Ήχοι και νόημα. Ήχοι και νόημα Σημεία που διακρίνουν τους ήχους των φωνηέντων από τα σύμφωνα
I.R. Καλμίκοβα,
Γιαροσλάβ
Διασκεδαστικές ασκήσεις και παιχνίδια για αυτήν την ενότητα
"Φωνητική. Ορθοέπεια. Ορθογραφία"
Υπάρχει μια ευρέως διαδεδομένη άποψη ότι η φωνητική είναι ένα από τα πιο βαρετά τμήματα του μαθήματος της ρωσικής γλώσσας. Αλλά αυτό απέχει πολύ από το να είναι αλήθεια. Είναι η φωνητική που παρέχει τις πιο πλούσιες ευκαιρίες για οργάνωση όλων των ειδών γλωσσικών παιχνιδιών, σύνθεση ψυχαγωγικών εργασιών και ασκήσεων.
Το υλικό που προσφέρεται εδώ θα διαφοροποιήσει και θα ζωντανέψει τα μαθήματα φωνητικής τόσο στην πρωτοβάθμια όσο και στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Θέμα "Φωνήεντα και σύμφωνα"
Ποιος είναι πιο σημαντικός;
Ποιοι ήχοι (γράμματα) πιστεύετε ότι είναι πιο σημαντικοί – φωνήεντα ή σύμφωνα;
Ας κάνουμε ένα πείραμα. Ας πάρουμε τέσσερις λέξεις. Ας αφαιρέσουμε όλα τα σύμφωνα από αυτά. Τι θα πάρουμε;
Το μαντέψατε τώρα; Σίγουρα. Ποιος είναι λοιπόν πιο σημαντικός - φωνήεντα ή σύμφωνα; Σκεφτείτε και εξηγήστε γιατί νομίζετε έτσι;
(Απάντηση. Τα σύμφωνα είναι πιο σημαντικά για την κατανόηση της ομιλίας, καθώς παρέχουν περισσότερες πληροφορίες για τη λέξη.)
Μαντέψτε τα κινούμενα σχέδια
Μαντέψτε τα ονόματα των κινουμένων σχεδίων στα οποία έχουν απομείνει μόνο σύμφωνα
R - s - l - chk -
Kr - s - v - c - - h - d - v - sch -
Ch - p - D - yl sp - w - t n - p - m - sch
K - n - k - l - σε Pr - st - kv - w - n -
N -, p - g - d - !
Παραμύθι "Ποιος ζει καλύτερα;"
Κάπως έτσι συναντήθηκαν δύο ήχοι σε ένα φωνητικό βασίλειο-κατάσταση και άρχισαν να μιλάνε.
- Γεια σου φίλε! Ας γνωριστούμε! Είμαι σύμφωνος ήχος. Και ποιος είσαι εσύ?
- Και είμαι φωνήεν. Πώς είσαι;
Το σύμφωνο απαντά:
- Κακώς! Όλοι με ενοχλούν. Στον δρόμο της ζωής μου συναντώ μόνο εμπόδια. Για να ελευθερωθώ, πρέπει να ξεπεράσω τα οδοφράγματα που δημιουργούν τα δόντια, τα χείλη και η γλώσσα μου. Όχι ζωή, αλλά συνεχής αγώνας! Τι καλό έχει αυτό; Πως ζείς?
Το φωνήεν αναφωνεί:
- Εκπληκτικός! Δεν συναντώ εμπόδια στο δρόμο μου. Βγαίνω στον κόσμο ελεύθερα, ανοιχτά, ελεύθερα! Με παρασύρει σαν σε κύμα αέρα!
- Αν! Η φωνή μου είναι ήσυχη, αδύναμη και δύσκολα ακούγεται. Δεν ξέρω να ουρλιάξω καθόλου. Και μερικές φορές η φωνή εξαφανίζεται τελείως, μόνο το σφύριγμα, το σφύριγμα και ο θόρυβος βγαίνουν από το λαιμό. Ο μεγαλύτερος πόνος μου είναι ότι δεν μπορώ να τραγουδήσω. Δεν είμαι μουσικός. Και εσύ?
Φωνήεν με ενθουσιασμό:
– Μου αρέσει πολύ να τραγουδάω! Είμαι μελωδικός και μουσικός! Ορισμένα τραγούδια, για παράδειγμα, νανουρίσματα, μερικές φορές γράφονται χρησιμοποιώντας μόνο ένα φωνήεν. Σαν αυτό:
– Το τραγούδι κι εγώ είμαστε αχώριστοι.
Σύμφωνο:
- Πόσο χαρούμενος είσαι και πόσο δυστυχισμένος είμαι! Δεν μπορώ να κάνω τίποτα! Μου φαίνεται ότι κανείς δεν με χρειάζεται!
Σκέψου και πες μου, είναι σωστό το Consent; Πώς θα τον παρηγορούσες;
Φωνητική δημιουργική υπαγόρευση
Συμπληρώστε τις προτάσεις που ξεκινήσατε εισάγοντας τις λέξεις που έχουν νόημα.
1. Ο θόρυβος εμπλέκεται στο σχηματισμό συμφώνων, και στο σχηματισμό φωνηέντων....
2. Τα σύμφωνα δύσκολα ακούγονται από απόσταση. Είναι δύσκολο να τους φωνάξεις. Και τα φωνήεντα ακούγονται... .
3. Όταν προφέρονται σύμφωνα, σίγουρα υπάρχει ένα εμπόδιο στο ρεύμα αέρα στο στόμα. Και όταν προφέρουν φωνήεντα, ... .
Παιχνίδι "Teremok"
Η παρουσιάστρια λέει: «Υπάρχει ένας πύργος σε ένα χωράφι, δεν είναι χαμηλός, ούτε ψηλός, ούτε στενός, ούτε φαρδύς. Και μόνο σύμφωνοι ήχοι μπορούν να ζήσουν σε αυτό. Αλλά για να τους επιτραπεί να μπουν στον πύργο, πρέπει να πουν σωστά για τον εαυτό τους, να ονομάσουν όλα τα σημάδια που τους χαρακτηρίζουν: ηχηρό ή θορυβώδες, ηχητικό ή θαμπό, σκληρό ή μαλακό».
Όσοι συμφωνούν χτυπούν την έπαυλη και ζητούν άδεια να μπουν. Επιτρέπονται μόνο όταν, με βάση όλα τα σημάδια που αναφέρθηκαν παραπάνω, γνωρίζουν ποιοι είναι οι ήχοι.
Θέμα "Φωνητικά και άφωνα σύμφωνα"
Ας κάνουμε ένα πείραμα
Είναι γνωστές οι ακόλουθες τεχνικές για τη διάκριση μεταξύ άφωνων και φωνημένων συμφώνων:
1) τοποθετήστε την παλάμη σας στο λαιμό σας και θα νιώσετε ότι τρέμει όταν προφέρετε ήχους κουδουνίσματος.
2) καλύψτε τα αυτιά σας με τα χέρια σας - όταν προφέρετε φωνητικά σύμφωνα, το κεφάλι σας θα βουίζει.
Δοκιμάστε αυτές τις τεχνικές μόνοι σας, για παράδειγμα, όταν προφέρετε τους ήχους [s] και [z]. Συνέβη;
Εξηγήστε την ουσία αυτών των τεχνικών.
(Απάντηση. Η πρώτη τεχνική βασίζεται στο γεγονός ότι η φωνή συμμετέχει απαραίτητα στο σχηματισμό φωνημένων συμφώνων. Και η φωνή (μουσικός ήχος) εμφανίζεται ως αποτέλεσμα τρόμου των φωνητικών χορδών που βρίσκονται στο λαιμό. Τρέμουν οι σύνδεσμοι - τρέμει και ο λαιμός.
Η δεύτερη τεχνική βασίζεται επίσης στο γεγονός ότι κατά τον σχηματισμό φωνητικών συμφώνων εμπλέκεται η φωνή, η οποία αντηχεί στα οστά του κρανίου. Γι' αυτό βουίζει στο κεφάλι μου.)
Ποια ομάδα θα κερδίσει;
Ο δάσκαλος χωρίζει τα παιδιά σε δύο ομάδες. Σε κάθε ομάδα δίνονται 6 λέξεις στον πίνακα. Το καθήκον των παιδιών είναι να επιλέξουν και να καταγράψουν ζευγαρωμένες λέξεις που διαφέρουν μόνο ως προς την κώφωση/φωνή ενός ή δύο συμφώνων. Όποιος το κάνει πιο γρήγορα θα κερδίσει.
Παιχνίδι "Ηχώ"
Σταθείτε σε δύο σειρές η μια απέναντι από την άλλη. Ένας εκπρόσωπος μιας σειράς προφέρει δυνατά μια λέξη με ένα ή περισσότερα φωνητικά σύμφωνα. Όσοι στέκονται απέναντι πρέπει να επαναλάβουν την ίδια λέξη, αντικαθιστώντας μόνο τα φωνητικά σύμφωνα με ζευγαρωμένα άφωνα. Για παράδειγμα, δόντι - σούπα.
(Λέξεις για αναφορά: έτος - γάτα, καθήκον - αίσθηση, καλάμι ψαρέματος - πάπια, κατσίκα - πλεξούδα, παχουλός - παχουλός.)
Πιθανότατα γνωρίζετε ότι όταν οι πρόσκοποι έρχονται σε μια προγραμματισμένη συνάντηση με τον ατζέντη τους, τους λένε τον κωδικό πρόσβασης. Ο σύντροφος πρέπει να απαντήσει με τη σωστή λέξη. Ας παίξουμε σκάουτερ. Χρειαζόμαστε δύο άτομα. Κάποιος πρέπει να προφέρει τον κωδικό πρόσβασης - μια λέξη που αρχίζει με ένα φωνητικό σύμφωνο, ο άλλος πρέπει να απαντήσει γρήγορα - να ονομάσει μια λέξη που διαφέρει από την προηγούμενη μόνο στο ότι αντί για ένα φωνητικό σύμφωνο υπάρχει ένα ζευγαρωμένο σύμφωνο χωρίς φωνή. Εάν ο σύντροφος δεν πει την απάντηση, το ζευγάρι αποβάλλεται από το παιχνίδι.
(Συμβουλές λέξεις: κρίμα, πύργος, Don, βαρέλι, ημέρα, επισκέπτης, μπάσο, βουνό, επιχείρηση, έζησε, λίπος, τηγάνι, κτύπημα.)
Παράξενο γράμμα
Μια φορά κι έναν καιρό στην παιδική ηλικία, ο φίλος μου και εγώ αγαπούσαμε να παίζουμε μυστικούς πράκτορες, γράφοντας κρυπτογραφημένες αναφορές ο ένας στον άλλο. Πολλά χρόνια αργότερα. Έχουμε μεγαλώσει. Και τότε μια μέρα στο γραμματοκιβώτιό μου βρήκα ένα γράμμα με πολύ περίεργο περιεχόμενο. Αναρωτιόμουν για πολύ καιρό τι σήμαινε. Μετά από κάποιο χρονικό διάστημα, το αποκρυπτογραφούσα, ενθυμούμενος το παιδικό μας παιχνίδι αντικατάστασης των φωνημένων συμφώνων με ζευγαρωμένα άφωνα και το αντίστροφο. Προσπαθήστε να διαβάσετε και το γράμμα. Για να γίνει αυτό, πρέπει να θυμάστε ζευγαρωμένα φωνητικά και άφωνα σύμφωνα.
Ήχοι και νόημα
Πιθανότατα γνωρίζετε ότι στην ποίηση δεν έχει σημασία μόνο το νόημα, αλλά και το Πωςακούγονται. Διαβάστε δύο αποσπάσματα από ποιήματα των E. Blaginina και V. Orlov.
Μετρήστε πόσα φωνητικά και άφωνα σύμφωνα υπάρχουν στο πρώτο απόσπασμα. Και στο δεύτερο; Γιατί πιστεύεις ότι υπάρχει τόσο μεγάλη διαφορά; Πώς σχετίζεται το περιεχόμενο αυτών των ποιημάτων με τον αριθμό των φωνημένων και άφωνων συμφώνων:
1. Βροχή, βροχή, χωρίς βροχή,
Μην βρέχεις, περίμενε!
Βγες, βγες, λιακάδα,
Χρυσός πάτος!Ε. Μπλαγινίνα
2. Σιγά, σιωπή,
Σιγά σιωπή!
Και ησυχία
και δεν ακούγεται
στα δέντρα
και στις στέγες
έπεσε η σιωπή.V. Orlov
Απάντηση. Στο πρώτο απόσπασμα υπάρχουν 40 σύμφωνοι ήχοι, εκ των οποίων οι 30 είναι φωνητικοί και οι 10 άφωνοι. Και στο δεύτερο απόσπασμα, για 32 σύμφωνα ήχους υπάρχουν 20 άφωνοι και 12 φωνητικοί ήχοι. Αυτή η διαφορά στον ήχο των ποιημάτων σχετίζεται με το περιεχόμενό τους. Το πρώτο ποίημα είναι μια κραυγή, μια δυνατή και χαρούμενη έκκληση ενός παιδιού στις δυνάμεις της φύσης. Και για να φωνάξεις δυνατά και δυνατά στη βροχή και στον ήλιο, χρειάζεσαι ήχους κουδουνίσματος.
Για SH
Σχηματίστε λέξεις συμπληρώνοντας τα γράμματα που λείπουν. Εξηγήστε την επιλογή σας.
Ζ ή ΜΕ
Εισαγάγετε τα γράμματα που λείπουν. Εξηγήστε την επιλογή σας.
Ποιος είναι μεγαλύτερος;
Επιλέξτε όσο το δυνατόν περισσότερες δοκιμαστικές λέξεις για τα δεδομένα. Όποιος η ομάδα μαζεύει τα περισσότερα είναι ο νικητής.
Μανιτάρι, δόντι, φρύδι, ράμφος, πίτα, μπότα, σίδερο κ.λπ.
ΘΕΜΑ «Εκκώφωση και εκφώνηση συμφώνων: προβλήματα ορθογραφίας»
ορειβάτες
Φανταστείτε την κατάσταση: είστε ορειβάτες. Πρέπει να ανεβείτε στην κορυφή του βουνού και να φυτέψετε τη σημαία της χώρας σας εκεί. Για να γίνει αυτό, πρέπει να εισαγάγετε το σωστό γράμμα στα προτεινόμενα ουσιαστικά. Όποια ομάδα (και είναι δύο από αυτές) το κάνει πιο γρήγορα κερδίζει.
Γριά Shapoklyak
Η Cheburashka έλαβε το καθήκον στο σχολείο να αντιγράψει το κείμενο. Όταν έφυγε για ένα λεπτό, μπήκε η ηλικιωμένη Shapoklyak και έριξε μελάνι στη σελίδα.
Βοηθήστε την Cheburashka να καθορίσει ποιο γράμμα να εισαγάγετε!
1. Σαν παλιό τανκ
Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε το Λάκι.
Η γιαγιά θα σηκωθεί νωρίς το πρωί,
Θα βγω στο κελάρι για ξινή κρέμα -
Τυχερή ακολουθήστε την,
Παντού το τανκ φυλάσσεται.
2. Επίσκεψη στην Αλένκα
Κόκορας με μπότες,
Κοτόπουλο σε σκουλαρίκια,
Και η αγελάδα είναι στο Yu_ka,
Σε ένα ζεστό δωμάτιο.
Βοήθεια Dunno
Ο Dunno έκανε τεστ στο σχολείο. Ο δάσκαλος του έδωσε εικόνες με ζωγραφισμένα αντικείμενα.Ο Dunno έπρεπε να ονομάσει αυτά τα αντικείμενα και να γράψει αυτά τα ονόματα στη σωστή μορφή. Αλλά δεν μπορούσε να το κάνει. Βοηθήστε τον, παιδιά! Υπογράψτε τις φωτογραφίες!
Η Emelya the Fool δίνει εξετάσεις
Η Emelya the Fool αποφάσισε να παντρευτεί την πριγκίπισσα. Όμως ο βασιλιάς τον διέταξε να υποβληθεί πρώτα σε εξετάσεις. Ήθελε να δοκιμάσει την εφευρετικότητα και τη γραφή του. Άλλωστε μια βασιλική κόρη δεν μπορεί να παντρευτεί έναν αδαή! Αυτό είναι το καθήκον που έδωσε ο Τσάρος Έμελια: έπρεπε να μαντέψει τους γρίφους που του προσφέρθηκαν και να γράψει τις απαντήσεις σύμφωνα με όλους τους ορθογραφικούς κανόνες.
1. Χωρίς σανίδες, χωρίς τσεκούρια
Η γέφυρα του ποταμού είναι έτοιμη.
Η γέφυρα είναι σαν το μπλε γυαλί:
Γλιστερό, διασκεδαστικό, ελαφρύ.2. Ο αρακάς διαλύθηκε
Σε εβδομήντα επτά δρόμους.
Κανείς δεν θα τον πάρει:
Ούτε βασιλιάς ούτε βασίλισσα
Ούτε το κόκκινο κορίτσι.(Gra_)
3. Στον νέο τοίχο,
Στο στρογγυλό παράθυρο
Κατά τη διάρκεια της ημέρας το γυαλί σπάει,
Εγκαταστάθηκε κατά τη διάρκεια της νύχτας.(Proru_b)
4. Υπάρχει φυματίωση στις βελόνες
Το ποντίκι σύρθηκε μακριά.5. Θα κοιτάξω έξω από το παράθυρο:
Η Long Antoshka έρχεται.(Do_ _b)
6. Ένα αγόρι με τον αντίχειρα,
Λευκή κουκούλα,
Το καπέλο είναι κόκκινο.(Gri_)
Ο Πινόκιο γράφει μια υπαγόρευση
Η Μαλβίνα δίδαξε στον Μπουρατίνο τη ρωσική γλώσσα, ιδιαίτερα την ορθογραφία των φωνημένων και άφωνων συμφώνων. Του διάβασε στίχους ποίησης, αλλά δεν είπε την τελευταία λέξη. Ο Πινόκιο έπρεπε να μαντέψει από την ομοιοκαταληξία ποια λέξη έλειπε και να τη γράψει στη σωστή μορφή.
Για τη γέμιση της πίτας
Ετοιμος... (κρέμα_)Μια τίγρη περπατά στους δρόμους
Τρέχει μακριά... (Ανθρωποι_)Η γάτα σύρθηκε κάτω από τον πάγκο
Νόστιμο γιορτινό... (pyro_)Πώς θα βγεις έξω;
Το έθαψα στην αυλή... (προς_ _β)Ο Μιχαήλ σκαρφάλωσε σε μια βελανιδιά
Για να μην κάνει εμετό ο γιατρός... (zu_)
Ολυμπιακοί αγώνες
Φανταστείτε ότι συμμετέχετε στους Χειμερινούς Ολυμπιακούς Αγώνες. Βρίσκεστε στην αρχή του αγώνα γιγαντιαίου σλάλομ. Πολλά εμπόδια και ύπουλες στροφές σας περιμένουν μπροστά. Όποιος ξεπεράσει την κάθοδο πιο γρήγορα και πιο σωστά είναι ο νικητής!
Εισαγάγετε γράμματα
Τι ενόχληση! Ο στοιχειοθέτης στο τυπογραφείο ξέχασε να εισάγει μεμονωμένα γράμματα στο κείμενο. Βοηθήστε τον να τα βρει. Για να σας βοηθήσουμε να αναγνωρίσετε τη λέξη, εισαγάγαμε ήχους αντί για τα γράμματα που λείπουν.
1. Όσο και να προσπαθώ, δεν μπορώ
Τελειώνουμε την πίτα με λάχανο.2. Για ένα κομμάτι από τη φιάλη μου
Ο Μούρκα στενεύει πονηρά τα μάτια του.3. Κοίταξα γύρω μου - ένα υπέροχο vi[t]:
Το παλιό κλειδί έσπασε την άκρη[t].Α. Φετ
4. Ο μάγειρας ετοίμασε και τα δύο,
Και μετά έσβησαν τα φώτα.
Μπερές τσιπούρας σεφ
Και το βάζει στο comp[t]...Ο. Γκριγκόριεφ
5. Βοήθεια! Στο μεγάλο νερό[t]
Μια νεαρή λεοπάρδαλη έπεσε.Ι. Τοκμάκοβα
Θέμα Ρωσική γλώσσα.
Τάξη 2
Θέμα μαθήματος: Σημάδια sog
γλυκός ήχος
Στόχος: 1 Προσδιορίστε τα χαρακτηριστικά των συμφώνων ήχων.
2. Μάθετε να αναγνωρίζετε σύμφωνα και φωνήεντα με πρόσημα.
Μαθησιακοί στόχοι που στοχεύουν στην επίτευξη - αποτελέσματα θέματος:
παρατηρήστε το σχηματισμό συμφώνων ήχων.
προφέρετε σωστά τα σύμφωνα.
μάθουν να διακρίνουν τους ήχους σύμφωνα σε μια λέξη με βάση τα χαρακτηριστικά τους.
αναγνωρίζουν τους ήχους συμφώνων σε μια λέξη και έξω από μια λέξη, αναγνωρίζουν σύμφωνα ήχους και γράμματα που δηλώνουν σύμφωνους ήχους.
παρατηρήστε τον σημαντικό ρόλο των συμφώνων ήχων και των γραμμάτων που δηλώνουν σύμφωνους ήχους.
να αναπτύξουν ορθογραφική επαγρύπνηση.
εισαγάγετε τον όρο "σύμφωνος ήχος" στο ενεργό λεξιλόγιο των μαθητών.
- αποτελέσματα μετα-θέματος:
αναπτύξτε την ικανότητα να δοκιμάσετε τον εαυτό σας και να αξιολογήσετε τα αποτελέσματα των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.
ανάπτυξη της ικανότητας εργασίας με διαφορετικές πηγές πληροφοριών (με επιστημονικό κείμενο, με λεξικό, με πίνακα).
- προσωπικά αποτελέσματα:
να διαμορφώσει μια στάση με βάση την αξία απέναντι στη ρωσική γλώσσα.
Καλλιεργήστε την καλή θέληση και την ανεκτικότητα.
να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας ενώ εργάζονται σε στατικά ζεύγη.
Εξοπλισμός :
Σχολικό βιβλίο. "Ρωσική γλώσσα. 2η τάξη."
Πίνακας "Σήματα φωνηέντων και συμφώνων."
Εικόνες: κατοικίδια (για μια στιγμή ορθογραφίας), "ποντίκι"
Εργάτης
Λεξικό.
Σενάριο μαθήματος
ΕΓΩ. Οργανωτική στιγμή
Σήμερα θα σας δώσω ένα μάθημα ρωσικής γλώσσας. Το όνομά μου είναι Όλγα Μιχαήλοβνα. Ακούστε το ποίημα. Συμπλήρωσέ το.
II .Ενημέρωση γνώσεων
Στη ρωσική γλώσσα
Οι ήχοι τεντώνονται, τραγουδούν,
Ζουν χωρίς εμπόδια.
Έχουν κόκκινο χρώμα
Αυτοί είναι ήχοι... (φωνήεντα)
Δάσκαλος: Με ποια σημάδια σε αυτό το ποίημα προσδιορίσατε ότι αυτοί οι ήχοι είναι φωνήεντα; (
τέντωμα, τραγουδά, χωρίς φραγμούς, κόκκινο)
Τέτοιοι ήχοι δεν προφέρονται εύκολα,
Το εμπόδιο είναι τα δόντια και η γλώσσα στο δρόμο τους.
Υπάρχουν 36 από αυτά στο αλφάβητο
Είναι όλοι διαφορετικοί,
Και λέγονται... (σύμφωνα)
Δάσκαλος: Ποια είναι τα σημάδια των συμφώνων ήχων; ( δεν είναι εύκολο να προφέρονται, όταν προφέρονται συναντούν ένα εμπόδιο)
Λεπτό ορθογραφίας
Δάσκαλος : Μαντέψτε τους γρίφους.
Με γένια, όχι γέρο,
Με κέρατα, όχι ταύρο,
Αρμέγουν, όχι την αγελάδα,
Ο Μπαστ σκίζει,
Αλλά δεν υφαίνει παπούτσια.(Γίδα.)
Πάνω από τα βουνά, πάνω από τις κοιλάδες
Φοράει γούνινο παλτό και καφτάνι. (Απάντηση:Πρόβατο
)
Τρέχει, μουρμουρίζει, ανησυχεί.
Όλοι τη θαυμάζουν!
Δεν θα σταματήσει
Δεν θα γυρίσει πίσω. (Ποτάμι)
Ακριβώς έξω από το παράθυρο
Ο παγετός έχει μπει,
Τα παγάκια άρχισαν να ρέουν
Χάντρες δακρύων.
Λοιπόν εσύ φίλε μου.
Απάντησε τώρα:
Κάτω από το παράθυρό μου
Τι χτυπάει;(Στάζει.)
Δάσκαλος: Με ποια βάση μπορούν να χωριστούν οι λέξεις σε δύο ομάδες;
1 τρόπος χωρισμός σε ομάδες (έμψυχο και άψυχο)
Μέθοδος 2 χωρισμός σε ομάδες (κάθε λέξη αρχίζει με φωνήεν ή σύμφωνο)
3 τρόπο από τον αριθμό των ήχων σε μια λέξη (τέσσερις ή πέντε.)
Δάσκαλος: Με ποια βάση χωρίσατε τις λέξεις σε ομάδες;
Για κάθε μέθοδο που ορίσατεσημάδι, σύμφωνα με την οποία χωρίσατε σε ομάδες.
Τι είναι αυτόσημάδι? (ένα ζώδιο είναι ένα σημάδι με το οποίο μπορούμε να προσδιορίσουμε, να αναγνωρίσουμε κάτι, ένα χαρακτηριστικό.)
Στο μάθημα για τον κόσμο γύρω σας, ποια μαθήματα έχετε ήδη συναντήσει με την έννοια του ζωδίου; στα μαθηματικά (μονοψήφιο, διψήφιο)
ΠΟΥ ΣΤΗ ΖΩΗ ΣΟΥ ΕΧΕΙΣ ΓΝΩΡΙΣΕΙ ΤΗΝ ΕΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΣΗΜΑΤΟΣ; (σημάδια χαράς, λύπης, ασθένειας, σημάδια των εποχών, ώρα της ημέρας.)
III .Αυτοδιάθεση στη δραστηριότητα
Δάσκαλος: Τώρα ακούστε το ποίημα του Valentin Dmitrievich Berestov. Κατά την ακρόαση, προσδιορίστε το θέμα του ποιήματος.
(Η δασκάλα διαβάζει το ποίημα.) ΣΤΗ ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ, ΣΤΟ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ.
Τα φωνήεντα τεντώνονται σε ένα κουδούνισμα,
Μπορεί να κλαίνε και να ουρλιάζουν
Μπορούν να βάλουν ένα παιδί σε μια κούνια,
Αλλά δεν θέλουν να σφυρίζουν και να γκρινιάζουν.
Και τα σύμφωνα... συμφωνούν
Θρόισμα, ψίθυρος, τρίξιμο.
Ακόμα και το ρουθούνισμα και το σφύριγμα,
Αλλά δεν θέλω να τους τραγουδήσω.
Σσσ.. - ακούγεται ένα σφύριγμα φιδιού.
Σσσς... - ένα πεσμένο φύλλο θροΐζει.
Ζζ... - οι μέλισσες βουίζουν στον κήπο.
Ρρρ... - οι μηχανές βουίζουν.
V. Berestov
Δάσκαλος: Ονομάστε το θέμα του ποιήματος. (" Διαφορές μεταξύ συμφώνων και φωνηέντων")
Ας στραφούμε στο κείμενο του ποιήματος.
Πώς μιλάει γιασημάδια ενός φωνήεντος. ( Τα φωνήεντα τεντώνονται)
-Θυμάστε τι άλλο γνωρίζετε για τους ήχους των φωνηέντων;
- Από τι αποτελείται ένας ήχος φωνήεντος; (ο ήχος φωνήεντος αποτελείται από φωνή)
- Πώς να προφέρετε έναν ήχο φωνήεντος; (Κατά την προφορά τους, ο αέρας στο στόμα δεν συναντά κανένα εμπόδιο.)
- Τι κάνει ένα φωνήεν να ακούγεται; (ο ήχος του φωνήεντος σχηματίζει συλλαβή)
Δάσκαλος : Σήμερα θα δουλέψουμε σε φύλλα εργασίας.
Εργασία Νο. 1. Στο ποίημα, επισημάνετε τα σημάδια των συμφώνων ήχων. ( ψιθυρίζω , ψίθυρος , τρίξιμο , ροχαλητό και σφύριγμα.)
Τι δεν μπορούν να κάνουν;(Τραγουδώ.)
Έτσι , τα φωνήεντα και τα σύμφωνα έχουν σημαντικές διαφορές.
Δάσκαλος: Επομένως, θέμα του μαθήματος: ( απαντήσεις των παιδιών …)
- Σημάδια ενός συμφώνου ήχου
Οι οποίεςστόχος θα σταθεί μπροστά μας;
(- Προσδιορίστε τα χαρακτηριστικά των συμφώνων ήχων.
Μάθετε να αναγνωρίζετε σύμφωνα και φωνήεντα με σημάδια.)
Δάσκαλος : Αρχίζουμε να εργαζόμαστε για την επίτευξη του στόχου.
Παρατήρηση συμφώνων ήχων. Απομόνωση χαρακτηριστικών συμφώνων ήχων
- Με βάση τα σημάδια, πρέπει να καθορίσετε για τι είδους ζώο μιλάμε;
Είναι μικρή, ζει σε μια τρύπα, κάνει ένα τρίξιμο και φοβάται τις γάτες.
(ποντίκι)
- Πείτε σύμφωνα σε αυτή τη λέξη.
- Ποιος ήχος ακούγεται πρώτος; [Μ]
-Από τι αποτελούνται οι σύμφωνοι ήχοι σε μια λέξη;
(
ΜΕ
Οι ήχοι φωνηέντων αποτελούνται από θόρυβο ή θόρυβο και φωνή.
) Αυτό είναι ένα από τα κύρια σημάδια των συμφώνων ήχων.
-
Ποια εμπόδια συναντά ένας σύμφωνος ήχος κατά την προφορά;
( Όταν προφέρετε έναν σύμφωνο ήχο, ένα ρεύμα αέρα στο στόμα συναντά ένα εμπόδιο (χείλη, δόντια, γλώσσα) . Αυτό είναι άλλο ένα από τα κύρια σημάδια των συμφώνων, για τα οποία μιλήσαμε στην 1η δημοτικού.
- Φτιάξτε μια πρόταση με τις λέξεις «ποντίκι», «τυρί».
Στο φύλλο εργασίαςεργασία Νο 2
– Ας γράψουμε την πρόταση:Το ποντίκι λατρεύει το τυρί.
-
Υπογραμμίστε τα γράμματα που αντιπροσωπεύουν σύμφωνα
.
-
Χωρίστε τις λέξεις σε συλλαβές.
- Δοκιμάστε να διαβάσετε συλλαβές χωρίς ήχους φωνηέντων. Τι προσέξατε; ? ( Ένας σύμφωνος ήχος σχηματίζει μια συλλαβή μόνο μαζί με ένα φωνήεν )
-
Αυτό είναι το τρίτο κύριο χαρακτηριστικό των συμφώνων ήχων
. ΟΛΙΣΘΗΣΗ
-
Πρέπει να θυμάστε 3 σημάδια συμφώνων ήχων.
Σκίζουμεεγχειρίδιο. Σελ. 112 . Διαβάσαμε μαζί τον κανόνα στο σχολικό βιβλίο. (Δίνουμε ένα παράδειγμα για κάθε ζώδιο)
- Πόσα σημάδια της διαφοράς μεταξύ συμφώνου και φωνήεντος; ? (τρία)
Κατάρτιση ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ
Δάσκαλος: Τώρα προτείνω την ακόλουθη εργασία:Από χαρακτηριστικά πρέπει να προσδιορίσετε τι είναι ήχος φωνήεντος και τι είναι σύμφωνος.
Ήχος φωνήεντος (σημάδια) Συμφωνητικός ήχος
Ο ήχος αποτελείται από θόρυβο ή θόρυβο και φωνή.
Κατά την προφορά ενός ήχου, ένα ρεύμα αέρα στο στόμα συναντά ένα εμπόδιο (χείλη, δόντια, γλώσσα)
Κατά την προφορά, το ρεύμα αέρα δεν συναντά εμπόδιο
ο ήχος σχηματίζει συλλαβή μόνο μαζί με φωνήεν
ο ήχος σχηματίζει μια συλλαβή
Εργασία: κατανείμετε χαρακτηριστικά σε ομάδες
ΦΥΣΙΚΟ ΛΕΠΤΟ
Δάσκαλος: Κοιτάμε στο σχολικό βιβλίο σελ. 113 άσκηση. 181. Διατηρούμε αρχεία σε φύλλο εργασίας.
Εργασία Αρ. 3.Διαβάστε το αίνιγμα. Πες μου την απάντηση.
- Υπογραμμίστε τα γράμματα που αντιπροσωπεύουν σύμφωνα.
Εργασία Νο. 4 Συμπληρώστε τα γράμματα που λείπουν στις λέξεις.
- Υπογραμμίστε τα σύμφωνα το ένα δίπλα στο άλλο.
Κάθισαν σε ένα γωνιακό τραπέζι.
Η κυβέρνηση...και ήπιε γλυκό τσάι.
Ο ήλιος..λάμπει Ι..κο.
Η βάρκα έπλεε κατά μήκος του ποταμού.
Ο φύλακας έσκαβε σκατά.
IV. Περίληψη μαθήματος
- Ας συνοψίσουμε το μάθημα.
Ποια είναι τα σημάδια των συμφώνων με τα οποία θα τα ξεχωρίσουμε από τα φωνήεντα;( ένα σύμφωνο αποτελείται από θόρυβο ή φωνή και θόρυβο. Κατά την προφορά ενός συμφώνου, ο αέρας συναντά ένα φράγμα στο στόμα, ο σύμφωνος ήχος σχηματίζει μια συλλαβή μόνο με ένα φωνήεν).
V .Αντανάκλαση
-Πιστεύετε ότι πετύχαμε τους στόχους μας; ολίσθηση
Ας ελέγξουμε τη διάθεσή σας στο τέλος του μαθήματος.
Χρώμα στο φύλλο εργασίας στο κάτω μέρος υπάρχει ένα ορθογώνιο. Θα σας ζητήσω να διαλέξετε το χρώμα που θέλετε και να το βάψετε.
VΕγώ. Εγχειρίδιο εργασίας για το σπίτι σελ. 114 Νο 182.
Μόνο ένα πράγμα μένει να σου πω. Κρυπτογραφούσα τη λέξη. Αν πάρετε τη δεύτερη συλλαβή από κάθε λέξη, θα τη μαντέψετε.
Πάνω στο γραφείο.
Αστροναύτης
Κρύο
Τραγουδιστές
Δ. Σκέφτηκες τη λέξη μπράβο σου.
U. Ναι. Όλοι δουλέψατε ενεργά, προσπαθήσατε σκληρά, σας ευχαριστώ για το μάθημα.
Επιπροσθέτως. Δημιουργήστε λέξεις από πολλά γράμματα. Υπογραμμίστε τα σύμφωνα το ένα δίπλα στο άλλο.
Tkna-___________ olpk -___________
Erps-____________ rark-___________
Rtog -____________ ukts- ____________
Η ταξινόμηση των ήχων ομιλίας βασίζεται στα ακουστικά και ανατομικά και φυσιολογικά χαρακτηριστικά των ήχων. Το σημείο εκκίνησης είναι να χωρίσουμε όλους τους ήχους σε φωνήεντα και σύμφωνα. Η ολότητα των φωνηέντων σχηματίζει φωνητισμό και η ολότητα των συμφώνων σχηματίζει συμφωνισμό.
4. Σημάδια που ξεχωρίζουν τους ήχους των φωνηέντων από τα σύμφωνα
1. Η κύρια διαφορά μεταξύ φωνηέντων και συμφώνων είναι ο ρόλος τους στο σχηματισμό συλλαβών. Ένας ήχος φωνήεντος σχηματίζει πάντα την κορυφή μιας συλλαβής και είναι ηχητικό· ένα σύμφωνο συνοδεύει ένα ηχητικό και είναι σύμφωνο. 2. Η αρθρωτική διαφορά μεταξύ φωνηέντων και συμφώνων συνίσταται σε διαφορετικές εντάσεις του προφορικού μηχανισμού και στην απουσία ή παρουσία εστίας σχηματισμού. 3. Κατά τον σχηματισμό των φωνηέντων, η φωνή κυριαρχεί επί του θορύβου, ενώ κατά το σχηματισμό των περισσότερων συμφώνων (με εξαίρεση τα ηχητικά), η σχέση είναι αντίθετη: ο θόρυβος κυριαρχεί στη φωνή. Η παρουσία δύο τύπων ήχων ομιλίας (φωνηέντων και συμφώνων), που διαφέρουν στην άρθρωση, αναγκάζει μια ταξινόμηση των φωνηέντων να γίνει χωριστά από την ταξινόμηση των συμφώνων.
5. Ταξινόμηση φωνηέντων.
Η βάση για την ταξινόμηση των φωνηέντων είναι η σειρά και η άνοδος της γλώσσας, καθώς και η εργασία των χειλιών. Τα αρθρωτικά φωνήεντα κατανέμονται οριζόντια κατά μήκος της σειράς, δηλαδή κατά μήκος του τμήματος της γλώσσας που σηκώνεται κατά την προφορά ενός δεδομένου ήχου. Υπάρχουν τρεις σειρές, και κατά συνέπεια τρεις τύποι ήχων ομιλίας, οι οποίοι είναι μπροστά, μεσαίος και πίσω. Μπροστινά φωνήεντα - και e; μεσαία σειρά - s; πίσω σειρά στο o α. Κάθετα, τα φωνήεντα διαφέρουν στην άνοδό τους - δηλαδή στον βαθμό ανύψωσης ενός ή του άλλου μέρους της γλώσσας κατά το σχηματισμό ενός δεδομένου φωνήεντος. Υπάρχουν συνήθως τρεις ανελκυστήρες - επάνω, μεσαίος και κάτω. Στη ρωσική γλώσσα, τα ψηλά φωνήεντα περιλαμβάνουν το u y, τα μεσαία φωνήεντα e o και τα χαμηλά φωνήεντα a.
Σύμφωνα με τη θέση των χειλιών, τα φωνήεντα χωρίζονται σε χειλικά, δηλαδή στον σχηματισμό των οποίων συμμετέχουν τα χείλη - o y (χειλικά, στρογγυλεμένα) και άσφαιρα, δηλαδή στον σχηματισμό των οποίων δεν συμμετέχουν τα χείλη. - ένα ε και υ. Τα χειλικά φωνήεντα συνήθως επιστρέφουν. Ερρινη προφορά. Σε πολλές γλώσσες, υπάρχουν ρινικά φωνήεντα, για παράδειγμα, στα γαλλικά και στα πολωνικά. Η παλιά εκκλησιαστική σλαβική παρουσίαζε επίσης ρινικά φωνήεντα, τα οποία στα κυριλλικά αντιπροσωπεύονταν με ειδικά γράμματα: yus large, ή o ρινικά και yus small, ή e ρινικά. Η άρθρωση των ρινικών φωνηέντων γίνεται όταν ανασηκώνονται; την παλατινή κουρτίνα και το χαμηλωμένο πίσω μέρος της γλώσσας, έτσι ώστε το ρεύμα του αέρα να εισέρχεται ταυτόχρονα και εξίσου στη στοματική και τη ρινική κοιλότητα.
6. Ταξινόμηση συμφώνων.
Η ταξινόμηση των συμφώνων είναι πιο περίπλοκη επειδή υπάρχουν περισσότερα σύμφωνα στις γλώσσες του κόσμου από τα φωνήεντα. Θορυβώδες - ηχητικό. Ως μέρος των συμφώνων ήχων οποιασδήποτε γλώσσας, διακρίνονται δύο μεγάλες κατηγορίες συμφώνων: θορυβώδεις, δηλαδή ήχοι στο σχηματισμό των οποίων ο θόρυβος παίζει σημαντικό ρόλο και ηχητικά, δηλαδή ήχοι στο σχηματισμό των οποίων ο κύριος ρόλος παίζεται από τη φωνή που προκύπτει από τη δόνηση των φωνητικών χορδών. Η διαφορά μεταξύ των συμφώνων ανάλογα με τη φύση του φραγμού και τη μέθοδο υπέρβασής του. Τα σύμφωνα διαφέρουν ανάλογα με το είδος των εμποδίων που σχηματίζουν τα όργανα ομιλίας για τη ροή του αέρα που προέρχεται από τους πνεύμονες. Εάν τα όργανα ομιλίας είναι κλειστά, τότε το ρεύμα αέρα τα ανοίγει. Ως αποτέλεσμα, υπάρχουν στοπ ή εκρηκτικά σύμφωνα. Σε εκείνες τις περιπτώσεις που τα όργανα της ομιλίας δεν είναι κλειστά, αλλά μόνο φέρονται πιο κοντά, παραμένει ένα κενό μεταξύ τους. Ένα ρεύμα αέρα διέρχεται σε αυτό το κενό, σχηματίζεται χαρακτηριστική τριβή αέρα και οι σύμφωνοι ήχοι που προκύπτουν από αυτόν τον θόρυβο ονομάζονται τριβής (από τη λέξη χάσμα), ή τριβής(από το λατινικό όνομα fricare - «τρίβω», καθώς ο αέρας φαίνεται να τρίβεται στο κενό στα χαλαρά παρακείμενα όργανα του λόγου). Σε διάφορες γλώσσες υπάρχουν επίσης σύμφωνοι ήχοι που συνδυάζουν τα χαρακτηριστικά των plosive με τα χαρακτηριστικά των συμφώνων τριβής. Τέτοια σύμφωνα φαίνεται να ξεκινούν με ένα πλαστικό στοιχείο και να τελειώνουν με ένα στοιχείο τριβής. Λέγονται αφρικέδες. Το ρωσικό πρόσφατο ts αποτελείται από το plosive t και το fricative s, το africate h - από το plosive t και το fricative sh. Οι Αφρικανοί βρίσκονται στα Αγγλικά (Γεωργικά), στα Γερμανικά (Γερμανικά) και σε πολλές άλλες γλώσσες. Σύμφωνα με τη μέθοδο σχηματισμού του φραγμού, διακρίνονται επίσης τρεμάμενοι σύμφωνοι ήχοι, κατά το σχηματισμό των οποίων σχηματίζεται το φράγμα φέρνοντας περιοδικά το ενεργό όργανο της ομιλίας πιο κοντά στο παθητικό μέχρι να εμφανιστεί μια πολύ αδύναμη στάση, η οποία σπάει αμέσως. από ένα ρεύμα αέρα που αναδύεται από τους πνεύμονες. Εάν η πρώτη σειρά διαφορών στην περιοχή των συμφώνων καθορίζεται από τη φύση των εμποδίων που στέκονται στο δρόμο της ροής αέρα που προέρχεται από τους πνεύμονες, τότε η δεύτερη σειρά διαφορών σχετίζεται με δραστηριότητα των ενεργών οργάνων ομιλίας- γλώσσα και χείλη. Σύμφωνα με αυτή τη σειρά διαφορών, τα σύμφωνα χωρίζονται σε γλωσσικά και χειλικά. Όταν το μπροστινό μέρος της γλώσσας εμπλέκεται σε γλωσσικές αρθρώσεις, προκύπτουν πρόσθια γλωσσικά σύμφωνα. Είναι επίσης δυνατά μεσαία και πίσω γλωσσικά σύμφωνα. Ο κατακερματισμός συνεχίζεται: μεταξύ των μπροστινών-γλωσσικών συμφώνων, διακρίνονται τα οδοντικά σύμφωνα, για παράδειγμα, t, και τα φατνιακά σύμφωνα, για παράδειγμα w). Κατά την άρθρωση μεσογλωσσικών συμφώνων, το μεσαίο τμήμα του πίσω μέρους της γλώσσας ανεβαίνει και κινείται πιο κοντά στη σκληρή υπερώα (για παράδειγμα, το γερμανικό λεγόμενο Ich-Laut σε λέξεις όπως ich, Recht). Κατά την άρθρωση των οπίσθιων γλωσσικών ήχων, το πίσω μέρος της γλώσσας φέρεται πιο κοντά από την μαλακή υπερώα. Στα οπισθογλωσσικά περιλαμβάνονται οι Ρώσοι k, g, x. Εκτός από τα γλωσσικά, η ίδια ομάδα συμφώνων περιλαμβάνει επίσης χειλικά σύμφωνα, τα οποία με τη σειρά τους χωρίζονται σε χειλικά (bilabial, για παράδειγμα, ρωσικά p) ή labiodental, για παράδειγμα, v). Η διαφορά μεταξύ labiolabial και labiodental είναι εύκολο να εντοπιστεί πειραματικά: για να το κάνετε αυτό, πρέπει απλώς να προφέρετε τους ρωσικούς ήχους p και v αρκετές φορές με τη σειρά. Η τρίτη σειρά διαφορών στο σύστημα των συμφώνων ήχων δημιουργείται από τη λεγόμενη παλατοποίηση (από το λατινικό palatum - σκληρός ουρανίσκος). Η υπερώα, ή η απαλότητα, είναι το αποτέλεσμα της ανύψωσης του μέσου και του πρόσθιου τμήματος της γλώσσας προς τη σκληρή υπερώα. Οποιοδήποτε σύμφωνο, εκτός από τα μεσαία, μπορεί να παλατοποιηθεί ή να μαλακώσει. Η παρουσία παλατοποιημένων συμφώνων είναι ένα εντυπωσιακό χαρακτηριστικό της ρωσικής φωνητικής.
Η γενική θεωρία του ήχου ασχολείται με τον κλάδο της φυσικής - ακουστική, που θεωρεί τον ήχο ως αποτέλεσμα των ταλαντευτικών κινήσεων ενός σώματος σε κάποιο περιβάλλον. Η ακουστική διακρίνει τα ακόλουθα κύρια χαρακτηριστικά (formants) στον ήχο: ύψος, δύναμη, διάρκεια και χροιά.
Υψος– χαρακτηριστικό του ήχου ως κύμα: συχνότητα δονήσεων αέρα (αποκλίσεις του φυσικού σώματος προς μία κατεύθυνση, μετά προς την αντίθετη κατεύθυνση και επιστροφή στην αρχική του θέση, μετρημένη σε Hertz: 1 Hz – 1 fps)
Υπόηχος<= 16-20000 Гц =>υπέρηχος
- άνδρες: 85-200 Hz
- γυναίκες 160-340 Hz
Δύναμη– το μέγεθος της απόκλισης του ηχητικού κύματος από το μηδέν στο υψηλότερο σημείο ανόδου του ηχητικού κύματος (μετρούμενο σε ντεσιμπέλ)
ψίθυρος<= 20-80 ДБ=>κραυγή
Διάρκεια– διάρκεια ήχου στο χρόνο
εκρηκτικός<= 20-220 мсек =>φωνήεντα, μακριά, τονισμένα
(οι διαφορετικές γλώσσες διαιρούν τα φωνήεντα διαφορετικά)
Τέμπο– χρώμα του ήχου, που εκδηλώνεται ως αποτέλεσμα της δημιουργίας τόνου (από μεμονωμένα μέρη του φυσικού σώματος, ατομικό χαρακτηριστικό)
Ακουστικά χαρακτηριστικά των ήχων
Η ακουστική ταξινόμηση των ήχων βασίζεται σε δύο αρχές:
1) τα φωνήεντα και τα σύμφωνα περιγράφονται με το ίδιο σύνολο όρων
2) πραγματοποιείται μια δυαδική αντίθεση ήχων ομιλίας για κάθε χαρακτηριστικό
- φωνή-μη-φωνητικότητα(έντονη ενίσχυση ορισμένων συνιστωσών συχνότητας· όλα τα φωνήεντα και τα ηχητικά σύμφωνα είναι φωνητικά, μη φωνητικά - θορυβώδη σύμφωνα)
- σύμφωνη-μη-σύμφωνη(σχετίζεται με το γενικό επίπεδο ενέργειας στο φάσμα: οι ήχοι με αδύναμο επίπεδο είναι σύμφωνα, οι ήχοι με υψηλό επίπεδο ενέργειας είναι μη σύμφωνοι· η πρώτη ομάδα περιλαμβάνει όλα τα σύμφωνα, συμπεριλαμβανομένων των ηχητικών, η δεύτερη ομάδα περιλαμβάνει τα φωνήεντα)
- ηχητικότητα-αφωνία(παρουσία ή απουσία δονήσεων των φωνητικών χορδών, φωνητικά - φωνήεντα, ηχητικά σύμφωνα, φωνητικά θορυβώδη, άφωνα - άφωνα θορυβώδη)
- συμπαγή-διάχυση(η πυκνότητα του ήχου καθορίζεται από τη σχετική εγγύτητα των ενισχυμένων στοιχείων μεταξύ τους και ταυτόχρονα με το κέντρο του φάσματος (1000 Hz)· οι διάχυτοι ήχοι δεν έχουν αυτή την ποιότητα)
- ασυνέχεια-συνέχεια(για τους διακεκομμένους ήχους, η αρχή διακρίνεται από υψηλή κατανάλωση ενέργειας, η οποία στη συνέχεια δεν αυξάνεται· για τους συνεχείς ήχους, η κατανάλωση ενέργειας κατανέμεται σχετικά ομοιόμορφα με την πάροδο του χρόνου· διακεκομμένα - σύμφωνα, συνεχόμενα - όλα τα φωνήεντα και τα ασταμάτητα σύμφωνα)
- οξύτητα-αιχμηρότητα(αιχμηρές ήχοι - με μια ξεκάθαρα εκφρασμένη ετερογένεια του φάσματος, με βάση την ένταση του θορύβου· πρόκειται για άφρικες και τρέμουλες σύμφωνα· όλοι οι άλλοι ήχοι ομιλίας δεν είναι αιχμηρές)
- ρινικότητα-μη ρινικότητα(συμμετοχή της ρινικής κοιλότητας στην παραγωγή ήχων)
- aruptiveness-non-abruptiveness(συμμετοχή στο σχηματισμό συμφώνων της γλωττίδας στοπ - ήχοι λαιμού)
- επίπεδη-μη επίπεδη(η επιπεδότητα σχετίζεται με μείωση του μορφότυπου· τα στρογγυλεμένα φωνήεντα και τα σύμφωνα είναι επίπεδα, τα υπόλοιπα είναι μη επίπεδα)
- οξύτητα-αιχμηρότητα(το σημάδι της ευκρίνειας σχετίζεται με την αύξηση του μορφότυπου· αιχμηρά είναι τα μαλακά σύμφωνα, καθώς και τα μπροστινά φωνήεντα και εκείνα τα φωνήεντα που προφέρουμε μεταξύ μαλακών συμφώνων· όλα τα σκληρά σύμφωνα και τα μη μπροστινά φωνήεντα δεν είναι αιχμηρά)
- υψηλός τόνος-χαμηλός τόνος(για αυτούς τους ήχους είναι σημαντικό σε ποιο μέρος του φάσματος εμφανίζεται η συγκέντρωση ενέργειας - στην περιοχή των χαμηλών συχνοτήτων ή των υψηλών συχνοτήτων· ψηλά μπροστινά φωνήεντα, μπροστινά και μεσαία γλωσσικά σύμφωνα, χαμηλά - όλα τα μη μπροστινά φωνήεντα, χειλικά και πίσω γλωσσικά σύμφωνα)
Πρόσθετη άρθρωση κατά την προφορά συμφώνων
Παλαταλοποίηση– μαλάκωμα των συμφώνων που προκύπτει από την ανύψωση του μπροστινού ή του μεσαίου τμήματος του πίσω μέρους της γλώσσας στη σκληρή υπερώα (bit –; Meet –)
Βελαροποίηση– πρόσθετη άρθρωση, με αποτέλεσμα το πίσω μέρος της γλώσσας να κινείται προς την μαλακή υπερώα (το αντίθετο της υπερώιας)
Φιλοδοξία- ακουστικός θόρυβος (εφέ) κατά την προφορά ενός ήχου, ο οποίος συμβαίνει όταν ένα ρεύμα αέρα περνά στο διάστημα μεταξύ της έκρηξης ενός συμφώνου και της αρχής του επόμενου ήχου φωνήεντος
Glottalization- μια μορφή άρθρωσης στην οποία οι ήχοι παράγονται κυρίως με το στένωση ή το κλείσιμο της γλωττίδας
Ερρινη προφορά– απόκτηση ρινικής χροιάς με ήχο, έξοδο φωνής από τη μύτη και το στόμα
Η δομή της συσκευής ομιλίας
Συσκευή ομιλίας (με τη στενή έννοια)– πρόκειται για όργανα που εμπλέκονται άμεσα στη διαδικασία της αναπνοής της ομιλίας και του σχηματισμού φωνής. με ευρεία έννοια– όργανα ομιλίας, αναπνοής, κεντρικό νευρικό σύστημα, όργανα ακοής και όρασης (για προφορικό και γραπτό λόγο). Τα όργανα ομιλίας, ή η συσκευή ομιλίας με τη στενή έννοια, περιλαμβάνουν:
- μικρή γλώσσα (uvula)
- επιγλωττίδα
- ρινική κοιλότητα
- φάρυγγας
- λάρυγγας
- τραχεία
- βρόγχοι
- πνεύμονες
Ανάλογα με το ρόλο τους στην προφορά των ήχων, τα όργανα ομιλίας χωρίζονται σε ενεργόςΚαι παθητικός. Τα ενεργά όργανα της ομιλίας παράγουν ορισμένες κινήσεις απαραίτητες για το σχηματισμό των ήχων, και επομένως είναι ιδιαίτερα σημαντικές για το σχηματισμό τους. Τα ενεργά όργανα ομιλίας περιλαμβάνουν:
- λάρυγγας (φωνητικές χορδές)
- μαλακός ουρανός
- γλώσσα
- οπίσθια ράχη του φάρυγγα (φάρυγγας)
- κάτω γνάθο
Τα παθητικά όργανα δεν εκτελούν ανεξάρτητη εργασία κατά την παραγωγή ήχου και εκτελούν μόνο βοηθητικό ρόλο. Τα παθητικά όργανα ομιλίας περιλαμβάνουν:
- κυψελίδες
- στερεός ουρανός
- Ανω ΓΝΑΘΟΣ
Για να σχηματιστεί κάθε ήχος ομιλίας, απαιτείται ένα σύμπλεγμα εργασίας των οργάνων της ομιλίας σε μια συγκεκριμένη σειρά, δηλαδή χρειάζεται μια πολύ συγκεκριμένη άρθρωση. Αρθρωσιςονομάζεται το έργο των οργάνων της ομιλίας που είναι απαραίτητα για την προφορά των ήχων.
Αναπνευστικά όργανα- αυτοί είναι οι πνεύμονες, οι βρόγχοι και η τραχεία (τραχεία). Οι πνεύμονες και οι βρόγχοι είναι η πηγή και ο αγωγός του ρεύματος αέρα, αναγκάζοντας τον εκπνεόμενο αέρα μέσω της τάσης των μυών του διαφράγματος (του κοιλιακού φραγμού).
1 - θυρεοειδής χόνδρος? 2 - κρικοειδής χόνδρος. 3 - τραχεία (τραχεία). 4 - βρόγχοι; 5 - τερματικοί κλάδοι βρογχικών κλάδων. 6 - κορυφή των πνευμόνων. 7 - βάσεις των πνευμόνων
Με μια ευρύτερη έννοια, το DO είναι:
- ρινική κοιλότητα
- φάρυγγας
- φωνητικές χορδές
- λάρυγγας
- τραχεία
- πνεύμονες
- διάφραγμα
Λάρυγγας (λάρυγγας)- το άνω μέρος της τραχείας, που αποτελείται από τους ακόλουθους τρεις τύπους χόνδρων που συνδέονται μεταξύ τους:
- κρικοειδής χόνδρος
- θυρεοειδή χόνδρο
- ζευγαρωμένος αρυτενοειδής χόνδρος
Ή εργασία:
α) όταν προφέρετε διαφορετικούς τύπους φωνηέντων:
Οι φωνητικές χορδές δονούνται και το ρεύμα αέρα παρέχεται με μια ελεύθερη, ανεμπόδιστη δίοδο μέσω της στοματικής κοιλότητας. Τα χείλη μπορούν: να τεντωθούν, να κουλουριαστούν σε σωλήνα, να στρογγυλοποιηθούν ή να μην χρησιμοποιηθούν καθόλου. Η γλώσσα μπορεί να βρίσκεται στο μπροστινό μέρος του στόματος (μπροστινά φωνήεντα [i], [e]). Κατά την άρθρωση οπίσθιων φωνηέντων ([у], [о]) - στο πίσω μέρος. Τα μεσαία φωνήεντα ([ы], [а]) καταλαμβάνουν μια ενδιάμεση θέση. Το ανερχόμενο σημάδι περιγράφει τη θέση της γλώσσας όταν κινείται προς τα πάνω ή προς τα κάτω. Τα ψηλά φωνήεντα ([и], [ы], [у]) χαρακτηρίζονται από υψηλή θέση της γλώσσας στη στοματική κοιλότητα. Η άρθρωση του χαμηλού φωνήεντος ([a]) συνδέεται με τη χαμηλή θέση της γλώσσας. Στα μεσαία φωνήεντα ([e], [o]) δίνεται μια θέση μεταξύ των ονομαζόμενων ακραίων ομάδων.
β) όταν προφέρουμε διαφορετικούς τύπους συμφώνων:
Η προφορά των συμφώνων συνδέεται απαραίτητα με την υπέρβαση ενός εμποδίου που δημιουργείται στη στοματική κοιλότητα στη διαδρομή του ρεύματος αέρα. Αυτό το εμπόδιο προκύπτει ως αποτέλεσμα της σύγκλισης των οργάνων ομιλίας στα όρια του χάσματος ([f], [v], [z], [w]) ή της τελείας ([p], [m], [ δ], [κ]). Διάφορα όργανα μπορεί να είναι κοντά ή κλειστά: το κάτω χείλος με το άνω χείλος ([p], [m]) ή τα πάνω δόντια ([f], [v]), ορισμένα μέρη της γλώσσας με τη σκληρή και μαλακή υπερώα ([ z], [d] ], [w], [k]). Τα όργανα που συμμετέχουν στη δημιουργία του φραγμού χωρίζονται σε παθητικά και ενεργητικά. Οι πρώτοι μένουν ακίνητοι, οι δεύτεροι κάνουν ορισμένες κινήσεις. Το ρεύμα αέρα ξεπερνά το κενό ή τη γέφυρα, με αποτέλεσμα έναν συγκεκριμένο θόρυβο. Το τελευταίο είναι υποχρεωτικό συστατικό του συμφώνου ήχου. Στα άτομα με φωνή, ο θόρυβος συνδυάζεται με τον τόνο· στους κωφούς, είναι το μόνο συστατικό του ήχου. Η δουλειά των φωνητικών χορδών είναι να τις κλείνουν όταν μιλούν, προκαλώντας γρήγορη αύξηση της πίεσης του αέρα, γεγονός που δημιουργεί πρόσθετη ένταση κάτω από τις φωνητικές χορδές.
Θεωρητικό μέρος:
- Με βάση τα χαρακτηριστικά που ταξινομούνται τα σύμφωνα, αποκαλύψτε την ουσία αυτών των χαρακτηριστικών σε διαφορετικές γλώσσες (δώστε παραδείγματα). Περιγράψτε την άρθρωση 2-3 ήχων στα Ρωσικά, Αγγλικά / Γερμανικά.
- Χρησιμοποιώντας σχολικά βιβλία, δημιουργήστε ένα σχήμα ταξινόμησης για ρωσικά σύμφωνα. Τι το ιδιαίτερο έχει η [η] εκπαίδευση; Πώς λέγεται η άρθρωση του; Περιγράψτε τον ήχο (φώνημα) [ου] από κάθε άποψη. Καταγράψτε ζεύγη ρωσικών συμφώνων κατά φωνή/αφωνία, κατά απαλότητα/σκληρότητα, υποδεικνύετε τα σύμφωνα που δεν είναι ζευγαρωμένα σύμφωνα με αυτά τα χαρακτηριστικά.
Πρακτικό μέρος:
1. Καταγράψτε τις παρακάτω λέξεις σε μεταγραφή: σκύλος, κώδικας, αρχηγός, καπνός, τόνος. Ποιες φωνητικές διαδικασίες μπορούν να σημειωθούν; Ποιος ορθογραφικός κανόνας συνδέεται με την ορθογραφία των συμφώνων σε τέτοιες λέξεις.
2. Καταγράψτε το κείμενο σε μεταγραφή, επισημάνετε ράβδους και φράσεις, την παρουσία εγκλειτικών και προκλητικών, υποδείξτε περιπτώσεις αναγωγής συμφώνων, αφομοίωσης / αφομοίωσης, καθώς και άλλες φωνητικές διεργασίες. Περιγράψτε όλες τις συλλαβές και τους ήχους στην υπογραμμισμένη λέξη.
Η αρκούδα γάβγισε, γύρισε, πάγωσε για μια στιγμή, τρίχεςσκουρόχρωμη γούνα, κοιτώντας γύρω της άγρια, σαν να τυφλώθηκε από τον λαμπερό ήλιο. Και ξαφνικά, συνειδητοποιώντας ακριβώς ποιος ήταν ο κύριος εχθρός του, όρμησε γρήγορα προς τον Σάβλι. Ο γέρος κυνηγός πήδηξε από τα σκι του και, έχοντας καθιερωθεί στο χιόνι, περίμενε.
3. Προετοιμαστείτε για μια ορολογική υπαγόρευση. Θυμηθείτε τους όρους που μελετήθηκαν στην ενότητα «Φωνητική» (συσκευή ομιλίας και τα συστατικά της, παθητικά και ενεργητικά όργανα της συσκευής ομιλίας, άρθρωση, αρθρωτική βάση, φάσεις άρθρωσης, φωνητικές μονάδες (ήχος, συλλαβή, ρυθμός, φράση), φωνητικές διαδικασίες και φαινόμενα ), σημάδια ταξινόμησης φωνηέντων και συμφώνων).
Βιβλιογραφία
Ανατρέξτε στις σχετικές ενότητες των σεμιναρίων που αναφέρονται σε προηγούμενες εργασίες.
Πρακτικό μάθημα Νο 3
Βασικές φωνητικές διεργασίες
Θεωρητικό μέρος:
1. Η έννοια των συνδυαστικών και θέσεων φωνητικών διεργασιών: Συμβιβασμός (προοδευτική και οπισθοδρομική), αφομοίωση, αφομοίωση. Διέρεση, επένθεση, μετάθεση, πρόθεση, απλολογία, συναρμονισμός. Ποσοτική και ποιοτική μείωση. Σε ποιες θέσεις τα φωνήεντα και τα σύμφωνα υπόκεινται σε ποιοτική αναγωγή; Δώστε τουλάχιστον 2 παραδείγματα για κάθε όρο.
2. Η συλλαβή ως φωνητική ενότητα. Θεωρίες συλλαβών. Διαίρεση συλλαβών.
Πρακτικό μέρος
1. Περιγράψτε τις διαδικασίες στην περιοχή των φωνηέντων στις ακόλουθες σειρές λέξεων: ότι - θεία - θεία.
2. Εξηγήστε πώς εμφανίστηκαν οι παρακάτω λέξεις στην κοινή γλώσσα: trakhtor, karakhter, konpot, uvernimag.Ποιο φωνητικό φαινόμενο βρίσκεται στη βάση αυτής της προφοράς;
3. Κάντε μια φωνητική μεταγραφή του τμήματος κειμένου. Προσδιορίστε και περιγράψτε όλες τις φωνητικές διαδικασίες σε αυτό το απόσπασμα. Κάντε μια φωνητική ανάλυση όλων των ήχων στις υπογραμμισμένες λέξεις, χαρακτηρίστε κάθε συλλαβή στις υπογραμμισμένες λέξεις.
Έζησε μέσα γειτονικόςτο δάσος του γαιοκτήμονα το φύλαγε ο Μιχαήλ Πεσκόφ, ένας μεγαλόσωμος γέρος από το χωριό μας. Ήταν άντρας αυστηρόςη ζωή, άφθαρτη, δεν επέτρεπε κλοπή ή υλοτομία. Αλλά όταν οι άντρες πριόνισαν νόμιμα έναν ανεμοφράκτη και rushnyakή έκοβαν ξυλεία για καλύβες, ο Μιχαΐλο δεν επενέβη με τον άπορο να αφαιρέσει ένα επιπλέον φορτίο καυσόξυλα και του έδωσε ένα στέλεχος μέλι από το δικό του μελισσοκομείο. (Φ. Γκλάντκοφ)
Βιβλιογραφία
Δείτε τις σχετικές ενότητες των σεμιναρίων
Εισαγωγή στη γλωσσολογία, 1ο έτος
Πρακτική εργασία Νο 2