Informazioni e certificato analitico in base ai risultati dell'EGE sulla letteratura. Modello di Excel "Analizzatore I risultati dell'EGE di EGE sulla letteratura" con uscita automatica del rapporto di analisi

Riferimento informativo e analitico

secondo i risultati della biblioteca

Nella libertà della letteratura 1 estrattore ha preso parte ... La durata dell'esame era di 235 minuti.

Descrizione generale del lavoro

Nell'esame, vengono assegnate due parti e la numerazione end-to-end di compiti. Il contenuto e la struttura consentono di controllare la conoscenza del lato significativo del corso (storia e teoria della letteratura), nonché le competenze sull'argomento.

La parte 1 ha incluso 16 compiti, comprese le domande per l'analisi delle opere letterarie. Compiti 1-7, 10-14 sono stati stimati con 1 punto con la giusta scelta di risposta (solo 12 punti); 8.15 sono stati valutati in due criteri (solo 8 punti); Compiti 9, 16 sono stati valutati da un criterio (solo 8 punti)

In questa parte, la capacità di determinare gli elementi principali del contenuto e della struttura artistica delle opere studiate, nonché la capacità di prendere in considerazione le opere letterarie nelle relazioni. Attività 9, 16 della prima parte ha assunto l'uscita a un ampio contesto di letteratura, come dovrebbe essere trovato e giustificare la connessione di questo testo con altri lavori sugli aspetti dei confronti specificati nelle attività.

La parte 1 ha incluso due serie di compiti: a un prodotto epico e lirico.

Parte 2 Richiesto di scrivere un saggio dettagliato su un argomento letterario.

I risultati dei compiti che richiedono una breve risposta 1-7.

I compiti di questo tipo richiedevano gli esami di termini e concetti, fatti storici - letterari, conoscenza del contenuto dei testi. L'analisi mostra che le difficoltà causano la definizione del genere e del genere della letteratura. Sono inoltre consentiti errori nei compiti che ispezionano una buona conoscenza del testo del lavoro letterario, che indica una debole conoscenza della base del terreno delle opere (il materiale dell'attività si basa esclusivamente su elementi di stampa chiavi e caratteri di base). La difficoltà ha causato il compito 4, finalizzato a verificare la conoscenza del testo del lavoro artistico attraverso la creazione di conformità tra i suoi elementi significativi. I risultati dell'esecuzione di compiti che richiedono una breve risposta di 10-14.

L'analisi mostra che il laureato non possiede pienamente la terminologia, gli errori sono consentiti nel determinare gli agenti espressivi. Non abbastanza formato la capacità di determinare le dimensioni poetiche.

Risultati dei compiti 8.9, 15.16.

Compiti 8, 9, 15, 16 Si basano sulle tradizioni di scrittura di opere su un argomento letterario e richiedono la creazione di dichiarazioni di monologio scritto di diversi tipi sul sogno di un lavoro artistico. Sono finalizzati a verificare le competenze per dare una risposta estesa per un importo di 5-10 frasi. I compiti 9.16 suggeriscono l'inclusione del lavoro artistico analizzato in un contesto letterario. L'analisi mostra che gli errori sono ammessi nei compiti, dove è stato necessario giustificare la tesi o confrontare le opere selezionate. Ciò indica che il laureato non ha conoscenza di entrambi specifici opere liriche e testi classici in generale. La difficoltà ha causato l'esecuzione del compito del "contesto". Questo è spiegato da un basso livello di qualità.

Risultati dell'attività 17

Il compito 17 richiedeva la scrittura di un saggio dettagliato e si basa sulla tradizione dei lavori di scrittura su un argomento letterario e richiedere la creazione di dichiarazioni di monologio scritto di diversi tipi su un sogno di un lavoro artistico. Controllò la capacità di rivelare profondamente l'argomento, la proprietà dei concetti teorici e letterari, la ragionevolezza di attrarre il testo, la logicità della presentazione. Un'analisi del lavoro ha dimostrato che l'argomento è rivelato poco convincente, il testo del lavoro artistico era irragionevolmente attratto.

Distribuzione di compiti in parti del lavoro d'esame

Elemento Analisi del lavoro

Analisi del saggio dell'adempimento dei compiti 1-7 e 10-14, che richiedono la scrittura (livello di difficoltà di base)

Un'analisi elementare dell'adempimento dei compiti 8 e 15, che richiede di scrivere una risposta ampliata nell'ammontare di 5-10 frasi (livello elevato di complessità)

Attività 8.

Attività 15.

Un'analisi elementare dell'adempimento dei compiti 9 e 16, che richiede di scrivere una risposta ampliata nell'ammontare di 5-10 frasi (livello elevato di complessità)

Attività 9.

Attività 16.

Un'analisi elementare dell'adempimento dei compiti 17.1 - 17.3. Richiedendo di scrivere una risposta discute espansa nella composizione della composizione di non meno di 200 parole (alto livello di complessità)

CONCLUSIONI.

L'analisi mostra, l'argomento è divulgato parzialmente, il testo non era sempre ragionevole e il testo è stato attratto, sono stati ammessi errori effettivi, la logica del materiale è rotta.

Errori principali:

Definizione impropria del testo appartenente a un genere particolare;

Conoscenza insufficiente degli agenti linguistici e determinando il loro ruolo nella divulgazione del contenuto del lavoro;

Conoscenza insufficientemente profonda delle opere letterarie;

Violazione della sequenza di presentazione materiale;

Livello di formazione insufficiente di auto-ricerca per una risposta alla domanda, commentando il testo artistico.

Le principali cause dei risultati dei criteri di lavoro:

Una piccola pratica nel creare i tuoi testi.

Lavoro insufficiente sulla costruzione compositiva di testi di diversi stili funzionali e tipi di discorso semantici funzionalmente.

Livello di proprietà insufficiente di concetti teorici e letterari.

Per cercare una buona conoscenza degli scolari a opere, in quanto è una chiave fondamentale per il successo del passaggio di EGE sulla letteratura;

Per analizzare gli errori fatti in modo più dettagliato, organizzare l'assistenza nell'eliminazione delle lacune nella conoscenza,

Lavorare sullo sviluppo della terminologia letteraria prevista dai programmi e dei libri di testo e adotta misure speciali per attuare continuamente la conoscenza teorica;

Continua a lavorare sulla ripetizione dei lavori di lettura;

Sviluppare e migliorare le capacità di confrontare varie opere artistiche;

Tutto quanto sopra ci consente di concludere che il requisito più rilevante è la conoscenza dei testi dell'opera d'arte e della capacità di applicare queste conoscenze per analizzarle direttamente. Il principio dei centri di testo, che ha posato il modello attuale dell'EGE sulla letteratura, gli insegnanti orientati al lavoro sistematico in questa direzione, coprendo l'intero periodo di studio del corso scolastico della letteratura.

Prendere parte!

Tra i compiti con i parametri della matematica inclusi nel profilo della matematica, è possibile selezionare una classe speciale di compiti, che sono quasi impossibili da risolvere con tecniche scolastiche standard. Spesso le funzioni nelle parti sinistra e destra dell'equazione hanno una natura fondamentalmente diversa, che non consente l'utilizzo di un approccio analitico. E l'aspetto complesso di queste espressioni rende la costruzione di grafici. Un'uscita in questa situazione può essere un metodo di minimax per risolvere i problemi con i parametri, che si basa sull'uso della monotonia e delle funzioni limitate.

Alcune lezioni possono sembrare bambini noiosi. E poi la disciplina inizia a soffrire in classi, gli scolari si stancano rapidamente e non vogliono partecipare alla discussione.

Le lezioni di cause sono state create per combinare le conoscenze scolastiche di formazione con competenze acutamente necessarie, come la creatività, il pensiero sistemico e critico, la dedizione e gli altri.

Grazie ai casi, puoi aiutare lo scolaro a beneficio e ad apprezzare l'apprendimento, far fronte ai suoi problemi personali!

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Il numero massimo di punti di utilizzo sulla letteratura (100 punti) nessuno degli studenti segnati.

Nell'esame, vengono assegnate due parti e la numerazione end-to-end di compiti. Kim include 17 compiti che differiscono nella forma e nel livello di complessità.

Nella parte 1, si propone di eseguire incarichi che includono domande sull'analisi delle opere letterarie. La capacità dei laureati è controllata di determinare gli elementi principali del contenuto e della struttura artistica delle opere studiate (temi e problemi, eroi ed eventi, tecniche artistiche, vari tipi di sentieri, ecc.), Così come considerare specifiche opere letterarie relazione con il materiale del corso.

La parte 1 include due serie di compiti.

La prima serie di compiti si riferisce a un frammento di un lavoro epico, o di un ambiente fisso o drammatico: 7 compiti con una breve risposta (1-7), richiedendo parole di scrittura o frase o una sequenza di numeri e 2 attività con una risposta ampliata nell'ammontare di 5-10 frasi (8, 9).

La seconda serie di compiti si riferisce a un prodotto lirico: 5 compiti con una breve risposta (10-14) e 2 attività con una risposta dettagliata nell'ammontare di 5-10 frasi (15, 16).

La struttura complessiva della parte 1 è soggetta al problema di un'ampia copertura significativa del materiale letterario. I testi artistici offerti per l'analisi consentono di verificare non solo la conoscenza dei laureati di opere specifiche, ma anche la capacità di analizzare il testo, tenendo conto della sua affiliazione del genere, 2 attività suggeriscono di uscire a un ampio contesto di letteratura (giustificando la connessione di Questo testo artistico con altre opere sugli aspetti degli aspetti di confronto). Pertanto, il supporto per le obbligazioni intradducibili del corso studiato consente una copertura aggiuntiva del contenuto del materiale letterario verificato.

Seguendo l'algoritmo di lavoro proposto consente esaminati a identificare il luogo e il ruolo dell'episodio (scena) nella struttura complessiva del lavoro (analisi del frammento), rivelare le caratteristiche tematiche a forma di trama, tematiche e stilistiche del testo analizzato, per riassumere le loro osservazioni per entrare nel contesto letterario.

La parte 2 del lavoro richiede ai partecipanti all'EGE che scrive un saggio dettagliato in formato completo su un argomento letterario (quindi, un'altra componente sostanziale del corso condotta del corso controllato è aggiunto al materiale letterario speso nella parte 1. Il laureato offre 3 domande (17.1-17.3), coprendo le più importanti pietre miliari del processo storico e letterario domestico: 17.1 - sulle opere dell'antica letteratura russa, i classici del XVIII secolo. e la prima metà del XIX secolo; 17.2 - sulle opere della seconda metà del XIX secolo; 17.3 - dalle opere del XX secolo. Un laureato sceglie solo una delle domande e gli conferisce una risposta sotto forma di un saggio, giustificando i suoi giudizi facendo riferimento al lavoro (mediante memoria).

Distribuzione di compiti in parti del lavoro d'esame

In termini strutturali, sono evidenziati due complessi dei compiti della parte 1: dai livelli di base volti a controllare la conoscenza teorica della conoscenza letteraria (1-7 e 10-14), ai compiti del livello aumentato del tipo di generalizzazione (8, 9 e 15, 16). La parte 2 contiene un compito alternativo di un alto livello di complessità (17,1-17.3), alla massima estensione che riflette i requisiti dello standard del livello del profilo.

L'esame del lavoro include i compiti dei livelli di complessità di base, aumentati e elevati. La parte 1 contiene 12 compiti di base (1-7, 10-14) e 4 compiti dell'aumento del livello di complessità (8, 9, 15, 16). La parte 2 contiene 1 compito di un alto livello di complessità (l'esaminatore viene offerta una scelta di tre compiti: 17,1-17.3), che richiede un partecipante all'esame di un testo indipendente a figura intera su un argomento letterario.

L'osservazione sistematica multi-anno delle dinamiche dei risultati dei partecipanti all'esame in letteratura mostra che i compiti che richiedono una breve risposta causano difficoltà solo in esaminati con un basso livello di formazione educativa sull'argomento. Partecipanti ben preparati all'esame con i compiti di questo gruppo nel loro nucleo di massa con successo.

Gli studenti hanno affrontato i compiti 1-7, 10-14, digitando da 8 a 13 punti.

Pertanto, tutti gli studenti hanno attraversato la soglia ammessa e ha mostrato un livello di formazione del 100%.

L'analisi dei risultati mostra che l'apprendimento più con successo copi con i compiti del livello base che richiedono una breve risposta. I compiti di questo tipo richiedono dall'apprendimento della dura conoscenza, la formulazione esatta dei risultati dell'osservazione del testo.

Le maggiori difficoltà causano le impostazioni per il livello aumentato e alto, richiedendo la risposta espansa su un determinato problema.

I compiti 8 e 15 sono valutati in due criteri: "Profondità dei giudizi leader e persuasività degli argomenti" e "Seguendo gli standard vocali". Se, quando si controlla le attività 8 e 15, il primo esperto di criterio mette 0 punti o 1 punteggio, quindi sul secondo criterio, l'attività non è stimata (0 punti sono impostati sul protocollo di verifica della risposta). Pertanto, per l'esecuzione di successo di ciascuna delle attività 8 e 15, l'esaminatore riceve il massimo 4 punti.

I compiti 9 e 16 sono stimati da un criterio: "inclusione del lavoro in un contesto letterario e persuasività degli argomenti". Per l'esecuzione di successo di ciascuna delle attività 9 e 16, l'esaminatore ottiene il massimo 4 punti.

Il compito della parte 2 (17.1-17.3) è stimato in cinque criteri: "la profondità della composizione della composizione e della persuasiva dei giudizi", "il livello di proprietà dei concetti teorici e letterari", "la validità di attrarre il testo del lavoro "," integrità compositiva e logicità della presentazione "," seguendo il discorso degli standard. Il punteggio massimo in base al criterio "Il livello di proprietà dei concetti teorici-letterari" è di 2 punti, per ciascuno degli altri criteri, il punteggio massimo - 3. il punteggio massimo per eseguire il compito della parte 2 (scrittura) - 14 . Solo Inna Carpenko ha iniziato a svolgere questo compito, ma non è finito.

I laureati hanno affrontato con successo i compiti della parte base: 1, 3, 5, 7,12.

Quasi la metà dei compiti di maggiore e alta parte, gli studenti hanno completato con successo.

Attenzione particolare nella preparazione degli studenti da pagare per la scrittura di mini saggi e saggi implementati.

L'assistenza metodologica agli insegnanti e agli studenti quando si prepara per l'uso può fornire materiali dal sito del FIPI www.fipi.ru:

-Documenti che determinano la struttura e il contenuto di KIM EGE 2017 (codificatore di elementi di contenuto e requisiti per la formazione laurea, specifica e versione demo del CIM);

-Opera incarichi bancari dell'uso;

Insegnante: Popova O.V.

Anteprima:

Vice Direttore Mbou Liceum n. 5

Secondo le attività di formazione di Lokton L.i.

Popova O.V.,

insegnanti della lingua russa e della letteratura 11 in classe.

Esplicativo.

L'analisi del saggio finale condotto a dicembre ha mostrato un livello abbastanza buono di preparazione. In 11 in classe, i test hanno ricevuto il 100% degli studenti. A tal risultato, un lavoro sistematico è stato facilitato, finalizzato all'apprendimento che scrive un saggio:

1) Nelle lezioni di sviluppo del discorso in lingua e letteratura russa, è stata prestata molta attenzione al lavoro sistematico con informazioni testuali. Ciò ha assicurato la formazione della competenza comunicativa di uno scolaro: "immergersi nel testo", è competente interpretarlo, allocare diversi tipi di informazioni e consapevoli dell'originalità del significato dell'autore e della posizione concettuale dichiarata nel testo.

2) Attenzione sufficiente, a mio parere, è stata rivolta a lavorare con gli studenti della pratica di un ritrovo sostenuto, fornendo la trasmissione competente di informazioni che utilizzano la valutazione dei fatti delineati dall'autore, con attrazione dei propri fatti. Queste abilità pratiche hanno permesso di evitare errori negli scritti d'esame relativi alla trasmissione letterale del testo dell'autore.

3) L'aumento del tempo durante gli ulteriori studi al lavoro degli studenti sulla prevenzione del discorso e degli errori grammaticali nella dichiarazione scritta ha tenuto un risultato positivo, poiché il livello complessivo di una cultura del discorso laureato è in gran parte determinato sulla base di una valutazione del pratico Sviluppo dei requisiti normativi della lingua letteraria russa.

4) Le lezioni hanno effettuato tali tipi di letture produttive, come la ricerca dell'orientamento della selezione delle informazioni necessarie, della ricerca e dell'altro, migliorando sistematicamente le capacità umanitarie di lavorare con riferimento, letteratura letteraria e linguistica.

Preparazione per lezioni di letteratura, selezionando materiale elettronico didattico (ritratti, musica, dipinti pittura, immagini di sculture e strutture architettoniche, documenti fotografici, video e film, ecc.), Riflettendo le caratteristiche della creatività dello scrittore o delle principali caratteristiche dello storico e era culturale. Quando si prepara per la composizione, utilizzo attivamente la combinazione di tipi tradizionali di attività di formazione con riferimento alle biblioteche elettroniche (cerca libri in una o più librerie, testi, scritture scritte, registratori cinematografici, ecc.), Musei virtuali e siti dedicati a Singoli scrittori. Creare in base alle presentazioni multimediali ICT della natura cognitiva e con metodicamente con competenza utilizzandole in classe.

L'introduzione delle TIC nelle lezioni della lingua e della letteratura russa mi ha permesso di realizzare l'idea di sviluppare l'apprendimento, per aumentare il tasso di lezione, ridurre al minimo la perdita di tempo di lavoro, aumentare il volume di lavoro indipendente, a Fai una lezione più luminosa e affascinante. Era le TIC che è stato permesso di vedere il linguaggio e i processi letterari con altri occhi, diventare i loro partecipanti. Nelle lezioni uso libri elettronici, dove inserendo un video da libri di testo elettronici, opere musicali, create sulle parole di poetiche poetiche, la cui creatività è studiata. Quindi sotto l'accompagnamento musicale passano le mie lezioni sul lavoro di Tyutchev, Feta, Yesenin. Introdurremo gli studenti con il contenuto dei lavori del software. Vieni all'aiuto e ai dischi con i record del film sui motivi di opere artistiche. Naturalmente, non c'è tempo per guardare il film per intero, ma gli episodi separati possono ancora essere utilizzati e confrontati con il testo dell'autore, incorporando così nell'analisi del lavoro letterario anche gli studenti debolmente degli altoparlanti e interessano anche i ragazzi, invitando il film per la visualizzazione domestica. Quindi, i miei studenti hanno appieno la casa del film Sergey Bondarchuk "Guerra e pace" e una nuova versione di questo film, un progetto congiunto - Francia e Russia. Più tardi nella lezione, la loro discussione ha portato a una discussione sui loro meriti e svantaggi. Mi è piaciuto il film "Eroe del nostro tempo" e ho discusso il gioco degli artisti. Ora nella lezione della letteratura c'è un'opportunità per conoscere produzioni teatrali di grandi drammaturghi. Quindi le lezioni sono arrivate il "revisore" N.V. Gogol, "Thunderstorm" n.a. Oostrovsky, "Cherry Sad" A.P.Hekhov.

Nel lavoro sulla scrittura offro diversi tipi di opere che gli studenti possono eseguire apprendisti utilizzando Internet:

1. Cerca una recensione per qualsiasi lavoro letterario, creatività del poeta o scrittore di una certa direzione letteraria.
2. Creando una presentazione multimediale su un argomento specifico.

3. Selezione delle poesie teme tematiche o più simpatiche, la cui creatività sarà considerata sulla prossima lezione.

4. Preparazione del vocabolario. Su Internet ora ci sono una varietà di dizionari, libri di riferimento, enciclopedie.

6. Creazione di report e abstract sull'argomento.

Preferisco lavorare nel Commonwealth - "insegnante - studente": un rapporto della presentazione dello studente + insegnante, spesso gli studenti trovano presentazioni pronte alle lezioni su Internet, e li usiamo nelle lezioni. Sulle siti Web degli insegnanti c'è un collegamento con il permesso di utilizzare materiali gratuiti su diversi argomenti di lezioni. Io uso una varietà di siti nel tuo lavoro.

Con le caratteristiche dell'esame in letteratura, hanno conosciuto l'armadietto personale della pagina. Dopo aver letto, è stato realizzato l'algoritmo del lavoro sulla scrittura.

Aiuta a prepararsi per la composizione dei libri di testo elettronici.

In pratica, uso la "Enciclopedia della letteratura russa", "frase", "Kirill e Methotius. Lingua russa. 5-11 Class "," russo. Tutor "," EGE in Russo ", ruote mp3 con record di testi di opere letterarie (I.S. Turgenev, A.P. Chekhov, M.YU. Lermontov et al.) E molto altro. Nel libro di testo "Enciclopedia della letteratura russa" Usiamo la pagina "Cafe letteraria". Questo metodo di deposito del materiale di apprendimento aiuta all'inizio di studiare il lavoro per interessare i bambini, incoraggiali a leggerlo. Nella sezione "Tutorial" è possibile trovare sia i dati biografici dello scrittore e informazioni teoriche e un materiale illustrativo piuttosto vario. Quando si monitora la conoscenza degli studenti alla fine dell'anno scolastico, uso la sezione "Test". L'uso di questo libro di testo è molto conveniente: tutti i temi sono suddivisi in periodi temporanei, che facilitano la ricerca. Ruote con record di lavori di vari poeti e scrittori utilizzano per mostrare la perfetta lettura espressiva eseguita da artisti professionisti. Il desiderio di leggere allo stesso modo, il desiderio di perfezione è anche la lezione necessaria e molto necessaria. Per aumentare l'alfabetizzazione, utilizzo i test online.

Applicazione ICT in modo efficiente: lo studente funziona attivamente e indipendente; La forma dei cambiamenti di controllo della conoscenza: lo studente controlla il computer, controllando attentamente e valutando immediatamente il lavoro;
si applica all'individuazione e alla differenziazione della formazione,
lo studente produce la capacità di lavorare, osservando il silenzio, senza interferire con gli altri, la sua cultura comunicativa si sta sviluppando.

Sul sito ufficiale del FIPI nella sezione "Materiali analitici e metodologici" Pubblicato "raccomandazioni metodiche per gli insegnanti preparati sulla base dell'analisi degli errori tipici dei partecipanti dei partecipanti 2017 del 2017", è qui che puoi trovare informazioni su che esame di punteggio medio in letteratura era nel 2017.

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Tabella 1

Esame del punteggio medio 2017 sulla letteratura

Il numero totale di partecipanti al 2017 alla letteratura ammontava a 41.267 persone, che è solo inferiore al numero di esaminati nel 2016 (43.585 persone), ma superiore a quello del 2015 (37.512 persone). Questi dati indicano una determinata stabilità nella scelta di un esame in letteratura da laureati che entrano nelle università del profilo pertinente.

Il maggior numero di partecipanti è indicato nei seguenti argomenti della Federazione Russa: Mosca (5392 persone), San Pietroburgo (2556 persone), Oblast di Mosca (2679 persone), Territorio di Krasnodar (1368 persone), Regione di Rostov (1090 persone) , Regione Sverdlovsk (1035 persone), Nizhny Novgorod Region (931 persone).

Il punto di test medio nel 2017 è stato pari a 59.68, che è leggermente superiore al 2016 (57.91) e 2015 (57.12).

I gruppi più numerosi degli esami hanno ricevuto 41-60 e 61-80 T.b. (Rispettivamente il 41% e il 40% dei partecipanti). Un gruppo di alta calma è superiore all'8,6% del numero totale di partecipanti. Rispetto al 2016 nel 2017, la quota di esaminata con i risultati nell'intervallo di punteggio basso (0-40 TB) è diminuito. C'era la tendenza ad aumentare la quota di partecipanti ben addestrati con i risultati di 61-80 T.b. (Aumento del 2%), che è spiegato, in particolare, la tendenza a migliorare la qualità dell'insegnamento del soggetto "Letteratura" in relazione all'introduzione del saggio finale.

Il punteggio minimo dell'esame, il 2017 ammontava a 8 PB (32 TB), come nel 2016, la quota dei laureati che non ha riscosso il numero minimo di punti nel 2017 è del 2,9%, che è inferiore dell'1,4% in meno rispetto al 2016 (4,3%) e del 2,4% in meno rispetto al 2015 (5,3% ). Questo risultato indica anche un miglioramento della qualità dei laureati nell'esame della letteratura.

100 punti per l'esame in letteratura nel 2017 ha ricevuto 343 persone. (0,83%), che in calcolo assoluto è maggiore del 2016 (256 persone). La dinamica della quantità di 100 builfits è associata a migliorare la qualità dei laureati, motivata a superare con successo l'esame in letteratura.

L'analisi dei risultati dell'EGE 2017 conferma la conservazione delle proprietà di misurazione del modello di esame e consente di affermare che la complessità dei compiti di Kim nel suo complesso è adeguata alle capacità cognitive degli esami e rende possibile Differiali per l'ammissione alle università con vari requisiti per il livello di allenamento in letteratura.