Κατοχή "Ψαριών στο Ενυδρείο". Αφηρημένα μαθήματα έλξης για τα παιδιά της μεσαίας ομάδας στο θέμα "Fabulous fish
Αφηρημένο κόμβο στην εξοικείωση με τον περιβάλλοντα κόσμο και σχεδιάζοντας στην ανώτερη ομάδα με το θέμα ZPR: "Χρυσόψαρο"
Περιγραφή του έργου: Προτείνω έναν αφηρημένο κόμβο για να εξοικειώσει τα παιδιά με τον έξω κόσμο και να σχεδιάζει για παιδιά ανώτερης προσχολικής ηλικίας με SRR. Το υλικό θα είναι χρήσιμο για τους εκπαιδευτικούς των διορθωτικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
Σωφρονιστικός:
· Ανάπτυξη της αισθητικής αντίληψης της ομορφιάς των κατοίκων του ενυδρείου.
Εκπαιδευτικός:
Ταξιδιωτικό μάθημα:
Ο εκπαιδευτικός προσκαλεί τα παιδιά να μαντέψουν το αίνιγμα:
Αυτό το σπίτι δεν είναι ξύλινο,
Όχι από πέτρα αυτό το σπίτι
Είναι διαφανές, είναι γυαλί
Κανένα δωμάτιο σε αυτό.
Και οι κάτοικοι σε αυτό δεν είναι απλές
Δεν είναι απλό, χρυσό.
Αυτοί οι ίδιοι ενοικιαστές είναι διάσημοι κολυμβητές.
Παιδιά: Ενυδρείο.
Εξετάστε τη ζωγραφική "χρυσόψαρο". Συνομιλία.
Ο δάσκαλος δείχνει τα παιδιά μια εικόνα και προτείνει προσεκτικά να το εξετάσει. Η εικόνα δείχνει ένα χρυσόψαρο στο ενυδρείο.
Εκπαιδευτής: Ποιος είναι αυτός;
Παιδιά: Ψάρια.
Εκπαιδευτής: Τι λέγεται;
Παιδιά: Χρυσόψαρο
Εκπαιδευτικός: Τι χρώμα είναι τα ψάρια;
Παιδιά: Είναι πορτοκαλί, χρυσό, όπως σε ένα παραμύθι.
Εκπαιδευτής: Τι κάνει το χρυσό ψάρι;
Παιδιά: κολυμπά, αναπνέει ...
Εκπαιδευτικός: Τι άλλο μπορείτε να πείτε για το χρυσό ψάρι; Τι είναι αυτή?
Παιδιά: Είναι πολύ όμορφη, υπέροχη, μεγάλη ....
Εκπαιδευτικός: αυτό είναι σωστό. Ας δούμε προσεκτικά τα ψάρια.
Τα ψάρια έχουν κορμό, κεφάλι, μεγάλη ουρά, πτερύγια.
Τα ψάρια έχουν τα βράγχια. Βοηθούν τα ψάρια να αναπνέουν.
Τα ψάρια έχουν όμορφα χρυσά μάτια και ένα μικρό στόμα.
Το σώμα των ψαριών καλύπτεται με κλίμακες. Κάθε κηλιδωτό μοιάζει με ένα μικρό χρυσό νόμισμα, το ίδιο γύρο και λαμπρό.
Τι νομίζετε, και για αυτό που χρειάζεστε μια ουρά και πτερύγια ψαριών;
Παιδιά: να κολυμπήσουν.
Εκπαιδευτής: Φυσικά! Τα φινλανδικά χρειάζονται από τα ψάρια, ώστε να μπορεί να κολυμπήσει. Ακούστε πώς οι λέξεις αυτές μοιάζουν: "κολύμπι", "πτερύγια".
Εκπαιδευτής: Ποια είναι η ροή του χρυσού ψαριού;
Παιδιά: τροφοδοτεί τα τρόφιμα.
Εκπαιδευτής: τροφοδοτεί σωστά τον άνθρωπο της στεγνό φαγητό για τα ψάρια.
Εκπαιδευτής: Πού ζουν τα ψάρια;
Παιδιά: Στο ενυδρείο.
Εκπαιδευτής: Και τώρα βγαίνει, ας δείξουμε πώς τα ψάρια επιπλέουν στο νερό.
3. Φυσικές ώρες των "ψαριών" (Nishcheva).
Τα ψάρια κολυμπούν σε ένα vodice,
Τα ψάρια είναι διασκεδαστικά να περπατήσουν.
(Εύκολη πρόοδος, γύρω από την αίθουσα)
Ψάρια, ψάρια, Najnitsa,
(Καθαρίστε το δείκτη)
Θέλουμε να σας πιάσουμε.
(αρπάζοντας κινήσεις με τα χέρια)
Τα ψάρια κάμψαν την πλάτη
(Δείχνουν πώς το ψάρι καταδύονται στο βάθος))
Ψωμί ψίξτε για να πάρετε.
(Δείξτε τα χέρια άρπαξε ασκήσεις)
Η ουρά των ψαριών κυμαίνεται
(παρουσιάζοντας ομαλές κινήσεις)
Πολύ γρήγορα πλεύσει.
Ο δάσκαλος προσφέρει στους τύπους να "παίξει": πηγαίνετε στο κατάστημα κατοικίδιων ζώων, αγοράστε ενυδρείο, χύστε το νερό και ξεκινήστε ένα "χρυσό" ψάρι σε αυτό.
(Τα παιδιά πηγαίνουν στο κατάστημα, αγοράστε ένα ενυδρείο κατόπιν αιτήματος (προ-συγκομιδή, διάφορες μορφές ενυδρείων: μεγάλο ή μικρό, στρογγυλό, τετράγωνο, ωοειδές ...)
Στο τραπέζι σε κάθε χρώμα ακουαρέλας, βούρτσες, κραγιόνια κεριών, δείκτες)
Ο δάσκαλος ζητά από το παιδί να δείξει κιμωλία στο διοικητικό συμβούλιο, πώς να κάνει το σωστό ψάρι, σχόλια στο δείγμα:
Υπενθυμίζει στα παιδιά ότι τα ψάρια πρέπει να αρχίσουν να σχεδιάζουν από τον κορμό, στη συνέχεια την ουρά, τα πτερύγια, απογυμνωμένο κεφάλι, σχεδιάζουν ένα στρογγυλό μάτι, καλύπτουν το σώμα των ζυγών.
Ο δάσκαλος προσφέρει στα παιδιά θα επιλέξουν το υλικό για την εικόνα των ψαριών.
Ο δάσκαλος διευκρινίζει ότι είναι απαραίτητο να διακοσμήσετε τα ψάρια να είναι κίτρινα, πορτοκαλί ή κόκκινα, τότε θα είναι παρόμοια με το "Golden".
Προτείνεται να σκεφτούμε τα παιδιά όπου τα ψάρια θα σωθούν.
Τα παιδιά προχωρούν στο σχέδιο. Ο εκπαιδευτικός εκτελεί ατομική εργασία.
Στο τέλος του μαθήματος, ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά που αντιμετώπισαν γρήγορα το καθήκον, να συμπληρώσουν το έργο: σχεδιάζουν πράσινα άλγη,
Πολύχρωμα βότσαλα, κοχύλια στο κάτω μέρος του ενυδρείου, φυσαλίδες αέρα που παράγουν ψάρια.
Τέλος των τάξεων
Στο τέλος του μαθήματος, τα παιδιά καθορίζουν τα ενυδρεία τους σε ένα τραπέζι, θαυμάζουν τα ψάρια.
Ο εκπαιδευτικός ζητά παιδιά να πουν για το έργο του:
Αυτό που ζωγράφιζα σήμερα, τι έσκυψε ένα ψάρι, όπου επιπλέει όπου ζει το "χρυσό ψάρι", τι μορφή ενυδρείου, το οποίο είναι ακόμα στο ενυδρείο σας,
Ο δάσκαλος σημειώνει ότι όλοι οι τύποι είναι καλά, αντιμετωπίζονται με την εργασία: Drew πραγματικό "χρυσό" ψάρι.
Τα ψάρια έχουν φωτεινό, όμορφο, υπέροχο.
Προσφέρει τους τύπους στο σπίτι με τους γονείς να σχεδιάσουν άλλα ψάρια και να κάνουν το άλμπουμ "ψάρι ενυδρείου".
Burenkova tatyana mikhailovna
Δημιουργία εικόνας ενυδρείου με μοναδικά ψάρια. Δημιουργία συνθηκών δημιουργικής χρήσης προηγουμένως αναπτυγμένων τεχνικών για εργασία με καλλιτεχνικά υλικά και μέσα εικονικής εκφραστικότητας.
Δημιουργώντας ένα συλλογικό ενυδρείο.
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
Μια αφηρημένη τάξεις στην ανώτερη ομάδα
"Ψάρια στο ενυδρείο"
Εκπαιδευτής: Lisitskaya Elena Nikolaevna.
Τύπος κλάσεων: Γενικοποίηση και ενοποίηση των γνώσεων και δεξιοτήτων.
Είδος δραστηριότητας: Θεματική κατοχή.
Στόχοι:
Δημιουργία εικόνας ενυδρείου με μοναδικά ψάρια.
Δημιουργία συνθηκών δημιουργικής χρήσης προηγουμένως αναπτυγμένων τεχνικών για εργασία με καλλιτεχνικά υλικά και μέσα εικονικής εκφραστικότητας.
Δημιουργώντας ένα συλλογικό ενυδρείο.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός: ενοποίηση και σύνθεση γνώσεων και δεξιοτήτων που λαμβάνονται σε προηγούμενες δραστηριότητες · Διδάξτε τα παιδιά να βρίσκουν ανεξάρτητα τρόπους εικόνας, υλικά τέχνης και μέσα ειδικής εκφραστικότητας για να αποκαλύψουν αυτό το θέμα. Βελτιώστε τις καλλιτεχνικές - γραφικές δεξιότητες. Συνεχίστε να σχηματίζουν καλλιτεχνικές ανάγκες, τη δυνατότητα να αναλύσετε την εργασία σας και το έργο άλλων παιδιών.
Ανάπτυξη: Να αναπτύξουν μια δημιουργική πρωτοβουλία και φαντασία, χρησιμοποιώντας διάφορα υλικά τέχνης στο έργο τους. να αναπτύξει μια αίσθηση ρυθμού, χρώματος, συνθέσεων. Ανάπτυξη της αισθητικής αντίληψης του περιβάλλοντος κόσμου, η ικανότητα να βλέπεις όμορφο. Ανάπτυξη ενδιαφέροντος στον κόσμο γύρω.
Εκπαιδευτικός: Αυξήστε τα αισθητικά και ηθικά συναισθήματα, την επιθυμία να συμπάσχουν, να συμπάσχουν και να βοηθήσουν, προσεκτική στάση απέναντι στη γύρω φύση και τα κατοικίδια ζώα.
Προκαταρκτική εργασία:
Ανάγνωση του παραμυθιού A. Bushkin "ιστορία ενός ψαράς και ψαριού", βλέποντας τις εικονογραφήσεις για αυτό το προϊόν.
Προβολή εικόνων και φωτογραφιών, εικονογραφήσεων και καρτ-ποστάλ με την εικόνα του θαλάσσιου, του ποταμού και του ενυδρείου για να εμπλουτίσουν τις καλλιτεχνικές εντυπώσεις των παιδιών.
Συζητήσεις για τη ζωή της θάλασσας και του ποταμού.
Το κινούμενο παιχνίδι "Η θάλασσα ανησυχεί - μια φορά, η θάλασσα ανησυχεί - δύο".
Περιποίηση ενυδρείου: πλύσιμο φυτών, βότσαλα.
Εξετάστε τα υδρόβια φυτά και τα συγκρίνοντάς τα με έδαφος (παρά παρόμοια από διαφορετικά).
Σκιαγραφώντας τα φύκια και τη φύση των ψαριών, που αντλείται από την παρουσίαση. Μαγειρική και γεύση πιάτων ψαριών και πιάτα λαχανικών στη θάλασσα.
Διακόσμηση των φιγούρων ψαριών που κόβονται από έγχρωμο χαρτί.
Μεθοδικές τεχνικές: Σκεφτείτε με τα σχέδια παιδιών με μια ποικιλία ενυδρείων, καθορίστε ποια υλικά δημιουργούνται. Δώστε προσοχή στη στάση των παιδιών κατά τη διάρκεια του σχεδίου, μια στιγμή έκπληξης.
Λογοτεχνία: Τ.χ. Καζακόβα, ένα μάθημα με τα παιδιά προσχολικής ηλικίας στις οπτικές δραστηριότητες: ένα βιβλίο για εκπαιδευτικούς νηπιαγωγούς και γονείς. Ι.Α. Lykov, λεπτή δραστηριότητα στο νηπιαγωγείο. Προπαρασκευαστική ομάδα. Ι.Α. Lykov, λεπτή δραστηριότητα στο νηπιαγωγείο. Ανώτερη ομάδα. Ι. Α. ΛΥΚΟΒ, το πρόγραμμα καλλιτεχνικής εκπαίδευσης, κατάρτισης και ανάπτυξης παιδιών 2-7 ετών "χρωμάτων παλάμες".
Μουσική: "Ενυδρείο" Saint-Sans.
Υλικά και εξοπλισμός:
Για δάσκαλο: Ενυδρείο, εικονογραφήσεις εικόνων ψαριών, παιδική εργασία με ενυδρεία, κατασκευασμένα από διάφορα καλλιτεχνικά υλικά, εξοπλισμό πολυμέσων, μια ποικιλία από διαφάνειες των rickest ψάρια και τους κατοίκους νερού, ένα μαγνητικό τμήμα του σκάφους.
Για παιδιά: Καβαλέτες, δισκία, μπισκότα ενός στρογγυλού συστήματος A4 ή A3, που συνδέονται με το σκωτσέζικο, γκουάς, ακουαρέλα, βούρτσες, κουρέλια, απλά μολύβια, μολύβια κεριών, μαύροι δείκτες, ψάρια, διακοσμημένα με παιδιά πριν από διάφορα χρώματα, κόλλα - μολύβι.
Σχέδιο:
1. Οργανωτική στιγμή - 2 λεπτά.
2. Η ευρετική συζήτηση είναι 6 λεπτά.
3. Δημιουργική αναζήτηση και πειραματική εργασία - 10 λεπτά.
4. Δυναμική παύση - 2 λεπτά.
5. Μαθήματα έκβασης:
α) Έκθεση και ανάλυση παιδικών εργασιών - 2 λεπτά.
β) Αυτο-ανάλυση - 3 λεπτά.
Κατοχή δομής
1. Οργανωτική στιγμή
P.: Όλα συναρμολογούνται!
Ενήλικες και παιδιά!
Μπορούμε να ξεκινήσουμε!
Αλλά για εκκινητές,
Χρειάζεστε "Γεια σας"!
D.: Γεια σας.
Π.: Σήμερα, κοντά στο νηπιαγωγείο, συναντήθηκα τον ήλιο, το οποίο ήρθε να μας επισκεφθεί. Αλλά ο ήλιος δεν είναι απλός, αλλά το μαγευτικό. Ποιος θα τον πάρει στο χέρι, θα γίνει το πιο στοργικό και καλό παιδί στον κόσμο. Ας ελέγξουμε! (Περνάμε την μπάλα αέρα - η ηλιοφάνεια, λέγοντας τη στοργική μας λέξη). Είναι αλήθεια, έχουμε γίνει το πιο ευγενικό και προσιτό.
2. Ευρετική συζήτηση
Π .: Παιδιά, έρχονται σε μένα. Κοιτάξτε τι μεγάλο και όμορφο ενυδρείο. Και ποια ψάρια επιπλέουν σε αυτό;
Ποια μέρη είναι τα ψάρια; Και ποια γεωμετρικά σχήματα φαίνονται σαν; (κλίμακες, σώμα - οβάλ, ουρά - τρίγωνο, πτερύγια, μάτια). Προτείνετε στα παιδιά να δείχνουν μέρη του σώματος των ψαριών, να εξηγήσουν το ραντεβού τους. Φινλανδοί χρησιμεύουν ως τροχός και φρένο, η ουρά χρησιμεύει ως κινητήρας ψαριών.
P.: Παιδιά, και τώρα κοιτάξτε εδώ. Ο δάσκαλος φέρνει τα παιδιά στην τηλεόραση και δείχνει διαφάνειες με wonderfish. Εφιστά την προσοχή στις φωτεινές κλίμακες τους.
Και ποιος θα προσπαθήσει να σχεδιάσει ένα ψάρι; Το παιδί αντλεί ένα ψάρι σε ένα μαγνητικό ή κιμωλία.
3. Πρακτική εργασία
P.: (Οδηγεί τα παιδιά σε μια μαγνητική πλακέτα, στην οποία συνδέονται ενυδρεία από διάφορα υλικά τέχνης.
Π .: Ποια υλικά και τεχνικοί χρησιμοποίησαν τον καλλιτέχνη για να δημιουργήσουν τέτοια όμορφα ενυδρεία. Και ποια άλλα υλικά μπορούν να χρησιμοποιηθούν;(Απαντήσεις των παιδιών)
Αλλά μπορείτε επίσης να τραβήξετε τα ψάρια με τις λαβές σας.
4. Γυμναστική δάχτυλο:
Το ψάρι μου είναι σιωπηλό όλη την ώρα,
Δεν τραγουδά, δεν γεμίζει, δεν ενοχλεί.
Δεν καταλαβαίνω γιατί, τόσο πρόβλημα.
Ίσως μπήκε στο στόμα της;
Πηγαίνετε στο Easters, οι συνημμένες πίστες των ενυδρείων. Έχετε ένα γκουάς, ακουαρέλα, μολύβια κεριών και μαύρους δείκτες. Ας προσπαθήσουμε να χρησιμοποιήσουμε αυτά τα υλικά για να δημιουργήσουμε μια εικόνα ενός ενυδρείου, αλλά ότι ο καθένας από εσάς ήταν διαφορετικός και αντίθετος από
Οι υπολοιποι.
5. Fizminutka
Ψάρια παίζουν διασκέδαση
Σε μπλε ηλιακό νερό
Θα συμπιέζονται, θα αυξηθούν,
Που θα πάει στην άμμο.
Μετασχηματισμό σε γλάρους.
Είμαστε γλάροι, άνοιξαν τα φτερά και περιστρέφοντας πάνω από το ποτάμι, ψάχνοντας για λεία. Είδε ψάρια, κατέβηκαν στο νερό, (κλίνει) που αλιεύονται ψάρια και πέταξαν στην ακτή.
Τα παιδιά εκτελούν δράσεις, εκφράζοντας τη στάση τους απέναντι στην καλλιτεχνική λέξη μέσω των κινήσεων, των εκφράσεων του προσώπου.
6. Ανάλυση και έκθεση παιδικών εργασιών
Π .: Ας δούμε τι πήρατε. Αντιμετωπίσαμε την εργασία (Drew Aquarium); Ποιος πήρε το πιο πολύχρωμο ψάρι; Ποιο είναι το όνομά τους; Ποια είναι η πιο διασκεδαστική; Ποιος έχει το πιο ενδιαφέρον, χαρούμενο, όμορφο, διαφανές, μαγικό ενυδρείο; Γιατί; και τα λοιπά. (Κατά τη διάρκεια της εργασίας)
7. Αυτο-ανάλυση
Π .: Παιδιά, δείτε ποιο μεγάλο και όμορφο ενυδρείο σχεδιάζεται. Αλλά είναι άδειο. Ας το γεμίσουμε με τα ψάρια. Και εδώ είναι τα ψάρια που διακοσμήσαμε πριν. Εάν εργάζεστε καλά, πάρτε ένα κόκκινο ή κίτρινο ψάρι. Αν νομίζετε ότι δεν αντιμετωπίσατε αρκετά το έργο, μπορείτε να πάρετε ένα πράσινο ή μπλε ψάρι.
Τα παιδιά κολλήσουν ψάρια σε ένα μεγάλο ενυδρείο.
P.: Όλοι εργάστηκαν καλά σήμερα. Το μάθημά μας πλησίασε το τέλος. Έχουμε ακόμα ψάρια, ας τους δώσουμε στους επισκέπτες μας στη μνήμη του μαθήματος μας. Θα σας δούμε στο επόμενο μάθημα.
Σχεδίαση ακουαρέλας για παιδιά προσχολικής ηλικίας 5-7 ετών. Master Class με φωτογραφίες βήμα προς βήμα "Δύο ψάρια"
Ετηρίζεται Olga Stanislavovna, δάσκαλος, CRR MDOU №1 "Bear" Yuryuzan Chylyabinsk περιοχή.Σκοπός: Δημιουργία ακαδημαϊκής εργασίας
Καθήκοντα:
- Διδάξτε τεχνικές ακουαρέλας χωρίς προκαταρκτικό σχέδιο
- Βελτίωση των σύνθετων δεξιοτήτων, τη δυνατότητα εστίασης στο φύλλο.
- να αναπτύξει την ικανότητα μεταφοράς της κυκλοφορίας
- Εκπαιδεύστε την περιέργεια
- να γνωρίσει με τους κατοίκους των ποταμών και των θαλασσών
Υλικά:
Άλμπουμ (δύο φύλλα), Ακουαρέλα, μαλακές βούρτσες Αριθμός 5 - 1
Προκαταρκτική εργασία:
- γνωριμία με τους κατοίκους των ποταμών και των θαλασσών.
Προβολή φωτογραφιών.
Σε αυτές τις φωτογραφίες, τα ψάρια ενυδρείου
Ο toothy Pipe Pipeator Podkraulizes Prey, κρύβεται σε άλγη στο κάτω μέρος του ποταμού ή της λίμνης.
Εξήγηση:
Η μεταβλητότητα καβουριών είναι σημαντική σε οποιαδήποτε κατοχή. Μπορείτε, φυσικά, σε είκοσι τριάντα λεπτά, να δημιουργήσετε ένα εξαιρετικό μοτίβο, αλλά είναι πιο χρήσιμο να δώσετε πολλά δείγματα.
Σχέδιο ψαριών, δεν γνωρίζουμε μόνο με διάφορους τρόπους των εικόνων τους, διάφορες κλίμακες χρωματισμού, διάφορα ενδιαιτήματα. Τα παιδιά λαμβάνουν γνώση σχετικά με τον κόσμο σε όλο τον κόσμο και την ευκαιρία να κάνουν μια μικρή συνδεδεμένη ιστορία για τους κατοίκους του ενυδρείου στο σπίτι, που επισκέπτονται το ενυδρείο ή μια συνεργατική αλιεία με τους γονείς.
Γνωρίζοντας τις γνώσεις που αποκτήθηκαν, στο τέλος του μαθήματος, τα παιδιά παίζουν παζλ, συλλέγοντας εικόνες από ψάρια ή βαμμένα με καβαλέτες. Εξωτερικές τάξεις (πριν ή μετά από αυτό), μπορείτε να μαντέψετε τα αινίγματα σχετικά με τα ψάρια.
Η σχεδίαση δύο σχεδίων σε ένα μάθημα μπορεί να πραγματοποιηθεί διαφορετικά. Το πρώτο σχέδιο των παιδιών σχεδόν επαναλαμβάνει πλήρως τον δάσκαλο και η δεύτερη κλήρωση που χρησιμοποιούν την ίδια ακολουθία σταδίων, αλλά τα χρώματα και η σύνθεση εφευρέθηκαν δικά τους. Εδώ, φαίνεται, περισσότερο χώρο για τη δημιουργικότητα, αλλά το πραγματικό αποτέλεσμα αποδεικνύεται πάντα μια τάξη μεγέθους ασθενέστερη.
Επομένως, θα κάνουμε δύο φωτογραφίες. Το πρώτο ψάρι είναι το ενυδρείο, από τις ζεστές θάλασσες. Το δεύτερο είναι κάτοικος των ποταμών και των λιμνών μας.
Πρόοδος:
1. Ανοίξτε το άλμπουμ έτσι ώστε να υπάρχουν δύο καθαρές σελίδες στο τραπέζι.
Εκτελούμε τη γραμμή βούρτσας του εδάφους της ώχρας αμέσως στη δεξιά και την αριστερή σελίδα.
Αρχίζουμε να δουλεύουμε στο αριστερό μισό. Βάζουμε το σημείο στη μέση του φύλλου. Το δεύτερο σημείο είναι η άκρη του φύλλου.
Συνδέστε τα με ομαλά τόξα. Αυτή είναι η πλάτη και η κοιλιά των ψαριών. Πόνο το προκύπτον σχήμα χρυσό ή κίτρινο ..
Η ουρά των ψαριών μοιάζει με ένα τρίγωνο. Σχεδιάζουμε μια μακρά κατακόρυφη γραμμή και συνδέουμε τα άκρα τους, "συλλογή" του σχήματος του ψαριού. Χρώμα χρησιμοποιώντας πορτοκαλί.
Προσθέτουμε το κέλυφος, το στόμα και χωρίζουμε το κεφάλι από το σώμα μιας ομαλής γραμμής.
Πράσινο σχέδιο αλγό, στο παρασκήνιο. Είναι ελαφρώς μανταλάκια.
Προσαρμογή προσθέτοντας τα "φύλλα" πάνω τους.
Προσθέστε περισσότερα άλγη, τραβήξτε βότσαλα στο κάτω μέρος.
Προχωρούμε σε σχέδια σχεδίασης στην ουρά και τα πτερύγια. Δουλεύουμε λεπτές βούρτσες με κόκκινο χρώμα.
Απεικονίζουμε τις κλίμακες, τραβήξτε τα μάτια σας.
2. Στο δεύτερο σχέδιο, τα ψάρια επιπλέουν προς τα κάτω ή προς τα επάνω. Επομένως, βάζουμε τα σημεία στη διαγώνια του φύλλου.
Τους συνδέουμε μεταξύ τους (αντλούμε πίσω και στομάχι). Χρωματίστε την επιμήκη σιλουέτα ενός αρπακτικού. Προσθέστε μια μικρή ουρά.
Τα φύκια σχεδιάζουν ολόκληρη την άκρη βούρτσα και βούρτσα.
Οι πέτρες στο κάτω μέρος βρίσκονται χαοτικά. Είναι διαφορετικά, στρογγυλά και ωοειδή.
Σκούρο πράσινο ή σμαραγδένιο πτερύγια, σχέδια στις πλευρές των ψαριών, ακολουθήστε το ίδιο χρώμα των φύκια.
Μαύρα μάτια, δόντια και μοτίβο στις πλευρές.
Παιδικά σχέδια
(Προπαρασκευαστική ομάδα)
Λογοτεχνικό στοιχείο:
Παζλ
Γονείς και παιδιά
Όλα τα ρούχα από κέρματα. (Ενα ψάρι.)
Στο νερό ζει,
Δεν υπάρχει ράμφος, αλλά pecks. (Ενα ψάρι.)
Μέσο των θαλασσών και των ωκεανών
Για εκατό μίλια μυρίζουν,
Στη θάλασσα και τη νύχτα σε επαφή.
Και, ως σκύλος κυνηγόσκυλο,
Στα βήματα της εξόρυξης RCHO. (Καρχαρίας.)
Ποτέ δεν φοβούμαι
Μη διστάσετε να πολεμήσετε τον εχθρό.
Μια απότομη μύτη σαν ένα τορπίλη
Μπορώ να σπάσω το δεξαμενόπλοιο. (Ξιφίας.)
Τα δόντια μας είναι ακριβώς πριόνια,
Βυθίζουμε εκεί και εδώ.
Μιλάω μας, κροκόδειλοι
Με το φόβο της τρέχουσας παγίδας. (Ψάρια Piranha.)
Με τον εαυτό σας μόνο σε περίπτωση
Πάντα φοράω κιάλια
Και σε αυτό, τα κύματα των κυμάτων Zybuchih
Όλα στο υποβρύχιο θα δουν. (Τηλεσκόπιο ψαριών.)
Στόμα, αφού μπορώ πραγματικά να καταλάβω
Έχω ένα στομάχι.
Τόσο πιο βολικό να με πιάσει
Φαγητό από το κάτω μέρος στο θαλασσινό νερό. (Κιθάρα ψαριών.)
Φινλανδικός εύθυμος
Στο κάτω μέρος της θάλασσας - και κλοτσιές.
Και παρουσιάζω
Για τη γλώσσα δόλωμα. (Ψάρια-αγελάδα.)
Στις θάλασσες όλη τη ζωή περιπλάνηση
Αλλά συμβαίνει αυτό το μυστικό
Που κινείται στο έδαφος
Φίδι, σαφές. (Ακμή.)
Χελιδόνι, όχι ενοχλητικό,
Αν και κοντά στους ψαράδες.
Δεν μπορώ να κλείσω τα στόματά σας,
Δεδομένου ότι τα δόντια είναι υπέροχα. (Ψάρια-moray.)
Στη βαθιά θάλασσα
Και σαν ένα σοφό φίδι
Το δέρμα αφαιρεί προσεκτικά
Γίνω κομψός. (Θάλασσα Yersh.)
Και στο κάτω μέρος της θάλασσας βαθιά
Και στις ακτές
Πάντα ηλεκτροπληξία
Απομακρύνετε τους εχθρούς. (Ηλεκτρικό Stingray)
Ζω σε υποβρύχια αυτιά
Αδέσποτα βλέπω αν:
Πτώση ναι ουράς, και μεταξύ τους
Μόνο βελόνα φραγκοσυκιών χούφτα. (Περιλαίμιο.)
Κλίμακα φωτιά
Πάντα κόκκινο-κόκκινο.
Όπου πηγαίνει το πακέτο μας,
Φαίνεται ότι το νερό καίγεται. (Κόκκινο σολομό.)
Από το Roach, μεθυσμένος, επενδεδυμένος
Μπορώ να σχοινί
Τον υποβρύχιο κήπο σας. (Zander.)
Στο Κορογί, το γρασίδι των σπαθιών,
Όπου ο ποταμός αφρός,
Λατρεύω την αλίευση ψαριών
Σε δύο σκουλήκι USSA. (Som.)
Μόνο εγώ είμαι από τα ψάρια με επιτυχία,
Ως σκάλες, εύκολο
Στα ποτάμια των φοιτητών
Αυξάνεται ψηλά. (Τρώκτης.)
Για την ουρά του Sost Valya
Στο πάχος του ζοφερού νερού:
Ορίζω την ουρά
Τη γεύση του φαγητού. (Κυπρίνος.)
Ζεστό - σχεδόν κλαίνε:
Την άνοιξη, με άδεια πάγου,
Από το νερό που θερμαίνεται κρύβεται
Μόνο είμαι ένα από τα ψάρια. (Burbot.)
Στο χειμώνα, το φθινόπωρο, το φθινόπωρο,
Στα βάθη του φυσικού ποταμού
Είμαστε περήφανα φορώντας
Όπως και οι ναυτικοί. (Πέρκα.)
Αγαπάμε να ζούμε σε διαφανή ύδατα,
Κάθε μέρα στην ώρα της τάξης
Κοντά στην ακτή του OCO
Τα ψάρια ψαριών μας τροφοδοτούν. (Κυπρίνος, Σαζάν.)
Ο Pike B Αμέσως ασφυξία
Χωρίς νερό στην ακτή.
Εγώ και σε μια άδεια κατσαρόλα
Μπορώ να επιθυμώ δύο ημέρες και δύο. (Μύραινα.)
Ζει στην ίδια την πισίνα,
Ο ιδιοκτήτης του βάθους.
Έχει ένα τεράστιο στόμα,
Και τα μάτια είναι ελαφρώς ορατά. (Som.)
Στόχοι:
Δημιουργία μιας εικόνας ενός ενυδρείου με μοναδικά υπέροχα ψάρια. μεταδίδοντας στο σχήμα σχήμα, μέρη του σώματος.
Καθήκοντα:
Βελτιώστε τις καλλιτεχνικές - γραφικές δεξιότητες. Συνεχίστε να σχηματίζουν καλλιτεχνικές ανάγκες, τη δυνατότητα να αναλύσετε την εργασία σας και το έργο άλλων παιδιών.
να αναπτύξει μια αίσθηση ρυθμού, χρώματος, συνθέσεων. Ανάπτυξη της αισθητικής αντίληψης του περιβάλλοντος κόσμου, η ικανότητα να βλέπεις όμορφο. Ανάπτυξη ενδιαφέροντος στον κόσμο γύρω.
Να διορθώσετε τις δεξιώσεις σχεδίασης με διαφορετικά οικεία υλικά, επιλέρισμα τους στο αίτημά τους.
Προσεκτικά ζωγραφισμένη μια εικόνα(χωρίς να αφήνετε το περίγραμμα) βαμβακερά ξυλάκια ή δάκτυλο).
Να βελτιώσουν την ρηχή κινητικότητα των χεριών και του συντονισμού οπτικού κινητήρα ·
Προκαταρκτική εργασία:
Ανάγνωση του παραμυθιού A. Bushkin "ιστορία ενός ψαράς και ψαριού", βλέποντας τις εικονογραφήσεις για αυτό το προϊόν.
Το κινούμενο παιχνίδι "Η θάλασσα ανησυχεί - μια φορά, η θάλασσα ανησυχεί - δύο .." ..
Εξετάστε τα υδρόβια φυτά και τα συγκρίνοντάς τα με έδαφος (παρά παρόμοια από διαφορετικά).
Προβολή βίντεο(Εμφάνιση διαφόρων ψαριών ενυδρείου, δώστε προσοχή στα χαρακτηριστικά της δομής του σώματος) ;
Συνομιλία για τα ψάρια (όπου ζουν ποτάμι, θαλάσσια, ψάρια ενυδρείου) ;
Να θυμάστε τα παραμύθια στα οποία αναφέρονται τα ψάρια.
Υλικά και Εξοπλισμός :
billets στρογγυλό ενυδρείο A4 ή A3 μορφή, γκουάς, ακουαρέλα, βαμβακερά ραβδώσεις, χαρτοπετσέτες, απλά μολύβια, μαλακή ηλιοφάνεια παιχνιδιών.
Κατοχή δομής
Παιδαγωγός: Παιδιά μου φαίνεται ότι έχουμε έλλειψη φωτισμού στην ομάδα. Πιθανώς ο ήλιος δεν έχει ξυπνήσει, ας ξυπνήσουμε.
Το πρωί ο ήλιος σηκώνεται,
Καλεί τον καθένα στο δρόμο.
Βγαίνω από το σπίτι εγώ:
"Γεια σας, δρόμος μου!"
Κοιτάξτε, ο ήλιος ξύπνησε και ήρθε να μας επισκεφθεί. Αλλά ο ήλιος δεν είναι απλός, αλλά το μαγευτικό. Ποιος θα τον πάρει στο χέρι, θα γίνει το πιο στοργικό και καλό παιδί στον κόσμο. Ας ελέγξουμε! (Περνάμε ένα μαλακό παιχνίδι - η ηλιοφάνεια, λέγοντας τη στοργική μας λέξη). Είναι αλήθεια, έχουμε γίνει το πιο ευγενικό και προσιτό.
Τι είναι στο χέρι μου;(καλάμι ψαρέματος)
Γυμναστική για τα μάτια(Ακολουθήστε το μάτι από την ράβδο αλιείας)
Διδακτικό παιχνίδι "ράβδος αλιείας" - Ο εκπαιδευτικός προσφέρει στα παιδιά να βγάλουν ψάρια από το κουτί. Τα παιδιά στέκονται σε έναν κύκλο με τα ψάρια στα χέρια της. Ο δάσκαλος ρίχνει τη ράβδο αλιείας στο παιδί και λέει: "Sasha, δώστε μου ένα ψάρι," Το παιδί απαντά: "Σας δίνω ένα κίτρινο ψάρι" κλπ.(Αλλαγές χρωμάτων ψαριών)
Συνομιλία
Πού ζουν τα ψάρια;
Τα ψάρια ζουν στον ποταμό, στη λίμνη, στη θάλασσα, στο ενυδρείο.
Τα ενυδρεία είναι διαφορετικά: μεγάλο και μικρό, στρογγυλό και τετράγωνο, ορθογώνιο και μπορεί να είναι υπέροχο. Pooh "όμορφα ψάρια"
Το ξέρω αυτό:
Όχι για γάτες
Και όχι για το δικό σας φαγητό
Χαιρετήστε τα ψάρια του παππού ...
Φυλή τους -
Για ομορφιά!
Έσπασε ψάρια ως φυτά,
Δεν το νερό (αυξήθηκε στο νερό) .
Και μόνο κοιτάξτε, μόνο κοιτάξτε
Κτυπήθηκαν από την ομορφιά.
Γιατί ο παππούς έτρεξε ψάρια;
Για ομορφιά.
Θα θέλατε να έχετε ένα υπέροχο ενυδρείο;
Ναί.
Ποιος θα ζήσει σε ένα υπέροχο ενυδρείο;
Φανταστικό ψάρι.
Πρακτικό μέρος
Έχω διαφορετικά ενυδρεία στο τραπέζι μου και επιλέγετε αυτό που σας αρέσει περισσότερο.
(Τα παιδιά παίρνουν και φέρουν τα ενυδρεία τους στους πίνακες. Ο εκπαιδευτικός δίνει προσοχή στο σχέδιο μέσων: βαμβακερά ραβδιά, γκουάς για τα δάχτυλα) .
Γυμναστική δάχτυλο
Έζησε ναι υπήρχε ένα nam
Δύο Yersh ήταν φίλοι μαζί του.
Τρεις πάπιες πέταξαν σε αυτά
Τεσσερις φορές την ημέρα
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε!
Για τη μουσική, τα παιδιά ζωγραφίζουν έτοιμες εικόνες ψαριών στο ενυδρείο με τα δάχτυλα ή τα chopstick βαμβακιού.
Fizminutka
Ψάρια παίζουν διασκέδαση
Σε μπλε ηλιακό νερό
Θα συμπιέζονται, θα αυξηθούν,
Που θα πάει στην άμμο.
Μετασχηματισμό σε γλάρους.
Είμαστε γλάροι, άνοιξαν τα φτερά και περιστρέφοντας πάνω από το ποτάμι, ψάχνοντας για λεία. Είδε ψάρια, κατέβηκαν στο νερό, (κλίνει) που αλιεύονται ψάρια και πέταξαν στην ακτή.
Τα παιδιά εκτελούν δράσεις, εκφράζοντας τη στάση τους απέναντι στην καλλιτεχνική λέξη μέσω των κινήσεων, των εκφράσεων του προσώπου.
Αποτέλεσμα
Εξετάστε την αλιεία, δίνοντας προσοχή στη φωτεινότητα, την έγχρωμη, τις μη συμβατικές δεξιώσεις εικόνας και την ακρίβεια της απόδοσης. Όλοι εργάστηκαν καλά σήμερα .. Σας βλέπω στο επόμενο μάθημα.
Δημοτικό αυτόνομο δευτερεύον θεσμό
Vagayan δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Αφηρημένα μαθήματα έλξης για την παλαιότερη ομάδα
"Φανταστικά ψάρια στο ενυδρείο"