संस्कृति के घर में मग कार्यक्रम कठपुतली थिएटर। मग कार्यक्रम विषय पर "कठपुतली रंगमंच" कार्य कार्यक्रम

"बच्चों के रचनात्मकता के घर" के तहत मुआ तुला क्षेत्र के मो आर्सेनिवस्की जिला

अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम "रंगमंच गुड़िया"

Lelkina Svetlana Viktorovna

अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक

व्याख्यात्मक नोट

खेल बच्चे के जीवन में बहुत महत्व है। इस बेहोश इच्छा को दुनिया में संशोधित करने की इच्छा, उसे अपनी दुनिया में आकर, उसे अपने तरीके से समझाएं। अब ऐसा समय जब वे इस बारे में बात नहीं कर रहे थे, चाहे वह विज्ञान, उद्योग, शिक्षा या कला है - सबकुछ बहुत सारी समस्याएं बन जाती है। हमारे समय, तनाव का समय, तेज अप और लोगों के भाग्य में और भी तेज बूंदें। प्रेस, टेलीविजन, फिल्में, यहां तक \u200b\u200bकि बच्चों के कार्टून भी आक्रामकता का एक बड़ा प्रभार लेते हैं, वातावरण नकारात्मक, परेशान और परेशान घटनाओं से संतृप्त होता है। यह सब एक असुरक्षित बच्चे के मैदान में गिर गया। और बच्चे अनैच्छिक रूप से वयस्क जीवन की अशांत गति में शामिल हो जाते हैं, वे अतिरिक्त और हानिकारक जानकारी की धाराओं के शौकीन हैं, उन्हें प्रारंभिक विकास और शीघ्र सामाजिककरण में दावा किया जाता है। इस तरह के एक भयानक विनाशकारी बल से बच्चे की रक्षा कैसे करें? आखिरकार, हम अपने बच्चों और पोते को स्वस्थ और मजेदार, अच्छे और प्यार के साथ देखने का सपना देखते हैं, न कि सभी सुपरमेन, राष्ट्रपति और शो में नहीं - सितारों। आखिरकार, न तो पेशे और न ही करियर आपको अपने पसंदीदा लोगों के साथ अपने पसंदीदा लोगों और स्पष्ट विचारों के साथ नहीं बनायेगा।

हमारे लिए, वयस्क, बच्चे के साथ कैसे रहना सीखें, और न केवल सह-न होने के नजदीक, एक आम भाषा कैसे प्राप्त करें? हम जानते हैं कि जूनियर पोर में बच्चे की मुख्य गतिविधि खेल है। यह वह गेम है जो बाल जीवन कौशल बनाता है, जो तब जीवन के लिए उनके साथ रहेगा। और वयस्कों और बच्चों को खुशी से क्या विभाजित किया जा सकता है?

बेशक, रंगमंच! थिएटर बच्चे के व्यक्तित्व के गठन में एक बड़ी भूमिका निभाता है। यह बहुत खुशी देता है, इसकी चमक, रंगता, गतिशीलता को आकर्षित करता है। आखिरकार, यह सिर्फ मनोरंजन नहीं है, बल्कि इतिहास, संस्कृति, नरवामी, दुनिया के लोगों के रीति-रिवाजों से परिचित होने का एक शानदार तरीका है। रंगमंच बच्चे में पढ़ने, अवलोकन और रचनात्मकता के लिए प्यार लॉन्च करेगा। यह नैतिकता के पालन-पोषण में सबसे अच्छे राज्यों में से एक है।

नाटकीय गतिविधि बच्चे को किसी भी चरित्र से अप्रत्यक्ष रूप से कई समस्याग्रस्त परिस्थितियों को हल करने में मदद करती है। यह उसे समयबद्धता, अनिश्चितता, शर्मीली को दूर करने में मदद करता है। एक बच्चे को अपने पसंदीदा नायकों की तरह कैसे होना चाहिए, शब्दों में बोलें, अपनी काम करने के लिए, कम से कम अपने जीवन को थोड़ा सा जीवित रखें। लेकिन बच्चों के खेल को मंच पर कैसे स्थानांतरित करें? खेल से और खेल खेल से प्रदर्शन कैसे करें? नाटकीय कक्षाओं में, बच्चे खेलते हैं, बनाते हैं, बनाते हैं। यहां वे छवियों, पेंट, ध्वनियों और कुशलतापूर्वक सेट प्रश्नों के माध्यम से दुनिया भर के दुनिया भर में परिचित हो जाते हैं, जो उन्हें सोचने, विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने, निष्कर्ष निकालने, आकर्षित करते हैं।

यह तर्क दिया जा सकता है कि नाटकीय गतिविधि भावनाओं के विकास, गहरे अनुभवों और बच्चों की खोजों का स्रोत है, इसे आध्यात्मिक मूल्यों के लिए पेश करती है, एक कलात्मक स्वाद विकसित करती है। और यह एक ठोस दृश्यमान परिणाम है। लेकिन यह उतना ही महत्वपूर्ण है कि नाटकीय कक्षाएं बच्चे के भावनात्मक दायरे को विकसित करती हैं, जिससे उन्हें पात्रों के साथ सहानुभूति मिलती है। इस प्रकार, नाटकीय गतिविधि सहानुभूति के बच्चों में विकास का सबसे महत्वपूर्ण माध्यम है। (चेहरे की अभिव्यक्तियों, इशारे, छेड़छाड़ के लिए किसी व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति को पहचानने की क्षमता, विभिन्न स्थितियों में अपने स्थान पर खुद को रखने की क्षमता, सुविधा के लिए पर्याप्त तरीके खोजें).

"किसी और के मस्ती में मस्ती करने और किसी और के दुःख के साथ सहानुभूति रखने के लिए, आपको कल्पना की मदद से दूसरे व्यक्ति की स्थिति में स्थानांतरित करने में सक्षम होना चाहिए, मानसिक रूप से अपने स्थान पर होना चाहिए" - इसलिए एक मनोवैज्ञानिक और शिक्षक, शिक्षाविद का दावा किया Bmteplov।

यह सब एक बच्चे के व्यक्तित्व के गठन में योगदान देता है, मूल्यों की एक निश्चित प्रणाली का उत्पादन करता है, सामान्य कारण के लिए ज़िम्मेदारी की भावना, जिससे साथियों और वयस्कों के माध्यम में खुद को घोषित करने की इच्छा होती है। बच्चे कौशल को समेकित करने के लिए एक अतिरिक्त अवसर प्राप्त करते हैं - अपने विचार, इरादे, भावनाओं, समझने की क्षमता को समझने की क्षमता जो दूसरों से आप चाहते हैं। नाटकीय गतिविधियों के वर्ग विकास और बुनियादी मानसिक प्रक्रियाओं को उत्तेजित करते हैं - ध्यान, स्मृति, भाषण, धारणा।

लेकिन बच्चे न केवल खेल से आनंद लेते हैं, बल्कि इस तथ्य से भी कि वे स्वयं गुड़िया बनाते हैं - पात्र, उनके लिए कपड़े बनाते हैं, यदि आवश्यक हो, तो वे समझते हैं और स्क्रिप्ट पर दृश्यों को आवश्यक बनाते हैं। यह सब रचनात्मक कल्पना के विकास में योगदान देता है, नाटकीय संस्कृति में आता है।

कठपुतली थियेटर बच्चे के व्यक्तित्व के व्यापक विकास के लिए बड़ी क्षमता शामिल है। हालांकि, इन अवसरों को केवल तभी लागू किया जा सकता है जब बच्चे उनसे आनंद और संतोषजनक महसूस करते हैं, अगर उनके पास अच्छी मनोदशा प्रक्रिया होती है। कठपुतली रंगमंच भी नए शब्दों की एक पूरी दुनिया है, अवधारणाओं का उपयोग रोजमर्रा की जिंदगी में नहीं किया जाता है। यह एक दृश्य, दृश्य, पर्दा, गुड़िया है। कठपुतली थिएटर के वर्ग सभी प्रकार की कला को एकजुट करते हैं, जो न केवल अपने इतिहास के बारे में बच्चों के साथ बात करने का अवसर भी देते हैं, बल्कि चित्रकला के बारे में, वास्तुकला, पोशाक इतिहास और सजावटी-लागू कला के बारे में भी।

इस कार्यक्रम में समूह, उपसमूहों, व्यक्तिगत रूप से या पूरी रचना के लिए संघ में कक्षाएं आयोजित करना शामिल है, जो 04.07.2014 के Sanpin 2.4.4.3172-14 के लिए प्रदान किया जाता है। 41 नंबर 41 (च। VIII, P.8.2)।

कक्षाएं स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों (भौतिक हमले) के उपयोग के लिए प्रदान करती हैं जो बच्चे के शारीरिक और सामाजिक स्वास्थ्य के संरक्षण और मजबूती में योगदान देती हैं।

लेखक के कार्यक्रम एडी के आधार पर विकसित अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम "रंगमंच गुड़िया" Kutankova "शानदार कार्यशाला" kudesniki "--ट्टर गुड़िया।" (प्रकाशन हाउस "शिक्षक", 2008) - 2 साल के अध्ययन के लिए डिज़ाइन किया गया, जो आपको छात्रों के विकास के लिए सबसे अनुकूल स्थितियों को बनाने की अनुमति देता है।

कार्यक्रम का उद्देश्य : बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास

कठपुतली नाटकीय कला।

प्रशिक्षण के पहले चरण की शैक्षिक प्रक्रिया के कार्य:

शैक्षिक:

• गुड़िया के रंगमंच के साथ परिचितता;
• ड्राइविंग गुड़िया की तकनीक के साथ परिचित;

• अभिनय मशीनरी का विकास।

विकसित होना:

• अभिव्यक्तिपूर्ण भाषण का विकास;
• प्लास्टिक अभिव्यक्ति का विकास;
• कल्पना, कल्पना का विकास;
• बच्चे की रचनात्मक गतिविधि को जागृत करना।

शैक्षिक:

• सामूहिकता, परस्पर निर्भरता की भावना की शिक्षा;
• व्यक्तित्व के नैतिक गुणों का गठन;
• व्यक्तित्व के संवर्धन गुणों का गठन।

सीखने के दूसरे चरण की शैक्षणिक प्रक्रिया के उद्देश्य:

शैक्षिक:

• मंच कौशल में सुधार;
• नाटक का विश्लेषण करने के लिए ज्ञान और कौशल का अधिग्रहण, नायकों की विशेषताओं को दें।

विकसित होना:

• क्रिएटिव आजादी का विकास;
• संचार गुणों का विकास;
• आलंकारिक, सहयोगी सोच का विकास।

शैक्षिक:

• सौंदर्य स्वाद का गठन;
• गतिविधियों के लिए रचनात्मक दृष्टिकोण की शिक्षा।

Metapronsmet परिणाम पाठ्यक्रम अध्ययन निम्नलिखित सार्वभौमिक प्रशिक्षण कार्यों (लकड़ी) का गठन है।

नियामक लकड़ी:

अध्ययन सीखता है:

• शिक्षक द्वारा तैयार किए गए सीखने के कार्य को समझें और स्वीकार करें;
• नाटक पर काम के कुछ चरणों में अपने कार्यों की योजना बनाएं;
• अपनी गतिविधियों के परिणामों के नियंत्रण, सुधार और मूल्यांकन करें;
• एक शिक्षक की मदद से प्रकार की सकारात्मक सेटिंग्स को निपुण करने के लिए सफलता / विफलता के कारणों का विश्लेषण करें: "मैं सफल हो जाऊंगा," मैं अभी भी "।

संज्ञानात्मक लकड़ी:

अध्ययन सीखता है:

• नायक के व्यवहार की तुलना और विश्लेषण करने के लिए वीडियो रिकॉर्डिंग पढ़ने और देखने के दौरान विश्लेषण और संश्लेषण की स्वीकृति का उपयोग करें;
• कार्यों को निष्पादित करते समय प्राप्त जानकारी को समझें और लागू करें;
• कहानियों, परी कथाओं, etudes, सरल rhymes का चयन, भूमिकाओं और ड्राइंग पढ़ने के दौरान व्यक्तिगत रचनात्मक क्षमताओं को दिखाएं।

संचार लकड़ी:

अध्ययन सीखता है:

• पहल और गतिविधि को दिखाने के लिए, एक सामूहिक चर्चा के लिए संवाद में शामिल किया जाना;
• समूह में काम करें, अपने स्वयं के अलावा भागीदारों की राय को ध्यान में रखें;
• मदद के लिए पूछना;
• उनकी कठिनाइयों का निर्माण;
• सहायता और सहयोग की पेशकश;
• इंटरलोक्यूटर को सुनो;
• एक सामान्य निर्णय के लिए आने वाले संयुक्त गतिविधियों में कार्यों और भूमिकाओं के वितरण की बातचीत;
• अपनी राय और स्थिति तैयार करें;
• पारस्परिक नियंत्रण करना;
• दूसरों के अपने व्यवहार और व्यवहार का पर्याप्त मूल्यांकन करें।

कार्य के बुनियादी सिद्धांत:

- अखंडता बच्चों और किशोरावस्था के बौद्धिक, भावनात्मक और वस्त्र और व्यवहारिक क्षेत्र की एकता में विकास शामिल सामग्री;

- निरंतरता शिक्षा के रूप और तरीके, वास्तविक और संभावित आवश्यकताओं और बच्चों के हितों को ध्यान में रखते हुए;

- रचनात्मकताचयनित गतिविधियों में आत्म-प्राप्ति के लिए बच्चों की जरूरतों और क्षमताओं के विकास को शामिल करना;

- खुलेपनव्यक्तिगत अभिविन्यास से जुड़े सामग्री और प्रौद्योगिकियों की आंतरिक गतिशीलता, व्यक्तिगत हितों और बच्चों की आवश्यकताओं के लिए लेखांकन;

- निरंतरताशिक्षा, किसी भी दिन किसी बच्चे को दिशा-निर्देश और विकास के स्तर चुनने की अनुमति देती है।

शैक्षिक तरीकों

मौखिक

दृश्य

व्यावहारिक

प्रजनन

समस्या-खोज

शैक्षिक और रचनात्मक प्रक्रिया के संगठन के रूप:

- समूह वर्ग: सैद्धांतिक और व्यावहारिक;

खेल प्रशिक्षण;

रिहर्सल: समूह और व्यक्ति;

प्रदर्शन का संगठन;

संकेत;

प्रदर्शन देखें और देखें;

रचनात्मक शो।

नियंत्रण का रूप:

अवलोकन;

एक अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम (वर्ष में 2 बार) के लिए सीखने के परिणामों की निगरानी;

माता-पिता के लिए खुला सबक;

क्रिएटिव रिपोर्ट;

प्रतियोगिताओं में भागीदारी।

कार्यक्रम "रंगमंच गुड़िया" द्विवार्षिक 288 घंटे (वर्ष में 144 घंटे) के लिए डिज़ाइन किया गया है।

बच्चों की उम्र: 7 - 11 साल की उम्र।

कक्षाएं 2 अकादमिक घंटों की सप्ताह में 2 बार होती हैं। संस्थान का चार्टर स्थापित किया गया है: 1Academic घंटे 45 मिनट है। कक्षाओं के बीच 10 मिनट के बीच एक ब्रेक है।

विशिष्ट विशेषताएं और इस अतिरिक्त की प्रासंगिकता

शिक्षात्मक कार्यक्रम

कठपुतली थियेटर पथों में से एक है, अग्रणी बच्चे को अपने जीवन की सफलता के लिए, क्योंकि यह अपने आप पर जीत का मार्ग है। रचनात्मक कौशल, संचार कौशल खरीदने से, बच्चे अधिक मुक्त हो जाते हैं, खुद पर आत्मविश्वास रखते हैं, और यह सब एक महत्वपूर्ण प्रकार के बच्चे की गतिविधि के दौरान स्वाभाविक रूप से होता है - गेम, गुड़िया के साथ खेल। प्रकृति उपस्थिति के सिद्धांत के आधार पर एक रचनात्मक, सामाजिक रूप से अनुकूलित व्यक्तित्व का गठन आसानी से है। कार्यक्रम की विशिष्टता यह है कि कार्यक्रम की सामग्री में शामिल सभी सैद्धांतिक ज्ञान को रचनात्मक अभ्यास में परीक्षण किया जाता है, जो विभिन्न गतिविधियों में आत्म-प्राप्ति के संज्ञानात्मक, संवादात्मक, सामाजिक अनुभव में परिवर्तित होता है।

अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम "रंगमंच गुड़िया" को एक एकीकृत (सामग्री), जटिल (गतिविधि के प्रकार से), स्तर (विकास के तरीकों के अनुसार) के रूप में माना जा सकता है।

स्तर के विकास की संभावनाएं पूरी तरह से शैक्षिक कार्यक्रम की क्षमता, एक तरफ, बच्चों और किशोरों के रचनात्मक विकास में निरंतरता और निरंतरता सुनिश्चित करने, और दूसरी तरफ, शिक्षा की सामग्री की पसंद के अनुरूप है। संज्ञानात्मक क्षमताओं और बच्चों के हितों।

कार्यक्रम केंद्रित होने का सिद्धांत, अध्ययन के अगले वर्ष गहराई से, सामग्री का विस्तार करता है, व्यावहारिक कौशल और प्रौद्योगिकियों को जटिल बनाता है। अध्ययन के प्रत्येक वर्ष की शैक्षिक और विषयगत योजना उन विषयों द्वारा दर्शायी जाती है जो प्रशिक्षण अवधि के दौरान अधिक जटिल होती हैं, और दूसरे के लिए हमारे पहले वर्ष-सीखने का प्रशिक्षण उत्पादक रचनात्मक गतिविधियों में शामिल होता है।

अपेक्षित सीखने के परिणाम।

कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप सीखने का पहला वर्ष विद्यार्थी अनिवार्य

जेएन:

मंच भाषण के मूलभूत सिद्धांत;

प्लास्टिक अभिव्यक्ति के साधन;

गुड़िया और इसकी सुविधाओं के रंगमंच के मूल घटक।

यू एम ई टी:

कलात्मक साहस दिखाएं;

अपना ध्यान प्रबंधित करें;

आर ए एस इन एंड टी:

गुड़िया के रंगमंच के बारे में प्रारंभिक विचार;

गुड़िया के साथ काम करने की प्रक्रिया में पसंदीदा और धैर्य।

कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप सीखने का दूसरा वर्ष विद्यार्थी अनिवार्य

जेएन:

गुड़िया के रंगमंच के सुंदर प्रभाव के मुख्य तत्व, उनकी विशेषताएं;

कार्यों को दर्शाते हुए सहायक शब्दों का उपयोग करके सरलतम साजिश का निर्माण करना।

यू एम ई टी:

सबसे सरल कार्य करें और किसी भी साथी के साथ एक ईट्यूड बनाएं;

एक विदेशी व्यक्ति की उपस्थिति में अभिनय प्रशिक्षण के अभ्यास को पूरा करें;

एक साथी (मनमानी या किसी दिए गए विषय पर) के साथ एक संवाद का समर्थन करें;

भावनाओं या कलात्मक काम के नायक का अनुभव करने वाली भावनाओं का वर्णन करें, इन भावनाओं की अनुमानित व्याख्या दें।

आर ए एस इन एंड टी:

2-3 मिनट के भीतर शिक्षक द्वारा प्रस्तावित विषय;

5-7 मिनट के भीतर, प्रस्तावित विषय पर एक समूह की कहानी।

पाठ्यक्रम

अध्ययन का 1 साल

नहीं \\ N	कार्यक्रम अनुभाग	घंटों की संख्या
		संपूर्ण	सिद्धांत	अभ्यास
	उद्यम	2	1	1
	"एबीसी रंगमंच"	8	5	3
	"नाटकीय गुड़िया और क्यूब्स के तरीकों के प्रकार"	10	4	6
	"खेल भाषण प्रशिक्षण"	10	2	8
	"एक गुड़िया के साथ काम करना"	46	10	36
		66	9	57
	अंतिम सबक	2	1	1
		144	32	112

शैक्षिक और विषयगत योजना

अध्ययन का 1 साल

नहीं, पी / पी	विषय	घड़ी	सिद्धांत		अभ्यास
	अनुभाग "पाठ दर्ज करना"
	खंड "एबीसी रंगमंच"
	पुलचिनेल, फ्रांस - पोलिशिनेल, जर्मनी - हंसवर्स्ट, आदि इस विषय पर प्रस्तुति देखें: "दुनिया की नाटकीय गुड़िया।" खेल सुधार "I - गुड़िया", "I - Akter" है।
	वार्तालाप: "गुड़िया - नाटक का एक अभिव्यक्तिपूर्ण साधन।" नाटकीय शब्दावली का विकास। एक गुड़िया के साथ काम करने का पहला कौशल। Etude - काल्पनिक "मेरा घर कठपुतली रंगमंच।"
	खंड "थिएटर गुड़िया और खाना पकाने के तरीकों के प्रकार"
	खंड "खेल भाषण प्रशिक्षण"
	खंड "गुड़िया के साथ काम करना"
	नाटकीय पाठ "कठपुतली टेल"
	आप पढ़ते समय प्रतिनिधित्व करते हैं।
	निरंतर रिहर्सल।
	रिहर्सल
	रिहर्सल
	रिहर्सल
	रिहर्सल
	रिहर्सल
	रिहर्सल
	रिहर्सल
	ड्रेस रिहर्सल।
	अंतिम सबक

1. परिचय पाठ।

1.1 अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम "गुड़िया के रंगमंच" के साथ परिचित। क्रिएटिव एसोसिएशन के लक्ष्यों और उद्देश्यों। छात्रों के साथ परिचित शिक्षक। कक्षाओं में व्यवहार के नियम। Shirma, आदि के साथ मंच पर काम करते समय सुरक्षा निर्देश खेल - सुधार "मैं क्या सीखना चाहता हूँ।"

2. वर्णमाला रंगमंच।

2.1 क्या थिएटर बनाता है? व्यवसायों के साथ परिचित: अभिनेता, निदेशक, कलाकार, ध्वनि-ऑपरेटर, लाइट-सिक्योरिटी, इंटेवरर्स, कॉस्टयूम इत्यादि। गुड़िया और गुड़िया। भूमिका। अभिनेता। गुड़िया रंगमंच में संज्ञानात्मक रुचि के सक्रियण। एक प्रस्तुति को देखते हुए: "रूस के कठपुतली सिनेमाघरों"।

2.2 दुनिया भर में कठपुतली पात्रों का अध्ययन (उपस्थिति, चरित्र, छवि, गुड़िया की संरचना)। रूस - अजमोद, इंग्लैंड - पंच, इटली - पुलचिनेल, फ्रांस - पोलिशिनेल, जर्मनी - हंसवर्स्ट, आदि इस विषय पर प्रस्तुति देखें: "दुनिया की नाटकीय गुड़िया।" खेल - सुधार "मैं एक गुड़िया हूँ", "मैं एक अभिनेता हूँ"।

2.3 वार्तालाप: "दृश्य कपड़े क्या है"। कठपुतली थिएटर और उनके डिवाइस के लिए शर्म की किस्में। बाद की चर्चा के साथ कठपुतली प्ले "रैक" देखें। गेमिंग ट्रेनिंग "बुरटिनो और पिताजी कार्लो", "मैं अपने साथ थिएटर में नहीं ले जाऊंगा ..."।

2.4 वार्तालाप: "गुड़िया - नाटक का एक अभिव्यक्तिपूर्ण साधन।" नाटकीय शब्दावली का विकास। एक गुड़िया के साथ काम करने का पहला कौशल। Etude - काल्पनिक "मेरा घर कठपुतली रंगमंच।"

3. नाटकीय गुड़िया और क्यूब्स के तरीकों के प्रकार।

3.1 गुड़िया के रंगमंच में संज्ञानात्मक रुचि का सक्रियण: रोलिंग गुड़िया का रंगमंच, कठपुतलियों का रंगमंच, छाया का रंगमंच, छाया का रंगमंच, लेपित गुड़िया, विकास गुड़िया इत्यादि। विषय पर प्रस्तुति देखें: "नाटकीय गुड़िया का प्रकार।" कसरत "फिंगर गेम"। जमीन पर और स्क्रीन के पीछे एक गुड़िया के साथ हर बच्चे का काम।

3.2 पपेट प्ले "वुल्फ और सात बिल्लियों" को विश्लेषण के बाद देखें (किस प्रकार की गुड़िया, नायकों का चरित्र, शब्द और कार्य जुड़े हुए हैं, आदि)। दस्ताने गुड़िया की मुख्य स्थिति। खेल - गुड़िया के साथ नाटकीयकरण (चुनने के लिए)।

3.3 वार्तालाप: "एक निश्चित प्रकार की गुड़िया की अभिव्यक्तिपूर्ण क्षमताओं।" गुड़िया के साथ etudes और व्यायाम "नायक की आवाज़ के साथ आओ," और मैं कर सकता हूँ, और आप कैसे हैं? " और अन्य। एक गुड़िया के साथ नृत्य सुधार (डी। शोस्टोडोविच "वाल्ट्ज-मजाक", पी। Tchaikovsky "छोटे खिलौने का नृत्य", एम। Glinka "वाल्ट्ज काल्पनिक", आदि)।

3.4 वार्तालाप - संवाद "एक गुड़िया के माध्यम से एक साथी के साथ संचार, इस तरह ..." (समस्या स्थितियों के निर्माण के साथ)। दस्ताने गुड़िया के साथ काम करने की क्षमता को तेज करना। Etudes: "लिसा और हरे", "हरे - busthan" और अन्य। चुने हुए विषय पर etudes दिखा।

3.5 सुधारित परीक्षा ("नाटकीय गुड़िया के प्रकार" विषय पर सामग्री को ठीक करना) - "गुड़िया की दुनिया और इसकी क्षमताओं।"

4. खेल भाषण प्रशिक्षण।

4.1 अवधारणा: "जिमनास्टिक को व्यक्त करना।" होंठ गतिशीलता और भाषा का सक्रियण। कसरत "बहादुर ऊंट", "मेरी पिगलेट", "ट्रुलिंग" और अन्य। (टी। बुडेनी)। डिकिंग व्यायाम: "कॉर्क", "कोज़र", "टेलीग्राम", "गूंज" (एन पिकुलेवा पर), आदि

4.2 भाषण श्वास का विकास, व्यायाम छूट, व्यायाम का उच्चारण। गेमिंग कार्य और अभ्यास ("पंप", "साबुन बुलबुले", "मधुमक्खी", "फिर से गेंद", "ईजीओआर", आदि)।

4.3 हॉल को वादा ध्वनि के लिए व्यायाम। पटर में खेल (मुख्य शब्द: सदमे, मजबूत, मतलब, कमजोर)। "फर्श", "पेंटर", "बेल्स", "चमत्कार लैनेना", "मैं" (ई लास्काया अभ्यास से), आदि की सीमा के विकास के लिए अभ्यास।

4.4 वार्तालाप: "एक छवि बनाने में डिकी और इसका अर्थ।" डिक्शन के विकास के लिए व्यायाम: पत्रों की श्रृंखला: बीए-बो-बी-बीई, और अन्य। पटर और सफाई में खेल। किसी भी शरीर की स्थिति, सिर इत्यादि पर आवाज ध्वनि कौशल का अधिग्रहण ध्वनि और आंदोलन के साथ-साथ प्रशिक्षण पर व्यायाम। काव्य कार्य (ए बार्टो, एस मिखालकोव) के साथ काम करें।

4.5 भाषण की अंतर्दृष्टि अभिव्यक्ति पर काम करते हैं। "छवि में क्लीनर" (ई। लास्का व्यायाम से)। आवाज पर आवाज पर अभ्यास "1, 2, 3, 4, 5 - हम एक साथ खेलेंगे।" इंटोनेशन अभिव्यक्ति के विकास पर अभ्यास "मैं अपनी मां से बहुत प्यार करता हूं," "एक और परी कथा फाइनल के साथ आओ।"

5. एक गुड़िया के साथ काम करना.

5.1 नाटकीय पाठ "कठपुतली टेल"।

5.2 "खेल" की अवधारणा, खेल का उदय। एक कठपुतली खेल में खेल की प्रासंगिकता और मूल्य। ध्यान के विकास पर खेल और अभ्यास: "आप क्या सुनते हैं", "रेडियोग्राम", वस्तुओं के साथ व्यायाम, "हैंड-पैर", "पोज", "फोटोग्राफर"।

खेलों की स्थिरता के विकास के लिए खेल: "दोस्ताना जानवर", "टेलीपैथ", "लाइव फोन", "प्रिंटिंग मशीन"। "करबास बरबास के रंगमंच में दस्ताने गुड़िया के साथ etudes।

5.3 स्क्रीन पर विस्तृत सीखने का काम। प्रत्येक बच्चे के साथ व्यक्तिगत रूप से अभ्यास करना। गुड़िया प्रबंधन में एक दूसरे की मदद करें। यह दिखा रहा है कि गुड़िया सही तरीके से कहती है, जैसा कि यह प्रतीत होता है और हटा देता है। उंगली जिमनास्टिक।

5.4 कार्य में एक गुड़िया के साथ काम करना (गुड़िया एक दूसरे से मिलती हैं, नमस्कार करती हैं, एक दूसरे से स्वास्थ्य के बारे में पूछती हैं, क्षमा, आदि)। एक साथी को सुनने के लिए सीखना, उसे समझने की कोशिश करें, अपने शब्दों और व्यवहार की सराहना करें। अपने स्वयं के और साथी (आप, मैं, मैं-आप, "क्लीट-हुक") के कार्यों का क्रम।

5.5 तालिका और शिरमा में एक गुड़िया के साथ काम दिखा रहा है। इशारे की अभिव्यक्ति के विकास पर एक गुड़िया के साथ etudes और व्यायाम: "गुड़िया गाती", "गुड़िया चिंतित है", "गुड़िया हंसी", "गुड़िया छुपाएं", "मैं एक चिकनी चार्जिंग करता हूं।" व्यक्तिगत लक्षणों के पुनरुत्पादन पर etudes चरित्र: "भालू आलसी है", "हरे - कायरली", "वुल्फ - गुस्से में", "बेलचोनोक - हंसमुख", आदि

5.6 ध्यान के विकास पर एक गुड़िया के साथ etudes: "लेसू कहा जाता है", "लोमड़ी भयभीत", "लोमड़ी ले लिया ...", "दोस्ताना जानवरों"। कल्पना और कल्पना के विकास पर etudes: "खिलौना स्टोर", "जन्मदिन उपहार", आदि

5.7 विषय के साथ अभ्यास दिखा रहा है और व्याख्या (गुड़िया बैग खींचें, एक घर बनाएं, धूल को मिटा दें, एक दूसरे को गेंद और दूसरों को प्रेषित करें।) उंगली जिमनास्टिक।

5.8 कार्यशाला "पेपर मास्करेड" - गुड़िया के नमूने का उत्पादन। चरित्र, आवाज, आंदोलन के साथ गुड़िया का अंत।

5.9 वार्तालाप - संवाद: "एक चरित्र, एक छवि की आंतरिक और बाहरी विशेषता। चरित्र और गुड़िया, उनके संबंध और रिश्ते की उपस्थिति। "

कठपुतली को "तीन पिगलेट" (आंदोलनों और भाषण गुड़िया का विश्लेषण, आवाज के छेड़छाड़ में चरित्र के चरित्र का निर्धारण) देखें। भौतिक के साथ मौखिक कार्रवाई को गठबंधन करने की क्षमता पर गुड़िया के साथ अभ्यास (गुड़िया मिलते हैं, बात करते हैं, एक दूसरे के शब्दों और व्यवहार का मूल्यांकन करते हैं, आदि)। आवाज और आंदोलन के माध्यम से चरित्र का स्थानांतरण।

5.10 वार्तालाप: "प्रस्तावित परिस्थितियों - यह क्या है?"। प्रस्तावित परिस्थितियों में गुड़िया चरित्र और आंदोलन को सशक्त बनाने के लिए रचनात्मक कार्य। खेल "गुड़िया का पुनरुद्धार", "क्या होगा यदि ..."। परी कथाओं का लेखन और नाटकीयकरण "उन नायकों के साथ कहानियां जो" जीवन में आए "।

5.11 सबक - काल्पनिक "कठपुतली हाउस", गुड़िया गुड़िया और कार्यों के बारे में तर्क। अपने निबंध की कहानी। कठपुतली कहानियां बजाना।

5.12 वार्तालाप: "अभिनय और अभिनेता के काम में इसका अर्थ - कठपुतली।" एक गुड़िया के साथ काम करने में इशारे की अभिव्यक्ति के विकास के लिए अभ्यास: "इशारा का अनुमान लगाएं", "जेस्चर की श्रृंखला दोहराएं", "मिरर" और अन्य उंगली जिमनास्टिक।

5.13 वार्तालाप - तर्क: "एक कठपुतली खेल में भूमिका और छवि क्या है।" खेल टेल "टेरेमोक" नाटकीय है। शिरमा की भूमिकाओं पर खेल (ड्राइविंग गुड़िया, चाल, संचार, गति में रुकने, वस्तुओं के साथ काम, आदि)।

5.14 संगीत लाउंज "गुड़िया नृत्य और गाओ।" कार्य में एक गुड़िया के साथ काम करना: "गुड़िया जन्मदिन के लिए आई ..."। वी। शेन्स्की के गीतों पर गुड़िया के साथ डांस इम्प्रोवाइजेशन "ग्रासहॉप का गीत", "ताजा एक साथ एक साथ चलना", ग्लेड्की "एक शेर और कछुए के रूप में एक गीत" और अन्य।

5.15 प्रस्तुति दिखाएं "कार्यशाला गुड़िया।" व्यावहारिक गतिविधियां, अंडरग्रेजेटेड सामग्रियों से गुड़िया का निर्माण "चीजों का दूसरा जीवन"। अपनी गुड़िया के साथ स्थितियां बजाना।

5.16 वार्तालाप: "चरित्र चरित्र में भाषण की विशेषताएं।" चरित्र के चरित्र को निर्धारित करने के लिए नाटकीय खेल: "मुझे ढूंढें", "एक इंटोनेशन पकड़ो"। स्क्रीन के पीछे एक गुड़िया के साथ काम करें, दोहरी संवाद, इंटनीशनल क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए।

5.17 वार्तालाप - संवाद "एक निश्चित प्रकार की गुड़िया की अभिव्यक्तिपूर्ण विशेषताएं।" गुड़िया के साथ क्यूब्स के कौशल का अध्ययन - कठपुतलियों।

5.18 गुड़िया बातचीत के कौशल का परीक्षण करने के लिए व्यायाम। गति में रोकें।

5.19 इस विषय पर सामग्री को मजबूत करना: "एक कठपुतली प्रदर्शन का अभिनंदन और चरित्र।" चयनित विषय पर ईट्यूड दिखाते हैं।

5.20 एक गुड़िया चाल, इशारा, मूल्यांकन, संचार बाहर काम करना। काल्पनिक वस्तुओं के साथ अभ्यास। Etudes: "फॉक्स और हरे", "हरे - busthan" और अन्य।

5.21 एक छोटे साहित्यिक खंड पर स्क्रीन के पीछे कई गुड़िया के बीच बातचीत की तकनीक सीखना। संवादों का उपयोग।

5.22 पाठ "थिएटर में शानदार नायकों।" पूर्व प्रशिक्षण के बिना विषय, साजिश खेलना।

5.23 प्रत्येक बच्चे और समूह के साथ व्यक्तिगत रूप से शिरमा पर गुड़िया के साथ काम करने के कौशल को तेज करना।

6. एक गुड़िया प्रदर्शन स्टेजिंग

6.1 एक शिक्षक में एक परी कथा पढ़ना। पढ़ने के बारे में बातचीत। - क्या आपको साजिश पसंद है? उसके कौन से नायकों को पसंद आया? मैं इसे खेलना चाहूंगा? इस परी कथा का मुख्य विचार क्या है? कार्रवाई कब है? यह कहाँ होता है? क्या चित्र

आप पढ़ते समय प्रतिनिधित्व करते हैं।

6.2 एक कठपुतली खेलने के लिए भूमिकाओं का वितरण। भूमिकाओं पर परी कथा पढ़ना। मेज पर रिहर्सल।

6.3 प्रत्येक भूमिका को पढ़ने की प्रसंस्करण (अपनी भूमिका में निर्माण करने की क्षमता, अंतर्निहित रूप से मनोदशा और चरित्र चरित्र को प्रेषित करने के लिए)।

6.4 शिक्षण बच्चों को सामूहिक काम। एक स्पष्ट और सक्षम भाषण को आकार दें। प्रस्ताव में कीवर्ड खोजने और उनकी आवाज आवंटित करने की क्षमता में सुधार करें।

6.5 स्क्रीन पर काम करने के लिए शिक्षा, स्क्रीन के पीछे, आपकी भूमिका के हर पासा को पढ़ना, एक्शन भूमिका। अक्षरों की भौतिक क्रिया के साथ मौखिक कार्रवाई (पाठ) का यौगिक।

6.6 गुड़िया बात करने के कौशल को काम करने के लिए व्यायाम और ईट्यूड्स। नायकों की संवाद।

6.7 रिहर्सल प्रदर्शन डालना। दिल से पाठ की जांच, अपनी भूमिका के शब्दों के साथ गुड़िया कार्रवाई का कनेक्शन।

6.8 बच्चों की इशारे, चेहरे की अभिव्यक्तियों (परी और ईट्यूड्स परी कथाओं की साजिश में गुड़िया के साथ अभ्यास और etudes) के साथ छवियों की क्षमता में सुधार करें।

6.9 प्रदर्शन की साजिश पर मुख्य micenestes का निर्धारण। Misaneszen का अभ्यास।

6.10 प्रदर्शन का भौतिक हिस्सा: प्रोप, स्क्रीन शिरमा, दृश्यों। प्रदर्शन में उपयोग की जाने वाली गुड़िया की विशेषताएं।

6.11 संगीत कार्यों के साथ परिचित बच्चों, मार्ग जो प्रदर्शन में ध्वनि करेंगे।

भाषण की अभिव्यक्ति और सुंदर परिस्थितियों में व्यवहार की प्रामाणिकता पर काम करें।

6.12 प्रोलॉग रिहर्सल, सजावट और प्रोप का उपयोग करके प्रदर्शन के 1 और 2 एपिसोड। प्रोप, दृश्यों, गुड़िया के वेशभूषा के लिए जिम्मेदार नियुक्ति।

6.13 स्पेक्ट्रम पर तकनीकी कर्तव्यों का वितरण, पंजीकरण की स्थापना, सजावटी भागों, बुटाफोरिया जमा करने, गुड़िया प्रबंधन में एक दूसरे की मदद करें।

6.14 वार्तालाप: "सजावट और गुड़िया के अनुपात का सिद्धांत:" लाइट "पर" डार्क "-" अंधेरा "पर" प्रकाश "। एपिसोड द्वारा प्रदर्शन का रिहर्सल।

6.15 वार्तालाप: "संगीत और गुड़िया का आंदोलन।" एपिसोड पर रिहर्सल - एक गुड़िया के हाथों का परीक्षण, दर्शक के साथ चरित्र का संचार।

6.16 भूमिका के चरित्र पर काम करते हैं। रिहर्सल

6.17 पूर्वाभ्यास अवधि। दृश्यों का उत्पादन, प्रोप, बुटाफोरिया।

6.18 एक गुड़िया के रूप में अभिनेता के शारीरिक और मनोवैज्ञानिक कल्याण। विवरण, दृश्यों के लिए डिवाइस।

6.19 प्रोप के निर्माताओं को पूरा करना, नाटक के दृश्यों।

6.20 समूह और व्यक्तिगत रिहर्सल।

6.21 वस्तुओं के साथ गुड़िया के काम को बाहर करना। समूह और व्यक्तिगत रिहर्सल।

6.22 आंदोलनों, अंतर्निहित अभिव्यक्ति की अभिव्यक्ति में सुधार। कुछ प्रस्तावित परिस्थितियों में हीरो व्यवहार।

6.23 दृश्यों, वेशभूषा, संगीत संगत, प्रकाश का उपयोग करके प्रदर्शन के सभी एपिसोड का रिहर्सल। बाल सीखना दूसरों के कार्यों का मूल्यांकन करने और उनकी तुलना में उनकी तुलना करने के लिए सीखना।

6.24 निरंतर रिहर्सल।

6.25 रिहर्सल

6.26 रिहर्सल

6.27 रिहर्सल

6.28 रिहर्सल

6.29 रिहर्सल

6.30 शो में इस्तेमाल किए गए प्रोप गुड़िया, दृश्यों का निरीक्षण। कपड़े गुड़िया की मरम्मत। लापता प्रोप और गुड़िया की तैयारी।

6.31 रिहर्सल

6.32 रिहर्सल

6.33 ड्रेस रिहर्सल।

7. कुल पाठ।

7.1 क्रिएटिव रिपोर्ट - एक प्रदर्शन दिखा रहा है। प्रदर्शन प्रदर्शन। संक्षेप में। सर्वश्रेष्ठ छात्रों को पुरस्कार दें।

पाठ्यक्रम

अध्ययन का 2 साल

नहीं \\ N	कार्यक्रम अनुभाग	घंटों की संख्या
		संपूर्ण	सिद्धांत	अभ्यास
	उद्यम	2	1	1
	"गुड़िया के रंगमंच का इतिहास"	8	5	3
	"दर्शनीय भाषण"	10	4	6
	"स्टेज कौशल के रहस्य"	16	2	14
	"एक गुड़िया के साथ काम करना"	30	4	26
	"गुड़िया का उत्पादन"	16	4	12
	"कठपुतली प्रदर्शन"	60	6	54
	अंतिम सबक	2	1	1
		144	27	117

शैक्षिक और विषयगत योजना

अध्ययन का 2 साल

नहीं, पी / पी	विषय	घड़ी	सिद्धांत		अभ्यास
	अनुभाग "पाठ दर्ज करना"
	अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम "गुड़िया के रंगमंच" के साथ परिचित। 2 साल के सीखने के उद्देश्यों और उद्देश्यों। कक्षाओं में व्यवहार के नियम। Shirma, आदि के साथ मंच पर काम करते समय सुरक्षा निर्देश
	खंड "गुड़िया के रंगमंच का इतिहास"
	खंड "स्टेज स्पीच"
	शब्दों, ध्वनियों के उच्चारण की शुद्धता पर व्यायाम करें। ध्वनि पंक्ति का वादा किया।
	परिचित परी कथाओं के विषय पर गुड़िया के साथ नाटकीय खेल ("नेवेज़ का भालू" ए बार्टो।) इंटोनेशन का उपयोग करने के लिए सीखना, वाक्यांशों का उच्चारण उदास, आनंदमय, क्रोधित, आश्चर्यचकित है।
	खंड "स्टेज मशीनरी के रहस्य"
	खंड "गुड़िया के साथ काम करना"
	खंड "गुड़िया का उत्पादन"
	खंड "कठपुतली प्रदर्शन"
	रिहर्सल
	रिहर्सल
	रिहर्सल
	रॉक रिहर्सल।
	ड्रेस रिहर्सल।
	अंतिम सबक
	क्रिएटिव रिपोर्ट - एक प्रदर्शन दिखा रहा है। प्रदर्शन प्रदर्शन। संक्षेप में। सर्वश्रेष्ठ छात्रों को पुरस्कार दें।

1. परिचयात्मक व्यवसाय।

1.1 अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम "गुड़िया के रंगमंच" के साथ परिचित। अध्ययन के दूसरे वर्ष के उद्देश्य और उद्देश्यों। कक्षाओं में व्यवहार के नियम। Shirma, आदि के साथ मंच पर काम करते समय सुरक्षा निर्देश

2. गुड़िया के रंगमंच का इतिहास।

2.1 प्राचीन ग्रीस में रंगमंच गुड़िया। "गुड़िया के रंगमंच का इतिहास" विषय पर प्रस्तुति देखें। सामूहिक देखने विश्लेषण। बातचीत "सबसे आधुनिक गुड़िया"।

2.2 इटली यूरोप में सबसे कठपुतली देश है। गुड़िया के प्रकार। दस्ताने गुड़िया प्लिनजेल, पोलिसिनेल, पंच, अजमोद, और अन्य का इतिहास है। प्रश्नोत्तरी "गुड़िया की दुनिया में।"

2.3 बेथलहम बॉक्स - विरासत पीढ़ी। क्रिसमस कस्टम। चित्रों की प्रदर्शनी "मेरी पसंदीदा गुड़िया।"

2.4 वार्तालाप: "कठपुतली रंगमंच कलात्मक शिक्षा के रूपों में से एक है।" S.V. नमूने "राज्य केंद्रीय कठपुतली रंगमंच" - रूसी गुड़िया के सिनेमाघरों के विकास में इसका महत्व। Evgeny Demenny के नाम पर सेंट पीटर्सबर्ग कठपुतली थिएटर। रंगमंच खेल "रंगमंच टिकट के साथ यात्रा"।

3. स्टेज स्पीच।

3.1 ध्वनि संस्कृति, उपन्यास, अभिव्यक्ति की अवधारणा। उच्चारण के दौरान उचित श्वास की मूल बातें। ऑर्फोपिक मानकों। पटर, सफाई किताबों के साथ व्यायाम। "बॉल", "मोमबत्ती", "हवाई जहाज", आदि सांस लेने के विकास के लिए व्यायाम।

3.2 शब्दों, ध्वनियों के उच्चारण की शुद्धता पर व्यायाम करें। ध्वनि पंक्ति का वादा किया। आवाज नगर पालिका अभ्यास। डिक्शन की स्थापना के लिए व्यायाम।

3.3 किसी भी शरीर की स्थिति, सिर इत्यादि पर आवाज ध्वनि कौशल का अधिग्रहण ध्वनि और आंदोलन के साथ-साथ प्रशिक्षण पर व्यायाम। काव्य कार्यों के साथ काम करते हैं। जिमनास्टिक को व्यक्त करना। ध्वनि के सही उच्चारण के लिए व्यायाम।

3.4 प्रस्तावित परिस्थितियों में नायकों के बीच संवाद बनाने की क्षमता का विकास प्रस्तावित किया गया। खेल प्लॉट कविता द्वारा नाटकीय है। "फेडोरिनो माउंट" (के। चुकोव्स्की)

3.5 परिचित परी कथाओं के विषय पर गुड़िया के साथ खेल-नाटकीयकरण ("नेवेज़ का भालू" ए बार्टो।) इंटोनेशन का उपयोग करना सीखें, वाक्यांशों को उदास, खुशी से, गुस्से में, आश्चर्यचकित करें।

4. मंच कौशल के रहस्य

4.1 वार्तालाप: इशारा गुड़िया की भाषा है। " स्क्रीन के पीछे काम, छवि के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण। नायक की कार्रवाई के माध्यम से शिरमा के पीछे इशारों का अध्ययन करना। गुड़िया के हाथों की शारीरिक कार्रवाई को गुड़िया की प्लास्टिक की कार्रवाई के साथ जोड़ा जाता है।

4.2 "छवि" की अवधारणा। एक मंच छवि बनाना। गुड़िया - एक भावनात्मक छवि के रूप में और दर्शक पर इसका प्रभाव। दृश्य कला (बच्चों के चित्र) की छवियों की एक छवि बनाना।

4.3 "चरित्र", "भौतिक कार्रवाई", "लय", "कलात्मक गुड़िया", "सुधार" की अवधारणा। एक नि: शुल्क व्यक्तिगत छवि के निर्माण के लिए एक गुड़िया के साथ अभ्यास और etudes "मान लीजिए कि मैं", "नायकों की भावनात्मक स्थिति"।

4.4 वार्तालाप - संवाद "रचनात्मक गुण - एक अभिनेता-कठपुतलियों"। एक गुड़िया के माध्यम से दर्शक के साथ संचार कौशल के विकास के लिए अभ्यास।

4.5 एक गुड़िया के साथ गेमिंग कार्यों और अभ्यास की मदद से अभिनय साहस का विकास। स्केच खजाना: ध्यान, स्मृति, भावनाओं का विकास। ज्ञान के समेकन के लिए रचनात्मक कार्य।

4.6 जीवन अवलोकनों (छवि की मान्यता) के दृश्य में स्थानांतरण, टॉम का एक सटीक विचार: मैं क्या करता हूं? ये किसके लिये है? आप कैसे हैं?

4.7 अभिनेता और गुड़िया की व्यक्तित्व की भूमिका। दृश्य पर सच्चे कार्रवाई के लिए आवश्यक गुणों की परवरिश पर etudes। एक चाल, इशारा, मूल्यांकन, संचार काम करने पर etudes।

4.8 "अभिनेता कार्यशाला"। स्वतंत्र रूप से कठपुतली पायलट "बिल्ली का बच्चा" के गुणों की क्षमता का विकास। कपड़े, कार्डबोर्ड के साथ काम करने में सटीकता को शिक्षित करना। रचनात्मकता और कल्पना विकसित करें।

5. एक गुड़िया के साथ काम करें।

5.1 कठपुतली प्ले "कोलोबोक" देखें। परी कथा के प्रत्येक नायक के शब्दों के अभिव्यक्तिपूर्ण पढ़ने से बाहर काम करते हुए, सामग्री पर गुड़िया के साथ etudes।

5.2 स्क्रीन के पीछे गुड़िया ड्राइविंग के मुख्य नियम। दस्ताने गुड़िया की मुख्य स्थिति पर काम करें। गुड़िया और पुनर्जीवित वस्तुओं के साथ खेल, अभ्यास और etudes।

5.3 एक मंच स्थान, कौशल बनाना

शिरमा पर ध्यान केंद्रित करें, मुख्य स्थान निर्धारित करें। वर्किंग ब्रश हाथ। स्क्रीन के पीछे आंदोलन पर काम करें। हाथ के आंदोलन में व्यायाम। मोशन में नायक के चरित्र के संचरण में व्यायाम।

5.4 दस्ताने, कगार से फिंचिंग गुड़िया बनाना। बने गुड़िया के साथ दृश्य।

5.5 शब्दों के बिना संचार के सबसे सरल प्रकारों पर गुड़िया के साथ अभ्यास और etudes। विकासशील खेल "मेरा चरित्र"। नायक की भाषण विशेषताएं। हीरो के कार्यों के फिल्म फ्रेम और विश्लेषण देखें। अभ्यास "गुड़िया जा रहा", "रो रही गुड़िया", "गुड़िया लग रही", आदि

5.6 गुड़िया खेल "स्नो मेडेन" देखें। देखा (प्रस्तावित परिस्थितियों, नायकों के चरित्र, गुड़िया के शारीरिक और मौखिक प्रभाव, आदि) का विश्लेषण। परियों की कहानियों के आधार पर प्रति शिरमा व्यक्तिगत दृश्य खेलना। सामूहिक रचनात्मकता की भावना की शिक्षा।

5.7 सामूहिक लेखन (जो होगा ...)। खेल - काल्पनिक कहानियों पर गुड़िया के साथ नाटकीयकरण।

5.8 वस्तुओं के साथ एक घन खड़ा (ले, दे, पास, फेंक, पकड़, आदि)। सिद्धांत पर एक गुड़िया के साथ काम करें: "अभिनेता का शरीर एक उपकरण है - गुड़िया।"

5.9 स्क्रीन के लिए व्यायाम, परीक्षण चाल, गति में बंद करो। काल्पनिक वस्तुओं के साथ अभ्यास।

5.10 प्लास्टिक के हाथों के विकास के लिए नाटकीय खेल: "ट्यूलिप", "ऑक्टोपस", "सांप", "मूर्तिकार", "तितलियों"। मांसपेशी clamps "buratino और pierrot", "Rostock", "बुध बॉल", "वसंत", आदि को हटाने के लिए अभ्यास

5.11 सबक - काल्पनिक "कठपुतली हाउस", गुड़िया छवियों और कार्यों के बारे में तर्क। अपने स्वयं के निबंध की कहानियां। काल्पनिक कहानियों पर एक गुड़िया के साथ एक शिरमा के लिए सुधार।

5.12 गुड़िया बातचीत के कौशल का परीक्षण करने के लिए व्यायाम। नायकों की संवाद। अभिन्न अंग के संचरण में चरित्र और छवि।

5.13 अभिनय कार्यों के फैसले पर एक गुड़िया के साथ व्यायाम और ईट्यूड, चरित्र की विशिष्ट विशेषताओं (गुड़िया, उसके उपकरण और अवसरों की उपस्थिति) को ध्यान में रखते हुए।

5.14 गुड़िया - etudes के साथ समूह अभ्यास। एक गुड़िया के माध्यम से क्या हो रहा है का मूल्यांकन।

5.15 पूरा अनुभाग पर सामग्री को तेज करना।

6. गुड़िया का उत्पादन

6.1 विभिन्न सामग्रियों (बुना हुआ गुड़िया-दस्ताने, पॉप फोम गुड़िया, आदि) से गुड़िया और दृश्य बनाने की तकनीक के साथ परिचितता। चित्रण और वीडियो देखें। चार्जिंग सामग्री से गुड़िया का उत्पादन।

6.2 मोटर गतिशीलता उंगलियों का विकास। व्यावहारिक व्यक्तिगत वर्ग।

6.3 "पापीर - माशा" की विधि द्वारा कठपुतली के प्रमुख के निर्माण की व्याख्या। प्लास्टिक के साथ काम - भविष्य के चरित्र के सिर के स्केच।

6.4 बिलेटिंग बिलेट्स, एकाधिक पेपर परतें, सुखाने।

6.5 वर्कपीस से प्लास्टिकिन को हटाने, ग्लूइंग हेड आकार। नमूने के सिर पर व्यक्तिगत काम।

6.6 "पापीर - माशा" की विधि से गुड़िया के सिर के निर्माण पर काम पूरा करना। एक विग बनाना। दस्ताने गुड़िया के लिए कपड़ों के निर्माण के लिए भ्रम।

6.7 दस्ताने गुड़िया के लिए कपड़े काटने और सिलाई। संरक्षक बनाना, संरक्षण और गुड़िया के सिर पीसना।

6.8 ग्लेज़र सिर और पोशाक। दस्ताने गुड़िया के निर्माण पर काम पूरा करना।

7. कठपुतली प्रदर्शन

7.1 एक परी कथा का चयन। पढ़ने के बारे में बातचीत। - क्या आपको नाटक पसंद आया? उसके कौन से नायकों को पसंद आया? मैं इसे खेलना चाहूंगा? कार्रवाई का समय और स्थान निर्धारित करना। अभिनय व्यक्तियों, उनके रिश्ते की विशेषताएं।

7.2 विषय, विचार, topsack, संघर्ष की परिभाषा। भूमिकाओं का वितरण। मेज पर टेबल पर ध्रुव।

7.3 प्रत्येक भूमिका को पढ़ने का विकास: स्पष्ट रूप से पढ़ें, शब्दों में सभी ध्वनियों को स्पष्ट रूप से स्पष्ट करें, अंत निगलने के लिए, सांस लेने के नियमों का पालन करें; तार्किक स्ट्रोक को परिभाषित करें, विराम; चरित्र की साइट पर खुद को कल्पना करने का प्रयास करें, "उसे" के लिए पढ़ने के बारे में सोचें और ऐसा क्यों है। साझेदारी की भावना पर गुड़िया के साथ अभ्यास और खेल।

7.4 शब्दों को याद रखना (जोर, भावनात्मक छेड़छाड़, विराम, गति)।

खेल के शब्दों के साथ गुड़िया के कार्यों को गठबंधन करने के लिए प्रशिक्षण।

7.5 भूमिका पर काम करें। निर्देशक टिप्पणियों पर आत्म-कार्य कौशल का गठन, सक्रिय रूप से भूमिका पर सर्वेक्षण किए गए कौशल का उपयोग करें।

7.6 टुकड़ा रिहर्सल। दिल से पाठ की जांच, अपनी भूमिका के शब्दों के साथ गुड़िया कार्रवाई का कनेक्शन।

7.7 प्रति शिरमा का काम। प्रत्येक दृश्य के भीतर बलों का वितरण, पूरी तरह से प्रदर्शन।

7.8 "अभिव्यक्तिपूर्ण साधन" की अवधारणा। खेल की साजिश पर अभिव्यक्तिपूर्ण साधनों की खोज करें और चर्चा करें। भूमिका पर व्यक्तिगत काम।

7.9 प्रस्तावित प्लास्टिक परिस्थितियों में गुड़िया की अभिव्यक्तिपूर्ण क्षमताओं की खोज, नाटकों सामग्री पर गुड़िया के साथ etudes। शिरमा के लिए साझेदारी की भावना का विकास।

7.10 गुड़िया के सुंदर आंदोलन की कक्षाएं, मिसेंसज़ेन की परिभाषा, परी कथा के नायकों के प्लास्टिक और भाषण व्यवहार।

7.11 नाटक के सभी नायकों की स्क्रीन पर बातचीत, अपनी भूमिका के शब्दों के साथ गुड़िया की कार्रवाई का कनेक्शन।

7.12 नाटक की साजिश पर miceancing। संगीत संगत के साथ रिहर्सल।

7.13 पोस्टर, दृश्यों के स्केच का उत्पादन। सजावटी तत्वों का उत्पादन। नाटक पर तकनीकी कर्तव्यों का वितरण। स्थापना डिजाइन, सजावटी भागों।

7.14 गुड़िया के साथ काम करें (गुड़िया, ढलानों और इशारे की उपस्थिति और गायबता, एक दूसरे को गुड़िया का संचलन और एक विशिष्ट वस्तु के लिए)। वस्तुओं के साथ गुड़िया काम करते हैं।

7.15 भूमिका के चरित्र पर व्यक्तिगत काम। पात्रों और उनके सुंदर कार्यों की आंतरिक और बाहरी विशेषताओं का विकास।

7.16 एक गुड़िया के साथ एक स्क्रीन के लिए काम करना, पासा के शब्दों और कार्यों की स्थिरता को पूरा करना। संघर्ष का प्रकटीकरण, लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण।

7.17 समूह और व्यक्तिगत रिहर्सल। नायकों की भावनात्मक स्थिति के माध्यम से नाटक के नायकों की छवियों को संचारित करने की क्षमता में सुधार।

7.18 रिहर्सल इशारे, चेहरे की अभिव्यक्ति के साथ छवियों को बनाने के लिए बच्चों की क्षमता में सुधार।

7.19 सजावट, पोशाक तत्वों, संगीत संगत, प्रकाश का उपयोग करके प्रदर्शन के सभी एपिसोड का रिहर्सल।

7.20 समूह और व्यक्तिगत रिहर्सल। गुड़िया की अभिव्यक्ति प्राप्त करने के लिए प्रशिक्षण कौशल।

7.21 एक गुड़िया के साथ एक स्क्रीन के लिए काम करना, उत्पादन की साजिश में कुक के शब्दों और कार्यों की स्थिरता को काम करना।

7.22 एक कठपुतली खेल के व्यक्तिगत और समूह रिहर्सल।

7.23 लापता बुटाफोरिया को नाटक में जांचें और बनाना। गुड़िया की मरम्मत और गुड़िया पोशाक का विवरण बनाना।

7.24 रिहर्सल गुड़िया के आंदोलन, गुड़िया के नृत्य आंदोलनों के मुख्य लय का विकास।

7.25 बढ़ते रिहर्सल, रन।

7.26 रिहर्सल

7.27 रिहर्सल

7.28 रिहर्सल

7.29 रॉक रिहर्सल।

7.30 ड्रेस रिहर्सल।

8. अंतिम सबक।

8.1 क्रिएटिव रिपोर्ट - एक प्रदर्शन दिखा रहा है। प्रदर्शन प्रदर्शन। संक्षेप में। सर्वश्रेष्ठ छात्रों को पुरस्कार दें।

कक्षाओं के तकनीकी उपकरण

कठपुतली थिएटर के संगठन के लिए, नियंत्रण में सबसे आसान से शुरू होने वाली दस्ताने गुड़िया का उपयोग किया जाता है।

संगीत - एक कठपुतली खेल का एक अभिन्न अंग, यह अपने भावनात्मक को बढ़ाता है

धारणा। गीत और संगीत की पसंद प्रदर्शन की सामग्री द्वारा निर्धारित की जाती है।

इन उद्देश्यों के लिए कार्यालय या एक दोस्त फिट में कठपुतली मग कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। गुड़िया के रंगमंच के संगठन के लिए, निम्नलिखित उपकरण आवश्यक है:

रंगमंच शिरमा;

प्रदर्शन के लिए सजावट।

सभी आवश्यक उपकरण स्वतंत्र रूप से किए जा सकते हैं। शिक्षक के मार्गदर्शन में, बच्चे आवश्यक अभिनेता-गुड़िया को सीवन कर सकते हैं। गुड़िया, दृश्यों और झुंड के निर्माण में स्थापना छात्रों के माता-पिता को प्रदान कर सकती हैं।

शिक्षक के लिए संदर्भ:

• "नाटकीय स्टूडियो" डाली ", एवी। लुत्सेन्को, मॉस्को, 1 99 7।
• "किंडरगार्टन में नाटकीय कक्षाएं", एन। ट्रिफ़ोनोवा, मॉस्को, 2001।
• "ओरिगामी रंगमंच, एसओकोलोव, मॉस्को, 201।
• "बच्चों के भाषण का विकास", एनएनओवी डॉवेल, मॉस्को, 1 99 8।
• "मुस्कान फेट", टी। एसआईकोव, मॉस्को, 2002।
• "मजेदार और दुखी स्कूल दृश्य पर", जी.जी.ओवीडिएन्को, मॉस्को, 2000।
• "शानदार कार्यशाला" कुडेसनिकी "-टेटर गुड़िया" एडी। क्रेतुकोवा, शिक्षक, 2008।
• "प्रीस्कूलर और छोटे स्कूल के छात्रों की नाटकीय गतिविधियों के तरीके और संगठन", उदाहरण के लिए चूरिलोवा, मॉस्को, 2001।
• "नाटकीय खेल - कक्षाएं", एल .baryaeva, सेंट पीटर्सबर्ग, 201।
• "किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधि", ए.एंटीपिना, मॉस्को, 2003।
• "हम एक कठपुतली थिएटर खेलते हैं", एनएफ.सोरोकिना, मॉस्को, 2001।
• "कठपुतली रंगमंच - प्रीस्कूलर", टीएन। कर्मान्को, मॉस्को, 1 9 82।
• "टेल्स थिएटर", एल। पॉलीक, सेंट पीटर्सबर्ग, 2001।
• "थिएटर बजाना", वी.आई. Miiryasova, मॉस्को, 2001।
• "हमारा ठंडा रंगमंच", ए.एम.नखिमोव्स्की, मॉस्को, 2003।
• "आइए थिएटर की व्यवस्था करें", कलिनिना, मॉस्को, 2007।
• "होम कठपुतली रंगमंच", एमओ टर्नो, रोस्तोव - डॉन, 2008 के लिए।
• वीडियो प्रस्तुति।

बच्चों के लिए साहित्यिक कार्यों की सूची:

1. ए। बार्टो कविताएँ

2. एस Mikhalkov कविताओं

3. ई। Uspensky "हम थिएटर में जाते हैं"

4. रूसी लोक कथाएं

5. के। चुकोव्स्की "फेडोरिनो - माउंटेन"

संगीत कार्यों की सूची:

1. एम। ग्लिंका "वाल्ट्ज - काल्पनिक"

2. पी। Tchaikovsky "छोटे खिलौने का नृत्य"।

3. डी। शोस्टोडोविच "वाल्ट्ज - मजाक"

4. गीत वी। शेनस्की

नगरपालिका राज्य वर्दी संस्था

माध्यमिक विद्यालय №4 p.i.kryov

Stavropol क्षेत्र के Torunovsky जिले

अनुमोदित स्वीकृत

शैक्षिक परिषद निदेशक Mkou Sosh No. 4 ___________ V.V। Kuzminsky का निर्णय

प्रोटोकॉल नंबर .__ "__" ______ 20 ___ जी से। स्कूल में "__" _____ 20___ से आदेश संख्या .__

असाधारण गतिविधियों का कार्यक्रम

सर्कल "I और कठपुतली रंगमंच"

संकलक:

प्राथमिक विद्यालय शिक्षक

N.A.Smolina

2013

व्याख्यात्मक नोट

शौकिया शौकिया की किसी भी टीम का मुख्य कार्य अपने प्रतिभागियों की सौंदर्य शिक्षा है, बच्चों की रचनात्मकता, सहयोग का माहौल बनाने का माहौल बना रहा है।

बच्चे की सामान्य स्थिति, इसका भावनात्मक मनोदशा सफल शिक्षा और प्रशिक्षण के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त है। लोगों के जीवन को एक हंसमुख, दिलचस्प, उज्ज्वल और सार्थक बनाने के लिए प्रयास करना आवश्यक है।

शैक्षिक प्रभाव के प्रभावी माध्यमों में से एक कठपुतली थिएटर का संगठन है। कार्यान्वयन के मामले में "आई और कठपुतली रंगमंच" कार्यक्रम एक वर्ष पुराना है।

प्रासंगिकता कार्यक्रम इस तथ्य के कारण हैं कि असाधारण समय में बच्चे कथा नहीं पढ़ते हैं, उनके पास कोई होम लाइब्रेरी नहीं है, बहुत ही कभी लाइब्रेरी पर जाएं। बच्चों की शब्दावली क्या गरीब हो जाती है, इसलिए उनका भाषण कम आम, अनुभवहीन होता है। बच्चों को संचार में कठिनाइयों का अनुभव होता है, यह नहीं पता कि उनके विचारों या लेखन को कैसे व्याख्या करना है। आखिरकार, यह साहित्यिक पढ़ने और पढ़ने के कथाओं और परी कथाओं के सबक है, जिन्हें बच्चों को प्यार, क्षमा करने, अच्छा करने के लिए सिखा देना चाहिए।

अतिरिक्त शिक्षा के माध्यम से नाटकीय कला की शुरूआत शैक्षिक प्रक्रिया को प्रभावी ढंग से प्रभावित करना संभव है। सामंजस्य, छात्रों की सांस्कृतिक श्रृंखला का विस्तार, व्यवहार की संस्कृति में वृद्धि - यह सब स्कूल में नाटकीय सर्कल पर प्रशिक्षण और रचनात्मकता के माध्यम से किया जा सकता है। विशेष महत्व, नाटकीय रचनात्मकता प्राथमिक वर्गों में प्राप्त होती है। यह न केवल लाने में मदद करता है, बल्कि खेल का उपयोग करके भी सिखाता है, क्योंकि बच्चों के लिए, इस उम्र में गेम मुख्य गतिविधि है जो लगातार काम (प्रशिक्षण) के लिए विकसित हो रही है। नाटकीय खेलों में, बच्चे छवियों, पेंट्स, ध्वनियों के आसपास की दुनिया से परिचित हो जाते हैं। लोगों की कहानियों, परंपराओं, प्रकृति के प्रति सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण के लिए प्यार प्यार लाया जाता है। यह सोच, अवलोकन, कड़ी मेहनत, स्वतंत्रता, कलात्मक स्वाद के बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं में विकसित होता है।

गुड़िया के रंगमंच की कला आसपास के जीवन और जीवन से निकटता से संबंधित है। यह स्वाद बनाता है, संचार की आवश्यकता लाता है। कक्षा में, बच्चे इस्तेमाल की जाने वाली सामग्रियों की सजावटी प्रसंस्करण के सिद्धांतों से परिचित हो जाते हैं, गुड़िया, दृश्यों का सबसे सरल डिजाइन करते हैं, और स्वतंत्र रूप से अपनी "उत्कृष्ट कृतियों" को भी आजमा सकते हैं।

कठपुतली शो - बच्चों के सबसे पसंदीदा चश्मे में से एक। यह बच्चों को अपनी चमक, रंगता, गतिशीलता के साथ आकर्षित करता है। कठपुतली थिएटर में, बच्चे परिचित और करीबी खिलौने देखते हैं: एक भालू, बनी, कुत्ते, गुड़िया, आदि - केवल वे जीवन में आए, चले गए, बोले और अधिक आकर्षक और अधिक रोचक बन गए। असाधारण प्रदर्शन बच्चों को पकड़ता है, उन्हें एक पूरी तरह से विशेष, रोमांचक दुनिया को सहन करता है, जहां सबकुछ असामान्य रूप से है, सबकुछ संभव है।

कठपुतली थियेटर खुशी प्रदान करता है और कई खुशी लाता है। हालांकि, मनोरंजन के रूप में गुड़िया के प्रदर्शन पर विचार करना असंभव है: इसका शैक्षणिक मूल्य बहुत व्यापक है। छोटी स्कूल की उम्र वह अवधि है जब बच्चे को स्वाद, हित, आसपास के प्रति एक निश्चित दृष्टिकोण बनाने के लिए शुरू किया जाता है, इसलिए इस उम्र के बच्चों के लिए दोस्ती, धार्मिकता, प्रतिक्रिया, संसाधन, साहस का एक उदाहरण दिखाने के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। , आदि।

छोटे छात्र भावनात्मक प्रभावों से बहुत ही प्रभावशाली और जल्दी से समाप्त होते हैं। वे सक्रिय रूप से शामिल हैं, गुड़िया द्वारा परिभाषित प्रश्नों का जवाब देते हैं, स्वेच्छा से अपने निर्देशों को पूरा करते हैं, उन्हें सलाह देते हैं, खतरे के बारे में चेतावनी देते हैं। भावनात्मक रूप से अनुभवी प्रदर्शन बच्चों के दृष्टिकोण को व्यक्त करने वाले व्यक्तियों और उनके कार्यों के दृष्टिकोण को निर्धारित करने में मदद करता है, सकारात्मक नायकों की नकल करने और नकारात्मक के विपरीत होने की इच्छा बढ़ाता है। रंगमंच में देखा गया बच्चों के क्षितिज का विस्तार करता है और लंबे समय तक वे स्मृति में रहते हैं: वे अपने इंप्रेशन को कामरेड के साथ साझा करते हैं, माता-पिता द्वारा नाटक के बारे में बात करते हैं। ऐसी बातचीत और कहानियां भाषण के विकास और उनकी भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता में योगदान देती हैं। बच्चे चित्रों में प्रदर्शन के विभिन्न एपिसोड संचारित करते हैं, व्यक्तिगत पात्रों और संपूर्ण दृश्यों के आंकड़े बनाते हैं।

चूंकि मुख्य कार्य एक मग है - रचनात्मक क्षमताओं, कल्पना, कल्पना, लोगों की आजादी के विकास के लिए शर्तों को बनाने के लिए, फिर कार्य प्रक्रिया बहुत महत्वपूर्ण है, टीम प्रतिभागियों का मार्ग बहुत महत्वपूर्ण है, काम करने के लिए, एक विशिष्ट प्रदर्शन पर, गुड़िया, दृश्यों, रिहर्सल का निर्माण खुशी, रचनात्मक आवश्यकता थी, उबाऊ आवश्यकता नहीं थी।

परी कथाओं के नायकों को खेलने का पहला प्रयास थिएटर में सटीकता के बारे में बच्चों के प्रतिनिधित्व का विस्तार करता है। यहां अभिनय कला में "अनुभव स्कूल" और "प्रतिनिधित्व स्कूल" को समझने के लिए नींव रखी गई हैं। खेलें ताकि आप विश्वास कर सकें, यह मुश्किल हो गया। तो आधार प्रशिक्षण कार्यों में रुचि के लिए बनाई गई है, जिसकी प्रक्रिया में शब्द के साथ गेम पर मुख्य जोर दिया जाता है, पाठ, सबटेक्स्ट के साथ, अलग-अलग मौखिक कार्रवाइयों (अपमान, आदेश, सीखना, आश्चर्यचकित करने, पूछने के लिए, समझाओ, कॉल करें)।

लेकिन कठपुतली प्रदर्शन का सबसे ज्वलंत प्रतिबिंब रचनात्मक खेलों में पाता है: बच्चे रंगमंच और खुद को व्यवस्थित करते हैं या खिलौनों की मदद से देखा जाता है। ये गेम रचनात्मक बलों और बच्चों की क्षमताओं को विकसित कर रहे हैं। इस प्रकार, कठपुतली थिएटर बच्चों के व्यापक विकास की शिक्षा के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

मग का उद्देश्य - प्रतिभागियों की सौंदर्य शिक्षा, बच्चों की रचनात्मकता, सहयोग के माहौल का माहौल बनाना; कला की दुनिया के लिए अपने लगाव के माध्यम से बच्चों की संभावित क्षमताओं का प्रकटीकरण और विकास - गुड़िया का रंगमंच।

कार्य:

गुड़िया के रंगमंच में रुचि बनाने के लिए।

विभिन्न प्रकार की गुड़िया, उनके डिजाइन, ड्राइविंग तकनीक के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए।

छात्रों के क्षैतिज, पर्यावरण, साहित्यिक ज्ञान का विस्तार करें।

प्रकृति के प्रति सावधानीपूर्वक रवैया से छुटकारा पाएं, अपने काम के प्रति सावधानीपूर्वक रवैया और दूसरों के काम।

सौंदर्य स्वाद, कल्पना, सरलता, कलात्मक स्मृति विकसित करना।

कठपुतली सिनेमाघरों, वीडियो की यात्रा के माध्यम से बच्चों के अनुभव को समृद्ध करें।

बच्चों के कलात्मक कौशल में सुधार।

कार्यक्रम निर्माण सिद्धांत।

कक्षाएं संगठित गतिविधियों का आयोजन करती हैं, संगठन में विद्यार्थियों के रचनात्मक विकास और पीआईपीईपीटी प्रदर्शनों को पकड़ने, थिएटर की विशिष्टता से परिचित होने के लिए।

कार्यक्रम रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के उद्देश्य से प्रत्येक व्यवसाय के लिए प्रदान करता है। कक्षा मग में, बच्चे "दूसरी जीवन की चीजें देते हैं।" गुड़िया के निर्माण में, दृश्यों का उपयोग पॉलिमर सामग्री, कपॉन, फैब्रिक, पेपर और बहुत कुछ किया जाता है, जो उपयोग में था और रोजमर्रा की जिंदगी में अनुपयुक्त हो गया। और बच्चों के लिए, यह एक काम करने वाली सामग्री है जिसके साथ वे अनावश्यक चीजों से प्रशंसा के योग्य काम करते हैं। इसका उद्देश्य प्रकृति के प्रति एक बच्चे और सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण को पार करना, भावनात्मक और सौंदर्य धारणा विकसित करना है; यह समझना कि सबकुछ मूल रूप से प्रकृति से जुड़ा हुआ है।

कार्यान्वयन की अवधि वैकल्पिक है शैक्षिक कार्यक्रम - 1 वर्ष।

कार्यक्रम का ढांचा। कार्यक्रम ने दो प्रकार के कार्यों पर प्रकाश डाला। पहला प्रकार शैक्षिक कार्य है जिसका उद्देश्य बच्चों के रंगमंच के माध्यम से भावनात्मकता, खुफिया, साथ ही बच्चे की संवादात्मक विशेषताओं को विकसित करना है।

दूसरा प्रकार शैक्षिक कार्य है जो बच्चों के रंगमंच में भाग लेने के लिए आवश्यक मंच के अवशिष्ट और कौशल के विकास के साथ सीधे जुड़े हुए हैं।

प्रपत्र और कक्षाओं के तरीके। बच्चों के शिक्षण और उनकी रचनात्मकता के विकास की सफलता के लिए मुख्य स्थितियों में से एक हर बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण है। टीम में प्रशिक्षण और शिक्षा का सिद्धांत बहुत महत्वपूर्ण है। इसमें सामूहिक, समूह, व्यक्तिगत, व्यावहारिक प्रशिक्षण, व्याख्यान, प्रशिक्षण, खेल, वार्तालापों का संयोजन शामिल है।

बच्चों की नाटकीय गतिविधि का नतीजा स्कूली बच्चों, माता-पिता, बच्चों के लिए कठपुतली रंगमंच की प्रस्तुति होगी।

नाटकीय रचनात्मक गतिविधि के विकास के लिए, कार्यक्रम थिएटर की किस्मों, उद्भव का इतिहास, गुड़िया के रंगमंच के दौरे, प्रदर्शन की चर्चा, नाटकीय शब्दावली के साथ परिचित, थिएटर में काम करने वाले लोगों के व्यवसायों के साथ परिचितता प्रदान करता है। लोगों को एक काम चुनने, गुड़िया बनाने, भूमिकाओं का वितरण करने का अवसर दिया जाता है। प्रत्येक भूमिका और छेड़छाड़ को पढ़ने का अभ्यास करें।

व्यवसाय विधा । कक्षाएं प्रति सप्ताह 1 बार आयोजित की जाती हैं, यानी प्रति सप्ताह घंटे की संख्या 1; साल में 34 घंटे। कार्यक्रम के कार्यान्वयन में, लोग 1-4 कक्षाएं भाग लेते हैं। समूह 15 लोगों में।

कार्यक्रम विकास के अपेक्षित परिणाम।

वर्ष के अंत में, छात्र को पता चलेगा:

कठपुतली रंगमंच में दृश्य शिरमा है।

अवधारणाएं "रंगमंच", "निदेशक", "कलाकार सजावट", "बतेफोर", "अभिनेता"।

रंगमंच में व्यवहार के नियम।

छात्र यह सक्षम होगा:

एक शिक्षक की मदद से जिमनास्टिक को व्यक्त करें।

सही ढंग से एक गुड़िया पहनें।

एक सही गुड़िया ड्राइविंग और स्क्रीन के पीछे छिपाने के लिए इसके लिए बात करते हैं।

स्वतंत्र रूप से जिमनास्टिक करते हैं।

वयस्क गुड़िया के साथ उत्पादन।

आवश्यक रूप से गुड़िया का प्रबंधन करें और आवश्यक छाप के साथ इसके लिए बात करें।

अकेले एक छोटा सा प्रदर्शन करने के लिए।

परिणाम कार्यक्रम का विकास है: प्रक्रिया में प्रतिभागियों का रचनात्मक और आध्यात्मिक विकास, और एक सामाजिक-अनुकूलित व्यक्ति की परवरिश जो कठपुतली थियेटर में प्राप्त ज्ञान के अभ्यास में लागू हो सकती है।

कार्यक्रम विकास के परिणामों की जांच के लिए तरीके। इस कार्यक्रम की सामग्री के विकास के परिणामों के मुताबिक फॉर्म में किया जाता है:

रिहर्सल।

कठपुतली प्रदर्शन (स्कूल में, किंडरगार्टन में)।

कार्यक्रम के कार्यान्वयन की शर्तें।

सर्कल में, हर किसी को 7 साल की उम्र से लिया गया है, जिसमें इस प्रकार की कला के लिए असंगतताएं हैं। 15 लोगों के सर्कल में छात्रों की योजनाबद्ध संख्या। यह आदर्श स्वच्छता और स्वच्छ मानकों से आता है। इस तरह की संख्या शिक्षक को छात्र के व्यक्तिगत दृष्टिकोण के सिद्धांत को लागू करने की अनुमति देती है, जो बहुत महत्वपूर्ण है। कक्षाएं 1 सितंबर को शुरू होती हैं और 25 मई को समाप्त होती हैं। कक्षाएं प्रति सप्ताह 1 घंटे आयोजित की जाती हैं। शिक्षक अपने विवेकानुसार व्यक्तिगत काम पर घड़ी को उजागर कर सकते हैं। इस कला अध्ययन को धीरे-धीरे होगा: कहानी सीखें, एक गुड़िया के साथ कौशल को मास्टर करें, गुड़िया बनाने और अपने आप को बुटाफरी करने की क्षमता, और फिर चयनित नाटक पर काम शुरू करें। काम का आयोजन करते समय, शिक्षक को याद किया जाना चाहिए और कक्षाओं के लिए सबसे बुनियादी आवश्यकताओं में से एक को पूरा करना चाहिए - बच्चों पर कठपुतली रंगमंच के प्रभाव को ध्यान में रखना आवश्यक है और प्रदर्शन की वैचारिक सामग्री को संदर्भित करने की बड़ी मांग के साथ, उनके सजावट और होल्डिंग। बच्चों को दिखाया गया सब कुछ उच्च और विधिवत रूप से सही होना चाहिए। कक्षाओं के वितरण में, तैयारी और छात्रों की उम्र के स्तर को ध्यान में रखें। मग का रूप अलग है। साथ ही, याद रखें: हर किसी की सफलताओं की तुलना केवल अपने ज्ञान और कौशल के पिछले स्तर के साथ की जाती है। टीबी पर निर्देश देने के लिए प्रत्येक व्यवसाय पर।

शैक्षिक और विषयगत योजना

सामग्री
(अनुभाग, विषय)

चरित्र
गतिविधियों
छात्र

लकड़ी

मूल्यांकन
परिणाम

विषय
अंतर-सरकारी

कक्षाओं की तारीख

1

परिचयात्मक व्यवसाय। रंगमंच। गुड़िया के रंगमंच का इतिहास। थिएटर के इतिहास के साथ परिचित, नाटकीय शब्दावली के साथ, थिएटर (निदेशक, कलाकार - सजावटी, बटोर, अभिनेता, अभिनेता) में काम करने वाले लोगों के व्यवसाय।

साक्षात्कार तत्वों के साथ कहानी।

खेल।
भ्रमण बी।
रंगमंच।
फाइट
स्थितियों।

बच्चों को कल्पना और कल्पना की दुनिया में डुबकी का अवसर दें। "रंगमंच", "निदेशक", "कलाकार सजावट", "बतेफोर", "अभिनेता" की अवधारणा के साथ परिचितता।
रंगमंच में उचित व्यवहार का गठन।

निदान "रंगमंच में व्यवहार की संस्कृति"।

2

थियेटर हैंगर से शुरू होता है, और कठपुतली रंगमंच - शर्म के साथ।
संस्कृति और भाषण की तकनीक।

बातचीत।
व्यावहारिक गतिविधियाँ।
जिमनास्टिक को व्यक्त करना।

शिरमा के बारे में संचालन, इसके पीछे काम करने के बारे में (शिरमा को पहले काम के लिए जरूरी है, यह उच्च विद्यालय के छात्रों द्वारा कक्षा के पाठों में किया जा सकता है, और आप माता-पिता को जोड़ सकते हैं, वे दो रैक बनाने और मामले को खींचने में सक्षम होंगे उन्हें)।
अकेले बच्चे सिखाओ

"खिड़की"
पूरा खुला
रोथ - "हॉट"
अपना मुंह बंद करें - "ठंडा"।
"साफ दांत"
मुस्कान मुक्त

"आटे से पुरुष"
मुस्कुराओ

दांतों को जीभ की नोक को काटें (इन दो आंदोलनों को वैकल्पिक) और
आदि।

3

रहस्यमय परिवर्तन। थिएटर की दुनिया में बच्चों को पेश करने के लिए, नाटकीय कला की मुख्य घटना के रूप में, "मोड़ और पुनर्जन्म" का प्रारंभिक विचार दें।

स्टेजिंग।
भूमिका निभाने वाला खेल।

"टेरेमोक", "कोलोबोक", "रैक" कहानियों की कहानियों के साथ याद रखें और आकर्षित करें। ध्यान, स्मृति, कल्पना, संचार का विकास; तकनीकों के साथ बच्चों की आध्यात्मिक दुनिया को समृद्ध करें, नाटकीय अध्यापन के तरीके।

4

खेलने के लिए चयन। अभिव्यक्ति शिक्षक द्वारा नाटक पढ़ना।

पढ़ने के बारे में बातचीत। - क्या आपको नाटक पसंद आया? उसके कौन से नायकों को पसंद आया? मैं इसे खेलना चाहूंगा? इस नाटक का मुख्य विचार क्या है? कार्रवाई कब है? यह कहाँ होता है? क्या चित्र
आप पढ़ते समय प्रतिनिधित्व करते हैं।
क्लीनर, पैटर्निंग।

डिक्शन पर काम करें।

5

भूमिकाओं का वितरण।

भूमिका निभाने वाला खेल।
उंगली खेल।

6

मंच।
उंगली खेल।

मनोदशा, भावना, चरित्र को स्थानांतरित करने के लिए उन्हें छेड़छाड़ करने के लिए, अपनी भूमिका में निर्माण करने की क्षमता बनाने के लिए।

7

Foaming।

स्पष्ट रूप से पढ़ने के लिए, शब्दों में सभी ध्वनियों को स्पष्ट रूप से उच्चारण करने के लिए, सांस लेने के नियमों को रखने के लिए अंत निगलने के लिए नहीं; तार्किक स्ट्रोक को परिभाषित करें, विराम; चरित्र की साइट पर खुद को कल्पना करने का प्रयास करें, "उसे" के लिए पढ़ने के बारे में सोचें और ऐसा क्यों है।

8

उत्पादन
हाथ गुड़िया, बुटाफोरिया और
दृश्यों।

व्यावहारिक गतिविधियाँ।

दूसरी जीवन की बातें दें।

9

स्क्रीन पर प्रशिक्षण कार्य, स्क्रीन के पीछे

यह बिना सुचारू रूप से

Foaming।
जिमनास्टिक को व्यक्त करना

10

स्क्रीन पर काम करने के लिए शिक्षा, स्क्रीन के पीछे, आपकी भूमिका के हर पासा को पढ़ना, एक्शन भूमिका।

रिहर्सल

अभ्यास करना जारी रखें
प्रदर्शन के एपिसोड।

11

साक्षात्कार तत्वों के साथ कहानी।
चर्चा।
सुनना
और संगीत का चयन।

12

खेल।
स्टेजिंग।

13

टुकड़ा रिहर्सल।

व्यावहारिक गतिविधियाँ।

स्पेक्ट्रम पर तकनीकी कर्तव्यों का वितरण, पंजीकरण की स्थापना, सजावटी भागों, बुटाफोरिया जमा करने, गुड़िया प्रबंधन में एक दूसरे की मदद करें।

14

सामान्य रिहर्सल, ध्वनि सजावट
प्रदर्शन।

बच्चों को सामूहिक काम सिखाएं। आकार स्पष्ट और सक्षम भाषण

15

टुकड़ा शो
प्राथमिक वर्गों के विद्यार्थियों, किंडरगार्टन के छात्र, छात्रों के माता-पिता,
डीके में जनसंख्या।

भाषण।

16

परिणाम। अगले वर्ष के लिए प्रदर्शन की चर्चा।

बातचीत।

खेल।

17

थियेटर हैंगर से शुरू होता है, और कठपुतली रंगमंच - शर्म के साथ।
संस्कृति और भाषण की तकनीक।

बातचीत।
व्यावहारिक गतिविधियाँ।
जिमनास्टिक को व्यक्त करना।

शिरमा के बारे में बातचीत, इसके पीछे काम करने के बारे में (शिरमा को पहले काम के लिए आवश्यक है)।
अकेला
articulating जिमनास्टिक बनाओ:
"साफ दांत"
मुस्कान मुक्त
अंदरूनी "साफ" से भाषा की नोक वैकल्पिक रूप से निचली और ऊपरी दांत है।
"आटे से पुरुष"
मुस्कुराओ
होंठ के बीच जीभ दबाएं - "पी'-पी-पी-पी '' - पी ..."
ज्वार की जीभ की नोक को काटने के लिए (इन दो आंदोलनों को वैकल्पिक)।
"चूत"
एक मुस्कान में होंठ, मुंह खुला
भाषा की नोक निचले दांतों पर निर्भर करती है
जीभ स्लाइड को धीरे-धीरे दांतों में जीभ की नोक को आराम दें।
"घोड़ा"
होंठ खींचो
रोट संचालित करें
"संकीर्ण" भाषा रखें (क्योंकि घोड़ों के पीछे घोड़ों को घोड़ों के पीछे)।
"माउस पकड़ो"
एक मुस्कान में होंठ
रोट संचालित करें
उच्चारण "a-a" और जीभ का एक चौड़ा घुड़सवारी (पूंछ पर एक माउस पकड़ा)।
"स्टीमर buzzing"
एक मुस्कान में होंठ
खुला सड़ा हुआ
एक लंबे "एस ..." का उच्चारण करने के लिए एक वोल्टेज के साथ

18

रहस्यमय परिवर्तन। थिएटर की दुनिया में बच्चों को डालें, नाटकीय कला की मुख्य घटना के रूप में, "परिवर्तन और पुनर्जन्म" के विचार को मजबूत करें।

स्टेजिंग।
भूमिका निभाने वाला खेल।

टेल्स "टेरेमोक", "कोलोबोक", "रैक", "रेड कैप", "ज़ाइकीना हट" को याद रखें और खींचें। ध्यान, स्मृति, कल्पना, संचार का विकास; तकनीकों के साथ बच्चों की आध्यात्मिक दुनिया को समृद्ध करें, नाटकीय अध्यापन के तरीके।
स्मृति, कल्पना, बाल संचार विकसित करें

19

प्रदर्शन के लिए एक नाटक चुनें। अभिव्यक्ति शिक्षक द्वारा नाटक पढ़ना।

पढ़ने के बारे में बातचीत। - क्या आपको नाटक पसंद आया? उसके कौन से नायकों को पसंद आया? मैं इसे खेलना चाहूंगा? इस नाटक का मुख्य विचार क्या है? कार्रवाई कब है? यह कहाँ होता है? पढ़ने पर आप किन चित्रों की कल्पना करते हैं।
क्लीनर, पैटर्निंग।

प्रदर्शन के लिए सबसे आसान साजिश चुनना आवश्यक है। निर्देशक विकास करने के लिए, एक परी कथा चुनें। इसका मतलब यह है कि प्रदर्शन में कितनी गुड़िया भाग लेगी, उन्हें कैसे देखना होगा। भूमिकाओं पर पेंट करने के बगल में, मानसिक रूप से उस दृश्य को प्रस्तुत करना जो लोग खेलेंगे।
बच्चों की रचनात्मक संभावनाओं से परिचित हो जाएं, अपने जीवन के अनुभव का अध्ययन करें; पारस्परिक समझ, धैर्य, आपसी सहायता के लिए पार करें।
डिक्शन पर काम करें।

20

भूमिकाओं का वितरण।

भूमिका निभाने वाला खेल।
उंगली खेल।

भूमिकाओं को वितरित करना आवश्यक है, यह सलाह दी जाती है कि लोगों को आवाजों में चुनना उचित है। बच्चों की क्षमताओं को ईमानदारी से किसी भी काल्पनिक स्थिति में विश्वास करना; इंटोनेशन का उपयोग करना सीखना, वाक्यांशों का उच्चारण दुखी, आनंदमय, आश्चर्यजनक, गुस्सा है।

21

प्रत्येक भूमिका को पढ़ने का विकास, मेज पर रिहर्सल।

मंच।
उंगली खेल।

मूड, भावना, चरित्र को स्थानांतरित करने के लिए उन्हें छेड़छाड़ करने के लिए, उनकी भूमिका में निर्माण करने की क्षमता का गठन।
बच्चों के साथ बच्चों के साथ खेलने, अभिव्यक्ति, श्वास, आवाज पर ध्यान देना।
ध्यान, कल्पना, स्मृति, बाल संचार में सुधार।

22

प्रत्येक भूमिका को पढ़ने का विकास।

Foaming।

स्पष्ट रूप से पढ़ने के लिए, स्पष्ट रूप से शब्दों में सभी आवाज़ें कहने के लिए, अंत निगलने के लिए, सांस लेने के नियमों का पालन करें; तार्किक स्ट्रोक को परिभाषित करें, विराम; चरित्र की साइट पर खुद को कल्पना करने का प्रयास करें, "उसे" के लिए पढ़ने के बारे में सोचें और ऐसा क्यों है।
स्मृति, ध्यान, बच्चों की कल्पना में सुधार। भाषण तकनीक पर काम करते हैं।

प्रस्तुति "कार्यशाला गुड़िया।"
उत्पादन
हाथ गुड़िया, बुटाफोरिया और
दृश्यों।

व्यावहारिक गतिविधियाँ।

दूसरी जीवन की बातें दें।
बच्चों की कल्पना और कल्पना विकसित करें।
प्रकृति के प्रति सावधानीपूर्वक और चौकस दृष्टिकोण के बच्चे में शिक्षा।

स्क्रीन के पीछे स्क्रीन पर प्रशिक्षण कार्य जारी रखें।

व्यावहारिक गतिविधि: हाथ पर एक गुड़िया डालने के लिए - इंडेक्स उंगली पर सिर, बड़ी और मध्यम उंगलियों पर गुड़िया के हाथ; एक लम्बी हाथ पर स्क्रीन पर एक गुड़िया खर्च करें, करने की कोशिश कर रहे हैं
यह बिना सुचारू रूप से
कूदता है; प्रत्येक बच्चे के साथ प्रस्तावित अभ्यास करें।
Foaming।
जिमनास्टिक को व्यक्त करना

अभ्यास करें। (बच्चों को हाथ उठाना चाहिए, अगर गुड़िया तैयार हैं, गुड़िया के साथ, और विभिन्न दिशाओं में लम्बी हाथ पर गुड़िया को मोड़ना चाहिए, स्क्रीन के साथ आगे बढ़ने का प्रयास करें। यह काम प्रत्येक रिहर्सल में किया जाना चाहिए, क्योंकि मांसपेशियों के कंधे और हाथ जल्दी से शुरू हो जाएंगे। यदि आप इस काम के लिए पहले से तैयार नहीं करते हैं तो क्या आप थक जाते हैं। भौतिक जिमनास्टिक के बाद, भूमिकाओं पर काम करना।
शब्दों और वाक्यांशों का उच्चारण, अभिव्यक्ति, गति और स्पष्टता।
ध्यान, संगति का विकास।

25-26

शिरमा पर काम करते हैं,

स्क्रीन पर, अपनी भूमिका, भूमिका कार्रवाई के लिए हर गुड़िया पढ़ना। स्पेक्ट्रम पर तकनीकी कर्तव्यों का वितरण, पंजीकरण की स्थापना, सजावटी भागों, बुटाफोरिया जमा करने, गुड़िया प्रबंधन में एक दूसरे की मदद करें।

रिहर्सल

भाषण की अभिव्यक्ति और सुंदर परिस्थितियों में व्यवहार की प्रामाणिकता पर काम करें।
अभ्यास करना जारी रखें
प्रदर्शन के एपिसोड।

27-28

प्रदर्शन का संगीत डिजाइन

साक्षात्कार तत्वों के साथ कहानी।
चर्चा।
सुनना
और चयन
संगीत।

संगीत कार्यों के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए, जिनके मार्ग प्रदर्शन में लगेंगे।
भाषण की अभिव्यक्ति और सुंदर परिस्थितियों में व्यवहार की प्रामाणिकता पर काम करें।

29

टुकड़ा रिहर्सल। दिल से पाठ की जांच, अपनी भूमिका के शब्दों के साथ गुड़िया कार्रवाई का कनेक्शन।

खेल।
स्टेजिंग।

सजावट और प्रोप का उपयोग करके प्रदर्शन के प्रस्तावात्मक, 1 और 2 एपिसोड का अभ्यास करें। प्रोप, दृश्यों, वेशभूषा के लिए जिम्मेदार नियुक्त करें।
प्रस्ताव में कीवर्ड खोजें और उनकी आवाज़ आवंटित करें।

30-31

टुकड़ा रिहर्सल।

व्यावहारिक गतिविधियाँ।

सजावट का उपयोग करके 3, 4 एपिसोड का अभ्यास करें।
स्पेक्ट्रम पर तकनीकी कर्तव्यों का वितरण, पंजीकरण की स्थापना, सजावटी भागों, बुटाफोरिया जमा करने, गुड़िया प्रबंधन में एक दूसरे की मदद करें।
इशारे, चेहरे की अभिव्यक्तियों के साथ छवियों को बनाने के लिए बच्चों की क्षमता में सुधार करें।

32

सामान्य रिहर्सल, प्रदर्शन की ध्वनि सजावट।

दृश्यों, वेशभूषा, संगीत संगत, प्रकाश का उपयोग करके प्रदर्शन के सभी एपिसोड का अभ्यास करें। बच्चों को दूसरों के कार्यों का मूल्यांकन करने और अपने स्वयं के कार्यों से तुलना करने के लिए बच्चों को सिखाएं।
बच्चों को सामूहिक काम सिखाएं। एक स्पष्ट और सक्षम भाषण को आकार दें।

33

टुकड़ा शो

प्राथमिक वर्गों के विद्यार्थियों।

भाषण।

स्पष्ट और सक्षम भाषण का गठन।
अभिव्यक्ति प्राप्त करने के लिए।
सामूहिक सामंजस्य का गठन।

दर्शक की प्रतिक्रिया

प्रदर्शन पर।

34

परिणाम। सभी का प्रतिनिधित्व
प्रदर्शन।

बातचीत।
खेल।

अपने विचारों, निर्णयों, दूसरों की राय सुनने की क्षमता। परोपकारिता, सामूहिकता की भावनाओं का विकास।

अनुशंसित और शिक्षक के लिए उपयोग किया जाता है

1. "चीजों का दूसरा जीवन" के तहत। ईडी। आदि। ATTOVA 1989।
2. डिममी ई। "व्यवसाय - कठपुतलियों" एल; कला, 1 9 86।
3. Kalmanovsky ई। "गुड़िया का रंगमंच, आज का दिन" एल; कला, 1 9 77।
4. रानी एम। "कठपुतली थिएटर की कला" एल; कला, 1 9 73।
5. नमूने एस। "एक गुड़िया के साथ अभिनेता" केएन। 1 मीटर; एल; कला, 1 9 73।
6. Solomnik I. "द गुड़िया मंच पर जाओ" - मी; शिक्षा, 1 99 3।
7. Fedotov ए। "कपपेट थिएटर के रहस्य" - एम; कला, 1 9 63।
8. स्मरनोवा एनआई। "गुड़िया जीवन में आते हैं" - मी; बच्चे। लिट 1 9 82।
9. अल्हिमोविच एस। "पारसुष्की थियेटर विज़िटिंग किड्स", 1 9 6 9

कठपुतली शो - बच्चों के सबसे प्यारे चश्मे में से एक। यह बच्चों को अपनी चमक, रंगता, गतिशीलता के साथ आकर्षित करता है। कठपुतली थिएटर में, बच्चे परिचित और करीबी खिलौने देखते हैं: एक भालू, बनी, कुत्ते, गुड़िया, आदि - केवल वे जीवन में आए, चले गए, बोले और अधिक आकर्षक और अधिक रोचक बन गए।

डाउनलोड:

पूर्वावलोकन:

व्याख्यात्मक नोट।

कठपुतली शो - बच्चों के सबसे प्यारे चश्मे में से एक। यह बच्चों को अपनी चमक, रंगता, गतिशीलता के साथ आकर्षित करता है। कठपुतली थिएटर में, बच्चे परिचित और करीबी खिलौने देखते हैं: एक भालू, बनी, कुत्ते, गुड़िया, आदि - केवल वे जीवन में आए, चले गए, बोले और अधिक आकर्षक और अधिक रोचक बन गए। असाधारण प्रदर्शन बच्चों को पकड़ता है, उन्हें एक पूरी तरह से विशेष, आकर्षक दुनिया का स्थानान्तरित करता है, जहां सबकुछ असामान्य रूप से संभव है।

कठपुतली थियेटर खुशी प्रदान करता है और कई खुशी लाता है। हालांकि, मनोरंजन के रूप में गुड़िया के प्रदर्शन पर विचार करना असंभव है: इसका शैक्षणिक मूल्य बहुत व्यापक है। छोटी स्कूल की उम्र वह अवधि है जब बच्चे को स्वाद, हित, आसपास के प्रति एक निश्चित दृष्टिकोण बनाने के लिए शुरू किया जाता है, इसलिए इस उम्र के बच्चों के लिए दोस्ती, धार्मिकता, प्रतिक्रिया, संसाधन, साहस का एक उदाहरण दिखाने के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। , आदि।

इन उद्देश्यों के लिए, कठपुतली थियेटर में बड़ी क्षमताएं हैं। कठपुतली थियेटर दर्शकों को धन के पूरे परिसर के साथ प्रभावित करता है: कलात्मक छवियां - वर्ण, डिज़ाइन और संगीत - यह सब एक साथ मूर्तिकला के बल में लिया जाता है - युवा स्कूल की विशिष्ट सोच बच्चे को आसान, उज्ज्वल और अधिक सही ढंग से समझने में मदद करती है साहित्यिक कार्य की सामग्री, अपने कलात्मक स्वाद के विकास को प्रभावित करती है। छोटे छात्र भावनात्मक प्रभावों से बहुत ही प्रभावशाली और जल्दी से समाप्त होते हैं। वे सक्रिय रूप से शामिल हैं, गुड़िया द्वारा परिभाषित प्रश्नों का जवाब देते हैं, स्वेच्छा से अपने निर्देशों को पूरा करते हैं, उन्हें सलाह देते हैं, खतरे के बारे में चेतावनी देते हैं। भावनात्मक रूप से अनुभवी प्रदर्शन बच्चों को अभिनय करने वाले व्यक्तियों और उनके कार्यों के लिए निर्धारित करने में मदद करता है, सकारात्मक नायकों की नकल करने और नकारात्मक के विपरीत होने की इच्छा बढ़ाता है। रंगमंच में देखा बच्चों के क्षितिज का विस्तार करता है और लंबे समय तक वे स्मृति में रहते हैं: वे कामरेड के साथ अपने इंप्रेशन साझा कर रहे हैं, के बारे में बात कर रहे हैं

माता-पिता खेलते हैं। ऐसी बातचीत और कहानियां भाषण के विकास और उनकी भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता में योगदान देती हैं।

बच्चे चित्रों में प्रदर्शन के विभिन्न एपिसोड संचारित करते हैं, व्यक्तिगत पात्रों और संपूर्ण दृश्यों के आंकड़े बनाते हैं।

लेकिन कठपुतली प्रदर्शन का सबसे ज्वलंत प्रतिबिंब रचनात्मक खेलों में पाता है: बच्चे रंगमंच और खुद को व्यवस्थित करते हैं या खिलौनों की मदद से देखा जाता है। ये गेम रचनात्मक बलों और बच्चों की क्षमताओं को विकसित कर रहे हैं। इस प्रकार, कठपुतली थिएटर बच्चों के व्यापक विकास की शिक्षा के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

शैक्षिक कार्यक्रम का उद्देश्य और उद्देश्य।

उद्देश्य:

* रंगमंच की दुनिया में बच्चों को पेश करने के लिए, नाटकीय कला की मुख्य घटना के रूप में "रूपांतरित और पुनर्जन्म" का प्रारंभिक विचार दें, दूसरे शब्दों में, बच्चों के लिए रंगमंच का रहस्य खोलें।

कार्य:

शैक्षिक:

कठपुतली थिएटर के इतिहास से परिचित हो जाते हैं;

पढ़ने में जागरूक रुचि, लोक परी कथाओं, गीतों, प्यार और कला को समझने की कविता महसूस करें;

गुड़िया बनाने के लिए बच्चों को अपने आप सिखाएं;

नाटकीय खेलों में प्राप्त कौशल की तलाश करने के लिए, बच्चे रोजमर्रा की जिंदगी में उपयोग कर सकते हैं।

विकसित होना: - बच्चों की व्यक्तिगत रचनात्मक क्षमताओं का विकास;

कल्पना, बच्चों की स्थानिक सोच विकसित करना;

छोटी गतिशीलता के विकास को बढ़ावा देना।

शैक्षिक:

मानव श्रम गतिविधियों के लिए सम्मान लाओ;

विभिन्न जटिलता के कार्यों को निष्पादित करने के लिए कलात्मक और सौंदर्य स्वाद और रचनात्मक दृष्टिकोण का विकास;

संवादात्मक कौशल लाओ।

शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन की शर्तें.

कार्यक्रम प्राथमिक विद्यालय के छात्रों को संबोधित किया जाता है, जिसका उद्देश्य उच्चतम मानसिक कार्यों को विकसित करना और सही करना है।

प्रमुख तत्व	पहचानने के तरीके
उद्देश्यों और मूल्यों	नाटकीय कला में रुचि, गुड़िया के साथ काम करने के लिए अपने कौशल में सुधार करने की इच्छा।
ज्ञान	ज्ञान: गुड़िया के रंगमंच के इतिहास के बारे में, नाटकीय शब्दावली, थिएटर में काम करने वाले लोगों के व्यवसाय (निदेशक, कलाकार, सजावटी, बर्तोर, अभिनेता)।
कौशल	स्क्रीन पर गुड़िया के साथ काम करने वाली गुड़िया बनाना।
व्यक्तित्व के प्रमुख गुण	आवश्यक व्यक्तिगत गुणों का अधिग्रहण।

टीम में छात्रों का एक सेट इच्छा में किया जाता है।

कक्षाएं प्रति सप्ताह 1 शैक्षिक घंटे पर आयोजित की जाती हैं।

कुल शैक्षणिक वर्ष 36 घंटे है।

शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के अपेक्षित परिणाम।

कार्यक्रम सीखने के परिणाम निम्नलिखित पैरामीटर द्वारा परिभाषित किया जा सकता है:

1. विभिन्न जटिलता की इस जटिलता के एक गुड़िया और वस्तुओं को विकसित और प्रदर्शन करने के लिए।

2. एक स्क्रीन के साथ गुड़िया के साथ काम करने के लिए तकनीकें।

3. अपने रचनात्मक अवसरों का मूल्यांकन करने, त्रुटियों को देखने और सही करने के लिए उपयुक्त और तर्क दिया गया।

4. एक गूंगा भूमिका के साथ, सीखें और हराओ।

5. कुछ लक्ष्यों और उद्देश्यों को रखने में सक्षम।

6. ज्ञान और रचनात्मकता दोनों आत्म-सुधार में जरूरतों और आदतों की सवारी करें।

गुड़िया के निर्माण में व्यावहारिक परिणाम और बुटीफोरिया के सामान अपने स्वयं के काम के एक बच्चे का निर्माण करते हैं, पहली सरल (फिंगर गुड़िया, एक पेपर-महा बटफोरी), फिर अधिक जटिल (फ्रेम गुड़िया, दृश्य तत्व इत्यादि)

गुड़िया के साथ काम करने का व्यावहारिक परिणाम एक बच्चे की पहली सरल छवियों (परी कथाओं, कविताओं, additives के नायकों) का निर्माण है, फिर अधिक जटिल (कहानियों के पात्र, नाटकों, आदि)।

वर्ष के अंत में, काम की प्रदर्शनी और स्कूल में खेलने के शो और जिला पुस्तकालय आयोजित किए जाते हैं।

परिणामों के ट्रैकिंग और नियंत्रण के तरीके।

विभिन्न चरित्र वाले बच्चे और उपहार की विभिन्न डिग्री रचनात्मक टीम में आते हैं। वयस्क का दृष्टिकोण बेहद उदार होना चाहिए। प्रत्येक बच्चे को प्राप्त करने, प्रत्येक, प्रत्येक को मनाने के लिए जरूरी है। असफल होने, असफल, त्रुटियों में असमर्थता से संबंधित होना बेहद जरूरी है ताकि बच्चा गलत गलती, उसकी अक्षमता, पूरी तरह से मूल्यांकन करने के लिए, और सीखे, शिक्षक के साथ, विश्लेषण, समझ में आया, समझ में आया कठिनाई।

बच्चे रचनात्मक प्रक्रिया को एकजुट करते हैं, परिणामों, प्रदर्शनियों, शो पर चर्चा करते हैं। टीम में रिश्ते स्पष्ट रूप से बदलते हैं: बच्चे अधिक सहिष्णु, अच्छे बन जाते हैं।

प्रत्येक बनाया गया कार्य स्पष्ट रूप से प्रत्येक छात्र के कौशल को महारत हासिल करने की संभावना और डिग्री दिखाता है। धीरे-धीरे काम और छोटा बनाना, और बड़े रूपों को स्वयं ही बनाते हैं, शिक्षक काम से काम करने के लिए उच्च गुणवत्ता वाले और रचनात्मक विकास देखते हैं।

सभी अच्छी किस्मत को प्रोत्साहित किया जाता है, सभी कमियों को धीरे-धीरे अभ्यास में सही किया जाता है।

प्रत्येक बच्चे की रचनात्मक प्रक्रिया का विश्लेषण और उनके द्वारा बनाए गए कार्य का विश्लेषण, शिक्षक छात्रों के लिए एक विभेदित और व्यक्तिगत दृष्टिकोण पैदा करता है।

रचनात्मक प्रतियोगिता के टीम तत्व में बहुत महत्वपूर्ण है। प्रत्येक पाठ के परिणामों को ध्यान में रखा जाता है। साल में दो बार, दिसंबर और मई में, परिणाम और विजेताओं को सम्मानित किया जाता है, प्रत्येक समूह में सम्मानित किया गया था।

शैक्षिक और विषयगत योजना।

(36 घंटे)

№	विषय	घंटों की संख्या
		संपूर्ण	सिद्धांत	अभ्यास
	उद्यम
	रहस्यमय परिवर्तन
	खेले गए नाटक पर काम करते हैं
	गुड़िया और बुटाफोरी का उत्पादन
	खेलने के लिए चयन
	बच्चों के लिए नाटक दिखा रहा है
	गुड़िया की मरम्मत
संपूर्ण

№	विषय
	परिचयात्मक व्यवसाय। सिद्धांत। रंगमंच। उसकी उत्पत्ति। पारसेसी के रंगमंच के रंगमंच के इतिहास के साथ परिचित, नाटकीय शब्दावली के साथ, थिएटर (निदेशक, कलाकार - सजावटी, पटाफ, अभिनेता) में काम करने वाले लोगों के व्यवसाय।
	रहस्यमय परिवर्तन। सिद्धांत। थिएटर की दुनिया में बच्चों को पेश करने के लिए, नाटकीय कला की मुख्य घटना के रूप में, "मोड़ और पुनर्जन्म" का प्रारंभिक विचार दें।
	खेलने के लिए चयन।अभ्यास। शिक्षक द्वारा अभिव्यक्तिपूर्ण पढ़ना। पढ़ने के बारे में बातचीत। - क्या आपको नाटक पसंद आया? उसके कौन से नायकों को पसंद आया? मैं इसे खेलना चाहूंगा? इस नाटक का मुख्य विचार क्या है? कार्रवाई कब है? यह कहाँ होता है? पढ़ने पर आप क्या चित्रों की कल्पना करते हैं
	भूमिकाओं का वितरण। अभ्यास। छात्रों के काम को पढ़ना। सिद्धांत। यह निर्धारित करें कि नाटक में कितने अभिनेता हैं? चरित्र की भावनात्मक स्थिति क्या है? उसका चरित्र क्या है?
	प्रत्येक भूमिका को पढ़ना. अभ्यास। स्पष्ट रूप से पढ़ें, स्पष्ट रूप से शब्दों में सभी आवाज़ें कहकर, अंत निगलने के लिए, सांस लेने के नियमों का पालन करें; तार्किक स्ट्रोक को परिभाषित करें, विराम; चरित्र की साइट पर खुद को कल्पना करने का प्रयास करें, "उसे" के लिए पढ़ने के बारे में सोचें और ऐसा क्यों है।
	स्क्रीन पर प्रशिक्षण कार्य। अभ्यास। अपने हाथ पर एक गुड़िया पहनें: इंडेक्स उंगली पर सिर, बड़ी और मध्यम उंगलियों पर गुड़िया के हाथ; एक लम्बी हाथ पर स्क्रीन पर एक गुड़िया का संचालन करें, इसे आसानी से करने की कोशिश कर रहे हैं, बिना कूदने के; प्रत्येक बच्चे के साथ प्रस्तावित अभ्यास करें।
	शिरमा पर शिक्षा का काम. अभ्यास। अपनी भूमिका, एक्शन भूमिका के हर पासा पढ़ना।
	टुकड़ा रिहर्सल। अभ्यास। स्पेक्ट्रम पर तकनीकी कर्तव्यों का वितरण, पंजीकरण की स्थापना, सजावटी भागों, बुटाफोरिया की सेवा, गुड़िया प्रबंधन, प्रदर्शन के ध्वनि डिजाइन में एक दूसरे की मदद करें।
	सामान्य रिहर्सल प्ले. अभ्यास । ध्वनि और संगीत डिजाइन।
	बच्चों के साथ खेलें।
	खेलने के लिए चयन। सिद्धांत। सभी छात्रों की उपस्थिति में जोर से खेलना। कार्रवाई का समय और स्थान निर्धारित करना। अभिनय व्यक्तियों, उनके रिश्ते की विशेषताएं।
	भूमिकाओं का वितरण। अभ्यास। मेज पर डंडे
	पोल्ट्री पोल्स। सिद्धांत। गहरी और विस्तृत गति विश्लेषण।
	टुकड़ा रिहर्सल। अभ्यास। दिल से पाठ की जांच, अपनी भूमिका के शब्दों के साथ गुड़िया कार्रवाई का कनेक्शन।
	टुकड़ा रिहर्सल। अभ्यास।
	ड्रेस रिहर्सल. अभ्यास। प्रदर्शन की ध्वनि डिजाइन।
	बच्चों के साथ खेलें।
	खेलने के लिए चयन। अभ्यास। छात्रों के काम के अभिव्यंजक पढ़ने।सिद्धांत।
	भूमिका का वितरण। सिद्धांत। यह निर्धारित करें कि नाटक में कितने अभिनेता हैं। चरित्र की भावनात्मक स्थिति क्या है? उसका चरित्र क्या है?
	भूमिका का वितरण। अभ्यास। प्रत्येक भूमिका को पढ़ने की प्रसंस्करण।
	नाटक के लिए बुटाफोरिया और ध्रुवों का उत्पादन।
	टुकड़ा रिहर्सल। अभ्यास । दिल, कनेक्शन द्वारा पाठ सीखना उनकी रिलायंस के शब्दों के साथ गुड़िया के कार्य।
	टुकड़ा रिहर्सल। अभ्यास। स्पेक्ट्रम पर तकनीकी कर्तव्यों का वितरण, पंजीकरण की स्थापना, सजावटी भागों, बुटाफोरिया जमा करने, गुड़िया प्रबंधन में एक दूसरे की मदद करें।
	ड्रेस रिहर्सल। अभ्यास । संगीत डिजाइन।
	बच्चों के साथ खेलें।
	खेलने के लिए चयन। सिद्धांत। शिक्षक द्वारा अभिव्यक्तिपूर्ण पढ़ना। पढ़ने के बारे में बातचीत।
	भूमिका का वितरण . सिद्धांत । अभिनय व्यक्तियों, उनके रिश्ते की विशेषताएं। जगह और समय का निर्धारण।
	शिरमा पर गुड़िया के साथ काम करना। अभ्यास। अपनी भूमिका, एक्शन भूमिका के हर पासा पढ़ना।
	गुड़िया और butafory का उत्पादन।
	टुकड़ा रिहर्सल। अभ्यास। दिल से पाठ का उपयोग करना। तकनीकी कर्तव्यों का वितरण।
	ड्रेस रिहर्सल। अभ्यास। संगीत और ध्वनि डिजाइन।
	प्राथमिक विद्यालय के छात्रों का खेल दिखा रहा है.
	गुड़िया की मरम्मत।
	गुड़िया की मरम्मत।

काम के रूप और तरीके।

एक आटा प्रक्रिया के साथ काम करना एक समय लेने वाली प्रक्रिया है जिसके लिए विकसित कल्पना, कल्पनाओं, व्यवस्थित कार्यों, परिणाम की भविष्यवाणी करने की क्षमता की आवश्यकता होती है। सभी बच्चों के पास इन गुणों का अधिकार नहीं है। इसलिए, सभी चरणों को सोचा जाता है और सीखने की सबसे तर्कसंगत लय चुना जाता है।

सीखने की प्रक्रिया सरल से जटिल तक बनाई गई है। सरल और छोटे रूपों पर, गुड़िया के साथ काम करने के लिए तकनीकों का अभ्यास किया जाता है, जो आपको धीरे-धीरे बच्चों को काम करने, देने के लिए प्रोत्साहित करने की अनुमति देता है

अपनी ताकत पर विश्वास करने की क्षमता, इस प्रकार की रचनात्मकता से प्यार करें और करने की इच्छा को जागृत करें। प्रदर्शनी, शो में सर्वोत्तम, सबसे सफल कार्यों को दिखाने के अवसर प्रदान करने के लिए, बच्चे की पहचान विकसित करना, उनकी शक्ति में विश्वास करना आवश्यक है। साल के अंत में, लोग स्कूल में रिपोर्टिंग शो में भाग लेते हैं। यह बच्चों में अधिक जटिल कार्यों को हल करने के लिए तैयारी बनाता है।

कक्षाओं का रूप अलग हो सकता है:

प्रशिक्षण सत्र;

रचनात्मक कार्यशाला;

परास्नातक कक्षा;

प्रदर्शनी में यात्रा और भागीदारी, शो;

संग्रहालयों, सिनेमाघरों पर जाएं।

कक्षाएं इस तरह से बनाई गई हैं कि सैद्धांतिक और व्यावहारिक कक्षाएं पूरे समूह द्वारा दी जाती हैं। आगे की कार्य प्रत्येक छात्र के साथ व्यक्तिगत रूप से की जाती है, इसकी क्षमताओं, आयु और व्यक्तिगत सुविधाओं को देखते हुए। सैद्धांतिक मुद्दों को व्यावहारिक वर्गों में शामिल किया गया है और बच्चे की रचनात्मक पहल के लिए चैनल हैं।

शैक्षिक और विधिवत समर्थन:

पद्धतिपूर्ण विकास;

सूचना सामग्री;

विजुअल एड्स;

तस्वीरें;

वीडियो फुटेज;

उत्पाद नमूने;

पैटर्न;

हैंडआउट

कक्षाओं के सैद्धांतिक हिस्से में शामिल हैं:

लक्ष्य निर्धारित करना और कार्यों की व्याख्या;

छात्रों की संज्ञानात्मक आजादी के विकास के लिए शर्तों का निर्माण (यह सुनिश्चित करने योग्य है कि बच्चे स्वयं लक्ष्यों, विधियों, नियंत्रण चुने गए नियंत्रण को निर्धारित करते हैं);

एक नई सामग्री की प्रस्तुति (पहले से यात्रा की गई सामग्री और नई तकनीकों के प्रदर्शन के साथ पहले प्राप्त ज्ञान के आधार पर वार्तालाप के रूप में आयोजित)।

कक्षाओं का व्यावहारिक हिस्सा निम्नलिखित सिद्धांतों पर आधारित है:

अभिगम्यता- "सरल से जटिल";

स्पष्टता;

प्रत्येक छात्र के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण;

काम के प्रदर्शन में पारस्परिक सहायता का संगठन;

एकाधिक पुनरावृत्ति।

छात्र की क्षमताओं के आधार पर, विभिन्न प्रकार के काम का उपयोग किया जाता है: अनुकरण, आंशिक रूप से खोज, रचनात्मक।

प्रत्येक काम के लिए, टीम के सभी सदस्य अपनी राय व्यक्त करते हैं: फायदे और नुकसान को अलग करते हैं, जो सभी छात्रों को एक बार फिर ज्ञान को समेकित करने और संभावित त्रुटियों को ध्यान में रखते हुए मदद करता है।

कार्य की गुणवत्ता के लिए आवश्यकताएं धीरे-धीरे और धीरे-धीरे बढ़ती हैं। यह आपको अच्छे सीखने के परिणाम प्राप्त करने की अनुमति देता है।

प्रत्येक पाठ के अंत में, कार्य विश्लेषण किया जाता है और मूल्यांकन दिया जाता है।

शैक्षिक कार्यक्रम का सामग्री और तकनीकी सहायता।

कठपुतली टीम कक्षाएं कार्यालय में आयोजित की जाती हैं।

कार्यालय में तकनीकी उपकरण हैं: एक संगीत केंद्र, एक कंप्यूटर। डिस्क, वीडियो कैसेट भंडारण के लिए उपकरण रैक।

अलमारियाँ गुड़िया, बुटाफोरिया, दृश्यों, शिरमा रखा जाता है। बुककेस में बच्चों के लेखकों के काम शामिल हैं। उत्पाद नमूनों के चित्रों के साथ एक एल्बम है, लेखक के अनिवार्य संकेत के साथ सबसे अच्छा रचनात्मक काम भी नमूने बन जाता है।

कार्यालय में उपकरण हैं: कैंची, पेंसिल, नियम, हैंडल, पैटर्न और गुड़िया, बुटाफोरिया और दृश्यों के निर्माण के लिए आवश्यक सब कुछ।

गुड़िया के निर्माण के लिए सामग्री, लेकिनफोरिया और दृश्यों एक शिक्षक प्रदान करता है।

1. समाचार पत्र: "प्राथमिक विद्यालय", संख्या 30. 1 999;
2. जर्नल: "प्राथमिक स्कूल" №7, 1 999;
3. करमानको टीएन। "कठपुतली रंगमंच", मॉस्को 2001।
4. कोचेटकोवा एनवी। "निपुण खिलौने स्वयं", वोल्गोग्राड: सूटर, 2010।
5. सोरोकिना एनएफ। "हम एक कठपुतली थिएटर खेलते हैं", "आरसीटीआईआई", मॉस्को 2001।

व्याख्यात्मक नोट

रंगमंच एक कला सिंथेटिक है, जिसमें शब्दों और कार्यों की कला, संगीत, आदि के साथ संयोजन है। थिएटर की कला, सौंदर्य शिक्षा के सबसे महत्वपूर्ण कारकों में से एक होने के नाते, पूर्वस्कूली, उनके झुकाव, रुचियों, व्यावहारिक कौशल के व्यापक विकास में योगदान देता है। नाटकीय गतिविधि की प्रक्रिया में, पर्यावरण के प्रति एक विशेष, सौंदर्य दृष्टिकोण है, सामान्य मानसिक प्रक्रियाएं विकसित हो रही हैं: धारणा, सोच, कल्पना, स्मृति, ध्यान, आदि। प्रदर्शन के प्रदर्शन की संयुक्त चर्चा, अपने अवतार पर सामूहिक काम, नाटक स्वयं - यह सब रचनात्मक प्रक्रिया के प्रतिभागियों को एक साथ लाता है, उन्हें सहयोगी, सहयोगियों को सामान्य रूप से, भागीदारों बनाता है।

कार्यक्रम की प्रासंगिकता।नाटकीय कला में आध्यात्मिक और नैतिक प्रभाव की अनिवार्य संभावना है। अभिनेता अभिनेता की स्थिति में बच्चा दुनिया की कलात्मक और रचनात्मक समझ के सभी चरणों के माध्यम से जा सकता है, और इसका मतलब है - एक व्यक्ति क्या कहता है और करता है इसके बारे में सोचने के लिए, जैसा लोग समझते हैं, व्यूअर क्यों दिखाएं कि आप क्या कर सकते हैं और जीवन में महंगा और महत्वपूर्ण पर विचार करना चाहते हैं।

नवीनता कार्यक्रम यह है कि शैक्षणिक प्रक्रिया कार्य के विभिन्न क्षेत्रों के माध्यम से की जाती है: दर्शकों की संस्कृति की उपस्थिति, प्रदर्शन कौशल का विकास, रंगमंच के बारे में ज्ञान का संचय, जो अंतर्निहित है एक दूसरे द्वारा पूरक है, परस्पर परिलक्षित होते हैं , जो एसोसिएशन के विद्यार्थियों में नैतिक गुणों के गठन में योगदान देता है।

इस कार्यक्रम ने संगठन, सामग्री और कार्यों के तरीकों से संपर्क करने के लिए एक नए तरीके से प्रयास किया है। परिवार के साथ डॉव की बातचीत के लिए विशेष ध्यान दिया जाता है। इसलिए, नाटकीय गतिविधि में बच्चों के सामाजिक-व्यक्तिगत और कलात्मक और सौंदर्य विकास के कार्य दो दिशाओं में प्रस्तुत किए जाते हैं: शिक्षक और माता-पिता के लिए।

एक शिक्षक के लिए।

कार्यक्रम का उद्देश्य: नाटकीय कला के माध्यम से बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास।

कार्य:

नाटकीय सर्कल में पढ़ रहे बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के विकास के लिए स्थितियां बनाएं, साथ ही विभिन्न प्रकार की रचनात्मकता के बच्चों के चरणबद्ध विकास;

बच्चों को विभिन्न प्रजातियों के कठपुतली सिनेमाघरों में हेरफेर के लिए तकनीकों के लिए सिखाएं;

छवि के अनुभव और अवतारों के साथ-साथ उनके प्रदर्शन कौशल के मामले में बच्चों के कलात्मक कौशल में सुधार;

विभिन्न प्रकार के सिनेमाघरों वाले बच्चों को परिचित करें: विभिन्न प्रकार के रंगमंच के रंगमंच गतिविधियों में व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है;

बच्चों को रंगमंच संस्कृति में प्राप्त करें, उनके नाटकीय अनुभव को समृद्ध करें।

भविष्य के वर्णक्रमीय के लिए आवश्यक विशेषताओं और दृश्यों को बनाने के लिए बच्चों को लक्षित करें;

कर्तव्यों, भूमिकाओं के वितरण में पहल दिखाएं;

छवि के संचरण में रचनात्मक आजादी, सौंदर्य स्वाद विकसित करना;

कलात्मक अभिव्यक्ति के साधनों का उपयोग करना सीखना (अंतर्निहित चित्रित भाषण, अभिव्यक्तिपूर्ण आंदोलनों, संगीत संगत, प्रदर्शन, प्रकाश व्यवस्था, दृश्यों, वेशभूषा की आलंकारिक प्रणाली के अनुरूप;

थिएटर के लिए प्यार लाओ;

बनाने और सहयोग की प्रक्रिया में एक सामंजस्यपूर्ण विकसित व्यक्तित्व से छुटकारा पाएं।

माँ बाप के लिए।

उद्देश्य: नाटकीय गतिविधि के लिए एक बच्चे के हित को बनाए रखने के लिए स्थितियां बनाना।

कार्य:

उस भूमिका की प्रदर्शन सुविधाओं से पहले बच्चे के साथ बात करना जो उसे खेलना है, और प्रदर्शन के बाद - परिणाम प्राप्त हुआ। मार्क अग्रिमों को चिह्नित करें और आगे सुधार के तरीकों का निर्धारण करें।

घर पर अपनी पसंदीदा भूमिका को पूरा करने की पेशकश करें, प्रिय परी कथाओं, कविताओं आदि को खेलने में मदद करें।

धीरे-धीरे, "लाइव कलाकार" और "लिविंग व्यूअर" के संचार के आधार पर, बच्चे से नाटकीय कला की समझ विकसित करने के लिए, एक विशिष्ट "रंगमंच धारणा"।

जहां तक \u200b\u200bसंभव हो, सिनेमाघरों के दौरे को व्यवस्थित करने या नाटकीय प्रस्तुतियों के वीडियो रिकॉर्डिंग को व्यवस्थित करने के लिए, बच्चों के प्रदर्शन में भाग लेने की कोशिश करें।

प्रदर्शन, फिल्मों आदि को देखने के परिणामस्वरूप अपने स्वयं के इंप्रेशन के बारे में बच्चे को बताने के लिए

एक बच्चे की अपनी उपलब्धियों के बारे में उपस्थिति में परिचित होने के लिए।

मौजूदा कार्यक्रमों से इस कार्यक्रम की एक विशिष्ट विशेषता यह है कि, प्रशिक्षण कक्षाओं का पूरा वर्ष दोपहर में सप्ताह में 2 बार आयोजित किया जाता है। प्रत्येक खंड 11 वर्गों के लिए लागू किया गया है। धारावाहिक वर्णमाला, कठपुतली, गुड़िया रंगमंच, 20 वर्गों के लिए अभिनय कौशल की नींव के विकास के बाद "नाटकीय के मूलभूत सिद्धांत" अनुभाग लागू किया जाता है। सीखने की प्रक्रिया में, बच्चों को परिचितता और नाटकीय कौशल का गठन मिलता है, जिन्हें बाद में निश्चित और सुधार किया जाता है।

कार्यक्रम थियेटर सर्कल "टेल" में लागू किया गया है, जहां बच्चे 5 - 6 वर्ष की आयु का अध्ययन कर रहे हैं। यह कार्यक्रम अध्ययन के 1 वर्ष के लिए डिज़ाइन किया गया है। नाटकीय कला के साथ परिचित की प्रक्रिया में, प्रदर्शन को देखने से पहले हर बार शिक्षक बच्चों को निम्नलिखित बिंदुओं को हाइलाइट करने के लिए बच्चों को प्रदर्शित करने के लिए सेट करता है: नैतिक दृष्टिकोण का विकास, सहानुभूति की जागृति, प्रदर्शन के साथ आगामी बैठक में सौंदर्य हक ।

10 लोगों की सर्किलरी की मात्रात्मक संरचना। कक्षाएं सप्ताह में 2 बार आयोजित की जाती हैं। कुल भार: सप्ताह में 4 घंटे अध्ययन के 1 वर्ष के लिए। इसमें सामूहिक यात्रा रंगमंच, दिलचस्प लोगों के साथ बैठकें पर खर्च किए गए समय शामिल हैं। केवल एक वर्ष के लिए 128 घंटे दिए जाते हैं। इस कार्यक्रम के कार्यान्वयन के तहत परिदृश्य सामग्री का संग्रह एक किंडरगार्टन, कलात्मक मूल्य, शैक्षिक अभिविन्यास और शैक्षिक योग्यता की शैक्षिक स्थान में इसकी प्रासंगिकता के कारण है। यह किंडरगार्टन में मनाए जाने वाले प्रमुख घटनाओं को ध्यान में रखता है।

अपेक्षित परिणाम:

बच्चों को करने में सक्षम होना चाहिए:

अभिव्यक्तिपूर्ण साहित्य (चेहरे की अभिव्यक्ति, इंटोनेशन, इशारे) का उपयोग करके परिचित साहित्यिक भूखंडों पर जटिल विचार चलाएं

विभिन्न सामग्रियों से नाटकीय आकार के खिलौनों को बनाने और उपयोग करने के लिए ब्याज के साथ।

अन्य पात्रों के साथ भूमिका निभाने के लिए, नायकों की भावनात्मक स्थिति को महसूस करें और समझें,

साथियों के सामने प्रदर्शन करने के लिए, जूनियर समूहों के बच्चे, अन्य दर्शक।

जानना चाहिए:

कुछ प्रकार के सिनेमाघरों,

सिनेमाघरों के परिचित विचारों में उपयोग किए जाने वाले हेरफेर की कुछ तकनीकें: रबड़, प्लास्टिक, मुलायम खिलौने (कठपुतली), डेस्कटॉप, शंकु खिलौना।

सरनस्क के सिनेमाघरों, उनके डिवाइस और मतभेद।

एक विचार होना चाहिए:

रंगमंच, रंगमंच संस्कृति के बारे में।

कलाकारों, गुड़िया की भूमिका।

रंगमंच में व्यवहार के नियमों पर।

वर्णमाला रंगमंच।

प्रशिक्षण के सभी चरणों में मुख्य प्रकार का नियंत्रण प्रदर्शन का शो है।

थिएटर मग "फेयरी टेल" की शैक्षिक और विषयगत योजना

	अनुभाग	विषय	तारीख	अभ्यास / सिद्धांत
	थियेट्रिकल नया एबीसी	परिचय "रंगमंच कहाँ शुरू होता है?" नाटकीय खेल "दिलचस्प भूमिका क्या है"
		मॉर्डोविया के सिनेमाघरों
		नाटक का रंगमंच
		कठपुतली शो
		राष्ट्रीय रंगमंच।
		कठपुतली थियेटर की यात्रा
		नाटकीय व्यवसाय
		थिएटर में कैसे व्यवहार करें?
		सुंदर गतिविधि का आकार Rhythmoplasty।
		मैं खूबसूरती से बोलता हूं। छेड़छाड़, भाषण गतिशीलता, भाषण गति।
		प्रश्नोत्तरी "मैं थिएटर के बारे में क्या जानता हूं?"
	पोर्चिंग की मूल बातें	टेबल पर रंगमंच
		टेबल पर रंगमंच
		फेयरी टेल "बिल्ली का बच्चा" और सामग्री में वार्तालाप पढ़ना
		शंकु क्यूब्स बनाना
		सजावट बनाना
		परी कथा का रिहर्सल "बिल्ली का बच्चा"
		परी कथा का रिहर्सल "बिल्ली का बच्चा"
		परी कथा का रिहर्सल "बिल्ली का बच्चा"
		परी कथा का रिहर्सल "बिल्ली का बच्चा"
		परी कथा का रिहर्सल "बिल्ली का बच्चा"
		परी कथाओं को "बिल्ली का बच्चा" दिखा रहा है
	कठपुतली थिएटर की मूल बातें	सबक "एक परी कथा का दौरा"
		बाय-बीए-बो जैसे दस्ताने गुड़िया के नियंत्रण के रिसेप्शन के साथ परिचित।
		रंगमंच बिबाबो।
		परी कथाओं को पढ़ना "स्नो मेडन"
		थियेटर पेशे कलाकार सजावट के साथ परिचितता
		सजावट बनाना
		डूडल प्ले रिहर्सल "स्नो मेडेन
		गुड़िया प्रदर्शन रिहर्सल "स्नो मेडेन"
		कठपुतली का डिपेल रिहर्सल प्ले "स्नो मेडेन"
		एक कठपुतली खेल "स्नो मेडेन" दिखा रहा है
	अभिनय कौशल के मूलभूत सिद्धांत	अभिनेता जो वे
		एक नए तरीके पर नाटक "रैक" के परिदृश्य को पढ़ना
		भूमिका का वितरण
		बजाना etuds
		एक नए तरीके पर नाटक "रिपका" का रिहर्सल
		एक नए तरीके पर नाटक "रिपका" का रिहर्सल
		कविता ई। स्मिरनोवा "तीन माताओं" पढ़ना
		दृश्य का पूर्वाभ्यास "तीन माताओं"
		एक नए तरीके पर प्रदर्शन "रैक" के पहले दृश्य का रिहर्सल
	नाटकीयकरण के मूलभूत सिद्धांत	नए तरीके से नाटक "गणराज्य" के दूसरे दृश्य का रिहर्सल
		छुट्टी का दिन। रंगमंच का दिन। नाटक "रिपका" को नए तरीके से दिखा रहा है
		परी कथाओं को पढ़ना
		सजावट बनाना
		कार्यशाला अभिनेता
		भूमिका का वितरण
		रिहर्सल प्रदर्शन "मशरूम के तहत" परी कथा V.Suteeva के आधार पर
		रिहर्सल प्रदर्शन "मशरूम के तहत" परी कथा V.Suteeva के आधार पर
		V.Suteeva की परी कथाओं के आधार पर प्रदर्शन "मशरूम के तहत" प्रदर्शन का रिहर्सल
		V.Suteeva की परी कथाओं के आधार पर प्रदर्शन "मशरूम के तहत" प्रदर्शन का रिहर्सल
		V.Suteeva की परी कथाओं के आधार पर प्रदर्शन "मशरूम के तहत" प्रदर्शन का रिहर्सल
		V.Suteeva की परी कथाओं के आधार पर प्रदर्शन "मशरूम के तहत" प्रदर्शन का रिहर्सल
		V.Suteeva की परी कथाओं के आधार पर "मशरूम के तहत" प्रदर्शन के पहले दृश्य का रिहर्सल
		V.Suteeva की परी कथाओं के आधार पर "मशरूम के तहत" प्रदर्शन के दूसरे दृश्य का रिहर्सल
		बच्चों के दृश्य, हॉल के साथ पंजीकरण
		V.Suteeva की परी कथाओं के आधार पर "मशरूम के तहत" प्रदर्शन का सामान्य रिहर्सल
		क्रिएटिव रिपोर्ट V.Suteeva की परी कथाओं के आधार पर "मशरूम के तहत" नाटक का प्रीमियर
		प्रदर्शन की चर्चा। सारांश
		अंतिम सबक
		संपूर्ण:		128 घंटे

नाटकीय वर्णमाला,

कुक की मूल बातें

कठपुतली थिएटर की मूल बातें,

अभिनय कौशल की मूल बातें,

नाटकीयकरण की मूल बातें।

नाटकीय वर्णमाला।

1. परिचय "रंगमंच कहाँ शुरू होता है?" नाटकीय खेल "दिलचस्प भूमिका क्या है"। कार्य योजना मग के साथ परिचित। रंगमंच (वार्तालाप) के बारे में बच्चों के ज्ञान की पहचान करना। थिएटर के इतिहास के साथ परिचित।

2. मोर्दोविया के सिनेमाघरों। सरनस्क थिएटर (नाटकीय, कठपुतली, संगीत, राष्ट्रीय) के बारे में बच्चों के विचारों का स्पष्टीकरण और विस्तार।

3. नाटक का रंगमंच। नाटकीय रंगमंच के बारे में शिक्षक की कहानी।

4. कठपुतली थिएटर। कठपुतली थिएटर के बारे में शिक्षक की कहानी। विभिन्न प्रकार के कठपुतली सिनेमाघरों का विचार देने के लिए: उंगलियों, डेस्कटॉप, स्क्रीन, बॉबो, ग्रोथ गुड़िया, कठपुतली थिएटर और छाया का रंगमंच।

5. राष्ट्रीय रंगमंच। राष्ट्रीय रंगमंच के बारे में शिक्षक की कहानी।

6. कठपुतली थिएटर की यात्रा। कठपुतली थिएटर के लिए भ्रमण।

7. नाटकीय व्यवसाय। थिएटर में काम करने वाले लोगों के व्यवसायों का एक विचार दें।

8. थिएटर में कैसे व्यवहार करें? थिएटर में व्यवहार के नियमों के साथ परिचित।

9. सुंदर गतिविधि के रूप। Rhythmoplasty। अभिव्यक्ति और इसकी विशेषताओं के साधन के रूप में दर्शनीय आंदोलन के बारे में बातचीत।

11. प्रश्नोत्तरी "मैं थिएटर के बारे में क्या जानता हूं?" रंगमंच, इसकी नियुक्ति और प्रकारों के बारे में ज्ञान को मजबूत करना।

कुक की मूल बातें।

1. मेज पर रंगमंच। डेस्कटॉप थिएटर के प्लास्टिक, मुलायम खिलौने के घन के कौशल का गठन।

2. मेज पर रंगमंच। एक दीवार-विमान थिएटर के बरामदे के रिसेप्शन को तेज करना।

3. फेयरी टेल "बिल्ली का बच्चा" और सामग्री में वार्तालाप पढ़ना। "बिल्ली का बच्चा" परी कथा, पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन सुनना।

4. शंकु क्यूब्स बनाना। थिएटर थियेटर के लिए शंकु गुड़िया बनाना।

5. सजावट बनाना। एक परी कथा के लिए सजावट बनाना।

6. परी कथा का रिहर्सल "बिल्ली का बच्चा"। मोनोलॉजिक और संवादात्मक भाषण के चित्रों और कौशल पर काम करें।

7. परी कथा का रिहर्सल "बिल्ली का बच्चा"। बच्चों के भाषण की भावनात्मक अभिव्यक्ति का गठन, परिचित बच्चों के खेलों का उपयोग करके एक स्पष्ट उपनिवेश को प्राप्त करने के लिए गति, ध्वनि की शक्ति, ध्वनि की शक्ति को बदलने की क्षमता।

8. परी कथा का रिहर्सल "बिल्ली का बच्चा"। भाषण श्वसन, बच्चों के आर्टिक्यूलेशन उपकरण के विकास को बढ़ावा देना। (जिमनास्टिक articulating।)

9. परी कथा का रिहर्सल "बिल्ली का बच्चा"। हाथों की उथली गतिशीलता विकसित करें। (उंगली के खेल।)

10. परी कथा "बिल्ली का बच्चा" का रिहर्सल।परी कथाओं को दिखाने के लिए बच्चों की तैयारी का निर्धारण।

11. एक परी कथा "बिल्ली का बच्चा" दिखा रहा है। परी कथाओं को दिखाने से बच्चों को खुशी प्रदान करें।

कठपुतली थिएटर की मूल बातें।

1. सबक "एक परी कथा का दौरा"। बच्चों में गठन नाटकीय गतिविधि में रुचि। रूसी लोगों के रंगमंच के नायक के साथ बच्चों की परिचित - पार्सशका।

2. बाय-बीए-बो जैसे दस्ताने गुड़िया के नियंत्रण के रिसेप्शन के साथ परिचित। दस्ताने गुड़िया के साथ बच्चों की परिचित और गुड़िया प्रबंधन की कुछ शिक्षाओं के साथ (शिरमा आंदोलन, हाथ से हेरफेर, सिर, शिरमा के साथ देखभाल)

3. बाबाबो रंगमंच। प्रति शिरमा के अभिनेता के काम की विशेषताओं को तेज करना। शिरमा पर ड्राइविंग गुड़िया के स्वामित्व में सुधार।

4. फेयरी टेल "स्नो मेडेन" पढ़ना.

5. थियेटर पेशे कलाकार सजावट के साथ परिचितता। एक परी कथा के लिए विशेषताओं का स्वतंत्र निर्माण। एक कपड़े, कार्डबोर्ड के साथ काम करना। स्मृति, ध्यान, रचनात्मकता और कल्पना विकसित करें।

6. सजावट बनाना। एक परी कथा के लिए सजावट का स्वतंत्र निर्माण।

7। मोनोलॉजिक और संवादात्मक भाषण के चित्रों और कौशल को विकसित करें।

8. गुड़िया प्रदर्शन रिहर्सल "स्नो मेडेन"। बच्चों के भाषण की भावनात्मक अभिव्यक्ति बनाने के लिए, परिचित बच्चों के खेलों का उपयोग करके एक स्पष्ट उपन्यास प्राप्त करने के लिए गति, ध्वनि की शक्ति को बदलने की क्षमता।

9. गुड़िया प्रदर्शन रिहर्सल "स्नो मेडेन"। दस्ताने गुड़िया रखने के लिए बच्चों की क्षमता में सुधार। कल्पना, रचनात्मकता, आत्मविश्वास विकसित करना।

10. कठपुतली का डिपेल रिहर्सल प्ले "स्नो मेडेन"। परी कथाओं को दिखाने के लिए बच्चों की तत्परता निर्धारित करें।

11. एक कठपुतली खेल "स्नो मेडेन" दिखा रहा है। इस तथ्य से बच्चों की खुशी प्रदान करें कि वे खुद को गुड़िया ड्राइव करते हैं, जबकि शिरमा के पीछे अनजान रहते हैं, जिससे बच्चों को आश्चर्य हुआ।

अभिनय कौशल की मूल बातें।

1. अभिनेता जो वे हैं। इस पेशे की तुलना में अभिनेता के पेशे के बारे में वार्तालाप दूसरों से अलग है।

2. एक नए तरीके से नाटक "रैक" की स्क्रिप्ट पढ़ना। एक परी कथा परिदृश्य के साथ परिचितता। नए तरीके पर परी कथा पर अपनी राय व्यक्त करने के लिए बच्चों को सिखाएं। (परी कथाओं के परिदृश्य के साथ परिचित, चर्चा और परी कथा के आम तौर पर स्वीकृत संस्करण के साथ तुलना)।

3. भूमिकाओं का वितरण।

4. खेलना etudes। "Etude" की अवधारणा के साथ परिचितता; चेहरे की अभिव्यक्तियों और इशारे की मदद से भावनात्मक स्थिति को प्रेषित करने की क्षमता विकसित करें।

6. एक नए तरीके पर "गुलाबी" नाटक का रिहर्सल। "मिमिका", "इशारा", "पैंटोमिमिमा" की अवधारणाओं के साथ परिचितता। चेहरे की अभिव्यक्तियों, इशारे और pantomimes की मदद से छवियों की छवि में नाटकीय खेल के साथ बच्चों का प्रयोग करें।

7. एक नए तरीके पर "गुलाबी" नाटक का रिहर्सल। अभिव्यक्तिपूर्ण आंदोलनों और प्लास्टिक का उपयोग करके चरित्र की भावनात्मक स्थिति को चित्रित करना सीखना।

8. कविता ई। स्मिरनोवा "तीन माताओं" को पढ़ना। कलाकृति को सुनने की क्षमता को शिक्षित करना, पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करना।

9. दृश्य का रिहर्सल "तीन माताओं"। हीरो के चरित्र और मनोदशा को व्यक्त करने के लिए बच्चों की भूमिका में फिट होने के लिए बच्चों की भूमिका में फिट होने की क्षमता विकसित करें।

10. 8 मार्च के उत्सव में दृश्यों को "तीन माताओं" दिखाएं। बच्चों को खुशी प्रदान करें, कौशल प्रदर्शन करने और माता-पिता को दिखाने से गर्व की भावना से बचने की क्षमता।

11. नए तरीके से प्रदर्शन "रैक" के पहले दृश्य का रिहर्सल।

नाटकीयकरण के मूलभूत सिद्धांत

1. नए तरीके से नाटक "रैक" के दूसरे दृश्य का रिहर्सल। संवाद की शुद्धता, भूमिकाओं का सही निष्पादन करने के लिए बच्चों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।

2. छुट्टी का दिन। रंगमंच का दिन। नए तरीके पर प्रदर्शन "रैक" दिखा रहा है।परी कथा के नायकों में पुनर्जन्म से बच्चों को खुशी दें। दर्शकों के सामने मंच पर प्रदर्शन करने की क्षमता को शिक्षित करना।

3. V.Suteeva की परी कथाओं के आधार पर एक परी कथा "मशरूम" पढ़नाकलाकृति को सुनने की क्षमता को शिक्षित करना, पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करना।

4. सजावट बनाना।एक परी कथा के लिए सजावट बनाना।

5. कार्यशाला अभिनेता। एक परी कथा के लिए विनिर्माण विशेषताओं।

6. भूमिकाओं का वितरण।चयनित परी कथा के पात्रों को बनाने में पहल और आजादी का विकास।

7. हीरो के चरित्र और मनोदशा को व्यक्त करने के लिए बच्चों की भूमिका में फिट होने के लिए बच्चों की भूमिका में फिट होने की क्षमता विकसित करें।

8. वी। स्टीवा की परी कथाओं के आधार पर "फंगस के तहत" नाटक का अभ्यास।चेहरे की अभिव्यक्तियों, इशारे और pantomimes की मदद से छवियों की छवि में नाटकीय खेल के साथ बच्चों का प्रयोग करें।

9. वी। स्टीवा की परी कथाओं के आधार पर "फंगस के तहत" नाटक का अभ्यास। अभिव्यक्तिपूर्ण आंदोलनों और प्लास्टिक का उपयोग कर एक चरित्र के भावनात्मक चरित्र की एक छवि।

10. वी। स्टीवा की परी कथाओं के आधार पर "फंगस के तहत" नाटक का अभ्यास।विभिन्न भावनाओं और कुछ चरित्र लक्षणों के पुनरुत्पादन की अभिव्यक्ति को प्रशिक्षित करने के लिए बच्चों की कल्पना विकसित करें।

11. वी। स्टीवा की परी कथाओं के आधार पर "फंगस के तहत" नाटक का अभ्यास।भाषण श्वास विकसित करना। प्रशिक्षण निकास, छेड़छाड़ का उपयोग करना सीखें, शानदार पात्रों की आवाज़ें और आवाज़ें दिखाएं।

12. वी। स्टीवा की परी कथाओं के आधार पर "फंगस के तहत" नाटक का अभ्यास।चयनित परी कथा के पात्रों को बनाने में पहल और आजादी का विकास।

13. वी। स्टीवा की परी कथाओं के आधार पर "फंगस के तहत" नाटक का अभ्यास।अभिव्यक्तिपूर्ण आंदोलनों के तत्वों के साथ परिचित करने के लिए बच्चों को उनकी उपस्थिति (मिमिका, इशारे) के साथ प्रयोग करने के लिए बातचीत करना।

14. वी। स्टीवा की परी कथाओं के आधार पर "मशरूम के तहत" प्रदर्शन के पहले दृश्य का रिहर्सल।संगीत, वेशभूषा, प्रोप का उपयोग करके प्रदर्शन का अभ्यास करें।

15. वी। स्टीवा की परी कथाओं के आधार पर "मशरूम के तहत" प्रदर्शन के दूसरे दृश्य का रिहर्सल।संगीत, वेशभूषा, प्रोप का उपयोग करके प्रदर्शन का अभ्यास करें।

16. बच्चों के दृश्य, हॉल के साथ पंजीकरण

17. वी। स्टीवा की परी कथाओं के आधार पर "मशरूम के तहत" नाटक का सामान्य रिहर्सल।संगीत, वेशभूषा, प्रोप का उपयोग करके प्रदर्शन का अभ्यास करें। संवाद की शुद्धता, भूमिकाओं का सही निष्पादन करने के लिए बच्चों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।

18. वी। स्टीवा की परी कथाओं के आधार पर "मशरूम के तहत" नाटक के प्रीमियर की रचनात्मक रिपोर्ट।बच्चों को खुशी प्रदान करें, कौशल प्रदर्शन करने और अजनबियों को दिखाने से गर्व की भावना से बचने की क्षमता।

19. प्रदर्शन की चर्चा। संक्षेप में।बच्चों को अपने काम के बारे में अपनी राय व्यक्त करने के लिए सिखाएं, अपने कामरेड के काम पर ध्यान दें।

20. अंतिम सबक।नाटकीय मग के काम को सारांशित करें

कार्यक्रम विधिवत समर्थन

{!LANG-ad032bb53c2eaf75214c6a6cc868234d!}

{!LANG-12f020aeb2077214e97a84e365b02338!}

{!LANG-593655f7dc009b21cb836b3c4295a673!}

{!LANG-801cfea0c1386226c095d6b7cf6803f4!}

{!LANG-be48ba6f1512f678e5522c8fa7ebe864!}

{!LANG-990e1256935878ceaebc17c7152e0b04!}

{!LANG-c68ddaa537dc22fb27aefd90ce1db4de!}

{!LANG-6177be3387d78fc4e9ca0255e288808e!}

{!LANG-e800c1acc2feff2e9b9b02999dc00f20!}

{!LANG-cea0828efabed066259720bad6782d1d!}

{!LANG-58756756ba77e823cb1dc75ea009aee2!}

{!LANG-cf90d21ff42f145a447353f6dbfe0cab!}

{!LANG-5b3522e322c4dba3b561187c4f515476!}

{!LANG-3f2ee4bcbf0db6298a2dab570e9fc45b!}

{!LANG-5adafb2c5c9d2f6f9e4c2c6d7faf5677!}

{!LANG-854a06fb3c91a564eea0945447bc89d7!}

{!LANG-ed8b4e537eeeaec43527708f3d32bfe2!}

{!LANG-e8dfc25cfe1eda5adc78586aaa274922!}

{!LANG-99cbf576d6e2253bf5a2a621a67d034e!}

{!LANG-e8d16280c54e55bb5ac18a261f0a4783!}

{!LANG-fb556d3edecff568bd5a6e52edc8b4e8!}

{!LANG-ac0b3b31d78c3d3f4e84b893a9acdd9b!}

• {!LANG-1b70a1f5d934d6fec5a462c4358543e2!}
• {!LANG-656926ff4b6fc876866e85af99c8edc7!}
• {!LANG-29f523dcc13ab9b6f6e7d5c5625a2d99!}
• {!LANG-aafb91f8b6f1a4e10ee1aca114f1544d!}
• {!LANG-d0417b43053d6aea91eb3b436d319aca!}
• {!LANG-9e02cd56d183789cd0efc91548b89eaa!}
• {!LANG-436b4c7662aad456c82bc9a16f9fe923!}
• {!LANG-86e72b06a5f18d766f465d56e392b278!}
• {!LANG-ff2cbb6f4bba623e1862284ea5982a38!}
• {!LANG-17587733bbc9dfbeb73b166c5d11cb08!}
• {!LANG-2d9ad81d9a763bbbf8847800f4f48989!}
• {!LANG-5bc5bf1adc13111a8797dab779491fc2!}
• {!LANG-2379fd2671cb07b0fcf0a8b2ad5f98ee!}

{!LANG-9f7e2addd2bbbf3321057c674068ae75!}

{!LANG-6fd40c08c19ce8a32c9089acc2bdcdd8!}

{!LANG-8dd662d2d65a5fbf0dc16ffc0b1887a7!}

{!LANG-2cb0516da81723b76393ae7d22728839!}

{!LANG-395a21a080510c4e3a2aaf373536bcac!}

{!LANG-51f56300ee14783e2950cfbe0c7a6f42!}

{!LANG-ca008c050758f87326892c8c1595fe63!}

{!LANG-1ee6b4dd001754a064a499bf614cb3c6!}

{!LANG-c5f15fe081c8fea00ef92d9442821ed0!}

{!LANG-f29c16a1ea43384f69021ad498518a9e!}