فرآیند خلاقیت و نتیجه نزدیک به جهان بینی هنرمند است. در تصویر ایجاد شده توسط او، افکار، احساسات، فانتزی، مهارت، نگرش نسبت به نشان داده شده همیشه به دنبال راه حل دقیق ترین برنامه خود را، فکر می کنم در مورد طرح، ترکیب. تصاویری که در تخیل او رخ می دهد، منشا هدفمند، متولد شده با خواص قابل مشاهده واقعیت و اشکال خاص خود را دارند. بنابراین، نقاش، تجسم ایده خود را، تجدید نظر به خواص اشیاء و پدیده، که او بصری را درک می کند. فقط با قابلیت اطمینان بصری از نشان داده شده می تواند توسط برخی از احساسات، افکار بیان شود، باعث تجربیات مناسب در بیننده، که با دنیای اصلی مرتبط است. در یک چشم انداز خوب، بیننده نه تنها اشیاء مواد، بلکه همچنین یک بازی طبیعی از نور و رنگ، درخشش نقره ای از شبنم یا سرریز رنگ ها در آسمان صبحگاهی را مشاهده می کند. چنین تصویری باعث می شود که تصورات را فراموش کرده اید، کار تخیل را انجام می دهد، افکار و احساسات مربوط به تجربیات گذشته را با تجربه قبلی درایو می کند. با ویژگی های این ادراک انجمنی و اثرات عاطفی و زیبایی شناسی آثار نقاشی متصل می شوند.

نباید تصور شود که نویسنده تصویر، به دنبال دستیابی به قابلیت اطمینان بصری نقاشی، باید مکانیکی ظاهر نمایش داده شود. برای کار علمی، در درجه اول یک مطالعه شناختی، عمیق و جامع طبیعت است. اغلب طرح های آموزشی غیر ضروری "خشک"، "فراکسیون"، "پروتکل"، شبیه به یکدیگر نه تنها در موضوع طرح، بلکه در عملکرد فنی. همه اینها کاملا طبیعی است و "خشکی"، میزان کار مطالعه را نمی توان نشانه های ضعف آن و یا عدم وجود نویسنده قدمت خلاقانه را در نظر گرفت.

در عین حال، نگرش لیبرال دانش آموز به وظایف اتود، برخی از "خشونت" نشانه های خلاقیت نیست، گاهی اوقات در نظر گرفته می شود. آثار کسب و کار عاطفی، تازه و اصلی نیستند، زیرا آنها هنوز در شرایط هنری ناقص هستند، زیرا دانش آموزان تجربه، مهارت ندارند، تمام تنوع وجوه را برای حل وظیفه یادگیری یا تجسم طرح نمی دانند. فقط با تجربه، تسلط خلاق خلاقانه به نوعی و قوانین آن و همچنین کمال فنی است.

ما در مورد کار آموزشی در هماهنگی صحبت می کنیم و به طور واضح وظایف آموزشی و آموزشی را حل می کنیم و در روابط با این دانش آموزان به ارمغان آورد و قدمت خلاقانه توسعه یافته است.

بخش اصلی

توانایی دیدن و انتقال اشکال سه بعدی در هواپیما و رنگ اشیاء، ماهیت سواد آموزی نقاشی را تشکیل می دهند. این درجه عمدتا در تمرینات طبیعت به دست می آید. بیشتر هنرمند از طبیعت می نویسد، واضح تر می شود احساس رنگ، هماهنگی رنگ ها و ریتم خطوط. به عنوان یک نتیجه از تمرینات دائمی در تصویر از ماهیت عمر زندگی، مناظر، سر و چهره های انسانی، مشاهدات توسعه می یابد، توانایی تأکید بر میزان قابل توجه، رد ثانویه، بیان احساسات خود را ناشی از زیبایی محیط زیست، تنوع زندگی

مسیر مهارت با مطالعه پایه های نظری نقاشی و عملکرد سیستماتیک تمرینات عملی آغاز می شود. بدون اطلاع از قوانین نقاشی، کار عملی دانش آموزان در بهبود کور و حرفه ای انجام می شود، کاهش می یابد.

تصویر در درجه اول استدلال می شود. شروع به نقاشی، ما باید در مورد کار ما به خوبی فکر کنیم، مشخص است که هدف شما تعیین شود.

یکی دیگر از لئوناردو داوینچی گفت که "کسانی که بدون علم به عمل می روند، مانند یک کورتیش هستند که بدون فرمان و قطب نما به شنا می روند، زیرا هرگز مطمئن نیستند که کجا بروند. تمرین باید همیشه در یک نظریه خوب ساخته شود، و هیچ چیز بدون آن را نمی توان در موارد نقاشی انجام داد. "

هنوز هم - اولین ژانر نقاشی، که با آنها، مطالعات معلمان و روانشناسان نشان می دهد، شما باید دانش آموزان جوانتر را آشنا کنید. این نه تنها بیشترین پاسخ عاطفی را در کودکان 3-4 ساله، انجمن ها با تجربه زندگی خود را ایجاد می کند، بلکه توجه کودکان را به استفاده از نقاشی های بیانگر جذب می کند، به آنها کمک می کند تا به زیبایی کسانی که به زیبایی آنها اشاره شده اند، به آنها کمک کند اقلام و تحسین آنها.

هنر بیدار می شود در کودکان مدرسه جوانتر سنتی عاطفی و خلاقانه. با کمک نقاشی دانش آموزان جوانتر، آنها به درک هماهنگی طبیعت می پردازند. هنگامی که ما تعدادی از زندگی های هنوز هم در هنرمندان مختلف را در نظر می گیریم، می بینیم که چگونه آنها متنوع هستند، با استفاده از بیان و شیوه خلاقانه فردی هر هنرمند. مورخان هنر هنوز تمام عمر را تقسیم نمی کنند، بلکه برای کار آموزشی با کودکان به نظر می رسد برای ما مهم است. سیمون هنوز هم زندگی یک نوع خاص را نشان می دهد: فقط سبزیجات، تنها میوه ها، تنها انواع توت ها، قارچ ها، گل؛ به عنوان مثال، مواد غذایی یا اقلام خانگی، به عنوان مثال: P. Konchalovsky "هلو"؛ I. Repin "سیب و برگ"؛ I. Levitan "Lilac"؛ V. Stozharov "نان. کواس "؛ P. Konchalovsky "رنگ های خشک" و دیگران. اگر نقاشی آیتم های ناهمگن (سبزیجات و میوه ها، گل ها و میوه ها، غذاها و سبزیجات و سایر غذاها را ارائه دهد، ما چنین زندگی هنوز هم به عنوان مخلوط در محتوا، به عنوان مثال: I. Khrutsky "گل ها و میوه ها"؛ I. Mikhailov "سبزیجات و میوه ها"؛ K. Petrov-Vodkin "شیشه و لیمو". داستان هنوز هم زندگی می تواند به عمر زندگی با تصویر موجودات زنده مربوط می شود: پرندگان، حیوانات، انسان - و یا هنوز هم با توجه به چشم انداز در آنها، به عنوان مثال: F. Tolstoy "دسته گل گل، پروانه و یک پرنده "؛ I. Serebryakova "برای صبحانه"؛ P. Wings "گل در پنجره" و دیگران.

در کلاس های اولیه، باید به کودکان انواع مختلفی از زندگی کودکان نشان داده شود. کودکان علاوه بر عمر های تک منظوره و مخلوط، کودکان همچنان در یک داستان زندگی می کنند و همچنین به شیوه ای دقیق، دقیق و تزئینی، گاما گرم، سرد و کنتراست، Lyrical، Solemn و دیگران نوشته شده است. هنوز تمام عمر ها در ترکیب های مختلف انتخاب می شوند.

انتخاب آثار در فرم، اصل تنوع مورد استفاده هنرمند ابزارهای بیان و شیوه اعدام را در نظر می گیرد. تصاویر برای مشاهده با کودکان انتخاب شده اند که در آن تصاویر هنری در یک دایره، مثلث، به طور نامتقارن، متقارن، در مرکز، استاتیک، به صورت پویا قرار می گیرند. اصل کنسانتره نیز مورد توجه قرار گرفته است، ماهیت آن این است که به نقاشی های قبلا درک شده بازگردد، اما در سطح بالاتری از دانش. همان تصویر در طول سال تحصیلی بارها و بارها برای مشاهده کودکان پیشنهاد شده است. اما توجه به بچه ها با اهداف مختلف هدایت می شود: برای انتخاب تصاویر فردی، رنگ تماس، تعیین خلق و خو، تجزیه و تحلیل لینک های منطقی تصویر، برای ایجاد رابطه بین محتوای و ابزار بیانگر.

آثار نقاشی، هنوز زندگی می کنند، باید به طور واقعی به پدیده کودکان زندگی عمومی و طبیعت آشنا شوند. تصویر باید به وضوح در تصویر، ایده هنرمند بیان شود. با انتخاب زندگی هنوز هم برای مشاهده، لازم است به وضوح نشان دهنده آنچه که تصویر آن چیزی است که هنرمند بیان شده است، که برای آن این کار را ایجاد کرد، به عنوان محتوا تصویب شد (که استفاده از ابزار هنری مورد استفاده). موضوع زندگی هنوز هم باید نزدیک به تجربه اجتماعی کودک، تصورات زندگی او باشد. انتخاب زندگی هنوز هم برای آشنا کردن دانش آموزان جوانتر، دیدگاه فردی خلاقانه از واقعیت واقعی را در موضوعات مشابهی از زندگی هنوز هم قرار می دهد. دانش آموزان جوان به طور منظم معرفی می شوند، که توسط هنرمندان مختلف در همان موضوع ایجاد شده اند. کودکان را درک می کنند، کودکان توانایی مقایسه مقادیر مختلفی از اجرای پدیده های مشابه با هنرمندان مختلف را به دست می آورند، نگرش های خود را به تصویر نشان می دهند.

کار آموزشی آموزشی برای آشنا کردن کودکان با هنر نیاز به ایجاد شرایط مادی و یک فضای خلاقانه، خلاقانه، شادی، ارتباط ذهنی بین بزرگسالان و کودکان است. در آشنا شدن دانش آموزان جوانتر با نقاشی، به ویژه، با توجه به زندگی، توضیحات به طور گسترده ای مورد استفاده قرار می گیرد، مقایسه ها، پذیرش تمرکز قطعات، روش ایجاد احساسات کافی، یک روش حساثبتی تاکتیکی، روش احیای احساسات کودکان با کمک به تصاویر ادبی و آهنگ، دریافت "ورود به تصویر"، روش همراهی موسیقی، تکنیک های بازی. وحدت تکنیک ها و روش های مورد استفاده در کار با کودکان در طبقات، شکل گیری علاقه پایدار به دانش آموزان جوانتر را به هنر، عمق، روشنایی تصورات، عاطفی روابط خود با نقاشی، تضمین می کند. "یک کودک طبیعت یک پژوهشگر کنجکاو، یک کشف جهانی است. بنابراین اجازه دهید او یک دنیای شگفت انگیز را در رنگ های زندگی، برای تلفن های موبایل روشن و لرزش - در یک افسانه، بازی، در خلاقیت خود، در زیبایی "- به طوری صحبت کرد. sukhomlinsky

مراحل کار بر روی زندگی هنوز

اول، لازم است که هنوز زندگی را از دیدگاه های مختلف در نظر بگیریم و موفق ترین، توجه به اثرات نورپردازی را انتخاب کنیم، یعنی، از نقطه نظر، اشکال آیتم ها جالب تر می شوند. معمولا جالب تر و به طور خاص به نورپردازی جانبی نگاه می کند. توصیه نمی شود که در برابر نور بنشینید.

باید فکر کرد که اندازه کاغذ را انتخاب کنید و بهتر است که زندگی هنوز هم در یک ورق - عمودی یا افقی باشد. به عنوان مثال، اگر شما باید زاویه جدول را در ترکیب روشن کنید، سپس ورق کاغذ بهتر است به صورت عمودی قرار داده شود. .

شروع طراحی همیشه از ترکیب تصویر مورد نیاز است. بسیار مهم است که کل گروهی از اقلام را شکل دهیم تا ورق کاغذ به طور مساوی پر شود. برای انجام این کار، ما ذهنی کل گروه اقلام را به یک کل ترکیب می کنیم و ما در مورد قرار دادن آن مطابق با فرمت کاغذی فکر می کنیم.

معلم باید به شاگردان توضیح دهد که لازم است فضای بیشتری را از بالا به پایین تر از زیر بفرستید - سپس بیننده این تصور را ایجاد می کند که اقلام به طور محکم در هواپیما هستند. در عین حال، لازم است اطمینان حاصل شود که آیتم های نشان داده شده در لبه ورق کاغذی قرار ندارند و برعکس، به طوری که فضای خالی خالی وجود ندارد.

وظیفه ترکیبات همیشه به سادگی حل نمی شود. گاهی اوقات دانش آموز باید زمان و تلاش زیادی را برای موفقیت صرف کند. و اگر تولید بسیار پیچیده است، پس بدون کمک معلم نمی تواند انجام دهد. این به این واقعیت توضیح داده شده است که علاوه بر قرار دادن یک تصویر در یک ورق کاغذ، دانش آموز نیاز به پیدا کردن یک مرکز کامپوزیت در صفحه تصویر دارد.

در اغلب موارد، مرکز بصری با ترکیب ترکیبات، بسته به محل موضوع اصلی، که در آن بقیه گروه بندی می شود، مطابقت ندارد. پس از همه، موقعیت فضایی اشیاء نسبت به یکدیگر در تصویر بستگی به انتخاب نقطه نظر دارد، که مطمئنا بر طرح زندگی هنوز در فرمت برنامه ریزی شده تاثیر می گذارد.

به منظور آموزش به موفقیت، معلم باید همه اینها را پیش از این و در زمان برای کمک به شاگردان انجام دهد. در تخته سیاه، معلم باید دنباله ای از ساخت خطی الگوی زندگی هنوز را نشان دهد، توجه ویژه ای به تعریف کامپوزیت کامپوزیت کل گروهی از اشیاء هنوز زنده در یک ورق کاغذ است. معلم همچنین باید طرح صحیح و نادرست الگوی بر روی ورق را نشان دهد.

سپس معلم نقاشی را از تخته سیاه پاک می کند و شاگردان انجام می شود.

در ابتدا، دست زدن به مداد کاغذی آسان است، ما طبیعت کلی شکل اشیاء، نسبت آنها، و همچنین محل در فضا را درک می کنیم. بخش های کوتاه خطوط دانش آموزان کل محل فضایی کل گروهی از اقلام دانشجویی را محدود می کنند.

کسانی که دانش آموزانی که در شکل یک ترکیب کلی از یک گروه از اقلام دانشجویی تعریف نمی کنند، می توانند هر مورد را به طور جداگانه حل کنند، با این حال، با برآورد تقریبی اندازه هر یک از آنها، شروع می شود. بعد، شما باید ارزش هر مورد را به طور جداگانه روشن کنید.

ساخت شکل اشیاء، ما به همان شیوه ای که در وظایف برای طراحی اقلام فردی حفظ می کنیم، حفظ می کنیم. ما سطح هر موضوع را برنامه ریزی می کنیم، هر دو قابل مشاهده و نامرئی هستند. بنابراین، در شکل، تصویر مدل های سیم را به نمایش می گذارد.

بنابراین در وسط طرح کلی موضوع (به عنوان مثال، کتری) خط عمودی محوری را انجام می دهد، که در آن ارتفاع مشخص شده است، و از طریق نقاطی که ارتفاع آن را تعیین می کنند، بخش های افقی انجام می شود. آنها عرض گردن و پایین کتری را تعریف می کنند. ما نسبت بخش اصلی کتری را در نظر می گیریم - کشتی و رسم پایین و گردن. خطوط نازک در حال برنامه ریزی یک اسپوت، پوشش، دسته کتری هستند. ما یک بار دیگر بررسی می کنیم و بلافاصله ابعاد هر دو شکل کتری و بخش اصلی را مشخص می کنیم.

به طور مشابه، شما باید بر روی تصویر سیب کار کنید. قرعه کشی و مشخص کردن خطوط اقلام نباید بلافاصله؛ نکته اصلی این است که اندازه و نسبت هر یک از موارد (در ارتفاع، عرض، عمق) تعیین شود.

نشان دادن مبنای ساختاری شکل افراد، لازم است به دقت بررسی چشم انداز. توجه ویژه باید به یک تصویر امیدوار کننده از پایگاه های اشیاء پرداخت شود. به عبارت دیگر نمی توان اجازه داد که در شکل یک شی "آمد" در مسیر دیگری، به عبارت دیگر، دانش آموز باید به وضوح نمایانگر آنچه در پیش زمینه است، که در دوم است. کمربند های مبتدی معمولا این را دنبال نمی کنند، و هیچ فضایی بین اشیا در شکل ندارند. سپس آنها شروع به معرفی رنگ به نقاشی می کنند، محاسبه می کنند که نقص به درستی درست می شود، اما نتایج مطلوب را ارائه نمی دهد.

روش ساختاری خطی سازنده به حل این کار کمک می کند. دانش آموز مهم است که به وضوح محل اقلام (ردیابی) را در هواپیما جدول، فاصله بین آنها تصور کنید. سپس او باید این هواپیما را با شلاق های نشان داده شده در چشم انداز تصور کنید. .

به طور جداگانه، شما باید در مورد تصویر دپارتمان، که از بالا فرود می آید، می گویند و هواپیما موضوع را پوشش می دهد. هنگامی که اولین بار است، ما ابتدا هواپیما افقی و عمودی را تعیین می کنیم، و سپس سپس به طراحی چرب ادامه می دهیم. پارچه در ساختار آن نور و نازک است و مواد پلاستیکی بیانگر بر روی صفحه عمودی بر روی پلاستیک و مدل سازی سیاه و سفید است. در هواپیما موضوع، کمربند دشت ها کمی مشخص شده است. هنگام ساخت انعطاف پذیری حجم، می توانید از شکل شکل (سخت افزار) استفاده کنید. دانش آموز معمولا باید شکل پیچیده ای از انعطاف پذیری را به اشکال هندسی خطی را خلاصه کند. این روش به درک شکل روشها کمک می کند و به درستی وظایف تن از الگوی دشت را حل می کند.

سپس ما تمام اقلام زندگی هنوز در جزئیات بیشتر، از بین بردن خطوط ساخت و ساز.

در فرایند یادگیری، طراحی از طبیعت، دانش آموزان باید یاد بگیرند که رابطه طراحی موضوع را با پدیده های روشنایی ببینند و درک کنند تا به معنای الگوی سیاه و سفید باشند. نه دانستن قوانین توزیع نور در قالب موضوع، آنها به طور انحصاری نقاط نور و تاریکی را از طبیعت کپی می کنند، اما آنها به متقاعد کردن و قابلیت اطمینان تصویر دست نخواهند داد.

در روند مطالعه، معلم باید بر روی تئوری سیاه و تن در این رقم ساکن شود.

شروع به شناسایی حجم اشیاء، اول از همه لازم است برای تعیین سبک ترین و تاریک محل در زندگی هنوز. با نصب این دو قطب، باید به نصف توجه کنید. برای انجام این کار، به دقت جهت اشعه های نور را دنبال کنید و تعیین کنید که کدام یک از موارد اشعه های نور به طور مستقیم، یعنی نور، جایی که نور وجود خواهد داشت، و آنچه که شما در آن سقوط نکنید، جایی که در آن وجود دارد یک سایه است سپس سایه ها را از هر مورد سقوط می کند.

در ابتدا، به راحتی دست زدن به مداد به کاغذ، ما فضای سایه را بر روی هر موضوع قرار می دهیم: در کتری، اپل، دشت. این کمک خواهد کرد که به وضوح توده هر موضوع را ببینید، و بنابراین، یک بار دیگر مقادیر و وضعیت کلی نقاشی را بررسی کنید.

سپس ما نیمی از آنها را در مکان های سایه افزایش می دهیم و در نهایت، سایه ها از موارد سقوط می کنند. این روش برای شناسایی حجم اشیاء توسط تن توسط همه هنرمندان اجباری است.

هنگامی که نقاشی کلی برنامه ریزی شده درست است، شما می توانید مداد فشار را بر روی کاغذ افزایش دهید و لحن را بچرخانید، شروع به رسم یک نقاشی دقیق از هر مورد.

در پایان درس، معلم باید تکرار و تثبیت مواد نظری را با توجه به هنرهای تجسمی سازماندهی کند.

با فرم طراحی دقیق، شما باید به دقت تمام سایه ها و انتقال نور را برای تمام جزئیات فرم نظارت کنید. اما، کار بر روی جزئیات، شما نمی توانید فراموش نکنید که آن را با تعدادی از آن مقایسه کنید. P.P. Pistaskov توصیه می شود: "این نباید به مدت طولانی در جزئیات کار کند، زیرا شدت ادراک ناپدید می شود، بهتر است به یکی دیگر، تعدادی از آن بروید. هنگامی که شما در ابتدا به کار انجام می شود، پایین ترین سطح آن را آسان می کنید. بنابراین، در فرایند تمام کارها، از یک مکان به مکان دیگر حرکت می کند، کل شکل را در چشم نگه دارید، بلافاصله به طور کلی تلاش نکنید، اما به طور دقیق، از لاک الکل نترسید، آنقدر دشوار نیست آن را تعمیم دهید. "

هنگام کار کردن فرم های اقلام دانشجویی، باید کار جدی تحلیلی برگزار شود. لازم است به دقت هر آیتم مورد، برای شناسایی ساختار آن، انتقال ویژگی های مشخصه مواد، برای ردیابی چگونگی اتصال عناصر کامپوزیتی بین خود و فرم کلی، به عنوان مثال، دستگیره، Karttle Spout، بافت و شکل سیب، که در اشیاء مختلف از یکدیگر جدا می شوند.

سایه ها را از جزئیات جدا کنید، سایه از کتری، اپل. چنین تعریف فرم کمک خواهد کرد که یک تصویر را با متقاعد کردن و بیان بیان کند.

پایان دادن به نقاشی، دانش آموزان تحت هدایت معلم به دقت تجزیه و تحلیل روابط تن از اشیاء زندگی هنوز هم، تعیین کل تن از قوری، اپل، گلدان، سایه های مختلف تن به نور، در سایه، در سایه : در جلو و پس زمینه. لازم است با دقت اطمینان حاصل کنید که اقلام فردی بر روی تن (سیاه و سفید) بیش از حد قوی نیست و از نقاشی خارج نشود (نه شکسته نشده). برای انجام این کار، لازم است که به نقاشی از منتشر شده با چشم های زیبا نگاه کنید و قدرت رفلکس ها را با طبیعت مقایسه کنید. در عین حال لازم است به یاد داشته باشید که رفلکس ها نباید بسیار روشن و یا با نور، با صندلی ها بحث کنند. و هنگامی که نقاشی به چشم آنها نگاه می کند، آنها باید ناپدید شوند، با سایه ها ادغام شوند.

قوانین برای رسم کردن هنوز کبد

تدوین زندگی هنوز باید با این ایده، در مورد خاص ما، از فرمول یک کار یادگیری (سازنده، گرافیک، نقاشی، و غیره) آغاز شود. از طریق تجزیه و تحلیل تطبیقی، آنها به تعریف ویژگی های مشخصه ای از شکل و تعمیم مشاهدات و برداشت ها می رسند. باید به یاد داشته باشید که هر موضوع جدیدی در تولید "یک معیار جدید از همه چیزهایی است که در آن گنجانده شده است، و ظاهر او شبیه به انقلاب است: اقلام تغییر و تغییر رابطه آنها، به طوری که به بعد به ابعاد متفاوت تغییر دهید."

به درستی مهم است، به ترتیب، یک کار یادگیری خاص، یک دیدگاه خاص را انتخاب کنید، I.E. خط افق (زاویه). مرحله بعدی تدوین زندگی هنوز هم طرح اشیاء در فضای موضوعی است، با توجه به طرح گروه بندی در ترکیب.

لحظه ای از طراحی هنوز عمر دانش آموزان خود را مهم است، از آنجا که چنین تمرینات به مشکلات پلاستیکی و گروه های سودمند ترین اشیاء اجازه می دهد.

یکی از موارد باید یک مرکز کامپوزیتی باشد و در اندازه و تن باشد. این باید نزدیک به وسط تولید قرار گیرد و به شکل گیری پویایی (حرکت نقاط) را می توان به سمت راست یا چپ منتقل کرد.

با یک راه حل فضایی هنوز زندگی، شما می توانید یک شی کوچک را که در شکل گیری و رنگ از اشیاء دیگر به شکل یک لهجه متفاوت است، قرار دهید. برای تکمیل ترکیب، و همچنین رابطه همه اقلام به یک کل کامل برای تولید دشت، تاکید بر، بنابراین، تفاوت بین اشیاء جامد و بافت پارچه ای نرم نرم. پارچه می تواند صاف و با الگوی یا الگوی، اما نباید از دیگران منحرف شود، به خصوص موارد اصلی. اغلب به صورت مورب به منظور هدایت دید از بیننده به عمق، به مرکز کامپوزیت برای یک راه حل فضایی بهتر می شود.

بنابراین، می توان نتیجه گرفت که ماهیت ترکیب این است که چنین ترکیبی را پیدا کنیم، سازمان عناصر بصری که به تشخیص محتوا کمک می کند.

نقش مهمی در ترکیب زندگی هنوز زندگی می کند نورپردازی - مصنوعی یا طبیعی است. نور ممکن است طرف، هدایت یا پراکنده (از پنجره یا با نور معمولی) باشد. هنگام روشن شدن زندگی، نور متضاد در مقابل یا سمت اشیاء ظاهر می شود و ممکن است بخشی از نور را به طرح پشتی نزدیک کند تا طرح اول (یا اصلی اصلی) را برجسته کند. هنگامی که هنوز زنده ماندن زندگی از پنجره (اگر اقلام به پنجره عرضه می شود) وجود خواهد داشت یک راه حل شبح از تاریکی در نور، و رنگ رنگ ناپدید خواهد شد اگر شما تصمیم می گیرید هنوز زندگی در رنگ است. تفاوت تونال اشیاء در عبد قابل توجه است.

در آموزش هنوز زندگی، اقلام تونل های مختلف انتخاب شده است، بدون اتصال تنها اشیاء روشن یا تاریک در یک فرمول، و در عین حال با توجه به اشکال سایه های حادثه.

شامل سه مورد (یکی از بزرگ - مرکز ترکیب و دو یا سه یا کوچکتر) و دشت؛

اشیاء در رنگ متفاوت هستند، اما رنگ های شدید نیستند؛

اقلام کوچک می توانند در رنگ فعال باشند (به گفته آنها، مقایسه ای از ویژگی های رنگ وجود دارد)؛

اشیاء و نقاشی ها باید یک تفاوت تونال مشخص داشته باشند؛

قرار دادن تولید در نور روز مستقیم (روابط رنگ های بزرگ به راحتی خواندن، جذابیت تزئینی).

انطباق با این قوانین به دانش آموزان اجازه می دهد تا دانش آموزان در روند کار عملی در آموزش هنوز هم به وضوح شناسایی روابط اصلی زیبا، هدف به چشم انداز مناسب از تفاوت های تونال، که به انتقال مناسب به رنگ به رنگ مادییت چیزها کمک می کند.

هنوز زندگی سبک ترین ژانر مورد علاقه در کار بسیاری از هنرمندان مدرن است. در زندگی هنوز هم، هنرمندان به دنبال نشان دادن دنیای چیزها، زیبایی اشکالشان، ثروت روابط و محتوای تولید هستند. در مدارس هنر، زندگی هنوز هم در ابتدا در سیستم یادگیری یک نامه بصری است. آنها در مدارس ممیزی، همچنین در پشت صحنه، می نویسند و زندگی می کنند. وظیفه عمر هنوز مطالعه تصویری از اشیاء با استفاده از قوانین دیدگاه، قوانین توزیع نورپردازی، قوانین علم رنگ است.

اساس جمع آوری زندگی هنوز انتخاب اشیاء، به معنی و محتوا است.

انواع مختلفی از زندگی هنوز وجود دارد:

طرح موضوعی؛

آموزش؛

آموزشی و خلاق؛

خلاق؛

با توجه به فرمول بندی مشکل آموزشی، واقع بینانه، تزئینی.

هنوز هم در حال حاضر در صفحه نمایش می تواند دو نوع باشد: بر اساس موضوع انتخاب شده کامپایل شده، دیگر طبیعی است، "تصادفی". هنوز هم زندگی در داخل کشور شامل محل اقلام احاطه شده توسط یک فضای بزرگ است که در آن هنوز امکانات زندگی در حال حاضر با منزل مشتاق است.

عمر طرح های موضوعی موضع گیری به معنای ارتباط موضوع اشیاء، یک طرح است.

زندگی هنوز هم این نیاز به هماهنگ کردن اشیاء در اندازه، تن، بافت است. ویژگی های طراحی اشیاء را نشان می دهد، نسبت ها را یاد بگیرید و الگوهای پلاستیک شکل های مختلف را شناسایی کنید. زندگی هنوز هم آموزشی نیز به نام آکادمیک یا صحنه شناخته شده است، هدف این است که آموزش مبانی گواهینامه های بصری، ترویج تشدید فرآیندهای شناختی و سازگاری با کار خلاقانه مستقل باشد.

در یک زندگی هنوز تزئینی، وظیفه اصلی شناسایی ویژگی های تزئینی طبیعت است، ایجاد یک تصور کلی از Elegacity. اصل اساسی حل مشکلات تزئینی هنوز تبدیل عمق فضایی تصویر به یک فضای مسطح مشروط است. در عین حال، امکان استفاده از چندین برنامه برای واقع در یک عمق کوچک وجود دارد. وظیفه خلاقانه در یک زندگی طولانی تزئینی در کلاس جوانان - تفسیر رنگ و داشتن تکنیک نقاشی تزئینی، و در دبیرستان - سبک سازی.

از تجربه در مدرسه هنر کودکان:

نمونه های کار دانشجویی 1-4، ساخته شده در ژانر زندگی هنوز با وظایف مختلف آموزشی، طرح، آموزشی، آموزشی و خلاقانه و خلاقانه.

Tarasova Anya درجه 3 آمادگی Sirazieva S.F.	Garipova Gusel 4 درجه آمادگی Mukhametdinov R.Z.
HIGHDDINOV MARSEILLE 4CLASS pre.siraziev s.f.	Fireshit Leia درجه 3 آمادگی Mukhametdinov R.Z.
Hairullina Dilyara کلاس 4 آمادگی Mukhametdinov R.Z.	Cuckot Lida کلاس چهارم آمادگی خزاده M.Sh.
Habiev Camille درجه چهارم pre.siraziev s.f.	Fireshit Leia 4 کلاس آمادگی Sirazieva S.F.
Nurtdinov Aidar کلاس چهارم میخانه Khaziev M.Sh.	Ganiev Damir 4 درجه آمادگی Mukhametdinov R.Z.
Saraieva Alsa 3 کلاس آمادگی خزاده M.Sh.	Fireshit Leia درجه 3 آمادگی Sirazieva S.F.
Nurtdinov Aidar کلاس چهارم pre.siraziev s.f.	Saraieva Alsa کلاس 4 آمادگی خزاده M.Sh.
akhmetzyanova جولیا درجه 3 آمادگی Sirazieva S.F.	Ahunova Elmira درجه 3 آمادگی Sirazieva S.F.

برنامه دوره ای برای مطالعه پایه های دیپلم زیبا بر روی نمونه ای از عمر زندگی و تصویر از ابزار نقاشی در مواد مختلف فراهم می کند.

1. انواع زندگی هنوز هم

زندگی هنوز(fr. طبیعت Morte نامه های مرده) - در هنر ویژوال - تصویری از اشیاء بی جان، بر خلاف پرتره، موضوعات تاریخی و چشم انداز ژانر.

هنوز زندگی - یکی از ژانرهای هنری زیبا اختصاص داده شده به تولید مثل موارد، میوه ها، سبزیجات، رنگ ها و غیره وظیفه هنرمند که نشان می دهد زندگی هنوز زنده است، انتقال زیبایی رنگی از مردم در اطراف اشیاء انسانی، جوهر حجمی و مادی آنها، و همچنین بیان نگرش آنها نسبت به تصاویر نشان داده شده است. طراحی هنوز به ویژه در عمل آموزشی برای تسلط بر مهارت های زیبا مفید است، زیرا در آن یک هنرمند تازه کار قوانین هماهنگی رنگ را درک می کند، مهارت های فنی مدل مدل سازی زیبا را به دست می آورد.

به عنوان یک ژانر مستقل در هنر، زندگی هنوز هم در نوبت قرن ها XVI - XVII ظاهر شد. در هلند و فلاندر و از آن زمان، توسط بسیاری از هنرمندان برای انتقال ارتباط مستقیم هنر با زندگی و زندگی مردم استفاده می شود. این زمان هنرمندان است که خود را در ژانر زندگی هنوز هم ستایش می کنند، P. Klasa، V. Hedy، A. Beierene و V. Calfa، Sneiders و غیره

هنوز زندگی سبک ترین ژانر مورد علاقه و هنر بسیاری از هنرمندان مدرن است. هنوز تمام عمر در قالب های داخلی، ساده و پیچیده، مجموعه های سنتی و پایدار از اشیاء از کمک روزانه یک فرد نوشته شده است.

انواع مختلفی از زندگی هنوز وجود دارد:

- طرح موضوعی؛

- آموزشی؛

- آموزشی و خلاق؛

- خلاق.

هنوز زندگی می کند:

- توسط رنگ (گرم، سرد)؛

- در رنگ (جبران، کنتراست)؛

- با روشنایی (روشنایی مستقیم، نورپردازی جانبی، در برابر نور)؛

- در محل (هنوز زندگی در داخل داخلی، در چشم انداز)؛

- با زمان اعدام (کوتاه مدت - "عدم تسکین" و بلند مدت - چند ساعت)؛

- با تنظیم کار یادگیری (واقع بینانه، تزئینی، و غیره).

هنوز زندگی در چشم انداز (در Plenier)شاید دو نوع: یکی - کامپایل شده با توجه به موضوع انتخاب شده، دیگر طبیعی است، "تصادفی". این می تواند هر دو مستقل باشد و بخشی جدایی ناپذیر از نقاشی ژانر یا منظره باشد. اغلب صحنه های چشم انداز یا ژانر خود تنها زندگی هنوز هم را تکمیل می کنند.

هنوز زندگی در داخل کشوراین موقعیت اقلامی را که توسط یک فضای بزرگ احاطه شده است، فرض می کند که اشیاء زندگی هنوز هم در این طرح با کشور مشتاق هستند.

صحنه موضوعیهنوز زندگی به معنای ارتباط موضوع تم، طرح است.

زندگی هنوز هم. در آن، هر دو در موضوع موضوعی، لازم است که آیتم ها را در اندازه، تن، رنگ و بافت هماهنگ کنید، ویژگی های طراحی اقلام را نشان می دهد، مقادیر را مطالعه کرده و الگوهای پلاستیک های مختلف شکل های مختلف را شناسایی کنید. زندگی هنوز هم آموزشی نیز نامیده می شود علمییا، همانطور که در بالا صحبت شد، مرتع شد. زندگی هنوز هم از بیانیه ای خلاقانه از هدف خلاقانه متفاوت است: برای دادن اصول دانشجویی کاهو بصری، برای ترویج فعال شدن توانایی های شناختی آنها و پیوستن به کار خلاقانه مستقل.

که در زندگی هنوز هم تزئینیوظیفه اصلی این است که شناسایی ویژگی های تزئینی طبیعت، ایجاد یک تصور کلی از کلمه تزئینی هنوز زندگی تصویری دقیق از طبیعت نیست، و تفکر در مورد این طبیعت: این انتخاب و گرفتن ویژگی بسیار، امتناع از همه چیز تصادفی، ارائه سیستم زندگی هنوز هم زندگی خاص از هنرمند.

اصل اساسی حل یک زندگی هنوز هم تزئینی، تبدیل عمق فضایی تصویر به فضای هواپیما شرطی است. در عین حال، ممکن است از چندین برنامه استفاده کنید که باید در یک عمق کوچک قرار داشته باشند. وظیفه آموزشی که در مواجهه با یک دانش آموز در حال کار بر روی کار بر روی یک زندگی تزئینی است، "شناسایی ویژگی های مشخصه، دقیق ترین و تقویت در پردازش تزئینی خود را، در یک راه حل تزئینی از زندگی هنوز، شما باید سعی کنید برای دیدن ویژگی های پردازش و بر روی آن.

1. قوانین برای طراحی هنوز زندگی

تدوین زندگی هنوز باید با طراحی آغاز شود. از طریق تجزیه و تحلیل تطبیقی، آنها به تعریف ویژگی های مشخصه ای از شکل و تعمیم مشاهدات و برداشت ها می رسند. باید به یاد داشته باشید که هر موضوع جدیدی در تولید "یک معیار جدید از همه چیزهایی است که در آن گنجانده شده است، و ظاهر او شبیه به انقلاب است: اقلام تغییر و تغییر رابطه آنها، به طوری که به بعد به ابعاد متفاوت تغییر دهید."

به درستی مهم است، به ترتیب، یک کار یادگیری خاص، یک دیدگاه خاص را انتخاب کنید، I.E. خط افق (زاویه). مرحله بعدی تدوین زندگی هنوز هم طرح اشیاء در فضای موضوعی است، با توجه به طرح گروه بندی در ترکیب.

یکی از موارد باید یک مرکز کامپوزیتی باشد و در اندازه و تن باشد. این باید نزدیک به وسط تولید قرار گیرد و به شکل گیری پویایی (حرکت نقاط) را می توان به سمت راست یا چپ منتقل کرد.

با یک راه حل فضایی هنوز زندگی، شما می توانید یک شی کوچک را که در شکل گیری و رنگ از اشیاء دیگر به شکل یک لهجه متفاوت است، قرار دهید. برای تکمیل ترکیب، و همچنین رابطه همه اقلام به یک کل کامل برای تولید دشت، تاکید بر، بنابراین، تفاوت بین اشیاء جامد و بافت پارچه ای نرم نرم. پارچه می تواند صاف و با الگوی یا الگوی، اما نباید از دیگران منحرف شود، به خصوص موارد اصلی. اغلب به صورت مورب به منظور هدایت دید از بیننده به عمق، به مرکز کامپوزیت برای یک راه حل فضایی بهتر می شود.

نقش مهمی در ترکیب زندگی هنوز زندگی می کند نورپردازی - مصنوعی یا طبیعی است. نور ممکن است طرف، هدایت یا پراکنده (از پنجره یا با نور معمولی) باشد. هنگامی که هنوز زنده ماندن زندگی از پنجره (اگر اقلام به پنجره عرضه می شود) وجود خواهد داشت یک راه حل شبح از تاریکی در نور، و رنگ رنگ ناپدید خواهد شد اگر شما تصمیم می گیرید هنوز زندگی در رنگ است. تفاوت تونال اشیاء در عبد قابل توجه است.

شروع به کار بر روی یک محصول زیبا، شما باید به الزامات اساسی زیر توجه کنید.

1) روشنایی صاف، پراکنده، سقوط در سمت چپ، به طوری که سایه دست از ورق عبور نمی کند. غیر قابل قبول است که ورق کاغذ اشعه های خورشید را روشن می کند.

2) ورق باید نزدیک تر از طول دست بلند قرار گیرد. هنگامی که کار می کند، توصیه می شود از اتو بیرون بروید یا از انتشار آن مطلع شوید. این تکنیک به شما اجازه می دهد تا به وضوح اشتباهات خود را ببینید یا موفق باشید.

3) یک شی از تصویر (مدل) باید کمی به سمت چپ محل کار دانش آموز در چنین فاصله ای قرار گیرد که می تواند با یک نگاه به طور کلی پوشیده شود. بزرگتر، فاصله بین آن و تصویر بیشتر است.

4) Etudes طولانی مدت بر روی کاغذ کشیده شده بر روی قرص انجام می شود.

کار با تصویر کامپوزیتی در ورق کاغذ شروع می شود. پیش از این، دانش آموز باید زندگی هنوز هم را از هر طرف بازبینی کند و تعیین کند که کدام نقطه از دیدگاه سودآور تر (موثر تر) برای قرار دادن تصویر در هواپیما است. قبل از تزریق نقاشی، دانش آموز باید خود را با نوع آشنا کند، به ویژگی های مشخصه آن توجه داشته باشید، عطر و طعم کلی را درک کنید.

یادگیری طبیعت با مشاهدات مستقیم آغاز می شود. دانش آموز ابتدا بصری را به صورت بصری ملاقات می کند، و سپس توجه او بر نسبت آن، ماهیت فرم، حرکت، نور، رنگ و تن، سوئیچ می کند. چنین مشاهدات اولیه از طبیعت به عنوان یک گام به تجزیه و تحلیل دقیق از جسم عمل می کند.

تصویر با یک نقاشی مداد نور شروع می شود. لازم است از ورق بارگیری زودرس با نقاط و خطوط غیر ضروری جلوگیری شود. فرم به طور کلی و به طور کلی طراحی می شود. شخصیت اصلی یک شکل بزرگ نشان داده شده است.

وظیفه دانش آموز یاد می گیرد که یکی از اصلی ترین ها را از ثانویه جدا کند. به منظور جزئیات، توجه ابتدای ماهیت اصلی فرم را نادیده گرفت، پیشنهاد شده است که چشم را به طوری که، شکل به نظر می رسد مانند یک شبح، به عنوان یک نقطه مشترک، و جزئیات ناپدید شد.

هنگام کار بر روی عمر، هر دو تکنیک "A La Prima" تکنیک ها و چند لایه (2-4) نقاشی توسط Lesters مناسب هستند.

هنگامی که تمام جزئیات تجویز می شود، تصویر به طور کامل توسط تن و رنگ اصلاح می شود، روند تعمیم می شود.

در آخرین مرحله و مهمترین مرحله کار بر روی بیانیه، دانش آموز نتایج کار را انجام می دهد: شرایط کلی تصویر را بررسی می کند، جزئیات را به طور کامل تحت پوشش قرار می دهد، مجموعه ای از رنگ را خلاصه می کند. در مرحله نهایی، مطلوب است که دوباره به ادراک تازه و اولیه بازگردید.

این وظیفه کپی کور نیست، بلکه در نیاز به یک رویکرد خلاقانه به تصویر تصویر است.

موضوع زندگی هنوز یک مکان مهم در آموزش هنر را اشغال می کند، زیرا ممکن است وظایف خلاقانه و آموزشی را از طریق طیف گسترده ای از گونه های این ژانر از طریق زندگی هنوز هم حل کند.

هنوز زندگی (نامه ها. طبیعت مرده) - در هنر ویژوال - یک تصویر از اشیاء بی جان، بر خلاف پرتره، موضوعات تاریخی و چشم انداز ژانر. "هنوز هم زندگی یکی از ژانرهای هنری زیبا اختصاص داده شده به تولید مثل کالاهای خانگی، میوه ها، سبزیجات، رنگ ها و غیره است. طراحی هنوز هم در تمرینات آموزشی برای تسلط بر مهارت های زیبا مفید است، زیرا در آن یک هنرمند تازه کار قوانین هماهنگی رنگ را درک می کند، مهارت های فنی مدل سازی مدل های زیبا را به دست می آورد. "

قبل از اینکه عمر هنوز در یک ژانر مستقل شکل گرفت، چیزهایی که در اطراف یک فرد در زندگی روزمره تنها به یک طرف یا دیگر به عنوان یک ویژگی در نقاشی های قدیم بود. تاریخچه زندگی هنوز تقریبا 600 سال است. او به تدریج به یک ژانر جداگانه تبدیل شد و این روند صد سال نداشت. در حال حاضر، زندگی هنوز بهترین ابزار مطالعه الگوهای شکل اشیاء، روشنایی و رنگ آنها است.

انواع مختلفی از زندگی هنوز وجود دارد:

آموزش؛

طرح موضوعی؛

آموزشی و خلاق؛

خلاق.

هر یک از انواع زندگی هنوز انجام وظایف مختلف را انجام می دهد. جدول 1 ویژگی های هر نوع را نشان می دهد.

میز 1.

ویژگی ها و وظایف انواع مختلف زندگی هنوز

بنابراین، می توان نتیجه گرفت که ورود به برنامه اجرای موضوعی در دانش آموزان آموزش، نقش مهمی ایفا می کند نه تنها از دیدگاه کسب مهارت های بصری، بلکه به منظور توسعه افق افقی، قرار دادن طعم و مزه، ارزش آن جهت گیری، نگرش مثبت. با استفاده از تمایلات موضوعی در زمینه تحصیلات تکمیلی در نقاشی، معلم دانش آموزان را به آیتم های آشنا برای آنها برای آنها نگاه می کند - برای مشاهده زیبایی در کوچک، در افراد هر روز روزمره و موضوعات تاریخی، طولانی مدت از تجدید نظر . انتقال خلق و خوی، شخصیت و شیوه زندگی صاحب خود را از طریق اقلام - کار سخت، دانش آموزانی که با آن مقابله می کنند، آماده انتقال به وظایف سخت تر است. در عین حال، علاوه بر وظایف هنری، عمر موضوعی موضع گیری و بار آموزشی، از طریق آن دانش آموز می تواند تاریخ و فرهنگ بومی، هدف سودمند از اشیاء، و همچنین ویژگی های ترکیب و معنایی خود را بداند.

فرمول بندی هر گونه زندگی موضوعی موضع گیری نیاز به یک معلم از یک رویکرد صالح، از تنظیم یک هدف و تکمیل انتخاب دقیق اشیاء است. "لازم به ذکر است که هر گونه قوانین هنوز زندگی، هر قاعده ای را تنظیم می کند، یاد می گیرید که می توانید یاد بگیرید که زندگی هنوز هم زندگی کنید. این حتی نشانه های دقیق و دقیق از یک زندگی هنوز هم به خوبی تشکیل شده است، و همچنین برخی از هنجارها را نشان می دهد. اما شما همچنین می توانید برخی از الگوهای مشترک را مشخص کنید یا بر خلاف آن، بر روی امکانات خصوصی جداگانه این ژانر. شما می توانید برخی از مشاوره های متد را ارائه دهید، پس از آن که هنرمند معلم بتواند فرصت های جدیدی را در موقعیت زندگی هنوز هم کشف کند. " مراحل اصلی سازماندهی عمر موضوعی در جدول 2 ارائه شده است.

جدول 2

مراحل سازمان و ویژگی های فرمول بندی عمر موضوعی

این امکان وجود دارد که تمام امکانات مربوط به آموزش تصویری تصویری تصویری هنوز هم زندگی را ذکر کنیم، اما شما می توانید قوانین اساسی را در هنگام تنظیم اختصاص دهید. برای افشای جالب ترین تصویر از زندگی هنوز، یک جستجوی کامپوزیتی با تغییر در یک زاویه، روشنایی کمک خواهد کرد. این بسیار مهم است که حل شود، با اینکه نور آن را سودمند تر برای نوشتن زندگی هنوز هم سودمند است، زیرا نور نقش مهمی در ترکیب زندگی هنوز هم دارد. گزینه های اصلی نور روشنایی را در نظر بگیرید:

روشنایی جلو باعث می شود سایه ها به سختی قابل توجه باشد؛

طرف به خوبی تشخیص می دهد، حجم، بافت اشیاء؛

روشنایی فیلتراسیون به موضوعات Silhouette می دهد.

تغییر زاویه کمک می کند تا ایجاد یک exhort از زندگی هنوز هم. اگر شما به همان زندگی هنوز هم از دیدگاه های مختلف در جستجوی ترکیب جالب و بیانگر نگاه کنید. می توان اشاره کرد که فرمول زندگی هنوز در سطح چشم در مراحل اول آموزش بسیار مهم است، زیرا به شما اجازه می دهد تا موارد لکه ای را مشاهده و نشان دهید بدون اینکه حجم را از بین ببرید و آن را درک کنید، این فرم را درک کنید از موضوع.

برای موفقیت اجرای طرح، دانش آموزان باید روند کار را به مراحل زیر تقسیم کنند:

1) تجزیه و تحلیل اولیه فرمول بندی؛

2) قرار دادن تصویر کامپوزیت بر روی ورق کاغذ؛

3) انتقال ویژگی های شکل اشیاء و نسبت آنها؛

4) شناسایی حجم اشیاء با استفاده از نورپردازی؛

5) طراحی دقیق از شکل اشیاء؛

6) سنتز - خلاصه کردن کار بر روی نقاشی.

انطباق با این قوانین به دانش آموزان اجازه می دهد تا دانش آموزان در روند کار عملی در آموزش هنوز هم به وضوح شناسایی روابط اصلی زیبا، هدف به چشم انداز مناسب از تفاوت های تونال، که به انتقال مناسب به رنگ به رنگ مادییت چیزها کمک می کند.

بنابراین، جمع آوری پیشین، می توان نتیجه گرفت که با کمک زندگی هنوز هم، بسیاری از وظایف را می توان حل کرد، مانند مطالعه و توسعه دانش قوانین گیتس های بصری، تشکیل مهارت های هنری. همچنین، از طریق زندگی هنوز هم، شما می توانید در مورد زندگی و تاریخ اجداد ما، منافع و سرگرمی های آنها، بصری ببینید که چه کاری انجام می دهند و ارزش های زندگی می کنند. با این حال، تأثیر عدم موفقیت هنوز تنها بر کیفیت یادگیری یادگیری تاثیر می گذارد و به عنوان یک نتیجه - برای اثربخشی. بنابراین، همیشه باید به یاد داشته باشید که مبنای مجموعه ای از زندگی های موضوعی موضوعی، چنین انتخابی هایی است که در آن کل محتوای و موضوع زندگی هنوز به وضوح بیان می شود تا دانش آموزان را درک کنند و تخصیص مطالعه خود را برآورده کنند.