Οι δάσκαλοι πρόσθετης εκπαίδευσης είναι ειδικοί με ανώτερη ή δευτεροβάθμια εξειδικευμένη εκπαίδευση. Ινστιτούτο Πρόσθετης Εκπαίδευσης και Ανώτερης Κατάρτισης Πρόσθετης Παιδαγωγικής Εκπαίδευσης

Διαρθρωτική υποδιαίρεση του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος Ανώτατης Εκπαίδευσης του Κρατικού Παιδαγωγικού Πανεπιστημίου Krasnoyarsk. V.P. Astafiev», συντονίζοντας δραστηριότητες για τη δημιουργία και την ανάπτυξη ενός συστήματος πρόσθετης εκπαίδευσης στο πανεπιστήμιο.

Η IDOiPK αναπτύσσει και εφαρμόζει επιπρόσθετα εκπαιδευτικά προγράμματα για οργανισμούς κάθε είδους ιδιοκτησίας, καθώς και για το γενικό πληθυσμό. Το σύγχρονο σύστημα πρόσθετης εκπαίδευσης IDOiPK παρέχει συνεχή ενημέρωση των γνώσεων των ειδικών καθ' όλη τη διάρκεια των επαγγελματικών τους δραστηριοτήτων.

Το IDOiPK είναι ανοιχτό σε όλους όσους θέλουν να γίνουν επαγγελματίες υψηλού επιπέδου, να ανταποκριθούν στην εποχή και να είναι περιζήτητοι από την οικονομία και την κοινωνία!

Το Ινστιτούτο παρέχει τις ακόλουθες εκπαιδευτικές υπηρεσίες

• Επαγγελματική επανεκπαίδευση
• Εκπαίδευση
• Πρακτική άσκηση στους καλύτερους εκπαιδευτικούς χώρους στο Krasnoyarsk και στην επικράτεια Krasnoyarsk
• Εκπαίδευση σε γενικά αναπτυξιακά προγράμματα

Οδηγίες μελέτης

• Εκπαίδευση Διοίκησης (Management)
• Εκπαίδευση Εκπαιδευτικών
• Ψυχολογία
• Ειδική και διορθωτική παιδαγωγική
• Τεχνολογίες Πληροφορικής
• Ξένες γλώσσες
• σωματικής καλλιέργειας και αθλητισμού
• Κοινωνική παιδαγωγική, κοινωνική εργασία
• Ο ΤΟΥΡΙΣΜΟΣ

Πλεονεκτήματα

• Ένα σύγχρονο σύστημα πρόσθετης εκπαίδευσης που επιτρέπει στους μαθητές να κατακτήσουν το εκπαιδευτικό υλικό όσο το δυνατόν πιο αποτελεσματικά.
• Όλες οι μορφές εκπαίδευσης: πλήρους απασχόλησης, μερικής απασχόλησης, μερικής απασχόλησης. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση και η ηλεκτρονική μάθηση μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε όλες τις μορφές εκπαίδευσης. Οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να συνδυάσουν τη μελέτη με την εργασία.
• Είναι δυνατή η φοίτηση σύμφωνα με επιμέρους προγράμματα σπουδών.
• Οι συντομότεροι όροι ανάπτυξης προγραμμάτων (επαγγελματική μετεκπαίδευση από 250 ώρες, προχωρημένη εκπαίδευση από 16 ώρες).
• Ευέλικτη τιμολογιακή πολιτική.
• Οι δάσκαλοι είναι διδακτικό προσωπικό υψηλής ειδίκευσης, κορυφαίοι επιστήμονες, γνωστοί στη Ρωσία και στο εξωτερικό.
• Διεύρυνση των επαγγελματικών σας επαφών μέσω του δικτυακού χώρου της πρόσθετης επαγγελματικής εκπαίδευσης.
• Αύξηση της ανταγωνιστικότητάς σας στην αγορά εργασίας.

Τα τελευταία χρόνια, περισσότερα από ένα κέντρα πρόσθετης εκπαίδευσης έχουν ανοίξει στη Ρωσία. Επί του παρόντος, στην οικιακή παιδαγωγική, υπάρχει αυξανόμενο ενδιαφέρον για την εξωσχολική εκπαίδευση. Αυτή η κατάσταση είναι αρκετά κατανοητή. Οι εκπαιδευτικοί της πρόσθετης εκπαίδευσης είναι υπάλληλοι πλήρους απασχόλησης. Δουλεύουν σε μόνιμη βάση. Αυτοί οι άνθρωποι είναι υπεύθυνοι για την οργάνωση του ελεύθερου χρόνου των μαθητών, καθώς και για το ουσιαστικό μέρος του ελεύθερου χρόνου των μαθητών.

Εργασιακές Ευθύνες

Οι δραστηριότητες ενός εκπαιδευτικού πρόσθετης εκπαίδευσης περιλαμβάνουν:

• δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για τη διαμόρφωση των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών.
• οργάνωση πραγματικών υποθέσεων με συγκεκριμένο αποτέλεσμα.
• συμμετοχή των μαθητών σε ενεργές εξωσχολικές δραστηριότητες.
• βοήθεια προς τους μαθητές στην εκδήλωση των δικών τους οργανωτικών δεξιοτήτων.

Τέτοιοι επαγγελματίες δεν πρέπει να έχουν ποινικό μητρώο. Ως επιβεβαίωση προσκομίζεται βεβαίωση απουσίας του.

Πώς να γίνετε δάσκαλος πρόσθετης εκπαίδευσης;

Δεδομένου ότι η δραστηριότητα ενός τέτοιου υπαλλήλου στοχεύει στην ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού, καλύπτοντας πλήρως τις ανάγκες των μαθητών στην άτυπη επικοινωνία, πρέπει να είναι πραγματικός επαγγελματίας. Στα εκπαιδευτικά ιδρύματα δεν υπάρχει ειδικότητα «δάσκαλος εξωσχολικής εκπαίδευσης». Η τριτοβάθμια εκπαίδευση μπορεί να αποκτηθεί σε οποιαδήποτε από τις σχολές ενός κλασικού πανεπιστημίου. Βασικά, οι δάσκαλοι πρόσθετης εκπαίδευσης είναι άτομα που έχουν δίπλωμα, το οποίο υποδηλώνει την ειδικότητα «δάσκαλος πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης», «δάσκαλος φυσικής αγωγής» κ.λπ. Παρά τις ιδιαιτερότητες της εργασίας, υπάρχουν αρκετές ομοιότητες με την κλασική εκπαιδευτική διαδικασία . Για παράδειγμα, η εισαγωγή καινοτόμων μεθόδων στο εκπαιδευτικό έργο.

Τι πρέπει να μπορεί να κάνει ένας τέτοιος δάσκαλος;

Η συμπληρωματική εκπαίδευση είναι παρόμοια με τα καθήκοντα ενός τακτικού δασκάλου. Υποδηλώνει δικαιώματα και υποχρεώσεις, υποδεικνύει επιλογές για προηγμένη εκπαίδευση, τρόπους ανταμοιβής για την ποιοτική εργασία που εκτελείται. Η δραστηριότητά τους προϋποθέτει την κατοχή του περιεχομένου, των μεθόδων, των σύγχρονων παιδαγωγικών τεχνικών. Είναι αδύνατο να επιτευχθεί το επιθυμητό αποτέλεσμα χωρίς τις δεξιότητες καθορισμού συγκεκριμένων στόχων, αναζήτησης ενός ουσιαστικού στοιχείου, καθώς και χωρίς στενή συνεργασία με παιδιά και συναδέλφους. Ο δάσκαλος της πρόσθετης εκπαίδευσης μαθαίνει όλες αυτές τις λεπτότητες σε προχωρημένα μαθήματα κατάρτισης. Είναι υποχρεωμένος να τα περνάει τουλάχιστον μία φορά κάθε 4 χρόνια (καθώς και καθηγητές απλών σχολείων).

Χαρακτηριστικά του επαγγέλματος

Το μακροπρόθεσμο σχέδιο ενός δασκάλου πρόσθετης εκπαίδευσης περιλαμβάνει την πρόβλεψη του τελικού αποτελέσματος της εργασίας του, την αναζήτηση βέλτιστων μορφών και μεθόδων ανάπτυξης του παιδιού. Η επιθυμία των παιδιών να αποκτήσουν νέες γνώσεις και δεξιότητες εξαρτάται άμεσα από τον βαθμό επαγγελματισμού, το ενδιαφέρον, τις ηθικές αξίες. Βασικά, οι δάσκαλοι της πρόσθετης εκπαίδευσης είναι άνθρωποι που δεν αφιερώνουν τον προσωπικό τους χρόνο για τους μαθητές. Είναι πάντα έτοιμοι να δώσουν συμβουλές στα παιδιά, να βοηθήσουν παιδιά σε δύσκολες καταστάσεις.

Σύστημα εξωσχολικής εκπαίδευσης

Υπάρχει ένα επιπλέον εκπαιδευτικό κέντρο όχι μόνο σε μεγάλες πόλεις, αλλά και σε μικρές επαρχιακές πόλεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Συνολικά, υπάρχουν περισσότερες από 20 χιλιάδες τέτοιες εγκαταστάσεις στη χώρα. Χιλιάδες κορίτσια και αγόρια ασχολούνται με αυτά. Η πρόσθετη εκπαίδευση συνεπάγεται εξωσχολικές δραστηριότητες με παιδιά. Τέτοιοι άνθρωποι ασχολούνται με την ολοκλήρωση της σύνθεσης διαφόρων δημιουργικών στούντιο, προσπαθώντας να διατηρήσουν το ενδεχόμενο, χρησιμοποιώντας ειδικά προγράμματα. Μια τέτοια δομή συνεπάγεται την παρουσία πολλών τμημάτων και κύκλων διαφόρων προσανατολισμών: καλλιτεχνικών, αθλητικών, φωνητικών, πνευματικών.

Η περιοδική πιστοποίηση ενός εκπαιδευτικού πρόσθετης εκπαίδευσης πραγματοποιείται σύμφωνα με τους ίδιους κανόνες όπως και στα κοινά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Το υπουργείο προφίλ της Ρωσικής Ομοσπονδίας, συνειδητοποιώντας τη σημασία της εξωσχολικής εργασίας, την έχει πλέον υποχρεωτική στα ίδια τα σχολεία, τα γυμνάσια και τα λύκεια. Εάν σε ξεχωριστά κέντρα πρόσθετης εκπαίδευσης προσφέρεται στα παιδιά μια ποικιλία δραστηριοτήτων, τότε στα εκπαιδευτικά ιδρύματα επιλέγουν συχνά 2-3 τύπους προτεραιότητας εξωσχολικής εργασίας. Για παράδειγμα, υπάρχουν αθλητικά τμήματα στο σχολείο, υπάρχει στούντιο χορού. Φυσικά, ένας τέτοιος περιορισμός στην επιλογή του ελεύθερου χρόνου δεν συμβάλλει στη διαμόρφωση μιας αρμονικά αναπτυγμένης προσωπικότητας, δεν ικανοποιεί πλήρως τις ανάγκες των μαθητών και των γονέων τους. Γι' αυτό λειτουργούν στη χώρα πολλά ξεχωριστά ιδρύματα, σχεδιασμένα ειδικά για εξωσχολική εργασία με μαθητές και εφήβους.

Υπάλληλοι πρόσθετης εκπαίδευσης

• Θετική στάση και ευαισθησία.
• Επίγνωση των αναγκών των παιδιών.
• Ουσιαστικό πνευματικό επίπεδο.
• ορισμένες δεξιότητες και ικανότητες.
• Ενεργός ιθαγένεια.
• Αίσθηση του χιούμορ.
• Υψηλές δημιουργικές δυνατότητες.
• Ανοχή απόψεων και πεποιθήσεων.

Απαραίτητη προϋπόθεση για την επιτυχή πιστοποίησή του είναι η αυτοεκπαίδευση εκπαιδευτικού συμπληρωματικής εκπαίδευσης. Υπάρχει μια ταξινόμηση ειδικών. Μπορεί να ανήκουν στην ανώτατη, πρώτη κατηγορία ή να έχουν την ιδιότητα τέτοιας που «αντιστοιχούν στη θέση που κατέχουν».

Δείκτες του υψηλότερου προσόντος εκπαιδευτικού πρόσθετης εκπαίδευσης

Ο ίδιος ο όρος "επαγγελματική ικανότητα" εισήχθη σε χρήση στα τέλη της δεκαετίας του '90 του ΧΧ αιώνα. Σύμφωνα με την ορολογία, οι δάσκαλοι πρόσθετης εκπαίδευσης είναι δάσκαλοι. Έχουν μέσο ειδικό ή ανώτερο παιδαγωγικό δίπλωμα. Τέτοιοι άνθρωποι έχουν προσωπικές και επαγγελματικές ιδιότητες που τους επιτρέπουν να διεξάγουν επιτυχημένες δραστηριότητες. Ο δάσκαλος λαμβάνει την υψηλότερη κατηγορία εάν ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε υψηλό επίπεδο. Ταυτόχρονα, είναι υποχρεωμένος να επιδεικνύει σταθερά αποτελέσματα της δουλειάς του.

Πώς να βελτιώσετε τις δεξιότητές σας;

Για να βελτιώσουμε τη δική μας, πρέπει να αναπτύσσουμε συνεχώς μια δημιουργική ατομικότητα, να διαμορφώνουμε ευαισθησία σε όλες τις επιστημονικές καινοτομίες. Ο δάσκαλος πρέπει να προσαρμόζεται εύκολα στις πραγματικότητες του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος. Πρέπει να ανταποκριθεί σε όλες τις αλλαγές που συντελούνται στο σύγχρονο σχολικό πρόγραμμα. Ο επαγγελματισμός ενός δασκάλου επηρεάζεται άμεσα από την πνευματική και πνευματική του ανάπτυξη. Όλες οι αλλαγές που συντελούνται στο σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα αναγκάζουν τους εκπαιδευτικούς να βελτιώσουν τον επαγγελματισμό και τα προσόντα τους. Βελτιώνουν συνεχώς τις ικανότητές τους. Ο κύριος στόχος της ρωσικής πρόσθετης εκπαίδευσης είναι η διαμόρφωση μιας διαφοροποιημένης προσωπικότητας ενός παιδιού, ενός αληθινού πατριώτη, ικανού να υπερασπιστεί την πατρίδα. Ένας απόφοιτος του κέντρου εξωσχολικής εκπαίδευσης πρέπει να είναι προετοιμασμένος για κοινωνική προσαρμογή, αυτοβελτίωση, αυτοεκπαίδευση.

Παιδαγωγικό πρότυπο ανώτερων προσόντων

Είναι ο δάσκαλος που είναι ο εγγυητής για την υλοποίηση όλων των στόχων. Από αυτή την άποψη, οι απαιτήσεις για τον επαγγελματισμό του δασκάλου έχουν αυξηθεί απότομα. Επί του παρόντος, γίνεται ανοιχτή συζήτηση για τις ιδιότητες που πρέπει να έχει ένας δάσκαλος του 21ου αιώνα. Με βάση τα αποτελέσματα δημόσιας έρευνας, θα δημιουργηθεί ένα πρότυπο που θα αποτελέσει σημείο αναφοράς για τις επιτροπές βεβαίωσης. Λαμβάνοντας υπόψη τις σύγχρονες απαιτήσεις, είναι δυνατό να ξεχωρίσουμε τους κύριους τρόπους διαμόρφωσης της επαγγελματικής ικανότητας ενός εκπαιδευτικού:

1. Ενεργή συμμετοχή στις εργασίες δημιουργικών ομάδων, μεθοδολογικών ενώσεων.
2. Υλοποίηση δικών ερευνητικών δραστηριοτήτων. Διεξαγωγή έρευνας με μαθητές.
3. Η μελέτη της καινοτόμου εφαρμογής τους στις επαγγελματικές τους δραστηριότητες.
4. Μια ποικιλία επιλογών εκπαιδευτικής υποστήριξης.
5. Συστηματοποίηση και παροχή στους συναδέλφους της δικής τους παιδαγωγικής εμπειρίας.
6. Εφαρμογή στο έργο των εκπαιδευτικών τεχνολογιών της πληροφορίας.
7. Συμμετοχή σε διάφορους παιδαγωγικούς διαγωνισμούς, φεστιβάλ, φόρουμ, επίδειξη master class σε συναδέλφους.

Η σειρά αύξησης του επιπέδου επαγγελματισμού

Για να βελτιώσει τις ικανότητές του, ο δάσκαλος της πρόσθετης εκπαίδευσης πρέπει να περάσει από τα ακόλουθα στάδια:

1. Διεξαγωγή αυτοανάλυσης.
2. Προσδιορισμός του αναπτυξιακού στόχου.
3. Αναζήτηση εργασιών.
4. Ανάπτυξη μηχανισμού για την επίτευξη του στόχου.
5. Διεξαγωγή ανάλυσης των αποτελεσμάτων των δραστηριοτήτων.

Τα παιδιά που έρχονται σε κέντρα πρόσθετης εκπαίδευσης επιλέγουν το δικό τους τμήμα ή κύκλο. Η ατμόσφαιρα που κυριαρχεί στην τάξη αιχμαλωτίζει τους μαθητές, τους δίνει αυτοπεποίθηση, τους επιτρέπει να αναπτύξουν ηγετικές ιδιότητες, μια αίσθηση υγιούς άμιλλας. Οι διάφορες μορφές εργασίας που χρησιμοποιούνται στη συμπληρωματική εκπαίδευση δίνουν στα παιδιά την ευκαιρία να σπουδάσουν στον τομέα που κατανοούν και ενδιαφέρονται. Για να είναι αποτελεσματικό το έργο του κύκλου, ο αρχηγός καταρτίζει πρόγραμμα εκπαίδευσης, θεματικό σχεδιασμό. Πρέπει να κατέχει ολόκληρη τη νομοθετική βάση, να προστατεύει και να τηρεί τα δικαιώματα των μαθητών του, να παρακολουθεί τη συμμόρφωση με τους κανόνες πυρασφάλειας κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.

συμπέρασμα

Ο δάσκαλος επιβεβαιώνει περιοδικά τη συμμόρφωση με τη θέση που κατέχει περνώντας την πιστοποίηση. Τέτοιοι έλεγχοι διενεργούνται από ειδικές επιτροπές, ομάδες που δημιουργούνται από εκπαιδευτικούς με την ιδιότητα των εμπειρογνωμόνων. Η πιστοποίηση σάς επιτρέπει να δείξετε το επίπεδο δεξιοτήτων του δασκάλου. Το αποτέλεσμά του θα αντικατοπτρίζεται άμεσα στο ύψος του μισθού του. Στην αίτηση, η οποία υποβάλλεται στην επιτροπή βεβαίωσης, αναφέρονται όλα τα επιτεύγματα του ίδιου του δασκάλου, καθώς και των μαθητών του τα τελευταία πέντε χρόνια. Ως αποδεικτικά παρέχονται αντίγραφα διπλωμάτων, πιστοποιητικών, ευχαριστιών. Ένας αληθινός επαγγελματίας μοιράζεται πρόθυμα τις γνώσεις του με τους συναδέλφους του, διεξάγει ανοιχτά μαθήματα για αυτούς και οργανώνει master classes. Το ενδιαφέρον για πρόσθετη εκπαίδευση δείχνει την επιθυμία των παιδιών να ζήσουν μια ενεργή και ζωντανή εξωσχολική ζωή.

Η δραστηριότητα ενός δασκάλου πρόσθετης εκπαίδευσης περιλαμβάνει την εξειδίκευση στη διδασκαλία παιδιών εκτός του σχολικού υποχρεωτικού προγράμματος. Ένας τέτοιος εργαζόμενος θα πρέπει να ασχολείται κυρίως με φοιτητικούς συλλόγους, όπως ομάδες χόμπι. Συχνά η εργασία ενός δασκάλου πρόσθετης εκπαίδευσης περιλαμβάνει την επίβλεψη τμημάτων, στούντιο. Ένας τέτοιος ενήλικας θα πρέπει να κατευθύνει τον σύλλογο που του έχει εμπιστευτεί, βοηθώντας τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν τις δυνατότητές τους.

σημαντικό και απαραίτητο

Ένας δάσκαλος που εργάζεται με παιδιά εκτός του αυστηρά περιορισμένου πλαισίου του σχολικού προγράμματος σπουδών πρέπει να καθοδηγείται από τα συμφέροντα των νέων που του εμπιστεύονται, καθώς και να αξιολογεί εύλογα τις ικανότητες εκείνων που βρίσκονται υπό την επίβλεψή του. Το επαγγελματικό επίπεδο ενός δασκάλου πρόσθετης εκπαίδευσης προϋποθέτει την ικανότητα να εργάζεται με ομάδες παιδιών και την ικανότητα να ολοκληρώνει ενώσεις από αυτά, εντός των οποίων η εργασία θα είναι αρμονική και επιτυχημένη.

Δύσκολο και υπεύθυνο

Δεν είναι εύκολο να εργαστείς σε μια τέτοια εξειδίκευση. Οι δάσκαλοι που συμμετέχουν στην πρόσθετη εκπαίδευση των παιδιών θα πρέπει να προσδιορίζουν ανεξάρτητα τις καλύτερες μεθόδους, μορφές αλληλεπίδρασης με άτομα που εμπιστεύονται. Είναι απαραίτητο να μπορούμε να επιλέγουμε τέτοια εκπαιδευτικά μέσα που θα δείχνουν θετικό αποτέλεσμα κατά την αλληλεπίδραση με μια συγκεκριμένη ομάδα που έχει τα δικά της ιδιαίτερα χαρακτηριστικά.

Ταυτόχρονα, το πρότυπο ενός δασκάλου πρόσθετης εκπαίδευσης προϋποθέτει την ικανότητα διοργάνωσης εκδηλώσεων με τη συμμετοχή μεγάλου αριθμού ατόμων, καθώς και την ικανότητα και την εμπειρία διεξαγωγής τακτικών μαθημάτων με μια ομάδα μαθητών. Συναυλίες, εκθέσεις, εορταστικές βραδιές - όλα αυτά πέφτουν ακριβώς σε έναν τέτοιο δάσκαλο, του οποίου το κύριο καθήκον είναι να αναπτύξει τις δημιουργικές δυνατότητες κάθε έμπιστου μαθητή.

Πρέπει…

Όπως προκύπτει από τα πρότυπα που ισχύουν στη χώρα μας, οι δάσκαλοι πρόσθετης εκπαίδευσης είναι άτομα που εργάζονται με μαθητές εκτός του πλαισίου του προγράμματος γενικής εκπαίδευσης, ταυτόχρονα θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη το εκπαιδευτικό σύστημα κατά την ανάπτυξη κάθε μαθήματος. Ο καθηγητής που είναι υπεύθυνος για τον κύκλο, το τμήμα, δεν χρειάζεται απλώς να τον διατηρεί σε λειτουργική κατάσταση. Είναι οι δάσκαλοι της πρόσθετης εκπαίδευσης - αυτοί είναι οι άνθρωποι που καλούνται να ενδιαφέρουν τους μαθητές και να κρατήσουν το ενδιαφέρον τους σε μια πολύωρη επίσκεψη στο σύλλογο.

…και υποχρεωμένος

Από παιδαγωγική άποψη, ο δάσκαλος πρέπει να μπορεί να αιτιολογήσει γιατί προτιμά τη μία ή την άλλη μορφή αλληλεπίδρασης με την ομάδα. Το καθήκον των εκπαιδευτικών πρόσθετης εκπαίδευσης δεν είναι μόνο η δημιουργική ανάπτυξη των μαθητών, αλλά και η χρήση νέων, αποτελεσματικών μεθόδων για αυτό, που δείχνουν τα καλύτερα αποτελέσματα.

Επιστημονική εργασία για διασκέδαση

Δεν είναι μυστικό ότι οι δάσκαλοι της πρόσθετης εκπαίδευσης είναι άνθρωποι που πρέπει να προσεγγίσουν επαγγελματικά, επιστημονικά το θέμα της δημιουργίας μιας χαλαρής ατμόσφαιρας. Η πρόσθετη είναι μια προαιρετική εκπαίδευση, άρα ο δάσκαλος είναι το άτομο που ενδιαφέρεται περισσότερο για την υψηλή προσέλευση του κύκλου του. Και αυτό είναι δυνατό μόνο όταν τα παιδιά ενδιαφέρονται. Παράλληλα, ο εκπαιδευτικός υποχρεούται να εφαρμόζει μόνο παιδαγωγικές μεθόδους. Αποδεικνύεται λοιπόν ότι το σχέδιο ενός δασκάλου πρόσθετης εκπαίδευσης είναι μια ολόκληρη επιστημονική εργασία αφιερωμένη στο ερώτημα πώς να γίνει η εκμάθηση νέων πραγμάτων για τα παιδιά μια διασκεδαστική και συναρπαστική διαδικασία.

Μακρύς δρόμος προς την επιτυχία

Κάθε δάσκαλος που απασχολείται στον τομέα της πρόσθετης εκπαίδευσης θα πρέπει να μπορεί να εφαρμόζει παιδαγωγικές μεθόδους, ψυχολογικές και φυσιολογικές. Παράλληλα, ο δάσκαλος του έτους πρόσθετης εκπαίδευσης είναι ο καλύτερος δάσκαλος στον κλάδο του, που νιώθει την ισορροπία μεταξύ σκοπιμότητας, χρόνου και προσπάθειας και αποτελεσματικότητας.

Τελευταία τεχνολογία και αποδεδειγμένη εμπειρία

Στο έργο του, ένας δάσκαλος πρόσθετης εκπαίδευσης (οι κενές θέσεις, παρεμπιπτόντως, δείχνουν ότι τέτοιοι ειδικοί λαμβάνουν μάλλον χαμηλούς μισθούς) πρέπει να μπορεί να χρησιμοποιεί τα πιο πρόσφατα τεχνολογικά μέσα, τους υπολογιστές. Δεν θα είναι περιττό να χρησιμοποιήσετε πηγές στο Διαδίκτυο για να βρείτε τις πιο ενδιαφέρουσες λύσεις και μεθόδους για την οργάνωση μαθημάτων. Οι εκπαιδευτικοί πόροι που πρέπει να χρησιμοποιεί ένας δάσκαλος στην εργασία του είναι αρκετά διαφορετικοί και τα καλύτερα αποτελέσματα παρουσιάζονται από ειδικούς που χρησιμοποιούν τις συμβουλές διαφορετικών δημοσιεύσεων.

Ταυτόχρονα, οι κενές θέσεις για καθηγητές πρόσθετης εκπαίδευσης καταδεικνύουν ξεκάθαρα ότι τα περισσότερα σύγχρονα σχολεία προσλαμβάνουν μόνο εκείνους τους δασκάλους που ξέρουν να χρησιμοποιούν υπολογιστή. Η κατάσταση εξελίσσεται με τέτοιο τρόπο που η διοίκηση ενθαρρύνει νέες προσεγγίσεις στην εκπαιδευτική διαδικασία, νέες μεθόδους παρουσίασης πληροφοριών στα παιδιά ώστε να ενδιαφέρονται και το προσωπικό πρέπει να προσαρμοστεί σε αυτές τις απαιτήσεις.

Για όλους και για όλους

Παρεμπιπτόντως, όχι μόνο τα παιδιά χρειάζονται εξειδικευμένη εκπαίδευση για να συνειδητοποιήσουν τις δημιουργικές τους δυνατότητες. Στην εποχή μας, η ζήτηση για εκπαιδευτικούς πρόσθετης επαγγελματικής εκπαίδευσης είναι αρκετά μεγάλη. Η δουλειά τους είναι να συνεργάζονται με ενήλικες. Κυρίως πρόκειται για ειδική επαγγελματική εκπαίδευση - προχωρημένη κατάρτιση, επεκτείνοντας τη βάση των κτιρίων σχετικά με τις μεθόδους που χρησιμοποιούνται στον τομέα τους. Αλλά όχι μόνο: οι δάσκαλοι για ενήλικες στο πλαίσιο της πρόσθετης εκπαίδευσης μπορούν επίσης να δώσουν στους μαθητές τους ευκαιρίες για δημιουργική αυτοπραγμάτωση.

Γνώση και εμπειρία: συνεργασία

Με όποιον και αν συνεργάζεται ο δάσκαλος, καθήκον του είναι να χρησιμοποιεί τα πιο πρόσφατα μεθοδολογικά επιτεύγματα, ψυχολογικές προσεγγίσεις, παιδαγωγικές τεχνικές προκειμένου να επιτύχει ταχεία αφομοίωση των πληροφοριών και να διατηρήσει υψηλό επίπεδο ενδιαφέροντος για το κοινό. Ταυτόχρονα, ένας δάσκαλος πρέπει να έχει μια ιδέα για τη σχολική υγιεινή, καθώς και να έχει μια συγκεκριμένη βάση γνώσεων για την ψυχολογία διαφορετικών ηλικιών. Αυτό θα σας επιτρέψει να εργαστείτε με επιτυχία με οποιοδήποτε κοινό. Μόνο τα πιο πρόσφατα συστήματα πληροφοριών δεν μπορούν να παρέχουν επαρκή ποσότητα πληροφοριών σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς με μια τάξη, κύκλο, ομάδα - πρέπει να έχετε μια σειρά από συγκεκριμένες επαγγελματικές δεξιότητες.

Δίνοντας προσοχή σε όλους

Το καθήκον του δασκάλου που συμμετέχει σε πρόσθετα εκπαιδευτικά προγράμματα είναι να είναι προσεκτικός σε όλους όσους έχουν εκφράσει την επιθυμία να εγγραφούν σε έναν κύκλο ή ένα τμήμα. Παράλληλα, ο δάσκαλος είναι ο εγγυητής της τήρησης των ελευθεριών, των δικαιωμάτων που ορίζει το Σύνταγμα για κάθε πολίτη της χώρας, ανεξαρτήτως ηλικίας.

Ταυτόχρονα, ένας ειδικός στον τομέα της πρόσθετης εκπαίδευσης πρέπει να προετοιμάσει εκπαιδευτικά προγράμματα και να τα εφαρμόσει με τέτοιο τρόπο ώστε όλοι οι μαθητές που του εμπιστεύονται να αναπτύξουν και να ανακαλύψουν κάτι νέο. Για να γίνει αυτό, πρέπει να είστε σε θέση να επεξεργαστείτε ένα πρόγραμμα, ένα σχέδιο, να κάνετε προσπάθειες για να μεταφράσετε το σχέδιο σε πραγματικότητα.

Δημιουργική προσέγγιση δημιουργικών προσωπικοτήτων

Ο κύριος στόχος του πρόσθετου εκπαιδευτικού προγράμματος είναι να βοηθήσει όλους όσους ενδιαφέρονται για αυτοπραγμάτωση. Αυτό σημαίνει ότι στον τομέα ευθύνης του εκπαιδευτικού βρίσκονται όσοι έχουν εκφράσει την επιθυμία να εγγραφούν στον κύκλο του. Ο δάσκαλος πρέπει να βρει έναν τρόπο σε κάθε μαθητή, να τον ανοίξει, να εντοπίσει τις ικανότητές του και να βοηθήσει στην ανάπτυξή τους. Αυτό θα βοηθήσει τους μαθητές να μπουν στο μονοπάτι της ζωής, θα βοηθήσει στην ανάπτυξη όλων των παιδιών. Εάν το παιδί επέλεξε με επιτυχία έναν κύκλο για τον εαυτό του και ο δάσκαλος αντιμετώπισε υπεύθυνα το πρόγραμμα πρόσθετης εκπαίδευσης, αυτό θα αποκαλύψει όλες τις κλίσεις του νεαρού ατόμου και θα σχηματίσει δεξιότητες που θα του είναι χρήσιμες στο μέλλον.

Το καθήκον του δασκάλου που είναι υπεύθυνος για την πρόσθετη εκπαίδευση είναι η οργάνωση δραστηριοτήτων σε ποικίλες μορφές και είδη. Σε αυτή την περίπτωση, είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας όλων όσων παρακολουθούν τον κύκλο, την ενότητα. Φυσικά, μεταξύ των μαθητών διαφορετικών ετών μπορεί να υπάρχουν πρόσωπα που είναι αρκετά διαφορετικά μεταξύ τους και αυτό αναγκάζει τον δάσκαλο να προσαρμοστεί σε αυτά και να μην προσαρμόσει τα παιδιά στο πρόγραμμα μόλις αναπτυχθεί. Το καθήκον του δασκάλου είναι να παρακινεί κάθε μαθητή που του εμπιστεύονται, ώστε να θέλει να αναπτύξει τις ικανότητές του, να μάθει περισσότερα, να γίνει πιο μορφωμένος.

Βοήθεια και οδηγός

Ο δάσκαλος όχι μόνο θα πρέπει να είναι σε θέση να παρακινεί τους μαθητές που του εμπιστεύονται, αλλά και να ορίζει τον σωστό φορέα ανάπτυξης. Ταυτόχρονα, το καθήκον του είναι να διδάξει στα παιδιά την ανεξαρτησία. Είναι πολύ σημαντικό οι μαθητές να συνειδητοποιήσουν ότι η έρευνα μπορεί να ελεγχθεί μόνοι τους, εάν ενδιαφέρονται για αυτήν και είναι έτοιμοι να αναλάβουν την εργασία με υπευθυνότητα. Ο δάσκαλος που συμμετέχει στο εξωσχολικό πρόγραμμα διδάσκει στα παιδιά που του εμπιστεύονται να συνδέουν τη θεωρία με την πράξη, δείχνει ότι δεν χρειάζεται να φοβούνται τα προβλήματα και, μαζί με τους μαθητές, αναλύει πώς να βρουν μια διέξοδο από μια δύσκολη κατάσταση.

Ταυτόχρονα, η πρόσθετη εκπαίδευση είναι πάντα ένας ενεργός και ζωηρός διάλογος στον οποίο συμμετέχουν και τα δύο μέρη: παιδιά και ενήλικες. Σε πρόσθετες εργασίες, οι μαθητές πρέπει να εκφράζουν τις απόψεις τους χωρίς να φοβούνται ότι θα πουν κάτι λάθος. Ο δάσκαλος διδάσκει στα παιδιά να συζητούν εργασίες, προβλήματα, ερωτήσεις, να βρίσκουν μια παραγωγική διέξοδο από οποιαδήποτε κατάσταση και επίσης να αναλύουν τι συμβαίνει στον κόσμο γύρω. Το κύριο καθήκον της πρόσθετης εκπαίδευσης είναι να καταστήσει σαφές στα παιδιά ότι είναι απαραίτητο να σκεφτούν όλα όσα συμβαίνουν, μόνο αφού λάβουν μια απόφαση.

Ανάλυση και αξιολόγηση

Ο δάσκαλος της πρόσθετης εκπαίδευσης πρέπει να γνωρίζει τα επιτεύγματα των μαθητών που του εμπιστεύονται. Καθήκον του είναι να μπορεί να υποστηρίζει, να επηρεάζει και να τονώνει στην έγκαιρη επίτευξη των στόχων. Εκτός από την απτή βοήθεια και υποστήριξη, καθήκον του δασκάλου είναι να αναλύσει τι συμβαίνει στη ζωή του μαθητή, του μαθητή, για το οποίο είναι απαραίτητο να μπορεί να εφαρμόσει τις παιδαγωγικές του δεξιότητες και τις συγκεκριμένες επαγγελματικές του γνώσεις.

Ένα άλλο σημαντικό καθήκον του δασκάλου πρόσθετης εκπαίδευσης είναι η ικανότητα να αξιολογεί την αποτελεσματικότητα του προγράμματος και να κατανοεί πόσο επιτυχώς οι μαθητές που του εμπιστεύονται κατέχουν τις δεξιότητες που ορίζονται στο πρόσθετο εκπαιδευτικό μάθημα εκτός του πλαισίου της σχολικής εκπαίδευσης. Ταυτόχρονα, η δημιουργική δραστηριότητα θα πρέπει επίσης να αναλύεται και να αξιολογείται από τις κοινές προσπάθειες ενηλίκων και παιδιών. Όλα αυτά σας επιτρέπουν να ενεργοποιήσετε το γνωστικό ενδιαφέρον. Οι επαγγελματίες προτείνουν τη χρήση της τελευταίας τεχνολογίας υπολογιστών για να κεντρίσουν το ενδιαφέρον των μαθητών και να κάνουν τη διαδικασία ανάλυσης πιο οπτική και ακριβή.

Ειδικό ταξίδι

Ένας δάσκαλος που συμμετέχει σε ένα πρόσθετο εκπαιδευτικό πρόγραμμα θα πρέπει να γνωρίζει καλά τους μαθητές που του εμπιστεύονται, να κατανοεί το επίπεδο των δυνατοτήτων τους και να βοηθά στην πραγματοποίηση των πιο υποσχόμενων προσωπικοτήτων. Οι ιδιαίτερα ταλαντούχοι μαθητές θα πρέπει να μπορούν να λαμβάνουν υποστήριξη από τον δάσκαλό τους ανά πάσα στιγμή, ώστε το χάρισμά τους να μπορεί να αναπτυχθεί χωρίς εμπόδια. Εάν υπάρχουν μαθητές με αναπτυξιακές δυσκολίες στην ομάδα, πρέπει επίσης να ασκήσουν μια ιδιαίτερα προσεκτική, ευγενική, δημιουργική προσέγγιση, ώστε τόσο τα ίδια τα παιδιά όσο και οι μαθητές γύρω τους να αισθάνονται ασφαλείς, άνετα, ανάμεσα σε φιλικές προσωπικότητες.

Βήμα προς βήμα: μόνο μπροστά

Ο δάσκαλος δεν πρέπει μόνο να μπορεί να συγκεντρώσει την ομάδα του στην τάξη, αλλά και να ξέρει πώς να παρακινεί τα μέλη του κύκλου σε μια μαζική εκδήλωση. Στον τομέα ευθύνης του θα είναι η διοργάνωση μιας τέτοιας εκδήλωσης και η υποστήριξη ενδιαφέροντος στην ομάδα των συμμετεχόντων. Για να το κάνετε αυτό, θα πρέπει να καταφύγετε στην εμπειρία και τη γνώση που έχει συσσωρευτεί στον τομέα της μαζικής εργασίας. Ταυτόχρονα, ένας τέτοιος ειδικός θα πρέπει να μπορεί να μιλήσει σε ένα μεθοδολογικό συμβούλιο, σε μια συνάντηση εκπαιδευτικών, να εκφράσει την επαγγελματική του γνώμη και να κάνει μια παρουσίαση του σχεδίου εργασίας που καταρτίστηκε. Με μια λέξη, παρά το γεγονός ότι η πρόσθετη εκπαίδευση δεν περιλαμβάνεται στο υποχρεωτικό πρόγραμμα, μια υπεύθυνη προσέγγιση σε μια τέτοια εργασία πρέπει να ασκείται όχι λιγότερο προσεκτικά από ό,τι όταν εργάζεστε στο πλαίσιο ενός προγράμματος που έχει θεσπιστεί από τους νόμους.

Δουλεύουμε με τα παιδιά και τους γονείς τους

Η πρόσθετη εκπαίδευση είναι πρώτα απ' όλα δουλειά με παιδιά, αλλά παρ' όλα αυτά ο δάσκαλος αναγκάζεται να επικοινωνήσει και με τους γονείς τους. Ειδικότερα, είναι απαραίτητο να οργανώνονται τακτικά συναντήσεις γονέων και δασκάλων, να επικοινωνούν με τη μεγαλύτερη γενιά, να μεταφέρουν πληροφορίες για τα παιδιά τους, τις δυνατότητές τους, τις ευκαιρίες και τις ανάγκες τους. Ο δάσκαλος πρέπει να συμβουλεύει τους γονείς, να τους βοηθά και επίσης να παρέχει κάθε δυνατή βοήθεια στη δημιουργία ενός διαλόγου μεταξύ των γενεών, κάτι που είναι ιδιαίτερα δύσκολο στην εφηβική επαναστατική ηλικία.

Η ασφάλεια προέχει

Ο δάσκαλος προστατεύει τη ζωή των μαθητών που του εμπιστεύονται και είναι υπεύθυνος για την υγεία τους στα πλαίσια των μαθημάτων που διοργανώνει. Πρέπει να συμμορφώνεται με τους κανόνες ασφάλειας, εργασιακής προστασίας, νόμους και διαδικασίες που έχουν θεσπιστεί στη χώρα μας. Σε ορισμένες περιπτώσεις, ο δάσκαλος συντονίζει επίσης τη δουλειά όσων βρίσκονται από κάτω του σε θέση στο σχολείο του και ασχολείται επίσης με την πρόσθετη εκπαίδευση για μαθητές.