शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की तकनीक का विवरण। एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक ढो के काम की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक तकनीक का विवरण

स्वास्थ्य-बचत तकनीक।

कार्यक्रम का उद्देश्य - स्वास्थ्य की सामान्य स्थिति में सुधार और शैक्षिक गतिविधियों की प्रक्रिया में स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों की संभावनाओं को दिखाने के लिए।

कार्य:

• स्वास्थ्य की संस्कृति को बढ़ावा देना,
• एक स्वस्थ जीवन शैली के लिए प्रेरणा के गठन के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ;
• बच्चों को कक्षा में प्राप्त ज्ञान और कौशल का दैनिक जीवन में उपयोग करना सिखाना।

पाठ 1

कसरत मेरे मूड का रंग "

एक गेंद को एक सर्कल में पास किया जाता है, और प्रत्येक प्रतिभागी एक रंग का नाम देता है जो उसके मूड से मेल खाता है।

कसरत नथुनों से सांस लेना।"

बारी-बारी से एक नथुने से 3 बार सांस लें, फिर दूसरे से 3 बार।

व्यायाम "बॉल"।

गलीचे पर बैठो। होस्ट: “आइए कल्पना करें कि हम एक गुब्बारा फुला रहे हैं। अपना हाथ अपने पेट पर रखें जैसे कि यह एक गुब्बारा हो। पेट की मांसपेशियां तनावग्रस्त होती हैं। कंधे नहीं उठते। उन्होंने हवा को बाहर निकाला - मानो कोई गुब्बारा फूट गया हो। पेट आराम कर गया। सुनो और जैसा मैं करता हूं वैसा ही करो:

"इस तरह हम गुब्बारे को फुलाते हैं और इसे अपने हाथ से जांचते हैं।
गेंद फट गई है, हम साँस छोड़ते हैं, हम अपनी मांसपेशियों को आराम देते हैं "

आराम व्यायाम"कल्पना की दुनिया में एक यात्रा": "आप एक बड़े चौड़े घास के मैदान में हैं ..."

निर्देश: “मेरी बात ध्यान से सुनो और वह करो जो मैं तुमसे करने को कहता हूँ। आराम से बैठ जाएं और आंखें बंद कर लें। कल्पना कीजिए कि आप एक बड़े चौड़े घास के मैदान में हैं। एक प्यारा गर्म गर्मी का दिन। आप महसूस करते हैं कि सूर्य की किरणें आपके हाथ, पैर, पीठ को चूमती हैं। आप एक शानदार, शानदार हरे कालीन को देखकर प्रसन्न हैं। आप एक-दूसरे को खबर सुनाने वाले पक्षियों के झुंड को मजे से सुनते हैं... और अचानक एक फूल आपका ध्यान अपनी ओर खींच लेता है। आप इस पर विचार कर रहे हैं। उसका तना क्या है, पत्ते। यह एक अद्भुत फूल है। आप इसे ध्यान से देखें और ध्यान दें कि यह आपके भीतर क्या सुखद भावनाएं पैदा करता है ... आप उसे कोमलता से छूते हैं, जैसे कि आप पथपाकर कर रहे हैं ... आप शांत महसूस करते हैं ... आप अच्छा और सुखद महसूस करते हैं ... इस स्थिति में रहें .. घास के मैदान में यह जगह सिर्फ तुम्हारी है, उसे कोई नहीं जानता लेकिन तुम ... लेकिन अब लौटने का समय है। जब आप दुखी हों तो आप हमेशा यहां आ सकते हैं। आपकी श्वास गहरी और ऊर्जावान हो जाती है। आपने आराम किया है और ताकत का उछाल महसूस किया है। अपनी आँखें खोलो, पहुँचो। आप अपनी यात्रा से लौट आए हैं।"

व्यायाम "सूर्य"।

खड़े हो जाओ, पैर कंधे-चौड़ाई अलग, हाथ नीचे। साँस लेते हुए, धीरे-धीरे अपनी बाहों को ऊपर उठाएं, धीरे-धीरे पूरे शरीर को "खींचें": उंगलियों से शुरू होकर पैर की उंगलियों से बिना तनाव के समाप्त हो। अपनी सांस पकड़ो - "सूर्य के लिए पहुंचना।" साँस छोड़ें, अपनी बाहों को नीचे करें, आराम करें।

नाम:एक पूर्वस्कूली शैक्षिक मनोवैज्ञानिक के काम में व्यक्तिगत विकासात्मक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां
नामांकन:किंडरगार्टन, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के लिए पद्धतिगत विकास, शिक्षक-मनोवैज्ञानिक

पद: प्रथम योग्यता श्रेणी के शैक्षिक मनोवैज्ञानिक
काम का स्थान: MBDOU किंडरगार्टन नंबर 16 "ज़ेमचुज़िंका"
स्थान: सर्गच, निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र

एक पूर्वस्कूली शैक्षिक मनोवैज्ञानिक के काम में व्यक्तिगत विकासात्मक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां।

पद: शिक्षक-मनोवैज्ञानिक, MBDOU किंडरगार्टन नंबर 16 "पर्ल", सर्गच, निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र।

आधुनिक समाज अपने पहले चरण - पूर्वस्कूली शिक्षा सहित युवा पीढ़ी की शिक्षा प्रणाली पर नई मांग करता है।

हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में, शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री का संवर्धन नई मानवतावादी और व्यक्तित्व-विकासशील प्रौद्योगिकियों के विकास के कारण है। व्यक्तिगत विकासात्मक प्रौद्योगिकी एक विकासात्मक वातावरण में कार्यान्वित की जाती है जो डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को पूरा करती है। इन तकनीकों को मेरे द्वारा बच्चों के साथ सुधारात्मक और विकासात्मक कक्षाओं की प्रक्रिया में सफलतापूर्वक लागू किया गया है। मानवतावादी और व्यक्तित्व-विकासशील तकनीकों को बच्चे की रचनात्मक क्षमता को प्रकट करने के लिए डिज़ाइन किया गया है और इसका उद्देश्य व्यक्तित्व के सर्वांगीण विकास है।

गतिविधि का रूप: छोटे उपसमूहों में और व्यक्तिगत रूप से।

बच्चों के उपसमूह व्यक्तिगत निदान, शिक्षकों और माता-पिता के अनुरोधों के परिणामों के अनुसार बनते हैं।

बच्चों के साथ बातचीत की संरचना:

• अभिवादन,
• मुख्य हिस्सा,
• बिदाई

बच्चों के साथ एक मंडली में बधाई और विदाई दी जाती है। यह खुले संचार को सक्षम बनाता है, बातचीत और आपसी समझ को सुविधाजनक बनाता है। सर्कल का आकार प्रत्येक प्रतिभागी के लिए समूह से संबंधित होने की भावना पैदा करता है, जिससे आप एक विशेष समुदाय को महसूस कर सकते हैं। बच्चों के साथ बातचीत मिनी-प्रशिक्षण के रूप में परी कथा चिकित्सा, कला चिकित्सा, खेल और व्यायाम का उपयोग चिंता के स्तर को कम करने, बच्चे की भावनात्मक दुनिया को विकसित करने, संचार कौशल, मनो-जिम्नास्टिक, विश्राम के लिए किया जाता है। बच्चों के साथ शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की बातचीत की सामग्री में एक सख्त रूपरेखा नहीं है, यह स्वयं बच्चे के हितों के अनुकूल है, बच्चों की पहल का हमेशा स्वागत है। बच्चे को आत्म-अभिव्यक्ति के लिए खेल, व्यायाम और कार्यों के विकल्प की पेशकश की जाती है, शिक्षक प्रश्नों के साथ रचनात्मक स्थिति के विकास को उत्तेजित करता है।

नकारात्मक मानसिक स्थिति वाले व्यवहार संबंधी विकारों वाले बच्चों को विशेष रूप से एक शिक्षक के समर्थन की आवश्यकता होती है। समर्थन बच्चे के साथ शिक्षक की बातचीत का एक अभिन्न अंग है, यह बच्चों के संबंध में शिक्षक की मानवतावादी स्थिति का सार व्यक्त करता है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में मनोवैज्ञानिक का कमरा इस तरह से सुसज्जित है कि बच्चा इसमें सहज महसूस करता है। नरम कालीन आपको आरामदायक स्थिति में कालीन पर बैठकर बच्चों के साथ बातचीत करने की अनुमति देता है। बच्चे और शिक्षक अपने जूते उतार सकते हैं - यह स्वतंत्रता और आराम की भावना देता है। कालीन पर बैठकर, शिक्षक बच्चों के साथ समान रूप से बातचीत करता है, "आंख से आंख मिलाकर।"

पर्यावरण का आराम कलात्मक और सौंदर्य डिजाइन द्वारा पूरक है, जिसका बच्चे पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, भावनाओं, ज्वलंत संवेदनाओं को उद्घाटित करता है। ऐसे वातावरण में रहने से तनाव, जकड़न, अत्यधिक चिंता को दूर करने में मदद मिलती है, बच्चे के लिए गतिविधि के प्रकार, रचनात्मकता के लिए सामग्री चुनने के अवसर खुलते हैं।

मनोवैज्ञानिक के कमरे में दीवार पर उसकी पोशाक की जेब में बहुरंगी तितलियों के साथ एक "किट्टी" है। प्रत्येक बच्चा सबसे सुंदर तितली चुनता है और बिल्ली की पोशाक को सजाता है। इस मैनुअल का एक नैदानिक ​​​​उद्देश्य है: शैक्षिक मनोवैज्ञानिक तुरंत देखता है कि बच्चा किस भावनात्मक मनोदशा के साथ पाठ में आया और बच्चे को उपयुक्त गतिविधि प्रदान करता है।

मनोवैज्ञानिक के कमरे में, बच्चे आराम करने के लिए नरम कुर्सियों में आराम करना पसंद करते हैं और बुलबुला कॉलम को शांत संगीत और प्रकृति की आवाज़ों को देखते हैं। अशांत व्यवहार वाले बच्चे अपनी शांति और आराम की स्थिति को महसूस करना सीखते हैं, अपनी भावनाओं पर ध्यान केंद्रित करना सीखते हैं।

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के कमरे में प्रकाश प्रभावों का सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है। रंग चिकित्सा पद्धति का व्यावहारिक रूप से कोई मतभेद नहीं है, इसका मन की स्थिति पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है, जो काफी हद तक बच्चे के स्वास्थ्य और कल्याण को निर्धारित करता है। सुधारात्मक और विकासात्मक प्रभाव के उद्देश्य के आधार पर शिक्षक द्वारा कमरे की रंग रोशनी का उपयोग किया जाता है। अति सक्रिय, आक्रामक बच्चों के लिए, नीली, हरी बैकलाइट का उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है। वापस ले लिए गए और निष्क्रिय बच्चों के लिए, आप सक्रिय रंगों (उदाहरण के लिए, लाल, पीला) का उपयोग कर सकते हैं।

प्यारे एंटीस्ट्रेस खिलौने बच्चों को विशेष रूप से पसंद आते हैं। बच्चे आराम के लिए आरामदायक कुर्सियों पर बैठकर इन खिलौनों से व्यायाम करते हैं। अंतर्मुखी और आक्रामक बच्चे लोगों के प्रति एक उदार और चौकस रवैया सीखते हैं, पहले एक तनाव-विरोधी खिलौने के साथ बातचीत के माध्यम से (खिलौने पर पछतावा करें, उसे नमस्ते कहें, अलविदा कहें, खिलौने को मालिश दें, आदि) और फिर साथियों के साथ बातचीत के माध्यम से। और वयस्क।

कमरे में बच्चों की पसंदीदा गतिविधियों में से एक रेत से खेलना है। हमारे कमरे में इसके लिए विशेष रूप से प्रकाश व्यवस्था से सुसज्जित एक मेज है।

रेत की मेज के साथ काम करने से बच्चे को रचनात्मकता, कल्पना, धारणा विकसित करने की अनुमति मिलती है। टेबल में छोटे खिलौनों के साथ एक बॉक्स है, रेत पर जादुई भूमि बनाने के लिए पौधे। टेबल का उपयोग कला चिकित्सा के लिए भी किया जाता है: बच्चे अपनी छोटी कृतियों को अपनी उंगलियों से कांच की चिकनी सतह पर बनाते हैं। अगर कुछ काम नहीं करता है, तो आप आसानी से अपनी हथेली से ड्राइंग को मिटा सकते हैं और एक नया बना सकते हैं। यह चिंतित और पीछे हटने वाले बच्चों को तनाव मुक्त करने और आत्म-सम्मान बढ़ाने में मदद करता है। पेंटिंग का निर्माण भावनाओं के सभी क्षेत्रों को प्रभावित करता है, रचनात्मकता को जगाता है, आराम करता है और प्रेरित करता है।

एक पूर्वस्कूली शैक्षिक मनोवैज्ञानिक के काम में मानवीकरण पर आधारित शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां बच्चे की व्यक्तिगत और रचनात्मक क्षमता को प्रकट करने, उसकी रचनात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करने, पर्याप्त आत्म-सम्मान बनाने, भावनात्मक और संज्ञानात्मक क्षेत्र विकसित करने, अवांछित व्यक्तित्व लक्षणों को रोकने में मदद करने और योगदान करने में मदद करती हैं। बच्चों में सकारात्मक व्यवहार प्रतिक्रियाओं और अनुभवों की उपस्थिति के लिए।

यूलिया वातुलिना
शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के काम की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक तकनीक का विवरण

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के काम की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक तकनीक का विवरणमदौ सीआरआर - डी / एस नंबर 16 "कॉकरेल"

उसके में मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिकगतिविधियों की एक किस्म शामिल हैं प्रौद्योगिकियोंजिससे बच्चे के व्यक्तित्व पर व्यापक प्रभाव पड़ता है।

मेरे काम की तकनीककई . पर बनाया गया है दिशाओं:

-मनोवैज्ञानिक निदान;

विकासशील और सुधारात्मक बच्चों के साथ काम करें;

-मनोवैज्ञानिक रोकथाम;

एडवाइजरी काम.

मैं व्यक्तिगत रूप से या समूह मोड में निदान करता हूं, माता-पिता के व्यक्तिगत अनुरोधों पर भी और शिक्षकों... एक बच्चे का निदान करते समय, मैं अवलोकन, बातचीत, पहचानने के लिए मानकीकृत तरीकों जैसे तरीकों का उपयोग करता हूं मानसिक प्रक्रियायेंसाथ ही प्रोजेक्टिव तकनीक। बेशक, निदान करते समय, मैं एक प्रीस्कूलर की व्यक्तिगत विशेषताओं और उम्र के मानदंडों को ध्यान में रखता हूं।

निदान के परिणामों के आधार पर, मुझे स्तर के बारे में जानकारी प्राप्त होती है बच्चों का मनोवैज्ञानिक विकास, मैं शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों की व्यक्तिगत विशेषताओं और समस्याओं को प्रकट करता हूं। मैं सिफारिशें विकसित करता हूं शिक्षकोंशिक्षा, प्रशिक्षण और विकास के मामलों में सहायता प्रदान करने के लिए शिक्षकों और माता-पिता।

इसका अधिकांश काम, मैं विकास और सुधारात्मक के लिए समर्पित हूँ काम... सुधारक - विकासशील काममैं व्यक्तिगत या उपसमूह पाठों के रूप में आचरण करता हूँ (या छोटे समूह के पाठ)... बच्चों को उपसमूहों में एकजुट किया जाता है, समस्याओं की समानता, वास्तविक और समीपस्थ विकास के क्षेत्रों, भावनात्मक और अस्थिर क्षेत्र की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए।

विलंबित बच्चों के लिए मानसिकबच्चे की संभावित क्षमताओं और मौजूदा कठिनाइयों, उसकी व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, विकास, व्यक्तिगत सुधारात्मक और विकासात्मक कार्यक्रम विकसित किए जाते हैं।

सुधार के मुख्य तरीके - विकासात्मक प्रभावों:

प्ले थेरेपी;

कला चिकित्सा;

कठपुतली चिकित्सा;

रेत चिकित्सा;

-मनो-जिम्नास्टिक;

विश्राम अभ्यास।

सेंसरिमोटर कौशल और स्पर्श संवेदनशीलता के विकास के लिए खेल।

खेल बच्चों के लिए सबसे सुलभ गतिविधि है; यह एक तरीका है प्रसंस्करणआसपास की दुनिया से प्राप्त छापों और ज्ञान।

प्ले थेरेपी का लक्ष्य बच्चे को बदलना और उसका रीमेक बनाना नहीं है, उसे कोई विशेष व्यवहार कौशल नहीं सिखाना है, बल्कि एक अवसर प्रदान करना है। "रहना"खेल में, ऐसी परिस्थितियाँ जो उसे एक वयस्क के पूर्ण ध्यान और सहानुभूति के साथ उत्साहित करती हैं।

सबसे पहले, मैं अलग खेल क्षणों का उपयोग करता हूं, जो कि में बहुत महत्वपूर्ण हैं शैक्षणिक प्रक्रिया, विशेष रूप से बच्चों की संस्था में बच्चों के अनुकूलन की अवधि के दौरान। इस तरह के खेल हैं "गोल नृत्य", "पकड़ो"आदि।

play . का उपयोग करने वाली गतिविधियों में प्रौद्योगिकियोंबच्चों का विकास मानसिक प्रक्रियायें: धारणा, ध्यान, स्मृति, सोच। मैं जटिल गेमिंग का उपयोग करता हूं प्रौद्योगिकियोंविभिन्न फोकस क्षेत्र जो मुझे मेरे बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करने में मदद करते हैं।

विकासशील में काममैं बच्चों के साथ कला चिकित्सा विधियों का उपयोग करता हूं। यह रचनात्मक हो सकता है कामऔर एक काल्पनिक चरित्र की एक दिलचस्प कहानी। रंगीन पेंसिल और कागज का उपयोग करके, बच्चे व्यक्तिगत रूप से कार्यों को पूरा करते हैं, प्रत्येक अपनी स्वयं की ड्राइंग बनाते हैं। लेकिन सामूहिक का निर्माण काम करता है - सामान्य चित्रजहां समूह के सभी बच्चों द्वारा बनाई गई छवियों को संयुक्त किया जाता है। कार्य की सामूहिक पूर्ति की प्रक्रिया में, बातचीत करने, देने, सामान्य कारण में अपना योगदान देने, पहल दिखाने, प्रस्तावों को आगे बढ़ाने, अपने स्वयं के स्थान, विचार की रक्षा करने के लिए कौशल के विकास के लिए स्थितियां बनाई जाती हैं।

कला चिकित्सा के परिणामस्वरूप कामबच्चों में फैलती है नकारात्मक भावनाएं, मनोवैज्ञानिक ऊर्जा, जो आमतौर पर अप्रभावी तनाव पर बर्बाद हो जाता है, और बच्चे शांत और अधिक आराम से हो जाते हैं। प्रदर्शन, नकारात्मकता, आक्रामकता पहल और रचनात्मकता का मार्ग प्रशस्त करती है।

फेयरीटेल थेरेपी - भावनात्मक अवस्थाओं के विकास और सुधार को बढ़ावा देता है, चिंता से राहत देता है, आत्म-सम्मान बढ़ाता है और आक्रामक अभिव्यक्तियों से राहत देता है। शानदार रूप में, आपकी समस्या को देखना और स्वीकार करना आसान है। एक परी-कथा नायक के लिए स्थिति से बाहर निकलना आसान है - आखिरकार, एक परी कथा में सब कुछ संभव है! और फिर इस आउटपुट का उपयोग अपने लिए किया जा सकता है।

आप निम्न पद्धति का उपयोग कर सकते हैं चाल:

एक परी कथा चरित्र के दृष्टिकोण से एक परी कथा बताओ;

कथानक या पात्रों का अनुमान लगाना;

किसी भी जीवन कहानी की परी कथा में बदलना;

एक परी कथा की रचना तत्काल।

उसकी में मैं अपने काम में प्रौद्योगिकी का व्यापक रूप से उपयोग करता हूंकठपुतली चिकित्सा संघर्षों को हल करने के लिए, सामाजिक अनुकूलन में सुधार, सुधारात्मक के साथ डर से निपटना, व्यवहार संबंधी विकार। कक्षा में, बच्चे का पसंदीदा खिलौना "भाग लेता है"एक प्रदर्शन का मंचन करते समय, जिसका कथानक उसके लिए दर्दनाक होता है, वह एक भयानक कहानी में पड़ जाता है और सफलतापूर्वक उसका सामना करता है। जैसे-जैसे कथानक सामने आता है, बच्चे का भावनात्मक तनाव बढ़ता है और अपनी अधिकतम गंभीरता तक पहुँचने के बाद, हिंसक व्यवहारिक भावनात्मक प्रतिक्रियाओं द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है। (रोना, हंसना, आदि).

इस प्रकार, प्रौद्योगिकीकठपुतली चिकित्सा बच्चों को भावनात्मक स्थिरता और आत्म-नियमन प्राप्त करने में मदद करती है।

रेत चिकित्सा भावनात्मक स्थिति को स्थिर करती है। स्पर्श-काइनेस्टेटिक संवेदनशीलता के साथ, बच्चे खुद को सुनना और अपनी भावनाओं को व्यक्त करना सीखते हैं, सभी प्रकार की संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित होती हैं (ध्यान, सोच, स्मृति, ठीक मोटर कौशल, वस्तु-खेल गतिविधि में सुधार होता है, बच्चों में संचार कौशल का विकास होता है) )

सभी रेत चिकित्सा खेलों को तीन में विभाजित किया गया है दिशाओं:

शैक्षिक खेल - ठीक मोटर कौशल विकसित करने के उद्देश्य से। इस प्रकार, बच्चा वही कहता है जो वह महसूस करता है, जिससे भाषण विकसित होता है।

संज्ञानात्मक खेल - उनकी मदद से, मैं हमारी दुनिया की सभी बहुमुखी प्रतिभा सीखने में मदद करता हूं।

प्रोजेक्टिव गेम्स - उनकी मदद से मैं बच्चे के विकास में सुधार करता हूं।

विश्राम - गहरी मांसपेशियों में छूट के बाद उठाने के बाद मानसिक तनाव... आराम करने की क्षमता आपको चिंता, आंदोलन, कठोरता को खत्म करने, ताकत बहाल करने और ध्यान केंद्रित करने में मदद करती है। इसके लिए, में कामबच्चों के साथ, मैं शरीर के कुछ हिस्सों और पूरे शरीर को आराम देने के लिए विशेष रूप से चयनित अभ्यासों का उपयोग करता हूं। बच्चों को ये व्यायाम बहुत पसंद आते हैं, क्योंकि उनमें खेल का तत्व होता है।

विश्राम अभ्यासों के प्रभाव को अधिकतम करने के लिए, मैं एक संगीतमय प्रदर्शनों की सूची का चयन करता हूं। संगीत शांत, सुखदायक, आराम देने वाला होना चाहिए, इसमें तनाव या जलन नहीं होनी चाहिए। यह आवाज हो सकती है प्रकृति: समुद्र की आवाज, पानी के छींटे, एक नदी का बड़बड़ाहट, पक्षियों का चहकना, आदि, या बस कुछ हल्का विनीत मकसद।

दिशा में मनोवैज्ञानिकरोकथाम मैं विभिन्न प्रकार के खेलों और व्यायामों का उपयोग करता हूँ। सभी खेलों और अभ्यासों में तत्व शामिल हैं मनो-जिम्नास्टिक... में कोई भी शारीरिक हलचल मनो-जिम्नास्टिकभावनात्मक सामग्री से संतृप्त कल्पना की किसी भी छवि को व्यक्त करता है, जिससे गतिविधि को एकजुट किया जाता है मानसिक कार्य(सोच, भावनाएँ, गति और मेरी टिप्पणियों की मदद से, बच्चों का आंतरिक ध्यान भी इन प्रक्रियाओं से जुड़ा है।

इस प्रकार, मनो-जिम्नास्टिकव्यायाम एक तंत्र का उपयोग करता है psychophysicalकार्यात्मक एकता। मनो-जिम्नास्टिकबच्चों को संचार में बाधाओं को दूर करने में मदद करता है, खुद को और दूसरों को बेहतर ढंग से समझता है, हटाता है मानसिक तनाव, आत्म-अभिव्यक्ति को सक्षम बनाता है।

मुख्य उद्देश्य मनोवैज्ञानिकशिक्षा और रोकथाम में संभावित विचलन को रोकना है मानसिकबच्चों के विकास और व्यक्तित्व के निर्माण में, साथ ही साथ वृद्धि शिक्षकों और माता-पिता की मनोवैज्ञानिक संस्कृति... इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, मैं व्यक्तिगत अंतर और बच्चों की उम्र विशेषताओं, पारिवारिक शिक्षा और इसके प्रकारों के प्रभाव के बारे में, उम्र के संकट के बारे में पोस्टर जानकारी का चयन करता हूं; मैं माता-पिता के लिए अनुस्मारक विकसित करता हूं; व्याख्यान दें और बातचीत करें शिक्षकोंप्रभावी तरीकों और तकनीकों का प्रदर्शन कामबच्चों और माता-पिता के साथ; मैं अभिभावक-शिक्षक बैठकों में बोलता हूं; मैं के लिए प्रशिक्षण आयोजित करता हूं शिक्षक और माता-पिता.

मैं माता-पिता को सलाह देता हूं और शिक्षकोंएक व्यक्तिगत रूप में। मैं पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में निम्नानुसार परामर्श आयोजित करता हूं तरीके: आमंत्रण द्वारा (निदान के परिणामों के आधार पर)समस्या को समझने और इसे हल करने के सर्वोत्तम तरीकों को खोजने के लिए माता-पिता के लिए सुविधाजनक समय पर प्रारंभिक समझौते के साथ; माता-पिता की स्वतंत्र अपील पर और शिक्षकोंबच्चों की परवरिश और विकास की समस्याओं पर; संस्था के कर्मचारियों के व्यक्तिगत अनुरोधों के साथ-साथ वर्तमान भावनात्मक स्थिति का जवाब देने के लिए; मैं माता-पिता को सक्रिय सलाह देता हूं और शिक्षकोंपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की स्थितियों के लिए बच्चों के अनुकूलन की अवधि के दौरान

नतीजतन मनोवैज्ञानिकपरामर्श ग्राहक के लिए समझने योग्य रूप में निर्धारित सिफारिशें हैं विवरणव्यावहारिक और संवादात्मक क्रियाएं जिनका उद्देश्य समस्या को हल करना है।

मेरे द्वारा उपयोग किए जाने वाले सभी प्रौद्योगिकियोंआपको अपने आप को महसूस करने और शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों को महत्व दिखाने की अनुमति देता है मनोवैज्ञानिकएक पूर्वस्कूली संस्थान में इस सेवा के अस्तित्व के लिए सहायता और आवश्यकता।

आकार: पीएक्स

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प्रतिलिपि

1 पूर्वस्कूली शैक्षिक मनोवैज्ञानिक के काम में नवीन प्रौद्योगिकियां द्वारा तैयार: शैक्षिक मनोवैज्ञानिक MADOU 22 "टोपोलेक", बर्डस्क सवचेंको ओल्गा एवगेनिएवना

3 उपकरण खरीदे: 2 हल्के सैंडबॉक्स सैंडबॉक्स खिलौनों का बड़ा सेट काइनेटिक रेत चंद्रमा रेत मॉडलिंग के लिए रंगीन गतिज द्रव्यमान परी कथा चिकित्सा और कला चिकित्सा श्रृंखला "चतुर लड़की" "100 रंग" "संचार पाठ" कठपुतली थिएटर

4 कला चिकित्सा के फायदे हैं जो इसे प्रतिस्पर्धी बनाते हैं 1. कला चिकित्सा वातावरण मनोवैज्ञानिक रूप से सुरक्षित, गैर-निर्णयात्मक, मुक्त है; 2. किसी व्यक्ति की रचनात्मकता का उत्पाद किसी व्यक्ति की स्थिति के वस्तुकरण का एक रूप है, जो गतिशीलता का पता लगाने के लिए पूर्वव्यापी मूल्यांकन देना संभव बनाता है; 3. कला चिकित्सा अपने स्वयं के मूल्य और दूसरों के मूल्य को महसूस करने के अवसर पैदा करती है, समूह गतिविधियों में एक व्यक्ति को शामिल करने की संभावना, सामूहिक अनुभव की खोज, अपने स्वयं के व्यक्तित्व के बारे में जागरूकता दूसरों को कैसे प्रभावित करती है; 4. कला चिकित्सा अशाब्दिक संचार का एक साधन है।

5 ड्राइंग तकनीक - "सैंड-आर्ट" (रेत पेंटिंग) रेत कला या एक हल्की मेज पर रेत के साथ ड्राइंग, प्रीस्कूलर के साथ शैक्षिक प्रक्रिया में, रेत के साथ ललित कला ड्राइंग की गैर-पारंपरिक दिशा से परिचित होने के लिए; रचनात्मक खोज गतिविधि में एक दूसरे के साथ बच्चों की संवादात्मक बातचीत करना; प्रत्येक बच्चे के विकास के लिए उसकी उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं और झुकाव के अनुसार अनुकूल सामाजिक स्थिति बनाना; रेत से ड्राइंग की तकनीक की ख़ासियत दिखाने के लिए।

6 "सैंड-आर्ट" सैंड आर्ट सैंड एप्लिक है सैंडबॉक्स लाइट टेबल पर सैंड पेंटिंग

7 लाइट टेबल पर रेत के साथ काम करने की विशेषताएं: सादगी और पहुंच में अंतर। रेत पेंटिंग सुंदरता है। प्लास्टिक। तनाव कम करना।

8 मनोवैज्ञानिक समस्याएं जिनमें अन्य विधियों के साथ संयोजन में रेत पेंटिंग का उपयोग करना उपयोगी होता है। बच्चों की व्यवहार संबंधी समस्याएं। भावनात्मक समस्याएं। पारिवारिक समस्याएं। संचार असुविधाए।

9 "सैंड-आर्ट" (रेत-पेंटिंग) को चित्रित करने की तकनीक व्यक्तित्व के विकास का अवसर प्रदान करती है; आत्म-सम्मान बढ़ाना; ठीक मोटर कौशल विकसित करना और स्पर्श संवेदनशीलता बढ़ाना; कल्पना, रचनात्मक सोच, स्थानिक सोच का विकास; भाषण का विकास और लेखन के लिए हाथ तैयार करना, ध्यान और व्यवहार संबंधी विकारों का सुधार; भावनात्मक और विक्षिप्त विकारों का सुधार; बच्चों और वयस्कों में मानसिक प्रक्रियाओं का विकास; बच्चों और वयस्कों में चोटों के बाद नरम चिकनी वसूली (स्ट्रोक, मस्तिष्क के झटके, पोस्ट-हाइपोक्सिक विकारों में सुधार और एमएमडी); जीएम के दो गोलार्द्धों का विकास, व्यक्तित्व का सामंजस्यपूर्ण विकास; तनाव से राहत और आंतरिक स्थिति में सामंजस्य स्थापित करना; खुद की गहरी समझ और स्वीकृति

10 लाइट सैंडबॉक्स मोड

11 "काइनेटिक सैंड" एक अभिनव कला चिकित्सा तकनीक है। काइनेटिक रेत में 98% साधारण क्वार्ट्ज रेत और 2% सिलिकॉन बहुलक होता है, जिसका उपयोग खाद्य उद्योग में एक योजक (ई 900) के रूप में किया जाता है। उत्पाद में प्राकृतिक रेत का रंग होता है और प्रत्येक वितरित बैच के भीतर समान अंश होता है।

"एक परी कथा द्वारा शिक्षा" विषय पर 13 माता-पिता के क्लब

14 काइनेटिक कलर्ड स्कल्प्टिंग बब्बर बकेट यह सूक्ष्म सिरेमिक गोले और वाबा फन से एक स्कल्प्टिंग बाइंडर का मिश्रण है। रचनात्मकता के लिए एक सेट - मॉडलिंग के लिए एक द्रव्यमान + सहायक उपकरण। ठीक मोटर कौशल का विकास, व्यक्तिगत गुणों का विकास (सावधानी और सटीकता सिखाता है, बच्चों की कल्पना के विकास में योगदान देता है)

15 सेट करें "100 रंग" बच्चे की रचनात्मकता और बुद्धिमत्ता को विकसित करने की एक विधि बच्चे के लिए रंगों की जादुई दुनिया के लिए द्वार खोलती है: स्वर्गीय, शहद, साइक्लेमेन, ब्यूजोलिस, चाय गुलाब .. चमकीले रंग के कार्ड दृष्टि विकसित करते हैं, और उनकी विविधता - कलात्मक स्वाद। दृश्य सहायता "प्रदर्शन तालिकाओं का एक सेट" रंग और आकार "एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक प्रीस्कूलर के विकास के लिए अभिप्रेत है। आवेदन के क्षेत्र: संज्ञानात्मक विकास, सौंदर्य शिक्षा। स्कूल की तैयारी के लिए एक उत्कृष्ट आधार

फेयरीटेल द्वारा 16 चरित्र शिक्षा प्रणाली 2 साल की उम्र के बच्चे के चरित्र के सामंजस्यपूर्ण गठन के लिए एक जटिल समाधान है। यह प्रणाली व्यक्तिगत परियों की कहानियों (परी कथा चिकित्सा के तरीकों में से एक) की पद्धति पर आधारित है, जिसे शाल्वा अलेक्जेंड्रोविच अमोनाशविली, एक उत्कृष्ट रूसी शिक्षक, रूसी विज्ञान अकादमी के शिक्षाविद द्वारा विकसित किया गया है।

17 फेयरीटेल थेरेपी

18 कठपुतली चिकित्सा बच्चों में भय के साथ काम करने में कठपुतली चिकित्सा के तरीकों और तकनीकों का एक प्रभावी उपयोग है। कठपुतली चिकित्सा अन्य कला चिकित्सा क्षेत्रों के साथ अच्छी तरह से चलती है। उदाहरण के लिए संगीत चिकित्सा के साथ

19 मंडला मनो-भावनात्मक स्थिति के सामंजस्य के एक कला-चिकित्सीय साधन के रूप में मंडलों का उपयोग करने की संभावना: भावनात्मक स्थिति को ठीक करने के लिए, वर्तमान मनोदशा का निदान करने के लिए व्यवहार को सामान्य करने के क्रम में निदान और सही करने के लिए समूह संबंधों का अध्ययन करने के लिए एक विशिष्ट समस्या

मंडलों का उपयोग करने की 20 संभावनाएं: आत्म-सम्मान की समस्याओं के साथ, आंतरिक असंतुलन की भावना के साथ, व्यक्तित्व के संसाधन राज्यों को सक्रिय करना, खुद पर नियंत्रण खोने के डर के साथ निराशावाद और अवसाद के साथ संचित जलन और आक्रामकता के मनोविश्लेषण के साथ भावनात्मक अतिसंवेदनशीलता का मनोविश्लेषण या, पर इसके विपरीत, एलेक्सिथिमिया (भावनाओं, भावनाओं का जवाब देने में कठिनाई)। जीवन में एक मृत अंत की भावना के साथ भय और चिंताओं का मनोविश्लेषण विकास संबंधी संकटों पर काबू पाने (उम्र से संबंधित, व्यक्तिगत) साथ-साथ अनुकूलन पारिवारिक स्थितियां मनोदैहिक समस्याएं आध्यात्मिक मेलजोल, सामूहिक रचनात्मकता पर आधारित समूह सामंजस्य एकाग्रता और आंतरिक संतुलन में वृद्धि (उदाहरण के लिए, अतिसक्रिय में) बच्चे) ठीक मोटर और तंत्रिका संबंधी विकारों का सुधार तनाव धैर्य और सटीकता का निर्माण शांति और रचनात्मकता की उत्तेजना के आधार पर आत्मविश्वास का निर्माण

21 स्टोन थेरेपी पत्थरों से खेलने के संकेत: बच्चों और किशोरों में संचार और सहानुभूति में कठिनाइयाँ; संघर्ष, अलगाव, चिंता का मनोविश्लेषण और मनोविश्लेषण; विक्षिप्त और भावनात्मक विकार; संकट की स्थिति; अपनी स्वयं की छवि का विकास; बचपन में मानसिक विकास का अनुकूलन। बच्चों और किशोरों के साथ काम के रूप: पूर्वस्कूली और प्राथमिक स्कूल की उम्र के बच्चों के लिए। बच्चे के मुक्त संघों के लिए एक उत्तेजक सामग्री के रूप में

22 फोटोथेरेपी फोटोथेरेपी और फोटोग्राफी का उद्देश्य व्यक्ति के आत्म-ज्ञान का विस्तार करना, व्यक्तिगत विकास को बढ़ावा देना, जीवन में खुद को उन्मुख करने में मदद करना है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में फोटोथेरेपी के कार्य पिछले अनुभव का अध्ययन, भावनात्मक स्थिति का स्थिरीकरण, माता-पिता के बच्चे के संबंधों में सुधार है। आवेदन में सार्वभौमिक है: इसे एक अलग विधि के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है (केवल तस्वीरों के साथ काम करना), या इसे अन्य मनोचिकित्सा दिशाओं (परी कथा चिकित्सा, आइसोथेरेपी, पारिवारिक मनोचिकित्सा, आदि) के साथ जोड़ा जा सकता है। अधिकांश आयु समूहों के लिए व्यक्तिगत और समूह सत्रों के लिए फोटोथेरेपी तकनीक उपयुक्त हैं

23 अनुकूलन और संचार में कठिनाइयों का सामना करने वाले बच्चों के लिए एक मनोवैज्ञानिक सुधार कार्यक्रम के रूप में पशु चिकित्सा में जानवरों और उनके प्रतीकों के साथ बातचीत के माध्यम से मनोवैज्ञानिक सहायता प्रदान करने की एक विधि शामिल है; - बच्चों में व्यवहार और व्यक्तित्व में अतिरिक्त अवसरों का पता चलता है; - अवलोकन के माध्यम से सामाजिक रूप से अनुकूलित व्यवहारिक प्रदर्शनों की सूची को समृद्ध करता है; - ऐसे तंत्रों को सिखाता और प्रशिक्षित करता है जो जानवरों को जितना संभव हो सके जीवन की स्थितियों के अनुकूल होने की अनुमति देते हैं, दूसरों के साथ सामंजस्यपूर्ण संपर्क में रहते हैं।

शिक्षकों के साथ काम करने में 24 कला चिकित्सीय तरीके

शिक्षकों के साथ काम करने में कला के 25 चिकित्सीय तरीके

26 कला चिकित्सा और परी कथा चिकित्सा के आयोजन की प्रक्रिया में, निम्नलिखित कार्यों को महसूस किया जाता है: 1) सहानुभूति स्वीकृति; 2) व्यक्तिगत सुरक्षा का मनोवैज्ञानिक वातावरण बनाना; 3) भावनात्मक समर्थन; 4) एक रचनात्मक कार्य निर्धारित करना और उसकी स्वीकृति सुनिश्चित करना; 5) ड्राइंग की प्रक्रिया में वास्तविक भावनाओं और अनुभवों का प्रतिबिंब और मौखिककरण

27 बोर्ड मनोवैज्ञानिक खेल "रिदम एंड चैलेंज" एक सामूहिक खेल है जिसमें प्रवाह की गतिविधि और गतिशीलता में वृद्धि की आवश्यकता होती है। यही कारण है कि यह संचार कौशल, गैर-मौखिक संचार के विकास और स्थापना को बढ़ावा देता है और अनुकूलन गतिविधियों, प्रारंभिक प्रशिक्षण (उदाहरण के लिए, डेटिंग प्रशिक्षण) और मिश्रित समूहों के साथ कक्षाओं के लिए आदर्श है। इसके अलावा, खेल परिवार समूहों, बच्चों के प्रशिक्षण, अवकाश गतिविधियों के आयोजन के लिए स्कूल की गतिविधियों, प्रतियोगिताओं, एक गेम रूम, मंडलियों के लिए एक सफल संगत के रूप में काम कर सकता है। उन बच्चों के साथ खेल का उपयोग करने की अनुशंसा नहीं की जाती है जिन्होंने चिंता, आक्रोश और खेलने में असमर्थता के साथ-साथ आक्रामकता, उत्तेजना और सामान्य भावनात्मक अस्थिरता में वृद्धि की है।

28 पुष्टि सकारात्मक पुष्टि या पुष्टि (लैटिन पुष्टि "पुष्टिकरण" से) एक मौखिक सूत्र वाले प्रेरक कथन हैं, जो बार-बार दोहराव के साथ, किसी व्यक्ति के अवचेतन में उसके जीवन में सकारात्मक परिवर्तनों के प्रति दृष्टिकोण को ठीक करता है। यह एक सकारात्मक ऑटो-प्रशिक्षण है जिसका उद्देश्य स्वस्थ, सफल, मुक्त आदि महसूस करना है। प्रतिज्ञान की अवधारणा का उपयोग स्वयं सहायता मनोविज्ञान और सकारात्मक मनोविज्ञान में किया जाता है। हाल के वर्षों में वैज्ञानिक शोध से पता चला है कि शब्द के कारण होने वाले दूसरे सिग्नल सिस्टम के आवेग सेरेब्रल कॉर्टेक्स से शरीर के आंतरिक वातावरण में आते हैं और आंतरिक अंगों के ऊतकों की महत्वपूर्ण गतिविधि का पुनर्निर्माण करते हैं। अपने भाषण को ध्यान से सुनें। आप कौन सी पंक्तियाँ सबसे अधिक बार कहते हैं, आप अपने आप को क्या कहते हैं, आप अपने जीवन के बारे में कैसे बोलते हैं? यदि कोई व्यक्ति कहता है "मेरा जीवन एक पूर्ण दुःस्वप्न है!", "मैं कितना मूर्ख हूं!", "मैं जो कुछ भी करता हूं वह व्यर्थ है!" यह पूरा कार्यक्रम अवचेतन में लिखा जाता है और हारने वाले का पूरा सेट देता है। हमारे अवचेतन में निष्पक्ष और निर्दोष रूप से कही गई बातों का समावेश होता है। तो क्या इसमें किस्मत और सफलता के सूत्र रखना बेहतर नहीं है?

29 "मनोवैज्ञानिक कार्ड परामर्श, प्रशिक्षण और आत्म-ज्ञान के लिए एक उपकरण के रूप में।" "शैक्षिक स्थान में प्रतिभागियों के व्यक्तिगत स्व-नियमन के विकास में मनोवैज्ञानिक कार्ड का उपयोग"

30 सकारात्मक परिणाम भावनात्मक प्रतिक्रिया की प्रभावशीलता सुनिश्चित करते हैं, यह आक्रामक अभिव्यक्तियों के मामले में भी, सामाजिक रूप से स्वीकार्य रूपों को देता है; यह नकारात्मक भावनाओं को सकारात्मक में बदलने के अवसर खोलता है। ऐसा परिवर्तन उन मामलों में किया जाता है जहां भावनात्मक प्रतिक्रिया (कोलाज, ड्राइंग, आदि) का उत्पाद निम्नलिखित की ओर जाता है: यह रूप की सामाजिक अभिव्यक्ति के कारण रेचन का कारण बनता है; पीछे हटने वाले, शर्मीले या खराब सहकर्मी-उन्मुख बच्चों के लिए संचार प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाना; उनकी भावनाओं, अनुभवों और भावनात्मक अवस्थाओं के बारे में किसी व्यक्ति की जागरूकता पर प्रभाव पड़ेगा, व्यक्तिगत मूल्य में उल्लेखनीय वृद्धि होगी, आत्मनिर्भरता की ओर ले जा सकता है

माता-पिता के लिए (कानूनी प्रतिनिधि): युवा माता-पिता के लिए प्रशिक्षण "सचेत पालन-पोषण" प्रशिक्षण कार्यक्रम माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की मदद करेगा: अपने बच्चे की समझ का विस्तार करने के लिए;

धारा 5 पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने में कला चिकित्सा के आधुनिक तरीकों का अनुप्रयोग। निकितिना नताल्या सर्गेवना शिक्षक MADOU 26, रूस, मास्को क्षेत्र बालाशिखा, ईमेल: [ईमेल संरक्षित]

"युवा छात्रों के भावनात्मक क्षेत्र को ठीक करने के साधन के रूप में रेत चिकित्सा" प्राथमिक विद्यालय से वरिष्ठ स्तर तक स्कूली शिक्षा के विभिन्न चरणों में बच्चों के विकास में कई कठिनाइयाँ हैं।

अभिनव परियोजना "मैजिक सैंड" - एक क्षेत्रीय नवाचार मंच की स्थिति के असाइनमेंट के लिए "अतिरिक्त शिक्षा के नगरपालिका संस्थान" काल्पनिक "विशेष बच्चों के साथ काम करने में सहायक"

संवेदी कक्ष संवेदी कक्ष सबसे आरामदायक और सुरक्षित वातावरण वाला एक कमरा है, जो आसपास के स्थान का पता लगाने के लिए एक बच्चे या वयस्क के लिए विभिन्न प्रकार की उत्तेजनाओं से भरा होता है।

1. परिवारों और बच्चों को सामाजिक सहायता के लिए क्षेत्रीय केंद्र का व्यापक कार्यक्रम "पारिवारिक पैलेट" कार्यक्रम का उद्देश्य: पारिवारिक समस्याओं और बच्चों के सामाजिक अनाथता की रोकथाम। कार्यक्रम के उद्देश्य:

ग्लेडिनोवा एलेना इवानोव्ना वरिष्ठ शिक्षक त्सेपेलेवा नताल्या लियोनिदोवना शिक्षक सुवोरोवा तात्याना इवानोव्ना शिक्षक एमबीडीओयू "डी / एस 84" एलेनुष्का "योशकर-ओला, मारी एल भावनात्मक-व्यक्तिगत विकास गणराज्य

नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षिक स्वायत्त संस्थान "किंडरगार्टन 20" फॉरगेट-मी-नॉट "संयुक्त प्रकार के नोवोट्रोइट्स्क, ऑरेनबर्ग क्षेत्र" विषय: स्वास्थ्य संरक्षण की एक प्रभावी विधि के रूप में कला चिकित्सा

कार्यक्रम "रंग और ध्वनि की दिलचस्प दुनिया" खंड 1. सूचना कार्ड 1.1। एक संवादात्मक वातावरण में काम करने के लिए "रंग और ध्वनि की एक दिलचस्प दुनिया" नाम: संवेदी कक्ष। 1.2. कार्यक्रम का स्थान

शैक्षणिक वर्ष 2016-2017 के पूर्वार्द्ध में बोर्डिंग स्कूल 2 के शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के कार्य पर रिपोर्ट। शिक्षक-मनोवैज्ञानिक: Zavislyak I.V. 2016-2017 शैक्षणिक वर्ष के लिए काम की मुख्य दिशाएँ। काम का विधायी विषय

निकितिना ओल्गा निकोलेवना मास्टर, सैंड थेरेपी एसोसिएशन के सैंड-आर्ट एसोसिएशन के सैंड-पेंटिंग सेक्शन के प्रमुख, सैंड थेरेपी एसोसिएशन के बोर्ड के सदस्य, उच्चतम श्रेणी के शैक्षिक मनोवैज्ञानिक, शिक्षक

संयुक्त प्रकार 110 के नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन शिक्षक-मनोवैज्ञानिक ऐलेना अनातोल्येवना बोर्तनिकोवा के काम की प्रस्तुति शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के काम का प्राथमिकता क्षेत्र:

परियोजना की प्रासंगिकता। संघीय राज्य की आवश्यकताएं "छात्रों की आयु क्षमताओं और विशेषताओं के अनुसार शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण के सिद्धांत" का अनुपालन करती हैं,

UDC 364.62: 364.642 N. A. Ermachenko, O. V. Zaitseva बचपन की सुरक्षा के सामाजिक जोखिमों को रोकने के साधन के रूप में परिवार का मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन सार। लेख में आम समस्याओं को शामिल किया गया है

एक पूर्वस्कूली शैक्षिक मनोवैज्ञानिक के काम में स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां द्वारा तैयार: शैक्षणिक मनोवैज्ञानिक MBDOU "किंडरगार्टन 20 आम तौर पर विकासशील घंटी" Komarkova O.Yu। "बच्चों को सुंदरता, खेल की दुनिया में रहना चाहिए,

शिक्षकों के लिए परामर्श अक्टूबर 2016 शिक्षक Q1 श्रेणियाँ डोरोफीवा ओल्गा अलेक्जेंड्रोवना। MDOU "नोवोमिचुरिंस्की किंडरगार्टन 1" प्रीस्कूलर और स्कूली बच्चों के लिए बच्चों और वयस्कों के लिए फेयरीटेल थेरेपी

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "चेल्याबिंस्क के बालवाड़ी 97" विकलांग बच्चे के परिवार के साथ एक पूर्वस्कूली शैक्षिक मनोवैज्ञानिक के काम का संगठन और सामग्री शिक्षक-मनोवैज्ञानिक

संगीत चिकित्सा एक ऐसी विधि है जो विकास की वांछित दिशा में बच्चे की स्थिति के मनोवैज्ञानिक सुधार के साधन के रूप में संगीत का उपयोग करती है। कई संगीत चिकित्सा तकनीकों में शामिल हैं

पालक परिवारों का समर्थन करने के लिए शिक्षण संस्थानों के शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की कार्य प्रणाली। मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रभाव के सक्रिय रूप। गेरासिमोविच विक्टोरिया युरीवना एसईओ "पोलॉटस्क में माध्यमिक विद्यालय 16"

शैक्षिक अनुशासन के लिए मूल्यांकन उपकरण की नींव मनोवैज्ञानिक सुधार के मूल तत्व (अनुशासन का नाम) 44.03.02 मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा (अध्ययन के क्षेत्र का कोड और नाम) मनोविज्ञान

MBOU Lyceum 15 TN Pesotskaya के "स्वीकृत" निदेशक 06 सितंबर, 2016 आत्मघाती व्यवहार की रोकथाम के लिए MBOU Lyceum 15 (2016-2017) सेवा की कार्य योजना के लिए परिशिष्ट 3 कार्य का रूप 1) स्तर का निदान

छोटे बच्चों में भाषण विकसित करने के साधन के रूप में कांच पर रेत के साथ चित्र बनाना प्रारंभिक बचपन शिक्षक: बिस्ट्रोवा इरिना बोरिसोव्ना पीजीटी। ज़ेशर्ट एमबीडीओयू "किंडरगार्टन 2 संयुक्त प्रकार" "अक्सर हाथ

नगरपालिका स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "किंडरगार्टन - बाल विकास केंद्र 32" जी आर्टेमोव्स्की विश्लेषणात्मक रिपोर्ट 2014-2015 शैक्षणिक वर्ष द्वारा संकलित: शिक्षक - मनोवैज्ञानिक तातियाना इसुपोवा

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परामर्श उद्देश्य: शैक्षिक और शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों की बातचीत का अनुकूलन करना और उन्हें मनोवैज्ञानिक सहायता प्रदान करना। कार्य: 1. माता-पिता के साथ: 1.1। काउंसिलिंग

पूर्वस्कूली स्थितियों में मानसिक मंदता वाले पुराने प्रीस्कूलरों के साथ काम करने का अनुभव टी.जी. पहले हाथ में नेरेटिना मानसिक मंद बच्चों के साथ काम के सबसे महत्वपूर्ण और जरूरी क्षेत्रों में से एक

पूर्वस्कूली के अनुमानित सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम के आधार पर विकसित MADOU "किंडरगार्टन 4" के बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार सभी आयु समूहों के लिए कार्य कार्यक्रम तैयार किए गए हैं।

आदेश 183 दिनांक 01.09. 2016 MBOU "रेब्रिखिंस्काया सेकेंडरी स्कूल" के "स्वीकृत" निदेशक एन.एन. शिक्षक मनोवैज्ञानिक येगोरोवा ई.ए. की श्राइडर भावी-कैलेंडर कार्य योजना। 2016 2017 के लिए कार्यक्रम का लक्ष्य संरक्षित करना है और

2016-2017 शैक्षणिक वर्ष के लिए शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की कार्य योजना उद्देश्य: 1. बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए बच्चों के मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य को मजबूत करना। 2. के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाएँ

बच्चों के विकास समूह "मैं और मेरे आसपास की दुनिया" सेंट पीटर्सबर्ग में पहला योग केंद्र 6-15 साल के बच्चों को बच्चों के विकास समूहों में आमंत्रित करता है, मनोवैज्ञानिकों के साथ योग कक्षाओं और कला चिकित्सा का संयोजन,

मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और चिकित्सा और सामाजिक सहायता की आवश्यकता वाले बच्चों के लिए क्षेत्रीय राज्य राज्य शैक्षिक संस्थान "मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और सामाजिक सहायता केंद्र" कार्य रिपोर्ट

नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान "मिखाइलोव्स्काया माध्यमिक विद्यालय 1" 2017-2018 शैक्षणिक वर्ष के लिए एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की कार्य योजना। एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के कार्य का उद्देश्य पूर्ण सुनिश्चित करना है

शैक्षिक मनोवैज्ञानिक MBOU SOSH 1 पी की गतिविधियों पर वार्षिक रिपोर्ट। कांगली 2015-2016 वाई / वाई। शिक्षक-मनोवैज्ञानिक: ऑर्डिना के.ए. शिक्षा प्रणाली में शैक्षिक मनोवैज्ञानिकों की गतिविधियों का गुणात्मक विश्लेषण 1. सेट का विश्लेषण

नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षिक स्वायत्त संस्थान "संयुक्त प्रकार 145 के बालवाड़ी" शिक्षक मनोवैज्ञानिक टीए शबलोवा द्वारा किए गए कार्यों पर रिपोर्ट। 2013-2014 शैक्षिक मनोवैज्ञानिक का उद्देश्य

कठपुतली चिकित्सा बच्चों, किशोरों और उनके परिवारों के लिए मनोवैज्ञानिक सहायता की एक विधि है (जिसमें एक कठपुतली थियेटर के माध्यम से उनके व्यवहार को ठीक करना शामिल है, जिसे बाल मनोवैज्ञानिक आई। या। मेदवेदेवा और टी.एल.

कला चिकित्सा बच्चों के साथ मनोवैज्ञानिक कार्य का एक उत्पादक तरीका है। हाल ही में, वैज्ञानिक तेजी से बच्चों के स्वास्थ्य की समस्या की ओर ध्यान आकर्षित कर रहे हैं। विज्ञान में अवधारणा की साठ से अधिक परिभाषाएँ हैं

कार्य के क्षेत्र प्रत्येक बच्चे के स्वास्थ्य, भावनात्मक कल्याण और समय पर सर्वांगीण विकास की देखभाल करना; सभी विद्यार्थियों के प्रति मानवीय और परोपकारी दृष्टिकोण के वातावरण के समूहों में निर्माण,

एमबीयू डीओ "डीओओसी" हार्मनी "पी / पी में लागू अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों की टिप्पणियां कार्यक्रम का नाम / प्रतिभागियों की उम्र 1 मां के साथ मिलकर 1.6 3 साल 2 खुशी की सीढ़ी 5-6 साल 3 हम विकसित कर रहे हैं,

2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए MKOU SOSH 3 की मनोवैज्ञानिक सेवा की कार्य योजना। उद्देश्य: 1. व्यक्ति के अनुरूप सामाजिक विकास की स्थिति बनाने में स्कूल के प्रशासन और शिक्षण स्टाफ की सहायता

व्याख्यात्मक नोट। मनो-सुधारात्मक कार्य का उद्देश्य छात्रों के साथ बातचीत के विभिन्न रूपों का उपयोग करना है, जिसका उद्देश्य मानसिक और व्यक्तिगत समस्याओं पर काबू पाना या उन्हें कमजोर करना है।

नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान Pervomaisky जिले के सामान्य विकासात्मक प्रकार "Skazka" के बालवाड़ी को MBDOU d / s "Skazka" की कार्यप्रणाली परिषद की बैठक में माना जाता है।

एक शैक्षणिक मनोवैज्ञानिक 2016 2017 शैक्षणिक वर्ष के काम की एक दीर्घकालिक योजना गतिविधि का उद्देश्य: मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और सामाजिक-मनोवैज्ञानिक परिस्थितियों का निर्माण जो छात्रों को सफलतापूर्वक सीखने और विकसित करने की अनुमति देता है

शिक्षकों के लिए कार्यशाला-कार्यशाला "पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के ढांचे में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की शैक्षिक प्रक्रिया में गेमिंग प्रौद्योगिकियों का उपयोग"

बच्चों की रचनात्मकता "प्लैनेटा" टॉम्स्क बच्चों के स्वास्थ्य शिविर के बच्चों के दिन के प्रवास के साथ "हमारे काम के बारे में" रिपोर्ट

प्रौद्योगिकी "सामाजिक, पारिवारिक चिकित्सा" लक्ष्य समूह: परिवारों की सभी श्रेणियां उद्देश्य: सामाजिक चिकित्सा में पूर्ण सामाजिक बाधा उत्पन्न करने वाली बाधाओं को समाप्त करने के लिए प्रत्यक्ष हस्तक्षेप शामिल है।

बच्चों की अतिरिक्त (आउट-ऑफ-स्कूल) शिक्षा अतिरिक्त (स्कूल से बाहर) बच्चों की शिक्षा लियोन्टीवा तात्याना विक्टोरोवना कैंड। पेड. विज्ञान।, एसोसिएट प्रोफेसर, कज़ान स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ़ कल्चर

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में चिंता का सुधार चेर्नोगुज़ोवा ई.ए. एमबीडीओयू 91 मकाम्बिला ए.एन. एमबीडीओयू 82 वासिलचुक डी.वी. MBDOU 90 ज़ापेवालोवा ई.के. MBDOU 30 चिंतित बच्चों के साथ काम करने की मुख्य दिशाएँ

GBOU "कोज़्मोडेमेन्स्क में विशेष (सुधारात्मक) सामान्य शिक्षा बोर्डिंग स्कूल" पहले ग्रेडर के लिए मनोवैज्ञानिक अनुकूलन और विकासात्मक कक्षाओं का कार्यक्रम पूरा हुआ: शिक्षक - मनोवैज्ञानिक GBOU

व्याख्यात्मक नोट शिक्षा आधुनिकीकरण के ढांचे के भीतर मनोवैज्ञानिक शैक्षणिक समर्थन को शिक्षण और पालन-पोषण में विकास रणनीतियों, गठन और सुधार के अनुपात को अनुकूलित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

व्याख्यात्मक नोट MOAU "बर्शेट सेकेंडरी स्कूल" की शैक्षिक प्रक्रिया के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन की प्रणाली को आधुनिक आवश्यकताओं और शिक्षा के कार्यों को ध्यान में रखते हुए विकसित किया गया था, जिसकी स्थापना की गई थी

2015/2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए शैक्षिक मनोवैज्ञानिक MBOU Znamenskaya माध्यमिक विद्यालय 1 की विश्लेषणात्मक रिपोर्ट। कार्य के उद्देश्य: 1. छात्रों के मानसिक स्वास्थ्य के संरक्षण को सुनिश्चित करना। 2. अनुकूल सामाजिक और मनोवैज्ञानिक का निर्माण

एक सामान्य विकासात्मक शैक्षणिक संस्थान में विकलांग बच्चों के साथ शैक्षिक प्रक्रिया में भाषण विकारों वाले बच्चों के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन द्वारा संकलित:

नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "कर्ताली के 204 शहरों के संयुक्त प्रकार के बालवाड़ी" अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम "सैंड टेल" की संक्षिप्त प्रस्तुति द्वारा संकलित: शिक्षक

MBDOU "किंडरगार्टन 40 संयुक्त प्रकार के शैक्षिक मनोवैज्ञानिकों का सिटी मेथोडोलॉजिकल एसोसिएशन" विकासात्मक विकलांग बच्चों के साथ सुधारात्मक विकास कार्य में खेल "द्वारा तैयार: कोसाकोवस्काया

सीआईपीआर समूह के पाठ्यक्रम के लिए व्याख्यात्मक नोट। नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "सामान्य विकास प्रकार 63 के बालवाड़ी", नखोदका का यह पाठ्यक्रम। नियामक

4. अनुशासन (मॉड्यूल) में छात्रों के इंटरमीडिएट प्रमाणन के लिए मूल्यांकन उपकरण का कोष: सामान्य जानकारी 1. SPiSP विभाग 44.03.03 "विशेष (दोषपूर्ण) 2. प्रशिक्षण की दिशा

2016 2017 शैक्षणिक वर्ष के लिए "संयुक्त किंडरगार्टन 16" के मुख्य कार्य: 1. पूर्वस्कूली बच्चों में शारीरिक गतिविधि के विकास पर काम के प्रभावी रूपों का परिचय, कौशल में सुधार

डीन जी थीसिस विशेष का विषय] 5В090500 - सामाजिक कार्य 1. सामाजिक कार्य के लिए राज्य सेवाएं; 2. समाज में सामाजिक समस्याओं को हल करने के लिए तंत्र; 3. सामाजिक समस्याओं को हल करने के तरीके

"बच्चों और उनके माता-पिता के साथ काम करने में नृत्य आंदोलन चिकित्सा की भूमिका और महत्व" प्रोनिना ओल्गा निकोलेवन्ना, नृत्य आंदोलन चिकित्सक, मनोवैज्ञानिक-सलाहकार, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक, माध्यमिक विद्यालय, माध्यमिक विद्यालय 39, अस्त्रखान

ABAKAN "माध्यमिक शैक्षिक स्कूल 4" "स्वीकृत" आंतरिक मामलों के उप निदेशक Eliseenko I. I. "28" अगस्त 2015 "स्वीकृत" के नगर बजटीय शैक्षिक संस्थान

"शैक्षणिक संस्थानों के अभ्यास में बायोफीडबैक के साथ हार्डवेयर और सॉफ्टवेयर सिस्टम का उपयोग" एलएलसी "रिसर्च एंड प्रोडक्शन कंपनी" अमलतेया ", सेंट पीटर्सबर्ग फॉर्मेशन ऑफ वैल्यू

आज एक प्रीस्कूलर है, कल एक सफल प्रथम ग्रेडर है! द्वारा विकसित: MBDOU "किंडरगार्टन 163" के प्रमुख, चेबोक्सरी, वनीवा एल.आई. MBOU SOSH के निदेशक 50 Vasilyeva I.V. MAOU Lyceum के निदेशक 4 N.V. कोनोवालोवा वास्तविकता

2014-2015 के शैक्षणिक वर्ष के लिए शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की विश्लेषणात्मक रिपोर्ट लिसेयुम इवस्तिग्नेवा तात्याना मिखाइलोवना के शिक्षक-मनोवैज्ञानिक (उच्च शिक्षा, योग्यता श्रेणी उच्चतर, इस पद पर कार्य अनुभव)

MBDOU किंडरगार्टन "बेरेज़्का" सोरोकिना ई.आई. के शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की विश्लेषणात्मक रिपोर्ट। 2014 के लिए 15 शैक्षणिक वर्ष शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के काम का उद्देश्य: मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य के संरक्षण और सुदृढ़ीकरण के लिए परिस्थितियाँ बनाना

पी / पी कार्य की सामग्री शर्तें आकस्मिक नोट 1. सूचना और विश्लेषणात्मक दिशा 1.1 एक वार्षिक योजना तैयार करना अगस्त - वार्षिक योजना 1.2 कार्य प्रलेखन का पंजीकरण। 1.3 अनुबंधों का निष्कर्ष

स्व-शिक्षा के लिए कार्य योजना शिक्षक लेशकेविच स्वेतलाना अब्रामोव्ना विषय: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और परिवारों की बातचीत: नए दृष्टिकोण और प्रौद्योगिकियां उद्देश्य: माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक क्षमता के स्तर को बढ़ाना

मास्को शहर के शिक्षा विभाग केंद्रीय जिला शिक्षा विभाग उन्नत अध्ययन के साथ मास्को माध्यमिक विद्यालय शहर के राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान

वोरोनिश क्षेत्र के शिक्षा, विज्ञान और युवा नीति विभाग, मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और चिकित्सा और सामाजिक सहायता की आवश्यकता वाले बच्चों के लिए वोरोनिश क्षेत्र के राज्य शैक्षणिक संस्थान

MKDOU CRR d / s 10 "Skazka" Ust Katav शैक्षणिक परियोजना "मुस्कान के साथ बालवाड़ी के लिए" परियोजना गतिविधियों की प्रासंगिकता: भावनाएं किसी व्यक्ति के मानसिक जीवन का एक हिस्सा हैं, जो पर्यावरण के प्रति व्यक्ति के दृष्टिकोण को निर्धारित करती है।

सर्कल का कार्यक्रम "लिटिल जीनियस" द्वारा संकलित: एलएम मकारोवा इज़ेव्स्क 2017 सामग्री 1. व्याख्यात्मक नोट। 2. कार्यक्रम का पासपोर्ट: लक्ष्य, उद्देश्य, कार्यक्रम प्रतिभागी, कार्यान्वयन समयरेखा, कार्य अनुसूची

नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "किंडरगार्टन 370" 2017 2018 स्कूल वर्ष के लिए अतिरिक्त भुगतान शैक्षिक सेवाओं की परमी सूची दूसरा छोटा समूह 2 प्रश्नों के लिए,