Ανίχνευση ηγετών στην ομάδα. Άτυποι ηγέτες στην ομάδα: Πώς να διαχειριστείτε

Μέθοδοι αναγνώρισης των ηγετών στις ομάδες των παιδιών

Ηγέτες. Ποιοι είναι αυτοί?

Οι ηγέτες και οι ηγέτες καταστροφών.

Ο ηγέτης του Condentant ενεργεί προς το συμφέρον της υπόθεσης, προς το συμφέρον του Οργανισμού και όλων των μελών του που οδηγεί.

Ο καταστρεπτικός ηγέτης ενεργεί στα δικά του συμφέροντα, γι 'αυτόν στο προσκήνιο δεν συμβαίνει, όχι οι άνθρωποι και η δική τους εγωιστική επιθυμία να αποδειχθούν οι ίδιοι, χρησιμοποιώντας για αυτή την περίπτωση και άλλες (συχνά σε βλάβη και αιτία και άνθρωποι).

Στην ένωση των παιδιών, οι οργανισμοί πληρούν τους ηγέτες των οποίων οι ρόλοι είναι διαφορετικοί: οι διοργανωτές ηγετών (ηγέτες των επιχειρήσεων), οι συναισθηματικοί ηγέτες της συναισθηματικής στάσης (συναισθηματικοί ηγέτες), οι ηγέτες των αρχών, οι τεχνίτες, οι τεχνίτες.

Οι ηγέτες των επιχειρήσεων διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στην επίλυση των καθηκόντων που βρίσκονται μπροστά στην ομάδα στην εφαρμογή της εργασίας, του αθλητισμού, τουριστικές, πνευματικές, δημιουργικές και άλλες δραστηριότητες. Οι ηγέτες των εκκινητών κατανέμονται στις δραστηριότητες στο στάδιο της διορισμού ιδεών, στην αναζήτηση νέων τομέων δραστηριότητας για την ομάδα.

Ο ηγέτης Clevergan είναι ο πιο προετοιμασμένος ως μέλος της ομάδας (για παράδειγμα, στην εκστρατεία - ο πιο έμπειρος τουρίστας).

Ο ρόλος των συναισθηματικών ηγετών συνδέεται με δράσεις που σχετίζονται κυρίως με τη σφαίρα της διαπροσωπικής επικοινωνίας στην ομάδα, μια ομάδα εντός της οργάνωσης. Οι τύποι που λειτουργούν με επιτυχία και στις δύο σφαίρες της ζωής του οργανισμού ορίζονται για το ρόλο των απόλυτων ηγετών.

Οι ηγέτες των επιχειρήσεων γνωρίζουν τις διαπροσωπικές σχέσεις. Αυτό οφείλεται στην επιθυμία των επιχειρηματικών ηγετών καλά να γνωρίζουν τη συντριπτική πλειοψηφία των συντρόφων τους στην οργάνωση, η οποία τους επιτρέπει σύμφωνα με αυτές τις γνώσεις αυτών των γνώσεων για να χτίσουν τις σχέσεις τους.

Οι συναισθηματικοί ηγέτες συχνά δεν έχουν την ανάγκη να διαχειριστούν την ομάδα. Οι αρνητικές σχέσεις μεταξύ των μελών της ομάδας στον οργανισμό χαρακτηρίζουν ακριβέστερα τους ηγέτες των επιχειρήσεων. Για τον αντίκτυπο στην ομάδα, μαζί με την ικανότητα να αντιλαμβάνονται οι προσωπικές σχέσεις, η κατάσταση των συνομηλίκων έχει μεγάλη σημασία. Αυτό είναι καλύτερο από οποιονδήποτε απόλυτους ηγέτες προσανατολισμένους, οι ηγέτες των επιχειρήσεων βρίσκονται στη δεύτερη θέση. Το ψυχολογικό κλίμα στην ομάδα, η ευημερία των συνομηλίκων, καθώς και οι τεχνικοί που υιοθετήθηκαν σε μεγαλύτερο βαθμό εξαρτώνται από τους συναισθηματικούς ηγέτες.

Ο ηγέτης προτείνει δραστηριότητες. Ως εκ τούτου, μέσω ενός ειδικού οργανωμένου ποικίλου περιεχομένου, οι δραστηριότητες μπορούν να εξασφαλιστούν όχι μόνο σε καταστάσεις που αποσκοπούν στη συνοχή της οργάνωσης, αλλά, πάνω απ 'όλα, ευνοϊκές ευκαιρίες για την επιτυχία των παιδιών με το αναπτυσσόμενο δυναμικό επιρροής στους συνομηλίκους.

Για την ανάπτυξη της οργάνωσης ως ομάδας, χαρακτηρίζεται από μια συνεχής αλλαγή ηγετών ανάλογα με τον τύπο, τη φύση και το περιεχόμενο των δραστηριοτήτων, γεγονός που εξασφαλίζει κάθε μέλος του οργανισμού τη δυνατότητα παραμονής στο ρόλο του ηγέτη και να αποκτήσει τις δεξιότητες της διοργάνωσης άλλων ανθρώπων και αυτο-οργάνωσης.

Οι μεθοδολογίες που σας προσφέρονται θα συμβάλουν στον εντοπισμό ηγετών στην ομάδα..

Προτείνεται σε πολλές ομάδες παιδιών 5-8 άτομα σε κάθε ένα, ανταγωνίζονται μεταξύ τους, γρήγορα να βγαίνουν στο πάτωμα (γρασίδι, άσφαλτος) από συνηθισμένα βότσαλα, κύβους, ταιριάζει με κάποιο συγκεκριμένο σχήμα (σπίτι, αυτοκίνητο, κλπ.), Ο καθένας έσπευσε στα βότσαλα, τους άρπαξε στο χέρι και ... Τι είναι το επόμενο; Εδώ, έχετε μόνο χρόνο να διορθώσετε τα πάντα που συμβαίνουν. Εξάλλου, πρέπει να σημειωθεί ο τρόπος με τον οποίο ο καθένας από τους συμμετέχοντες ενεργεί: ο οποίος βυθίζεται με τόλμη, αναλαμβάνει την πρωτοβουλία, καθορίζει τη διαδικασία, δίνει εντολές και προτιμά να ενεργεί μόνος του. Οι ηγέτες της κατάστασης, οι βοηθοί τους αποκαλύπτονται και οι παθητικές, εξαρτώμενες, όχι οι άνθρωποι πρωτοβουλίας εντοπίζονται. Θέλετε να βεβαιωθείτε ότι τα συμπεράσματά σας - ξοδεύετε ξανά το παιχνίδι. Ταίριασμα των αποτελεσμάτων της παρατήρησης με άλλες διαθέσιμες πληροφορίες.

Επιλογή του κεφαλιού της πεζοπορίας

Οι τύποι καλούν όλους τους πιθανούς ηγέτες μιας τουριστικής εκστρατείας. Οι που ονομάζονται φοιτητές αναχώρησαν στο πλάι και το υπόλοιπο καλείται να επιλέξει έναν διοικητή από αυτά και να τον πλησιάσει. Ταυτόχρονα, ο καθένας διατηρεί το δικαίωμα να παραμείνει στη θέση τους εάν κανένας από αυτούς τους διοικητές δεν είναι ικανοποιημένος. Έτσι, η τάξη χωρίζεται σε ομάδες με επικεφαλής τους ηγέτες, οι οποίοι, σύμφωνα με την ομάδα, μπορούν να γίνουν διοργανωτές της υπόθεσης.

Πτήση στο φεγγάρι

Blitz-παιχνίδι, επιτρέποντας να εντοπίσει τις οργανωτικές ικανότητες των τύπων. Οι ομάδες φοιτητών λαμβάνουν μια λίστα με 15-20 αντικείμενα, από τα οποία σε 2 λεπτά πρέπει να επιλέξετε 3 απαραίτητα και επαρκή για να πετάξετε στο φεγγάρι. Οι ηγέτες καθορίζονται κατά την αναζήτηση της σωστής λύσης.

Γεωμετρία για τυφλά

Παίζοντας να γίνει σε έναν κύκλο. Το σχοινί τεντώνεται μέσα στον κύκλο, για το οποίο όλοι κρατούν τα χέρια. Ο οικοδεσπότης εξηγεί ότι είναι απαραίτητο, κλείνοντας τα μάτια του, να χτιστούν με ένα τετράγωνο, ισόπλευρο τρίγωνο, χρησιμοποιώντας μόνο προφορικές διαπραγματεύσεις. Αναφέρεται επίσης ότι οι τύποι παίζουν χωρική φαντασία και προσοχή. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, όταν παίρνει την ανοικοδόμηση, ο παρουσιαστής παρατηρεί ποιος από τους τύπους ενεργεί ως διοργανωτής κίνησης.

Καρέκλα

Παίζοντας κάθονται στις καρέκλες. Ταυτόχρονα, θα πρέπει να σηκωθούν γύρω από την καρέκλα τους και ταυτόχρονα να καθίσουν. Είναι σημαντικό να παρατηρήσετε το πρόσωπο που υπέβαλε για πρώτη φορά την ομάδα.

Η ομάδα χωρίζεται σε πολλές ομάδες 5-6 ατόμων. Κάθε ομάδα εργάζεται ενηλίκων - ένας παρατηρητής εμπειρογνωμόνων. Το προβάδισμα διανέμει σε όλες τις ομάδες καθηκόντων, δεν πρέπει να είναι περίπλοκες και ενδιαφέρουσες, για παράδειγμα:

• έρχονται με μια ιστορία, όλα τα λόγια που αρχίζουν σε ένα γράμμα.
• Χτίστηκε τα μαλλιά από το φωτεινό έως το σκοτάδι.
• αναβιώστε την εικόνα και τα παρόμοια.

Ένας εμπειρογνώμονας, παρατηρώντας το έργο του Ομίλου, διανέμει μετά την εκτέλεση κάθε καθήκοντος σε κάθε συμμετέχοντα πολύχρωμα μάρκες που καθορίζουν το ρόλο της στην εκτέλεση αυτού του στόχου. Αλλά ο παρουσιαστής δεν ανακοινώνει στους συμμετέχοντες, πράγμα που σημαίνει αυτά ή άλλα χρώματα και στο τέλος του παιχνιδιού προσφέρει στους τύπους να εκτελέσουν το applique των toeons που κέρδισαν. Έτσι, μετά το παιχνίδι, οι δάσκαλοι θα έχουν μια οπτική εικόνα, αντανακλώντας το βαθμό δραστηριότητας ενός παιδιού.

• Κόκκινο τετράγωνο συλλογικό διοργανωτή
• Πράσινη γεννήτρια ιδεών τριγώνου
• Burgundy Rhombus μη ζητηθεί ταλέντο
• Καφέ ορθογώνιο Disorganizer

Στούντιο

Ο επικεφαλής του παιχνιδιού προσφέρει την ακόλουθη κατάσταση: "Φανταστείτε ότι καλέσετε να κάνετε μια ταινία, για την οποία πρέπει να καλέσετε το άτομο που μπορεί να οργανώσει τη λήψη της ταινίας". Αφού όλοι ονομάζουν έναν ή τρεις υποψηφίους του διευθυντή, αποκαλύπτονται οι υποψήφιοι για τους ηγέτες από εκείνους που σημείωσαν τον μεγαλύτερο αριθμό εκλογών. Επιλέγουν εναλλάξ τους βοηθούς τους, ενώ η επιλογή της επόμενης επιλογής πραγματοποιείται μετά το Συμβούλιο με τους ήδη επιλεγμένους βοηθούς. Μετά τη διαμόρφωση των μικρογραμμάτων για τέσσερις έως πέντε άτομα, οτιδήποτε άλλο προτείνεται να επιλέξει ένα "στούντιο ταινιών" και να συμμετάσχετε σε αυτές τις μικρομεσογενείς.

Κάθε στούντιο ταινιών καλείται να προετοιμαστεί για 15-20 λεπτά μια παντομίμα (σκηνή) σχετικά με το θέμα της ζωής της ομάδας, όπου εργάζονται ή μαθαίνουν οι τύποι.

Μετά από αυτή τη συλλογική δημιουργική περίπτωση, ο οικοδεσπότης ζητά κάθε μικροβία να αναλύσει και να καθορίσει ποιος ήταν κατά την προετοιμασία της "ταινίας" με έναν πραγματικό ηγέτη.

Το παιχνίδι είναι ένα ταξίδι ομάδων (εντολές), οι οποίες περνούν μια συγκεκριμένη διαδρομή κατά μήκος ενός κλειστού κύκλου, που εκτελούν σε κάθε στάδιο της εργασίας. Η περιεκτικότητα σε περιεχόμενο γίνεται γνωστή μόνο στο στάδιο.

Κανόνες για την οργάνωση του παιχνιδιού:

1. Ο αριθμός των σταδίων πρέπει να είναι ίσος ή πολλαπλός αριθμός των ομάδων που εμπλέκονται στο παιχνίδι.
2. Όλα τα στάδια πρέπει να είναι τα ίδια σε διάρκεια. Κατά κανόνα, το στάδιο διαρκεί 7-10 λεπτά.
3. Θα πρέπει να ορίσετε ένα μόνο σήμα μετάβασης από το βήμα προς βήμα (κλήση, μουσική, φράση κ.λπ.)
4. Κάθε ομάδα έχει τη δική της λίστα δρομολογίων, η οποία υποδεικνύει την ακολουθία των βημάτων και της θέσης τους.
5. Οι μεταβάσεις από τη σκηνή στο βήμα λαμβάνονται υπόψη στο χρόνο και πρέπει να είναι εξαιρετικά σύντομες. Αυτό μπορεί να συμβάλει στην ορθολογική θέση των σταδίων κοντά ο ένας τον άλλον και, υπό όρους, σε έναν κύκλο.
6. Τα καθήκοντα που εκτελούνται από ομάδες σχετικά με τα βήματα πρέπει να σχεδιάζονται για συλλογική εκτέλεση και την πολυπλοκότητα της "λυμένης" κατά τη διάρκεια του χρόνου που προορίζεται στο στάδιο.
7. Είναι σημαντικό οι μορφές καθηκόντων στα στάδια να μην επαναληφθούν ο ένας τον άλλον ποικίλοι, επέτρεψαν στους τύπους να αλλάξουν από έναν τύπο δραστηριότητας σε άλλο.

Παραδείγματα εργασιών στα βήματα:

Σκηνίζω "Eureka". Εργασία: Για 10 λεπτά πρέπει να απαντήσετε σε 10 ερωτήσεις σχετικά με την προώθηση. Αξιολόγηση: Για κάθε σωστή απάντηση 0,5 μονάδες.

Στάδιο ΙΙ "Κομμάτια". Εργασία: Από κομμάτια από χαρτόνι που βρίσκονται σε φακέλους, συλλέγουν την πλατεία, το τρίγωνο, το κύκλο, το αυγό. Σε κάθε κομμάτια φακέλου για ένα ειδώλιο. Αξιολόγηση: Εάν συλλέγονται 4 αριθμοί - 5 βαθμοί, 3 Σχήματα - 4 βαθμοί, 2 Σχήματα - 3 βαθμοί, 1 Σχήμα - 2 μονάδες.

ΙΙΙ Στάδιο "Pchem" (σχολικό θέατρο ποπ μικροσκοπίου). Εργασία: Εικόνα μια σκηνή από τη σχολική ζωή. Αξιολόγηση: Στο σύστημα πέντε σημείων. Η σκηνή αναπτύσσει επικοινωνιακές δεξιότητες.

IV στάδιο "Look". Εργασία: Με τη βοήθεια των αισθητήρων, μολύβια, χρώματα, παρακαλώ, παρακαλώ, τις εντυπώσεις σας στο σχολείο. Αξιολόγηση: Στο σύστημα πέντε σημείων. Η σκηνή διαγνώσει τα προβλήματα που υπάρχουν στο σχολείο.

V Στάδιο "Ναι-καθαρό". Εργασία: "Τώρα είμαι μια διαφορετική κατάσταση με τα λόγια, αλλά όχι εντελώς, αλλά εν μέρει. Το καθήκον σας είναι να κάνετε ερωτήσεις στις οποίες μπορώ να απαντήσω" ναι "ή" όχι "," δεν έχει σημασία "ή" η ερώτηση δεν είναι σωστή , "Επαναφορά της κατάστασης είναι εντελώς. Αξιολόγηση: Εάν υπάρχουν 3 καταστάσεις - 5 βαθμοί, 2 καταστάσεις - 4 βαθμοί, 1 κατάσταση - 3 βαθμοί. Το στάδιο αναπτύσσει τη δυνατότητα συστηματικά και λογικά.

VI Stage "αιχμάλωτο". Εργασία: Decipher 10 flippers. ("Όλα τα Χριστούγεννα σκύλου" - "Δεν είναι όλα τα Kota Maslenitsa.) Αξιολόγηση: Για κάθε σωστή απάντηση - 0,5 μονάδες. Το στάδιο συμβάλλει στην ανάπτυξη του πλάτους της σκέψης, την ικανότητα να συσχετίζεται.

VII στάδιο "κάδοι". Εργασία: Ένας κάδος γεμάτος με νερό βρίσκεται στο τραπέζι, περισσότερο, άδειο, στο πάτωμα, έξι μέτρα από την πρώτη. Ο στόχος σας είναι να χύσετε το νερό από έναν κάδο σε άλλο. Οι κάδοι ανύψωσης και οι πίνακες δεν επιτρέπονται. Μια ομάδα εκδίδεται ένα κουταλάκι του γλυκού. Αξιολόγηση: Σύμφωνα με το σύστημα πέντε σημείων, οι ομάδες σχετικά αξιολογούνται σχετικά, οι οποίες υπερχειλίζουν περισσότερο από όλα τα ύδατα λαμβάνουν 5 βαθμούς.

VIII στάδιο "Προβλήματα". Εργασία: Γράψτε ένα φύλλο χαρτιού, παρακαλούμε, τα προβλήματα αυτά επιλύουν την οποία θα μπορούσε να λύσει ο οργανισμός για τη νεολαία του σχολείου. Αξιολόγηση: Το στάδιο δεν αξιολογείται, αλλά διαγνωστικό. Τα προβλήματα που υπάρχουν στο σχολείο διαγιγνώσκονται.

IX στάδιο "Match". Εργασία: Από τους αγώνες, εκτελέστε τρεις εργασίες. Βαθμολογία: 3 εργασίες γίνονται - 5 πόντοι, 2 εργασίες - 4 βαθμοί, 1 εργασία - 3 πόντους, Κανένα - 1 σημείο. Το στάδιο αναπτύσσει την ικανότητα να σκέφτεται μη τυποποιημένο.

X στάδιο "αυτοδιοίκηση". Εργασία: Σχεδιάστε, παρακαλώ, το σύστημα διαχείρισης στο σχολείο σας. Αξιολόγηση: Το στάδιο δεν αξιολογείται, αλλά διαγνωστικό. Συλλογή πληροφοριών σχετικά με τις μορφές αυτοδιοίκησης στο σχολείο.

Μηχανισμός για τον εντοπισμό των ηγετών στο παιχνίδι "Έναρξη"

Όταν κρατάτε το παιχνίδι "Έναρξη" σε κάθε στάδιο, η παρακολούθηση των ηγετών λαμβάνει χώρα. Το κορυφαίο στάδιο επιδιορθώνει τους τύπους που δείχνουν δραστηριότητα στην εκτέλεση εργασιών (γράφει στο όνομα, όνομα στο φύλλο).

Στο τέλος του παιχνιδιού, συλλέγονται και συνοψίζονται οι κατάλογοι ηγετών. Αποτέλεσμα: Ονόματα περιουσιακών στοιχείων. Μετά το παιχνίδι, συνιστάται να περάσετε την εκλογή ενός περιουσιακού στοιχείου αυτοδιοίκησης ..

Αιτήσεις

"Ναι, Νάπα 1"

1. Ο άνθρωπος κάθισε στο δωμάτιο και κούνησε από το φόβο. Ξαφνικά, πήδηξε και έτρεξε, φωνάζοντας δυνατά.
2. Ο άνθρωπος πήρε ένα χτύπημα στο μάτι και ευχαρίστησε πολύ αυτό.
3. Εννέα γκρέιντερ βγαίνει από το μεγάλο σπίτι. Φέρει το θέμα στο χέρι. Προς τον άλλο εννέα γκρέιντερ. Ρωτάει: "Έξι;" - "Όχι, επτά". Για τι πράγμα μιλάς?

"Ναι - Nakka 2"

1. Την γνώρισα τυχαία. Προσπάθησα να την πιάσω, αλλά πήγε μακρύτερα και μακρύτερα. Το έφερα στο χέρι μου.
2. Δύο άνθρωποι μπήκαν στο δωμάτιο. Είδαμε τον δολοφόνο, την αιματηρή θυσία του. Ήσυχα ανταλλάσσονται απόψεις και ήρεμα
3. Οδήγησε το αυτοκίνητο. Ο συνάδελφός της. Βροχή έρχεται. Στο αυτοκίνητο κάθισε τον δεύτερο συναδέλφους. Όταν το αυτοκίνητο έφτασε, ένας συνάδελφος ταξιδιώτης βγήκε, ο άλλος πέθανε.

"Ναι - Nakka 3"

1. Ξαφνικά, οι τοίχοι ακούστηκαν στον τοίχο, οι οποίοι επεσήμαναν μόνο μετά τη δολοφονία, η οποία τελείωσε με τη σωτηρία.
2. Υπάρχει ένας άνθρωπος στο δρόμο. Πήγα (ξεκίνησε) έντονη βροχή. Ο άνθρωπος πέθανε.
3. Ένας άνθρωπος κοιμάται. Μεταξύ της νύχτας είναι η τηλεφωνική κλήση. Ένας άντρας θέτει το τηλέφωνο. Στη σιωπή του σωλήνα. Ένας άνθρωπος κρέμεται από το τηλέφωνο.

"Eureka 1"

1. Το ηλεκτρικό τρένο πήγε από το βορρά προς νότο. Ο άνεμος έτρεξε από το νότο προς τα βόρεια. Ποιος ήταν ο καπνός από το τρένο;
2. Οδηγούσα στον σκιέρ χειμώνα, μια μύγα κάθισε πάνω του, πόσο γρήγορα οδήγησε η μύγα;
3. Τι τελειώνει η μέρα και το νυχτερινό;
4. Πώς να σχίσει το υποκατάστημα να μην χτυπήσει το πουλί που κάθεται πάνω του 7
5. Γιατί το κομμωτήριο στη Γενεύη κατά τη διάρκεια του πολέμου μάλλον προτιμούσε να κόψει δύο γαλλικά από ένα γερμανικά;
6. Τι λέξη όλοι οι πτυχιούχοι των σχολείων της περιοχής Orenburg γράφουν εσφαλμένα;
7. Σήμερα το πρωί η αδελφή μου έριξε ένα σκουλαρίκι στον καφέ, αλλά παρόλο που το κύπελλο ήταν γεμάτο στις άκρες, ήταν σε θέση να πάρει ένα σκουλαρίκι, να μην μαζεύει τα δάχτυλά του.
8. Ημέρες 10 πίσω ομάδα μπάσκετ του κολλεγίου μας κέρδισε μια συνάντηση με ένα σκορ 76:40, αν και δεν ένας παίκτης μπάσκετ έριξε μια μόνο μπάλα. Πώς το εξηγείτε;
9. Τι δέντρο κρύβει το λαγό κατά τη διάρκεια της βροχής της χύνοντας;
10. Πόσα τρίγωνα σε αυτό το μοτίβο;

"Eureka 2"

1. Το μπουκάλι "Pepsi" κοστίζει $ 10. Το "Pepsi" είναι $ 9 πιο ακριβό από ένα άδειο μπουκάλι. Πόσο είναι ένα κενό μπουκάλι;
2. Τι ταξιδεύει σε όλο τον κόσμο, μείνετε σε μια γωνία;
3. Ένας κάτοικος μιας μικρής πόλης για έναν σχετικά σύντομο χρονικό διάστημα γάμου περισσότερο από 20 φορές. Κάθε φορά που μια άλλη γυναίκα πήρε το γάμο. Παρ 'όλα αυτά, ένας εν λόγω κάτοικος δεν διαζεύει καμία από τις 20 γυναίκες και δεν έγινε πολύγωνο. Πώς το εξηγείτε;
4. Τέσσερις σημύδες μεγάλωσε. Σε κάθε σημύδα - τέσσερα μεγάλα κλαδιά. Σε κάθε μεγάλο υποκατάστημα - τέσσερα μικρά κλαδιά. Σε κάθε μικρό υποκατάστημα - τέσσερα μήλα. Πόσα μήλα;
5. Τι γίνεται με ένα κόκκινο μαντήλι, αν το μειώσετε για πέντε λεπτά στο νερό;
6. Τι ήταν στο Λονδίνο στις 25 Δεκεμβρίου 1884;
7. Ποια ερώτηση δεν μπορεί να δοθεί μια ειλικρινή καταφατική απάντηση;
8. Πότε είναι η μαύρη γάτα πιο εύκολη να μπει στο σπίτι;
9. Ορισμένες κυρίες δεν είχαν άδεια για τα σωστά οχήματα οδήγησης. Δεν σταμάτησε στη σιδηροδρομική διέλευση, αν και το φράγμα μειώθηκε και, χωρίς να δοθεί προσοχή στο σημάδι της μονής κίνησης, μετακινήθηκε προς την αντίθετη κατεύθυνση και σταμάτησε, μόνο περνώντας τρία τέταρτα. Όλα αυτά συνέβησαν στα μάτια του Polisman, η οποία, ωστόσο, δεν θεωρεί απαραίτητο να καθυστερήσει την κυρία. Γιατί;
10. Εδώ είναι ένα στοιχείο που εξοικειωθεί καλά. Τι είναι αυτό το θέμα; (Μαύρο, και στο κέντρο της λευκής πλατείας κύκλου)

"Δεσμεύεται: 1"

1. Εργαλείο ενηλίκων.
2. Στη χερσόνησο του Aspen μαυρίστηκε.
3. Δεν διέρχονταν την αλεπού στην ενδεχομένως του πετρελαίου.
4. Το πεδίο σκότωσε μια λεπίδα.
5. Μισώ καλό, ευτυχία και μνήμη RAM.
6. Μήπως το Blaspheme το Hubby το πρωί;
7. Το νεκρό τρέξιμο μπορεί να καθίσει.
8. Σχετικά με τη μύγα σκουπιδιών που σέρνουν.
9. Η γάτα είναι εχθρός πίθηκος.
10. Η μύγα δεν είναι ένα πόδι σε κανέναν.

"Clear - 2"

1. Σκιά της MRAKA από τη φωτεινή Δημοκρατία.
2. Την ανιψιά σας της συνηθισμένης εξάπλωσης ανομία.
3. Αυτός κολλάει σε μια στενή φούστα με το αρχικό δοχείο.
4. Λιγότερο, γάτες - σκύλος στο υπόγειο.
5. Τα καλά αυτιά είναι πιο αστεία στην πανοπλία του σώματος.
6. Μας μισούσατε. Το μίσος είναι σίγουρα λάμψη από το σώμα σας.
7. Στην ψεύτικη πλευρά του περιθώρια, κύριοι!
8. Πουλήστε σε με εντελώς "Γενικές Μοτοσικλέτες".
9. Και εγώ, Muller, προτιμάς να φύγετε.
10. Σφραγισμένο, ανόητο, ψευδές και σκλάβο αυστριακό αυτί.

"Match-1"

1. Κάθε αγώνας έχει μήκος 4,5 cm. Πώς από τους 13 αγώνες, χωρίς να τις σπάσετε, διπλώστε το μετρητή;
2. Με δύο αγώνες, δεν σπάζουν και χωρίς να τα κόψετε, σχηματίζουν ένα τετράγωνο.
3. Από τους έξι αγώνες διπλώστε τα τέσσερα ευέλικτα τρίγωνα, με τις πλευρές ίσων αγώνων.

"Matchki-2"

1. Πώς να κάνετε τρεις αγώνες από 8 αγώνες;
2. Αυτός ο αριθμός σχηματίζεται από 6 αγώνες. Μεταφέρετε 2 αγώνες έτσι ώστε να αποδείξει 3 τετράγωνα.
3. Από 12 αγώνες, πάρτε τα τετράγωνα B, με μια πλευρά ίσου με έναν αγώνα.

Σωστές απαντήσεις

"Ναι - Nakka 1"

1. Μαθητής στο μάθημα. Φοβείται ότι θα ρωτήσουν. Κλήση δακτυλίων.
2. Ένα πορτοφόλι με μεγάλο χρηματικό ποσό μειώθηκε ανά άτομο.
3. Χορδές στην κιθάρα.

"Ναι - Nakka 2"

1. Zanoz.
2. Μουσείο. Εικόνα "Ivan Grozny και ο γιος του Ιβάν."
3. Υπήρχε ένα φέρετρο σε ένα ανοιχτό φορτηγό.

"Ναι - Nakka 3"

1. Πιάστε mole.
2. Στο έδαφος βάλτε το γυμνό καλώδιο υψηλής τάσης.
3. Ο άνθρωπος χάνει δυνατά. Ένας γείτονας πίσω από τον τοίχο, τον ξύπνησε έτσι.

"Eureka 1"

1. Δεν υπάρχει ηλεκτρικό τρένο καπνού.
2. Το χειμώνα, οι μύγες δεν πετούν.
3. Μαλακό σημάδι.
4. Περιμένετε όταν πετάει.
5. Με δύο πελάτες θα λάβουν περισσότερα χρήματα από το ένα.
6. Λανθασμένος.
7. Ο καφές ήταν ξηρός.
8. Οι γυναίκες μπάσκετ γυναικών έπαιξαν, δηλ. Παίκτες μπάσκετ
9. Κάτω από το υγρό
10. Επτά. Έβδομο στο γράμμα Α.

"Eureka 2"

1. $ 0,5 (50 σεντς).
2. Μάρκα.
3. Εργάστηκε στο Γραφείο Μητρώου.
4. Σε σημύδα, τα μήλα δεν μεγαλώνουν.
5. Βρεγμένος.
6. Χριστούγεννα.
7. "Κοιμάσαι? "
8. Όταν η πόρτα είναι ανοιχτή.
9. Η κυρία πήγε με τα πόδια.
10. Αγώνας. Προβολή από το τέλος.

"Perevils - 1"

1. Το αγώνα για τα παιδιά δεν είναι ένα παιχνίδι.
2. Στο πράσινο Lukomorye.
3. Ο Θεός έστειλε μια φέτα τυριού.
4. Το δάσος έθεσε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο.
5. Η αγάπη είναι τυφλή.
6. Ήταν προσευχηθεί για τη νύχτα, ο Dzaton;
7. Το Born Crawling δεν μπορεί να πετάξει.
8. Στον ελέφαντα του δρόμου οδήγησε.
9. Το σκυλί είναι ένας φίλος του ανθρώπου.
10. Ψωμί σε όλο το κεφάλι.

"Clear - 2"

1. Φως φωτός στο σκοτεινό βασίλειο.
2. Ο θείος μου είναι οι πιο ειλικρινείς κανόνες.
3. Βγαίνω από το εκτεταμένο αντίγραφο του ανεκτίμητου φορτίου.
4. Hush, ποντίκια - μια γάτα στην οροφή.
5. Οι κακές γλώσσες είναι τρομερό πιστόλι.
6. Σε αγάπησα. Η αγάπη μπορεί ακόμα να είναι, στην ψυχή μου, δεν ήταν εντελώς στερεωμένη.
7. Πηγαίνοντας γλυκό, σύντροφοι!
8. Αγοράστε τον εαυτό σας ένα μικρό "Alby".
9. Και εσύ, Stirlitz, θα σας ζητήσω να μείνετε.
10. Μεγάλη, ισχυρή, αληθινή και ελεύθερη ρωσική.

"Αγώνες - 1"

1. Ταίριασμα της λέξης "Three" από τους αγώνες.
2. Ταιριάξτε τον αγώνα έτσι ώστε δύο τετράγωνα και δύο ορθογώνια σχηματίζονται μέσα σε ένα μεγάλο τετράγωνο.
3. Από αυτούς τους αγώνες για να φτιάξετε έναν κύβο.

"Matches -2"

1. Διπλώστε από τις αντιστοιχίσεις της λέξης "μετρητή".
2. Για να σχηματίσουν τετράγωνα αγώνες και γωνία του τραπεζιού.
3. Από τους τρεις αγώνες στο αεροπλάνο, διπλώστε το τρίγωνο, τα υπόλοιπα τρία για να συνδέσετε τις κεφαλές, ρυθμίζοντας το πόδι σε κάθε μία από τις γωνίες του τριγώνου. Πάρτε Tetrahedron.

Ινστιτούτο Κρατικού Ινστιτούτου Αγίου Πετρούπολης

Ψυχολογία και κοινωνική εργασία

Προσδιορισμός του ηγέτη στην ομάδα εργασίας

Πρακτική

Εκτελεί

Φοιτητής 3ο μάθημα fpp

Lies s.i.

Αγία Πετρούπολη 2009

σκοπός της εργασίας

Για να εντοπίσετε σε μια μικρή ομάδα εργασίας που αποτελείται από τρεις ανθρώπους και εργάζεται σε ένα τμήμα για να σχεδιάσει παραγγελίες για παράδοση. Όσον αφορά καθένα από αυτά στην πράξη, είναι σε θέση να εκδηλωθεί στον ρόλο του ηγέτη. Το επίπεδο της συναισθηματικής τους ανταπόκρισης μεταξύ τους, την ικανότητα να συμπαθούν. Και όπως στη δημιουργική δραστηριότητα, είναι ικανά να εκδηλώσουν επιθετικότητα.

Έχω επιλεγεί από τις ακόλουθες μεθόδους αυτού του σκοπού: "Αποδοτικότητα ηγεσίας", "Μελέτη του επιπέδου των τάσεων της Empathy", Bass-Dark ερωτηματολόγιο, περιγραφή της πιο σκοτεινής ψυχολογικής δοκιμής για τον εντοπισμό της επιθετικότητας.

Μεθοδολογία 1. Αποδοτικότητα Leadercy

Σημείωση: Εάν αυτή η τεχνική χρησιμοποιείται για την αυτοαξιολόγηση του Ru-Madroditor, υπάρχει κίνδυνος στρέβλωσης των αποτελεσμάτων που οφείλονται στην υποκειμενική εγκατάσταση που εμφανίζεται στο καλύτερο φως ή απλώς ανεπαρκής συνειδητοποίηση από το πρόσωπο των χαρακτηριστικών του. Ως εκ τούτου, αυτό το ερωτηματολόγιο συνιστάται μαζί με το κεφάλι που προσφέρει στους υφισταμένους, και στη συνέχεια να συνοψίζει τα αποτελέσματα που έχουν ληφθεί.

Korsikova Irina. 33 μονάδες.

Galanov Anar. 37 πόντους.

Αυτό το στυλ δοκιμής της ηγεσίας του θεωρείται εξαιρετικά αποδοτικό (λαμβάνοντας υπόψη το σχόλιο που εκφράζεται παραπάνω).

Dobrolyubova Maria. 32 σημεία.

Αυτό το στυλ δοκιμής της ηγεσίας του θεωρείται εξαιρετικά αποδοτικό (λαμβάνοντας υπόψη το σχόλιο που εκφράζεται παραπάνω).

Γενική απόσυρση στη μεθοδολογία: Μεταξύ των εξεταζόμενων κριτικών, το υψηλότερο επίπεδο ηγεσίας εντοπίστηκε από τη Gasanova Anara.

Μεθοδολογία 2. Μελέτη του επιπέδου των τάσεων της Empathy

Η διαδικασία που προτείνεται κατωτέρω χρησιμοποιείται για τη μελέτη της ενσυναίσθησης (Empathy), δηλ. Η ικανότητα να βάζουμε τον εαυτό μας στη θέση ενός άλλου προσώπου και την ικανότητα αυθαίρετης συναισθηματικής ανταπόκρισης για τις εμπειρίες άλλων ανθρώπων. Η ενσυναίσθηση είναι η υιοθέτηση αυτών των συναισθημάτων που οι άλλοι άνθρωποι αντιμετωπίζουν έτσι αν ήταν δικά μας.

Η ενσυναίσθηση συμβάλλει στην ισορροπία των διαπροσωπικών σχέσεων. Κάνει την ανθρώπινη συμπεριφορά κοινωνικά καθορισμένη. Η ενσυναίσθηση της ενσυναίσθησης είναι ένας βασικός παράγοντας επιτυχίας σε αυτές τις δραστηριότητες που απαιτούν την απόκτηση εταίρου να επικοινωνούν, και, πάνω απ 'όλα, στην κατάρτιση και την ανατροφή.

Σημείωση: Πριν από τον υπολογισμό των αποτελεσμάτων που έχετε επιτευχθεί, ελέγξτε το βαθμό του Frank από την οποία απαντήσατε. Είτε δεν απαντήσατε στο "Δεν γνωρίζω" για ορισμένους ισχυρισμούς βάσει των αριθμών: 3, 9, 11, 13, 28, 36, και δεν γιορτάζουν τα στοιχεία 11, 13, 15, 27, απαντήσεις "Ναι, πάντα"? Αν ναι, τότε δεν ήθελες να είσαι ειλικρινής μπροστά τους, και σε ορισμένες περιπτώσεις προσπάθησαν να κοιτάξουν στο καλύτερο φως. Τα αποτελέσματα των δοκιμών μπορούν να εμπιστευθούν εάν δεν έχετε δώσει περισσότερες από τρεις απροκληθείσες απαντήσεις σε όλες τις παραπάνω δηλώσεις, σε τέσσερα θα πρέπει να αμφισβητηθεί η ακρίβειά τους και σε πέντε - μπορείτε να υποθέσετε ότι το έργο εκτελέστηκε μάταια.

Korsikova Irina. Τα ερωτηματολόγια με το προαναφερθέν σχόλιο απάντησαν ειλικρινά. 61 βαθμολογία.

Galanov Anar. Τα ερωτηματολόγια ερωτηματολόγια σχετικά με το προαναφερθέν σχόλιο απάντησαν ειλικρινά. 60 μονάδες.

Αυτό το δοκιμασμένο κανονικό επίπεδο ενσυναίσθησης που είναι εγγενές στη συντριπτική πλειοψηφία των ανθρώπων. Το περιβάλλον δεν μπορεί να σας καλέσει "χοντρό δέρμα", αλλά ταυτόχρονα δεν αισθάνεστε για ιδιαίτερα ευαίσθητους ανθρώπους. Σε διαπροσωπική σχέση, κρίνετε τους άλλους πιο επιρρεπείς στις ενέργειές τους παρά να εμπιστεύονται τις προσωπικές τους εντυπώσεις. Δεν είστε αλλοδαποί σε συναισθηματικές εκδηλώσεις, αλλά ως επί το πλείστον είναι υπό αυτοέλεγχο. Στην επικοινωνία είναι προσεκτικοί, προσπαθώντας να καταλάβουμε περισσότερα από όσα λέγεται με λόγια, αλλά όταν τα συναισθήματα του συνομιλητή είναι περιττή, υπάρχει υπομονή. Προτιμήστε απαλά να μην εκφράσετε την άποψή σας, μην είστε σίγουροι ότι θα γίνει δεκτός. Όταν ανάγνωση καλλιτεχνικών έργων και παρακολουθώντας ταινίες, ακολουθήστε πιο συχνά τη δράση από ό, τι πίσω από τις εμπειρίες των ηρώων. Είναι δύσκολο να προβλεφθεί η ανάπτυξη των σχέσεων μεταξύ των ανθρώπων, λοιπόν συμβαίνει ότι οι ενέργειές τους αποδεικνύονται απροσδόκητες για εσάς. Δεν έχετε αίσθημα συναισθημάτων, και εμποδίζει την πλήρη αντίληψή σας για τους ανθρώπους.

Dobrolyubova Maria. Τα ερωτηματολόγια με το προαναφερθέν σχόλιο απάντησαν ειλικρινά. 50 πόντους.

Το θέμα αυτό είναι ένα κανονικό επίπεδο ενσυναίσθησης που ενυπάρχει στη συντριπτική πλειοψηφία των ανθρώπων. Το περιβάλλον δεν μπορεί να σας καλέσει "χοντρό δέρμα", αλλά ταυτόχρονα δεν αισθάνεστε για ιδιαίτερα ευαίσθητους ανθρώπους. Σε διαπροσωπική σχέση, κρίνετε τους άλλους πιο επιρρεπείς στις ενέργειές τους παρά να εμπιστεύονται τις προσωπικές τους εντυπώσεις. Δεν είστε αλλοδαποί σε συναισθηματικές εκδηλώσεις, αλλά ως επί το πλείστον είναι υπό αυτοέλεγχο. Στην επικοινωνία είναι προσεκτικοί, προσπαθώντας να καταλάβουμε περισσότερα από όσα λέγεται με λόγια, αλλά όταν τα συναισθήματα του συνομιλητή είναι περιττή, υπάρχει υπομονή. Προτιμήστε απαλά να μην εκφράσετε την άποψή σας, μην είστε σίγουροι ότι θα γίνει δεκτός. Όταν ανάγνωση καλλιτεχνικών έργων και παρακολουθώντας ταινίες, ακολουθήστε πιο συχνά τη δράση από ό, τι πίσω από τις εμπειρίες των ηρώων. Είναι δύσκολο να προβλεφθεί η ανάπτυξη των σχέσεων μεταξύ των ανθρώπων, λοιπόν συμβαίνει ότι οι ενέργειές τους αποδεικνύονται απροσδόκητες για εσάς. Δεν έχετε αίσθημα συναισθημάτων, και εμποδίζει την πλήρη αντίληψή σας για τους ανθρώπους.

Γενικό συμπέρασμα σχετικά με τη μέθοδο: μεταξύ των ηχείων που ερωτήθηκαν, το επίπεδο της ενσυναίσθησης, αντιστοιχεί στον αριθμό που ενυπάρχει στη συντριπτική πλειοψηφία των ανθρώπων. Δεν υπήρχε συγκλονισμένο ή υποτιμημένο επίπεδο.

Μέθοδος 3 Bass Tarka. Περιγραφή του Ψυχολογικού Test Bass Darka για να εντοπίσει την επιθετικότητα

Σημείωση:

1. Η σωματική επιθετικότητα είναι η χρήση της σωματικής δύναμης έναντι άλλου προσώπου.

2. Έμμεση - επιθετικότητα, σχεδόν κατευθυνόμενη σε άλλο άτομο ή σε οποιονδήποτε δεν κατευθύνεται.

3. Ο ερεθισμός είναι έτοιμος για την εκδήλωση αρνητικών συναισθημάτων στην παραμικρή διέγερση (θερμή ιδιοσυγκρασία, αγένεια).

4. Αρνητικό - Ο τρόπος αντίθεσης στη συμπεριφορά από την παθητική αντίσταση στον ενεργό αγώνα κατά των καθιερωμένων τελωνείων και των νόμων.

5. Αρμονία και μίσος που επιζώνουν για έγκυρη και φανταστική δράση.

6. Υπερτυχές - στην περιοχή από τη δυσπιστία και την προσοχή προς τους ανθρώπους πριν από την πίστη στο γεγονός ότι άλλοι άνθρωποι σχεδιάζουν και βλάπτουν.

7. Η λεκτική επιθετικότητα είναι μια έκφραση αρνητικών συναισθημάτων τόσο μέσω της μορφής (Cry, screech) όσο και μέσω του περιεχομένου των λεκτικών αποκρίσεων (κατάρα, απειλές).

8. Το αίσθημα της ενοχής - εκφράζει την πιθανή πεποίθηση του θέματος στο γεγονός ότι είναι κακός άνθρωπος που έρχεται το κακό, καθώς και εκείνους που αντιμετωπίζουν την τύψη.

Korsikova Irina.

Φυσική επιθετικότητα - 6 πόντους

Έμμεση επιθετικότητα - 5 πόντους

Ερεθισμός - 5 βαθμοί

Negativism - 4 πόντους

Διασκέδαση - 3 βαθμοί

Υποψία - 8 πόντους

Λεκτική επιθετικότητα - 7 πόντους

Αίσθημα ενοχής - 7 πόντους

Δείκτης επιθετικότητας - 18

Δείκτης εχθρότητας - 11

Αυτό το θέμα, το επίπεδο επιθετικότητας είναι φυσιολογικό, αλλά το επίπεδο της εχθρότητας είναι ελαφρώς κατάφυτη. Επιρρεπείς σε σύγκρουση.

Galanov Anar.

Φυσική επιθετικότητα - 7 πόντους

Έμμεση επιθετικότητα - 6 βαθμοί

Ερεθισμός - 5 βαθμοί

Negativism - 4 πόντους

Διασκέδαση - 2 σημεία

Υποψία - 7 πόντους

Λεκτική επιθετικότητα - 6 πόντους

Αίσθημα ενοχής - 6 βαθμών

Δείκτης επιθετικότητας - 18 μονάδες

Δείκτης απόλαυσης - 9 πόντους

Αυτό το επιθετικό επίπεδο δοκιμής είναι φυσιολογικό. Το επίπεδο της εχθρότητας είναι επίσης στα περίπτερα του κανόνα.

Dobrolyubova μαρίνα.

Φυσική επιθετικότητα - 5 πόντους

Έμμεση επιθετικότητα - 4 πόντους

Ερεθισμός - 3 βαθμοί

Negativism - 3 πόντους

Διασκέδαση - 2 σημεία

Υποψία - 8 πόντους

Λεκτική επιθετικότητα - 5 πόντους

Αίσθημα ενοχής - 7 πόντους

Δείκτης επιθετικότητας - 13 βαθμοί

Ο δείκτης εχθρότητας - 10 πόντους

Αυτό το θέμα, το επίπεδο επιθετικότητας μειώνεται, εχθρότητα εντός του κανονικού εύρους. Όχι σύγκρουση.

Συμπέρασμα: Στην παρουσιαζόμενη ομάδα, οι πιο εκφρασμένες ηγετικές ιδιότητες στην πράξη, η ικανότητα να η ηγεσία από τη Γαλανόβα Anara. Λύνουν Εργασία εργασίας \u003e\u003e ψυχολογία

Αυξημένες συνθήκες εργασίας και εξοπλισμός Εργαζόμενοι θέσεις. Ακίνητα της εργασίας, επικοινωνία ... Η κοινωνιομετρία εφαρμόζεται Ανίχνευση Συνοχή ομάδα Και την παρουσία ανεπίσημων Ηγέτες. Μέθοδος κοινωνιομετρίας, αναπτύχθηκε ...

Το πρόβλημα του ηγέτη και της ηγεσίας στην ομάδα φοιτητών είναι ένα από τα πιο οξέα και σχετικά στο εκπαιδευτικό σύστημα του σχολείου. Ο ηγέτης στην τάξη είναι η υποστήριξη του δασκάλου της τάξης, πλάτος για εκπαιδευτικό έργο. Οι ηγέτες είναι οι τύποι που οργανώνουν φυσιολογικά τους συνομηλίκους τους, συμβάλλουν στην έγκριση κοινωνικά σημαντικών αξιών και προσανατολισμού. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο τόσο οι καθηγητές της τάξης όσο και οι θεματικοί εκπαιδευτικοί είναι πολύ χρήσιμοι να γνωρίζουν τον ανεπίσημο ηγέτη στην τάξη, στο σχολείο, για να μπορέσουν να τους καθορίσουν σε διάφορα χαρακτηριστικά.

Ο ευκολότερος τρόπος είναι η άμεση ερώτηση: "Ποιος είναι ο ηγέτης σας;" Η απάντηση είναι σίγουρη: "Δεν το έχουμε." Αυτό θα το πει ακριβώς ότι ερωτήθηκε η ερώτηση. Σε μια άλλη περίπτωση, καλούν διάφορους τύπους, αλλά όλοι κοιτάζουν προς μία κατεύθυνση. Εκεί και πρέπει να κοιτάξετε για να πάρετε την απάντηση. Στην τρίτη περίπτωση, ένας από τους τύπους, στη γενική απόλαυση, αναφωνεί: "Εγώ". Σε αυτή την απόλαυση, μόνο ο Jester μπορεί να υπολογιστεί και ο ηγέτης είναι αυτός με τον οποίο επικοινωνεί συχνότερα. Μπορείτε να στείλετε ελεύθερα παιδιά στο δωμάτιο. Ο τόπος του ηγέτη θα είναι πάντα στην τελευταία σειρά, κατά κανόνα, στη μέση ή στη γωνία απέναντι από την πόρτα εισόδου. Από εκεί βλέπει όλους, και αυτόν, χωρίς να γυρίσει ειδικά, κανείς δεν βλέπει. Μπορεί να διαχειριστεί την τάξη, να επικοινωνήσει με τα πάντα και η απάντηση είναι δύσκολη: πρέπει να γυρίσετε γύρω, και αυτό είναι ένα συγκεκριμένο επικοινωνιακό εμπόδιο.

Ένα χαρακτηριστικό γνώρισμα της θέσης του ηγέτη στην ομάδα είναι η εγγύτητα, η ασφάλεια από τυχόν απρόβλεπτες επιπτώσεις. Ο τόπος - όσο το δυνατόν περισσότερο, απέναντι από τον δάσκαλο ή στο τέλος του μεγάλου πίνακα (στη θέση της αντιπαράθεσης). Εάν κάθισε κοντά, στη συνέχεια ή προετοιμάζει το "αστείο" (αστείο) ή ένα είδος πρόσκλησης στη συνεργασία.

Μπορείτε να περάσετε μια γνωστή δοκιμή - μια εικόνα ενός ατόμου από 10 γεωμετρικά σχήματα. Η πλατεία είναι η πιο σταθερή μεταξύ τους. Οι ιδιότητες ηγεσίας ανιχνεύουν κάποιον που έχει τον μεγαλύτερο αριθμό τετραγώνων στην εικόνα ενός ατόμου.

Εάν επικοινωνήσετε με την τάξη (ομάδα) για να επικοινωνήσετε με την ερώτηση ή μια πρόταση που απαιτεί μια ξεκάθαρη απάντηση ("απενεργοποιήστε το φως εδώ;"; "Ίσως θα ανοίξω ένα παράθυρο;" "Ας αναβάλουμε το τραπέζι του τένις") " απαντήστε στον πρώτο ηγέτη. Το δικαίωμα να μιλήσει εξ ονόματος του ομίλου που του ανατίθεται σε αυτόν. Απόρριψη της απάντησης Καθορίζει την κατάστασή του στα μάτια του ακροατηρίου. Ο ηγέτης, κατά κανόνα, αρνείται ενεργά την επίσημη ηγεσία, αφού οι κορυφαίοι άτυποι το ταιριάζουν στο μεγαλύτερο βαθμό. Leader Παιδική ομάδα έφηβος

Παρατηρώντας, μπορεί εύκολα να σημειωθεί ότι ο ηγέτης είναι αυτός του οποίου οι λέξεις της οποίας η εύθυμη εταιρεία προκαλούν σίγουρα να εγκρίνουν το γέλιο, ακόμη και αν η σκέψη δεν είναι διαφορετική σε βάθος και πνεύμα. Αυτός που, που δεν επιδιώκει να προσελκύσει την προσοχή, γεμίζει τις παύσεις σε συνομιλία, εισάγοντας έξυπνα μια λέξη που μπορεί να την κατευθύνει περαιτέρω κίνηση. Αλλά τα πολύ πλήρη χαρακτηριστικά του ηγετικού προσώπου θα δώσουν το πορτρέτο της ομιλίας της. Με τα λόγια του ηγέτη σιωπούν τους πιο ανήλικους ταξιδιώτες, ακούει, ποτέ δεν διακόπτει. Η κατανόηση αυτού, ο ηγέτης μιλάει χωρίς ιδιαίτερη ανησυχία για την εκφραστικότητα της ομιλίας, δεν αμφισβητεί το δικαίωμά της. Δεν υπάρχει καμία αμφιβολία ως ηγέτης. Υπάρχει ένα ακόμη χαρακτηριστικό του "προφορικού πορτρέτου" του ηγέτη: ποτέ δεν επανεξετάζει τις απόψεις των άλλων ανθρώπων ως υποστήριξη για τη δική του, αποφεύγει καθόλου να αναθέσει σε κάποιον τις δυνάμεις του διαιτητή. Έχει πλήρεις ανέκδοτες, αστείες ιστορίες για όλες τις περιπτώσεις. Αλλά ταυτόχρονα, ποτέ δεν τους επαναλαμβάνει σε μια ομάδα, δημιουργώντας μια φήμη για τη φαινομενική μνήμη ενός ατόμου.

Ο ηγέτης λέει ελάχιστα για τον εαυτό του, αλλά το μέγιστο - για τους συνομιλητές του, δεν επιτρέπει τον εαυτό τους να χαλαρώσουν, να μιλήσουν για τις αδυναμίες τους, για την κακή διάθεσή του. Αντίθετα, προσπαθεί να δώσει την ομάδα στη βελτιστοποίηση κάθε φορά, όλη η εμφάνιση πείθει σε όλους ότι ενεργεί ελεύθερα: «Αυτό είναι απαραίτητο για μένα».

Ο ηγέτης είναι κύριος του διαλόγου, ξέρει πώς να ακούει, διατηρώντας μια άποψη ενός στοχαστικού συνομιλητή, μιλώντας σε κάθε ένα από τα προβλήματα που το συναρπαστούν. Σε μια κατάσταση όπου πρέπει να διαιρέσουμε το κοινό, να απομονώνει την κοινοποίηση του εκείνου που επηρεάζει σημαντικά τον σχηματισμό μιας ομάδας, ο ηγέτης πρέπει να δημιουργήσει ένα κενό γύρω από τον αντίπαλό του, χωρίς να βρει τις δικές του σκέψεις, να κάνει το αποτέλεσμα του διαλόγου, Για να το καταστήσει ένα άτομο που συμβάλλει στην ομάδα εγκαίρως το χρόνο του στην πρώτη αμηχανία, και στη συνέχεια, αντιτίθεται στο υπόλοιπο, εισάγει στον Όμιλο όταν ήταν ήδη υποταγμένος στο σημερινό μοντέλο συμπεριφοράς. Συνήθως βοηθά μια υπεύθυνη σειρά. Ο ηγέτης επικεντρώνεται πάντα στην προσοχή των συνομιλητών σχετικά με το πρόβλημα που είναι γνωστό από άλλους. Εάν μια ομάδα αυτοκινητιστών είναι η καλύτερη από ό, τι αυτός, ένας εμπειρογνώμονας των αυτοκινήτων, ο ηγέτης μεταβαίνει σε ένα άλλο θέμα, το οποίο είναι προφανώς πιο εξοικειωμένο γι 'αυτόν.

Ο ηγέτης επιτρέπει σε άλλα μέλη της ομάδας να δείχνουν αδυναμίες, να μιλούν για σφάλματα και να κάνουν λάθη στην ομιλία, αλλά ταυτόχρονα μιλά άψογα στη γλώσσα που υιοθετείται από την ομάδα. Εάν τα ασυμβίβαστα ορόσημα του Ομίλου είναι προφανείς, το κατέχει τέλεια με τη γλώσσα και το σύνολο της επικοινωνίας του. Οι τύποι συχνά στρέφονται στον ηγέτη ως παράδειγμα αξιολόγησης, οδηγώντας έναν έμμεσο διάλογο μεταξύ τους. Εάν υπήρχε ανάγκη να κάνετε κάποιον ανάκαμψη, ο ηγέτης το κάνει αυτό, να είστε σίγουροι ότι θα τον υποστηρίξει, υποστηρίζει και αρνείται κάτι μόνο για λογαριασμό της ομάδας. Σε αυτή την περίπτωση, δεν λέει "εγώ", αλλά "εμείς". Εάν το "που ακούγεται στο στόμα κάποιου άλλου είναι η άμεση απειλή του" Παλάτιπλο ". "Εμείς", "μαζί μας", "από εμάς" - τα λόγια ενός γνήσιου ηγέτη. Δεν θα πει την ομάδα "εσύ", διαχωρίζοντας έτσι τον εαυτό μου από αυτό, αντίθετα: πάντα τονίζει την ενότητά του με τα υπόλοιπα.

Συχνά ο ηγέτης μιλάει εξ ονόματος ολόκληρης της ομάδας προκειμένου να επιβάλει απόφαση στον δάσκαλο, τον εκπαιδευτικό. Σε μια καλά οργανωμένη ομάδα, η υποβολή στον ηγέτη είναι ένας αυτοματοποιημένος χαρακτήρας, ένα άτομο αδράνεια πληροί τις απαιτήσεις χωρίς να την εκθέσει στην αναλυτική κατανόηση. Η ίδια η απαίτηση δεν προσκομίζεται, δεν ξεχωρίζει από τον Ισόγειο και τον Ρύο, ο ηγέτης αποφεύγει τέτοιες μορφές ως εξής: "Λέω", "Ζητώ" ... μια ενστικτώδης επιτακτική διατύπωση είναι φυσικά υφασμένη σε ομιλία, σε καμία περίπτωση Από το συνολικό "πορτρέτο", αν και έχει κάποιο είδος απόκκτωμα χαρακτηριστικό που ταιριάζει στη διαμορφώσιμη "εμφάνιση ομιλίας".

Ο ηγέτης επιτρέπεται πολύ, αλλά δεν έχει το δικαίωμα να κάνει τίποτα να έρχεται εναντίον των σημερινών προσανατολισμών της ομάδας, συμπεριλαμβανομένου του εξωτερικού, - αντιτίθεται στον εαυτό του στα υπόλοιπα, υποτιμά τον μοναδικό μηχανισμό ισχύος - ευκαιρίες να διαχειριστούν ένα με άλλους.

Είστε ένας επιτυχημένος επικεφαλής και ικανός διευθυντής, η ομάδα σας εργάζεται ως σύνολο, ένα για όλους, και όλα για ένα. Σίγουρος? Ή ίσως η ομάδα δεν είναι για σας, αλλά για εκείνους που βρίσκονται στην ψυχολογία που ονομάζονται άτυποι ηγέτης;

Ο Ruzvelt είπε επίσης: "Ο ηγέτης οδηγεί για τον εαυτό του, και το αφεντικό ελέγχεται." Ας προσπαθήσουμε να το καταλάβουμε, είναι και να καταλάβουμε ποιος είναι ένας τέτοιος άτυπος ηγέτης (NL), πώς να το υπολογίσει, ποιοι είναι οι άτυποι ηγέτες και πώς να συνεργαστούν μαζί τους.

Δεν υπάρχουν καμία περίπτωση όταν η ανεπίσημη ηγεσία παράγει ατελείωτα τετράγωνα, συγκρούσεις και δέσμη της ομάδας στις πολεμικές ομάδες. Το σύροντας το σχοινί μεταξύ του κεφαλιού και του ανεπίσημου ηγέτη μπορεί να επηρεάσει σοβαρά την παραγωγικότητα και το ψυχολογικό κλίμα στην ομάδα.

Ποιος είναι ένας τόσο άτυπος ηγέτης

Προκειμένου να μην βυθιστούμε σε σύνθετους ψυχολογικούς όρους, εξηγούν απλά. Το αφεντικό στην ηγετική θέση διορίζεται. Ένας άτυπος ηγέτης μπορεί να είναι τόσο ένας κατώτερος ειδικός όσο και ο μεσαίος διευθυντής.

Εδώ το κύριο πράγμα δεν είναι μια θέση, αλλά ένα σύνολο προσωπικών ιδιοτήτων, εμπειρίας ζωής και εξουσίας.

Οι κορυφαίοι παίκτες είναι σε όλες τις σφαίρες της δραστηριότητας. Μετά από όλα, κάθε ομάδα είναι μια μίνι κοινωνία. Και η κοινωνία πρέπει να πάει για κάποιον. Και σε αυτή την περίπτωση, η αρχή της προσωπικότητας είναι ισχυρότερη από την εξουσία θέσεων. Κάθε διαχειριστής είναι σημαντικός να γνωρίζετε και να κατανοήσετε πώς να συνεργαστούν και γενικά συνυπάρχουν με NL.

Αρχικά, καθορίστε ποιος είναι.

Πώς να υπολογίσετε τον ανεπίσημο ηγέτη

Ο πιο ακριβής τρόπος για τον προσδιορισμό του NL είναι μια κοινωνιομετρική δοκιμή. Θυμηθείτε, έχετε αυτούς τους ψυχολόγους στα σχολεία; Εάν μπορείτε να προσκαλέσετε έναν ειδικό και να περάσετε δοκιμές, στη συνέχεια να αναλύσετε τον εαυτό σας:

• Ο οποίος είναι συνηθέστερος να κοινοποιεί τους υπαλλήλους σε μη εργασιακά ζητήματα ·
• στους οποίους απευθύνονται στο Επαγγελματικό Συμβούλιο.
• που εξέφρασαν τις αιτίες της δυσαρέσκειας στην ομάδα.
• Που κάνει νέες προσφορές και ιδέες.

Σίγουρα κατά την κατάρτιση σχεδίων, μια συζήτηση για τις καινοτομίες, κάποιος από τους υφισταμένους εξέφρασε μια γενική γνώμη, συχνότερα από άλλες ερωτήσεις ή έπαιξαν από τον υποκινητή. Ρίξτε μια ματιά σε αυτό το άτομο και τον τρόπο της συμπεριφοράς του με τους συναδέλφους.

Υπάρχουν δύο στυλ: εποικοδομητικά και καταστρεπτικά. Στην πρώτη περίπτωση, ο άτυπος ηγέτης δημιουργεί ιδέες, οργανώνει τη ροή εργασίας και παρακινεί τους συναδέλφους, στο δεύτερο - ενσωματώνει τη διαταραχή και δημιουργεί καταστάσεις σύγκρουσης.

Είναι σημαντικό να δημιουργηθεί μια σχέση εταιρικής σχέσης με την εποικοδομητική, διότι οι δραστηριότητές της είναι υπέρ τόσο του τμήματος όσο και της επιχείρησης. Με καταστροφικό σκληρότερο, αλλά και η ενέργεια του μπορεί να ελεγχθεί. Το κύριο πράγμα είναι να αναγνωρίσουμε τα αληθινά κίνητρα της ηγεσίας: την επιθυμία της εξουσίας, την επιθυμία να συνειδητοποιήσει. Όταν καταλαβαίνετε ότι οδηγείτε αυτόν τον υπάλληλο, θα ξέρετε τι να κάνετε.

6 τύποι ανεπίσημων ηγετών

Ο αρμόδιος ηγέτης είναι ικανός και η διαχείριση υποδεικνύει και θα οικοδομήσει εμπιστοσύνη με διαφορετικούς άτυπους ηγέτες. Η παρακάτω περιγραφή θα βοηθήσει σωστά να εντοπίσει το NL και να κατανοήσει πώς να ενεργεί.

1. Καινοτόμος

Συναισθηματική και δημιουργική. Οι ιδέες του είναι πρωτότυπες. Αυτό το άτυπο είναι σε θέση να δώσει ενέργεια στην ομάδα και να μεταφέρει στερεοτυπικές προσεγγίσεις προς την καινοτομία. Εάν δεν βρει υποστήριξη ή αντιμετωπίζει κριτική - γρήγορα μειώνει τα χέρια, όπως κάθε δημιουργικό πρόσωπο.

Πως να το χρησιμοποιήσεις

• Προχωρήστε μαζί του όταν η επιχείρηση χρειάζεται γουλιά φρέσκου αέρα. Η ομάδα είναι έτοιμη να ακολουθήσει τους καινοτόμους και να ενσωματώσει τις ιδέες τους στη ζωή. Ίσως, τέτοιες καινοτομίες θα σταθούν σε άλλη μια φορά δύο φορές από την επιτυχία της εταιρείας.
• Αυτός ο τύπος λαμβάνει ικανοποίηση από την αναζήτηση και την εισαγωγή ενός νέου. Κάθε brainstorming στην ομάδα σας πρέπει να περάσει με τη συμμετοχή και καλύτερα υπό την ηγεσία του Inn.
• Οι συναισθηματικές εκρήξεις στη συμπεριφορά αυτού του ατόμου θα βοηθήσουν τα προβλήματα στην ομαδική ομάδα. Χρησιμοποιήστε αυτό το σήμα για να λύσετε τα προβλήματα εγκαίρως και να εξουδετερώσετε τη δυσαρέσκεια μεταξύ των υφισταμένων.

2. Συντονιστής

Επιχειρήσεις και οργανωμένη. Έτοιμη να σχεδιάσει τις εργασίες και να συντονίζει σαφώς τις διαδικασίες. Έχει αιτιολογήσει απαντήσεις σε όλες τις ερωτήσεις, οπότε στην ομάδα απολαμβάνει μεγάλη εξουσία. Και μερικοί μπορεί να φοβούνται ακόμη και την ξηρή φύση του συντονιστή.

Πως να το χρησιμοποιήσεις

• Ενημερώστε τον ηγέτη των επιχειρήσεων οργάνωση εργασίας - θα χαρέσει να το εκτελέσει.
• Κάντε τον συντονιστή με το δεξί σας χέρι. Μπορείτε να ανατεθεί με ασφάλεια μέρος των αρμοδιοτήτων ελέγχου για αυτόν τον τύπο. Νομιμοποιήστε την εξουσία του με την αύξηση και να κάνει έναν συνεργάτη.
• Χρησιμοποιήστε την εξουσία του συντονιστή για να κερδίσετε ένα ζευγάρι σημείων στα μάτια των εργαζομένων και για τον εαυτό σας. Μπορεί να είναι η φωνή ή ο ιεροκήρυκας από μη δημοφιλείς λύσεις.

3. Γκρι καρδινάλιος

Ζει στη σκιά του κεφαλιού. Αλλά ταυτόχρονα ξέρει τα πάντα: που καίει τις προθεσμίες, οι οποίοι πρόσφατα διαμαρτύρονται με τον σύζυγό της (ή σύζυγο) και ο οποίος ψάχνει για μια νέα δουλειά. Αλλά αυτές οι πληροφορίες Cardinal δεν συλλέγονται για υφαντά στο δωμάτιο καπνιστών.

Πως να το χρησιμοποιήσεις

• Μάθετε χρήσιμες πληροφορίες που γνωρίζουν τις εσωτερικές διαδικασίες στην ομάδα.
• Να είστε προσεκτικοί: οι γκρίζοι καρδινάλια επηρεάζουν τον αρχηγό του. Επομένως, αναλύονται ακόμη και οι αρμόδιες συμβουλές.
• Σεβαστείτε τον γκρίζο καρδινάλιο και αφήστε τον να το νιώσει. Τότε δεν θα παίξει εναντίον σας.
• Ο Καρδινάλιος δεν θα είναι ποτέ υπεύθυνος για τις αποφάσεις που λαμβάνονται από εσάς. Ακόμα κι αν το επηρέασε.

4. επαναστατικός

Buntar και κριτική. Κάποιος που στέκεται στο κεφάλι της διάθεσης της δυσαρέσκειας στην ομάδα. Δεν του αρέσει τίποτα. Ο επαναστατικός εκφράζει ότι δεν είναι έτσι, αλλά δεν προσφέρει πώς να το διορθώσει. Αυτός ο τύπος μπορεί να προκαλέσει συγκρούσεις και το σχηματισμό ομάδων εγγράφων.

Πως να το χρησιμοποιήσεις

• Προσφέρετε το επαναστατικό για την επίλυση του προβλήματος και όχι μόνο να κουνιέσετε τον αέρα. Πιθανότατα, θα το βάλει σε ένα αδιέξοδο. Και αυτά τα μέλη της ομάδας που ξεπερνούν τον ίδιο θα βοηθήσουν να καταλάβουν ότι το NL Sill μόνο με λόγια.
• Κατευθύνει τη σκουριασμένη ενέργεια του επαναστατικού για τις κοινωνικές δραστηριότητες.
• Ενημερώστε τα πρόσθετα έργα ή τη μεταφορά σε άλλο τμήμα όπου οι επαφές με τους συναδέλφους είναι ελάχιστες.
• Εάν αυτά τα βήματα δεν θα βοηθήσουν και οι συγκρούσεις θα συνεχιστούν, η έξοδος πρέπει να εισέλθει πρόστιμα ή να απορρίψει το οπλικό.

5. Veschak

Σχετικά με τέτοιους ανθρώπους λένε "Soul Company". Η ομάδα πηγαίνει μετά από αυτόν, επειδή είναι γοητευτικό και δεν βαρεθεί μαζί του. Υπό ελαφρύ και χαλαρή ηγεσία, οι εργαζόμενοι είναι έτοιμοι να εκπληρώσουν ακόμη και μονότονο έργο.

Πως να το χρησιμοποιήσεις

• Συνεργάζεται με ίσο. Μετά από όλα, στα μάτια των υφισταμένων, είναι δικό του.
• Μεταφέρετε μερικά από τα δύσκολα καθήκοντα μέσω ενός εμπόρου, ορίστε το στο διαχειριστή έργου.
• Καθορίστε ένα τέτοιο NL για να συνεργαστείτε με τους νεοφερμένους. Στη συνέχεια, η διαδικασία προσαρμογής θα είναι ταχύτερη.
• Ο Meschak δημιουργεί μια άνετη ατμόσφαιρα στο Τμήμα. Πείτε του να βρει κοινή αναψυχή για τους συναδέλφους. Γεγονότα έξω από το γραφείο - το άλογό του.

6. Διαχείριση κρίσεων

Αυτός είναι ένας ηγέτης κατάστασης. Μπορεί να μην είναι σε θέση να εκδηλώσει τον εαυτό του στην καθημερινή εργασία, αλλά σε ανωτέρες βία είναι γρήγορα προσανατολισμένες και λαμβάνουν αποφάσεις.

Πως να το χρησιμοποιήσεις

• Επιτρέψτε μου να δείξω στον εαυτό σας σε αγχωτικές καταστάσεις. Πες μου σωστά: "Τώρα είσαι ο κύριος!"
• Σύμφωνα με τα αποτελέσματα, εκτιμήστε το έργο του διαχειριστή κρίσεων και ευχαριστώ με την υπόλοιπη ομάδα.
• Η προώθηση είναι ένας σημαντικός παράγοντας για το NL. Αλλά πρέπει να επαινέσετε όταν πραγματικά είναι για το τι.

Τελικά

Συνεργαστείτε με έναν ανεπίσημο ηγέτη και προσπαθήστε να το κάνετε σύμμαχο. Μην φοβάστε την εμφάνιση του NL. Να αναλύσει την προσωπικότητά του, την αρμοδιότητα, την εξουσία και να καθορίσει ποιες ιδιότητες χάνετε.

Ίσως τα δικαιώματα του Θεόδωρου Roosevelt και το κύριο έργο σας ως αφεντικό - να διαχειριστεί; Χρησιμοποιήστε την ηγεσία των συναδέλφων για να ωφελήσουν τις επιχειρήσεις. Και στη συνέχεια η επιτυχία δεν θα είναι γύρω από τη γωνία!