Ministero della Pubblica Istruzione della Repubblica di Sakha (Yakutia)

Gestione dell'istruzione dell'Ambinsky Ulus

Istituzione educativa di bilancio municipale

"Scuola secondaria Ambenskaya n. 1 che prende il nome dopo V.G. Korolenko con uno studio approfondito dei singoli articoli"

"Approvare"

Direttore Asosh №1.

Nazarova s.k.

"___" ________________ 2015

"Concordato" considerato all'incontro di Mo

Vice Direttore Protocollo n. ___1__

Sudynov n.n.

Programma di lavoro

corso elettivo "Cultura della Russia" sull'argomento della "cultura dell'arte mondiale"

in 10 ° grado

2015 - 2016 anno accademico

Insegnante Egorova L.n.

2015.

s. AMGA.

Nota esplicativa

Area educativa:arte

Cosa:World Art.

Corso elettivo "Cultura della Russia"

Classe:10- 11

Programma:Art 5 - 11 classi. Programmi di lavoro G.I. Danilova. 3RD ED., Pererab. - m.: Goccia, 2014.

Anno: 2015 - 2016

Numero di ore: all'anno - 35, una settimana -1. Numero di ore in 2 anni: 70

Il materiale di allenamento del corso è il libro "Russia" - un nuovo libro nella serie di cultura dell'arte mondiale. Il libro di testo proposto include materiali sul tasso nominato e copre il periodo dei tempi antichi fino alla fine del 19 ° secolo. Particolare attenzione è pagata alla cultura russa e all'arte del tempo di Doparyrovsky. L'antica architettura del tempio russo e un iconist, che in precedenza hanno prestato poca attenzione nella letteratura educativa è stata precedentemente discussa. Inoltre, gli argomenti sono anche inclusi negli argomenti di 18 e 19 secoli (arte, creatività popolare russa), perché La letteratura per questo periodo è più accessibile.

Il libro di testo è preparato in conformità con i moderni requisiti metodologici ed esce con un notebook funzionante che integra il contenuto del libro.

scopo corso: studiocultura russa e arte del tempo di Doparyrovsky; Culture della Russia 18 e 1 metà del 19 ° secolo.

Compiti: mostra la ricchezza spirituale e la bellezza della cultura russa impressa in lavori di vari tipi di arte.

Il programma prevede lo studio del corso sulla base di approcci uniformi storicamente stabiliti e sviluppati nel sistema di educazione scolastica e educazione.

Principiocontinuità e continuità Coinvolge l'apprendimento del corso come un processo singolo e continuo che ti permette di stabilire la continuità di tutti gli oggetti della direzione umanitaria e artistica. Il materiale vicino al piano storico o tematico è rivelato e riassunto a un livello qualitativamente nuovo, tenendo conto del precedentemente studiato.

Principio Integrazione A causa del seguente: il corso è integrativo nella sua essenza, perché È considerato nel sistema generale di oggetti del ciclo umanitario ed estetico: storia, letteratura, musica, arte visiva, studi sociali. Innanzitutto, il programma rivela la relazione di vari tipi di arte uniti dal concetto chiave di un'immagine artistica. In secondo luogo, è particolarmente sottolineato dall'orientamento pratico dell'argomento, il suo rapporto con la vita reale è tracciata.

Principio Differenziazione e individualizzazione È parte integrante per risolvere i compiti pedagogici nell'insegnamento di MHC. Il processo di accoppiamento dell'arte è il processo di profondamente personale e individuale. Permette a tutti i tempi accademici di dirigere e sviluppare le capacità creative dello studente in conformità con il livello generale e artistico del suo sviluppo, interessi personali, allo stesso tempo, contribuendo allo sviluppo del gusto estetico.

Le principali competenze chiave per gli studenti sono:

Competenze di ricerca significa la formazioneabilità trovare e elaborare le informazioni, utilizzare varie fonti di dati per inviare e discutere vari materiali in una varietà di pubblico; Lavora con documenti.

Competenze socio-personali significa che la formazione delle abilità prende in considerazione criticamente alcuni aspetti dello sviluppo della nostra società: trovare legami tra eventi reali e passati; Realizzare l'importanza dei contesti politici ed economici delle situazioni educative e professionali; Comprendere le opere d'arte e la letteratura; Unisciti alla discussione e produci La sua opinione.

Competenze comunicative suggerire la formazione di abilità per ascoltare e tenere conto delle opinioni di altre persone; Per discutere e proteggere il tuo punto di vista, parlare pubblicamente; letterario per esprimere i loro pensieri; Creare e comprendere grafici grafici e tabella dei dati.

Attività organizzative e cooperazione significa la formazione di abilità per organizzare il lavoro personale; decisioni; Sii responsabile; stabilire e mantenere i contatti; prendere in considerazione la varietà di opinioni ed essere in grado di risolvere i conflitti interpersonali; negoziare; cooperare e lavorare in una squadra; Unisciti al progetto.

Personale, meta-condotta e sovvenzioni

Risultati personali Lo studio dell'arte implica:

La formazione di una visione del mondo, una comprensione olistica del mondo e delle forme d'arte;

Sviluppo di competenze e abilità di conoscenza e conoscenza autonoma attraverso l'arte;

Accumulo dell'esperienza dell'esperienza estetica;

Formazione di atteggiamento creativo nei confronti dei problemi;

Sviluppo della percezione figurativa e lo sviluppo di metodi di autoespressione artistica e creativa dell'individuo;

Armonizzazione dello sviluppo personale intellettuale ed emotivo;

Preparazione per la scelta consapevole di una singola traiettoria educativa o professionale.

Risultati metaperti Studiare l'arte rifletta:

La formazione di competenze chiave nel processo di dialogo con l'arte;

Identificazione delle relazioni causali;

Cerca analogi nell'arte;

Lo sviluppo del pensiero critico, la capacità di discutere il suo punto di vista;

Formazione di capacità di ricerca, comunicative e informative;

Applicazione di metodi di conoscenza attraverso un'immagine artistica;

Uso di analisi, sintesi, confronti, generalizzazioni, sistematizzazione;

Identificare gli obiettivi e gli obiettivi delle attività di formazione;

La scelta dei mezzi per attuare obiettivi e obiettivi e la loro applicazione in pratica;

Valutazione indipendente dei risultati raggiunti.

Risultati dell'oggetto Lo studio dell'arte include:

Osservazione (percezione) di oggetti e fenomeni d'arte;

Percezione del significato (concetto, specifiche) Immagine artistica, opere d'arte;

Rappresentanza del luogo e ruolo dell'arte nello sviluppo della cultura mondiale, nella vita umana e della società;

Rappresentazione del sistema di valori universali;

Orientamento nel sistema di norme e valori morali presentati in opere d'arte;

Assimilazione delle caratteristiche del linguaggio dei diversi tipi di arte e mezzi artistici di espressività;

Comprensione della convenzione del linguaggio dell'arte;

Il distinto delle specie e dei generi studiati delle arti, determinando la dipendenza dalla forma artistica dallo scopo del design creativo;

Classificazione degli oggetti studiati e fenomeni culturali;

Strutturazione del materiale studiato, informazioni ottenute da varie fonti;

Consapevolezza dei valori e dei luoghi di arte domestica;

Manifestazione di interesse sostenibile nelle tradizioni artistiche del loro popolo;

Rispetto e consapevolezza del valore della cultura di un altro popolo, lo sviluppo del suo potenziale spirituale;

Formazione di Comunicative, competenza informativa;

Descrizione dei fenomeni d'arte che utilizzano terminologia speciale; dichiarazione della propria opinione sui vantaggi delle opere d'arte;

Padroneggiare la cultura della parola orale e scritta;

Sviluppo del gusto artistico individuale;

Espansione dell'orizzonte estetico;

La capacità di vedere connessioni associative e consapevoli del loro ruolo nell'attività creativa; Apprendimento delle forme di dialogo con opere d'arte;

Implementazione del potenziale creativo; L'uso di vari materiali artistici;

- uso di arti espressive nella nostra creatività

Requisiti per l'apprendimento e l'istruzione:

Gli studenti impareranno:

Navigare nella diversità culturale della realtà circostante, osservando vari fenomeni della vita e dell'arte nelle attività educative ed extrascolastiche;

Condurre confronti e generalizzazioni, allocare proprietà individuali e qualità di un fenomeno olistico;

Perceguire i valori estetici, esprimono il parere sui vantaggi delle opere di arte alta e di massa, per vedere connessioni associative e consapevoli del loro ruolo nelle attività creative e soddisfacenti.

Accumulare, creare e trasmettere i valori dell'arte e della cultura (arricchendo la loro esperienza personale con emozioni ed esperienze associate alla percezione, all'esecuzione di opere d'arte); sentire e capire la tua preoccupazione per il mondo in giro;

Utilizzare la qualità dell'arte comunicativa; agire in modo indipendente con l'implementazione individuale di compiti educativi e creativi e lavorare in modalità progetto, interagire con altre persone nel raggiungimento di obiettivi comuni; Tolleranza di esercizio nelle attività congiunte;

Partecipa alla vita di classe d'arte, scuole; Analizza e valuta il processo e i risultati delle tue attività e li relazionano al compito

Percepire i fenomeni della cultura artistica dei diversi popoli del mondo, per realizzare il posto dell'arte domestica in esso;

Per comprendere e interpretare le immagini artistiche, orientare nel sistema di valori morali presentati in opere d'arte, trarre conclusioni e conclusioni;

Descrivi i fenomeni della cultura musicale, artistica, utilizzando una terminologia appropriata per questo;

strutturare il materiale studiato e le informazioni ottenute da altre fonti; applicare abilità e competenze in qualsiasi forma di attività artistiche; Risolvi problemi creativi.

I risultati personali dello studio dell'art sono:

Una sensazione estetica sviluppata che si manifesta in un atteggiamento emotivamente valido all'arte e alla vita;

Attuazione del potenziale creativo nel processo di collettiva (o individuale) attività artistiche ed estetiche nella forma di realizzazione (creazione) delle immagini artistiche;

Valutazione e autovalutazione di possibilità artistiche e creative; La capacità di mantenere un dialogo, discutere della sua posizione.

Abilità, abilità e modi di attività obloccati.

Lo sviluppo della principale educazione generale sull'argomento "Art" contribuisce a:

La formazione di studenti dalle idee sull'immagine artistica del mondo;

Padroneggiare i metodi di osservazione, confronto, confronto, analisi artistica;

Riassumendo le impressioni dei fenomeni studiati, gli eventi della vita russa del paese;

Espansione e arricchire l'esperienza di eseguire compiti educativi e creativi e trovare soluzioni originali, una percezione adeguata del discorso orale, la sua espressività intontalizzata, la risposta intuitiva e consapevole al contenuto figurativo ed emotivo delle opere d'arte;

Migliorare la capacità di formulare il suo atteggiamento verso il fenomeno artistico studiato nelle forme verbali e non verbali, ad aderire (in forma diretta o indiretta) in un dialogo con l'opera d'arte, il suo autore, con gli studenti, con un insegnante;

Formulando il proprio punto di vista in relazione alle opere d'arte studiate, agli eventi nella vita russa del paese e del mondo, confermandolo con esempi concreti;

Acquisizione di competenze e abilità di lavoro con varie fonti di informazione.

Contenuto del corso per il 1 ° anno di studio, Grado 10

Lo stile di vita delle antiche slave - Credenze e festività pagane delle antiche slave. Santuario di Pagan slavo orientale.Tradizioni per formare un antico stato russo. Diffusione del cristianesimo in Russia. Santi Boris e Gleb *.

Architettura dell'antica Russia.

Abitazioni di legno in Russia. Tipi di capanne russe. Costruzione di pietra nell'antica Russia. Chiesa ortodossa. Design e dispositivo interno. Arco, arco e cupola. Templi di Kiev Rus. Chiesa. Cattedrale di Santa Sophia a Kiev. Spruzzando la pittura nella cattedrale di Santa Sophia. Differenze delle prime chiese di pietra di Kievan rus dai templi di Bisanzio.

TempliVladimir - Suzdal Land. Cattedrale dell'Assunzione in Vladimir.Golden Gate of Vladimir. Chiesa dell'intercessione su Nerli. Cattedrale di Dmitrievsky a Vladimir.Templi novgorod. Templi di Ladoga del 12 ° secolo.

Chiese e cappelle sacerdote. Tenda Chiese e campanile. Chiese Lial, cubiche e multidambi.Chiesa di preobrazhenskaya nel quiz.

pianificazione urbana in Russia.Insediamenti in Russia 16 - 17 secoli. Fortezza di legno. Fortificazioni della città. Centro della città. Rostov Kremlin. Pryadov. Case e cortili.Monasteri russi. Santo - Troitskaya Sergiev Lava (Trinity Monastery)

Cremlino di Mosca. Pareti e torri del Cremlino in 15-17 secoli. Spasskaya Tower.. Cattedrali e palazzi del Cremlino di Mosca.Cattedrale dell'Assunzione. Cattedrale di Blagoveshchensky. Cattedrale dell'Arcangelo. Campanile Ivan Grande. Camera sfaccettata. Cattedrale di Pokrovsky su Piazza Rossa (Chiesa del basilico del basilico).Architettura tolleria. Chiesa dell'Ascensione a Kolomensky.

Il cortile sovrano in 17 V.Armatura e armi dei guerrieri della Russia antica e medievale. Arte dei gioielli dell'antica russia.

Pittura antico russia. Tipi iconografici di base.. L'immagine di Gesù Cristo. Simboli iconografici. L'immagine della Madre di Dio. Icone Angels.Iconostasi nella chiesa ortodossa. Scuole. Maestri. Icone. Virgin Vladimirskaya. Feofan Greco. Andrei Rublev. Dionisio.Pittura nel 17thwek. Simon Ushakov.

Affari del libro in Russia. I primi libri in Russia. Monumenti dell'antica letteratura russa. Distribuzione dell'alfabetizzazione in Russia. Produzione di libri in Russia.Yaroslav saggio. Verità russa Maxim Greco. Top stampa in Russia.Istituzioni educative in Russia nel 17 ° secolo.

Struttura della vita in Russia. Mobili e utensili per la casa. Piatti.Abbigliamento 17 V.

Mitologia. Folklore slavo. Gli dei delle antiche slave.

Vacanze e rituali. Vacanze e riti del ciclo annuale. Giochi folk.Rituali del ciclo di vita.

Calendario - Pianificazione tematica.

Orologio

Tempismo

Competenze chiave

piano

fatto

Russia dagli antichi slavi a Pietro 1

Cultura e vita delle antiche slave.

Lo stile di vita delle antiche slave.

Tradizioni per formare un antico stato russo.

La diffusione del cristianesimo in Russia.

2h.

Conoscenza di termini e possesso di loro.

Rilevazione delle relazioni causali.

Architettura dell'antica Russia.

2h.

La capacità di allocare le caratteristiche della vecchia architettura russa

Pratico numero di lavoro 1

Templi Vladimir - Suzdal Land e Novgorod.

Conoscenza delle differenze nella direzione architettonica. Conoscenza di elementi architettonici. Termini di padroneggio.

Pratico lavoro numero 2

Architettura del tempio in legno.

Conoscenza dell'architettura in legno. Varietà di chiese.

Lavoro pratico 3.

Città e monasteri russi 9 - 17 secoli.

Tradizioni della cultura della pianificazione della città russa

Architettura di Mosca 14 - 17 secoli.

Conoscenza della storia dell'architettura di Mosca. Caratteristiche delle caratteristiche dello sviluppo dell'architettura.

Reiterazione

Iarda delle ferite. Armorie. Armatura militare.

Descrizione

Lavoro pratico

Pittura antico russia.

Conoscenza delle specifiche dell'antica arte russa

Lavoro pratico

Affari del libro in Russia.

Sviluppo, tradizioni del libro

Struttura della vita in Russia.

Descrizione della casa, mobili, vestiti nell'antica Russia

Lavoro pratico

Mitologia.

Selezione dell'argomento, trama. Capire i miti come un modo non scientifico di conoscenza del mondo.

Vacanze e rituali.

Origine delle vacanze. Conoscenza dei riti, dei loro cicli.

Lavoro pratico

Contenuto del corso per il 2 ° anno di studio. Grado 11. Da Pietro 1 a Catherine II.

Le direzioni principali dell'architettura russa nel XVIII secolo. La Fondazione di San Pietroburgo. Petrovskoe barocco.D. Tresini. Kunstkamera- Primo Museo della Russia . Elizabethan barocco. Palazzo d'inverno. Eremo.Classicismo 2 ° mezzo 18 V. Monasteri e chiese del 18 ° secolo a San Pietroburgo.Alexandro - Nevskaya Lavra. Monastero di Smolny e Cattedrale di Smolny.

Residence Catherine.II. A mosca. La costruzione del Senato nel Cremlino. Palazzo di viaggio di Petrovsky.Classicismo di Mosca. V.i.bazhov. M.f. kazakov. Architettura del maniero.Skusovo. Arkhangelsk.

Cortile e nobili nel XVIII secolo. Assemblea Petrov. Cerimonie del tribunale.

Accademia delle scienze a San Pietroburgo. Istituto smolny. Case educative.Scuola di persone. Università di Mosca.Ekaterina r.dashkova. accademia della letteratura russa. L'introduzione di un font civile russo.

Belle arte nel XVIII secolo. Incisione artistica. Pietra pittura. Pittura storica. Scultura. Il fiorente della cultura russa nell'ultimo terzo del XVIII secolo.

Cultura della Russia nel 19 ° secolo

Le principali direzioni architettoniche in Russia nel 19 ° secolo.Architettura di Mosca. Chiesa di Cristo il Salvatore a Mosca. Cremlino e piazza rossa nel 19 ° secolo.

Cattedrale di Kazan.A.N. Voronichin. Isola di Vasilyevsky. Ammiragliato.A.D. Zakharov. Ansumples Rossi.Colonna Alexander. Monumento a Catherine 2. La cattedrale di Saint Isaac. Chiesa dell'Ascensione Cristo "Salvatore sul sangue" a San Pietroburgo.

Servizio nobile. Nobiltà delle donne nella prima metà del 19 ° secolo. Palla nobile. Duello. Cene nobili.

Tsarskostsky Lyceum. Cambiamenti nell'illuminazione russa. Educazione delle donne.Università russe nel 19 ° secolo.

O.a.kiprensky. V.a.tropinina. A.A.IVANOV. A.G.VETSANOV. Kpbrüllov. P.M.TRETYAKOV. P.A. FEDOTOV. Ikavazovsky.Dipingere la seconda metà del 19 ° secolo.V.g. monov. V.m.vasnetnetsov. I.e.pepin. V.V. Meresmangin. V.i. surikov. Paesaggio nella seconda metà del 19 ° secolo.

Arte folk russa. Pittura popolare 17 - XIX secolo. Pittura popolare del grande Ustyug. Pittura del kostroma. Pittura Khokhloma.Arte che scolpisce su legno e osso. Rogue russo

Il nome delle sezioni, le lezioni

Numero di ore

Scadenza

Fatto

Competenze chiave

Da Pietro. IO. a Catherine. II.

Città russe nel XVIII secolo. Architettura San Pietroburgo.

Architettura di Mosca del XVIII secolo.

Descrizione e analisi dei monumenti architettonici in unità di forma e contenuto

Lavoro pratico

Cortile e nobili nel XVIII secolo.

Descrizione della vita del tempo di Petrovsky

Istruzione e scienza nel XVIII secolo.

Conoscenza della natura dell'istruzione, tipi di istituzioni educative.

Lavoro pratico

Cultura della Russia nel 19 ° secolo

Città russe nel 19 ° secolo. Mosca.

Architettura di San Pietroburgo nel 19 ° secolo.

Analisi comparativa delle strutture architettoniche con opere di epoca precedente

Lavoro pratico

Cortile imperiale e nobili nel 19 ° secolo.

Potere imperiale. Comprendere i cambiamenti nel valore della parola "mento". Tabel su ranghi.

Istruzione nella prima metà del 19 ° secolo.

Caratteristiche dell'istruzione. Difesa della tesi. Cambiamenti nell'istruzione

Belle arte della prima metà del 19 ° secolo.

Valutazione e analisi dei lavori dal punto di vista del classicismo, del romanticismo, del realismo.

Lavoro pratico

Arte folk russa.

Capire l'arte popolare come l'arte di molte generazioni di persone. Conoscenza delle opere di arte folk.

Lavoro pratico

Lezione finale

Sistematizzazione della conoscenza

Supporto educativo - metodico del processo educativo

Danilova G.I. Arte. 10 - 11 classi. Programmi di lavoro. M, Drof, 2014

E.v.dmitriev. World Art. Russia. Manuale. SPB. Stampa della corona. 2013.

E.v.dmitriev. World Art. Russia. Carole da lavoro. SPB. Stampa della corona. 2014.

Educazione generale municipale

scuola secondaria №46.

con uno studio approfondito di singoli articoli

Programma

corso di tecnologia elettiva

per 9 classi

"Cultura e tradizioni del popolo russo, attraverso la fabbricazione della bambola russa"

Compilatore: Zhuravleva Marina Igorevna

tecnologia degli insegnanti

Numero di ore accademiche - 17 ore

2010 anno accademico

"Chi ha studiato la scienza e non li ha applicati al caso,

come se colui che Aryk si stava rompendo, e il campo non si prese,

o temprato, ma il raccolto non ha usato. "

Alisher Navoi.

1. Motivazione della necessità di sviluppare e attuare il programma proposto

Tutta la cultura popolare è nata dal lavoro, dall'attività del lavoro, che è la base, mezzi, la condizione dell'esistenza umana, quindi questo corso ha grandi opportunità per la realizzazione dei compiti della formazione spirituale e morale, patriottica, educazione civile degli studenti.

Il corso è rivolto alla rinascita e alla distribuzione di artigianato folk, le tradizioni nazionali del popolo russo. Lo studio del corso contribuisce allo sviluppo delle fondamenta dell'alfabetizzazione grafica, dell'immaginazione figurativa e spaziale, le abilità di lavoro con strumenti di disegno e adattamenti sono formati. Il programma è progettato per espandere e approfondire le conoscenze nel campo della scienza dei materiali, migliorando le competenze e le competenze del lavoro nella fabbricazione della bambola popolare russa.

2. Obiettivi del programma

Promozione degli studenti alla cultura popolare, Educazione di un uomo spiritualmente ricco che conosce e sostenendo le tradizioni e le dogane del popolo russo.

3. Compiti del corso

- formare gli studenti della percezione olistica dell'arte folk come parte della cultura del popolo;

- approfondire e sistematizzare la conoscenza degli studenti sulle arti nazionali decorative e applicate;

Studiare tradizioni, dogane del popolo russo, della storia della vita russa, del costume popolare, della bambola popolare;

Creare condizioni per l'educazione morale degli studenti;

Educare l'amore per la Russia, il popolo e le sue tradizioni;

promuovere lo sviluppo di abilità di personalità creativa;

istruzione tra gli studenti nell'approccio creativo nell'esecuzione di lavori sulla produzione di bambole russe.

insegnare agli studenti a competenze e abilità di trattamento artistico tradizionale di materiali di diversi tipi.

4. Principi e approcci alla base del programma

Il programma implementa un approccio personale nell'apprendimento e nell'educazione degli studenti, l'integrazione delle conoscenze scientifiche e delle tecnologie educative.

Inoltre, è inerente all'orientamento pratico e all'approccio creativo.

La forma principale di formazione è il lavoro pratico. Ti permette di acquisire e migliorare le abilità di base necessarie per la produzione di bambola folk. Il corso suggerisce che quando si studia il corso, gli studenti sono portati a svolgere vari tipi di lavoro di decorativo - applicati. Le prestazioni del prodotto sono un processo creativo. Gli studenti dovrebbero scegliere e svolgere lavori sulla produzione di bambole folk russe, un design del vestito. Nel processo di studio dell'apprendimento teorico, gli studenti hanno conosciuto i modi avanzati di manodopera, ricevuta e utilizzo di informazioni attraverso sistemi informativi, pubblicazioni stampate, creatività decorativa e applicata. Conoscere la storia della cultura russa, specie di creatività decorativa - applicata, la storia della bambola popolare russa. Impara ad usare modi avanzati di manodopera e organizzazione del posto di lavoro, strumenti e adattamenti, seguire le norme di sicurezza.

5. Requisiti per il livello di allenamento degli studenti

Studenti deve sapere ed essere in grado di:

conoscere la storia dello sviluppo della cultura russa, costume popolare russo, bambola folk;

nuovi termini incontrati durante lo studio dell'argomento;

sapere e possedere le tecniche di fare un giocattolo folk;

sapere e possedere il design e la lavorazione delle suite per la bambola russa;

essere in grado di analizzare i risultati del tuo lavoro.

6. Performance.

Durante lo studio di questo corso, gli studenti acquisiscono la conoscenza della cultura popolare russa, lo studio della storia, il folclore si manifesta ... Gli studenti in conformità con i loro interessi cognitivi ricevono una formazione teorica e pratica sulla storia della bambola russa, la fabbricazione di bambole russe. Esplorano materiali e strumenti per eseguire lavori pratici. Quando si eseguono lavori pratici, gli studenti scelgono se stessi e seleziona materiali per eseguire vari tipi di bambole. In definitiva, gli studenti dovrebbero avere una parte pratica e teorica del lavoro. Questo prodotto e scritto (lavori di progettazione), come risultato del lavoro.

7. Criteri e indicatori del materiale mastering

1) Informazioni

formazione dell'idea della cultura russa;

conoscenza delle specie di creatività decorativa - applicata, caratteristiche dei prodotti e tecnologie di produzione;

conoscenza della possibilità di usare bambole folk russe nei vecchi tempi.

2) Ricerca

partecipazione alle attività del progetto per lo studio della cultura popolare russa, specie di creatività decorativa - applicata;

studiando i sentieri della padronanza della produzione della bambola popolare.

3) Pratico

formazione di abilità pratiche;

sviluppo delle capacità produttive del prodotto, attraverso uno studio approfondito o ampliato di un costume russo, bambola popolare russa.

8. Forme di controllo

diagnosi delle conoscenze, abilità, abilità degli studenti;

presentazioni dei progetti degli studenti.

L'implementazione della bambola popolare russa, scrittura e protezione del lavoro del progetto, è uno dei metodi principali per identificare i risultati.

9. Pianificazione tematica del corso

	Lezione di tema	Numero di ore
	Creatività decorativa e applicata del popolo russo.
	Vita fatta in casa, gesti familiari dei nostri antenati. Tradizioni dell'ospitalità russa.
	Tecnologia dei tipi tradizionali di cucito.
	Creazione di prodotti da materiali tessili e diversificali
	Tipi di materiali tessili. Proprietà dei tessuti. Tecnologia di lavorazione del tessuto.
	Costume popolare tradizionale. Caratteristiche generali e distintive in tuta, accessori.
	Esecuzione di uno schizzo di un costume femminile e maschio.
	Ricamo russo in costumi nazionali.
	Bambola di pezza russa. La storia dell'aspetto della bambola in Russia il significato della bambola in Russia.
	Il ruolo di una bambola di pezza nell'educazione delle ragazze, prepararli per la foce professionalità.
	Bambole di straccio tradizionali: bambino. La tecnologia di fare una bambola di straccio.
	Bambola per la felicità, alimentatore BREEP
	Doll Nyanyushka, consolatore
	Giacca, Parashev.
	Multiplo, grano
	Boatels, sacchetto
	Prestazioni e protezione dei progetti creativi.
	Ore totali

Letteratura

Enciclopedia di Needlework: per. dall'inglese - m.: Niol Press, 1997.

Rondel L.d. Arte decorativa e applicata della gente: un libro per un insegnante. - M., 1984.

Nozioni di base sull'artigianato artistico: ricamo, pizzo ... / ed. V. A. BARADULINA E O. V. Tankon. - M.: Illuminazione, 1978.

A. Clienti, pesci folk, - m.: Città bianca, 2002

Korotkova M.V., Tradizioni del popolo russo,

http://www.artdolls.ru/ad/index.html. Storia delle bambole

http://www.dollmaster.ru/masterclass.html. , Master Burat, Master Class

http://stranamasterov.ru/node. , Maestri di campagna

http://www.shkolamemesel.varkhangelske.ru/kursy parochki.html. , Scuola di artigianato folk

Nota esplicativa

Il nostro tempo è il momento della gente commerciale, attiva e intraprendente. Il paese ha creato condizioni per lo sviluppo di un'iniziativa creativa, è aperto un ampio spazio per esprimere varie opinioni, credenze, valutazioni. Tutto ciò richiede lo sviluppo delle opportunità comunicative di una persona moderna.

Il mezzo di comunicazione più importante è la parola. "In una parola, puoi uccidere - e rivivere, ferire - e guarire, seminare confusione e disperazione - e stimolare", ha scritto un insegnante di talento v.a. Sukhomlinsky.

Una parola luminosa e appassionata in ogni momento, come è conosciuta dalla storia dello sviluppo umano, ha una grande influenza sulle persone, sulle loro opinioni e convinzioni, affari e azioni. Un uomo pronunciato dall'attenzione degli altri. Esprimendo questo o quel giudizio, l'oratore colpisce il pubblico. Dale Carnegie, autore del mondo e nei nostri libri country "Come acquisire amici e influenzare le persone", ha scritto: "La capacità di parlare è il modo più breve di fama. ... Quasi qualcuno può dire che sarà piacevole e benvenuto Nella società, se ha fiducia in se stesso e le persone che lo accendono. "

Una persona che ha abilità e abilità retoriche si sente fiducioso in varie situazioni di comunicazione quotidiana, sociale, aziendale e professionale. Tale persona è molto più facile stabilire un contatto e trovare la comprensione reciproca con persone familiari e non familiari, con subordinati e boss. Solo una persona che possiede una parola e la logica può avere successo nella vita. Ma per padroneggiare la logica e il discorso, è necessario lavorare sistematicamente, sviluppando le competenze necessarie.

Lo scopo di questo corso speciale - Promuovere la formazione di competenze e abilità del comportamento vocale razionale, imparare all'arte dell'oratorio, l'arte dell'impatto su una persona affettata da compagnia e avversario, nonché per insegnare preparare e pronunciare discorsi convincenti su accessibili agli studenti dell'argomento , tenendo conto degli interessi del pubblico, per partecipare a discussioni, difendendo il loro punto di vista.

Ogni parte stabilisce materiale teorico, consigli pratici e raccomandazioni, i testi per l'analisi, vengono forniti compiti per lavori indipendenti, allenamenti e giochi di ruolo e giochi d'affari.

Avendo studiato il corso, sarai in grado di difendere la tua opinione, per eseguire con i rapporti preparati, improvvisare a qualsiasi argomento più o meno noto, attivamente accendere in una conversazione aziendale e migliorare anche il tuo discorso, espandere gli orizzonti, Acquisterà la fiducia in se stessi e diventerà grassa e più completa.

Programma del corso

Il corso elettrico proposto "Cultura e arte del discorso o come imparare ad essere bello e convincente da parlare" è destinato agli studenti delle classi XI-XI ed è progettato per 34 ore.

In un nuovo periodo di sviluppo della nostra società, una parola orale è diventata particolarmente significativa, il suo ruolo si è espanso: è diventato un'arma per la ricerca della verità e dei mezzi per esprimere la posizione di una persona.

L'oratore gode della forma ottimale del discorso preparato, che influenza efficacemente il pubblico in conformità con il compito del compito - per convincere gli ascoltatori, rivolgendosi alla mente ed alle emozioni e raggiungere la reazione necessaria.

Si prevede di studiare il discorso vocale su due livelli: a livello concezione e contenutoquelli. Definizioni dell'argomento, gli obiettivi del discorso, la selezione del materiale effettivo; A livello composizioni,quelli. Posizione e ordine delle parti. Tutti questi livelli sono associati a impatto di psicologia sul pubblico,con il processo di comunicazione con lei.

Il programma include i temi che devono essere esplorati per padroneggiare l'arte del parlare in pubblico.

Dopo ogni argomento, vengono forniti un elenco di competenze che dovrebbero essere formate dalloadando questo argomento. Lo sviluppo di queste competenze si basa su competenze che sono state formate negli anni precedenti nelle lezioni della letteratura, della lingua russa e di altri articoli.

Il sa tutto presenta tutte le sezioni della moderna retorica: "Cultura ed etica della comunicazione", "Nozioni di base dell'arte discorso", "Discorso del suono e delle sue caratteristiche", "Capacità fondamentali", nonché la "Capacità di essere spiritosa" è inclusa.

Ogni parte stabilisce materiale teorico, compiti per lavori indipendenti, allenamenti e giochi di ruolo e giochi d'affari.

Gli obiettivi principali del programma:

1. Promuovere la formazione di competenze e abilità del comportamento vocale razionale, imparare all'arte dell'oratorio, l'arte dell'impatto sulla persona e l'avversario della fonte di fonte;

2. La formazione e lo sviluppo della persona linguistica, che è in grado di realizzare verbalmente a realizzare il pensiero.

3. Per insegnare a preparare e pronunciare discorsi convincenti su accessibili agli studenti dell'argomento, tenendo conto degli interessi del pubblico, per partecipare a discussioni, difendendo il loro punto di vista.

COMPITI:

1) Dare agli studenti l'idea più comune dell'essenza della retorica; Conoscere l'etica e la cultura della comunicazione aziendale; Mostra gli studenti opportunità per le parole-azione.

2) Poggia le basi della conoscenza della costruzione di un'espressione pubblica, discorso totale.

3) Sviluppare le competenze e le competenze delle capacità vocali (discorso e della sua tecnica, influenza sul pubblico, ecc.)

4) Insegna analizzare e creare il tuo discorso pubblico in termini di fattibilità ed efficienza.

5) Formare le capacità della cultura della controversia, discussione, polemica.

6) Sviluppare interesse per la lingua madre, la letteratura e la cultura.

7) Formare la necessità di miglioramento continuo delle sue attività vocali.

8) Portare le qualità morali e volitive dell'individuo (attenzione, memoria, fiducia in se stessi, perseveranza, socievolezza, tolleranza).

9) Espandi gli orizzonti degli studenti.

Il principio di base:allenamento attraverso l'azione e il gioco, comprendendo attraverso la cognizione.

Il materiale teorico contiene informazioni su varie forme di comunicazione aziendale, circa la composizione del discorso pubblico, la sua costruzione logica, la tecnica di parlato, le relazioni interpersonali nel processo di comunicazione.

L'assimilazione pratica delle informazioni teoriche su questo tasso di cambio implica la formazione di studenti delle seguenti abilità e competenze:

La capacità di strudiare deliberatamente il tuo pensiero, sulla base di leggi generali e regole di discorso monologico;

Comprendere i modi per esprimere l'idea dell'altoparlante in forma linguistica adeguata, tenendo conto del set di obiettivi;

Padroneggiare la tecnica del discorso di costruzione;

Sviluppo dell'abilità di strutturazione del piano tenendo conto dei vari impianti di destinazione e dell'interpretazione delle informazioni in vari generi;

Padroneggiare le principali risorse di argomentazione;

La capacità di prevedere e stabilire collegamenti ricevuti e risultati attesi;

La capacità di trovare e selezionare la conoscenza, il materiale per l'attuazione di argomenti privati; (Test di competenze e capacità di trovare le informazioni necessarie su un determinato argomento nella letteratura speciale, in espansione e approfondire materiale educativo a scapito delle osservazioni vitali e dell'integrazione dei corsi di formazione);

Pronunciare i loro scritti in base alla conoscenza del pubblico;

Padroneggiare i principali modi di impatto emotivo sul pubblico;

La capacità di discutere correttamente, discussione, polemica;

La capacità di riconoscere e resistere ai ricevimenti doppi e disonesti nella disputa;

Lo sviluppo di abilità e competenze comunicative della comunicazione individuale e collettiva culturale, adempimento delle regole di etichetta vocale nel processo di discorso pubblico;

Sviluppare il proprio stile, un certo modo di comunicare con le persone, la realizzazione della sua individualità nel discorso.

I moduli di controllo possono essere diversi: test vocali; Compilazione del discorso (parte del discorso) su un argomento specifico (per uno scopo specifico) o la preparazione delle dichiarazioni orali in vari generi sugli argomenti proposti (elaborando risposte in varie lezioni); Dichiarazione del discorso "alieno" (concorsi di monologi, giochi d'affari e giochi di ruolo, allenamenti, ecc.); registrazione del discorso sul registratore del nastro, ascoltando e analizzando il discorso pronunciato (analisi dei discorsi formati); Improvvisazione e argomentazione nel processo di creazione di un discorso (guardare video e telefoni, valutazione della risposta, risposta alla lezione); Analisi dei discorsi, tenendo conto delle norme etiche, dello stato emotivo degli esseri umani, dei ricevimenti e dei metodi per portare il discorso, ecc.; analisi scritta della struttura del discorso pronunciato (ascoltato); Stampa auto-discorso; Piano di pianificazione orale; imitazione del campione proposto (stilizzazione), ecc.

1. Cultura ed etica della comunicazione

Comunicazione e i suoi componenti. Soggetto, oggetto, linguaggio, soggetto. Tipi di comunicazione (contatto, sconto; Business, Unofficial, ecc.)

Termini di comunicazione efficace . Avere un desiderio reciproco, una buona scelta dell'argomento interessante per gli interlocutori, la capacità di trovare un linguaggio comune, comprensibile per l'interlocutore.

Conversazione aziendale: Regolazione, etichetta aziendale, etichetta vocale; Tipi e condizioni di un'udienza efficace.

Struttura della conversazione aziendale. L'inizio della conversazione, la presentazione della posizione e della sua logica; Scoprire la posizione dell'interlocutore; analisi congiunta del problema; prendere decisioni.

Errori tipici: autoritarismo; non tener conto dei motivi del comportamento dell'interlocutore; Non mostrare interesse per il problema; Non ascoltare l'interlocutore; Interruzione degli altoparlanti; Dicono di non essere sicuro che stiano ascoltando; Dicono a lungo; Non usare l'intera banca di idee.

Chiamata telefonica - uno dei tipi di comunicazione aziendale.

Mezzi di comunicazione non verbali. Imitare. Gestalchulazione (tipi di gesti, gesti nazionali). Posa.

. La formazione di un stile tatto, aziendale, amichevole e collettivo di comunicazione, abilità e competenze del comportamento vocale razionale, competenza comunicativa della personalità, lo sviluppo di qualità morali e volitive dell'individuo (attenzione, memoria, fiducia in se stessi, perseveranza , Società, tolleranza), la capacità di mantenere una conversazione significativa.

Test "cultura comunicativa della personalità". Conversazione "Comunicazione e dei suoi termini". Messaggio dell'insegnante sull'argomento. Messaggio di uno studente sul libro D. Karknegi "Come conquistare gli amici e influenzare le persone". Giochi di ruolo "Greeting", "Richiesta", "Esci dal contatto", "Etica delle relazioni", "Trasferimento di emozioni" (suonare situazioni in cui una delle componenti della comunicazione, la capacità di trovare una via d'uscita da tale situazione). Formazione "Cavalier", "Complimento". Il messaggio dei "tipi di interlocutori" dello studente ". Workshop. Sparando il tavolo "Come è necessario e non ascoltare". Gioco di lavoro "Come ascoltiamo?". Test "cultura della comunicazione telefonica". Gioco di lavoro "Conversazione per telefono". Messaggio di uno studente secondo il libro di A.piz "Tongue of Telvitazioni". Workshop "Cosa significa questo?" (Capacità di determinare la prontezza per la comunicazione nei gesti). Domande, compiti ed esercizi per lavori indipendenti.

2. Fondamenti di arte oratoria

La retorica come scienza sulle credenze, sulle forme e sui metodi di impatto del linguaggio sul pubblico. Arte dell'eloquenza nell'antica Grecia, antica Roma, Russia.

Abilità e abilità retoriche. Apparecchi discorso, respirazione e la sua formazione, voce, dizione e processo della loro educazione, intonazione, pausa (tono, intensità del suono, tempo, timbro, 7 strutture di intonazione, scopo di intonazione e pause).

Caratteristiche peculiari individuali.

La sensazione di incertezza e paura davanti alla performance.

Sviluppo di abilità e abilità pratiche . Preparazione di scolari a contatto psicologico con il pubblico - superando la paura, l'incertezza, lo sviluppo della capacità di liberamente, relativi al pubblico, rispondere inconfondibilmente al suo comportamento; miglioramento dell'apparato vocale, respirazione, voci, intonazione; Padroneggiare la tecnica del discorso.

Esempi di attività dell'insegnante e degli studenti.

Rapporti, rapporti di studenti su famosi parlanti dell'antica Grecia, antica Roma. Rapporti, rapporti di studenti della storia della scuola retorica russa e dei suoi maestri. Esercizi per respirazione, dettature, voci, intonazione. Formazione ("Reinserimento letterario", "Vieni con una storia", "Aggiungi proverbi", "Indovina il proverbio"). Domande e compiti per lavori indipendenti sull'argomento.

3. Composizione del discorso

Composizione del discorso. Piano - Composizione base: pre-Plan, piano di lavoro, piano di base, piano semplice e complesso.

Parti composite della composizione. Introduzione. La parte principale e i metodi di presentazione del materiale. Conclusione. Tipi di costruzione composita del discorso: ragionamento deduttivo e induttivo, movimento dal problema alla sua soluzione, supporto per le relazioni causali, la presentazione da un semplice da complesso, da un familiare a un non familiare.

Svantaggi di composizione e modi per superarli.

Analisi e valutazione delle prestazioni.

Padroneggiare le capacità di apprendimento per costruire il discorso orale; Discorso che pronuncia sul piano-astratto preparato in anticipo, la combinazione della naturalezza e la vivacità del discorso spontaneo; Sviluppo della capacità di valutare, analizzare e creare il proprio discorso pubblico in termini di fattibilità ed efficienza; la capacità di trovare e selezionare la conoscenza, il materiale per l'attuazione di argomenti privati; (Test di competenze e capacità di trovare le informazioni necessarie su un determinato argomento nella letteratura speciale, in espansione e approfondire materiale educativo a scapito delle osservazioni vitali e dell'integrazione dei corsi di formazione); Sviluppo dell'abilità di strutturazione del piano tenendo conto dei vari impianti di destinazione e dell'interpretazione delle informazioni in vari generi; Padroneggiare la tecnica del discorso di costruzione;

. Conversazione e studenti riportano il tema delle classi. Conversazione sul tema delle classi. Formazione. ("Inventa una storia", "Regoling letterario"). Giochi di ruolo ("Informazioni"). Domande e compiti per lavori indipendenti.

4. Basi logiche dell'eloquenza. L'arte è convincente

La connessione logica dei fatti, dei pensieri, delle disposizioni del discorso pubblico, della sua subordinazione alla prova dell'idea principale e della realizzazione dell'obiettivo di convincere gli ascoltatori.

I requisiti della logica dialettica imposti a discorso pubblico: conoscenza complessiva della materia, considerazione di esso nello sviluppo, controllando l'approvazione della pratica, la verità concreta.

Principali leggi logiche formali : La legge dell'identità, la legge di contraddizione / non contraddizione, la legge dell'eccezione del terzo, la legge di una base sufficiente.

Errori logici : La perdita della tesi, la sostituzione della tesi, l'antinomia, il sofism.

Evidenza (dimostrazione): La loro struttura e tipi. La struttura delle prove. Tipi di prove. Metodi di prova (diretti e retromarcia). Dimostrando e credo.

Requisiti per gli argomenti: Verità, prova. Argomento (fatti, figure, dati statistici, collegamenti alle autorità).

Il materiale attuale e mezzi di visibilità: Regole di citazione; Visualizzazione (visiva, audio, audiovisiva, grafica)

Sviluppo di abilità e abilità pratiche. La capacità di utilizzare tecniche logiche, leggi, conclusioni; La capacità di applicare vari tipi e metodi di prova, conforme ai requisiti per il materiale effettivo e il mezzo di visibilità; La capacità di strudiare deliberatamente il tuo pensiero, sulla base di leggi generali e regole di discorso monologico; Comprendere i modi per esprimere l'idea dell'altoparlante in forma linguistica adeguata, tenendo conto del set di obiettivi; Padroneggiare le principali risorse dell'argomentazione .

Attività di esempio dell'insegnante e degli studenti . Conversazione e studenti riportano il tema delle classi. Giochi di ruolo. ("Breakthrough", "metafora", "punto di vista"). Formazione. ("Burim", "Hyde Park", "Psychotraining"). Workshop. Elaborare una misura "Citazione". Domande, esercitazioni e compiti per lavori indipendenti.

5 . Possedere un pubblico e modi di influenza su di esso

Contatto con un pubblico. Metodi per stabilire il contatto con gli ascoltatori: la pausa iniziale, "febbre oratoria", gesti e espressioni facciali, tecnica vocale.

Tecniche pedagogiche utilizzate quando si parla : Accoglienza della novità, contabilità degli interessi degli ascoltatori, creando una situazione problematica, ammissione alla complicità ed empatia.

Contabilità delle caratteristiche del pubblico e della psicologia degli ascoltatori . (Età, occupazione, interessi, ecc.)

Forma di materiale presente.

Speaker di comportamento (Gesti, espressioni facciali). Tipi di altoparlanti.

Sviluppo di abilità e abilità pratiche. Abilità e abilità di parlanti (possesso di modi per stabilire un contatto con un pubblico, influenza sugli ascoltatori, ecc.); padroneggiare i principali modi di impatto emotivo sul pubblico; La capacità di pronunciare i loro scritti, basandosi sulla conoscenza del pubblico; La capacità di prevedere e stabilire collegamenti ricevuti e risultati attesi;

Attività di esempio dell'insegnante e degli studenti . Conversazione e discorsi degli studenti. Messaggi degli studenti sul libro di A.Piz "Tongue of Telvitazioni" sui libri di D. Cark "Come conquistare gli amici e influenzare le persone", "come sviluppare la fiducia e influenzare le persone, parlando del pubblico." Giochi di ruolo ("condanna", "motivazione", "Sedia calda", "Attenzione generale".) Formazione ("ritardo", "psicotrainante", "hyde park"). Domande, esercitazioni e compiti sull'argomento.

6. Forme di abilità polemica

Controversia. Classificazione: scopo, problema di importanza sociale, numero di partecipanti e ascoltatori, forma di condotta, dispute organizzate e inorganizzate; Il soggetto (il soggetto è assente, la capacità di allocare e non perdere il soggetto della controversia; la cultura della controversia (certezza della posizione, l'uso dei concetti). Dalla storia dell'arte della controversia.

Controversia. Il comportamento dei poli (non contestare il pazzo, la disponibilità dei testimoni, le singole caratteristiche dei partecipanti). Atteggiamento rispettoso agli avversari. Esposizione e compostezza.

Argomenti in dispute e tecniche polemiche . Argomenti e le loro caratteristiche (forti e deboli; destinatario; impatto sui sensi degli ascoltatori). Tecniche polemiche (confutazione della tesi falsa da parte dei fatti; critica degli argomenti dell'avversario; confutazione della manifestazione; umorismo, ironia, sarcasmo; "mendicata ad assurda"; ricevimento di boomeranga; attacco per domande; "discussione a persona").

Domande e risposte. Tipi di risposte (breve e schierato).

Sviluppo di abilità e abilità pratiche. Formare conoscenza, abilità e abilità della cultura della controversia, discussione e polemica, la formazione di una cultura di disaccordo nel processo di conduzione di controversie, controversie, polemiche, discussioni spontanee e preparate; la capacità di utilizzare in elementi vocali di indirizzamento, autorizzazione e formule del discorso di etichetta; La capacità di discutere correttamente, discussione, polemica.

Esempi di attività dell'insegnante e degli studenti. Conversazione e discorsi degli studenti. Rapporti e rapporti di studenti della storia dell'arte della disputa e della polemica. Workshop. La preparazione del "Polemista's Richnami", il "dizionario polemico", "memo" come condurre una discussione "." Giochi di ruolo. ("Processo decisionale", "Domande", "polituba"). Formazione ("conteggio", "disputa", "improvvisazione", "critica", "dialogo"). Domande, compiti per lavoro indipendente ed esercizio fisico sull'argomento.

7. Due ricevimenti in disputa

Tecniche e trucchi doppi e errati nella disputa.

Due ricevimenti ("Errore di molte domande", "Rispondi come domanda", "Rispondi al credito", "ritardare l'obiezione").

Tecniche psicologiche ("La scommessa su una falsa vergogna"; "Giocare argomento"; Riferimento all'età, all'istruzione, alla posizione; traduzione della conversazione su un altro argomento ("per condurre una conversazione a lato"); "contraddizione tra la parola e il caso" ).

Ricevimenti errati ("Traduzione del problema al punto di vista del beneficio o del danno", "" spostamento del tempo "; tono sicuro di sé;" Lettura nei cuori ", discussione," ostruzione ").

Tecniche disoneste ("Sophism", "Sostituzione della tesi", "figura dei valori predefiniti"; "L'uso di argomenti falsi o non provato", "prove assiomatiche"; "Scorciatoie di attaccatura"; "Risultati ad alta velocità"; "Game on Pride"; ).

Capacità di neutralizzare dual ricevimenti: confutazione della tesi falsa dai fatti; "Batti il \u200b\u200bnemico con la sua arma"; "Mescolare per assurdo"; "Argomento per uomo"; "Strike return"; "Pickup replica"; "Appello al pubblico o al senso dell'umorismo."

Sviluppo di abilità e abilità pratiche. Sviluppa le competenze e le competenze per riconoscere e neutralizzare tecniche errate e doppie nella disputa, discussione e polemica.

Attività di esempio dell'insegnante e degli studenti . Formazione ("Hyde Park", "Psychotraining". "Magic Dream", "Risponde alle domande"). Il gioco di ruolo "Procuratori e difensori". Domande, esercitazioni e compiti sull'argomento.

8. La capacità di godere spiritoso

Spirito, umorismo, ironia, sarcasmo.

Modi per creare situazioni umoristiche: Una pausa profonda; falsa opposizione; Guadagno falso; portando in assurdo; Assurdità saggia; stili di miscelazione; pseudogluorce; suggerimento; Stile vuoto; ironia; Confronto per segno implicito; ripetizione come ricevimento di spirito; trasmissione di oggetti eterogenei; doppia interpretazione; paradosso e situazione paradossale; Epigram, Pun e DR.

Sviluppo di abilità e abilità pratiche. La formazione di conoscenze, abilità e competenze della competenza comunicativa della persona, della formazione e dello sviluppo dell'identità linguistica, che è in grado di realizzare verbalmente la realizzazione del pensiero, la capacità di essere spiritosa; Comprendere i modi per esprimere l'idea dell'altoparlante in forma linguistica adeguata, tenendo conto del set di obiettivi;

Esempi di attività dell'insegnante e degli studenti. Messaggi degli studenti "Cos'è l'umorismo, ironia, satira, sarcasmo?". La conversazione "Cosa causa un sorriso e una risata: uno sguardo nel passato o presente?". Formazione ("Kavaler". "Complimento", "Grevyness", "Dillo Aneddote", "Io sono spiritoso"). Gioca a ruolo "Joke". Esercizi e compiti sull'argomento.

Pianificazione educativa e tematica del corso

		Numero di ore	Domande principali	Tipi di attività di formazione
	Cultura ed etica della comunicazione		1. Comunicazione e sue condizioni. Soggetto, oggetto, linguaggio, soggetto. Tipi di comunicazione (contatto, sconto; Business, Unofficial, ecc.) 2. Condizioni per una comunicazione efficace Desiderio reciproco Una buona scelta del tema interessante per interlocutori, La capacità di trovare un linguaggio comune, comprensibile per l'interlocutore. 3. Comunicazione aziendale. 1) regolazione, etichetta aziendale, etichetta vocale; 2) Tipi e condizioni di un'udienza efficace 3) La struttura della conversazione aziendale. Inizia una conversazione Presentazione e la sua logica, Scoprire la posizione dell'interlocutore Analisi congiunta del problema Prendere decisioni. Non prendere in considerazione i motivi del comportamento dell'interlocutore, Non mostrare interesse per il problema Non ascoltare l'interlocutore, Interruzione degli altoparlanti Dicono che non sono fiduciosi che stanno ascoltando Lungo Non usare l'intera banca di idee. 4. La conversazione telefonica è uno dei tipi di comunicazione aziendale. 5. Mezzi di comunicazione non verbali. Segni (tipi di gesti, gesti nazionali)	1.1. Test "Cultura comunicativa della personalità" 1.2. Conversazione "Comunicazione e dei suoi termini". 1.3. Messaggio di uno studente sul libro D. Karknegi "Come conquistare gli amici e influenzare le persone". 1.4. Giochi di ruolo "Greeting", "Richiesta", "Esci dal contatto", "Etica delle relazioni", "Trasferimento di emozioni" (suonare situazioni in cui una delle componenti della comunicazione, la capacità di trovare una via d'uscita da tale situazione) 1.5. Tensione "Cavalier", "Complimento" 1.6. Messaggio dell'insegnante sull'argomento. 1.7. Il messaggio dei "tipi di interlocutori" dello studente ". 1.8. Workshop. Sparando il tavolo "Come è necessario e non ascoltare". 1.9. Gioco di lavoro "Come possiamo ascoltare?" 1.10. Il gioco del ruolo "Follower". 1.11. Test "cultura della comunicazione telefonica". 1.12. Gioco di lavoro "Conversazione per telefono". 1.13. Riassunto dello studente secondo il libro di A.piz "Tongue of Television". 1.14. Workshop "Cosa significa questo?" (Capacità di determinare la prontezza per la comunicazione in gesti) 1. 15. Domande, compiti ed esercizi per il lavoro indipendente.
	Nozioni di base sull'arte oratoria.		1. Dalla storia della retorica. 2. Abilità e abilità retoriche. Apparecchi di discorso Intonazione, pausa (tono, intensità di suono, ritmo, timbro, 7 strutture di intonazione, scopo di intonazione e pause). 3. singole caratteristiche peculiari. 4. La sensazione di incertezza e paura davanti alla performance.	2.1. Rapporti, rapporti di studenti su famosi parlanti dell'antica Grecia, antica Roma. 2.2. Rapporti, rapporti di studenti della storia della scuola retorica russa e dei suoi maestri. 2.4. Tensione ("Reinserimento letterario", "Vieni con una storia", "Aggiungi proverbi", "Indovina il proverbio"). Domande e compiti per lavori indipendenti sull'argomento.
	costruisci il tuo discorso?		1. Cos'è una composizione vocale? 2. Piano - la base della composizione: Piano preliminare, Piano di lavoro, Piano di base Un piano semplice e complesso. 3. Parti composite della composizione Introduzione, La parte principale e i metodi di presentazione del materiale, Conclusione. 4. Svantaggi di composizione e modi per superarli. 5. Analisi e valutazione delle prestazioni.	3.1. Conversazione e studenti riportano il tema delle classi. 3.2. Formazione. ("Inventa una storia", "Regoling letterario"). 3.3.Role Games ("Informazioni"). 3.4. Domande e compiti per lavori indipendenti.
	L'arte di essere convinta		1. Requisiti della logica dialettica che sono sottoposti a una performance pubblica: conoscenza in modo completo del soggetto considerazione di esso nello sviluppo controlla la pratica dell'approvazione, verità concreta 2. Leggi logiche formali di base legge sull'identità diritto di contraddizione / consolidamento la legge dell'eccezione del terzo legge della fondazione sufficiente. 3. Errori logici. Perdita di tesi, Sostituzione della tesi, Antinomia 4. Evidenza (dimostrazione): la loro struttura e tipi. La struttura delle prove, Tipi di prove Dimostrando e credo. 5. Materiale reale e mezzi di visibilità: Regole di citazione; Visualizzazione (visiva, audio, audiovisiva, grafica)	4.1. Conversazione e studenti riportano il tema delle classi. 4.2. Giochi di ruolo. ("Breakthrough", "metafora", "punto di vista"). 4.3. Formazione. ("Burim", "Hyde Park", "Psychotraining"). 4.4. Workshop. Elaborare una misura "Citazione". 4.5. Domande, esercitazioni e compiti per lavori indipendenti.
	Come possedere il pubblico e influenzarlo?		1. Contatto con il pubblico. Cos'è? 2. Modi per stabilire il contatto con gli ascoltatori. Pausa iniziale, "Febbre oratoria", Gestici e imiti Tecnica di parola. 3. Contabilità delle caratteristiche del pubblico e della psicologia degli ascoltatori. (Età, occupazione, interessi, ecc.) 4. Forma del materiale attuale. 5. Comportamento dell'altoparlante (gesti, espressioni facciali)	5.1. Conversazione e discorsi degli studenti. 5.2. Messaggi di studenti sui libri di A.Piz "Tongue of Television", D. Cark "Come conquistare gli amici e influenzare le persone", "Come sviluppare la fiducia e influenzare le persone, parlando del pubblico." 5.3. Giochi di ruolo ("Convinzione", "Motivazione", "Sedia calda", "Attenzione generale".) 5.4. Tensione. "Fallito", "psicotrainante", "hyde park"). 5.5. Domande, esercitazioni e compiti sull'argomento.
	Nozioni di base del polemica andare abilità.		Classificazione (scopo, significato sociale del problema, il numero di partecipanti e ascoltatori, forma di condotta, dispute organizzate e non organizzata), Il soggetto (il soggetto è assente, la capacità di allocare e non perdere il soggetto della controversia) Cultura della controversia (certezza delle posizioni, dell'uso dei concetti) Dalla storia dell'arte della disputa. 2. Polemiche: Il comportamento dei fili (non contestare il pazzo, la disponibilità di testimoni, le caratteristiche individuali dei partecipanti), Atteggiamento rispettoso degli avversari Esposizione e compostezza. 3. Argomenti in dispute e tecniche polemiche. Argomenti e loro caratteristiche (forti e deboli; destinatario; impatto sui sensi degli ascoltatori) Tecniche polemiche (confutazione di fatti di tesi falsi; critica degli argomenti dell'avversario; confutazione della manifestazione; umorismo, ironia, sarcasmo; "portando ad assurdo"; prendere boomeranga; attacco per domande; "discussione all'uomo") 4. Domande e risposte (Le domande rispondono domande, tipi di risposte). Classificazione di problemi (chiarire e rifornimento, semplice e complesso, corretto e scorretto, benevolo e non numerabile, acuto). Tipi di risposte (breve e implementato).	6.1. Conversazione e discorsi degli studenti. 6.2. Rapporti e rapporti di studenti della storia dell'arte della disputa e della polemica. 6.3. Workshop. La preparazione del "Polemista's Richnami", il "Dizionario Polemico", "Memo" come condurre una discussione ". 6.4. Giochi di ruolo. ("Processo decisionale", "Domande", "polituba"). 6.5. Formazione ("conteggio", "disputa", "improvvisazione", "critica", "dialogo"). 6.6. Domande, compiti per lavoro indipendente ed esercizio fisico sull'argomento.
	Doppio ricevimenti in controversia.		1. Tecniche e trucchi duali e errati nella disputa: Due ricevimenti ("errore di molte domande", "Rispondi alla domanda alla domanda", "Risposta al credito", "Ritardo l'obiezione") Tecniche psicologiche ("Scommetti per una falsa vergogna"; "Giocare argomento"; Riferimento all'età, all'istruzione, alla posizione; traduzione della conversazione su un altro argomento ("condurre una conversazione a lato"); "contraddizione tra la parola e il delom "); Tecniche errate ("Traduzione della domanda al punto di vista del beneficio o del danno", "" spostamento del tempo "; tono sicuro di sé;" Lettura nei cuori ", discussione," ostruzione "); Tecniche disoneste (("sofism", "sommergement della tesi", "predefiniti finali"; "l'uso di argomenti falsi o senza progressi", "prove assiomatiche"; "Scorciatoie di attaccatura"; "Disaccordo delineato"; "Risposta alta"; "Gioco on orgide"). 2. Capacità di neutralizzare dual ricevimenti: confutazione della tesi falsa dai fatti; "Batti il \u200b\u200bnemico con la sua arma"; "Mescolare per assurdo"; "Argomento per uomo"; "Strike return"; "Pickup replica"; "Appello al pubblico o al senso dell'umorismo").	7.1. Formazione. (Hyde Park, psicotraining. "Magic Sleep", "Risposte alle domande") 7.2. Domande, esercitazioni e compiti sull'argomento. 7.3. Il gioco di ruolo "Procuratori e difensori".
	Come godersi spiritosi?		1. Costruzione, umorismo, ironia, sarcasmo. 2. Addicets per creare situazioni umoristiche: la profonda pausa, falsa opposizione falso rafforzamento portando all'assurdità testimone di assurdità, miscelazione di stile pseudogluorce. stile vuoto confronto per segno implicito ripetizione come ricevimento di spirito enumerazione di oggetti eterogenei, doppia interpretazione paradox e situazione paradossale, epigramma.	8.1. Messaggi degli studenti "Cos'è l'umorismo, ironia, satira, sarcasmo?" 8.2. La conversazione "Che cosa causa un sorriso e una risata: uno sguardo in passato e il presente?" 8.3. Formazione. ("Cavalier". "Complimento", "Trucking", "Dillo Aneddote", "Io sono spiritoso".) 8.4. Gioca a ruolo "Joke". 8.5. Esercizi e compiti sull'argomento.
	Totale			Gioco di affari. ("Detective", "reception per il lavoro", "Procuratori e difensori".)

Letteratura

Introtratto da Ma, Pavlova L.G. Cultura e arte del discorso. Retorica moderna. - Rostov-on-Don: Phoenix, 1996.

Giochi - Formazione, Formazione, Tempo libero ... / Ed. Petrusinsky v.v.// in 4 libri. - M.: Nuova scuola, 1994.

Mikhailichenko n.a. Rhetorica: tutorial per studenti di palestre, licciai e scuole del profilo umanitario. - M.: Nuova scuola, 1994.

Mucker B.S. Cultura della parola scritta: Formazione di Pensiero stilistico: manuale per studenti dei gradi 10-11 Classi di scuole secondarie, Gymnasiums. - 2nd ed., Fisso e integrato. - M.: Aspect Press, 1996.

PAVLOVA L. G. Psicologia della disputa. - Vladivostok, 1988.

Pavlova L.G. Spore, discussione, polemica: libro per studenti delle scuole superiori. - m.: Illuminazione, 1991.

Sokolova v.V. Cultura del discorso e della cultura della comunicazione. - m.: Illuminazione, 1995.

Khanin m.i. Laboratorio sulla cultura vocale, o come imparare parlare splendidamente e convincente: studi. beneficio. - SPB.: Parità, 2002.

Abstract.

il principale bersaglioil corso elettivo "Cultura del discorso e della comunicazione" è quello di aumentare il livello di competenza comunicativa degli studenti, che implica innanzitutto tutta la formazione della capacità di utilizzare in modo ottimale i mezzi di linguaggio in comunicazione orale e scritta in varie situazioni di parlatori.

Compiti:introduce gli studenti con le basi della conoscenza del discorso, delle qualità del discorso, con le formule di base dell'etichetta vocale, con le norme della moderna lingua letteraria russa; Insegna a analizzare situazioni di discorso; Insegna liberamente usa vari mezzi di lingua.

Il corso è progettato per 34 ore. In conformità con gli obiettivi e gli obiettivi del programma nella struttura del corso, sono assegnate 3 sezioni.

Nel primo - "etichetta vocale" - le regole generali e le leggi della comunicazione vocale, la forma di cortesia, il ruolo dei gesti e le espressioni facciali, aiutando (o interferire) la comprensione.

La seconda sezione - le "norme del linguaggio letterario moderno" - aiuta i discepoli a capire che le proprietà grammaticali delle parole e delle proposte, le caratteristiche della pronuncia, ecc. rappresentare un modo per esprimere il significato della dichiarazione.

La terza sezione è dedicata al problema della purezza della lingua e insegna ai ragazzi con un'attenta relazione con la lingua.

Questo corso elettivo è stato testato nel quadro della scuola per 7 anni e ha mostrato risultati elevati: il livello generale della cultura della comunicazione degli studenti e le loro famiglie è aumentata, come si dice sondaggi condotti; aumento dell'alfabetizzazione del discorso degli studenti; I laureati non hanno difficoltà quando si eseguono compiti pertinenti durante l'esame nella lingua russa. La Knowledge Base ottenuta durante la classe del corso elettivo è un enorme aiuto per gli ex studenti del 1 ° anno delle università, nella maggior parte dei quali viene insegnato il soggetto "cultura del discorso".

Nell'aprile del 2008, questo programma del corso elettivo risolvendo il Consiglio scientifico e metodologico del Ministero dell'istruzione e della scienza della regione Samara è stato riconosciuto dall'autore.

Corso elettivo "Cultura del discorso e della comunicazione".

Nota esplicativa.

L'idea principale di un corso speciale per gli studenti - "Posiziona il bambino in una vivace situazione di discorso, per insegnare consapevole del ruolo del linguaggio in azione. A prima vista, questo pensiero sembra semplice e naturale. Ma è così spesso volutamente che mostra in pratica che la comunicazione è un serio tipo di attività umana? Cosa quando diciamo o scriviamo, prova a scegliere lo strumento linguistico ottimale che ti permette di trasmettere con precisione e chiaramente il pensiero? Ciò che comprende il discorso è anche un lavoro attivo che richiede numerose conoscenze e informazioni, grazie al quale un determinato set di suoni si trasforma in una dichiarazione significativa? Insegniamo sempre al bambino a capire. Cosa, comunicare, deve osservare molte convenzioni e dogane adottate dal suo popolo, e allo stesso tempo incoraggiandolo a mostrare la sua creatività nella parola, la sua individualità?

Naturalmente, in un modo o nell'altro, queste domande sono impostate e sono risolte a scuola. In ogni lezione della lingua russa, facciamo una camera a questa zona di conoscenza. Ma ecco un corso sistematico, il cui compito principale è quello di insegnare consapevoli del ruolo dei singoli fondi linguistici che forniscono comunicazioni a pieno titolo - non viene eseguita in base al programma. Pertanto, ho cercato di assemblare le informazioni di base sulla cultura del discorso di numerose fonti e, riassunte, ammontando a questo corso elettivo.

il principale bersaglioquesto corso è quello di aumentare il livello di competenza comunicativa degli studenti, che implica innanzitutto tutta la formazione della capacità di utilizzare in modo ottimale la lingua del linguaggio con comunicazione orale e scritta in varie situazioni di parlatori.

Compiti:introduce gli studenti con le basi della conoscenza del discorso, delle qualità del discorso, con le formule di base dell'etichetta vocale, con le norme della moderna lingua letteraria russa; Insegna a analizzare situazioni di discorso; Insegna liberamente usa vari mezzi di lingua.

Sulla base della propria esperienza, è arrivata alla conclusione che il miglior tempo per la sua holding - il 6 ° o il 7 ° grado: i ragazzi di questa età non sono più presto e non è troppo presto per studiare le principali norme del discorso nativo e del Richieste della cultura della comunicazione.

È stato necessario considerare accuratamente il sistema di approvvigionamento del materiale in modo da non accenderlo in un contorno asciutto del materiale.

Quando si lavora con informazioni teoriche, regole (comunicazione, pronuncia) uso diversi tipi di attività: inviare il testo, scrivere un piano, per evidenziare i paragrafi, dimostrare la validità di questo pensiero, portare i tuoi esempi, ecc. Pertanto, diverse attività sono Risolto: i discepoli scopriranno nuovi, lavori su struttura, stilistica di stile e contenuto di testo.

Di tutti i tipi di generalizzazione sono fatti sotto forma di schemi, tavoli, alcuni dei quali i ragazzi sono completati indipendentemente. Studenti e confronti interessanti, come i saluti di diverse nazioni. I compiti indipendenti per sei sequesti sono spesso focalizzati sulla comunicazione vivente e modellano la situazione in cui uno scolaro può "interpretare il ruolo" del ricercatore, dell'insegnante, del genitore, del giornalista, ecc.

Nella classe del corso elettivo giochiamo molto. I ragazzi decidono cruciverba e catenzzo di catene, compongono loro stessi. Giocare, lo studente sancisce conoscenza e fa scoperte. Giochi di ruolo, situazioni problematiche e incarichi di ricerca trasformano una lezione in un'occupazione eccitante.

Il corso è progettato per 34 ore. In conformità con gli obiettivi e gli obiettivi del programma nella struttura del corso, sono assegnate 3 sezioni.

Nel primo - "etichetta vocale" - le regole generali e le leggi della comunicazione vocale, la forma di cortesia, il ruolo dei gesti e le espressioni facciali, aiutando (o interferire) la comprensione.

La seconda sezione - le "norme del linguaggio letterario moderno" - aiuta i discepoli a capire che le proprietà grammaticali delle parole e delle proposte, le caratteristiche della pronuncia, ecc. rappresentare un modo per esprimere il significato della dichiarazione.

La terza sezione è dedicata al problema della purezza della lingua e insegna ai ragazzi con un'attenta relazione con la lingua.

Il risultato delle lezioni del corso elettivo sta diventando una grande opera extrascolastica degli studenti sullo sviluppo del discorso e della cultura comunicativa. Le regole tematiche sono ritenute regolarmente, gli orologi di classe sono regolarmente condotti, i materiali sulla cultura vocale nei giornali scolastici sono pubblicati, gli studenti conducono sondaggi sociologici a scuola e nel villaggio, protegge i progetti relativi a questo problema.

Questo corso elettivo è stato testato nel quadro della scuola per 7 anni e ha mostrato risultati elevati: il livello generale della cultura della comunicazione degli studenti e le loro famiglie è aumentata, come si dice sondaggi condotti; aumento dell'alfabetizzazione del discorso degli studenti; I laureati non hanno difficoltà quando si eseguono compiti pertinenti durante l'esame nella lingua russa. La Knowledge Base ottenuta durante la classe del corso elettivo è un enorme aiuto per gli ex studenti del 1 ° anno delle università, nella maggior parte dei quali viene insegnato il soggetto "cultura del discorso".

Risultati aspettati.Durante lo studio del corso elettivo "Cultura del discorso e della comunicazione", i seguenti risultati devono essere raggiunti dagli scolari:

acquisizione di competenze della cultura della comunicazione;

arricchimento del vocabolario e del sistema grammaticale del discorso;

padroneggiare le norme della lingua letteraria russa;

formazione di alfabetizzazione comunicativa;

sviluppo del pensiero logico, dell'indipendenza e della significatività delle conclusioni e delle conclusioni.

Pianificazione tematica approssimativa

corso elettivo "Cultura del discorso e della comunicazione".

Lezione di tema

Compiti a casa

introduzione Linguaggio come mezzo di comunicazione essenziale.

Conversazione sull'origine della lingua; Il sogno di una persona di creare una lingua internazionale artificiale.

Corrispondenza sull'argomento: "Devo creare un linguaggio artificiale per comunicare con civiltà extraterrestri"

Comunicazione SNEB.

Conversazione sui metodi di comunicazione non sindacale (gesti, segni, simboli, ecc.) E Caratteristiche della comunicazione animale.

Elaborare rebus

Comunicazione del discorso.

Conoscenza Con un modo di analisi linguistica, lavorare con uno schema di comunicazione vocale.

Lavora con proverbi sulla lingua

Il concetto di etichetta vocale, storia del suo sviluppo.

Etichetta vocale - Regole della comunicazione vocale. Lo studio della dipendenza della formula di etichetta dalla situazione vocale. Ruolo dei gesti e delle espressioni facciali nella comunicazione vocale

Playing discorso situazioni

Modern saluto e formule addio.

L'origine storica di saluti e addio; Strutturare una tabella di formule di saluto sostenibile.

Giocare le situazioni dei saluti con persone diverse (formule vintage e moderne)

Modulo moderno appello

Escursione in passato. Conoscenza con formule di movimentazione moderne.

Strutturare l'inizio della lettera, con ricorsi a persone diverse.

Formule per richieste, scuse, espressioni grate.

Sparando le formule, usandoli in situazioni di parlato.

Le formule verbali di etichetta nella letteratura artistica.

Lavora con testo d'arte: trovare esempi dell'uso di formule studiate di etichetta vocale.

Gioca a alcune scene.

Forme non false di etichetta.

Trovare nel testo artistico di esempi di forme non costose di etichetta.

Riproduci la situazione del discorso scelto.

"Ho suonato il telefono"

Regole di etichetta vocale in una conversazione per telefono.

Per fare un piano.

Etichetta vocale: segreti di cortesia e fascino.

Conoscenza con i segreti della cortesia. Esercizi di formazione per il loro uso.

Le norme della lingua letteraria moderna.

Lingua letteraria moderna.

Caratteristiche della moderna lingua letteraria.

Gli stili della lingua letteraria, il loro uso.

Identificare le caratteristiche di ogni stile; Esercizi per lo sviluppo della capacità di identificare lo stile del testo.

Il ruolo di ortoepia nella comunicazione vocale.

Il ruolo insensato di stress nella proposta. Conoscenza con il dizionario orthoeepic.

Pronuncia di patter (alla competizione del miglior govorun)

Enfasi nella parola. Standard orfociti.

Conoscenza con standard orfopicali. Stesura del dizionario.

Impara registrato nella norma Norms

Parole con lo stress in movimento.

Scrivere parole nei dizionari. Controllo sugli standard studiati.

Enfasi nella parola.

Esercizi di formazione per correggere gli errori nell'enfasi.

Discorso adeguato e grammatica della lingua letteraria.

Il concetto delle norme morfologiche della lingua. Lavorare con esempi - Errori dagli scritti.

Norme morfologiche quando si usano nomi. Norme morfologiche della parola forma della parola.

La formazione di forme del caso nominativo e parentele di un plurale.

Impara le norme registrate

Grado di istruzione di confronto e breve forma dell'aggettivo.

Impara le norme registrate.

Norme dell'uso di moduli di parole.

Splittà.

Verbo russo. Verbo e discorso.

Determinazione del ruolo del verbo nel testo. Enfasi nel verbo quando si cambia il genere.

Impara le norme registrate

Norme sintattiche del consumo di verbo.

Lavorando con casi difficili di consumare verbo (indossare - indossare, pagare - pagare, ecc.)

Norme sintattiche: frasi con un metodo di comunicazione - controllo.

Lavora con frasi consolidate (svolgono un ruolo, per effettuare un valore, dopo il completamento, ecc.)

Creare proposte con frasi registrate.

Parlato ricchezza del vocabolario russo. Standard lessicali.

Lavora con le parole simili al suono.

Crea un cruciverba (gruppi) utilizzando parole registrate.

Ripetizione e generalizzazione degli studiti

Il gioco "alfabeto"

Prenditi cura della tua lingua!

Lingua letteraria e lingua madre.

Dialetti parole, il loro ruolo nella lingua letteraria.

Trova nel testo dell'arte Un esempio di utilizzo di parole dialetti (o in discorso dei loro cari, conoscenti)

Spazioso, volgarismo, gergo. Break osceno.

Conoscenza con questi concetti, trovandoli nel discorso intorno a noi. Conversazione sulla possibilità di sbarazzarsi di queste parole.

Parole e abitudini nocive.

Linguaggio della gioventù moderna.

Caratteristiche del linguaggio dei giovani, discussione dei suoi meriti e carenze.

Precisione e discorso di brevità.

Insegnare la capacità di sbarazzarsi dell'eccesso nel discorso.

Risorse linguistiche di intonazione.

Lavorare sull'intonazione.

Sessione di controllo.

Controlla le conoscenze e le abilità. Gioco "capirmi"

Vacanza "brave persone - buone parole"

Studiare l'etichetta vocale.

Comportamento del discorso - uno specchio, che riflette il livello degli alunni, la cultura umana interna. "Sei intelligente o stupido, sei grande o piccolo - non lo sappiamo, mentre non hai detto le parole," Mudro notò il grande Saadi. E infatti, quando incontra è molto importante, come e quali parole dice un uomo. La prima impressione a riguardo non è solo nell'aspetto, ma anche in base alle parole, pronunciato con il dialogo. Tra le tante parole, le parole svolgono un ruolo speciale, con l'aiuto di cui le persone si accogliamo l'un l'altro, dicono addio, richieste di contatto, scuse, ecc. È in loro che ha espresso un atteggiamento benevolo sincero verso l'interlocutore, la vera preoccupazione per il suo benessere, cordialità, favorevolezza.

Pertanto, chiamiamo parole come un bambino, "Magic", e nella sezione Linguistica - Discorso Cultura - Formule di etichetta.

Sfortunatamente, negli anni '90 del XX secolo, il livello della cultura e della comunicazione nel nostro paese è diminuito molto. Molti dei nostri compatrioti credono anche che questa lingua russa non sia già in tutto ciò che è morto sotto l'assalto di parole straniere e smussato a Jarnight. Ma penso che non sia. "Se, secondo il parere di P.A. Klubbkova, non abbiamo bisogno del dizionario per leggere Tolstoy e Chekhov, significa che la lingua russa è viva." Sì, tra i nostri contemporanei ci sono molte persone analfabete, ma ne hanno sempre abbastanza. Sta facendo il loro discorso sgradevole, ma la lingua come fenomeno sociale vivrà, mentre ci sono persone che sanno come usarlo. Quindi negli anni '90, non russo morto, ma il livello della cultura della comunicazione delle persone è diminuito. Apparentemente, ciò è dovuto al fatto che la lotta contro il primo, sovietica, le norme toccate e le regole di decenza.

Molti, assassinati dalla distruzione dell'era della "stagnazione" dimenticavano che l'etichetta, incluso il discorso, esisteva molto prima degli eventi del 1917. Di conseguenza, il tutto, a mio avviso, la generazione, ha perso le capacità della comunicazione culturale. Questa è una grande perdita, poiché in molti aspetti della capacità di comunicare una reputazione non solo una persona, ma anche il paese nel suo complesso. E se a livello di comunicazione statale, una pronuncia o una pronuncia errata noteranno non ogni straniero di alto rango, quindi l'incapacità di comunicare educatamente, correttamente, con tatto e accuratamente contrassegnata da tutti. Pertanto, credo che l'aumento del livello della cultura della comunicazione e del discorso della Generazione più giovane sia uno dei compiti principali che ora sono di fronte alla società russa. La necessità di questo è già stata compresa nel governo, il Ministero dell'istruzione e dei tentativi di ripristinare la cultura vocale (sono state create trasmissioni televisive speciali, la sezione "cultura della parola" è inclusa nel programma scolastico di studio della lingua russa). Credo che questo lavoro porterà i suoi risultati.

Nel suo corso elettivo, evidenziato un'etichetta vocale per diverse ore, durante le quali gli studenti assicurano competenze e competenze assicurate sull'uso di formule di saluto, appelli, scuse, grazie. Particolare attenzione è pagata all'etichetta vocale della chiamata al telefono. I ragazzi imparano a utilizzare le formule necessarie in conformità con la situazione vocale, cioè a seconda di chi appaiono quando, per quale scopo. Per garantire l'abilità nelle lezioni, si svolgono situazioni di ruolo, si svolge una varietà di giochi.

Oltre alla scuola di classe, gli studenti degli studenti trascorrono un lavoro più extracurricolare per sviluppare una cultura della comunicazione: condurre regole tematiche, orologio di classe; Proteggi i progetti relativi alla cultura del discorso e della comunicazione. L'indagine studentesca è regolarmente condotta per studiare i cambiamenti nel livello della cultura della comunicazione tra gli studenti e le loro famiglie. Materiali preparati per discorsi ai genitori e agli studenti delle scuole superiori (nella nostra scuola sono già usati) sui pericoli delle parole oscene.

Studiando le norme della lingua letteraria moderna.

L'importanza e allo stesso tempo la difficoltà di studiare le norme della lingua letteraria è ovvia. Il loro significato è stato aumentato particolarmente nel nostro tempo, quando la lingua russa, sulla previsione di A.n. Tolstoy, ha iniziato a studiare "per tutti i meridiani del globo". Non c'è dubbio. Con l'aumento della cultura vocale, l'educazione del vero gusto consiste nella cieca conseguenza dei dogmi imparati, ma nella comprensione dei modelli oggettivi della lingua letteraria. Pertanto, in classe del corso elettivo, si applichiamo intenzionalmente alle questioni di origine e cambiamenti graduali nelle parole (le loro pronunce, uso,)

Ora non abbastanza per essere il custode della tradizione del linguaggio culturale. È necessario in un modo o nell'altro per partecipare alla lotta per il miglioramento e la purezza della lingua. Comprendere che il ruolo principale in esso, ovviamente, appartiene alla scuola, agli insegnanti-Vergers, stendendo la fondazione del discorso letterario giusto, ho provato a pianificare il corso elettivo la maggior parte delle ore per prendere questo lavoro. Ma tutti sanno che è impossibile costruire tale lavoro solo su divieti e insegnamenti. Meglio, con calma e accuratamente "spingere" gli scolari per memorizzare gli standard letterari di base, gradualmente "insegnare" a loro, e per questo, spiegare le cause dell'emergere di determinate norme. Come faccio questa in classi di classe, ti dirò nelle pagine seguenti.

Studio degli standard orthoeepic.

La complessità dello stress russo è ampiamente conosciuta. Forse nessun'altra area della lingua russa provoca così tante conversie feroci, battiti e oscillazioni. Tutti vogliono sapere come stanno ancora parlando correttamente: ne "onda o ciclo", il tuo "corno o creativo" G, genitori "LSYA o Born"? Inoltre, molti capiscono: la pronuncia corretta delle parole diventa un segno necessario del discorso culturale e competente. Spesso è sufficiente ascoltare da una persona sconosciuta un'enfasi impropria nella Parola (come: Mo "Lodge, Maga" Zin, Novoro "Zhenovo, a" ment, barbabietola ", circa" Cent, Oba "GCHit, Lyudia" M, ZVO "NIT, ecc. P.) Per compilare non troppo lusinghiero sulla sua educazione, il grado di cultura, il livello di intellettualità. Poche persone vogliono essere sul sito del primo e unico presidente dell'URSS MS, Gorbacheva, che disse "A" onore "ed è diventato oggetto di ridicolo, aneddoti degli eroi. Pertanto, non è necessario dimostrare quanto sia importante aiutare gli scolari a sfruttare lo stress giusto.

Suggerimenti meravigliosi su metodi e tecniche per l'apprendimento dell'articolo che ho trovato nel libro S.I. Lvvova "Lingua nella comunicazione vocale". In esso, l'autore offre i seguenti tipi di lavoro: confronto tra testi poetici dei poeti di 18-19 secoli. e il 20 ° secolo; osservazioni dei vomiografi nelle poesie comiche; osservazioni dell'origine delle parole prese in prestito; Scoprire il ruolo dello stress logico; Una varietà di dettature selettive e lavori creativi.

Ho aggiunto molti dei tuoi esercizi a questi esercizi. I miei sequestidi avranno dei dizionari, dove vengono scritte parole frequentemente usate, denotando lo stress leale, far conoscere il loro valore e, se necessario, pronuncia. Per ricordare queste norme, più spesso uso il gioco: "Quarto non necessario" (sulla definizione di una sillaba dello shock); "Indovina la parola (con significato lessicale) e dillo"; "Volleyball" (lo studente dice che la parola scelta da loro, chiama il nome di qualsiasi compagno di classe, che, anche, dovrebbe pronunciare una parola dal dizionario e passare il turno a quello successivo (puoi usare una palla piccola o una palla d'aria per passando la coda). Conducono il controllo degli studi studiati negli studi distribuiti le carte. Empatia sulle parole. Attiva il lavoro dei ragazzi e capire che la conoscenza dello stress fedele sarà necessario in seguito per la consegna dell'uso, l'adempimento delle attività Olimpiadi.

E, naturalmente, ritengo importante lavorare con i dizionari che aiuteranno gli scolari in casi difficili. Credo che un piccolo dizionario ortomeepico dovrebbe essere sempre a portata di mano a una persona culturale davvero intelligente.

Lo studio delle norme morfologiche.

Nella moderna pratica del linguaggio, migliaia di domande sorgono e relative alla correttezza dell'uso di alcune forme di parole. Nel programma scolastico, lo studio della morfologia è pagato a un sacco di ore. Tuttavia, il sistema morfologico della lingua russa è considerato qualcosa di immutabile, anche se in realtà ci sono molti fatti instabili e persino contraddittori. A volte anche l'insegnante aggira consapevolmente casi di variabilità difficili. Quindi si scopre che la declinazione e il nascondiglio delle parole spesso causano difficoltà speciali da scolari. E adulti? Ho paura che prima della fine della mia vita sono condannato a sentire da ogni parte "duemila prima (secondo, terzo, ecc.) Anno". A scuola, raddrizzeremo anche lo studente, diciamo come parlare correttamente. E chi correggerà quelli dagli schermi televisivi a milioni di russi, come l'ipnosi, continua a sollecitare questo numeroso. Questo errore si estende per tutto il millennio?! No, spero che oggi i nostri studenti, avessero maturato, non si occuperà correttamente, non saranno assistiti alla "ipnosi dello schermo".

Il suo lavoro sullo studio degli standard morfologici è governato facendo affidamento su quelle basi che vengono posate dal programma scolastico in classi di 5 - 7. Ma nelle lezioni della lingua russa, viene dato un po 'di tempo a casi difficili. E in Aula del corso elettivo, stiamo esaminando l'origine e con l'aiuto di varie tecniche ricordiamo casi difficili, ma frequenti di osservare nomi al caso nutricebile e genitivo di un plurale, studiamo per consolare le parole previste da sblocco, praticando Nel calo dei nomi numerici e complessi (con incantesimo defisidico) e abbreviazione.

Un sacco di tempo di studio dedica la storia e la concorrenza per le forme del caso genitivo su -Ya (-i) e su -y (U): Sahara Sahara, tè - tè. Si ritiene che la forma gradualmente obsoleta su -y (U) nella lingua moderna mantenga le seguenti sezioni dei nomi:

nomi reali con la designazione di una parte di un intero 9 kvas, un pezzo di formaggio).

Alcuni nomi collettivi e disturbati (molte persone, poco grassi).

Alcuni nomi nelle combinazioni proposte (dalla foresta, dallo spavento) e nella composizione delle rivoluzioni fraseologiche (con il mondo sulla discussione, il nostro reggimento è arrivato, abbassando con il pantyump).

In altri casi, si consiglia di utilizzare il modulo su -y (s): il gusto del tè, la produzione di zucchero, tra le persone, ecc. Va notato che le forme su -y (Yu), in contrasto con forme neutrali su e / i, sono leggermente ridotte in modo stilistico, indossando un colore conversazionale, che limita la portata del loro uso.

Le fluttuazioni nelle forme del caso genitivo di un numero multiplo nelle forme del caso genitale di un numero multiplo nei nomi individuali delle unità di misurazione (Grams - Grams), in parole che denotano frutta, frutta, verdura (arancia arancione) bene come nei nomi degli oggetti accoppiati (calzini - calzini). Esistono opinioni di disturbi in questa occasione. In molti manuali stilistici, una forma con zero Flexia (cento grammi) è severamente vietata. Nei dizionari raccolti, la preferenza è data al forma tradizionale - grammi. E nel dizionario "difficoltà difficoltà" (1973): grammi e grammi ammissibili. Questo è causato dall'ingresso massiccio della versione del grammo non solo in orale, ma anche un discorso scritto. A proposito, Il famoso esperto della lingua russa, lo scrittore K. Chukovsky ricorda nel libro "Live come Life" (1962): "Ora è anche spaventoso ricordare come ero persino spaventoso per ricordarmi i primi pori sono la frase attuale: cento grammi. "Non cento grammi, ma cento grammi! - Ho gridato di indignazione. Ma mi sono abituato a poco, era felicemente, e ora Questa nuova forma mi sembra completamente normale. " Quindi non sorprende che i nostri settimi elementare siano più vicini e più chiari (così dice la maggior parte delle persone in giro). E li costringi a saldamente, ma la ripetizione costante in forme diverse, fissa la loro memoria la forma tradizionale.

Una pagina veramente drammatica nella scienza del russo rimane il destino delle forme del multiplo nominale (-Y) e -a (s). Vero, negli ultimi anni, a seguito di un aumento del livello di istruzione generale, una nuova politica linguistica è stata scoperta del declino nell'uso delle forme su e (-i). Eppure, in alcuni casi, gli scolari hanno letteralmente "da zero" per studiare le forme del caso nominativo di un plurale.

Quindi, anche se le norme morfologiche del linguaggio letterario russo sono state studiate e descritte nella grammatica piuttosto accuratamente, e in questa zona siamo costantemente affrontati con fluttuazioni e dubbi. Non dimenticando le opzioni delle forme, in classe del corso elettivo, studiamo ancora le norme tradizionali raccomandate dai dizionari, le cui conoscenze saranno utili in seguito nell'adempimento di uno - due compiti della lingua russa alla fine dell'11 ° grado.

Studiando gli standard sintattici.

Lo sviluppo e la descrizione della struttura sintattica della lingua russa sono dedicati a molti documenti scientifici. Tuttavia, loro (quasi abbassati per insegnante di scuola superiore) non salvano le difficoltà che si verificano più spesso quando si sceglie le forme di gestione e coordinamento.

La scelta della forma giusta è difficilmente il più difficile nel moderno discorso orale e scritto. Come va detto: feedback sulla dissertazione o la dissertazione, il controllo sulla produzione o sulla produzione, è in grado di vittime o vittime, un monumento a Pushkin o Pushkin?

Sono sorti centinaia di questioni e nell'insegnamento del russo a scuola. Ogni insegnante sa quanto spesso, sfortunatamente, si trovano in combinazioni di errori: fiducia nella vittoria (insieme vittoria), il limite di pazienza (invece della pazienza), ecc.

Nel discorso colloquiale, è possibile ascoltare: prestare attenzione al lavoro extracurricolare (invece di lavori extracurricolari), paga per il viaggio (invece del passaggio).

Molti errori sotto forma di uso sono spiegati dai parenti di chiusura, ma non allo stesso modo nel significato delle parole. In un saggio scolastico si è incontrato, ad esempio, una simile frase: è importante distinguere gli amici dai nemici. L'uso improprio è causato da miscelazione di verbi distinguere e distinguere con diverse forme di controllo.

Per evitare errori sotto forma di controllo, è necessario distinguere non solo il significato lessicale delle parole, ma anche il contenuto grammaticale della frase.

Ad esempio, la parola monumento nel significato della "struttura scultorea in onore di qualsiasi persona" in combinazione, indicando il destinatario, viene utilizzato con un caso dritto - un monumento (a chi?) (Monumento a Pushkin). Quando indichi l'esecutore (cognome dello scultore), viene messa un caso genitale - un monumento (che?) (Monumento ad Alikushina). Con questa attenzione a contenuti grammaticali, lo studente non consentirà errori, come un monumento a Pushkin.

Le dolorose fluttuazioni nella scelta della giusta forma grammaticale si verificano spesso quando le parole sono d'accordo. La difficoltà sta anche nel fatto che le raccomandazioni dei gramman e dei benefici differiscono in modo significativo con una pratica del linguaggio reale. Allo stesso tempo, l'insegnante russo risulta essere in posizione ambigua, perché Costretto a chiedere agli studenti a seguito delle regole che non sono osservate non solo nel discorso orale, ma anche in un'ampia stampa. Sono sorte difficoltà speciali quando accettano la lontana con il soggetto. Pronunciati i cosiddetti nomi personali del genere maschile: medico, regista, segretario, agronomo, ecc. Come dire se stiamo parlando di una donna: il dottore ha scritto o ha scritto, il regista ha emesso un ordine o pubblicato? In molti manuali, il tipo di tipo, il medico ha scritto la ricetta è qualificato come errato o speronato. Nella grammatica accademica (1970), c'è solo una rapida menzione che in questi casi "rigorosa regola della scelta di una forma generica è assente". Ma il tempo va avanti, e sotto l'assalto della distribuzione di massa, la moderna regola letteraria consente sia metodi di coordinamento (sia grammaticale e semantico). Ma è importante sottolineare che l'armonizzazione semantica è consentita come opzione della norma solo rispetto alla sporgenza - verbo. E tali velocità di discorso vivo, come un famoso medico, un regista rigido, un giovane direttore, un assistente di laboratorio è malato, ecc., SONO FUORI DELLA NORMA DELLA LINGUA LETTERARIA. Le norme grammaticali della combinazione di parole sono particolarmente vulnerabili e instabili, è qui che gli errori sono spesso ammessi. Allo stesso tempo, è impossibile prevedere tutti gli errori e studiare tutte le regole nel 7 ° grado. Ma gettare le basi di comprensione quale controllo e armonizzazione nelle frasi è piuttosto reale. Inoltre, il materiale per il lavoro nella classe del corso elettivo è abusi. Il fatto è che nelle lezioni di studiare gli standard sintattici, faccio affidamento sulle opere creative degli studenti e questa e altre classi. Con un grande piacere, i ragazzi li trovano e correggi errori grammaticali. E più tardi, nella sua presentazione e scritti si riferiscono più strettamente alle frasi scelte.

Con lo stesso interesse, il settimo elementare "raccoglie una coppia" per i verbi (vestito e indossare, pagare e pagare, giocare e avere) tra nomi (vestito e bambola, viaggi e per viaggi, ruolo e significato), in miniature composte con questi frasi.

Studiando gli standard lessicali.

Sotto gli standard lessicali (o le norme della formulazione), di solito è inteso che la correttezza della scelta della parola e la rilevanza del suo utilizzo nel significato noto è di solito inteso. L'importanza della conformità con queste norme è determinata principalmente, la necessità di completare la comprensione reciproca tra il linguaggio (scrittura) e l'ascolto (lettura). Il destino di ogni parola è unico, il suo uso dipende dal livello di sviluppo dell'altoparlante. Pertanto, le controversie non svaniscono per il diritto e il male, esacerbazione anche perché ogni scrittore, uno scienziato di un linguista e ci sono parole di cari e odiati.

Nel nostro corso elettivo per studiare il consumo di testo, ci avviciniamo a sfaccettarsi: consideriamo il significato della Parola e la sua appartenenza stilistica e la distribuzione sociale (per i dialettismi, il gergo).

Le parole prese in prestito ricevono la loro partecipazione nella classe del corso elettivo. È noto che il processo di prestito è il fenomeno è normale, a volte anche inevitabile. Ma alcune parole di lingua straniera sono diventate utili per la lingua russa, perché Avendo arricchito con nuovi concetti. Altri si sono rivelati inutili, perché Ci sono già nomi russi esistenti e quindi stratificando il discorso. Le parole del primo gruppo sono state rafforzate in russo (ad esempio: cultura, repubblica, realismo, università, farmacia, teatro, studente, soldato, radio, ecc.), Ma non tutti e non tutti.

Nei nostri giorni, c'era bisogno di condurre la vera lotta contro l'invasione delle parole della lingua straniera. Questo processo è diventato Avalanche e completamente ingiustificato.

Sta disturbando questo fenomeno, in primo luogo, perché molte persone della scienza sono vergognose per parlare semplicemente. In secondo luogo, spesso la terminologia scientifica copre la banalità dei pensieri. E la cosa peggiore è che a volte parla e non conosce il significato delle parole "sagge" usate da lui.

Combattere contro il linguaggio scienziato e il prestito inutile. L.N. Tolstoy espresso molto severamente: "Se fossi il re, avrei emesso la legge che lo scrittore che ha usato la parola il cui valore non poteva spiegare, privati \u200b\u200bdel diritto di scrivere e ricevere cento colpi" (lettere n. Strahov, - 1878, - 6 settembre).

Le classi di corsi elettive aiutano gli studenti a seguire l'uso corretto delle parole della lingua straniera, decidere se sono appropriati in queste situazioni vocali. I nostri figli, imitando gli adulti cominciano a dire: il campo non funziona ancora. E nei saggi scolastici, le parole componenti, indifferenti, collisioni e simili sono usate.

La lotta contro l'abuso di parole in lingua straniera alla moda è un link importante per rafforzare la lingua russa, ed è stato gratificante di apprendere che ora è sostenuta dalla legge sul russo, firmata dal presidente russo nel 2003.

Un'altra importante area di standard lessicali nelle classi di classe sta lavorando con Paronims (le cosiddette parole vicine al significato, ma non coincidono nel significato). La confusione di solito sorge a causa dell'uso impreciso di tali parole come turisti (campo) e turistico (rivista), un diploma (istituto politecnico di diplomico degli studenti) e un diploma (diploma del concorso tutto russo dei pianisti); Serpentina (nastro di carta colorata lunga e tortuosa strada di montagna) e serpentina (minerale di colore verdastro). Nei loro scritti, gli scolari spesso mescolano Paronims: una posizione insopportabile (invece di intollerabile); Nuvola piovosa (invece di pioggia); Sterminio predatore delle foreste (invece della predazione), ecc.

Come lavorare con questo tipo di errori? A prima vista sembra che tutto sia facile; Basta imparare il vero significato della parola. In effetti, tutto è più complicato. Scopriamo come si verifica il valore in quanto cambia.

Inizio un altro lavoro analitico con le parole chiare per i ragazzi, per esempio. Bagno e bagno. Poi mi rivolgo in più complesso, e il prossimo passo è trovare errori nella digitazione nei saggi scolastici.

Preoccupato con ansiamente per il destino della lingua madre, credendo che molte parole vintage siano prematuri da dimenticare, in una delle classi, insieme ai ragazzi, ricordo i significati delle parole obsolete, ma ancora incontrati nel nostro discorso e in la letteratura artistica. Questo è, ad esempio, i nomi del grado di parentela: una ragazza (fratello di suo marito), Shurin (fratello di sua moglie), Prelimenitsa (sorella di sua moglie). Questi sono i nomi delle unità di misura (Arshin, un campo, fuliggine, ecc.). Per garantire questi concetti, i settimo selezionatori costituiscono un albero genealogico, misurano oggetti diversi. È necessario che la conoscenza delle vecchie parole decorarà solo il discorso di molti studenti, renderà più luminoso, individuo. Spero che l'interesse per la lingua madre costringerà tutti i russi a rivolgersi al suo passato, combinando il miglior nuovo e vecchio.

Ricorda come ho composto da A.S. Pushkin. Passando a V. Val: "Sì, qui scriviamo, chiamiamo gli scrittori e non conosciamo la metà delle parole russe!" - E iniziare a imparare e apprendere questa lingua russa, veramente culturale, in cui la semplicità e la modestia regnano. Non dimenticheremo che più alto è il livello della cultura totale umana, il più piccolo nel suo discorso di attivamente attivamente frasi.

Valutazione delle conoscenze, abilità, abilità.

Raggiungere gli studenti previsti risultati previsti sono rivelati nelle seguenti forme: test, protezione delle opere creative, interviste, creazione del progetto.

È possibile valutare i risultati degli studenti come una valutazione cumulativa, data la partecipazione al lavoro in classi e attraverso il sistema di classificazione, data la complessità e il livello di lavoro eseguito.

Appendice n. 1.

Promemoria. Un gioco di parole che è molto costoso.

Ciao (saluto il cavo).

In questo buon gioco, partecipa.

Gloria alle vecchie parole magiche!

Inizeremo la sua gioiosa: ... (ciao).

Rispondi amichevole con noi: ... (ciao).

Quindi - essere sani e felici,

Lascia che la fortuna ti accompagni.

Essere sano.

Se qualcuno, diciamo, starnutiamo,

Sei pronto

Rispondere immediatamente:

"Essere sano!"

E in risposta, è necessario o nutrire

O neanche.

Grazie per dire a una persona ... (grazie)

Ciao.

Andiamo con una data

Da amici e da fidanzate,

Blur Cerchio caldo

Siamo in parole ... (addio).

Non sono necessari grandi discorsi

Ciao ci vediamo dopo).

Addio!

C'è una parola speciale - sapere

Sono originari e cari non imbarazzanti.

Separazione, parlare ... (perdona).

Se uno, allora ... (addio).

Scusate.

Le persone devono essere

Tutto è liberato dalla colpa.

Anche salvare almeno un po '

Non ti scuso per niente.

Quindi tu dici più spesso:

Scusa scusa scusa)!

Buon giorno buon pomeriggio Buona sera.

Molto corretto, molto saggio,

Sì, non ci saranno ostacoli,

Parla al mattino ... (buongiorno!),

Bene, giorno per parlare ... (Buona giornata!).

E non c'è niente da rompere la testa qui

Dobbiamo solo essere gentili da essere molto.

Dì "Buona sera" la sera

E desiderio per la notte ... (buona notte).

Sii gentile. Per favore.

Queste parole sono utili,

Anche se le parole sono come la pace, vecchio.

Se chiedi ... ... (Sii gentile))

O più facile - ... (Sii gentile).

Scusate.

Questa parola non manca.

Se hai fatto qualcosa di sbagliato

Anche se serio, anche sciocchezza,

Non dimenticare di dire ... (scusa).

Prego.

Se sei sfortunato, non lamentarti.

Provi - e in questo sale,

Fai amicizia con la parola ... (per favore) -

Ecco una password magica per il successo.

Grazie.

Lascia che ti ricordi la regola dell'eterna,

Con grande rispetto per lui su di lui.

In risposta alla cura, attenzione, cordialità

Risposta sempre: ... (grazie)!

Solo 10 parole di cortesia, alunni, ma ognuno di loro è un atto. Quando il prologo poetico del gioco è finito. Si tengono mini concorsi.

Il presentatore provoca due persone che desiderano e li invitano a giocare a scena "Venditore - Acquirente". Giudici - Visualizzatori. Quando l'improvvisazione della scena è completata, il pubblico trova gli errori in esso. Puoi giocare le scene sulle trame "nel parrucchiere", "dal medico", "Visitando", ecc.

Regole di base dei saluti.

L'uomo è il primo accolto da una donna, un giovane - più vecchio di età, recentemente arrivato - coloro che sono già stati in casa o in compagnia riuniti nell'aria fresca.

Per qualsiasi saluto primahai bisogno di rispondere! Rifiuta di dire ciao - significa che un insulto pubblico è quello di mettere un insulto pubblico.

Se dimentica di rispondere a un saluto, può comportare tali conseguenze a cui una persona decente non andava senza motivo.

Solo una persona estremamente scomoda, invece di un'accoglienza chiaramente parlata, mormora qualcosa di intenso.

Alcune regole di conversazione al telefono.

Quando il telefono è squillare, il telefono deve essere rimosso al più tardi sulla quinta chiamata. Proprio quando chiami qualcuno, non ha senso dare più di cinque chiamate.

Quando si parla al telefono, le prime parole che hai pronunciato sono particolarmente importanti. La parola "Ciao" è inutile: se non è accompagnato da informazioni su dove la chiamata di squillo, non significa nulla. Se accompagnato, è superfluo. Non è privo di significato e la parola "Ascolta", perché da quando hai rimosso il telefono, quindi, naturalmente, ascolta. Suona approssimativamente e in modo inappropriato: "Chi è?" Si assume dopo le parole del saluto per presentarti. È consigliabile assicurarti di essere arrivato lì. Ad esempio: Ciao. È un appartamento Petrov? Questo sta chiamando Misha Cossacks. Si prega di chiamare Lena al telefono.

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