Una raccolta assolutamente meravigliosa di oltre 40 mini-lezioni di inglese, ciascuna lezione con un vocabolario, una canzone e giochi online per bambini. Vengono presentati giochi su tutti gli argomenti della lingua inglese per principianti: Incontri, Famiglia, Compleanno, Colori, Numeri, Parti del corpo, Viso, Casa, Cibo, Frutta e verdura, Vestiti, Animali, Tempo, Stagioni, Meteo, Trasporti, Luoghi in la Città, i Verbi, le Preposizioni,…

Oggi abbiamo tutta una serie di giochi online educativi sul tema “fonetica”. Nei giochi proposti guarderemo le lettere della lingua inglese e le loro combinazioni e ascolteremo quali suoni della lingua inglese possono corrispondere ad esse. In termini di esecuzione, i giochi sono molto emozionanti e divertenti; durante il gioco è semplicemente impossibile non ricordare quali lettere o combinazioni di lettere corrispondono a quali suoni. E…

Oggi aiuteremo Babbo Natale e l'elfa Emmy a scegliere i regali per i bambini. Ascoltiamo cosa dice Babbo Natale sugli hobby dei bambini e proviamo a scegliere per ognuno di loro due regali che corrispondano ai loro interessi. Se all'inizio il discorso di Babbo Natale è difficile da capire, puoi guardare il testo 😉 English 4 kids (Inglese per bambini)

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È stata raccolta un'ampia raccolta di giochi online per imparare l'inglese.

Non è un segreto che nel mondo moderno imparare l'inglese sia necessario per quasi tutti gli specialisti. E se ti interessa come sarà il futuro di tuo figlio, devi iniziare a insegnare a tuo figlio e a imparare l’inglese per bambini online il prima possibile.

Sì, sì, puoi iniziare a imparare una lingua straniera fin dalla tenera età. Dopotutto, le lezioni di inglese di base sono state ora introdotte nelle classi primarie e vengono utilizzati vari test, test ed esami per controllare le conoscenze acquisite. I primi voti scolastici negativi potrebbero portare allo stress del bambino e alla riluttanza a studiare ulteriormente. E per evitare che ciò accada, vale la pena preparare gradualmente il bambino ai requisiti di lingua inglese della scuola e, in silenzio, nel gioco, insegnargli parole straniere e persino intere espressioni.

È molto comodo studiare utilizzando le moderne tecnologie: i giochi online, amati oggi da tutti i bambini senza eccezioni, diventeranno i tuoi assistenti indispensabili. L’apprendimento della lingua qui avviene in modo giocoso; viene mantenuto il costante interesse del bambino per il processo stesso. Il bambino non esita a pronunciare parole straniere e, senza pensare, ricorda in modo puramente meccanico sia le parole stesse che la loro pronuncia corretta. Pertanto, l'inglese per bambini online aiuterà tuo figlio a sviluppare un eccellente vocabolario passivo. Quando studia la lingua a scuola, inizierà ad applicare le conoscenze acquisite e padroneggerà pienamente le norme degli standard educativi del nostro paese. Ecco una selezione di giochi online per la lingua inglese che abbiamo raccolto sul nostro sito web. Divertitevi per la vostra salute!

Alfabeto con Winnie the Pooh

Suoni e lettere

Colori in inglese

Alfabeto allo zoo

Lettere

Unisci i punti

La mia faccia

Il mio corpo

Canzone sull'alfabeto

Pagine da colorare

Nomi di figure

Nomi di animali

Trova le lettere 1

Trova le lettere 2

Imparare i colori 2

Colorazione intelligente 2

Utilizzo dei giochi nelle lezioni di inglese con i bambini in età prescolare all'asilo

Descrizione: Questo sviluppo è destinato agli insegnanti di lingua inglese che lavorano con bambini in età prescolare. Questo materiale può essere utilizzato dagli insegnanti nelle lezioni di inglese nella scuola materna.
introduzione
Il gioco, come sappiamo, è l'attività principale di un bambino in età prescolare. Serve come una sorta di linguaggio comune per tutti i bambini. L'uso dei giochi come uno dei metodi di insegnamento di una lingua straniera facilita notevolmente il processo di apprendimento, rendendolo più vicino e accessibile ai bambini.
In ogni minuto della lezione, è necessario mantenere vivo l'interesse dei bambini, suscitare gioia, gioia e ammirazione attraverso giochi all'aperto, giocattoli e trasformazioni magiche.
Il gioco è adatto a qualsiasi tipo di lezione e tipo di apprendimento, consente di ottimizzare il processo di memorizzazione del materiale didattico, crea una vera situazione comunicativa e contribuisce allo sviluppo delle competenze comunicative dei bambini.
Il gioco non è fine a se stesso, ma viene utilizzato in combinazione con altre tecnologie di apprendimento.
La pratica mostra un impatto positivo sul processo educativo di tutti i tipi di giochi: didattici, attivi, creativi. Ogni gioco svolge la propria funzione, contribuendo all'accumulo di materiale linguistico nel bambino, al consolidamento delle conoscenze precedentemente acquisite e alla formazione delle capacità linguistiche. I giochi sono uno dei metodi delle tecnologie salva-salute.
I giochi vengono utilizzati per vari scopi:
quando si introduce e si consolida la conoscenza del vocabolario e dei modelli di una lingua straniera;
per la formazione di abilità e abilità del discorso orale;
come forma di comunicazione indipendente per i bambini in una lingua straniera.
La pratica dimostra che la formazione di abilità comunicative nei bambini in età prescolare attraverso l'apprendimento dell'inglese sotto forma di giochi contribuisce allo sviluppo della capacità di cooperare tra loro, ascoltare attivamente, sviluppare la percezione uditiva e obbedire alle regole

1. Attività di gioco come componente principale delle lezioni di inglese
"Quando un bambino gioca, si sforza sempre di andare avanti, non indietro. Nei giochi, i bambini sembrano fare tutto insieme: il loro subconscio, la loro mente, la loro immaginazione "lavorano" in modo sincrono."
(A.N. Simonova)

Io, come ogni insegnante, voglio che i miei figli imparino con successo l'inglese e partecipino alle lezioni con interesse e desiderio. Anche i genitori dei bambini sono interessati a questo.
E mi sono posto un obiettivo: promuovere la formazione dell'interesse cognitivo nei bambini in età prescolare nelle lezioni di inglese utilizzando metodi di gioco come mezzo per attivare l'attività cognitiva nelle lezioni di inglese.
In età prescolare, l'attività principale è il gioco, in cui il bambino impara a conoscere il mondo che lo circonda. Utilizzando le tecnologie di gioco nelle lezioni di inglese, puoi raggiungere diversi obiettivi contemporaneamente:
espandere e consolidare il materiale lessicale e grammaticale studiato;
sviluppare le capacità linguistiche dei bambini;
sviluppare la memoria, l'attenzione, l'intelligenza, l'immaginazione dei bambini;
creare un'atmosfera di ricerca e creatività in classe;
sviluppare l'attività creativa, l'iniziativa, la creatività dei bambini;
insegnare la cooperazione in gruppi diversi;
alleviare lo stress emotivo e la monotonia.
Il gioco crea un forte interesse nell'apprendimento ulteriore della lingua inglese, nonché la fiducia nel padroneggiarla con successo. Ma vorrei sottolineare che il gioco non ha solo funzioni motivazionali.
Un gioco è un tipo di pratica sociale, una riproduzione efficace di fenomeni di vita al di fuori di un contesto pratico reale. Le attività di gioco nelle lezioni di inglese non solo organizzano il processo di comunicazione, ma lo avvicinano anche il più possibile alla comunicazione naturale. Il compito dell'insegnante, secondo l'affermazione di Anatole France, è “risvegliare la curiosità dei bambini per soddisfarla in futuro”.
I giochi devono corrispondere al livello di preparazione dei bambini ed essere necessari per completare determinato materiale lessicale. Con l'aiuto del gioco, si esercita bene la pronuncia, si attiva il materiale lessicale e si sviluppano le capacità di ascolto e di conversazione. Con il suo aiuto puoi alleviare la fatica psicologica; può essere utilizzato per mobilitare gli sforzi mentali dei bambini, sviluppare le loro capacità organizzative, instillare capacità di autodisciplina e creare un'atmosfera di gioia in classe.
L'utilizzo di momenti di gioco in classe aiuta ad attivare l'attività cognitiva e creativa dei bambini in età prescolare, sviluppa il loro pensiero, la memoria, favorisce l'iniziativa e consente loro di superare la noia nell'insegnamento di una lingua straniera. I giochi sviluppano l'intelligenza e l'attenzione, arricchiscono il linguaggio e consolidano il vocabolario dei bambini e focalizzano l'attenzione sulle sfumature del loro significato. Un gioco può far ricordare a un bambino ciò che ha imparato e ampliare le sue conoscenze.
All'inizio della lezione, conduco giochi fonetici "Lingua in passeggiata", "Passa il suono", "Brezza", "Ultimo suono", "Suono", "Parole" o giochi di ruolo - quando un ospite arriva classe e i bambini lo conoscono, utilizzando schemi di discorso precedentemente studiati “Ciao! Come stai?
A metà lezione utilizzo anche una selezione di giochi adatti al tema della lezione e all'età dei bambini. Possono esserci giochi qui: didattici e di ruolo, attivi, aziendali, ecc.
I giochi fonetici occupano un posto importante nella raccolta di giochi. E il primo posto qui è dato alle fiabe-esercizi di ginnastica articolatoria. Tutti ne hanno uno nel proprio salvadanaio, o anche più di uno. Gli eroi di queste fiabe sono la Lingua, l'Ape, il Serpente, la Brezza e semplicemente animali magici. Ciò che queste fiabe hanno in comune è che sono tutte degli ottimi aiutanti per esercitarsi nella pronuncia dei suoni difficili, e il loro innegabile vantaggio è la capacità di comporre una fiaba basandosi sulle caratteristiche del gruppo nel suo insieme e tenendo conto delle esigenze individuali. caratteristiche dei bambini, nonché la capacità di tenere conto delle urgenti esigenze di apprendimento. A poco a poco, il ruolo del narratore può essere trasferito a quei bambini che sono più bravi nei suoni difficili e si può includere un elemento di competizione.

Giochi per gruppi più anziani

Gioco “Apparecchiamo la tavola” sul tema “Cibo. Pasti"
Ai bambini viene chiesto: “Apparecchiamo la tavola”. Davanti ai bambini viene posizionato un tavolo con frutta, verdura, cibo ecc. Giocattolo e viene selezionato un assistente. L’assistente esegue i comandi dell’insegnante:
Prendi una banana. Metti la banana sul tavolo.
Prendi un formaggio. Metti il ​​formaggio in tavola.

Gioco “Cosa puoi fare?” sul tema “Animali. "Animali"
I bambini sono invitati a immaginarsi come una specie di animale e alla domanda "Cosa puoi fare?" devono rispondere: “So correre/saltare/nuotare/volare”

Gioco “Fox” sull'argomento “Animali. "Animali"
(il galletto finisce)
Galletto: Ciao! Sono un gallo.

Galletto: Sono un gallo! Chi sei?
Bambini (cantano il galletto): Scappa! (Correre!)
Galletto (scappando spaventato): Addio!
(Un coniglio appare nella radura)
Coniglietto: Ciao! Sono un gallo.
Bambini (accogliendolo): Ciao!
Volpe (avvicinandosi furtivamente al galletto): Ciao! Chi sei?
Bunny: Sono un gallo! Chi sei?
Volpe (con voce sorniona): Sono una volpe.
Bambini (corvo al galletto): scappa! (Correre!)
Bunny (scappando spaventato): Addio!

(Se la volpe cattura il galletto o il coniglietto, il gioco continua con gli altri personaggi)

Gioco “Ehi, signor. Pupazzo di neve” sull’argomento “Parti del corpo. Parti del corpo" e "Capodanno in Inghilterra. Capodanno in Inghilterra"
I bambini raccolgono un pupazzo di neve mentre cantano.
Sono andato a camminare
attraverso un paese delle meraviglie invernale
e ho visto un pupazzo di neve gelido
che aveva bisogno di una mano.
Ehi signor Pupazzo di neve, di cosa hai bisogno?
"Ho bisogno degli OCCHI NERI. Mettimeli."
Ehi signor Pupazzo di neve, cosa vedi?
"Vedo una CAROTA ARANCIONE. Mettimela."
"Vedo un CAPPELLO NERO. Mettimelo."
Ehi signor Pupazzo di neve, adesso cosa vedi?
"Vedo dei BASTONCINI MARRONI. Metteteli addosso."
Ehi signor Pupazzo di neve, adesso cosa vedi?
"Vedo una SCIARPA VERDE. Mettimela."
Ehi signor Pupazzo di neve, adesso cosa vedi?
"Vedo dei GUANTI ROSA. Mettimeli."
Ehi signor Pupazzo di neve, adesso cosa vedi?
"Vedo dei BOTTONI BLU. Mettimeli."
Ehi signor Pupazzo di neve, adesso cosa vedi?
"Vedo degli STIVALI GIALLI. Mettimeli."
Ehi signor Pupazzo di neve, adesso cosa vedi?
"Vedo il pupazzo di neve più bello di sempre. Io!"

Gioco "Trova il bambino per mamma e papà" sul tema “La mia famiglia. La mia famiglia" o "Animali. "Animali"
L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sull'auto che ha portato gli ospiti e dice: un giorno un vitello, un gattino, un cucciolo e un puledro scapparono dalla madre e si persero; Le mamme allarmate sono andate in macchina a cercarli. Gattino, era il più piccolo, inciampò e miagolò. Come ha miagolato? (Risposte corali e individuali) Il gatto lo sentì e chiamò: “Miao-miao”.
L'insegnante invita uno dei bambini a prendere un gatto dal retro dell'auto (lo trovate tra gli altri “mamme” e “papà”), insieme a questo giocattolo si avvicina al tavolo su cui ci sono delle immagini raffiguranti un gattino, un puledro, vitello e cucciolo e scegli il gattino. Mentre completano il compito, i bambini imparano le parole: Madre (mamma), Padre (papà)
Allo stesso modo, i bambini svolgono altri tre compiti: scegliere l'immagine desiderata.

Gioco “Piume. Piume” sul tema “Colori. Colori"
I bambini attaccano piume colorate all'uccello, nominando il colore.
"Piuma bianca, piuma bianca, cosa vedi?" (posiziona la piuma bianca sul dorso del tacchino)
"Vedo una piuma d'oro accanto a me." (posiziona la piuma d'oro sul dorso del tacchino)
"Piuma d'oro, piuma d'oro, cosa vedi?"
… e continua da lì con qualsiasi colore di piume desideri utilizzare.

Correre, correre, correre. Correre, correre, correre (correre). Ora smettiamola. Ora fermiamoci (prendiamo qualsiasi posa).

Gioco "Locomotiva"
L'insegnante avrà bisogno di un treno (o di qualsiasi altra macchina con carrozzeria). L'insegnante è un macchinista (autista). Lettere - passeggeri. Ad ogni stazione l'insegnante annuncia il numero del binario e i passeggeri che devono salire sulla carrozza. Il bambino mette giù le lettere.
Chiedi al bambino di immaginarsi come questa lettera: "Ora sei la lettera Z, mostra che tipo di persona sei".

Gioco “Facciamo conoscenza - giallo -giallo” sull'argomento “Colori. Colori"
Obiettivo: introdurre i bambini al colore. Impara a trovare un colore in base al motivo e al nome.
Equipaggiamento: foglio di carta bianco, misura A 4, oggetti gialli (planari e tridimensionali), uno gnomo vestito di giallo (“Giallo”), matite gialle.
Avanzamento del gioco: uno gnomo viene in visita. L'insegnante presenta i bambini allo gnomo e gli dice che il suo nome è “giallo”. Vive in un paese giallo. Lo gnomo porta ai bambini solo oggetti gialli. I bambini dispongono gli oggetti su fogli di carta bianchi, li esaminano e li tracciano con una matita gialla. L'insegnante gioca con i bambini al gioco “Trova lo stesso”, in cui i bambini scelgono oggetti gialli secondo lo schema.
Esercizio "Uno, due, tre, porta il giallo": i bambini nello spazio circostante trovano oggetti gialli secondo le istruzioni verbali.
Allo stesso modo avviene la familiarità con tutti i colori primari.

Gioco “Tratta gli gnomi con frutta e verdura” sul tema “Colori. Colori"
Obiettivo: consolidare la conoscenza dello spettro dei colori nei bambini.
Equipaggiamento: gnomi: giallo, rosso, verde, blu, viola, arancione.
Set di frutti: prugna, arancia, limone, banana, mela rossa e verde, pera, uva:
Set di verdure: melanzane, peperoni rossi, gialli, verdi; carote, pomodoro, cetriolo.
Avanzamento del gioco: gli gnomi sono venuti a trovarci. Ai bambini viene offerto di trattare gli gnomi con frutta (verdura). Quale frutta e verdura pensi che piacciano agli gnomi? Ad esempio, uno gnomo giallo ama una banana, uno gnomo rosso ama una mela rossa. Perché pensi? I bambini trattano gli gnomi e nominano i colori in inglese.

Gioco "Chi vive in casa?" sul tema “Colori. Colori"
Obiettivo: consolidare il nome dei fiori in inglese; sviluppare il pensiero logico.
Equipaggiamento: case rosa, blu, grigie; gnomi del colore corrispondente.
Ai bambini vengono offerte delle case in cui devono posizionare gli gnomi in abiti colorati.
Casa rosa - gnomi rosa,
Casa blu - gnomi blu,
Gnomo grigio - gnomi grigi.
Mentre sistemano gli gnomi, i bambini nominano il colore in inglese.

Gioco "Cosa è cambiato?"
Le immagini sull'argomento o gli oggetti sono disposte sul tavolo, tutti i bambini guardano e ricordano, poi 1 bambino si allontana e il resto dei bambini cambia il posto delle immagini (oggetti). Quando l'indovino nomina cosa è cambiato, traduce la parola in inglese.

Gioco "Cos'è questo?"
La scatola contiene immagini di vari oggetti. Il presentatore distribuisce un'immagine a ciascun partecipante al gioco ed è nascosta agli altri. Ogni giocatore (a turno) deve parlare dell'oggetto (o animale) raffigurato nella sua foto, senza nominarlo. È consentito solo caratterizzarne le proprietà e le qualità (colore, dimensione, dove si trova, dove viene utilizzato). Vince chi indovina più immagini e le nomina in inglese.

Gioco di puzzle
Innanzitutto, al bambino viene mostrato cosa dovrebbe accadere alla fine. Successivamente, i pezzi del puzzle vengono separati, mescolati e offerti al bambino per essere assemblati in un tutto. Esistono diversi tipi di puzzle di questo tipo che puoi realizzare da solo. In questo caso, prendi qualsiasi cartolina con un disegno abbastanza complesso, o un'immagine da una rivista (è meglio incollarla prima su carta Whatman spessa), tagliala lungo le linee spezzate in parti, che vengono offerte al bambino per assemblare il disegno intera immagine. Se possibile, puoi organizzare una competizione simultanea tra più bambini per l'assemblaggio più veloce. Dopo che il bambino ha raccolto l'immagine, nomina ciò che è raffigurato in inglese.

Gioco "Chi ha l'orso?" esercitarsi con le frasi"Avete...? No, non ce l'ho. Ho un.."
Tutti i ragazzi stanno in cerchio strettamente spalla a spalla, le mani di tutti sono dietro la schiena, a comando inizieranno a passare l'orso (o un altro giocattolo) finché il leader (i suoi occhi sono chiusi) al centro del cerchio non dice " fermata". Il giocattolo rimane con 1 persona, il presentatore deve scoprire dove si trova dopo 3 tentativi.
- Hai un orso (una palla)?
- No, non ce l'ho (Sì, ce l'ho)

Gioco "Cosa manca?"
Le immagini sull'argomento o sugli oggetti vengono disposte sul tavolo, tutti i bambini guardano e ricordano, quindi 1 bambino si allontana e il resto dei bambini rimuove 1 oggetto che dovrà essere indovinato e tradotto in inglese.

Gioco "Zoo"
I bambini si siedono in cerchio, ricevendo ciascuno una foto, senza mostrarsela a vicenda. Ognuno deve descrivere il proprio animale, senza nominarlo, secondo questo schema:
1. Aspetto.
2. Cosa mangia?
3. Cosa può fare.
Dopo aver indovinato l'animale, i bambini gli danno un nome in inglese: gatto, cane, topo.

Gioco “Semaforo” sul tema “Colori. Colori"
Obiettivo: consolidare i nomi dei colori, sviluppare l'attenzione.
È necessario designare il punto di partenza, oltre la linea, tutti i ragazzi sono alla partenza, il leader (semaforo) è all'arrivo. Grida "Colore verde" (luce verde) - puoi andare, "Colore rosso" (luce rossa) - devi congelarti, chi si muove viene eliminato, il vincitore diventa il leader.

Gioco “Riconosci l'animale dalla descrizione” sull'argomento “Animali. "Animali"
Materiale: immagini di soggetti con animali domestici.
L'insegnante invita i bambini a trovare l'animale che descrive.
Insegnante: questo animale ha una testa, orecchie, denti aguzzi, un corpo, gambe e una coda. Fa la guardia alla casa e adora masticare le ossa.
Il bambino esce e trova la foto di un cane, la mostra ai bambini chiamandolo in inglese.

Gioco “Tre piccoli polli” sul tema “Animali. "Animali"
1 gallina con le zampe gialle
1 gallina con la coda così ordinata
1 gallina si alza in piedi
Mamma gallina li adora tutti. (la gallina abbraccia le galline).
(la poesia si ripete con movimenti).

Gioco “Palla di neve” sull'argomento “Animali. "Animali"
L'insegnante lancia una palla ai bambini e dice una parola in inglese.
1) traducono
2) raffigurano questo animale

Gioco "Traduttore"
L'insegnante lancia la palla al bambino, dice una parola in inglese o russo, la traduce e restituisce la palla all'insegnante.

Gioco “Pupazzi di neve e sole”
I bambini sono pupazzi di neve in maschera, l'insegnante è il sole. Al comando: corri! -i pupazzi di neve scappano dal sole sulle sedie.
Testi:
Neve, neve
Pupazzi di neve: cresci! (i pupazzi di neve crescono - alzati dalle anche, alza le braccia)
Sole, sole
Pupazzi di neve: corri! (pupazzi di neve scappano).

Gioco della palla “Ciao! Arrivederci!" sull'argomento "Incontri"
I bambini lanciano la palla e si dicono: Ciao!\Addio!

Gioco "Mostrami dov'è il naso?" sul tema “Parti del corpo. "Parti del corpo"
L'insegnante chiama i bambini uno per uno al giocattolo e fa domande. Il bambino mostra e nomina una parte del corpo in inglese.
-fammi vedere, per favore, il naso.

Gioco “Lupo e lepre” sull'argomento “Numeri. Numeri"
Il lupo siede al centro e dorme. Le lepri cantano: che ore sono, signor lupo? Lupo chiama il numero. Le lepri, contando, si avvicinano al lupo. Dopo aver contato fino al numero indicato in inglese, il lupo salta in piedi e inizia a catturare le lepri.

Gioco “Giornalista” sull'argomento “Incontri” o “Numeri. Numeri"
Un bambino diventa giornalista, intervista altri bambini:
-Quanti anni hai?
-Ho 5 anni.

Gioco "Labirinto"
L'insegnante disegna in anticipo un labirinto in cui i bambini incontreranno animali disegnati, numeri, ecc. I bambini muovono una matita lungo il percorso, contano o nominano gli oggetti che incontrano nel labirinto.

Gioco “Saltamo”
L'insegnante dà ai bambini un numero e spiega loro cosa devono fare. Per esempio:
-salta 3 volte! (salta 5 volte!)
-sedersi 3 volte! (squat 3 volte).

Gioco "Nomina il numero"
L'insegnante disegna alcuni numeri sulla lavagna. Quindi vengono chiamati in russo e inglese. I bambini chiudono gli occhi, l'insegnante cancella il numero, i bambini indovinano e chiamano in inglese.

Gioco "Telefono rotto"
I bambini pronunciano nelle orecchie l'uno dell'altro la parola inglese nominata dall'insegnante.

Gioco "Chi è il più vecchio?" sul tema “La mia famiglia. "La mia famiglia"
I bambini dispongono le immagini in cerchi in ordine crescente (che raffigurano i membri della famiglia). Il cerchio più grande sono i nonni, quelli più piccoli sono mamma e papà, ecc. poi chiamato in inglese.

Gioco “Di' la parola” sul tema “Parti del corpo. "Parti del corpo"
L'insegnante nomina una parte del corpo, i bambini dicono cosa fanno con questa parte del corpo. Ad esempio: mano - mano - batti le mani, prendi oggetti. Gamba - piede - cammina, salta, ecc.

Giochi per gruppi medi e senior

Questi giochi possono essere utilizzati sia nei gruppi medi che in quelli senior. L'insegnante, aggiungendo parole aggiuntive a questi giochi, può complicare il tutto per il gruppo più anziano.

Gioco “1,1,1” sul tema “Numeri. Numeri"
Uno uno UNO -
Posso correre, correre sul posto
Due, due, due -
Posso saltarne due: saltiamo
Tre, tre, tre
Guardami: tutti si mettono in una posa divertente.

Gioco “Nutri la bestia” sul tema “Animali. Animali" e sul tema "Cibo. Pasti"
I volti degli animali sono incollati sui cestini della carta straccia. I bambini si lanciano in bocca palline o frutti giocattolo (chiamati cibo in inglese), prodotti e nominano in inglese l'animale a cui hanno dato da mangiare.

Gioco “Smiley” sull'argomento “Cibo. Pasti"
Sulla pagina ci sono le foto dei frutti stampate, accanto ad ogni foto c'è una colonna vuota, i bambini ci disegnano delle emoticon felici o insoddisfatte, e dicono mi piace... non mi piace....

Canzone del gioco:“Camminare, camminare” si adatta a qualsiasi tema
Camminare, camminare. Camminare, camminare (camminare in cerchio) - Hop, hop, hop. Hop, hop, hop (saltamo).

Gioco: “Indovina chi? “ sul tema “Animali. "Animali"
L'insegnante mostra la casa ai bambini. I bambini, a turno, aprono le finestre e danno i nomi agli animali che vedono lì. Allo stesso modo, un gioco del genere può essere giocato su qualsiasi argomento della lezione, cambiando le immagini nelle finestre.

Gioco “Incollare un mostro” sull'argomento “Parti del corpo. Parti del corpo" o "Numeri. Numeri"
L'insegnante presenta ai bambini una varietà di gambe, braccia, teste e torsi di carta, incolla un mostro, nomina le parti del corpo, conta il numero di arti.

Gioco con la palla “Touch” sul tema “Parti del corpo. Parti del corpo"
L'insegnante nomina una parte del corpo e lancia la palla al bambino, e lui deve toccare questa parte del corpo con la palla.

Gioco "Cosa puoi vedere?"
Prepara una carta con un piccolo foro al centro. Copri con questa carta un'immagine raffigurante vari oggetti, spostando il foro sopra l'immagine, dai ai bambini l'opportunità di rispondere alla domanda: "Che cos'è?"

Gioco "Suono"
L'insegnante avrà bisogno di una o più sedie, a seconda di quanti bambini stanno giocando. L'insegnante annuncia il suono principale, ad esempio S. I bambini iniziano a camminare intorno alle sedie mentre l'insegnante dice lentamente qualche parola in inglese. Non appena l'insegnante pronuncia una parola che inizia con il suono S, i bambini devono prendere posto sulle sedie. Se un bambino si siede per ultimo 3 volte, viene eliminato.

Gioco "Parole"
L'insegnante pronuncia parole russe e inglesi. I bambini battono le mani quando sentono una parola inglese.

Gioco di parole "L'ultimo suono"
L'insegnante lancia al bambino una palla con qualsiasi parola, ad esempio CAT (gatto). Il bambino prende la palla, nomina l'ultimo suono di questa parola e restituisce la palla all'insegnante.

Gioco “Borsa meravigliosa” “Meraviglioso schifo”
Quando organizza il gioco, l'insegnante seleziona oggetti familiari ai bambini. Dopo aver fatto sedere i bambini a semicerchio in modo che tutti gli oggetti siano chiaramente visibili, l'insegnante conduce una breve conversazione. Quindi chiede a diversi bambini di ripetere i nomi degli oggetti e di rispondere a cosa servono.
-Ora giochiamo. Quello che chiamo dovrà indovinare cosa metterò nella borsa. Masha, guarda attentamente gli oggetti che sono sul tavolo. Ti ricordi? Ora voltati dall'altra parte! Metto il giocattolo nella borsa e poi puoi indovinare cosa ho messo. Metti la mano nella borsa. "Che cos'è?" Cos'è questo? (Risposta del bambino: Questo è un...) Hai chiamato l'oggetto correttamente.
Gli altri bambini possono essere chiamati in questo modo.
Per complicare il gioco, viene proposta un'altra regola: diversi giocattoli vengono messi in una borsa. Nessuno dei bambini li conosce. Il bambino chiamato, mettendo la mano nella borsa e cercando uno dei giocattoli, ne parla. La borsa si aprirà se i bambini riconoscono il giocattolo dalla descrizione.

Gioco “Che tipo di oggetto?”
Obiettivo: imparare a nominare un oggetto e descriverlo.
Per prima cosa, l’insegnante descrive il giocattolo: “È rotondo, blu, con una striscia gialla, ecc.” Il bambino tira fuori un oggetto, un giocattolo, da una meravigliosa borsa e gli dà un nome (è una palla).

Gioco “Shopping” sul tema “Cibo. Pasti" o "Giocattoli. giocattoli"
L’insegnante invita i bambini a giocare nel negozio: “Giochiamo a negozio!” Il lettore e gli acquirenti sono selezionati dal lettore. Tra loro nasce un dialogo:
- Posso entrare? - Entrare prego.
- Buongiorno! - Buongiorno!
- Dammi, per favore, un gatto. - Ecco.
- Grazie. Arrivederci. - Arrivederci.

Gioco “Allo zoo” sul tema “Animali. "Animali"
L'insegnante invita i bambini ad andare allo zoo. Sulla strada per lo zoo, i bambini e la loro insegnante cantano una canzone:
Andiamo, andiamo, andiamo
Allo zoo,
Per vedere l'orso bruno
Un grande canguro grigio!
Allo zoo, l'insegnante, indicando gli animali, pone domande ai bambini:
- Cos'è questo? – Questo è un coccodrillo.
- E' un piccolo coccodrillo? – No, questo è un grosso coccodrillo.
- Ci sono i delfini, gli orsi, i leoni.

Gioco "Dimmi quale?"
Obiettivo: insegnare ai bambini a identificare le caratteristiche di un oggetto.
L'insegnante (o il bambino) prende gli oggetti dalla scatola, li nomina e i bambini sottolineano alcune caratteristiche di questo oggetto.
Se i bambini hanno difficoltà, l'insegnante aiuta: “Questa è una palla. Come è lui?

Gioco "Costruisci un pupazzo di neve"
Obiettivo: sviluppare la capacità di eseguire azioni con oggetti di diverse dimensioni, allenando le capacità motorie della mano.
Movimento: il gioco utilizza palline di diverse dimensioni (possono essere sostituite con immagini piatte). L'insegnante invita il bambino a esaminare le parti disposte davanti a lui, a toccarle e ad unirle. Quindi mostra a tuo figlio il pupazzo di neve finito. Richiama l'attenzione sul fatto che il pupazzo di neve è composto da palline di diverse dimensioni: in basso c'è quella grande, più in basso quella media, in alto quella più piccola. Invita il bambino a assemblare lo stesso pupazzo di neve dalle palline.
Il bambino agisce in modo indipendente e, se necessario, l'adulto aiuta con consigli. Dopo aver assemblato un pupazzo di neve, il bambino lo chiama Snowman in inglese. Puoi organizzare una competizione tra diversi bambini.

Gioco "Cosa manca?"
Le immagini sull'argomento o sugli oggetti vengono disposte sul tavolo, tutti i bambini guardano e memorizzano, quindi 1 bambino si allontana e il resto dei bambini rimuove 1 oggetto che dovrà essere indovinato e nominato in inglese.

Gioco "Sveglia il gatto"
Bersaglio. Attiva i nomi dei cuccioli di animali nel discorso dei bambini.
Materiale. Elementi del costume animale (cappello)
Progresso del gioco: uno dei bambini assume il ruolo di un gatto. Si siede, chiudendo gli occhi (come se stesse dormendo), su una sedia al centro del cerchio, e il resto, scegliendo facoltativamente il ruolo di qualsiasi cucciolo di animale, forma un cerchio. Colui che l'insegnante indica con un gesto dà voce (fa un'onomatopea corrispondente al personaggio).Il compito del gatto è nominare chi lo ha svegliato (galletto, rana, ecc.). Se il personaggio viene nominato correttamente, gli artisti cambiano posto e il gioco continua.

Gioco "Brezza"
Bersaglio. Sviluppo dell'udito fonemico.
Avanzamento del gioco. I bambini stanno in cerchio. L'insegnante pronuncia suoni diversi. Se i bambini sentono un suono, ad esempio oo, alzano le mani e si girano lentamente.
I suoni u, i, a, o, u, i, u, a si pronunciano. I bambini, sentendo il suono u, fanno i movimenti appropriati.

Gioco “Piccole rane”.
Piccola rana, piccola rana (canta una canzone)
Salto! Salto! Salta! (le rane saltano intorno all'airone)
Piccola rana, piccola rana,
Fermare! Fermare! Fermare! (le rane scappano dall'airone)

Gioco "Gufo"
Di giorno i topi corrono per la radura, il gufo dorme.
Notte-notte: il gufo si sveglia e cattura i topi.

Gioco “Mostramelo, per favore”

Gioco “Cosa manca?”
I bambini chiudono gli occhi al comando “Chiudi gli occhi”.
“Apri gli occhi” apri gli occhi e indovina quale giocattolo manca, nominandolo in inglese.

Gioco “Sì-No”
L'insegnante o il bambino mostra ai bambini un giocattolo e gli dà un nome errato/corretto in inglese. I bambini non sono/sono d'accordo - Sì/No - sì/no.
-questo è un gatto
-NO! Questo è un cane.

Gioco “Grande Piccolo”
L'insegnante nomina le frasi, i bambini si alzano o si accovacciano, fingendo quanto sia grande o piccolo l'oggetto e pronunciano le frasi.
-grande elefante (i bambini si alzano, allungano le braccia ai lati)
-topolino (i bambini si accovacciano)

Gioco "Indovina"
Un bambino esce, prende un biglietto con una foto, i bambini chiedono in coro: Che cosa hai? Lui risponde: ho un...

Gioco "Chi è venuto?" sul tema “Animali. "Animali"
Materiale: corda e campana.
I bambini si siedono sulle sedie. Ad una certa distanza da loro ci sono delle corde, alle quali è sospesa una campana all'altezza dei bambini. L'insegnante chiama a sé due o tre bambini e concorda: quale di loro sarà chi.
Il primo bambino corre verso la corda, salta e suona tre volte.
Bambini. Chi è venuto?
Bambino. Bau bau bau!
I bambini indovinano che il cane è arrivato, nominandolo in inglese. Il bambino fingendo di essere un cane si siede. Un altro bambino corre al campanello: il gioco continua.

Gioco “I miei animali” sull'argomento “Animali. "Animali"
L'insegnante mostra e nomina le immagini con gli animali ai bambini e loro ripetono. Poi i bambini tirano fuori una foto alla volta e dicono: Il mio gatto, il mio cane, la rana, ecc.).

Gioco "Seguente"
Sul pavimento sono stese tracce di carta. I bambini calpestano le impronte e le contano in inglese da 1 a 5 o da 1 a 10.

Gioco “Scatola dei brontolii”
I bambini scattano foto degli animali fuori dalla scatola e danno loro un nome in inglese. Se i bambini hanno difficoltà, la scatola inizia a “crescere” e a chiudersi.

Gioco "Indovina chi"
Il bambino è legato con una sciarpa sugli occhi, prende il giocattolo e gli dà un nome in inglese. I bambini non sono d'accordo - Sì/no.

Gioco “Quanti?” sul tema “Numeri. Numeri"
Sul tavolo ci sono giocattoli da 1-10 o 1-5. I bambini chiudono gli occhi al comando: chiudi gli occhi. Metto via il giocattolo. Apri gli occhi - apri - conta in inglese quanto resta.
-quanti?
-otto!

Gioco "Buongiorno"
L'insegnante disegna sulla lavagna un omino con molti occhi, braccia o gambe. I bambini contano in inglese e cancellano l'eccesso.

Gioco "Passa il suono"
I bambini si passano la palla e dicono il suono che ha chiamato l'insegnante.

Gioco "Dall'altra parte del fiume"
I bambini attraversano il fiume disegnato utilizzando dei sassolini, contando in inglese da 1 a 5 o da 1 a 10.

Gioco “Aiutanti” sull'argomento “La mia famiglia. "La mia famiglia"
L'insegnante distribuisce ai bambini le foto dei membri della famiglia. I bambini danno loro un nome in inglese e raccontano come li aiutano a casa.

Gioco "Tocco"
L'insegnante nomina una parte del corpo in inglese, i bambini la toccano.
-toccarsi il naso/l'orecchio/la testa/ecc.

Gioco “Mi congelerò” sull'argomento “Parti del corpo. "Parti del corpo"
L'insegnante mostra ai bambini i guanti di Babbo Natale.
-Questi sono i guanti di Babbo Natale. Possono congelare tutto ciò che toccano. Ora nominerò la parte del corpo in inglese e tu la nasconderai, altrimenti la congelerò!
Io dico: ti ho congelato il naso! (I bambini nascondono il naso). Ti si sono congelate le orecchie! (Nascondi le orecchie).

4.Giochi per i gruppi medi e 2° junior

Questi giochi sono adatti per le classi del 2° gruppo junior, ma possono essere utilizzati anche nel gruppo medio per consolidare il materiale lessicale ed esercitarsi nella fonetica.

Gioco “Vai! Andare! Andare!"
Andare! Andare! Andare! (noi camminiamo)
Veloce e lento (camminiamo velocemente, lentamente)
Veloce e lento
In punta di piedi, in punta di piedi (in punta di piedi)
Fermare! (senza muoverci, restiamo fermi).

Gioco “Bug” sull'argomento “Giocattoli. giocattoli"
L'insegnante dispone un cerchio sul tavolo dei giocattoli. Al centro c'è un giocattolo a forma di coccinella. L'insegnante lo fa girare. Si ferma, indica qualcuno, poi l'animale viene chiamato in inglese.

Gioco “Il Cubo”
I bambini lanciano un dado che mostra animali, numeri, colori, ecc. chiamano ciò che è caduto.
-questa è una mucca/blu/ecc.

Gioco “Mostramelo, per favore”
I bambini mostrano un giocattolo, che l'insegnante nomina in inglese, e ripetono il suo nome in inglese.
-mostrami, per favore, una scimmia/un gatto/una rana/ecc.

Gioco “Gatto e topo”
Sono un topo, (topi che accarezzano il gatto)
Sei un gatto,
Uno due tre
Prendimi! (il gatto cattura i topi che corrono).

Gioco "Passa il giocattolo"
I bambini si scambiano i giocattoli, nominandoli in inglese.

Gioco con le dita “La mia famiglia” sul tema “La mia famiglia. "La mia famiglia"
Mamma – mamma (piega le dita)
Papà Padre
Sorella Sorella
Fratello Fratello
Questa è -Famiglia: famiglia, mamma, papà, fratello, sorella e io!
Conclusione

L'obiettivo educativo del programma "Entertaining English" per l'età prescolare è insegnare ai bambini le basi della fonetica inglese, le abilità iniziali di lingua inglese per risolvere i problemi comunicativi di base in inglese nell'ambito degli argomenti proposti dal programma. I giochi forniscono un grande aiuto per raggiungere questo obiettivo. Il loro utilizzo dà buoni risultati, aumenta l'interesse dei bambini per la lezione e consente loro di concentrare la loro attenzione sulla cosa principale: padroneggiare le abilità linguistiche nel processo di una situazione naturale, comunicare durante il gioco.
L'uso di momenti ludici nelle lezioni di inglese aiuta ad attivare l'attività cognitiva e creativa dei bambini, sviluppa il loro pensiero, la memoria, favorisce l'iniziativa e consente loro di superare la noia nell'apprendimento di una lingua straniera. I giochi sviluppano l'intelligenza e l'attenzione, arricchiscono il linguaggio e rafforzano il vocabolario dei bambini in età prescolare e focalizzano l'attenzione sulle sfumature del loro significato. Un gioco può far ricordare a un bambino ciò che ha imparato e ampliare le sue conoscenze.
Il gioco è caratterizzato da un'atmosfera di entusiasmo e gioia, una sensazione di fattibilità dei compiti: tutto ciò aiuta i bambini a superare la timidezza che impedisce loro di usare liberamente le parole in una lingua straniera nel discorso e ha un effetto benefico sui risultati dell'apprendimento. Allo stesso tempo, è più facile assimilare il materiale linguistico - e allo stesso tempo nasce un sentimento di soddisfazione - "si scopre che posso già parlare su base paritaria con tutti gli altri".
Per l'insegnante, la cosa principale da ricordare è che il gioco è solo un elemento della lezione e dovrebbe servire a raggiungere gli obiettivi didattici della lezione. Pertanto, è necessario sapere esattamente quali abilità o abilità vengono allenate in questo gioco, cosa il bambino non sapeva fare prima del gioco e cosa ha imparato durante il gioco.

Gli psicologi hanno da tempo confermato che i bambini, indipendentemente dalla loro età, si stancano molto di più per la monotonia e la monotonia di svolgere una serie di compiti identici che per questi compiti stessi. I giochi all’aperto possono aiutare ad aggiungere la tanto necessaria varietà a una lezione di inglese.

Nella stagione calda è conveniente trascorrerli all'aperto e, quando fa freddo, puoi usarli per organizzare divertenti sessioni di educazione fisica in casa. I giochi all'aperto in inglese possono essere suddivisi in giochi veri e propri e giochi con canzoni.

Tra i giochi all'aperto più popolari ci sono i seguenti:

• Simon dice
• Lettere e numeri
• Mare-Terra
• Commestibile-immangiabile
• Nascondino

Gioco Simon dice

In un gioco del genere, il numero di partecipanti deve essere di almeno tre persone. Uno dei bambini interpreta il ruolo di Simon e pronuncia ad alta voce semplici istruzioni in inglese: toccati il ​​naso, toccati le orecchie, salta in aria. Per quei bambini che hanno familiarità con i colori in inglese, puoi usare i comandi Tocca qualcosa di rosso, Tocca qualcosa di verde, ecc.
Lo scopo del gioco è che i bambini devono seguire solo i comandi del leader preceduti dalla frase Simon Says. Ad esempio, Simon dice... tocca il tuo orecchio sinistro, Simon dice... tocca qualcosa di nero nella stanza.
Se questa frase non viene ascoltata, il comando non può essere eseguito. A poco a poco, coloro che non sono stati troppo attenti abbandonano il gioco e il vincitore prende il posto di Simon.
Naturalmente, prima di tutto, questo gioco mira a sviluppare l’attenzione del bambino. Tuttavia, una forma così divertente ti consente di offrire ai bambini un po 'di attività fisica e tirarli su di morale. Inoltre, il gioco Simon Says è molto utile per rafforzare il vocabolario necessario in una forma comoda e discreta.

Lettere e numeri

Questo gioco è adatto anche a quei bambini che stanno appena iniziando a imparare l'inglese e hanno familiarità solo con lettere e numeri. Tuttavia, questo gioco non è progettato per un numero elevato di partecipanti, massimo 4-5.
Sul pavimento o sull'asfalto vengono disegnati dei cerchi con il gesso, nei quali è necessario posizionare una lettera o un numero. Successivamente, il presentatore chiama una di queste lettere o numeri e i partecipanti lo cercano a terra e provano a stare in cerchio.

Grazie a questo gioco i bambini potranno correre e ricordare bene i nomi e le immagini grafiche corrispondenti ad una particolare lettera o numero.

Mare-Terra

A terra o sul pavimento dell'aula, si disegna con il gesso un grande cerchio, al centro del quale sarà il Mare, e l'intero spazio esterno sarà la Terra. Quando il leader pronuncia la parola Mare, tutti i bambini devono saltare al centro del cerchio. Quando viene pronunciata la parola Terra, i bambini devono saltare fuori dal cerchio. Se ci sono molti bambini, puoi invitarli a fare una competizione, quella più veloce. E quello che salta fuori dal cerchio per ultimo diventa il leader.
Questo non vuol dire che i bambini impareranno molte nuove parole ed espressioni inglesi in questo gioco. Ma il gioco Sea-Ground regalerà loro molte emozioni gioiose e animerà ogni lezione, anche quella piuttosto prolungata.

Commestibile-Immangiabile (Commestibile-Non commestibile)

Per giocare a questo gioco avrai bisogno di una palla, è meglio usarne una luminosa e abbastanza evidente. Il presentatore deve lanciare la palla ai partecipanti e allo stesso tempo pronunciare varie parole in inglese. Se il concetto citato si riferisce al cibo e risulta commestibile, allora il bambino dovrebbe provare a prendere la palla, dire Commestibile e lanciarla indietro. Se la parola corrisponde a qualcosa di immangiabile, il bambino deve lanciare via la palla e dire Immangiabile.
Ad esempio, il presentatore lancia una palla a uno dei bambini e dice in inglese il nome di un frutto, ad esempio Apple. Il bambino prende la palla e dice Commestibile. Altrimenti, il presentatore dice ad alta voce Tavolo e il bambino, ovviamente, lancia via la palla e dice Immangiabile.
Con l'aiuto di un gioco del genere, puoi ripetere perfettamente una varietà di parole in inglese, sia su singoli argomenti che su qualsiasi vocabolario appreso.

Nascondino

Questo gioco, conosciuto in tutto il mondo, aiuterà i bambini ad imparare alcune parole inglesi comuni. Inoltre, con il suo aiuto potrai divertirti all'aria aperta e divertirti molto con i tuoi piccoli studenti. Uno dei bambini che guiderà chiude gli occhi e inizia a recitare una filastrocca in inglese.

In una nota

Non c'è niente di speciale nelle parole di questa popolare filastrocca, tuttavia ti permetterà di ripetere combinazioni importanti come cercare, qualunque sia il tempo, così come i numeri da uno a cinque.

A nascondino giochiamo insieme.

Nascondino, qualunque sia il tempo.

Uno due tre quattro cinque

Ti cercherò e troverò.

In questo momento, tutti gli altri bambini scappano e si nascondono.

Dopo aver pronunciato le parole della filastrocca, il leader cerca di trovare tutti i bambini. E loro, a loro volta, provano a correre nel luogo designato e ad essere i primi a pronunciare le parole Tocca, toccami.

Giochi basati su canzoni

Se i normali giochi all'aperto sono pensati principalmente per i bambini che studiano l'inglese da tempo, i giochi basati sulle canzoni sono adatti anche a chi ha appena iniziato a padroneggiare la lingua. Tutto ciò che viene richiesto ai bambini è semplicemente ripetere i movimenti necessari seguendo le parole della canzone.

• Testa e spalle.
  Le semplici parole di questa canzone aiuteranno a fissare saldamente i nomi delle parti del corpo nella memoria del bambino.

  Canzone Head and Spalle in video

  
  Dopo essersi assicurati che i bambini abbiano imparato bene la canzone, gli insegnanti o i genitori possono fare con loro un gioco senza la canzone: nominare ad alta voce una parte del corpo, mentre i bambini dovrebbero toccarla con le mani. Oppure, al contrario, un adulto tocca con le mani una parte del corpo e il bambino la nomina ad alta voce, ripetendo il movimento.

• Stiamo andando a caccia dell'orso.
  Un'eccellente opzione di gioco per imparare non solo le singole parole inglesi, ma anche l'intero sistema di preposizioni: sopra, sotto, attraverso. È vero, questo gioco attivo richiederà un certo carisma da parte dell'insegnante, perché tutti i suoi movimenti devono essere eseguiti con espressioni facciali e gesti espressivi. Il video qui sotto mostra una versione di questa canzone con i sottotitoli.