एक स्थानीय अधिनियम की अवधारणा स्थानीय नियमों को एक शैक्षिक संगठन द्वारा अपनी क्षमता के अनुसार विकसित और अपनाया जाता है, जो रूसी संघ के वर्तमान कानून और नियोक्ता के घटक दस्तावेजों द्वारा निर्धारित किया जाता है, आंतरिक दस्तावेज जो मानदंडों (नियमों) की स्थापना करते हैं। संगठन की प्रबंधकीय, वित्तीय, आर्थिक, कर्मियों और अन्य कार्यात्मक गतिविधियों को विनियमित करने के उद्देश्य से एक सामान्य प्रकृति। किसी संगठन में उच्चतम कानूनी बल के स्थानीय कार्य को उसके चार्टर द्वारा मान्यता दी जानी चाहिए।

निरंतरता शैक्षिक संगठन के चार्टर में रूसी संघ के कानून द्वारा प्रदान की गई जानकारी के साथ निम्नलिखित जानकारी होनी चाहिए: 1) शैक्षिक संगठन का प्रकार; 2) शैक्षिक संगठन के संस्थापक या संस्थापक; 3) लागू किए जा रहे शैक्षिक कार्यक्रमों के प्रकार, जो शिक्षा के स्तर और (या) फोकस को दर्शाते हैं; 4) शैक्षिक संगठन के शासी निकायों की संरचना और क्षमता, उनके गठन की प्रक्रिया और कार्यालय की शर्तें।

कला के पैरा 3 के अनुसार निरंतरता। एक गैर-लाभकारी संगठन के घटक दस्तावेजों में संघीय कानून "गैर-वाणिज्यिक संगठनों पर" के संघीय कानून के 14, गैर-लाभकारी संगठन का नाम निर्धारित किया जाना चाहिए, जिसमें इसकी गतिविधियों और संगठनात्मक की प्रकृति का संकेत हो और कानूनी रूप, गैर-लाभकारी संगठन का स्थान, गतिविधियों के प्रबंधन की प्रक्रिया, गतिविधि का विषय और उद्देश्य, शाखाओं के बारे में जानकारी और प्रतिनिधित्व, सदस्यों के अधिकार और दायित्व, एक गैर की सदस्यता में प्रवेश के लिए शर्तें और प्रक्रिया -लाभकारी संगठन और इससे वापसी (यदि गैर-लाभकारी संगठन की सदस्यता है), एक गैर-लाभकारी संगठन की संपत्ति के गठन के स्रोत, एक गैर-लाभकारी संगठन के घटक दस्तावेजों में संशोधन की प्रक्रिया, संपत्ति का उपयोग करने की प्रक्रिया एक गैर-लाभकारी संगठन के परिसमापन और इस संघीय कानून और अन्य संघीय कानूनों द्वारा प्रदान किए गए अन्य प्रावधानों की स्थिति में।

निरंतरता एक बजटीय या सार्वजनिक संस्थान के चार्टर में संस्था का नाम, संस्था के प्रकार का संकेत, उसकी संपत्ति के मालिक के बारे में जानकारी, गतिविधियों की एक विस्तृत सूची होनी चाहिए जो एक बजटीय या सार्वजनिक संस्थान को करने का अधिकार है। उन लक्ष्यों के अनुसार जिनके लिए इसे बनाया गया था, संरचना पर निर्देश, संस्था के प्रबंधन निकायों की क्षमता, उनके गठन की प्रक्रिया, कार्यालय की शर्तें और ऐसे निकायों की गतिविधियों की प्रक्रिया। कला के अनुसार। 7 संघीय कानून "स्वायत्त संस्थानों पर" के संघीय कानून के एक स्वायत्त संस्थान के चार्टर में निम्नलिखित जानकारी होनी चाहिए: 1) स्वायत्त संस्थान का नाम, जिसमें उसकी गतिविधियों की प्रकृति का संकेत है, साथ ही मालिक भी है इसकी संपत्ति का; 1.1) प्रकार का एक संकेत - "स्वायत्त संस्थान";

निरंतरता 2) स्वायत्त संस्था का स्थान; 3) स्वायत्त संस्था के संस्थापक के कार्यों और शक्तियों का प्रयोग करने वाले निकाय के बारे में जानकारी; 4) स्वायत्त संस्थान की गतिविधि का विषय और उद्देश्य; 5) उन गतिविधियों के प्रकारों की एक विस्तृत सूची जो स्वायत्त संस्था को उन लक्ष्यों के अनुसार करने का अधिकार है जिनके लिए इसे बनाया गया था; 6) स्वायत्त संस्थान की शाखाओं, प्रतिनिधि कार्यालयों के बारे में जानकारी; 7) एक स्वायत्त संस्थान के निकायों की संरचना, क्षमता, उनके गठन की प्रक्रिया, कार्यालय की शर्तें और ऐसे निकायों की गतिविधियों की प्रक्रिया; 8) संघीय कानूनों द्वारा प्रदान की गई अन्य जानकारी।

स्थानीय कृत्यों के प्रकार स्थानीय अधिनियम कई प्रकार के होते हैं, सुविधा के लिए उन्हें निम्नलिखित मानदंडों के अनुसार वर्गीकृत किया जा सकता है। 1. महत्व के संदर्भ में: अनिवार्य - ऐसे स्थानीय कृत्यों की संरचना श्रम और नागरिक कानून द्वारा निर्धारित की जाती है। रूसी संघ के श्रम संहिता, संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" में ऐसे दस्तावेजों को अपनाने का प्रत्यक्ष संकेत होता है (उदाहरण के लिए, रूसी संघ के श्रम संहिता के अनुच्छेद 135, 189, के अनुच्छेद 52 रूसी संघ का नागरिक संहिता, संघीय कानून का अनुच्छेद 25 "रूसी संघ में शिक्षा पर")। वैकल्पिक - ऐसे दस्तावेज सीधे कानून द्वारा प्रदान नहीं किए जाते हैं, संस्था अपने विवेक पर स्थानीय कृत्यों को अपनाती है (उदाहरण के लिए, स्वैच्छिक चिकित्सा बीमा पर विनियम, बच्चों के मनोरंजन के संगठन पर विनियम)।

निरंतरता 2. दायरे के अनुसार: - प्रकृति में सामान्य, पूरे संगठन पर लागू (उदाहरण के लिए, आंतरिक श्रम नियम, अवकाश अनुसूची); - एक विशेष प्रकृति का, कुछ मुद्दों से संबंधित (उदाहरण के लिए, व्यावसायिक यात्राओं पर कर्मचारियों को भेजने पर विनियम, संरचनात्मक प्रभागों पर विनियम, विशेष कार्यालयों पर विनियम)। 3. व्यक्तियों के मंडल द्वारा: - संगठन के सभी कर्मचारियों पर लागू (उदाहरण के लिए, आंतरिक श्रम विनियम, अवकाश अनुसूची); - कानूनी संबंधों में प्रतिभागियों की एक निश्चित श्रेणी के लिए लागू (अनियमित काम के घंटों पर विनियमन, कर्मचारियों को अतिरिक्त छुट्टियों के प्रावधान पर विनियमन, एक शैक्षणिक संस्थान में छात्रों के लिए आचरण के नियम)।

निरंतरता 4. गोद लेने की विधि द्वारा: - नियोक्ता द्वारा व्यक्तिगत रूप से अपनाया गया (उदाहरण के लिए, संरचनात्मक विभाजन पर विनियम); - कर्मचारियों के प्रतिनिधि निकाय की राय को ध्यान में रखते हुए अपनाया गया (उदाहरण के लिए, कर्मचारियों को अतिरिक्त छुट्टियों के प्रावधान पर विनियम)। इस मामले में, स्थानीय कृत्यों को अपनाते समय, कला में प्रदान की गई प्रक्रिया का पालन करना आवश्यक है। रूसी संघ के श्रम संहिता के 372। 5. वैधता की अवधि तक: - स्थायी - अनिश्चितकालीन (उदाहरण के लिए, आंतरिक श्रम विनियम,); - वैधता की एक निश्चित अवधि के साथ (उदाहरण के लिए, छुट्टी अनुसूची, स्टाफिंग टेबल)।

निरंतरता 6. भंडारण अवधि के अनुसार: - स्थायी भंडारण (उदाहरण के लिए, पारिश्रमिक पर विनियम, संरचनात्मक विभाजन पर विनियम); - 75 वर्ष (उदाहरण के लिए, नौकरी का विवरण, शिफ्ट शेड्यूल - कठिन, हानिकारक और खतरनाक कामकाजी परिस्थितियों में); - अन्य।

स्थानीय नियमों की संरचना और सामग्री स्थानीय कृत्यों की संरचना और सामग्री उन मुद्दों की सीमा पर निर्भर करती है जिनके संबंध में ऐसे कृत्यों को अपनाना आवश्यक है। परंपरागत रूप से, स्थानीय कृत्यों की संरचना को निम्नलिखित भागों में विभाजित किया जा सकता है: - सामान्य प्रावधान: विनियमित मुद्दों की एक सूची; नियामक कानूनी कार्य, जिसके अनुसार स्थानीय अधिनियम अपनाया जाता है; स्थानीय अधिनियम के तहत आने वाले व्यक्तियों की श्रेणियां। - मुख्य भाग: कर्मचारी और नियोक्ता, प्रशासन, शिक्षण स्टाफ और छात्रों और उनके माता-पिता के अधिकार और दायित्व; कानून द्वारा निर्दिष्ट नहीं प्रक्रियाएं; पार्टियों की कार्रवाई, समय, जिम्मेदारी, आदि।

निरंतरता - अंतिम प्रावधान: एक स्थानीय अधिनियम के लागू होने का समय, स्थानीय कृत्यों या व्यक्तिगत प्रावधानों की एक सूची जो एक नए अधिनियम को अपनाने के साथ समाप्त होती है। स्थानीय अधिनियमों में इन अधिनियमों में परिलक्षित मुद्दों से संबंधित अनुप्रयोग हो सकते हैं। स्थानीय अधिनियम का पाठ लिखते समय, किसी को "एकीकृत प्रलेखन प्रणाली" के मानदंडों द्वारा निर्देशित किया जाना चाहिए। संगठनात्मक और प्रशासनिक प्रलेखन की एकीकृत प्रणाली। कागजी कार्रवाई के लिए आवश्यकताएँ। गोस्ट आर "(कला से रूस के राज्य मानक के संकल्प द्वारा अनुमोदित)।

स्थानीय नियमों का विकास स्थानीय नियमों के विकास की प्रक्रिया कानूनी रूप से स्थापित नहीं है, इसलिए शैक्षिक संगठन इसे स्वतंत्र रूप से निर्धारित करता है। परंपरागत रूप से, स्थानीय कृत्यों के विकास की प्रक्रिया को निम्नलिखित चरणों में विभाजित किया जा सकता है: उन मुद्दों का निर्धारण जिन पर स्थानीय अधिनियम के विकास और अनुमोदन की आवश्यकता होती है। व्यवहार में, शैक्षणिक परिषद की बैठकों, बैठकों, बैठकों के दौरान ऐसी आवश्यकता का पता चलता है। एक स्थानीय अधिनियम के विकास के चरणों और शर्तों का निर्धारण। व्यवहार में, नियोक्ता प्रबंधक) उन्हें उन मुद्दों पर चर्चा करते समय सेट करता है जिनके संबंध में एक स्थानीय अधिनियम के विकास और अनुमोदन की आवश्यकता होती है।

एक स्थानीय अधिनियम के विकास के लिए एक कार्य समूह का निर्माण जारी रखना। इस तरह के एक समूह में प्रशासन के प्रतिनिधि, शिक्षण कर्मचारी, मूल समुदाय, सार्वजनिक परिषद और विशेष रूप से छात्र परिषद शामिल हो सकते हैं। संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" के अनुच्छेद 26 के अनुसार, सभी शैक्षिक संगठनों के छात्रों को एक शैक्षिक संगठन के प्रबंधन में भाग लेने का अधिकार है। रूसी संघ के श्रम संहिता के अनुच्छेद 52, 53 कर्मचारियों को संगठन के प्रबंधन में भाग लेने का अधिकार प्रदान करते हैं। स्थानीय अधिनियम का मसौदा तैयार करना। शैक्षिक संगठन की आधिकारिक वेबसाइट पर चर्चा के लिए परियोजना की नियुक्ति। स्थानीय अधिनियम के मसौदे का समन्वय। इस स्तर पर, परियोजना को कार्य समूह के सदस्यों और अन्य हितधारकों के साथ सहमत होना चाहिए। शैक्षिक संगठन के प्रमुख द्वारा परियोजना की स्वीकृति।

कला के अनुसार स्थानीय कृत्यों को अपनाना। रूसी संघ के श्रम संहिता के 12 (कानून की सादृश्यता को लागू करते हुए, हम इस लेख के प्रभाव को श्रम के अलावा अन्य संबंधों को विनियमित करने वाले स्थानीय कृत्यों तक बढ़ाते हैं), स्थानीय अधिनियम उस दिन से लागू होता है जिस दिन से इसे नियोक्ता द्वारा अपनाया जाता है या इस दस्तावेज़ में निर्दिष्ट दिन से। एक शैक्षिक संगठन के प्रमुख निम्नलिखित तरीकों से स्थानीय कृत्यों को अपना सकते हैं: अनुमोदन; स्थानीय अधिनियम के अनुमोदन पर एक आदेश (डिक्री) जारी करना। अभ्यास से पता चलता है कि शैक्षिक संगठन अक्सर दूसरी विधि का उपयोग करते हैं। इस मामले में, अनुमोदन का तरीका संगठन का आंतरिक मामला बना रहता है, क्योंकि यह आदेश कानूनी रूप से तय नहीं है।

स्थानीय नियामक कृत्यों के साथ शैक्षिक कानूनी संबंधों के विषयों का परिचय रूसी संघ के श्रम संहिता के अनुच्छेद 22 के भाग 2 के अनुसार, कर्मचारियों को हस्ताक्षर के खिलाफ, संगठन में अपनाए गए सभी स्थानीय कृत्यों से परिचित होना चाहिए और सीधे उनकी कार्य गतिविधियों से संबंधित होना चाहिए। . कला के पैरा 4 के अनुसार। संघीय कानून के 9 "रूसी संघ में बाल अधिकारों की बुनियादी गारंटी पर" बच्चों और उनके माता-पिता के लिए सुलभ स्थानों पर, क़ानून और संगठनों के आंतरिक नियमों के पाठ पोस्ट किए जाते हैं। यदि कोई स्थानीय अधिनियम छात्रों, उनके माता-पिता से संबंधित है, तो इसे उनके ध्यान में लाया जाना चाहिए। एक सामान्य या कक्षा बैठक में किसी शैक्षणिक संस्थान में प्रवेश के समय छात्रों और उनके माता-पिता को संस्था के स्थानीय कृत्यों से परिचित कराने की सलाह दी जाती है। यदि छात्र और उसके माता-पिता ने अपने आवेदन में या अन्यथा अपना ई-मेल पता प्रदान किया है, तो स्थानीय अधिनियम का पाठ ई-मेल द्वारा भेजा जा सकता है।

निरंतरता इस तथ्य की पुष्टि करने के कई तरीके हैं कि कर्मचारी स्थानीय कृत्यों से परिचित हैं: परिचित पत्र पर व्यक्ति पर हस्ताक्षर करके। उसका उपनाम, नाम, संरक्षक और परिचित होने की तारीख भी इंगित की जानी चाहिए। यह शीट प्रत्येक स्थानीय अधिनियम से जुड़ी होती है, जिसे क्रमांकित, सिला और सील किया जाता है और एक अधिकारी द्वारा हस्ताक्षरित किया जाता है। या एक अलग दस्तावेज़ पर किसी व्यक्ति द्वारा हस्ताक्षरित - स्थानीय कृत्यों के साथ कर्मचारियों, छात्रों और उनके माता-पिता के परिचित होने की एक पत्रिका। परिचित पत्र के विपरीत, यह पत्रिका कई स्थानीय कृत्यों से परिचित होने की संभावना प्रदान करती है। परिचित पत्र पर व्यक्ति के हस्ताक्षर, जो छात्र की व्यक्तिगत फाइल के लिए रोजगार अनुबंध का एक परिशिष्ट है।

स्थानीय नियमों में परिवर्तन एक शैक्षिक संगठन को स्थानीय कृत्यों में संशोधन करने का अधिकार है: शिक्षा के क्षेत्र में कानून में प्रवेश या कानून के परिवर्तन के संबंध में, एक कानून या अन्य नियामक कानूनी अधिनियम जिसमें श्रम कानून, सामूहिक समझौता, समझौता; स्वविवेक पर। इस मामले में, यह महत्वपूर्ण है कि अपनाए गए स्थानीय कृत्य श्रम कानून, शिक्षा के क्षेत्र में कानून, सामूहिक समझौतों, समझौतों (श्रम के अनुच्छेद 8 के भाग 4) की तुलना में कर्मचारियों, छात्रों, उनके माता-पिता की स्थिति को खराब नहीं करते हैं। रूसी संघ का कोड)। परिवर्तन उसी क्रम में किए जाते हैं जिस क्रम में स्थानीय अधिनियम विकसित किया गया था और शुरू में स्वीकृत किया गया था।

स्थानीय नियमों को रद्द करना स्थानीय अधिनियम या उसके व्यक्तिगत प्रावधानों की समाप्ति के आधार हैं: वैधता अवधि की समाप्ति। ऐसी स्थिति संभव है, यदि स्थानीय अधिनियम को विकसित करते समय इसकी वैधता की अवधि निर्धारित की गई हो। शिक्षा के क्षेत्र में कानूनी संबंधों को विनियमित करने वाले कानून या अन्य नियामक कानूनी अधिनियम के बल में प्रवेश, या श्रम कानून के मानदंड, एक सामूहिक समझौता, एक समझौता, जब ये अधिनियम वर्तमान स्थानीय की तुलना में कर्मचारियों के लिए उच्च स्तर की गारंटी स्थापित करते हैं। कार्य।

शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के अधिकारों का सम्मान करने के लिए शैक्षिक संगठन के प्रमुख के कार्य शैक्षिक संगठन के स्थानीय और व्यक्तिगत नियामक कानूनी कृत्यों, दस्तावेजों और सामग्रियों की उपस्थिति, विश्लेषण और जांच की स्थापना करते हैं, शैक्षिक संगठन के स्थानीय कार्य केवल के भीतर संचालित होते हैं शैक्षिक संगठन स्वयं और संगठन के बाहर विकसित होने वाले संबंधों को विनियमित नहीं कर सकता ... कला के पैरा 3 के अनुसार। 29 दिसंबर, 2012 के रूसी संघ के संघीय कानून के 30 273-FZ "रूसी संघ में शिक्षा पर" जब एक शैक्षिक संगठन के छात्रों और कर्मचारियों के अधिकारों को प्रभावित करने वाले स्थानीय नियमों को अपनाते हुए, छात्रों की परिषदों, अभिभावक परिषदों की राय , छात्र प्रतिनिधि निकाय, साथ ही श्रम कानून, कर्मचारियों के प्रतिनिधि निकायों द्वारा प्रदान किए गए तरीके और मामलों में।

कला के पैरा 4 के अनुसार निरंतरता। 29 दिसंबर, 2012 के रूसी संघ के संघीय कानून के 30 273-FZ "रूसी संघ में शिक्षा पर" स्थानीय नियमों के मानदंड जो एक शैक्षिक संगठन के छात्रों या कर्मचारियों की स्थिति को खराब करते हैं, जो कि स्थापित क़ानून की तुलना में है। शिक्षा पर कानून, श्रम कानून, या स्थापित प्रक्रिया के उल्लंघन में अपनाया गया, लागू नहीं होता है और शैक्षिक संगठन द्वारा रद्द करने के अधीन हैं। कला के पैरा 2 के अनुसार। 29 दिसंबर, 2012 के रूसी संघ के संघीय कानून के 30 नंबर 273-FZ "रूसी संघ में शिक्षा पर", शैक्षिक संगठन शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन और संचालन के मुख्य मुद्दों पर स्थानीय नियमों को अपनाता है,

निरंतरता, उन विनियमन सहित: छात्रों के प्रवेश के लिए नियम, छात्रों के लिए प्रशिक्षण का तरीका, प्रगति की निगरानी के लिए प्रपत्र, आवृत्ति और प्रक्रिया और छात्रों के मध्यवर्ती प्रमाणीकरण, छात्रों के स्थानांतरण, निष्कासन और बहाली के लिए प्रक्रिया और आधार, प्रक्रिया शैक्षिक संगठन और छात्रों और (या) नाबालिग छात्रों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) के बीच संबंधों के उद्भव, निलंबन और समाप्ति को पंजीकृत करना।

स्थानीय नियामक कार्य एक शैक्षिक संगठन में, एक शैक्षिक संगठन के स्थानीय नियामक कृत्यों का होना आवश्यक है जो निम्नलिखित मुद्दों पर छात्रों के अधिकारों को सुनिश्चित करता है: सीखने की स्थिति प्रदान करना, उनके मनोवैज्ञानिक विकास और स्वास्थ्य की स्थिति की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए, जिसमें शामिल हैं सामाजिक, शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक सहायता प्राप्त करना, मुफ्त मनोवैज्ञानिक और चिकित्सा शैक्षणिक सुधार; अध्ययन किए गए शैक्षिक कार्यक्रम के भीतर त्वरित शिक्षा सहित एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार प्रशिक्षण; शैक्षिक गतिविधियों को करने वाले संगठन द्वारा प्रस्तावित सूची से वैकल्पिक (शिक्षा, पेशे, विशेषता या अध्ययन के क्षेत्र के लिए वैकल्पिक) और वैकल्पिक (अनिवार्य) शैक्षणिक विषयों, पाठ्यक्रमों, विषयों (मॉड्यूल) का विकल्प (बुनियादी सामान्य प्राप्त करने के बाद) शिक्षा);

एक शैक्षिक संगठन के प्रबंधन में उसके चार्टर द्वारा निर्धारित तरीके से भागीदारी की निरंतरता; एक शैक्षिक संगठन की चिकित्सा और मनोरंजक बुनियादी ढांचे, सांस्कृतिक और खेल सुविधाओं का उपयोग; शैक्षिक, भौतिक संस्कृति, खेल, सामाजिक, वैज्ञानिक, वैज्ञानिक और तकनीकी, रचनात्मक, प्रयोगात्मक और नवीन गतिविधियों में सफलता के लिए पुरस्कार; एक संगठन में आयोजित होने वाली घटनाओं में भाग लेना जो शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देता है और पाठ्यक्रम द्वारा प्रदान नहीं किया जाता है (उनकी सहमति के बिना छात्रों की भागीदारी और उनके माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की सहमति के बिना नाबालिग छात्रों को शैक्षिक द्वारा प्रदान नहीं किया जाता है। कार्यक्रम प्रतिबंधित है)।

निरंतरता एक शैक्षिक संगठन में, निम्नलिखित मुद्दों पर माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के अधिकारों को सुरक्षित करने वाले शैक्षिक संगठन के स्थानीय नियमों का होना अनिवार्य है: शैक्षिक और कार्यक्रम प्रलेखन और शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन और कार्यान्वयन को विनियमित करने वाले अन्य दस्तावेजों से परिचित होना; शिक्षा की सामग्री, शिक्षण और पालन-पोषण के तरीकों, शैक्षिक तकनीकों के साथ-साथ उनके बच्चों की प्रगति के आकलन के साथ परिचित होना; छात्रों के सभी प्रकार के नियोजित सर्वेक्षणों (मनोवैज्ञानिक, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक) के बारे में जानकारी प्राप्त करना, ऐसे सर्वेक्षण करने के लिए सहमति या ऐसे सर्वेक्षणों में भाग लेना, उन्हें संचालित करने से इनकार करना या उनमें भाग लेना, छात्रों द्वारा किए गए सर्वेक्षणों के परिणामों के बारे में जानकारी प्राप्त करना ;

एक शैक्षिक संगठन में, एक शैक्षिक संगठन के स्थानीय नियामक कृत्यों का होना आवश्यक है जो निम्नलिखित मुद्दों पर एक शैक्षिक संगठन के शैक्षणिक और अन्य कर्मचारियों के अधिकारों को सुरक्षित करता है: विशिष्ट श्रम (नौकरी) कर्तव्य (श्रम अनुबंध और नौकरी का विवरण), कार्य सप्ताह या शैक्षणिक वर्ष के भीतर शैक्षिक (शिक्षण) और अन्य शैक्षणिक कार्यों का अनुपात, पाठ्यक्रम के अनुसार घंटों की संख्या, कर्मचारी की विशेषता और योग्यता, काम के घंटे और कर्मचारी के आराम के समय को ध्यान में रखते हुए।

कला के भाग 2 के अनुसार शैक्षिक संगठन की आधिकारिक वेबसाइट पर सामग्री पोस्ट करना। 29 संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर", एक शैक्षिक संगठन खुलापन और पहुंच सुनिश्चित करता है: 1) जानकारी: ए) एक शैक्षिक संगठन के निर्माण की तारीख पर, एक शैक्षिक संगठन के संस्थापक, संस्थापकों पर, पर एक शैक्षिक संगठन और उसकी शाखाओं का स्थान (यदि कोई हो), मोड, काम के घंटे, संपर्क नंबर और ई-मेल पते; बी) शैक्षिक संगठन की संरचना और शासी निकायों के बारे में; ग) शैक्षिक कार्यक्रमों पर लागू किया जा रहा है, जो संबंधित शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए शैक्षणिक विषयों, पाठ्यक्रमों, विषयों (मॉड्यूल), प्रथाओं को दर्शाता है;

निरंतरता डी) संघीय बजट से बजटीय आवंटन, रूसी संघ के घटक संस्थाओं के बजट, स्थानीय बजट और व्यक्तियों और (या) कानूनी संस्थाओं की कीमत पर शिक्षा अनुबंधों के तहत शैक्षिक कार्यक्रमों में भाग लेने वाले छात्रों की संख्या पर; ई) शिक्षा की भाषाओं के बारे में; च) संघीय राज्य शैक्षिक मानकों पर, शैक्षिक मानकों पर (यदि कोई हो); छ) शैक्षिक संगठन के प्रमुख, उनके प्रतिनियुक्ति, शैक्षिक संगठन की शाखाओं के प्रमुख (यदि कोई हो) के बारे में; ज) शिक्षण कर्मचारियों की व्यक्तिगत संरचना पर, शिक्षा के स्तर, योग्यता और कार्य अनुभव का संकेत;

निरंतरता i) शैक्षिक गतिविधियों की सामग्री और तकनीकी सहायता पर (सुसज्जित कक्षाओं की उपलब्धता, व्यावहारिक कक्षाओं के लिए सुविधाएं, पुस्तकालय, खेल सुविधाएं, प्रशिक्षण और शिक्षा सुविधाएं, पोषण की स्थिति और छात्रों की स्वास्थ्य सुरक्षा, सूचना प्रणाली और सूचना तक पहुंच और दूरसंचार नेटवर्क, इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधनों के बारे में जिन तक छात्रों को पहुंच प्रदान की जाती है); j) वैज्ञानिक (अनुसंधान) गतिविधियों और इसके कार्यान्वयन के लिए अनुसंधान आधार (उच्च शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों, अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के संगठनों के लिए) के निर्देशों और परिणामों पर;

निरंतरता k) प्रत्येक पेशे के लिए प्रवेश के परिणामों पर, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा की विशेषता (प्रवेश परीक्षाओं की उपस्थिति में), प्रशिक्षण के प्रत्येक क्षेत्र या उच्च शिक्षा की विशेषता प्रवेश की विभिन्न शर्तों के साथ (बजटीय आवंटन से वित्तपोषित स्थानों के लिए) संघीय बजट, रूसी संघ के घटक संस्थाओं के बजट, स्थानीय बजट, व्यक्तियों और (या) कानूनी संस्थाओं की कीमत पर शिक्षा पर समझौतों के तहत), सभी प्रवेश परीक्षाओं के लिए बनाए गए अंकों की औसत राशि, साथ ही साथ स्थानांतरण, बहाली और निष्कासन के परिणाम; एल) पेशे, विशेषता, अध्ययन के क्षेत्र (संघीय बजट के बजट आवंटन से वित्तपोषित स्थानों के लिए, रूसी संघ के घटक संस्थाओं के बजट, स्थानीय बजट) द्वारा प्रत्येक शैक्षिक कार्यक्रम के लिए प्रवेश (स्थानांतरण) के लिए रिक्तियों की संख्या पर, धन व्यक्तियों और (या) कानूनी संस्थाओं की कीमत पर शिक्षा अनुबंधों के तहत);

जारी n) छात्रों को छात्रवृत्ति, सामाजिक सहायता के उपाय प्रदान करने के लिए उपलब्धता और शर्तों पर; n) एक छात्रावास, एक बोर्डिंग स्कूल, एक छात्रावास में रहने वाले क्वार्टरों की संख्या, अनिवासी छात्रों के लिए एक बोर्डिंग स्कूल की उपस्थिति पर, एक छात्रावास में रहने के लिए भुगतान का गठन; ओ) शैक्षिक गतिविधियों की मात्रा पर, जिनमें से वित्तीय सहायता संघीय बजट से बजटीय आवंटन की कीमत पर की जाती है, रूसी संघ के घटक संस्थाओं के बजट, स्थानीय बजट, व्यक्तियों की कीमत पर शिक्षा पर समझौतों के तहत और (या) कानूनी संस्थाएं; पी) वित्तीय और भौतिक संसाधनों की प्राप्ति पर और वित्तीय वर्ष के अंत में उनके खर्च पर; ग) स्नातकों के रोजगार के बारे में;

निरंतरता 2) की प्रतियां: क) शैक्षिक संगठन का चार्टर; बी) शैक्षिक गतिविधियों के लिए लाइसेंस (संलग्नक के साथ); ग) राज्य मान्यता के प्रमाण पत्र (संलग्नक के साथ); डी) एक शैक्षिक संगठन की वित्तीय और आर्थिक गतिविधियों की योजना, रूसी संघ के कानून द्वारा स्थापित तरीके से अनुमोदित, या एक शैक्षिक संगठन के बजट अनुमान; ई) संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" के अनुच्छेद 30 के भाग 2 द्वारा निर्धारित स्थानीय नियम, छात्रों के आंतरिक नियम, आंतरिक श्रम नियम, सामूहिक समझौता;

स्व-परीक्षा रिपोर्ट की निरंतरता 3)। 4) भुगतान शैक्षिक सेवाओं के प्रावधान के लिए प्रक्रिया पर एक दस्तावेज, जिसमें भुगतान शैक्षिक सेवाओं के प्रावधान पर एक नमूना समझौता शामिल है, प्रत्येक शैक्षिक कार्यक्रम के लिए प्रशिक्षण की लागत के अनुमोदन पर एक दस्तावेज; 5) शिक्षा के क्षेत्र में राज्य नियंत्रण (पर्यवेक्षण) का प्रयोग करने वाले निकायों के आदेश, ऐसे आदेशों के कार्यान्वयन पर रिपोर्ट; 6) अन्य जानकारी जो पोस्ट की जाती है वह शैक्षिक संगठन और (या) प्लेसमेंट के निर्णय द्वारा प्रकाशित की जाती है, जिसका प्रकाशन रूसी संघ के कानून के अनुसार अनिवार्य है।

शैक्षणिक संस्थान के स्थानीय कार्य

एक कार्यप्रणाली सामग्री के रूप में रूस के शिक्षा मंत्रालय के सामान्य शिक्षा संस्थानों और निरीक्षण के कार्यालय द्वारा अनुशंसित
(निचोड़)

1. शैक्षणिक संस्थानों के कामकाज के लिए संगठनात्मक नियामक ढांचे के गठन के बारे में
2. मसौदा प्रावधानों की तकनीक
3. नौकरी विवरण संकलित करने के लिए प्रौद्योगिकी
4. परिशिष्ट 1. एक शैक्षणिक संस्थान के स्थानीय कृत्यों की एक सांकेतिक सूची
5. परिशिष्ट 2. प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों के लिए स्थानीय कृत्यों की एक सांकेतिक सूची
6. परिशिष्ट 3. एक शैक्षणिक संस्थान की परिषद पर अनुमानित विनियमन
7. परिशिष्ट 4. एक शैक्षणिक संस्थान की शैक्षणिक परिषद पर अनुमानित नियम
8. परिशिष्ट 5. किसी शैक्षणिक संस्थान की मूल समिति पर अनुमानित विनियम
9. परिशिष्ट 6. एक शैक्षणिक संस्थान और छात्रों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के बीच सहयोग पर मॉडल समझौता
10. परिशिष्ट 7. शैक्षिक प्रक्रिया (परीक्षा अवधि) में प्रतिभागियों के बीच विवादों के समाधान पर एक शैक्षणिक संस्थान के संघर्ष आयोग पर अनुमानित विनियमन
11. परिशिष्ट 8. किसी शैक्षणिक संस्थान के कर्मचारियों को सामग्री प्रोत्साहन और सामग्री सहायता पर अनुमानित प्रावधान
12. परिशिष्ट 9. एक सामान्य शिक्षा संस्थान के स्नातकों के राज्य (अंतिम) प्रमाणन के लिए प्रमाणन आयोग पर अनुमानित नियम
13. परिशिष्ट 10. शिक्षण संस्थानों में परीक्षा सामग्री के अनुमोदन, भंडारण की प्रक्रिया पर अनुमानित प्रावधान
14. परिशिष्ट 11. शिक्षण संस्थानों के स्थानान्तरण वर्गों में मध्यवर्ती नियंत्रण के संचालन की प्रक्रिया पर अनुमानित प्रावधान

शैक्षणिक संस्थानों के कामकाज के लिए संगठनात्मक नियामक ढांचे के गठन पर

रूस के विभिन्न क्षेत्रों में किए गए निरीक्षणों से पता चला है कि शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियों के लिए कानूनी ढांचे का गठन कम या ज्यादा सफलता के साथ हर जगह लागू किया जाने लगा।
देश के विभिन्न क्षेत्रों में शैक्षिक स्थिति में परिवर्तन की गति और प्रकृति में अंतर के बावजूद, शैक्षणिक संस्थानों के प्रमुखों को आम समस्याओं का सामना करना पड़ता है। सबसे पहले, यह शैक्षिक संस्थानों के रूप में रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" द्वारा स्थापित आत्मनिर्णय और उनकी गतिविधियों के लिए एक कानूनी ढांचा बनाने की आवश्यकता के कारण है। शिक्षा का लोकतंत्रीकरण प्रबंधन की राज्य-सार्वजनिक प्रकृति को निर्धारित करता है, जिसके लिए राज्य और सार्वजनिक संघ, प्रबंधन संरचनाएं और संगठन एकजुट होते हैं और बातचीत करते हैं, उनके कार्यों का समन्वय करते हैं।
1999-2001 में सामान्य शिक्षा संस्थानों और निरीक्षण के कार्यालय द्वारा आयोजित अंतर-क्षेत्रीय संगोष्ठियों-बैठकों में, यह पहले से ही कला के अनुसार नोट किया गया था। 13.01.96 नंबर 12-एफजेड के संघीय कानून द्वारा संशोधित रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" के 2, एक शैक्षणिक संस्थान को अपनी गतिविधियों के नियामक कानूनी आधार को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करने का अधिकार दिया गया है। यह शिक्षण संस्थान की क्षमता है। शैक्षिक अधिकारियों के लिए - सिफारिशें और नियंत्रण।
रूस के शिक्षा मंत्रालय ने किए गए निरीक्षणों के परिणामों का विश्लेषण करते हुए, ध्यान दिया कि शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियों के लिए कानूनी ढांचे के विकास में निम्नलिखित समस्याओं की पहचान की गई थी:
1. अनुमोदित चार्टर के अनुसार शैक्षणिक संस्थान के स्थानीय कृत्यों की आवश्यक सूची का निर्धारण।
2. एक शैक्षणिक संस्थान के स्थानीय कृत्यों को स्थापित प्रपत्र के अनुसार कानूनी दस्तावेज के रूप में विकसित करना।
3. एक शैक्षणिक संस्थान के स्व-शासन के राज्य-सार्वजनिक रूपों के कार्यों और कार्यों का निर्धारण।
4. शिक्षा के क्षेत्र में रूसी संघ के वर्तमान कानून के साथ एक शैक्षिक संस्थान की गतिविधियों को नियंत्रित करने वाले विकसित कानूनी ढांचे का अनुपालन।
यदि इनमें से पहली दो समस्याएं संगठनात्मक प्रकृति की हैं, तो अंतिम दो इंगित करती हैं कि वर्तमान चरण में, गठित कानूनी क्षेत्र की गुणवत्ता को अधिक से अधिक महत्व दिया जा रहा है।
शैक्षिक अधिकारियों के विशेषज्ञों के लिए पहली, संगठनात्मक, समस्याओं के समाधान की जांच करना अपेक्षाकृत आसान है। इस बैठक के बाद सूचना सामग्री के संग्रह में प्रकाशित पस्कोव में निरीक्षण पर एक बैठक में और शिक्षा मंत्रालय के तहत राज्य निरीक्षणालय के "शैक्षणिक संस्थान के स्थानीय अधिनियम" की पद्धति संबंधी सिफारिशों में स्थानीय कृत्यों की एक अनुमानित सूची पर पहले ही चर्चा की जा चुकी है। रूस का। इसलिए, चार्टर्स की जांच करते समय, जो शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियों के लिए कानूनी ढांचे के गठन के लिए मौलिक दस्तावेज हैं, इस संस्थान के लिए स्थानीय कृत्यों की एक सूची का चयन करना और इसकी पूर्णता की सूची में दी गई सूची के साथ तुलना करना आवश्यक है। चार्टर के लिए परिशिष्ट।
कला का खंड 1.7 "बी"। रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" के "शैक्षिक संस्थान के चार्टर" के 13 से पता चलता है कि एक शैक्षणिक संस्थान का चार्टर बिना असफलता के निर्दिष्ट करता है: "एक शैक्षणिक संस्थान के शासी निकायों के गठन की संरचना, प्रक्रिया, उनके गतिविधियों के आयोजन के लिए क्षमता और प्रक्रिया।" इसलिए, यह निर्धारित करना आवश्यक है:
- इस शैक्षणिक संस्थान में कौन से शासी निकाय संचालित होते हैं;
- उनके कार्यात्मक प्रबंधन संबंध क्या हैं;
- क्या वे स्वीकृत विनियमन (स्थानीय अधिनियम) के अनुसार कार्य करते हैं।
यह एक शैक्षिक संस्थान की परिषद, एक शैक्षणिक परिषद, एक मूल समिति, एक श्रम सामूहिक की एक आम बैठक, विशिष्टताओं द्वारा पद्धतिगत संघों, हाई स्कूल के छात्रों की परिषदों, पूर्व छात्रों की परिषदों और एक शैक्षणिक संस्थान के अन्य स्वशासी निकायों पर लागू होता है। (रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" के अनुच्छेद 35 के खंड 2)।
कार्यों, कार्यों (कर्तव्यों), अधिकारों और जिम्मेदारियों के वितरण और समेकन के लिए शास्त्रीय संगठनात्मक पद्धति, संबंध स्थापित करना विनियमन है। नियमों, नौकरी के विवरण और अन्य नियमों का उपयोग करके विनियमन किया जाता है।

प्रावधान तकनीक

पदएक संगठनात्मक और कानूनी दस्तावेज है जो विभागों, संस्थानों और उनकी संरचनात्मक इकाइयों की गतिविधियों को नियंत्रित करता है।
एक नियम के रूप में, प्रावधानों को निम्नलिखित वर्गों में विभाजित किया गया है:
1. सामान्य भाग (सामान्य प्रावधान)।
2. अन्य स्व-सरकारी निकायों के साथ संबंध।
3. मुख्य कार्य।
4. कार्य (जिम्मेदारियां)।
5. अधिकार।
6. जिम्मेदारी।
7. प्रबंधन का संगठन।
8. कार्यालय का काम।
खंड "सामान्य भाग(सामान्य प्रावधान) ”शामिल है:
- प्रबंधन प्रणाली में स्व-सरकारी निकाय की स्थिति का निर्धारण;
- यह किसके नेतृत्व में है और किसका पालन करता है, इसके बारे में निर्देश;
- स्वतंत्रता की डिग्री;
- लक्ष्य कार्यक्रम के कार्यान्वयन या लक्ष्य प्रबंधन कार्यों के प्रदर्शन में भागीदारी।
अनुभाग "मुख्य कार्य"परिभाषित करता है:
- स्व-सरकारी निकायों की गतिविधि की दिशा;
- कार्य जिसके कार्यान्वयन के लिए दी गई स्व-सरकारी निकाय जिम्मेदार है।
खंड "कार्य"(कर्तव्यों) ”में कार्यों की एक सूची होती है, जिसके कार्यान्वयन से प्रत्येक कार्य के लिए कार्य के एक निश्चित विनिर्देश के साथ स्व-सरकारी निकाय को सौंपे गए कार्यों का समाधान सुनिश्चित होता है।
खंड "अधिकार"अपने कार्यों की इस इकाई के प्रदर्शन को सुनिश्चित करते हुए, स्व-सरकारी निकाय के अधिकारों को निर्धारित करता है।
अनुभाग "प्रबंधन का संगठन"इसमें स्व-सरकारी निकाय की संगठनात्मक संरचना का विवरण होता है, शरीर के भीतर ही नेताओं के स्थान पर निर्देश (उदाहरण के लिए, समूहों, आयोगों आदि की उपस्थिति में), संगठनात्मक घटनाओं की आवृत्ति, समय और प्रकार निर्धारित करता है। (बैठकों, बैठकों, आदि की योजना बनाना)।
अनुभाग "अन्य विभागों के साथ संबंध"मुख्य संबंधों की परिभाषा के साथ आने वाले और बाहर जाने वाले दस्तावेज़ीकरण के आधार पर विकसित किया गया है। यह खंड इस स्व-सरकारी निकाय का सार्वजनिक विभागों (संगठनों) - सभी प्रकार की सार्वजनिक परिषदों और आयोगों, ट्रेड यूनियन आदि के साथ संबंध स्थापित कर सकता है।
खंड "जिम्मेदारी"कार्यों के प्रदर्शन और कार्यों के कार्यान्वयन के लिए स्व-सरकारी निकाय और उसके प्रमुख की जिम्मेदारी की स्थापना के लिए प्रदान करता है। यह खंड विकास की सबसे बड़ी जटिलता से अलग है, क्योंकि यहां आपको कार्यों, कार्यों के गैर-पूर्ति या खराब-गुणवत्ता वाले प्रदर्शन के लिए प्रतिबंधों के आवेदन को इंगित करने की आवश्यकता है, साथ ही उन शर्तों को भी निर्धारित करना है जिनके तहत यह या वह जिम्मेदारी होती है। लेकिन, एक नियम के रूप में, इस खंड में निम्नलिखित प्रविष्टि की जाती है: "स्व-सरकारी निकाय इसे सौंपे गए कार्यों और कार्यों के कार्यान्वयन के लिए जिम्मेदार है"।
अनुभाग "कार्यालय का काम"- यह बैठकों के मिनट्स रखना, गतिविधियों की योजना बनाना, रिपोर्ट तैयार करना है।

नौकरी विवरण प्रौद्योगिकी

शैक्षिक संस्थानों के कर्मचारियों के लिए नौकरी विवरण तैयार करने का आधार शैक्षणिक संस्थान के प्रकार और प्रकार, मौजूदा योग्यता विशेषताओं और स्थिति के लिए योग्यता आवश्यकताओं, काम के प्रदर्शन के लिए श्रम मानकों पर चार्टर और विनियम होना चाहिए।
एक शैक्षणिक संस्थान के शासी निकाय के कार्य और कार्य, विनियम में परिभाषित, नौकरी के विवरण में विस्तृत हैं और कर्मचारियों के बीच इस तरह वितरित किए जाते हैं कि काम का दोहराव नहीं होता है और संचालन का क्रम बना रहता है, और जटिल संचालन होते हैं उच्च योग्यता वाले कर्मचारियों को सौंपा। इसके अलावा, प्रत्येक कर्मचारी को उसे सौंपे गए कर्तव्यों के सफल प्रदर्शन के लिए आवश्यक और पर्याप्त अधिकारों के साथ संपन्न किया जाता है और जो समग्र रूप से प्रबंधन निकाय को दिए गए अधिकारों का एक विवरण है।
नौकरी के विवरण, एक नियम के रूप में, प्रबंधन निकाय के प्रमुख द्वारा स्वयं उन श्रमिकों की सहायता से विकसित किए जाते हैं जिनके लिए उन्हें जारी किया जाता है। यह इस शासी निकाय में निहित कार्य के पूरे दायरे को ध्यान में रखता है। विवादास्पद मामलों में, तथाकथित। कार्य दिवस की तस्वीरें। नियंत्रण के कार्य में परिवर्तन के संबंध में कार्य विवरण को संशोधित और आवश्यकतानुसार अद्यतन करने की अनुशंसा की जाती है।
एक नियम के रूप में, प्रबंधक या कर्मचारी के कार्य विवरण में पाँच खंड होने चाहिए:
1. सामान्य प्रावधान।
2. मुख्य कार्य।
3. अधिकार।
4. जिम्मेदारी।
5. कर्मचारी के लिए आवश्यकताएँ।
वी खंड "सामान्य प्रावधान"कर्मचारी की स्थिति का सटीक नाम निर्धारित किया जाता है। शैक्षणिक संस्थान की विशिष्ट स्थितियों में स्थिति की भूमिका, पद की जगह कर्मचारी के पारिश्रमिक के स्तर, बोनस की शर्तों के साथ-साथ सामाजिक सुरक्षा मुद्दों के सही समाधान के लिए यह आवश्यक है। कर्मचारी की स्थिति का नाम उसके द्वारा किए गए कार्य की प्रकृति को प्रतिबिंबित करना चाहिए और पदों के वर्तमान नामकरण का सख्ती से पालन करना चाहिए। केवल पद के नाम को परिभाषित करके, इसके उद्देश्य को प्रकट करना और इस पद को बदलने वाले कर्मचारी के पारिश्रमिक के स्तर को निर्धारित करना संभव है।
इसके अलावा, कर्मचारी की अधीनता निर्धारित की जाती है। प्रबंधन के सिद्धांतों के अनुसार, एक कर्मचारी के पास केवल एक तत्काल पर्यवेक्षक होना चाहिए। दो या दो से अधिक प्रबंधकों की उपस्थिति से अधीनस्थ और स्वयं नेताओं दोनों की जिम्मेदारी में कमी आती है।
इसके अलावा, एक अधिकारी निर्धारित किया जाता है जो किसी कर्मचारी को किसी पद पर नियुक्त करता है और उसे इससे मुक्त करता है।
इंगित करता है कि कर्मचारी के अधीनस्थ हैं या नहीं।
यह खंड "जिम्मेदारी" खंड से जुड़ा हुआ है, जो अधीनस्थों के मामले में न केवल कर्मचारी के अपने कार्यों के लिए, बल्कि अधीनस्थों के कार्यों के लिए भी जिम्मेदारी निर्धारित करता है।
किसी कर्मचारी को उसकी अस्थायी अनुपस्थिति (छुट्टी, लंबी व्यावसायिक यात्रा, बीमारी, आदि) की स्थिति में बदलने की प्रक्रिया पर निर्देश शामिल हैं। प्रबंधकों के नौकरी विवरण में यह बिंदु विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। यदि उनकी अनुपस्थिति के दौरान नेताओं के कर्तव्यों का पालन करने वाले अधिकारियों पर कोई स्पष्ट निर्देश नहीं हैं, तो यह संस्था के काम को अव्यवस्थित करता है।
उपरोक्त के अलावा, इसमें दस्तावेजों की एक सूची है (रूसी संघ के विधायी कार्य, एक शैक्षणिक संस्थान का चार्टर, निर्देश, सिफारिशें, और इसी तरह) कि कर्मचारी को उसकी गतिविधियों में निर्देशित किया जाता है।
खंड "मुख्य कार्य और जिम्मेदारियां"नौकरी का विवरण इस शैक्षणिक संस्थान के कार्यों और कार्यों से उत्पन्न होने वाले कर्मचारी के मुख्य कार्यों को प्रकट करता है।
इस मामले में, किसी विशिष्ट कार्य या कार्य की सामग्री को सबसे सटीक रूप से निर्धारित किया जाता है, जिसके कार्यान्वयन को कर्मचारी को सौंपा जाता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि एक शैक्षणिक संस्थान के सभी कार्य, बिना किसी अपवाद के, विभाग के प्रमुखों, प्रबंधन सहित कर्मचारियों के बीच वितरित किए जाते हैं।
इसके अलावा, कर्मचारी के विशिष्ट कर्तव्यों को दर्ज किया जाता है, जिसके कार्यान्वयन से उसे सौंपे गए कार्यों का समाधान सुनिश्चित होता है। यह उपधारा एक शैक्षणिक संस्थान के नेताओं के लिए महत्वपूर्ण है, क्योंकि इसमें ऐसे प्रश्न होते हैं जो एक शैक्षणिक संस्थान की गतिविधियों के आयोजन से जुड़ी जिम्मेदारियों को निर्धारित करते हैं। इनमें उन्नत प्रशिक्षण, कर्मियों के चयन और नियुक्ति, श्रम के वैज्ञानिक संगठन के तत्वों की शुरूआत, श्रमिकों की रचनात्मक पहल का विकास, और बहुत कुछ शामिल हैं।
खंड "अधिकार"।यह कर्मचारी को सौंपे गए कर्तव्यों की सफलतापूर्वक पूर्ति के लिए दिए गए अधिकारों की एक सूची प्रदान करता है। इस खंड को संकलित करते समय, अपने काम की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए, कर्मचारी की गतिविधि की दिशा में विशिष्ट अधिकारों के निर्धारण को ध्यान में रखना आवश्यक है।
अधिकारों की स्पष्ट परिभाषा एक शैक्षणिक संस्थान में कर्मचारियों के बीच संबंधों में विवादास्पद मुद्दों को हल करने में मदद करती है। एक कर्मचारी, यदि आवश्यक हो, कानूनी दस्तावेज के आधार पर अपने अधिकारों की रक्षा कर सकता है, जो कि नौकरी का विवरण है।
कर्मचारी को अधिकार देने से उसे सौंपे गए कर्तव्यों के पूर्ण प्रदर्शन में योगदान होता है। यही कारण है कि नौकरी विवरण का अगला खंड - "जिम्मेदारी" - कर्तव्यों की गैर-पूर्ति और कर्मचारी को दिए गए अधिकारों के गैर-उपयोग दोनों के लिए समान जिम्मेदारी प्रदान करता है।
अनुभाग "जिम्मेदारी"।इस खंड में, शीर्षक भाग में उनकी विफलता या गैर-पूर्ति के लिए व्यक्तिगत जिम्मेदारी का संकेत देते हुए सभी कर्तव्यों और अधिकारों को सूचीबद्ध करना संभव होगा। हालांकि, यह अनुचित रूप से प्रत्येक निर्देश की मात्रा में वृद्धि करेगा, इसलिए एक वाक्यांश में जिम्मेदारी को परिभाषित करने की सिफारिश की जाती है: "कर्मचारी को खराब-गुणवत्ता और कर्तव्यों के असामयिक प्रदर्शन और नौकरी द्वारा प्रदान किए गए अधिकारों के गैर-उपयोग के लिए अनुशासित किया जाएगा। विवरण"।
विषय अनुभाग "कर्मचारी के लिए आवश्यकताएँ"कर्मचारी की शिक्षा के स्तर और कार्य अनुभव के लिए आवश्यकताओं को निर्धारित किया जाता है, जो उन्हें स्थिति में अपने कर्तव्यों को सफलतापूर्वक पूरा करने की अनुमति देता है।
विकसित मानक कानूनी दस्तावेजों की गुणवत्ता पर, हम मुख्य टिप्पणियों में निम्नलिखित पर ध्यान देते हैं:
- कार्यों और कार्यों के अस्पष्ट, अत्यधिक सामान्य फॉर्मूलेशन उन्हें ठोस और समझने की अनुमति नहीं देते हैं;
- दोहराव - एक ही कार्य, कार्य विभिन्न विभागों, स्व-सरकारी निकायों, शैक्षणिक संस्थानों, कर्मचारियों द्वारा किए जाते हैं;
- निर्वात - जिन कार्यों को किया जाना चाहिए, वे किसी विभाग या कर्मचारी को नहीं सौंपे जाते हैं। ऐसे "बेघर" कार्यों को करने में, आमतौर पर तनावपूर्ण स्थितियां विकसित होती हैं;
- विसंगति - संभागों, कर्मचारियों की गतिविधियों के आपसी समन्वय का कोई प्रावधान नहीं है। कार्य अंत तक पूरे नहीं हुए हैं, और दस्तावेज़ प्रवाह एक दूसरे के अनुरूप नहीं हैं;
- अधिभार या अंडरलोड - इन कार्यों द्वारा प्रदान किए गए कार्य की वास्तविक मात्रा और उनके कार्यान्वयन के लिए समय मानकों को ध्यान में रखे बिना, किए जाने वाले कार्यों की संख्या तर्कहीन रूप से निर्धारित की जाती है;
- असंतुलन - असंतुलित कार्य (कर्तव्य), अधिकार और जिम्मेदारियाँ। कई जिम्मेदारियों और न्यूनतम अधिकारों के साथ, कर्मचारी नौकरी से थक जाता है और अधिक संतुलित कार्य में रुचि लेना शुरू कर देता है। यह, विशेष रूप से, टीमों में संघर्ष के कारणों में से एक है।
नियमों और नौकरी के विवरण के विकास के प्रति एक तिरस्कारपूर्ण रवैया वास्तविकता के साथ उनकी विसंगति की ओर ले जाता है। नियम लागू हो जाता है: जो नियमों और नौकरी के विवरण की मदद से नहीं किया जाता है वह स्वचालित रूप से आयोजकों के कंधों पर स्थानांतरित हो जाता है। उन्हें शासी निकायों और कर्मचारियों के काम को व्यवस्थित करने के लिए बहुत समय समर्पित करने के लिए मजबूर किया जाता है, और असफल पदों और नौकरी के विवरण केवल निरीक्षकों के लिए "काम के अच्छे संगठन" के तर्क के रूप में रखे जाते हैं। उन संगठनों में जहां नियमों और नौकरी के विवरण को अलमारियों के लिए दस्तावेजों के रूप में नहीं माना जाता है, लेकिन प्रभावी संगठनात्मक तरीकों के रूप में, उनके आवधिक स्पष्टीकरण और अद्यतन पर विशेष ध्यान दिया जाता है। यह दृष्टिकोण विकास के वर्तमान चरण में शिक्षा प्रबंधन की शर्तों, कार्यों, जरूरतों के अनुसार नियमों और अन्य स्थानीय कृत्यों की सामग्री को समय पर लाना संभव बनाता है, सुधार सुनिश्चित करता है और, परिणामस्वरूप, शैक्षिक संस्थानों की प्रबंधन प्रणाली का लचीलापन। .
इस प्रकाशन में दी गई सिफारिशें नियामक ढांचे के गठन के लिए केवल मुख्य प्रावधानों को परिभाषित करती हैं, इसलिए, उन्हें स्वतंत्र विकास द्वारा जमीन पर पूरक किया जा सकता है जो इस प्रणाली में सुधार करते हैं, लेकिन रूसी संघ के कानून का खंडन नहीं करते हैं। शिक्षा।

परिशिष्ट 1. एक शैक्षणिक संस्थान के स्थानीय कृत्यों की एक सांकेतिक सूची

1. एक शैक्षणिक संस्थान की परिषद पर विनियम।
2. शैक्षणिक परिषद पर विनियम।
3. न्यासी बोर्ड पर विनियम।
4. मूल समिति पर विनियम।
5. माता-पिता के साथ शैक्षणिक संस्थान का समझौता।
6. संस्थापक (संस्थापकों) के साथ शैक्षणिक संस्थान का समझौता।
7. छात्रों के लिए व्यवहार के नियम (व्यायामशाला के छात्र के सम्मान की संहिता)।
8. शैक्षणिक संस्थान के आंतरिक नियम।
9. कर्मचारियों के सरकारी वेतन में भत्तों और अनुपूरकों की स्थापना पर विनियम।
10. कर्मचारियों के साथ श्रम समझौता (अनुबंध)।
11. प्रपत्र में प्रशासनिक कर्मियों, विषय शिक्षकों, कक्षा शिक्षकों, सामाजिक शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों आदि सहित कर्मचारियों का नौकरी विवरण:

ए) सामान्य स्थिति,
बी) पता होना चाहिए ..,
ग) कार्यात्मक जिम्मेदारियां,
डी) अधिकार, क्षमता,
ई) गतिविधियों का संगठन, आदि।

12. शिक्षकों की कार्यप्रणाली संघ पर विनियम।
13. प्रमाणन (परीक्षा) आयोग पर विनियम।
14. ग्रेडिंग सिस्टम, फॉर्म, प्रक्रिया और छात्रों के इंटरमीडिएट और अंतिम प्रमाणीकरण की आवृत्ति पर विनियम।
15. मौखिक परीक्षाओं के दौरान संघर्ष आयोग पर विनियम।
16. एक शैक्षणिक संस्थान के बोर्ड के तहत अस्थायी कमीशन पर प्रावधान (संशोधन, स्थापित उपकरणों के संचालन में स्वीकृति के लिए, आदि)।
17. इस शैक्षणिक संस्थान में शिक्षा के रूपों पर विनियम (बाहरी अध्ययन, व्यक्तिगत कार्यक्रमों के अनुसार स्व-शिक्षा, पारिवारिक शिक्षा पर नियम, कक्षाओं में मुफ्त उपस्थिति पर नियम, सुधार कक्षाओं पर नियम और प्रतिपूरक शिक्षा की कक्षाएं आदि)।
18. छात्रों, विद्यार्थियों के संघों पर विनियम (छात्रों के वैज्ञानिक समाज पर विनियम, आदि)।
19. छात्रों के लिए छात्रवृत्ति संबंधी विनियम।
20. अध्ययन कक्ष पर विनियम।
21. दर्दनाक क्षेत्रों, कार्यस्थलों, कक्षाओं में काम करने के लिए सुरक्षा निर्देश और नियम।
22. शैक्षणिक परिषदों के निर्णय, एक शैक्षणिक संस्थान के लिए आदेश।
23. भुगतान की गई अतिरिक्त शैक्षिक सेवाओं पर विनियम।
24. एक शैक्षणिक संस्थान की उद्यमशीलता गतिविधि पर विनियम।
25. किसी शैक्षणिक संस्थान में छात्रों के प्रतियोगी प्रवेश पर विनियम।
26. प्रतियोगिता पर स्कूल विषय ओलंपियाड पर विनियम। (...)

1. सामान्य प्रावधान
स्व-सरकारी सिद्धांतों के कार्यान्वयन की सुविधा के लिए, सामूहिक पहल का विकास, शैक्षिक प्रक्रिया और वित्तीय और आर्थिक गतिविधियों के संगठन में योगदान करने वाले मुद्दों को हल करने में शैक्षिक संस्थान की स्वायत्तता के अधिकारों का कार्यान्वयन, प्रबंधन के कॉलेजियम, लोकतांत्रिक रूपों का विस्तार और प्रबंधन के राज्य और सामाजिक सिद्धांतों के कार्यान्वयन, एक स्व-सरकारी निकाय बनाया जाता है - शैक्षिक संस्थान परिषद।
शैक्षिक संस्थान की परिषद शैक्षिक संस्थान के प्रशासन और सार्वजनिक संगठनों के साथ निकट संपर्क में और वर्तमान कानून और उपनियमों के अनुसार काम करती है:
- रूसी संघ का संविधान;
- बाल अधिकारों पर संयुक्त राष्ट्र कन्वेंशन;
- रूसी संघ का कानून "शिक्षा पर";
- रूसी संघ के राष्ट्रपति, रूसी संघ की सरकार के फरमानों और आदेशों द्वारा;
- एक शैक्षणिक संस्थान पर एक मॉडल विनियमन;
- रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के नियामक कानूनी कार्य;
- शैक्षणिक संस्थान का चार्टर और यह विनियम।

2. शैक्षणिक संस्थान की परिषद के कार्य
2.1. एक शैक्षिक संस्थान के लिए एक विकास योजना का विकास।
2.2. एक शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के लिए अनुकूलतम परिस्थितियों के निर्माण में भागीदारी।
2.3. शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के स्वास्थ्य की सुरक्षा, इसके कार्यान्वयन की सुरक्षित स्थितियों पर सार्वजनिक नियंत्रण का संगठन।
2.4. एक शैक्षणिक संस्थान द्वारा अतिरिक्त शैक्षिक सेवाओं के प्रावधान के लिए माइक्रोडिस्ट्रिक्ट के निवासियों की मांग के अध्ययन का संगठन, जिसमें भुगतान भी शामिल है।
2.5. छात्रों के अवकाश के आयोजन के लिए सांस्कृतिक और खेल संस्थानों के साथ कार्यात्मक संबंध स्थापित करने में एक शैक्षणिक संस्थान के प्रशासन को व्यावहारिक सहायता प्रदान करना।
2.6. स्थापित क्षमता के अनुसार शैक्षणिक संस्थान के स्थानीय कृत्यों का समन्वय (अनुमोदन)।

3. एक शैक्षणिक संस्थान की परिषद के कार्य
3.1. एक शैक्षणिक संस्थान के सम्मेलनों के बीच की अवधि में, एक शैक्षणिक संस्थान की परिषद स्थापित क्षमता के भीतर सामान्य प्रबंधन करती है।
3.2. शैक्षणिक संस्थान परिषद:
- शैक्षणिक संस्थान के सम्मेलन के निर्णयों के कार्यान्वयन का आयोजन करता है;
- एक शैक्षिक संस्थान के विकास के लिए एक दीर्घकालिक योजना की चर्चा में भाग लेता है;
- परिषद के अध्यक्ष, संस्था के प्रमुख के साथ, राज्य, नगरपालिका, सार्वजनिक शासी निकायों के साथ-साथ मूल समिति और माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के हितों के साथ-साथ शैक्षणिक संस्थान के हितों का प्रतिनिधित्व करते हैं। छात्र, नाबालिगों की सामाजिक कानूनी सुरक्षा सुनिश्चित करना;
- शैक्षिक संस्थान की कार्यप्रणाली (शैक्षणिक) परिषद के प्रस्ताव पर, प्रशिक्षण (मानवीय, प्राकृतिक और गणितीय, आदि), व्यावसायिक प्रशिक्षण प्रोफाइल के भेदभाव प्रोफाइल को पेश करने की आवश्यकता पर चर्चा करता है;
- शैक्षिक संस्थान के कार्य कार्यक्रम, शैक्षणिक सप्ताह की अवधि और प्रशिक्षण सत्र की पाठ्यक्रम और शैक्षिक प्रक्रिया की अनुसूची के अनुसार समन्वय करता है, नगर पालिका के शिक्षा शासी निकाय के साथ समझौते में एक छुट्टी कार्यक्रम चुनता है और उनके लिए तारीखें निर्धारित करता है प्रारंभ;
- शैक्षणिक संस्थान के आंतरिक श्रम नियमों, मूल समिति पर प्रावधान और स्थापित क्षमता के भीतर अन्य स्थानीय कृत्यों को मंजूरी देता है;
- शिक्षण कर्मचारियों के सहयोग से, शैक्षणिक संस्थान के अन्य स्व-सरकारी निकायों की गतिविधियों का आयोजन करता है;
- युवा लोगों की शिक्षा और शिक्षा में सुधार और विकास के लिए सार्वजनिक पहल का समर्थन करता है, प्रयोगात्मक कार्य के संगठन में शिक्षण कर्मचारियों की रचनात्मक खोज; विविध विकास के लिए आवश्यक परिस्थितियों को बनाने के लिए अनुसंधान, उत्पादन, सहकारी संगठनों, स्वैच्छिक समितियों, संघों, रचनात्मक संघों, अन्य राज्य (या गैर-राज्य), सार्वजनिक संस्थानों और धन के साथ एक शैक्षिक संस्थान की बातचीत के तरीकों को परिभाषित करता है। छात्रों (विद्यार्थियों) और पेशेवर विकास शिक्षकों का व्यक्तित्व;
- एक शैक्षणिक संस्थान की गतिविधियों के लिए अतिरिक्त बजटीय निधियों के तर्कसंगत खर्च के बारे में प्रमुख को सुनता है; वित्त पोषण के अतिरिक्त स्रोतों की पहचान करता है; एक शैक्षणिक संस्थान के कर्मचारियों, छात्रों (विद्यार्थियों) के विकास और सामाजिक सुरक्षा के लिए एक शैक्षणिक संस्थान के धन के केंद्रीकरण और वितरण का समन्वय करता है;
- संस्था के प्रमुख, उसके कर्तव्यों, अन्य कर्मचारियों के काम पर रिपोर्ट सुनता है, सम्मेलन द्वारा विचार के लिए प्रशासन के काम में सुधार के प्रस्ताव प्रस्तुत करता है; शैक्षिक अधिकारियों, आदि द्वारा लेखा परीक्षा पर अंतिम दस्तावेजों से परिचित हो जाता है। इस शैक्षणिक संस्थान की गतिविधियों और इसके काम में कमियों को खत्म करने के उपायों पर रिपोर्ट सुनता है;
- रूसी संघ के वर्तमान कानून के ढांचे के भीतर, शिक्षकों और एक शैक्षणिक संस्थान के प्रशासन को उनकी व्यावसायिक गतिविधियों में अनुचित हस्तक्षेप से बचाने के लिए आवश्यक उपाय करता है, साथ ही एक शैक्षणिक संस्थान की स्वायत्तता की गारंटी सुनिश्चित करने के लिए, इसकी स्वायत्तता; इन मुद्दों को नगरपालिका, सार्वजनिक संगठनों को संबोधित करता है।

4. शैक्षणिक संस्थान की परिषद की संरचना
4.1. शैक्षणिक कार्यकर्ताओं के प्रतिनिधि, II और III स्तर के छात्र (विद्यार्थी), जनता, माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि), संस्थापक के प्रतिनिधि एक शैक्षणिक संस्थान की परिषद के लिए चुने जा सकते हैं। परिषद में प्रतिनिधित्व की दर और परिषद के सदस्यों की कुल संख्या, संस्थापक की राय को ध्यान में रखते हुए, शैक्षणिक संस्थान के कर्मचारियों के सम्मेलन द्वारा निर्धारित की जाती है। अगले चुनावों में, परिषद की संरचना, एक नियम के रूप में, कम से कम एक तिहाई द्वारा नवीनीकृत की जाती है।
परिषद का वार्षिक रोटेशन प्रत्येक प्रतिनिधि कार्यालय की संरचना का कम से कम एक तिहाई है।
4.2. एक शैक्षणिक संस्थान का बोर्ड साल में कम से कम चार बार मिलता है। एक शैक्षणिक संस्थान की परिषद के सदस्य स्वैच्छिक आधार पर अपने कर्तव्यों का पालन करते हैं।
4.3. एक शैक्षणिक संस्थान का बोर्ड अपने अध्यक्ष का चुनाव करता है। शैक्षणिक संस्थान का प्रमुख सह-अध्यक्ष के रूप में परिषद का सदस्य होता है।
4.4. परिषद की बैठकों के कार्यवृत्त रखने के लिए, इसके सदस्यों में से एक सचिव का चुनाव किया जाता है।
4.5. किसी शैक्षणिक संस्थान का सम्मेलन व्यक्तिगत अनुरोध पर या परिषद के अध्यक्ष की सिफारिश पर परिषद के सदस्य को समय से पहले अपनी सदस्यता से हटा सकता है।
4.6. एक शैक्षणिक संस्थान की परिषद के निर्णय, इसकी क्षमता के भीतर और रूसी संघ के कानून के अनुसार, शैक्षिक संस्थान के प्रशासन के लिए, टीम के सभी सदस्यों के लिए सलाहकार हैं। कुछ मामलों में, एक शैक्षणिक संस्थान के लिए एक आदेश जारी किया जा सकता है, जो शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों द्वारा एक शैक्षिक संस्थान की परिषद के निर्णय के अनिवार्य निष्पादन की स्थापना करता है।

5. एक शैक्षणिक संस्थान की परिषद के अधिकार और दायित्व
5.1. एक शैक्षिक संस्थान की परिषद के सभी निर्णय, जो सलाहकार होते हैं, शिक्षण संस्थान के कर्मचारियों, माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) और संस्थापक को तुरंत सूचित किया जाता है।
5.2. एक शैक्षणिक संस्थान के बोर्ड के पास निम्नलिखित अधिकार हैं:
- एक शैक्षणिक संस्थान की परिषद का कोई सदस्य किसी शैक्षिक संस्थान की गतिविधियों से संबंधित किसी भी मुद्दे की योजना के बाहर चर्चा की मांग कर सकता है, यदि उसका प्रस्ताव परिषद की संपूर्ण संरचना के सदस्यों के एक तिहाई सदस्यों द्वारा समर्थित है;
- शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख को शैक्षणिक संस्थान के काम में सुधार के उपायों की योजना का प्रस्ताव देना;
- शैक्षणिक परिषद, शिक्षकों की कार्यप्रणाली संघ, शैक्षणिक संस्थान की मूल समिति की बैठकों में शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन में सुधार के मुद्दों पर चर्चा में भाग लें और भाग लें;
- मूल समिति, शैक्षणिक संस्थान के अन्य स्व-सरकारी निकायों की गतिविधियों पर रिपोर्ट की चर्चा में सुनना और भाग लेना;
- एक शैक्षणिक संस्थान के स्नातकों के अंतिम प्रमाणीकरण में उपस्थित रहें (परिषद के सदस्यों के लिए जो स्नातकों के माता-पिता नहीं हैं);
- छात्रों के लिए सामान्य संस्थान शैक्षिक कार्यक्रमों के संगठन और संचालन में भाग लेना;
- शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख के साथ मिलकर मीडिया में प्रकाशन के लिए शैक्षणिक संस्थान की गतिविधियों पर सूचना और विश्लेषणात्मक सामग्री तैयार करें।
5.3. एक शैक्षणिक संस्थान का बोर्ड इसके लिए जिम्मेदार है:
- कार्य योजना का कार्यान्वयन;
- उनकी गतिविधियों में शिक्षा पर रूसी संघ के कानून का अनुपालन;
- किए गए निर्णयों की क्षमता;
- एक शैक्षणिक संस्थान के स्वशासन के सिद्धांतों का विकास;
- शिक्षण संस्थान के अधिकार को मजबूत करना।

6. कार्यालय का काम
6.1. एक शैक्षणिक संस्थान की परिषद की वार्षिक कार्य योजनाएं, इसकी गतिविधियों पर रिपोर्ट एक शैक्षणिक संस्थान के मामलों के नामकरण में शामिल हैं।
6.2. एक शैक्षिक संस्थान की परिषद की बैठकों के कार्यवृत्त, इसके निर्णय सचिव द्वारा "एक शैक्षणिक संस्थान की परिषद की बैठकों की पुस्तक" में तैयार किए जाते हैं, प्रत्येक प्रोटोकॉल पर परिषद के अध्यक्ष और सचिव द्वारा हस्ताक्षर किए जाते हैं।
एक शैक्षणिक संस्थान की परिषद की बैठकों के कार्यवृत्त की पुस्तक एक शैक्षणिक संस्थान के मामलों के नामकरण में शामिल है और इसके कार्यालय में रखी जाती है।
6.3. शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेने वालों से परिषद के काम में सुधार के लिए शिकायतों और सुझावों के साथ अपील पर परिषद के अध्यक्ष या अध्यक्ष की ओर से परिषद के सदस्यों द्वारा विचार किया जाता है।
शैक्षिक संस्थान के कार्यालय द्वारा नागरिकों के आवेदनों का पंजीकरण किया जाता है।

परिशिष्ट 4. एक शैक्षणिक संस्थान की शैक्षणिक परिषद पर अनुमानित नियम

1. सामान्य प्रावधान
1.1. शैक्षणिक परिषद शैक्षिक प्रक्रिया के मुख्य मुद्दों पर विचार करने के लिए एक शैक्षणिक संस्थान का एक स्थायी शासी निकाय है।
सभी शैक्षणिक संस्थानों में एक शैक्षणिक परिषद बनाई जाती है, जहां तीन से अधिक शिक्षक काम करते हैं।
1.2. शैक्षणिक परिषद में शामिल हैं: शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख (एक नियम के रूप में, शैक्षणिक परिषद के अध्यक्ष), उनके प्रतिनियुक्ति, शैक्षणिक कार्यकर्ता, जिसमें एक शैक्षिक मनोवैज्ञानिक, एक सामाजिक शिक्षक, एक वरिष्ठ परामर्शदाता, साथ ही एक डॉक्टर, लाइब्रेरियन शामिल हैं। , मूल समिति के अध्यक्ष और स्व-सरकारी निकायों के अन्य प्रमुख शैक्षणिक संस्थान, संस्थापक के प्रतिनिधि। टीचिंग स्टाफ को टीचिंग काउंसिल के लिए भी चुना जा सकता है।
1.3. शैक्षणिक परिषद रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर", एक शैक्षणिक संस्थान पर एक मॉडल विनियमन, शिक्षा पर अन्य नियामक कानूनी कृत्यों, एक शैक्षणिक संस्थान के चार्टर और इस विनियमन के आधार पर कार्य करती है।
1.4. शैक्षणिक परिषद के निर्णय शैक्षणिक संस्थान के कर्मचारियों के लिए सिफारिशें हैं। शैक्षणिक संस्थान के आदेश द्वारा अनुमोदित शैक्षणिक परिषद के निर्णय बाध्यकारी हैं।

2. शैक्षणिक परिषद के उद्देश्य और सामग्री
2.1. शैक्षणिक परिषद के मुख्य कार्य हैं:
शिक्षा पर राज्य की नीति का कार्यान्वयन;
शैक्षिक प्रक्रिया में सुधार के लिए संस्थान के शिक्षण स्टाफ की गतिविधियों का उन्मुखीकरण;
शैक्षिक संस्थान के सामान्य कार्यप्रणाली विषय पर काम की सामग्री का विकास;
शैक्षणिक कार्यकर्ताओं की व्यावहारिक गतिविधियों में शैक्षणिक विज्ञान और उन्नत शैक्षणिक अनुभव की उपलब्धियों का परिचय;
शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने वाले छात्रों (विद्यार्थियों) के प्रवेश, स्थानांतरण और स्नातक के मुद्दों को हल करना, इस संस्थान के संबंधित लाइसेंस।
2.2. शैक्षणिक परिषद निम्नलिखित कार्य करती है:
शैक्षिक संस्थान की कार्य योजनाओं पर चर्चा और अनुमोदन;
संस्था के शैक्षणिक कर्मचारियों से सूचना और रिपोर्टें सुनता है, संगठनों और संस्थानों के प्रतिनिधियों से इस संस्था के साथ बातचीत करने वाली युवा पीढ़ी की शिक्षा और शिक्षा पर रिपोर्ट करता है, जिसमें सुरक्षा पर एक शैक्षणिक संस्थान के स्वच्छता और स्वच्छ शासन के अनुपालन की जाँच पर संदेश भी शामिल है। छात्रों (विद्यार्थियों) के श्रम, स्वास्थ्य और जीवन और संस्था की शैक्षिक गतिविधियों के अन्य मुद्दों पर;
शैक्षणिक वर्ष के परिणामों के आधार पर मध्यवर्ती प्रमाणन का संचालन करने का निर्णय लेता है, छात्रों को राज्य के स्नातकों के राज्य (अंतिम) प्रमाणन के आधार पर अंतिम प्रमाणीकरण के लिए प्रवेश देता है, नगरपालिका शैक्षणिक संस्थानों, छात्रों को अगली कक्षा में स्थानांतरित करता है या उन्हें छोड़ देता है दूसरे कोर्स के लिए; प्रशस्ति पत्र, प्रशस्ति पत्र या पदक के साथ शिक्षण में सफलता के लिए छात्रों (छात्रों) को पुरस्कृत करने पर शिक्षा पर प्रासंगिक दस्तावेज जारी करना;
रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" और इस शैक्षणिक संस्थान के चार्टर द्वारा निर्धारित तरीके से शैक्षणिक और अनुशासनात्मक प्रभाव के अन्य उपायों के समाप्त होने पर एक शैक्षणिक संस्थान से छात्रों को बाहर करने पर निर्णय लेता है। उसी समय, शैक्षणिक संस्थान समयबद्ध तरीके से (तीन दिनों के भीतर) इस निर्णय को शिक्षा प्रबंधन के संबंधित नगरपालिका विभाग के ध्यान में लाता है (निर्णय की स्वीकृति स्थानीय सरकारी निकायों में की जाती है)।

3. शैक्षणिक परिषद के अधिकार और दायित्व
3.1. शैक्षणिक परिषद का अधिकार है:
शैक्षणिक परिषद में उनके बाद के विचार के साथ सिफारिशों को विकसित करने के लिए विभिन्न प्रोफाइल, सलाहकारों के विशेषज्ञों के निमंत्रण के साथ अस्थायी रचनात्मक संघ बनाएं;
अपनी क्षमता के भीतर विवादास्पद मुद्दों पर अंतिम निर्णय लेना;
पेशे से संघों से संबंधित क्षमता के साथ नियमों (स्थानीय कृत्यों) को अपनाना, अनुमोदित करना;
यदि आवश्यक हो, सार्वजनिक संगठनों के प्रतिनिधियों, शैक्षिक मुद्दों पर इस संस्था के साथ बातचीत करने वाले संस्थानों, छात्रों के माता-पिता, इस संस्थान के वित्तपोषण में भाग लेने वाले संस्थानों के प्रतिनिधियों आदि को किसी शैक्षणिक संस्थान की शैक्षणिक परिषद की बैठकों में आमंत्रित किया जा सकता है। उनके निमंत्रण के लिए शैक्षणिक परिषद के अध्यक्ष, संस्थापक द्वारा निर्धारित किया जाता है ( यदि यह प्रावधान संस्थापक और शैक्षणिक संस्थान के बीच समझौते में प्रदान किया गया है)। शैक्षणिक परिषद की बैठक में आमंत्रित व्यक्तियों के पास एक सलाहकार वोट होता है।
3.2. शैक्षणिक परिषद इसके लिए जिम्मेदार है:
कार्य योजना का कार्यान्वयन;
बचपन के अधिकारों की सुरक्षा पर शिक्षा पर रूसी संघ के कानून के अनुसार किए गए निर्णयों का अनुपालन;
शैक्षिक कार्यक्रमों की स्वीकृति जिसमें विशेषज्ञ राय नहीं है;
विचाराधीन प्रत्येक मुद्दे पर विशिष्ट निर्णय लेना, जिम्मेदार व्यक्तियों और समय सीमा का संकेत देना।

4. शैक्षणिक परिषद की गतिविधियों का संगठन
4.1. शैक्षणिक परिषद अपने सदस्यों में से एक सचिव का चुनाव करती है। शिक्षक परिषद का सचिव स्वेच्छा से कार्य करता है।
4.2. शैक्षणिक परिषद एक योजना के अनुसार काम करती है, जो शैक्षणिक संस्थान की कार्य योजना का एक अभिन्न अंग है।
4.3. शैक्षणिक संस्थान की कार्य योजना के अनुसार शैक्षणिक परिषद की बैठकें, एक नियम के रूप में, तिमाही में एक बार बुलाई जाती हैं।
4.4. शैक्षणिक परिषद के निर्णय बहुमत के वोट द्वारा अपनाए जाते हैं यदि बैठक में इसके कम से कम दो-तिहाई सदस्य हों (जब तक कि मतदान प्रक्रिया एक विशेष प्रावधान द्वारा निर्धारित नहीं की जाती है। समान संख्या में वोटों के मामले में, का वोट शैक्षणिक परिषद का अध्यक्ष निर्णायक होता है।
4.5. शैक्षणिक परिषद के निर्णयों के कार्यान्वयन का संगठन शैक्षिक संस्थान के प्रमुख और निर्णय में निर्दिष्ट जिम्मेदार व्यक्तियों द्वारा किया जाता है। इस कार्य के परिणाम इसकी बाद की बैठकों में शैक्षणिक परिषद के सदस्यों को सूचित किए जाते हैं।
4.6. शैक्षणिक परिषद के निर्णय से असहमति के मामले में, शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख ने निर्णय के कार्यान्वयन को निलंबित कर दिया, संस्था के संस्थापक को सूचित किया, जो तीन दिनों के भीतर, इच्छुक पार्टियों की भागीदारी के साथ, इस पर विचार करने के लिए बाध्य है। आवेदन, शैक्षणिक परिषद के अधिकांश सदस्यों की प्रेरित राय से खुद को परिचित करें और विवादास्पद मुद्दे पर अंतिम निर्णय लें।

5. शैक्षणिक परिषद का दस्तावेज़ीकरण
5.1. शैक्षणिक परिषद की बैठक मिनटों में तैयार की जाती है। कार्यवृत्त की पुस्तक शैक्षणिक परिषद को प्रस्तुत किए गए मुद्दों की चर्चा के पाठ्यक्रम, शैक्षणिक परिषद के सदस्यों के सुझावों और टिप्पणियों को रिकॉर्ड करती है। कार्यवृत्त पर परिषद के अध्यक्ष और सचिव द्वारा हस्ताक्षर किए जाते हैं।
5.2. स्नातक स्तर पर अगली कक्षा में छात्रों के स्थानांतरण पर प्रोटोकॉल पेरोल द्वारा तैयार किए जाते हैं और शैक्षणिक संस्थान के आदेश द्वारा अनुमोदित होते हैं।
5.3. प्रोटोकॉल शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत से गिने जाते हैं।
5.4. एक शैक्षणिक संस्थान की शैक्षणिक परिषद की कार्यवृत्त की पुस्तक उसके मामलों के नामकरण में शामिल है, संस्था में स्थायी रूप से रखी जाती है और अधिनियम द्वारा प्रेषित की जाती है।
5.5. शैक्षणिक परिषद के कार्यवृत्त की पुस्तक पृष्ठ दर पृष्ठ क्रमांकित है, सज्जित, सिर के हस्ताक्षर और शैक्षणिक संस्थान की मुहर के साथ मुहरबंद है।

परिशिष्ट 5. एक शैक्षणिक संस्थान की मूल समिति पर अनुमानित नियम

1. सामान्य प्रावधान
1.1. यह विनियमन एक सामान्य शिक्षा संस्थान की मूल समिति की गतिविधियों को नियंत्रित करता है, जो एक सामान्य शिक्षा संस्थान का एक स्वशासी निकाय है।
1.2. माता-पिता की समिति पर विनियमन को सामान्य स्कूल माता-पिता की बैठक में अपनाया जाता है, जिसे संस्थापक के साथ शैक्षिक संस्थान के आदेश से अनुमोदित और लागू किया जाता है। इस विनियम में परिवर्तन और परिवर्धन उसी क्रम में किए गए हैं।
1.3. माता-पिता समिति (इसके बाद समिति के रूप में संदर्भित) की अध्यक्षता अध्यक्ष द्वारा की जाती है। समिति सामान्य विद्यालय माता-पिता की बैठक के अधीनस्थ और जवाबदेह है। समिति के कार्यालय का कार्यकाल एक वर्ष है (या समिति की संरचना का रोटेशन सालाना 1/3 द्वारा किया जाता है)।
1.4. कार्य के समन्वय के लिए, समिति में शैक्षिक कार्य के लिए एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान के उप प्रमुख शामिल हैं।
1.5. समिति की गतिविधियों को बाल अधिकारों पर संयुक्त राष्ट्र कन्वेंशन, शिक्षा के क्षेत्र में रूसी संघ के वर्तमान कानून, एक शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल विनियम, एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान के चार्टर और के अनुसार किया जाता है। इन विनियमों।
1.6. समिति के निर्णय सलाहकारी होते हैं।
समिति के केवल वे निर्णय ही लागू करने के लिए बाध्यकारी होते हैं जिनके कार्यान्वयन के लिए एक सामान्य शिक्षा संस्थान के लिए एक आदेश जारी किया जाता है।

2. मुख्य कार्य
समिति के मुख्य कार्य हैं:
2.1. एक सामान्य शिक्षा संस्थान के प्रशासन के लिए सहायता:
- शैक्षिक प्रक्रिया के कार्यान्वयन के लिए परिस्थितियों में सुधार, छात्रों के जीवन और स्वास्थ्य की रक्षा करना, व्यक्तित्व का मुक्त विकास;
- छात्रों के कानूनी अधिकारों और हितों की रक्षा में;
- स्कूल-व्यापी कार्यक्रमों के आयोजन और संचालन में।
2.2. एक सामान्य शिक्षा संस्थान के छात्रों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के साथ उनके अधिकारों और दायित्वों को स्पष्ट करने के लिए, एक परिवार में एक बच्चे की व्यापक परवरिश का महत्व।

3. विद्यालय-व्यापी अभिभावक समिति के कार्य
3.1. शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के लिए इष्टतम स्थितियों के प्रावधान को बढ़ावा देता है (पाठ्यपुस्तकों के अधिग्रहण में सहायता करता है, दृश्य शिक्षण सहायक सामग्री तैयार करता है)।
3.2. वर्ग पालन-पोषण समितियों की गतिविधियों का समन्वय करता है।
3.3. छात्रों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) के बीच उनके अधिकारों और दायित्वों के बारे में व्याख्यात्मक और सलाहकार कार्य करता है।
3.4. स्कूल-व्यापी कार्यक्रम आयोजित करने में सहायता प्रदान करता है।
3.5. नए शैक्षणिक वर्ष के लिए एक सामान्य शिक्षा संस्थान की तैयारी में भाग लेता है।
3.6. एक सामान्य शिक्षा संस्थान के प्रशासन के साथ, यह छात्रों के लिए भोजन की गुणवत्ता, चिकित्सा देखभाल के संगठन को नियंत्रित करता है।
3.7. स्कूल-व्यापी पेरेंटिंग मीटिंग्स के आयोजन और संचालन में एक सामान्य शिक्षा संस्थान के प्रशासन को सहायता प्रदान करता है।
3.8. एक सामान्य शिक्षा संस्थान के प्रमुख की ओर से समिति की क्षमता के लिए इस विनियम द्वारा संदर्भित मुद्दों पर अपने पते के साथ-साथ अपील पर विचार करता है।
3.9. समिति की क्षमता के भीतर मुद्दों पर एक सामान्य शिक्षा संस्थान के स्थानीय कृत्यों पर चर्चा करता है।
3.10. शैक्षिक प्रक्रिया के कार्यान्वयन, स्वच्छता और स्वच्छ नियमों और विनियमों के अनुपालन के लिए सुरक्षित परिस्थितियों के संगठन में भाग लेता है।
3.11. स्कूली परंपराओं, स्कूली जीवन के तरीके को बढ़ावा देने के लिए सार्वजनिक संगठनों के साथ बातचीत।
3.12. नाबालिगों में होने वाले अपराधों, उपेक्षा और बेघर होने की रोकथाम पर सामान्य शिक्षण संस्थान के शिक्षण स्टाफ के साथ बातचीत।
3.13. समिति की क्षमता के भीतर सामान्य स्कूल की घटनाओं और अन्य मुद्दों को आयोजित करने के मामलों पर एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान के अन्य स्वशासी निकायों के साथ बातचीत करता है।

4. मूल समिति के अधिकार
इन विनियमों द्वारा स्थापित क्षमता के अनुसार, समिति का अधिकार है:
4.1. एक सामान्य शिक्षा संस्थान के प्रशासन, स्व-सरकारी निकायों को प्रस्ताव प्रस्तुत करें और उनके विचार के परिणामों के बारे में जानकारी प्राप्त करें।
4.2. संस्थानों और संगठनों से स्पष्टीकरण मांगें।
4.3. एक सामान्य शिक्षा संस्थान, उसके स्व-सरकारी निकायों के प्रशासन को सुनें और प्राप्त करें।
4.4. कक्षा अभिभावक समितियों के विचारों (निर्णयों) के अनुसार छात्रों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) को उनकी बैठकों में बुलाएं।
4.5. एक सामान्य शिक्षा संस्थान के स्थानीय कृत्यों की चर्चा में भाग लें।
4.6. स्पष्टीकरण प्रदान करें और विचाराधीन अपीलों पर कार्रवाई करें।
4.7. उन माता-पिता को सार्वजनिक निंदा जारी करना जो परिवार में बच्चों की परवरिश करने से बचते हैं।
4.8. समिति में सक्रिय कार्य के लिए छात्रों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) को प्रोत्साहित करना, स्कूल-व्यापी कार्यक्रम आयोजित करने में सहायता करना आदि।
4.9. समिति के सदस्यों के नेतृत्व में अपने कार्यों को करने के लिए स्थायी या अस्थायी आयोगों का आयोजन करना।
4.10. स्थानीय कृत्यों को विकसित करना और अपनाना (समिति की स्थायी और अस्थायी समितियों पर वर्ग मूल समिति पर)।
4.11. समिति की क्षमता से संबंधित मुद्दों पर शैक्षणिक परिषद, अन्य स्व-सरकारी निकायों की व्यक्तिगत बैठकों में समिति के अध्यक्ष (समिति को बाद में सूचित करने के साथ) भाग ले सकते हैं।

5. मूल समिति की जिम्मेदारी
समिति इसके लिए जिम्मेदार है:
5.1. कार्य योजना का कार्यान्वयन।
5.2. समिति के निर्णयों और सिफारिशों का कार्यान्वयन।
5.3. पारिवारिक और सामाजिक शिक्षा के मामलों में शैक्षणिक संस्थान के नेतृत्व और छात्रों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) के बीच आपसी समझ की स्थापना।
5.4. लागू कानून के अनुसार उच्च गुणवत्ता वाला निर्णय लेना।
5.5. समिति या पूरी समिति के व्यक्तिगत सदस्यों की निष्क्रियता।
5.6. समिति के अध्यक्ष के प्रस्ताव पर समिति के सदस्य जो इसके कार्य में भाग नहीं लेते हैं, मतदाताओं द्वारा वापस बुलाए जा सकते हैं।

6. कार्य का संगठन
6.1. समिति में छात्रों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) के प्रतिनिधि शामिल होते हैं, प्रत्येक कक्षा से एक (सामान्य शिक्षा संस्थान में कक्षाओं की संख्या के आधार पर, समानांतर से एक प्रतिनिधि, एक कक्षा से दो प्रतिनिधि, आदि शामिल हो सकते हैं)। समिति के प्रतिनिधियों को स्कूल वर्ष की शुरुआत में अभिभावक वर्ग की बैठकों में प्रतिवर्ष चुना जाता है।
6.2. समिति के सदस्यों की संख्या शैक्षिक संस्थान द्वारा स्वतंत्र रूप से निर्धारित की जाती है।
6.3. समिति अपने सदस्यों में से एक अध्यक्ष का चुनाव करती है (सदस्यों की संख्या के आधार पर, उपसभापति और एक सचिव चुने जा सकते हैं)।
6.4. समिति इसके द्वारा विकसित और अपनाई गई कार्य विनियमों और योजना के अनुसार काम करती है, जो सामान्य शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख के साथ समन्वयित होती है।
6.5. समिति अपने काम पर साल में कम से कम दो बार सामान्य स्कूल माता-पिता की बैठक में रिपोर्ट करती है।
6.6. समिति को निर्णय लेने का अधिकार है यदि उसके कम से कम आधे सदस्य बैठक में उपस्थित हों। निर्णय साधारण बहुमत से किए जाते हैं।
6.7. शैक्षिक संस्थान की ओर से अपनी क्षमता के भीतर मुद्दों पर समिति का पत्राचार किया जाता है, दस्तावेजों पर शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख और समिति के अध्यक्ष द्वारा हस्ताक्षर किए जाते हैं।

7. कार्यालय का काम
7.1 समिति एक सामान्य शिक्षा संस्थान में कार्यालय के काम के संचालन पर निर्देश के अनुसार अपनी बैठकों और स्कूल-व्यापी माता-पिता की बैठकों का कार्यवृत्त रखती है।
7.2. मिनट्स शिक्षण संस्थान के कार्यालय में रखे जाते हैं।
7.3. समिति के प्रबंधन की जिम्मेदारी समिति के अध्यक्ष या सचिव के पास होती है।

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"सितंबर का पहला"

किसी भी उद्यम, कंपनी या फर्म के दस्तावेज़ीकरण में स्थानीय नियम होते हैं, जो अनुशासनात्मक नियम, नौकरी विवरण या विभिन्न नियम हो सकते हैं। एक स्थानीय अधिनियम का उल्लेख हो सकता है:

• किसी भी उद्यम के लिए आम तौर पर स्थापित (अनिवार्य) कृत्यों की श्रेणी में,
• नियोक्ता द्वारा स्वेच्छा से बनाए गए कृत्यों की श्रेणी के लिए।

संगठन के स्थानीय नियम जो भी हों, यह महत्वपूर्ण है कि वे कानून के ढांचे के भीतर मौजूद हों, यानी वे कानून का खंडन नहीं करते हैं। ऐसे कॉर्पोरेट दस्तावेज़ की एक और विशेषता है। नियोक्ता और उसके अधीनस्थों दोनों के लिए एक स्थानीय अधिनियम अनिवार्य है।

इस लेख में, हम इस प्रकार के दस्तावेज़ों की सभी प्रकार की विशेषताओं पर विचार करेंगे।

एक स्थानीय अधिनियम है ...

यह इस तथ्य से शुरू होना चाहिए कि रूसी संघ का श्रम संहिता (टीकेआरएफ का पांचवां लेख) श्रम सुरक्षा, संभावित समझौतों और श्रम कानून के साथ कार्य के माध्यम से नियोक्ता और कर्मचारी के बीच संबंधों को नियंत्रित करता है। श्रम कानून के मानदंडों के साथ संगठन के स्थानीय कार्य भी कामकाजी संबंधों को विनियमित करते हैं।

एक समान दस्तावेज़ आम तौर पर सभी नियोक्ताओं के लिए स्थापित किया जाता है। यह अन्य दस्तावेज़ीकरण का भी अनुपालन करता है जिसमें समान मानदंड शामिल हैं। इसका प्रमाण श्रम संहिता के आठवें लेख (पहला भाग) से मिलता है। हालांकि, "स्थानीय अधिनियम" की अवधारणा के पीछे कोई निश्चित अर्थ नहीं है:

• किसी का मानना ​​​​है कि ये संगठन के स्थानीय कार्य हैं, जिसमें कर्मचारियों के लिए आचरण के मौजूदा नियमों के कई दोहराव शामिल हैं, और उनके नियोक्ता द्वारा स्थापित किए गए हैं (यह एक अधूरी परिभाषा है);
• अधिक सही और पूर्ण निम्नलिखित अर्थ होगा: "श्रम कानून वाला एक दस्तावेज, जिसे नियोक्ता द्वारा कानूनों और अन्य नियामक कानूनी कृत्यों, सामूहिक समझौते, समझौतों के अनुसार अपनी क्षमता के भीतर स्वीकार किया जाता है।"

दस्तावेज़ की विशेषताएं (स्थानीय नियामक अधिनियम)

1. इसमें संभावित परिवर्तन नियोक्ता द्वारा निर्धारित किए जाते हैं।
2. दस्तावेज़ में निहित प्रावधान कानून या रोजगार अनुबंध का खंडन नहीं करते हैं।
3. यह प्रधान-नियोक्ता द्वारा निर्देशों या विनियमों के रूप में अनुमोदित होता है (लिखित रूप में नियत)। कुछ मामलों में - संगठन के ट्रेड यूनियन के साथ बातचीत करते समय।
4. कर्मचारी को अपने व्यक्तिगत हस्ताक्षर के साथ इस कार्रवाई की पुष्टि करते हुए, इस दस्तावेज़ से परिचित कराया जाना चाहिए।
5. यह उस दिन से लागू होता है जब इसे अपनाया जाता है, या किसी अन्य तारीख को कागज पर लिखा जाता है।
6. समाप्त होने पर या नियोक्ता/न्यायालय द्वारा रद्द किए जाने पर समाप्त हो जाता है।

कौन से दस्तावेज़ संगठन के स्थानीय नियमों से संबंधित हैं?

नीचे दी गई तस्वीर स्थानीय नियमों वाले अधिकांश संगठनों के लिए विशिष्ट दस्तावेजों की एक सूची दिखाती है।

संस्था के स्थानीय कृत्यों को कैसे अपनाया जाता है?

संगठन का प्रत्येक स्थानीय नियामक अधिनियम कुछ चरणों से गुजरता है। पहले इसे विकसित किया जाता है, फिर सहमति दी जाती है, फिर स्वीकृत किया जाता है, जिसके बाद इसे केवल कानूनी बल मिलता है और इसे लागू किया जाता है।

इस तरह के दस्तावेजों के निर्माण के लिए एक समान अनुक्रम एक विशिष्ट स्थानीय अधिनियम द्वारा भी स्थापित किया जा सकता है (उदाहरण के लिए, स्थानीय नियामक कृत्यों को अपनाने की प्रक्रिया पर संगठन में मौजूदा विनियमन के अनुसार - अधिनियम का एक नमूना फोटो में दिखाया गया है) .

संगठन के स्थानीय नियमों के विकास का चरण

दस्तावेज़ को मौजूदा आदेश के आधार पर सीधे इस गतिविधि (प्रबंधन की नियुक्ति द्वारा) में शामिल व्यक्तियों (या निष्पादन करने वाले व्यक्ति) के कार्य समूह द्वारा विकसित किया गया है। यह या तो एक साधारण कार्मिक अधिकारी या मुख्य लेखाकार, या विभागों के प्रमुखों के संघ द्वारा किया जा सकता है।

स्थानीय कृत्यों के समन्वय का चरण

विकास के बाद स्थानीय अधिनियम आवश्यक रूप से अन्य संरचनात्मक प्रभागों या विभागों के साथ समन्वय की प्रक्रिया में है। उसी समय, कर्मचारी एक अलग विशेष फॉर्म पर सामान्य टिप्पणियों, टिप्पणियों, समझौते / असहमति को दर्शाते हैं।

संस्था (संगठन) के स्थानीय कृत्यों के अनुमोदन का चरण

अनुमोदन प्रक्रिया के बाद, दस्तावेज़ प्रबंधन को अनुमोदन के लिए भेजा जाता है।

अपना निर्णय लेने से पहले, नेता को ट्रेड यूनियन संगठन को औचित्य के साथ प्रोजेक्ट भेजना चाहिए। कर्मचारियों की ओर से इस प्रतिनिधि निकाय के पास इस स्थानीय अधिनियम पर अपनी लिखित राय पर विचार करने और उसे उलटने के लिए अधिकतम पांच दिन हैं।

यदि ट्रेड यूनियन प्रस्तावित स्थानीय अधिनियम से सहमत है, तो इस दस्तावेज़ को लागू किया जाता है।

यदि ट्रेड यूनियन ने सहमति प्रदान नहीं की है, या प्रदान नहीं किया है, लेकिन कुछ इच्छाओं को ध्यान में रखते हुए, तो प्रमुख तीन दिनों के बाद (उत्तर प्राप्त करने के बाद) पारस्परिक समझ प्राप्त करने के लिए प्रतिनिधि निकाय के साथ अतिरिक्त परामर्श आयोजित करने के लिए बाध्य है और फैसला लें।

स्थानीय स्कूल अधिनियम

यह शैक्षणिक संस्थानों में प्रलेखन पर अलग से रहने के लायक है, जो स्वतंत्र रूप से कृत्यों से अपने स्वयं के स्थानीय नियामक ढांचे का निर्माण कर सकते हैं, क्योंकि रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" में कहा गया है कि एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान के चार्टर में एक निश्चित सूची होनी चाहिए। स्थानीय कृत्य। लेकिन अतिरिक्त दस्तावेज़ बनाते समय जो मौजूदा चार्टर में परिवर्धन करते हैं (उदाहरण के लिए, ये स्कूल के नए स्थानीय कार्य हो सकते हैं), उन्हें संघीय कर सेवा निरीक्षणालय के साथ पंजीकृत करना अनिवार्य है। अन्यथा, संगठन के कानूनी ढांचे में विसंगतियां होंगी।

एक सामान्य शिक्षा संस्थान के स्थानीय कार्य कानूनी और आधिकारिक कानूनी दस्तावेज हैं। उन्हें स्कूल की गतिविधियों के भीतर संबंधों को विनियमित करने के लिए उचित क्रम में अपनाया जाता है, जैसा कि संगठन के चार्टर में दर्शाया गया है।

स्कूल के स्थानीय कृत्यों को निम्नलिखित सिद्धांतों को प्रतिबिंबित करना चाहिए:

• वे एक विशिष्ट शैक्षणिक संस्थान के लिए बनाए गए हैं और क्रमशः एक संगठन की दीवारों के भीतर संचालित होते हैं।
• वे औपचारिक लिखित कानूनी दस्तावेज हैं जिनमें सभी आवश्यक विवरण होते हैं।
• एक स्थानीय अधिनियम बनाने और शुरू करने की प्रक्रिया में, शैक्षिक प्रक्रिया के सभी विषय शामिल होते हैं।

एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान के स्थानीय कृत्यों के प्रकार

स्कूल के दस्तावेज़, साथ ही एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के स्थानीय कार्य, मानक हो सकते हैं। इस तरह के दस्तावेज़ीकरण में कुछ नियमों और विनियमों की एक सूची होती है जिन्हें शिक्षा प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों द्वारा बिना असफलता के देखा जाना चाहिए। यह लंबे समय तक उपयोग की विशेषता है। इस तरह के कृत्य प्रत्येक व्यक्तिगत स्कूल के संबंध में कानूनी मानदंड का विस्तार और पूरक करते हैं।

व्यक्तिगत स्थानीय कृत्यों को भी प्रतिष्ठित किया जाता है। एक नियम के रूप में, वे एकल-प्रविष्टि हैं और कानूनी दृष्टिकोण से एक निश्चित निर्णय को सुरक्षित करने के लिए उपयोग किए जाते हैं।

स्थानीय स्कूल अधिनियमों से संबंधित कौन से दस्तावेज हैं?

शिक्षा पर स्थानीय कार्य फरमान, निर्णय, आदेश, निर्देश, नियम, विनियम और अनुबंध हैं। वे स्कूल की गतिविधियों के विभिन्न पहलुओं को प्रतिबिंबित और विनियमित करते हैं। आपकी जानकारी के लिए बता दे कि ढो के स्थानीय कृत्यों में एक ही तरह के दस्तावेज होते हैं. आइए प्रत्येक दस्तावेज़ पर एक नज़र डालें।

• विनियम: ये स्थानीय कार्य व्यक्तिगत कानूनी दस्तावेज और विनियम हो सकते हैं। वे स्कूल के शासी निकाय के निर्णय को दर्शाते हैं।
• निर्णय: कर्मचारियों की आम बैठक स्थानीय बनाती है ऐसे दस्तावेज अक्सर सिफारिशों की प्रकृति में होते हैं।
• आदेश: इस तरह का एक दस्तावेज शैक्षणिक संस्थान के निदेशक द्वारा मुख्य कार्यों को हल करने के लिए जारी किया जाता है। उदाहरण के लिए, नीचे, फोटो में, एक नमूना अधिनियम है - स्कूल के आंतरिक नियमों को मंजूरी देने वाला आदेश।
  स्कूल का प्रबंधन करने वाले निकाय, ऐसे दस्तावेज जैसे कि फरमान और आदेश, नियमों, नियमों, निर्देशों को मंजूरी देते हैं।

स्थानीय नियमों को कैसे औपचारिक रूप दिया जाना चाहिए

श्रम कानून ऐसे दस्तावेजों के निष्पादन के लिए विशिष्ट आवश्यकताएं नहीं बनाता है। लेकिन GOST R6.30-2003 है, जिसमें आवश्यक आवश्यकताओं के बारे में जानकारी शामिल है जिसे स्थानीय अधिनियम बनाते और निष्पादित करते समय अवश्य देखा जाना चाहिए। उनके अनुसार, कोई भी दस्तावेज (एक पत्र के अपवाद के साथ) एक विशेष रूप में तैयार किया जाता है और इसमें निम्नलिखित जानकारी होती है:

• संगठन का पूर्ण और संक्षिप्त नाम (वह नाम जो घटक दस्तावेजों में दर्शाया गया है);
• संगठन के नाम के बाद बड़े अक्षरों में नाम का संकेत;
• पंजीकरण के दौरान अधिनियम के अनुमोदन की तिथि और अनुक्रमिक संख्या;
• दस्तावेज़ के निर्माण और निष्पादन के स्थान का संकेत;
• अनुमोदन के हस्ताक्षर (ओं) की उपस्थिति;
• दस्तावेज़ के अंत में आवेदन की जानकारी का एक संकेत;
• दस्तावेज़ की संरचना का अनुपालन, जिसमें सभी आवश्यक प्रावधान (सामान्य, मुख्य भाग और अंतिम) शामिल हैं;
• खंड (संख्या और शीर्षक के साथ), खंड और उपखंड अनिवार्य रूप से दस्तावेज़ का मूल हिस्सा हैं;
• अनिवार्य रूप से शीट के शीर्ष मार्जिन के बीच में (दूसरे पृष्ठ से शुरू करके) किया जाता है।
• सुनिश्चित करें कि ऊपरी दाएं कोने में संगठन के प्रबंधन की स्वीकृति मुहर है। अनुमोदन या तो प्रमुख के साधारण हस्ताक्षर द्वारा, या अलग से बनाए गए आदेश द्वारा प्रस्तुत किया जा सकता है। सब कुछ एक मुहर द्वारा प्रमाणित है।

संगठन के कर्मचारियों के कार्य से परिचित

स्थानीय नियामक अधिनियम के अनुमोदन के बाद, यह एक विशेष पत्रिका में पंजीकरण के चरण से गुजरता है और एक व्यक्तिगत संख्या और उस तारीख का संकेत प्राप्त करता है जिससे यह लागू होता है।

इस अधिनियम के साथ, प्रबंधन अपने उन कर्मचारियों को परिचित करने के लिए बाध्य है जिनकी गतिविधियाँ इस दस्तावेज़ में ही प्रभावित हैं, रूसी संघ के श्रम संहिता के अनुच्छेद 22 (भाग 2) के अनुसार। परिचित प्रक्रिया स्थानीय नियामक अधिनियम के लिए एक अलग परिशिष्ट के रूप में विशेष सूचना पत्रक पर परिलक्षित होती है, और परिचित लॉग में भी परिलक्षित होती है।

स्थानीय कृत्यों को कैसे संग्रहीत किया जाता है

सभी मूल कृत्यों को एक ही स्थान (कार्यालय, स्वागत या कार्मिक विभाग) में रखा जाना चाहिए। दस्तावेजों की नकल तब होती है जब दस्तावेजों को विभागों और संरचनात्मक प्रभागों के बीच वितरित किया जाता है।

इस तरह के स्थानीय दस्तावेजों में राज्य निकायों, स्थानीय सरकारों और संगठनों के काम के दौरान गठित मानक प्रशासनिक अभिलेखीय दस्तावेजों की सूची के अनुसार असीमित भंडारण अवधि होती है।

शैक्षणिक संस्थानों के कामकाज के लिए नियामक ढांचा

रूस के विभिन्न क्षेत्रों में किए गए निरीक्षणों से पता चला है कि शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियों के लिए कानूनी ढांचे का गठन कम या ज्यादा सफलता के साथ हर जगह लागू किया जाने लगा।

देश के विभिन्न क्षेत्रों में शैक्षिक स्थिति में परिवर्तन की गति और प्रकृति में अंतर के बावजूद, शैक्षणिक संस्थानों के प्रमुखों को आम समस्याओं का सामना करना पड़ता है। यह मुख्य रूप से स्थापित . के कारण है आरएफ कानून "शिक्षा पर"शैक्षिक संस्थानों के रूप में आत्मनिर्णय और उनकी गतिविधियों के लिए एक कानूनी ढांचा बनाने की आवश्यकता। शिक्षा का लोकतंत्रीकरण प्रबंधन की राज्य-सार्वजनिक प्रकृति को निर्धारित करता है, जिसके लिए राज्य और सार्वजनिक संघ, प्रबंधन संरचनाएं और संगठन एकजुट होते हैं और बातचीत करते हैं, उनके कार्यों का समन्वय करते हैं।

1999-2001 में सामान्य शिक्षा संस्थानों और निरीक्षण के कार्यालय द्वारा आयोजित अंतर-क्षेत्रीय सेमिनार-बैठकों में, यह पहले से ही नोट किया गया था कि, रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" के अनुच्छेद 2 के अनुसार, संघीय कानून संख्या 1 द्वारा संशोधित। 12-ФЗ दिनांक 13.01.96, एक शैक्षणिक संस्थान ने स्वतंत्र रूप से अपनी गतिविधियों के नियामक कानूनी आधार को निर्धारित करने का अधिकार दिया। यह शिक्षण संस्थान की क्षमता है। शैक्षिक अधिकारियों के लिए - सिफारिशें और नियंत्रण।

रूस के शिक्षा मंत्रालय ने किए गए निरीक्षणों के परिणामों का विश्लेषण करते हुए, ध्यान दिया कि शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियों के लिए कानूनी ढांचे के विकास में निम्नलिखित समस्याओं की पहचान की गई थी:

1. अनुमोदित चार्टर के अनुसार शैक्षणिक संस्थान के स्थानीय कृत्यों की आवश्यक सूची का निर्धारण;

2. एक शैक्षणिक संस्थान के स्थानीय कृत्यों को स्थापित प्रपत्र के अनुसार कानूनी दस्तावेज के रूप में विकसित करना;

3. एक शैक्षणिक संस्थान के स्व-शासन के राज्य-सार्वजनिक रूपों के कार्यों और कार्यों का निर्धारण;

4. शिक्षा के क्षेत्र में रूसी संघ के वर्तमान कानून के साथ एक शैक्षिक संस्थान की गतिविधियों को नियंत्रित करने वाले विकसित कानूनी ढांचे का अनुपालन।

यदि इनमें से पहली दो समस्याएं संगठनात्मक प्रकृति की हैं, तो अंतिम दो इंगित करती हैं कि वर्तमान चरण में, गठित कानूनी क्षेत्र की गुणवत्ता को अधिक से अधिक महत्व दिया जा रहा है।

शैक्षिक अधिकारियों के विशेषज्ञों के लिए पहली, संगठनात्मक, समस्याओं के समाधान की जांच करना अपेक्षाकृत आसान है। इस बैठक के बाद सूचना सामग्री के संग्रह में प्रकाशित पस्कोव में निरीक्षण पर एक बैठक में और शिक्षा मंत्रालय के तहत राज्य निरीक्षणालय के "शैक्षणिक संस्थान के स्थानीय अधिनियम" की पद्धति संबंधी सिफारिशों में स्थानीय कृत्यों की एक अनुमानित सूची पर पहले ही चर्चा की जा चुकी है। रूस का। इसलिए, चार्टर्स की जांच करते समय, जो शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियों के लिए कानूनी ढांचे के गठन के लिए मौलिक दस्तावेज हैं, इस संस्थान के लिए स्थानीय कृत्यों की एक सूची का चयन करना और इसकी पूर्णता की सूची में दी गई सूची के साथ तुलना करना आवश्यक है। चार्टर के लिए परिशिष्ट।

खंड 1.7 "बी" रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" के अनुच्छेद 13 "शैक्षिक संस्थान का चार्टर" से पता चलता है कि एक शैक्षणिक संस्थान का चार्टर बिना असफलता के निर्दिष्ट करता है: "संरचना, एक के शासी निकायों के गठन की प्रक्रिया शैक्षिक संस्थान, उनकी क्षमता और गतिविधियों के आयोजन की प्रक्रिया।" इसलिए, यह निर्धारित करना आवश्यक है:

इस शैक्षणिक संस्थान में कौन से शासी निकाय संचालित होते हैं;

उनके कार्यात्मक प्रबंधन संबंध क्या हैं;

क्या वे स्वीकृत विनियमन (स्थानीय अधिनियम) के अनुसार कार्य करते हैं।

यह एक शैक्षिक संस्थान की परिषद, एक शैक्षणिक परिषद, एक मूल समिति, एक श्रम सामूहिक की एक आम बैठक, विशिष्टताओं द्वारा पद्धतिगत संघों, हाई स्कूल के छात्रों की परिषदों, पूर्व छात्रों की परिषदों और एक शैक्षणिक संस्थान के अन्य स्वशासी निकायों पर लागू होता है। (रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" के अनुच्छेद 35 के खंड 2)।

कार्यों, कार्यों (कर्तव्यों), अधिकारों और जिम्मेदारियों के वितरण और समेकन के लिए शास्त्रीय संगठनात्मक पद्धति, संबंध स्थापित करना विनियमन है। नियमों, नौकरी के विवरण और अन्य नियमों का उपयोग करके विनियमन किया जाता है।

प्रावधान तकनीक

एक विनियमन एक संगठनात्मक और कानूनी दस्तावेज है जो विभागों, संस्थानों और उनके संरचनात्मक प्रभागों की गतिविधियों को नियंत्रित करता है।

एक नियम के रूप में, प्रावधानों को निम्नलिखित वर्गों में विभाजित किया गया है:

1. सामान्य भाग (सामान्य प्रावधान)।

2. अन्य स्व-सरकारी निकायों के साथ संबंध।

3. मुख्य कार्य।

4. कार्य (जिम्मेदारियां)।

6. जिम्मेदारी।

7. प्रबंधन का संगठन।

8. कार्यालय का काम।
खंड "सामान्य भाग (सामान्य प्रावधान)"शामिल हैं:

प्रबंधन प्रणाली में एक स्व-सरकारी निकाय की स्थिति का निर्धारण;

यह किसके नेतृत्व में है और किसका पालन करता है, इसका एक संकेत;

स्वतंत्रता की डिग्री;

लक्ष्य कार्यक्रम के कार्यान्वयन या लक्ष्य प्रबंधन कार्यों के प्रदर्शन में भागीदारी।

अनुभाग "मूल कार्य"परिभाषित करता है:

स्व-सरकारी निकायों की गतिविधि की दिशा;

कार्य जिसके कार्यान्वयन के लिए यह स्व-सरकारी निकाय जिम्मेदार है।

अनुभाग "कार्य (जिम्मेदारियां)"कार्यों की एक सूची शामिल है, जिसके कार्यान्वयन से प्रत्येक कार्य के लिए कार्य के एक निश्चित विनिर्देश के साथ स्व-सरकारी निकाय को सौंपे गए कार्यों का समाधान सुनिश्चित होता है।

खंड "अधिकार"अपने कार्यों की इस इकाई के प्रदर्शन को सुनिश्चित करते हुए, स्व-सरकारी निकाय के अधिकारों को निर्धारित करता है।

अनुभाग "प्रबंधन का संगठन"इसमें स्व-सरकारी निकाय की संगठनात्मक संरचना का विवरण होता है, शरीर के भीतर ही नेताओं के स्थान पर निर्देश (उदाहरण के लिए, समूहों, आयोगों आदि की उपस्थिति में), संगठनात्मक घटनाओं की आवृत्ति, समय और प्रकार निर्धारित करता है। (बैठकों, बैठकों, आदि की योजना बनाना)।

अनुभाग "अन्य विभागों के साथ संबंध"मुख्य संबंधों की परिभाषा के साथ आने वाले और बाहर जाने वाले दस्तावेज़ीकरण के आधार पर विकसित किया गया है। यह खंड इस स्व-सरकारी निकाय का सार्वजनिक विभागों (संगठनों) - सभी प्रकार की सार्वजनिक परिषदों और आयोगों, ट्रेड यूनियन आदि के साथ संबंध स्थापित कर सकता है।

खंड "जिम्मेदारी"कार्यों के प्रदर्शन और कार्यों के कार्यान्वयन के लिए स्व-सरकारी निकाय और उसके प्रमुख की जिम्मेदारी की स्थापना के लिए प्रदान करता है। यह खंड विकास की सबसे बड़ी जटिलता से अलग है, क्योंकि यहां आपको कार्यों, कार्यों के गैर-पूर्ति या खराब-गुणवत्ता वाले प्रदर्शन के लिए प्रतिबंधों के आवेदन को इंगित करने की आवश्यकता है, साथ ही उन शर्तों को भी निर्धारित करना है जिनके तहत यह या वह जिम्मेदारी होती है। लेकिन, एक नियम के रूप में, इस खंड में निम्नलिखित प्रविष्टि की जाती है: "स्व-सरकारी निकाय इसे सौंपे गए कार्यों और कार्यों के कार्यान्वयन के लिए जिम्मेदार है।"

अनुभाग "कार्यालय का काम"- यह बैठकों के मिनट्स रखना, गतिविधियों की योजना बनाना, रिपोर्ट तैयार करना है।

नौकरी विवरण प्रौद्योगिकी

शैक्षिक संस्थानों के कर्मचारियों के लिए नौकरी विवरण तैयार करने का आधार शैक्षणिक संस्थान के प्रकार और प्रकार, मौजूदा योग्यता विशेषताओं और स्थिति के लिए योग्यता आवश्यकताओं, काम के प्रदर्शन के लिए श्रम मानकों पर चार्टर और विनियम होना चाहिए।

5. माता-पिता के साथ शैक्षणिक संस्थान का समझौता।

6. संस्थापक (संस्थापकों) के साथ शैक्षणिक संस्थान का समझौता।

7. छात्रों के लिए व्यवहार के नियम।

8. शैक्षणिक संस्थान के आंतरिक नियम।

9. कर्मचारियों के सरकारी वेतन में भत्तों और अनुपूरकों की स्थापना पर विनियम।

10. कर्मचारियों के साथ श्रम समझौता (अनुबंध)।

11. प्रपत्र में प्रशासनिक कर्मियों, विषय शिक्षकों, कक्षा शिक्षकों, सामाजिक शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों आदि सहित कर्मचारियों का नौकरी विवरण:

ए) सामान्य स्थिति;

बी) पता होना चाहिए ...;

ग) कार्यात्मक जिम्मेदारियां;

डी) अधिकार, क्षमता;

ई) गतिविधियों का संगठन, आदि।

12. शिक्षकों की कार्यप्रणाली संघ पर विनियम।

13. प्रमाणन (परीक्षा) आयोग पर विनियम।

14. ग्रेडिंग सिस्टम, फॉर्म, प्रक्रिया और छात्रों के इंटरमीडिएट और अंतिम प्रमाणीकरण की आवृत्ति पर विनियम।

15. मौखिक परीक्षाओं के दौरान संघर्ष आयोग पर विनियम।

16. एक शैक्षणिक संस्थान के बोर्ड के तहत अस्थायी कमीशन पर प्रावधान (संशोधन, स्थापित उपकरणों के संचालन में स्वीकृति के लिए, आदि)।

17. इस शैक्षणिक संस्थान में शिक्षा के रूपों पर विनियम (बाहरी अध्ययन, व्यक्तिगत कार्यक्रमों के अनुसार स्व-शिक्षा, पारिवारिक शिक्षा पर नियम, कक्षाओं में मुफ्त उपस्थिति पर नियम, सुधार कक्षाओं पर नियम और प्रतिपूरक शिक्षा की कक्षाएं आदि)।

18. छात्रों, विद्यार्थियों के संघों पर विनियम (छात्रों के वैज्ञानिक समाज पर विनियम, आदि)।

19. छात्रों के लिए छात्रवृत्ति संबंधी विनियम।

20. अध्ययन कक्ष पर विनियम।

21. दर्दनाक क्षेत्रों, कार्यस्थलों, कक्षाओं में काम करने के लिए सुरक्षा निर्देश और नियम।

22. शैक्षणिक परिषदों के निर्णय, एक शैक्षणिक संस्थान के लिए आदेश।

23. भुगतान की गई अतिरिक्त शैक्षिक सेवाओं पर विनियम।

24. एक शैक्षणिक संस्थान की उद्यमशीलता गतिविधि पर विनियम।

25. किसी शैक्षणिक संस्थान में छात्रों के प्रतियोगी प्रवेश पर विनियम।

26. प्रतियोगिता पर स्कूल विषय ओलंपियाड पर विनियम।

परिशिष्ट 2

स्थानीय कृत्यों की सांकेतिक सूची

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों के लिए ***

1. नौकरी का विवरण।

2. शैक्षणिक परिषद पर विनियम।

3. कार्यप्रणाली संघ पर विनियम।

4. कार्यप्रणाली परिषद पर विनियम।

5. गैर सरकारी संगठनों के शिक्षकों की परिषद पर विनियमन।

6. ऑफ-बजट फंड पर विनियम।

7. ऑफ-बजट फंड में न्यासी बोर्ड पर विनियम।

8. छात्र परिषद पर विनियम।

9. छात्र छात्रावास पर विनियम।

11. शिक्षण स्टाफ के लिए सामग्री प्रोत्साहन, भत्तों और अधिभारों पर विनियम।

12. छात्र वैज्ञानिक संघ पर विनियम।

13. ओलंपियाड, प्रतियोगिता पर विनियम।

14. कक्षाओं, कार्यशालाओं की समीक्षा पर विनियम।

15. भुगतान सहित अतिरिक्त शैक्षिक सेवाओं पर विनियम।

16. स्नातकों के अंतिम सत्यापन के दौरान सत्यापन आयोग पर विनियम।

17. संघर्ष आयोग पर विनियम।

18. विशेषज्ञ आयोग पर विनियम।

19. छात्रों के प्रवेश पर विनियम।

20. चयन समिति पर विनियम।

21. शिक्षण स्टाफ के प्रमाणन के लिए संस्थागत आयोग पर विनियम।

22. अंतर-एजेंसी नियंत्रण पर विनियमन।

23. मूल समिति पर विनियम।

24. माता-पिता के साथ समझौता।

25. आंतरिक नियम।

27. मूल कंपनी के साथ समझौता।

28. औद्योगिक अभ्यास पर विनियमन।

29. व्यावसायिक स्कूलों के साथ स्थानीय सरकारी निकायों की बातचीत पर समझौता।

30. व्यावसायिक स्कूलों के आधार पर बुनियादी सामान्य शिक्षा प्राप्त करने पर विनियम।

"कार्यान्वित" "समीक्षा की गई"

आदेश संख्या 3 दिनांक 01/10/2014 कार्यवृत्त संख्या 4 दिनांक 01/10/2014

स्कूल के निदेशक शैक्षणिक परिषद के अध्यक्ष

G.A. Gaizatullina G. A. Gaizatullina

पद

शिक्षक-विषय के कार्य कार्यक्रम की तैयारी पर नगरपालिका के बजटीय शैक्षणिक संस्थान "नोवोटिनचलिंस्काया माध्यमिक विद्यालय का नाम तातारस्तान गणराज्य के बुइंस्की नगरपालिका जिले के एन.जी. फैज़ोव के नाम पर रखा गया है"
1. सामान्य प्रावधान

1.1. यह प्रावधान निम्नलिखित दस्तावेजों के आधार पर तैयार किया गया था:

• 
  रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण के संदर्भ में सामान्य शिक्षा के राज्य मानक का संघीय घटक। संघीय घटक को रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" (अनुच्छेद 7) और 2010 तक की अवधि के लिए रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा के अनुसार विकसित किया गया है।
• 
  विनियमन में विषय शिक्षक के कैलेंडर-विषयगत योजना के डिजाइन के लिए आवश्यकताएं शामिल हैं।

1.2. कैलेंडर-विषयक योजना विषय में पाठ्यक्रम के कार्यान्वयन में शिक्षक की गतिविधियों को विनियमित करने वाला एक दस्तावेज है।

• 
  कैलेंडर-विषयक योजना प्रत्येक कक्षा के लिए शिक्षक द्वारा पाठ्यक्रम और राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार विकसित की जाती है।
• 
  शिक्षक द्वारा विकसित कैलेंडर-विषयगत योजना, कार्यप्रणाली संघ के प्रमुख के साथ सहमत है और स्कूल निदेशक द्वारा 15 सितंबर से बाद में अनुमोदित नहीं है।

1.3. कैलेंडर-विषयगत योजना तैयार करने के कार्य हैं:

• 
  वार्षिक पाठ्यक्रम में प्रत्येक विषय का स्थान और विषय में प्रत्येक पाठ का स्थान निर्धारित करना;
• 
  व्यक्तिगत पाठों, वार्षिक पाठ्यक्रम के विषयों के बीच संबंध का निर्धारण;
• 
  छात्रों को विषय में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की एक प्रणाली से लैस करने के लिए काम की एक तर्कसंगत प्रणाली का गठन।

1.4. कैलेंडर-विषयगत योजना के विस्तार की डिग्री शिक्षक की व्यावसायिकता का एक मानदंड है।

1.5. प्रशिक्षण पाठ्यक्रम के लिए कैलेंडर-विषयगत योजना विकसित करते समय, शिक्षक क्रियाओं के निम्नलिखित अनुक्रम को लागू करता है:

• 
  पूर्वानुमान, कार्य के पाठ्यक्रम और परिणामों की भविष्यवाणी करना;
• 
  आवश्यक उपायों के कार्यक्रम का विकास, कार्यों का क्रम;
• 
  उनके कार्यान्वयन के लिए सबसे इष्टतम तरीकों और तकनीकों का चयन;
• 
  समय पर गतिविधियों की सटीक गणना और इसके चरणों की शुरुआत और समाप्ति की तारीखें निर्धारित करना;
• 
  प्रदर्शन परिणामों के लेखांकन और नियंत्रण के रूपों और विधियों का निर्धारण।

2 . निर्धारण संरचना

विषय शिक्षक:

1. 
   शीर्षक पेज।
2. 
   व्याख्यात्मक नोट।

• 
  पाठ्यक्रम के सॉफ्टवेयर और शैक्षिक-पद्धतिगत उपकरण;

2.3 शैक्षणिक विषय की स्वयं विषयगत योजना।
3. शीर्षक पृष्ठ के लिए आवश्यकताएँ

शीर्षक पृष्ठ में निम्नलिखित जानकारी होनी चाहिए:

• 
  "सहमत": आरएमओ के प्रमुख …… .. / I.O.F./, दिनांक
• 
  "मैं स्वीकृति देता हूं": एमबीओयू नोवोटिंचलिन्स्काया माध्यमिक विद्यालय के निदेशक …… / आई.ओ.एफ. /, तारीख
• 
  विद्यालय का नाम
• 
  दस्तावेज़ का नाम
• 
  विषय का नाम (पाठ्यक्रम में नाम से मेल खाना चाहिए)
• 
  कक्षा
• 
  शिक्षक का पूरा नाम
• 
  शैक्षणिक वर्ष

4. व्याख्यात्मक नोट के निष्पादन के लिए आवश्यकताएँ

व्याख्यात्मक नोट इंगित करना चाहिए:

• 
  दस्तावेज़ (ओं) जिसके आधार पर कैलेंडर विषयगत योजना तैयार की गई थी (मूल पाठ्यक्रम, संघीय राज्य मानक, नमूना कार्यक्रम, लेखक का कार्यक्रम, आरएफ रक्षा मंत्रालय द्वारा अनुशंसित)
• 
  एक शिक्षक की ईएमसी (पद्धति संबंधी मैनुअल, पाठ्यपुस्तक, कार्यपुस्तिका, आदि)
• 
  कक्षा
• 
  स्कूल पाठ्यक्रम के अनुसार प्रति सप्ताह घंटों की संख्या: संघीय, क्षेत्रीय, स्कूल घटक। घंटों की संख्या - आरक्षित। कुल रकम।
• 
  शैक्षिक प्रौद्योगिकी (पारंपरिक, विकासशील, आदि)। शैक्षिक मॉडल ("रूस का स्कूल", "सद्भाव", "स्कूल 2100", आदि)

स्थानीय नियम क्या हैं?

स्थानीय नियम -ये ऐसे दस्तावेज हैं जो संगठन के सभी कर्मचारियों के लिए अनिवार्य रूप से बार-बार उपयोग के लिए कुछ नियम स्थापित करते हैं, अर्थात रखने वाले मानकता।

नियमों के संकेत:

• लेखन (कोई मौखिक नियम नहीं हैं);
• निर्धारित तरीके से स्वीकृति;
• व्यक्तियों के अनिश्चित चक्र पर कार्रवाई;
• बार-बार उपयोग;
• नियामक उद्देश्यों के लिए निर्माण।

इस बात पर ध्यान दिया जाना चाहिए कि एलएनए को नियमों के साथ भ्रमित नहीं होना चाहिएअवधारणा के बाद से "कानूनी"केवल उन दस्तावेजों पर लागू होता है जो अधिकारियों द्वारा स्वीकार किए जाते हैं। नियामक कानूनी कार्य एक निश्चित पदानुक्रम में स्थित हैं, जहां मुख्य दस्तावेज रूसी संघ का संविधान है, इसके बाद संघीय कानून और विनियम (कानून और कोड), और फिर क्षेत्रीय हैं। निम्नतम स्तर के दस्तावेज़ उच्चतम स्तर के नियामक कानूनी कृत्यों का खंडन नहीं कर सकते हैं, और सभी कृत्यों को रूसी संघ के संविधान का पालन करना चाहिए।

एक शैक्षिक संगठन में, स्थानीय नियम भी एक पदानुक्रम का गठन करते हैं। किसी संगठन में उच्चतम कानूनी बल के एक स्थानीय अधिनियम को उसके चार्टर द्वारा मान्यता दी जानी चाहिए, उसके बाद आदेश, विनियम और आदेश। एक शैक्षिक संगठन के दस्तावेज उसके चार्टर, क्षेत्रीय और संघीय कानून का खंडन नहीं कर सकते।

LNA को किस प्रकार में विभाजित किया गया है?

महत्व की डिग्री के अनुसार, स्थानीय नियमों को विभाजित किया जाता है अनिवार्यतथा ऐच्छिक... अनिवार्य एलएनए की संरचना कानून द्वारा निर्धारित की जाती है, जबकि वैकल्पिक एलएनए कानून द्वारा प्रदान नहीं की जाती है। उनकी संस्था अपने विवेक से स्वीकार करती है। उदाहरण के लिए, नौकरी का विवरण, बच्चों के मनोरंजन के आयोजन पर नियम, कर्मचारी प्रशिक्षण पर नियम, और इसी तरह।

शैक्षिक संगठनों के लिए, अनिवार्य LNA संघीय कानून N 273-FZ के अनुच्छेद 30 द्वारा स्थापित किया गया है। इसमें कहा गया है कि शैक्षिक संगठन शैक्षिक गतिविधियों के संगठन और कार्यान्वयन पर एलएनए विकसित कर रहे हैं, जिनमें शामिल हैं:

• प्रवेश नियम;
• व्यवसाय मोड;
• वर्तमान नियंत्रण और मध्यवर्ती प्रमाणीकरण (प्रक्रिया, रूप और आवृत्ति);
• छात्रों का स्थानांतरण, निष्कासन या बहाली (प्रक्रिया और आधार);
• पीए और छात्रों या उनके माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के बीच संबंधों के उद्भव, निलंबन और समाप्ति को औपचारिक रूप देने की प्रक्रिया।

कृपया ध्यान दें कि यह लेख एक विशिष्ट प्रकार के एलएनए - एक आदेश, आदेश या स्थिति को इंगित नहीं करता है। केवल इन दस्तावेजों के विषय दिए गए हैं।

अनिवार्य दस्तावेजों में श्रम संबंधों को विनियमित करने वाले दस्तावेज भी शामिल हैं: आंतरिक नियम, सत्यापन पर विनियम, किसी संस्थान में सुरक्षा और श्रम सुरक्षा को विनियमित करने वाले निर्देश और नियम, पारिश्रमिक पर नियम और अन्य।

ये दस्तावेज़ किसी भी संगठन में होने चाहिए और रूसी संघ के श्रम संहिता के अनुसार विकसित किए जाने चाहिए:

• श्रम कानून, सामूहिक सौदेबाजी समझौतों, समझौतों की तुलना में एलएनए मानदंड श्रमिकों की स्थिति को खराब नहीं करना चाहिए;
• दस्तावेजों को हस्ताक्षर के खिलाफ कर्मचारियों के ध्यान में लाया जाता है;
• स्थानीय नियम अनिवार्य हैं। उनके प्रावधानों का पालन करने में विफलता के लिए, कर्मचारी को अनुशासनात्मक जिम्मेदारी पर लाया जा सकता है, और नियोक्ता - प्रशासनिक जिम्मेदारी के लिए।

लेने की विधि के अनुसार, LNA में विभाजित हैं:

• सिर द्वारा व्यक्तिगत रूप से स्वीकार किया जाता है (स्टाफिंग टेबल, नौकरी विवरण, आदेश, निर्देश);
• कर्मचारियों के प्रतिनिधि निकाय (व्यावसायिक प्रशिक्षण, कर्मचारियों के पुनर्प्रशिक्षण और उन्नत प्रशिक्षण पर विनियम) की राय को ध्यान में रखते हुए अपनाया गया। ऐसे मामलों में, रूसी संघ के श्रम संहिता के अनुच्छेद 372 में प्रदान की गई प्रक्रिया का सम्मान किया जाता है।

श्रमिकों के प्रतिनिधि निकाय की राय को अपनाते समय ध्यान में रखा जाता है:

• श्रम मानकों को स्थापित करने वाले दस्तावेज (रूसी संघ के श्रम संहिता के अनुच्छेद 162);
• शिफ्ट शेड्यूल (रूसी संघ के श्रम संहिता के अनुच्छेद 103);
• पारिश्रमिक पर प्रावधान (रूसी संघ के श्रम संहिता के अनुच्छेद 135);
• आंतरिक नियम (रूसी संघ के श्रम संहिता के अनुच्छेद 190);
• श्रमिकों के प्रशिक्षण और अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के रूपों को स्थापित करने वाले स्थानीय कार्य (रूसी संघ के श्रम संहिता के अनुच्छेद 196)।

कार्रवाई की प्रकृति से, एलएनए प्रतिष्ठित है:

• सामान्य - संगठन के सभी कर्मचारियों पर लागू (आंतरिक नियम, पारिश्रमिक पर नियम);
• विशेष - श्रमिकों की एक निश्चित श्रेणी (किसी विशेष इकाई पर नियम, व्यावसायिक यात्राओं पर नियम) पर लागू होते हैं।

एलएनए विकसित करते समय एक शैक्षणिक संस्थान को क्या निर्देशित किया जाना चाहिए?

LNA के लिए लगभग सभी आवश्यकताएं "रूसी संघ में शिक्षा पर" कानून में तैयार की गई हैं। इसे कैसे उपयोग करे? सिद्धांत काफी सरल है - यदि शिक्षा पर कानून के मानदंड में वर्णित संस्थान में कोई स्थिति उत्पन्न होती है, तो एक उपयुक्त स्थानीय मानक अधिनियम बनाने की आवश्यकता भी उत्पन्न होती है।

उदाहरण के लिए, "रूसी संघ में शिक्षा पर" कानून का अनुच्छेद 16 दूरस्थ रूप से शिक्षा प्राप्त करने की संभावना प्रदान करता है। यदि कोई शिक्षण संस्थान इस अवसर का उपयोग करने जा रहा है, तो एक उपयुक्त आंतरिक दस्तावेज अपनाया जाता है, यदि नहीं, तो स्थानीय नियामक विनियमन की कोई आवश्यकता नहीं है।

स्थानीय कृत्यों को अपनाने की आवश्यकता उन नियामक कानूनी कृत्यों द्वारा भी निर्धारित की जाती है जो शैक्षिक या श्रम संबंधों को विनियमित नहीं करते हैं। उदाहरण के लिए, 25 दिसंबर, 2008 के संघीय कानून संख्या 273-एफजेड "भ्रष्टाचार का मुकाबला करने पर" सभी संगठनों को भ्रष्टाचार को रोकने के लिए उपाय करने के लिए बाध्य करता है।

1 अप्रैल, 2013 के एक पत्र में, शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय ने उन एलएनए को अपनाने की सिफारिश की है जो विनियमित करते हैं:

• प्रवेश नियम;
• व्यवसाय मोड;
• एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार प्रशिक्षण;
• छात्रों की प्रगति और मध्यवर्ती प्रमाणन की निगरानी के लिए प्रपत्र, आवृत्ति और प्रक्रिया;
• छात्रों के स्थानांतरण, निष्कासन और बहाली के लिए प्रक्रिया और आधार, शैक्षिक संगठन और छात्रों और (या) नाबालिग छात्रों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) के बीच संबंधों के उद्भव, निलंबन और समाप्ति को औपचारिक रूप देने की प्रक्रिया;
• छात्रों के लिए छात्रावास में रहने वाले क्वार्टरों के उपयोग के लिए छात्रवृत्ति और भुगतान की राशि;
• अंतिम प्रमाणीकरण और अन्य की प्रक्रिया और रूप।

कुल मिलाकर, पत्र में 28 स्थानीय नियमों की एक सूची है, जिसे अपनाना शैक्षिक संगठनों और उनके संस्थापकों (खंड 19.34) की क्षमता के भीतर है।

शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय दस्तावेजों के साथ काम करते समय 20 दिसंबर, 2000 एन 03-51 / 64 के मंत्रालय के पत्र में निर्धारित पद्धति संबंधी सिफारिशों का उपयोग करने के लिए शैक्षिक संगठनों के प्रमुखों को आमंत्रित करता है। इस पत्र में विशिष्ट प्रकार के संगठनात्मक और प्रशासनिक दस्तावेजों की तैयारी, दस्तावेजों के आयोजन और भंडारण के नियम, उनके साथ काम करने की प्रक्रिया शामिल है।

शैक्षिक संगठन में एलएनए को कैसे स्वीकार किया जाता है?

स्थानीय नियमों के विकास, अपनाने और अनुमोदन की प्रक्रिया शैक्षिक संगठन द्वारा ही निर्धारित की जाती है। यह प्रक्रिया आमतौर पर संस्था के चार्टर में निहित होती है।

यह महत्वपूर्ण है कि दस्तावेजों की भाषा शिक्षा के विभिन्न स्तरों वाले लोगों के लिए समझ में आती है, क्योंकि शैक्षिक संगठन के स्थानीय नियम न केवल इस संस्थान के कर्मचारियों के लिए, बल्कि माता-पिता या स्वयं छात्रों के लिए भी रुचि रखते हैं। आदर्श रूप से, दस्तावेज़ों का पाठ इस तरह लिखा जाना चाहिए जैसे कि आप सोलह वर्षीय किशोर के लिए लिख रहे हों: सरल और न्यूनतम तकनीकी शब्दों के साथ।

स्थानीय नियमों के विकास की प्रक्रिया:

1. उन मुद्दों का निर्धारण जिन पर एलएनए को अपनाना आवश्यक है। मसौदा दस्तावेज प्रशासन, शैक्षणिक परिषद, संस्था के कर्मचारियों की आम बैठक और मूल समिति के निर्णय द्वारा विकसित किए जाते हैं।

संस्था के किसी भी कर्मचारी को स्थानीय नियामक अधिनियम के विकास और अपनाने के मुद्दे पर विचार करने के लिए प्रस्तुत करने का अधिकार है।

1. दस्तावेज़ के विकास के चरणों और शर्तों का निर्धारण। एक नियम के रूप में, वे चर्चा के चरण में स्थापित होते हैं।
2. एलएनए के विकास के लिए एक कार्यदल का गठन। प्रशासन इस काम को किसी विभाग, किसी तीसरे पक्ष को सौंपता है, या अपने दम पर एक परियोजना विकसित करता है।

कर्मचारियों के बीच कार्यों को सही ढंग से वितरित करना महत्वपूर्ण है: दस्तावेज़ कौन तैयार करेगा, कौन इसे कानून के अनुपालन के लिए जांचेगा, और कौन इसे सही ढंग से तैयार करेगा। LNA के विकास पर कार्य समूह में न केवल प्रशासन और शिक्षण कर्मचारियों के प्रतिनिधि शामिल हो सकते हैं, बल्कि सार्वजनिक परिषद के सदस्य, छात्रों के माता-पिता और स्वयं छात्र (उदाहरण के लिए, छात्र परिषद के प्रतिनिधि) शामिल हो सकते हैं।

1. स्थानीय नियामक अधिनियम की तैयारी: कार्य समूह एक मसौदा दस्तावेज तैयार करता है, इस अधिनियम की आवश्यकता की पुष्टि करता है और इसके अपनाने के परिणामों की भविष्यवाणी करता है।
2. परियोजना को चर्चा के लिए लाया गया है। विकसित दस्तावेज पर निकाय की बैठक में चर्चा की जाती है, जहां इसे मंजूरी दी जाती है या संशोधन के लिए भेजा जाता है। LNA अनुमोदन को एक प्रोटोकॉल में औपचारिक रूप दिया जाता है। चर्चा के लिए प्रस्तुतिकरण के अन्य रूप भी हो सकते हैं: किसी परियोजना को सूचना स्टैंड पर रखना, किसी शैक्षणिक संस्थान की वेबसाइट पर, इत्यादि।
3. अगला कदम एलएनए को परिचालन में लाना है। इसके लिए मुखिया उचित आदेश जारी करता है। इसके प्रकाशन के दिन से, स्थानीय मानक लागू होता है।

कृपया ध्यान दें कि कुछ मामलों में, श्रमिकों के प्रतिनिधि निकाय (रूसी संघ के श्रम संहिता के अनुच्छेद 8) की राय को ध्यान में रखते हुए स्थानीय कृत्यों को अपनाया जाना चाहिए। ऐसा निकाय ट्रेड यूनियन कमेटी हो सकता है।

राय को ध्यान में रखने की प्रक्रिया रूसी संघ के श्रम संहिता के अनुच्छेद 372 में वर्णित है। ट्रेड यूनियन कमेटी एलएनए परियोजना पर लिखित रूप में अपनी राय व्यक्त करती है और दस्तावेज़ की प्राप्ति की तारीख से पांच कार्य दिवसों के भीतर इसे संगठन के प्रमुख को हस्तांतरित करती है।

यदि ट्रेड यूनियन समिति एलएनए को अपनाने से सहमत नहीं है, तो प्रमुख तीन दिनों के भीतर समिति के साथ अतिरिक्त परामर्श करता है। यदि एक सामान्य निर्णय पर आना संभव नहीं था, तो जो असहमति उत्पन्न हुई है उसे एक प्रोटोकॉल में औपचारिक रूप दिया जाता है। उसके बाद, मुखिया को एक स्थानीय नियामक अधिनियम अपनाने का अधिकार है, जिसके खिलाफ ट्रेड यूनियन समिति अदालत या राज्य श्रम निरीक्षणालय में अपील कर सकती है।

जून वेबिनार में ऐलेना ज़ाच्योसोवा "शिक्षा प्रणाली के निरंतर सुधार के संदर्भ में शैक्षिक संगठनों की गतिविधियों के लिए तीन रणनीतियाँ" ने विकास प्रक्रिया को सरल बनाने के लिए सभी दस्तावेजों को एकजुट करने की सिफारिश की, अर्थात टेम्पलेट बनाएं। सुनिश्चित करें कि सभी प्रावधान एक ही तरह से शुरू होते हैं - उदाहरण के लिए, "यह विनियमन इस और उस का वर्णन करता है" या "यह विनियमन ऐसी और ऐसी गतिविधियों को विनियमित करने के लिए बनाया गया था।" टेम्प्लेट बनाने से आपका जीवन बहुत सरल हो जाएगा, समय के साथ यह आपके लिए एक मोक्ष बन जाएगा।

यह भी अच्छा होगा यदि आप एक अलग व्यक्ति चुनते हैं जो इन सभी एलएनए को पढ़ेगा, चार्टर, संघीय और क्षेत्रीय कानून के साथ उनकी जांच करेगा, त्रुटियों और टाइपो की जांच करेगा। उदाहरण के लिए, किसी स्थिति में आप "रूसी संघ में शिक्षा पर" कानून का उल्लेख करते हैं, लेकिन आपने गलत तरीके से कानून की संख्या का संकेत दिया है - N 273-FZ के बजाय, आपने N 263-FZ लिखा है। ऐसा लगता है कि एलएनए में एक मामूली टाइपो दस्तावेज़ को अमान्य कर देता है।

स्थानीय नियमों को अपनाना समझ से परे कुछ नहीं है, लेकिन यदि आप दस्तावेजों के साथ काम करने की गंभीरता को कम आंकते हैं, तो इससे संगठन की गतिविधियों में गलत अनुमान लगाया जाएगा और इसे जटिल बना दिया जाएगा। स्थानीय नियमों को एक टीम द्वारा सामूहिक रूप से शैक्षिक संगठन में विकसित और अपनाया जाता है। नेता का कार्य समान विचारधारा वाले लोगों की टीम बनाना और उसके कार्य को व्यवस्थित करना है।

ऑनलाइन मैराथन में अपने संगठन के प्रदर्शन को बेहतर बनाने का तरीका जानें