Književne igre u knjižnici. Scenarij književne igre "Čudesne bajke okrugli ples"

Svrha: razviti znatiželju i interes za čitanje knjiga; obogatiti rječnik učenika; odgajati pažljivog čitatelja i ljubav prema knjigama, sposobnost za timski rad.

Igra je namijenjena učenicima 5-6 razreda. Srednjoškolci se mogu poslati kao stražari i čuvari stanice. Učenici dobivaju unaprijed zadatak: pripremiti naziv tima, moto, amblem, koji odgovara temi događaja; ponovno pročitati priče A. S. Puškina, basne I. A. Krilova; kao domaći zadatak za pripremu ponovnog izvođenja basne.

Oprema: list ruta za svaki tim, zagonetke, predmeti za Izgubljeno i Nađeno, nagrade (knjige)

List rute (izrađen u obliku karte iz bajke s označenim stanicama) izdaje se svakoj momčadi uzimajući u obzir činjenicu da se ne smiju presijecati na istoj postaji - igra se odvija istovremeno za sve ekipe. Na primjer, 1 tim slijedi rutu: Izgubljeno i nađeno - Zagonetke -riječi - Priče A.S. Puškina - Zagonetke -ilustracije - Basne I.A. Krilova - Slike, 2 tima: Zagonetke -riječi - Priče A.S. Puškina - Zagonetke - ilustracije - IA Krylovljeve basne - figure - izgubljene i nađene itd.

Učenici-obožavatelji koji ne sudjeluju u igri ostaju u skupštinskoj dvorani i obavljaju sljedeće zadatke: pripremiti ilustraciju za rad (kapetani dobivaju zadatak na izvlačenju), odgovoriti na pitanja kviza. Bodovi koje su dobili zbrajaju se s rezultatima tima pri zbrajanju rezultata.

Tablica je priložena uz list rute:

Postaje se mogu nalaziti u različitim dijelovima škole: u knjižnici, u osnovnoj školi, u prostoriji za književnost, u teretani, u glazbenoj prostoriji, u zbornici.

Stražar stoji blizu svake postaje i pita svaku ekipu zagonetku. Nakon što primi točan odgovor, tim stiže na željenu stanicu. Točne odgovore članovi žirija bilježe u listu rute tima.

Vrijeme provedeno na postajama je ograničeno - 5 minuta.

Sentinel zagonetke:

Iako ne šešir, ali s obodom,
Ne cvijet, već s korijenom.
Razgovara s nama
Sasvim jasnim jezikom. (Knjiga)

Poznati su vam izrazi:
O prvoj palačinki koja je uvijek grudvasta,
O smeću koje nose iz kolibe ...
Koje je njihovo popularno ime? (Poslovice)

Bijelo polje, crno sjeme, Tko ga sije - raduje se. (Pismo)

Novu kuću nosim u ruci, Vrata kuće su zaključana. Ovdje su stanari od papira, Sve je užasno važno. (Aktovka, knjige, bilježnice)

Kratka fraza u kojoj su zvukovi slični. Često to ne možemo izgovoriti. Uči nas dikciji, događa se s rimom. Koje je ime? Tko će pogoditi? (Brbljati)

U pripremi za događaj potrebno je nacrtati (ispisati) svitke, napraviti zagonetke-ilustracije, zagonetke-slova, pokupiti stvari za Izgubljeno i Nađeno, razmisliti o dizajnu svih postaja.

NAPREDAK IGRE.

Prva faza. Predstavljanje timova (naziv, moto. Na primjer, "Krila" - "Ako puno čitate, dobivate krila u životu!"

Svitci se predaju kapetanima. Vraćaju se naredbama za čitanje i odgovaranje. Prvi tim koji se javi dobiva dodatni bod i mogućnost odabira lista rute.

Moji dragi prijatelji!

Završio sam na pustom otoku i stvarno mi treba vaša pomoć. Da biste me spasili, morate proći težak put, pokazati hrabrost i znanje istinskih poznavatelja ruske riječi, velike književnosti.

Onaj tko se prvi sjeti moga imena, krenut će na ovo putovanje najkraćim putem.
(Robinson Crusoe, junak D. Defoe)

Druga faza. Timovi se šalju na različite postaje kako se međusobno ne bi ometali u rješavanju dodijeljenih zadataka. Nakon što točno odgovore na pitanja, dobivaju daljnje upute na ruti.

STANICA 1.

Presavijte slagalice

(Ilustraciju za umjetničko djelo možete sami otisnuti), pogodite autora i naslov knjige: barun Mühhausen (R. Raspe), Otok s blagom (R.L. Stevenson), Harry Potter (Joan Rolling). Za potpuni točan odgovor (presavijena slika, naslov knjige, autor) - 3 boda.

STANICA 2.

Blitz turnir. Tim odgovara na pitanja o bajkama A. S. PUSHKINA

1. Koliko je godina starac pecao? (Trideset godina i tri godine)
2. Od koga je kralj Dadon zatražio pomoć? (Do zlatnog pijetla)
3. Za koju je plaću Balda pristao raditi za svećenika? (u 3 klika)
4. Koliko je stara bila kraljica? (dva tjedna: "evo tjedan, još jedan prolazi")
5. Koliko je puta starac bacio mrežu prije nego što je ulovio zlatnu ribicu? (3 puta)
6. Na kojem je otoku Guidon, sin kralja Saltana, sagradio svoju palaču? (na otoku Buyan)
7. Koliko je godina Balda morao naplaćivati ​​stanarinu od đavola? (3 godine)
8. Kakva je čuda princ Guidon imao na prekrasnom otoku? (čudesna vjeverica, 33 heroja, princeza labud)
9. Kome je knez Elizej zatražio pomoć? (sunce, mjesec, vjetar)
10. Tko je postao kralj Guidon da vidi svog oca, kralja Saltana? (Komarac, muha, bumbar)

Za sve zadatke - 10 bodova, za svaki nepotpun odgovor - 0,5 bodova

STANICA 3.

SLAPOVI.

Nastavite krilate linije iz basni I.A. KRYLOVA.

1. A Vaska sluša ... (da jede)
2. A vi, prijatelji, kako god sjeli ... (Svi nisu dobri glazbenici).
3. Problem je u tome što postolar pali pećnice u pećnicama ...
4. Kukavica hvali pijetla ... (Za činjenicu da hvali kukavicu)
5. Labud se probija u oblake, Rak se pomiče natrag ... (I Štuka se povlači u vodu)
6. Napravio je slavu ... (ali nije osvijetlio more)
7. Jeste li sve pjevali? Ovaj posao ... (Pa idi i zapleši!)
8. Ay, Mops, znaj ... (jaka je, ako laje na slona)
9. Nije ni čudo što kažu ... (da se majstorski rad boji)
10. Predusretljiva budala ... (opasnija od neprijatelja)

Za odgovore na sva pitanja - 10 bodova (za svako - 1 bod)

STANICA 4.

IZGUBLJENO I NAĐENO.

Koji je književni junak izgubio te stvari? Navedite autora i naslov priče.

1. Poleno (tata Karlo, A. Tolstoj, "Avanture Pinokioa ili zlatni ključ")
2. ABC (Buratino, A. Tolstoj "Avanture Buratina ...")
3. Kristalna papuča (Pepeljuga, G.H. Andersen "Pepeljuga") ,.
4. Crvenkapica (Crvenkapica, istoimena priča Charlesa Perraulta)
5. Cvijet ("Cvijet-sedam-cvijet" V. Kataev)
6. Orijentalne papuče sa savijenim nosom (Mali Muk, istoimena bajka V. Gaufa)
7. Svjetiljka (L. Lagin "Starac Hottabych")
8. Goroshina (G. H. Andersen, "Princeza i grašak")
9. Šešir (Joan Rolling. Harry Potter)
10. Jabuka (maćeha, A. S. Puškin, "Priča o mrtvoj princezi")

Za potpuni točan odgovor (ime junaka, ime priče, ime autora) - 1 bod, za nepotpun odgovor - 0,5 bodova

STANICA 5.

Slagalice sa slovima.

Pomoću slova oblikujte naslov umjetničkog djela. Kako se zove autor?

RUSLAN I LUDMILA (PUSHKIN)

Za potpuni točan odgovor - 2 boda

STANICA 6.

BROJEVI u književnosti.

Imenujte umjetnička djela koja u naslovima imaju brojeve.

Za svaki odgovor 1 bod. Za nepotpun odgovor - 0,5 bodova.

Na primjer, bajka "Tri praščića", knjige J. Vernea "40 liga pod morem", "80 dana oko svijeta", A. Dumas "Tri mušketira".

Treća faza.

Timovi predaju žiriju listove ruta. Bodovi se izračunavaju, uspoređuje se vrijeme prolaska etapa.
Timovi demonstriraju domaću zadaću (insceniranje basne, bajke)
Nagrađivanje je u toku.

Igra putovanja

"Čitaj grad"

blagdanska skripta posveta čitateljima

za 1 razred

Plan događaja:

Učitelj dolazi s popisom učenika.

Sastanak u predvorju knjižnice, obilazak knjižnice.

Događaj u dvorani.

Pregled i pregled knjiga sa izložbe.

Pisanje u knjižnici.

Davanje darova - oznake za knjige.

Likovi:

Vodeći

Carlson

Knjiga

U knjižnici, naravno! Knjižnica je književno kraljevstvo, mudra država za svu djecu. Samo ovdje ćete pronaći mnoge bajke, pjesme, avanture i beletristiku, knjige o životinjama i biljkama.

Pogledajmo pobliže! A za to ćemo posjetiti naš "Čitaj grad".

Idemo ulicama i avenijama ovog divnog grada!

ULICA ZAGONICA

U ovoj divnoj košari junaci knjiga ostavili su neke svoje stvari, vratimo ih, ali kome?

Potrebno je prepoznati junaka bajke na tu temu.

(Stavke: strelica, jaje, paukova mreža, zlatni ključ, ljuska oraha, klupko konca, riba ili grm ruže itd.)

VODITELJ: Volite li zagonetke?

(Pravi zagonetke)

Ova zvijer živi samo kod kuće

Poznata vam je ova zvijer:

Ima brkove poput igala za pletenje,

On, mumlajući, pjeva pjesmu,

Boji ga se samo miš.

Jeste li pogodili? Ovo je mačka)

On nije jelen i nije bik,

Navikao je živjeti u Indiji.

Na nosu ima rog.

Tko je to? ... (Nosorog)

Pjevati pjesmu uz mjesec

Sjeo na grančicu ... (slavuj)

Tko voli trčati po granama?

Naravno, crvenokosa ... (vjeverica)

Izgleda kao pastirski pas,

Svaki zub je oštar nož!

Trči razotkrivene čeljusti,

Ovan je spreman za napad.

I zubi škljocnu i kliknu.

Tko je to? Ovo je ... (vuk)

On puno razumije u maline,

Vlasnik šume je zastrašujući ... (medvjed)

Ima velike uši,

Poslušan je gospodaru.

I iako je mali,

Vodi li on? poput kamiona!

Viče: "Eeyore."

Danas u potpuno novoj šupi

Ušao je kao došljak

Tko su ta djeca? Zeka?

Ne? Pa tko onda? ... (Magarac)

Sklupčana u klupko

Hajde, dodirni ga.

Trnovit sa svih strana ... (Jež)

BOULEVARD PJESAMA

Naša Tanja glasno plače

Ispustio sam loptu u rijeku ...

Svi znate u koliko knjiga možete pročitati prekrasnu poeziju. A tu su i bajke napisane u stihovima. Koje priče u poeziji poznajete? Što je rima?

VODITELJ: Igrajmo se rime! Ja kažem riječ, a ti me rimiraš na ovu riječ. Na primjer: boja je bajka, polica je igla. Dogovor? Početi!

Konj je vatra.

Slika je izlog.

Grmljavina je koza.

Lisica je kobasica.

Krtica su usta, mačka.

Bravo momci!

VODITELJ: Bravo momci! Jeste li znali da je rima temelj

Pjesme. Ako nema rime, neće biti ni stiha. Poveži riječi s rimom.

Htio sam imati loptu

I imam goste u sebi ... (zvao se)

Kupio sam brašno, kupio sam svježi sir,

Pečeno mrvičasto ... (kolač)

Ovdje su pita, noževi i vilice

Ali nešto u gostima ... (ne idi)

Čekao sam dok nisam imao dovoljno snage

Zatim komad ... (progutao)

Zatim je povukao stolicu i sjeo

I cijela pita u minuti ... (pojeo)

Kad su gosti stigli

Čak i mrvice ... (nisam pronašao)

Ovu pjesmu napisao je pjesnik Daniil Kharms. Ima mnogo takvih smiješnih pjesama. I ne samo on. Evo koliko je knjiga izloženo na našoj izložbi! Svi oni uđu kad ih pročitate. A onda ćemo se opet sastati s vama i razgovarati.

ULICA BAJKI

CARLSON: Bok! Mogu li sletjeti ovdje na minutu? VODITELJ: Da, da, molim vas! Možeš li letjeti? Jako je teško?

CARLSON: Nemam ni kap, jer sam najbolji letač na svijetu. JA SAM

naočit, inteligentan i umjereno uhranjen čovjek na svom vrhuncu. Ja sam najbolji specijalist parnih strojeva na svijetu, a u svim ostalim aspektima najbolji sam na svijetu.

VODITELJ: Jeste li saznali tko nam je došao u posjet, dečki?

CARLSON: Zar me netko drugi ne poznaje? Zar niste pročitali knjigu švedske spisateljice Astrid Lingren.

INPUT: Dečki! Tko je ovo i iz koje je bajke?

(Odgovori djece)

CARLSON: Znaš li zaista bajke?

I pokušaj pogoditi moje ...

1. Tko je najbolji sanjar i slatki zub na svijetu, veliki dječji prijatelj? (Carlson)

2. U kojoj je bajci medvjed sam napisao poeziju? ("Winnie Pooh i svi, svi, svi ..")

3. Koja je djevojka izgubila cipelu? (Pepeljuga)

4. Kako se zvao vlasnik Puss in Boots? (Markiz Karabas)

5. Kako se zvala najmlađa djevojčica? (Palčić)

6. Ko je od tri praščića sagradio najtrajniju kuću? (Naf-Naf)

7. Koliko je razbojnika nadmudrio Ali Baba? (40)

CARLSON: Sada bih se volio malo zabaviti. Hoćemo li baciti stolice na prozore? Ili ćemo započeti neku drugu takvu igru? Možda se možemo igrati duha? Uostalom, ja sam najbolji duh na svijetu! Ja sam mali duh s motorom! Divlje, ali slatko! Gdje mogu nabaviti plahtu?

VODITELJ: Pa, što si, Carlson, ti si u knjižnici! Je li u redu baciti stolice ili se igrati duhova u knjižnici?

CARLSON: Ako ti se moj prijedlog ne sviđa, smisli nešto drugo, inače se neću slagati s tobom! Moram se malo zabaviti. -

Igra "Nosači"

Potrebno je odjednom prenijeti što više kuglica s jednog mjesta na drugo, bez držanja za konce.

Igra "Trčanje stonoga"

Igrači su podijeljeni u 2 ekipe. Svaki je poredan u kolonu jedan po jedan, prepreke su postavljene na jednu liniju, koju "stonoga" mora zaobići, a pritom ih ne ispustiti. I bez kidanja "stonoge".

VODEĆI; Bravo momci! U svakom djelu, u svakoj bajci postoje dobri i zli heroji. Sada ćemo provjeriti: tko od vas dobro poznaje junake knjiga. Zovem vas herojima, ako je ljubazan, pljesnete rukama, ako je zao, gazite.

Palčica, Snježna kraljica, Pepeljuga, Pinokio, Mačak Basilio, Crvenkapica, Slavuj razbojnik, Vuk, Papa Carlo, Baba Yaga, Lisica Alice, Dobrynya Nikitich, Snježna kraljica, Aldar-Kose. Dobro napravljeno!

ULICA POMUČEK

VODEĆI:

A u knjigama ima o svemu, o svemu.

O rijekama i morima

I da nebu nema kraja

I okrugla zemlja.

O astronautima, do oblaka

Letjeli su mnogo puta

O kiši, munjama i grmljavini,

O svjetlosti, toplini i plinu.

Igra "Slično ili isto"

Imenujte ono što znate

Luk je biljka, a i (oružje),

Peršin je biljka, klaun,

Pletenica - kosa, alat,

Bosa - cipele, bosa djevojka,

Šešir - posuđe, pokrivala za glavu,

Četka - ruke, umjetnik,

Igra "Smiješni berači gljiva"

Crteži gljiva raspoređeni su po cijeloj dvorani, koje sudionici igre moraju prikupiti, odabirući samo one jestive.

VODITELJ: Recite mi, molim vas, kako znate da su to jestive gljive, ali ovo nije? Naravno, sve se to može naučiti iz knjiga!

(Pregled znanstvene i obrazovne literature za djecu)

PALAČA KNJIGA

KNJIGA: Konačno smo se upoznali, moji mali dobri prijatelji. Drago mi je što vam mogu poželjeti dobrodošlicu u svoju palaču. Istražite moje imanje, bolje upoznajte njegove stanovnike. Znajte da stanovnici moje palače govore u tišini, pa ovdje vlada tišina. ORE Pozdravljamo vas u mojoj palači, dobri prijatelji, moje sitnice, vratimo ih, ali kome?

666666666666666666666666666

VODITELJ: Sasvim točno! Ali ponekad se dogodi da knjige kažu. Ovo je noću kad je mrak i nitko ih ne čuje!

KNJIGA:

Kad su se dvije knjige srele,

Razgovarali smo među sobom.

Pa, kako si?

Jedan je pitao drugog.

O dušo, sram me pred razredom -

Moj gospodar

Omoti istrgani s mesom!

Što pokriva! Skinuo plahte!

Od njih pravi čamce i splavove.

KNJIGA: Da, da, to se događa vrlo često, s knjigama mojih sestara!

VODITELJ: Ljudi, znate li rukovati knjigom?

briga o knjizi vaša je prva i najvažnija dužnost čitanja. A sada ćemo se upoznati s osnovnim pravilima: kako se brinuti za knjigu. Knjiga i Carlson će slušati ..

Igra: Pravila rukovanja knjigom ispisana su na karticama, a djeca redom čitaju:

1. Kod kuće dodijelite knjige određenom mjestu na polici za knjige.

2. Zamotajte knjigu u papir - korica se neće zaprljati.

3. Pročitajte knjigu za čistim stolom i čistim rukama.

4. Okreni knjigu uz gornji desni kut stranice.

5. Nemojte pisati ili crtati po knjizi.

6. Ne stavljajte laktove na knjigu dok čitate, nemojte stavljati knjigu otvorenu s listovima prema dolje.

7. Ne stavljajte olovke, olovke u knjigu - inače će kralježnica puknuti.

8. Kako ne biste izgubili mjesto u knjizi gdje čitate - dodajte oznaku.

9. Vratite pročitane knjige u knjižnicu. Drugi dečki ih čekaju.

VODITELJ: Sada znate pravila za rukovanje knjigom.

KNJIGA: I danas moramo dečke inicirati u čitatelje!

VODITELJ: Vjerujem da će svi dečki biti oprezni sa svojim knjigama! Zaista dečki! Prisegnimo i Knjiga će vas zasvijetliti kao čitatelja.

(Djeca polažu zakletvu)

ZAKLETVA:

Kunem se da poznajem junake knjiga.

Kunem se: Ne kvari Knizhkinove stranice

I predati knjige na vrijeme.

VODITELJ: Pa, dečki, dali ste zakletvu knjizi. Ne smijete odustati od ovog zavjeta.

(Knjiga daje oznake za knjige)

KNJIGA: Već ste pročitali mnoge knjige, morate pročitati još više i naučiti mnogo novog i zanimljivog iz knjiga. Dođite nam svi zajedno i postat ćete sudionici zabavnih igara. Dođite s tatama i mamama, bakama i djedovima, pričati će vam o knjigama koje su sami čitali dok su bili djeca. Dođite sami, knjižničari će s vama rado razgovarati o pročitanom, pronaći vam najzanimljivije knjige.

Sastavila T.B. Vopilova

Cilj: Razvijati snažan interes učenika i ljubav prema čitanju i knjigama.

Zadaci:

Upoznati učenike s usmenom narodnom umjetnošću.

Razvijati kreativne i intelektualne sposobnosti učenika aktivnim sudjelovanjem u procesu igre.

Razvijati maštu, inteligenciju, razmišljanje, govor učenika.

Razviti intuiciju, erudiciju, domišljatost i snalažljivost.

Poticati međusobno poštovanje među učenicima.

Formirati sposobnost komunikacije i rada u timu.

Predloženi scenarij književne igre je kognitivan i razvojni. Razvoj kognitivnog interesa temelji se na kvizu u njegovim najrazličitijim oblicima.

Sudjelovanje u igri omogućuje učenicima da se prisjete svojih omiljenih likova iz bajke, autora bajki i samih djela. Igra proširuje vidike učenika, doprinosi razvoju mišljenja, sposobnosti usmenog koherentnog govora, bogaćenju rječnika, pažnje, mašte djece, njihovih komunikacijskih vještina. Za igru ​​su odabrane ne samo bajke koje su učenicima dobro poznate, već i one koje im još nisu poznate, što svakom sudioniku omogućuje da pokaže svoje individualne kreativne sposobnosti, domišljatost i erudiciju.

Konkurentnost i sudjelovanje u timu igru ​​čine zabavnom. Tijekom igre djeca rade u skupinama i timovima promjenjivog sastava, što im pomaže u formiranju komunikacijskih i timskih vještina i sposobnosti te prijateljskog odnosa jednih prema drugima.

Poželjno je sobu u kojoj će se igra odvijati ukrasiti ilustracijama za bajke koje su izradila djeca.

Zanimanje djece pobudit će i izložba knjiga ruskih narodnih priča i bajki ruskih književnika.

Napredak igre

Pušta se fonogram pjesme “U svijetu ima mnogo bajki” (glazba V. Shainsky, tekst Y. Entin).

Bajka ide kroz šumu -
Rukom vodi bajku
Bajka izlazi iz rijeke!
Iz tramvaja! Van vrata!
Što je ovaj okrugli ples?
Ovo je okrugli ples bajki!
Bajka - pametna i ljupka
Živi rame uz rame s nama!
I iza mene i iza tebe
Bajke se kreću u gomili.
Volimo bajke
Slađi od bilo koje bobice.
U bajci sunce prži
U njoj vlada pravda.
Bajka - pametna i ljupka!
Ne možemo živjeti bez bajke!
(J. Moritz.)

Vodeći:

Prijatelji! Posjetite bajku već danas
Neće vam biti lako ući u:
Zagonetke su pripremljene za svakoga
Trebat će ih pogoditi.
Ove zagonetke nisu jednostavne,
I da pronađem odgovor na njih,
Morate se potruditi:
Razmišljajte zajedno, ne budite lijeni
I držite se savjeta zajedno.
Spretnost, okretnost, inteligencija i prijateljstvo
Oni će vam pomoći da sve prevladate.
Pravo rješenje zagonetki
Razveselit će vas. Ne stidi se!
Držite omotnicu sa zadatkom.
Brzo ga otvorite
Da, na putu, spremite se
I idi brzo.
Da vas prođe kroz testove
Vrijeme je davno došlo.
Sjednite zajedno na cestu
I kreni! Slomi nogu!
(N. Denisova.)

Djeca otvaraju omotnicu i čitaju zadatak: "Okupite se u Maloj dvorani za pet minuta!"

Bajke nam daju čudo
A to je nemoguće bez čuda.
Oni žive posvuda
I oni su nam prijatelji.
Yu. Polukhin "Čudesne priče".

Održanog didaktička igra "Splet bajki".

Jednom sam listao knjigu,
Sinu sam čitao bajku.
Samo u toj bajci, prijatelji,
Ne razumijem.
Bajke su zamršene u klupko.
Ne razumijem nikako:
Tko, gdje i gdje? ...
U glavi se vrti!
Pomozite razotkriti splet,
Bajke, djeco, dajte im imena!

"Priča o Ivanuški budali".

U dalekom kraljevstvu, u trideset devetoj državi, živjela je i bila Ivanuška budala. Živio je sa svojom starom majkom u zemunici kraj plavog mora točno trideset godina i tri godine. Jednom je Ivanuška čuo da će mu car-vladar dati pola kraljevstva onome koji je nasmijao uplakanu princezu. Bez oklijevanja je dugo skupljao naprtnjaču i krenuo na put. Koliko je to trajalo, ili uskoro ... Prošao sam kroz bakreno, srebrno, zlatno kraljevstvo. Usput je pomogao trojici staraca da podijele tri zanimljivosti iz očeva nasljedstva: jedan je dobio šešir nevidljivosti, drugi je dobio leteći tepih, a treći čizme za drugoplasirane. Spasio je dizalicu iz mreže, za što je i sam dobio čarobne darove: samosastavljeni stolnjak, ovna i vrećicu.

Došao je u grad na kraljevski dvor, otvorio torbu i rekao: "Pa, dvije torbe, nasmijte princezu!" Dvojica su iskočila iz torbe, nasmijala princezu. Otac car je bio oduševljen! Ivanuška i princeza su se vjenčali. Stol je bio prekriven velikim samonastavljenim stolnjakom, a proslavljena je i bogata gozba. Ovnova su stavili u prostrano toplo ograđeno mjesto, dali mirisno sijeno. Naša je Ivanuška bila budala - postao je Ivan Carevič. I do sada žive s mladom princezom, žive i postaju dobri.

To je bajka, ne možeš je više pričati.

("Priča o ribaru i ribi", A.S. Puškin;
“Tsarevna Nesmeyana”, ruska narodna priča;
“Tri kraljevstva - bakreno, srebrno i zlatno”, ruska narodna priča;
“Proročanski san”, ruska narodna priča;
"Stolnjak, ovan i torba", ruska narodna priča.)

Vodeći: Nevjerojatne bajke! I koliko se čuda u njima događa! A glavno čudo je pjesnički jezik bajki. Bez žurbe, milozvučne, izreke i izreke ga krase. A ima ih mnogo o samim nevjerojatnim poslovicama i izrekama.

Sjetimo ih se!

Održanog didaktički igra "Dodaj poslovicu!"

Djeca su podijeljena u grupe od 3-5 osoba. Svaka se skupina potiče na čitanje poslovica i izreka o bajkama u kojima se miješaju završeci.

Dečki moraju ispravno "zbrajati" početak i završetak svih poslovica i izreka.

Slušajte bajku, / ne bacajte pokazivače.
Slušajte bajku, ali poslušajte izreku.

Bez čitanja bajki, / u sredini ne prekida.
Bez čitanja bajki nemojte bacati pokazivače.

Lako je slušati bajku, / biti pametan i pažljiv.
Lako je slušati bajku, ali teško je ispričati bajku.

Priča počinje od početka, čita se do kraja, / i poslušajte izreku.
Priča počinje od početka, čita do kraja, ne prekida se u sredini.

Jedite kašu i poslušajte bajku: / da, teško je ispričati bajku.
Jedite kašu i slušajte bajku: budite pametni svojim umom i pazite na sebe.

Vodeći: Nije li vrijeme, prijatelji, i ti i ja da se osvježimo?!

Održanog kviz "Jabukovo drvo bajki".

Na stalak je pričvršćen crtež stabla jabuke s jabukama koje vise na njemu (izrezane od kartona).

Djeca su podijeljena u dva tima. Svaka ekipa dobiva prazan koš.

Zatim se članovi tima naizmjence beru jabuke sa stabla jabuke i čitaju odlomke iz bajki.

Za svaki točan odgovor tim dobiva lažnu jabuku.

Pobjeđuje ekipa s najviše jabuka u košari.

"Zec je s vrećom hodao šumom, tražeći gljive i bobice za svoje zečeve, ali, srećom,
Nije naišao ni na što: bez gljiva, bez bobica.
I odjednom usred zelene livade ugledao je divlju jabuku ... "
("Vreća jabuka", V.G. Suteev.)

“Otišla je dalje. On vidi - tu je stablo jabuke, a na njemu je puno jabuka.
Djevojka je zatresla stablo jabuke, jabuke su pale kao tuča. Otresla je sve jabuke do posljednjeg, nagomilala ih i nastavila dalje. "
("Lady Blizzard", braća Grimm.)
“Djevojka je učinila sve što joj je krava naslijedila: gladovala je, nije uzimala meso u usta, zalijevala je svoje kosti svako jutro u vrtu, a iz njih je izraslo stablo jabuke izuzetne ljepote: zlatne lišće šušti, srebrne se grančice savijaju ... ” („Kroshechka-Khavroshechka“, ruska narodna priča.)

“... Postoji stablo jabuke.
- Jabuka, majko, sakrij me!
- Pojedi moju šumsku jabuku.
Djevojka ga je brzo pojela i rekla hvala. Stablo jabuke prekrilo ga je granama, prekrilo lišćem ”. ("Guske-labudovi", ruska narodna priča.)

“... povukla se u tajni ormar, u koji nitko osim nje nije ušao, i
tu je napravila otrovno-otrovnu jabuku. Jabuka je izgledala divno, punog tijela, s rumenim bačvama, pa su je svi, gledajući, htjeli kušati, ali samo zagristi i umrijeti.
Kad je jabuka napravljena, kraljica je naslikala lice, prerušila se u seljakinju i otišla preko sedam planina ... " ("Snjeguljica i sedam patuljaka", braća Grimm.)

"Sestre su se nasmijale, uhvatile se za bok:
- O, da, Maša, ah, da, budalo jedna!
Da, imamo vrt pun jabuka, uzmite bilo koju, ali što će vam tanjurić? Trebam li hraniti pačiće? "
("Srebrni tanjurić i novčana jabuka", ruska narodna priča.)

Starica je uhvatila kruh;
"Hvala", rekla je. -
Bog te blagoslovio;
Evo ti za to, uhvati! "
A princezi tekućina,
Mlada, zlatna
Jabuka leti ravno ...
("Priča o mrtvoj princezi i sedam bogatira", A. S. Puškin.)

“Ivan Carević otkine konja, uđe u vrt i vidi - tu je stablo jabuke sa srebrom
lišće, zlatne jabuke i bunar ispod stabla jabuke. Ivan Tsarevich je iščupao tri jabuke i više nije uzeo, već je iz bunara žive vode izvadio vrč od dvanaest stigmi ”. ("Priča o pomlađivanju jabuka i žive vode", ruska narodna priča.)

Održanog didaktička igra "Test vile".

Djeca su podijeljena u grupe od 3-5 osoba. Svaka grupa dobiva test.

Voditelj: Dečki, morate riješiti jednu nevjerojatnu zagonetku.

Sjetit ćete se priča ruskih književnika o kojima će biti riječi u Testu vila.

Pažljivo pročitajte sva pitanja i mogućnosti za predložene odgovore, od kojih morate odabrati samo jedno. Svaki odgovor odgovara određenom slovu. Pogađanjem svih slova moći ćete oblikovati riječ koja će vam pomoći da saznate što se nalazi u našoj prekrasnoj kutiji od malahita.

Je li zadatak jasan? Onda na posao!

Prolaznik je prošao kroz šumu i ispustio kutiju. Ispalo je i promašeno, a kutija je ostala uz cestu.
Letjela je muha, vidjela, misli: "Daj da pogledam, ima li što za jestivo." A u poklopcu se nalazi upravo takva rupa kroz koju velika muha može puzati. ("Šumski dvorci", M. L. Mihajlov.)
I ta se muha zvala ...
A - Muha -tsokotukha,
K - muva groma,
Ja sam Gorka muha.

Seljak je pronašao skup kamen i odnio ga kralju. Došao je u palaču i počeo pitati kraljeve sluge: kako vidjeti kralja.
Sluga jednog cara obećao je da će caru izvijestiti o nalazu seljaka uz dogovor da će mu seljak dati polovicu onoga što će car dati. (“Nagrada”, Lav Tolstoj.)
Kralj je uzeo kamen, poslušao priču seljaka, nasmijao se i otjerao slugu, te ga dao seljaku ...
Oh, tisuću rubalja,
B - pedeset trepavica,
Z - vreća pšenice.

Jednog jutra u šumi, tek što je zora počela proučavati, pijetao je povikao: "Ku-ku-re-ku!" Lisica je čula pijetla; htjela se pojesti pijetlovim mesom. Pa je otišla do stabla i počela hvaliti pijetla i pozivati ​​ga na proslavu pri useljenju kuće.
- Pa, - kaže pijetao, - samo ja ne mogu ići sam: sa mnom je drug.
- Gdje vam je drug? Pitala je. - Pozvat ću ga u posjet.
("Pijetao i pas", KD Ushinsky.)
Tko je bio pijetao drug?
Ti si mačka,
F - ovan,
L je pas.

- Hajde, dragi miš, stavimo se u gnijezdo - ja sam pod strehom, ti si pod zemljom - a mi ćemo živjeti i biti i biti gospodarski sop za jelo i sve ćemo imati zajedno, sve na pola.
Miš se složio. Pa su zajedno ozdravili; živjeti godinu dana, živjeti još jednu, a treće je staja počela propadati, žito je u njoj ostalo namale. Mali miš je shvatio ovaj posao, proširio um i odlučio da će, ako sama uzme svo žito, dobiti više od polovice s ... ("O zubatom mišu i o bogatom vrapcu", V. I. Dal.)
S kim mali miš nije htio dijeliti?
I - s vlasnikom,
B - s vrapcem,
Š - palicom.

Pudik nije vjerovao svojoj majci; još nije znao da će, ako ne vjeruje svojoj majci, loše završiti.
Sjedio je na samom rubu gnijezda i na vrh grla pjevao stihove vlastite skladbe:
Eh, čovjek bez krila
Imaš dvije noge
Iako ste jako dobri,
Komarci vas jedu!
A jako sam mali
Ali ja i sam jedem mušice. ("Vrabac", M. Gorky.)
Tko je bio Pudik?
C - žuti vrabac,
Yu - Voronenko,
N - mali strelac.

Pa je Kokovan uzeo siroče da živi sa sobom. On sam veliki i bradati, ali ona je sićušna, a nos joj je gumb. Hodaju ulicom, a za njima skače i oderana mačka.
Tako su Kokovanov djed, siroče Darionka i mačka Murenka počeli živjeti zajedno.
Starac je bio majstor bajki. Daryonka je voljela slušati te priče, a Murenkina mačka ležala je i mucala: “Govori ispravno. Točno. "
Daryonka će tek nakon bilo kakve bajke podsjetiti:
- Dedo, pričaj mi o kozi. Što je on? ("Srebrno kopito", P.P. Bazhov.)
O kojoj je kozi Daryonka tražila da vam kaže?
R - o jaretu iz bajke "Vuk i sedam jarića",
I - o kozi iz bajke "Imaš svoj um",
O - o kozi Srebrno kopito.

Djeca čine riječ PRSTEN.

Održanog igra "Malachite box".

Voditeljica: „Nastasya, udovica Stepanova, napustila je Malachitov kutiju. Sa svakim ženskim uređajem. Prstenovi, naušnice i remen na ženskom obredu. Sama je Gospodarica Bakrene planine poklonila Stepanu ovu kutiju, budući da se još trebao oženiti ”.

"Malahitna kutija" P.P.Bazhov

Voditeljica poziva djecu da pogađaju iz opisa čiji junaci iz bajki pripadaju nakitu iz kutije.

Zlatni prsten

- pripadala je Šumskoj zvijeri, čudu od mora iz bajke "Grimizni cvijet" STAksakova.
"... Imaš moj zlatni prsten, stavi ga na desni mali prst i naći ćeš se u kući očeva oca ..."

Njegovan prsten

- pripadala je Vasilisi Mudroj, carevoj kćeri iz ruske narodne priče "Sivka-burka".
“Nitko nije imao vremena za dahtati, dok je Ivan doletio na konju do Vasilise, poljubio joj crvene usne, skinuo dragi prsten i odjahao. Viđen je samo on. "

Predivan prsten

- pripadao kralju podzemlja iz ruske narodne priče "Čarobni prsten".
“... Za moje spasenje, on će vas nagraditi; od njega tražiš prsten s malog prsta. Taj prsten nije jednostavan, već čudesan: ako ga bacite iz ruke u ruku, odmah će se pojaviti dvanaest momaka, i sve što im se naredi, oni će učiniti sve. "

Prsten carske djevojke

- pripadala je mladoj princezi iz bajke "Mali grbavi konj" PP Ershov.
Princeza mu kaže:
„Ako me želiš povesti,
Onda me isporuči za tri dana
Moj prsten je od okijana ”.

Njegovan prsten

- pripadao je proročkom Fincu iz pjesme "Ruslan i Ljudmila" A. S. Puškina.
... Uzmi dragi prsten,
Dodirnite je Ljudmilinim obrvama,
I tajne čarolije će nestati,
Neprijatelji će biti zbunjeni vašim licem
Mir će doći, zloba će nestati.

Zvoni za uspomenu

- pripadalo mjesecu travnju iz dramske bajke "Dvanaest mjeseci" S.Ya. Marshaka.
“… I da stvarno ne zaboravim, evo prstena za pamćenje.
pogledaj ga i zapamti me. Ako se dogodi nevolja, bacite je
sletjeti, u vodu ili u snježni nanos i reći:
Rolaš, valjaš, zvoniš
Na proljetnom trijemu
U ljetnim krošnjama
U jesenskom tornju
Da preko zimskog tepiha
Na novogodišnju vatru!
Doći ćemo vam u pomoć - svih dvanaest će doći kao jedno -
s grmljavinom, s mećavom, s proljetnom kapljicom! .. "

Vodeći: Dobro napravljeno! Riješili ste sve nevjerojatne zagonetke, odgovorili na pitanja svih kvizova. I sve ste to učinili zajedno, zajedno, pomažući jedni drugima, poput Braće mjeseci.

Našu igru ​​zaključujemo prekrasnim pjesmama Y. Entina.

Čitatelji:

U svijetu postoji mnogo bajki
Tužno i smiješno
I živjeti u svijetu
Ne možemo živjeti bez njih.
Aladinova lampa,
Vodi nas u bajku
Kristalna papuča,
Pomozite usput!
Dječak Cipollino,
Medo Winnie the Pooh -
Svi su nam na putu
Pravi prijatelj.
Neka junaci bajki
Dajte nam toplinu
Neka je dobrota zauvijek
Zlo pobjeđuje!

Zvuči mirna glazba.

Književnost

"Ruske narodne priče" "Bajke ruskih pisaca" Moskva:, "Pravda", 1987.

http://folklor.igraemsdetmy.ru/?p=557

Oni koji čitaju knjige uvijek će vladati onima koji gledaju televiziju.

Zhanlis F.

Uvod

Pad statusa čitanja kao sredstva intelektualnog, duhovnog života društva jedan je od najalarmantnijih i najopasnijih fenomena u razvoju moderne ruske kulture. Prema podacima istraživanja, kod nas se svake godine povećava broj ljudi koji ne čitaju.

Negativizam čitatelja djece danas postaje norma: djeca ne žele i ne znaju čitati, gube interes za punopravnu fantastiku, klasiku, poeziju, bajke.

Elektronička kultura negativno utječe na čitanje djece i adolescenata. Računalna pismenost postaje atribut moderne osobe. Mladi su počeli manje čitati, "nemaju vremena", ali uvijek ima vremena za računalo i TV. Da, ovo je doba novih tehnologija. Nemojmo, poput nojeva, skrivati ​​glave u pijesku i ne primjećivati ​​da računala zamjenjuju tiskane materijale, a internet je već povezan čak i u domovima stanovnika udaljenih sela.

Kako vratiti čitatelje u knjigu? Tko u našem društvu uvodi dijete u svijet knjige? To su prije svega roditelji, zatim škola i knjižnica. Odavno je primijećeno da su u onim obiteljima u kojima roditelji s vremena na vrijeme ne uzimaju knjigu u ruke ili čitaju, čak i čitajući djecu u određenoj fazi razvoja isprva lijeni, a zatim potpuno prestaju čitati. Tada ta djeca odrastu, stvore svoju obitelj i sve se ponavlja iz početka.

Naravno, problem čitanja djece aktualan je danas i uvijek će postojati. Željeli bismo pridonijeti malo svoje pomoći u rješavanju takvog globalnog problema. Iz tog je razloga nastalo ovo djelo, koje je dio našeg zamišljenog dvogodišnjeg projekta čitanja.

Ciljevi i zadaci rada:

- učiniti što više naših učenika aktivnim čitateljima, čitanje pretvoriti u naviku;
- pridonijeti formiranju čitanja kao sredstva samoostvarenja i aktivne interakcije s vanjskim svijetom;
- upoznati naše učenike liceja s čitanjem kroz oblikovanje njegove nove slike.

Dvogodišnji projekt sastoji se od 5 dijelova:

1. Književna potraga - igra „Noć u knjižnici“ za 8. razred.
2. "Škola oglašavanja knjiga" za učenike liceja 7-9 razreda.
3. Natjecanje u crtežu za tvoju omiljenu knjigu među 5-7 razredima.
4. Pisanje eseja, recenzija i bilješki za knjige od 7. razreda pročitane tijekom ljeta.
5. "Čitateljski portfelj" za 5-6 razred.

Dio 1. Književna potraga - igra "Noć u knjižnici"

"Potraga" je potraga za avanturama, putovanjem, likovima do određenog cilja kroz prevladavanje poteškoća. Književna potraga je putovanje kroz žanrove književnosti.
Radeći na programu za privlačenje naših učenika liceja za čitanje, odlučio sam pronaći nešto zanimljivo i neobično. Stoga nije slučajno pala na pamet ideja o održavanju književnog natječaja u večernjim satima. Praksa izvođenja ove vrste posla poznata je već duže vrijeme.

Glavni dio.

A sada ću vam detaljnije ispričati prvi dio našeg projekta: književnu potragu „Noć u knjižnici“ koja se odvijala unutar zidina Liceja. Glavni sudionici bili su učenici liceja 8. razreda. Uključena je ne samo čitaonica knjižnice, već i tri posebno dizajnirane prostorije za književnost. “Noć u knjižnici” veliki je događaj koji zahtijeva temeljitu pripremu: razmišljanje i pisanje scenarija, oblikovanje knjižnice i druge uključene publike pomoću računala, audio i video opreme, stvaranje kostima, odabir rekvizita i mnoga druga važna pitanja koja smo imali riješiti. Prvo smo izradili plan rada i imenovali organizatore. Pokazalo se da su to 4 osobe (prema broju planiranih stanica). S sudionicima igre razgovarali smo o uvjetima natjecanja. Oni su dobili zadatak da se unaprijed razbiju u timove i izaberu kapetana. Osim toga, sastavljen je popis literature koju su momci morali pročitati unaprijed. Za one koji nisu mogli sami doći kući u tako kasni sat, naručen je autobus.

Organizatori su tražili materijal za svoju postaju, razmjenjivali ideje. Pažljivo smo osmislili svaku stanicu. Budući da je naše natjecanje uključivalo korištenje kazališnih scena, morali smo uključiti djecu od 9.-b. Do 7.-b. Razreda. Odlučili smo da će naš događaj biti u kostimima. Sve zadržao u temi. Kostimi književnih junaka izmišljeni su za vodeće postaje. Na kraju priredbe planirali smo održati natječaj za najbolju nošnju.

Dugo smo radili na scenariju naše misije, nekoliko smo ga puta dorađivali i dovršavali ( Prilog 1 ).

Prema scenariju, glavni cilj igre quest je pretraživanje "Poruke mladom čitatelju XXI stoljeća" N.V. Gogol (Dodatak 7 ) skriveno u našoj knjižnici. Prvo su sve ekipe, nakon što su dobile rute, morale proći kroz četiri postaje: "Ruski folklor", "Pustolovna književnost", "Spomenici književnim herojima", "Priča za pričom" i položiti sve testove, pokazujući svoje znanje o književnost. Razmišljali smo i o nagradama te smo za točne odgovore odlučili dati žetone sa slikama predmeta koji odgovaraju temi postaje. Dečki su bili sretni što su zaradili bodove za svoj tim.

Igra se igrala slajd prezentacijama koje su oživjele i raznoličile kvizove na koje smo navikli. Budući da se događaj održavao u večernjim satima, svjetlo je bilo prigušeno u gotovo svim prostorijama, što je stvorilo izvanrednu atmosferu misterije. Timovi su s entuzijazmom izvršavali zadatke, aktivno odgovarali na pitanja blitz turnira, pokazivali širinu svojih horizonta, sposobnost izlaska iz teških situacija i samo bili sretni zbog sebe i svojih prijatelja.

Nakon što su uspješno prošli sve postaje, timovi su se sastali u knjižnici, gdje se održao završni dio potrage, natjecanje kapetana. Kapetani timova dobili su zadatak: pomoću šifriranih ključeva natuknica pronaći N.V. Gogol, koji poziva na čitanje ( Dodatak 6 ). Taj nam se zadatak učinio najuzbudljivijim i najzanimljivijim. Članovi tima brinuli su se za svoje kapetane, pokušavajući im pomoći. Kapetani su radili zajedno i bez poteškoća pronašli Poruku.

Svi dečki su bili zadovoljni i dobili su certifikate za sudjelovanje na književnom natječaju, a najaktivniji su nagrađeni dodatnim darovima. Pobjedničkom timu uručena je torta. Zatim su se svi sudionici igre fotografirali za uspomenu.

Bili smo u knjižnici tri i pol sata. Dan događaja poklopio se s rođendanom jednog kolege iz razreda, a na kraju smo odlučili organizirati čajanku. Svi su se jako zabavili. Na našoj zabavi bili su prisutni i neki roditelji. Iznenađenje od njih bio je vatromet dogovoren za dečke. On je našoj večeri dao svečanu cjelovitost i dodatno nam podigao blagdansko raspoloženje.

Sljedećeg dana na satu smo razgovarali o našoj "Noći u knjižnici". Svaki sudionik dobio je priliku izraziti svoje mišljenje o igri potrage. Dečki su podijelili svoje dojmove, zabilježili sve prednosti i nedostatke igre. Općenito, svi su bili zadovoljni, a mislimo da će ovaj praznik pamtiti ne samo sudionici kviza, već i svi koji su večeras došli u knjižnicu.

Sada ćemo vam detaljnije reći o svakoj postaji naše misije.

Zamolili smo voditelje da opišu svoju postaju, analiziraju njihov rad i ocijene rad članova tima.

Zvala se prva postaja "Spomenici književnim herojima" (Dodatak 2 , Prezentacija 2 ).

“Temeljno smo se pripremili za ovu postaju. Razmišljali smo o izvornom dizajnu ureda, pripremili zanimljivu prezentaciju i prikladne rekvizite. Birali smo i kostime za voditelje. Za to smo na moderan način preradili divnu bajku “Bremenski glazbenici”, a voditelji u kostimima Male sirene i baruna Munchausena bit će upravitelji ove glazbene skupine.

Najzanimljiviji zadatak bio je objasniti značenja krilovskih izraza. Timovima su ponuđeni izrazi iz Krylovljevih basni. Nakon 30 sekundi morali su objasniti svoje značenje. Došli smo do zaključka da je I.A. Oni dobro poznaju Krilova.

Pitanje se pokazalo teškim: "Koga od junaka knjiga možemo nazvati barunima Munchausenom?" Dečki su dugo razmišljali, ali nakon sugestivnih pitanja prisjetili su se takvih heroja.

Svakom od spomenutih junaka našeg književnog kviza postavljen je spomenik na jednom ili više mjesta. Upoznali smo djecu u našoj postaji s poviješću nastanka ovih spomenika. Tako nismo samo provjerili dječje znanje o književnim djelima, već smo im rekli mnogo novih i zanimljivih stvari.

Donekle nas je uzrujala ukočenost dečki. Znali su točne odgovore, ali govorili su ih tiho i nesigurno.

Sve su ekipe na postaji osvojile mnogo bodova. Dvoje ih je brzo riješilo sve zadatke, a mi smo imali slobodnog vremena. Dečki su svirali gitare. "

Zvala se druga stanica "Pustolovna književnost" (Dodatak 3 , Prezentacija 1 ).

Ova je postaja dečkima bila najteža, pa su se pripreme za natjecanja i kvizove dugo čekale. No unatoč tome, sam proces bio je vrlo zanimljiv. “Nekoliko smo puta morali promijeniti sve, jer je bilo puno ideja. No, na kraju smo došli do zajedničkog mišljenja. Kviz se temeljio na djelima poput "Otoka blaga" R.L. Stevensona, "Pustolovine baruna Munchausena" R.E. Raspe, "Robinson Crusoe" D. Defoea, "Djeca kapetana Granta" J. Vernea i "Tri mušketira" A. Dumasa. Mnoga su pitanja sastavljena i prema omiljenoj dječjoj knjizi sve djece - "Zlatni ključ ili Buratinove pustolovine" AN Tolstoja.

Inače, izvrsno poznavanje ove knjige pomoglo je jednom od timova da zaradi rekordan broj bodova i postane pobjednik. "

Domaćin ove postaje dobio je veličanstveno odijelo: prsluk i gusarski šešir.

Postaja "Pustolovna književnost" odlikovala se neobičnim priborom: na stolu se nalazila tajanstvena škrinja, boca neobičnog oblika s pomorskim bilješkama putnika i mornara, papiga koja je preuzimala zadatke iz omotnica za sudionike igre.

Napominjem da su sudionici književne igre radili kolektivno, svi su imali priliku izraziti se, ponuditi svoj odgovor. Tako su dečki pokazali koliko blisko i skladno znaju raditi u timu, postići cilj, bez obzira na sve, izaći iz teške situacije, pomoći prijatelju koji je u teškoj situaciji. Kao rezultat toga, igra se pokazala zanimljivom i informativnom.

Tiha melodija savršeno je ispunila stanke, dok su dečki razmišljali o odgovorima na pitanja iz kviza.

Treća postaja zvala se „Jedrenje na brodu "Ruski folklor"(Dodatak 4 ).

Voditeljica je imala odijelo odgovarajuće teme: košulju - bluzu, opasanu pojasom.

“Dečki su aktivno radili. Sva pitanja kviza sastavljena su prema ruskim poslovicama, izrekama i zagonetkama. Dečki su bili posebno aktivni u odgovaranju na zagonetke. Neki od njih bili su jednostavni, poznati od ranog djetinjstva. Ali bilo je i dosta složenih, odgovore na koje dečki dugo nisu mogli pronaći. Sjetila sam se da mnogi ne mogu riješiti tako jednostavnu zagonetku kao što je "Postoji komad kruha koji visi nad kolibom moje bake", jer nisu svi znali što je to "rub". I samo je jedan od svih sudionika igre uspio odgovoriti na zagonetku o vuku "Izpod grma". Dečki nikada nisu čuli riječ "zgrabi". Na folklornoj postaji dečki su u bazu znanja dodali nove i zanimljive činjenice ”.

Zvala se posljednja stanica "Priča za pričom" (Dodatak 5 ).

Voditeljica je nosila kostim Crvenkapice.

“Dečki su aktivno radili. Ponekad smo morali dati naznake koje smo smislili zajedno s dečkima koji su pomagali na stanici. To je bila manifestacija sve naše kreativnosti: izgraditi asocijativni niz tako da vodi do željenog koncepta. To je bio izazov za glavu, a mi smo to uspješno odradili. A na blitz pitanjima s ograničenim vremenom, voditeljica je, poput Tine Kandelaki, pokušala izgovoriti riječi jasno i brzo kako tim više ne bi postavljao pitanja, gubeći vrijeme. Sve je prošlo savršeno.

Nadam se da su dečki uspjeli konsolidirati svoje znanje i otkriti nešto novo za sebe, povećati interes za kreativnost, čitanje i književnost općenito.

Zaključak

Dakle, razgovarali smo o svim postajama koje su dečki posjetili, sudjelovali na književnom natječaju, o poslu koji smo obavili, o našim nezaboravnim dojmovima. Naravno, radeći na ovom dijelu našeg projekta, stekli smo ogromno iskustvo, stekli nova znanja, naučili mnogo zanimljivih, uzbudljivih i korisnih informacija.

Po našem mišljenju, uspješno smo izvršili svoje zadatke. Održavši ovakav književni događaj, pokušali smo time pretvoriti lica momaka s novonastalih naprava u knjige i čitanje; prisiljen na ponovno čitanje, čitanje prije i čitanje puno novog i zanimljivog; sudionike igre učiniti aktivnim čitateljima koji znaju razmišljati o pročitanom.

Pokušali smo svojim čitateljima pokazati da život u knjižnici ne prestaje ni na minutu. Čak i noću, književno kraljevstvo ne spava, a njegovi stanovnici se bave svojim poslovima: međusobno komuniciraju, odlaze na putovanja.

Nakon analize naše književne potrage, identificirali smo sljedeće prednosti i nedostatke:

Prednosti:

Naučili smo mnogo novih stvari. Sva pitanja kviza nisu bila usmjerena samo na provjeru znanja, već i na dobivanje novih informacija.
+ U pripremi za događaj, pročitali smo mnogo novih knjiga.
+ Prisjetio se onoga što se prethodno naučilo na satovima književnosti
+ Proveli smo puno vremena s prijateljima, što je pridonijelo još većem okupljanju našeg kul tima.
+ Ostvarili smo svoj stari san: sudjelovati u nekom neobičnom licejskom događaju.
+ Djeca su se još jednom podsjetila na neophodnost i važnost čitanja.

Minusi:

- Ukočenost i nesigurnost nekih članova tima. Dečki nisu mogli u potpunosti pokazati svoje znanje.
- Nismo razmišljali o krajnjem rezultatu našeg događaja: zainteresirati djecu za odabir nove knjige za čitanje na kraju praznika. Bilo bi moguće pripremiti oglase za nekoliko knjiga tako da ih dečki požele čitati. Na primjer, danas se naširoko koristi takva vrsta reklama za knjige kao što je "prikolica za knjige". Ovo su video zapisi o knjizi. Mogli bismo ih koristiti u našem događaju. Mislimo da će izgradnja prikolica za knjige biti još jedan dio našeg čitateljskog projekta koji ćemo završiti sljedeće školske godine.

Razvoj čitalačke aktivnosti jedan je od najvažnijih zadataka škole i knjižnice. Čitateljske sklonosti učenika uvjerljive su u rastući značaj utjecaja škole i knjižnice na razvoj učenikove osobnosti. Postoje i pozitivni i negativni trendovi. Stoga su mnogi učitelji zaokupljeni premošćivanjem jaza između učenja književnosti pod vodstvom učitelja i samostalnog čitanja učenika.

Organiziranje natjecanja, objavljivanje recenzija čitatelja o knjigama, organizacija literarnih kvizova, rasprava i rasprava o knjigama među mladima uz vješto vodstvo odraslih može pomaknuti problem čitanja djece s temelja.

Poticanje djece na čitanje ima ogromno društveno značenje: prije knjige sva su djeca jednaka.

Bibliografija.

1. Chudinov, V.P.Čitanje djece kao nacionalna vrijednost [Tekst] / V.P. Chudinova, E.I. Golubev. - Sat.: Profesija, 2004. - 197 str.
2. Golubeva, E.I. Podrška obiteljskom čitanju uobičajen je zadatak stručnjaka [Tekst] / E.I. Golubev. - Sub: Profesija, 2007. - 136s.
3. Loksina, M.V. Misteriji tridesetog kraljevstva [Tekst] / M.V. Loksina. -Volgograd: Učitelj, 2013. - 138 str.
4. Romashina, N.F. Književnost. 9-11 razredi: kvizovi [Tekst] / N.F. Romashina. - Volgograd: Učitelj, 2008. - 204s.
5. Chudinov, V.P.Čitanje "računalnih dječaka": rezultati istraživanja / V.P. Chudinova: [Elektronički resurs] /Način pristupa: http: /net.teacher.fio.ru/news.php (Naslov s ekrana)

Književna putopisna igra za stariju djecu predškolske dobi s prezentacijom. Dobar prijatelj djece - S. Ya. Marshak

U studenom 2017. u gradskoj knjižnici broj 14 MBUK -a „Središnji knjižnični sustav Vologda“ za djecu iz vrtića održana je književna putopisna igra „Dobri prijatelj djece“ prema djelima S. Ya. Marshaka.
glavni knjižničar gradske knjižnice № 14 MBUK "Središnji knjižnični sustav Vologde".
Opis: Putopisna igra "Ljubazni prijatelj djece" posvećena je djelu dječjeg pjesnika Samuila Yakovleviča Marshaka (3.11.2017. Obilježava se 130. godišnjica pjesnikova rođenja). Događaj je namijenjen starijoj djeci predškolskog uzrasta. Odgojitelji i knjižničari mogu ga koristiti za upoznavanje djece s djelom S. Marshaka i usaditi ljubav prema čitanju.
Cilj: upoznati djecu s stvaralaštvom dječje pjesnikinje S. Ya. Marshak.
Zadaci:
- formirati sposobnost kreativne primjene znanja u novoj situaciji;
- razviti pozitivnu motivaciju za čitanje na temelju igračkih aktivnosti;
- razvijati razmišljanje, govor, pamćenje;
- njegovati prijateljske odnose među djecom.
Oprema:
1. multimedijska prezentacija;
2. Izložba knjiga S. Ya. Marshaka;
3. snimke pjesama "Svinje" i "Brod" (riječi S. Ya. Marshak);
4. multimedijski projektor;
5. bijelo projekcijsko platno;
6. prijenosno računalo;
7. tri karte koje prikazuju: slova i psa, mačića i kavez, tavu i krevetić.
8. tri seta od 6 karata, na kojima su prikazani: bicikl, čizme, lopta, sat, šibice, glačalo;
9. tri zvona;
10. slatkiši za nagrađivanje djece.
Prethodna priprema: djeca unaprijed kod kuće ili u grupi čitaju djela S. Marshaka:
1. "Djeca u kavezu"
2. "Prtljaga"
3. "Pošta"
4. "Priča o glupom mišu"
5. "Priča o pametnom mišu"
6. "Brkovi prugasti"
7. "Tako su odsutni"

Napredak događaja

(Prije početka lekcije sva djeca u grupi podijeljena su u tri tima (po 6-9 osoba) i sjedaju na svoja mjesta. Svaki tim dobiva zvonce. Tim koji zna odgovor na pitanje kviza zvoni)

Danas idemo na neobično književno putovanje kroz djela S. Ya. Marshaka. Samuil Yakovlevich Marshak rođen je 3. studenog 1887. u Voronežu. Budući pisac proveo je svoje rano djetinjstvo i prve školske godine u gradiću Ostrogozhsk u Voronežskoj oblasti. Njegova obitelj nije živjela dobro, ali prijateljski. Dječaka je od djetinjstva privlačilo znanje, knjige. Svoje prve pjesničke retke Marshak je počeo pisati u dobi od 4 godine. Samuil Jakovlevič je sa 12 godina napisao cijele pjesme. Prvo je studirao u gimnaziji, zatim je diplomirao na Sveučilištu u Londonu. Djelo S. Ya. Marshaka raznoliko je. On je pjesnik, pisac, prevoditelj, urednik i dramatičar. Njegova djela napisana su na jednostavan i zabavan način. Samuel Marshak je cijeli život bio dobar prijatelj djece.

Putovat ćemo malim vlakićem s tri prikolice - prema broju ekipa.
Dakle, dragi putnici! Molim vas, sjednite! Naša lokomotiva odlazi na putovanje. Svima vam želim sretan put!

Naš vlak stiže na prvu stanicu "Pogodi".

Stanica "Guess-ka".

Dečki, sada ćemo saznati koja su vam djela S. Ya. Marshaka poznata.
1. Ujutro je sjeo na krevet
Počela sam oblačiti košulju
Stavio sam ruke u rukave -
Ispostavilo se da su to hlače ...
Umjesto šešira u pokretu
Stavio je tavu. ("Tako su odsutni")

2. Ljudi pitaju:
- Koga imaš?
A djevojka kaže:
- Ovo je moja kcerka.
Ljudi pitaju:
- Zašto vaša kći ima sijede obraze?
A djevojka kaže:
- Dugo se nije prala. ("Brkovi - prugasti")

3. Gospođa je prijavila prtljagu:
Sofa,
Kofer,
Sacvoyage,
Slika, košara, karton
I mali pas. ("Prtljaga")

4. Miš u minci pjevao je noću:
- Spavaj, mišice, šuti!
Dat ću ti koru kruha
I svećnjak. ("Priča o glupom mišu")

5. Tko mi kuca na vrata
S debelom torbom preko ramena
S brojem 5 na bakrenoj ploči
U plavoj uniformi? ("Pošta")

6. Rano, rano ustajemo,
Glasno pozovite čuvara:
- Stražar, čuvar, požuri
Izađite nahraniti životinje! ("Djeca u kavezu")

Naše putovanje se nastavlja. (Na ekranu - vlak ide, zvižduk i zvuk kotača vlaka)
Vlak stiže na stanicu Zoo.

Stanica "Zoološki vrt"
Dečki, znate li što je zoološki vrt (zoološki vrt) i zašto je to potrebno? (Zoološki vrt potreban je za prikazivanje ljudima životinja i ptica s različitih dijelova planeta. U zoološkim vrtovima znanstvenici promatraju životinje, proučavaju ih. Posjetivši zoološki vrt, možete naučiti mnogo zanimljivih i novih stvari o životinjama).
Samuel Marshak volio je posjećivati ​​zoološki vrt i promatrati životinje. Stoga je svoju prvu knjigu posvetio životinjama. I ona je pozvana "Djeca u kavezu" (1923). Knjiga će sljedeće godine imati godišnjicu. Imat će 95 godina. Jeste li je čitali? (Da)

1. Tko je rekao da mu trebaju četiri široke cipele? (medvjed; nosorog; slon)
2. Kome je teško brati cvijeće? (klokan; žirafa; deva)
3. Na što tigar upozorava posjetitelje? (ne stajati blizu kaveza; da se ne smeti; kako ne biste nahranili životinje)
4. Koja ptica može brzo trčati, ali ne može letjeti? (Vrana; noj; kolibrić)
5. Koji ljubimac iz zoološkog vrta izgleda kao velika torba? (klokan; nilski konj; pingvin)
6. Koje životinje imaju tatu s velikom čupavom glavom i velikim teškim šapama? (u mladuncima; u lavovima; tigrići)
MUZIČKA PAUZA: Svira se pjesma "Brod" na pjesmu S. Marshaka.

Stanica "Izgubljeno i nađeno"
Svaki tim dobiva karticu sa slikom predmeta ili životinja. Potrebno je pogoditi iz kojih djela S. Ya. Marshaka ti objekti.

Tim 1. Pisma ("Pošta"), pas ("Prtljaga").
Tim 2. Mače ("Brkovi - prugasti"),ćelije ("Djeca u kavezu").
Tim 3. Pan ("Tako su odsutni"), jasle ("Priča o glupom mišu").
Nastavljamo naše putovanje. (Na ekranu - vlak ide, zvižduk i zvuk kotača vlaka)
Sada naš vlak stiže na stanicu Myshkino.

Stanica "Myshkino".
(Oglasna ploča na ekranu) Dečki koji su napisali ovaj oglas: "Za hirovitog miša potrebna je dadilja." (Mama-miš, junakinja "bajke o glupom mišu").
1925. prvi put izlazi izdavačka kuća "Raduga" "Priča o glupom mišu". 2015. knjiga je imala godišnjicu. Ima 90 godina! Provjerimo koliko ste je pažljivo pročitali.

1. Što je majka obećala dati mišu da zaspi? (komad sira; kora za kruh; slatkiši na štapiću).
2. Što je teta Žaba obećala dati mišu kad se probudi? (puž; pijavica; komarac).
3. Tko nije došao staviti miša u krevet? (konj; krava; svinja)
4. Čija se pjesma mišu najviše svidjela? (mačke; patke; miš).

Dečki! Sjećate li se kako je završila Priča o glupom mišu? (Mačka je odvela miša do njezine kuće) Postoji nastavak ove priče - "Priča o pametnom mišu".
Mačka je oduzela miša
I pjeva: - Ne boj se dušo.
Igrajmo se sat -dva
Uz tebe smo, dragi!

5. Koju je igru ​​miš odigrao s mačkom? (mačka i miš; sljepoočnik; označiti)
6. Koju je igru ​​miš odigrao sa sovom? (nadoknađivanje; slijepac slijepog čovjeka; skrivača)
MUZIČKA PAUZA: Svira se pjesma "Praščići" na pjesmu S. Marshaka.

Bravo momci! Nastavimo naše putovanje. (Na ekranu - vlak ide, zvižduk i zvuk kotača vlaka)
Vlak se približava stanici Zagadkino.

Stanica "Zagadkino".
(Svaka ekipa dobiva set od 6 karata na stolovima na kojima su prikazani: bicikl, čizme, lopta, sat, šibice, glačalo)
Dečki, Samuil Yakovlevich Marshak izmislio je za vas mnoge zagonetke. Njegove zagonetke nisu samo pitanja o različitim temama, već su to mala književna djela. Pokušajte ih pogoditi (djeca pogađaju zagonetke i pokazuju karticu s točnim odgovorom).

1. Vladam s rogatim konjem,
Ako ovaj konj
Neću ga staviti na ogradu,
On će pasti bez mene. (Bicikl).

2. U lanenoj zemlji
Uz korito rijeke
Parobrod plovi
Naprijed-nazad.
A iza njega je tako glatka površina -
Niti bora se ne vidi! (Željezo).

3. Tukli su ga rukom i štapom,
Nitko ga ne žali.
A zašto jadnika tuku?
I zbog činjenice da je napuhan! (Lopta).

4. Hodamo noću,
Šetamo popodne
Ali nigdje
Nećemo otići.
Redovito udaramo
Svaki sat.
A vi prijatelji
Ne udarajte nas! (Gledati).

5. Iz tamnice stotinu sestara
Pustite na otvoreno
Pažljivo ih uzmi,
Odgurnite glavu o zid
Pametno udri jednom i dvaput -
Glava će zasvijetliti. (Utakmice).

6. Uvijek hodamo zajedno,
Slični kao braća.
Na ručku smo - ispod stola,
A noću ispod kreveta. (Čizme)

Dobro napravljeno! Našem je putovanju došao kraj. (Sva djeca dobivaju slatkiše za sudjelovanje u igri)
Na kraju našeg sastanka, želim vam pročitati "Želje prijateljima", koje je Samuil Yakovlevich Marshak napisao svoj djeci. Uostalom, sva su mu djeca bili pravi prijatelji!

Želim ti da cvjetaš, rasteš,
Uštedite, učvrstite svoje zdravlje.
To je za dugo putovanje -
Glavni uvjet.

Neka svaki dan i svaki sat
Dobit ćete nešto novo.
Neka ti um bude ljubazan,
I srce će biti pametno.

Iskreno vam želim
Prijatelji, sve najbolje.
I sve je dobro, prijatelji,
Za nas nije jeftino!

Rabljeni materijali
1. Marshak S. Ya. Dvanaest mjeseci / S. Ya. Marshak; umjetnik V.Z.Alekseev. - Kaliningrad: Kaliningradska izdavačka kuća, 1988. - 14 str. : bolesno.
2. Marshak S. Ya. Živio je raštrkan čovjek i druge priče: pjesme, priča u stihovima / S. Ya. Marshak; umjetnik A. Eliseev, M. Skobelev. - M .: OOO "Izdavačka kuća Astrel", 2011. - 96 str. : bolesno.
3. Marshak S. Ya. Omiljene dječje pjesme / S. Ya. Marshak; umjetnik E. V. Shorina. - SPb. : Kemija, 1994.- 272 str. : bolesno.
4. Marshak S. Ya. Priče u stihovima / S. Ya. Marshak; umjetnik A. Ermolaev, V. Lebedev i drugi - Ponovno izdanje. - M .: Dječja književnost, 1978.- 126 str. : bolesno.