वे राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली में शामिल नहीं हैं। रूस में शिक्षा के प्रकार

प्रशिक्षण कार्यक्रमों और राज्य मानकों का एक समूह है जो एक दूसरे के साथ निरंतर संपर्क में हैं। उन्हें लागू करने वाले शिक्षा के स्तर में ऐसे संस्थान शामिल हैं जो एक दूसरे पर निर्भर नहीं हैं। प्रत्येक स्तर की एक संस्था के अपने स्वयं के संगठन और कानूनी अधीनता के निकाय होते हैं जो इसे नियंत्रित करते हैं।

रूस में शिक्षा

हमारे देश में हर समय शिक्षा पर विशेष ध्यान दिया गया है। हालाँकि, सदियों और राजनीतिक शासन के परिवर्तन के साथ, इसमें महत्वपूर्ण परिवर्तन भी हुए हैं। तो, सोवियत काल में, शिक्षा प्रणाली एक मानक के तहत काम करती थी। शैक्षिक संस्थानों की आवश्यकताएं, जिन योजनाओं के अनुसार प्रशिक्षण किया गया था, और शिक्षकों द्वारा उपयोग की जाने वाली विधियां राज्य स्तर पर एक समान और कड़ाई से विनियमित थीं। हालाँकि, आज मूल्यों के पुनर्मूल्यांकन ने शिक्षा प्रणाली में लोकतंत्रीकरण, मानवीकरण और वैयक्तिकरण को जन्म दिया है। ये सभी शर्तें, जो अतीत में लागू नहीं थीं, शैक्षिक प्रक्रिया में आधुनिक प्रतिभागियों के लिए आम हो गई हैं। शैक्षिक कार्यक्रमों में परिवर्तनशीलता है, जो प्रत्येक संस्थान को अपने स्तर की परवाह किए बिना, अपनी स्वयं की प्रशिक्षण योजना विकसित करने की अनुमति देता है, बशर्ते कि यह पर्यवेक्षी प्राधिकरण द्वारा अनुमोदित हो।

हालांकि, सभी नवाचारों के बावजूद, आधुनिक रूसी शिक्षा प्रणाली संघीय और केंद्रीकृत बनी हुई है। शिक्षा के स्तर और इसके प्रकार कानून द्वारा तय किए गए हैं और परिवर्तन के अधीन नहीं हैं।

रूसी शिक्षा के प्रकार और स्तर

आज, रूसी संघ में सामान्य शिक्षा और व्यावसायिक शिक्षा जैसी शिक्षाएं हैं। पहले प्रकार में पूर्वस्कूली और स्कूली शिक्षा शामिल है, दूसरा - बाकी सभी।

शिक्षा के स्तर के लिए, यह एक व्यक्ति और जनसंख्या दोनों द्वारा विभिन्न स्तरों पर शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास का सूचक है। शैक्षिक कार्यक्रम, बदले में, शिक्षा के चरण हैं। यह सूचक समाज की वास्तविक और संभावित क्षमताओं, समग्र रूप से राज्य और विशेष रूप से व्यक्ति की विशेषता है।

शिक्षा के स्तर:

• सामान्य शिक्षा;
• पेशेवर;
• उच्चतर।

सामान्य शिक्षा

रूसी संघ के संविधान के अनुसार, प्रत्येक नागरिक को सभी राज्य संस्थानों में हर स्तर की सामान्य शिक्षा मुफ्त में प्राप्त करने का अधिकार है। सामान्य शिक्षा के स्तर हैं:

• पूर्वस्कूली;
• स्कूल।

स्कूली शिक्षा, बदले में, विभाजित है:

• प्रारंभिक;
• मुख्य;
• औसत।

प्रत्येक चरण अगले स्तर के शैक्षिक कार्यक्रम के विकास के लिए तैयार करता है।

हमारे देश में सबसे पहला कदम पूर्वस्कूली शिक्षा है। यह भविष्य के छात्रों को स्कूली पाठ्यक्रम के विकास के लिए तैयार करता है, और स्वच्छता, नैतिकता और एक स्वस्थ जीवन शैली के बारे में प्रारंभिक ज्ञान भी प्रदान करता है। उसी समय, शोध के अनुसार, जो बच्चे पूर्वस्कूली संस्थान में नहीं गए, अगले चरण में - स्कूल, सामाजिक अनुकूलन और शैक्षिक सामग्री के विकास दोनों में कठिनाइयों का अनुभव करते हैं।

शिक्षा के सभी बाद के स्तर, साथ ही पूर्वस्कूली चरण, एक ही लक्ष्य का पीछा करते हैं - शिक्षा के अगले चरण के विकास के लिए तैयार करना।

इसी समय, बुनियादी शिक्षा का प्राथमिक कार्य विभिन्न विज्ञानों और राज्य भाषा की मूल बातों में महारत हासिल करना है, साथ ही कुछ प्रकार की गतिविधियों के लिए झुकाव का निर्माण करना है। शिक्षा के इस स्तर पर, दुनिया को स्वतंत्र रूप से पहचानना सीखना आवश्यक है।

व्यावसायिक शिक्षा

व्यावसायिक शिक्षा के स्तर इस प्रकार हैं:

• प्रारंभिक
• औसत;
• उच्चतर।

पहले चरण में उन संस्थानों में महारत हासिल है जहां आप विभिन्न कामकाजी पेशों को प्राप्त कर सकते हैं। इनमें व्यावसायिक संस्थान शामिल हैं। आज उन्हें व्यावसायिक गीत कहा जाता है। आप 9वीं कक्षा के बाद और 11वीं से स्नातक होने के बाद दोनों में वहां पहुंच सकते हैं।

अगला कदम तकनीकी स्कूल और कॉलेज है। पहले प्रकार के संस्थानों में, कोई भविष्य के पेशे के बुनियादी स्तर में महारत हासिल कर सकता है, जबकि दूसरे प्रकार में अधिक गहन अध्ययन शामिल है। आप वहां 9वीं कक्षा के बाद और 11वीं के बाद भी प्रवेश ले सकते हैं। हालांकि, ऐसे संस्थान हैं जो एक विशिष्ट चरण के बाद ही प्रवेश निर्धारित करते हैं। यदि आपके पास पहले से ही एक प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षा है, तो आपको एक त्वरित कार्यक्रम की पेशकश की जाएगी।

और अंत में, उच्च शिक्षा विभिन्न क्षेत्रों में उच्च योग्य विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करती है। शिक्षा के इस स्तर के अपने उपस्तर हैं।

उच्च शिक्षा। स्तरों

तो, उच्च शिक्षा के स्तर हैं:

• स्नातक;
• स्पेशलिटी
• मजिस्ट्रेट

यह उल्लेखनीय है कि इनमें से प्रत्येक स्तर के अध्ययन की अपनी शर्तें हैं। यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि स्नातक की डिग्री प्रारंभिक स्तर है, जो शेष प्राप्त करने के लिए अनिवार्य है।

विभिन्न व्यवसायों में उच्चतम योग्यता वाले विशेषज्ञों को विश्वविद्यालयों, संस्थानों, अकादमियों जैसे शैक्षणिक संस्थानों में प्रशिक्षित किया जाता है।

शिक्षा के इस स्तर की विशेषता इस तथ्य से भी है कि इसमें शिक्षा के विभिन्न रूप हैं। आप अध्ययन कर सकते हैं:

• व्यक्तिगत रूप से, सभी कक्षाओं में भाग लेना और सत्र लेना;
• अनुपस्थिति में, स्वतंत्र रूप से पाठ्यक्रम सामग्री का अध्ययन करना और सत्र लेना;
• अंशकालिक, जब प्रशिक्षण सप्ताहांत या शाम को आयोजित किया जा सकता है (नियोजित छात्रों के लिए उपयुक्त, क्योंकि यह आपको नौकरी पर अध्ययन करने की अनुमति देता है);
• एक बाहरी छात्र के रूप में, जब आप फिट होते हैं तो आप अपनी पढ़ाई समाप्त कर सकते हैं (यह एक राज्य डिप्लोमा जारी करने को मानता है, हालांकि, यह चिह्नित किया जाएगा कि आपने एक शैक्षणिक संस्थान से बाहरी छात्र के रूप में स्नातक किया है)।

निष्कर्ष

शिक्षा के प्रकार और उसके स्तर कुछ इस तरह दिखते हैं। यह उनकी समग्रता है जो रूसी संघ की शिक्षा प्रणाली बनाती है। उन सभी को विधायी स्तर पर विभिन्न प्रकृति और सामग्री के नियामक दस्तावेजों द्वारा नियंत्रित किया जाता है।

यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि शैक्षिक प्रणाली का उद्देश्य केवल यह नहीं है कि यह आपको विभिन्न व्यवसायों में महारत हासिल करने की अनुमति देता है। सीखने की प्रक्रिया में, एक व्यक्तित्व का निर्माण होता है, जो प्रत्येक शैक्षिक स्तर पर काबू पाने के साथ सुधार करता है।

दुर्भाग्य से, आधुनिक दुनिया में, अधिकांश लोग विकास के संभावित स्तर तक नहीं पहुंचते हैं, और इससे एक व्यक्ति स्वयं, अन्य लोग, राज्य और समाज बहुत कुछ खो देते हैं।

शिक्षा का अधिकार - एक मौलिक और प्राकृतिक मानव अधिकार - का उद्देश्य किसी व्यक्ति की सूचना और सीधे प्रशिक्षण और शिक्षा की आवश्यकता को पूरा करना है। सूचना और शिक्षा की आवश्यकता व्यक्ति की प्राथमिक आवश्यकताओं के साथ समान स्तर पर है: शारीरिक, सुरक्षा और सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए।

शिक्षा की कानूनी परिभाषा 10 जुलाई 1992 एन 3266-1 "शिक्षा पर" कानून की प्रस्तावना में दी गई है, जहां इसे व्यक्ति, समाज, राज्य के हितों में शिक्षा और प्रशिक्षण की एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया के रूप में समझा जाता है। राज्य द्वारा स्थापित शैक्षिक स्तर (शैक्षिक योग्यता) के एक नागरिक (छात्र) द्वारा उपलब्धि के बयान के साथ। यह उपरोक्त परिभाषा से निम्नानुसार है कि शिक्षा दो घटकों (प्रक्रियाओं) की उपस्थिति की विशेषता है - शिक्षा और प्रशिक्षण, साथ ही छात्र द्वारा उपयुक्त शैक्षिक योग्यता की उपलब्धि की पुष्टि।

यह ध्यान दिया जा सकता है कि शिक्षा सीखने की प्रक्रियाओं, पालन-पोषण और परिणामों की एकता होनी चाहिए।

शिक्षा की एक अधिक विस्तारित अवधारणा सीआईएस सदस्य राज्यों के लिए आदर्श शैक्षिक संहिता की अवधारणा के मसौदे में निहित है।

इसमें शिक्षा को व्यक्ति, समाज, राज्य के हितों में पालन-पोषण और शिक्षा की प्रक्रिया के रूप में समझा जाता है, जो स्थायी सामाजिक-आर्थिक और सुनिश्चित करने के लिए ज्ञान के संरक्षण, सुधार और हस्तांतरण, नई पीढ़ियों को संस्कृति के हस्तांतरण पर केंद्रित है। देश का आध्यात्मिक विकास, समाज की नैतिक, बौद्धिक, सौंदर्य और भौतिक स्थिति में निरंतर सुधार।

शिक्षा को "एक व्यक्ति, समाज, राज्य के हितों में शिक्षा और प्रशिक्षण की एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया" के रूप में समझा जाता है।

रूस में शिक्षा एक प्रणाली है। कला में। "शिक्षा पर" कानून के 8 में कहा गया है कि रूसी संघ में शिक्षा एक प्रणाली है। कोई भी प्रणाली एक निश्चित संख्या में तत्वों के संगठन का एक रूप है, "कुछ संपूर्ण, जो नियमित रूप से व्यवस्थित और परस्पर भागों की एकता है।"

सिस्टम (ग्रीक से। सिस्टम - भागों से बना एक पूरा; कनेक्शन) - तत्वों का एक सेट जो एक दूसरे के साथ संबंधों और कनेक्शन में हैं, एक निश्चित अखंडता, एकता बनाते हैं। आधुनिक विज्ञान में, विभिन्न प्रकार की प्रणालियों का अध्ययन एक प्रणाली दृष्टिकोण, सामान्य प्रणाली सिद्धांत और विभिन्न विशेष प्रणाली सिद्धांतों के ढांचे के भीतर किया जाता है।

रूसी शिक्षा की व्यवस्थित प्रकृति पर कानून का प्रावधान प्रमुख में से एक है। केवल इस प्रणाली के सभी लिंक के अंतर्संबंध और संगति में ही रूस की शैक्षिक प्रणाली के विभिन्न स्तरों और शैक्षिक कार्यक्रमों के बीच अनावश्यक दोहराव, "अंतराल" और विसंगतियों से छुटकारा पाना संभव है, और अंततः, शैक्षिक सेवा बनाने के लिए उच्च गुणवत्ता, और जनसंख्या के लिए इसके प्रावधान की प्रक्रिया - प्रभावी।

इस संबंध में, वी.बी. नोविचकोव कि विधायक ने लापरवाही से व्यक्तियों की शिक्षा प्रणाली के "अंतःक्रियात्मक तत्वों के सेट" में व्यक्तियों को शामिल नहीं किया, क्योंकि यह व्यक्ति है, न कि समाज, न कि राज्य, यही मूल कारण है, प्रारंभिक बिंदु, केंद्रीय संपूर्ण शिक्षा प्रणाली की कड़ी, जिसके अभाव में स्वयं प्रणाली की कल्पना नहीं की जा सकती है। आधुनिक रूस की संपूर्ण कानूनी प्रणाली का मानवतावादी अभिविन्यास, जाहिर है, निकट भविष्य में एक व्यक्ति को एक स्वतंत्र उपप्रणाली के रूप में शैक्षिक प्रणाली में शामिल करने की ओर ले जाएगा। इस चौथे उपप्रणाली की शुरूआत शैक्षिक कानूनी संबंधों में शामिल सभी पक्षों के अधिकारों, कर्तव्यों और जिम्मेदारियों को और अधिक सटीक रूप से परिभाषित करना संभव बना देगी।

एक तरह से या किसी अन्य, वर्तमान में रूसी शिक्षा प्रणाली में तीन उप-प्रणालियाँ (या प्रणाली के तीन तत्व) शामिल हैं:

सामग्री सबसिस्टम। इस अवधारणा में पारंपरिक रूप से राज्य शैक्षिक मानकों और शैक्षिक कार्यक्रम शामिल हैं, क्योंकि ये तत्व हैं जो किसी विशेष देश में शिक्षा के सामग्री पक्ष का प्रतिनिधित्व करते हैं। शैक्षिक प्रणाली के सभी क्षेत्रों में विस्तृत और स्पष्ट मानकों की उपस्थिति, एक नियम के रूप में, किसी दिए गए देश में सामान्य रूप से शिक्षा की उच्च प्रणालीगत प्रकृति को इंगित करती है। इस सूचक के अनुसार, रूस पहले स्थान से बहुत दूर है।

कार्यात्मक सबसिस्टम। रूसी शिक्षा की इस उपप्रणाली में शैक्षणिक संस्थान शामिल हैं जो शैक्षिक कार्यक्रमों और राज्य शैक्षिक मानकों को लागू करते हैं, भले ही स्वामित्व, प्रकार और प्रकार की परवाह किए बिना।

संगठनात्मक और प्रबंधकीय सबसिस्टम। रूस में संगठनात्मक और प्रबंधकीय उपप्रणाली अधिकांश मामलों में तीन-स्तरीय है, क्योंकि राज्य शैक्षिक मानकों को लागू करने की निरंतर प्रक्रिया के प्रबंधन की जिम्मेदारी आमतौर पर तीन मुख्य शासी संस्थाओं के बीच विभाजित होती है - संघीय सरकार के निकाय, क्षेत्रीय सरकारी प्राधिकरण और स्थानीय सरकार शैक्षिक संस्थान (शैक्षणिक संस्थानों के प्रशासन)। इसके अलावा, इस तरह के तीन-स्तरीय प्रबंधन उपप्रणाली अन्य बातों के अलावा, रूसी संघ में संचालित निजी शैक्षणिक संस्थानों के संबंध में उचित है। अपवाद नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान हैं - इस मामले में, संगठनात्मक और प्रबंधकीय उपप्रणाली एक चार-स्तरीय है: तीन उपर्युक्त प्रबंध संस्थाओं के अलावा, नगरपालिका शैक्षिक अधिकारियों को जोड़ा जाता है, जो उनकी क्षमता के भीतर, अधिकार रखते हैं नगरपालिका शैक्षणिक संस्थानों के प्रशासन को अनिवार्य निर्देश दें, साथ ही अन्य शक्तियों का प्रयोग करें (शिक्षा पर कानून का अनुच्छेद 31)।

इसके संरचनात्मक पहलू में, शिक्षा, साथ ही प्रशिक्षण, एक त्रिगुणात्मक प्रक्रिया है, जो अनुभव के आत्मसात, व्यवहारिक गुणों के विकास, शारीरिक और मानसिक विकास जैसे पहलुओं की विशेषता है। इस प्रकार, शिक्षा किसी व्यक्ति के सामाजिक कार्यों के बारे में कुछ विचारों से निर्धारित होती है।

रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" के अनुसार, रूसी शिक्षा क्रमिक स्तरों की एक सतत प्रणाली है, जिनमें से प्रत्येक में विभिन्न प्रकार और प्रकारों के राज्य, गैर-राज्य, नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान हैं:

पूर्वस्कूली;

सामान्य शिक्षा;

माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए अनाथों और बच्चों के लिए संस्थान;

पेशेवर (प्रारंभिक, माध्यमिक विशेष, उच्चतर, आदि);

अतिरिक्त शिक्षा के संस्थान;

शैक्षिक सेवाएं प्रदान करने वाले अन्य संस्थान।

प्री-स्कूल शिक्षा अनिवार्य नहीं है और आमतौर पर इसमें 3 से 6-7 साल के बच्चे शामिल होते हैं।

सामान्य माध्यमिक विद्यालय। 7 से 18 वर्ष तक की शिक्षा। कुछ विषयों के गहन अध्ययन और विकासात्मक विकलांग बच्चों को पढ़ाने के लिए विशेष स्कूलों सहित विभिन्न प्रकार के स्कूल हैं।

छोटे गांवों और बाहरी क्षेत्रों को छोड़कर, प्राथमिक शिक्षा आमतौर पर माध्यमिक शिक्षा का हिस्सा होती है। प्राथमिक विद्यालय या सामान्य माध्यमिक विद्यालय के प्रथम स्तर में 4 वर्ष शामिल हैं, अधिकांश बच्चे 6 या 7 वर्ष की आयु में विद्यालय में प्रवेश करते हैं।

बुनियादी सामान्य शिक्षा। 10 वर्ष की आयु में, बच्चे प्राथमिक विद्यालय समाप्त करते हैं, माध्यमिक विद्यालय में जाते हैं, जहाँ वे अगले 5 वर्षों तक अध्ययन करते हैं। 9वीं कक्षा पूरी करने के बाद, उन्हें सामान्य माध्यमिक शिक्षा का प्रमाण पत्र जारी किया जाता है। इसके साथ, वे एक स्कूल (लिसेयुम या व्यायामशाला) की 10 वीं कक्षा में प्रवेश के लिए आवेदन कर सकते हैं, या उदाहरण के लिए, एक तकनीकी स्कूल में प्रवेश कर सकते हैं।

सामान्य शिक्षा पूरी करें। स्कूल (लिसेयुम या व्यायामशाला) में एक और दो साल तक अध्ययन करने के बाद, लोग अंतिम परीक्षा देते हैं, जिसके बाद उन्हें पूर्ण माध्यमिक शिक्षा का प्रमाण पत्र प्राप्त होता है।

उच्च शिक्षा। विश्वविद्यालयों, अकादमियों और उच्च संस्थानों द्वारा प्रतिनिधित्व। 22 अगस्त, 1996 नंबर 125-FZ के संघीय कानून के अनुसार "उच्च और स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा पर", रूसी संघ में निम्न प्रकार के उच्च शिक्षण संस्थान स्थापित हैं: विश्वविद्यालय, अकादमी, संस्थान। इन शैक्षणिक संस्थानों के स्नातक या तो एक विशेषज्ञ डिप्लोमा (प्रशिक्षण अवधि - 5 वर्ष), या स्नातक की डिग्री (4 वर्ष), या मास्टर डिग्री (6 वर्ष) प्राप्त करते हैं। यदि अध्ययन की अवधि कम से कम 2 वर्ष हो तो उच्च शिक्षा अधूरी मानी जाती है।

व्यावसायिक शिक्षा। व्यावसायिक शिक्षा का प्रतिनिधित्व प्राथमिक, माध्यमिक और उच्च व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों द्वारा किया जाता है।

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा। ऐसी शिक्षा 9वीं या 11वीं कक्षा समाप्त करने के बाद व्यावसायिक गीतों, तकनीकी स्कूलों या प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के अन्य संस्थानों में प्राप्त की जा सकती है।

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के संस्थानों में विभिन्न तकनीकी स्कूल और कॉलेज शामिल हैं। उन्हें 9वीं और 11वीं कक्षा के बाद वहां स्वीकार किया जाता है।

उच्च व्यावसायिक शिक्षा। उच्च शिक्षा के बाद की प्रणाली: स्नातकोत्तर और डॉक्टरेट अध्ययन।

शिक्षा के क्षेत्र में आधुनिक सुधार, अर्थव्यवस्था के वैश्वीकरण की पृष्ठभूमि के खिलाफ किए गए और रूस की एकल शैक्षिक स्थान में प्रवेश करने की इच्छा, एक संयुक्त यूरोप के हितों के अधीन है, जो जनता के विभिन्न क्षेत्रों में राज्यों की निर्भरता को निर्धारित करता है। जीवन।

एक एकीकृत यूरोपीय शिक्षा प्रणाली बनाने के उद्देश्य से मुख्य दस्तावेजों में बोलोग्ना घोषणा है, जिसे 1999 में 29 देशों के शिक्षा मंत्रियों द्वारा हस्ताक्षरित किया गया था।

बोलोग्ना घोषणा विश्वविद्यालय चार्टर मैग्ना चार्टा यूनिवर्सिटीटम (बोलोग्ना, 1988) और सोरबोन घोषणा पर आधारित थी - "यूरोपीय उच्च शिक्षा प्रणाली की वास्तुकला के सामंजस्य पर संयुक्त घोषणा" (1998), जिसने मौलिक विचारों को सामने रखा। यूरोपीय महाद्वीप के विकास के लिए एकल यूरोपीय अंतरिक्ष और एकल उच्च शिक्षा क्षेत्र के सिद्धांत।

1999 की बोलोग्ना घोषणा (2003 में रूस द्वारा हस्ताक्षरित) न केवल यूरोपीय राज्यों की शिक्षा प्रणालियों में, बल्कि अन्य क्षेत्रों में भी एकीकरण को परिभाषित करती है। साथ ही, शिक्षा स्वयं राष्ट्रीय राज्यों के मेल-मिलाप और अंतरराष्ट्रीय सार्वजनिक-राज्य प्रणालियों के निर्माण में एक शक्तिशाली कारक के रूप में कार्य करती है।

जैसा कि देखा जा सकता है, एक एकीकृत शैक्षिक वातावरण बनाने की योजना बड़े पैमाने पर न केवल शैक्षिक, बल्कि यूरोपीय क्षेत्र के राज्यों के सांस्कृतिक, वैज्ञानिक, आर्थिक एकीकरण के लक्ष्यों को निर्धारित करती है, और भविष्य में - एक सजातीय के सुपरनैशनल राज्यों का निर्माण प्रबंधन का प्रकार।

बोलोग्ना प्रक्रिया में रूस का प्रवेश राज्य की घरेलू नीति पर वैश्विक प्रभाव के तत्वों में से एक है और साथ ही रूसी शिक्षा प्रणाली के परिवर्तन में एक कारक है।

वैश्वीकरण की प्रक्रियाओं में, यूरोपीय क्षेत्र में रूस के हित यूरोपीय राज्यों के समान हितों के काफी विपरीत हो सकते हैं। इसके अलावा, उपलब्ध बयानों में, 21 वीं सदी के पहले दशक के अंत तक रूस के इरादे। उच्च शिक्षा की सामान्य यूरोपीय प्रणाली का हिस्सा बनने के लिए राजनीतिक बाधाओं से बंधे हैं, जिसमें इस क्षेत्र में समान भागीदारी केवल यूरोपीय संघ के देशों को ही दी जा सकती है।

एक मुक्त शैक्षिक स्थान के रास्ते में, रूस न केवल बाहरी, बल्कि आंतरिक, बहुत सारी बाधाओं का सामना कर रहा है। न केवल विश्व प्रक्रियाओं को ध्यान में रखते हुए, बल्कि छोटी और लंबी अवधि में रूस के सतत विकास के हितों को ध्यान में रखते हुए, एक निश्चित ऐतिहासिक क्षण के लिए पर्याप्त शिक्षा सुधार मॉडल की तलाश में समस्याएं निहित हैं।

आधुनिक परिस्थितियों में राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली का कार्य रूसी नागरिकों को ऐसे मौलिक और व्यावहारिक ज्ञान से लैस करने के लिए जल्दी, सक्षम और कुशलता से संक्रमण काल ​​​​से गुजरना है, जिसकी उन्हें न केवल आज, बल्कि भविष्य में भी आवश्यकता होगी।

रूस में शिक्षा प्रणाली का विकास वैश्वीकरण के विश्व रुझानों से निर्धारित होता है। पिछले 15 वर्षों में देश में जो सामाजिक-आर्थिक परिवर्तन हुए हैं, उन्होंने शिक्षा व्यवस्था में आंतरिक संकट पैदा कर दिया है।

रूस एक एकीकृत अंतर्राष्ट्रीय शैक्षिक स्थान के निर्माण में सक्रिय भाग लेता है। 1990 के दशक से, रूसी शिक्षा प्रणाली का एक व्यापक आधुनिकीकरण किया गया है, जिसका उद्देश्य इसके लोकतंत्रीकरण और विकास "एक खुली राज्य-सार्वजनिक प्रणाली के रूप में" है।

शिक्षा प्रणाली में शामिल हैं:

• 1) संघीय राज्य शैक्षिक मानक और संघीय राज्य की आवश्यकताएं, शैक्षिक मानक, विभिन्न प्रकार के शैक्षिक कार्यक्रम, स्तर और (या) निर्देश;
• 2) शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठन, कम उम्र के छात्रों के शिक्षक, छात्र और माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि);
• 3) संघीय राज्य निकाय और रूसी संघ के घटक संस्थाओं के राज्य प्राधिकरण जो शिक्षा के क्षेत्र में राज्य प्रबंधन करते हैं, और स्थानीय सरकार के निकाय शिक्षा, सलाहकार, सलाहकार और उनके द्वारा बनाए गए अन्य निकायों के क्षेत्र में प्रबंधन करते हैं;
• 4) शैक्षिक गतिविधियों को प्रदान करने वाले संगठन, शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन;
• 5) कानूनी संस्थाओं, नियोक्ताओं और उनके संघों, शिक्षा के क्षेत्र में काम करने वाले सार्वजनिक संघों के संघ।

निरंतर पुनःपूर्ति, ज्ञान का शोधन, नई जानकारी का अधिग्रहण और समझ, नए कौशल और क्षमताओं का विकास किसी व्यक्ति के बौद्धिक स्तर, उसके जीवन स्तर, किसी भी विशेषज्ञ की तत्काल आवश्यकता को बढ़ाने के लिए सबसे महत्वपूर्ण पूर्वापेक्षाएँ बन जाते हैं। शिक्षा प्रणाली में कई स्तर शामिल होते हैं, जो प्रकृति में असतत होते हैं, लेकिन निरंतरता के कारण इसकी निरंतरता सुनिश्चित होती है।

निरंतरता एक व्यक्ति को विकास के एक चरण से दूसरे चरण में, एक से अगले, उच्च स्तर की शिक्षा तक आसानी से जाने की अनुमति देती है।

रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" के अनुसार, रूसी शिक्षा क्रमिक स्तरों की एक सतत प्रणाली है, जिनमें से प्रत्येक में विभिन्न प्रकार और प्रकारों के राज्य, गैर-राज्य, नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान हैं:

• · पूर्वस्कूली;
• सामान्य शिक्षा (प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा);
• · प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षा;
• माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा;
• उच्च व्यावसायिक शिक्षा;
• स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा;
• वयस्कों के लिए अतिरिक्त शिक्षा;
• बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा;
• माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए अनाथों और बच्चों के लिए (कानूनी प्रतिनिधि);
• विशेष (सुधारात्मक) (छात्रों के लिए, विकासात्मक विकलांग विद्यार्थियों के लिए);
• अन्य संस्थान जो शैक्षिक प्रक्रिया को अंजाम देते हैं।

पूर्व विद्यालयी शिक्षा(नर्सरी, बालवाड़ी)। यह वैकल्पिक है और आमतौर पर 1 साल से लेकर 6-7 साल तक के बच्चों को कवर करता है।

समावेशी स्कूल. 7 से 18 वर्ष तक की शिक्षा। कुछ विषयों के गहन अध्ययन और विकासात्मक विकलांग बच्चों को पढ़ाने के लिए विशेष स्कूलों सहित विभिन्न प्रकार के स्कूल हैं।

• · प्राथमिक शिक्षा(ग्रेड 1-4) आमतौर पर छोटे गांवों और बाहरी क्षेत्रों को छोड़कर माध्यमिक शिक्षा का हिस्सा है। प्राथमिक विद्यालय या सामान्य माध्यमिक विद्यालय के प्रथम स्तर में 4 वर्ष शामिल हैं, अधिकांश बच्चे 6 या 7 वर्ष की आयु में विद्यालय में प्रवेश करते हैं।
• · बुनियादी सामान्य शिक्षा (ग्रेड 5 - 9). 10 वर्ष की आयु में, बच्चे प्राथमिक विद्यालय समाप्त करते हैं, माध्यमिक विद्यालय में जाते हैं, जहाँ वे अगले 5 वर्षों तक अध्ययन करते हैं। 9वीं कक्षा पूरी करने के बाद, उन्हें सामान्य माध्यमिक शिक्षा का प्रमाण पत्र जारी किया जाता है। इसके साथ, वे एक स्कूल (लिसेयुम या व्यायामशाला) की 10 वीं कक्षा में प्रवेश के लिए आवेदन कर सकते हैं, या उदाहरण के लिए, एक तकनीकी स्कूल में प्रवेश कर सकते हैं।
• · पूर्ण सामान्य शिक्षा (ग्रेड 10 - 11). स्कूल (लिसेयुम या व्यायामशाला) में एक और दो साल तक अध्ययन करने के बाद, लोग अंतिम परीक्षा देते हैं, जिसके बाद उन्हें पूर्ण माध्यमिक शिक्षा का प्रमाण पत्र प्राप्त होता है।

व्यावसायिक शिक्षा. व्यावसायिक शिक्षा का प्रतिनिधित्व प्राथमिक, माध्यमिक और उच्च व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों द्वारा किया जाता है।

• · प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षा. ऐसी शिक्षा 9वीं या 11वीं कक्षा समाप्त करने के बाद व्यावसायिक गीत-संगीत या प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के अन्य संस्थानों में प्राप्त की जा सकती है।
• · माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा. माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के संस्थानों में विभिन्न तकनीकी स्कूल और कॉलेज शामिल हैं। उन्हें 9वीं और 11वीं कक्षा के बाद वहां स्वीकार किया जाता है।
• · उच्च व्यावसायिक शिक्षा।

उच्च शिक्षा का प्रतिनिधित्व विश्वविद्यालयों, अकादमियों और उच्च संस्थानों द्वारा किया जाता है। 22 अगस्त, 1996 नंबर 125-FZ के संघीय कानून के अनुसार "उच्च और स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा पर", रूसी संघ में निम्न प्रकार के उच्च शिक्षण संस्थान स्थापित हैं: विश्वविद्यालय, अकादमी, संस्थान। इन शैक्षणिक संस्थानों के स्नातक या तो डिप्लोमा प्राप्त करते हैं SPECIALIST(अध्ययन की अवधि - 5 वर्ष), या डिग्री अविवाहित(4 वर्ष) या गुरु का(6 साल)। यदि अध्ययन की अवधि कम से कम 2 वर्ष हो तो उच्च शिक्षा अधूरी मानी जाती है।

स्नातकोत्तर शिक्षा प्रणाली: स्नातकोत्तर और डॉक्टरेट अध्ययन।

शैक्षणिक संस्थानों को भुगतान किया जा सकता है और मुफ्त, वाणिज्यिक और गैर-व्यावसायिक। वे वैज्ञानिक, औद्योगिक और अन्य संस्थानों और संगठनों की भागीदारी के साथ शैक्षिक परिसरों (किंडरगार्टन - प्राथमिक विद्यालय, लिसेयुम-कॉलेज-विश्वविद्यालय) और शैक्षिक और वैज्ञानिक उत्पादन संघों (संघों) में एकजुट होकर आपस में समझौते कर सकते हैं। शिक्षा काम से रुकावट के साथ या बिना पारिवारिक (घरेलू) शिक्षा के साथ-साथ बाहरी अध्ययन के रूप में प्राप्त की जा सकती है।

पूर्व विद्यालयी शिक्षारूस में एक वर्ष से 7 वर्ष तक के बच्चे के बौद्धिक, व्यक्तिगत और शारीरिक विकास को सुनिश्चित करने, उसके मानसिक स्वास्थ्य को मजबूत करने, व्यक्तिगत क्षमताओं को विकसित करने और विकासात्मक कमियों के आवश्यक सुधार के लिए बनाया गया है।

पूर्वस्कूली शिक्षा की जाती है:

• पूर्वस्कूली शिक्षा के संस्थानों में
• सामान्य शिक्षा संस्थानों में (पूर्व-विद्यालय)
• बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा संस्थानों में (प्रारंभिक बाल विकास के केंद्र और संघ)
• परिवार में घर पर।

रूसी संघ के पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की नियामक और कानूनी गतिविधियों को एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल विनियमों द्वारा नियंत्रित किया जाता है। पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणाली, इसके शैक्षणिक संस्थानों को शैक्षिक सेवाओं में जनसंख्या, पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों वाले परिवारों की जरूरतों को पूरा करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। यह पूर्वस्कूली शिक्षा की अवधारणा में जोर दिया गया है, रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" और एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल विनियमों में घोषित किया गया है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों को एक स्वतंत्र प्रकार के शैक्षणिक संस्थानों के रूप में प्रतिष्ठित किया जाता है और उनकी प्रजातियों की विविधता की संभावना निर्धारित की जाती है। पूर्वस्कूली शिक्षा का शैक्षिक कार्यक्रम सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों से एक स्वतंत्र शैक्षिक कार्यक्रम के रूप में प्रतिष्ठित है। इसी समय, पूर्वस्कूली और प्राथमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम क्रमिक हैं। रूस में पूर्वस्कूली संस्थानों को बहुक्रियाशीलता, विविधता, शैक्षिक प्रक्रिया की प्राथमिकता दिशा चुनने में स्वतंत्रता, शैक्षिक कार्यक्रमों के उपयोग की विशेषता है।

2005 की शुरुआत के बाद से, राज्य संस्थानों के रूप में अपने अस्तित्व के 85 वर्षों में पहली बार, रूसी किंडरगार्टन ने संघीय बजट से धन खो दिया है। उनकी सामग्री अब पूरी तरह से स्थानीय अधिकारियों को सौंपी गई है। नगर पालिकाओं के पास बजट घाटे और माता-पिता की भुगतान करने की क्षमता के बीच पैंतरेबाज़ी करने के लिए सीमित जगह है।

1 जनवरी, 2007 से, जनसांख्यिकीय स्थिति में सुधार के उपायों के हिस्से के रूप में, माता-पिता जिनके बच्चे राज्य और नगरपालिका किंडरगार्टन में जाते हैं, उन्हें इस तरह का मुआवजा मिलना शुरू हुआ। राज्य और नगरपालिका संस्थानों में मुआवजे की गणना निम्नानुसार की जाती है: पहले बच्चे के लिए रखरखाव शुल्क का 20%, दूसरे बच्चे के लिए 50% और तीसरे और बाद के बच्चों के लिए 70%। इन संस्थानों में बच्चे के भरण-पोषण के लिए माता-पिता द्वारा वास्तव में भुगतान की गई राशि के आधार पर मुआवजे की राशि का निर्धारण किया जाता है।

देश में आर्थिक कठिनाइयों ने पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की प्रणाली के कामकाज में कई नकारात्मक प्रक्रियाएं पैदा की हैं। रूस में, अब एक बच्चे के साथ एक तिहाई से अधिक युवा परिवारों को पूर्वस्कूली संस्थान प्रदान नहीं किए जाते हैं। माता-पिता को पहले शिक्षकों के कार्य और बचपन में बच्चे के व्यक्तित्व के शारीरिक, नैतिक और बौद्धिक विकास की नींव रखने का कर्तव्य सौंपा गया है।

पूर्वस्कूली शिक्षा कर्मचारियों की कम मजदूरी जैसी समस्या को इंगित करना असंभव नहीं है, जो बदले में इस क्षेत्र में युवा विशेषज्ञों को आकर्षित करने में बाधा बन जाती है।

व्यापक माध्यमिक विद्यालय -शैक्षिक संस्थान, जिसका उद्देश्य छात्रों को विज्ञान की मूल बातें, साथ ही प्रासंगिक कौशल जो आगे के पेशेवर प्रशिक्षण और उच्च शिक्षा के लिए आवश्यक हैं, का व्यवस्थित ज्ञान देना है। सामान्य माध्यमिक शिक्षा प्रदान करने वाले शैक्षणिक संस्थानों में सामान्य शिक्षा स्कूल, गीत और व्यायामशाला शामिल हैं, जहां शिक्षा 11 साल तक चलती है। आमतौर पर वे 6 या 7 साल की उम्र में एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान में प्रवेश करते हैं; 17 या 18 में स्नातक।

शैक्षणिक वर्ष 1 सितंबर से शुरू होता है और मई या जून के अंत में समाप्त होता है। शैक्षणिक वर्ष को विभाजित करने के दो मुख्य तरीके हैं।

• चार से विभाजन तिमाहियों. प्रत्येक तिमाही के बीच छुट्टियां ("गर्मी", "शरद ऋतु", "सर्दी" और "वसंत") होती हैं।
• तीन से विभाजन तिमाही. ट्राइमेस्टर को 5 ब्लॉकों में विभाजित किया गया है, उनके बीच साप्ताहिक अवकाश और III और I ट्राइमेस्टर के बीच गर्मियों की छुट्टियों के साथ।

प्रत्येक तिमाही या तिमाही के अंत में, अध्ययन किए गए सभी विषयों के लिए एक अंतिम ग्रेड दिया जाता है, और प्रत्येक वर्ष के अंत में, एक वार्षिक ग्रेड दिया जाता है। असंतोषजनक वार्षिक ग्रेड के साथ, छात्र को दूसरे वर्ष के लिए छोड़ा जा सकता है।

अंतिम कक्षा के अंत में, साथ ही साथ 9वीं कक्षा के अंत में, छात्र कुछ विषयों में परीक्षा देते हैं। इन परीक्षाओं के परिणाम और वार्षिक ग्रेड के आधार पर मैट्रिकुलेशन सर्टिफिकेट में ग्रेड दिए जाते हैं। जिन विषयों के लिए कोई परीक्षा नहीं होती है, उनके प्रमाण पत्र में एक वार्षिक ग्रेड डाला जाता है।

अधिकांश स्कूलों में 6-दिवसीय कार्य सप्ताह (दिन की छुट्टी - रविवार), प्रतिदिन 4-7 पाठ होते हैं। इस प्रणाली के साथ, पाठ 45 मिनट लंबे होते हैं। सप्ताह में 5 दिन अध्ययन करना भी संभव है, लेकिन अधिक पाठों के साथ (9 तक), या अधिक छोटे पाठों के साथ (प्रत्येक 35-40 मिनट)। प्रत्येक पाठ को 10-20 मिनट के ब्रेक द्वारा अलग किया जाता है। कक्षा में पढ़ाने के अलावा, छात्र गृहकार्य करते हैं (छोटे छात्रों के लिए, गृहकार्य शिक्षक के विवेक पर नहीं हो सकता है)।

कक्षा 9 तक अनिवार्य शिक्षा, कक्षा 10 और 11 में शिक्षा सभी बच्चों के लिए वैकल्पिक है। 9 वीं कक्षा के बाद, एक स्नातक को बुनियादी माध्यमिक शिक्षा का प्रमाण पत्र प्राप्त होता है और वह एक व्यावसायिक स्कूल (व्यावसायिक स्कूल, पेशेवर गीत) में अपनी पढ़ाई जारी रख सकता है, जहां अन्य बातों के अलावा, एक पूर्ण माध्यमिक शिक्षा कार्यक्रम को पूरा करना भी संभव है, या एक विशेष माध्यमिक (तकनीकी स्कूल, कॉलेज, कई स्कूल: चिकित्सा, शैक्षणिक) में, जहां वह एक माध्यमिक विशेष शिक्षा और योग्यता प्राप्त कर सकता है, एक नियम के रूप में, एक तकनीशियन या एक जूनियर इंजीनियर, या तुरंत काम करना शुरू कर सकता है। 11 वीं कक्षा की समाप्ति के बाद, छात्र को पूर्ण माध्यमिक शिक्षा का प्रमाण पत्र प्राप्त होता है - पूर्ण सामान्य शिक्षा का प्रमाण पत्र। एक उच्च शिक्षण संस्थान में प्रवेश के लिए, आमतौर पर एक पूर्ण माध्यमिक शिक्षा की आवश्यकता होती है: एक हाई स्कूल प्रमाण पत्र, या एक माध्यमिक व्यावसायिक स्कूल के पूरा होने पर एक दस्तावेज, या एक तकनीकी स्कूल डिप्लोमा, साथ ही साथ एकीकृत राज्य परीक्षा का परिणाम ( उपयोग)।

2009 के बाद से, एकीकृत राज्य परीक्षा ने अनिवार्य का दर्जा हासिल कर लिया है और स्कूल स्नातकों के राज्य (अंतिम) प्रमाणीकरण का एकमात्र रूप है।

सामान्य शिक्षा प्रणाली में, विशेष माध्यमिक विद्यालय या अलग वर्ग (पूर्व-प्रोफ़ाइल और प्रोफ़ाइल) भी हो सकते हैं: कई विषयों के गहन अध्ययन के साथ - एक विदेशी भाषा, भौतिक और गणितीय, रसायन, इंजीनियरिंग, जैविक, आदि। वे विषय विशेषज्ञता में अतिरिक्त शिक्षण भार के साथ सामान्य लोगों से भिन्न होते हैं। हाल ही में, पूरे दिन के स्कूलों का एक नेटवर्क विकसित हो रहा है, जहाँ बच्चे न केवल एक सामान्य शिक्षा प्राप्त करते हैं, बल्कि उनके साथ बड़ी मात्रा में पाठ्येतर कार्य भी किए जाते हैं, बच्चों के लिए मंडल, अनुभाग और अतिरिक्त शिक्षा के अन्य संघ संचालित होते हैं। स्कूल को केवल उस स्थिति में छात्र को अतिरिक्त शैक्षिक सेवाएं प्रदान करने का अधिकार है, जब अतिरिक्त शैक्षिक सेवाओं के प्रावधान के लिए एक समझौता उसके माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के साथ संपन्न होता है, जिस क्षण से इस तरह का समझौता संपन्न होता है और अवधि के लिए इसकी वैधता। अतिरिक्त शैक्षिक सेवाएं अधिक प्रदान की जाती हैं और बदले में या मुख्य गतिविधि के हिस्से के रूप में प्रदान नहीं की जा सकती हैं।

रूस में सामान्य शिक्षा स्कूलों के अलावा, बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के संस्थान हैं - संगीत, कलात्मक, खेल, आदि, जो सामान्य शिक्षा की समस्याओं को हल नहीं करते हैं, लेकिन बच्चों की रचनात्मक क्षमता, उनकी पसंद के विकास पर केंद्रित हैं। जीवन का आत्मनिर्णय, पेशा।

व्यावसायिक शिक्षाप्राथमिक, माध्यमिक और उच्च व्यावसायिक शिक्षा के लिए व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम लागू करता है:

• · प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षाबुनियादी सामान्य शिक्षा के आधार पर सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधि के सभी प्रमुख क्षेत्रों में कुशल श्रमिकों को प्रशिक्षित करने का लक्ष्य है। व्यक्तिगत व्यवसायों के लिए, यह माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा पर आधारित हो सकता है। व्यावसायिक और अन्य स्कूलों में प्राप्त किया जा सकता है;
• · माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा (एसवीई) -इसका उद्देश्य मध्य स्तर के विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करना, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य या प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के आधार पर शिक्षा को गहरा और विस्तारित करने में व्यक्ति की जरूरतों को पूरा करना है।

निम्नलिखित प्रकार के माध्यमिक विशिष्ट शैक्षणिक संस्थान स्थापित हैं:

• ए) तकनीकी स्कूल - एक माध्यमिक विशेष शैक्षणिक संस्थान जो बुनियादी प्रशिक्षण के माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है;
• बी) कॉलेज - एक माध्यमिक विशेष शैक्षणिक संस्थान जो बुनियादी प्रशिक्षण के माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के बुनियादी व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों और उन्नत प्रशिक्षण के माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के कार्यक्रमों को लागू करता है।

दूसरे शब्दों में, एक तकनीकी स्कूल और एक कॉलेज विशिष्टताओं में पढ़ाते हैं जिसमें माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा 3 वर्षों में प्राप्त की जा सकती है (कुछ विशिष्टताओं में - 2 वर्षों में)। वहीं, कॉलेज को एडवांस ट्रेनिंग प्रोग्राम (4 साल) में भी ट्रेनिंग की जरूरत होती है।

· उच्च व्यावसायिक शिक्षा -माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के आधार पर शिक्षा को गहन और विस्तारित करने में व्यक्ति की जरूरतों को पूरा करने के लिए उपयुक्त स्तर के विशेषज्ञों को प्रशिक्षित और पुन: प्रशिक्षित करना है।

रूसी संघ में, तीन प्रकार के उच्च शिक्षा संस्थान हैं जहाँ आप उच्च शिक्षा प्राप्त कर सकते हैं: संस्थान, अकादमी और विश्वविद्यालय।

अकादमी विशिष्टताओं की एक संकीर्ण श्रेणी द्वारा प्रतिष्ठित है, एक नियम के रूप में, वे अर्थव्यवस्था की एक शाखा के लिए हैं। उदाहरण के लिए, रेलवे परिवहन अकादमी, कृषि अकादमी, खनन अकादमी, आर्थिक अकादमी, आदि।

विश्वविद्यालय विभिन्न क्षेत्रों से विशिष्टताओं की एक विस्तृत श्रृंखला को शामिल करता है। उदाहरण के लिए, एक तकनीकी विश्वविद्यालय या एक शास्त्रीय विश्वविद्यालय।

इन दोनों में से कोई भी स्थिति किसी शैक्षणिक संस्थान को तभी सौंपी जा सकती है जब वह वैज्ञानिक अनुसंधान के एक निश्चित स्तर पर व्यापक और मान्यता प्राप्त हो।

"संस्थान" की स्थिति के लिए, एक शैक्षणिक संस्थान के लिए कम से कम एक विशेषता में प्रशिक्षण आयोजित करना और अपने विवेक पर वैज्ञानिक गतिविधियों का संचालन करना पर्याप्त है। हालांकि, इन मतभेदों के बावजूद, रूसी संघ का कानून मान्यता प्राप्त संस्थानों, अकादमियों या विश्वविद्यालयों के स्नातकों के लिए कोई लाभ या प्रतिबंध प्रदान नहीं करता है।

एक लाइसेंस एक शैक्षणिक संस्थान को शैक्षिक गतिविधियों का संचालन करने का अधिकार देता है। एक लाइसेंस एक राज्य दस्तावेज है जो एक विश्वविद्यालय (या इसकी शाखा) को उच्च व्यावसायिक शिक्षा के क्षेत्र में विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करने की इजाजत देता है। शिक्षा और विज्ञान के पर्यवेक्षण के लिए संघीय सेवा द्वारा लाइसेंस जारी किया जाता है। गैर-राज्य और राज्य दोनों विश्वविद्यालयों के पास लाइसेंस होना आवश्यक है। यह दस्तावेज़ 5 साल के लिए जारी किया जाता है। लाइसेंस की समाप्ति के बाद, विश्वविद्यालय की गतिविधि अवैध है। विश्वविद्यालय या शाखा लाइसेंस में आवेदन होना चाहिए। लाइसेंस के अनुलग्नक उन सभी विशिष्टताओं को इंगित करते हैं जिनमें विश्वविद्यालय या शाखा को विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करने का अधिकार है। यदि जिस विशेषता के लिए छात्रों के प्रवेश की घोषणा की जाती है, वह आवेदन में नहीं है, तो इस विशेषता में छात्रों को पढ़ाना अवैध है।

रूसी संघ में, शैक्षणिक संस्थानों के स्वामित्व के विभिन्न रूप हैं: राज्य (नगरपालिका और संघ के विषयों सहित) और गैर-राज्य (जिनके संस्थापक कानूनी संस्थाएं या व्यक्ति हैं)। सभी मान्यता प्राप्त शैक्षणिक संस्थानों, उनके स्वामित्व के रूप की परवाह किए बिना, राज्य-मान्यता प्राप्त डिप्लोमा जारी करने और सैन्य सेवा के लिए भर्ती से आस्थगित करने के समान अधिकार हैं।

स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा नागरिकों को उच्च व्यावसायिक शिक्षा के आधार पर शिक्षा के स्तर, वैज्ञानिक और शैक्षणिक योग्यता में सुधार करने का अवसर प्रदान करती है।

इसे प्राप्त करने के लिए, उच्च व्यावसायिक शिक्षा और वैज्ञानिक संस्थानों के शैक्षणिक संस्थानों में निम्नलिखित संस्थान बनाए गए हैं:

• स्नातकोत्तर अध्ययन;
• डॉक्टरेट अध्ययन;
• निवास;

रूसी संघ में शिक्षा भविष्य की पीढ़ी को शिक्षित करने और शिक्षित करने के उद्देश्य से एक एकल प्रक्रिया है। 2003-2010 के दौरान। बोलोग्ना घोषणा में निहित प्रावधानों के अनुसार घरेलू शिक्षा प्रणाली में एक बड़ा सुधार हुआ है। विशेषता और स्नातकोत्तर अध्ययनों के अलावा, आरएफ के ऐसे स्तरों को पेश किया गया था:

2012 में, रूस ने "रूसी संघ की शिक्षा पर" कानून अपनाया। स्तरों शिक्षा, यूरोपीय राज्यों के समान, विश्वविद्यालयों के बीच छात्रों और शिक्षकों के लिए मुक्त आवाजाही का अवसर प्रदान करती है। एक और निस्संदेह प्लस बोलोग्ना घोषणा पर हस्ताक्षर करने वाले किसी भी देश में रोजगार की संभावना है।

उद्देश्य, कार्य

शिक्षा ज्ञान और अनुभव के हस्तांतरण की प्रक्रिया और परिणाम है जो पिछली सभी पीढ़ियों द्वारा संचित किया गया है। शिक्षा का मुख्य लक्ष्य समाज के नए सदस्यों को स्थापित मान्यताओं और मूल्य आदर्शों से परिचित कराना है।

प्रशिक्षण के मुख्य कार्य हैं:

• समाज के योग्य सदस्यों की शिक्षा।
• इस समाज में विकसित हुए मूल्यों के लिए नई पीढ़ी का समाजीकरण और परिचित।
• युवा विशेषज्ञों का योग्य प्रशिक्षण सुनिश्चित करना।
• आधुनिक तकनीकों की सहायता से कार्य से संबंधित ज्ञान का हस्तांतरण।

शिक्षा का मानदंड

एक शिक्षित व्यक्ति एक ऐसा व्यक्ति है जिसने एक निश्चित मात्रा में ज्ञान जमा किया है, किसी घटना के कारणों और परिणामों को स्पष्ट रूप से निर्धारित करने में सक्षम है, और एक ही समय में तार्किक रूप से सोच सकता है। शिक्षा की मुख्य कसौटी को ज्ञान और सोच की निरंतरता कहा जा सकता है, जो ज्ञान प्रणाली में अंतराल को बहाल करने के लिए तार्किक रूप से तर्क करने वाले व्यक्ति की क्षमता में परिलक्षित होता है।

मानव जीवन में सीखने का मूल्य

शिक्षा के माध्यम से ही समाज की संस्कृति एक पीढ़ी से दूसरी पीढ़ी तक पहुँचती है। शिक्षा समाज के सभी क्षेत्रों को प्रभावित करती है। इस तरह के प्रभाव का एक उदाहरण शिक्षा प्रणाली में सुधार हो सकता है। रूसी संघ में व्यावसायिक शिक्षा के नए स्तरों से राज्य के उपलब्ध श्रम संसाधनों की गुणवत्ता में सुधार होगा, जो बदले में, घरेलू अर्थव्यवस्था के विकास पर महत्वपूर्ण प्रभाव डालेगा। उदाहरण के लिए, वकील बनने से आबादी की कानूनी संस्कृति को मजबूत करने में मदद मिलेगी, क्योंकि प्रत्येक नागरिक को अपने कानूनी अधिकारों और दायित्वों को जानना चाहिए।

उच्च गुणवत्ता वाली और व्यवस्थित शिक्षा, जो मानव जीवन के सभी क्षेत्रों को कवर करती है, आपको एक सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व को शिक्षित करने की अनुमति देती है। शिक्षा का भी व्यक्ति पर गहरा प्रभाव पड़ता है। चूँकि वर्तमान स्थिति में एक शिक्षित व्यक्ति ही सामाजिक सीढ़ी पर चढ़ सकता है और समाज में उच्च स्थान प्राप्त कर सकता है। यही है, उच्चतम स्तर पर उच्च गुणवत्ता वाले प्रशिक्षण प्राप्त करने के साथ आत्म-साक्षात्कार सीधे जुड़ा हुआ है।

शिक्षा प्रणाली

रूस में शिक्षा प्रणाली में कई संगठन शामिल हैं। इनमें संस्थान शामिल हैं:

• प्री-स्कूल शिक्षा (विकास केंद्र, किंडरगार्टन)।
• सामान्य शिक्षा (स्कूल, व्यायामशाला, गीत)।
• उच्च शिक्षण संस्थान (विश्वविद्यालय, अनुसंधान संस्थान, अकादमियां, संस्थान)।
• माध्यमिक विशेष (तकनीकी स्कूल, कॉलेज)।
• गैर-राज्य।
• अतिरिक्त शिक्षा।

शिक्षा प्रणाली के सिद्धांत

• सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों की प्राथमिकता।
• आधार सांस्कृतिक और राष्ट्रीय सिद्धांत हैं।
• वैज्ञानिक।
• दुनिया में शिक्षा की विशेषताओं और स्तर की ओर उन्मुखीकरण।
• मानवतावादी चरित्र।
• पर्यावरण संरक्षण पर ध्यान दें।
• शिक्षा की निरंतरता, सुसंगत और निरंतर प्रकृति।
• शिक्षा शारीरिक और आध्यात्मिक शिक्षा की एक एकीकृत प्रणाली होनी चाहिए।
• प्रतिभा और व्यक्तिगत गुणों की अभिव्यक्ति को प्रोत्साहित करना।
• प्राथमिक (बुनियादी) शिक्षा की अनिवार्य उपस्थिति।

शिक्षा के प्रकार

प्राप्त स्वतंत्र सोच के स्तर के अनुसार, निम्नलिखित प्रकार के प्रशिक्षण प्रतिष्ठित हैं:

• पूर्वस्कूली - परिवार में और पूर्वस्कूली संस्थानों में (बच्चों की आयु 7 वर्ष तक है)।
• प्राथमिक - स्कूलों और व्यायामशालाओं में किया जाता है, जो 6 या 7 साल की उम्र से शुरू होता है, पहली से चौथी कक्षा तक रहता है। बच्चे को पढ़ने, लिखने और गिनने का बुनियादी कौशल सिखाया जाता है, व्यक्तित्व के विकास और आसपास की दुनिया के बारे में आवश्यक ज्ञान प्राप्त करने पर बहुत ध्यान दिया जाता है।
• माध्यमिक - बुनियादी (ग्रेड 4-9) और सामान्य माध्यमिक (ग्रेड 10-11) शामिल हैं। यह स्कूलों, व्यायामशालाओं और गीतों में किया जाता है। यह सामान्य माध्यमिक शिक्षा के पूरा होने का प्रमाण पत्र प्राप्त करने के साथ समाप्त होता है। इस स्तर पर छात्र ज्ञान और कौशल प्राप्त करते हैं जो एक पूर्ण नागरिक बनाते हैं।
• उच्च शिक्षा व्यावसायिक शिक्षा के चरणों में से एक है। मुख्य लक्ष्य गतिविधि के आवश्यक क्षेत्रों में योग्य कर्मियों को प्रशिक्षित करना है। यह एक विश्वविद्यालय, अकादमी या संस्थान में किया जाता है।

शिक्षा की प्रकृति और दिशा के अनुसार है:

• आम। विज्ञान की मूल बातें, विशेष रूप से प्रकृति, मनुष्य, समाज के बारे में ज्ञान प्राप्त करने में मदद करता है। एक व्यक्ति को उसके आसपास की दुनिया के बारे में बुनियादी ज्ञान देता है, आवश्यक व्यावहारिक कौशल हासिल करने में मदद करता है।
• पेशेवर। इस स्तर पर, छात्र को श्रम और सेवा कार्यों को करने के लिए आवश्यक ज्ञान और कौशल हासिल किए जाते हैं।
• पॉलिटेक्निक। आधुनिक उत्पादन के मूल सिद्धांतों को पढ़ाना। सरल उपकरणों के उपयोग में कौशल का अधिग्रहण।

शिक्षा का स्तर

प्रशिक्षण का संगठन "रूसी संघ में शिक्षा का स्तर" जैसी अवधारणा पर आधारित है। यह संपूर्ण जनसंख्या और प्रत्येक नागरिक द्वारा व्यक्तिगत रूप से सीखने के सांख्यिकीय संकेतक के आधार पर प्रशिक्षण कार्यक्रम के विभाजन को दर्शाता है। रूसी संघ में शिक्षा का स्तर एक पूर्ण शैक्षिक चक्र है, जो कुछ आवश्यकताओं की विशेषता है। संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" रूसी संघ में सामान्य शिक्षा के निम्नलिखित स्तरों के लिए प्रदान करता है:

• पूर्वस्कूली।
• प्रारंभिक।
• मुख्य।
• औसत।

इसके अलावा, रूसी संघ में उच्च शिक्षा के निम्नलिखित स्तर प्रतिष्ठित हैं:

• स्नातक। परीक्षा उत्तीर्ण करने के बाद प्रतिस्पर्धी आधार पर नामांकन किया जाता है। एक छात्र अपनी चुनी हुई विशेषता में बुनियादी ज्ञान हासिल करने और पुष्टि करने के बाद स्नातक की डिग्री प्राप्त करता है। प्रशिक्षण 4 साल तक चलता है। इस स्तर के पूरा होने पर, स्नातक विशेष परीक्षा उत्तीर्ण कर सकता है और एक विशेषज्ञ या मास्टर के रूप में अपनी पढ़ाई जारी रख सकता है।
• विशेषता। इस चरण में बुनियादी शिक्षा, साथ ही चुनी हुई विशेषता में प्रशिक्षण शामिल है। पूर्णकालिक आधार पर, अध्ययन की अवधि 5 वर्ष है, और पत्राचार पाठ्यक्रम पर - 6. विशेषज्ञ डिप्लोमा प्राप्त करने के बाद, आप मास्टर डिग्री के लिए अपनी पढ़ाई जारी रख सकते हैं या स्नातक विद्यालय में नामांकन कर सकते हैं। परंपरागत रूप से, रूसी संघ में शिक्षा के इस स्तर को प्रतिष्ठित माना जाता है और यह मास्टर डिग्री से बहुत भिन्न नहीं होता है। हालांकि, विदेश में रोजगार मिलने पर इससे कई तरह की दिक्कतें आएंगी।
• स्नातकोत्तर उपाधि। यह चरण गहन विशेषज्ञता वाले पेशेवर तैयार करता है। स्नातक और विशेषज्ञ की डिग्री पूरी करने के बाद आप मास्टर प्रोग्राम में दाखिला ले सकते हैं।
• उच्च योग्य कर्मियों का प्रशिक्षण। स्नातकोत्तर अध्ययन मानता है। यह एक वैज्ञानिक डिग्री प्राप्त करने के लिए एक आवश्यक तैयारी है पूर्णकालिक शिक्षा 3 साल तक चलती है, अंशकालिक - 4. डिग्री प्रशिक्षण, शोध प्रबंध रक्षा और अंतिम परीक्षा के पूरा होने पर प्रदान की जाती है।

नए कानून के अनुसार, रूसी संघ में शिक्षा का स्तर घरेलू छात्रों द्वारा डिप्लोमा और पूरक प्राप्त करने में योगदान देता है, जो अन्य राज्यों के उच्च शिक्षण संस्थानों द्वारा उद्धृत किया जाता है, जिसका अर्थ है कि वे अपनी शिक्षा जारी रखना संभव बनाते हैं। विदेश।

शिक्षा के रूप

रूस में शिक्षा दो रूपों में की जा सकती है:

• विशेष शिक्षण संस्थानों में। इसे पूर्णकालिक, अंशकालिक, अंशकालिक, बाहरी, दूरस्थ रूपों में किया जा सकता है।
• बाहरी शिक्षण संस्थान। इसका तात्पर्य स्व-शिक्षा और पारिवारिक शिक्षा से है। इंटरमीडिएट और फाइनल पास करने की परिकल्पना की गई है

शिक्षा के उपतंत्र

सीखने की प्रक्रिया दो परस्पर संबंधित उप-प्रणालियों को जोड़ती है: प्रशिक्षण और शिक्षा। वे शिक्षा प्रक्रिया के मुख्य लक्ष्य को प्राप्त करने में मदद करते हैं - एक व्यक्ति का समाजीकरण।

इन दो श्रेणियों के बीच मुख्य अंतर यह है कि शिक्षा मुख्य रूप से किसी व्यक्ति के बौद्धिक पक्ष के विकास के उद्देश्य से होती है, जबकि शिक्षा, इसके विपरीत, मूल्य अभिविन्यास के उद्देश्य से होती है। इन दोनों प्रक्रियाओं के बीच घनिष्ठ संबंध है। इसके अलावा, वे एक दूसरे के पूरक हैं।

उच्च शिक्षा की गुणवत्ता

इस तथ्य के बावजूद कि बहुत पहले रूसी संघ की शिक्षा प्रणाली में सुधार नहीं किया गया था, घरेलू शिक्षा की गुणवत्ता में कोई विशेष सुधार नहीं हुआ है। शैक्षिक सेवाओं की गुणवत्ता में सुधार में प्रगति की कमी के मुख्य कारणों में निम्नलिखित हैं:

• उच्च शिक्षा संस्थानों में पुरानी प्रबंधन प्रणाली।
• उच्च योग्यता वाले विदेशी शिक्षकों की एक छोटी संख्या।
• कमजोर अंतर्राष्ट्रीयकरण के कारण विश्व समुदाय में घरेलू शिक्षण संस्थानों की निम्न रेटिंग।

शिक्षा प्रणाली के प्रबंधन से संबंधित समस्याएं

• शिक्षा कर्मियों के लिए कम वेतन।
• उच्च योग्य कर्मियों की कमी।
• संस्थानों और संगठनों की सामग्री और तकनीकी उपकरणों का अपर्याप्त स्तर।
• आरएफ में कम शिक्षा।
• समग्र रूप से जनसंख्या के सांस्कृतिक विकास का निम्न स्तर।

इन समस्याओं को हल करने के लिए दायित्व न केवल पूरे राज्य को, बल्कि रूसी संघ की नगर पालिकाओं के स्तरों को भी सौंपा गया है।

शिक्षा सेवाओं के विकास में रुझान

• उच्च शिक्षा का अंतर्राष्ट्रीयकरण, सर्वोत्तम अंतरराष्ट्रीय प्रथाओं का आदान-प्रदान करने के लिए शिक्षकों और छात्रों की गतिशीलता सुनिश्चित करना।
• व्यावहारिक दिशा में राष्ट्रीय शिक्षा के उन्मुखीकरण को मजबूत करना, जिसका अर्थ है व्यावहारिक विषयों की शुरूआत, अभ्यास करने वाले शिक्षकों की संख्या में वृद्धि।
• शैक्षिक प्रक्रिया में मल्टीमीडिया तकनीकों और अन्य विज़ुअलाइज़ेशन सिस्टम का सक्रिय परिचय।
• दूरस्थ शिक्षा को बढ़ावा देना।

इस प्रकार, शिक्षा आधुनिक समाज की सांस्कृतिक, बौद्धिक और नैतिक स्थिति का आधार है। यह रूसी राज्य के सामाजिक-आर्थिक विकास में एक निर्धारण कारक है। आज तक शिक्षा प्रणाली में सुधार करने से वैश्विक परिणाम नहीं आए हैं। हालांकि इसमें थोड़ा सुधार है। नए कानून के तहत रूसी संघ में शिक्षा के स्तर ने विश्वविद्यालयों के बीच शिक्षकों और छात्रों के मुक्त आंदोलन के अवसरों के उद्भव में योगदान दिया, जो इंगित करता है कि रूसी शिक्षा की प्रक्रिया ने अंतर्राष्ट्रीयकरण की दिशा में एक पाठ्यक्रम लिया है।

रूस में शिक्षा के विभिन्न स्तर हैं। वे एक विशेष . द्वारा विनियमित होते हैं रूसी संघ की शिक्षा पर कानून 273-एफजेड अध्याय 2 अनुच्छेद 10, जिसे हाल ही में पूरक बनाया गया था।

कानून के अनुसार, रूसी संघ में शिक्षा के स्तर को 2 मुख्य प्रकारों में विभाजित किया गया है - सामान्य शिक्षा और पेशेवर। पहले प्रकार में पूर्वस्कूली और स्कूली शिक्षा शामिल है, दूसरा - बाकी सभी।

सामान्य शिक्षा

रूसी संघ के संविधान के अनुच्छेद 43 के अनुसार, सभी नागरिकों को नगरपालिका संस्थानों में मुफ्त सामान्य शिक्षा की गारंटी है। सामान्य शिक्षा एक ऐसा शब्द है जिसमें निम्नलिखित प्रकार शामिल हैं:

• पूर्व विद्यालयी शिक्षा;
• विद्यालय शिक्षा।

दूसरे प्रकार को निम्नलिखित उप-प्रजातियों में विभाजित किया गया है:

• प्रारंभिक;
• मुख्य;
• औसत।

प्री-स्कूल शिक्षा मुख्य रूप से कौशल विकसित करने के उद्देश्य से है जो भविष्य में स्कूल सामग्री को आत्मसात करने में मदद करेगी। इसमें लिखित और बोली जाने वाली भाषा के प्राथमिक तत्व, स्वच्छता की मूल बातें, नैतिकता और एक स्वस्थ जीवन शैली शामिल हैं।

पूर्वस्कूली शिक्षा के नगरपालिका और निजी दोनों संस्थान रूसी संघ में सफलतापूर्वक काम कर रहे हैं। इसके अलावा, कई माता-पिता अपने बच्चों को किंडरगार्टन भेजने के बजाय घर पर ही पालना पसंद करते हैं। आंकड़ेकहते हैं कि पूर्वस्कूली संस्थानों में नहीं जाने वाले बच्चों की संख्या हर साल बढ़ रही है।

प्राथमिक शिक्षा पूर्वस्कूली की निरंतरता है और इसका उद्देश्य छात्रों की प्रेरणा विकसित करना, लेखन और बोलने के कौशल का सम्मान करना, सैद्धांतिक सोच और विभिन्न विज्ञानों की मूल बातें सिखाना है।

बुनियादी शिक्षा का मुख्य कार्य विभिन्न विज्ञानों की नींव का अध्ययन, राज्य भाषा का गहन अध्ययन, कुछ प्रकार की गतिविधियों के प्रति झुकाव का निर्माण, सौंदर्य स्वाद और सामाजिक परिभाषा का निर्माण है। बुनियादी शिक्षा की अवधि के दौरान, छात्र को दुनिया के स्वतंत्र ज्ञान के कौशल को विकसित करना चाहिए।

माध्यमिक शिक्षा का उद्देश्य तर्कसंगत रूप से सोचना सिखाना है, स्वतंत्र विकल्प बनाना है, विभिन्न विज्ञानों का अधिक गहराई से अध्ययन किया जाता है। दुनिया का एक स्पष्ट विचार और उसमें प्रत्येक छात्र की सामाजिक भूमिका भी बनती है। जैसा पहले कभी नहीं था, यह महत्वपूर्ण है शैक्षणिककक्षा शिक्षक और अन्य शिक्षकों का प्रभाव।

व्यावसायिक शिक्षा

रूसी संघ में व्यावसायिक शिक्षा का स्तरनिम्नलिखित उप-प्रजातियों में विभाजित हैं:

• प्रारंभिक;
• औसत;
• उच्चतर।

प्राथमिक शिक्षा उन संस्थानों द्वारा प्रदान की जाती है जो कामकाजी पेशे प्रदान करते हैं। इनमें वोकेशनल स्कूल (व्यावसायिक स्कूल, जिन्हें अब धीरे-धीरे पीटीएल - वोकेशनल लिसेयुम नाम दिया जा रहा है) शामिल हैं। ऐसे संस्थानों में आप 9वीं और 11वीं दोनों कक्षाओं के आधार पर प्रवेश ले सकते हैं।

माध्यमिक शिक्षा में तकनीकी स्कूल और कॉलेज शामिल हैं। पूर्व बुनियादी स्तर के विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करते हैं, बाद वाले गहन प्रशिक्षण की एक प्रणाली को लागू करते हैं। आप 9 या 11 ग्रेड के आधार पर एक तकनीकी स्कूल या कॉलेज में प्रवेश कर सकते हैं, कुछ संस्थान केवल 9 के बाद या 11 ग्रेड (उदाहरण के लिए, मेडिकल कॉलेज) के बाद ही प्रवेश कर सकते हैं। जिन नागरिकों के पास पहले से ही प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा है, उन्हें कम कार्यक्रम के अनुसार प्रशिक्षित किया जाता है।

उच्च शिक्षाअर्थव्यवस्था के विभिन्न क्षेत्रों के लिए उच्च योग्य विशेषज्ञों का प्रशिक्षण प्रदान करता है। विश्वविद्यालयों, संस्थानों और अकादमियों (कुछ मामलों में कॉलेज भी) विशेषज्ञों के प्रशिक्षण में लगे हुए हैं। उच्च शिक्षा को निम्नलिखित स्तरों में विभाजित किया गया है:

• विशेषता;

अन्य दो प्राप्त करने के लिए स्नातक की डिग्री एक अनिवार्य स्तर है। विभिन्न भी हैं शिक्षा के रूप. यह पूर्णकालिक, अंशकालिक, अंशकालिक और बाहरी हो सकता है।

विश्व में शिक्षा का स्तर

दुनिया में, बड़ी संख्या में शैक्षणिक संस्थान छात्रों को पढ़ाने में लगे हुए हैं और।

• सबसे अच्छी प्रणालियों में से एक संयुक्त राज्य अमेरिका में संचालित होती है, इस देश के संस्थानों में 500 हजार से अधिक विदेशी छात्र अध्ययन करते हैं। अमेरिकी शिक्षा प्रणाली की मुख्य समस्या उच्च लागत है।
• फ्रांस के उच्च शिक्षण संस्थानों द्वारा एक बहुत ही उच्च शैक्षणिक स्तर की पेशकश की जाती है, इस देश के विश्वविद्यालयों में शिक्षा, जैसे कि रूस में, मुफ्त है। छात्रों को केवल अपना रखरखाव प्रदान करना होगा।
• जर्मनी में, आबादीदेश और विदेशी आवेदक भी मुफ्त शिक्षा के हकदार हैं।ट्यूशन फीस शुरू करने का प्रयास किया गया था, लेकिन प्रयास विफल रहा। इस देश में शिक्षा की एक दिलचस्प विशेषता यह है कि कानूनी और चिकित्सा उद्योगों में स्नातक और विशेषज्ञ डिग्री में कोई विभाजन नहीं है।
• इंग्लैंड में, उच्च शिक्षा शब्द का प्रयोग केवल उन संस्थानों या विश्वविद्यालयों को संदर्भित करने के लिए किया जाता है जहां स्नातक डॉक्टरेट या अकादमिक डिग्री प्राप्त करते हैं।
• इसके अलावा, चीन में शिक्षा हाल ही में लोकप्रिय हो गई है। यह अंग्रेजी में अधिकांश विषयों के शिक्षण के कारण हुआ, हालांकि, चीन में शिक्षा की लागत अभी भी काफी अधिक है।

ब्रिटिश प्रकाशन टाइम्स हायर एजुकेशन (THE) की कार्यप्रणाली इस रेटिंग का आधार थी, जिसे टाइम्स हायर एजुकेशन द्वारा थॉमसन रॉयटर्स सूचना समूह के संयोजन में बनाया गया था। 2010 में विकसित और प्रसिद्ध विश्व विश्वविद्यालय रैंकिंग की जगह, रैंकिंग को दुनिया में शिक्षा की गुणवत्ता निर्धारित करने में सबसे अधिक आधिकारिक के रूप में मान्यता प्राप्त है।

विश्वविद्यालयों के मूल्यांकन के लिए मानदंड:

वैज्ञानिक गतिविधियों और शिक्षा की गुणवत्ता सहित विश्वविद्यालय की अकादमिक प्रतिष्ठा (अंतर्राष्ट्रीय अकादमिक समुदाय के प्रतिनिधियों के वैश्विक विशेषज्ञ सर्वेक्षण से डेटा)

कुछ क्षेत्रों में विश्वविद्यालय की वैज्ञानिक प्रतिष्ठा (अंतर्राष्ट्रीय शैक्षणिक समुदाय के प्रतिनिधियों के वैश्विक विशेषज्ञ सर्वेक्षण से डेटा)।

वैज्ञानिक प्रकाशनों का सामान्य उद्धरण, अनुसंधान के विभिन्न क्षेत्रों के लिए सामान्यीकृत (पांच साल की अवधि में 12 हजार वैज्ञानिक पत्रिकाओं का विश्लेषण डेटा)।

प्रकाशित वैज्ञानिक लेखों का शिक्षण कर्मचारियों की संख्या से अनुपात (पांच साल की अवधि में 12,000 वैज्ञानिक पत्रिकाओं के विश्लेषण से डेटा)।

संकाय सदस्यों की संख्या के संबंध में विश्वविद्यालय अनुसंधान गतिविधियों के लिए धन की राशि (संकेतक किसी विशेष देश की अर्थव्यवस्था के आधार पर क्रय शक्ति समता द्वारा सामान्यीकृत होता है)।

संकाय सदस्यों की संख्या के संबंध में विश्वविद्यालय की शोध गतिविधियों के लिए तृतीय-पक्ष कंपनियों द्वारा वित्त पोषण की मात्रा।

अनुसंधान गतिविधियों के लिए सार्वजनिक धन का विश्वविद्यालय के कुल अनुसंधान बजट से अनुपात।

शिक्षण स्टाफ का छात्रों की संख्या से अनुपात।

स्थानीय लोगों की संख्या के लिए शिक्षण स्टाफ के विदेशी प्रतिनिधियों की संख्या का अनुपात।

विदेशी छात्रों की संख्या का स्थानीय छात्रों की संख्या से अनुपात।

शिक्षण स्टाफ की संख्या के लिए बचाव शोध प्रबंध (पीएचडी) का अनुपात।

बचाव किए गए शोध प्रबंधों (पीएचडी) का अनुपात मास्टर की उपाधि के लिए जाने वाले स्नातकों की संख्या से।

एक शिक्षण स्टाफ सदस्य का औसत पारिश्रमिक (किसी विशेष देश की अर्थव्यवस्था के आधार पर क्रय शक्ति समता के लिए सामान्यीकृत)।

स्कोर कैसे निर्धारित किया जाता है?

अध्ययन किया गया विश्वविद्यालय अधिकतम 100 अंक प्राप्त कर सकता है।

शिक्षण गतिविधि के स्तर, शिक्षा की गुणवत्ता, उच्च योग्य शिक्षकों की संख्या के लिए विश्वविद्यालय अधिकतम 30 अंक प्राप्त कर सकता है।

विश्वविद्यालय की वैज्ञानिक प्रतिष्ठा के लिए अधिकतम 30 अंक दिए जाते हैं।

वैज्ञानिक कार्यों के प्रशस्ति पत्र के लिए - 30 अंक।

नवीन परियोजनाओं के विकास के लिए, उन्हें निवेश आकर्षित करने के लिए, विश्वविद्यालय को अधिकतम 2.5 अंक प्राप्त होते हैं।

दुनिया भर के सर्वश्रेष्ठ छात्रों और शिक्षकों को अपनी रैंक में आकर्षित करने के लिए विश्वविद्यालय की क्षमता के लिए - 7.5 अंक।

विश्व विश्वविद्यालय रैंकिंग 2014-2015