विषय पर सबक "एक पंक्ति को चित्रित कर सकते हैं" (कार्यक्रम के अनुसार 1 वर्ग बीएम। Nemensky)

उद्देश्य: प्रकृति में रेखाओं को देखने की क्षमता विकसित करना; विमान पर लाइन को चित्रित करना सीखना; कल्पना का विकास।

उपकरण: पेंसिल, मार्कर, परिदृश्य की तस्वीरें, ग्राफिक्स नमूने।

कक्षाओं के दौरान

I. संगठनात्मक क्षण।

चेक पाठ के लिए छात्रों की तैयारी।

द्वितीय। संदेश विषयों और पाठ के उद्देश्यों।

- आज पाठ में, हमारे परिचित मास्टर विज़ार्ड हमें विमान पर लाइन द्वारा प्रतिनिधित्व करने के लिए पेश करेंगे। आप सीखेंगे कि कौन सी रेखा है।

तृतीय। पाठ के विषय का परिचय।

1. वार्तालाप खोलना।

- अंतिम पाठ में अध्ययन की किस प्रकार की छवि का अध्ययन किया गया? (मात्रा में वस्तुओं को चित्रित करें।)

- वॉल्यूम क्या है?

- चारों ओर छवि के उदाहरण दें।

- देखो और नाम मैंने जो किया वह अब। (चाक बोर्ड पर एक लाइन बिताई।)

- हाँ, मैंने एक रेखा बिताई। लाइन न केवल बोर्ड, पेंसिल, पेन पर चाक के साथ आयोजित की जा सकती है, फेल्ट-टिपर भी पेपर पर ट्रेस छोड़ देता है - यह लाइन है।

- लाइनें क्या हैं? (सीधे, घटता, झुकाव, आदि)

- रेखाएं अलग हैं। प्रकृति में रेखाएं क्या याद दिलाती हैं?

2. पाठ्यपुस्तक पर काम करें।

- फोटो पर विचार करें। 29 ट्यूटोरियल।

- लाइनें क्या मिलती हैं? (पेड़ की शाखाएं।)

- आप बोर्ड पर क्या देखते हैं? (परिदृश्य।)

- रेखाएं रेखाओं के समान क्या करती हैं? (पेड़ों, जड़ी बूटियों, शाखाओं, फूलों, आदि के चड्डी)

- यह कलाकार का ग्राफिक काम है।

मस्करा, पेंसिल या कोयले का चित्रण ग्राफिक्स । ग्राफिक चित्रों में, हम लाइन की छवि देखते हैं।

- लाइनों से आप भ्रम कर सकते हैं।

Iv। पेपर रैखिक छवियों की एक शीट पर शिक्षक दिखाएं।

- देखो, मैंने क्या भ्रम किया।

उलझन

राडा, राडा, राडा

उज्ज्वल बर्च,

और उन पर खुशी से

गुलाब बड़े हो जाते हैं।

राडा, राडा, राडा

डार्क ऐस्पन,

और उन पर खुशी से

संतरे को बढ़ाएं।

यह बादल से बारिश नहीं हुई

और जय नहीं

जो बादल से गिर गया

अंगूर।

और खेतों में कौवे

अचानक रात में बैठ गया।

के। चुकोव्स्की

- क्या भ्रम हुआ?

- कुछ छवि प्राप्त करने के लिए क्या खींचा जा सकता है?

- मैंने पूंछ, पंजे टेप किया - मुझे एक बिल्ली मिली।

बच्चे हवा के झटका की नकल करते हैं, एक धड़ को हिलाते हुए, फिर दूसरे के लिए . बच्चों को "शांत" के लिए स्क्वाट किया जाता है। "ऊपर" शब्दों पर - सीधे ऊपर उठाएं और हाथ उठाएं।

हवा

हवा में हवा हमारे सामने आती है

गाँव कठोर था।

हवा शांत, शांत, शांत है।

गाँव ऊपर अधिक है।

वी। छात्रों की व्यावहारिक रचनात्मक गतिविधि।

- कोशिश करें और आप लाइनों से भ्रम आकर्षित करते हैं।

- उसमें किसी भी छवि का पता लगाने की कोशिश करें।

- डोरिसाइट ताकि यह एक विषय की एक छवि हो। इसके लिए काले महसूस-टिप या पेंसिल का उपयोग करें।

Vi। पाठ का नतीजा।

1. छात्र कार्य और चर्चा की प्रदर्शनी।

- आपको किस प्रकार की वस्तुएं मिलीं?

- अपने चित्रों के बारे में बताएं।

2. सामान्यीकरण।

- सबक के बारे में नया क्या सीखा है?

3. कार्यस्थल की सफाई।

ग्रेड 1, 1 तिमाही, 5 सबक

सबक: "छवि को चित्रित किया जा सकता है"

कार्य:

कला में नए के ज्ञान में संक्षिप्त ब्याज।

कला और जीवन में सुंदर भावनात्मक और सौंदर्य संबंधी प्रतिक्रिया।

शरद ऋतु के पत्तों को सिखाओ।

स्पेक्टल:

प्रस्तुतीकरण।

शरद ऋतु के पत्ते पिछले पाठ के पैदल दूरी पर एकत्र हुए।

कक्षाओं के दौरान

अध्यापक: हैलो दोस्तों! पिछले यात्रा सबक में, हमने देखा, माना, शरद ऋतु प्रकृति का अध्ययन किया। हमने क्या सुंदर देखा?

छात्र: - बादलों के साथ आकाश।

पत्तियों के पुडलों में तैरना।

सेब लटकने के पेड़ों पर।

सुंदर जब पत्तियां हवा से गिरती हैं।

पत्तियों का कालीन।

अध्यापक: आपने किस तरह के पेड़ों को देखा?

छात्र: - ओक, बेर्जेस, क्लेन, ऐप्पल टॉपोल।

अध्यापक: सच है, ये पेड़ हमारे स्कूल के चारों ओर बढ़ते हैं। सभी पत्रक समान थे?

छात्र: नहीं, वे अलग हैं।

अध्यापक: क्या लीफलेट केवल रंग में भिन्न होते हैं?

छात्र: पत्ते आकार, रूप में, रूप और रंग में भिन्न होते हैं।

अध्यापक: अब हम देखेंगे कि शरद ऋतु प्रकृति पत्तियों को कैसे सजाती है। आप प्रस्तुति को देखेंगे और अपने लिए जश्न मनाते हैं: पत्तियों के विभिन्न रंग, पत्ती की संरचना इसकी रूपरेखा और आकार है, याद रखें कि आप क्या आनंद लेते हैं।

प्रस्तुति देखें।

अध्यापक: आपको सबसे ज्यादा क्या याद है?

छात्र: -मैं चमकता हूं; - ओक पत्तियों में एक सुंदर आकार, घुमावदार होता है; - मुझे रिपर पसंद आया - पत्तियां और जामुन ...

अध्यापक: तथ्य यह है कि पत्तियां अलग हैं। हम इस से आश्वस्त हैं। लेकिन चादरें समान, समान क्या करती हैं?

छात्र: वे पेड़ों पर उगते हैं।

अध्यापक: सच है, लेकिन न केवल वे पेड़ में बढ़ते हैं, उनके पास एक ही संरचना होती है: पत्ती का पेड़ ट्रंक के समान, पत्तियों पर पेड़ की शाखाएं, किनारों पर बढ़ती लकीरों को दर्शाती हैं - उत्तल धाराओं को स्वीप करें, उन्हें महसूस करें उंगलियों को ऊंचा, आखिरकार, लुमेन पर पुस्तिका का रूप पेड़ के ताज के समान ही है। आइए कल्पना करने की कोशिश करें कि पौधे लकड़ी के बीज से कैसे बढ़ता है और एक ऊंचा पेड़ बन जाता है।

Fizkultminutka। ("हवा मेरे चेहरे पर उड़ती है, गांव उगता है। हवा सभी शांत है, गांव सब अधिक है।"। "हम शरद ऋतु पर बैठे, पेड़ पर, मैं हवा डूब गया - उड़ गया। हम उड़ गए और उड़ गया और उड़ गया और जमीन पर गाया। ")

अध्यापक: मैं दिखाऊंगा कि कैसे लाइन मुझे विभिन्न चादरों को चित्रित करने में मदद करेगी। आप उस पेड़ से बाहर निकल सकते हैं जो वे उड़ते हैं और जमीन पर गिरते हैं।(बोर्ड पर ड्राइंग दिखाएं।)

अध्यापक: एक पेंसिल लें और एक छवि करना शुरू करें, उन पत्तियों को चुनें जिन्हें आप सबसे अधिक पसंद करते हैं, उन्हें खाली स्थान लेने दें।

छात्र एक पेंसिल के साथ स्वतंत्र फीचर काम करते हैं।

अध्यापक: लापरवाही के लिए सुरुचिपूर्ण, उज्ज्वल, शरद ऋतु दिखने के लिए हम WOVERS और रंगीन पेंसिल का उपयोग करते हैं। काम शुरु करें।

लम्बाई ड्राइंग में उज्ज्वल रेखाओं द्वारा पूरक हैं और रंगीन पेंसिल के साथ शरद ऋतु के पत्तों की छवि को भरें।

अध्यापक एक्सप्रेस प्रदर्शनी के लिए बोर्ड पर तैयार काम फिक्स।

अध्यापक: हमें क्या कालीन मिला?

छात्र: बहुआयामी, सुरुचिपूर्ण, उज्ज्वल, रंगीन, जैसे पार्क में।

अध्यापक: आज, लाइन ने हमें छवि में मदद की। रेखा चित्रित कर सकती है, जो कलाकार चाहता है वह सब कुछ खींचती है। लाइन एक बड़ा सहायक है, हम अक्सर इसका इलाज करते हैं। मदद के लिए उसका "धन्यवाद" कहें। आप, मेरे प्यारे चेले, मैं रचनात्मकता और प्रयास के लिए धन्यवाद। सबक खत्म हो गया है।

शिक्षक: बेलेशिना एसएन।

शैक्षिक संसाधन:

कलात्मक सामग्री: पेंसिल, मार्कर;

स्पेक्टल: कलाकारों के ग्राफिक कार्यों;

पाठ योजना

1. बातचीत की निरंतरता "लिनिया को बताया जा सकता है; रेखा की कथात्मक विशेषताएं। "

2. प्रकृति में रेखाओं को देखने की क्षमता का विकास।

3. छात्रों की रचनात्मक व्यावहारिक गतिविधि।

लक्ष्य : एक विमान, रचनात्मक कल्पना, दृश्य कौशल पर एक रेखा को चित्रित करने की क्षमता विकसित करें।

छात्रों के कलात्मक विकास के लिए कार्य:

ग्राफिक सामग्री द्वारा प्रदर्शन कौशल का गठन;

रचनात्मक आत्म अभिव्यक्ति का विकास।

फॉर्म और शिक्षण विधियां: व्याख्यात्मक-चित्रकार; ललाट और व्यक्ति।

लकड़ी (सीखना सीखना)।

नियामक: एक ड्राइंग बनाता है, स्वतंत्र रूप से आगामी काम का उद्देश्य डालता है और चयनित ग्राफिक सामग्री के अभिव्यक्तिपूर्ण गुणों का उपयोग करके विचार पर विचार करता है; ड्राइंग के नाम का आविष्कार करता है, उसके काम के परिणाम का आकलन करता है।

संज्ञानात्मक: दृश्य कला और प्रकृति में रेखा की अभिव्यक्तिपूर्ण विशेषताओं को समझता है; कला के सुरम्य और ग्राफिक कार्यों की तुलना करें।

निजी: प्रकृति में रेखाओं को देखना सीखता है, जानता है कि दृश्य कला की मूर्तिकली भाषा का उपयोग कैसे करें - अपनी योजना को प्राप्त करने के लिए लाइन को लागू करने के लिए; भाषण संचार की संस्कृति को बढ़ाता है; रचनात्मक आत्म अभिव्यक्ति की क्षमता विकसित करता है।

संचार: जानता है कि राय का आदान-प्रदान कैसे करें, सहपाठियों और शिक्षकों को सुनें; कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों के व्यक्तिगत परिणामों को डिस्कवर करता है।

परिदृश्य सबक

I. संगठनात्मक क्षण।

1. शुभकामना. व्यक्तिगत लकड़ी।

रन और छोटे कॉल,

सबक शुरू होता है।

हम एक साथ बैठ गए

और बोर्ड को देखा।

हम फिर से फिर से हैं

हम आकर्षित करने के लिए आकर्षित करेंगे।

- अब क्या सबक है? (पर्दे के पीछे)

+ अब ड्राइंग सबक।

2. पाठ के लिए तत्परता छात्रों की जाँच करें.

द्वितीय। संदेश विषयों और पाठ के उद्देश्यों। एक सीखने के कार्य को व्यवस्थित करना और तैयार करना।

– आज पाठ में आप लाइन को चित्रित करना जारी रखेंगे।

तृतीय। "लाइन - स्टोरीटेलर।" पाठ के विषय का परिचय।

संज्ञानात्मक लकड़ी।

1. उत्तराधिकारी बातचीत.

– याद रखें कि हमने पिछले पाठ पर चित्रित किया है? ड्रू लाइनें।

आप क्या रेखाएं जानते हैं? (सीधे, लहरदार, तेज, चौड़ा, पतला)

– रेखा चित्रित क्या हैं?

– लाइन क्या याद दिलाती है?

– कलाकार लाइन को दर्शाते हैं (बोर्ड पर काम की प्रदर्शनी)

2. पाठ्यपुस्तक पर काम करें. संचारित लकड़ी।

- लोग पेज 30 पर ट्यूटोरियल खोलते हैं(के लिए स्क्रीन के पीछे मैं। शाखाएँ)

(के लिये द्वितीय।

– पर। 30 पाठ्यपुस्तकों को पुस्तक यू के लिए चित्रित किया गया है। मैजिक स्कूल मैत्री। तस्वीर में आपको किस साहित्यिक नायक ने पाया?(बच्चों की प्रतिक्रियाएं।)

– खींची गई रेखा बहुत कुछ बता सकती है। चलो लाइन के बारे में सपना हमें बताता है(Fantasize।)

– बच्चों को खींचे गए चित्रों पर पुस्तक में देखें।

बच्चों ने क्या आकर्षित किया?

–दोस्तों आज आप नाव पर एक यात्रा पर जाएंगे?

– दोस्तों 11 पर एक ड्राइंग नोट खोलें( के लिए स्क्रीन के पीछे मैं। शाखाएँ)

(के लिये द्वितीय। - पेज नंबर पेज पर मैं लिखता हूं)

नियामक लकड़ी: शिक्षक के आंदोलनों के शो पर ध्यान केंद्रित करते हुए, अपने कार्यों के चरण-दर-चरण नियंत्रण का अभ्यास करता है, और फिर स्वतंत्र रूप से पर्याप्त पूर्वव्यापी मूल्यांकन के स्तर पर कार्रवाई की शुद्धता का आकलन करता है।

बच्चे आसानी से हाथ उठाएंगे, ब्रश के साथ हिलाएं।

सूरज को चार्ज करने के लिए, चित्रित,

हमें बढ़ाता है। हमारी उंगलियां थक गई हैं।

अपने हाथ उठाओ हम अपनी उंगलियों को हिलाओ,

"एक बार" टीम द्वारा। फिर से आकर्षित करें।

Iv। शैक्षिक पैटर्न। संज्ञानात्मक लकड़ी।

– अपने काम की साजिश के साथ आओ।

शीट को लंबवत (क्षैतिज) रखो

दोस्तों ड्राइंग लंबवत कैसे है? क्षैतिज रूप से?

– मैं खुद को नाव पर खींचता हूं। वह वंडरलैंड में तैरता है। मैं खुद को एक सर्कल, अंडाकार, त्रिकोण, आयताकार का उपयोग करके आकर्षित करता हूं। मैं एक रेखा खींचूंगा। एक सिर खींचने के लिए, मैंने अंडाकार का उपयोग किया, और शरीर और पैर आयताकार के साथ चित्रित कर रहे हैं। फिर कपड़े खींचें। बादलों और लहरों को चित्रित करना। से - बादलों के लिए सूर्य दिखता है। चित्रा मैं एक पेंसिल और मार्कर प्रदर्शन करूंगा।

वी। छात्रों की रचनात्मक व्यावहारिक गतिविधि।

नियामक लकड़ी।

– ड्राइंग ड्राइंग क्या है?(यह एक पेंसिल के साथ खींचा जाता है।)

– खुद को एक नाव पर खींचें। डोरिसिनेट लहरें, आकाश, धूप।

Vi। पाठ का नतीजा। प्रतिबिंब।

1. छात्र कार्य की प्रदर्शनी और उनकी चर्चा।

व्यक्तिगत लकड़ी।

–नाव कहाँ है? क्या आपने सब कुछ किया?