फेयरी टेल थिएटर के दिन को समर्पित छुट्टी का परिदृश्य। एक्स्ट्रा करिकुलर इवेंट "थिएटर का दिन लाइब्रेरी में थिएटर के दिन की घटनाओं का नाम

इरिना क्रिस्किव
थिएटर दिवस के लिए कार्य योजना (वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र)

मनोरंजन की एक शाम: "करने के लिए यात्रा थिएटरलैंड. गुड़िया बचाव थिएटर"स्वर्ण चाबी"

लक्ष्य थिएटर, ओ नाट्य पेशा.

कार्य:

शैक्षिक कार्य:

बच्चों को अलमारी के बारे में विचार दें, वर्गीकरण में सुधार करें, तुलना कौशल; में काम करने वाले लोगों के व्यवसायों से बच्चों को परिचित कराना थिएटरऔर उनके काम करने की जगह के साथ थिएटर;

बच्चों के भावनाओं के ज्ञान को स्पष्ट करें, किसी व्यक्ति के चेहरे की अभिव्यक्ति के साथ भावनाओं के संबंध की व्याख्या करें (चेहरे के भाव);

किसी व्यक्ति के चेहरे के कुछ हिस्सों के नाम दोहराएं;

गतिविधियों को चित्रित करने के कौशल में सुधार;

से संबंधित पहेलियों को हल करना सीखें थिएटर.

सुधार-विकासशील:

सामान्य मोटर कौशल विकसित करना;

कल्पना, सोच, स्मृति, ध्यान विकसित करें।

शैक्षिक कार्य:

रुचि पैदा करो; टीम में अच्छे संबंध विकसित करें।

उपकरण: एक पत्र के साथ एक लिफाफा, पिनोचियो, करबास - बरबास, गुड़िया पेट्रुस्का, पिय्रोट, मालवीना, आर्टेमॉन, सड़क के नाम, चित्र (बैले, ओपेरा, नाटकीय) के साथ संकेत थियेटर, पशु रंगमंचकठपुतली थियेटर, साया थियेटर, टेप रिकॉर्डर, आदि

2. एक पत्र आया है (एक पहेली में).

किस परी कथा में प्राचीन

थिएटर था, मालवीना था

और एक भयानक करबास था,

क्या वह अपनी दाढ़ी हिलाता है? -

पुराने और की एक परी कथा में पुराना -. ("द एडवेंचर्स ऑफ पिनोच्चियो")

3. पिनोच्चियो का आगमन और मदद के लिए अनुरोध (करबास - बरबास ने मालवीना, पिय्रोट, आर्टेमॉन और अन्य अभिनेताओं को चुरा लिया) थिएटर"स्वर्ण चाबी".

4. शहर की यात्रा थिएटरलैंड.

5. बंद करो 1: सड़क थियेट्रिकल.

लक्ष्य: प्रकारों के बारे में बच्चों के विचारों का विकास करना थिएटर.

अभ्यास 1: अंदाज़ा लगाओ थियेटरचित्र में दिखाया गया है (ओपेरा, बैले, नाटकीय थियेटर, पशु रंगमंचकठपुतली थियेटर, साया थियेटर).

6. बंद करो 2: अलमारी लेन

टास्क 2: डिडक्टिक गेम "अलमारी"।

लक्ष्य: बच्चों को अलमारी के बारे में विचार दें, वर्गीकरण के कौशल में सुधार करें, तुलना करें, कल्पना, सोच विकसित करें।

उपकरण: परी-कथा नायकों और कपड़ों को दर्शाने वाले विषय कार्ड।

खेल प्रगति:

शिक्षक बच्चों को कथन समझाता है थिएटरएक हैंगर से शुरू होता है", ऐसी जगह के बारे में बात करता है थिएटर, एक अलमारी की तरह और आगंतुकों में से प्रत्येक की एक चीज़ खोजने के लिए बच्चों को आमंत्रित करता है थिएटरजैसे सभी के लिए एक टोपी चुनें चरित्र: लिटिल रेड राइडिंग हूड, सांता क्लॉस, जूते में खरहा, डाकिया Pechkin।

7. स्टॉप 3: राबोचाया गली।

टास्क 3: डिडक्टिक गेम "पेशे"

लक्ष्य: में काम करने वाले लोगों के व्यवसायों से बच्चों को परिचित कराना थिएटरऔर उनके काम करने की जगह के साथ थिएटर.

उपकरण: से तस्वीरें व्यवसायों: अभिनेता, प्रकाशक, सज्जाकार, मेकअप कलाकार, क्लोकरूम परिचारक, निर्देशक, दृश्य की तस्वीरें, ड्रेसिंग रूम, अलमारी, दृश्यावली, स्पॉटलाइट)।

खेल प्रगति: शिक्षक विभिन्न व्यवसायों की तस्वीरें दिखाता है थिएटरऔर उन्हें एक अन्य तस्वीर के साथ संयोजित करने की पेशकश करता है, जो उस स्थान को दर्शाता है जहां इस पेशे का व्यक्ति काम करता है (प्रदीपक - मंच पर स्पॉटलाइट आदि).

8. स्टॉप 4: बैले स्क्वायर।

फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।

हम आपके साथ मस्ती कर रहे हैं

वी थिएटर हम जाते हैं!

हम जगह-जगह चलते हैं।

और हम एक गाना गाएंगे।

ला-ला-ला-ला, 4 ताली।

वी थिएटर हम जाते हैं. जगह में कदम।

ला-ला-ला-ला, 4 ताली।

हम एक गाना गाते हैं। जगह में कदम।

9. बंद करो 5: छोटे अभिनेताओं की सड़क

डिडक्टिक गेम "इमोशंस"।

लक्ष्य: बच्चों के भावनाओं के ज्ञान को स्पष्ट करें, भावनाओं और किसी व्यक्ति के चेहरे की अभिव्यक्ति के बीच संबंध की व्याख्या करें (चेहरे के भाव, किसी व्यक्ति के चेहरे के कुछ हिस्सों के नाम दोहराएं, गतिविधियों को चित्रित करने में कौशल में सुधार करें, कल्पना विकसित करें।

उपकरण: मानव चेहरा टेम्पलेट्स, जानवरों के चित्र।

खेल प्रगति:

शिक्षक बताते हैं कि अभिनेता थिएटरविभिन्न भावनाओं को चित्रित करने में सक्षम होने की आवश्यकता है। वे इसे चेहरे के भावों के साथ करते हैं (चेहरे के भाव). शिक्षक बच्चों को चेहरे के टेम्पलेट वितरित करता है और किसी भी भावना को चित्रित करने की पेशकश करता है (भय, हर्ष, क्रोध). शिक्षक भी बच्चों को आकर्षित करने के लिए कहता है जानवरों: लोमड़ी, बनी, भालू, मुर्गा, आदि)

10. बंद करो 6: स्ट्रीट करबास - बरबास।

करबास से बाहर निकलें - बरबास।

करबास के रहस्य - बरबासा:

मंच पर मौजूद कलाकार कठपुतली है,

और हॉल में दर्शक लोग हैं।

हर कोई देखता है कलाकार का हाथ,

क्या थियेटर? (कठपुतली थियेटर)

कलाकार वहां काम करते हैं

और दर्शक ताली बजा रहे हैं

सर्कस में प्रदर्शन - अखाड़े में,

वी कठपुतली थियेटर जहां? - पर। (मंच)

वह हंसमुख और मजाकिया है

धूर्त देखो, बड़ी नाक,

और टोपी लाल है

गलत पहना!

दर्शकों से मिलना पसंद है

और थोड़ा चिल्लाओ।

कौन मजाकिया है - सिर्फ एक प्रिय -

शाउटनेट: "हैलो, मैं हूं।

(अजमोद!"

पिछली बार मैं एक शिक्षक था

परसों - चालक।

उसे बहुत कुछ पता होना चाहिए

क्योंकि वह।

(कलाकार)

अभिनेत्री और अभिनेता दोनों

(चाहे वह साधारण हो, या एक माइम)

बहुत सूरत बदल जाती है

मेकअप कुशल -...

(मेकअप)

वह एक नाट्यकर्मी हैं -

प्रस्तुतियों "कंडक्टर",

प्रदर्शन प्रबंधक -

यह सही है, …

(निर्देशक)

11. गुड़िया को बचाया थिएटर"स्वर्ण चाबी".

12. बचाए गए नायकों के साथ नृत्य।

परियोजना

एमबीयूके "ए बेली सेंट्रलाइज्ड लाइब्रेरी सिस्टम"

रंगमंच की किताबें

रूस में रंगमंच के वर्ष को समर्पित

लक्ष्य:परियोजना का मुख्य लक्ष्य सांस्कृतिक और अवकाश नाट्य कार्यक्रमों का संगठन है जो पुस्तक के प्रति पढ़ने के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाता है और युवा लोगों सहित पुस्तकालय उपयोगकर्ताओं की बहुसांस्कृतिक शिक्षा में योगदान देता है।

कार्य:

• पुस्तकों और पढ़ने में पुस्तकालय उपयोगकर्ताओं की रुचि का विकास और समर्थन
• नाट्य प्रस्तुतियों के माध्यम से पाठकों को रूसी और विदेशी लेखकों की साहित्यिक विरासत से परिचित कराना
• पुस्तकालय में नए उपयोगकर्ताओं को आकर्षित करना
• अभिनेताओं, निर्देशकों के साथ रचनात्मक बैठकों का संगठन
• रचनात्मक वयस्कों और शहर के युवा संघों के साथ साझेदारी को मजबूत करना, और भविष्य में - क्षेत्र
• रूसी, विदेशी और स्थानीय लेखकों और कवियों की रचनात्मकता को लोकप्रिय बनाना

परियोजना विवरण:

काम के शानदार रूपों के माध्यम से पढ़ने में रुचि बढ़ सकती है, क्योंकि उनकी अपनी गतिशीलता है और प्रत्येक पाठक पर सकारात्मक प्रभाव की विशिष्ट विशेषताएं हैं। इन रूपों में से एक, निश्चित रूप से, नाट्यकरण है, जिसकी मदद से एक साहित्यिक कार्य एक नया गुण प्राप्त करता है - चरित्र, संघर्ष जीवित व्यक्तियों, कार्यों में सन्निहित हैं। यह कलात्मक तमाशा पाठकों-दर्शकों की आंखों के सामने होता है, उनके जीवन के बाकी हिस्सों के लिए अमिट छाप छोड़ता है, और परिणामस्वरूप, कथा पढ़ने की प्रक्रियाओं को सक्रिय करने में योगदान देता है।

साथ ही, कई शौकिया थिएटर अपने रचनात्मक कार्यों को दिखाने के लिए एक मंच चाहते हैं। यह परियोजना पुस्तकालय को आबादी के करीब लाएगी, क्योंकि यह अक्सर पुस्तकालय में ही होता है कि आप नाटकीय शाम को मुफ्त में देख सकते हैं। पुस्तक का रंगमंच साहित्य की दुनिया को एक नए तरीके से खोलने में मदद करेगा, युवाओं के कलात्मक और आध्यात्मिक विकास को एक नई गति देगा। इसकी गतिविधियां कार्यों के रचनात्मक पढ़ने और युवा और वयस्क शौकिया अभिनेताओं दोनों की अभिनय क्षमताओं के प्रकटीकरण में योगदान देंगी। परियोजना लंबी अवधि के लिए डिज़ाइन की गई है।

परियोजना भागीदार:

शैक्षिक संस्थान, चिल्ड्रन स्कूल ऑफ आर्ट, शैक्षणिक संस्थानों के नाट्य समूहों के सदस्य, संस्कृति के घर, बालाशिखा शहर के अतिरिक्त शिक्षा संस्थान

परियोजना के लक्षित दर्शक

माध्यमिक विद्यालयों के छात्र, महाविद्यालयों, विश्वविद्यालयों के छात्र, बाल कला विद्यालय के छात्र, साथ ही पुस्तकालय के कर्मचारी और पाठक।

सूचना समर्थन:

बालाशिखा मीडिया; इंटरनेट साइटें।

आयोजनों का कार्यक्रम
पुस्तकालय रंगमंच पुस्तकें
2018 . के लिए

कार्यक्रम का शीर्षक	दिनांक	जवाबदार
पुस्तकालय परियोजना "बुक थियेटर" की गंभीर प्रस्तुति
"सभी को आश्चर्यचकित करने के लिए मिनी-प्रदर्शन" - अखिल रूसी नेटवर्क कार्रवाई "लाइब्रेरी नाइट-2018" के ढांचे के भीतर: "लाइब्रेरी थ्रू द लुकिंग ग्लास"		CBS . के सभी प्रभाग
इंटरनेट परियोजना "आंद्रेई बेली पढ़ना"	जनवरी से अक्टूबर	सूचना और सांस्कृतिक केंद्र
साहित्यिक कृतियों के सर्वश्रेष्ठ मंचन के लिए बच्चों और युवाओं के लिए प्रतियोगिता "नाटकीय ओलिंप"	जनवरी से अप्रैल	सूचना और सांस्कृतिक केंद्र
कला प्रदर्शनी "मंच की जादुई दुनिया"		सूचना और सांस्कृतिक केंद्र
कला बैठक "कला में पेशे"		सूचना और सांस्कृतिक केंद्र
वार्षिक प्रदर्शनी, दिलचस्प लोगों के साथ बैठक "सुंदर कस्तूरी का राष्ट्रमंडल"	एक साल के दौरान
विषयगत एकल प्रदर्शन "टेर्किन के पास अपने डफेल बैग में क्या है?" (थिएटर कलाकार एन.एम. क्रुज़कोव की भागीदारी के साथ)	मार्च-दिसंबर	बच्चों और परिवार के पढ़ने के लिए केंद्र
कला प्रदर्शनी, समीक्षा-वार्ता "थिएटर कार्यशाला"		बच्चों और परिवार के पढ़ने के लिए केंद्र
अंतर्राष्ट्रीय रंगमंच दिवस "मैजिक वर्ल्ड ऑफ़ बैकस्टेज" को समर्पित इंटरएक्टिव कार्यक्रम
अखिल रूसी सप्ताह के लिए नाट्य प्रतियोगिताएं "बच्चों और युवाओं के लिए रंगमंच" "प्रतिभा की लड़ाई"		सौंदर्य विकास पुस्तकालय
साहित्यिक और संगीत लाउंज "बैले की जादुई दुनिया"		पुस्तकालय 2
ए ओस्ट्रोव्स्की की 195 वीं वर्षगांठ के लिए साहित्यिक चित्र "ड्रामाटुर्ग एंड हिज़ थिएटर"		पुस्तकालय 2
वीडियो प्रस्तुति "मैजिक कंट्री-थिएटर"	सितंबर	पुस्तकालय 2
"कला के इतिहास पर: रंगमंच"। व्याख्यान कक्ष (स्वर्ण युग क्लब का दौरा - दशावस्काया जी.वी.)		पुस्तकालय 3
"फ्योडोर चालपिन - जीवन के पृष्ठ"। लाइवजर्नल एफ.आई. की 145वीं वर्षगांठ को समर्पित चालियापिन		पुस्तकालय 3
"मारियस पेटिपा और रूस"। शाम - चित्र एम. पेटिपास के जन्म की 200वीं वर्षगांठ पर		पुस्तकालय 3
बच्चों और युवाओं के लिए रंगमंच। अखिल रूसी रंगमंच सप्ताह		पुस्तकालय 3
"मैं बोल्शोई थिएटर में रहता था।" गैलिना उलानोवा के बारे में फिल्म क्लब "एजुकेशनल फिल्म्स" के साथ वीडियो लेक्चर हॉल		पुस्तकालय 4
"एस ओबराज़त्सोव का कठपुतली थियेटर"। बातचीत, वीडियो लेक्चर		पुस्तकालय 4
ओलेग तबाकोव और उनके तंबाकू मुर्गियां। वीडियो चित्र, फिल्म क्लब "शैक्षिक फिल्म्स" के सदस्यों के साथ बातचीत (कलाकार के जन्मदिन पर)		पुस्तकालय 4
मास्को थिएटर। बातचीत, वर्चुअल टूर, वीडियो प्रदर्शन, चर्चा		पुस्तकालय 4
इंटरएक्टिव घटना "इंद्रियों का जिम्नास्टिक"		युवा पुस्तकालय
करने के लिए साहित्यिक और नाटकीय बैठक कक्ष अंतर्राष्ट्रीय रंगमंच दिवस "वे खेलते हैं कि वे कैसे रहते हैं"		फैमिली रीडिंग लाइब्रेरी
अंतर्राष्ट्रीय नृत्य दिवस के लिए मीडिया प्रस्तुति "नृत्य आत्मा की कविता है"		फैमिली रीडिंग लाइब्रेरी
क्रिया: "हम एक रूसी परी कथा खेलते हैं" "अद्भुत चमत्कार - अद्भुत चमत्कार"		बच्चों की लाइब्रेरी 2

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लाइब्रेरी प्लस थिएटर

वी.ए. स्टाखेवा, पुस्तकालय के प्रमुख

समझौता ज्ञापन Pervomaiska माध्यमिक माध्यमिक स्कूल बच्चों की परवरिश में नाट्य कला की भूमिका निर्विवाद है। मानव जाति कई सदियों से निस्वार्थ भाव से रंगमंच के इस जादुई खेल को खेल रही है। यह कोई संयोग नहीं है कि ए.एस. पुश्किन ने कहा: "थिएटर एक जादुई भूमि है!" कई रूसी शिक्षकों ने शौकिया रंगमंच के स्कूल के विकास को संबोधित किया। एन.एन. बख्तिन ने शिक्षाशास्त्र, बच्चों के खेल के मनोविज्ञान और यथार्थवादी अभिनय के डेटा का उपयोग करते हुए, स्कूल थिएटर की "शिक्षण", "शिक्षित", "उत्साही" भूमिका के बारे में अपने विचारों का खुलासा किया। बच्चों के खेल की कुछ विशिष्ट मनोवैज्ञानिक विशेषताओं का विश्लेषण करते हुए, बख्तिन ने सवाल उठाया कि क्या यह प्रदर्शन कला की प्रकृति के करीब लाता है और इस तरह बच्चों के साथ इस कला का अभ्यास करने के लिए प्राकृतिक पूर्वापेक्षाएँ बनाता है, और बदले में, स्कूली बच्चों को क्या दे सकता है , खेल की तुलना में, प्रदर्शन की तैयारी में शैक्षणिक रूप से निर्देशित रचनात्मक गतिविधि में भागीदारी। मंच गतिविधि की विशिष्टता, एक नाटक पर काम करना जो बच्चों के लिए सुलभ और शैक्षिक रूप से उपयोगी है, बख्तिन के अनुसार, "इस क्षमता के अनुशासन का प्रतिनिधित्व करता है, अपनी इच्छा, एक निश्चित योजना को प्रस्तुत करता है," और इस तरह की प्राकृतिक क्षमता को दबाया नहीं जाना चाहिए , लेकिन व्यक्तित्व के नैतिक और सौंदर्य विकास के उद्देश्य से बच्चों में थिएटर कक्षाओं की मदद से समर्थित और विकसित किया जाना चाहिए। बख्तिन की यह स्थिति के.डी. उशिंस्की को पढ़ने की भूमिका के बारे में और बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के महत्व के बारे में एनके क्रुपस्काया के बयानों के साथ, विशेष रूप से नाटकीय शौकिया प्रदर्शन, नैतिक अनुभव प्राप्त करने और समृद्ध करने के लिए, किसी और के खुशी या दुख के लिए भावनात्मक जवाबदेही को शिक्षित करना। बख्तिन ने साहित्यिक कृतियों को गहराई से आत्मसात करने के लिए स्कूल थिएटर के महत्व की ओर इशारा किया। उन्होंने नाटक को उसके सभी चरणों में लागू करने की रचनात्मक प्रक्रिया में बच्चों की भागीदारी के महान शैक्षिक अर्थ पर जोर दिया। एक वयस्क थिएटर के विपरीत, बच्चों का थिएटर समूह रोजमर्रा की जिंदगी में और कभी-कभी कई सालों तक मजबूत हो जाता है। यह बच्चों के नाट्य विद्यालय समूह की सबसे महत्वपूर्ण विशेषता है, विशेष रूप से वर्तमान शिक्षाशास्त्र के लिए आवश्यक है। स्कूल थिएटर, किसी अन्य सबसे उल्लेखनीय शिक्षक की तरह, सबसे विविध बच्चों को रैली करने का प्रबंधन करता है: उम्र, लिंग, बुद्धि, बाहरी डेटा के आधार पर। वेलेंटीना अनातोल्येवना स्टाखेवा, पेरवोमाइस्काया माध्यमिक विद्यालय के पुस्तकालय के प्रमुख के रूप में काम करने के लिए आए, जिनके पास क्लब कार्यक्रमों के निदेशक के रूप में डिप्लोमा था। अनुपस्थिति में, वह सेंट पीटर्सबर्ग एकेडमी ऑफ कल्चर से स्नातक होने में सफल रही और एक लाइब्रेरियन-ग्रंथ सूचीकार की विशेषता प्राप्त की। महारत हासिल करने के बाद, वेलेंटीना अनातोल्येवना ने महसूस किया कि वह अपने काम में अपने पिछले अनुभव का उपयोग कर सकती है, क्लब गतिविधियों के रूपों और तरीकों को पुस्तकालय के साथ जोड़ सकती है। अलग-अलग उम्र के बच्चों के साथ संवाद करते हुए, उसने देखा कि कैसे बड़े होकर, वे अक्सर कल्पना में रुचि खो देते हैं। यह चौथी और पांचवीं कक्षा में होता है। स्कूली बच्चे अक्सर टेलीविजन, एक कंप्यूटर और संदर्भ पुस्तकों के माध्यम से अपनी संज्ञानात्मक आवश्यकताओं को पूरा करते हैं, जिसमें सूचनाओं का एक बड़ा प्रवाह होता है। यह निस्संदेह तेजी से बौद्धिक सुधार में योगदान देता है, लेकिन इस पृष्ठभूमि के खिलाफ, भावनात्मक विकास में एक स्पष्ट अंतराल है। कैसे लोगों को खुद अच्छी किताबें पढ़ने के लिए प्रेरित करें, न केवल कथानक को समझें, बल्कि समझें कि काम में किन समस्याओं का समाधान होता है, कलात्मक विवरणों पर ध्यान दें, वे जो पढ़ते हैं, उसके बारे में अपनी राय रखते हैं, पात्रों के साथ सहानुभूति रखते हैं? और यह विनीत, गैर-मानक तरीके से किया जाना चाहिए। वेलेंटीना अनातोल्येवना ने अक्सर मैटिनी, प्रतियोगिता, क्विज़, खेल आयोजित करना शुरू किया। लोगों ने थोड़ा और पढ़ना शुरू किया, लेकिन इससे समस्या हल नहीं हुई। लोगों की आत्माओं को कैसे बचाया जाए, इस अद्भुत और अद्भुत दुनिया को देखने में उनकी मदद करें? मैं उन्हें अपनी प्रशंसा कैसे बता सकता हूं, उन्हें एक किताब से प्यार करना सिखाता हूं, जो वे पढ़ते हैं उसे समझते हैं, और इसके माध्यम से दूसरों के अनुभवों के अर्थ में गहराई से प्रवेश करते हैं, उत्तेजना, इच्छाओं, कार्यों को और अधिक सटीक रूप से समझते हैं - स्वयं और अपने दोस्तों के ? वेलेंटीना अनातोल्येवना ने पुस्तकालय में एक स्कूल बुक थियेटर बनाने का फैसला किया। बच्चे अंतहीन रूप से थिएटर खेलते हैं। बच्चा एक भूखंड ढूंढता है, आवश्यक फर्नीचर का चयन करता है, चीजें, भूमिकाएं वितरित करता है, खिलौने चुनता है। बच्चों को लगता है कि उनका कौन सा साथी इस या उस भूमिका को बेहतर ढंग से निभाने में सक्षम है। वे वास्तविक, बदलते आंदोलनों, आवाज के स्वर, विभिन्न वेशभूषा में ड्रेसिंग के लिए खेलने का प्रयास करते हैं। "फंतासी" पुस्तक का रंगमंच पंद्रह वर्षों से अस्तित्व में है और पहले से ही इसका अपना प्रदर्शन है। इन 15 वर्षों में कितने स्कूली बच्चों ने मंच पर कदम रखा है, कितने पदार्पण हुए हैं! और कई प्रतिभागियों ने, एक बार दर्शकों के सामने प्रदर्शन करने के बाद, कई वर्षों तक मंच से भाग नहीं लिया। थिएटर एक परी कथा के साथ सबसे कम उम्र का स्वागत करता है। परियों की कहानियों में, मनोरंजन और नैतिकता आश्चर्यजनक रूप से व्यवस्थित रूप से संयुक्त हैं। यह छोटी उम्र में है कि नैतिकता की नींव रखी जाती है, अच्छाई में विश्वास, अंतिम न्याय में, मुसीबत में पड़े लोगों की मदद करने की इच्छा। छोटे थिएटर के प्रदर्शनों की सूची में, बच्चों के लेखकों के काम के आधार पर मुख्य रूप से परी-कथा निर्माण और नाट्य प्रदर्शन होते हैं: एस। वाई। मार्शक, एस। मिखाल्कोव, एन नोसोव, जी। बार्टो, के। चुकोवस्की, वी। ड्रैगुनस्की और अन्य। हाई स्कूल के छात्र ए के कार्यों से प्रेरणा लेते हैं। एस पुश्किन, फोनविज़िन। थिएटर ने लगभग दस नए साल के प्रदर्शनों का मंचन किया - परियों की कहानियां: "ऑन द स्क्वायर ऑफ द सिल्वर क्लॉक", "द एडवेंचर्स ऑफ साशा एंड शूरा", "विंटर्स टेल", "द स्नो मेडेन इनवाइट्स यू" और अन्य। बच्चों की एक रचनात्मक टीम का निर्माण। हर कोई इस समस्या से अपने तरीके से संपर्क करता है। वेलेंटीना अनातोल्येवना उन बच्चों को भी आमंत्रित करती है, जिन्हें एक कारण या किसी अन्य कारण से, अपने साथियों के साथ संवाद करने में कठिनाई होती है और जो किसी भी तरह से खुद को कक्षा में नहीं पाते हैं। सच है, मंच पर जाने के लिए, बच्चों को अपने भाषण, कल्पना, प्लास्टिसिटी पर कड़ी मेहनत और लंबे समय तक काम करने की ज़रूरत है - रंगमंच और जीवन में जो कुछ भी आवश्यक है। लेकिन छात्र कक्षा में नहीं, शिक्षक की आलोचनात्मक नज़र में नहीं, बल्कि अपने खाली समय में, उन्हीं बच्चों के साथ ऐसा करते हैं, जो अभी भी नहीं जानते कि कितना है, लेकिन बनने के लिए मदद, सुझाव देने के लिए तैयार हैं। मंच पर समान विचारधारा वाले लोगों की एक टीम। इस तरह एक टीम का जन्म होता है। "फंतासी" पुस्तक के थिएटर की टीम लगातार अपडेट की जाती है, स्नातकों को बदलने के लिए प्रथम-ग्रेडर आते हैं। कम से कम एक बार मंच पर खेलने वाले स्नातकों के सर्वेक्षण से पता चलता है कि प्रदर्शन में उनके प्रदर्शन के सबसे ज्वलंत एपिसोड स्कूल में बिताए गए वर्षों से उनकी स्मृति में रहते हैं। स्कूल थिएटर के प्रमुख से मिलते समय, वे हमेशा आधुनिक प्रस्तुतियों में रुचि रखते हैं। कठिनाई इस तथ्य में निहित है कि बच्चों के लिए साहित्यिक कृतियाँ, यहाँ तक कि उन परियों की कहानियाँ जिन्हें वे पसंद करते हैं, को मंचित करने में सक्षम होना चाहिए, अर्थात् शब्दों की भाषा से क्रियाओं की भाषा में अनुवाद करना चाहिए। उन्हें ध्यान से पुनर्विचार करने और आधुनिक बच्चे - कलाकार और बाल-दर्शक को न्यूनतम नुकसान के साथ अवगत कराने की आवश्यकता है। स्कूल थिएटर का हर नेता इससे पर्याप्त रूप से निपटने में सक्षम नहीं है। एक प्रदर्शन पर, वेलेंटीना अनातोल्येवना हमेशा अपने काम की सटीक कैलेंडर योजना लिखती है: - मेज पर पूर्वाभ्यास के लिए समय (पाठ का अभिव्यंजक पढ़ना),

"बाड़" में पूर्वाभ्यास (सशर्त रूप से व्यक्त स्थान),

ब्लॉकों में रिहर्सल का संपादन, - "रन-थ्रू रिहर्सल" और - "सामान्य पूर्वाभ्यास" (न्यूनतम 1-2)। बच्चे स्वयं और उनके माता-पिता वेशभूषा और दृश्यों के निर्माण में शामिल होते हैं। स्वरूपण भी बहुत महत्वपूर्ण है। स्कूल सुविधाएं बहुत सीमित हैं। साथ ही, हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि सावधानीपूर्वक चयनित पोशाक, मेकअप और अन्य सरल साधनों के बिना, यहां तक ​​कि किसी भूमिका के प्रतिभाशाली प्रदर्शन का भी गंभीर रूप से ह्रास होगा। रिहर्सल, बहुत छोटे से प्रदर्शन के लिए भी, बच्चों को बहुत आनंद देती है। दृश्य का डिजाइन, असामान्य, रंगीन वेशभूषा उनके अनुभवों को गहरा करती है। वेलेंटीना अनातोल्येवना का कहना है कि प्रदर्शन पर काम करते समय, वे लक्ष्य निर्धारित नहीं करते हैं, कि कोई भी उत्पादन प्रदर्शन के लिए एक प्रदर्शन है। सबसे पहले, यह बच्चों की रचनात्मकता है, और इसका मूल्य न केवल परिणाम में है, बल्कि प्रक्रिया में भी है। यह महत्वपूर्ण है कि वे अपनी रचनात्मक कल्पना और उसके अवतार का निर्माण, निर्माण, प्रयोग करें। और थिएटर की गतिविधियों को इस तरह से व्यवस्थित किया जाता है कि लोगों को लगता है कि वे अपने लिए खेल रहे हैं, और इस खेल द्वारा कब्जा कर लिया गया है। परफॉरमेंस के बाद परफॉर्मेंस के बाद लोगों के चेहरों पर खुशी है। उन्हें अपनी रचनात्मकता से, दर्शकों के साथ संचार से आनंद मिलता है। प्रदर्शन के बाद, वे लंबे समय तक तितर-बितर नहीं हो सकते और अपने छापों को साझा नहीं कर सकते। "फंतासी" पुस्तक के रंगमंच का सामूहिक क्षेत्रीय रंगमंच समारोहों और प्रतियोगिताओं में नियमित भागीदार है। प्रदर्शनों को विशेष रूप से नोट किया गया: ई। उसपेन्स्की द्वारा "डाउन द मैजिक रिवर", एस.वाई द्वारा "कैट्स हाउस"। मार्शक, हुसिमोव की "ओडोलेन ग्रास", "टू मेपल्स" ई. श्वार्ट्ज द्वारा, "द यंग लेडी-किसान वुमन" ए.एस. पुश्किन, एन। नोसोव द्वारा "द एडवेंचर्स ऑफ डन्नो एंड हिज फ्रेंड्स", एम। एलिगर द्वारा "द टेल ऑफ ट्रुथ", एस प्रोकोफिव द्वारा "आई विल नॉट बेग फॉरगिवनेस", टी। मकरस्काया द्वारा "ए लाइट इन द विंड" . कुल मिलाकर, पुस्तक के रंगमंच ने 30 से अधिक प्रदर्शनों का मंचन किया। क्षेत्रीय समाचार पत्र "ज़रिया सेवेरा" के पन्नों पर "फैंटेसी" पुस्तक के थिएटर के प्रदर्शन के बारे में बार-बार नोट किया गया था। यहाँ थिएटर का एक प्रशंसक लिखता है: “मुझे बार-बार मई दिवस अभिनेताओं द्वारा मंचित प्रदर्शनों में एक दर्शक बनना पड़ता है। उन्हें देखते हुए, कभी-कभी आप भूल जाते हैं कि कार्रवाई एक सामान्य क्षेत्रीय मंच पर होती है, क्योंकि आपको नायकों की छवियों के अभ्यस्त होने के लिए लोगों को खुद को सार्वजनिक रखने की क्षमता के लिए श्रद्धांजलि देनी होगी। और देखना होगा कि युवा कलाकार कितने खुश होते हैं अगर उनका प्रदर्शन दर्शकों के दिलों में गूंजता है। लेकिन किसी भी कलाकार के लिए - यह मुख्य पुरस्कार है। थिएटर ने प्रतिभाशाली बच्चों की एक से अधिक पीढ़ी को पाला है। 2005 में, "फॉर एक्टिंग" को ऑनर ​​कात्या गवरितेंको, ओलेग चेर्न्याव, मरीना बुशमनोवा का प्रमाण पत्र मिला। और इससे पहले भी, वही डिप्लोमा ओला रयाबेवा, नताशा शशेरिना, ओला ज़राविना, एंड्री कोरेपिन, कोल्या लोबोव, झेन्या नेकिपेलोव, तान्या गोरुनोवा, यूलिया कज़ाकोवा और अन्य को प्रदान किए गए थे। परिणाम उम्मीदों से अधिक रहे। आखिरकार, प्रदर्शन तैयार करते समय, लेखक के कार्य और कार्य, युग, जीवन, वेशभूषा, रीति-रिवाजों का विस्तार से अध्ययन किया जाता है; पात्रों की हर क्रिया, गति, भावना का विश्लेषण किया जाता है; हर कोई काम के बड़े अंशों को याद करता है और पहले से ही जीवन में, संचार करते समय, नाटकों के उद्धरणों का उपयोग करता है। जब कोई व्यक्ति ऐसी रचनात्मक आभा से घिरा होता है, तो वह एक बुरा काम करने में सक्षम नहीं होता है, उसके लिए सब कुछ काम करता है, वह तैयार है, स्पंज की तरह, ज्ञान और भावनाओं को अवशोषित करने के लिए, और प्यार, इस धन को साझा करने के लिए अन्य। इस प्रश्न के लिए "स्कूल थिएटर ने आपको क्या दिया?" मंडली की एक सदस्य मरीना बुशमनोवा ने उत्तर दिया: “थिएटर ने मुझे बहुत कुछ दिया। ऐसा लगता है कि यह वही थे जिन्होंने मुझे प्रेरणा के एक नए रास्ते पर लाया। मैं बनाऊंगा, मैं प्रदर्शन करूंगा। आखिरकार, यह मंच पर है कि मैं दिखा सकता हूं कि मैं अपनी आत्मा में क्या हूं। और यहाँ कात्या चेर्नशेवा के शब्द हैं: "यहाँ हमें अपने जीवन के बाकी हिस्सों के लिए एक रचनात्मक शुल्क मिलता है, चाहे हम कोई भी पेशा चुनें। रंगमंच एक उत्कृष्ट शिक्षक है। यह एक सुंदर और शानदार राज्य की दुनिया है। स्कूल थिएटर के दो विद्यार्थियों किर्किना ई.एम. और कज़ाकोवा ओ.ए. वेलेंटीना अनातोल्येवना का काम जारी रखा, उन्होंने अपने स्वयं के थिएटर समूह बनाए। यह विशेष रूप से मनभावन है: स्कूल में शुरू किए गए व्यवसाय ने व्यावसायिक आधार पर अपनी निरंतरता पाई है। पाठकों को साहित्य, कविता से प्यार करने के लिए, कलात्मक स्वाद बनाने में मदद करने के लिए, रचनात्मक क्षमताओं के विकास को बढ़ावा देने के लिए, सौंदर्य के ज्ञान की आवश्यकता पैदा करने के लिए - ये ऐसे कार्य हैं जिन्हें पुस्तकालय को हल करना चाहिए। 1916 में बच्चों पर नाट्य कला के प्रभाव पर एक रिपोर्ट में रूसी शिक्षक ओ। गलाखोवा ने कहा: “रंगमंच जीवन का विद्यालय है। इसका शैक्षिक मूल्य पुस्तक की कार्रवाई से कहीं अधिक व्यापक है। लाइब्रेरी प्लस थिएटर एक अद्भुत समुदाय है जो बच्चों, किशोरों और यहां तक ​​कि वयस्क पाठकों के लिए पढ़ने के विकास के क्षेत्र में फल दे सकता है। साहित्य

नवीन पुस्तकालय अनुभव का अध्ययन, सामान्यीकरण और प्रसार। (लाइब्रेरी फंड मेथोडोलॉजिस्ट की मदद के लिए कार्यप्रणाली सिफारिशें)। // स्कूल पुस्तकालय - 2004.-№5.-पी। 19-24. रुबीना यू.आई. और अन्य स्कूली बच्चों का नाटकीय शौकिया प्रदर्शन: शैक्षणिक मार्गदर्शन के मूल सिद्धांत। थिएटर समूहों के शिक्षकों और नेताओं के लिए मैनुअल।-एम .: शिक्षा .-1983.-176p। बोंडारेव वी.पी. स्कूल थिएटर छात्रों के व्यक्तित्व के आत्म-साक्षात्कार का एक साधन है। // अतिरिक्त शिक्षा।-2000.-№10.-p.42-43। ओपरीना एन। स्कूल थिएटर: संगठन और निर्देशन। // ग्रामीण स्कूल।- 2003।-№3.-पी। 64-69.

परिदृश्य

छुट्टी "चमत्कारों का शहर"

एन। नोसोव, वी। ड्रैगुन्स्की, ई। उसपेन्स्की, वी। गोल्यावकिन, बी। ज़ाखोडर के कार्यों के आधार पर।

कक्षा 1-4 के छात्रों के लिए।

पात्र:

पुस्तकालय अध्यक्ष

कोलोब्रोड

लाइब्रेरियन की बेटी

लेसोविचकि

लाइब्रेरियन: शुभ दोपहर, प्यारे बच्चों और प्यारे वयस्कों!

हमारी मुलाकात अप्रैल में है। और जैसा कि वे कहते हैं: पूरा अप्रैल - किसी पर भरोसा न करें, यानी अप्रैल एक मजाक, हास्य, कल्पना के साथ जुड़ा हुआ है।

और आज हमारे पास एक हंसमुख छुट्टी है, एक हास्य छुट्टी है।

क्या आपको हास्य पसंद है?

क्या आपको जादू और चमत्कार पसंद हैं?

एक लाइब्रेरियन के रूप में, मैं आपसे पूछना चाहता हूं: हम चमत्कारों के बारे में कहां पढ़ सकते हैं? किताबों और पत्रिकाओं में।

उदाहरण के लिए, "इन द फार फार अवे किंगडम" पत्रिका में।

वहाँ, टुखट, मास्टर्या और कोलोब्रोड के नायक बच्चों को साहित्य के सर्वोत्तम कार्यों से परिचित कराते हैं, जो सुदूर सुदूर राज्य के सबसे दूरस्थ कोनों में पहुँचते हैं।

ये वनवासी जंगल में एक छोटे से समाशोधन में रहते हैं।

कोलोब्रोड की एक किताब "मैजिक फॉर एवरी डे" है। यह एक विशेष जादू की किताब है। वह जब चाहे तब पढ़ सकती है।

साथ ही जो चादर वह पढ़ने के लिए देती है, वह उससे गिर जाती है, लेकिन आश्चर्यजनक बात यह है कि उसके अंदर की चादरें कभी कम नहीं होती हैं।

और फिर एक दिन किताब से एक पत्ता गिर गया। वनकर्मी ने झट से उसे खोल दिया।

यह एक नक्शा था। हमारे किचमेंग्स्की टाउन का नक्शा।

(वनपाल दौड़कर अपने दोस्तों के पास गया)।

कोलोब्रोड: मेरे पास किचमेंग गोरोडोक का नक्शा है। सड़क पर उतरने का समय आ गया है।

Tyukhtya: और वहाँ क्या अच्छा है?

कोलोब्रोड: क्या पसंद है? आज किचमेंग्स्की टाउन चमत्कारों के शहर में बदल जाता है। गांव की गलियों में हास्य कहानियों और कविताओं के नायकों का वास है।

उत्सुकता बढ़ती है:

चूल्हे पर बैठना अच्छा नहीं,

और धक्का देता है और धक्का देता है

सुबह-सुबह दहलीज पर।

और मुझे एक बेवकूफ बनने दो!

और सड़क दूर है!

दिलचस्प बातचीत

मुझे पाई पसंद है।

घाटियों और दलदल के माध्यम से,

पहाड़ों और जंगलों के माध्यम से

और हर मोड़ पर

चमत्कार इंतजार कर रहे हैं!

मास्टर्स: अच्छा, गेट पर चलते हैं।

(वे द्वार निकालते हैं, उस पर शिलालेख है: "तुम कहाँ चाहते हो?")

कोलोब्रोड: (नक्शे पर उंगली उठाई और पढ़ें: किचमेंग्स्की गोरोडोक।

(द्वार खुलता है और नायक इसके माध्यम से जाते हैं)।

लाइब्रेरियन: आपको क्या लगता है, मैंने वनवासियों और चमत्कारों के शहर के बारे में सीखा, जो कभी हमारा किचमेंग टाउन बन गया था। और ऐसा ही था।

लाइब्रेरियन की बेटी: एक गर्मियों में मैं अपने दादा-दादी के साथ अटारी में चढ़ गया और एक छाती देखी। मुझे आश्चर्य हुआ कि अंदर क्या था। मैंने ढक्कन उठाया और देखा कि स्कूल की पाठ्यपुस्तकें और नोटबुक थीं। मैंने पाठ्यपुस्तकों, नोटबुक्स को देखा, जिन पर लाल पेंसिल में निशान थे और मैं ढक्कन को बंद करना चाहता था, जब मैंने छाती के नीचे एक और नोटबुक देखी।

मैंने इसे खोला और पढ़ा: "अन्या और वान्या द्वारा चमत्कारों के शहर के आसपास की असाधारण यात्राओं के बारे में विश्वसनीय नोट्स।" बेशक, मुझे इसमें बहुत दिलचस्पी थी और मैं इस नोटबुक को अपनी माँ के पास लाया और हमने इसे पढ़ा।

लाइब्रेरियन: हाँ, मैंने और मेरी बेटी ने पूरी नोटबुक पढ़ी। इन अभिलेखों से, हमें पता चला कि एक बार किताबों के जादूगर ने रात में हमारे किचमेंग्स्की गोरोडोक से उड़ान भरी थी। उसे ऊपर से हमारा शांत गांव पसंद आया। उन्होंने कम से कम एक दिन रुकने का फैसला किया।

और हम जानते हैं कि पास में कोई जादूगर हो तो चमत्कार होता है।

हां, जब किचमेंग्स्की गोरोडोक के निवासी अगले दिन उठे, तो उन्होंने अपनी सड़कों को नहीं पहचाना। हमारे किचमेंग टाउनशिप को चमत्कारों के शहर में बदल दिया गया है।

और जब भाई और बहन अनेचका और वेनेचका जाग गए, तो उन्होंने यह सुना और देखा:

Lesovichki: - क्या आपने अभी तक कोई चमत्कार देखा है?

कभी चमत्कार नहीं देखा?

यहां मुसीबत ने चमत्कार नहीं देखा।

तो जाओ और देख लो।

आप देखेंगे चमत्कार

अद्भुत चमत्कार!

वनेचका: क्या चमत्कार है?

आन्या: मैं एक चमत्कार देखना चाहता हूँ!

संचालक: और हमारे वनवासी अनेचका और वेनेचका को सड़क पर ले गए।

और यह सड़क पर था! यह पता चला कि सभी सड़कों का नाम रातोंरात बदल दिया गया था।

ज़रेचनया स्ट्रीट, जिस पर हमारा स्कूल खड़ा है और यह क्लब, फैंटेसी स्ट्रीट के रूप में जाना जाने लगा।

और प्रिय लेखक एन। नोसोव के नायक उस पर बस गए।

सामान्य तौर पर, आप यह सब स्वयं देखेंगे। यह इस सड़क पर है कि फैंटाज़र्स का नेतृत्व वनवासियों कोलोब्रोड, ट्युख्त्या और मास्टर अनेचका और वेनेचका द्वारा किया जाता है।

"सपने देखने वालों" का नाटकीयकरण

"बॉबिक बारबोस का दौरा"

Anechka: मैं देखना चाहता हूँ कि दूसरी सड़कों पर क्या है।

Tyukhta: तो आगे बढ़ो।

होस्ट: जबकि हमारे हीरो इमेजिनेशन नदी के पार, यानी किचमेंगा नदी के उस पार दौड़ रहे हैं। मैं यह कहना चाहता हूं कि फैंटाज़र स्ट्रीट पर, यानी ज़रेचनया स्ट्रीट पर, हमने एन। एनओएसओवी द्वारा मंचित कहानी "फैंटेसी" और कहानी "बारबोस विजिटिंग बोबिक" देखी।

Vanechka: यहाँ हम Pervomaiska पर हैं।

शिल्पकार: नहीं, इस गली को अब शरारती कहा जाता है।

Tyukhtya: और विक्टर ड्रैगुन्स्की की कहानियों के नायक उस पर बस गए।

कहानी सुनाना:

"मुग्ध पत्र"

"पंख में आग, या बर्फ में एक करतब।"

"मुख्य नदियाँ"।

"कहाँ देखा जाता है, कहाँ सुना जाता है"

कोलोब्रोड: हम पहले ही ड्रैगुनस्की की कहानियों (सूचियों) को देख चुके हैं।

लेकिन मेरी उत्सुकता बढ़ रही है। कामे ओन। अगर हम गाँव की अपनी योजना को देखें, तो हम सोवेत्सकाया स्ट्रीट तक पहुँच सकते हैं।

Vanechka: तो इसका नाम बदला नहीं गया है। तो यह सोवियत बना रहा।

कोलोब्रोड: जादू की किताब कहती है कि उसपेन्स्की के नायक वहीं बस गए। और अगर आप ई. उसपेन्स्की की कम से कम एक कविता सुनाएं, तो किताब आपको इस गली का नाम बताएगी।

(वान्या और अन्या ने मजाक किया। वान्या ने उसपेन्स्की की कविता "मेमोरी" का पाठ किया।

कोलोब्रोड: किताब कहती है कि सोवेत्सकाया स्ट्रीट "बहुरंगी बुलेवार्ड" में बदल गई है

मंचन "हंटर"।

शिक्षाविद इवानोव।

Tyukhtya: और अब हम सेंट्रल स्ट्रीट के साथ किचमेंग्स्की गोरोडोक के मुख्य चौक तक जाएंगे।

शिल्पकार: फिर, आप जादू से नहीं बोल रहे हैं। गाँव की हमारी योजना और किताब कहती है कि हम चुडाकोव एवेन्यू के साथ फनी स्क्वायर तक जाएंगे! सच कोलोब्रोड?

कोलोब्रोड: ठीक है। चलो चुडाकोव एवेन्यू पर थोड़ा रुकें और बी। ज़खोदेर के नायकों को देखें

"दो और तीन।"

वनेचका: मैं संगीत सुनता हूं, एम्यूजिंग स्क्वायर तक मेरे पीछे आओ।

यूरा नवोलोत्स्की का गीत।

कोलोब्रोड: जादू की किताब कहती है कि हम इस वर्ग को तभी छोड़ सकते हैं जब हम में से कोई एक गाना गाए।

गली कराचेवा का गीत "तारांकन"।

Tyukhtya: तुम भी स्कूल जाओ। आइए, जब हम वहां जा रहे हों, तो हमसे एक प्रश्न पूछें।

वान्या: नौ नौ क्या है?

Tyukhtya: यह चार से अधिक है।

वान्या: और कितना?

शिल्पकार: (अपने हाथों को भुजाओं तक फैलाएं) लगभग इतना ही।

वान्या: धिक्कार है। आप 9 के लिए गुणन तालिका नहीं जानते हैं!

कोलोब्रोड: हम नहीं जानते क्यों। मैं सब कुछ जानता हूं, बस एक मिनट के लिए किताब को देखो।

आन्या: मुझे नहीं लगता कि यह ट्रिक आपकी मदद करेगी। कोई भी एक मिनट में गुणा करना नहीं सीख सकता।

कोलोब्रोड: क्या आप मानसिक गिनती के रहस्यों में से एक जानना चाहते हैं?

आइए पढ़ें मैजिक बुक में क्या लिखा था: अपने हाथों को अपने सामने रखें और सभी उंगलियों को मानसिक रूप से नंबर दें। मान लीजिए कि आपको 3 को 9 से गुणा करना है।

आन्या: मुझे इसकी आवश्यकता क्यों है। तो मैं गुणन तालिका जानता हूँ।

(अचानक, गोल्यावकिन के नायकों ने वनवासियों और भाई और बहन को घेर लिया।)

हैलो, आप हमसे मिलने आए हैं।

चलो जान - पहचान बढ़ा लेते हैं।

त्युक्त्या, शिल्पकार, कोलोब्रोड, वान्या, अन्या।

और हम गोल्यावकिन के नायक हैं और अद्भुत सड़क पर बस गए हैं।

हां, हमने आपकी गली का नाम कोम्सोमोल्स्काया स्ट्रीट सरप्राइज़िंग रखा है। सत्य सुंदर है।

नाटकीयता: "मैंने सभी को कैसे धोखा दिया।"

"लुकयान"।

"चैटर्स"।

"बकरी-राम"।

"यांड्रिव"।

शिल्पकार: दोस्तों, मेरे दोस्तों की कविताओं के अनुसार, क्या आपको समझ में आया कि हम किस लेखक की गली में पहुँचे हैं?

और चिड़ियाघर को छोड़कर जानवर कहाँ रहते हैं। ठीक जंगल में।

तो हम किस गली में हैं?

यह सही है, Lesnaya पर।

केवल, अगर हमारी राय में, तो WONDERFUL पर।

"बढ़ई कुशकोव"।

इवान इवानोविच समोवर।

संचालक: तो लकड़हारे हमारी वान्या और अन्या को तब तक भगाते रहे जब तक वे थक कर सो नहीं गए।

और अगले दिन उन्होंने यह सब इस नोटबुक में लिख दिया।

और हम यह अनुमान लगाने के लिए बचे हैं कि क्या उन्होंने यह सब हकीकत में देखा, या क्या उन्होंने इसका सपना देखा था।

"गोरोदोक" गीत का संगीत। सभी वीर नतमस्तक हैं।

1. वी.ए. का सामान्यीकरण स्टाखेवा, पेरवोमाइस्काया माध्यमिक विद्यालय के पुस्तकालय के प्रमुख ………………………..4

2. छुट्टी का परिदृश्य "चमत्कारों का शहर" ……………………………………10

14 वर्षों से बाल पुस्तकालय में बुक थियेटर संचालित हो रहा है। रंगमंच का एक महत्वपूर्ण शैक्षिक मूल्य है, यह बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के लिए एक विस्तृत क्षेत्र है।

हाल ही में, बच्चों में पढ़ने की प्रतिष्ठा में गिरावट के बारे में चिंता व्यक्त की गई है।

यह इस उम्र में है कि पढ़ने की तीव्रता कम हो जाती है, पुस्तक के प्रति दृष्टिकोण बदल जाता है: अधिक से अधिक बार कोई यह राय सुनता है कि पढ़ना एक उबाऊ और बेकार गतिविधि है। किताब की जगह कंप्यूटर, वीडियो ने ले ली है।

बच्चों को पुस्तकालय की ओर कैसे आकर्षित करें, जागृत करें और पढ़ने में रुचि विकसित करें, पुस्तक के साथ बैठक को छुट्टी में कैसे बदलें?

↯ ध्यान!नए नमूने डाउनलोड के लिए उपलब्ध हैं:,

बच्चों की किताबों में पाठकों की रुचि जगाने और पढ़ने की जगह का विस्तार करने के लिए, हम पढ़ने की प्रक्रिया से बच्चों को आश्चर्यचकित करने की कोशिश करते हैं - परिचितों में अपरिचित की खोज करने के लिए, विभिन्न तरीकों और काम के रूपों का उपयोग करते हुए।

पुस्तक के प्रचार की सफलता के लिए, उन्होंने पुस्तक और पुस्तक पढ़ने की एक नई छवि बनाने का फैसला किया - इस तरह परियोजना का विचार पैदा हुआ।

किताब पढ़ने की परियोजना

परियोजना का विचार किताबों की मदद से बच्चों के लिए पाठक के क्षितिज, रुचियों और उत्साह का विस्तार करने के उद्देश्य से काम के नाटकीय रूपों का एक जटिल है।

एक साहित्यिक कार्य एक नया गुण प्राप्त करता है - चरित्र, संघर्ष जीवित व्यक्तियों, कार्यों में सन्निहित हैं।

यह कलात्मक तमाशा पाठकों-दर्शकों की आंखों के सामने होता है, उनके जीवन के बाकी हिस्सों के लिए अमिट छाप छोड़ता है, और परिणामस्वरूप, कथा पढ़ने की प्रक्रियाओं को सक्रिय करने में योगदान देता है।

नाटकीयता के तत्व हमेशा अधिक फायदेमंद होते हैं, वे एक निश्चित वातावरण, एक महान मनोदशा बनाते हैं और लंबे समय तक पाठकों की स्मृति में रहते हैं।

बचपन किसी भी व्यक्ति के जीवन का सबसे महत्वपूर्ण चरण होता है। यह दुनिया की खोज के आनंद से भरा होना चाहिए। मैं अपने पसंदीदा नायकों की तरह बनना चाहता हूं, उनके शब्दों को बोलना, उनके कारनामे करना, कम से कम उनका जीवन जीना और निश्चित रूप से, सपने देखना।

14 वर्षों से बाल पुस्तकालय में बुक थियेटर संचालित हो रहा है। अपने स्वयं के अनुभव से, हम आश्वस्त थे कि "ए टेल ऑन व्हील्स" पुस्तक के रंगमंच का एक महत्वपूर्ण शैक्षिक मूल्य है, बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के लिए एक विस्तृत क्षेत्र का प्रतिनिधित्व करता है।

इस संबंध में, वेशभूषा और दृश्यों के साथ एक बड़ी समस्या थी। आपको वेशभूषा किराए पर लेनी होगी, और यह एक अतिरिक्त लागत है। माता-पिता से पोशाक और कुछ सजावट खोजने के लिए कहें।

इसके अलावा, टिकट की लागत नगण्य है। एक उज्ज्वल और सुंदर डिजाइन होने से, हम टिकटों की लागत बढ़ा सकते हैं। इस प्रकार, हम सशुल्क सेवाओं में वृद्धि करेंगे। मैं नाट्य प्रदर्शन को उज्जवल और अधिक सुंदर बनाना चाहता हूं।

समस्या का विवरण

नाट्य प्रदर्शन एक साहित्यिक नायक को पुनर्जीवित करने का एक शानदार अवसर है, जिसका अर्थ है एक किताब को पुनर्जीवित करना और बच्चों को इसे पढ़ना चाहते हैं।

नाट्यकरण की सहायता से, लेखक के बारे में अधिक भावनात्मक, अधिक स्पष्ट रूप से, अधिक समझदारी से, उसके काम के बारे में बताना संभव है।

साहित्यिक कार्यों का नाट्यकरण समूह गतिविधियों और पढ़ने की प्रक्रिया को एक उज्ज्वल और उत्सवपूर्ण गतिविधि में बदलने में मदद करता है। नाट्य प्रदर्शन की मदद से हम छोटे दर्शक और पुस्तक और पुस्तकालय के बीच संबंध स्थापित करते हैं।

पुस्तक के रंगमंच का उद्देश्य, सबसे पहले, किसी व्यक्ति का आध्यात्मिक पुनर्वास है। इसके लिए एक किताब ली जाती है और एक प्रदर्शन किया जाता है। और किताब दर्शक के पास जाती है।

इस प्रकार, एक साहित्यिक पाठ का एक विशेष मंचीय भाषा में अनुवाद किया जाता है ताकि बच्चा सभागार से वाचनालय में आए।

आमतौर पर पुस्तक का नाट्यकरण मूल की पूर्ण पुनरावृत्ति नहीं है। यह दृष्टिकोण आकस्मिक नहीं है। इसका सार इस तथ्य में निहित है कि किसी प्रकार की ख़ामोशी बनी रहती है, और यह दर्शकों को पुस्तक पढ़ने के लिए प्रेरित करती है।

परियोजना परिणाम

चिल्ड्रन लाइब्रेरी में, "ए फेयरी टेल ऑन व्हील्स" पुस्तक के रंगमंच ने एक रचनात्मक परियोजना के हिस्से के रूप में अपना काम जारी रखा।

यह एक क्लब एसोसिएशन है, जिसकी मुख्य गतिविधि बाहरी लोगों सहित नाट्य प्रदर्शन की तैयारी और प्रदर्शन है।

थिएटर की रचनात्मक टीम का प्रतिनिधित्व वर्तमान में स्कूली छात्रों द्वारा किया जाता है जो अभिनय में अपना हाथ आजमाना चाहते हैं।

इस परियोजना में, यह पुष्टि की गई थी कि काम के नाटकीय रूपों का एक सेट किताबों की मदद से पाठक के क्षितिज, रुचियों और बच्चों के उत्साह का विस्तार करने के लिए प्रेरक शक्ति है।

विभिन्न रूपों ने विभिन्न प्रकार की कलाओं को कवर करना संभव बना दिया: साहित्य, चित्रकला, संगीत, नृत्य, कलात्मक शब्द और कलाकारों का खेल।

परियोजना के वर्ष के दौरान, निम्नलिखित कार्य किए गए:

"जादुई किताबों की दुनिया बहुत बड़ी और महान है - एक साहित्यिक और नाटकीय प्रदर्शन; "लैंड ऑफ़ फेयरी टेल्स, वंडर्स एंड मैजिक" - चिल्ड्रन बुक वीक को समर्पित एक साहित्यिक और नाट्य प्रदर्शन।

और एक नाटकीय रूप में भी, एक समीक्षा आयोजित की गई - पुरस्कृत, परियोजना के विजेता "पहले ग्रेडर की सांस्कृतिक डायरी" "हम हमेशा दोस्तों के लिए खुश हैं! हम आपको हमसे मिलने के लिए आमंत्रित करते हैं ", जो आरडीके" यूनोस्ट "के मंच पर हुआ था।

कार्रवाई में भाग लिया - "मेंडेलीवस्क - पढ़ें!" पुस्तकालयों के अखिल रूसी दिवस को समर्पित। जहां युवा कलाकारों ने जी. तुके के काम का मंचन दिखाया; किंडरगार्टन के विद्यार्थियों और आश्रय "काम्स्की ज़ोरी" के लिए "बिब्लियोडेसेंट" कार्रवाई में।

वर्ष के दौरान, नाट्य और खेल कार्यक्रम आयोजित किए गए: "चतुर और चतुर" - नाट्य - खेल कार्यक्रम, "मुझे एक अद्भुत क्षण याद है", वैलेंटाइन डे को समर्पित नाट्य-खेल कार्यक्रम, "लुकोमोरी के साथ" - एक साहित्यिक - नाट्य यात्रा पुश्किन दिवस को समर्पित, " पार्क में सैर "- एक पत्राचार नाट्य यात्रा, "इसे खोलें, अनुमान लगाएं" - एक साहित्यिक खेल लघु, "ग्लेड ऑफ फेयरी टेल्स" - साहित्य के वर्ष को समर्पित एक शानदार कला प्रश्नोत्तरी।

फेयरी टेल ऑन व्हील्स परियोजना ने बच्चों की लाइब्रेरी द्वारा बच्चों को परियों की कहानियों के माध्यम से पढ़ने के लिए प्रोत्साहित करने की प्रक्रिया के लिए हमारे दृष्टिकोण की वैधता की पुष्टि करना संभव बना दिया। पाठकों में 3%, उपस्थिति और निर्गमन में 5% की वृद्धि हुई।

पुस्तक थिएटर प्रोजेक्ट "ए टेल ऑन व्हील्स" के कार्यान्वयन के लिए तातारस्तान गणराज्य के संस्कृति मंत्रालय से 75 हजार रूबल की राशि का अनुदान आवंटित किया गया था।

संलग्न फाइल

• संलग्नक: परियोजना कार्यान्वयन योजना.docx