भाषण विकास पर दृश्य चित्रों की एक श्रृंखला। प्रारंभिक समूह में सार भाषण विकास दावा

स्वतंत्र रूप से बच्चों द्वारा कहानियों को तैयार करने के लिए डिज़ाइन की गई साजिश चित्रों की श्रृंखला।

गुब्बारा।

वयस्क बच्चे को एक तार्किक अनुक्रम में भूखंड चित्रों को विघटित करने के लिए कहता है, पूर्ण उत्तर के लिए प्रश्नों का उत्तर दें और स्वतंत्र रूप से एक कहानी बनाएं

1. उत्तर प्रश्न:
एयर बॉल कौन और कहाँ खो गया?
किसने मैदान पर एक गेंद पाया?
माउस क्या था और उसका नाम कैसा था?
मैदान पर माउस कैसे किया?
छोटी माउस ने गेंद के साथ क्या किया?
खेल ने गेंद के साथ कैसे समाप्त किया?

2. कहानी बताएं।

नमूना कहानी "एयर बॉल"।

लड़कियों को कॉर्नफ्लॉवर के क्षेत्र में पंप किया गया और हवा की गेंद खो गई। छोटा माउस मिटका मैदान के माध्यम से भाग गया। वह मीठे जई की तलाश में था, लेकिन घास में उनके बजाय एक हवा की गेंद मिली। मिटका ने गेंद को फुलाया। उसने उड़ा दिया, उड़ा दिया, और गेंद एक विशाल लाल गेंद में बदल जाने तक अधिक से अधिक हो गई। ब्रीज़ ने बली, गेंद के साथ मिटका को उठाया और मैदान पर पीड़ित किया।

खानपान घर।

1. उत्तर प्रश्न:
हम किसके बारे में एक कहानी करेंगे?
मुझे बताओ, कैटरपिलर क्या था और उसे कैसे बुलाया गया था?
गर्मियों में कैटरपिलर ने क्या किया?
कैटरपिलर ने कहाँ क्रॉल किया? मैंने क्या देखा?
कैटरपिल ने एक सेब के साथ क्या किया?
कैटरपिलर ने एक सेब में रहने का फैसला क्यों किया?
कैटरपिलर ने अपने नए घर में क्या कहा?
2. कहानी बताएं।

नमूना कहानी "खानपान हाउस"।

कहानी एक बच्चे द्वारा नहीं पढ़ी जाती है, लेकिन बच्चों की कहानी की तैयारी में कठिनाइयों के मामले में मदद के रूप में उपयोग की जा सकती है।

वह रहता था - एक युवा, हरा कैटरपिलर होना। उसका नाम नास्त्य था। वह गर्मियों में गर्मियों में रही: पेड़ों पर लेस, वह पत्तियों के साथ झुकाया गया, सूरज के नीचे नर्स। लेकिन कैटरपिलर घर पर नहीं था और उसने उसे खोजने का सपना देखा। एक बार कैटरपिलर ने सेब के पेड़ पर क्रॉल किया। मैंने एक लाल बड़ा सेब देखा और इसे कुतरना शुरू कर दिया। ऐप्पल इतना स्वादिष्ट था कि कैटरपिलर ने ध्यान नहीं दिया कि उसने इसके माध्यम से कैसे तोड़ दिया। कैटरपिलर नास्त्य ने एक सेब में रहने का फैसला किया। वह वहां गर्म और आरामदायक थी। जल्द ही कैटरपिलर ने अपने निवास और दरवाजे में एक खिड़की बनाई। यह एक अद्भुत घर निकला

नए साल की तैयारी।

वयस्क बच्चे को एक पूर्ण उत्तर के साथ सवालों के जवाब देने और स्वतंत्र रूप से एक कहानी के जवाब देने के लिए, एक तार्किक अनुक्रम में कहानी चित्रों को विघटित करने के लिए कहता है।

1. उत्तर प्रश्न:
छुट्टी क्या है?
आप क्या सोचते हैं, जिन्होंने क्रिसमस के पेड़ को खरीदा और इसे कमरे में रखा?
मुझे बताओ कि क्रिसमस का पेड़ क्या था।
क्रिसमस के पेड़ को सजाने के लिए कौन आया था? बच्चों के लिए नामों का आविष्कार करें।
बच्चों ने क्रिसमस के पेड़ को सजाया?
सीढ़ी ने कमरे में क्यों लाया?
एक लड़की को एक छोटी लड़की क्या लगी?
बच्चों ने खिलौना सांता क्लॉस कहाँ लगाया?
2. कहानी बताएं।

नमूना कहानी "नई साल की तैयारी"।

कहानी एक बच्चे द्वारा नहीं पढ़ी जाती है, लेकिन बच्चों की कहानी की तैयारी में कठिनाइयों के मामले में मदद के रूप में उपयोग की जा सकती है।

नए साल की छुट्टी से संपर्क किया। पिताजी ने एक उच्च, शराबी, हरा क्रिसमस का पेड़ खरीदा और इसे हॉल में रखा। पॉल और लीना ने क्रिसमस के पेड़ को सजाने का फैसला किया। पॉल ने क्रिसमस के खिलौने के साथ बॉक्स लिया। बच्चों ने क्रिसमस के पेड़ के झंडे और बहुआयामी खिलौनों पर लटका दिया। लीना उसके खाने के शीर्ष तक नहीं पहुंच सका और पौलुस से सीढ़ी लाने के लिए कहा। जब पौलुस ने खाए जाने के बारे में एक सीढ़ी स्थापित की, लीना ने अपने पेंट के शीर्ष पर एक गोल्ड स्टार संलग्न किया। जबकि लीना ने क्रिसमस के पेड़ में कपड़े पहने की प्रशंसा की, पॉल भंडारण कक्ष में भाग गया और खिलौना सांता क्लॉस के साथ एक बॉक्स लाया। बच्चों को क्रिसमस के पेड़ के नीचे सांता क्लॉस द्वारा लगाए गए थे और हॉल से प्रसन्न थे। आज, माता-पिता नए साल के कार्निवल के लिए नई वेशभूषा चुनने के लिए स्टोर में ले जाएंगे।

असफल चलना।

वयस्क बच्चे को एक पूर्ण उत्तर के साथ सवालों के जवाब देने और स्वतंत्र रूप से एक कहानी के जवाब देने के लिए, एक तार्किक अनुक्रम में कहानी चित्रों को विघटित करने के लिए कहता है।

1. उत्तर प्रश्न:
नाम जो आप तस्वीर में देखते हैं। लड़के के नाम का आविष्कार करें और एक कुत्ते का नाम बदलें।
जहां लड़का अपने कुत्ते के साथ चला गया
कुत्ते ने क्या देखा और कहाँ भागना?
एक उज्ज्वल फूल से कौन उड़ गया?
फूल में छोटे समुद्र तट ने क्या किया?
मधुमक्खी ने कुत्ते को क्यों बनाया?
मधुमक्खी काटने के बाद कुत्ते के साथ क्या हुआ?
मुझे बताओ कि लड़के ने अपने कुत्ते की मदद कैसे की?
2. कहानी बताएं।

नमूना कहानी "पैसफुल वॉक"।

कहानी एक बच्चे द्वारा नहीं पढ़ी जाती है, लेकिन बच्चों की कहानी की तैयारी में कठिनाइयों के मामले में मदद के रूप में उपयोग की जा सकती है।

स्टास और सोयाक कुत्ता पार्क की गली के साथ चला गया। सोयाका ने एक उज्ज्वल फूल देखा और अपना स्नीफ चलाया। कुत्ते की नाक ने फूल को छुआ और वह जानता था। एक छोटा मधुमक्खी फूल से उड़ गया। उसने मीठे अमृत एकत्र किया। मधुमक्खी नाराज था और नाक के पीछे कुत्ते को थोड़ा सा था। कुत्ते की एक सूजन नाक है, आंखों से आँसू बह गए। कोयूका ने पूंछ को कम किया। Stas चिंतित हो गया। उसने बैग से प्लास्टर लिया और नाक कुत्ते को फंस गया। दर्द शांत हो गया। कुत्ता गाल में झूठ बोल रहा था और पूंछ फेंक दिया। दोस्तों ने घर को जल्दी किया।

एक माउस के रूप में, बाड़ चित्रित।

वयस्क बच्चे को एक पूर्ण उत्तर के साथ सवालों के जवाब देने और स्वतंत्र रूप से एक कहानी के जवाब देने के लिए, एक तार्किक अनुक्रम में कहानी चित्रों को विघटित करने के लिए कहता है।

1. उत्तर प्रश्न:
एक उपनाम के साथ आओ एक माउस जिसे आप कहानी में बताएंगे।
एक माउस के दिन पर क्या करने का फैसला किया?
दुकान में कितना माउस खरीदा गया?
मुझे बताओ कि विक्रेताओं में किस रंग का रंग था
बाड़ को पेंट करने के लिए किस पेंट माउस ने शुरू किया?
क्या रंग पेंट्स बाड़ फूलों और पत्तियों पर पेंट करता है?
इस कहानी की निरंतरता का आविष्कार करें।
2. कहानी बताएं।

कहानी का एक नमूना "एक माउस की तरह" मर गया "।

कहानी एक बच्चे द्वारा नहीं पढ़ी जाती है, लेकिन बच्चों की कहानी की तैयारी में कठिनाइयों के मामले में मदद के रूप में उपयोग की जा सकती है।

सप्ताहांत में एक माउस, प्रोशा ने अपने घर के पास बाड़ को पेंट करने का फैसला किया। सुबह में, प्रेशरस स्टोर में गया और पेंट के साथ स्टोर में तीन बाल्टी खरीदे। खोला और देखा: लाल रंग की एक बाल्टी में, दूसरे में - नारंगी, और तीसरे बाल्टी हरे रंग के रंग में। माउस मद्रोक ने ब्रश लिया और नारंगी पेंट की बाड़ को पेंट करना शुरू कर दिया। जब बाड़ चित्रित किया गया था, माउस ने ब्रश को लाल रंग में देखा और फूलों को आकर्षित किया। ग्रीन पेंट। प्रोस्हा पेंट पत्ते। जब काम किया गया था, तो दोस्तों ने एक नई बाड़ पर जाने के लिए मेहमानों के लिए आए थे

रिंक और चिकन।

वयस्क बच्चे को एक पूर्ण उत्तर के साथ सवालों के जवाब देने और स्वतंत्र रूप से एक कहानी के जवाब देने के लिए, एक तार्किक अनुक्रम में कहानी चित्रों को विघटित करने के लिए कहता है।

1. उत्तर प्रश्न:
आप एक चट्टान और एक चिकन के साथ आएंगे।
चित्रों में किस समय चित्रित किया गया है?
आपको क्या लगता है कि आप एक चिकन डक के साथ कहाँ गए थे?
मुझे बताओ कि दोस्तों को नदी में कैसे स्थानांतरित किया गया था:
चिकन पानी में क्यों नहीं गया?
डक ने चिकन को दूसरी तरफ फेंकने में कैसे मदद की?
इस कहानी को क्या समाप्त हुआ?
2. कहानी बताएं।

कहानी "रिंक और चिकन" का नमूना लें।

कहानी एक बच्चे द्वारा नहीं पढ़ी जाती है, लेकिन बच्चों की कहानी की तैयारी में कठिनाइयों के मामले में मदद के रूप में उपयोग की जा सकती है।

ग्रीष्मकालीन दिवस डकलिंग कुज़्य और चिकन त्सिपा तुर्कीओनाका जाने के लिए चला गया। तुर्की नदी के दूसरे बैंक पर पिताजी तुर्की और तुर्की माँ के साथ रहते थे। कुज़्या डकलिंग और चिकी लड़कियों ने नदी से संपर्क किया। कुज़्या ने पानी और तैरने में गिरा दिया। Tsypa पानी में नहीं गया। मुर्गियों को नहीं पता कि कैसे तैरना है। तब डकलिंग कुज़्या ने पिटा के हरे पत्ते को पकड़ लिया और उसे Tsypu रखा। चिकन पत्तियों पर चढ़ गया, और डकली ने उसे वापस धकेल दिया। जल्द ही दोस्त दूसरी तरफ पार हो गए और तुर्की कार्ड से मिले।

अच्छी मछली पकड़ना।

वयस्क बच्चे को एक पूर्ण उत्तर के साथ सवालों के जवाब देने और स्वतंत्र रूप से एक कहानी के जवाब देने के लिए, एक तार्किक अनुक्रम में कहानी चित्रों को विघटित करने के लिए कहता है।

1. उत्तर प्रश्न:
कौन कभी मछली पकड़ने गया? बिल्ली और पीएस के cliche पर आओ।
दोस्तों ने आपके साथ क्या लिया?
मछली पकड़ने के लिए दोस्त कहां से बसे?
आपको क्या लगता है कि मैंने एक बिल्ली चिल्लाना शुरू कर दिया जब मैंने देखा कि फ्लोट पानी के नीचे चला गया?
बिल्ली थंप ने मछली कहाँ पकड़ी?
बिल्ली ने कुत्ते को पकड़ा करने वाली मछली को चोरी करने का फैसला क्यों किया?
मुझे बताएं कि पीएस दूसरी मछली को कैसे पकड़ने में कामयाब रहा।
आपको कैसे लगता है कि बिल्ली और कुत्ते मछली पकड़ने के लिए अभी भी एक साथ जाते हैं?
2. कहानी बताएं।

नमूना कहानी "अच्छी मछली पकड़ने"।

कहानी एक बच्चे द्वारा नहीं पढ़ी जाती है, लेकिन बच्चों की कहानी की तैयारी में कठिनाइयों के मामले में मदद के रूप में उपयोग की जा सकती है।

एक बार गर्मियों में, बिल्ली टिमोफी और पिन पोल्सन मछली पकड़ने में चले गए। बिल्ली ने एक बाल्टी, और कुत्ते की छड़ी ली। वे नदियों पर बैठे और पकड़ना शुरू कर दिया। फ्लोट पानी के नीचे चला गया। Timofey जोर से चिल्लाना शुरू किया: "मछली, मछली, trani, trani"। पोल्कन ने मछली खींच ली, और बिल्ली ने इसे एक बाल्टी में फेंक दिया। कुत्ते ने दूसरी बार मछली पकड़ने की छड़ी डाली, लेकिन इस बार पुराना बूट पकड़ा। जूते देखकर, Timofey ने शेल मछली के साथ साझा करने का फैसला किया। बिल्ली ने जल्दी से एक बाल्टी उठाई और भोजन करने के लिए घर चला गया। और पोल्कन ने बूट से पानी डाला, और एक और मछली थी। तब से, मछली पकड़ने पर कुत्ता और बिल्ली एक साथ नहीं जाती है।

फैटी माउस।

वयस्क बच्चे को एक पूर्ण उत्तर के साथ सवालों के जवाब देने और स्वतंत्र रूप से एक कहानी के जवाब देने के लिए, एक तार्किक अनुक्रम में कहानी चित्रों को विघटित करने के लिए कहता है।

1. उत्तर प्रश्न:
लड़की के नाम, बिल्ली के उपनाम, एक माउस का आविष्कार करें।
मुझे बताओ कि लड़की के घर में कौन रहता है।
एक बिल्ली ने एक बिल्ली में एक कटोरी डाली?
बिल्ली ने क्या किया?
आपने एक माउस का चयन कहाँ किया और बिल्ली कटोरे में क्या देखा?
नशे में दूध पाने के लिए माउस क्या बनाया?
जब वह जाग गया तो बिल्ली क्या आश्चर्यचकित थी?
इस कहानी की निरंतरता का आविष्कार करें।
2. कहानी बताएं।

नमूना कहानी "माउस स्थित"।

कहानी एक बच्चे द्वारा नहीं पढ़ी जाती है, लेकिन बच्चों की कहानी की तैयारी में कठिनाइयों के मामले में मदद के रूप में उपयोग की जा सकती है।

नताशा ने दूध के कटोरे में चेरी के साथ एक बिल्ली डाली। बिल्ली के पास थोड़ा बंद दूध है, कानों को तकिये पर रखो और सो गया। इस समय, तिशका का एक टुकड़ा कैबिनेट से बाहर भाग गया। उसने चारों ओर देखा और एक बिल्ली के कटोरे में दूध देखा। माँ दूध चाहता था। वह कुर्सी पर चढ़ गया और बॉक्स के बाहर एक लंबा macaronin बाहर खींच लिया। माउस तिश्का चुपचाप नीले रंग में उतर गए, मैकरोनिन को दूध में कम कर दिया और इसे पी लिया। बिल्ली चेरी ने शोर सुना, कूद गया और एक खाली कुश्ती देखी। बिल्ली आश्चर्यचकित थी, और माउस अलमारी के लिए वापस भाग गया।

कौवा की फसल कैसे बढ़ी।

वयस्क बच्चे को एक पूर्ण उत्तर के साथ सवालों के जवाब देने और स्वतंत्र रूप से एक कहानी के जवाब देने के लिए, एक तार्किक अनुक्रम में कहानी चित्रों को विघटित करने के लिए कहता है।

1. उत्तर प्रश्न:
आप क्या सोचते हैं, साल के किस समय पेटुशोक मैदान के माध्यम से चला गया?
गर्दन के घर का कॉकरेल क्या है?
किसने कॉकरेल को देखा?
मटर का आनंद लेने के लिए कौवा ने क्या किया?
भीड़ ने सभी मटर खाए क्यों नहीं?
बर्ड ने जमीन में मटर के बीज कैसे छलनी की?
बारिश के बाद जमीन से क्या लग रहा था?
जब मटर की फली पौधों पर दिखाई दी?
एक कौवा द्वारा आनन्दित क्या था?
2. कहानी बताएं।

कहानी का एक नमूना "कैसे वोरोन मटर बड़ा होता है।"

कहानी एक बच्चे द्वारा नहीं पढ़ी जाती है, लेकिन बच्चों की कहानी की तैयारी में कठिनाइयों के मामले में मदद के रूप में उपयोग की जा सकती है।

शुरुआती वसंत में कॉकरल क्षेत्र और मटर के साथ एक भारी बैग के कंधों के चारों ओर चला गया।

रोस्टर ने कौआ को देखा। उसने चोंच को बैग में फेंक दिया और पैच से फाड़ा। मटर बैग से बाहर गिर गया। कौवा मीठे मटर के साथ घूमने लगा, और जब मेरा लक्ष्य था, मैंने अपनी फसल उगाने का फैसला किया। लूप्स बर्ड ने जमीन में कई मटर डूब गए। बारिश हो रही है। बहुत जल्द, मटर की युवा शूट जमीन से लग रहा था। गर्मी के बीच में, शाखाओं पर बड़े मटर के साथ तंग फली दिखाई दी। कौवा ने अपने पौधों को देखा और मटर की एक समृद्ध फसल को आनन्दित किया, जिसे वह बढ़ने में कामयाब रही।

एक सुसंगत भाषण विकसित करने के साधनों में से एक चित्र पर बताया गया है, कई शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों ने इस बारे में कहा: ई। I. तेहेवा, ई। एफ्लोरिन, वी। एस मुखिना, एस एल। रूबिनशेटिन, ए। एलब्लिंस्काया। अलग-अलग समय पर साजिश चित्रों की एक श्रृंखला पर बताने का विषय, ऐसे वैज्ञानिक एन एन पॉड्डाकोव, वी वी .गेन और अन्य की तरह लगे हुए थे।

तस्वीर में कहानी के दिल में प्रासंगिकता और मूल्य आसपास के जीवन के बच्चों की धारणा है। तस्वीर न केवल सार्वजनिक और प्राकृतिक घटनाओं के बारे में बच्चों के विचारों को विस्तारित और गहरा करती है, बल्कि बच्चों की भावनाओं को भी प्रभावित करती है, यह बताने में रुचि है, यहां तक \u200b\u200bकि चुप और शर्मीली को प्रोत्साहित करता है।

ऑब्जेक्ट: पेंटिंग्स के साथ बताए प्रीस्कूलर का प्रशिक्षण। विषय: पेंटिंग्स का उपयोग करके कक्षाओं में प्रीस्कूलर के जुड़े भाषण को विकसित करने की प्रक्रिया। उद्देश्य: प्रीस्कूलर के जुड़े भाषण के विकास पर चित्रों का उपयोग करके कक्षाओं के प्रभाव का पता लगाने और विश्लेषण करने के लिए। तरीके: मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य, अवलोकन, वार्तालाप का सैद्धांतिक विश्लेषण।

किंडरगार्टन में प्रयुक्त चित्रों की श्रृंखला: विषय पैटर्न - वे उनके बीच किसी भी साजिश परस्पर बातचीत के बिना एक या अधिक वस्तुओं को दर्शाते हैं (फर्नीचर, कपड़े, व्यंजन, जानवरों; "एक फोयल के साथ घोड़ा", "एक बछड़े के साथ गाय" "घर का बना श्रृंखला जानवरों से" "- लेखक एस। एक veretennikova, कलाकार ए Komarov)। स्थिति चित्र जहां आइटम और पात्र एक दूसरे के साथ कहानी बातचीत में हैं।

कला के कलाकारों का पुनरुत्पादन: - लैंडस्केप पेंटिंग्स: और Savrasov "Graci उड़ गया"; I. Levitan "गोल्डन शरद ऋतु", "मार्च"; ए। किंडजी "बर्च ग्रोव"; I. Shishkin "पाइन बोर में सुबह"; वी। Vasnetsov "Alenushka"; वी। पोलिनोव "गोल्डन शरद ऋतु" और अन्य; - अभी भी जीवन: I. Mashkov "Ryabinka", "Wealmelon के साथ अभी भी जीवन"; के। पेट्रोव-वोदकिन "एक गिलास में चेरीकाखा"; पी। Konchalovsky "माकी", "खिड़की से लिलाक।"

चित्रों के चयन के लिए आवश्यकताएं - तस्वीर की सामग्री दिलचस्प, समझने योग्य होनी चाहिए, आसपास के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बढ़ाना चाहिए; - तस्वीर अत्यधिक कलात्मक होना चाहिए: पात्रों, जानवरों और अन्य वस्तुओं की छवियां यथार्थवादी होनी चाहिए; - तस्वीर न केवल सामग्री द्वारा, बल्कि छवि में भी उपलब्ध होनी चाहिए। भागों की अत्यधिक छड़ें के साथ कोई पेंटिंग नहीं होनी चाहिए, अन्यथा बच्चे मुख्य बात से विचलित होते हैं।

चित्र के साथ काम के संगठन के लिए सामान्य आवश्यकताएं: 1. किंडरगार्टन के दूसरे सबसे कम उम्र के समूह से शुरू होने वाली तस्वीर को बताने के लिए बच्चों की शिक्षा पर काम करने की सिफारिश की जाती है। 2. साजिश का चयन करते समय, तैयार वस्तुओं की संख्या को ध्यान में रखना आवश्यक है: छोटे बच्चे, कम वस्तुओं को चित्र में चित्रित किया जाना चाहिए। 3. पहले गेम के बाद, तस्वीर के हर समय (दो से तीन सप्ताह) के लिए समूह में तस्वीर छोड़ी जाती है और लगातार बच्चों के दृश्य के क्षेत्र में होती है। 4. खेल एक उपसमूह या व्यक्तिगत रूप से आयोजित किया जा सकता है। साथ ही, यह आवश्यक नहीं है कि सभी बच्चे इस तस्वीर के साथ प्रत्येक गेम से गुज़र गए। 5. काम के प्रत्येक चरण (खेलों की श्रृंखला) को मध्यवर्ती माना जाना चाहिए। चरण परिणाम: एक विशिष्ट विचार रिसेप्शन का उपयोग कर एक बच्चे की कहानी। 6. कुल एक विस्तृत प्रीस्कूलर कहानी माना जा सकता है, जिसे आत्मसात की गई तकनीकों की मदद से स्वतंत्र रूप से बनाया गया है।

चित्र में बताने के प्रकार: 1. विषय चित्रों का विवरण चित्र या जानवरों, उनके गुणों, गुणों, कार्यों पर चित्रित कला का एक सुसंगत संगत वर्णन है। 3. चित्रों की एक सतत कहानी श्रृंखला पर कहानी: एक बच्चे श्रृंखला से प्रत्येक कहानी तस्वीर की सामग्री के बारे में बात करता है, उन्हें एक कहानी में बांधता है। 2. कहानी का विवरण चित्र चित्र में दिखाए गए स्थिति का वर्णन है जो तस्वीर की सामग्री से परे नहीं है।

4. कहानी चित्र में एक कथा कहानी: बच्चा चित्र में चित्रित एपिसोड की शुरुआत और अंत के साथ आता है। उन्हें न केवल तस्वीर की सामग्री को समझने, इसे पारित करने की आवश्यकता है, बल्कि पूर्ववर्ती और बाद की घटनाओं को बनाने के लिए कल्पना की मदद से भी। 5. परिदृश्य चित्रकला और अभी भी जीवन का विवरण।

शिक्षा बच्चे चित्रकारी संरचना वर्ग पद्धति पद्धति एमएल।, बुध। कला के समूह, पॉडगॉम। समूह मैं भाग। बच्चों में रुचि और तस्वीर पर विचार करने की इच्छा को कॉल करें। उन्हें उसकी धारणा के लिए तैयार करें। II भाग। चित्र के देखने में दो भाग होते हैं। उद्देश्य 1 भाग: पूरे चित्र में एक समग्र प्रदर्शन बनाएं। उद्देश्य 2 भाग: लिंक और रिश्ते स्थापित करें। III भाग। चित्र में जो देखा उसके बारे में बच्चों की प्रस्तुति के लिए एक कनेक्टेड मोनोलॉग में सारांशित करना। खुद को बताने और अन्य बच्चों की कहानियों को सुनने की इच्छा को बुलाओ। एक तस्वीर बनाने से पहले प्रश्न, पहेलियों, व्यावहारिक खेल। कलात्मक शब्द। एक तस्वीर बनाना। दर्ज चरित्र से प्रश्न। नमूना शिक्षक कहानी। प्रारंभिक वार्तालाप, बच्चों के प्रश्न (उत्तर चित्र में है)। पहेलियों, कलात्मक शब्द, आदि चित्र की सामग्री पर प्रश्न। नमूना शिक्षक, आंशिक नमूना, कहानी योजना, साहित्यिक नमूना, सामूहिक बताया गया।

उद्देश्य: मैं रहस्यों पर ध्यान से विचार करने की क्षमता बनाने के लिए रहस्यों का अनुमान लगाने में व्यायाम करता हूं, अपनी सामग्री के ऊपर बहस करने की क्षमता बनाने के लिए, चित्र में एक विस्तृत कहानी तैयार करें, योजना पर भरोसा; वस्तुओं के कार्यों को दर्शाते हुए मूल्य के करीब शब्दों का चयन करने की क्षमता विकसित करें; सामूहिकता, स्वस्थ प्रतिद्वंद्विता की भावना विकसित करें। पाठ (परिशिष्ट डी) थीम: "तस्वीर" बिल्ली के साथ बिल्ली के साथ बिल्ली "चित्र में कहानियां खींचना।

सबक (परिशिष्ट ई) थीम: प्लॉट पिक्चर्स की एक श्रृंखला पर कहानियां तैयार करना "कैसे एक पिल्ला दोस्तों को मिला है।" उद्देश्य: प्लॉट चित्रों की एक श्रृंखला (निर्दिष्ट प्रारंभ में) पर एक कहानी बनाने की क्षमता बनाने के लिए। संज्ञा के लिए विशेषण के चयन में व्यायाम; कार्रवाई को दर्शाते हुए शब्दों के चयन में। स्मृति, ध्यान विकसित करना।

1 234

विषय: "पालतू जानवर" श्रृंखला से "एक फोयल के साथ घोड़े" तस्वीर में बात करते हुए, लेखक एसए। Veretnikova।

कक्षाओं की शुरुआत में, बच्चे आसानी से घोड़े के बारे में एक पहेली बाहर चले गए थे:

वह मामूली और गर्व है

वहाँ hooves हैं, एक माने है।

बच्चे अनुमान को न्यायसंगत बनाने में सक्षम थे। पाठ में एक तस्वीर बनाना बहुत सारी भावनाएं पैदा हुई। पेंटिंग "घोड़े के साथ घोड़े" ने बच्चों पर एक बड़ा प्रभाव पैदा किया, इसलिए उन्होंने खुशी से उसे बताया। बताने की प्रक्रिया में, हम अपने नमूना कहानी का प्रदर्शन करते हुए एपिथेट और विभिन्न क्रांति के साथ संतृप्त पूर्ण उत्तरों को प्राप्त करने में सक्षम थे।

ब्याज के साथ खेल "कौन कौन है?"। बच्चों को गलत नहीं कहा गया, युवा जानवरों को बुलाया, केवल "मेमने" और "पिंडरी" कठिनाई का कारण बन गया।

बच्चों के जवाबों का विश्लेषण ई.आई.आई.आई.आई.आई.आई.आई. चारुशिना "हॉर्स", हमने सामना किया कि सभी बच्चे ऐसे प्रश्नों का उत्तर नहीं दे सकते: आपको कहानी क्या पसंद आई? आप ऐसा क्यों सोचते हैं? इसलिए, मैंने अपने नमूना उत्तर को प्रश्न का उत्तर दिया, जिससे मेरे उदाहरण पर भरोसा करने के लिए बाद के प्रश्नों के लिए एक बच्चे को अवसर प्रदान किया गया।

बच्चों को शिथिल रूप से एकवचन में युवा जानवरों को बुलाया जाता है। कठिनाइयों ने जानवरों के नाम एक बहुवचन के अलग-अलग मामले में किया। उदाहरण के लिए: बहुत सारे बाघ, दुष्ट। हमें बच्चों को दोहराना पड़ा। आखिरकार, हमने सभी बच्चों से सही जवाब हासिल किए हैं।

महान इच्छा वाले बच्चों ने खरगोश और चयनित उपसमूह को बनी के मूड में वर्णित किया।

यह काम करना और कहानी में कहानियों की तैयारी पर दिलचस्प था। हमने तीन बच्चों की कहानियों की बात सुनी। सभी कहानियां अलग और रोचक थीं। बताने के दौरान, हमें प्रश्नों को स्पष्ट करके दिया गया था: बनी मिंक पर वापस क्यों आए? और वह वापस क्यों आ सकता है?

बताने की प्रक्रिया में, हमने व्याकरणिक भाषण शुद्धता को देखा: बच्चों की गलतियों को सही किया और सही शब्द को दोहराने के लिए कहा।

जानवरों को चित्रित करने वाले चित्र, जिनके नाम "एल" की आवाज़ मिलती है, बच्चों को सही ढंग से बुलाया जाता है - बच्चों में एक विचारात्मक सुनवाई विकसित की जाती है।

वर्णनात्मक कहानी।

एक हरे और भालू की छवि के साथ चित्रों पर वर्णनात्मक कहानी। हरे की छवि के साथ चित्र के साथ हमने खुद को बताया, जिससे नमूना दिया गया

कहानी। बच्चों ने हमारी कहानी का पूरक किया। अपनी कहानी के बाद, हम

उन्होंने दो बच्चों की एक ही तस्वीर में बताने के लिए कहा। भालू की छवि के साथ एक तस्वीर में, बच्चे पहले से ही खुद को अकेले बता चुके हैं। हमने भालू की छवि के लिए उपांशों के चयन पर विस्तार पर ध्यान दिया। हमें लगता है कि यह काम कुशलता से पारित हो गया है।

तुलनात्मक कहानी।

दो पक्षियों की छवि के साथ चित्रों पर एक तुलनात्मक कहानी: सोरोकी और स्पैरो।

पिछले अनुभव (वर्णनात्मक कहानियों) के आधार पर, हमारी मांगों को देखते हुए बच्चों को बहुत विस्तृत, चित्रित रूप से पक्षियों का वर्णन किया गया था और उनकी तुलना में: उन्हें समानताएं और मतभेद मिलते थे। हमने बच्चों को न केवल उपस्थिति की तुलना करने के लिए बुलाया, बल्कि आदतों, और स्पैरो और चालीस खाने की तुलना भी की। कविता I पढ़ने के बाद। Grisheshvili "पक्षियों की सुरक्षा", हमने पक्षियों को उनकी देखभाल करने के तरीके के बारे में बातचीत की।

मौखिक खेल कोई भी नहीं है।

मौखिक खेल से, बच्चों को बहुत खुशी मिली। लोग मजेदार और दिलचस्प थे। ऐसे अप्रियों की पेशकश की गई:

घोड़ा आकाश भर में उड़ता है

मैदान पर मछली चलती है।

समुद्र में पक्षी तैरता है,

मैदान पर जहाज और दूसरों को जाता है।

बच्चों को आसानी से गैर-निवासियों को सही किया, शब्दों को बदलना। हमारे द्वारा प्रस्तावित होने के बाद, बच्चे अपने साथ आए, उदाहरण के लिए:

आकाश भर में हेजहोग

मैदान पर पैर चला जाता है।

(Delmin Kostya इस अनुचित के साथ आया)।

खेल कोई बेस्टर्ड नहीं है, न केवल बच्चों के लिए, बल्कि हमारे लिए दिलचस्प था।

व्यक्तिगत काम।

कहानी चित्र पर एक कहानी तैयार करना। बच्चों को कहानियों द्वारा प्रस्तावित किया गया था: एन नोसोवा "लाइव हैट" और एन आर्ट्युखोवा "कोर्स"।

कहानी "लाइव टोपी", बच्चे काम को पढ़ने के बाद रिटेल, चित्रों पर झुकाव। फिर यह कार्य जटिल था: बच्चों को कहानी को विभाजित करने की आवश्यकता थी, जिसमें तीन हिस्सों पर 6 चित्र शामिल थे - शुरुआत, मुख्य भाग, अंत। बच्चों ने प्रत्येक भाग को पात्र बनाने की कोशिश की, लेकिन शीर्षकों बहुत सफल नहीं थे, उदाहरण के लिए: "बच्चों ने एक चल रही टोपी देखी" (मुराशोव डी।); "जब लड़के सोफे से भाग गए" (लोबोवा एम।)। यह देखते हुए कि बच्चे कहानी के हिस्से को काम नहीं करते हैं, हम एक उदाहरण के रूप में हैं

उन्होंने लघु कहानी "कीथ" एस सखर्डोव को पढ़ा और कहानी के नाम के साथ आने के लिए कहा। फिर उन्होंने कहानी का असली नाम पढ़ा, और पूछा: इसे इतना कहा जाता है? बच्चों के साथ, हमने कहानी को टुकड़ों में विभाजित किया, और हर हकदार थे।

"कोर्स" की कहानी, बच्चे बिना पढ़े चित्रों के साथ आए, उन्होंने खुद को अपनी कहानी के नाम दिए। उदाहरण के लिए: "लड़की और कुत्ता", आदि

फिर कार्य जटिल था: बच्चों को कहानी को विभाजित करने की आवश्यकता होती है, जिसमें तीन भागों में 4 चित्र शामिल हैं - शुरुआत, मुख्य भाग, अंत।

चित्रों का उपयोग कर कहानी कविता "ईगल और मेंढक"।

प्रत्येक शब्द चित्र से मेल खाता है (यूनियनों और प्रस्तावों को छोड़कर)। कविता को याद रखने की यह विधि बहुत प्रभावी थी: बच्चों को आसानी से एक कविता याद की गई। आमतौर पर कविताओं को याद रखने से बच्चों को खुशी नहीं मिलती है, और चित्र आपको कविता को जल्दी और ब्याज के साथ सीखने की अनुमति देते हैं।

माता-पिता के साथ काम करें। स्क्रीन।

4 भागों ने स्क्रीन दर्ज की:

1. माता-पिता के लिए अपील, स्क्रीन का विषय और इसके औचित्य, एलवी के बयान। Vygotsky;

2. "वास्तविक चित्रों की मदद से एक सुसंगत बिंदु विकसित करना संभव है।" यह खंड वर्णनात्मक और तुलनात्मक कहानियों ("मशरूम") का एक उदाहरण प्रदान करता है;

3. "प्लॉट चित्रों का उपयोग करके जुड़े भाषण को विकसित करना संभव है।" यह खंड उन प्रश्नों की एक विस्तृत सूची प्रदान करता है जो माता-पिता को साजिश चित्रों का वर्णन करने के लिए माता-पिता से पूछ सकते हैं;

4. "बच्चे के साथ खेलो।" विशेष रूप से "यह सच है या नहीं?"। एल। Stancheva। यह उन साहित्य को भी इंगित करता है जिसमें माता-पिता बच्चों के भाषण के विकास के लिए अन्य गैर-स्वतंत्रता खेल पा सकते हैं।

दो सप्ताह के लिए शिरमा लॉकर रूम में खड़ा था, और सभी माता-पिता के लिए उपलब्ध था। माँ ज़ेवरवा वाई ने पूछा: "एक जुड़े भाषण को विकसित करने के लिए अन्य चित्रों का उपयोग कैसे किया जा सकता है?", "क्या यह बताने के लिए पुस्तकों में चित्रों का उपयोग करना संभव है?"

एक निष्कर्ष बनाना कहा जा सकता है कि माता-पिता के लिए जीवनशैली व्यर्थ में नहीं की गई थी।

बच्चों का कार्य कार्यक्रम

तस्वीर में इलाज: "एक फोयल के साथ घोड़ा।"

उद्देश्य: एक नई तस्वीर के साथ बच्चों को पेश करने के लिए; तस्वीर में एक बाध्य कहानी बनाना सीखें; बच्चों को पहेलियों का अनुमान लगाने और जमा को न्यायसंगत बनाने के लिए सिखाना जारी रखें; कहने के अर्थ को समझाने की क्षमता बनाने के लिए; पढ़ने के काम पर सवालों के जवाब देने के लिए बच्चों को सीखना जारी रखें (कहानी ई.आई.आई.आई.आई.आई.

चारुशिना "घोड़ा"); युवा जंगली और घरेलू जानवरों के नाम बांधें; पेंटिंग को देखने में रुचि को शिक्षित करें; तस्वीर में बताने की इच्छा बढ़ाने के लिए; भाषण संचार की संस्कृति बढ़ाएं। शब्दकोश के शब्दकोश, स्पष्टीकरण और समेकन (माने, hooves, horseshoe, कार्ट, नथुने) की सक्रियता; शब्दकोश का संवर्धन (किसान, डेयरी फार्म, दोहन)।

साजिश चित्रों पर विचार करें।

उद्देश्य: चित्रों में एक कहानी खींचने के लिए बच्चों को सिखाएं; चित्रित और बाद के पूर्ववर्ती घटनाओं को स्वतंत्र रूप से आविष्कार करने की क्षमता विकसित करना; पहेलियों का अनुमान लगाना और उनकी जमा की व्याख्या करना जारी रखें; जानवरों और शावकों के नाम बांधें; किसी दिए गए शब्द की तुलना और समानार्थी और एंटोनिम्स की तुलना और परिभाषाओं के चयन में, केवल एक ही संख्या के अभिभावक मामले में युवा जानवरों के नामों के उपयोग में बच्चों का प्रयोग करें; शब्दों और वाक्यांश भाषण में ध्वनि "एल" का सही उच्चारण करें। चित्रों को देखने में रेल ब्याज, चित्रों पर एक स्वतंत्र कहानी बनाने की इच्छा, जोड़े में काम करने की क्षमता, भाषण संचार की संस्कृति। शब्दकोश का सक्रियण, स्पष्टीकरण, समेकन और संवर्द्धन (स्पलैशिंग, बहादुर)।

एक हरे और भालू की छवि के साथ चित्रों पर वर्णनात्मक कहानी।

उद्देश्य: चित्रों को विस्तार से चित्रों पर विचार करने के लिए सिखाना जारी रखें; एक संबंधित भाषण विकसित; शिक्षक के बारे में सवालों के जवाब दें; बच्चों के भाषण को तेज करना; एक खरगोश और भालू की छवियों के लिए epithets का चयन करें; भावनात्मक रूप से, अभिव्यक्तिपूर्ण बताना सीखें; शब्दावली को समृद्ध करें। चित्रों को देखने में रेल ब्याज, तस्वीर में बताने की इच्छा, भाषण संचार की संस्कृति।

दो पक्षियों की छवि के साथ चित्रों पर एक तुलनात्मक कहानी: सोरोकी और स्पैरो।

उद्देश्य: बच्चों के संबंधित भाषण का विकास; बच्चों के भाषण को तेज करना; शिक्षकों के सवालों के जवाब देना सीखें; चित्रों का वर्णन करें, विस्तार को देख रहे हैं; बच्चों को दो पक्षियों की तुलना करने के लिए सिखाएं; उपन्यास का चयन करने के लिए सीखना जारी रखें; शब्दावली को समृद्ध करें। चित्रों को देखने में रेल ब्याज, तस्वीर में बताने की इच्छा, भाषण संचार की संस्कृति।

मौखिक खेल - गैर-बास

उद्देश्य: गैर-पिता के साथ बच्चों को पेश करने के लिए; गैर-राहत और वास्तविकता के बीच विसंगतियों को खोजने के लिए बच्चों को सिखाएं; बच्चों को स्वतंत्र रूप से गैर-निवासियों का आविष्कार करने के लिए सिखाने के लिए; सक्रिय करना जारी रखें; शिक्षकों के सवालों के जवाब देने के लिए बच्चों को सीखना जारी रखें। गैर-प्राणियों में रुचि को शिक्षित करना, स्वतंत्र रूप से कोई कीमत नहीं, भाषण संचार की संस्कृति की इच्छा।

व्यक्तिगत काम

N. Nosov के काम पर साजिश चित्रों पर एक कहानी तैयार करना

"लाइव टोपी"

उद्देश्य: बच्चों को काम पर एक कहानी बनाने के लिए सिखाएं; स्वतंत्र रूप से कहानी का शीर्षक हिस्सा; पात्रों के पात्रों का वर्णन करें, उनके मनोदशा; बच्चों को कहानी के अपने अंत का आविष्कार करने के लिए सिखाएं; Epithets, आलंकारिक अभिव्यक्तियों के चयन के कौशल का निर्माण; शिक्षक के सवालों के जवाब देने के लिए बच्चों को सिखाएं। चित्रों को बताने में रेल ब्याज, कहानी सुनने की क्षमता, भाषण संचार की संस्कृति, भावनात्मक रूप से बताने की क्षमता, नायकों के साथ सहानुभूति।

प्लॉट चित्रों पर एक कहानी तैयार करना।

उद्देश्य: बच्चों को कहानी चित्रों पर एक कहानी बनाने के लिए सिखाएं; स्वतंत्र रूप से प्रत्येक चित्र की साजिश का निर्माण; कहानी और प्रत्येक भाग को खाना बनाना; विभिन्न राज्यों को व्यक्त करने वाली क्रियाओं को सक्रिय करें; पात्रों और उनके मनोदशा के पात्रों का वर्णन करने के लिए फॉर्म कौशल; चित्रों की सीमाओं को छोड़कर एक कहानी का आविष्कार करें (अतीत, भविष्य); एक शिक्षक के रूप में जवाब देना सीखें। चित्रों को बताने में रेल ब्याज, भाषण संचार की संस्कृति, नायकों के साथ सहानुभूति करने की इच्छा।

कविता "ईगल और मेंढक" बात कर रहे हैं

उद्देश्य: एक नई कविता के साथ बच्चों को पेश करने के लिए; बच्चों की स्मृति और सोच विकसित करना; भाषण को तेज करना; चित्रों पर एक समर्थन के साथ कविता को बताने के लिए सिखाएं; क्रेन ब्याज और चित्रों द्वारा कविता को बताने की इच्छा।

2.3। प्रयोग कार्यक्रम बनाना।

1. प्रीस्कूलर का प्रशिक्षण कौशल जुड़ा हुआ है और लगातार, व्याकरणिक और ध्वन्यात्मक रूप से सही ढंग से अपने विचार व्यक्त करता है जो ओएनआर के साथ बच्चों के लिए भाषण चिकित्सा के मुख्य कार्यों में से एक है।
2. तस्वीर को बताने के लिए सीखना या साजिश चित्रों की एक श्रृंखला में ओएनआर के साथ पूर्वस्कूली के जुड़े भाषण के विकास के लिए एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।
3. तस्वीर पूर्वस्कूली बचपन के चरण में शैक्षिक प्रक्रिया के मुख्य गुणों में से एक है।
4. बच्चों के साथ काम करने के लिए चित्रों को प्रारूप, विषय, सामग्री, छवि की प्रकृति द्वारा और आवेदन की कार्यात्मक विधि द्वारा प्रतिष्ठित किया जाता है।
5. चित्रों का चयन करते समय, क्रमिकता को ध्यान में रखा जाना चाहिए (जटिल भूखंडों के लिए अधिक सुलभ से संक्रमण)। उनकी सामग्री बच्चे की आसपास की वास्तविकता से जुड़ी होनी चाहिए।
6. विभिन्न प्रकार के उपयोगी उपयोग में तस्वीर आपको बच्चे की भाषण गतिविधि के सभी पहलुओं को प्रोत्साहित करने की अनुमति देती है।

ओएनआर के साथ बच्चों के लिए भाषण चिकित्सा के मुख्य कार्यों में से एक - उन्हें जुड़े और लगातार, व्याकरणिक और ध्वन्यात्मक रूप से अपने विचारों को सही ढंग से व्यक्त करने के लिए, आसपास के जीवन से घटनाओं के बारे में बात करते हैं। स्कूल सीखने के लिए यह महत्वपूर्ण है, वयस्कों और बच्चों के साथ संचार, व्यक्तिगत गुणों का गठन।

प्रत्येक बच्चे को अर्थपूर्ण रूप से, व्याकरणिक रूप से सही ढंग से, जुड़े हुए और लगातार उनके विचारों को व्यक्त करना सीखना चाहिए। साथ ही, बच्चों के भाषण जीवित, प्रत्यक्ष, अभिव्यक्तिपूर्ण होना चाहिए।

बच्चे को मिलनसार होने, चुप्पी और शर्मीलापन को दूर करने की क्षमता, अपनी क्षमताओं में विश्वास विकसित करती है। कनेक्टेड भाषण के तहत इसे एक निश्चित सामग्री की विस्तृत प्रस्तुति के रूप में समझा जाता है, जो तार्किक, लगातार और सटीक, व्याकरणिक और रूपरेखा है। प्लॉट पिक्चर्स की एक श्रृंखला पर बताने के लिए प्रशिक्षण प्रीस्कूलर के जुड़े भाषण के विकास के लिए एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। प्रसिद्ध शिक्षक के.डी. Ushinsky ने कहा: "बच्चे को एक तस्वीर दें, और वह बोलता है।"

यह ज्ञात है कि उसकी मानसिक क्षमता और भाषण के विकास के लिए बच्चे का अनुभव और व्यक्तिगत अवलोकन कितना महत्वपूर्ण है। चित्र प्रत्यक्ष अवलोकन के क्षेत्र को धक्का देते हैं। छवियों, प्रस्तुतिकरण, वे निश्चित रूप से, वास्तविक जीवन देने वाले लोगों की तुलना में कम चमकते हैं, लेकिन, किसी भी मामले में, वे नंगे शब्दों के कारण छवियों की तुलना में अधिक उज्ज्वल और परिभाषित होते हैं। अपनी आंखों के साथ अपने सभी अभिव्यक्तियों में जीवन देखने के लिए कोई संभावना नहीं है। यही कारण है कि चित्र इतने मूल्यवान हैं और अर्थ इतना महान है।

तस्वीर पूर्वस्कूली बचपन के चरण में शैक्षिक प्रक्रिया के मुख्य गुणों में से एक है। इसकी मदद से, बच्चे अवलोकन विकसित करते हैं, सोच, कल्पना, ध्यान, स्मृति, धारणा में सुधार करते हैं, ज्ञान और जानकारी की आपूर्ति को भरते हैं, इसे विकसित करते हैं, विशिष्ट अवधारणाओं के गठन में योगदान देते हैं, विचार (एसएफ रसेलोव), मानसिक विकास में योगदान देता है प्रक्रियाएं, कामुक अनुभव को समृद्ध करती हैं।

शोधकर्ताओं के अनुसार, पूर्वस्कूली के भाषण को विकसित करने की विधि में ओ.आई. सोलोवियोवा, एफए। सोखिना, ई.आई. थाईवा, चित्रों का उपयोग एक प्रमुख भूमिका है।

साजिश चित्रों पर बच्चों के साथ कक्षाएं बच्चों के भाषण को प्राथमिक स्थान विकसित करने की विधि से संबंधित हैं। बच्चा भाषण के लिए अपने अनुभव पढ़ेगा। इसकी भाषा विकसित करने में एक सहयोगी है। कहानी चित्र को ध्यान में रखते हुए, बच्चे हर समय कहता है। शिक्षक को इस बच्चों की बातचीत को बनाए रखना चाहिए, अपने ध्यान और भाषा का नेतृत्व करने के लिए प्रमुख प्रश्नों के माध्यम से बच्चों के साथ बात करनी चाहिए

आइए हम एक पूर्वस्कूली संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग किए जाने वाले चित्रों के प्रकारों पर ध्यान दें।

बच्चों के साथ काम करने के लिए चित्र निम्नलिखित मानदंडों से प्रतिष्ठित हैं:

• प्रारूप के अनुसार: प्रदर्शन और वितरण;
• विषयों पर: दुनिया प्राकृतिक या विषय है, संबंधों और कला की दुनिया;
• सामग्री द्वारा: कलात्मक, व्यावहारिक; विषय, भूखंड;
• चरित्र छवि द्वारा: असली, प्रतीकात्मक, शानदार, समस्या-रहस्यमय, विनोदी;
• आवेदन की कार्यक्षमता के अनुसार: खेल के लिए विशेषता, संचार की प्रक्रिया में चर्चा का विषय, साहित्यिक या संगीत कार्य के लिए एक उदाहरण, सीखने या पर्यावरण के आत्म-ज्ञान की प्रक्रिया में व्यावहारिक सामग्री।

भाषा के विचारों, अवधारणाओं और विकास को समृद्ध करने के लिए साजिश चित्रों का चयन करते समय, सख्त क्रमिकता को देखा जाना चाहिए, उपलब्ध, सरल भूखंडों से अधिक कठिन और जटिल। उनकी सामग्री बच्चों के लिए सुलभ होना चाहिए, बच्चे की आस-पास की वास्तविकता के साथ, किंडरगार्टन के जीवन से जुड़ा हुआ है। सामूहिक कहानियों के लिए, चित्रों को पर्याप्त सामग्री के साथ चुना जाता है: मल्टीफिफर, जिस पर कई दृश्यों को एक ही साजिश के भीतर चित्रित किया जाता है।
लगातार प्रदर्शित चित्रों को ध्यान में रखते हुए, बच्चे कहानी के तार्किक रूप से पूर्ण भागों को बनाना सीखते हैं, जिनमें से अंत में एक समग्र वर्णन होता है। कक्षा में, यह भी उपयोग और वितरण सामग्री का उपयोग किया जाता है, जैसे विषय चित्र जो हर बच्चे को मिलता है।

एक किंडरगार्टन को यह सुनिश्चित करने का प्रयास करना चाहिए कि उसके पास चित्रों का चयन है, जो वर्तमान कार्य के लिए सभी अनुरोधों को पूरा कर सकता है। दीवार पर लटकने के लिए नियुक्त चित्रों के अलावा, विषयों द्वारा वर्गीकृत साजिश चित्रों का चयन होना चाहिए, जिसका उद्देश्य कुछ विधिवत वर्गों के संचालन के लिए सामग्री के रूप में कार्य करना है। इन उद्देश्यों के लिए, कार्ड सेवा कर सकते हैं, नई किताबों, पत्रिकाओं, यहां तक \u200b\u200bकि समाचार पत्रों, और कार्डबोर्ड प्लेटों से पोस्टर के हिस्सों से घुड़सवार कार्डबोर्ड प्लेटें। जिन शिक्षकों के पास ग्राफिक साक्षरता है, वे खुद को आकर्षित करने के लिए सरल, सरल चित्र हो सकते हैं।

इसलिए, कुशल उपयोग के दौरान विभिन्न प्रकार की प्रजातियों में तस्वीर आपको बच्चे की भाषण गतिविधि के सभी पहलुओं को प्रोत्साहित करने की अनुमति देती है।

चित्र में कक्षाएं या दृश्य चित्रों की एक श्रृंखला द्वारा सीखने के लिए सीखने के लिए महत्वपूर्ण हैं।

ओल्गा वासिलिवा

एक प्रकार का प्रारंभिक समूह में भाषण विकास कक्षाएं. चित्र(चित्र किंडरगार्टन के लिए श्रृंखला से ).

काम तैयार की शिक्षक Vasilyeva ओ के साथ

शिक्षा क्षेत्र: भाषण विकास.

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण "समाजीकरण", "संचार", "कला रचनात्मकता".

सॉफ्टवेयर सामग्री:

उद्देश्य:

बनाने की क्षमता में सुधार चित्र की सामग्री के बारे में कहानियां.

बच्चों को भाषण, व्यक्त निर्णय, मूल्यांकन में अपने इंप्रेशन व्यक्त करने के लिए सिखाएं।

वाक्य में शब्दों को समन्वयित करने में बच्चों का प्रयोग करना जारी रखें।

एक सामाजिक विज्ञान के शब्दों के साथ शब्दकोश को समृद्ध करें।

-विकसित करना किसी दिए गए ध्वनि के साथ शब्दों को कॉल करने की क्षमता।

अभिव्यक्तिपूर्ण भाषा भाषा का प्रयोग करें।

स्पष्ट रूप से और स्पष्ट शब्दों को सीखना जारी रखें।

- शब्दकोश को तेज करना: बीजिंग, फूल का नाम (आईरिस, बरचेरो, कास्टेमी, क्राइसेंथेमम्स)

विकास कार्य: विकसित करना मौखिक विवरण का कौशल चित्रों.

शैक्षिक कार्य: काम के लिए प्यार शिक्षित करें; वयस्क के काम के लिए सम्मान; सहायता करने की इच्छा

सामग्री के। पाठ:

चित्र किंडरगार्टन के लिए श्रृंखला से "एक स्कूल क्षेत्र पर काम करें", फूलों के साथ कार्ड, कृत्रिम फूल।

तरीके और तकनीकें:

1. संगठनात्मक क्षण।

शिक्षक पढ़ता है विषय का परिचय कविता:

हम, फूल अपमानित नहीं करते हैं,

हम उन्हें फाड़ते नहीं हैं, लेकिन योजना

उन्हें गर्म पानी छलांग,

ढीली भूमि की जड़ों पर।

हमारे भूल-मुझे नहीं होगा

एनी के ऊपर ओली के ऊपर

एस सेमेनोवा

2. द्वारा काम करना चित्र"एक स्कूल क्षेत्र पर काम करें".

चलो लोगों के लिए चुपचाप गाते हैं चित्र और हम आपके इंप्रेशन साझा करते हैं जो आपने देखा था।

क्या सब समान है, अद्भुत चित्र.

नायकों पेंटिंग्स - वे कौन हैंक्या पहना जाता है, मनोदशा और अभिनेताओं की प्रकृति? (बच्चों के जवाब).

बच्चे क्या करते हैं? (फूलों का पौधा)

साजिश पर गर्मियों को याद रखें, हम आपके साथ फूल भी डालते हैं, और किस तरह के फूल लगाए गए हैं? वे क्या कहते थे? (रक्त, आईरिस, क्राइसेंथेमम, लिली, एस्टर्स, ज़िनिया)

दोस्तों और आप कैसे सोचते हैं कि कौन से फूल बच्चे हैं चित्र? (बच्चों के जवाब)

वे ऐसा क्यों करते हैं? (स्कूल के बारे में क्या सुंदर होगा)

और वर्ष के किस समय पर चित्रित किया गया है चित्र? (वसंत)

आपने अनुमान कैसे लगाया? (लैंडिंग हमेशा वसंत में है)

दोस्तों, और अगर हम करीब आते हैं चित्रआपको क्या लगता है कि हम क्या सुन सकते हैं?

क्या घटना ने हमें पेश किया चित्र? (कठिनाई शिक्षकों और बच्चों के साथ)

दोस्तों, चलो इसके साथ आते हैं चित्र? (बच्चों के जवाब)

आपको किस नाम से सबसे ज्यादा पसंद आया?

3. बुद्धिमान काम।

बच्चे, यह चित्र साजिश की तकनीक में बनाया गया। साजिश एक विशिष्ट घटना है, जिस स्थिति में चित्रित किया गया है चित्र। आइए इस नए शब्द को एक साथ स्पष्ट रूप से कहें और जोर जोर: भूखंड।

4. ट्यूटर की कहानी.

और अब मैं थोड़ा हूं मैं इस तस्वीर पर बताऊंगा, और आप ध्यान से बात सुनो: "केंद्र में चित्रों चित्रित बच्चे और शिक्षक। मौसम गर्म धूप का खड़ा है इसे बच्चों के कपड़े से समझा जा सकता है। बच्चों को लगभग गर्मियों में हल्के कपड़े पहने हुए हैं। नोट नहीं एक दूसरे को एक दूसरे के सभी उनके व्यवसाय के साथ व्यस्त हैं। पृष्ठभूमि में, एक किंडरगार्टन दिखाई देता है, और थोड़ा और एक स्कूल को चित्रित किया गया। स्कूल यार्ड में लगाए गए युवा बर्च। वे बड़े पैमाने पर नहीं हैं, उन्होंने हाल ही में स्कूली बच्चों को भी लगाया। "

5. fizkultminutka "पफी बारिश".

और अब थोड़ा आराम करें। मेरे बाद दोहराएँ।

पफेड पफ्स बारिश: लेई, बारिश, लेई! (अपने हाथों में जगह और स्लैम में कदम).

बारिश को जीवित की तरह नृत्य किया जाता है! पीई, पृथ्वी, पीई! (स्पॉट पर कदम).

और गांव, झुकाव, पेय, पेय, (आगे झुको).

और बारिश आराम से डालने, डालने, डालने! (अपने हाथों में स्लैम).

6. डेडैक्टिक गेम "एक गुलदस्ता लीजिए".

बच्चे, मेरा सुझाव है कि आप खेल खेलते हैं "एक गुलदस्ता लीजिए"। आपको रंगों के गुलदस्ते बनाने की ज़रूरत है, सूचीबद्ध करें कि आपके गुलदस्ते में कितने फूल हैं।

7. तस्वीर में बच्चों की कहानी.

दोस्तों, हमने आज आपके साथ कहानी का वर्णन किया चित्र"एक स्कूल क्षेत्र पर काम करें"हमने सवालों का जवाब दिया, मेरी बात सुनी कहानी, अब मैं आपके से किसी को भी सुनना चाहता हूं (शिक्षक, अगर वांछित नहीं है, तो एक ही बच्चे को शुरू करने की पेशकश करता है, तो एक ही बच्चे को शुरू करने की पेशकश करता है, फिर निम्नलिखित को जोड़ता है कहानी 7 - 8 वाक्यों में से दो या तीन बच्चों के बीच विभाजित)।

अच्छा किया, आपने आज कोशिश की, धन्यवाद कब्जे!

8. विश्लेषण स्थिति.

एक बच्चे या कई बच्चों को विश्लेषण करने, जवाब देने के लिए आकर्षित करें चित्र। क्यों, कुछ और पसंद आया। बच्चों के साथ एक साथ उज्ज्वल प्रदर्शन आवंटित करें।

विषय पर प्रकाशन:

प्रारंभिक समूह में एकीकृत कक्षाओं का सार "पेंटिंग I. Levitan" गोल्डन शरद ऋतु "और ड्राइंग" पर विचार करें " सॉफ्टवेयर सामग्री। विषय: "पेंटिंग I के देखने का विचार। लेविटन" गोल्डन शरद ऋतु "और" पाठ का उद्देश्य: रचनात्मकता के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए।

भाषण के विकास पर एकीकृत सत्र का सार "एंटोशका के लिए कार्य"। चित्र A. K. Savrasova "Graci Flew" पर विचार करें प्रदर्शन सामग्री: चित्रकारी ए के। Savrasova "Graci फ्लेव" वितरण सामग्री: ध्वनि "एल", टेबल के साथ चित्र। प्रारंभिक

सीनियर ग्रुप में भाषण के विकास पर विनोदी "प्रौद्योगिकी पीटीएस-टीआरआईजी पर पेंटिंग" शरद ऋतु "पर विचार करें उद्देश्य: परिदृश्य पर एक कहानी तैयार करने की प्रक्रिया के प्रति जागरूक दृष्टिकोण के गठन को बढ़ावा देना। आकलन के लिए शर्तें बनाएँ।

भाषण के विकास के लिए सारांश "चित्र" सांता क्लॉस "पर विचार करें नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "संयुक्त प्रजातियों के किंडरगार्टन नंबर 4" 683030, पेट्रोपावलोव्स्क-कामचात्स्की,।

पहले सबसे कम उम्र के समूह में भाषण विकास का सारांश। साजिश पेंटिंग पर विचार करें "गेंद को सहेजना" पहले सबसे कम उम्र के समूह में भाषण विकास का सारांश। साजिश पेंटिंग पर विचार करें "गेंद को सहेजना" सॉफ्टवेयर सामग्री: 1. जानें।

पुराने समूह में भाषण विकास का सारांश। पेंटिंग "जेई" पर विचार करें और उस पर एक कहानी तैयार करें उद्देश्य। बच्चों को चित्रों को समझने और पात्र बनाने में मदद करें। स्वतंत्र रूप से चित्र पर एक कहानी बनाने के लिए सीखना, योजना के लिए चिपके हुए। सॉफ्टवेयर।

भाषण विकास वर्गों का सारांश "चित्र वी। डी। इलुखिना" द लास्ट हिम "पर विचार करें सॉफ्टवेयर सामग्री। चित्र वी। डी। इलुखिना "द लास्ट हिम" के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए। पेंटिंग कार्यों में रुचि विकसित करना। दृष्टि सिखाओ।

प्रारंभिक समूह में भाषण विकास का सारांश। पेंटिंग I पर विचार करें। I. Levitan "मार्च" एक अमूर्त वर्ग। प्रारंभिक समूह। भाषण विकास। विषय: पेंटिंग I पर विचार करें। I. Levitan "मार्च"। सॉफ्टवेयर सामग्री: जारी रखें।