Συνωμοσίες για να βρεις δουλειά και να βρεις δουλειά. Περίληψη μαθήματος με θέμα «σημεία στίξης σε προτάσεις με ομοιογενή μέλη» Δεν είναι ομοιογενή, επομένως δεν χωρίζονται με κόμματα

Συνωμοσίες για να βρεις δουλειά και να βρεις δουλειά. Περίληψη μαθήματος για το θέμα — Συνωμοσίες για να βρεις δουλειά και να βρεις δουλειά. Περίληψη μαθήματος με θέμα «σημεία στίξης σε προτάσεις με ομοιογενή μέλη» Δεν είναι ομοιογενή, επομένως δεν χωρίζονται με κόμματα

14.10.2023

Διαβάστε επίσης

Πόσο πρέπει να πληρώσω για τη συντήρηση του συναγερμού πυρκαγιάς;

Lyudmila Pavlichenko - βιογραφία, πληροφορίες, προσωπική ζωή

Ποιος κωδικός kosgu πρέπει να χρησιμοποιείται για να αντικατοπτρίζει τις δαπάνες ενός δημοσιονομικού ιδρύματος για την πληρωμή συμβάσεων για την αγορά (παραγωγή) προϊόντων δώρου, αναμνηστικών, έντυπων και επιστολόχαρτων

Σε ποια χρονιά μετονομάστηκε το Λένινγκραντ;Ιστορία της ίδρυσης της πόλης στον Νέβα

Πώς να τηγανίζετε κοτόπουλο με ζυμαρικά σε slow cooker Ζυμαρικά με στήθος κοτόπουλου σε slow cooker

Οι απαντήσεις στις εργασίες 1–24 είναι μια λέξη, φράση, αριθμός ή ακολουθία λέξεων, αριθμοί. Γράψτε την απάντηση στα δεξιά του αριθμού ανάθεσης χωρίς κενά, κόμματα ή άλλους πρόσθετους χαρακτήρες.

Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 1–3.

(1) Η ανθρώπινη επιθυμία να ανέβει στον εναέριο χώρο και να μετακινηθεί σε αυτόν ως ιδέα υπήρχε εδώ και πολύ καιρό. (2) Κύριο ρόλο στην ανάδυση μιας τέτοιας επιθυμίας και στις πρώτες προσπάθειες πραγματοποίησής της έπαιξε η ύπαρξη πτηνών και ιπτάμενων εντόμων στη Γη. (3) Η ικανότητα να σηκώνεται στον αέρα, η ικανότητα να κινείται στον ωκεανό αέρα χωρίς σημείο στήριξης στο έδαφος, ______, φαινόταν εφικτή σε ένα άτομο μόνο εάν κατακτούσε τις ίδιες συσκευές πτήσης που έχει ένα πουλί.

Ποια από τις παρακάτω προτάσεις αποδίδει σωστά τις ΚΥΡΙΕΣ πληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο;

1. Τα ιπτάμενα έντομα έπαιξαν τον κύριο ρόλο στην εμφάνιση της επιθυμίας να πετάξουν στους ανθρώπους.

2. Το μακροχρόνιο όνειρο του ανθρώπου να κινείται στον αέρα φαινόταν εφικτό μόνο αν κατακτούσε τις ίδιες συσκευές πτήσης που έχουν τα πουλιά.

3. Το ανθρώπινο όνειρο να κινείται στον αέρα υπάρχει εδώ και πολύ καιρό και οι άνθρωποι έκαναν ό,τι ήταν δυνατό για να το πραγματοποιήσουν.

4. Ο άνθρωπος ονειρευόταν από καιρό να κινείται στον αέρα χωρίς σημείο στήριξης.

5. Ένας άντρας ονειρευόταν την ευκαιρία να πετάξει και το θεώρησε δυνατό αν κατακτούσε τις ίδιες συσκευές πτήσης που έχουν τα πουλιά.

Ποια από τις παρακάτω λέξεις (συνδυασμοί λέξεων) πρέπει να εμφανίζεται στο κενό της τρίτης (3) πρότασης του κειμένου; Γράψτε αυτή τη λέξη (συνδυασμός λέξεων).

2. φυσικά

3. Πρώτον,

Διαβάστε ένα απόσπασμα μιας καταχώρησης λεξικού που δίνει τη σημασία της λέξης SPACE. Προσδιορίστε τη σημασία με την οποία χρησιμοποιείται αυτή η λέξη στην πρώτη (1) πρόταση του κειμένου. Σημειώστε τον αριθμό που αντιστοιχεί σε αυτήν την τιμή στο συγκεκριμένο τμήμα της καταχώρησης του λεξικού.

ΧΩΡΟΣ, -α, βλ.

1. Μία από τις μορφές (μαζί με τον χρόνο) της ύπαρξης άπειρα αναπτυσσόμενης ύλης, που χαρακτηρίζεται από επέκταση και όγκο. Εκτός χρόνου και χώρου δεν υπάρχει κίνηση της ύλης.

2. Έκταση, τόπος που δεν περιορίζεται από ορατά όρια. Nebesnoe σ. Αέρας σ. Χώροι στεπών. Σε όλη την έρημο. Κοιτάξτε στην παράγραφο (για ένα τυφλό, απών βλέμμα).

3. Ο χώρος ανάμεσα σε κάτι, ο τόπος όπου βρίσκεται κάτι. ταιριάζει. Ελεύθερος χώρος μεταξύ του παραθύρου και της πόρτας.

Σε μία από τις παρακάτω λέξεις, έγινε ένα λάθος στην τοποθέτηση του τονισμού: το γράμμα που υποδηλώνει τον τονισμένο ήχο του φωνήεντος τονίστηκε εσφαλμένα. Γράψε αυτή τη λέξη.

πρόθεση

πανεμορφη

μωσαϊκό

Μία από τις παρακάτω προτάσεις χρησιμοποιεί λανθασμένα την επισημασμένη λέξη. Διορθώστε το λάθος και γράψτε τη λέξη σωστά.

1. Μια ταξιδιωτική εταιρεία υποχρεούται να ΠΑΡΕΧΕΙ στον καταναλωτή πληροφορίες σχετικά με την κρατική εγγραφή της και το όνομα του φορέα που την καταχώρησε.

2. Ο κινηματογράφος μεγάλου μήκους περιλαμβάνει σχεδόν όλα τα έργα του κινηματογράφου, με εξαίρεση ορισμένες ταινίες ντοκιμαντέρ.

3. Σύμφωνα με τους «Κανόνες Παροχής Ταχυδρομικών Υπηρεσιών», συστημένη επιστολή θεωρείται παραδοθείσα μόνο όταν ο ΑΠΟΔΕΚΤΗΣ υπογράψει προσωπικά την απόδειξη παράδοσης.

4. Μετά από βρεγμένη χιονόπτωση, είναι απαραίτητο να ΤΙΝΑΤΕ το χιόνι από τα κλαδιά του δέντρου για να μην σπάσουν.

5. Οι αναγνώστες λάτρεψαν αυτό το ΜΕΓΑΛΟ μυθιστόρημα.

Σε μία από τις λέξεις που επισημαίνονται παρακάτω, έγινε σφάλμα στο σχηματισμό της λεξικής μορφής. Διορθώστε το λάθος και γράψτε τη λέξη σωστά.

ΑΣ ΔΟΚΙΜΑΣΟΥΜΕ

κιλό ΜΗΛΑ

ζευγάρι ΠΕΤΣΕΤΕΣ

ΤΟ ΠΙΟ ΔΥΣΚΟΛΟ

ΤΑ ΚΤΙΡΙΑ ΤΟΥΣ

Καθορίστε μια αντιστοιχία μεταξύ των προτάσεων και των γραμματικών σφαλμάτων που έγιναν σε αυτές: για κάθε θέση στην πρώτη στήλη, επιλέξτε την αντίστοιχη θέση από τη δεύτερη στήλη.

ΠΡΟΣΦΟΡΕΣ	ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΑ ΛΑΘΗ
Α) Αφού διαβάσαμε το έργο του A.V. Βαμπίλοβα, ήθελα να δω την παραγωγή της στο θέατρο.	1) εσφαλμένη χρήση του πεζού τύπου ουσιαστικού με πρόθεση
Β) Ο Φιόντορ Μιχαήλοβιτς Ντοστογιέφσκι έγραψε στο βιβλίο του «Τα ημερολόγια ενός συγγραφέα» ότι το υψηλότερο και πιο χαρακτηριστικό γνώρισμα του ρωσικού λαού είναι η αίσθηση της δικαιοσύνης.	2) παραβίαση της σύνδεσης μεταξύ υποκειμένου και κατηγόρημα
Β) Όσοι διαβάσουν το κριτικό άρθρο της Ν.Α. Ο Dobrolyubov, είναι εξοικειωμένος με την αξιολόγηση του κριτικού για το «σκοτεινό βασίλειο».	3) παραβίαση στην κατασκευή πρότασης με ασυνεπή εφαρμογή
Δ) Α.Π. Ο Τσέχοφ θυμήθηκε ότι «εγώ και οι αδερφές μου γνωρίζαμε γαλλικά, γερμανικά και αγγλικά».	4) λάθος στην κατασκευή μιας πρότασης με ομοιογενή μέλη
Δ) Χάρη στη δημιουργικότητα της συγγραφέα Ε.Β. Οι άνθρωποι του Nosov γίνονται πιο ευγενικοί, πιο γενναιόδωροι στην ψυχή.	5) λανθασμένη κατασκευή προτάσεων με συμμετοχικές φράσεις
	6) παραβίαση στην κατασκευή προτάσεων με συμμετοχικές φράσεις
	7) Λανθασμένη κατασκευή προτάσεων με έμμεσο λόγο

Γράψτε την απάντησή σας με αριθμούς χωρίς κενά ή άλλα σύμβολα

Προσδιορίστε τη λέξη στην οποία λείπει το άτονο φωνήεν της δοκιμαζόμενης ρίζας. Γράψτε αυτή τη λέξη εισάγοντας το γράμμα που λείπει.

αλμ..μπα

καταλαγιάζω

δ..οδηγία

συγκινητικό... αποκοιμιέμαι

πλουτισμός

Προσδιορίστε τη σειρά στην οποία λείπει το ίδιο γράμμα και στις δύο λέξεις του προθέματος. Γράψτε αυτές τις λέξεις εισάγοντας το γράμμα που λείπει.

από..ηλίανθος, ω..ρίξε

πρ..βρέθηκε, πρ..θάλασσα

να..κουλτούρα, σκορπίστε..πετάξτε

προ..ιστορία, μετα..ιμπρεσιονισμός

πρ.. περιστροφή, πρ.. πόλη

Σημειώστε τη λέξη στην οποία είναι γραμμένο το γράμμα Ε στο κενό.

ξερός

καλαμπόκι..ουρλιάζει

άχυρο..nka

κύριος

επίμονος

Γράψτε τη λέξη στην οποία είναι γραμμένο το γράμμα I στη θέση του κενού.

περιπλανώμενος

πετάξτε το..ράψτε

κρυπτογραφημένος..μου

ενθαρρυντικό..μου

ανοίγοντάς το...sh

Προσδιορίστε την πρόταση στην οποία ΔΕΝ γράφεται μαζί με τη λέξη. Ανοίξτε τις αγκύλες και σημειώστε αυτή τη λέξη.

1. Ο Alyosha ήταν ένα ήσυχο, ευαίσθητο άτομο: σε όλη του τη ζωή (ΔΕΝ) ΕΙΠΕ μια προσβλητική λέξη στους ανθρώπους.

2. Ο Νικολάι (ΔΕΝ) είχε αρκετή υπομονή για να πραγματοποιήσει τα σχέδιά του μέχρι τέλους.

3. (ΟΧΙ) ΚΑΝΕΙΣ πέρασε από την πύλη και γύρισε προς το σπίτι του αδελφού του.

4. Ο συγγραφέας αναλογιζόταν την ακόμα (ΜΗ) ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΗ ιστορία.

5. Το φαινόμενο της έκλειψης της Σελήνης σημειώθηκε (ΟΧΙ) ΦΟΡΕΣ.

Προσδιορίστε την πρόταση στην οποία γράφονται ΣΥΝΕΧΕΙΑ και οι δύο τονισμένες λέξεις. Ανοίξτε τις αγκύλες και σημειώστε αυτές τις δύο λέξεις.

1. Δεν υπάρχει τρόπος να δούμε τη φιγούρα του άσωτου γιου στην εικόνα, το πρόσωπό του είναι σχεδόν αόρατο, αλλά (Β)ΜΕΤΑ από αυτόν πέφτουμε νοερά στα γόνατά μας και βιώνουμε τη συνάντηση με τον πατέρα με τον ΙΔΙΟ τρόπο όπως και η επιστροφή υιός.

2. (Β)ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΗΜΕΡΑ Μ.Β. Ο Λομονόσοφ παρατήρησε το πέρασμα της Αφροδίτης μέσω του ηλιακού δίσκου και (Β)ΣΤΗ συνέχεια δημοσίευσε τα ευρήματά του σε μια ειδική εργασία.

3. (Β) Λόγω του γεγονότος ότι το έργο των δυνάμεων ηλεκτρικού δυναμικού δεν εξαρτάται από το σχήμα της διαδρομής ενός μόνο φορτίου, η ίδια τάση εμφανίζεται σε κάθε έναν από τους παράλληλα συνδεδεμένους αγωγούς.

4. Σε απάντηση σε επιτακτικά επιχειρήματα, ο γιατρός συμφώνησε να είναι ο δεύτερος μου, του έδωσα τις ΙΔΙΕΣ (ΙΔΙΕΣ) αρκετές οδηγίες (ON) ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ τις συνθήκες του αγώνα.

5. Φτάσαμε στο στόχο (ΓΙΑ) ΦΩΣ, (ΕΝΩ) ξοδεύοντας μόνο δύο ώρες.

Υποδείξτε τους αριθμούς στις θέσεις των οποίων είναι γραμμένο το NN.

Το εκπτωτικό (1) είδος πουλήθηκε (2) σε συλλέκτη και ο πρώην ιδιοκτήτης του, χωρίς καν να το επισκεφτεί (3), πήγε στο σταθμό.

Τοποθετήστε τα σημεία στίξης. Υποδείξτε τους αριθμούς των προτάσεων στις οποίες πρέπει να βάλετε ΕΝΑ κόμμα.

1. Η δουλειά πήγε γρήγορα και εύθυμα και ολοκληρώθηκε στην ώρα της.

2. Οι μετοχές είναι ικανές τόσο να περιγράφουν μεταφορικά ένα αντικείμενο ή φαινόμενο όσο και να παρουσιάζουν το χαρακτηριστικό του στη δυναμική.

3. Το παράλογο του συνδυασμού λέξεων δημιουργεί ένα ιδιαίτερο ψυχολογικό αποτέλεσμα και προσελκύει την προσοχή του αναγνώστη και ενισχύει την εικόνα.

4. Πολύ σύντομα εγκαταστάθηκε σε αυτή την περιοχή και έκανε φίλους με τους γείτονες.

5. Τόσο η σίκαλη όσο και η βρώμη καταλαμβάνουν μεγάλες εκτάσεις στη χώρα μας.

Τοποθετήστε σημεία στίξης: υποδεικνύετε τους αριθμούς στις θέσεις των οποίων πρέπει να υπάρχουν κόμματα στην πρόταση.

Σε συνδυασμό με τους αλμυρούς θαλασσινούς ανέμους (1), η μυρωδιά των εσπεριδοειδών (2) δημιουργεί (3) μια θεραπευτική (4) ατμόσφαιρα για τους ανθρώπους.

Τοποθετήστε σημεία στίξης: υποδείξτε όλους τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμμα στις προτάσεις.

Από τη μια πλευρά (1) τα βουνά ήταν σιωπηλά, από την άλλη πλευρά (2) η θάλασσα ήταν θορυβώδης.

Αφενός (3) τα αυτοκίνητα είναι χρήσιμα, και αφετέρου (4) όλοι γνωρίζουν τη βλάβη που προκαλούν στο περιβάλλον.

Στη δεκαετία του '80 του 19ου αιώνα, ο Shishkin (1) δημιούργησε πολλούς πίνακες (2) στα θέματα (3) εκ των οποίων (4) στράφηκε ακόμα στη ζωή του ρωσικού δάσους, των ρωσικών λιβαδιών και των αγρών.

Τοποθετήστε σημεία στίξης: υποδείξτε όλους τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμμα στην πρόταση.

Αλλά το ποτάμι κουβαλάει μεγαλοπρεπώς τα νερά του (1) και τι τον νοιάζει αυτά τα λουλούδια (2) που επιπλέουν (3) στο νερό (4) όπως επέπλεαν πρόσφατα οι πάγοι.

Επεξεργαστείτε την πρόταση: διορθώστε το λεξικό λάθος εξαλείφοντας την επιπλέον λέξη. Γράψε αυτή τη λέξη.

Η βροχή γρήγορα εντάθηκε, μετατράπηκε σε μια πραγματική τροπική καταρρακτώδη βροχόπτωση και οι βροντές έτρεμαν όλο και πιο συχνά.

Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 21-26.

(1) Ο κόσμος γύρω μας αλλάζει. (2) Και η γλώσσα, που υπάρχει σε έναν κόσμο που αλλάζει και δεν αλλάζει η ίδια, παύει να εκπληρώνει τη λειτουργία της.

(3) Δεν θα μπορούμε να μιλήσουμε για αυτόν τον κόσμο σε αυτόν, γιατί απλά δεν έχουμε αρκετά λόγια. (4) Και δεν έχει μεγάλη σημασία αν μιλάμε για κουκουβάγιες, νέες τεχνολογίες ή νέες πολιτικές και οικονομικές πραγματικότητες. (5) Αντικειμενικά, όλα είναι σωστά, η γλώσσα πρέπει να αλλάξει, και αλλάζει. (6) Επιπλέον, οι καθυστερημένες αλλαγές προκαλούν σημαντική ταλαιπωρία στους ανθρώπους, αλλά οι πολύ γρήγορες αλλαγές μπορούν επίσης να επηρεάσουν και να ερεθίσουν.

(7) Τι ακριβώς με ενοχλεί και με εκνευρίζει;

(8) Δεν μου αρέσει όταν δεν καταλαβαίνω ορισμένες λέξεις σε ένα κείμενο ή στην ομιλία κάποιου.

(9) Ακόμα κι αν καταλαβαίνω ότι αυτή η λέξη είναι από την αγγλική γλώσσα και μπορώ να θυμηθώ τι σημαίνει εκεί, με ενοχλεί. (10) Προχθές σκόνταψα σε αγώνες δρόμου, χθες - σε trendsetters, σήμερα - σε downshifters, και ξέρω σίγουρα ότι αύριο θα είναι μόνο χειρότερα.

(11) Γρήγορα συνηθίζετε στους δανεισμούς και τώρα είναι δύσκολο να φανταστείτε τη ρωσική γλώσσα χωρίς τη λέξη "υπολογιστής" ή ακόμη και χωρίς τη λέξη "PR" (αν και σε πολλούς δεν αρέσει). (12) Για παράδειγμα, έχω συνηθίσει εδώ και καιρό τη λέξη "manager", αλλά δεν μπορώ να καταλάβω όλους αυτούς τους "διευθυντές πωλήσεων", "διαχειριστές λογαριασμού" και τα παρόμοια. (13) Καταλαβαίνω ότι δεν μπορείτε να κάνετε χωρίς έναν «ειδικό ακινήτων» ή έναν «ειδικό ιδεών», αλλά είναι τρομερά ενοχλητικό ότι ταυτόχρονα υπάρχουν «μεσίτες», «μεσίτες», «μεσίτες» και «μεσίτες ", καθώς και "δημιουργός" ", "δημιουργός" και "δημιουργός". (14) Και οι γλωσσολόγοι είτε απλώς δεν έχουν χρόνο να δώσουν συμβουλές είτε δίνουν αλληλοαποκλειόμενες συστάσεις.

(15) Μια φορά κι έναν καιρό αντιμετώπιζα με ελαφρά ειρωνεία τους μετανάστες που ήρθαν στη Ρωσία και δεν καταλάβαινα μερικές σημαντικές λέξεις, το ίδιο «PR», για παράδειγμα. (16) Και τώρα εγώ ο ίδιος, ακόμη και χωρίς να φύγω πουθενά, ανακάλυψα ότι όχι μόνο δεν καταλαβαίνω καθόλου κάποιες λέξεις, αλλά τις καταλαβαίνω μόνο επειδή ξέρω ξένες γλώσσες, κυρίως αγγλικά. (17) Για παράδειγμα, μου έγινε δύσκολο να διαβάζω αθλητικές εφημερίδες (για κάποιο λόγο, οι αθλητικοί δημοσιογράφοι δεν τους αρέσει ιδιαίτερα να μεταφράζουν από τα αγγλικά στα ρωσικά, αλλά προτιμούν να δανείζονται αμέσως). cruisers» εμφανίστηκαν σε αναφορές για την πυγμαχία. στο ποδοσφαιρικό ρεπορτάζ - «ντέρμπι», «Μονεγάσκοι» και «Μανκουνιανοί». (19) Τι να πω, δεν καταλαβαίνω πια για τι αθλήματα μιλάμε! (20) Δεν ήξερα τι ήταν το curling, το kiting ή το bungee jumping (τώρα ξέρω).

(21) Αυτό που τελικά με τελείωσε ήταν μια αναφορά χόκεϊ που μιλούσε για έναν Καναδό παίκτη χόκεϋ που σημείωσε ένα γκολ και έκανε δύο «ασσίστ». (22) Συνειδητοποιώντας ότι μιλούσαμε για ασίστ (ή ασίστ), πρώτον, έμεινα έκπληκτος με τις δυνατότητες της γλώσσας και δεύτερον, θύμωσα με τον δημοσιογράφο, ο οποίος είτε τεμπέλησε πολύ να μεταφράσει τη λέξη, είτε όπως λένε, «είναι χαμός». (23) Τότε, όμως, κατάλαβα ότι δεν είχα απόλυτο δίκιο όχι μόνο σε σχέση με τους μετανάστες, αλλά και με τον αθλητικό δημοσιογράφο. (24) Εξάλλου, το ρήμα "βοηθώ" (με την έννοια του "κάνω ένα γκολ") και η λέξη "βοηθός" με την αντίστοιχη σημασία έχουν ήδη γίνει μέρος της ρωσικής αθλητικής ορολογίας. (25) Γιατί λοιπόν η «βοήθεια» είναι χειρότερη;

Σημεία στίξης σε προτάσεις με ομοιογενή μέλη

Εργασία Α 23

1) Τα βράδια μαζεύονταν παιδιά και μεγάλοι γύρω από το τραπέζι και διάβαζαν δυνατά.

2) Ο επιτονισμός βρίσκεται πάντα στο όριο μεταξύ λεκτικού και μη λεκτικού ειπωμένου και μη.

3) Ο Ιβάν ήταν σχεδόν πάντα νυσταγμένος και τεμπέλης.

4) Ήθελα να πιάσω μια αρκούδα κάπου σε ένα ξέφωτο ή να ψαρέψω στην όχθη του ποταμού.

2. Υποδείξτε μια πρόταση που απαιτεί ένα κόμμα. (Δεν υπάρχουν σημεία στίξης.)

1) Οι καρποί αυτού του φυτού είναι υγιεινοί και νόστιμοι και έχουν υπέροχο άρωμα
2) Από το παράθυρο έβλεπε κανείς τους κορμούς κερασιών και ένα κομμάτι από το δρομάκι.
3) Η μελέτη της ανάπτυξης ασυνήθιστων κρυστάλλων έχει θεωρητική, πρακτική και γενική επιστημονική σημασία.
4) Οι αρχαίοι Ισπανοί τεχνίτες χρησιμοποιούσαν τοιχοποιία είτε από πέτρα είτε από τούβλα όταν έχτιζαν κάστρα.

3. Υποδείξτε μια πρόταση που απαιτεί ένα κόμμα. (Δεν υπάρχουν σημεία στίξης.)

1) Η τέχνη και η επιστήμη και η εμπειρία ζωής είναι και οι δύο χρήσιμες για την προσωπική ανάπτυξη.
2) Η αγενής ή ακόμα και αγενής συμπεριφορά των ανθρώπων μπορεί να χαλάσει τη διάθεση των άλλων.
3) Η μνήμη συσσωρεύει καλές εμπειρίες και παραδόσεις και αντιστέκεται συνεχώς στην καταστροφική δύναμη του χρόνου.
4) Οι καλοί τρόποι και η σωστά ανεπτυγμένη συμπεριφορά θα φέρουν στον άνθρωπο τόσο καλή διάθεση όσο και σεβασμό των άλλων.

4. Υποδείξτε μια πρόταση που απαιτεί μόνο ένα κόμμα. (Δεν υπάρχουν σημεία στίξης.)

1) Το περπάτημα ή η συζήτηση με έναν φίλο ήταν εξίσου ευχάριστα για μένα.
2) Το σούρουπο έκρυψε τα περιγράμματα του προσώπου και της φιγούρας της Όλγας και της πέταξε μια κουβέρτα.
3) Η μελέτη και η δουλειά θα τα αλέσουν όλα.
4) Στο κολέγιο, σπούδασε με ενθουσιασμό τόσο τις ανθρωπιστικές επιστήμες όσο και τους φυσικούς και μαθηματικούς κλάδους

5. Γράψε μια πρόταση που απαιτεί μόνο ένα κόμμα. (Δεν υπάρχουν σημεία στίξης.)

1) Ο καλεσμένος μπήκε και μέσα σε πέντε λεπτά κατέκτησε τη συζήτηση και έγινε το κέντρο της κοινωνίας.
2) Ήθελα πολύ αλλά δεν πρόλαβα τίποτα.
3) Στο σαλόνι μαζεύτηκαν περίπου οκτώ καλεσμένοι και οι ιδιοκτήτες.
4) Σχεδόν κάθε απόγευμα πήγαιναν στο δάσος ή σε έναν καταρράκτη

6. Υποδείξτε μια πρόταση που απαιτεί μόνο ένα κόμμα. (Δεν υπάρχουν σημεία στίξης.)

1) Τα βράδια μαζεύονταν παιδιά και μεγάλοι γύρω από το τραπέζι και διάβαζαν δυνατά.
2) Ο επιτονισμός βρίσκεται πάντα στο όριο μεταξύ λεκτικού και μη λεκτικού ειπωμένου και μη.
3) Ο Ιβάν ήταν σχεδόν πάντα νυσταγμένος και τεμπέλης.
4) Ήθελα να πιάσω μια αρκούδα κάπου σε ένα ξέφωτο ή να ψαρέψω στην όχθη του ποταμού.

7. Καθορίστε μια πρόταση που απαιτεί ένα κόμμα. (Δεν υπάρχουν σημεία στίξης.)

1) Η δουλειά πήγε γρήγορα και χαρούμενα και ολοκληρώθηκε στην ώρα της.
2) Οι συμμετέχοντες είναι ικανοί τόσο να περιγράφουν μεταφορικά ένα αντικείμενο ή φαινόμενο όσο και να παρουσιάζουν τα χαρακτηριστικά του στη δυναμική.
3) Το παράλογο του συνδυασμού λέξεων δημιουργεί ένα ιδιαίτερο ψυχολογικό αποτέλεσμα και προσελκύει την προσοχή του αναγνώστη και ενισχύει την εικόνα.
4) Πολύ σύντομα εγκαταστάθηκε σε αυτή την περιοχή και έκανε φίλους με τους γείτονες.

8. Υποδείξτε μια πρόταση που απαιτεί μόνο ένα κόμμα. (Δεν υπάρχουν σημεία στίξης.)

1) Το βράδυ, ο Βαντίμ πήγε στο δωμάτιό του και κάθισε να ξαναδιαβάσει το γράμμα και να γράψει μια απάντηση.
2) Δεν άκουσα τίποτα άλλο γιατί αποκοιμήθηκα απαρατήρητος.
3) Πήγε στο παράθυρο και είδε μόνο σωλήνες και στέγες.
4) Θα ήταν ωραίο να δούμε κάποια μέρα στο μουσείο μας πίνακες του Ρέμπραντ ή του Τιτσιάν.

9. Υποδείξτε μια πρόταση που απαιτεί ένα κόμμα. (Δεν υπάρχουν σημεία στίξης.)

1) Ορισμένα έργα ακουαρέλας σχετίζονται τόσο με τη ζωγραφική όσο και με τα γραφικά.
2) Ο ωκεανός φαίνεται να έχει παγώσει και βροντάει ήσυχα και υπονοούμενα.
3) Μπορείτε να δώσετε τις απαντήσεις σας προφορικά ή γραπτά.
4) Το καρπούζι είναι ώριμο και ζαχαρούχο και πολύ νόστιμο.

10. Καθορίστε την πρόταση στην οποία θέλετε να βάλετεέναςκόμμα. (Δεν υπάρχουν σημεία στίξης.)

1) Η ατομικότητα του συγγραφέα εκδηλώνεται επίσης στην προτίμηση για ένα ή άλλο χρωματικό επίθετο.
2) Σχεδόν κάθε Γάλλος γλύπτης εργάστηκε ταυτόχρονα στο ιστορικό-μυθολογικό και το πορτραίτο και το τοπίο.
3) Ο Γκριν θα μπορούσε να περιγράψει λεπτομερώς τόσο τη στροφή του ποταμού όσο και τη θέση των σπιτιών, τόσο των αρχαίων δασών όσο και των φιλόξενων παραθαλάσσιων πόλεων.
4) Το δάσος θρόιζε, άλλοτε καταπραϋντικά και μελωδικά, άλλοτε ορμητικά και ανησυχητικά.

Κλειδιά: 1.2, 2. 4, 3. 4, 4. 4, 5. 2, 6. 2, 7. 2, 8. 2, 9. 1, 10. 4

ΕΠΙΛΟΓΗ 1

4) Και τα χρόνια πέρασαν γρήγορα και σιωπηλά και πήραν αυτές τις αναμνήσεις μαζί τους.

5) Το μόνο που ακούστηκε ήταν η μετρημένη αναπνοή των κοιμώμενων και το τρίξιμο των φλεγόμενων κλαδιών και σύντομα όλες οι ανησυχίες της ημέρας διαλύθηκαν σιγά σιγά στη γαλήνια νύχτα.

4. Τοποθετήστε τα σημεία στίξης. Υποδείξτε τους αριθμούς των προτάσεων στις οποίες πρέπει να βάλετε ΕΝΑ κόμμα.

5. Τοποθετήστε τα σημεία στίξης. Υποδείξτε τους αριθμούς των προτάσεων στις οποίες πρέπει να βάλετε ΕΝΑ κόμμα.

ΕΠΙΛΟΓΗ 2

6. Τοποθετήστε τα σημεία στίξης. Υποδείξτε τους αριθμούς των προτάσεων στις οποίες πρέπει να βάλετε ΕΝΑ κόμμα.

7. Τοποθετήστε τα σημεία στίξης. Καταγράψτε δύο προτάσεις που απαιτούν ΕΝΑ κόμμα.

8. Τοποθετήστε τα σημεία στίξης. Υποδείξτε τους αριθμούς των προτάσεων στις οποίες πρέπει να βάλετε ΕΝΑ κόμμα.

9. Τοποθετήστε τα σημεία στίξης. Καταγράψτε δύο προτάσεις που απαιτούν ΕΝΑ κόμμα.

10. Τοποθετήστε τα σημεία στίξης. Καταγράψτε δύο προτάσεις που απαιτούν ΕΝΑ κόμμα.

1) Η δουλειά πήγε γρήγορα και χαρούμενα και ολοκληρώθηκε στην ώρα της.

ΕΠΙΛΟΓΗ 3

11. Τοποθετήστε τα σημεία στίξης. Υποδείξτε τους αριθμούς των προτάσεων στις οποίες πρέπει να βάλετε ΕΝΑ κόμμα.

12. Τοποθετήστε τα σημεία στίξης. Καταγράψτε δύο προτάσεις που απαιτούν ΕΝΑ κόμμα.

2) Οι Τενεζοποιοί πρέπει να γνωρίζουν τη δομή διαφόρων μηχανημάτων και συσκευών επεξεργασίας λαμαρίνας και να μπορούν να εργάζονται πάνω σε αυτές.

3) Η ξυλόκολλα παράγεται σε μορφή κόκκων ή σκληρών πλακιδίων με γυαλιστερή επιφάνεια.

4) Μείναμε αρκετή ώρα ξύπνιοι και θαυμάσαμε τον ουρανό και τη θάλασσα.

13. Τοποθετήστε τα σημεία στίξης. Καταγράψτε δύο προτάσεις που απαιτούν ΕΝΑ κόμμα.

14. Τοποθετήστε τα σημεία στίξης. Καταγράψτε δύο προτάσεις που απαιτούν ΕΝΑ κόμμα.

2) Ο ιδανικός ευγενής έπρεπε να μοιάζει με τον ήρωα των ιπποτικών μυθιστορημάτων και έναν χαρακτήρα από την αρχαία ιστορία και έναν χριστιανό ιεροκήρυκα.

15. Τοποθετήστε τα σημεία στίξης. Καταγράψτε δύο προτάσεις που απαιτούν ΕΝΑ κόμμα.

16. Τοποθετήστε τα σημεία στίξης. Υποδείξτε τους αριθμούς των προτάσεων στις οποίες πρέπει να βάλετε ΕΝΑ κόμμα.

ΕΠΙΛΟΓΗ 1

1. Τοποθετήστε τα σημεία στίξης. Υποδείξτε τους αριθμούς των προτάσεων στις οποίες πρέπει να βάλετε ΕΝΑ κόμμα.

1) Η δουλειά πήγε γρήγορα και χαρούμενα και ολοκληρώθηκε στην ώρα της.

2) Διαβάζει μύθους όλη τη νύχτα και αυτοί είναι οι καρποί αυτών των βιβλίων.

3) Λυπάμαι που σας αποχωρίζομαι και θα ήθελα να σας θυμάμαι καλά

4) Και τα χρόνια πέρασαν γρήγορα και σιωπηλά και πήραν αυτές τις αναμνήσεις μαζί τους.

5) Το παράλογο του συνδυασμού λέξεων δημιουργεί ένα ιδιαίτερο ψυχολογικό αποτέλεσμα και προσελκύει την προσοχή του αναγνώστη

2. Τοποθετήστε τα σημεία στίξης. Υποδείξτε τους αριθμούς των προτάσεων στις οποίες πρέπει να βάλετε ΕΝΑ κόμμα

1) Κανείς από τους υπαλλήλους δεν ήταν στο γραφείο και μαθητές και γονείς περίμεναν στο λόμπι.

2) Το τρένο μας σταμάτησε τόσο σε μεγάλους όσο και σε μικρούς σταθμούς.

3) Ο συνταξιδιώτης δεν άκουσε τι ειπώθηκε ή αγνόησε την υπόδειξη μου.

4) Και τα χρόνια πέρασαν γρήγορα και σιωπηλά και πήραν αυτές τις αναμνήσεις μαζί τους.

5) Οι Τενεζοποιοί πρέπει να γνωρίζουν τη δομή των μηχανών και συσκευών επεξεργασίας λαμαρίνας και να μπορούν να εργάζονται σε αυτές.

3. Τοποθετήστε τα σημεία στίξης. Καταγράψτε δύο προτάσεις που απαιτούν ΕΝΑ κόμμα.

1) Η δημιουργικότητα του Yesenin καθορίζεται όχι μόνο από τις παραδόσεις της «χρυσής εποχής», αλλά και από την επίδραση της νέας ποιητικής σκέψης.

2) Τώρα γνωρίζουμε τον ζοφερό χειμώνα του Blok και το χειμερινό προαίσθημα του Yesenin για μια αναπόφευκτη αναβίωση και τον ιδιαίτερο λυρισμό του χειμώνα του Turgenev.

3) Ο γέρος ήταν πάντα ευδιάθετος και μιλούσε πάντα με αστεία και αστεία.

4) Ήταν απαραίτητο να καθαρίσετε την περιοχή από τα συντρίμμια ή να αναζητήσετε άλλο μέρος για ξεκούραση.

5) Το μόνο που ακούστηκε ήταν η μετρημένη αναπνοή των ανθρώπων που κοιμόντουσαν και το τρίξιμο των φλεγόμενων κλαδιών και σύντομα όλες οι ανησυχίες της ημέρας διαλύθηκαν σιγά σιγά στη νύχτα.

1) Τα λαπάκια είτε ούρλιαζαν είτε σιωπηλά περνούσαν πάνω από τα κολοβώματα.

2) Στο δάσος το χιόνι είναι ακόμα ανέγγιχτο και τα δέντρα στέκονται αιχμάλωτα.

3) Ο καλλιτέχνης γοητεύτηκε όχι μόνο από την ομορφιά της θέας που άνοιξε μπροστά του, αλλά και από την ποικιλία των φυσικών μορφών.

4) Η μελέτη του Γκόγκολ για τον χαρακτήρα του «απατεώνα» ακολουθεί μια ηθική και ψυχολογική γραμμή και συμπληρώνεται από αναφορές στις προσωπικές ιδιότητες του Chichikov και στις συνθήκες της ανατροφής και του περιβάλλοντός του.

5) Απονεμήθηκαν χρηματικά έπαθλα και πιστοποιητικά σε ιδιαίτερα διακεκριμένους ξυλουργούς και τορναδόρους.

1) Φύσηξε ένα αεράκι από τη συνοικία και έγινε αμέσως φρέσκο.

2) Μεταξύ των τεχνιτών ήταν υφαντές και οπλουργοί και κοκαλοκόκαλοι.

3) Το ισχυρό «κάλυμμα» γύρω από τον πλανήτη μας αποτελείται από ελεύθερα πρωτόνια και ηλεκτρόνια και χωρίζεται σε δύο ζώνες.

4) Υποθέσεις και υποθέσεις βασανίζονται εντελώς.

5) Το δασικό κουβάρι των μονοπατιών τελείωσε και μια μεγάλη έκταση άνοιξε.

ΕΠΙΛΟΓΗ 2

1) Το Kerzhenets μας εντυπωσίασε με την ήσυχη, στοχαστική και ζοφερή ομορφιά του.

2) Το κορίτσι ήταν θανάσιμα άρρωστο και τα πονηρά γκρίζα μάτια της έσβησαν.

3) Το παλιό κάστρο δέχτηκε εγκάρδια και σκέπασε το κυλιόμενο νερό και τις μοναχικές γριές και τους αλήτες χωρίς ρίζες.

4) Ο Γερμανός διευθυντής δεν γνώριζε για τις κλοπές στο εργοστάσιο ή δεν ήθελε να μάθει.

5) Μόνο ένα μικρό ισπανικό περιπολικό και ειρηνικά ψαροκάικα έτρεχαν γύρω από τη θάλασσα.

7. Τοποθετήστε τα σημεία στίξης. Καταγράψτε δύο προτάσεις που απαιτούν ΕΝΑ κόμμα.

1) Το βράδυ, ο Βαντίμ πήγε στο δωμάτιό του και κάθισε να ξαναδιαβάσει το γράμμα και να γράψει μια απάντηση.

2) Δεν άκουσα τίποτα άλλο γιατί αποκοιμήθηκα απαρατήρητος.

3) Πήγε στο παράθυρο και είδε μόνο σωλήνες και στέγες.

4) Θα ήταν ωραίο να δούμε κάποια μέρα στο μουσείο μας πίνακες του Ρέμπραντ ή του Τιτσιάν.

5) Πολλοί από τους συμμετέχοντες στη λογοτεχνική εταιρεία «Συνομιλία» ήταν συνεπείς κλασικιστές και κάποιοι από αυτούς έφεραν στην τελειότητα τα παραδοσιακά κλασικιστικά είδη.

1) Οι στόχοι των αστρολόγων και των αλχημιστών ήταν φανταστικοί, αλλά οι παρατηρήσεις και τα πειράματά τους συνέβαλαν στη συσσώρευση γνώσεων τόσο στην αστρονομία όσο και στη χημεία.

2) Τον 12ο αιώνα, οι ζωγράφοι ζωγράφιζαν πίνακες με μπογιές ή μελάνι σε μεταξωτούς ή χάρτινους κυλίνδρους.

3) Χιονίζει ή βρέχει έξω όλο τον Δεκέμβριο...

4) Το πλοίο είχε τρία κατάρτια με ίσια και λοξά πανιά και μπορούσε να κινηθεί προς την επιθυμητή κατεύθυνση ακόμα και με αντίθετο άνεμο.

5) Γκρίζα σύννεφα σκέπασαν ολόκληρο τον ουρανό και το κρύο φως της φθινοπωρινής μέρας διήθησε με φειδώ.

9. Τοποθετήστε τα σημεία στίξης. Καταγράψτε δύο προτάσεις που απαιτούν ΕΝΑ κόμμα.

1) Η λαμαρίνα χρησιμοποιείται για την κατασκευή σωμάτων και σκευών μηχανών και οργάνων.

3) Η ξυλόκολλα παράγεται σε μορφή κόκκων ή σκληρών πλακιδίων με γυαλιστερή επιφάνεια.

4) Μείναμε αρκετή ώρα ξύπνιοι και θαυμάσαμε τον ουρανό και τη θάλασσα.

5) Μου άρεσε η πόλη για την τοποθεσία της και συχνά περπατούσα κατά μήκος του αναχώματος κατά μήκος του μαγευτικού ποταμού.

10. Τοποθετήστε τα σημεία στίξης. Καταγράψτε δύο προτάσεις που απαιτούν ΕΝΑ κόμμα.

1) Η δουλειά πήγε γρήγορα και χαρούμενα και ολοκληρώθηκε στην ώρα της.

2) Οι συμμετέχοντες είναι ικανοί τόσο να περιγράφουν μεταφορικά ένα αντικείμενο ή φαινόμενο όσο και να παρουσιάζουν τα χαρακτηριστικά του στη δυναμική.

3) Το παράλογο του συνδυασμού λέξεων δημιουργεί ένα ιδιαίτερο ψυχολογικό αποτέλεσμα και προσελκύει την προσοχή του αναγνώστη και ενισχύει την εικόνα.

4) Πέρασε το χειμώνα στο Mirny τρεις φορές, και κάθε φορά που επέστρεφε στο σπίτι του φαινόταν το όριο της ανθρώπινης ευτυχίας.

5) Πολύ σύντομα εγκαταστάθηκε σε αυτήν την περιοχή και έκανε φίλους με τους γείτονες.

ΕΠΙΛΟΓΗ 3

1) Ήρθε το πρωί και οι χρυσαφένιες ανταύγειες του νεαρού ήλιου χόρευαν πάνω στα ελάχιστα αντιληπτά κύματα της ήρεμης θάλασσας.

2) Ένας παλιός φίλος με κάλεσε να μείνω μαζί του και για πρώτη φορά είχα την ευκαιρία να επισκεφτώ τον άνω ρου του Βόλγα.

3) Έβγαλε προσεκτικά τα παπούτσια του από την αγκαλιά του και έμεινε πάλι κατάπληκτος με την ακριβή δουλειά και το υπέροχο περιστατικό της προηγούμενης νύχτας.

4) Σε λίγες ώρες θα αφήσει το σπίτι και τη φάρμα και θα πάει κάπου νότια.

5) Νησίδες από γαλοπούλα και αψιθιά και λεπτοί θάμνοι από κίτρινο γλυκό τριφύλλι ζωντάνεψαν την πλαγιά της χαράδρας.

12. Τοποθετήστε τα σημεία στίξης. Καταγράψτε δύο προτάσεις που απαιτούν ΕΝΑ κόμμα.

1) Τα σώματα, τα όργανα και τα σκεύη μηχανών είναι κατασκευασμένα από λαμαρίνα.

3) Η ξυλόκολλα παράγεται σε μορφή κόκκων ή σκληρών πλακιδίων με γυαλιστερή επιφάνεια.

4) Μείναμε αρκετή ώρα ξύπνιοι και θαυμάσαμε τον ουρανό και τη θάλασσα.

5) Τα σύννεφα άρχισαν να μαυρίζουν πίσω από τα βουνά και μόνο ο ήλιος έλαμπε με λαμπερές ακτίνες.

13. Τοποθετήστε τα σημεία στίξης. Καταγράψτε δύο προτάσεις που απαιτούν ΕΝΑ κόμμα.

1) Ορισμένα έργα ακουαρέλας σχετίζονται τόσο με τη ζωγραφική όσο και με τα γραφικά.

2) Ο ωκεανός φαίνεται να έχει παγώσει και βροντάει ήσυχα και υπονοούμενα.

3) Μπορείτε να δώσετε τις απαντήσεις σας είτε προφορικά είτε γραπτά.

4) Το καρπούζι είναι ώριμο και ζαχαρούχο και πολύ νόστιμο.

5) Στην πλευρά του δρόμου, ένας καταπράσινος κατακόκκινος σφένδαμος στεκόταν δίπλα στον φράχτη και έριξε τα φύλλα του στον μικρό κήπο.

14. Τοποθετήστε τα σημεία στίξης. Καταγράψτε δύο προτάσεις που απαιτούν ΕΝΑ κόμμα.

1) Έντονη αστραπή τάραξε τον ουρανό και είδα μια καπνιστή όχθη σύννεφων πάνω από το παράθυρο.

2) Ο ιδανικός ευγενής πρέπει να είναι σαν τον ήρωα των ιπποτικών μυθιστορημάτων και έναν χαρακτήρα από την αρχαία ιστορία και έναν χριστιανό ιεροκήρυκα.

3) Η δασκάλα εικαστικών έδωσε προσοχή στις ικανότητες και τις κλίσεις του αγοριού και έπεισε τους γονείς να στείλουν το παιδί σε μια σχολή ζωγραφικής.

4) Οι κάτοικοι του καλοκαιριού περπατούν νωχελικά κάτω από ομπρέλες ή κάθονται στη σκιά των δέντρων.

5) Η αρχαιότητα στην Ελλάδα εμφανίστηκε πριν από τον V.A. Ο Serov στην πιο αγνή του μορφή και ο καλλιτέχνης αντιλήφθηκε αυτή τη χώρα ως ένα πραγματοποιημένο όνειρο μεγάλης τέχνης.

15. Τοποθετήστε τα σημεία στίξης. Καταγράψτε δύο προτάσεις που απαιτούν ΕΝΑ κόμμα.

1) Το καλοκαίρι αναδύεται από την άνοιξη και φεύγει στο τέλος του φθινοπώρου.

2) Ακούστηκε ένας θόρυβος στο κεφάλι μου, είτε από το ουρλιαχτό και το σφύριγμα της καταιγίδας είτε από τον χαρούμενο ενθουσιασμό.

3) Είδαμε πολλά δέντρα σε απόσταση και τις σκιές των ανεμοκίνητων σύννεφων να τρέχουν πάνω στο βρεγμένο γρασίδι.

4) Άκου τη σιωπή και τότε το φθινόπωρο του δάσους θα σου δείξει όλα τα πλούτη του.

5) Για να ελέγξετε την ορθογραφία του άτονου φωνήεντος της ρίζας, πρέπει να αλλάξετε τη λέξη ή να επιλέξετε μια σχετική.

1) Η Βαρβάρα μας κοίταξε έκπληκτη και γέλασε και έσφιξε τα χέρια της.

2) Η Άννα και ο Πρασκόβια προχώρησαν και μετά κοίταξαν γύρω τους για πολλή ώρα.

3) Νιώσαμε, αν όχι χαρά, τότε ευχάριστο ενθουσιασμό.

4) Από το παράθυρο φαινόταν μόνο γκρίζες στέγες και ένα κομμάτι φθινοπωρινού ουρανού.

5) Τα φανάρια απείχαν μακριά το ένα από το άλλο και η σκιά του Misha μεγάλωσε σε ασύλληπτο μέγεθος.

Απαντήσεις

1 - 32|23

2 - 21|12

3 - 15|51

4 - 13|31

5 - 15|51

6 - 12|21

7 - 25|52

8 - 35|53

9 - 45|54

10 - 24|42

11 - 21|12

12 - 45|54

13 - 13|31

14 - 15|51

15 - 24|42

16 - 35|53

ΕΠΙΛΟΓΗ 13 Ενιαία Κρατική Εξέταση 2015

Μέρος 1

Οι απαντήσεις στις εργασίες 1-24 είναι ένας αριθμός, μια λέξη, μια φράση ή ακολουθία λέξεων, αριθμών . Γράψτε την απάντηση στο πεδίο απάντησης στο σώμα της εργασίας και μετά μεταφέρετε

στη ΦΟΡΜΑ ΑΠΑΝΤΗΣΗΣ Νο. 1 στα δεξιά του αριθμού εργασίας, ξεκινώντας από το πρώτο κελί, Γράψτε κάθε γράμμα και αριθμό σε ξεχωριστό πλαίσιο σύμφωνα με τα δείγματα που δίνονται στη φόρμα.

Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 1 – 3.

(1) Η ανθρώπινη επιθυμία να ανέβει στον εναέριο χώρο και να μετακινηθεί σε αυτόν ως ιδέα υπήρχε εδώ και πολύ καιρό. (2) Κύριο ρόλο στην ανάδυση μιας τέτοιας επιθυμίας και στις πρώτες προσπάθειες πραγματοποίησής της έπαιξε η ύπαρξη πτηνών και ιπτάμενων εντόμων στη Γη. (3) Η ικανότητα να σηκώνεται στον αέρα, η ικανότητα να κινείται στον ωκεανό αέρα χωρίς σημείο στήριξης στο έδαφος, φαινόταν εφικτή στον άνθρωπο μόνο αν κατακτούσε τις ίδιες συσκευές πτήσης που έχει ένα πουλί.

1. Ποια από τις παρακάτω προτάσεις αποδίδει σωστάΣΠΙΤΙ πληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο;

1) Τα ιπτάμενα έντομα έπαιξαν τον κύριο ρόλο στην εμφάνιση της επιθυμίας να πετάξουν στους ανθρώπους.

2) Το μακροχρόνιο όνειρο του ανθρώπου να κινείται στον αέρα φαινόταν εφικτό μόνο αν κατακτούσε τις ίδιες συσκευές πτήσης που έχουν τα πουλιά.

3) Το ανθρώπινο όνειρο να κινείται στον αέρα υπάρχει εδώ και πολύ καιρό και οι άνθρωποι έκαναν ό,τι ήταν δυνατό για να το πραγματοποιήσουν.

4) Ο άνθρωπος ονειρευόταν από καιρό να κινείται στον αέρα χωρίς σημείο στήριξης.

5) Ο άνθρωπος ονειρευόταν την ευκαιρία να πετάξει και θεώρησε ότι ήταν δυνατή αν κατακτούσε τις ίδιες συσκευές πτήσης που έχουν τα πουλιά.

2. Ποια από τις παρακάτω λέξεις (συνδυασμοί λέξεων) πρέπει να εμφανίζεται στο κενό της τρίτης (3) πρότασης του κειμένου; Γράψτε αυτή τη λέξη (συνδυασμός λέξεων).

πρώτα απ' όλα βέβαια, αν και άρτια

Απάντηση:_______________________________________

3. Διαβάστε ένα απόσπασμα μιας καταχώρησης λεξικού που δίνει τη σημασία της λέξης SPACE. Προσδιορίστε τη σημασία με την οποία χρησιμοποιείται αυτή η λέξη στην πρώτη (1) πρόταση του κειμένου. Σημειώστε τον αριθμό που αντιστοιχεί σε αυτήν την τιμή στο συγκεκριμένο τμήμα της καταχώρησης του λεξικού.

ΧΩΡΟΣ , -α, βλ.

1) Μία από τις μορφές (μαζί με το χρόνο) της ύπαρξης άπειρα αναπτυσσόμενης ύλης, που χαρακτηρίζεται από επέκταση και όγκο.Εκτός χρόνου και χώρου δεν υπάρχει κίνηση της ύλης.

2) Έκταση, τόπος που δεν περιορίζεται από ορατά όρια.Nebesnoe σ. Αέρας σ. Χώροι στεπών. Σε όλη την έρημο. Βλέπε στη σελ. (για το αόρατο, απών βλέμμα).

3) Ο χώρος ανάμεσα σε κάτι, ο τόπος όπου βρίσκεται κάτι. ταιριάζει.Ελεύθερος χώρος μεταξύ του παραθύρου και της πόρτας.

Απάντηση:_______________________________________

4. Μία από τις παρακάτω λέξεις περιέχει ένα σφάλμα στην τοποθέτηση του στρες:ΛΑΝΘΑΣΜΕΝΟΣ Το γράμμα που υποδηλώνει τον τονισμένο ήχο του φωνήεντος επισημαίνεται. Γράψε αυτή τη λέξη.

ΠΡΟΘΕΣΗ ΑΦΙΞΗ Όμορφοι μωσαϊκό φιόγκοι

Απάντηση:_______________________________________

5. Σε μια από τις παρακάτω προτάσειςΛΑΝΘΑΣΜΕΝΟΣ Χρησιμοποιείται η επισημασμένη λέξη.Διορθώστε το λάθος και γράψε σωστά τη λέξη.

Η ταξιδιωτική εταιρεία υποχρεούται να ΠΑΡΕΧΕΙ στον καταναλωτή πληροφορίες σχετικά με την κρατική εγγραφή της και το όνομα του φορέα που την καταχώρησε.

Ο κινηματογράφος FICTION περιλαμβάνει σχεδόν όλα τα έργα του κινηματογράφου, με εξαίρεση ορισμένες ταινίες ντοκιμαντέρ.

Σύμφωνα με τους «Κανόνες Παροχής Ταχυδρομικών Υπηρεσιών», μια συστημένη επιστολή θεωρείται παραδοθείσα μόνο όταν ο ΑΠΟΔΕΚΤΗΣ υπογράψει προσωπικά την απόδειξη παράδοσης.

Μετά από βρεγμένη χιονόπτωση, είναι απαραίτητο να ΤΙΝΑΤΕ το χιόνι από τα κλαδιά του δέντρου για να μην σπάσουν.

Οι αναγνώστες λάτρεψαν αυτό το υπέροχο μυθιστόρημα.

Απάντηση:_______________________________________

6. Σε μία από τις λέξεις που επισημαίνονται παρακάτω, έγινε σφάλμα στο σχηματισμό της λεξικής μορφής.Διορθώστε το λάθος και γράψε σωστά τη λέξη.

ΑΣ ΔΟΚΙΜΑΣΟΥΜΕ ΤΟ ΠΙΟ ΔΥΣΚΟΛΟ κιλό ΜΗΛΑ

ΟΙ δομές ΤΟΥΣ είναι ένα ζευγάρι ΠΕΤΣΕΤΕΣ

Απάντηση:_______________________________________

7. Καθορίστε μια αντιστοιχία μεταξύ των προτάσεων και των γραμματικών σφαλμάτων που έγιναν σε αυτές: για κάθε θέση στην πρώτη στήλη, επιλέξτε την αντίστοιχη θέση από τη δεύτερη στήλη.

ΠΡΟΣΦΟΡΕΣ

Α) Αφού διαβάσαμε το έργο του A.V. Βαμπίλοβα, ήθελα να δω την παραγωγή της στο θέατρο.

Β) Ο Φιόντορ Μιχαήλοβιτς Ντοστογιέφσκι στο βιβλίο του «Τα ημερολόγια ενός συγγραφέα» έγραψε ότι το υψηλότερο και πιο χαρακτηριστικό γνώρισμα του ρωσικού λαού είναι η αίσθηση της δικαιοσύνης.

Β) Όσοι διαβάσουν το κριτικό άρθρο της Ν.Α. Ο Dobrolyubov, είναι εξοικειωμένος με την αξιολόγηση του κριτικού για το «σκοτεινό βασίλειο».

Δ) Α.Π. Ο Τσέχοφ θυμήθηκε ότι «εγώ και οι αδερφές μου γνωρίζαμε γαλλικά, γερμανικά και αγγλικά».

Δ) Χάρη στη δημιουργικότητα της συγγραφέα Ε.Β. Οι άνθρωποι του Nosov γίνονται πιο ευγενικοί, πιο γενναιόδωροι στην ψυχή.

Απάντηση:

ΕΝΑ

8. Προσδιορίστε τη λέξη στην οποία λείπει το άτονο φωνήεν της δοκιμαζόμενης ρίζας. Γράψτε αυτή τη λέξη εισάγοντας το γράμμα που λείπει.

αλμ..ναχ..τοποθετήσου μπροστά..οδηγία συγκινητικό..υπνωτικός εμπλουτισμός..εμπλουτισμός

Απάντηση:_______________________________________

9. Προσδιορίστε τη σειρά στην οποία λείπει το ίδιο γράμμα και στις δύο λέξεις του προθέματος. Γράψτε αυτές τις λέξεις εισάγοντας το γράμμα που λείπει.

από..ηλίανθος, ω.. παραιτηθείτε πρ..βρέθηκε, πρ..θάλασσα

be..culture, scatter pre..history, post..impressionism

pr..rotate, pr..urban

Απάντηση:_______________________________________

10. μι .

αποξηραμένη ρίζα..ουρλιάζει άχυρο..nka ανάπτυξη..επίμονη..

Απάντηση:_______________________________________

11. Γράψτε τη λέξη στην οποία είναι γραμμένο ένα γράμμα στη θέση του κενούΚΑΙ .

μεταφερθηκε..πεταξε το..χρησιμοποιησε κωδικο..μου

ενθαρρυντικό..ανοίγω μια ρωγμή..σ

Απάντηση:_______________________________________

12. Να προσδιορίσετε την πρόταση στην οποίαΔΕΝ με τη λέξη που γράφεταιΓΕΜΑΤΟΣ . Ανοίξτε τις αγκύλες και σημειώστε αυτή τη λέξη.

Ο Αλιόσα ήταν ένας ήσυχος, ευαίσθητος άνθρωπος: σε όλη του τη ζωή (ΔΕΝ) ΕΙΠΕ μια προσβλητική λέξη στους ανθρώπους.

Ο Νικολάι (ΔΕΝ) είχε αρκετή υπομονή για να πραγματοποιήσει το σχέδιό του μέχρι το τέλος.

(ΟΧΙ) ΚΑΝΕΙΣ πέρασε από την πύλη και γύρισε προς το σπίτι του αδελφού του.

Ο συγγραφέας αναλογιζόταν μια ακόμα (ΜΗ) ΤΕΛΕΙΩΤΗ ιστορία.

Το φαινόμενο της έκλειψης Σελήνης σημειώθηκε (ΟΧΙ) ΦΟΡΕΣ.

Απάντηση:_______________________________________

13. Προσδιορίστε την πρόταση στην οποία είναι γραμμένες και οι δύο τονισμένες λέξειςΓΕΜΑΤΟΣ . Ανοίξτε τις αγκύλες και σημειώστε αυτές τις δύο λέξεις.

Δεν υπάρχει τρόπος να δούμε τη φιγούρα του άσωτου γιου στην εικόνα, το πρόσωπό του είναι σχεδόν αόρατο, αλλά (ΕΝ) Ακολουθώντας τον πέφτουμε νοερά στα γόνατά μας και βιώνουμε τη συνάντηση με τον πατέρα με τον ΙΔΙΟ τρόπο όπως ο γιος που επιστρέφει.

(Β) ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ Μ.Β. Ο Λομονόσοφ παρατήρησε το πέρασμα της Αφροδίτης μέσω του ηλιακού δίσκου και (Β)ΣΤΗ συνέχεια δημοσίευσε τα ευρήματά του σε μια ειδική εργασία.

(Β) Λόγω του γεγονότος ότι το έργο των δυνάμεων ηλεκτρικού δυναμικού δεν εξαρτάται από το σχήμα της διαδρομής ενός μόνο φορτίου, η ΙΔΙΑ τάση εμφανίζεται σε κάθε έναν από τους παράλληλα συνδεδεμένους αγωγούς.

Σε απάντηση σε επιτακτικά επιχειρήματα, ο γιατρός συμφώνησε να είναι ο δεύτερος μου, του έδωσα τις ΙΔΙΕΣ (ΙΔΙΕΣ) αρκετές οδηγίες (ON) ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ τις συνθήκες του αγώνα.

Φτάσαμε στο στόχο (ΓΙΑ) ΦΩΣ, (ΕΝΩ) ξοδεύοντας μόνο δύο ώρες.

Απάντηση:_______________________________________

14. Να αναφέρετε όλους τους αριθμούς στη θέση των οποίων είναι γραμμένοςNN.

Απάντηση:_______________________________________

15. Τοποθετήστε σημεία στίξης. Αναφέρετε τους αριθμούς των προτάσεων στις οποίες πρέπει να βάλετεΕΝΑΣ κόμμα.

1) Η δουλειά πήγε γρήγορα και χαρούμενα και ολοκληρώθηκε στην ώρα της.

4) Πολύ σύντομα εγκαταστάθηκε σε αυτή την περιοχή και έκανε φίλους με τους γείτονες.

5) Τόσο η σίκαλη όσο και η βρώμη καταλαμβάνουν μεγάλες εκτάσεις στη χώρα μας.

Απάντηση:_______________________________________

16. Τοποθετήστε τα σημεία στίξης:

Απάντηση:_______________________________________

17. Τοποθετήστε τα σημεία στίξης: αναφέρετε όλους τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμματα στην πρόταση.

Από τη μια πλευρά (1) τα βουνά ήταν σιωπηλά, από την άλλη πλευρά (2) η θάλασσα ήταν θορυβώδης. Αφενός (3) τα αυτοκίνητα είναι χρήσιμα, και αφετέρου (4) όλοι γνωρίζουν τη βλάβη που προκαλούν στο περιβάλλον.

Απάντηση:_______________________________________

18. Τοποθετήστε σημεία στίξης : υποδεικνύετε τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμμα(α) στην πρόταση.

Απάντηση:_______________________________________

19. Τοποθετήστε σημεία στίξης : αναφέρετε όλους τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμμα στην πρόταση.

Απάντηση:_______________________________________

Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 20 – 25.

(1) Ο κόσμος γύρω μας αλλάζει. (2) Και η γλώσσα, που υπάρχει σε έναν κόσμο που αλλάζει και δεν αλλάζει η ίδια, παύει να εκπληρώνει τη λειτουργία της. (3) Δεν θα μπορούμε να μιλήσουμε για αυτόν τον κόσμο σε αυτόν, γιατί απλά δεν έχουμε αρκετά λόγια. (4) Και δεν έχει μεγάλη σημασία αν μιλάμε για κουκουβάγιες, νέες τεχνολογίες ή νέες πολιτικές και οικονομικές πραγματικότητες. (5) Αντικειμενικά, όλα είναι σωστά, η γλώσσα πρέπει να αλλάξει, και αλλάζει. (6) Επιπλέον, οι καθυστερημένες αλλαγές προκαλούν σημαντική ταλαιπωρία στους ανθρώπους, αλλά οι πολύ γρήγορες αλλαγές μπορούν επίσης να επηρεάσουν και να ερεθίσουν.

(7) Τι ακριβώς με ενοχλεί και με εκνευρίζει;

(8) Δεν μου αρέσει όταν δεν καταλαβαίνω ορισμένες λέξεις σε ένα κείμενο ή στην ομιλία κάποιου. (9) Ναι, ακόμα κι αν καταλαβαίνω ότι αυτή η λέξη είναι από την αγγλική γλώσσα και μπορώ να θυμηθώ τι σημαίνει εκεί, με ενοχλεί. (10) Προχθές σκόνταψα σε αγώνες δρόμου, χθες σε trendsetters, σήμερα σε downshifters, και ξέρω σίγουρα ότι αύριο θα είναι μόνο χειρότερα.

(15) Μια φορά κι έναν καιρό αντιμετώπιζα με ελαφρά ειρωνεία τους μετανάστες που ήρθαν στη Ρωσία και δεν καταλάβαινα μερικές σημαντικές λέξεις, το ίδιο «PR», για παράδειγμα. (16) Και τώρα εγώ ο ίδιος, ακόμη και χωρίς να φύγω πουθενά, ανακάλυψα ότι όχι μόνο δεν καταλαβαίνω καθόλου κάποιες λέξεις, αλλά τις καταλαβαίνω μόνο επειδή ξέρω ξένες γλώσσες, κυρίως αγγλικά. (17) Για παράδειγμα, μου έχει γίνει δύσκολο να διαβάζω αθλητικές εφημερίδες (για κάποιο λόγο, οι αθλητικοί δημοσιογράφοι δεν τους αρέσει ιδιαίτερα να μεταφράζουν από τα αγγλικά στα ρωσικά, αλλά προτιμούν να δανείζονται αμέσως). (18) Μυστηριώδεις «πάντσερ» και «καταδρομείς» εμφανίστηκαν σε εκθέσεις πυγμαχίας. στο ποδοσφαιρικό ρεπορτάζ - «ντέρμπι», «Μονεγάσκοι» και «Μανκουνιανοί». (19) Τι να πω, δεν καταλαβαίνω πια για τι αθλήματα μιλάμε! (20) Δεν ήξερα τι ήταν το curling, το kiting ή το bungee jumping (τώρα ξέρω).

(27) Νομίζω ότι σχεδόν όλοι όσοι προσέχουν τη γλώσσα θα έχουν παράπονα για την τρέχουσα κατάστασή της, ίσως παρόμοια, ίσως κάποια άλλα (εξάλλου, όλοι έχουμε διαφορετικά γούστα, συμπεριλαμβανομένων και των γλωσσικών) .

(28) Κατ' αρχήν, δεν είμαι κατά της αργκό (και άλλες ορολογίες). (29) Θέλω απλώς να καταλάβω πού είναι τα σύνορα μεταξύ αυτής και της λογοτεχνικής γλώσσας. (30) Κατ' αρχήν, δεν είμαι κατά των δανεισμών, θέλω απλώς η ρωσική γλώσσα να έχει χρόνο να τα κατακτήσει. Θέλω να μάθω πού να δώσω την έμφαση σε αυτές τις λέξεις και πώς να τις γράψω σωστά. (31) Κατ' αρχήν, δεν είμαι κατά της γλωσσικής ελευθερίας: αυτή (φυσικά, εντός λογικών ορίων) προάγει τη δημιουργικότητα και κάνει τον λόγο πιο εκφραστικό.

(32) Αλλά δεν μου αρέσει το χάος της γλώσσας (που είναι στην πραγματικότητα η αντίστροφη πλευρά της), όταν δεν καταλαβαίνεις πλέον αν αυτό είναι παιχνίδι ή αναλφαβητισμός, εκφραστικότητα ή αγένεια.

(Σύμφωνα με τον M.A. Krongauz*)

* Μαξίμ Ανισίμοβιτς Κρονγκάουζ (γεν. 1058) – Διδάκτωρ Φιλολογίας, συγγραφέας επιστημονικών μονογραφιών και πολυάριθμων δημοσιεύσεων σε περιοδικά και διαδικτυακές εκδόσεις.

20. Ποιες από τις προτάσεις ανταποκρίνονται στο περιεχόμενο του κειμένου; Δώστε αριθμούς απαντήσεων.

1) Η σύγχρονη γλώσσα έχει πάψει να εκπληρώνει την κύρια λειτουργία της.

2) Η αντίληψη των δηλώσεων στη μητρική γλώσσα δεν πρέπει να είναι δύσκολη λόγω της αφθονίας των δανεικών λέξεων.

3) Είναι σημαντικό η γλώσσα να έχει χρόνο για να κατακτήσει τους ξενόγλωσσους δανεισμούς.

4) Η γραφή και η προφορά ξενόγλωσσων δανείων που δεν έχουν ακόμη κατακτηθεί από τη γλώσσα σήμερα δεν ρυθμίζεται πάντα από αυστηρό κανόνα.

5) Είναι αδύνατο να συνηθίσεις σε δανεικές λέξεις.

Απάντηση:_______________________________________

21. Ποιες από τις παρακάτω προτάσεις είναι αληθείς; Δώστε αριθμούς απαντήσεων.

1) Οι προτάσεις 1-6 περιέχουν συλλογισμό.

2) Οι προτάσεις 8-10 παρουσιάζουν την αφήγηση.

3) Οι προτάσεις 15-17 περιέχουν συλλογισμό.

4) Η πρόταση 24 εξηγεί το περιεχόμενο της πρότασης 23.

5) Οι προτάσεις 31-32 περιέχουν αφήγηση.

Απάντηση:_______________________________________

22. Να γράψετε τη φρασεολογική ενότητα από τις προτάσεις 4-5.

Απάντηση:_______________________________________

23. Ανάμεσα στις προτάσεις 1-7, βρείτε μία που να σχετίζεται με την προηγούμενη χρησιμοποιώντας προσωπικές και παραστατικές αντωνυμίες, λεξιλογική επανάληψη. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

Απάντηση:_______________________________________

Διαβάστε ένα απόσπασμα μιας κριτικής με βάση το κείμενο που αναλύσατε κατά την ολοκλήρωση των εργασιών 20 – 23.

Αυτό το απόσπασμα εξετάζει τα γλωσσικά χαρακτηριστικά του κειμένου. Ορισμένοι όροι που χρησιμοποιούνται στην κριτική λείπουν. Εισαγάγετε στα κενά (Α, Β, Γ, Δ) τους αριθμούς που αντιστοιχούν στον αριθμό του όρου από τη λίστα. Σημειώστε τον αντίστοιχο αριθμό στον πίνακα κάτω από κάθε γράμμα.

Γράψτε την ακολουθία των αριθμών στη ΦΟΡΜΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ Νο. 1 στα δεξιά του αριθμού εργασίας 24, ξεκινώντας από το πρώτο κελί, χωρίς κενά, κόμματα ή άλλους πρόσθετους χαρακτήρες.

Γράψτε κάθε αριθμό σύμφωνα με τα δείγματα που δίνονται στη φόρμα.

24. «Η ανησυχία του συγγραφέα για το πρόβλημα που τίθεται, καθώς και η επιθυμία του να κατανοήσει τα συναισθήματά του που προκαλούνται από την τρέχουσα γλωσσική κατάσταση στην κοινωνία, αποκαλύπτεται από τα συντακτικά μέσα που χρησιμοποιούνται στο κείμενο: (Α)___________ (πρόταση 19) και ( Β) ___________ (προτάσεις 22, 23 ). Ταυτόχρονα, ο M. Krongauz αγωνίζεται για την αντικειμενικότητα των εκτιμήσεών του, χρησιμοποιώντας για το σκοπό αυτό ένα άλλο συντακτικό εργαλείο - (Β) ___________ (πρόταση 25). Αναλύοντας τη γλωσσική κατάσταση που έχει αναπτυχθεί στην κοινωνία, ως απεικόνιση των δηλώσεών του, ο γλωσσολόγος χρησιμοποιεί τη λεξιλογική διάταξη - (Δ) ___________ (για παράδειγμα, "δρομέας δρόμου", "καθοριστής τάσεων", "downshifter" στην πρόταση 10). ”

Κατάλογος όρων:

1) συνώνυμα πλαισίου

2) εισαγωγικές λέξεις

3) φρασεολογία

4) μεταφορά

5) ερωτηματική πρόταση

6) αντίθεση

7) δανεικές λέξεις

8) μορφή παρουσίασης με ερωτήσεις και απαντήσεις

9) θαυμαστική πρόταση

Απάντηση:

ΕΝΑ

Μέρος 2ο

25. Γράψτε ένα δοκίμιο με βάση το κείμενο που διαβάσατε.

Διατυπώ και να σχολιάσετε ένα από τα προβλήματα που θέτει ο συγγραφέας του κειμένου (αποφύγετε τις υπερβολικές παραθέσεις).

Διατυπώ θέση του συγγραφέα (παραμυθάς). Γράψτε αν συμφωνείτε ή διαφωνείτε με την άποψη του συγγραφέα του κειμένου που διαβάσατε. Εξήγησε γιατί. Υποστηρίξτε τη γνώμη σας, βασιζόμενοι κυρίως στην αναγνωστική εμπειρία, καθώς και στη γνώση και τις παρατηρήσεις ζωής (λαμβάνονται υπόψη τα δύο πρώτα επιχειρήματα).

Ο όγκος του δοκιμίου είναι τουλάχιστον 150 λέξεις.

Η εργασία που γράφτηκε χωρίς αναφορά στο κείμενο που διαβάστηκε (δεν βασίζεται σε αυτό το κείμενο) δεν βαθμολογείται. Εάν το δοκίμιο αποτελεί επανάληψη ή επανεγγραφή του αρχικού κειμένου χωρίς κανένα σχόλιο, τότε η εργασία αυτή βαθμολογείται με μηδέν βαθμούς.

Γράψτε ένα δοκίμιο προσεκτικά, ευανάγνωστο χειρόγραφο.

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΕΠΙΛΟΓΗ 13 Ενιαία Κρατική Εξέταση 2015

στα καθήκοντα του μέρους 1

№ καθήκοντα

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΜΕΡΟΣ 2

Κατά προσέγγιση εύρος προβλημάτων

Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 1–3.

Ποια από τις παρακάτω προτάσεις αποδίδει σωστά τις ΚΥΡΙΕΣ πληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο;

1. Τα ιπτάμενα έντομα έπαιξαν τον κύριο ρόλο στην εμφάνιση της επιθυμίας να πετάξουν στους ανθρώπους.

4. Ο άνθρωπος ονειρευόταν από καιρό να κινείται στον αέρα χωρίς σημείο στήριξης.

2. φυσικά

3. Πρώτον,

ΧΩΡΟΣ, -α, βλ.

πρόθεση

πανεμορφη

μωσαϊκό

5. Οι αναγνώστες λάτρεψαν αυτό το ΜΕΓΑΛΟ μυθιστόρημα.

ΑΣ ΔΟΚΙΜΑΣΟΥΜΕ

κιλό ΜΗΛΑ

ζευγάρι ΠΕΤΣΕΤΕΣ

ΤΟ ΠΙΟ ΔΥΣΚΟΛΟ

ΤΑ ΚΤΙΡΙΑ ΤΟΥΣ

ΠΡΟΣΦΟΡΕΣ	ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΑ ΛΑΘΗ
Α) Αφού διαβάσαμε το έργο του A.V. Βαμπίλοβα, ήθελα να δω την παραγωγή της στο θέατρο.	1) εσφαλμένη χρήση του πεζού τύπου ουσιαστικού με πρόθεση
Β) Ο Φιόντορ Μιχαήλοβιτς Ντοστογιέφσκι έγραψε στο βιβλίο του «Τα ημερολόγια ενός συγγραφέα» ότι το υψηλότερο και πιο χαρακτηριστικό γνώρισμα του ρωσικού λαού είναι η αίσθηση της δικαιοσύνης.	2) παραβίαση της σύνδεσης μεταξύ υποκειμένου και κατηγόρημα
Β) Όσοι διαβάσουν το κριτικό άρθρο της Ν.Α. Ο Dobrolyubov, είναι εξοικειωμένος με την αξιολόγηση του κριτικού για το «σκοτεινό βασίλειο».	3) παραβίαση στην κατασκευή πρότασης με ασυνεπή εφαρμογή
Δ) Α.Π. Ο Τσέχοφ θυμήθηκε ότι «εγώ και οι αδερφές μου γνωρίζαμε γαλλικά, γερμανικά και αγγλικά».	4) λάθος στην κατασκευή μιας πρότασης με ομοιογενή μέλη
Δ) Χάρη στη δημιουργικότητα της συγγραφέα Ε.Β. Οι άνθρωποι του Nosov γίνονται πιο ευγενικοί, πιο γενναιόδωροι στην ψυχή.	5) λανθασμένη κατασκευή προτάσεων με συμμετοχικές φράσεις
	6) παραβίαση στην κατασκευή προτάσεων με συμμετοχικές φράσεις
	7) Λανθασμένη κατασκευή προτάσεων με έμμεσο λόγο