Giochi di professione didattica. Scheda dei giochi didattici "tutte le professioni sono necessarie, tutte le professioni sono importanti"
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Orario di lezione "Tutte le professioni sono necessarie, tutte le professioni sono importanti"
Obbiettivo:
1 Sviluppo dell'interesse per le professioni;
2 Identificazione del livello di conoscenza degli studenti sulle professioni;
3 Aumentare il rispetto per i lavoratori;
- Ciao cari ragazzi! Sai perché oggi siamo riuniti in questa sala? Non lo so? Poi lascia che ti racconti una storia e tu provi a indovinare di cosa si tratta.
- C'erano una volta due martelli nel mondo: Tsok-tsok e Knock-bryak. Entrambi hanno la stessa altezza e peso, come se fossero nati lo stesso giorno. Ma se li guardi più da vicino, quanto erano diversi.
- Il tsok-tsok è sempre pulito, brilla direttamente e il suo manico è liscio, come se fosse lucidato - è così bello da lavorare e il Knock-break è tutto arrugginito, invece di un manico - un bastone non piallato. Tsok-tsok si alzò presto e si mise subito al lavoro: costruiva case per storni, riparava seggioloni per i ragazzi, ci provava sempre molto. E la gente lo amava. E Knock-Bryak si svegliò a lungo al mattino, si stiracchiò pigramente, sbadigliò, poi si avvicinò con riluttanza alla lavagna. Se colpisce il chiodo due volte, si piegherà.
- Non esce niente! Brutto chiodo! - Knock-break è arrabbiato.
Ma non arrabbiarti, prova, poi funzionerà come dovrebbe.- gli dice Tsok-tsok.
Non uscirà, non uscirà! So che non funzionerà!
E metti con calma il chiodo, quindi tsok-tsok! - e hai finito! È molto semplice!
Ma Knock-Bryak non sapeva come provare. Ecco perché lo chiamavano Stuk-Bryak. Non ha fatto del bene a nessuno. Ma amava vantarsi!
Pensare! Devi sforzarti! Si Io! - Ho afferrato un chiodo, l'ho fatto oscillare, uh-uh! È caduto dalla maniglia ed è volato fuori dalla finestra. È rimasto in giro per molto tempo, non necessario a nessuno. Ma un giorno il Maestro lo vide. Cominciò a lavarlo e riciclarlo, pulire la ruggine, lucidarlo a lustro con un panno e insegnargli a lavorare. Adesso anche lui si alzava presto, costruiva belle case per gli uccelli e faceva altre cose utili. E la gente lo adorava. Un giorno uscì per una passeggiata e incontrò Tsok-tsok.
Buonasera, Tsok-tsok!
- Buonasera, - risponde - Un volto molto familiare, ma proprio non ricordo chi sei.
E guarda bene.
Davvero un colpo di scena?
C'era una volta un Knock-Bryak!
Sì, ora sei davvero diventato Tsok-tsok! Quanto è buono! Andiamo a costruire insieme una casetta per gli uccelli!
E sono andati di pari passo.
Ecco la storia ragazzi. Di cosa si tratta?
Bambini: (risposta) A proposito di diligenza, diligenza, abilità.
Esatto, ecco cosa significa: mani abili! Non per niente la gente dice "Lavoro - ama le mani abili". Oggi parleremo di lavoro e professioni.
Ricordiamo cosa significa la parola professione? Passando al dizionario esplicativo, riveleremo il significato di questa parola.
Professione- questo è un tipo di lavoro che richiede una certa formazione, conoscenza e abilità da parte di una persona.
Quale lavoro è importante per te in questo momento? (Aumentare le conoscenze)
Esatto, il tuo lavoro è studiare e aiutare i genitori.
L'ora di lezione di oggi si svolge nel formato di un gioco: il viaggio. Scopriremo quante professioni conosci. Passerai davanti alle stazioni, alle quali verranno offerti vari compiti legati alle professioni delle persone.
Riceverai un itinerario che elenca i nomi e le posizioni delle stazioni.
Chiamiamo i capitani delle squadre per il sorteggio e riceviamo il foglio del percorso:
Costruttori
Autisti
educatori
Hai ricevuto l'itinerario. Devi passare attraverso le stazioni indicate in esse. Tempo trascorso in ogni stazione 4 minuti.
Segnale sonoro dell'inizio del tempo e del suo completamento. Il tuo compito è rispettare la scadenza e ottenere il maggior numero di punti in ogni stazione.
1. Stazione "Decoder" (5 punti)
Tutti i membri del team indovinano la parola per la professione, che è crittografata sulla carta.
Ad esempio:
Ashreth Sareesl
rotazionali di pkitoln
Risposte: minatore, falegname, tornitore, fabbro, falegname
2. Stazione "Alfabeto professionale" (12 punti)
Ogni squadra riceve un cartellino con la prima lettera del nome della professione. Le squadre devono annotare i nomi delle professioni per tutte le lettere dell'alfabeto scritte loro in 4 minuti (calcola i punti).
| professione | |||
Phys. minuto
"Tempo libero"
Vengono selezionate 6 persone (2 persone per squadra). Salgono sul palco. Tutti gli altri bambini rimangono sotto. Le professioni sono scritte sulle carte. I partecipanti che sono sul palco devono mostrare i movimenti indicati sulle carte. I partecipanti in sala devono ripetere il movimento e indovinare la professione.
3. Stazione "Lost and Found"
Siringa, libro, penna rossa, martello, filo, denaro, mestolo, fischietto, pettine, macchina fotografica, chiave inglese, cacciavite, calcolatrice...
4. Stazione "Misteriosa" (16 punti)
| Chi è il più utile nei giorni di malattia? | Sasha orgogliosamente aereo Fortunato su una corda Si sta preparando a volare. Quindi crescerà .... (pilota) |
| La segatura bianca sta volando, volando da sotto la sega - | Maestro, maestro, aiuto |
| Sasha orgogliosamente aereo Fortunato su una corda Si sta preparando a volare. Quindi crescerà .... (pilota) | Posa mattone dopo mattone. Nuova casa sempre più alta! (costruttore) |
| Dobbiamo combattere il fuoco | Programmi e file salvati ... ... (programmatore) |
| L'ultima volta sono stato insegnante | Questo dottore rimuoverà |
| È amico di quattro zampe (Cinologo) | Costruiamo una casa di mattoni (Muratori) |
| Ha studiato scienze. (Agronomo) | Ci alzeremo quando dormi |
| In azienda, considera il profitto (Contabile) | Chi è più figo si nota un po' (Scalatore) |
Minuto fisico
"Dire una parola"
Difendi tutti in tribunale
Il nostro abile ... (Avvocato.)
È un fachiro finanziario
La banca ti sta aspettando... (Banker)
Il nostro computer è pulito da virus dannosi:
Programmi e file salvati... (Programmatore)
Rendi felici le leggi
Nella nostra Duma... (Vice)
Risolvi i problemi in modo chiaro e rapido
Dovrebbe al governo... (Ministri)
Alto, snello come un abete,
In un vestito alla moda top-... (Modello)
Ecco un disegno per te, dove ogni dimensione
Ha dato una nuova parte ... (Ingegnere)
Un semaforo lampeggia per me
Sa che io... (Autista)
Tutti i mari e l'oceano
Conquistato il nostro... (Capitano)
Lo spettatore si blocca per la paura -
In una gabbia con una tigre... (Domatore)
L'alba canta al gallo del villaggio -
Conduce le mucche al prato... (Pastore)
Alla macchina sta giorni e notti,
Può fare tutto, è... (Lavorando)
Alla posta e sotto la pioggia e sotto la grandine,
Andrà in battaglia per noi... (Soldato)
Un elefante o un topo ha la febbre -
Saranno salvati ... (Veterinario)
Conosce esattamente i bambini:
Il cibo è delizioso ... (Cuochi)
In modo che il nostro fienile sia con il grano,
Necessario sul campo... (Agronomo)
Mobili, pane e cetrioli
Ci vendono ... (Venditori)
Le nostre anime, costruttore di menti -
La nostra saggia scuola... (Maestro)
Immergiti centinaia di volte
Nelle profondità del mare... (Subacqueo)
Aereo nel cielo blu
Lo controlla... (Pilota)
Questo è il mio vestitino,
Uno nuovo cucirà per me... (Sarto)
Ci ha dato un segnale... (Autista)
Il nostro coro canta per l'orchestra
Davanti a noi - ... (Direttore d'orchestra)
Cantato con l'anima, ben fatto!
Sarai nobile... (cantante)
Cosa ha paura di fare un attore?
Esibirsi audacemente al cinema ... (stuntman)
Tela tesa, colori, treppiede -
Dipinge un quadro dal vero... (Artista)
L'intero foglio è scritto con una grafia veloce -
Un saggio sta scarabocchiando su un giornale... (Giornalista)
Aiutante degli stivali zoppi,
I tacchi batteranno ... (Calzolaio)
Il fuoco insidioso vincerà
Quello il cui nome è ... (vigile del fuoco)
Ricambi per TV
Verrà a prenderci... (Telemaster.)
Pere, meli, uva spina
Piantato in primavera ... (Giardiniere.)
5. Saggezza popolare (1 punto per proverbio)
Elenca quanti più proverbi e detti sul lavoro puoi.
("Se vuoi mangiare kalachi, non sdraiarti sui fornelli"; "Il lavoro nutre, ma la pigrizia rovina"; "Il lavoro del maestro ha paura"; "La pazienza e il lavoro macineranno tutto"; "Chi non lo è paura del lavoro, litiga con lui"; " Ama il lavoro - sarai un maestro).
6. Mani abili (1 punto per compito)
Bendare la testa (bendaggio)
Cucire un bottone (tessuto, ago e filo, bottone)
Fare un'insalata (tavola, coltello, piatto, banana, mela)
Controllare il lavoro, valutare (testo)
disegna un ritratto di un insegnante (foglio di carta e matite)
applicare il trucco (ombre, fard)
Riassumendo. Video - canzone "Professioni"
Risultato in fogli di percorso.
Ecco un'ora di lezione così meravigliosa e utile che abbiamo con voi, amici!
Riflessione Ragazzi, proviamo a contare tutte le professioni del pianeta? Pronto? (elencare in ordine)
Ricorda che solo le persone laboriose sono tenute in grande considerazione sempre e ovunque. Aiuta i tuoi genitori e insegnanti, preparati in anticipo per la tua futura professione e poi diventerai ottimi specialisti, veri maestri del tuo mestiere!
E se ci provi davvero tanto, allora avrai sicuramente successo. Ricordi la fiaba "Tsok-tsok e Knock-break"? Devi solo volerlo - imparerai tutto. E chi diventare, penso che deciderai da solo molto presto. Tutte le opere sono buone - scegli di assaggiare!
Addio cari ragazzi!
Gioco di missioni per bambini in età prescolare più grandi "Profession for Krosh"
Obbiettivo: Formazione nei bambini in età prescolare di atteggiamenti positivi e rispetto per le professioni di un istituto di istruzione prescolare.Compiti:
Espandi le idee dei bambini sulle professioni della scuola materna.
Formare nei bambini idee sul ruolo sociale del lavoro adulto e sull'importanza delle professioni nella scuola materna (cuoco, governante, assistente insegnante, lavandaia, operatore sanitario);
Sviluppare interesse per la soluzione indipendente di problemi cognitivi e creativi;
Rafforzare la capacità di interagire con i compagni nei giochi di squadra;
Arricchisci e crea le condizioni per una varietà di giochi di ruolo narrativi;
Arricchire e attivare il vocabolario dei bambini sul tema "Professioni";
Educare nei bambini un atteggiamento rispettoso nei confronti di una persona che lavora;
Lavoro preliminare:
Giochi didattici "A chi, cosa serve per lavorare", "Strumento smarrito", "Per cosa e da cosa";
Giochi di ruolo "Ospedale", "Lavanderia", "Mensa", "Farmacia", "Scuola";
Incontri con i rappresentanti delle varie professioni (vigile del fuoco, operatore sanitario, assistente insegnante, insegnante - logopedista);
Conversazioni sulle professioni.
Dimostrazione e dispense: una cartolina per iniziare la quest, un personaggio dei cartoni animati, una mappa dei movimenti, una sorpresa.
Krosh viene nel gruppo dai ragazzi.
Krosh: Ciao amici! Sono io, Krosh. Mi hai riconosciuto? Sono molto annoiato nel mondo di Smeshariki e vorrei avvantaggiare tutti, diventare necessario. Pinn dice che per questo devi scegliere una professione e le persone delle migliori professioni lavorano all'asilo. Aiutami! Facciamo un viaggio attraverso le professioni degli asili nido.
Pin ha preparato per te una cartolina con 1 suggerimento, ma per ottenerla, dimmi, quali professioni fanno le persone all'asilo? Quali sono? Scegli gli attributi per le professioni (immagini con immagini di un ferro da stiro, una lavatrice, una padella, una paletta per aspirapolvere, un camice medico, una siringa, un termometro, ecc.).
Quindi, l'attività è completata e 1 suggerimento è nelle tue mani.
- immagine "Trova 5 differenze"
Trova 5 differenze
Ci sono 5 differenze tra le due immagini. Indicano i luoghi in cui si trovano le 5 parti dell'indizio.
In totale, devi trovare 5 pezzi del puzzle e metterli sul tavolo (mostra dove).
I bambini nominano le differenze: letto, pantofole, sedia, foto, orologio. Quando tutti i pezzi vengono trovati, i bambini sommano l'indizio. Ha un frigorifero su di esso.
Educatore:"Pensa a dove puoi trovare un frigorifero?"
Risposte dei bambini: "In cucina".
Educatore: Ti consiglio di andare in cucina.
Krosh: Ragazzi, in che città meravigliosa sono finito? C'è un buon odore qui. Chi lavora qui?
I bambini raccontano le briciole del cuoco.
Krosh: Un mestiere molto interessante, probabilmente da grande farò il cuoco.
I bambini spiegano al cuoco che vogliono vedere un frigorifero in cucina. Suggerisce i primi indovinelli:
Prepariamo il posto
Stendiamo l'impasto.
Ecco la marmellata, ecco la ricotta.
Vogliamo cuocere ... (torta)
Non okroshka e non zuppa.
Barbabietole, carote, cetrioli.
Ci ha servito a pranzo
Con olio vegetale... (vinaigrette)
piccolo, dolce,
Rotondo, commestibile.
Non ti mangerò da solo
Condividerò con tutti i ragazzi.
(ciambella)
È saltato dalla padella
Dorato nel mezzo.
Sappi che un altro è pronto
Dal calore del calore sottile... (maledizione)
I bambini entrano nella stanza, la esaminano e trovano un rebus:
SUD
I bambini risolvono il rebus e indovinano la parola ferro.
Caregiver: “Pensate a dove può essere il ferro? Cosa serve?
Risposte dei bambini.
I bambini, l'insegnante e Krosh vanno dalla lavandaia.
Krosh: Che posto interessante. E chi lavora qui? E cosa fa la cameriera? Posso anche lavare e stirare. Guarda qui. Krosh dimostra le sue capacità. No, non farò il cuoco, andrò dall'impiegato. Laverò il letto per i ragazzi, asciugamano, ferro da stiro. È così facile.
La castellana spiega ai bambini ea Krosh qual è il suo lavoro. E chiede cosa li porta qui.
Castellano: Prima di darti l'indizio successivo, completa il mio compito. Gioco "Trova l'extra"
I bambini cercano un oggetto in più. Questo oggetto risulta essere un cucchiaio medico per l'esame della gola.
Caregiver: Ragazzi, dove potete trovare un termometro all'asilo?
Risposte dei bambini.
Tutti vanno allo studio medico, dove vengono accolti da un'infermiera.
Krosh: Wow, cosa sono queste camere bianche come la neve, chi vive qui? I bambini spiegano a Krosh che lavora nello studio medico e cosa fa l'infermiera. L'infermiera completa e riassume le risposte dei bambini.
Krosh: Professione interessante. Metti termometri per i ragazzi, controlla il collo, metti le iniezioni. Tutto è deciso, sarò un medico.
Infermiera: Quindi hai conosciuto la professione, ora puoi andare avanti.
I bambini spiegano all'infermiera lo scopo della loro visita.
Infermiera: per ottenere il suggerimento successivo, completa il mio compito. Determina dal soggetto a quale medico appartiene.
L'insegnante mostra ai bambini set di strumenti medici appartenenti a diversi medici, determinati dai bambini.
Infermiera: Hai fatto un ottimo lavoro, ecco un suggerimento.
“Abbiamo un robot all'asilo,
Ha un tronco enorme.
Il robot ama la pulizia
E ronza come un transatlantico: "Tu-u-u",
Con grande desiderio ingoia la polvere,
Ma non si ammala, non starnutisce”.
Risposte dei bambini: questo è un aspirapolvere.
Educatore:“Pensate a dove potrebbe essere l'aspirapolvere? Cosa serve?
Risposte dei bambini: per aspirare i tappeti serve un aspirapolvere.
Educatore: Ricordi, in quali stanze dell'asilo hai visto i tappeti? Chi usa l'aspirapolvere e pulisce i gruppi?
Risposte dei bambini. Ritornano tutti insieme nel gruppo, dove vengono accolti da un assistente insegnante con un aspirapolvere in mano.
Krosh: Che cos'è un assistente insegnante? Cosa fa?
Risposte dei bambini.
Krosh: Mi piace anche pulire e tutti possono andare a pranzo e a fare merenda. Com'è facile, preferirei essere l'assistente dell'insegnante.
L'assistente dell'insegnante racconta a Krosh e ai bambini le caratteristiche del suo lavoro.
Educatore: Bene, Krosh, ora capisci quali professioni fanno le persone all'asilo. Hai scelto qualcosa che fa per te?
Krosh: Ragazzi, ecco cosa ho capito. E il cuoco, il dottore, la governante e l'insegnante dovevano tutti studiare per lavorare bene. E chi ci insegna? - insegnanti! Ho anche deciso di diventare un insegnante e insegnare ad altri Smeshariki diverse professioni. E grazie mille ragazzi per avermi aiutato a capire le professioni degli asili nido. Ho preparato una sorpresa per te, solo tu la riceverai completando l'ultimo compito.
Krosh regala ai bambini un cesto di dolci. I bambini e l'insegnante ringraziano Krosh per la sorpresa. Dire addio.
Scheda di giochi didattici per familiarizzare i bambini con le professioni
nel gruppo centrale.
#1: Cosa voglio essere? Come lavorerò?
Obbiettivo: formare la capacità di operare scelte secondo i propri interessi e capacità; rendersi conto dell'importanza di qualsiasi professione.
Materiale: Immagini che ritraggono persone di diverse professioni.
Progresso del gioco: 1. Conversazione sui temi: “Quante professioni può padroneggiare una persona?”, “Cosa determina il nome di una professione?”, “Perché una persona si sforza di padroneggiare una professione?”, “Qual è la professione migliore? Perché?”, “Cosa sogno di essere? Cosa devo imparare per farlo?
2. Discussione sull'argomento: “Quali professioni si chiamano femminili? Maschio?", "Capita che le donne padroneggiano una professione maschile e gli uomini una professione femminile?".
3. La conclusione a cui l'insegnante porta i bambini: l'importante è amare e conoscere bene il proprio lavoro.
No. 2. "Cattura - racconta".
Obbiettivo: consolidare le conoscenze sulle professioni degli adulti.
Equipaggiamento: palla.
Progresso del gioco: i bambini diventano in cerchio, il capo, lanciando la palla ai bambini, chiama la professione. Colui che prende la palla la lancia al leader, nominando ciò che fa una persona di questa professione.
Esempio: un medico - guarisce, un artista - disegna, un cuoco - cucina, un pompiere - estingue, un falegname - progetta.
N. 3. "Informazioni su Olya e Kolya".
Obbiettivo: insegnare ai bambini a usare correttamente l'unione "perché" nel discorso.
Descrizione del gioco: l'insegnante invita i bambini ad ascoltare l'inizio della frase, devono completarla. Quindi i bambini stessi escogitano l'inizio della frase.
Esempio: Kolya ha lasciato il posto a Olya perché... è un ragazzo.
Olya adora cucire perché... è una ragazza.
N. 4. "Aiutanti".
Obbiettivo: per farsi un'idea dei doveri domestici di donne e uomini, della necessità di aiutare i parenti.
Materiale: fiore in cartone con petali removibili.
Colpo: i bambini, a turno, strappano i petali di un fiore, nominando i compiti che svolgono in casa (innaffiare i fiori, spazzare il pavimento, prendersi cura degli animali domestici, pulire i giocattoli, ecc.).
Opzione di gioco: i bambini elencano le faccende domestiche che fanno le loro mamme e i loro papà.
N. 5. "Indovina la professione".
Obbiettivo: consolidare le conoscenze dei bambini sulle professioni. Per farsi un'idea della divisione delle professioni in maschile e femminile.
Materiale: carte con l'immagine di persone di diverse professioni.
Colpo: l'educatore elenca alternativamente le azioni di una persona impegnata in questa o quella attività. I bambini nominano una professione, un bambino sceglie una carta con l'immagine corrispondente. Poi si discute su questa professione.
No. 6. "Nominalo in una parola".
Obbiettivo: imparare ad arricchire gli oggetti con una parola, ad arricchire il vocabolario.
Materiale: immagini raffiguranti un pianoforte, un violino, un tamburo, una sega, un'ascia, una pialla, una macchina da cucire, forbici, aghi, ecc.
Progresso del gioco : raggruppa questi elementi.
Domande: come si possono chiamare questi oggetti in una parola? Perché è possibile raggrupparsi in questo modo? Crea il tuo simbolo per qualsiasi gruppo
N. 7. "Chi vuole essere chi?".
Obbiettivo : l'uso di forme difficili del verbo
Ai bambini vengono offerte immagini della trama che ritraggono azioni di lavoro. Cosa stanno facendo i ragazzi? (I ragazzi vogliono fare un modello di aeroplano) Cosa vogliono essere? (Vogliono diventare piloti). I bambini sono invitati a inventare una frase con la parola volere o volere.
N. 8. "Nomina le parole - azioni".
Nomino la professione e i bambini dicono parole - azioni che svolgono le persone di questa professione
Il dottore ascolta, scrive una ricetta, guarda la gola, misura la temperatura, prescrive medicinali.
Il venditore pesa, mostra, taglia, avvolge, conta.
Cook - taglia, pulisce, cuoce, frigge, cuoce, assaggia, sala.
Parrucchiere - pettina, taglia, lava i capelli, fa acconciature, rade barba e baffi.
No. 9. "Chi ha bisogno di questi oggetti."
Bilancia, merce, contatore (per il venditore).
Forbici, stoffa, macchina da cucire (per sarta).
Mestolo, casseruola, prodotti (per il cuoco).
Pneumatici, autobus, volante (per il conducente).
Siringa, cotone idrofilo, benda (per un medico).
Mattoni, cemento, cazzuola (per il costruttore).
Vernice, pennello, secchio (per il pittore).
N. 10. "Chi ha bisogno di questo articolo?".
(Sul tappeto ci sono un casco, una bacchetta, una macchina da cucire, una siringa, un martello, una chiave inglese, uno scolapasta, un pettine, un giornale, una spazzola per molari, un quaderno, una pialla).
I bambini si muovono in cerchio al ritmo della musica, la musica si ferma - i bambini prendono oggetti e dicono:
Qual è il nome di questo articolo?
Di quale professione hanno bisogno?
Cosa fa una persona in questa professione?
N. 11. "A cosa servono gli oggetti?".
I bambini stanno in cerchio, lanciano la palla e nominano l'oggetto. Il bambino che ha la palla deve dire rapidamente cosa si sta facendo con questo oggetto.
Coltello - tagliato
Scopa - spazzare
Sega - segatura
Con un'ascia - trita
Mestolo - versare
Pala - scavare
Ago - cucire
Forbici: tagliate
Termometro: misura la temperatura
Pettine - pettinato
pennello - vernice
In una casseruola - far bollire
In una padella - fritto
Sulla bilancia - pesato
N. 12. "Cuciniamo una deliziosa zuppa di verdure".
Obbiettivo: introdurre i bambini al processo di preparazione della zuppa di verdure, mostrando e nominando le azioni che il bambino compie; continuare a farsi un'idea sulla professione di cuoco; sviluppare l'immaginazione; attivare la parola. Aumentare il rispetto per i lavoratori dell'asilo.
Progresso del gioco:
C'è una stufa davanti ai bambini. Su di esso c'è una casseruola, una padella (giocattoli, abbastanza grandi o piatti veri); nelle vicinanze - un insieme di verdure (naturali), una ciotola d'acqua, un coltello, un cucchiaio.
Educatore: - Ti insegnerò a cucinare una deliziosa zuppa di verdure! Sul fornello è (mostrando) ...?
Pentola grande.
Questa pentola contiene acqua. Guarda (raccoglie l'acqua con un cucchiaio e la versa di nuovo). L'acqua bolle presto, quindi è il momento di sbucciare le patate.
L'insegnante chiede a uno dei bambini di trovare e dargli delle patate, lavarle in una ciotola, sbucciarle. I bambini nominano le azioni, ripetono i nomi.
L'insegnante è interessato a come appare la patata ora.
È bianco, pulito senza pelle (pelle).
Buttalo nel piatto intero o...?
Devo tagliare.
L'insegnante mette la cipolla nella padella. Quindi i bambini portano cavoli, carote, guardano l'insegnante lavare e tagliare le verdure. A parte, in una padella, fa soffriggere la cipolla (i bambini nominano la verdura e l'azione con essa).
Educatore: “Ascolta”, dice l'insegnante, “come sfrigola l'olio in una padella calda: shhhh. Come sibila?"
L'insegnante mette la cipolla nella padella, mescola la zuppa.
Dice: "Peccato che" non bruci " la nostra stufa. Ma ora cucineremo le verdure, la zuppa di verdure, su un vero fornello”.
Quando arriva il cuoco, gli educatori gli passano la padella. È interessato a ciò che contiene, ascolta i bambini, approva e chiarisce le loro risposte. Promette di cucinare la zuppa.
Nota . È auspicabile che una verdura sia preparata per pranzo in questo giorno. Noè la minestra. Questo porterà gioia ai bambini.
N. 13. "Chi fa cosa?".
Obbiettivo: sviluppare la capacità di correlare l'azione di una persona con la sua attività professionale; coltivare il rispetto per la persona che lavora.
Caregiver distribuisce carte con l'immagine di rappresentanti di varie professioni ai bambini. Quindi mostra immagini di soggetti che ritraggono l'oggetto della loro attività, mentre pone domande: “Chi costruisce case?”; “Chi cuce i vestiti?”, “Chi vende il latte?” eccetera. Esempi di risposte dei bambini: “Il costruttore costruisce case”, “Il sarto cuce i vestiti”, “Il venditore vende il latte”.
N. 14. "Chi ha bisogno di cosa?".
Obbiettivo: sistematizzare le conoscenze sulle professioni di cuoco e medico; sul loro lavoro.
L'insegnante chiama due bambini. Su uno indossa un cappello da cuoco, sull'altro - un cappello da dottore (con una croce rossa). Li fa sedere al tavolo di fronte al resto dei partecipanti alla lezione. Invita un terzo figlio a tavola. Lo invita a tirare fuori una cosa dalla scatola e, dopo averla nominata, trasferirla allo scopo previsto: dal cuoco o dal dottore. Colui che ha ricevuto la cosa dovrebbe nominarlo e dire a cosa serve, ad esempio: "Questo è un tritacarne, puoi girare carne, pane, cipolle e fare cotolette".
Durante il gioco, la composizione dei suoi partecipanti cambia una volta o, se il tempo lo permette, 2 volte.
N. 15. "Petrushka va al lavoro".
Obiettivi: Insegnare a classificare gli oggetti in base al loro scopo funzionale (soddisfazione dei bisogni lavorativi); sviluppare il desiderio di aiutare gli adulti.
Attrezzatura: Immagini raffiguranti oggetti necessari per giocare e per lavorare in giardino, in cucina, in appartamento; tre layout (giardino, cucina, camera)
Progresso del gioco: Arriva una lettera da Petrushka, in cui dice che sta visitando sua nonna. Gioca, disegna, cammina e aiuta anche sua nonna. Oggi gli ha affidato tre compiti: piantare le carote in giardino e innaffiare i fiori; cucinare la zuppa; ripulire la stanza (rimuovere giocattoli, polvere, aspirapolvere). Tuttavia, Petrushka è impigliato negli strumenti e chiede ai ragazzi di aiutare.
L'insegnante offre ai bambini la disposizione del giardino, della cucina e della stanza e spiega che è necessario scattare una foto, guardare attentamente, nominare l'oggetto, dire come usarlo e per quale tipo di lavoro è necessario, quindi inserire l'immagine in la disposizione appropriata. Ad esempio, per pulire il tappeto è necessario un aspirapolvere, è necessario accenderlo e passare l'aspirapolvere, quindi l'immagine con l'immagine dell'aspirapolvere deve essere inserita nella disposizione della stanza. L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sul fatto che tra le immagini con strumenti ci sono immagini con giocattoli. Devono essere selezionati e inseriti in una scatola. L'attività è considerata completata se tutte le immagini sono disposte correttamente.
Alla fine del gioco, l'insegnante invita i bambini a dire a Petrushka in una lettera di quali oggetti ha bisogno per completare i compiti della nonna.
N. 16. "Professioni".
Obbiettivo: sviluppare un'idea di professioni, arricchimento e ricostituzione del vocabolario delle parole; sviluppo dell'immaginazione, del pensiero, delle capacità di formazione delle parole.
Inventario: non richiesto.
Progresso del gioco:
Il facilitatore descrive varie professioni. Il compito dei bambini è quello di nominare la professione.
Indossa un cappello bianco, cucina cibo delizioso. Chi è questo?
Cucinare!
Guida una macchina...
Autista! eccetera.
N. 17. "Negozio di utensili".
Obbiettivo: formare i nomi dei piatti, continuare a formare conoscenze sulla professione del venditore, coltivare il rispetto per il lavoro delle persone di tutte le professioni, sviluppare il pensiero, la parola, la memoria, la percezione, l'attenzione.
Materiale: Scaffale con stoviglie: due zuccheriere, cestini per il pane, portatovaglioli, una pirofila, una ciotola per biscotti, una saliera. (gli elementi possono essere modificati).
Organizzazione: Educatore:
Abbiamo un negozio di pentole. Per acquistare i piatti, devi sapere esattamente cosa vuoi comprare. Sapere cos'è, a cosa serve. Devi avere soldi per comprare. Se lo chiami sbagliato, il venditore non ti capirà e non venderà la cosa giusta. Per prima cosa, considera che tipo di piatti ci sono in negozio: ecco quelli che conosci ... (scatola del pane, zuccheriera, porta tovaglioli). L'insegnante indica gli oggetti, chiarendo ai bambini che devono essere nominati. - Ecco un piatto speciale per biscotti, questo è ... (biscotto). Ecco il piatto di biscotti. Non ha altro nome. Solo un piatto. Non commettere l'errore di nominarli quando sei un cliente. Per favore, chi vuole comprare dei piatti, venga su, il negozio è aperto. L'insegnante mette in tavola i piatti "comprati", spiegando che un'auto speciale consegnerà l'acquisto a casa.
N. 18. "Negozio di stoffa".
Obbiettivo: per formare la capacità di determinare il tessuto in base alla sua origine, per consolidare le capacità di determinare il tipo di tessuto, un'idea della professione del venditore.
Attrezzatura: mensola con diversi tipi di tessuto, metro, forbici.
Progresso del gioco: L'insegnante crea la seguente situazione: -Ragazzi, immaginate che io e te siamo nel negozio di tessuti e dobbiamo prendere la stoffa per la bambola di Tanya. L'insegnante apre una vetrina con strisce di tessuto. - Chi di voi compra stoffa per un vestito estivo? I bambini scelgono un tessuto, spiegando allo stesso tempo: -per un abito estivo, è necessario un tessuto sottile in modo che non sia caldo. Eccolo. È fatto di cotone. Questo è un tessuto di cotone, i fili sono fatti di cotone. Quando si scelgono i tessuti per gli abiti invernali, i bambini hanno la seguente opinione: è necessario un tessuto di lana. Soffice, caldo. È fatto di lana tosata di pecora.
N. 19. "Negozio".
Obbiettivo: continuare a consolidare la conoscenza della professione del venditore, con diverse tipologie di negozi e prodotti; coltivare un senso di rispetto, gratitudine per il lavoro svolto.
Progresso del gioco: Davanti ai bambini - un negozio con i reparti "Scarpe" e "Abbigliamento".
“Cari figli! - dice l'insegnante. Nel nostro negozio puoi acquistare vestiti e scarpe per le tue bambole. Cosa puoi comprare? Oggi in vendita c'erano: un vestito rosso con colletto bianco e tasche; bei pantaloni a scacchi con cintura nera; stivali di pelliccia marroni con ricamo (basta nominare e descrivere 3-4 cose. Ce ne sono il doppio nel negozio). L'educatore - il venditore chiama il bambino, chiede: "Cosa vuoi vedere?" ("Cosa posso mostrarti?"). Lui risponde: "Per favore, mostrami un sarafan blu con fiori". Oppure: "Voglio vedere una camicia bianca con una cravatta a scacchi". La cosa comprata dal bambino (ne vengono venduti 5-6) la maestra la mette in una borsa, e la borsa nel retro di un camion. Al termine della lezione, il docente consegna gli acquisti ai destinatari. Consegnando il pacco, chiede nome, cognome del bambino, specifica in quale reparto del negozio è stato effettuato l'acquisto.
N. 20. "Dove posso comprarlo?".
Obbiettivo: il gioco rafforza la conoscenza dei bambini che diversi beni vengono venduti in vari negozi: generi alimentari, manufatti, libri (ci sono diversi negozi di alimentari: "Verdure - Frutta", "Panetteria", "Latte", manufatti: "Scarpe", "Abbigliamento", "Tessuti", "Il mondo dei bambini", "Articoli sportivi"); insegna ai bambini a distinguere i negozi per nome, a navigare nell'ambiente; alimenta il desiderio di aiutare i genitori, fare acquisti semplici; comunicare in attività congiunte.
Materiale didattico:oggetti raffigurati in piccole immagini su carte grandi.
Progresso del gioco: Il gioco si gioca come una lotteria. Il vincitore è colui che per primo chiude tutte le carte e non sbaglia mai. All'inizio del gioco, l'insegnante conduce una conversazione con i bambini per sapere se sanno dove le loro madri acquistano cibo, cose necessarie, articoli, quali negozi conoscono, quali sono i nomi dei negozi vicini a casa. Aiutano i genitori a comprare latte, pane e altri prodotti. Dopo la conversazione, l'insegnante mostra carte grandi. Dove sono mostrati i negozi? I bambini impareranno dalle vetrine che negozi sono.
Educatore: E ora, bambini, giochiamo. Ti darò le carte piccole, e poi dovrai dire dove mettere una carta piccola sulla mappa grande, portare la carta e metterla sulla mappa grande, nel negozio dove puoi acquistarla. Non avere fretta, dai un'occhiata da vicino alla foto! Dopo aver distribuito le carte, l'insegnante fa un segnale: "Inizia il gioco!". I bambini si avvicinano al tavolo e mettono le loro carte sui quadrati della carta grande. Dove viene disegnato il negozio di latte, mettono le carte con l'immagine di pacchetti di latte, formaggio, burro, panna acida, ricotta, ecc. L'insegnante controlla la correttezza delle azioni dei bambini, incoraggia coloro che hanno trovato correttamente il negozio giusto . Il gioco aiuta i bambini a imparare la consapevolezza che tutto ciò di cui le persone hanno bisogno viene acquistato nei negozi, ci sono diversi negozi. Devi sapere quali azioni e parole devi dire per acquistare rapidamente i prodotti giusti.
N. 21. "Negozio di giocattoli".
Obbiettivo: Il gioco insegna ai bambini a descrivere un oggetto, a trovarne le caratteristiche essenziali, a riconoscere un oggetto dalla descrizione e rafforza le capacità di comunicazione nei luoghi pubblici. Consolidare le conoscenze sulla professione di venditore.
Materiale didattico: Giocattoli.
Progresso del gioco: i bambini si siedono a semicerchio davanti a un tavolo e uno scaffale con i giocattoli. L'insegnante, rivolgendosi a loro, dice: - Abbiamo aperto un negozio. Guarda quanti bei giocattoli ha! Puoi acquistarli, ma per acquistare un giocattolo, devi soddisfare una condizione: non nominarlo, ma descriverlo, mentre non puoi guardare il giocattolo. Secondo la tua descrizione, il venditore lo riconoscerà e te lo venderà. Un venditore viene scelto con una breve rima. L'insegnante è il primo ad acquistare un giocattolo, mostrando come seguire le regole del gioco: - Ciao! Voglio comprare un giocattolo. È rotondo, gommoso, può saltare, ai bambini piace giocarci. Il venditore consegna la palla all'acquirente. -Grazie, che bella palla! - dice l'insegnante e si siede su una sedia, tenendo la palla tra le mani. Il venditore chiama il nome di uno qualsiasi dei giocatori. Si avvicina e descrive il giocattolo che ha scelto di acquistare: -Vendimi. Per favore, un tale giocattolo: è soffice, arancione, ha una coda lunga e bella, un muso stretto e occhi furbi.
Il venditore regala un giocattolo: una volpe. L'acquirente ringrazia e si siede.
Il gioco continua finché tutti i bambini non acquistano giocattoli per se stessi, giocano con loro nella stanza o passeggiano. L'insegnante porta al negozio quei giocattoli con cui i bambini non giocano da molto tempo per suscitare interesse nei loro confronti, per ricordare loro quanto sono interessanti e belli.
N. 22. "Chi dirà di più sulla professione".
Obbiettivo: correlare le azioni delle persone con la loro professione.
Organizzazione: L'insegnante chiarisce la comprensione da parte dei bambini delle parole "professione", "azione".
Educatore: - Bambini, lavoro come maestra d'asilo. Questa è la mia professione. Ti dico come comportarti, giocare con te, disegnare, leggere, cantare, camminare, mettere a letto ... E tu cosa ne pensi, qual è la professione di Oksana Alexandrovna, che prepara la cena per noi? Esatto, chef. Quali altre professioni conosci? (Dichiarazioni dei bambini). Ogni adulto ha la sua professione. Funziona ed esegue alcune azioni. Cosa fa lo chef? (Il cuoco cucina, inforna, frigge, sbuccia le verdure...) - Che fa il dottore? (Il medico esamina i malati, ascolta, guarisce, somministra medicinali, fa iniezioni, operazioni).
Cosa fa un sarto? (Il sarto taglia, imbastisce, schiaffeggia, stira, prova, cuce). L'insegnante nomina anche le professioni di costruttore, insegnante, guardiano, pastore, calzolaio e i bambini nominano le azioni delle persone in queste professioni.
N. 23. "Scrittore".
Il bambino è invitato a ritrarre un famoso scrittore che ha inventato una "storia" su una professione, un attributo di questa professione, a seconda del materiale studiato. Poi uno dei bambini esce tra gli applausi degli amici e racconta la sua "nozione".
N. 24. "Escursione".
I bambini si siedono su sedie disposte su due file, come i sedili di un autobus. Su una sedia, di fronte, siede "The Chauffeur". Tiene tra le mani un volante immaginario. Un bambino è vestito con un costume da semaforo.
Bambini: Siamo saliti sull'autobus insieme
E guardò fuori dalla finestra.
Il nostro autista ha premuto il pedale,
E l'autobus è corso.
(I bambini ondeggiano ritmicamente. L'autista "gira il volante")
Semafori: (mostra una foto grande)
Fermare! Le auto hanno il semaforo rosso.
Non c'è altro modo per te.
Dai un'occhiata alle finestre
E pensa un po':
Che edificio c'è di fronte a te?
Rispondi velocemente tu stesso.
(Qual è la strada di fronte a te? Qual è il monumento di fronte a te? ecc.)
Bambini : Questo è il Palazzo d'Inverno.
Semafori: Accendo la luce verde
E ti mando.
Così i bambini "viaggiano" per la città e tornano in strada.
N. 25. "Il più importante".
L'insegnante distribuisce le immagini dei soggetti ai bambini e racconta una fiaba, come rappresentanti di diverse professioni discutevano su quale di esse fosse la più importante. I bambini descrivono l'oggetto mostrato nell'immagine secondo lo schema in prima persona e concludono la loro storia con le parole: "Io sono il più importante". Alla fine del gioco, l'insegnante conclude che tutti i partecipanti alla disputa sono necessari e utili.
N. 26. "Indovina la professione dal risultato".
L'insegnante invita i bambini a scattare foto alternativamente con l'immagine di un oggetto, il risultato dell'attività di qualcun altro. Scattando una foto, i bambini dovrebbero nominare la professione e l'azione svolta da una persona di questa professione (foto: vestito, casa, torta, fotografia, ecc.).
N. 27. "Determinare la professione nella materia".
I bambini estraggono a turno dalla borsa gli oggetti (mestolo, ovatta, monete, pettine, fischietto, puntatore, colori, fili, martello, ecc.) necessari per una determinata attività professionale. A seconda della materia, i bambini devono nominare la professione in cui viene utilizzata la materia.
N. 28. "Cos'è il superfluo?".
L'insegnante espone quattro immagini raffiguranti oggetti: assistenti (ad esempio una siringa, cotone idrofilo, iodio e binocolo). Il bambino deve nominare un elemento in più e spiegare la sua scelta.
N. 29. "Dimmi una parola"
Giochiamo nella professione
Li scegliamo a nostro piacimento
E sogniamo presto
Mamma e papà invecchiano
Non solo per sognare
E chi essere decidere e diventare.
Sasha orgogliosamente aereo
Fortunato su una corda.
Si sta preparando a volare
Quindi crescerà...(pilota)
Il pilota Borya ha un amico
Dipingi tutto intorno.
Pioggia sulla finestra
Quindi crescerà...(artista)
L'artista ha una sorella
Può cantare molto forte.
Gli uccelli cantano insieme a Nastya,
Quindi crescerà...(cantante)
Ha scritto loro un sonetto
Quindi crescerà...(poeta)
Il fratello del poeta è Stepashka,
Ha insegnato l'insetto tutto l'anno
Salta dal bicchiere al secchio.
Stepa - giovane...(allenatore)
Allenatore con l'amica Dima
Per tutto il giorno stavano cercando una miniera.
Dima barattolo sotto il recinto,
Sepolto per diventare...(Zappatore)
Il geniere ha un fratello maggiore,
È sempre felice di aiutare tutti.
Gatti da uno sradicatore di alberi,
Leva è il futuro...(soccorritore)
Il nostro bagnino cammina in coppia
Con una ragazza gentile Tamara.
Tratta gli animali con un decotto,
Vuole diventare...(veterinario)
Dal veterinario di Tom
I topi sono tutti usciti di casa.
Li troverà interrogando tutti,
Tim, locale...(investigatore)
Il nostro detective sul divano
Ho trovato la forcina di Ani.
Anya sta imparando il ruolo di Alice,
Per diventare grande....(attrice)
Per le attrici: applausi
E fiori e complimenti.
Gridò ad Anechka: "Motore!"
Gloria - film...(la direttrice)
Direttore teatrale abbandonato
Aspirò il pavimento con Danka.
Il mondo delle strade intorno
Danka. Lui...(ecologista)
N. 30. "Trova l'errore".
Il dottore sta preparando la zuppa.
Lo chef sta guidando.
L'insegnante si taglia i capelli.
La sarta guarisce le persone.
Il poliziotto pesa i prodotti.
Il parrucchiere cura le persone.
Prima della scuola, il bambino deve avere idee sulle professioni, essere in grado di formulare frasi e costruire connessioni associative che possa giustificare. Inoltre, il bambino in età prescolare dovrebbe già avere un'idea delle lettere, può leggere per sillabe e capire cosa ha letto.
I compiti mirano a consolidare le conoscenze esistenti tra i bambini in età prescolare, nonché a elaborare nuovi concetti e prepararsi per le classi a scuola.
Compito 1. Assegna un nome alla professione con una lettera
Obbiettivo: elaborare la conoscenza delle lettere dell'alfabeto; ampliare il vocabolario.
materiali: carte con scritte sopra delle lettere.
Il compito è preferibilmente svolto in un gruppo di bambini. Il bambino in età prescolare estrae una carta, nomina una lettera e una professione che inizia con essa. È garantito che ci sia una parola del genere per ogni lettera, ma se non riesce a ricordare, puoi usare una parola in cui la lettera è la seconda, la terza e così via.
Compito 2. A chi ho pensato?
Obbiettivo: insegnare a usare il vocabolario; sviluppare il pensiero fantasioso.
Il compito ha un effetto più forte quando si lavora in gruppo. Ciascuno, a sua volta, pensa a se stesso una professione e si immagina nel suo ruolo. Il compito del resto: secondo le descrizioni del presentatore, indovina cosa ha inventato esattamente. Il leader è in continua evoluzione.
Compito 3. Lui, lei.
Obbiettivo: introdurre il concetto di genere; rafforzare le abilità del vocabolario.
Un adulto inizia una frase come "Lui ..." e chiama la professione in forma maschile. La specialità dovrebbe essere scelta in modo tale da poter creare una controparte femminile senza errori semantici. A volte, per testare l'attenzione di un bambino in età prescolare, puoi includere parole che possono essere attribuite a entrambi i sessi: dottore, fotografo, fornaio, compositore. O quelli che possono essere utilizzati in un solo tipo: artista, artista; infermiera, infermiera; cameriere cameriera; insegnante, insegnante.
Compito 4. Se non fosse per ...
Obbiettivo: educare alla consapevolezza dell'importanza di ogni mestiere.
La conversazione porta a cosa accadrebbe se non ci fosse un certo mestiere. Il bambino in età prescolare deve esprimere i propri pensieri nel modo più completo, mentre allo stesso tempo usa entrambi gli emisferi del cervello. La frase inizia con la frase "se non ci fossero i costruttori ...".
Compito 5. Voglio essere!..
Obbiettivo: sviluppare idee nei bambini in età prescolare su quali azioni saranno necessarie per ottenere un mestiere.
Il bambino parla di cosa vorrebbe diventare. Puoi anche distribuire carte con le specialità estratte su di esse. Quindi l'adulto pone domande chiave, a cui il bambino in età prescolare deve dare una risposta dettagliata.