Portale educativo. L'abstract della lezione di lettura letteraria e la presentazione che è la fiaba più famosa

04.07.2020

Fata Tale "Fedorino Mount" Roots Ivanovich Chukovsky

1 parte

Cavalca il setaccio nei campi,
E i cereali nei prati.

Dietro la scopa della scopa
Lungo la strada è andato.

Assi, assi
Quindi rotoli dalla montagna.
Capra spaventata,
Embedded Eyes:

"Che cosa? Perché?
Io non capisco niente. "

2 parte

Ma, come una gamba di ferro nera,
Bollito, remato un kochenda.

E precipitò lungo i coltelli da strada:
"Ehi, tenere, tenere, tenere, mantenere, mantenere!"
E casseruola
Urlò il ferro:
"Corro, corri, corri,
Non posso resistere! "

Qui e il bollitore dietro la caffettiera corre,
Tarantor, Taraurt, Rattles ...

Iron run per fumose,
Attraverso le pozzanghere, saltano attraverso le pozzanghere.

E dietro di loro piattino, piattino -
DZIN-LA-LA! DZIN-LA-LA!

Lungo la strada che scorre -
DZIN-LA-LA! DZIN-LA-LA!
Sugli occhiali - Dzin! - inciampato,
E occhiali - DZIN! - Broken.

E corre, marchiera, bussare alla padella:
"Dove stai andando? dove? dove? dove? dove?"

E per le sue forchette,
Occhiali Sì Bottiglie

Tazze si cucchiaio
Salta lungo la pista.

Il tavolo è caduto dalla finestra
E sono andato, andò, andò, andò, è andato ...

E su di esso, e su di esso,
Come equitazione a cavallo
Siede egoistici
E compagni gridano:

"Lasciare, correre, pertinua!"
E nel tubo di ferro:
"Boo Boo Boo! Boo boo boo! "

3 PARTE.

E dietro di loro lungo il recinto
Rides Nondma Fedor:

"Oh oh oh! Oh oh oh!
Tagliare a casa! "

Ma ha risposto attraverso:
"Sono arrabbiato con Fedor!"
E lei ha detto Kocherga:
"Io sono Fyodor non servo!"

E piattino in porcellana
Oltre Fedoro Ride:

"Noi mai
Non tormentare qui! "

Qui Fedorins Cats.
Code rafuffered.
Corse in tutti gli acumi.
In modo che i piatti da intestino:

"Ehi, piatti stupidi,
Cosa scarica come proteine?
Corri dietro il cancello
Con passeri di vantaggio?

Cadi nel fossato,
Sei annegato in una palude.

Non andare, aspetta
Tagliare a casa! "

Ma le piastre vengono scalate,
Fedore non sono dati:
"Migliore nel campo manca,
E non andrò a Fedor! "

4 PARTE.

Pollo passato Bezhala.
E ho visto i piatti:
"Kud-dove! Kud-dove!
Dove sei da dove e dove?! "

E risposte piatti:
"Era per noi stessimo,
Non ci amava
Bila, ci ha battuto,
Bevuto, spremuto,

Ci ha rovinato! "

"Ko-ko! Ko-ko!
Non è stato facile per te vivere! "

"Sì, detto pelvi di rame,
Guardaci:
Siamo rotti, battuti,
Siamo in bocca.

Ploy-ka sei nel campo -
E vedrai una rana lì.
PLOY-KA Sei nelle orecchie -
Gli scarafaggi sono sishe.
Perché siamo dalle donne
Scappato dai rospi
E cammina intorno ai campi
Sulle paludi, nei prati,
E a Narina - ZamArai
Non tormentare! "

5 parte

E hanno corso il lusinghiero
Sottolineato in ceppi e urti.
E la povera donna è sola
E piangere, e lei piange.
Amerebbe Baba al tavolo

Sì, il tavolo per cancello è andato.
Baba zuppa
Sì, casseruola, guarda, cerca!
E le tazze sono andate e gli occhiali,
Sono rimasti alcuni scarafaggi.
Oh, Monte Fedore,
Montare!

6 parte

E i piatti sono avanti e avanti
Nei campi, le paludi vanno.

E gridò il piattino:
"Non è meglio tornare?"

E trogolo sepolto:
"Ahimè, sono rotto, rotto!"

Ma il piatto disse: "Guarda,
Chi c'è dietro? "

E vedi: dietro di loro dal buio boro
Fondato da Fedor.

Ma il miracolo le è successo:
Divenne federale Goody.
Tranquillamente va
E canta una canzone tranquilla:

"Oh, tu, i miei poveri orfani,
I miei ferri e padelle!

Sei un viaggio, casa non lavata,
Sono una chiave per l'acqua.
Ti pulisco con una sabbia
Bollerà a bollire
E sarai di nuovo
Come il sole, brillare,
E io ho bollito gli scarafaggi,
Prussakov e ragni Penso! "

E lei ha detto il rotolamento:
"Mi dispiace per me Fedor."

E lei ha detto la tazza:

"Ah, lei è una cosa povera!"

E il piattino ha detto:
"Dovrei tornare!"

E i ferri hanno detto:
"Siamo federati non nemici!"

7 parte

A lungo per un lungo tempo di baci
E lei li ha catturati,
Annaffiatura, lavata.
Lei lo risciacqua.

"Non lo farò, non lo farò
Ho offendere i piatti.
Lo farò, sarò piatti
E amore e rispetto! "

Vasi rided
Samovar Wink:

"Bene, federa, quindi essere,
Siamo lieti di perdonarti! "

Volò,
Sangeli.
Sì, Fudore il diritto al forno!
Ha iniziato a friggere, forno in acciaio, -
Will, Fedor e Pancakes e Pies saranno!

E la scopa, e la scopa - allegra -
Ho scavato, giocato, è stato offeso,
Né la polvere da Fedor non se ne andava.

E il piattino è stato deliziato:
DZIN-LA-LA! DZIN-LA-LA!
E ballare e ridere -
DZIN-LA-LA! DZIN-LA-LA!
E su uno sgabello bianco
Sì sul tovagliolo ricamato
Samovar vale la pena
Come se il calore sta bruciando,
E soffiato e guarda il Babo:
"Ho ragione per Fedorushka,
Dolcetti di tè dolci.
Kushai, Kushai, Fedor Egorovna! "

Storia della scrittura "Monte Fedorino"

Una volta in estate, quando Chukovsky era al cottage, vagava nel deserto e ha trascorso 3 ore lì. Nelle vicinanze del torrente, i bambini e le radici di Ivanovich sono morti con piacere con loro. Vale la pena notare che Chukovsky amava la società dei bambini e ha passato molto tempo. Gli piacevano l'immediatezza dei bambini, la negligenza, un'introduzione alla felicità infantile infettiva.
Insieme ai bambini, Chukovsky stava sculpendo da argilla e sporco di uomini e lepri, gettò un urto nei flussi e persino camminato per prendere in giro la Turchia.
Tornò a casa felice, riposata, non era nemmeno imbarazzato da pantaloni sporchi, su cui i bambini si asciugarono le mani durante la posa.
Ispirato alle radici cominciò a scrivere una fiaba, che ha iniziato a scrivere ancora in estate. All'improvviso nei suoi pensieri apparivano occhiali sporchi, ferri, trogoli, piattini, forchette che cominciavano a scappare dalla casa. Chukovsky ha registrato tutte le immagini, la rima e il suono su carta.
Come hai già indovinato - questa è una favola "Monte Fedorino".

Illustrazioni per Fedorino Mountain Mountain Tale Kornea Ivanovich Chukovsky

Fedor Church.

Fedor è cambiato, è diventato Kinder e delicato

Il tavolo si allontana da Fedor con un samovar

Iron, padelle, teiere lasciano la casa Fedor

Chukovsky "Fedorino Mount"

Fedorino Mountain - Alla ricerca dei suoi effetti personali

Fedorini le cose nella foresta

I gatti sibilano su piatti sporchi

Montagna Fedorino e piatti sporchi

Pelvi di rame sporco, Kettle Fedora

Capra impilava gli occhi su un setaccio, assi, scopa

Mountain di Fedorino, solo gli scarafaggi sono rimasti

Montagna Fedorino, nonna è cambiata

Fedor dà purezza

I piatti sono scappati da Fedor

Fedor corre lungo la recinzione

Fedor al tavolo beve il tè

Fedorino Mountain, Chukovsky Fairy Tale

Il tavolo e Samovar scappano da Fedor

Da Fedor tutto run

Samovar sporco, tazze, bollitori

Illustrazione alla favola "Fedorino Mount" Chukovsky

Mountain di Fedorino, c'erano soli scarafaggi

La scopa si precipitava alla danza

Fedor sta cercando di recuperare i piatti

In un barile di rane, Fedor sporco fattoria

I piatti scappano da Fedor

Dalla casa di Fedor lascia il tavolo e Samovar

Funzionamento del setaccio, assi

Cambiato fedora.

Fedorino Mount Chukovsky.

Samovar e tazze

Schema della lezione di carta tecnologica

Data di implementazione: 01/01/2017

Classe: 2 "A"

Programma educativo: Scuola di Russia

Argomento: K.I. Chukovsky "Fedorino Mount"

Tipo di lezione: padroneggiare nuove conoscenze e modalità di azione (studio del nuovo materiale)

Risultati del soggetto previsto:

Scopo:

Continua la conoscenza degli studenti con il lavoro di K.I. Chukovsky.

Per formare uno studente orizzontale di un lettore, abilità di lettura significativa ed espressiva.

Sviluppare un pensiero figurativo e associativo.

Per formare un atteggiamento attento alla Parola, essere in grado di confermare la tua opinione dagli estratti dal testo.

Educare sull'esempio del lavoro di k.i. Responsabilità Chukovsky, precisione, desiderio di purezza e ordine.

Compiti:

1. cognitivo: Per introdurre gli studenti con la favola "Fedorino Mountain", migliora tali qualità di lettura, come corretta, fluidità, flessibilità ed espressività.

2. Educativo:sviluppa e arricchire gli studenti che spendevano, sviluppano il pensiero figurativo e associativo, allenando le abilità di lettura significativa ed espressiva, discutendo sulla lettura.

3. Educativo:breve interesse per la lettura, l'amore, il bene e la gioia della comunicazione basata sulle opere dell'autore, attitudine responsabile nei confronti del lavoro.

Planning Metap Loat Risultati:

Cognitivo: la capacità di caratterizzare l'eroe usando i concorrenti, spiegare il significato lessicale di alcune parole, la capacità di prevedere il contenuto del lavoro in base al suo nome, la capacità di mettere in relazione un'illustrazione con il contenuto del testo

Regolamento: la capacità di accettare e mantenere un compito di apprendimento, per eseguire azioni di formazione in forma orale in conformità con l'installazione di un insegnante e la linea guida sulla correttezza della loro implementazione, per valutare in modo indipendente le azioni eseguite e apportare regolazioni.

Comunicativo : la capacità di formulare il suo punto di vista sul contenuto del lavoro di lettura, la capacità di esprimere il loro atteggiamento nei confronti dei personaggi delle opere e valutare le dichiarazioni del partner.

Risultati personali pianificati:

1. Sviluppa interesse nelle lezioni di lettura letterarie.

2. Essere in grado di formare le loro sentenze valutative emotive, alzano la coscienza morale e il senso dell'empatia.

3. Prenditi cura delle cose intorno a noi, accuratezza.

Metodi di insegnamento:Valido, visivo, pratico.

Risorse usate: tutorial, cartella di lavoro,computer, proiettore, audio e racconti video.

№ p / P.

Lezione del palcoscenico

Tempo

Scopo del palcoscenico

Attività

Legno formulato

Insegnante

Insegnamento

Stadio organizzativo

saluto, fissazione di mancante;

Controllando la preparazione della classe;

Organizzazione dell'attenzione del SK-OB; - Divulgazione dello scopo generale della lezione e del suo piano

Controlliamo se sei pronto per una lezione. Ciao ragazzi, il mio nome è Christina Sergeyevna e oggi passerò la tua lezione di lettura letteraria. Siamo attivi oggi nella lezione, apriremo nuovi segreti con grande desiderio. E ora ti chiederò di guardarti l'un l'altro e accogliere il sorriso. Ti auguro una buona giornata e un buon umore.

Verificare la disponibilità.

Salutare gli insegnanti.

Legno personale: Autodeterminazione, formazione del senso, stima morale ed estetica.

Regulativeu. .

Verifica del palcoscenico dei compiti a casa

1. Per stabilire la correttezza, la completezza e la consapevolezza dell'attuazione dei D / S tutti gli studenti.

2. Rivelare lacune in conoscenza e modi per lavorare e determinare le cause del loro evento.

3. Rimuovere gli spazi rilevati durante il controllo

All'ultima lezione, hai studiato il poema di Kornea Ivanovich Chukovsky "Joy", e ora risponderemo a domande su questo poema.

Cosa pensi che il poema sia chiamato gioia?

Quale parola viene ripetuta più volte?

Quale stato d'animo crea?

Diamo un'occhiata al poema e cerchiamo di trovare la consonanza alla fine delle parole poetiche (Nr, Birch Roses)

Ragazzi, ho preparato le parole per te (SL. 1) e dovrai pensare a un paio di parole con ripetuti suoni alla fine. Si prega di scrivere queste parole a te stesso sulle foglie, e dopo aver fatto tutto, controlleremo con te che ha raccolto ciò che le parole delle coppie.

Ben fatto ragazzi, hai affrontato il compito, e ora controllerò come hai imparato questo poema a memoria. Ti chiamerò una persona, e il resto con me ascolterà e valuterà l'oratore.

Ragazzi, la cui prestazione ti è piaciuta di più e perché?

K. Chukovsky ha detto il suo poema, perché tutti gli eventi che si verificano in esso provengono da gioia. E il poema stesso non è solo allegro, è gioioso.

In questo poema, la parola "rada" si ripete più volte

Questa parola crea un umore gioioso.

Preparazione degli studenti a lavorare nella fase principale della lezione

1. Seguire la motivazione agli insegnamenti degli scolari, l'adozione degli obiettivi della lezione

2. Attualizzazione del trattamento dell'esperienza del soggetto (significati personali, conoscenze di riferimento e metodi di azione, relazioni di valore

Ragazzi, di fronte a te, un ritratto di un poeta di un bambino, (sparato 2) con il suo lavoro, faremo conoscere oggi alla lezione, e chi impareremo questo poeta, indovinando le linee dalle opere.

Indovina il lavoro

(Diapositiva 3.4)

Stivali scricchiolati

I talloni stanno bussando, -

Lo farà, ci sarà Moshcar

Divertiti fino al mattino:

Oggi ___________

Compleanno!(Fly Tsokotukha)

(diapositiva 5.6)

E venne in esecuzione Zhenichikha

E urlò: "Ah, ah!

Il mio coniglio cadde sotto il tram!

Il mio coniglio, il mio ragazzo

Colpito sotto il tram!(Aibolit)

(diapositiva 7.8)

Pesce sulla passeggiata sul campo,

I rospi volano attraverso il cielo

Gatto del mouse catturato

Ho piantato nella trappola per topi.(Confusione)

(Diapositiva 9, 10)

Il mio, la mia condotte

Puro, puro, puramente!

Sarà, ci sarà una pipeline

Puro, pulito, pulito. (Moydodyr)

Ben fatto ragazzi!

Dimmi, quali opere di Kornea Ivanovich Chukovsky hai già letto? E che dei loro lavori ti piacciono di più? Perché?

UUD cognitivo: identificare significativo:

consapevole del compito informativo;

stabilire relazioni causali, fare generalizzazioni, conclusioni

Legno personale:

Legno comunicativo:

. Per preparare la percezione, la comprensione e il consolidamento primario del materiale studiato:

Segni essenziali di concetti, segni, teorie, ecc.;

Regole e basata sui loro algoritmi di base.

2. L'assimilazione dei metodi di insegnamento che ha portato a una certa conclusione (generalizzazione)

3. Creare le condizioni significative e organizzative dell'assimilazione utilizzando il metodo di riproduzione del materiale studiato.

Le radici di Ivanovich Chukovsky sono nate il 19 marzo 1882. Il poeta e il narratore delle radici Ivanovich Chukovsky. Questo è il suo nome - nessun vero, lo ha scelto come un poeta. E infatti, il suo nome era Nikolai Vasilyevich Korechukov. Le radici di Ivanovich era un uomo felice! Dopotutto, amava i bambini, ei bambini lo adoravano. Quando Chukovsky è stato invecchiato, i bambini cominciarono a chiamare le sue radici del nonno! E lo rallegrò questo e scherzava: "Mio nonno presto a tre anni, ed è la stessa pistola!"

2. Oggi incontreremo il nuovo prodotto di K.I. Chukovsky.

Ascolta come la fiaba k.i. Chukovsky "Fedorino Mount". Una volta le radici dell'ora di Ivanovich, tre, lampeggiate con bambini da argilla diverse forme. I bambini si asciugò le mani sui pantaloni del radicamento di Ivanovich. La casa era lontana. I pantaloni di argilla erano gravi, e dovevano tenerli. I passanti con sorpresa lo guardarono. Ma le radici di Ivanovich erano allegre, aveva ispirazione, le poesie erano complicate gratuite. Così è apparso "Monte Fedorino".

E ora leggo la fiaba, e ascolterò attentamente e poi dimmi perché è chiamata la fiaba "Mount Fedorino"

Personalità ( .

UUD cognitivo.

Stadio dei test primari della comprensione studiata

1. Installare la correttezza e la consapevolezza del materiale studiato

2. Regolare le lacune della comprensione primaria del materiale studiato, le idee errate della contabilità

3. La correzione delle lacune identificate nella comprensione è appresa dal materiale studiato

E così, leggiamo lo skate con te, spero che tu abbia ascoltato attentamente attentamente e puoi rispondere alle mie domande.

Dimmi, cos'era questa fiaba, perché questa fiaba è così chiamata?

Cosa ne pensi per Chi è stato scritto questa favola?

Perché è stata scritta, cosa ne pensi?

E ora analizzeremo le parole che sono incomprensibili per te. Quali strane parole hai incontrato nel testo?

Poker- Asta di ferro spessa con estremità curva per miscelare combustibile nella fornace;

Vasca- secchio;

Setaccio- dispositivo di setacciamento della farina;

Prudak- scarafaggio rosso;

Depressione Grande nave oblunga aperta per il lavaggio;

Dropphyryli. -Shoco scoperto;

Kadushka. - Barilotto in legno tirato da cerchi metallici;

Silenziosamente-- Molti scarafaggi si muovono;

Ha attraversato tutti gli acumati - Molto velocemente, lottando.

Su come i piatti sono scappati.

Su come la nonna non è sapone di piatti e lei è scappata da lei.

Su come la nonna persuase i piatti ei piatti ancora tornati

Per bambini e adulti che non amano lavare i piatti.

Per chiunque non piace uscire nell'appartamento.

Per bambini.

Legno personale: Fai un'insegnamento significativo, collegandoli con obiettivi e situazioni della vita reale.

Firma di legno:

Legno comunicativo: Forniscono opportunità di cooperazione: la capacità di ascoltare, ascoltare e capire il partner.

Fizminutka.

E così ragazzi, e ora passeremo un piccolo gioco. Ti mostrerò le foto se l'immagine è raffigurata nell'immagine, poi ti schiaffo nelle mani e se gli oggetti sono raffigurati, allora stai scrivendo le gambe.

Ben fatto ragazzi, tutti voi hanno affrontato il compito.

PALCOSCENICO

Consolidamento di nuove conoscenze e modalità di azione

1. Combatti il \u200b\u200bconsolidamento nella memoria delle conoscenze e dei modi di agire di cui hanno bisogno per lavori indipendenti sul nuovo materiale

2. Fissare il corso dell'aumento del consolidamento del livello di riflessione del materiale studiato, la profondità della sua comprensione

Ripetuti studenti di lettura.

E ora leggeremo la favola con te di nuovo per rispondere alle domande.

Dimmi perché i piatti sono scappati da Fedor?

Trova nel testo Quali tipi di piatti sono scappati?

Troviamo e leggere le linee in cui la risposta alla domanda è: cosa

Fedor era all'inizio, perché il federio comprendeva il monte?

Che tipo di hai immaginato?

E ora trova nel testo, cosa ha ottenuto alla fine delle fiabe, come è cambiata? Perché i piatti tornarono da lei?

Ragazzi, guarda a pagina 13 e dimmi cosa è raffigurato su questa illustrazione? Trova un frammento nel testo adatto a questa illustrazione.

Ora guarda a pagina 14-15, cosa viene mostrato su queste illustrazioni? Trova un frammento nel testo adatto a questa illustrazione.

Ora guarda a pagina 16, cosa viene mostrato su queste illustrazioni? Trova un frammento nel testo adatto a questa illustrazione.

Ora guarda a pagina 19, cosa viene mostrato su queste illustrazioni? Trova un frammento nel testo adatto a questa illustrazione.

Ben fatto!

Guarda il fumetto.

Ragazzi, ho un cartone animato che viene rimosso su questa fiaba, ora lo esamineremo, e poi lo dirai se l'illustrazione di Fedora da una fiaba è come un federa dal cartone animato. Confrontiamo federa dalla fiaba e dal cartone animato. Cosa sono simili e quali sono diversi?

Abbiamo rappresentato un federa in una fiaba e nel fumetto completamente diverso Fedor. Quando l'autore scrive il lavoro, presenta i suoi eroi, ha la sua idea di eroi, e quando l'artista illustratore disegna un'illustrazione, ha la sua idea di eroi quando hai letto il lavoro, hai il tuo idea dell'eroe, quando il regista spara il film, ha la sua idea, quindi c'è sempre un lavoro indipendentemente dal fatto che tu abbia visto un film o un cartone animato, sempre il lavoro è meglio leggere per ottenere la tua idea L'eroe, allora tutto sarà chiaro.

E come capisci il significato di questo proverbio?

Questo proverbio è in arrivo alla Federino Mount Fairy Tale? Dimostra la tua opinione.

I piatti sono scappati da Fedor, perché non era piatti di sapone, l'ha spezzata.

Pentola, bollitore, caffettiera, piattino, occhiali, padella, tappi, cucchiai, tazze, samovar.

"Non ci ha amato,

Bila, ci ha battuto,

Bevuto, spremuto,

Ci ha rovinato! "

"Oh tu, la mia povera suocera,
I miei ferri e padelle!
Sei un viaggio, casa non lavata,
Sono una chiave per l'acqua.
Ti pulisco con una sabbia
Bollerà a bollire
E sarai di nuovo
Come il sole, brillare,
E io ho bollito gli scarafaggi,
Prussakov e ragni Penso! "

Cavalca il setaccio nei campi,
E i cereali nei prati.

Dietro la scopa della scopa
Lungo la strada è andato.

Assi, assi
Quindi rotoli dalla montagna.
Capra spaventata,
Embedded Eyes :.

Gatti raffigurati

Qui Fedorins Cats.
Code rafuffered.
Corse in tutti gli acumi.
In modo che i piatti da intestino:

Pollo raffigurato.

Pollo passato Bezhala.
E ho visto i piatti:
"Kud-dove! Kud-dove!
Da dove vieni e dove?

Fedor raffigurato.

E vedi: dietro di loro dal buio boro
Fondato da Fedor.

Simile al fatto che entrambi erano fanghi. Aspetto diverso, abbigliamento, ecc.

Il significato del proverbio è che se

D. le orecchie sono ciò che riflette lo stato di una persona. E come dell'anima, puoi scoprire cosa sta succedendo con una persona. Ognuno di noi circonda un sacco di casi diversi e su come affrontiamo con loro, il risultato di questi casi dipende. Se c'è ordine negli affari, non c'è disturbo, allora tutto è ottenuto rapidamente. Qualsiasi azienda deve essere fatta alla fine. Ragazzi, insegnarti all'ordine e lascia che Fedore ti serva come esempio, come comportarti, come devi comportarti, in modo che le cose e l'anima siano in ordine.

Personalità ( Autodeterminazione, formazione del senso, stima morale ed estetica).

UUD cognitivo. (Azioni universali educative generali, azioni universali logiche, formulazione e problem solving).

Regulativeu. (portiere, pianificazione, previsione, controllo, correzione, valutazione, autoregolamentazione).

Lezione totale .

1. L'avvento della qualità e del livello di apprendimento delle conoscenze e dei metodi di azione

2. Regolare i difetti nelle conoscenze e nei metodi di azione

3. Installare le cause delle carenze identificate

4. Seguire lo sviluppo della capacità degli scolari per valutare le azioni

Cosa ci insegna questa favola?

Dimmi, che umore hai avuto una fiaba?

Pensi che tu abbia bisogno di non entrare in una situazione così spiacevole?

Naturalmente voi ragazzi, devi sempre seguirti per essere pulito e pulito, così come per le tue cose.

La fiaba ci porta al fatto che dovresti sempre seguire te stesso e per le tue cose, è necessario mantenere tutto pulito e ordinato.

Devi seguire le tue cose, contenerli puliti.

Legno personale: Fai un'insegnamento significativo, collegandoli con obiettivi e situazioni della vita reale.

Firma di legno: azioni universali educative generali, azioni universali logiche, impostazione e problem solving.

Legno comunicativo: Forniscono opportunità di cooperazione: la capacità di ascoltare, ascoltare e capire il partner.

Stadio di informazioni sui compiti

1. Informare

roving su D / S

P. 13-22, lettura espressiva.

Firma di legno: azioni universali educative generali, azioni universali logiche, impostazione e problem solving.

Riflessione

1. Correggere le lacune identificate nelle conoscenze e nei metodi di azioni sono accettati come parte dell'argomento

Ragazzi, e ora alza le mani coloro che sono riusciti a gestire tutti i compiti nella lezione.

Ragazzi ben fatti.

E ora alza le mani, che avevano difficoltà oggi nella lezione?

Niente di terribile, la prossima volta sarà migliore.

Chi oggi nella lezione hai lavorato attivamente?

E cosa consiglieresti a quegli studenti che hanno funzionato non attivamente?

Regulativeu. (portiere, pianificazione, previsione, controllo, correzione, valutazione, autoregolamentazione).

Cavalca il setaccio nei campi,

E i cereali nei prati.

Dietro la scopa della scopa

Lungo la strada è andato.

Assi, assi

Quindi rotoli dalla montagna.

Capra spaventata,

Embedded Eyes:

"Che cosa? Perché?

Io non capisco niente. "

Ma, come una gamba di ferro nera,

Bollito, remato un kochenda.

E precipitò lungo i coltelli da strada:

"Ehi, tenere, tenere, tenere, mantenere, mantenere!"

E casseruola

Urlò il ferro:

"Corro, corri, corri,

Non posso resistere! "

Qui e il bollitore dietro la caffettiera corre,

Tarantor, Taraurt, Rattles ...

Iron run per fumose,

Attraverso le pozzanghere, saltano attraverso le pozzanghere.

E dietro di loro piattino, piattino -

DZIN-LA-LA! DZIN-LA-LA!

Lungo la strada che scorre -

DZIN-LA-LA! DZIN-LA-LA!

Sugli occhiali - Dzin! - inciampato,

E occhiali - DZIN! - Broken.

E corre, marchiera, bussare alla padella:

"Dove stai andando? dove? dove? dove? dove?"

E per le sue forchette,

Occhiali Sì Bottiglie

Tazze si cucchiaio

Salta lungo la pista.

Il tavolo è caduto dalla finestra

E sono andato, andò, andò, andò, è andato ...

E su di esso, e su di esso,

Come equitazione a cavallo

Siede egoistici

E compagni gridano:

"Lasciare, correre, pertinua!"

E nel tubo di ferro:

"Boo Boo Boo! Boo boo boo! "

E dietro di loro lungo il recinto

Rides Nondma Fedor:

"Oh oh oh! Oh oh oh!

Tagliare a casa! "

Ma ha risposto attraverso:

"Sono arrabbiato con Fedor!"

E lei ha detto Kocherga:

"Io sono Fyodor non servo!"

E piattino in porcellana

Oltre Fedoro Ride:

"Noi mai

Non tormentare qui! "

Qui Fedorins Cats.

Code rafuffered.

Corse in tutti gli acumi.

In modo che i piatti da intestino:

"Ehi, piatti stupidi,

Cosa scarica come proteine?

Corri dietro il cancello

Con passeri di vantaggio?

Cadi nel fossato,

Sei annegato in una palude.

Non andare, aspetta

Tagliare a casa! "

Ma le piastre vengono scalate,

Fedore non sono dati:

"Migliore nel campo manca,

E non andrò a Fedor! "

Pollo passato Bezhala.

E ho visto i piatti:

"Kud-dove! Kud-dove!

Dove sei da dove e dove?! "

E risposte piatti:

"Era per noi stessimo,

Non ci amava

Bila, ci ha battuto,

Bevuto, spremuto,

Ci ha rovinato! "

"Ko-ko! Ko-ko!

Non è stato facile per te vivere! "

"Sì, detto pelvi di rame,

Guardaci:

Siamo rotti, battuti,

Siamo in bocca.

Ploy-ka sei nel campo -

E vedrai una rana lì.

PLOY-KA Sei nelle orecchie -

Gli scarafaggi sono sishe.

Perché siamo dalle donne

Scappato dai rospi

E cammina intorno ai campi

Sulle paludi, nei prati,

E a Narina - ZamArai

Non tormentare! "

E hanno corso il lusinghiero

Sottolineato in ceppi e urti.

E la povera donna è sola

E piangere, e lei piange.

Amerebbe Baba al tavolo

Sì, il tavolo per cancello è andato.

Baba zuppa

Sì, casseruola, guarda, cerca!

E le tazze sono andate e gli occhiali,

Sono rimasti alcuni scarafaggi.

Oh, Monte Fedore,

E i piatti sono avanti e avanti

Nei campi, le paludi vanno.

E gridò il piattino:

"Non è meglio tornare?"

E trogolo sepolto:

"Ahimè, sono rotto, rotto!"

Ma il piatto disse: "Guarda,

Chi c'è dietro? "

E vedi: dietro di loro dal buio boro

Fondato da Fedor.

Ma il miracolo le è successo:

Divenne federale Goody.

Tranquillamente va

E canta una canzone tranquilla:

"Oh, tu, i miei poveri orfani,

I miei ferri e padelle!

Sei un viaggio, casa non lavata,

Sono una chiave per l'acqua.

Ti pulisco con una sabbia

Bollerà a bollire

E sarai di nuovo

Come il sole, brillare,

E io ho bollito gli scarafaggi,

Prussakov e ragni Penso! "

E lei ha detto il rotolamento:

"Mi dispiace per me Fedor."

E lei ha detto la tazza:

"Ah, lei è una cosa povera!"

E il piattino ha detto:

"Dovrei tornare!"

E i ferri hanno detto:

"Siamo federati non nemici!"

A lungo per un lungo tempo di baci

E lei li ha catturati,

Annaffiatura, lavata.

Lei lo risciacqua.

"Non lo farò, non lo farò

Ho offendere i piatti.

Lo farò, sarò piatti

E amore e rispetto! "

Vasi rided

Samovar Wink:

"Bene, federa, quindi essere,

Siamo lieti di perdonarti! "

Volò,

Sangeli.

Sì, Fudore il diritto al forno!

Ha iniziato a friggere, forno in acciaio, -

Will, Fedor e Pancakes e Pies saranno!

E la scopa, e la scopa - allegra -

Ho scavato, giocato, è stato offeso,

Né la polvere da Fedor non se ne andava.

E il piattino è stato deliziato:

DZIN-LA-LA! DZIN-LA-LA!

E ballare e ridere -

DZIN-LA-LA! DZIN-LA-LA!

E su uno sgabello bianco

Sì sul tovagliolo ricamato

Samovar vale la pena

Come se il calore sta bruciando,

E soffiato e guarda il Babo:

"Ho ragione per Fedorushka,

Dolcetti di tè dolci.

Kushai, Kushai, Fedor Egorovna! "

Nome completo: Ivanova Elena Sergeevna (insegnante di scuola primaria)
Oggetto: Lettura letteraria
Classe: Grado 3
Lezione di carte tecnologiche
Tema della lezione: lavorare con il lavoro di l.pateleeva "parola onesta"

Obiettivi per uno studente
1. Analisi del lavoro, concludilo
Come è importante avere il potere di volontà per una persona,
fai venire correttamente;
2. Sviluppa la capacità di parlare e costruire con competenza le tue risposte. Difendi la tua opinione ed essere in grado di ascoltare i tuoi compagni di classe.
3. Per negoziare e risolvere compiti congiunti.
Obiettivi per l'insegnante
1. Doveva capire la profondità del contenuto del lavoro di Leonid Panteleeva e del suo pensiero principale.
2. Lavorare sullo sviluppo del discorso, pensando.
3. Promuovere la formazione di idee su una persona onesta attraverso la creazione di immagini dei personaggi principali.

Compiti:
Educational: - Continua a imparare ad analizzare il testo;
- lavorare sulla lettura espressiva;
- per formare la capacità di cercare nel testo le informazioni necessarie;
- Insegnare ai bambini a trasmettere quando la lettura e la messa in scena di varie intonazioni.
Sviluppo: - Lavare gli studenti che parlano, la capacità di Regente Testo;
- Guarda la capacità di rispondere emotivamente alla lettura.
Educativo: - educare la cittadinanza e la patriotteria;
- buona attitudine l'una all'altra;
- Responsabilità per il business affidato.

Risultati previsti:
Soggetto:
- con parole intere, espressive
-Onwser le domande
- Inserisci la risposta nel testo
Personale:
-Il studio imparando a motivare le loro azioni;
-Evo ricevere le norme di comportamento, esprimere la prontezza a fare correttamente;
-Prodotti in determinate situazioni le migliori qualità umane.
Metaperato:
-Freare il risultato delle attività OPEL con lo scopo e valutarlo;
- La valutazione emotiva di tutti gli studenti nella lezione.
Cognitivo:
- Allevamento - per trovare risposte alle domande utilizzando il testo del testo, l'esperienza personale;
-Logic-draw conclusioni a seguito della classe di collaborazione, gruppo.
Comunicativo:
- Premio la tua posizione agli altri, possedere una confusione di discorso monologico.

Tipo di lezione
combinato

Forma di lavoro alla lezione
frontale, individuale, bagno turco, gruppo

Concetti di supporto, termini
Gentilezza, reattività, onestà.

Nuovi concetti
Onore, onestà

Legno formulato
URU normative: determinare e formulare con l'aiuto dell'insegnante l'obiettivo delle attività nella lezione; È un'ipotesi basata sul lavoro con il testo della storia e delle fonti aggiuntive, pianificare le tue azioni.
Legno comunicativo: formare la capacità di ascoltare e capire gli altri;
formare la capacità di costruire una dichiarazione vocale; Per formare la capacità di negoziare congiuntamente le regole di comunicazione e del comportamento in conformità con le attività assegnate;
per formare la capacità di elaborare i tuoi pensieri nel discorso orale.
UUD cognitivo: navigare nel tuo sistema di conoscenza; Trova risposte alle domande; Rendi risposte alle domande, stabilire una relazione causale.
Personale: valutare le azioni degli eroi della storia, situazioni di vita dal punto di vista delle norme e dei valori generalmente accettati; Per esprimere il tuo atteggiamento verso gli eroi della storia di lettura, alle loro azioni.

Attrezzatura per lezione: l.a. Texte di efrosinina "Lettura letteraria" 3 cl. L.A. PROSININA Lettura letteraria: cartella di lavoro per studenti 3 kl.i. Obgov Dizionario esplicativo della lingua russa. Editore: Onyx, 2010
Fonti aggiuntive (carte attività,)
Presentazione del computer.

Lezione del palcoscenico
Attività dell'insegnante
Studente di attività
Metodi, tecniche, moduli usati
Risultato dell'interazione (cooperazione)

1. Progetto organizzativo.
Motivazione del palco.

Organizza l'attività degli studenti

Saluto insegnanti
Leggi un poema sulla diapositiva
Auto-organizzatore
Diapositiva 1.
Il libro è un vero amico dei bambini,
Con il suo divertimento vivente!
Lascia che i libri vengano ad amici,
Leggi tutta la tua vita, prendi la testa.

La capacità di negoziare con l'insegnante sulle regole del comportamento e seguirle (legno comunicativo).

Comprensione del ruolo della lettura per risolvere compiti cognitivi e comunicativi (legno personale)

Controlla i tuoi compiti.
- Ragazzi, cosa ho letto ieri? Determinare il genere del lavoro. A casa hai preparato i modelli delle copertine.
Mostra cosa hai fatto?
- Questa è una storia, perché gli eventi seguono in modo coerente l'uno con l'altro e potrebbero verificarsi nella vita reale, dalla storia che possiamo riconoscere le esperienze dell'eroe.

Il controllo è eseguito
frontalmente.

(Legno comunicativo)

2. Attualizzazione. Lavora con il testo.
Organizza la formulazione dell'argomento della lezione da parte degli studenti.

Rispondi alle domande dell'insegnante, apportare conclusioni.

Con l'aiuto dell'insegnante, formula il soggetto e gli obiettivi della lezione.

Leggi le assegnazioni nel modulo di ricerca (Appendice numero 1)
Conduce una conversazione frontale con gli studenti.
Diapositiva 2.
- Cosa vedi sulla diapositiva? (Ragazzo, autore, maggiore).
-Che cosa puoi combinarli? Che lavoro lavoriamo sulla lezione? Slide 3.
Quali sono gli obiettivi di fronte a te in classe?
- Il tuo lavoro oggi sarà trovare e dimostrare le risposte alle domande poste e esprimere i tuoi pensieri. Lavoreremo a coppie.

Essere in grado di estrarre informazioni da illustrazioni; Formiamo la capacità di generalizzare, confrontare, assegnare la cosa principale.
(Legno cognitivo)
Per essere in grado di creare i tuoi pensieri per via orale, essere in grado di ascoltare e capire gli altri.
(Legno comunicativo)
Essere in grado di formulare tema della lezione, compiti cognitivi con l'aiuto di un insegnante.
(Legno normativo)

3.Tap l'apertura di nuove conoscenze. Lavorando con testo del libro di testo, fonti aggiuntive.

Fizminutka.

Conduce una conversazione frontale con gli studenti
- raccogliere le parole correlate alla prima parola.

Come capisce la parola "onestà"? -

Vediamo quale sia l'interpretazione di questa parola nel dizionario dello Ozhegov. Ho fatto i significati di questa parola sulla diapositiva.

Per controllare con quale attenuazione attentamente il lavoro di L. Panteleev, lavora in gruppi. Organizza e controlla le attività dei bambini
- Dai un'occhiata.

Coro per l'intera classe
- Onestamente.

Onestà, onore, onesto

(I bambini offrono le loro risposte)

Se hai dato il pavimento, nonostante tutto per tenerlo!

Leggi la diapositiva del testo

Il ragazzo ha dato una parola onesta e lo ha tenuto, e questo è degno di rispetto per la qualità dell'uomo.
Nel 1 ° significato: rispetto decente e orgoglio di qualità morali di una persona.

Gli studenti lavorano sugli spazi vuoti con compiti.

Coro per l'intera classe
Leggi di nuovo il nome del lavoro.

Sulla diapositiva 4.
Onore - degno di rispetto e orgoglio di qualità morali di una persona;
Onore, buona, reputazione non perfetta, buon nome (onore familiare, prenditi cura dell'onore);
Onore-onore, rispetto (onore in manodopera).

allegato 1

Controllo frontale.

Ancora una volta abbiamo fizkultminutka,
Appoggiato, beh, beh!
Raddrizzato, teso,
E ora torna indietro.
(Inclinazione in avanti e indietro).
Impastare le mani, le spalle,
Sedersi eravamo più facili,
Scrivere, leggere, contare
E non stancarmi affatto.
(Canna mani prima dei seni.)
Anche la testa è stanca.
Quindi aiutiamola!
Destra e sinistra, una volta e due.
Pensa, pensa, testa.
(Testa di rotazione).
Sebbene la ricarica sia breve,
Ci siamo riposati leggermente.
(I bambini si siedono per le feste).

Essere in grado di accompagnare i tuoi pensieri per via orale, ascoltare e capire il discorso degli altri, formare la capacità di lavorare in gruppi. (Legno comunicativo)

Essere in grado di navigare nel tuo sistema di conoscenza. (Legno cognitivo)

Essere in grado di prevedere
e pianificare le tue azioni in conformità con il compito (per creare un piano). (Legno normativo)

Essere in grado di estrarre informazioni da illustrazioni, testi;
Per essere in grado di convertire le informazioni da una forma all'altra: disegna risposte alle domande. (Legno cognitivo)

4. Per un rinforzo. Lavorando con testo e letteratura aggiuntiva dopo aver letto.

Ti suggerisco di ricordare la sequenza di eventi nella storia e ripristinarlo. Ora guardiamo insieme ogni parte della storia e selezioniamo l'episodio del testo nelle immagini sulle diapositive.
- Ben fatto! Tutto ha affrontato il compito, il che significa che leggi attentamente questo lavoro con molta attenzione.

Trova e leggi l'episodio che arriva all'illustrazione.

Slide 5 con immagini confuse.

(Legno comunicativo)

Formazione di attività cognitiva. Essere in grado di trasformare le informazioni da una forma all'altra: effettuare risposte alla domanda, essere in grado di trarre conclusioni basate sull'analisi della lettura;
Essere in grado di navigare nel tuo sistema di conoscenza. Essere in grado di trovare ed evidenziare le informazioni necessarie sugli eroi e le loro azioni nel libro di testo, e altri. Fonti (legno cognitivo)

(Legno normativo)

Per essere in grado di mostrare il tuo atteggiamento nei confronti degli eroi, valutare le azioni in conformità con una certa situazione (legno personale)

5. Riassunto con auto-test

Ti suggerisco di ricordare i proverbi e dalle parole sulle tue carte per farli.
Quali sono questi proverbi, come li capisci?
I bambini raccolgono le parole del proverbio, scrivono sui fogli.
Risposta alla domanda, prova a dare una spiegazione del significato di ogni proverbio.
Appendice 2.
Diapositiva 6 (controllare.)
E voglio noi stessi.
Un amico si vede nel momento del bisogno.
Un bargain è un affare.
Risolvendo la parola, tenere premuto, e non dare, fissato.
Prenditi cura del sogno del vestito e dell'onore dello smalod.
C'è una pazienza per ogni hotty.
La parola non è un passero, si schianta - non puoi prendere.
L'onore va sulla strada e disonore sul lato.

Per essere in grado di redigere i tuoi pensieri per via orale, ascoltare e capire il discorso degli altri.
(Legno comunicativo)

Essere in grado di navigare nel tuo sistema di conoscenza.
(Legno cognitivo)
Essere in grado di convertire le informazioni da una forma all'altra. (Legno cognitivo)
Essere in grado di pianificare la tua azione in conformità con il compito.
(Legno normativo)
Essere in grado di trarre conclusioni in base all'analisi;
(Legno cognitivo)
Padroneggiare le norme morali ed etiche del comportamento attraverso il rilevamento del contenuto morale. (Legno personale)

6.reflexia.

Compiti a casa
- Rispondiamo alla domanda principale: perché lo scrittore ha scritto questa storia? Cosa abbiamo arricchito leggendo la storia?
- Perché hai bisogno di studiare questo lavoro?

Sei invitato a valutare la tua indipendenza e valutare il tuo lavoro.

Eseguire il compito del notebook di funzionamento n. 3 e n. 4 nella "tendenza funzionante" a pagina 68
o scrivere una continuazione della storia.
In modo che eravamo bravi, reattivi, onesti.

Questa storia aiuta ad educare la resistenza e il coraggio, l'onestà.

L'autovalutazione del lavoro è responsabile per le domande e trarre conclusioni sui benefici della lezione.

Scegli i compiti
mostra diapositiva 7.
Nella vita, ogni persona sceglie la sua strada. Quello che sarà dipende solo da esso. E fin dall'infanzia, devi formare alcuni tratti in te stesso e in modo che non accada nella vita, dovresti sempre rimanere una persona.

Lascia che i libri di amici
Andare a casa.
Leggi tutta la tua vita
Annulla la mente.

Slide: grazie per la lezione!
Per essere in grado di esercitare una riflessione cognitiva e personale.

Fonti usate:
L.a. efrosinin. Lettura letteraria. Kit di strumenti. Livello 3. M., "Ventana-Count", 2013

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http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/fizminutk-na-urokah.

Portale educativo. L'abstract della lezione di lettura letteraria e la presentazione che è la fiaba più famosa

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