Vasilyev και Dawns Εδώ είναι μια ήσυχη ανάλυση εν συντομία. Ανάλυση "και οι αυγιές εδώ είναι ήσυχο" Vasilyev

03.11.2019

Διαβάστε επίσης

Τα εκπληκτικά αρχεία του ανθρώπινου σώματος είναι το μεγαλύτερο στόμα στον κόσμο

Τα βασικά της ανατομίας για την εικόνα μιας πλαστικής ανατομίας βασικού ανθρώπου

Επιταχυνόμενη καύση: Επαγγελματική ασθένεια του σύγχρονου δασκάλου

Θέμα. "Ο πόλεμος δεν είναι γυναίκα γυναίκα." (εξωσχολική ανάγνωση σύμφωνα με το B.L. Vasilyeva "και τις αυγιές εδώ είναι ήσυχο")

σκοπός

συστήματα εικόνων;

Κατέκτησε την ευτυχία της νίκης.

Εξοπλισμός

Επιγραφή στο μάθημα

A. TVARDOVSKY, 1965.

Κατά τη διάρκεια των τάξεων

Δεν θέλατε το θάνατό μας

Ήταν απλά μια επιλογή για όλους:

Εγώ ή η πατρίδα μου.

Το καλύτερο και πιο ακριβό -

Η θλίψη σας είναι η θλίψη μας,

Αληθινά δικά σας - αυτή είναι η αλήθεια μας,

Σας ευχαριστώ - αυτή είναι η φήμη μας,

ΕΓΩ.. Ο λόγος του δασκάλου.

Ποιος είναι ο πόλεμος; (Ο πόλεμος είναι ένα βουνό, δάκρυα, θάνατο, αιματοχυσία, πυρκαγιές, καταστροφή, πείνα)

Σχετικά με το Sigor V.O. Πόλεμος 1941-45 g. Εμείς, η νέα γενιά, κρίνουμε μόνο από τις ιστορίες των παππούδων μας, του Pradedov, στα κινηματογραφικά τέλη, σε βιβλία και υπάρχουν αρκετοί. ("Αγωνίστηκαν για την πατρίδα τους" Μ. Sholokhov, dir. Bondarchak; "20 ημέρες χωρίς πόλεμο" Κ. Simonova - dir. A.German; "Η τύχη ενός ατόμου", "hot snow", "17 στιγμές της άνοιξης", ", κλπ.).

Έτσι συνέβη ότι η μνήμη του πολέμου και όλων των ιδεών μας για τον πόλεμο είναι οι άνδρες. Αυτό είναι κατανοητό, επειδή αγωνίστηκαν ως επί το πλείστον άνδρες. Αλλά με τα χρόνια, κατανοούμε όλο και περισσότερο το αθάνατο κατόρθωμα μιας γυναίκας σε πόλεμο, η μεγαλύτερη θυσία της έφερε στο βωμό της νίκης.

(Αναγνώριση μαθήματος επιγραφής)

Ii.

(Απόδοση του επεισοδίου)

2) Ποια είναι η πρωτοτυπία της φύσης κάθε ενός από τα πέντε κορίτσια Zenitchian; (Ο Zhenya Komelkova είναι μια φωτεινή ομορφιά που θαυμάζονται οι άνδρες και οι γυναίκες, οι φίλοι και οι γιατροί. Η πρωτοτυπία της Ρίτα είναι οξυγόνο - σε μια έντονη αίσθηση του καθήκοντος. Ο γιος Gurvich έχει ένα ποίημα σε συνδυασμό με ευθραυστότητα και ανασφάλεια, που προκαλούν την επιθυμία Προστασία, προστασία. Το κύριο στη Λίζα Brichina είναι η εγγύτητα με τη φύση, την ανοικτή εγκατάσταση. Ειδικό τέταρτο DAW είναι η ικανότητα να μετασχηματιστούν την πραγματικότητα, την ανάρμοστη)

Κάθε κορίτσια έχουν το δικό τους σκορ στους φασίστες. Η Ρίτα είναι οξυγόνο - θάνατος τη δεύτερη ημέρα του πολέμου του συζύγου της. Στο Zhenya Komelkova - "Μαμά, αδελφή, αδελφός - όλο το πολυβόλο." Το Sony Gurwich έχει μια φιλική και μεγάλη οικογένεια στο κατεχόμενο Μινσκ. Η Lisa Brichkina έχει μια αποτυχημένη "προνομιακή εκθαμβωτική ευτυχία".

Γαλή τέταρτη - ανεκπλήρωτες φαντασιώσεις.

Είμαι εξοικειωμένος με τον Vaskov, B. Vasilyev θέρετρα σε ένα άμεσο χαρακτηριστικό, άμεση ομιλία, εκδρομή στον παρελθόν ήρωα. Ο τελευταίος ανώτερος εξηγεί πολλά σε αυτό, σήμερα. Πρώτα απ 'όλα, λαμβάνοντας υπόψη το "μεγάλο θόρυβο ότι ένα πρόσωπο που είναι χωρίς εκπαίδευση", αν και όχι το λάθος του. Στο τέλος της τέταρτης (τάξη) έχει έναν πατέρα αρκούδας που υπέστη. Και έγινε από την ηλικία των 14 ετών και του Breadwinner και το κεφάλι και την 7η αναζήτηση στην οικογένεια. Ο Srod Vaskov αισθάνθηκε παλαιότερος από ό, τι ήταν. Στον στρατό, ήταν ανώτερος όχι μόνο με βαθμό, αλλά και στην ουσία Starshshin. Στην αρχαιότητα, ο συγγραφέας βλέπει ένα σύμβολο. Το σύμβολο των υποστηρίξεων σε ανθρώπους όπως ο Vaskov - ευσυνείδητοι εργαζόμενοι, και στον στρατό.

Η σχέση του Vaskov και του Zenitchits αρχικά είναι δύσκολες δυνάμεις λόγω του γεγονότος ότι τα κορίτσια παραβιάζουν συνεχώς τον Χάρτη. Σε αυτό το στάδιο, το κορίτσι γι 'αυτόν είναι "Eh, πολεμιστές!", Και είναι "Suede Perek",

Iv. Το αποτέλεσμα του μαθήματος.

Πόλεμοι - είτε είναι ακόμη μικρές, - για τις γυναίκες είναι πάντα μεγάλες. Μια γυναίκα απορρίπτει τον θάνατο σχεδιασμένο να αγαπά και να συνεχίσει τη ζωή.

Και ο οποίος απευθύνεται στην ιστορία του Βασιλείου; (Η ιστορία απευθύνεται σε συγχρόνους. Ο τύπος - ένας τουρίστας, έχοντας μάθει για το κατόρθωμα, αξιολογήθηκε με την άγνοιά του. Αυτό φαίνεται από την επιστολή του. Ο τελικός είναι πολύ μέτριος)

Έτσι, σε πόλεμο ήταν δύσκολο για τους άνδρες, τι να μιλήσουμε για τις γυναίκες. Και δεν πεθαίνουν επειδή ο συγγραφέας της μοίρας τους αποφάσισε, και απλά: ο πόλεμος δεν είναι γυναίκα.

Δείτε τα περιεχόμενα του εγγράφου
"" Ο πόλεμος δεν είναι γυναίκα. " (εξωσχολική ανάγνωση σύμφωνα με τον B.L. Vasilyeva "και τις αυγιές εδώ είναι ήσυχο") "

σκοπός: Να γνωρίσετε με τη βιογραφία και τη δημιουργικότητα B.L. Vasilyeva;

να επεκταθούν και να εμβαθύνουν τις ιδέες των μαθητών για την ουσία του κατόχου

τις μορφές της εκδήλωσης της, για τα μονοπάτια του ανθρώπου στο κατόρθωμα.

Ασφαλίστε την ικανότητα ανάλυσης χαρακτήρων (Χαρακτήρας).

Να είστε σε θέση να επιλέξετε, να επιλέξετε υλικά για ανάλυση

συστήματα εικόνων;

Εκπαίδευση στους φοιτητές αισθάνονται πατριωτισμός, κατανοώντας ποια τιμή

Κατέκτησε την ευτυχία της νίκης.

Εξοπλισμός: Παίκτης, Γραμπόλης με το τραγούδι "για αυτόν τον τύπο".

Πορτρέτο του Vasilyeva, δείχνουν βιβλίο.

Επιγραφή στο μάθημα

Φίλες, αδελφές μας, νοσηλευτές,

Που πήγε στο θάνατο και την γνώρισε

Σε διάφορα μέρη του Ile στην πλευρά κάποιου άλλου ...

A. TVARDOVSKY, 1965.

Κατά τη διάρκεια των τάξεων

Το ποίημα του R. Christmas "Requiem" ακούγεται κάτω από τη μουσική "για αυτόν τον τύπο"

Σας τολμούσατε να πεθάνετε

Η ζωή υποσχέθηκε, η αγάπη υποσχέθηκε

Τα παιδιά γεννιούνται για το θάνατο,

Δεν θέλατε το θάνατό μας

Είπε ήσυχα: "να σηκωθεί για να βοηθήσει ..." -

Κανείς δεν είχε μια φήμη μαζί σου,

Ήταν απλά μια επιλογή για όλους:

Εγώ ή η πατρίδα μου.

Το καλύτερο και πιο ακριβό -

Η θλίψη σας είναι η θλίψη μας,

Αληθινά δικά σας - αυτή είναι η αλήθεια μας,

Σας ευχαριστώ - αυτή είναι η φήμη μας,

ΕΓΩ.. Ο λόγος του δασκάλου.

Ποιος είναι ο πόλεμος; (Ο πόλεμος είναι ένα βουνό, δάκρυα, θάνατο, αιματοχυσία, πυρκαγιές, καταστροφή, πείνα)

Και την παραμονή της 70ης επετείου της Ημέρας της Νίκης του, θα ήθελα να κλίνουμε χαμηλά μπροστά στις γυναίκες που κράτησαν το πίσω μέρος στους ώμους τους, που διατηρούσαν τα παιδιά και υπερασπίστηκαν τη χώρα με τους άνδρες.

Το σημερινό μάθημα αφιερώνουμε σε τέτοιες γυναίκες που έφεραν τη νίκη σε ισοτιμία με άνδρες.

(Αναγνώριση μαθήματος επιγραφής)

Θα παρουσιαστούμε με τη μοίρα, τη ζωή, τη συντήρησή του, απώλεια αγαπημένων, απώλεια της υγείας, τη μοναξιά των γυναικών, τα αφόρητα αξέχαστα στρατιωτικά χρόνια.

Έχετε διαβάσει μια υπέροχη ιστορία B.L. Vasilyeva "και τα αυγή εδώ είναι ήσυχα." Ας μιλήσουμε για την πρωτοτυπία αυτού του έργου.

Ii.. Βιογραφία B.L.Vasiliev. Φοιτητική απόδοση.

Ο Boris Lvovich Vasilyev γεννήθηκε το 1924 στο Smolensk στην στρατιωτική οικογένεια. Το καλοκαίρι του 1941, δύο εβδομάδες μετά την έναρξη του πολέμου, σωστά με έναν σχολικό πάγκο, ο εθελοντής πήγε μπροστά. Το 1943, ανακτήθηκε μετά από σοβαρό τραυματισμό, ο Vasilyev εισήλθε στην Ακαδημία θωρακισμένων δυνάμεων και έλαβε μια ειδικότητα ενός στρατιωτικού μηχανικού.

Ωστόσο, η ώθηση για τη δημιουργικότητα, η επιθυμία να πει τι είδε και έμπειρο στον πόλεμο τον ανάγκασε να αλλάξει το επάγγελμά του.

Άρχισε να εκτυπώνεται από το 1954, αλλά η ευρύτερη φήμη ήρθε στον συγγραφέα το 1970, μερικές φορές σε g. "Νεολαία" δημοσιεύθηκε την ιστορία του "και οι αυγιόν εδώ είναι ήσυχοι." Μετά από αυτή την ιστορία B.L. Το Vasilyev δημιουργεί μια σειρά έργων αφιερωμένη στην ειρηνική ζωή. Από αυτά, η ιστορία "δεν πυροβολούν σε λευκούς κύκνους" (1973), εγκρίνοντας την αήττηση του καλού, την ανάγκη για συμπόνια και αγάπη για όλη τη ζωή στη γη, χρησιμοποιεί το πιο επιτυχημένο. Στο θέμα του v.o. Οι πόλεμοι επέστρεψαν στο μυθιστόρημα "που σημείωσε στις λίστες" (1974). Ένα από τα τελευταία έργα του ρωμαϊκού για ένα προπονητικό σχολείο.

Έτσι, η ιστορία B.L. Vasilyeva "και τα αυγή εδώ είναι ήσυχα." Για να κατανοήσουμε το έργο, για ανάλυση, θα βοηθήσουμε τις ερωτήσεις που καταγράφονται στο διοικητικό συμβούλιο.

Ανάλυση της εργασίας "Μια αυγή εδώ είναι ήσυχη".

1) Πώς καταλαβαίνετε το όνομα της ιστορίας; (Κατά τη διάρκεια της ιστορίας, τονίζει τη σιωπή στο δάσος. Και οι αυγιές εδώ είναι ήσυχοι. Στην ιστορία δεν υπάρχει άγριος αγώνας, βομβαρδισμός, αλλά μόνο υπάρχουν shootouts. Το Vasilyev ήθελε να καταλάβει ότι ο Zori ήταν πάντα ήσυχος, η ομορφιά του Η φύση δεν αγγίζει κανέναν, όλες οι δυνάμεις δίνονται στον αγώνα.)

(Απόδοση του επεισοδίου)

Γαλή τέταρτη - ανεκπλήρωτες φαντασιώσεις.

Από τους μοναδικούς χαρακτήρες των πέντε κοριτσιών της Zenitchic στην ιστορία, η ευθυμία εικόνα της σοβιετικής γυναίκας, της γυναικείας πατριώτης, ο προστάτης της πατρίδας τους αυξάνεται ανεπαίσθητα. Κάθε μία από τις πέντε ηρωίδες γίνεται μεταφορέας μιας από τις βασικές ιδιότητες αυτής της συλλογικής εικόνας.

Αυτό που γενικά ολοκληρώνεται σε όλα τα κορίτσια Zenitian. Τι είναι αυτό? (Στην ιστορία, τη θηλυκότητα, τη γοητεία των νέων ηρωμάτων.

Με το χιούμορ, απεικονίζεται η καθημερινή ζωή της μπαταρίας αντι-αεροσκάφους, η διάρκεια της διαίρεσης του κοριτσιού, καθώς τα κορίτσια δημιουργούν σχέσεις μεταξύ τους, μερικές φορές παραβιάζουν την υποταγή, προσπαθούν ομόφωνα να σαμποτάρει τις εντολές του Sukhhar Vaskov. Με πικρία, ο Vasilyev υπογραμμίζει πώς η σκληρή πραγματικότητα του πολέμου εισέρχεται σε ασυμβίβαστες αντιφάσεις με την προκατασκευασμένη γυναίκα που είναι εγγενής, ευαισθησία, καλοσύνη. (Η αντίφαση είναι όταν, για παράδειγμα, η Rita Osyanin σκοτώνει το πρώτο της Γερμανό. Το σοκ από τη δολοφονία "κουνώντας όλη τη νύχτα".

Οι ίδιες ιδιότητες βιώνουν το Zhenov Komelkova στο χέρι-χέρι μάχης όταν ο γιατρός πρέπει να σκοτώσει τον γιατρό με ένα άκρο "Live Head", αν και η Rita και ο Zhenya έχουν το δικό τους λογαριασμό στους φασίστες.

Συνδυάζει όλη την ετοιμότητα της ηρωτής χωρίς δισταγμό να εισέλθει στη μάχη με τους εχθρούς. Ενάντια σε μια ομάδα σαμποτάζ με ειδικά εκπαιδευμένους δολοφόνους, εξωθημένοι, οπλισμένοι πριν από τα δόντια, στάθηκαν πέντε κορίτσια με τρία χρονών. Κάνουν τα πάντα για να σταματήσουν τον εχθρό, δεν λυπάμαι τη ζωή τους.)

5) Είναι δυνατόν να καλέσετε τον "ηρωικό" θάνατο κάθε κοριτσιού; (Ο καθένας από εμάς ήταν συγκλονισμένος ο θάνατος όλων των κοριτσιών, πόνος στην καρδιά του καθενός. (Η ανάλυση της σκηνής θανάτου J. Komelkova, Rita Osyanin, L. Brichin). Η Vaskov λέει αντίο για τα κορίτσια, λυπημένος αθροίζοντας, ο Nerastorzhenno συνδέει και τα πέντε της θλίψης του, εκδίκησης, να αποθαρρυνθεί η μνήμη γι 'αυτούς.

Το κατόρθωμα καθενός από τους χαρακτήρες γίνεται σημαντικός από το γεγονός ότι είναι γυναίκες, γεμάτες αγάπη για τους ανθρώπους, σχεδιασμένα από τη φύση για να δώσουν και να συνεχίσουν τη ζωή στη Γη, ευαίσθητα, εύθραυστα, να εισάγετε τη μάχη με τους σκληρούς εισβολείς και να πεθάνουν να υπερασπιστούν ζει η ελευθερία και το μέλλον της πατρίδας τους.

6) Ποια είναι η ιδέα του ηρωισμού και ενός κατόχου στο VO Ο πόλεμος δίνεται στην ιστορία; (Πιστοποιητικά του συγγραφέα και τον κύριο χαρακτήρα σχετικά με την ασυμβατότητα με πόλεμο πολέμου, στην οποία τοποθετείται η μεγαλύτερη φύση της δολοφονίας μίσους, για την απώλεια που η ζωή και ο θάνατος μιας γυναίκας, η μελλοντική μητέρα, η οποία θα μπορούσε να προκαλέσει ολόκληρη τη συμβολοσειρά "στο άπειρο νήμα της ανθρωπότητας")

7) Πώς αλλάζετε τον χαρακτήρα του Vasque και τη στάση απέναντι στον συγγραφέα του συγγραφέα;

Η Vaskov παίρνει τους μαχητές, επιδιώκει την εκτέλεση του Χάρτη, φροντίζει για την παραγγελία.

Η εντύπωση της ομορφιάς του J. Comelkova, λέει: "Απίστευτη αντοχή των ματιών ως 152 mm. Gowbits όπλο)

Ο θανατηφόρος αγώνας με τους σαμπούτες έγινε η δοκιμή στην οποία αποκαλύπτεται η φύση του Vaskov.

Μάθηση κοριτσιών-μαχητές διεισδύουν ζεστή συμπάθεια για τη θλίψη του καθενός από αυτά. Συγκρότημα με κορίτσια με κοινή ατυχία, απώλειες, επιθυμία να κερδίσει, λέει: "Τι είμαι μεγαλύτερος από εσάς, αδελφές; Τώρα φαίνεται σαν ένας αδελφός. " Έτσι, η ψυχή του σοβαρού Vaskov εξαπλώνεται στη μάχη. Τα κορίτσια διεισδύουν με σεβασμό γι 'αυτόν. Vaskov-καλλιτέχνης, αλλά σε μια κατάσταση στην οποία αποδείχθηκε, ζήτησε την ικανότητα να αποφασίσει για να αποφασίσει από μόνη της. (Καθαρίστε P.9.)

Καθένα στο μπροστινό μέρος του μπροστά πρέπει να κάνει μια πιθανή και αδύνατη για τη νίκη, έτσι ώστε οι αυγιές να είναι ήσυχοι.

J. Komelkova, R. Ojanina, L. Brichkina, g. Γρήγορα, Sonya Gurvich κάθε μπορούσαν να ζήσουν, να εκπαιδεύσει τα παιδιά, φέρει χαρά στους ανθρώπους ... .. Αλλά υπήρχε ένας πόλεμος. Κανένας από αυτούς δεν κατάφερε να εκπληρώσει τα όνειρά τους, να ζήσει τη ζωή τους.

Iv. Το αποτέλεσμα του μαθήματος.

"Ό, τι κι αν είμαστε ένα όμορφο ζευγάρι,

Αγαπητέ μου, αν δεν υπήρχε πόλεμος. "

(Ο φοιτητής διαβάζει ένα ποίημα του δικού του δοκίμιου)

Βιβλιοθήκη
Υλικά

Περιεχόμενο.

Εισαγωγή…………………………………………………………………………………..…..3

ΚεφάλαιοΕΓΩ. . Το πρόβλημα της μελέτης της ιστορίας B.Vasiliev "και οι αυγιές εδώ είναι ήσυχοι ..." Στην επιστημονική και σχολική Lideonces.

Προγράμματα ................................................. .................................................. ........................ ... 17

Tutorials ................................................. ............................. ............ 21

1.8 Χαρακτηριστικά ηλικίας της αντίληψης από μαθητές γυμνασίου μυθοπλασίας ....................................... .................................................. .................................................. .....

ΚεφάλαιοIi. . Το μάθημα της εξωσχολικής ανάγνωσης στη ρωσική λογοτεχνία στην 11η τάξη στο θέμα: "B.Vasiliev" και οι αυγιές εδώ είναι ήσυχοι ... "................... ............................. ............ ... ... .. 24.

συμπέρασμα…………………………………………………………………………..……....28

Βιβλιογραφία ................................................. ............................... ... ................ ............

Βιβλιογραφία.

Ο Andreev A. Η αγάπη αποδεικνύεται από υποθέσεις: στην 85η επέτειο του B.L. Vasilyeva [ηλεκτρονικός πόρος] / Α. Andreev // Η εξουσία μας. Περιπτώσεις και πρόσωπα :. - 2009. - № 5 (97). - URL: http: // nashavlast.ru/article_descripio n /104/955.html (14.02.2010).

Balagorova M.I. Ολοκληρωμένα μαθήματα ως ένας τρόπος για να σχηματίσουν μια ολιστική αντίληψη του κόσμου. "Ανοικτό μάθημα", 2003-2004 ακαδημαϊκό έτος.

Barthovskaya Α. Η ηθική δύναμη του καλού: [Σχετικά με το έργο του Β. Βασιλείου] / Α. Barktskaya. - Λογοτεχνία στο σχολείο. - 1974. - № 1. - P. 11-18

Bogdanova o.yu. Μέθοδοι διδασκαλίας λογοτεχνίας: εγχειρίδιο για τους μαθητές των φοιτητών των πανεπιστημίων σε ένα ped. σπεσιαλιτέ. Μ., 2003.

Vasilyev B. Boris Vasilyev: Πού όλοι ...: [Συνομιλία με συγγραφέα] / B. Vasilyev; Καταγράφηκε Τ. Arkhangelsk // Λογοτεχνική εφημερίδα. - 1982. - 17 Φεβρουαρίου. - Σελ. 6.

Vasilyev B.L. Αύριο ήταν ο πόλεμος. Και οι αυγιές εδώ είναι ήσυχοι ...: Tale / B.L. Vasilyev; [Τέχνη: V. F. REZNIKOV]. - M.: Πολιτική, 1991. - 349 σελ.

Kulvelvich S.V., Lakopennik T.P. Σύγχρονο μάθημα. Εκδοτικός Οίκος "Δάσκαλος", 2006

Polotovskaya i.l. Οι κατάλογοι συναντήθηκαν: Vasilyev B.L.: [Βιογραφία, δημιουργικότητα, βιβλιογραφία, σκηνογραφία] / I.L. Polovskaya // Βιβλιογραφία. - 2005. - № 2. - P. 75-88.

Rogennar Ε. Ρωσική λογοτεχνία του εικοστού αιώνα: να βοηθήσει τον πτυχιούχο του σχολείου και του αιτούντος. Αγία Πετρούπολη, ισοτιμία, 1999.

Ρωσική λογοτεχνία του εικοστού αιώνα. Βαθμός 11: χτυπώντας εξελίξεις. Μεθοδικές συστάσεις για τον δάσκαλο / V.V. Agenosov, E.L.Besnos, N.S.V.Vaggon κ.λπ. Ed. V.V. Agenosova. M.: Drop, 2000.

Ρωσική λογοτεχνία του εικοστού αιώνα. Βαθμός 11: Κείμενο για γενικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Σε 2 κουτ. 2. / ed. V.V. Agenosova. M.: Drop, 1999.

Ρωσική λογοτεχνία του εικοστού αιώνα. Βαθμού 11. Κείμενο για γενικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Σε 2 κουτ. 2. / ed. V.p. Zhuravleva. M.: Διαφωτισμός, 1999.

Ρωσική λογοτεχνία του εικοστού αιώνα. 11 CL: Εργαστήριο σεμινάριο για γενικό σχηματισμό. ιδρύματα / ed. Yu.i.lussy. M.: Mnemozina, 2003.

Ρωσική λογοτεχνία του εικοστού αιώνα. Δεύτερο ημίχρονο. Βαθμού 11. Απελευθερώστε 1. / ed. L.g. Maxidonova. Μ., 2002.

Tesmannitina M.S. Παρατηρήστε B. Vasilyeva "και τα αυγή εδώ είναι ήσυχα ..." Στα μαθήματα εξωσχολικής ανάγνωσης / M.S. Terammitina // Λογοτεχνία στο σχολείο. - 1974. - Νο. 1. - Σελ. 50-61.

Audiobook B.Vasiliev "Και τα αυγή εδώ είναι ήσυχα ..." (Σχολιασμός Συγγραφέας: Igor Yakushko, Διαβάστε: Alexey Rossoshansky, Διάρκεια: 4 ώρες. 49 λεπτά. Μορφή εγγραφής: MP3, Ποιότητα: 64 kbps, ένταση: 130 MB, αριθμός αρχείων: 24 αρχεία αρχείων σε 6 αρχεία αρχείων).

Το πρόγραμμα στη λογοτεχνία (μαθήματα V - XI) ./ Επεξεργασμένο από V. Ya. Korovina. // Διαφωτισμός. - 2006.- C.127.

Το πρόγραμμα για τη λογοτεχνία (μαθήματα V - XI) ./ Επεξεργασμένο από το A.G. Kutuzov. // Διαφωτισμός. - 2007.- S.84.

Το πρόγραμμα βιβλιογραφίας (κλάσεις V - XI) για σχολεία και μαθήματα με εμπεριστατωμένη μελέτη της λογοτεχνίας, των γυμνασίων και των λυκευμάτων του ανθρωπιστικού προφίλ. Επεξεργασμένο από τον Μ. Β. Ζχυνά.

Λογοτεχνία: ένα πρόγραμμα στη λογοτεχνία για τα γενικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. 5-11 τάξη / t.frdyumova, Ν.Α. Demidov, E.N. Cholokoltsev et αϊ. Ed. T.F.Kurdyumova. Μ., 2005.

Asmus v.f. Θεωρία και ιστορία της αισθητικής. Μ., 1969.

Bozovich L.I. Η προσωπικότητα και ο σχηματισμός του στην παιδική ηλικία. Μ., 1968.

Εισαγωγή

Οι αλλαγές που λαμβάνουν χώρα στην κοινωνία μας, απαιτεί τη μετατόπιση της έμφασης της σχολικής εκπαίδευσης με την κυριαρχία της γνώσης σχετικά με την ανάπτυξη βασικών ικανοτήτων, δηλαδή την ικανότητα επίλυσης σύνθετων προβλημάτων προσανατολισμένων στη ζωή.

Η ενσωμάτωση των στοιχείων στο σχολείο είναι μία από τις κατευθύνσεις της ενεργού αναζήτησης νέων παιδαγωγικών λύσεων που συμβάλλουν στη μετάβαση σε ένα μοντέλο ικανότητας ικανότητας θα ενημερώσει τη δομή και το περιεχόμενό του.

Η ολοκλήρωση συνεπάγεται την εξάλειψη των αντιφάσεων μεταξύ του ταχέως αναπτυσσόμενου όγκου της γνώσης και της δυνατότητας αφομοίωσης τους. Συμβάλλει στην υπέρβαση του κατακερματισμού και της μωσαϊκής γνώσης των μαθητών, εξασφαλίζει την κυριαρχία σύνθετης γνώσης, το σύστημα των καθολικών ανθρώπινων αξιών, χρησιμεύει ως συστημική και ολιστική άποψη του κόσμου.

Στις συνθήκες ταχείας αύξησης των πληροφοριών, η πιθανότητα της αντίληψης και της κατανόησης μειώνεται απότομα. Η απόδοση παρατηρείται στην αφομοίωση των δομημένων γνώσεων, η οποία είναι ένα ορισμένο σύνθετο, σύστημα. Το μελλοντικό σχολείο συνδέεται με τη σύνθεση διαφορετικών θεμάτων και ειδικά τις ανθρωπιστικές επιστήμες, την ανάπτυξη ολοκληρωμένων μαθημάτων, σχέσεων και παρεμβολής όλων των σχολικών θεμάτων. Οι ιδέες της ολοκλήρωσης διεισδύουν ολοένα και περισσότερο στη σχολική πρακτική. Τώρα δεν είναι πλέον μια έκπληξη να βλέπετε τα μαθήματα στα οποία υπάρχουν τα διαφορετικά αντικείμενα.

Σύμφωνα με τα σύγχρονα καθήκοντα της μεταρρύθμισης της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ένας από τους στόχους προτεραιότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι ο σχηματισμός ενός ατόμου που μπορεί να αντιληφθεί τα φαινόμενα πολιτισμού δεν είναι ως αντικείμενο, αλλά από τη θέση του υποκειμένου, δηλαδή η πραγματοποίηση του Συσσωρευμένο πολιτιστικό δυναμικό στη δική του επικοινωνιακή πρακτική.

Η κύρια αξία της προσωπικότητας είναι η ικανότητα ανάπτυξης, της παρουσίας γνωστικού δυναμικού. Η ανάγκη να γνωρίζουμε είναι το κύριο συστατικό της ανθρώπινης πνευματικότητας μαζί με την ανάγκη δημιουργίας καλής και πυξίδας. "Ο άνθρωπος είναι λογικός - και μόνο αυτός είναι σε θέση να καθορίσει βέλτιστα το μέλλον της ανθρωπότητας και να μην προκαθορίσει το θάνατό του των δραστηριοτήτων του" (V. Vernadsky). Η διαδικασία της γνώσης είναι άπειρη και τα "σύγχρονα επιτεύγματα" της επιστήμης είναι μόνο τα επιτεύγματα μιας συγκεκριμένης χρονικής περιόδου που συνεχίζονται στο μέλλον.

Το πρόβλημα της ενσωμάτωσης των εκπαιδευτικών πληροφοριών στη διδασκαλία σε αυτό το έγγραφο θεωρείται στο παράδειγμα της ιστορίας B.Vasiliev "και οι αυγιές εδώ είναι ήσυχοι ..." (ως θέμα αναθεώρησης στον βαθμό 11).

Η συνάφεια του προβλήματος είναι ότι τα σύγχρονα σχολεία χρησιμοποιούνται πολύ συχνά από ενοποιημένα μαθήματα (αυτό είναι ένας ειδικός τύπος μαθήματος που συνδυάζει την εκπαίδευση ταυτόχρονα σε αρκετούς κλάδους κατά τη μελέτη μιας έννοιας, θέματος ή φαινομένου).

Αναλύοντας τη βιβλιογραφία σε αυτό το ζήτημα, μπορείτε να διατυπώσετε τον ακόλουθο ορισμό ενσωμάτωσης: Η ενσωμάτωση είναι η φυσική σχέση των επιστήμων, των ακαδημαϊκών κλάδων, των τμημάτων και εκείνων που μαθαίνει τα αντικείμενα που βασίζονται στην κορυφαία ιδέα και τις κορυφαίες διατάξεις με βαθιά, συνεπή, πολύπλευρη αποκάλυψη των διαδικασιών και φαινομένων. Κατά συνέπεια, είναι απαραίτητο να μην συνδέονται διαφορετικά μαθήματα, αλλά να γεμίσουν το υλικό ενός υποκειμένου με το υλικό του άλλου, συνδυάζοντας τα επιλεγμένα μέρη σε ένα μόνο ακέραιο αριθμό. Επιπλέον, με οποιονδήποτε συνδυασμούς του υλικού, η ιδέα του θέματος είναι αφιερωμένη στο μάθημα, θα πρέπει να παραμείνει η κύρια.

Αντικείμενο Η επιστημονική μελέτη είναι το πρόβλημα της ενσωμάτωσης των εκπαιδευτικών πληροφοριών. Για να το κάνετε αυτό, εξέτασα την ιστορία B.Vasilyeva "και τα αυγή εδώ είναι ήσυχα ..." Στην ερμηνεία του S. Rostosky (στην ταινία δύο τομέων του ίδιου ονόματος), Μάο Weinin (στην επώνυμη 20- Σειριακή σειρά), Alexey Rossoshansky (στο AudioBook) και το σχολικό βιβλίο για τον βαθμό 11.

Θέμα Αυτή η μελέτη είναι η ιστορία B.Vasiliev "Και οι αυγιές εδώ είναι ήσυχοι ...". Η επιλογή αυτού του έργου οφείλεται σε πολλούς λόγους. Πρώτον, αυτό είναι ένα έργο ενός μεγάλου καλλιτέχνη που γνωρίζει και εκτιμά σε όλο τον κόσμο. Η ιστορία είναι μια "δέσμη" ιδεών, προσωπικά σημαντική για τον συγγραφέα. Δεύτερον, στο "μια αυγή εδώ είναι ήσυχα ..." Τα αιώνια, κοινωνικά σημαντικά ερωτήματα σχετικά με την ιστορία του πολέμου, το νόημα της ύπαρξης, για την ευθύνη ενός ατόμου για την κοινωνία, θεωρείται το πρόβλημα μιας ρωσικής εθνικής φύσης στην τραγική Πλαίσιο της εποχής του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου.

Το θέμα αυτής της εργασίας θέτει τον ακόλουθο ερευνητή στόχος: Να διατυπώσει τους μαθητές στις δεξιότητες μιας συνολικής ανάλυσης του καλλιτεχνικού κειμένου στην ενότητα του περιεχομένου και της μορφής με τη βοήθεια διαφορετικών ολοκληρωμένων μέσων - ήχου, εγγραφών βίντεο και κειμένου μυθοπλασίας.

Για την πραγματοποίηση του στόχου, τα ακόλουθα καθήκοντα.

Να αναλύσει την ιστορία στην ενότητα του περιεχομένου και των μορφών.

Εντοπίστε τη σχέση μιας ιστορίας με άλλους τύπους τέχνης (κινηματογράφος, ηχογράφηση).

Χαρακτηρίζουν τα χαρακτηριστικά ηλικίας της αντίληψης από μαθητές γυμναστικής μυθοπλασίας ·

Αναπτύξτε ένα σύστημα διδαγμάτων για να εξερευνήσετε την ιστορία B.Vasiliev "Και οι αυγιές εδώ είναι ήσυχοι ...".

Σύμφωνα με το αντικείμενο της μελέτης, χρησιμοποιήθηκαν τα ακόλουθα για την επίλυση των καθηκόντων Μεθόδους:

συστημική ανάλυση της επιστημονικής βιβλιογραφίας στο διεπιστημονικό επίπεδο ·

Σχεδιάστε και μοντελοποίηση της παιδαγωγικής διαδικασίας.

Πρακτική σημασία Το έργο είναι ότι η χρήση αυτού του θεματικού σχεδιασμού για να μελετήσετε την ιστορία B.Vasilyev "και τα αυγή εδώ είναι ήσυχα ..." θα επιτρέψει:

Αυξήστε το επίπεδο γνώσης των φοιτητών στη δημιουργικότητα B.Vasiliev και - ειδικότερα - στην ιστορία "και οι αυγιές εδώ είναι ήσυχοι ...";

Για να σχηματίσουν τις δεξιότητες της ολιστικής ανάλυσης των χαρακτηριστικών της καλλιτεχνικής μεθόδου του συγγραφέα στο παράδειγμα του έργου "και τα αυγή εδώ είναι ήσυχα ...";

Δημιουργήστε το δημιουργικό δυναμικό του μαθητή ενός μαθητή μέσω της χρήσης ενεργών μεθόδων μάθησης.

συμπέρασμα

Η εισαγωγή της ολοκλήρωσης πολλαπλών επιπέδων στην παιδαγωγική πρακτική είναι πεπεισμένη ότι οι ιδέες της ένταξης στη βελτίωση της εκπαιδευτικής λειτουργίας είναι πολύ καρποφόρα.

Πρώτον, η γνώση που αποκτήθηκε για τα ενσωματικά μαθήματα αποκτούν τη συστηματική ικανότητα, γίνεται γενικευμένη, πολύπλοκη.

Δεύτερον, η ιδεολογική εστίαση των γνωστικών συμφερόντων των φοιτητών αυξάνεται, η καταδίκη τους σχηματίζεται πιο αποτελεσματικά και επιτυγχάνεται η πλήρης ανάπτυξη της προσωπικότητας.

Τρίτον, ένα ενοποιητικό μάθημα δημιουργεί μια ατμόσφαιρα συνεργασίας και αναζήτησης, ενθαρρύνει τον διάλογο, συμβάλλει στη δημιουργία εικονιστικής σκέψης.

Τέταρτον, τα μαθήματα ολοκλήρωσης καταδεικνύουν τη φοιτητική ενότητα των διαδικασιών που συμβαίνουν στον κόσμο γύρω μας, επιτρέπουν τους να δουν την αλληλεξάρτηση διαφόρων επιστημών.

Σε αυτό το έγγραφο δημιουργήθηκε ένα παιδαγωγικό μοντέλο ενός θέματος αναθεώρησης "ενσωματών μάθησης λογοτεχνίας και κινηματογραφίας στον βαθμό 11. Μια εικόνα μιας γυναίκας σε πόλεμο στην ιστορία B.L. Vasilyeva "Και οι αυγιές εδώ είναι ήσυχοι ...", εφαρμόζοντας την πολιτιστική προσέγγιση του λογοτεχνικού έργου και αποσκοπούσε στη διαμόρφωση των δεξιοτήτων της ολιστικής ανάλυσης του καλλιτεχνικού κειμένου. Το μεθοδικό μοντέλο Philol είναι καθολικό, δηλαδή, μπορεί να εφαρμοστεί στο σχεδιασμό του συστήματος διδαγμάτων σε οποιοδήποτε άλλο επικό προϊόν του XI XX αιώνα. Η εισαγωγή της στην εκπαιδευτική διαδικασία θα βελτιώσει την ποιότητα των προφορικών απαντήσεων των φοιτητών, θα βοηθήσει τους μαθητές να κατανοήσουν το υλικό να εντείνουν το υλικό, να ενεργοποιήσουν τη σκέψη, να αυξήσουν το κίνητρο για την εκπλήρωση των καθηκόντων μιας δημιουργικής φύσης, είναι ευκολότερο να αφομοιωθεί και Απομνημονεύστε τις θεωρητικές έννοιες, γνωρίζοντας τις λογικές και εννοιολογικές σχέσεις μεταξύ τους, να βελτιώσουν τις δεξιότητες ταξινόμησης και συστηματοποίησης πληροφοριών, να αναπτύξουν συσχετιστική σκέψη, δημιουργικές δεξιότητες.

Τα φιλολογικά παιδαγωγικά καθήκοντα για τη διαμόρφωση πρακτικών δεξιοτήτων εργασίας με το καλλιτεχνικό κείμενο επιλύονται με υποστήριξη για τα τελευταία επιτεύγματα της λογοτεχνικής και μεθοδολογικής επιστήμης και εκπροσωπούνται από τη σύγχρονη, σχετική, υποσχόμενη.

Κεφάλαιο ΕΓΩ.. Το πρόβλημα της μελέτης της ιστορίας B.Vasiliev"Και οι αυγιές εδώ είναι ήσυχοι ..." Στην επιστημονική και σχολική lideonces.

Vasilyev Boris Lvovich

(r. 1924)

Vasilyev Boris Lvovich - πεζογραφία, εξοπλισμός υγιεινής, θεατρικός συγγραφέας. Σπούδασε στο σχολείο της πόλης, χωρίς να έχει ιδιαίτερη επιτυχία. Το καλοκαίρι του 1941, δύο εβδομάδες μετά την έναρξη του πολέμου πήγε στο μπροστινό μέρος από το σχολικό πάγκο. Στο μέτωπο δεν ήταν τραυματισμένο, αλλά μέχρι το 1943 βελτιώθηκε η κατάσταση του Μπόρις Βασιλεία, ανακάμπτει. Μετά το τέλος του πολέμου, αποφάσισα να πάω στα βήματα του πατέρα μου και εισήγαγα στην Ακαδημία θωρακισμένων δυνάμεων, αλλά η ώθηση για τη δημιουργικότητα πήρε την κορυφή. Μέλος του μεγάλου πατριωτικού πολέμου. Από το επάγγελμα - μια δοκιμή στρατιωτικού μηχανικού. Η αποστράτευση (1954) παρέμεινε στρατιωτική προσωπικό. Η εμπειρία του πολέμου καθορίζει τη βάση σχεδόν όλων των έργων του, ξεκινώντας από το έργο "αξιωματικός" (1955), βάλτε στο κεντρικό ακαδημαϊκό θέατρο του Σοβιετικού Στρατού και την ιστορία "και τα αυγή εδώ είναι ήσυχα ... "(1969), ο οποίος τον έφερε ευρεία φήμη και έγινε ένα είδος το" κλασικό "έργο στην πεζογραφία για τον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο (το βραβείο κρατήθηκε διακοσμημένο το 1972. Διευθυντής - Σ. Ροστότσκι). Πριν από αυτή την ιστορία (και μετά από αυτό), ο Vasilyev εργάστηκε πολύ στον κινηματογράφο, δημιουργώντας αρκετούς κινηματογραφιστές, συμπεριλαμβανομένων των δικών τους έργων. Από το 1960, είναι μέλος της Ένωσης Κινηματογράφων της ΕΣΣΔ.

Ο B. Vasilyev που χορηγήθηκε είναι πιο έντονη αποκαλυφθεί στο θέμα του μεγάλου πατριωτικού πολέμου. Το μυθιστόρημα "που σημειώνεται στις λίστες" (1974) - για το τελευταίο, παραμένοντας άτυχος αμυντικός του φρουρίου της Brest. Η λυρική-δραματική αφήγηση "Αύριο ήταν ο πόλεμος" (1984) - για τη νεαρή γενιά, βυθίστηκε στο Puchin του πόνου.

Ο τραγουδιστής είναι χαρακτηριστικός και έργα αφιερωμένος στο Peacetime - το μυθιστόρημα "Μην πυροβολείτε στους λευκούς κύκνους" (1975) και την αυτοβιογραφική ιστορία "Τα άλογα μου πετούν ..." (1984), η ιστορία "Υπήρχε ένας Claus" (1986) και άλλοι.

Το Περού Μπόρις Βασιλείο ανήκει σε έργα όχι μόνο για τον προηγούμενο πόλεμο, αλλά και για το τελευταίο παρελθόν. Η αναζήτηση και η πορεία της ρωσικής διανοητικής στο πλαίσιο της εγχώριας ιστορίας των 19-20 αιώνων. - Το κύριο περιεχόμενο των μυθιστορημάτων "δεν ήταν" (1977-1980) ", και ήταν το βράδυ, και το πρωί" (1987), "Γεια σας από το Baba Lera ..." (1988; Άλλο όνομα - ")," Η λυπηρή μου "ίδρυση" (1997), "παιχνίδι και μαγειρικά, παίκτης και ο Duelist: σημειώσεις, prapraded" (1998), "το σπίτι που χτίστηκε ο παππούς", (1991), από πολλές απόψεις που βασίζονται στα γεγονότα του Η συλλογική βιογραφία της οικογένειας του ίδιου του Βασιλείου.

Προβλήματα του "προβληματικού χρόνου" (ιστορικό "αδιέξοδο" και την αναζήτηση εξόδου από αυτήν) - Κεντρική στα ιστορικά μυθιστορήματα του Vasilyeva "Veus Oleg" (1996) και "Prince Yaroslav και τους γιους του" (1997), "Olga, Βασίλισσα του Rusov "(2002)," Prince Svyatoslav "," Alexander Nevsky ". Παρόμοια θέματα εγείρουν τον συγγραφέα και τα πολυάριθμα δημοσιογραφικά άρθρα του 1980-1990, ζητώντας την καθιέρωση προτεραιότητας του εθνικού πολιτισμού μέσω της πολιτικής.

Το 1997, ο συγγραφέας απονεμήθηκε το βραβείο. ΚΟΛΑΣΗ. Sakharov "για πολιτικούς καταναλωτές", βραβείο του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας (1999), "Νίκη" στο διορισμό "για την τιμή και την αξιοπρέπεια" (2003), ένα ειδικό βραβείο "για την τιμή και την αξιοπρέπεια" του λογοτεχνικού βραβείου "του λογοτεχνικού βραβείου" "Μεγάλο βιβλίο" (2009).

Boris Vasilyev - Επίτιμος πολίτης Smolensk (1994). Του απονεμήθηκε η τάξη «για πλεονεκτήματα προς την πατρίδα» του πτυχίου II (14 Ιουλίου 2004) - για εξαιρετικά επιτεύγματα στην ανάπτυξη της εγχώριας λογοτεχνίας και πολλά χρόνια δημιουργικών δραστηριοτήτων. Η τάξη "για την αξία της πατρίδας" III βαθμό (21 Μαΐου 1999) - για μια εκκρεμή συμβολή στην ανάπτυξη της εγχώριας λογοτεχνίας.

Σε απάντηση στην κριτική της ιστορίας "και οι αυγιές εδώ είναι ήσυχοι" B. Vasilyev γράφει: "Δεν είμαι ο Vaskov, αν και μοιάζει με πολλά." Αναμφισβήτητα, ο συγγραφέας αντανακλά τα συναισθήματά τους στο διάλογο:

Ενώ ο πόλεμος είναι κατανοητός. Και τότε, πότε θα είναι ο κόσμος; Θα είναι σαφές γιατί έπρεπε να πεθάνεις; Γιατί δεν άφησα τα καταστήματα αυτών, γιατί η απόφαση έγινε αποδεκτή αυτή; Τι να απαντήσετε, όταν ρωτήσετε: Τι είστε, οι άνδρες, οι μαμάδες από τις σφαίρες δεν μπορούσαν να προστατεύσουν; ...

Δεν χρειάζεται, είπε ήσυχα, - η πατρίδα, επειδή δεν ξεκινά από τα κανάλια. Καθόλου από εκεί. Και την υπερασπίσαμε. Πρώτον, αυτή, και στη συνέχεια - το κανάλι. "

1.2. Ολιστική ανάλυση της ιστορίας B.Vasiliev "Και οι αυγιές εδώ είναι ήσυχοι ..." Στην ενότητα του περιεχομένου και των μορφών. Σύστημα χαρακτήρων.

Συμπιέζοντας τη σίκαλη ασυμπίεστη

Περπατήστε μαχητές σε αυτό.

Περπατήστε και εμείς, τα κορίτσια,

Παρόμοια με τα παιδιά.

Όχι, δεν είναι καλύβα

Τότε η νεολαία μου στη φωτιά ...

Πηγαίνετε στον πόλεμο του κοριτσιού,

Παρόμοια με τα παιδιά.

Y. Drunina "Eh, Roads"

Γυναίκα και πόλεμος - είναι αυτές οι έννοιες συμβατές; Feat, το πρόσωπό του, η ανθρωπιστική του ουσία είναι ο σκοπός της έρευνάς μου.

"Το σωστό μας πράγμα. Ο εχθρός θα σπάσει. Η νίκη θα είναι δική μας! " Με αυτή την πίστη, οι σοβιετικοί άνθρωποι κράτησαν τον πιο τρομερό πόλεμο, ποια ανθρωπότητα έχει βιώσει ποτέ. Για το σωστό, επειδή διασφαλίζοντας ότι οι σοβιετικοί άνθρωποι ήταν ελεύθεροι και χαρούμενοι, εκατομμύρια σοβιετικοί άνθρωποι έδωσαν τη ζωή τους. Όλοι ήθελαν να ζήσουν, αλλά πέθαναν έτσι ώστε οι άνθρωποι να μπορούν να πουν: "Και οι αυγιές εδώ είναι ήσυχοι ..." Οι σιωπηλές αυγιές δεν μπορούν να συμφωνήσουν με τον πόλεμο, με το θάνατο. Πέθανε, αλλά κέρδισαν, όχι ένα μόνο φασιστικό χαμένο. Κερδίσαμε επειδή αγάπησαν την πατρίδα τους.

Μεγάλο ρόλο των γυναικών στον πόλεμο. Οι γυναίκες - οι γιατροί και η νοσοκόμα κάτω από το κέλυφος και τα πλάνα που υπήρχαν από το πεδίο μάχης των πεδίων μάχης, με την προϋπόθεση ότι η πρώτη τους βοήθεια, μερικές φορές η τιμή της δικής του ζωής σώθηκε από τους τραυματίες. Οργανώνει τα ταξίδια μεμονωμένων γυναικών. Οι μαχητές της εργασίας μου και αφιερωμένοι στα κορίτσια του σκληρού χρόνου.

Δεν είναι τυχαίο ότι τα κορίτσια έκαναν τον Μπόρις Βασιλείου τους ήρωες της ιστορίας του να δείξουν πόσο σκληρά ο πόλεμος. Μετά από όλα, στις γυναίκες - την αρχή οποιασδήποτε ζωής. Η δολοφονία των γυναικών είναι κάτι περισσότερο από ένα έγκλημα.

Η ιστορία B.Vasiliev "Και οι αυγιές εδώ είναι ήσυχοι ..." Σχετικά με τον πόλεμο και τις αδίστακτες μάχες, στην οποία τα σώματα χιλιάδων στρατιωτών έπεσαν στην ακατέργαστη γη, τραγουδώντας τη "θεϊκή φωνή στην αποχαιρετιστή ψήφο της ΕΑΑ".

Στον ορίζοντα ενός ήσυχου πουλί, ο εχθρός περιμένει τον εχθρό: Rita Osyanina, Zhenya Komelkova, Galya Foul, Lisa Brichkin, Sonya Gurvich και ο θαρραλέος εργοδηγός της Vaskov. Απολαμβάνοντας ένα δροσερό ήρεμο βράδυ, οι ήρωες δεν υποψιάζονται ότι θα είναι οι τελευταίοι στη ζωή τους. Και αυτά τα ιστορικά ηλιοβασιλέματα θα βρεθούν σε φωτεινές σειρές στις βιογραφίες τους, επειδή έδειξαν επτά, όταν έπαιξαν το ρόλο των ξυλείας και των συνηθισμένων χωρικών ... Ποιος θα γνωρίζει ότι αυτά τα εργαστήρια θα γίνουν οι πρώτες νίκες ...

Κάθε ένας από τους ήρωες είχε το δικό τους τρόπο ζωής, μοίρα, αδιάφορη όνειρα, φιλοδοξίες, αλλά είχαν μια φοβερή δύναμη του πολέμου.

Σε αυτή την ιστορία, ο συγγραφέας φωτίζει την πιο τραυματισμένη καρδιά - το πρόβλημα του πολέμου. Αλλά είναι αρκετό; Δεν! Πρώτον, προφέρεται συχνά: "Πόλεμος! Καθώς είναι τρομακτικό και σκληρό, "και ταυτόχρονα, περπατάμε στο Smire Earth, μην θυμάστε τους υπερασπιστές και τους υπερασπιστές μας. Δεύτερον, τι συνέβαινε στις πληγωμένες ψυχές τους, ποια συναισθήματα καίνε σε αυτή τη συναρπαστική στιγμή των μάχες; Ο συγγραφέας προσφέρει την εκτίμησή μας από το πρόβλημα της ψυχολογικής κατάστασης των ηρώων κατά τη διάρκεια του πολέμου. Ας επιστρέψουμε στις σελίδες του παρελθόντος: Τα κορίτσια είπαν αντίο στη ζωή μόνη της, σαν να αποφασίσουν όλα με μια στιγμή ... Όταν η Sonya πέθανε, η τέταρτη ζωγραφική στάθηκε πριν τα μάτια των ματιών: "Γκρίζα, το τιμωρούμενο Sony's Πρόσωπο, ημι-κλειστά, νεκρά μάτια και σκληρυμένο γυμναστήριο αίματος. Και ... Δύο τρύπες στο στήθος. Στενή, όπως η λεπίδα. " Η πυρκαγιά ξέσπασε στις σκέψεις του Γαλή: ο αγώνας της εκδίκησης και της θλίψης στα ήδη στενά και εγγενή κορίτσια. Η καρδιά της κτύπησε με μια απίστευτη ταχύτητα, δημιουργώντας μια μελωδία με ατρόμητη και καταπολέμηση της ετοιμότητας. Εδώ στο πεδίο της μάχης δεν υπήρχε τόπος στα δάκρυα, επειδή από τώρα σε αυτά τα πέντε εύθραυστα κορίτσια - μαχητές και υπερασπιστές.

Χρόνος ενεργειών - Μάιος 1942. Τόπος - το άγνωστο 171ο ταξίδι. Σε μια ήσυχη διασταύρωση, οι στρατιώτες του τάγματος του πυροβόλου όπλου αντι-αεροσκάφους εξυπηρετούν. Αυτοί είναι μαχητές - κορίτσια. "Και οι αυγιές εδώ είναι ήσυχοι ..." Και εδώ σε αυτό το ήσυχο, όμορφο, όπου φαίνεται ότι δεν υπάρχουν πόλεμοι, πέντε κορίτσια σκοτώνονται, προστατεύοντας την πατρίδα τους.

Ποια είναι η πρωτοτυπία της φύσης κάθε πέντε κοριτσιών, τι κάνει κάθε μοναδικό;

Η Lisa Brichkin μεγάλωσε στο δάσος, καταλαβαίνει τη φύση, το πνευματικό κορίτσι.

Galya Foot - λεπτή, ρομαντική φύση? Πάντα πίστευε ότι στον πόλεμο, οι άνθρωποι και τα απασχολούμενα. Μεγάλο καθήκον, ικανό να μεταμορφώσει την πραγματικότητα.

Η Sonya Gurwich είναι μια εύθραυστη, απροστάτευτη, έξυπνη και ταλαντούχος, ανάγνωση "Naraspov, ακριβώς προσευχή" ποιήματα του μπλοκ.

Zhenya Comlkova - απελπισμένος, φωτεινός όμορφος, η ομορφιά της θαυμάζει τους άνδρες, τις γυναίκες, τους φίλους και ακόμη και τους εχθρούς.

Η Rita Osyanina είναι η μόνη κοπέλα που γνωρίζει την ευτυχία μιας παντρεμένης γυναίκας και της μητέρας. Η αίσθηση του δασμού προφέρεται σε αυτό.

Τα κορίτσια είναι διαφορετικά, αλλά είναι ενωμένα με ένα - την προστασία της πατρίδας. Δεν δημιουργούνται για τον πόλεμο, αλλά αναγκάζονται να πυροβολούν.

Κάθε ένα από τα κορίτσια έχει το δικό του λογαριασμό με τους φασίστες: η Ρίτα του Οξαάν τη δεύτερη μέρα του πολέμου την πρωινή αντεπίθεση πεθαίνει. Στο αρραβωνιαστικό - "μαμά, αδελφή, αδελφός - όλα από το πολυβόλο. Η οικογένεια Komostava συλλαμβάνεται - και κάτω από το πολυβόλο. " Στη Sony, η οικογένεια ήταν στο κατεχόμενο Μινσκ. Η Lisa Brichkin ζούσε εν αναμονή της ευτυχίας και εδώ φαινόταν να το βρει - η Λίζα το αισθάνεται. Αλλά όλα κατέστρεψαν τον πόλεμο άρχισαν. Η Γκάλκα τέταρτη πίστευε στις φαντασιώσεις τους και ίσως θα ήταν πραγματικότητα, αλλά αποτρέπει τον πόλεμο.

Είναι σημαντικό να βλέπετε και ότι γενικά, αυτό, τελικά, ολοκληρώνεται σε όλα τα κορίτσια της Zenitian. Τι είναι αυτό? Είναι απαραίτητο να εξεταστεί το στάδιο άφιξης στο ταξίδι και τη ρύθμιση: ("και ορκίζομαι ... για τον τελευταίο μήνα.", "Και ο Zenitchitsy ξεκίνησε τα τυχερά παιχνίδια ... Giggle θα είναι μέχρι το φθινόπωρο").

Θηλυκότητα. Καλοσύνη, ζωντάνια, γοητεία, τρυφερότητα - κοινά χαρακτηριστικά που είναι ιδιόμορφα για τα κορίτσια.

Πολλά παραδείγματα μπορούν να φέρουν, όπου δίνονται οι παραπάνω ιδιότητες:

Η Rita Osyanin κατέβηκε από το γερμανικό αεροπλάνο και τα αλεξίπτωτα. "Κορίτσια, φωνάζοντας από την απόλαυση, φίλησε Ρίτα, χαμογέλασε με ένα κολλημένο χαμόγελο. Τη νύχτα, κουνώντας. "

Zhenya Komelkova, που επιδιώκουν μαζί με τους σαμπούτες του Vask, τον σώζει, σκοτώνοντας τον φασιστικό με ένα όπλο. "Zhenka ξαφνικά έριξε ένα τουφέκι και, φτερό, πήγε για τους θάμνους, εκπληκτικό ως μεθυσμένο. Έπεσε εκεί στα γόνατά του: ήταν άρρωστος, αποδείχθηκε, και η Sobbing, όλοι όλοι κάλεσαν - μαμά ή κάτι ... "

Αυτά τα επεισόδια δείχνουν ότι τα κορίτσια είναι δύσκολο να βιώσουν το θάνατο των εχθρών. Ο εχθρός γι 'αυτούς είναι πρωτίστως ένα άτομο. Αναγκάζονται να σκοτώσουν - ο πόλεμος είναι. Δεν έχουν καμία αμφιβολία αν έρχονται σωστά, εκφράζοντας την προθυμία να ενεργήσει στην επικράτεια όπου δεν υπάρχει μετωπική δράση. Μετά από όλα, είναι κοινό ότι είναι ενωμένοι.

Το κατόρθωμα δεν κάνει μόνο κορίτσια, αλλά και ένα εργοδηγό του Vaskov. Η έννοια της "εξέλιξης" ισχύει για αυτόν τον ήρωα.

Εξοικειωμένοι με τον αναγνώστη με το Vaskov, B.Vasiliev Resorts σε χαρακτηριστικό άμεσου συγγραφέα ("SROD Vaskov αισθάνθηκε παλαιότερος ... σε έναν κόσμο") και για την ακατάλληλη άμεση ομιλία ("ακόμα μια μεγάλη παρέμβαση που ... είναι ότι το η αρκούδα είναι αγενής ") και στις εκδρομές στον παρελθόν ήρωα (" λίγο πριν από τη φινλανδική ... για την εικασία "). Το παρελθόν των ηλικιωμένων εξηγεί πολλά σε αυτό, στο σημερινό. Πρώτα απ 'όλα, θεωρούσε "ένα μεγάλο θόρυβο ότι είναι σχεδόν χωρίς εκπαίδευση", αν και δεν είναι ο κρασί: "σωστό στο τέλος ... η τέταρτη (τάξη) έσπασε ο πατέρας του και έγινε από τον 14ο έτος" και το Breadwinner και το Podice και το Earfed "στην οικογένεια". "Ο Srod Vaskov αισθάνθηκε παλαιότερος από ήταν." Και αυτό εξηγεί με τη σειρά του. Γιατί στον ανώτερο στρατό δεν ήταν μόνο στην τάξη, αλλά στην "Starshshinsky Essence", η οποία έγινε ένα είδος γραμμής της κοσμοθεωρίας του. Στην αρχική Vaskov, ο συγγραφέας βλέπει ένα είδος σύμβολο. Το σύμβολο του υποστηρικτικού ρόλου αυτών των ανθρώπων όπως ο Vaskov, οι ευσυνείδητοι εργαζόμενοι, η συγκομιδή της στρατιωτικής ζωής και της ειρηνικής. Ο συγγραφέας γράφει: "... στην ακριβή εκτέλεση κάποιου άλλου θέλουν, είδε ολόκληρο το σημείο της ύπαρξής της." Πρέπει να είναι ο Χάρτης, δίνει στους περιορισμούς του εργοδηγού, βάζει συχνά σε μια αστεία θέση. Η σχέση μεταξύ του ηλικιωμένου και του Zenithicz είναι πρώτη διπλωμένη ακριβώς από το γεγονός ότι από την άποψη του Vaskov, τα κορίτσια παραβιάζουν συνεχώς τον Χάρτη και, από την άποψη των κοριτσιών, ότι ο Vaskov θα πρέπει να είναι ένας Χάρτης χωρίς να ληφθεί υπόψη η ζωή . Για αυτούς, είναι "Slame Penc: στο απόθεμα είκοσι λέξεων και εκείνους από τους χάρτες". Η λέξη Χάρτη και άλλοι στρατιωτικοί όροι δεν πηγαίνουν από τη γλώσσα του Vaskov. Ακόμη και εκφράζοντας την εντύπωση του από την ομορφιά του γαμπρού Komelkova, λέει: "απίστευτη αντοχή των ματιών, σαν σκόνη διακοπής-σφαιρών, μια ζεστασιά." Ο θανατηφόρος αγώνας με τους σαμπούτες έγινε η δοκιμασία στην οποία η φύση του Vaskov είναι βαθύτερη. Για να υποστηρίξει τη σθένος του πνεύματος των κοριτσιών, πρέπει να "χαμογελάει με όλη τη δύναμή του στα χείλη να προσαρμοστεί". Διεισδύει στη συμπάθεια και ζεστό στη θλίψη του καθενός, που τους έμαθε πιο κοντά. Σε σύγκριση με τους μια ατυχία, η επιθυμία να κερδίσει, ο Vaskov λέει: "Ναι, τι είμαι για πάντα εσείς, αδελφές; Τώρα φαίνεται σαν ένας αδελφός. " Έτσι, στη μάχη η ψυχή του σοβαρού Vaskov, και τα κορίτσια διεισδύουν με σεβασμό.

Αλλά ακόμη περισσότερο μια άλλη αλλαγή στον χαρακτήρα. Βλέπουμε ότι ο Vaskov στις συνήθειες, στην αποθήκη της σκέψης - ένας ευσυνείδητος καλλιτέχνης. Μερικές φορές γελοία στο παιδικό του. Και η κατάσταση στην οποία ήταν, ζητούσε από αυτόν την ικανότητα να λαμβάνει ανεξάρτητα αποφάσεις, να μαντέψει τις ιδέες του εχθρού, να τους προειδοποιήσουν. Και ξεπερνώντας την αρχική σύγχυση, το OPASK, η WASCOT αποκτά αποφασιστικότητα, πρωτοβουλία. Και το γεγονός ότι στη θέση του θα μπορούσε να είναι το μόνο σωστό και δυνατό. Υποστηρίζει: "Ο πόλεμος δεν είναι μόνο κάποιος που πυροβολεί. Ο πόλεμος είναι ποιος θα αλλάξει το μυαλό του. Ο Χάρτης είναι να μπορέσει να σας απελευθερώσει το κεφάλι σας ώστε να νομίζετε ότι θα μπορούσατε να σκεφτείτε, από την άλλη πλευρά, για τον εχθρό ".

Ο Boris Vasilyev βλέπει τη βάση του πνευματικού μετασχηματισμού του ανώτερου στις αρχικές του ηθικές ιδιότητες, πρώτα απ 'όλα, με μια άπειρη αίσθηση ευθύνης για τα πάντα στον κόσμο: για τη διάταξη της οδήγησης και για την ασφάλεια της κυβερνητικής ιδιοκτησίας, για το διάθεση των υφισταμένων και για τη συμμόρφωση με τις νόμιμες απαιτήσεις. Έτσι στην ιστορία "και οι αυγιές εδώ είναι ήσυχοι" αποκαλύπτει τη σχέση μεταξύ της καλής πίστης, του πλυντηρίου του ανθρώπου-εργαζόμενου και την ικανότητά του σε υψηλή πολιτική δραστηριότητα.

…

Η ιστορία διεξάγεται εξ ονόματος του Διοικητή του Vaskov. Η όλη ιστορία είναι χτισμένη στις αναμνήσεις του. Στο πλαίσιο του μεταπολεμικού χρόνου, υπάρχει μια ιστορία για τις φρικτές του απάνθρωπου πολέμου. Και διαδραματίζει σημαντικό ρόλο στην ιδεολογική και καλλιτεχνική αντίληψη μιας ιστορίας. Αυτή η ιστορία γράφεται από ένα άτομο που έχει περάσει ολόκληρο τον πόλεμο, οπότε το μόνο που είναι γραμμένο είναι εύλογο και συναρπαστικό, με τη ζωντανή κατανομή όλων των φρικτών του πολέμου. Ο συγγραφέας αφιερώνει την ιστορία του στο ηθικό πρόβλημα του σχηματισμού και του μετασχηματισμού του χαρακτήρα και της ψυχής του ατόμου στις συνθήκες του πολέμου. Το επώδυνο θέμα του πολέμου, της άδικης και σκληρής, συμπεριφοράς των διαφόρων ανθρώπων στις συνθήκες του αποδεικνύεται στο παράδειγμα των ηρώων της ιστορίας. Κάθε ένας από αυτούς έχει τη δική τους στάση απέναντι στον πόλεμο, τα κίνητρά τους να καταπολεμήσουν τους φασίστες, εκτός από το κύριο, και όλοι τους είναι διαφορετικοί άνθρωποι. Αυτοί οι στρατιώτες, τα νεαρά κορίτσια, να αποδείξουν τον εαυτό τους στις συνθήκες του πολέμου. Κάποιος για πρώτη φορά, και δεν υπάρχει κανείς. Όχι όλα τα κορίτσια δείχνουν ηρωισμό και το θάρρος, όχι όλοι παραμένουν σταθερά και ανθεκτικά μετά την πρώτη πάλη, αλλά όλα τα κορίτσια πεθαίνουν. Μόνο ο εργοδηγός της Βασκικών παραμένει ζωντανός και φέρνει την εκτέλεση της τάξης μέχρι το τέλος.

Το θέμα του πολέμου είναι σχετικό οποιαδήποτε στιγμή, επειδή οι άνθρωποι πεθαίνουν εκεί. Και ο συγγραφέας με το ταλέντο και την ικανότητά του ήταν σε θέση να αποδείξει και πάλι τη σημασία του. Όλος ο συγγραφέας, η αδικία και η σκληρότητα, ο συγγραφέας περιγράφει με την απλή απλότητα και τη δυσκολία. Αλλά δεν βλάπτει την αντίληψη της ιστορίας. Σκηνές από τη ζωή των κοριτσιών των δεξαμενών και σύντομη, αλλά δίνουν μια πλήρη εικόνα κάθε ηρωίνης. Στους ήρωές του, ο συγγραφέας παρουσιάζει διάφορους τύπους ανθρώπων, τη συμπεριφορά τους και αυτό είναι το Vasilyev, κατά τη γνώμη μου, αποδεικνύεται ιδιαίτερα καλά. Ο Βασίλειφ δεν είναι απλώς ένας συγγραφέας, αλλά ένας συγγραφέας-ψυχολόγος. Και αυτό σπούδασε όχι από τα βιβλία, αλλά η ίδια η ζωή του, με μεγαλύτερη ακρίβεια, έχει διδάξει τον πόλεμο και βοήθησε να καταλάβει την ψυχολογία των ανθρώπων.

Κατά τη γνώμη μου, το έργο είναι γραμμένο ενδιαφέρον και πειστικά, όλα είναι ειλικρινά και φυσικά. Κάθε στοιχείο, ξεκινώντας από την περιγραφή του δρόμου, των δασών, των δρόμων και που τελειώνει με τους ήρωες και τις σκηνές του θανάτου τους, είναι σημαντική για μια ενιαία, ολόκληρη την αντίληψη της ιστορίας. Και Boris Vasilyev, μου φαίνεται ότι δεν έχω υπερβάλλεται οπουδήποτε.

Η όλη ιστορία είναι γραμμένη εύκολα, συνομιλητική γλώσσα. Χάρη σε αυτό, μπορείτε εύκολα να κατανοήσετε τις σκέψεις των ηρώων και τι κάνουν. Στο πλαίσιο των φρικτών γεγονότων του Μαΐου του 1942, αυτή η ανησυχία μοιάζει με ένα θέρετρο. Στην αρχή ήταν πραγματικά όπως αυτό: τα κορίτσια βυθίστηκαν, κάθισαν χορό, και τη νύχτα "τυχερά παιχνίδια από όλους τους οκτώ κορμούς κατά μήκος των τρεχουσών γερμανικών αεροσκαφών".

Πολύ ενδιαφέρουσα εικόνα της φύσης. Όμορφη θέα. Από τον συγγραφέα. Μοιραστείτε ό, τι συμβαίνει. Η φύση φαίνεται να κοιτάζει τους ανθρώπους με τη λύπη, τη συμμετοχή, σαν να λέει: "παράλογα παιδιά, στάση".

"Και οι αυγιές εδώ είναι ήσυχοι ..." Όλα θα περάσουν και ο τόπος θα παραμείνει το ίδιο. Ήσυχο, σιωπηλό, όμορφο και μόνο οι μαρμάρινες σόβες θα είναι λευκές, υπενθυμίζοντας ότι έχει ήδη περάσει. Αυτό το έργο χρησιμεύει ως μια υπέροχη απεικόνιση των γεγονότων του μεγάλου πατριωτικού πολέμου.

Η κύρια ιδέα της ιστορίας του Vasilyeva είναι η αήττηση των ανθρώπων που αγωνίζονται για την ελευθερία της πατρίδας τους, για το σωστό.

Συνέχισε από τη μία φορά στην άλλη, στρέφοντας από τα επικά είδη σε λυρικό, από τις σελίδες της πεζογραφίας στην οθόνη και στη σκηνή - αυτό το θέμα χύθηκε σε ένα μέτριο σκορ του Μπόρις Βασιλεφέλα. Προκάλεσε μεγάλους αναγνώστες και καλλιτεχνικό ενδιαφέρον. Το παιχνίδι του Γιούρι Lyubimova στο θέατρο της Τατάνκα, η ταινία του Stanislav Rostosky, η αρχική τους πηγή - η ίδια η ιστορία - σχημάτισε την ένωση διαφορετικών τεχνών, που συνοδεύει την εμπρόσθια έμπλαστρα, στο οικόπεδο από το δεύτερο κ. Echelon. Προφανώς, ήταν κάτι που εξήγησε αυτό το ενδιαφέρον και πέρασε προσπάθειες.

Η σύγκρουση ταινιών για τον πόλεμο δεν εξαντλείται από τα σύνορα πυροδότησης. Πηγαίνει βαθιά σε χαρακτήρες που υποβάλλονται σε σκληρές δοκιμές. Αυτό το γενικό ηθικό πρόβλημα είναι άρρηκτα συνδεδεμένο με την επιλογή μιας διευθυντικής ιδέας. Ας πούμε - μια προσωρινή σύνθεση ...

Η ταινία "και τα αυγή εδώ είναι ήσυχα ..." τέθηκε από ένα στούντιο ταινίας. M. Gorky υπό την κατεύθυνση του σκηνοθέτη S. Rostosky το 1972.

Στην ταινία "Και οι αυγιές εδώ είναι ήσυχοι ..." Μια σειρά ονομάζεται "στο δεύτερο Echelon", το άλλο είναι η "Μάχη της τοπικής σημασίας". Οι τίτλοι είναι σαφώς πολεμικές. Το μέτωπο συνοψίζεται σε ένα μικρό βόρειο χωριό, όπου βρίσκεται η διμοιότητα των κοριτσιών του Zenitchits. Πέντε από αυτούς δίνουν την τελευταία μάχη τους στο στενές μεταξύ της λίμνης και του δάσους. Η κλίμακα του γεωγραφικού είναι εμφατικά μικρή.

Σε μία από τις συνεντεύξεις, το Stanislav Rostotsky είπε ότι, που εργάζονται στην εικόνα, ήθελε να ξεφύγει από τη μαγεία μεγάλων αριθμών, οι οποίες υπολογίζονται από τα θύματα που υποβλήθηκαν από τους ανθρώπους. Κάθε νεκρός είχε τη δική του μοίρα, τη μάχη του, την τελευταία του γραμμή, και για όλους σε αυτό το μικρό, ο ολόκληρος πόλεμος ήταν τοποθετημένος.

"Και οι αυγιές εδώ είναι ήσυχοι ..." Δεν χωρίζονται τυχαία σε δύο σειρές. Ο πρώτος είναι ο κόσμος, ο δεύτερος είναι ο πόλεμος. Χρονολογικά, αυτό δεν συμβαίνει: Η δράση της εικόνας πραγματοποιείται τον Μάιο του 1942. Και στην πρώτη σειρά υπάρχει ένας αγώνας ...

Τα κομμάτια πυρκαγιάς ανεβαίνουν, το έντονα χτυπώντας το μηχάνημα-πυροβόλο όπλο "τετραπλό", τα μανίκια ρολό με ένα κουδούνισμα και το κομμάτι καπνού του πεσμένου αεροσκάφους κολλήσει τον ουρανό. Η μάχη είναι πολύχρωμη, μαγευτική, όχι παρόμοια με αυτόν τον πόλεμο, το οποίο θα αρχίσει για τον Zenitchitz όχι στον ουρανό, αλλά στο βάλτο έδαφος. Στην ιστορία του Boris Vasilyev, αυτή η "ειρηνική" preishistory παίρνει λίγο περισσότερο από είκοσι σελίδες. Ο σκηνοθέτης το μετατρέπει σε λεπτομερή εικόνα, όταν μια γραμμή ή ένα αντίγραφο μετατρέπεται σε ένα επεισόδιο σε ένα θραύσμα συναρμολόγησης.

Ο Stanislav Rostosky μεταφράζει μικρούς όγκους πεζογραφίας σε μια μεγάλη κινηματογραφική μορφή.

Από εδώ - ο κόσμος και ο πόλεμος, ένα στρώμα μιας ζωής σε άλλο. Αληθινή, όχι ακριβώς ο συνηθισμένος "κόσμος", όπου ο ποταμός πιέζει την πρωινή ομίχλη, στεγνώνει εσώρουχα, χτυπώντας το τσεκούρι και τα μάτια του στρατιώτη διαγράφει ο μόνος άνθρωπος εδώ, ο εργοδηγός του Vaskov. Μαζί με τους ηθοποιούς, ο σκηνοθέτης βρήκε έναν κοινό παρονομαστή για διαφορετικούς χαρακτήρες: Zenitchitsy δεν ζουν σύμφωνα με τον Χάρτη, αλλά πώς ζουν στο χωριό, όπου είναι δύσκολο να κρυφτεί από τα μάτια και να προστατεύσει τον εαυτό σας από τις φήμες, όπου κάθονται Στο Zavalinka, πνίγονται το μπάνιο, αλλά το βράδυ οι χοροί είναι διατεταγμένοι σε αστικά. Ημι-λεπτή-ημι-mederenensky ζωή. Και η μισή του, η μετατόπιση δικαιολογεί το προσεκτικά αποφορτισμένο νοικοκυριό, έναν χαλαρό, πολύχρωμο τρόπο. Στον τελευταίο πάθος του Babi του Hostess Huts στον επισκέπτη, για την πρώτη αγάπη ...

Στη σύνθεση πολλαπλών υπολογιστών, η κεντρική θέση ανήκει στον Vaskov. Παίχθηκε από έναν νεαρό ηθοποιό Α. Μαρυνόφ, πήγε περισσότερο από άλλους στον τόνο και στις σκέψεις του συγγραφέα της ιστορίας, όπου είπαν τον ήρωά του: "Και ο εργοδηγός - ένας εργοδηγός και υπάρχει: αυτός είναι: Πάντα παλιό για τους μαχητές ... Ως εκ τούτου, και τα κορίτσια που έπρεπε να διοικούν ότι κοίταξε σαν να ήταν από άλλη γενιά. Σαν να ήταν μέλος του εμφυλίου πολέμου και προσωπικά έπινε με τον Vasily Ivanovich Chapaev κάτω από την πόλη του Lbischensky. "

Ανεξάρτητα από το πόσο αστεία, αλλά η ίδια η σκέψη για τις γενιές είναι σοβαρή, χάρη σε αυτήν, οι συντονιστές προσθήκης του χρόνου, κρυμμένες αυτή τη φορά στο παιχνίδι του ηθοποιού εμφανίζονται.

Ο εργοδηγός του Vaskov είναι ενεργός, οικονομικός, πάντα απασχολημένος, σε έναν αγρότη, μια λεπτομερή, που ξέρει πώς ο κυνηγός - δεν έχει ρεαλισμό μέσα στα όρια της εικόνας. Το αίσθημα των στρατιωτών και της ανδρικής ευθύνης, που βίωσε, για πρώτη φορά, είδε το Shinga που έστειλε κάτω από τα κορίτσια της ομάδας του, είναι το αίσθημα της πηγής της ηθικής διαταραχής του νεαρού τύπου. Στη συνέχεια, το συναίσθημα είχε ως αποτέλεσμα την αδιαμφισβήτητη, οδυνηρή σκέψη: δεν σώζει τα κορίτσια σε έναν τρομερό πόλεμο ... πώς να απαντήσει για αυτό πριν από τις μητέρες και τα παιδιά τους που δεν θα φέρουν ποτέ; Από εδώ, οι πράξεις του Vaskov πηγαίνουν από τη σκέψη, ένα μεγάλο μέγεθος ενός μεγάλου σώματος γεννιέται σε μια στιγμή κινδύνου, μια αναμενόμενη οργή χειρός.

Στην ιστορία του Vaskov και είναι ανυψωμένο, συναίσθημα πίσω από τη Ρωσία και είναι αξιόπιστη όταν αντιπροσωπεύει τον πόλεμο του με τα γερμανικά ως ένα παιχνίδι καρτών: ο οποίος έχει αμαρτία σε ποιον να περπατήσει. Στην ταινία, αυτός ο εσωτερικός μονόλογος προέρχεται στην επιφάνεια. Πίσω από τις μορφές των ανθρώπων είναι ορατό δάσος, ογκόλιθοι, λίμνη. Βόρειο Καρελικό τοπίο, στην οποία από την αρχαιότητα υπάρχει κάτι επικό, συνδέεται με τον χαρακτήρα του ήρωα.

Ο διευθυντής βασίζεται σκόπιμα στη συναισθηματική μνήμη του κοινού. Μια από τις συνθέσεις της οθόνης αναπαράγεται αρκετά με ακρίβεια "πάνω από την αιώνια ειρήνη". Το πολιτιστικό στρώμα που έγινε στην ταινία δεν περιορίζεται σε αυτό το πλαίσιο που μοιάζει με καμβά Ι. Λεβιδικό. Καθίστε κάτω από τη Ρομαντική Ρομαντική Λάρισα από το "Nonmennica". Τα ποιήματα του Α. Bloka, Ε. Bagritsky, M. Svellova Sound. Το σχέδιο που λαμβάνει υπόψη την αντίληψη εντοπίζεται στο στοιχείο περιπέτειας, το οποίο δεν μειώνει το ηρωικό-ρομαντικό στυλ, αλλά σαν από το εσωτερικό ελέγχει την προσοχή του θεατή.

Ο σκηνοθέτης προέβλεπε την ανοικτή - δηλαδή την έξοδο εκτός του στρατιωτικού ημερολογίου. Το κορνίζα που μοιάζει με τη ζωή διακόπτεται ξαφνικά από τις φλόγες, οι οποίες αναπτύσσονται από κάτω από το κάτω άκρο και σε καθαρά, φωτεινά χρώματα προκύπτουν στην οθόνη της προ-πολέμου ευτυχία καθενός από τις πέντε ηρωίδες.

Η εικόνα είναι παρόμοια με το Luba.

Είναι μάλλον μια φαντασία που πήρε το οπτικό σχήμα με τη βοήθεια της φωτογραφικής μηχανής V. Shumsky. Φιλμμένης με τον τρόπο του κινηματογραφικού "πρωτόγονες" (εάν χρησιμοποιείτε τον όρο από το λεξικό ζωγραφικής), το προσωπικό προκάλεσε μια ζωντανή συζήτηση και δεν έγιναν από έναν αριθμό κριτικών, ιδιαίτερα εκτιμάται ως ένα σύνολο "και η Dawns εδώ είναι ήσυχα .. . ".

Το σημείο εδώ δεν είναι μόνο στην πτώση στυλίστα, αν και κόψει. Η ψυχολογική διαδικασία έδωσε τη θέση του στο ηχηρό, ανοιχτό χρώμα, ξέσπασαν κόκκινες γλώσσες σαν αιώνια φλόγα στους πρόποδες του πλαισίου, το κίνητρο του Requiem ακούγεται σε βελονιά φιλμ. Φαινόταν ότι τα ζωντανά κορίτσια που έπαιξαν από ηθοποιούς Ο. O. Otrumova, Ε. Drepeko, I. Shevchuk, Ι. Dollanova, Ε. Μάρκοβα, με αίσθημα νεολαίας, δική του και ηρωίνη, δεν ταιριάζει σε αυτό το κινηματογραφικό βάθρο.

Η αναδρομή δεν έχει από καιρό δεν υπάρχουν ειδήσεις στις ταινίες. Μια ψυχική επιστροφή στο παρελθόν, η μνήμη που υλοποιείται στα πλαίσια εξέτασε την πρώτη ασυνήθιστη, αυξάνοντας την υποδοχή, αλλά σύντομα δόθηκαν. Στο εμπόρευμα τους άρχισαν να εξαφανίζονται αισθητικής αναγκαιότητας.

Ο Stanislav Rostosky βίωσε μια τέτοια ανάγκη. Θεώρησε ότι η ηρωίδα της ταινίας του είχε το δικαίωμα να μετράει σε ολιστικά κέρματα, ξεκινώντας με ειρηνικές ημέρες. Ο Μπόρις Βάσιλεφ τον υποστήριξε: "... η δυσκολία ήταν ότι κάθε χαρακτήρας δεν έχει πολλά νικηφόρα υλικά δράματος. Κάθε χαρακτήρας θα έπρεπε να έχει αναδημιουργηθεί, ώστε να συμπληρωθεί", έλαβε "όλοι οι άλλοι".

Στην ιστορία, η νεώτερη, Τέταρτη Γκαλύλα, κλείνοντας το κεφάλι του με τα χέρια του, βιάζεται κάτω από τη φωτιά των γερμανικών αυτοκινήτων. "Πάντα έζησε σε έναν φανταστικό κόσμο πιο ενεργά από ό, τι σε έγκυρη .." - γράφει ο συγγραφέας, λέγοντας για το κορίτσι εκπομπών από το ορφανοτροφείο, για τα όνειρά της, με φαντάσματα ή σόλο κόμματα σε μακρά φορέματα. Ο θάνατος στα μάτια της φίλης, η Sony Gurvich, και ο φρίος που γεννήθηκε σε αυτόν τον θάνατο την ώθησε σε μια απελπισμένη πράξη. Μεταξύ μιας και άλλων ηρωμάτων, προέκυψε η τραγική εγγύτητα.

Ο σκηνοθέτης κληρονομεί την ιστορία και το σημασιολογικό κίνητρο, αλλά το αποφασίζει με τον δικό του τρόπο - σε αυτές τις φωτεινές ταινίες.

Η τύχη των πέντε κοριτσιών σαν να κατέληξε σε ένα ενιαίο περίγραμμα του κατόχου. Zhenya Kamelkova, ο οποίος προκάλεσε πυρκαγιά στον εαυτό του. Lisa Brichkin, βιασύνη για τη βοήθεια και να μην είστε προσεκτικοί σε ένα βάλτο βάλτο. Ήσυχο Schwar Sony Gurwich, ο οποίος προειδοποίησε τη δική τους. Shot της Rita Osyanina, δεν ήθελα να πάρω εχθρό ζωντανό. Κάθε θάνατος, όπως συμβαίνει, συνεχίζει τα τελευταία σύνορα, εκείνη, η μόνη ζωή.

Το πολεμικό υλικό ολοκληρώνει ένα ηθικό κριτήριο ότι παρατηρούνται συχνά οι σκέψεις και οι ενέργειες των σύγχρονων. Προφανώς, στην ίδια τη θέση του καλλιτέχνη, πρέπει να ολοκληρωθεί η ίδια ηθική αρχή. Ο Μπόρις Βασίλιος μίλησε για τον σκηνοθέτη κινηματογράφου: "Στο Ροστότσκι, μια εκπληκτική ικανότητα να συγκρίνονται, αισθάνονται τον πόνο κάποιου άλλου ... έβαλε μια ταινία για τον εαυτό του και για τους συνομηλίκους του που δεν ζούσαν στη νίκη, για τους φίλους του. Έβαλε πολύ προσωπική εικόνα. "

Η μνήμη του 1941-1945 γεννά μια ειδική καλλιτεχνική ομιλία. Ο Stanislav Rostotsky έκανε πολλά για να εξασφαλίσει ότι η μνήμη του στρατιωτικού ίσιου ισιώματος είναι αποτυπωμένη στη συνείδηση \u200b\u200bτου ακροατηρίου διαφορετικών γενεών. Και το κοινό ανταποκρίθηκε από την αναγνώριση του. "Και οι αυγιές εδώ είναι ήσυχοι ..." Κοίταξα 135 εκατομμύρια - η φιγούρα είναι αδιανόητη, ειδικά στο πλαίσιο των ποσοστών μετά τη διαμόλυνση. Η εικόνα έλαβε το βασικό βραβείο του Φεστιβάλ Κινηματογράφου All-Union (1972), η ΕΣΣΔ κ. (1975) και το "Αξυπτόμενο Βραβείο του Φεστιβάλ" στη Βενετία (1972).

1.4. Η πολυεπίπεδη ταινία "Μια αυγή εδώ είναι ένας ήσυχος" Κινέζος σκηνοθέτης Μάο Weinin.

Διευθυντής: Μάο Weinin

Παραγωγοί: Alexander Lyubimov, Alexander Chaalbandan, Zhang Guangbey

Χώρα: Κίνα, Ρωσία

Έτος: 2006.

Σειρά: 12.

Φορείς: Tatyana Ostap, Daria Charusha, Elena Maltseva, Αλέξανδρος Tereyaeva, Snezhana Gladneva, Lyudmila Kolesnikova, Andrey Sokolov (II)

Είδος: Στρατιωτική ταινία

Η ιδέα της δημιουργίας μιας εικόνας "Μια αυγή εδώ είναι ήσυχη ..." Με βάση το ίδιο όνομα της ιστορίας-Frontovik συγγραφέας Boris Vasilyeva γεννήθηκε στην κεντρική τηλεόραση (CCTV) της Λαϊκής Δημοκρατίας της Κίνας την παραμονή του Εορτασμός της 60ης επετείου της νίκης πάνω από το φασισμό. Οι παραγωγοί αποφάσισαν να κάνουν ένα remake της Σοβιετικής Κινηματογράφου του σκηνοθέτη Stanislav Rostosky στην Κίνα της Σοβιετικής Κινηματογράφου του Stanislav Rostosky στην Κίνα της Σοβιετικής Κινηματογράφου το 1972. Η προπαρασκευαστική περίοδος διήρκεσε δύο χρόνια. Το σενάριο που γράφτηκε από τα κινεζικά σενάρια επεξεργάστηκε τον συγγραφέα της ιστορίας του Boris Vasilyev. Οι ρωσικοί και ουκρανικοί ηθοποιοί κλήθηκαν σε όλους τους ρόλους της ταινίας. Η περίοδος λήψης διήρκεσε 110 ημέρες. Η λήψη διεξήχθη τόσο στην Κίνα σε σανό, και στη Ρωσία - στη Μόσχα, η Αγία Πετρούπολη και στην περιοχή της Αγγέρ. Η πιο σημαντική εγκατάσταση σκοποβολής "σιδηροδρομική διαδρομή στα βορειοδυτικά του RSFSR το 1942" χτίστηκε από το μηδέν δίπλα στην πόλη Hayhe Hoe από την Amur, ακριβώς δίπλα στα σύνορα.

Στην έκδοση για την εμφάνιση στην Κίνα, 19 επεισοδίων, στην έκδοση για τους Ρώσους θεατές - 12 επεισόδια (οι σκηνές υποβλήθηκαν στη μείωση, όπου οι ανθρώπινοι δράματα είναι σκόπιμα και σημαντικά παίζονται, καθώς και επεισόδια, τα οποία για τον ρωσικό θεατή φαίνεται να είναι απίθανο ). Το remake της ταινίας "και το Ζόρι εδώ είναι ήσυχο" το 1972, οι καλλιτεχνικές αποφάσεις του Stanislav Rostotsky χρησιμοποιούνται σε μεγάλο βαθμό. Το υλικό της ιστορίας του Boris Vasilyeva λείπει σε μια 19-σειριακή εικόνα και έπρεπε να συμπληρωθεί. Κατά την επεξεργασία ενός σενάριο επαναφοράς, ο συγγραφέας Boris Vasilyev συμμετείχε.

Η τηλεοπτική σειρά "Μια αυγή εδώ είναι ήσυχη", η οποία βγήκε μετά τη διαδήλωση της Telepostanovka "Πώς καταργήθηκε ο Steel Cheerved", γυρίστηκε με πρωτοβουλία του Τμήματος Κινηματογράφου της κύριας τηλεοπτικής εταιρείας Κίνα, αφαιρέθηκε και τοποθετήθηκε από τις προσπάθειες των κινεζικών κινηματογραφιστών και αποκλειστικά ξένοι παράγοντες ασχολούνται με αυτό. Η διαφορά μεταξύ αυτής της τηλεοπτικής σειράς από το προηγούμενο είναι ότι εκτός από αρκετές αδικαιολόγητες κινηματογραφικές ταινίες στη Ρωσία, στη Μόσχα και την περιοχή της Αγγελικής, οι περισσότερες από αυτές έλαβαν χώρα στην κινεζική επαρχία Heilongjiang, στο Heihe. Προκειμένου να αναδημιουργηθεί η μοναδική εμφάνιση του ρωσικού χωριού του Δευτέρου Παγκοσμίου Πολέμου, τις προσπάθειες του κινηματογράφου για περίπου 1,5 μήνες από τη Ρωσία, ένα ξύλο κόμμα έφερε στις τράπεζες του ποταμού Amur, η οποία ρέει στην Κίνα Παίρνει, σε απόσταση περίπου 700 μέτρων από τη ρωσική πόλη Blagoveshchensk αναδημιουργία της πραγματικής εμφάνισης του ρωσικού χωριού των 40 ετών του περασμένου αιώνα. Σε αυτό το χωριό υπήρχαν περισσότερες από 30 ξύλινες γραμμές, ένα αποθετήριο, μια μικρή εκκλησία, καθώς και μια ενίσχυση μπάντα - μια παλιά στενή σκηνή.

Λόγω της περίεργης ομορφιάς της, επί του παρόντος, η διοίκηση της επαρχίας Heilongjiang μετατράπηκε στον τόπο της λήψης μιας τηλεοπτικής σειράς σε ένα από τα αξιοθέατα της επαρχίας.

Το οικόπεδο της τηλεοπτικής σειράς λέει για το ιστορικό συγκινητοποίησης που συνέβη κατά τη διάρκεια του μεγάλου πατριωτικού πολέμου. Το καλοκαίρι του 1942, μια ομάδα πλήρους νεαρού Zador νεαρών Zenitchits μεταφράστηκε σε 171 τάγμα. Σε μια τέτοια «θηλυκή» αναπλήρωση ήταν πολύ έκπληκτος από τον μελλοντικό διοικητή τους, ο εργοδηγός του Vaskov, διότι λίγο πριν ζητήσει συνεχώς τον υπολοχαγό Rostov να μεταφράσει σε αυτόν στο τάγμα των στρατιωτών "NePi-και όχι Fabniki". Ωστόσο, ποια ήταν η έκπληξή του όταν είδε ότι μια νέα αναπλήρωση αποτελείται από νεαρά κορίτσια! Ο νεαρός Zenitchitsy έφερε πολλές χαρά τις καθημερινές ενός μικρού τάγματος, αλλά υπήρχαν πολλές αστείες περιπτώσεις μαζί τους, αφού ο καθένας είχε τη δική τους μοναδική ιστορία. Μία μέρα έγινε γνωστό ότι στο έδαφος όπου το τάγμα βρέθηκε προσγειώθηκε από μια ομάδα γερμανικής προσγείωσης. Ο διοικητής Vaskov αποφάσισε να στείλει κορίτσια σε νοημοσύνη. Κανείς δεν μπορούσε να σκεφτεί ότι αυτό το καθήκον θα εκπληρωθεί από την τιμή της ζωής των Zenitchits ...

Στη δεκαετία του '70 του περασμένου αιώνα, σύμφωνα με την ιστορία του Boris Vasilyev, "Dawns εδώ είναι ήσυχο" Σοβιετικός διευθυντής Stanislav Rostosky πυροβόλησε την ίδια ταινία. Όλος ο κόσμος κοιμόταν κυριολεκτικά στις οθόνες αυτής της ταινίας. Στη δεκαετία του '80. Αυτή η ταινία συναντήθηκε με τους κινεζικούς θεατές και προκάλεσε έναν τεράστιο συντονισμό μεταξύ τους. Αλλά, για διάφορους λόγους, σε αυτό το εξαιρετικό έργο της βιβλιογραφίας δεν είχαν κινηματογραφήσει μια τηλεοπτική σειρά. Μέχρι σήμερα, το γεγονός ότι οι ρωσικοί κινηματογράφοι δεν μπορούσαν να κάνουν, οι Κινέζοι έκαναν τους Κινέζους για πρώτη φορά. Δεν αναφέρεται ιδιαίτερα προκειμένου να απεικονιστεί με σαφήνεια αυτές τις σκληρές στέρσεις στη σειρά, η οποία έφερε έναν χερούλι πόλεμο μαζί τους, σκηνές κατά τη διάρκεια της κολύμβησης, στις οποίες υπάρχει μια γυμνή φύση, στην τηλεοπτική σειρά που έλαβαν μια πραγματική υλοποίηση.

Από το 2002, το Τμήμα Κινηματογράφου έχει επανειλημμένα αντιμετωπίσει τις εξηγήσεις για τον συγγραφέα του μυθιστορήματος, 81χρονο Μπόρις ΒΑΣΙΛΑΕβ, ο οποίος τελικά απέκτησε πνευματικά δικαιώματα να μειωθεί. Το πλήρωμα της ταινίας έλαβε επίσης καυτή υποστήριξη από τον συγγραφέα. Ωστόσο, για να γίνει από το μυθιστόρημα, ο όγκος των 70 χιλιάδων λέξεων, μια σειρά 19-σειριακής τηλεόρασης απαίτησε κάποια αφήγηση. Ως εκ τούτου, ο γενικός παραγωγός της τηλεοπτικής σειράς Wei Ping και ο συγγραφέας του σεναρίου LAN Yun ειδικά ταξίδεψε στη Μόσχα για να δείξει το σχέδιο σεναρίου Vasilyev, ρωτήστε τη γνώμη του σχετικά με το σενάριο. Την παραμονή του σκηνοθέτη της Jia Xiaochen και άλλες ομάδες μέλους πήγαν και πάλι στη Μόσχα στο Βασιλείο, όπου το σενάριο του είπε λεπτομερώς. Μετά την ακρόαση των κινεζικών κινηματογραφιστών, ο Sedoy Vasilyev αναφώνησε αναφώνησε: "Έτσι πέρασε ο χρόνος, δεν σκέφτηκα καν ότι εσύ, οι Κινέζοι, αποφασίσουν να πυροβολήσουν την ιστορία μου. Να είστε ήρεμοι όταν φτάσετε να με πυροβολήσετε, θα είμαι σε μεγάλη μορφή! ". Τώρα, όταν η Telepostankovka πηγαίνει επιτυχώς στις οθόνες της χώρας, ο Vasilyev πιθανώς αισθάνεται βαθιά εκτίμηση.

Ολόκληρο το cast της τηλεοπτικής σειράς, συμπεριλαμβανομένου του πλήθους, αποτελείται από Ρώσους. Δείγματα στους κύριους ρόλους της τηλεοπτικής σειράς - πέντε ηθοποιούς και ένας ηθοποιός - πέρασε με προσεκτική επιλογή μεταξύ πολυάριθμων αιτούντων στη Μόσχα και στην περιοχή της Amur. Ένας φοιτητής του Ινστιτούτου Κινηματογράφου της Μόσχας, Andrei Sokolov, εγκρίθηκε στον κύριο αρσενικό ρόλο του "Starshina Vaskov" και στον κύριο θηλυκό ρόλο "Zenitchitsy Zheniya" -miloid, ταλαντούχος ρωσική ηθοποιός Daria Simonenko. Οι φοιτητές του Ινστιτούτου Κινηματογραφίας και Καλλιτεχνών της Μόσχας των Αγγλικών Θεμερών Amur ασχολούνται με τους υπόλοιπους ρόλους. Υπάρχει μια σκηνή μάχης στην τηλεοπτική σειρά όταν οι στρατιώτες ορκίζονται ένα κόκκινο πανό. Περισσότεροι από 200 άνθρωποι απασχολούνται σε αυτή τη σκηνή, είναι αξιοσημείωτο ότι όλοι αυτοί οι 200 \u200b\u200bάνθρωποι είναι Ρώσοι. Στην ιστορία της teldramatururgy της χώρας μας, αυτό είναι για πρώτη φορά.

Η λήψη της τηλεοπτικής σειράς στη Ρωσία προσέλκυσε ιδιαίτερη προσοχή των συνηθισμένων Ρώσων. Οι άνθρωποι εξέφρασαν τις ελπίδες τους ότι σύντομα θα είναι σε θέση να δουν την τηλεοπτική σειρά στην οθόνη, στην οποία οι ρωσικοί ηθοποιοί είναι απασχολημένοι. Προς το παρόν, το Τμήμα Κινηματογράφου της κύριας τηλεοπτικής εταιρείας της Κίνας εργάζεται για την εφαρμογή αυτής της πρότασης.

Όλοι οι ρόλοι στην ταινία εκτελούνται από ρώσους ηθοποιούς. Ο Fornem Fedot Vaskova έπαιξε Andrei Sokolov, Rita Oshanina - Tatiana Oshap, Zhenya Komelkovo - Daria Simonenko, Sonya Gurvich - Elena Maltseva, Lisa Brichkina - Snezhana Gladneva, Gali Fourth - Alexander Tereyaeva, Sergeant Kiryanov - Lyudmila Kolesnikova.

Ο διευθυντής της ταινίας Mao Wayinin εκτιμάται ιδιαίτερα την ικανότητα και το ταλέντο των ρωσικών ηθοποιών. Σύμφωνα με τον ίδιο, "εργάστηκαν πολύ ανιδιοτελώς και πεισματικά". Αρχικά, η επικοινωνία για το σετ πέρασε από τον μεταφραστή, αλλά μετά από μερικές εβδομάδες οι ηθοποιοί άρχισαν να μιλάνε λίγο στα κινέζικα και ο σκηνοθέτης έμαθε μερικές ρωσικές λέξεις. Κατά τη διάρκεια της τηλεοπτικής σειράς στην Κίνα, τον Μάιο του 2005, παρακολουθήθηκε από περισσότερα από 400 εκατομμύρια ανθρώπους.

Το Audiobook είναι ένα βιβλίο που εκφράζει, κατά κανόνα, έναν επαγγελματία ηθοποιό (και μερικές φορές μια ολόκληρη ομάδα), η οποία καταγράφεται σε μια κασέτα ήχου, ένα CD ή άλλο φορέα ήχου. Audiobooks Αυτό είναι ένα είδος τύπου ραδιοφώνου. Υπάρχουν προγράμματα για αυτόματη μετατροπή ηλεκτρονικών βιβλίων σε βιβλία ήχου, συνθέτουν ομιλία.

Επί του παρόντος, τα πιο δημοφιλή βιβλία ήχου σε μορφή OGG, MP3. Μπορούν να αγοραστούν σε δίσκους σε ένα βιβλιοπωλείο, να παραγγείλετε στο ηλεκτρονικό κατάστημα ή να κατεβάσετε σε on-line.

Οι Audiobooks υπάρχουν πολύ καιρό πριν και πρώτα παράγονται σε κασέτες ήχου. Έχουν πάντα δημοφιλή στη Δύση, όπου ο ρυθμός της ζωής δεν επιτρέπει να βρει χρόνο για την ανάγνωση συνηθισμένων βιβλίων και οι άνθρωποι τους ακούνε στο δρόμο στο δρόμο για να εργαστούν.

Στον κατάλογο που υποβλήθηκε, μπορείτε να βρείτε τα διάσημα έργα οικιακών και ξένων συγγραφέων σε μια τέτοια προσιτή μορφή - AudioBook.

Στο μέτρο του δυνατού, η βάση AudioBook είναι συνεχώς στα ηλεκτρονικά καταστήματα, προστίθενται νέα έργα, νέοι συγγραφείς. Εκτός από τους συνδέσμους για το Jumping Audio Books, πληροφορίες σχετικά με τους ίδιους τους συγγραφείς, τις βιογραφίες τους, τις φωτογραφίες τους. Υπάρχουν συνοδευτικά κείμενα σε βιβλία, εικονογραφήσεις.

Οι Audiobooks σχετικά με τον πόλεμο δεν είναι ένας συχνός επισκέπτης με έναν σύγχρονο ακροατή. Πάρα πολύ "μάχη" φαίνεται να μας ανήκει στη σημερινή ζωή. Αλλά αν σκεφτείτε, τα καλύτερα δείγματα της στρατιωτικής λογοτεχνίας δεν είναι καθόλου για τις εκρήξεις και τα πλάνα. Όπως και κάθε πραγματική τέχνη, πάνω απ 'όλα - για ένα άτομο. Σχετικά με τον άνθρωπο, κοιτάζοντας το οποίο, γίνεται ευσυνείδητο και για τον εαυτό του, και για τις ασήμαντες "μάχες" μας ... ο συγγραφέας αυτού του audiobook είναι συγγραφέας Boris Lvovich Vasilyev.

Το Audiobook "και το Ζόρι εδώ είναι ήσυχο" - η ιστορία του ρωσικού συγγραφέα Boris Vasilyeva. Πρόκειται για μια διεισδυτική, διάτρηση, η ψυχή που κρύβει το έργο λέει για το κατόρθωμα των πέντε κοριτσιών Zenitchian που, με επικεφαλής τον διοικητή του, ο Vaskov έπρεπε να αντισταθεί στην ομάδα των αλεξιπτωτιστών του εχθρού κατά τη διάρκεια του μεγάλου πατριωτικού πολέμου. Κάποτε στο κωφό δάσος, σε πλήρη μόνωση από τον έξω κόσμο, και οι πέντε θυσιάζονται στο όνομα της πατρίδας, νίκη για τον εχθρό και το μέλλον της χώρας τους.

Παρά το σύνολο του τριαντάγματος της αφήγησης, το audiobook "και τα αυγή εδώ είναι ήσυχη" είναι εμποτισμένη με μια ισχυρή λυρική αίσθηση που δεν επιτρέπει στον ακροατή να πέσει στην απογοήτευση και να πάει στη θλίψη: η δύναμη αυτού του έργου είναι ότι αυτό δίνει μια σαφή κατανόηση σημαντικών αληθειών. Πάνω από αυτή την ιστορία κλαίνε συχνά, αλλά μαθαίνουν να καταλάβουν ότι υπάρχουν δάκρυα που δεν μπορούν να ντρέπονται. Είναι δύσκολο να αποκοπεί από αυτό το βιβλίο, αλλά, ανταγωνίζοντας τους ήρωες της, συνειδητοποιώντας ότι το έργο της ψυχής είναι η πραγματική αιτία του τι συμβαίνει και τα γεγονότα είναι μόνο οι συνέπειες αυτού του έργου. Σκεφτείτε την ανάγνωση, καταλαβαίνουν τι είναι μια ηθική επιλογή και αυτό πραγματικά σημαίνει λόγια: "Ο πόλεμος δεν είναι θηλυκό πρόσωπο". Σε μια λέξη, απαρατήρητα από τις σελίδες αυτού του βιβλίου, η μάχη μετακινείται στην ψυχή του αναγνώστη, και αν αυτή η ψυχή του Γιάνα, την καθυστερεί. Αν το σχέδιο - μαλακώνει την ψυχή. Δεν είναι ότι η αίσθηση της ίδιας της τέχνης;

Κάθε χρόνο, το γεγονός του μακρινού πολέμου υποχωρεί στο παρελθόν. Αλλά για κάποιο λόγο, ο ίδιος ο πόλεμος εξακολουθεί να είναι πραγματικότητα. Λαμπερό πόλεις, σκοπευτές, τα ορυχεία εκραγούν. Οι στρατιώτες επιστρέφουν στο σπίτι σε φέρετρα, βία βιώνουν στη συνείδηση \u200b\u200bτων παιδιών, και το πλήθος εξακολουθεί να προκαλεί αίμα. Σας δώσατε εθελοντικά τις ζωές σας πέντε αθώα κορίτσια; Φυσικά και όχι. Το αίσθημα ντροπής που παράγεται από μια συνείδηση \u200b\u200bθησαυρού είναι ένας άλλος λόγος ίσως ο κύριος λόγος για τον οποίο τα βιβλία αυτά δεν πρέπει να ντυθούν στα ράφια. Η συνείδηση \u200b\u200bθα πρέπει να καεί, αν μόνο ο αναγνώστης είναι σημαντικός, έτσι ώστε κάποιος να λέει γι 'αυτόν: "Έτσι διαβάζετε τα απαραίτητα βιβλία στην παιδική ηλικία". Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο το Audiobook "και τα αυγή εδώ είναι ήσυχη" Ακούστε την καρδιά και όχι ο λόγος.

Κατεβάστε το δωρεάν audiobook Boris Vasilyeva "και Zori εδώ είναι ήσυχη εδώ στην περιοχή Alphabook.ru. Υπάρχει επίσης μια ευκαιρία να εκφράσετε τη γνώμη σας, αφήστε το σχόλιό σας στο AudioBook ακούσει για άλλους εραστές. Είναι πιθανό ότι η συμβουλή σας θα ανοίξει για κάποιον το αγαπημένο σας audiobook.

1. Αφηγητής

Διπλώνοντας την εικόνα ενός απλού ρωσικού ανθρώπου, B.Vasiliev επιδιώκει σχεδόν μια πλήρη σύντηξη των πνευματικών δικαιωμάτων και της ομιλίας του ήρωα.

Είναι χαρακτηριστικό ότι σε αυτή την ιστορία ο συγγραφέας χρησιμοποιεί Υποδοχή της απεριόριστης ομιλίαςΌταν η αφηγηματική ομιλία δεν διαχωρίζεται από τον εσωτερικό μονόλογο του ήρωα ("ο Waskov έκλεισε την καρδιά από την αναπνοή αυτού. Αχ, σταματάτε τα σπουργίτια, τις δυνάμεις, αναγκάζει τη θλίψη στο χτύπημα σας, τότε θα μπορούσατε να καλύψετε το Πόλεμος τώρα σε είκοσι οκτώ βήματα με διακοπές. Ναι, ταυτόχρονα, το μεγαλύτερο είναι ότι τα κορίτσια στο Chase πέθαναν, ξεπλύνετε στο ψέμα. Κοιτάζετε, και θα χρειαστείτε ένα χαμόγελο με όλους τη δύναμή σας στα χείλη να διορθώσετε "). Έτσι, η αφήγηση συχνά αποκτά τον τόνο ιστορίαΚαι η άποψη για το τι συμβαίνει παίρνει τα χαρακτηριστικά χαρακτηριστικά της εθνικής κατανόησης του πολέμου. Κατά τη διάρκεια της ιστορίας, η ίδια η ομιλία ομιλίας αλλάζει: Πρώτον, είναι προσωρινό και μοιάζει με την ομιλία των συνηθισμένων πολεμιστών, πλούσιας με τις νόμιμες φράσεις και τους στρατιωτικούς όρους ("στο αποθεματικό των είκοσι λέξεων και εκείνους από τους χάρτες" - χαρακτηρίζουν τα κορίτσια του ), ακόμα και τη σχέση του με την ερωμένη τον καταλάβει σε κατηγορίες του στρατού ("προβληματισμό, κατέληξε στο συμπέρασμα ότι όλα αυτά τα λόγια είναι μόνο μέτρα που λαμβάνονται μόνο από την οικοδέσποινα για να σκληρυνθούν οι δικές τους θέσεις: αυτή ... προσπάθησε να ενισχύσει τις κατακτητικές στροφές). Ωστόσο, η προσέγγιση των κοριτσιών, ο Vaskov βαθμιαία "βγάζει": φροντίδα γι 'αυτούς, η επιθυμία να βρεθεί κάθε μια από την προσέγγισή του το κάνει μαλακότερο και ανθρώπινο ("στην αγάπη, και πάλι, αυτή η λέξη πήδηξε! Επειδή είναι από τον Χάρτη. Για πάντα είναι από τον Χάρτη. VRUSED. Σας φέρουν, vaskov, τελετουργικό αρκούδα ... "). Και στο τέλος της ιστορίας του Vaskov γίνεται απλά Fedya για κορίτσια. Και το σημαντικότερο, που είναι το γεγονός ότι ο "εκτελεστής παραγγελιών", ο Vaskov μετατρέπεται σε ένα ελεύθερο πρόσωπο, στους ώμους του οποίου οι ώμοι του βρίσκονται το βάρος της ευθύνης για τη ζωή κάποιου άλλου και η συνειδητοποίηση αυτής της ευθύνης κάνει μεγαλύτερο και πιο ανεξάρτητο. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο ο Vaskov και είδε την προσωπική του ενοχή στο θάνατο των κοριτσιών ("Σας έβαλα, σας έβαλα και τα πέντε και για τι; για μια δωδεκάδα πατάτες;").

Στην εικόνα των κοριτσιών Zenitchitz, οι τυπικές μοίρες των γυναικών προ-πολέμου και στρατιωτικών χρόνων ενσωματώθηκαν: διάφορα κοινωνικά καθεστώς και εκπαιδευτικό επίπεδο, διαφορετικούς χαρακτήρες και ενδιαφέροντα. Ωστόσο, με όλη την ακρίβεια ζωής, αυτές οι εικόνες είναι αισθητά ρομαντισμένες: στην εικόνα του συγγραφέα, κάθε ένα από τα κορίτσια είναι όμορφη με τον δικό του τρόπο, κάθε άξιο της ζωής του. Και το γεγονός ότι όλοι οι ηρωίδες πεθαίνουν, υπογραμμίζουν την απάνθρωπη αυτού του πολέμου, επηρεάζοντας τη ζωή ακόμη και των πιο απομακρυσμένων ανθρώπων από αυτήν. Φασίστες Αντίθεση Συμβούλια ρομαντισμένες εικόνες κοριτσιών. Η εικόνα τους του Groteski, σκόπιμα μειωμένη, και αυτό εκφράζεται σε αυτή την κύρια ιδέα του συγγραφέα σχετικά με τη φύση ενός άνδρα που διοργανώνει την πορεία της δολοφονίας ("μετά από όλα τα ζώα χωριστά χωριστά: μια κατανόηση που είναι. Και αν δεν υπάρχει κατανόηση αυτού - το θηρίο. Περίπου δύο πόδια. O Δύο χέρια και - θηρίο. Το θηρίο του λυγού, χειρότερο από το τρομερό. Και τότε τίποτα δεν υπάρχει πραγματικά σε σχέση με αυτό: ούτε το έλεος. κτύπησε, ενώ δεν ζητάει μια λάμπα. Και εκεί δεν θα θυμόμαστε ότι ο άνθρωπος ήταν, αρκεί αυτό δεν θα το καταλάβει αυτό. " Οι Γερμανοί αντιτίθενται σε κορίτσια όχι μόνο προς τα έξω, αλλά και πόσο εύκολα σκοτώνουν, ενώ για τα κορίτσια η δολοφονία του εχθρού είναι μια βαριά δοκιμασία. Σε αυτό το B. Vasiliev ακολουθεί την παράδοση της ρωσικής μάχης πεζογραφία - η δολοφονία ενός ατόμου είναι αφύσικη και ο τρόπος που κάποιος που σκοτώνει τον εχθρό βιώνει, είναι το κριτήριο της ανθρωπότητας του. Ιδιαίτερα αλλοδαπός πόλεμος Γυναίκες: "Ο πόλεμος δεν είναι θηλυκό πρόσωπο" - η κεντρική σκέψη των περισσότερων στρατιωτικών έργων B. Vasilyev. Αυτή η ιδέα με ιδιαίτερη σαφήνεια φωτίζει το επεισόδιο της ιστορίας, στην οποία ο θανάτου κραυγή του Sony Gurwich ακούγεται, επειδή το χτύπημα του μαχαιριού εννοούσε για έναν άνδρα, και έπεσε σε ένα θηλυκό στήθος. Με την εικόνα της Lisa Brichkina στην ιστορία εισήγαγε τη γραμμή της πιθανής αγάπης. Από την αρχή, η Vaskov και η Λίζα προσέλκυσε ο ένας τον άλλον: είναι μια φιγούρα και μια μυρικότητα, είναι μια αρσενική πληρότητα. Η Λίζα και η Vaskov έχουν πολλά κοινά, ωστόσο, τραγουδούν μαζί, καθώς ο εργοδηγός υποσχέθηκε, οι ήρωες δεν κατάφεραν: ο πόλεμος έσπασε στη ρίζα των γυμνών συναισθημάτων.

Ο τελικός της ιστορίας αποκαλύπτει την έννοια του ονόματός της. Η επιστολή δημιουργεί μια επιστολή, κρίνοντας από τη γλώσσα που γράφτηκε από έναν νεαρό άνδρα, ο οποίος έγινε τυχαίος μάρτυρας στην επιστροφή του Vaskov στον τόπο θανάτου των κοριτσιών μαζί με τον υιοθετημένο γιο Rita Albert. Έτσι, η επιστροφή του ήρωα στη θέση του δίνεται από τα μάτια της γενιάς, του οποίου το δικαίωμα στη ζωή υπερασπίστηκε από ανθρώπους όπως ο Vascue. Αυτή είναι η εγκεκριμένη ιδέα της ιστορίας, και δεν είναι περίεργο, καθώς και η "τύχη ενός ατόμου" m.sholokhova, η ιστορία στέφεται με τον τρόπο του πατέρα και του γιου - ένα σύμβολο της αιώνιας ζωής, το συνέχεια των γενεών.

1.7. Η ιστορία του Boris Vasilyeva "και οι αυγιόν εδώ είναι ήσυχοι" στη σχολική μελέτη

Επισκόπηση των σχολικών προγραμμάτων στη λογοτεχνία

Η βάση της λογοτεχνικής εκπαίδευσης στα σχολεία της Ρωσικής Ομοσπονδίας είναι η ανάγνωση και η μελέτη της ρωσικής και ξένης λογοτεχνίας. Τα έργα τέχνης που περιλαμβάνονται στη βιβλιογραφία των τάξεων V-X I κατανέμονται σε τρία τμήματα.

Το πρώτο τμήμα λειτουργεί για μια εμπεριστατωμένη μελέτη (ή, όπως λένε για την ανάλυση κειμένου) στην τάξη. Βρίσκονται σε τίτλους θεμάτων λογισμικού.

Το δεύτερο τμήμα είναι έργα για πρόσθετη ανάγνωση, που καθορίζεται επίσης στο πρόγραμμα. Αναπτύουν την αναπαράσταση των μαθητών για το έργο του συγγραφέα, επιτρέποντάς σας να μιλήσετε για την κατεύθυνση και τα προβληματικά του έργου του, για τον δημιουργικό τρόπο. Η ανάγνωση αυτών των έργων απαιτείται και η φύση της ανάλυσης καθορίζεται από τον δάσκαλο, ανάλογα με το σχέδιο μελέτης του θέματος.

Τρίτο τμήμα - Εργασίες για ανεξάρτητη εξωσχολική ανάγνωση. Για να στείλετε ανεξάρτητη ανάγνωση των φοιτητών στην τάξη XI, το πρόγραμμα περιλαμβάνει θέματα επισκόπησης για τη σύγχρονη σοβιετική και ξένη λογοτεχνία.

ΣΕ I x-xi μαθήματα Η ιστορική και λογοτεχνική αρχή είναι το κύριο πράγμα στην οικοδόμηση ενός μαθήματος. Επιτυγχάνεται να μην ολοκληρωθεί η παρουσίαση της ιστορίας της λογοτεχνίας, αλλά η συνεπής εφαρμογή της αρχής της ιστορικότητας.

Τα έργα τέχνης θεωρούνται ως παραγωγή και αντανάκλαση μιας συγκεκριμένης εποχής με τα κοινωνικά, ηθικά, αισθητικά προβλήματα - και αυτό σας επιτρέπει να τους αντιληφθείτε ως καλλιτεχνικές αξίες που δεν θα χάσουν τη σημασία τους στο μακρινό μέλλον.

Ο συγγραφέας ενεργεί ως ζωντανός άνθρωπος με τη μοναδική βιογραφία του και ταυτόχρονα με τον γιο του λαού, εκφράζοντας τα ιδανικά και φιλοδοξίες του. Βλέπουμε σε αυτό τα χαρακτηριστικά του χρόνου του και ταυτόχρονα καταλαβαίνουμε ότι είναι συμμετέχων στη σημερινή ζωή, επηρεάζει τον πνευματικό κόσμο όλων των νέων και νέων γενεών ανάγνωσης.

Τα θέματα λογισμικού των τάξεων I XI χωρίζονται σαφώς σε δύο τύπους: Επισκόπηση και μονογραφίες.

Επισκόπηση θέματα φωτίζουν τα κορυφαία προβλήματα πορείας, τις κύριες περιόδους ανάπτυξης της ρωσικής λογοτεχνίας ή την ανάπτυξη της λογοτεχνίας σε ένα συγκεκριμένο τμήμα της ιστορίας. Το κύριο καθήκον των θεμάτων επανεξέτασης είναι να δείξει τη συνέχεια και τις εσωτερικές γραμμές ανάπτυξης της λογοτεχνικής διαδικασίας, έτσι ώστε το σχολικό πρόγραμμα να μην γίνει μελέτη του ατόμου, που δεν σχετίζεται με έργα.

Το κύριο καθήκον των μονογραφικών θεμάτων είναι να δημιουργηθεί μια πραγματική βάση για την κατανόηση των ιδιαιτεροτήτων της λογοτεχνίας και των νόμων της ανάπτυξής της.

Η επισκόπηση και οι μονογραφίες στις σχέσεις θα πρέπει σταδιακά να επεκτείνουν το ιστορικό και λογοτεχνικό ρυθμό του μαθήματος, να σχηματίσουν θεμελιώδεις επιστημονικές έννοιες που διέρχονται από όλα τα θέματα (λογοτεχνία και απελευθέρωση, η ιδιαιτερότητα της τεχνολογίας, η καλλιτεχνική μέθοδος, η εθνικότητα της λογοτεχνίας κλπ. ).

Η φύση της οργάνωσης του υλικού στην τάξη XI συμβάλλει στην επίγνωση της ιστορικής και λογοτεχνικής διαδικασίας. Η συσχέτιση της καθολικής και συγκεκριμένα της ιστορικής προσέγγισης καθιστά δυνατή την αναφορά στα "αιώνια θέματα". Αυτό σας επιτρέπει να φέρετε το έργο του παρελθόντος στον νεωτερισμό, να ενισχύσετε τις ηθικές και αισθητικές επιπτώσεις τους στους μαθητές.

Ο κύκλος των διδαγμάτων που αφιερώνεται στην κατανόηση του στρατιωτικού θέματος στη βιβλιογραφία των 50-90 ετών είναι ένα θέμα αναθεώρησης. Αυτό το θέμα περιλαμβάνει τους συγγραφείς: Y. Bondarev, V. Bogomolov, Baklanov, V.Nekrasov, Κ. Vorobiev, V. Baby, B. Vasilyev. Ο ίδιος ο δάσκαλος καθορίζει ποιος συγγραφέας να μελετήσει.

Το όνομα αυτού του συγγραφέα εμφανίστηκε για πρώτη φορά κατά τη μελέτη της σοβιετικής λογοτεχνίας στην 8η τάξη της ιστορίας "στους καταλόγους δεν σήμαινε", επομένως το καθήκον του δασκάλου είναι να δώσει ένα πιο πλήρες χαρακτηριστικό της προσωπικότητας του ίδιου του συγγραφέα σε σχέση με τη συσχέτιση μια συγκεκριμένη - ιστορική περίοδο και αναλύει τα κύρια έργα του. Εδώ ο δάσκαλος μπορεί να επιλέξει ποια από τα έργα απαιτούν μια βαθύτερη ανάλυση και με το τι - μόνο για να εξοικειωθούν οι μαθητές ως θέμα επανεξέτασης.

Σκοπός της περαιτέρω ερευνίας μας είναι να εξοικειωθούν με τα προγράμματα στη λογοτεχνία των ομάδων διαφορετικών συγγραφέων.

1. Πρόγραμμα λογοτεχνίας (V. -Η.ΕΓΩ. μαθήματα). Επιστημονικός συντάκτης T.F. Kurdyumova.

Συγκριτές: T.f. Kurdyumova, S.A. Lonov, E.N. Solokoltsev, Ο.Β. Μαρύνα.

Ο σκοπός της λογοτεχνικής εκπαίδευσης είναι ο σχηματισμός ενός ανθρώπινου πνευματικού κόσμου, δημιουργώντας συνθήκες για τη διαμόρφωση των εσωτερικών αναγκών του προσώπου στη συνεχή βελτίωση, στην εφαρμογή και την ανάπτυξη των δημιουργικών τους ευκαιριών. Ταυτόχρονα, ο φοιτητής καταλάβει την ικανότητα του αναγνώστη, ελεύθερη και φωτεινή ομιλία.

Αυτοί οι στόχοι υπόκεινται στη δομή και το περιεχόμενο του προγράμματος μαθημάτων της λογοτεχνίας.

Η δομή και το περιεχόμενο του προγράμματος χωρίζεται σε δύο μέρη: το κύριο σχολείο (v-h x classes) και ανώτερες τάξεις (xi) (πορεία σε ιστορική και λογοτεχνική βάση).

1) Το περιεχόμενο του προγράμματος μεσαίας τάξης καθορίζεται από τον κόσμο των εφηβικών συμφερόντων σπουδαστών.

Ο κύκλος των μελετημένων έργων εμπλουτίζεται σημαντικά: η σύνθεση των λαογραφικών ειδών (παραμύθια, αινίγματα, έπιπες, παροιμίες, λόγια, θρύλοι, μύθοι, λαϊκά τραγούδια κ.λπ.), τα έργα που περιλαμβάνονται σταθερά στον κύκλο του παιδιά και ανάγνωση νεολαίας, αλλά δεν μελετήθηκαν στο σχολείο. Η συμπερίληψη νέων και ενδιαφερόντων έργων για τον νεαρό αναγνώστη θα βοηθήσει πιο συναισθηματικά και ταυτόχρονα συνειδητά αντιλαμβάνεται τη μητρική ρωσική λογοτεχνία στο πλαίσιο της παγκόσμιας κουλτούρας και της λογοτεχνίας.

2) Το περιεχόμενο του μαθήματος σε ιστορική και λογοτεχνική βάση διαβάζει και σπουδάζει κυρίως για καλλιτεχνικά έργα. Η φύση της οργάνωσης του υλικού συμβάλλει στην επίγνωση της ιστορικής και λογοτεχνικής διαδικασίας. Η συσχέτιση της καθολικής και συγκεκριμένα της ιστορικής προσέγγισης καθιστά δυνατή την αναφορά στα "αιώνια θέματα". Αυτό σας επιτρέπει να φέρετε το έργο του παρελθόντος στον νεωτερισμό, να ενισχύσετε τις ηθικές και αισθητικές επιπτώσεις τους στους μαθητές.

Η πορεία των τάξεων X-XI της λογοτεχνίας περιλαμβάνει αναθεώρηση και μονογραφικά θέματα, ένας συνδυασμός του οποίου επιτρέπει όχι μόνο να εισαγάγει τους μαθητές με εξαιρετικά έργα τέχνης, αλλά και να δείχνουν τη θέση τους στην ιστορική και λογοτεχνική διαδικασία.

Τα μονογραφικά θέματα δίνουν μια αρκετά πλήρη εικόνα της ζωής και της δημιουργικότητας του συγγραφέα. Μερικοί από αυτούς επιτρέπουν να αποκαλύψουν τη ζωή και τη δημιουργικότητα του συγγραφέα λεπτομερέστερα, άλλοι είναι πιο σύντομοι, αλλά όλοι περιλαμβάνουν μια κειμενική μελέτη καλλιτεχνικών έργων.

Τα θέματα αναθεώρησης εισάγετε τις ιδιαιτερότητες μιας εποχής, λογοτεχνικών κατευθύνσεων και διαφόρων δημιουργικών ομάδων συγγραφέων.

Αυτή η ομάδα του συγγραφέα προτείνει να διερευνηθεί η αναθεώρηση του μεγάλου πατριωτικού πολέμου. Η επιλογή του δασκάλου μελετάται από τους συγγραφείς των 50-90 ετών της δευτερογενούς ζεστού, όπου το έργο του B.Vasilyeva "και τα αυγή εδώ είναι ήσυχα εδώ". [Λογισμικό-μεθοδολογικά υλικά 2006, P.75].

2. Πρόγραμμα λογοτεχνίας (V. - Η.ΕΓΩ. Μαθήματα) για σχολεία και μαθήματα με σε βάθος μελέτη της λογοτεχνίας, των γυμνασίων και των λυκευμάτων του ανθρωπιστικού προφίλ. Επεξεργασμένο από τον M.B. Zhangina.

"Για να σχηματίσουν μια ιδέα της λογοτεχνίας ως μορφή τέχνης, να διδάξουν να κατανοήσουν τους εσωτερικούς νόμους του, να εφαρμόσουν τις γνώσεις που αποκτήθηκαν στη διαδικασία δημιουργικής ανάγνωσης, να διακρίνουν με πραγματικά έργα τέχνης από τα φαινόμενα της" μαζικής κουλτούρας ".

Διδάξτε έναν μαθητή να αναλύσει ένα λογοτεχνικό έργο ως αντικειμενική καλλιτεχνική πραγματικότητα.

Αναπτύξτε μια ιδέα του καλλιτεχνικού κόσμου του λογοτεχνικού έργου, τα πρότυπα της δημιουργικότητας του συγγραφέα, τη λογοτεχνία και την παγκόσμια λογοτεχνική διαδικασία.

Δείξτε ένα συγκεκριμένο χαρακτηριστικό της λογοτεχνίας ως ποιητική μνήμη των ανθρώπων. Με βάση την αρχή της ιστορικότητας για να καθορίσει τη διαλεκτική σχέση μεταξύ της παράδοσης και της καινοτομίας, της συνέχειας των λογοτεχνικών εποχών.

Προσδιορίστε την εθνική ιδιαιτερότητα και την παγκόσμια σημασία της ρωσικής λογοτεχνίας.

Εξηγήστε το φαινόμενο των "κλασικών", επιτρέποντας το έργο της τέχνης να είναι το γεγονός των διαφορετικών ιστορικών εποχών, διατηρώντας παράλληλα την αισθητική, γνωστική και εκπαιδευτική αξία της για διαφορετικές γενιές της ανθρωπότητας.

Για τον εντοπισμό της φύσης και των αρχών της αλληλεπίδρασης της λογοτεχνίας με άλλους τύπους τέχνης και τα γενικά πρότυπα ανάπτυξης καλλιτεχνικής κουλτούρας της ανθρωπότητας.

Σιδηροτροχιά μια σταθερή καλλιτεχνική γεύση των μαθητών.

Να επεξεργαστούν τις δεξιότητες της αρμόδιας προφορικής και γραπτής ομιλίας.

Καθιέρωση των πιθανών δημιουργικών ικανοτήτων των μαθητών "[Προγράμματα-μεθοδολογικά υλικά 2001, C.207-208].

Η λογοτεχνική εκπαίδευση στο σχολείο αποτελείται από τρία βασικά στάδια. Η κατάρτιση λογοτεχνίας στις κατηγορίες X - XI είναι το τρίτο στάδιο. "Ο κύριος στόχος αυτού του σταδίου είναι η μελέτη της λογοτεχνικής διαδικασίας στη Ρωσία των αιώνων XI X - XX. (Συμπεριλαμβανομένης της σοβιετικής λογοτεχνίας), την ανάπτυξη ρωσικών λογοτεχνικών κλασικών, βασικών στοιχείων ιστορικής και λειτουργικής ανάλυσης.

Η επιλογή του υλικού για το πρόγραμμα είναι δευτερεύουσα σε αρκετές βασικές αρχές.

Πρώτον, η λογοτεχνική εκπαίδευση πρέπει να βασίζεται στη μελέτη των καλλιτεχνικών έργων με την αναμφισβήτητη αισθητική αξία. Επιπλέον, τα έργα πρέπει να διαβάζονται και να μελετούν πλήρως (χωρίς συγκυριακή στρέβλωση κειμένου, συμπεριλαμβανομένης της προσαρμογής).

Δεύτερον, τα έργα που επιλέγονται για σπουδές πρέπει να είναι προσβάσιμες στην αντίληψη των μαθητών του αναγνώστη, να συμμορφώνονται με τα συμφέροντα και την ηλικία των μαθητών.

Τρίτον, τα έργα πρέπει να συμμορφώνονται με τους εκπαιδευτικούς στόχους αυτού του τμήματος του προγράμματος, να προωθήσουν την επίλυση των καθηκόντων που σημειώθηκαν στο πρόγραμμα "[Προγράμματα-μεθοδολογικά υλικά 2001, σ.209].

Αυτό το μεθοδολογικό εγχειρίδιο εξετάζει το θέμα: μοτίβα ηρωικής τραγωδίας στη βιβλιογραφία για τον πόλεμο, την καλλιτεχνική αλήθεια για τους πολίτες μάχης, για τον άνθρωπο στον πόλεμο, για τη δύσκολη νίκη. Ανθρωπιστική παθός της λογοτεχνίας, η αναζήτηση γνήσιων ηθικών αξιών (μια αναθεώρηση με τη γενίκευση των μελετών, ανάγνωσης και ανάλυσης έργων, κεφάλατων και σελίδων). [Λογισμικό-μεθοδολογικά υλικά 2006, σελ. 293].

3. Προγράμματος λογοτεχνίας (V. - Η.ΕΓΩ. μαθήματα). Επεξεργασμένο από το A.G. Kutuzova.

"Το περιεχόμενο και η δομή αυτού του προγράμματος βασίζεται στην έννοια της λογοτεχνικής εκπαίδευσης που βασίζεται στη δημιουργική δραστηριότητα. Γενικά, το πρόγραμμα επικεντρώνεται στη βασική συνιστώσα της λογοτεχνικής εκπαίδευσης, που αναπτύχθηκε στο Υπουργείο Παιδείας της Ρωσίας, σύμφωνα με τις οποίες χορηγήθηκαν δύο συμπυκνώματα στον λογοτεχνικό σχηματισμό (κλάσεις V - IX και κατηγορίες X - XI), οι οποίες Αντιστοιχεί στο στάδιο της κύριας μέσης και πλήρους δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς αυτό προβλέπεται στο νόμο για την εκπαίδευση.

Στο πλαίσιο της λογοτεχνικής εκπαίδευσης σημαίνει την ανάπτυξη της λογοτεχνίας ως της τέχνης της λέξης. Το λογοτεχνικό έργο μελετάται ως αποτέλεσμα της δημιουργικής δραστηριότητας, ως πολιτιστικό και εικονικό φαινόμενο, ως αισθητική μεταμόρφωση της πραγματικότητας.

Σύμφωνα με το σκοπό αυτό, ο σκοπός της λογοτεχνικής εκπαίδευσης γίνεται ο σχηματισμός ενός αναγνώστη ικανός για πλήρη αντίληψη των λογοτεχνικών έργων στο πλαίσιο της πνευματικής κουλτούρας της ανθρωπότητας και προετοιμάζεται για ανεξάρτητη επικοινωνία με την τέχνη της λέξης.

Τα καθήκοντα της λογοτεχνικής εκπαίδευσης καθορίζονται από το στόχο της και συνδέονται τόσο με την αναγνώριση των μαθητών όσο και με την αισθητική λειτουργία της λογοτεχνίας:

Δημιουργία ιδεών για τη λογοτεχνία ως πολιτιστικό φαινόμενο που καταλαμβάνει ένα συγκεκριμένο μέρος στη ζωή του έθνους και του ανθρώπου.

κατανόηση της λογοτεχνίας ως ειδική μορφή καταγωγής της πολιτιστικής παράδοσης ·

το σχηματισμό ενός συστήματος ανθρωπιστικής έννθρωπων που αποτελεί δεοντολογικό και αισθητικό συστατικό της τέχνης ·

Σχηματισμός αισθητικής γεύσης ως σημείο αναφοράς ανεξάρτητων αναγνωστών ·

Σχηματισμός συναισθηματικής κουλτούρας της προσωπικότητας και κοινωνικά σημαντική στάση αξίας απέναντι στην ειρήνη και την τέχνη.

το σχηματισμό και την ανάπτυξη των δεξιοτήτων της αρμόδιας και της ελεύθερης κατοχής προφορικής και γραπτής ομιλίας ·

Ο σχηματισμός βασικών αισθητικών και θεωρητικών και λογοτεχνικών εννοιών ως οι όροι της πλήρους αντίληψης, της ανάλυσης και της αξιολόγησης των λογοτεχνικών και καλλιτεχνικών έργων.

Τα μέσα για την επίτευξη του στόχου και των στόχων της λογοτεχνικής εκπαίδευσης είναι ο σχηματισμός μιας εννοιολογικής συσκευής, συναισθηματικών και πνευματικών σφαιρών σκέψης ενός νεαρού αναγνώστη, οπότε δίνεται μια ιδιαίτερη θέση στο πρόγραμμα, δεδομένης της θεωρίας της λογοτεχνίας »[μεθοδολογικά υλικά του προγράμματος 2004 , σελ.133].

Αυτό το πρόγραμμα προσφέρει να εξετάσει το ακόλουθο θέμα κατά τη μελέτη της ιστορίας "και τις αυγιές εδώ είναι ήσυχο": "Προβλήματα της ιστορικής αλήθειας και της ανθρώπινης δικαιοσύνης στην ιστορία του Βασιλείου" και τα αυγή εδώ είναι ήσυχα "και" ένα άτομο στον πόλεμο στη βιβλιογραφία του XIX -XX BB. " [Πρόγραμμα και Μεθοδολογικά Υλικά 2007, σελ.86].

4. Το πρόγραμμα βιβλιογραφίας (V. - Η.ΕΓΩ. μαθήματα). Επεξεργασμένο από V. Ya. Κοροβίνα.

"Η πορεία της λογοτεχνίας στο σχολείο βασίζεται στις αρχές της επικοινωνίας της τέχνης με τη ζωή, την ενότητα της μορφής και του περιεχομένου, του ιστορικισμού, των παραδόσεων και της καινοτομίας, την κατανόηση των ιστορικών και πολιτιστικών πληροφοριών, των ηθικών και αισθητικών ιδεών, την αφομοίωση των κύριων εννοιών του Θεωρία και ιστορία της λογοτεχνίας, ο σχηματισμός δεξιοτήτων για την αξιολόγηση και την ανάλυση έργων τέχνης, καταφέρνουν τα πλουσιότερα εκφραστικά μέσα της ρωσικής λογοτεχνικής γλώσσας.

Ο σκοπός της μελέτης της λογοτεχνίας στο σχολείο είναι η εισαγωγή των μαθητών στην τέχνη της λέξης, τον πλούτο της ρωσικής κλασικής και ξένης λογοτεχνίας. Η βάση της λογοτεχνικής εκπαίδευσης διαβάζει και σπουδάζει για καλλιτεχνικά έργα, εξοικείωση με βιογραφικές πληροφορίες σχετικά με τους δασκάλους της λέξης και των ιστορικών και πολιτιστικών στοιχείων που απαιτούνται για την κατανόηση των έργων που περιλαμβάνονται στο πρόγραμμα.

Στόχος: Να εισαγάγει τους μαθητές με κλασικά πρότυπα παγκόσμιας προφορικής κουλτούρας με υψηλά καλλιτεχνικά πλεονεκτήματα που εκφράζουν τη ζωτική αλήθεια, γενικευμένα ιδεώδη που αυξάνουν τα υψηλά ηθικά συναισθήματα σε ένα πρόσωπο ανάγνωση.

Το περιεχόμενο των σχολικών λογοτεχνικών σχηματισμών είναι ομόκεντρο - περιλαμβάνει δύο μεγάλα συμπυκνώματα (5-9 κλάσεις και 10-11 τάξεις).

Στους βαθμούς 10-11, η μελέτη της μυθοπλασίας σε ιστορική και λογοτεχνική βάση, μια μοναδική μελέτη της δημιουργικότητας των κλασικών της ρωσικής λογοτεχνίας.

Σε αυτό το πρόγραμμα στην κατηγορία XI, προτείνεται να εξεταστεί το ακόλουθο θέμα: "Μια νέα κατανόηση του στρατιωτικού θέματος στη βιβλιογραφία των 50-90 ετών. Y. Bondarev, V. Bogomolov, Baklanov, V.NEKRASOV, Κ. Vorobyev, V. B. B. V. Vasilyev (έργα για την επιλογή του δασκάλου). " Για τη μελέτη της βιβλιογραφίας του μεγάλου πατριωτικού πολέμου στην 11η τάξη, δίδονται δύο ώρες, οι οποίες διεξάγονται με τη μορφή σεμιναρίου. [Προγράμματα γενικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων 2007, σελ. 247].

***

Έτσι, κατά την ανάλυση τεσσάρων προγραμμάτων στη λογοτεχνία, οι κύριοι στόχοι και οι στόχοι τους αποκαλύφθηκαν, καθώς και τη δομή και το περιεχόμενο του τμήματος «Κατανόηση του στρατιωτικού θέματος στη βιβλιογραφία 50-90 ετών στην τάξη XI», η οποία επιτρέπεται να μελετήσει 2 ώρες.

1 μάθημα. "Ο μεγάλος πατριωτικός πόλεμος στη λογοτεχνία των 50-90 ετών. Y. Bondarev, V. Bogomolov, Baklanov, V.NEKRASOV, Κ. Vorobiev, V. Β. Β. Β. ΒΑΣΑΕΕΒ (έργα για την επιλογή του δασκάλου) "(Διάλεξη).

Επισκόπηση σχολικών εγχειριδίων.

Ρωσική λογοτεχνία του εικοστού αιώνα. Βαθμού 11. Κείμενο για γενικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Σε 2 ώρες. Μέρος 2ο. // ed. V.P. Zhuravleva. 2006, σ. 269-275.

Αυτό το σεμινάριο δεν παρέχει ένα συγκεκριμένο θέμα σχετικά με το έργο του B.Vasilleva. Τα έργα του μεγάλου πατριωτικού πολέμου, τα χαρακτηριστικά των γλωσσικών χαρακτηριστικών των συγγραφέων, καλλιτεχνικές εικόνες χαρακτήρων αναλύονται λεπτομερώς λεπτομερώς. Τα έργα του V. Babornova και B.Vasiliev συγκρίνονται επίσης. Επιπλέον, δίδονται πρόσθετα υλικά: ο κύκλος των εννοιών και των προβλημάτων, των ερωτήσεων και των εργασιών, τα θέματα των περιλήψεων, σας συμβουλεύουμε να διαβάσετε (αναφορές).

Ρωσική λογοτεχνία του εικοστού αιώνα. Βαθμού 11. Κείμενο για γενικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Σε 2 ώρες. Μέρος 2ο. // ed. V.V. Agenosova. M .: 2006, σελ. 362-366.

Στο κεφάλαιο για τον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο, τέτοια θέματα στο έργο του Β. Πανσείβουφ "ένα πούτσο εδώ είναι ήσυχο ..." Όπως τα χαρακτηριστικά της στρατιωτικής πεζογραφίας B.Vasiliev, η δράση της ιστορίας, η εικόνα του Vaskov, το Υποδοχή της απροσδόκητης ομιλίας, οι εικόνες των γυναικών Zenitchits, ο τελικός της ιστορίας, που σημαίνει τίτλους, συμβολισμός. Τα πρόσθετα δακακτικά υλικά περιλαμβάνουν: εργασίες και ερωτήσεις για επανάληψη, θέματα, συνιστώμενη λογοτεχνία.

Το εγχειρίδιο περιγράφει σύντομα τα κύρια στάδια της βιογραφίας και την ανάλυση της δημιουργικότητας των συγγραφέων του μεγάλου πατριωτικού πολέμου. Ο ελάχιστος αφηγηματικός οργανισμός δίνεται, το σύστημα καλλιτεχνικών εικόνων της ιστορίας του Β. Βασιλείου και τα αυγή εδώ είναι ήσυχα ... ».

Ρωσική λογοτεχνία του εικοστού αιώνα. Βαθμού 11. Κείμενο για γενικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Σε 2 ώρες. Μέρος 2ο. // ed. Β.ΥΑ. Κορονοί. M.: 2007, σελ.233-236.

Το θέμα της επισκόπησης του μεγάλου πατριωτικού πολέμου αποκαλύπτεται πλήρως. Τα γεγονότα της Βιογραφίας Β. ΒΑΣΑΥΕφ δίνονται, η αφηγηματική οργάνωση της ιστορίας "και τα αυγή εδώ είναι ήσυχα ...", το σύστημα χαρακτήρων, μια οργάνωση τέχνης.

***

Έτσι, στην αναθεώρηση των κρατικών σχολικών προγραμμάτων και σχολικών σχολικών βιβλίων στη λογοτεχνία, έχουμε δώσει ιδιαίτερη προσοχή στη μελέτη της ιστορίας B.Vasiliev "και οι αυγιές εδώ είναι ήσυχοι ...", και εντοπίστηκε το ακόλουθο πρόβλημα: Συμμόρφωση όλων Τα καθήκοντα των κρατικών προγραμμάτων στη βιβλιογραφία και το περιεχόμενο των σχολικών εγχειριδίων. Έτσι, σε αυτά τα εγχειρίδια, το θέμα "Το σύστημα εικόνας ως βάση της εικόνας μιας δημόσιας συσκευής στο έργο" είναι σχεδόν μη καλύπτονται, δίνονται μόνο μικρά χαρακτηριστικά των ηρώων της ιστορίας και σε ορισμένα εγχειρίδια και ωφελεί το η ιστορία b.vasilleva δεν θεωρείται καθόλου.

1.8. Ηλικίας χαρακτηριστικά της αντίληψης από μαθητές γυμναστικής μυθοπλασίας

Σύμφωνα με τις παρατηρήσεις των ψυχολόγων, ένας φοιτητής στην ανάπτυξή του λαμβάνει χώρα ορισμένα στάδια: η νεώτερη (νωρίς) εφηβική ηλικία (ηλικίας 10-12 ετών), η μεγαλύτερη (ώριμη) ηλικία εφήβων (13-14 ετών) και το Περίοδος πρώιμης εφηβείας (15-17 ετών), η οποία αντιστοιχεί σε διάφορα επίπεδα ανάλυσης του λογοτεχνικού έργου. Έτσι, οι μαθητές της περιόδου της πρώιμης εφηβείας (15-17 ετών, τάξεις IX -XI) της "εποχής των δεσμών, στην ευαισθητοποίηση των αιτιών και των συνεπειών" [RES 1977, σ.96].

Με όλη τη σχετικότητα των ηλικιωμένων, της κίνησης και ακόμη και αντιφατική της γενικής εικόνας της ανάπτυξης των φοιτητών μιας ηλικίας ομάδας Στα μαθητές μιας ηλικίας και μιας τάξηςΥπάρχουν πολλά κοινά. Σχετικά με αυτές τις κοινές τάσεις στη λογοτεχνική ανάπτυξη των σπουδαστών της πρώιμης εφηβείας και θα συζητηθεί.

Κατά την εμφάνιση της πρώιμης εφηβείας (τάξεις IX -XI), όλα μπορεί να φαίνονται αξιοπρεπή: οι μαθητές κάθονται ήσυχα, ακούστε (ή προσποιούνται τι ακούν), λένε και να γράψουν όχι πάντα αυτό που αισθάνονται και τι θέλουν να ακούσουν, αλλά τι θέλουν . Ταυτόχρονα, οι μαθητές του γυμνασίου μπορούν να αγαπήσουν και να εκτιμήσουν την τέχνη, αλλά δεν το συσχετίζονται με αυτό που γίνεται στα μαθήματα της λογοτεχνίας. Σε τέτοιες περιπτώσεις, η λογοτεχνική ανάπτυξη των φοιτητών καθίσταται δυσμενείς κατά τη στιγμή που οι περισσότεροι πρέπει να είναι επιδέξια και διακριτική ηγεσία.

Πρώιμη νεολαία - η ώρα της πνευματικής και σωματικής ακηνίας του ατόμου, η περίοδος κατά την οποία το κοσμοθεωρό σχηματίζεται ιδιαίτερα εντυπωσιακά, το σύστημα απόψεων, αναπτύσσονται οι πεποιθήσεις. Παρά το λιγότερο έντονο από ό, τι στην τάξη VIII, η ανάπτυξη της λογοτεχνικής ανάπτυξης, το ενδιαφέρον των μαθητών γυμνασίου στην τέχνη γίνεται βαθύτερη και σταθερή. Μαζί με τη λογοτεχνία, η μουσική γίνεται μουσική, η μουσική αναπτύσσεται σε ενδιαφέρον για το θέατρο, ειδικά δραματική (όπερα και μπαλέτο, χρησιμοποιήστε αισθητά μικρότερη αγάπη των μαθητών). Και η ανάγνωση για πολλούς είναι η ανάγκη, αν και εξαιτίας της έλλειψης χρόνων μαθητών του σχολείου ix -xi διαβάστε λιγότερα από, να πω, το έβδομο γκρέιντερ.

Στις πρώτες νέες νεολαίες, καθορίζεται η αισθητική στάση απέναντι στην τέχνη γενικά και τη λογοτεχνία ειδικότερα. Ανάγνωση, μαθητές γυμνασίου γνωρίζουν, "που μετακομίζουμε στον τομέα της προβολής εικόνων - τρόπου ζωής και καταλάβουν ότι αυτό δεν είναι η ίδια η ζωή, αλλά μόνο η καλλιτεχνική του χαρτογράφηση" [Asmus 1969, σελ.57].

Ένα ποιοτικό νέο στάδιο στη λογοτεχνική ανάπτυξη των μαθητών γυμνασίου επηρεάζει το γεγονός ότι στις τάξεις IX -XI είναι εξαιρετικά σπάνιες περιπτώσεις (ή ακόμη και εντελώς απουσιάζουν), όταν το έργο εξυπηρετεί μόνο την ώθηση για την έκφραση των δικών τους σκέψεων και συναισθημάτων. Μια τέτοια στροφή προς την αντικειμενική αντίληψη των ψυχολόγων της τέχνης εξηγεί την αλλαγή στην κατεύθυνση της προσωπικότητας κατά τη μετάβαση από την εφηβική ηλικία στη νεολαία του.

"Σε αντίθεση με έναν έφηβο που απευθύνεται σε μεγάλο βαθμό στη γνώση του εαυτού του, των εμπειριών του," γράφει ο L.I. Borovich, - σε αντίθεση με τον νεώτερο μαθητή, ο οποίος απορροφάται εξ ολοκλήρου από την προσοχή στον εξωτερικό κόσμο, οι μαθητές των σχολείων γυμνασίου επιδιώκουν να γνωρίζουν αυτό το εξωτερικό Ο κόσμος για να βρει τη θέση του σε αυτό, καθώς και να πάρει μια υποστήριξη για τις απόψεις και την πεποίθησή τους "[Bowovich 1968, σελ.384].

Οι μαθητές γυμνασίου είναι σε θέση να αντιληφθούν μια ποικιλία μορφών καλλιτεχνικής σύμβασης, σύνθετες κοινωνικο-ψυχολογικές συγκρούσεις, δύσκολες συνθετικές και στυλιστικές λύσεις. Εν ολίγοις, στην τάξη βαθμολόγησης, η λογοτεχνική ανάπτυξη του φοιτητή ανεβαίνει σε ένα νέο στάδιο, προετοιμάζεται για ανεξάρτητη ανάγνωση σύνθετων έργων.

Στο τελικό στάδιο της λογοτεχνικής εκπαίδευσης, τα μειονεκτήματα της βιβλιογραφίας όλων των προηγούμενων ετών προκύπτουν ιδιαίτερα σαφώς και το επίπεδο της λογοτεχνικής ανάπτυξης των μαθητών διαφόρων τάξεων IX -XI είναι μερικές φορές διαφορετικές μεταξύ τους.

Εάν τα προηγούμενα χρόνια, η διδασκαλία της βιβλιογραφίας αναφέρθηκε κυρίως, τα έργα των μαθητών των μαθήσεων IX -XI υποφέρουν από ξηρότητα, σχηματικά. Ατομική μοναδικότητα της καλλιτεχνικής εικόνας Η πλειοψηφία των μαθητών γυμνασίου δεν περνούν, τείνουν να διατυπώνουν την ιδέα του έργου, να μειωθούν όλο τον πλούτο, ολόκληρη την πολυδιάστατη εργασία του έργου στο λογικό συμπέρασμα. Και οι μεμονωμένοι μαθητές προσπαθούν ακόμη να ερμηνεύσουν την καλλιτεχνική εικόνα ως αλληγορία. Αυτή η τάση είναι ιδιαίτερα απτή κατά την ανάλυση στίχων. Η πολυπλοκότητα του λογισμικού λειτουργεί, ο κορεσμός τους φιλοσοφικών, ηθικών και αισθητικών προβλημάτων οδηγεί σε αύξηση των μαθημάτων ανώτερων φορτίων στη σκέψη. Η ανάπτυξη της αφηρημένης σκέψης κατά τη διάρκεια αυτών των ετών είναι ιδιαίτερα έντονη και μερικές φορές καταστέλλει τα συναισθήματα και το σχήμα φοιτητικό όραμα. Ωστόσο, εάν η πνευματοποίηση της αντίληψης συνοδεύει τουλάχιστον λίγο συναισθηματικότητα και αισθητικό συναίσθημα, οδηγεί σε βαθύτερη κατανόηση του πνευματικού δικαιώματος και του ιδεολογικού και καλλιτεχνικού περιεχομένου της εργασίας.

***

Από έναν δάσκαλο γυμνασίων, απαιτείται επίσης μια μεγάλη λογοτεχνική κουλτούρα και μεγάλες παιδαγωγικές δεξιότητες. Υψηλή καλλιέργεια ανάλυσης, διαφοροποιημένη προσέγγιση σε διαφορετικές ομάδες φοιτητών, tecty, ικανότητα να ανταλλάσσει νεανική υπερηφάνεια και ταυτόχρονα την επιθυμία να αυξηθεί η αυτοπεποίθηση και να ξυπνήσει την αγάπη της τέχνης είναι ένα μονοπάτι που βοηθά τον δάσκαλο να ξεπεράσει τις αναδυόμενες δυσκολίες και Μεγιστοποιήστε τις ευκαιρίες που καθορίζονται στη νεανική ηλικία.

Ο δάσκαλος είναι σημαντικό να γνωρίζουμε ποια ψυχολογικά χαρακτηριστικά είναι χαρακτηριστικά των μαθητών γυμνασίου. Αυτό θα του επιτρέψει να είναι ευέλικτο, διακριτικό, διαχειρίζεται επιδέξια την ηθική, την "ανθρώπινη" ανάπτυξη των κατοικίδιων ζώων της στη διαδικασία διδασκαλίας της λογοτεχνίας.

Κεφάλαιο Ii. Μάθημα εννοιολογικής λογοτεχνίας και κινηματογραφίας στον βαθμό 11.

Μια εικόνα μιας γυναίκας σε πόλεμο στην ιστορία B.L. Vasilyeva "και τα αυγή εδώ είναι ήσυχα ..." Στην ταινία S. Kontosky και TV Series Μάο Weinin.

Μάθημα στόχων:

Εκπαίδευση: Στη διαδικασία ανάλυσης της ιστορίας B.Vasiliev "και οι αυγιές εδώ είναι ήσυχοι ..." Για να φέρουν τους μαθητές να κατανοήσουν τις εικόνες των γυναικών Zenitchits και Vaskov ως ρωσική εθνική φύση.

Ανάπτυξη: Ανάπτυξη λογικής σκέψης, η δυνατότητα να κάνετε το Syncuine, δίνουν λεπτομερή απάντηση στην ερώτηση του δασκάλου.

ΚΑΘΑΡΙΣΜΟΣ: Βοηθήστε τους μαθητές να κατανοήσουν την έννοια τέτοιων ηθικών εννοιών ως καλοσύνη, έλεος, ευαισθησία, ανθρωπότητα, συνείδηση? Σκεφτείτε την έννοια της ανθρώπινης ζωής.

Μάθημα εργασιών:

1. Να φοράτε γνωστικές ικανότητες, επικοινωνιακές και αρμοδιότητες πληροφόρησης. αποκαλύπτουν το δημιουργικό δυναμικό των φοιτητών.

2. Να γίνει ο σχηματισμός της ιδεολογικής θέσης των φοιτητών. Ανακουφίστε την αίσθηση του πατριωτισμού και της υπερηφάνειας για τη χώρα και τους ανθρώπους της.

3. Υπογράψτε την ικανότητα να αναλύσετε το κείμενο, τον λόγο, να αντικατοπτρίσετε.

Τύπος μαθήματος: Επεξήγηση ενός νέου υλικού.

Τύπος μαθήματος: Μικτή (ανάγνωση και ανάλυση κειμένου).

Εξοπλισμός: Ταινίες του ίδιου ονόματος (για την ανάλυση της ιστορίας του Boris Vasiliev "και τα αυγή εδώ είναι ήσυχα ..."), τα κείμενα της εργασίας.

Μέθοδοι και τεχνικές:Αναπαραγωγική (λέξη του δασκάλου, σωστά συμπεράσματα αρχείων στο σημειωματάριο), δημιουργικό (σχολιασμός, εκφραστική ανάγνωση, προβολή και σχολιάζοντας τις φράσεις βίντεο, σύνταξη συνομιλητικού), ευρετική (αναλυτική συνομιλία).

Διαδρομή μελέτης: Πρόβλημα-θεματικό.

Πρόγραμμα: Το πρόγραμμα για τη λογοτεχνία (κλάσεις V - XI). Επεξεργασμένο από το A.G. Kutuzov.

Κείμενο:Ρωσική λογοτεχνία του εικοστού αιώνα. Βαθμού 11. Tutorial-Workshop για τα γενικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. / / Ed. Yu.i.lussy. M.: Mnemozina, 2003, σ. 450-461.

Κάψετε, αυγή μια στενή ταινία,

Στο έδαφος σέρνεται καπνό πυρκαγιάς ...

Είμαστε εσείς, εγγενής γη, ρωσικά,

Ποτέ μην δίνετε τα άκρα!

Ι. Molchanov

Ο πόλεμος δεν έχει γυναικείο πρόσωπο.

S. Aleksievich

Κατά τη διάρκεια των τάξεων

1 .Ο δάσκαλος λέξεων για το θέμα και τους στόχους του μαθήματος (αναπαραγωγικό).

- "Γιατί γράφουμε ξανά για τον δεύτερο παγκόσμιο πόλεμο; Επομένως, δεν είναι πιθανώς ότι η αδυναμία του ανθρώπινου είδους είναι ο φόβος του θανάτου και όχι επειδή το ένστικτο της αυτο-συντήρησης κυριαρχεί στο μυαλό. Όχι, θυμόμαστε για τον πόλεμο επειδή ένα άτομο είναι η μεγαλύτερη αξία αυτού του κόσμου, και το θάρρος και η ελευθερία του είναι απελευθέρωση από το φόβο, από το κακό που αποσυνδέονται οι άνθρωποι. "

(Β. ΠΑΣΙΛΙΟ).

Οι συγγραφείς μας έδειξαν ότι οι ειλικρινείς, τολμηροί και οι δίκαιοι άνθρωποι είναι πολύτιμοι σε πόλεμο, ότι η φιλία στον πόλεμο είναι κάτι περισσότερο από τη φιλία είναι μια αδιαχώριστη σύνδεση που συνδέεται με το αίμα. Οι συγγραφείς μας έδειξαν ότι τα λάθη στον πόλεμο είναι κάτι περισσότερο από μόνο λάθη, επειδή χάνουν τη ζωή τους και τη μοίρα τους.

2.Προσθέθηκε σε ερωτήσεις: (ευρεία).

Α) Ονομάστε τα έργα για τον μεγάλο πατριωτικό πόλεμο και τους συγγραφείς τους.

Β) τις ενώσεις σας με τη λέξη "πόλεμος".

Ο πόλεμος είναι μια θλίψη, δάκρυα, το πόνο των μητέρων, εκατοντάδων νεκρών στρατιωτών, εκατοντάδες ορφανά και οικογένειες χωρίς πατέρες, τρομερές αναμνήσεις ανθρώπων, φρίκης, άγρια.

Γ) Συμφωνείτε με την έγκριση του πολέμου όχι θηλυκό πρόσωπο;

Μια γυναίκα για μένα ενσωματώνεται αρμονία της ζωής. Και ο πόλεμος είναι πάντα δυσαρμονία. Και μια γυναίκα στον πόλεμο είναι ο πιο απίστευτος, ασυμβίβαστος συνδυασμός φαινομένων. Και οι γυναίκες μας περπάτησαν στο μέτωπο και πολέμησαν στην μπροστινή πλευρά δίπλα στους άνδρες ...

(Boris Vasilyev)

Δ) Σε ποια έργα ενημερώνονται για τη συμμετοχή των γυναικών στον πόλεμο;

3.RexTBook Student για τη ζωή και τη δημιουργικότητα Β. Βασιλείο, η ιστορία της δημιουργίας της ιστορίας "και τα αυγή εδώ είναι ήσυχα ..." (δημιουργικός).

Ο Boris Lvovich Vasilyev γεννήθηκε στις 21 Μαΐου 1924 στο Smolensk στην οικογένεια ενός στρατιωτικού προσωπικού. Αναφέρεται στην παραγωγή νέων ανδρών που προορίζονταν να μπουν στη μάχη του πολέμου με έναν σχολικό πάγκο. Αγωνίστηκε σε αερομεταφερόμενα στρατεύματα.

Μετά τον πόλεμο, αποφοίτησε από τη Στρατιωτική Ακαδημία θωρακισμένων στρατευμάτων (1948), που σερβίρεται στον στρατό, ήταν μηχανικός δοκιμής των οχημάτων μεταφοράς στα Ουράλια. Το λογοτεχνικό ντεμπούτο B. Vasilyeva πραγματοποιήθηκε το 1955, όταν δημοσιεύθηκε το έργο "αξιωματικός", τότε τα εξής - "χτυπήστε και ανοιχτά" (1939), "βήμα μου, Ρωσία" (1962).

Το 1969, η ιστορία εμφανίζεται στον Τύπο "και οι αυγιές εδώ είναι ήσυχοι ...", που έφερε μια ευρεία φήμη στον συγγραφέα. Η ιστορία διοργανώθηκε και το 1972 η ταινία κυκλοφόρησε στις οθόνες, οι οποίες είχαν τεράστια δημοτικότητα και τα κλασικά του Σοβιετικού Κινηματογράφου. Πολλά θέατρα περιελάμβαναν την ίδια απόδοση στο ρεπερτόριό τους.

Τα ακόλουθα έργα B.Vasilyev προκάλεσαν πάντα το ενδιαφέρον του κοινού, επιβεβαιώνοντας το ταλέντο του συγγραφέα: την ιστορία "την τελευταία μέρα" (1970). Μυθιστόρημα "Μην πυροβολείτε τους λευκούς κύκνους" (1973). Το μυθιστόρημα "δεν σημαίνει στους καταλόγους" (1974). Και τα τρία έργα ήταν συντηγμένα, το Peru B.VasilleVa ανήκει στο ιστορικό μυθιστόρημα "δεν ήταν πρωτοφανές" (1977-80), η αυτοβιογραφική ιστορία "τα άλογά μου πετούν ..." (1982), Βιβλία "Unfaith" (1986) και το βράδυ , και το πρωί "(1987).

Το 1991 δημοσιεύονται δύο ιστορίες της "πτώσης πίσω από τη σταγόνα" και "Καρναβάλι", το επόμενο έτος - ένα νέο έργο - "Σπίτι που χτίστηκε ο παππούς", το 1990 - το δοκίμιο "υπάρχει ένα τέτοιο επάγγελμα". Πρόσφατα τελείωσε ένα νέο ιστορικό μυθιστόρημα "Yaroslav και τους γιους του", αφιερωμένος στον χρόνο του Αλεξάνδρου Νέβσκι. Επί του παρόντος, λειτουργεί για να εργαστεί για το έργο της "θλίψης μου". Ζει στη Μόσχα.

Δάσκαλος: Η μακρύτερη ημέρα του έτους

Με τον συννεφιά του καιρό του

Μας μας δώσα ένα κοινό πρόβλημα

Καθόλου, για τα τέσσερα χρόνια.

Ήταν τόσο πατημένο ένα μονοπάτι

Και τόσες πολλές γη έβαλαν

Ότι είκοσι χρόνια και τριάντα χρόνια

Ζωντανός δεν μπορώ να πιστέψω αυτό ζωντανό ...

(K. Simonov).

Ο πόλεμος άφησε ένα ίχνος στην ιστορία πολλών κρατών, στην τύχη του λαού και κάθε οικογένεια. Είχα μια τεράστια επιρροή στη δημόσια συνείδηση. Ποιος είναι ο ρόλος των οικογενειών σας στον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο; (δημιουργικός)

Ομιλίες φοιτητών (φοιτητές μιλούν για τους συγγενείς τους που συμμετείχαν στον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο).

Δάσκαλος: εξοικειωμένοι με πολλά έργα, ταινίες για τον πόλεμο. Αυτό που άφησε τα κυριολεκτικά μαθήματα για τον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο;

1. Φυσικά, ο ηρωισμός και το θάρρος των συνηθισμένων στρατιωτών αναμένει τη φαντασία μας, αλλά ακόμα περισσότερα τα συναισθήματά μου επηρεάζουν τις ιστορίες για αυτές τις καταστάσεις όταν ένα άτομο στέκεται πριν από την ηθική επιλογή όταν ανακαλύπτει τον εαυτό του σε καλό και κακό, θάρρος και φόβο, πίστη και πίστη και προδοσία.

2. Για να νικήσουμε όλους, ήταν απαραίτητο να νικήσουμε κάθε χωριστά. Βοήθησε να μάθουν μια αίσθηση ευθύνης όταν όλοι θεωρούσαν τον πόλεμο με το προσωπικό του θέμα. Η αγάπη της πατρίδας δεν έκανε πλέον ο ένας στον άλλο σε έναν φίλο, βοήθησε να σταθεί και να νικήσει. Όλοι προσπάθησαν να κάνουν τα πάντα για τη νίκη.

3. Είναι εκπληκτικό, μπορεί να κάνει ένα άτομο αν ξέρει στο όνομα του τι αγωνίζεται. Τα θέματα της τραγικής τύχης των σοβιετικών ανθρώπων δεν θα εξαντληθούν ποτέ. Κανείς δεν θέλει να επαναλάβει τις φρίκες του πολέμου. Αφήστε τα παιδιά να αναπτυχθούν ειρηνικά, όχι τρομακτικές εκρήξεις βόμβας, αφήστε την Τσετσενία να μην συμβεί και πάλι έτσι ώστε οι μητέρες να μην έχουν να κλάψουν τους νεκρούς γιους. Η ανθρώπινη μνήμη συνεχίζει από μόνη της την εμπειρία πολλών γενεών που έζησαν μπροστά μας και την εμπειρία όλων. "Η μνήμη αντιτίθεται στην τρομακτική αντοχή του χρόνου", δήλωσε ο Δ. Σ. Likhachev. Αφήστε αυτή τη μνήμη και την εμπειρία να μας διδάξει καλή, γαλήνη, ανθρωπότητα. Και δεν αφήνει κανένας από μας να ξεχάσει, ποιος και πώς αγωνίστηκε για την ελευθερία και την ευτυχία μας.

4. Η ιστορία του δασκάλου για την ιστορία της δημιουργίας της ιστορίας "και τα αυγή εδώ είναι ήσυχα ..." (αναπαραγωγικό).

Το 1969, η Journal Journy δημοσίευσε μια ιστορία "και τα αυγή εδώ είναι ήσυχα ...". Η ιστορία διαβάστηκε τότε και διαβάστηκε σήμερα, η επώνυμη ταινία τέθηκε στην ιστορία, η οποία ήταν επιτυχής στις οθόνες πολλών χωρών. Η ιστορία B. Vasilyeva έγινε το γραφείο μου, επειδή μου είπε την αλήθεια για τον πόλεμο του στόματος ενός ανθρώπου που είδε πολλή θλίψη στους δρόμους του πολέμου, χάνοντας τους μπροστινούς φίλους του. Αλλά το επεισόδιο που ο B. Vasilyev θυμάται:

"... η ιδέα της ιστορίας γεννήθηκε από την" ώθηση της μνήμης ". Πήρα στο μέτωπο, μόλις τελειώσω 10 μαθήματα, στις πρώτες μέρες του πολέμου ... ως μέρος ενός τάγματος μαχητών, πήγαμε στο έργο στο δάσος. Και εκεί, ανάμεσα στη ζωντανή πράσινη δασική πύλη, μια τέτοια ειρηνική στη σιωπή του, ... Είδα δύο νεκρά ρουστίκ κορίτσια που σκοτώθηκαν από τους φασίστες ... Στη συνέχεια αναζητώ πολύ θλίψη, αλλά δεν θα μπορούσα ποτέ να ξεχάσω αυτά τα κορίτσια .. . ".

5. Κλάση δημιουργικής εργασίας σε ομάδες: (Creative).

Μιλήστε για τη ζωή του κοριτσιού πριν από τον πόλεμο, κατά τη διάρκεια του πολέμου, στη συμμετοχή στη νοημοσύνη, για το θάνατο. Δημιουργήστε ένα χαρακτηριστικό, εκφράστε τη στάση σας προς την ηρωίδα της ιστορίας. Περιγράψτε τον Vaskov

Εργασία φοιτητών στην 1η ομάδα:

Ο ίδιος ο Boris Vasilyev δεν παύει ποτέ να θαυμάσει το Zhenya: "Υψηλή, κοκκινομάλλα, λευκό και το μωρό τα μάτια: πράσινο, στρογγυλό, σαν πιατάκι".

Οικογένεια Zhenka: Μαμά, γιαγιά, αδελφός - Γερμανοί σκότωσαν όλους, και κατάφερε να κρύψει. Σε μια θηλυκή μπαταρία, έπεσε για ένα μυθιστόρημα με έναν παντρεμένο διοικητή. Πολύ καλλιτεχνική, συναισθηματική, πάντα προσέλκυσε την προσοχή των ανδρών. Οι φίλες μιλούν γι 'αυτήν: "Zhenka, θα είσαι στο θέατρο ...". Παρά τις προσωπικές τραγωδίες, ο Komelkova παρέμεινε χαρούμενος, άτακτος, κοινωνικός και θυσιάσε τη ζωή της για χάρη των άλλων, για χάρη της εξοικονόμησης της τραυματισμένης φίλης. Χαρούμενος, ήπιος, όμορφος, misantyur, απελπισμένος και κουρασμένος από πόλεμο, από τον πόνο, από την αγάπη, μακριά και επώδυνη, σε έναν μακρινό και παντρεμένο άνδρα.

Σχετικά με το θάνατο της Zhenya Διαβάστε το πέρασμα από την ιστορία: "Ήθελε να βοηθήσει τη Ρίτα, να τραυματίστηκε θανατηφόρα και ο Vascue, ο οποίος έπρεπε να φέρει την υπόθεση στο τέλος. Ο Zhenya κατάλαβε ότι, οδηγώντας τους Γερμανούς στην πλευρά των στρατιωτικών συντρόφων της, τους σώζει έτσι από τον πιστή θάνατο. "

Ο Zhenya Komelkova είναι ένας από τους λαμπρότερους, ισχυρούς και θαρραλέους εκπροσώπους της σύνθεσης των κοριτσιών - μαχητές που παρουσιάζονται στην ιστορία. Το πιο κωμικό και οι πιο δραματικές σκηνές συνδέονται με το Zhenya στην ιστορία. Η καλοσύνη, η αισιοδοξία, η χαρά, η αυτοπεποίθηση, ασυμβίβαστο μίσος των εχθρών προσελκύει ακούσια προσοχή σε αυτό και προκαλεί θαυμασμό. Για να εξαπατήσουν τα γερμανικά σαμπορνάκια και να τους καθιστούν πολύ ακριβό για να παρακάμψουν τον ποταμό, μια μικρή απόσπαση κοριτσιών - οι μαχητές διοργάνωσαν θόρυβο στο δάσος, που απεικονίζουν ξυλεία. Ο Zhenya Komelkova έπαιξε μια εκπληκτική σκηνή μιας απρόσεκτης κολύμβησης σε παγωμένο νερό, βλέποντας τους Γερμανούς, δέκα μέτρα από τα εχθρικά μηχανήματα.

Εδώ Zhenya "... μπήκε στο νερό και, σκαρφαλωμένο, θορυβώδες και διασκέδαση για να πιτσιλίσει. Οι πιτσιλιές που σπινθούν στον ήλιο, έτρεξαν πάνω σε ένα ελαστικό ζεστό σώμα, και ο διοικητής, όχι αναπνοή, περίμεναν με τρόμο την ουρά. Τώρα, τώρα θα χτυπήσω και θα μετατοπίσουν Zhenya, πιτσιλίσματα ... "

Μαζί με τον Vaskov, βλέπουμε ότι Zhenya "χαμογελάει και τα μάτια, τα υφαντά ανοιχτά, η φρίκη είναι γεμάτη, όπως τα δάκρυα. Και τη φρίκη αυτού του ζωντανού και βαριά, όπως ο υδράργυρος. "

Σε αυτό το επεισόδιο, ο ηρωισμός εκδηλώθηκε πλήρως, θάρρος, απελπισμένος θάρρος.

Τα τελευταία λεπτά της ζωής της Zhenya προκάλεσε πυρκαγιά στον εαυτό του, μόνο για να αναλάβει την απειλή από τη σοβαρά τραυματίες Rita και Fedot Vaskov. Πίστευε στον εαυτό της, και, από τους Γερμανούς από τη μέση του Οξάνου, δεν είχε καμία αμφιβολία για μια στιγμή που όλα θα ολοκληρωθούν με ασφάλεια.

Και ακόμα και όταν η πρώτη σφαίρα χτύπησε την πλευρά, μόλις έκπληκτος. Μετά από όλα, είναι τόσο ηλίθιο που δεν ήταν αρκετό και απίθανο να πεθάνει στα δεκαεννέα χρόνια ...

"Και οι Γερμανοί τραυματίστηκαν τυφλά, μέσα από το φύλλωμα, και θα μπορούσε να τοποθετηθεί πριν, και ίσως να φύγει. Αλλά πυροβόλησε μέχρι να ήταν τα φυσίγγια. Έκοψε ψέματα, δεν προσπαθεί πλέον να ξεφύγει, γιατί με αίμα και η δύναμη βαρεθεί. Μπορεί να είναι κρυμμένη, να περιμένει και, ίσως να φύγει. Και δεν κρύβουν και δεν άφησαν ... ".

Το έργο των φοιτητών στον 2ο Ομίλου:

Η Lisa Brichkin έζησε όλα τα δεκαεννέα στην αίσθηση του αύριο. Κάθε πρωί αγωνίστηκε από μια ανυπόφορη προνομιακή προβολή της εκθαμβωτικής ευτυχίας, και αμέσως ο γαλακτώδης βήχας της μητέρας μετακόμισε αυτή την ημερομηνία με διακοπές για αύριο. Δεν σκοτώθηκε, δεν καταρρέει - απομακρύνθηκε.

Φορώντας τη μητέρα σας ", ο Πατέρας προειδοποίησε αυστηρά, πέντε χρονών την ημέρα του χαιρέτισε με αυτά τα λόγια. Η Λίζα πήγε στην αυλή για να θέσει τη ροή ενός χοίρου, προβάτων, του παλιού Merin Cassenny. Πλένεται, μεταμφιεσμένο και τροφοδοτείται μια μητέρα από το κουτάλι. Ετοιμάθηκε το μεσημεριανό γεύμα, έκανε κλικ έξω στο σπίτι, πέρασε τα τετράγωνα του πατέρα και έτρεξε στο κοντινό από το ψωμί. Οι φίλες της έχουν μακρά τελειωμένη σχολή: που έφυγαν από τη μάθηση, ο οποίος έχει ήδη παντρευτεί και η Lisa Kormil, το σαπούνι, ξύστρα και τροφοδοτείται ξανά. Και περιμένει αύριο. Αύριο, αυτή η μέρα δεν έρχεται σε επαφή με το μυαλό της με το θάνατο της μητέρας. Δεν θυμάται σκληρά την υγιή της, αλλά στην ίδια τη Λίζα, τόσες πολλές ανθρώπινες ζωές επενδύθηκαν ότι η ιδέα του θανάτου απλώς δεν είχε τον τόπο. Σε αντίθεση με το θάνατο, ο πατέρας με μια τέτοια κουραστική αυστηρότητα, η ζωή ήταν πραγματική και απτή. Κρατούσε κάπου να λάμπει αύριο, ενώ πήγε γύρω από τα κόμματα που φωτίστηκαν στα δάση της Κορδόνης, αλλά η Λίζα γνώριζε σταθερά ότι αυτή η ζωή υπάρχει, ότι είχε προοριζόταν γι 'αυτήν και ότι ήταν αδύνατο να το αντέξει, για αύριο.

"Σύνολο ανά βήμα προς την πλευρά. Και τα πόδια έχασαν αμέσως την υποστήριξή τους, κρεμασμένα κάπου στο widget στο σύντομο και πιέζουν τους γοφούς με μαλακή αντιπρόσωπο. Για μεγάλο χρονικό διάστημα, η φρίκη ξαφνικά πιέζεται προς τα έξω, οξεία πόνος δίνοντας μακριά στην καρδιά. Προσπαθώντας να μείνετε, διασκορπίστε στο μονοπάτι, η Λίζα όλη η σοβαρότητα έπεσε στον πόλο. Ξηρό Tremina Khruznetul και Lisa Face Down έπεσε σε κρύο υγρό βρωμιά. Δεν υπήρχε γη. Τα πόδια αργά, τρομακτικά σιγά-σιγά σίγαση, τα χέρια χωρίς να κωπηλούν τη σειρά. Και τη Λίζα, πνιγμός, πνιγμός, που περιβάλλεται σε υγρό μασέρ. Και το μονοπάτι ήταν κάπου κοντά: ένα βήμα, μισό βήμα, αλλά αυτά τα μισά δεν ήταν πλέον δυνατά να κάνουν ... "

Φοιτητής εργασίας 3η ομάδες:

Sonya Gurvich από το Μινσκ. Ο πατέρας της ήταν ένας περιφερειακός γιατρός. Είχαν μια πολύ φιλική και πολύ μεγάλη οικογένεια: τα παιδιά, οι ανιψιές, η γιαγιά, η άγαμος αδελφή ορυχείο, ακόμα κάποιος μακρινός συγγενής, και δεν υπήρχε κρεβάτι στο σπίτι, στο οποίο ένα άτομο θα κοιμόταν και το κρεβάτι στο οποίο κοιμόταν.

Η ίδια μελετήθηκε ένα χρόνο στο Πανεπιστήμιο της Μόσχας, γνωρίζει τα γερμανικά.

Ακόμη και στο πανεπιστήμιο της Sonya σταμάτησε τα φορέματα, φτιαγμένα από φορέματα αδελφών - γκρι και κωφούς, όπως η αλυσίδα αλληλογραφία. Και για μεγάλο χρονικό διάστημα δεν παρατηρήσατε τη βαρύτησή τους, επειδή αντί να χορεύουν έτρεξαν στον αναγνώστη και στο MCAT, αν κατάφερα να πάρετε ένα εισιτήριο για τη γκαλερί.

Η Sonya είναι "το χειρότερο, όπως το Spring Rag", οι μπότες της για δύο δωμάτια περισσότερο, τους ανεχειρίζεται. Στην πλάτη - μια καταιγίδα. Στα χέρια του τουφέκι. Είναι "πάρα πολύ, όσο το πάτωμα κοίταξε γύρω." Και "Lichiko" "Sharp, άσχημη, αλλά πολύ σοβαρή." Ο Vaskov σκέφτεται για το "Porrid" της και δεν της ζητάει κατ 'ανώτατα το ερώτημα σαν ένα παιδί: "Tyching με το Mamani είστε ζωντανός; Ή είναι φανταχτερά; " Και μετά την απάντηση και το νεροχύτη Sony "κλειστά τον Vaskov στην καρδιά από την αναπνοή αυτού. Αχ, εσείς Zamoryshe, είσαι σπουργίτι, δυνάμεις από τη θλίψη στο χτύπημα σου, τότε;

"Οι Γερμανοί περιμένουν μια Sonya ή τυχαία χτυπημένη πάνω τους; Fucked Χωρίς φόβο διπλά το μονοπάτι που ταξίδευε, σπεύδοντας σε αυτόν, τα αυτιά του Vascue, Machorku. Τρεις φορές κηλίδες. Fucked, χαρούμενος και δεν είχε χρόνο να καταλάβει, όπου έπεσε στους εύθραυστους ώμους της ιδρωμένης σοβαρότητας, γιατί ο διάτρητος έντονος πόνος ξαφνικά έσπευσε. Όχι, κατάφερε. Και κατάφερα να καταλάβω και να φωνάξω, γιατί δεν έβαλα το μαχαίρι στην καρδιά από το πρώτο χτύπημα: το στήθος που παρεμβαίνει. Ή ίσως όχι τόσο όλα ήταν; Ίσως την περίμενε; "

Sonya Gurwich - "Μεταφραστής", ένα από τα κορίτσια της Ομάδας Vaskov, "Urban" Pigalitsa? Witing όπως το κουρέλι της άνοιξης.

Ο συγγραφέας, που λέει για την προηγούμενη ζωή της Sony, τονίζει την ταλαντευότητά της, την αγάπη για ποίηση, θέατρο. Ο Boris Vasilyev θυμάται: "Το ποσοστό των ευφυών κοριτσιών, οι γυναίκες φοιτητές ήταν πολύ μεγάλοι στο μέτωπο. Πιο συχνά - πρώτα χόρτα. Για αυτούς, ο πόλεμος ήταν ο πιο τρομερός ... κάπου μεταξύ τους πολέμησαν τη Sonya Gurvich. "

Και έτσι, θέλοντας να κάνουμε κάτι ευχάριστο, ως ανώτερος έμπειρος και φροντίδα σύντροφος, γερμανικά, η Sonya βυθίζεται πίσω από ένα βούρτσα που ξεχάται στην κάνναβη στο δάσος και πεθαίνει από την απεργία ενός εχθρού μαχαίρι στο στήθος.

Το έργο των μαθητών 4 ομάδων.

Γκάλκα - Το χειρότερο "Vashryshka", "Δεν μοιάζει με τα στρατιωτικά πρότυπα, ούτε ανάπτυξη ή ηλικία". Φανταστείτε, μικρό ("τρίμηνο"), επίσης με ένα τουφέκι. Με το στέλεχος, χωρίς εκκίνηση, "σε μία αποθέματα. Στην τρύπα, ο αντίχειρας βγαίνει, μπλε από το κρύο. " "Με την ανάπτυξή του", ο Waskov σκέφτεται, και ο κάδος - η λεπίδα ". Η στάση απέναντι στην Fedot Evgrafycha που εντοπίστηκε "με αγανάκτηση" της Γκάλκα: "Όπως και με λίγο ..." Θέλει να την κρύψει, να την προστατεύσει, την παίρνει στα χέρια της, έτσι ώστε να μην χτυπήσει ξανά τα ΠΟΔΙΑ του. Κλαίει σαν λίγο: "Gorky, προσβεβλημένος - όπως ένα παιχνίδι με ένα παιδί έσπασε."

Περνάμε με τη φύση μιας φωτεινής, εικονικής φαντασίας, της Galya "πάντα ζούσε σε έναν φανταστικό κόσμο πιο ενεργό από ό, τι σε μια έγκυρη", έτσι τώρα (όταν οι μπότες σκοτώθηκαν από τη Sony) "είναι φυσικά, στην λιτότητα, αισθάνθηκε το μαχαίρι που διεισδύει Στον ιστό, άκουσε την κρίση της σχισμένης σάρκας, αισθάνθηκε έντονη μυρωδιά του αίματος ... και γεννήθηκε το ηλίθιο, χυτοσίδηρο τρόμου ... "και δίπλα στους εχθρούς, ο θάνατος.

"- Οι Γερμανοί περπάτησαν σιωπηλά, σιωπηλά και βάζουν αυτοματοποιημένα.

Ένας θάμνοι χτύπησε με θόρυβο και ξαφνικά ξαφνικά πήδηξε έξω τη Γκαλάσα. Έχοντας τοξωτό, έχοντας πάει τα χέρια του πίσω από το κεφάλι του, σκοντάφτει μέσα από την πύλη για να είναι εκ των προτέρων στους σαμπουητούς, δεν βλέπουμε πλέον τίποτα και να μην σκέφτεται.

Α-αχ!

Χτυπήστε σύντομα το μηχάνημα. Με μια ντουζίνα βήματα χτύπησε λεπτό. Έντονη στην πορεία και τη Galya, με αναβρασμό, τσαλακωμένο στο έδαφος και χωρίς να αφαιρέσει τα χέρια κατακερματισμένα σε φρίκη. Η τελευταία κραυγή ξεκίνησε σε ένα Bugger ορκίζεται, και τα πόδια εξακολουθούσαν να κατέφυγαν, εξακολουθούσαν να πολέμησαν, κολλημένοι στο βρύα με κάλτσες μπότες του Sonin. Πάω τα πάντα στην πύλη ... "

Gali quartes - ορφανό, μαθητής του ορφανοτροφείου, ονειροπόλος. Προωθείται από τη φύση με μια φωτεινή φανταστική φαντασία. Huddy, το μικρό "zamuhryshka" daw δεν ταιριάζει με τα στρατιωτικά πρότυπα ή την ανάπτυξη ή την ηλικία.

"Η πραγματικότητα με την οποία οι γυναίκες αντιμετώπισαν τον πόλεμο", λέει ο Β. Βασιλείο, "Υπήρχαν πολύ πιο δύσκολο από ό, τι μπορούσαν να καταλήξουν με τον πιο απελπισμένο χρόνο για τις φαντασιώσεις τους. Τραγωδία γκαλί το τέταρτο γι 'αυτό. "

Το έργο των φοιτητών σε 5 ομάδες:

"Η Ρίτα ήξερε ότι η πληγή της ήταν θανατηφόρα και αυτή θα πεθάνει για πολύ καιρό και δύσκολο. Ενώ ο πόνος ήταν σχεδόν όχι, μόνο ισχυρότερος ψημένος στο στομάχι και ήθελε να πίνει. Αλλά ήταν αδύνατο να πίνετε, και η Rita μόλις ώθησε σε μια λακκούβα ένα κουρέλι και εφαρμόστηκε στα χείλη της.

Το Vaskov έκρυψε κάτω από έλατα, έριξε κλαδιά και αριστερά ...

Η Ρίτα πυροβόλησε στο ναό, και δεν υπήρχε σχεδόν κανένα αίμα. "

Το θάρρος, το μανδύα, η ανθρωπότητα, η υψηλή αίσθηση χρέους μπροστά στην πατρίδα διακρίνει τον διοικητή του υποκαταστήματος της νεότερης λοχίας Ρίτα Όσυανιν. Ο συγγραφέας, λαμβάνοντας υπόψη τις εικόνες της Rita και Fedot Vaskov Central, ήδη στα πρώτα κεφάλαια συνομιλίες για την τελευταία ζωή του Okey. Σχολείο το βράδυ, εξοικείωση με τον υπολοχαγό - η συνοριακή φρουρά είναι οξυγόνο, ζωντανή αλληλογραφία, γραφείο μητρώου. Στη συνέχεια - σύνορα. Η Ρίτα έμαθε να επιδείξει τον τραυματισμένο και να πυροβολήσει, να οδηγήσει ένα άλογο, να ρίξει χειροβομβίδες και υπερασπίζεται τα αέρια, τη γέννηση ενός γιο, και στη συνέχεια ... πόλεμος. Και για πρώτη φορά, οι στρατιωτικές μέρες δεν μπερδεύτηκαν - έσωσαν τα παιδιά των άλλων ανθρώπων και σύντομα έμαθαν ότι ο σύζυγός της πέθανε στο ξέσπασμα τη δεύτερη μέρα του πολέμου στην αντεπίθεση.

Περισσότερο από τη φορά που ήθελε να στείλει στο πίσω μέρος, αλλά κάθε φορά που εμφανίστηκε και πάλι στην έδρα του Strevilon, πήρε μια νοσοκόμα και έξι μήνες αργότερα έστειλαν στο σχολείο αντι-αεροσκάφους.

Η Ρίτα έμαθε να μισεί ήσυχα εχθρούς. Στη θέση, χτύπησε το γερμανικό Aerostat και την προετοιμασία.

Όταν ο Vaskov και τα κορίτσια μετρούσαν τους Γερμανούς που βγήκαν από τους θάμνους - δεκαέξι αντί για τα αναμενόμενα δύο. Ο εργοδηγός είπε σε όλους στο σπίτι: "κακά, κορίτσια, είναι."

Ήταν σαφές γι 'αυτόν ότι ενάντια στα δόντια των οπλισμένων εχθρών, δεν κατέβαλαν για μεγάλο χρονικό διάστημα, αλλά εδώ το στερεό ρεπλίκα Rita: "Τι, παρακολουθήστε, πώς θα περάσουν;" - Προφανώς, λίγο ενισχυμένο Vaskov στην απόφαση. Δύο φορές το Sannina βοήθησε τον Vaskov, να πυροβολήσει τον εαυτό του, και τώρα, έχοντας λάβει μια θανατηφόρα πληγή και γνωρίζοντας τον τραυματισμό του Vaskov, δεν θέλει να είναι επιβάρυνση γι 'αυτόν, κατανοεί πόσο σημαντικό είναι να φέρει την κοινή τους αιτία στο τέλος, να καθυστερήσει τους φασιστές σαμποτεριές.

Το έργο των φοιτητών 6 ομάδων.

Fedot Vascov τριάντα δύο ετών. Αποφοίτησε από τέσσερις τάξεις της θεραπευτικής σχολής και για δέκα χρόνια υπηρετούσε πριν από τον τίτλο Starinsky. Η Vaskov επέζησε ένα προσωπικό δράμα: μετά τον φινλανδικό πόλεμο, η σύζυγός του τον έριξε. Ο γιος του Vaskov, ανακάλεσα το γήπεδο και έστειλα στη μητέρα στο χωριό, αλλά οι Γερμανοί τον σκότωσαν εκεί. Ο εργοδηγός πάντα αισθάνεται παλαιότερα από τα χρόνια του. Είναι εκτελεστικό.

"Ο Srod Vaskov αισθάνθηκε παλαιότερος από ήταν." Και αυτό εξηγεί, με τη σειρά του, γιατί στο στρατό ήταν ανώτερος όχι μόνο από την τάξη, αλλά στην "Starshinsky Essence" του ", που έγινε ένα είδος γραμμής της κοσμοθεωρίας του. Στην αρχική Vaskov, ο συγγραφέας βλέπει ένα είδος σύμβολο. Το σύμβολο του υποστηρικτικού ρόλου των ανθρώπων, όπως ο Vaskov, οι ευσυνείδητοι εργαζόμενοι, η εργασία και η ειρηνική ζωή, και στο στρατό. Ως "ανώτερος", φοβάται τους μαχητές, φροντίζει για την τάξη, επιδιώκει αυστηρά την εκπλήρωση του έργου. Ο συγγραφέας γράφει: "... .. στην ακριβή εκτέλεση κάποιου άλλου θα είδε ολόκληρο το σημείο της ύπαρξής της." Πρέπει να είναι ο Χάρτης, δίνει στους περιορισμούς του εργοδηγού, βάζει συχνά σε μια αστεία θέση. Η σχέση μεταξύ του ανώτερου και του Zenithchizes πρώτα προσθέστε δύσκολο ακριβώς διότι, από την άποψη του Vaskov, τα κορίτσια παραβιάζουν συνεχώς τον Χάρτη και από την άποψη των κοριτσιών, ότι η Vaskov θα πρέπει να είναι ο Χάρτης, δεν λαμβάνει υπόψη τη ζωή ΖΩΗ. Για αυτούς, είναι "Slame Penc: στο απόθεμα είκοσι λέξεων και εκείνους από τους χάρτες". Η λέξη Χάρτη και άλλοι στρατιωτικοί όροι δεν πηγαίνουν από τη γλώσσα του Vaskov. Ακόμη και εκφράζοντας την εντύπωση του από την ομορφιά του Tirecing της Zhenya Komelkova, λέει: "απίστευτη δύναμη των ματιών, όπως ένα όπλο Gaubitz Loumping-mellimeter Gaubitz." Ο θανατηφόρος αγώνας με τους σαμπούτες έγινε η δοκιμασία στην οποία η φύση του Vaskov είναι βαθύτερη. Για να υποστηρίξει τη σθένος του πνεύματος των κοριτσιών, πρέπει να "χαμογελάει με όλη τη δύναμή του στα χείλη να προσαρμοστεί". Διεισδύει στη συμπάθεια και ζεστό στη θλίψη του καθενός, τα μαθαίνουμε πιο κοντά. Croimmering μαζί τους μια ατυχία, η επιθυμία να κερδίσει, ο Vaskov λέει: "Γιατί είσαι εργοδηγός, αδελφές; Τώρα φαίνεται σαν ένας αδελφός. " Έτσι, στη μάχη η ψυχή του σοβαρού Vaskov, και τα κορίτσια διεισδύουν με σεβασμό.

6.Μη θέση σε ιστορία: (ευρεία).

Ο τίτλος υπογραμμίζει ολόκληρη τη φρίκη, όλη την άγρια \u200b\u200bφύση αυτού του πολέμου

Τα κορίτσια Zenitsky επέστρεψαν τη σιωπή των Zorms και τις αυγές, με τη σειρά τους, διατηρούν τη μνήμη των γεγονότων που έλαβαν χώρα, κρατούν ιερά, όπως πριν, σιωπή.

Καλούμε το B.Vasiliev εξέφρασε την κύρια σκέψη που διέρχεται από ολόκληρη την ιστορία: τα κορίτσια πέθαναν στο όνομα ενός λαμπρού μέλλοντος, στο όνομα της χώρας μας για να έχουμε πάντα έναν καθαρό ουρανό, ήσυχες αυγιές.

2. Να χαρακτηρίσει τον Vaskov. Πώς δείχνει το Boris Vasilyev αυτόν τον ήρωα στην ιστορία; Υπό την επίδραση των γεγονότων που αλλάζει; (η εξέλιξη του ήρωα)

- Συνάντηση του Zenitchitz: Stern, ξηρό, κρύο, μυστικό, που προσκολλάται μόνο στον Χάρτη, μικρές, δεν είναι σε θέση να λάβει αποφάσεις.

- Γερμανική σύλληψη: ανησυχούν βαθιά, ταλαιπωρία, ικανό να είναι σταθερό.

7. Δείτε θραύσματα ταινιών. (Δημιουργικό, ευρετικό).

Δάσκαλος:

Διευθυντής-Frontroviki αφήνει, οι ταινίες τους παραμένουν - το καλύτερο που έχει ειπωθεί από την οθόνη για τον πόλεμο. Σε ένα χρόνο, το 2001, μετά το Gregory Chukhray, ο δημιουργός των "μπαλάντες για έναν στρατιώτη", αποφοίτησε από τη ζωή του και το δημιουργικό μονοπάτι του Stanislav Rostosky, σκηνοθέτης ταινιών "και τα αυγή εδώ είναι ήσυχα ...".

Πόλεμος, μετρούμενη από ένα θηλυκό κλάσμα - αυτό το θέμα δεν διακόπτεται στις ταινίες. Χαρακτηρίστηκε από μια ειδική ανθρωπιστική τόνωση, μερικές φορές αυξήθηκε σε τραγωδία, μερικές φορές μειώθηκε στη ζωή και διατηρώντας ακόμα ποιητική πνευματικότητα.

Συνομιλία σύμφωνα με θραύσματα από την ταινία S. Grostosky:

Προβολή θραύσματος (έναρξη της ταινίας - τοπίο) - 30 δευτερόλεπτα.

Εδώ σε αυτά τα μέρη, τα καρελικά δάση και τα γεγονότα που περιγράφονται στην ιστορία έλαβαν χώρα. Πώς καταλαβαίνετε το όνομα της ιστορίας; Πώς βοηθά το τοπίο να αποκαλύψει την έννοια του ονόματος του έργου; (Όμορφο Καρελικό τοπίο: πράσινα δάση, καθαρά ποτάμια, χαλαρωτικό λείο νερό, ψηλό βαθύ ουρανό. Σιωπή. Ήσυχη αυγή. Και όλα αυτά καταστρέφονται από τις ουρές της αυτοκινητοβιομηχανίας. Και ο καθένας πρέπει να θυμηθεί και να σώσει και να σώσει και να σώσει το πόλεμο Οικόπεδο. Γη, όπου Zori ήσυχο. Θυμηθείτε για εκείνους που έχουν διατηρήσει τον κόσμο).

Δάσκαλος:

Τι νομίζετε ότι ο σκηνοθέτης μοιράστηκε μια ταινία στον "κόσμο" και "πόλεμος"; ("Και οι αυγιές εδώ είναι ήσυχοι ..." Δεν χωρίζονται τυχαία σε δύο σειρές. Ο πρώτος είναι ο κόσμος, ο δεύτερος άνθρωπος. Χρονολογικά, αυτό δεν είναι: η εικόνα συμβαίνει τον Μάιο του 1942. Και στην πρώτη σειρά εκεί Είναι ένας αγώνας ... η ειρήνη και ο πόλεμος, η τοποθέτηση από τη μια ζωή στην άλλη. Αληθινή, όχι ακριβώς ο συνηθισμένος "κόσμος", όπου ο ποταμός πιτσιλίζει στην πρωινή ομίχλη, στεγνώνει εσώρουχα, χτυπά το τσεκούρι και τα μάτια των στρατιωτών συνοδεύουν το Μόνο ο άνθρωπος εδώ, Γερμανός Vaskov. Μαζί με τους ηθοποιούς, ο σκηνοθέτης βρήκε έναν κοινό παρονομαστή για διαφορετικούς χαρακτήρες.: Zenitchitsy δεν ζουν σύμφωνα με τον Χάρτη, αλλά πώς ζουν σε ένα χωριό, όπου είναι δύσκολο να κρυφτεί από τα μάτια και Προστατεύστε τον εαυτό σας από τις φήμες, όπου κάθονται στο Zavalinka, θερμαίνουν το μπάνιο, αλλά το βράδυ οι χοροί είναι διατεταγμένοι σε αστικές. Η ζωή της ημι-ημι-mederenenskaya. Και η μισή του διαφάνεια δικαιολογεί την προσεκτικά αποφορτισμένη ουσία νοικοκυριού, ένα χαλαρό, Πολύχρωμο ετικέτα Maneer. Στον καθυστερημένο πάθος Babi των οικοδεσπότες καλύβες στον επισκέπτη, για την πρώτη αγάπη ...)

Πώς είναι ο πόλεμος στην ταινία Rostosky; (Πυροσβεστικά κομμάτια ανεβαίνουν, σπρώχνοντας το μηχάνημα-πυροβόλο όπλο "Quadrup", τα μανίκια ρολό με το κουδούνισμα και το κομμάτι καπνού του πεσμένου αεροσκάφους παρακολουθεί τον ουρανό. Ο αγώνας είναι πολύχρωμος, γοητευτικός, όχι σαν αυτόν τον πόλεμο, που θα ξεκινήσει Zenitchitz όχι στον ουρανό, αλλά στη βάλτο γη. Στην ιστορία του Boris Vasilyev, αυτή η "ειρηνική" προϊστορία παίρνει λίγο περισσότερο από είκοσι σελίδες. Ο σκηνοθέτης ξεδιπλώνεται σε μια λεπτομερή εικόνα, όταν μια γραμμή ή ένα αντίγραφο μετατρέπεται σε ένα επεισόδιο σε ένα κομμάτι συναρμολόγησης. Κάθε νεκρός είχε τη δική του μοίρα, τη μάχη του, την τελευταία του γραμμή, και για όλους σε αυτό το μικρό, ο όλος ο πόλεμος ήταν τοποθετημένος).

Η κεντρική θέση στην ιστορία και η ταινία καταλαμβάνει το σχήμα του Vaskov. Πώς είναι ο εσωτερικός μονόλογος του Vaskov στην ταινία και στην ιστορία; (Στην ιστορία του Vaskov, αισθάνεται πίσω από τη Ρωσία και είναι αξιόπιστη όταν αντιπροσωπεύει τον πόλεμο του με τα γερμανικά ως παιχνίδι καρτών: που έχει μια κάρτα ατού, τον οποίο θα περπατήσει. Στην ταινία, αυτός ο εσωτερικός μονόλογος προέρχεται στην επιφάνεια. Πίσω από την επιφάνεια. Πίσω Οι αριθμοί των ανθρώπων είναι ορατό δάσος, ογκόλιθοι, λίμνη. Βόρειο Καρελικό τοπίο, στο οποίο από την αρχαιότητα υπάρχει κάτι επικό, συνδέεται με τον χαρακτήρα του ήρωα).

Πώς εμφανίζεται η ειρηνική ζωή των κοριτσιών; (Ο σκηνοθέτης προέβλεψε την ανοικτή - βαθιά εξόδου εκτός του στρατιωτικού ημερολογίου. Τα πλαίσια που μοιάζουν με τη ζωή διακόπτονται ξαφνικά από τις φλόγες, οι οποίες μεγαλώνουν από κάτω από το κάτω άκρο, και σε καθαρά, φωτεινά χρώματα προκύπτουν στην οθόνη προ- Πόλεμος Ευτυχία καθενός από τις πέντε ηρωίδες).

Και τώρα θα δούμε τα θραύσματα από την ταινία του κινεζικού σκηνοθέτη και να συγκρίνω αυτές τις δύο ταινίες.

Δάσκαλος:

Το σενάριο που γράφτηκε από τα κινεζικά σενάρια επεξεργάστηκε τον συγγραφέα της ιστορίας του Boris Vasilyev. Οι ρωσικοί και ουκρανικοί ηθοποιοί κλήθηκαν σε όλους τους ρόλους της ταινίας. Η περίοδος λήψης διήρκεσε 110 ημέρες. Η λήψη διεξήχθη τόσο στην Κίνα σε σανό, και στη Ρωσία - στη Μόσχα, η Αγία Πετρούπολη και στην περιοχή της Αγγέρ.

Ποια είναι η κύρια διαφορά μεταξύ της επώνυμης ταινιών S. Rostosky από τη σειρά Μάο Weinina "Και τα Dawns εδώ είναι ήσυχα ..."; (Η ταινία Rostotsky χωρίζεται σε δύο σειρές και η σειρά του κινεζικού διευθυντή είναι 20 επεισόδια).

Δάσκαλος:

Η διαφορά μεταξύ αυτής της τηλεοπτικής σειράς από το προηγούμενο είναι ότι εκτός από αρκετές αδικαιολόγητες κινηματογραφικές ταινίες στη Ρωσία, στη Μόσχα και την περιοχή της Αγγελικής, οι περισσότερες από αυτές έλαβαν χώρα στην κινεζική επαρχία Heilongjiang, στο Heihe.

Στην Telepostalovka, γυρίστηκε με βάση το διάσημο μυθιστόρημα (Boris Vasilyeva) εκδηλώθηκε από μια σκληρή μοίρα που έπεσε στο μερίδιο των νεαρών κοριτσιών κατά τη διάρκεια του πολέμου, που έσπασε την ομορφιά της ζωής. Όλες οι τηλεοπτικές σειρές θα διεισδύσουν στα ισχυρά συναισθήματα του μίσους των απλών ανθρώπων στους φασιστές εισβολείς.

Σας άρεσε η ταινία του κινεζικού σκηνοθέτη; Γιατί;

Συγκρίνετε την ιστορία και τις ταινίες στο έργο.

Δημιουργός της ταινίας S. Rostosky ενισχυμένες συναισθηματικές επιστροφές. Τα μέσα του κινηματογράφου κατόρθωσε να εμβαθύνει την αντίθεση μεταξύ μιας ειρηνικής ευτυχισμένης ζωής και του πολέμου, ο θάνατος υποκείμενος σε μια ιστορία.

Γιατί στον πόλεμο της ταινίας σε μια ασπρόμαυρη εικόνα, και η ειρηνική ζωή των κοριτσιών (θυμηθείτε τα θραύσματα του πρώτου τμήματος της ταινίας, βλέπετε νωρίτερα) και το σύγχρονο χρώμα; (Η παρουσία του χρώματος υπενθυμίζει ότι η ομορφιά της φύσης δεν αγγίζει κανέναν, δεν βλάπτει. Όλες οι δυνάμεις δίνονται στον αγώνα).

Στην ταινία, οι συγχρόνοι μας πληρώνουν περισσότερο χώρο από ό, τι στο βιβλίο. Ως εκ τούτου, το θέμα της μνήμης έχει γίνει πιο σημαντικό.

Προβολή θραύσματος από ταινίες (επίπλευσης) - τρία λεπτά.

8. Δημιουργική εργασία: Κάντε ένα sinwen με τη λέξη "πατριωτισμός". (δημιουργικός).

Ακούγοντας το τραγούδι "Οι ρωσικοί πόλεμοι θέλουν;"

9. Σύνοψη του μαθήματος.

Ο Boris Vasilyev βλέπει τη βάση του πνευματικού μετασχηματισμού του ανώτερου στις αρχικές του ηθικές ιδιότητες, πρώτα απ 'όλα, με μια άπειρη αίσθηση ευθύνης για τα πάντα στον κόσμο: για τη διάταξη της οδήγησης και για την ασφάλεια της κυβερνητικής ιδιοκτησίας, για το διάθεση των υφισταμένων και για τη συμμόρφωση με τις νόμιμες απαιτήσεις. Έτσι στην ιστορία "και οι αυγιές εδώ είναι ήσυχοι ..." αποκαλύπτει τη σχέση μεταξύ της καλής πίστης, του μεγαλύτερου του ανθρώπου-εργαζομένου και την ικανότητά του σε υψηλή πολιτική δραστηριότητα.

Στο τέλος της ιστορίας, ο συγγραφέας σηκώνει τον ήρωά του στο ύψος του συνειδητή ηρωισμού και του πατριωτισμού. Ο τόνος του συγγραφέα, η συγχώνευση με τη φωνή του Vaskov, φτάνει στο Pattics: "Μόλις γνώριζε τον Vaskov σε αυτή τη μάχη: να μην υποχωρήσει. Μην δίνετε στους Γερμανούς στους Γερμανούς σε αυτή την ακτή. Ανεξάρτητα από το πόσο δύσκολο είναι, ανεξάρτητα από το πόσο απελπισμένα να κρατήσετε.

…. Και είχε ένα τέτοιο συναίσθημα, σαν να παντρευτεί όλη η Ρωσία, σαν να ο ίδιος, ο Fedot Evgrafovich Vaskov, ήταν τώρα ο τελευταίος γιος και ο αμυντός της. Και δεν υπήρχε κανένας σε όλο τον κόσμο: μόνο αυτός, ο εχθρός και η Ρωσία. "

Ένα ενιαίο κατόρθωμα - η υπεράσπιση της πατρίδας - εξισώνεται από το χειρότερο από το Vaskov και τα πέντε κορίτσια που "κρατούν το μέτωπό τους, τη Ρωσία τους" στην Ridge Siniukhina. Αυτό προκύπτει το άλλο κίνητρο: το καθένα στο μπροστινό μέρος του μπροστά θα πρέπει να κάνει μια πιθανή και αδύνατη για τη νίκη, έτσι ώστε οι αυγιές να είναι ήσυχοι. Αυτό είναι ένα μέτρο ηρωικού, σύμφωνα με τον Βασιλ Σουέφ.

Ποιος απευθύνεται στην ιστορία;

(Η νεότερη γενιά, να θυμόμαστε - αυτό αναφέρεται σε έναν επίλογο).

Εργασία: Γράψτε μια κριτική "Καλλιτεχνικά μέσα, γλώσσα προϊόντος". (δημιουργικός).

Βρείτε το υλικό για οποιοδήποτε μάθημα,

Ανάλυση του έργου "και τα αυγή εδώ είναι ήσυχα ..."

Πολύχρωμα ποιήματα χαρακτήρων

Πρόσφατα, διάβασα την ιστορία του Boris Vasilyeva "και τα αυγή εδώ είναι ήσυχα ...". Ασυνήθιστο θέμα. Ασυνήθιστο, επειδή γράφεται για τον πόλεμο, τόσο πολύ που δεν υπάρχει αρκετό βιβλίο, αν θυμάστε μόνο τα ονόματα των βιβλίων για τον πόλεμο. Ασυνήθιστο, επειδή ποτέ δεν θα σταματήσει να ανησυχείτε τους ανθρώπους, πέρα \u200b\u200bαπό τις παλιές πληγές και την ψυχή. Ασυνήθιστο επειδή η μνήμη και η ιστορία σε συνδυασμό μαζί.

Εγώ, όπως όλοι οι συνομηλίκοι μου, δεν γνωρίζουν τον πόλεμο. Δεν ξέρω και δεν θέλω πόλεμο. Αλλά μετά από όλα, δεν ήθελε εκείνους που πέθαναν, χωρίς να σκέφτονται για το θάνατο, ότι δεν θα δουν πια, κανένα γρασίδι, κανένα φύλλο, κανένα παιδί. Αυτά τα πέντε κορίτσια δεν ήθελαν επίσης τον πόλεμο!

Η ιστορία του Boris Vasilyeva με έριξε στα βάθη της ψυχής. Rita Osyanina, Zhenya Komelkova, Lisa Brichin, Galya βρύση. Σε κάθε ένα από αυτά, βρίσκω λίγο από τον εαυτό μου, είναι κοντά μου. Κάθε ένας από αυτούς θα μπορούσε να είναι η μαμά μου, θα μπορούσε να μου πει για την όμορφη, να μάθω να ζήσω. Και θα μπορούσα να είμαι επί τόπου από οποιονδήποτε από αυτούς, γιατί επίσης ήθελα να ακούσω τη σιωπή και να συναντήσω ένα τέτοιο "ήσυχο ήσυχο Ζόρι".

Δεν γνωρίζω καν ποιος από αυτούς είναι πιο κοντά σε μένα. Είναι όλα τόσο διαφορετικά, αλλά παρόμοια. Rita Oxanine, Volitional και απαλή, πλούσια σε πνευματική ομορφιά. Είναι το κέντρο του θάρρους τους, είναι ένα τσιμεντοκονία, είναι μια μητέρα! Zhenka ... Zhenya, Zhenya, χαρούμενος, ήπιος, όμορφη, misanty, απελπισμένος και κουρασμένος από πόλεμο, από τον πόνο, από την αγάπη, μακριά και επώδυνη, σε έναν μακρινό και παντρεμένο άνδρα. Sonya Gurvich - Η ενσάρκωση του φοιτητή και ποιητική φύση - "Όμορφη ξένος", που δημοσιεύθηκε από την Tomika Pychov Alexander Blok. Lisa Brichkin ... "Eh, Lisa-Lizaveta, για να σας μάθει!" Μάθετε, για να δείτε τη μεγάλη πόλη με τα θέατρα και τις αίθουσες συναυλιών, τις βιβλιοθήκες και την γκαλερί τέχνης. Και εσύ, η Λίζα ... ο πόλεμος εμπόδισε! Μην σας βρίσκουν την ευτυχία σας, μην γράφετε σε σας διαλέξεις: Δεν είχα χρόνο να δω όλα όνειρα! Galya foota, και δεν ωριμάζουν, γελοία και αδέξια παιδική φίλη. Σημειώσεις, ξεφύγουν από το ορφανοτροφείο και επίσης τα όνειρα ... Γίνετε μια νέα αγάπη Orlova.

Κανένας από αυτούς δεν κατόρθωσε να εκπληρώσει τα όνειρά τους, απλά δεν είχαν χρόνο να ζήσουν τη δική τους ζωή. Ο θάνατος ήταν διαφορετικός, τόσο διαφορετικός ήταν η μοίρα τους: Ρίτα - η προσπάθεια της θέλησης και να πυροβολήθηκε στο ναό. Η Zhenya είναι απελπισμένη και λίγο απερίσκεπτη, θα μπορούσε να κρύψει και να μείνει ζωντανός, αλλά όχι κρυμμένος. Η Sonya έχει μια απεργία στιλέτα στην ποίηση. Στο Γκαλί - το ίδιο οδυνηρό και ανελέητο, όπως και αυτή. Lisa - "Ah, Lisa-Lizaveta, δεν είχε χρόνο, δεν μπορούσε να ξεπεράσει το Quag του πολέμου ..."

Και ο εργοδηγός των βασκικών παραμένει, το οποίο δεν ανέφερα ακόμα, ένα. Ένα μεταξύ πόνο, αλεύρι; Ένα με το θάνατο, ένα με τρεις φυλακισμένους. Ενας? Ο Fiero είναι τώρα δυνάμεις τώρα. Και αυτό που συνέβη σε αυτόν το καλύτερο, ανθρώπινο, αλλά κρυμμένο στο ντους, όλα αποκαλύφθηκαν ξαφνικά και τι επιβίωσε, εισηγήθηκε για τον εαυτό του και γι 'αυτούς, για τα κορίτσια του, τις "αδελφές" του.

Πώς ο εργοδηγός είναι θρυμματισμένος: "Πώς να ζήσετε τώρα; Γιατί έτσι? Μετά από όλα, δεν πρέπει να πεθάνουν, αλλά γεννιούνται τα παιδιά, επειδή η μητέρα είναι! " Τα Treats προσελκύονται όταν διαβάζετε αυτές τις γραμμές.

Αλλά είναι απαραίτητο όχι μόνο να κλαίνε, πρέπει να θυμάστε, επειδή οι νεκροί δεν αφήνουν τη ζωή εκείνων που τους αγάπησαν. Απλά δεν γερνούν, διαμένουν στις καρδιές των ανθρώπων για πάντα νέους.

Γιατί είναι όλα αυτά που μειώνουν αυτό το έργο; Πιθανώς επειδή αυτός ο συγγραφέας είναι ένας από τους καλύτερους συγγραφείς της εποχής μας. Πιθανώς επειδή ο Boris Vasilyev κατάφερε να μετατρέψει το θέμα του πολέμου στο ασυνήθιστο πρόσωπο που αντιλαμβάνεται ιδιαίτερα οδυνηρά. Μετά από όλα, συμπεριλαμβανομένων, που συνηθίζαμε να συνδυάσουμε τις λέξεις "πολέμου" και "άνδρες", και εδώ γυναίκες, κορίτσια και πόλεμο. Ο Vasilyev κατάφερε να χτίσει τόσα πολλά, οπότε όλοι δεμένα μαζί ότι είναι δύσκολο να διακρίνουμε ξεχωριστά επεισόδια, αυτή η ιστορία είναι ένα ενιαίο σύνολο, μια σύντηξη. Το όμορφο και αδιάσπαστο μνημείο: πέντε κορίτσια και ένας εργοδηγός που εισήχθη στη μέση της ρωσικής γης: τα δάση, οι βάλες, οι λίμνες, ενάντια στον εχθρό, ισχυρό, σκληρό, μηχανικά σκοτώνοντας, οι οποίοι με τον αριθμό τους υπερβαίνουν σημαντικά. Αλλά δεν χάθηκαν κανείς, στάθηκε και στέκεται, χύθηκε από εκατοντάδες και χιλιάδες παρόμοια μοίρα, εκμεταλλεύονται, από όλο τον πόνο και τη δύναμη του ρωσικού λαού.

Γυναίκες, ρωσικές γυναίκες που κέρδισαν πόλεμο και θάνατο! Και ο καθένας από αυτούς ζει σε μένα και άλλα κορίτσια, απλά δεν το παρατηρούμε. Πάμε μέσα από τους δρόμους, λέμε, νομίζουμε ότι ονειρευόμαστε, όπως και η στιγμή έρχεται, και αισθανόμαστε εμπιστοσύνη, την εμπιστοσύνη τους: "Δεν υπάρχει θάνατος! Υπάρχει ζωή και αγώνας για την ευτυχία και την αγάπη! "

Στείλτε την καλή δουλειά σας στη βάση γνώσεων είναι απλή. Χρησιμοποιήστε την παρακάτω φόρμα

Οι μαθητές, οι μεταπτυχιακοί φοιτητές, οι νέοι επιστήμονες που χρησιμοποιούν τη βάση γνώσεων στις σπουδές τους και τις εργασίες τους θα είναι πολύ ευγνώμονες σε εσάς.

αναρτήθηκε από http://www.allbest.ru/

Εισαγωγή

συμπέρασμα

Εισαγωγή

Τα γεγονότα του μεγάλου πατριωτικού πολέμου συνεχίζουν να προχωρούν περισσότερο στο παρελθόν. Αλλά τα χρόνια δεν τα διαγράψουν στη μνήμη μας. Η ιστορική κατάσταση προκάλεσε τα μεγάλα επιτεύγματα του ανθρώπινου πνεύματος να ζήσουν. Οι συντάκτες των βιβλίων σχετικά με τον πόλεμο διερεύνησαν τις στρατιωτικές εργάσιμες εργάσιμες ημέρες, απεικονίστηκαν αξιόπιστα μάχες, μίλησαν επίσης για το θάρρος της μητρικής γης τους, για την ακρίβεια της ανθρώπινης ζωής, για το πώς οι απλοί άνθρωποι που έχουν συνείδηση \u200b\u200bκαι μια αίσθηση χρέους μπροστά η πατρίδα τους θυσιάστηκαν. Ένας από αυτούς τους συγγραφείς είναι ο Boris Lvovich Vasilyev.

Στα δεκαεπτά, πήγε στον μπροστινό εθελοντές. Το 1943, μετά τη συμπλήρωση, εισήλθε στις σπουδές του στη στρατιωτική τεχνική ακαδημία θωρακισμένων και μηχανοποιημένων στρατευμάτων. Μετά την αποφοίτησή του το 1948, εργάστηκε σε μια δοκιμή μηχανικών ειδών μηχανικών οχημάτων. Το 1954 άφησε τον στρατό και ανέλαβε επαγγελματικές λογοτεχνικές δραστηριότητες. B.L.Vasiliev άρχισε να πληκτρολογεί τα έργα του το 1954. Φήμη έφερε την ιστορία του 1969 "και οι αυγιές εδώ είναι ήσυχοι". Για βιβλία και σενάρια, ο Boris Vasilyev βίωσε περισσότερες από 15 ταινίες.

Ο πόλεμος στην εικόνα του Prosaikov-Frontovikov δεν είναι τόσο ηρωική εκμετάλλευση, εξαιρετικές ενέργειες, πόση κουραστική σκληρή και αιματηρή δουλειά, ζωτικής σημασίας και από το πώς θα εκτελεστούν όλοι στη θέση του και η νίκη εξαρτάται.

Η ουσία του πολέμου έρχεται σε αντίθεση με την ανθρώπινη φύση, και ακόμη πιο θηλυκό φύση. Δεν υπήρχε κανένας πόλεμος στον κόσμο, που οι γυναίκες θα είχαν εξαπολύσει, ποτέ δεν συμμετείχαν στον πόλεμο στον πόλεμο είναι φυσιολογική και φυσική. Η γυναίκα στον πόλεμο είναι ένα ανεξάντλητο θέμα. Είναι αυτό το κίνητρο που λαμβάνει χώρα μέσα από την ιστορία του Μπόρις Βασιλεφέα "και τα αυγή εδώ είναι ήσυχα ..."

Ο σκοπός αυτής της εργασίας για τον προσδιορισμό της καλλιτεχνικής ιδιαιτερότητας του έργου του B.L.Vasilyev "και τα αυγή εδώ είναι ήσυχα ...". Για να το επιτύχετε, είναι απαραίτητο να λύσετε τα ακόλουθα καθήκοντα:

Εξερευνήστε τη βιβλιογραφία σχετικά με αυτό το θέμα.

Αποκαλύπτουν τα εργαλεία με τα οποία δημιουργούνται εικόνες.

Απελευθερώστε τα χαρακτηριστικά του είδους του έργου.

Το θέμα που μελετήθηκε είναι σχετικό λόγω της απαραίτητης στάσης αυτού του προβλήματος. Ανάγνωση αναγνώστες αυτού του είδους της λογοτεχνίας. Είναι σημαντικό να κατανοήσουμε τη σημασία αυτού του θέματος ως λογοτεχνική μονάδα στη γενική πολιτιστική διαδικασία. Η καινοτομία αυτού του έργου οφείλεται σε όχι επαρκή έρευνα από τον B.L.Vasiliev. Το αντικείμενο της εργασίας είναι η ιστορία "και οι αυγιόν εδώ είναι ήσυχοι ...". Το θέμα της εργασίας θα είναι η καλλιτεχνική ιδιαιτερότητα της ιστορίας.

1. Το οικόπεδο και το σύστημα εικόνων της ιστορίας "και τα αυγή εδώ είναι ήσυχα ..."

vasiliev Είδος Τέχνης

"Ο πόλεμος δεν είναι θηλυκό πρόσωπο" είναι η διατριβή πάνω από τους μεγάλους αιώνες. Επιβιώνουν τη φρίκη του πολέμου είναι ικανή για πολύ ισχυρούς ανθρώπους, οπότε είναι συνηθισμένο να είσαι πόλεμος των ανδρών. Αλλά η τραγωδία, η σκληρότητα του πολέμου είναι ότι μαζί γυναίκες που πηγαίνουν να σκοτώσουν και να πεθάνουν.

Πέντε εντελώς διαφορετικοί χαρακτήρες, πέντε διαφορετικά κέρματα. Τα κορίτσια του Zenitsky πηγαίνουν στη νοημοσύνη υπό την εντολή του ανώτερου του Αϊσκόου που ζούσε σύμφωνα με τον Χάρτη. Παρά τις φρικίλες του πολέμου, διατηρήσε τις καλύτερες ανθρώπινες ιδιότητες. Γνωρίζει την ενοχή του μπροστά τους για να μην εξοικονομεί κορίτσια. Ο θάνατος των πέντε κοριτσιών αφήνει μια βαθιά πληγή στο κεφάλι του ανώτερου, δεν μπορεί να βρει δικαιολογίες σε αυτήν ακόμα και στην ψυχή του. Στη θλίψη αυτού του απλού προσώπου, ο ανώτατος ανθρωπισμός ολοκληρώνεται.

Η συμπεριφορά των κοριτσιών είναι επίσης ένα κατόρθωμα, επειδή δεν είναι απολύτως προσαρμοσμένο στις στρατιωτικές συνθήκες.

Σύμφωνα με τον συγγραφέα, η ιστορία βασίζεται σε ένα πραγματικό επεισόδιο κατά τη διάρκεια του πολέμου, όταν επτά στρατιώτες, μετά τον τραυματισμό που εξυπηρετούνται σε έναν από τους κόμβους της σιδηροδρομικής οδού - Sakhalin δεν έδωσε στη γερμανική ομάδα σαμποτάζ για να ανατινάξει το σιδηρόδρομο σε αυτόν τον ιστότοπο. Μετά τον αγώνα, μόνο ένας λοχίας παρέμεινε ζωντανός, ο διοικητής των σοβιετικών μαχητών, ο οποίος, μετά τον πόλεμο, απονεμήθηκε το μετάλλιο "για στρατιωτική αξία". "Και σκέφτηκα: εδώ είναι! Η κατάσταση όταν κάποιος ο ίδιος, χωρίς καμία σειρά, αποφασίζει: να μην βγαίνει! Δεν έχουν τίποτα να κάνουν εδώ! Άρχισα να συνεργάζομαι με αυτό το οικόπεδο, έγραψα ήδη τις σελίδες επτά. Και ξαφνικά συνειδητοποίησε ότι τίποτα δεν θα έρθει. Θα είναι απλώς μια ειδική περίπτωση στον πόλεμο. Δεν υπήρχε τίποτα νέο σε αυτό το οικόπεδο. Η δουλειά σηκώθηκε. Και τότε ξαφνικά εφευρέθηκε - αφήστε τον ήρωά μου στην υποβολή δεν θα είναι άνδρες, αλλά νεαρά κορίτσια. Και όλα - η ιστορία ήταν αμέσως παρατάσσεται. Μετά από όλα, οι γυναίκες είναι πιο δύσκολες στον πόλεμο. Ήταν στο μέτωπο ήταν 300 χιλιάδες! Και στη συνέχεια κανείς δεν έγραψε γι 'αυτούς. "

Η ιστορία διεξάγεται εξ ονόματος του Vaskov. Η όλη ιστορία είναι χτισμένη στις αναμνήσεις του. Και διαδραματίζει σημαντικό ρόλο στην ιδεολογική και καλλιτεχνική αντίληψη μιας ιστορίας. Γράφεται από έναν άνθρωπο που πέρασε ολόκληρο τον πόλεμο, έτσι το μόνο που είναι πιστευτό. Ο συγγραφέας αφιερώνει το ηθικό του πρόβλημα του σχηματισμού και του μετασχηματισμού του χαρακτήρα και της ψυχής του ατόμου στις συνθήκες του πολέμου. Το εκλεπτυσμένο θέμα του πολέμου εμφανίζεται στο παράδειγμα των ηρώων της ιστορίας. Κάθε ένας από αυτούς έχει τη δική του στάση απέναντι στον πόλεμο, τα κίνητρά τους να καταπολεμήσουν τους φασίστες. Και αυτά τα νεαρά κορίτσια να αποδείξουν τον εαυτό τους στις συνθήκες του πολέμου. Κάθε χαρακτήρας Vasilyeva έχει τη γεύση του και το γκάμα των συναισθημάτων του. Τα γεγονότα που συμβαίνουν αναγκάζονται να συμπαθούν κάθε ήρωα. Καθώς μίλησαν με τον πόλεμο, μόνο και το θάνατο μόνο. Και όλα τα κορίτσια μπορούν να ονομάζονται εξίσου γνήσιοι ήρωες του πολέμου.

Για μια πληρέστερη αποκάλυψη των εικόνων Vasilyev χρησιμοποιεί μια τέτοια καλλιτεχνική τεχνική ως αναδρομική. Μια αναδρομική αναθεώρηση είναι μια έκκληση στο παρελθόν. Λήψη αναδρομής στη λογοτεχνία μυθοπλασίας (συμπερίληψη στην αφήγηση των γεγονότων του παρελθόντος).

Από τις αναμνήσεις των ηρώων της ιστορίας μαθαίνουμε περισσότερα για τη ζωή τους πριν από τον πόλεμο, την κοινωνική τους συσχέτιση και τους χαρακτήρες τους. Η ηρωίδα αυτής της ιστορίας είναι πολύ διαφορετική. Κάθε ένας από αυτούς είναι μοναδικός, έχει έναν απεριόριστο χαρακτήρα και μοναδική μοίρα, σπασμένο πόλεμο. Αυτά τα κορίτσια ενοποιούν αυτό που ζουν για χάρη ενός στόχου. Αυτός ο στόχος είναι να προστατεύσει την πατρίδα τους, να προστατεύσει τις οικογένειές σας, να προστατεύουν τους αγαπημένους τους. Και γι 'αυτό πρέπει να καταστρέψετε τον εχθρό. Για μερικούς, καταστρέψτε το εχθρό σημαίνει να εκπληρώσετε το καθήκον σας, εκδίκηση για το θάνατο των ανθρώπων κοντά και συγγενείς.

Εξετάστε κάθε χαρακτήρα ξεχωριστά. Ας ξεκινήσουμε με τον εντολοδόχο Fedot Epgrafovich Vaskov. Σε αυτό το χαρακτήρα, βλέπουμε έναν μοναχικό άτομο για το οποίο στη ζωή εκτός από το καταστατικό, εντολές των αρχών και του ανατέθηκε στο υποκατάστημα. Όλος ο πόλεμος πήρε. Ζούσε αυστηρά σύμφωνα με τον Χάρτη και επέβαλε αυτόν τον Χάρτη σε όλους όσους τον περιβάλλουν. Στη ζωή του διοικητικού αρχού, όλα άλλαξαν με την έλευση του καταδικασθέντος ζενήθε. Εκτός από την ευχάριστη εμφάνιση, η πρόσφατα έφτασε ήταν επίσης αιχμηρή στη γλώσσα. Παρά την αξιοσημείωτη χονδρότητα, ο Vaskov δείχνει την ανησυχία και για τους πέντε Zeniths. Η εικόνα του Vaskov έχει ξαναγεννηθεί μέσα από την ιστορία. Αλλά όχι μόνο ο ίδιος ο εργοδηγός είναι ο λόγος. Τα κορίτσια, το καθένα με τον δικό τους τρόπο, συνέβαλαν πολύ. Ο Fedot Efgrafovich δεν αντιμετωπίζει σχεδόν το θάνατο των κοριτσιών. Είναι διανοητικά συνδεδεμένος με κάθε ένα από αυτά, ο καθένας από τους θανάτους άφησε την ουλή στην καρδιά του. Το Vasque είχε ένα χέρι ισιώσει, αλλά η καρδιά του βλάπτει περισσότερο από ισχυρότερο. Ένιωσε ένοχος για το θάνατο του καθενός από τα κορίτσια. Χωρίς να χάσει λόγο, μπορεί να έχει αποφευχθεί ο θάνατος του Sony Gurwich. Χωρίς να στέλνει ένα άδειο στομάχι προς την Brichkina και την αναγκάζει πειστικά να παραμείνει στο νησί στο βάλτο, θα ήταν επίσης δυνατό να αποφευχθεί το θάνατό της. Αλλά δεν θα μπορούσατε να γνωρίζετε τα πάντα εκ των προτέρων; Κανείς δεν θα επιστρέψει κανέναν. Και το τελευταίο αίτημα της Ρίτα της Οσυανίνας έγινε πραγματική τάξη, για να μην παραβλέπετε ότι το Vasks απλά δεν τολμούν. Υπάρχει μια στιγμή στην ιστορία όταν ο Vaskov μαζί με τον γιο της Ρίτα βάζει λουλούδια σε ένα αξέχαστο συμβούλιο με τα ονόματα και των πέντε κοριτσιών Zenitchitsa. Η δίψα για εκδίκηση έκρινε τη συνείδηση \u200b\u200bτου Vaskov μετά το θάνατο της Ρίτα Οσυανίνα, ο οποίος ζήτησε να τον πάρει το μικρό του γιο σε αυτόν. Η Vaskov θα αντικαταστήσει στη συνέχεια τον πατέρα του.

Η ιστορία της Elizabeth Brichina, ο οποίος δέχτηκε τον γελοίο, αλλά τρομερό και οδυνηρό θάνατο. Η Λίζα είναι σιωπηλή, ένα κάλυμμα κλειστό κορίτσι. Στην ιστορία της Λίζα - ονειρική και ηρεμία, αλλά ταυτόχρονα ένα σοβαρό κορίτσι. Έζησε με τους γονείς της στο κορδόνι στο δάσος. Με μια αίσθηση ελπίδας για την ευτυχία και να περιμένει ένα λαμπρό μέλλον, πέρασε τη ζωή. Πάντα θυμήθηκε το αποχαιρετισμό των γονέων και υπόσχεται ευτυχισμένη "αύριο". Μόλις στην ομάδα του Zenitcitz, η Λίζα ήταν ήρεμη και συγκρατημένη. Μου άρεσε ο Vaskov. Η Λίζα, χωρίς σκέψη, ζήτησε από κοινού μαζί με όλους σε μια απόσπαση για την αναζήτηση των Γερμανών σαμπουητών. Η Vaskov συμφώνησε. Για όλο το χρόνο η πορεία της Λίζας όλο και περισσότερο προσέλκυσε την προσοχή του Vaskov. Της είπε: "Σημειώστε τα πάντα, lifable, έχετε ένα δάσος ..." (178). Συνειδητοποιώντας όλο τον κίνδυνο της κατάστασης όταν, αντί για δύο σαμπούτες, δεκαέξι εμφανίστηκαν στον ορίζοντα, ο Vaskov καταλάβαινε αμέσως ποιος θα έδινε για έναν ζητιάνο. Η Λίζα ήταν πολύ βιασύνη. Ήθελε να δώσει βοήθεια το συντομότερο δυνατό. Όλος ο τρόπος που σκέφτηκε τις λέξεις Fedot Evgrafovich και θερμαίνεται ο ίδιος η σκέψη ότι θα εκπλήξουν σίγουρα τη σειρά και να τραγουδήσουν. Περνώντας μέσα από το βάλτο, η Λίζα γνώρισε έναν απίστευτο φόβο. Και αυτό είναι κατανοητό, γιατί όταν πήγε με τα πάντα με όλους, στην περίπτωση που θα ήταν σίγουρο ότι θα βοηθήσει, και τώρα είναι μόνος, στους νεκρούς, ένα κωφούς, όπου δεν υπάρχει ούτε μια ψυχή που θα μπορούσε Βοήθησέ την. Αλλά τα λόγια του Vaskov και η εγγύτητα του "αγαπημένου κούτσουλα" (201), που ήταν ένα ορόσημο για τη Λίζα, που σημαίνει μια σταθερή γη κάτω από τα πόδια του, Lazed την ψυχή της Λίζας και έθεσε τη διάθεσή της. Αλλά ο συγγραφέας αποφασίζει να κάνει την τραγική στροφή των γεγονότων. Οι προσπάθειες να βγουν έξω και να στραφούν κραυγές σχετικά με τη βοήθεια είναι μάταιες. Και εκείνη τη στιγμή, όταν ήρθε η τελευταία στιγμή στη ζωή της Λίζας, ο ήλιος εμφανίζεται ως η υπόσχεση της ευτυχίας και ένα σύμβολο της ελπίδας. Όλοι γνωρίζουν το ρητό: η ελπίδα πεθαίνουν τελευταία. Έτσι συνέβη με τη Λίζα. "Η Λίζα έχει δει ποτέ αυτόν τον μπλε όμορφο ουρανό. Σπατάλη, έσπασε βρωμιά και τεντωμένο, τεντωμένο σε αυτόν, τεντωμένο και πιστεύεται ... και μέχρι την τελευταία στιγμή πίστευε ότι θα ήταν αύριο και για την ... (202)

Ο θάνατος του Sony Gurwich ήταν περιττός, ο οποίος, προσπαθώντας να κάνει μια καλή πράξη, πεθαίνει από τη λεπίδα του εχθρού. Ένας φοιτητής που προετοιμαζόταν για την καλοκαιρινή σύνοδο αναγκάζεται να καταπολεμήσει τους γερμανούς εισβολείς. Αυτή και οι γονείς της ήταν ένα εβραϊκό έθνος. Σε αυτή την ομάδα, η οποία ο Vaskov σημείωσε, η Sonya έπεσε επειδή γνώριζε Γερμανικά. Όπως η Britkina, η Sonya ήταν ήσυχη. Μου άρεσε επίσης τα ποιήματα και τους διαβάζει συχνά δυνατά, ή για τον εαυτό τους ή τους συντρόφους τους.

Ο Vaskov έριξε τον αξέχαστο πόνο του με τον καπνό. Η Sonya κατάλαβε τις εμπειρίες του για την απώλεια και αποφάσισε να τον βοηθήσει. Θυμηθείτε όπου είδε αυτό το μουνί, η Sonya έτρεξε στις αναζητήσεις του. Ο Vaskov ψίθυρος της διέταξε να επιστρέψει, αλλά η Sonya δεν τον άκουσε πλέον. Ο γκρωσώς ο γερμανός στρατιώτης της κολλήσει το μαχαίρι της στο στήθος της. Αποφασίζοντας να κάνει μια καλή πράξη στο αφεντικό του, η Sonya Gurvich άφησε τη ζωή του.

Ο θάνατος της Sony ήταν η πρώτη απώλεια της απόσπασης. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο όλα, ειδικά ο Vaskov, την πήραν πολύ σοβαρά. Ο Vaskov βινυλίου στο θάνατό της. Αλλά ήταν αδύνατο να κάνουμε οτιδήποτε. Ήταν θαμμένος, και ο Vaskov έβγαλε τους nippers της από το ζελέ. Θα αφαιρέσει τους ίδιους βρόχους με συνέπεια όλων των κόμβων των νεκρών κοριτσιών.

Οι ακόλουθοι τρεις χαρακτήρες μπορούν να θεωρηθούν ταυτόχρονα. Αυτές είναι οι εικόνες της Rita of Osyanina (Music Sururname Muskakov), Zhenya Komelkova και Gali τέταρτη. Τρία αυτά τα κορίτσια πάντα συγκρατούνται μαζί. Νέος Zhenya ήταν απίστευτα καλός. Το "Hercutushka" είχε μια βαριά ιστορία της ζωής. Ολόκληρη η οικογένεια σκοτώθηκε στα μάτια της, ένας αγαπημένος σκοτώθηκε, οπότε είχε τους προσωπικούς της λογαριασμούς με τους Γερμανούς. Αυτή, μαζί με τη Sonya, ήταν διαθέσιμο στο Vascue λίγο αργότερα από τα υπόλοιπα, αλλά παρ 'όλα αυτά εντάχθηκαν αμέσως στην ομάδα. Με τη Ρίτα, δεν έλαβε επίσης αμέσως τη φιλία, αλλά μετά την πνευματική συζήτηση, και τα δύο κορίτσια είδαν καλές φίλες στον εαυτό τους. Ο Zhenya με τις τελευταίες κασέτες άρχισε να περνάει τους Γερμανούς από την τραυματισμένη φίλη, δίνοντας χρόνο στο Vascue για να βοηθήσει τη Ρίτα. Ο Zhenya πήρε τον ηρωικό θάνατο. Δεν φοβόταν να πεθάνει. Τα τελευταία της λόγια σημαίνουν ότι σκοτώνοντας έναν στρατιώτη, ακόμη και αν το κορίτσι δεν θα μετατρέψει ολόκληρη τη Σοβιετική Ένωση. Ο Zhenya έκοψε κυριολεκτικά πριν από το θάνατό του, έχοντας δημοσιεύσει όλα όσα ήταν ηλίθια.

Αυξημένα Galoi, πήραν επίσης τον εαυτό τους στην "εταιρεία" όχι αμέσως. Η Galya έδειξε τον εαυτό της ως ένα καλό πρόσωπο που δεν θα προδώσει και το τελευταίο κομμάτι ψωμιού θα δώσει στους συντρόφους. Αποθηκεύει να κρατήσει το μυστικό της Ρίτα, η Galya έγινε ένας από αυτούς.

Οι νέοι Γάλλα ζούσαν σε ορφανοτροφείο. Στο μέτωπο, έπεσε στην εξαπάτηση, εξαιτίας της ηλικίας του. Η Galya ήταν πολύ δειλά. Από την πρώιμη παιδική ηλικία, χωρίς τη μητρική θερμότητα και τη φροντίδα. Ήρθε με ιστορίες για τη μητέρα της, πιστεύοντας ότι δεν ήταν ορφανό, ότι η μητέρα του θα επέστρεφε και θα την πάρει. Όλοι γέλασαν με αυτές τις ιστορίες και η ατυχής Galya προσπάθησε να βρει άλλες ιστορίες για να ανακτήσει τους άλλους.

Ο θάνατος του Γκαλί μπορεί να καλέσει ηλίθιο. Είναι φοβισμένος, σπάει και τρέχει με κραυγή. Η γερμανική σφαίρα την ξεπεράσει αμέσως, η Galya πεθαίνει.

Η Ρίτα Οσυανίνα στις δεκαεννέα εποχές του κατάφερε να παντρευτεί και να γεννήσει έναν γιο. Ο σύζυγός της πέθανε στις πρώτες μέρες του πολέμου, αλλά δεν γνώριζε γι 'αυτό και περίμενε τον όλη την ώρα. Ο ίδιος ο ίδιος πήγε στο Zenitchitsy, που θέλουν να εκδικηθούν στον σύζυγό της. Η Ρίτα τη νύχτα άρχισε να τρέχει μακριά στην πόλη στον γιο και την άρρωστη μητέρα, επιστρέφοντας το πρωί. Μία φορά το πρωί της Ρίτα και σκόνταψε τους σαμπούτες.

Ο θάνατος της Ρίτα είναι ψυχολογικά η πιο δύσκολη στιγμή της ιστορίας. B. Vasilyev Πολύκριτα μεταφέρει με ακρίβεια την κατάσταση της νέας εικοστόχρονου κοριτσιού που έχασε τέλεια ότι η πληγή της ήταν θανατηφόρα και αυτή, εκτός από το μαρτύριο, δεν την περίμενε. Αλλά ταυτόχρονα νοιάζεται μόνο μία σκέψη: σκέφτηκε για ένα μικρό γιο, συνειδητοποιώντας ότι η δειλά, οδυνηρή μητέρα της δύσκολα θα μπορούσε να μεγαλώσει τον εγγονό της. Η δύναμη του Fedot Vaskov είναι ότι ξέρει πώς να βρει τα πιο ακριβή λόγια την κατάλληλη στιγμή, οπότε μπορεί να πιστέψει. Και όταν λέει: "Δεν ανησυχώ, η Ρίτα, κατάλαβα τα πάντα" (243), γίνεται σαφές ότι πραγματικά δεν θα ρίξει ποτέ λίγο Alik Osyanin, αλλά πιθανότατα θα τον υιοθετήσει και θα θέσει ένα ειλικρινές άτομο. Η περιγραφή του θανάτου της Rita Osyanina στην ιστορία παίρνει μόνο λίγες γραμμές. Πρώτον, το πλάνο ακούγεται ήσυχα. "Ρίτα πυροβόλησε στο ναό, και δεν υπήρχε σχεδόν κανένα αίμα. Η Blue Poreschiki έσβησε πυκνά την τρύπα σφαίρα και για κάποιο λόγο τους κοίταξα για κάποιο λόγο. Στη συνέχεια πήρε τη Ρίτα στην πλευρά και άρχισε να σκάβει ένα λάκκο στον τόπο όπου είχε ξαπλωμένη πριν. "(243)

Ο τραγισμός και ο παραλογισμός του τι συμβαίνει δίνει έμφαση στην υπέροχη ομορφιά της Lemongtov της Skita, που βρίσκεται δίπλα στη λίμνη. Και εδώ, ανάμεσα στον θάνατο και το αίμα, "η σιωπή του τάφου στάθηκε, ήδη κουδουνίζοντας στα αυτιά". Ο πόλεμος είναι ένα αφύσικο φαινόμενο. Ο πόλεμος είναι διπλά, όταν οι γυναίκες πεθαίνουν, επειδή ήταν τότε, σύμφωνα με τον Β. Βασιλείο, τα "νήματα σπάσουν" (214). Το μέλλον, ευτυχώς, αποδεικνύεται όχι μόνο "αιώνια", αλλά και ευγνώμων. Δεν ήταν τυχαίο ότι ο φοιτητής είχε φτάσει στον επίλογο για να χαλαρώσει στη λίμνη Legilogo έγραψε σε μια επιστολή σε έναν φίλο: «Εδώ αποδεικνύεται, πολέμησε, ένας γέρος. Αγωνίστηκαν όταν δεν ήμασταν στον κόσμο ακόμα ... βρήκαμε τον τάφο - βρίσκεται πίσω από το ποτάμι, στο δάσος ... και τα ψικιά είναι ήσυχα εδώ, μόνο σήμερα είδα. Και καθαρίστε καθαρά, όπως τα δάκρυα ... ". (246) Στην ιστορία Β. Βασιλέιφ, οι παγκόσμιοι θριάμβοι. Το κατόρθωμα των κοριτσιών δεν έχει ξεχαστεί, η μνήμη αυτών θα είναι μια αιώνια υπενθύμιση ότι "ο πόλεμος δεν είναι θηλυκό πρόσωπο".

B.l. Vasilyev στην ιστορία του "Και τα αυγά εδώ είναι ήσυχα ..." Δημιούργησε ένα εικονιστικό σύστημα χαρακτήρων. Η εικόνα του επικεφαλής ήρωα του εργοδηγού του Vaskov αποκαλύπτεται όταν αλληλεπιδρά με τις ηρωίδες της ιστορίας. Αυτές οι σύγκριση επιτρέπει στον εσωτερικό κόσμο των ηρώων.

2. Καλλιτεχνική ιδιαιτερότητα της ιστορίας

Με τον ορισμό του είδους "και τα αυγή εδώ είναι ήσυχα ..." - μια ιστορία. Πιο συχνά είναι η ιστορία μιας ανθρώπινης ζωής, σε επαφή αναπόφευκτα με τη μοίρα άλλων ανθρώπων, δήλωσε εξ ονόματος του ίδιου του συγγραφέα ή του ήρωα. Η ζωή του κύριου χαρακτήρα μαθαίνουμε από τις δικές του αναμνήσεις ότι η Duma τον εξέφρασε μετά από την άφιξή του με τη σειρά του νεαρού Zenitchitsa. Ο συγγραφέας περιγράφει τη ζωή του Vaskov είναι πιο απίθανη, υποδεικνύοντας μόνο ορισμένες εκδηλώσεις ζωής. Ο Fedot Efgrafovich έχασε τον πατέρα του. Αναγκάστηκε να πάει στη δουλειά, αποφοίτησε μόνο 4 σχολές τάξης. Παρά όλη την επιβάρυνση "ανθεκτικό". Παντρεύτηκε, πήγε να πολεμήσει στα φινλανδικά. Ο Vaskov θεωρούσε τη ζωή του ηρεμία, εδώ στην 171η μονάδα δίσκου. Αλλά όλα έχουν αλλάξει με τη νέα άφιξη: "Deadly Lady Vaskov έζησε. Σχεδόν μέχρι τώρα ήρεμα. Και τώρα ... Sigger αναστέναξε. "(148). Έχοντας συναντηθεί στη ζωή του νεαρού Zenitchitz, βλέποντάς τους και συνειδητοποιώντας ότι η θέση τους δεν ήταν σε πόλεμο, ο Fedot Efgrafovich έγινε πιο συναισθηματικός. Μόνο μόλις ο Vaskov θυμήθηκε κάτι απαλό, ευγενικό και χαρούμενο από την παιδική ηλικία. Με μεγαλύτερη ακρίβεια ονειρευτή. Και συσχετίστηκε με τον τρόπο με τον τρόπο που η μητέρα "και φαινόταν ότι βρισκόταν στον κλίβανο ... και η μαμά είδε: Qureak, λίγο, ότι κοιμόταν πολλά χρόνια, κάπως, σαν να αγωνιζόταν τη ζωή τους "(176)

Στην ιστορία του, ο Boris Lvovich χρησιμοποιεί συχνά τη χρήση αντιτιθέμενων συνδικάτων "Α" και "αλλά". Ακόμα και το όνομα της ιστορίας αρχίζει με το "Α". Αυτό μας δίνει να καταλάβουμε ότι στο έργο θα είναι για το τι είναι αντίθετο με το ήσυχο καλοκαιρινό Zorma. "Και οι αυγιές εδώ είναι ήσυχοι ..." επαναλαμβάνονται στο κείμενο επανειλημμένα. Έτσι, το 3 κεφάλαιο αρχίζει, το οποίο περιγράφει τη νυχτερινή επιστροφή της Ρίτα. Ήταν αυτή τη νύχτα που είδε τους σαμπουητούς ότι υπηρέτησε ως λόγος για την ομάδα του Ομίλου στη διάθεση του Vaskov. Την επόμενη φορά που μπορούμε να δούμε αυτόν τον συνδυασμό στην περίοδο που ξοδεύουν τους ήρωες στο δάσος "εισάγουν με ωμά εδώ και το Zori ήσυχο και ως εκ τούτου ακούω ήδη σε πέντε μαλλί" (178). Για αυτή τη φράση, μπορούμε να κρίνουμε όλη την ένταση, την άντληση ατμόσφαιρα. Καταλαβαίνουμε ότι δεν υπάρχει μακρινό θανατηφόρο αποτέλεσμα γεγονότων. Η ιστορία τελειώνει με τα λόγια του γράμματος του φοιτητή "και τα αυγή εδώ είναι ήσυχα, απλά και είδε ..." (246). Από αυτά, καταλαβαίνουμε πώς θα μπορούσε να πολεμήσει μεταξύ αυτών η ειρήνη. Πώς να παραβιάσετε αφύνρια την αρμονία που δημιουργείται από τη φύση των βίαιων και των βαρβαρικών πράξεων.

Υπάρχει κάτι αντίθετο και στην τύχη του καθενός από τις ηρωίδες. Πριν ο πόλεμος, όλοι ονειρεύονται, έζησαν, αγαπούσαν ... αλλά ο πόλεμος ήρθε. Και αυτοί, εντελώς διαφορετικοί, η θέληση της μοίρας αποδείχθηκε ότι είναι εδώ στην 171η μονάδα δίσκου. Από την άλλη πλευρά, η χρήση της Ένωσης "Α" μας δίνει την ευκαιρία να εξετάσουμε λεπτομερώς τη μοίρα των ηρώων. Ο συγγραφέας, χρησιμοποιώντας την τεχνική αυτή, για το χαμηλότερο δυνατό απόσπασμα του κειμένου δείχνει τις εσωτερικές εμπειρίες των χαρακτήρων. Αυτό είναι ιδιαίτερα έντονο ορατό στη σκηνή μετά την κολύμβηση των κοριτσιών μπροστά από τους σαμπούτες στο παράδειγμα της Zhenya Komelkova: "Ο Zhenka τράβηξε το χέρι του, κάθισε δίπλα και ξαφνικά είδε ότι χαμογελάει, και τα μάτια της, τα υφαντά, η φρίκη ήταν γεμάτη , όπως τα δάκρυα, και η φρίκη αυτού του ζωντανού και βαριά όπως ο υδράργυρος. "(193)

Ταυτόχρονα, ο B.Vasiliev χρησιμοποιεί το "Α" ως σωματίδιο, με το οποίο η τραγωδία και η ευαισθητοποίηση της αύξησης του αναπόφευκτη. Ο συγγραφέας, χρησιμοποιώντας αυτό το δυσδιάκριτο μέρος της ομιλίας, προσδίδει τεχνητά κάθε κατάσταση, δίνοντας έμφαση στην προσοχή του αναγνώστη σε αυτό. Έτσι, για παράδειγμα, η προ-πολεμική ζωή της Rita Osyanina "Rita δεν ήταν από τα bobbies ... ακριβώς με τον υπολοχαγό που αποδίδεται τυχαία να είναι κοντά ... και στη συνέχεια τα σχολικά στοιχεία οργάνωσαν το παιχνίδι ... και στη συνέχεια Υπήρχε μια γενική φαντασία ... και στη συνέχεια στάθηκε δίπλα στο παράθυρο. Και τότε ... ναι, τότε πήγε να την ολοκληρώσει. "(148) Εδώ, σαν να ο συγγραφέας δείχνει το προγραμματισμένο καθημερινό μάθημα της ζωής της προ-πολέμου Rita και μαζί της και πολλά άλλα κορίτσια, παρόμοια με αυτήν. Και γίνεται σαφές ότι αυτά τα κορίτσια έπρεπε να αντιμετωπίσουν την τρομερή πραγματικότητα του πολέμου. "Και η ακτή σιωπηλή." (192), "Και ο χρόνος πήγε ... (218)" (218), "και το υπόγειο δεν πήγε και δεν πήγε" (221) - Έτσι ο συγγραφέας μεταδίδει επώδυνες και μακρές προσδοκίες Η διασταύρωση αυτής της ιστορίας, η ελπίδα των ηρώων για τη σωτηρία.

Ένας ειδικός ρόλος στο σύστημα της καλλιτεχνικής εκφραστικότητας b.l.vasiliev δίνει το πορτρέτο των ηρώων του. Πορτρέτο - μια περιγραφή της εμφάνισης ενός χαρακτήρα που παίζει κάποιο ρόλο στο χαρακτηριστικό του. Ένα από το δρόμο για να δημιουργήσετε μια εικόνα. Συνήθως, το πορτρέτο απεικονίζει αυτές τις πλευρές του χαρακτήρα του ήρωα, το οποίο φαίνεται να είναι ιδιαίτερα σημαντικό για τον συγγραφέα. Κορίτσια, περιγράφει τα μάτια του εργοδηγού του Vaskov, ένας εκτοξευμένος πολεμιστής, ο οποίος έζησε όλη τη ζωή του "σύμφωνα με τον Χάρτη". Καταλαβαίνουμε πόσο απαλά και αγγίζουμε και ο ίδιος ο συγγραφέας αναφέρεται στους Ζενιτών. Από τις πονταρίσματα του Vaskov, μπορούμε να δούμε ότι τα κορίτσια δεν είναι έτοιμα να πολεμήσουν, δεν δημιουργούνται για τον πόλεμο, αφού "οι μπότες σε ένα λεπτό απόθεμα" (162) και "οι λιμένες τυλιγμένα όπως τα κασκόλ" (162), Και αυτή η "φρουρά" (162) πήγε: "Τα τουφέκια σχεδόν δεν κάνουν τα τουφέκια" (162). Ειδικό μέρος Ο συγγραφέας απομακρύνει ένα τέτοιο χαρακτηριστικό πορτρέτο όπως τα μάτια του, χρησιμοποιεί μια ποικιλία επιθηλών. Τα μάτια αντικατοπτρίζουν τον εσωτερικό κόσμο του ήρωα, την πνευματικότητα της και καθορίζει τον χαρακτήρα. Έτσι, στο Commenkaya, αφενός, "τα παιδιά των παιδιών: πράσινο, στρογγυλό, όπως τα πιατάκια" (151), και από την άλλη - "επικίνδυνα γλυκά, όπως ο Omuts" (177), "απίστευτη δύναμη των ματιών, όπως ένα stopping-like -Το όπλο μέτρησης "(177). Εάν ο πρώτος ορισμός ανήκει στα κορίτσια όταν εξοικειωθείτε με τη Zhenya, ακόμα και πριν φτάσετε στο 171ο ταξίδι, τότε οι άλλοι δύο είναι οι σημειώσεις του Vaskov κατά τη στιγμή του κινδύνου. Ο συγγραφέας δείχνει καθώς τα μάτια του ίδιου προσώπου αλλάζουν σε διαφορετικές περιόδους ζωής. Μπορεί να δει πώς ένα νεαρό κορίτσι γίνεται γυναίκα, και στη συνέχεια σε ένα λεπτό κίνδυνο είναι ένα θανατηφόρο όπλο. Και αυτό επιβεβαιώνεται όταν εξαπλώνεται με τους Γερμανούς που σκότωσε τη Sonya Gurvich "και στη συνέχεια η γυναίκα σε ένα ζωντανό κεφάλι άκρη Baila, Baba, τη μητέρα, στην οποία ο μεγαλύτερος χαρακτήρας της δολοφονίας καθορίζεται" (212). Επίσης, στα μάτια, μπορείτε να κρίνετε τον Eugene, καθώς για τη φύση την απελπισμένη, ανοιχτή ψυχή και απίστευτο πνεύμα. Ολόκληρη η οικογένεια πυροβολήθηκε στα μάτια της. Ο Zhenka παρέμεινε ζωντανός χάρη σε έναν εσθονικό, το οποίο τον έκρυψε. Αλλά, παρά όλη τη ζωή της περιτριγίας, η Evgenia Komelkova παρέμεινε πάντα κοινωνική και άτακτος.

Ενδιαφέρουσα η εικόνα του Γαλή Τέταρτη "Και τα μάτια είναι λυπημένα, όπως ο Tölushki: Όποιος συνοδεύεται" (179). Μεγάλωσε σε ένα ορφανοτροφείο, αλλά δεν ήθελε να συνειδητοποιήσει. Η Galya έζησε συνεχώς στον κόσμο την εφευρέθηκε, ήταν συνεχώς στα όνειρα, τα υπόλοιπα κορίτσια την υποστήριζαν χωρίς να εκθέσουν μια φίλη στα ψέματα. Μόνο μόλις είπε η Ρίτα, ήξεραν ότι γνώριζαν την αλήθεια. Ήταν αυτή τη στιγμή της κηδείας της Sony, και η Galya "φώναξα. Ο Gorky, προσβεβλημένος - όπως ένα παιχνίδι από το παιδί έσπασε ... (215). B. Vasilyev δείχνει πώς αλλιώς το παιδί ήταν αφελές και ευαίσθητο ήταν η Galya Faud. Πώς ήθελε να είναι ευτυχισμένος, έχοντας το σπίτι του και τους συγγενείς της σε αυτήν. Ζωή στο μέτωπο είδε μερικά ρομαντικά και ενδιαφέροντα, γι 'αυτό το ζήτησε εκεί. Αλλά το μικρό Hali δεν το πήρε αμέσως στο μέτωπο, δεν απελπίζεις και δεν πήγε αποφασιστικά στο στόχο του. Αλλά χτυπώντας το 171ο ταξίδι, σε αυτή την καμπάνια, βλέποντας τον πρώτο θάνατο, συνειδητοποιεί αυτή την πραγματικότητα και δεν θέλει να το πάρει "πάντα έζησε σε έναν φανταστικό κόσμο πιο ενεργό από ό, τι στην πραγματικότητα, και τώρα θα ήθελα να ξεχάσω τα πάντα, Διαγράψτε από τη μνήμη, ήθελα να ξεχάσω - και δεν μπορούσε. Και γεννήθηκε ανόητο, φρίκη από χυτοσίδηρο και ήταν κάτω από τη φωλιά αυτής της φρίκης, τίποτα δεν θα με πειράξει "(222).

Ο συγγραφέας χρησιμοποιεί ενεργά όλα τα είδη εκφραστικών μέσων στην πεζογραφία του. Ένα από αυτά είναι το καλλιτεχνικό μέρος (FR. Λεπτομέρεια - μέρος, λεπτομέρεια) είναι ένα ιδιαίτερα σημαντικό, αφιερωμένο στοιχείο της καλλιτεχνικής εικόνας, εκφραστική λεπτομέρεια στο έργο που φέρει ένα σημαντικό σημασιολογικό και ιδεολογικό-συναισθηματικό φορτίο. Το στοιχείο είναι σε θέση να μεταφέρει τη μέγιστη ποσότητα πληροφοριών χρησιμοποιώντας ένα μικρό όγκο κειμένου, με τη βοήθεια ενός μέρους ενός ή περισσοτέρων λέξεων, μπορείτε να πάρετε την πιο εντυπωσιακή ιδέα του χαρακτήρα (εμφάνιση ή ψυχολογία), το εσωτερικό, το εσωτερικό, το εσωτερικό, σύνθεση. Έτσι, στην ιστορία για να αποκαλύψει τους χαρακτήρες των ηρώων του Βασιλείου, χρησιμοποιεί ένα κοστούμι. Η φορεσιά είναι ο λεπτότερος, πιστός και αδιαμφισβήτητος δείκτης των διακριτικών σημείων της κοινωνίας, ένα μικρό σωματίδιο ενός ατόμου, του τρόπου ζωής, των σκέψεων, των τάξεων, των επαγγελμάτων. "Έζησε σφίγγει με μια ζώνη. Στην πιο πρόσφατη τρύπα σφίγγει. " Έτσι ο συγγραφέας γράφει για την Rita Osyanina. Και αμέσως φαίνεται ένα άτομο που είναι αυστηρό με τον εαυτό του και τους άλλους. Έτσι αποδεικνύεται. Η Ρίτα, έχασε τον σύζυγό της, πήγε στο μέτωπο για να εκδικηθεί "και το μίσος έμαθε ήσυχα και ανελέητα" (150). Αισθάνεται συναισθηματική συγκράτηση, είναι ακόμη θυμωμένος όταν άλλοι διασκεδάζουν, επειδή θεωρεί ότι οι φίλες "πράσινο" (150), οι οποίες δεν έχουν ακόμη δει τίποτα στη ζωή.

Το Evgeny Komelkova είναι εντελώς διαφορετικό. Το Zhenya είναι πάντα σε μια φιλόξενη διάθεση, είναι ανοιχτό σε όλη την ψυχή και πολύ αισιόδοξη. "Όμορφη εσώρουχα ήταν η γιγαντιαία αδυναμία. Νέοι, πνεύμονες, flirty ... "

Σύμφωνα με τη Sony, ο Gurvich κατανοεί αμέσως ότι είναι μέτριος, ντροπαλός, μεγάλωσε στην οικογένεια των διανοουμένων "φορέματα φορέματα, πέρασε από τα φορέματα των αδελφών. Μεγάλη και βαριά, όπως η αλυσίδα ... δεν είναι καιρό, όμως, φορώντας: μόλις ένα χρόνο. Και στη συνέχεια η φόρμα ήταν ντυμένη. Και οι μπότες είναι περισσότερα μεγέθη περισσότερα "(206). Αυτός ο συγγραφέας δείχνει ότι η Sonya δεν είναι έτοιμη να πολεμήσει καθόλου. Αυτό τονίζεται από το πώς το αντιλαμβάνεται ο Vascue. Η στάση του απέναντι στη Sony διαβάζεται στις γραμμές: "Αχ, εσείς Zaporchi, εσείς, δυνάμεις, έχετε μια θλίψη στο hump;"

Στην ιστορία του, ο B. Vasilyev, που περιγράφει την ηρωίδα, δείχνει την καθαρή στάση του απέναντί \u200b\u200bτους, σεβασμό και εκφράζει τη λύπη του καθένα από αυτά. Μια εντελώς διαφορετική στάση του συγγραφέα στην εικόνα του εχθρού. Εδώ δεν επιλέγεται. Ο εχθρός του Vasilyeva είναι απρόθυμος και επομένως ο άυγα, απλά "γκρίζες-πράσινες φιγούρες" (183), "... σώζει τον εαυτό του, φασιστικά δέρματα. Δεν με νοιάζει για το θάνατο, με τη σειρά, σε φίλους ... ναι, όχι ο ήρωας του Fritz αποδείχθηκε όταν ο θάνατος κοίταξε στα μάτια του. Όχι καθόλου ο ήρωας ... "(233). Ένας πολύ διαφορετικός τρόπος περιγράφεται κατά τη διάρκεια της θωρηκότητας των κοριτσιών που δεν φοβόταν να πεθάνουν "Beat - σημαίνει ζωντανός. Κρατήστε το μέτωπο, τη Ρωσία μας. Κρατήστε! "(237). Όλες αυτές οι λέξεις εμποτίζονται με μια αίσθηση υπερηφάνειας και αγάπης του συγγραφέα, τόσο στους ήρωες τους όσο και στην πατρίδα τους. Ανάγνωση αυτών των γραμμών, φανταστείτε πόσο πρέπει να έχετε εσωτερικές δυνάμεις, έτσι ώστε να ξεπερνώσετε τον φόβο του θανάτου, να προστατεύσετε τον εαυτό σας και τους γείτονες.

"Πίσω από το ποδήλατο βάζει βρώμικο, όλα στους ογκόλιθους απαλά το κεφάλι της λίμνης της λίμνης. Ο Bohr άρχισε, υποχωρώντας από αυτόν, στο βάλτο, και ήταν μια θολό σημύδα και σπάνια χορός του χριστουγεννιάτικου δέντρου "(203). Έτσι είδα τον Vaskov τον τόπο όπου ήταν οι σαμπούτες, όπου τα ζεντίων κορίτσια προορίζονταν να πεθάνουν. Η ομίχλη "βοήθησε" (227) να κρυφτεί τα βράδια με τους ήρωες από τους σαμπούτες, ενώ "εισάγει την ακατέργαστη εδώ και το Zori ήσυχο και ως εκ τούτου ακούει ήδη σε πέντε μαλλί" (178). Ένα ενοχλητικό κουνούπια, ο οποίος ενοχλούσε συνεχώς το Vascue στην ενέδρα, "αγωνίστηκε τα κουνούπια, έπιναν το αίμα και φοβόταν ακόμη και να αναβοσβήνει" (232). Η περιγραφή της φύσης ενισχύει τη συναισθηματική θερμότητα, τους δύο ήρωες και τον αναγνώστη. Μια εικόνα ενός εαρινού κρύου δάσους είναι ορατό. Ειδικά το φωτεινό χαρακτηριστικό των βάλτων, όταν η Lisa Brichkina πεθαίνει: "Μια φοβερή μοναχική κραυγή έχει μακρά κουδούνισμα πάνω σε ένα αδιάφορη σκουριασμένο βάλτο."

Ο συγγραφέας χρησιμοποιεί στοιχεία του συναισθηματισμού. Ο ήρωας στον αισθηματισμό είναι πιο εξατομικευμένο, ο εσωτερικός του κόσμος εμπλουτίζεται με την ικανότητα να επανέλθει, λογικός να ανταποκριθεί σε αυτό που συμβαίνει γύρω. Το τοπίο στα έργα λαμβάνει ένα συναισθηματικό χαρακτηριστικό - αυτό δεν είναι μόνο ένα αδιάκοπο υπόβαθρο, σε ποια γεγονότα αναπτύσσονται, και ένα κομμάτι άγριας ζωής, σαν να ανοίγει εκ νέου από τον συγγραφέα, ο οποίος αισθάνθηκε, όχι με την μάτια και καρδιά.

συμπέρασμα

Εργασία στις παραδόσεις της ρωσικής στρατιωτικής πεζογραφίας, ο Vasilyev εμπλουτίστηκε τα θέματα με νέες συγκρούσεις οικοπέδου, η οποία εισάγει πρώτα τους ήρωες της πρώτης γραμμής στο πλαίσιο του χρόνου ιστορικού, έδειξε τη διαλεκτική ενότητα του χρόνου και του χώρου, επεκτείνοντας έτσι το πλαίσιο των προβλημάτων . Ο συγγραφέας είναι σχεδόν η πρώτη, χρησιμοποιώντας στοιχεία του συναισθηματισμού και του ρομαντισμού στη λογοτεχνία του τέλους του 20ού αιώνα, επιτυγχάνει την επίδραση της Catharsis, πότε, καθαρίζοντας με δάκρυα, μετανάστευση από πολλές απόψεις από τον απροσδόκητο θάνατο του ήρωα, Σχετικά με αυτόν, ο αναγνώστης τελικά έρχεται στις σκέψεις που οι καλές μη-μάταιες, και οι καλοί άνθρωποι εξακολουθούν να είναι η πλειοψηφία.

Ο προσωρινός χώρος της Vasilyevsk Prose συχνά οργανώνει την αιτιώδη και ψυχολογική σχέση των γεγονότων, σχηματίζοντας μια πολύπλοκη διεξαγωγή. Ο συγγραφέας εκφράζει σκόπιμα τη συνέχεια της αλυσίδας προσωρινών επιπέδων στην τύχη ενός ατόμου, τη σχέση του μακρο και της MicroRrov, δείχνει και εξηγεί τόσο το άτομο όσο και το χρόνο σε αυτό. Μέσα από τον καλλιτεχνικό "αυτοβιογραφικό χώρο", ο συγγραφέας καθορίζει τη γρήγορη ταχύτητα και το βάθος των γεγονότων των γεγονότων, τη διαλεκτική των αισθήσεων, τις εσωτερικές εμπειρίες των ηρώων, την πνευματική και ηθική τους γνώση. Τα πνευματικά δικαιώματα είναι μια αποτελεσματική μορφή έκφρασης της εσωτερικής έννοιας και της καλλιτεχνικής και αισθητικής θέσης.

B.L.Vasiliev Με τη βοήθεια μιας πολλαπλής καλλιτεχνικής μέσων, μέσω του συστήματος εικόνας που δημιουργήθηκε από αυτόν στην ιστορία του "και οι αυγιές εδώ είναι ήσυχοι ..." έδειξε αντίκτυπο στην ανθρώπινη τύχη του τροπισμού του πολέμου. Η απάνθρωπη και η αφύτης υπογραμμίζεται από μια ήσυχη αυγή, συμβολίζοντας την αιωνιότητα και την ομορφιά στην άκρη, όπου τα λεπτά θέματα των γυναικών ζωών είναι σχισμένα, "Σας έβαλα, και τα πέντε παιχνίδια ..." (242). Το Vasilyev "σκοτώνει" τα κορίτσια για να δείξουν την αδυναμία της ύπαρξης γυναικών στις συνθήκες του πολέμου. Οι γυναίκες στον πόλεμο κάνουν τα πράγματα, οδηγούν στην επίθεση, εκτός από το θάνατο των τραυματισμένων, θυσιάζοντας τη δική τους ζωή. Δεν σκέφτονται τον εαυτό τους, εξοικονομώντας άλλους. Να προστατεύσουν την πατρίδα τους και να εκδικηθούν για άτομα σε σχέση με αυτούς, είναι έτοιμοι να δώσουν τις τελευταίες δυνάμεις. "Και οι Γερμανοί τραυματίστηκαν τυφλά, μέσα από το φύλλωμα, και θα μπορούσε να κρύψει, να περιμένει και, ίσως να φύγει. Αλλά πυροβόλησε μέχρι να ήταν τα φυσίγγια. Πυροβολήθηκε, δεν προσπαθεί πλέον να τρέχει μακριά, γιατί μαζί με το αίμα και τη δύναμη και τη δύναμη "(241).

Κάθε ένα από αυτά τα κορίτσια "μπορούσε να πει στα παιδιά, και τα εγγόνια και τα μεγάλα-εγγόνια, και τώρα θα υπάρχει αυτό το νήμα. Μικρή σειρά ατελείωτων νημάτων της ανθρωπότητας, κοπής μαχαίρι "(214). Αυτή είναι η τραγωδία της μοίρας μιας γυναίκας σε πόλεμο.

B.l. Vasilyev, θυμόμαστε τα πρώτα χρόνια στο μέτωπο, είπε σε μια συνέντευξη με την εφημερίδα "World News": "Το πρωί, ξύπνησα ένα εκκωφαντικό βρυχηθμό, η πόλη ήταν θαμμένη ... Έχουμε βυθιστεί στο δάσος, από εννέα παιδιά Φορτισμένο τέσσερα ... άρχισε να βομβαρδίζει και να πυροβολήσει τους ανθρώπους. Είδα μια φωτογραφία που συνεχίζει να με βασανίζει σε εφιαλτικά όνειρα και σήμερα: γυναίκες και παιδιά, πιέζονται ενάντια στη γη, οι οποίοι έχουν τα χέρια της προσπαθώντας να κρύψουν ... ". Δεν σε αυτές τις λέξεις αντικατοπτρίζει τη στάση του συγγραφέα frontovik και απλά ένα άτομο σε όλη την τερατώδη ουσία του πολέμου; Πρέπει να γνωρίζουμε ποια τιμή κατακτήθηκε από την ευτυχία μας. Γνωρίζετε και θυμηθείτε για αυτά τα κορίτσια από την ιστορία του Boris Vasilyev "και οι αυγιές εδώ είναι ήσυχοι ...", που παρακολουθούσαν το θάνατο στα μάτια, υπερασπίζοντας την πατρίδα τους.

Πολλές γενιές που διαβάζουν αυτή την ιστορία Vasilyeva θα θυμούνται τον ηρωικό αγώνα των ρωσικών γυναικών σε αυτόν τον πόλεμο θα αισθάνονται πόνο. Η ιστορία B.Vasiliev "Και οι αυγιές εδώ είναι ήσυχοι ..." μεταφράστηκε σε 26 γλώσσες του κόσμου, το οποίο δείχνει ένα υψηλό ενδιαφέρον του αναγνώστη. Παραβάλατε το κατόρθωμα εκείνων που πολέμησαν και νίκησαν τον φασισμό. Η μνήμη του κατόχου τους θα είναι για πάντα να ζουν στις καρδιές και τη λογοτεχνία.

Κατάλογος μεταχειρισμένων λογοτεχνίας

1. Vasilyev B. Και οι αυγιές εδώ είναι ήσυχοι ... -m.: Eksmo, 2011.

3. B.Vasiliev. Να θυμάστε // WORLD NEWS, 2003.- 14 (1005)

4. Bakhtin M. M. Ερωτήσεις της λογοτεχνίας και της αισθητικής. Μ., 1975.

5. Bakhtin Μ. Μ. Tetralogy. Μ., 1998.

6. Belaya G. Α. Ο κόσμος της σύγχρονης πεζογραφίας. Μ., 1983.

7. Δέρμα 3. Ποίηση της στρατιωτικής πεζογραφίας B. Vasilyev στο ιστορικό και λογοτεχνικό πλαίσιο του 60-70. --ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. --L., 1990. - S. 19.

8. Πολωνοί Μ. Ρητορική και λογοτεχνία. Θεωρητικές πτυχές. - Στο βιβλίο: ερωτήσεις ποιητικής και καλλιτεχνικής σημασιολογίας. - m.: Ov. Συγγραφέας, 1978.

9. Timofeev L.I. και turaev s.v. Σύντομο λεξικό λογοτεχνικών όρων. Εγχειρίδιο για φοιτητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. - Μ.: Διαφωτισμός, 1978.

10. Μικρό ακαδημαϊκό λεξικό. - Μ.: Ινστιτούτο Ρωσικής Γλώσσας Ακαδημία Επιστημών της ΕΣΣΔ Eveniev Α. Π. 1957--1984

11. Λογοτεχνικές μελέτες: Υλικά αναφοράς. - Μ., 1988.

Δημοσιεύτηκε στο Allbest.ru.

...

Παρόμοια έγγραφα

Το ηθικό πρόβλημα του σχηματισμού και του μετασχηματισμού του χαρακτήρα και της ψυχής του ατόμου στις συνθήκες του πολέμου στην ιστορία B. Vasiliev "και οι αυγιές εδώ είναι ήσυχοι." Η ιστορία της ζωής και το θάνατο των πέντε κοριτσιών Zenitchitz. Το χρωματισμό και τα συναισθήματα γάμμα των χαρακτήρων, τη συμβολή τους στην προσέγγιση της νίκης.

Το δοκίμιο προστέθηκε 06.10.2012

Ο μεγάλος πατριωτικός πόλεμος είναι ένα αθάνατο κατόρθωμα του σοβιετικού λαού. Αντανάκλαση της αλήθειας του πολέμου στη λογοτεχνία. Ο ηρωικός αγώνας των γυναικών με γερμανούς εισβολείς στην ιστορία B. Vasilyeva "και τα αυγή εδώ είναι ήσυχα ...". Στρατιωτική τραγωδία στο Romanov K. Simonov.

Παρουσίαση, προστέθηκε 02.05.2015

Boris Lvovich Vasilyev - Σοβιετικός και Ρώσος συγγραφέας. Νικητής του Βραβείου Κράτος ΕΣΣΔ (1975). Το θέμα του μεγάλου πατριωτικού πολέμου στο έργο του συγγραφέα. Κορνίζες από το K / F "και τα Dawns εδώ είναι ήσυχα ...". Στραγγίστε τη σημείωση. Βιβλία που γράφονται από b.l. Vasilyev.

Παρουσίαση, προστέθηκε 04/09/2012

Χαρακτηριστικά του έργου του Chekhov πάνω από το σφάλμα "τρία χρόνια". Την εξέλιξη του δημιουργικού είδους από το "μυθιστόρημα" στην ιστορία. Περιγραφή του συστήματος εικόνας στην ιστορία των "τριών ετών", της καλλιτεχνικής της ιδιαιτερότητας. Λογοτεχνικές τεχνικές που χρησιμοποιούνται από τον συγγραφέα για την αποκάλυψη των εικόνων των ηρώων.

Εργασία μαθήματος, προστέθηκαν 03/17/2011

Πράγα ως πολιτιστικό κέντρο της ρωσικής στο εξωτερικό. Καλλιτεχνική ιδιαιτερότητα της ιστορίας του Α. Eisner "Ρωμαίος με την Ευρώπη". Ανάλυση των επιπέδων της καλλιτεχνικής δομής της ιστορίας. Προσδιορισμός του λόγου της κίνησης της κίνησης της ιστορίας και στίχων A. Eisner "Πράγκη".

Διατριβή, πρόσθεσε 03/21/2016

Κοινωνικά προβλήματα που διατίθενται στην ιστορία του Γιάννη Ροδάρι "Περιπέτειες Chipollino". Κατεύθυνση, γένος και είδος του έργου. Idean-συναισθηματική αξιολόγηση των παραμυθιών. Οι κύριοι χαρακτήρες, το οικόπεδο, η σύνθεση, η καλλιτεχνική πρωτοτυπία και η αξία της εργασίας.

Ανάλυση του βιβλίου, προστέθηκαν 04/07/2017

Idean-καλλιτεχνική ιδιαιτερότητα της δοκιμασίας του Dostoevsky "θείος ύπνος". Τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα των κύριων χαρακτήρων στην ιστορία. Ύπνο και πραγματικότητα στην εικόνα F.M. Dostoevsky. Η σημασία του ονόματος της δοκιμής του Dostoevsky "θείος ύπνου".

Μαθήματα, προστέθηκαν 31.03.2007

Βιογραφίες yu.v. Bondareva και b.l. Vasilyeva. Τόπος αποδοχής στο έργο των συγγραφέων. Ιστορία του Sodan του μυθιστορήματος και της ιστορίας. Σκηνή. Πρωτότυπα ήρωων. Καινοτομία των συγγραφέων και των κλασικών του αφιέρωμα. Οι εικόνες των γυναικών στο μυθιστόρημα και μια ιστορία. Σχέσεις ήρωων.

Περίληψη, πρόσθεσε 07/07/2008

Ο τόπος της ιστορίας "Γέρος και η θάλασσα" στο έργο του Ernest Hemingway. Η πρωτοτυπία του καλλιτεχνικού κόσμου του συγγραφέα. Ανάπτυξη του θέματος της επιμονής στην ιστορία "γέρος και η θάλασσα", το μπισκότο του στο έργο. Είδος ειδικότητας του είδους. Την εικόνα ενός παλαιστή σε μια ιστορία.

Διατριβή, προστέθηκαν 11/14/2013

Την αντανάκλαση του σχηματισμού ενός ανθρώπου στο μόλυβδο "Καδίδα". "Juncker" ως ανασκόπηση του δεύτερου σταδίου της προετοιμασίας των μελλοντικών αξιωματικών. Η ιστορία της δημιουργίας της ιστορίας "Duel". Οι δεξιότητες τέχνης του Kupper, η πρωτοτυπία του στυλ και η γλώσσα των έργων της.

Η ιστορία "και τα αυγή εδώ είναι ήσυχη", η σύνοψη του οποίου αργότερα δίνεται στο άρθρο, μιλάει για τα γεγονότα που λαμβάνουν χώρα κατά τη διάρκεια του μεγάλου πατριωτικού πολέμου.

Το έργο είναι αφιερωμένο στο ηρωικό κατόρθωμα των Zenitchits, απροσδόκητα περιβάλλεται από τους Γερμανούς.

Για την ιστορία "και τα αυγή εδώ είναι ήσυχα"

Η ιστορία δημοσιεύθηκε για πρώτη φορά το 1969, ενέκρινε τον συντάκτη του περιοδικού "Νεολαία".

Ο λόγος για τη σύνταξη του έργου ήταν το πραγματικό επεισόδιο του πολέμου.

Μια μικρή ομάδα ανάκαμψης μετά τις πληγές ενός στρατιώτη 7 ατόμων προσποιήθηκε ότι υπονομεύει τους Γερμανούς του σιδηροδρομικού σταθμού Kirov.

Ως αποτέλεσμα της επιζώντης λειτουργίας, μόνο ένας διοικητής παρέμεινε, ο οποίος αργότερα έλαβε ένα μετάλλιο "για στρατιωτική αξία" στο τέλος του πολέμου.

Το επεισόδιο είναι τραγικό, ωστόσο, στην πραγματικότητα του πολέμου, αυτή η εκδήλωση χάνεται ανάμεσα στις φρικίλες ενός τρομερού πολέμου. Στη συνέχεια, ο συγγραφέας θυμήθηκε 300 χιλιάδες γυναίκες που έχουν μεταφέρει βρύσες μπροστά με τους άνδρες μαχητές.

Και η ιστορία ιστορίας χτίστηκε στην τραγική τύχη των κοριτσιών της Zenitchian που πεθαίνουν κατά τη διάρκεια της λειτουργίας της νοημοσύνης.

Ποιος είναι ο συγγραφέας του βιβλίου "και τα αυγή εδώ είναι ήσυχα"

Το έργο γράφεται από τον Boris Vasilyev στο αφηγηματικό είδος.

Όταν άρχισε ο Μεγάλος Πατριωτικός Πόλεμος, μόλις αποφοίτησε από την 9η τάξη.

Ο Μπόρις Λβόβιτς πολέμησε κοντά στο Smolensk, έλαβε μια ένσταση και ως εκ τούτου γνώριζε τη ζωή της πρώτης γραμμής καθόλου.

Ήταν γοητευμένος από το λογοτεχνικό έργο στη δεκαετία του '50, που ασχολούνταν με τη σύνταξη παιχνιδιών και σενάρια. Για τη διεκδικητική ιστορία, ο συγγραφέας πήρε μόνο 10 χρόνια αργότερα.

Οι κύριοι χαρακτήρες της ιστορίας "και οι Dawns εδώ είναι ήσυχοι"

Vaskov Fedot Evurgachich

Ο εργοδηγός, η εντολή του οποίου έλαβε η Zenitchitsy, κατείχε μια θέση για τη διοίκηση στο 171ο σιδηροδρομικό ταξίδι.

Είναι 32 ετών, αλλά τα κορίτσια του έδωσαν το ψευδώνυμο "γέρος" για μη συνοχή.

Πριν από τον πόλεμο, υπήρχε ένας συμβατικός αγρότης από το χωριό, είχε 4 τάξη εκπαίδευσης, στην ηλικία των 14 ετών αναγκάστηκε να γίνει ο μόνος ψωμί στην οικογένεια.

Ο γιος του Vaskov, τον οποίο μήνυσε την πρώην σύζυγο μετά το διαζύγιο, πέθανε πριν από την έναρξη του πολέμου.

Gurvich sonya

Ένα απλό ντροπαλό κορίτσι από μια μεγάλη οικογένεια γεννήθηκε και μεγάλωσε στο Μινσκ. Ο πατέρας της εργάστηκε ως περιφερειακός γιατρός.

Πριν από τον πόλεμο, κατάφερε να μελετήσει το έτος στο κρατικό πανεπιστήμιο της Μόσχας στον μεταφραστή, πέταξε στα γερμανικά. Η πρώτη αγάπη της Sony ήταν φοιτητής-Clackar, ο οποίος συμμετείχε στη βιβλιοθήκη του επόμενου πίνακα, με τον οποίο κοινοποίησαν με τα οποία κοινοποιούνταν.

Όταν ο πόλεμος άρχισε, σε σχέση με μια περίσσεια μεταφραστών στο μπροστινό μέρος, η Sonya πήρε στο σχολείο για τον Zenitchikov, και στη συνέχεια στην ομάδα Fedot Vaskov.

Το κορίτσι αγαπούσε πάρα πολύ τα ποιήματα, το αγαπημένο όνειρό της ήταν να δει και πάλι τα πολυάριθμα νοικοκυριά του. Κατά τη διάρκεια της λειτουργίας της νοημοσύνης, η Sonya σκότωσε ένα γερμανικό μαχαίρι χτύπημα στο στήθος.

Brichkin Elizabeth

Ρουστίκ κορίτσι, κόρη Forester. Από την ηλικία των 14 αναγκάστηκε να αφήσει τις σπουδές της και να φροντίσει για μια ανίατη άρρωστη μητέρα.

Ονειρευόταν να εισέλθουν στην τεχνική σχολή, έτσι μετά το θάνατο της μαμάς, ακολουθώντας τη συμβουλή ενός από τους φίλους του πατέρα, επρόκειτο να μετακομίσει στην πρωτεύουσα. Αλλά τα σχέδιά της δεν προορισμένα να γίνουν πραγματικότητα, διόρθησαν τον πόλεμο - η Λίζα πήγε μπροστά.

Ο ζοφερός λοχίας Vaskov κάλεσε αμέσως μεγάλη συμπάθεια στο κορίτσι. Κατά τη διάρκεια της συνεργασίας, η Λίζα στάλθηκε μέσα από ένα βάλτο πίσω από την κόλαση, αλλά πολύ βιασύνη και πνίγηκε. Μετά από κάποιο χρονικό διάστημα, η φούστα της στο βάλτο θα βρει τον Vaskov, τότε θα καταλάβει τι έμεινε χωρίς μια υποπήτρηση.

Komelkova Evgenia

Καλά και όμορφα κοκκινομάλλα κορίτσι. Οι Γερμανοί πυροβόλησαν όλα τα μέλη της οικογένειάς της, ένας ανελέητος Russeau εμφανίστηκε δεξιά στους γάμους.

Έχασα το κορίτσι από το θάνατο του γείτονά της. Μεγαλώνοντας την επιθυμία να γίνει εκδίκηση για το θάνατο των συγγενών, ο Zhenya σερβίρεται στο Zenitchitsy.

Η ελκυστική εμφάνιση του κοριτσιού και ο φυλακισμένος το έκανε με το αντικείμενο να χαϊδεύει έναν συνταγματάρχη ενός κουνουπιού, έτσι ώστε τα αφεντικά να διακόψουν το μυθιστόρημα, να ανακατευθύνονται Zhenya στην ομάδα των γυναικών, έτσι έπεσε κάτω από την εντολή του Vaskov.

Στην εξερεύνηση, ο Zhenya έδειξε δύο φορές την ατρόμητη και ηρωικότητα. Έσωσε τον διοικητή της όταν αγωνίστηκε με τα γερμανικά. Και στη συνέχεια, υποκαθιστώντας τον εαυτό του κάτω από τις σφαίρες, οι Γερμανοί οδήγησαν από τον τόπο όπου ο εργοδηγός και η τραυματισμένη φίλη της Ρίτα ήταν κρυμμένα.

Φαγητό galina

Ένα πολύ μικρό και ευαίσθητο κορίτσι, διακρίθηκε με χαμηλή ανάπτυξη και συνήθεια να συνθέτει ιστορίες και μη κατοίκους.

Μεγάλωσε στο ορφανοτροφείο και δεν είχε καν το επώνυμό τους. Λόγω της μικρής ανάπτυξής της, ένας ηλικιωμένος Zehomet, ο οποίος αντιμετώπισε το gale σε ένα φιλικό, ήρθε με το επώνυμό της του τέταρτου.

Πριν από την κλήση, το κορίτσι κατάφερε σχεδόν να ολοκληρώσει την 3η πορεία του Κολλεγίου Βιβλιοθήκης. Κατά τη διάρκεια της λειτουργίας της νοημοσύνης, η Galya δεν μπορούσε να αντιμετωπίσει το φόβο και πήδηξε από το κάλυμμα, χτυπώντας γερμανικές σφαίρες.

Osyanina Margarita

Το ανώτερο πρόσωπο στο διμοιίο, η Rita διέφεραν σοβαρότητα, ήταν πολύ έντονη και σπάνια χαμογέλασε. Στο μεγαλείο, φορούσε το όνομα του Moshtakov.

Στην αρχή του πολέμου, ο σύζυγός της πέθανε, υπολοχαγός οξανίνη. Θέλοντας να εκδικηθεί για το θάνατο ενός εγγενούς ατόμου, η Ρίτα πήγε μπροστά.

Ο μοναδικός γιος του Albert, έδωσε στην ανατροφή της μητέρας. Ο θάνατος της Ρίτα έγινε το τελευταίο πέντε κορίτσια στη νοημοσύνη. Πυροβολήθηκε, συνειδητοποιώντας ότι ήταν θανάσιμα τραυματίες και είναι ένα αφόρητο βάρος για τον διοικητή του Vaskov.

Πριν από το θάνατό του, ζήτησε από τον γέρο να φροντίσει την Αλμπέρτα. Και κράτησε την υπόσχεση.

Άλλοι χαρακτήρες "και οι Dawns εδώ είναι ήσυχοι"

Kiryanova

Ήταν ανώτερος στρατιωτικός σύντροφος Rita, υποστηρικτής. Πριν από την εξυπηρέτηση στα σύνορα συμμετείχαν στον φινλανδικό πόλεμο. Ο Kiryanov, μαζί με τη Ρίτα, Zhenya Komelkova και Galya Fourth ανακατεύθυνσης στο 171ο ταξίδι.

Γνωρίζοντας για τους μυστικούς σκοπευτές της Ρίτα στο γιο και τη μητέρα του, ενώ σερβίρει τον Vaskov, δεν έδωσε ένα μακροχρόνιο συνάδελφο, που στέκεται για την το πρωί όταν η κοπέλα συναντήθηκε με τους Γερμανούς στο δάσος.

Μια σύντομη επανάληψη της ιστορίας "και τα αυγή εδώ είναι ήσυχα"

Τα γεγονότα της αφήγησης μειώνεται έντονα. Οι διαλόγοι και οι περιγραφικές στιγμές παραλείπονται.

Κεφάλαιο 1

Η δράση έγινε στο πίσω μέρος. Σε μια μη έγκυρη σιδηροδρομική διασταύρωση, μερικές επιζώντες σπίτια παρέμειναν στον αριθμό 171. Δεν υπήρχαν πλέον βομβαρδισμοί, αλλά για προφύλαξη με την εντολή, έμειναν εδώ οι εγκαταστάσεις του αεροσκάφους.

Σε σύγκριση με άλλα μέρη του μέτωπο, το θέρετρο ήταν στο αυτοκίνητο, οι στρατιώτες κακοποίησαν το αλκοόλ και φλερτάρουν με τους κατοίκους της περιοχής.

Οι εβδομαδιαίες αναφορές του Διοικητή των Ηλικιωμένων του Vaskov Fedot Evgrafycha στις Zenithovers οδήγησαν σε μια τακτική αλλαγή της σύνθεσης, αλλά η εικόνα επαναλήφθηκε ξανά και ξανά. Τέλος, μετά την ανάλυση της κατάστασης, η εντολή έστειλε την ομάδα των κοριτσιών της Zenitchitsa υπό την ηγεσία του εργοδηγού.

Δεν υπήρχαν προβλήματα με την κατανάλωση πόσιμου και ασφάλισης στη νέα σύνθεση, ωστόσο, για το Fedot, η Evugrafycha ήταν μια ασυνήθιστη εντολή της γυναίκας που φυσάει και την εκπαιδευμένη ομάδα, αφού ο ίδιος είχε μόνο 4 τάξη εκπαίδευσης.

Κεφάλαιο 2.

Ο θάνατος του συζύγου της έκανε τη Μαργαρίτα στο Surov Surov και έκλεισε τον εαυτό του. Από την απώλεια ενός αγαπημένου, στην καρδιά της, μια επιθυμία να πάρει εκδίκηση, επειδή παρέμεινε να υπηρετήσει στα σύνορα κοντά σε εκείνους τους χώρους όπου σκοτώθηκε η οξανίνη.

Για την αντικατάσταση του νεκρού παζλ που αποστέλλεται Kolkovo Evgenia - μια άτακτη κόκκινη ομορφιά. Επίσης, υπέφερε από τους φασίστες - έπρεπε να δει τους Γερμανούς όλων των μελών της οικογένειας από τα μάτια της. Δύο αντίθετα με τα κορίτσια έγιναν φίλοι και η καρδιά της Ρίτα άρχισε να στραγγίζει από την εμπειρία της θλίψης, χάρη στη χαρούμενη και ανοιχτή ηθική Zhenya.

Δύο κορίτσια πήραν τον κύκλο τους με το Shye Gale τέταρτο. Όταν η Ρίτα ανακαλύπτει ότι μπορεί να μεταφραστεί στα 171η ταξίδια, συμφωνεί αμέσως, αφού ο γιος και η μητέρα της ζουν κοντά.

Και οι τρεις Zenitchitz φτάνουν υπό την εντολή του Vaskov και της Ρίτα με τη βοήθεια των φίλων του παίρνει τακτικές νυχτερινές ετικέτες στους συγγενείς τους.

Κεφάλαιο 3.

Επιστρέφοντας το πρωί μετά από ένα από τα μυστικά συντριβή του, η Ρίτα συγκρούστηκε στο δάσος με δύο γερμανούς στρατιώτες. Ήταν οπλισμένοι και έφεραν κάτι βαρύ σε τσάντες.

Η Rita ανακοίνωσε αμέσως αυτό το Vaskov, ο οποίος μαντέψει ότι αυτά ήταν σαμποτέλα, ο σκοπός του οποίου είναι να υπονομεύσει έναν στρατηγικά σημαντικό σιδηροδρομικό χώρο.

Ο εργοδηγός προχώρησε σημαντικές πληροφορίες στην τηλεφωνική εντολή και έλαβε την εντολή να παίξει το δάσος. Αποφάσισε να πάει στη λίμνη μια Γκάμπα σύντομα από τους Γερμανούς.

Ο Evugraphych πήρε πέντε κορίτσια οδήγησε τη Ρίτα μαζί του για να εξερευνήσει τον Fedot. Αυτά ήταν η Brichkina Elizabeth, η Κομελκόβα Ευγενία, η Γαλίνα Faud και η Sonya Gurvich ως μεταφραστής.

Πριν από την αποστολή μαχητών, έπρεπε να το διδάξετε σωστά να αλλάξετε, ώστε να μην διαγράψετε τα πόδια, και επίσης να καθαρίσετε τα τουφέκια. Ο συμβατικός κίνδυνος σπάει τον σπλήνα.

Κεφάλαιο 4.

Το συντομότερο μονοπάτι προς τη δασική λίμνη περπατάει μέσα από το βάλτο φασολιών. Σχεδόν μισή μέρα, η ομάδα έπρεπε να πάει στη ζώνη σε ένα κρύο βάλτο λίπος. Η Γάλλα τέταρτη έχασε τις μπότες και το λιμάνι Τον χιτώνα, και μέρος του βάλτου στο βάλτο έπρεπε να πάει με ένα γυμνό πόδι.

Φτάνοντας στην ακτή, όλη η ομάδα ήταν σε θέση να ξεκουραστεί, πλύνετε τα βρώμικα πράγματα και να φάτε. Για να συνεχίσετε την εκστρατεία του Vaskov, το Chisser για τη Galya Chuna από την Beresta. Μόλις πήρα στο επιθυμητό σημείο το βράδυ, ήταν απαραίτητο να κανονίσουμε μια ενέδρα.

Κεφάλαιο 5.

Κατά τον προγραμματισμό μιας συνάντησης με δύο φασιστές στρατιώτες, ο Vaskov δεν ανησυχεί πολύ και ελπίζει ότι η σύλληψή τους σε αιχμαλωσία θα πετύχει με την προηγμένη θέση που έβαλε ανάμεσα στις πέτρες. Ωστόσο, σε μια απρόβλεπτη περίπτωση, ο εργοδηγός παρείχε τη δυνατότητα υποχώρησης.

Η νύχτα πέρασε ήρεμα, μόνο ο μαχητής περπάτησε πάρα πολύ, περπατώντας ξυπόλητοι στο βάλτο. Την πρωινό, οι Γερμανοί έφτασαν στην κορυφογραμμή Sinai μεταξύ των λιμνών, η απόσπαση του εχθρού συνίστατο σε δεκαέξι άτομα.

Κεφάλαιο 6.

Συνειδητοποίησα ότι υπολογίστηκε και ότι η μεγάλη γερμανική ομάδα δεν θα τον σταματήσει, ο Vaskov έστειλε την Elizabeth Brichkina για τη βοήθεια. Επέλεξε τη Λίζα επειδή αυξήθηκε στη φύση και πολύ καλά εστιασμένη στο δάσος.

Για να κρατήσετε τους φασίστες, η ομάδα αποφάσισε να απεικονίσει την θορυβώδη δραστηριότητα των ξυλείας. Αυξάνονται οι πυρκαγιές, ο Vaskov είχε σχάρα σχάρα, κορίτσια και έλεος μαργαριτάρα. Όταν μια γερμανική ομάδα ήταν 10 μέτρα από αυτά, ο Zhenka έτρεξε κατευθείαν στο ποτάμι, έτσι ώστε, να κολυμπάει, αποσπά την προσοχή των αξιωματικών των εχθρών πληροφοριών.

Το σχέδιό τους εργάστηκε, οι Γερμανοί πήγαν γύρω, και η ομάδα κατάφερε να κερδίσει όλη την ημέρα του χρόνου.

Κεφάλαιο 7.

Η Λίζα ήταν πολύ σε μια βιασύνη για τη βοήθεια. Χωρίς να οδηγεί τα εδάφη στο πέρασμα στο νησί στη μέση του βάλτου, αυτή, κουρασμένη και παγωμένη, συνέχισε το μονοπάτι.

Σχεδόν φτάνοντας στο τέλος των βάλτων, η Λίζα σκεπτικά και ήταν πολύ φοβισμένη από μια μεγάλη φούσκα, η οποία απογειώθηκε ακριβώς μπροστά της στη νεκρή σιωπή του FOP.

Ενισχυτικό κορίτσι έσπευσε στο πλάι και έχασε την υποστήριξή του κάτω από τα πόδια του. Ο πόλος, που προσπαθούσε να βασιστεί στη Λίζα, έσπασε. Το τελευταίο πράγμα που είδε πριν ο θάνατος είναι οι ακτίνες του ήλιου.

Κεφάλαιο 8.

Ο εργοδηγός δεν γνώριζε ακριβώς την τροχιά του γερμανικού κινήματος, γι 'αυτό αποφάσισα να πάω για εξερεύνηση με τη Ρίτα. Ανακάλυψαν το σταμάτημα, 12 φασίστες ξεκούραστοι κοντά στην πυρκαγιά και τα αποξηραμένα εσώρουχα. Πού ήταν τα άλλα τέσσερα, δεν ήταν δυνατόν να εγκατασταθεί.

Η Vaskov αποφασίζει να αλλάξει τη θέση της ανάπτυξης και επομένως κατευθύνει τη Ρίτα για τα κορίτσια και ταυτόχρονα ζητά να του φέρει ονομαστικό πόνο. Αλλά στην αναταραχή, το Krasset ξέχασε στο παλιό μέρος, και η Sonya Gurvich, χωρίς να περιμένει την άδεια του διοικητή, έτρεξε μετά το ακριβό πράγμα.

Μετά από ένα σύντομο χρονικό διάστημα, ο εργοδηγός άκουσε μια μόλις διακριτή κραυγή. Ως έγκυρος μαχητής, μαντέψει ότι αυτή η κραυγή σημαίνει. Μαζί με τη Zhenya, πήγαν στην κατεύθυνση του ήχου και βρήκαν το σώμα της Sony, σκοτώθηκαν από δύο μαχαίρι χτυπήματα στο στήθος.

Κεφάλαιο 9.

Αφήνοντας τη Sonya, ο εργοδηγός με Zhenya ανακτήθηκε σε Chase για τους φασίστες, ώστε να μην είχαν χρόνο να μεταφέρουν το περιστατικό τους. Η οργή βοηθά τον ηλικιωμένο σαφώς να σκεφτεί το σχέδιο δράσης.

Ένας από τους Γερμανούς που σκοτώθηκαν γρήγορα, για να αντιμετωπίσει το δεύτερο το βοήθησε τον Zhenya, εκπληκτική το άκρο Fritz στο κεφάλι. Αυτός ήταν ο πρώτος αγώνας χειρός για το κορίτσι που ήταν πολύ δύσκολο γι 'αυτόν.

Στην τσέπη μιας από τις φρύγες, ο Vaskov βρήκε το μουνί του. Ολόκληρη η ομάδα του Zenitchitsi, με επικεφαλής τον γέροντα, συγκεντρώθηκε κοντά στη Sony. Το σώμα των συναδέλφων αργότερα θαμμένα.

Κεφάλαιο 10.

Σπάζοντας μέσα από το δάσος, η ομάδα του Vaskov απροσδόκητα έτρεξε στους Γερμανούς. Στο κλάσμα ενός δευτερολέπτου, ο εργοδηγός έριξε μια χειροβομβίδα, οι ουρές του μηχανήματος ήταν χαίρονται. Δεν γνωρίζοντας τις δυνάμεις του εχθρού, οι φασίστες αποφάσισαν να υποχωρήσουν.

Κατά τη διάρκεια μιας σύντομης μάχης της Γκαλύας, το τέταρτο δεν μπορούσε να ξεπεράσει το φόβο και δεν συμμετείχε σε γυρίσματα. Για μια τέτοια συμπεριφορά, τα κορίτσια ήθελαν να το καταδικάσουν στο συγκρότημα Komsomol, ωστόσο, ο διοικητής στάθηκε για μια συγκεχυμένη Zenitchitsa.

Παρά την έντονη κόπωση, τους αμηχανικούς λόγους για την καθυστέρηση του υποσημειώματος, ο εργοδηγός πηγαίνει στην εξερεύνηση, λαμβάνοντας μαζί του Galina σε εκπαιδευτικούς σκοπούς.

Κεφάλαιο 11.

Η Galya ήταν πολύ φοβισμένη από πραγματικά γεγονότα. Η φαντασία και ο συγγραφέας, έβαλε συχνά στον φανταστικό κόσμο, και επομένως η εικόνα του πραγματικού πολέμου την χτύπησε έξω από τη διαδρομή.

Η Vaskov και η τέταρτη σύντομα ανακάλυψαν δύο σώματα γερμανικών στρατιωτών. Σε όλους τους λόγους, οι μαχητές τραυματίστηκαν σε ένα shootout έγιναν από τους δικούς τους συντρόφους. Δεν απέχει πολύ από αυτό το μέρος συνέχισε να εξερευνήσει τα υπόλοιπα 12 fritz, δύο από τα οποία ήρθαν πολύ κοντά στο Fedot και το Gale.

Ο πρώην εργοδηγός έκρυψε αξιόπιστα τη Γαλίνα πίσω από τους θάμνους και έκρυψε τον εαυτό του στις πέτρες, αλλά το κορίτσι δεν αντιμετώπισε τα συναισθήματά του και πήδηξε από το καταφύγιο από το καταφύγιο ακριβώς κάτω από τους Γερμανούς. Ο Vaskov άρχισε να περνάει τους Γερμανούς από τους υπόλοιπους μαχητές και κατέληξε στο βάλτο στο οποίο έκρυψε.

Κατά τη διάρκεια της κυνηγημένης, τραυματίστηκε στο χέρι του. Όταν αυγή, ο εργοδηγός είδε τη λυσίνη μια φούστα, τότε συνειδητοποίησε ότι δεν θα μπορούσε πλέον να υπολογίζει στο προδρόμιο του.

Κεφάλαιο 12.

Όντας κάτω από το δώρο των βαρέων σκέψεων, ο Starin πήγε να αναζητήσει τους Γερμανούς. Προσπαθώντας να κατανοήσουμε την πορεία των σκέψεων του εχθρού και να εξερευνήσετε τα ίχνη, ανέβηκε στις γκέτες του μοναστηριού. Παρατηρήθηκε από το καταφύγιο, ως ομάδα φασιστών από 12 άτομα έκρυψε σε ένα παλιό εκρηκτικό.

Για την προστασία των σαμποτών άφησε δύο στρατιώτες, ένα από τα οποία τραυματίστηκε. Ο Vaskov κατάφερε να εξουδετερώσει έναν υγιή φρουρό και να πάρει την κατοχή του όπλου του.

Ένας εργοδηγός με τη Ρίτα και τη Ζηνα συναντήθηκε στις όχθες του ποταμού, στον τόπο όπου απεικονίστηκαν ξυλεία. Έχοντας περάσει από τρομερές δοκιμές, άρχισαν να αντιμετωπίζουν ο ένας τον άλλον στο αδελφικό. Μετά το Prival, άρχισαν να προετοιμάζονται για την τελευταία μάχη.

Κεφάλαιο 13.

Η ομάδα του Vaskov πραγματοποίησε την υπεράσπιση της ακτής σαν να είχε όλη τη μητέρα της μητέρας. Αλλά οι δυνάμεις ήταν άνισες, και οι Γερμανοί κατάφεραν να περάσουν την ακτή τους. Η Rita τραυματίστηκε με έκρηξη χειροβομβίδων.

Για να σώσει τον εργοδηγό και την τραυματισμένη φίλη, Zhenya, γυρίσματα, φεύγοντας μακρύτερα στο δάσος, οδηγώντας σε σαμπουητάρες. Το κορίτσι τραυματίστηκε στο πλάι τυφλό πυροβολισμό του εχθρού, αλλά δεν σκέφτηκε καν να κρύψει και να περιμένει.

Ήδη που βρίσκεται στο γρασίδι, ο Zhenya έπεσε μέχρι στιγμής, μέχρι οι Γερμανοί να την πυροβόλησαν με έμφαση.

Κεφάλαιο 14.

Ο Fedot Evurgrafych, έχοντας οδηγήσει από τη Ρίτα και το σχισμένο με έλατα πόδια, ήθελε να πάει σε αναζήτηση των ερασιτεχνών και των πραγμάτων. Για την ηρεμία, αποφάσισε να αφήσει το Nagan της με δύο κασέτες.

Η Ρίτα κατανοούσε ότι τραυματίστηκε θανάσιμα, φοβόταν μόνο ότι ο γιος της θα παραμείνει ορφανό. Ως εκ τούτου, ζήτησε από τον γέροντας να φροντίσει την Αλμπέρτα, είπε ότι ήταν από αυτόν και από τη μητέρα του επέστρεψε το πρωί όταν αντιμετώπισε γερμανούς στρατιώτες.

Ο Vaskov έδωσε μια τέτοια υπόσχεση, αλλά δεν είχε χρόνο να απομακρυνθεί από τη Ρίτα λίγα βήματα, καθώς ένα κορίτσι πυροβόλησε τον εαυτό του στο ναό.

Ο Εργοδηγός θαμμένος Ρίτα, και στη συνέχεια βρήκε και θαμμένη τη σύζυγό του. Το τραυματισμένο χέρι ανατίναξε πολύ, ολόκληρο το σώμα καίει από πόνο και ένταση, αλλά ο Vaskov αποφάσισε να πάει στο skit για να σκοτώσει τουλάχιστον ένα γερμανικό. Κατάφερε να εξουδετερώσει τον φρουρό, πέντε φρύγες κοιμήθηκαν στο sket, ένας από τους οποίους πυροβολήθηκε αμέσως.

Αναγκάζοντάς τους να δέσουν ο ένας τον άλλον, μόλις ζωντανές, τους οδήγησαν σε αιχμαλωσία. Μόνο τότε, όταν ο Vaskov είδε τους ρωσικούς στρατιώτες, επέτρεψε να χάσει τη συνείδηση.

Επίλογος

Μετά από λίγο καιρό μετά τον πόλεμο, σε μια επιστολή προς τον σύντροφό του, ένας τουρίστας περιγράφει τα εκπληκτικά ήσυχα μέρη στην περιοχή των δύο λιμνών. Στο κείμενο, αναφέρει επίσης έναν γέρο χωρίς χέρι, το οποίο ήρθε εδώ μαζί με το γιο του Albert Fedychich, του καπετάνιου.

Στη συνέχεια, αυτός ο τουρίστας, μαζί με τους νέους συντρόφους του, εγκατέστησε μαρμάρινη πλάκα με ονόματα στον τάφο των κοριτσιών Zenitchits.

συμπέρασμα

Μια ιστορία διάτρησης για το θηλυκό ηρωισμό κατά την εποχή του μεγάλου πατριωτικού πολέμου αφήνει ένα ανεξίτηλο ίχνος στις καρδιές. Ο συγγραφέας υπογραμμίζει επανειλημμένα στην αφήγηση του σχετικά με την αναστατική συμμετοχή των γυναικών στις εχθροπραξίες από τη φύση και το κρασί σε αυτό έγκειται στον ποιο τρόπο εξαπάτησε τον πόλεμο.

Το 1972, ο σκηνοθέτης Stanislav Rostosky αφαιρέθηκε την ταινία. Τον αφιέρωσε αυτή τη νοσοκόμα που τον πήρε από το πεδίο της μάχης, έχοντας τον έχασε από έναν επικείμενο θάνατο.

Vasilyev και Dawns Εδώ είναι μια ήσυχη ανάλυση εν συντομία. Ανάλυση "και οι αυγιές εδώ είναι ήσυχο" Vasilyev

Διαβάστε επίσης

Δείτε τα περιεχόμενα του εγγράφου "" Ο πόλεμος δεν είναι γυναίκα. " (εξωσχολική ανάγνωση σύμφωνα με τον B.L. Vasilyeva "και τις αυγιές εδώ είναι ήσυχο") "

Αφηγητής

1.7. Η ιστορία του Boris Vasilyeva "και οι αυγιόν εδώ είναι ήσυχοι" στη σχολική μελέτη

Επισκόπηση των σχολικών προγραμμάτων στη λογοτεχνία

1.8. Ηλικίας χαρακτηριστικά της αντίληψης από μαθητές γυμναστικής μυθοπλασίας

Ανάλυση του έργου "και τα αυγή εδώ είναι ήσυχα ..."

Στείλτε την καλή δουλειά σας στη βάση γνώσεων είναι απλή. Χρησιμοποιήστε την παρακάτω φόρμα

Παρόμοια έγγραφα

Για την ιστορία "και τα αυγή εδώ είναι ήσυχα"

Ποιος είναι ο συγγραφέας του βιβλίου "και τα αυγή εδώ είναι ήσυχα"

Οι κύριοι χαρακτήρες της ιστορίας "και οι Dawns εδώ είναι ήσυχοι"

Vaskov Fedot Evurgachich

Gurvich sonya

Brichkin Elizabeth

Komelkova Evgenia

Φαγητό galina

Osyanina Margarita

Άλλοι χαρακτήρες "και οι Dawns εδώ είναι ήσυχοι"

Kiryanova

Μια σύντομη επανάληψη της ιστορίας "και τα αυγή εδώ είναι ήσυχα"

Κεφάλαιο 1

Επίλογος

συμπέρασμα

Δείτε τα περιεχόμενα του εγγράφου
"" Ο πόλεμος δεν είναι γυναίκα. " (εξωσχολική ανάγνωση σύμφωνα με τον B.L. Vasilyeva "και τις αυγιές εδώ είναι ήσυχο") "