Ricerca sull'ecologia. Progettazione e ricerca Lavoro sull'ecologia "Tesoro sotto le gambe" - BottigliaPlastica

Pertinenza dell'argomento: Pianeta Terra è la nostra casa comune, ogni persona che vive in lui deve trattargli attentamente e con attenzione, mantenendo tutti i suoi valori e ricchezza.
Descrizione del materiale: Porta alla vostra attenzione la lezione finale che il ciclo delle conversazioni ambientali. A questa lezione, i bambini sono stati invitati a scegliere tra: test o progetto ecologico. Sopra il progetto ambientale è stato proposto di lavorare in gruppi e l'argomento del progetto è stato scelto dai bambini indipendentemente dalle opzioni proposte. I test possono essere eseguiti sia su carta che nella versione online. Il materiale è progettato per gli studenti dei gradi 5-7, può anche essere utile per insegnanti, genitori ed educatori.
Raccomandazioni: La conversazione è accompagnata da uno spettacolo di presentazione (supporto multimediale), il che consente di sentire pienamente il grado di pericolo dall'inquinamento della nostra terra e contaminazione dei corpi idrici. Il progetto ambientale è protetto nella classe e stimato dai ragazzi sulla tabella di valutazione proposta.
Scopo:Assicurare e controlla la conoscenza dei bambini sui tipi di problemi ambientali e come risolverli.
Cause Il desiderio delle attività degli scolari di proteggere la natura, fornire un'installazione per l'attuazione di alcune misure per la protezione della natura.
Compiti:
- sviluppare e proteggere il progetto ambientale
- Rispondi n Domande di test. Descrizione:i bambini sono invitati a rispondere a 4 test in una versione cartacea o online.

PROVA NUMERO 1. Argomento: "Ecologia. Il primo problema globale "

1. L'ecologia è:
A) la scienza dell'influenza umana sull'ambiente;
B) Scienza che studia la costruzione, le funzioni e lo sviluppo degli organismi viventi nell'ecosistema;
C) scienza sull'effetto dell'ambiente a persona;
D) scienza sull'uso razionale delle risorse naturali;
E) Scienza che studia gli organismi viventi in natura.
Dare una risposta corretta.
2. Slovo "Ecologia" viene da:
A) parole greche b) parole tedesche
C) parole inglesi d) parole portoghesi
Scrivi le tue opzioni di risposta s.
3. Cosa denota la parola "ecologia"
4. Qual è la differenza tra Imballaggi moderni e quello che è stato usato 10-15 anni fa?
5. Nomina le cause della spazzatura.
6. Cosa denota la parola "inerte"
7. Nome il numero di rifiuti per abitante del pianeta all'anno. (media)
8. Come è la spazzatura nel grado di pericolo per l'ambiente? Quale classe è la più pericolosa?
9. Nome delle principali categorie condizionali che la spazzatura è divisa.
10. Quali sono i modi per smaltire i rifiuti?
11. Nomina i pro e i contro di un metodo di smaltimento (qualsiasi scelta).
12. Qual è il modo più razionale?Perché?
13. Quali sono i flussi speciali? Come li distruggono?
14. Nomina i tempi della decomposizione naturale della spazzatura.
15. Opzioni per il riciclaggio della spazzatura.

Test numero 2. Argomento: "Ecologia. Secondo problema globale "

Dare alcune risposte corrette.
1. Per fare riferimento alle principali questioni ambientali:
A) l'inquinamento dell'atmosfera;
B) inquinamento dell'oceano mondiale;
C) inquinamento del suolo;
D) sterminio di flora e fauna;
D) fusione di ghiaccio.
E) la creazione del "libro rosso"
Dare una risposta corretta.
2. I fiumi rimanenti conducono:
A) morte di iconico
B) la morte di rane, gamberi
C) alghe morte
D) la morte di tutta la vita
Scrivi la tua risposta.
3. Quali classi sulla qualità dell'acqua sono suddivise dall'inquinamento dei fiumi?
4. Inquinamento idrico da fare (cosa)?
5. Da dove provengono i pesticidi in acqua?
6. Dai un esempio di "metalli duri"
7. Dove sono i 10 fiumi più sporchi?
8. Cosa portano inquinamento termico dell'acqua?
9. Cause dell'inquinamento idrico elettromagnetico.
10. Cosa sai di emissioni radioattive?
11. Scrivi che possiamo prendere per preservare le risorse idriche della terra.
12. Dare un esempio degli effetti dell'inquinamento idrico e dei prodotti petroliferi.

Test numero 3. Argomento: "Ecologia. Il terzo problema globale "

Dare alcune risposte corrette.
1.L'inquinamento dell'atmosfera è:
A.Teto introdotto in atmosfera atmosferica aliena alla sua composizione di sostanze
B. Modifica del rapporto tra gas nella composizione dell'aria
V. Sostanze fisiche, chimiche, biologiche
G. Gryapany Air.
2. Pali, causati da un alto contenuto di sostanze nocive nell'aria, che respiriamo:
A.Golovny Para.
B.TESCHNOTA.
Skin Burry.
ASTAMO.
D. tumore
E. Surgoni di restrizione.
Dare la tua risposta
3. Che tipo di contaminazione dell'atmosfera conosci?
4. Nomina le fonti di inquinamento naturalmente dell'atmosfera.
Dare una risposta corretta.
5. Tempeste di polvere:
ma. siccità
b. deforestazione
G. Rotoli
d. Gravity Moon
Dare la tua risposta
6. Nome fonti artificiali di inquinamento atmosferico.
Dare una risposta corretta.
7. Quale gas è assegnato all'atmosfera quando la combustione del carburante?
Aoxide Carbon (CO2)
B. Cyclogy (O2)
V.Azot (N2)
Acido azootico (HNO3)
Dare la tua risposta
8. Quello che sono stato in grado. Cosa è dannoso per i residenti della metropoli.
9. Qual è l'esaurimento dello strato di ozono?
10. Cosa portano inquinamento radioattivo?
11. Qual è l'effetto serra?
Dare una risposta corretta.
12. Quanti giorni può vivere una persona senza acqua?
A.7.
B.1.
V.30.
G.5.
13. Mettere l'atmosfera. (Almeno 5)

Test numero 4. Argomento: "Ecologia. Risultato »

Test finale.
Dare una risposta corretta.
1. Sotto l'inquinamento dell'ambiente capire:
A. Fornitura mercoledì nuovo, componenti fisici, chimici e biologici non separati per questo
B. Esecuzione mercoledì di nuovi, non caratteristici componenti fisici, chimici e biologici per questo, nonché l'eccesso del livello naturale di questi componenti
V. Eccitazione del livello naturale di componenti naturali e antropogenici dell'ambiente
Influenza antropogenica di Rostrot sugli ecosistemi naturali
2. L'inquinamento dell'atmosfera in Russia è principalmente chiamato:
A. Industria del settore
B.teploenergy.
V.selsky economia.
Neftdchays e petrolchimica
3. Si chiama l'inquinamento del suolo più pericoloso:
A.Chtovoye Spreco
B. Un'altra agricoltura
Metalli della cinghia
Acque astuose
4. Il più grande inquinamento idrico di Sushi causa:
A. Fertilizzante A.Smyv e pesticidi con campi
B. Inte e residui industriali
V.garcation con rifiuti domestici solidi
G.Damping.
5. Il più grande inquinamento delle acque del mondo oceano è causato:
A. Dumping.
B. Rain del cilindro
V. Pernottamenti di agricoltura
Neftia e prodotti petroliferi
6. L'inquinamento rilevato attorno alle imprese industriali sono chiamate:
A.klial.
B.REGIONAL.
V.global.
Protezione sanitaria
7. La contaminazione chimica non include:
A.Gryaking con metalli pesanti
B. PISTICLINI POCCINI IN RISCOLUZIONI
V.Galizzazione dei rifiuti domestici solidi del suolo
Governo della concentrazione di Freon nell'atmosfera
8. L'inquinamento ambientale con solidi rifiuti domestici può essere attribuito a:
A. Inquinamento fisico
B. OBIOLOGICO INQUINAMENTO
V.mukhanic inquinamento
PYSICKO-INQUINAMENTO CHIMICO
9. La sospensione degli array forestali conduce a:
ma. un aumento della diversità delle specie degli uccelli;
b. un aumento della diversità delle specie dei mammiferi;
nel. riducendo l'evaporazione;
G. Violazione del regime di ossigeno
10.Dexato di acqua potabile è causata principalmente:
ma. effetto serra;
b. riducendo il volume delle acque sotterranee;
nel. contaminazione dei corpi idrici;
Saliatura del terreno.
11. L'effetto di appartamento si presenta come risultato dell'accumulo nell'atmosfera:
ma. monossido di carbonio;
b. diossido di carbonio;
nel. diossido di azoto;
Ossidi di zolfo.
12. Le radiazioni ultraviolette dure Gli organismi live proteggono:
ma. Coppie di acqua;
b. nuvole;
nel. strato di ozono;
G. A nitrogeno.
13. Le malattie comuni che sorgono come risultato del deterioramento della situazione ambientale sono:
ma. malattie del sistema muscoloscheletrico;
b. malattie infettive;
nel. malattie cardiovascolari e oncologiche;
G. Malattie del tratto digestivo.
14. Come è la fonte di nuovi alleli quando si cambia la struttura genetica della popolazione?
ma. mutazione;
b. migrazione;
nel. deriva del gene;
Attraversamento durevole.
15. Quanti minuti una persona può vivere senza aria?
ma. trenta
nel. cinque
b. uno
G. 10.
16. Il prodotto principale del consumo?
ma. acqua
b. cibo
Aria
nel. pane

Progetto ambientale.

Puoi iniziare la conversazione dai video. È possibile lanciare un rullo sotto la canzone dei Terreni "Scusa Terra!"

L'epigrafia della lezione può essere presa parole
"Vivi nel mondo verde di questo
Buono in inverno ed estate.
La vita vola da una falena
Pestrici corre per la bestia
Nelle nuvole gira l'uccello,
Shutstroy gestisce le foche.
La vita ovunque, la vita in giro.
Uomo natura - Amico! "
Nel mondo moderno, i problemi ambientali cadono in primo piano. Siamo riusciti a smontare solo un piccolo organismo prolino. In conclusione delle nostre conversazioni ambientali, voglio offrirvi di sviluppare un prodotto ambientale (chiamiamolo un progetto) in cui racconti uno dei problemi ambientali e risolvilo.
Per cominciare, richiama quei problemi con cui siamo già familiari.
Chiamare i bambini.
È possibile rilasciare un giornale a muro come prodotto ecologico, disegnare un fumetto, inventa una fiaba ecologica, cruciverba, calendario .. Scelta per te, che per il tuo gruppo sembrerà interessante, il progetto ed esegue il tuo gruppo.
Lavora sul progetto passa secondo il piano:
1. Dentare il problema.
2. Rivelare la ragione.
3. Metti la soluzione a questo problema.
Il piano può completare i tuoi suggerimenti.
Valutare i progetti sarà la giuria scelta da te da studenti di classe su quanto segue criteri:
1. ORIGINALE
2. Rapporto del compito
3. Protezione del prodotto
4. Richiedi domande
5. Il lavoro di tutti i membri del gruppo
Ti auguro il successo creativo.

Opzioni di progetto:

Attività del progetto 1.
Esaminare il materiale sulla carta dei rifiuti. Crea un compito: iscriviti un poster per i residenti del Vakhtan sui pericoli della carta bruciante e incoraggiando la raccolta dei rifiuti per il riciclaggio
Maculatura.
Materiale: carta, a volte impregnato di cera e coperta con vari colori.
Danni alla natura: la carta danno effettiva non influisce. La cellulosa, che fa parte del documento, è un materiale naturale naturale. Tuttavia, la vernice, coperta di carta, può essere distinta sostanze velenose.
Danni all'uomo: la vernice può allocare sostanze velenose durante la decomposizione.
Modi di decomposizione: usato nel cibo da alcuni microrganismi.
Il prodotto finale della decomposizione: humus, corpo di vari organismi, anidride carbonica e acqua.
Tempo di spedizione: 2-3 anni.


Prodotti che si formano durante la neutralizzazione: anidride carbonica, acqua, cenere.
È severamente vietato bruciare la carta in presenza di prodotti alimentari, poiché possono formare le diossine.

Attività del progetto 2.
Esaminare il materiale di rifiuti alimentari. Fai un compito: fare un memo per i residenti di C. parte sui modi di neutralizzare i rifiuti alimentari.
Spreco di cibo
Danni alla natura: praticamente non applicare. Usato per alimentare vari organismi.
Danni all'uomo: rifiuti alimentari in decomposizione - Seatingman di microbi. Durante la marcia, allocano sostanze errate odoranti e velenose in grandi concentrazioni.
Modi di decomposizione: usato nel cibo da diversi microrganismi.
Il prodotto finale della decomposizione: il corpo di organismi, anidride carbonica e acqua.
Tempo di spedizione: 1-2 settimane.
Il metodo di riciclaggio (su qualsiasi scala): compostaggio.
Il metodo meno pericoloso di neutralizzazione (in scala ridotta): compostaggio.
Prodotti che si formano durante la neutralizzazione: humus.
È severamente vietato lanciare il fuoco, poiché possono formare le diossine.

Attività del progetto 3.
Esaminare il materiale sui tessuti. Crea un compito: iscriviti un poster per i residenti con. Frequenti chiamate per trovare un nuovo uso di cose non necessarie.
Prodotti da tessuti
I tessuti sono sintetici (quando riscaldati sono fusi) e naturali (quando riscaldato è carbonizzato). Tutto ciò che scritto di seguito si riferisce ai tessuti naturali.
Danni alla natura: non applicare. La cellulosa, che fa parte del documento, è un materiale naturale naturale.
Modi di decomposizione: usato nel cibo da alcuni organismi.
Il prodotto finale della decomposizione: l'humus, il corpo di organismi, anidride carbonica, acqua.
Tempo di spedizione: 2-3 anni.
Il metodo di riciclaggio (su larga scala): elaborazione su carta da imballaggio.
Metodo di riciclaggio (piccolo): compostaggio.
Il metodo meno pericoloso di neutralizzazione (in scala ridotta): bruciore in condizioni che garantiscono la completezza della combustione.
Prodotti che si formano durante lo smaltimento: anidride carbonica, acqua, cenere

Attività del progetto 4.
Esaminare il materiale per la plastica. Fai un compito: fare un promemoria per i residenti di C. parte dei pericoli dei prodotti in materia di materie plastiche.
Articoli della composizione sconosciuta della plastica
Danni alla natura: prevenire lo scambio di gas nei terreni e sui serbatoi. Può essere inghiottito dagli animali, che porta alla morte. Può essere rilasciato sostanze tossiche per molti organismi.
Danni all'uomo: può essere distinto nella decomposizione alle sostanze velenose.

Il tempo di decomposizione: dipende da solitamente dalle materie plastiche - circa 100 anni, forse di più.
Metodi di riciclaggio: dipende dalla plastica (di solito-interruttore). Per molte materie plastiche, i metodi riciclabili non esistono (a causa delle difficoltà di determinare la determinazione di materie plastiche specifiche).

Prodotti formati durante lo smaltimento: anidride carbonica, acqua, azoto, ammoniaca, cloruro, acido solforico, collegamenti clororganici velenosi.
È severamente vietato bruciare questi materiali, poiché ci possono essere enormi quantità di diossine.

Attività del progetto 5.
Esaminare il materiale sul materiale di imballaggio. Crea un compito: iscriviti un poster per i residenti con. Frequenti chiamate per non spargere materiale di imballaggio.
Imballaggio alimentare
Materiale: carta e vari tipi di materie plastiche, compreso contenenti cloro. A volte - foglio di alluminio.
Danni alla natura: può essere inghiottito da grandi animali, che causa la morte di quest'ultimo.
Modi di decomposizione: lentamente ossidati dall'ossigeno d'aria. Molto lentamente distrutto sotto l'azione della luce del sole. A volte è usato nel cibo da alcuni microrganismi.
Tempo di spedizione: dipende dal prodotto. Di solito - decine di anni, forse di più.
Il metodo di riciclaggio (su larga scala): di regola, esiste (a causa delle difficoltà di separazione nei componenti)
Il metodo meno pericoloso di neutralizzazione (su qualsiasi scala): sepoltura.
Prodotti formati durante lo smaltimento: dipendono dalla plastica. Di solito anidride carbonica, acqua, cloruro, sostanze clororganiche velenose.
È severamente vietato bruciare questi materiali, poiché possono formare le diossine.

Attività del progetto 6.
Esaminare il materiale sulle lattine. Eseguire un compito: creare un memo per i residenti di S. Party sulla giusta neutralizzazione delle lattine.
Lattine
Materiale: galvanizzato o in acciaio.
Danni alla natura: composti di zinco, stagno e ferro velenoso per molti organismi. I bordi taglienti delle lattine ferivano gli animali.
Danni all'uomo: distinti dalla decomposizione alle sostanze velenose.
Modi di decomposizione: molto lentamente ossidati dall'ossigeno. Molto lentamente distrutto dall'influenza dei raggi del sole.
Fine Decomposizione del prodotto: anidride carbonica, acqua e cloruro.
Il tempo di decomposizione: sulla terra e in acqua dolce - diverse centinaia di anni, in acqua salata - diversi decenni.
Metodi di riciclaggio (in grandi quantità): No (a causa di difficoltà tecnologiche).
Il metodo meno pericoloso di neutralizzazione (su qualsiasi scala): esportazione di discariche.
Prodotti formati durante la neutralizzazione: anidride carbonica, acqua, cloruro, composti clororganici velenosi.
È severamente vietato bruciare questi materiali, poiché sono formate le enormi quantità di diossine.
Progetti per bambini.

Argomenti esemplificativi dei progetti ambientali. Studio degli effetti della fittoncidi sui parassiti delle piante coltivate (agroecologia). Lo studio dell'eterogeneità spaziale della distribuzione del lago Zoooplankton Piccolo (idroecologia). Effetto immunotossico del decadimento dei composti chimici nelle acque superficiali della regione di Leonidovka (zkology chimica). Studiare l'effetto del carico antropogenico sulla composizione della specie di bioindicatori dei prati alluvionali R. Yaya (Ecologia della pianta). Problemi ambientali e reazione pubblica a loro in condizioni di crisi sociale ed economica (ecologia sociale).

Slide 6 dalla presentazione "Progetti ambientali" Alle lezioni di ecologia sull'argomento "formazione"

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Formazione

"Teoria dell'ecologia" - Scienza immatura della scienza morbida Immagine: Prato inglese. Dipartimento di Ecologia Generale della Facoltà Biologica della Moscow State University. Introduzione a un ambiente comune. Concorrenza. Leone marsupiale. Ecologia: lezione introduttiva. SYNEDRA ULNA. Densità demografica. (2) Z è una funzione di massa corporea (alleometrica) W.? \u003d ?? \u003d E-? M. 2005, p. 6).

"Usando indicatori" - Indicatori SOE. 1. L'uso di indicatori nei rapporti statale sullo stato dell'ambiente del Turkmenistan.

"Progetti di ecologia" - un premio del Ministero dell'Ambiente della Russia "Miglior progetto ambientale dell'anno". Mostra "Russia Riserva". Accoglienza ufficiale del Ministero degli Affari Interni della Russia. Progetti 2009. Fondazione "Ecologia e pace". Cooperazione. "Russia Riserva". "Il miglior progetto ambientale dell'anno - 2009". "Freccia verde". Un tale evento in Russia è tenuto per la prima volta.

"Conferenza ambientale" - il rapporto tra i vincitori. Per l'organizzazione: 2 piattaforme di apertura e chiusura 8 sezioni 4 Programma di animazione per il tempo libero Playgrounds. Dalle sezioni: analisi della distribuzione del soggetto. 2 ° posto. La conferenza. 43 educazione generale. Umbish. 8 ou Moscow region 7 Associazioni di formazione PLO 5 149 Pedagogues 19 - Ospiti dell'evento.

"L'inquinamento dell'atmosfera di Chelyabinsk" - Area Vours nella regione Chelyabinsk circa 23 mila metri quadrati. km. Fiume Ah. Settori particolarmente ampi di inquinamento (11-13 mila metri quadrati) intorno a Chelyabinsk e Magnitogorsk. SAK fiume Yelga. Inquinamento nucleare. Fabbrica di mias strumentale. Completato: Studente 11 "A" Class Mou "Gymnasium No. 19" Kunknel Julia. Inquinamento dell'acqua.

"Libri di testo di ecologia" - Ecologia applicata. Yu.v. trophimko. - m.: Centro editoriale "Academy", 2006. - 400 s, p. colore I l. Ecologia: trasporto e ambiente. Ecologia di popolazioni e comunità. Per studenti universitari. Ecologia. Può essere utilizzato da specialisti condotti dalla ricerca ambientale.

Mbou "Sizobaudorsky Sosh nominato dopo il poeta Majlis uplizova"

Conferenza scientifica e pratica degli scolari:

"Ecologia e vita", dedicata all'anno di ecologia.

Tema del lavoro educativo e di ricerca:

"Ecologia di un villaggio nativo."

Soddisfatto la classe Studente 4 "B"

Ukalieva Anita.

Consigliere scientifico:

Ismurzayeva Zulfia Dussenovna.

s.syzy bud 2017.

Introduzione ................................................. ................. 3-4.

Parte teorica:

Cos'è l'ecologia? .............................................. ........................cinque

I problemi ambientali si sono seduti .............................................. 6

Impatto negativo della spazzatura ............................................. 7

Combattere la spazzatura ................................................ ....................... 8.

3) Parte pratica:

Foto sullo stato del villaggio ........................................... .9.

Sabato a scuola ................................................... ....... .10.

Compito per studenti 4-5 classi (disegni) ........................ .11

Ricerca: quanto è lungo la spazzatura in acqua e suolo ...... 12-13

4. Conclusione ............................................... ...................... 14-15.

5) Elenco dei riferimenti ............................................. ............... 16.

introduzione

Non smettere, persone, spazzatura!
Può essere un grande carico ...
Dar of Nature Takereg
Darita attenzione a lei!

Tatyana Tsyganzak.

La nostra patria è fantastica. È immenso. Le sue distese. Ma per ognuno di noi inizia con la terra nativa. La nostra regione è la regione Astrakhan, il quartiere Volodarsky, il villaggio di S.syzy Budgor.

Dopotutto, in una piccola patria, come una persona, la cosa principale non è il numero di anni vissuta, e ciò che erano pieni di con cui sono stati riempiti, che traccia rimasta, quali cambiamenti e buone azioni si realizzano per il tempo rilasciato.

Per anni, l'aspetto del villaggio sta cambiando, sulle prospettive per lo sviluppo di un villaggio nativo, la sua ecologia, la cultura dell'Attuale stadio storico che racconterò nel mio lavoro. Infatti, in questi cambiamenti, nel suo aspetto, cultura, ecologia, sviluppo agricolo, il legame inseparabile tra il tempo, la continuità delle generazioni è visibile.

Le questioni ambientali stanno attualmente prestando particolare attenzione al pubblico, agli scienziati, ai politici. E questo non è per caso, poiché i problemi ambientali globali richiedono la profondità della conoscenza ambientale, responsabile dell'ambiente.

Benessere umano mentale e fisico, il suo umore, l'attività commerciale, la salute in misura decisivo dipendono dallo stato dell'ambiente. Lo stato ambientale della nostra patria dipende dallo stato dell'ambiente ecologico, di ciascuno, anche un piccolo insediamento.

"Creiamo città, villaggi e ci crediamo", ha sostenuto Aristotele.

Noi, la generazione più giovane, crescendo in tali condizioni ambientali, quando vediamo che c'è meno e meno nel villaggio della fauna selvatica nel villaggio, percepire con grande dolore e offendere. L'anima si rallegra alla forma della purezza del nostro villaggio. Ma a volte, siamo spesso sconvolti a causa del casino. Pertanto, credo che al momento dell'argomento "ecologia della terra nativa" sia molto importante.

2017 anno - anno di ecologia. Il problema ambientale è una fase molto importante nello sviluppo dell'umanità. Definisce il destino del mondo umano. Le persone, conquistare la natura, hanno largamente distrutto l'equilibrio dei sistemi ambientali. "In precedenza, la natura era rovinata da una persona, e ora l'uomo è spaventato dalla natura", ha detto l'oceanologo francese Jacques Yves Kusto. In alcuni punti, l'ecologia ha raggiunto la crisi.
Nessuno può rimanere indifferente all'inquinamento ambientale. "L'uccello è cattivo, che inquina il suo stesso nido", dice il proverbio della gente.
L'inquinamento del vicinato, riducendo le risorse naturali stabilire grandi compiti prima dell'umanità. Il futuro del nostro pianeta dipende dalla purezza dell'ecologia. Per ottenere tutto questo, è necessario che una persona sia consapevole e ha fatto un passo sulla protezione della natura.
La cultura ambientale e la scuola stanno in stretta relazione. Prima di noi è il compito di ottenere conoscenza dell'ecologia. Per raggiungere il successo, è necessario condurre un lavoro coerente usando fatti reali.
L'ecologia come scienza non è inclusa nel curriculum scolastico. Pertanto, i problemi ambientali devono studiare presso le classi elettivi.
Nelle lezioni del mondo circostante, attiriamo l'attenzione sui problemi del rapporto della società e della natura, sui metodi di sviluppo della resa della cultura rurale e di studiare le proprietà dell'adattamento degli organismi viventi sui fattori ambientali.

Obiettivo lavoro di ricerca: Esaminare l'ecologia del villaggio nativo. Fai una parte attiva nel migliorare la situazione ambientale.

La rilevanza del lavoro di ricerca.

È importante che ogni persona comprenda le questioni ambientali, ha cercato di renderlo adatto per il suo soggiorno, applicarlo tanto quanto il più danno possibile. Considero la tua ricerca il lavoro più rilevante nel nostro tempo. La persona moderna non può oggi essere completamente liberata dalla natura .

Nelle pagine del tuo lavoro educativo e di ricerca, ho cercato di considerare (quanto le mie opportunità mi permettono) e lo spettacolo, da un punto di vista ecologico, il problema dell'ambiente nel nostro villaggio associato al comportamento analfabeta dell'ambiente delle persone. Ogni persona deve comportarsi in relazione alla natura in modo che le connessioni naturali non siano rotte. Sono fastidioso una cosa: prima di distruggere noi stessi, distruggeremo il pianeta.

Oggetto di studio: Villaggio s.syzyy bhor.

Compiti di ricerca:

1. Lavoro e capacità di esprimere il tuo atteggiamento verso opere letterarie.

2. Sviluppare interessi e rispetto per le questioni ambientali della sua località.

3. Educazione dell'amore per la natura.

Metodi di ricerca: selezione e ricerca del materiale richiesto; Analisi dei materiali; Riassumere i risultati.

Significato scientifico e pratico. I materiali della mia ricerca possono essere utilizzati per svolgere attività extrascolastiche, in lavori competitivi.

Motivazione dell'argomento dell'argomento:Il nome dell'argomento parla da solo. Proponiamo di immergere nel problema del nostro villaggio.

Ipotesi:Per scoprire se l'inquinamento del territorio influisce sull'ecologia del villaggio?

Inizio del lavoro: Primavera 2017.

Fine del lavoro: Il lavoro continua.

2) Parte teorica:

- Cos'è l'ecologia?

L'ecologia è la scienza della protezione ambientale.

Cos'è l'ecologia? A questo termine, usato per la prima volta nel 1866 dal biologo tedesco E.gekkel (1834-1919), è inteso come la scienza della relazione tra organismi viventi con l'ambiente. Lo scienziato credeva che la nuova scienza avrebbe affrontato solo il rapporto tra animali e piante con il loro habitat.

Questo termine è fermamente entrato nella nostra vita negli anni '70 del XX secolo.

Tuttavia, oggi stiamo effettivamente parlando dei problemi dell'ecologia come sull'ecologia sociale - la scienza che studia il problema dell'interazione tra la società e l'ambiente.

Mi sembra che oggi il concetto di "ecologia" sia più vicino alla comprensione iniziale del termine greco "Oikos (habitat) + 1ogos (insegnamento)" come scienza sulla propria casa, cioè. Sulla biosfera, le peculiarità del suo sviluppo e il ruolo di una persona in questo processo.

Aggiungerò da me stesso: e il suo comportamento in questa casa.

Problemi ambientali del villaggio.

Quali problemi ambientali sono stati rilevati nel villaggio?

Il nostro villaggio si distingue per la bellezza di case, recinzioni, negozi ...
Le case sono ben tenute, le recinzioni sono dipinte, lungo le strade, alcuni, fiori piantati e alberi da frutto. Secondo la tradizione, le persone spazzano, puliscono il loro cortile e strada. Ma la "civiltà" ha posticipato un brutto segno. Attualmente, spesso osserviamo la spazzatura a cui la gente cominciò a abituarsi. Queste sono bottiglie di plastica, film, borse spazzatura. Un aspetto incidente conferisce alle strade spezzate. Ogni strada ha case abbandonate che sono il luogo di accumulo di rifiuti, segretamente esportati da proprietari non dolorosi.

Ho iniziato il mio lavoro con un questionario indirizzato agli scolari in cui una delle domande era la seguente: "Cosa ti piacerebbe vedere un ambiente naturale nel nostro villaggio nativo?" Tutto aveva una risposta: acqua pulita, aria pulita, terreno fertile, senza inquinanti pericolosi.

Qual è la situazione reale?

Descrivendo brevemente lo stato attuale dell'ambiente e confrontando con ciò che volevamo avere, la conclusione sarà così: "Quello che abbiamo è chiaramente diverso da quello che vogliamo".

Ci sono luoghi come monumenti antisanitari che causano vergogna per i loro abitanti del villaggio. Nella foto, tutto ciò che rimase dalla costruzione del Kindergarten, nel club.

Ho condotto uno studio e luoghi registrati con una condizione non igienica: il territorio dell'ex club, campi, la costa, il cimitero.

Attualmente, il campo è diventato una discarica: letame, bottiglie di plastica, spazzatura domestica. Questo è un vero sedile di varie malattie.

Le persone stesse, non pensando alle conseguenze, si privano di un meraviglioso posto di riposo.
Sarà possibile ripristinarlo? Penso che sia possibile. Dopotutto, alcuni residenti del villaggio stanno cercando di cancellare la riva, ripristinare il primo look. Questo è un altro esempio del fatto che è impossibile consentire le discariche spontanee. È quasi impossibile restituire la precedente natura.

Tutto nelle nostre mani.

Effetto rifiuti negativo.

La spazzatura è solida residenza domestica (confezione contenitori di plastica, lattine di alluminio, lattine di alluminio, vetro, pulizia e spreco di materie prime alimentari, carta, ecc.), Imprese industriali di rifiuti, le conseguenze del cane che camminano su prati e altri. Immondizia. Alcuni lamani del villaggio , Roadside Strade ...

Dove si annoia la spazzatura?

Principali fonti di spazzatura:

Umano

Trasporto

I negozi

Naturalmente, una maggiore attenzione dovrebbe essere pagata a una persona. Camminando per le strade, noi, senza pensare, lanciare documenti, sigarette di sigarette, qualsiasi immondizia non necessaria, pulendo le tasche. È più terribile vedere l'immagine quando la spazzatura viene gettata fuori dalle finestre di case o trasporti. Gli scienziati hanno calcolato che se ogni persona ha lasciato almeno un pezzo di carta, allora le nostre strade saranno coperte da uno strato di carta denso.

Impatto sulla salute dei residenti del villaggio.

La spazzatura decomposizione distingue un'enorme quantità di sostanze tossiche che causano molte malattie. Modifiche nelle comunità di impianti, effetto indiretto sulla fauna del nostro bordo. Erosione del suolo che riduce la fertilità e contribuendo al cambiamento nella struttura del suolo. Darò alcuni fatti per la formazione di sostanze velenose, come conseguenza della decomposizione del cestino composito organico e minerale. Quando brucia tali sostanze, oltre a sotto l'azione dei raggi ultravioletti, le sostanze sono formate, che sono molto velenose. Le leghe contenenti cobalto influiscono negativamente sul contenuto di emoglobina. Il cestino contenente i prodotti dell'industria elettronica può infrangere la funzione del fegato, e le loro coppie distruggono le membrane mucose. Rivestimenti metallici contenenti cadmio, decomposizione, causano il danno al sistema nervoso. Galvanotecnica, leghe, le saldature contengono la scatola, che agisce negativamente sul sistema nervoso. Batterie del mercurio, lampade, vari tipi di vernici possono causare disturbi mentali e sordità. Combattere la spazzatura.

I modi principali per combattere la spazzatura sono: un aumento della cultura della popolazione del villaggio. Abbiamo programmi ambientali speciali a scuola, partecipazione a promozioni, sabato, ore fresche ... rafforzando la pulizia delle strade, l'introduzione di sanzioni amministrative per la non conformità con le regole di comportamento per le strade e la creazione di urne e Collezionisti della spazzatura nel villaggio del villaggio. Uno dei modi per risolvere finalmente il problema della spazzatura sta bruciandolo. Molti abitanti del villaggio godono di questo metodo. Ma questo metodo è dannoso dell'ambiente, perché Con la combustione, molte sostanze formano un gran numero di composti velenosi che causano un numero di malattie, incluso oncologico.

Un altro metodo è il riciclaggio delle materie prime. Ma questo metodo per i nostri villaggi è qualcosa del campo della finzione.

Il metodo più efficace oggi è un lavoro di campagna. Dopotutto, non è per niente che non sia per niente che vengano cliccarono, e dove non crescono. " Quindi è necessario portare alla coscienza di ogni residente la necessità di contenere il tuo villaggio natale pulito.

Parte pratica:

Foto sullo stato del villaggio

marzo 2017.

Sabato a scuola.

"Sbandiamo la foresta, organizziamo discariche,

Ma chi prenderà tutto sotto protezione?

Standing di flussi, nei bastoni da soli della foresta.

È ora di capire l'umanità,

Ricchezza dalla natura, selezionando,

Anche in che modo la Terra ha bisogno di proteggere:

Lei, come noi, lo stesso - dal vivo! "

A scuola sabato

A scuola sabato
Lavoratori eccellenti.
Prendi il villaggio oggi
Star e Young venne e giovani.

I pensionati raccolti
Pulire le strade e i campi.
- Hai bisogno di assistenti?
Le offerte sono ascoltate.

È uscito prima classe
Per la pulizia per la prima volta.
Senti solo: - Dai!
Per lavorare flutter!

Qualcuno che spazza la spazzatura
Qualcuno si siede
Qualcuno nei letti di fiori tenuto
Ovunque facce gioiose.

A scuola sabato
Tutti i tergicristalli, tutte le dighe.
Anche un residente irrequieto
Assist è venuto oggi.

Nessuno litigherà con nessuno
Tutto il lavoro sostiene.
La quarta classe ha deciso di "cinque"
Villaggio in vacanza da prendere.

N. Anishin.

Compito per scolari 4-5 classi:

Come rappresentare la "ecologia di un villaggio natale".

(disegni)

Ricerca: per quanto tempo è la spazzatura in acqua e suolo.

Le discariche sono una precipitazione di ratti, topi, numerosi insetti.

È noto che il tasso di decomposizione di carta ordinaria in condizioni naturali di circa 2 anni, una latta di metallo può - circa 90 anni, un sacchetto di plastica - circa 200 anni e un bicchiere può essere di circa 1000 anni, e la maggior parte delle materie plastiche non è decomposta .

Posso confermare questi numeri al mio studio: quanto è durata la spazzatura in acqua e suolo.

Posizionare la spazzatura da diversi materiali: carta, plastica, metallo, frutta.

Nel serbatoio dell'acqua

In capacità con il terreno

Vediamo cosa succede con la spazzatura:

	Affondò sul fondo	Rimasto in superficie	Rimasto in superficie
In una settimana	Senza modifiche	Senza modifiche	Gonfiarsi	Cominciò a abbattere
la prossima settimana	Le modifiche si sono verificate	Senza modifiche	Decomposto

In una settimana	Senza modifiche	Senza modifiche	Gonfiarsi	Modifiche minori
In una settimana	Modifiche minori	Senza modifiche	Forti cambiamenti	Forti cambiamenti

È terribile pensare a ciò che ci attende nel prossimo futuro: avremo gli ostaggi stessi, ci circondiamo sulle montagne della spazzatura.

Conclusione

Green World - Voglio vedere il pianeta e la mia piccola patria. La natura è il nostro patrimonio comune e una casa comune. Recentemente, in questa casa, diventa più difficile vivere di più e più di uno. Tutto nel nostro mondo multistrato è interrelato, la natura del fragile e il waniment, e le conseguenze di un atteggiamento grossolano, pazzo verso l'animale e il mondo delle piante possono essere catastrofici. Ma abbiamo un pianeta, uno, uno su tutti i terrestri e l'altro non sarà. Ogni residente è responsabile per tutta l'umanità per la conservazione della natura per le generazioni attuali e future.

Per la decomposizione di una bottiglia di vetro, ci vogliono 200 anni, carta - 2-3 anni, prodotti dal tessuto - 2-3 anni, prodotti in legno - diversi decenni, banca di inscatolamento - più di 90 anni, sacchetto di plastica - più di 200 anni, Plastica - 500 anni.

È possibile utilizzare la spazzatura con beneficio - parte dei rifiuti di plastica da utilizzare per organizzare un letto di fiori, creare vari mestieri, mangiatori per uccelli, ecc.; Il processore di vetro può essere trasmesso alla posizione della reception; vestiti in buone condizioni, che non è più indossato, per dare bisogno; libri, riviste da passare alla biblioteca; I vecchi giocattoli da dare alla scuola materna.

Come posso vedere il mio villaggio in 10-20 anni?

Primavera, mattina, aria fumosa, luce solare non candidata, betulla stelo bianco, uccelli cantando, in estate al letto di fiori. Fiori di mare e risate felici dei bambini.

Viveva alla luce di un salvia, che conosceva risposte a tutte le domande. Deciso gli studenti di pubblicare insegnanti. Uno di loro ha preso una farfalla nel palmo. E hanno deciso di chiedere al saggio: cosa hanno nelle loro mani: morti o vivi? Se rispondi "morto", quindi pubblicheremo una farfalla, e se la risposta "vivace", sarò spremuto il palmo e morirà. Quindi, in ogni caso, sarà sbagliato. Ma il saggio rispose i suoi studenti ... cosa ha risposto loro? Tutto nelle tue mani.

Ricordiamo questo: il nostro futuro è nelle nostre mani.

Voglio chiamare tutti gli abitanti:

continua a pulire non solo a casa tua, ma anche nel tuo cortile, sulla sua strada, nelle aree pubbliche;

prenditi cura del terreno attentamente, non bloccare i rifiuti domestici inorganici del terreno (vetro, polietilene, serbatoi di ferro, ecc.);

prevenire il taglio irragionevole di alberi, arbusti;

a ciascun residente, si sedette almeno un albero;

partecipare attivamente alla molla e alla pulizia autunnale del territorio del villaggio;

Voglio continuare il mio lavoro di ricerca.

Sono nato nel villaggio di Sizy Budgorm,
Cosa c'è vicino al fiume Bushma.
Quanto è bello qui
Come posso carino tutto qui
Non riesco nemmeno a vivere senza nulla!
Lascerò la casa-
La costa aprirà
Dal miracoloso mi sembra
E in primavera, quando tutto si sveglia,
Spesso lì, le persone in vista
SkVorts cammina così importante
E li guardo per ore.
Molto dispiaciuto per me, naturalmente, quel fiume
ottiene tutta la spazzatura sulle rive!
Il pesce è meno nel fiume,
Ma Voronene non è niente !!!
Come vuoi il mio villaggio natale
Desideri sviluppare, crescere,
Affinché i nostri discendenti in futuro
La bellezza potrebbe vederlo !!!

Bibliografia

Alekyevava. Il libro di testo "Ecologia" - M, Enlightenment, 2002 - 98 p.

Chernova N.M., era A. M. Ecologia. - m.: Illuminazione, 1981.- 254 p.

Novikov yu.v. Ecologia, ambiente e uomo. M.: Agenzia "Fair", 1998. - 320 p.

1. http://socfil.narod.ru.

http://works.tarber.ru.

In quali scolari di 7-11 classi e i loro insegnanti tedeschi e insegnanti e insegnanti tedesi (biologia, geografia, chimica, fisica ed ecologia) possono partecipare.

La competizione è progettata per attirare l'attenzione degli studenti ai problemi dell'ambiente con cui si confrontano quotidianamente nella loro città o insediamento. Gli scolari indagano sulla situazione ecologica nella loro città (villaggio), sulla loro strada, nella loro stessa scuola, ad esempio: acqua e qualità dell'aria, condizione del suolo, consumo di energia, vegetale e animale, rifiuti, salute / nutrizione. Sulla base dei risultati dello studio, gli scolari offrono idee specifiche e svolgono azioni volte a migliorare la situazione ambientale e attirare l'attenzione del pubblico in generale.

Progetti che hanno scelto la giuria sui risultati della concorrenza 2015:

Progetto: A proposito di bottiglie di plastica e carta igienica: emersavismo in Goethe Gymnasium №23 Bishkek (Bishkek, Kirghizistan)

Il traffico stradale attivo in prossimità della scuola porta ad un aumento del livello di contaminazione con sostanze nocive, che sono ugualmente pericolose per le persone e le piante.

Contenuto del progetto: per stimare l'effetto del trasporto su un ambiente di immersione, abbiamo preso campioni d'aria al contenuto di particelle di polvere, nonché campioni di terra accanto alla scuola. Abbiamo registrato un significativo inquinamento atmosferico sulle strade vicine, e i campioni di terra avevano un pH molto basso. Per migliorare la situazione ambientale e aiutare la natura, abbiamo piantato nuove piante nel cortile della scuola, e abbiamo anche contattato l'impresa di elaborazione. Inoltre, abbiamo lanciato una collezione di spazzatura separata nella nostra scuola e abbiamo cercato di attirare l'attenzione del pubblico alle nostre promozioni ambientali.

Goethe Gymnasium №23.

Team di progetto: Diana Igalnikova, ilyar ispjanova, Anastasia suchukov, Chinar Baptova (insegnante tedesco), Svetlana Parereska (insegnante di chimica).

Progetto: ambiente puro e verde (Chambarak, Armenia)

La mancanza di una coscienza ambientale ha portato al fatto che il territorio scolastico sembrava abbandonato.

Contenuto del progetto: all'interno del quadro del progetto, abbiamo eliminato il cortile della scuola, ha cancellato il fiume dai vecchi tratti auto e ha rotto il giardino del frutto. Insieme ad altri scolari, insegnanti, genitori e residenti del villaggio abbiamo trattato il terreno del cortile della scuola e abbiamo piantato un totale di 27 alberi da frutto. Inoltre, abbiamo fatto il nostro contributo e la scuola decorata.
Scuola senior Chambarakaya.

Team di progetto: Karen Aramyan, Rosa Aramyan, Sbat Gabrielyan, Alina Samsonyan (Tedesco Insegnante), Hakob Tizyan (Geografia dell'insegnante)

Progetto: fast food \u003d quasi cibo? (Gavrilov-Yam, Russia)

Il fast food diventa sempre più una delle principali abitudini alimentari di persone, e gli effetti della salute sono completamente non presi in considerazione.

Contenuto del progetto: Nel quadro del progetto, stavamo studiando gli effetti della nutrizione malsana, ha condotto un sondaggio nella nostra scuola sulle abitudini alimentari e nel lavoro educativo organizzato, raccontando di prodotti sani. Inoltre, abbiamo preparato classi interattive per gli scolari, ha scritto un articolo per un giornale regionale e ha rimosso una varietà di video educativi sulla dieta sana.

Scuola № 1.
Team di progetto: Polina Mathiechy, Daria Zakamarnova, Nadezhda Charkova, Irina Sorokina (insegnante tedesco), Evgenia Melkova (insegnante di biologia)

Nella foto, una scolara conduce esperimenti con cibo fast food

Progetto: Automobili e terreno in disparte: Piante in pericolo (Grodno, Bielorussia)

Il crescente numero di auto aumenta il contenuto già critico delle sostanze nocive e contribuisce all'inquinamento ambientale.

Contenuto del progetto: Sulla base di vari campioni di terreno, abbiamo analizzato i risultati dell'intensità del traffico per l'ambiente. Allo stesso tempo, abbiamo fatto un fitotest e abbiamo confrontato i semi dei semi della senape bianca tra loro. Per avere un impatto positivo sull'ambiente, abbiamo condotto eco-scuole a scuola, ha raccontato il problema dei passanti, e ha anche piantato arbusti e alberi nei loro cantieri.

Scuola superiore №28.

Team di progetto: Alaxiy Karpaychuk, Ilona Minco, Alena Ttsyalyak, Tatsjan Smallka (insegnante tedesco), Alena Kostacawa (insegnante di biologia)

Nella foto: scolari studiano le condizioni delle piante sul territorio della strada.

Progetto: Magnitogorsk è davvero pulito e verde? (Magnitogorsk, Russia)

I rifiuti domestici e industriali e massicci inquinamento atmosferico rappresentano una minaccia per l'ambiente.

Contenuto del progetto: L'inquinamento ambientale è un argomento molto sfaccettato, quindi abbiamo analizzato due problemi topici - l'assenza di una raccolta separata di immondizia e dell'inquinamento atmosferico da parte dell'industria, grazie alle visite alle imprese di smaltimento dei rifiuti, siamo stati in grado di assicurarci il grande potenziale per Elaborazione della spazzatura. Condurre esperimenti, abbiamo stabilito danni all'ecologia dalla combustione della spazzatura. Inoltre, all'interno del quadro del progetto, abbiamo condotto una grande campagna sulla collezione di spazzatura separata, nonché un'azione per raccogliere cose antiche e piantò mangiato nel cortile della scuola.

Scuola secondaria numero 6.

Team di progetto: Vasilina Varyuha, Dmitry Babushin, Regina Galimova, Svetlana Shamcurina (insegnante tedesco), Tatyana Emets (insegnante di biologia)

Progetto: prevenire il processo di desertificazione, la ricostruzione dei paesaggi degradanti e la creazione di un'oasi "verde" sul nostro territorio scolastico (SHASHUBAI, KAZAKSTAN)

Le condizioni climatiche e ambientali avverse della regione North Balkhash portano all'erosione del suolo e alla formazione del deserto.

Contenuto del progetto: stavamo studiando l'influenza di un duro clima sul mondo della vegetazione della nostra regione e stavamo cercando modi per prevenire il processo di desertificazione. Insieme alla scuola e al villaggio abbiamo condotto classi e conversazioni di progetto per trasmettere l'importanza del problema a tutti i residenti. In collaborazione con vari sponsor, residenti del villaggio e numerosi rappresentanti delle autorità locali, abbiamo sviluppato un grande progetto sul miglioramento dell'oasi "verde" e con successo implementato congiuntamente. Abbiamo piantato 550 piantine per climi locali di alberi.

Complesso scolastico per bambini

Team di progetto: Christina delgin, Valeria Bourdman, Yana delgin, Dammetkin Tasbulatova (insegnante tedesco), Julia Kogai (insegnante di ecologia)

Nella foto, scolari studiano la composizione del terreno con un'area scolastica.

Progetto: Quindi inizia lo sputo curonico (regione Zelenogradsk / Kaliningrad, Russia)

Gli abitanti della città non hanno una comprensione del valore eccezionale della riserva naturale "Spit curonico", quindi non c'è difesa necessaria; E l'inquinamento del territorio naturale minaccia l'estinzione di molte specie.

Il contenuto del progetto: prima di tutto, siamo stati impegnati nello studio del significato ambientale di un habitat bagnato di piante e animali nel territorio del "sputo curonico". E ha anche determinato la possibilità di una minaccia a una determinata riserva naturale dalla prossima città di sviluppo rapido di Zelenogradsk. Abbiamo proceduto dal fatto che tutti i residenti sono pronti a proteggere l'ambiente, ma mancano di informazioni sull'importanza e l'unicità del territorio ambientale. Pertanto, abbiamo sviluppato un percorso naturale tematico e i materiali sui nostri piani e dei nostri risultati sono stati pubblicati nei giornali locali. Riteniamo che il percorso ecologico non possa inflittare in natura per introdurre residenti locali con un territorio naturale unico.

Progmentation "Vector"

Team di progetto: Vlad Karelina, Daria Interray, Nazar Lukashev, Valeria Vall (insegnante tedesco), Maxim Narenko (insegnante di biologia)

Progetto: acqua e pulitori sintetici (Chelyabinsk, Russia)

L'acqua è sottoposta a una significativa minaccia dovuta a sostanze chimiche contenute nei prodotti per la pulizia sintetica.

Contenuto del progetto: all'inizio abbiamo condotto un sondaggio tra gli scolari e ha scoperto quali detergenti che usano più spesso. Quindi, sulla base della frequenza del loro uso, sono stati distribuiti tutti i detergenti nelle categorie. Con l'aiuto di due diversi esperimenti, abbiamo stabilito quanto dannoso per i prodotti per la pulizia sintetica dell'ambiente e il sapone naturale - e ha parlato di questo nel quotidiano della scuola. Inoltre, siamo stati impegnati nella produzione di sapone naturale e ha scoperto un'alternativa ecologica ai soliti agenti di pulizia chimica. In futuro, vogliamo effettuare lezioni master su questo argomento, oltre a informare gli scolari sui pericoli dei prodotti per la pulizia sintetica con poster.

Gymnasium №96.

Team di progetto: Irina Zhukova, Marina Belozerova, Anastasia Dron, Olga Bannikova (insegnante tedesco), Ekaterina Gorvat (insegnante di chimica)

Progetto: Prodotti per l'eco-pulizia (Tula, Russia)

Le sostanze chimiche contenute nella pulizia e nei detergenti cadono in acque reflue, non possono essere completamente filtrate e rappresentare un rischio per la nostra salute.

Contenuto del progetto: per ridurre l'inquinamento ambientale, nel nostro progetto consideriamo alternative al solito detergente e detergente per la casa. Dopo aver analizzato le sostanze incluse negli agenti detergenti, e sono arrivate alla conclusione del loro rischio ambientale, ci siamo concentrati sulla produzione di enzimi innocuo per l'ecologia, che possono sostituire i prodotti per la pulizia tradizionali. Dopo aver ricevuto risultati positivi dell'uso di eco-detergitori, abbiamo parlato di questa idea.

Team di progetto: Egor Turks, Daria Anufriev, Arina Lifanova, Svetlana Lifanova (insegnante tedesco), Marina Starina (insegnante di chimica)

Progetto: New Water Source Life (Zugdidi, Georgia)

Il villaggio di Ahalsopeli soffre di mancanza di acqua, poiché l'acqua da una singola fonte scompare costantemente.

Contenuto del progetto: ti prevogliamo un compito per fermare la massiccia scomparsa dell'acqua di sorgente nel nostro villaggio, oltre a tenere un'azione a sostegno del rilancio della singola piscina all'aperto. A causa del trattamento dell'acqua economico, la piscina all'aperto potrebbe riempire con acqua di sorgente. Pertanto, per l'inizio, abbiamo ripulito la fonte stessa e il territorio attorno ad esso, installato una struttura protettiva da bambù, e poi ha condotto il lavoro educativo con la popolazione del villaggio.
Scuola secondaria ahalsopeli.

Team: Mariam Georza, Tama di Georza, Mariam Sherosia, Kobalya TCitzino (insegnante tedesco), Kitia Ketevan (insegnante di ecologia)

Progetto: quando gli alberi erano verdi ... (Mosca, Russia)

Il crescente numero di spazi di parcheggi minaccia quei pochi alberi che ancora decorano la città.

Contenuto del progetto: lo scopo del nostro progetto era quello di stabilire una connessione causale tra l'emergere di nuovi posti di parcheggio e alberi estinti. Abbiamo condotto uno studio interdisciplinare: non solo ha preso i campioni del suolo e hanno raccolto informazioni sugli alberi, ma hanno anche appreso delle regole del trattamento delle piante durante le opere stradali. È stato rivelato il problema seguente: non esiste un sistema di irrigazione necessario in città. Abbiamo sviluppato numerose raccomandazioni e abbiamo anche parlato del nostro progetto a scuola e su Internet.

Scuola №1179.
Team di progetto: Alina Anosov, Alina Pogosyan, Daniel Sidorov, Anna Tsukanova (insegnante tedesco), Natalia Kislicak (insegnante di biologia)

Nella foto, gli scolari sono esaminati utilizzando un microscopio la condizione delle foglie.

Progetto: le conseguenze degli uccelli di alimentazione in acqua. Lavoro di ricerca degli scolari sul fiume Miosa
(Pskov, Russia)

L'inquinamento ambientale e l'alimentazione di massa degli uccelli minacciano la qualità dell'acqua e la diversità del mondo animale del fiume Miosa.

Contenuto del progetto: il progetto del nostro gruppo iniziativo è dedicato allo studio dell'influenza dell'alimentazione degli uccelli nei corpi idrici. Interessato al nostro ecosistema locale, siamo stati in grado di stabilire la relazione tra gli uccelli di alimentazione e la qualità dell'acqua peggioramento. Per attirare l'attenzione dei residenti di Pskov alle conseguenze delle loro azioni, abbiamo impostato lo scudo delle informazioni nel parco "gli uccelli di alimentazione è proibiti" e ha detto a riguardo su Internet.

Scuola №11.
Team del progetto: Olga Stepanova, Sergey Soloviv, Elizabeth Terentieva, Yulia Mikhailova (insegnante tedesco), Anastasia Frolova (insegnante di geografia)

Progetto: inizia a risparmiare energia! (Rivne, Ucraina)

La crescente necessità di tutto il mondo per l'energia provoca una serie di problemi ambientali - un aumento dell'emissione di sostanze nocive e inquinamento ambientale.

Contenuto del progetto: Sebbene siamo consapevoli del fatto che non saremo in grado di introdurre tecnologie di trattamento energetico ecologico in tutto il mondo, abbiamo ancora deciso di mostrare l'iniziativa del consumo responsabile dell'energia nella nostra città. Per fare ciò, abbiamo sviluppato brochure di informazioni dettagliate sui risparmi energetici, condotte lezioni educative nella nostra scuola e il concorso di disegni sull'argomento appropriato. Inoltre, abbiamo preparato raccomandazioni per il risparmio di elettricità e li ha testati in pratica.

Liceo №12.
Team di progetto: Anastasia Vavryk, Oksana Melnichuk, Oleksandra Truh, Olga Moroz (insegnante tedesco), Lyudmila Bondaruk (insegnante di fisica)

Progetto: Determinazione della concentrazione di anidride carbonica nei locali di Gymnasium con un analizzatore di gas saurito (St. Petersburg, Russia)

Aumento del contenuto di anidride carbonica in una stanza chiusa è un fattore grave causando mal di testa, un senso di stanchezza e malattie cardiovascolari, nonché un impatto negativo su altri indicatori sanitari.

Contenuto del progetto: Dal momento che siamo noti per gli effetti dell'aumento del contenuto di anidride carbonica, sotto il nostro progetto, abbiamo misurato la concentrazione di anidride carbonica nei locali della nostra scuola e li ha confrontati con indicatori normali. Abbiamo sviluppato autonomamente la progettazione dell'analizzatore del gas e abbiamo appreso il metodo delle misurazioni chimiche. Fortunatamente, tutti gli indicatori di emissione di anidride carbonica sono normali, ma raccomandiamo ancora costantemente all'aereo dei locali.

Gymnasium №116 Primorsky District

Team di progetto: Roman Gubenko, Alina Ivanova, Mikhail Mezentsev, Tatiana Khorujaya (insegnante tedesco), Tatyana Pusikova (insegnante di chimica)

Progetto: laboratorio ambientale. Secondo i sentieri forestali di Mordovia. (Saransk, Russia)

Tagliare gli alberi, l'inquinamento ambientale e altri problemi causati dall'attività umana minacciano le foreste di mordovia.

Contenuto del progetto: poiché circa la terza parte della Repubblica di Mordovia è coperta da foreste, questi doni della natura non sono sufficientemente valutati da molti residenti locali. Per attirare l'attenzione degli scolari e dei residenti di Saransk alla bellezza delle foreste, abbiamo preparato un laboratorio ecologico interattivo, con il peso dei poster, ha condotto una campagna di campagna e ha sviluppato un percorso ecologico.

Gymnasium №20.
Team di progetto: Maria Dolkayeva, Alexander Patkin, Anastasia Shibayeva, Tatyana Sharashkin (insegnante tedesco), Yulia Vardanyan (insegnante di geografia)

Studio ambientale "Significato ecologico nelle fiabe russe folk"

Descrizione. Lavori di ricerca sull'ecologia rivolto a trovare un significato ecologico nelle fiabe popolari russe. L'autore ha partecipato al suo distretto concorrenza ecologica-mostra "Ecologia e fiabe", dove ha preso il 2 ° posto, sosteneva gli studenti dei campi sanitari delle istituzioni educative del distretto di Slutsky nell'ambito del programma di ecologia e del folcloristico. Questo sviluppo sarà utile per gli insegnanti di classi primarie, educatori di istruzione aggiuntiva, educatori di istituti di istruzione pre-scolastica per educare l'amore per la natura attraverso racconti popolari russi.
Autore: Zhuk Irina, 12 anni, uno studente degli interessi del "Turismo ecologico: Tracker", Guo "Slutsk Centro ecologico e biologico dello studente", Slutsk, Regione di Minsk, Repubblica di Bielorussia.
Leader: Yasenetskaya Svetlana Vadimovna, Pedagogue di istruzione aggiuntiva, Goo "Slutsk Eco-Biological Center for Students", Slutsk, Minsk Region, Repubblica di Bielorussia.
introduzione
"La fiaba è una bugia, sì, c'è un suggerimento, bene è una lezione!"
Almeno fiabe e sembrano essere intrattenimenti, hanno un significato educativo profondo. Le fiabe sono sorte come la creatività popolare orale molto prima dell'emergere di varie scienze. Ma in quei tempi lontani per noi, le persone sono spiritualizzate alla natura e adoravano la sua grandezza, rendendo conto che la loro vita dipende direttamente dalla madre della natura. E lascia che la persona abbia dotato la natura della forza soprannaturale - enfatizzava solo la loro interdipendenza.
Attualmente, è molto importante spiegare ai problemi ecologici per bambini accessibili per lui. E questo può aiutare le fiabe, dove gli eroi non violano le leggi ambientali e la natura appartengono a una persona come una persona stessa riguarda la natura.
scopo: Cerca il significato ecologico nelle fiabe folk russe
Compiti:
1. Traccia l'atteggiamento dei nostri antenati alla natura attraverso lo studio delle fiabe.
2. Mostra significato ecologico posato nelle fiabe folk slave
3. Rift l'amore delle fiabe e dell'atteggiamento attento verso la natura.
Oggetti di ricerca: racconti popolari russi
Metodi di ricerca:
1) Ricerca di informazioni;
2) Analitico.
Ipotesi: le fiabe folk russe portano conoscenze ambientali.

Parte principale

Ricerca "Significato ecologico nelle fiabe folk russe"

Il mondo della fiaba popolare russa è peculiare e misteriosa. In esso, è possibile incontrare non solo persone, ma anche animali, e spesso - e amicizia tra di loro.
Racconto "Gus-swans"
Ricorda la fiaba di GUS-Swan. C'è una sorella per cercare il fratello, che prese le oche swans. Incontra le schede delle mele sulla sua strada e la chiede aiuto. E cosa dice l'albero di melo?

Ma cosa:
- Canti la mia foresta Apple - dirò.
Alberi pesanti, frutta molto su di esso.
E cosa risponde una ragazza?
- Mio padre e giardino non mangiano.
Jablock Girl non ha aiutato - e l'albero di melo non le ha aiutato.
E con il fiume e con la stufa era la stessa.
Ma sulla via del ritorno, quando una ragazza con un fratello volò lontano da
Gusei-cigno, fu aiutata da una stufa, e un fiume, melo. E perché? Sì, perché la ragazza li ha aiutati: e Kisilie ha guidato, e mangiava il patty, e la foresta di mele sospese.
Modello tipico dell'assistenza reciproca!

Tale "Tsarevna rana"
Ricordiamo un'altra fiaba, dove è anche rintracciata l'assistenza reciproca tra gli esseri umani e gli animali e gli animali. "Tsarevna rana".
Ivan-Tsarevich era alla ricerca della sua sposa. Ha incontrato il Bear - risparmiato, non ha fatto nulla di sbagliato con la bestia.
Ha incontrato la lepre e l'anatra - risparmiata.
Salvare un luccio dalla fede fedele in riva al mare.
E quali animali hanno replicato Ivan? Li hanno aiutati a prendere l'ago in cui era la morte del carro. Inoltre, nel testo della fiaba diventa chiaro che in natura non c'è nulla di superfluo che ogni bestia, dall'orso alla lepre porta una sorta di beneficio.
Fairy Tale "Ivan-Tsarevich e Grey Wolf"
Ma nella favola "Ivan-Tsarevich e un lupo grigio" è stata rilasciata la situazione: Ho mangiato un lupo Kony Tsarevichivah ...... Sì, quindi non conoscevo la mia colpa, indossavo Ivan nelle foreste e le montagne.

Fairy Tale "Repka"
Ma la storia di "ruggine" indica che a volte è necessario diventare animali e un modo per unirsi a raggiungere un singolo obiettivo. Sulla base di questa favola, puoi vedere cosa ora, nel nostro tempo, tutti gli esseri viventi devono diventare un modo per salvare la nostra terra! Se un po 'cadde un po' nella discussione della favola "Repka": invece di Repka, avremo tutto il mondo. Il nostro pianeta è la terra! E gli abitanti della casa sulla trama delle famiglie si esibiranno nel ruolo degli abitanti dell'intero pianeta. Questo è che tipo di immagine, si scopre: vedono gli abitanti del pianeta che è in pericolo e ha bisogno di fare qualcosa.
Ho notato la prima persona (nonno) e ho capito che lui stesso non avrebbe dovuto far fronte, era necessario aiutare. Combinati gli sforzi per tutte le umanità (nonno, nonna, nipote) pianeti - salva la terra! Sì, non puoi salvare! E, questo è quando tutte le cose viventi (nonno, nonna, nipote, bug, gatto, topo) unite - hanno salvato la terra (repka)!
Conclusione
Dopo aver studiato diverse fiabe folk russe, possiamo concludere: i racconti popolari insegnano non solo le norme del comportamento umano, ma sono anche basate sulle osservazioni della natura e contengono un significato profondo ecologico. Insegnano l'amore per la natura, alla cura dei nostri fratelli più piccoli.
***
Tale Joy ci porta
Colui che sa che capirà
Nella fiaba molto significato,
E l'amore va vicino lì.
In una fiaba, molte avventure,
Disordini molto gioiosi,
Vince il suo bene
Dopotutto, è più forte del male.
Quello che è le fiabe rispetta
Certamente cresce
Trasformando in una salvia
Crede molto nei miracoli.
E arriva un miracolo da visitare,
Non bypassare
La cosa principale è crederci
Ed è già con te.
La fiaba è un meraviglioso salvadanaio,
Cosa salverete, prenderai
E senza una fiaba in questa vita -
Scompaiono.
(E. STEPANOVA)

Presentazione sull'argomento: significato ecologico nei racconti popolari russi