Riassunto di una lezione di disegno nel secondo gruppo junior sull'argomento "mia madre". Estratto di una lezione di disegno nel secondo gruppo junior "Bellissimo tappeto a righe
Attività direttamente educative nel secondo gruppo junior. Astratto.
Autore: Malenkina Galina Viktorovna, educatriceLuogo di lavoro: MKDOU "Kindergarten No. 4" insediamento Korenevo, regione di Kursk
Estratto del GCD nel secondo gruppo di disegno junior. Invitiamo i ciuffolotti a mangiare la cenere di montagna il prima possibile!
Descrizione del lavoro: un riassunto del GCD per l'attività visiva (disegno) utilizzando una tecnica di disegno non convenzionale - disegnare con un dito, interesserà gli educatori, gli studenti di un college pedagogico, i genitori di bambini di 3 - 4 anni. Il disegno con le dita è molto popolare tra i bambini e ha un effetto benefico sullo sviluppo del bambino.Contenuto del software: continuare a insegnare ai bambini a disegnare punti (bacche) con le dita; consolidare la conoscenza dei colori: rosso, giallo, verde, marrone; sviluppare le capacità motorie delle mani, l'attenzione, il pensiero; educare all'accuratezza nell'esecuzione del lavoro, all'interesse per le attività di gioco.
Integrazione delle aree educative:"Sviluppo cognitivo", "sviluppo del linguaggio", "sviluppo fisico", "sviluppo artistico - estetico", "sviluppo sociale - comunicativo".
Materiali e attrezzature: colori a dita rossi per ogni bambino, un foglio da disegno con un sorbo dipinto e ciuffolotti su di esso, cerchi per ogni bambino di carta bianca con un diametro di 9 centimetri, salviettine umidificate, un registratore, registrazione della canzone "Little Bird" musica di T. Popatenko, testi di N. Naydenova.
Corso della lezione:
Educatore: Ragazzi, oggi gli uccelli sono volati da noi, guarda quanto sono belli, questi sono ciuffolotti. Ci sono diversi uccelli qui: grandi e piccoli (l'insegnante chiede a 2-3 bambini di mostrare uccelli grandi e piccoli). Di che colore sono i loro seni? (risposte dei bambini).
I bambini, i ciuffolotti volano vicino alle persone quando non hanno nulla da mangiare nella foresta, in inverno amano beccare la cenere di montagna (l'insegnante mostra un pennello di cenere di montagna). Di che colore è? Cosa sono le bacche? (Risposte dei bambini).
Guarda il nostro sorbo. Ha delle foglie sopra. Di che colore sono? (Risposte dei bambini). Ma non ci sono bacche sull'albero. Cosa beccheranno i nostri ciuffolotti?
Ragazzi, so come aiutare gli uccelli. Disegniamo bacche - cenere di montagna e trattiamole con i ciuffolotti? Oggi disegneremo le bacche con il dito.
Ma, prima di iniziare a disegnare, allunghiamo le dita, prepariamole per il lavoro.
Ginnastica con le dita "L'uccello ha piegato le ali"
L'uccello ha piegato le ali, metti le mani sul tavolo
L'uccello si lavò le ali, picchietta una mano con l'altra
L'uccello mosse il becco, unisci le dita in un lucchetto,
e l'indice "becco" - per raddrizzare
L'uccello ha trovato i semi Muovi le mani nel castello a sinistra - a destra,
L'uccello ha mangiato i cereali, bussare al tavolo con il "becco".
L'uccello iniziò a cantare una canzone. I bambini dicono "chik - chirik"
L'uccello ha aperto le ali allarga le braccia ai lati,
Volato, volato. Oscillazioni della mano lisce.
Ecco, abbiamo allungato le dita, ora possiamo disegnare. Ora ti mostrerò come disegnare. Immergo il dito nella vernice, ma non tutta, ma solo la punta, e la applico sul ramoscello. Il mio dito sembra oscillare su un'altalena: un po' avanti e indietro (l'insegnante mostra come disegnare le bacche con un dito).
Avete dei cerchi sui vostri tavoli, sui quali sono disegnati dei rami (pennelli) di sorbo, sui quali staranno le nostre bacche.
Ora, prova tu. Immergi con cura il dito nella vernice e applicalo sul ramoscello, se non è rimasta vernice sul dito, immergilo di nuovo nella vernice (l'insegnante si avvicina individualmente a ciascun bambino, mostra, suggerisce).
Quando i bambini hanno disegnato le bacche, l'insegnante mostra come pulire un dito con un panno umido.
Mentre le nostre bacche si stanno seccando, riposeremo e giocheremo.
Movimenti di imitazione del gioco con accompagnamento musicale (canzone "Little bird". Musiche di T. Popatenko. Testi di N. Naydenova.)
Ragazzi, mettiamo le vostre bacche su una cenere di montagna e le trattiamo come ciuffolotti? (i cerchi con bacche dipinte sono incollati con nastro biadesivo preincollato alla base).
Ora, guarda quante bacche ci sono sulla cenere di montagna. Che belle bacche che hai. Invitiamo i ciuffolotti, diciamo insieme: "Invitiamo i ciuffolotti a mangiare il sorbo il prima possibile".
Marina Galyaeva
Schema di una lezione di disegno nel secondo gruppo junior "Palle multicolori"
Tema: « Palloncini colorati» .
Integrazione didattica le zone: "Comunicazione", "Musica".
Tipi di attività per bambini: ludico, comunicativo, musicale - artistico.
Gli obiettivi dell'insegnante: esercizio di distinzione dei colori, delle forme geometriche.
Obbiettivo: Introduci i bambini alla tecnica della camma. disegno.
Compiti:
1. Educativo:
Impara ad analizzare, evidenziando segni e caratteristiche.
Sviluppare nei bambini una visione dell'immagine artistica e del design, attraverso lo schema dei colori - multicolore.
Correggi il nome in giallo, verde, rosso.
2. Educativo:
Per favorire la simpatia nei bambini per il personaggio del gioco, il desiderio di aiutarlo.
Coltiva l'interesse nel riflettere le loro impressioni nelle attività visive.
Coltiva la precisione quando lavori con le vernici.
3. Sviluppo:
Sviluppa una personalità creativa.
Sviluppa il senso del colore e della forma.
Sviluppa le capacità motorie delle mani.
Contribuire allo sviluppo della creatività dei bambini con indipendenti finire la trama.
Sviluppa attenzione, memoria, pensiero.
Attrezzatura:
Aria tagliata da un foglio di paesaggio palle;
Cavalletto;
Guazzo giallo, verde, rosso in ciotole; - Foglio album di qualsiasi colore; -Un bicchiere d'acqua; -Salviettine detergenti; -Cestino con vernici; -Giocatore con melodia "Da un sorriso"; -Giocattolo riccio;
Palloncini gonfiati per ogni bambino.
Lavoro preliminare: Esame di un palloncino, una figura geometrica - un cerchio.
Il corso della lezione.
Parte introduttiva.
I bambini si siedono sui seggioloni (a semicerchio).
La registrazione suona, il fruscio della foresta.
Educatore: - Si sente il rumore di gambe agili -
Questo è il nostro amico riccio
Di buon carattere, professionale, tutto coperto di aghi
Non ha paura del risentimento: sarà in grado di difendersi,
E vive in un angolo, il suo naso è sempre nel latte.
V. Viktorov
Qualcuno bussa alla porta.
Educatore: Oh, ragazzi, qualcuno sta bussando, vado a vedere chi è venuto da noi?
Ciao, entra!
Ragazzi, guardate chi è venuto da noi? (V. Tiene in mano un giocattolo "Riccio").
Sai chi è questo?
Figli: Riccio.
Educatore: Guarda il riccio, per qualche motivo è triste.
Che succede, riccio? Dimmelo all'orecchio.
Ragazzi, il riccio dice che aveva un grande, bellissimo pallone, ma quando ha giocato con il pallone, il pallone è scoppiato. Perché il riccio ha aghi affilati sul retro, che hanno trafitto la palla. Il riccio era molto turbato per questo.
Ricordi che forma ha la palla?
Figli: Il giro.
Educatore: Guardati intorno per vedere se il nostro gruppo oggetti rotondi? (mostrare).
Esercizi di respirazione.
"Gonfia la palla".
Inspirare - attraverso il naso
Espira attraverso la bocca
Ragazzi, aiutiamo il nostro amato riccio in modo che non si arrabbi e non si rattristi. Lo coloreremo e gli daremo una bella aria palle. (Dopotutto le palline estratte non si rompono) .
Educatore: (mostra ai bambini un cestino magico) e sta parlando:
Svegliati vernice
Lavoreremo sodo.
Svegliati vernice
Divertiamoci.
Ragazzi, disegniamo palloncini con le nostre camme.
Completamento dei lavori.
Mostra del bambino alla lavagna.
(L'insegnante sta aiutando)
Il bambino abbassa un pugno nella tempera e mette la macchia sulla carta, quindi la espande, con un movimento circolare del pugno. La vernice riprende dalle camme Colore diverso... Dopo il lavoro, le camme vengono pulite con un tovagliolo, quindi la tempera viene facilmente lavata via.
Ginnastica con le dita.
1-2-3-4-5- vieni fuori le dita a fare una passeggiata
Dita insieme amici
Non possono vivere l'uno senza l'altro.
Analisi delle opere.
Educatore: Ragazzi, il riccio dice che gli è piaciuta molto la vostra aria palle ma deve tornare a casa, la mamma lo sta aspettando lì. Prendiamo le palle che siamo ha disegnato Mettiamo il riccio in un cestino in modo che sia conveniente per lui portarli. Diciamo addio al riccio.
(I bambini salutano il riccio)
Risultato classi.
Educatore: Allora cosa stavamo facendo oggi?
Figli: Disegna palle.
Educatore: Sei grande, tu ha disegnato tante belle palle e il riccio ringrazia di cuore.
Ragazzi, qualcuno è tornato da noi? (bussare alla porta)
Vedi cos'è?
Figli: Cestino.
Educatore: Esatto, questo è lo stesso cestino in cui mettiamo i nostri disegni. Oh, cosa c'è dentro? Aria vera palle! È stato il riccio a portarti un regalo perché lo hai aiutato.
Danza con le palle.
Nella prima età prescolare, le basi dell'attività visiva vengono poste nei bambini. Gli alunni del secondo gruppo junior stanno attivamente sviluppando processi mentali chiave (prima di tutto, percezione e pensiero) - i bambini realizzano già il significato del disegno. Certo, sono ancora lontani dalla creazione di immagini realistiche, i disegni sono spesso una combinazione informe di linee. Tuttavia, questa è la fase iniziale nella formazione delle abilità visive chiave.
Il valore dell'attività visiva per lo sviluppo degli alunni del secondo gruppo junior di istituzioni educative prescolari
Le lezioni di disegno hanno un impatto significativo sullo sviluppo armonioso dei bambini in età prescolare fin dalla tenera età. Per i più piccoli, questo è un ottimo modo per esprimere le proprie emozioni. Ciò è particolarmente importante per i bambini che ancora non parlano bene o hanno problemi di comunicazione. Il disegno aiuterà un adulto a capire il bambino, perché è anche importante quali colori sceglie per l'immagine.
L'attività visiva sviluppa il pensiero, fa emergere qualità utili come la perseveranza, la determinazione, svezza i bambini dalla pigrizia. Indubbiamente, tutto ciò sarà molto utile durante la scuola e, in generale, per tutta la vita. Il disegno è un ottimo modo per affascinare i bambini eccessivamente agili.
I bambini di tre anni assorbono la conoscenza come una spugna. Le attività legate alla creatività artistica sviluppano il loro gusto, favoriscono il senso della bellezza.
Le specificità dell'attività visiva a una determinata età
L'obiettivo più importante dell'attività visiva quando si lavora con bambini dai tre ai quattro anni è insegnare loro a disegnare linee, sia dritte che arrotondate, poiché è da esse che si formano successivamente le forme degli oggetti più semplici. Inoltre, devono imparare a farlo da soli, non concentrandosi sul modello proposto dall'insegnante. Questo processo è direttamente correlato allo sviluppo delle capacità motorie fini dei movimenti della mano e delle dita.
Un altro compito importante è la formazione della percezione del colore: la conoscenza dei colori di base e dei loro nomi.
Durante il periodo di studio a livello prescolare junior, si formano anche abilità compositive primarie: i bambini imparano a posizionare il loro disegno nella parte centrale del foglio.
L'insegnante coinvolge sistematicamente i bambini nel processo di rappresentazione degli oggetti. All'inizio, il bambino completa la composizione iniziata dall'insegnante: disegna le corde sui palloncini (scegliendo il colore appropriato), raffigura allo stesso modo gli steli sui fiori, attacca le bandiere.
L'attività dovrebbe portare gioia al bambino - è allora che vorrà farlo ancora e ancora. Qui, ovviamente, gioca un ruolo decisivo la personalità dell'insegnante, il suo atteggiamento benevolo, la sensibilità, l'emotività, la capacità di assecondare l'interesse degli alunni per la creatività artistica.
Si noti che all'età di tre anni, i bambini non riescono ancora a tenere a lungo in mente la spiegazione dell'insegnante: ricordano parzialmente le istruzioni o devono essere spiegate di nuovo. L'insegnante dovrebbe cercare di far capire a ogni bambino il compito, organizzare le sue azioni. Un approccio individuale è insostituibile qui. Durante la lezione, l'insegnante ricorda costantemente ai bambini in età prescolare l'argomento dell'immagine.
L'emotività della lezione aumenta sempre la parola artistica, crea un'idea figurativa dell'oggetto dell'immagine nella mente del bambino. Quindi, l'attività visiva può essere preceduta da un indovinello o da una piccola poesia. Inoltre, dovrebbero essere estremamente semplici e accessibili ai bambini. Altrimenti, lo stress mentale interferirà con lo stato emotivo del bambino e non vorrà più disegnare. Nota che la stessa filastrocca può essere recitata per riassumere la lezione dopo aver discusso i risultati del lavoro.
Inoltre, il pareggio nel secondo gruppo junior è inseparabile dal gioco. In effetti, per i bambini, la motivazione alla creatività è molto importante, ad esempio, su una base favolosa. Ciò renderà il soggetto dell'immagine interessante e più vivido.
Il materiale nella lezione con i bambini dovrebbe essere estremamente specifico, poiché a questa età il pensiero astratto è ancora estraneo a loro. I bambini dovrebbero percepire visivamente gli oggetti del mondo che li circonda: questa è la base per imparare a disegnare in tenera età. Le immagini a cui sono associati elementi pittorici (linee, cerchi, punti) dovrebbero essere percepite visivamente, e ancora meglio tattilmente.
In alcuni casi, quando un insegnante non può mostrare un oggetto ai bambini in età prescolare (ad esempio, a causa delle sue dimensioni significative), è consentito utilizzare un'immagine o un disegno eseguito in modo decente. Allo stesso tempo, l'attenzione dei bambini è anche attirata dalla forma (è necessario circondarla con il dito) e dal colore. Nota che il disegno non dovrebbe essere piccolo, l'oggetto stesso è raffigurato separatamente dagli altri, in modo che l'attenzione dei bambini sia focalizzata solo su di esso.
L'insegnante, partendo dai movimenti ampi della mano in aria, che sono più facili per il bambino, passa gradualmente al movimento del pennello sulla carta (si noti che le manipolazioni della matita sono più limitate). Ad esempio, quando si disegnano le tracce, i bambini, insieme all'insegnante, mostrano la direzione diretta delle linee nell'aria e poi, su carta, dimostrano quanto è lunga la traccia. Infine, lo disegnano a guazzo oa matita.
Inoltre, è auspicabile che i bambini accompagnino le loro azioni con le parole: questo renderà il processo di disegno più ritmato, il movimento stesso più eccitante. Per questo motivo si consiglia di includere nella lezione anche l'accompagnamento musicale per aumentare lo stato d'animo emotivo.
I bambini a questa età eseguono tutte le azioni come imitazione dell'insegnante. Mostra i movimenti con la mano in aria e poi li ripete con i bambini. Allo stesso modo, l'insegnante mostra tutte le tecniche di disegno: ad esempio, come tenere lo strumento, disegnare la vernice su un pennello. I bambini in età prescolare saranno in grado di eseguire azioni da soli quando padroneggeranno bene tutte queste tecniche e acquisiranno le abilità iniziali.
Il disegno dell'insegnante non dovrebbe essere semplificato in un diagramma - dopotutto, l'immagine dovrebbe corrispondere a un soggetto reale. Ad esempio, spiegando la sequenza del disegno di un albero di Natale, l'insegnante si sofferma sui requisiti del programma destinato al secondo gruppo junior: denota un tronco verticale, e quindi rami verdi divergenti ai lati. Tuttavia, anche molti altri alberi hanno tali segni. Pertanto, il tronco non dovrebbe essere disegnato dritto, ma leggermente allargato verso il basso e i rami sono disegnati leggermente obliqui.
Il tronco viene disegnato in sequenza prima, e poi i rami
La dimostrazione delle tecniche di immagine è necessaria fino a quando i bambini non padroneggiano le abilità di disegnare questa forma. Quindi, nel loro tempo libero, saranno in grado di rappresentare in modo indipendente lo stesso albero.
Allo stesso modo, quando i bambini imparano a disegnare linee rette e le forme rettangolari più semplici, puoi invitarli a rappresentare una scapola, una scala, una staccionata, ecc., Senza dimostrare tecniche.
Si noti che quando si lavora con i bambini del secondo gruppo junior, l'insegnante dovrebbe essere guidato dall'esperienza personale di ciascun allievo. Infatti, nella stessa squadra ci sono sempre bambini più grandi (e durante questo periodo, la differenza di sei mesi influisce sullo sviluppo), inoltre, alcuni bambini iniziano a frequentare l'asilo solo dall'età di tre anni (non sono andati all'asilo gruppo prima). Pertanto, il compito dell'educatore è analizzare le caratteristiche del suo gruppo e, in base a ciò, differenziare i compiti nel processo di disegno. Le complicazioni possono includere l'ampliamento della gamma di materiali per il lavoro (ad esempio, l'offerta di più colori), l'aumento del numero di immagini (non un albero, ma diversi).
Materiali di classe più adatti
La base per il disegno nel secondo gruppo junior è la carta A4. Quando si disegna con colori a guazzo, l'insegnante deve tingerlo nella tonalità richiesta (nel collegamento della scuola materna junior questo è particolarmente importante, poiché aumenta l'interesse per la creatività artistica). In alcuni casi, è consigliabile offrire ai bambini carta o cartone colorato. Dopotutto, ad esempio, è più interessante disegnare un sole giallo brillante su uno sfondo grigio o blu, che denota il cielo. Allo stesso modo, la lezione di Snow Falling assume una base di blu, potrebbe benissimo essere una tonalità blu scuro o viola della base.
Nota che la base dovrebbe essere abbastanza densa. Dopotutto, all'inizio il bambino non dipinge con la punta del pennello: lavora intensamente con tutta la pila, a volte pulendo la carta fino ai fori.
Nel secondo gruppo junior, di regola, usano la tempera. Dà un tono più brillante dell'acquerello. Ma il colore nella prima età prescolare provoca una forte reazione emotiva, per il bambino il risultato dell'attività è un punto luminoso. Inoltre, è più facile per i bambini lavorare con i colori a guazzo che con gli acquerelli: non è necessario fare uno sforzo per diluirli con l'acqua.
Non è necessario acquistare vernici costose con molte sfumature per bambini di tre anni: sarà difficile per un bambino scegliere il colore giusto. Il numero ottimale è sei colori di base.
Vale la pena prestare attenzione alla selezione di un pennello. Per gli artisti alle prime armi, i pennelli scoiattolo con manico corto sono l'ideale.
Per quanto riguarda le matite colorate, devono essere di buona qualità (non sbriciolabili), piuttosto morbide.
Ci sono molti materiali aggiuntivi che possono essere utilizzati nelle lezioni di disegno nel secondo gruppo junior. Ad esempio, cotone idrofilo, coriandoli sono utili per i temi invernali, in altre stagioni - materiali naturali: semi, foglie, ecc. Tutti questi dettagli diversificano la composizione, la rendono originale, il che, ovviamente, stimolerà ulteriormente l'interesse dei bambini per creatività artistica.
Tecniche e tecniche pittoriche utilizzate
Il compito chiave dell'insegnante del secondo gruppo junior è insegnare ai bambini a modellare i movimenti, all'inizio semplici e poi più complessi. Questo è, prima di tutto, disegnare una varietà di linee: da sinistra a destra, dall'alto verso il basso, intersecanti, ecc. Il modo più semplice per farlo è quando si rappresentano oggetti come percorsi, nastri, recinzione, scale.
Quando si lavora con le matite, l'insegnante offre ai bambini uno o due colori per non distrarre l'attenzione del bambino. Dopo un po ', ai bambini viene offerta la gouache. Nota che è più facile disegnare con un pennello, perché non richiede sforzo quando si preme. L'insegnante insegna ai bambini in età prescolare come applicare correttamente un pennello sulla carta.
All'inizio, il lavoro viene creato con una sola vernice (ad esempio, la vernice blu trasmette le gocce di pioggia e la vernice gialla foglie autunnali). Poiché le composizioni stanno gradualmente diventando più complesse, la gamma di colori diventa più diversificata, quindi nella lezione viene introdotto il metodo di risciacquo del pennello.
Un altro compito che si pone nel secondo gruppo junior è insegnare al bambino in età prescolare a combinare diverse forme nel disegno, omogenee (ad esempio un bicchiere, un pupazzo di neve) o diverse (il sole). Tale lavoro richiede la capacità di controllare i movimenti della mano, oltre a combinare le forme in una composizione.
Più difficile per un bambino di tre anni è un'immagine rettangolare: impara ad attribuire la direzione del movimento per ottenere un angolo, oltre a chiudere la linea nel punto di partenza. I bambini praticano questa tecnica disegnando oggetti semplici come bandiere, finestre, libri e altre cose rettangolari.
Nelle lezioni di disegno, l'insegnante si concentra costantemente sul posizionamento della mano. All'inizio, il pennello viene messo nel manico di ogni allievo, perché ognuno lo tiene in modi diversi: qualcuno lo stringe a pugno piegando le dita, qualcuno lo tiene proprio alla base, mentre altri bambini, al contrario, al molto punta. In questo caso, la mano si stanca rapidamente e il bambino si stanca. La posizione corretta della mano è nella parte centrale del pennello, mentre è tenuta da tre dita (la loro posizione è in qualche modo simile al becco di un uccello, a cui il bambino dovrebbe prestare attenzione). Allo stesso modo, dovresti tenere una matita, un pastello a cera, un pennarello.
Inoltre, l'insegnante insegna ai bambini a disegnare con cura la vernice, immergendo il pennello con tutto il pelo nel barattolo. Allo stesso tempo, la vernice in eccesso viene rimossa sul bordo del barattolo.
Nota che non dovresti limitare l'apprendimento del disegno in tenera età solo con tecniche tradizionali. I metodi di immagine non standard sviluppano molto bene le capacità motorie e l'immaginazione. A proposito, disegnare con le dita o colpire con un pennello semi-asciutto è più facile per i bambini che con pennelli e matite. Allo stesso tempo, il bambino si sente a suo agio e si rilassa.
Le attività di pittura nel secondo gruppo junior, di regola, sono di natura generale di gruppo. Ma a questa età è già del tutto possibile praticare il lavoro collettivo (o dividere i bambini in sottogruppi). La forma di lavoro scelta dovrebbe essere determinata dall'argomento della lezione, ad esempio "Un bouquet per la mamma" (ogni allievo disegna un fiore con il palmo) o "Denti di leone" (con l'aiuto delle dita, i bambini disegnano boccioli di fiori e un cielo azzurro sopra di loro).
Lavoro di squadra (con i palmi)
Lavoro di squadra (con le dita)
Argomenti della lezione: palline multicolori, ramoscelli e bacche, tazze e piatti, giocattoli e molto altro
Per quanto riguarda l'argomento delle lezioni nelle attività visive nella prima età prescolare, gli psicologi infantili raccomandano di offrire ai bambini il maggior numero possibile di argomenti diversi, coprendo una varietà di aree della vita che li circonda.
Ci sono temi generali standard (blocchi tematici) che vengono utilizzati in classe in quasi tutti gli asili. Allo stesso tempo, l'insegnante può variare gli argomenti secondari all'interno di ciascun blocco.
Considera le sezioni principali che devono essere necessariamente trattate nelle lezioni di disegno nel secondo gruppo più giovane (l'insegnante può scegliere uno o due argomenti all'interno di ciascun blocco per implementarli nel processo di lavoro con i bambini, oppure può inventare il proprio versione).
Forme rotonde semplici
Questi i temi: “Ruote colorate”, “Blow up, bubble”, “Milk plate”, “Anelli”, “Palle colorate”, “Cerchi colorati”, “Bagels, donuts”, “La mia allegra palla che squilla”, “ palle di neve".
Disegno a matita
Disegni basati su linee rette
Questi i temi: "Fuochi d'artificio", "Scala", "Piatti", "Mobili", "Staccionata", "Tappeto a righe", "Librinetti", "Fazzoletti multicolori si stanno asciugando".
Dipingere con la guazzo
Dipingere con la guazzo
Piccole case
I bambini disegnano: "Casa mia", "Casa con pipa", "Casa per un cane", "Casa degli uccelli".
Lavoro di squadra (colorare il modello e decorarlo con un motivo)
Creature antropomorfe
"Pupazzo di neve", "Bicchieri", "Matryoshka", "Kolobok".
Dipingere con la guazzo
Pittura decorativa (decorazione del modello)
"Dipingere un piatto", "Decorare una tazza da tè", "Decorare asciugamani", "Decorare un guanto", "Decorare un fazzoletto".
Dipingere con la guazzo
Poke disegno
capi di abbigliamento
(modelli da colorare, aggiungendo i loro dettagli):"Guanti", "Scarpe", "Stivali in feltro siberiano", "Vestito per bambola".
Dipingere con la guazzo
Animali, uccelli, lucciole e altri insetti
"Pollo", "Uccelli", "Cincia", "Lucciola", "Api", "Anatra", "Coccinella", "Pesce".
Dipingere con la guazzo
Dipingere con le bolle di sapone
Bacche, funghi, verdure, frutta
"Funghi", "Amanita", "Verdure e frutta", "Arancia e mandarino", "Bacca per una bacca", "Bacche su un ramoscello", "Un ramoscello di ribes", "Mela con una foglia".
Disegnare con i cotton fioc
Dipingere con la guazzo
Mondo vegetale
"Tappeto colorato di foglie", "Caduta delle foglie", "Alberi sul nostro sito", "Albero di Natale", "Fiori", "Tassa di leone".
Pittura a guazzo Pittura a guazzo Pittura a guazzo
Fenomeni naturali
"Pioggia", "Sole", "Grad", "Arcobaleno".
Disegnare con i cotton fioc
Pittura con le dita
Articoli casalinghi
"Ombrello", "Pettine".
Pittura con le dita
Cibo
« Prodotti alimentari ”,“ Torte ”.
Sicurezza
"Semaforo", "Norme stradali", "Sicurezza antincendio", "Incendio".
Dipingere con la guazzo
Trasporto
"Auto", "Trolley", "Aerei volano", "Bel treno".
Pittura con le dita
Umano
"La mia famiglia", "Amicizia", "Parti del corpo", "Professioni".
Disegno a matita
I miei giochi
"Il mio giocattolo preferito", "Giocattolo Dymkovo".
Dipingere con la guazzo
Patriottismo
"Bandiera", "La mia città".
Dipingere con la guazzo
Sintesi delle lezioni sull'immagine di un pupazzo di neve, fuochi d'artificio, dente di leone e un'auto
| Nome dell'autore | Titolo astratto |
| Shestakova E. | » Compiti educativi: Esercita i bambini in un'immagine rotonda, componi un'immagine da più parti della stessa forma. Compiti di sviluppo: esercizio nel colorare una forma rotonda, il rapporto tra gli oggetti in dimensione, per consolidare l'idea del pupazzo di neve. Compiti educativi: tirare fuori la precisione, il desiderio di aiutare. Integrazione delle aree educative: "Creazione artistica", "Cognizione", "Comunicazione", "Socializzazione", "Salute". Dispensa: fogli di carta blu secondo il numero dei bambini, guazzo, bicchierini, pennelli, sottobicchieri, tovaglioli. Corso della lezione: L'insegnante informa i bambini che un ospite è venuto da loro e chiede un indovinello:
Appare un pupazzo di neve giocattolo. I bambini lo esaminano, discutono su come può essere modellato (mostrare con i gesti).
Attività indipendenti dei bambini. L'insegnante controlla il processo di lavoro, guida i bambini. |
| Zharikova E. |
"Fuochi d'artificio festivi" (tecnica di disegno non convenzionale "disegno emergente") La lezione inizia con un indovinello sui fuochi d'artificio:
L'insegnante discute con i bambini in età prescolare che cos'è un fuoco d'artificio, dove possiamo vederlo. Viene toccato il tema della festa del Giorno della Vittoria. In questo giorno nel nostro paese ci sono i fuochi d'artificio più colorati e vibranti.
L'insegnante prende una spugna di gommapiuma e dipinge il suo campione di saluto con vernice blu. Sorge un effetto interessante: la vernice non dipinge sui pastelli a cera, li rotola via. Il risultato è un bellissimo spettacolo pirotecnico sullo sfondo del cielo notturno. |
| Komisina O. |
Denti di leone nell'erba
L'insegnante legge una poesia e i bambini devono indovinare di quale fiore stanno parlando:
Viene visualizzata l'immagine di un dente di leone. Vengono discussi la sua forma, il colore delle foglie, il gambo, il bocciolo. I bambini parlano di cosa servono i fiori. L'insegnante dice ai bambini che i fiori sono necessari non solo per ammirarli: forniscono cibo per gli insetti - nettare. L'insegnante avverte i bambini di non raccogliere i denti di leone per una passeggiata - dopotutto, muoiono immediatamente in un vaso.
L'insegnante mostra ai bambini in età prescolare come disegnare un fiore, prestando attenzione al fatto che un gambo sottile è raffigurato con la punta di un pennello. Poiché i denti di leone crescono nell'erba, i bambini sono invitati a disegnare anche l'erba. |
| Ermakova O. |
"Automobile"
All'inizio della lezione, l'insegnante legge una poesia divertente su un'auto:
I bambini discutono delle auto che hanno visto sulla strada per l'asilo. L'insegnante informa che una delle auto ha deciso di visitare i bambini. I bambini lo esaminano, determinano il colore, nominano i dettagli di cui consiste. |
Giochi nelle classi di disegno nel secondo gruppo junior
In un'età prescolare più giovane, può essere difficile per i bambini spiegare del materiale, tanto più per farglielo ricordare. Qui, giochi didattici sull'attività visiva verranno in aiuto dell'insegnante.
Questi manuali (possono essere acquistati nei negozi o realizzati da te) sono presentati nelle seguenti aree di destinazione:
- Giochi per lo sviluppo della percezione del colore.
- Giochi che addestrano i bambini in età prescolare a disegnare modelli (sviluppo di abilità decorative) o intere composizioni
- Giochi, il cui scopo è integrare l'oggetto con i dettagli mancanti (in seguito il bambino disegna anche gli elementi nel disegno).
Diamo un'occhiata agli esempi di ciascuna categoria.
Giochi di visione dei colori
"Raccogli un bouquet" (per la fanciulla di neve e per il raggio di sole). Questo gioco insegna ai bambini a distinguere tra toni caldi e freddi. Un'opzione simile a lei è quella di scegliere i tuoi colori preferiti del pupazzo di neve e del sole.
Il gioco didattico introduce tonalità calde e fredde
Il gioco didattico sviluppa la percezione del colore
Gioco "Raccogli il bruco". Ai bambini vengono offerte diverse tonalità dello stesso colore, da cui è necessario piegare il corpo del bruco, dall'ombra più scura alla più chiara.
Gioco didattico per lo sviluppo della percezione del colore
"Dai un nome ai colori dell'autunno, dell'estate, della primavera e dell'inverno". Ai bambini vengono offerte carte con l'immagine di una tavolozza di colori e devono abbinare le immagini con l'immagine di una certa stagione dell'anno.
Il gioco didattico dell'arte fissa contemporaneamente i segni delle stagioni
"Perline per la mamma". Ci sono immagini con diverse combinazioni di colori di opzioni di perline. Il compito del bambino è raccogliere le perline dello stesso colore dell'immagine.
"Acquario". L'acquario di carta ha quattro settori di diversi colori. Ci sono anche pesci e conchiglie di questi colori. Il compito del bambino è di ordinarli in settori.
Giochi per lo sviluppo di abilità decorative (disegnando un motivo)
L'arte decorativa e applicata è una parte importante della cultura del popolo russo, che fin dall'antichità si è sforzato di trasmettere la propria comprensione della bellezza in una forma artistica. I prodotti di artigiani di talento sviluppano il gusto estetico dei bambini, insegnano loro a comprendere e apprezzare la bellezza. I giochi didattici aiuteranno i bambini a conoscere meglio le arti e i mestieri popolari e insegneranno loro anche come realizzare i propri bellissimi ornamenti.
"Il Sole splende"
Preparato dall'insegnante:
Starkova I.A.
Mosca 2013
Obbiettivo:
Sviluppare le capacità motorie nel disegnare linee, la formazione di una connessione condizionale tra il movimento della mano e la risultante traccia a matita su carta.
Obiettivi principali:
Insegna ai bambini a trasmettere l'immagine di un sole splendente nel disegno, posiziona il disegno al centro del foglio, dipingi su una forma rotonda con linee continue dall'alto verso il basso o da sinistra a destra con l'intero pelo del pennello, unisci una forma arrotondata con linee rette. Esercizio nella capacità di spremere la vernice in eccesso sul bordo del barattolo. Favorire l'indipendenza e la creatività.
Materiale: colorato fogli di paesaggio di colore grigio-blu; colori e pennelli; barattoli d'acqua.
Corso della lezione:
Nel corso della lezione, l'insegnante dice: "Figli, ora vi farò un indovinello, ma ascoltate attentamente e ditemi che cos'è?" - Gentile, affettuoso, guarda tutte le persone, ma non si permette di guardare? I bambini rispondono all'unisono: "Soleggiato".
Figli, andiamo tutti alla finestra e vediamo se fa capolino il sole?
I bambini vengono alla finestra e guardano.
No, non è visibile, dice l'insegnante.
chiamiamolo!
La maestra dice la filastrocca:
"Il sole è un secchio,
Guarda fuori dalla finestra
Soleggiato, vestiti
Rosso, fatti vedere!"
Il sole non vuole uscire da dietro una nuvola.
Ragazzi, chiamiamo tutti insieme il sole!
I bambini, insieme alla maestra, recitano nuovamente la filastrocca.
L'insegnante procede alla seconda parte delle lezioni di disegno:
Il sole non vuole mostrarsi a noi.
Figli, disegniamo con voi il nostro sole, e avremo un sole.
I bambini sono d'accordo. Bambini, venite tutti a tavola, vi mostrerò come disegnare correttamente il sole. L'insegnante mostra le tecniche per disegnare un cerchio con un pennello e dipingerlo con linee continue. Proviamo con te a disegnare il sole nell'aria. Solleva la maniglia destra e prova a disegnare un cerchio. I bambini disegnano un cerchio in aria.
Bravo, è venuto bene. E ora dobbiamo dipingere il sole con te. I bambini guardano come l'insegnante mostra correttamente. “Figli, pensate che abbiamo già dimenticato di disegnare il sole? - a destra, raggi. Guarda come attirerò i raggi al nostro sole. Vuoi disegnare un tale sole? - Sì, lo sappiamo, rispondono i bambini. I bambini si siedono e iniziano a dipingere. L'insegnante fornisce assistenza ai bambini in difficoltà. Alla fine della lezione, i bambini guardano i disegni.
ID risorsa n. 4896
Anteprima:
Dipartimento della Pubblica Istruzione della città di Mosca
Dipartimento per l'istruzione del distretto nordoccidentale
Istituto scolastico di bilancio statale
l'asilo della città di Mosca ha combinato il tipo n. 2447
Estratto di una lezione di disegno nel secondo gruppo junior
"Yoločka"
Preparato dall'insegnante:
Starkova I.A.
Mosca 2013
Obbiettivo:
Continua a imparare a disegnare un albero, un tronco dritto, rami. Insegnare ai bambini a trasmettere l'immagine di un albero di Natale nel disegno; disegnare oggetti costituiti da linee (verticale, orizzontale o obliqua). Continua a imparare a usare i colori e un pennello.
Materiale: colori e pennelli; barattoli d'acqua; fogli di album; cavalletto
Il corso della lezione.
Ragazzi, ora vi faccio un indovinello e dovete indovinarlo. Ascolta attentamente.
"In inverno e in estate in un unico colore." Cosa pensi che sia? Albero di Natale. Esatto, ben fatto! Non è un caso che ti ho chiesto questo indovinello, oggi disegneremo un albero di Natale. Per favore dimmi di che colore è l'albero? Sì, abbiamo un albero di Natale verde. Sia l'inverno che l'estate in un unico colore.
L'albero ha un tronco. Ecco qui. E rami. Guarda, e i rami dell'albero di Natale, cosa sono? Corto o lungo? Nella parte inferiore, i rami sono lunghi e lunghi e nella corona sono corti. Ripetiamo dopo di me quelli lunghi, brevi. Molto bene! L'insegnante mostra come disegnare un albero di Natale. Stiamo osservando tutto con attenzione. Il nostro albero di Natale è verde? Prendo la vernice verde e traccio una linea. Questo è il tronco. Abbiamo un tronco, dobbiamo disegnare dei rami. I nostri rami crescono, scendono. Comincio a disegnare rami. Non dimentico che i rami sono lunghi in basso. Disegno un ramo a sinistra e ora a destra. Ancora a sinistra e ancora a destra. Nella parte superiore dell'albero di Natale, disegno rami più corti. Qui. Hai ricevuto un albero di Natale? Sì. E ora i ragazzi hanno alzato le nappe. Tutti insieme tracciamo una linea nell'aria. Qui. I rami sono usciti dal tronco. Partiamo dal basso. I rami sono lunghi a destra, a sinistra, ancora a destra, a sinistra... Più vicino alla chioma, i rami si accorciano. Come questo. Molto bene! Ora stendi i fogli esattamente come ti sto mostrando. Hai messo tutto a posto? Prendiamo un pennello tra le mani. Teniamo il pennello con tre dita della mano destra. Molto bene! Ora immergi il pennello in un barattolo d'acqua, non dimenticare di spremere il pennello sul bordo del barattolo. Raccogliamo la vernice verde con un pennello. E iniziamo a disegnare. Ragazzi, proviamo a rendere belli i nostri alberi di Natale. Che bei alberi di Natale che avete tutti! Che bravi ragazzi siete tutti con me! Ti sei divertito a disegnare? Cosa abbiamo disegnato con te oggi? Spina di pesce. Ora metteremo i disegni sul davanzale della finestra, li lasceremo asciugare. Poi organizzeremo una mostra. In modo che anche i genitori possano ammirare il tuo lavoro.
Elena Beskrovnaya
Progettazione tematica prospettica per il disegno nel secondo gruppo junior
SETTEMBRE
ARGOMENTO: (3) Scuola materna. Il nostro bel gruppo.
Contenuto del programma: Far conoscere ai bambini pennello, acqua e carta. Impara a notare l'umore prevalente nel gruppo e a visualizzarlo a colori. Fornire ai bambini le proprie scelte di colore. Sviluppa il desiderio di dipingere con un pennello. Educare alla pulizia.
Materiale: Lenzuolo bianco, acqua, tempera, pennello Conoscenza del gruppo.
Lavorare fuori dalla classe: attività di gioco
ARGOMENTO: (4) Giocattoli. La mia bambola nidificante.
Contenuto del software: insegnare ai bambini a disegnare oggetti di forma rotonda, determinare le dimensioni, il colore, la forma di un giocattolo. Sviluppare un gusto estetico, la capacità di ammirare la bellezza. Per formare il desiderio di lavorare con la tempera, un pennello, lavare la vernice. Aumenta l'interesse per la lezione, l'osservazione, l'attenzione. Materiale: contorni di bambole matrioska, cerchi con viso dipinto, tempera multicolore, pennello, tovagliolo, acqua.
Lavorare fuori dalla classe: giocare con i giocattoli nell'area giochi, leggere poesie sui giocattoli.
ARGOMENTO: (1) Stagioni. Autunno. Le foglie cadono, cadono le foglie - cadono le foglie nel nostro giardino.
Contenuto del programma: impara a disegnare le foglie autunnali con il metodo dell'"attaccamento" ritmico. Continua a introdurre i colori caldi dello spettro. Creare le condizioni per la sperimentazione artistica: mostrare la possibilità di ottenere l'arancio mescolando il giallo con il rosso; prestare attenzione alla dipendenza della dimensione delle foglie disegnate dalla dimensione del pennello. Favorire un senso di colore e ritmo. Per favorire l'interesse per i fenomeni naturali luminosi e belli, il desiderio di trasmettere le tue impressioni nel disegno.
Materiale: fogli di carta blu, colori a guazzo gialli e rossi, tavolozze o coperchi di plastica per sperimentare con il colore, pennelli di due dimensioni, bicchieri d'acqua, tovaglioli di carta e di stoffa. Bellissime foglie autunnali di diverse dimensioni e colori, raccolte durante una passeggiata
Lavorare fuori dalla classe: osservare i cambiamenti stagionali in natura. Ammirare la caduta delle foglie. Stesura di mazzi di foglie autunnali. Gioco didattico "Da quale albero è la foglia?"
ARGOMENTO: (2) Orto. Percorsi in giardino.
Contenuto del programma: Insegna ai bambini a tracciare una linea in direzioni diverse, lunghezze diverse: corta e lunga. Sviluppa l'immaginazione, la creatività. Continua a sviluppare la capacità di navigare su un pezzo di carta. Favorire il desiderio di vedere le cose.
Materiale: Fogli di carta, campione, acqua, colori, tovagliolo, pennello Lavoro fuori dalla classe: Osservare il giardino mentre si cammina, guardare le immagini, d/e "Cosa cresce nel giardino?", Fare enigmi
ARGOMENTO: (3) Giardino, frutta, bacche. Bacca per bacca (su cespugli) Disegnare con i cotton fioc
Contenuto del programma: Insegna ai bambini a creare composizioni ritmiche "Bacche sui cespugli". Mostra la possibilità di combinare tecniche visive: disegnare ramoscelli con matite colorate e bacche - con tamponi di cotone o dita (opzionale). Sviluppa il senso del ritmo e della composizione. Favorire l'interesse per la natura e la visualizzazione di vivide impressioni (rappresentazioni) nel disegno.
Materiale: Per i bambini: fogli di carta bianca o azzurra, cotton fioc, colori a guazzo nelle palpebre (2 colori contrastanti - rosso e verde, colore. Matite o pennarelli, tovaglioli di carta e stoffa. L'insegnante: opzioni per il composizione "Bacche sui cespugli", Un lenzuolo bianco o blu, un batuffolo di cotone, un pennarello, una flanella o una lavagna magnetica e una serie di cerchi rossi e verdi.
Lavoro fuori dall'aula: esame di immagini di frutti di bosco sul poster tematico "Frutta-Bacche" e immagini didattiche con l'immagine di frutti di bosco. Esercizio didattico "Bacca per bacca" con l'obiettivo di sviluppare un senso del ritmo - disporre le immagini delle bacche o dei loro sostituti (cerchi di diverse dimensioni) in un determinato ordine.
ARGOMENTO: (4) Da dove viene il pane. Guarda - bagel, panini ... Contenuto del programma: suscitare l'interesse dei bambini nel disegnare bagel e bagel. Impara a disegnare anelli (bagel e bagel, di dimensioni contrastanti (diametro, scegli tu stesso un pennello: con un ampio pisolino - per disegnare bagel. Esercizio nella tecnica del disegno con colori a guazzo. Sviluppa un occhio, coordinazione nella "mano-occhio "sistema"
Materiale: Per i bambini: fogli di carta tra cui scegliere - azzurro, verde chiaro, rosa (per lo sfondo, colori a guazzo gialli, pennelli di diverse dimensioni, pennarelli, anelli di cartone per esaminare la forma, acqua, tovaglioli. Il l'insegnante ha due fogli quadrati di diverse dimensioni con anelli disegnati: una ciambella e una ciambella.
Lavoro fuori dall'aula: giochi ed esercizi all'aperto con il cerchio (rotolamento, lancio, passaggio). Esaminando anelli piramidali di diverse dimensioni per la sensazione tattile, la forma e la percezione del colore. D/e "Anelli colorati"
ARGOMENTO: (1) Mobili. tavola allegra
Contenuto del programma: Insegnare ai bambini a dipingere (decorare) i mobili con i cotton fioc, cambiando il colore e la frequenza di posizionamento dei punti. Mostrare il rapporto tra la natura dell'immagine ei mezzi di espressività artistica e figurativa. Sviluppa il senso del ritmo e del colore.
Materiale: Fogli di carta, forma quadrata 15 h 15, campione, acqua, vernici, tovagliolo, cotton fioc.
Lavorare fuori dall'aula: esaminare i mobili, i dettagli dell'arredamento.
ARGOMENTO: (2) Abbigliamento, calzature. Bottoni multicolori.
Contenuto del programma: continuare a imparare a disegnare oggetti di forma rotonda, avvicinandosi a una loro rappresentazione più accurata. Per consolidare la conoscenza della forma di un cerchio, raffigurare indipendentemente cerchi di diverse dimensioni, dipingere in un colore caratteristico, scegliere questo colore tra gli altri. Educare alla percezione sensoriale.
Materiale: Campione, bottoni vari, carta, tempera, acqua, pennelli, tovaglioli.
Lavorare fuori dall'aula: “Imparare ad abbottonare” la preparazione sensoriale alla camminata.
ARGOMENTO: (3) Piatti. Piatto.
Contenuto del programma: promuovere lo sviluppo della capacità del bambino di vedere e ricordare ciò che ha visto. Sviluppare la percezione estetica utilizzando le abilità acquisite in precedenza (pittura con le dita). Favorire il desiderio di decorare un pezzo di utensili.
Materiale: carta tonda verde chiaro, colori, pennelli, acqua, tovaglioli, campione.
Lavorare fuori dalla classe: esaminare utensili di varie forme e modelli. Conversazioni durante il pasto.
ARGOMENTO: (4) Prodotti. Immagini deliziose(colorare nei libri da colorare)
Contenuto del programma: far conoscere ai bambini un nuovo tipo di disegno: colorare le immagini dei contorni nei libri da colorare. Continua a imparare a disegnare con un pennello: guida lungo la pila, non andare oltre il contorno, raccogli la vernice in tempo. Correggi la tecnica e le regole per l'uso del pennello; tenerlo correttamente con le dita, inumidire la pila, disegnare la vernice solo sulla pila, risciacquare, asciugare, non lasciare in un barattolo d'acqua. Crea interesse per "animare" il personaggio e colorare l'immagine. Sviluppa la percezione. Aumenta l'interesse per il disegno con colori, precisione, indipendenza.
Materiale: libri da colorare o pagine separate con immagini di contorno di frutta, verdura, pasticcini; colori a guazzo giallo, rosso, arancione, pennelli, acqua, tovaglioli Padroneggiare la tecnica della pittura con i colori. Lavorare fuori dall'aula: Introduzione alle immagini di silhouette. Compilazione del modulo all'interno del contorno specificato.
Argomento: (5) Parti del corpo umano. Palma magica. Questi sono gli uccelli
Contenuto del programma: mostrare ai bambini la possibilità di ottenere un'immagine utilizzando le impronte delle mani. Continua a introdurre la tecnica della "stampa" (stampa). Evoca una vivida risposta emotiva a un modo insolito di disegnare, porta a comprendere la connessione tra la forma del palmo e la stampa: una silhouette colorata. Sviluppa la percezione. Favorire l'interesse a lavorare con l'insegnante e gli altri bambini.
Materiale: Un foglio di carta di grande formato di colore bianco o azzurro (carta da parati strutturata, cuvette o bagni di plastica con vernice, tovaglioli Lavoro fuori dall'aula: Esame di immagini ottenute da una impronta di palma.
ARGOMENTO: (1) Articoli per l'igiene. Fazzoletto.
Contenuto del programma: insegnare ai bambini a disegnare uno schema di linee verticali e orizzontali, a monitorare la corretta posizione della mano e della mano, ottenendo un movimento continuo e continuo. Scegli una combinazione di colori per un fazzoletto da solo. Sviluppa la percezione estetica.
Materiale: carta bianca, misura 15x15, rosso guazzo, blu, blu, rosa.
Lavoro fuori dall'aula: D / gioca a "oggetti per l'igiene", esaminando diversi fazzoletti.
ARGOMENTO: (2) Festa dell'Indipendenza della Repubblica del Kazakistan. Decoriamo il Toktar takiyya (cliché).
Contenuto del programma: Imparare a decorare il takiyu disponendo gli elementi "occhio di cammello" lungo la lunghezza della striscia, per familiarizzare con la nuova tecnica del "cliché". Sviluppa la capacità di inserire stampe immergendo il cliché nella vernice e premendolo saldamente contro un foglio di carta. Per promuovere il rispetto per l'arte popolare kazaka. Materiale: una bambola in abito nazionale, takiya, campioni di modelli, cliché per ogni bambino, strisce di carta, colori.
Lavorare al di fuori della classe: frequentare matinée in gruppi senior. Giochi nell'angolo nazionale, ascolto di canzoni, lettura di poesie.
ARGOMENTO: (3) Stagioni. Inverno. Blizzard-zaverukha.
Contenuto del programma: mostrare ai bambini la possibilità di creare un'immagine espressiva di una bufera di neve invernale (vento danzante freddo invernale). Introdurre tecniche di pittura a umido; allenta la mano, guida liberamente il pennello lungo il pelo in diverse direzioni. Crea le condizioni per sperimentare con le vernici per ottenere diverse sfumature di blu. Favorire il senso del colore e della composizione.
Materiale: fogli di carta bianca della stessa dimensione e formato per la compilazione di un album collettivo, colori a guazzo bianco e blu, pennelli sottili, barattoli d'acqua, spugne (o tamponi di cotone, tavolozze; tovaglioli, copertina per l'album collettivo "Blizzard - zavirukha "
Lavorare fuori dall'aula: Conversazione sui fenomeni naturali invernali (gelo, bufere di neve, nevicate). Considerazione di illustrazioni in libri, riproduzioni, calendari per arricchire le impressioni dell'inverno. Esame dei prodotti in pizzo (tovaglioli, colletti, fazzoletti, tende, ecc.) Esercizi "linea al passo", "danza delle nappe"
ARGOMENTO: (4) Capodanno. Albero di Natale festivo.(composizione collettiva)
Contenuto del programma: suscitare interesse nel disegnare un albero festivo in collaborazione con un insegnante e altri bambini. Per diversificare la tecnica del disegno con un pennello: insegnare come disegnare un pennello lungo la pila e disegnare linee rette - "rami". Continua a padroneggiare la forma e il colore come mezzo di espressione figurativa. Mostra chiaramente la relazione tra la forma generale e le singole parti (rami). Forma i metodi di esame visivo e tattile degli oggetti.
Materiale: Albero di Natale artificiale o "vivo" alto fino a 70 cm; biglietti di auguri (Capodanno e Natale) con l'immagine degli alberi di Natale; un foglio di carta di grande formato, debolmente colorato (azzurro, giallo chiaro, rosa pallido) con una sagoma di un albero di Natale a forma di un grande triangolo; pittura a guazzo verde, pennelli, tazze d'acqua, tovaglioli
Lavoro fuori dall'aula: elaborazione dell'immagine dell'albero dai dettagli del designer, matite, strisce di carta.
ARGOMENTO: (2) Intrattenimento invernale. Pupazzo di neve e albero di Natale.
Contenuto del programma: Esercitare i bambini a disegnare oggetti di forme rotonde. Imparare a trasmettere in un disegno la struttura di un oggetto composto da più parti, consolidare le capacità di dipingere una forma rotonda con linee continue dall'alto verso il basso o da sinistra a destra con l'intero pelo del pennello. Favorire l'indipendenza e la creatività.
Materiale: carta colorata (blu, grigia, tempera bianca, acqua, pennelli, tovaglioli.
Lavorare fuori dalla classe: parlare delle vacanze, delle vacanze, cantare canzoni, ballare intorno "Chi ha accecato un tale miracolo?"
ARGOMENTO: (3) Animali domestici e uccelli
lezioni integrate (tecnica di disegno non tradizionale) con la musica "Chicken".
Contenuto del programma: insegnare a disegnare con un colpo nella tecnica del "pennello secco", caratteristiche avanzate delle piume di pollo (soffice);
Insegnare ai bambini a trasmettere l'immagine musicale di un pollo, eseguire movimenti caratteristici; - sviluppare la capacità di mostrare espressivamente i polli in una poesia, una canzone, un movimento; - consolidare le conoscenze sul colore (giallo, rosso);
Continua a insegnare ai bambini come usare un pennello e dipinge correttamente (guazzo): quando si disegna con un colpo, il pennello dovrebbe essere in posizione verticale, dovrebbe essere asciutto e duro, la tempera dovrebbe essere spessa;
Coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti del galletto.
Materiale: casa finta, galletto da teatro da tavolo, sonagli, maschera da pollo, sagome di galline di carta, guazzo giallo, spazzole di setole, pennarelli rossi, barattoli d'acqua, ciotole a guazzo, portaspazzole, tovaglioli di stoffa, uova di kinder sorpresa, pulcino. Fonogrammi: un frammento della musica "Fried Chicken", musica e testi di M. Kartushina al gioco di comunicazione "Hello".
Lavoro fuori dall'aula: esame di illustrazioni di libri per fiabe su un gallo, memorizzazione di indovinelli di filastrocche, sui polli, apprendimento delle canzoni "Gallo", "Balla con un gallo".
ARGOMENTO: (4) Animali selvatici. Riccio spinoso... (dipinto con le dita) Contenuto del programma: formare l'interesse dei bambini per la vita e le abitudini degli abitanti delle foreste - ricci. Imparare a disegnare un riccio usando la pittura con le dita: un corpo ovale con un muso appuntito, tratti brevi (ci sono spine sul retro, occhi e naso sulla punta di un dito. Sviluppa la creatività quando completi l'immagine con frutti infilati sugli aghi - mele, pere, funghi Aumenta l'amore per gli animali.
Materiale: contorni di ricci con muso disegnato, guazzo marrone, pennello, tovagliolo, acqua
Lavorare fuori dalla classe: indovinare enigmi, guardare le immagini, leggere la storia "Ricci", parlare di animali.
ARGOMENTO: (1) Uccelli selvatici. Piccolo uccello.
Contenuto del software: Impara a creare l'immagine di un uccello: disegna un oggetto composto da due parti rotonde di dimensioni diverse. Rafforza le abilità di pittura con tutta la pila. Coltivare l'interesse per la manifestazione delle proprie intenzioni.
Materiale: carta, colori, tovaglioli, acqua, campione, foto di uccelli
Lavoro fuori dall'aula: osservare durante una passeggiata, leggere "La sala da pranzo dell'uccello", il lavoro "Dai da mangiare agli uccelli", giochi da tavolo didattici a scelta dell'insegnante.
ARGOMENTO: (2) Animali dei paesi nordici. Gli animali camminano nella neve.
Contenuto del programma: Conoscere gli animali che vivono nel nord. Continua a insegnare come trasmettere immagini di animali utilizzando una varietà di tecniche di digitazione: palmo, pugno, dito. Sviluppa il senso del colore. Formare la capacità di partecipare alla creazione di una composizione generale. Coltivare sentimenti umani per tutti gli esseri viventi.
Materiale: 1 foglio di carta bianca, tempera, acqua, una carta Whatman, colorata con vernice blu - neve.
Lavorare fuori dall'aula: Conversazioni sugli animali del Nord, d/gioco "Chi vive dove?"
ARGOMENTO: (3) Animali dei paesi caldi. Coloriamo la giraffa.(colorare nelle pagine da colorare)
Contenuto del programma: continua a far conoscere ai bambini un tipo speciale di disegno: colorare le immagini dei contorni nei libri da colorare. Suscita interesse nel giocare e completare il disegno del contorno - per rappresentare, a piacimento, qualsiasi prelibatezza per il personaggio (semi, foglie, ramoscelli, carote). Continua a imparare a disegnare con un pennello: guida lungo la pila, non andare oltre il contorno, raccogli la vernice in tempo. Correggi la tecnica e le regole per l'uso del pennello; tenerlo correttamente con le dita, inumidire la pila, disegnare la vernice solo sulla pila, risciacquare, asciugare, non lasciare in un barattolo d'acqua. Sviluppa la percezione. Aumenta l'interesse per il disegno con colori, precisione, indipendenza.
Materiale: libri da colorare o pagine separate con disegni di contorno di diversi animali. Sagome di animali per mostrare il teatro delle ombre (giraffa, leone, elefante, coccodrillo, ippopotamo)
Lavorare fuori dalla classe: disegnare nei libri da colorare, esplorare le immagini delle silhouette
ARGOMENTO: (4) La mia casa. Asciugamani per la casa a righe.
Contenuto del programma: Insegna ai bambini a disegnare motivi su linee dritte e ondulate su un lungo rettangolo. Mostra la dipendenza del motivo (arredamento) dalla forma e dalle dimensioni del prodotto (asciugamani). Migliora la tecnica della pittura con un pennello. Mostra le opzioni per alternare le linee per colore e configurazione (diritta, ondulata). Sviluppa il senso del colore e del ritmo. Coltiva l'interesse per le arti decorative.
Materiale: fogli allungati di carta bianca, guazzo a 2-3 colori, pennelli, acqua, tovaglioli, campioni, asciugamani con bellissimi motivi. Corda per mostra d'arte per bambini e mollette decorative.
Lavoro fuori dall'aula: considerazione di oggetti di arti e mestieri (tappeti, asciugamani, tovaglioli, conoscenza iniziale con la tessitura e la tessitura di tappeti. Considerazione dei motivi sugli articoli per la casa. D / e "Piega un motivo a strisce"
ARGOMENTO: (5) La mia famiglia. Ritratto di famiglia.(dai cerchi)
Contenuto del programma: coltivare un atteggiamento gentile nei confronti di mamma, papà e te stesso. Impara a trasmettere queste immagini nei disegni usando i mezzi espressivi disponibili. Per consolidare l'idea di una forma rotonda, per formare la capacità di disegnarli. Insegnare a vedere lo stato emotivo, a trasmettere gioia.
Materiali: Fogli di carta sotto forma di cornici per ritratti, colori, pennelli, tovaglioli, acqua, schermo a colori e inserti e immagini mimiche di vari stati emotivi.
Lavoro fuori dall'aula: conversazione "La mia famiglia", narrazione basata sull'immagine "Famiglia", gioco di logica del valore "Indovina l'umore", lavoro di uno psicologo con i bambini.
Contenuto del programma: promuovere lo sviluppo della capacità del bambino di vedere e ricordare ciò che ha visto. Sviluppare la percezione estetica, l'amore per la madre, il desiderio di farle un regalo, utilizzando le abilità precedentemente acquisite (pittura con le dita). Coltiva il desiderio di prenderti cura della mamma.
Materiale: carta verde chiaro, colori, pennelli, acqua, tovaglioli, campione.
Lavoro al di fuori della classe: prepararsi per le vacanze, cantare canzoni, parlare delle vacanze, della famiglia, della mamma.
ARGOMENTO: (2) Professioni. Costruttore. "Una recinzione per la nostra casa"
(acquerello)
Contenuto del programma: incoraggiare i bambini a mostrare l'ambiente della loro casa con i mezzi visivi a loro disposizione. Impara a creare immagini nell'immaginazione sulla base di immagini schematiche di oggetti. Migliora la capacità di tracciare linee rette. Sviluppa la capacità di lavorare in autonomia. Materiale: acquerello, carta, pennello, acqua, tovagliolo.
Lavorare fuori dall'aula: Conversazione con i bambini sul tema: professione, osservazione durante una passeggiata, escursione in un cantiere edile.
ARGOMENTO: (3) Nauryz. Baursaks, torte su un piatto
Contenuto del programma: Insegnare ai bambini a posizionare il disegno al centro del foglio, senza superare i bordi. Formare la capacità di distinguere oggetti rotondi per dimensioni e colore. Allenati a risciacquare il pennello prima di prendere un'altra vernice e alla fine del lavoro. Crea un senso di gioia nel lavoro ricevuto.
Materiale: fogli di carta bianca di forma rotonda, vernice in due colori marrone scuro e giallo.
Lavoro al di fuori della classe: vacanza "Nauryz", incontro a dastarkhan, conversazione sui piatti nazionali kazaki.
ARGOMENTO: (4) Stagioni. Primavera. Sole, sole, spargete gli anelli!
Contenuto del software: suscitare interesse nel disegnare un sole allegro che gioca con gli anelli. Mostra le somiglianze e le differenze tra un cerchio e un anello (nell'aspetto e nel metodo di rappresentazione). Creare le condizioni per la scelta indipendente dei materiali e dei mezzi di espressione artistica. Esercizio nel disegno con un pennello (disegna con tutta la pila, muoviti liberamente attorno al cerchio e in direzioni diverse). Sviluppa il senso della forma e del colore.
Materiale: Guazzo, colori, pennelli, cotton fioc, pennarelli o matite, fogli di carta bianca e colorata (diverse dimensioni, taniche per l'acqua, tovaglioli
Lavorare fuori dalla classe: esaminare le immagini del sole nei libri per bambini e nelle arti e mestieri. Guardare il sole mentre si cammina.
ARGOMENTO: (1) La nostra strada. Questi sono i ponti che abbiamo
Contenuto del programma: suscitare interesse nel tracciare un ponte di 3-4 "log". Impara a disegnare linee rette accanto agli altri. Esercizio nella tecnica della pittura con un pennello. Sviluppa il senso della forma e del ritmo. Favorire l'indipendenza.
Materiale: con una striscia blu ondulata - "fiume" (formato non più di A4, tempera, pennelli, lattine d'acqua, tovaglioli.
Lavorare fuori dalla classe: chiarire le idee dei bambini sulla struttura e lo scopo dei ponti. Un gioco all'aperto "Attraversiamo il ruscello sul ponte
TEMA: (2) Trasporti. Ruote per l'auto.
CONTENUTO DEL SOFTWARE: insegnare ai bambini a disegnare oggetti di forma rotonda, determinare la dimensione, il colore, la forma della ruota. Sviluppare un gusto estetico, la capacità di ammirare il lavoro svolto. Per formare il desiderio di lavorare con la tempera, un pennello, lavare la vernice. Aumenta l'interesse per la lezione, l'osservazione, l'attenzione.
Materiale: contorni di macchine senza ruote, tempera multicolore, pennello, tovagliolo, acqua.
Lavorare fuori dalla classe: osservare durante una passeggiata, guardare dipinti raffiguranti vari tipi di trasporto, macchinine.
TEMA: (3) Professioni nei trasporti. Pista con autista
Contenuto del programma: Continuare a insegnare ai bambini a disegnare liberamente linee di varie configurazioni (ondulate, a spirale, con anelli in diverse combinazioni, diversi colori (rosso, blu, giallo, verde). Per allentare la mano di disegno. Per mostrare la possibilità di disegnare con entrambe le mani in parallelo (con un pennello o le dita).Migliorare la tecnica di pittura con i colori (spesso bagnare il pennello, spostarlo liberamente in tutte le direzioni)Sviluppare un senso del colore e della forma.
Materiale: fogli di carta bianca di diverse dimensioni e dimensioni; colori a guazzo, pennarelli, pennelli, tavolozze, tazze d'acqua; tovaglioli.
Lavorare fuori dalla classe: esaminare le cartoline, osservare mentre si cammina, esercizi di danza con i pennelli, fila per camminare
ARGOMENTO: (4) Regole del traffico. Semafori
Contenuto del programma: Insegna ai bambini a posizionare i cerchi al centro della forma tagliata senza superare i bordi. Formare la capacità di distinguere oggetti rotondi per colore. Allenati a risciacquare il pennello prima di prendere un'altra vernice e alla fine del lavoro. Crea un senso di gioia nel lavoro ricevuto.
Materiale: forme di semaforo intagliate bianche; colori a guazzo, pennarelli, pennelli, tavolozze, tazze d'acqua; tovaglioli, campione
Lavoro al di fuori della classe: supervisione dei genitori sulla strada per l'asilo, lettura di narrativa.
ARGOMENTO: (1) I bambini di tutta la terra sono amici. Top top amico mio
Contenuto del programma: per formare interesse per la vita dell'asilo, i tuoi compagni e una varietà di attività di gioco. Suggerisci di integrare la trama con la pittura con le dita. Sviluppa l'immaginazione, l'attenzione volontaria. Incoraggia i bambini a divertirsi nel comunicare con gli altri, ad esprimere il loro stato d'animo.
Materiale: colori a guazzo, carta, tovaglioli, acqua.
Lavorare fuori dall'aula: conversazioni, giochi s/r
ARGOMENTO: (2) Festa dei difensori della patria. Fuochi d'artificio festivi.
Contenuto del programma: incoraggiare i bambini a riflettere sulle loro osservazioni. Impara a ritrarre le luci dei fuochi d'artificio. Aumentare l'interesse per l'ambiente, per i difensori della Patria
Materiale: 1 foglio di carta bianca, sigilli (fiori, stelle, cerchi, fiocchi di neve, acqua, tovaglioli, guazzo
Lavorare fuori dall'aula: osservare i fuochi d'artificio con i genitori, disegnare sull'asfalto "C'è una vacanza in campagna", guardare le immagini
ARGOMENTO: (3) Insetti. Millepiedi nel negozio (conversazione educata)
Contenuto del programma: impara a disegnare immagini di forma complessa sulla base di linee ondulate, coordinare le proporzioni di un foglio di carta (sfondo) e l'immagine desiderata. Sviluppare la capacità di percepire il colore e la forma come principali mezzi di espressione artistica.
Materiale: fogli lunghi o strisce di carta blu, giallo e verde chiaro (i bambini possono scegliere tra colori a guazzo, pennelli, matite colorate o pennarelli, tovaglioli di carta e stoffa, bicchieri d'acqua
Lavoro fuori dall'aula: creazione di immagini plastiche di un millepiedi da carta e plastilina. Esaminando i bruchi per una passeggiata
ARGOMENTO: (4) Fioritura maggio. La steppa è in fiore. (dito collettivo) Contenuto del programma: sviluppare l'indipendenza nella scelta del colore. Insegnare a introdurre elementi di creatività nel disegno, a utilizzare le abilità e le abilità acquisite nel lavoro. Consolidare le conoscenze sui fiori primaverili che crescono nella steppa. Coltivare l'amore per la natura nativa.
Materiale: grande lenzuolo verde, tempera, colori, tovaglioli, acqua. Lavorare fuori dalla classe: considerando i fiori primaverili (tulipani, parole d'arte