Empirijsko i teorijsko znanje. II.Teorijska razina znanstvenog znanja

To je složena holistička struktura povezanih činjenica, ideja i pogleda. Njegova temeljna razlika od običnog znanja je težnja za objektivnošću, kritičko shvaćanje ideja, jasno razvijena metodologija kako u stjecanju znanja, tako i u provjeravanju.

Kriterij krivotvorenja

Tako je, primjerice, jedan od najvažnijih elemenata znanstvenog pristupa tzv. kriterij Karla Poppera (nazvan po autoru). Sastoji se u mogućnosti ili nemogućnosti eksperimentalne provjere teorije. Tako, na primjer, u predviđanjima Nostradamusa možete pronaći zaplete iz života čitavih naroda. Međutim, nije moguće provjeriti jesu li to stvarna predviđanja ili puke slučajnosti koje moderni novinari traže tek nakon što su se događaji dogodili. Isti problem uzrokuju mnoga nejasna pogleda na humanitarne koncepte. Istodobno, ako pretpostavimo da je nebeski svod nebeski svod, onda se unatoč apsurdnosti ove izjave danas može smatrati znanstvenom teorijom (iako odmah opovrgnutom).

Razine znanstvenog znanja

Istodobno, svaka znanstvena aktivnost uključuje ne samo kriterije za provjeru stavova, već i metodologiju za pronalaženje novih činjenica i teorija. Stručnjaci obično dijele razine znanstvenog znanja u filozofiji na empirijske i teorijske. I svaki od njih ima svoje tehnike i metodologiju, koje ćemo pogledati u nastavku.

Razine znanstvenog znanja: Empirijski

Ovdje je spoznaja predstavljena osjetilnim oblicima. Objedinjuje čitav niz putova koji se otvaraju čovjeku zahvaljujući njegovim osjetilnim organima: kontemplaciji, dodiru, osjetu zvukova i mirisa. Treba napomenuti da
empirijska spoznaja može se dogoditi ne samo kroz ljudske senzacije, već i uz pomoć posebnih uređaja koji daju potrebne, često točnije činjenice: od termometra do mikroskopa, od mjernih posuda do akceleratora kvantnih čestica.

Razine znanstvene spoznaje: teorijska

Konačni cilj gomilanja empirijskog znanja je njegova sistematizacija, izvođenje obrazaca. Teorijsko znanje je logička apstrakcija, koja se dobiva izvođenjem znanstvenih hipoteza i teorija na temelju dostupnih podataka, stvaranjem globalnijih struktura, čiji brojni elementi često još nisu poznati empirijskom promatranju.

Metode i razine znanstvenih spoznaja

Na empirijskoj razini razlikuju se sljedeće metode:

• usporedba;
• eksperiment;
• promatranje.

Na teorijskoj razini imamo posla s takvim mentalnim konstruktima kao što su:

• idealizacija;
• apstrakcija;
• analogija;
• mentalna modulacija;
• sistemska metoda.

Zaključak

Dakle, empirijska i teorijska razina znanstvenog znanja čine jedinstveni sustav postupaka, procesa i metoda za stjecanje znanja o svijetu oko nas, zakonima prirode, životu ljudskog društva i njegovih pojedinačnih sfera (npr.

Znanstveno znanje ima 2 razine: empirijsku i teorijsku.

Empirijska razina spoznaja je povezana s predmetom znanstvenog istraživanja, uključuje 2 komponente - osjetilno iskustvo (osjet, percepcija, predstava) i njihovo primarno teorijsko razumijevanje.

Za empirijsku spoznaju karakteristična je aktivnost fiksiranja faktora.

Teorijska razina sastoji se u daljnjoj obradi empirijske građe. Teorijska spoznaja je bitna spoznaja koja se provodi na razini apstrakcija visokoga reda.

Pozicije empirizma: na prvom planu - uloga osjeta, neposredno promatranje u spoznaji i poricanje uloge teorijskog mišljenja. Pozicija racionalizma: na prvom planu – djelatnost razuma, pripisuje joj ulogu jedinstva moći spoznaje i ignoriranja značenja osjetilne spoznaje.

Empirijsku razinu znanstvenog znanja karakterizira izravno istraživanje stvarnih, senzualno percipiranih predmeta. Na ovoj razini proces prikupljanja informacija o predmetima i pojavama koji se proučavaju provodi se putem promatranja, izvođenja različitih mjerenja i eksperimenata. Ovdje se također provodi primarna sistematizacija dobivenih činjeničnih podataka u obliku tablica, dijagrama, grafikona itd. Osim toga, već na drugoj razini znanstvene spoznaje - kao posljedica generalizacije znanstvenih činjenica - moguće je formulirati neke empirijske zakone.

Provodi se teorijska razina znanstvenog istraživanja na racionalnoj (logičkoj) razini spoznaje. Na ovoj razini znanstvenik operira samo s teorijskim (idealnim, simboličkim) objektima. Također na ovoj razini dolazi do otkrivanja najdubljih bitnih aspekata, veza, obrazaca svojstvenih proučavanim objektima, pojavama. Teorijska razina – viša razina u znanstvenim spoznajama

Smatrajući teorijsko znanje najvišim i najrazvijenijim, prije svega treba odrediti njegove strukturne komponente. U glavne spadaju: problem, hipoteza i teorija.

Problem je oblik znanja čiji je sadržaj nešto što čovjek još nije spoznao, ali što treba spoznati. Drugim riječima, to je znanje o neznanju, pitanje koje se pojavilo tijekom spoznaje i zahtijeva odgovor. rješenja.

Znanstvene probleme treba razlikovati od neznanstvenih (pseudo-problema), na primjer, od problema stvaranja vječnog motora. Rješenje određenog problema bitan je trenutak u razvoju znanja, tijekom kojeg nastaju novi problemi i postavljaju se novi problemi, određene konceptualne ideje, uključujući hipoteze.

Hipoteza - oblik znanja koji sadrži pretpostavku formuliranu na temelju niza činjenica, čija je prava vrijednost neizvjesna i treba je dokazati. Hipotetičko znanje je vjerojatno, nije pouzdano i zahtijeva provjeru i opravdanje. Tijekom dokazivanja postavljenih hipoteza neke od njih postaju istinite teorije, druge se modificiraju, dotjeruju i konkretiziraju, pretvaraju se u zablude ako test daje negativan rezultat.

Odlučujući test istinitosti hipoteze je praksa (logički kriterij istine ima pri tome pomoćnu ulogu). Provjerena i dokazana hipoteza postaje pouzdana istina i postaje znanstvena teorija.

Teorija - najrazvijeniji oblik znanstvene spoznaje, koji daje holistički odraz prirodnih i bitnih veza određenog područja stvarnosti. Primjeri ovog oblika znanja su klasična Newtonova mehanika, Darwinova evolucijska teorija, Einsteinova teorija relativnosti, teorija samoorganizirajućih integralnih sustava (sinergetika) itd.

U praksi se znanstvena spoznaja uspješno provode samo kada su ljudi uvjereni u njezinu istinitost. Bez transformacije ideje u osobno uvjerenje, vjeru osobe, nemoguća je uspješna praktična provedba teorijskih ideja.

Opće metode spoznaje stvarnosti uključuju: indukciju, dedukciju, analogiju, usporedbu, generalizaciju, apstrakciju itd.

Specifične metode teorijskog znanja u znanosti uključuju: idealizaciju, interpretaciju, misaoni eksperiment, strojni računski eksperiment, aksiomatsku metodu i genetsku metodu za izgradnju teorije itd.

U znanstvenoj spoznaji, na primjer, široko se koriste apstrakcije identifikacije i izolacijske apstrakcije. Apstrakcija identifikacije je pojam koji se dobiva kao rezultat identifikacije određenog skupa objekata (u ovom slučaju oni se odvlače od niza pojedinačnih svojstava, atributa tih objekata) i spajanjem u posebnu skupinu. Primjer je grupiranje cjelokupnog mnoštva biljaka i životinja koje žive na našem planetu u posebne vrste, rodove, redove itd. Izolirajuća se apstrakcija dobiva izdvajanjem određenih svojstava, odnosa neraskidivo povezanih s objektima materijalnog svijeta, u neovisne entiteti (“stabilnost”, “Topljivost”, “električna vodljivost” itd.).

Formiranje znanstvenih apstrakcija, općih teorijskih stajališta nije krajnji cilj spoznaje, već je samo sredstvo dublje, svestranije spoznaje konkretnog. Stoga je potrebno daljnje kretanje (uspon) spoznaje od postignutog apstraktnog opet do konkretnog. Znanja o konkretnom dobivena u ovoj fazi istraživanja bit će kvalitativno drugačija u usporedbi s onima koja su bila dostupna u fazi osjetilne spoznaje. Drugim riječima, konkretno na početku kognitivnog procesa (senzualno-konkretno, što je njegov početni trenutak) i konkretno, shvaćeno na kraju spoznajnog procesa (naziva se logički-konkretno, naglašavajući ulogu apstraktnog razmišljanja u svom shvaćanju), međusobno se bitno razlikuju.

Oblici i metode znanstvene spoznaje.

Spoznaja - Ovo je specifična vrsta ljudske aktivnosti usmjerene na razumijevanje okolnog svijeta i sebe u ovom svijetu. „Spoznaja je, prvenstveno zahvaljujući društvenoj i povijesnoj praksi, proces stjecanja i razvoja znanja, njegovo stalno produbljivanje, širenje i usavršavanje.

Osoba shvaća svijet oko sebe, svladava ga na različite načine, među kojima se mogu razlikovati dva glavna. Prvi (genetski izvorni) - materijalno-tehnički - proizvodnja sredstava za život, rada, prakse. Drugi je duhovni (idealni), unutar kojeg je kognitivni odnos između subjekta i objekta samo jedan od mnogih drugih. Zauzvrat, proces spoznaje i spoznaja stečena u njemu tijekom povijesnog razvoja prakse i same spoznaje sve se više diferencira i utjelovljuje u svojim različitim oblicima. Svaki oblik društvene svijesti: znanost, filozofija, mitologija, politika, religija itd. odgovaraju specifični oblici spoznaje. Obično se razlikuju: obični, razigrani, mitološki, umjetničko-figurativni, filozofski, religiozni, osobni, znanstveni. Iako su potonji povezani, nisu međusobno identični, svaki od njih ima svoje specifičnosti.Nećemo se zadržavati na svakom od oblika spoznaje. Predmet našeg istraživanja su znanstvena spoznaja. U tom smislu, preporučljivo je razmotriti značajke samo potonjeg.

Analiza - mentalno ili stvarno razlaganje predmeta na njegove sastavne dijelove.

Sinteza - objedinjavanje elemenata naučenih kao rezultat analize u jedinstvenu cjelinu.

Generalizacija - proces mentalnog prijelaza iz pojedinačnog u općenito, iz manje općeg u općenitije, na primjer: prijelaz s suda "ovaj metal provodi električnu struju" na sud "svi metali provode elektricitet", iz suda: "mehanički oblik energije pretvara se u toplinu" prema sudu "svaki oblik energije pretvara se u toplinu".

Apstrakcija (idealizacija) - mentalno uvođenje određenih promjena u predmet proučavanja u skladu s ciljevima studija. Kao rezultat idealizacije, neka svojstva, značajke objekata koji nisu bitni za ovu studiju mogu se isključiti iz razmatranja. Primjer takve idealizacije u mehanici je materijalna točka, t.j. točka s masom, ali bez ikakve veličine. Isti apstraktni (idealni) objekt je apsolutno kruto tijelo.

Indukcija - proces izvođenja općeg stava iz promatranja niza pojedinih pojedinačnih činjenica, t.j. znanje od posebnog do općeg. U praksi se najčešće koristi nepotpuna indukcija koja podrazumijeva zaključak o svim objektima skupa na temelju poznavanja samo dijela objekata. Nepotpuna indukcija koja se temelji na eksperimentalnom istraživanju i uključuje teorijsko opravdanje naziva se znanstvena indukcija. Zaključci takve indukcije često su vjerojatnostni. Ovo je rizična, ali kreativna metoda. Sa strogom formulacijom pokusa, logičnom dosljednošću i ozbiljnošću zaključaka, sposoban je dati pouzdan zaključak. Prema poznatom francuskom fizičaru Louisu de Broglieu, znanstvena indukcija je pravi izvor istinskog znanstvenog napretka.

Odbitak - proces analitičkog zaključivanja od općeg prema posebnom ili manje općenitom. Usko je povezana s generalizacijom. Ako su početne opće odredbe utvrđena znanstvena istina, tada će se dedukcijom uvijek dobiti istinit zaključak. Deduktivna metoda je posebno važna u matematici. Matematičari rade s matematičkim apstrakcijama i svoja razmišljanja temelje na općim principima. Ove opće odredbe primjenjuju se na rješavanje posebnih, specifičnih problema.

U povijesti prirodne znanosti bilo je pokušaja apsolutiziranja značenja u znanosti induktivne metode (F. Bacon) ili deduktivne metode (R. Descartes), da bi im se dalo univerzalno značenje. Međutim, ove metode se ne mogu primjenjivati ​​kao samostalne, izolirane jedna od druge. svaki od njih se koristi u određenoj fazi procesa spoznaje.

Analogija - vjerojatni, vjerojatni zaključak o sličnosti dvaju predmeta ili pojava u bilo kojem obilježju, na temelju njihove utvrđene sličnosti u drugim značajkama. Analogija s jednostavnim omogućuje razumijevanje složenijih. Dakle, po analogiji s umjetnom selekcijom najboljih pasmina domaćih životinja, Charles Darwin je otkrio zakon prirodne selekcije u životinjskom i biljnom svijetu.

Modeliranje - reprodukcija svojstava predmeta znanja na njegovom posebno uređenom analogu - modelu. Modeli mogu biti stvarni (materijalni), na primjer, modeli aviona, modeli zgrada. fotografije, proteze, lutke itd. i idealni (apstraktni), stvoreni pomoću jezika (i prirodni ljudski jezik i posebni jezici, na primjer, jezik matematike. U ovom slučaju imamo matematički model. Obično je to sustav jednadžbi koji opisuju odnose u sustav koji se proučava.)

Klasifikacija - raspodjela pojedinih predmeta po klasama (odjelima, kategorijama), ovisno o njihovim zajedničkim karakteristikama, čime se fiksiraju redovite veze između klasa objekata u jedinstven sustav određene grane znanja. Formiranje svake znanosti povezano je s stvaranjem klasifikacija proučavanih predmeta, pojava.

Jedna od prvih klasifikacija u prirodnim znanostima bila je klasifikacija flore i faune od strane istaknutog švedskog prirodoslovca Karla Linnaeusa (1707-1778). Za predstavnike žive prirode uspostavio je određenu gradaciju: klasa, red, rod, vrsta, varijacija.

Početna> Analiza

Teorijska razina znanja i njezine metode

Teorijsko znanje odražava pojave i procese sa strane njihovih univerzalnih unutarnjih veza i obrazaca, shvaćenih racionalnom obradom podataka empirijskog znanja.

Zadatak: postizanje objektivne istine u svoj njenoj konkretnosti i cjelovitosti sadržaja.

Tipični znakovi:

prevlast racionalnog trenutka – pojmova, teorija, zakona i drugih oblika mišljenja osjetilna spoznaja podređeni je aspekt usredotočenosti na sebe (proučavanje samog procesa spoznaje, njegovih oblika, tehnika, konceptualnog aparata).

Metode: omogućuju vam da logično proučite prikupljene činjenice, razvijete koncepte i prosudbe, napravite zaključke.

1. Apstrakcija- apstrakcija od niza svojstava i odnosa manje bitnih objekata, uz istovremeno isticanje bitnijih, to je pojednostavljenje stvarnosti.

2. Idealizacija- proces stvaranja čisto mentalnih objekata, unošenje promjena na objekt koji se proučava u skladu s ciljevima studije (idealni plin).

3. Formalizacija- prikazivanje rezultata razmišljanja u preciznim terminima ili izjavama.

4. Aksiomatizacija- temelje se na aksiomima (Euklidovi aksiomi).

5. Odbitak- kretanje znanja od općeg prema posebnom, uspon od apstraktnog prema konkretnom.

6. Hipotetički – deduktivni- izvođenje (dedukcija) zaključaka iz hipoteza čije su prave vrijednosti nepoznate. Znanje je vjerojatnost. Uključuje odnos između hipoteza i činjenica.

7. Analiza- razlaganje cjeline na sastavne dijelove.

8. Sinteza- objedinjavanje dobivenih rezultata analize elemenata u sustav.

9. Matematičko modeliranje- stvarni sustav je zamijenjen apstraktnim sustavom (matematički model koji se sastoji od skupa matematičkih objekata) s istim relacijama, problem postaje čisto matematički.

10. Odraz- istraživačka djelatnost, razmatrana u širokom kulturno-povijesnom kontekstu, uključuje 2 razine - objektivnu (aktivnost je usmjerena na poznavanje određenog skupa pojava) i refleksivnu (spoznaja se odnosi na sebe)

Teorijsko znanje se najadekvatnije ogleda u razmišljanje(aktivan proces generaliziranog i posredovanog promišljanja stvarnosti), a ovdje ide od razmišljanja unutar ustaljenih okvira, prema modelu, do sve više izoliranosti, kreativnog shvaćanja fenomena koji se proučava.

Glavni načini refleksije u razmišljanju o okolnoj stvarnosti su koncept (odražava opće, bitne aspekte predmeta), prosudba (odražava pojedinačne karakteristike objekta); zaključivanje (logički lanac koji rađa novo znanje).

Strukturne komponente teorijskog znanja: problem (pitanje koje zahtijeva odgovor), hipoteza (pretpostavka iznesena na temelju niza činjenica koja zahtijeva provjeru), teorija (najsloženiji i najrazvijeniji oblik znanstvene spoznaje, pruža cjelovito objašnjenje pojava stvarnosti). Generiranje teorija je krajnji cilj istraživanja.

Kvintesencija teorije je zakon. Izražava bitne, duboke veze objekta. Formuliranje zakona jedan je od glavnih zadataka znanosti.

Uz sve razlike, empirijska i teorijska razina znanstvene spoznaje povezane su. Empirijsko istraživanje, otkrivanjem novih podataka kroz eksperimente i promatranja, potiče teorijska znanja (koja ih generaliziraju i objašnjavaju, postavljaju im nove, složenije zadatke). S druge strane, teorijsko znanje, razvijajući i konkretizirajući nove sadržaje na temelju empirizma, otvara nove šire horizonte empirijskom znanju, usmjerava ga i usmjerava u potragu za novim činjenicama, pridonosi usavršavanju njegovih metoda i sredstava.

Ispada da teorija ne izrasta iz empirizma, već, takoreći, pored nje, odnosno iznad nje i u vezi s njom. Teorijska razina je viša razina u znanstvenoj spoznaji. “Teorijska razina znanja usmjerena je na formiranje teorijskih zakonitosti koje zadovoljavaju zahtjeve univerzalnosti i nužnosti, odn. djeluju svugdje i uvijek”. Rezultati teorijskog znanja su hipoteze, teorije, zakoni. Razlikujući te dvije različite razine u znanstvenom istraživanju, ne treba ih, međutim, odvajati jednu od druge i suprotstavljati im. Uostalom, empirijska i teorijska razina znanja međusobno su povezane. Empirijska razina djeluje kao osnova, teorijski temelj. Hipoteze i teorije nastaju u procesu teorijskog shvaćanja znanstvenih činjenica, statističkih podataka dobivenih na empirijskoj razini. Osim toga, teorijsko mišljenje neizbježno se oslanja na senzorno-vizualne slike (uključujući dijagrame, grafikone itd.) kojima se bavi empirijska razina istraživanja.

Teorija odlučivanja- interdisciplinarno područje istraživanja od interesa za praktičare i povezano s matematika, statistika, ekonomija, filozofija, menadžment i psihologija; ispituje kako stvarni donositelji odluka donose odluke i kako se mogu donijeti optimalne odluke.

Odluka je rezultat specifične aktivnosti donositelja odluka ili tima. Donošenje odluka je kreativan proces koji uključuje:

razvijanje i postavljanje ciljeva; proučavanje problema na temelju primljenih informacija; odabir i opravdanost kriterija učinkovitosti (djelotvornosti) i mogućih posljedica donesenih odluka; razgovor sa stručnjacima o raznim opcijama za rješavanje problema (zadatka); izbor i formulacija optimalnog rješenja; odlučivanje; konkretizacija rješenja za njegove izvršitelje.

Tehnologija upravljanja smatra upravljačku odluku kao proces koji se sastoji od 3 faze: priprema odluke; odlučivanje; implementacija rješenja. U fazi pripreme upravljačke odluke provodi se ekonomska analiza stanja na mikro i makro razini, uključujući traženje, prikupljanje i obradu informacija, te se identificiraju i formuliraju problemi koje je potrebno riješiti. U fazi donošenja odluka provodi se razvoj i evaluacija alternativnih rješenja i pravaca djelovanja, koji se provode na temelju multivarijantnih izračuna; odabir kriterija za izbor optimalnog rješenja; odabir i donošenje najbolje odluke. U fazi provedbe odluke poduzimaju se mjere za konkretiziranje odluke i njezino dovođenje do nositelja, kontrolu nad napretkom njezine provedbe, potrebne prilagodbe i ocjenu rezultata dobivenog provedbom odluke. Svaka upravljačka odluka ima svoj specifičan rezultat, stoga je svrha upravljačke aktivnosti pronaći takve oblike, metode, sredstva i alate koji bi mogli doprinijeti postizanju optimalnih rezultata u specifičnim uvjetima i okolnostima. Upravljačke odluke mogu biti razumne, donesene na temelju ekonomske analize i multivarijantnog izračuna, te intuitivne, koje, iako štede vrijeme, ali sadrže vjerojatnost pogrešaka i neizvjesnosti. Donesene odluke trebaju se temeljiti na pouzdanim, aktualnim i predvidljivim informacijama, analizi svih čimbenika koji utječu na odluke, uzimajući u obzir predviđanje mogućih posljedica. Količina informacija koju je potrebno obraditi kako bi se razvile učinkovite upravljačke odluke tolika je da je odavno premašila ljudske mogućnosti. Upravo su poteškoće u upravljanju suvremenim velikim projektima dovele do raširene uporabe elektroničke računalne tehnologije, razvoja automatiziranih upravljačkih sustava, što je zahtijevalo stvaranje novog matematičkog aparata i ekonomskih i matematičkih metoda. Metode donošenja odluka usmjerene na postizanje zacrtanih ciljeva mogu biti različite:

metoda koja se temelji na intuiciji menadžera, što je zbog prisutnosti njegovog prethodno akumuliranog iskustva i količine znanja u određenom području aktivnosti, što pomaže u odabiru i donošenju prave odluke; metoda koja se temelji na konceptu "zdravog razuma", kada ih menadžer, donoseći odluke, potkrepljuje dosljednim dokazima, čiji se sadržaj temelji na njegovom akumuliranom praktičnom iskustvu; metoda koja se temelji na znanstvenom i praktičnom pristupu, nudi izbor optimalnih rješenja temeljenih na obradi velike količine informacija, pomažući u opravdavanju odluka. Ova metoda zahtijeva korištenje suvremenih tehničkih sredstava i prije svega elektroničkih računala. Problem izbora rješenja podrazumijeva potrebu za sveobuhvatnom procjenom samog donositelja odluke o konkretnoj situaciji i neovisnost njegovog donošenja jedne od nekoliko opcija za moguće odluke.

Budući da donositelj odluka ima mogućnost odabira rješenja, on je odgovoran za njihovu provedbu. U sustavu kontrole mora se poštivati ​​načelo odabira odluke koja će se donijeti iz određenog skupa odluka. Što je veći izbor, to je upravljanje učinkovitije. Prilikom odabira upravljačke odluke postavljaju joj se sljedeći zahtjevi: valjanost odluke; optimalnost izbora; zakonitost odluke; kratkoća i jasnoća; konkretnost u vremenu; ciljanje na izvođače; učinkovitost provedbe. Donošenje odluka uključuje korištenje sljedećih čimbenika: hijerarhija; ciljane međufunkcionalne skupine; formalna pravila i procedure; planovi; horizontalne veze.

korištenje hijerarhije u odlučivanju provodi se radi koordinacije aktivnosti i jačanja centralizacije u upravljanju. korištenje ciljanih međufunkcionalnih skupina u posvojenju. Te se ciljne skupine obično uspostavljaju na privremenoj osnovi. Njihovi članovi dolaze iz različitih odjela i razina organizacije. Svrha stvaranja takvih grupa je korištenje posebnog znanja i iskustva članova grupe za donošenje specifičnih i složenih odluka. Korištenje formalnih pravila i postupaka u donošenju odluka učinkovit je način koordinacije akcija. Međutim, propisi i pravila dodaju rigidnost sustavu upravljanja, što usporava inovacijske procese i otežava izmjenu planova zbog promjenjivih okolnosti. Korištenje planova u donošenju odluka usmjereno je na koordinaciju aktivnosti organizacije kao cjeline. Planiranje je važna upravljačka aktivnost na koju rukovoditelji provode značajan dio svog vremena. Tijekom izrade planova provodi se proces spajanja interesa i ciljeva između različitih razina upravljanja. Kontrolno-računovodstveni sustav je u najboljem slučaju prilagođen rješavanju menadžerskih problema, te se na temelju njih vrši izrada planova. Menadžeri stalno prate provedbu planiranih ciljeva i imaju priliku prilagoditi ih uz odgovarajuće obrazloženje takve potrebe najvišim menadžerima tvrtke. Korištenje izravnih (izravnih) horizontalnih veza u donošenju odluka bez upućivanja na najviši menadžment pridonosi donošenju odluka u kraćem vremenskom roku, povećavajući odgovornost za provedbu odluka.

28. Empirijska i teorijska razina znanstvene spoznaje. Njihovi glavni oblici i metode

Znanstveno znanje ima dvije razine: empirijsku i teorijsku.

- ovo izravno senzorno istraživanje stvarno postojeća i dostupna iskustvu predmeta.

Na empirijskoj razini, sljedeće istraživački procesi:

1. Formiranje baze empirijskih istraživanja:

Akumulacija informacija o predmetima i pojavama koje se proučavaju;

Određivanje opsega znanstvenih činjenica u sastavu akumuliranih informacija;

Uvođenje fizikalnih veličina, njihovo mjerenje i sistematizacija znanstvenih činjenica u obliku tablica, dijagrama, grafikona itd.;

2. Klasifikacija i teorijska generalizacija informacije o primljenim znanstvenim činjenicama:

Uvođenje pojmova i oznaka;

Otkrivanje obrazaca u vezama i odnosima predmeta znanja;

Identifikacija zajedničkih obilježja u objektima znanja i njihovo svođenje u opće klase prema tim značajkama;

Primarna formulacija početnih teorijskih stajališta.

Tako, empirijska razina znanstveno znanje sadrži dvije komponente:

1. Senzualno iskustvo.

2. Primarno teorijsko razumijevanje osjetilno iskustvo.

Osnova sadržaja empirijskih znanstvenih spoznaja primljen u osjetilnom iskustvu, su znanstvene činjenice... Ako je neka činjenica, kao takva, pouzdan, pojedinačni, neovisni događaj ili pojava, onda je znanstvena činjenica činjenica koja je čvrsto utvrđena, pouzdano potvrđena i ispravno opisana metodama prihvaćenim u znanosti.

Znanstvena činjenica, otkrivena i zabilježena metodama prihvaćenim u znanosti, ima prisilnu snagu za sustav znanstvenog znanja, odnosno podređuje sebi logiku pouzdanosti proučavanja.

Tako se na empirijskoj razini znanstvene spoznaje formira empirijska baza istraživanja, čija se pouzdanost oblikuje prisilnom snagom znanstvenih činjenica.

Empirijska razina znanstveno znanje koristi sljedeće metode:

1. Promatranje. Znanstveno promatranje je sustav mjera za senzorno prikupljanje informacija o svojstvima proučavanog predmeta znanja. Glavni metodološki uvjet za ispravno znanstveno promatranje je neovisnost rezultata promatranja od uvjeta i procesa promatranja. Ispunjenje ovog uvjeta osigurava kako objektivnost promatranja, tako i provedbu njegove glavne funkcije - prikupljanja empirijskih podataka u njihovom prirodnom, prirodnom stanju.

Zapažanja po načinu vođenja dijele se na:

- neposredan(informacije se dobivaju izravno osjetilima);

- neizravno(ljudska osjetila zamjenjuju se tehničkim sredstvima).

2. Mjerenje... Znanstveno promatranje uvijek je popraćeno mjerenjem. Mjerenje je usporedba bilo koje fizičke veličine predmeta spoznaje s referentnom jedinicom te veličine. Mjerenje je znak znanstvene aktivnosti, budući da svako istraživanje postaje znanstveno tek kada se u njemu vrše mjerenja.

Ovisno o prirodi ponašanja pojedinih svojstava objekta u vremenu, mjerenja se dijele na:

- statički, u kojem se određuju vrijednosti konstantne u vremenu (vanjske dimenzije tijela, težina, tvrdoća, konstantni tlak, specifična toplina, gustoća itd.);

- dinamičan, u kojem se nalaze vremenski promjenjive veličine (amplitude oscilacija, padovi tlaka, promjene temperature, promjene količine, zasićenja, brzine, brzine rasta, itd.).

Prema načinu dobivanja rezultata mjerenja se dijele na:

- ravno(izravno mjerenje vrijednosti mjernim uređajem);

- neizravno(matematičkim izračunavanjem vrijednosti iz njezinih poznatih omjera s bilo kojom vrijednošću dobivenom izravnim mjerenjem).

Svrha mjerenja je izraziti svojstva predmeta u kvantitativnim karakteristikama, prevesti ih u lingvistički oblik i učiniti ih osnovom matematičkog, grafičkog ili logičkog opisa.

3. Opis... Rezultati mjerenja služe za znanstveni opis predmeta znanja. Znanstveni opis je pouzdana i točna slika predmeta znanja, prikazana prirodnim ili umjetnim jezikom.

Svrha opisa je prevesti senzorne informacije u oblik koji je prikladan za racionalnu obradu: u pojmove, u znakove, u dijagrame, u crteže, u grafikone, u brojeve itd.

4. Eksperiment... Eksperiment je istraživački utjecaj na objekt znanja kako bi se identificirali novi parametri njegovih poznatih svojstava ili kako bi se identificirala njegova nova, dosad nepoznata svojstva. Eksperiment se razlikuje od promatranja po tome što eksperimentator, za razliku od promatrača, ometa prirodno stanje objekta spoznaje, aktivno utječe i na sebe i na procese u kojima ovaj objekt sudjeluje.

Po prirodi postavljenih ciljeva, eksperimenti se dijele na:

- istraživanje koji su usmjereni na otkrivanje novih, nepoznatih svojstava objekta;

- verifikacija, koji služe za provjeru ili potvrdu određenih teorijskih konstrukcija.

Prema načinu izvođenja i zadacima za dobivanje rezultata, eksperimenti se dijele na:

- kvaliteta koji su tragačke prirode, postavljaju zadaću utvrđivanja same prisutnosti ili odsutnosti određenih teorijski pretpostavljenih pojava, a nisu usmjereni na dobivanje kvantitativnih podataka;

- kvantitativno, koji su usmjereni na dobivanje točnih kvantitativnih podataka o objektu znanja ili o procesima u kojima on sudjeluje.

Nakon završetka empirijskog znanja počinje teorijska razina znanstvenog znanja.

TEORIJSKA RAZINA ZNANSTVENA ZNANJA je obrada empirijskih podataka razmišljanjem pomoću apstraktnog rada misli.

Dakle, teorijsku razinu znanstvenog znanja karakterizira prevlast racionalnog momenta – pojmova, zaključaka, ideja, teorija, zakona, kategorija, principa, premisa, zaključaka, zaključaka itd.

Prevlast racionalnog momenta u teorijskom znanju postiže se apstrakcijom- odvraćanje svijesti od senzualno opaženih specifičnih predmeta i prijelaz na apstraktne prikaze.

Apstraktni pogledi se dijele na:

1. Identifikacijske apstrakcije- grupiranje mnogih objekata spoznaje u zasebne vrste, rodove, klase, redove itd., prema principu identičnosti njihovih bilo koje od najbitnijih svojstava (minerali, sisavci, kompoziti, hordati, oksidi, proteini, eksplozivi , tekućine, amorfne, subatomske itd.).

Apstrakcije identifikacije omogućuju otkrivanje najčešćih i najbitnijih oblika interakcija i veza između objekata znanja, a zatim prijelaz s njih na određene manifestacije, modifikacije i varijante, otkrivajući potpunu cjelovitost procesa koji se odvijaju između objekata materijalnog svijeta. .

Bez obzira na beznačajna svojstva objekata, apstrakcija identifikacije omogućuje prevođenje konkretnih empirijskih podataka u idealizirani i pojednostavljeni sustav apstraktnih objekata za potrebe spoznaje, sposobnih za sudjelovanje u složenim operacijama mišljenja.

2. Izolirajuće apstrakcije... Za razliku od apstrakcija identifikacije, ove apstrakcije razlikuju u zasebne skupine ne objekte spoznaje, već njihova opća svojstva ili karakteristike (tvrdoća, električna vodljivost, topljivost, udarna čvrstoća, talište, vrelište, ledište, higroskopnost itd.).

Izolacijske apstrakcije također omogućuju idealiziranje empirijskog iskustva za spoznaju i izražavanje u terminima koji mogu sudjelovati u složenim misaonim operacijama.

Dakle, prijelaz na apstrakcije omogućuje teorijskom znanju da razmišljanju pruži generalizirani apstraktni materijal za stjecanje znanstvene spoznaje o cijeloj raznolikosti stvarnih procesa i objekata materijalnog svijeta, što se nije moglo učiniti, ograničeno samo empirijskim znanjem, bez skretanja pozornosti s svaki od ovih bezbrojnih objekata ili procesa...

Kao rezultat apstrakcije, postaje moguće sljedeće METODE TEORIJSKOG SAZNANJA:

1. Idealizacija... Idealizacija je mentalno stvaranje predmeta i pojava neostvarivih u stvarnosti pojednostaviti proces istraživanja i izgraditi znanstvene teorije.

Na primjer: pojam točke ili materijalne točke, koji se koriste za označavanje objekata koji nemaju dimenzije; uvođenje različitih konvencionalnih pojmova, kao što su: idealno ravna površina, idealni plin, apsolutno crno tijelo, apsolutno kruto tijelo, apsolutna gustoća, inercijski referentni okvir, itd., za ilustraciju znanstvenih ideja; orbita elektrona u atomu, čista formula kemijske tvari bez nečistoća i drugih koncepata koji su u stvarnosti nemogući, stvorena da objasni ili formulira znanstvene teorije.

Idealizacije su svrsishodne:

Kada je za izgradnju teorije potrebno pojednostaviti istraženi predmet ili pojavu;

Kada je potrebno iz razmatranja isključiti ona svojstva i veze objekta koji ne utječu na bit planiranih rezultata istraživanja;

Kada stvarna složenost predmeta istraživanja premašuje postojeće znanstvene mogućnosti njegove analize;

Kada stvarna složenost predmeta proučavanja onemogućuje ili otežava njihovo znanstveno opisivanje;

Tako se u teorijskom znanju stvarna pojava ili predmet stvarnosti uvijek zamjenjuje njezinim pojednostavljenim modelom.

Odnosno, metoda idealizacije u znanstvenoj spoznaji neraskidivo je povezana s metodom modeliranja.

2. Modeliranje... Teorijsko modeliranje je zamjenjujući stvarni objekt njegovim analognim, izvedeno pomoću jezika ili mentalno.

Glavni uvjet za modeliranje je da bi stvoreni model objekta spoznaje, zbog visokog stupnja njegove korespondencije sa stvarnošću, omogućio:

Provesti istraživanja objekta koja nisu izvediva u stvarnim uvjetima;

Provoditi istraživanje na objektima, u principu nedostupnim u stvarnom iskustvu;

Provesti istraživanje na objektu koji je trenutno izravno nedostupan;

Smanjite troškove istraživanja, skratite ga u vremenu, pojednostavite njegovu tehnologiju itd .;

Optimizirajte proces izgradnje stvarnog objekta pokretanjem u procesu izgradnje prototipa modela.

Dakle, teorijsko modeliranje obavlja dvije funkcije u teorijskom znanju: ispituje modelirani objekt i razvija program radnji za njegovo materijalno utjelovljenje (konstrukciju).

3. Misaoni eksperiment... Misaoni eksperiment je mentalno ponašanje nad predmetom znanja neostvarivog u stvarnosti istraživački postupci.

Koristi se kao teorijski poligon za planirane stvarne istraživačke aktivnosti, ili za proučavanje pojava ili situacija u kojima je pravi eksperiment općenito nemoguć (na primjer, kvantna fizika, teorija relativnosti, društveni, vojni ili ekonomski modeli razvoja itd. .).

4. Formalizacija... Formalizacija je logična organizacija sadržaja znanstveno znanje sredstvima Umjetna Jezik posebni simboli (znakovi, formule).

Formalizacija omogućuje:

Dovesti teorijski sadržaj istraživanja na razinu općeznanstvenih simbola (znakova, formula);

Prenesite teorijsko zaključivanje istraživanja u ravan operiranja simbolima (znakovima, formulama);

Izraditi generalizirani znakovno-simbolički model logičke strukture proučavanih pojava i procesa;

Provesti formalno proučavanje predmeta spoznaje, odnosno provesti istraživanje operirajući znakovima (formulama) bez izravnog upućivanja na objekt spoznaje.

5. Analiza i sinteza... Analiza je mentalno razlaganje cjeline na njezine sastavne dijelove, s ciljem:

Proučavanje strukture predmeta znanja;

Rastavljanje složene cjeline na jednostavne dijelove;

Razdvajanje bitnog od nebitnog u sastavu cjeline;

Klasifikacija predmeta, procesa ili pojava;

Isticanje faza procesa itd.

Glavna svrha analize je proučavanje dijelova kao elemenata cjeline.

Dijelovi, spoznati i shvaćeni na nov način, zbrajaju se u cjelinu uz pomoć sinteze – metode zaključivanja koja konstruira novo znanje o cjelini iz objedinjavanja njezinih dijelova.

Dakle, analiza i sinteza su neraskidivo povezane mentalne operacije kao dio procesa spoznaje.

6. Indukcija i dedukcija.

Indukcija je kognitivni proces u kojem poznavanje pojedinačnih činjenica u agregatu dovodi do spoznaje općeg.

Dedukcija je kognitivni proces u kojem svaka sljedeća izjava logički slijedi iz prethodne.

Navedene metode znanstvenog znanja omogućuju otkrivanje najdubljih i najbitnijih veza, obrazaca i karakteristika predmeta znanja, na temelju kojih postoje OBLICI ZNANSTVENIH ZNANJA - načini zbirnog prikaza rezultata istraživanja.

Glavni oblici znanstvenog znanja su:

1. Problem je teorijsko ili praktično znanstveno pitanje koje treba riješiti... Ispravno formuliran problem djelomično sadrži rješenje, budući da je formuliran na temelju stvarne mogućnosti njegova rješenja.

2. Hipoteza je navodni način mogućeg rješenja problema. Hipoteza može djelovati ne samo u obliku pretpostavki znanstvene prirode, već iu obliku proširenog koncepta ili teorije.

3. Teorija je integralni sustav pojmova koji opisuje i objašnjava bilo koje područje stvarnosti.

Znanstvena teorija je najviši oblik znanstvene spoznaje, prolazeći u svom formiranju fazu postavljanja problema i postavljanja hipoteze, koja se pobija ili potvrđuje korištenjem metoda znanstvenog saznanja.

Osnovni pojmovi

SAŽETAK- odvraćanje svijesti od senzualno percipiranih konkretnih predmeta i prijelaz na apstraktne prikaze.

ANALIZA(opći pojam) - mentalno razlaganje cjeline na sastavne dijelove.

HIPOTEZA- navodni način mogućeg rješenja znanstvenog problema.

ODBITAK- proces spoznaje, u kojem svaki sljedeći iskaz logički slijedi iz prethodnog.

ZNAK- konvencionalna oznaka koja se koristi za bilježenje vrijednosti, koncepata, odnosa itd., stvarnosti.

IDEALIZACIJA- mentalno stvaranje predmeta i pojava koji su u stvarnosti neostvarivi radi pojednostavljenja procesa njihova istraživanja i izgradnje znanstvenih teorija.

MJERENJE- usporedba bilo koje fizičke veličine predmeta spoznaje s referentnom jedinicom ove veličine.

INDUKCIJA- proces spoznaje, u kojem poznavanje pojedinačnih činjenica u agregatu dovodi do spoznaje općeg.

MISALNI EKSPERIMENT- misaono provođenje istraživačkih postupaka koji u stvarnosti nisu izvedivi nad objektom spoznaje.

ZAPAŽANJE- sustav mjera za senzorno prikupljanje informacija o svojstvima istraživanog predmeta ili pojave.

ZNANSTVENI OPIS- pouzdana i točna slika predmeta znanja, prikazana prirodnim ili umjetnim jezikom.

ZNANSTVENA ČINJENICA- činjenica, čvrsto utvrđena, pouzdano potvrđena i ispravno opisana metodama prihvaćenim u znanosti.

PARAMETAR- vrijednost koja karakterizira bilo koje svojstvo objekta.

PROBLEM- teorijsko ili praktično znanstveno pitanje koje zahtijeva rješenje.

IMOVINA- vanjska manifestacija određene kvalitete predmeta, koja ga razlikuje od drugih predmeta, ili, obrnuto, povezana s njima.

SIMBOL- isto što i znak.

SINTEZA(proces razmišljanja) – način razmišljanja koji iz kombinacije njegovih dijelova konstruira novo znanje o cjelini.

TEORIJSKA RAZINA ZNANSTVENIH ZNANJA- obrada empirijskih podataka razmišljanjem uz pomoć apstraktnog rada mišljenja.

TEORIJSKO MODELIRANJE- zamjena stvarnog predmeta njegovim analognim, načinjena jezikom ili mentalno.

TEORIJA- integralni sustav pojmova koji opisuje i objašnjava bilo koje područje stvarnosti.

ČINJENICA- pouzdan, pojedinačni, neovisni događaj ili pojava.

OBLIK ZNANSTVENA ZNANJA- metoda za zbirni prikaz rezultata znanstvenog istraživanja.

FORMALIZACIJA- logička organizacija znanstvenog znanja pomoću umjetnog jezika ili posebnih simbola (znakova, formula).

EKSPERIMENT- istraživački utjecaj na predmet znanja radi proučavanja prethodno poznatih ili identifikacije novih, ranije nepoznatih svojstava.

EMPIRIJSKA RAZINA ZNANSTVENIH ZNANJA- izravno osjetilno proučavanje stvarno postojećih i doživljaju dostupnih objekata.

EMPIRIJA- područje ljudskih odnosa sa stvarnošću, određeno osjetilnim iskustvom.

Iz knjige Filozofija znanosti i tehnologije Autor Stepin Vjačeslav Semenovič

Poglavlje 8. Empirijske i teorijske razine znanstvenog istraživanja Znanstveno znanje je složen sustav u razvoju u kojem se, kako evolucija napreduje, pojavljuju nove razine organizacije. Oni obrnuto utječu na prethodno utvrđene razine.

Iz knjige Filozofija za diplomske studente Autor Kalnoj Igor Ivanovič

5. OSNOVNE METODE Spoznaje bića Problem metode spoznaje je relevantan, jer ne samo da određuje, već donekle i predodređuje put spoznaje. Način spoznavanja ima svoju evoluciju od "načina refleksije" preko "načina spoznaje" do "znanstvene metode". Ovaj

Iz knjige Filozofija: udžbenik za sveučilišta Autor Mironov Vladimir Vasiljevič

XII. PRIHVAĆANJE SVIJETA. RAZINE, OBLICI I METODE ZNANJA. POZNAVANJE SVIJETA KAO PREDMET FILOZOFSKE ANALIZE 1. Dva pristupa pitanju spoznajnosti svijeta 2. Epistemološki odnos u sustavu "subjekt-objekt", njegovi temelji. 3. Aktivna uloga subjekta spoznaje 4. Logično i

Iz knjige Eseji o organiziranoj znanosti [Predreformski pravopis] Autor

4. Logika, metodologija i metode znanstvenog saznanja Svjesna svrhovita aktivnost za formiranje i razvoj znanja vođena je normama i pravilima, vođena određenim metodama i tehnikama. Identifikacija i razvoj takvih normi, pravila, metoda i

Iz knjige Sociologija [Kratki tečaj] Autor Isaev Boris Akimovich

Osnovni pojmovi i metode.

Iz knjige Uvod u filozofiju autor Frolov Ivan

12.2. Osnovne metode sociološkog istraživanja Sociolozi imaju u svom arsenalu i koriste svu raznolikost metoda znanstvenog istraživanja. Razmotrimo glavne: 1. Metoda promatranja: Promatranje je izravno bilježenje činjenica od strane očevidca. Za razliku od običnih

Iz knjige Socijalna filozofija Autor Krapivensky Solomon Eliazarovich

5. Logika, metodologija i metode znanstvenog saznanja Svjesna svrhovita aktivnost za formiranje i razvoj znanja vođena je normama i pravilima, vođena određenim metodama i tehnikama. Identifikacija i razvoj takvih normi, pravila, metoda i

Iz knjige Cheat Sheets on Philosophy Autor Nyukhtilin Victor

1. Empirijska razina društvene spoznaje Opažanje u društvenim znanostima Ogroman napredak u teorijskom znanju, uspon na sve više razine apstrakcije nisu umanjili važnost i nužnost izvornog empirijskog znanja. Ovo je slučaj u

Iz knjige Pitanja socijalizma (zbirka) Autor Bogdanov Aleksandar Aleksandrovič

2. Teorijska razina društvene spoznaje Povijesne i logičke metode Uglavnom, empirijska razina znanstvene spoznaje sama po sebi nije dovoljna za prodiranje u bit stvari, uključujući i zakone funkcioniranja i razvoja društva. Na

Iz knjige Teorija znanja autor Eternus

26. Bit kognitivnog procesa. Subjekt i objekt spoznaje. Osjetilno iskustvo i racionalno mišljenje: njihovi glavni oblici i narav korelacije Spoznaja je proces stjecanja znanja i formiranja teorijskog objašnjenja stvarnosti.

Iz knjige Eseji o organizacijskoj znanosti Autor Bogdanov Aleksandar Aleksandrovič

Metode rada i metode spoznaje Jedna od glavnih zadaća naše nove kulture je obnoviti, duž cijele linije, vezu između rada i znanosti, vezu prekinutu stoljećima prijašnjeg razvoja. Rješenje problema leži u novom razumijevanje znanosti, u novom stajalištu na nju: znanost je

Iz knjige Filozofija: bilješke s predavanja Autor Denis Ševčuk

Konvencionalne metode spoznaje Konvencionalne metode – razmatrat ćemo metode koje su dio znanosti i filozofije (eksperiment, refleksija, dedukcija itd.). Ove metode, u objektivno ili subjektivno virtualnom Svijetu - iako su korak ispod specifičnih metoda, ali i

Iz knjige Logika za pravnike: udžbenik. Autor Ivlev Jurij Vasiljevič

Osnovni pojmovi i metode

Iz knjige Logika: udžbenik za studente prava i fakultete Autor Ivanov Evgenij Akimovič

3. Sredstva i metode spoznaje Različite znanosti, sasvim razumljivo, imaju svoje specifične metode i sredstva istraživanja. Filozofija, ne odbacujući takvu specifičnost, ipak usmjerava svoje napore na analizu onih načina spoznaje koji su uobičajeni.

Iz knjige autora

§ 5. INDUKCIJA I DEDUKCIJA KAO METODE spoznaje Pitanje korištenja indukcije i dedukcije kao metoda spoznaje raspravljalo se kroz povijest filozofije. Indukcija se najčešće shvaćala kao kretanje znanja od činjenica do iskaza opće prirode, a pod

Iz knjige autora

Poglavlje II. Oblici razvoja znanstvenog znanja Formiranje i razvoj teorije složen je i dugotrajan dijalektički proces koji ima svoj sadržaj i svoje specifične oblike, a sadržaj tog procesa je prijelaz iz neznanja u znanje, od nepotpunog i netočnog.

100 RUR bonus prve narudžbe

Odaberite vrstu rada Diplomski rad Terminski rad Sažetak Magistarski rad Izvješće o praksi Izvješće o članku Pregled Ispitni rad Monografija Rješavanje problema Poslovni plan Odgovori na pitanja Kreativni rad Eseji Crtanje Eseji Prijevod Prezentacije Tipkanje Ostalo Povećanje jedinstvenosti teksta Doktorska disertacija Laboratorijski rad Pomoć on-line

Saznajte cijenu

Specifičnost teorijske razine znanja karakterizira prevlast racionalne strane kognitivnog procesa: pojmova, prosudbi, zaključaka, načela, zakona. Teorijsko znanje je apstrahirano, posredovano znanje.

Teorijsko znanje odražava predmete, pojave, predmete i procese sa strane njihovih univerzalnih unutarnjih veza, zakonitosti. Oni se shvaćaju racionalnom obradom podataka empirijskog znanja.

Sastavna značajka, najkarakterističnija značajka teorijskog znanja je korištenje takvih metoda i tehnika kao što su apstrakcija - apstrakcija od beznačajnih značajki predmeta proučavanja, idealizacija - stvaranje često samo mentalnih objekata, analiza - mentalno rasparčavanje proučavani predmet u elemente, sinteza - spajanje elemenata dobivenih analizom u sustav, indukcija je kretanje znanja od posebnog prema općem, dedukcija je kretanje misli od općeg prema posebnom itd.

Koje su strukturne komponente teorijskog znanja? To uključuje: problem, odnosno formulaciju problema. Problem doslovno znači "prepreka, poteškoća", definira se kao situacija koju karakterizira nedostatak metoda, sredstava za postizanje određenog cilja, nepoznavanje načina za postizanje istog. Problem ne karakterizira čak ni samu prepreku, već odnos znanstvenika prema prepreci.

Ako govorimo o rješavanju problema, onda postoji i spektar razlika. Rješavanje problema može biti palijativno i radikalno, privremeno ili trajno.

Hipoteza kao oblik teorijskog znanja sadrži pretpostavku formuliranu na temelju niza činjenica čije je pravo značenje neizvjesno i potrebno ga je dokazati. Hipoteza je vjerojatnost. Kao znanstvena hipoteza, razlikuje se od proizvoljnog nagađanja po tome što se oslanja na činjenice.

Priroda hipoteza uvelike je određena objektom u odnosu na koji se postavlja. Dakle, istaknute su opće, posebne i radne hipoteze. Opće hipoteze su obrazloženje za pretpostavku različitih vrsta obrazaca. Takve hipoteze služe kao temelj za izgradnju temelja znanstvenog znanja. Privatne hipoteze su razumne pretpostavke o podrijetlu i svojstvima pojedinačnih pojava, pojedinačnih događaja. Radne hipoteze su pretpostavke koje se u pravilu iznose u ranim fazama istraživanja i služe kao njegova referentna točka.

Odabir pouzdanih hipoteza odvija se putem dokaza kao oblika znanja. Najčešće su induktivna i deduktivna metoda dokazivanja. Induktivna metoda je lanac zaključaka čije premise pokrivaju privatne sudove i predstavljaju argumente koji potkrepljuju tezu, odnosno iz privatnih se sudova izvodi opći sud, prijelaz s posebnog na opće u mišljenju. Sada deduktivno zaključivanje dobiva na važnosti.

Teorija kao oblik spoznaje i znanja, te najsloženija i najrazvijenija, daje cjelovit odraz zakona određenog područja stvarnosti. Znanstvena teorija je po svojoj strukturi sustav početnih, početnih pojmova i osnovnih zakona od kojih se uz pomoć definicije mogu oblikovati svi ostali njezini pojmovi, a ostali zakoni logično su izvedeni iz temeljnih zakonima. S metodološkog stajališta, važnu ulogu u formiranju teorije ima apstraktni, idealizirani objekt (kao odraz stvarnog predmeta koji se proučava). Ovo je posebna apstrakcija koja sadrži značenje teorijskih pojmova (idealni proizvod).

Generiranje teorija je krajnji cilj istraživanja. Kvintesencija teorije - zakon... Izražava bitne, duboke veze objekta. Formuliranje zakona jedan je od glavnih zadataka znanosti. Teorijsko znanje se najadekvatnije ogleda u razmišljanje(aktivan proces generaliziranog i posredovanog promišljanja stvarnosti), a ovdje ide od razmišljanja unutar ustaljenih okvira, prema modelu, do sve više izoliranosti, kreativnog shvaćanja fenomena koji se proučava.

Glavni načini refleksije u razmišljanju o okolnoj stvarnosti su koncept (odražava opće, bitne aspekte predmeta), prosudba (odražava pojedinačne karakteristike objekta); zaključivanje (logički lanac koji rađa novo znanje). Uz sve razlike, npr. itd. razine znanstvenih spoznaja povezani... E. Istraživanje koje otkriva nove podatke eksperimentiranjem i promatranjem, potiče T. spoznaju(što ih generalizira i objašnjava, postavlja im nove, složenije zadatke). S druge strane, odnosno spoznaja, razvijajući i konkretizirajući nove sadržaje na temelju empirizma, otvara nove šire horizonte za npr. znanja, usmjerava ga i usmjerava u potrazi za novim činjenicama, pridonosi usavršavanju njegovih metoda i sredstava.