Περίγραμμα σχεδίου για την τέχνη στην ανώτερη ομάδα. Σύνοψη για τις καλές τέχνες στην ανώτερη ομάδα του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος «Ασυνήθιστες μεταμορφώσεις των λεκέδων

Επαγγελματίας του κρατικού προϋπολογισμού

εκπαιδευτικό ίδρυμα

Περιφέρεια Ροστόφ

"Παιδαγωγικό Κολλέγιο Volgodonsk"

(GBPOU RO "VPK")

Αφηρημένη

Μη παραδοσιακή τεχνική ζωγραφικής

Θέμα μαθήματος: Σχέδιο στην τεχνική του "υγρού φύλλου"

(Χρωματικό τέντωμα, τζάμια) Ανοιξιάτικος ουρανός

Σύνταξη: μαθητής της ομάδας ΔΟ-3

Βαρλιάεβα Όλγα

Έλεγχος: Lykhvar G.I.

Volgodonsk -2015

Καθήκοντα.

Δημιουργήστε συνθήκες για δωρεάν πειραματισμούς με ακουαρέλες και διάφορα υλικά τέχνης.

Μάθετε να απεικονίζετε τον ουρανό με τη μέθοδο wet color stretching. Δημιουργήστε συνθήκες για την αντανάκλαση των ανοιξιάτικων εντυπώσεων στο σχέδιο.

Αναπτύξτε τη δημιουργική φαντασία.

Προκαταρκτική εργασία.

Παρατηρήσεις του ουρανού σε μια βόλτα (διάφανο, διαφορετικά χρώματα σε διαφορετικές ώρες της ημέρας), μισή πιθανότητα παρατήρησης του ηλιοβασιλέματος, θέαση εικόνων του ουρανού σε αναπαραγωγές, πίνακες τέχνης, καρτ ποστάλ.

Υλικά, εργαλεία, εξοπλισμός.

Για τον εκπαιδευτικό: σεντόνι τοπίου, εικονογράφηση ζωγραφικής του ουρανού, μπλε βούρτσα γκουάς, μπουμπούκια βαμβακιού, βαζάκια με νερό, χαρτοπετσέτες.

Για παιδιά: λευκά σεντόνια τοπίου, μπλε γκουάς, μπουμπούκια βαμβακιού, βάζα με νερό, χαρτοπετσέτες.

Η δασκάλα διαβάζει στα παιδιά ένα απόσπασμα από τις «Ιστορίες για το αγόρι που ήθελε να γίνει καλλιτέχνης»:

Την επόμενη μέρα, το Rainbow είπε στο αγόρι: "Έμαθες να κοιτάς τον κόσμο σαν πραγματικός καλλιτέχνης - προσεκτικά και με αγάπη. Όλα είναι ενδιαφέροντα για σένα. Νιώθεις τη διάθεση και τον χαρακτήρα του χρώματος. Μπορείς ακόμη και να ζωγραφίσεις οτιδήποτε χωρίς πινέλο Προσπάθησε να το μαντέψεις».

Το αγόρι γλίστρησε στον μπλε δρόμο και παρατήρησε έκπληκτος ότι το χρώμα του παγωμένου μονοπατιού κάτω από τα πόδια του άλλαζε σταδιακά. Στην αρχή ήταν έντονο μπλε. Μετά άρχισε να λαμπυρίζει στον ήλιο είτε με κίτρινες κηλίδες, είτε με ροζ-μπλε και λιλά σπίθες. Περαιτέρω, πιο πέρα, και τελείωσε με μια λευκή χιονόπτωση.

Τώρα ξέρω τι είναι η σκιά! Αναφώνησε το αγόρι που ήθελε να γίνει καλλιτέχνης. Αυτή είναι μια παραλλαγή του ίδιου χρώματος. Για παράδειγμα, τώρα το μπλε παραμένει μπλε, αλλά αλλάζει λίγο, μετά γίνεται πιο ανοιχτό, μετά αναμειγνύεται λίγο με ένα διαφορετικό χρώμα ...

Το αγόρι πήρε ένα άσπρο φύλλο χαρτί, το μούσκεψε με νερό.Έπειτα σχεδίασε πολλές φωτεινές μπλε ρίγες με μια μπατονέτα στο πάνω μέρος του φύλλου και από κάτω άρχισε να σχεδιάζει με την ίδια μπατονέτα, βρέχοντάς το συνεχώς με νερό. Η μπογιά διαλύθηκε σταδιακά, το χρώμα σταδιακά λάμπει, έγινε χλωμό και ο πραγματικός ουρανός εμφανίστηκε στα σχέδια.

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πειραματιστούν με χρώματα γκουάς για να πάρουν ανοιχτόχρωμες αποχρώσεις «Ας προσπαθήσουμε να ζωγραφίσουμε τον ανοιξιάτικο ουρανό, όπως έκανε το αγόρι που ήθελε να γίνει καλλιτέχνης». Αλλά πρώτα, ας κάνουμε λίγη άσκηση.

Λεπτό φυσικής αγωγής

Σηκώνουμε τα χέρια μας ψηλά και μετά τα κατεβάζουμε,

Και μετά τα χωρίζουμε

Και σύντομα θα το πάρουμε μόνοι μας.

Και μετά πιο γρήγορα, πιο γρήγορα

Παλαμάκια, παλαμάκια πιο διασκεδαστικά!

Τα παιδιά παίρνουν ένα φύλλο τοπίου, ο δάσκαλος λέει ότι το γυρίζουν κάθετα (καθ' ύψος) και παίρνουν μια βούρτσα, το βουτάνε σε νερό και το βάζουν σε ένα φύλλο. Στη συνέχεια, πολύ γρήγορα (μέχρι να στεγνώσει το σεντόνι), σχεδιάζουν έναν ανοιξιάτικο εορταστικό ουρανό: βουτάνε μια μπατονέτα σε έντονο μπλε χρώμα και την τραβούν κατά μήκος του φύλλου από αριστερά προς τα δεξιά, ξεκινώντας από πάνω και βρέχοντας τη μπατονέτα με καθαρό νερό ξανά και ξανά για να πάρει μια χρωματική έκταση από το αποξηραμένο - μπλε (πάνω) σε πιο ανοιχτό - απαλό μπλε (κάτω) Στο τέλος του μαθήματος, τα παιδιά μεταφέρουν τις ζωγραφιές τους που απεικονίζουν τον ουρανό που αιωρείται σε ένα ελεύθερο τραπέζι, ξαπλώνουν Βγάλτε όλα τα σχέδια μαζί και σκεφτείτε πόσο μεγάλος έγινε ο ουρανός και πώς άλλαξε το χρώμα του (ανοιχτή απόχρωση) από φωτεινό, κορεσμένο σε όλο και πιο ανοιχτό, διαφανές, χλωμό. Ο δάσκαλος επαίνεσε τα παιδιά, μπράβο, όλοι πήραν έναν ανοιξιάτικο ουρανό.

Στο τέλος του μαθήματος, ο δάσκαλος διαβάζει στα παιδιά τα ποιήματα του Ι. Νικήτεν «Θαυμάστε, έρχεται η άνοιξη!» ποίημα

Κοίτα, έρχεται η άνοιξη

Γερανοί πετούν σε τροχόσπιτο.

Η μέρα πνίγεται σε λαμπερό χρυσό,

Και τα ρυάκια βρυχώνται κατά μήκος των χαράδρων...

Σύντομα θα έχετε καλεσμένους

Πόσες φωλιές θα χτιστούν, κοίτα!

Τι ήχους, τι τραγούδια θα κυλήσουν.

Μέρα με τη μέρα από την αυγή μέχρι το σούρουπο!

Σύνοψη ανοιχτού μαθήματος καλών τεχνών στην ομάδα ηλικιωμένων Νο. 9 "Η Μικρή Γοργόνα"
Τίτλος: "Magic Blue"
Συγγραφέας: Agrafonova T.A.
Σκοπός του μαθήματος: εξοικείωση με την τεχνική της ζωγραφικής "Gzhel".
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
 Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τις ρωσικές λαϊκές χειροτεχνίες χρησιμοποιώντας το παράδειγμα
Κεραμικά Gzhel.
 Μάθετε να διακοσμείτε το έργο με στοιχεία του μοτίβου ζωγραφικής Gzhel.
 Να εμπεδώσουν τις ιδέες των παιδιών για τις λαϊκές χειροτεχνίες.
Ανάπτυξη:
 Αναπτύξτε την αίσθηση της σύνθεσης, την ικανότητα να τακτοποιείτε όμορφα ένα μοτίβο σε ένα επίπεδο.
 Να αναπτύξουν στα παιδιά ενδιαφέρον για τις λαϊκές τέχνες και χειροτεχνίες,
συμβάλλουν στην ανάπτυξη της αισθητικής γεύσης, στη διαμόρφωση της ομορφιάς.
 Αναπτύξτε την ομιλία των παιδιών, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.
Εκπαιδευτικός:
 Να εμφυσήσουν μια αίσθηση υπερηφάνειας για το ταλέντο των ανθρώπων τους, σεβασμό προς τους αφέντες.
Εξοπλισμός: παρουσίαση "", τσαγιέρες με στένσιλ, λευκή και μπλε γκουάς, βούρτσες,
μπουκάλια που δεν χυθούν, παλέτα, χαρτοπετσέτες.
Προκαταρκτική εργασία: Εισαγωγή στη λαϊκή χειροτεχνία: ανασκόπηση
εικονογράφηση, σχέδιο, μοντελοποίηση από πηλό, ζωγραφική με στοιχεία Dymkovo,
μοτίβα gorodets.
ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΜΕΛΕΤΗΣ
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, έχουμε καλεσμένους σήμερα. Ας τους πούμε γεια, δώσε τους το δικό μας
χαμόγελα και καλή διάθεση. (Τα παιδιά πιάνονται χέρι χέρι, χαμογελούν το ένα στο άλλο).
«Καλημέρα ήλιο και πουλιά,
Καλημέρα χαμογελαστά πρόσωπα
καλημέρα σε όλους μας
Ευγενικοί, καλοί φίλοι».
(τα παιδιά περνούν, κάθονται σε καρέκλες)
Εκπαιδευτής: Παιδιά, σήμερα θα κάνουμε ένα ασυνήθιστο ταξίδι στον κόσμο
ομορφιά, ευγένεια, στον κόσμο των εκπληκτικών δημιουργιών των τεχνιτών.
Πηγαίνουμε ένα ταξίδι σε ένα γαλαζογαλάζιο παραμύθι. Γιατί τη λένε έτσι;
Τώρα θα καταλάβετε μόνοι σας.
Θα σου πω ένα παραμύθι.
Ετσι. Σε ένα συγκεκριμένο βασίλειο, σε ένα συγκεκριμένο κράτος της Ρωσίας, όχι μακριά από τη Μόσχα,
βρίσκεται το χωριό Gzhel. Και οι άνθρωποι που ζουν εκεί είναι απλοί, αλλά δεν στερούνται ταλέντα.
Μόλις μαζεύτηκαν και άρχισαν να σκέφτονται πώς θα μπορούσαν να δείξουν τις ικανότητές τους, ναι
να ευχαριστήσεις τους ανθρώπους, να δοξάσεις τη γη σου. Κοιτάξαμε τον ουρανό, το ποτάμι και καταλήξαμε.

Βρήκαν στη μικρή τους πλευρά θαυματουργό πηλό, λευκό και λευκό, και αποφάσισαν να καλουπώσουν από αυτόν
διαφορετικά πιάτα και βάψτε τα με μπλε χρώμα διαφόρων αποχρώσεων.

Η ζωγραφική γίνεται με το χέρι, γεγονός που σας επιτρέπει να δημιουργήσετε πολλές επιλογές για ένα
και το ίδιο διακοσμητικό μοτίβο. Ζωγράφισαν σχέδια από λουλούδια, σταγονίδια,
ρίγες, δίχτυα.
Στη θέα των τσαγιέρων Gzhel, τα μάτια τρέχουν διάπλατα. Είναι πολύ καλοί! Ένας κύριος
τύφλωσε την τσαγιέρα: ένα στόμιο με τη μορφή κεφαλιού κόκορα, και στο καπάκι - ένα κοτόπουλο καμαρώνει.
Δεν υπάρχει όριο στη φαντασία των δασκάλων Gzhel. Ένας άλλος κύριος έφτιαξε μια λαδόκολλα
υπέροχο.

Και ήρθε μια άλλη αλατιέρα. Την τύφλωσε με τη μορφή ενός υπέροχου ψαριού. χαμογελαστά
ψάρι, κουνώντας την ουρά του, κρατώντας ένα μπολ στα πτερύγια του. Η αλατιέρα έγινε καταπληκτική.

Οι δάσκαλοι του Gzhel είναι μεγάλοι ονειροπόλοι. Δείτε τι εφευρέθηκε το σκάκι.
Κάθε ειδώλιο είναι ένα έργο τέχνης.

Οι τεχνίτες του Gzhel σμιλεύανε ζώα και πουλιά. Κάθε σκάφος φέρει ένα σωματίδιο
η ψυχή ενός πλοιάρχου, και επομένως ξεχωριστή.
Κατασκευάζουν και ρολόγια στο Gzhel. Η μορφή τους είναι περίπλοκη, περίεργη. Είναι ζωγραφισμένα παρακάτω.
μέχρι την κορυφή με λουλούδια αόρατα. Διαφορετικά ζώα διαμορφώνονται περίτεχνα.

Κάθε καλλιτέχνης έχει το δικό του αγαπημένο μοτίβο και ο καθένας αντικατοπτρίζει μια πλευρά
πολυαγαπημένος. Το γρασίδι της είναι μεταξένιο, τα βουνά είναι ψηλά, τα ποτάμια είναι γρήγορα, τα λουλούδια της είναι ανοιξιάτικα και
αξιοθαύμαστη δεξιοτεχνία.

Και έτσι συνέβη ότι κάθε πλοίαρχος ευχαριστεί όλους με την ικανότητά του. Τα παιδιά σας και
Δίδασκε στα εγγόνια του διάφορα κόλπα για να είναι καλοί τεχνίτες. Μόνο ένα
χρώμα ... Και τι κομψός και εορταστικός πίνακας αποδείχθηκε.
Δάσκαλος: Σας άρεσε η ιστορία μου;
Απαντήσεις παιδιών:
συνομιλία παραμυθιού.
Παιδαγωγός:
Ποιος κλάδος είναι αυτή η ιστορία;
Από τι φτιάχνουν τα προϊόντα τους οι τεχνίτες της Gzhel;
Με ποιο σχέδιο διακοσμούν τα προϊόντα τους οι κύριοι;
Ποια προϊόντα κατασκεύαζαν οι τεχνίτες από πηλό;
Δάσκαλος: Ας ξεκουραστούμε.
Fizminutka "Gzhel".
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε, (λυγίστε και ξελυγίστε τις γροθιές)
Θα σχεδιάσουμε μαζί σας, (γυρίστε ο ένας στον άλλο)

Παύλες, ρίγες, (απεικονίζουν κοντές παύλες και μετά μακριές ρίγες με δύο
χέρια)
Σταγονίδια και τελείες. (απεικονίστε «βροχή» και μετά «βάλτε» τελείες με τα δύο χέρια)
Απλώς θυμηθείτε μας τώρα (χέρια με κεφάλι, κουνήστε το κεφάλι τους)
Πώς σχεδιάζουμε τον Gzhel μαζί σας. (τα χέρια κάτω και στα πλάγια)
Εκπαιδευτικός: Κοιτάξτε, παιδιά, ο καθένας σας έχει μια τσαγιέρα στο τραπέζι, αλλά αυτοί
εντελώς λευκό. Παιδιά, ήρθε η ώρα να γίνετε τεχνίτες και να τα διακοσμήσετε
τσαγιέρες με σχέδια Gzhel. Μόνο οι τεχνίτες έβαφαν τα πιάτα τους με μπογιές από
κοβάλτιο, και θα το κάνεις με γκουάς. Ο καθένας από εσάς θα έχει το δικό του μοτίβο, αλλά τα στοιχεία
οι ζωγραφιές είναι το ίδιο. Θα σας δείξω πώς να σχεδιάσετε ένα λουλούδι.(εμφάνιση σε καβαλέτο).
Μπορείτε να επιλέξετε τα δικά σας σύνορα.
Πού βρίσκεται το λουλούδι; (Στη μέση).
Ποια είναι τα στοιχεία ενός λουλουδιού; (Μέσα και πέταλα).
Πώς μοιάζουν τα πέταλα λουλουδιών; (Σε μια σταγόνα).
Ένα σταγονίδιο είναι ένα από τα αγαπημένα στοιχεία των δασκάλων του Gzhel.
Εκπαιδευτής: Και για να εργάζεστε πιο διασκεδαστικά, ακούστε το τραγούδι «Forget-Me-Not
Γκζέλ"
Ανεξάρτητη εργασία των παιδιών, ο δάσκαλος ενθαρρύνει προφορικά, βοηθά όχι
επιτυχημένα παιδιά.
Στο τέλος του μαθήματος τα παιδιά φέρνουν τα έργα τους στην έκθεση.
Εκπαιδευτικός: Ζωγράφισες τα πάντα σε ένα θέμα και μαζί αποδείχτηκε όμορφο,
κομψή συλλογή. Σου αρέσει αυτή? Οι Ρώσοι έχουν ένα ρητό «Χειροποίητη ναι
ο κεντητής φέρνει χαρά στον εαυτό του και στους ανθρώπους. Είναι για σένα. Με τη δουλειά σου έχεις δώσει
χαρά για εσάς και τους γύρω σας.
Για ποιο κλάδο μιλάμε σήμερα;
Απαντήσεις παιδιών.

Περίληψη του μαθήματος για τις καλές τέχνες

(μη παραδοσιακή τεχνική

"Αποτύπωμα από αφρώδες ελαστικό")

στην ανώτερη ομάδα.

Θέμα: "Teddy Bear"

Εκπαιδευτικός: Kudryavtseva T.A.

Στόχοι τάξεις:

1. Για να εδραιώσετε τις δεξιότητες σχεδίασης με μια αντισυμβατική τεχνική - μια εντύπωση με αφρώδες ελαστικό, που σας επιτρέπει να μεταφέρετε πιο έντονα το απεικονιζόμενο αντικείμενο, τη χαρακτηριστική υφή της εμφάνισής του (όγκος, χνουδωτό).

2. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να μεταφέρουν στο σχέδιο την εικόνα ενός παιχνιδιού οικείου από την παιδική ηλικία. να εδραιώσει την ικανότητα απεικόνισης του σχήματος των εξαρτημάτων, του σχετικού μεγέθους, της θέσης, του χρώματός τους.

3. Συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να σχεδιάζετε μεγάλα, τοποθετήστε την εικόνα σύμφωνα με το μέγεθος του φύλλου.

4. Αναπτύξτε τη δημιουργική φαντασία των παιδιών, δημιουργήστε συνθήκες για την ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων.

Υλικό μαθήματος:

Παιδικά παιχνίδια: κούκλα, μπάλα, τύμπανο, σβούρα, κουνιστό άλογο, αυτοκίνητο, σκύλος, αρκούδα, λαγός, matryoshka, μπαλόνι.

Φύλλο άλμπουμ?

Απλό μολύβι?

Ένα σετ χρωμάτων γκουάς.

2 κομμάτια σφουγγάρι αφρού.

Λεπτή βούρτσα?

Ενα ποτήρι νερό;

Χαρτοπετσέτα;

Μετάλλια σε κορδέλες που απεικονίζουν διαφορετικά παιχνίδια για το παιχνίδι.

Προκαταρκτικές εργασίες: εξέταση παιχνιδιών και σύνταξη περιγραφικών ιστοριών για αυτά στα μαθήματα ανάπτυξης του λόγου.

"

Πρόοδος μαθήματος

1. Οργανωτικό μέρος

Δάσκαλος.Παιδιά, πείτε μου τι χρειάζεστε για τα παιχνίδια σας;

Παιδιά.Παιχνίδια.

Δάσκαλος.Και από πού προέρχονται τα παιχνίδια στο σπίτι σας, στο νηπιαγωγείο;
Παιδιά.Από το κατάστημα.

Δάσκαλος.Είναι αλήθεια, αλλά πρώτα φτιάχνονται σε εργοστάσιο παιχνιδιών και μετά καταλήγουν σε κατάστημα από όπου αγοράζονται. Σήμερα θα ήθελα να σας προσκαλέσω στο κατάστημα παιχνιδιών για να αναπληρώσουμε την ομάδα μας με αυτά. Αλλά για να τα αγοράσετε, δεν πρέπει να πληρώσετε χρήματα, αλλά να μαντέψετε αινίγματα για παιχνίδια.

Γρίφοι για τα παιχνίδια"

Εγώκαλό παιχνίδι,

Θα γίνω φίλος της κοπέλας.

Μπορώ να καθίσω σε αναπηρικό καροτσάκι

Μπορώ να κλείσω τα μάτια μου

Σας ζητώ να με αγαπήσετε

Μη με ρίξεις, μη με δέρνεις! (Κούκλα)

ξύλινες φίλες

Χορεύοντας στο στέμμα του,

Τον χτύπησαν και κροταλίζει,

Λέει σε όλους να περπατήσουν στο βήμα. (Τύμπανο)

Τα παιδιά διασκεδάζουν μαζί μου

Στο πόδι γυρίζω μόνος μου

Ενώ περιστρέφομαι, δεν στεναχωριέμαι,

Στριφογυρίζω - βουίζει, βουίζει - στριφογυρίζει.

Είναι λεπτός και όμορφος

Έχει χοντρή χαίτη!

Κρίμα που δεν μπορείς να το οδηγήσεις

Μπορείτε μόνο να ταλαντεύεστε. (κουνιστό άλογο)

Δεν χρειάζεται καθόλου οδηγό.

Το ανάβεις με το κλειδί -

Οι τροχοί θα αρχίσουν να περιστρέφονται

Βάλτε - και θα ορμήσει. (Κουρδιστό μηχάνημα)

Ευαίσθητα αυτιά - όρθια,

Η ουρά είναι ατημέλητη - κροσέ.

Ξαπλώνει στην πόρτα

Οι φύλακες του Ζαϊκίν. (Σκύλος)

Το αστείο ζώο είναι ραμμένο από βελούδινο:

Υπάρχουν πόδια, υπάρχουν αυτιά.

Δώσε στο θηρίο λίγο μέλι

Και κανόνισε του ένα λημέρι. (Αρκουδάκι)

Γκρι ζώο φανέλας,

Μακριά σταυρομάτικα.

Λοιπόν μαντέψτε ποιος είναι

Και δώστε του ένα καρότο! (Λαγουδάκι)

Ανάπτυξη διαφορετικών φίλων

Δεν μοιάζουν μεταξύ τους

Κάθονται όλοι ο ένας δίπλα στον άλλο

Και μόνο ένα παιχνίδι. (Ματριόσκα)

Χρωματιστές μπάλες -

Απλά θαύματα:

Και πηδήξτε και πηδήξτε

Και ορμάτε στον ουρανό. (Μπαλόνια)

Δάσκαλος.Δείτε πόσα νέα υπέροχα παιχνίδια έχουν εμφανιστεί

εσύ, δεν θα βαρεθείς. Παιδιά, θα ήθελα να αποκαλύψω ένα μυστικό: όταν φεύγετε από το νηπιαγωγείο το βράδυ, τα παιχνίδια μαζεύονται και μοιράζονται τις εντυπώσεις τους για το πώς παίζατε, ποιος ήταν ευγενικός με τα παιχνίδια και ποιος τα πέταξε, τα ανακάτεψε και τα φέρθηκε απρόσεκτα. Μια φορά, όταν άργησα στο νηπιαγωγείο, άκουσα μια ιστορία για το πώς τα παιχνίδια έφυγαν από το αγόρι Σάσα, επειδή τα προσέβαλε. Ακούστε, νομίζω ότι αυτό θα χρησιμεύσει ως διδακτικό μάθημα για εσάς.

Τα παιχνίδια έχουν φύγει.

Παιχνίδια δραπέτευσαν από το αγόρι Σάσα:

Το ρολόι του, αστεία ζωάκια.

Συχνά τα πετούσε, δεν ήξερε να παίζει,

Κατάφερε ακόμη και να σπάσει το πόδι μιας αρκούδας.

Και τους συνάντησα στο τσίρκο:

Έξυπνο, αστείο!

Αναγνώρισε τα παιχνίδια του στους καλλιτέχνες.

Ο ελέφαντας παίζει επιδέξια με μια μπάλα,

Και η αρκούδα ήταν η πρώτη που έγινε γνωστή ως ισχυρός άνδρας!

Αν και το σχοινί είναι τεντωμένο πολύ ψηλά,

Μια γάτα ακροβάτης περπατά κατά μήκος του.

Κουνελάκια σε καρότσι χτυπούν καμπάνες,

Η ομάδα των αλόγων διοικείται από τους ίδιους!

Μια έξυπνη ατμομηχανή χτυπά στις ράγες,

Πήρα έναν κύκλο από αστεία ζωάκια.

Το τρένο βουίζει, τρέχει πάνω κάτω!

Τα ζώα κλήθηκαν για encore περισσότερες από μία φορές!

Και τότε ο Σάσα κατάλαβε ποιον έχασε!

Τους παρακάλεσε όλους να έρθουν σπίτι!

Θα σε αγαπώ, θα παίξω με όλους,

Μην δίνετε τα παιχνίδια σας για να προσβάλετε!

Και το πρωί υπήρχαν μικρά ζωάκια στο ράφι,

Τα ρολόι αστεία παιχνίδια του!

Έγιναν αχώριστοι φίλοι.

Ένας φίλος είναι υπέροχος! Ξέρεις τον εαυτό σου!

L. Gerasimova

Δάσκαλος.Παιδιά, νομίζω ότι ούτε τα παιχνίδια θα θέλατε να σας ξεφύγουν. Τι πρέπει να γίνει για να μην συμβεί αυτό;

Παιδιά.Παίξτε και χειριστείτε τα παιχνίδια προσεκτικά, μην τα πετάτε, μην τα προσβάλλετε, αφήστε τα μετά το παιχνίδι.

Δάσκαλος.Έτσι είναι, τότε πάντα θα ανυπομονούν να σε δουν στο νηπιαγωγείο, χαρούμενοι να παίξουν μαζί σου και ακόμη και να χορέψουν.

Λεπτό φυσικής αγωγής

"Μια αρκούδα και μια κούκλα χορεύουν πόλκα"

Μια αρκούδα με μια κούκλα ζωηρά ποδοπάτημα, Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, με τα χέρια ζώνη.
Πατάνε έξυπνα, κοίτα! Στόμπες με το δεξί πόδι.

Και χτυπάνε δυνατά τα χέρια τους Χειροκρότησε.

Ο Mishka είναι διασκεδαστικός, ο Mishka είναι διασκεδαστικός Τα χέρια στη ζώνη.

Ο Μισένκα γυρίζει το κεφάλι του. Το κεφάλι γυρίζει αριστερά και δεξιά.

Διασκέδαση κούκλας, διασκέδαση επίσης Χειροκρότησε.

Ω, πόσο διασκεδαστικό, ω, ω, ω!

Μια αρκούδα με μια κούκλα ζωηρά ποδοπάτημα, Εναλλακτικό stomp δεξιά και

Πατάνε έξυπνα, κοίτα! αριστερό πόδι.

Και χτυπάνε δυνατά τα χέρια τους Χειροκρότησε.

Χτυπήστε δυνατά: ένα, δύο, τρία!

Θα προσπαθήσουμε, θα προσπαθήσουμε Το φως πηδά με κίνηση κατά μήκος

Για να χορέψω αυτό το χωράφι, κύκλος, κρατώντας τα χέρια.

Μπορούμε, μπορούμε.

Μπορούμε να μείνουμε πίσω!

Λ. Κατσουρμπίνα

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να ζωγραφίσουν ένα πορτρέτο ενός λούτρινου

μωράκι.

2. Πρακτικό μέρος

1. Σκεφτείτε το παιχνίδι, προσδιορίστε τα μέρη του αντικειμένου, το σχήμα, το σχετικό μέγεθος, τη θέση, το χρώμα, την υφή της επιφάνειας (στρογγυλό κεφάλι, με ημικυκλικά αυτιά, μεγάλο οβάλ σώμα με δύο οβάλ πάνω και κάτω πόδια, καφέ χνουδωτή επιφάνεια).

2. Σχεδιάστε το περίγραμμα του αρκουδάκι με ένα απλό μολύβι, ξεκινώντας από το κεφάλι, μεγάλο, σε συσχέτιση με το μέγεθος του φύλλου.

3. Θυμηθείτε τους τρόπους σχεδίασης μη παραδοσιακών τεχνικών - αποτύπωση αφρού:

Παιδιά, αν κοιτάξετε τα μικρά σας, θα παρατηρήσετε ότι το περίγραμμα του παιχνιδιού είναι σχεδιασμένο με ομοιόμορφες, ομαλές γραμμές και το αρκουδάκι μας είναι στην πραγματικότητα χνουδωτό, ακόμη και δασύτριχο. Για να κάνουμε το πορτρέτο του να μοιάζει με αληθινό αρκουδάκι, χρησιμοποιούμε μια νέα μέθοδο εικόνας: θα σχεδιάσουμε με ένα κομμάτι σφουγγάρι από αφρό. Εάν βουτήξετε το σφουγγάρι στο χρώμα του επιθυμητού χρώματος (καφέ), στη συνέχεια πιέσετε ελαφρά τη βαμμένη πλευρά πάνω στη γραμμή που σχεδιάστηκε με ένα μολύβι και το σκίσετε αμέσως από την επιφάνεια, θα λάβετε ένα αποτύπωμα που θα προσθέσει όγκο και χνούδι στο γραμμή. Η επόμενη εκτύπωση θα πρέπει να εφαρμοστεί δίπλα δίπλα, χωρίς να αφήνει ελεύθερο χώρο μεταξύ της προηγούμενης και της επόμενης. Όταν το περίγραμμα είναι έτοιμο, γεμίστε το χώρο μέσα με στάμπες.

4. Ολοκληρώστε το σχέδιο με λεπτομέρειες: σχεδιάστε τα μάτια, τη μύτη, το στόμα του αρκουδάκι με ένα λεπτό πινέλο, τραβήξτε νύχια στα πόδια, διακοσμήστε το ζωγραφισμένο παιχνίδι με ένα φιόγκο εάν θέλετε.

5. Αν θέλετε, φτιάξτε ένα φωτεινό χρωματιστό φόντο γύρω από το αρκουδάκι με τον ίδιο τρόπο, χρησιμοποιώντας ένα άλλο, καθαρό, κομμάτι αφρώδους καουτσούκ.

Κατά τη διαδικασία της εργασίας, ο δάσκαλος παρακολουθεί πώς ζωγραφίζουν τα παιδιά: τους υπενθυμίζει να μην μαζεύουν πολύ χρώμα στο αφρώδες ελαστικό, αλλά να αγγίζουν ελαφρά μόνο την επιφάνεια του χρώματος έτσι ώστε η εκτύπωση να έχει μια αέρινη επιφάνεια. πρώτα ολοκληρώστε ένα στοιχείο μέχρι το τέλος, μόνο μετά προχωρήστε στο επόμενο.

3. Περίληψη του μαθήματος

Δάσκαλος.Έχετε δημιουργήσει υπέροχα πορτρέτα αστείων χνουδωτών μωρών που μπορούν να πλαισιωθούν και να κρεμαστούν στο παιδικό δωμάτιο.

Στο τέλος του μαθήματος, ο δάσκαλος προσφέρει στα παιδιά το παιχνίδι «Βρες έναν φίλο!». Σύμφωνα με την ομοιοκαταληξία, επιλέγεται ο οδηγός. Τα παιδιά μακριά του επιλέγουν και φορούν μετάλλια με τους χαρακτήρες που τους αρέσουν, τα αναποδογυρίζουν ώστε να μην φαίνεται η εικόνα, στέκονται γύρω από τον οδηγό και τραγουδούν (μπορείτε να χρησιμοποιήσετε συνηθισμένα παιχνίδια και να τα κρύψετε πίσω από την πλάτη σας κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού):

Βόβα, Βόβα, μη στεναχωριέσαι

Βρείτε έναν φίλο στον εαυτό σας!

Μη στεναχωριέσαι, μη λυπάσαι

Βρείτε έναν φίλο στον εαυτό σας!

Ο οδηγός αυτή τη στιγμή περπατά μέσα στον κύκλο. Όταν τα παιδιά τελειώσουν το τραγούδι, ο αρχηγός σταματά κοντά σε έναν από τους συμμετέχοντες και τραγουδά:

Ποιος, ποιος είσαι;

Τραγούδα μου για σένα!

Το παιδί τραγουδάει για τον χαρακτήρα του χωρίς να το ονομάσει, για παράδειγμα:

Είμαι δειλός με μακριά αυτιά

Και το όνομά μου είναι ... κουνελάκι.

Ο οδηγός, έχοντας μαντέψει τον χαρακτήρα, τραγουδά ως απάντηση:

Αγαπητέ λαγουδάκι, δείξε τον εαυτό σου

Κάντε μου φίλους στο χορό!

Τα παιδιά με ένα παιχνίδι περιστρέφονται χαρούμενα.

Ο επόμενος οδηγός είναι ένα παιδί που τραγούδησε για τον χαρακτήρα του

Περιεχόμενο προγράμματος: να διδάξει στα παιδιά τη συναισθηματική και εικονική αντίληψη του χρώματος, να τα εξοικειώσει με τα σύνθετα και βασικά χρώματα. δώστε μια ιδέα για τον φασματικό κύκλο (τη διάταξη των χρωμάτων του ουράνιου τόξου σε κύκλο). να παγιώσει τη χρήση μη παραδοσιακών υλικών και τεχνικών στο σχέδιο· διεγείρουν στα παιδιά δημιουργικό ενδιαφέρον, συναισθηματική ανταπόκριση, επιθυμία για δημιουργία, ανάπτυξη φαντασίας, δημιουργικότητα.

Προκαταρκτική εργασία: μια συζήτηση για το καλοκαίρι, για ένα ουράνιο τόξο. Διαβάζοντας ποίηση, μαθαίνοντας τραγούδια, παρακολουθώντας ένα ουράνιο τόξο, κοιτάζοντας εικόνες ενός ουράνιου τόξου. προβολή εικονογραφήσεων βιβλίων.

Υλικά: χρωματιστά μολύβια, πολύχρωμες μπάλες και κορδέλες, γράμματα, σχέδια πεταλούδων, πιπέτες, πολύχρωμες γκουάς, χαρτοπετσέτες

Πρόοδος μαθήματος

Παιδαγωγός:

Αν όλα στον κόσμο ήταν
Ίδιο χρώμα.
Θα σε θύμωνε
Ή σε έκανε χαρούμενο;

(Απαντήσεις παιδιών.)

- Θέλεις να μπεις στο έγχρωμο βασίλειο; Δεν είναι τρομακτικό; Περιπέτειες και δοκιμασίες μπορούν να μας περιμένουν μπροστά, επομένως θα είμαστε φιλικοί, θαρραλέοι και ευγενικοί στο ταξίδι. Ετοιμος? Σας προτείνω να βγείτε στο δρόμο κατά μήκος του πολύχρωμου μονοπατιού μας. (ένα μονοπάτι γεμάτο με χρωματιστά μολύβια οδηγεί σε μια ομάδα διακοσμημένη με πολύχρωμες μπάλες και κορδέλες)

Οι άνθρωποι έχουν συνηθίσει να βλέπουν τον κόσμο
Λευκό, κίτρινο, μπλε, κόκκινο...
Ας είναι όλα γύρω μας
Καταπληκτικό και διαφορετικό

Παιδαγωγός: Και ποιος ζει σε αυτό το χρωματιστό βασίλειο!

(Τα παιδιά συναντά η Αλεπού.)

Λίζα: Γεια σας παιδιά! Χαίρομαι πολύ που σε γνωρίζω.

φροντιστής (τα παιδιά χαιρετούν την αλεπού): Κάτι που είσαι πολύ στοργικός απατεώνας σήμερα, πες μου τι έγινε;

Αλεπού: Εντάξει, θα πω την αλήθεια, βρήκα κάποιο γράμμα στην πορεία. Αλλά δεν ξέρω αν είναι δικό σου ή όχι; (Διαβάζει τη διεύθυνση.)

Εκπαιδευτικός: Ανώτερη ομάδα, λαγοί, εσείς είστε; Τότε αυτό το γράμμα προς εμάς.

Αλεπού: Μα εγώ είμαι πονηρή αλεπού, δεν θα σου τη δώσω έτσι! Μαντέψτε το αίνιγμα;

Τι θαύμα - ρόκερ
Κρεμάστηκε μετά τη βροχή;
Πολύ φωτεινό, πολύχρωμο
Και τι όμορφο!
Ηλιακός… (ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ)

– Πότε εμφανίζεται το ουράνιο τόξο;

Πώς μοιάζει ένα ουράνιο τόξο όταν εμφανίζεται στον ουρανό;

- Πόσα χρώματα έχει το ουράνιο τόξο;

(Παιχνίδι με μπάλα.)

Τι χρώματα, ονομάστε τα με τη σειρά.

(Παιχνίδι με μπάλα: "Ονομάστε το χρώμα.")

(Τα παιδιά γίνονται σε κύκλο, ο αρχηγός ρίχνει την μπάλα στο παιδί, σε αυτόν που πιάνει, φωνάζει το χρώμα)

Εκπαιδευτικός: Και επίσης, αλεπού, θα σας πούμε ότι αυτά τα χρώματα χωρίζονται σε δύο ομάδες, Ποια παιδιά;

Παιδιά: Κρύο και ζεστό.

Παιδαγωγός: Ας παίξουμε ένα παιχνίδι, θέλεις μια αλεπού να παίξει μαζί μας.

Παιχνίδι: "Συλλέξτε πολύχρωμα πέταλα"

(2 κουβάδες, στο ένα μπαίνουν σταγόνες ζεστών τόνων, στο άλλο οι κρύοι τόνοι.)

Εκπαιδευτικός: Μπράβο παιδιά, έκαναν τη δουλειά!

(Τα παιδιά κάθονται στο ξέφωτο.)

Εκπαιδευτικός: Μπράβο! Στο ουράνιο τόξο δεν υπάρχει άσπρο και μαύρο, αλλά στη φύση υπάρχει. Μπορείτε να αναφέρετε μερικά πράγματα που είναι λευκά; Και τα παιδιά μας ξέρουν πολλά για το χρώμα.

Παιχνίδι: "Χαρούμενη παλέτα"

Τι είδους χρώμα πρέπει να προσθέσετε μπλε για να γίνει μπλε;

(Τα παιδιά απαντούν)

Παιδί 1:

Αν δεν υπάρχουν σύννεφα στον ουρανό,
Ότι ο ουρανός είναι μπλε
Ρίξτε λευκό χρώμα σε αυτό
Και παίρνουμε ( μπλε).

- Τι γίνεται με το πράσινο;

Παιδί 2:

Και ανακατεύουμε μπλε και κίτρινο
Πρασινίζουμε.

- Πορτοκαλί;

Παιδί 3:

Ανακατεύουμε το κίτρινο και το κόκκινο
Παίρνουμε πορτοκαλί.

Παιδί 4:

Σε λευκό, μαύρο προσθέστε
Γκριριζόμαστε αμέσως.

Παιδί 5:

Τα χρώματα είναι πολύ κουρασμένα σήμερα
Ζωγράφισαν ουράνια τόξα στον ουρανό.
Δούλεψε πολύ στο ουράνιο τόξο της βαφής,
Το ουράνιο τόξο βγήκε όμορφο, σαν σε παραμύθι.
Όλα πολύχρωμα, τι ομορφιά!
Θαυμάζεις τι χρώματα!

(Ένα όμορφο ουράνιο τόξο εμφανίζεται στο πάτωμα από πολύχρωμες ρίγες)

Fox: Ξέρεις πολλά!

Εκπαιδευτικός: Η αλεπού είναι κουρασμένη και εσείς; Ας ξεκουραστούμε.

Χαλάρωση

γεια ουράνιο τόξο τόξο , κάντε αργά τόξα με τα χέρια σας στον αέρα
Πολύχρωμη γέφυρα!
Γεια σου, τόξο ουράνιου τόξου,
Καλώς μας ήρθες! τόξο
Τρέχουμε κατά μήκος του ουράνιου τόξου
έτρεξε ξυπόλητος τρέξιμο
Μέσα από το ουράνιο τόξο
Ας πηδήξουμε στο τρέξιμο πήδα από πάνω
Και πάλι τρέξε, τρέξε
Σε ένα τόξο ξυπόλητος

Αλεπού: Τι καλή που είσαι! Μου άρεσες, εντάξει, πάρε το γράμμα.

Εκπαιδευτικός: Ευχαριστώ, αλεπού, από ποιον είναι αυτό το γράμμα; (τα παιδιά ανοιχτά)

(Ένας καλλιτέχνης έχει ζωγραφιστεί στην πίσω όψη.)

Από ποιον πιστεύετε ότι είναι αυτό το γράμμα; Σωστά, από τον καλλιτέχνη.

Βιαζόμουν να φτάσω κοντά σου, αλλά έλαβα επειγόντως ένα τηλεγράφημα. Στη Χώρα των Λουλουδιών, ένας κακός μάγος έχει μαγέψει όλες τις πεταλούδες, έχουν γίνει άχρωμες. Χρειάζονται τη βοήθειά μου. Και θα χαρώ αν βοηθήσετε κι εσείς. Θα είμαι πολύ χαρούμενος.
Ο φίλος σου είναι καλλιτέχνης

Εκπαιδευτικός: Ας βοηθήσουμε τον καλλιτέχνη; ( Τα παιδιά έχουν σχέδια πεταλούδων στα τραπέζια, χρησιμοποιώντας τη μέθοδο blot, πρέπει να διακοσμήσετε τα φτερά των πεταλούδων, το χρώμα εφαρμόζεται στη μία πλευρά και να καλύψει την άλλη). (οι πεταλούδες ζωντανεύουν)

Foxy: Τι όμορφο! Τι όμορφες πεταλούδες!

(Η μουσική ακούγεται, τα παιδιά, μαζί με τις πεταλούδες τους, φτερουγίζουν γύρω από την αίθουσα και η αλεπού φυσά σαπουνόφουσκες.)

Μάθημα καλών τεχνών στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. Στην παραμυθένια χώρα της Τέχνης

Τσάλκο Μιλάνα Αλεξέεβνα, δασκάλα.
Τόπος εργασίας: Νηπιαγωγείο MADOU CRR Νο. 71, Odintsovo, περιοχή της Μόσχας
Στόχος: Να αναπτύξει τις προϋποθέσεις για την αξιακή-σημασιολογική αντίληψη και κατανόηση των έργων τέχνης.
Καθήκοντα:
Εκμάθηση:
Συνεχίστε να διδάσκετε να αντιλαμβάνεστε τα είδη και τα είδη των καλών τεχνών.
Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να εκφράζουν λεπτομερείς συναισθηματικές και αισθητικές κρίσεις, να χρησιμοποιούν την αποκτηθείσα γνώση στις δικές τους δημιουργικές δραστηριότητες.
Ανάπτυξη:
Να εδραιώσει ιδέες για τα κύρια είδη καλών τεχνών (τοπία, νεκρή φύση, πορτρέτο). την ικανότητα να βρείτε ένα από τα είδη μεταξύ άλλων και να δικαιολογήσετε την επιλογή σας.
Η ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών στη διαδικασία χρήσης διαφορετικών τρόπων απεικόνισης και υποκίνησης ενδιαφέροντος για τις καλές τέχνες.
Αναπτύξτε την παρατήρηση, τη συναισθηματική ανταπόκριση, την ανάγκη για την αντίληψη της καλής τέχνης.
Εκπαιδευτές:
Κινήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για τις καλές τέχνες. Να εκπαιδεύσει την αίσθηση της ομορφιάς, να εκπαιδεύσει τα παιδιά σε μια αισθητική στάση απέναντι στη γύρω φύση.
Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών: τέχνες και χειροτεχνίες, γλύπτης, γλυπτική, πρωτότυπα, πρωτότυπα.
Εξοπλισμός:Διαδραστικός ασπροπίνακας.
Αναπαραγωγές πινάκων που απεικονίζουν τοπία, νεκρές φύσεις, ζωγραφική πλοκής, εικονογραφήσεις καλλιτεχνών - Y. Vasnetsov, E. Rachev, E. Charushin; αντικείμενα ή εικόνες αντικειμένων λαϊκών τεχνών και χειροτεχνίας, γλυπτά μικρών μορφών.
Μπογιές γκουάς, πινέλα, παλέτα, χαρτί, πλαστελίνη, σανίδες, στοίβες, χαρτοπετσέτες, ημιλουλούδια.
Ηχογράφηση P.I. Τσαϊκόφσκι από τον κύκλο «Οι εποχές».
Προκαταρκτικές εργασίες:

Πρόοδος ψυχαγωγίας

Οργάνωση χρόνου.
Παιδαγωγός:- Παιδιά, σας προσκαλώ να κάνετε ένα καταπληκτικό ταξίδι στη μεγάλη και μυστηριώδη χώρα της Τέχνης.
Εκεί μένουν καλλιτέχνες. Ποιος ξέρει ποιος λέγεται καλλιτέχνης;
Απαντήσεις παιδιών
Παιδαγωγός:- Αυτοί είναι άνθρωποι που μπορούν και αγαπούν να φαντασιώνονται και να επινοούν. Αυτός που δημιουργεί ολόκληρο τον κόσμο στη φαντασία του μπορεί να ονομαστεί έτσι. Θα θέλατε να γίνετε καλλιτέχνες;
Πηγαίνοντας στην παραμυθένια χώρα της Τέχνης, θα προσπαθήσουμε να αποκαλύψουμε μόνο μερικά από τα μυστικά του καλλιτεχνικού κόσμου. Ας γνωρίσουμε τις τέχνες.
Νομίζω ότι είσαι έτοιμος. / Ναι /
Χτύπησε την πόρτα, ο Dunno τρέχει μέσα
Δεν ξέρω:- Γεια σας παιδιά. Με αναγνωρίζεις; / Ναι /
Δεν ξέρω:- Είναι καλό που με ξέρεις. Ίσως διαβάσατε για μένα; Άκουσα ότι πας ένα ταξίδι στη νεραϊδόγη της Τέχνης. Θυμάστε, κάποτε ήθελα επίσης να γίνω καλλιτέχνης, αλλά σε κανέναν δεν άρεσαν οι εικόνες που ζωγράφιζα; Ήρθα λοιπόν στο νηπιαγωγείο για να πάω μαζί σας ένα ταξίδι στη χώρα της Τέχνης και να μάθω. Γιατί μου αρέσει πολύ η τέχνη!
Παιδαγωγός:Παιδιά, βοηθήστε τον Dunno, να το πάρετε μαζί σας; /Ναί/.
Πριν ξεκινήσετε το ταξίδι, προτείνω να παρακολουθήσετε μια επιστολή βίντεο από τους κατοίκους της παραμυθένιας χώρας της Τέχνης. Σε αυτή την επιστολή σας λένε για τους ανθρώπους που ζουν στον κόσμο των καλών τεχνών:
Προβολή της παρουσίασης - μια σειρά βίντεο για τις τέχνες.
1 μέρος.Διαφάνεια 1-5 Ζωγραφική.
Εκεί ζούσε ένας καλλιτέχνης. Κάθε μέρα έβλεπε θάλασσες και δάση, χωράφια και βουνά. Είδα την ομορφιά του ουρανού, το γαλάζιο της θάλασσας και τα ατελείωτα χωράφια. Κάλεσαν τον καλλιτέχνη να πάρει τα πινέλα και να πει σε όλο τον κόσμο για την ομορφιά τους. Ο καλλιτέχνης ζωγράφισε πολλές εικόνες στις οποίες έδειξε πόσο εκπληκτική είναι η γύρω ζωή. Απλά πρέπει να κοιτάξετε προσεκτικά σε αντικείμενα, φύση, ανθρώπους - και τότε ο μαγικός κόσμος της ομορφιάς θα ανοίξει. Αυτός ο καλλιτέχνης μετέφερε την ομορφιά της φύσης σε καμβά με τη βοήθεια χρωμάτων. Ζωγράφιζε τους πίνακές του «ζωντανά» όπως στη ζωή. Ένας τέτοιος καλλιτέχνης ονομάζεται ζωγράφος. Και το είδος της τέχνης που ένωσε τα έργα του είναι η ζωγραφική. Η ζωγραφική είναι ένα είδος τέχνης στην οποία οι εικόνες ζωγραφίζονται με χρώματα: λάδι, ακουαρέλα, γκουάς.
Ολίσθηση 6-9 Γραφικά.
Και ο γείτονάς του - στον καλλιτέχνη άρεσε να ζωγραφίζει μόνο με μολύβια, μαρκαδόρους, κάρβουνο, κραγιόνια. Το όνομά του ήταν ο γραφίστας. Και το είδος της τέχνης στην οποία ανήκουν τέτοιοι πίνακες είναι τα γραφικά. Τα γραφικά είναι έργα φτιαγμένα με γραμμές, πινελιές, τελείες.
Ολίσθηση 10-13 Γλυπτική.
Δίπλα στους φίλους του ζούσε ένας γλύπτης. Ξέρεις ποιος είναι; Πρόκειται για έναν καλλιτέχνη που προσπαθεί να μεταφέρει την ομορφιά των ζώων και των ανθρώπων με τη βοήθεια πηλού, γύψου, πέτρας. Πώς ονομάζεται η μορφή τέχνης; Η γλυπτική είναι ένα είδος καλών τεχνών, τα έργα της οποίας έχουν τρισδιάστατη μορφή και είναι κατασκευασμένα από συμπαγή ή πλαστικά υλικά.
Ολίσθηση 14 -18 Τέχνες και χειροτεχνίες
Στην πόλη αυτή ζούσαν και άλλοι αξιόλογοι καλλιτέχνες και τεχνίτες. Φτιάχνουν διάφορα όμορφα πράγματα: πιάτα, ρούχα, χαλιά. Αυτό είναι Arts and Crafts. Αυτοί οι άνθρωποι ονομάζονται λαϊκοί δάσκαλοι. Δεν έμαθαν συγκεκριμένα τις δεξιότητές τους, αλλά τις υιοθέτησαν από τους μεγαλύτερους: από πατέρα σε γιο, από κύριο σε μαθητευόμενο.
Παιδαγωγός:- Ας κλείσουμε τα μάτια μας για λίγο και ας φανταστούμε πώς μοιάζει η πόλη «Κόσμος της Τέχνης».
2ο μέρος.Τα παιδιά πηγαίνουν στην αίθουσα μουσικής
Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα μουσικής, διακοσμημένη με αναπαραγωγές ζωγραφικής, μικρά γλυπτά, παιχνίδια Dymkovo, αντικείμενα ή εικόνες αντικειμένων ζωγραφισμένα από τους δασκάλους Gorodets και Khokhloma.
Παιδαγωγός:- Παιδιά, σας προτείνω να δείτε τις εικόνες και να βρείτε ομορφιά (δίνεται χρόνος στα παιδιά να κοιτάξουν τριγύρω και να δουν τις εικόνες).
Παιδαγωγός:- Τι αντιπροσωπεύουν οι καλλιτέχνες; (απαντήσεις των παιδιών)
Παιδαγωγός:- Και με τι ζωγραφίζουν οι καλλιτέχνες; Τι είναι αυτές οι εικόνες; (απαντήσεις των παιδιών)
Παιδαγωγός:- Ναι, οι καλλιτέχνες ζωγραφίζουν φύση, πορτρέτα, νεκρές φύσεις, ζώα, σκηνές από τη ζωή των ανθρώπων.
Παιδαγωγός:- Και με τι ζωγραφίζουν οι καλλιτέχνες; (απαντήσεις των παιδιών)
Παιδαγωγός:- Ναι, οι καλλιτέχνες ζωγραφίζουν σε καμβά, ή μάλλον, οι καλλιτέχνες ζωγραφίζουν εικόνες. Οι εικόνες λαμβάνονται σαν να ήταν ζωντανές και οι εικόνες ονομάζονται γραφικές.
Παιδαγωγός:-Κοιτάξτε την έκθεση ζωγραφικής μας και βρείτε μια εικόνα ενός τοπίου πάνω τους.
Τα παιδιά, ακούγοντας ήρεμη μουσική, κοιτούν εικόνες και βρίσκουν εικόνες τοπίων.
Το παιδί τους δείχνει και διαβάζει ποίηση:
Αν βλέπετε στην εικόνα
Το ποτάμι τραβιέται
Ή έλατο και λευκό παγετό,
Ή κήπος και σύννεφα
Ή ένα χιονοπέδιο
Ή ένα χωράφι και μια καλύβα
Φροντίστε να φωτογραφίσετε
Λέγεται τοπίο.
Παιδαγωγός:-Τώρα βρείτε και δείξτε τα πορτρέτα.
Τα παιδιά βρίσκουν και ένα παιδί διαβάζει έναν στίχο:
Αν δείτε τι φαίνεται στην εικόνα
Μας κοιτάζει κανείς
Ή ένας πρίγκιπας με έναν παλιό μανδύα,
Ή σαν ορειβάτης
Πιλότος ή μπαλαρίνα
Ή ο Κόλκα είναι ο γείτονάς σου,
Φροντίστε να φωτογραφίσετε
Λέγεται «πορτρέτο».
Παιδαγωγός:- Και ποιος θα πάει να μου δείξει νεκρές φύσεις;
Το παιδί δείχνει και διαβάζει ποίηση:
Αν βλέπετε στην εικόνα
Ένα φλιτζάνι καφέ στο τραπέζι
Ή χυμός σε μια μεγάλη καράφα,
Ή ένα τριαντάφυλλο σε κρύσταλλο
Ή ένα χάλκινο βάζο
Ή αχλάδι ή κέικ
Ή όλα τα αντικείμενα ταυτόχρονα
Να ξέρεις ότι είναι "νεκρή φύση"
Παιδαγωγός:- Και τώρα βρείτε τα έργα που δημιουργούνται από πέτρα, γυαλί, ξύλο. Ποιος τα δημιουργεί;
Παιδαγωγός:- Ναι, έτσι είναι, είναι γλύπτης. Και η τέχνη που δημιουργεί είναι η γλυπτική. Ποιο γλυπτό σας αρέσει περισσότερο; Πως? (απαντήσεις των παιδιών)
Παιδαγωγός:- Και εδώ είναι η επόμενη εργασία για εσάς: βρείτε τα έργα των δασκάλων που διακοσμούν αντικείμενα. Σωστά, αυτά είναι παιχνίδια, πιάτα και έπιπλα. Πώς λέγονται αυτοί οι κύριοι;
Παιδιά:- Master of arts and crafts.
Παιδαγωγός:Ας δούμε αυτά τα έργα. Τι είναι?
Παιδιά:- Φωτεινό, κομψό, χαρούμενο, εορταστικό.
Παιδαγωγός:- Ξέρεις αυτούς τους πίνακες; Ποιοι δάσκαλοι τα ζωγράφισαν; (απαντήσεις των παιδιών) - Μπράβο! Ζωγραφίστηκαν από τους δασκάλους Dymkovo, Gorodets, Khokhloma.
Παιδαγωγός:-Να άλλο ένα παιχνίδι. Ένα ανήκουστο θαύμα, ένα θαύμα αθέατο! Τι παιχνίδι, μαντέψτε το αίνιγμα.
Υπάρχει επίσης ένα παιχνίδι για εσάς, όχι ένα άλογο, όχι η Petrushka -
Η ομορφιά είναι κορίτσι, έχει αδερφές.
Κάθε αδερφή για ένα μικρό μπουντρούμι. (Ματριόσκα)
Ο δάσκαλος δείχνει και αναλύει. Τα παιδιά καθορίζουν πόσες αδερφές έχει ένα όμορφο κορίτσι.
Παιδαγωγός:- Φυσικά, αυτή είναι η αγαπημένη Ρωσίδα Matryoshka! Ποιος έφτιαξε πρώτος τον Matryoshka; (Turner Zvezdochkin). Ποιος σκέφτηκε τον πίνακα για τον Matryoshkas; (Καλλιτέχνης Malyutin). Γιατί όλες αυτές οι κούκλες ονομάζονται κούκλες φωλιάς;
Κορίτσια ντυμένα σαν κούκλες matryoshka "Oh, yes, we are nesting dolls" (μουσική Lomova) εκτελούν τον χορό Matryoshka.
Χορός Ματριόσκας
(με ξύλινες κουτάλες ζωγραφισμένες κάτω από το Khokhloma)
Παιδαγωγός:- Ποια έργα τέχνης και χειροτεχνίας σας αρέσουν περισσότερο; Πως? (απαντήσεις των παιδιών)
Παιδαγωγός:- Παιδιά, είδαμε διάφορα έργα καλών τεχνών. Καλλιτέχνες, γλύπτες, εικονογράφοι τα δημιουργούν για να μας δίνουν ευχαρίστηση, χαρά. Μας δίνουν την ευκαιρία να ζήσουμε για άλλη μια φορά την αίσθηση μιας ζεστής καλοκαιρινής ή κρύας χειμωνιάτικης μέρας, την ανάμνηση ενός ταξιδιού στο δάσος ή το ποτάμι, τη χαρά των επιτυχιών μας. Μας βοηθούν να θυμηθούμε πόσο αγχωθήκαμε σε μια καταιγίδα, πόσο χαρούμενα μαζέψαμε μούρα και μανιτάρια στο δάσος, πώς φτιάξαμε ένα μπουκέτο με τα αγριολούλουδα τους σε ένα ηλιόλουστο γκαζόν.
- Τα έργα τέχνης που γράφτηκαν ή έγιναν από τον ίδιο τον καλλιτέχνη ονομάζονται πρωτότυπα ή πρωτότυπα.
- Γνωρίζετε πού φυλάσσονται τα πρωτότυπα έργα καλών τεχνών; Πώς λέγεται αυτό το σπίτι;
Παιδιά:- στο μουσείο.
Παιδαγωγός:-Πολλά αυθεντικά έργα τέχνης φυλάσσονται και εκτίθενται στο μουσείο. Ζουν εκεί για εκατοντάδες χρόνια, ευχαριστώντας τους ανθρώπους. Όταν επισκέπτονται μουσεία και εκθέσεις, οι άνθρωποι συμπεριφέρονται ήρεμα, εξετάζουν προσεκτικά τα έργα, μιλώντας ήσυχα μεταξύ τους για να μπορέσουν οι άλλοι άνθρωποι να θαυμάσουν πραγματικά έργα τέχνης. Έχεις πάει σε μουσεία; Αν όχι, φροντίστε να πάτε.
3ο μέρος Τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια.
Παιδαγωγός:- Και τώρα θα μετατραπούμε σε καλλιτέχνες ή γλύπτες. Ας προσπαθήσουμε να δημιουργήσουμε τα δικά μας έργα τέχνης που θα ενθουσιάσουν τους πάντες, θα δώσουν χαρά σε όλους όσους έρχονται στο μουσείο μας. Σκεφτείτε τι θα θέλατε να απεικονίσετε; Παρακαλώ πιάστε δουλειά.
Παιδιά, δεν ξέρω. επιλέγουν το υλικό της αρεσκείας τους και δουλεύουν στα τραπέζια. Η χαλαρωτική μουσική παίζει ενώ τα παιδιά εργάζονται.
Παιδαγωγός:-Όσο η δουλειά μας στεγνώνει, ας επαναλάβουμε λίγο:
Ποιος μοναδικός κόσμος επισκεφτήκαμε σήμερα;
Ποια είδη τέχνης θυμάστε;
- δείξε μου ένα αντικείμενο ή ένα σχέδιο που αντιστοιχεί σε μια τέτοια μορφή τέχνης όπως η ζωγραφική ...
Γλυπτική
Γραφικά
Τέχνες και χειροτεχνήματα
Σε τι είδους σχέδια αναφερόμαστε; Γιατί;
- Τι έχετε μάθει για τον εαυτό σας;
Η θέση των εργασιών στον μαγνητικό πίνακα.
Τα παιδιά διακοσμούν την έκθεση με τα έργα τους, λειτουργούν ως οδηγοί, μιλώντας για τα έργα τους.
Παιδαγωγός:-Αυτός είναι ο κόσμος της τέχνης που έχουμε. Εσείς οι ίδιοι έχετε γίνει πλήρεις κάτοικοι της πόλης - καλλιτέχνες, τώρα ξέρετε πόσο ποικιλόμορφος είναι ο Κόσμος της Τέχνης.
Τελικό μέρος
Παιδαγωγός:-Θέλω να σου δώσω λουλούδια με επτά λουλούδια ως ενθύμιο. Αν σας άρεσε το ταξίδι μας, τότε ζωγραφίστε του ένα χαμόγελο και αν όχι, ένα λυπημένο πρόσωπο. Αυτά τα λουλούδια έχουν τη μαγική δύναμη της δημιουργικότητας και θα σας φέρουν ευτυχία και καλή τύχη. Θα αποτελέσουν τη βάση για κάθε δημιουργική σας ιδέα. Με τη βοήθεια ενός λουλουδιού, μπορείτε να δημιουργήσετε ομορφιά.
Δεν ξέρω:- Και ήρθε η ώρα να σε αποχαιρετήσω, έχω πολλά να κάνω ακόμα στην Πόλη των Λουλουδιών μου. Και πόσα ενδιαφέροντα πράγματα χρειάζομαι για να έχω χρόνο να πω στους φίλους μου. Αντίο παιδιά, τα λέμε την επόμενη φορά.