Programma educativo pedagogico museo per bambini in età prescolare "Magic World of Arts. Programmi del museo "Trasformazione magica di un penny"
"Cultura.rf" parla di programmi museali insoliti per i bambini in diverse città della Russia - esercizi nel vaso di ormeggio, lezioni master per creare immagini volumetriche, modello botanico, escursioni teatrali e molte altre cose.
Moscow: Abbonamento "Riunioni nella casa di Osterman"
Rostov: Programma "Bells and Slans of the Rostov Kremlin"
Smolensk: programma interattivo "Lettera Smolensk"
Moscow: il programma "Conversazioni botaniche"
San Pietroburgo: Gioco-Escursione "In Posizioni!"
Astrakhan: programma del museo "Seasons"
Partecipanti del programma del museo "Seasons" nella Galleria di immagini statali Astrakhan con nome di P.M. Dogadin farà conoscere il lavoro di giocatori di artisti-paesaggi. Le guide degli attori racconterà delle peculiarità del paesaggio autunnale russo e terranno una classe master, dove i bambini creeranno lavori creativi basati su uno dei lavori e discuterà i dipinti presentati nella galleria.
KRASNOYARASK: ciclo di riunioni "Storie del pezzo. Ex libris "
OkTyabrskaya Meeting "Parte Stories" nel Museo-Manor G.V. Yudina sarà dedicata agli Exlibers - un segno all'interno della copertina del libro, che puoi scoprire chi possiede uno o un altro libro. Gli ospiti imparano la storia degli exjibris e vedranno libri rari dai fondi del Museo della storia locale, decorati con questi segni. Alla fine dell'incontro, l'artista invitato aiuterà i bambini a creare il proprio segnalibro per la Biblioteca Home.
Tula: Classi "Pot, Var!"
Gli eventi nella tua città sono alla ricerca di un poster di portale "cultura.rf".
La revisione è compilata da materiali forniti.
Educazione educativa di bilancio in aggiunta all'educazione dei bambini
città di Omsk "Casa della creatività dei bambini"
Approvare
Direttore DDT.
________________
"Bambini e musei"
Età dei bambini: 5 - 6 anni
Termine di esercizio - 1 anno
Pedagogue optional.
formazione scolastica:
Accettato nel metodo
"___" ____________ 2012
Presidente del metodo
_____________________
OMSK - 2012.
introduzione
I processi che si verificano ora nella nostra società sono complessi e ambigui. La distruzione dei valori spirituali, un cambiamento dei benchmark morali, il crollo delle tradizioni familiari influisce negativamente sul mondo interiore del bambino. La necessità emergente per ulteriori fonti di ripristino dell'armonia con il mondo, la formazione di una persona, sviluppata esteticamente, preparata per le condizioni di un ritmo rapido della vita in grado di soddisfare l'auto-realizzazione creativa può in gran parte soddisfare il museo.
Era il Museo dell'istituzione educativa poiché nessun altro museo risolve questi compiti. Come parte del processo pedagogico del museo, è rivolto al pubblico dei bambini, ha un orientamento educativo pronunciato, dove il valore del soggetto del museo è determinato dal suo appuntamento educativo, costruisce il suo lavoro sulla base del coinvolgimento attivo nelle attività e creazione di bambini, insegnanti, genitori. Il Museo dell'istituto educativo fornisce l'opportunità più rara - per apprendere i bambini a estrarre la conoscenza, affidando alla fonte originale, comunicando con il quale ha un enorme impatto sulla sfera emotiva dell'uomo. Nel processo di comunicazione con il soggetto del museo, aumenti di erudizione complessiva, gli orizzonti si stanno espandendo, la conoscenza è rifornita, la capacità del bambino alla creatività.
Nota esplicativa
Il motivo principale dell'attività del prescolastro è la conoscenza del mondo circostante, trovando il suo posto in esso, la definizione del suo ruolo. L'idea del bambino del soggetto e del mondo sociale dovrebbe essere unite e olistica. È importante che la conoscenza acquisita dal bambino non fosse astratta, e ha capito e si rese conto come parte del mondo in tutto il mondo. Ha imparato a navigare in modo indipendente e agire nel mondo.
La rilevanza del programma È che il Museo dell'istituzione educativa funge da uno dei mezzi per confrontare il mondo circostante attraverso materiale visivo, nonché un mezzo per adattarsi al bambino al mondo. La conoscenza diretta con un genuino soggetto del museo consente non solo di ottenere nuove conoscenze, ma anche causare un valore emotivo, una reazione estetica che è significativa per la personalità emergente.
Da una tenera età, i bambini attirano sempre i segreti del lontano passato. Il compito dell'insegnante è sviluppare questo interesse nella giusta direzione, che è possibile solo con una conoscenza diretta con un argomento di museo genuino.
L'ambiente ideale per tale comunicazione è il Museo dell'istituzione educativa, creata da bambini e dipendenti per bambini. Qui il bambino è sempre percepito come un pari membro del dialogo. Le caratteristiche speciali per questo sono fornite tecniche interattive progettate per aiutare il bambino a manifestare l'iniziativa e l'indipendenza. Quest'ultimo implica l'interazione più diretta con l'argomento, la creazione di un fondo di materiali disponibili per la percezione tattile. Questo è il principale stimolo di interesse per il museo e soddisfa la necessità di bambini nello sviluppo efficace della conoscenza.
Soddisfare anche la necessità di attività, stimolare l'attività mentale, la curiosità dei bambini, l'indipendenza, arricchire l'esperienza dei bambini - osservazioni, esperimenti, esperimenti.
Quando si organizzano esperimenti e osservazioni, è importante che il bambino acquisisca l'esperienza umana della conoscenza della realtà in modo che queste attività siano sicure non solo per il bambino stesso, ma anche per oggetti dal vivo.
Le lezioni sono costruite sul principio della "comunicazione divertente", accompagnata da presentazioni multimediali, materiali audio e video, che svolgono un ruolo importante nel suggerimento dei bambini nello sviluppo del patrimonio culturale.
Le impressioni dei bambini accompagnano una persona tutte le loro vite, impresse in immagini luminose che influenzano la formazione di maidoslet, posizione della vita, vista mondiale, quindi in età prescolare è importante formare un senso dell'amore per gli altri, la natura, il bordo nativo. Per far fronte con successo il compito, prima di tutto, è necessario tenere conto degli interessi dei bambini, essere in grado di presentare il materiale in modo esigente, intelligibilmente, magnificamente.
Il programma "Bambini e museo" che utilizzano oggetti museali genuini, oltre a oggetti dei fondi di benefici visivi (museo, copie, ullation, materiali illustrativi, ecc.), Consente di risolvere una serie di importanti compiti educativi, educativi e di sviluppo .
Uno dei compiti principali del programma "Bambini e museo" è quello di risvegliare interesse per il museo, come una fonte speciale di esperienza culturale e storica dell'umanità, costituisce un bisogno spirituale interiore per visitare musei.
Lo scopo del programma - Creare le condizioni per la formazione di interesse nella storia di Omsk Priirta attraverso l'organizzazione del museo - attività pedagogiche utilizzando tecniche interattive e moderne tecnologie di informazione.
Educativo:
Forma una cultura del museo, una necessità spirituale interiore per visitare musei;
Formare un'idea del museo come fonte speciale di esperienza culturale e storica dell'umanità;
Formare un atteggiamento attento verso l'oggetto del museo come parte di una cultura materiale e spirituale;
Formare l'alfabetizzazione visiva (osservazione, la capacità in forma elementare di analizzare e riassumere le impressioni visive, sperimentare emotivamente l'immagine visiva, oltre a percepire e comprendere in modo creativo);
Risvegliare l'interesse dei bambini alla storia della terra natia attraverso il patrimonio storico e culturale;
Dare conoscenze elementari sulla storia del bordo.
Sfide educative:
Risvegliare il senso di coinvolgimento al passato;
Formare la cultura emotiva e il gusto artistico;
Attacca un atteggiamento attento al patrimonio storico e culturale della città e del paese;
Educare le qualità morali della personalità: gentilezza, reattività, capacità di entrare in empatia;
Formare un atteggiamento positivo del bambino al mondo intorno.
Sviluppando:
Affidarsi alle singole capacità di ogni bambino, stimola lo sviluppo di abilità intellettuali e creative, la sfera emotiva della personalità;
Indipendenza in lavoro, uso pratico delle conoscenze acquisite e competenze;
Sviluppare le abilità comunicative di ogni bambino;
Lo sviluppo di qualità psicofisici: osservazione, la capacità di concentrarsi, la formazione dell'attenzione arbitraria, la capacità di navigare nello spazio e nel tempo, lo sviluppo dell'immaginazione, la reattività emotiva.
Basi concettuali del programma
La direzione pratica dell'apprendimento. Il rapporto ottimale delle classi teoriche e pratiche è un prerequisito per l'implementazione del programma.
Principio di interattività. La persona ricorda solo cosa fa.
Il principio della varietà di attività. Creare uno spazio di attività diverse che garantiscono ogni bambino l'acquisizione di nuove qualità e migliorando le sue capacità.
Accessibilità dell'apprendimento. La selezione del contenuto del programma è ottimale per raggiungere il suo obiettivo e i suoi compiti.
Apprendimento della comunicazione con la vita. Poiché uno dei compiti del programma è la formazione di una personalità creativa, la sua attuazione è impossibile senza la formazione di un sistema di atteggiamenti morali ed etici del bambino. Queste viste ottengono una forma di realizzazione nella vita quotidiana del bambino. Pertanto, la base per la formazione di tale sistema è il principio indicato.
Culturalità. Il programma mostra un legame inestricabile tra la regione e il paese, tra la piccola e grande patria. L'uomo nato in questa regione dovrebbe conoscere la sua storia e il presente non solo attraverso fatti storici astratti, ma anche attraverso l'inclusione personale. Questo è necessario affinché una persona sentirsi parte del passato e del bordo reale.
Presentazioni di mini-progetti;
Mostre di lavoro per bambini;
Quiz;
Lavoro creativo;
Partecipazione ai concorsi
Per diagnosticare l'efficacia del programma educativo utilizza:
Questionario dell'intervista primaria;
Fogli di attività;
Taccuino dei miei risultati.
Piano educativo e tematico
Lezione di tema
Numero di ore
Pratica
Museo
Conversazione introduttiva.
Cos'è un museo?
Cos'è una cosa?
Cosa come ritratto di uomo.
Professioni museali.
Quali sono i musei.
Oggi andiamo al museo.
Scienze regionali
Dinosauri - Chi sono?
Periodo glaciale.
Ragazzi sugli animali.
Semi di viaggio
Come nasce le città.
Mostra a fuoco
(conoscenza con oggetti museali)
Come sono apparsi pietre.
Dalla parola disegno alla lettera.
Come è apparso la gomma e la palla.
Riassunto per l'anno. Presentazione del mini-project "Il mio museo".
Totale per l'anno
Lezione di tema
Museo
Conversazione introduttiva
Teoria. Conoscenza con il team, discussione sul piano di lavoro per l'anno. Rilevamento della sfera di interessi dei bambini. Regole di comportamento nelle classi.
Pratica.
Il gioco "Cappello invisibile". Insegnante di conoscente con bambini e figli l'uno con l'altro.
Guarda il cartone animato "Cappello invisibile".
Cos'è un museo?
Teoria . Museo come una "macchina del tempo". Regole di comportamento nel museo.
Pratica.
Il gioco "Posa della mostra." I personaggi favolosi hanno perso i loro effetti personali nel nostro museo, aiutali a trovarli e restituire gli eroi nelle loro fiabe.
L'obiettivo. Guarda il cartone animato "Bene, aspetta!" Problema numero 12 e rispondi alla domanda: il lupo si comporta correttamente nel museo?
Cos'è una cosa?
Teoria. Proprietà degli oggetti museali. Linguaggio delle cose. Cosa come un ritratto.
Pratica.
Esercizio di gioco. Guarda il cartone animato "Ivashka dalla casa dei pionieri" e disegna le cose un ritratto di personaggi da fata.
Presentazione multimediale.
Cosa come ritratto di uomo.
Teoria. La cosa è il ritratto del suo proprietario. La somiglianza delle professioni del lavoratore del museo e del detective.
Pratica.
Gioco di allenamento. L'insegnante mostra ai bambini una veste bianca e chiede di chiamare le professioni di persone a cui può appartenere.
Gioco di formazione. Guarda il cartone animato "Noi e Sherlock Holmes" e compongono il ritratto per il verme orale di Sherlock Holmes.
Esperienza. Discendenti di Sherlock Holmes, o nelle orme di Sherlock Holmes. Macinare un coltello spazzatura a matita. Lascia che il bambino correre sulla polvere finita del suo dito. Ora è necessario premere un dito in un pezzo di scotch e colla scotch a un foglio di carta bianca. Il foglio rimarrà una chiara impronta digitale.
Gioco di allenamento. Guarda il cartone animato "Three on the Island" e fai un ritratto di verme orale di un pirata.
Gioco di allenamento. Disegna il tuo ritratto, ritratto dei miei genitori.
Presentazione multimediale.
oggetti museali genuini, copie di articoli del museo.
Professioni museali.
Teoria. Professioni museali. Ricercatore di professione, restauratore.
Pratica.
Il gioco. "Restorer del museo." Guarda il cartone animato "Alleanza". Dalla carta "accarezze", una pentola rotta raccoglie un'intera nave e mescola il taccuino.
Presentazione multimediale, copie di oggetti museali, oggetti museali genuini.
Quali sono i musei.
Teoria. Come sono apparsi i musei. Quali sono i musei. Museo della città. Museo della casa.
Pratica.
Il gioco. Posiziona oggetti museali nel Museo pertinente. Il foglio di carta stretto è diviso in due parti. Immagini colorate con un'immagine delle esposizioni dei musei di vari profili, attaccare su un lato, sul secondo, foglia di carta di velluto. Le immagini degli articoli del museo coprono su carta di velluto (velvet out).
I bambini dovrebbero decomporre le immagini con l'immagine delle mostre in conformità con il profilo del museo.
Oggi andiamo al museo.
Teoria. Preparazione dei bambini a un incontro con il museo. Ricorda quali sono i musei. Regole di comportamento nel museo.
Pratica.
L'obiettivo.Pensa alla fiaba "Una volta al museo": "Ogni sera, dopo la chiusura del museo, le cose prendono vita e raccontano l'un l'altro la loro insolita storia: come vivevano prima del momento in cui le persone li hanno portati al museo, come loro Si è rivelato essere qui ... una volta disse la sua fiaba ... ".
Presentazione multimediale, oggetti museali genuini, copie di articoli del museo.
Lezione finale sulla sezione "Museo".
Pratica.
Scienze regionali
Dinosauri - Chi sono?
Teoria. Paleontologia come scienza degli animali minerali. Come sono stati formati fossili.
Quali sono i dinosauri. Musei dei dinosauri. Quanti anni vivevano i dinosauri. Perché dinosauri estinti (ipotesi: una goccia di meteorite, un'eruzione vulcanica). Parenti moderni di dinosauri (uccelli e coccodrilli).
Pratica.
Il gioco "Mini-scavi". Suggerire di trovare i resti delle antiche lucertole (scheletri giocattolo dei dinosauri).
L'obiettivo. Disegna un dinosauro. Taglia il palmo della mano con una matita. Il pollice è la coda del dinosauro, le altre quattro dita - gambe. Dorisite la tua testa e picchi. Colore. È uscito Dinosaur. Vieni a lui un nome.
Esperienza. Eruzione.
Ricetta lava. Mescolare un cucchiaino di soda, una piccola vernice secca rossa, 5 gocce di fluido di lavaggio. Rompere delicatamente la miscela nella bottiglia nel vulcano. Metti il \u200b\u200bvulcano finito in un posto aperto dove schizza qualcosa. Riempi 5 gocce
aceto bianco in una bottiglia e vai alla linea laterale per guardare come il vulcano inizia a scoppiare.
Presentazione multimediale, cartone animato sui dinosauri, figure di dinosauro, layout vulcanico.
Periodo glaciale.
Teoria. Come funzionano i paleontologi.
Antico abitante Omsk Prirtesheye: Mammoth, Rhino lanoso, gatto saporito.
Musei paleontologici.
Pratica.
L'obiettivo.Guarda il cartone animato "Hotel Mammont" e disegna Mammothwinkwinkle. Taglia il palmo della mano con una matita. Il pollice è il tronco di mammut, le restanti quattro dita - gambe. Orecchie dorisuite, tessuto. Colore. Quindi è uscito Mammontoyon. Vieni con lui un nome.
Il gioco. Tracker. Giocare deve definisci "Chi tra gli animali, gli uccelli potrebbero lasciare le loro tracce".
L'obiettivo.Secondo i "resti" di animali antichi, ricostruire il loro aspetto (raccogliere un puzzle).
Mostra di disegni.
Presentazione multimediale, cartone animato, genuini articoli paleontologici (frammento di prova mammut).
Ragazzi sugli animali.
Teoria. Mondo animale di Omsk Viirtsheye. Selvaggio, animali domestici, insetti.
Pratica.
Il gioco. Indovina chi sono?
Secondo la descrizione, i bambini dovrebbero indovinare quale animale è il discorso.
Il gioco. "Capiscimi".
Con l'aiuto di gesti, movimenti, espressioni facciali e suoni, immagini di animali.
Il gioco. "Di chi figli?" Nome Mom Baby Animal raffigurato nella foto.
Esperienza. Archi e tunnel. Far scorrere il tubo dalla carta fine, leggermente grande di diametro della matita. Inserisci una matita in esso. Quindi galleggia con attenzione il tubo con la sabbia a matita in modo che le estremità del tubo siano verso l'esterno. Tirare fuori la matita - e vedrai che il tubo è rimasto scaricato. Peschins formano volte di sicurezza. Gli insetti che sono caduti nella sabbia sono selezionati da sotto lo strato spesso come integrante.
L'obiettivo. Inventare un indovinello sull'animale.
Presentazione multimediale, cartone animato, figurine animali.
Escursione al Museo della Lore locale (Divisione della natura).
Pratica. L'obiettivo.
Considerare attentamente mostre e rispondere alle domande. Che animali hai conosciuto? cosa sai di loro? Dopo aver visitato il museo, disegna ciò che è ricordato di più. Prepara una mini storia nel tuo disegno.
Semi di viaggio
Teoria. Il mondo floreale del prietizio dell'Omsk fin dall'antichità per gli attuali. Trasformazione del seme nella pianta. Semi alati (betulla, clan, lipa). Semi lanuginosi (dente di leone, pioppo). Piante che possono sparare (piselli, acacia). Omsk Alberi Lunghi fegati.
Pratica. Il gioco. Chi rapidamente?
Trova una foto con l'immagine di una certa pianta.
I bambini devono trovare carte con una pianta che chiama l'insegnante. Quello che troverà rapidamente la pianta nominata sarà sconfitta.
Esperienza. Fiori di loto.
Tagliare i fiori di carta a colori con lunghi petali. Con una matita, stringere i petali al centro. E ora abbassa i loti motori multicolori sull'acqua, versato nel bacino. Letteralmente sui tuoi occhi, i petali di fiori saranno spazzati via. Questo perché il foglio di carta, diventa gradualmente più difficile e i petali sono rivelati.
Esperienza. Corrispondenze meravigliose. Avrai bisogno di 5 partite. Scaricarli nel mezzo, piegarsi ad angolo retto e indossare il piattino. Gocciola alcune gocce d'acqua sulle pieghe delle partite. Orologio. A poco a poco, le partite inizieranno a raddrizzare e formicheranno una stella. La ragione di questo fenomeno, che è chiamata capillare, è che le fibre dell'albero assorbono l'umidità. Lei striscia di più sui capillars. L'albero si gonfia e le sue fibre sopravvissute "diventano grasse", e non possono più piegarsi molto e iniziare a raddrizzarsi.
L'obiettivo. Determina l'età dell'albero lungo gli anelli annuali sull'incantesimo.
L'obiettivo. Produciamo da semi di zucca, anguria, bouquet di colori di zucchine.
Presentazione multimediale, cartone animato, semi, fiori piante.
Come nasce le città.
Teoria. Leggende sulla base della città di Omsk, l'origine dei nomi dei fiumi irtysh e dell'OM. .
Il gioco. "Viaggio verso il vecchio Omsk". I bambini ottengono una lettera segreta scritta dal latte. Riscaldamento di un foglio di carta Vedere come viene visualizzato un messaggio invisibile. Dalle lettere segrete, conoscere l'esistenza di un'antica mappa di Omsk.
Andiamo in viaggio attraverso il vecchio mago di Omsk (il luogo di atterraggio della spedizione I. Buchhogolts, il fiume Omsk, la costruzione della casa di creatività, circo, teatro del burattino, musei Omsk, il più antico albero di Omsk e altri ).
Mostra fotografica "Io e la mia città."
Presentazione multimediale.
La lezione finale nella sezione "Localia".
Pratica. Eseguendo compiti creativi.
Esporre a fuoco (conoscenza con oggetti museali)
Come sono apparsi pietre.
Teoria.
Varietà di pietre. La geologia è una scienza che studia pietre. Come diventare un geologo. Cosa consiste le montagne. Vulcani. Razze magmatiche.
Pratica.
Esperienza con una candela (come la razza è formata da magma). Rappresentando come la razza è formata da Magma aiuterà a monitorare la candela accesa.
Presentazione multimediale, oggetti museali genuini, copie di articoli del museo. Cartone animato.
Dalla parola - disegno alla lettera.
Teoria. La storia della scrittura: nuova lettera pittoresca (pittoresca), la nascita della scrittura slava; I primi materiali scritti: piastra di argilla, papiro, portatori, carta.
Lago inchiostro.
Pratica.
Il gioco. I bambini si mandano a vicenda scritta scritta in modi diversi (nodule, pittoresco, su argilla, bereste). Scriviamo piume d'oca e inchiostro.
Esperienza. Dove condividere l'inchiostro? Trasformazioni. In una bolla con acqua, inchiostro o carcasse, in modo che la soluzione fosse blu pallido. Metti la compressa del carbone attivo esteso. Chiudi il collo con un dito e agitare la miscela.
Si illumina di fronte ai suoi occhi. Il fatto è che il carbone assorbe la sua superficie della molecola di tintura e non è più visibile.
Presentazione multimediale, oggetti museali genuini, copie di articoli del museo.
Come è apparso la gomma e la palla.
Teoria. Palla da "lacrime di albero". Pane e gomma per cancellare una matita.
Pratica.
L'obiettivo.Continua una fiaba. Il mago malvagio lo ha fatto in modo che un secondo non fosse diventato nella città della gomma. E in quel momento, le persone in auto nei loro affari furono affrettate, le ragazze hanno giocato la palla, la luce elettrica stava bruciando nelle case, e il subacqueo stava cercando una barca annegata in fondo. Continua una fiaba. Dimmi, cosa è successo alla città, la gente, quali cose sono scomparse da casa e via la strada quando tutto la gomma è improvvisamente scomparsa.
Presentazione multimediale, oggetti genuini del museo, copie di oggetti museali, cartone animato.
Visitando una fiaba (la storia degli articoli domestici).
Teoria. Gli oggetti della vita contadina, che è raccontata in fiabe: una pentola di terracotta, lapti, una diffusione.
Pratica.
Lepim il vaso di terracotta in una vecchia strada.
Quiz"Indovina". I bambini devono indovinare l'enigma e trovare la mostra di cui stiamo parlando, e dimostra anche come è stato applicato nella pratica.
L'obiettivo. Pacchetto per la casa (riempire i modelli di verdure in ghisa da verdure).
L'obiettivo. Riddle di Sochini. Imparare a creare enigmi.
Presentazione multimediale, cartone animato, oggetti museali genuini.
Come preparare un mini-project "il mio museo".
Teoria. Crea il tuo mini museo. Cosa devi sapere per creare il tuo museo. Nell'esposizione a riflettere:
1) il luogo in cui vivono gli eroi dell'esposizione.
2) gli eroi dell'esposizione.
3) Il tuo atteggiamento a loro, il loro atteggiamento nei tuoi confronti.
Pratica . Usando articoli, disegni per costruire un'esposizione sui temi "La mia famiglia", "il mio gatto", ecc.
Esposizione per disegnare in notebook.
Presentazione multimediale, oggetti museali genuini, copie di articoli del museo.
Riassunto per l'anno.
Teoria. Risultati per l'anno.
Pratica . Presentazione del mini-project "Il mio museo".
Programma di supporto metodico
Il programma "Bambini e musei" si concentra sull'età delle specifiche dei bambini in età prescolare. I bambini in età prescolare sono caratterizzati da nitidezza e freschezza della percezione, curiosità contemplativa. Loro con una curiosità dal vivo e un'emozione pronunciata reagire ai dintorni. Allo stesso tempo, il loro pensiero, in molti aspetti continuando a mantenere un carattere a forma di chiaro, sta già iniziando ad acquisire funzioni logiche verbali.
Nel processo di occupazione, l'uso di metodi di apprendimento non verbali e di gioco è importante. Stiamo parlando di disegni indipendenti e compiti creativi, vari tipi di giochi didattici, sviluppo di esercizi. È anche importante osservare i principi di visibilità e dialogo, sforzarsi di identificare l'attività individuale e l'indipendenza di ciascun figlio, nonché la formazione di competenze per comunicare e discussione congiunta delle impressioni (abilità di lavoro di squadra).
Il processo educativo utilizza tre forme principali di lavoro con gli studenti: audit di classe, classi pratiche e classi sull'esposizione del museo.
Le principali condizioni per il successo dell'attuazione del programma è l'uso di oggetti museali genuini, benefici visivi, presentazioni multimediali, materiali audio e video per la tenuta di lezioni dei musei. La creazione di uno speciale fondo interattivo di oggetti museali consente la percezione diretta tattile dell'argomento, che è il principale stimolo di interesse in tali classi museali e soddisfa la necessità di bambini nello sviluppo efficace della conoscenza.
La presentazione multimediale dovuta all'attrattiva emotiva è un mezzo molto efficace di presentazione delle informazioni. La possibilità di utilizzare rulli animati, effetti audio, grafici e testo migliorano la suscettibilità del pubblico dei bambini, crea un atteggiamento positivo alle informazioni.
Poiché le pratiche mostrano l'uso congiunto più efficace delle presentazioni multimediali e il tradizionale processo di apprendimento basato sulla comunicazione personale dello studente con un insegnante. L'applicazione delle ultime tecnologie nel processo pedagogico del museo sottolinea il valore della comunicazione con gli originali e non sostituisce questo dialogo.
Il programma è progettato per l'interazione creativa dell'insegnante di istruzione aggiuntiva, bambini e genitori. Fornisce campagne comuni al museo, e come risultato del lavoro sul programma, lo sviluppo del mini-project "il mio museo".
L'attività principale del prescolastro è, il gioco nel processo di cui il figlio di questa età conoscerà il mondo. Pertanto, il processo educativo è organizzato in base al principio della "comunicazione di intrattenimento" utilizzando i metodi di insegnamento euristica.
Ci sono questi momenti come:
La prontezza dei bambini è inclusa nel dialogo con l'insegnante e i colleghi sui problemi in esame;
La capacità di mantenere un lavoro di ricerca, indipendentemente o insieme ai genitori che raccoglie, raccogliendo i tuoi disegni e artigianato, visitare i musei, condividi le tue impressioni;
La volontà di essere attiva in classe, non essere timida di chiedere all'insegnante di ciò che non è chiaro, ecc.
Una forma di lavoro con i bambini è una lezione del museo. La principale condizione della lezione del museo è la visualizzazione (l'uso di oggetti museali) e un dialogo (la percezione del bambino come partecipante attivo nel dialogo). Le lezioni dei musei sono progettate tenendo conto delle peculiarità della psicologia dei bambini - con un sostegno per la percezione sensuale e l'attività del bambino, che si sforza di conoscere il circostante attraverso il gioco. La peculiarità delle lezioni del museo è che i ragazzi non possono solo vedere, ma anche contenere autentiche mostre museali nelle loro mani (Fondo interattivo speciale). Lezione del museo è solitamente costruita sotto forma di una conversazione. Le risorse di informazione moderne ti consentono di fare una lezione più ricca e più diversificata.
Visualizzazione dell'istruzione, dell'istruzione Immergendo i bambini al mondo oggettivo della cultura, l'uso di moderne tecniche interattive e tecnologie di informazione moderne tutto ciò rende possibile attirare l'attenzione dei bambini alle classi museali. La pedagogia del museo consente di immaginare il bambino, sentire un'immagine olistica del mondo, permetterà di rivelare e sviluppare le loro abilità aiuteranno a diventare una persona.
Forme di lavoro:
Lezione del museo
Escursione
Mostra
Visualizza il cartone animato
Viaggiare in passato
Viaggiare per le fiabe
Spedizione scientifica
Metodi per risolvere i problemi di apprendimento, l'educazione, lo sviluppo dei bambini:
Domanda - risposta (incoraggia il ragionamento e analizzando in una determinata sequenza logica);
Metodo di confronto (confronto dello stesso tipo di fenomeni, eventi, fatti, soggetti);
Conversazione (con l'aiuto di domande mirate e competenti per incoraggiare i bambini a ricordare le conoscenze già conosciute e stimola l'assimilazione di nuove conoscenze da parte di riflessione indipendente, conclusioni e generalizzazioni);
Presentazione problematica (organizzazione della formazione producendo indipendentemente la conoscenza in procinto di risolvere problemi vitali o educativi);
Metodo di ricerca (prevede l'esecuzione dei bambini sotto la guida dei compiti e dei lavori di ricerca per adulti);
Il metodo di progettazione (un metodo basato sullo sviluppo delle capacità educative degli studenti, del pensiero critico e creativo, la capacità di progettare indipendentemente la loro conoscenza, orientare lo spazio informativo, per vedere e formulare il problema).
Contrasto (opposizione di fenomeni, eventi, fatti, oggetti);
Elementi teatrali (un modo per interpretare le informazioni del museo utilizzando un complesso di attributi teatrali. Per un'escursione teatrale, la presenza di oggetti museali, la partecipazione attiva dei visitatori, l'uso di episodi di gioco e elementi teatrali);
Comunicazione dialogica (uguale discussione sulle questioni in esame);
Stimolare attività indipendenti (creando una situazione e condizioni per l'inclusione di un visitatore alle attività indipendenti attive in vari settori (emotivo, intellettuale, creativo, pratico);
Concorrenza creativa (uso della concorrenza per identificare e migliorare il potenziale creativo del pubblico);
Metodi di gioco (progettati per promuovere lo sviluppo delle informazioni del museo nel processo di gioco con l'esperienza del piacere dall'attività stessa. Ci sono oggetti di soggetto, trama, mobile, intellettuale e didattico). Per risolvere i compiti di apprendimento nel museo, i giochi didattici e di ruolo sono più utilizzati (si propone di sottomettersi come partecipante agli eventi, per ritrarre l'evento nelle persone, per trovare rapidamente determinati mostre). Usando il Il metodo del gioco attiva le attività creative dei bambini. Nelle situazioni di gioco, il punto principale per il bambino stesso è il gioco, senza notare, maestrò nuove conoscenze e abilità.
Meter video (uso di proiettori, televisione di formazione, computer). Il più efficace quando presenta nuove conoscenze, dimostrazione di varie attività. Slides, registrazioni video, programmi per bambini, ecc.
Le dimostrazioni (conoscenza chiaramente sensuale dei bambini con mostre nella loro forma naturale consente il processo cognitivo attivo)
Condizioni per l'implementazione di successo del programma
Disponibilità della Fondazione dell'oggetto del museo;
La presenza di un fondo interattivo di oggetti museali;
Locali per corsi freschi - audit;
Disponibilità di presentazioni multimediali di presentazione;
L'opportunità di visitare i musei della città;
La capacità di condurre escursioni pedonali;
Avere a propri disposizione o essere in grado di lavorare con un computer, con accesso a Internet; Scanner, stampante, proiettore multimediale; fotocamera, videocamera;
Fornire la letteratura metodologica, la letteratura sul museo e sui soggetti della lore locale;
Disponibilità di video;
Attirare i genitori dei genitori per collaborare;
Promuovere il museo e le attività di storia locale;
Dimostrare sistematicamente i risultati del lavoro degli studenti;
Creare dall'amministrazione dell'istituzione educativa, l'atmosfera pubblica di interesse e il significato dell'attuazione del programma;
Stimolare le attività dei bambini.
Letteratura per insegnanti
1. Tecnologie di boyko-Communication in attività pedagogiche museali: un manuale di allenamento. - San Pietroburgo, 20c.
2. Grande enciclopedia russa. - M. 2006. - 1887 p.
3. Dizionario Broccaus.
4. Trapani delle cose. - M., 1985.
5. Vaslova e scuola. M.: Illuminazione, 1985.
6., PUGACHEVA DIZIONORAZIONE STORICO E LORE LORE. M., 1994.
7. NADEYAVES B. Chiavi del passato. Leggende e leggende della Terra Omsk.
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Yu.n. Uvarova,testa Dipartimento di popolarità scientifica dei musei del Cremlino di Mosca
Sviluppato nuovi programmi museali per scolari
Integrando nel moderno sistema educativo della Generazione più giovane, molti musei creano nuovi che hanno lo scopo di espandere il pubblico del museo dei visitatori permanenti del museo e della trasformazione delle esposizioni museali nella sfera di affascinanti per il tempo libero della famiglia e dell'istruzione aggiuntiva. Nei musei del Cremlino di Mosca, il Dipartimento di Propalizzazione scientifica è sviluppato e utilizzato in pratica nuovi tipi di attività educativeDestinato ai visitatori di diverse età:
- organizzazioni educative generali culturali ed educative (di seguito "OO) e studenti;
- programmi con elementi teatrali;
- classi creative nel centro dei bambini su vari argomenti rivolti agli studenti di classi primarie e un pubblico di famiglia;
- conoscenza con l'esposizione di mostre temporanee sotto forma di programmi di conferenze e classi interattive. Quando si sviluppa il contenuto e i metodi di condurre programmi, gli obiettivi principali sono: una conoscenza approfondita con l'esposizione del museo (rispetto a un tour di revisione) e un materiale interattivo della fornitura materiale che coinvolge la partecipazione intellettuale attiva e emotiva dei visitatori.
Per un contatto più efficiente con gli insegnanti di OO di qualsiasi regione della Federazione russa, colleghi di altri musei e genitori di studenti dei Musei del Cremlino di Mosca organizza regolarmente e conducono regolarmente un tutto un numero di eventi pubblici:
- conferenza festival "Cremlino - Bambini";
- seminario scientifico e pratico "Museo scolastico";
- concords saggio per gli studenti su vari argomenti;
- competizioni di disegni per bambini e costumi di carnevale dedicati alle date memorabili e alle vacanze al calendario.
In questa area di attività ci sono progetti tradizionali che sono stati molti anni in cui sono stati molti anni, ma non perdono la loro rilevanza, ad esempio, un seminario di scuola-museo. È organizzato per insegnanti e direttori di Mosca Mosca e si svolge una volta ogni due anni in ottobre con l'obiettivo di scambiare opinioni tra il personale del museo e gli insegnanti sull'integrazione dei programmi museali nel processo educativo - l'interazione del museo e della scuola. I metodist dei musei del Cremlino di Mosca presentano nuovi progetti culturali ed educativi e la formazione della letteratura ausiliaria, i partecipanti al seminario stanno discutendo i modi di interazione e prospettive per la collaborazione dell'OO e del museo.
Per studenti
Dalle nuove forme di lavoro educativo, il più popolare può essere riconosciuto programmi culturali ed educativi per studenti di età diversesu vari argomenti. Questa forma implica diversi componenti all'interno del quadro di un programma: una lezione, una mostra espositiva, un'occupazione interattiva con la partecipazione dei visitatori durante i quali adempiere a compiti e rispondono alle domande. Le lezioni possono avvenire utilizzando un dettaglio - la ricostruzione storica dei genuini monumenti di antichità e capolavori della collezione del museo. L'obiettivo principale dei programmi culturali ed educativi è l'integrazione nel processo educativo, ad esempio, nel contesto degli elementi di apprendimento dell'insegnamento, dell'attuazione delle attività extrascolastiche o dello sviluppo di un sistema di istruzione supplementare, nonché l'espansione degli orizzonti dei giovani Visitatori.
Pertanto, vengono creati programmi di copyright tematici, correlati al programma del soggetto di studio "Storia della Russia" per l'OO. Monumenti architettonici e capolavori dei musei dei Musei del Cremlino di Mosca aiutano gli studenti ad esplorare più profondamente e seriamente il materiale storico e sono eccellenti illustrazioni dell'era storica e degli eventi importanti. I programmi più popolari per gli studenti di 5-7 gradi sono: "Ivan Grozny - il primo re russo" e "Torbido tempo". Entrambi i progetti combinano una lezione e lezioni corte sull'esposizione del museo.
Programma culturale ed educativo del museo "Ivan Grozny - il primo re russo"
Programma culturale ed educativo per studenti dei 5-7 gradi "Ivan Grozny - First Russian Tsar"ti permette di conoscere gli eventi politici del XVI secolo., Cerimonie paradustriali e vita privata del re Ivan Vasilyevich e della sua famiglia. Uno dei programmi è dedicato alle Arti visive dell'era Grozny, con i capolavori di cui gli studenti conoscono l'esempio dei dipinti e le icone della Cattedrale dell'Annunciazione - il Tempio Casa del Sovrano di Mosca. Le conoscenze acquisite aiutano a risolvere il notebook dei compiti creativi: l'insegnante può usarlo nella classe durante la lezione. Il notebook viene assegnato ad ogni studente e contiene domande e compiti, le carte del Cremlino e ampio materiale di immagine. Tali cartelle di lavoro sono create per diversi programmi educativi e sono un buon materiale ausiliario nel processo educativo.
Programma culturale ed educativo del museo "Problemi"
Autore programma culturale ed educativo "Time Time"progettato anche per studenti di 5-7 gradi ed è dedicato alla storia russa dell'inizio del XVII secolo. Eventi del tempo: morte dello zar Boris Godunova, Accademia di Felttmitry, l'intervento polacco è considerato in dettaglio non solo nella parte della conferenza, ma anche sull'esempio dei monumenti di due cattedrali del Cremlino di Mosca - Assunzione e Arkhangelsky. Gli studenti hanno conosciuto le questioni di continuità e legalità delle autorità sovietiche, richiamano le dinastie reali (Rurikovich e Romanov), che sono state governate in Russia, discutere le ragioni delle elezioni al regno nel 1613. Mikhail Romanova.
A causa del fatto che i moderni studenti delle scuole superiori si distinguono per la visione del mondo razionale e cercano di ottenere conoscenze utili per la futura professione, alcuni anni fa è stata sviluppata una forma insolita di programma educativo. per studenti di 10-11 classistudenti universitari umanitari - gioco di lavoro"Sono una guida." Il contenuto del programma prevede la conoscenza con le cattedrali, il territorio del Cremlino e l'Armeria della Camera. L'obiettivo del progetto "Vi presenterò il Cremlino" - la creazione di ogni giovane partecipante nell'escursione dell'autore e la successiva presentazione come un lavoro d'esame. Il programma è stato testato e implementato al processo educativo del college presso l'A Gou VPo "Università umanitaria di stato russa" (incluso nel 3 ° curriculum del corso). La forma di un gioco d'affari contribuisce alla percezione attiva dell'esposizione del museo, introduce le peculiarità del lavoro con i visitatori, aiuta gli studenti delle scuole superiori a determinare la scelta della futura professione.
Programma culturale ed educativo del museo "Gone Kremlin"
Programma educativo per gli studenti delle 9-11 classi "Cremlino Ushest"progettato per future storici artistiche, architetti, specialisti in regioni. Il progetto ha una ricerca in natura e include gli elementi del gioco Quest, così popolare nei nostri giorni tra i visitatori di diverse età. Gli studenti nella parte della conferenza imparano come il Cremlino era nei secoli XVI-XIX, come la comparsa delle strade del Cremlino e le piazze sono cambiate e quali strutture sono state erette dagli stati russi. In una lezione pratica, gli studenti dovrebbero concentrarsi sulla mappa, trovare dove erano i palazzi, i templi e i monumenti nel Cremlino, per raccontare la storia della loro creazione e cause di perdita. Il programma richiede ai partecipanti all'approccio analitico alle capacità di informazione e ricerca. In conclusione, ogni studente presenta un rapporto con una presentazione dedicata a uno dei monumenti perduti del Cremlino di Mosca. Oltre al compito educativo, questo progetto mira a educare atteggiamento attento nei confronti del patrimonio storico e di comprendere l'importanza della sua sicurezza.
Programmi museali per scolari con elementi di teatricizzazione
Culturale ed educativo programmi con elementi di teatricizzazioneimplementato nei musei del Cremlino per diversi anni. Lo sviluppo di un tale programma richiede la preparazione dello scenario, l'inclusione nella tela della storia del carattere storico, utilizzando il gioco di ruolo come metodo di immersione dei partecipanti nell'atmosfera di una determinata epoca. Di grande importanza per la percezione emotiva positiva del progetto, le capacità di recitazione del dipendente del museo che eseguono il ruolo di un certo carattere e dei puntelli, che è la ricostruzione storica dei monumenti dell'antichità. Attualmente, i musei del Kremlin di Mosca offrono agli studenti dei due programmi teatrali secondari e più anziani dedicati alla cultura del tribunale russo del XVII secolo. - "Nel Cremlino nei reparti" e "alla regina sulla festa". Si svolgono nell'esposizione delle camere del Patriarca e introducono la vita quotidiana dei sovrani russi. La ricezione della teatralizzazione richiede un senso di misura di misure e delicatezza dallo staff del museo, non dovrebbe sostituire interesse per opere genuine dell'esposizione del museo e servire esclusivamente scopi di intrattenimento. Il compito principale è risvegliare l'interesse per le tradizioni nazionali e la creazione di un'immagine luminosa dell'era.
La caratteristica informativa del programma "Nel Cremlino nel reparto" svolge entrambi i momenti di gioco inclusi nello scenario del programma: i visitatori non solo parlano dimenticati nel nostro tempo i dettagli del costume femminile e maschile di una persona nobiliare, ma suggeriscono anche misurali e vedere come gli elementi del costume sono stati indossati in tempi lontani. Due partecipanti al programma sono vestiti con Hawed e Boyar, spiegano i nomi e il valore dei componenti delle loro vesti e accessori. Di conseguenza, i giovani visitatori ricevono un'idea delle peculiarità del costume ed etichetta medievale russa, adottata sotto il cortile reale.
Il programma "A Queen on Peir" combina anche la narrativa (parte escursione) e il gioco, teatrale. A causa della ricostruzione colorata della festa solenne e di una varietà di dettagli, l'atmosfera della festa reale è ricreata nel palazzo. Gli studenti partecipano al gioco di ruolo - raffigurano vari personaggi - partecipanti alla festa. L'azione interattiva li aiuta a conoscere le regole dell'etichetta, le cerimonie di parata del XVII secolo, la legge della località. Un obiettivo importante del programma è familiarizzare con le tradizioni della cultura nazionale russa e la trasformazione delle vecchie dogane in un contesto moderno. Entrambi i programmi includono il lavoro con un notebook di compiti creativi.
Programmi museali per scolari con compiti creativi
Lavorare con il. studenti di 1-4 gradipossiede uso diffuso compiti creativi, Momenti di gioco, requisiti, applicazione della forma di una conversazione attiva e della promozione dei partecipanti più attivi. Il metodo relativamente nuovo di conoscenza dell'esposizione del museo e del consolidamento del materiale è l'occupazione creativa inclusa nella struttura del programma educativo. Tale evento combina il conoscente con i monumenti autentici del museo, la ripetizione del materiale sotto forma di una conferenza-conversazione e la creazione di un oggetto di creatività artistica nella tecnica proposta dall'artista dell'insegnante. Questo tipo di lavoro aiuta a comprendere in modo creativo informazioni sul passato storico e visualizzarlo nelle immagini artistiche. Gode \u200b\u200bdi un successo speciale non solo nel lavorare con gli studenti, ma anche al pubblico della famiglia e recentemente è diventato una forma popolare di svago per la famiglia.
Nei musei del Cremlino di Mosca, diversi programmi di copyright tematici sono stati sviluppati dalle metodologie del dipartimento di divisione scientifico sulla storia dell'insemble architettonico della residenza reale e delle famose collezioni della Camera Armeria. I programmi sono implementati nel quadro dello studio dei bambini "Svetlitsa". I programmi combinano l'esposizione in visita e la creatività artistica nel centro dei bambini. Gli studenti eseguono compiti non complicati utilizzando l'artista preparato in anticipo. Allo stesso tempo, fanno affidamento sulla conoscenza e dalle impressioni ottenute durante la visita al museo. Così, i giovani visitatori, padroneggiando le basi della creatività artistica, sancella le conoscenze acquisite e ricordano gli eventi storici più significativi, i fatti, i fenomeni della vita culturale e del consumatore. Compiti creativieseguiti in diverse tecniche: figura, applicazione, modellazione, maketling e le ricostruzioni di genuini costumi vintage sono utilizzati come campioni. Gli studenti imparano le peculiarità di lavorare con vari materiali e, creando il loro "capolavoro", sentirsi come veri "artigiani" - vacille, costruttori, cassetti. Durante le classi collettivi, sono presenti elementi di assistenza reciproca, e la partecipazione attiva dei genitori e il loro sostegno emotivo contribuiscono all'atmosfera di famiglia e cordialità.
Programma culturale ed educativo del museo "Stiamo costruendo il Cremlino"
Acciaio estremamente richiesto nuovo programma culturale ed educativo "Stiamo costruendo il Cremlino", dedicato alla storia della costruzione di una nuova residenza della grande strada nell'epoca di Ivan III. Si rivolge a formare gli studenti una percezione cosciente della bellezza dell'ensemble architettonico del Cremlino di Mosca e una comprensione della sua straordinaria importanza storica e di stato. Durante lo studente di classe con la mappa del Cremlino passò lungo le mura della fortezza e le torri, ricorda i loro nomi, design, scopo. Sotto la guida di un metodologo sperimentale, rappresentano l'immagine dell'invasione nemica e la difesa del Cremlino nei vecchi tempi. Nel centro dei bambini, i giovani visitatori "costruiscono" una delle più belle e alte torri del Cremlino - lungomare.
Programmi museali per scolari e pubblico della famiglia
Obiettivo cognitivo una serie di programmi con studi creativi per studenti e un pubblico di famiglia - "Meet Holidays". Nell'elenco delle date festive ci sono vintage, e ereditate dal periodo sovietico: Capodanno e Natale, Maslenitsa, Pasqua, 8 marzo 23 febbraio. L'obiettivo principale del progetto è raccontare la storia di tutte le tue vacanze preferite e aiutare gli studenti a creare il proprio regalo per i genitori. Vero, spesso non senza l'aiuto dei genitori stessi, dal momento che i visitatori sono entrambe le classi di studenti e gruppi familiari. Nonostante l'abbondanza di informazioni e indubbia interesse per le tradizioni nazionali, oggi lontano da tutti i visitatori conoscono la storia dell'aspetto di un albero di Natale vestito per Natale, il simbolismo dell'uovo di Pasqua e il valore della settimana passeggeri. Il programma "Verso le festività" introduce gli studenti con questi importanti concetti e rivela il significato profondo delle vacanze in chiesa e calendario, utilizzando una forma di conferenza conversazione con lo spettacolo di scivoli colorati. La narrazione delle tradizioni della celebrazione della Pasqua include l'occupazione nell'esposizione di una camera d'arma, dove i visitatori possono vedere i famosi capolavori dell'azienda K. Faberge - Regali di Pasqua. Nel centro dei bambini, gli studenti, affidando le conoscenze acquisite e ispirate alle opere d'arte, creano il proprio capolavoro.
Gli obiettivi più complessi mette progettoIntitolato "Club of antichità". Viene offerto un pubblico di famiglia, progettato per diversi anni di studio e coinvolge uno studio coerente dell'intero complesso dei musei del Cremlino, nonché la storia dell'arte e le varie professioni del museo. Le sezioni del club sono programmi di copyright di metodologi, composti da 16 classi sull'esposizione e in classe: coserenze del Creorele, "la mia scoperta del Cremlino", "Io sono un emologo", "Giovani segni d'arte". Nel processo di lezioni, la conoscenza teorica è sostenuta dalla conoscenza con opere d'arte, architettura e la storia di un metodologo su importanti pietre miliari della storia russa sull'esposizione del museo. La formazione nel club è completata alla fine dell'anno scolastico con il saggio di concorrenza e le relazioni orali con presentazioni sui capolavori più memorabili e sulle strutture architettoniche. Studenti impegnati nello studio "Svetlitsa" e visitando il club di antichità ", con piacere prendere parte a varie competizioni sia di orientamento intellettuale che artistico. Ad esempio, un concorso per gli alberi di Natale - da dedicarsi a Natale e il nuovo anno, dichiara il miglior oggetto artistico tematico: albero di Natale da materiali insoliti o un giocattolo di albero di Natale sul tema del Cremlino. L'intera famiglia è solitamente coinvolta nella creazione di lavori competitivi, ei musei del Cremlino agiscono come giuria, che vota per il "souvenir" più originale.
Creatura letteratura scientifica e popolare e ausiliaria per gli studentiÈ associato alla preparazione e al rilascio di libri di lettura familiare su vari argomenti sulla storia dello stato russo e il Cremlino di Mosca e un certo numero di letteratura apprendimento ausiliario presso il corso della storia per gli studenti di 5-9 gradi. Poiché tali edizioni sono progettate per un pubblico familiare, il materiale illustrativo comprende disegni su un determinato tema che l'artista crea sulla base della consultazione con l'autore del libro - un dipendente del museo.
Un'altra forma di interazione delle istituzioni educative e del museo può essere considerata la ricerca e le popolari edizioni della serie della scuola del museo, che sono state pubblicate per la prima volta nel 2013. Attualmente, le metodologie del dipartimento di divulgazione scientifico hanno rilasciato materiali ausiliari al corso della storia dei 5-8 gradi del seguente tema: "Moscow Kremlin nel 1812", "Grande Principe di Mosca Ivan III", "Step Romanov". Le pubblicazioni sono di natura metodologica e sono progettate per l'uso nel processo di insegnamento di insegnanti e studenti, poiché contiene non solo le informazioni necessarie, ma numerose domande e compiti sull'argomento.