स्थानीय इतिहास पर एक पुस्तकालय परियोजना का परिदृश्य। स्थानीय इतिहास गतिविधियों की परियोजना "मराया मातृभूमि

स्थानीय इतिहास में रूचि आधुनिकता की प्रवृत्ति है। कई संस्थानों और संगठन आज इस क्षेत्र के इतिहास और सांस्कृतिक रुझानों के संरक्षण का अध्ययन कर रहे हैं। पुस्तकालय ऐतिहासिक और सांस्कृतिक विरासत में संरक्षण, अध्ययन और पुनर्जीवित ब्याज प्रणाली में उनके अंतर्निहित आला पर कब्जा करते हैं।

में "राज्य सांस्कृतिक नीति के बुनियादी सिद्धांत" (ऐप। 24 दिसंबर, 2014 को रूसी संघ के राष्ट्रपति का डिक्री नं। 808) जातीय, सांस्कृतिक, भाषाई के संरक्षण में, क्षेत्रीय और स्थानीय संस्कृति के संग्रह, भंडारण, अध्ययन और लोकप्रियता में पुस्तकालयों की प्रमुख भूमिका की पहचान करता है और धार्मिक विविधता और पहचान।

पुस्तकालय क्षेत्रीय विज्ञान पुस्तकालय गतिविधियों के एक पहलू के रूप में हर साल बहुआयामी हो जाता है, अभिनव रूपों के साथ समृद्ध, नई सुविधाओं को प्राप्त करता है।

आधुनिक परिस्थितियों में, उन पुस्तकालय जिन्होंने पेशेवर विकास का एक आशाजनक मार्ग चुना है, वे सफलतापूर्वक विकास कर रहे हैं, जो मॉडलिंग गतिविधियों की संभावना देता है -पुस्तकालय परियोजनाओं का विकास और लक्ष्य व्यापक कार्यक्रम.

पुस्तकालयों की परियोजना गतिविधियों का परिणाम है:

- बस्तियों के इतिहास को चित्रित करना;

- संग्रहालय और संग्रहालय प्रदर्शनी का संगठन

- लेखकों के सम्मान में साहित्यिक और स्मारक संग्रहालयों का निर्माण, जिनकी रचनात्मकता मूल से जुड़ी है

- अपने प्रकाशन की रिलीज

उदाहरण:

- प्रकाशनों की श्रृंखला "व्यक्तियों में इतिहास" ("मानद नागरिक ..." और अन्य)

- गांव की सालगिरह (गांव, निपटान) को समर्पित पुस्तक बनाना

- निपटारे के नाम पर एक विश्वकोशीय शब्दकोश बनाना (उदाहरण के लिए, "ओम्स्क का एबीसी"), जिसमें इतिहास, संगठनों, प्रकृति, परंपराओं, अद्भुत देशवासियों के भाग्य आदि की जानकारी शामिल है।

सूचना और शैक्षिक गतिविधियों के नए रूपों का विकास योगदान देता हैतकनीकी पुन: उपकरण पुस्तकालय।

पुस्तकालय, सूचना और कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों के क्षेत्र में कुछ संभावित, स्थानीय डेटाबेस का गठन, जो लाइब्रेरी सूचना संसाधनों को भरता है और उपयोगकर्ता अनुरोधों को संतुष्ट करने में लाइब्रेरी क्षमताओं का विस्तार करता है, जिसका उपयोग स्थानीय इतिहास कैलेंडर की महत्वपूर्ण और यादगार तिथियों की तैयारी में किया जाता है क्षेत्र / शहर।

उदाहरण:पूर्ण-पाठ स्थानीय लोअर इलेक्ट्रॉनिक डेटाबेस का गठन "एन -स्काया जिला: लोग। आयोजन। तथ्य "," नगरपालिका प्राधिकरण के अंगएन -स्काया जिला, "" जिला का सामाजिक आधारभूत संरचना "," मानद नागरिकएन "," अफगानिस्तान और चेचन्या में युद्ध प्रतिभागियों। "

हर साल पुस्तकालयों की भूमिकास्थानीय साहित्य साहित्य का लोकप्रियता , स्थानीय लेखन पुस्तक, स्थानीय लेखकों के कार्यों में रुचि बढ़ाना। स्थानीय लेखकों और कवियों और स्थानीय लेखकों के कार्यों के प्रीमियर और प्रस्तुतियों के साथ रचनात्मक बैठकें आयोजित की जाती हैं।

उपयोगकर्ता ब्याज के गठन के लिए, साथ ही साथ केवंदिक जिले के लेखकों और कवियों की जीवन और रचनात्मकता का अध्ययन करने के लिए, केंद्रीय इंटर-सेक्टर पुस्तकालय के कर्मचारी। पी। I. Fedorova वेब पेज द्वारा बनाया गया था "कुवंद्य शहर जिले का साहित्यिक जीवन »साइट पर" Kuvandyk जिला की पुस्तकालय प्रणाली "(ओरेनबर्ग क्षेत्र)। निर्माण का उद्देश्य यह इलेक्ट्रॉनिक उत्पाद जीवनी डेटा का अध्ययन करके और कुविंदेक क्षेत्र से संबंधित लेखकों और कवियों के रचनात्मक जीवन के साथ परिचित होने के द्वारा क्षेत्र के सांस्कृतिक वातावरण में उपयोगकर्ताओं की प्रविष्टि सुनिश्चित करना है। वेब पेज उपयोगकर्ताओं की एक विस्तृत श्रृंखला के लिए डिज़ाइन किया गया है।

अभिनव पुस्तकालय गतिविधियों के क्षेत्रों में से एक नवाचारों की शुरूआत हैजन कार्य संगठन.

ओरेनबर्ग लाइब्रेरियन के सबसे दिलचस्प पाता है:

बिब्लिसोस्पेक्ट "बारिश, आंसू की तरह, देश की जीत सुबह की जीत";

जिला शेयर "सहायता अनुभवी", "आप अनुभवी कैसे रहते हैं?";

वीडियो कार्यालय "नवीनतम युद्ध गवाह" की इलेक्ट्रॉनिक प्रस्तुति;

सैन्य पुस्तक का त्यौहार "युद्ध, आपके कड़वा निशान और पुस्तकों में जो शेल्फ पर ...";

पीढ़ियों की संवाद "पिता और बच्चे", पितृभूमि के डिफेंडर के दिन को समर्पित, और अन्य।

हाल के वर्षों में, लाइब्रेरी सेवाओं के काम में पुस्तकालय लाइब्रेरी सेवाओं के काम में तेजी से वितरित हो रहे हैं।भण्डार, जिसमें नाटकीय क्रियाएं, रंगीन जुलूस, प्रश्नोत्तरी, प्रतियोगिताएं, फ्लैश ड्राइव इत्यादि शामिल हो सकते हैं।

कार्रवाई के लिए सूचनात्मक कारण शायद: एक सालगिरह कैलेंडर तिथि (साहित्यिक, ऐतिहासिक, राजनीतिक पैमाने, जिला, जिला); वर्ष का अग्रणी विषय; सभी को रोमांचक समस्याएं; एक पुस्तकालय परियोजना और अन्य के कार्यान्वयन।

एक नियम के रूप में अनुमानित पदोन्नति कार्यक्रम में प्रस्तुतिकरण, भ्रमण, प्रक्रियाओं, चर्चाओं, प्रतियोगिताओं, नाटकीय सबमिशन, सर्वेक्षण, सर्वेक्षण, लेखकों के साथ बैठक, प्रसिद्ध लोगों, साहित्य समीक्षा, जोरदार रीडिंग इत्यादि जैसी गतिविधियां शामिल हैं। इन सभी रूपों में से 2-4 हो सकते हैं।) कार्रवाई के पूरा होने पर, घटना के विश्लेषण का विश्लेषण करना स्वाभाविक है जहां निष्कर्ष और सिफारिशें निर्धारित की जाती हैं, जिन्हें अनुवर्ती कार्य आयोजित करते समय माना जाना चाहिए। प्रचार को सारांशित करना मीडिया में, लाइब्रेरी वेबसाइट या लाइब्रेरी पोर्टल पर हाइलाइट किया गया है।

सहकर्मी बनाते हैं मिनी संग्रहालयपुस्तकालयों के साथ, ऐतिहासिक सामग्री, सामग्री और आध्यात्मिक संस्कृति की वस्तुओं को इकट्ठा करना। एक उदाहरण सेवा कर सकते हैं « कोसाक जीवन का कमरा » पुस्तकालय। Sholokhov जी Volgograd। रूसी पारंपरिक संस्कृति और अन्य राष्ट्रीय संस्कृतियों के संग्रहालयों के संग्रहालय के रूप में बनाया गया। संग्रहालय सामग्री और प्रदर्शन न केवल पुस्तकालय की दीवारों में उपयोगकर्ताओं की सेवा करते समय सक्रिय रूप से उपयोग किए जाते हैं, बल्कि क्लब सिस्टम (गांव की सालगिरह) के साथ संयुक्त रूप से आयोजित सामूहिक घटनाओं में भी उपयोग किए जाते हैं।

स्थानीय इतिहास की जानकारी प्रदान करने के महत्वपूर्ण तरीकों में से एक इंटरनेट का उपयोग करना है। पुस्तकालय हर जगह इंटरनेट पर स्थानीय इतिहास की जानकारी देते हैं, पुस्तकालय साइटों पर रूब्रिक्स और पृष्ठ बनाते हैं, स्वतंत्र स्थानीय इतिहास साइटों और ब्लॉग बनाते हैं। बनाए गए इलेक्ट्रॉनिक संसाधनों का मूल्य उनके क्षेत्रों की वृत्तचित्र विरासत को संरक्षित करना, उनके बारे में जानकारी को बढ़ावा देना और प्रचारित करना है।

इलेक्ट्रॉनिक स्थानीय भाषा संसाधन पुस्तकालयों का गठन तीन मुख्य दिशाओं में किया जाता है :

- स्थानीय लोअर लाइब्रेरी फंड के आधार पर अपने इलेक्ट्रॉनिक संसाधनों की पीढ़ी;

- बाहरी संसाधनों को उधार लेना;

- विभिन्न परियोजनाओं में कॉर्पोरेट बातचीत।

ये दिशाएं करीबी रिश्ते में मौजूद हैं। नेटवर्क में सबमिट पुस्तकालयों के मुख्य स्थानीय लोअर इलेक्ट्रॉनिक संसाधन हैं:

- स्थानीय लोअर इलेक्ट्रॉनिक कैटलॉग;

- स्थानीय लोअर डेटाबेस (ग्रंथसूची और पूर्ण-पाठ);

- स्थानीय इतिहास विषयगत साइटें (पोर्टल);

-क्रै इलेक्ट्रॉनिक ग्रंथसूची और संदर्भ संस्करण;

- मुद्रित स्थानीय लोअर दस्तावेजों के इलेक्ट्रॉनिक संस्करण;

- स्थानीय लोअर की जानकारी (तथ्यात्मक बीडी सहित) के इलेक्ट्रॉनिक तथ्य;

उनकी साइट्स और ब्लॉग लाइब्रेरी के स्थानीय इतिहास पृष्ठों पर निम्नलिखित जानकारी का प्रतिनिधित्व किया गया है:

- क्षेत्र / जिला / निपटान का इतिहास

- आधिकारिक प्रतीक: गान, हथियारों का कोट, ध्वज

- स्मारक और यादगार स्थान

- गर्म दिग्गजों और गर्म धब्बे

- प्राकृतिक स्मारक,

- लाइब्रेरी फंड में स्थित एनोटेटेड स्रोत

- स्थानीय इतिहास की घटनाओं के परिदृश्य

उदाहरण के लिए, मेरे विधिवत ब्लॉग में, स्थानीय इतिहास पृष्ठों "मूरोमेट्स क्षेत्र पर", "मूरोमेटस्की जिले के मानद निवासी", "प्रसिद्ध देशवासी", साथ ही स्थानीय लोअर अभिविन्यास के पद भी प्रकाशित होते हैं। Lyudmila Lonevskaya, पुस्तकालय के कर्मचारी №4 Mikhaylovka Volgograd क्षेत्र, लीड, एक लाइब्रेरी ब्लॉग, स्थानीय इतिहास ब्लॉग के साथ« मिखाइलोवस्की क्रैपर ».

वर्चुअल प्रदर्शनी को Kuvandyk पुस्तकालय की वेबसाइट पर पोस्ट किया गया है« कहानी का एल्बम खुला है …». उपयोगकर्ताओं को कुवंद्य जिले के गांवों के इतिहास के बारे में बताते हुए किताबों द्वारा दर्शाया जाता है। एक ही साइट पर एक बहुत सार्थक शीर्षक"लोकलिया"।

डेटाबेस "मेडनोगोर्स्क शहर के मानद नागरिक"(मेडनोगर्स सीबीएस) को अपने जीवन और गतिविधियों और प्रकटीकरण के बारे में ज्ञान बढ़ाने के लिए मेडनोगोर्स्क के उच्चतम पुरस्कारों से सम्मानित लोगों की याददाश्त को संरक्षित करने के लिए बनाया गया था, जिस पर लाइब्रेरी उपयोगकर्ता मुश्किल या सीमित हैं, तक पहुंच। डेटाबेस में मेडनोगोर्स्क शहर के 47 मानद नागरिकों में से प्रत्येक, एक अलग इकाई को जीवनी संदर्भ, उपलब्धियों और पुरस्कारों के बारे में जानकारी, मानद नागरिक की एक तस्वीर, साथ ही साथ मुद्रित और इलेक्ट्रॉनिक सामग्रियों की ग्रंथ सूची के बारे में बताया गया था। उसका काम रास्ता। सभी प्रिंट स्रोतों के साथ - समाचार पत्रों के लेख, किताबों के टुकड़े - डेटाबेस में पाया जा सकता है। वे डिजिटलीकृत हैं और पीडीएफ प्रारूप में सहेजे गए हैं। कुछ ब्लॉक में फोटो एलबम भी शामिल हैं जिसमें प्रीमियम दस्तावेजों की प्रतियां, डिप्लोमा, डिप्लोमा, पुरस्कार की तस्वीरें शामिल हैं। उन्हें शीर्षक प्रदान करने के लिए मानद नागरिकों के बारे में ब्लॉक व्यवस्थित किए जाते हैं। पंजीकृत ब्लॉक के अलावा, आधार में एक प्रारंभिक लेख और सम्मानित की एक पूरी सूची है।

आधार एमबीसी "सीबीएस जी मेडनोगोर्स्क" के केंद्रीय शहर पुस्तकालय के कर्मचारियों द्वारा बनाया गया है। अन्य डेटाबेस से दस्तावेज़ इसमें शामिल नहीं हैं। सामग्री के चयन पर सभी काम और उनके डिजिटलीकरण केवल केंद्रीय शहर अस्पताल के कर्मचारियों द्वारा किया जाता है। डेटाबेस को व्यापक दर्शकों को संबोधित किया जाता है। सबसे पहले, वह स्थानीय इतिहास-प्रेमी और पेशेवर इतिहासकारों, लाइब्रेरियन, शिक्षकों और विभिन्न शैक्षिक संस्थानों के छात्रों, सांस्कृतिक और अवकाश घटनाओं के आयोजकों में रुचि रखते हैं। उपयोगकर्ता केंद्रीय शहर पुस्तकालय की आधिकारिक वेबसाइट के साथ-साथ सभी सिस्टम पुस्तकालयों में डेटाबेस से परिचित हो सकते हैं जहां कंप्यूटर स्थापित किए गए हैं।

वर्तमान में, डेटाबेस में 47 व्यक्तित्व हैं। इसमें 268 डिजिटाइज्ड दस्तावेज़, इंटरनेट संसाधनों में 13 हाइपरलिंक्स शामिल हैं।

स्थानीय लोअर गतिविधियों में इंटरैक्टिव रूपों का उपयोग

पुस्तकालयों ने बच्चों के संज्ञानात्मक हितों की जागरूकता, खोज और सामूहिक, अनुसंधान और रचनात्मक गतिविधियों का आयोजन करने में सहायता की। सरकटश जिले के पुस्तकालय(ओरेनबर्ग क्षेत्र) कई सालों से, कई साल न केवल संचित स्थानीय लोर मूल्यों के रखवाले हैं, बल्कि आंशिक रूप से उनके निर्माता भी हैं। इस तथ्य के आधार पर कि स्थानीय लोर फंड को कमजोर रूप से भर दिया जाता है, स्थानीय लोअर थीम्ड संग्रह, संचयी फ़ोल्डर, स्थानीय कवियों की कविताओं के संग्रह और बहुत कुछ प्रकाशित करने की आवश्यकता थी। आज, आधुनिक प्रौद्योगिकियां न केवल मुद्रित उत्पादों का उत्पादन करने, काम में औसत दर्जे का उपयोग करने के लिए, बल्कि विषयगत इलेक्ट्रॉनिक संसाधनों को बनाने के लिए भी संभव बनाती हैं। कई सालों के दौरान, जिला पुस्तकालय के कर्मचारियों ने संचयी फ़ोल्डरों से इलेक्ट्रॉनिक संस्करण तक सामग्री का अनुवाद किया, वर्चुअल भ्रमण, पुस्तक प्रदर्शनी, स्लाइड फिल्मों और बहुत कुछ का निर्माण किया। एकत्रित सामग्री ने इलेक्ट्रॉनिक संसाधन के निर्माण में योगदान दिया - एक स्थानीय इतिहास डेटाबेस "मेरा दिल यहां लिखा गया है।" इसकी विशिष्टता इस तथ्य में निहित है कि यह पुस्तकालयों का कर्मचारी है जो स्थानीय लोअर सामग्री को एकत्रित करते हैं, स्थानीय लोअर दस्तावेजों को डिजिटाइज करते हैं।

सरकतस्की लाइब्रेरियन गांव के इतिहास पर शुरूआत और किताबों के लेखक हैं। उदाहरण के लिए, नाडेकदंका के गांव के बारे में "द एज फॉरएवर फॉरएवर फॉरएवर" पुस्तक के लेखकों में से एक ट्रेटाकोवा वी। एन (हेड। नादेज़िंस्की एस / एफ) है। Belova v.yu. - चेर्कासी और टीडी के गांव के बारे में "सिल्वर स्प्रिंग" पुस्तक के सह-लेखक।

1. प्रकाश में प्रवेश करने के बाद किसी भी स्थानीय विद्या संस्करण तुरंत एक ग्रंथसूची दुर्लभता बन जाते हैं, इस तथ्य के कारण कि वे छोटी परिसंचरण द्वारा प्रकाशित होते हैं और लगभग कभी भी पुनर्मुद्रण नहीं होते हैं;

2. इंटरनेट की आभासी स्थान में नींव को अधिकतम करने के लिए (आशा है कि "आभासी" पाठक अंततः "वास्तविक" बन जाएगा)।

शीर्षक "स्थानीय लोर बुक", "विषयगत समीक्षा", "नई राजस्व की समीक्षा" और "वर्चुअल प्रदर्शनी" के लिए पुस्तकालयों के लिए पोस्ट किया गया है। हालांकि, उनमें प्रस्तुत सामग्री ज्यादातर पाठक रुचि रखने में सक्षम है। नई आय की समीक्षा में लेखकों की संक्षिप्त जीवनी, कार्यों से अंश शामिल हैं। संगीत वीडियो क्लिप्स के रूप में बने आभासी प्रदर्शनी ओर्स्क लेखकों की रचनात्मकता बनाने की तलाश में हैं। विषयगत समीक्षा शुष्क एनोटेशन तक ही सीमित नहीं है, लेकिन विस्तारित सामग्री और चित्रकारी सामग्री शामिल है।

आधुनिक प्रौद्योगिकियों की संभावनाओं का व्यापक रूप से बड़े पैमाने पर घटनाओं में उपयोग किया जाता है। तो, 2013 में, प्रसिद्ध देशवासी इगोर फडोविच साखनोव्स्की ने 55 वर्ष का हो गया। एक विचार सिर्फ एक साहित्यिक शाम को अपने काम के लिए समर्पित नहीं था, बल्कि इंटरनेट पुल को व्यवस्थित करने और पुस्तकालय और ऑर्स्की लेखकों के साथ पाठकों को अवसर प्रदान करने का प्रयास करने के लिए प्रसिद्ध देश के साथ संवाद करने का अवसर प्रदान करता है। यह विचार सफलतापूर्वक कार्यान्वित किया गया था, और मई 2014 में, इगोर फडोविच ओर्स्क आए और निश्चित रूप से, अपनी प्रतिभा के प्रशंसकों के साथ मुलाकात की।

2012-2013 के लिए क्षेत्रीय विभाग के पद्धतिपरक पिग्गी बैंक में, साहित्यिक निर्देशन पर एक समृद्ध सामग्री एकत्र की गई थी: आभासी प्रदर्शनी, वीडियो क्लिप, कवियों और गद्य के साथ वीडियो रिकॉर्डिंग वार्तालाप, लेखकों, फोटोग्राफिक सामग्री आदि द्वारा प्रदान की जाने वाली इलेक्ट्रॉनिक पुस्तक विकल्प। इन सभी सामग्रियों के लिए उपयोगकर्ताओं की एक विस्तृत श्रृंखला के लिए उपलब्ध होने के लिए, विकसित किया गया है पुस्तकालय कार्यक्रम "इलेक्ट्रॉनिक प्रारूप में साहित्यिक ओर्स्क"।कार्यक्रम 2 साल के लिए बनाया गया है। कार्यक्रम का उद्देश्य ओर्स्क लेखकों की रचनात्मकता और ओआरएसके साहित्यिक डिस्क की एक श्रृंखला बनाकर एक छोटी सी मातृभूमि के लिए प्यार की उपस्थिति को लोकप्रिय बनाना है। परियोजना के कार्यान्वयन में, केंद्रीय समिति की केंद्रीय समिति की सूचना और पुस्तकालय प्रौद्योगिकियों के विभाग के कर्मचारी भाग लेंगे। गोरकी

परियोजना का मुख्य लक्षित दर्शक युवा है। इलेक्ट्रॉनिक रूप में जानकारी प्राप्त करने के लिए आधुनिक युवा पीढ़ी दिलचस्प है। डिस्क पर रखी गई जानकारी अंततः युवा लोगों का ध्यान पुस्तकों के लिए आकर्षित करने में सक्षम होगी। डिस्क की एक श्रृंखला दिलचस्प और साहित्य प्रेमी भी होगी जो ओर्स्क लेखकों के काम के बारे में अधिक जान सकते हैं। आभासी प्रदर्शनी, क्लिप, लेखकों के साथ साक्षात्कार साहित्यिक स्थानीयता के पाठों और घटनाओं के दौरान दिखाए जा सकते हैं।

काम के ऐसे रूपों को दिलचस्प:

- "गायब गांवों की स्मृति का दिन"

- "यह सड़क कहाँ है? यह घर कहाँ है? " - परियोजना , जिसका उद्देश्य गांव की सड़कों के उद्भव के बारे में जानकारी एकत्र करना था। परियोजना का नतीजा इस निपटारे के इतिहास पर ब्रोशर की रिहाई थी;

- बौद्धिक और रचनात्मक प्रतियोगिता "साहित्यिक - स्थानीय लोअर परिश्रम", पुस्तकालय द्वारा विकसित (योशकर-ओला, आर। मारी एल।), शहर की सड़कों के माध्यम से एक यात्रा थी। इसके प्रतिभागियों ने सड़क के नाम (11 सड़कों) के इतिहास पर रचनात्मक काम तैयार किया। प्रतियोगिता का मुख्य उद्देश्य शहर की सड़कों, मारी कवियों और लेखकों के नाम के इतिहास के अध्ययन के माध्यम से मारी साहित्यिक विरासत पर ध्यान आकर्षित करना था। स्थानीय इतिहास प्रतियोगिता के प्रतिभागियों की सभी परियोजनाएं योशकर की वेबसाइट पर पोस्ट की गईं - "साहित्यिक और स्थानीय डिग्री परिश्रम" खंड में ओलिंस्काया सीबीएस।

- विषयगत (स्थानीय इतिहास) बाइबिल . ग्रंथसूची गतिविधियों में विभिन्न विषयों शामिल थे: "सभी सिर पर रोटी", "एक दिलचस्प मामला", "मछली पकड़ने के बारे में", "सफेद पैटर्न" - प्रसिद्ध ओरेनबर्ग स्कार्फ के बारे में, "हम मजबूत होते हैं।" घटनाओं के संगीत भाग में क्षेत्र के लोगों की मित्रता, रूसी, कज़ाख, टाटर, चूवश, परंपराओं के बारे में लघु कथाओं, राष्ट्रीय व्यंजनों को चखने, राष्ट्रीय व्यंजनों, गीतों, लोक नृत्यों के बारे में संक्षिप्त संख्याओं की मित्रता के बारे में एक वार्ता शामिल थी। प्रत्येक घटना के लिए, पुस्तकों के साथ प्रदर्शनियों को चित्रित किया गया था, फोटोग्राफ, लोक कला के विषयों के साथ। एकत्रित सामग्रियों के अनुसार, "रचनात्मकता के स्प्रिंग्स" का संग्रह प्रकाशित किया गया था।

· साहित्यिक विरासत को संरक्षित करने के लिए पुस्तकालयों की गतिविधियों की सक्रियता और क्षेत्र में रहने वाले लोगों की राष्ट्रीय पहचान और परंपराओं के आगे विकास;

· स्थानीय लेखकों और कवियों की साहित्यिक रचनात्मकता के संरक्षण और विकास पर पुस्तकालयों के नए, दिलचस्प अनुभव की पहचान, सामान्यीकरण और प्रसार।

· प्रदर्शनी-संवादपुस्तक "पुस्तकालय - क्षेत्र सहिष्णुता", ओरल पत्रिका "शांति घर",

· क्रिएटिव काम "पुनरुद्धार और मोर्दोवियन संस्कृति का संरक्षण", और अन्य कार्य।

पुस्तकालय युद्ध के प्रतिभागियों के बारे में सामग्री एकत्र करने के लिए काम कर रहे हैं। यात्रियों को गांव और जिले की आबादी के लिए अपील के साथ तैयार और वितरित किया गया था और युद्ध प्रतिभागियों के जीवनी के साथ एक फोटो गैलरी "व्यक्तियों में इतिहास" बनाने के लिए फोटोग्राफिक सामग्री एकत्र करने में मदद करने के अनुरोध के साथ। जिला पुस्तकालय की लॉबी में "बढ़ता है" मेमोरी ट्री।दीवार पर देशवासियों के लिए अपील: "हरी रिबन - युद्ध के बाद जीवन, आधुनिक दुनिया, मृत लोगों की याददाश्त। एक रिबन बांधें, और सूखे लकड़ी, धन्यवाद, आपको पता चल जाएगा। " पुस्तकालय आगंतुकों ने पेड़ की शाखाओं में रिबन बांध दिए। और पुस्तकालय कर्मचारियों द्वारा बनाई गई स्मृति की एक विशेष पुस्तक में युद्ध के प्रतिभागियों के बारे में एक संक्षिप्त जानकारी भी छोड़ दी: "मुझे याद है! मुझे गर्व है!"।

लाइब्रेरियन खर्च करते हैं कलम के नमूने का जिला प्रतियोगिता "मेरा एज पापरे" (केंद्रीय जिला पुस्तकालय द्वारा शुरू किया गया)। प्रतिस्पर्धा को पढ़ने के प्रचार, जिले की पुस्तकालयों की शैक्षिक गतिविधियों के विकास, पुस्तकालयों की रचनात्मक गतिविधियों को तेज और उत्तेजित करने, पुस्तकालय श्रमिकों के पेशेवर कौशल में सुधार करने के लिए डिजाइन किया गया है। प्रतियोगिता में काव्य और साहित्यिक रचनाएं प्रस्तुत की गईं। नामांकन में:

ओम्स्क के पुस्तकालयों की सालगिरह की तारीख के संबंध में, स्थानीय इतिहास पर कई परियोजनाएं और कार्यक्रम किए गए, जिन्हें सभी या कई नगरपालिका पुस्तकालयों की ताकतों द्वारा लागू किया गया है: इंटरनेट प्रोजेक्ट "साहित्यिक स्थानीय अध्ययन के लिए वर्चुअल सेंटर" ( 2011-2015); ऐतिहासिक और साहित्यिक स्थानीय इतिहास "शहर एक पुस्तक के रूप में हो सकता है" (2015) पर कार्यक्रम; परियोजना "स्थानीय अध्ययन के सूचना केंद्र" (2014-2016); परियोजना "Istoki" (2015); ऐतिहासिक और स्थानीय इतिहास हॉल "इतिहास की घटनाओं का कार्यक्रम

मेरी लाइब्रेरी "(2015-2016); परियोजना "स्थानीय विद्या ज्ञान - लोग": ओम्स्क बाब्लियोमोबाइल के वर्षगांठ मार्ग (2013-2016); लक्ष्य व्यापक कार्यक्रम "ओम्स्क की दुनिया" (2013-2016); परियोजना "ओम्स्क वर्चुअल हेल्प" (2010-2016); परियोजना "ओम्स्क डिजिटल लाइब्रेरी" (200 9 -2015); परियोजना "टोबोल्स्क गेट" (2014-2016): टूर ब्यूरो का संगठन "। "2015 में ओम्स्क क्षेत्र के राज्य और नगरपालिका पुस्तकालयों की गतिविधियां"):

- वर्चुअल गैलरी बनाने के लिए रूसी-पॉलींस्की जिले की परियोजना "पुस्तकालय और संग्रहालय: आभासी हैंडशेक", जिसमें 4 प्रदर्शन हॉल हैं: "अमर रेजिमेंट", "रूसी-पॉलींस्की नगरपालिका जिला के मानद नागरिक", "सम्मान बोर्ड" और "लवर्स";

- मोस्कलेंस्की जिला की क्रास्नोज़नामन्स्काया ग्रामीण पुस्तकालय ने "माई मलाया मदरलैंड" के तहत गांव की सांस्कृतिक विरासत के पुनरुद्धार और संरक्षण के उद्देश्य से काम किया। कार्यक्रम के हिस्से के रूप में, "मौखिक इतिहास" के प्रारूप में सामग्रियों का संग्रह एकत्र किया गया था - लाल बैनर, हरलोव्का गांवों, लुज़िनो, नोवो-लुज़िनो, लांस्क, डबरोवका के गांव के इतिहास पर पुरानी टाइमर की यादें;

- महान देशभक्ति युद्ध के दौरान "साहित्यिक और ऐतिहासिक मैराथन" तारा को टार्काया जिले में लागू किया गया था, "जिसे ओम्स्क क्षेत्र की सरकार की सब्सिडी मिली थी;

- कंपनी की पुस्तकालय बाबूकोव्स्की जिले की पुस्तकालय में "पुस्तकालय - केंद्र - केंद्र" लागू किया जा रहा है। कार्यक्रम का नतीजा लेखक के संग्रहालय-विदेशी संग्रहालय का उद्घाटन था, एम। आई स्लैश। 2015 में इस कार्यक्रम के ढांचे के भीतर, परियोजना "गांव फिस्टोवोवो और मॉस्को-साइबेरियाई ट्रैक्ट" को विकसित और कार्यान्वित किया गया था;

- तुकालिंस्की नगरपालिका जिले के पुस्तकालयों में 13 कार्यक्रमों के भीतर स्थानीय इतिहास के लिए एक प्रणाली थी। "मेरा क्षेत्र Tyukalinskaya की भूमि है", "चर्च-पैरिश-स्कूल मिनी संग्रहालय", जहां इंटरैक्टिव भ्रमण में प्रतिभागियों ने कलम के साथ लिखने की कोशिश की, Tyukalinsk शहर के बारे में दिलचस्प तथ्यों को जानें, वे घर का काम मान लेते हैं, के खेल खेलते हैं XIX शताब्दी, Reshebnik "अंकगणित" (18 9 7) से चुनौतियों का समाधान।

टराइड सीडीडी में प्रदर्शनी प्रदर्शनी, उन्हें पाठकों के काम के संग्रह में एकत्रित किया गया था, स्थानीय इतिहास साहित्यिक और ऐतिहासिक पाठ और भ्रमण, सूचना पुस्तिकाओं और बुकमार्क के लिए विषय बन गया। 12 जून, 2015, टॉरड नगरपालिका जिले की 80 वर्षगांठ की सालगिरह के उत्सव के दिन, सीएसडी अधिकारियों ने एक साहित्यिक-बौद्धिक मंच लॉन्च किया "और मैं तेवरी के" ग्रीष्मकालीन पढ़ने के कमरे "में रहता हूं। साइट के आगंतुकों ने टवरिकियन सीडीडी द्वारा आयोजित कार्यक्रमों में आनंद लिया। उन्हें सुधारित फोटो गैलरी "हमेशा के लिए लोगों की याद में" के साथ चलने का मौका दिया गया था और महान देशभक्ति युद्ध के नायकों - तवेजनज़ के शानदार लड़ाई पथ के बारे में जानें; आकर्षक पहेली "मूल मो टॉरिसुअल" को उजागर करें और साथ ही साथ अपने पसंदीदा क्षेत्र के बारे में अपने ज्ञान का परीक्षण करें; मनोरंजक परिश्रम को "हर एमएएलए स्ट्रीट" को समझें और कामकाजी गांव की परिचित सड़कों के बारे में दिलचस्प तथ्यों से परिचित हो जाएं; यह अनुमान लगाने के लिए कि "कठोर भूमि के कवियों" से कौन कविताओं से मार्ग से संबंधित है, और उन्हें ज़ोर से पढ़ा जाता है।

कवियों और लेखकों जिनके नाम तारस्काया सड़कों के नामों में पाए जाते हैं, एक प्रदर्शनी-भ्रमण "सड़क, लेखक, पुस्तकालय" समर्पित था। इसे तैयार करते समय, यह पता चला कि तारा 8 ऐसी सड़कों में: ए पुष्किन, एन। गोगोल, एन चेरनिशेव्स्की, ए हर्जेन, ए। रेडिशचेवा, एम। गोर्की, एम। लोमोनोसोव, प्रति। एम। लर्मोंटोव। प्रदर्शनी में, न केवल इन अद्भुत लेखकों की किताबें प्रस्तुत की गईं, बल्कि तारस्काया सड़कों की तस्वीरों का एक कोलाज भी, साथ ही साथ शहर का एक बड़ा नक्शा भी है, जिस पर लोग काव्य नामों के साथ ब्याज के साथ पाए गए थे।

स्कूल अकादमी सूचना केंद्र के कर्मचारी पाठकों के साथ स्थानीय लोअर के काम के टीआरडीबी में लगे हुए हैं। 2015 में, उन्होंने कार्यक्रम "सांस्कृतिक और पर्यटक सभी इलाके वाहन" को लागू किया, जिसमें "प्राचीन शहर नामित तारा" का नाटकीय दर्शनीय स्थलों का दौरा किया गया था, क्वेस्ट-गेम "तारस्काया किले", इंटरैक्टिव प्लेटफॉर्म "बचपन का शहर" ", जिला फोटो प्रतियोगिता" पढ़ना तारा ", टूर्नामेंट" क्या आप अपने शहर को जानते हैं? ", एक रंगीन पुस्तक की प्रस्तुति" समय में यात्रा। 20 वीं शताब्दी की शुरुआत "सीरीज़" टारा द्वारा चलने "से, पैलॉन्टोलॉजिकल क्वेस्ट" तारस्काया भूमि को क्या रखता है: उत्खनन के नतीजे ", दिगितरीदार पहेलियों" अलेक्जेंड्रोव्स्काया के माध्यम से जाओ, सालगिरह पर एक नज़र डालें " अभिव्यक्त "खेल" खेल "मेरे पिछले साल की भूमि।"

निष्कर्ष।

स्थानीय लोअर इन सूचितियों में पुस्तकालयों की भूमिका को कम करना मुश्किल है: उनके पास दस्तावेजों का सार्वभौमिक निधि है और उपयोगकर्ताओं की सभी श्रेणियों के लिए सबसे अधिक पहुंच योग्य है। काम के अभिनव रूपों का कुशल उपयोग एक सांस्कृतिक और शैक्षिक, सूचना, शैक्षिक, अवकाश केंद्र के रूप में पुस्तकालय की एक नई छवि के गठन में योगदान देता है, जो विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, स्थानीय समुदाय के सार्वजनिक जीवन का केंद्र।

पुस्तकालय व्यापक उपयोगकर्ता के लिए उपलब्ध कराने के लिए, स्थानीय संसाधनों के कई वर्षों में जमा किए गए नेटवर्क संपत्ति को जमा करने की कोशिश करते हैं। यह सभी संचित सामग्री को व्यवस्थित करने और उपयोगकर्ताओं को दूरस्थ रूप से पहुंचने की क्षमता प्रदान करने के प्रयास के रूप में समय की एक प्रवृत्ति नहीं है।

पाठ में निर्दिष्ट स्रोत:

प्रोजेक्ट का प्रकार : अनुसंधान, दीर्घकालिक।

परियोजना का उद्देश्य:

यह परियोजना मूल गांव, इसके आकर्षण, सड़कों, वंशजों के लिए निवासियों के बारे में जानकारी को संरक्षित करने के लिए बनाई गई थी।

कार्य:

* अपने छोटे मातृभूमि के बारे में बच्चों के ज्ञान को समृद्ध करें।

* अपने मूल गांव और अतीत और सच्ची मूल भूमि में रुचि के लिए प्यार बनाने के लिए;

* कज़ान गांव के इतिहास, सड़कों का नाम, गांव की जगहों के बारे में, लोगों के बारे में इतिहास के बारे में जानें और गहरा करें। जिन्होंने हमारे गांव की महिमा की;

* नैतिक विकास - देशभक्ति गुण: गर्व, मानवतावाद, गांव की समृद्धि को संरक्षित करने और गुणा करने की इच्छा;

* गांव की इमारतों और वास्तुकला के साथ बच्चों का परिचय दें

* एक परिवार और किंडरगार्टन में एक बच्चे के साथ सहयोगी गतिविधियों में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी को बढ़ावा देना

डाउनलोड:

पूर्वावलोकन:

नगरपालिका संस्था

"नगर शिक्षा के प्रशासन विभाग" सरनर्स्की नगर जिला "

नगरपालिका समग्र संस्था

"कज़ान औसत (पूर्ण) माध्यमिक विद्यालय।"

425464, रूस, मारी एल, सेर्नूर जिला गणराज्य, पी। कज़ान, सड़क सहकारी, घर, 24 घंटे, फ़ोन: 9 - 42 - 44; 9 - 42 - 36।

से। कज़ान

2013

"मुझे पता चला कि मेरे पास है
एक विशाल रिश्तेदार हैं:
और पथ, और मछली पकड़ने की मछली
क्षेत्र में - हर स्पाइकलेट,
नदी, स्वर्ग मुझे मेरी जरूरत है -
यह मेरा सब मूल है! "

संक्षिप्त सार परियोजना "मेरी छोटी मातृभूमि।"

सेनूर जिले के ढके हुए गांवों के नक्शे को देखते हुए, आप जानते हैं कि हमारी कहानी में कितना गड़बड़ है। यह न केवल बस्तियों के नाम है, ये लोग हैं, उनके भाग्य। यह कम और कम रहता है जो अभी भी याद करते हैं कि गायब होने वाले गांवों को कम से कम उनके नाम नहीं। अतीत विस्मरण में चला जाता है ...

इस परियोजना को विभिन्न गतिविधियों का उपयोग करके राष्ट्रीय संस्कृति की उत्पत्ति के लिए पूर्वस्कूली के परिचय के माध्यम से डॉव की शैक्षणिक प्रक्रिया के अनुकूल विकास के उद्देश्य से बनाया गया था।

एक परियोजना को विकसित करते समय, राष्ट्रीय संस्कृति की उत्पत्ति के लिए प्रीस्कूलर को राष्ट्रीय संस्कृति की उत्पत्ति और बच्चों को राष्ट्रीय संस्कृति के बारे में नए ज्ञान की उज्ज्वल, भावनात्मक धारणा, इतिहास में रुचि बनाने के लिए प्रोत्साहित करने के तरीकों का उपयोग करना महत्वपूर्ण था , लोगों की जीवन और गतिविधि, अपनी मूल भूमि के लिए प्यार बढ़ाने के लिए।

प्रोजेक्ट का प्रकार : अनुसंधान, दीर्घकालिक।

परियोजना का उद्देश्य:

यह परियोजना मूल गांव, इसके आकर्षण, सड़कों, वंशजों के लिए निवासियों के बारे में जानकारी को संरक्षित करने के लिए बनाई गई थी।

कार्य:

• बच्चों के ज्ञान को उनके छोटे मातृभूमि के बारे में समृद्ध करें।
• अपने मूल गांव और अतीत और वास्तव में मूल भूमि में रुचि के लिए प्यार बनाने के लिए;
• कज़ान गांव के इतिहास, सड़कों का नाम, गांव की जगहों के बारे में लोगों के बारे में, लोगों के इतिहास के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और गहरा करें। जिन्होंने हमारे गांव की महिमा की;
• नैतिक - देशभक्ति गुणों का विकास: गर्व, मानवतावाद, गांव की संपत्ति को संरक्षित और गुणा करने की इच्छा;
• गांव की इमारतों और वास्तुकला के साथ बच्चों का परिचय दें
• एक परिवार और किंडरगार्टन में एक बच्चे के साथ सहयोगी गतिविधियों में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी को बढ़ावा देना

एमओयू "कज़ान मध्य पूर्ण (सामान्य शिक्षा) स्कूल",

अध्यापक:

Showekova नीना Vasilyevna

प्रासंगिकता।

हमारी आधुनिक शताब्दी में इंटरनेट नेटवर्क का उपयोग करके बहुत कठिनाई के बिना, आप लगभग किसी भी जानकारी पा सकते हैं। लेकिन इंटरनेट में से कोई भी हमें अपनी सड़क, घरों, परिवारों का इतिहास नहीं बताएगा। हमारे पास इतिहास के जीवित रखवाले के साथ संवाद करने के अवसर का लाभ उठाने का समय होना चाहिए।

परियोजना के कारण:

अपने मूल किनारे के साथ बच्चों को परिचित करते समय, एक गांव जहां हम रहते हैं, यह पता चला कि हम खुद को गांव के उद्भव के बारे में खराब जानकारी बताते हैं, हम सड़कों के इतिहास, इसके निवासियों के इतिहास से छोटे दिलचस्प तथ्यों को जानते हैं। इस विषय के हित ने हमें "मेरी छोटी मातृभूमि" अनुसंधान परियोजना की तैयारी और कार्यान्वयन के लिए प्रेरित किया।

हमारे लिए एक परियोजना विकसित करते समय यह महत्वपूर्ण था:

• कज़ान गांव की सड़कों और इसके निवासियों के बारे में सामग्री ले लीजिए।
• इस विषय पर साहित्य की जांच करें।
• उस सड़क के बारे में एक कहानी तैयार करें जिस पर हम में से प्रत्येक व्यक्ति रहता है, और इसके निवासियों ने योजना का पालन किया: जब सड़क दिखाई दी, तो ऐसा क्यों कहा जाता है कि यह उस पर दिलचस्प था कि यह अब खुद का है, लोगों में क्या है अलग-अलग वर्षों ने इसकी महिमा की।
• पुराने टाइमर गांवों, माता-पिता के सर्वेक्षण का संचालन करें
• अनुसंधान परियोजना के लिए माता-पिता को आकर्षित करें। पारिवारिक अभिलेखागार (दस्तावेज, फोटो) की जांच करें।

अध्ययन का उद्देश्य:

कज़ान के गांव की सड़कों।

परिकल्पना:

यदि हम कज़ान के गांव की सड़कों के बारे में सामग्री एकत्र करते हैं, तो आप अपने निवासियों के बारे में जानकारी की कमी को भर देंगे, हम आपके दोस्तों, बच्चों, करीबी, पड़ोसियों को सबसे दिलचस्प तथ्यों के बारे में बहुत कुछ बता सकते हैं कज़ान के गांव का इतिहास।

अध्ययन के नियोजित परिणाम:

• देशी भूमि का विचार, लोगों और उनके सीमा शुल्क के बारे में, परंपराओं, लोकगीत, काम के बारे में।
• प्यार और मूल भूमि की प्रकृति की रक्षा।
• देशी भूमि में भ्रमण का संगठन (माता-पिता के साथ)।
• इस विषय पर बच्चों के चित्रों की प्रदर्शनी का संगठन: "मेरा मूल गांव"

अनुसंधान की विधियां:

• अवलोकन;
• बातचीत;
• माता-पिता, दादा दादी, दादा दादी, कज़ान गांव के पुराने-टाइमर और हमारे गांव में होने वाली महत्वपूर्ण घटनाओं के प्रतिभागियों की यादों की यादें;
• पारिवारिक अभिलेखीय दस्तावेजों के साथ काम, तस्वीरें:
• साहित्य का अध्ययन;
• तुलना, सामान्यीकरण, व्यवस्थितकरण।

परियोजना कार्यान्वयन के लिए गतिविधियों की योजना:

प्रारंभिक चरण:

एक परियोजना कार्यान्वयन रणनीति का विकास। स्वतंत्र गतिविधियों के लिए शर्तें बनाना।

• फोटो सूचना "मेरी छोटी मातृभूमि की जगहें"।
• एल्बम "रोड से किंडरगार्टन तक रोड", "मैं यहां रहता हूं।"
• रूस का नक्शा, मारी एल, सर्नुर जिला गणराज्य.
• गांव की सड़कों के माध्यम से भ्रमण।

चरण II - मुख्यबच्चों के साथ शैक्षिक स्थितियां.

• "साहित्य" का अध्ययन। पुस्तकालय में वृद्धि। समाचार पत्रों, लॉग के साथ काम करें। आवश्यक जानकारी के लिए खोजें।
• बातचीत "मेरा पता"।
• सड़क के बारे में एक कहानी तैयार करें जिस पर हम में से प्रत्येक योजना की योजना के लिए रहता है और पालन करता है: जब सड़क दिखाई देती है, तो ऐसा क्यों कहा जाता है कि यह उस पर दिलचस्प था कि यह अब है, अलग-अलग वर्षों में लोगों ने इसे महिमा दी।
• "रूसी संघ" कार्ड, "मारी एल गण्य गणराज्य", "सर्नुर जिला" पर यात्रा।
• उनके छोटे मातृभूमि के बारे में कविताओं की खोज।

माता-पिता के साथ सहयोग।

• माता-पिता, दादा दादी, दादा दादी, कज़ान गांव के निवासियों के बीच सर्वेक्षण आयोजित करें।
• एक एल्बम "ग्राम देशी एज मेरे प्रिय" बनाना; अनुसंधान परियोजना के लिए माता-पिता को आकर्षित करें। पारिवारिक अभिलेखागार (दस्तावेज, फोटो) की जांच करें।अंतिम चरण:

• कंप्यूटर प्रस्तुति में अनुसंधान रखें।
• मेहमानों के निमंत्रण के साथ अंतिम सबक का संचालन करें - सहायक।
• परियोजना के परिणामों पर एक ड्राइंग प्रतियोगिता का संचालन करें: "जिस सड़क पर आप रहते हैं", "आपकी सड़क पर सबसे खूबसूरत घर।"

परियोजना कार्यान्वयन योजना।

परियोजना परिणाम:

परियोजना बनाने के दौरान, हमने साक्षात्कार के लिए साक्षात्कार, एक संवाद रखने, आवश्यक प्रश्न पूछने, पारिवारिक अभिलेखागार के साथ काम करने, हमारे काम के परिणामों को जारी करने और जारी करने के लिए सीखा।

हमने कज़ान और उसके निवासियों के गांव की सड़कों के बारे में सामग्री एकत्र की, इस प्रकार सड़कों के बारे में जानकारी की कमी से मनोनीत परिकल्पना की पुष्टि की और कज़ान के गांव के इतिहास से अपने विद्यार्थियों को दिलचस्प तथ्यों को बताने में सक्षम थे।

परियोजना के दौरान, स्वयं को सौंपा गया कार्य:

1. हमने इस विषय पर साहित्य का अध्ययन किया।

2. सड़कों के बारे में तैयार कहानियां, जिस पर हम में से प्रत्येक व्यक्ति रहता है, और इसके निवासियों ने योजना का पालन किया: जब सड़क दिखाई दी, तो ऐसा क्यों कहा जाता है कि यह इस पर दिलचस्प था कि यह अब दर्शाता है, क्या लोग अलग-अलग वर्षों ने उसे महिमा दी है।

4. मैंने माता-पिता, कज़ान के गांव के पुराने टाइमर के बीच पूछताछ की।

5. उन्होंने पारिवारिक अभिलेखागार (दस्तावेज, फोटो) का अध्ययन किया।

6. सूचनार्थियों के निमंत्रण के साथ - उनके शोध कार्य (रिपोर्ट और प्रस्तुतियों) के परिणाम अंतिम पाठ में "कज़ान गांव की सड़कों के माध्यम से यात्रा" के परिणाम।

7. हमने इस विषय पर चित्रों की एक प्रदर्शनी (माता-पिता के साथ) की एक प्रदर्शनी की:

"माई स्ट्रीट", "मेरी गली पर सबसे खूबसूरत घर।"

8. "कज़ान के गांव की सड़क" विषय पर प्रस्तुति, (परिशिष्ट संख्या 1 देखें)

9. "कज़ान के गांव की स्ट्रीट" विषय पर फोटो एलबम (परिशिष्ट संख्या 2 देखें)

चित्रों के विभिन्न प्रतियोगिताओं में बच्चों की भागीदारी जिसमें बच्चे अपने छोटे मातृभूमि की महिमा करते हैं, पत्र, डिप्लोमा, प्रमाण पत्र, कृतज्ञता लाते हैं, जो वे एक पोर्टफोलियो एकत्रित करने के लिए एक स्कूल के लिए उपयोगी होंगे।

परियोजना का आगे विकास।

एक शोध परियोजना पर काम करना, माता-पिता और बच्चे असली शोधकर्ता बन गए। उन्होंने शोध के लिए अपने विषयों की पेशकश की और अब हमने लोक गीतों और डीजेई गेम का अध्ययन शुरू किया।

संदर्भ:

1. सूचनार्थियों (कज़ान के गांव के निवासी, कज़ान ग्रामीण निपटान का प्रशासन)।
2. परिवारों के व्यक्तिगत फोटो अभिलेखागार (दस्तावेज, फोटो)।
3. स्कूल संग्रहालय के स्थानीय एल्बम "कज़ान के गांव के इतिहास से", "हमारे देशवासी महान देशभक्ति युद्ध के दिग्गजों हैं।"

परिशिष्ट संख्या 3:

अनुसंधान की तैयारी करते समय माता-पिता के लिए प्रश्नावली प्रश्न:

1. आप किस सड़क पर रहते हैं? वह क्या है?

2. पता लगाएं कि इसे पहले कैसे कहा जाता था? उसने ऐसा नाम क्यों पहन लिया?

3. आपके कौन से रिश्तेदार यहां रहते थे? वह हमें किस बारे में बता सकता है?

4. दिलचस्प सड़क क्या है जिस पर आप रहते हैं? (अतीत में और अब)

5. आपका पसंदीदा कोने? वह क्यों प्यार करता है?

6. आप अपनी सड़क और परिवार के अपने इतिहास से क्या खोजना चाहेंगे।

परिशिष्ट संख्या 4।

इस विषय पर प्रस्तुति "कज़ान के गांव की सड़कों के माध्यम से यात्रा"।

स्लाइड के शो के साथ शिक्षकों का कहानी-संदेश "भ्रमण के लिए भ्रमण"।

माता-पिता के लिए परामर्श "एक परिवार में अपनी मूल भूमि के लिए प्यार के बच्चों में शिक्षा और डोरेटर"

बचपन से हमें घेरने में क्या आकर्षक बल समाप्त हुआ? क्यों, यहां तक \u200b\u200bकि कई सालों से देशी स्थानों को छोड़कर, एक व्यक्ति उन्हें गर्मी के साथ याद करता है, और शहर, गांव में रहता है, वह लगातार अपने मूल भूमि की सुंदरता और समृद्धि के बारे में अतिथि से बात करता है? ऐसा लगता है कि शुरुआती सालों से हर चीज के लिए गहरी लगाव और प्यार की अभिव्यक्ति दिल में सबसे महंगा है। मूल स्थानों के लिए उनका प्यार, प्रकृति के लिए प्रसिद्ध क्या है, यह एक विचार है कि लोग कैसे व्यस्त हैं - ये सभी वयस्क बच्चों को प्रसारित किए जाते हैं, जो नैतिक और देशभक्ति भावनाओं के पालन-पोषण के लिए बेहद महत्वपूर्ण है, और सक्रिय स्थिति में इस मामले को शिक्षकों पर कब्जा करना चाहिए।

प्रीस्कूलर के इंप्रेशन का मुख्य स्रोत उनके निकटतम वातावरण, सार्वजनिक वातावरण में रहते हैं।

बच्चे को घेरने वाले सभी नहीं शैक्षिक शर्तों में समकक्ष हैं। इसलिए, बच्चों को बताए जाने वाले ऑब्जेक्ट्स की पसंद अध्यापन के दृष्टिकोण से बहुत महत्वपूर्ण होनी चाहिए।

हमारे देश का कोई भी कोना अद्वितीय है। एक शहर में, कई कारखानों, कारखानों, उच्च घर, व्यापक रास्ते। इसके अतीत के लिए एक और प्रसिद्ध, पुरातनता के स्मारक। एक गांव एक बड़ी नदी के किनारे पर खड़ा है, और दूसरा एक बहरे ताइगा में खो गया था, जो व्यापक रूप से स्टेपी या समुद्र द्वारा फैल गया था।

प्रत्येक स्थान के अपने कलाकार, एथलीट, कलाकार, कवियों, उन्नत श्रमिक होते हैं। प्रीस्कूलर को नागरिक और महान घरेलू युद्धों के नायकों का विचार होना चाहिए जिन्होंने अपनी मूल भूमि का बचाव किया था।

वरिष्ठ समूहों में, आप पहले से ही एक नौकरी बना सकते हैं ताकि प्रत्येक छात्र मूल भूमि की महिमा में प्रवेश कर सके। स्थानीय सार्वजनिक कार्यक्रमों में हमारी भागीदारी महसूस करना। हालांकि, यह गलत होगा, अपने मूल किनारे वाले बच्चों का परिचित केवल अपनी विशेषताओं के शो तक ही सीमित होगा। इस मामले में, लोग अपने मूल भूमि के सही विचार को पूरा नहीं कर सकते हैं, एक बड़े देश के हिस्से के रूप में - रूस जिसमें वे रहते हैं।

उस पर जोर देना जरूरी है कि जो भी देशी भूमि है, यह निश्चित रूप से इसमें दिखाई देगी, जो आम तौर पर पूरे देश की विशेषता है:

लोग कारखानों, कारखानों, निर्माण स्थलों, विभिन्न संस्थानों में, दुकानों, खेतों, क्षेत्रों में आदि में काम करते हैं, वे हमेशा एक-दूसरे की मदद करने के लिए तैयार होते हैं;

गृहनगर में, क्षेत्र, गांव, अन्य स्थानों के रूप में, लोक परंपराओं को देखा जाता है: राष्ट्रीय और महत्वपूर्ण तिथियां देखी जाती हैं, वे मृत नायकों की स्मृति का सम्मान करते हैं, सेना में सेवा के लिए भर्ती की भर्ती करते हैं, प्रसिद्ध सम्मान करते हैं लोग, श्रम दिग्गजों, आदि;

यहां, पूरे देश में, बच्चों की देखभाल करें;

अपनी मूल भूमि में, विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोग जी सकते हैं, वे एक साथ काम करते हैं, आराम करते हैं;

यहां, देश भर में, लोगों को प्रकृति की रक्षा और रक्षा करना चाहिए;

प्रत्येक व्यक्ति जो अपने मातृभूमि से प्यार करता है उसे देशी लोगों की संस्कृति में श्रम, रुचि के लिए सम्मान दिखाना चाहिए।

अपने समूह के बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को देखते हुए, शिक्षक स्वयं ज्ञान की मात्रा और सामग्री निर्धारित करता है कि वरिष्ठ पूर्वस्कूली मास्टर को मास्टर करना चाहिए।

क्या उसके बारे में कुछ ज्ञान के बच्चों को संदेशों के बिना देशी किनारे पर उठाने के बारे में बात करना संभव है? इस तरह के ज्ञान के चयन और व्यवस्थितकरण को पूर्वस्कूली की मानसिक संभावनाओं को ध्यान में रखते हुए किया जाता है: उनकी सोच की प्रकृति, सामान्यीकरण करने की क्षमता, विश्लेषण, यानी, बच्चे के मानसिक विकास का स्तर एक प्रकार की शर्त और ए के रूप में कार्य करता है शिक्षा के लिए पूर्वापेक्षा ने देशभक्ति की इंद्रियों की शुरुआत की।

शिक्षक को देशी भूमि और मूल देश के बारे में ज्ञान की भर्ती को व्यवस्थित करना चाहिए ताकि बच्चों की रुचि, जिज्ञासा विकसित हो सके। किफायती ज्ञान के आकलन के साथ संयोजन में प्रत्यक्ष अवलोकन बच्चे की आलंकारिक और तार्किक सोच के विकास में योगदान देता है।

भावनात्मक रूप से आसपास के बच्चों को उज्ज्वल, जीवित शब्द, संगीत, दृश्य कला में मदद करने में मदद मिलती है। गानों को सुनना, मूल भूमि के बारे में कविताओं, शोषण और काम के बारे में, मूल देश की प्रकृति के बारे में, लोग आनन्दित हो सकते हैं या उदासी, वीर में उनकी भागीदारी महसूस करते हैं। जंगल में घूमने के दौरान, नदी के क्षेत्र में, वयस्क आस-पास की प्रकृति की सुंदरता को देखने के लिए सिखाता है, ध्यान से इसका इलाज करता है। तो कार्यों को न केवल संज्ञानात्मक, सौंदर्यशास्त्र, लेकिन अंततः नैतिक का फैसला किया जाता है। सामाजिक वातावरण के साथ प्रीस्कूलर को परिचित करने की प्रक्रिया में परिवार को जोड़ने की आवश्यकता विशेष शैक्षिक क्षमताओं के कारण है जो परिवार के पास है और जो प्री-स्कूल संस्थान को प्रतिस्थापित नहीं कर सकती है। माता-पिता की स्थिति बच्चे की पारिवारिक शिक्षा का आधार है। छोटे सालों से, बच्चे अपने लोगों के जीवन में भागीदारी महसूस कर सकते हैं, अपने बेटे को न केवल अपने माता-पिता और पूरे पिता को महसूस करते हैं। यह भावनाओं को "मातृभूमि", "राज्य", "समाज" की अवधारणा के बारे में जागरूक होने से पहले भी उत्पन्न होना चाहिए।

हर कोई प्रसिद्ध है, मातृभूमि अपने घर, सड़कों, शहरों, गांव से शुरू होता है। उन बच्चों के साथ अध्ययन करें जहां आप रहते हैं, आप परिचित सड़कों के माध्यम से घूमना पसंद करते हैं, जानते हैं कि वे क्या प्रसिद्ध हैं, वह कार्य जो किसी भी परिवार के कंधे पर है।

माता-पिता सार्वजनिक जीवन के लिए प्रीस्कूलर को आकर्षित करने के ऐसे रूपों को सलाह दे सकते हैं, दोनों ऐतिहासिक स्थलों (करीबी इतिहास), मृत सैनिकों के स्मारकों, स्थानीय इतिहास संग्रहालय, ललित कला संग्रहालय आदि के लक्ष्य के साथ दोनों चलते और भ्रमण।

परिवार बच्चे की पहली टीम है। और उसमें उसे एक समान सदस्य की तरह महसूस करना चाहिए। धीरे-धीरे, बच्चे समझता है कि वह एक बड़े सामूहिक - बाल विहार, स्कूलों और फिर हमारे गणराज्य, देशों का एक कण है। कार्यों का सार्वजनिक अभिविन्यास धीरे-धीरे नागरिक भावनाओं की शिक्षा का आधार बन रहा है, मूल भूमि की संस्कृति में शामिल होने के लिए, अपनी मूल भूमि, देश, प्रकृति की देखभाल करने की क्षमता लेने की क्षमता।

पुस्तकालय के लिए भ्रमण। "

कार्य: 1) बच्चों को श्रम के बारे में यथार्थवादी विचारों में बनाने के लिए

वयस्क;

2) माता-पिता को बच्चों को परिचित करने के लिए शामिल करें

लाइब्रेरियन पेशे;

3) बच्चों से प्रतिक्रिया को शिक्षित करने के लिए, वयस्कों के काम के लिए सम्मान।

प्रारंभिक काम:

बच्चों के साथ पढ़ना परी कथाओं ए। Alopathine "जीवित किताबें";

पेशे के बारे में प्रारंभिक वार्तालाप की पुस्तकालय योजना का प्रमुख दें

लाइब्रेरियन और वार्तालाप की सामग्री के बारे में प्रश्न बनाएं;

समय भ्रमण असाइन करें।

यात्रा यात्रा:

शिक्षक बच्चों से पूछता है: - हम आपके साथ क्या पुस्तक पढ़ते हैं?

बच्चे: चलो "खोया समय परी कथा" पढ़ें

शिक्षक एक परी कथा खोजने की कोशिश कर रहा है, लेकिन यह नहीं मिला है, और बच्चों को पुस्तकालय जाने और इस पुस्तक को वहां ले जाने के लिए आमंत्रित करता है।

शिक्षक: बच्चे, क्या आप जानते हैं कि एक पुस्तकालय क्या है?

बच्चे: हाँ, यह एक ऐसा स्थान है जहां कई किताबें संग्रहीत की जाती हैं।

अध्यापन: सच है, पुस्तकालय में बड़ी संख्या में किताबें हैं, और वहां हम एक पुस्तक ढूंढ सकते हैं जिसे हमें चाहिए।

शिक्षक और बच्चे पुस्तकालय में आते हैं, और वहां वे लाइब्रेरियन द्वारा मिले हैं।

अध्यापन: नमस्ते! हम पुस्तक को पढ़ना चाहते थे, जिसे "खोया समय की कहानी" कहा जाता है, लेकिन दुर्भाग्यवश, हमारे पास ऐसी कोई पुस्तक नहीं थी, और हम इस परी कथा के लिए आपके पास आए।

लाइब्रेरियन: हैलो दोस्तों, मेरा नाम वैलेंटाइना Vasilyevna है, मैं लाइब्रेरियन काम करता हूं।

बच्चे: हम आपको जानते हैं, आप एक इलुष्का दादी हैं।

लाइब्रेरियन: हाँ, मैं इलुशिना दादी हूं, लेकिन मैं पुस्तकालय में काम करता हूं। और आप चाहते हैं, मैं आपको बताऊंगा कि मैं यहां क्या करता हूं?

बच्चे: बहुत चाहते हैं।

लाइब्रेरियन: पास, मैं आपको इस रोमांचक पेशे के बारे में बताऊंगा।

लाइब्रेरियन एक बहुत ही महत्वपूर्ण और आवश्यक पेशा है। शब्द लाइब्रेरियन शब्द "बाइबिल" से आता है, जिसका अर्थ है "पुस्तक"। कई लोगों के पास घर पुस्तकालय हैं। किताबें अलमारियों और अलमारियों में खड़ी हैं। अपने वयस्कों और बच्चों को पढ़ें। वे अपनी सभी किताबें जानते हैं। लेकिन अभी भी विशाल पुस्तक भंडार हैं - पुस्तकालय। पुस्तकालय के बीच पुस्तकालय में लाइब्रेरियन कार्य होता है। हमारे पास रूस में बड़ी संख्या में पुस्तकालय हैं। मास्को में, सबसे महत्वपूर्ण रूसी राज्य पुस्तकालय स्थित है, जिसमें लाखों किताबें, प्राचीन और आधुनिक एकत्र किए जाते हैं। (पुस्तकालय पुस्तकालय का दौरा रखता है)। प्रत्येक पुस्तकालय पूरे शहर है, किताबों की लंबी लंबी पंक्तियां सड़कों के रूप में वहां फैलती हैं। यह इन स्टोरेजों को कई मंजिलों पर कब्जा कर रहा है। वे विभिन्न देशों से किताबें एकत्रित कर रहे हैं। लाइब्रेरियन ऐसे शहर में सही पुस्तक खोजने में मदद करता है।

प्रत्येक पुस्तक में अक्षरों और संख्याओं से अपना नंबर है - सिफर। इस सिफर द्वारा, आप पुस्तक का पता पता लगा सकते हैं: फर्श और शेल्फ, जहां इसे संग्रहीत किया जाता है। बक्से में - कैटलॉग सभी पुस्तकों के नाम और सिफर के साथ कार्ड संग्रहीत किए जाते हैं। मैं ऐसे कार्ड पर लाइब्रेरियन को देखूंगा, यह स्टोरेज में जाता है और आपको सही पुस्तक लाता है। पढ़ें और होशियार बनें। (कार्ड दिखाता है)।

लेकिन मैं आपको बच्चों की पुस्तकालय में लाइब्रेरियन के काम के बारे में बताना चाहता हूं। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि आपके घर से कितनी किताबें एकत्र नहीं की गई हैं, पुस्तकालय में किताबों की पसंद बहुत अधिक है! लाइब्रेरियन किताबें देता है। वह लगातार पाठक के साथ संचार करता है, उनके प्रश्नों का उत्तर देता है, सलाह देता है कि कौन सी किताब पढ़नी है। बच्चों के लेखकों के बारे में पुस्तकालय वार्ता, उनकी नई किताबें, बच्चों के लिए पत्रिकाओं की नवीनतम संख्याएं पेश करती हैं।

लाइब्रेरियन लेखक या कवि की सालगिरह को समर्पित रंगीन पुस्तक प्रदर्शनी सूट करता है। इन प्रदर्शनियों को अक्सर बच्चों के चित्रों से सजाया जाता है। लाइब्रेरियन छोटे पाठकों के साथ मिलकर किताबों की प्रसिद्ध और प्यारी किताबों के लेखकों को आमंत्रित करते हैं।

शायद बच्चों की किताब की सबसे बड़ी छुट्टी "साप्ताहिक सप्ताह" है, यह वसंत में होती है। और गर्म वसंत धूप, और सुरुचिपूर्ण बच्चों की किताबों के कवर - सबकुछ छोटे पाठकों को प्रसन्न करता है, उन्हें महामहिम पुस्तक का प्यार डालता है।

प्रोवेनकिन सप्ताह।

हम छुट्टी पर आए

बुक वीक।

कितनी सुंदर किताबें

कलाकारों ने कपड़े पहने।

चिकनी कवर

उज्ज्वल चित्र -

जूते में कॉकरेल,

गुलाबी सूअर।

दीवारें सजाने

सितारे, चेकबॉक्स।

हम कवि पढ़ते हैं

नई कविताएँ।

बिल्ली पकड़ने वाले के बारे में

और स्पैरो के बारे में।

गोशा स्पैरो -

वह इतना छेड़छाड़ है!

अच्छा और अच्छा

एक त्यौहार छुट्टी जारी की!

दोस्तों, आपको क्या लगता है, लाइब्रेरियन को क्या गुण चाहिए?

बच्चे: पुस्तकालयों को किताबों से प्यार करना चाहिए, अच्छी स्मृति होनी चाहिए।

लाइब्रेरियन: ठीक है! उनकी आत्मा की सबसे महत्वपूर्ण संपत्ति किताबों के लिए उदासीन और अंतहीन प्यार है! महान स्मृति - आखिरकार, लाइब्रेरियन को अच्छी तरह से याद रखना चाहिए जहां एक या कोई अन्य पुस्तक है। समाजशीलता, साहित्यिक कार्यों का ज्ञान, उनके लेखकों। इसके अलावा, लाइब्रेरियन के पास एक अंश होना चाहिए, पाठक को सुनने, रणनीति और चौकस करने की क्षमता।

दोस्तों, क्या आप कभी लाइब्रेरी में रहे हैं?

अपनी पसंदीदा पुस्तक का नाम दें। उसे किसने लिखा?

लाइब्रेरियन का काम क्या है?

लाइब्रेरियन: मेरे पास यह पेशा है। और अब हमें एक किताब मिल जाएगी जो आप मेरे पास आए थे। क्या आप "खोया समय परी कथा" पढ़ना चाहते हैं, जो Evgeny Schwartz ने लिखा?

बच्चे: हाँ।

लाइब्रेरियन: तो चलो मेरे साथ चलते हैं।

(एक किताब की तलाश)

अध्यापन और बच्चे पुस्तक के लिए वैलेंटाइना Vasilyevna धन्यवाद और अलविदा कहते हैं।

अध्यापन: एक दिलचस्प भ्रमण के लिए और आपके अद्भुत पेशे के बारे में कहानी के लिए वैलेंटाइना Vasilyevna धन्यवाद, और हम एक परी कथा पढ़ने के लिए जाना होगा। अलविदा!!!

लाइब्रेरियन: माताओं और पिताजी के साथ लाइब्रेरी में वापस आएं, मैं आपके लिए बहुत खुश हूं, अलविदा दोस्तों

"द एज आप मेरे पसंदीदा हैं"

सॉफ्टवेयर सामग्री:

बच्चों को देशभक्ति की भावना बनाने के लिए, एक मातृभूमि, एक छोटी मातृभूमि, एक मूल भूमि के रूप में ऐसी अवधारणाओं को समझने के लिए।

अपने गांव के इतिहास के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए, हमें उन लोगों के बारे में बताएं जो गांव में काम करते हैं, जिनके हाथ हमारे गांव द्वारा बनाए गए थे।

रूस की परिभाषाओं को चुनने की क्षमता को सुरक्षित करें।

एक कलात्मक शब्द के माध्यम से मातृभूमि के लिए मानवीय भावनाओं और प्यार के लिए रेल।

प्रारंभिक काम: गांव के लिए भ्रमण, तस्वीरों की प्रदर्शनी, वार्तालाप।

चाल:

शिक्षक । दोस्तों आज हम आपकी मूल भूमि के बारे में, आपकी मातृभूमि के पक्ष में हैं। कविता सुनें:

अगर मातृभूमि का शब्द कहता है

तुरंत स्मृति में हो जाता है

पुराना घर, करंट गार्डन में
गेट पर मोटी poplar।

या Makov लाल से steppe,

गोल्डन वर्जिन।

मातृभूमि अलग है

लेकिन हर किसी के पास एक है।

क्या आपको कविता पसंद आया? मुझे कौन बताएगा कि मातृभूमि क्या है?

बच्चे। यह वह जगह है जहाँ हम पैदा हुए थे।

शिक्षक। मातृभूमि लोग हमारे पास एक है। रूस। लेकिन हमारे बड़े देश के विस्तार के बीच एक जगह है, जिस क्षेत्र में आप पैदा हुए थे, जीते, किंडरगार्टन पर जाएं, चलना, काम करें। इस जगह को कैसे कहा जाता है जहां आप पैदा हुए थे, जीते हैं?

बच्चे: कज़ान गांव।

शिक्षक: सही ढंग से दोस्तों, यह हमारे बड़े रूस का एक छोटा सा कण है - यह हमारी छोटी मातृभूमि है। इस कविता को सुनो:

मेरा गांव - मातृभूमि कण

और मेरे कण के मेरे दिल।

यहां वे सभी तरीके हैं जो मैं गुजर रहा हूं

के बगल में फिट करने में कामयाब रहे।

एक नाम के बिना एक नदी है,

गुस्सा, केवल बाढ़ में।

और उसके बचपन में जल्दी

नाइटिंगेल मेलोडी के लिए।

जब आप बड़े होते हैं, तो आप सीखने, काम करने के लिए जायेंगे, लेकिन फिर भी आप अपने गांव को हर समय याद करेंगे, अपनी छोटी मातृभूमि। आज हम अपने गांव बनाने के बारे में बात करेंगे।

जब एक छोटा सा गांव बहुत पहले किया गया था। और वहां केवल सात गज थे। और इस गांव Toksibayevo कहा गया था। छोटे रबर लेपित भूसे के साथ घर छोटे, स्क्वाट थे। लोग कृषि में लगे हुए थे, जो मैनेजर की देखरेख में भूस्वामी पर काम कर रहे थे।

किसान अशिक्षित थे। मैं नहीं पढ़ सकता था या लिख \u200b\u200bसकता था। कोई स्कूल और भाषण नहीं था। 6-7 साल की उम्र में, बच्चों ने भी काम किया। चराई घोड़ों, साफ रोटी। फिर क्रांति हमारे देश में हुई। भूमि भूमि मालिकों से दूर ले गई और किसानों को दिया। किसानों ने बेहतर जीवन जीना शुरू कर दिया। लेकिन फिर नश्वर खतरे हमारे मातृभूमि पर लटका दिया। दुश्मन ने हमारी भूमि पर हमला किया। महान देशभक्ति युद्ध शुरू हुआ। हमारे देशवासियों में से कई ने हमारी मातृभूमि की रक्षा करने के लिए छोड़ दिया। लगभग बूढ़े लोग, महिलाएं और बच्चे गांव में बने रहे। पुरुषों के बजाय, वे ट्रैक्टर पर बैठे और जोड़ते हैं। धरती को फेंक दिया, बोया गया रोटी, मवेशियों की देखभाल की। यह मुश्किल और कठिन था। लेकिन प्रत्येक व्यक्ति ने महान जीत के दृष्टिकोण में अपने दिल का एक कण रखा। युद्ध समाप्त हो गया। पुरुष युद्ध से लौट आए। धीरे-धीरे, हमारे राज्य फार्म बढ़ गया है। स्कूल, किंडरगार्टन, दुकानें बनाई गई थीं। एक ईंट विनिर्माण कार्यशाला का निर्माण किया गया था। इससे उन्होंने घर पर किया, स्टोव डाल दिया। यह गर्म और पानी की आपूर्ति बन गया। केंद्रीय मनोर गांव खेल। एक विक्टरी पार्क को एक स्मारक के साथ लगाया गया था जो सैनिकों की मृत्यु हो गई थी। 70-80 वर्षों में, कार्यालय की ओर जाने वाले गांव की केंद्रीय सड़क बदल दी गई है। पुराने लकड़ी के घरों को ध्वस्त कर दिया जाता है और आधुनिक, 3 मंजिला घर, एक नया दो मंजिला बालवाड़ी उनके स्थान पर बनाए जाते हैं। एक नया अस्पताल बनाया गया है। संस्कृति के घर की मरम्मत की। शाम के लोग फिल्मों में जाना शुरू कर दिया। हमारी पुस्तकालय काम किया। अर्थव्यवस्था मजबूत हो गई है, अमीर अनाज उपज, और आलू प्राप्त किया है। हमारे गांव में एक बांध है जिसमें बहुत सारी मछलियां हैं। हमारे पास मानद निवासी हैं - युद्ध और श्रम दिग्गजों। यह कहना जरूरी है कि हमारे जीवन और बहने के लिए बहुत बहुत धन्यवाद।

विषय पर मध्य समूह के बच्चों के साथ व्यापक व्यवसाय

"यहाँ मेरा गाँव है।"

सॉफ्टवेयर कार्य:

• उन लोगों को तेज करता है जिनके पास अपने मूल गांव के बारे में ज्ञान है
• एक गांव के साथ एक लकड़ी के घर की विशिष्टताओं के साथ बच्चों को परिचित करना।
• "स्ट्रीट" शब्द की उत्पत्ति का परिचय देने के लिए।
• सबसे सरल योजनाओं को "पढ़ने" की क्षमता को तेज करें।
• काम की संरचना को संकलित करते समय, शिल्प के स्वतंत्र निर्माण के दौरान सामग्री की विशेषताओं को ध्यान में रखना।
• जिज्ञासा, रचनात्मकता का विकास।
• वयस्कों के लिए मित्रता और सम्मान को शिक्षित करें।

शब्द कार्य: लॉग हट, कटा हुआ घर, "स्ट्रीट" शब्द की उत्पत्ति की व्याख्या करें।
प्रारंभिक काम: गांव में भ्रमण, चित्रों को देखने, रूसी लोक परी कथाओं को पढ़ना।
सामग्री: प्रदर्शन - चित्रण (लकड़ी के रूसी घर, गांव का दृश्य, "जादू लार्क", पेड़ों के साथ वाटमैन शीट और सामूहिक appliqués के लिए एक नदी, "लकड़ी की सड़क";
प्रत्येक बच्चे के लिए वितरण: कार्डबोर्ड के साथ लिफाफा, विंडोज और प्लैटबैंड, निर्माण योजना, ब्रश, कैंची, नैपकिन, गोंद के लिए पेपर।
संरचना व्यवसाय
कक्षाएं शुरू। बच्चे टेबल से परे बैठते हैं। इसमें रूसी सुंदरता शामिल है।
एलोना। - हैलो दोस्तों, हैलो वयस्कों। मैं एलेना क्रास्या, ब्रेकरी थूक हूं। मैं मेले में गया, लेकिन ऐसा लगता है। आप लोग यहां बहुत सुंदर हैं, यह स्मार्ट है, लेकिन यह एक उचित की तरह नहीं दिखता है। मुझे बताओ, मुझे कहाँ मिला?
बच्चों के जवाब। आप किंडरगार्टन में गिर गए।
एलोना। - आपके किंडरगार्टन को क्या कहा जाता है?
बच्चों के जवाब। हमारे बालवाड़ी को "गोल्डन कुंजी" कहा जाता हैसमय सारणी । दोस्तों, आपके बालवाड़ी, गांव में या शहर में कहां है?
बच्चों के जवाब। - हमारे बालवाड़ी गांव में स्थित है।
एलोना। लेकिन आपके गांव के बारे में क्या?
बच्चों के जवाब। हमारे गांव को कज़ान कहा जाता है।
एलोना। क्या आपके गांव में बहुत सारी सड़कों हैं?
बच्चों के जवाब। हमारे गांव में कई अलग-अलग सड़कों हैं।
एलोना। और आप क्या सड़कों को जानते हैं?
बच्चों के जवाब। स्ट्रीट स्टेट-हाउस। नया, सहकारी, सांप्रदायिक, Komsomolskaya, Sadovaya, Conakov, पायनियर
एलोना। आपके गाँव में कौन से घर उच्च या निम्न हैं?
बच्चों के जवाब। हमारे गांव में उच्च घरों में।
एलोना। पत्थर या लकड़ी?
बच्चों के जवाब। हमारे गांव में पत्थर से पत्थर, लकड़ी के पत्थर।
एलोना।
और आप बच्चों को जानते हैं, ऐसा मामला था।
काम घर से लोगों को घुमाया,
केवल पहुंच गया, - यहां चमत्कार हैं -
सभी अपने पते भूल गए।
हमारी सड़क कहाँ है? हमारा घर कहां है?
निवासी चल रहे हैं - "हमारा गेराज कहां है?"
सब कुछ उलझन में था, हर कोई खो गया,
सौभाग्य से, यह केवल परी कथा में हुआ था।

मैंने आपको यह कहानी जानने के लिए कहा, जांचें कि क्या आप जानते हैं कि आप वास्तव में कहां रहते हैं?
Alena बच्चों को संदर्भित करता है। - और आप अपनी सुंदर लड़की हैं, जिसमें आप किस घर में रहते हैं?
बाल प्रतिक्रिया। मैं एक पत्थर, उच्च घर में रहता हूं।
एलोना। - क्या आपके घर में बहुत सारे फर्श हैं? बाल प्रतिक्रिया।
एलोना। - ठीक है, आप तरह से किए गए हैं, आप किस घर में रहते हैं, क्या आप अपने घर में बहुत सारे फर्श पसंद करते हैं, अपने घर का वर्णन करें? (बच्चे का जवाब)।
एलोना। - हाँ, घर पर अपने गांव में उच्च, बहु मंजिला। और मैं गांव में लोगों को जीता हूं। हमारे गांव में, सब कुछ अलग है। और हमारे पास शहर में बहुत सारी सड़कों हैं, और कारें थोड़ी हैं, लेकिन हमारे पास कोई घर नहीं है। घर पर हमारे गांव में, यह पुराने दिनों में खड़ा है। और ऐसे घरों को बुलाया - झोपड़ियां।
घर लंबे समय से रूस में, लॉग से, एक पेड़ से बनाया गया है। आप कैसे सोचते हैं?
बच्चों का जवाब (यदि बच्चों को जवाब देना मुश्किल लगता है, तो शिक्षक उन्हें इस प्रश्न का उत्तर देने में मदद करता है)।
एलोना: - हां, लोग जंगलों से घिरे खेतों में रहते थे। जंगल ने एक आदमी को मनुष्य, खिलाया, शुक, ड्रेस करने के लिए दिया। रूस में पेड़ - सामग्री विशेष है।
रूसी आदमी का जन्म एक कटा हुआ, लॉग हिल में हुआ था, उसके पूरे जीवन में रहता था।
चित्रण पर विचार करें।
एलोना। - देखो, झोपड़ियों की तरह झोपड़ियां, बहनों की तरह, एक दूसरे के साथ दबाए गए।
घर सुंदर, टिकाऊ। घर का निर्माण - मुश्किल। लोगों ने अपने घरों को सजाया, बाहर निकलने वाला हिस्सा झोपड़ी का "चेहरा" था। इसलिए, जिस सड़क में झोपड़ी खड़ी थी, और सड़क पर फोन करना शुरू कर दिया। घर खिड़कियों से दुनिया को देखता है - आंखें, खिड़की में सूरज की रोशनी शामिल है। उन्होंने उन्हें स्नेही रूप से बुलाया - रबड़ और प्लैटबैंड के साथ सजाए गए (एक पोस्टर शो के साथ)।
एलोना। "एक नज़र है, मेरा गांव लगभग वही है, लेकिन यह मेरे पास लौटने के लिए एक भाग्य नहीं है।"
यदि आप मेरी मदद नहीं करते हैं और उसे नहीं देखते हैं। क्या आप मेरी मदद करेंगे?(बच्चों की प्रतिक्रियाएं।)
एलोना। - हमारे पास मौजूद जगह को देखें और नदी, और जंगल, और पहाड़ी, और यहां तक \u200b\u200bकि अच्छी तरह से हमारी सड़क पर भी देखें। केवल घरों में कमी होती है। चलो उन्हें बनाते हैं। और घर पर निर्माण करने के लिए, हमें लॉग की आवश्यकता होती है। जाओ लोग हम जंगल में जाएंगे, लॉग की खोज करेंगे।

क्षेत्रीय विज्ञान हमारे बड़े इतिहास का एक अभिन्न हिस्सा है, समय का एक बाध्यकारी धागा है। आज पुस्तकालय के स्थान का पुनरुद्धार राष्ट्रीय आत्म-चेतना में अभूतपूर्व वृद्धि के कारण होता है। स्थानीय इतिहास सामग्री की विशाल शैक्षिक, देशभक्ति संभावनाएं आपको नागरिकों को अमूर्त आदर्शों पर नहीं बढ़ाने की अनुमति नहीं है, बल्कि माता-पिता, साथी ग्रामीणों के जीवन के उदाहरणों पर, उनके क्षेत्र और क्षेत्र के इतिहास से घटनाओं पर।

प्यार के साथ पुस्तकालय के बारे में!

(सुजमेंट सेंट्रल लाइब्रेरी के इतिहास से)

वर्तमान सुमितज़ जिले के क्षेत्र में लाइब्रेरी का पहला उल्लेख 1 9 05 को संदर्भित करता है। कोकोरेवका गांव में उस दूर और व्यस्त समय में, चाय के साथ, और बाद में, क्रांति के बाद, पुस्तकालय एक व्यापारी घर में काम किया। इसकी नींव आज के मानकों में छोटी थी और लगभग 200 किताबों की राशि थी, 4 समाचार पत्र जारी किए गए थे।

1 9 56 के पतन में सुंबल चिल्ड्रेन सेंट्रल लाइब्रेरी का इतिहास शुरू हुआ, यह तब हुआ कि बच्चों की पुस्तकालय ने गांव के युवा पाठकों के लिए विशेष रूप से दरवाजे खोले। एक छोटी इमारत में सड़क स्टेशन पर, एक सदस्यता और पढ़ने का कमरा स्थित है। पुस्तकालय की नींव 3,800 प्रतियां थीं।

इस बार, पुस्तकालय अपनी युवा उपनगरीय के प्रति वफादार बने रहे। और आज, इसकी मुख्य उपलब्धि पाठकों है: स्मार्ट, प्रतिभाशाली, जिज्ञासु, भावुक ... वे उनके लिए रहते हैं और बच्चों की पुस्तकालय उपचैंगिका।

दिसंबर 1 9 43 के अंत में, Komsomolets Nikolai Osipenkov चोट के सामने से अपने मूल गांव लौट आया। गांव में कुछ भी नहीं था और बढ़ने में, फासीवादियों द्वारा सबकुछ नष्ट हो गया था। जो लोग जंगल से गांव लौटते हैं वे बेसमेंट, डगआउट और ट्वाइलाइट में रहते थे। गांव के लिए एक हैक था।

निकोलाई कोम्सोमोल जिला में एक Komsomolskaya लेखांकन बनने के लिए पैर पर 10 किलोमीटर दूर suberervant के पास गया। वह उसे सिर के सिर को काम करने के लिए राजी करना शुरू कर दिया - इसे पढ़ने के लिए, और साथ ही गांव के Komsomol संगठन के सिर। राजी नहीं किया ...

ये सब कैसे शुरू हुआ…

नेवोडोल्स्की ग्रामीण पुस्तकालय के निर्माण का इतिहास पिछली शताब्दी के दूर 30 के दशक में शुरू हुआ। 1 931-19 33 में, गांव, दो कार्यालयों और दो क्लबों में दो सामूहिक खेत थे। एक क्लब वर्तमान स्थान पर स्थित था, और दूसरा - गांव के केंद्र में मृत साथी ग्रामीणों के लिए वर्तमान स्मारक की साइट पर।

इज़बा - रीडिंग रूम क्रुगस्टोज़ा क्रास्कोज़ा "रेड पार्टनान" के निर्माण में था। Bibikov Vasily Grigorievich पहला सिर बन गया - रीडिंग चैनल, लेकिन जल्द ही उन्हें वास्तविक सेवा में सेना में ले जाया गया।

महान देशभक्ति युद्ध शुरू हुआ और सभी गांव को फासीवादियों के साथ जला दिया गया, जिसमें क्लब समेत रीडिंग आइटम शामिल थे।

1 9 44 में, होल्टलेची ने हट-रीडिंग रूम का काम शुरू किया। गर्म - Alekteitseva Antonina Arkhipovna। हट-रीडिंग रूम एक क्लब था और एक ऐसा स्थान था जहां पुस्तक, एक समाचार पत्र पढ़ना संभव था। 1 9 44 - 1 9 50 के दौरान, कई प्रमुख बदल गए थे या आइटम पढ़े गए थे: यह sementsov निकोलाई पेट्रोविच, वोल्वानकिन इवान पेट्रोविच, नेरेकोव एलेक्सी एंड्रीविच है। 1 9 51 से, प्राथमिक कक्षाओं के शिक्षक लिलीव ओल्गा वसीलीवना, पूर्व पार्टिसानका, सिर-पढ़ने का प्रमुख बन गए।

1 9 44 में नोवा के गांव में युद्ध के दौरान, झोपड़ी खुली थी - रीडिंग रूम। उन्होंने ग्रामीण परिषद के निर्माण में एक छोटा सा कमरा आयोजित किया। उस समय, सिर प्रसन्न थे - वे पढ़ रहे थे: Moskalev Konstantin Andreevich, Frolkov Mikhail Ivanovich, Ryabikov नीना Gavrilovna।

बहुत ही कम समय में, पुस्तकालय संस्कृति का एक वास्तविक केंद्र बन गया, जहां लोग एक किताब के लिए जल्दी में थे। बुक फाउंडेशन छोटा था। समय के साथ, झोपड़ी - रीडिंग रूम का नाम बदलकर पुस्तकालय रखा गया।

मेर्कुलोव के गांव के सबसे पुराने निवासियों की यादों से, वसीलीविच बीज - 1 9 23 में पैदा हुए, 1 9 18 में पैदा हुए एक पेंशनभोगी और मेर्कुलोवा मैरी ट्रॉफिमोवना, पेंशनभोगी, पेंशनभोगी - पुस्तकालय का पहला उल्लेख 1 9 25 को संदर्भित करता है। गांव सेमेनोवस्काय में खुले कमरे, क्लब, स्कूल, ग्रामीण परिषद में थे। ये सभी सोशलकल्टम ऑब्जेक्ट एक ही इमारत में स्थित थे, जो चर्च के पास बनाया गया था। हट-रीडिंग रूम ग्रामीण क्लब के एक समर्पित कोने में स्थित था और गांव का सांस्कृतिक केंद्र था।

किसी भी पुस्तकालय की कहानी उल्लेखनीय है कि यह देश, किनारों, शहरों या गांवों के इतिहास, किनारों के भाग्य से निकटता से जुड़ा हुआ है। सेलियन ग्रामीण पुस्तकालय एक अपवाद नहीं रहा है।

अपने पाठकों की पीढ़ियों के साथ एक साथ विकास, उन्होंने आधुनिक सूचना केंद्र में अप-रीडिंग से रास्ता पारित किया, सफलतापूर्वक अपनी रचनात्मक परियोजनाओं को कार्यान्वित किया। इस समय के दौरान, बहुत बदल गया: पुस्तकालय का पता, पुस्तकालयों की एक पीढ़ी नहीं बदली, पाठकों की कई पीढ़ियां अपनी दीवारों से बाहर आईं, पुस्तक निधि में उल्लेखनीय वृद्धि हुई और परिवर्तनों के तरीके और रूपों का विस्तार किया गया। लेकिन एक चीज छोड़ दी गई है - यहां वे हमेशा वयस्कों और युवा पाठकों की प्रतीक्षा कर रहे हैं, यहां वे किताबों, सोचने, सपने से प्यार करना सीखते हैं।

पीछे - 100 साल। यह सब क्यों शुरू हुआ?

पी। कोकोरेवका में लाइब्रेरी का पहला उल्लेख 1 9 05 को संदर्भित करता है। यह एक चाय के पौधे के साथ खोला गया था। इसकी नींव लगभग 200 किताबें थीं, 4 समाचार पत्र जारी किए गए थे।

क्रांति के बाद, पुस्तकालय एक व्यापारी घर में था, लेकिन 1 9 34 में पुस्तकालय को पूर्व चर्च के निर्माण के लिए एक नए परिसर में स्थानांतरित कर दिया गया था। लाइब्रेरी में पहले से ही लगभग 1000 प्रतियों का एक फंड था, 4 समाचार पत्र जारी किए गए थे। चूंकि सभी को किताबें खरीदने का मौका मिला, इसलिए ग्रामीणों को लाइब्रेरी में बहुत ज्यादा जाना पसंद था।

स्कूल संग्रहालय "मेमोरी" की खोज और स्थानीय इतिहास गतिविधियां

novichichikhinsky जिले के Mkou "Pavlovskaya sosh" में।

इस क्षेत्र में शैक्षिक कार्य का केंद्र स्कूल संग्रहालय है। स्कूल संग्रहालय शिक्षकों और छात्रों का रचनात्मक सहयोग है। यह विभिन्न वर्षों के शिक्षकों और स्नातकों की कई पीढ़ियों को जोड़ता है, एक बारहमासी रखरखाव और स्कूल जीवन की सर्वोत्तम परंपराओं का उत्तराधिकारी है।

अनुभव से पता चलता है कि स्कूल संग्रहालय असाधारण कार्य के विभिन्न रूपों को जोड़ता है, एक सामान्य प्रवृत्ति की पहचान करने की इजाजत देता है: काम में व्यवस्थित करने की इच्छा, छात्रों के बड़े पैमाने पर इतिहास, कला, वस्तुओं के एक गहन अध्ययन के लिए, एकीकरण और रचनात्मक एक अलग व्यक्तित्व का विकास।

हमारा स्कूल संग्रहालय 1 9 87 से बनाया जाना शुरू हुआ। रक्षक और स्थानीय इतिहास संग्रहालय "मेमोरी" का निर्माता रूसी भाषा और गोंचारोवा नीना मैक्सिमोवना के साहित्य का शिक्षक है।

विषयगत प्रदर्शनी न केवल स्कूल के लिए, बल्कि हमारे इतिहास की व्यक्तिगत अवधि के अनुसार समर्पित हैं: महान देशभक्ति युद्ध और सामूहिककरण के वर्षों, छोटे गांवों का इतिहास, अल्ताई में गृह युद्ध। बहुत सारी जानकारी स्थानीय इतिहास और जीवनी है। संग्रहालय में द्वितीय विश्व युद्ध और अंतर्राष्ट्रीयवादी के योद्धाओं के नायकों पर डेटा शामिल है। हमारे गांव के निवासी, स्कूल स्नातक जानकारी एकत्र करने में मदद करते हैं। इतिहासकार - स्थानीय इतिहास, स्कूल के स्नातक।

संग्रहालय में एक ऐतिहासिक और स्थानीय इतिहास प्रोफ़ाइल और निम्नलिखित क्षेत्र हैं:

1. देशी किनारे का इतिहास।

3. रोस्टा के delivets

5. शिक्षाविदा, सामूहिक खेतों का गठन।

6. स्कूल का इतिहास।

7. देशभक्ति युद्ध का अनुमान लगाएं।

8. पितृभूमि के हमारे साथी रक्षकों।

9. यह अंतर्राष्ट्रीयवादी हैं।

संग्रहालय की गतिविधि का यह क्षेत्र आपको छात्रों के असाधारण स्थानीय विद्या कार्य को व्यवस्थित करने की अनुमति देता है

संग्रहालय का उद्देश्य यह शिक्षक और छात्रों के लिए युवा पीढ़ी को शिक्षण और पालन करने में स्थानीय इतिहास के उपयोग में इष्टतम स्थितियों का निर्माण है।

मुख्य कार्य हैं :

1. स्कूली बच्चों से शिक्षा देशभक्ति महसूस करती है, मातृभूमि से प्यार करती है।

2. रचनात्मक गतिविधियों में भाग लेने की इच्छा का विकास।

3. संज्ञानात्मक हितों और क्षमताओं का गठन।

4. रचनात्मक शौकिया, सार्वजनिक गतिविधि का गठन,

क्षितिज का विस्तार।

5. खोज और अनुसंधान, कलेक्टर के व्यावहारिक कौशल को महारत हासिल करना,

लेखा-अप, एक्सपोजर, द्रव्यमान-प्रचार, भ्रमण कार्य।

इस क्षेत्र में सफल काम के लिए उपयोग किया जाता है:

1. बाल सार्वजनिक संघ का कार्य।

2. स्कूल ग्रामीण पुस्तकालय, जिसमें साहित्य साहित्य एकत्र किया जाता है।

3. प्रसिद्ध स्थानीय नेताओं के साथ इंटरनेट पर संचार की संभावना।

4. स्कूल संग्रहालय जिले के साथ संचार।

5. स्थानीय वयोवृद्ध परिषद के साथ कनेक्शन बंद करें।

कार्यों को हल करने के लिए, ध्यान में रखें:

1. मूल भूमि के व्यापक अध्ययन पर छात्रों के साथ खोज और अनुसंधान कार्य का संगठन।

2. स्कूल में स्थानीय इतिहास के काम की योजना बनाते समय, मूल भूमि के इतिहास और जीवन से आने वाली स्मारक घटनाओं को ध्यान में रखा जाता है।

3. देशी भूमि में भ्रमण का प्रदर्शन, स्कूल संग्रहालय में कक्षाएं।

4. पुरानी टाइमर, युद्ध और श्रम दिग्गजों, रिकॉर्डिंग, प्रसंस्करण और उनकी यादों के भंडारण के साथ बैठकें। वृत्तचित्र और विषय प्रमाण पत्र का संग्रह।

5. इतिहास, संस्कृति, प्रकृति की संरक्षित वस्तुओं के वीडियो और फोटो निर्धारण।

6. अभिलेखीय दस्तावेजों के साथ काम करें।

7. स्कूल संग्रहालय, नए प्रदर्शनी, प्रदर्शनियों के विकास और डिजाइन की आवधिक अद्यतन और भर्ती।

9. जिला स्थानीय इतिहास प्रतियोगिता में वार्षिक भागीदारी।

10. रूसी सेना की ऐतिहासिक जीत, महान देशभक्ति युद्ध के दौरान सोवियत सैनिकों की जीत और हमारे देशवासियों के योगदान, सेना और बेड़े की लड़ाकू परंपराओं के योगदान के लिए समर्पित वार्षिक विषयगत घटनाओं का संगठन।

स्थानीय इतिहास गतिविधियों के ढांचे के भीतर सभी शैक्षिक कार्य वर्तमान कार्यक्रम के चरणबद्ध कार्यान्वयन के सिद्धांत पर आयु से संबंधित मानदंड पर आधारित हैं।

1-4 कक्षाएं: स्थानीय इतिहास के साथ परिचित बैठकों, भ्रमणों के माध्यम से, कुछ स्थानीय इतिहास सुनने और चर्चा के माध्यम से निष्क्रिय धारणा के स्तर पर होता है। छात्र पता लगाते हैं कि उनके आस-पास क्या है, अपने परिवार की वंशावली का अध्ययन करें।

5-7 कक्षाएं: इस युग के छात्रों के साथ काम करने में, स्थानीय लोअर काम में सक्रिय धारणा और भागीदारी का उपयोग किया जाता है। इन वर्गों के छात्र अपने परिवार की वंशावली पर छोटे शोध कार्य तैयार करते हैं, संग्रहालय के संग्रह के साथ भ्रमण और परिचित के माध्यम से स्कूल और किनारों के इतिहास का अध्ययन करते हैं, एक बार खोज असाइनमेंट करते हैं।

8-11 कक्षाएं: स्कूल संग्रहालयों में भ्रमण तैयार करें और बिताएं, जूनियर और मध्यम वर्गों में स्थानीय इतिहास पर विषयगत कक्षा के घंटों की तैयारी में भाग लें, अनुसंधान कार्य में लगे हुए हैं, संग्रहालय में उपलब्ध सामग्रियों का सारांशित करें, अभिलेखीय दस्तावेजों का अध्ययन करें; एक निश्चित स्थानीय भाषा विषय पर अध्ययन आयोजित किए जाते हैं, मूल भूमि के इतिहास का अध्ययन करते हैं, इस क्षेत्र के वैज्ञानिक स्थानीय लोअर स्कूल सम्मेलनों में भाग लेते हैं, किनारों ..

इस गतिविधि के हिस्से के रूप में, आप निम्नलिखित खंडों की पहचान कर सकते हैं:

1. छात्रों के साथ खोज और अनुसंधान कार्य।

2. सार्वजनिक संगठनों और बहिर्वाहिक संस्थानों के साथ समन्वय कार्य।

3. स्कूल संग्रहालय निधि का लेखांकन और भंडारण।

4. स्कूल संग्रहालयों के एक्सपोजर और प्रदर्शनियों को अपडेट करें।

5. स्कूल संग्रहालयों का मास और भ्रमण कार्य।

6. देशी भूमि के इतिहास से यादगार घटनाएं।

स्कूली बच्चों ने स्कूल संग्रहालय की प्रदर्शनी योजना विकसित की, संग्रहालय के प्रदर्शनी पर भ्रमण का संचालन, जूनियर कक्षाओं के बच्चों से पहले वार्तालाप और संदेशों के साथ प्रदर्शन किया; संदेशों, सार तत्वों, सार तत्वों, रचनात्मक कार्य के रूप में स्थानीय इतिहास सामग्री के अध्ययन के परिणामों को प्रस्तुत करें, जिसके साथ वे न केवल जिले में बल्कि क्षेत्रीय स्तर द्वारा भी कार्य करते हैं।

खोज और स्थानीय इतिहास के कार्यों के कार्यान्वयन के परिणाम हैं: छात्रों के सफल खोज कार्य, खोज और स्थानीय लोर गतिविधियों के लिए छात्रों के हित, संग्रहालय के निरंतर विकास, इसकी संख्या में वृद्धि प्रदर्शन, नए खंडों का उदय, जिला, क्षेत्रीय, आदि पर छात्रों की उपलब्धियां। वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन और प्रतियोगिताओं।

"मातृभूमि एक ऐसी जगह है जहाँ हम पैदा हुए थे,

पिताभूमि मातृभूमि है, मैं सचेत हूं। "

एम। Pryshvin

स्कूल लोकल विद्या परियोजना

"अपने गाँव की कहानी बचाओ।"

प्रासंगिकता और परियोजना का उद्देश्य :

- देशभक्ति की नींव का गठन

– इतिहास के लिए सम्मान, युद्धकाल में सहकर्मियों के जीवन में रुचि, नागरिक और सामाजिक गतिविधि की शिक्षा, रचनात्मक क्षमताओं का विकास।

शैक्षिक परियोजना कार्य:

- विद्यार्थियों और उनके माता-पिता का गठन सीखने के इतिहास में रुचि, बच्चों के साथियों के जीवन के लिए, काम करने वाले बच्चों के साथियों के जीवन में युद्ध के वर्षों के दौरान मृत्यु हो गई;

- ज्ञान के लिए एक युवा पीढ़ी का परिचय, जो कीमत मुझे महान देशभक्ति युद्ध में जीत मिली।

- मृतकों की स्मृति के लिए उत्तरदायी सम्मान .

परियोजना कार्यान्वयन के सिद्धांत:

निजी उन्मुख अभिविन्यास: देशभक्ति व्यक्तिगत गुणों का गठन;

गतिविधियां: व्यावहारिक गतिविधियों के परिणामस्वरूप व्यक्तित्व की शिक्षा और विकास - एक वीडियो बनाना;

टीम में व्यक्तिगत शिक्षा, आत्म-शिक्षा और पालन-पोषण का इष्टतम संयोजन;

शिक्षा - महान देशभक्ति युद्ध, अपने गांवों के इतिहास के ज्ञान के ऐतिहासिक तथ्यों का परिचय देता है।

मूल्य - देशभक्ति विश्वव्यापी, मानववादी मूल्यों पर अभिविन्यास, रूस के इतिहास का ज्ञान, इसके अध्ययन, संरक्षण का गठन शामिल है।

अभिनेताओं – वह विभिन्न गतिविधियों की एकता में प्रस्तुतियों, फिल्मों के प्रशिक्षण में योगदान देता है।

रचनात्मक – यह स्थानीय इतिहास घटक के माध्यम से छात्रों, अनुसंधान कौशल, आत्म-शिक्षा की रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए प्रदान करता है।

परियोजना प्रतिभागी - 4-11 कक्षाएं, शांत नेताओं का अध्ययन करना , माता-पिता, गांव के निवासी, दिग्गजों की परिषद।

अपेक्षित परियोजना कार्यान्वयन परिणाम:प्रतियोगिता में भागीदारी देशभक्ति परियोजनाएं। स्कूल अवैध सम्मेलन। जिला स्थानीय इतिहास सम्मेलन महान जीत की 70 वीं वर्षगांठ, क्षेत्रीय प्रतिस्पर्धा "अल्ताई का भविष्य" की समर्पित है।

परियोजना कार्यान्वयन का अर्थ है: दस्तावेज़ बी शब्द। , इंटरनेट, गांव के निवासियों की यादें, संग्रहालय दस्तावेज।

1

परियोजना की योजना.

परिचय प्रासंगिकता।

युवा पीढ़ी की देशभक्ति शिक्षा सबसे महत्वपूर्ण काम है जो आज हमारे समाज के सामने खड़ा है। जहां हम जाते हैं कि आप किस पर ध्यान केंद्रित करते हैं, हमारा आध्यात्मिक आदर्श क्या है - ये प्रश्न आज चिंतित हैं। लेकिन मातृभूमि के लिए प्यार, अपने ऐतिहासिक अतीत के लिए सम्मान, सांस्कृतिक विरासत, साहित्य, अपने प्रमुख देशवासियों के लिए गर्व को घर पर या स्कूल में एक युवा व्यक्ति के साथ खाली किया जाना चाहिए। इस शिक्षक का ऋण अनन्त मूल्यों के युवा लोगों के मन और दिलों में अनुमोदन के लिए लड़ना है। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि युवा लोगों की देशभक्ति शिक्षा के मामले में - शिक्षक की दृढ़ दृढ़ विश्वास यह है कि यह काम जरूरी है कि जन्मस्थान की भावना, इसकी ऐतिहासिक जड़ों को हर व्यक्ति में रहना चाहिए, यह एक निश्चित संस्कृति से संबंधित है , परंपराओं, और राष्ट्रीयता। मातृभूमि के लिए प्यार न केवल अपने ऐतिहासिक अतीत, महत्वपूर्ण घटनाओं और ऐतिहासिक व्यक्तित्वों में रूचि है। यह आज रूस के लिए एक उदासीन रवैया है, अपने भाग्य के लिए दर्द, असफलताओं के लिए, देश में एक कठिन परिस्थिति के लिए, यह "उचित, दयालु, शाश्वत" का निर्माण है। राज्य के स्थिर विकास की कुंजी एक सक्रिय सिविल स्थिति है। सामाजिक-राजनीतिक जीवन में युवा लोगों की गतिविधि से लोकतांत्रिक परिवर्तनों के मार्ग के साथ समाज को बढ़ावा देने की गति पर निर्भर करेगा। इसलिए, नागरिक शिक्षा राज्य शैक्षणिक नीति के प्राथमिकता रणनीतिक लक्ष्यों में से एक है। शिक्षा के स्थानीय लोअर घटक को मजबूत करना, विशेष रूप से स्कूल संग्रहालय के आधार पर, हमारे समय की एक सकारात्मक प्रवृत्ति है और युवा पीढ़ी की देशभक्ति शिक्षा के लिए सबसे अच्छा आधार है। संग्रहालय-शैक्षिक कार्यक्रम सक्रिय रूप से तंत्र के विकास के लिए स्कूल अभ्यास में कार्यान्वित किए जा रहे हैं जो शिक्षा प्रणाली के विशेषज्ञों की व्यावसायिक क्षमता के विकास और वास्तविकता को सुनिश्चित करते हैं। संग्रहालय वस्तु में प्रत्येक शैक्षणिक संस्थान के स्मृति पीढ़ियों, परंपराओं, परिवर्तन की समस्या विशेष रूप से प्रासंगिक हो जाती है। समस्या का इतना सूत्र अतीत के बीच छात्र संबंध बनाता है - वर्तमान - भविष्य।^ कार्यक्रम डिजाइन किया गया है शैक्षिक स्कूल प्रक्रिया के हिस्से के रूप में

कार्यक्रम के उद्देश्य: - संग्रहालय गतिविधियों के माध्यम से छात्रों की नागरिक और देशभक्ति शिक्षा के लिए शर्तों का निर्माण;- शैक्षिक प्रक्रिया के ढांचे के भीतर व्यक्तिगत विकास समस्याओं को हल करने के लिए आध्यात्मिक और नैतिक संस्कृति का गठन;- लोगों के अध्ययन और उनके छोटे मातृभूमि की घटनाओं के माध्यम से अतीत की स्मृति का संरक्षण।

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कार्यक्रम कार्य:

संग्रहालय कोष को फिर से भरने के लिए सामग्री के लिए खोज का संगठन;- भ्रमण पाठों और पारस्परिक संचार कौशल के संग्रहालय के माहौल के आधार पर क्षमता और रूप विकसित करें;- स्कूल संग्रहालय में भाग लेने वाले वयस्कों के लिए भ्रमण;- नगर पालिका के संग्रहालय नेटवर्क की प्रणाली में एकीकृतसंयुक्त खोज गतिविधियों के संगठन में "सोलोनोव्स्की ग्रामीण परिषद";- संग्रहालय की खोज गतिविधि में कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों का उपयोग;- छात्रों के बीच दृश्य और संग्रहालय संस्कृति लाने के लिए;- संग्रहालय प्रदर्शनी के लिए शिक्षित आगंतुक के कौशल को बढ़ाएं;- पारिवारिक परंपराओं को बढ़ावा देने के लिए अधिक ध्यान दें;- संग्रहालय के माध्यम से बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा का विकासअध्यापन (एक मग, खंड बनाना)।

^ कार्यक्रम की सामग्री: - संग्रहालय और शैक्षिक विषयों और संग्रहालय-शैक्षिक प्रौद्योगिकियों की शिक्षा की शैक्षणिक प्रक्रिया में शामिल;- मुख्य रूप से भ्रमण कार्य में भागीदारी के माध्यम से संग्रहालय संस्कृति के लिए एक बच्चे की लगाव प्रणाली का निर्माण;- बच्चों के रचनात्मक विकास के लिए नई स्थितियों का विकास;- स्कूल के शैक्षिक वातावरण का विस्तार।कार्यक्रम, आधार पर लागू संग्रहालय में निम्नलिखित कदम शामिल हैं:

1. परिचित (सूचना)

यह चरण शैक्षणिक संस्थान के इतिहास के अध्ययन के लिए समर्पित है। इस चरण में प्रतिभागी अपनी पहल पर ग्रेड 5-6 के छात्र हैं। मुख्य गुण इतिहास, विकसित भाषण, अच्छी याददाश्त, खुद को करने की इच्छा में रूचि रखते हैं। संग्रहालय के बारे में जानकारी एक किफायती रूप में दी गई है।

2. छात्रों की भ्रमण गतिविधियाँ

इस चरण में शिक्षा प्रणाली में संग्रहालय अध्यापन की शुरूआत और एक्सपोजर, भ्रमण गतिविधियों के आधार पर नैतिक और देशभक्ति शिक्षा बढ़ाने के लिए उपायों का एक विकसित सेट शामिल है। इस चरण के प्रतिभागी 8-11 कक्षाएं हैं। भागीदारी के रूप: विषयों की तैयारी, जो पहले से ही विकसित और उपयोग की जाती हैं; जानकारी अपडेट करना (नए तथ्य, यादें, अभिलेखीय सामग्री); नए विषयों का विकास, प्रस्तुतियों का निर्माण।

अनुसंधान और खोज इंजन गतिविधियों

इस स्तर पर, एक छोटे से मातृभूमि, प्रकाशन मीडिया की घटनाओं से संबंधित विषयों पर रिपोर्ट और सार तत्वों की संग्रहालय परियोजनाओं, तैयारी और लेखन का निर्माण। गांव के निवासियों, युद्ध के दिग्गजों, पीछे के बर्नर, पहले अग्रणी और Komsomol सदस्यों के साथ बैठकें। अभिलेखीय कार्य (जिला पुरालेख)। जिला स्थानीय लोअर संग्रहालय के साथ संचार।

ऐतिहासिक संदर्भ। एमकेओओ "पावलोवस्काया सोश" का स्थानीय इतिहास संग्रहालय 1 9 87 में स्थापित किया गया था। चयनित कमरा 30 वर्ग मीटर था। स्थानीय लोरे का संग्रहालय स्वयं सरकार के आधार पर अपने काम का आयोजन करता है। संग्रहालय परिषद का काम भेजता है। गोंचारोव नीना Maksimovna संग्रहालय के नेता।
गांव के इतिहास से जुड़ी दिशा सक्रिय संग्रह और स्थानीय इतिहास सामग्री के छात्र के अध्ययन के आधार पर लागू की जाती है। यह सुविधा प्रत्यक्ष प्रतिभागियों और ऐतिहासिक घटनाओं के प्रत्यक्षदर्शी से सर्वेक्षण, सर्वेक्षण, सर्वेक्षण के परिणामस्वरूप शैक्षिक दस्तावेजों का निर्माण देती है।
स्कूल 1 9 14 में बनाया गया था, 1 9 24 में एक नया स्कूल - 1 9 28-19 32, माध्यमिक विद्यालय - 1 9 87 में बनाया गया था। स्कूल देश में होने वाली ऐतिहासिक घटनाओं का सदस्य था: क्रांति, गृह युद्ध, सामूहिककरण, महान देशभक्ति युद्ध।
स्थानीय लोअर रूम के तहत 32 वर्ग मीटर के आकार के साथ एक कमरा आवंटित किया गया था। महान देशभक्ति युद्ध के बारे में जनसंख्या के जीवन और व्यवसायों के बारे में बताते हुए 250 प्रदर्शनों को एकत्रित किया गया। प्रतिस्थापन एक्सपोजर और विषयगत प्रदर्शनी लागू होती हैं। भ्रमण, प्रदर्शनी कार्य, पिछले वर्षों के स्नातकों के साथ बैठकें यहां आयोजित की जाती हैं।

स्थानीय इतिहास संग्रहालय की शैक्षिक स्थान

ग्रामीण

पुस्तकालय

जिला संग्रहालय

स्कूल

पुस्तकालय

जिला

संस्कृति का घर

इंटरनेट

Solonovsky के साथ / परिषद

दिग्गजों की परिषद्।

स्थानीय इतिहास कक्ष के प्रदर्शनों में पुरातनताओं के कई रोचक वस्तुएं हैं: सिक्के, कपड़े, चर्च बर्तन, टिप्स, समोवर इत्यादि। उनके काम में, हम उन संरचनाओं के साथ सहयोग करते हैं जो हमें आवश्यक जानकारी प्रदान करते हैं जो इसके गठन में योगदान देता है खोज गतिविधि कौशल।संग्रहालय अध्यापन आगंतुकों के विभिन्न सामाजिक और आयु समूहों की आवश्यकताओं का विश्लेषण करता है, उनके जोखिम धारणा की विशेषताओं का अध्ययन करता है और उनके साथ काम करने के लिए अलग-अलग तकनीकों का उत्पादन करता है। कुछ मामलों में, यह एक्सपोजर की सामग्री में आवश्यक समायोजन करता है।शैक्षिक प्रक्रिया में संग्रहालय अध्यापन के परिचय का एक उदाहरण संग्रहालय भ्रमण है।संग्रहालय का दौरा एक विशेष प्रकार की गतिविधि है, जो कि किसी अन्य प्रकार के काम की तरह, अतीत और वर्तमान के बीच छात्र के संबंध को दर्शाती है, जिससे हमारे पूर्वजों के हाथों में हमारे पूर्वजों के माध्यम से समय की सांस महसूस करना संभव हो जाता है। यह सब कभी-कभी युवा पीढ़ी को पार करने के मुख्य साधन के रूप में कार्य करता है।वर्तमान में, संग्रहालय भ्रमण जो संग्रहालय अध्यापन के साधन हैं, सक्रिय रूप से शैक्षिक प्रक्रिया में पेश किए जाते हैं। पाठों सहित किए गए भ्रमणों की संख्या - भ्रमण, मिनी-भ्रमण बढ़ रहे हैं। इस फंड की शुरूआत के एक अनुमोदन के रूप में, संग्रहालय अध्यापन महान देशभक्ति युद्ध (संग्रहालय परियोजना) के इतिहास पर पर्यटन खर्च किए जाते हैं। ब्याज का रोजमर्रा की जिंदगी का विषय है। किसान जीवन, कपड़े, लोक रचनात्मकता, शिल्प निष्क्रिय श्रोताओं को नहीं छोड़ते हैं। भ्रमण के बाद, छात्र संग्रहालय जाने पर रचनात्मक रिपोर्ट हैं। प्रतिक्रिया के नियम को नियमित रूप से, भ्रमण गतिविधियां नई सामग्री से भरी हुई हैं।

1. खोज इंजन: स्कूल स्थानीय लोर सम्मेलन:

1. "पवित्र स्मृति" (महान देशभक्ति युद्ध में जीत की 70 वीं वर्षगांठ के लिए)।

* "मैं बचपन से नहीं आता - युद्ध से",

* "मेरा सैन्य बचपन",

* "महान देशभक्ति युद्ध के दौरान रूसी गांव की दुनिया",

* "हमारे देशवासियों के पुरस्कार",

* हमारे देशवासियों की सामने भूगोल, "

* "मलिकोव इवान Aleksandrovich - महान देशभक्ति युद्ध में एक प्रतिभागी।"

2. »पुरुष शताब्दी। सिएल पावलोव्का और क्रास्नोयाका की कहानी। "

छात्र खोज विषय:

* "मैं और मेरा गांव",

* "हमारे गांव की संपत्ति",

* "कोलिनो और गांव के कर्मचारी",

* "पावलोव्का गांव का इतिहास: घटनाक्रम और लोग",

* "चलो पृष्ठ की याददाश्त खोलें" (Krasnärka की 90 वीं वर्षगांठ)।

* "पावलोव्का और क्रास्नोयाका के गांवों में जनसांख्यिकीय स्थिति।"

. 3. "प्राथमिक विद्यालय से औसत तक" (स्कूल सिएल पावलोव्का और क्रास्नोयाका का इतिहास)।

खोज कार्य के लिए विषय उच "

* रिलीज का इतिहास। (एल्बम)

* हमारे स्कूल के प्रसिद्ध स्नातक।

* परिवार में पुरानी किताबें और पत्रिकाएं।

* उन्होंने स्कूल की निर्देशिका और चौड़ाई के रूप में काम किया।

* शिक्षक - स्कूल के स्नातक।

* "प्रतियोगिता प्रतिभागियों"

* "युद्ध की सड़कों पर स्कूल और शिक्षक के स्नातक।"

* "परिवार स्नातक राजवंश"

* संग्रहालय प्रदर्शनी (विभिन्न वर्षों के प्रमाण पत्र, पदक, अग्रणी रूप, हैंडल, propaci i.t.)

* स्कूल विषयों पर प्रस्तुतियां।

2. ग्रामीण छुट्टियों के लिए सजावट खोज सामग्री

डिजाइन के काम के विषयों पर, उन्हें ग्रामीण में रखें

संस्कृति का घर।

3. स्कूल में फोटो प्रतियोगिताओं का संचालन (स्कूल जीवन के बारे में),

"सबसे अच्छा प्रस्तुति ", सबसे अच्छी परियोजना,

हमारी प्रतिभा "मैं प्रतिभाशाली हूं!"।

4. संग्रहालय में एक व्यवस्थित व्यवस्थित संग्रह को ले जाएं

दस्तावेज, सामग्री और आध्यात्मिक संस्कृति के स्मारक;

उपहार और यादृच्छिक राजस्व का स्वागत;

* संग्रहालय के आधार पर आचरण, शिक्षक और छात्रों के संयुक्त कार्य

देशी भूमि के इतिहास के समस्याग्रस्त मुद्दों के अध्ययन पर;

* सार तत्वों, रचनात्मक में अध्ययन की गई सामग्री को सारांशित करें

छात्र अध्ययन;

* ऐतिहासिक स्थानीय इतिहास पर जिला प्रतियोगिताओं में भाग लें;

* एक मल्टीमीडिया प्रस्तुति निधि बनाएँ।

2. शैक्षिक गतिविधियाँ:
* बैठकों, भ्रमण, भ्रमण के सबक के संग्रहालय की सामग्री पर होल्डिंग,
* मिनी भ्रमण
* एक्सपोजर का निर्माण, संग्रहालय के वर्ग, इंटीरियर डिजाइन;
- * तत्काल और असाधारण गतिविधियों में संग्रहालय के प्रदर्शनों का उपयोग;
* स्मारक तिथियों पर प्रतिस्पर्धी प्रश्नोत्तरी में भागीदारी;
- जिला और क्षेत्रीय स्थानीय लोर सम्मेलनों में भागीदारी;
- जिला समाचार पत्र "सेलचंका" के साथ सहयोग।

3. कार्य कार्य:

* भ्रमण, पोस्टर, एल्बम का पंजीकरण - क्लैमशेल, प्रदर्शनियों;
* फ़ोल्डर बनाना - महान देशभक्ति युद्ध में प्रतिभागियों की यादें, युद्ध के बच्चे, टायर श्रमिक, सैन्य प्रतिभागियों xx
सदी (अफगानिस्तान, चेचन्या)।

काम के दौरान, हमने बार-बार शिक्षा विभाग के डिप्लोमा को प्रोत्साहित किया है

निष्कर्ष

अपेक्षित परिणाम ग्रहण किया जाता है बाहरी अभिव्यक्ति के रूप में: संग्रहालय के निरंतर विकास, अपने प्रदर्शनों की संख्या में वृद्धि, नए वर्गों का उदय, उन छात्रों की संख्या में वृद्धि, जो खोज गतिविधियों में भाग लेना चाहते हैं, व्यावहारिक कौशल प्राप्त करना: काम के लिए खोज, अनुसंधान गतिविधियों, साथ ही आंतरिक अभिव्यक्ति - उनके जन्म और मूल भूमि के इतिहास में रुचि, दिग्गजों के प्रति सम्मानजनक दृष्टिकोण, पुरानी पीढ़ी, वंशजों के लिए ऐतिहासिक स्मृति को संरक्षित करने, छात्रों की व्यक्तिगत वृद्धि, उनके नैतिक जलने के महत्व को समझना, जो होगा उन्हें रूस के योग्य नागरिक बनने में मदद करें।दुनिया आज पूरी तरह से अलग है! एक व्यक्ति बदल गया है। वह अधिक न्यायिक, व्यावहारिक और, शायद अपने मातृभूमि से लगाव की भावना है, उसके भाग्य के लिए दर्द कुछ अन्य भावनाओं के लिए रास्ता देना चाहिए। लेकिन फिर से सोचा कि मैं इस निष्कर्ष पर आ गया हूं कि कोई अन्य आदर्श और नैतिक मूल्य नहीं हैं। मानव जाति के इतिहास ने सत्य, न्याय, अच्छा, कुलीनता, ईमानदारी, मातृभूमि के लिए प्यार, करुणा, कमजोर संरक्षण, बुजुर्ग के लिए सम्मान और बहुत कुछ जैसे शाश्वत मूल्यों का गठन किया है। और इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि उन्होंने इन महत्वपूर्ण मूल्यों को कम करने और पुनर्विचार करने की कोशिश की, जिसमें उनकी मातृभूमि के लिए प्यार की उच्च भावना शामिल है, सच्चाई हमेशा सच रहेगी।