Θέμα: «Ένας ήρωας της εποχής μας» είναι το πρώτο ψυχολογικό μυθιστόρημα στη ρωσική λογοτεχνία. Ένα μυθιστόρημα για μια εξαιρετική προσωπικότητα
Και κάποιο μυστικό κρύο βασιλεύει στην ψυχή,
Όταν η φωτιά βράζει στο αίμα.
M. Yu. Lermontov. Σκέψη
I. «Ένας ήρωας της εποχής μας» του M. Yu. Lermontov είναι το πρώτο ψυχολογικό μυθιστόρημα στη ρωσική λογοτεχνία, ένα μυθιστόρημα για μια εξαιρετική προσωπικότητα. Η εποχή του Λέρμοντοφ στο μυθιστόρημα. Η πολυπλοκότητα της σύνθεσης
Πριν μελετήσει το μυθιστόρημα "A Hero of Our Time", θα πρέπει να επαναλάβει τα γεγονότα της βιογραφίας του Lermontov που σχετίζονται με την ιστορία των δύο αναφορών του στον Καύκασο και να διευκρινίσει ποια γεγονότα της ζωής του συγγραφέα επηρέασαν τη δημιουργία της εικόνας του Pechorin. Ένα συναισθηματικό ξεκίνημα για ένα μάθημανα διαβάζετε μια από τις κορυφαίες σκηνές του μυθιστορήματος, για παράδειγμα, "Wounding Bela", "Explanation with Mary", "Capture of a μεθυσμένου Cossack" κ.λπ.
Διάλεξη
Η κύρια μορφή εργασίας στο μάθημα είναι μια διάλεξη, κατά την οποία θα αναπτυχθούν οι ακόλουθες διατριβές:
1. Η κύρια περίοδος του έργου του Λέρμοντοφ συνδέεται με την εποχή της δεκαετίας του 1830, την εποχή της αντίδρασης και της κοινωνικής στασιμότητας μετά την ήττα της εξέγερσης των Δεκεμβριστών. Ο συναισθηματικός χαρακτηρισμός αυτής της εποχής δίνεται στο ποίημα «Δούμα». Τα χαρακτηριστικά των συγχρόνων του, που αποτυπώθηκαν στη "Δούμα", είναι επίσης χαρακτηριστικά του Pechorin. Επομένως, ο «ήρωας της εποχής μας» είναι ένας άνθρωπος της δεκαετίας του 1830.
2. Η σύνθεση του μυθιστορήματος είναι συγκεκριμένη και περίπλοκη, η οποία συνδυάζει τα χαρακτηριστικά του ρομαντισμού και του ρεαλισμού: πρόκειται για ασυμφωνία μεταξύ της πλοκής και της πλοκής, της εισαγωγής διαφόρων πηγών πληροφοριών για τον Pechorin, της παρουσίας πολλών αφηγητών, των ειδικών ο ρόλος του τοπίου και οι λεπτομέρειες του θέματος.
3. Η αντιπαράθεση μεταξύ του Pechorin και της κοινωνίας αποκαλύπτεται όχι στην πλοκή του μυθιστορήματος, αλλά με τη μορφή μιας «προβολής» στον εσωτερικό κόσμο του ήρωα, εικόνες των καταστάσεων της ψυχής του, αν και τα γεγονότα βασίζονται σε πραγματικό ιστορικό πλαίσιο. Ως εκ τούτου, «Ένας ήρωας της εποχής μας» θεωρείται το πρώτο ρωσικό κοινωνικο-ψυχολογικό μυθιστόρημα.
4. Η ασυνέπεια είναι το κύριο χαρακτηριστικό του Pechorin, στην εικόνα του οποίου συνδυάζονται η πρωτοτυπία ενός ατόμου που στέκεται πάνω από τη γύρω κοινωνία, η δύναμη και το ταλέντο της σκέψης του και η ενεργητική φύση του, που πραγματοποιείται στην ενεργό ενδοσκόπηση. Το θάρρος και η ειλικρίνεια του χαρακτήρα του συνδυάζονται με την απιστία, τον σκεπτικισμό και τον ατομικισμό, οδηγώντας σε περιφρόνηση και εχθρότητα προς τους ανθρώπους. Ο ήρωας είναι δυσαρεστημένος με τη σύγχρονη ηθική, δεν πιστεύει στη φιλία και την αγάπη. Αλλά επιδιώκει να αποφασίσει μόνος του τη μοίρα του και να είναι υπεύθυνος για τη συμπεριφορά του.
5. Τα κύρια χαρακτηριστικά της εικόνας του Pechorin βοηθούνται να αποκαλύψουν το σύστημα εικόνων του μυθιστορήματος, το καθένα από τα οποία με τον δικό του τρόπο αναδεικνύει τις διαφορετικές πτυχές του χαρακτήρα του ήρωα. Η μεθοδολογική βάση της εργασίας θα είναι η ανάλυση προβλημάτων. Για να γίνει αυτό, το μυθιστόρημα πρέπει να διαβαστεί εκ των προτέρων.
Στο επόμενο στάδιο του μαθήματος, μπορεί να διαβαστεί ο πρόλογος του μυθιστορήματος και να εντοπιστούν τα βασικά του σημεία.
Ερωτήσεις για συζήτηση του προλόγου
Παράγραφος 1. Ποια είναι η γνώμη του συγγραφέα για τους αναγνώστες και το κοινό; Γιατί ο συγγραφέας κατηγορεί τον αναγνώστη, που μόλις άνοιξε το βιβλίο, για «κακή εκπαίδευση»;
Παράγραφος 2. Πώς νιώθει ο συγγραφέας για τις εκτιμήσεις του αναγνώστη για τον «ήρωα της εποχής μας»; Ποιο είναι το πάθος του συλλογισμού του συγγραφέα;
Παράγραφος 3. Πώς εξηγεί ο Lermontov τα χαρακτηριστικά του πορτρέτου του «ήρωα της εποχής μας»; Τι χαρακτήρα ήθελε να δείξει στον αναγνώστη;
Παράγραφος 4. Ποιος είναι ο κύριος στόχος του συγγραφέα στη συγγραφή του μυθιστορήματος; Πώς σκοπεύει να δημιουργήσει ένα πορτρέτο του ήρωά του;
Έχει ενδιαφέρον να συγκρίνουμε τις εντυπώσεις του προλόγου που εξέφρασαν οι μαθητές με τη γνώμη του N. G. Dolinina (Dolinina N. G. Pechorin and our time / N. G. Dolinina. -L., 1975. - S. 14-16), αλλά δώστε για ανάγνωση και συζήτηση σε μεμονωμένους μαθητές ή ομάδες μικρών αποσπασμάτων από τα σχόλιά της στον πρόλογο (σε παραγράφους).
II. Επισκόπηση περιεχομένου
Μετά από μια σύντομη επανάληψη της πλοκής καθενός από τα διηγήματα και τα πιο αξιομνημόνευτα κομμάτια του μυθιστορήματος, είναι δυνατό να συζητηθούν τα χαρακτηριστικά του είδους κάθε διηγήματος: Το «Bela» είναι ένα ρομαντικό διήγημα για την αγάπη ενός Ευρωπαίου για έναν άγριο. (Σύγκρινε με το ποίημα του Πούσκιν "Τσιγγάνοι".)
Το "Maxim Maksimych" είναι μια ρεαλιστική αφήγηση ενός περιπλανώμενου αξιωματικού για έναν ήρωα, τον οποίο είχε μάθει στο παρελθόν από τις ιστορίες του Maxim Maksimych.
Το «Taman» είναι μια ρομαντική ιστορία για τον φευγαλέο ερεθισμό του ήρωα με μια κοπέλα που ετοιμάζει τον θάνατό του.
Η «Πριγκίπισσα Μαίρη» είναι μια κοσμική ιστορία με ένα «ερωτικό τρίγωνο» που τελειώνει με μια μονομαχία αντιπάλων.
«Ο μοιρολάτρης» είναι μια φανταστική πεζογραφία, που χαρακτηρίζεται από μυστήριο και παρέμβαση ανώτερων δυνάμεων.
οικόπεδο |
Οικόπεδο |
Ταμάν |
Μπέλα |
Πριγκίπισσα Μαρία |
Μαξίμ Μαξίμιτς |
Μπέλα |
|
Μοιρολάτρης |
Ταμάν |
Μαξίμ Μαξίμιτς |
Πριγκίπισσα Μαρία |
Πρόλογος στο ημερολόγιο του Pechorin |
Μοιρολάτρης |
Ανεξάρτητη εργασία
Στο τέλος του μαθήματος, ενδείκνυται μια μικρή γραπτή εργασία για τη γνώση του κειμένου του μυθιστορήματος:
1. Από ποια κεφάλαια προέρχονται αυτά τα τοπία; Επιχειρηματολογήστε τη γνώμη σας.
α) «Αυτή η κοιλάδα είναι ένα ένδοξο μέρος! Απ' όλες τις πλευρές τα βουνά είναι απόρθητα, κοκκινωπά βράχια, κρεμασμένα με πράσινο κισσό και στεφανωμένα με συστάδες πλατανιών, κίτρινους γκρεμούς, με ραβδώσεις ρεματιές, κι εκεί, ψηλά, ψηλά, μια χρυσή παρυφή από χιόνι, και κάτω από την Αράγκβα, αγκαλιά με ένα άλλο ανώνυμο ποτάμι, που ξεφεύγει θορυβωδώς από ένα μαύρο φαράγγι γεμάτο ομίχλη απλώνεται σαν ασημένια κλωστή και αστράφτει σαν φίδι με τα λέπια του.
("Bela", μιας και μιλάμε για την κοιλάδα Koishauri.)
β) «Πολλά χαμηλά σπίτια διάσπαρτα στις όχθες του Τερέκ, που απλώνεται όλο και ευρύτερα, τρεμόπαιζαν πίσω από τα δέντρα, και μετά τα βουνά ήταν μπλε με έναν οδοντωτό τοίχο και ο Καζμπέκ κοίταξε από πίσω τους στο λευκό καρδινάλιο του καπέλο."
("Maxim Maksimych", αφού "πολλά χαμηλά σπίτια", Terek και Kazbek υποδεικνύουν ότι η δράση διαδραματίζεται στο Vladikavkaz.)
γ) «Εν τω μεταξύ, το φεγγάρι άρχισε να ντύνεται στα σύννεφα και η ομίχλη υψώθηκε στη θάλασσα. Το φανάρι στην πρύμνη του πλησιέστερου πλοίου έλαμψε μέσα του. ο αφρός από τους ογκόλιθους άστραφτε κοντά στην ακτή, απειλώντας κάθε λεπτό να τη βυθίσει.
(«Ταμάν», αφού το απόσπασμα αναφέρει τη θάλασσα και τα πλοία.)
δ) «Έχω υπέροχη θέα από τρεις πλευρές. Στα δυτικά, το πεντακέφαλο Beshtu γίνεται μπλε, σαν «το τελευταίο σύννεφο μιας διάσπαρτης καταιγίδας». Ο Μασούκ ανεβαίνει προς τα βόρεια, σαν ένα δασύτριχο περσικό καπέλο, και κλείνει ολόκληρο αυτό το μέρος του ουρανού…»
(«Πριγκίπισσα Μαίρη», αφού το Beshtu και το Mashuk βρίσκονται κοντά στο Pyatigorsk και το Kislovodsk, όπου διαδραματίζεται η δράση.)
ε) «Γύριζα σπίτι από τα άδεια σοκάκια του χωριού. Το φεγγάρι, γεμάτο και κόκκινο, σαν τη λάμψη της φωτιάς, άρχισε να εμφανίζεται πίσω από τον οδοντωτό ορίζοντα των σπιτιών. τα αστέρια έλαμψαν ήρεμα
σε ένα σκούρο μπλε θησαυροφυλάκιο, και μου έγινε αστείο όταν θυμήθηκα ότι κάποτε υπήρχαν σοφοί άνθρωποι που νόμιζαν ότι οι φωτιστές του ουρανού συμμετέχουν στις ασήμαντες διαμάχες μας για ένα κομμάτι γης ή για κάποια πλασματικά δικαιώματα! .. "
(«Fatalist», αφού η δράση διαδραματίζεται στο χωριό και στο απόσπασμα, φαίνεται ξεκάθαρα ο φιλοσοφικός συλλογισμός του συγγραφέα για τη σχέση ανθρώπου και «ουράνιων σωμάτων».)
2. Ποιος τραγουδάει αυτά τα τραγούδια και πού;
α) Σαν από ελεύθερη βούληση -
Στην καταπράσινη θάλασσα
Όλα τα πλοία πάνε
Λευκά ιστιοφόρα.
(Ανόητο κορίτσι στη στέγη της καλύβας.)
β) Έχουμε πολλές ομορφιές στα χωριά,
Τα αστέρια λάμπουν στο σκοτάδι των ματιών τους.
Είναι γλυκό να τους αγαπάς, ένα αξιοζήλευτο μερίδιο.
Αλλά η γενναία θέληση είναι πιο διασκεδαστική.
(Ο Κάζμπιτς σε μια συνομιλία με τον Αζαμάτ στον φράχτη δίπλα στο σπίτι του.)
γ) «Οι νέοι ιππείς μας είναι λεπτοί, και τα καφτάνια τους είναι επενδεδυμένα με ασήμι, και ο νεαρός Ρώσος αξιωματικός είναι πιο λεπτός από αυτούς, και τα γαλόνια πάνω του είναι χρυσά. Είναι σαν λεύκα ανάμεσά μας. μόνομην μεγαλώνεις, μην ανθίζεις γι' αυτόν στον κήπο μας.
(Η Μπέλα στο γάμο της αδερφής της.)
3. Ταίριαξε τους ήρωες και τα ρούχα τους:
α) "ένα φόρεμα αξιωματικού χωρίς επωμίδα και ένα κιρκέζικο δασύτριχο καπέλο"
(Maxim Maksimych);
β) «μπεσμέτ... κουρελιασμένο... και το όπλο σε ασήμι»
(Kazbich);
γ) "ριγέ φόρεμα"
(unine girl)?
δ) "μαύρο μπεσμέ από μετάξι"
(Μπελά)
ε) «σκονισμένο βελούδινο φόρεμα», «βρώμικα γάντια»
(Pechorin);
στ) "κλειστό φόρεμα gris de perles", "boots couleur puce"
(Πριγκίπισσα Μαίρη)
ζ) "παλτό, γραβάτα και γιλέκο σε μαύρο χρώμα"
(Βέρνερ)
η) "ψάθινο καπέλο", "μαύρο σάλι"
(Υποκοριστικό της Veronica);
θ) "ένα γκρι παλτό στρατιώτη", "επωλέτες απίστευτου μεγέθους"
(Grushnitsky).
Πού αρχίζει και πού τελειώνει το μυθιστόρημα;
μια ιστορία για τον Pechorin;
(Στο φρούριο πέρα από το Terek.)
Πόσοι αφηγητές υπάρχουν στο μυθιστόρημα;
(Τρεις. Maxim Maksimych, πλανόδιος αξιωματικός, Pechorin.)
Ποια είναι η χρονολογική σειρά των μυθιστορημάτων;
("Taman", "Princess Mary", "Bela", "Fatalist", "Maxim Maksimych", "Πρόλογος στην Εφημερίδα του Pechorin".)
Περίληψη μαθήματος
- Το μυθιστόρημα "Ένας ήρωας της εποχής μας" είναι ένα μοναδικό φαινόμενο στη ρωσική λογοτεχνία.
- Ο συγγραφέας δίνει την κύρια προσοχή όχι στα γεγονότα και τις περιπέτειες του ήρωα, ο οποίος έχει ένα εξαιρετικό μυαλό και διαφέρει από τους γύρω του στο ότι υποβάλλει όλους τους ανθρώπους σε μια ηθική δοκιμασία, αλλά στην ιστορία της ψυχής του, τους λόγους και τα κίνητρα. για τη συμπεριφορά του.
- Η αυτοανάλυση των χαρακτήρων υπόκειται σε ενδελεχή ανάλυση του συγγραφέα ή του αφηγητή στο μυθιστόρημα, κάτι που δείχνει ότι πρόκειται για ψυχολογικό μυθιστόρημα.
- Ο συγγραφέας δείχνει επίσης τις κοινωνικές σχέσεις μεταξύ Ρώσων και ορεινών, σχεδιάζοντας διαφορετικούς τύπους αξιωματικών του ρωσικού στρατού που πολέμησαν στον Καύκασο.
- Το μυθιστόρημα αντανακλούσε επίσης τις καυκάσιες εντυπώσεις του ίδιου του Λερμόντοφ.
Εργασία για το σπίτι
Διαβάστε προσεκτικά τα κεφάλαια "Bela" και "Maxim Maksimych". Επαναλάβετε τον αλγόριθμο ανάλυσης επεισοδίων. Απαντήστε γραπτώς στις ερωτήσεις των δύο πρώτων ιστοριών (κεφάλαια).
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.
Οργάνωση χρόνου. Συναισθηματική διάθεση. Κίνητρο.
- Γεια σας παιδιά! Κάθισε! Με λένε Irina Valentinovna, σήμερα θα σας δώσω ένα μάθημα λογοτεχνίας.
- Δείτε τη διαφάνεια 1. Τι βλέπετε; (κουτιά δώρων) Τι πιστεύετε ότι θα μπορούσε να υπάρχει μέσα σε αυτά τα κουτιά;
Διαφάνεια 2 (αποδεικνύεται, οτιδήποτε) σαν αυτό, και η πρώτη εντύπωση ενός ατόμου μπορεί να είναι παραπλανητική.
- Πιστεύετε ότι κατά τη διάρκεια της δουλειάς μας θα μπορέσουμε να μάθουμε τουλάχιστον λίγο ο ένας για τον άλλον; (Ναι) Μερικές φορές, παιδιά, μια ζωή δεν αρκεί για να δεις τον χαρακτήρα ενός ατόμου, να καταλάβεις τις σκέψεις του, τους λόγους για ορισμένες πράξεις του.
Σε βλέπω για πρώτη φορά, αλλά, παρόλα αυτά, είμαι σίγουρος ότι θα βρούμε μια κοινή γλώσσα και η δουλειά μας μαζί σας θα είναι επιτυχημένη.
2. Πρόκληση.
- Δείτε τη διαφάνεια 3, από ποιο έργο προέρχεται αυτή η φράση; (Ποίημα Λέρμοντοφ «Μτσύρι»).
- Πώς σχετίζεται το ποίημα του Λέρμοντοφ με το μυθιστόρημά του «Ένας ήρωας της εποχής μας»; Δώστε προσοχή στην ερώτηση. Είναι βασικός. (ο συγγραφέας προσπάθησε να αποκαλύψει την ψυχή του ήρωα, τις εμπειρίες του, να αποκαλύψει τον λόγο των πράξεών του)
Σε ποιο είδος ανήκει αυτό το έργο; Ας θυμηθούμε τι σημαίνει
«ψυχολογικό μυθιστόρημα»; (Ένα ψυχολογικό μυθιστόρημα είναι ένα επικό έργο στο οποίο η προσοχή εστιάζεται στον εσωτερικό κόσμο του ήρωα, στις κινήσεις της ψυχής του, στην κατανόηση των λόγων των πράξεών του) Το χαρτί Whatman επισυνάπτεται στον πίνακα
-Ο Λέρμοντοφ στο μυθιστόρημά του προσπάθησε να λειτουργήσει ως ψυχολόγος. Τι είναι ο ψυχολόγος; (ένας ειδικός που μελετά την ανθρώπινη συμπεριφορά σε διάφορες καταστάσεις, προσπαθεί να κατανοήσει τους λόγους αυτής ή εκείνης της συμπεριφοράς κ.λπ.) Έτσι σήμερα θα προσπαθήσετε να παίξετε και εσείς το ρόλο των ψυχολόγων.
2. Πρόκληση. Υποδοχή "Δέντρο των προβλέψεων" (χαρτί με δέντρο είναι ήδη στον πίνακα)
- Λοιπόν, κοιτάξτε ξανά το θεμελιώδες ερώτημα και προσπαθήστε να προβλέψετε τι θα κάνουμε σήμερα; Για να το κάνετε αυτό, πάρτε τα φύλλα, γράψτε την πρόβλεψή σας, διαβάστε τη δυνατά και προσαρτήστε την στο "δέντρο πρόβλεψης". (οι απαντήσεις των μαθητών γράφονται σε φύλλα χαρτιού και επισυνάπτονται στο «Δέντρο των Προβλέψεων»)
- Ποιος είναι αυτός ο ήρωας; (Pechorin) Και τώρα ανοίγω το δεύτερο μέρος του θέματος, διαβάστε το: "Το μυστήριο της εικόνας του Pechorin"
3. Καθορισμός στόχων. διαφάνεια 4
- Λοιπόν, για ποιον θα μιλήσουμε, ποιανού την εικόνα να αναλύσουμε; Το θέμα του μαθήματός μας είναι "Το μυστήριο της εικόνας του Pechorin". Διατυπώστε τους στόχους του μαθήματος:
- Συνοψίστε τη γνώση στην εικόνα του Pechorin
- Προσπαθήστε να μάθετε ποιο είναι το μυστήριο της εικόνας του κύριου χαρακτήρα
- Δημιουργήστε ένα ψυχολογικό πορτρέτο του Pechorin
4. Κατανόηση.
Α) Υποδοχή «Σύλλογος» 2 λεπτά
- Κοιτάξτε τη διαφάνεια 5, τι συσχετίσεις έχετε όταν βλέπετε αυτούς τους ανθρώπους; Τι είναι μια λέξη για αυτούς; (ήρωες). Προτείνω δύο ομάδες να δουλέψουν με λεξικά, να βρουν μια καταχώρηση στο λεξικό για τη λέξη «ήρωας» και τα υπόλοιπα παιδιά να μου απαντήσουν, ποιος είναι ήρωας κατά την κατανόηση;
Β) Εργασία λεξικού (2 ομάδες βρίσκουν λήμματα λεξικού ενώ άλλα παιδιά εκφράζουν τις εικασίες τους) Διαφάνεια 6
- Η λέξη ήρωας έχει πολλές σημασίες. Ποιο ταιριάζει στον Pechorin; (εργασία με λεξικό, συζήτηση σε μια ομάδα)
- ένα άτομο που ξεχωρίζει για το θάρρος, την ανιδιοτέλεια, την εκτέλεση κατορθωμάτων.
- ο κύριος χαρακτήρας ενός λογοτεχνικού έργου.
- ένα άτομο που προσελκύει την προσοχή, είναι πρότυπο.
- ένα άτομο που ενσωματώνει τα χαρακτηριστικά μιας εποχής, περιβάλλοντος.
Παραγωγή. Όλες οι έννοιες της λέξης ήρωας, εκτός από την πρώτη, ισχύουν για τον αμφιλεγόμενο χαρακτήρα και το πρόσωπό μας.
Γ) Η τεχνική «Six Thinking Hats».
-Άρα, η λέξη ήρωας είναι η λέξη κλειδί στον τίτλο του μυθιστορήματος του Λερμόντοφ. Ο πυρήνας του μυθιστορήματος είναι η αποκάλυψη μιας εξαιρετικής φύσης. Σε διάφορα επεισόδια, ο Pechorin δείχνει πάντα το άλλο του πρόσωπο. Δεν έρχονται στο προσκήνιο τα εξωτερικά ηρωικά του χαρακτηριστικά, αλλά ο εσωτερικός πνευματικός του κόσμος.
- Γνωρίζετε ήδη πολλά για τον Pechorin: αυτός ο ήρωας προκαλεί τα πιο αντικρουόμενα συναισθήματα και σχέσεις. Μπορείτε να εκφράσετε τη στάση σας απέναντι στον ήρωα χρησιμοποιώντας την τεχνική Six Thinking Hats. Διαφάνεια 8
- Βγείτε ένας εκπρόσωπος από την ομάδα και επιλέξτε το αγαπημένο σας καπέλο. Διαφάνεια 8 (σχολιάστε κάθε καπέλο)
- Σε κάθε καπέλο υπάρχει μια κάρτα με μια εργασία. Μέσα σε 5 λεπτά πρέπει να ολοκληρώσετε την εργασία σας, να καθορίσετε ποιος από την ομάδα θα βγει να απαντήσει και, βάζοντας ένα καπέλο, να παρουσιάσετε την εικόνα του Pechorin σύμφωνα με τον επιλεγμένο τύπο σκέψης. (η δουλειά των ομάδων γίνεται με μουσική συνοδεία)
- Και για να μην βαρεθούν οι καλεσμένοι, πρέπει να ολοκληρώσουν και ένα δημιουργικό έργο, όπως η ομάδα που επέλεξε το πράσινο καπέλο.
Δ) Δημοσίευση απαντήσεων (διαφάνειες 9 - 14)
Ομάδα 1 (λευκό): Ασυνέπεια (μερικές φορές διαπράττονται εξάνθημα, αντιφατικές πράξεις)
Ομάδα 2 (κόκκινο): Παθιασμένη φύση. Ο Λέρμοντοφ έγραψε ένα ρεαλιστικό έργο, αλλά ο ίδιος ήταν ρομαντικός από τη φύση του. Ως εκ τούτου, τα πάθη μαίνεται στο Pechorin, τα οποία κρύβονται προσεκτικά από τον ίδιο τον ήρωα. (έγινε χλωμός, έχασε βάρος, έκλαψε)
Ομάδα 3 (μαύρο): Εγωισμός, αδιαφορία για τους άλλους
Ομάδα 4 (κίτρινο): Ενδοσκόπηση, αυτογνωσία
Ομάδα 5 (πράσινο): Ήρωας της εποχής του
SinkwinePechorin
Μοναχικός, παράξενος (εγωιστής, συγκρουόμενος)
Βαριασμένος, απογοητευμένος, αδυσώπητος
Ένας ήρωας της εποχής του (αγωνίζεται για αυτογνωσία ή παίζει με τα συναισθήματα των ανθρώπων)
Γρίφος (ή ασυνέπεια (ποιου) ήρωας της εποχής του)
Αποκρυπτογράφηση των πρώτων γραμμάτων της λέξης «φύση» που υποδεικνύουν τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα του πρωταγωνιστή:
Ν- επίμονος
Το Α είναι φιλόδοξο
Τ - στερεό
U - έξυπνος
R - αποφασιστικό
Α - ενεργός
6η ομάδα (μπλε): Μυστήριο
- Άρα, ο συγγραφέας δεν δίνει μια πλήρη εικόνα στην κατανόηση του ήρωα. Ο συγγραφέας μας επιτρέπει να βγάλουμε εντελώς ασύμβατα συμπεράσματα, απεικονίζοντας τον Pechorin στα μάτια μας είτε ως κακοποιό είτε ως ιππότη. Όμως ο χαρακτήρας αυτού του ήρωα, του οποίου τα κύρια χαρακτηριστικά έχουμε γράψει στον πίνακα, είναι μια αντανάκλαση της εποχής που έζησε ο ήρωάς μας. Αυτός ο χαρακτήρας έχει τόσο σκοτεινές όσο και φωτεινές πλευρές.
5. Συνοψίζοντας. Κοινωνικοποίηση.
- Ο Λέρμοντοφ δεν είχε τέτοιο καθήκον: να μας πει την ιστορία της ανθρώπινης ζωής. Είχε ένα άλλο καθήκον: «η ιστορία της ανθρώπινης ψυχής» επρόκειτο να αποκαλυφθεί στον αναγνώστη. Ο Λέρμοντοφ χρειαζόταν να βρει μια φόρμα για να αποκαλύψει την περίπλοκη, αντιφατική φύση του ήρωα, γι' αυτό και δείχνει τον Πετόριν μέσα από το πρίσμα των διπλών καρέ.
- Διαφάνεια 15 Στο "Bel" βλέπουμε τον Pechorin σαν από ένα παράθυρο, μέσα από τα διπλά καρέ των ιστοριών του Maxim Maksimych και του συντρόφου του.
- Διαφάνεια 16 στο "M.M." Ανοίγει ένα καρέ: όχι πια δύο άτομα, αλλά ένα λέει για την εντύπωσή του για τον Πετσόριν.
- Διαφάνεια 17 Στο "Taman" - το παράθυρο είναι ορθάνοιχτο: ο ίδιος ο ήρωας λέει στον αναγνώστη για τον εαυτό του, αλλά δεν αποκαλύπτει ακόμη τις πνευματικές του κινήσεις - μαθαίνουμε πολλά για τα γεγονότα και αρκετά για τα συναισθήματα και τις σκέψεις των ήρωας.
- Διαφάνεια 18 Μόνο στις δύο τελευταίες ιστορίες - "Princess Mary" και "The Fatalist" - η ψυχή του ήρωα μας αποκαλύπτεται πλήρως: στις καταχωρήσεις του ημερολογίου του.
Διαφάνεια 19 Και όμως, σύμφωνα με τα λόγια του μεγάλου Ρώσου κριτικού Μπελίνσκι, «ο Πετσόριν κρύβεται από εμάς ως ένα μη αποκαλυπτό πλάσμα όπως μας φαίνεται στην αρχή του μυθιστορήματος», επειδή είναι αδύνατο να κατανοήσουμε πλήρως την ανθρώπινη ψυχή.
- Ας δούμε ξανά τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα του Pechorin. Ποιο από αυτά μπορεί να εκδηλωθεί στους σύγχρονούς μας; Και ποια είναι μέσα σου;
- Διαφάνεια 20 Ο Vasily Aleksandrovich Sukhomlinsky, ένας Ρώσος δάσκαλος, μας δίνει συμβουλές: «Ζείτε ανάμεσα σε ανθρώπους ... Ελέγξτε τις ενέργειές σας με τη συνείδησή σας: προκαλείτε κακό, πρόβλημα, ενόχληση στους ανθρώπους με τις πράξεις σας. Βεβαιωθείτε ότι οι άνθρωποι γύρω σας αισθάνονται καλά».
- Τι δεν πρέπει να υπάρχει σε έναν άνθρωπο; Αυτό που καταστρέφει την ψυχή είναι ΚΑΚΟ.
6. Αντανάκλαση.
- Ας επιστρέψουμε στο Δέντρο Πρόβλεψης, ταίριαξαν οι προβλέψεις σας με αυτό που κάναμε στο μάθημα; Έχουμε πετύχει τους στόχους που θέσαμε στον εαυτό μας;
- Διαφάνεια 21 Τώρα αξιολογήστε τη δουλειά σας στο μάθημα χρησιμοποιώντας τη σκάλα της επιτυχίας: επιλέξτε το επίπεδο που χρειάζεστε και προσαρτήστε το ανθρωπάκι εκεί.
Εργασία για το σπίτι. Διαφάνεια 22 Δοκίμιο «My Pechorin» ή συλλογισμός δοκιμίου «Ποιος είναι ο ήρωας της εποχής μας για μένα; »
- Σας ευχαριστώ για την ενεργό και γόνιμη δουλειά στο μάθημα. Σας εύχομαι περαιτέρω επιτυχίες στη φιλολογία, καθώς και επιτυχείς εξετάσεις!
Συνημμένα αρχεία
Θέμα:
ΙΔΕΑ ΤΟΥ ΜΥΘΙΣΤΗΡΙΟΥ ΤΟΥ Μ. ΓΙΟΥ ΛΕΡΜΟΝΤΟΦ
«ΗΡΩΑΣ ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΜΑΣ». ΕΙΔΟΣ ΚΑΙ ΣΥΝΘΕΣΗ
Σκοπός του μαθήματος: - Καθήκοντα: να υπενθυμίσει στους μαθητές τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα της ζωής της ρωσικής κοινωνίας στη δεκαετία του '30 του 19ου αιώνα, για τη μοίρα της νεότερης γενιάς. μιλήστε για την ιδεολογική έννοια του μυθιστορήματος "Ένας ήρωας της εποχής μας" και για τις απαντήσεις στην κυκλοφορία του έργου. Μάθετε τις εντυπώσεις του αρχικού αναγνώστη από το μυθιστόρημα του Lermontov. σταθείτε στα πιο σημαντικά χαρακτηριστικά της σύνθεσης (έλλειψη ενιαίας πλοκής, παραβίαση της χρονολογικής σειράς στη διάταξη τμημάτων του έργου, παρουσία τριών αφηγητών στο μυθιστόρημα - του συγγραφέα, Maxim Maksimovich και Pechorin).Τύπος μαθήματος - ένα μάθημα για την αφομοίωση της νέας γνώσης.Εξοπλισμός:
Πορεία μαθημάτων
Επίγραφο στο μάθημα:
Το «Ένας ήρωας της εποχής μας» δεν είναι σε καμία περίπτωση μια συλλογή πολλών ιστοριών και διηγημάτων - είναι ένα μυθιστόρημα στο οποίο υπάρχει ένας ήρωας και μια κύρια ιδέα, καλλιτεχνικά ανεπτυγμένες.
V. G. Belinsky
Ι. Εναρκτήρια ομιλία του εκπαιδευτικού.
Το μυθιστόρημα Ένας ήρωας της εποχής μας σχεδιάστηκε από τον Λέρμοντοφ στα τέλη του 1837. Οι κύριες εργασίες σε αυτό ξεκίνησαν το 1838 και ολοκληρώθηκαν το 1839. Η ιστορία "Bela" (1838) με τον υπότιτλο "From the Notes of an Officer from the Caucasus" εμφανίστηκε στο περιοδικό "Domestic Notes", στα τέλη του 1839 δημοσιεύτηκε η ιστορία "The Fatalist" και στη συνέχεια "Taman" . Ο Λέρμοντοφ ονόμασε για πρώτη φορά το μυθιστόρημά του «Ένας από τους ήρωες της αρχής του αιώνα». Μια ξεχωριστή έκδοση του μυθιστορήματος ήδη με τον τίτλο "A Hero of Our Time" εκδόθηκε το 1840.
Οι δεκαετίες 1830-1840 στην ιστορία της Ρωσίας είναι τα σκοτεινά χρόνια της αντίδρασης του Νικολάεφ, του βάναυσου αστυνομικού καθεστώτος. Τα δεινά των ανθρώπων ήταν αφόρητα, η μοίρα των προηγμένων σκεπτόμενων ανθρώπων τραγική. Αισθήματα θλίψης στον Λέρμοντοφ προκάλεσαν το γεγονός ότι «η μελλοντική γενιά δεν έχει μέλλον». Η παθητικότητα, η δυσπιστία, η αναποφασιστικότητα, η απώλεια σκοπού στη ζωή και το ενδιαφέρον για αυτήν είναι τα κύρια χαρακτηριστικά των συγχρόνων του συγγραφέα.
Ο Λέρμοντοφ στο έργο του ήθελε να δείξει σε τι καταδίκασε τη νεότερη γενιά η αντίδραση του Νικολάεφ. Ο ίδιος ο τίτλος του μυθιστορήματος «Ένας ήρωας της εποχής μας» είναι απόδειξη της σημασίας του.
Στην εικόνα του Pechorin, ο Lermontov έδωσε ένα εκφραστικό ρεαλιστικό και ψυχολογικό πορτρέτο του "σύγχρονου ανθρώπου, όπως τον καταλαβαίνει και, δυστυχώς, τον συναντούσε πολύ συχνά"(A. I. Herzen) .
Το Pechorin είναι φύση, πλούσια προικισμένη. Ο ήρωας δεν υπερεκτιμά τον εαυτό του όταν λέει: «Νιώθω τεράστια δύναμη στην ψυχή μου». Με το μυθιστόρημά του, ο Lermontov απαντά γιατί οι ενεργητικοί και έξυπνοι άνθρωποι δεν βρίσκουν εφαρμογή για τις αξιοσημείωτες ικανότητές τους και «μαραίνονται χωρίς μάχη» στην αρχή της ζωής τους. Εφιστάται η προσοχή του συγγραφέα στην αποκάλυψη της περίπλοκης και αντιφατικής φύσης του ήρωα.
Ο Λέρμοντοφ, στον πρόλογο της Εφημερίδας του Πετσόριν, γράφει: «Η ιστορία της ανθρώπινης ψυχής, ακόμη και η πιο μικρή ψυχή, είναι σχεδόν πιο περίεργη και πιο χρήσιμη από την ιστορία ενός ολόκληρου λαού…»
Χαρακτηριστικά του είδους. Ο «Ήρωας της εποχής μας» είναι ο πρώτος Ρώσοςψυχολογικό μυθιστόρημα.
II. Μάθετε τις αρχικές εντυπώσεις των μαθητών για το μυθιστόρημα «Ένας ήρωας της εποχής μας».
Εδώ είναι μερικά απόερωτήσεις:
1. Ποια από τις ιστορίες που διαβάσατε σας έκανε τη μεγαλύτερη εντύπωση;
2. Πείτε μας για τη στάση σας απέναντι στον κεντρικό ήρωα.
3. Ποια γεγονότα από τη ζωή του Pechorin μάθαμε από το κεφάλαιο του "Bel";
4. Για λογαριασμό ποιου λέγεται η ιστορία; Τι ρόλο παίζει αυτό;
5. Ποιος είναι ο Maksim Maksimych; Τι ξέρεις για αυτόν?
6. Είναι ο Maxim Maksimych το άτομο που μπορεί να καταλάβει τον Pechorin;
7. Ποια είναι η εντύπωσή σας για τον διερχόμενο αξιωματικό;
8. Διαβάστε την αγαπημένη σας περιγραφή της φύσης. Ποιες λέξεις βοηθούν να νιώσεις την παρουσία ενός ατόμου που ζωγραφίζει ένα τοπίο;
III. Χαρακτηριστικά της σύνθεσης του μυθιστορήματος.
Ερωτήσεις:
1. Ποια είναι η πλοκή ενός έργου τέχνης;
2. Ποια στοιχεία πλοκής γνωρίζετε;
3. Τι ονομάζεται σύνθεση ενός έργου τέχνης; Ποιες τεχνικές σύνθεσης έχετε γνωρίσει στο παρελθόν μελετώντας τα έργα;
4. Ποια είναι η ιδιαιτερότητα της σύνθεσης του «Ήρωα της εποχής μας»; Είναι δυνατόν να επισημάνετε τα στοιχεία της πλοκής που γνωρίζετε σε αυτήν;(Ένα χαρακτηριστικό της σύνθεσης είναι η απουσία μιας ενιαίας ιστορίας. Το μυθιστόρημα αποτελείται από πέντε μέρη ή ιστορίες, καθένα από τα οποία έχει το δικό του είδος, τη δική του πλοκή και τον δικό του τίτλο. Αλλά ο κύριος χαρακτήρας συνδυάζει όλα αυτά τα μέρη σε ένα ενιαίο μυθιστόρημα.)
5. Ας προσπαθήσουμε να φανταστούμε τη διαφορά μεταξύ χρονολογικής και συνθετικής σειράς.
Ο Pechorin πηγαίνει στον τόπο της υπηρεσίας του, σταματά στο Taman, στη συνέχεια επισκέπτεται το Pyatigorsk, όπου εξορίστηκε σε ένα φρούριο για μια διαμάχη και μια μονομαχία με τον Grushnitsky. Στο φρούριο διαδραματίζονται μαζί του τα γεγονότα που περιγράφονται στις ιστορίες «Bela» και «The Fatalist». Λίγα χρόνια αργότερα, ο Pechorin συναντά τον Maxim Maksimych.Χρονολογική σειρά των ιστοριών:
1. «Ταμάν».
2. «Πριγκίπισσα Μαίρη».
3. «Μπελά».
4. «Φαταλιστής».
5. «Maxim Maksimych».
Ο Λέρμοντοφ παραβιάζει τη σειρά των ιστοριών. Στο μυθιστόρημα έχουν ως εξής:
1. «Μπελά».
2. «Maxim Maksimych».
3. «Ταμάν».
4. «Πριγκίπισσα Μαίρη».
5. «Φαταλιστής».
Οι τρεις τελευταίες ιστορίες είναι το ημερολόγιο του πρωταγωνιστή,
ιστορία ζωής που έγραψε ο ίδιος.
Ερωτήσεις:
1) Γιατί ο Λέρμοντοφ χτίζει το μυθιστόρημά του έτσι;
2) Τι σε βάζει να σκεφτείς αυτή τη σύνθεση;
3) Με ποια μορφή είναι γραμμένες οι δύο πρώτες ιστορίες; τα τρία τελευταία;
συμπεράσματα. «Ο Pechorin είναι ο κύριος χαρακτήρας του μυθιστορήματος. Οι ηθοποιοί βρίσκονται σε αντίθεση. Το θέμα είναι να τονίσουμε: ο Πετσόριν είναι το κέντρο της ιστορίας, ο Ήρωας της εποχής του. Η σύνθεση του έργου (η αλλαγή των αφηγητών, η παραβίαση της χρονολογίας των γεγονότων, το είδος των ταξιδιωτικών και ημερολογιακών σημειώσεων, η ομαδοποίηση χαρακτήρων) βοηθά στην αποκάλυψη του χαρακτήρα του Pechorin, στον εντοπισμό των λόγων που τον δημιούργησαν.
IV. Απαντήσεις στο μυθιστόρημα του M. Yu. Lermontov "A Hero of Our Time"
μου."
1. S. Burachek : Pechorin - "τέρας", "συκοφαντία για μια ολόκληρη γενιά."
2. S. Shevyrev : "Pechorin - υπάρχει μόνο ένα φάντασμα που μας πετάει η Δύση."
3. Β. Μπελίνσκι : "Pechorin ... ο ήρωας της εποχής μας."
4. A. Herzen : "Pechorin -" ο μικρότερος αδελφός του Onegin ".
Ερωτήσεις:
1) Ποιος από τους κριτικούς είναι πιο αντικειμενικός στην αξιολόγηση του Pechorin;
2) Πώς μιλάει ο ίδιος ο Lermontov για τον Pechorin στον πρόλογο;
Διαβάζοντας τον πρόλογο.
(«... Ο ήρωας της εποχής μας, ευγενικοί κύριοι μου, είναι σαν ένα πορτρέτο που αποτελείται από τις κακίες ολόκληρης της γενιάς μας, στην πλήρη ανάπτυξή τους...»)
Εργασία για το σπίτι.
1. Οι ιστορίες «Bela», «Maxim Maksimych». (Ήρωες, περιεχόμενο, χαρακτηριστικά σύνθεσης και είδους, στάση απέναντι στον Pechorin.)
2. Κάντε ένα σχέδιο για την ιστορία «Μπέλα», ονομάστε τα μέρη.
Σύνοψη μαθήματος λογοτεχνίας στην 9η τάξη. Η ημερομηνία της_____________________
Θέμα: "ΞΕΝΟΣ ΑΝΘΡΩΠΟΣ" PECHORIN (ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΤΩΝ ΚΕΦΑΛΑΙΩΝ "BEL" ΚΑΙ "MAKSIM MAKSIMYCH") Σκοπός του μαθήματος: - προκαλούν το ενδιαφέρον για το μυθιστόρημα του M.Yu. Λέρμοντοφ.Καθήκοντα: να ενδιαφέρουν τους μαθητές για το περιεχόμενο των ιστοριών "Bela", "Maxim Maksimych". μάθετε τα χαρακτηριστικά της πλοκής, της σύνθεσης, του είδους. αναλύοντας επεισόδια, για να εμβαθύνετε ιδέες για τον χαρακτήρα του πρωταγωνιστή, προσπαθήστε να εξηγήσετε μερικές από τις «παραξενιές» του Pechorin, μιλήστε για τις πράξεις και τις ενέργειές του (προσπαθήστε να τις κατανοήσετε), για τις σχέσεις με άλλους χαρακτήρες.Τύπος μαθήματος σχολίασε το μάθημα.Εξοπλισμός: παρουσίαση, σχολικό βιβλίο, τετράδια, κάρτες.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
I. Έρευνα εργασίας για το σπίτι.
1. Ποια είναι η ιδιαιτερότητα της κατασκευής του μυθιστορήματος του Λέρμοντοφ «Ένας ήρωας της εποχής μας»;
2. Τι σε βάζει να σκεφτείς μια τέτοια σύνθεση;
II. Η ιστορία του Μπέλα. (Ήρωες, περιεχόμενο, χαρακτηριστικά του είδους και της σύνθεσης, στάση απέναντι στον Pechorin των ηρώων της ιστορίας.)
1. Συνομιλία για:
1) Σε πόσα μέρη μπορεί να χωριστεί το περιεχόμενο της ιστορίας; Τι επικεφαλίδες να καταλήξουμε;
2) Για λογαριασμό ποιου λέγεται η ιστορία; Με ποια μορφή είναι γραμμένο;(Η ιστορία λέγεται για λογαριασμό του συγγραφέα και του Maxim Maksimych. Είδος - ταξιδιωτικές σημειώσεις: "... Δεν γράφω ιστορία, αλλά ταξιδιωτικές σημειώσεις.")
3) Τι ενδιαφέροντα πράγματα μπορείτε να πείτε για τον συγγραφέα και τον Maksim Maksimych;
Ο συγγραφέας είναι ένα «νέο» άτομο στον Καύκασο, που λαχταρά για τα πατρικά του μέρη. Είναι περίεργος, έχει την επιθυμία να «βγάλει» κάποια συναρπαστική ιστορία από τον Maxim Maksimych. Ο συγγραφέας είναι μορφωμένος, παρατηρητικός, θαυμάζει την υπέροχη φύση του Καυκάσου.
Ο Επιτελάρχης Maksim Maksimych είναι ένας «έμπειρος» άνθρωπος στον Καύκασο, συνηθισμένος σε μια σκληρή ζωή. Η στρατιωτική θητεία του δίδαξε υπευθυνότητα και πειθαρχία, αλλά δεν τον σκλήρυνε. Ο Maxim Maksimych είναι αδιάφορος και ευγενικός. Γνωρίζοντας καλά τη ζωή των ορεινών, ξέρει να κατανοεί τις πράξεις τους, να εκτιμά τη δύναμη και το θάρρος τους. Ο λόγος του, αν και όχι πάντα σωστός, είναι πάντα ειλικρινής. Ο Belinsky σημειώνει ότι ο Maxim Maksimych μιλάει "σε μια απλή, χονδροειδή γλώσσα, αλλά πάντα γραφική, πάντα συγκινητική και εκπληκτική ...". Η γνωριμία με τον Pechorin και η κοινή υπηρεσία είναι ένα εξαιρετικό γεγονός στη μονότονη ζωή ενός επιτελάρχη.
2. Αναδιήγηση-ανάλυσηεπεισόδια "The Abduction of Bela" και "The Death of Bela". Μπορεί να χρησιμοποιηθείερωτήσεις:
1) Αναπαράγετε διανοητικά την ψυχολογική κατάσταση του Pechorin.
2) Πώς χαρακτηρίζουν αυτά τα επεισόδια τον κεντρικό χαρακτήρα;
3) Γιατί καταδικάζετε τον Pechorin;
4) Ποια χαρακτηριστικά του χαρακτήρα του αξίζουν έγκρισης; Γιατί;
5) Η αγάπη του Pechorin για τον Bela είναι πραγματικό συναίσθημα ή είναι απλώς ένα χόμπι - μια ιδιοτροπία;
6) Σε τι βλέπει ο Maxim Maksimych την παραξενιά του Pechorin;
Το Pechorin προσελκύει την προσοχή των άλλων και προκαλεί το ενδιαφέρον του συγγραφέα. Αλλά η στάση του συγγραφέα προς τον ήρωα είναι αντιφατική. Τα περίεργα είναι εντυπωσιακά τόσο στην εμφάνιση όσο και στον χαρακτήρα του Pechorin. Θάρρος, ενέργεια, θάρρος, ευγενείς ορμές συνδυάζονται σε αυτό με λήθαργο και αδιαφορία.
Η ιστορία με τον Μπέλα δείχνει ότι ο Πετόριν έχει ισχυρή θέληση, ξέρει πώς να πετύχει τον στόχο του. Αυτό τον κάνει να συμπονά. Αλλά ταυτόχρονα, ο συγγραφέας τον καταδικάζει για μικροπρεπείς και εγωιστικές ενέργειες, τη συνήθεια να εξετάζει μόνο τις δικές του επιθυμίες.
Η ασυνέπεια του Pechorin αποκαλύπτεται στα επόμενα κεφάλαια του μυθιστορήματος στο σύνολό του, αποκαλύπτοντας την «ασθένεια» της γενιάς εκείνης της εποχής.
3. Αναδιήγηση-ανάλυσητην ιστορία "Maxim Maksimych" ή ανάγνωση με ρόλους. Μπορεί να χρησιμοποιηθείερωτήσεις:
1) Ποια είναι η εντύπωσή σας από αυτά που διαβάζετε;
2) Ποια είναι τα χαρακτηριστικά του πορτρέτου του Pechorin; Σε τι διαφέρει από το πορτρέτο που έδωσε ο Maxim Maksimych στην ιστορία "Bela";
3) Ποιος είναι ο ρόλος του αφηγητή στην ιστορία;
4) Πώς εκδηλώνεται η ιδεολογική αντίληψη του Lermontov;
5) Αναλύστε το επεισόδιο της συνάντησης του Pechorin με τον επιτελάρχη. Μπορεί ο Pechorin και ο Maxim Maksimych να αποκαλούνται φίλοι;
6) Πώς εξηγείτε την ψυχρότητα του Pechorin; Γιατί δεν έμεινε να δειπνήσει με τον επιτελάρχη;
7) Ποια χαρακτηριστικά χαρακτήρα του Pechorin αποκαλύφθηκαν στην τελευταία συνάντηση με τον Maxim Maksimych;
8) Ποιον χαρακτήρα συμπάσχεις;
9) Ποια, κατά τη γνώμη σας, θα πρέπει να είναι η συνάντησή τους;
10) Ποια είναι η θέση και η σημασία της ιστορίας «Maxim Maksimych» στο μυθιστόρημα;
(Ο συνθετικός ρόλος της ιστορίας "Maxim Maksimych" είναι σπουδαίος. Είναι, λες, ένας σύνδεσμος μεταξύ του "Bela" και του "Pechorin's Journal". Εξηγεί πώς το περιοδικό έφτασε στον συγγραφέα, έναν επισκέπτη αξιωματικό.
Η πλοκή της ιστορίας είναι επίσης απλή. Αλλά η συνάντηση μεταξύ του Pechorin και του Maxim Maksimych είναι θλιβερή. Η ψυχρότητα, η αδιαφορία και ο εγωισμός του πρωταγωνιστή έχουν αυξηθεί. Τα ταξίδια είναι η τελευταία προσπάθεια να γεμίσεις τη ζωή σου με κάτι χρήσιμο, νέες εμπειρίες.)
Το πιο σημαντικό μέσο χαρακτηρισμού του Pechorin σε αυτήν την ιστορία είναι ένα ψυχολογικό πορτρέτο (χαρακτηριστικά εμφάνισης, αντανάκλαση πολύπλοκων συναισθηματικών εμπειριών σε αυτό, ψυχολογισμός του πορτρέτου).
Εργασία για το σπίτι.
1. Η ιστορία «Taman». Διάβασμα, αφήγηση. Τι νόημα έχει η σύγκρουση του Pechorin με τους λαθρέμπορους;
2. Ανάλυση των επεισοδίων "Scene in the Boat" και "Yanko's Farewell to the Blind Boy". Τι μάθατε για τον κεντρικό χαρακτήρα;
3. Παρατηρήσεις στη σύνθεση του «Ταμάν», την περιγραφή της φύσης, τον λόγο των χαρακτήρων.
Σύνοψη μαθήματος λογοτεχνίας στην 9η τάξη. Η ημερομηνία της_____________________
Θέμα:
PECHORIN ΣΤΟΝ «ΚΥΚΛΟ ΤΩΝ ΤΙΜΙΩΝ
́
Χ λαθρέμποροι"
(«ΤΑΜΑΝ»).
Σκοπός του μαθήματος:
-
προκαλούν το ενδιαφέρον για το μυθιστόρημα του M.Yu. Λέρμοντοφ.Καθήκοντα:
να ενδιαφέρουν τους μαθητές για τη ρομαντική πλοκή της ιστορίας "Taman"? δώστε προσοχή στην ασυνήθιστη σύνθεση της ιστορίας και στο ρόλο της στην αποκάλυψη του χαρακτήρα του πρωταγωνιστή. αναλύοντας τα επεισόδια, τις ενέργειες των χαρακτήρων, για να εμβαθύνουμε την ιδέα του Πετσόριν ως ενός γενναίου, ενεργού και αποφασιστικού ανθρώπου, αλλά χωρίς σκοπό και νόημα στη ζωή· να αναδείξουν τα χαρακτηριστικά της καλλιτεχνικής δεινότητας του συγγραφέα στο διήγημα «Τάμαν».Τύπος μαθήματος
σχολίασε το μάθημα.Εξοπλισμός:
παρουσίαση, σχολικό βιβλίο, τετράδια, κάρτες.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
I. Διαβάζοντας τον πρόλογο στο Περιοδικό του Pechorin.
Ερώτηση:Πώς αποκαλύπτει ο πρόλογος τη στάση του συγγραφέα απέναντι στον χαρακτήρα του;(Το "Taman" είναι η πρώτη ιστορία από το περιοδικό Pechorin. Ο Lermontov τονίζει την ειλικρίνεια του πρωταγωνιστή, ο οποίος "εξέθεσε ανελέητα τις δικές του αδυναμίες και κακίες." Το περιοδικό διευκρινίζει πολλά που είναι ακατανόητα στον χαρακτήρα και τη συμπεριφορά του ήρωα.)
II. Μια σύντομη επανάληψη της πλοκής του «Taman». (Η πλοκή της ιστορίας καθορίζεται από τον χαρακτήρα του ήρωα, τη μεγάλη επιθυμία του να βρει "το κλειδί αυτού του γρίφου".)
Ερωτήσεις:
1. Τι είναι ενδιαφέρον στην ιστορία;
2. Πώς κατασκευάζεται;
3. Ποιο είναι το νόημα της σύγκρουσης του Pechorin με τους λαθρέμπορους;
4. Τι φαινόταν περίεργο και μυστηριώδες στον Pechorin στη συμπεριφορά και τον χαρακτήρα των ιδιοκτητών;
III. Ανάλυση επεισοδίου (κατά ομάδες):
1οςΟμάδα. "Η σκηνή του πλοίου" (Τι εξηγεί τη συμπεριφορά του κοριτσιού στο σκάφος; Ποια χαρακτηριστικά χαρακτήρα του Pechorin εμφανίστηκαν σε αυτή τη σκηνή;)
2οΟμάδα. «Το αντίο του Γιάνκο στο τυφλό αγόρι». (Τι αναδεικνύει ο συγγραφέας στην εμφάνιση του Γιάνκο; Ποια χαρακτηριστικά του χαρακτήρα ποιεί ο συγγραφέας; Πώς μεταδίδει η θλίψη του τυφλού; Γιατί ο Πετσόριν, που είδε τον αποχαιρετισμό του Γιάνκο στους τυφλούς, "λυπήθηκε";)
Ένα όμορφο "unine" είναι μια ισχυρή και ανιδιοτελής φύση, ικανή να πάρει ρίσκα. Η απόδειξη είναι ο αγώνας της στη βάρκα.
Ο Λέρμοντοφ τονίζει την επιδεξιότητα και το θάρρος του Γιάνκο, την αγάπη του για τη θέληση και την ελευθερία, και ταυτόχρονα μιλά για την αδιαφορία και την σκληρότητά του προς το τυφλό αγόρι.
IV. Μιλήστε για τον κεντρικό χαρακτήρα.
Ερωτήσεις:
1. Τι έκανε τον Pechorin να «παρέμβει» σε εκδηλώσεις, να γίνει συμμέτοχος σε αυτά;
2. Πώς αποκαλύπτεται ο χαρακτήρας του στην περιπέτεια στο Taman;
3. Είναι χαρούμενος ο ήρωας;
4. Τι κατηγορεί τον εαυτό του;
5. Γιατί αποκαλεί τον «κύκλο έντιμο»́ x λαθρέμποροι» «ειρηνικά»;
Ο Pechorin είναι ένα δραστήριο, δραστήριο άτομο, ατρόμητο και επίμονο. Αλλά οι πράξεις του, το μυαλό, η παρατηρητικότητα, η ενέργεια του φέρνουν μόνο ατυχία. Όταν αποκαλύφθηκε το μυστικό των λαθρεμπόρων, «αποκαλύφθηκε το άσκοπο των αποφασιστικών ενεργειών του Pechorin»(Ν. Ι. Γκρόμοφ) . «Δεν υπάρχει στόχος στη ζωή του, οι ενέργειές του είναι τυχαίες, η δραστηριότητά του είναι άκαρπη και ο Pechorin είναι δυστυχισμένος»(Z. Ya. Rez) .
V. Μαεστρία του Λέρμοντοφ.
Ο Z. Ya. Rez τονίζει στην ιστορία "Taman":
1. Η δεξιότητα της οικοδόμησης μιας ιστορίας (η ένταση της εξέλιξης της δράσης, η υπό όρους χαρακτήρας του ήρωα, η σαφήνεια και η αρμονία της σύνθεσης, η απουσία δευτερευουσών λεπτομερειών, ο κορεσμός της δράσης).
2. Ποικιλία τρόπων δημιουργίας εικόνων χαρακτήρων.
3. Η φύση και ο ρόλος του τοπίου στο «Taman».
4. Συνοπτικότητα, σαφήνεια και απλότητα ύφους στις περιγραφές.
5. Φωτεινή εξατομίκευση του λόγου του χαρακτήρα.
Εργασία για το σπίτι.
Διαβάζοντας την ιστορία "Πριγκίπισσα Μαίρη". Η στάση του Pechorin στον ευγενή κύκλο.
Σύνοψη μαθήματος λογοτεχνίας στην 9η τάξη. Η ημερομηνία της_____________________
Θέμα: «Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ PECHORIN, ΓΡΑΠΤΗ ΑΠΟ ΤΟΝ ΙΔΙΟΝ» («PRINCESS MARY»). Σκοπός του μαθήματος: - προκαλούν το ενδιαφέρον για το μυθιστόρημα του M.Yu. Λέρμοντοφ.Καθήκοντα: να εξετάσει τη σύγκρουση του Pechorin με το ευγενές περιβάλλον που τον περιβάλλει, να δείξει το αναπόφευκτο αυτής της σύγκρουσης. δώστε στους μαθητές την ευκαιρία να εκφράσουν τις απόψεις τους σχετικά με την προσωπικότητα του Pechorin, τους φίλους και τους εχθρούς του. αναλύστε το επεισόδιο "Η μονομαχία του Pechorin με τον Grushnitsky", μάθετε πώς αποκαλύπτονται οι χαρακτήρες των χαρακτήρων σε αυτό το επεισόδιο. εξετάστε εικονογραφήσεις, σχέδια των καλλιτεχνών M. Vrubel, V. Serov, D. Shmarinov και άλλων για την ιστορία "Princess Mary", προσπαθήστε να εξηγήσετε ποια στάση εξέφρασαν οι καλλιτέχνες απέναντι στον Pechorin.
Οπτικά βοηθήματα: εικονογραφήσεις και σχέδια των M. Vrubel, V. Serov, D. Shmarinov και άλλων για την ιστορία "Princess Mary".Τύπος μαθήματος σχολίασε το μάθημα.Εξοπλισμός: παρουσίαση, σχολικό βιβλίο, τετράδια, κάρτες.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
Επίγραφο στο μάθημα:
Γιατί με μισούν όλοι; Ταράχτηκε η χολή μου. Άρχισα αστειευόμενος - και τελείωσα με ειλικρινή θυμό ...
Μ. Λέρμοντοφ. Ήρωας της εποχής μας.
(Τα λόγια του πρωταγωνιστή του έργου - Pechorin)
Ι. Η εικόνα της ευγενούς κοινωνίας στην ιστορία «Πριγκίπισσα Μαίρη».
Πιατιγκόρσκ. Η ευγενής "κοινωνία του νερού" είναι το κοινωνικό περιβάλλον στο οποίο ανήκει ο Pechorin.
Συνομιλία για:
1. Πείτε μας για τη στάση του Λέρμοντοφ στην ευγενή κοινωνία.
2. Πώς φαίνεται αυτή η κοινωνία στο μυθιστόρημα; (Καταγράψτε τους ήρωες του έργου που συμπονούν τον Pechorin, που τον μισούν, που "απλώς αντέχουν".)
3. Πώς είναι η ζωή των εκπροσώπων της «κοινωνίας του νερού»; Ποια είναι τα επαγγέλματα, τα ενδιαφέροντά τους;
4. Τι είναι το Pechorin σε αυτό το περιβάλλον;
5. Πώς διαφέρουν τα αιτήματα και τα ιδανικά του Pechorin από τα ιδανικά της «κοινωνίας του νερού»;
Ο Λέρμοντοφ απεικονίζει σατιρικά την κοινωνία των ευγενών. Η ερχομένη αριστοκρατία της Μόσχας, οι γαιοκτήμονες της στέπας, η τοπική ελίτ, οι επισκέπτες αξιωματικοί - μια ποικιλόμορφη «κοινωνία του νερού» του Πιατιγκόρσκ. Πολλά μυθιστορήματα και χόμπι, κουτσομπολιά, χάρτες, βόλτες, μπάλες - αυτό είναι που ενδιαφέρει την κοσμική κοινωνία του Πιατιγκόρσκ.
Στο «φόντο» αυτών των κυρίων, ο έξυπνος και αποφασιστικός Πετσόριν ξεχωρίζει πιο λαμπερός. Περιφρονεί τόσο την αριστοκρατία της Μόσχας όσο και την ευγενή κοινωνία του Πιατιγκόρσκ. Η σύγκρουση μεταξύ του Pechorin και της κοινωνίας είναι αναπόφευκτη.
Ο Lermontov πείθει ότι μια τόσο υποκριτική και άδεια κοινωνία δεν είναι ικανή να προτείνει πραγματικούς ήρωες από τη μέση της. Στον Πετσόριν, από την άλλη πλευρά, συνεχίζεται διαρκώς έντονη δουλειά σκέψης, είναι επίμονος, αναλύει τις πράξεις του, του αρέσουν και δεν του αρέσουν και προσπαθεί να «αποκτήσει το βάθος».
II. Pechorin και Grushnitsky. Ανάλυση του επεισοδίου "Pechorin's Duel
με τον Grushnitsky.
Συνομιλία για:
1. Μιλήστε μας για τον Grushnitsky.
2. Γιατί ο Πετσόριν τον περιφρονεί;
3. Ποια εύστοχα χαρακτηριστικά του προσδίδουν ο Πετσόριν και ο συγγραφέας;(Ο Γκρουσνίτσκι είναι «πόζαρος». «Στόχος του είναι να γίνει ο ήρωας ενός μυθιστορήματος». «Η παραγωγή ενός εφέ είναι η ευχαρίστησή του». «Δεν γνωρίζει τους ανθρώπους και τις αδύναμες χορδές τους, γιατί ήταν απασχολημένος με τον εαυτό του. ζωή.» «Υπάρχουν πολλές καλές ιδιότητες στην ψυχή τους, αλλά ούτε μια δεκάρα ποίηση».)
4. Ανάγνωση της σκηνής της μονομαχίας (ή αναδιήγηση κοντά στο κείμενο).
5. Τι προκάλεσε τον καυγά;
6. Ο Πετσόριν ήθελε μονομαχία και τον θάνατο του Γκρούσνιτσκι; (Δώστε αποσπάσματα που βοηθούν στην κατανόηση της ψυχικής κατάστασης του πρωταγωνιστή.)
7. Θα μπορούσε να κάνει διαφορετικά;
8. Το βράδυ πριν τη μονομαχία. Ποιες πλευρές της ψυχής του Pechorin αποκαλύπτονται στους αναγνώστες; Τι εξηγεί το μίσος του Grushnitsky για τον Pechorin;
9. Πώς αποκαλύπτονται οι χαρακτήρες του Pechorin και του Grushnitsky στη σκηνή της μονομαχίας;
10. Αυτή η μονομαχία μοιάζει με μονομαχία Ονέγκιν και Λένσκι;
Σύμφωνα με τον Μπελίνσκι, ο Γκρουσνίτσκι είναι ένα μοντέλο «ιδανικών φράσεων» που συναντώνται «σε κάθε στροφή». Σε αντίθεση με τον Pechorin σε όλα, στα κύρια χαρακτηριστικά του προσωποποιεί την απογοήτευση, τον ψευδή ρομαντισμό που ήταν της μόδας τη δεκαετία του '30 του 19ου αιώνα.
Το πορτρέτο του Grushnitsky δεν δίνεται στατικά, αλλά αλλάζει συνεχώς ανάλογα με την κατάσταση του νου του ήρωα. Στενόμυαλος, ζηλιάρης και αλαζονικός, όλα «υφαντά» του ψεύδους, ο Grushnitsky προτιμά μια ψεύτικη πόζα από τις φυσικές κινήσεις. Για αυτόν, το κύριο πράγμα είναι να παράγει ένα αποτέλεσμα, να φαίνεται τραγικό και μυστηριώδες.
Άνθρωποι όπως ο Grushnitsky, σύμφωνα με τον Pechorin, σε μεγάλη ηλικία «γίνονται είτε φιλήσυχοι γαιοκτήμονες είτε μέθυσοι, μερικές φορές και τα δύο.
Αλλά ο Grushnitsky δεν έζησε μέχρι τα βαθιά γεράματα. Μπλέχτηκε σε ψέματα και ίντριγκες και σκοτώθηκε σε μονομαχία με τον Πετσόριν. Τις τελευταίες στιγμές στον Grushnitsky «έγινε ένας αγώνας», που εκδηλώθηκε σε κατάθλιψη και αμηχανία, στην αναγνώριση του λάθους του. Έφυγε από τη ζωή με τα λόγια: «Περιφρονώ τον εαυτό μου».
Ο Πετσόριν άφησε στον εχθρό «τη δυνατότητα ειρηνικής έκβασης». Πυροβόλησε όταν ο Γκρουσνίτσκι φώναξε: «Δεν υπάρχει μέρος για εμάς στη γη μαζί». Αλλά είναι ο Pechorin ευχαριστημένος με αυτό το αποτέλεσμα; Δεν υπάρχει χαρά και θρίαμβος του νικητή. Η ψυχική κατάσταση του Pechorin είναι δύσκολη. Έχει «μια πέτρα στην καρδιά του». Αλλά ταυτόχρονα, υπάρχουν κρυμμένες δυνάμεις στο Pechorin, η ικανότητα να υπομένει την καταδίκη των ανθρώπων και να παραμένει ο εαυτός του.
III. Εργασία με εικονογραφήσεις.
Ερωτήσεις:
1. Πώς απεικόνισαν οι καλλιτέχνες τους ήρωες του μυθιστορήματος του Lermontov;
2. Ποια είναι η διάθεση του Pechorin και τα δευτερόλεπτα που μεταφέρονται στα σχέδια;
Εργασία για το σπίτι.
Διαβάζοντας το κεφάλαιο «The Fatalist», αναφορές ήμηνύματασχετικά με τη στάση του Pechorin στη Mary, Vera.
Σύνοψη μαθήματος λογοτεχνίας στην 9η τάξη. Η ημερομηνία της_____________________
Θέμα:
«... ΠΑΩ ΠΑΝΤΑ ΠΙΟ ΘΟΛΟΥΣ ΜΠΡΟΣΤΑ ΟΤΑΝ ΔΕΝ ΞΕΡΩ
ΤΙ ΜΕ ΠΕΡΙΜΕΝΕΙ "(STORY" FATALIST ")
Σκοπός του μαθήματος: - προκαλούν το ενδιαφέρον για το μυθιστόρημα του M.Yu. Λέρμοντοφ.Καθήκοντα: καθορίστε την κύρια ιδέα της ιστορίας "The Fatalist" εμβαθύνουν τις ιδέες των μαθητών για τον χαρακτήρα, τη συμπεριφορά και τις πράξεις του πρωταγωνιστή. βοηθούν στην κατανόηση του πλοκα-συνθετικού ρόλου της ιστορίας «Ο μοιρολάτρης».
Τύπος μαθήματος σχολίασε το μάθημα.Εξοπλισμός: παρουσίαση, σχολικό βιβλίο, τετράδια, κάρτες.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
Ι. Υλοποίηση εργασιών για το σπίτι.
Παρουσιάσεις μαθητών (ήμηνύματα) για τη στάση του Pechorin απέναντι στις γυναίκες.
1. Pechorin και πριγκίπισσα Mary.
Ερωτήσεις:
1) Γιατί ο Pechorin χρειάστηκε να ξεκινήσει μια ίντριγκα με τη Mary;
2) Ποιες ενέργειες και πράξεις του προκαλούν την περιφρόνηση της πριγκίπισσας Μαρίας;
3) Γιατί η Μαίρη ερωτεύτηκε τον Πετσόριν;
2. Ανάλυση του επεισοδίου "Pechorin's Farewell to Mary".
Ερώτηση:Τι μάθατε για τους χαρακτήρες από αυτή τη σκηνή;
3. Η στάση του Pechorin στη Βέρα.
Ερωτήσεις:
1) Είναι ο Pechorin ικανός να αισθάνεται - αγάπη;
2) Θα μπορούσαν οι ήρωες - η Βέρα και ο Πετσόριν - να μείνουν μαζί και να είναι ευτυχισμένοι;
Η αγάπη για τον Pechorin, ούτε η Μαρία ούτε η Βέρα, εκτός από τα βάσανα, δεν έδωσαν τίποτα. Ο Πετσόριν, ακόμη και εκείνοι που ειλικρινά αγαπούσε και σεβόταν, δεν μπορούσε να κάνει ευτυχισμένους («... αγαπούσε για τον εαυτό του, για τη δική του ευχαρίστηση», «δεν θυσίασε τίποτα για εκείνους που αγαπούσε»). Ερωτευμένος, ο Pechorin είναι εγωιστής.
Αλλά οι ηρωίδες (τόσο η Βέρα όσο και η Μαίρη) ξεχώρισαν μεταξύ πολλών ... Pechorin. Αυτό «σε κάνει να δεις το ασυνήθιστο του ήρωα, την πνευματική ομορφιά που κρύβεται μέσα του, ενισχύουν τη γοητεία του ήρωα».
II. Η ιστορία του μοιρολατρού.
Η ιστορία "The Fatalist" συμπληρώνει το ημερολόγιο του Pechorin και ολόκληρο το μυθιστόρημα συνολικά.
Ο Πετσόριν βρίσκεται σε ένα αξιωματικό περιβάλλον που του είναι πολύ γνωστό. Εκδηλώσεις λαμβάνουν χώρα στη γραμμή του Καυκάσου.
Ερωτήσειςγια τους μαθητές:
1. Επαναλάβετε εν συντομία το περιεχόμενο της ιστορίας.
2. Γιατί το κεφάλαιο «Ο μοιρολάτρης» τελειώνει το μυθιστόρημα; Τι είναι η μοιρολατρία;
3. Υπάρχει μοίρα ή όχι; Πώς εξηγείται ότι ο Pechorin πίστευε στον προορισμό για λίγο;
4. Σε ποιες σκέψεις οδηγεί τον κεντρικό ήρωα η ενατένιση του νυχτερινού ουρανού;
5. Ποιο συμπέρασμα μπορεί να εξαχθεί μετά τον θάνατο του Βούλιχ; Υπάρχει προορισμός ή όχι;
5. Σε ποιο τελικό συμπέρασμα μας φέρνει ο συγγραφέας όταν μιλά για το επεισόδιο της σύλληψης ενός μεθυσμένου Κοζάκου;
Παραγωγή. Ο συγγραφέας της ιστορίας του ήθελε να πει ότι στις ζωές των ανθρώπων υπάρχουν πολλά ατυχήματα, περιστάσεις, αλλά παρ' όλα αυτά πρέπει κανείς να δράσει, να αγωνιστεί, να δείξει τη θέληση και την αποφασιστικότητά του.
«Όσο για μένα, πάντα προχωρώ πιο τολμηρά όταν δεν ξέρω τι με περιμένει», λέει ο Pechorin.
III. Σύνθεση της ιστορίας "The Fatalist".
Εάν υπάρχει χρόνος, μπορείτε να συντάξετε ένα σχήμα σύνθεσης.
Η Α. Α. Μουράσοβα προσφέρει τέτοιασχέδιο* :
1. Επεισόδιο με τον Vulich (υπάρχει μια μοίρα).
2. Αντανακλάσεις του ήρωα ενώ ατενίζει τον έναστρο ουρανό (αμφιβολίες για την ύπαρξη του προορισμού).
3. Ο θάνατος του Βούλιχ (ροκ υπάρχει).
4. Η σύλληψη ενός μεθυσμένου Κοζάκου (ο Pechorin αψηφά τη μοίρα και κερδίζει χάρη στον ακριβή υπολογισμό, την επιδεξιότητα, τη δύναμη).
Παραγωγή.Σε κάθε περίπτωση, πρέπει να δράσετε.
Εργασία για το σπίτι.
Η εικόνα του Pechorin. Κάντε ένα σχέδιο για την εικόνα, σηκώστε εισαγωγικά.
Σύνοψη μαθήματος λογοτεχνίας στην 9η τάξη. Η ημερομηνία της_____________________
Θέμα:
«ΟΛΗ ΜΟΥ Η ΖΩΗ ΗΤΑΝ ΜΟΝΟ ΜΙΑ ΑΛΥΣΙΔΑ ΘΛΙΠΗΣ
ΚΑΙ ΑΝΕΠΙΤΥΧΕΣ ΑΝΤΙΦΑΛΕΙΣ ΚΑΡΔΙΑΣ Ή ΜΥΑΛΟΥ»
(ΕΙΚΟΝΑ ΠΕΧΩΡΙΝΟΥ).
Σκοπός του μαθήματος: - προκαλούν το ενδιαφέρον για το μυθιστόρημα του M.Yu. Λέρμοντοφ. Καθήκοντα:
Τύπος μαθήματος σχολίασε το μάθημα.Εξοπλισμός: παρουσίαση, σχολικό βιβλίο, τετράδια, κάρτες.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
Επίγραφο στο μάθημα:
Δυστυχώς κοιτάζω τη γενιά μας.
M. Yu. Lermontov
Ι. Συζήτηση με μαθητές για τον ήρωα του μυθιστορήματος του Λέρμοντοφ, εκπόνηση σχεδίου για την εικόνα του Πετόριν.
Παραδειγματικός σχέδιο στην εικόνα του Pechorin :
Ο I. Pechorin είναι η κεντρική εικόνα του μυθιστορήματος Ένας ήρωας της εποχής μας. Η ποικιλία των μέσων των χαρακτηριστικών του.
II. Η τραγωδία της μοίρας και της ζωής του Pechorin.
1. Η ιστορία του ήρωα.
2. Η ασυμφωνία μεταξύ της ζωής του Pechorin και των εσωτερικών του δυνατοτήτων και αναγκών:
1) πρωτοτυπία στον πλούτο των ενδιαφερόντων, την πολυπλοκότητα του πνευματικού κόσμου, την κριτική νοοτροπία.
2) η δίψα για δράση και η συνεχής αναζήτηση για τη χρήση των δυνάμεών τους ως χαρακτηριστικό γνώρισμα του Pechorin.
3) η ασυνέπεια και η διαφωνία του με τον εαυτό του.
4) η ανάπτυξη του εγωισμού, του ατομικισμού και της αδιαφορίας στον χαρακτήρα του ήρωα.
3. Pechorin - ένας από τους εκπροσώπους της προηγμένης ευγενούς διανόησης της δεκαετίας του '30:
1) η εγγύτητά του με τους καλύτερους ανθρώπους της δεκαετίας του '30 και τον Lermontov.
2) χαρακτηριστικά που κάνουν τον Pechorin να σχετίζεται με τους ήρωες της Δούμας.
III. Αιτίες θανάτου του Pechorin:
1. Κοινωνικοπολιτική κατάσταση στη Ρωσία τη δεκαετία του '30.
2. Έλλειψη δημοσίων ερευνών και αισθήματα πατρίδας.
3. Εκπαίδευση και επίδραση του φωτός.
IV. Ομοιότητες και διαφορές μεταξύ Onegin και Pechorin.
V. Η έννοια της εικόνας του Pechorin στον κοινωνικό και λογοτεχνικό αγώνα των δεκαετιών του '30 και του '40.
II. συμπεράσματα.
Το κύριο θέμα του «Ένας ήρωας της εποχής μας» είναι η εικόνα μιας κοινωνικά τυπικής προσωπικότητας των ευγενών της δεκαετίας του '30 του 19ου αιώνα, δηλαδή μετά την ήττα της εξέγερσης των Δεκεμβριστών. Η βασική ιδέα του μυθιστορήματος είναι η καταδίκη αυτού του ατόμου και του κοινωνικού περιβάλλοντος που τον γέννησε.
Ο N. G. Chernyshevsky σημείωσε σωστά ότι ο Lermontov «παρουσιάζει το Pechorin του ως παράδειγμα του τι γίνονται οι καλύτεροι, ισχυρότεροι, ευγενέστεροι άνθρωποι υπό την επιρροή της κοινωνικής κατάστασης».
Η πραγματικότητα του Nikolaev στέρησε τον Pechorin από έναν υψηλό στόχο και σκέψη στη ζωή, ο ήρωας βαριέται, συνεχώς "αισθάνεται την αχρηστία του". Η ζωή έρχεται αντιμέτωπη με τον Pechorin με μια ποικιλία ανθρώπων. Δεν εύχεται κακό σε κανέναν, αλλά εξακολουθεί να το προκαλεί. Οι γύρω άνθρωποι για τον ήρωα είναι μόνο ένα μέσο για να ικανοποιήσει την περιέργεια, να διαλύσει την πλήξη ή να βιώσει νέες περιπέτειες. Είναι εγωιστής. «Καταρχήν για αυτόν», γράφει ο Belinsky, «είναι πάντα ο εαυτός του, οι επιθυμίες του».
Ο χαρακτήρας και η συμπεριφορά του Pechorin είναι εξαιρετικά αντιφατικοί.
Για ποιο σκοπό όμως έζησε; «Α, είναι αλήθεια, υπήρχε και, είναι αλήθεια, είχα ένα υψηλό ραντεβού, γιατί αισθάνομαι τεράστια δύναμη στην ψυχή μου», σκέφτεται ο Pechorin.
Ο Λέρμοντοφ γράφει επίσης για τις θετικές ιδιότητες του ήρωά του. Σημειώνει το βαθύ μυαλό του Pechorin, μια τεράστια δίψα για ζωή, δραστηριότητα, ισχυρή θέληση, θάρρος, επιμονή στην επίτευξη του στόχου και το πιο σημαντικό, την επιθυμία για αυτογνωσία. Μη μπορώντας να συνειδητοποιήσει τον εαυτό του, κατευθύνει όλες τις δυνάμεις της ψυχής του στην αυτογνωσία, και την ενέργειά του σε ασήμαντες και ανάξιες πράξεις και πράξεις. «... παρασύρθηκα από τα δολώματα των κενών και αχάριστων παθών, ... έχασα για πάντα τη φλόγα των ευγενών φιλοδοξιών», λέει ο ήρωας.
Στη δεκαετία του 1930, οι προχωρημένοι άνθρωποι κατανοούσαν τις «ευγενείς φιλοδοξίες» ως υπηρεσία προς την πατρίδα και τους ανθρώπους. Ως εκ τούτου, ο Pechorin επικρίνει τον εαυτό του ότι, "περιφρονώντας τους συγχρόνους του για τη μικροπρέπεια της ύπαρξής τους, ο ίδιος δεν υπηρέτησε υψηλούς στόχους"(Ν. Ι. Γκρόμοφ) .
III. V. G. Belinsky για το μυθιστόρημα "Ένας ήρωας της εποχής μας".
«Μια βαθιά αίσθηση της πραγματικότητας», έγραψε ο Belinsky, «ένα αληθινό ένστικτο αλήθειας, απλότητα, καλλιτεχνικός χαρακτηρισμός, πλούτος περιεχομένου, ακαταμάχητη γοητεία παρουσίασης, ποιητική γλώσσα, βαθιά γνώση της ανθρώπινης καρδιάς και της σύγχρονης κοινωνίας, εύρος και θάρρος πινέλο, δύναμη και δύναμη του πνεύματος, πολυτελής φαντασία, μια ανεξάντλητη αφθονία αισθητικής ζωής, πρωτοτυπία και πρωτοτυπία - αυτές είναι οι ιδιότητες αυτού του έργου, που αντιπροσωπεύει έναν εντελώς νέο κόσμο τέχνης "(V. G. Belinsky) .
Το τελευταίο μάθημα στην εικόνα του Pechorin μπορεί να πραγματοποιηθεί με τη μορφή μιας λογοτεχνικής δοκιμής του Pechorin.
Ποιος είναι ο Pechorin; Ας δώσουμε τη λέξη «ανακριτής». Υπάρχουν «μάρτυρες» στην υπόθεση: ο Maxim Maksimych, ο Grushnitsky, η πριγκίπισσα Mary, η Vera, ο γιατρός Werner, ο ίδιος ο συγγραφέας - Lermontov.
Συνεχής διάλογος μεταξύ του κατηγορούμενου Pechorin, του δικαστή, του ανακριτή, του δικηγόρου, του εισαγγελέα*.
Εργασία για το σπίτι.
1. Σύνοψη του άρθρου του Μπελίνσκι «Ένας ήρωας της εποχής μας».
2. Προετοιμαστείτε για το δοκίμιο, επαναλάβετε τις ερωτήσεις από το σχολικό βιβλίο στο τέλος του θέματος.
Μαθήματα
50–51
ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΑ ΕΡΓΑ ΤΟΥ Μ. ΓΙΟΥ ΛΕΡΜΟΝΤΟΦ
Δείγματα θεμάτων:
1. Ποίημα του M. Yu. Lermontov "Όταν το κιτρινισμένο πεδίο είναι αναστατωμένο ..." (Αντίληψη, ερμηνεία, αξιολόγηση.)
2. Ποίημα του M. Yu. Lermontov "Όχι, δεν σε αγαπώ τόσο παθιασμένα ..." (Αντίληψη, ερμηνεία, αξιολόγηση.)
3. Η μοίρα της γενιάς του '30 στους στίχους του M. Yu. Lermontov.
4. Τι είναι κοντά στην ποίηση του M. Yu. Lermontov.
5. Η τελευταία συνάντηση του Pechorin και του Maxim Maksimych. (Ανάλυση επεισοδίου από το μυθιστόρημα του M. Yu. Lermontov "A Hero of Our Time".)
6. Η σκηνή της σύλληψης του δολοφόνου των Κοζάκων στο μυθιστόρημα του M. Yu. Lermontov "A Hero of Our Time". (Ανάλυση επεισοδίου από το κεφάλαιο "The Fatalist".)
7. "Γίναμε φίλοι ..." (Pechorin και Werner στο μυθιστόρημα του M. Yu. Lermontov "A Hero of Our Time".)
8. Ο Pechorin και η «κοινωνία του νερού» στο μυθιστόρημα του M. Yu. Lermontov «A Hero of Our Time».
9. Το θέμα της μοίρας στο μυθιστόρημα του M. Yu. Lermontov "A Hero of Our Time", Pechorin and Vulich.
10. Grushnitsky και Pechorin. Συγκριτικό χαρακτηριστικό.
11. Η τραγωδία του Pechorin.
12. Η φύση στην εικόνα του M. Yu. Lermontov (βασισμένη στο μυθιστόρημα "A Hero of Our Time").
13. Το «A Hero of Our Time» του M. Yu. Lermontov είναι ένα αιώνιο βιβλίο.
14. Αγαπημένες σελίδες στο μυθιστόρημα του M. Yu. Lermontov "A Hero of Our Time".
Εργασία για το σπίτι.
Ατομικές εμφανίσειςμαθητές σε ομάδες:
1οςΟμάδα. Τα Παιδικά και Νεανικά Χρόνια του Γκόγκολ.
2οΟμάδα. «Στο Γυμνάσιο Νεζίν».
3ηΟμάδα.«Βράδια σε ένα αγρόκτημα κοντά στην Dikanka» (διαβάστε 2-3 ιστορίες).
4ηΟμάδα. Συλλογή "Mirgorod".
5ηΟμάδα. Γκόγκολ ο θεατρικός συγγραφέας.
6ηΟμάδα. Τα τελευταία χρόνια της ζωής του συγγραφέα.
Σύνοψη μαθήματος λογοτεχνίας στην 9η τάξη. Η ημερομηνία της_____________________
Θέμα:
Σκοπός του μαθήματος: αποκαλύπτουν την κατανόηση του θέματος.
Καθήκοντα: βοηθήστε τους μαθητές να κατανοήσουν τον χαρακτήρα του πρωταγωνιστή, να κατανοήσουν το δράμα μιας εξαιρετικής προσωπικότητας. μάθετε πώς ο ίδιος ο ήρωας αξιολογεί τη ζωή του και τον εαυτό του. καθορίσει τη στάση του Λέρμοντοφ στον ήρωά του.Τύπος μαθήματος - έλεγχος γνώσεων και δεξιοτήτων.Εξοπλισμός: δοκιμές.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
I. Δοκιμαστική εργασία.
Ασκηση 1.
Ο Mikhail Yurievich Lermontov έζησε:
1. Το 1814–1841
2. Το 1824–1849
3. Το 1812–1837
Εργασία 2.
Προσδιορίστε τα κίνητρα (θέματα) των στίχων του M. Yu. Lermontov από ομάδες τίτλων ποιημάτων:
1. «Γράμμα», «Κύπελλο Ζωής», «Μονόλογος», «Άγγελος», «Κ***».
2. «Μονόλογος», «Νεκροταφείο», «Εξομολόγηση», «Θάνατος», «Γη και Ουρανός».
3. «Θάνατος ποιητή», «Σιλέτο», «Ποιητής», «Δημοσιογράφος, Αναγνώστης και Συγγραφέας», «Προφήτης».
4. «Νόβγκοροντ», «Παράπονα του Τούρκου», «Παλί», «Επιθυμία», «Αντίο, άπλυτη Ρωσία ...», «Στιλέ».
5. "Πατρίδα", "Μποροντίνο", "Αντίο, άπλυτη Ρωσία ...".
6. "Και βαρετό και λυπηρό ...", "Cliff", "In the Wild North", "Prisoner", "Neighbor", "Neighbor", "Captured Knight".
7. «Σου γράφω», «Kavkaz».
το θέμα του ποιητή και η ποίηση
στιχακια αγαπης
μοτίβο θεομαχισμού
θέμα πατρίδα
θέμα της φύσης
φιλοσοφικούς στίχους
στίχοι που αγαπούν την ελευθερία
Εργασία 3.
Προσδιορίστε το μέγεθος της επαλήθευσης:
Και ο περήφανος Δαίμονας δεν θα μείνει πίσω,
Όσο ζω, από εμένα,
Και θα φωτίσει το μυαλό μου
Ακτίνα ουράνιας φωτιάς.
Δείξτε την εικόνα της τελειότητας
Και ξαφνικά αφαιρέστε για πάντα.
Και, δίνοντας ένα προαίσθημα ευδαιμονίας,
Ποτέ μην μου δώσεις ευτυχία.
1. Yamb.
2. Chorey.
3. Δάκτυλος.
4. Αμφιβραχ.
5. Ανάπαεστ.
Εργασία 4.
Προσδιορίστε τον αριθμό των ποδιών στο στίχο: «Κάθομαι πίσω από τα κάγκελα σε ένα υγρό μπουντρούμι…»
1. 2 πόδια.
2. 3 πόδια.
Εργασία 5.
Προσδιορίστε την περίοδο του έργου του ποιητή, στην οποία ανήκουν τα αναφερόμενα ποιήματα και ποιήματα του Lermontov:
1. «Μτσύρι», «Δαίμονας», «Τι νόημα να ζεις…».
2. «Προσευχή», «Στη μνήμη του A.I. Odoevsky», «Διαθήκη».
ρομαντικός
ρεαλιστικός
Εργασία 6.
Βρείτε μεταφορές και συγκρίσεις στις ακόλουθες γραμμές:
1. "Στον χώρο των εγκαταλελειμμένων φωτιστικών ..."
2. «Ο Καζμπέκ είναι από κάτω του, σαν μια όψη διαμαντιού…»
μεταφορική έννοια
σύγκριση
Εργασία 7.
Η υπερβολή είναι:
1. Ένα από τα τροπάρια, που συνίσταται σε εσκεμμένη απιθανότητα, καλλιτεχνική υποτίμηση, που επηρεάζει συναισθηματικά τον αναγνώστη.
2. Μια τέτοια εικόνα άψυχων ή αφηρημένων αντικειμένων, στα οποία είναι προικισμένα με ιδιότητες ζωντανών όντων.
3. Ένα από τα τροπάρια: καλλιτεχνική υπερβολή που ενισχύει κάθε ποιότητα ή αποτελέσματα πράξεων και επηρεάζει συναισθηματικά τον αναγνώστη.
Εργασία 8.
Υπογραμμίστε την υπερβολή που χρησιμοποιείται στο κείμενο:
Είμαι αυτός που το βλέμμα καταστρέφει την ελπίδα,
Είμαι αυτός που κανείς δεν αγαπά
Είμαι η μάστιγα των επίγειων δούλων μου.
Είμαι ο βασιλιάς της γνώσης και της ελευθερίας.
Είμαι ο εχθρός του ουρανού.
Είμαι ο κακός της φύσης.
Και, βλέπεις, είμαι στα πόδια σου!
Σε έφερα με τρυφερότητα
Σιωπηλή προσευχή αγάπης
Επίγειο πρώτο μαρτύριο
Και τα πρώτα μου δάκρυα.
Εργασία 9.
Σύμφωνα με το ιδεολογικό περιεχόμενο των έργων του Lermontov, καθορίστε τους τίτλους τους:
1. Η εξύψωση του ανθρώπου στην επιθυμία του για ελευθερία, για απεριόριστη γνώση του κόσμου, η αναζήτηση για «αιώνια ανανέωση», «αιώνια αναγέννηση», η «ιστορία της ψυχής» του κύριου χαρακτήρα - μια ισχυρή προσωπικότητα με απραγματοποίητες ευκαιρίες .
2. Διαμαρτυρία για την ασφυκτική αιχμαλωσία που υποδουλώνει έναν άνθρωπο, η ποιητοποίηση του αγώνα ως φυσική έκφραση της ανθρώπινης δύναμης, έκκληση για ελευθερία, επιβεβαίωση αγάπης για την πατρίδα.
3. Προστασία της τιμής, των δικαιωμάτων και της αξιοπρέπειας ενός ανθρώπου, έκκληση για ελευθερία, σύγκρουση δύο αντίπαλων δυνάμεων.
"Τραγούδι για τον έμπορο Καλάσνικοφ ...".
«Μτσύρι».
"Δαίμονας".
Εργασία 10.
Σε ποια ιδεολογική και αισθητική τάση στη λογοτεχνία ανήκει το μυθιστόρημα «Ένας ήρωας της εποχής μας»;
1. Ρομαντισμός.
2. Κριτικός ρεαλισμός.
3. Συναισθηματισμός.
4. Διαφωτιστικός ρεαλισμός.
5. Κλασσικισμός.
Εργασία 11.
Το θέμα του έργου τέχνης είναι:
1. Χαρακτήρες και καταστάσεις που πήρε ο συγγραφέας από την πραγματικότητα και μεταμορφώθηκε με έναν συγκεκριμένο τρόπο στο σύστημα αυτού του καλλιτεχνικού κόσμου.
2. Τα κύρια επεισόδια της σειράς εκδηλώσεων ενός λογοτεχνικού έργου στην καλλιτεχνική τους ακολουθία, που προβλέπονται από τη σύνθεση αυτού του έργου.
3. Η κύρια γενικευτική ιδέα ενός λογοτεχνικού έργου, το κύριο πρόβλημα που θέτει σε αυτό ο συγγραφέας.
Εργασία 12.
Καθορίστε την ιδέα του μυθιστορήματος "Ένας ήρωας της εποχής μας":
1. Εικόνα μιας κοινωνικά τυπικής προσωπικότητας του ευγενούς κύκλου μετά την ήττα της εξέγερσης των Δεκεμβριστών, ανάλυση της σύγχρονης κοινωνίας και ψυχολογίας.
2. Καταδίκη της τυπικής προσωπικότητας του ευγενούς κύκλου και του κοινωνικού περιβάλλοντος που την γέννησε.
Εργασία 13.
Για ποιον λέγεται: «Δεν βλέπει κανένα νόμο για τον εαυτό του σε τίποτα άλλο εκτός από τον εαυτό του»;
1. Σχετικά με το Pechorin.
2. Onegin.
3. Δόκτωρ Βέρνερ.
4. Grushnitsky.
Εργασία 14.
Ποια είναι η τραγωδία του Pechorin;
1. Σε σύγκρουση με τους άλλους.
2. Σε δυσαρέσκεια με την περιρρέουσα πραγματικότητα και στον χαρακτηριστικό του ατομικισμό και σκεπτικισμό. Κατά την ξεκάθαρη κατανόηση της ασυνέπειάς του, η άβυσσος «ανάμεσα στο βάθος της φύσης και τη θλίψη των πράξεων» (V. G. Μπελίνσκι).
3. Στην αδιαφορία για όλα όσα τον περιβάλλουν: πρόσωπα, γεγονότα.
4. Στον εγωισμό.
Εργασία 15.
Προσδιορίστε σε ποιον ανήκουν τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:
1. Άμεσος, ακέραιος, τίμιος, ευγενικός, γενναιόδωρος, λογικός, «τίμια ψυχή και καρδιά χρυσάφι», θαρραλέος και σεμνός μέχρι ταπεινώσεως, ταπεινός, πιστός υποκείμενος.
2. «Το πρότυπο των ιδανικών φρασε-φωτών» που δεν είναι ικανοί για «ούτε πραγματικό καλό ούτε πραγματικό κακό», στενόμυαλοι, απρόσωποι, καυχησιάρηδες, φθονεροί, ψεύτικοι, με παράλογη έπαρση.
3. Ραζνοτσίνετς προοδευτικών απόψεων, υλιστής κατά πεποίθηση, κριτικός και σατιρικός νους. Μια υψηλή ευγενής ψυχή, ένας άνθρωπος με μεγάλη κουλτούρα, ένας σκεπτικιστής και ένας απαισιόδοξος, έντιμος και άμεσος, ανθρώπινος.
4. Άμεσος, αυθόρμητα παθιασμένος, θυσιαστικά τρυφερός.
5. Έξυπνος, διαβασμένος, ευγενής, ηθικά αγνός.
Γκρουσνίτσκι.
Πριγκίπισσα Μαρία.
Μαξίμ Μαξίμιτς.
Δόκτωρ Βέρνερ.
Μπέλα.
Εργασία 16.
Για ποιον από τους χαρακτήρες του μυθιστορήματος αναφέρεται η ιστορία;
«Ήταν καλός τύπος, τολμώ να σας διαβεβαιώσω, μόνο λίγο περίεργο. Άλλωστε, για παράδειγμα, στη βροχή, στο κρύο όλη μέρα στο κυνήγι, όλοι θα παγώσουν, θα κουραστούν - αλλά τίποτα γι 'αυτόν. Κι άλλη φορά κάθεται στο δωμάτιό του, μυρίζει ο αέρας, με βεβαιώνει ότι έχει κρυώσει, θα χτυπήσει το παντζούρι, θα ανατριχιάσει και θα χλωμιάσει, και παρουσία μου πήγε στον κάπρο ένας ένας.σιΜερικές φορές, για ολόκληρες ώρες δεν θα πάρεις λέξη, αλλά μερικές φορές, μόλις αρχίσεις να μιλάς, θα σκίσεις τις κοιλιές σου από τα γέλια… Ναι, κύριε, ήταν πολύ περίεργος…»
1. Grushnitsky.
2. Pechorin.
3. Maksim Maksimych.
4. Δόκτωρ Βέρνερ.
Εργασία 17.
Για να τονιστεί η ιδεολογική ουσία του μυθιστορήματος, να αυξηθεί η ένταση του, να ενισχυθεί η εντύπωση της παραξενιάς, της ασυνέπειας και της τραγικότητας του χαρακτήρα του ήρωα και να φανούν πιο καθαρά οι κατεστραμμένες δυνατότητες της σπάνιας φύσης του, η χρονολογία των γεγονότων του το μυθιστόρημα είναι σπασμένο. Επαναφέρετε τη χρονολογική σειρά των γεγονότων στο A Hero of Our Time.
1. «Μπελά».
2. «Maxim Maksimych».
3. Πρόλογος στο περιοδικό του Pechorin.
4. «Ταμάν».
5. Τέλος του ημερολογίου του Pechorin.
6. «Πριγκίπισσα Μαίρη».
7. «Φαταλιστής».
Εργασία 18.
Προσδιορίστε ποιανού είναι το πορτρέτο.
«...Ήταν ένας υπέροχος άνθρωπος για πολλούς λόγους. Ήταν σκεπτικιστής και υλιστής ... και ταυτόχρονα ποιητής, και στα σοβαρά - ποιητής στην πράξη, πάντα και συχνά στα λόγια, αν και δεν έγραψε δύο ποιήματα στη ζωή του. Μελετούσε όλες τις ζωντανές χορδές της ανθρώπινης καρδιάς... Ήταν κοντός και λεπτός και αδύναμος σαν παιδί... Τα μικρά μαύρα μάτια του, πάντα ανήσυχα, προσπαθούσαν να διαπεράσουν τις σκέψεις σου. Τα ρούχα του ήταν καλόγουστα και προσεγμένα, τα αδύνατα χεράκια του φαινόταν με ανοιχτόχρωμα κίτρινα γάντια. Το παλτό, η γραβάτα και το γιλέκο του ήταν πάντα μαύρα».
1. Grushnitsky.
2. Pechorin.
3. Βέρνερ.
4. Maksim Maksimych.
Εργασία 19.
Η ψυχολογική φύση του τοπίου στο μυθιστόρημα προβλέπει την κατάσταση των χαρακτήρων, τα γεγονότα και την έκβασή τους. Ποιο γεγονός προηγείται αυτού του τοπίου;
«... Ολόγυρα, χαμένοι στη χρυσή ομίχλη του πρωινού, οι κορυφές των βουνών συνωστίζονταν σαν αμέτρητο κοπάδι, και ο Έλμπρους στα νότια υψωνόταν σε λευκό όγκο, κλείνοντας την αλυσίδα των παγωμένων κορυφών, ανάμεσα στις οποίες ινώδη σύννεφα που είχαν έρθει από την ανατολή περιπλανιόντουσαν ήδη. Πήγα στην άκρη της πλατφόρμας και κοίταξα κάτω, με το κεφάλι μου σχεδόν να γυρίζει: μου φαινόταν σκοτεινό και κρύο εκεί κάτω, σαν σε ένα φέρετρο. βρυώδη δόντια βράχων, πεταμένα από βροντές και χρόνο, περίμεναν τη λεία τους.
1. Μονομαχία Pechorin και Grushnitsky.
2. Απαγωγή του Καραγκέζ.
3. Ο θάνατος του Μπέλα.
4. Σουτ Βούλιτς.
Εργασία 20.
Σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα, καθορίστε σε ποιο είδος ανήκει το έργο του M. Yu. Lermontov "A Hero of Our Time":
1. Στη ρωσική μεσαιωνική λογοτεχνία, έτσι ονομαζόταν κάθε έργο που μιλάει για ένα γεγονός.
2. Μια μικρή δυναμική ιστορία με αιχμηρή πλοκή και απροσδόκητο τέλος.
3. Το είδος του έπους, στο οποίο το κύριο πρόβλημα είναι το πρόβλημα της προσωπικότητας και που επιδιώκει να απεικονίσει με τη μεγαλύτερη πληρότητα όλες τις ποικίλες συνδέσεις ενός ανθρώπου με την πραγματικότητα γύρω του, όλη την πολυπλοκότητα του κόσμου και του ανθρώπου.
Εργασία 21.
Το όνομα του Pechorin ήταν:
1. Maxim Maksimych.
2. Γκριγκόρι Αλεξάντροβιτς.
3. Σεργκέι Αλεξάντροβιτς.
4. Alexander Grigorievich.
III. Περίληψη του μαθήματος.
Ο G. M. Fridlender γράφει: «Ο Pechorin είναι ταυτόχρονα ηθοποιός και σκηνοθέτης του δράματος της ζωής του. μπαίνοντας σε νέες συνθήκες, κάθε φορά βάζει ένα νέο έργο, στο οποίο ο ίδιος ο ήρωας παίζει τον κύριο ρόλο. Κάθε διήγημα είναι άλλο ένα τέτοιο «θεατρικό» που σκηνοθετεί και υποδύεται ο ίδιος ο ήρωας.
Ποιο από τα «θεατρικά» που ανέβασε και έπαιξε ο Pechorin πέτυχε περισσότερο; Σε ποιον από τους ρόλους δείχνει το αληθινό του πρόσωπο;
Εργασία για το σπίτι:
1) επαναλάβετε τη βιογραφία του Γκόγκολ από το σχολικό βιβλίο.
2) ατομική εργασία: το μήνυμα "Ενδιαφέρον για τον Γκόγκολ."
M.Yu.Lermontov. Στίχοι.
1. Ο M.Yu.Lermontov έζησε:
1. 1814 – 1841 2. 1824 – 1849 3. 1812 – 1837
2. Προσδιορίστε τα κίνητρα (θέματα) των στίχων του Lermontov ανά ομάδες τίτλων ποιημάτων:
1. «Γράμμα», «Κύπελλο Ζωής», «Μονόλογος», «Άγγελος», «Κ***».
2. «Μονόλογος», «Νεκροταφείο», «Εξομολόγηση», «Θάνατος», «Γη και Ουρανός».
3. «Θάνατος ποιητή», «Σιλέτο», «Ποιητής», «Δημοσιογράφος, Αναγνώστης και Συγγραφέας», «Προφήτης».
4. «Νόβγκοροντ», «Παράπονα του Τούρκου», «Παλί», «Επιθυμία», «Αντίο, άπλυτη Ρωσία ...», «Στιλέ».
5. "Πατρίδα", "Μποροντίνο", "Αντίο, άπλυτη Ρωσία ...".
6. "Τόσο βαρετό και λυπηρό ...", "Cliff", "Στον άγριο βορρά ...", "Prisoner", "Neighbor", "Neighbor", "Captured Knight".
7. "Σου γράφω ...", "Kavkaz".
3. Προσδιορίστε το μέγεθος της επαλήθευσης:
«Και ο περήφανος Δαίμονας δεν θα μείνει πίσω,
Όσο ζω, από εμένα,
Και θα φωτίσει το μυαλό μου
Μια αχτίδα υπέροχης φωτιάς.
Δείξτε την εικόνα της τελειότητας
Και ξαφνικά αφαιρέστε για πάντα.
Και, δίνοντας ένα προαίσθημα ευδαιμονίας,
Ποτέ μην μου δίνεις ευτυχία».
1. ιαμβικός 2. τροχίσκος 3. δάκτυλος 4. αμφίβραχος 5. αναπαεστ.
4. Προσδιορίστε τον αριθμό των ποδιών στο στίχο:
«Κάθομαι πίσω από τα κάγκελα σε ένα υγρό μπουντρούμι…»
1. 2 πόδια 2. 3 πόδια
5. Προσδιορίστε την περίοδο του έργου του ποιητή, στην οποία ανήκουν τα αναφερόμενα ποιήματα και ποιήματα του Lermontov:
1. «Μτσύρι», «Δαίμονας», «Τι νόημα να ζεις»
2. «Προσευχή», «Στη μνήμη του A.I. Odoevsky», «Διαθήκη».
1. ρομαντικός
2. ρεαλιστικός
6. Βρείτε μεταφορές και συγκρίσεις στις γραμμές που δίνονται:
1. «Στον χώρο των εγκαταλελειμμένων φωτιστικών».
2. «Ο Καζμπέκ είναι από κάτω του, σαν μια όψη διαμαντιού»
1. μεταφορά 2. σύγκριση
7. Η υπερβολή είναι:
1. Ένα από τα τροπάρια, που συνίσταται σε μια εσκεμμένη απίθανη καλλιτεχνική υποτίμηση που επηρεάζει συναισθηματικά τον αναγνώστη.
2. Η εικόνα άψυχων ή αφηρημένων αντικειμένων, στα οποία είναι προικισμένα με ιδιότητες ζωντανών όντων.
3. Ένα από τα τροπάρια, μια καλλιτεχνική υπερβολή που ενισχύει τις όποιες ιδιότητες ή αποτελέσματα πράξεων και επηρεάζει συναισθηματικά τον αναγνώστη.
8. Να αναφέρετε υπερβολές στο κείμενο:
«Είμαι αυτός που το βλέμμα καταστρέφει την ελπίδα,
Είμαι αυτός που κανείς δεν αγαπά
Είμαι η μάστιγα των επίγειων δούλων μου.
Είμαι ο βασιλιάς της γνώσης και της ελευθερίας.
Είμαι ο εχθρός του ουρανού. Είμαι ο κακός της φύσης.
Και, βλέπεις, είμαι στα πόδια σου!
Σε έφερα με τρυφερότητα
Σιωπηλή προσευχή αγάπης
Επίγειο πρώτο μαρτύριο
Και τα πρώτα μου δάκρυα.
M.Yu.Lermontov. Στίχοι. Κλειδί.
1. 1
2. 1 - γραμμή αγάπης, 2 - το κίνητρο του θεομαχισμού, 3 - το θέμα του ποιητή και της ποίησης, 4 - γραμμή που αγαπά την ελευθερία, 5 - το θέμα της πατρίδας, 6 - φιλοσοφική γραμμή, 7 - το θέμα της φύσης .
3. 1
4. 2
5. 1 - ρομαντικό, 2 - ρεαλιστικό.
6. 1 - μεταφορά, 2 - σύγκριση.
7. 3
8. αρ
Σύνοψη μαθήματος λογοτεχνίας στην 9η τάξη. Η ημερομηνία της_____________________
Θέμα: ΤΕΛΙΚΟ ΕΡΓΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ M. YU. LERMONTOV
Σκοπός του μαθήματος: αποκαλύπτουν την κατανόηση του θέματος.
Καθήκοντα: βοηθήστε τους μαθητές να κατανοήσουν τον χαρακτήρα του πρωταγωνιστή, να κατανοήσουν το δράμα μιας εξαιρετικής προσωπικότητας. μάθετε πώς ο ίδιος ο ήρωας αξιολογεί τη ζωή του και τον εαυτό του. καθορίσει τη στάση του Λέρμοντοφ στον ήρωά του.Τύπος μαθήματος - έλεγχος γνώσεων και δεξιοτήτων.Εξοπλισμός: δοκιμές.
M.Yu. Λέρμοντοφ Ρωμαίος ήρωας της εποχής μας.
1. Σε ποια ιδεολογική και αισθητική τάση στη λογοτεχνία ανήκει το μυθιστόρημα του M.Yu.Lermontov «Ένας ήρωας της εποχής μας»;
1. ρομαντισμός 2. κριτικός ρεαλισμός
3. συναισθηματισμός 4. διαφωτιστικός ρεαλισμός 5. κλασικισμός
2. Το θέμα ενός έργου τέχνης είναι:
1. Χαρακτήρες και καταστάσεις βγαλμένες από τον συγγραφέα από την πραγματικότητα και μεταμορφωμένες κατά κάποιο τρόπο στο σύστημα αυτού του καλλιτεχνικού κόσμου.
2. Τα κύρια επεισόδια της σειράς εκδηλώσεων ενός λογοτεχνικού έργου στην καλλιτεχνική τους ακολουθία, που προβλέπονται από τη σύνθεση αυτού του έργου.
3. Η κύρια γενικευτική ιδέα ενός λογοτεχνικού έργου, το κύριο πρόβλημα που θέτει σε αυτό ο συγγραφέας.
3. Ορίστε την ιδέα του μυθιστορήματος "ένας ήρωας της εποχής μας":
1. Εικόνα μιας κοινωνικά τυπικής προσωπικότητας του ευγενούς κύκλου μετά την ήττα της εξέγερσης των Δεκεμβριστών, ανάλυση της σύγχρονης κοινωνίας και ψυχολογίας.
2. Καταδίκη της τυπικής προσωπικότητας του ευγενούς κύκλου και του κοινωνικού περιβάλλοντος που την γέννησε.
4. Για τον οποίο λέγεται: «Δεν βλέπει νόμο για τον εαυτό του σε τίποτα, εκτός από τον εαυτό του».
1. Pechorin 2. Onegin 3. Dr. Werner 4. Grushnitsky
5. Ποια είναι η τραγωδία του Pechorin;
1. Σε σύγκρουση με τους άλλους.
2. Σε δυσαρέσκεια με την περιρρέουσα πραγματικότητα και εγγενή ατομικισμό και σκεπτικισμό. Στην ξεκάθαρη κατανόηση της ασυνέπειάς του «μεταξύ του βάθους της φύσης και του αξιολύπητου των πράξεων» (V.G. Belinsky).
3. Στην αδιαφορία για όλα όσα τον περιβάλλουν: πρόσωπα, γεγονότα.
4. Στον εγωισμό.
6. Προσδιορίστε σε ποιον ανήκουν τα δεδομένα χαρακτηριστικά:
1. Άμεσος, ακέραιος, τίμιος, ευγενικός, γενναιόδωρος, λογικός, «τίμια ψυχή και καρδιά χρυσάφι», θαρραλέος και σεμνός μέχρι ταπεινώσεως, ταπεινός, πιστός υποκείμενος.
2. «Το πρότυπο των ιδανικών φρασειστών» που δεν είναι ικανοί για «ούτε το πραγματικό καλό ούτε το πραγματικό κακό». στενόμυαλος, απρόσωπος, καυχησιάρης εγωιστής, ζηλιάρης, ψεύτικος, με ασυνήθιστη αυτοπεποίθηση.
3. Ραζνοτσίνετς προοδευτικών απόψεων, υλιστής κατά πεποίθηση, κριτικός και σατιρικός νους. Μια υψηλή ευγενής ψυχή, ένας άνθρωπος με μεγάλη κουλτούρα, ένας σκεπτικιστής και ένας απαισιόδοξος, έντιμος και άμεσος, ανθρώπινος.
4. Άμεση, αυθόρμητα παθιασμένη, παράξενη, θυσιαστική αγαπητική φύση.
5. Έξυπνος, διαβασμένος, ευγενής, ηθικά αγνός.
1. Grushnitsky 2. Princess Mary 3. Maxim Maksimych 4. Dr. Werner 5. Bela
7. Για ποιον από τους ήρωες του μυθιστορήματος αναφέρεται:
«Ήταν καλός τύπος, τολμώ να σας διαβεβαιώσω, μόνο λίγο περίεργο. Άλλωστε, για παράδειγμα, στη βροχή, στο κρύο όλη μέρα στο κυνήγι, όλοι θα παγώσουν, θα κουραστούν - αλλά τίποτα γι 'αυτόν. Κι άλλη φορά κάθεται στο δωμάτιό του, μυρίζει ο αέρας, βεβαιώνει ότι έχει κρυώσει, το παντζούρι θα χτυπήσει, θα ανατριχιάσει και θα χλωμιάσει, και παρουσία μου πήγε στο αγριογούρουνο ένας ένας, έγινε. που δεν μπορούσες να πάρεις λέξη για ώρες ολόκληρες, αλλά μερικές φορές αρχίζει να λέει, οπότε θα σκίσεις τις κοιλιές σου από τα γέλια... Ναι, κύριε, ήταν περίεργος με τους μεγάλους...»
1. Grushnitsky 2. Pechor 3. Maxim Maksimych 4. Dr. Werner
8. Για να τονιστεί η ιδεολογική ουσία του μυθιστορήματος, να αυξηθεί η ένταση του, να ενισχυθεί η εντύπωση της παραξενιάς, της ασυνέπειας και της τραγικότητας του χαρακτήρα του ήρωα και να φανούν πιο καθαρά οι κατεστραμμένες δυνατότητες της σπάνιας φύσης του, η χρονολογία των γεγονότων. του μυθιστορήματος είναι σπασμένο. Επαναφέρετε τη χρονολογική σειρά των γεγονότων στο μυθιστόρημα «Ένας ήρωας της εποχής μας».
1. "Bela" 2. "Maxim Maksimych" 3. πρόλογος στο περιοδικό του Pechorin
4. "Taman" 5. τέλος του περιοδικού Pechorin 6. "Princess Mary" 7. "Fatalist"
9. Προσδιορίστε την ιδιοκτησία του πορτρέτου του ήρωα:
«... Ήταν υπέροχος άνθρωπος για πολλούς λόγους. Ήταν σκεπτικιστής και υλιστής ... και ταυτόχρονα ποιητής, και σοβαρά - ποιητής στην πράξη πάντα και συχνά στα λόγια, αν και δεν έγραψε δύο ποιήματα στη ζωή του. Μελετούσε όλες τις ζωντανές χορδές της ανθρώπινης καρδιάς... Ήταν μικρός, και λεπτός, και αδύναμος, σαν παιδί... Τα μικρά μαύρα μάτια του, πάντα ανήσυχα, προσπαθούσαν να διαπεράσουν τις σκέψεις σου. Υπήρχε γούστο και τακτοποίηση στα ρούχα του, τα λεπτά χεράκια του φαινόταν με ανοιχτόχρωμα κίτρινα γάντια. Το παλτό, η γραβάτα και το γιλέκο του ήταν πάντα μαύρα».
1 Grushnitsky 2. Pechorin 3. Werner 4. Maxim Maksimych
10. Η ψυχολογική φύση του τοπίου του μυθιστορήματος προβλέπει την κατάσταση των χαρακτήρων, τα γεγονότα, την έκβασή τους. Ποιο γεγονός προηγείται αυτού του τοπίου;
«... Ολόγυρα, χαμένοι στη χρυσή ομίχλη του πρωινού, οι κορυφές των βουνών συνωστίζονταν σαν αμέτρητο κοπάδι, και ο Έλμπρους στα νότια υψωνόταν σε λευκό όγκο, κλείνοντας την αλυσίδα των παγωμένων κορυφών, ανάμεσα στις οποίες ινώδη σύννεφα που είχαν έρθει από την ανατολή περιπλανιόντουσαν ήδη. Πήγα στην άκρη της πλατφόρμας και κοίταξα κάτω, με το κεφάλι μου σχεδόν να γυρίζει: μου φαινόταν σκοτεινό και κρύο εκεί κάτω, σαν σε ένα φέρετρο. βρυώδη δόντια βράχων, πεταμένα από βροντές και χρόνο, περίμεναν τη λεία τους.
1. μονομαχία μεταξύ Pechorin και Grushnitsky 2. απαγωγή του Karagyoz
3. Θάνατος του Μπέλα 4. Πυροβολισμός του Βούλιτς
11. Σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα, καθορίστε σε ποιο είδος ανήκει το έργο του M.Yu. Lermontov "ο ήρωας της εποχής μας":
1. Στη ρωσική μεσαιωνική λογοτεχνία, έτσι ονομαζόταν κάθε έργο που μιλάει για ένα γεγονός.
2. Μια μικρή δυναμική ιστορία με αιχμηρή πλοκή και απροσδόκητο τέλος.
3. Το είδος του έπους, στο οποίο το κύριο πρόβλημα είναι το πρόβλημα της προσωπικότητας και που επιδιώκει να απεικονίσει με τη μεγαλύτερη πληρότητα όλες τις ποικίλες συνδέσεις ενός ανθρώπου με την πραγματικότητα γύρω του, όλη την πολυπλοκότητα του ανθρώπινου κόσμου.
12. Pechorin ονομαζόταν:
1. Maxim Maksimych 2. Grigory Alexandrovich
3. Sergey Alexandrovich 4. Alexander Grigorievich
M.Yu. Lermontov "Ένας ήρωας της εποχής μας". Κλειδί.
1. 2 2. 3 3. 1 4. 1 5. 2 6. 1 - Maxim Maskimych, 2 - Grushnitsky, 3 - Werner, 4 - Bela, 5 - Princess Mary. 7. 2 8. 4 - "Taman", 6 - "Princess Mary", 7 - "Fatalist", 1 - "Bela", 2 - "Maxim Maksimych", 3, 5 - Το περιοδικό του Pechorin. 9,3 10,1 11,3 12,2
02.12.2014 12323 0Στόχοι:
. Εκπαιδευτικός:ανάλυση του έργου: να προσδιορίσει τα χαρακτηριστικά του μυθιστορήματος "Ένας ήρωας της εποχής μας" ως ψυχολογικό έργο. να εντοπίσουμε πώς, στο πλαίσιο της ζωής των απλών ανθρώπων, η ασυνέπεια του Pechorin ξεχωρίζει έντονα. προσδιορίστε τη στάση του συγγραφέα απέναντι στον ήρωα στο σύνολό του και κατανοήστε τα αίτια της τραγωδίας του Pechorin.
2.Εκπαιδευτικός: διδασκαλία μονολόγου λόγου, ανάπτυξη της ικανότητας της εκφραστικής ανάγνωσης.
3. Εκπαιδευτικός:ενθάρρυνση του ενδιαφέροντος για τη μελέτη του έργου του M.Yu. Λέρμοντοφ.
Εξοπλισμός:
εικονογραφήσεις για το μυθιστόρημα του M.Yu. Lermontov "A Hero of Our Time"
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
ΕΓΩ. Οργανωτική στιγμή.
II . Παρουσίαση του θέματος και των στόχων του μαθήματος.
Με τη δημιουργία του μυθιστορήματος Ένας ήρωας της εποχής μας, ο Λέρμοντοφ συνέβαλε τεράστια στην ανάπτυξη της ρωσικής λογοτεχνίας, συνεχίζοντας τις ρεαλιστικές παραδόσεις του Πούσκιν. M.Yu. Ο Lermontov γενίκευσε στην εικόνα του Pechorin τα τυπικά χαρακτηριστικά της νεότερης γενιάς της εποχής του, τη δεκαετία του '30 XIX αιώνα, την εποχή που ήρθε μετά την ήττα της εξέγερσης των Δεκεμβριστών στη Ρωσία, όταν οι φιλελεύθερες απόψεις διώχθηκαν, όταν οι καλύτεροι άνθρωποι εκείνης της εποχής δεν μπορούσαν να βρουν εφαρμογή για τις γνώσεις και τις ικανότητές τους, έχασαν πρόωρα τη νεανική τους ψυχή, κατέστρεψαν τη ζωή η επιδίωξη νέων εντυπώσεων. Αυτή ακριβώς είναι η μοίρα του Grigory Pechorin, του πρωταγωνιστή του μυθιστορήματος του Lermontov.
Το θέμα του σημερινού μαθήματος είναι "Ένας ήρωας της εποχής μας" - το πρώτο ψυχολογικό μυθιστόρημα στη ρωσική λογοτεχνία. Ένα μυθιστόρημα για μια εξαιρετική προσωπικότητα "
Τι καταλαβαίνετε με την έκφραση «ασυνήθιστη προσωπικότητα»;
(Ασυνήθιστο, που ξεχωρίζει από τους άλλους)
Πρέπει να μάθουμε ποια είναι η πρωτοτυπία της προσωπικότητας του Pechorin.
Και επιπλέον, πρέπει να αποκαλύψουμε ποιος είναι ο ψυχολογισμός του μυθιστορήματος.
Πώς αντιλαμβάνεστε την έννοια της λέξης «ψυχολογία»;
(Είσοδος σημειωματάριου: Ο ψυχολογισμός είναι μια εις βάθος απεικόνιση νοητικών, συναισθηματικών εμπειριών.
(Λεξικό)
III . Έλεγχος εργασιών για το σπίτι.
Ποια είναι η ιδιαιτερότητα της σύνθεσης του έργου;
(Το μυθιστόρημα αποτελείται από 5 ανεξάρτητες ιστορίες. Ο κεντρικός χαρακτήρας, ο Pechorin, ενώνει όλα τα μέρη του μυθιστορήματος. Οι ιστορίες είναι διατεταγμένες με τέτοιο τρόπο ώστε η χρονολογία της ζωής του ήρωα να παραβιάζεται σαφώς.
Χρειάστηκε να αποκαταστήσετε την πλοκή του έργου. Θυμάστε τι είναι το Fabula;
(Fabula - η τοποθεσία των κύριων γεγονότων (επεισοδίων) ενός λογοτεχνικού έργου με τη χρονολογική τους σειρά.)
Παραγγελία ιστορίας Παραγγελία ιστορίας
1. "Bela" 4
2. "Maxim Maksimych" 5
3. "Taman" 1
4. «Πρόλογος στην Εφημερίδα του Pechorin» 6
5. «Πριγκίπισσα Μαίρη» 2
6. Φοιταλιστής 3
(Ο συγγραφέας χρησιμοποιεί την αρχή από την «εξωτερική» στην «εσωτερική» αποκάλυψη του χαρακτήρα του πρωταγωνιστή. Πρώτα, άλλοι άνθρωποι λένε για τον Pechorin (Maxim Maksimych, αξιωματικός «Ταξιδεύοντας με επίσημη ανάγκη»). Στη συνέχεια ο ίδιος ο Pechorin λέει για τον εαυτό του στο ιστορίες "Taman", "Fatalist ", καθώς και στο ημερολόγιό του - εξομολόγηση.)
IV . Εργασία για το θέμα του μαθήματος (ανάλυση της εργασίας)
1) Εργαστείτε σε ερωτήσεις:
Στο πρώτο κεφάλαιο βλέπουμε τον Grigory Alexandrovich Pechorin μέσα από τα μάτια του Maxim Maksimych. Τι μπορείτε να πείτε για αυτό το άτομο;
(Το αρχηγείο - ο καπετάνιος, που πέρασε το μεγαλύτερο μέρος της ζωής του στο καυκάσιο φρούριο, είναι σε θέση να αναπαράγει με ακρίβεια την εξωτερική εξέλιξη των γεγονότων, αλλά δεν μπορεί να τα εξηγήσει. Απέχει πολύ από το να κατανοήσει τις πνευματικές αναζητήσεις του ήρωα. Τα κίνητρά του Οι ενέργειες για τον Maxim Maksimych είναι ανεξήγητες. Παρατηρεί μόνο την "παραξενιά του ήρωα")
Τι μάθατε από την ιστορία "Bela" για τη ζωή του Pechorin στο φρούριο;
Ποια χαρακτηριστικά του χαρακτήρα μιλούν για τις πράξεις του;
(Ο Πετσόριν έχει ένα λαμπρό αναλυτικό μυαλό, αξιολογεί τους ανθρώπους, τα κίνητρα των πράξεών τους και, από την άλλη πλευρά, τον κυριεύει γρήγορα η πλήξη, δεν έχει σκοπό στη ζωή του.)
Τι μάθατε για τη ζωή του Pechorin πριν εμφανιστείτε στο φρούριο;
Πώς εκδηλώνεται η ψυχολογία σε αυτό το επεισόδιο;
(Βλέπουμε εδώ όχι μόνο μια περιγραφή της ζωής, αλλά και τις πνευματικές εμπειρίες του ήρωα)
Κάτω από ποιες συνθήκες συναντάμε τον ήρωα διαβάζοντας το κεφάλαιο «Maxim Maksimych»;
Ποιος περιγράφει το πορτρέτο του Pechorin
Τι φαινόταν ασυνήθιστο στην εμφάνιση του ήρωα;
(Ο συνδυασμός ξανθών μαλλιών και μαύρων ματιών, «τα μάτια δεν γελούσαν όταν γέλασε». Ο συγγραφέας καταλήγει στο συμπέρασμα ότι αυτό είναι σημάδι είτε κακής διάθεσης είτε βαθιάς μόνιμης θλίψης.)
Έχει αλλάξει ο Πετσόριν μετά την αποχώρησή του από το φρούριο;
(Η αδιαφορία του Pechorin για τη ζωή, για τους ανθρώπους, την απάθεια, τον εγωισμό αυξήθηκε.)
Ποιος είναι ο σκοπός του αφηγητή που τυπώνει την Εφημερίδα του Pechorin;
(Δείξε την ιστορία της ανθρώπινης ψυχής)
Ποιος ενεργεί ως αφηγητής στην ιστορία «Taman»;
Και ποιος είναι ο κεντρικός χαρακτήρας;
Πώς εμφανίστηκε ο Pechorin σε σύγκρουση με λαθρέμπορους, πώς αποκαλύπτεται ο χαρακτήρας του;
(Ο Pechorin βρίσκεται στο ρόλο ενός παρατηρητή που είδε κατά λάθος τις ενέργειες των λαθρεμπόρων. Αλλά σταδιακά αφήνει το ρόλο του παρατηρητή και συμμετέχει στα γεγονότα. Η επιθυμία να παρέμβει στα γεγονότα μιλά για τη δραστηριότητα του ήρωα, δεν θέλει να αρκεστεί στον παθητικό ρόλο του στοχαστή της ζωής.)
Ποιες πτυχές του χαρακτήρα μπορούν να κριθούν από την ιστορία "Taman"
(Δραστηριότητα, επιθυμία για δράση, έλξη στον κίνδυνο, επιμονή, παρατηρητικότητα)
Γιατί, έχοντας τέτοιες ευκαιρίες στον χαρακτήρα, ο Pechorin δεν φαίνεται χαρούμενος;
(Όλες οι πράξεις του δεν έχουν βαθύ στόχο. Είναι δραστήριος, αλλά ούτε αυτός ούτε οι άλλοι χρειάζονται δραστηριότητα. Είναι έξυπνος, πολυμήχανος, παρατηρητικός, αλλά όλα αυτά φέρνουν κακοτυχία στους ανθρώπους. Δεν υπάρχει στόχος στη ζωή του, οι πράξεις του είναι τυχαίος).
Στην ιστορία "Princess Mary" βλέπουμε τον Pechorin στο Pyatigorsk.
Πώς εξελίχθηκε η σχέση του με την «κοινωνία του νερού»;
Πώς εξελίσσονται οι σχέσεις του Pechorin με τον Grushnitsky;
Αναλύστε την ιστορία της σχέσης του Pechorin με την πριγκίπισσα Mary.
(Η ιστορία της αποπλάνησης της Μαρίας βασίζεται στη γνώση της ανθρώπινης καρδιάς. Αυτό σημαίνει ότι ο Pechorin γνωρίζει καλά τους ανθρώπους)
Πώς και γιατί αναπτύσσονται οι σχέσεις μεταξύ Pechorin και Vera;
Τι υποδηλώνει η τραγική σκηνή της καταδίωξης της Βέρας;
(Η αγάπη του για τη Βέρα ξυπνά με νέα δύναμη ακριβώς όταν υπάρχει ο κίνδυνος να χάσει για πάντα τη μοναδική γυναίκα που τον κατάλαβε.)
Γιατί ο ήρωας δεν βρίσκει την ευτυχία στην αγάπη; Πώς το λέει ο ίδιος;
(Διαβάστε αποσπάσματα)
"Μοιρολάτρης"
Πώς ο Pechorin δελεάζει τη μοίρα;
Τι λέει η πράξη του;
V . Εργασία με εικονογραφήσεις.
1) Εικονογράφηση του L. M. Nepomniachtchi για το μυθιστόρημα "A Hero of Our Time"
"Ο θάνατος του Μπέλα"
Το έργο:
1. Περιγράψτε την εικόνα
2. Βρείτε γραμμές από το κείμενο που μεταφέρουν την κατάσταση των χαρακτήρων της εικόνας
(Στο πρώτο πλάνο της εικόνας, απεικονίζεται ο Maxim Maksimych, συγκλονισμένος από τον θάνατο του Bela. Ο Pechorin, ολόσωμος, είναι ορατός στην πόρτα κοντά στο κρεβάτι του Bela. Το πρόσωπό του εκφράζει τα ίδια περίπλοκα συναισθήματα όπως στην αφήγηση του Lermontov (“ ... Δεν έχω παρατηρήσει ποτέ ούτε ένα δάκρυ στις βλεφαρίδες του: αν πραγματικά δεν μπορούσε να κλάψει ή είχε τον έλεγχο του εαυτού του - δεν ξέρω ... »,« ... το πρόσωπό του δεν εξέφραζε τίποτα το ιδιαίτερο, και εκνευρίστηκα: θα είχα πεθάνει από θλίψη στη θέση του»)
2) Εικονογράφηση Λ.Ε. Feinberg στο μυθιστόρημα "A Hero of Our Time"
«Ο Πετσόριν και ο περιπλανώμενος αξιωματικός»
3) Εικονογράφηση του P. Ya. Pavlinov "Pechorin and the smuggler"
VI. Περίληψη μαθήματος
Ποια είναι η πρωτοτυπία της προσωπικότητας του Pechorin;
Ποια είναι η ψυχολογία του μυθιστορήματος;
Ο χαρακτήρας του Pechorin δεν μπορεί να αξιολογηθεί με σαφήνεια. Το καλό και το κακό, το καλό και το κακό είναι περίεργα συνυφασμένα σε αυτό. Γεγονός είναι ότι στις πράξεις του προέρχεται από τα δικά του εγωιστικά κίνητρα. Το δικό μου «εγώ» είναι ο στόχος και όλοι οι άνθρωποι γύρω είναι μόνο ένα μέσο για να ικανοποιήσουν τις επιθυμίες αυτού του «εγώ». Ο ατομικισμός του Pechorin διαμόρφωσε μια μεταβατική εποχή, σημάδι της οποίας ήταν η απουσία ενός υψηλού στόχου, των κοινωνικών ιδανικών.
VI. Εργασία για το σπίτι: Δημιουργικότητα M.Yu. Λέρμοντοφ
ΜάθημαΕγώ: "M.Yu. Lermontov "Ένας ήρωας της εποχής μας" είναι το πρώτο ψυχολογικό μυθιστόρημα στη ρωσική λογοτεχνία. Πολυπλοκότητα σύνθεσης. Η ηλικία του M.Yu. Lermontov στο μυθιστόρημα. Pechorin ως εκπρόσωπος του" πορτρέτο μιας γενιάς "
Ο Ήρωας της εποχής μας... είναι ένα πορτρέτο που αποτελείται από τις κακίες ολόκληρης της γενιάς μας.
M.Yu.Lermontov
Ιστορία της δημιουργίας
Η δημιουργική ιστορία της δημιουργίας του μυθιστορήματος "Ένας ήρωας της εποχής μας" έχει αποκατασταθεί μόνο σε γενικές γραμμές.
Είναι γνωστό ότι βασίστηκε στις εντυπώσεις του Λέρμοντοφ από ένα ταξίδι στον Καύκασο το 1837, όπου εξορίστηκε για ποιήματα για τον θάνατο του Πούσκιν και το ίδιο το μυθιστόρημα δημιουργήθηκε στην Αγία Πετρούπολη από το 1838 έως τις αρχές του 1840. Δυστυχώς, ούτε στις επιστολές ούτε στις σημειώσεις του Λέρμοντοφ υπάρχουν πληροφορίες σχετικά με το έργο του μυθιστορήματος. Η χειρόγραφη κληρονομιά είναι επίσης εξαιρετικά σπάνια, γεγονός που δεν επιτρέπει την πλήρη σύγκριση του κειμένου του μυθιστορήματος με το χειρόγραφο.
Η ιδέα του μυθιστορήματος ως "μακράς αλυσίδας ιστοριών" τελικά διαμορφώθηκε με τον Lermontov, πιθανότατα το 1838.
Οι δύο πρώτες ιστορίες - "Bela" και "Fatalist" - δημοσιεύτηκαν το 1839 στο περιοδικό "Domestic Notes", στις αρχές του 1840 στο ίδιο μέρος - "Taman". Όλοι τους πήγαιναν υπό τον τίτλο «Σημειώσεις ενός αξιωματικού στον Καύκασο».
Τον Απρίλιο του 1840, οι ιστορίες συνδυάστηκαν σε ένα ενιαίο μυθιστόρημα με τον τίτλο Ένας ήρωας της εποχής μας. Αυτό περιελάμβανε δύο νέες ιστορίες - "Maxim Maksimych" και "Princess Mary".
Το μυθιστόρημα αποτελείται από έξι μέρη, πέντε ιστορίες συν τον «Πρόλογο στην Εφημερίδα του Pechorin», το καθένα έχει το δικό του είδος, τη δική του πλοκή και τον δικό του τίτλο. Οι ιστορίες "Bela", "Maxim Maksimych", "Princess Mary" ονομάζονται από τα ονόματα των χαρακτήρων με τους οποίους συνδέεται η ιστορία. Τα υπόλοιπα δύο ονομάζονται «Taman» και «Fatalist».
Ταμάν ( Tamanskaya) χωριό της περιοχής Temryuksky της επικράτειας Krasnodar, ένα λιμάνι στην ακτή του κόλπου Tamansky του στενού Krechensky.
Μοιρολάτρης- ένα άτομο επιρρεπές στη μοιρολατρία.
Μοιρολατρεία- πίστη στο αναπόφευκτο της μοίρας, στο γεγονός ότι τα πάντα στον κόσμο
προκαθορισμένο από μια μυστηριώδη δύναμη, τη μοίρα.
Μοιραίος- 1. Προκαθορισμένο από τη μοίρα. μυστηριωδώς ακατανόητο.
2. Μοιραία, τραγική στην ουσία του, σύμφωνα με τα αποτελέσματα.
Η σημασία του ονόματος.
- Πώς καταλαβαίνετε το νόημα του τίτλου του έργου του M. Yu. Lermontov "A Hero of Our Time";
Ας προσπαθήσουμε να ορίσουμε τη λέξη «ήρωας».
Το λεξικό του Ozhegov δίνει αρκετούς ορισμούς για αυτήν την έννοια:
Ένας ήρωας είναι ένα άτομο που εκτελεί κατορθώματα, ασυνήθιστα στο θάρρος, τη γενναιότητα, την ανιδιοτέλεια του.
Ο ήρωας είναι αυτός που τράβηξε την προσοχή στον εαυτό του (πιο συχνά για αυτόν που προκαλεί θαυμασμό, έκπληξη).
Ο ήρωας είναι ο κύριος χαρακτήρας ενός λογοτεχνικού έργου.
Ήρωας είναι ένα άτομο που ενσαρκώνει τα χαρακτηριστικά μιας εποχής, περιβάλλοντος.
- Ποιους από αυτούς τους ορισμούς θα πάρουμε για να εξηγήσουμε τον τίτλο του μυθιστορήματος;
Πώς λέγεται ο κύριος χαρακτήρας του μυθιστορήματος; (Γκριγκόρι Αλεξάντροβιτς Πετσόριν)
Τώρα ας περάσουμε στο δεύτερο μέρος του τίτλου. "Η ώρα μας" - ποιανού είναι; (Αυτή είναι η εποχή των ηρώων, ο αφηγητής, ο ίδιος ο Lermontov)
Η κύρια περίοδος του έργου του Lermontov συνδέεται με την εποχή της δεκαετίας του '30 του XIX αιώνα - την εποχή της αντίδρασης Nikolaev σε όλους τους τομείς της δημόσιας ζωής και της κοινωνικής στασιμότητας μετά την ήττα της εξέγερσης των Decembrist. Ο Pechorin είναι ένα άτομο που ενσάρκωσε τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα της δημόσιας συνείδησης των ανθρώπων της δεκαετίας του '30: την ένταση των ηθικών και φιλοσοφικών αναζητήσεων, εξαιρετική θέληση, αναλυτικό μυαλό, εξαιρετικές ανθρώπινες ικανότητες.
Η ιδεολογική κρίση είναι κρίση ιδεών. Οι ιδέες, τα ιδανικά, οι στόχοι και το νόημα της ζωής της γενιάς Πούσκιν - τα πάντα καταστράφηκαν. Είναι δύσκολοι καιροί, αργότερα θα ονομαστούν εποχή της διαχρονικότητας. Τέτοια χρόνια μιλούν για έλλειψη πνευματικότητας, για πτώση της ηθικής.
Η ανάγκη να κυριαρχήσει κανείς στα «λάθη των πατέρων», να ξανασκεφτεί αυτό που φαινόταν αμετάβλητο στην προηγούμενη γενιά, να αναπτύξει τη δική του ηθική και φιλοσοφική θέση είναι χαρακτηριστικό γνώρισμα της εποχής του 20-30.
Έτσι, ο Pechorin είναι ένα άτομο που ενσάρκωσε τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα της δημόσιας συνείδησης των ανθρώπων της δεκαετίας του '30.
Το κύριο χαρακτηριστικό της σύγχρονης γενιάς Pechorin είναι η ασυνέπεια.
Ο άνθρωπος και το πεπρωμένο, ο άνθρωπος και ο σκοπός του, ο σκοπός και το νόημα της ανθρώπινης ζωής, οι δυνατότητες και η πραγματικότητά του, η ελεύθερη βούληση και η αναγκαιότητα - όλα αυτά τα ερωτήματα έχουν λάβει μια εικονιστική ενσάρκωση στο μυθιστόρημα.
Το πρόβλημα της προσωπικότητας είναι κεντρικό στο μυθιστόρημα: «Η ιστορία της ανθρώπινης ψυχής... είναι σχεδόν πιο περίεργη και πιο χρήσιμη από την ιστορία ενός ολόκληρου λαού».
διαμάχη γύρω από το μυθιστόρημα.
Η εμφάνιση του μυθιστορήματος του M. Yu. Lermontov προκάλεσε αμέσως έντονη διαμάχη στην κοινωνία.
Νικόλαος Ιβρήκε το μυθιστόρημα «αποκρουστικό», δείχνοντας τη «μεγάλη εξαχρείωση του συγγραφέα».
Προστατευτική κριτικήεπιτέθηκε στο μυθιστόρημα του Λέρμοντοφ, βλέποντας σε αυτό μια συκοφαντία για τη ρωσική πραγματικότητα. Ο καθηγητής Σ.Π. Ο Shevyrev προσπάθησε να αποδείξει ότι ο Pechorin δεν ήταν παρά μια μίμηση δυτικών μοντέλων, ότι δεν είχε ρίζες στη ρωσική ζωή.
συντηρητική κριτική- συκοφαντία της ρωσικής πραγματικότητας, "όλο το μυθιστόρημα είναι ένα επίγραμμα"
W. Kuchelbecker- "... είναι ακόμα κρίμα που ο Λέρμοντοφ ξόδεψε το ταλέντο του στην εικόνα ενός τέτοιου πλάσματος όπως ο άσχημος Πετσόριν του"
V.G. ΜπελίνσκιΉταν ο πρώτος που αξιολόγησε τον «Ήρωα της εποχής μας» με εξαιρετική πιστότητα, σημειώνοντας σε αυτό «έναν πλούτο περιεχομένου», «βαθιά γνώση της ανθρώπινης καρδιάς και της σύγχρονης κοινωνίας».
συγγραφέαςστη δεύτερη έκδοση του A Hero of Our Time, γράφει έναν Πρόλογο, στον οποίο επέμεινε ότι «Ο ήρωας της εποχής μας, ευγενικοί κύριοι μου, μοιάζει με πορτρέτο, αλλά όχι ενός ατόμου: είναι ένα πορτρέτο που αποτελείται από τις κακίες ολόκληρης της γενιάς μας, στην πλήρη ανάπτυξή τους».
Ιδεολογική πρόθεση.
- Τι καθήκον έθεσε στον εαυτό του ο Λέρμοντοφ όταν έγραψε το «Ένας ήρωας της εποχής μας»;
Το μυθιστόρημα επινοήθηκε ως μια καλλιτεχνική μελέτη του εσωτερικού κόσμου του ανθρώπου, της ψυχής του. Ο ίδιος ο Lermontov είπε στον «Πρόλογο» του «Pechorin's Journal»: «Η ιστορία της ανθρώπινης ψυχής, ακόμη και η πιο μικρή ψυχή, είναι σχεδόν πιο περίεργη και πιο χρήσιμη από την ιστορία ενός ολόκληρου λαού, ειδικά όταν είναι αποτέλεσμα η παρατήρηση ενός ώριμου μυαλού πάνω στον εαυτό του…»
Η κατανόηση της ιδεολογικής πρόθεσης του Lermontov είναι απαραίτητη για την κατανόηση του είδους και των συνθετικών χαρακτηριστικών του έργου.
Σύνθεση. «Ένας ήρωας της εποχής μας» ως ψυχολογικό μυθιστόρημα. ένας
Στο «Ένας ήρωας της εποχής μας» η σύνθεση οργανώνει, χτίζει μια πλοκή, όχι μια πλοκή. Για να κατανοήσουμε τη διαφορά, είναι απαραίτητο να διευκρινίσουμε τις έννοιες της πλοκής και της πλοκής.
οικόπεδο- ένα σύνολο γεγονότων και περιστατικών στην αμοιβαία εσωτερική τους σύνδεση, που αναπτύσσονται με χρονολογική σειρά.
Οικόπεδο- το ίδιο σύνολο γεγονότων και περιστατικών, καθώς και κίνητρα και κίνητρα για συμπεριφορά στη συνθετική τους σειρά, εκείνοι. πλοκή - η διανομή των γεγονότων σε ένα έργο τέχνης, που χτίστηκε από τον συγγραφέα για τους σκοπούς που χρειάζεται.
– Πώς χτίζει ο Λέρμοντοφ την πλοκή του έργου;
| Οικόπεδο- ένα σύνολο γεγονότων σε ένα έργο τέχνης. “Bela” /4/ “Maxim Maksimych” /5/ "Πρόλογος" στο "Pechorin's Journal" /6/ “Taman” /1/ Princess Mary” /2/ Fatalist” /3/ | οικόπεδο- γεγονότα σε ένα λογοτεχνικό έργο στη διαδοχική τους σύνδεση.
"Ταμάν" πριγκίπισσα Μαρία" "Μοιρολάτρης" |
– Επαναφέρετε τη χρονολογική σειρά των γεγονότων.
Χρονολογία των γεγονότων στα οποία βασίζεται το έργο, σύμφωνα με τον V. Nabokov.
“Ταμάν": γύρω στο 1830 - Ο Πετόριν αποστέλλεται από την Αγία Πετρούπολη στο ενεργό απόσπασμα και σταματά στο Ταμάν.
“Πριγκίπισσα Μαρία": 10 Μαΐου - 17 Ιουνίου 1832; Ο Πετσόριν προέρχεται από το ενεργό απόσπασμα στα νερά στο Πιατιγκόρσκ και στη συνέχεια στο Κισλοβόντσκ. μετά από μια μονομαχία με τον Grushnitsky, μεταφέρθηκε στο φρούριο υπό τη διοίκηση του Maxim Maksimych.
“Μοιρολάτρης": Δεκέμβριος 1832 - Ο Pechorin φτάνει για δύο εβδομάδες από το φρούριο Maxim Maksimych στο χωριό των Κοζάκων.
“Μπέλα": Άνοιξη του 1833 - Ο Πετσόριν απαγάγει την κόρη του «πρίγκιπα της ειρήνης» και τέσσερις μήνες αργότερα πεθαίνει στα χέρια του Κάζμπιτς.
“Maksim Maksimych": φθινόπωρο 1837 - Ο Pechorin, πηγαίνοντας στην Περσία, βρίσκεται ξανά στον Καύκασο και συναντά τον Maxim Maksimych.
Αν έχουμε υπόψη μας τη χρονολογία των γεγονότων, στον «Ήρωα της εποχής μας», δηλ. οικόπεδο, θα πρέπει να μοιάζει με αυτό:
Η περιπέτεια του Pechorin με το "undine" στο Taman ("Taman");
η ιστορία της Mary με τον Grushnitsky, μια μονομαχία ("Princess Mary").
επεισόδιο με τον Vulich ("Fatalist");
η απαγωγή της Μπέλα και το ταξίδι του περιπλανώμενου αξιωματικού-αφηγητή με τον Μαξίμ Μαξίμιτς ("Μπελά")·
συνάντηση με τον Maxim Maksimych στο Vladikavkaz ("Maxim Maksimych").
είδηση του θανάτου του Pechorin ("Πρόλογος στο" Journal of Pechorin.
Η διάταξη των μερών σύμφωνα με τη χρονολογία (πλοκή) του μυθιστορήματος, λοιπόν, έχει ως εξής:
"Maxim Maksimych"
«Πρόλογος» στο «Pechorin's Journal».
"Ταμάν"
"Πριγκίπισσα Μαίρη"
"Μοιρολάτρης"
Μήπως ο Λέρμοντοφ εγκατέλειψε κατά λάθος τη χρονολογική αρχή στη διάταξη των ιστοριών που περιλαμβάνονται στο μυθιστόρημα, από τη σειρά της αρχικής τους δημοσίευσης;
Ο Μπελίνσκι έγραψε: «Μέρη αυτού του μυθιστορήματος είναι διατεταγμένα σύμφωνα με την εσωτερική ανάγκη». Και μετά εξήγησε: «Παρά τον επεισοδιακό κατακερματισμό του, δεν μπορεί να διαβαστεί με τη σειρά που το τοποθέτησε ο ίδιος ο συγγραφέας: διαφορετικά θα διαβάσετε δύο εξαιρετικές ιστορίες και αρκετές εξαιρετικές ιστορίες, αλλά δεν θα γνωρίζετε το μυθιστόρημα».
- Γιατί ο Lermontov παραβιάζει τη χρονολογία των γεγονότων; Ποιος ήταν ο στόχος που επεδίωκε ο Lermontov, τακτοποιώντας τις ιστορίες σε μια τέτοια σειρά;
Τακτοποιώντας τις ιστορίες σε μια τέτοια σειρά, ο συγγραφέας επιδίωξε τον στόχο που προέκυψε από τον ιδεολογικό σχεδιασμό - να αποκαλύψει την περίπλοκη φύση του Pechorin ευρύτερα και βαθύτερα.
Ας θυμηθούμε για άλλη μια φορά ότι το μυθιστόρημα επινοήθηκε ως μια καλλιτεχνική μελέτη του εσωτερικού κόσμου ενός ανθρώπου, μια περιγραφή της «ιστορίας της ανθρώπινης ψυχής».
Ο Λέρμοντοφ δημιούργησε ένα εντελώς νέο μυθιστόρημα - νέο σε μορφή και περιεχόμενο: ένα ψυχολογικό μυθιστόρημα, που προβλέπει την περαιτέρω ανάπτυξη της ρωσικής πεζογραφίας προς αυτή την κατεύθυνση. Από εδώ και πέρα, το ρωσικό μυθιστόρημα στις καλύτερες, κλασικές του μορφές θα γίνει ψυχολογικό μυθιστόρημα. Θα εστιάζει πάντα στον εσωτερικό κόσμο των χαρακτήρων και θα αποφεύγει άμεσες και αντιθετικές εκτιμήσεις.
Ψυχολογία- πρόκειται για μια αρκετά πλήρη, λεπτομερή και βαθιά απεικόνιση των συναισθημάτων, των σκέψεων και των εμπειριών ενός λογοτεχνικού χαρακτήρα με τη βοήθεια συγκεκριμένων μέσων μυθοπλασίας.
Ψυχολογικό μυθιστόρημα- ένα είδος μυθιστορήματος στο οποίο η ενδοσκόπηση των χαρακτήρων κατευθύνεται στους χαρακτήρες και τα κίνητρα συμπεριφοράς και στο οποίο αυτή η ενδοσκόπηση των χαρακτήρων επικρίνεται και αξιολογείται από τον συγγραφέα ή τον αφηγητή.
Ο Λέρμοντοφ μας αφήνει πρώτα να ακούσουμε για τον ήρωα, μετά να τον κοιτάξουμε και τελικά μας αποκαλύπτει το ημερολόγιό του.
Ετσι,παραβίαση χρονολογίας, δηλ.ασυνέπεια μεταξύ της πλοκής και της πλοκής,λόγω των εξής:
επιλογή των πιο σημαντικών επεισοδίων·
ιδιαίτερη προσοχή στους ψυχολογικούς προβληματισμούς, παρά στην περιγραφή των γεγονότων.
Για παράδειγμα, η μονομαχία μεταξύ Pechorin και Grushnitsky, αν ακολουθήσουμε τη χρονολογία, λαμβάνει χώρα πριν ο αναγνώστης λάβει την είδηση του θανάτου του Pechorin, το ενδιαφέρον του αναγνώστη θα κατευθυνθεί στη συνέχεια στην ίδια τη μονομαχία και η ένταση θα διατηρηθεί από το ερώτημα: τι θα γίνει του Pechorin, θα τον σκοτώσει ο Grushnitsky ή θα παραμείνει ζωντανός ο ήρωας; Η προσοχή του αναγνώστη σε αυτή την περίπτωση στρέφεται στο ίδιο το γεγονός. Στο μυθιστόρημα, ο Lermontov εκτονώνει την ένταση από το γεγονός ότι πριν από τη μονομαχία αναφέρει ήδη (στον Πρόλογο της Εφημερίδας του Pechorin) για το θάνατο του Pechorin, ο οποίος επέστρεφε από την Περσία. Ο αναγνώστης ειδοποιείται εκ των προτέρων ότι ο Pechorin θα ζήσει και η ένταση για αυτό το σημαντικό επεισόδιο στη ζωή του ήρωα μειώνεται. Αλλά από την άλλη, η ένταση αυξάνεται στα γεγονότα της εσωτερικής ζωής του Pechorin, στους προβληματισμούς του, στην ανάλυση των δικών του εμπειριών.
Παραγωγή: τα γεγονότα και τα περιστατικά της ζωής του Pechorin εμπλέκονται μόνο στο βαθμό που βοηθούν στην κατανόηση της ψυχής του.
η επιλογή του αφηγητή δεν είναι τυχαία.
την ανάγκη συσχέτισης του ήρωα με άλλους χαρακτήρες που εμφανίζονται σε μια συγκεκριμένη σειρά.
αποκαλύπτουν περιεκτικά και βαθιά την εικόνα του ήρωα της εποχής του, ανιχνεύουν την ιστορία της ζωής του.
Ψυχολογικό πορτρέτο του Pechorin. 2
Αλλάζει ο χαρακτήρας του πρωταγωνιστή κατά τη διάρκεια της ιστορίας ή παραμένει ο ίδιος;
Ο χαρακτήρας του Pechorin δίνεται ως μια καθιερωμένη και σταθερή κοσμοθεωρία. Αυτό είναι ένα χαρακτηριστικό του ρομαντισμού: ο ήρωας είναι μια στατική φιγούρα. Ο χαρακτήρας του Pechorin δεν αλλάζει από επεισόδιο σε επεισόδιο. Πήρε μορφή μια για πάντα. Ο εσωτερικός κόσμος του Pechorin είναι ο ίδιος από την πρώτη ιστορία μέχρι την τελευταία. Δεν αναπτύσσεται.
Σε αντίθεση με τον ήρωα του μυθιστορήματος του PS Pushkin "Eugene Onegin", όπου ο κύριος χαρακτήρας, ως ήρωας ενός ρεαλιστικού έργου, υφίσταται αλλαγές, αναπτύσσεται υπό την επίδραση νέων συναισθημάτων και περιστάσεων.
Πώς βλέπουμε τον Pechorin; Τι μπορούμε να πούμε για τον χαρακτήρα του, τη στάση ζωής και τους ανθρώπους γύρω του, ποιες αρχές και θεωρήσεις ακολουθεί στη ζωή του;
Από την εμπειρία της ζωής, ο ήρωας είχε μια σκεπτικιστική στάση απέναντι στην πραγματικότητα και στους ανθρώπους γύρω του.
Παντού βλέπει την ίδια κοινοτοπία, επιπολαιότητα, αλλά συνεχίζει να κυνηγά τη ζωή, σκεπτόμενος κάθε φορά ότι η επόμενη περιπέτεια θα είναι νέα και ασυνήθιστη, θα ανανεώσει τα συναισθήματά του και θα εμπλουτίσει το μυαλό του. Ο κύριος στόχος είναι να απαλλαγούμε από την κύρια ασθένεια του Pechorin - την πλήξη (μια αναλογία με τον Eugene Onegin).
Ωστόσο, παραδομένος ειλικρινά σε μια νέα έλξη, ενεργοποιεί το μυαλό, το οποίο καταστρέφει το άμεσο συναίσθημα.
Ο σκεπτικισμός του ήρωα γίνεται, σαν να λέγαμε, απόλυτος: δεν είναι η αγάπη, όχι η αλήθεια και η ειλικρίνεια του συναισθήματος που είναι σημαντικό - η εξουσία πάνω σε μια γυναίκα. Η αγάπη για αυτόν δεν είναι μονομαχία ίσων, αλλά υποταγή στον εαυτό του. Βλέπει ευχαρίστηση και ευχαρίστηση στο να είναι «η αιτία του πόνου και της χαράς, χωρίς να έχει κανένα θετικό δικαίωμα να το κάνει».
Με τον ίδιο τρόπο, είναι ανίκανος για φιλία, γιατί δεν μπορεί να παραιτηθεί από μέρος της ελευθερίας του, κάτι που θα σήμαινε για αυτόν να γίνει «σκλάβος» (στη φιλία, ο ένας είναι πάντα σκλάβος του άλλου). Με τον Βέρνερ διατηρεί αποστάσεις σε σχέση. Κάνει επίσης τον Maxim Maksimych να αισθάνεται την απόσπασή του, αποφεύγοντας τις φιλικές αγκαλιές.
Η ελεύθερη βούληση, εξελισσόμενη σε ατομικισμό, χρησιμεύει για τον Pechorin ως αρχή της συμπεριφοράς της ζωής.
Είναι γεμάτος ενδιαφέρον τόσο για τους ανθρώπους όσο και για τη φύση, αναζητά και βρίσκει την περιπέτεια, δημιουργώντας ευνοϊκές καταστάσεις για τον εαυτό του, όπου το μυαλό του θα μπορούσε να θριαμβεύσει.
Η επιθυμία να δοκιμάζει συνεχώς όχι μόνο τους άλλους, γνωρίζοντας τις αδυναμίες τους και μαντεύοντας πιθανές αντιδράσεις στα λόγια και τις πράξεις του, αλλά και τον εαυτό του, συχνά παίρνοντας ρίσκα και κινδυνεύοντας.
Ο απώτερος στόχος της ζωτικής δραστηριότητας είναι η γνώση της έννοιας της πραγματικότητας και της προσωπικότητας κάποιου. Αυτή η προσπάθεια για υψηλότερους στόχους διακρίνει τον Pechorin από το περιβάλλον, καταδεικνύει την κλίμακα της προσωπικότητας και του χαρακτήρα του. Ωστόσο, η ασημαντότητα των αποτελεσμάτων και η επανάληψή τους σχηματίζει έναν πνευματικό κύκλο στον οποίο κλείνεται ο ήρωας. Ο Πετσόριν αισθάνεται απείρως δυστυχισμένος και εξαπατημένος από τη μοίρα. Οι τεράστιες δυνάμεις που ένιωθε όχι μόνο δεν του έγιναν καλές, αλλά μετατράπηκαν σε βάσανα και μαρτύρια. Από εδώ αναπτύσσεται η ιδέα του θανάτου ως το καλύτερο αποτέλεσμα από έναν φαύλο και μαγεμένο, σαν προκαθορισμένο κύκλο. Ο ήρωας σηκώνει θαρραλέα αυτόν τον σταυρό και δεν μπορεί να συμβιβαστεί μαζί του, κάνοντας όλο και περισσότερες προσπάθειες να αλλάξει τη μοίρα του, να δώσει βαθύ και σοβαρό νόημα στην παραμονή του στον κόσμο.
ασυνέπεια- το κύριο χαρακτηριστικό του Pechorin, στην εικόνα του οποίου είναι η πρωτοτυπία ενός ατόμου που στέκεται πάνω από την κοινωνία γύρω του, η δύναμη και το ταλέντο της σκέψης και της ενεργητικής φύσης του, που πραγματοποιούνται στην ενεργό ενδοσκόπηση, το θάρρος και η ειλικρίνεια του χαρακτήρα του σε συνδυασμό με την απιστία, τον σκεπτικισμό και τον ατομικισμό, οδηγώντας σε περιφρόνηση και εχθρική στάση απέναντι στους ανθρώπους. Ο ήρωας δεν είναι ικανοποιημένος με τη σύγχρονη ηθική, δεν πιστεύει στη φιλία και την αγάπη. Ταυτόχρονα όμως επιδιώκει να αποφασίσει μόνος του τη μοίρα του και να είναι υπεύθυνος για τη συμπεριφορά του.
Το μυθιστόρημα μιλά για μια νέα προσπάθεια εύρεσης τροφής για την ψυχή - ο Pechorin πηγαίνει στην Ανατολή. Η ανεπτυγμένη κριτική του συνείδηση στρέφεται στα ουσιαστικά προβλήματα της ανθρώπινης ζωής και του κόσμου. Δεν έχει τελειώσει και δεν έχει αποκτήσει μια αρμονική ακεραιότητα. Ο Lermontov ξεκαθαρίζει ότι στη Ρωσία ο Pechorin είναι καταδικασμένος στο πρώην κράτος του. Το ταξίδι σε εξωτικές, άγνωστες χώρες είναι επίσης φανταστικό, γιατί ο ήρωας δεν μπορεί να ξεφύγει από τον εαυτό του.
Ας επιστρέψουμε για άλλη μια φορά στον Πρόλογο που έγραψε ο συγγραφέας στη δεύτερη έκδοση του μυθιστορήματός του: «Ο ήρωας της εποχής μας, ευγενικοί κύριοι μου, μοιάζει με πορτρέτο, αλλά όχι ενός ατόμου: είναι ένα πορτρέτο που αποτελείται από τις κακίες ολόκληρης της γενιάς μας, στην πλήρη ανάπτυξή τους».
Στην ιστορία της ψυχής ενός ευγενούς διανοούμενου των μέσων του 19ου αιώνα, η δυαδικότητα συνήφθη αρχικά: η συνείδηση του ατόμου αισθάνθηκε την ελεύθερη βούληση ως αμετάβλητη αξία, αλλά πήρε οδυνηρές μορφές, το άτομο αντιτάχθηκε στο περιβάλλον και αντιμετώπισε τέτοιες εξωτερικές συνθήκες που προκάλεσαν μια βαρετή επανάληψη κανόνων συμπεριφοράς, παρόμοιες καταστάσεις και απαντήσεις σε αυτές, ικανές να οδηγήσουν σε απόγνωση, να κάνουν τη ζωή χωρίς νόημα, να στεγνώσουν το μυαλό και τα συναισθήματα, να αντικαταστήσουν την άμεση αντίληψη του κόσμου με μια ψυχρή και λογική, για να βγάλει μόνο μια αρνητική άποψη για τον κόσμο από αυτή την πικρή εμπειρία.
Σύστημα εικόνας
- Στο μυθιστόρημα υπάρχει αλλαγή αφηγητών. Ποιος ο λόγος της αλλαγής των αφηγητών;
Τα κύρια χαρακτηριστικά της εικόνας του Pechorin βοηθούνται να αποκαλύψουν το σύστημα εικόνων του μυθιστορήματος, καθένα από τα οποία με τον δικό του τρόπο αναδεικνύει τις διαφορετικές πτυχές του χαρακτήρα του ήρωα.
Έχουμε ήδη πει ότι η εικόνα του Pechorin είναι στατική.
Ως εκ τούτου, η αλλαγή των αφηγητών έχει ως στόχο να διασφαλίσει ότι η ανάλυση του εσωτερικού κόσμου θα γίνει βαθύτερη και πιο ολοκληρωμένη. Διαφορετικοί χαρακτήρες λένε για τον Pechorin. Ο αναγνώστης βλέπει τον χαρακτήρα του από διαφορετικές οπτικές γωνίες, συμπεριλαμβανομένης της οπτικής γωνίας του ίδιου του ήρωα, στον οποίο δίνεται η λέξη. Χρειάζεται αλλαγή προοπτικής όχι για να παρατηρήσετε την ανάπτυξη του χαρακτήρα, αλλά για να βυθιστείτε στον εσωτερικό κόσμο του ήρωα.
Υπάρχουν τρεις αφηγητές στο μυθιστόρημα: ο Maxim Maksimych, ένας περιπλανώμενος αξιωματικός, και ο ίδιος ο Pechorin. Yu.M. Ο Lotman γράφει: "Έτσι, ο χαρακτήρας του Pechorin αποκαλύπτεται στον αναγνώστη σταδιακά, σαν να αντανακλάται σε πολλούς καθρέφτες, και καμία από τις αντανακλάσεις, ληφθείσα χωριστά, δεν δίνει μια εξαντλητική περιγραφή του Pechorin. Μόνο το σύνολο αυτών των φωνών που διαφωνούν δημιουργεί ένα σύνθετος και αντιφατικός χαρακτήρας του ήρωα » .
Πρώτον, ο αναγνώστης κοιτάζει τον Pechorin μέσα από τα μάτια του Maxim Maksimych, ενός ανθρώπου με εντελώς διαφορετική συνείδηση από τον Pechorin. Ταυτόχρονα, την άποψη του επιτελάρχη μεταφέρει ένα άλλο άτομο, ένας περιπλανώμενος αξιωματικός. Με άλλα λόγια, ο ήρωας γίνεται γνωστός από μακριά και μέσα από τις εκτιμήσεις των άλλων.
Στη συνέχεια ο αφηγητής συναντιέται μαζί του και του μεταφέρει άμεσα τις παρατηρήσεις του.
Τέλος, ο αναγνώστης εισάγεται στο Περιοδικό του Pechorin, όπου ο ήρωας περιγράφει τις περιπέτειές του και τις αναλύει. Ο αναγνώστης κοιτάζει τον Pechorin μέσα από τα μάτια του και μαθαίνει γι 'αυτόν από τα λόγια του. Ο εσωτερικός κόσμος του Pechorin πλησιάζει τον αναγνώστη, ο οποίος έχει την ευκαιρία να μπει και να βυθιστεί σε αυτόν.
Το είδος του μυθιστορήματος.
Στο «Ένας ήρωας της εποχής μας» και γενικά στην πεζογραφία, ο Λέρμοντοφ, όπως και στους στίχους, ακολουθεί τον δρόμο του συνδυασμού των μορφών του είδους.
Ας προσπαθήσουμε να ορίσουμε το είδος κάθε ιστορίας.
"Bela" - ένα ταξιδιωτικό δοκίμιο συγχωνεύεται με μια ρομαντική σύντομη ιστορία για την αγάπη ενός Ευρωπαίου για έναν άγριο.
"Maxim Maksimych" - μια ψυχολογική νουβέλα
"Taman" - συνδυάζει τα είδη μιας περιπετειώδους διήγησης, μιας ιστορίας γεμάτη δράση
"Princess Mary" - το είδος των καταχωρήσεων ημερολογίου, καθώς και η προφανής επιρροή του είδους της σύγχρονης κοσμικής ιστορίας του Lermontov
"Fatalist" - περιέχει σημάδια μιας ρομαντικής ιστορίας με το μυστήριο και την ανεξήγητη παρέμβαση ανώτερων δυνάμεων.
ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ
Προετοιμάστε μια επιλεκτική αφήγηση σχετικά με το θέμα "Pechorin στην άποψη του Maxim Maksimych" σύμφωνα με το ακόλουθο σχέδιο:
Ποια είναι η κοινωνική θέση του Pechorin και του παρελθόντος του στην κατανόηση του Maxim Maksimych;
Τι βλέπει ο Pechorin ως παράξενος χαρακτήρας;
Γιατί το Maxim Maxima καταδικάζει τον Pechorin;
1 D / z: χτίστε ιστορίες σύμφωνα με την πλοκή, επαναφέρετε τη χρονολογική σειρά των γεγονότων
2 D / z: ετοιμάστε ένα ψυχολογικό πορτρέτο του Pechorin, κάντε μια λίστα με τις αρχές της ζωής του (στάση απέναντι στις γυναίκες, φιλία, ζωή). Απαντήστε στην ερώτηση: τι πιστεύετε ότι βλέπει ο Pechorin το νόημα της ζωής