Giochi di correzione, esercitazioni e classi per figli iperattivi di età prescolare e età scolare più giovane. Esercizi correttivi per bambini lenti

12.10.2019

Formazione psicologica per bambini di Senior Pre-School "Siamo tutti diversi, siamo tutti incredibili"

Obiettivo: lo sviluppo di sfere comunicative e personali, la formazione di capacità di cooperazione tra bambini.

Attività: -positive per configurare i bambini a lavorare insieme nel gruppo;

Contribuire allo sviluppo della capacità di comprendere lo stato emotivo della loro e di qualcun altro, esprimere simpatia, empathion;

Formare la fiducia nei bambini, aumentare lo stato sociale di ogni bambino;

Promuovere la tensione muscolare.

ATTREZZATURE: "scatola magica", le immagini del soggetto tagliate a metà, un termometro da carta grande, matite colorate, "sacchetto di tristezza", emoticon allegro dell'umore, 2 navi: uno scuro con acqua, l'altra luce gioiosa senza acqua.

Occupazione della struttura

Fase 1. Organizzativo.

Saluti rituali. Saluto: "Ciao, amico! "

I bambini stanno in cerchio, lo psicologo tira la "scatola magica" e chiede ai bambini di prendere una carta. Ogni bambino ha una carta con l'immagine della metà del quadro del soggetto. Il compito dei bambini di trovare un'anima gemella e con coloro che hanno è quello di formare una coppia. Quando le coppie si formano, i bambini iniziano un saluto:

Ciao amico! (saluto le mani)

Come stai qui? (Pat l'uno sull'altro sulla spalla)

Dove sei stato? (stuzzicare l'un l'altro per USHKO)

Ho perso! (Piegare le mani sul petto nell'area del cuore)

Sei venuto! (Rompere le mani al lato)

Va bene! (abbraccio)

Esercitare "umore in una tasca". I bambini sono seduti da un semicerchio. Un bambino viene fuori e dice parole:

Al mattino, al mattino presto, vado al asilo nido.

E in una tasca, porto l'umore con me.

(Se il bambino ritrae un umore triste, il suo umore è posto nel "sacchetto della tristezza")

Esercizio "significazione dell'umore".

Scopo: riduzione della tensione psico-emotiva.

Leader. Guarda attentamente - cosa viene mostrato qui? Vero, questo è un termometro. E perché è necessario? Esatto, per misurare la temperatura, ma oggi insieme a disegnare un termometro insolito - questo è un termometro del nostro umore. Devi scegliere una matita il cui colore caratterizza il tuo umore. Riempi la metà del termometro dal colore che hai scelto - questo significherà che il tuo umore all'inizio delle classi era esattamente lo stesso. Bene grazie!

Fase 2. Motivazionale.

Oggi vi invito nel paese di "buon umore". Ma cosa arrivare, raccogliamo una valigia con te sulla strada.

Esercizio "valigia"

Scopo: sviluppo delle capacità comunicative

Immagina che nel centro del nostro cerchio c'è una valigia che raccogliamo sulla strada. Solo nella nostra insolita valigia saremo "mettendo" ciò che vogliamo desiderare ognuno di noi. Ad esempio, ho inserito il nostro sorriso della valigia, buon umore, salute (gioia, amore, amicizia), ecc.

3 stadio. Pratico

Chiudi gli occhi e immagina di essere nello specchio negozio. Apri gli occhi. Saresti stato in tal modo? Il negozio dove sono venduti diversi specchi: piccolo, grande, rotondo, quadrato - diverso. Scelgo un leader - sarà un acquirente, e tutti gli specchi. E cosa rende lo specchio? È vero, riflette noi e le nostre azioni.

Esercizio "specchio"

Scopo: sviluppo di osservazione e mezzi non verbali di comunicazione

Il compito del piombo è mostrare qualsiasi movimento. È impossibile parlarne! E tutti noi specchi - devono ripetere il suo movimento! Nel mio cotone, il principale sceglie un altro partecipante, che diventa nuovo leader. Iniziato!

Pausa dinamica "Scusa-albero"

I bambini si alzano l'un l'altro, tenendo la vita in piedi in piedi. Secondo la squadra "Smortekozka" inizia ad andare avanti, poi si chiude, salta su una gamba, vai a serpenti. Il compito principale dei bambini non è quello di rompere la catena e mantenere la "onda".

Diamo te stesso in ordine. (Easy Massage viene eseguito.) Intende delicatamente la tua faccia - fronte, guance, mento e stringere le mani. Ora intendo le mani dalla spalla alle tue dita e stringe le mani. Passa al tuo prossimo a destra e trascorri le mani sulla schiena dalle spalle alla parte bassa della schiena e stringe le mani. Ora siamo pronti a continuare il nostro viaggio.

Il gioco "modifica".

Guarda, abbiamo avuto una nave in arrivo, e questa è una "nave lacrima". Nella vita ci sono casi in cui le persone piangono non solo dal dolore e dalla tristezza, ma anche dalla gioia.

Facciamo un piccolo miracolo: liberaremo la nave delle lacrime tristi e riempitriamo la nave "lacrime della gioia".

Alzati con una catena, verserò acqua dalla nave "lacrime di tristezza", poi passeremo la tazza con lacrime, cercando di non perdere una caduta, e riempire la nave "lacrime di gioia". (Acqua in una nave per una tazza, l'insegnante stesso versa acqua nella tazza dalla prima nave, ei bambini passano l'un l'altro e sorridono, l'ultimo figlio spedisce l'acqua in una nave luminosa e ritorna una tazza sopra una catena posteriore ).

Qui è una nave con lacrime di gioia! Ben fatto ragazzi che sei così gioioso e hai un buon umore.

Il gioco "sporgenze e lentiggini". Etudio sul relax fisico (muscoloso).

4 stadio. Riflessivo

Scegli nuovamente una matita, il cui colore caratterizza il tuo umore. Dolore alla parte rimanente dei gradi dell'umore.

Ciò ha concluso il nostro viaggio in tutto il paese "buon umore".

Qual è il tuo umore ora?

Cosa ti è piaciuto di più oggi?

Ciò che ci ha aiutato a creare un buon umore? (Amici fedeli, compagni, sorriso, interessante occupazione congiunta, amicizia, empatizza l'uno con l'altro).

Rituale di addio. Tutti entrano in un cerchio, prendono le mani e dicono il coro "addio! "

Grazie a tutti!

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"Giochi di formazione pratici sullo sviluppo di bambini in età prescolare di comportamento sicuro per la strada"

Scopo: insegnare alle persone in età prescolare Azam Lettere stradali, instillare le abilità del comportamento sicuro per la strada, per portare un partecipante consapevole nel movimento stradale e proteggere quindi il bambino e la famiglia dai guai.

Problema:

Uno dei problemi più gravi della nostra regione è infortuni sul traffico stradale con gli errori più comuni che i bambini si esibiscono, Java-Autunno:

Via inattesa dalla carreggiata in un luogo non identificato;

Uscita a causa del trasporto in piedi

Remisal of Semafori.

1. Sviluppo nei bambini dei processi cognitivi necessari per loro per orientamento corretto e sicuro per la strada;

2. Formazione dei bambini in età prescolare del vocabolario stradale e dell'inclusione di loro in lavori creativi indipendenti, consentendo ai compiti nel processo di adempiere ai compiti e realizzare il pericolo e la sicurezza di azioni specifiche per le strade e le strade;

3. Formazione in figli di competenze e abitudini positive sostenibili di autostima sulla strada

I bambini sono la categoria più vulnerabili dei partecipanti alla strada. Proteggerli il più possibile dai possibili guai - l'obbligo di genitori ed educatori. Su questo, comprensione, l'importanza dei problemi di sicurezza stradale Il nostro gruppo ha lavorato alla formazione di comportamenti speciali per la strada dai bambini in età prescolare.

Lo scopo del nostro lavoro per insegnare a bambini in età prescolare delle lettere della strada Azam, instillare le abilità del comportamento sicuro per la strada, per far sì che un partecipante cosciente del movimento pre-roy e salvi in \u200b\u200btal modo il bambino e la famiglia dai guai.

Un approccio innovativo all'organizzazione di lezioni didattiche con bambini in età prescolare su argomenti su strada sta contemporaneamente risolvere i seguenti compiti:

Sviluppo nei bambini dei processi cognitivi necessari per loro per l'orientamento destro e sicuro per la strada;

Formazione dei bambini in età prescolare del vocabolario stradale e dell'inclusione di loro in lavori creativi indipendenti, consentendo compiti nel processo di adempimento di studiare e realizzare il pericolo e la sicurezza di azioni specifiche per le strade e Dero-Gakh;

Formazione in figli di abilità e abitudini positive sostenibili di comportamento sicuro per la strada

Nella maggior parte delle istituzioni prescolare, il programma di formazione per la sicurezza relativa alla strada è parte integrante del programma generale dell'istruzione dei bambini. Tuttavia, sono raccomandate domande sulla sicurezza stradale per imparare una direzione separata nel programma di formazione generale

Attraverso la percezione diretta dell'ambiente stradale durante le passeggiate mirate, dove i bambini guardano il movimento dei trasporti e dei pedoni, segnali stradali, forme leggere, attraversamenti pedonali, ecc.

Nel processo di sviluppo speciali di sviluppo e formazione sulla carta stradale.

Particolarmente importante lo sviluppo di tali abilità e abitudini, come una relazione cosciente con le loro azioni proprie e straniere, cioè una comprensione del bambino ciò che è grande e sbagliato. È anche di grande importanza per formare la formazione da una abitudine scolastica per trattenere i loro impulsi e desideri (ad esempio, per correre, quanto sia pericoloso pericoloso)

Aumentare di un bambino in età prescolare, applichiamo tali metodi come suggerimento, convinzione, esempio, esercizio fisico, incoraggiamento. A questa età, i bambini sono particolarmente sostenuti. Devono ispirare che è pericoloso andare oltre il loro cortile. Per strada puoi stare con gli adulti e assicurati di tenerlo per mano.

Il principio di chiarezza è particolarmente importante, che è tradizionalmente applicato in Ra-Bote con bambini in età prescolare, quando devono vedere tutto da soli, ascoltare, toccare e renditi conto del desiderio di conoscenza.

Pertanto, la condotta della formazione didattica, i giochi di formazione ha l'obiettivo di non solo la formazione dei bambini in età prescolare da parte delle regole dirette del movimento stradale, quanto la formazione delle loro abilità e il comportamento accurato sostenibile positivo per la strada.

Allo stesso tempo, è necessario tenere conto del modello seguente: più fino a Schoolboy, le competenze utili e le abitudini di comportamento sicuro per la strada sono formate, più facile sarà data conoscenza dei temi stradali in un comune Istituto di allevamento.

In generale, il piano di condurre i giochi di formazione didattica con i bambini in età prescolare dovrebbe prevedere lo sviluppo delle capacità cognitive necessarie per loro essere in grado di navigare nell'ambiente stradale. I principali sono:

Abilità durante l'avviso luoghi pericolosi che si avvicinano al trasporto;

Capacità di determinare la distanza dall'avvicinarsi del trasporto;

Conoscenza del semaforo, simboli sui segnali stradali e il loro significato;

Comprensione delle caratteristiche dei movimenti di trasporto; che non può interrompere immediatamente quando vide un pedone sul suo cammino;

La capacità di comunicare per esprimere i loro pensieri

Tutti questi problemi dovrebbero riflettersi nel programma generale della formazione pre-scuola.

Per insegnare con successo le regole del comportamento sicuro per la strada, abbiamo creato un supporto per lo sviluppo oggettivo appropriato, che ti consente di stimolare l'attività cognitiva dei bambini. Creato un centro "regole stradali", dove si trovano attributi, set di segni, giochi didattici: "Riproduzione di Svetfor", "Segnali stradali", indovinare il trasporto ", ci sono layout di case, semafori. Per migliorare l'abilità professionale degli insegnanti, siamo dagli abstract di NOD, CURRICULA.

Il problema degli infortuni del traffico stradale per bambini è risolto nel nostro gruppo in modo completo. Non solo caregivers, ma anche un leader musicale, l'Istituto di Agricoltura fisica è impegnata nei bambini.

Insegniamo analizzare, confrontare, riflettere. Crea situazioni problematiche per loro, formano la capacità di navigare nello spazio. La conoscenza dei bambini è in fissaggio nelle attività libere in giochi di complotti "Chauffs", "pedoni".

Comprendere che i genitori sono i conducenti di oggi che servono per i bambini con un esempio, siamo stati in grado di attirare la loro attenzione sul problema della sicurezza dei bambini, per creare osservatori indifferenti di assistenti attivi. I genitori hanno l'opportunità di conoscere il funzionamento del sistema del nostro gruppo: per ottenere assistenza contestata, prendere in considerazione il materiale visivo nel gruppo e sullo stand informativo.

Attradiamo i genitori del processo pedagogico. Insieme ai bambini, hanno fatto segnali stradali, hanno partecipato al concorso dei disegni "Street con gli occhi dei bambini". Attività congiunte con significativa per un bambino con adulti, forniscono erroneamente un effetto educativo positivo e i genitori iniziano a sentire la necessità di mantenere la risposta al bambino per le loro azioni. E la conoscenza semi-centrata sarà utile agli alunni e ai loro genitori in futuro: saranno mantenuti non solo la salute e la vita!

Il piano per condurre il gioco di formazione didattico dei bambini in età prescolare dovrebbe prevedere lo sviluppo delle capacità cognitive necessarie per loro essere in grado di navigare nell'ambiente stradale.

"Farovosiki e auto"

Scopo del gioco: insegnare regole di gestione ferroviaria (PA-ROLOZOV e macchine)

"Siamo giovani automobilisti"

L'obiettivo del gioco: avendo ricevuto "diritti", i bambini devono mostrare le loro conoscenze sulla durata del gioco "

"Tram"

Scopo del gioco: Impara a muoversi in coppia, per imparare a riconoscere i segnali del semaforo e in conformità con esso cambiano la direzione del movimento

"Rosso, giallo, verde"

L'obiettivo del gioco: il gioco contribuisce allo studio delle regole del traffico.

"Schede segne":

codice della strada

Trasporto

Scopo del gioco: selezionare in conformità con l'immagine, fissando i concetti principali.

"Pratica e auto"

Obiettivo: abituarsi ai bambini a correre in direzioni diverse, iniziare a muoversi e usarlo da un segnale tutor.

"Vola, galleggianti, giostre"

L'obiettivo del gioco: introduce i tipi di trasporto

"Segnali stradali"

L'obiettivo del gioco: introduce i bambini con cartelli stradali, mezzi di controllo stradale.

"Al volante"

Scopo del gioco: conoscenza dei bambini con il presente e passato Trans Porto domestico e lo insegna a qualificarsi.

"La nostra strada"

Scopo: espandere la conoscenza dei bambini sulle regole del comportamento sulla strada.

Insegna ai bambini a distinguere i segnali stradali

"Esame stradale"

L'obiettivo di insegnare la strada di design e posizionare le indicazioni per i posti giusti.

"come arrivare a? "

Scopo: insegnare a riconoscere i segni spostarsi a destra. A destra, a sinistra.

"Indovina il segno"

Obiettivo: i bambini dovrebbero trovare un segnale stradale sulla descrizione verbale

Piano tematico per le regole del traffico utilizzando giochi di formazione

nel gruppo senior per il 2011-2012 uch. anno

SETTEMBRE

"Safe Street" ha familiarità con le regole della transizione stradale.

Gioco di formazione "Segnali stradali"

"Professione - Servire"

Introdurre le caratteristiche del lavoro dei conducenti di vario trasporto. Lettura e Chekhov "Road Song" Game Training "Turns"

"Regole pedonali"

Espandi la conoscenza dei bambini sulle regole pedonali sulla strada e sul marciapiede. Totaling Game "Impariamo segnali stradali".

Dare un'idea della nomina del post della polizia stradale sulla strada.

Leggere il poema Y. Bishumova "Guarda l'orologio"

Formazione "traffico"

"I miei voti stradali"

Fissare la conoscenza dei segni indicativi delle informazioni.

Disegno "il mio cartello stradale preferito."

Totaling Game "Road ABC"

"Semaforo"

Conoscenza sicura e idea dello scopo del semaforo.

Leggendo il poema R. Kozhevnikov "semaforo"

Allenamento "rosso, giallo, verde"

"Segni di servizio"

Migliora la conoscenza dei "Certificati stradali", dare un'idea dei segni del servizio "Telefono", "Power Station", "Power Point".

Disegno "Segni di servizio". Gioco di formazione del tram.

"Crossroads pericoloso"

Espandi la conoscenza delle peculiarità del traffico all'incrocio.

Gioco di formazione - "Guida"

"Chi è il più competente sulla strada? »Giochi -trainings sulle regole del traffico; Giochi in movimento "Pedoni", "Driver

LETTERATURA.

1. La legge "sull'educazione" nella formulazione della legge federale dell'11 dicembre 2007 n. 309 F. Z.

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15. Magazine "Creatività pedagogica" n. 3, 4, 2005.

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Game Sensing Trainer per studenti in età prescolare "Joy"

Senti il \u200b\u200bcalore del vicino. Sorridi l'un l'altro. Ripeti: "Guys, viviamo insieme"

2. Warm-up completo: UPR. "Sun-Tuchci", "Rain", "Chick" (5 min)

Scopo: atteggiamento positivo per occupazione, formazione psico-pelosa, ginnastica emotiva, regolazione arbitraria del comportamento, ginnastica respiratoria.

Psicologo:

E ora si siede sul tappeto del semicerchio. Nel paese "Joy" è arrivato autunno.

UPR. "Sun-Tuchci"

Psicologo: Dimmi, in che ora dell'anno è? (autunno)

Nell'autunno per la strada succede (cosa?) Il sole, ma vieni e (cosa?) Tuchi. Disegna il sole con gli occhi, e ora la nuvola.

Psicologo: Sun. Alza le mani su, i lati, sorridentiTuchka. Restringendo in un nodulo, accigliato, pugni mani-mani, premere per noi stessi

3. Riflessione "Cosa ti è piaciuto fare di più? Perché?

UPR. "Pioggia"

Psicologo: Ascolta, è rumore sui tetti? (pioggia). Gioca sotto la pioggia.

Le regole del gioco: Mostro la casella verde che piove pioggia il rumore: tu sfreghi i palmi l'uno sull'altro

blue - Rain va - ti schiaffo nelle tue mani
red - Rain versa: si batte palme sulle ginocchia
giallo - Gocciolamento della pioggia - fai clic sulle tue dita

Esercizio.

Ora giochiamo senza bandiere: mostro i movimenti, e tu dici che piove.

UPR. "Pulcino"

Psicologo: Ora guarda i tuoi palmi. C'è un pulcino. Ha volato a noi nel paese "Gioia" e cadde sotto la pioggia, congelato.

Lo scaldiamo con il respiro.

Esercizio.

Ben fatto! Aiutarono il pulcino, lasciarlo andare alla volontà. Lascialo volare e per favore tutto con il loro squillo di canto.

4. Parte principale. Gioia. (15 minuti)

UPR. "Facce gioiose"

Scopo: Conoscenza con un senso di gioia.

Psicologo: Siediti sulle sedie e guarda le foto e le foto delle persone. Che sensazione di queste persone stanno vivendo? Come hai indovinato? Cosa può essere felice un uomo?

Mostra gioia sui tuoi volti.

UPR. "Sono felice quando ..."

Scopo: Sviluppo di autocoscienza, riflessione.

Psicologo: E ora trasferiremo la palla l'una all'altra e raccontamo quando ci ralleghiamo. (Ogni bambino, avendo ricevuto la palla, racconta la sua storia)

Ben fatto ragazzi, è stato molto interessante. Quindi è arrivato un turno di magia. Nel mio segno, si trasformerà in gatti malvagi e gioiosi.

Girati intorno a te stesso e trasformarsi nel gatto.

Gioco "gatti gioiosi e malvagi"

Scopo: Reagisce con aggressione generale, stabilendo un contatto tattile positivo.

Psicologo: Ho un cerchio magico. Lui, a cui tocco, entra in un cerchio (cerchio) e si trasforma in un gatto malvagio. Colpisce, graffiato, ma non riesce a uscire dal cerchio. E il resto dei bambini non imbardata, vicino al gatto non è adatto, perché Lei può grattarsi.

Ma se è successo, non dovresti incolpare il gatto, devi essere più attento. Dal segnale "Meow", il gatto esce dal cerchio e si trasforma in un gioioso. Viene a qualcuno dai bambini e lo accarezza dolcemente con la sua zampa. Ora questo bambino diventa un gatto e viene in cerchio. (Tutti possono essere in cerchio)

Girati intorno a te stesso e trasforma il bambino.

Riflessione

"Cosa ti sentivi quando era un gatto malvagio?
"Cosa volevi fare quando eri un gatto gioioso?"

Psicologo: Ragazzi, nel nostro paese "Joy" è il momento del sonno magico. Abbassare i tappetini, chiudi gli occhi. Non addormentarsi veramente, ascolta, ma non muoversi e non aprire gli occhi finché non dico: "Aprire gli occhi e alzarsi" (il record "Vivaldi e i suoni dell'oceano")

Rilassamento "Magic Sleep"

Le nostre mani riposano, anche le gambe stanno riposando. Riposa .. Allegrsi ... (2 volte) Teso volò via, e rilassato tutto il corpo (2 volte) le labbra non sono tese, aperte e calde (2 volte) e l'obbediente la nostra lingua è abituata per essere rilassata (2 volte ) respirare facilmente ... senza intoppi ..., profondo ...

È bello per noi rilassarsi, ma è il momento di alzarsi più forte le camme per le camme, sopra di loro alzamo per tirare, sorridere, per aprire gli occhi e alzarsi.

Riflessione: "Cosa ti sentivi quando si addormentarono con un letto magico?"

UPR. "Good Wizard"

Scopo: Impara ad esprimere un senso di gioia con l'aiuto di fondi raffinati, lo sviluppo dell'empatia.

Psicologo: Ho una bara nelle mie mani. Indovina cosa c'è in esso (scuotere la scatola in modo che i bambini cercano di indovinare il suo contenuto). Ecco le caramelle magiche. Mangiali e trasformarsi in buoni maghi.

Devi aiutare i piccoli uomini incantati diventano di nuovo gioiosi.

I bambini lavorano con un morbido designer "Pretender", stendendo volti divertenti, quindi tutti desiderano tutto niente di buono.

Lo psicologo loise tutti per il lavoro.

5. Addio.

UPR. "Siamo persone molto buone."

Scopo: Migliorare la fiducia, fissando l'effetto positivo delle classi.

Psicologo: La nostra lezione finisce. Alzati in cerchio, prendi le mani e ripeti per me:

Sono un uomo molto buono

Lezione - Formazione per bambini in età prescolare 5-7 anni "I e natura"

lun, 11.02.2013.

Lg madou dscv №10 "scoiattolo

g. Langepas.

Al giorno d'oggi, c'è un processo di alienazione di un bambino dalla natura. La rapida crescita delle città e il numero di popolazione urbana ha portato al fatto che molti bambini vivono in un ambiente praticamente artificiale senza essere in grado di comunicare con oggetti naturali.

Le classi - La formazione "I e natura" è rivolta allo sviluppo dell'empatia e dell'identificazione agli oggetti del mondo naturale. È molto importante nell'età della scuola materna per espandere il singolo spazio ecologico del bambino, formare e sviluppare impostazioni dell'identità ambientale. Risultato stimato: i bambini esaminano il loro stato emotivo e lo stato emotivo di altre persone; La capacità e le competenze del possesso di movimenti espressivi a livello verbale e non verbale saranno formati, la capacità di focalizzare l'attenzione sarà rifornita, i processi cognitivi sostituiranno un senso di collettivismo, coesione di gruppo; I bambini acquisiranno le giuste abilità e abilità di interazione con la natura, ci sarà un'esperienza sensuale dei bambini in età prescolare: capiranno che la natura è un organismo vivente che cresce, cambia, muove, tutti gli elementi sono in costante interazione con l'uomo.

Lezione - Formazione preparata per bambini in età prescolare anziani 5-7 anni. Può essere eseguito con figli di gruppi di gruppi generali e gruppi di compensazione.

Tipo di classi - Formazione: Integrato

Tipo di allenamento - Formazione: alternativa agli elementi di formazione

Lo scopo della formazione - formazione:

Sviluppo dell'attenzione relativa al coordinamento degli analizzatori uditivi e motori.

Compiti per la formazione:

insegni ai bambini ad analizzare il tuo stato emotivo

ti concentri sull'attività

per formare abilità e abilità di possesso di movimenti espressivi

2. Sviluppo

sviluppa la capacità di esprimere il tuo umore è verbalmente e non verbale (usando immagini di stimolo, gesti, espressioni facciali)

stai sviluppando un'esperienza sensuale dei bambini in età prescolare

u Sviluppo di memoria, attenzione, creatività e parola

sviluppa tratti positivi del personaggio che facilitano la comprensione reciproca durante la manipolazione, sia con le persone che con gli oggetti naturali

3. Educational.

u chiami i bambini un atteggiamento emotivo positivo.

u aiutali a metterti in contatto con un amico, insegnante, stabilisci interazione di gruppo

Allenamento significa: spazi vuoti per l'esercizio "albero spaventato", esercizi "Magic Tree" , Esercizi "Labirinto" per ogni bambino, matite colorate, computer, registrazione di cd Melodie di rilassamento, flash card

Fasi delle classi - Formazione:

stai impostando gli obiettivi

u Psychosematical Training.

stai fissando le abilità

gioco U per la creazione di relazioni benevoli

u etudio psicologico

u Game Contact Eye, Body Contact, Concentrazione di attenzione, coerenza e coordinamento con i partner

gioco sulla formazione di un senso di coesione di gruppo

u Psychosematical Training.

u artisticamente - Attività produttive con elementi di Arterapy

u ditevole ginnastica

Lo psicologo invita i bambini alla Polyana verde (i bambini hanno cercato arbitrariamente sui tappeti).

Conversazione su ciò che un albero è:

Un albero, come noi, un organismo vivente che cresce, cambia, muove, tutti gli elementi sono in interazione costante (applicazione - presentazione di A.PPT (2,17 MB)

u Introduzione all'argomento

Il gioco "quattro elementi". Giocare a sedere in un cerchio. Se il piombo dice la parola "terra", tutti devono abbassare le mani; Se "acqua" - allunga le braccia in avanti; La parola "aria", tutti dovrebbero alzare le mani, la parola "fuoco" - ruotare con le loro mani. Chi ha sbagliato - abbandonare il gioco.

stadio di formazione di attenzione all'attuazione di etudi psicologici

Etudio psicologico "natura e noi"

Psicologo suggerisce:

Esplora il terreno sotto l'albero, sui sentieri ricoperti di erba: immagina che a piedi nudi andare a terra, scattata con aghi di pino, piccoli ramoscelli, sentono l'odore, senti il \u200b\u200b"respiro" della terra (inclusione di vari analizzatori).
Immergiti mentalmente nella foresta fata. Andiamo a terra. La terra è diversa. È secco e bagnato, caldo e freddo. Nella foresta magica, tutto è in continua evoluzione. Ora andiamo su erba morbida verde, lei piacevole le gambe accarezzate. E ora sotto le gambe della sabbia, ottiene tutto il caldo e caldo, brucia solo i suoi piedi. All'improvviso la neve è caduta. Andiamo morbidi, soffici, sulla neve fredda. E ancora tutto è cambiato nella foresta, abbiamo un fruscio di foglie cadute sotto i tuoi piedi. Siamo andati alla palude della foresta. Le nostre gambe che succhiano. Li tirazziamo a malapena fuori di Tina. Ma siamo usciti dalle paludi e scappammo lungo le cinguette pozzanghere. E ora siamo di nuovo, andiamo sul sentiero della foresta. Abbiamo aghi sotto le gambe, ramoscelli, nodi. Stupano, formando e accarezzano le nostre gambe.

stai impostando gli obiettivi - Formazione

Attività artistica e produttiva: un esercizio di gioco "Tree spaventato". Ogni bambino viene rilasciato un modulo con il compito: per trovare e dipingere tutto chi ha spaventato Fox e nascosto, (Appendice 1.Docx (292,55 KB))

stai cercando gli alunni alle attività

(Appendice 1 "Albero spaventato")

La ginnastica delle dita "le dita nella foresta" viene eseguita al tavolo:

gnome Top Top offre ai bambini a fare una passeggiata attraverso la foresta con le dita.

una volta, due, tre, quattro, cinque, questo dito è stato pulito,

le dita sono andate a camminare, questo tagliato,

ho trovato questo dito divertente, questo ha mangiato,

Bene, questo sembra tutto.

(Big Binger Bent, il resto è compresso in un pugno; secondo il testo si fonde alternativamente le dita).

ti concentri su attività

Attività artistica e produttiva: esercizio educativo "Magic Tree" (a discrezione dello psicologo e dello stato emotivo dei bambini) .

Psicologo: Disegneremo un albero magico con te, su cui crescono tutti quei diversi e bellissimi fiori, che crescono nella foresta magica, (il pezzo in lavorazione di uno psicologo degli alberi fa in anticipo - allegato2.docx (65,55 kb). Ogni bambino disegnerà Il suo fiore a uno dei rami, (accompagnamento musicale), discussione sui disegni.

(Appendice 2 "albero magico)

Materiale tmndetsady.ru.

1. Vai come robot, bloccare il corpo, solo alcune parti separate si muovono.

2. Voliamo come bolle di sapone trasparenti, se affrontate - scoppiare, lasciando il cerchio bagnato.

3. Andiamo come le bambole di legno che hanno solo le gambe.

4. Rivolgersi in bambole gonfiabili in gomma, animali. Assicurati di controllarli su "gommaism", cioè. Fa il corpo dal germoglio del touch. Controlliamo la "confusione": estrai la spina.

5. Voliamo come mongolfiere piene di aria.

6. Andiamo con cautela come i giocattoli di vetro.

Vista della formazione del bersaglio in plastica "Allegro ricarica"

1. Rilassati seduto su una sedia in modo che tu sembri che dormi. Mani, testa, gambe per attaccare accoglienti e rilassarsi. Coprire gli occhi e silenzio ...

2. Non ostacolare il risveglio, sono pieni di piacere, scivoliamo sul pavimento e stringiamo come i gatti. Ricorda come i gatti rispondono, tirano le zampe posteriori e anteriori.

3. Corriamo caotico su quattro arti come coccinelle.

4. Inondazione come tigri in canna per preda.

5. Saliamo come un canguro con un cucciolo in una borsa.

6. Corriamo come giraffe spaventate, allungando il collo.

7. Coon come coccodrilli per preda.

8. Andiamo come pazienti con tartarughe.

Esercizi relativi alla rassicurazione del corpo, come "scultura" o "foto"

I bambini si affacciano su una coppia al centro, uno di loro - scultore, l'altra - scultura. Lo scultore dà al corpo la forma necessaria, la scultura è facile e risolve la forma.

Puoi indovinare ciò che è tollerato, puoi offrire la scultura a "andare" e muoversi nella logica di una creatura cieca. Quindi cambiano ruoli.

Specchio. I bambini in coppia si affrontano l'un l'altro. Uno - "live" uomo, l'altro - riflessione.

Un uomo allo specchio non si affretta a fare alcuni movimenti semplici, lo specchio li copia.

Shadow "giusto". Una coppia si muove al centro del sito, in modo che il primo non notide le "ombre", cioè. Chi da dietro copia tutti i movimenti.

"Naso al naso". In coppia faccia a faccia, installare una linea "controllo" sul pavimento a una distanza di Palshag, per la quale è impossibile andare. Ogni bambino per fare gestisce il cosiddetto "naso Pyratino", cioè. Per mettere un pollice di una mano al naso, raddrizzare le dita e per il tuo piccolo dito attaccante per agganciare la tua mano con un pollice.

I partner vengono lanciati da Maizins con l'altro e sulla squadra dovrebbero iniziare a tirarli a se stessi per trascinarci l'un l'altro per la linea di controllo, senza prendere il pollice dal suo naso! Questo gioco, ovviamente, è di più per uno scherzo, lo scarico della situazione. Anche se è molto ben collaudata atteggiamenti nella squadra dei bambini.

- Per padroneggiare varie andature, almeno nell'ordine del gioco: clown, vecchio, bambino, carlson, pinocchio, babayag, koschey immortal ...

- Aumentare la gravità invisibile. Due mani sono una grande pietra, una borsa pesante, un portfolio da papà, bar. Monitorare la corretta tensione nelle mani e sul corpo.

- Getta oggetti invisibili: una pietra (dove? Hai ottenuto?), Dolciò palla di neve, un piatto volante, palla e tonnellate.

Esercizio "posizione di fissaggio con sedia"

Ogni bambino ha una sedia e su di esso, congela il suo cotone, come una foto, il cotone seguente è un rapido cambiamento di posizione, e così che la loro fantasia non funzioni posto.

Su questo argomento:

Fonte nsportal.ru.

Scopo: rimozione di stress emotivo e fisico, riducendo l'aggressività.

Prima dell'inizio del gioco, ogni bambino dovrebbe nascondere un grande foglio di carta per ottenere una palla densa.

Per dividere in due squadre, allineati in linea in modo che la distanza tra le squadre sia ammontata a circa 4 m. Al comando dei bambini principali iniziano a lanciare le palle sul lato del nemico. Il team sarà così: "Preparato! Attenzione! Marzo!"

I giocatori di ogni squadra si sforzano il più rapidamente possibile per trasferire le palle per la loro parte al lato del nemico. Sulla squadra "STOP!" Il gioco si ferma. Quella squadra vince, la cui metà sarà inferiore alle palle.

Esercizio 2.

Scopo: formazione di abilità comunicative, senso di responsabilità per un'altra persona, un aumento della fiducia in se stessi.

Attrezzatura: Dressing per gli occhi (per numero di coppie di partecipanti), oggetti - "ostacoli".

Articoli - Gli "ostacoli" sono collocati e disposti intorno alla sala. È necessario dividere i bambini a coppie, in ognuno dei quali uno dei partecipanti metteva sui loro occhi una medicazione, e l'altra diventa "render".

"Guida" È necessario tenere un partner nella sala, aggirando gli ostacoli. Può contattare lo schiavo: "Taglia attraverso un cubo", "qui per Kehel", ecc.

Quando tutti gli ostacoli superano i bambini cambia i ruoli.

Alla fine dell'esercizio, discutere con i bambini, quali sentimenti sono stati testati durante l'esercizio, in quale ruolo a cui sono piaciuti di più.

Esercizio 3.

Scopo: formazione del comportamento di salto ortografia, controllo impulsivo

Attrezzatura: tre silhouette a tre mani - rosso, giallo, blu.

Al segnale di un psicologo, i bambini svolgono determinate azioni: una mano rossa - "crunching" - puoi correre, urlare, molto; Mano gialla - "sussurro" - è permesso di muoversi silenziosamente e sussurrare; Blue Palm - "Scusa" - i bambini si congelano in posizione o cadono sul pavimento e non si muovono. Finisci il gioco "Razchka".

Esercizio 4.

"Pioggia nella foresta" (5 min)

Obiettivo: relax, sviluppo di una sensazione di empatia.

I bambini diventano in cerchio, a vicenda, - loro "giravano" negli alberi nella foresta. Psicologo legge il testo, i bambini eseguono azioni.

Il sole splendeva nella foresta, e tutti gli alberi hanno stendarono i loro ramoscelli. Altamente altamente allungato in modo che ogni volantino si riscaldava (i bambini si alzano sui calzini, altamente alzano le mani, ordinando con le loro dita).

Ma un forte vento soffiava e cominciò a oscillare gli alberi in diverse direzioni. Ma tiene strettamente le radici degli alberi, stand stobilmente e basta oscillare (i bambini oscillano sui lati, sforzandosi i muscoli delle gambe). Il vento ha portato le nuvole di pioggia, e gli alberi sentono le prime gocce di pioggia delicata (i bambini con movimenti leggeri delle dita riguardano la parte posteriore del compagno in piedi davanti). La pioggia colpisce tutto il più forte e più forte (i bambini migliorano i movimenti delle dita). Gli alberi cominciarono a rimpiangere l'un l'altro, proteggono contro i loro rami di forti colpi (i bambini trascorrono i loro palmi sul dorso dei compagni). Ma il sole apparve di nuovo. Gli alberi furono deliziati, scosse dalle foglie extra gocce di pioggia, lasciato solo l'umidità necessaria e sentiva la freschezza, il vigore e la gioia della vita.

Esercizio 5.

"Sto bene" (3 min)

Scopo: migliorare l'autostima, la fiducia in se stessi, creando uno sfondo emotivo positivo

E ora lascia che ognuno di voi racconti di te "sono molto bravo" o "Sono molto bravo". Ma prima di dire, pratichiamo un po '. Innanzitutto, dico la parola "I" con un sussurro, poi dalla solita voce, e poi urlandolo.

Ora facciamolo allo stesso modo con le parole "molto" e "buono" o "buono".

E infine, "Sono molto buono (Aya)!"

Ben fatto! E ora, tutti coloro che si siedono a destra di me dirò, come lei vuole - in un sussurro, in una voce comune o grida, ad esempio: "Io sono Nastya! Sto molto bene!" O "Io sono Kirill! Sto molto bene!"

Meraviglioso! Stai in piedi in cerchio, prendi le mani e diciamo: "Siamo molto bravi!" - Prima, in un sussurro, poi con una voce comune, e poi striscia.

Su questo, la nostra formazione finisce. Ciao.

Letteratura:

Kryukov S. in .. Slobodynik N. P. Mi chiedo, sono arrabbiato, ho paura, vantando e felice. - M., "Genesis", 2003.

Fopele K. Come insegnare ai bambini a collaborare? Giochi e esercizi psicologici - M., Genesi, 1998.

Chernetskaya L. V. Sviluppo di abilità comunicative nei bambini in età prescolare - Rostov N / D., "Phoenix", 2005.

L'ADHD viene rilevato se il comportamento del bambino differisce dal comportamento degli altri figli della stessa età e del livello di sviluppo per un lungo periodo. Questi comportamenti sorgono fino a 7 anni, in futuro si manifestano in varie situazioni sociali.Un asilo vivo consente di prendere un figlio con ADHD a una singola regole: in una chiara routine del giorno, alle classi urgenti di sviluppo obbligatorie e regole di comportamento, che è molto importante per la scuola.

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Giochi ed esercizi correttivi con un bambino

avere difficoltà di apprendimento

Nonostante l'inizio di una vita della scuola completamente diversa, l'attività di gioco continua a rimanere a guidare nella vita del bambino anche a scuola.

La selezione proposta di giochi ed esercizi è finalizzata a sviluppare i processi di pensiero e memoria degli studenti delle scuole elementari che hanno difficoltà l'apprendimento.

Su tali bambini spesso dicono "incontrollabili", "Niente sente nulla". Il bambino con sindrome da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) è effettivamente impossibile non notare. Il primo è impulsiva. . I bambini con ADHD esprimono quasi sempre e fanno azioni, senza pensare alle loro conseguenze. L'impulsività impedisce loro di osservare le norme di comunicazione etichettate (parlano quasi sempre molto, mentre sembra che non sanno come ascoltare, tutto il tempo interrompono gli altri, spesso rispondono alle domande, senza ascoltarli fino alla fine.) Cretiene sempre ulteriori difficoltà a scuola, dove ci sono regole rigide per il comportamento dello studente in relazione all'insegnante.

Il secondo è impaziente, che impedisce all'insegnante durante la lezione. I bambini sono difficili da aspettare il loro turno nel gioco o quando risponde. Stanno cercando di ispirare da compiti noiosi e fastidiosi che richiedono concentrazioni estreme (scrivi, soluzioni a esempi matematici monotoni, ecc.).

Il terzo è eccitabilità. I bambini con ADHD sono in costante movimento, sono fisicamente difficili da vedere l'intera lezione. Il bambino sta girando su una sedia, cercando di alzarsi e camminare nella classe, finisci verso il tabellone, dimenticando le regole del comportamento nella lezione.

Giochi per lo sviluppo della memoria di ascolto - Memoria vocale

1. "Word Couples"

Scopo:

Offri un bambino a ricordare alcune parole, presentando ognuno di loro in un paio con un'altra parola. Ad esempio, chiami il gatto "Cat - Latte", "Boy - Machine", "Table - Pie" e chiedi di ricordare le seconde parole da ogni coppia. Quindi chiami la prima parola della coppia, e il bambino deve ricordare e chiamare la seconda parola. Il compito può essere gradualmente complicato aumentando il numero di coppie di parole e selezionando le parole con legami semantici remoti in coppie.

2. "Ripristina la parola persa."

Scopo: Sviluppo della percezione uditiva, memoria di ascolto, volume di memoria.

Il bambino è letto 5-7xlov, non interconnesso dal significato: mucca, tavolo, muro, lettera, fiore, borsa, testa. Quindi la riga viene letto di nuovo con il salto di una delle parole. Deve chiamare la parola persa.Opzione Task: Durante la rilettura, sostituire una parola ad altro (da un campo semantico, ad esempio, il vitello viticoltore; chiuso per suono, ad esempio, tabella - Gema); Il bambino deve trovare un errore.

4. "Pesce, Bird, Beast"

Scopo: Sviluppo della percezione uditiva, memoria vocale audio, memoria, sviluppo delle operazioni mentali.

Presentatore (all'inizio dovrebbe essere un adulto) indica a sua volta per ogni giocatore e dice: "Pesce, uccello, bestia, pesce, uccello ..." Il giocatore che ha fermato l'appartenenza dovrebbe essere rapidamente (a condizione che il presentatore ritenga A tre) per chiamare questo caso è un uccello. Se la risposta è corretta, l'host continua il gioco, se la risposta non è corretta: il bambino lascia fuori dal gioco. I nomi non dovrebbero essere ripetuti. Questo gioco può essere effettuato in diverse versioni quandoi bambini chiamano, per esempio, fiore, legno e frutta, mobili e nome.

5. "Ripeti e continua".

Scopo: Sviluppo della percezione uditiva, memoria di ascolto, memoria, lo sviluppo di operazioni mentali, arricchimento e attivazione del dizionario.

Il bambino chiama qualche parola. Il prossimo partecipante del gioco ripete questa parola e ne aggiunge una nuova. Pertanto, ciascuno dei partecipanti ripete l'intera fila precedente aggiungendo una nuova parola alla fine.

Opzioni di gioco : Elaborare righe dalle parole di un gruppo di generalizzazione (ad esempio, bacche, frutta, animali, mobili, piatti, ecc.); Dalle definizioni del sostantivo (ad esempio: "Anguria?" Risposte: "Verde, a strisce, succoso, dolce, grande, rotondo, maturo, pesante, gustoso" it.d.). Il compito è più difficile elaborare una storia coerente quando ciascuno dei partecipanti, ripetendo le precedenti proposte, aggiunge il proprio.

6. "Ricorda le parole necessarie."

Scopo: Sviluppo della percezione uditiva, memoria audio-vocale, volume di memoria.

Dalle frasi proposte (storie), il bambino ricorda solo quelle parole che denotano: condizioni meteorologiche, trasporti, piante, ecc.

Leggerò una piccola storia. E devi ricordare tutti gli uccelli.

"Venire tranquillamente lungo il sentiero. Guardo la vita nella foresta. Dall'albero sull'albero saltato lo scoiattolo. Orioles circondati sul suo abete. Woodpecker pestato lungo la corteccia di pino. Nel nido di quercia dub al gufo. "

7. "Ripeti e continua."

Scopo: Sviluppo della percezione uditiva, memoria di ascolto, volume di memoria.

Un bambino pronuncia qualche parola, accanto a lui ripete questa parola e aggiunge il suo, ecc.

8. "Pittogrammi"

Scopo: Sviluppo della percezione uditiva, dell'udito - memoria vocale, memoria, memoria, sviluppo delle operazioni mentali, sviluppo di una dichiarazione vocale coerente.

I bambini leggono il testo. Per ricordarlo, devono avere ogni frammento semantico in qualche modo rappresentare (schizzo). Per gli schizzi, i bambini a turno si riproducono la storia.

Giochi per lo sviluppo della memoria visiva

1. "Cap-invisible"

Scopo:

Per tre secondi è necessario ricordare tutti gli elementi raccolti sotto il tappo, che sta aumentando in questo momento, e quindi elencarli.

2 . "Ricorda e trova"

Scopo: sviluppo della percezione visiva, espansione della memoria visiva a breve termine.

Preparare i tavoli con l'immagine degli oggetti di forme geometriche. Mostra il bambino per 4-5 secondi. Carta con oggetti e suggerisci ricordandoli a trovare tra gli altri in fondo al tavolo. Lo stesso - con forme geometriche.

3. "Ricorda le figure"

Scopo: Sviluppo della percezione visiva, espansione della memoria visiva a breve termine.

Cuocere un set di carte con immagini diverse. Spiega al bambino che per ricordare bene il materiale, puoi usare una tale ricezione come classificazione, cioè unione in gruppi di oggetti simili. Ad esempio, per ricordare un numero di forme geometriche, devono essere divise in gruppi. Blancs possono mostrare triangoli, cerchi, piazze incrociate in modo diverso. Pertanto, queste figure possono essere suddivise in gruppi a seconda della loro forma e / o dei valori.

5. Esercizio per la ricerca di parole specificate (lettere) nel testo

Scopo: La formazione della capacità di percepire immagini visive olistiche delle parole e fare affidamento su di loro nel compito di ricerca, lo sviluppo della memoria visiva.

Una-tre parole (lettere) vengono chieste visivamente, che il bambino dovrebbe essere trovato il più rapidamente possibile nel testo. È desiderabile che queste parole siano incontrate nel testo più volte. Avendo trovato loro, il bambino può enfatizzarli, attraversare o girare con i cerchi.

6. "Cosa è successo?"

Scopo: Sviluppo della percezione visiva, espansione della memoria visiva a breve termine.

Ci sono 3-6 articoli o immagini tematiche che il bambino deve ricordare. Poi il bambino chiude gli occhi, e il discorso del discorso rimuove una cosa o un'immagine. Il bambino chiama ciò che non è diventato. Il loro è gradualmente complicato - vengono rimossi o sostituiti da altri soggetti o immagini 2-3.

7. Scopo "Shalunika": sviluppo della percezione visiva, espansione della memoria visiva a breve termine, lo sviluppo della possibilità di riprodurre oggetti di memoria grafica.

L'insegnante scrive varie linee sulla lavagna (continua, punteggiata, ondulata), immagini (lettere, numeri, figure), parole, frasi o offerte da 3-5 parole. "Shalhunika" -Gubka quasi dopo di lui cancella scritto. Il bambino deve riprodurre la memoria scritta sulla lavagna nel suo notebook.

8. Creazione di figure di disegno

Scopo: Sviluppo della percezione visiva, espansione della memoria visiva a breve termine, lo sviluppo dell'abilità della riproduzione di oggetti grafici in base al campione e dopo un'esposizione a breve termine mediante memoria.

Un bambino come materiale di stimolo ottiene immagini con figure. Adulto dà alle istruzioni per bambini a ricordare la posizione delle figure e riproducarlo in quadrati vuoti.

Per cominciare, questo esercizio può essere effettuato con un supporto per lo stimolo. Con una versione più complessa, il tempo di esposizione dell'immagine è di 20-30 secondi, dopo di che il disegno è chiuso e il bambino riproduce la posizione delle figure della memoria.

9. Esercizio "Cheating senza spazi"

Scopo: Sviluppo della memoria visiva, sviluppo dell'attenzione.

Il bambino è invitato a riscrivere brevi testi in un notebook. In un campione visivo, i testi sono dati senza spazi, ad esempio:

Movimento. Drivery accelerato.Thisulette.

ZimaPrishal. Averepalposed. Zamerzlireks. Kakrasiyazima.

Il bambino deve registrare i testi nel notebook correttamente - con spazi.

10. "Cosa è cambiato"

Scopo: Sviluppo della memoria visiva, percezione, analisi e sintesi.

Un poster con forme geometriche è fissata sulla lavagna. Una serie di figure è chiusa con un telaio con una finestra, in cui è visibile una sola figura.

Guarda la prima figura. Qual è il nome di questa figura geometrica? E che colore è? E ora guarda la figura successiva (il telaio si sposta a destra). Cosa differisce dal precedente? Cosa è cambiato (modulo, colore, dimensione)? Cosa è cambiato nella terza figura?

11. Esercizio "Inserire le parole perse"

Scopo: Sviluppo della memoria visiva, attenzione e abilità di lavorare con il testo.

Il bambino legge un piccolo testo una volta.

Per esempio: Quanto tempo se il principe fosse brevemente in un sentiero, e ora, finalmente, vide una piccola capanna contorta sulle gambe divano.

Dopodiché, il bambino viene dato lo stesso testo, ma con parole perse.

Per esempio: Per quanto tempo è stato il principe del sentiero nel sentiero, e ora, alla fine, lui _____________ poco contorto _____________ sulle gambe del corriere.

Il bambino dovrebbe inserire le parole perse nel testo.

CONFRONTO

BERSAGLIO: Insegna al bambino a confrontare oggetti, parole, numeri, trovare i loro segni generali.

ESERCIZIO 1.

Compito: quali sono le parole: Copertina del libro Cat?

Esercizio 2.

Taccuino dei libri

Esercizio 3.

Compito: quali sono le parole: Mango di latte marino?

Esercizio 4.

Compito: quali sono le parole: La stufa scorreva?

Esercizio 5.

Compito: quali sono le parole: Secchio a coltello WALRUS?

Esercizio 6.

Compito: trova i segni generali di oggetti: Anguria di mele

Esercizio 7.

PENNA MATITA?

Esercizio 8.

Compito: quali sono le parole: Mela a strisce ruota?

Esercizio 9.

Compito: quali sono i numeri: 77 e 17; 24 e 624?

Qual è la differenza?

Esercizio 10.

Compito: quali sono i numeri: 7 e 71; 31 e 38?

Esercizio 11.

Compito: quali sono i numeri: 3 e 13; 84 e 14?

Qual è la differenza?

Esercizio 12.

Compito: quali sono le parole:Gatti cani?

Esercizio 13.

Compito: qual è la differenza tra gli articoli: Taccuino del libro?

Esercizio 14.

Compito: quali sono i numeri:12 e 21; 5 e 15?

Qual è la differenza?

Esercizio 15.

Compito: quali sono le parole: Spilla del mouse Rye?

Esercizio 16.

Compito: qual è la differenza tra gli articoli: SANI carrello?

Esercizio 17.

Compito: qual è la differenza tra le parole: Poema della storia?

Esercizio 18.

Compito: trova i segni generali dei seguenti numeri: 8 e 18; 20 e 10.

Esercizio 19.

Compito: quali sono le parole:Il numero di poltrona da paddle?

Esercizio 20.

Compito: Trova segni generali:Albero di pelliccia, albero di pino

Esercizio 21.

Compito: cosa è diversoPrimavera autunnale?

Esercizio 22.

Compito: quali sono i numeri di ogni coppia: 5 e 50; 17 e 170?

Esercizio 23.

Compito: qual è la differenza in:ESTATE INVERNO?

Esercizio 24.

Osin Birch.

Esercizio 26.

Compito: qual è la differenza in:Arbusto dell'albero?

Esercizio 27.

Compito: qual è la differenza in:Albero di deflicazione albero conifero?

Esercizio 28.

Compito: Nome Segni generali: Voron Sparrow.

Esercizio 29.

Compito: qual è la differenza in: Fungo bianco del fungo?

Cosa sono simili e quali sono diversi?

Esercizio 31.

Compito: confronta le parole: Nube di stoffa della finestra

Cosa sono simili e quali sono diversi?

Esercizio 32.

Compito: Nome Segni generali: River Lake.

Qual è la differenza?

Esercizio 33.

Compito: numeri di dati: 13; 17; 31; 21

Cosa sono simili e quali sono diversi?

Esercizio 34.

Compito: Nome Segni generali: SEDIA DA TAVOLO

Qual è la differenza?

Esercizio 35.

Compito: numeri di dati: 5; 15; 563; 25

Cosa sono simili e quali sono diversi?

Esercizio 36.

Compito: qual è la differenza in:Triangolo della linea?

Esercizio 37.

Compito: Nome Segni generali: FORCHETTA CUCCHIAIO

Qual è la differenza tra questi articoli?

Esercizio 38.

Compito: quali sono le parole: Lastra della secchiella di Cameca?

Qual è la differenza?

Esercizio 39.

Compito: numeri di dati: 4; 14; 48; 24

Cosa sono simili e quali sono diversi?

Esercizio 40.

Compito: numeri di dati: 12; 16; 20; 24

Cosa sono simili e quali sono diversi?

Esercizio 41.

Compito: qual è la differenza in:Taccuino dell'album?

Esercizio 42.

alla farfalla, le ali sono belle e la libellula - trasparente ;

le foglie d'acero sono scolpite e la betulla è verde.

Esercizio 43.

Compito: determinare se un confronto è stato effettuato correttamente:

Indolible amanizibile e un fungo bianco ha un cappello marrone.

Nevicata ha un seno rosso e la rondine di una coda divisa.

ANALISI:

Il gioco "Modifica ordine":

Obiettivi: sviluppa tali operazioni mentali nei bambini come analisi della posizione, la procedura per seguire. Wechi Compila proposte complesse con i sindacati "se ..., quindi"

L'OBIETTIVO: Inventare cosa accadrà se ...

Prima mattina, poi la notte.

Primo adulto, poi il bambino.

Innanzitutto, la zuppa si riscalderà, poi il fuoco si accenderà.

Primo sonno, poi cadi nel letto.

Possibile risposta: Se prima era la mattina, e poi la notte, tutte le persone andrebbero a letto, solo svegliando.

Gioco "Piegare parole da metà"

Obiettivo: le forme di esercizio La capacità di un frammento separato di esprimere un ha indovinato la parola nel suo complesso, l'installazione su un'analisi approfondita della composizione lettering della lettera per la sua corretta lettura, tenendo conto del fatto che ci sono parole simili al suono , ed è inaccettabile confondere l'un l'altro.

L'OBIETTIVO: Il compito dei bambini, avendo un numero di carte con i principi e i fini delle parole, piegali rapidamente in modo che l'intera parola sia. Come un'opzione complicata viene offerta a un primo semestre raccogliendo alcuni terminazioni e viceversa. Quindi viene proposto di leggere le parole.

FALSE SAGNTS:

Obiettivi: uso per lo sviluppo del pensiero analitico. Ogni indovinello ha una dichiarazione pronunciata a qualsiasi argomento di lavoro sulla conoscenza con l'ambiente, dall'ecologia. È necessario essere collegati, è logico discutere della tua risposta:

L'OBIETTIVO: Chi vola più velocemente per un fiore di farfalla o un bruco?

Certo, una farfalla, può volare, ma nessun bruco;

Non è noto chi, se il bruco vola sulle foglie e soffia un forte vento, allora forse la caterpillar vola prima.

Allo stesso tempo, se il bruco vola su una farfalla.

Le risposte reali e favolose e favolose sono accettate. Per ogni enigma ottimizzato, puoi fare una storia o una fiaba.

ESERCIZIO 1.

Compito: effettuare parole da lettere sparse, eliminare la parola non necessaria.

bykar -. Pesce

kazasc - Fairy Tale

bigik - Flessibile

ltobs - pilastri

keer - Rec.

Esercizio 2.

Compito: Spish, configurazione di errori. (testo sulla lavagna)

Vazutki orecchie un po '. Baffi lunghi, cappotto di pelliccia di seta. Occhi antincendio, catena artigli. Lask vaska da astuzia. Giorno al sole bugie e tutte le fiabe dicono.

Il mouse corre in pura neve. Dietro il mouse, dove nella neve le zampe si ergevano. Ho visto un tocco di un tocco di pino e sguardo, non c'è nessun berretto.

Esercizio 3.

Compito: Pick up per ogni parola parole correlate.

Birch -

Carota -

Brina -

Un pesce -

Esercizio 4.

Compito: raccogliere i nomi del contrario aggettivo.

Fardello pesante

pane raffermo

foresta libera

odore amaro

gattino goffo.

lunga via

tavoletta

ragazzo coraggioso

recinzione alta

SINTESI

Un esempio del gioco per lo sviluppo dell'operazione di sintesi può servire un diverso tipo di "nonlapitsa", in cui il bambino ha bisogno di "ripulire", compiti per il restauro della sequenza di parole nelle proposte, frasi nella storia. Il tutor o l'altoparlante può essere impostato all'inizio, al centro o alla fine della storia, e il bambino è invitato a trovare la parte mancante.

Gioco "Corri verso i luoghi"

Mossa : I bambini sono invitati a collocare le linee giuste da un poema annidato, che o disegnato - simbolo o (se i bambini leggono) - scritto. Più efficace se l'iscrizione e l'immagine raffiguranti l'eroe o l'azione sono collegate.

Il cinghiale del male si sedette sul ramo

Piroscafo languito in una gabbia,

Nightingale - zanne affilate,

Diga - ha dato il segnale acustico,

Yozh - coperto di cena era

Chizh - rubato rubato,

Cancro - ha volato sopra le nuvole,

Il tavolo - topi inseguiti,

Il bollitore - saltò nel cortile.

Ragazzo - Bouffal sul fuoco

Pensiero logico astratto

Esercizio 1. Istituzione di comunicazione tra i concetti

TSA: istituzione di relazioni in cui si trovano queste parole.

Esercizio 2. La capacità di identificare caratteristiche significative per mantenere la logica del giudizio durante la risoluzione di una lunga serie di compiti simili.

Un adulto dice al bambino: "Ora leggerò un numero di parole, di queste parole dovresti scegliere solo due, denotando i principali segni della parola principale, cioè allora, senza il quale questo articolo non può essere. Altre parole sono anche correlate La parola principale ma non sono i principali. Devi trovare le parole più importanti. Ad esempio: giardino ... Pensi che quella delle parole delle parole sia il principale?: Piante, giardiniere, cane, recinzione, terra , cioè, senza il quale il giardino non può? Può esserci un giardino senza piante? Perché ?. senza giardiniere ... cani ... recinzione ... Terra? .. Perché? " Ognuna delle presunte parole è dettagliata. La cosa principale è che il bambino capisca perché questa o quella parola è il segno principale ed essenziale di questo concetto.

ma)Stivali (lacci delle scarpe,suola, tacco, cerniera,glencische.)
b)fiume (puntellare, pesce, pescatore, Tina,acqua)
nel)Città (auto,edificio, folla,strada, bicicletta)
d)Fienile (Senov, cavalli,tetto, bestiame,pareti)
e)Cubo (angoli, disegno,lato, pietra, albero)
e)Divisione (classe,dividendo, matita,divisorecarta)
g)Il gioco (carte,giocatori, sanzioni, punizione,regolamento)
h)Lettura (occhi, prenota, foto,stampa, parola)
e)Guerra (aeromobili, pistole,battaglia, fucili,soldati)

Esercizio 3. Formazione della capacità di operare con il significato.

Compito: "Ora leggerò il proverbio a te, e tu provi a raccogliere una frase adatta per questo, riflettendo il significato generale del proverbio, ad esempio:

Sette volte morto, e una volta un rifiuto

ma) Se non ha sbagliato, allora non dovresti incolpare le forbici
b) Prima di farlo, devi pensare bene
nel) Il venditore ha misurato sette metri di tessuto e tagliato

La scelta giusta qui è "Prima di fare, devi pensare bene" e le forbici o il venditore stanno solo riflettendo il senso principale. "

Attività di esempio:

1. Meglio meno, sì meglio.
a) Un buon libro leggi più utile di sette cattivi.
b) Una gustosa torta costa dieci insapore.
c) È importante non l'importo, ma la qualità.

2. Sbrigati - Rush People.
a) Pagliaccio fa le persone.
b) Per fare un lavoro migliore, è necessario pensarci bene.
c) Sbrigarsi può portare a risultati ridicoli.

3. Kui ferro mentre è caldo.
a) Kuznets ha invecchiato il ferro caldo.
b) Se ci sono opportunità favorevoli per gli affari, è necessario usarli immediatamente.
c) Un fabbro che funziona non affretta, spesso sentito più di quello che ha fretta.

4. Non c'è nulla allo specchio di schiuma, se Ryg è una curva.
a) Non vi è alcun motivo per il fallimento del fallimento in circostanze, se è in te.
b) La buona qualità dello specchio dipende non dal telaio, ma dal vetro stesso.
c) Lo specchio si blocca storto.

5. Non strofinare negli angoli, ma torte rosse.
a) Non puoi mangiare pezzi vivi, è necessario mangiare pane di segale.
6) Gli affari sono giudicati dai risultati.
c) Una gustosa torta costa dieci insapore.

6. Ha fatto un business - Goulai audacemente.
a) Se hai eseguito un lavoro bene, puoi rilassarti.
b) Il ragazzo è andato a fare una passeggiata.

7. Le mani abili non conoscono la noia.
a) Peter Ivanovich non si bagna mai.
b) Il Maestro ama la sua attività e sa come lavorare.

Generalizzazione

Prendi un concetto di generalizzazione

mac, camomilla, rosa _______________________________________________

tazza, piatto, ciotola ______________________________________________

camicia, pantaloni, vestito ____________________________________________

carote, cavolo, barbabietole ___________________________________________

bambola, orso, palla _______________________________________________

kissel, Kefir, Succo, Tè _____________________________________________

orecchini - Braccialetto, catena, pendente ______________________________________

antHill, Nora, Lair, Berlog ____________________________________

due, Troika, Five, One _____________________________________

aX, Shovel, Sega, cacciavite ________________________________________

argilla, lana, legno, plastica ____________________________________

aeroplano, nave, barca, motocicletta ____________________________________

conduttore, sedia a rotelle, tutor, sarto ________________________________

ferro, frigorifero, aspirapolvere _________________________________________

pallavolo, basket, calcio _________________________________________

coraggio, gentilezza, duro lavoro, onestà ____________________________

CLASSIFICAZIONE

Scopo: insegnare un bambino per allocare un segno generale in parole - concetti, classificare.

ESERCIZIO 1.

Trova la parola non necessaria: Andersen, Perra, Br. Grimm, Pushkin.

Esercizio 2.

Trova una parola in eccesso: oca, asino, pollo, tacchino

Esercizio 3.

Trova una parola in eccesso: fiaba, epica, racconto, proverbio

Esercizio 4.

Trova una parola in eccesso: vetro, legno, fragile

Esercizio 5.

Trova la parola non necessaria: Kiev, Minsk, Yaroslavl, Mosca

Come posso chiamare le parole generali delle parole rimanenti?

Esercizio 6.

Trova una parola in eccesso: martedì, mercoledì, inverno, giovedì

Come posso chiamare le parole generali delle parole rimanenti?

Esercizio 7.

Trova una parola in eccesso: tram, metropolitana, trolleybus, bilico

Come posso chiamare le parole generali delle parole rimanenti?

Esercizio 8.

Trova una parola in eccesso: coraggioso, codardo, coraggioso, coraggioso

Come posso chiamare le parole generali delle parole rimanenti?

Esercizio 9.

Trova una parola in eccesso: nuvoloso, piovoso, chiaro, piovoso

Esercizio 10.

Trova una parola in eccesso: matematica, lettura, notebook, educazione ambientale

Esercizio 11.

Trova una parola in eccesso: dolore, grande, ospedale, paziente

Esercizio 12.

Trova una parola in eccesso: betulla, aspen, legno, pioppo

Esercizio 13.

Trova una parola in eccesso: bruciando, prendere il sole, montagna, bruciatura

Esercizio 14.

Trova una parola in eccesso: vai, corri, disegna, vai

Esercizio 15.

Trova una parola in eccesso: tristezza, gioia, divertimento

Esercizio 16.

Trova una parola in eccesso: studenti delle scuole superiori, libro, studente, scolaro

Come posso chiamare le parole generali delle parole rimanenti?

Esercizio 17.

Trova una parola in eccesso: mare, rughe, mare, marinaio

Esercizio 18.

Trova una parola in eccesso: cetriolo, zucchine, fragola, pomodoro

Come posso chiamare le parole generali delle parole rimanenti?

Obiettivo: sviluppare la capacità di descrivere le proprietà degli oggetti, confrontare elementi in base a determinati parametri, stabilire collegamenti tra fenomeni diversi, è facile spostarsi da alcune connessioni ad altri.

ESERCIZIO 1.

Compito: Dany parole: uccelli Fox cetriolo

Ad esempio: 1) eccesso di "cetriolo" - non è vivo.

2) Gli "uccelli" non necessari - la parola nel plurale, ecc.

Esercizio 2.

Compito: Dany parole: cane pomodoro sole