Ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων των φοιτητών μέσω ενός συστήματος εξωσχολικών δραστηριοτήτων. Τη διεξαγωγή και την οργάνωση των πολιτιστικών μαζικών εκδηλώσεων

Ανάλυση του έργου των βιβλιοθηκών, αμέσως, με την επίσκεψη στα γεγονότα, γιορτάζουν μια ορισμένη βρόχο στις ίδιες μορφές εργασίας.

Σήμερα, λίγοι άνθρωποι χρησιμοποιούν τέτοιες, αν και όχι νέες, αλλά καλές και, δυστυχώς, ξεχασμένες μορφές, όπως οι πανοραμικές, καλειδοσκόπια, περιοδικά περιοδικά.

Οι δραστηριότητες πραγματοποιούνται με επιτυχία, με βάση

Ορισμένες είναι ιδέες, για παράδειγμα, όπωςΤηλεοπτικά έργα όπως: "εγκεφάλου - δαχτυλίδι", "δύο πιάνα", "Star-Hour", "Πεδίο Miracles", "Το παιχνίδι του".

Σας προσφέρουμε τις ασυνήθιστες ενδιαφέρουσες μορφές γεγονότων στοΔιασυνδεδεμένη Bibli-Tech.

Διάλογος- Η ανταλλαγή απόψεων δύο ή πολλών συνομιλητών, με διαφορετικό όραμα, κατά κανόνα, σε ένα πρόβλημα. Αυτή είναι μια συζήτηση που ρέει σε μια φιλική, φιλική ατμόσφαιρα. Ο σκοπός της επικοινωνίας είναι

Καθορίστε τη σκέψη, αναπτύξτε μια συντονισμένη θέση.

Συζήτηση -Μορφή έρευνας οποιουδήποτε προβλήματος, ένα αμφιλεγόμενο ζήτημα. Οι συμμετέχοντες χωρίζονται σε ομάδες που έχουν διαφορετικές ή αντίθετες απόψεις. Σκοπός της συζήτησης είναι η δημιουργία ενός συστήματος ή τουλάχιστον η μέγιστη προσέγγιση σε αυτήν. Για συζήτηση, χαρακτηρίζεται προσεκτική θεωρητική προετοιμασία των συμμετεχόντων και μια λεπτομερής ανάλυση της επιχειρηματολογίας των αντιτιθέμενων εννοιών.

"Πληροφορίες +" -Αυτή είναι μια ζωντανή ιστορία, ένας τρόπος για να εμβαθύνετε τη γνώση των φοιτητών σχετικά με την πολιτική, την οικονομία, την οικολογία, τον πολιτισμό. "+" Σε αυτή την έκδοση δείχνει σε εκείνους εκτός από πληροφορίες σχετικά με ένα συγκεκριμένο συμβάν, σχόλια, συνεντεύξεις, είναι δυνατές δημοσιογραφικές σκίτσες. Ο κύριος στόχος είναι εκτενώς

Βρείτε τους αναγνώστες με συμβάντα σε μια μεγάλη ποικιλία περιοχών ζωής και ανθρώπινης δραστηριότητας, προωθήστε το σχηματισμό της ενεργού θέσης ζωής τους.

"Πληροφορίες" - Σύντομη, φωτεινά μηνύματα σε διάφορα θέματα. Μια μικρή ομάδα αναγνωστών (4-5 ατόμων) προετοιμάζει πληροφορίες σχετικά με ένα ενιαίο γεγονός που ενδιαφέρεται για την εκδήλωσή του.

"Πως ήταν"- Ένα σημαντικό θέμα φωτίζεται από το παράδειγμα της τηλεόρασης του ίδιου ονόματος. Ένα μεγάλο ρόλο από

Καλώς ήλθατε στο προβάδισμα. Το προβάδισμα δίνει βασικές ιστορικές και πολιτικές αναφορές, αντιπροσωπεύει τους επισκέπτες και διοργανώνει διάλογο. Οι παραστάσεις πρέπει να είναι σύντομες (3-5 λεπτά) και

Προσφέρει ένα συγκεκριμένο γεγονός που σας επιτρέπει να εμβαθύνετε και να διαφοροποιήσετε τη γνώση των ακροατών. Επιπλέον, μπορεί να χρησιμεύσει ως τη χρήση κινηματογράφου - και βίντεο υλικών, φωτογραφιών κ.λπ.

"Χρόνια και άνθρωποι"- αφιερωμένες στις βιογραφίες του επαγγελματίαΕπιτεύγματα πολιτιστικών στοιχείων, πολιτικής, οικονομίας στη χώρα μας και στο εξωτερικό.

"Ρωτήστε - απάντηση" - Εκ των προτέρων, οι πληροφορίες συλλέγονται από μια συγκεκριμένη ομάδα αναγνωστών για τα γεγονότα της σύγχρονης ζωής που ενδιαφέρονταικυρίως; ζητήματα που ελήφθησαν · Τα ζητήματα που λαμβάνονται διανέμονται μεταξύ των αναγνωστών, στη συνέχεια επιλέγονταιΥλικό και προετοιμασία παραστάσεις.

"Συνέντευξη Τύπου" - Περιλαμβάνει στοιχεία παιχνιδιού, καλλιτεχνικής, δημιουργικής δραστηριότητας.

Τα μέλη της συνέντευξης Τύπου ενεργούν σε κάποιο ρόλο: πολιτικοί, επιστήμονες, δημοσιογράφοι,

Τέχνη τέχνης, φωτοαλιλογκοπές, κλπ.

« Λέσχη νέων εμπειρογνωμόνων "- Ένα γνωστικό παιχνίδι με βάση τους σκοπούς της οποίας είναι η επέκταση του ορίζοντα, η ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας και δημιουργικής σκέψης από τους αναγνώστες. Δύο ή περισσότερες ομάδες εμπλέκονται, οι οποίες, κατά κανόνα, εκτελούν ταυτόχρονα τα ίδια καθήκοντα.Η ταχύτητα, η ακρίβεια, η πρωτοτυπία της εκτέλεσής τους καταγράφονται. Στο πλαίσιο του διαγωνισμού που μπορείτε

Διεξάγετε ένα κουίζ που οι ερωτήσεις έθεσαν εναλλάξ εντολές.

Προφορικό περιοδικό -Η μορφή της επέκτασης και η εμβάθυνση της γνώσης των μαθητών για τον πολιτισμό, τη ζωή και την εργασία των ανθρώπων.Εισάγει φοιτητές και πληροφορίες αφιερωμένους σε ένα συγκεκριμένο θέμα και παρουσιάζονται στις σελίδες του περιοδικού. Ο αριθμός των σελίδων προσδιορίζεται. Το λογοτεχνικό και μουσικό σχεδιασμό, οπτικά οφέλη, διαπραγματεύονται. Υπάρχουν δύο τύποι προφορικού περιοδικού: θεματικός και πολλαπλός δρόμος.

Στρογγυλό τραπέζι -Δημιουργήστε δωρεάν ανταλλαγή απόψεων σχετικά με οποιοδήποτε πρόβλημα.Το κορυφαίο "στρογγυλό τραπέζι" αναπτύσσει ένα σχέδιο για τη συζήτηση ενός προβλήματος σε συγκεκριμένα θέματα. Ο σκοπός της "στρογγυλής τραπέζης" - η προσοχή των συμμετεχόντων στη συζήτηση των σημερινών πτυχών του επιλεγμένου θέματος

Ταλέντα δημοπρασίας - n Και οι δημοπρασίες συνήθως πωλούν χρήσιμα ή πολύτιμα πράγματα. Αγοράστε αυτό το πράγμα θα είναι σε θέση σε εκείνους που θα προσφέρουν μεγάλη τιμή γι 'αυτό. Στη δημοπρασία μας - και τα πράγματα προς πώληση, και "Τα χρήματα είναι ασυνήθιστα. Ως πράγμα που πωλεί, μπορεί να είναι είτε ένα πραγματικό, πολύτιμο βραβείο (κέικ, βιβλίο, κ.λπ.), ή ένα κόμικ, αλλά κάτι αξέχαστο για όλους αυτούς τους παρόντες: Κουμπιά από το φορεσιά του Διευθυντή ή Καθηγητών Κλάσης κλπ. διανέμονται

Πληρώστε για το δικαίωμα να πάρει αυτό το βραβείο θα πρέπει να είναι τα ταλέντα τους: Διαβάστε ποιήματα, ιστορία για το αγαπημένο σας βιβλίο κλπ.

Διεξαγωγή γνωστών μορφών εκδηλώσεων:

Κουίζ.

Το παιχνίδι σε απάντηση σε ερωτήσεις, συνήθως ενωμένη από κάποιο θέμα. Απαιτήσεις για το κουίζ:

Κοινό θέμα.

Οι ερωτήσεις πρέπει να είναι συγκεκριμένες.

Παραλάβετε έναν ορισμένο αριθμό ερωτήσεων.

Σκεφτείτε τη μορφή της εκμετάλλευσης - "Τι; Οπου? Πότε; "," Πεδίο των θαυμάτων "," Brain - Ring "," Happy Case ".

Το κουίζ μπορεί να είναι με διάφορες εργασίες:

Εάν μπορείτε, εξηγήστε.

Ποια έγκριση ισχύει κλπ.

Καθιστικό (ποιητικό, μουσικό)

Καταρτίζεται με μουσική, αρκετά ήσυχους, μελωδικούς, μαλακούς ρυθμούς. Η οικοδέσποινα του καθιστικού βοηθά όλους τους καταλληλότερους να διευθετηθούν, όλοι πιστεύουν ένα χαμόγελο, φιλόξενο, παράγει "ψυχολογική εκκένωση".

Η πρώτη στιγμή είναι η παρουσίαση των επισκεπτών. Εάν εμφανιστεί ένα νέο πρόσωπο, τότε πρώτα απ 'όλα, το αντιπροσωπεύει σε εκείνους που ήρθαν στους επισκέπτες. Τότε κάποιος μπορεί να πει για κάποιον λίγα λόγια ως πρόσθετες πληροφορίες, εμβάθυνση της γνώσης σχετικά με αυτό το άτομο. Αυτές οι λέξεις μπορεί να είναι πνευματώδης, αστεία, χαρούμενος - εδώ το κύριο πράγμα είναι καλή τοποθεσία ο ένας στον άλλο, το ψυχολογικό κλίμα του καθιστικού. Θέμα σαλόνιΚαθορίζει τα θέματα των αναμνήσεων: τα επεισόδια της ζωής τους θυμούνται στη μουσική παρτίδα, που σχετίζονται με τη μουσική. Για το ποιητικό - τι αποφασίζει το σημερινό ενδιαφέρον για την ποίηση. Το σαλόνι ακούγεται πάντα αστεία - πνευματικά διηγήματα. Είναι απαραίτητο να φροντίζετε το όμορφο, βολικό εσωτερικό, την ελεύθερη κυκλοφορία των επισκεπτών, την ομορφιά του σχεδιασμού, τα κοστούμια της "οικοδέσποινα" ή "ξενιστή", την οδυνηρότητα των θεραπείων ή τσαγιού υγιεινής τσαγιού.

Για να τονίσουμε την ελαστικότητα αυτής της φόρμας, θα επισημάνουμε παραδείγματα ασυνήθιστων σαλονιών: ένα κυνικό σαλόνι - συλλέγει τους επισκέπτες που αγαπούν τα σκυλιά. Αστρολογικό σαλόνι - οι επισκέπτες ενδιαφέρονται για την αστρολογία. Ψυχολογικό σαλόνι - οι επισκέπτες συγκεντρώνονται, ενδιαφέρονται για ψυχολογικά προβλήματα.

Διαφωνία -Μορφή συλλογικής συζήτησης, σύγκρουση πολλών όρασης, απόψεις, απέναντι και εξαιρουμένων μεταξύ τους των κρίσεων, θέσεις περίπου με τον ένα ή τον άλλο τρόποΠροβλήματα. Ο σκοπός της διαφοράς επεκτείνει τις ιδέες για το φαινόμενο, την επίτευξη της σαφήνειας, διευκρινίζοντας τις απόψεις και τις θέσεις της.

Η διαφορά είναι μια προφορική επιστημονική διαμάχη που διέρχεται μπροστά από το κοινό μεταξύ των προσώπων που έχουν διαφορετικές απόψεις σχετικά με οποιαδήποτε ερώτηση, το πρόβλημα.

1. Είναι απαραίτητο να επιλέξετε το θέμα εκ των προτέρων με τους εφήβους

Ερωτήσεις.

2. Οι ερωτήσεις πρέπει να είναι συγκεκριμένοι, που συνδέονταιΜε τη ζωή των ανθρώπων, τις δραστηριότητές τους ή με την εμπειρία της ζωής.

3. Τα θέματα πρέπει να είναι ενδιαφέροντα, πρέπει να ανησυχούν εφήβους.

4. Η διαμάχη μπορεί να συζητήσει λογοτεχνικά είδη, τηλεοπτικές ταινίες, ταινίες.

5. Προπαρασκευαστικές εργασίες - επιλογή λογοτεχνίας, έκθεσης, προβολής, ανάγνωσης.

6. Η ατμόσφαιρα στη διαμάχη πρέπει να χαλαρώνεται.

7. Ψυχολογική στάση του κοινού: Να είστε σε θέση να ακούσετε, να μην προσβληθείτε, είναι σε θέση να αποδείξει τη γνώμη τους, εκφράζουν με τόλμη τις σκέψεις σας.

8. Ο παρουσιαστής πρέπει να πλοηγηθεί γρήγορα, να επιλέξει το κύριο πράγμα από τις δηλώσεις, για να ολοκληρωθεί.

Θέματα: Τι είναι το θάρρος και ηρωισμός; Στη ζωή υπάρχει πάντα ένας τόπος επιτυχιών. Πάντα? Έχω έναν τέτοιο χαρακτήρα. Είναι αλήθεια ότι το όνειρο είναι ένα πανί της ζωής; Η αγάπη πρέπει να κουνιστεί. Για την ομορφιά του ανθρώπου.

Κατάλογος των μορφών εργασίας της βιβλιοθήκης.

Στοκ

Δημοπρασία

Συνομιλία

Βραδινό - Συνάντηση

Βράδυ - αναμνήσεις

Βράδυ - τιμητική

Το βράδυ σκέψης

Συνάντηση με …

Συνάντηση δύο γενεών

Συνάντηση με τις δυναστείες του Cossack

Συνάντηση με τους βραχίονες

Συνάντηση με τους νεοσύλλεκτους

Videotoning Nepes

Ρολόι μνήμης

Κουίζ

Σαλόνι

Ημέρα στρατιωτικής δόξας

Ημέρα ανάμνησης

Ημέρα πληροφοριών

Διαμάχη

Διάλογος

Συζήτηση

Διασκεδαστικό πρόγραμμα

Ανταγωνισμός

Ανταγωνισμός Chers

Ανταγωνιστικό πρόγραμμα παιχνιδιών

Το συνέδριο

Λογοτεχνικό - Μουσικό σαλόνι

Λογοτεχνική - Μουσική Σύνθεση

Λεπτά εμπιστοσύνης

Μαραθώνας

Ογκόνη

Παρουσίαση βιβλίων

Πολιτική συζήτηση

Γνωστικό πρόγραμμα

Σταυροδρόμια απόψεων

Ποιητική σύνθεση

Σιωπηλοί

Αργία

Παιχνίδι διακοπών

Ιππότης τουρνουά

Επικοινωνία σαλόνι

Θεματικό πρόγραμμα

Tribune των τολμηρών υποθέσεων

Θεατρικές διακοπές των παιδιών

Θεατρικός ανταγωνισμός

Δημιουργικό βράδυ

Θεματικό βράδυ

Δημιουργική συνάντηση

Πρόγραμμα θεατρικού παιχνιδιού

Μαθήματα θάρρους

Μαθήματα υγείας

Ηθική μαθήματος

Καλλιτέχνη και δημοσιογραφική σύνθεση

Κύκλος εργαλείων, συνομιλίες

Μια ώρα προσωπικής γνώμης

Ωρα προβληματικές ερωτήσεις

Ώρα εμπιστοσύνης

Εμφάνιση προγράμματος

Γενιές ρελέ

Αγαπητοί συνάδελφοι! Ελπίζουμε ότι το υλικό αυτό θα συμβάλει στη βελτίωση της ποιότητας που διεξάγεται στις βιβλιοθήκες μαζικών εκδηλώσεων

Μεταγλωττιστής: Im work, ch.bibilographer orit

Ο ορισμός της έννοιας του "αναψυχής" είναι ο χρόνος μεταξύ της άσκησης χρήσιμης εργασίας. Είναι δυνατόν να προσδιοριστούν οι λειτουργίες του μέσω της συνιστώσας των πολιτιστικών και αναψυχών που θα χαρακτηρίζουν τις μορφές δραστηριοτήτων στις δραστηριότητες αναψυχής και ανάπτυξης, οι οποίες περιλαμβάνουν ένα ολόκληρο συγκρότημα προσεκτικά επιλεγμένων καλλιεργητικών συνθετικών ενεργών ενεργειακής ενέργειας που γεμίζει ολόκληρο τον χώρο αναψυχής.

Προγράμματα πολιτιστικών και αναψυχής και τα χαρακτηριστικά τους

Χαρακτηριστικά του πολιτιστικού αναψυχή και τα προγράμματά του καθορίζουν τις διαφορές μεταξύ της ίδιας της πολιτιστικής αναψυχής από τα πρόσθετα εκπαιδευτικά προγράμματα. Οι διαφορές είναι ότι το πρόγραμμα πολιτιστικής και αναψυχής δεν οργανώνεται ειδικά και δεν μελετάται - η εφαρμογή του περνάει αυθόρμητα, ως προετοιμασία και διεξαγωγή μαζικών δραστηριοτήτων αναψυχής. Οι γνώσεις και οι δεξιότητες εμφανίζονται ως αποτέλεσμα της διαδικασίας ανεξάρτητης εργασίας εκτός των τάξεων. Οι μορφές διεξαγωγής συμβάντων μπορεί να είναι οι πιο διαφορετικές.

Τα θέματα μπορεί να είναι άνθρωποι όλων και των δύο διοργανωτών της μαζικής εκδήλωσης και των παιδιών με εκπαιδευτικούς ή / και γονείς. Κατά τη διάρκεια της εφαρμογής του πολιτιστικού προγράμματος αναψυχής, προβλέπονται μεγάλος αριθμός νέων ρόλων (ή θέσεων) - εκπαίδευση ή αυτοσχεδιασμός. Υπάρχουν διοργανωτές, καλλιτέχνες, συγγραφείς, θεατές, καλλιτέχνες, κοστούμια, ακόμη και σχεδιαστές, μουσικούς σχεδιαστές, φωτιστικά και άλλους εργαζόμενους σκηνής, οδηγώντας, μέλη της κριτικής επιτροπής και ούτω καθεξής. Η ποσοτική και ποιοτική πλήρωση των ρόλων θα εξαρτηθεί από τη μορφή συμβάντων.

Τύποι πολιτιστικών προγραμμάτων αναψυχής

Η βάση της προτεινόμενης ταξινόμησης είναι η εξέταση του γεγονότος και το μήκος του χρόνου.

1. Μεσαίο πρόγραμμα με τη μορφή του παιχνιδιού. Οι μορφές εκδηλώσεων δεν εξαρτώνται από την προετοιμασία των συμμετεχόντων που περιλαμβάνονται στο παιχνίδι κατά τη διάρκεια της δράσης. Τα παιχνίδια μπορούν να είναι τόσο πνευματικά όσο και κινητά. Τόσο στο τραπέζι όσο και στο παιχνίδι, στην αίθουσα ή σε εξωτερικούς χώρους. Ανάλογα με την ηλικία των συμμετεχόντων, το μήκος των τάξεων αυτών ρυθμίζεται. Η περιγραφή του παιχνιδιού που συχνά χρησιμεύει ως σχέδιο σεναρίου. Το λογοτεχνικό σενάριο επιβεβαιώνει τα προσόντα, την παιδαγωγική κουλτούρα, την ικανότητα των διοργανωτών.

2. Το Πρόγραμμα Ανταγωνιστικού Παιχνιδιού (ζήτησε θέμα) απαιτεί προκαταρκτική κατάρτιση των συμμετεχόντων. Οι μορφές δραστηριοτήτων μπορεί να είναι το KVN, το τουρνουά, όλα τα προγράμματα έχουν εκπαιδευτικούς και εκπαιδευτικούς σκοπούς και αποτελούνται από την προετοιμασία που υποδηλώνουν την δημιουργικότητα της κοινής. Για τους ενήλικες, η έννοια μιας τέτοιας μορφής εκμετάλλευσης είναι να αποκτήσουν τις δεξιότητες του παιχνιδιού ομάδας.

Μορφή kvn

Το ανταγωνιστικό πρόγραμμα παιχνιδιού μιας τέτοιας μορφής δεν πραγματοποιείται χωρίς ένα πλήρες σενάριο, όπου διατυπώνονται τα καθήκοντα, ο ψηφοφόρος περιγράφεται, περιγράφεται ο κατάλογος της συνιστώμενης λογοτεχνίας. Οι νέες μορφές δραστηριοτήτων καθιστούν δυνατή την οργάνωση μιας στοχαστικής και αναμενόμενης διακοπών στο κοινό.

Μεταξύ των ιδιαιτεροτήτων της προετοιμασίας ενός τέτοιου σχεδίου ανταγωνιστικών προγραμμάτων και των κύριων πτυχών τους είναι:

1. Είναι πολύ σημαντικό να μην μετατρέψετε αυτό το χαρούμενο παιχνίδι σε μια βαρετή εξέταση όταν δεν υπάρχει χώρος για μυθοπλασία, φαντασία και αυτοσχεδιασμό.
2. Από την άλλη πλευρά, η ανεξαρτησία πρέπει να είναι ωραία, αλλά συνοδεύεται σταθερά από την ηγεσία ηγεσίας για να αποφύγει τον κακό τόνο και όλα τα είδη χυδαιότητας.
3. Εάν το KVN διεξάγεται μεταξύ των μαθητών, είναι σημαντικό να ενσταλάτε μια γεύση για ένα λεπτό yumor, ένα έξυπνο αστείο, να μάθετε να βρείτε αστείο και στον εαυτό σας, και στη γύρω ζωή.

Παιχνίδια διάνοιας

Οι μορφές και οι μέθοδοι της εκδήλωσης παραδέχονται την οργάνωση των μαζικών πνευματικών παιχνιδιών ως τύπου προγράμματος ανταγωνισμού. Εδώ η επιτυχία έρχεται εις βάρος της εξουσίας, της νοημοσύνης, των πνευματικών ικανοτήτων ενός ατόμου - τήξη, νοημοσύνη, την ικανότητα να προβλέψουμε την κατάσταση.

Η πραγματική πρακτική προτιμά τα έξυπνα παιχνίδια των συνδυασμένων μορφών. Καλή, για παράδειγμα, το κουίζ σκηνής, στην οποία έχει μια οικονομική στρατηγική. Οι μορφές διεξαγωγής δραστηριοτήτων αναψυχής δεν είναι πολύ διαφορετικές εδώ: πιο συχνά αυτά τα θέματα που προσφέρουν οι συμμετέχοντες. Ως εκ τούτου, το πιο σημαντικό για τους διοργανωτές είναι η επιλογή των θεμάτων και η κατάρτιση ζητημάτων.

Θεατρικό παιχνίδι

Το παιχνίδι αναπαραγωγής προϋποθέτει την παρουσία του κορυφαίου προγράμματος παιχνιδιού. Παίρνουν πιο συχνά από τους διοργανωτές των διακοπών, αν είναι για ενήλικες και καθηγητές, αν υπάρχουν διακοπές για παιδιά. Μορφές πολιτιστικών και αναψυχής Δραστηριότητες παρέχουν σε αυτή τη μορφή του παιχνιδιού την υποχρέωση του οικοπέδου που χτίστηκε κατά τέτοιο τρόπο ώστε οι απολύτως αλλοδαποί να μπορούν χωρίς να προετοιμάσουν να εκτελούν εργασίες ή να παίξουν μικρούς ρόλους. Η τύχη των ηρώων αυτής της παράστασης ημι-απλούστευσης θα εξαρτηθεί πλήρως από τους άμεσους συμμετέχοντες της δράσης του θεάτρου.

Παιχνίδι σκηνής

Αυτό είναι επίσης ένα θεατρικό γεγονός. Ποιες είναι οι μορφές γεγονότων ενός τέτοιου σχεδίου; Πολύ ποικίλη. Εδώ είναι το κύριο πράγμα - η δημιουργία μιας συγκεκριμένης ατμόσφαιρας και η ανάπτυξη ενός σαφούς σχεδιασμού της κατάστασης τυχερών παιχνιδιών. Η περίοδος προετοιμασίας μπορεί να είναι μεγάλη. Πολύ ενδιαφέρον μάθημα - η προετοιμασία της πρωτοβουλίας ομάδα, η οποία στη διαδικασία του παιχνιδιού θεατρικής σκηνής θα προσελκύσει σταδιακά τη δράση των ξένων.

Οι προηγμένες πληροφορίες για τα θέματα είναι πολύ σημαντικά. Για παράδειγμα, σε λίγες εβδομάδες, ανακοινώνεται μια μπάλα κοστουμιών "Κούκκιν από τον 19ο αιώνα και η μούσα του". Όσοι επιθυμούν τους συμμετέχοντες θα προσπαθήσουν να πάρουν ή να χτίσουν κοστούμια και να εμπλακούν με την κατάσταση μιας κοσμικής διαδρομής. Στη συνέχεια, όλα τα ατού θα είναι στα χέρια των διοργανωτών. Για να πραγματοποιήσετε αυτές τις διακοπές, θα χρειαστείτε ένα λεπτομερές σχέδιο των καθηκόντων με σαφώς περιγραφόμενα καθήκοντα, την προετοιμασία της έκθεσης (σκηνικό και ούτω καθεξής).

Θέαμα και διακοπές

Οι κύριες μορφές εκδηλώσεων είναι απλά θεαματικές. Μπορεί να είναι συναυλίες, αθλητικούς διαγωνισμούς και πολλά άλλα. Εδώ είναι συνήθως υπάρχουν ερμηνευτές και θεατές. Συχνά, τέτοιες μορφές χρησιμοποιούνται ως θραύσματα λαϊκών εορτασμών και άλλων μαζικών εκδηλώσεων.

Οι διακοπές είναι ένα χρονοβόρο είδος του προγράμματος αναψυχής. Απαιτεί μεγάλη προετοιμασία, ποικιλομορφία σε δραστηριότητες και τέτοιες τεχνικές για να προσελκύσουν όσο το δυνατόν περισσότερους ανθρώπους. Η ψυχαγωγία πρέπει να εναλλάσσεται, κινείται από το θέαμα στη μαζική συμμετοχή.

Αυτά είναι όλα τα είδη δάκρυα, διαγωνισμοί, σχόλια, φεστιβάλ, δημιουργικές αναφορές, χαιρετισμούς, τελετές, παρουσιάσεις, περπάτημα, καρναβάλια, θεατρικές παραγωγές, αθλητικές και σωματικές αγωγές, μέρες και ούτω καθεξής. Ως μέρος των μαζικών διακοπών, μπορούν να χρησιμοποιηθούν πολλοί διαφορετικοί τύποι εργασίας. Υπάρχουν βραβεία εδώ, οι ήρωες ορισμένων σημαντικών γεγονότων μιλούν, πραγματοποιούνται όλα τα είδη προγραμμάτων τυχερών παιχνιδιών και επίσημες τελετουργίες.

Πρόγραμμα διακοπών

Το πρόγραμμα θα πρέπει να εκτυπωθεί σε διάφορα αντίγραφα και όχι μόνο από κάθε έναν από τους υπεύθυνους για τις διακοπές και τους διοργανωτές, αλλά και στους προετοιμασμένους συμμετέχοντες που συμμετέχουν σε όλα τα θραύσματα του προγράμματος. Με μια απλή λίστα αριθμών συναυλιών, οι διακοπές δεν μπορούν να λειτουργήσουν. Επίσης, στο πρόγραμμα, όλες οι προετοιμασίες για τις διακοπές πρέπει να γράφονται λεπτομερέστερα, οργανωτικά μέτρα με ένδειξη των υπευθύνων και ούτω καθεξής.

Μακροπρόθεσμο πρόγραμμα αναψυχής

Αυτό είναι το όνομα του προγράμματος που έχει σχεδιαστεί για περισσότερο ή λιγότερο τη σταθερή σύνθεση των συμμετεχόντων του. Για παράδειγμα, ένα στούντιο τέχνης, ένας κύκλος μοντέλου aircode και ούτω καθεξής. Διαρκεί ένα τέτοιο πρόγραμμα, ανάλογα με τη μορφή πολιτιστικών και αναψυχής από αρκετές ημέρες έως αρκετά χρόνια. Υπάρχουν λογοτεχνικά στούντιο που γιόρτασαν την επετείου πενήντα ετών, για παράδειγμα.

Ο τύπος αυτών των συμβάντων είναι πλησιέστερος στα παιχνίδια οικόσημα-ρόλο και το πιο σημαντικό εδώ για μια επιτυχημένη και πραγματικά μακρά περίοδο λειτουργίας του προγράμματος αναψυχής - η παρουσία μιας συγκεκριμένης κοινωνικής ιδέας (οικόπεδο), δημιουργικών δραστηριοτήτων της ομάδας (σύστημα Μεγάλος παράγοντας), η αυτο-έκφραση της προσωπικότητας στην ποικιλία των καταστάσεων παιχνιδιού, δωρεάν επιλέξτε το θέμα και αλλάξτε το εάν είναι επιθυμητό.

Για παιδιά

Στην παιδαγωγική, το πρόγραμμα δραστηριότητας του παιχνιδιού παιχνιδιού ρόλων του σχεδίου είναι επίσης εφαρμόσιμο στο πλαίσιο του σχολείου, και στο καλοκαιρινό στρατόπεδο και στις ομάδες παιδιών πρόσθετης εκπαίδευσης. Υπάρχει ένας κανόνας για τέτοια προγράμματα που απαιτείται να εκπληρώσει: τη διάκριση σαφών σταδίων που αρχίζουν και τελειώνουν σε οποιοδήποτε λαμπρό γεγονός. Αυτά είναι τα παιχνίδια που παίζουν ρόλους από τον τύπο του hobbit, και "ταξιδεύουν με ιδιωτικά" και όλα τα είδη "Robinsonads".

Τα μακροπρόθεσμα προγράμματα αναψυχής είναι ιδιαίτερα δημοφιλή στα καλοκαιρινά στρατόπεδα, καθώς το επικό παιχνίδι μπορεί να αποτελέσει τη βάση για μια ολόκληρη αλλαγή του στρατοπέδου, αν συνδυάσετε όλα τα γεγονότα με ένα θέμα. Αυτό το θέμα θα υποταθεί στις δραστηριότητες όλων των ομάδων, όλες οι μάζες γενικών βημάτων. Η εμπειρία της κατοχής τέτοιων παιχνιδιών ρόλων έχει συσσωρευτεί τεράστια. Για παράδειγμα, το παιχνίδι "Νέος πολιτισμός" για μαθητές γυμνασίου είναι πολύ δημοφιλής.

Παραδείγματα

1. Το παιχνίδι "Δημοκρατία". Δημιουργείται ένα είδος κράτους, όπου ο κύριος νόμος αντικατοπτρίζει τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις όλων των πολιτών (και των παιδιών και των ενηλίκων). Μια πολιτική θέση ανατίθεται μέσω της συμμετοχής στη μοντελοποίηση της κρατικής διαχείρισης, οι δεξιότητες και οι δεξιότητες της δημοκρατικής ζωής ενσταλάζονται.

2. Το παιχνίδι "Ταξίδι", κατά τη διάρκεια της οποίας γίνεται η κολύμβηση στο μάθημα στον ωκεανό ασκήσεων.

3. Παιχνίδι "Κατασκευή". Αυτό το πρόγραμμα είναι ιδιαίτερα καλό για να μεταφέρει νεότερους φοιτητές. Κάθε ομάδα κατασκευάζει το "σπίτι" της από τη σχέση μέσα στην ομάδα. Έτσι μεγαλώνει ένα μικρόφωνο για χρήσιμες περιπτώσεις.

Ένα μακρύ πρόγραμμα αναψυχής είναι συνήθως ένας έντονα εκδηλωμένος εκπαιδευτικός χαρακτήρας. Η μορφή της εφαρμογής του μπορεί να είναι όλα τα παραπάνω προγράμματα αναψυχής, τόσο τυχερά παιχνίδια όσο και ανταγωνιστικά και αναγκαστικά - εορταστικά, τα οποία περιλαμβάνονται στο πρόγραμμα ως σύνθετα στοιχεία, για τα οποία εκτίθεται όλη η υπόλοιπη δραστηριότητα. Η αναμφισβήτητη αξία των μακροπρόθεσμων προγραμμάτων αναψυχής είναι άνευ όρων, καθώς η ανάπτυξη δεξιοτήτων και δεξιοτήτων διεγείρεται. Τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να συνειδητοποιήσουν τα αιτήματά τους σε διάφορους τομείς της δημιουργικότητας, η κοινωνική προσαρμογή επιταχύνεται, η κοινωνική δραστηριότητα διεγείρεται.

Εισαγωγή.

Το σημερινό στάδιο ανάπτυξης της παιδαγωγικής και του σχολείου απαιτεί καινοτόμες προσεγγίσεις για την επίλυση των καθηκόντων της ταυτότητας του παιδιού. Μαζί με την αρχή του εκδημοκρατισμού του συνόλου του εκπαιδευτικού συστήματος, η αρχή της ανταγωνιστικότητας των διαφόρων μοντέλων σχολείων, μεθόδων και εκπαιδευτικών προγραμμάτων, παρουσιάζεται επίσης η μέθοδος δημιουργικότητας - ο προσανατολισμός των δημιουργικών διαδικασιών στην παιδαγωγική, σχετικά με το σχηματισμό ενός δημιουργικού προσώπου .

Μια έρευνα των μαθητών του σχολείου διεξήχθη στο σχολείο: "Έχετε ποτέ προσπαθήσει να συνθέσετε ποιήματα, μουσική, να τραβήξετε τον εαυτό σας, να εφεύρουν, να εφεύρουν κάτι νέο;" Αποδείχθηκε ότι το 48% των φοιτητών που ξεχνούν, πιθανώς, για το προσχολικό τους και τα πρώτα σχολικά χρόνια, υποστήριξαν ότι δεν προσπάθησε να κάνει τίποτα που αναφέρεται. "Δεν προσπάθησα, γιατί ούτως ή άλλως τίποτα δεν θα συμβεί". "Δεν μου αρέσει, οπότε δεν προσπάθησα". Έλλειψη πίστης στις δυνατότητές τους και ενδιαφέρον για τη δημιουργικότητα από τους μαθητές - τι μπορεί να είναι ανήσυχος για τον δάσκαλο! Ανάπτυξη τεχνικών για διάφορους τύπους δημιουργικότητας - ένα από τα καθήκοντα της δημιουργικότητας της παιδαγωγικής.

Ταυτόχρονα, το σχολείο θα πρέπει να θεωρείται ως παιδαγωγικό κέντρο ολοκληρωμένης ανάπτυξης προσωπικότητας. Θα πρέπει να εξασφαλίσει τις πραγματικές δυνατότητες ενεργητικής και δημιουργικής συμμετοχής των μαθητών σε όλες τις δραστηριότητες, να συντονίζει όλες τις περιβαλλοντικές επιρροές στην προσωπικότητα, το σχηματισμό της.

Ii. Εκπαιδευτικό χώρο ως μέσο ανάπτυξης δημιουργικών ικανοτήτων των φοιτητών.

Μεταξύ των εννοιών της Παιδαγωγικής στο προσκήνιο, οι έννοιες του "εκπαιδευτικού χώρου", "αυξάνοντας το μέσο", "Τετάρτη την Τετάρτη" \u200b\u200bσταδιακά αναδύονται. Ο εκπαιδευτικός χώρος είναι ένα εργαλείο εκπαίδευσης, με την επιφύλαξη της σκόπιμης χρήσης των δυνατοτήτων της στην εργασία με τα παιδιά. Η επίδραση του εκπαιδευτικού χώρου οφείλεται στην αντίληψη του παιδιού του, η συμπερίληψη στη διαδικασία της δημιουργίας και της βελτίωσης της. Η αποτελεσματικότητα της ανάπτυξης αυτού του χώρου από το παιδί εξαρτάται από το πώς το βλέπει.

Τα ακόλουθα χαρακτηριστικά του εκπαιδευτικού χώρου διακρίνονται:

1. Ο εκπαιδευτικός χώρος είναι ένα βασικό, φυσικό, πολιτιστικό, κοινωνικό, πληροφοριακό μέσο, \u200b\u200bτο οποίο προσαρμόζεται για την επίλυση παιδαγωγικών προβλημάτων.
2. Ο εκπαιδευτικός χώρος είναι το αποτέλεσμα της ανάπτυξης του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος.
3. Ο εκπαιδευτικός χώρος δεν αναπτύσσεται από μόνη της ή με εντολή από πάνω. Γεννημένος μέσα στην παιδαγωγική πραγματικότητα χάρη σε ειδικές οργανωμένες δραστηριότητες.
4. Ο εκπαιδευτικός χώρος μπορεί να αποτελέσει μέσο ανάπτυξης του δημιουργικού δυναμικού της προσωπικότητας του παιδιού μόνο εάν πρόκειται για ένα χώρο παιδικής κοινότητας, γεμάτη με πραγματικά και σημαντικά ζητήματα για παιδιά στα οποία είναι απαραίτητο να βρουν απαντήσεις, αν τα παιδιά αντιλαμβάνονται το χώρο ως το δικό τους έδαφος για τις οποίες είναι υπεύθυνες.
5. Η δημιουργία εκπαιδευτικού χώρου περιλαμβάνει εσωτερικές διαδικασίες που σχετίζονται με την επιλογή των προτεραιοτήτων της παιδαγωγικής δραστηριότητας και των εξωτερικών, οι οποίες περιλαμβάνουν την ανάπτυξη των παιδιών και των ενηλίκων κοινότητας.

III. Το σύστημα για την ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των φοιτητών στον εκπαιδευτικό χώρο.

Σύμφωνα με τους παραπάνω κανόνες για την εφαρμογή του δημιουργικού δυναμικού του εκπαιδευτικού χώρου, ο δάσκαλος πρέπει να εξετάσει σαφώς τους στόχους του έργου της.

Δεν υπάρχουν φουσκωμένοι άνθρωποι και δεν υπάρχουν απασχολημένοι. Τα ταλέντα είναι διαφορετικά: το ταλέντο της διοίκησης, το ταλέντο της επικοινωνίας, των καλλιτεχνικών ικανοτήτων και πολλών άλλων, για να αποκαλύψει ότι μπορεί να είναι μόνο σε εξωσχολικές δραστηριότητες. Σε αυτή την περίπτωση, ο στόχος του δασκάλου είναι ο σχηματισμός και η αποκάλυψη της δημιουργικής ατομικότητας του μαθητή. Η εφαρμογή αυτού του στόχου συνεπάγεται τη λύση των ακόλουθων καθηκόντων:

1. Δημιουργήστε συνθήκες για την πνευματική, ηθική και συναισθηματική αυτο-έκφραση της προσωπικότητας του παιδιού, για την ανακάλυψη και την ανάπτυξη των ικανοτήτων των παιδιών σε διάφορους τομείς δραστηριότητας.
2. Παρέχετε παιδαγωγική υποστήριξη για τις δημιουργικές φιλοδοξίες του μαθητή.
3. Συμβάλλετε στην ενίσχυση του ρόλου της αυτοδιοίκησης των φοιτητών στο σχεδιασμό, την οργάνωση και την ανάλυση της ζωτικής δραστηριότητας στην τάξη.
4. Εξασφάλιση της συμμετοχής των γονέων στην προετοιμασία και τη διεξαγωγή βασικών εκπαιδευτικών περιπτώσεων στην τάξη.
5. Για να σχηματίσουν έναν κύκλο παραδοσιακών περιπτώσεων στην τάξη, επιτρέποντάς σας να διανείμετε βέλτιστα τους μαθητές σύμφωνα με τις ικανότητες.

Παιδική ομάδα - μια ομάδα που στοχεύει στη δημιουργικότητα. Μόνο στη δημιουργική ομάδα, οι τύποι μεγαλώνουν, χωρίς να προσαρμόζονται στη ζωή και να τη μετατρέψουν γύρω τους. Πώς να το κάνετε να αναπτύξετε την ανεξαρτησία και την πρωτοβουλία κάθε παιδιού; Προκειμένου να πότε κρατούνται διάφορα γεγονότα, οι περισσότεροι από τους τύπους αυτών των εκδηλώσεων ήταν πλήρεις ιδιοκτήτες, και όχι βαρεθείς επισκέπτες; Μέθοδοι και μέσα για την επίτευξη στόχων στον εκπαιδευτικό χώρο σε αυτή την περίπτωση θα πρέπει επίσης να είναι δημιουργικές:

• Ο δάσκαλος πρέπει να μάθει να αντιμετωπίζει τους τύπους ως νεότερους συντρόφους για δύσκολη, αλλά πολύ ενδιαφέρουσα εργασία.
• Πρέπει να είστε σε θέση να βρείτε κάτι καλό σε κάθε παιδί, μοιραστείτε αυτό το καλό, να εμπλέξετε όσους βρίσκουν ό, τι μπορείτε να κάνετε ένα ενδιαφέρον και χρήσιμο για την τάξη σας για τους ανθρώπους γύρω μας.
• Για να αναπτυχθούν στα παιδιά τη συνήθεια να φροντίζουν τους άλλους και να σκεφτείτε όχι μόνο για τον εαυτό σας, αλλά και για τους άλλους, προσπαθήστε να διασφαλίσετε ότι ο καθένας είναι καλός και ενδιαφέρον.
• Στο έργο του με τα παιδιά, ο δάσκαλος τηρούν την αρχή: όλα όσα μπορούν να κάνουν τα παιδιά τους, πρέπει να κάνουν τη δική τους.

Εκπαιδευτικό έργο για την κατασκευή σύμφωνα με τον αλγόριθμο:

• προκαταρκτικά έργα του διοργανωτή ·
• συλλογικός σχεδιασμός;
• συλλογικό παρασκεύασμα;
• συλλογική επιχείρηση;
• Συλλογική σύνοψη.

Οι μέθοδοι στον εκπαιδευτικό χώρο πρέπει να σχετίζονται με τα έντυπα. Η έννοια της μορφής είναι ένας τρόπος οργάνωσης, μια μέθοδος ύπαρξης και εκφράζοντας το περιεχόμενο, το θέμα, τα φαινόμενα, τη διαδικασία. Η κύρια μορφή της εκπαιδευτικής διαδικασίας στο σχολείο θεωρείται εκδήλωση.

Το γεγονός είναι η οργανωμένη δράση του συλλογικού που αποσκοπεί στην επίτευξη οποιωνδήποτε στόχων. Το γεγονός θα πρέπει να εφαρμοστεί ως στοχοθετημένη αλληλεπίδραση του δασκάλου, ενός δασκάλου κατηγορίας, έναν εκπαιδευτικό με κάθε φοιτητή, μια ομάδα παιδιών στο σύνολό της, με στόχο την επίλυση των εκπαιδευτικών καθηκόντων. Στην περίπτωση αυτή, το ίδιο το γεγονός ενεργεί ως μορφή εκπαιδευτικής δραστηριότητας στην οποία συνδυάζονται μεμονωμένες μεθόδους της οργάνωσής της, συνδυάζοντας στόχους, καθήκοντα, περιεχόμενα, μεθόδους, μέσα και τεχνικές. Στη διαδικασία αυτής της δραστηριότητας, τέτοιες εκπαιδευτικές καταστάσεις δημιουργούνται στη ζωτική δραστηριότητα της συλλογικής, την οποία το περιεχόμενό τους και η συναισθηματική εκδήλωση επηρεάζουν την ταυτότητα του παιδιού.

Στην παιδαγωγική δεν υπάρχει ενιαία προσέγγιση στην ταξινόμηση των μορφών εκπαιδευτικού έργου. Η πιο κοινή ταξινόμηση των οργανωτικών μορφών ανατροφής, ανάλογα με το πώς οργανώνονται οι μαθητές: Μάζα, ομάδα και ατομικές μορφές. Επιπλέον, υπάρχει μια προσέγγιση στον ορισμό των μορφών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που σχετίζονται με τις κατευθύνσεις του εκπαιδευτικού έργου.

Για παράδειγμα, η οργάνωση των γνωστικών δραστηριοτήτων των σπουδαστών των σπουδαστών πάνω απ 'όλα ανταποκρίνεται σε τέτοιες μορφές: Quiz, δημοπρασία της γνώσης, συνάντηση του συλλόγου Εξεύρεση, ανταγωνισμός έργων, ανταγωνισμός του Erudite, πνευματικός μαραθώνιος, επιχειρηματικά παιχνίδια, κριτικές, επιστημονικά συνέδρια , Διαγωνισμός εφευρέτες και βίντεο, τουρνουά ομιλητών, προφορικό περιοδικό κλπ.

Κατά την εκτέλεση προβλημάτων της ηθικής εκπαίδευσης και της αυτο-εκπαίδευσης, τέτοιες μορφές χρησιμοποιούνται ευρέως: στρογγυλό τραπέζι, συνέδρια τύπου, περιοδικό περιοδικό, διαφορές, βραδιές ερωτήσεων και απαντήσεων, συνομιλίες για ηθικά θέματα, την αυτο-εκπαίδευση, αναθεώρηση της λογοτεχνίας σε διάφορα Προβλήματα, λογοτεχνικές και μουσικές συνθέσεις, πρακτικές τάξεις, ταξίδια βόσκησης, μετοχές έλεος, μηχανές αναζήτησης κλπ.

Δραστηριότητες που σχετίζονται με την επαγγελματική καθοδήγηση των μαθητών, τα περισσότερα από όλα αντιστοιχούν σε τέτοιες μορφές: συναντήσεις με εκπροσώπους διαφορετικών επαγγελμάτων, "στον κόσμο των επαγγελμάτων", "πώς να επιλέξει ένα επάγγελμα;", Εκδρομές για την παραγωγή, τον ανταγωνισμό του παιχνιδιού " Του οποίου το επάγγελμα είναι καλύτερο; " και τα λοιπά.

Κατά τη διοργάνωση της αισθητικής εκπαίδευσης, χρησιμοποιείται ευρέως: λογοτεχνικές και μουσικές βραδιές και γαϊκάκια, "ώρα ποίησης", εκδρομές σε μουσεία και εκθέσεις, βόλτες στη φύση, συνομιλίες για τη μουσική και τη ζωγραφική, τις διακοπές των τεχνών, την κυκλοφορία των τεχνών, την απελευθέρωση χειρόγραφου Δημοσιεύσεις κ.λπ.

Κατά την οργάνωση της φυσικής αγωγής, τα παιχνίδια όπως τα "αστεία ξεκινήματα", οι μικρές ολυμπιακές αγώνες, τουριστική πεζοπορία και ρελέ, συναντήσεις με εκπροσώπους διαφορετικών αθλημάτων, αθλητικών βραδιών και γαϊδωνιών, συζητήσεων και υγιεινής, υγείας και σωματικής κουλτούρας κλπ.

Στο δημοτικό σχολείο, ειδικά σε 1-2 βαθμό, μια τέτοια μορφή εκπαίδευσης ως παιχνίδι είναι σημαντικό. Έμφυτη, δίψα για τα παιδιά συχνά βρουν την έκφρασή τους στο παιχνίδι που αντικαθιστά το παιδί που απαιτείται για αυτόν. Κάθε παιχνίδι τους δίδαξε σε συνεπείς ενέργειες, την ακρίβεια και την επικαιρότητα μπροστά στην ομάδα ή την ομάδα για την οποία παίζουν. Σε εθελοντική υποβολή των κανόνων του παιχνιδιού, χωρίς το οποίο παύει να οργανώνεται με δράση, η συνειδητή πειθαρχία εγκρίνεται και σταθερή. Τέλος, στο παιχνίδι, πιο συχνά ένας ανταγωνισμός προσωπικής ή ομάδας, οι θετικές ιδιότητες αυξάνονται. Στην εκπαιδευτική διαδικασία, το παιχνίδι πρέπει να πληροί τις ακόλουθες απαιτήσεις:

• Το παιχνίδι θα πρέπει να προωθήσει τη συνοχή της ομάδας.
• Έχουν μια γνωστική αξία.
• Εντείνουν τις κοινωνικές δραστηριότητες των παιδιών.
• Για να εξασφαλιστεί η ψυχική δραστηριότητα των συμμετεχόντων των Αγώνων.
• Δημιουργήστε συνθήκες για τη δημιουργικότητα των παιδιών.
• Που αντιστοιχεί στην αρχή: "Όσοι θεατές είναι δυνατόν, όσο το δυνατόν πολλοί ηθοποιοί".

Σκοπός του εκπαιδευτικού παιχνιδιού: Κάντε μια εκπαιδευτική διαδικασία με χαρούμενη, ενδιαφέρουσα, αξέχαστη για τα παιδιά. Απαντήστε στην ψυχή ενός παιδιού, αναπτύξτε δημιουργικές ικανότητες που θέτουν η φύση, για να διδάξετε την επικοινωνία, προσανατολισμένη σε διάφορες καταστάσεις ζωής, να εκπαιδεύσει τη στοιχειώδη κουλτούρα της συμπεριφοράς, τα οποία είναι τα κύρια καθήκοντα που εφαρμόζονται στο παιχνίδι.

Τα πολύπλοκα και ποικίλα εκπαιδευτικά καθήκοντα μπορούν να λυθούν μόνο με ολοκληρωμένη χρήση διαφόρων μορφών διοργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Όσο πιο διαφορετική και πλουσιότερη στο περιεχόμενο αυτών των εντύπων, τόσο πιο αποτελεσματική η εκπαιδευτική διαδικασία.

Στη διαδικασία εφαρμογής οποιασδήποτε μορφής, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιηθεί ένα σύνθετο βήμα προς βήμα δράσεων της ομάδας κλάσης:

1. Δημιουργία ομάδας προσωρινής πρωτοβουλίας, αναπτύσσοντας ένα σχέδιο του επερχόμενου γεγονότος.
2. Ανάπτυξη της σύνθεσης του επερχόμενου γεγονότος.
3. Κατάρτιση ενός καταλόγου περιπτώσεων, κεφαλαίων, υλικά που θα απαιτηθούν για την εφαρμογή του σχεδιασμού.
4. Διανομή παραγγελιών για την υλοποίηση κάθε στοιχείου προγράμματος.
5. Εφαρμογή προγραμματισμένων δραστηριοτήτων για την προετοιμασία για το γεγονός.
6. Διεξαγωγή ενός γεγονότος.
7. Τελική συζήτηση για την εφαρμογή της εκδήλωσης.

Ένας τέτοιος οργανισμός επιτρέπει στην ομάδα να αυξήσει τον βαθμό ανεξαρτησίας στην οργάνωση της τάξης ζωής. Ανάπτυξη των σπουδαστών της ικανότητας αλληλεπίδρασης, της αυτοδιοίκησης, της συνεργασίας, της ανάπτυξης της ατομικότητας, της κοινωνικής ικανότητας, της ευθύνης - είναι μία από τις κατευθύνσεις της εργασίας του δασκάλου - ένας εκπαιδευτικός για τη γνωστοποίηση και την ανάπτυξη του δημιουργικού δυναμικού του παιδιού προσωπικότητα.

Iv. Σύστημα δασκάλου εργασίας των πρωταρχικών τάξεων για την ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των φοιτητών στον εκπαιδευτικό χώρο μέσω ενός συστήματος εξωσχολικών δραστηριοτήτων.

Προκειμένου να διδάξει τη δημιουργικότητα των παιδιών, ο δάσκαλος πρέπει να μάθει να εργάζεται δημιουργικά. Η προετοιμασία για το συμβάν είναι μια διαδικασία που απαιτεί την επιλογή των βέλτιστων μεθόδων, των κεφαλαίων και των μορφών εκπαίδευσης.

Τα δημιουργικά γεγονότα είναι γεγονότα που επιβάλλουν τη δημιουργικότητα στην εφαρμογή τους και έχουν σχεδιαστεί για να χρησιμοποιούν τις δημιουργικές δυνατότητες των φοιτητών.

Το ρολόι, απαλλαγμένο από εκπαιδευτικές συνεδρίες, πρέπει να παρεξηγηθεί, είναι ενδιαφέρον ότι είναι ένα αποτελεσματικό μέσο αύξησης των παιδιών. Σε μεγάλο βαθμό, εξαρτάται από τον δάσκαλο, την ικανότητά του να αιχμαλωτίζει τα παιδιά σε μια ενδιαφέρουσα περίπτωση, να δώσει την απόδοση της ενέργειας του, να αναπτύξει γνωστικές, δημιουργικές δυνάμεις, ικανότητα, να επεκτείνει τους ορίζοντες και τη σφαίρα της επικοινωνίας. Και για να ικανοποιήσει το ενδιαφέρον και την επιθυμία κάθε φοιτητή, μπορείτε επίσης να προσφέρετε αρκετές δραστηριότητες: κάθε φοιτητής επιλέγει αυτό που του αρέσει και τι μπορεί.

Μεγάλη βοήθεια σε αυτό μπορεί να έχει ένα παιχνίδι - μόνιμη παιδική ηλικία. Για παράδειγμα, διαγωνισμοί:

• "Αυτά τα αστεία ζώα",
• "Διαστημικό ταξίδι",
• "Νέοι πυροσβέστες",
• "Καυτές καρδιές",
• "Και-ka, κορίτσια",
• "Μελλοντικοί υπερασπιστές της πατρίδας",
• "Τα περισσότερα, τα περισσότερα ...", κλπ.

Ο σκοπός αυτών των διαγωνισμών είναι ο σχηματισμός ενός δημιουργικού προσώπου που μπορεί να πλοηγηθεί σωστά και αμέσως σε διάφορες καταστάσεις ζωής.

Μεταξύ των διαφόρων ειδών παιχνιδιών μπορούν να διατεθούν και να ταξινομηθούν ως εξής:

1. Dramatization παιχνίδι.
2. Μυστήριο παιχνιδιών.
3. Μοντελοποίηση παιχνιδιών.
4. Παίξτε με μεταγενέστερη αντανάκλαση.

Δραματικό παιχνίδι - πιο αποδεκτό για τους νεότερους μαθητές. Είναι ένα είδος παιχνιδιού σκηνής, η ουσία του οποίου παίζει μια σκηνή ή ένα ποίημα ηθικού περιεχομένου για το κοινό. Στη διαδικασία προετοιμασίας και αναπαραγωγής, εξασφαλίζεται ένας διπλός αντίκτυπος στην ταυτότητα: η απόδοση απαιτεί την είσοδο στο ρόλο άλλου και αξιολόγησης των ενεργειών της από το εσωτερικό, τις απογοητευτικά μορφές στάσεις, τη θέση, ενθαρρύνει την αυτοαναλυτική αυτο-ανάλυση. Από την άλλη πλευρά, ο πρόσθετος αντίκτυπος έχει την αντίδραση του κοινού, δημιουργείται μια ενιαία συναισθηματική κατάσταση της ενοποίησης των παιδιών.

Μυστήριο παιχνιδιών:Τα παιδιά καλούνται να παίξουν καταστάσεις διαφόρων επιπέδων πολυπλοκότητας στα οποία τοποθετούνται εσφαλμένες ενέργειες. Το έργο του κοινού είναι να ανιχνεύσει σφάλματα στη συμπεριφορά των ατόμων που ενεργούν και να τους εξηγήσουν ή να βρουν μια διέξοδο από την τρέχουσα κατάσταση. (Παράδειγμα: Ο φοιτητής περνάει από δύο δασκάλους, μιλώντας μεταξύ τους και χαιρετούν μόνο με τον ηγέτη του).

Προσομοίωση παιχνιδιών - Δημιουργία φανταστικών καταστάσεων ηθικής επιλογής. Τα παιχνίδια που παίζουν ρόλο έχουν το μεγαλύτερο δημιουργικό δυναμικό, στο οποίο σχεδιάζονται μόνο τα περιγράμματα της συμπεριφοράς των ατόμων που ενεργούν, αλλά η ίδια η κατάσταση αναπτύσσεται απευθείας στη διαδικασία αλληλεπίδρασης τυχερών παιχνιδιών. Τέτοιες καταστάσεις απαιτούν ένα παιδί να σχεδιάζει ανεξάρτητα τις ενέργείές τους με βάση τη διείσδυση του χαρακτήρα στην εσωτερική κατάσταση.

Το παιχνίδι με μεταγενέστερη αντανάκλαση Σας επιτρέπει να δημιουργήσετε μια κατάσταση απόκτησης μαθητών ορισμένης συναισθηματικής εμπειρίας και της συνειδητοποίησής του, η κατανόηση με τη βοήθεια μεταγενέστερης αντανάκλασης των συναισθημάτων και των εμπειριών τους:

Παιχνίδι "Blind and Guate": Οι μαθητές χωρίζονται σε ζεύγη. Κάποιος εκτελεί το ρόλο του "τυφλού", ο δεύτερος είναι ο ρόλος του "Οδηγός". Το "Guate" για πέντε λεπτά οδηγεί τον συνεργάτη του με δεμένα από το δωμάτιο, αλλά αλλάζουν μέρη. Μετά από αυτό, οι μαθητές αντανακλούν τα συναισθήματά τους σε κάθε ρόλο.

Παιχνίδι "Πλυντήριο": Οι μαθητές είναι χτισμένοι σε δύο τάξεις μεταξύ τους και φανταστείτε ότι είναι ένα πλυντήριο, πρέπει να "πλύνετε" εκείνον που θα περάσει από αυτό, να το κάνει πιο χαρούμενος, ευτυχισμένος. Συζήτηση μετά το παιχνίδι επιτρέπει στους μαθητές να ασχοληθούν με τα συναισθήματα.

Διευθυντές, χορογραφικές, λογοτεχνικές, μουσικές ικανότητες είναι οι πιο αποτελεσματικές στις διακοπές:

• "Χρυσό Φθινόπωρο",
• "Αποχαιρετισμός στο αλφάβητο",
• "Κανόνες κυκλοφορίας διακοπών",
• "Health Holiday",
• "Νέος χρόνος",
• "Δώρο μαμά",
• "Γεια σου καλοκαίρι",
• "Αποχαιρετισμός στο δημοτικό σχολείο", κλπ.

Δημιουργικές διακοπές Για ένα παιδί, αυτή είναι η δημιουργική έμπνευση της ψυχής του, η υλοποίηση των σκέψεών του. Κάθε διακοπή είναι μια σταδιακή δημιουργικότητα των φοιτητών και των εκπαιδευτικών, ξεκινώντας από τη συλλογή του μαύρου υλικού, την επεξεργασία, το σχεδιασμό, τη μορφή υποβολής, τα θέματα που κατέχουν μια συλλογική δημιουργική περίπτωση, όταν ο καθένας έχει την ελάχιστη ευθύνη του, μπορεί να κάνει την προσωπική της ευθύνη το τελικό CTD.

Φυσικά, είναι αδύνατο να μειωθεί ο ρόλος των συνομιλιών, των στρογγυλών πινάκων, των διασκέψεων, των συνεδριάσεων, των εκδρομών και άλλων μορφών εκπαιδευτικού έργου στην ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού. Παρ 'όλα αυτά, οι προαναφερθείσες μορφές στην ηλικία του νεότερου σχολείου, ειδικά σε 1-2 βαθμό, επιλύουν αποτελεσματικά το καθήκον της ανάπτυξης των δημιουργικών ικανοτήτων των φοιτητών.

V. Συμπέρασμα.

Οι εξωσχολικές δραστηριότητες επιτρέπουν στους μαθητές να επισκεφθούν μια ποικιλία θέσεων παιχνιδιού ρόλων: ο διοργανωτής, ο συγγραφέας, μέλος της ομάδας, ένας σχεδιαστής κλπ. Οι θέσεις παιχνιδιού ρόλων είναι ένα αποτελεσματικό εργαλείο για την καθιέρωση και την επέκταση των τρόπων αλληλεπίδρασης μεταξύ του παιδιού σε όλο τον κόσμο σε όλο τον κόσμο , την ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων, της προσωπικής ανάπτυξης. Παροχή χαράς και ευχαρίστησης, η CTD αντιστοιχεί στο εσωτερικό κίνητρο των φοιτητών και εξασφαλίζει την αρμονική ανάπτυξη της προσωπικότητας.

Στην αριστοκρατική ομάδα, ο σχηματισμός και η αλλαγή των διαπροσωπικών σχέσεων, η κατανομή των ομαδικών ρόλων, ο υποψηφιότητα του ηγέτη, αποτελείται από προσανατολισμούς αξίας. Το κριτήριο για την επιτυχία του εκπαιδευτικού έργου είναι η δυναμική των διαπροσωπικών σχέσεων και ικανοποίησης από τον εαυτό τους.

Όσο πιο ενεργά οι δημιουργικές ικανότητες του παιδιού αναπτύσσονται και αναπτύσσονται στην εκπαιδευτική διαδικασία, τόσο πιο ενεργή και πιο επιτυχημένη θα είναι η θέση της ζωής του στο μέλλον.

Έντυπα και τύποι πολιτιστικών και αναψυχής, οι μέθοδοι για διάφορα είδη γεγονότων έχουν έναν κοινό σκελετό στη δομή τους - αυτά είναι τα οργανωτικά στάδια, τα στάδια προετοιμασίας, η περίοδος πρόβλεψης, το τελικό στάδιο - η εφαρμογή του σχεδίου. Οι πολιτιστικές εκδηλώσεις εξασφαλίζουν την ελεύθερη έκφραση και τη δημιουργία απόψεων, την προσκόλληση στον πολιτισμό, την τόνωση του δημιουργικού δυναμικού, την ανάπτυξη της πνευματικότητας, της αυτο-ανάπτυξης και της αυτο-εκπαίδευσης. Δρουν ως μέσο σύνδεσης παιδιών και ενηλίκων σε κοινή δράση ανάλογα με το σχέδιο και το θέμα.

Στον σύγχρονο κόσμο, όπου η διαθεσιμότητα των τεχνολογιών υπολογιστών είναι υψηλή, όπου η λογοκρισία δεν αντέχει σε καμία κριτική, όπου η κουλτούρα της κοινωνίας γίνεται κάθε χρόνο και η ανάγκη να διεξαχθούν διάφορα είδη δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην ανάπτυξη, για εισαγωγή Πολιτισμός και αθλήματα.

Το επίπεδο εκπαίδευσης των παιδιών, σε σύγκριση με τις τελευταίες δεκαετίες, γίνεται τάξης μεγέθους χαμηλότερου. Αρκεί να διαβάσετε την αλληλογραφία των εφήβων σε συνομιλίες και να βεβαιωθείτε ότι. Όλος ο ελεύθερος χρόνος του, τα παιδιά ξοδεύουν σε έναν υπολογιστή, το οποίο επίσης επηρεάζει αρνητικά τη φυσική του μορφή.

Τα παιδιά σταμάτησαν να διαβάζουν

Μορφές δραστηριοτήτων για σχολικά γραφεία, εκπαιδευτικά μέτρα που αποσκοπούν στην εισαγωγή παιδιών στην ανάγνωση αντλούνται. Το βιβλίο ήταν πάντα πηγή πληροφοριών. Στην ηθική, πνευματική και αισθητική ανάπτυξη των παιδιών, ο ρόλος της είναι αδιαμφισβήτητος - η ανάγνωση βελτιώνει το γραμματισμό, αυξάνει το γενικό πολιτιστικό επίπεδο, ανοίγει νέους ορίζοντες, να εμπλουτίζει συναισθηματικά, αποκαλύπτει το δημιουργικό δυναμικό και, το οποίο είναι σημαντικό, έχει μάλλον ισχυρή επίδραση το σχηματισμό της πνευματικής βάσης του ατόμου.

Αλλά όσο περισσότερες πληροφορίες, οι τεχνολογίες υπολογιστών διεισδύουν σε ένα άτομο, τόσο λιγότερο τα παιδιά παίρνουν το βιβλίο. Πρώτα απ 'όλα, αυτό οφείλεται στην απροθυμία τους να διαβάσουν. Μετά από όλα, είναι πολύ πιο εύκολο να ενεργοποιήσετε το tablet και να εκτελέσετε το παιχνίδι. Το βιβλίο σας κάνει επίσης να δουλέψετε.

Η εκδήλωση για τα παιδιά στη βιβλιοθήκη θέτει τον εαυτό του ένα στόχο - να εισαγάγει ένα παιδί στον κόσμο της λογοτεχνίας, να δείξει ότι από την ανάγνωση μπορείτε να πάρετε αισθητική ευχαρίστηση, να διδάξετε ένα παιδί για να ενημερώσετε τους χαρακτήρες της εργασίας, να αποδείξει ότι το βιβλίο και μόνο Το βιβλίο είναι η μόνη αληθινή, ανεξάντλητη πηγή πληροφοριών που μπορεί να γίνει άλλη και συμβουλή. Μέσω της λογοτεχνίας, τα παιδιά μαθαίνουν να βλέπουν το είδος, λογικό, αιώνιο.

Οργάνωση της ημέρας του ανοικτού βιβλίου

Όλα τα οργανωτικά και προπαρασκευαστικά στάδια ανατίθενται στον βιβλιοθηκάριο. Το πρόγραμμα εκδηλώσεων καταρτίζεται λαμβάνοντας υπόψη την κατηγορία ηλικιών των παιδιών, τον κύκλο ενδιαφέροντος και τις σύγχρονες τάσεις. Το κύριο καθήκον είναι να προσδιορίσετε το θέμα και τη μορφή του συμβάντος. Το ακόλουθο σενάριο συμβάντων έχει συνταγογραφηθεί. Για να επιτευχθεί ο στόχος (είσοδος παιδιών για ανάγνωση και βιβλίο) Υπάρχουν πολλές διαφορετικές πολυπλοκότητες και πολυπλοκότητα κατά την προετοιμασία των επιλογών για τη συμπεριφορά του. Αυτά είναι διάφορα κουίζ, λογοτεχνικά δικαστήρια, KVN, κούπες λάτρεις της βιβλιογραφίας, βιβλίων κλαμπ και πολλά άλλα.

Όσον αφορά τη μορφή γεγονότων, μπορεί να είναι αυθαίρετη, αλλά σε κάθε περίπτωση είναι σημαντικό να ληφθούν υπόψη οι ακόλουθοι παράγοντες:

• Η εκδήλωση δεν πρέπει να υπερφορτωθεί (η διάρκειά της πρέπει να είναι συνεπής με την ηλικιακή κατηγορία: για παιδιά ηλικίας μικρότερης σχολικής ηλικίας - 20-30 λεπτά, λαμβάνοντας υπόψη την εξαντλητικότητά τους, για μεγαλύτερα παιδιά, έφηβους και μαθητές γυμνασίου - περίπου μία ώρα).
• Εάν πρόκειται για ένα κουίζ ή στον ανταγωνισμό και όλοι οι παρόντες συμμετέχοντες συμμετέχουν σε αυτό, τότε οι ερωτήσεις πρέπει να είναι το βέλτιστο επίπεδο πολυπλοκότητας. Λαμβάνοντας υπόψη τις έντονα σύνθετες και υπερβολικά εύκολες ερωτήσεις ή καθήκοντα, τα παιδιά θα χάσουν γρήγορα ενδιαφέρον για την εκδήλωση.
• Το γεγονός δεν είναι τελικό από μόνο του, αλλά ένα μέσο εκπαίδευσης.
• Το γεγονός θα πρέπει να είναι ενδιαφέρον, συναρπαστικό, να προκαλέσει τους συμμετέχοντες και τους επισκέπτες ισχυρά συναισθήματα και εμπειρίες, να τονώσουν τις δημιουργικές ικανότητες των παιδιών.

Βιβλιοθήκη - Ίδρυμα Πολιτισμού

Η βιβλιοθήκη είναι ένας σημαντικός κοινωνικός θεσμός της κοινωνίας, το κύριο καθήκον του οποίου είναι η αρμονική πνευματική και δημιουργική ανάπτυξη της νεότερης γενιάς. Για το σχολικό έτος, η βιβλιοθήκη κατέχει πολλές μετοχές, εκδηλώσεις, εκθέσεις, κατά τη διάρκεια του έτους οι μαθητές, οι λάτρεις του βιβλίου, επισκέπτονται ενεργά από λογοτεχνικούς κύκλους.

Κατασκήνωση

Το καλοκαίρι, όταν έρχεται η περίοδος των παιχνιδιών και ψυχαγωγίας, όταν καθίσταται δυνατή η χαλάρωση από τη μελέτη, την ανακούφιση της έντασης, γεμίστε τους ενεργειακούς πόρους, οι αρχές της πόλης μαζί με τους εκπαιδευτικούς οργανώσουν ένα καλοκαιρινό σχολικό στρατόπεδο.

Διαδραματίζει πολύ σημαντικό ρόλο στην αποκατάσταση και την αύξηση των παιδιών. Για τα παιδιά που παρακολουθούν ένα καλοκαιρινό στρατόπεδο, έχουν δημιουργηθεί οι πιο άνετες συνθήκες για συναρπαστικές και χρήσιμες χόμπι. Το πρόγραμμα είναι πεζοπορία και εκδρομές στο σημάδι της πόλης, κρατώντας διάφορα κουίζ, διαγωνισμούς, λογοτεχνικά παιχνίδια. Τα παιδιά των γυμνασίων συχνά προσελκύουν στο καλοκαιρινό στρατόπεδο όπως υπολογίζονται σε ομάδες κατώτερων ομάδων, αναπτύσσοντας ηγεσία σε αυτά. Η φόρτιση πραγματοποιείται καθημερινά, χορός και όλα τα είδη αναζητήσεων συχνά οργανώνονται. Τα παιδιά σε τέτοια στρατόπεδα συχνά παρέχονται με τρόφιμα για να αναπληρώσουν ενέργεια που δαπανώνται σε ενεργά παιχνίδια.

Η αλήθεια γεννήθηκε στη διαφορά

Η φράση "στη διαφορά γεννιέται από την αλήθεια" αποδίδεται στο Σωκράτ, αλλά ταυτόχρονα λέγεται ότι ο Σωκράτης "αντιτάχθηκε στην αντίθεση του διαλόγου". Κάθε φοιτητής γυμνασίου έρχεται όταν δεν είναι αρκετές πληροφορίες σχετικά με τους κανόνες και τους κανόνες της συμπεριφοράς που παρέχει ο δάσκαλος. Ένα άτομο αυτή τη στιγμή έχει τέτοιες ιδιότητες ως αυτοεκτίμηση, κρισιμότητα, κοινωνική δραστηριότητα. Εμφανίζεται η επιθυμία για την αυτο-ανάπτυξη, καθώς και η επιθυμία να κατανοήσουν ανεξάρτητα σύνθετες καταστάσεις. Σε αυτή την ηλικία, οι μαθητές γυμνασίου έχουν ανάγκη για διαφορές - αυτή η μορφή εξωσχολικού έργου συμβάλλει στην έκφραση της άποψης του, για να την υπερασπιστεί.

Η λογοτεχνική διαμάχη είναι η σύγκρουση των απόψεων, η διαφορά στις απόψεις, ο λεκτικός αγώνας ενός συμμετέχοντος (μονόλογος των διαφορών), όταν ένας συμμετέχων οδηγεί μια διαφορά με τον εαυτό του παρουσία ακροατών (μια άλλη διαφορά ονομάζεται εσωτερική διαμάχη), δύο ή περισσότεροι συμμετέχοντες (διάλογος διαφορών) όταν όλα αυτά τα παρόντα εμπλέκονται στη διαφορά σε σχέση με ένα συγκεκριμένο θέμα.

Το καθήκον του κεφαλιού - για τον καθορισμό της μορφής των γεγονότων, εξασφαλίζοντας την ποιότητά τους, προσελκύοντας τους συμμετέχοντες σε οργανωμένη διαμάχη. Ο κύριος στόχος είναι να εκπαιδεύσουν νέους άνδρες και κορίτσια να αντιμετωπίσουν τους αντιπάλους, οι οποίες θα έχουν θετικό αποτέλεσμα στην ενήλικη ζωή τους, όταν, οι οποίοι έχουν ήδη κυκλοφορήσει από τη φροντίδα των γονέων και των εκπαιδευτικών, που πέφτουν σε αυθόρμητες διαφορές, θα είναι σε θέση να αξίζουν και εκφράζουν τον εαυτό τους. Η ικανότητα να συμπεριφέρεται σωστά στη διαφορά, για να υπερασπιστεί την άποψή της μπορεί να βοηθήσει στο μέλλον επίσης κατά την παραλαβή της εργασίας. Τέτοιες συζητήσεις πραγματοποιούνται μεταξύ των μαθητών, προκειμένου να αναπτυχθεί η συναισθηματική αντίσταση στον αντίπαλο, τη δυνατότητα να ελέγχουν τα συναισθήματά τους κατά τη διάρκεια μιας θερμής διαμάχης.

Σωστά επιλεγμένο επάγγελμα - μισή επιτυχία

Ο τρόπος για να βοηθήσετε τον μαθητή, έναν έφηβο, κατάλληλο για το τελικό στάδιο της κατάρτισης σε ένα σχολείο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, τουλάχιστον για να καθορίσει την κατεύθυνση της περαιτέρω εκπαίδευσης και του επαγγέλματος είναι ένα γεγονός που συχνά ονομάζεται η ημέρα των ανοιχτών θυρών. Τέτοια γεγονότα έχουν γίνει μια καλή παράδοση και περάσουν σε όλα τα υψηλότερα (και όχι μόνο) εκπαιδευτικά ιδρύματα τουλάχιστον μία φορά το χρόνο. Την ημέρα αυτή, οι γονείς μαζί με τους μαθητές παρακολουθούν διάφορα πανεπιστήμια.

Σκοπός της εκδήλωσης είναι να αναφερθεί ένας σημαντικός φοιτητής για το μέλλον, τον αιτούντα, πληροφορίες σχετικά με ένα συγκεκριμένο εκπαιδευτικό ίδρυμα, κάλυψη των πλεονεκτημάτων και οφέλη της. Φυσικά, για ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα που διεξάγει αυτό το γεγονός, αυτό είναι το κλειδί για την προσέλκυση όσο το δυνατόν περισσότερο οι φοιτητές, υπάρχει εμπορικό όφελος εδώ. Αλλά για τους γονείς, προσπαθώντας ανεπιτυχώς να πείσει το παιδί τους να αφιερώσει σε ένα συγκεκριμένο επάγγελμα, είναι μια πιθανότητα να αποδείξουν σαφώς όλα τα θετικά κόμματα και να κλίνει το παιδί στη σωστή απόφαση.

Είναι δύσκολο να υπερεκτιμήσετε τη σημασία ενός τέτοιου γεγονότος ως ανοιχτή πόρτα. Έχει πολλές θετικές στιγμές, και για όλους - τόσο για τους διοργανωτές όσο και για τους επισκέπτες. Εκτός από το ενημερωτικό μέρος της εκδήλωσης, οι επισκέπτες περιμένουν περιηγήσεις στο κοινό, την ευκαιρία να επικοινωνήσουν με τους μελλοντικούς δασκάλους και άλλους φοιτητές, να μάθουν από αυτούς για τις επιτυχίες τους και πολλά άλλα. Αυτό σημαίνει ότι παρέχει μια μοναδική ευκαιρία να αλλάξει η βιώσιμη απόφαση ή να το σιγουρευτεί για άλλη μια φορά. Ως εκ τούτου, ο αιτών θα πρέπει σίγουρα να επισκεφθεί το επιλεγμένο πανεπιστήμιο την ημέρα της ανοιχτής πόρτας.

Εξωσχολικές συνεδρίες ως μέσο εκπαίδευσης

Ένα άλλο σημαντικό στοιχείο της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι ένα τέτοιο εκπαιδευτικό γεγονός ως μια εξωσχολική κατοχή που διεξάγεται απευθείας από τον δάσκαλο ή έναν δάσκαλο προκειμένου να κατευθύνει την εκπαιδευτική επιρροή στα παιδιά. Η οργάνωση εξωσχολικών δραστηριοτήτων στο θέμα συμβάλλει στην πιο επιτυχημένη μάθηση, και παρέχει επίσης ολοκληρωμένη και αρμονική ανάπτυξη παιδιών. Αυτό είναι υπεύθυνο για μία από τις κύριες ιδέες της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Η διεξαγωγή εξωσχολικών δραστηριοτήτων συμβάλλει στην εγκατάσταση της γέφυρας μεταξύ της θεωρητικής γνώσης και της πρακτικής εμπειρίας, αποτελεί επαγγελματικές ιδιότητες. Μια αναπτυσσόμενη εκπαιδευτική εκδήλωση συμβάλλει στην αναγνώριση και την ανάπτυξη ατομικών ικανοτήτων, τη γνωστοποίηση των δημιουργικών δυνατότητες μέσω της έλξης των μαθητών στην εφαρμογή διαφόρων έργων.

Ένα χαρακτηριστικό ενός εξωσχολικού γεγονότος είναι η απουσία οποιωνδήποτε σκληρών κανονισμών στην επιλογή κεφαλαίων και μεθόδων. Στις περισσότερες περιπτώσεις, ο έλεγχος των αποτελεσμάτων πραγματοποιείται εμπειρικά, με βάση την παρατήρηση της ομάδας.

Καταιγισμός ιδεών

Ως πολιτιστικές και αναψυχές εκδηλώσεις από την αρχαιότητα, τα διάφορα είδη πνευματικών παιχνιδιών πραγματοποιούνται, το σκάκι, τα πούλια, το Mahjong θεωρείται μεταξύ της αρχαίας τέτοιας ψυχαγωγίας. Αυτές είναι οι μορφές παιδιών αναψυχής, όπου το κύριο εργαλείο είναι η εξίσωση. Σε τέτοια παιχνίδια, κατά κανόνα, απαιτείται να απαντήσει σε ερωτήσεις σχετικά με τους διάφορους τομείς της ανθρώπινης ζωής και ο νικητής απονέμεται σε οποιοδήποτε βραβείο. Αυτά τα παιχνίδια είναι πολύ συνηθισμένα: "δικό του παιχνίδι", "πνευματικοί ολυμπιακοί", "τι; Οπου? Πότε?" και πολλοί άλλοι.

Ως μορφή μιας εκπαιδευτικής διαδικασίας, ένα τέτοιο γεγονός είναι σε θέση να μετατρέψει αρκετά σοβαρή πνευματική απασχόληση φοιτητών σε διακοπές, ένα συναρπαστικό αποτέλεσμα, στο οποίο όχι μόνο τα παιδιά των κατώτερων τάξεων είναι στην ευχάριστη θέση να λάβουν μέρος, αλλά και μαθητές γυμνασίου.

Μορφές πνευματικών γεγονότων, σε αντίθεση με τις σοβαρές αντικειμενικές Ολυμπιάδες, πιο ενδιαφέρουσα, συναρπαστική. Τα έξυπνα παιχνίδια καλύπτουν ένα ευρύ φάσμα ανθρώπινης ζωτικής δραστηριότητας. Ο σκοπός της συμμετοχής τους στα εκπαιδευτικά ιδρύματα μιας ευρείας ποικιλίας επιπέδων είναι ο προσδιορισμός των ικανοτήτων και η τόνωση στην ανάπτυξη του δημιουργικού δυναμικού των φοιτητών. Βοηθούν στη διδασκαλία των παιδιών να σκέφτονται χωρίς πρότυπο, να λάβουν απροσδόκητα πιστές λύσεις σε συνθήκες περιορισμένης διάρκειας, επιτρέπουν στα παιδιά να εκφραστούν, να εφαρμόσουν τις γνώσεις και τις δεξιότητες σε συγκεκριμένες καταστάσεις. Η συμμετοχή των παιδιών στα πνευματικά παιχνίδια επιτρέπει την επέκταση των ορίζοντων, να αναλάβουν τη διαβίβαση και τη λογική σκέψη. Μετά από όλα, χωρίς σωστή σίτιση, ακόμη και το λαμπρότερο ταλέντο θα πραγματοποιηθεί με την πάροδο του χρόνου.

Αθλητισμός - είναι η ζωή

Αθλητικές εκδηλώσεις και φυσικές πολιτιστικές μορφές διακοπών για την ανάπτυξη ενός ισχυρού σώματος και ένα υγιές πνεύμα στη νεότερη γενιά διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο. Ο κύριος στόχος των αθλητικών εκδηλώσεων είναι η διάταξη του αθλητισμού, καθώς είναι η υπόσχεση της υγείας του έθνους. Οι φυσικές τάξεις αποσπούν τους νέους από τις επιζήμιες συνήθειες, τα αντάξια ιδιότητες, συμβάλλουν στη δημιουργία βιώσιμης ψυχικής υγείας (ο αθλητισμός βοηθά τα άτομα με αναπηρίες να προσαρμοστούν στην κανονική ζωή, λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά τους). Οι αθλητικές εκδηλώσεις βοηθούν να κατευθύνουν τη φυσική επιθετικότητα των εφήβων σε μια ειρηνική κατεύθυνση.

Η ιστορία του αθλητισμού λαμβάνει χώρα από την αρχαιότητα, όταν γεννήθηκε η ιδέα των αρχαίων Ρωμαίων για να διεξαγάγει τους Ολυμπιακούς Αγώνες. Αυτά τα γεγονότα συμβάλλουν στη δημιουργία ενέργειας ενέργειας και θα την αποστέλλουν στην εφαρμογή μιας θετικής κοινωνικής δράσης, εξαιρουμένων του κινδύνου καταστροφής της καθιερωμένης διαδικασίας. Με την δαπάνη αθλητισμού, μπορείτε να συγκεντρώσετε τα μέλη του ίδιου ομίλου και να δημιουργήσετε μια πραγματική ομάδα! Τώρα, εκτός από τους τυπικούς διαγωνισμούς, όπως ο αγώνας, η λειτουργία, η λήψη, και ούτω καθεξής, οι πιο ξεκάθαροι και αστείες αθλητικές διαγωνισμοί εμφανίζονται, ωστόσο ενδιαφέρουσες και χρήσιμες.

Στο πλαίσιο του σχολικού προγράμματος σπουδών στη φυσική κατάρτιση των παιδιών, οι αθλητικές agitbrigadids οργανώνονται ετησίως με τη μορφή ενός αθλητικού φεστιβάλ, στην οποία εμπλέκονται τα παιδιά που προωθούν έναν υγιεινό τρόπο ζωής.

Διακοπές για όλους

Σε πολιτιστικά και αναψυχή, ένας μεγάλος αριθμός ανθρώπων συμμετέχει, μερικές φορές ο πληθυσμός ολόκληρης της πόλης. Ο προσδιορισμός του όρου "πολιτιστικό και μαζικό γεγονός" έχει ένα αρκετά ευρύ φάσμα επιλογών. Μπορεί να πραγματοποιηθεί με τη μορφή θορυβώδεις φεστιβάλ, διάφορων εορτασμών, εορτασμών και εκθέσεων. Συνήθως, οι πολιτιστικές εκδηλώσεις πραγματοποιούνται στον καθαρό αέρα, στα γήπεδα, στις αστικές περιοχές. Μπορούν να φορούν πολιτικό, αναψυχή και διαφήμιση.

Αυτή είναι μια ευκαιρία για τους κατοίκους της πόλης να χαλαρώσετε, να χαλαρώσετε, να χαλαρώσετε και για μουσικούς και διάφορες ερασιτεχνικές ομάδες - δείχνουν τον εαυτό σας. Οι πολιτικές μέσω αυτών των γεγονότων μπορούν να προσελκύσουν όσο το δυνατόν περισσότερο το εκλογικό σώμα. Σε τέτοια γεγονότα, η πνευματικότητα και η σωματική κουλτούρα, ο αθλητισμός και η τέχνη συνδυάζονται οργανικά.

Η μουσική και η ποιητική βραδιά ως μία από τις μορφές του πολιτιστικού γεγονότος αντιπροσωπεύει μια παράσταση ενός ή περισσοτέρων καλλιτεχνών αφιερωμένο σε ένα συγκεκριμένο γεγονός τέχνης ή μια φιγούρα, συχνά τέτοιες βραδιές πραγματοποιούνται σε ένα ευχάριστο ρομαντικό περιβάλλον, με την ανάγνωση των ποιημάτων του μεγάλου Ποιητές, διάσημες φιγούρες, με τραγούδια με τα λόγια των ποιημάτων ποιότητας, ο οποίος είναι αφιερωμένος σε μια αξέχαστη μέρα.

Στις εκθέσεις, οι κατασκευαστές έχουν την ευκαιρία να δείξουν τα προϊόντα τους, να μας πείτε για αυτό και τους επισκέπτες - δοκιμάστε ένα ή άλλο προϊόν και να το κάνετε μια πρώτη εντύπωση. Αυτή τη στιγμή, οι νεαρές δωρεές όλων των σφαίρων τέχνης δείχνουν μουσικές και θεατρικές ιδέες, καθιστώντας έτσι μια διαφήμιση. Οι επισκέπτες των εκθέσεων είναι επίσης Happy Holiday Trading, μια έκθεση τεχνολογίας, Elite Bird φυλές, σκάφη και αξιοθέατα, αθλητισμός.

Το πρόγραμμα δραστηριοτήτων συνήθως αποτελείται από μια περιγραφή των γεγονότων, οι οδηγίες της εκμετάλλευσής τους, δημοσιεύονται εκ των προτέρων στην περιοχή της πόλης. Τα φυλλάδια είναι επίσης προετοιμασμένα και τα φυλλάδια παράγονται έτσι ώστε όλοι να μπορούν να επισκεφθούν τον εορτασμό αφιερωμένο σε κάθε περίπτωση. Οι δραστηριότητες που συνεπάγονται μια συλλογή ενός μεγάλου αριθμού ατόμων ρυθμίζονται σύμφωνα με το νόμο. Κατά την περίοδο ολόκληρης των διακοπών, εξασφαλίζεται η ενισχυμένη προστασία όλων των καλυπτόμενων εδαφών.

Πρωτοχρονιά Διακοπές: Εκδηλώσεις

Το νέο έτος και τα Χριστούγεννα είναι διακοπές που γιορτάζουν σε όλο τον κόσμο. Περιμένουν τα πάντα - από τα παιδιά στους παππούδες τους. Περιορίζονται στις κύριες πλατείες σε όλες τις πόλεις, τα γαμήματα σε όλα τα σπίτια πολιτισμού και δημιουργικότητας, σχολείων και νηπιαγωρίων, παρουσιάσεις του νέου έτους σε ανώτερα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Οι διοργανωτές και οι συμμετέχοντες τείνουν να προετοιμάζονται για τις διακοπές της Πρωτοχρονιάς πολύ πριν από την επίθεση τους. Το σενάριο της εκδήλωσης εγκρίνεται από την υψηλότερη αρμόδια αρχή ενός συγκεκριμένου ιδρύματος που διενεργεί ένα ή ένα άλλο γεγονός. Στα σχολεία και τα νηπιαγωγεία, τα παιδιά προσελκύονται από τον εορτασμό, τους διαγωνισμούς και τις διάφορες σκηνές ψυχαγωγίας προετοιμάζονται.

Το κύριο χαρακτηριστικό των διακοπών, φυσικά, είναι ένα διακοσμημένο χριστουγεννιάτικο δέντρο, γύρω από το οποίο λαμβάνεται για να απομακρύνει τους χορούς. Οι πολιτιστικές εκδηλώσεις που σχετίζονται με τις εορταστικές εκδηλώσεις της Πρωτοχρονιάς εισήχθησαν στη Ρωσία στα τέλη του 17ου αιώνα ο Πέτρος. Στην πραγματικότητα, η ιδέα της γιορτής του νέου έτους δεν είναι η 1η Σεπτεμβρίου και την 1η Ιανουαρίου, πέρασε γρήγορα.

Με το διάταγμα του Μεγάλου Πέτρου, αναπτύχθηκε ένα κατά προσέγγιση σενάριο διακοπών - για να διακοσμήσει την είσοδο στην κατοικία με πεύκο, Juniper, κλαδιά πυροδότησης, από την 1η Ιανουαρίου έως τις 7 Ιανουαρίου, καίνε τις πυρκαγιές, να δώσουν σε μια άλλη δώρα. Τα γεγονότα της Πρωτοχρονιάς ήρθαν στη Ρωσία από την Ευρώπη και ο Πέτρος ακολούθησε προσωπικά την εκπλήρωση όλων των κανόνων του εορτασμού. Το 1700, οι άνθρωποι δεν είδαν τα πυροτεχνήματα που είδε προηγουμένως. Η ιδέα της μεταφοράς των γεγονότων της Πρωτοχρονιάς για τη χειμερινή περίοδο ήταν ότι ο Πέτρος ο Μεγάλος επιδίωξε στην Ευρώπη, στην οποία εκείνη την εποχή ήταν 1699 από τη Γεννήση του Χριστού, στη Ρωσία υπήρξε 7208 από τη δημιουργία του κόσμου. Μια τέτοια μεγάλη διαφορά ημερολογίου έφερε μεγάλη ταλαιπωρία για τις πολιτικές σχέσεις με την Ευρώπη. Η μετάβαση στο καλοκαίρι από τη γέννηση του Χριστού αποφάσισε με μια φορά πολλά προβλήματα.

Μαζικές λαϊκές εκδηλώσεις

Μαζικές εορταστικές εκδηλώσεις στο πνεύμα των αρχικών ρωσικών παραδόσεων μιας διασκέδασης μάζας διακοπών, όπως η Maslenitsa, οι φινίνες, η φωτεινή και η Εβδομάδα Radonitskaya, ένας κύκλος ημι-Τροίτσκι, πραγματοποιήθηκε για μεγάλο χρονικό διάστημα. Συνήθως περνούσαν σε έναν υπαίθριο αέρα με χορό, αγενές, παιχνίδια, χορούς, παιχνίδι στην αρμονική, χείλος, καπάκια, με χαρακτηριστικές τελετές ανάφλεξης φωτιάς, συμβολική καύση γεμιστό.

Μαζικά γεγονότα, συνοδευόμενα από πολυήμερες λαϊκές εκδηλώσεις, προέρχονται από προ-χριστιανούς χρόνους. Ο πρόγονος τους ήταν η Maslenitsa. Αυτές οι διακοπές μπορούν να θεωρηθούν το πιο φωτεινό και χαρούμενο, επειδή είναι αφιερωμένο στην ημέρα της άνοιξης ηλιοστάσιο, δηλαδή, από την αρχή του νέου έτους. Η ημερομηνία του εορτασμού του Καρναβαλιού δεν είναι σταθερό, παρατηρείται ακριβώς μια εβδομάδα πριν από την έναρξη της μεγάλης θέσης, έτσι τα επίσημα φεστιβάλ λαϊκών φεστιτών γιορτάζονται κάθε χρόνο σε διαφορετικές χρονικές στιγμές.

Σεμινάριο "Έντυπα και μέθοδοι εργασίας Ιδρύματα Πολιτισμού Club: Καινοτομία και παραδόσεις » Τα κύρια ερωτήματα του σεμιναρίου:

1. Έντυπα ως τρόπο εφαρμογής του περιεχομένου των δραστηριοτήτων των ιδρυμάτων καλλιέργειας συμπλέγματος.
2. Ταξινόμηση των βασικών, παραδοσιακών, μορφών δραστηριότητας της λέσχης.
3. Καινοτόμες μορφές πολιτιστικών και αναψυχής.
4. Μέσα και μέθοδοι - τη δομική βάση της μορφής της εκδήλωσης.

Στόχοι:

1. Εκπαίδευση σε βασικές μορφές και μεθόδους δραστηριοτήτων των ιδρυμάτων καλλιέργειας συμπλέγματος.
2. Βελτίωση των προσόντων των ειδικών των πολιτιστικών και αναψυχής.

1. ΕΓΩ.. Φόρμες ως τρόπος για την εφαρμογή του περιεχομένου

Δραστηριότητες πολιτιστικών ιδρυμάτων. Τα σημαντικότερα συστατικά των τεχνικών πολιτιστικής και αναψυχής περιλαμβάνουν τις μορφές δραστηριοτήτων των ιδρυμάτων στοιχείων της λειτουργίας ενός πολιτιστικού ιδρύματος, ενός συστατικού των πολιτιστικών και αναψυχής. Σύμφωνα με τα έντυπα - προγράμματα πολιτιστικών και αναψυχής, είναι απαραίτητο να κατανοηθούν οι μέθοδοι και οι τεχνικές της οργάνωσης των ανθρώπων στο πολιτιστικό ίδρυμα, στον τόπο κατοικίας, προκειμένου να φέρει ορισμένο περιεχόμενο. Έντυπα - Προγράμματα πολιτιστικών και αναψυχής - δεν υπάρχουν από μόνα τους. Σε σχέση με το περιεχόμενο, το έντυπο - το πρόγραμμα εξαρτάται. Κάθε μέσο έκθεσης απαιτεί τις σχετικές μορφές της οργάνωσης των ανθρώπων. Σημειώνοντας την εξάρτηση των εντύπων και τη σωστή χρήση τους, με τη σειρά τους, έχουν μεγάλη σημασία. Τα έντυπα - τα προγράμματα έχουν κάποια ανεξαρτησία, μπορούν επίσης να έχουν αντίθετη επίδραση στη διατήρηση της δραστηριότητας. Το αποτέλεσμα της δραστηριότητας εξαρτάται συχνά από την επιλογή των εντύπων. Το περιεχόμενο της δραστηριότητας πρέπει απαραίτητα να απολαμβάνει μια συγκεκριμένη μορφή. Οι μορφές εργασίας των ιδρυμάτων των συλλόγων είναι μέθοδοι και τεχνικές της οργάνωσης του κοινού του Club. Η επιλεγμένη μορφή του προγράμματος επηρεάζει την επιλογή του περιεχομένου και το περιεχόμενο, με τη σειρά του, γλυπτά τη φόρμα. Η φόρμα είναι ένας τρόπος να υπάρχει περιεχόμενο.

1. Ii.. Ταξινόμηση των κύριων μορφών δραστηριότητας της λέσχης.

Ανάλογα με τις μεθόδους οργάνωσης της μορφής του κοινού του Club είναι ατομική, ομάδα και μάζα. Ατομικές μορφές:

1. Συζητήσεις: με συνηθισμένη έννοια, μια λογοτεχνική ή θεατρική μορφή από του στόματος ή γραπτή ανταλλαγή σε μια συνομιλία μεταξύ δύο και περισσότερων ανθρώπων. - στη φιλοσοφική και επιστημονική έννοια - μια συγκεκριμένη μορφή και οργάνωση επικοινωνίας, επικοινωνίας.

1. Υπηρεσία διεύθυνσης. Πολιτιστική και αναψυχή για μια συγκεκριμένη κατηγορία ανθρώπων που περιορίζονται σε δυνατότητες κίνησης. Αναφέρεται σε νέες μορφές εργασίας πολιτιστικών ιδρυμάτων.

1. Διαβουλεύσεις: Επεξήγηση, Επεξήγηση οποιωνδήποτε εννοιών. Απαντήσεις σε ερωτήσεις. Αναφέρεται πλήρως στις μεθοδικές και εκπαιδευτικές μορφές εργασίας. Εφαρμοστέα πολιτιστικά ιδρύματα μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως αναπόσπαστο μέρος οποιασδήποτε φόρμας λέσχη (Master Class, Διεύθυνση συντήρησης, βραδινή συνάντηση κ.λπ.)

Ομαδικές μορφές: ΑΛΛΑ). Αναψυχή, διασκεδαστικό. 1. MOVECHAR: Αυτή είναι μια καλή ευκαιρία να οργανώσετε ανθρώπους σε ένα συγκεκριμένο μέρος, να χαλαρώσετε, να συζητήσετε, να συζητήσετε και να αναλύσετε καταστάσεις, προβλήματα και επιτυχίες. Οι βραδιές μπορούν να είναι διάφορες μορφές ανάλογα με το σκοπό της οργάνωσης αναψυχής:

• Βραδινή συνάντηση. Μπορεί να είναι μια συνάντηση με ενδιαφέροντα άτομα, με βετεράνους, με ποιητές SELO κ.λπ.
• Βραδινές αναμνήσεις. Ίσως ως ξεχωριστό γεγονός, αλλά στις περισσότερες περιπτώσεις χρησιμοποιείται ως αναπόσπαστο μέρος άλλων μορφών (για παράδειγμα, καθιστικό, βραδινή συνάντηση κ.λπ.)
• Holiday Evening. Αυτό είναι ένα γεγονός ψυχαγωγίας, χρησιμοποιώντας μια ποικιλία μουσικών σχεδίων, παιχνιδιών, διαγωνισμών, χορού. Ως είδος βραδιάς ανάπαυσης, το βράδυ το Cafe θεωρείται διακοπές κοντά στα τραπέζια, χρησιμοποιώντας ποτά και άλλα τρόφιμα.
• Ντίσκο. Προγράμματα χορού με ελάχιστη χρήση άλλων μέσων και δραστηριοτήτων αναψυχής.
• Μορφές δωματίου για το σαλόνι οργάνωσης αναψυχής και σαλόνι - εκδηλώσεις για έναν στενό κύκλο ατόμων που σχετίζονται με τα κοινά συμφέροντα. Ένα ιδιαίτερο ζευγάρι είναι να τα διεξάγει σε ένα μικρό, περιορισμένο χώρο κατά προσέγγιση στη ζεστή ατμόσφαιρα του σπιτιού με σχετικά μικρό αριθμό συμμετεχόντων, όπου οι καλλιτέχνες βρίσκονται σε κοντινή απόσταση από το κοινό. Στην τέχνη, η έννοια του "θάλαμου" συχνά φέρει την αξία "συντομογραφία".

1. Προγράμματα τυχερών παιχνιδιών: Η κύρια μέθοδος του οργανισμού αναψυχής σε αυτά τα γεγονότα - στοιχεία παιχνιδιού. Ανάλογα με άλλες μεθόδους που χρησιμοποιούνται, τα προγράμματα παιχνιδιών μπορεί να είναι:

• Ανταγωνιστικό παιχνίδι;
• Θεατρικό και παιχνίδι?
• Plot-Gaming (για παράδειγμα, στο οικόπεδο της TELEIGR).

ΣΙ). Ενημερωτικά και εκπαιδευτικά γεγονόταΦέρνουν έναν λαμπερό θεματικό προσανατολισμό και χαρακτηρίζονται από την παρουσία γνωστικής περιεκτικότητας, είναι πιθανά στοιχεία ανάδευσης και προπαγάνδας (για παράδειγμα, έναν υγιεινό τρόπο ζωής).

1. Η έκθεση (εκδρομή) είναι μια παράσταση, η οποία θα ήταν το όνομά του, υποβάλλοντας κεφάλαια διαθέσιμα στην ανθρωπότητα για να ανταποκριθεί στις ανάγκες, καθώς και για σκοπούς προόδου σε έναν ή περισσότερους τομείς των δραστηριοτήτων της. Υπάρχουν περιοδικές εκθέσεις (προσωρινή) και μόνιμη. Για την επιμέλεια της έκθεσης, κατά κανόνα, πραγματοποιούνται για σύντομο χρονικό διάστημα, δηλ. προσωρινός. Μπορεί να υπάρχει τόσο ξεχωριστό γεγονός όσο και ένα αναπόσπαστο μέρος άλλου γεγονότος.

1. Στρογγυλό τραπέζι - μια συνάντηση ως μέρος ενός μεγαλύτερου γεγονότος σε μια σύγχρονη αξία. Η έκφραση στρογγυλής τραπέζης χρησιμοποιείται από το XX αιώνα ως το όνομα ενός από τους τρόπους οργάνωσης μιας συζήτησης κάποιου θέματος.

Επιπλέον, συχνά ένα στρογγυλό τραπέζι παίζει ένα μάλλον ρόλο υπεράσπισης και δεν χρησιμεύει ως εργαλείο για την ανάπτυξη συγκεκριμένων λύσεων.

1. Θεματικό πρόγραμμα. Το περιεχόμενο, οι μέθοδοι και οι τεχνικές του φέρουν έναν αυστηρό θεματικό προσανατολισμό. Στοιχεία άλλων διαφόρων μορφών συμβάντων μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να επιτευχθεί ένα βέλτιστο αποτέλεσμα στις πληροφορίες των πληροφοριών του επιλεγμένου επιπέδου στο κοινό. Η κατεύθυνση μπορεί να είναι διαφορετική (πατριωτική, μουσική, παιχνίδι, προληπτικό, οικολογικό, λογοτεχνικό κ.λπ.).

1. Agitbrigada - Προπαγάνδα μορφή γεγονότων. Επί του παρόντος, αναφέρεται σε ξεπερασμένες μορφές πολιτιστικών και αναψυχής.

1. 5. Διαλέξεις: Στοματική συστηματική και συνεπής παρουσίαση υλικού για οποιοδήποτε πρόβλημα, μέθοδο, θέμα της ερώτησης κ.λπ.

Εκπαιδεύσεις: Η μέθοδος ενεργού εκμάθησης με στόχο την ανάπτυξη γνώσεων, δεξιοτήτων και δεξιοτήτων και κοινωνικών στάσεων. Master Classes: Η μορφή και η μέθοδος της πρακτικής κατάρτισης και η κατάρτιση ορισμένων δεξιοτήτων διαλέξεων και προπονήσεων δεν είναι μορφές εργασίας Club, αλλά μπορούν να χρησιμοποιηθούν κατά τη διεξαγωγή άλλων μορφών πληροφοριών και εκπαιδευτικών εκδηλώσεων ή σχηματισμών συλλόγων. ΣΕ). Σχηματισμός κλαμπ. 1. Εύκολοι σύνδεσμοι ή κλαμπ για ενδιαφέρον. Δημιουργήθηκε σε εθελοντική βάση από τους συμμετέχοντες ή τους πολιτιστικούς ειδικούς με βάση το CDU. Διακρίνονται από τη γενικότητα των συμφερόντων των συμμετεχόντων, την ελευθερία της επικοινωνίας, την ελευθερία επιλογής των εντύπων και τη συχνότητα της επικοινωνίας. Οι δραστηριότητες των ερασιτεχνικών ενώσεων ρυθμίζονται από τους κανονισμούς για τους σχηματισμούς συλλόγων και τον Χάρτη της ειδικής ένωσης, που υιοθετήθηκε σε συντονισμό με τους συμμετέχοντες.

1. Ο κύκλος είναι μια δημιουργική ένωση ανθρώπων που έχουν κοινά συμφέροντα στον τομέα της δημιουργικότητας, η κύρια δραστηριότητα της οποίας είναι να κυριαρχήσει ορισμένες δεξιότητες δημιουργικών δραστηριοτήτων διαφόρων ειδών (φωνητικά, χορογραφογραφικά κ.λπ.). Κούπες - τη βάση των δραστηριοτήτων των ομάδων ερασιτεχνικού ερασιτεχνικού.

Μοναδικές μορφές. Οι μορφές μάζας περιλαμβάνουν θεαματικά προγράμματα που έχουν σχεδιαστεί για μεγάλο αριθμό θεατών και συμμετέχων.

1. Η συναυλία είναι μια δημόσια απόδοση μουσικών έργων, μπαλέτου, ποπ κλπ. Δωμάτια σε ένα συγκεκριμένο, προκαθορισμένο πρόγραμμα.

1. Η απόδοση είναι ένα έργο της γραφικής τέχνης. Στην καρδιά της απόδοσης στο δραματικό θέατρο βρίσκεται ένα λογοτεχνικό προϊόν - ένα παιχνίδι ή ένα σενάριο, που απαιτούν αυτοσχεδιασμό, στο μουσικό θέατρο - ένα δοκίμιο μουσικής και δραματικής.

• Λογοτεχνική και μουσική σύνθεση - ένα είδος επιδόσεων, η διαφορά της οποίας είναι η συνδυασμένη χρήση έργων πολλών συγγραφέων (ποιητές, συγγραφείς, μουσικοί)

1. Έκθεση - τακτικά οχήματα ευρείας κατανομής: η αγορά, τακτικά, που οργανώνονται περιοδικά σε παραδοσιακά καθορισμένο τόπο, συνοδευόμενο από θεατρική συναυλία και πρόγραμμα τυχερών παιχνιδιών.

1. Διακοπές - ημέρα του εορτασμού, που ιδρύθηκε προς τιμήν ή μνήμη κάποιου, κάτι, αστεία μετάδοση ελεύθερου χρόνου. Την ημέρα οποιουδήποτε χαρούμενου γεγονότος. Ως μορφή οργάνωσης αναψυχής, οι διακοπές είναι ένα τεράστιο γεγονός ψυχαγωγίας που περιλαμβάνει ένα σύνολο πολιτιστικών και αναψυχής και μεθόδους, χρησιμοποιώντας διάφορες πολιτιστικές και αναψυχή μορφές εργασίας και έχοντας σχετικά μεγάλη συνέχιση στο χρόνο - τουλάχιστον δύο ώρες. Οι διακοπές μπορούν να είναι:

• Ημερολόγιο (Νέο Έτος, Ηλικιωμένη Ημέρα κ.λπ.) ·
• (Ημέρα νίκης, ημέρα σύνταγμα κ.λπ.) ·
• Λαογραφική (Καρναβάλι, Αποθηκευμένη, Τριάδα, κ.λπ.);
• Οικογένεια (γενέθλια, επέτειος, γάμος, κλπ).
• Επαγγελματική (ημέρα του δασκάλου, ημέρα οικοδόμου κ.λπ.).

1. Η μπάλα είναι μια συλλογή από μια πολυάριθμα κοινωνία ανθρώπων και των δύο φύλων για χορούς. Οι μπάλες διαφέρουν από τους συμβατικούς χορούς ή τους ντίσκο με αυξημένη σοβαρότητα, πιο αυστηρή εθιμοτυπία και ένα κλασικό χορό που ακολουθεί μια προκαθορισμένη σειρά. Η μπάλα μεταμφίεσης διαφέρει από την επίθεση της παρουσίας καρναβαλικών μάσκες ή κοστουμιών σε αυτούς τους παρόντες. Επί του παρόντος, στην πρακτική των ιδρυμάτων πολιτιστικών και αναψυχής χρησιμοποιείται σπάνια.

1. 6. Ανταγωνισμός. Σε πολιτιστικές και αναψυχή - ένας ενδεικτικός ανταγωνισμός. Η εκδήλωση σχεδιάστηκε για ένα ευρύ φάσμα θεατών με προετοιμασμένους συμμετέχοντες, με τα αντίθετα στοιχεία, με τον απόλυτο στόχο - να εντοπίσει τον νικητή.

1. Το φεστιβάλ είναι ένα τεράστιο φεστιβάλ, που δείχνει τα επιτεύγματα ενός μουσικού, θεάτρου, ποπ, τσίρκου ή άλλου τύπου τέχνης χωρίς να ανιχνεύει τον νικητή ή να καθορίσει την κατάταξη μεταξύ των συμμετεχόντων.

1. Rally - μια επίσημη εκδήλωση αφιερωμένη σε ένα σημαντικό γεγονός ή ημερομηνία.

1. Παρέλαση - επίσημο πέρασμα μπροστά από το κοινό, το κοινό, τα στρατεύματα, διάφορες ομάδες, οργανώσεις, κινήσεις ή κόμματα κλπ.

Πρόκειται για μια παραδειγματική ταξινόμηση των παραδοσιακών μορφών πολιτιστικών και αναψυχής, οι οποίες χρησιμοποιούνται από πολιτιστικούς ειδικούς κατά τη διάρκεια των ετών. Πρέπει να σημειωθεί ότι πολύ σπάνια μορφή εφαρμόζεται "σε καθαρή μορφή", συμπληρώνουν κυρίως ο ένας τον άλλον ή πηγαίνουν από μια κατηγορία σε άλλη. Για παράδειγμα, ένα ανταγωνιστικό παιχνίδι μπορεί να πάει στη ντίσκο και η ομάδα ομάδας της βραδιάς της ανάπαυσης είναι τεράστια με ένα μεγάλο σύμπλεγμα επισκεπτών. Αλλά μερικοί χάνουν τη συνάφεια και τη συνάφεια τους, υπόκεινται σε τροποποίηση προσαρμογής στον νεωτερισμό. Ως γενικό πρότυπο για την αλλαγή των παλαιών και εκτός από το παραδοσιακό νέο έρχεται. ΙΙΙ. Καινοτόμες μορφές πολιτιστικών και αναψυχής. Οι πολιτικές διαταραχές των τέλη της δεκαετίας του 1980 - αρχές της δεκαετίας του 1990, ακολουθούμενες από οικονομικούς μετασχηματισμούς οδήγησαν σε σημαντικές αλλαγές στην κοινωνικοπολιτιστική σφαίρα. Με την ιδεολογική εκπαίδευση και την πολιτιστική εξυπηρέτηση, εξαλείφθηκε ταχύτερα από ό, τι υποτίθεται. Σήμερα όλοι παρακολουθούμε ένα νέο στάδιο στην ανάπτυξη του πολιτισμού και του ελεύθερου χρόνου. Οι πολύ πολιτιστικές και αναψυχή δραστηριότητες, για τα προβλήματα και τις προοπτικές της ανάπτυξης των οποίων σήμερα μιλούν και γράφουν σήμερα, ήρθαν να αντικαταστήσουν το "πολιτιστικό και εκπαιδευτικό έργο". Η ίδια η λέξη "δραστηριότητα" χαρακτηρίζεται από την ανάπτυξη διαδικασιών που αναπτύσσουν στον τομέα του ελεύθερου χρόνου: δημοκρατικά μονοπάτια και τρόπους οργάνωσης των μετοχών αναψυχής, διαβίωσης και άμεσης συμμετοχής στην εφαρμογή πολιτιστικών έργων και προγραμμάτων. Εν πάση περιπτώσει, με τις προηγούμενες μεμβράνες-χρονικές προσεγγίσεις και φαινόταν να καταψύχονται με τις μεθόδους για τη διοργάνωση δραστηριοτήτων αναψυχής ανθρώπων, είναι απαραίτητο να μειωθεί και αμετάκλητα. Τα υψηλά ιδανικά, στο όνομα της οποίας πραγματοποιήθηκε όλα τα πολιτιστικά και εκπαιδευτικά έργα στις μάζες και οι οποίες καθοδηγούσαν από τους πολιτιστικούς εργαζόμενους, αποδείχτηκαν μη οπτικές. Το πιθανό ακροατήριο των εκπαιδευτικών πολιτιστικών και αναψυχών έχει επεκταθεί σημαντικά και η πραγματική (που δεν προορίζεται όπως ήταν πριν) χρειάζεται απότομα να αλλάξει. Αυτή η περίσταση θέτει αρχικά τους πολιτιστικούς εργαζόμενους σε ένα αδιέξοδο: δεν μπορούσαν να εργαστούν για τις προηγούμενες μεθόδους, αλλά οι νέοι δεν είχαν ακόμη κατακτηθεί. Σε αυτή την περίπτωση, η υλοποίηση του πολιτισμού, όπως συνέβη περισσότερο από μία φορά πριν, πέρασε από τη μηχανική απομίμηση δυτικών δειγμάτων και προτύπων, χωρίς λόγω του λόγου μεταβίβασης στο ρωσικό αλλοδαπό εδάφους στη νοοτροπία των Ρώσων, εμπειρίας στο εξωτερικό. Τυχερά παιχνίδια στο σπίτι, καζίνο, νυχτερινά μπαρ και κλαμπ, στα οποία μπορείτε να ακούσετε και να δείτε πολλά από αυτά που πρόσφατα θεωρήθηκαν απαγορευμένα φρούτα. Οι πρώην μέθοδοι εκπαίδευσης - καταδίκης και μομφή, καταστολή και τιμωρία - και πριν, δεν ήταν ιδιαίτερα αποτελεσματικές, υπό τις συνθήκες πλήρους επιτρεπόμενης από την απεριόριστη δημοκρατία (όλα όσα δεν απαγορεύονται), απλά δεν λειτουργούν. Ούτε τα συμβαλλόμενα δόγματα, ούτε οι συνδικαλιστικές επιδοτήσεις, ούτε η αισιοδοξία του Komsomol, ούτε οι προσπάθειες του κοινού τώρα δεν λειτουργούν, ελπίζουμε ότι δεν είναι σε ό, τι, όλες οι οικονομικές, διευθυντικές και παιδαγωγικές λύσεις στους πολιτιστικούς εργαζόμενους πρέπει τώρα να ληφθούν ανεξάρτητα. Εν ολίγοις, ήρθε η ώρα να αναθεωρήσετε προσεκτικά τις επαγγελματικές σας αποσκευές, να αναζητήσετε καινοτόμες προσεγγίσεις, να καταρρεύσουν νέες δραστηριότητες και τεχνολογίες διαχείρισης. Στην πραγματικότητα, υπάρχει ένα νέο στάδιο στην ανάπτυξη του πολιτισμού και του ελεύθερου χρόνου. Οι σύγχρονες πολιτιστικές μελέτες θεωρούν πολιτιστικές και αναψυχή δραστηριότητες ως τη διαδικασία δημιουργίας συνθηκών για την επιλογή κινήτρων μιας προσωπικότητας θεματικής δραστηριότητας. Επιπλέον, αυτή η διαδικασία καθορίζεται από τις ανάγκες του ατόμου, τα συμφέροντά της. Ήταν καιρός όχι μόνο να εξασφαλίσουμε αιτήματα για το δυνητικό ή πραγματικό κοινό, αλλά να τα θέσω σε όλες τις σημερινές δραστηριότητες των πολιτιστικών ιδρυμάτων. Με την ανάπτυξη σχέσεων αγοράς, οι πολιτιστικές και αναψυχή δραστηριότητες ήρθαν κοντά στις τεχνολογίες μάρκετινγκ, βάσει των οποίων είναι το πρόβλημα της εύρεσης και της ικανοποίησης των αναγκών των μεμονωμένων πολιτών ή των κοινωνικών ομάδων. Οι ίδιες δραστηριότητες πολιτιστικής και αναψυχής μετατρέπονται σταδιακά στη βιομηχανία αναψυχής. Η βελτιστοποίηση των ιδρυμάτων πολιτιστικών και αναψυχής βρίσκεται στη διασταύρωση πολλών τομέων: μια κρίσιμη ανάλυση της εμπειρίας των προκατόχων μας και την ανάγκη να ληφθούν οτιδήποτε άλλο από αυτό, το οποίο μπορεί να ασχοληθεί με τις σύγχρονες συνθήκες και να συμβάλει στην απόφαση των σημερινών καθηκόντων · Η δημιουργική χρήση της εξωτερικής εμπειρίας (υπάρχει εξίσου η εμπειρία και ο γειτονικός, και μακριά στο εξωτερικό) της οργάνωσης του πληθυσμού και, τέλος, οι δικές τους ακούραστες αναζητήσεις για κάθε πολιτιστικό και αναψυχή, κάθε δημιουργική ομάδα και σε κάθε δημιουργικό πολιτιστικό εργάτη. Οι καινοτόμες μορφές πολιτιστικών και αναψυχών υπαγορεύονται από τις ανάγκες του πληθυσμού. Οι νέες μορφές εργασίας Club περιλαμβάνουν τέτοιες μορφές ως εξής:

• Στοκ- Είναι περιορισμένο σε χρονικό αντίκτυπο στην ομάδα-στόχο του πληθυσμού προκειμένου να διαδραματίσει και να προπαγάνδα. Δημόσιες κοινωνικοπολιτικές ενέργειες που προκαλούν την προσοχή του στόχου. Συχνά, οι μετοχές δεν έχουν σαφή μακροπρόθεσμο στόχο και δεν σχετίζονται με άλλες δραστηριότητες στις οποίες εμπλέκονται οι συμμετέχοντες. Το αποτέλεσμα επιτυγχάνεται χρησιμοποιώντας φωτεινά εξωτερικά χαρακτηριστικά.
• Εταιρικός "Δεν υπάρχει ορισμός αυτής της φόρμας, αλλά μπορείτε να ορίσετε ως" διακοπές σε μια συλλογική, οργάνωση, εταιρείες, επιχείρηση "
• προβολή - Εκδήλωση ψυχαγωγίας. Κατά κανόνα, πραγματοποιείται ενώπιον του κοινού. Έχει τιμές. Κάτι που είναι επιδεκτικό, που υπολογίζεται σε θορυβώδες εξωτερικό αποτέλεσμα μπορεί να είναι: αεροπορία, αυτοκινητοβιομηχανία, τηλεόραση, πάγο, ελαφρύ λέιζερ, τσίρκο, πολιτικό κλπ. Πώς το σχήμα της δουλειάς του Club δεν έχει ακόμη σχηματιστεί. Τα δημοφιλή είδη ολοκληρωμένων προγραμμάτων αναψυχής παρουσιάζουν προγράμματα, μια μαγευτική δράση σταδίων κοστουμιών με τη συμμετοχή των "αστεριών" (σε μικρές πόλεις - τοπική σημασία), δυναμικά φωτεινά, κορεσμένα με ειδικά εφέ, θεαματικά, που μεταφέρουν το οικόπεδο με ταραχές, αποκορύφωμα και διασταύρωση.
• Φλας- Πρόκειται για μια προ-προγραμματισμένη μαζική εκδήλωση στην οποία μια μεγάλη ομάδα ανθρώπων εμφανίζεται σε δημόσιο χώρο, εκτελεί προ-συμφωνημένες ενέργειες (σενάριο) και στη συνέχεια διαλύεται.
• Timbilding. - Πρόκειται για ένα εταιρικό παιχνίδι που παίζει ρόλο που στοχεύει στη συνοχή της ομάδας. Είναι δυνατό να αποδίδουμε οποιαδήποτε εταιρική αναψυχή σε αυτή τη μορφή.
• Μάχη - Πρόκειται για ένα είδος ανταγωνισμού, μια καταπολέμηση των ομάδων ή των μεμονωμένων συμμετεχόντων με στοιχεία του εκφραστικού αγώνα, της επίδειξης.

Επί του παρόντος, στη διάρθρωση της σύγχρονης κουλτούρας καταλαμβάνεται όλο και περισσότερο από προγράμματα ψυχαγωγίας, διάφορες εκπομπές που έχουν σημαντικό ρόλο στην ιδεολογική, ηθική και καλλιτεχνική εκπαίδευση των ανθρώπων, διοργανώνοντας τη ζωή και τον ελεύθερο χρόνο τους. Φυσικά, η δημιουργικότητα αναψυχής, η οποία είναι το πλεονέκτημα του ερασιτεχνικού, δεν φτάνει πάντοτε στο υψηλότερο, επαγγελματικό επίπεδο, ωστόσο, μιλώντας ως αξιόπιστο μέσο, \u200b\u200bγνωστοποίηση του ταλέντου κάθε ατόμου, έχει μεγάλη κοινωνική επίδραση.

1. Iv.. Μέσα και μέθοδοι - τη δομική βάση της μορφής της εκδήλωσης.

Τα μέσα πολιτιστικής και αναψυχής είναι τα μονοπάτια (κανάλια) ή οι μέθοδοι μετάδοσης του περιεχομένου (ιδέες, επιστημονικές απόψεις, γεγονότα, γεγονότα, καλλιτεχνικά έργα, ζωτικά παραδείγματα), προκειμένου να επηρεάσουν τη συνείδηση, τα συναισθήματα και τη βούληση των επισκεπτών στα πολιτιστικά ιδρύματα . Στη μέθοδο πολιτιστικών και αναψυχής, τα μέσα ονομάζονται εργαλεία με τα οποία αποκαλύπτεται το περιεχόμενο. Το περιεχόμενο των δραστηριοτήτων που συνάπτονται και μία ή άλλη μορφή δεν μπορούν να εφαρμοστούν χωρίς τη χρήση ορισμένων κεφαλαίων. Τα κεφάλαια είναι τα κύρια εργαλεία με τη βοήθεια των οποίων πραγματοποιούνται κοινωνικά πολιτιστικές δραστηριότητες, ένα είδος "μηχανισμού" να φέρει το περιεχόμενο της δραστηριότητας στο κοινό. Διαχωρίζονται σε:

• Καλλιτεχνικά - εκφραστική: Ζωντανή λέξη, μουσική.

Ζωντανός λόγος - λέξη ως ηγετικός πράκτορας στις κοινωνικο-πολιτιστικές δραστηριότητες. Η ζωντανή λέξη είναι μια μορφή λογοτεχνικής, και μερικές φορές δρομολογητικές, μια καλλιτεχνική παρουσίαση, στην οποία το κείμενο, τα ποιήματα, οι ιστορίες, τα δοκίμια μιλούν περισσότερο από. ΜΟΥΣΙΚΗ - Ο τύπος της τέχνης, ο οποίος είναι ο ήχος του ήχου, ένας ειδικός τρόπος που οργανώνεται εγκαίρως.

• Χορογραφία, τραγούδι, dramaturgy.

Χορογραφία- Τέχνη χορού στο σύνολό της. Ένας από τους πιο αρχαίους τύπους δημιουργικότητας, τα εκφραστικά μέσα από τα οποία εξυπηρετούν την κίνηση του ανθρώπινου σώματος που σχετίζεται με τη μουσική συνοδεία. Προέλευση τραγούδιπου σχετίζονται με την επιθυμία ενός ατόμου να εκφράσει τη διάθεσή του στους ήχους της φωνής. Η σταδιακή ανάπτυξη του τραγουδιού γίνεται το θέμα της ειδικής τέχνης. Το τραγούδι εφαρμόζεται όχι μόνο σε σόλο, αλλά και στην κοινή εκτέλεση (ντουέτο, τρίο, κουαρτέτο, quintet, χορωδία, σύνολο, δηλαδή το τραγούδι των σολίνων με μια χορωδία). Δραματουργία- Θεωρία και τέχνη της κατασκευής ενός δραματικού έργου, καθώς και το οικόπεδο - η εικονιστική έννοια ενός τέτοιου έργου. Οι δραματουργίες καλούν επίσης ένα σύνολο δραματικών έργων χωριστή συγγραφέα, χώρας ή ανθρώπων, εποχή. Η κατανόηση των κύριων στοιχείων της δραματικής εργασίας και οι αρχές της δραματουργίας είναι ιστορικά μεταβλητό. Το Δράμα ερμηνεύτηκε ως δράση που διαπράχθηκε (δεν έχει ήδη δεσμευτεί) στην αλληλεπίδραση της φύσης και της εξωτερικής θέσης των φορέων. Η δράση είναι μια γνωστή αλλαγή σε μια ορισμένη χρονική περίοδο.

• Λεπτές θεραπείες: Εγγραφή του χώρου Club (σκηνή της αίθουσας, Foyer, λόμπι, κούπες κλπ.). Φως, τοπίο, κοστούμια, εντολές βίντεο (κινηματογράφος, διαφάνειες, βίντεο, τηλεόραση)

• Τεχνικά μέσα: Εξοπλισμός φωτός, ήχου και βίντεο.

Λάμψη - Ηλεκτρομαγνητική ακτινοβολία που εκπέμπεται με θερμαινόμενη ή σε ενθουσιασμένη κατάσταση με μια ουσία που γίνεται αντιληπτή από ανθρώπινο μάτι. Συχνά, κάτω από το φως καταλαβαίνουν όχι μόνο το ορατό φως, αλλά και δίπλα σε αυτό ευρύ φάσμα φάσματος. Ήχος- κοινός όρος που σχετίζεται με τις ηχητικές τεχνολογίες. Συχνά, κάτω από τον όρο ότι ο ήχος κατανοεί τον ήχο που καταγράφεται στον φορέα ήχου. Λιγότερο συχνά κάτω από τον ήχο προορίζεται να καταγράφει και να αναπαράγει ήχο, τον ήχο Recording και τον εξοπλισμό αναπαραγωγής ήχου. Εξοπλισμός βίντεο - Πολλές τεχνολογίες για την καταγραφή, την επεξεργασία, τη μεταφορά, την αποθήκευση και την αναπαραγωγή οπτικού ή οπτικοακουστικού υλικού, καθώς και ένα κοινό όνομα για το πραγματικό υλικό βίντεο, τηλεοπτικό σήμα ή ταινία, συμπεριλαμβανομένων των εγγεγραμμένων σε φυσικά μέσα (ταινία βίντεο, δίσκο βίντεο, κλπ.) .

• Υλικός πόροι: Εξοπλισμός, απογραφή, μουσικά όργανα, χαρτικά, διατομές (ύφασμα, χαρτί, δέντρο, μέταλλο, πηλό, χρώματα, πλαστελίνη κλπ.)

• Οικονομικοί πόροι - Πρόκειται για ένα συνδυασμό οικονομικών σχέσεων που προκύπτουν από τη διαδικασία διαμόρφωσης, διανομής και χρήσης κεντρικών και αποκεντρωμένων κεφαλαίων. Συνήθως μιλάμε για τα ποσοστά στόχων του κράτους ή των οικονομικών οντοτήτων (επιχειρήσεις). Η σημαντικότερη αντίληψη στον τομέα της χρηματοδότησης είναι ο προϋπολογισμός.

• Ο κύριος τόπος είναι κατειλημμένος μεσο ΜΑΖΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣπου χωρίζονται σε τυπωμένα και ηλεκτρονικά. Είναι η κύρια πηγή πληροφοριών σχετικά με τα γεγονότα στον κόσμο της πολιτικής, της οικονομίας, της κοινωνικής σφαίρας, της επιστήμης, του πολιτισμού, της εκπαίδευσης, του αθλητισμού, των εκδηλώσεων - επιχειρήσεις που χρησιμοποιούνται σε πολιτιστικές και αναψυχή δραστηριότητες.

Κάθε μέσο χρησιμεύει ως φορέας (πομπός) ενός ή άλλου περιεχομένου. Ανάλογα με τη φύση του περιεχομένου και του σκοπού, επιλέγεται ένα ορισμένο μέσο ή, πιο συχνά ένα σύνολο κεφαλαίων. Ο Άρσεναλ των πολιτιστικών και αναψυχής δραστηριότητες είναι διαφορετικός. Τα πλαίσια πρέπει να είναι σε θέση να επιλέξουν και να χρησιμοποιήσουν εκείνους τους ότι θα δώσουν το μεγαλύτερο αποτέλεσμα, θα εξασφαλίσει την καλύτερη εργασία. Λέξη ως ηγετική θεραπεία στις κοινωνικοπολιτισμικές δραστηριότητες. Τα πρότυπα χρήσης των κεφαλαίων σε πολιτιστικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Τα πρότυπα της χρήσης καλλιτεχνικών κεφαλαίων στις κοινωνικο-πολιτιστικές δραστηριότητες. Βελτιστοποίηση της χρήσης επαγγελματικής και ερασιτεχνικής τέχνης ως μέσου πολιτιστικών και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σε όλες τις μορφές εργασίας πολιτιστικών ιδρυμάτων. Η αρχή της συστηματοποίησης των μέσων διανοητικής - συναισθηματικής εκφραστικότητας των κοινωνικο-πολιτιστικών δραστηριοτήτων. Πρέπει να σημειωθεί ότι όλα τα μέσα μεταξύ τους είναι στενά αλληλένδετα και επιλέγονται λαμβάνοντας υπόψη ένα συγκεκριμένο αντικείμενο των επιπτώσεων και τον θεματικό προσανατολισμό του συμβάντος. Για την επιτυχή εφαρμογή κοινωνικών και πολιτιστικών δραστηριοτήτων, είναι απαραίτητο να συμμορφωθούν με τις ακόλουθες απαιτήσεις: η επιλογή των κονδυλίων πρέπει να εξαρτάται από τους σκοπούς της εκδήλωσης, την εκπαιδευτική δράση, δεδομένου ότι ακριβώς ο σκοπός που καθορίζει τα μέσα. Ο αριθμός και η φύση των επιλεγμένων μέσων έκθεσης πρέπει να συμμορφώνονται με τα καθήκοντα και την έλλειψη κεφαλαίων, καθώς και η περίσσεια τους, είναι εξίσου επιβλαβείς. Ο δάσκαλος πρέπει να κατέχει τέλεια τη μεθοδολογία για τη χρήση κοινωνικών και πολιτιστικών δραστηριοτήτων, να γνωρίζει τους αδύναμους και τις δυνάμεις τους. . Μέθοδοι κοινωνικών και πολιτιστικών δραστηριοτήτων σε δραστηριότητες πολιτιστικής και αναψυχής Υπάρχουν τρεις γενικές μέθοδοι: η μέθοδος της απεικόνισης, της μεθόδου θεατρικής, η μέθοδος του παιχνιδιού. Άλλες μέθοδοι που χρησιμοποιούνται σε πολιτιστικές και ψυχαγωγικές δραστηριότητες δεν σχετίζονται με τα γενόσημα, εισάγονται από άλλους τομείς της γνώσης: κοινωνιολογία, παιδαγωγική, ψυχολογία. Για παράδειγμα, κατά τον προγραμματισμό της εργασίας με ένα συγκεκριμένο κοινό, χρησιμοποιούνται διάφορες μέθοδοι μελέτης - μέθοδοι κοινωνιολογικής έρευνας. Προκειμένου να δημιουργηθεί ένα πρόγραμμα πολιτιστικής αναψυχής, δεν αρκεί μόνο να κατανοήσουμε τους νόμους της δραματουργίας της. Πρέπει να γίνει κατανοητό, να γνωρίζουμε ακριβώς τις πιθανές δυνατότητες των μεθόδων εγκατάστασης, την απεικόνιση, τη θεατρική και τα παιχνίδια .. Μέθοδος απεικόνισης Η ουσία της μεθόδου απεικόνισης συνίσταται σε μια ειδική οργάνωση περιεχομένου του ενημερωτικού υλικού με οποιαδήποτε μορφή. Μιλώντας για τη μέθοδο απεικόνισης, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι οφείλεται στη σύνθεση διαφόρων συναισθηματικά εκφραστικών μέσων ασκήσεων προσθήκη στις πληροφορίες, καθιστώντας το ένα ορατό. Σε όλες τις περιπτώσεις, στο πλαίσιο μιας ομοιογενούς περιεχομένου της πληροφορίας και του αναπτυξιακού υλικού, η απεικόνιση (εμφάνιση) μέσω της τέχνης δημιουργεί μια καλλιτεχνική μορφή με μεγάλη δύναμη συναισθηματικών επιδράσεων. Ταυτόχρονα, η απεικόνιση δεν κάνει απλώς ένα στοιχείο καλλιτεχνικής στο περιεχόμενο του πολιτιστικού προγράμματος και του αναψυχή και αποκαλύπτει, αναπτύσσεται, βαθαίνει, καθορίζει το θέμα. Το ίδιο θέμα μπορεί να απεικονιστεί από διαφορετικές λαμβάνοντας υπόψη διάφορα καλλιτεχνικά εκφραστικά φάρμακα. Προτιμήσεις της απεικόνισης του σκηνοθέτη - Ο σκηνοθέτης δίνει ανάλογα με τον τύπο του προγράμματος, το σχήμα του, τη φύση του ακροατηρίου. Από τη φύση, η μέθοδος απεικόνισης αντιστοιχεί στον τύπο των πληροφοριών και των εκπαιδευτικών προγραμμάτων, και σε καλλιτεχνικά - δημοσιογραφικά και πολιτιστικά προγράμματα, μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως πρόσθετη μέθοδος. Στην πράξη, σχηματίζονται δύο τύποι απεικόνισης: καλλιτεχνική και οπτική. Για παράδειγμα, σε μια διάλεξη, η οποία είναι η μέθοδος απεικόνισης της γνώσης και της μορφής των πολιτιστικών και αναψυχής, η μέθοδος που απεικονίζεται με τη μορφή βιβλίων εκθέσεων, φωτογραφιών σε περίπτερα ή εκθέσεις αναπαραγωγών, καλλιτεχνικής ανάγνωσης, μουσικής, εμφάνισης θραυσμάτων από Επιστημονικά και δημοφιλή και αποστολικά. Με τη βοήθεια της μεθόδου απεικόνισης του στοιχείου τέχνης στις πληροφορίες - ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα, σας επιτρέπει να δημιουργήσετε μια τέτοια σκηνή σύνθεση στην οποία έγγραφα, ντοκιμαντέρ, φωτογραφίες σε συνδυασμό με καλλιτεχνικές εικόνες - ποιητική, choregraphic, musical - φθάνουν στο συναισθηματικό αποτέλεσμα της τεράστιας αντοχής. Μέθοδος θεάτρου Η μέθοδος της θεατρικοποίησης στα σύγχρονα προγράμματα αναψυχής είναι η σύνδεση ήχων, χρώματος, μελωδίες στο διάστημα και το χρόνο που αποκαλύπτουν την εικόνα σε διαφορετικές παραλλαγές, ζητώντας τους μέσα από μια ενιαία "μέσω δράσης", η οποία συνδυάζει και υποδεικνύει προς τους ίδιους τα συστατικά που χρησιμοποιούνται σύμφωνα με το Νόμοι του σεναρίου. Η μέθοδος θεατρικοποίησης είναι μια καλλιτεχνική - παιδαγωγική μέθοδος, η οποία, αφενός, η μέθοδος ενότητας της δραματικής επεξεργασίας του υλικού σύμφωνα με τους νόμους του θεάτρου, όπου υπάρχει ένας ιστός της δράσης, η εξέλιξή της και η αποκορύφωση και μια παράλειψη, και από την άλλη πλευρά, η καλλιτεχνική δράση μιας ομάδας, ομάδας ή μαζικών συμμετεχόντων, ένα κίνητρο της δράσης τυχερών παιχνιδιών σχετικά με το μεγαλύτερο μέρος των συμμετεχόντων. Κατά συνέπεια, η μέθοδος θεάτρου δεν εμφανίζεται ως μία από τις μεθόδους των πολιτιστικών και αναψυχών που χρησιμοποιούνται σε όλες τις εκδόσεις της, αλλά ως πολύπλοκη δημιουργική μέθοδο, το πιο κοντά στο θέατρο, το οποίο έχει μια βαθιά κοινωνικοποικολογική λογική. Μέθοδος παιχνιδιού Η επόμενη γενική μέθοδος πολιτιστικής και αναψυχής είναι ένα παιχνίδι. Το παιχνίδι έχει επίσης τη θεωρία της, αυτή είναι η μέθοδος και η μορφή. Πιστεύεται ότι ο αρχικός ορισμός στο παιχνίδι είναι ότι ο συμμετέχων του παιχνιδιού δημιουργεί μια φανταστική κατάσταση αντί πραγματικών και ενεργεί σε αυτήν, ικανοποιώντας ένα ρόλο, σύμφωνα με τις δικές του γνώσεις, τις δεξιότητες και τις δεξιότητες που δίνει στα περιβάλλοντα θέματα. Η μετάβαση στη φανταστική κατάσταση είναι ιδιαίτερα χαρακτηριστική της ανάπτυξης του παιχνιδιού σε συγκεκριμένες πολιτιστικές και αναψυχή. Το παιχνίδι εδώ θεωρείται προϊόν ανάπτυξης, με μεγαλύτερη από την ηγετική ανάγκη πρακτικής ζωής, ως δράση από τις λειτουργίες ωρίμανσης που γεννιούνται λειτουργίες που γεννιούνται σε σχέσεις με τον περιβάλλοντα κόσμο. Η μέθοδος του παιχνιδιού στο πολιτιστικό και αναψυχιακό πρόγραμμα συνδυάζει καλύτερα την ενημερωτική και λογική και ενημερωτική εκκίνηση, η συντίρωση της εκπαίδευσης, της παιδαγωγικής, της τέχνης και της δημιουργικότητας, οι οποίοι έχουν έκτακτη δύναμη αντίκτυπων στις σκέψεις και τις αισθήσεις του ανθρώπου. Πρακτική εργασία: Τα ακροατήρια εκδίδονται φύλλα χαρτιού για την οποία γράφονται διάφορες μορφές εργασίας. Είναι απαραίτητο για 5-10 λεπτά να δημιουργηθεί ένα σχέδιο σεναρίου της εκδήλωσης σε ένα δεδομένο θέμα (ένα για όλους, για παράδειγμα, η Διεθνής Ημέρα της Γυναίκας) και στην καθορισμένη μορφή (για καθένα από τα δικά του). Με μια τέτοια κατάσταση, οι εμπειρογνώμονες αντιμετωπίζουν καθημερινά (υπάρχει ένα θέμα, πρέπει να επιλέξετε μια φόρμα). Αυτή η εργασία καταδεικνύει μια ποικιλία μορφών, επιλογή γεωγραφικού πλάτους. Πάρτε μια συζήτηση. Κατά τη συζήτηση, οι παράγοντες που μπορούν να επηρεάσουν την λύση κατά την επιλογή μιας φόρμας συμβάντος εντοπίζονται. Συμπέρασμα. Ειδικός της κοινωνικο-πολιτιστικής δραστηριότητας Η κεντρική φιγούρα της εκπαιδευτικής διαδικασίας, είναι αυτός που είναι ένας μεταφορέας του στόχου και των ιδεών, των ιδεών, των παραδόσεων, του ιδιοκτήτη της επιστημονικής γνώσης και την ικανότητα ανατροφής. Το ζήτημα των μεθόδων πολιτιστικών και αναψυχής είναι πολύπλοκη. Είναι πολύ δύσκολο να δοθεί η σαφής ταξινόμησή τους, αλλά προφανώς το περιεχόμενο της εργασίας, την ανάγκη για μια δημιουργική προσέγγιση στην επιλογή των μεθόδων και των τεχνικών στις δραστηριότητες των πολιτιστικών ιδρυμάτων, οι οποίες συσσωρεύτηκαν εκτεταμένη εμπειρία στη χρήση διαφόρων μέσων, μορφών και μεθόδων , ανάλογα με την κατάσταση και τις λύσεις. Οι ειδικοί της κοινωνικοπολιτιστικής σφαίρας τους κατέχουν, θα είναι σε θέση να είναι σε θέση να εφαρμοστούν δημιουργικά. Η επαγγελματική δεξιότητα ενός ειδικού του ιδρύματος του πολιτισμού είναι ότι από όλη την ποικιλία των κονδυλίων, των μορφών και των μεθόδων επιλογής, εκείνες που σε κάθε περίπτωση θα επιτρέψουν τον καλύτερο τρόπο για την επίλυση μονάδων καθηκόντων. Σε μια περίπτωση, θα είναι ένα θεματικό βράδυ, στην άλλη - μια διάλεξη, στην τρίτη - μια συναυλία ερασιτεχνικού ερασιτεχνικού κ.λπ. Πρέπει να αναζητήσουμε νέους, πιο αποτελεσματικούς συνδυασμούς περιεχομένου, μορφών, μεθόδων και μέσων για να προκαλέσουν ενδιαφέρον για τους ανθρώπους στους ανθρώπους, να τους προσελκύσουν στο πολιτιστικό ίδρυμα. Βιβλιογραφία

1. Gagin v.p. Εκφραστικό εξοπλισμό της δουλειάς του Club. Gagin VP: Eksmo, 2005

1. Gagin v.p. Είναι ενδιαφέρον για τη λέσχη σας. Gagin VP: "Πολιτισμό", 2000

1. Genkin D.M. Οργάνωση και μέθοδοι καλλιτεχνικής εργασίας Genkin D.M.: "Εκπαίδευση", 2006

1. Goncharov i.p. Κοινωνικά πολιτιστικές - δραστηριότητες, πολιτιστικά ιδρύματα, τύπου Club Goncharov i.p.: Επιχειρηματικό κέντρο "Kareny Dvor", 2004

1. Zharkov A.D. Πολιτιστικές - Δραστηριότητες αναψυχής. Zharkov A.D. Chizhikov v.i.: Σύμφωνα με τους επιστημονικούς συντάκτες της Ακαδημίας του Raen, 2002

1. Zharkov A.D. Πολιτιστικές - Δραστηριότητες αναψυχής: Θεωρία, πρακτική και μεθοδολογία επιστημονικής έρευνας. Zharkov A.D. Zharkova LS: Επιστημονικό εγχειρίδιο "Phoenix", 2002

1. Zharkov A.D. Οργάνωση πολιτιστικού και εκπαιδευτικού έργου \\ Zharkov A.D.: "Διαφωτισμός", 2003

1. Konovich a.a. Θεατρικές διακοπές και Rites \\ Konovich A.A.: "Μόσχα", 2006

1. Krasilnikov yu.d. Βασικά στοιχεία του CCD / Krasilnikov Yu.d. Kiselev 3G: Yurait, 2006

1. OZHEGOV S.I. Επεξηγηματικό λεξικό της ρωσικής γλώσσας \\ Ozhegov S.I. Shvedova n.yu.: "Μόσχα", 2003

1. Streltsov yu.a. Μέθοδοι εκπαιδευτικού έργου στο σύλλογο. Streltsov yu.a.: "Eksmo", 2004

1. Trigodin v.e. Παιδαγωγική εκπαιδευτική εργασία στο σύλλογο. Trigodin v.e.: Drop, 2002

1. Trigodin v.e. Club και ελεύθερος χρόνος \\ trigodin v.e.: "AST", 2003

1. Chizhikov V.M. Μεθοδική υποστήριξη των δραστηριοτήτων πολιτιστικών και αναψυχής \\ Chizhikov V.M.: MGIK, 2009

1. http://ru.wikipedia.org.

1. http://biblios.newgoo.net/t5404 - Θέμα.

1. http://revolution./culture/00213325_0.html

1. http://www.uspu.ru/specialnosti/107 - Institut - Psihologii / 467 - Socialnokulturnaja - Dejatelnost