Πριν από τον πόλεμο, αυτά ήταν τα πιο συνηθισμένα αγόρια και κορίτσια. Σπούδασε, βοήθησε τους πρεσβύτερους, έπαιξαν, εκτρέφονται περιστέρια, μερικές φορές ακόμη και συμμετείχαν ακόμη και στα scuffles. Αλλά μια ώρα βαριάς δοκιμής ήρθε και απέδειξαν ότι μια κοινή καρδιά μικρών παιδιών μπορεί να είναι τεράστια όταν η ιερή αγάπη της πατρίδας του αρχίζει σε αυτό, πόνο για τη μοίρα του λαού και μίσος για τους εχθρούς. Και κανείς δεν περίμενε ότι ήταν αυτά τα αγόρια και τα κορίτσια που είναι σε θέση να διαπράξουν ένα μεγάλο κατόρθωμα στη δόξα της ελευθερίας και της ανεξαρτησίας της πατρίδας τους!

Τα παιδιά που παραμένουν σε καταστρωμένες πόλεις και τα χωριά έγιναν οδόστρωμα, καταδικασμένοι σε πεινασμένο θάνατο. Ήταν τρομακτικό και δύσκολο να παραμείνετε στο έδαφος που καταλαμβάνεται ο εχθρός. Τα παιδιά θα μπορούσαν να στείλουν στο στρατόπεδο συγκέντρωσης, για να το εργαστούν στη Γερμανία, μετατρέπονται σε σκλάβους, για να κάνουν δωρητές για γερμανούς στρατιώτες κλπ.

Εδώ είναι τα ονόματα μερικών από αυτά: Volodya Czazmin, Jura Zhadno, Lenya Golikov, Marat Kazei, Lara Mikheenko, Valya Kitty, Tanya Morozova, Vitya Boxes, Zina Portorova. Πολλοί από αυτούς αγωνίστηκαν ότι έχουν κερδίσει τις εντολές μάχης και τα μετάλλια, και τέσσερα: Marat Kasey, Valya Kitty, Zina Portnova, Lenya Golikov, έγιναν οι ήρωες της Σοβιετικής Ένωσης.

Από τις πρώτες ημέρες της κατοχής του αγοριού και των κοριτσιών άρχισαν να ενεργούν με δικό τους κίνδυνο, πράγμα που ήταν πράγματι θανατηφόρο.

"Fedya Samodurov. Fed 14 χρόνια, είναι ένας μαθητής ενός μηχανοκίνητου τμήματος τουφέκι, ο οποίος εντολν τον καπετάνιο Α. Chernavin. Η Fedya επιλέχθηκε στην πατρίδα του, στο κατεστραμμένο χωριό της περιοχής Voronezh. Μαζί με το μέρος, συμμετείχε στις μάχες για τον Ternopil, οι Γερμανοί χτύπησαν από την πόλη με έναν υπολογισμό του μηχανήματος. Όταν σχεδόν ολόκληρος ο υπολογισμός πέθανε, ένας έφηβος, μαζί με τον επιζώντα μαχητή, ανέλαβε το πολυβόλο, μακρά και πεισματικά γυρίσματα, καθυστέρησε τον εχθρό. Ο Fedya απονεμήθηκε το μετάλλιο "για το θάρρος".

Vanya Kozlov, 13 ετών, Έμεινε χωρίς συγγενείς και για το δεύτερο έτος βρίσκεται στο μηχανοκίνητο μέρος τουφέκι. Στο μέτωπο, παραδίδει τρόφιμα, εφημερίδες και επιστολές στους μαχητές στις πιο δύσκολες συνθήκες.

Petya δόντι.Καμία λιγότερο δύσκολη ειδικότητα επέλεξε το δόντι του Πέτρου. Έχει αποφασίσει καιρό να γίνει μια νοημοσύνη. Οι γονείς τον σκότωσαν, και ξέρει πώς μπορείτε να εγκατασταθείτε με το καταραμένο Γερμανό. Μαζί με την έμπειρη αναγνώριση, παίρνει στον εχθρό, αναφέρει την τοποθεσία του και το πυροβολικό για τον δείκτη τους δίνει φωτιά, συνθλίβοντας φασίστες. "(" Επιχειρήματα και γεγονότα ", №25, 2010, σ. 42).

Και δεκαέξι χρόνια μαθήτρια Olya Demes με την νεώτερη αδελφή του Lida Στο σταθμό Orsha στη Λευκορωσία, στο καθήκον του διοικητή της αναμενόμενης ταξιαρχίας, ο S. Zhulin εξερράγη χρησιμοποιώντας δεξαμενές μαγνητικών ορυχείων με εύφλεκτα. Φυσικά, τα κορίτσια προσέλκυσαν πολύ λιγότερη προσοχή στη γερμανική ασφάλεια και τους αστυνομικούς από τα εφηβικά αγόρια ή τους ενήλικες άνδρες. Αλλά μετά από όλα, τα κορίτσια ταιριάζουν στις κούκλες, και πολέμησαν με τους στρατιώτες του Wehrmacht!

Το δεκατρονήχρονο Lida πήρε συχνά το καλάθι ή την τσάντα και πήγε σε σιδηροδρομικές γραμμές για τη συλλογή άνθρακα, παραγωγής πληροφοριών στα γερμανικά στρατιωτικά κλιμάκια. Εάν σταμάτησε με ρολόι, εξήγησε ότι συλλέγει άνθρακα για να τραβήξει το δωμάτιο στο οποίο ζουν οι Γερμανοί. Η Mama Oli και η νεότερη αδελφή Lida Fascists άρπαξε και πυροβόλησε, και η Olya συνέχισε να εκπληρώνει τρομακτικά τα καθήκοντα των κομματικών.

Για το κεφάλι των νέων Partisani Oli Demes Fascists υποσχέθηκε ένα γενναιόδωρο βραβείο - τη γη, μια αγελάδα και 10 χιλιάδες σφραγίδες. Αντίγραφα της φωτογραφίας της διανεμήθηκαν και αποστέλλονται σε όλες τις υπηρεσίες περιπολίας, αστυνομικοί, παλιούς κατασκευαστές και μυστικούς παράγοντες. Αναζητήστε και παραδώστε το ζωντανό - αυτή ήταν η παραγγελία! Αλλά δεν μπορούσα να πιάσω το κορίτσι. Η Όλγα κατέστρεψε 20 γερμανούς στρατιώτες και αξιωματικούς, επέτρεψε στους 7 εχθρικούς Echelons κάτω από Sunshi, διεξήγαγαν νοημοσύνη, συμμετείχαν στον "Σιδηροδρομικό πόλεμο", στην καταστροφή των γερμανικών τιμωρητικών διαιρέσεων.

Παιδιά του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου

Τι ήταν με τα παιδιά σε αυτόν τον τρομερό χρόνο; Κατά τη διάρκεια του πολέμου?

Οι τύποι εργάστηκαν στα εργοστάσια, τα εργοστάσια και τις βιομηχανίες, βάζοντας τα μηχανήματα αντί των αδελφών και των πατέρων που πήγαν στο μέτωπο. Τα παιδιά εργάστηκαν σε αμυντικές επιχειρήσεις: έκαναν ασφάλειες σε ανθρακωρύχους, λερωμένα σε χειροκίνητες χειροβομβίδες, πούλια καπνού, ρουκέτες χρώματος σήματος, συλλέγονται μάσκες αερίου. Εργάστηκε στη γεωργία, καλλιεργούνται λαχανικά για νοσοκομεία.

Στο σχολικό ραπτομηχανή, οι πρωτοπόροι ραμμένοι για τα εσώρουχα στρατού, γυμναστήρια. Κορίτσια πλεκτά ζεστά πράγματα για μπροστά: γάντια, κάλτσες, κασκόλ, ραμμένες βούρτσες για τον καπνό. Οι τύποι βοήθησαν τους τραυματίες στα νοσοκομεία, έγραψαν μια επιστολή στην υπαγόρευση τους με τη δική τους, έβαλαν τις συναυλίες για τις πληγωμένες παραστάσεις, να οργανώσουν συναυλίες, προκαλώντας ένα χαμόγελο ανάμεσα στους εξαντλημένους άνδρες ενηλίκων πολέμου.

Ορισμένοι αντικειμενικοί λόγοι: η φροντίδα των εκπαιδευτικών στο στρατό, η εκκένωση του πληθυσμού από τις δυτικές περιοχές στην ανατολική, συμπερίληψη των φοιτητών στην εργασία σε σχέση με την αναχώρηση του οικογενειακού πολέμου, τη μεταφορά πολλών σχολείων κάτω από τα νοσοκομεία και Άλλοι, εμπόδισαν την ανάπτυξη στην ΕΣΣΔ κατά τη διάρκεια του πολέμου της Universal Seven Training ξεκίνησε στη δεκαετία του 1930. Στα υπόλοιπα εκπαιδευτικά ιδρύματα, η κατάρτιση διεξήχθη σε δύο ή τρεις, και μερικές φορές τέσσερις βάρδιες.

Ταυτόχρονα, τα παιδιά αναγκάστηκαν να αποθηκεύσουν καυσόξυλα καυσόξυλων. Δεν υπήρχαν εγχειρίδια και λόγω της έλλειψης χαρτιού που έγραψαν σε παλιές εφημερίδες μεταξύ των γραμμών. Παρ 'όλα αυτά, τα νέα σχολεία άνοιξαν, δημιουργήθηκαν πρόσθετες τάξεις. Για εκκενωθέντα παιδιά, δημιουργήθηκαν τα σχολεία επιβίβασης. Για τη νεολαία, η οποία στην αρχή του πολέμου εγκατέλειψε το σχολείο και ήταν απασχολημένος στη βιομηχανία ή τη γεωργία, το 1943 οργανώθηκαν σχολεία εργασίας και αγροτικής νεολαίας.

Στα χρονικά πρόσωπα του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, υπάρχουν ακόμα πολλές ελάχιστες γνωστές σελίδες, όπως η τύχη των νηπιαγωρίων. "Αποδεικνύεται ότι τον Δεκέμβριο του 1941 σε μια κατατεθειμένη Μόσχα Σε καταφύγια βόμβα εργάστηκαν νηπιαγωγεία. Όταν ο εχθρός απορρίφθηκε, συνέχισαν να εργάζονταν ταχύτερα από πολλά πανεπιστήμια. Με το φθινόπωρο του 1942, 258 νηπιαγωγεία άνοιξαν στη Μόσχα!

Από τις αναμνήσεις της στρατιωτικής παιδικής ηλικίας της Lydia Ivanovna Kostyleyova:

"Μετά το θάνατο της γιαγιάς, ορίστηκα για ένα νηπιαγωγείο, μια μεγαλύτερη αδελφή στο σχολείο, τη μαμά στην εργασία. Πήγα μόνο στο νηπιαγωγείο, στο τραμ, είναι σε μερική απασχόληση πέντε χρόνια. Κάπως ήμουν σοβαρά άρρωστος, βρισκόμουν στο σπίτι μόνο με μια υψηλή θερμοκρασία, δεν υπήρχαν φάρμακα, σκοτώθηκαν σε ένα γρήγορο χοίρο που τρέχει κάτω από το τραπέζι, αλλά όλα πήγαν.
Η μητέρα μου είδε ο ένας τον άλλον και να σπάνια Σαββατοκύριακα. Τα παιδιά έθεσαν το δρόμο, ήμασταν φιλικοί και για πάντα πεινασμένοι. Από τις αρχές της άνοιξης, έτρεχαν στο Mai, η ευλογία του δάσους και των βάλτων κοντά, συλλέγονται μούρα, μανιτάρια, διαφορετικά πρώιμα γρασίδι. Οι βομβαρδισμοί σταδιακά σταμάτησαν, στο Arkhangelsk μας τοποθετήθηκαν οι κατοικίες των συμμάχων, έφερε στη ζωή μια συγκεκριμένη γεύση - εμείς, τα παιδιά, τα παιδιά, μερικές φορές κοιμήθηκαν ζεστά ρούχα, μερικά προϊόντα. Βασικά, φάγαμε τον Black Shanghi, τις πατάτες, σφραγιστικές σφραγίδες, ψάρια και ιχθυέλαιο, σε διακοπές - "Marmalad" από άλγη, έγχρωμε με ένα βάλτο. "

Περισσότεροι από πεντακόσιοι εκπαιδευτικοί και νταντάδες το φθινόπωρο του 1941 σκάψουν τις τάφρους στις προσεγγίσεις της πρωτεύουσας. Εκατοντάδες εργάστηκαν στην υλοτομία. Οι εκπαιδευτικοί, οι οποίοι ήταν ακόμα χορός με παιδιά, πολέμησαν στη Μόσχα της Μόσχας. Κάτω από τον Mozhaisk ηρωικά, ο δάσκαλος του παιδικού κήπου της περιοχής Baumansky Natasha Yanovskaya πέθανε. Οι εκπαιδευτικοί που παραμένουν με τα παιδιά δεν έκαναν εκμεταλλεύσεις. Μόλις έσωσαν τα παιδιά που έχουν πολεμήσει πατέρες και η μητέρα στάθηκε στα μηχανήματα.

Τα περισσότερα νηπιαγωγεία κατά τη διάρκεια του πολέμου επιβλήθηκαν, τα παιδιά ήταν εκεί το απόγευμα και τη νύχτα. Και για να τροφοδοτήσει τα παιδιά στο μισό πριν, να τους προστατεύσει από το κρύο, για να τους δώσει μια στάγδην άνεση, να τα πάρετε με το όφελος για το μυαλό και την ψυχή - για μια τέτοια δουλειά υπήρχε μια τεράστια αγάπη για τα παιδιά, βαθιά ευπρέπεια και απεριόριστη υπομονή. "(D. Shevarov" World News ", №27, 2010, σελ. 27).

Τα παιδιά έχουν αλλάξει παιχνίδια, εμφανίστηκαν "... ένα νέο παιχνίδι - στο νοσοκομείο. Το νοσοκομείο έπαιξε πριν, αλλά όχι έτσι. Τώρα ο τραυματίας τους είναι πραγματικοί άνθρωποι. Αλλά στον πόλεμο που παίζει λιγότερο συχνά, επειδή κανείς δεν θέλει να να είναι ένας φασιστής. Αυτός ο ρόλος εκτελείται δέντρα. Σκοπεύουν με χιονόμπαλες. Έχουμε μάθει πώς να βοηθήσουμε τα θύματα - πέφτουν, μώλωπες ".

Από το γράμμα του Boy Frontrovik: "Συνηθίζαμε να παίξουμε τον πόλεμο πριν, και τώρα πολύ λιγότερο συχνά - ο πόλεμος θα ήταν κουρασμένος, θα προτιμούσε να τελειώσει έτσι ώστε να ζήσουμε καλά ..." (ibid.).

Σε σχέση με το θάνατο των γονέων, πολλά παιδιά του δρόμου εμφανίστηκαν στη χώρα. Το σοβιετικό κράτος, παρά το δύσκολο wartime, εξακολουθούσε να εκπληρώσει τις υποχρεώσεις της για τα παιδιά που έμειναν χωρίς γονείς. Ένα δίκτυο παιδιών και ορφανοτροφείων οργανώθηκε και άνοιξε και άνοιξε για την καταπολέμηση της απελπισίας, διοργανώθηκε η απασχόληση των εφήβων.

Πολλές οικογένειες σοβιετικών πολιτών άρχισαν να παίρνουν τα ορφανά τουςόπου έχουν κερδίσει νέους γονείς. Δυστυχώς, οι εκπαιδευτικοί και οι ηγέτες των θεσμών των παιδιών χαρακτηρίστηκαν από ειλικρίνεια και ευπρέπεια. Να μερικά παραδείγματα.

"Το φθινόπωρο του 1942, τα παιδιά που κλέφθηκαν πατάτες και σιτηρά με συλλογικά αγροκτήματα πιάστηκαν στην περιοχή Pochinkovsky της περιοχής Gorky. Αποδείχθηκε ότι η" συγκομιδή συλλέχθηκε "τους μαθητές της περιφερειακής ορφανοτροφής. Και το έκαναν αυτό από μια καλή ζωή. Κατά τη διάρκεια περαιτέρω ερευνών, οι τοπικοί αστυνομικοί αποκάλυψαν μια εγκληματική ομάδα και, στην πραγματικότητα, μια συμμορία, αποτελούμενη από υπαλλήλους αυτού του θεσμικού οργάνου.

Συνολικά, επτά άτομα συνελήφθησαν στην υπόθεση, συμπεριλαμβανομένου του διευθυντή του ορφανοτροφείου του Novoshelsev, ενός λογιστή των υπνοδωματίων, ένα Mostertower του Mukhin και άλλα πρόσωπα. Κατά την αναζήτηση, τα 14 παλτά των παιδιών κατασχέθηκαν, επτά κοστούμια, 30 μέτρα από την Sukna, 350 μέτρα κατασκευής και άλλες παράνομες εκχωρημένες περιουσίες, με μεγάλη δυσκολία που διατέθηκαν από το κράτος σε αυτό το σοβαρό wartime.

Η συνέπεια διαπίστωσε ότι με μη αδρανές τον βασιζόμενο κανόνα του ψωμιού και των προϊόντων, αυτοί οι εγκληματίες μόνο κατά τη διάρκεια του 1942 εκκαθαρίστηκαν επτά τόνοι ψωμιού, ημι-τόνους κρέατος, 380 kg ζάχαρης, 180 kg cookies, 126 kg ψαριών, 121 kg ψαριών, 121 kg του μελιού κ.λπ. Όλοι αυτοί οι ανεπαρκείς προϊόντα εργαζόμενοι του ορφανοτροφείου που πωλούνται στην αγορά ή απλά τονίζουν τον εαυτό τους.

Μόνο ένας σύντροφος νέων εποίκων ημερησίως έλαβε για τον εαυτό του και τα μέλη της οικογένειάς του δεκαπέντε μερίδες πρωινού και δείπνων. Λόγω των μαθητών, το υπόλοιπο προσωπικό της υπηρεσίας καταναλώθηκε καλά. Τα παιδιά τροφοδοτήθηκαν με "πιάτα" μαγειρεμένα από το στέμμα και τα λαχανικά, αναφερόμενοι σε μια κακή προσφορά.

Για το σύνολο του 1942, μόλις εκδοθούν μόνο σε μία καραμέλα για την 25η επέτειο της επανάστασης του Οκτωβρίου σε μια καραμέλα ... και ποιο είναι το πιο εκπληκτικό, ο διευθυντής του ορφανοτροφείου του Novoseltsy το ίδιο 1942 έλαβε τιμητικό δίπλωμα για Εξαιρετική εκπαιδευτική εργασία από την επιμελητήρια. Όλοι αυτοί οι φασίστες καταδικάστηκαν αξέχαστα σε μακροπρόθεσμες περιόδους κράτησης. "(Zephyrov M.V., Decalarev D.M." Όλα για το μέτωπο; Καθώς η νίκη ήταν στην πραγματικότητα μια νίκη, σ. 388-391).

Σε μια τέτοια ώρα, η όλη ουσία του ανθρώπου εμφανίζεται .. κάθε μέρα, στέκεστε πριν από την επιλογή - πώς να το κάνετε .. και ο πόλεμος μας έδειξε παραδείγματα μεγάλου ελέους, μεγάλο ηρωισμό και μεγάλη σκληρότητα, μεγάλη σημασία .. Πρέπει να το θυμόμαστε αυτό !! Για το μέλλον !!

Και δεν υπάρχει χρόνος να θεραπεύσει τις πληγές από τον πόλεμο, ειδικά τα παιδιά. "Αυτά τα χρόνια, που ήταν κάποτε, η πικρία της παιδικής ηλικίας δεν επιτρέπει ..."

Έργο "Πείτε στα παιδιά σε πόλεμο"

Έργο κάρτας πληροφοριών

• Τύπος έργου: Δημιουργικό, κοινωνικο-σημαντικό.
• Συμμετέχοντες σε έργα: παιδιά, καθηγητές ομάδας, ηγέτης μουσικής, εκπαιδευτής φυσικής αγωγής, γονείς.
• Διάρκεια του έργου: Φεβρουάριος - Μάιος 2015.
• Ηλικία των παιδιών: 4 - 5 χρόνια

Σχόλιο:

Δημιουργικό κοινωνικό και σημαντικό έργο "Πείτε στα παιδιά για τον πόλεμο" Εφαρμόζει εκπαιδευτική περιοχή "Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη" , αποκαλύπτει το περιεχόμενο των εργασιών για την οργάνωση διαφόρων τύπων παιδικών δραστηριοτήτων: ανάγνωση, συζητώντας λογοτεχνικά κείμενα, βλέποντας έργα ζωγραφικής, ακούγοντας μουσικά έργα, βλέποντας ταινίες βίντεο, κινούμενες ταινίες, παρουσιάσεις, παραγωγικές και δραστηριότητες τυχερών παιχνιδιών.

Προτεινόμενες μορφές εργασίας με τους συμμετέχοντες στο έργο: Έκθεση έργων κοινής δημιουργικότητας των παιδιών και των γονέων, της Master Class, ο ανταγωνισμός των αναγνωστών, το οικογενειακό περιοδικό, οι εκδρομές, το λογοτεχνικό σαλόνι για τους ομαδούς γονείς, η παρουσίαση του έργου αποκαλύπτει ερωτήσεις από την εξοικείωση των παιδιών 4-5 ετών με Ένα ηρωικό κατόρθωμα του λαού μας και τους προγόνους τους κατά τη διάρκεια του μεγάλου πατριωτικού πολέμου.

Το έργο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς, ειδικούς, Dou, θα είναι επίσης χρήσιμες για τους γονείς για οικιακές συνεδρίες με παιδιά, ως προετοιμασμένο για υλοποίηση, ένα μεθοδολογικό εγχειρίδιο.

Εισαγωγή

Το σημαντικό πρόβλημα, σχετικά με την επίλυση της οποίας αποστέλλεται το έργο:

Τα σύγχρονα παιδιά δεν γνωρίζουν τι είναι ο πόλεμος, η ημέρα της νίκης είναι διακοπές που πρέπει να γνωρίζει κάθε παιδί. Είναι απαραίτητο από την παιδική ηλικία να πει στα παιδιά για τον πόλεμο, για τον πόλεμο του πολέμου όχι μόνο για στρατιώτες, αλλά και για όλη τη χώρα, για τους απλούς ανθρώπους. Για τα παιδιά μας, αυτό είναι ήδη ένα πολύ μακρινό παρελθόν, αλλά είναι αδύνατο να το ξεχάσουμε, πρέπει πάντα να θυμόμαστε εκείνους που έδωσαν ζωή για ένα λαμπρό μέλλον για εμάς. Οι έρευνες των γονέων δεν αποκάλυψαν καμία επάρκεια του επιπέδου αρμοδιότητας στην επίλυση αυτού του προβλήματος εντός της οικογένειας. Εργο "Πείτε στα παιδιά για τον πόλεμο" Αναζητώντας και βρίσκει τρόπους επίλυσης του προβλήματος στο πλαίσιο της ενεργού αλληλεπίδρασης όλων των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Οι εργασίες σχετικά με την εφαρμογή του έργου προβλέπουν τρία στάδια - προπαρασκευαστική, δραστηριότητα και τελικό. Στο σύστημα Web του έργου περιέχει μορφές εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, λαμβάνοντας υπόψη όλες τις εκπαιδευτικές περιοχές. Το προσάρτημα περιέχει πρόσθετα υλικά - φωτογραφίες και βίντεο, κάρτες οπτικών-μεθοδολογικών εγχειριδίων, μια λίστα με τη λογοτεχνία που χρησιμοποιείται, τις περιλήψεις των δραστηριοτήτων.

Στόχος του έργου: Δημιουργία συνθηκών για την εκπαίδευση στα παιδιά και τους γονείς του σεβασμού για τη μνήμη των προγόνων - συμμετέχοντες στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο.

Εργασίες έργου:

Για παιδιά:

• Για να δώσουν στα παιδιά την αρχική ιδέα ότι οι άνθρωποι θυμούνται και τιμούν τη μνήμη των ηρώων του Μεγάλου Πατριωτικού πολέμου 1941-1945, προς τιμήν των ηρώων των οποίων γίνονται ποιήματα και τραγούδια, μνημεία όρθιοι.
• Καλέστε μια συναισθηματική ανταπόκριση στον ηρωικό περιβάλλον έργων μυθοπλασίας, εικαστικών τεχνών, μουσικής.
• Δώστε ιδέες για τις διακοπές της ημέρας νίκης στα παιδιά, εξηγήστε γιατί είναι τόσο καλούμενος και ποιος συγχαίρει αυτή την ημέρα.
• Κιτήματα πατριωτικών συναισθημάτων για τα ηρωικά γεγονότα των προηγούμενων ετών, σεβασμού των βετεράνων, πίσω εργαζόμενοι, παιδιά της μητρικής πόλης, που κυβερνούσαν στους ώμους τους.

Για τους εκπαιδευτικούς:

• Βελτιώστε το επίπεδο της επαγγελματικής ικανότητας στο θέμα της πατριωτικής εκπαίδευσης των παιδιών της μεσαίας ομάδας, από την εξοικείωση με τους ηρωικούς συμπατριώτες του παρελθόντος.
• Δημιουργήστε συνθήκες για την ανάπτυξη παιδιών δημιουργικής αντίληψης έργων μυθοπλασίας, CNT σχετικά με τον πόλεμο.
• Προώθηση του σχηματισμού αρχικών ιδεών για το ηρωικό κατόρθωμα του ρωσικού λαού κατά τη διάρκεια του μεγάλου πατριωτικού πολέμου.
• Ενθάρρυνση της ομιλίας της δραστηριότητας των παιδιών μέσω της συμμετοχής στη διαδικασία συζήτησης έργων μυθοπλασίας, CNT, οπτικής τέχνης, παρουσιάσεων, κινούμενων ταινιών, βίντεο με τραγούδια για τον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο.
• Ενθάρρυνση της δημιουργικής πρωτοβουλίας στα παιδιά, την εμπιστοσύνη, τη δραστηριότητα, την ανεξαρτησία.
• Για να αναφερθούμε στα παιδιά μια σεβαστή στάση απέναντι στους βετεράνους, τους εργαζόμενους του πίσω μέρους, τα παιδιά του πολέμου, μεταφέρονται σοβαρή ώρα.

Για τους γονείς:

• Προώθηση των παιδιών στο ιστορικό παρελθόν μεγάλη και μικρή πατρίδα.
• Συμβάλλετε στη διατήρηση και τη συνέχιση της συνεχούς επικοινωνίας των γενεών.
• Αναβιώστε στη μνήμη της γνώσης σχετικά με το ηρωικό παρελθόν των μελών της οικογένειας, τους ανθρώπους μας.
• Να λάβει ενεργό ρόλο στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Μέθοδοι που χρησιμοποιήθηκαν:

• Τυχερά παιχνίδια;
• Προφορικός;
• Οπτικός;
• Πρακτικός

Βρείτε τον προβληματισμό σε όλους τους τύπους κοινών δραστηριοτήτων έργων.

Συμμετέχοντες σε έργα: παιδιά, καθηγητές ομάδας, ηγέτης μουσικής, εκπαιδευτής φυσικής αγωγής, γονείς των μαθητών.

Ημερομηνίες εφαρμογής του έργου: Φεβρουάριος - Μάιος 2015.

"Πείτε στα παιδιά για τον πόλεμο"

Κριτήρια και δείκτες απόδοσης έργου

"Πείτε στα παιδιά για τον πόλεμο"

1. Επιλύει τον σκοπό και τους στόχους του ηθικού και πατριωτικού προσανατολισμού, λαμβάνοντας υπόψη την ενσωμάτωση των εκπαιδευτικών περιοχών - κοινωνικής και επικοινωνιακής ανάπτυξης, καλλιτεχνικής και αισθητικής ανάπτυξης, γνωστική ανάπτυξη, ανάπτυξη ομιλίας, σωματική ανάπτυξη ·
2. Ο σχεδιασμός και η υλοποίηση του έργου, αυξάνει το επίπεδο αυτο-εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών σε θέματα πνευματικής και ηθικής και πατριωτικής εκπαίδευσης των προσχολικών.
3. Χρήση του συστατικού τοπικού ιστορικού (Συνεδριάσεις με ChATTERS-Εισιτήρια των πίσω, Εκδρομές στο Μουσείο Στρατιωτικής Δόξα στο MBou Sosh αριθ. 4. Shatura, στο μνημείο F.T. Zharova, Μνημείο I.I. Borzova) Οι πρακτικές αγαπούν την πατρίδα του, σεβασμό για τους συμπατριώτες.
4. Η επιλογή και η προσαρμογή του οπτικού διδακτικού υλικού σύμφωνα με την ηλικία των παιδιών, συμβάλλει στη δημιουργία των αρχικών ιδεών για τον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο.
5. Η γνωριμία με το ηρωικό κατόρθωμα του ρωσικού λαού προχωράει στο πλαίσιο της ενσωμάτωσης δημιουργικών γνωστικών, παραγωγικών, επικοινωνιακών, παιχνιδιών.
6. Η ενεργητική, θετική και παραγωγική αλληλεπίδραση όλων των συμμετεχόντων ενισχύει τον εκπαιδευτικό αντίκτυπο στα παιδιά.

Κριτήρια και δείκτες απόδοσης έργου:

Παιδιά:

1. Έχουν αρχικές ιδέες για τον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο, Φεστιβάλ Ημέρας Νίκης.
2. Μπορεί να εξηγήσει την έννοια των λέξεων Μεγάλο πατριωτικό πόλεμο, ήρωα, βετεράνος, ελαστικό πίσσας, ημέρα νίκης.
3. Με ενδιαφέρον να ακούσουν ιστορίες, ποιήματα, μουσικά έργα για τον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο, εξετάστε τις αναπαραγωγές των έργων ζωγραφικής και εκφράζουν τη στάση τους.
4. Διαβάστε από τα ποιήματα της καρδιάς για τον πόλεμο και τη νίκη.
5. Κατανοήστε την έννοια των παροιμιών και των λέξεων για τον κόσμο, τη φιλία, τον πόλεμο.
6. Οι ιστορίες που οι επισκέπτες που προσκλήθηκαν από τους επισκέπτες ακούνε τη βοήθεια στιβάδι στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο.
7. Τις δικές τους στοιχειώδεις πληροφορίες σχετικά με τους συγγενείς που έδωσαν στρατιωτικό καθήκον στην πατρίδα κατά τη διάρκεια του Δευτέρου Παγκοσμίου Πολέμου.
8. Έχουν την επιθυμία να συνεχίσουν τη γνωριμία με τα ηρωικά γεγονότα του Δευτέρου Παγκοσμίου Πολέμου.
9. Δικές του στοιχειακές επικοινωνιακές δεξιότητες στις δραστηριότητες τυχερών παιχνιδιών.

Δάσκαλος:

1. Αρμόδιος σε θέματα πνευματικής και ηθικής και πατριωτικής εκπαίδευσης των παιδιών της προσχολικής ηλικίας ·
2. Δημιουργεί ένα RPP για το σχηματισμό στοιχειωδών ιδεών για τον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο, το Φεστιβάλ Ημέρας Νίκης.
3. Επηρεάζει την ανάπτυξη των οικόπεδων παιχνιδιών ·
4. Είναι σε θέση να φέρει τα παιδιά στην εκδήλωση μιας δημιουργικής πρωτοβουλίας για την χαρτογράφηση της στάσης τους στην ειρήνη και τη φιλία μέσω οπτικών δραστηριοτήτων.
5. Περιλαμβάνει γονείς μαθητών στις δραστηριότητες του έργου.

Γονείς:

1. Δείχνουν μια συνειδητή στάση απέναντι στο πρόβλημα της εισδοχής παιδιών στο ηρωικό κατόρθωμα του ρωσικού λαού κατά τη διάρκεια του μεγάλου πατριωτικού πολέμου.
2. Στην επικοινωνία με τα παιδιά συζητούν το ηρωικό παρελθόν των μελών της οικογένειας που έδωσαν το καθήκον τους στην πατρίδα κατά τη διάρκεια του μεγάλου πατριωτικού πολέμου.
3. Υπάρχουν δημιουργικές δραστηριότητες σε συνεργατικές δραστηριότητες με παιδιά κατά τη δημιουργία ενός βετεράνου καρτ ποστάλ.
4. Παίρνει ένα ενεργό μέρος στα γεγονότα του έργου.

Αναμενόμενα αποτελέσματα του έργου:

Για παιδιά:

• Ο σχηματισμός των αρχικών ιδεών για τον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο.
• Εκδήλωση ενδιαφέροντος στο κατόρθωμα του ρωσικού λαού κατά τη διάρκεια των ετών.
• Η δήλωση της στάσης σας απέναντι στο ηρωικό παρελθόν του ρωσικού λαού.
• Συναισθηματική ανταπόκριση σε έργα μυθοπλασίας, CNT, οπτική δημιουργικότητα, μουσική τέχνη για το κατόρθωμα του ρωσικού λαού, διακοπές - ημέρα νίκης.
• Ανάπτυξη σε παιδιά επικοινωνιακών δεξιοτήτων στις δραστηριότητες τυχερών παιχνιδιών.
• Συμμετοχή των παιδιών στη διαδικασία συζήτησης έργων μυθοπλασίας, CNT, έργων οπτικής δημιουργικότητας.
• Σεβαστή στάση απέναντι στους βετεράνους, τους πίσω εργαζόμενους, τα παιδιά του πολέμου.

Για τους εκπαιδευτικούς:

• Βελτίωση του επιπέδου επαγγελματικής ικανότητας στα θέματα εξοικείωσης των παιδιών της προσχολικής ηλικίας με το κατόρθωμα του ρωσικού λαού.
• Δημιούργησε συνθήκες για το σχηματισμό στοιχειωδών ιδεών για τον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο, τις διακοπές - Ημέρα Νίκης.
• Παιδαγωγικές και εκπαιδευτικές επιπτώσεις στην ανάπτυξη ενεργειών τυχερών παιχνιδιών.
• Εκδήλωση δημιουργικών πρωτοβουλιών, εμπιστοσύνης, δραστηριότητας, ανεξαρτησίας στη χαρτογράφηση της στάσης σας στην ειρήνη και τη φιλία σε οπτικές δραστηριότητες.

Για τους γονείς:

• Συνειδητή στάση απέναντι στην απόκτηση παιδιών στην προέλευση του ηρωικού παρελθόντος των προγόνων μας.
• Συστηματίζοντας τη γνώση σχετικά με τον παιδαγωγικό και εκπαιδευτικό αντίκτυπο της εφαρμογής πληροφοριών σχετικά με τις εκμεταλλεύσεις του ρωσικού λαού κατά τη διάρκεια των ετών στην επικοινωνία με τα παιδιά.
• Ενεργή συμμετοχή στις δραστηριότητες του έργου.
• Αναπλήρωση των δημιουργικών γραφικών γουρουνιών.

Μορφή του τελικού έργου του έργου:

• Δημιουργία μιας έκθεσης "Ο κόσμος και η φιλία χρειάζονται όλους" .
• Ood.
• Λογοτεχνικό σαλόνι .

Προϊόντα έργου:

Για παιδιά:

• Δημιουργικά σχέδια "Ο κόσμος και η φιλία χρειάζονται όλους" .
• Οργανωμένη εκπαιδευτική δραστηριότητα "Χαιρετήστε την πόλη προς τιμήν της νίκης διακοπών" .
• Ανταγωνισμός Chers "Κανείς δεν ξεχασμένος, τίποτα δεν ξεχαστεί" .
• "Βετεράνος καρτ ποστάλ" .
• Στοκ "Βετεράνος καρτ ποστάλ"
• Λογοτεχνικό σαλόνι .

Για τους εκπαιδευτικούς:

• Αύξηση του επιπέδου επαγγελματικής ικανότητας στο σχηματισμό στοιχειωδών ιδεών για το ηρωικό κατόρθωμα του ρωσικού λαού στα παιδιά της προσχολικής ηλικίας.
• Δημιουργία ενός αναπτυσσόμενου αντικειμένου-χωρικού περιβάλλοντος για την εξοικείωση των παιδιών με την έννοια του πολέμου, τη νίκη.
• Έκθεση παιδικών σχεδίων "Ο κόσμος και η φιλία χρειάζονται όλους" .
• Αρχείο κάρτας "Αυτές οι μέρες δεν θα διαρκέσουν η τελευταία φήμη ..." .
• Αρχείο καρτών έργων μυθοπλασίας και CNT σχετικά με τον πόλεμο.
• Έκθεση έργων κοινής δημιουργικότητας παιδιών και γονέων "Βετεράνος καρτ ποστάλ" .
• Λογοτεχνικό σαλόνι "Διάβασα μια επιστολή, η οποία είναι ήδη κιτρινισμένη για χρόνια" .

Για τους γονείς:

• Δημιουργία ενός άλμπουμ "Δεν υπάρχει οικογένεια στη Ρωσία, όπου δεν θα θυμάται τον ήρωά του" .
• Συμμετοχή στη δημιουργία των RPP για να εξοικειωθούν τα παιδιά με τις έννοιες του πολέμου, τη νίκη.
• Λογοτεχνικό σαλόνι "Διάβασα μια επιστολή που ήδη κιτρινίζεται με τα χρόνια" .
• Έκθεση έργων κοινής δημιουργικότητας παιδιών και γονέων "Βετεράνος καρτ ποστάλ" .
• Στοκ "Βετεράνος καρτ ποστάλ" . Επίσκεψη στο Συμβούλιο Βετεράνων του SCMR MO.
• Τοποθέτηση χρωμάτων στους ήρωες.

Κατάλογος αναφορών στο έργο

"Πείτε στα παιδιά για τον πόλεμο"

• Βεράς Ν.Ε. "Από τη γέννηση στο σχολείο" Κατά προσέγγιση πρόγραμμα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για την προσχολική εκπαίδευση (Πιλοτική έκδοση) / ΔΕΝ. Veras, Ts Κομάωβα, ΜΑ Vasilyeva - Μ.: Μωσαϊκό-Σύνθεση, 2015. - 352γ.
• Antonov Yu.A. "Η μεγάλη νίκη είναι αφιερωμένη" / Antonov yu.a. - Μ.; TC Sphere, 2010. 128С. - (Βιβλιοθήκη του εκπαιδευτικού) (5) .
• Golitsyn N.S. "Περίληψη σύνθετων θεματικών τάξεων. Μεσαία ομάδα. Ολοκληρωμένη προσέγγιση. " / Golitsyn n.s. - Μ.: Γραφή 2003 , 2013. - 224С.
• Gubanova n.f. "Ανάπτυξη δραστηριοτήτων τυχερών παιχνιδιών: η μέση ομάδα" / Gubanova n.f. - Μ.: Μωσαϊκό Σύνθεση, 2014. - 160γ.
• Dina O.V. "Εισαγωγή στο θέμα και το κοινωνικό περιβάλλον. Μεσαία ομάδα » / Dybina o.v. - M.: Μωσαϊκό-Σύνθεση, 2014. - 96γ.
• Komarova ts ""
• Stepanenkova e.ya. "Συλλογή κινούμενων παιχνιδιών για παιδιά 2-7 ετών" / Stepanenkova. Ε.ΥΑ. - Μ.: Μωσαϊκό-Σύνθεση, 2012. - 144С.
• Tarabarina t.i. "Origami και παιδική ανάπτυξη" / Tarabarina t.i. - Μ. "Ακαδημία Ανάπτυξης" , 1997. - 106С.
• Toroptsev A.P. "Να γνωρίζουμε και θυμάμαι" Toroptsev A.P. - M.O. "Περιοχή της Μόσχας" , 2014. - 220γ.

Πόροι Διαδικτύου:

• Http: // βίντεο www. YouTube. Com /
• Εικόνες HTTPS: // Yandex. ru / εικόνες /? Clid \u003d 1872363 & WIN \u003d 138 & Redircnt \u003d 1428259088. 1 & UINFO \u003d SW-1093-SH-614-WW-1093-WH-514-PD-1. 25-WP-16X9_1366X768
• Ποιήματα για παιδιά για http: // tanyakiseleva. RU / STIXI-DLYA-DETEJ-O-VOJNE /
• Baby τραγούδια για τον πόλεμο http: // όλα. RU / SONGS / VOV. php.

Εφαρμογές:

Μεθοδικά υλικά για το έργο

"Πείτε στα παιδιά για τον πόλεμο"

Παιχνίδια εξωτερικού χώρου:

"Ποιος είναι πιο γρήγορος - αυτός ο διοικητής;"

Σκοπός: Σήμερα για τα παιδιά να εκτελούν δράσεις στο σήμα, την ανάπτυξη της οργανωμένης, ανεξαρτησίας, της ταχύτητας, της επιδεξιότητας.

Κυκλοφορία παιχνιδιών:

Στις καρέκλες, τοποθετούνται σε πολλές σειρές, όπως στο στρατό, είναι αντικείμενα ένδυσης. Στην ομάδα, τα παιδιά πρέπει να ντυθούν το συντομότερο δυνατόν. Κερδίζει κάποιον που όλες οι ενέργειες κάνουν ταχύτερα και σωστά. Ο νικητής διορίζεται διοικητής.

"Ομιλία"

Σκοπός: Ανάπτυξη της δραστηριότητας των παιδιών σε παιχνίδια με αντικείμενα, τη δυνατότητα να διατηρούν φιλικές σχέσεις με τους συνομηλίκους.

Κυκλοφορία παιχνιδιών:

Τα παιδιά και των δύο ομάδων χωρίζονται σε ζεύγη. Κάθε ζευγάρι δίνεται ένα γυμναστικό ραβδί. Οι συμμετέχοντες της ίδιας εντολής στέκονται στη μία πλευρά από την καθορισμένη γραμμή. Στο σήμα των κορυφαίων συμμετεχόντων στις ομάδες προσπαθούν να σύρετε τον εχθρό στην πλευρά τους.

"Sapers"

Κυκλοφορία παιχνιδιών:

Παιδιά "Εξουδετερώνω" (Συλλέγω) "Ορυχεία" (δίσκοι), προχωρώντας για τα χτυπήματα.

"Σημάδια"

Σκοπός: Ανάπτυξη της ταχύτητας, της αντοχής, της επιδεξιότητας, των δεξιοτήτων Εκτελέστε δράσεις σε ένα σήμα.

Κυκλοφορία παιχνιδιών:

Πρώτη επικοινωνία (συμμέτοχος) Τεντώνει το καλώδιο (κορδόνι), ξεπερνώντας το μπαρ των εμποδίων.

Η δεύτερη σύνδεση, ξεπερνώντας το εμπόδιο εγκαθιστά τηλεφωνικό όχημα, αφήνοντας κλήσεις για κλήση: "Η πρώτη, πρώτη, η δεύτερη, πώς να ακούσω, να πάρει .

"Πυροβολικό"

Σκοπός: Ανάπτυξη επιδεξιότητας, ταχύτητας, παιδικής δραστηριότητας σε παιχνίδια με αντικείμενα.

Κυκλοφορία παιχνιδιών:

Τα παιδιά εμπίπτουν στη δεξαμενή (στόχος) Χείλος (Τσάντες).

"Χειροβομβίδες στο κουτί"

Σκοπός: Ανάπτυξη ευκινησίας, ταχύτητας, προσοχή, παιδική δραστηριότητα σε παιχνίδια με αντικείμενα.

Ο αριθμός των παικτών: 1 - 6 άτομα.

Απογραφή: Μπάλες για ξηρή πισίνα.

Κυκλοφορία παιχνιδιών:

1. Ενήλικος χύνεται στο πάτωμα χρωματιστές πλαστικές μπάλες (χειροβομβίδες) Και ζητά από τα παιδιά να τα συλλέγουν, φέρνουν και να βάλουν στο κουτί.
2. Μπορείτε να περιπλέξετε το παιχνίδι κάνοντας διάφορα εμπόδια πριν από τις διάσπαρτες μπάλες που το παιδί πρέπει να ξεπεράσει για να συλλέξει μπάλες (Για παράδειγμα, μετακινώντας ένα αρχείο καταγραφής, πάγκου κ.λπ.).
3. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μπάλες διαφορετικών χρωμάτων και μεγεθών και να ζητήσετε τα παιδιά να συλλέγουν επιλεκτικά τις μπάλες: ή μόνο μικρό ή μονόχρωμο.

"Προσκόπους" (Zhmurki με καμπάνα)

Σκοπός: Ανάπτυξη επιδεξιότητας, ταχύτητας, παιδικής δραστηριότητας σε παιχνίδια με αντικείμενα.

Κυκλοφορία παιχνιδιών:

Προσκόπους 2-3 άτομα (Zhmurki) Με κλειστά μάτια αλιεύματα "Γλώσσες" . Εχθροί (Άλλα παιδιά) Τρέξτε γύρω από την αίθουσα και τα κουδούνια δαχτυλιδιών.

"Καθίστε ήσυχα από το ρολόι"

Σκοπός: Ανάπτυξη της ικανότητας να τρέχει εύκολα, ρυθμικά, πιέζοντας σθεναρά την κάλτσα, την εκπαίδευση της ανεξαρτησίας και της πρωτοβουλίας για τη διοργάνωση γνωστών. Εκπαίδευση του πνεύματος εντολών.

Κυκλοφορία παιχνιδιών:

Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες 5-6 ατόμων. Βρίσκονται πίσω από τη γραμμή στο ένα άκρο του χώρου. Επιλέξτε πότισμα (περιπολία). Σηκώνεται στη μέση του χώρου. Στο σήμα του δάσκαλου, τα παιδιά μιας ομάδας κινούνται σιωπηλά στην άλλη πλευρά του χώρου. Εάν ο αισθανόμενος θα ακούσει το θόρυβο των βημάτων, λέει: "Κουζίνα" Και να τρέχει στάση. Χωρίς το άνοιγμα του ματιού, ο Walkler δείχνει πού ακούει ο θόρυβος. Εάν επισήμανε σωστά, τα παιδιά παραμένουν στην άκρη αν ήταν λάθος, τα παιδιά επιστρέφουν στα μέρη τους και τρέχουν ξανά. Έτσι εκτελεί εναλλακτικά όλες τις ομάδες παιδιών.

Κερδίζει τη μπάντα που δεν άκουσε το ηγετικό (περιπολία). Όταν επαναλάβετε το παιχνίδι, αλλάζει η συσκευή εγγραφής.

"Στο όριο"

Σκοπός: Ανάπτυξη ευελιξίας, ταχύτητας, αντοχής, ευελιξία, δεξιότητες για αναπαραγωγή με αντικείμενα, εκτελέστε ενέργειες στο σήμα.

Κυκλοφορία παιχνιδιών:

Τα παιδιά απεικονίζουν τους συνοριακούς φρουρούς, δύο παιδιά συνταγογραφούνται από το Sentry με το σκυλί. "Συνόρων φρουρών" Αναπαύεται, ζεστό με φωτιά, κλπ. Στο άλλο άκρο του ιστότοπου υπάρχουν αυτοματοποιημένα.

"Ωριαίος" Κρατάει "Σκύλος" στην αύξηση και πηγαίνει κατά μήκος της γραμμής (σύνορα). Ξαφνικά "σκύλος" Περιστρέψτε το καλώδιο. "Ωριαίος" σκούξιμο "Ανησυχία!" Χειρισμός αυτού του σήματος όλα "Συνόρων φρουρών" Πρέπει να παίρνετε γρήγορα automata και να χτίσει κατά μήκος ενός φανταστικού συνόρου. Δύο παιδιά που θα καταφύγουν στα σύνορα πριν όλοι θα "Παρακολουθώ" και "Σκύλος" Στο επόμενο παιχνίδι.

Οι κανόνες του παιχνιδιού: "Συνόρων φρουρών" Πρέπει να είναι όσο το δυνατόν περισσότερο από τα πολυβόλα. Τα όπλα δεν επιτρέπεται να αναλάβουν εκ των προτέρων.

Συζητήσεις με παιδιά

Θέμα: "Γράμματα από το μπροστινό"

Εκπαιδευτής: Ο πόλεμος πήγε, και η ζωή συνέχισε. Σπίτια στρατιώτες περίμεναν για μητέρα, συζύγους, παιδιά. Έγραψαν στο μπροστινό μέρος των γραμμάτων και προσβλέπουν στην απάντηση - Ειδήσεις από το μπροστινό μέρος. Στις σπάνιες στιγμές της σιωπής, οι στρατιώτες ξεκούραστοι, θεωρούσαν φωτογραφίες συγγενών και στενοί άνθρωποι και έγραψαν γράμματα στο σπίτι: S. Glushko-Kamensky. 22. 01. 1944.

Μην λυπηθείτε, γλυκό μου

Μην λυπηθείτε, η προσφορά μου,

δεν σε ξέχασα

Σε μια θυελλώδη βουλή των ημερών.

Σας βλέπω απλά

μέσω χιονιού χιονιού

Και την επιθυμία να δει τον εαυτό του

Όλα ισχυρότερα και ισχυρότερα.

Πηγαίνουμε δυτικά

Εκκρίνει τους εισβολείς

Βρίσκονται στη γη μας

Ούτε δεν υπάρχει τόπος!

Χωρίζει τα όπλα μας,

Πυροσβεστικά όπλα

Κάθε μέρα πλησιάζει

Νίκη Dawn!

Αγωνίζομαι και εγώ

Για τους σκοτωμένους συντρόφους

Το χτύπημα στον εχθρό

Όλα ισχυρότερα και ισχυρότερα!

Μην λυπηθείτε, γλυκό μου

Μην λυπηθείτε, η προσφορά μου,

δεν σε ξέχασα

Σε μια θυελλώδη βουλή των ημερών.

Συνομιλία:

Εκπαιδευτής: Ποιος είναι γραμμένος αυτή η επιστολή;

Τα παιδιά απαντούν.

Εκπαιδευτικός: Πώς το όνομα μαχητή καλεί αυτή την επιστολή;

Τα παιδιά απαντούν.

Εκπαιδευτής: Για όσα οι στρατιώτες στριμώπονται με τους καταδικασμένους εχθρούς;

Παιδιά εκφράζουν υποθέσεις.

Εκπαιδευτής: Τι πίστευαν όλοι οι υπερασπιστές της πατρίδας μας;

Τα παιδιά εκφράζουν τις σκέψεις τους.

Εκπαιδευτής: Πολλοί θλίψη έφεραν φασίστες στην γη μας: Χωριά του Zhgli, καταστράφηκαν πόλεις, σκοτώθηκαν πολίτες - γυναίκες, ηλικιωμένοι και παιδιά. Μια ελπίδα παρέμεινε στους ανθρώπους - στον στρατό μας, την ανθεκτικότητα, το θάρρος, τον ηρωισμό των στρατιωτών και των αξιωματικών μας. Και δικαιολόγησαν την ελπίδα των συζύγων, των μητέρων και των παιδιών τους - όλοι όσοι περίμεναν τους, τους πίστευαν και έγραψαν επιστολές. Παιδιά, σε αυτή την αφίσα βλέπετε φωτογραφίες των χρόνων πολέμου και των τριγωνικών φακέλων - γράμματα ενός από τους υπερασπιστές της πατρίδας μας από το μέτωπο. Ο στρατιώτης που έγραψε αυτές τις επιστολές πέθανε όπως πολλοί μαχητές για την πατρίδα μας. Παρέμειναν για πάντα νέοι στις εικόνες και στη μνήμη των ανθρώπων.

Όλοι που πέθαναν, υπερασπίζονται πατρίδα, θα παραμείνουν για πάντα στις καρδιές μας!

Συνομιλία "Η μητέρα-μητέρα καλεί"

Εκπαιδευτής: Ρωσία - Η χώρα είναι όμορφη, πλούσια και πολλοί Ingenians θα ήθελαν να αποκτήσουν τους θησαυρούς της. Η χώρα μας έχει επανειλημμένα έπρεπε να αντικατοπτρίζει την επίθεση των εχθρών. Φέτος γιορτάζουμε την 70ή επέτειο της νίκης πάνω στη φασιστική Γερμανία.

Πριν επιτεθεί στη χώρα μας το 1941, η φασιστική Γερμανία κατέλαβε πολλές άλλες χώρες: Πολωνία, Τσεχοσλοβακία, Γαλλία, Αυστρία, Βουλγαρία, Γιουγκοσλαβία. Όλα τα εργοστάσια και τα εργοστάσια στην Ευρώπη δούλεψαν γι 'αυτήν. Ο επικεφαλής της Γερμανίας ήταν ο Adolf Hitler, ο οποίος ονειρευόταν να κατάσχεση και υποδουλώντας ολόκληρο τον κόσμο.

Το καλοκαίρι του 1941, 22 Ιουνίου, την αυγή, τα στρατεύματα του Χίτλερ χωρίς προειδοποίηση επιτέθηκαν στην πατρίδα μας. Οι φασίστες προσπάθησαν να μας στερήσουν την ελευθερία, να καταγράψουν τα εδάφη και τις πόλεις μας. Έτσι άρχισε ο μεγάλος πατριωτικός πόλεμος. Ο φασιστικός στρατός ήταν πολύ ισχυρός, είχε πολλούς στρατιωτικούς εξοπλισμούς: δεξαμενές, αεροπλάνα, πολεμικά πλοία και καλά εκπαιδευμένους στρατιώτες, έτσι τα στρατεύματά μας πρώτα υποχώρησαν. Αλλά οι φασίστες υπολογίστηκαν. Δεν γνώριζαν ότι ο λαός μας είχε μια πολύ ισχυρή δύναμη θέλησης και πνεύματος.

Κοιτάξτε αυτή την αφίσα. Η Herakli Moiseevich Timze τον επέστησε και κάλεσε "Πατρίδα - Η μητέρα καλεί!" .

Εκπαιδευτής: Πού είναι το όνομα της μητέρας-μητέρας του λαού μας;

Παιδιά. Σχετικά με την υπεράσπιση της πατρίδας.

Εκπαιδευτικός: Τι είδους διάθεση δίνει στην πατρίδα στους ανθρώπους;

Παιδικές δηλώσεις.

Εκπαιδευτικός: Τι άλλο βλέπετε σε μια αφίσα;

Παιδικές δηλώσεις.

Εκπαιδευτής: Γιατί υπάρχουν τόσα πολλά όπλα για μια γυναίκα;

Τα παιδιά εκφράζουν τις υποθέσεις τους.

Εκπαιδευτής: Αυτή η μητέρα καλεί όλους τους γιους και τις κόρες του να εισέλθουν στις τάξεις του στρατού, να είναι ειλικρινείς, γενναίοι, πειθαρχημένοι μαχητές, στο Poshysky Sigh, να αφιερωθούν στους ανθρώπους τους. Προτρέπει όλους τους ανθρώπους να υπερασπιστούν την πατρίδα τους από τους εχθρούς - θαρραλέα, επιδέξια, με αξιοπρέπεια και τιμή, χωρίς συγνώμη για το αίμα και τη ζωή του.

Και όλοι οι κάτοικοι της τεράστιας χώρας μας, καθώς ένας αυξήθηκε στην υπεράσπιση της πατρίδας και της ελευθερίας.

Το κόκκινο το καλοκαίρι όλων στο δάσος είναι πολλά - και τα μανιτάρια οποιουδήποτε και κάθε είδους μούρα: φράουλες με βατόμουρα και σμέουρα με βατόμουρο και μαύρη σταφίδα. Τα κορίτσια περπατούν στο δάσος, τα μούρα συλλέγονται, τα τραγούδια βυθίζονται, και το μανιτάρι Borovik, κάτω από το διπλό Sidychi και το ποτό, τα νεροχύτερα, από το έδαφος σπεύδουν, τα μούρα είναι θυμωμένα: "Εσύει συνέβη. Σήμερα, κανείς δεν θα μας κοιτάξει! Περιμένετε, - ο Borovik σκέφτεται, όλα τα μανιτάρια κεφάλι, - ΗΠΑ, μανιτάρια, η δύναμη του Μεγάλου - θα το αγκαλιάσω, το γλυκό μούρο! "

Έχοντας σκεφτεί τον πόλεμο Borovik, κάτω από το δρύινο Sidychi, σε όλα τα μανιτάρια, το Glyadyuchi, και έγινε τα μανιτάρια για να συγκρατήσουν, άρχισαν να βοηθούν τον Squash:

Πηγαίνετε, κύματα, μιλήστε σε πόλεμο!

Αρνήθηκε τα κύματα:

Είμαστε όλοι οι παλιές ηλικιωμένες γυναίκες, δεν είναι ένοχοι για τον πόλεμο.

Πηγαίνετε, συμβουλές!

Φούρνος αρνήθηκε:

Τα πόδια μας βλάπτουν το πρόστιμο, μην πάτε στον πόλεμο!

Γεια σου, Smorky! - Φώναξε μανιτάρι Borovik. - πολέμου!

Αρνήθηκε το smurchchki. Λένε:

Είμαστε ηλικιωμένοι, οπότε πού είμαστε σε πόλεμο!

Το μανιτάρι έγινε θυμωμένος, ο Borovik θυμωμένος, και φώναξε με μια δυνατή φωνή:

Gudget, εσείς είναι φιλικοί, πηγαίνετε μαζί μου για να πολεμήσετε, γλυπτική για να νικήσει το μούρο!

Υπεύθυνος φορτίων με ιερείς:

Είμαστε φορτηγά, οι αδελφοί είναι φιλικοί, πηγαίνουμε στον πόλεμο μαζί σας, στο δάσος και το πεδίων μούρων, ρίχνουμε τα καπάκια της, πέφτει πέμπτα!

Έχοντας πει αυτό, το φορτίο ανέβηκε μαζί από το έδαφος, τα ξηρά φύλλα πάνω από τα κεφάλια τους τα ανεβάζουν, ο τρομερός αναδύεται.

"Λοιπόν, να είναι πρόβλημα," το πράσινο χορτάρι σκέφτεται.

Και εκείνη την εποχή, η θεία της Βαρβάρας ήρθε με ένα κουτί στις τσέπες των δασών. Έχοντας δει το Great Gruzny ενεργοποιήσει, Ashvenla, κάθισε και καλά, μανιτάρια για να πάρει ένα χρόνο για να βάλει στο σώμα. Το πήρα πλήρως γεμάτο, ανυψωμένο στο σπίτι του σπιτιού, και τα σπίτια αποσυναρμολόγησαν τους μύκητες λόγω της γέννησης, ναι στην τάξη: τα κύματα - στις ράβδους, τους αφροί - σε βαρέλια, το σφαλμάτων, το έδαφος - στο σώμα, και το μεγαλύτερο μανιτάρι-Borovik πήρε σε ένα ζευγάρωμα. Ήταν διάτρητος, αποξηραμένος και πωλήθηκε.

Από τότε, έχει σταματήσει ένα μανιτάρι με πάλη μούρων.

Συνομιλία με παιδιά:

1. Ποιο είναι το όνομα του παραμύθι;
2. Ποιος ξεκίνησε για πρώτη φορά τον πόλεμο και γιατί;
3. Τι νομίζετε ότι τα μανιτάρια αρνήθηκαν να πάνε στον πόλεμο;
4. Τι έληξε τον πόλεμο των μανιταριών με τα μούρα;

4. Προσχολική εκπαίδευση κατά τη διάρκεια του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου (1941-1945)

Στις 22 Ιουνίου 1941, η φασιστική Γερμανία ήταν επίπληξη από την Σοβιετική Ένωση. Μεταξύ των δύσκολων απωλειών, η χώρα μας υπέστη κατά τη διάρκεια αυτού του πρωτοφανή στην ιστορία του πολέμου, υπήρξε επίσης η καταστροφή πολλών θεσμών, πολιτισμών, σχολείων και προσχολικών ιδρυμάτων.

Παρά τη δύσκολη στρατιωτική και οικονομική κατάσταση, το Κομμουνιστικό Κόμμα και η Σοβιετική Κυβέρνηση συνέχισαν να φροντίζουν τις συνήθεις δραστηριότητες των σχολικών και εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Ιδιαίτερη προσοχή στο κόμμα και η κυβέρνηση έδωσαν την παροχή φυσιολογικών συνθηκών διαβίωσης, την ανατροφή και την εκμάθηση εκατοντάδων χιλιάδων παιδιών που έχουν χάσει τους γονείς τους και επανεγκαθίστανται στις ανατολικές περιοχές της χώρας. Στις αρχές του 1942, το Συμβούλιο των Προσωπικών Προσωπικών της ΕΣΣΔ υιοθέτησε ειδική απόφαση για την καταπολέμηση της απροσεξίας των παιδιών, σύμφωνα με τις οποίες δημιουργήθηκαν ειδικές προμήθειες στους περιφερειακούς εκτελεστικούς δεσμούς και στα περιφερειακά τμήματα της δημόσιας εκπαίδευσης, οι θέσεις του patronition και οι αγωνιστικές παραμελημένες Εισήχθησαν επιθεωρητές, δημιουργήθηκαν ένα δίκτυο παιδιών και ορφανών παιδιών, μέτρα απασχόλησης των ανώτερων εφήβων.

Η όλη χώρα συμμετείχε στη σωτηρία των παιδιών. Υποστηρίζεται από το κράτος, ξεκίνησε μια κίνηση στην υιοθέτηση ορφανών. Μόνο στην Τασκένδη 643 οικογένειες ανέλαβαν την εκπαίδευση των ορφανών παιδιών, και γενικά, χιλιάδες οικογένειες το έκαναν αυτό στην Ένωση. Ένα ευρύ δίκτυο ορφανοτροφών, σχολίων επιβίβασης και ομάδες παρατεταμένης ημέρας οργανώθηκε. Μόνο στο Ουζμπεκιστάν πάνω από 100 χιλιάδες παιδιά που έμειναν χωρίς γονείς, έλαβαν σωστή φροντίδα και ανατροφή. Υπήρξε ένα ολόκληρο σύστημα μέτρων για την προστασία και την ενίσχυση της υγείας των παιδιών, άνοιξαν τα καντίκια των παιδιών, το καλοκαίρι υπήρχαν πολυάριθμες καταυλισμοί πρωτοπόρων και παιδικές χαρές. Την άνοιξη του 1944, ένα κυβερνητικό διάταγμα ολοκληρώθηκε πλήρως και στη συνέχεια πλήττει πλήρως 500.000 οργανωμένες μορφές οργανωμένων καλοκαιρινών διακοπών σχολείου και προσχολικής ηλικίας.

Κατά τη διάρκεια του μεγάλου πατριωτικού πολέμου, ήταν εξαιρετικά δύσκολο για την προσχολική εκπαίδευση. Πολλά προσχολικά ιδρύματα καταστράφηκαν από τους φασιστές εισβολείς. Η εκκένωση των ίδιων σημαντικών μάζων του πληθυσμού στις ανατολικές περιφέρειες, η μεγάλη απασχόληση των γυναικών στην παραγωγή απότομα ενισχύει την ανάγκη για νηπιαγωγεία και φυτώριο. Τα νέα προσχολικά ιδρύματα που συνήθως άνοιξαν με εκκενωμένες επιχειρήσεις. Ο χρόνος παραμονής των παιδιών σε αυτούς αυξήθηκε, οι ομάδες με διαμονή των παιδιών γύρου γύρου έλαβαν ευρέως διαδεδομένη. Υπήρξε ένας νέος τύπος εκπαιδευτικών ιδρυμάτων - προσχολική επιπέδωση στα οποία τα παιδιά έχασαν προσωρινά επαφή με τους γονείς τους. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας έλαβαν ευρέως διαδεδομένα.

Σε ιδιαίτερα δύσκολες συνθήκες, τα προσχολικά ιδρύματα των κατακρημνισθέντων πόλεων και των τοποθεσιών εργάστηκαν στην περιοχή της φασιστικής αεροπορίας. Εδώ, οι δάσκαλοι με παιδιά τις περισσότερες φορές αναγκάστηκαν να είναι σε καταφύγια βόμβα.

Με μεγάλη σημασία για την ανάπτυξη της προσχολικής εκπαίδευσης ελήφθη το 1944 με την απόφαση της SCSR της ΕΣΣΔ "σχετικά με τα γεγονότα να επεκτείνει το δίκτυο των θεσμικών οργάνων των παιδιών και τη βελτίωση των ιατρικών και εγχώριων υπηρεσιών για τις γυναίκες και τα παιδιά". Η απόφαση προέβλεπε ένα σύνολο μέτρων για τη βελτίωση του έργου διαφόρων τύπων προσχολικών ιδρυμάτων, όπως νηπιαγωγείο, νηπιαγωγεία, ορφανοτροφεία και διαβουλεύσεις.

Ως αποτέλεσμα ενός συγκροτήματος εκδηλώσεων που διεξάγονται από κυβερνητικούς οργανισμούς, μέχρι το τέλος του πολέμου, τον αριθμό των προσχολικών ιδρυμάτων στην ΕΣΣΔ και τον αριθμό των τόπων σε αυτά ακόμη και υπερέβησαν το προ-πολεμικό επίπεδο.

Στα προσχολικά ιδρύματα, δόθηκε μεγάλη προσοχή στη σωματική ανάπτυξη των παιδιών, καθώς και την ανατροφή των συναισθημάτων του πατριωτισμού, του διεθνισμού, της αγάπης για τον Σοβιετικό Στρατό.

Ένας σημαντικός ρόλος στην ανάπτυξη θεωρητικών και μεθοδολογικών θεμάτων εκπαίδευσης έπαιξε από επιστημονικές και πρακτικές διασκέψεις, η αρχή της οποίας τέθηκε στα προ-πολεμικά χρόνια. Την περίοδο 1941-1945 16 τέτοιες διασκέψεις διεξήχθησαν σε διάφορα θέματα της θεωρίας και της πρακτικής της προσχολικής εκπαίδευσης.

Τον Δεκέμβριο του 1944 υιοθετήθηκε ένας νέος "Χάρτης Νηπιαπεριχήτου", ένα λεπτομερές έγκλημα των σημαντικότερων ζητημάτων των νηπιαγωρίων και διαδραματίζει σημαντικό ρόλο στην οργάνωση της προσχολικής εκπαίδευσης στα μεταπολεμικά χρόνια. Η ανάπτυξη των "κατευθυντήριων γραμμών για ένα νηπιαγωγικό δάσκαλο" που περιέχει λογισμικό και κατευθυντήριες γραμμές για εργασία σε διάφορες ηλικιακές ομάδες ήταν ιδιαίτερη σημασία για την εργασία σε διάφορες ηλικιακές ομάδες, οι οποίες συνέβαλαν στη βελτίωση της πρακτικής εργασίας.

Η υιοθέτηση νέου "Χάρτη" \u200b\u200bκαι "κατευθυντήριων γραμμών ...", η ενεργός χρήση της οποίας ξεκίνησε μετά το τέλος του πολέμου, ήταν η απόδειξη της σημαντικής ανάπτυξης της θεωρίας και της πρακτικής της προσχολικής εκπαίδευσης στην ΕΣΣΔ

5. Ανάπτυξη της προσχολικής εκπαίδευσης στα μεταπολεμικά χρόνια και κατά τη διάρκεια της περιόδου του ανεπτυγμένου σοσιαλισμού

Στα πρώτα μεταγενέστερα χρόνια, τα προσχολικά ιδρύματα που καταστράφηκαν από τους φασίστες αποκατασταθούν πλήρως και τα καθήκοντα ενίσχυσης της υλικής τους βάσης είχαν επιλυθεί σταθερά με συνέπεια, βελτιώνοντας το επίπεδο του παιδαγωγικού έργου, τη βελτίωση της κατάρτισης.

Έλαβε τεράστια προσοχή στην ενίσχυση της υγείας των παιδιών, αποδυναμώθηκαν αποστέλλονται στα νηπιαγωγεία του Σατουτόριου.

Λόγω του γεγονότος ότι η εκπαίδευση άρχισε να ξεκινά από 7 χρονών και τα παιδιά δύο ηλικιών αριστερά για τους σχολικούς κήπους στο σχολείο - 7 και 8 ετών, πολλά μέρη κυκλοφόρησαν στα προσχολικά ιδρύματα, τα οποία κατέστησαν δυνατή την κάλυψη μεγαλύτερου αριθμού παιδιά. Ωστόσο, η ανάγκη για νηπιαγωγεία αυξήθηκε τα πάντα, επειδή Στα μεταπολεμικά χρόνια, η γονιμότητα έχει αυξηθεί σημαντικά. Αυτή η ερώτηση ήταν ιδιαίτερα οξεία στις αγροτικές περιοχές, όπου υπήρχαν λίγα νηπιαγωγεία στον πόλεμο.

Η σοβιετική κυβέρνηση δημοσίευσε τεράστια κεφάλαια για τη δημόσια προσχολική εκπαίδευση. Ταυτόχρονα, απαιτείται βελτίωση της εκπαιδευτικής και εκπαιδευτικής εργασίας στα νηπιαγωγεία. Το Συνέδριο XX του Κόμματος ανέφερε την ανάγκη να ξεκινήσει η σημασία της σημασίας του σημαντικού καθήκοντος της δημόσιας εκπαίδευσης των παιδιών - στην κάλυψη όλων των παιδιών της προσχολικής ηλικίας, των οποίων οι γονείς θα το επιθυμούν, οι κρατικοί νοσηλευτές και οι κήποι των παιδιών. Τα νέα νηπιαγωγεία χτίστηκαν εκεί, όπου η ανάγκη γι 'αυτούς αισθάνθηκε πιο οξεία, δηλαδή: με νέες επιχειρήσεις όπου πολλές γυναίκες εργάστηκαν.

Το 1949, η απόφαση της Κεντρικής Επιτροπής του WCP (β) και το Συμβούλιο Υπουργών της ΕΣΣΔ "σχετικά με τα μέτρα για την επέκταση των παιδικών προσχολικών ιδρυμάτων και τα νοσοκομεία μητρότητας και τη βελτίωση του έργου τους", στην οποία το ευρύ κοινό έφερε το ευρύ κοινό στην κατασκευή παιδικών σπιτιών. Έγιναν μέτρα για την ενίσχυση της σύνθεσης των κεφαλών και των εκπαιδευτικών και τη βελτίωση της παιδαγωγικής εργασίας με τα παιδιά.

Στον "Οδηγός Εκπαιδευτικών", που δημοσιεύθηκε το 1953, πολλά θέματα εκπαιδευτικού έργου στο νηπιαγωγείο θεωρήθηκαν με νέο τρόπο. Η μαθησιακή μάθηση συνιστάται να πραγματοποιηθεί σε οργανωμένη μορφή - σε τάξεις. Το υλικό λογισμικού σχεδιάστηκε για έναν ορισμένο αριθμό κλάσεων για κάθε ηλικιακή ομάδα νηπιαγωγείου.

Στην Ακαδημία Παιδαγωγικών Επιστημών της RSFSR και στο Τμήμα Προσχολικής Παιδαγωγικής, διεξήχθησαν επιστημονικές μελέτες σχετικά με τα προβλήματα της προσχολικής εκπαίδευσης.

Μια πολύτιμη συμβολή στη θεωρία και την πρακτική της σοβιετικής προσχολικής εκπαίδευσης ήταν η μελέτη της Απούσης, οι οποίοι αφιερώθηκαν στην ανάπτυξη θέματος περιεχομένου και μεθόδων της προσχολικής μάθησης, καθώς και η επιρροή της στην πνευματική ανάπτυξη του παιδί. Το A.P.usova έκανε ένα σημαντικό βήμα προς τα εμπρός στην ανάπτυξη των βασικών διατάξεων της προσχολικής διδασκαλίας. Υπό την ηγεσία του, τους υπαλλήλους του τομέα της προσχολικής εκπαίδευσης του APN RSFSR για πρώτη φορά με νέο τρόπο αναπτύχθηκαν θεωρητικά θεμέλια κατάρτισης στο νηπιαγωγείο. Ένα πρόγραμμα εντοπίστηκε ότι έπρεπε να έχει μάθει από τα παιδιά κατά τη διάρκεια της παραμονής τους στο νηπιαγωγείο.

Η Α.Ρ.usova αναπτύχθηκε το 1947 ένα μεθοδολογικό γράμμα "υποχρεωτικά μαθήματα στο νηπιαγωγείο". Τα βιβλία της "μαθήματα στο νηπιαγωγείο" και "ερωτήσεις στο νηπιαγωγείο" έφεραν μεγάλο όφελος στους πρακτικούς εργαζόμενους. Η επίλυση των προβλημάτων της προσχολικής εκπαίδευσης A.P.USOV ήρθε στο συμπέρασμα ότι, προκειμένου το παιδί να αναπτύξει με επιτυχία σε ψυχική στάση, είναι απαραίτητο να οργανωθεί η αισθησιακή του εμπειρία, να αναπτύξουν τις αισθητικές του ικανότητες. Έρευνα στον τομέα της αισθητικής εκπαίδευσης, που πραγματοποιήθηκε υπό την ηγεσία της, εμπλουτίστηκε τη θεωρία της προσχολικής παιδαγωγικής, είναι σημαντικά στην πρακτική τους και μέχρι σήμερα.

Μια μεγάλη σημασία για την ανάπτυξη της προσχολικής εκπαίδευσης στην ΕΣΣΔ, την απόφαση της Κεντρικής Επιτροπής της ΚΣΠΕ και του Συμβουλίου Υπουργών ΕΣΣΔ "σχετικά με τα μέτρα για την περαιτέρω ανάπτυξη των προσχολικών ιδρυμάτων των παιδιών, τη βελτίωση της εκπαίδευσης και της ιατρικής περίθαλψης για παιδιά προσχολικής ηλικίας ηλικία". Η απόφαση παρέχεται για ένα ολόκληρο σύστημα μέτρων υλικού και παιδαγωγικού χαρακτήρα. Σύμφωνα με το παρόν ψήφισμα, το Συμβούλιο των Υπουργών της RSFSRA εγκρίθηκε το 1960 "Προσωρινούς Κανονισμούς σχετικά με το θεσμό των παιδιών προσχολικής ηλικίας του μικρού κήπου". Η θέση έδειξε ότι το φυτώριο δημιουργήθηκε με στόχο την «εφαρμογή ενός ενιαίου συστήματος της κομμουνιστικής εκπαίδευσης των παιδιών της προσχολικής ηλικίας». Τα παιδιά από δύο μήνες έως επτά χρόνια αναφέρουν στους νηπιαγωγούς. Αυτά τα ιδρύματα των παιδιών μπορούν να δημιουργηθούν τόσο στο σύστημα των δημόσιων εκπαιδευτικών αρχών όσο και από τις επιχειρήσεις, τα ιδρύματα, τα συλλογικά αγροκτήματα και άλλους οργανισμούς. Ο έλεγχος της επιλογής των διαχειριστών και των παιδαγωγικών εργαζομένων πραγματοποιείται από δημόσιες εκπαιδευτικές αρχές.

Η σημασία της ανάπτυξης των ιδρυμάτων προσχολικής εκπαίδευσης υπογραμμίστηκε στο πρόγραμμα CPSU, όπου λέγεται: "Το κομμουνιστικό σύστημα δημόσιας εκπαίδευσης βασίζεται στη δημόσια εκπαίδευση των παιδιών. Η εκπαιδευτική επιρροή της οικογένειας στα παιδιά πρέπει να συνδυάζεται όλο και περισσότερο με τη δημόσια εκπαίδευσή τους ».

Η ανάπτυξη ενός δικτύου προσχολικών ιδρυμάτων και σχολών επιβίβασης διαφόρων τύπων θα εξασφαλίσει πλήρη ικανοποίηση των αναγκών των εργαζομένων στη δημόσια εκπαίδευση παιδιών προσχολικής ηλικίας και σχολικής ηλικίας κατόπιν αιτήματος των γονέων.

Η ανάπτυξη της προσχολικής εκπαίδευσης στην ΕΣΣΔ στο παρόν στάδιο καθορίζεται από τα "βασικά στοιχεία της νομοθεσίας της ΕΣΣΔ και των συμμαχικών δημοκρατιών για τη λαϊκή εκπαίδευση", που εγκρίθηκε από το Ανώτατο Συμβούλιο της ΕΣΣΔ το 1973. Το 1973, τα καθήκοντα του Η προσχολική εκπαίδευση, οι αρχές της οργάνωσης και της διαχείρισης των προσχολικών ιδρυμάτων διατυπώθηκαν. Οι σχετικοί νόμοι υιοθετούνται σε όλες τις δημοκρατίες της Ένωσης.

Η ανάπτυξη των προσχολικών ιδρυμάτων ως κρατικών ιδρυμάτων περιλαμβάνεται συνεχώς στα εθνικά οικονομικά σχέδια. Στις αποφάσεις όλων των συμβαλλομένων συνεδρίων, οι οποίες έγιναν για την ανάπτυξη της εθνικής οικονομίας, αντανακλάται σχέδια για την ανάπτυξη της προσχολικής εκπαίδευσης. Στις συνεδρίες των Ανώτατων Σοβιετικών της ΕΣΣΔ και των δημοκρατιών της Ένωσης, όταν συζητούμε τα εθνικά οικονομικά σχέδια, τα θέματα αυτά συζητούνται μαζί με τα σημαντικότερα καθήκοντα της οικονομικής κατασκευής.

Κατά την ανάπτυξη μιας προσχολικής υπόθεσης στην ΕΣΣΔ, ο ρόλος του κοινού αυξάνεται συνεχώς. Όταν οι εκτελεστικές επιτροπές των τοπικών βουλευτών των εκπροσώπων των ανθρώπων διατηρούνται συνεχώς υπό τον έλεγχο της ανάπτυξης και της λειτουργίας ενός δικτύου εκπαιδευτικών ιδρυμάτων των παιδιών, όλα τα προβλήματα επιλύονται ταχύτερα, συμπεριλαμβανομένων των συμφερόντων και των αναγκών του πληθυσμού σε αυτά είναι πλήρως ικανοποιημένοι. Χαρακτηριστικό σε αυτό το θέμα, το κίνημα, ξεκίνησε το 1976, η εφημερίδα Izvestia με πρωτοβουλία μιας ομάδας γυναικών βουλευτών. Η Izvestia άρχισε να ελέγχει τη θέση σε λειτουργία νέων προσχολικών ιδρυμάτων στις δημοκρατίες, τις άκρες και τις περιφέρειες. Η επιχείρηση αυτή συνέβαλε στην επιτυχή εφαρμογή των προγραμματισμένων σχεδίων.

Κατεύθυνση του έργου: Φυσικά - επιστημονική
Τύπος έργου: Δημιουργική, ομάδα, βραχυπρόθεσμα.
Συνάφεια:
Το πατριωτικό συναίσθημα δεν προκύπτει από μόνο του. Αυτό είναι το αποτέλεσμα μακράς, στοχοθετημένων εκπαιδευτικών επιπτώσεων σε ένα άτομο, ξεκινώντας από την παιδική ηλικία. Από την άποψη αυτή, το πρόβλημα της ηθικά - η πατριωτική εκπαίδευση των παιδιών της προσχολικής ηλικίας γίνεται μία από τις σχετικές.
Ως αποτέλεσμα συστηματικής, στοχοθετημένης εκπαιδευτικής εργασίας σε παιδιά, μπορούν να διαμορφωθούν στοιχεία ιθαγένειας και πατριωτισμού.
Είναι αδύνατο να είσαι πατριώτης, χωρίς να αισθάνεται μια προσωπική σύνδεση με μια πατρίδα, χωρίς να γνωρίζει πώς οι πρόγονοί μας ήταν τολμηροί και υπερασπίστηκαν τους προγόνους της, τους πατέρες και τους παππούδες μας.
Δεν πρέπει να ξεχαστεί ότι ο πόλεμος είναι μία από τις σημαντικότερες ιστορικές εμπειρίες και πρακτικές στον σχηματισμό, την αναπαραγωγή, την ανατροφή και την αντίληψη αυτού του ανθρώπου. Η εικόνα ενός πολεμιστή παραμένει ένας από τους βασικούς χαρακτήρες της αρρενωπότητας. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό για τα σύγχρονα παιδιά. Για την κανονική ανάπτυξη, τα αγόρια και τα κορίτσια χρειάζονται μια αμοιβαία εικόνα ενός πραγματικού άνδρα σταδιακά να γίνει πραγματικότητα, βρίσκοντας την ενσάρκωση σε συγκεκριμένους ανθρώπους.
Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο το βρήκαμε απαραίτητο να επισημανθεί για τα παιδιά ένα κατόρθωμα των ανθρώπων τους κατά τη διάρκεια του μεγάλου πατριωτικού πολέμου.
Πρόβλημα: Η τρέχουσα γενιά δεν γνωρίζει τίποτα για τον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο.
Στόχος του έργου: Εκπαίδευση σε παιδιά ανώτερης ηλικίας προσχολικής ηλικίας ηθικά - πατριωτικές ιδιότητες και αισθήματα υπερηφάνειας για την πατρίδα τους.
Εργασίες έργου:
Να επεκταθούν και να συστηματοποιήσουν τη γνώση των παιδιών για τον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο.
Για να σχηματίσουν ηθικές και πατριωτικές ιδιότητες: θάρρος, θάρρος, την επιθυμία να προστατεύσουν την πατρίδα τους.
Συμβάλλουν στην εκδήλωση ενδιαφέροντος για την ιστορία της χώρας τους.
Ανακουφίστε τον σεβασμό για την παλαιότερη γενιά στα παιδιά.
προσεκτική στάση απέναντι στις οικογενειακές φωτογραφίες και τα βραβεία,
Συμμετέχοντες στο Έργο: Παιδιά της ανώτερης ομάδας, γονείς, εκπαιδευτικοί.
Διάρκεια του έργου:
3 μήνες.
Όροι εφαρμογής του έργου:
Φεβρουάριος, Μάρτιος, Απρίλιος.
Οι κύριες μορφές εφαρμογής του έργου:
εκδρομές ·
Κόμβος
συνομιλίες;
Δείτε τις παρουσιάσεις για τον πόλεμο.
Μίνι έκθεση;
Διαβουλεύσεις για τους γονείς.

Στάδια της εφαρμογής του έργου:

Προπαρασκευαστικό στάδιο (πληροφορίες - σωρευτική, οργανωτική)
Συλλογή της λογοτεχνίας σε αυτό το θέμα.
κατάρτιση ενός σχεδίου εργασίας ·
Ανάπτυξη περιεχομένου έργου
Συζητήσεις για τα θέματα: "Ο Μεγάλος Πατριωτικός Πόλεμος", "Γιατί ο πόλεμος ονομάζεται ο μεγάλος πατριωτικός πόλεμος".
Το κύριο στάδιο (πρακτικό)
Ανάγνωση καλλιτεχνικών έργων:
- ποιήματα και ιστορίες για τον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο "Η νίκη θα είναι πίσω μας",
- S. Alekseev "από τη Μόσχα στο Βερολίνο",
- Κ. POIWESTER "GEEK RHORENOGO GEEK",
- Ν. ΧΟΔΖΑ "Δρόμος της Ζωής"

V.N. Sementsova "Fikus φύλλο"
Ακούγοντας μουσική για τον πόλεμο:
- "Ημέρα Νίκης" D. Tukhmanova,
- "Γερανοί"
- "Ιερός Πόλεμος" SL. Β. Lebedeva-Kumacha,
- "Katyusha" M. Blanter,
- V. Αλκίνα "Αποχαιρετισμός στη Σλάβικα",
Συζητήσεις με παιδιά σε θέματα:
"Παιδιά και πολέμοι", "Τα επιτεύγματα των παιδιών - οι ήρωες του πολέμου" (από τη σειρά "παιδιά πολέμου"). "Αργία. Ημέρα νίκης";
Θεματικές τάξεις σε θέματα: "Παιδιά σε πόλεμο", "Ημέρα Νίκης", κλπ.
Η ιστορία του μεγάλου παππού, ένας από τους μαθητές, ο Melnik Ivan Ivanovich για τα δύσκολα χρόνια του πολέμου.
Εμφάνιση παρουσιάσεων για τα θέματα: "Παιδιά των ηρώων", "Ήρωες του Δευτέρου Παγκοσμίου Πολέμου", "Είμαστε υπερήφανοι για εσάς".
Διαβούλευση για τους γονείς: "Πώς να πείτε ένα παιδί για τον πόλεμο;"
Σχεδιασμός έκθεσης: "Σας ευχαριστώ για τη νίκη!" (Στρατιωτικό σχήμα, φωτογραφίες, φωτογραφίες - άλμπουμ των αδελφών, μπαμπά, παππούδες, που υπηρέτησαν στις τάξεις των ενόπλων δυνάμεων του σοβιετικού και του ρωσικού στρατού), (υπεύθυνοι γονείς μαθητών και εκπαιδευτικών).
Διεξαγωγή των διακοπών της φυσικής κουλτούρας "Ζαρντσίτσα" (Συμμετέχοντες: Παιδιά, Γονείς)
Έκθεση χειροτεχνίας αφιερωμένη στον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο.
Εκδρομή: στην αιώνια φωτιά, το μνημείο G.E. Sobyanin, η τοποθέτηση των χρωμάτων με τους πλημμυρισμένους ήρωες του Δευτέρου Παγκοσμίου Πολέμου.
Εκδρομή στη βιβλιοθήκη του χωριού.
Παραγωγικές δραστηριότητες με παιδιά στο θέμα: "Εξοπλισμός των εποχών πολέμου", κάνοντας εορταστικές κάρτες για τους βετεράνους, τους πίσω εργαζόμενους.
Τελικό στάδιο (γενικεύοντας):
Κόμβος για το θέμα: "Τι ξέρω για τον πόλεμο;"
Προστασία του έργου στο νηπιαγωγείο.
Έκθεση χειροτεχνίας (μαζί με τους γονείς) στο θέμα: "Στη μνήμη του πολέμου".
Δημιουργία ενός άλμπουμ "Είστε η υπερηφάνεια μας" - συμμετέχοντες στον πόλεμο και τους εργαζόμενους του πίσω μέρους στον κόσμο του χωριού μας.

Το εκτιμώμενο αποτέλεσμα του έργου:
1. Η γνώση των παιδιών για τον μεγάλο πατριωτικό πόλεμο επεκτείνεται.
2. Οι δεξιότητες των παραγωγικών δραστηριοτήτων καθορίζονται κατά τη δημιουργία και το σχεδιασμό του άλμπουμ "Είστε η υπερηφάνεια μας".
3. Μια καλή στάση απέναντι στους συμμετέχοντες στον πόλεμο, τους πίσω εργαζόμενους, προσεκτική στάση απέναντι στις οικογενειακές φωτογραφίες και τα λείψανα (μετάλλια, παραγγελίες κ.λπ.).
4. Συνεχίστε να δημιουργείτε ηθικά - πατριωτικές ιδιότητες των μαθητών.
Προϊόν των δραστηριοτήτων του έργου

Δημιουργία και σχεδιασμός του άλμπουμ "Είστε η υπερηφάνειά μας" - οι συμμετέχοντες του πολέμου και οι εργαζόμενοι του πίσω μέρους στον κόσμο του χωριού του Igrim

Η περίληψη των θεματικών τάξεων στην ανώτερη ομάδα "Παιδικός πόλεμος"

Σκοπός: να εισαγάγει τα παιδιά με βραβεία μάχης, τα οποία απονεμήθηκαν πολεμιστές κατά τη διάρκεια του μεγάλου πατριωτικού πολέμου, με το νίκη πανό, το οποίο είχε ποτιστεί πάνω από τον Ράιχσταγκ. Αξιόπιστο σεβασμό για τις ριζικές δαπάνες των μαχητών και των διοικητών, υπερηφάνεια για τους ανθρώπους τους, αγάπη για την πατρίδα τους.
Εξοπλισμός: Συλλογή ιστοριών "Παιδιά - Ήρωες του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου". Σταθείτε με φωτογραφίες παραγγελιών και μετάλλων. Η εικόνα του Banner Victory, ένα σαφές διδακτικό εγχειρίδιο "Ο Μεγάλος Πατριωτικός Πόλεμος σε καλλιτέχνες" (Εκδοτικός Οίκος "Μοζαϊά-Σύνθεση"), Αναπαραγωγή Εικόνων Ο. Ponomarenko "Victory", V. Bottin "Sturm Reichstag", Μουσικές ηχογραφήσεις των τραγουδιών του μεγάλου πατριωτικού πολέμου.

Ταξιδιωτικό μάθημα:

1. Οργανωτική στιγμή
Στην αρχή των τάξεων, ακούμε ένα κομμάτι του τραγουδιού "Ημέρα Νίκης" (μουσική Δ. Tukhmanova).
Εκπαιδευτής: Τι είδους διακοπές μιλάει αυτό το τραγούδι; (Οι διακοπές αυτές ονομάζονται ημέρα νίκης.) Τι ήταν για τη νίκη; (Ήταν μια νίκη στον πόλεμο.)
Τι κάνει αυτό το πόλεμο; (Αυτός ο πόλεμος ονομάζεται "Μεγάλος Πατριωτικός Πόλεμος".)
Τι σημαίνει, τι σημαίνει η λέξη "πατρίδα"; (Η χώρα στην οποία γεννήσαμε και ζήσαμε. Χώρα των γονέων μας - Πατέρες και μητέρες και τους προγόνους μας. Η πατρίδα μας - Ρωσία.)
2. Ανασηκώστε το νέο υλικό
Εκπαιδευτής: Παιδιά, σύντομα η χώρα μας θα γιορτάσει τις διακοπές της νίκης. Την ημέρα αυτή, οι βετεράνοι - πολεμιστές αυτού του μακρινού πολέμου μπορούν να βρεθούν στους δρόμους της πόλης. Μπορεί διακοπές - ημέρα νίκης - ολόκληρη η χώρα σημειώνει. Φορέστε τις παππούδες μας. Πολεμική τάξη. Σήμερα θα δούμε βραβεία - παραγγελίες και μετάλλια που απονεμήθηκαν πολεμιστές κατά τη διάρκεια του μεγάλου πατριωτικού πολέμου. (Προβολή φωτογραφιών με παραγγελίες.)
Εκπαιδευτής: τέσσερα και μισή χρόνια κράτησαν τον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο.
Πολλά προβλήματα και θλίψη, έφερε ρωσικούς ανθρώπους - πολλές πόλεις και χωριά μετατράπηκαν σε ερείπια, χιλιάδες άνθρωποι πέθαναν. Προστασία της πατρίδας, των στρατιωτών και των διοικητών που αγωνίστηκαν, χωρίς συγνώμη για τη ζωή.
Εκπαιδευτής: Τι νομίζετε, γιατί ένας πολεμιστής θα μπορούσε να πάρει μια παραγγελία ή ένα μετάλλιο;
Στα πρώτα χρόνια του πολέμου, οι μαχητές και οι διοικητές απονεμήθηκαν τις εντολές του κόκκινου πανό, το κόκκινο αστέρι, τα μετάλλια "για το θάρρος", "για στρατιωτική αξία". (Εξετάστε την εικόνα.)
Κατά τη διάρκεια της μάχης, ήταν απαραίτητο να διαθέσετε τα επιτεύγματα των μαχητών, να γιορτάσουν την τέχνη των στρατιωτικών ηγετών. Στη συνέχεια, εγκρίθηκαν η σειρά του πατριωτικού πολέμου, του Suvorov, ο Kutuzov, ο Αλέξανδρος Νέβσκι και άλλοι εγκρίθηκαν.
Για τους γενναμένους υπερασπιστές των πόλεων-ήρωες, τα ειδικά μετάλλια "για την υπεράσπιση του Λένινγκραντ" κατασκευάστηκαν ", για την υπεράσπιση της Σεβαστούπολης", "για την υπεράσπιση της Μόσχας".
Ακόμη και τα παιδιά απονεμήθηκαν εντολές και μετάλλια (φωτογραφίες παιδιών).
Εκπαιδευτικός: Guys, τι νομίζετε, βραβεία απονεμήθηκαν μόνο μπροστά; Και εκείνοι οι άνθρωποι που εργάστηκαν στο πίσω κάτοικοι; Έχουν γυναίκες Ηραίνια μεταξύ των υπερασπιστών της Πατρίδας; Σήμερα μάθαμε πολλά για τα βραβεία που γιορτάζουν οι ήρωες κατά τη διάρκεια του μεγάλου πατριωτικού πολέμου. Μνήμη για αυτούς τους ανθρώπους θα κρατήσουμε για πάντα.
3. Προβολή παρουσίασης

Ημέρα της νίκης μία από τις πιο σεβαστές διακοπές στη χώρα μας. Επιπλέον και περαιτέρω αφήνει από μας τις 9 Μαΐου 1945, αλλά εξακολουθούμε να θυμηθούμε ποια τιμή αυτή η νίκη στον λαό μας πήρε.
Ήταν 9 Μαΐου ότι όλοι οι κάτοικοι της τεράστιας χώρας μας γιορτάζουν τη μεγάλη ημέρα νίκης διακοπών. Την ημέρα αυτή, οι στρατιωτικές παρελάσεις περνούν σε όλες τις πόλεις, υπάρχουν λουλούδια στον τάφο ενός άγνωστου στρατιώτη, συγχαίρουν τους βετεράνους, δίνεται ένα εορταστικό χαιρετισμό. (Slide 1-2).
Αλλά γιατί οι βετεράνοι, οι συμμετέχοντες του μεγάλου πολέμου, είναι τόσο λυπημένοι, γιατί τα δάκρυα στάθηκαν τα μάτια τους; Τι θυμούνται αυτή τη μέρα; Ποιος ήταν αυτός ο πόλεμος; Ποια τιμή πήρε τη νίκη στον λαό μας; (Διαφάνεια 3).
Σχετικά με τον Μεγάλο Πόλεμο και σήμερα η ιστορία μας θα πάει. Ήταν όταν η χώρα μας η Ρωσία ονομαζόταν την ΕΣΣΔ, όταν οι μεγάλες-γυμναδιές και οι υπέροχες εκπρόσωποι ήταν νέοι, όμορφοι, γεμάτοι δύναμη. Ήταν ευτυχισμένοι, ονειρευόταν το μέλλον, σκέφτηκαν ότι στη ζωή τους, όλα θα ήταν καλά. Αλλά τα όνειρά τους δεν έπρεπε να γίνουν πραγματικότητα.
Μια τρομερή δύναμη εμφανίστηκε στον κόσμο - φασισμό. Κοχύει τις κάμπιες των δεξαμενών, η σφαίρα ήταν μάρτυρας. Βήμα προς βήμα, οι φασίστες κατέλαβαν μια χώρα μετά την άλλη, κατέστρεψαν την πόλη, εξερράγησαν μνημεία, ληστεύονται και σκοτώθηκαν. Και να πλησιάσετε και πιο κοντά στην πατρίδα μας. (Διαφάνεια 4).
Στις 22 Ιουνίου 1941, χωρίς να δηλώσει τον πόλεμο, οι φασίστες επιτέθηκαν στην πατρίδα μας. Οι βόμβες έπεσαν έξω, οι στρατιώτες του εχθρού μπήκαν στη γη μας, η μεγάλη πατρίδα του πολέμου άρχισε. (Διαφάνεια 5).
Όλοι οι κάτοικοι της χώρας μας πήραν τα όπλα και σηκώθηκαν για την υπεράσπιση της πατρίδας μας. (Slide 6) - Sacred War Song.
Ο εχθρός ήταν πολύ δυνατός. Ήταν δύσκολο για τους μαχητές μας. Οι στρατιώτες του στρατού μας χτύπησαν τον εχθρό στον αέρα, στο νερό και στη γη και το οδήγησαν από τις εκτάσεις της γης μας. Οι αγώνες πήγαν και στη θερινή θερμότητα και το χειμώνα βγήκε. Μαζί με τους άνδρες αγωνίστηκε (Slide 7-8-9).
Ο Πηγός έπρεπε να πάει κατά τη διάρκεια του πολέμου στα παιδιά. Οι κήποι και τα σχολεία δεν λειτουργούσαν. Πολλά παιδιά παρέμειναν αρκετά μόνοι τους, οι γονείς τους πέθαναν. Και μερικά αγόρια έγιναν οι "γιοι των συντάξεων", οι πεινασμένοι και οι ατυχές τους, πήραν τους στρατιώτες στους ίδιους τους και τα παιδιά πήγαν μαζί τους σε μάχη, αγωνίζονται πολύ γενναία. Ο πόλεμος έμαθε τα παιδιά να κλαίνε. Τα παιδιά έμαθανναν σαφώς ένα μάθημα - θα πληρώσουν - πυροβολούν. Οι εύθραυστοι ώμοι τους αποτελούν τη σοβαρότητα των στρατιωτικών αντιξοοτήτων και των καταστροφών. (Slide 10, 11, 12). Και πολύ ονειρευτή για ειρηνική ζωή. Το ποίημα "Είμαι στους στρατιώτες που παίζουν".
Και στο μακρινό πίσω μέρος των γυναικών και των παιδιών εργάστηκαν σε στρατιωτικά εργοστάσια, έκαναν αεροπλάνα, όπλα, κοχύλια, σκάβουν τάφρους, προσπάθησαν να βοηθήσουν τους πατέρες τους, τους γιους, τους συζύγους τους, μπροστά. (Slide 13, 14).
Αλλά δεν έχει σημασία πόσο σκληρά ήταν ο λαός μας στο μπροστινό και πίσω, υπήρχε πάντα χρόνος για μουσική και τραγούδια. Ήταν η μουσική που έθεσε το ηθικό των μαχητών μας και τους οδήγησε στη μάχη, ήταν τα τραγούδια που πρόσθεσαν τη δύναμή τους και έθεσαν το ηθικό του λαού μας. (Διαφάνεια 15). Chastushki, τραγούδι "Katyusha".
Για πολλά τέσσερα χρόνια, αυτός ο αιματηρός πόλεμος διήρκεσε. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, ένας τεράστιος αριθμός όχι μόνο στρατιώτες, αλλά και πολίτες. (Slide 16-17).
Και αυτή η πολυαναμενόμενη μέρα ήρθε - 9η του 1945. Την ημέρα αυτή ο πόλεμος τελείωσε. Τα στρατεύματά μας νίκησαν τους φασίστες όχι μόνο στη χώρα μας, αλλά επίσης απελευθέρωσαν τους κατοίκους άλλων χωρών. (Διαφάνεια 18). Πολλά χαρακτηριστικά έκαναν τους πολεμιστές μας κατά τη διάρκεια του Δευτέρου Παγκοσμίου Πολέμου. Το ποίημα της πόλης Rublev "ήταν το Μάιο ..."

Η νίκη ήταν ευχαριστημένη με όλη τη χώρα, αλλά αυτή η χαρά ήταν με δάκρυα στα μάτια του, αφού σε κάθε οικογένεια, σε κάθε σπίτι, κάποιος πέθανε σε αυτόν τον τρομερό πόλεμο. Κάθε χρόνο, οι άνθρωποι φέρουν λουλούδια σε μνημεία, υπερασπιστές της πατρίδας μας, στον τάφο ενός άγνωστου στρατιώτη. Pooh "Ημέρα Νίκης"
Κανείς δεν θα ξεχάσει ποτέ το κατόρθωμα του λαού μας στον μεγάλο πατριωτικό πόλεμο. Τραγούδι "Ημέρα Νίκης".
4. Fizkultminutka "Η πατρίδα μας είναι ισχυρή"
5. Στερέωση ενός νέου υλικού
Ερ: Προκειμένου να διατηρηθεί η μνήμη των ηρώων του πολέμου, τα μνημεία εγκαθίστανται σε πόλεις και πόλεις.
Το τείχος του Κρεμλίνου στην πρωτεύουσα της πατρίδας μας, η πόλη του ήρωα της Μόσχας στον τάφο ενός άγνωστου στρατιώτη καίει την αιώνια φλόγα. Αυτή είναι η φωτιά της μνήμης μας, το σύμβολο αυτού που θυμόμαστε για τα γεγονότα.
Υπάρχει ένα άλλο πολύ σημαντικό σύμβολο - αυτό είναι το banner της νίκης.
Εκπαιδευτής: Ας δούμε την εικόνα ενός πανό νίκης.
Ποιο χρώμα είναι το banner της νίκης; (Banner της κόκκινης νίκης.)
Τι φαίνεται στο banner; (Banner Victory απεικόνιση: Star, Sickle και σφυρί, επιγραφές.)
Εκείνη την εποχή, η χώρα μας η Ρωσία ήταν μέρος του κράτους, το οποίο ονομάστηκε Ένωση Σοβιετικών Σοσιαλιστικών Δημοκρατιών. Η κρατική σημαία της Σοβιετικής Ένωσης ήταν κόκκινο με ένα χρυσό αστέρι και ένα χρυσό δρεπάνι και ένα σφυρί. Το δρεπάνι και το σφυρί είναι σύμβολα εργασίας και εργαζομένων, εκείνοι που εργάζονται σε εργοστάσια και εργοστάσια που καλλιεργούν το ψωμί, το αστέρι είναι ένα σύμβολο υπερασπιστών της πατρίδας. Αυτά τα σύμβολα απεικονίζονται στο πανό της νίκης, μόνο εφαρμόζονται στο λευκό χρώμα. Οι επιγραφές στο banner της νίκης μιλούν για το τι ανήκε σε αυτό μια στρατιωτική μονάδα σε αυτό το banner.
Τα γεγονότα που σχετίζονται με το Banner της Victory πραγματοποιήθηκαν στο τέλος του μεγάλου πατριωτικού πολέμου. Και πριν από αυτό, σε βαριά μάχες, τα σοβιετικά στρατεύματα απελευθέρωσαν την πατρίδα τους από τους βάνατους εισβολείς. Ελευθερώσουν επίσης πολλές άλλες χώρες: Πολωνία, Τσεχοσλοβακία, Ουγγαρία, Αυστρία και, τέλος, ανατέθηκαν στην πρωτεύουσα της φασιστικής Γερμανίας - πόλη του Βερολίνου.
Στο κέντρο των μάχες της πόλης γύρισε γύρω από κάθε σπίτι, για κάθε δρόμο. Ιδιαίτερα βαριά ήταν η οικοδόμηση της ατέλειας της φασιστικής κυβέρνησης - Reichstag. Για να ξεπεραστεί η επίμονη αντίσταση των φασιστών, ήταν απαραίτητο να πολεμήσουμε για κάθε όροφο, για κάθε δωμάτιο. Και τώρα, τέλος, οι ομάδες επίθεσης των Σοβιετικών στρατιωτών ανέβηκαν στην οροφή. Το banner της νίκης κυματίζει πάνω από το Βερολίνο - αυτό σήμαινε ότι ο πόλεμος τελείωσε, η μακρά αναμενόμενη νίκη κατακτήθηκε. Στη συνέχεια, το Banner Victory μεταφέρθηκε στη Μόσχα για να συμμετάσχει στην παρέλαση της νίκης.
6.reflexia
Προτείνω να σχεδιάσω το banner της νίκης.
Τραγούδι "σκοτεινή νύχτα"

Svetlana gusev

Σήμερα θέλω Μιλήστε για τον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμοπου συνέβη όταν δεν ήμασταν ακόμα, και ο μεγάλος παππούς μας και οι μεγάλες γιαγιλιστές ήταν πολύ νέοι.

Μια φορά κι έναν καιρό, η χώρα μας ονομάστηκε η Σοβιετική Ένωση. Ονομάστηκε η Σοβιετική Ένωση, διότι η χώρα μας ήταν φίλοι με άλλες χώρες - αυτή είναι η Ουκρανία, η Λευκορωσία, οι χώρες του Καζαναρίου, το Αζερμπαϊτζάν, το Καζακστάν, το Κιργιζία, τη Λετονία, τη Λιθουανία, τη Μολδαβία, την Εσθονία, το Ουζμπεκιστάν και δημιούργησαν μια μεγάλη ένωση αυτών των χωρών. Το πιο σημαντικό πράγμα στη Σοβιετική Ένωση ήταν ο Γενικός Γραμματέας (στην εποχή μας αυτό το επάγγελμα ονομάζεται "Ο Πρόεδρος") Joseph Vissarionovich Stalin (Εμφάνιση φωτογραφιών). Ο Στάλιν αγάπησε τον λαό του και τον φροντίζει. Υπήρξε κόκκινη σημαία στην οποία απεικονίστηκαν το δρεπάνι και το σφυρί, ως σύμβολο της εργατικής εργασίας του σοβιετικού λαού (Εμφάνιση σημαίας). Όλοι οι λαοί αυτών των χωρών ήταν φιλικοί, βοήθησαν ο ένας τον άλλον και δεν έβλαψαν κανέναν, έζησαν καλά. Αλλά, τώρα, μόλις οι κακοί εχθροί ζήθηκαν από τη φιλία μας, πώς οι άνθρωποι μας ζουν καλά. Και αποφάσισαν να μας επιτεθούν.

Guys, ξέρετε ποιοι ήταν οι εχθροί μας; Αληθινή, φασίστες από τη Γερμανία. Ο σημαντικότερος φασιστής ήταν ο Adolf Hitler (Προβολή). Ήταν ο πιο θυμωμένος, ο πιο σκληρός. Ο λαός του παρατσούδων "Lethoth". Διόρθωσε τον στρατό των φασίστρες. Οι φασίστες είχαν επίσης τη δική του σημαία με ένα σπασμένο σταυρό σημάδι (προβολή). Θυμηθείτε τα παιδιά, αυτό είναι ένα σημάδι του κακού, και αν ξαφνικά δείτε ένα τέτοιο σημάδι από ένα άγνωστο άτομο, φροντίστε να πείτε ενήλικες, επειδή μόνο οι φασίστες το φορούν.

Επιτέθηκαν στη χώρα μας νωρίς το πρωί, στις 4 π.μ., 22 Ιουνίου την Κυριακή, όταν όλοι οι άνθρωποι κοιμήθηκαν ειρηνικά. Γερμανική φασιστική γερμανία Πόλεμος, επιτέθηκε στη χώρα μας. Τα γερμανικά αεροσκάφη με βόμβες ανέβηκαν στον αέρα και άρχισαν να βομβαρδίζουν πόλεις και λιμάνια, αεροδρόμια και σιδηροδρομικούς σταθμούς, βόμβες πέταξε στα σχολεία, νηπιαγωγεί, Νοσοκομεία και κτίρια κατοικιών. Πώς βροντές, βλαστήκατε φασιστικά αυτομαθαράκια και όπλα. Αέρα γεμάτο με σκόνη από δεξαμενές και φορτηγά (Προβολή). Οι φασίστες προσπάθησαν να στερήσουν τους ανθρώπους μας ελευθερίας, να καταλάβουν τη γη και τις πόλεις. Εχθροί μέτρητος Τοποθετήστε μαζί μας γρήγορα και γρήγορα χτυπήματα.

Αλλά υπολογίστηκαν βαθιά. Ο Κόκκινος Στρατός μας υπό την ηγεσία του Στάλιν και του διοικητή του Zhukov και Konev ήταν ισχυρή. Ως ένας, ο λαός μας αυξήθηκε για να προστατεύσει την πατρίδα και την ελευθερία τους. Όλοι οι άνδρες από τα χωριά, τα χωριά, οι πόλεις πήγαν Πόλεμος - Να υπερασπιστεί την πατρίδα σας (στο μπροστινό μέρος (αυτή είναι η σειρά των στρατευμάτων, στην κυριότητα (Η πρώτη λωρίδα μάχες) (Προβολή). Συγγενείς και συγγενείς τους συνοδεύουν με δάκρυα στα μάτια τους (Προβολή). Σε προηγμένη πείνα, θερμότητα ή κρύο, οι εκρήξεις ουρλιάζουν, σφυρίχτρα σφύριγμα. Δεν γνωρίζουν τα υπόλοιπα, τους στρατιώτες, έσυρα βαριά όπλα στον εαυτό τους, οδήγησε Σκοπός πυρκαγιάς και πέθανε για τη χώρα τους (Προβολή). Βαριά και αιματηρή ήταν πόλεμος. Αλλά οι μαχητές δεν είχαν εγκατασταθεί, υπερασπίζοντας την πατρίδα τους. "Η νίκη θα είναι δική μας!" - Αυτές οι λέξεις ακούγονται παντού.

Ο εχθρός ήταν πολύ ισχυρός και σκληρός. Δεν θα μπορούσατε να παρακολουθήσετε ήρεμα τις ρωσικές γυναίκες μας, πώς είναι οι φασίστες στη ρωσική γη, όπως οι κορυφές του πράσινου γρασιδιού, πώς καίνε τα χωριά και καταστρέψτε τις πόλεις, έτσι περπάτησαν για να βοηθήσουν τους άνδρες μας μπροστά. Οι αποσπάσματα των γυναικών δημιουργήθηκαν (Προβολή). Στο μέτωπο, οι γυναίκες ήταν ανιχνευτές, νοσηλευτές - υπέστησαν τους στρατιώτες από το πεδίο της μάχης, δεμένα, έστειλαν τα νοσοκομεία. Κάθε μαχητής και διοικητής το γνώριζαν ότι στη μάχη κοντά "Αδελφή", ένας ατρόμητος άνθρωπος που δεν θα αφήσει το πρόβλημα θα δώσει την πρώτη βοήθεια, να απορροφήσει το καταφύγιο, να κρύψει από το βομβαρδισμό (Προβολή) (Παρουσιάζοντας ιατρική και τσάντα πεδίου, σηματοδότηση, (Εμφάνιση ενός στρατιωτικού τηλεφώνου).

Οι σοβιετικοί κομματικοί ήταν στα δάση, βοήθησαν τον κόκκινο στρατό να αγωνιστεί με τους φασίστες. Έκαναν τους σιδηρόδρομους για τους οποίους τα φασιστικά τρένα πήγαν, επιτέθηκαν σε φασιστικές αποσπάσματα, τα ελεύθερα χωριά που συλλαμβάνονται από τους εχθρούς.

Και εκείνες τις γυναίκες, τα παιδιά και γέρουςπου δεν πολεμούσαν, εργάστηκαν στο πίσω μέρος. Αυξάνουν το ψωμί, τα ραγισμένα ρούχα, τα όπλα σε φυτά, εξοπλισμό μάχης, δηλ. Παρέχονται με όλους τους απαραίτητους στρατιώτες που αγωνίζονται στο μπροστινό μέρος (Προβολή). Ήταν επίσης πολύ σκληρά. Από το πρωί μέχρι το βράδυ στην εξάντληση, εργάστηκαν. Για να ξεπεράσει έναν ισχυρό εχθρό, ήταν απαραίτητο να χτυπήσει καλά, τα στρατεύματά μας. "Τα πάντα για τα εμπρός, τα πάντα για τη νίκη!" - Ήταν το σύνθημά τους.

Κατά τη διάρκεια του βομβαρδισμού, οι άνθρωποι έκρυψαν στα υπόγεια, στο κελάρι (Προβολή). Και τη νύχτα, όλες οι πόλεις βυθίστηκαν σε πλήρη σκοτάδι. Εκείνη την εποχή, τα παράθυρα ήταν βέβαιο ότι θα είναι μια φωτεινή διακοπή που έκρυψε το φως των μερικές φορές καύση κεριών ή λαμπτήρα κηροζίνης (εμφάνιση, γυαλί στα πλαίσια, ο σταυρός θα θρυμματιστεί (δείχνουν, επειδή θα μπορούσαν να σπάσουν το εκρηκτικό κύμα. Η ζωή των ανθρώπων εκείνη την εποχή ήταν δύσκολη και ενοχλητική. Σε εκεί δεν υπήρχαν ζεστασιά, τα προϊόντα εκδόθηκαν σε κάρτες, επειδή τα περισσότερα από τα προϊόντα στάλθηκαν μπροστά.

Δύσκολα, πεινασμένα και κρύα χρόνια πολέμου συχνά καλούνται να χτυπήσουν, τα κακά χρόνια. Ήταν δύσκολο να πάνε σε ολόκληρο τον λαό μας, αλλά ιδιαίτερα σκληρά στα παιδιά (Προβολή). Πολλά παρέμειναν ορφανά - οι πατέρες πέθαναν Πόλεμος, Άλλοι έχασαν τους γονείς τους κατά τη διάρκεια των βομβαρδισμών, ο τρίτος χαμένος όχι μόνο συγγενείς, αλλά και του σπιτιού (δείχνουν, τα τέταρτα ήταν στα εδάφη που καταλαμβάνουν οι εχθροί, η πέμπτη - στην αιχμαλωσία των Γερμανών (Προβολή). Τα παιδιά ήταν πρόσωπο με πρόσωπο με μια σκληρή, ανελέητη δύναμη του φασισμού. Πολλοί από αυτούς βρισκόταν σε ένα par με τους ενήλικους ώμους στον ώμο για να υπερασπιστούν την πατρίδα τους. (Προβολή). Αναμεταξύ Παιδιά Υπήρχαν πολλοί ήρωες και απονεμήθηκαν παραγγελίες μάχης και μετάλλια.

Ο μεγάλος πατριωτικός πόλεμος Δήλωσε πολλά 4 χρόνια πόλεμος Δεκάδες εκατομμυρίων ανθρώπων συμμετείχαν, δεκάδες εκατομμύρια ανθρώπων συμμετείχαν σε αυτό, για να συμμετάσχουν σε αυτό ζήτησε από τον λαό μας μια τεράστια ένταση όλων των φυσικών και πνευματικών δυνάμεων.

Τελείωτος Πόλεμος τον Μάιο του 1945. Οι Σοβιετικοί πολεμιστές απελευθερώθηκαν από τους φασίστες όχι μόνο τη χώρα μας, αλλά και άλλες ευρωπαϊκές χώρες. Οι τελευταίες μάχες ήταν στο Βερολίνο - η πρωτεύουσα της Γερμανίας. Πήγαν μάχες για κάθε δρόμο, για κάθε σπίτι. Αλλά οι σοβιετικοί στρατιώτες στο κόστος της δικής τους ζωής έσωσαν τα berliners από σφαίρες και κελύφη. Και τώρα, τέλος, οι στρατιώτες μας πήραν τον Ράιχσταγκ (κτίριο όπου εργάστηκε η γερμανική κυβέρνηση) Και εγκατασταθεί στην οροφή του ένα κόκκινο πανό. Αυτό σήμαινε τη νίκη της χώρας μας στο Μεγάλος πατριωτικός πόλεμος(Προβολή). Όλοι οι φασίστες καταγράφηκαν (Προβολή). Κάτω από τους τοίχους του Κρεμλίνου, έκαψαν τις φασιστικές τους σημαίες. (Προβολή)

Στις 9 Μαΐου 1945, χιλιάδες άνθρωποι πήγαν στους δρόμους της πρωτεύουσας. Οι άνθρωποι χτύπησαν και τραγούδησαν, ακριβώς στους δρόμους, οι άνθρωποι χόρευαν, γέλασαν, φώναζαν, οι ξένοι αγκάλιασαν ο ένας τον άλλον. Ήταν οι διακοπές όλων των ανθρώπων με δάκρυα στα μάτια! Ολοι ήταν χαρούμενοι Μεγάλος νίκη πάνω στον εχθρό και θρηνούσε νεκρά (Προβολή).

Προς τιμήν του Η μεγάλη νίκη φωτίστηκε"Αιώνια φλόγα" Στη μνήμη των νεκρών στρατιωτών που υπερασπίστηκαν την πατρίδα μας. Κάθε χρόνο πραγματοποιείται μια παρέλαση νίκης (Προβολή).

Στα χρόνια Μεγάλοι πατριωτικοί πολέμοι άνθρωποιΠοιος διακρίνεται στη μάχη, η εντολή απονεμήθηκε βραβεία - παραγγελίες και μετάλλια. Οι εντολές και τα μετάλλια θα μπορούσαν να χορηγηθούν για το γεγονός ότι ο μαχητής, που βρίσκεται σε μια δεξαμενή δεξαμενή, συνέχισε να εκτελεί πρόκληση μάχης. Για το γεγονός ότι στη μάχη έχει απενεργοποιήσει τουλάχιστον δύο δεξαμενές ή τρία εχθρικά αεροσκάφη. για το γεγονός ότι ο στρατιώτης έσπασε στην επικράτεια του εχθρού και το προσωπικό θάρρος βοήθησε την επιτυχία μιας κοινής αιτίας. κατέλαβε τον κρατούμενο ενός αξιωματικού εχθρού. Μεταξύ των βραβευμένων, υπήρχαν πολλοί αξιωματικοί πληροφοριών που κατέστρεψαν τις αποθήκες των αντιπάλων με στρατιωτική περιουσία σε νυχτερινές εκστρατείες, το κόστος της δικής τους ζωής εξόρυξε με πολύτιμες πληροφορίες, εξοικονομώντας έτσι τη ζωή πολλών ανθρώπων. (Παραγγελίες κοινής χρήσης).

Τώρα ξέρετε ότι ένα από τα πιο σκληρά και αιματηρά του πολέμου Στην ιστορία της Ρωσίας κάλεσε Μεγάλος πατριωτικός πόλεμος. Η νίκη του στρατού μας και ο λαός μας είναι το κύριο γεγονός στην ιστορία της Ρωσίας! Οι κακοί και σκληροί εχθροί έλαβαν μια αξιοπρεπή φωτιά. Οι θαρραλέοι και γενναίοι στρατιώτες δεν έχασαν ποτέ τη δύναμη του Πνεύματος, πολέμησαν μέχρι το τελευταίο, να υπερασπιστούν την πατρίδα τους, το σπίτι τους. Κερδίσαμε επειδή όλοι οι άνθρωποι της χώρας μας αυξήθηκαν στην άμυνά της. Θυμάμαι Πόλεμος και τεχνολογίαΟ οποίος έφερε τη νίκη - σημαίνει να αγωνιστεί για την ειρήνη. Είναι αδύνατο να ξεχάσουμε τον πόλεμο. Ας θυμηθούμε και περήφανοι για μας Μεγάλη χώρα!

Τα παιδιά έδειξαν παραγγελίες, στρατιωτικό τηλέφωνο, στρατιωτική στολή (κινηματογράφος κινηματογράφου, sinel, gymnaster, halifer παντελόνι, πυλώνας, καπέλο commander, kizzy μπότες με σφαίρες, αξιωματικός ζώνης και συνηθισμένη τσάντα αντικειμένων με περιεχόμενο, στρατιωτική τσάντα νοσοκόμων, Τριγωνικά γράμματα από μπροστά, φωτογραφίες των εποχών Πόλεμος, Στρατιωτικό εξοπλισμό, πανό.

Δημοσιεύσεις σχετικά με το θέμα:

Γονική συνάντηση στο προπαρασκευαστικό για το σχολείο του Ομίλου "Γυναικεία Αμοιβές στο Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο" Γονική συνάντηση στο προπαρασκευαστικό θέμα για το θέμα του σχολικού ομίλου: "Γυναίκες - Αμόσιμοι στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο" Στόχος: Για να επεκταθούν οι γνώσεις.

Η πατριωτική εκπαίδευση της νεότερης γενιάς είναι ένα από τα πιο επείγοντα καθήκοντα της εποχής μας. Είναι απαραίτητο να επαναφέρετε αυτή τη σύνδεση.

Κάθε χρόνο διακρίνεται από εμάς τη νικηφόρα Μαΐου του 1945. Αλλά αυτή η ιερή ημέρα παραμένει στη μνήμη των γενεών ως παράδειγμα επιμονής, θάρρος.

Μια περίληψη των ανοιχτών τάξεων για τα παιδιά της ανώτερης ομάδας για την ημέρα της νίκης στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο "Παιδικά Ηρώματα" Δημοτικό Προσχολικό Προσχολικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Αρ. 10 "Μέλισσα" Η περίληψη των ανοιχτών τάξεων για την παλαιότερη ομάδα αφιερωμένη στην ημέρα.

Σενάριο της εκδήλωσης "Βραδινά αναγνώστες ποιημάτων για τον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο" για τα παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας Στόχος: Εκπαίδευση σε παιδιά πατριωτικών συναισθημάτων για τη χώρα τους, για τους ανθρώπους τους. Εργασίες: - να συνοψίσουμε και να συστηματοποιήσουν τη γνώση των παιδιών σχετικά με την ιστορία.

Γνωστικό κουίζ για την ανώτερη και προπαρασκευαστική ομάδα αφιερωμένη στην ημέρα της νίκης στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο Δημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα αριθ. 10 "Μέλισσα" Γνωστική κουίζ για την ανώτερη και προπαρασκευαστική ομάδα,.

Το έργο "Να θυμάστε" στη μουσική εκπαίδευση αφιερωμένη στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο για τα παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας Δημοτικό Προϋπολογισμός Προσχολική Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Νηπιαγωγείο αριθ. 32 "Πελαργός" (MBDou № 32 "Πελαργός") Έργο "Να θυμάστε" στο μουσικό.

Σενάριο 9 Μαΐου για την προπαρασκευαστική ομάδα. Αφιερωμένο στην 70η επέτειο της νίκης στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο Μουσικός διευθυντής Tatyana Fokina MBDou # 16 Miass Chelyabinsk Περιφέρεια Στόχος: να ενσταλάξει με τα παιδιά σεβασμό για την ιστορία της Ρωσίας, τα Ουράλια. Μια εργασία:.

Σκοπός: ανατροφή ηθικά - πατριωτικά συναισθήματα από τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μέσω κοινών εκδηλώσεων των παιδιών, των γονέων και των εκπαιδευτικών, μέσω.

Matinee "Eternal Feat" αφιερωμένο στην 70ή επέτειο της νίκης στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο για τα παιδιά της ανώτερης ομάδας (5-6 ετών) Τεράστια προκαταρκτική εργασία προηγήθηκε των διακοπών. Η θεματική εβδομάδα "Θα πούμε στα παιδιά για την ημέρα της νίκης".

Βιβλιοθήκη εικόνας: