अंग्रेजी में रिलेटिव क्लॉज की सही पहचान कैसे करें।
एक जटिल वाक्य में, अधीनस्थ खंड कई कार्य करता है: परिस्थितियाँ, एक यौगिक विधेय का नाममात्र भाग, विषय, परिभाषाएँ और परिवर्धन। अंग्रेजी में अधीनस्थ खंड एक जटिल वाक्य में दर्ज किए जाते हैं। इसके लिए, यूनियनों का उपयोग किया जाता है वह, अगर, इससे पहले, चूंकि, जैसा, जब तक कि, हालांकि जब तक, कब, जबसे, उपरांतआदि।
अधीनस्थ खंडों का वर्गीकरण
उपवाक्य कई प्रकार के होते हैं।
1. विषय खंड। वे वाक्य में विषय के कार्य करते हैं और किसके प्रश्नों का उत्तर देते हैं? क्या? विषय संघ जुड़े हुए हैं वह, चाहे, मैंएफ, कौन किसे), किसका, क्या, कौन, कब, कहां,कैसे, क्यों.
जहां मैं रहता हूं वह एक अद्भुत जगह है। (जहां मैं रहता हूं वह जगह अद्भुत है)
वह कैसे व्यवहार करता है मुझे पागल कर देता है। (उसका व्यवहार मुझे पागल कर देता है।)
2. विधेय खंड। ये वाक्य यौगिक विधेय के नाममात्र भाग के रूप में कार्य करते हैं। विधेय विषयों के समान संघों से जुड़े हुए हैं, और इस प्रश्न का उत्तर देते हैं: विषय क्या है? (यह क्या है? विषय क्या है?)
समस्या यह है कि क्या वे अध्ययन करने में सक्षम हैं। (समस्या यह है कि अगर वे सीख सकते हैं)
नतीजा यह हुआ कि हमें कोई उपहार नहीं मिला। (परिणामस्वरूप, हमें कोई उपहार नहीं मिला है)
3. परिवर्धन (वस्तु खंड)। एक वाक्य में, वे प्रत्यक्ष या पूर्वसर्गीय अप्रत्यक्ष पूरक का कार्य करते हैं। ये वाक्य प्रश्न का उत्तर देते हैं क्या?
उन्होंने कहा कि उन्होंने सभी कार्य किए। (उन्होंने कहा कि उन्होंने सभी असाइनमेंट कर लिए हैं)
मुझे बताया गया कि मैं एक अजीब व्यक्ति था। (मुझे बताया गया था कि मैं एक अजीब व्यक्ति हूं)
4. परिभाषाएं (एट्रिब्यूटिव क्लॉज)। वाक्य में, वे परिभाषा का कार्य करते हैं और प्रश्नों का उत्तर क्या देते हैं? के जो? किसका? बदले में, वे यूनियनों से जुड़े हुए हैं who, किसका, कौन, वह, कहां, कब, क्यों.
मुझे वह गाना पसंद है जो मैंने क्लब में सुना। (मुझे वह गाना पसंद है जो मैंने क्लब में सुना था)
वह वह कोट पहनता है जो उसने बहुत पहले खरीदा था। (वह एक कोट पहनता है जिसे उसने बहुत समय पहले खरीदा था)
5. परिस्थितियाँ (क्रिया विशेषण खंड)। ये प्रस्ताव विभिन्न परिस्थितियों के कार्य को पूरा करते हैं। वे सवालों का जवाब कब देते हैं? कहां? कहां? क्यों? जैसा? और आदि।
अंग्रेजी में परिस्थितियों के कार्यों को करने वाले इस प्रकार के वाक्यों को उनके अर्थ के अनुसार 8 प्रकारों में विभाजित किया जाता है:
- समय;
- स्थान;
- कारण;
- जाँच पड़ताल;
- कार्रवाई और तुलना का तरीका;
- रियायती;
- लक्ष्य;
- शर्तेँ।
समय
आपस में, वे यूनियनों द्वारा जुड़े हुए हैं कब, जबकि, जैसे, जैसे, जब तक, जब तक, जब तक, जब तक, बाद में और अन्य।
मैं तब तक नहीं खाऊंगा जब तक तुम मेरे साथ नहीं हो जाते। (मैं तब तक नहीं खाऊंगा जब तक तुम मेरे साथ नहीं हो जाते)
तुम सुबह से सोए नहीं हो। (तुम सुबह से सोए नहीं हो)
स्थानों
मुख्य प्रस्ताव यूनियनों द्वारा जुड़ा हुआ है कहां, जहां कहीं भी.
वह वहीं जाती है जहां जंगल सबसे बड़ा होता है। (वह वहीं रहती है जहां सबसे घना जंगल उगता है)
मैं जहां भी रहा, हमेशा संतुष्ट रहा। (मैं जहां भी रहता, हमेशा खुश रहता)
कारण
वे मुख्य प्रस्ताव के साथ एकजुट होते हैं चूंकि, जबसे, जैसा, अभी, के लिये.
मुझे सर्दी लग गई क्योंकि मैं लापरवाह था। (मुझे सर्दी लग गई क्योंकि मैं लापरवाह था)
चूँकि आप अच्छी तरह से अध्ययन करते हैं, इसलिए आपको कुछ विशेषाधिकार प्राप्त हो सकते हैं। (चूंकि आप अच्छी तरह से अध्ययन करते हैं, आपको कुछ विशेषाधिकार मिल सकते हैं)
परिणाम
मुख्य वाक्य एक संघ के साथ संयुक्त है ताकि(तो… वह), जिसके बजाय बोलचाल की भाषा में अक्सर प्रयोग किया जाता है।
मैं एक अच्छा लड़का था इसलिए मुझे मिठाई मिल सकती है। (मैं एक अच्छा लड़का था इसलिए मुझे मिठाई मिल सकती है)
शिष्टाचार और तुलना
मैं जैसा चाहता हूं वैसा ही सोचूंगा। (मैं जैसा चाहूं वैसा सोचूंगा)
मुख्य के साथ तुलनात्मक प्रस्ताव यूनियनों द्वारा जुड़े हुए हैं से, के रूप में, ऐसा नहीं... as, यह यह.
वह अपने पिता की तरह ही सुंदर है। (वह अपने पिता की तरह सुंदर है)
रियायतें
संघ जुड़े हालांकि, यद्यपि, तथापि, कोई भी होअन्य।
वह कभी प्यार में नहीं थी, हालांकि कई लड़के उसे पसंद करते हैं। (उसे कभी प्यार नहीं हुआ, हालाँकि कई लोगों ने उसे पसंद किया)
लक्ष्य
गठबंधन का उपयोग किया जाता है ताकि, उस आदेश के क्रम में, ऐसा न हो कि.
यह काम अभी से करो ताकि हम दूसरा काम शुरू कर सकें। (यह काम अभी करो ताकि हम दूसरा काम शुरू कर सकें)
शर्तेँ
गठबंधन का उपयोग किया जाता है अगर, यदि, जब तक, उसे उपलब्ध कराया)अन्य।
अगर हम बेहतर प्रयास करते हैं, तो हम दोपहर तक काम खत्म कर लेंगे। (यदि हम अधिक प्रयास करते हैं, तो हम दोपहर तक कर लेंगे)
अंग्रेजी में अधीनस्थ खंड वाक्य और अर्थ में उनके कार्य में भिन्न होते हैं।
अंग्रेजी में अधीनस्थ उपवाक्यों के प्रयोग की अपनी विशेषताएं हैं। आइए देखें कि अधीनस्थ खंड क्या हैं और मुख्य के साथ उनका सही उपयोग कैसे करें।
एक रिश्तेदार खंड को कैसे पहचानें
अंग्रेजी में क्लॉज - जिसे डिपेंडेंट भी कहा जाता है - या तो एक रिलेटिव सर्वनाम से शुरू होता है और इसमें शामिल होता है। अपने आप में, यह एक पूर्ण विवरण नहीं बनाता है, बल्कि पाठक को केवल अतिरिक्त जानकारी प्रदान करता है।
अधीनस्थ संघों की सूची:
इन उदाहरणों पर एक नज़र डालें:
- बॉब स्कूल से घर आने के बाद
के बाद - अधीनस्थ संघ; बॉब - विषय; आया - भविष्यवाणी।
- एक बार जॉन पहाड़ पर चढ़ गया
एक बार - अधीनस्थ संघ; जॉन - विषय; चढ़ना एक विधेय है।
- जब तक वह अपनी पसंदीदा फिल्म नहीं देखता
जब तक - अधीनस्थ संघ; वह - विषय; घड़ियाँ - विधेय।
अंग्रेजी में एक अधीनस्थ उपवाक्य स्वतंत्र नहीं हो सकता, क्योंकि यह पूर्ण विचार व्यक्त नहीं करता है। यह पाठक को सोचने पर मजबूर कर देता है, "आगे क्या है?" यदि शब्दों का समूह एक बड़े अक्षर से शुरू होता है और एक अवधि के साथ समाप्त होता है, तो इसमें कम से कम एक होना चाहिए। अन्यथा, यह एक घोर व्याकरणिक त्रुटि होगी।
- बॉब के स्कूल से घर आने के बाद - आगे क्या हुआ? क्या उसने होमवर्क करना शुरू किया या दोस्तों के साथ खेलने गया?
- एक बार जॉन पहाड़ पर चढ़ गया - तो क्या? क्या उसने नीचे जाना शुरू किया या झंडा लगाया?
- जब तक वह अपनी पसंदीदा फिल्म नहीं देखता - क्या वह बिस्तर पर जाता है? या वह काम पर नहीं जाएगी?
अधीनस्थ उपवाक्य को मुख्य उपवाक्य के साथ कैसे संयोजित करें
यदि अंग्रेजी में एक अधीनस्थ खंड मुख्य खंड से पहले आता है, तो आपको उन्हें अल्पविराम से अलग करना होगा: अधीनस्थ खंड +, + मुख्य खंड
- बॉब के स्कूल से घर आने के बाद उन्होंने खाना खाया।
- एक बार जब यूहन्ना पहाड़ पर चढ़ गया, तो उसने तम्बू खड़ा कर दिया।
यदि, विराम चिह्नों की आमतौर पर आवश्यकता नहीं होती है: मुख्य खंड + + अधीनस्थ खंड
- बॉब ने अपने गणित की परीक्षा में खराब प्रदर्शन किया - क्योंकि उन्होंने सामग्री की समीक्षा नहीं की थी।
- जॉन सीधे शिविर में वापस चला गया - जहाँ उसके दोस्त उसकी प्रतीक्षा कर रहे थे।
- फिल्म खत्म होने के बाद उन्होंने टीवी बंद कर दिया।
सापेक्ष उपवाक्यों का विराम चिह्न
विराम चिह्न पर ध्यान दें जब अंग्रेजी सापेक्ष खंड शुरू होता है।
अधीनस्थ उपवाक्य एक सापेक्ष सर्वनाम से शुरू हो सकते हैं (तब उन्हें उपवाक्य कहा जाता है)। जब क्वालीफायर शुरू होता है, उदाहरण के लिए, कौन, किसका, या कौन, विराम चिह्न में कुछ बारीकियां हैं।
कभी-कभी अल्पविराम की आवश्यकता होती है, कभी-कभी नहीं, इस पर निर्भर करता है कि अंग्रेजी अधीनस्थ खंड व्यक्तिगत या वर्णनात्मक है या नहीं।
जब एक अधीनस्थ खंड में निहित जानकारी एक सामान्य संज्ञा को निर्दिष्ट करती है, तो यह व्यक्तिगत होती है और अल्पविराम से अलग नहीं होती है।
मुख्य उपवाक्य + + अधीनस्थ उपवाक्य को वैयक्तिकृत करना
- बूढ़ी औरत हमेशा अपने घर के पास रहने वाली बिल्ली के लिए कुछ दूध छोड़ जाती थी।
बिल्ली एक सामान्य संज्ञा है। हम किस तरह की बिल्ली के बारे में बात कर रहे हैं? अधीनस्थ खंड इसकी व्याख्या करता है - जो उसके घर के पास रहता था। इस प्रकार, यह व्यक्तिगत है और इसके लिए अल्पविराम की आवश्यकता नहीं है।
जब अंग्रेजी में एक सापेक्ष खंड एक विशिष्ट संज्ञा का अनुसरण करता है, तो विराम चिह्न बदल जाता है। अधीनस्थ खंड में जानकारी अब इतनी महत्वपूर्ण नहीं है, और यह वर्णनात्मक हो जाती है। वर्णनात्मक वाक्य अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है।
मुख्य उपवाक्य +, + वर्णनात्मक सापेक्ष उपवाक्य
- बूढ़ी औरत हमेशा अपनी बिल्ली मिस्सी के लिए कुछ दूध छोड़ती थी, जो उसके घर में रहती थी।
मिस्सी एक विशेष बिल्ली का नाम है, और हम तुरंत जानते हैं कि हम किसके बारे में बात कर रहे हैं। अर्थ को समझने के लिए इस अधीनस्थ खंड में जानकारी आवश्यक नहीं है। इस मामले में, इसे मुख्य वाक्य से अल्पविराम से अलग किया जाना चाहिए।
खंड मुख्य के अंदर भी हो सकते हैं। फिर, इस मामले में व्यक्तिगत वाक्य के लिए किसी विराम चिह्न की आवश्यकता नहीं है। यदि वाक्य वर्णनात्मक है, तो इसे दोनों तरफ अल्पविराम से अलग करें। इन उदाहरणों पर एक नज़र डालें:
- हमें प्राथमिक उपचार देने वाली महिला स्थानीय अस्पताल की डॉक्टर थी।
- श्रीमती। जॉनसन, जिन्होंने हमें प्राथमिक उपचार दिया, स्थानीय अस्पताल के एक डॉक्टर थे।
विनम्र संबंध
दो विचारों को एक में मिलाने के लिए एक अधीनस्थ संबंध का उपयोग करें।
लेखक अक्सर दो विचारों को एक वाक्य में जोड़ने के लिए अधीनस्थ संबंध का उपयोग करते हैं। दो सरल वाक्यों पर एक नज़र डालें:
- एलिजाबेथ हांफने लगी। उसके सामने फुटपाथ पर एक विशाल पेड़ दुर्घटनाग्रस्त हो गया।
चूंकि वे आपस में संबंधित हैं, इसलिए जो कुछ हो रहा है उसका अधिक अर्थपूर्ण तरीके से वर्णन करने के लिए आप उन्हें एक में जोड़ सकते हैं:
- एलिजाबेथ हांफने लगी जब विशाल पेड़ उसके सामने फुटपाथ पर दुर्घटनाग्रस्त हो गया।
यदि दो विचार असमान महत्व के हैं, तो अधिक महत्वपूर्ण को अंत में रखें ताकि पाठक इसे बेहतर याद रखे। यदि हम टुकड़ों को स्थानों में स्वैप करके उदाहरण को फिर से लिखते हैं, तो जोर बदल जाएगा:
- जब एक विशाल पेड़ उसके सामने फुटपाथ पर दुर्घटनाग्रस्त हो गया, तो एलिजाबेथ हांफने लगी।
हालाँकि, यह एलिजाबेथ की प्रतिक्रिया नहीं है जो पाठक के लिए मायने रखती है, बल्कि वह पेड़ जो फुटपाथ पर गिर गया।
अंग्रेजी में अधीनस्थ उपवाक्यों के प्रयोग के नियमों को जानकर आप अपने विचारों को अधिक सक्षम और स्पष्ट रूप से व्यक्त करने में सक्षम होंगे। यह, बदले में, आपको अपने स्तर में उल्लेखनीय रूप से सुधार करने की अनुमति देगा। यदि आपके पास अभी भी दो सरल वाक्यों में से एक जटिल बनाने के बारे में प्रश्न हैं, तो हमें टिप्पणियों में उनका उत्तर देने में खुशी होगी!
अपने भाषण में हम कितनी बार यह मान लेते हैं, योजनाएँ बनाते हैं, किस उद्देश्य के लिए यह या वह कार्य किया है, हमें चूके हुए अवसरों पर पछतावा होता है। यदि आप सापेक्ष उपवाक्य का विषय नहीं सीखते हैं, तो आप भाषा की सभी ऊँचाइयों को नहीं जीत पाएंगे।
प्रस्ताव -यह सिर्फ शब्दों का संग्रह नहीं है, बल्कि भाषण का एक स्वतंत्र हिस्सा है। उनमें से प्रत्येक का अपना चरित्र है: कुछ सरल हैं, और कुछ जटिल हैं। आइए भाषण की दूसरी इकाइयों के साथ एक सामान्य भाषा खोजें।
जटिल वाक्योंया यौगिक वाक्यपहले से ही उनके नाम से वे कहते हैं कि वे दो भागों से मिलकर बने हैं। उनका मुख्य अंतर एक दूसरे के साथ भागों की बातचीत में है। तो, पहले प्रकार में एक मुख्य और एक अधीनस्थ खंड होता है, दूसरे में सभी संबंध समानता पर बने होते हैं। आइए तुलना करें:
संगीत बंद हो गया और जोड़ों ने अपनी जगह ले ली। - संगीत बंद हो गया और जोड़ों ने अपनी जगह (बराबर) ले ली।
मैंने सोचा था कि वह सोमवार को लौटेगा। - मैंने सोचा था कि वह सोमवार (मुख्य और आश्रित) को वापस आ जाएगा।
इसलिए, हम जटिल वाक्यांशों में रुचि रखते हैं, अर्थात् उनके आश्रित भाग। सबसे पहले, आइए समझते हैं कि क्या कहा जाता है अंग्रेजी में खंड।अपने भाषण में, हम अक्सर ऐसे वाक्यांशों का उपयोग करते हैं जो मुख्य क्रिया की व्याख्या करते हैं, अधिक जानकारी प्रकट करते हैं, जिससे हमें अपने भाषण में विविधता लाने का अवसर मिलता है। दूसरे शब्दों में, अधीनस्थ उपवाक्य का अर्थ द्वितीयक क्रिया है। आइए तुलना करें:
उसने कुछ कहा। यह बहुत महत्वपूर्ण था। - उसने कुछ कहा। यह बहुत महत्वपूर्ण था (दो आसान वाले)
उन्होंने जो कहा वह बहुत महत्वपूर्ण था। - उन्होंने जो कहा वह बहुत महत्वपूर्ण था। (एक खंड का उपयोग करके)
अधीनस्थ खंडों के प्रकार
अगर हम स्पष्ट करना चाहते हैं विषय, तो हम संयोजन या संघ शब्दों का उपयोग करते हैं "कौन" (कौन), "क्या" (क्या), "वह" (वह), "किसका" (किसका), "कौन" (कौन), "कैसे" (कैसे), "गीला"/" अगर "(अगर)। ऑफ़र का प्रकार निर्धारित करने के लिए, एक प्रश्न पूछें। तो, विषय खंड किसे उत्तर देते हैं? क्या?।
उसने कैसे गलती की हमारे लिए स्पष्ट नहीं है। - उसने कैसे गलती की, यह हमारे लिए स्पष्ट नहीं है। (यह अस्पष्ट है?)
अंग्रेजी की व्याख्या करें विधेयविषय के समान संयोजनों का उपयोग करके किया जा सकता है। लेकिन प्रेडिक्टिव क्लॉज इस सवाल का जवाब देंगे कि उसने क्या किया?
यह है उसने क्या किया है 6 बजे तक। "यह वही है जो उसने छह बजे किया था।
आश्रित उपवाक्य अतिरिक्तप्रश्न का उत्तर क्या?, किससे? किसलिए?। वे सभी समान गठबंधनों के माध्यम से या गैर-संघीय तरीके से मुख्य प्रस्ताव से संपर्क करते हैं। आश्रित उपवाक्य परिभाषाएंप्रश्न का उत्तर क्या? के जो? और "कौन", "किसका", "कौन", "वह", "किस", "कब", "कैसे" संयोजनों का उपयोग करके पेश किया जाता है।
वह मुस्कुराई मैंने क्या कँहा ... मेरी बात सुनकर वो मुस्कुरा दी।
मैं लड़की को जानता हूँ जिसने पुरस्कार पहना है ... - मैं एक लड़की को जानता हूं जिसने प्रथम पुरस्कार जीता था।
अंग्रेजी खंड जो कि विशेषता रखते हैं कार्रवाई की परिस्थितियाँसबसे बड़ा समूह हैं।
- क्रियाविशेषण खंड जगह(स्थान)सवालों के जवाब कहाँ? कहां? कहां? और "कहाँ", "कहाँ से", "कहाँ से" (कहीं भी, कहीं भी) यूनियनों से जुड़े हुए हैं। क्रियाविशेषण खंड समय "कब", "बाद", "तक / जब तक", "जबकि", "से", "समय से", "पहले", "जब भी" (जब भी) संयोजनों द्वारा पहचाना जा सकता है। क्रिया विशेषण खंड का तौर - तरीका(कार्रवाई के दौरान)मुख्य विचार को "जैसा है", "जैसा", "जैसा है" की सहायता से जोड़ दें और प्रश्नों का उत्तर कैसे दें? कैसे?। अपवादों की महान भाषा - अंग्रेजी - हमें यहां भी सोचने पर मजबूर करती है। तो, अधीनस्थ काल में भविष्य काल को व्यक्त करते समय विशेषताएं होती हैं।
वे सड़क पर चले गए जहां प्रसिद्ध लेखक की हत्या हुई थी ... - वे उस स्थान पर आए जहां प्रसिद्ध लेखक की हत्या हुई थी।
मैंने उसे नहीं लिखा जब से हमने स्कूल छोड़ा है ... "जब से हमने हाई स्कूल से स्नातक किया है, मैंने उसे नहीं लिखा है।
उन्होंने मेरी ओर देखा मानो उसने मुझे पहली बार देखा हो। - उसने मेरी तरफ ऐसे देखा जैसे उसने पहली बार देखा हो।
- क्रियाविशेषण खंड कारण(कारण)यूनियनों के साथ एक जटिल वाक्य में पेश किया जाता है "क्योंकि", "से" (मतलब क्योंकि), "जैसा" (से) और प्रश्न का उत्तर क्यों? क्रियाविशेषण खंड प्रयोजन प्रश्न का उत्तर क्यों? किस लिए? और यूनियनों से जुड़ते हैं "वह", "उस क्रम में", "ताकि" - ताकि संघ "ऐसा न हो" - ताकि नहीं। बुनियादी क्रिया की व्याख्या करने के लिए सबसे अधिक इस्तेमाल किया जाने वाला इनफिनिटिव है।
जैसा कि हमारे पास कोई खाना नहीं था हम अपनी यात्रा जारी नहीं रख सके। “चूंकि हमारे पास और भोजन नहीं था, हम अपनी यात्रा जारी नहीं रख सके।
वह इंग्लैंड गई थी अंग्रेज़ी सीखने के लिए। - वह अंग्रेजी पढ़ने के लिए इंग्लैंड गई थी।
उसने अपने बच्चों को बगीचे में भेजा थोड़ा काम करने के लिए। - उसने बच्चों को एक छोटा सा काम करने के लिए किंडरगार्टन भेजा।
- क्रियाविशेषण खंड नतीजा(परिणाम)मुख्य वाक्य से क्रिया के परिणाम को व्यक्त करें। इस प्रकार के अधीनस्थ खंड यूनियनों की मदद से "ताकि", "वह", "तो" (ताकि) की मदद से मुख्य बात से जुड़ते हैं। यह दृश्य दूसरों की तरह सरल नहीं है। मुख्य और द्वितीयक भागों को जोड़ते समय, समय का समन्वय करना न भूलें।
वह इतनी देर तक बोला कि हम सोचने लगे कि वह कभी रुके नहीं। “वह इतनी देर तक बोला कि हमें लगने लगा कि वह कभी खत्म नहीं होगा।
- क्रियाविशेषण खंड रियायत(रियायतें)प्रश्न का उत्तर दें चाहे कुछ भी हो? और "हालांकि", "हालांकि" (जो कुछ भी), "जो भी" (जो कोई भी), "जो कुछ भी" (जो कुछ भी, जो कुछ भी), "यहां तक कि" (भले ही) के संयोजन से जुड़े हुए हैं। क्रियाविशेषण खंड शर्त(शर्तेँ)- "अगर", "जब तक", "मामले में"।
हालांकि अमीर लोग हैं वे हमेशा अधिक पैसा कमाना चाहते हैं। - लोग चाहे कितने भी अमीर क्यों न हों, फिर भी वे और भी ज्यादा पैसा कमाना चाहते हैं।
अगर वह अपने जूते साफ करता है इसका मतलब है कि वह डेट कर रहा है। - अगर वह जूते चमकाता है, तो उसके पास डेट है।
नोट: कई प्रकार के सशर्त वाक्य हैं जिनके लिए सावधानीपूर्वक अध्ययन की आवश्यकता होती है।
बड़ी संख्या के बावजूद, अंग्रेजी में सापेक्ष उपवाक्य समझने और याद रखने में काफी आसान हैं। मुख्य विचार और व्याख्यात्मक परिस्थितियों का निर्धारण करें, एक प्रश्न पूछें, कनेक्टिंग यूनियन को देखें - और आपको उत्तर मिल गया है।
क्रियाविशेषण नियमविभिन्न परिस्थितियों के कार्य करते हैं। वे निम्नलिखित प्रश्नों का उत्तर देते हैं कब?- कब?, क्यों?- क्यों?, कहां?- कहां कहां ?, कैसे?- कैसे?
मूल्य से, अधीनस्थ खंड में विभाजित हैं:
- समय के क्रिया विशेषण वाक्य,
- जगह के क्रियाविशेषण सुझाव,
- कारण के क्रियाविशेषण कथन,
- जांच के परिस्थितिजन्य प्रस्ताव,
- क्रिया के तरीके और तुलना के क्रियाविशेषण सुझाव,
- रियायत के क्रियाविशेषण प्रस्ताव,
- उद्देश्य के क्रिया विशेषण वाक्य,
- क्रिया विशेषण नियम और शर्तें।
ध्यान देंकि क्रिया विशेषण खंड अल्पविराम द्वारा अलग किए जाते हैं, यदि वे खड़े हों मुख्य वाक्य से पहले.
समय खंड। समय के क्रिया विशेषण खंड
1. समय खंड
- कब? - कब?
- कितने समय से? - कितने समय से?
- कितना लंबा? - कितना लंबा?
- कब कब;
- जब भी - जब भी;
- जबकि - कब, कब, कब;
- जैसे - कब, कब;
- बाद में - बाद में;
- पहले - पहले;
- तक, जब तक - तक, जब तक ... नहीं;
- जैसे ही - अलविदा;
- जब से - तब से और अन्य;
उदाहरण:मैंने पढ़ना सीखा जब मैं लगभग ५ साल का था।- जब मैं लगभग 5 साल का था तब मैंने पढ़ना सीखा।
अंधेरा होने से पहले, हम घर पहुँच चुके थे। “अंधेरा होने से पहले, हम घर पहुँच गए। (हमने क्रिया विशेषण उपवाक्य को अल्पविराम से अलग किया है, क्योंकि यह मुख्य उपवाक्य से पहले आता है)।
2.इन समय खंडभविष्य काल क्रिया का कभी भी उपयोग नहीं किया जाता है।
याद रखें: इसके साथ बदला गया, इसके साथ बदला गया और इसके साथ बदला गया।
उदाहरण:जब वे घर लौटते हैं, वह उन्हें खबर बताएगी। “जब वे घर पहुंचेंगे, तो वह उन्हें खबर बताएगी।
उपवाक्य रखें। स्थानों के क्रियाविशेषण खंड
1. प्लेस क्लॉजनिम्नलिखित प्रश्नो के उत्तर दो:
- कहां? - कहां कहां?
- कहाँ से - कहाँ से?
वे यूनियनों का उपयोग करके मुख्य वाक्य से जुड़ेंगे:
- कहाँ - कहाँ, कहाँ;
- कहीं भी - कहीं भी, कहीं भी;
उदाहरण:मैं जहाँ भी मिलता हूँ उसके भाई, वह हमेशा परेशान रहता है। - मैं जहां भी उसके भाई से मिलता हूं, वह हमेशा घबराया रहता है।
यह घर है मैं कहाँ रहता हूँ... - यह वह घर है जहाँ (जिसमें) मैं रहता हूँ।
कारण खंड। कारण के क्रियाविशेषण खंड
1. कारण खंडसवाल का जवाब दें:
- क्यों? - क्यों?
वे यूनियनों का उपयोग करके मुख्य वाक्य से जुड़ते हैं:
- क्योंकि क्योंकि;
- जब तक;
- सामने - से;
- अब वह - अब कब, क्योंकि।
उदाहरण:सड़कों पर बहुत से लोग थे क्योंकि यह एक छुट्टी थी... - छुट्टी होने के कारण सड़क पर बहुत सारे लोग थे।
हमने वहां डेरा डालने का फैसला किया क्योंकि यह आगे बढ़ने के लिए बहुत अंधेरा था... “हमने वहां शिविर लगाने का फैसला किया, क्योंकि आगे जाने के लिए बहुत अंधेरा था।
कार्रवाई और तुलना के पाठ्यक्रम के खंड। तरीके और तुलना के क्रियाविशेषण खंड
1. कार्रवाई खंडसवाल का जवाब दें:
कैसे? - कैसे कैसे?
वे यूनियनों का उपयोग करके मुख्य वाक्य से जुड़ते हैं:
- एक शो;
- मानो (जैसे) - मानो, मानो;
- वह क्या।
उदाहरण:शब्द का उच्चारण करें जैसे मैं करता हूं... - जैसा मैं करता हूं वैसा ही शब्द कहो (करो)।
2. तुलनात्मक प्रस्तावों में जो यूनियनों द्वारा पेश किए जाते हैं मानो, मानो, Subjunctive II द्वारा उपयोग किया जाता है।
उदाहरण:उसने खाया मानो वह महीनों से भूखा मर रहा हो... “उसने ऐसे खाया जैसे वह महीनों से भूखा मर रहा हो।
वह पेरिस के बारे में बात करती है मानो वह खुद वहीं रही हो... - वह पेरिस की बात करती है जैसे कि वह व्यक्तिगत रूप से वहां थी।
3.K कार्रवाई के एक पाठ्यक्रम के खंडसंबंधित तुलना खंड, वे यूनियनों का उपयोग करके मुख्य खंड से जुड़ते हैं:
- से - से;
- जैसा... जैसा - वैसा ही... जैसा / वैसा ही... जैसा;
- ऐसा नहीं ... जैसा - (नहीं) ऐसा / ऐसा ... कैसे;
उदाहरण:इसका नहीं तोखराब जैसा कि उसकी माँ सोचती है कि यह है... “सब कुछ उतना बुरा नहीं होता जितना उसकी माँ सोचती है।
उपफल के अधीनस्थ खंड। परिणाम के क्रियाविशेषण खंड
1. उपफल के अधीनस्थ खंडमुख्य वाक्य की सामग्री से उत्पन्न होने वाले परिणाम को व्यक्त करें। वे संघ के मुख्य प्रस्ताव से जुड़ते हैं ताकि, ऐसा कि - तो, बोलचाल की भाषा में, संघ अक्सर प्रयोग किया जाता है इसलिए.
उदाहरण:वे थे ऐसाएक भयंकर कुत्ता कि कोई उनके घर के पास जाने की हिम्मत न करे... “उनके पास इतना क्रूर कुत्ता था कि कोई भी उनके घर से गुजरने की हिम्मत नहीं करता था।
मौसम था इसलिएगरम कि मैंने जैकेट नहीं पहनी है... - मौसम इतना गर्म था कि मैंने जैकेट नहीं पहनी थी।
अधीनस्थ खंड रियायती हैं। रियायत के क्रियाविशेषण खंड
1. परिचयात्मक खंडउस परिस्थिति को इंगित करें जिसके बावजूद मुख्य वाक्य की कार्रवाई की जाती है। वे यूनियनों के मुख्य प्रस्ताव से जुड़े हैं:
- सोचा (हालांकि) - हालांकि;
- इस तथ्य के बावजूद कि - इस तथ्य के बावजूद कि;
- हालाँकि - कोई बात नहीं कैसे;
- कोई भी - जो भी;
- कुछ भी;
- जो भी - जो भी हो;
- कोई बात नहीं - जो भी हो;
- कोई बात नहीं कैसे - कोई बात नहीं कैसे, आदि।
उदाहरण:अपनी योजनाओं में बदलाव न करें चाहे जो भी हो... - अपनी योजनाओं को न बदलें, चाहे कुछ भी हो जाए।
हालांकि मुझे कीड़े पसंद हैंमैं कीटविज्ञान का अध्ययन नहीं करना चाहता। "हालांकि मुझे कीड़ों से प्यार है, मैं कीट विज्ञान का अध्ययन नहीं करना चाहता।
योग्यता न होने के बावजूद,उसे काम मिल गया। इस तथ्य के बावजूद कि उसके पास कोई योग्यता नहीं है, उसे नौकरी मिल गई।
उद्देश्य खंड। उद्देश्य का क्रियाविशेषण खंड
1. उद्देश्य खंडइस तथ्य को इंगित करें कि मुख्य वाक्य की क्रिया किस उद्देश्य से की जाती है। उद्देश्य खंड निम्नलिखित प्रश्नों का उत्तर देते हैं:
- किस लिए? - क्यों?किस लिए?
- किस लिए? -किस लिए?
वे यूनियनों का उपयोग करके मुख्य वाक्य से जुड़ते हैं:
- ताकि, इसलिए, ताकि - क्रम में;
- ताकि - (क्रम में)।
संघ ताकि- सबसे आम, और बोलचाल की भाषा में अक्सर संघ का उपयोग किया जाता है इसलिए.
इन वाक्यों की विधेय क्रियाओं द्वारा व्यक्त की जाती है हो सकता है (हो सकता है) और चाहिए + infinitive बिना to... यह निर्माण अनुवाद करता है।
हो सकता है)इसका उपयोग तब किया जाता है जब किसी रिश्तेदार खंड के विधेय में संभावना का रंग होता है। चाहिएउपयोग तब किया जाता है जब अवसर की कोई छाया नहीं होती है।
उदाहरण:उसने हमें कार के पिछले हिस्से में जाने के लिए कहा ताकि हम बात कर सकें... “उन्होंने हमें कार की पिछली सीट पर बैठने के लिए कहा ताकि हम बात कर सकें।
उसने मुझे चाबी दी ताकि मैं दरवाजा खोल सकूं... “उसने मुझे चाबी दी ताकि मैं दरवाजा खोल सकूं।
शर्त खंड। शर्त के क्रियाविशेषण खंड
1. शर्त खंडयूनियनों का उपयोग करके मुख्य वाक्य से कनेक्ट करें:
- अगर - अगर (सबसे आम संयोजन);
- मामले में - मामले में;
- मान लीजिए (वह), मान लीजिए (वह) -अगर, मान लीजिए (वह);
- जब तक - यदि ... नहीं;
- बशर्ते (वह), बशर्ते (वह), शर्त पर (वह) - बशर्ते कि यदि प्रदान किया गया हो।
उदाहरण:मैं यह नहीं करूँगा यदि मैं तुम्हारी जगह होता... - अगर मैं तुम होते तो मैं ऐसा नहीं करता।
मैं पूरी शाम फ्लैट पर रहूंगा मामले में आपको अपना विचार बदलना चाहिए... "यदि आप अपना मन बदलते हैं तो मैं पूरी शाम अपने घर पर रहूंगा।
कृपया ध्यान दें कि केवल हर चीज के संदर्भ में शर्त के खंडों पर विस्तार से विचार करना संभव है। सशर्त ऑफ़र के बारे में अधिक जानकारी के लिए देखें।
एक अंग्रेजी वाक्य की तुलना रूसी से की जा सकती है कि उनकी संरचना आंशिक रूप से समान है, और हम वाक्य के सदस्यों के बारे में नहीं, बल्कि एक वाक्यांश के कुछ हिस्सों के बारे में बात कर रहे हैं। तो, भाषा में पाए जाते हैं। दूसरे, जिन पर इस लेख में चर्चा की जाएगी, वे जटिल हैं, जहां सभी भाग समान और स्वतंत्र और जटिल हैं। एक जटिल वाक्य इसलिए कहा जाता है क्योंकि इसके एक या अधिक भाग दूसरे का पालन करते हैं, और ये अधीनस्थ भाग स्वयं विभिन्न प्रश्नों का उत्तर दे सकते हैं और वाक्यांश के विभिन्न घटकों के रूप में कार्य कर सकते हैं। इन विशेषताओं ने इस तरह की अवधारणा को खंडों के रूप में उभरने का नेतृत्व किया, और वाक्य में भूमिका के अनुसार खंडों के प्रकारों का वर्गीकरण निर्धारित किया। यह इस लेख का विषय है। हम इस बात पर विचार करेंगे कि अंग्रेजी में कौन से अधीनस्थ उपवाक्य हैं, किस प्रकार प्रतिष्ठित हैं और वे एक दूसरे से कैसे भिन्न हैं।
खंड के बारे में सामान्य जानकारी
शब्द खंड के लिए, अनुवाद "भाग" होगा, और आगे हम एक जटिल वाक्य के ठीक उन हिस्सों के बारे में बात कर रहे हैं जो विभिन्न अर्थों को व्यक्त कर सकते हैं और विभिन्न प्रश्नों का उत्तर दे सकते हैं। सामान्य तौर पर, मुख्य / प्रमुख होते हैं - मुख्य और अधीनस्थ खंड - अंग्रेजी में खंड (भाग)। यह विभाजन उपजाऊ मूड में बहुत स्पष्ट रूप से दिखाई देता है, क्योंकि अंग्रेजी में सशर्त वाक्य सीधे ऐसे घटकों से बने होते हैं: मुख्य वाक्य में मुख्य सार होता है, और अधीनस्थ भाग - स्थिति।
यह ध्यान देने योग्य है कि एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों को संयोजन या अन्य कनेक्टिंग शब्दों के माध्यम से जोड़ा जा सकता है, या कोई कनेक्टिंग यूनिट नहीं है। गठबंधन लिंक का एक उदाहरण:
उसे यकीन था कि कोई उसे विदा करने नहीं आएगा- उसे यकीन था कि कोई उसे विदा करने नहीं आएगा
एक गैर-संबद्ध संबंध का एक उदाहरण:
मैं चाहता हूं मैं कुछ दिन पहले वहाँ गया था- काश मैं वहाँ कुछ दिन पहले होता
इस तथ्य पर ध्यान नहीं देना भी असंभव है कि अधीनस्थ खंडों का कोई निश्चित स्थान नहीं है, अर्थात वे या तो मुख्य भागों से पहले हो सकते हैं, या उनके बाद खड़े हो सकते हैं:
समस्या को दूर करना कठिन था क्योंकि कार्य बहुत कठिन था- समस्या को दूर करना मुश्किल था क्योंकि कार्य बहुत कठिन था
· जब उसने शाम को फोन किया, मैं अपना पसंदीदा टीवी कार्यक्रम देख रहा था - जब उसने शाम को फोन किया, तो मैं अपना पसंदीदा शो देख रहा था
आज, सभी खंडों को उन खंडों का अनुवाद भी माना जा सकता है, जिनमें वाक्य के मुख्य सदस्य शामिल हैं। यह संभवतः इस तथ्य के कारण है कि अधीनस्थ खंड के प्रकार बहुत अधिक हैं, और जब एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों की बात आती है, तो बिना किसी अपवाद के वाक्यांश के सभी अंशों पर जोर देना महत्वपूर्ण है। इसलिए, खंडों के प्रकारों पर अधिक विस्तार से विचार करना, विभिन्न श्रेणियों से उदाहरण देना और यह निर्धारित करना आवश्यक है कि यह या उस प्रकार के कौन से प्रश्न उत्तर देते हैं।
अधीनस्थ भागों के मुख्य प्रकार
अंग्रेजी में निम्न प्रकार के अधीनस्थ खंडों को अलग करने की प्रथा है:
1. विषय खंड
या, अधिक सरलता से, किसी विषय से युक्त भाग। यह विधेय के साथ इस खंड के संबंध को दर्शाता है और या तो शुरुआत में या अंत में खड़ा हो सकता है और अपने आप में अलग-अलग संयोजन या कनेक्टिंग शब्द (कौन, क्या, कौन, कहां, वह, आदि) हो सकते हैं:
वह क्या करना चाहता हैअभी जाना है - वह जो करना चाहता है वह अभी चला जाना है
2. विधेय उपवाक्य - विधेय
वे कई मायनों में पहले वर्णित विषय खंडों के समान हैं, क्योंकि उनमें दो मुख्य सदस्यों में से एक भी शामिल है। इसके अलावा, उनके सामने लगभग समान संयोजन और कनेक्टिंग तत्वों का भी उपयोग किया जाता है - कौन, क्या, वह, कैसे, क्यों, आदि। अंतर केवल इतना है कि अंग्रेजी में वे रिश्तेदार खंड जिनमें विधेय होता है वे आमतौर पर दूसरी छमाही में दिखाई देते हैं:
समस्या थी लड़के उस जगह कैसे पहुँच सकते हैं- समस्या यह थी कि लड़के उस जगह पर कैसे पहुंच सकते हैं
3. वस्तु खंड - अतिरिक्त खंड
वास्तव में, वे एक पूर्ण पूरक के रूप में कार्य करते हैं। अतिरिक्त अधीनस्थ उपवाक्य को विभिन्न संयोजनों और जोड़ने वाले तत्वों के माध्यम से मुख्य भाग से जोड़ा जा सकता है - अर्थात्, क्या, कौन, जो भी, जो भी, आदि। ऐसे भागों को व्याख्यात्मक भी कहा जाता है और अप्रत्यक्ष मामलों के सवालों के जवाब देते हैं: क्या? जिसके बारे में? आदि।:
वह हमेशा करता है उसकी माँ उसे क्या करने के लिए कहती है- वह हमेशा वही करता है जो उसकी मां उसे करने के लिए कहती है
4. गुणवाचक उपवाक्य - गुणवाचक उपवाक्य
वे परिभाषाओं की भूमिका निभाते हैं और मुख्य खंड में आने वाले संज्ञा या सर्वनाम से जुड़े होते हैं। अंग्रेजी में निश्चित वाक्य विभिन्न तत्वों के माध्यम से मुख्य खंडों से जुड़े हो सकते हैं: ये सापेक्ष सर्वनाम (कौन, वह, कौन, आदि), सापेक्ष क्रियाविशेषण (कब, कहां) हो सकते हैं, और विधि गैर-संघ भी हो सकती है। मुख्य भाग से सहमत होने के विभिन्न तरीकों की संभावना के कारण सापेक्ष खंडों के साथ जटिल वाक्य काफी लोकप्रिय हैं; आमतौर पर सापेक्ष खंड प्रश्न का उत्तर देता है क्या? और इस तरह दिख सकता है:
उन्होंने इस उम्मीद में शुरुआत की कि हर कोई उसका समर्थन करेगा- उन्होंने इस उम्मीद में शुरुआत की कि हर कोई उनका साथ देगा
5. क्रिया विशेषण खंड - खंड
जो शायद सबसे बड़ा उपसमूह बनाते हैं। क्लॉज के साथ जटिल क्लॉज बहुत आम हैं, क्योंकि वे बहुत सारे अर्थ व्यक्त करते हैं और कई अलग-अलग उपप्रकार हैं। यह मान लेना तर्कसंगत है कि क्रियाविशेषण खंडों के साथ NGN के अंदर की परिस्थिति के कार्य में एक हिस्सा होता है, जिसके अलग-अलग अर्थ हो सकते हैं और विभिन्न स्थितियों को प्रदर्शित करने के लिए उपयोग किया जा सकता है। तो, इस प्रकार की कोई भी तालिका निम्नलिखित विकल्पों की पेशकश करेगी:
a) समय का क्रियाविशेषण खंड - अंग्रेजी में सापेक्ष काल
अक्सर, समय के हिस्से और स्थितियां एक साथ खड़ी होती हैं, क्योंकि अधीनस्थ स्थितियां और समय दोनों ही वशीभूत मनोदशा में स्पष्ट रूप से परिलक्षित होते हैं, जहां उनके पास समय के निर्माण के लिए विशेष व्याकरणिक मानदंड होते हैं। अस्थायी उपवाक्य में ऐसे संयोजन होते हैं जो उनके पहले होते हैं - जैसे, जैसे ही, जब तक, जब तक, आदि।
जैसे ही मैंने उसे देखा, मैंने अपने दोस्तों को यह खबर बताने के लिए बुलाया - जैसे ही मैंने उसे देखा, मैंने अपने दोस्तों को यह खबर बताने के लिए बुलाया
b) स्थान के क्रियाविशेषण खंड
उनमें आमतौर पर कुछ भी जटिल नहीं होता है, और उनके पहले के शब्द किसी न किसी तरह से उस स्थान से जुड़े होते हैं - जहाँ, जहाँ भी:
मुझे अच्छा लगता है जहां मैं रहता हूँ- मैं जहां रहता हूं वहां मुझे अच्छा लगता है
ग) उद्देश्य के क्रियाविशेषण खंड
उनका सार नाम में ही निहित है: वे उस उद्देश्य को व्यक्त करते हैं जिसके लिए कार्रवाई की जाती है। वे इस तरह के प्रसिद्ध संरचनाओं से पहले क्रम में हैं, ताकि, आदि।
मैंने उसकी तरफ देखा ताकि वह मेरी मंशा की गंभीरता को समझ सके- मैंने उसकी तरफ देखा ताकि वह मेरी मंशा की गंभीरता को समझ सके
d) कारण - कारण
इस भाग का उद्देश्य मुख्य भाग के संबंध में कोई न कोई कारण बताना है। संयोजनों के साथ शुरू कर सकते हैं क्योंकि, के लिए, चूंकि, जैसे, आदि।
मैंने वहां नहीं जाने का फैसला किया चूँकि मैं उस पार्टी में किसी को नहीं जानता था- मैंने वहां नहीं जाने का फैसला किया क्योंकि मैं उस पार्टी में किसी को नहीं जानता था
ई) शर्त की - शर्त के खंड
ये उन लोगों के लिए काफी परिचित हैं जो सबजंक्टिव मूड और कंडीशनल क्लॉज को याद करते हैं। क्लॉज आमतौर पर यूनियनों से शुरू होते हैं जैसे कि अगर (चाहे), जब तक, मामले में, आदि।
अगर वह आती है, कोई उससे नहीं मिलेगा - अगर वो आयेगी तो कोई नहीं मिलेगा
च) तुलना का
उनका सार काफी सरल है: उनका अनुवाद "जैसे कि", "जैसा है" शब्दों से शुरू होता है, जो आमतौर पर समान संयोजनों के माध्यम से व्यक्त किए जाते हैं जैसे कि / जैसे या अन्य संरचनाएं: जैसे - जैसे, जैसे - जैसे, आदि।
उसने देखा मानो कुछ भी उसे डरा नहीं सकता- ऐसा लग रहा था कि कुछ भी उसे डरा नहीं सकता
छ) परिणाम का - परिणाम या, जैसा कि उन्हें भी कहा जाता है, परिणाम
इस तरह के निर्माण का अनुवाद "इतना है कि ...", "ऐसा है कि ..." है। इस तरह के खंड आमतौर पर उस संरचना के माध्यम से व्यक्त किए जाते हैं, लेकिन आपको इसके उपयोग के ऐसे मामले को उद्देश्य के क्रियाविशेषण खंड के साथ भ्रमित नहीं करना चाहिए, जहां सार पूरी तरह से अलग होगा। परिणाम का खंड इस तरह दिखता है:
हम परियोजना पर काम करने में गहराई से शामिल थे, ताकि हमें यह न सुनाई दे कि वह आया है- हम प्रोजेक्ट पर काम में इतने शामिल थे कि हमने यह नहीं सुना कि यह कैसे आया
ज) ढंग से
जैसा संयोजन आमतौर पर इंगित करता है कि कोई क्रिया कैसे की जाती है, अर्थात इसे कैसे किया जाता है। उदाहरण के लिए:
उसने सब कुछ किया जैसा आपने उसे आदेश दिया था- उसने सब कुछ किया जैसा आपने उसे आदेश दिया था
i) रियायत का क्रियाविशेषण खंड - रियायतें
एक विशिष्ट अनुवाद, जिसके साथ ऐसा भाग शुरू होगा - "हालांकि", "बावजूद", आदि। इस तरह के मूल्यों को संयोजनों के माध्यम से व्यक्त किया जाता है, हालांकि, हालांकि, हालांकि, इसके बावजूद, आदि।
हालांकि वह स्वतंत्र था, उसने हमारी मदद करने से इनकार कर दिया - हालाँकि वह आज़ाद था, उसने हमारी मदद करने से इनकार कर दिया
जैसा कि उपरोक्त सभी सूचनाओं से देखा जा सकता है, वाक्य के कुछ प्रकार के खंड होते हैं, लेकिन उनमें से प्रत्येक में यूनियनों के रूप में अलग-अलग विशिष्ट विशेषताएं होती हैं जो उनका परिचय देती हैं, इसलिए, इस विस्तृत विषय का अध्ययन आमतौर पर होता है बड़ी समस्याओं और कठिनाइयों का कारण न बनें।