Λογοτεχνικό μάθημα ανάγνωσης Α. Tolestoy "παιδική ηλικία Nikita". ΑΛΛΑ

Μεθοδική ανάπτυξη

Ρωσικό λογοτεχνικό μάθημα ανάγνωσης στο βαθμό 4

ΕΝΑ. Tolstoy "παιδική ηλικία nikita"

(Κεφάλαιο "Arkady Ivanovich")

Αναπτηγμένος

Belyaeva Jeanne Mikhailovna,

ΔΑΣΚΑΛΟΣ δημοτικου ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Πράγμα. Ρωσική λογοτεχνική ανάγνωση.

Κλάση 4.

Θέμα: Α. Tolestoy "Παιδική ηλικία της Νικήτα" (Κεφάλαιο "Αρκαντέ Ιβάνοβιτς" από μια ιστορία)

Σκοπός:

• Δημιουργώ Τις συνθήκες για το σχηματισμό της ικανότητας να κάνουν ένα χαρακτηριστικό του ήρωα χρησιμοποιώντας μια προσφορά από το κείμενο, την ικανότητα της εκφραστικής ανάγνωσης ·

• προάγω Ανάπτυξη δεξιοτήτων επιλεκτικής ανάγνωσης, αναπαραγωγής και ανάλυσης κειμένου, δημιουργικών μαθητικών δημιουργικών ικανοτήτων.

• προάγω Εκπαίδευση πειθαρχίας, δίπλα και υπακοή.

Εξοπλισμός: Παρουσίαση πολυμέσων, κάρτες για την κατάρτιση ενός χαρακτηριστικού προσφοράς, κάρτες για εργασία σε ομάδες και διαφοροποιημένη εργασία, φοιτητικές σημειώσεις, έξυπνα λεξικά, γκονγκ, κάρτες υποστήριξης ("δημοπρασία", "συναίσθημα", "παντομιμίικα", Εγγραφές Τα τραγούδια των παιδιών ("χαμόγελο", "φιλία", το θόρυβο της θάλασσας), ένα πορτρέτο του Α.Ν. Tolstoy, το βιβλίο "Golden Key ή την περιπέτεια του Pinocchio".

1. Στάδιο οργανωτικής και κίνητρας

Ο λόγος του δασκάλου.

Ένα φιλικό χέρι

Και να χαμογελάσουν ο ένας στον άλλο,

Και τότε λέμε μαζί:

"Γεια σας, γεια, μια νέα μέρα!"

Τι μέρα σήμερα: ζοφερή, συννεφιασμένη, ελαφριά ή ηλιόλουστη;

Ποια διάθεση προκαλεί τόσο καιρό μαζί σας;

Ακούγεται τραγούδι:

Από ένα χαμόγελο ζοφερή μέρα του φωτός.

Από ένα χαμόγελο στον ουρανό, το ουράνιο τόξο θα είναι βαγόνι.

Και θα επιστρέψει σε σας περισσότερες από μία φορές.

2. Στάδιο της πραγματοποίησης της γνώσης.

Ο λόγος του δασκάλου. Όταν εξακολουθούν να χαμογελάω τόσο ειλικρινά, όπως και όχι στην παιδική ηλικία. Σε προηγούμενα μαθήματα, συναντήσαμε ένα καταπληκτικό πρόσωπο που έγραψε μια βιογραφική ιστορία για το γιο της Νικήτα ... ("παιδική ηλικία της Νικήτα"). Το όνομα του συγγραφέα ... (Alexey Nikolaevich Tolstoy).

Τι γνωρίζετε για τη ζωή και το έργο αυτού του ατόμου;

Το παρουσιάζω μια βιογραφία της δημοπρασίας (Εμφανίζεται η κάρτα).

Ποιος από εσάς ξέρει τι είναιδημοπρασία ; Δείτε το επεξηγηματικό λεξικό:

Δημοπρασία - Δημόσια πώληση, στην οποία ο αγοραστής γίνεται αυτός που θα προσφέρει την υψηλότερη τιμή.

Έτσι, θα εκθέσει το έργο του Alexey Nikolayevich Tolstoy. Μπορεί να αγοράσει αυτόν που πληρώνει τη γνώση για τη ζωή και το έργο του συγγραφέα.

Ήχοι Χονγκ:

Να αρχίσει. Ο Alexey Nikolayevich Tolstoy γεννήθηκε ... (1883-1945)

3. Αναπνευστική, γυμναστική άρθρωσης.

• Άσκηση "Τραγούδι" Αλφάβητο ""

Ας δώσουμε το αλφάβητο συνοδευόμενο από μια γνωστή μελωδία από το τραγούδι "παιδική ηλικία":

Και β στο g d e z z

Και y k l m n o p p p

S t u v w x t

Э э u i!

• Άσκηση "νιφάδες χιονιού"

Φανταστείτε ότι είστε στο δρόμο, υπάρχει χιόνι, και οι νιφάδες χιονιού χαμηλώστε δεξιά στις παλάμες σας. Εφαρμόστε την παλάμη στο άτομο σε απόσταση 10-15 cm, εκπνέετε ομαλά, προσπαθήστε να λιώσει νιφάδες χιονιού. Και τώρα, αντίθετα, άλμα στις νιφάδες χιονιού έτσι ώστε να απολαύσουν όσο το δυνατόν ψηλότερα.

4. Στάδιο έλεγχο της εργασίας.

• Παιχνίδι "Πιστεύεις ότι ..."

Ο λόγος του δασκάλου. Υπενθυμίστε το περιεχόμενο του κεφαλιού "Sunny Morning". Θα κάνω ερωτήσεις, και εσείς, θα απαντήσετε σε αυτούς, θα βρείτε επιβεβαίωση στο κείμενο. Έλαβαν σήματα ...

Πιστεύετε ότι οι ενέργειες που περιγράφονται στο κεφάλαιο εμφανίζονται το χειμώνα;

Πιστεύετε ότι ο ατμός είναι ένα άλογο;

Πιστεύετε ότι εσείς εσείς smear sled smaster;

Πιστεύετε ότι η Νικήτα ονειρευόταν να παίζει χιονόμπαλες αφού ήθελε;

Πιστεύετε ότι η Νικήτα θα ζητήσει άδεια να πάει να οδηγήσει σε έλκηνα;

Πιστεύετε ότι το αγόρι κατάφερε να εφαρμόσει το σχέδιό του;

• Ανάγνωση ρόλων

Συναίσθημα - μεταφράζεται από τη λατινική γλώσσα - να διεγείρει, να ανησυχείτε.

Με τη βοήθεια συναισθημάτων ή συναισθημάτων, εκφράζουμε τη διάθεσή μας, τις εμπειρίες, τις στάσεις απέναντι σε εκδηλώσεις και ήρωες.

Με ποια συναισθήματα μεταδίδονται;

Pantomimika - μιμείται, λέξεις, εκφραστικές κινήσεις.

Βρείτε τα λόγια του Pakhoma και του ανθρώπου που κοίταξε το δωμάτιο στο αγόρι. Προσδιορίστε τα συναισθήματα και την ομιλία των ηρώων. Δοκιμάστε αυτά τα συναισθήματα για να εκφράσετε κατά την ανάγνωση.

5. Στόχος.

Σήμερα, στο μάθημα, θα εξοικειωθούμε με το νέο κεφάλαιο από την ιστορία, η οποία ονομάζεται "Arkady Ivanovich".

Ποιος σκοπός βάζετε σε αυτό το μάθημα;

6. Προετοιμασία για την αντίληψη του κειμένου. Πρόβλεψη.

Τι νομίζετε ότι κάποιος είναι ο Αρκαντέ Ιβάνοβιτς;

Συναντήσαμε μαζί του στις σελίδες της ιστορίας;

Πώς μοιάζει; Βρείτε μια περιγραφή στο κείμενο.

Πώς σας φαίνεται ο δάσκαλος της Νικήτα;

7. Εργασία με το κείμενο του κεφαλαίου

• Εργασία

Τραπέζι χειροτεχνίας

ΚΟΥΚΟΥΛΑ

Σούτς

Ποιος ξέρει την έννοια αυτών των λέξεων;

Ας γυρίσουμε την ερμηνεία στη σελίδα 121 και το λογικό λεξικό.

Τι νομίζετε ότι θα είναι μια ομιλία σε αυτό το κεφάλαιο;

• Πρωτογενής αντίληψη(Buzzing Reading)

Μήπως η πρόβλεψή μας δικαιολογούσε;

Λεπτό ανάπαυση (εκπαίδευση μυών χαλάρωσης).

(Οι άνθρωποι της ανθρώπων είναι να καθίσουν στην άκρη της καρέκλας και να κλίνουν στην πλάτη του. Τα χέρια είναι ελεύθερα στα γόνατά του, τα πόδια είναι λίγο εκτός).

Περίεργος barabara

Κοιτάζει αριστερά

Φαίνεται σωστό

Και στη συνέχεια προς τα εμπρός -

Υπάρχει λίγο χαλάρωση.

Ο λαιμός δεν είναι τεταμένος

Και είναι χαλαρή.

Και η Barbara αναζητά!

Επιστρέφω πίσω!

Χαλαρώνοντας ωραία!

Ο λαιμός δεν είναι τεταμένος.

Και είναι χαλαρή.

Και τώρα ας δούμε κάτω -

Οι μύες του λαιμού σφίγγονται.

Επιστρέφω πίσω -

Χαλαρώνοντας ωραία!

Ο λαιμός δεν είναι τεταμένος

Και είναι χαλαρή.

• Δευτερογενής αντίληψη (Δάσκαλος και φοιτητής ανάγνωσης).

Γιατί η Nikita απέτυχε να "καταλάβει" στο δρόμο;

Τι έκανε δάσκαλο Nikitu; ΚΑΘΑΡΗ.

Πώς συμπεριφέρονται ο Αρκαντέ Ιβάνοβιτς; ΚΑΘΑΡΗ.

Πες μου πώς η Nikita ασχολήθηκε με τα μαθηματικά. Διαβάστε πώς παρουσίασε την κατάσταση της εργασίας.

(Με υποστήριξη για τη διαφάνεια, εξηγούμε την έννοια των λέξεων "Εμπορικό κατάστημα", "Sukno")

Γιατί θα μπορούσε να επικεντρωθεί ένα αγόρι;

Πώς η Νικήτα επωφεληθεί από την αλλαγή; ΚΑΘΑΡΗ.

• Κατάρτιση των χαρακτηριστικών του ήρωα. Δουλέψτε σε ζευγάρια.

Γεμίστε το τραπέζι. Στην αριστερή πλευρά, τα αποσπάσματα από το κείμενο τοποθετούνται στα δεξιά - δημιουργήστε τη δική σας έξοδο - καθορίστε τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα και την εμφάνιση του ήρωα.

(Έκθεση εργασίας πάρκου)

8. Στερεώστε τους μελετημένους. Ένα λεπτό δημιουργικότητας.

• Εργασία παιχνιδιών "Συγκεντρώστε τις παροιμίες».

Έχετε κάρτες στα γραφεία σας με λέξεις. Η εργασία σας είναι ενωμένη σε ομάδες καρτών χρωμάτων και συλλέγοντας την παροιμία, για να εξηγήσει το νόημά της.

1. Μάθετε καλό, τόσο κακό δεν θα πάει στο μυαλό.

2. Καλή διδασκαλία που ακούει.

3. Εργασία όταν η διδασκαλία είναι βαρετή, και το φρούτο από τη διδασκαλία είναι νόστιμο.

4. Δίδυμμα - Φως και ανεπιτυχής - σκοτάδι.

• Διαφοροποιημένη εργασία σε ομάδες.

Τώρα θα έχουμε δύο ομάδες - δημιουργικές ομάδες.

"Δάσκαλοι" (αγόρια).

Αναλύστε τη συμπεριφορά της Nikita. Τι συμβουλές θα του δώσετε;

"Συγγραφείς" (κορίτσια).

Ελάτε με τη συνέχιση αυτού του κεφαλαίου.

9. Σύνοψη. Αντανάκλαση.

Όμορφα παιδιά επεξεργάστηκαν

Και τι έμαθε;

Τι δεν γνωρίζατε, και τώρα ξέρετε - είναι καινούργιο για εσάς;

Ποιο μάθημα αφαιρέσατε από αυτό το κεφάλαιο;

Ποιος είναι ευχαριστημένος με το έργο και την επικοινωνία τους με τους συντρόφους - παρακαλώ γειτνιάζοντας ένα χέρι. Ποιος είναι κουρασμένος, βάλτε το κεφάλι σου στον ώμο μου.

10. Η εργασία.

Επαναδιαβάστε το κεφάλαιο και κάντε ένα χαρακτηριστικό της Nikita (1 επιλογή), Arkady Ivanovich (2 επιλογές).

Δάσκαλος. Και προτείνω να δέσετε ένα οζίδιο στη μνήμη:

Θυμάμαι!

Ο οποίος δεν μελετά τίποτα

Πάντα humpy και χάνει.

Να απολαύσετε!

Στόχος: Συνεχίστε να εργάζεστε στο έργο του A. Tolstoy; να επεξεργαστούν τις δεξιότητες της άπταισης εκφραστικής ανάγνωσης · Να μάθουν να χωρίζουν το κείμενο εκ μέρους του, να διαθέσει το κύριο πράγμα, να καταρτίσει ένα σχέδιο. Ανάπτυξη μνήμης, ομιλίας, σκέψης.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα: Θέματα: Η χρήση διαφορετικών τύπων ανάγνωσης (μάθηση (σημασιολογική), επιλεκτική, αναζήτηση), η ικανότητα να συνειδητοποιεί και να αξιολογεί το περιεχόμενο και τις ιδιαιτερότητες των διαφόρων κειμένων, να συμμετέχουν στη συζήτησή τους, να δώσουν και να δικαιολογήσουν την ηθική αξιολόγηση των ενεργειών των ηρώων. MEATERADED:

Διατύπωση του καθήκοντος μάθησης του μαθήματος με βάση την ανάλυση του υλικού του εγχειριδίου σε κοινές δραστηριότητες, την κατανόηση του, σχεδιάζοντας μαζί με τον δάσκαλο της δραστηριότητας στη μελέτη του θέματος μαθήματος, αξιολογώντας το έργο του στο μάθημα,

- ανάλυση του επιστημονικού και εκπαιδευτικού κειμένου, την κατανομή της κύριας σκέψης σε αυτό,

- απαντήσεις στις ερωτήσεις του εγχειριδίου βάσει επιστημονικού και γνωστικού αντικειμένου ενός εγχειριδίου και έργου τέχνης, συζήτηση σε μερικές απαντήσεις σε ερωτήσεις, απόδειξη της άποψης τους. Προσωπική: Εκπαίδευση των συναισθημάτων υπερηφάνειας για την πατρίδα τους, την ιστορία της, τους ανθρώπους, τον σχηματισμό ανθρωπιστικής και δημοκρατικής αξίας προσανατολισμού πολυεθνικής ρωσικής κοινωνίας.

Εξοπλισμός: Βιβλία και πορτρέτο ενός συγγραφέα, κάρτες με το κείμενο της προπόνησης ομιλίας και των εργασιών.

Νομικό μάθημα 1.

I. Οργανωτική στιγμή

Ii. Προπόνηση ομιλίας

- Διαβάστε το απόσπασμα από το ποίημα μόνοι σας.

Με την παιδική ηλικία, είναι πάντα πολύ λυπηρό στο μέρος,

Το λευκό σκάφος ταξίδεψε, δεν θα επιστρέψετε.

Αναμνήσεις φως αίσθημα

Θα γίνει ισχυρότερη από ό, τι ζείτε περισσότερο.

Μ. Ryabinin

- Διαβάστε τη μέθοδο Buzzing (περισσότερο: αργά, ψίθυρος, με επιτάχυνση, εκφραστική).

- Αυτά είναι τα λατομεία του τραγουδιού "παιδική ηλικία". Ακουσε το. Πώς καταλάβατε την έννοια του κειμένου; (Απαντήσεις των παιδιών.)

- Και τι μπορείτε να πείτε για μια τέτοια περίοδο ζωής ενός ατόμου όπως η παιδική ηλικία; (Παιδικές δηλώσεις.)

III. Εργαστείτε στο μάθημα

- Στο σπίτι διαβάζετε το έργο του A. Tolstoy. Ας ξεκινήσουμε με το λεξιλόγιο. Εξηγήστε την έννοια των λέξεων.

Karetnik- υπόστεγο για τα βαγόνια και άλλα πληρώματα.

Τραπέζι χειροτεχνίας - Μηχανή για ξυλουργική εργασία.

κουκούλα- Καπάκι με δύο μακρά άκρα, τα οποία ήταν τυλιγμένα γύρω από το λαιμό.

Λειμών- εκτεταμένη βιοαμερικανική στέπα.

- Subbid με συνώνυμα για λέξεις.

Συνοφρύωμα - (Sullen, Rainy).

- Επιλέξτε τα αντώνυπα στις λέξεις.

Γερνώ- (ταχεία).

Εργασία - (αδράνεια, τεμπέλης, καταγραφή).

- Διαβάστε το πρώτο μέρος που ονομάζεται "Sunny Morning".

- Ορίστε αυτό το μέρος των ερωτήσεων κειμένου στους συμμαθητές σας.

Iv. Fizkultminutka

V. Συνέχιση της εργασίας σχετικά με το θέμα του μαθήματος

- Διαβάστε το δεύτερο μέρος - "Arkady Ivanovich" - από ρόλους.

- Κάντε το κείμενο τι είδους σχέσεις ήταν το αγόρι με τον δάσκαλο, με τη μητέρα μου.

- Προσδιορίστε την κύρια ιδέα αυτού του μέρους.

- Επιτρέψτε μου να διαβάσω το τρίτο μέρος του "Sugro". (Ανάγνωση μαθητών.)

- Ποια είναι η διάθεση της Νικήτα; Τι δημιουργεί μια τέτοια διάθεση;

- Ζήτησε η Νικήτα να εξαπατήσει τον δάσκαλο;

"Γιατί το Nikita βλέπει τόσο πολύ στο δρόμο;" Αγαπά τη μητρική του γη;

- Ποια διάθεση βίωσε τον πάγκο Nikita; Ποιες λέξεις χρησιμοποίησε ο συγγραφέας για να ενισχύσει την εντύπωση; ΚΑΘΑΡΗ.

- Ποια διασκέδαση το χειμώνα σας αγαπά; Και οι γονείς σου?

- Γιατί η Νικήτα ανεβαίνει κάτω από το ακρωτήριο και σκάβει το σπήλαιο;

- Προσδιορίστε την κύρια ιδέα αυτού του μέρους. (Ανάγνωση μέρος "μυστηριώδης επιστολή".)

- Ποια επιστολή όλοι περιμέναμε;

- Τι σκέφτεστε τι είναι; (Παιδικές παραδοχές.)

- Επαναφέρετε την ακολουθία των γεγονότων.

□ Ο αέρας έπεσε στη μύτη.

□ Για τραγανά βήματα.

□ Snowsets πάνω από το Chagroy.

□ Ο ίδιος ο πάγκος πήγε από το βουνό.

□ Αρκαδικό Ivanovich σχήμα.

□ Σπήλαιο χιονιού.

□ Δάσος του δασκάλου και Νικήτα.

(Αποκαθιστώντας ένα παραμορφωμένο σχέδιο.)

- Προετοιμασία της επανάληψης του ληφθέντος σχεδίου.

Vi. Αντανάκλαση

Σήμερα έμαθα στο μάθημα ...

Σήμερα κατάφερε ...

VII. Σύνοψη του μαθήματος

- παιδιά, ποια είναι η σημασία αυτού του έργου; Τι μας διδάσκει ο συγγραφέας;

- Προσδιορίστε το είδος αυτής της εργασίας. (Η ιστορία είναι ένα λογοτεχνικό αφηγηματικό προϊόν με ένα οικόπεδο λιγότερο περίπλοκο από ό, τι στο μυθιστόρημα.)

Εργασία για το σπίτι

Να προετοιμάσει την επανεγκατάσταση εξ ονόματος του κύριου χαρακτήρα του έργου. Ελάτε με μια συνέχιση που σχετίζεται με μια μυστηριώδη επιστολή.

Μάθημα 2

I. Οργανωτική στιγμή

Ii. Προπόνηση ομιλίας

(Επεκτείνετε τις δεξιότητες των διαφόρων τύπων ανάγνωσης.)

- Έχω έναν δάσκαλο στο χαρτοφυλάκιό μου!

- Οι οποίοι? Δεν μπορεί να είναι! Είναι πραγματικά;

- Κοίτα, παρακαλώ! Είναι εδώ.

Το βιβλίο του καλείται.

V. Berestov

- Διαβάστε το ποίημα μόνοι σας.

- Διαβάστε, διαχωρίζοντας σε συλλαβές.

- Διαβάστε την ορθογραφία.

- Διαβάστε ορθοεπικοινωνία.

- Πώς καταλάβατε την έννοια του ποιήματος; (Απαντήσεις των παιδιών.)

- Τι νομίζετε, από τον οποίο εξαρτάται από το πώς μαθαίνει ο μαθητής, από τον δάσκαλο ή από αυτόν;

(Δείξτε στους μαθητές ότι, ανεξάρτητα από έναν ταλαντούχο δάσκαλο, δεν θα είναι σε θέση να διδάξει κάποιον που δεν θέλει να μάθει και δεν κάνει τίποτα.)

- Διαβάστε το θέμα του μαθήματος. Καθορίζουν τα καθήκοντά του.

III. Ελέγξτε την εργασία

- να επαναλάβει τις εργασίες για λογαριασμό της Νικήτα.

- Ποια ήταν η συνέχιση της εφευρέθηκε; Πες μας.

Στο τελευταίο μάθημα, διαπίστωσε ότι αυτή είναι μια ιστορία. Αλλά είναι απαραίτητο να διευκρινιστεί ότι αυτή είναι μια αυτοβιογραφική ιστορία για τα παιδιά - ένα από τα πιο ποιητικά έργα του Α.Ν. Tolstoy. Η ιστορία "Παιδική ηλικία της Νικήτα" γράφτηκε το 1920 στη Γαλλία για το Παιδικό Περιοδικό "Green Wand", το 1922 δημοσιεύθηκε στο Βερολίνο, και στη Σοβιετική Ένωση για πρώτη φορά που δημοσιεύθηκε το 1923. Οι φωτεινές αναμνήσεις του συγγραφέα για την παιδική ηλικία ήταν Διαπερχόμενη με λυρική εκδήλωση, η οποία προκύπτει σε όλα: στις περιγραφές της φύσης και της ζωής του αγρόκτημα του Sosnov, στις ιστορίες σχετικά με τους χωριό, σε μια καθαρή, όμορφη ρωσική γλώσσα. Αυτή είναι η κύρια εκπαιδευτική της αξία.

Iv. Εργαστείτε στο μάθημα

- Ονομάστε τους ήρωες αυτού του έργου.

- Αναρωτιέστε να μάθετε για τη ζωή της Νίκας; (Παιδικές δηλώσεις.)

- Δώστε το χαρακτηριστικό του κύριου χαρακτήρα της εργασίας. Τι ήταν η Νικήτα;

Η "παιδική ηλικία της Νικήτα" είναι μια ιστορία για τα πρώτα χρόνια του σχηματισμού του ανθρώπου. Ο αναγνώστης ξεδιπλώνεται τα κύρια γεγονότα της ζωής του αγοριού κατά τη διάρκεια του τελευταίου έτους πριν από τη μελέτη. Η ζωή του παιδιού και η ζωή της φύσης, η συγχώνευση και η αλληλοσύνδεση αυτών των δύο θεμάτων δημιουργούν μια ιδιόμορφη λυρική γεύση της αφήγησης. Η Νικήτα είναι κοντά στη φύση, φαινόταν να διαλύεται στον κόσμο γύρω του. Ενότητα με τη φύση, το αίσθημα ολοκληρωμένου μέρους του δημιουργεί στην ψυχή του αγοριού μια συνεχής προσδοκία της ευτυχίας, κάτι υπέροχο, φανταστικό: "Η Νικήτα φαινόταν ότι ήταν σε ένα όνειρο, στο μαγευτικό βασίλειο. Μόνο στο μαγευτικό βασίλειο είναι τόσο περίεργο και τόσο ευτυχώς στην ψυχή ».

- Είναι η Nikita μοιάζει σαν εσάς, τους φίλους σας;

V. Fizkultminutka

Vi. Συνέχιση της εργασίας στο μάθημα

- Ποιο άτομο ήταν ένας ατμός; Ποια πολύτιμη ποιότητα κατέχει;

- Καθώς ο δάσκαλος ανήκε στη Νικήτα: τιμωρήθηκε, προσβεβλημένος, αναγκασμένος να δείξει υπομονή, εξήγησε, πήδηξε, ζήτησε υπακοή χωρίς εξαναγκασμό;

- Περιγράψτε τους δασκάλους Nikita χρησιμοποιώντας λέξεις από κείμενο.

- Γιατί η Νικήτα έπρεπε να κρατήσει το αυτί EGOR; Τι σημαίνει αυτή η έκφραση; (Προσοχή.)

- Ποια ήταν η μητέρα Νικήτα; Πώς το καταλάβατε; (Εκμάθηση επιχειρήματα.)

(Εργασία για τη συλλογιστική γραφής.)

- Συζητήστε με έναν φίλο, ποια χαρακτηριστικά του χαρακτήρα που εκτιμάτε στον άνθρωπο.

- Γράψτε σε αυτό το θέμα ένα σκελετό. Σε s. 46 δημιουργικά φορητοί υπολογιστές δίνονται λέξεις υποστήριξης.

VII. Αντανάκλαση

- Επιλέξτε οποιαδήποτε αρχή της προσφοράς και συνεχίστε το.

Σήμερα έμαθα στο μάθημα ...

Σε αυτό το μάθημα, θα έπαιζα τον εαυτό μου ...

Μετά το μάθημα που ήθελα ...

Σήμερα κατάφερε ...

Viii. Σύνοψη του μαθήματος

- Ποιοι από τους ήρωες του έργου σας άρεσε καλύτερα;

- Τι πιστεύετε ότι ο συγγραφέας μίλησε για τη σύγχρονη ζωή ή τις τελευταίες ημέρες για μεγάλο χρονικό διάστημα; Δικαιολογήστε τη γνώμη σας.

Εργασία για το σπίτι

Προσθέστε ένα δοκίμιο. Εάν υπάρχει επιθυμία, διαβάστε την ιστορία τον εαυτό σας στο τέλος.

Αφηρημένη

Ανοιχτό μάθημα

Για ανάγνωση

Διεξήχθη

Στην τάξη 3 "b"

Cuccovskaya δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης

Δάσκαλος Tamonkina Natalia Panteleyevna.

2015

Θέμα. ΕΝΑ. Tolestoy "παιδική ηλικία της Νικήτα", το κεφάλι "άνοιξη".

Σκοπός. Σχηματισμός της δυνατότητας μιας λεπτομερούς περιγραφής της περιγραφής.

Καθήκοντα. 1. Μάθετε να εργάζεστε με το κείμενο.

2. Για να διαμορφώσετε τη δυνατότητα λεπτομέρεια της περιγραφής της περιγραφής.

3. Για να προσδιορίσετε την ομοιότητα της ποιητικής και ανίχνευσης περιγραφής

Άνοιξη της φύσης.

4. Σιδηροδρομικό ενδιαφέρον για τη δημιουργικότητα A.N. Tolstoy.

Εξοπλισμός. Πορτρέτο του Α.Ν. Tolestoy; Αναπαραγωγή πτηνών, ελατηρίου.

Παιδικά σχέδια. Κομμάτι "Απρίλιο". Καταγραφή τραγουδιού πουλιών.

Κατά τη διάρκεια των τάξεων.

I. Org. στιγμή.

Ii. Ψυχολογική στάση.

Φανταστείτε ότι είστε άνετοι να καθίσετε στην καρέκλα και να είστε έτοιμοι να παρακολουθήσετε την ταινία στην τηλεόραση. Αλλά αντί του, η συναρπαστική εικόνα της άνοιξης είναι ορατή στην οθόνη, υπέροχες μουσικές ήχοι και ακούτε το ποίημα του Bunin Ivan

Βρήκε κίτρινο Απρίλιο.

Όλη τη νύχτα ομίχλη, και το πρωί

Ο αέρας της άνοιξης είναι ακριβώς σύντομος

Και μαλακό μπλε καπνό

Σε απομακρυσμένους αδελφούς στο Bor.

Ποιες είναι οι επιθυμίες σας; (Εκφράστε τη γνώμη σας)

Και έχω μια επιθυμία να ελέγξω την εργασία σας.

(3 άτομα)

III. Προπόνηση ομιλίας.

1. - Γνωρίζετε ότι οι άνθρωποι ονομάζονται Μάρτιος"Protalinok", Απρίλιος - "Σελήνη Σελήνης", και Μάιος - "Βότανα".

Τι νομίζετε, γιατί;

Ναι, άνοιξη εκπληκτική εποχή.

2. Άμεση ανάγνωση

Απρίλιος άνοιξη

Σκέρντεν Γόνσον

Α) Διαβάστε γρήγορα.

Β) Λέξεις κλήσης με τη σειρά.

Γ) Εξηγήστε την έννοια της παροιμίας

Απρίλιος Skzorets - Άνοιξη Messenger.

Δ) Διαβάστε τις παροιμίες με διαφορετικό τόνο:

Με θυμό

Με χαρά

Ε) Σημάδια ελατηρίων ονόματος.

Ε) Χορωδία ανάγνωση Poem V. Andreeva "Άνοιξη"

Άνοιξη ασφάλειες από τα ποτάμια.

Στα δάση και τα χωράφια,

Wet Wind Walks

Σε κορώνα στις βελανιδιές.

Δαχτυλίδια σταγονίδια, λάμψη

Και manit στην πλατεία,

Ο Roil ήρθε στη ζωή

Τεράστιο παλιό βόριο.

Φτερά πτηνών που φέρουν

Και με κάθε ζεστή μέρα

Ρέοντας, ασήμι,

Τραγουδάει στο χιόνι.

Iy. Μάθημα θέσεων μηνυμάτων.

Διαβάζουμε πολλά ποιήματα για την άνοιξη και σήμερα θα διαβάσουμε μια περιγραφή της φύσης.

Y. Εργαστείτε με το έργο του A. Tolstoy.

α) πριν από την ανάγνωση.

Εξετάστε μια απεικόνιση και διαβάστε τον τίτλο.

Τι σκέφτεστε για το τι άνοιξη (νωρίς, αργά) θα μιλήσει;

β) Ανάγνωση στον εαυτό σου: Σημειώστε τις συγκρίσεις που χρησιμοποιούνται.

Ερωτήσεις μετά την ανάγνωση:

Περιγραφή Τι μέρα διαβάζουμε στο A. Tolstoy; (Καλοκαίρι

το πρωί)

Τι διαβάσατε τώρα: Περιγραφή ολόκληρης της άνοιξης ή μιας ημέρας της άνοιξης; (Πρώτα από την άφιξη της άνοιξης, τότε ο συγγραφέας περιγράφει ένα πρωινό άνοιξη)

Ποιες εικόνες προσποιούσατε ότι διαβάζετε το πέρασμα από την ιστορία;

Τι γνωρίζουν οι οικείοι ήρωες;

Ποια συναισθήματα δοκιμάζονται με την άφιξη της άνοιξης;

γ) Ανάγνωση δυνατού στις παραγράφους με συνδεδεμένα σχόλια.

1 παράγραφος

Τι είδες?

Ποιες αποδόσεις αισθάνονται;

Πώς είναι "Κοτόπουλα Γλάνα";

2 παράγραφος

Πώς καταλαβαίνετε "πράσινα rockers";

Ποιο πουλί ήθελε να ακούσει;

3 παράγραφος

4 παράγραφος

Ακούτε στο κούκος κούκος;

5 παράγραφος

Πώς αντιδρούν οι κάτοικοι του κήπου στην ευλογία κούκος;

6 παράγραφος

Τι ακούγεται και οι μυρωδιές ξύπνησαν nikita;

Ποια διάθεση ήταν ένα αγόρι; Γιατί;

Yi. Fizkultminutka.

Yii. Ερωτήσεις μετά την ανάγνωση.

Ποια διάθεση έχετε μια άνοιξη προσβλητική;

Ποια διάθεση είναι η περιγραφή της άνοιξης από το Alexey Tolstoy; Γιατί το νομίζεις αυτό?

Yiii. Ιστορία για τον συγγραφέα.

Η ιστορία "παιδική ηλικία της Νικήτα" είναι ένα αυτοβιογραφικό έργο. Ο Alexey Tolstoy περνάει τις εντυπώσεις των παιδιών του σε αυτό. Το όνομα της Nikita είναι το όνομα του γιου του. Σχετικά με την παιδική του ηλικία στο αγρόκτημα Sosnovka, που κάτω από τη Σαμάρα, γράφει στην αυτοβιογραφία: "Η παιδική μου ηλικία πέρασε εκεί. Κήπος. Λίμνες, που περιβάλλεται από τους ανέμους και κατάφυτα με καλάμι. Chaus Steppe Richonka. SEM μετατοπίζεται, όπως τεράστια και πάντα νέα γεγονότα. Όλα αυτά και ειδικά ότι μεγάλωσα μόνος, ανέπτυξε την ονειρική μου ... "

Η μαμά Alexei Tolstoy προσπάθησε να αναπτύξει ένα ταλέντο αναγνώστη από το γιο του. Ίσως, χάρη σε αυτήν, έγινε συγγραφέας.

Ix. Ανεξάρτητη εργασία σε ζεύγη.

Γράψτε λέξεις από το κείμενο που μεταδίδουν χρώματα, ήχους, μυρωδιές.

X. Η απάντηση στην 1η ερώτηση του εγχειριδίου.

Ποια πουλιά λένε στο πέρασμα του Tolstoy; (Εικόνες)

Xi. Δοκιμάζοντας κοντά στο κείμενο(3 βιβλίο εργασίας)

Xii. Το αποτέλεσμα του μαθήματος.

Ποια είναι η ομοιότητα της πεζικής και ποιητικής εικόνας της άνοιξης; (Στην έκφραση των πνευματικών δικαιωμάτων και των μέσων έκφρασης: Επίθετα, συγκρίσεις, προσωποποίηση)

Ποιο ποίημα είναι πιο κοντά στη διάθεση, αυτό το σκίτσο του A. Tolstoy;

Κάνω σημάδια για δουλειά στο μάθημα.

XIII. Εργασία για το σπίτι.

σκοπός : να προωθήσει την ανάπτυξη της συναισθηματικής σφαίρας των παιδιών μέσω της ανάλυσης

Καλλιτεχνικό κείμενο. Εξετάστε το έργο μέσω μιας ιστορικής ιστορικής πτυχής. Αυξάνεται περιπετειώδης

και προσεκτικός αναγνώστης που μπορεί να δει και να εκτιμήσει την ομορφιά της μητρικής

Γη

Εξοπλισμός : Λεξικό v. della tutorials, τυπωμένα καθήκοντα ομάδας. στηρίγματα για το σχέδιο. αρχεία στο διοικητικό συμβούλιο. Κόλλα

Κατά τη διάρκεια των τάξεων:

1.Orgmoment

Οι μαθητές ορίζουν τους στόχους της εργασίας στο μάθημα κατά την εγγραφή στο διοικητικό συμβούλιο

Αναλύει ...

Σκεφτείτε ...

Εργασία…

Ο μαθητής διαβάζει ποιήματα S. Marshak

Σε αυτή την εκπληκτική χώρα

Όπου είδα το φως

Πόσα έχουν εκπληρώσει

Και πέντε και δέκα χρόνια.

Στη χώρα των φαντασιών και της λέπρα

Και άτακτη zada

Μόλις ο καθένας από εμάς

Ένα από αυτά τα παιδιά.

Σε ποια χώρα μιλάμε σε στίχους;

(Οι μαθητές ανταποκρίνονται)

Δάσκαλος:

Σήμερα, το τελικό μάθημα για το έργο του A. Tolstoy "Childhood Nikita". Το πολύ εξυπηρετικό στο τέλος του μαθήματος θα μπορέσει να συνεχίσει

* Εργασία στην ιστορία, κατάλαβα ...

* Κύριο ερασιτέχνες ...

2. Ελέγξτε την εργασία .

Κεφάλαιο στάδιο μαθητών "Arkady Ivanovich"

3. Προετοιμασία για την αντίληψη του κειμένου.

Κορακίστικα:

Δύο κουτάβια, μάγουλο στο μάγουλο,

Τρυπά τη βούρτσα στη γωνία.

(SemoLenalyz περνάει. Αφού οι μαθητές εργάζονται σε ζεύγη - δοκιμάστε να χαρακτηρίσετε ένα προς ένα, μαζί, ολόκληρη την τάξη.)

Προετοιμασία λέξεων . Παιχνίδι "Πυραμίδα"

Ακρωτήρι

Φως

ΓΕΡΑΝΟΣ

ΣΠΗΛΑΙΟ

Sosnovka

(Οι μαθητές θυμούνται τη σειρά των λέξεων, αναπαράγονται. Από το λεξικό Β.Δάλταλα

Μείνετε το λεξικό νόημα των λέξεων Cape, Vet)

Ποια είναι η λέξη κάτω από το Word Crane;

Ποια είναι η λέξη πάνω από τη λέξη sosnovka;

Musical Fizminutka

4. Εργαστείτε πάνω από το κείμενο

Διαβάζει έναν φοιτητή, σταματά σύμφωνα με τις παραγράφους. Τα θέματα του δασκάλου πραγματοποιούνται ανάλυση του κειμένου.

Τι είναι η διάθεση του Νικήτα; Τι δημιουργεί μια τέτοια διάθεση;

Ήθελε η Νικήτα να εξαπατήσει τον δάσκαλο;

Γιατί η Nikita βλέπει τόσο πολύ στο δρόμο; Αγαπά τη μητρική του γη;

Ποια διάθεση ήταν ο πάγκος nikita; Ποιες λέξεις χρησιμοποίησε ο συγγραφέας για να βελτιώσει τις εντυπώσεις; ΚΑΘΑΡΗ.

Οι γονείς σας βόλτα σε έλκηθρα οδήγησης σκι;

Γιατί η Νικήτα ανεβαίνει τα περισσότερα μυστήρια που σκάβουν το σπήλαιο; (παιχνίδι)

Ποια επιστολή περίμενε όλη την οικογένεια; Ονομάστε τις υποθέσεις σας.

Να δημιουργήσετε το σπίτι και συνεχίστε την ιστορία.

5. Εργασία σε ομάδες

1group. Επαναφορά ακολουθίας συμβάντων. Κανονίζω

σχέδιο. Θα χρειαστεί κατά την προετοιμασία της εργασίας.

* Ο αέρας έπεσε στη μύτη

* Σε τραγανά βήματα

* Snowsets πάνω από Chagro

* Ο πάγκος πήγε από το βουνό

* Ειδώλιο Arkady Ivanovich

* Σπήλαιο χιονιού

* Διάλογος του δασκάλου και της Νικήτα

2 ομάδες . Από τις διάσπαρτες προτάσεις για να γίνει ένα απόσπασμα του κειμένου.

(Που προτείνεται από την έκτη παράγραφο)

3 ομάδα . Λιανίστε το κείμενο των προτάσεων με τις λέξεις από την πυραμίδα

4group. Θυμηθείτε και κάψτε όσο το δυνατόν περισσότερο τη χειμερινή διασκέδαση.

Οι καπετάνιοι των ομάδων δημοσιεύουν τα καθήκοντά τους και το σχόλιο τους.

6. Παιχνίδι "Ημέρα - Νύχτα"

Για το παιχνίδι χρησιμοποιεί το κλάσμα της σπηχισμένης ιστορίας του Α. Τολστόιου

"Χριστουγεννιάτικο δέντρο":

Τα παιδιά πήδησαν από τον καναπέ. Στο σαλόνι από το πάτωμα μέχρι τη λάμψη οροφής

Μια ποικιλία από κεριά. Στάθηκε σαν ένα φλογερό δέντρο, θολή με χρυσό, σπινθήρες, μακρές ακτίνες. Το φως από την περπάτησε

παχύ, ζεστό, μυρωδιά.

Οι μαθητές διαβάζουν, απαντήστε στην ερώτηση:

Οι μαθητές θυμούνται το κείμενο μέσα σε λίγα δευτερόλεπτα. Με τις λέξεις "Νύχτα" απομακρύνονται, ο δάσκαλος σκουπίζει λίγα λόγια. Οι λέξεις "Ημέρα" Οι μαθητές στρέφονται και αναπαράγονται από τη μνήμη

κείμενο.

7. Αντανάκλαση.

Ας επιστρέψουμε στους στόχους. Έχουμε haddosti; (Αναλύονται οι μαθητές)

Ποιος μπορεί να συνεχιστεί:

"Εργασία για την ιστορία του Α. Τολστόι, κατάλαβα ..." (απάντησε όσους θέλουν)

"Ο κύριος χαρακτήρας της Νικήτα ..."

8. ΕΡΓΑΛΕΙΑ Πάσχα.

Διαφοροποιημένος

* Βασιζόμενη στο σχέδιο, επαναλάβετε το κεφάλι του "Sugro"

* Ελάτε μια συνέχεια με τη συνέχιση του κεφαλαίου

* Εκτέλεση σχήμα

9. Το αποτέλεσμα του μαθήματος.

Φανταστείτε τον εαυτό σας με έναν καλλιτέχνη. Τι βαφές θα χρησιμοποιούσατε για μια εικόνα της παιδικής ηλικίας; Όποια και αν είναι η έγχρωμη πίστη (οι μαθητές ανταποκρίνονται)

Σας ευχαριστώ για την εργασία. Επιτρέψτε μου να ολοκληρώσω τους στίχους μας.

Η παιδική ηλικία έχει πολλά διαφορετικά χρώματα

Βρίσκεστε μας μεταξύ τους.

Σε χαρτί λευκού φύλλου

Το όνειρό σας είναι μια φωτογραφία.

Η πέρασμα της παιδικής ηλικίας είναι ανεπαίσθητη

Δεν επιστρέφει πίσω.

Και μόνο τα χρώματα θα υπενθυμίσουν

Είστε για τη διασκέδαση αυτών των ετών.

Μετά από όλα, η ζωή είναι διαφορετική,

Sullen, βαρετό, μονότονο.

Αλλά συνδέεστε μέσα από τα χρόνια

Από τα φωτεινά όνειρα της παιδικής ηλικίας.

Μ.Τ. makambetaliyev

Σχολή Σχολής του Ακτοθέντος Σχολής

Ρωσικός δάσκαλος και λογοτεχνία στο σχολείο Καζακστάν

Βραχυπρόθεσμο σχέδιο λογοτεχνίας βαθμού 7

Εβδομάδα 1.

Ημέρα 03/13/201 5

Μάθημα 1.

Θέμα μαθήματος:

Α. Ν. Tolstoy "παιδική ηλικία nikita"

Κοινούς στόχοι:

Γνωριμία με την ταυτότητα και τη δημιουργικότητα του συγγραφέα, Να αναπτύξουν τις δεξιότητες και τις δεξιότητες του λογοτεχνικού σχεδιασμού έργων τέχνης, να εκπαιδεύσει την αγάπη για τη ζωή

Αποτελέσματα μάθησης:

Η θεωρητική γνώση της λογοτεχνίας είναι να γνωρίζουμε ποια "αυτοβιογραφία".

Αναπτύξτε μια ομιλία εμπλουτισμού του λεξιλογίου των φοιτητών - να γνωρίζουν τις έννοιες των νέων λέξεων και να είναι σε θέση να τα εφαρμόσει στην ομιλία.

Αναπτύξτε μια δημιουργική φαντασία - για να μπορέσετε να εκτιμήσετε τις φωτεινές στιγμές της παιδικής ηλικίας.

Καλέστε το ενδιαφέρον για το έργο του συγγραφέα και τη λογοτεχνία.

Να είναι σε θέση να δώσει τα χαρακτηριστικά των ηρώων και των χαρακτήρων.

Βασικές ιδέες:

Εικόνες των παιδιών στη λογοτεχνία, αυτοβιογραφία, παιδική ηλικία, ανάλυση

Orgmoment

Ψυχολογική στάση.

Γράφοντας στο Tetrajes

Μελέτη ενός νέου θέματος:

Γνωρίστε τον συγγραφέα

Γνωριμία με την ιστορία "παιδική ηλικία nikita"

Εργασία

Ατομική δουλειά

Συνομιλία

Δημιουργική εργασία

Αντανάκλαση

Γεια σας παιδιά!Σήμερα, παιδιά, θα αρχίσουμε να γνωρίνουμε το νέο κεφάλαιο στη λογοτεχνία, η οποία ονομάζεται "εικόνες παιδιών στη λογοτεχνία". Θα εξοικειωθούμε με νέες ενδιαφέρουσες προσωπικότητες - συγγραφείς που θα πουν για τον εαυτό τους, για την παιδική τους ηλικία, τους ήρωες τους και να σπουδάσουν από το έργο. Τα μαθήματα θα ενδιαφέρονται για το τι θα μιλήσουμε για τα ίδια παιδιά με εσάς, τα παιδιά της ηλικίας σας και σκέψης.

Ας χαμογελούμε ο ένας στον άλλο με τις επιθυμίες όλων των καλύτερων.

Επικοινωτικό μάθημα: « Στην καρδιά του συγγραφέα έζησε "μνήμη της παιδικής ηλικίας", και προσπάθησε να μεταφέρει τις σκέψεις και τα συναισθήματα ενός δέκα ετών που μεγαλώνει και αναγνωρίζει τον κόσμο γύρω. "

Θεωρία της λογοτεχνίας. Η έννοια της "αυτοβιογραφίας"

Η αυτοβιογραφία είναι μια περιγραφή της ζωής σας.

Λόγος του δασκάλου:

Ζωή και δημιουργικότητα του συγγραφέα Α. Ν. Tolstoy

Χρόνια της ζωής: 1882-1945

Νικολάβσκ

Preser, Publicist, Συγγραφέας

Στρατιωτικός ανταποκριτής

Ιστορία "χρυσό κλειδί ή περιπέτεια Pinocchio"

Τριλογία "Περπατώντας σε Flinks"

"Peter 1" - ένα ιστορικό μυθιστόρημα

Ιδρυτής της επιστημονικής φαντασίας

Εμπλουτισμένη ρωσική λογοτεχνία

Ανάπτυξη ομιλίας:

- Διαβάζοντας περάσματα από τις παραγράφους

Σωστή θέση στα λόγια

Δοκιμή δεξιοτήτων εκφραστικής ανάγνωσης

Ερωτήσεις για ανάγνωση διόδων

Συζήτηση των ενεργειών του ήρωα

Χαρακτηριστικό του ήρωα

"Σχετικά με Κουπαστική yasnyalka »

Ξεπλύνετε -

Κοκκινομάλλα -

Ευχαρίστηση

Βαθμολογία -

Φόβος

Αχυρώνας -

Υδροχής -

Βιαστικά -

Στροφή

Άγνωστο -

Μαγεμένο -

Sheaf -

Γεμίζοντας το σύμπλεγμα - το χαρακτηριστικό του κύριου χαρακτήρα

Νικήτα

- Τι νομίζετε, αξίζει να γράψετε για την παιδική σας ηλικία;

- Γιατί?

- Τι θα γράψατε για την παιδική σας ηλικία;

Μίνι-δοκίμιο "αξέχαστες παιδικές μέρες"

- Τι νέο ξέρεις σήμερα στην τάξη;

- Ποιο κομμάτι του μαθήματος σας άρεσε καλύτερα;

- Τι θα θέλατε να μάθετε περισσότερα;

Πηγές:

Κείμενο "Λογοτεχνική ανάγνωση" βαθμού 7, πρόσθετο υλικό

Πόροι:

Διαδραστικό πίνακα, εικονογραφήσεις, βιβλία εργασίας

Μεταγενέστερη ανάγνωση:

Γράψτε ένα δοκίμιο για το θέμα "Οι φωτεινότερες αναμνήσεις της παιδικής μου ηλικίας"

Κάντε ένα σταυρόλεξο και τη δημιουργικότητα A.N. Tolestoy (Task Pair)

Μίνι-Έργο "Ζωή και Δημιουργικότητα M. Gorky"