विषय 3. मनोवैज्ञानिक कार्य की प्रौद्योगिकियों।

मानव गतिविधि के किसी भी अन्य नए क्षेत्र की तरह, व्यावहारिक मनोविज्ञान तीव्रता से विकसित होता है और अपनी प्रौद्योगिकियों और व्यक्तिगत तरीकों को विकसित करता है या उन्हें संबंधित विषयों से उधार लेता है: मनोविज्ञान और अध्यापन के विभिन्न उद्योग, सामाजिक कार्य और समाजशास्त्र, चिकित्सा, आदि के चरण में। गठन, विज्ञान में पद्धतिगत चर्चा अनिवार्य है। "भूमिकाओं का भ्रम" व्यावहारिक गतिविधि के क्षेत्र में होता है। अक्सर, यह एक कार्यात्मक और सार्थक पदानुक्रम और प्रौद्योगिकियों के आवेदन की विशेषताओं के स्पष्टीकरण के कारण है, जो विशेष रूप से अन्य पेशेवर क्षेत्रों से संबंधित है। उत्तरार्द्ध के सार और विनिर्देशों को स्पष्ट करने में एक समस्या है, सामान्य प्रणाली में उनके आदेश, जो शिक्षा के व्यावहारिक मनोविज्ञान का निधि है।

विभिन्न मूल्यों में "प्रौद्योगिकी" की अवधारणा का उपयोग किया जाता है। एक तरफ, ये श्रम या सामाजिक वास्तविकता के विषय को परिवर्तित करने की प्रक्रिया में ज्ञान, कौशल और मानव अनुभव को पूरा करने के तरीके हैं। दूसरी तरफ, गुणात्मक श्रम परिणामों को प्राप्त करने के लिए यह टूलकिट का उपयोग करने का एक तर्कसंगत अनुक्रम है। शब्द की व्यापक भावना में, प्रौद्योगिकी उनके बाद के समन्वय और उनके कार्यान्वयन के इष्टतम माध्यमों और उनके कार्यान्वयन के तरीकों के साथ प्रक्रियाओं और संचालन के अपने तर्कसंगत बर्खास्तगी के आधार पर गतिविधियों को पूरा करने का एक तरीका है। प्रौद्योगिकी की विशिष्ट विशेषताएं प्रक्रियात्मकता हैं जो लक्ष्य, सामग्री, रूप, विधियों और परिणामों की एकता के रूप में होती हैं; ऑब्जेक्ट और डिज़ाइन प्रक्रिया प्रक्रिया को बदलने के लिए तरीके सेट करें। टेक्नोलॉजीज सबसे कम समय और ताकत लागत पर काम की दक्षता का सुझाव देते हैं, विभिन्न स्थितियों में पुनरुत्पादित, स्पष्ट रूप से एक दूसरे से संबंधित चरणों का स्पष्ट है, और इसके आधार पर प्रतिक्रिया के अधीन हैं। प्रौद्योगिकियों का सामान्य वर्गीकरण सबसे अलग पैरामीटर के अनुसार किया जा सकता है: गतिविधियों, कार्यों की प्रकृति, स्तर और आवेदन के क्षेत्र, आदि।

सामाजिक-मनोवैज्ञानिक प्रौद्योगिकियां नैदानिक \u200b\u200bऔर सुधारात्मक प्रक्रियाएं हैं जो इस वस्तु को सामाजिक-मनोवैज्ञानिक घटनाएं हैं जो विभिन्न सामाजिक समूहों में शामिल लोगों के व्यवहार को प्रभावित करती हैं।

सोशल-पेडोगोगिकल टेक्नोलॉजीज शैक्षिक तकनीकों और विधियों का संयोजन है जो अपने सामाजिककरण की प्रक्रिया में समाज के सदस्य और सामाजिक रूप से उन्मुख गतिविधियों में अनुकूलन के रूप में चेतना, व्यवहार और मानव गतिविधि को उद्देश्य से प्रभावित करते हैं।

मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक प्रौद्योगिकियां मनोवैज्ञानिक कार्यों को हल करने के उद्देश्य से सामग्री, साधन और प्रशिक्षण और शिक्षा के तरीकों की एक निश्चित प्रणाली हैं (एक उदाहरण शैक्षिक प्रशिक्षण की तकनीक है)।

सामाजिक-चिकित्सा प्रौद्योगिकियां मानव स्वास्थ्य को संरक्षित करने और स्वस्थ जीवनशैली के गठन के उद्देश्य से पारस्परिक सामाजिक और चिकित्सा तकनीकों और प्रभाव विधियों का एक सेट हैं।

साइकोटेक्नोलॉजी डायग्नोस्टिक, सुधार और शैक्षिक और मनोचिकित्सा प्रक्रियाएं हैं, जिनकी वस्तु एक विशिष्ट व्यक्तित्व की मानसिक वास्तविकता है, और विषय - मानव व्यवहार को प्रभावित करने वाली इस मानसिक वास्तविकता के उन या अन्य चेहरों में परिवर्तन।

मनोवैज्ञानिक कार्य और संबंधित प्रौद्योगिकियों के निर्देशों के नाम, जो बाद की विशेषताओं में कुछ कठिनाइयों का कारण बनते हैं। यदि आप गतिविधि के संभावित क्षेत्र के रूप में दिशा, इसकी सामग्री, और इसी तकनीक के रूप में दिशा निर्धारित करते हैं तो उन्हें दूर किया जा सकता है एक विशेष मामला।

एक तकनीक के रूप में मनोवैज्ञानिक निदान ज्ञान की एक विशेष रूप से संगठित प्रक्रिया है, जिसमें उचित तरीकों की मदद से, मनोवैज्ञानिक निदान बनाने के लिए व्यक्तित्व या समूह का संग्रह एकत्र किया जाता है।

विकास प्रौद्योगिकी का उद्देश्य बच्चों की आयु और व्यक्तिगत क्षमताओं की आवश्यकताओं के अनुसार मानसिक प्रक्रियाओं, गुणों और व्यक्तिगत गुणों के गठन के लिए है। यह न केवल बच्चे के वास्तविक विकास के क्षेत्र, बल्कि उनकी कल की क्षमताओं (निकटतम विकास के क्षेत्र) के लेखांकन का सुझाव देता है।

साइकोप्रोफिलाक्सिस की तकनीक मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक उपायों की एक प्रणाली है जिसका उद्देश्य बच्चे के विकास की इष्टतम सामाजिक स्थिति, शैक्षिक वातावरण की मनोवैज्ञानिक बनाना है। रोकथाम बाहरी कारणों, कारकों और परिस्थितियों के उन्मूलन से संबंधित निवारक उपायों से संबंधित है जो बच्चों के विकास में कुछ नुकसान का कारण बनते हैं। यह उस समाधान के लिए प्रदान कर सकता है जो अभी तक उत्पन्न नहीं हुआ है। उदाहरण के लिए, कई माता-पिता और शिक्षक बच्चे की गतिविधि विकसित करना चाहते हैं, उन्हें पसंद की स्वतंत्रता प्रदान करते हैं, पहल और आजादी को प्रोत्साहित करते हैं, जिससे सामाजिक जलनवाद और निष्क्रियता को रोकते हैं। समस्याओं की घटना से पहले अन्य निवारक उपायों को तुरंत स्वीकार किया जाता है। इसलिए, जब बच्चा बच्चे के ज्ञान में पाया जाता है, शैक्षिक और सामाजिक-नैतिक प्रकृति के कौशल और कौशल, व्यक्तिगत कार्य किया जाता है, इसकी सामाजिक-शैक्षिक उपेक्षा को चेतावनी देता है।

पहले से ही उत्पन्न होने वाली समस्या के संबंध में किए गए निवारक उपाय, नए लोगों के उद्भव को रोकें। उदाहरण के लिए, एक मनोवैज्ञानिक एक बच्चे के कुछ व्यवहारिक नुकसान के साथ काम करता है, नकारात्मक व्यक्तिगत गुणों के विकास को रोकता है। पहले दो दृष्टिकोणों को सामान्य रोकथाम, और तीसरा विशेष के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। आप एक विशिष्ट कार्य को हल करने के उद्देश्य से उपायों की एक विशेष रोकथाम प्रणाली को कॉल कर सकते हैं: विचलन व्यवहार, प्रभावशीलता इत्यादि की रोकथाम।

हाल के वर्षों में, बच्चे की पहचान के विकास में विचलन की प्रारंभिक रोकथाम को बहुत अधिक ध्यान दिया जाता है। यह इस तथ्य के कारण है कि बचपन वह अवधि है जिसमें नींव की नींव, नैतिक और नैतिक मानकों को रखा जाता है, सही व्यवहार और नियामक गतिविधियों द्वारा गठित किया जाता है। बच्चे की तंत्रिका तंत्र बेहद प्लास्टिक है और बदलने में सक्षम है; इस अवधि में, इसमें उन्नतता, अप्रियता, वयस्क पर निर्भर है, और माता-पिता और शिक्षक इसके मुख्य अधिकारी हैं।

मनोवैज्ञानिक सूचित की तकनीक स्वाभाविक रूप से शैक्षिक, प्रशिक्षण है। एक और बात यह है कि मनोवैज्ञानिक का उपयोग करने वाले फंडों में यह शैक्षणिक (कहानी, वार्तालाप, डिक्शन, समस्या स्थितियों का विश्लेषण, व्यवसाय गेम) और मनोवैज्ञानिक (नैदानिक \u200b\u200bऔर सलाहकार वार्तालाप, "आत्मविश्वास टेलीफोन", आदि दोनों हो सकते हैं।

मनोवैज्ञानिक परामर्श की तकनीक भावनात्मक प्रतिक्रिया के लिए भावनात्मक प्रतिक्रिया के लिए भावनात्मक प्रतिक्रिया के लिए भावनात्मक प्रतिक्रिया के लिए भावनात्मक स्थिति बनाने के लिए एक लक्षित प्रक्रिया है, जो इस समस्या को व्यक्त करता है, इस समस्या को व्यक्त करता है।

बच्चों और किशोरावस्था के सामाजिक-मनोवैज्ञानिक अनुकूलन की तकनीक समग्र शैक्षिक प्रक्रिया (माता-पिता, शिक्षकों, सामाजिक शिक्षकों, मनोवैज्ञानिक) और एक बच्चे के सभी विषयों की एक लक्षित एकमात्र गतिविधि है जो सामाजिक और नैतिक ज्ञान और मानकों को महारत हासिल करने में योगदान देती है, सकारात्मक सामाजिक अनुभव का संचय, सफल सामाजिककरण और माइक्रोस्कोम में एक बच्चे के व्यक्तिगतकरण को बढ़ावा देना।

मनोवैज्ञानिक सुधार और मनोचिकित्सा की तकनीक मनोवैज्ञानिक या मनोचिकित्सक एजेंटों की एक प्रणाली है जिसका उद्देश्य कमियों को खत्म करने, कमी या उनके मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक कारणों को चिकनाई करना है। इसके उपयोग का नतीजा उस बच्चे के मनोविज्ञान में ऐसे बदलाव हैं जो पूरी तरह से अपनी स्थिति, गतिविधियों, संचार और व्यवहार को सकारात्मक रूप से प्रभावित करते हैं।

बच्चों और किशोरावस्था के सामाजिक-मनोवैज्ञानिक पुनर्वास की तकनीक एक प्रणालीगत, लक्षित प्रक्रिया, समावेश, समाज में पुनर्गठन, समाज, सहकर्मियों की टीम) है, जो एक सामाजिक विषय के रूप में पूर्ण कार्यप्रणाली को बढ़ावा देती है।

मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक पहलू में पुनर्वास को किसी भी उल्लंघन के बाद बच्चे की मानसिक अभिव्यक्तियों और बच्चों की क्षमताओं को बहाल करने की प्रक्रिया के रूप में माना जा सकता है। नतीजतन, मनोविज्ञान और एक बच्चे के व्यवहार में एक निश्चित संतुलन, मानदंड का जवाब, इसकी आयु और माध्यम की आवश्यकताओं के लिए पर्याप्त है। यह केवल तभी संभव है जब बच्चे को प्रशिक्षण और शिक्षा की शर्तों में गतिविधि (गेम, शिक्षण) और संचार के विषय के रूप में बहाल किया जाता है। इस संबंध में, पुनर्वास को अक्सर पुन: शिक्षा कहा जाता है।

शैक्षिक संस्थानों में सामाजिक-शैक्षिक पुनर्वास बच्चों और किशोरावस्था के प्रति स्कूल और पारिवारिक दमन को दूर करना है; सहकर्मियों द्वारा उनके संबंध में बाधा पर काबू पाने; उनके संचार और व्यवहार में सुधार; संघर्ष स्थितियों का संकल्प।

मनोवैज्ञानिक सहायता प्रौद्योगिकी विभिन्न तकनीकों द्वारा प्रस्तुत एकत्रित और परस्पर निर्भर उपायों का एक जटिल है, जो एक समग्र शैक्षिक प्रक्रिया के सभी विषयों द्वारा किए जाते हैं ताकि मानसिक स्वास्थ्य के संरक्षण और पूर्ण विकास के लिए इष्टतम सामाजिक-मनोवैज्ञानिक स्थितियों को सुनिश्चित किया जा सके बच्चे की पहचान।

माना जाने वाली प्रौद्योगिकियों का आधार कुछ तरीकों का समीचीन संयोजन है। जब भी किसी मनोवैज्ञानिक को पेशेवर गतिविधियों के लिए महत्वपूर्ण समर्थन की आवश्यकता होती है, तो उसे नींव नींव का विश्लेषण करना होगा और सबसे अधिक पर्याप्त चुनना होगा।

"एक शिक्षक मनोवैज्ञानिक के काम में मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक प्रौद्योगिकियां"

बालाकोओ

मनोवैज्ञानिक शिक्षक

मैडो किंडरगार्टन №38

प्री-स्कूल शिक्षा के कार्यान्वयन के उद्देश्य से आधुनिक मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक प्रौद्योगिकियों।

शैक्षिक प्रौद्योगिकी में एक मूलभूत रूप से महत्वपूर्ण हिस्सा शैक्षिक और शैक्षणिक प्रक्रिया में बच्चे की स्थिति, वयस्कों से बच्चे के प्रति दृष्टिकोण है। बच्चों के साथ संचार करने में वयस्क स्थिति का पालन करता है: "नजदीक नहीं, उसके ऊपर, और एक साथ!"। उनका लक्ष्य एक बच्चे के रूप में एक बच्चे के गठन को बढ़ावा देना है।

प्रौद्योगिकी किसी भी तरह, कौशल, कला (स्पष्टीकरणपूर्ण शब्दकोश) में उपयोग की जाने वाली तकनीकों का एक सेट है।

शैक्षिक प्रौद्योगिकी मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक पौधों का संयोजन है जो रूपों, विधियों, विधियों, सीखने की तकनीक, शैक्षिक उपकरण के विशेष सेट और लेआउट को निर्धारित करते हैं; यह शैक्षिक प्रक्रिया () के संगठनात्मक और पद्धतिपरक उपकरण है।

मूलभूत आवश्यकताओं (मानदंड) शैक्षिक प्रौद्योगिकी:

Conceptainacty समाज परिवर्तन दक्षता पुनरुत्पादन

अवधारणा - शैक्षिक उद्देश्यों की उपलब्धि के दार्शनिक, मनोवैज्ञानिक, व्यावहारिक और सामाजिक-शैक्षिक प्रमाणन समेत एक विशिष्ट वैज्ञानिक अवधारणा के लिए समर्थन।

व्यवस्थितता - प्रौद्योगिकी के पास सिस्टम के सभी संकेत होना चाहिए:

प्रक्रिया का तर्क

इसके भागों का इंटरकनेक्शन,

अखंडता।

आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों की संख्या को जिम्मेदार ठहराया जा सकता है:

प्रौद्योगिकी प्रौद्योगिकी; व्यक्तिगत उन्मुख प्रौद्योगिकियां; प्रीस्कूलर और शिक्षक गेमिंग प्रौद्योगिकी प्रौद्योगिकी "ट्रिज़" और अन्य स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों का प्रौद्योगिकी पोर्टफोलियो

ताप प्रौद्योगिकी

स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों का उद्देश्य बच्चे को स्वास्थ्य को संरक्षित करने, स्वस्थ जीवनशैली में आवश्यक ज्ञान, कौशल, कौशल का गठन करने की क्षमता सुनिश्चित करना है।

स्वास्थ्य की बचत शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों में विभिन्न स्तरों पर बच्चे के स्वास्थ्य पर शिक्षक के प्रभाव के सभी पहलुओं - सूचना, मनोवैज्ञानिक, बायोनेरगेटिक शामिल हैं।

आधुनिक परिस्थितियों में, मानव विकास अपने स्वास्थ्य के गठन के लिए एक प्रणाली के निर्माण के बिना असंभव है। स्वास्थ्य-बचत शैक्षिक प्रौद्योगिकियों की पसंद निर्भर करता है:

प्री-स्कूल संस्थान के प्रकार से,

उसमें रहने की अवधि से,

उस कार्यक्रम से जो शिक्षक काम करते हैं,

विशिष्ट स्थितियां पूर्व

शिक्षक की पेशेवर क्षमता,

बच्चों के स्वास्थ्य संकेतक।

निम्नलिखित मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक प्रौद्योगिकियां मनोवैज्ञानिक के शिक्षक को आवंटित करती हैं:

स्वास्थ्य को संरक्षित करने और उत्तेजित करने की तकनीक (आंखों के लिए जिमनास्टिक, श्वसन जिमनास्टिक, विश्राम, आदि स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकी और स्वास्थ्य देखभाल प्रौद्योगिकियों - टेक्नोलॉजीज का उद्देश्य किंडरगार्टन शिक्षकों की स्वास्थ्य संस्कृति के विकास के उद्देश्य से पेशेवर स्वास्थ्य संस्कृति, एक के विकास सहित स्वस्थ जीवनशैली। डॉव शिक्षकों के साथ काम करने में स्वास्थ्य की बचत:

प्रशिक्षण संगोष्ठियों "शिक्षाविज्ञान का मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य";

शिक्षकों के लिए परामर्श "प्रीस्कूलर बच्चे के थकान के लक्षण", "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए निषिद्ध अभ्यास", "जिमनास्टिक को सही तरीके से कैसे संचालित करें ( विभिन्न प्रकार) पूर्वस्कूली के साथ "," डीडब्ल्यू में प्रीस्कूलर की थकान की रोकथाम ", आदि;

शिक्षकों के लिए कार्यशाला डौ "विश्राम रिसेप्शन, कार्य दिवस के दौरान तनाव हटाने";

शैक्षिक परिषदों और चिकित्सा और शैक्षिक बैठकों में स्वास्थ्य देखभाल के मुद्दों की चर्चा।

एक स्वस्थ जीवनशैली सीखने वाली प्रौद्योगिकियां (संचारक खेल, समस्या-गेमिंग स्थितियों, खेल के तत्व, प्लेबैक, सैमोमासाज, आदि)

सुधारक प्रौद्योगिकियों (संगीत जोखिम, प्रौद्योगिकी प्रभाव, व्यवहार सुधार प्रौद्योगिकी, प्रतिभाशाली तत्वों, आदि के तत्वों की तकनीक)

प्रोजेक्ट टेक्नोलॉजी

उद्देश्य: पारस्परिक बातचीत के दायरे में बच्चों को शामिल करने के माध्यम से सामाजिक-व्यक्तिगत अनुभव का विकास और संवर्धन।

शिक्षक जो सक्रिय रूप से प्रीस्कूलर के उपवास और प्रशिक्षण में परियोजना प्रौद्योगिकी का उपयोग करते हैं, सर्वसम्मति से ध्यान देते हैं कि किंडरगार्टन में जीवन-संगठित जीवन आपको विद्यार्थियों को बेहतर सीखने, बच्चे की आंतरिक दुनिया में प्रवेश करने की अनुमति देता है।

वर्तमान में, शिक्षक-मनोवैज्ञानिक डीडब्ल्यू के काम में सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों को व्यापक रूप से लागू किया जाता है। आईसीटी का उपयोग अलग-अलग दिशाओं में किया जाता है।

विधिवत कार्य - कार्यालय में काम (एक्सेल, शब्द, पावरपॉइंट)। रिपोर्टिंग और वर्तमान दस्तावेज का पंजीकरण, डायग्नोस्टिक्स के परिणामों पर निर्माण, ग्राफ और चार्ट तैयार करना। अपनी खुद की प्रस्तुतियां, फोटो एलबम बनाना।

व्यक्तिगत उन्मुख प्रौद्योगिकियों के हिस्से के रूप में, स्वतंत्र क्षेत्रों को आवंटित किया जाता है:

मानव-व्यक्तिगत प्रौद्योगिकियों, पूर्वस्कूली संस्थान की स्थितियों के अनुकूलन के दौरान, कमजोर स्वास्थ्य वाले बच्चे की सहायता करने पर मनोवैज्ञानिक-चिकित्सीय फोकस के अपने मानवीय सार द्वारा विशेषता।

सहयोग की तकनीक प्री-स्कूल शिक्षा के लोकतांत्रिकरण के सिद्धांत, एक बच्चे के साथ शिक्षक के रिश्ते में समानता, एक बच्चे के साथ एक साझेदारी "वयस्क - बच्चे" की साझेदारी को लागू कर रही है।

तकनीकी दृष्टिकोण, यानी, नई शैक्षिक प्रौद्योगिकियां प्रीस्कूलर की उपलब्धियों की गारंटी देते हैं और उनकी सफल स्कूली शिक्षा की गारंटी जारी रखेंगे।

प्रत्येक शिक्षक एक निर्माता प्रौद्योगिकी है, भले ही उधार लेने से निपटें। रचनात्मकता के बिना तकनीक बनाना असंभव है। एक शिक्षक के लिए जो तकनीकी स्तर पर काम करना सीखता है, हमेशा विकासशील स्थिति में एक संज्ञानात्मक प्रक्रिया होगी। सब कुछ हमारे हाथों में है, इसलिए उन्हें छोड़ा नहीं जा सकता है।

और अपने भाषणों को पूरा करें मैं चार्ल्स डिकेंस के शब्दों को पसंद करूंगा

"एक व्यक्ति वास्तव में सुधार नहीं कर सकता है, अगर यह दूसरों को बेहतर बनाने में मदद नहीं करता है।"

स्वयं को बनाओ। चूंकि कल्पना के बिना कोई बच्चे नहीं हैं, इसलिए रचनात्मक गस्ट के बिना कोई शिक्षक नहीं है। क्रिएटिव सफलता!

मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक प्रौद्योगिकी का विवरण

अध्यापन मनोवैज्ञानिक

नामांकन "शैक्षिक मनोवैज्ञानिक -2018"

Konovalova Oksana Nikolaevna

Tyumen के Madou D / S №36

Tyumen 2018।

काम की मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक प्रौद्योगिकी का विवरण

मनोवैज्ञानिक शिक्षक Konovalova Oksana Nikolaevna

शिक्षा जटिल और मुश्किल लगती है

जब तक हम चाहते हैं, खुद को उठाए बिना,

अपने बच्चों या किसी और को बढ़ाएं ...

एलएन। टॉल्स्टॉय

एक बाल मनोवैज्ञानिक का मुख्य लक्ष्य किंडरगार्टन में काम कर रहा है, सामान्य रूप से, मनोवैज्ञानिक शिक्षा सेवा है ऐसी स्थितियां बनाना जो बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य की सुरक्षा में योगदान देते हैं, अपने भावनात्मक कल्याण को सुनिश्चित करते हैं, प्रत्येक बच्चे के मुक्त और कुशल विकास को बढ़ावा देते हैं।

हमारे किंडरगार्टन में इस लक्ष्य का कार्यान्वयन कार्य परिसर को हल करके हासिल किया जाता है:

बच्चों के साथ काम करने में कार्यान्वयन हर उम्र के विकास की संभावना;

बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं का विकास।

किंडरगार्टन में एक बच्चे के विकास के लिए एक अनुकूल मनोवैज्ञानिक जलवायु बनाएं;

बच्चों में व्यवहार और भावनात्मक विकारों की पहचान, चेतावनी और सुधार,

बच्चों, माता-पिता, शिक्षकों को समय पर मनोवैज्ञानिक सहायता प्रदान करने के लिए।

शैक्षणिक मार्ग के व्यक्तिगतकरण को बढ़ावा देने के लिए प्रीस्कूलर के सामाजिक और मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य, अनुकूलन, प्रशिक्षण और शिक्षा में कठिनाइयों में विचलन पर काबू पाने के उद्देश्य से मनोवैज्ञानिक कार्यक्रमों को विकसित और कार्यान्वित करें।

इन कार्यों की समस्या मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक गतिविधियों के निर्देशों में परिलक्षित होती है: मनोवैज्ञानिक शिक्षा, रोकथाम, निदान, मनोवैज्ञानिक सुधार, सलाहकार और विशेषज्ञ कार्य। प्रत्येक दिशा में, मैं विभिन्न मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग करता हूं, हालांकि, कला चिकित्सा, रेत थेरेपी, म्यूसिकपिया, मंडलथेरेपी, परी कथा, फोटोकंपम्प्ट्री, लेप्थेरेपी, ट्रेनिंग और प्रोजेक्टिव विधियों और तकनीकों, अक्सर मांसपेशी वोल्टेज एक्वाटेरपी को हटाने के लिए उपयोग करते हैं, जहां हम पानी और पानी के साथ प्रेरक खेलों का उपयोग करें।

अब MADOU नंबर 36 में शिक्षक-मनोवैज्ञानिक द्वारा उपयोग की जाने वाली प्रत्येक तकनीक के बारे में संक्षेप में:

फोटोकॉम्पशन बच्चों के लिए प्रासंगिक प्रश्नों पर चर्चा करने के लिए आराम से और सुरक्षित वातावरण में बच्चों के साथ विश्वास संबंध बनाने में मदद करता है।

भावनात्मक आवास, फिल्मों और परी कथाओं के नायकों से पहचान बच्चों को अपनी विशेषताओं को समझने और एक अमूल्य व्यक्तिगत अनुभव प्राप्त करने का एक अनूठा अवसर प्रदान करती है। फिल्मों और परी कथाएं विद्यार्थियों को प्रशिक्षण कार्यक्रम में प्राप्त कौशल को ठीक करने की अनुमति देती हैं, और वयस्क बच्चों और उनकी जरूरतों को समझने के लिए बेहतर हैं।

कला चिकित्सा- यह कलात्मक रचनात्मकता के माध्यम से सुधार और विकास की एक विधि है। मनोवैज्ञानिकों के लिए उनकी आकर्षण इस तथ्य से समझाया जा सकता है कि मुख्य सुधार और विकासशील क्षेत्रों के विपरीत, जो मुख्य रूप से मौखिक संचार चैनलों द्वारा उपयोग किए जाते हैं, कला चिकित्सा दृश्य और प्लास्टिक अभिव्यक्ति की "भाषा" का उपयोग करती है। यह विशेष रूप से सच है कि बच्चों के साथ काम करते समय और यह उन मामलों में अनुसंधान, विकास और सामंजस्य के लिए एक अनिवार्य उपकरण बनाता है जहां एक बच्चा अपने भावनात्मक स्थिति में व्यक्त नहीं कर सकता है।

ज्यादातर मामलों में बच्चे अपनी समस्याओं और अनुभवों को मौलिक बनाना मुश्किल बनाते हैं। गैर-मौखिक अभिव्यक्ति उनके लिए अधिक स्वाभाविक है। यह भाषण विकार वाले बच्चों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, क्योंकि उनका व्यवहार अधिक स्वचालित रूप से है और वे अपने कार्यों और कार्यों के प्रतिबिंब में कम सक्षम हैं। उनके अनुभव एक कलात्मक छवि के माध्यम से "बाहर" सीधे। इस तरह के एक "उत्पाद" धारणा और विश्लेषण के लिए सरल है।

गेमिंग गतिविधियों, बच्चों की कल्पना की संपत्ति के लिए बच्चे की प्राकृतिक प्रवृत्ति। यह देखते हुए कि कला चिकित्सा के तत्वों के साथ सुधारात्मक काम का आयोजन, खेल और रचनात्मकता का वातावरण कक्षाओं में बनाई गई है। मामलों कला-चिकित्सीय प्रौद्योगिकियों और परिवार के साथ काम करने के लिए। एक संयुक्त सहज आत्म अभिव्यक्ति के माध्यम से पारिवारिक संबंधों का सामंजस्य होता है। एक पारिवारिक समस्या से खुद को दूर करने का अवसर है और दूसरी तरफ इसे देखिए।

कला चिकित्सीय प्रौद्योगिकियों का उपयोग मनोवैज्ञानिक को बच्चे को अपनी समस्याओं से निपटने, अपने भावनात्मक संतुलन को बहाल करने या बौद्धिक विकास की सहायता के लिए विकृत व्यवहार को खत्म करने की अनुमति देता है।

वर्तमान में, "कला चिकित्सा" की अवधारणा में कई मूल्य हैं:

उपचार और सुधार में उपयोग किए जाने वाले कला प्रकारों का संयोजन;

कला चिकित्सीय तकनीकों का एक परिसर;

मनोचिकित्सा और मनोवैज्ञानिक अभ्यास की दिशा;

प्रोजेक्टिव डायग्नोस्टिक्स के लिए तरीके।

मंडलोथेरेपी - महत्वपूर्ण प्रतीकात्मक रूपों में से एक जो विभिन्न संस्कृतियों में एकता और अखंडता की अभिव्यक्ति के रूप में एक महत्वपूर्ण स्थान पर कब्जा करता है और अक्सर आंतरिक संतुलन प्राप्त करने के लिए एक कारक के रूप में उपयोग किया जाता है और सद्भाव एक सर्कल (क्षेत्र) होता है। परिपत्र रूपों की छवि और चिंतन स्वयं विनियमन व्यवसायी का एक अभिन्न हिस्सा हो सकता है।

उदाहरण के लिए, एक व्यक्ति एक परिपत्र छवि बना सकता है, संसाधन राज्य (आंतरिक संतुलन, आराम, आंतरिक बल के स्रोत पर ध्यान केंद्रित करने) के विचार को दर्शाता है और इस छवि को एक दृश्य मॉडल के रूप में उपयोग करता है, जिसके लिए इसे समायोजित करना इस राज्य को प्राप्त कर सकते हैं या इसका समर्थन कर सकते हैं। यह सब विभिन्न आकारों के एक चक्र में चित्र बनाने और वर्तमान या वांछित स्थिति से जुड़े विभिन्न रूपों और रंगों के साथ अपनी आंतरिक स्थान भरने के आधार पर किया जा सकता है। यह तकनीक वयस्कों और बच्चों के लिए बेहोश कार्यों के स्तर पर समान रूप से कुशल है।

इस प्रक्रिया की पुनरावृत्ति न केवल आत्म-विनियमन कौशल के विकास के लिए योगदान दे सकती है, बल्कि आंतरिक परिवर्तनों की गतिशीलता की विशिष्टताओं की पहचान करने के लिए भी योगदान दे सकती है, जिससे राज्यों के अधिक दृश्य दृश्य संकेत होते हैं क्योंकि वे अलग-अलग समय के भीतर बदलते हैं (उदाहरण के लिए, कला चिकित्सा के दौरान या इसके पूरा होने के बाद)।

रेत चिकित्सा- कला चिकित्सा के संदर्भ में, यह मनोवैज्ञानिक का एक गैर-मौखिक रूप है, जहां मुख्य जोर ग्राहक की रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति पर है, जिसके लिए एक बेहोश रूप से प्रतीकात्मक स्तर पर आंतरिक वोल्टेज की प्रतिक्रिया से आता है और विकास पथों के लिए खोजें। यह मनोवैज्ञानिक, व्यक्तिगत और सामूहिक बेहोश के काम के माध्यम से व्यक्तिगत समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से विकासशील तरीकों में से एक है। ये छवियां एक रचनात्मक उत्पाद बनाने की प्रक्रिया में प्रतीकात्मक रूप में दिखाई देती हैं - मनोवैज्ञानिक सैंडबॉक्स में निर्मित आंकड़ों की रचनाएं। रेत थेरेपी की विधि गैर मौखिक और मौखिक अभिव्यक्ति के संयोजन पर आधारित है। वयस्कों और बच्चों के साथ काम करने के लिए रेत थेरेपी समान रूप से सफलतापूर्वक अनुकूल है।

बच्चों के साथ काम करने में, रेत चिकित्सा का उपयोग सुधारात्मक और विकासशील, व्यावहारिक और यहां तक \u200b\u200bकि सामान्य शिक्षा दोनों समस्याओं को हल करने के लिए किया जाता है। एक मनोवैज्ञानिक सैंडबॉक्स में पारंपरिक शैक्षिक वर्गों का हस्तांतरण सीखने की प्रेरणा बढ़ाने में मदद करता है, एक दिलचस्प और रोमांचक खेल के बच्चे के लिए सबसे कठिन और उबाऊ सामग्री का अध्ययन करने में भी मदद करता है। इस सिद्धांत में, मेरे लेखक का कार्यक्रम बनाया गया था, जो जूनियर प्रीस्कूल आयु 2-3 साल "जादू रेत" के बच्चों के लिए बनाया गया था।

मेरे काम में मैं क्वार्ट्ज, रंगीन, गतिशील, जीवंत रेत का उपयोग करता हूं। इसके अलावा, विकासशील और सुधारक वर्ग दोनों, शुष्क और गीले, गतिशील रेत के साथ काम बहुत महत्व है। कई तकनीकें रेत के विभिन्न गुणों की मदद से भावनाओं, भावनात्मक राज्यों, धारणा के विकास पर आधारित हैं।

संगीतीय उपचार- मनोचिकित्सा विधि जो औषधि के रूप में संगीत का उपयोग करती है।

मानव शरीर पर संगीत की चिकित्सीय कार्रवाई प्राचीन काल से जाना जाता है। पुरातनता और मध्य युग में, संगीत के उपचार प्रभाव में विश्वास असाधारण रूप से महान था।

संगीत पैटर्न की चिकित्सीय कार्रवाई के चार मुख्य दिशाओं का चयन करें:

मौखिक मनोचिकित्सा के दौरान भावनात्मक सक्रियण।

पारस्परिक कौशल (संचार कार्यों और क्षमताओं) का विकास;

पिवोथेटिव प्रक्रियाओं पर प्रभाव को विनियमित करना;

सौंदर्य की जरूरतों को बढ़ाएं।

चूंकि संगीत पैटर्न की चिकित्सीय कार्रवाई के लिए तंत्र इंगित करते हैं: कैथारिस, भावनात्मक निर्वहन, भावनात्मक स्थिति का विनियमन, अपने अनुभवों के बारे में जागरूकता, जीवन की समस्याओं के साथ टकराव, सामाजिक गतिविधि में वृद्धि, भावनात्मक अभिव्यक्ति के नए माध्यमों का अधिग्रहण , नए संबंधों और प्रतिष्ठानों के गठन की सुविधा।

संगीत चिकित्सा दो मुख्य रूपों में मौजूद है : सक्रिय और नुस्खा.

सक्रिय संगीत चिकित्सा यह एक चिकित्सीय रूप से निर्देशित, सक्रिय संगीत गतिविधि है: प्रजनन, कल्पना, आवाज के साथ सुधार और चयनित संगीत वाद्ययंत्र।

ग्रहणशील संगीत फोटोग्राफी एक चिकित्सीय लक्ष्य के साथ संगीत की धारणा की प्रक्रिया को प्रस्तुत करता है। बदले में, ग्रहणशील संगीत चिकित्सा तीन रूपों में मौजूद है:

मिलनसार (आपसी समझ और विश्वास के पारस्परिक संपर्कों को बनाए रखने के उद्देश्य से संगीत सुनना),

रिएक्टिव (कतरसिस की उपलब्धि के उद्देश्य से)

विनियामक(न्यूरोप्सिकिक वोल्टेज में कमी में योगदान)।

संगीत चिकित्सा के इन सभी रूपों को विश्राम के हिस्से के रूप में सफलतापूर्वक उपयोग किया जा सकता है।

संगीत कार्य कार्यक्रम मनोदशा, गतिशीलता और टेम्पो में क्रमिक परिवर्तन पर आधारित होते हैं, जो उनके विभिन्न भावनात्मक भार को ध्यान में रखते हैं। पहला कामयह पूरे वर्गों के लिए एक निश्चित वातावरण बनाना चाहिए, समूह प्रतिभागियों के मनोदशा को दिखाने के लिए, संपर्क स्थापित करने और संगीत व्यवसाय में प्रवेश करने के लिए, आगे सुनने के लिए तैयार रहें। यह एक शांत काम है जो आराम से प्रभाव से प्रतिष्ठित है। दूसरा काम - गतिशील, नाटकीय, तीव्र, मुख्य भार लेता है, इसका कार्य मानव जीवन से तीव्र भावनाओं, यादों, प्रोजेक्टिव संघों को प्रोत्साहित करना है। तीसरा कार्य तनाव लेना चाहिए, आराम का माहौल बनाएं। यह शांत, आराम या, इसके विपरीत, एक ऊर्जावान, हंसमुखता, आशावाद, ऊर्जा का प्रभार प्रदान करने के लिए हो सकता है।

Talegotherapy और PhotoComputies- एक विधि जो व्यक्तित्व के एकीकरण के लिए एक शानदार रूप का उपयोग करती है, रचनात्मक क्षमताओं के विकास, आसपास की दुनिया के साथ बातचीत में सुधार।

परी कथाओं की कई बुनियादी कार्यात्मक विशेषताएं।

1. परी कथाओं के ग्रंथ बच्चों और वयस्कों दोनों में गहन भावनात्मक अनुनाद का कारण बनते हैं। परी कथाओं की छवियों को एक साथ दो मानसिक स्तर तक माना जाता है: चेतना और अवचेतन के स्तर तक, जो संचार के लिए विशेष अवसर बनाता है।

2. प्रतिभाशाली चिकित्सा की अवधारणा रूपकों के मूल्य के विचार पर जानकारी के वाहक के रूप में आधारित है:

महत्वपूर्ण घटना के बारे में;

जीवन मूल्यों के बारे में;

3. प्रतीकात्मक रूप में परी कथा में जानकारी शामिल है: इस दुनिया को कैसे व्यवस्थित किया जाता है, किसने इसे बनाया, जीवन की विभिन्न अवधि में किसी व्यक्ति के साथ क्या होता है, क्या "जाल", प्रलोभन, कठिनाइयों को जीवन में पाया जा सकता है और कैसे किया जा सकता है उनके साथ सौदा, जीवन में किस मूल्यों को निर्देशित करने की आवश्यकता है, आदि

4. परी कथाएं एक बच्चे और एक वयस्क दोनों को दुनिया की समग्र धारणा की स्थिति में लौटती हैं। वे सपने देखने, रचनात्मक क्षमता को सक्रिय करते हैं, दुनिया के बारे में ज्ञान, मानव संबंधों के बारे में बताते हैं।

एक्वाटैपी-यह है मनोचिकित्सा की विधि, जिसका उपयोग बच्चों और वयस्कों के साथ काम करने में दोनों का उपयोग किया जाता है, बाल माता-पिता संबंधों के विभिन्न प्रकार के उल्लंघन का सुधार होता है, जिसमें पानी का उपयोग किया जाता है।

उद्देश्य: व्यक्तित्व और मानसिक कार्यों के सुधार में योगदान देने के विद्यार्थियों के साथ विभिन्न आकर्षक गतिविधियों का संगठन; शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री में नवाचारों का परिचय।

कार्य: मानसिक कार्यों, उथली गतिशीलता, भावनात्मक क्षेत्र, विद्यार्थियों के संवेदी अनुभव का विस्तार; मनोवैज्ञानिक भावनात्मक तनाव, चिंता, आक्रामकता, दूसरों के साथ संबंधों के सामंजस्य को हटाने में योगदान दें; रचनात्मक आत्म-प्राप्ति में विद्यार्थियों की जरूरतों को पूरा करने के लिए, उत्पादक अवकाश गतिविधियों के लिए स्थितियां बनाएं, अपने विचारों, भावनाओं को व्यक्त करें।

विषय की प्रासंगिकता यह है कि पानी में प्रेरक खेल और पानी के साथ सबसे प्यारे बच्चे हैं। प्रेरक जल खेलों की मदद से, बच्चों के बीच संपर्क आसान होते हैं, मांसपेशी क्लिप हटा दिए जाते हैं, अंगों में रक्त परिसंचरण में सुधार होता है, मानसिक प्रक्रिया सक्रिय रूप से होती है। पानी के साथ प्रेरक खेलों की मदद से, भावनात्मक स्थिति किंडरगार्टन को अनुकूलन की अवधि में काफी स्थिर हो जाती है, शरीर में मनोविज्ञान-भावनात्मक तनाव आसान होता है।

पानी यह है कि सभी जीवन हमें देता है। बलों और हंसमुखता हमें देता है। क्रिस्टल स्पष्ट या बहुत लटकना। किसी भी राज्य में यह उपयोगी है। कौन जानता है कि पानी कहाँ से आता है? शायद बर्फ से? शायद, बर्फ? या शायद वह भूमिगत चाबियों के साथ धड़कता है। और उसका जीवन और खिलना सब कुछ देता है।

मेरे द्वारा वर्णित सभी प्रौद्योगिकियां समान रूप से प्रभावी हैं, वयस्कों और बच्चों के साथ दोनों काम में सुरक्षित हैं। निरंतर व्यापक प्रक्रिया में इन प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने से आप लक्ष्यों को प्राप्त कर सकते हैं।

इस दिशा में मेरे काम में फॉर्म और कार्य विधियों की एक विस्तृत श्रृंखला शामिल है।

व्यक्ति

फॉर्म (व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक कक्षाएं)

समूह आकार (समूह मनोवैज्ञानिक कक्षाएं)

वार्तालाप

अवलोकन

फेरीथेरेपी

खेल थेरेपी

कला चिकित्सा

विकास कार्य यह मेरे द्वारा बच्चे के भावनात्मक और व्यक्तिगत अनुकूलन के तंत्र बनाने के लिए किया जाता है। इसमें बच्चों के भावनात्मक और व्यक्तिगत क्षेत्र, संचार कौशल, भावनात्मक तनाव को हटाने का विकास शामिल है।

खेल सत्र का कार्य:

प्रीस्कूल संस्था को अनुकूलन अवधि के दौरान बच्चों में तनावपूर्ण राज्यों पर काबू पाने

बच्चों की टीम में एक सकारात्मक भावनात्मक वातावरण बनाना

भावनात्मक और मांसपेशी तनाव

धारणा का विकास, सामान्य और उथले गतिशीलता, आंदोलनों का समन्वय, व्यवहार की मध्यस्थता, नियमों का पालन करने की क्षमता

भाषण प्रक्रियाओं का सक्रियण

बाल माता-पिता संबंधों का गठन।

विकासशील कार्य के विश्लेषण से पता चलता है कि कई बच्चों ने सकारात्मक लक्षण विकसित किए हैं (आत्मविश्वास और उनकी सेना, आत्म-सम्मान, दयालुता, सहानुभूति और सहानुभूति के लिए सहानुभूति), वे संवाद करने के लिए आसान हो गए, वे दूसरों की भावनाओं को समझते हैं और अधिक आसानी से व्यक्त करते हैं उनके स्वंय के। बच्चों, अनिश्चितता, भय, आक्रामकता, बंद धीरे-धीरे गायब हो जाते हैं।

एक्वाटेरपी के साथ भावनात्मक वोल्टेज गतिशीलता को हटाने:

सभी पूर्वगामी से, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि काम में लागू मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक प्रौद्योगिकियां पूर्वस्कूली के विकास की सामाजिक स्थिति के निर्माण में योगदान देती हैं, जो बच्चे के सकारात्मक सामाजिककरण की संभावना को खोलती है, इसकी व्यापक व्यक्तिगत , नैतिक और संज्ञानात्मक विकास, पहल और रचनात्मक क्षमताओं का विकास, जो प्री-स्कूल शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षणिक मानक का अनुपालन करता है।

तैयार: अधोगालय - मनोवैज्ञानिक mbdou №1 savateeva s.p.
"बच्चों को सौंदर्य, खेल, परी कथाओं, संगीत, ड्राइंग, काल्पनिक, रचनात्मकता की दुनिया में रहना चाहिए।"
वी। ए सुखोम्लिंस्की
मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य -
यह विभिन्न पहलुओं के बीच एक सद्भाव है: भावनात्मक और बौद्धिक, शारीरिक और मानसिक।

शारीरिक स्वास्थ्य के मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य-अभियोग।
इसलिए, पूरे स्कूल वर्ष के दौरान, इसमें स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां शामिल हैं जो एकीकृत प्रभाव में योगदान देती हैं, साथ ही साथ एक सतत, स्थिर परिणाम को कम समय में प्राप्त करने के साथ-साथ एक सतत प्रभाव को प्राप्त करते हैं:

* विद्यार्थियों के स्वास्थ्य को संरक्षित और उत्तेजित करने के लिए प्रौद्योगिकी;
* प्रौद्योगिकी एक स्वस्थ जीवनशैली सीखना;
* सुधारात्मक प्रौद्योगिकियां

विद्यार्थियों के स्वास्थ्य को संरक्षित और उत्तेजित करने के लिए प्रौद्योगिकियां:
फिंगर गेम्स और फिंगर जिमनास्टिक;
आंखों के लिए जिमनास्टिक;
श्वास अभ्यास;
विश्राम;
फिस्फ़िनी और गतिशील विराम।
जिमनास्टिक और फिंगर गेम्स फिंगरिंग - बच्चे की उंगलियों के उथले मोटर्स के विकास पर काम का एक रूप।
आंखों के लिए जिमनास्टिक रक्त परिसंचरण और एक इंट्राओकुलर आंख तरल पदार्थ में सुधार के उद्देश्य से अभ्यास का एक सेट है; आंख की मांसपेशियों को मजबूत करना; आवास में सुधार (यह अलग-अलग दूरी पर अच्छी गुणवत्ता के लिए एक व्यक्ति की आंख की क्षमता है)
श्वसन जिमनास्टिक विभिन्न बीमारियों के स्वास्थ्य और उपचार को मजबूत करने के उद्देश्य से श्वसन अभ्यास की एक प्रणाली है।
विश्राम - गहरी मांसपेशी विश्राम, भावनात्मक तनाव को हटाने के साथ। संगीत चिकित्सा के साथ लागू (शास्त्रीय संगीत, प्रकृति के वोट)
डायनामिक पॉज़ (Fizminutki) - विभिन्न प्रकार की मोटर गतिविधि से भरे शैक्षिक या कार्य गतिविधियों में एक विराम। थकान को रोकने और प्रदर्शन को कम करने के लिए डिज़ाइन किया गया।
एक स्वस्थ जीवनशैली सीखने वाली तकनीकें:

प्लेबैक;
संचार खेल;
आत्म-मालिश और प्वाइंट मालिश;
सूखी पूल।
खेल - भावनात्मक विकारों, भय, न्यूरोसिस इत्यादि से पीड़ित बच्चों और वयस्कों पर चिकित्सीय प्रभाव की एक विधि।
संचार खेल - उन खेलों का उद्देश्य पूर्वस्कूली आयु संचार कौशल के बच्चों में निर्माण और विकास करना है।
स्व-मालिश मालिश की किस्मों में से एक है, जिसमें एक व्यक्ति, अपने शरीर के कुछ हिस्सों पर दबाव पैदा करता है, इसके महत्वपूर्ण स्वर को बढ़ाता है।
प्वाइंट मालिश (सु-जॉक थेरेपी) - सीएनएस पर एक टॉनिक प्रभाव है, जिसके परिणामस्वरूप सभी अंग प्रणालियों के काम में इसकी नियामक भूमिका में सुधार हुआ है। प्रीस्कूलर में दृश्य-आकार की सोच की प्रवीणता कई मालिश परिसरों की आवश्यकता का कारण बनती है जो काव्य ग्रंथों या उचित छवियों का चयन करने के लिए होती है।
सूखे बेसिन का उपयोग मनोविज्ञान-भावनात्मक वोल्टेज के स्तर को कम करने में मदद करता है। मोटर टोन को कम करने, मांसपेशी तनाव के नियंत्रण में योगदान देता है। विकास को बढ़ावा देता है: कीनेस्थेटिक और स्पर्श संवेदनशीलता, शरीर की छवि, स्थानिक धारणाओं और प्रतिनिधित्व। चिंता और आक्रामकता के स्तर को सही करने के लिए उपयोग किया जाता है।
सुधारात्मक प्रौद्योगिकियां:
Talegotherapy - भावनात्मक राज्यों के विकास और सुधार, चिंता को हटाने, आत्मसम्मान में सुधार, आक्रामक अभिव्यक्तियों को वापस लेने में योगदान देता है। एक शानदार रूप में, आपकी समस्या को देखना और स्वीकार करना आसान है। एक शानदार नायक के लिए, स्थिति से बाहर निकलना आसान है - आखिरकार, सबकुछ एक परी कथा में हो सकता है! और फिर इस आउटपुट का उपयोग स्वयं के लिए किया जा सकता है। आप निम्नलिखित पद्धतिपरक तकनीकों का उपयोग कर सकते हैं: - एक शानदार चरित्र की स्थिति से एक परी कथा बताएं; - साजिश या पात्रों का अनुमान लगाना; - किसी भी जीवन इतिहास की एक परी कथा में परिवर्तन; - ImproMptu के साथ परी कथाओं को लिखना।

संगीत प्रभाव की तकनीक (संगीत चिकित्सा) - तकनीक का उपयोग भावनात्मक क्षेत्र, व्यवहार, संचार में समस्याओं, भय में उल्लंघन के सुधार के साधन के रूप में संगीत का उपयोग कर काम में उपयोग की जाती है ...

रंग (रंग चिकित्सा) के संपर्क की तकनीक एक गैर-दवा उपचार विधि है। लोगों पर रंग के प्रभाव संदिग्ध हैं, और विशुद्ध रूप से व्यक्तिगत रूप से, यह आवश्यक है, और इसे प्रीस्कूलर के साथ काम करने में ध्यान में रखा जाना चाहिए। शिक्षकों को रंग चिकित्सा के बारे में प्राथमिक जानकारी की आवश्यकता होती है और शैक्षिक प्रक्रिया में इन ज्ञान का उपयोग करना पड़ता है।
साइकोडस्टास्टिक्स विशेष व्यवसायों (एट्यूड्स, व्यायाम और गेम) का एक कोर्स है जिसका उद्देश्य बच्चे के मनोविज्ञान के विभिन्न पक्षों के विकास और सुधार के उद्देश्य से (इसके संज्ञानात्मक और भावनात्मक दोनों - व्यक्तिगत क्षेत्र दोनों)।
"एक बच्चे को स्मार्ट और निर्णय लेने के लिए, इसे मजबूत और स्वस्थ बनाएं: उसे काम करने, कार्य करने, चलाने, चिल्लाने, उसे निरंतर आंदोलन में रहने दो!" जौं - जाक रूसो

"एक स्कूल मनोवैज्ञानिक की गतिविधियों में मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक प्रौद्योगिकियां"

Pedagogian मनोवैज्ञानिक Mou Lyceum "Dubna",

सेगौ डीपीओ मो का विवरण
शैक्षिक अकादमी ऑफ स्नातकोत्तर शिक्षा
मानव विज्ञान और शारीरिक संस्कृति के विभाग
सुखारेव ओए।

आज, शब्द "प्रौद्योगिकी" का अर्थ शैक्षणिक और मनोविज्ञान के क्षेत्र में विशेषज्ञों द्वारा तेजी से उपयोग किया जाता है। मनोवैज्ञानिक साहित्य में, यह शब्द या तो सार्थक रूप से माना जाता है या उसके पास संदिग्ध मूल्य नहीं है।

कई साहित्यिक स्रोतों के शब्द के आधार पर "प्रौद्योगिकी" शब्द को कला, कौशल, कौशल, विधियों के संयोजन, राज्य में परिवर्तन के रूप में समझा जाता है।

कोई भी गतिविधि या तो प्रौद्योगिकी या रचनात्मकता हो सकती है। यह सब रचनात्मक विचार से शुरू होता है, और प्रौद्योगिकी समाप्त होती है।

किसी भी तकनीक का आधार अंतिम लक्ष्य की एक स्पष्ट परिभाषा है। प्रौद्योगिकी में, लक्ष्य को केंद्रीय घटक माना जाता है।

स्कूल मनोवैज्ञानिक के विनिर्देश यह है कि इसे मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक, विधियों और तकनीकों सहित विभिन्न तकनीकों का स्वामित्व करना चाहिए, उन्हें गठबंधन करने और संशोधित करने में सक्षम होना चाहिए।

स्कूल मनोवैज्ञानिक के काम में मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक प्रौद्योगिकियां सबसे प्रासंगिक हैं?

बच्चों के साथ काम करने वाले शिक्षक-मनोवैज्ञानिक, लगातार अपने व्यक्तिगत संरचनाओं पर केंद्रित हैं। इस क्षेत्र के साथ काम करने में, विशेषज्ञ निम्नलिखित तकनीकों का उपयोग करता है:

जानकारी, किस ज्ञान, कौशल और कौशल के उपयोग के माध्यम से गठित किया जाता है।

परिचालन प्रौद्योगिकियां मानसिक कार्यों के तरीकों का गठन सुनिश्चित करती हैं।

स्व-विकास प्रौद्योगिकियों का उद्देश्य स्वयं-शासित व्यक्तित्व तंत्र के गठन के उद्देश्य से किया जाता है।

उत्तराधिकारी - व्यक्ति की रचनात्मक क्षमताओं के विकास पर।

लागू प्रभावी ढंग से विकसित होता है - व्यक्तित्व का व्यावहारिक क्षेत्र।

डेटा प्रौद्योगिकी पर अधिक विचार करें।

सूचान प्रौद्योगिकी

स्कूल मनोवैज्ञानिक की गतिविधियों में, सूचना प्रौद्योगिकियां बहुत प्रासंगिक हैं।

सीमित अवधि के लिए "एक एकीकृत शैक्षणिक सूचना पर्यावरणीय स्कूल के विकास" परियोजना के कार्यान्वयन के लिए धन्यवाद, शिक्षा प्रणाली ने सूचना के क्षेत्र में महत्वपूर्ण सफलता हासिल की है।

सूचना प्रौद्योगिकियों की मदद से, स्कूल मनोवैज्ञानिक की मुख्य गतिविधियों के कार्यान्वयन: निदान, परामर्श, विकास, शिक्षा, विकास, केवल उनके कार्यान्वयन के साधन और उनके कार्यान्वयन के साधन आमतौर पर स्वीकार किए जाते हैं। दूरस्थ सेवा के मोड में स्कूल मनोवैज्ञानिक की मुख्य गतिविधियों का कार्यान्वयन होता है:

स्कूली बच्चों, शिक्षकों, माता-पिता के लिए एक विषयगत मनोवैज्ञानिक इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालय बनाना जो चिंतित हैं,

बच्चों के लिए निदान सामग्री की स्थापना, जिनके साथ बच्चे ऑनलाइन मोड में काम कर सकते हैं,

रिमोट मनोवैज्ञानिक शेयरों और प्रतियोगिताओं का संचालन

लक्ष्य समूहों की रिमोट परामर्श का संगठन (विशेष रूप से, इंटरनेट - ट्रस्ट, एक विशेष खंड बनाना संभव है, जब हमसे संपर्क करते हैं जो मनोवैज्ञानिक और ग्राहक के एक बंद रिमोट संचार संभव है),

संकेतित समूहों के लिए मंचों का संगठन, जहां वे अपनी राय, अनुरोध, प्रतिक्रिया देने, सलाह प्राप्त करने के लिए व्यक्त कर सकते हैं

असंतोष स्कूलों का संगठन

बच्चों, माता-पिता के साथ मनोवैज्ञानिकों की एक टीम को चैट करना, मनोवैज्ञानिक, शिक्षक, प्रशासन, साथ ही साथ चैट, अन्य शहरों के विशेषज्ञों की भागीदारी के साथ, शिक्षकों, बच्चों आदि के साथ दूरसंचार आयोजित करना।

लक्ष्य समूहों के सर्वेक्षण आयोजित करना

लक्ष्य समूहों के लिए मनोवैज्ञानिक कार्यशाला का संगठन

दूरी स्कूल मनोवैज्ञानिक सेवा की गतिविधियों के बारे में बात करना, यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि सभी लक्षित समूहों के साथ मनोवैज्ञानिक की दूरस्थ गतिविधि को स्कूल में वर्तमान क्षण में स्कूल मनोवैज्ञानिक की वास्तविक गतिविधियों का पालन करना होगा, जो इसे संभव बनाता है मनोवैज्ञानिक सेवा के सभी दिशाओं के कामकाज की अखंडता सुनिश्चित करें। इसके अलावा, वही विषय सभी लक्षित समूहों के साथ काम के माध्यम से गुजरना चाहिए।

स्कूल मनोवैज्ञानिक के काम में सूचना प्रौद्योगिकी के उपयोग के क्षेत्रों में से एक को मनोवैज्ञानिक के सुधार और विकास के तरीके के रूप में इंटरनेट डिज़ाइन का उपयोग माना जा सकता है। "इंटरनेट प्रोजेक्ट" शब्द इंटरनेट पर सबसे आम शर्तों में से एक है। एक संकीर्ण अर्थ में, वह "साइट" की अवधारणा के साथ पहचाना जाता है। एक व्यापक अर्थ में, ऑनलाइन परियोजना एक परियोजना है जिसमें समस्या को हल करने में कंप्यूटर क्षमताओं और सेवाओं में शामिल हैं।

इंटरनेट डिज़ाइन के अंतिम उत्पादों के उदाहरण के रूप में, निम्नलिखित हैं: साइट, कंप्यूटर प्रस्तुति, कंप्यूटर ड्राइंग, ई-बुक, पत्रिका, कंप्यूटर गेम, रिमोट प्रतियोगिता, त्यौहार, टेलीकांफ्रेंस, चर्चा चैट और अन्य रिमोट इवेंट इत्यादि।

अपनी इंटरनेट परियोजनाओं के विकास और कार्यान्वयन में बच्चों को शामिल करने में एक बड़ी विकासशील क्षमता है। एक तरफ, काम के कमांड रूप के रूप में, इंटरनेट प्रोजेक्ट आपको संज्ञानात्मक क्षमताओं, परियोजना सोच, स्कूली बच्चों की विषय स्थिति, संयुक्त गतिविधियों के कौशल, टीमवर्क बनाने की अनुमति देता है। दूसरी तरफ, वास्तविक भरने से आप विभिन्न प्रकार के मनोवैज्ञानिक कार्यों को हल करने की अनुमति देते हैं: सुधार, शैक्षिक, शैक्षिक।

इंटरनेट प्रोजेक्ट कार्यान्वयन का एक अभिन्न हिस्सा परियोजना के परिणामों की मीडिया प्रस्तुति है, जिसमें बच्चे न केवल डिजाइन उत्पादों को बनाते हैं, बल्कि सूचना, संचार कौशल इत्यादि की जांच, योजना और चयन करने की क्षमता भी विकसित करते हैं। प्रस्तुति की तैयारी करते समय, यह महत्वपूर्ण है कि स्वतंत्र रूप से या शिक्षक की मदद से बच्चों ने मूल्यांकन मानदंड विकसित किया है, साथ ही साथ संरचना भी विकसित की है।

इंटरनेट डिज़ाइन अक्सर मनोविज्ञान के मीडिया सबक के हिस्से के रूप में उपयोग किया जाता है, जो सक्रिय रूप से आईटी प्रौद्योगिकियों द्वारा उपयोग किया जाता है।

आम तौर पर, स्कूल मनोवैज्ञानिक के काम में आईसीटी का उपयोग डिजिटल स्रोतों, सुधारात्मक कार्यक्रमों, इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकों के निर्माण के विकास के लिए नए कार्य करता है - मनोविज्ञान पर व्यावहारिक चिकित्सक, मनोविज्ञान पर प्रसिद्ध यूएमसी के लिए इलेक्ट्रॉनिक additives, आदि । सूचना प्रौद्योगिकियां मनोवैज्ञानिक के शिक्षक की गतिविधियों के साथ तेजी से संगत हैं और सामान्य मोड में उपयोग की जाती हैं।

शैक्षिक खेलों की प्रौद्योगिकी:

शैक्षिक खेल आधुनिक मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के बीच एक महत्वपूर्ण स्थान पर कब्जा करते हैं। शैक्षिक खेल तीन मुख्य कार्य करता है:

वाद्ययंत्र: कुछ कौशल और कौशल का गठन - गेम अभ्यास में व्यक्त किया जा सकता है;

नोस्टिक: ज्ञान का गठन और छात्रों की सोच के विकास - व्यावहारिक तकनीकों में व्यक्त किया गया है;

सामाजिक-मनोवैज्ञानिक: संचार कौशल का विकास भूमिका-खेल के खेल में व्यक्त किया जाता है।

शैक्षणिक गेम प्रौद्योगिकी को समूह प्रौद्योगिकी, निदान, प्रशिक्षण जैसे प्रौद्योगिकी के साथ जोड़ा जा सकता है।

शिक्षा और मनोविज्ञान में शैक्षिक खेलों की भूमिका बेहद महत्वपूर्ण है। अध्यापन में, वे सीखने के विकास का एक अभिन्न हिस्सा हैं, जो गतिविधि, पहल, छात्रों की आजादी के विकास पर आधारित है। मनोविज्ञान में, ये प्रौद्योगिकियां छात्रों की संज्ञानात्मक, सामाजिक, पेशेवर गतिविधि को विकसित करती हैं। एक

ये प्रौद्योगिकियां सभी आयु वर्ग के बच्चों और वयस्कों (शिक्षकों, माता-पिता) के साथ काम करने में प्रभावी हैं।

स्वास्थ्य-बचत तकनीशियन

आधुनिक स्कूल में, कमजोर शारीरिक स्वास्थ्य के साथ, स्कूली बच्चों को मनोवैज्ञानिक समस्याओं (dezadaption उल्लंघन) से पीड़ित हैं। ये उल्लंघन शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन की तनाव प्रणाली के प्रभाव के कारण हैं। स्कूल मनोवैज्ञानिक सेवा इस समस्या को हल करने में एक बड़ी भूमिका निभाती है। शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के काम करने वाले शस्त्रागार में, ऐसी तकनीकें हैं जो जीवन की स्थिति के एक और आशावादी दृष्टिकोण की उपस्थिति की संभावना की पहचान करने के लिए, आंतरिक तनाव को दूर करने के लिए, तनावपूर्ण स्थिति से बच्चे को लाने में सक्षम हैं।

मनोवैज्ञानिक गतिविधियों का अर्थ ऐसी तकनीकों के उपयोग के रूप में है:

संगीतीय उपचार- के लिए संगीत का उपयोग: विश्राम और शांत, भावनात्मक क्षेत्र को सक्रिय करें, भावनात्मक स्थिति में सुधार।

aromatherapy - विश्राम के लिए सुगंधित पदार्थों का उपयोग और सौंदर्य प्रयोजनों के अंदर।

रंग चिकित्सा- उदास, चिंता, भय जब रंग दृश्यता का उपयोग।

नृत्य चिकित्सा - मांसपेशी क्लैंप को हटाने के लिए संगीत के लिए नृत्य आंदोलनों या नकल का उपयोग। 2।

बॉडी थेरेपी- शरीर के साथ काम करने के तरीके, जिसका उद्देश्य शारीरिक और आध्यात्मिक कल्याण में सुधार करना है।

कला चिकित्सा

कला चिकित्सा में रचनात्मकता से संबंधित मनोवैज्ञानिक कार्य की कई दिशा-निर्देश शामिल हैं - क्या Isotherapy, रंग चिकित्सा, फोटोथेरेपी, प्रतिभाशाली, संगीत चिकित्सा, आमदनी है। रचनात्मकता का मनोविज्ञान लंबे समय से बच्चों और वयस्कों के साथ काम करने में सफलतापूर्वक लागू किया गया है। कला चिकित्सा से पता चलता है कि एक व्यक्ति की बहुमुखी आंतरिक क्षमता और समानांतर कई गंभीर मनोवैज्ञानिक समस्याओं से लड़ने में मदद करता है, जिसमें चोटें, आंतरिक संघर्ष, भय शामिल हैं। () रचनात्मकता के मनोविज्ञान के लिए धन्यवाद, एक व्यक्ति ऐसी स्थिति में विसर्जित होता है जहां आप तनाव को दूर कर सकते हैं और खुद पर विश्वास ढूंढ सकते हैं। अक्सर, कला प्रौद्योगिकी का उपयोग निदान, सुधार, मनोचिकित्सा, और आज और शैक्षिक प्रक्रिया में सीखने के विभिन्न स्तरों पर किया जाता है। 3।

खेल थेरेपी

यह तकनीक कार्यों के अगले स्पेक्ट्रम को हल करती है: बच्चे की पहचान का मनोवैज्ञानिक, मनोकोफोफिलैक्सिस, विकास और सामंजस्य, परिवारों और छोटे समूहों में मनोवैज्ञानिक जलवायु के सुधार में योगदान देता है।

गेम थेरेपी में व्यक्तिगत, जोड़ी और समूह के खेल शामिल हैं, कल्पनाओं, आंकड़ों, विश्राम तकनीकों का उपयोग कल्पना के सक्रिय कार्य, कलात्मक अभिव्यक्ति आदि के विभिन्न रूपों आदि शामिल हैं।

इस विषय के दृष्टिकोण के अनुसार, शिक्षक प्रौद्योगिकी का उपयोग कर एक मनोवैज्ञानिक है:

सहयोग

सहयोग प्रौद्योगिकियां मनोवैज्ञानिक और बच्चे के विषय वस्तु में लोकतांत्रिकता, समानता, साझेदारी को लागू करती हैं। सबसे प्रासंगिक तकनीक अनुसंधान गतिविधियों, प्रतिस्पर्धी आंदोलन, साथ ही साथ प्रशिक्षण कार्य में आयोजित करने में है। एक संज्ञानात्मक, रचनात्मक लक्ष्य को हल करने के अलावा मनोवैज्ञानिक और छात्र की बातचीत, मनोवैज्ञानिक और सामाजिक के फैसले के लिए प्रदान करती है - कार्य की पूर्ति के दौरान, संचार की एक संस्कृति बनाई गई है, सभी संचार स्तरों को प्रतिबिंबित करती है: "। .. गतिविधियां - इंटरैक्शन - संचार - संपर्क "(एए लोनटेव द्वारा)।

व्यक्तिगत उन्मुख

पूरे स्कूल सामाजिक-मनोवैज्ञानिक प्रणाली के केंद्र में बच्चे के व्यक्तित्व, आराम, संघर्ष कक्ष और इसके विकास की सुरक्षित स्थितियों को सुनिश्चित करने, इसकी प्राकृतिक क्षमताओं की प्राप्ति सुनिश्चित करने के लिए। व्यक्तित्व उन्मुख तकनीक मानववादी दर्शन, मनोविज्ञान और अध्यापन का अवतार है।

स्कूल मनोवैज्ञानिक का ध्यान बच्चे की अनूठी समग्र पहचान है, इसकी क्षमताओं को अधिकतम करने की मांग (आत्म-वास्तविकता), नए अनुभव की धारणा के लिए खुला, विभिन्न जीवन परिस्थितियों में एक सचेत और जिम्मेदार विकल्प की क्षमता: (5 )

Humanno - व्यक्तिगत

वे मुख्य रूप से अपने मानवीय सार द्वारा प्रतिष्ठित होते हैं, व्यक्तित्व समर्थन पर मनोचिकित्सा फोकस, उसकी मदद करते हैं। वे बच्चे के लिए सम्मान और प्यार के विचारों को "" अपने रचनात्मक बलों में आशावादी विश्वास "कहते हैं, जबरदस्ती खारिज करते हैं:

शब्द "मनोवैज्ञानिक प्रौद्योगिकियों" का अर्थ विषय के व्यक्तित्व गुणों के गठन और विकास से जुड़े एक पहलू का तात्पर्य है।

नतीजतन, "मनोवैज्ञानिक प्रौद्योगिकियों" शब्द के तहत व्यक्तित्व के प्रभावी क्षेत्र और प्राकृतिक क्षमताओं के कार्यान्वयन के उद्देश्य से विधियों और रिसेप्शन के एक सेट का तात्पर्य है। ()

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक द्वारा उपयोग की जाने वाली प्रौद्योगिकियां कई कार्य करती हैं: मनोवैज्ञानिक रोकथाम, मनोवैज्ञानिक परामर्श, मनोवैज्ञानिक समर्थन, मनोवैज्ञानिक पुनर्वास, सामाजिक-मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण। चार

मनोवैज्ञानिक रोकथाम- शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों की पहचान के पूर्ण विकास को बढ़ावा देना, बातचीत की प्रक्रिया में संभावित व्यक्तिगत विकृतियों की रोकथाम, मनोवैज्ञानिक हिंसा के विनाशकारी प्रभाव की प्राप्ति में सहायता। मनोवैज्ञानिक प्रोफिलैक्सिस का मुख्य कार्य उन स्थितियों को बनाना है जो मनोवैज्ञानिक हिंसा के प्रकटीकरण पर व्यक्ति की पर्याप्त और सक्षम प्रतिक्रिया में योगदान देते हैं, सहयोग में अपने रूपों का उपयोग करने से इनकार करते हैं।

इस फ़ंक्शन के कार्यान्वयन के दौरान, निम्नलिखित तकनीकों का उपयोग किया जाता है:

संगोष्ठियों के दौरान मनोवैज्ञानिक सुरक्षा मुद्दों पर शैक्षिक पर्यावरण में प्रतिभागियों की सामाजिक-मनोवैज्ञानिक क्षमता में वृद्धि, मनोवैज्ञानिक हिंसा पर समूह चर्चा, गैर-हिंसक वैकल्पिक व्यवहार को डिजाइन करना।

मनोचिकित्सक के एक व्यक्तिगत कार्यक्रम को बनाने के लिए प्रतिभागियों के मानसिक स्वास्थ्य संकेतकों पर डेटा का उपयोग: भावनात्मक बर्नआउट सिंड्रोम की गंभीरता को कम करना; भावनात्मक तनाव का स्तर; आत्म-संबंध का परिवर्तन; "I-real" और "i-आदर्श" आदि के बीच संबंधों का सामंजस्य

शैक्षिक वातावरण में सभी प्रतिभागियों द्वारा सुरक्षित सहयोग के नियमों की संयुक्त चर्चा और विकास।

मनोवैज्ञानिक परामर्श -प्रतिभागियों को आत्म-ज्ञान, सकारात्मक आत्म-शिक्षा, वास्तविक रहने की स्थितियों के अनुकूलन, मूल्य-प्रेरक क्षेत्र का गठन और अन्य के संबंधों की एक प्रणाली, अहिंसा के मूल्य के बारे में जागरूकता, पेशेवर विकृतियों पर काबू पाने, भावनात्मक स्थिरता को प्राप्त करना जो व्यक्तिगत और व्यावसायिक विकास और आत्म-विकास को बढ़ावा देता है। सभी प्रशिक्षण समूहों के साथ कक्षाओं में शामिल समूह परामर्श तकनीक शैक्षिक पर्यावरण के प्रति दृष्टिकोण के पूर्व निदान, बातचीत की मुख्य विशेषताओं के साथ संतुष्टि, विषय के लिए उनके महत्व को ध्यान में रखते हुए, मनोवैज्ञानिक संरक्षण का स्तर ( अपने संरचनात्मक घटकों का उपयोग करना) और व्यक्तित्व - मानसिक स्वास्थ्य संकेतकों के रूप में व्याख्या की गई मामूली और संवादात्मक विशेषताओं।

मनोवैज्ञानिक सुधार- व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक प्रभाव का उद्देश्य व्यक्तिगत और व्यावसायिक विकास, मानसिक स्वास्थ्य के सामंजस्यीकरण में विचलन को समाप्त करने के उद्देश्य से।

व्यावहारिक मनोविज्ञान में, सुधार के दो दिशाओं को प्रतिष्ठित किया जाता है। पहला मनोविज्ञान के नियामक कार्यों, भावनात्मक आत्म-नियंत्रण और स्व-सरकार के विकास को मजबूत करने के लिए व्यक्तिगत उपायों का एक जटिल है। दूसरा नियामक और मूल्य सुधार है, जो कुछ निर्देशों को मानदंडों और व्यवहारिक मानकों के व्यक्तिगत-व्यक्तिगत प्रणाली को बनाना है, जिसके अनुसार एक व्यक्ति अपनी महत्वपूर्ण और गतिविधि सुविधाओं के निष्पादन को समायोजित करता है।

मनोवैज्ञानिक पुनर्वास- एक प्रक्रिया जो बाहरी पर्यावरण की स्थिति के कारण मनोवैज्ञानिक परिस्थितियों के अनुभव में व्यक्तिगत अनुकूलन तंत्र को संगठित करती है। पुनर्वास का तात्पर्य है कि क्या खो गया है या शर्तों में परिवर्तन के कारण खो जा सकता है।

यह मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण है जिन्हें अक्सर पुनर्वास मनोविशासी विज्ञान के रूप में माना जाता है।

इस प्रकार, मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक प्रौद्योगिकियों को एक समग्र शैक्षिक प्रक्रिया में अपनी उचित जगह मिलती है। किसी भी मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक प्रौद्योगिकी, इसके विकास और अनुप्रयोग को उच्च रचनात्मक गतिविधि और शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के पेशेवर ज्ञान की आवश्यकता होती है।

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