Τεχνολογικός χάρτης του κλασικού και της νεωτερικότητας. Το θέμα του κλασικού μαθήματος και της νεωτερικότητας
Το θέμα του μαθήματος: "Κλασικός και νεωτερικότητας".
Σκοπός του μαθήματος:Για την πραγματοποίηση της ζωτικής μουσικής εμπειρίας των φοιτητών. Να δείξει το ενδιαφέρον των φοιτητών στη μουσική, ως αξίες της εθνικής και παγκόσμιας κουλτούρας.
Μάθημα εργασιών:
- εκπαιδευτικός:Γνωρίστε τους μαθητές με τις έννοιες των κλασικών και της κλασικής μουσικής Κλασικό είδος, στυλ (εποχή, εθνική, ατομική) · την πραγματοποίηση ζωτικής εμπειρίας των φοιτητών, έκφραση προσωπικής σχέσης με τη μουσική συστηματοποίηση της γνώσης της μουσικής ·
Ανάπτυξη:Εμπλουτίστε την κοσμοθεωρία, επεκτείνετε το φάσμα του. Καλλιτεχνική γεύση των φοιτητών, μουσικών ορίζοντων και λεξιλογίου φοιτητών, η ικανότητα να εκφράζουν τα συναισθήματά τους και τα συναισθήματά τους αντίστοιχα. δεξιότητες επικοινωνίας; Ανάπτυξη της φωνητικής χορωδίας eavsov; καλλιέργεια ακροατή;
- Εκπαιδευτικός:σεβασμό για τη μουσική των διαφορετικών εποχών και των συνθέσεων, Εκπαιδεύοντας την ικανότητα να εργάζεστε στην ομάδα.
Πρόβλημα ερώτηση:
Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:
1. Γνωρίστε τις έννοιες: κλασική, κλασική μουσική, κλασικό είδος, στυλ.
2. Εκφράστε τη δική σας γνώμη σχετικά με τα καλλιτεχνικά πλεονεκτήματα των μεμονωμένων μουσικών στυλ.
3. αντιλαμβάνονται και συγκρίνετε δείγματα φωτός και σοβαρής μουσικής.
4. Αναγνωρίστε τα έργα των εγχώριων και ξένων συνθέσεων.
5. Η ικανότητα να εργάζεστε με το βιβλίο.
6. Για να μπορέσετε να εργαστείτε στην ομάδα.
7. EFREFICELY, συναισθηματικά αντιλαμβάνεται και εκτελεί μουσική (φωνή των θεμάτων των οργάνων, την απόδοση των τραγουδιών).
Τύπος μαθήματος: εισαγωγικός.
Μέθοδοι μαθήματος: γενίκευση; προφορικός; έντονα ακουστικά · ανάλυση; Ενθαρρύνετε τις μουσικές και δημιουργικές δραστηριότητες μέσω της δημιουργίας προβληματικών καταστάσεων αναζήτησης.
Metaproducts: Ρωσική, λογοτεχνία, ιστορία, αγγλικά, φωτογραφία τέχνης.
Μορφές διοργάνωσης δραστηριοτήτων κατάρτισης: Ομάδα, ατομική, συλλογική.
Διδακτικό υλικό:tutorial "Μουσική. Βαθμός 7 »G.P. Sergeeva, E.D. Cretskaya: - M.: Διαφωτισμός, 2013; Μουσικό υλικό αναγνώστη. Βαθμός 5.
Μουσικό υλικό:
Εισαγωγή "αυγή στον ποταμό Μόσχα" (θραύσμα) στην όπερα Khovanshina M.P.Morsorgsky.
Μπαλέτο "Ρωμαίος και Ιουλιέτα" (Τμήμα "Montextures και Kapuletsi") S.S.Prokofiev;
Απενεργοποιεί το "EGMONT" (θραύσμα). L. Betoven;
Aria "μνήμη" από τις μουσικές "γάτες". E.-L. HEBBER;
"Beatles" - "χθες".
Εξοπλισμός:Διαδραστικό πίνακα, πιάνο, προβολέας, υπολογιστής.
Συνοδεία πολυμέσων:Παρουσίαση σχετικά με το θέμα του μαθήματος.
Κατά τη διάρκεια των τάξεων.
I. Η οργάνωση των φοιτητών στο μάθημα.
Χαιρετισμός.
Έλεγχος της ετοιμότητας για το μάθημα (ρυθμιστική UUD: Ποιότητα Volval)
Ii. Εισαγωγή στο θέμα (Διαφάνεια αριθ. 2).
Μια σύντομη συζήτηση για τις καλοκαιρινές συναντήσεις με τη μουσική.
Δάσκαλος: - Γεια σας παιδιά! Χαίρομαι που σε βλέπω μετά τις διακοπές υγιείς, να ξεκουραστούν και να διασκεδάσουν. Είχατε μια συνάντηση με τη μουσική κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου; Τι είδους μουσική ακούσατε, εκτελέστηκε; (Αντιδράσεις φοιτητών.)
ΙΙΙ . Μάθημα θέσεων μηνυμάτων.
Δάσκαλος: - Φυσικά, επέστησε την προσοχή στις λέξεις που βρίσκονται σήμερα στο διοικητικό συμβούλιο - κλασικά και νεωτερικοί. Είναι το θέμα του σημερινού μαθήματος μας.
Iv. Το κύριο στάδιο του μαθήματος.
1. Συζήτηση για την ερώτηση "Τι είναι το κλασικό", "κλασικό";
Δάσκαλος: - Τι νομίζετε, σημαίνει τη λέξη "Classic"; Τι είδους μουσική λέει "Classic"; (Ατομικές δηλώσεις.)
2. Εργασία με το βιβλίο.
Δάσκαλος:- Ας διευκρινίσουμε. Tutorial. Βρείτε και δείτε και διαβάστε πληροφορίες σχετικά με το "Classic".
3. Γενικοποίηση της γνώσης.
Δάσκαλος: - Και έτσι, το κλασικό είναι ... (οι τύποι συνεχίζουν την απάντηση). Σωστά!
4. Ακούγοντας τα μουσικά θραύσματα των γνωστών τύπων (Dawn Overture "Dawn στον ποταμό Μόσχα" στην Όπερα "Khovanshchina" M. M. M. Monttecs και Kapuletsi από μπαλέτο "Romeo και Juliet" S.Prokofieva, Overture "Egmont" L. Bethoven και Aria Cats " Μνήμη "από τη μουσική E.-L.UUTBBERA" CATS "), ακολουθούμενη από την ανάλυσή τους. (Ομάδα εργασίας.) Πρόβλημα αποστολή.
Δάσκαλος:- Προτείνω να ακούσετε μουσικά έργα, να τα κρεμάσετε και να συμπληρώσετε αυτόν τον πίνακα (ολίσθηση αριθ. 2), που εργάζεται στην ομάδα. ( Μουσικοί ήχοι. Οι τύποι εκτελούν μια εργασία.)
5. Συζήτηση για την ερώτηση "Τι είναι στυλ?»
Δάσκαλος:- Τώρα, ακούγοντας μουσική και γεμίζοντας το τραπέζι, εσείς ο ίδιος εντόπισε το στυλ της εποχής, το στυλ του εθνικού, το στυλ του συγγραφέα. Παρακαλώ εξηγήστε τι είναι "στυλ". (Αντιδράσεις φοιτητών.)
6. Εργασία με ένα εγχειρίδιο.
Δάσκαλος:- Ας διευκρινίσουμε το βιβλίο. Βρείτε και δείτε πληροφορίες σχετικά με το "style" είναι. (Μεμονωμένους τύπους εργασίας.)
7. Γενίκευση.
Δάσκαλος:- Και έτσι, το στυλ είναι ... (οι τύποι συνεχίζουν την απάντηση). Σωστά!
8. "Classic" (αριθμός 3).
Δάσκαλος:- Σκεφτείτε ποια από τα θραύσματα ήχου μπορεί να αποδοθεί στα κλασικά; Ας πίνουμε αυτές τις μελωδίες. (Χορωδιακή φωνή μουσικών θραυσμάτων.)
Δάσκαλος:- Ας ακούσουμε τις απαντήσεις σας. ( Κάθε ομάδα δίνει απαντήσεις.)
(Εάν οι απόψεις των τύπων χωρίζονται, τότε είναι απαραίτητο να εισαγάγει την έννοια του "κλασικού του είδους".)
9. Γνωριμία με την έννοια του "Genre Classic". Εργασία με ένα εγχειρίδιο.
Δάσκαλος:- Διαβάστε τις πληροφορίες σχετικά με το τι είναι το "κλασικό είδος" στο εγχειρίδιο. (Μεμονωμένους τύπους εργασίας.)
10. Γενίκευση
Δάσκαλος:- Τώρα γνωρίζετε ότι μόνο τα καλύτερα δείγματα σοβαρής μουσικής, αλλά τα δείγματα των πιο ανοιχτών μουσικών μπορούν να ονομάζονται κλασικά. Ένα παράδειγμα αυτής είναι η μνήμη της Aria από τις μουσικές "γάτες" του αγγλικού συνθέτη XX αιώνα. Ε.-L.Webbera. Θέλετε να το μάθετε; (Ναί.)
11. Φωνητική χορωδιακή εργασία στη μνήμη της Αίας (ολίσθηση αριθ. 4).
12. Εργασία με μια ενδεικτική πλευρά του εγχειριδίου (σελ. 7) είναι η ομάδα "Beatles". Σύντομες πληροφορίες σχετικά με την ομάδα. Σκοπός: εμβαθύνετε τη γνώση της μάθησης ότι η σύγχρονη μουσική μπορεί επίσης να ονομάζεται "κλασικά".
Δάσκαλος: - και πάλι γυρίστε στο βιβλίο. Πριν απο σενα Βρετανοίροκ μπάντα"Beatles" από Λίβερπουλπου ιδρύθηκε από το Β. 1960., ως μέρος της οποίας έπαιξεJohn Lennon, Paul McCartney, George Harrison, Ingo starr. Με αυτό ξεκίνησε η παγκόσμια αναγνώριση του ήχου "Λίβερπουλ" της ροκ μουσικής. Οι μουσικοί του ομίλου και ο παραγωγός τους και ηχητικός μηχανικός τους Γιώργος Μαρτίνα ανήκουν σε καινοτόμες εξελίξεις στον τομέα της καταγραφής, συνδυάζοντας διάφορα στυλ, συμπεριλαμβανομένης της συμφωνικής μουσικής, καθώς και τα βίντεο λήψης βίντεο. Αυτή η ροκ μπάντα εξακολουθεί να βρίσκεται σε 1 θέση στη λίστα των μεγαλύτερων ερμηνευτών όλων των εποχών. Τα τραγούδια αυτής της ομάδας θεωρούνται κλασικά - ένα δείγμα ροκ μουσικής.
13. Ακρόαση και εκτέλεση του τραγουδιού "Beatles" - "χθες" (ολίσθηση αριθ. 5).
Δάσκαλος:- Είστε πιθανώς εξοικειωμένοι με τα τραγούδια τους. Ακούστε ένα από αυτά. (Τραγούδι "χθες" ακούγεται. Στον μαυροπίνακα, στίχοι στα αγγλικά. Τα παιδιά μπορούν να τραγουδήσουν κατόπιν αιτήματος.)
V. Γενίκευση του θέματος του μαθήματος.
"Καταιγισμός ιδεών"
Δάσκαλος:- Είναι δυνατόν να καλέσετε μουσική που ακούγεται σήμερα στο μάθημα, μοντέρνο; (Αντιδράσεις φοιτητών.)
Δάσκαλος: -Μπορεί μια κλασική, κλασική μουσική να είναι μοντέρνα και μοντέρνα κλασικά;
Vi . Αντανάκλαση.
Δάσκαλος: - Χρειάζεστε αυτή τη μουσική; Δικαιολογήστε την απάντηση. (Αντιδράσεις φοιτητών.)
Δάσκαλος: - Στο τέλος του μαθήματος, σας ζητώ να συγκεντρώσετε τον Sinwen στην επιλογή: "Classic". "Νεωτερισμός". (Σχετικά με την εργασία, φύλλα με φοιτητές synkievine χέρι στον δάσκαλο.)
Vii . Το αποτέλεσμα του μαθήματος.
Εργασία (Slide No. 6): Δημιουργικό σημειωματάριο, σ. 6. Αριθμός εργασίας 3 (Γράψτε τα ονόματα των μουσικών έργων των σύγχρονων συνθετών που έχουν γίνει ένα κλασικό. Εξηγήστε την επιλογή σας και συζητήστε με συμμαθητές.)
Ανακοίνωση εκτιμήσεων.
Κλάση εξόδου.
Προσάρτημα Νο. 1.
Σε ένα ερημωμένο σοκάκι
Μετά το φλας
Θα υπάρξει σκοτεινή μπάντα.
Έτσι στη ζωή ...
Θυμάμαι τα πάντα, επειδή το παρελθόν και πάλι
Τι δίνεται μόνο μία φορά,
Σε φασαρία χάνουμε
Πιείτε μέχρι το κάτω μέρος ...
Αλλά δεν λυπάμαι για μένα
Τώρα που ζει η ζωή -
Ζωή που γνώριζα μόνος.
Μην κοιτάς πίσω -
Ξαφνικά η καρδιά φώναξε.
Όλα όσα στο παρελθόν - σε αυτό πρέπει να παραμείνουν,
Και τη νύχτα - μόνο η μέρα.
Επιτρέψτε μου να βρω το πρωί
Χωρίς μια ενιαία αναπνοή
Νιουαίνος στο στήθος.
Είναι κρίμα που αργά
Αλλά ακόμα γνωρίζω - είμαι χαρούμενος.
Όλοι μύγες πίσω.
Infinite Masquerad
Μέσω των κλάδων των ροών φωτός.
Ο ήλιος θα αυξηθεί - και η μνήμη θα τρέξει -
Πώς διαλύεται το φάντασμα.
Τεντώστε το χέρι σας!
Πόσο εύκολο ήταν στο παρελθόν -
Αγαπούσατε τότε ...
Σκιά του φωτός
Πηγαίνω στη νύχτα και τη μνήμη μου
Κοιμάται για πάντα.
Προσάρτημα Νο. 2.
Εχθές
Εχθές ,
Ω, πιστεύω χθες.
Ξαφνικά
Ω, χθες ήρθε ξαφνικά.
Γιατί αυτή.
Είπα,
Εχθές
Ω, πιστεύω χθες.
Γιατί αυτή.
Έπρεπε να πάει, δεν ξέρω, δεν θα είπε.
Είπα,
Κάτι λάθος, τώρα εδώ και χθες.
Εχθές
Η αγάπη ήταν ένα τόσο εύκολο παιχνίδι για να παίξει
Τώρα χρειάζομαι ένα μέρος για να κρύψω
Ω, πιστεύω χθες.
Mm-mm-mm-mm.
Δείτε τα περιεχόμενα της παρουσίασης
"Κλασικός και νεωτερικοί"
Κλασικός και νεωτερικοί
Εκτελείται: Δάσκαλος Μουσικής MBOU Sosh με σε βάθος μελέτη
Ξεχωριστά στοιχεία Νο. 78 του Voronezh
PCHELENTSEVA L.P.
"Κλασικός και νεωτερικοί"
Στυλ εποχής
(Επώνυμο του συνθέτη)
"Κλασικός και νεωτερικοί"
Στυλ εποχής
(αντίκες ή σύγχρονη μουσική)
Εισαγωγή "Αυγή στον ποταμό Μόσχα"
Εθνικό στυλ (ρωσικά ή ξένα)
"Montextures και λάχανο" από το μπαλέτο "Romeo και Juliet"
(Επώνυμο του συνθέτη)
M.p.morusorgsky
Overture "EGMONT"
Ξένο
Aria "μνήμη" από τις μουσικές "γάτες"
S.prokofev
L.betshovel
Ξένο
Ε.-L.Weber
Τη νύχτα σε ένα ερημωμένο σοκάκι, μετά από ένα φλας φωτός, η λωρίδα θα είναι σκοτεινή. Έτσι στη ζωή ... θυμάμαι τα πάντα, επειδή το παρελθόν αναβίωση των ψήφων και πάλι.
Ευτυχία, η οποία δίνεται μόνο μία φορά, στη φασαρία χάνουμε, πίνουμε στο κάτω μέρος ... αλλά δεν λυπάμαι για μένα τώρα ότι η ζωή ζει - η ζωή που γνώριζα μόνος.
Μην κοιτάτε πίσω τώρα - ξαφνικά η καρδιά φώναξε. Τα πάντα στο παρελθόν - σε αυτό πρέπει να μείνουν, και τη νύχτα - μόνο την ημέρα.
Πρωί - Αφήστε τον να με βρει το πρωί χωρίς μια αναπνοή, χωρίς να χτυπάτε στο στήθος. Είναι κρίμα που αργά, αλλά ακόμα γνωρίζω - είμαι χαρούμενος. Όλοι μύγες πίσω.
Ένας ατελείωτος μεταμφίεση μέσω του φώτα του κλάδου ρέει. Ο ήλιος θα ανέβει - και η μνήμη θα πεθάνει - καθώς το φάντασμα διαλύεται.
Χέρι - Χέρι με το χέρι σου! Όπως ήταν εύκολο στο παρελθόν - αγαπάς τότε ... πηγαίνω στη σκιά του κόσμου, και η μνήμη μου κοιμάται για πάντα.
Εχθές
Εχθές
Η αγάπη ήταν ένα τόσο εύκολο παιχνίδι για να παίξει
Τώρα χρειάζομαι ένα μέρος για να κρύψω
Ω, πιστεύω χθες.
Έπρεπε να πάει, δεν ξέρω, δεν θα είπε.
Κάτι λάθος, τώρα εδώ και χθες.
Εχθές
Η αγάπη ήταν ένα τόσο εύκολο παιχνίδι για να παίξει
Τώρα χρειάζομαι ένα μέρος για να κρύψω
Ω, πιστεύω χθες.
Mm-mm-mm-mm.
Εχθές ,
Όλα τα προβλήματά μου έβγαλαν τόσο μακριά
Τώρα φαίνεται σαν να "επανεξετάζονται εδώ,
Ω, πιστεύω χθες.
Ξαφνικά
Δεν είμαι μισός άνθρωπος που είχα,
Υπάρχει μια σκιά που κρέμεται πάνω μου,
Ω, χθες ήρθε ξαφνικά.
Έπρεπε να πάει, δεν ξέρω, δεν θα είπε.
Κάτι λάθος, τώρα εδώ και χθες.
εργασία για το σπίτι
Δημιουργικό σημειωματάριο, σ. 6., αριθμός εργασίας 3
Classic Classic (από Lat. Classicus - τέλεια, παραδειγματική, πρώτη τάξη) είναι τέτοια έργα τέχνης που δεν έχει σημασία όταν γράφτηκαν είναι οι καλύτεροι, συνεχίζουν να ανησυχούν πολλές γενιές ανθρώπων. Τι σημαίνει η λέξη "κλασική";
Ποιος ήταν ένας καλός σύγχρονος της εποχής του, έχει τη μεγαλύτερη πιθανότητα να είναι μια σύγχρονη από πολλές εποχές του μέλλοντος. A.V. Lulunacharsky Anatoly Vasilyevich Lunacharsky () Ρωσικός σοβιετικός συγγραφέας, δημόσιος και πολιτικός, μεταφραστής, δημοσιογράφος, κριτικός, ιστορικός τέχνης.
Sergey Prokofiev () alfred schnitke () rodion shchedrin (r. 1932)
Επιτεύγματα του τραγουδιού "Χθες" Paul McCartney από το άλμπουμ "Βοήθεια!", Δύο χρόνια αργότερα, καταγράφηκε περισσότερο από χίλιες φορές, το οποίο είναι το αρχείο Guinness. Ο Όμιλος έκανε μια ανεκτίμητη συμβολή στην ανάπτυξη της ροκ μουσικής. Το σύνολο που δεν το άλλαξε μόνο, αλλά έφτασε επίσης μια άνευ προηγουμένου δημοτικότητα, χάρη στην οποία «οι Beatles» έγιναν ένα από τα φωτεινότερα φαινόμενα του παγκόσμιου πολιτισμού του 20ού αιώνα, που πωλούσαν πάνω από 1 δισεκατομμύριο πιάτα παγκοσμίως. Το "Beatles" θεωρείται η μεγαλύτερη ομάδα όλων των εποχών και των λαών. Η τηλεοπτική εκπομπή του Ed Sullivan με το "The Beatles" (1964) συγκεντρώθηκαν θεατές. Η ομάδα Beatles έλαβε ένα αστέρι στο δρομάκι της δόξας στο Χόλιγουντ για τα επιτεύγματα και συμβάλλουν στη μουσική.
Όχι, ακόμη και τα πιο εμπνευσμένα λόγια για τη μουσική δεν μπορούν να δώσουν μια ιδέα για τον ανεξάντλητο πλούτο του. Καμία λέξη δεν μπορεί να κάνει τον ακροατή αυτού του αποτελέσματος ότι η ίδια η μουσική παράγει ... να μάθουν και να αγαπούν τη μουσική, δεν αρκεί να το διαβάσετε. Πρέπει να την ακούσουμε. D.D.Sostakovich Dmitry Dmitievich Shostoakovich () Σοβιετικός συνθέτης, πιανίστας, δάσκαλος και δημόσιο σχήμα. Ο καλλιτέχνης των ανθρώπων της ΕΣΣΔ (1954), ο ήρωας της σοσιαλιστικής εργασίας (1966). Ο νικητής των πέντε σταλινικών ασφάλιστρων και ένα κρατικό βραβείο της ΕΣΣΔ.
Πόροι Διαδικτύου:
Θέμα του έτους:
Τρίμηνο Θέμα: Για τους σύγχρονους χρόνους στη μουσική.
Μάθημα θεμάτων : Κλασικός και νεωτερικοί.
Τύπος μαθήματος: Συνδυασμός .
σκοπός :
Καθήκοντα:
διδασκαλία
Ανάπτυξη
Εκπαιδευτικός :
Μέθοδοι και τεχνικές
Εξοπλισμός :
Κατά τη διάρκεια των τάξεων.
Δάσκαλος
Δάσκαλος
Δάσκαλος
Ακούγεται. (Παράρτημα1.1)
Τα παιδιά απαντούν.
Μαθητης σχολειου. Μουσικοί σε μαύρα φρούτα
Πήραμε βιολιά και Alta.
Ο αγωγός με συνηθισμένο τσίμπημα
Αναστήλω τα όνειρά μου.
Bariton τσέλο
Οι ψυχές κόβουν τις νοσηλευτές,
Και swung σαν μια κούνια
Έκπληκτος τόξο.
Δάσκαλος.
Ακούγεται "αστείο", Ι. Bach. (Προσάρτημα 1.2)
Δάσκαλος
Μαθητής:Το Wind-Mischief χτυπά στο παράθυρο,
Το δωμάτιο είναι ζεστό και ήσυχο.
Οι ήχοι της μουσικής το συμπλήρωσαν,
Μουσική όμορφη και μεγάλη!
Δάσκαλος
Μουσική μοναδική ...
Και να καθίσετε, την ανάσα του Zativ,
Ακούγοντας την μελωδία όμορφη.
Ακούγεται « Moon Sonata, L. Betchen. (Προσάρτημα 1.3)
Δάσκαλος
Παιδιά απάντηση.
Μαθητης σχολειου. Η μουσική σονάτα αισθάνθηκε
Και ζεστό, ήσυχο καλοκαιρινό βράδυ,
Δάσκαλος
Ακούγεται "Συμφωνία αριθ. 40" Β.Μ. MOTSARTA(Προσάρτημα 1.4) / Παιδιά απάντηση /.
.
Μαθητης σχολειου. ΜΟΥΣΙΚΗ.
Κρύβει
Όλες οι σκέψεις, τα συναισθήματα και τα μαθήματα,
Κρύβει αυτά τα χειρότερα,
Ότι στη ζωή δεν μπορούμε να περάσουμε
Κλειδαριές επίσης υποφέρουν
Οι άνθρωποι τους δεν θέλουν να καταλάβουν.
Μάθετε τη γλώσσα της
Και όλα θα καταλάβουν αμέσως.
Ή να ακούσετε για μια στιγμή
Και να μάθετε μόνο μια φράση.
Μιλήστε μαζί της, αλλά δεν θα μπορούσε.
Ο κόσμος της μουσικής άνοιξε σε σας,
Μετά από όλα, η μουσική είναι ο Θεός σου.
Δάσκαλος.
Δάσκαλος
"Toccata και Fugue", Ι. Bach
Ακρόαση και προβολήDVD.. (Προσάρτημα 4)
Δάσκαλος
//
Παιδιά
Δάσκαλος
Παιδιά.
"Καταιγίδα".
(Προσάρτημα 6).
Δάσκαλος
/ Συζήτηση μεταξύ παιδιών /
Παιδιά
Δάσκαλος
- Δάσκαλος
/
Δάσκαλος
4 . Καταβύθιση.
5 . Ακρόαση Και την ανάλυση (Προσάρτημα 8).
Δάσκαλος
Παιδιά
Ακρίβεια της μελωδίας.
Φράση;
- . Δάσκαλος.
- Εργασία για το σπίτι
Επεξηγηματικό σημείωμα
Κατεύθυνση ανθρωπιστικής.
Τα στάδια μαθήματος είναι τα εξής:
- "Συμφωνία αριθ. 40", V. Motsart.
- "αστείο", Ι. Bach.
Ακρόαση και ανάλυση:
- "Toccata and Fugue".
- "καταιγίδα".
Αναφορές που χρησιμοποιήθηκαν:
"Μουσική", yu.b.aleev.
Θέμα του έτους: Την παράδοση και τον νεωτερισμό στη μουσική.
Τρίμηνο Θέμα: Για τους σύγχρονους χρόνους στη μουσική.
Μάθημα θεμάτων : Κλασικός και νεωτερικοί.
Τύπος μαθήματος: Συνδυασμός .
σκοπός : Να εισαγάγει τα παιδιά με έργα μουσικών που εργάζονται σε ύφους.
Διδάξτε να συγκρίνετε τη μουσική κλασική και κλασικά στη σύγχρονη ρύθμιση. Οι μαθητές θα πρέπει να κυριαρχήσουν την έννοια του στυλ της Newage, τη διάρκεια της συμφωνίας όρου.
Καθήκοντα:
διδασκαλία : Μέσα από μια σύγκριση με τα έργα της κλασικής μουσικής, μάθετε να αναλύετε τη μουσική ενός νέου στυλ.
Ανάπτυξη : Ανάπτυξη της μουσικής αντίληψης των δειγμάτων της σύγχρονης μουσικής.
Εκπαιδευτικός : Η πνευματική αντίληψη της μουσικής του προοδευτικού στυλ μέσω των έργων της κλασικής μουσικής.
Μέθοδοι και τεχνικές . Χρησιμοποίησε την ευρετική τεχνολογία του μαθήματος. Ένα στοιχείο θεατρικοποίησης εισάγεται όταν το υλικό που έχει περάσει προηγουμένως είναι προηγουμένως. Η μέθοδος των αναδρομικών υλών εφαρμόζεται, δηλ. Επανάληψη της γνώσης, κλασσικές τεχνικές, οι οποίες αποτελούν τη βάση για την αφομοίωση του νέου υλικού. Περιλαμβάνεται διαδραστική μέθοδος, καθώς και μια μέθοδο συγκριτικής ανάλυσης κλασικών και σύγχρονων έργων.
Εξοπλισμός : Διαδραστικό συμβούλιο, DVD CD, πιάνο, μουσική φύλλα, μάρκες, φύλλα - emoticons.
Κατά τη διάρκεια των τάξεων.
1. Επαναλάβετε ένα προηγουμένως γνωστό υλικό χρησιμοποιώντας το στοιχείο θεάτρου. Δάσκαλος. Σήμερα στο μάθημα θα μιλήσουμε για τη μουσική της κλασικής και της σύγχρονης. Τι σημαίνει η λέξη Classic;
Παιδιά: Παραδειγματικά, τέλεια, καλύτερα.
Δάσκαλος. Ναι, ένας σύγχρονος μουσικός, που έφερε στην κλασική μουσική, μπορεί να δημιουργήσει εξαιρετική μουσική με καλή σημασία. Αναρωτιέμαι αν οι συνθέτες των προηγούμενων αιώνων θα μπορούσαν να εκπροσωπήσουν ότι η μουσική τους δεν θα ακούσει μόνο τους επόμενους αιώνες, αλλά ορισμένα έργα θα ακούγονται στη σύγχρονη ερμηνεία.
Νομίζω ότι και οι δύο στον σύγχρονο κόσμο ήθελαν επίσης να συναντηθούν με αυτούς τους διάσημους συνθέτες, δεν είναι; / Παιδιά συμφωνούν /.
Δάσκαλος. Τώρα ακούστε το μουσικό έργο και πείτε μου, τι συνθέτης ανήκει;
Ακούγεται "Πρώτη συναυλία για πιάνο με ορχήστρα", P.I. Tchaikovsky. (Παράρτημα1.1)
Τα παιδιά απαντούν.
Περιλαμβάνει τον φοιτητή και ενεργεί ως Tchaikovsky. Εμφάνιση αριθμού ολίσθησης 1 (προσάρτημα 2) που απεικονίζει πορτρέτο P. Tchaikovsky.
Μαθητης σχολειου. Μουσικοί σε μαύρα φρούτα
Πήραμε βιολιά και Alta.
Ο αγωγός με συνηθισμένο τσίμπημα
Αναστήλω τα όνειρά μου.
Bariton τσέλο
Οι ψυχές κόβουν τις νοσηλευτές,
Και swung σαν μια κούνια
Έκπληκτος τόξο.
Δάσκαλος. Η μουσική του Tchaikovsky, μας αντιμετωπίζει έναν ήχο με ήχο. Η Waltz μας κυλάει ελαφρώς, η ειρήνη, η ευδαιμονία θα προσφέρει. Ζωντανή τέχνη φόρτωσης Αυτό, πέρασε ο αιώνας στον αιώνα, άφησε μια μεγάλη κληρονομιά στην ιδιοφυΐα, έτσι ώστε ο ευτυχισμένος άνθρωπος ήταν.
Ακούγεται "αστείο", Ι. Bach. (Προσάρτημα 1.2)
Δάσκαλος. Μάλλον μαντέψατε, ποιος θα έρθει τώρα σε εμάς; / Φοιτητές Απάντηση /.
Περιλαμβάνει φοιτητή στην εικόνα του I.S. Bach.
Εμφάνιση διαφάνειας # 2 (προσάρτημα 2) που απεικονίζει πορτρέτο I.S. Bach.
Μαθητής:Το Wind-Mischief χτυπά στο παράθυρο,
Το δωμάτιο είναι ζεστό και ήσυχο.
Οι ήχοι της μουσικής το συμπλήρωσαν,
Μουσική όμορφη και μεγάλη!
Δάσκαλος: Φαίνεται ότι το Bach παίζει εδώ
Μουσική μοναδική ...
Και να καθίσετε, την ανάσα του Zativ,
Ακούγοντας την μελωδία όμορφη.
Βαρετό πιάνο στη μοναξιά Stingy,
Οι χορδές καλύφθηκαν με πρόκληση.
Waltz Chopin, Beethoven Sonata,
Σημειώσεις, Χορδές ξεχασμένες ξεχασμένες ...
Ακούγεται « Moon Sonata, L. Betchen. (Προσάρτημα 1.3)
Δάσκαλος. Γνωρίστε ποιο συνθέτη περιμένουμε;
Παιδιά απάντηση.
Η τάξη περιλαμβάνει έναν φοιτητή στην εικόνα του Μπετόβεν.
Εμφάνιση αριθμού 3 (προσάρτημα 2) που απεικονίζει πορτρέτο L. Beethoven.
Μαθητης σχολειου. Η μουσική σονάτα αισθάνθηκε
Και αστέρι - Munny έξω από το τοπίο του παραθύρου.
Και ζεστό, ήσυχο καλοκαιρινό βράδυ,
Και το θαμπό φως μέσω του παραθύρου από το ουράνιο τόξο.
Δάσκαλος. Beethoven! Λούντβιχ βαν Μπετόβεν! Ταλέντο! Και η ιδιοφυΐα της μαγείας! Υπέροχη μουσική που δώσατε στους ανθρώπους! Ότι κάποιος ανθίζει πάντα στην ψυχή.
Ακούγεται "Συμφωνία αριθ. 40" Β.Μ. MOTSARTA(Προσάρτημα 1.4) / Παιδιά απάντηση /.
Η τάξη περιλαμβάνει φοιτητή, μεταμφιεσμένο σε ένα κοστούμι και σε μια περούκα, ενεργεί ως Mozart.
Εμφάνιση αριθμού 4 (προσάρτημα 2) με την εικόνα του πορτρέτου V.A. Motzart.
Μαθητης σχολειου. ΜΟΥΣΙΚΗ.
Τι είναι σε αυτή τη λέξη; - πολλά.
Κρύβει
Όλες οι σκέψεις, τα συναισθήματα και τα μαθήματα,
Αυτή η ζωή μας έδωσε μόνο μαζί σας.
Κρύβει αυτά τα χειρότερα,
Ότι στη ζωή δεν μπορούμε να περάσουμε
Κλειδαριές επίσης υποφέρουν
Οι άνθρωποι τους δεν θέλουν να καταλάβουν.
Μάθετε τη γλώσσα της
Και όλα θα καταλάβουν αμέσως.
Ή να ακούσετε για μια στιγμή
Και να μάθετε μόνο μια φράση.
Μετά από όλα, θα καταλάβετε, δοκιμάσατε έτσι
Μιλήστε μαζί της, αλλά δεν θα μπορούσε.
Ο κόσμος της μουσικής άνοιξε σε σας,
Μετά από όλα, η μουσική είναι ο Θεός σου.
Δάσκαλος. Everweight και όμορφη μουσική των κλασικών, τόσο ξένων όσο και ρωσικών συνθετών.
Τώρα σας προτείνω να δώσετε προσοχή στο διαδραστικό συμβούλιο. Διεξάγετε το πνευματικό παιχνίδι "Κλασικές μουσικές διαπραγματεύσεις". Η ομάδα των οποίων η ομάδα αντιμετωπίζει ταχύτερα με την εργασία - παίρνει μάρκες με τη μορφή σημειώσεων, η οποία επηρεάζει την αξιολόγηση στο τέλος του μαθήματος.
Στη δεξιά πλευρά απεικονίζονται πορτρέτα των συνθετών του Beethoven, του Μότσαρτ, του Bach, Tchaikovsky.
Με τα αριστερά - δίνονται τα ονόματα των έργων.
Τάξη διαίρεση για τέσσερις ομάδες. Ο στόχος σας είναι να συνδέσετε τα ονόματα των έργων με τον αντίστοιχο συνθέτη.
Στο τέλος του παιχνιδιού "συνθέτες" - οι μαθητές συνοψίζουν.
Δάσκαλος. Οι σύγχρονοι μουσικοί απευθύνονται επίσης στους κλασικούς. Σήμερα θα εξοικειωθούμε με δύο διάσημους συνθέτες, ερμηνευτές της κλασικής και σύγχρονης μουσικής.
Αυτό είναι η Vanessa Mei και η Janni Chrysalis. Δεν είναι τυχαίο να μιλάω γι 'αυτούς ταυτόχρονα, δεδομένου ότι η Vanessa αποτελεί μέρος της ορχήστρας που διοικείται από τον Janni.
Β. Mei - Κίνα Μητέρα και Ταϊλανδική - Σπούδασε στο Πεκίνο στη ρωσική μουσική σχολή. Οι πρώτες συναυλίες του άρχισαν να δίνουν σε νεαρή ηλικία, πειραματίστηκαν με πολλά μουσικά στυλ, ποτέ δεν περιορίζονται σε κλασική ή μόνο δημοφιλή μουσική. Πάντα ήθελε να κάνει κάτι νέο.
Εμφάνιση παρουσίασης για το Vanessa May. (Προσάρτημα 3)
Σήμερα, μια νέα λέξη για εσάς είναι μια διάταξη (από τον Franz. Calova arranger - θέσει σε τάξη).
Σύνθεση - Σύνθεση μουσικής εργασίας σε άλλο μέσο ή άλλα όργανα εργαλείων και φωνών. Στην ποπ μουσική είναι μια εναρμόνιση και εργαλεία μιας νέας ή γνωστής μελωδίας.
Λειτουργεί ότι σας ακούνε είναι εξοικειωμένοι στο πρωτότυπο.
"Toccata και Fugue", Ι. BachΣτη νέα ερμηνεία της Vanessa μπορεί.
Ακρόαση και προβολήDVD.. (Προσάρτημα 4)
Δάσκαλος. Ποιες αλλαγές ακούσατε σε αυτή τη ρύθμιση;
Τι ειδική ειδοποιήσατε σε σύγκριση με το πρωτότυπο;
/Υπάρχει μια συζήτηση μεταξύ φοιτητών/
Παιδιά. Καθ 'όλη τη διάρκεια της εργασίας, το κύριο θέμα έχει διατηρηθεί, η πολυφωνική κατασκευή του, είναι καλά ορόσημο σε διάφορα μητρώα.
Απλώνονται το βιολί όπως στο πρωτότυπο. Μόνο εδώ ακούμε τον ήχο των ηλεκτρογραφών. Επίσης εγκατεστημένο ρυθμό και ρυθμό.
Δάσκαλος. Ποια άλλα εργαλεία ακούσατε στη νέα έκδοση;
Παιδιά. Μια ομάδα σοκ των εργαλείων συμπληρώνει το ρυθμό της εργασίας.
Ο ήχος των ηλεκτρογραφών δίνει ένα ιδιαίτερο χρώμα από τον ήχο.
Δάσκαλος. Στα έργα του, η Vanessa Mei επιδεικνύει μια συγκεκριμένη κατανόηση του οργάνου, τον παίκτη του παιχνιδιού, την ικανότητα να συνθέτουν ακουστικούς ήχους με ηλεκτρικό. Αυτό είναι ένα πείραμα στυλ που μπορούν να ονομαστούν τεχνοακουστικά.
Ο επόμενος συνθέτης και ο ομιλητής της περιουσίας - Συμφωνική Ορχήστρα - Γιάννη Χρυσάλη.
Εμφάνιση παρουσιάσεων για τον Janni Chrysalis (Παράρτημα 5).
Έγινε γνωστός σε όλο τον κόσμο λόγω των εκπληκτικών μελωδών του συνθετικού πιάνου και των διαφόρων εργαλείων. Αυτός είναι ένας μουσικός που εργάζεται σε νέο στυλ, μια νέα κατεύθυνση του χρόνου που μεταφράζεται ως "νέος αιώνας", "νέα εποχή". Αυτό το κίνημα που έχει φτάσει στη δημόσια φήμη στα δυτικά το 1970 - 1980, ο οποίος υποστηρίζει την αναβίωση της πνευματικότητας, την αναθεώρηση των καθιερωμένων απόψεων.
Προτείνω να ακούσω έναν φίλο νωρίτερα στην κλασική έκδοση Α. Βιβάλντι από τον κύκλο "Seasons" "Seasons". Θα ακούγεται στη διάταξη του Janni Chrysalis που ονομάζεται "Καταιγίδα".
(Προσάρτημα 6).
Δάσκαλος. Τι μπορείτε να πείτε για τη δουλειά;
/ Συζήτηση μεταξύ παιδιών /
Παιδιά. Σε αυτή την ανανέωση, η κύρια μελωδία ακούει σαφώς, το νόημά της παρέμεινε το ίδιο. Η ψυχολογική στάση έχει αλλάξει εντελώς υπό την επήρεια άλλων μουσικών οργάνων που προστίθενται κατά τη διάρκεια της ρύθμισης. Ειδική διάθεση, το αίσθημα πτήσης δίνει στον ήχο της άρπα και των σωλήνων.
Δάσκαλος. Μπορώ να προσθέσω ότι έχει ιδιαίτερο ενδιαφέρον ότι το συντονισμένο ντουέτα της ηλεκτροκίνησης εκτελείται από τον Vanessa May και Samvel Varvinyan. Η εκτέλεση τους σε συνδυασμό με άλλα εργαλεία αποδίδει έμπνευση και έκφραση. Πρέπει επίσης να σημειωθεί η συναισθηματικότητα της εκτέλεσης όλων των συμμετεχόντων στην ορχήστρα.
- Δάσκαλος. Και τώρα θέλω να σας πω ότι το γεγονός "στον κόσμο της κλασσικής μουσικής οργάνωσης" θα πραγματοποιηθεί στο σχολείο μας. Το έργο είναι αυτό: να κάνετε την κατοχή αφισών, πρέπει να κάνετε μια λίστα με μουσικούς αριθμούς για μια συναυλία που αποτελείται από δύο γραφεία. Η τάξη μας χωρίζεται σε δύο ομάδες. Το πρώτο θα καταρτίσει έναν κατάλογο γνωστών των κλασικών έργων (ξένους και ρωσικούς) συνθέτες. Η δεύτερη ομάδα θα γράψει κλασικά έργα στη σύγχρονη ρύθμιση.
/Ανεξάρτητη εργασία φοιτητών σε ομάδες.
Ελέγξτε για τη συμμόρφωση με τα ονόματα των έργων και των επωνύλων των συνθετών.
Δάσκαλος. Δεν έχει σημασία, σε ποια ηλικία γράφτηκε από μία ή άλλη μουσική, αν είναι όμορφη, είναι ωραίο να το ακούσετε και να εκτελέσετε. Πριν αρχίσετε να μαθαίνετε ένα νέο τραγούδι, σας προτείνω να ταιριάξετε.
4 . Καταβύθιση. Κατά την επιλογή των τραγουδιών, λαμβάνονται υπόψη οι ασκήσεις που αντιστοιχούν στα χαρακτηριστικά ηλικίας των παιδιών και το φάσμα των τραγουδιών.
5 . Ακρόαση Και την ανάλυση Τραγούδια "Άγγελος - Keeper" I. Cool (Προσάρτημα 8).
Δάσκαλος. Ποιες είναι οι εντυπώσεις σας για το ακούσιο έργο;
Παιδιά. Όμορφη, φωτεινή μελωδία του τραγουδιού, όπου η μουσική ενεργεί ως άγγελος είναι κάτοχος. Το λυρικό απαλό - η αναστατωμένη φύση της μουσικής δημιουργείται από τον ήχο του τραγουδιστή της μελωδίας, ένα χαλαρό ρυθμό εκτέλεσης. Το εύρος του τραγουδιού είναι αρκετά μεγάλη. Ένα μεγάλο πόδι αντανακλά τη χαρά, την καλοσύνη και την αίσθηση του λόφου.
- Το checkout εμφανίζεται διαφορετικά: ένα ξεχωριστό μέρος για τα αγόρια (ο χαμηλότερος ήχος των σημειώσεων) και ένα πάρτι για τα κορίτσια σε ένα υψηλό μητρώο, αντίστοιχα. Στη χορωδία υπάρχει μια ακολουθία, όταν επαναλαμβάνει το κόμμα των αγοριών αντικαθίσταται από ένα πάρτι για τα κορίτσια.
Όταν μάθετε ένα τραγούδι, ο δάσκαλος δίνει προσοχή στο:
Ακρίβεια της μελωδίας.
Αντέχουν σε μισές διάρκειες.
Πάρτε τη σωστή αναπνοή και μόνο κατά τη διάρκεια της παύσης.
Φράση;
- . Δάσκαλος. Σήμερα συναντήσατε έναν νέο προορισμό για εσάς στη μουσική - Newage, με τους φωτεινούς εκπροσώπους του που ζουν και να δημιουργούν το τέλειο σήμερα. Στη μουσική τους, μάθατε τα θεμελιώδη έργα των κλασικών που ήταν εξοικειωμένοι ακόμα νωρίτερα. Η μουσική αυτών των υπέροχων ανθρώπων κάνει τη ζωή μας πιο πλούσια και ενδιαφέρουσα.
"Η ζωή ως παιχνίδι. Δεν είναι σημαντικό - είτε είναι μεγαλύτερο, και αν έχει παίξει καλά ».
Και τώρα, αφήνοντας τους τοίχους του υπουργικού συμβουλίου μας, θα ήθελα να εκφράσεις τη στάση σας απέναντι σε αυτό που μιλήσαμε. Υπάρχουν σημειώσεις στα γραφεία σας - emoticons. Το κόκκινο χρώμα σημαίνει ότι μάθατε πολλές νέες και ενδιαφέρουσες, μπλε - πληροφορίες έλαβαν σημείωμα, γκρίζο - ήταν βαρετό και αδιάκοπο. Τοποθετήστε τα στο αντίστοιχο χρώμα των χρωμάτων μύλων.
- Εργασία για το σπίτι. Τοποθετήστε την αφίσα για το συμβάν "στον κόσμο της κλασικής μουσικής".
Επεξηγηματικό σημείωμα
Το μάθημα μουσικής καταρτίζεται για σχολικό σχολείο βαθμού 8 βάσει του προγράμματος
Το θέμα του έτους «παράδοση και νεωτερικότητα στη μουσική» αντιμετωπίζει την υλοποίηση στη μουσική των αιώνων χρόνων επικοινωνίας.
Το θέμα του τριμήνου "για τη σύγχρονη σύγχρονη μουσική". Σύμφωνα με το πρόγραμμα, δίνεται 5 ώρες.
Το θέμα του μαθήματος: κλασικά και νεωτερικοί.
Κατεύθυνση ανθρωπιστικής.
Τα στάδια μαθήματος είναι τα εξής:
1. Η παρουσίαση ενός προηγουμένως γνωστού υλικού χρησιμοποιώντας το θεατρικό στοιχείο.
- "Συμφωνία αριθ. 40", V. Motsart.
- "αστείο", Ι. Bach.
- "Σεληνιακό Σονάτα", Λ. ΒΕΘΒΕΝΤ.
- "Η πρώτη συναυλία για το πιάνο με την ορχήστρα", τον Π. Τσαϊκόφσκι.
Ακρόαση και ανάλυση:
- "Toccata and Fugue".
- "καταιγίδα".
Μέθοδοι και τεχνικές. Η λήψη του θεατρικού στοιχείου χρησιμοποιείται όταν το υλικό έχει προηγουμένως περάσει νωρίτερα. Η μέθοδος των αναδρομικών υλών εφαρμόζεται, δηλ. Επανάληψη της γνώσης, κλασσικές τεχνικές, οι οποίες αποτελούν τη βάση για την αφομοίωση του νέου υλικού. Περιλαμβάνεται διαδραστική μέθοδος, καθώς και μια μέθοδο συγκριτικής ανάλυσης κλασικών και σύγχρονων έργων.
Στο φωνητικό μέρος του μαθήματος, χρησιμοποιείται τόσο μια ομάδα μάθησης όσο και ένα άτομο. Αυτή η φόρμα δημιουργεί συνθήκες για την αποτελεσματική ανάπτυξη της φωνής τραγουδιού, φωνητικής ακοής. Κατά το χτενισμό, αναπτύχθηκε ένα συγκρότημα ασκήσεων φωνητικής κατάρτισης για να ενεργοποιηθεί η λειτουργία που σχηματίζει φωνή των μαθητών.
Εξοπλισμός: Διαδραστικό συμβούλιο, DVD CD, πιάνο, φύλλο, στήθος, φύλλα - Smileys ..
Αναφορές που χρησιμοποιήθηκαν:
"Παιδαγωγικές τεχνολογίες", κλπ. Για την.salnikova.
"Μουσική ανατροφή", I.E.Vadrov.
"Μουσική", yu.b.aleev.
Το μάθημα πραγματοποιήθηκε στη συνήθη κλάση με τις μέσες ικανότητες των φοιτητών. Παιδιά - "Συνθέτες" καλλιτεχνικά αντιμετώπισαν με το ρόλο τους. Κατά τη διάρκεια του πνευματικού παιχνιδιού, όλοι οι συμμετέχοντες στο μάθημα συνδέθηκαν ενεργά. Όταν πληρούν το κύριο θέμα, ο φοιτητής του φοιτητή μετατοπίστηκε καλά τις προηγουμένως συσσωρευμένες γνώσεις τους με μια κλασική προσέγγιση για την ανάλυση έργων. Τα περισσότερα παιδιά έλαβαν εξαιρετικά σημάδια. Ένα σημαντικό στάδιο του μαθήματος είναι η αντανάκλαση, η οποία σας επιτρέπει να προσδιορίσετε την ανταπόκριση των μαθητών στο παιδαγωγικό αποτέλεσμα. (Προσάρτημα 9).
Θέμα του έτους: Την παράδοση και τον νεωτερισμό στη μουσική.
Τρίμηνο Θέμα: Για τους σύγχρονους χρόνους στη μουσική.
Μάθημα θεμάτων : Κλασικός και νεωτερικοί.
Τύπος μαθήματος: Συνδυασμός .
σκοπός : Να εισαγάγει τα παιδιά με έργα μουσικών που εργάζονται σε ύφους.
Διδάξτε να συγκρίνετε τη μουσική κλασική και κλασικά στη σύγχρονη ρύθμιση. Οι μαθητές θα πρέπει να κυριαρχήσουν την έννοια του στυλ της Newage, τη διάρκεια της συμφωνίας όρου.
Καθήκοντα:
διδασκαλία : Μέσα από μια σύγκριση με τα έργα της κλασικής μουσικής, μάθετε να αναλύετε τη μουσική ενός νέου στυλ.
Ανάπτυξη : Ανάπτυξη της μουσικής αντίληψης των δειγμάτων της σύγχρονης μουσικής.
Εκπαιδευτικός : Πνευματική αντίληψη της μουσικής του προοδευτικού στυλ μέσω
Κρατικός προϋπολογισμός Ειδικό (διορθωτικό) Εκπαιδευτικό Ίδρυμα για φοιτητές, μαθητές
Με ειδικές ανάγκες
Ειδικό (διορθωτικό) δευτεροβάθμιο σχολείο (VII όραμα)
№5
Κεντρική περιοχή της Αγίας Πετρούπολης
Αφηρημένο μάθημα μουσικής στο βαθμό 7.
Θέμα: "Κλασικός και νεωτερικοί"
Δάσκαλος: Fedorova
Yulia vladimirovna
Εμπειρία: 25 χρόνια
Αγία Πετρούπολη
2013
Το θέμα του μαθήματος: "Κλασικός και νεωτερικότητας".
Σκοπός του μαθήματος:
Πραγματοποίηση της ζωτικής μουσικής εμπειρίας των μαθητών.
Καθαρίστε το ενδιαφέρον των μαθητών στη μουσική, ως αξίες της εθνικής και παγκόσμιας κουλτούρας.
Μάθημα εργασιών:
Εκπαιδευτικός:
Γνωρίστε τους μαθητές με τις έννοιες των κλασικών και της κλασικής μουσικής
Κλασικό είδος, στυλ (εποχή, εθνική, ατομική) ·
Την πραγματοποίηση ζωτικής εμπειρίας των φοιτητών,
Έκφραση προσωπικής σχέσης με τη μουσική
Συστηματοποίηση της γνώσης της μουσικής.
Διορθωτική-αναπτυσσόμενη:
Να αναπτύξει την επιθυμία να αντιληφθεί συνειδητά τη μουσική εργασία,
Να αναπτύξουν μουσικούς ορίζοντες και λεξιλόγιο φοιτητών
Ανάπτυξη ιδεών, μνήμης, φαντασίας αναψυχής,
Να αναπτύξει οπτική και ακουστική αντίληψη.
Να αναπτύξουν την ικανότητα να εκφράσουν τα συναισθήματά τους και τα συναισθήματά τους αντίστοιχα.
Εκπαιδευτικός:
Να φέρει σεβασμό στη μουσική των διαφορετικών εποχών και των συνθετών,
Εκπαιδεύοντας την ικανότητα να εργάζεστε στην ομάδα.
Αυξήστε την καλλιτεχνική γεύση των μαθητών.
Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:
Γνωρίστε τις έννοιες:
1. Κλασική, κλασική μουσική, κλασικό είδος, στυλ.
2. Εκφράστε τη δική σας γνώμη σχετικά με τα καλλιτεχνικά πλεονεκτήματα των μεμονωμένων μουσικών στυλ.
3. αντιλαμβάνονται και συγκρίνετε δείγματα φωτός και σοβαρής μουσικής.
4. Αναγνωρίστε τα έργα των εγχώριων και ξένων συνθέσεων.
5. Συνειδητοποιήστε και μιλήστε για την επίδραση της μουσικής ανά άτομο.
Τύπος μαθήματος: Εισαγωγική.
Μέθοδοι μαθήματος: Επεξηγηματική-Επεξηγηματική.
Μορφές διοργάνωσης δραστηριοτήτων κατάρτισης: Ομάδα, ατομική, συλλογική.
CMD:
- G.P.Sergeeva, E.D. Cretskaya: "Μουσική Βαθμός 7" - Μ.: Διαφωτισμός, 2011.
- G.P.SERGEEVA, E.D. CRETSKAYA, ΜΟΥΣΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ - ΑΝΑΠΤΥΞΗ - ΒΑΘΜΟΣ 7. M: Διαφωτισμός, 2013.
- Funokhthhomatics του μουσικού υλικού (MP3) βαθμού 7.
Μουσικό υλικό:
- M.P.Morusorgsky "Αυγή στο ποτάμι της Μόσχας".
- S.S.Prokofiev "Montextures και Kapuletsi" Τμήμα μπαλέτου "Romeo και Ιουλιέτα".
- L.betshovel Ξεκινήστε την Overture "EGMONT".
- Ε. L. Hebber Aria "Memory" από τις μουσικές "γάτες".
- "Beatles" - "χθες".
- K.Kelmi "σύντομο κύκλο".
Εξοπλισμός: Μουσικό κέντρο, πιάνο, προβολέας, υπολογιστής.
Συνοδεία πολυμέσων:Παρουσίαση σχετικά με το θέμα του μαθήματος.
Δομή μαθήματος:
- Οργάνωση της έναρξης του μαθήματος.
- Την πραγματοποίηση της γνώσης.
- Το κύριο στάδιο του μαθήματος.
- Συνομιλία
- Συνέχιση της συνομιλίας.
- Ακούγοντας μουσική.
- Ασκήσεις αναπνοής.
- Φωνητική χορωδιακή εργασία.
- Καταβύθιση
- Εργαστείτε στο τραγούδι.
- Αθροίζοντας το μάθημα.
Κατά τη διάρκεια των τάξεων.
I. Η οργάνωση των φοιτητών στο μάθημα.
Χαιρετισμός. Συνομιλία σχετικά με τις καλοκαιρινές μουσικές εντυπώσεις.
Ii. Την πραγματοποίηση της γνώσης.
Guys, από μια συνομιλία μαζί σας για τις καλοκαιρινές μουσικές εντυπώσεις, συνειδητοποίησα ότι η μουσική είναι πάντα μαζί σας. Η μουσική είναι διαφορετική, όλοι θέλουν το δικό του. Και αυτή η ποικιλία μουσικής μας κάνει να σκεφτούμε.
Τι μας προσελκύει σε αυτό.
Και ποια είναι η αιώνια μουσική;
Η αιώνια μουσική που έχει αποκτήσει γενική αναγνώριση έχει την εξόφαση της αξίας για την εθνική και παγκόσμια κουλτούρα. Και σήμερα θα μιλήσουμε για τα μουσικά έργα που είναι τα καλύτερα, συνεχίζουν να ανησυχούν πολλές γενιές ανθρώπων. Αυτή η μουσική ονομάζεται κλασικό. Το θέμα του μαθήματος μας: "Κλασικός και νεωτερικότητας".Αριθμός ολίσθησης 1.
III. Το κύριο στάδιο του μαθήματος.
Συνομιλία.
Τι σημαίνει η λέξη "κλασική"; Το Classic ονομάζεται τέτοια έργα τέχνης που είναι τα καλύτερα, κέρδισαν γενική αναγνώριση και έχουν διαπιστωθεί αξία για την εθνική και παγκόσμια κουλτούρα.Σύρετε τον αριθμό 2.
Αυτά τα έργα πληρούν τις υψηλότερες καλλιτεχνικές απαιτήσεις, σε αυτά το βάθος περιεχομένου συνδυάζεται με την τελειότητα της φόρμας. Το κλασικό ονομάζεται αντίκες τέχνη, η κλασσική μουσική εφαρμόζεται στο έργο των μεγαλύτερων συνθετών του κόσμου, το κλασικό μπορεί να ονομαστεί έργα που δημιουργούνται στο μακρινό παρελθόν και τα σύγχρονα δοκίμια.
Οι σημαντικότερες και βαθιές διαδικασίες χρόνου, το πνεύμα και η φύση των ανθρώπων αντανακλάται στα κλασικά έργα.Σύρετε τον αριθμό 3.
Προφανώς, ως εκ τούτου, ένα μουσικό κλασικό, ανεξάρτητα από το έργο του, παραμένει σύμφωνο με τις σκέψεις και τα συναισθήματά μας, επειδή μιλάει για τα αιώνια προβλήματα της ζωής. Το κλασικό είναι συχνά αντίθετο σε νέες τάσεις στην τέχνη. Οι σύγχρονοι συχνά μπορούν να κάνουν λάθος στην αξιολόγηση των μουσικών έργων. Υπάρχουν πολλά παραδείγματα για το πώς τα έργα που δεν έχουν λάβει αναγνώριση κατά τη διάρκεια της ζωής των συγγραφέων, αργότερα έγινε κλασικό και εισήλθε στο χρυσό ταμείο των παγκόσμιων μουσικών τεχνών. Ας θυμηθούμε τα παραδείγματα.
Αριθμός ολίσθησης 4.
Ας θυμηθούμε τα κλασικά έργα μαζί σας, τα οποία, κατά τη γνώμη σας, θα σας αρέσει πάντα;
Τώρα ας θυμηθούμε τη σύγχρονη μουσική που σας άρεσε για πρώτη φορά, και στη συνέχεια σταμάτησε να ακούτε και γιατί;
Ας ακούσουμε θραύσματα από τα ήδη γνωστά μουσικά έργα.
Ποια από αυτά τα δοκίμια γράφονται από σύγχρονους συνθέτες, συνθέτες του παρελθόντος, ξένες ή ρωσικές
Ποια από αυτά τα έργα μπορεί να αποδοθεί στα κλασικά;
Ποιο από αυτά ανήκουν στο είδος είναι σοβαροί και τι - στο GENRU της φωτεινής μουσικής;Διαφάνειες αριθ. 5-8.
Ακρόαση και ανάλυση μουσικών έργων.
(Τα θραύσματα ακούγονται από τα έργα του M.Morusorgsky, S.Prokofeva, L.V. Bethoven, E.-L.Webbera.)
Μετά την ακρόαση σε κάθε θραύσμα υπάρχει συζήτηση και δικαιολογία των απόψεων καθενός από τους μαθητές.
Συνέχιση της συνομιλίας.
Υπάρχει επίσης η έννοια ενός κλασικού είδους, στην περίπτωση αυτή η κλασική κλήση λειτουργεί με ελαφριά μουσική: τζαζ, ποπ, ροκ μουσική.Slide Αριθμός 9.
Αλλά αν αυτή η μουσική δεν έχει υψηλά καλλιτεχνικά πλεονεκτήματα, τότε η δημοτικότητά του είναι σύντομη.
Έχετε τέτοια μουσική που σταματά γρήγορα;
Τι νομίζετε, γιατί;
Αλλά αν αυτή η μουσική δεν έχει υψηλά καλλιτεχνικά πλεονεκτήματα, τότε η δημοτικότητά του είναι σύντομη. Για να μάθετε να κατανοείτε όλη την ποικιλία της μουσικής, είναι απαραίτητο να προσπαθήσουμε να κατανοήσουμε το περιεχόμενο της εργασίας, του διαμορφωμένου συστήματος, που ανήκει σε ένα συγκεκριμένο στυλ.
Στυλ - σημαίνει χειρόγραφο, συμπεριλαμβανομένου του συγγραφέα, χαρακτηριστικό της δημιουργικότητας.Διαφάνειες αριθ. 10-11. Στην τέχνη διακρίνει το ύφος της εποχής (ιστορικό), το στυλ του εθνικού, του μεμονωμένου συνθέτη στυλ και ακόμη και έναν συγκεκριμένο καλλιτέχνη.
Σήμερα το ενδιαφέρον των μουσικών στην κλασική μουσική του παρελθόντος αυξάνεται. Εδώ πρόσφατα τον 20ό αιώνα, οι μητέρες και οι μπαμπάς μας ήταν οι σύγχρονοι της λαϊκής ομάδας "Beatles" και τώρα είναι δημοφιλές.Διαφάνειες αριθ. 12-16.
Ακούγοντας μουσική.
Το τραγούδι της ομάδας τερματισμού ακούγεται - "χθες".
Οπως η μουσική?
Μπορούμε να το αποδίδουμε στα κλασικά, ή στο κλασικό του είδους;
IV. Συμβατική-χορωδιακή εργασία.
- Καταβύθιση.
- Έχοντας σχάρα στην περιοχή πάνω και κάτω κλειστό στόμα, με το όνομα των σημειώσεων, στα φωνήεντα "y", "o", "και",
- Χρησιμοποιώντας τις συλλαβές του "Da di di-du", "MI-MA".
- Εργαστείτε στο τραγούδι.
Η μουσική είναι πάντα απέραντη
Σημαίνει -
Επαίνεσε το Ile Poroshit -
Όλοι βρίσκονται σε αυτό που θέλει ... (L. Martynov).
Πότε χρειάζεστε μουσική;
Πότε η μουσική σας βοήθησε σε δύσκολες και ευτυχισμένες στιγμές της ζωής σας;
Τώρα θα εκπληρώσω το τραγούδι "κλείσιμο". Αρχικά ακουγόταν στο πρόγραμμα Πρωτοχρονιάς του Νέου 1988. Μουσική K.Keelmi, στίχοι Μ. Πούσκιν. Μια απλή μελωδία, θαυμάσια λόγια που προέρχονται από την καρδιά στην καρδιά, επηρέασαν την αγάπη των ερμηνευτών και των ακροατών σε αυτό το τραγούδι.
Εμφάνιση τραγουδιού.
Ποια εντύπωση έγινε σε ένα τραγούδι;
Είναι αυτό το τραγούδι σύγχρονο;
Γιατί;
Τι μιλάει; Ποια είναι η κύρια ιδέα της;
Αψίδες της πρώτης γραμμής τραγουδιού. Στην εκμάθηση της προσοχής:
Ακρίβεια της μελωδίας.
Φουσκωτή;
Χιτώνιο του στήθους.
V. Σύνοψη του μαθήματος.
Σας άρεσε να προβληματίζετε τη μουσική;
Ο F.List είπε: "Υπάρχει μια μουσική που μας πηγαίνει, και το άλλο που απαιτεί από εμάς να την πάμε"
Πώς καταλαβαίνετε αυτή τη δήλωση;
Ποια τέχνη ονομάζουμε κλασικό;
Τι είδους μουσική χρειάζεται από ένα σύγχρονο άτομο;
Γιατί ο Beethoven, Mussorgsky, Prokofiev θεωρούν τους μεγάλους συγχρόνους;
Τι άλλοι συνθέτες θα καλέσατε μεταξύ τους;
Μπορεί να υπάρχει κλασική σύγχρονη μουσική και αν έχουμε το δικαίωμα να καλέσουμε σύγχρονα κλασικά;
Σύμφωνα με τους μουσικούς εθισμούς, για αυτό που του αρέσει, ή απορρίπτεται μπορεί να κριθεί από ένα πρόσωπο, το γούστο του, το επίπεδο του πολιτισμού. "Αυτό που πληροί τις απαιτήσεις της υψηλής γεύσης, αν όχι για πάντα, τότε, σε κάθε περίπτωση, ανθεκτικό. Το γεγονός ότι ο μόδας γεννιέται - Zybko, βραχυπρόθεσμα και διατεθειμένη να δώσει γρήγορα τρόπο σε ένα νέο, ακόμα πιο μοντέρνο "- δήλωσε ο D.B. Kabalevsky.
Θυμάμαι τη γνωστή δήλωση: "Πες μου ποιος φίλος σου και εγώ θα σας πω ποιος είσαι εσύ ...". Το μάθημα θα ήθελε να ολοκληρώσει τα λόγια του συνθέτη D.D.SHostakovich.Slide Αριθμός 17.
Ελπίζω ότι θα υπάρχει πάντα μια καλή μουσική δίπλα σας: τόσο ελαφρύ όσο και σοβαρό. Νομίζω ότι είστε περισσότερο από μία φορά τη δική σας εμπειρία, πόσο μεγάλη η επιρροή της μουσικής σε ένα άτομο.Αριθμός ολίσθησης 18.
Εργασία για το σπίτι: Οι μαθητές προσφέρονται να διαλέξουν:
- Μήνυμα για την ομάδα "Beatles",
- Βρείτε ενδιαφέρουσες τοποθεσίες σχετικά με τη μουσική.
Σας ευχαριστούμε όλους για ενεργό έργο, ενδιαφέρουσες κρίσεις. Ατομική δραστηριότητα των φοιτητών σημειώνεται.
Πόροι Διαδικτύου:
- 1.HTTP: //classic-music.ru.
- 2.http: //ru.wikipedia.org.