Sinopsis izleta u geološki muzej za predškolsku djecu. Sinopsis nood "izlet u zavičajni muzej"

Sinopsis GCD-a "Izlet u Muzej sata" iz obrazovnog područja "Kognitivni razvoj" u starijoj skupini

Svrha: upoznavanje s raznolikošću mehanizama satova i načinima njihove primjene u ljudskom životu.

Obrazovni:

1. Upoznati djecu s poviješću satova, različitim vrstama satova (džepni, ručni, budilice, zidni, pješčani, elektronski);

2. Upoznajte djecu s brojčanikom i dvije kazaljke - minuta i sat;

3. Popravi nazive dijelova dana prema vrsti aktivnosti i položaju sunca na nebu.

Razvijanje:

1.Razvijati logičko mišljenje;

2. Razvijati kognitivni interes za prošlost i budućnost satova.

Obrazovni:

1. Njegovati sposobnost i sposobnost štednje svog osobnog vremena i vremena drugih.

Pripremni rad: upoznavanje sa satom, čitanje enciklopedija, didaktička igra "Koliko je sati?" rad na kartama, učenje pjesama.

Oprema: grupa roditelja izradila je muzej mini satova koji sadrži satove različitih oblika i veličina (zidni, ručni, budilice, uljani, elektronički, podni satovi), slike s prikazom satova, slike koje prikazuju aktivnosti i položaj sunce na nebu.

Napredak lekcije

Odgajatelj: - Pozdrav dragi posjetitelji!

Želite li znati nešto zanimljivo?

Odgajateljica: Danas smo vas pozvali u naš mini-muzej,

Brzo se udobno smjestite.

O čemu će biti naš razgovor?

Saznajte hoćete li riješiti zagonetku.

Dan i noć idu.
Nikad se ne umorite.
Monotono šapnite u ritmu:
Tik-tak, tik-tak.
Strelice, kao brkovi.
Se zovu…
(sat)

Odgajatelj: DA, danas ćemo govoriti o satima. U našem mini-muzeju, zajedno s mojim roditeljima, prikupili smo razne vrste satova. koji sat vidiš?

Djeca: zidna, ručna, elektronička.

Učitelj: Potpuno ste u pravu. Čak ima i budilicu. A čemu služi?

Djeca: Da se probudite, pokažite vrijeme, da ne zakasnite itd.

Odgajatelj: Sat s kukavicom, sunčani sat. Naravno, bez satova ljudi bi kasnili na posao, na avione, na vlakove, gubili bi se u aktivnostima... Poslušajte pjesmu N. Chuprova "Sat"
Cijelu noć sat otkucava.
Ni minuta ne šuti!
Pitam: "Pazi, čekaj,
Ne smetaš mi
Pusti me da spavam još malo
Ne želim ustati!"
A sat je odgovorio: "Tik-tak,
Probudi se, čudače!
Noć je negdje daleko
Sunce je visoko na nebu
Čeka vas lijep dan
Otvori oči, prijatelju!

Odgajatelj: A sada vam predlažem da vidite koje se vrste satova skupljaju u našem mini-muzeju. Ovdje su razni satovi. Na gornjoj polici su budilice. Znate li što je budilica? Vjerojatno svatko od vas ima budilice kod kuće. Budilica mi puno pomaže, imam je pored kreveta i svako jutro me budi za posao. Dečki, dignite ruke, tko ima budilice kod kuće? Jako mi je drago da svaka kuća ima budilicu. Ovo je vrlo korisna stvar. Dečki, što mislite, koje budilice treba kupiti velike ili male? (Odgovori djece). Mislim one koje ljudi vole.

Odgajatelj, pokazuje na zid: Koji sat treba biti ovdje? SLUŠATI.

G. Tereshkova "Sat"

Na zidu u sobi sat,
Ne vise zbog ljepote.
I u ritmu kucanja: tik - tako, tik - tako.
Svima se daje znak.
Izmjena dan - noć izvan prozora.
Zora je divna. I onda
Čovjek tijekom cijele godine
Došlo je vrijeme za svakodnevne brige.(Zid). Koje druge vrste satova poznajete? (solarni, pješčani, vanjski itd.

Odgajatelj: Dečki, koji sat birate za sebe? (lijepa, velika, praktična, pješčana) I naravno, da se vlasnicima sviđa zvono, a kazaljke pokazuju točno vrijeme. Gledajte, svaki sat ima dvije kazaljke. Ljudi, znate li kako se zove velika kazaljka na satu? (Odgovori djece) Točno Prikazuje minute i zove se minuta. Zna li netko kako se zove mala strelica? (odgovori djece).Točno. Ovo je kazaljka za sat. Iz njega doznajemo koliko sati. Dečki, što mislite, koja se strijela brže kreće, mala ili velika? (Odgovori djece.) Bravo, na sve su točno odgovorili.

Ali sada vam želim reći malo o povijesti satova. Što mislite, je li bilo vremena kada nije bilo satova? (odgovori djece)

Odgajatelj: Slažem se s vama, u davna vremena bilo je takvo vrijeme. U to vrijeme ljudi su vrijeme određivali po suncu. Sunce bi izlazilo i ljudi bi se budili, sunce bi zalazilo i ljudi bi išli u krevet. Dečki, što mislite kada su ljudi spavali duže - zimi ili ljeti?

(odgovori djece)

Odgajatelj: Tako je. Ljudi su ljeti manje spavali, jer je ljeti noć kratka, a ljudi imaju puno posla u poljima i vrtovima. Stoga su pokušavali manje spavati, a više raditi. Nije ni čudo što su rekli ljetni dan - godina hrani. Zašto ljudi zimi duže spavaju?

Djeca: Zato što je noć duža, a dan kratak. Ljudi su se zimi više odmarali, a ljeti jeli što su pripremili, a i životinje su se hranile ljetnim pripravcima.

Brkato sunce
Skriven iza stakla.
Miče brkove, zove se...

Djeca: satima.

Odgajatelj: Dečki, kakvog je oblika naš sat: (odgovara) što su ljudi radili prije, dok nije bilo sata. Vrijeme možete odrediti po suncu. Kad sunce sja, sjene napuštaju drveće. Pogledaj ovu sliku. Ovdje pada sjena i u starim danima čovjek je po njoj određivao vrijeme. Ljudi, znate li kada je sjena duža, ujutro, poslijepodne ili navečer?

(odgovori djece)

Odgajatelj: Kad sunce izlazi ili zalazi ispod horizonta, sjena je duža, a danju je sjena kraća. Kada je osoba primijetila svojstva sjene, tada je smislila sunčani sat. Gledajte, u našem muzeju postoji slika s takvim satom. Ali ti satovi nisu uvijek pomogli osobi, jer takvi satovi rade samo po sunčanom vremenu. I čovjek je izumio pješčani sat. Evo ih na polici. Dolaze u različitim veličinama. Ove su tri minute, a ove deset minuta. Ali ni ovi satovi nisu bili baš prikladni, jer su se stalno morali okretati.

Igrajmo se s vama dok pijesak lije, prošetat ćemo po našem muzeju, a onda sjesti na svoja mjesta. Idemo do sata s kukavicom.

Minuta tjelesnog odgoja

Tik-tak, tik-tak

Tko to u kući može učiniti?

To je njihalo u satu

Otkucava svaki takt (naginje udesno, ulijevo).

I kukavica sjedi u satu,

Ima svoju kolibu (sjela u duboki čučanj).

Ptica kukuriče vrijeme

Opet se sakrijte iza vrata (čučnjevi).

Strelice se kreću u krug

Nemojte se dodirivati ​​(rotacija trupa udesno).

Vratit ćemo se s vama

U smjeru suprotnom od kazaljke na satu (rotacija trupa udesno)

I sat ide, ide, (hodajući u mjestu),

Ponekad naglo zaostaju (usporavaju tempo hodanja).

A ponekad, malo u žurbi,

Kao da žele pobjeći (trčati u mjestu).

ako ne izađeš,

Zatim potpuno ustaju.(Djeca prestaju).

Odgajatelj: Hodali smo 2 minute, a sada ćemo se odmoriti i onda ćemo pričati o satu. Ljudi su odlučili uliti ulje u sat umjesto pijeska i ispostavilo se da je uljni sat, takvi satovi nisu točno pokazivali vrijeme. A ovo dečki jel dobro ili loše kad sat ne pokazuje točno vrijeme.(dječiji savjet)

Odgajatelj: Što se može dogoditi kada ne znamo točno vrijeme?

(odgovori djece)

I. Šimko
Svoj sat učim hodati:
- Ujutro je bolje da ne žurite.
Uostalom, ljudi toliko žele spavati,
A ti: "Vrijeme je za ustajanje, ustaj!"
Odšuljat ću se na plažu -
Okrenite antene sa strelicama,
Molim te uspori
Za sušenje prednjeg dijela i gaćica.
Ali kad je u vrtu
Trčiš brže!
A onda se pogledaš
I čini se da spavaš.
A ako iznenada bude kažnjen
Za bilo što ja -
Neka strijele tako bljeskaju
Kao iskre vatre.
Da napustim kut
Čim prije
I još bih mogao s dečkima
Zaigraj hokej.

Odgajatelj: A sada ću vam pokazati vrlo neobičan sat - ovo je sat-cvijeće. Ovo je najčešće svježe cvijeće. Neki se pupoljci otvaraju ujutro i zatvaraju danju, dok se drugi otvaraju samo noću, a danju su uvijek zatvoreni. Oni također mogu odrediti vrijeme.

Odgajatelj: Dečki, u našem prekrasnom izgrađenom mini-muzeju nalazi se sat sa svijećama. Vidite, ovdje postoje podjele. Svijeća izgara, smanjuje se u veličini, a po podjelama se moglo odrediti koliko je sati.S vremenom je osoba smislila poseban mehanizam, a pojavili su se i razni satovi. Sada ću vam pokazati najvažniji sat u našoj zemlji. Takav se sat nalazi u Moskvi na Spasskoj kuli, svi nestrpljivo čekamo da se strelice spoje i svi slušaju zvonjavu.

Odgajatelj: U našem muzeju postoje različiti satovi. I dignite ruke oni koji nemaju sat kod kuće. Ne vidim niti jednu ruku, jer svaka osoba cijeni svoje vrijeme i trudi se učiniti sve u svoje vrijeme. Tijekom otvaranja trgovina, vrtića i škola. Avioni lete, a brodovi plove.

Odgajatelj: Provjerimo znate li sve satove koji se nalaze u našem muzeju.

Kako se zove sat koji visi na zidu? (zid)

Kako se zove sat na stolu? (desktop)

Kako se zove sat koji se nosi na zapešću? (ručni zglob)

Kako se zove sat koji nas ujutro budi? (budilica) Budeći se uvijek na budilicu, imat ćete vremena obaviti sve što ste planirali.

Odgajatelj: Prijatelji, ali na ovoj polici je elektronski sat. Također vam želim skrenuti pozornost na zid na kojem nam visi sat s kukavicom. Stvarno su lijepe, ali su i točne. Pomažu nam da sve obavimo na vrijeme i po režimu. Za vrijeme dok vas hrane, stavljaju na nastavu, vode u šetnju.

Poslušajte pjesmu E. Cotillarda, koja se zove "Watch-watch".

Nema sati na svijetu!

I svaki ima svoju tajnu.

Na podu je sat

Bas zvučnici: Bom, Bom, Bom.

Za cijelu kuću.

To je ulični sat na stupu

Jeste li upoznati?

Ovdje su potrebni:

Arrow divovi

Vidljivo izdaleka.

I šetači u kolibi!

U njima žive kukavice.

Otvorit će se prozor

Kukavica će se probuditi "kukavica", "kukavica"

Kao u šumi na kujici.

A navečer ćeš namjestiti budilicu

I otići ćeš mirno spavati.

Budilica se neće zaboraviti probuditi.

Odgajatelj: Sada, dečki, pogodite zagonetke. Sumirajmo što smo zanimljivo naučili, što vam je novo dano?

1. Ne spavamo jedan dan,

Noću ne spavamo

I danju i noću

Kuc, kuc (Sat)

2. Dvije sestre jedna za drugom

Trčite uokolo

Shorty - samo jednom

Onaj iznad - svaki sat (strelice)

3.Na ruci i na zidu,

I na tornju iznad

Hodaju, hodaju na isti način,

Od izlaska do izlaska sunca. (Sat)

imam male.

Zovu se minute.

Ako ih spojite

Znat ćeš za mene. (Sat)

Učitelj: Dakle, naš obilazak je došao kraju. Hvala svima koji su posjetili naš muzej mini satova. Što je vama bilo zanimljivo? Čega se sjećaš?

Svi su bili u muzeju

Puno smo naučili

I o strelicama, o minutama

Ne možemo zaboraviti povijest.

Vidimo se uskoro na zanimljivom mjestu.

Zvuči pjesma E. Krylatova "PJESMA O ZVONIMA".

"Sat otkucava staru kulu,

Nastavljajući jučer,

I zvona zvone...

Alla Sarsania
Sažetak sata u pripremnoj skupini "Izlet u muzej"

Sažetak GCD za kognitivni razvoj

u pripremna grupa« Izlet u muzej» .

Pripremio učitelj

Sarsania A. E.

Cilj:

Upoznajte koncept « muzej» i njegovu svrhu.

Zadaci:

Upoznajte se s uređenjem interijera i namjenom prostora muzej. Nastavite stvarati interes za povijest i kulturu svog naroda, ljudi svog rodnog grada. Pokazati osnovne vještine korištenja karte.

Pročistiti znanje muzejski pojmovi, razvijati monološki govor, sposobnost dokazivanja i zaključivanja, upoznati djecu s pravilima ponašanja u muzej.

Njegovati brižan odnos prema kulturnoj baštini Rusije, oblikovati domoljubne osjećaje i osjećaje građanstva.

Integracija obrazovnih regije:

Kognitivni razvoj, govorni, socijalno-komunikacijski, umjetnički i estetski.

Materijal i oprema:

Naslovne kartice muzeji(etnografsko, zavičajno…, karta, fotografije djece u muzeji, prezentacija „Idemo u muzej» , materijali i eksponati mini- grupni muzej"zvona", video film o umjetničkoj galeriji, slike narodnih nošnji.

Rad sa rječnikom:

muzej, izložba, izlet, vodič, posjetiteljima, karta.

preliminarni rad:

Timski rad:

Obilasci muzeja kotar Petrodvorets i Strelna;

Razgled Muzeja dječjeg vrtića s vodičem: u skupina"skakavci";

Gledanje fotografija nakon posjete muzeji;

Gledanje videa;

Vizualna aktivnost „Bio sam u muzej";

Čitanje beletristike i dječjih enciklopedija;

Učenje pjesama napamet o svom rodnom gradu;

Upoznavanje s narodnim nošnjama i životom naroda Rusije.

Interakcija s obitelji:

Izleti u muzeju grada s cijelom obitelji

Razgovor „Zašto ćemo muzej?" (pitanja: Što muzej? Što tu ima biti? Tko tamo radi? (profesije) Koji je njihov posao? Što oni rade? Tko ide tamo? Zašto bi trebao ići tamo? itd.);

Pregled starih stvari kod kuće i priča o tome kako su se pojavile kod kuće;

Uključivanje roditelja u dopunu muzejski eksponati.

Napredak lekcije:

Dečki, vi i ja živimo u gradu Sankt Peterburgu - ovo je naša mala domovina, ali volite li svoju domovinu?

Što znači voljeti svoju zemlju?

(Odgovori djece: voli svoju obitelj, svoj dom, čuvaj i čuvaj sve što nas okružuje, poznaj povijest svoga naroda i svoje zemlje).

Želite li pogledati u prošlost i vidjeti kako su naši preci živjeli na našoj zemlji prije mnogo, mnogo godina? Nažalost, znanstvenici još nisu izumili vremeplov,

Znate li se vratiti u prošlost?

Dobro…

Danas je za nas poseban dan

Pozivam vas prijatelje

Jeste li spremni poći sa mnom?

Pozivam vas u divan svijet!

Predlažem da pogledate prezentaciju „Idemo u muzej» .

slajd-1:

pogodi zagonetku:

Nas rekao je turistički vodič:

Uđi u ovu sobu.

Pogledali smo mumiju, vidjeli eksponate.

Čak i mamut leži ovdje, zatvorenih očiju kao da spava...

Želite li i vi vidjeti?

Nemojte biti sramežljivi, idite brzo na prekrasno (muzej) .

Slajd 2:

Muzej - sakuplja, proučava, pohranjuje i prikazuje predmete (povijest i kultura).

Slajd 3:

NA muzeji možete puno naučiti, vidjeti puno novih i zanimljivih stvari (Ruski muzej) .

Slajd 4: Prvi na svijetu muzej koji je osnovao Ptolemej.

I imamo prvi u Rusiji muzej je stvorio car Petar-1(Kunstkamera ili kabinet zanimljivosti).

Slajd 5-6:

A ovo je najveća Aleksandrova knjižnica na svijetu.

Bilo je tu statua, slika i drugih umjetničkih djela. Bili su posvećeni bogovima.

Slajd-7:

U 18. st. prva jav muzeji s gledateljima.

slajd-8:

Trenutno postoje razne muzeji:

lokalne povijesti muzej govori o povijesti i kulturi svoga kraja.

Umjetnički muzeji- čuva zbirke djela slikarstva, kiparstva, nakita.

Muzeji- rezervati prirode čuvaju nam prirodu, arhitekturu nezaboravnih mjesta.

Tu su i palača i park muzeji, povijesni, kazališni, glazbeni.

Slajd 9:

Kao i muzeji posvećena određenim teme:

-"Svemirska voda"- muzej vode, « Muzej mačaka» , « Muzej lutaka» , « Lego muzej» , « Muzej oružja» i mnogi drugi.

slajd-10:

Čak ih ima muzeji Snjeguljica i Baba Yaga.

Dečki, što mislite muzej ljudima?

(izjave djece).

Zaključak:

- Muzej je koristan!

- Muzej je zanimljiv!

Dinamička pauza "U zoološkom vrtu":

Djeca oponašaju navike životinje:

Jučer je bio jako vruć dan

Prošetali smo zoološkim vrtom.

Vidjeli smo životinje i ptice

I jelene i lisice.

Saznali smo da je medvjed

Zovu ga stric Fedya.

Hranili smo patke u ribnjaku,

Kupio hrpu balona.

Pili su sok, skrivajući se u hladu.

Pamtit ćete ovaj dan.

Situacija pretrage „U kojoj muzeji biste li smjestili ove predmete?"

Učiteljica skreće pažnju djeci na postavljen stol ubrus:

Ljudi, ispod ove salvete su stvari koje nam mogu puno reći. Što mislite da postoji?

Didaktička igra "Da-ne":

Učiteljica poziva djecu da pogode što je na salveti uz pomoć vodećih pitanja.

Sve se te stvari mogu sažeti u jednu riječ - muzej eksponati i moraju biti (u muzej) .

U kojem muzej si ih stavio?

Problemska situacija:

Učiteljica poziva djecu da obrazlože što muzej mogu se identificirati eksponati.

Didaktička igra "Postavi ispravno":

Učitelj nudi djeci da razlože eksponate na različite stolove i imenuju koje muzeji mogu pripadati.

Rad s kartom:

Učitelj predlaže korištenje karte grada kako bi odredio njihovo mjesto muzeji. Pita što drugo muzeje koje djeca poznaju(odgovori djece).

Rad s izložbom fotografija:

Učitelj nudi pogled na fotografije muzeji gdje su djeca bila prije. Traži od vas da zapamtite imena ovih muzeji imenovati najupečatljiviji izložak.

situacijski razgovor:

Što treba zapamtiti prilikom posjete muzej?

(Djeca vode situacijski razgovor i za sebe razvijaju pravila ponašanja).

Pravila ponašanja u muzej:

NA muzej ne govorite glasno da ne ometate druge posjetitelje i turistički vodič do vodiča.

Slušaj pažljivo vodiča i ne prekidajte ga.

Ne može se dodirivati ​​rukama muzejski eksponati.

Ne možete praviti buku, trčati okolo muzej razgovarajući telefonom.

Ako želite slikati, tražite dopuštenje.

Naš vrtić također ima svoj mini- muzeji a neke od njih smo već posjetili.

(Djeca se sjećaju imena grupni muzej"skakavci", razgovarajte o onome što su vidjeli, što im se svidjelo i čega se najviše sjećaju).

Situacija u igri „U kojoj smo muzej naše grupe":

Ljudi, imamo grupa ima i mini-muzej? Kako se zove? ( "Sretan poziv".)

Prisjetimo se zašto naš muzej se zove, o izlošcima muzej. (Dječje priče o svojim izlošcima).

Odraz:

Dečki, danas u našoj muzej postoji još jedan izložak. Ovaj eksponat za naš mini muzej su predali momci grupe"skakavci". Da čujemo kako zvuči (melodično, nježno). A sada predlažem da se prisjetimo melodija vaših zvona, dogovorimo orkestar. (Djeca sami biraju svoja zvona i sviraju uz melodiju koja zvuči).

Kada želimo dotaknuti povijest,

Ile u prekrasan svijet lova za uranjanje

Idemo u muzej, hodamo hodnicima,

A za sebe imamo puno zanimljivih stvari

pronaći.

SAŽETAK
IZLETI U ZAVJETNI MUZEJ

s djecom pripremne skupine

Ciljevi:

Dati saznanje da je zavičajni muzej čuvar autentičnih spomenika;

materijalna i duhovna kultura našeg grada;

Upoznati djecu sa životom naših predaka;

Gajiti osjećaj ponosa na svoju zemlju, ljubav prema njoj, želju za očuvanjem

i umnožiti njegovu povijest.

Pripremni radovi:

Upoznavanje djece s poviješću grada Novokhoperska;

Upoznavanje s kućanskim potrepštinama (kolovrat, vrč, hvataljka, korito itd.)

Napredak turneje

Dečki, danas ćemo ići na ekskurziju u naš zavičajni muzej. Muzej sadrži eksponate - stvarne predmete koji su postojali u tim dalekim vremenima. A sada, prisjetimo se pravila ponašanja u muzeju. (U muzeju se moramo ponašati tiho, jer tamo dolaze i drugi posjetitelji i ne smijemo im se miješati. Ne smijete ništa dirati u muzeju rukama bez dopuštenja muzejskog osoblja).

Učiteljica dopunjava i dorađuje odgovore djece.

Grad Novokhopjorsk svoje kronike piše od sredine 17. stoljeća, kada su u regiji Khoper nastali kozački gradovi: Pristanski, Beljajevski, Grigorjevski. Tijekom seljačkog rata, pod vodstvom Stepana Razina, u gradu Pristanskom koncentrirao se pobunjenički odred razinskog atamana Nikifora Chertoka. Od jeseni 1695. do proljeća 1696., na području Voronješkog teritorija, dekretom cara Petra 1, osnovano je nekoliko brodogradilišta prve Azovske vojne flotile u Rusiji, što je označilo početak stvaranja ruske mornarice . Jedno od brodogradilišta nalazilo se na rijeci Khoper u gradu Pristansky.

Godine 1710., dekretom Petra 1, na mjestu Pristanskog grada osnovana je vojna utvrda. Od tog vremena počinje kronologija grada Novokhopjorska.

Od 1779. grad Novokhopjorsk postaje središte županije. Amblem je prikazivao rijeku u zelenom polju s natpisom "Novi Khoper". U razdoblju od kraja 18. do sredine 19. stoljeća grad je živio mirnim odmjerenim životom, tipičnim za Rusiju tog razdoblja. Tijekom Krimskih ratova u Novokhopjorsku je formirana Kozačka pukovnija Khopersky, koja se istakla u borbama s turskim trupama na Balkanu. Posljednja desetljeća 19. stoljeća bile su godine intenzivne izgradnje i obnove grada Novokhopjorska. Plovidba rijekom Khoper se razvija,teretni promet za prijevoz pšenice, alkohola, drvne građe, širi se trgovina žitom, otvaraju se uredi za otkup kruha. Godine 1866. Bogojavljenski sajam prebačen je iz sela Mikhailovskaya u Novokhopyorsk. Podignute su pravoslavne crkve, izgrađena industrijska poduzeća, obrazovne i medicinske ustanove. Katedrala Uskrsnuća, podignuta 1861. godine, izgrađena je troškom trgovca V. M. Stepanova, prema tipu projekata crkava arhitekta K. Tona. djeluje do danas.

Godine 1895. izgrađena je željeznička pruga Valuyki-Povorino koja je prolazila kroz Novokhopyorsk. 20. stoljeće donijelo je velike promjene u životu Rusije. Revolucije 1905., 1917., Prvi i Drugi svjetski rat prošli su krvave staze u povijesti Novokhopjorske regije, ali su ove godine postale značajne. U različito vrijeme od 1900. do 1920. godine Novokhopjorsku regiju posjećuju poznate osobe: umjetnik S. Petrov-Vodkin, skladatelj S. U Rahmanjinovu, pisci Arkadij Gajdar, Andrej Platonov, ovdje su prikupljali materijal za roman "Čevengur".

otvara se spomen kompleks posvećen 30. obljetnici pobjede, Aleja heroja uz 55. obljetnicu pobjede. Od sredine 20. stoljeća četvrt i grad se razvijaju i šire.

Na području okruga djeluje niz poduzeća prehrambene i prerađivačke industrije. Jedna od najvećih u Rusiji Elan-Kolenovskiy tvornica šećera, pogon za biljna ulja, pogon za preradu mlijeka, dvije destilerije, tvornica konzervi i pogon za popravak i mehanizaciju. Proizvodi poduzeća našli su svoje potrošače i visoko su cijenjeni na domaćem i inozemnom tržištu. Trenutno u regiji živi više od 50 tisuća ljudi. Priroda regije Khoper poznata je po svojoj netaknutoj prirodi. Rijeke regije Khoper, Savala, Yelan, Tatarka prepoznate su kao ekološki prihvatljive u Rusiji. Državni rezervat Khoper poznat je po svojoj jedinstvenoj flori i fauni daleko izvan granica Rusije. Gosti regije imaju izvrsnu priliku diviti se prekrasnim krajolicima, vidjeti ljepote Khoperskog kraja i upoznati se sa znamenitostima regije.

Djeca započinju obilazak posjetom povijesnom odjelu

Momci, došli smo s vama u seljačku kolibu. Glavna stvar u seljačkoj kolibi je peć. Zašto misliš? (Odgovori djece ). Tako je, peć je topla, to je mjesto za kuhanje, mjesto gdje su spavali. Ugrađena uz pećnicupunjeni kupus - za skladištenje kućanskih potrepština. Za posuđe je korišteno lijevano željezo, ali i zemljano posuđe. Ljudi, pogledajte gdje su stavili lijevano željezo, vrlo daleko. I zamislite da postoji vatra, kako biti? Kako se domaćice nisu opekle? I za to su imali poseban uređaj -zahvat.

Svi u kući imaju tekuću vodu, otvorili su slavinu i voda je sama potekla. ALIseljanke vodu je trebalo donijeti iz bunara. Za ovožene su nosile vodu u kantama, visećijaram .

A ovo je kolo za predenje, na njemu su se vrtila vuna, puh, a zatim su iz dobivene pređe pletene čarape, šalovi, rukavice. A evo i tkalačkog stana, na kojem su seljanke tkale platna, domaće prostirke. U dugim zimskim večerima djevojke i žene bavile su se šivanjem. Prele su, tkale, vezle - pogledajte prekrasan vez na prekrivaču koji leži ukolijevka. Kolijevka je obješena sa stropa na metalnu kuku. U njemu se ljuljala beba. Žene su šivale i ukrašavale odjeću, dok su muškarci izrađivali cipele. Vidiš što je na prsima? Ispravno,sandale . Cipele su tradicionalna obuća seljaka. Cipele su pletene od limena - ovo je kora lipe. I također tkani od limena:novčanici (velike torbe za kupovinu) , kutije, kape.

Gledaj, u sredini sobe, što je na stolu? Da, to je samovar.Samovar dio je života i sudbine ruskog naroda. Ova stavka na stolu bila je neophodna za rusku čajnu ceremoniju. Postao je simbol ljubaznosti i kućne udobnosti. Djeca su dobila znanje, upijala tradicije, naučila govoriti i slušati uz samovar.

Tijekom Velikog Domovinskog rata više od 8.000 stanovnika Novokhopjorska stalo je u obranu države. 13 stanovnika Novokhopjorska postali su Heroji Sovjetskog Saveza. Godine 1943. u Novokhopjorsku je formirana zasebna čehoslovačka brigada pod zapovjedništvom Ludwiga Svobode. U poslijeratnom razdoblju, spomenici i spomen-ploče glavnim povijesnim događajima otvoreni su na području Novokhopyorsk, 1924. na stanici. Novokhopjorsk, prvi spomenik V.I. Lenjinov odljev u Novohopjorskom tvornici strojarskih popravki, u gradu se stvara sovjetsko-čehoslovački i zavičajni muzej.Zahvaljujući akciji Besmrtni puk u muzeju je osvanuo zid sjećanja s fotografijama vojnika koji su branili našu domovinu!

Na ovoj izložbi možete vidjeti predmete ratnih godina. Ovdje već vidite predmete koje poznajete: terenske naočale, oružje, tablet, vojnički kaput i još mnogo toga.

Na kraju obilaska učiteljica pita:

Kako se zove muzej?

Što ste vidjeli u muzeju?

Ti se predmeti nazivaju eksponati. Muzej čuva našu povijest. Eksponate ne prikupljaju samo djelatnici muzeja. U stvaranju muzeja sudjelovali su mnogi ljudi, stanovnici našeg grada: donijeli su predmete, dokumente koji odražavaju povijest našeg grada, zbirka se stalno nadopunjuje novim eksponatima.

Ovim je naš obilazak završen i vraćamo se u vrtić.

IZLET

S DJECOM PREDŠKOLSKOG DOBA

ZAVIJODNOM MUZEJU

Pripremio učitelj

ja kvalifikacijska kategorija

MKDOU "Dječji vrtić br. 3" Sunce "

Evtukhova O.A.

Opis gradiva: Dragi prijatelji, predstavljam vam reportažu o izletu za predškolce u Zavičajni muzej u Safonovu. Ovaj materijal bit će koristan učiteljima u predškolskim ustanovama.

Preporučljivo je privlačenje djece starije predškolske dobi u muzeje. Muzej za predškolsku djecu je sredstvo za formiranje holističke osobnosti, upoznavanje djeteta s kulturnim vrijednostima i tradicijama. Istovremeno se rješavaju najvažniji zadaci za formaciju:
- kognitivna motivacija;
- potreba za posjećivanjem muzeja;
- kultura ponašanja u muzeju;
- estetski ukus.
Djelatnici Zavičajnog muzeja Safonovsky uspješno surađuju s mnogim predškolskim ustanovama u našem gradu. Danas se često prakticiraju izleti za predškolce u Zavičajni muzej, kao jedan od načina organiziranja neposrednih odgojno-obrazovnih aktivnosti s djecom u našoj predškolskoj ustanovi. Svjesni smo da izletničke aktivnosti na najbolji način omogućuju djeci upoznavanje s predmetima i pojavama prirode, s posebnostima organizacije ljudskog života u prirodnom okruženju.
Uloga muzeja u upoznavanju djece sa svijetom muzejskih vrijednosti je neprocjenjiva. Muzej, poput ogromnog čarobnog kovčega, čuva neobično blago - vrijeme, koje živi u obliku muzejskih predmeta koje je stvorio čovjek. Izleti po muzeju pridonose razvoju kognitivnog interesa, koherentnog govora predškolaca. Ovdje dobivaju domoljubni odgoj, čija je bit njegovati u dječjoj duši sjeme ljubavi prema rodnoj prirodi, svom domu i obitelji, povijesti i kulturi svoje zemlje, prema svemu što je stvoreno radom rodbine i rodbine. prijatelji.
Nedavno je za učenike naše logopedske skupine održano još jedno razgledavanje dvorana Povijesno-zavičajnog muzeja Safonovsky. Dečki su dobili ideju što je to muzejski predmet, eksponat, ekspozicija, naučili pravila ponašanja u muzeju. U obliku dostupnom djeci predškolske dobi, govorili su im o povijesti i kulturi njihove male domovine. Za djecu je to bio značajan događaj, sa zanimanjem su prihvaćali nove informacije i bili prožeti novim dojmovima.

Pozivam sve na razgledavanje dvorana Povijesno-lokalnog muzeja Safonovsky!
„Danas je svečan i strog dan.
Vrata su otvorena, muzej dočekuje goste,
U zidovima njegove dolazne dobrodošlice,
Samo treba prijeći njen prag."

U muzeju nas čeka stupa iz pretprošlog stoljeća i televizor iz prošlog stoljeća.

Odjeća naših baka.

Kućanski predmeti.

“Vidjela sam predmete za kućanstvo
Iz oživljene starine.
Sad mi je otvoreno
Prošlost moje zemlje!"

Seljačka koliba.

Dobre šape!
"Pogledaj par cipela,
Usput su vrijedni pogleda.
U naše doba među zamršenim stvarima
Nema domišljatijih i jednostavnijih cipela." Mikhail Burchak

Bakina "mješalica".

Čudotvorno željezo.

Kako neobično milozvučno zvuči glazba s gramofona.

Dvorana vojne slave.

Mitraljez Velikog domovinskog rata 1941-1945.

Mitraljez iz vremena Velikog Domovinskog rata 1941-1945.

Puška iz Prvog svjetskog rata.

Vojnički kaput.
„Sa suzama ponosa
U prvom kutu gornje sobe
Majka će stari objesiti
Sivi kaput." Jurij Mikhailenko

Književni junak A.T. Tvardovskog je legendarni Vasilij Terkin.
"Samo je borac uzeo tri reda,
Odmah se vidi da je harmonikaš.
Za početak, redom
Bacao je prste gore-dolje.
Zaboravljeno selo
Odjednom je počeo, zatvorivši oči,
Strane rodnog Smolenska
Tužna uspomena...

Portret V.V. Griboedove - rođaka pjesnika A.S. Griboedova

Violina sovjetskog zapovjednika, maršala Sovjetskog Saveza M. N. Tuhačevskog

Starinski gramofon.
„Ono što je bilo, nestalo je
Zaborav kao san.
Šteta što rijetko tko počinje,
Stari dobri gramofon ... ". Ignatov Alexander

Na portretu Yu.A. Gagarina.
„Zamračenje, sjaj zalaska sunca se gasi.
Treperi, prva zvijezda šapće:
“Gagarin nije otišao, vjerujte mi ljudi.
On je tu s tobom zauvijek!” Y. Goverdovsky

Zastava gradotvornog poduzeća tvornice "Avangard"

Naši slavni zemljaci.

Izložba Topari.

Sinopsis neposredno odgojno-obrazovnih aktivnosti u obrazovnom području "Kognitivni razvoj". Upoznavanje djece od 5-6 godina sa zanimanjem "Muzejski djelatnik" u okviru projekta "Koliko zanimanja i sve su dobre, svatko može pronaći za dušu"

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Državna proračunska obrazovna ustanova Samarske regije Osnovna srednja škola br. 20 po imenu V.F. Grushina grada Novokuibyshevsk, gradski okrug Novokuibyshevsk, regija Samara, strukturna jedinica "Dječji vrtić" Vasilek "

"Obilazak muzeja"

Sinopsis neposredno odgojno-obrazovnih aktivnosti u starijoj skupini iz obrazovnog područja "Kognitivni razvoj"

u okviru teritorijalnog metodičkog tjedna o domoljubnom odgoju predškolske djece u kontekstu provedbe Federalnog državnog obrazovnog standarda

Sycheva Galina Vasilievna, odgajateljica prve kvalifikacijske kategorije zajedničkog poduzeća "Dječji vrtić" Vasilek "GBOU srednja škola br. 20

ići. Novokuibyshevsk 2017

"Obilazak muzeja"

Integracija obrazovnih područja: "Društveni i komunikacijski razvoj", "Razvoj govora", "Kognitivni razvoj", "Umjetnički i estetski razvoj", "Tjelesni razvoj".

Cilj : Priprema djece za svijet muzeja

Zadaci:

1) Stvoriti uvjete da djeca percipiraju svijet muzeja ("Socijalni i komunikacijski razvoj")

2) Uvesti zanimanja "Turistički vodič", "Restaurator" ("Kognitivni razvoj")

3) Doprinijeti formiranju dječje umjetničke percepcije muzejskih eksponata ("Umjetnički i estetski razvoj")

4) Promicati ispoljavanje samostalnosti kod djece u komunikaciji s vršnjacima i odraslima ("Socijalni i komunikacijski razvoj")

5) Doprinijeti obogaćivanju vokabulara kod djece i aktiviranju govornih vještina (“Razvoj govora”)

5) Stvoriti uvjete za ublažavanje statičkog stresa kod djece uz pomoć tjelesnih vježbi ("Tjelesni razvoj")

Metode i tehnike:

- verbalno: pričanje o muzeju, pogađanje zagonetki, odgovaranje na pitanja;

- vizualni: elektronički obrazovni izvor "Moj grad", "Narodna igračka", "Izlošci", "Profesija muzejski radnik".

– praktični: “obilazak muzeja”, d/i “Pogodi temu iz koje bajke”, d/i “Svaki eksponat ima svoje mjesto”, d/i “Pronađi razlike”, rad “na restauraciji izlagati”.

Materijali i oprema:stvaranje mini-muzeja u skupini "Ruska koliba" (izlošci kućanskih predmeta: vezene stvari, ručnik, kolovrat, samovar, glačalo, lijevano željezo, valjak, vrč, hvataljka (jelen), jaram, drvene žlice, zdjela), odjeća, obuća: sarafan, košulja, pregača, cipela,), narodne igračke: Semenovska lutka gnijezda, igračka Dymkovo (mlada dama), igračka Filimonovskaya zviždaljka, igračka Kargopol priča, Bogorodskaya zabava igračka.

Dječja aktivnost	Oblici i metode organiziranja zajedničkih aktivnosti
Percepcija (fikcija i folklor)	Pričanje bajke uz pomoć kazališta na flanelgrafu.
igranje igara	Situacija igre ("Leteći tepih"), igre s pravilima
Komunikativna	Pitanja, zagonetke
Motor	Minuta tjelesnog odgoja
U muzeju nisi nosio šal, Ne govori glasno! Pažljivo slušajte sve, svakako zapamtite! Ne smijemo dirati eksponat muzej. To je neprocjenjivo za ljude različitih generacija! Ne smijemo iznositi predmete iz muzeja. Nema slike, nema buketa Nema vrijednih portreta Posjetitelji će doći, ovdje neće ništa pronaći!	Desno i lijevo protresite kažiprst Stavite prst dlanom na usne, zauzvrat pokrijte uho i okrenite lijevo-desno, Zauzvrat, desna ruka dodiruje lijevi dlan i obrnuto Podignite ruke naprijed i u stranu Rotirajte tijelo iza ruke udesno. Rotirajte tijelo iza ruke ulijevo Podignite desnu ruku gore Podignite lijevu ruku gore Hodanje i širenje ruku naprijed i u stranu

Logika odgojno-obrazovne djelatnosti

	Aktivnosti odgajatelja i vodećeg djeteta	Aktivnosti učenika	Očekivani rezultati
	Učiteljica je djecu dovela na ekskurziju u muzej /igraonicu/. Prije ulaska /oznaka/pita ih: Gdje smo došli? Što je muzej? Zašto ljudi stvaraju muzeje? Tko radi u muzeju? Učiteljica pita djecu kako se ponašati u muzeju. Susreće ih 1. VODIČ ZA DJECU i govori im pravila u stihovima	Djeca daju hipotetske odgovore na pitanja odgajatelja Djeca su uključena u grupu opremljenu kao mini-muzej. Djeca pokazuju kretanje.	Stvoreni su uvjeti da djeca sagledaju svijet muzeja Djeca su uključena u nadolazeću aktivnost
	Prvi vodič za djecu nudi virtualni obilazak grada Novokuibyshevsk. /film "Moj grad"/ Pita djecu jesu li pogodili zašto smo obilazak muzeja započeli filmom o gradu? Naš grad raste, mijenja se, postaje ljepši zahvaljujući stanovnicima koji rade u raznim poduzećima, da svi mogu dobro živjeti. Koja zanimanja ljudi rade u našem gradu? Kako se zove struka u kojoj radnici ukrašavaju čitave sobe starinskim predmetima i pričaju zanimljive priče iz prošlosti predmeta. 1. dijete-vodič - Svaka osoba ima predmete koji su mu jako dragi. Ljudi ih čuvaju kao uspomenu na nešto ugodno. Ljudi su oduvijek željeli zadržati nešto neobično, zanimljivo ili lijepo za pokazati svojoj djeci i unucima. Neki su skupljali slike, drugi knjige, antikvitete. Te zbirke, razne antikvitete, mogao je vidjeti samo mali broj ljudi u svom domu. A onda su ljudi počeli postavljati svoje zbirke u posebne prostorije (u velike kuće, gdje su svi mogli doći i pogledati predmete prošlosti, starine.	Djeca daju hipotetske odgovore: Muzej se nalazi u gradu; Grad ima svoju povijest; U veljači 2017. grad ima rođendan - 65 godina. Djeca imenuju poznata zanimanja i objašnjavaju njihovu važnost: domar, da bude čisto u dvorištima, na igralištima i sl. Djeca zovu profesiju "muzejski radnik" Djeca se upoznaju sa zanimanjem "muzejski djelatnik", slušaju priču vodiča, odgovaraju na pitanja	Djeca su oblikovala koncept znamenitosti grada Djeca su upoznata sa zanimanjem "Vodič", sposobna su izvoditi radnje u skladu s ulogom Djeca imaju ideje o aktivnostima muzeja Djeca pokazuju samostalnost u komunikaciji s vršnjacima i odraslima
	Djecu susreće 2. DJETE - VODIČ i obavještava da stanovnici trebaju poznavati povijest svog rodnog grada i njegovih ljudi. Stoga predlažemo posjet izložbi "Ruska koliba". Uz pomoć zagonetki uvodi drevne predmete za kućanstvo koji se nalaze u "Ruskoj kolibi" Svako jutro stavljam lulu. Ali nemojte pogađati, on se zove.../haljina/ Nosite li sada sarafan? - Izgledaju li kao stari sarafani? - Koja je razlika?	Djeca pogađaju zagonetku o odjeći i pronalaze trag među muzejskim eksponatima i razgovaraju o tome	Djeca imaju umjetničku percepciju muzejskih eksponata
	Vodič postavlja zagonetku: Uz platnenu zemlju, uz rijeku Sheet. Brod pluta, pa natrag, pa naprijed. A iza njega tako glatka površina, ni bore se ne vidi!/željezo/ Vodič djeci postavlja pitanja: Imate li glačalo kod kuće? - Koja je razlika i po čemu su moderna i starinska glačala slične? Što ste koristili za glačanje stvari prije mnogo godina?/valjak/ Vodič traži da pokaže kako glačati valjkom.	Djeca koja žele pokušati pokazati kako su glačala odjeću valjkom
	Vodič postavlja zagonetku: Rupa gore, rupa ispod. A u sredini je vatra i voda/samovar/ Vodič djeci postavlja pitanja: Zašto je bio potreban samovar? - Tko ima samovar kod kuće? - Što sad imate umjesto samovara? /Kuhalo za vodu/	Djeca pogađaju zagonetke o kućanskim predmetima i pronalaze tragove među muzejskim eksponatima i razgovaraju o njima	Dječji je rječnik obogaćen, a govorne vještine su postale aktivnije.
	Vodič postavlja zagonetku: Otišla su tri brata na rijeku da plivaju, Dva plivaju, a treći leži na obali. Plivali smo, izlazili i visjeli na trećem/jaram i kante/ Vodič djeci postavlja pitanja: Trebate li sada rocker u kući? Vodič poziva djecu da se prisjete bajki u kojima je jaram, koristeći slikovne upute.	Pronađite slike-savjete i navedite bajke u kojima postoji jaram	Dječji je rječnik obogaćen, a govorne vještine su postale aktivnije.
	Vodič zahvaljuje djeci na dobrom pamćenju, domišljatosti i moli ih da se prisjete bajki: Guske-labudovi, Morozko i odgovore: Što se koristilo za vađenje kruha i pite iz pećnice? Ako djeca ne daju imena, onda vodič smišlja zagonetku: Ne bik, nego batina, ne jede, nego grabi što grabi – daje, ide u kut./rog, hvat/	Djeca pogađaju zagonetke o kućanskim predmetima i pronalaze tragove među muzejskim eksponatima i razgovaraju o njima.	Djeca imaju razvijene društvene i komunikacijske vještine
	3. VODIČ ZA DJECU poziva djecu da pogledaju film "Narodne igračke" i skreće im pažnju da djeca uvijek ostaju djeca. Samo su igračke drugačije. Traži da pronađe i ispriča što su se igrala djeca njihovih baka i prabaka. - Zašto se igračke zovu Dymkovo, Kargopol, Semenov, Bogorodsk.	Djeca gledaju film o starim igračkama, pronalaze ih među muzejskim eksponatima i govore od čega su napravljene i kako se s njima igrati.	Djeca su formirala početna znanja o narodnim zanatima
	Učiteljica postavlja pitanje vodičima: djeca i ja donijeli smo i vrlo staru knjigu na dar u muzej. Samo što je toliko star da ga je teško čitati. Vodič govori djeci da u muzeju postoji još jedno zanimanje: restaurator ili muzejski liječnik kojivraća boju i nedostajuće fragmente knjizi, slici ili ikoni, lijepi razbijenu posudu, popravlja stari stol. Zadatak restauratora nije samo lijepiti, šivati, dodavati, već to učiniti tako vješto i pouzdano da ne naruši izvorni izgled stvari. Ali o ovoj profesiji ćemo razgovarati na sljedećem sastanku s vama.	Djeca pažljivo slušaju	Djeca su se upoznala sa zanimanjem "restaurator"
	Tko prodaje karte, rezervira mjesta za organizirane izlete? -Tko preuzima odjeću, izdaje broj i navlake za cipele? Tko susreće turiste, priča o izložbama, odgovara na pitanja, demonstrira eksponate? - Tko dolazi na izložbu u muzej, sluša vodiča, postavlja pitanja o izložbi, fotografira eksponate, dijeli dojmove o viđenom? Tko se zove muzejski liječnik, koji vraća izvorni izgled stvari?	Poslužitelj za prodaju ulaznica Garderoba Turistički vodič Turisti Restaurator	Djeca imaju ideje o djelatnosti muzeja i zanimanju "muzejski djelatnik"

rabljene knjige:

1. N.V. Aleshina Upoznavanje predškolske djece s okolnom i društvenom stvarnošću / starija grupa /, Moskva, 2004.
2. Krasnoshchekova N.V. Igre uloga za djecu predškolske dobi / Ed. 6. Rostov-on-Don Phoenix, 2011
3. Elektronska knjižnica Serija razgovora o muzeju za predškolsku djecuhttps://znanio.ru/media/tsikl_besed_po_razvitiyu_u_doshkolnikov_predstavlenij_o_cheloveke_v_istorii_i_kulture_na_materiale_kraevedeniya_i_traditsij_maloj_rodiny-37928/45917

Prijava br.1

Prijava №2