Ανοιχτά μαθήματα φωνητικής για παιδιά. Ανοιχτό μάθημα φωνητικής ομάδας
Δημοτικό Δημοσιονομικό Generalδρυμα Γενικής Παιδείας
"Γυμνάσιο №2"
Περιφέρεια Tver, Ostashkov
Ανοιχτό σχέδιο μαθήματος
φωνητική ομάδα "Impulse"
1-2 βαθμού
Το αρχικό στάδιο της εργασίας για ένα νέο τραγούδι.
Παιδαγωγός
επιπρόσθετη εκπαίδευση:
Πιλνίκοβα
Αγγελική Βλαντιμιρόβνα
2015
Μορφή διεξαγωγής: Μαθαίνοντας ένα νέο τραγούδι.
Τύπος μαθήματος : Σε συνδυασμό.
Ο σκοπός του μαθήματος : Γνωριμία με το τραγούδι. Διαμόρφωση του ενδιαφέροντος των μαθητών για τη φωνητική δημιουργικότητα.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
να αναζητήσουμε την καθαρή ομοφωνία ως βάση για την ανάπτυξη της αρμονικής ακοής.
Ανάπτυξη :
συνέχιση του σχηματισμού φωνητικών και χορωδιακών δεξιοτήτων και ικανοτήτων.
ανάπτυξη αρμονικής ακοής.
την ανάπτυξη της μουσικής ευαισθησίας, δηλαδή την ικανότητα ακρόασης και ακρόασης, την ικανότητα ανάλυσης, σύγκρισης.
διεύρυνση των μουσικών οριζόντων των μαθητών μέσω του ρεπερτορίου.
ανάπτυξη φαντασίας, σκέψης, μνήμης.
Εκπαιδευτικός :
να ενθαρρύνουν τη συναισθηματική ανταπόκριση στη μουσική, το περιεχόμενο κειμένου,
καλλιεργήστε την επιθυμία να εκτελέσετε τραγούδια σε ανεξάρτητη δραστηριότητα,
να καλλιεργήσουν την αγάπη για τη μουσική, την ανάγκη για επικοινωνία με την τέχνη,
καλλιέργεια σεβαστικής στάσης απέναντι στη δημιουργική δραστηριότητα.
Σχηματισμός UUD
(καθολικές δραστηριότητες εκμάθησης)
Προσωπικές δεξιότητες:
Επίδειξη εκπαιδευτικού και γνωστικού ενδιαφέροντος για την ολοκλήρωση των εργασιών.
- την επιθυμία να συνειδητοποιήσουν τις δημιουργικές τους δυνατότητες.
Προσανατολισμός στη θέση άλλων ανθρώπων, διαφορετικός από τη δική σας, σεβασμός σε διαφορετική άποψη.
Ρυθμιστικές ικανότητες:
Ικανότητα μάθησης και ικανότητα οργάνωσης των δραστηριοτήτων τους.
Σκοπιμότητα και επιμονή στην επίτευξη του στόχου.
Ικανότητα ελέγχου της διαδικασίας και των αποτελεσμάτων των δραστηριοτήτων τους.
Αξιολόγηση των αποτελεσμάτων της εταιρικής σχέσης.
Γνωστικές δεξιότητες:
Ικανότητα συνειδητής και αυθαίρετης οικοδόμησης μιας ομιλίας.
Αντανάκλαση μεθόδων και συνθηκών δράσης, έλεγχος και αξιολόγηση της διαδικασίας και των αποτελεσμάτων των δραστηριοτήτων.
Μεταφορά του περιεχομένου και της διάθεσης του μουσικού υλικού χρησιμοποιώντας σκηνική έκθεση, ακουστικό έλεγχο.
Επιλογή λόγων και κριτηρίων σύγκρισης, ταξινόμηση αντικειμένων.
Γενίκευση γνώσεων για το επεξεργασμένο ρεπερτόριο.
Δεξιότητες επικοινωνίας:
Ικανότητα να εκφράζετε τις σκέψεις σας, να τεκμηριώνετε τη δική σας γνώμη.
Ικανότητα διαπραγμάτευσης, εύρεση κοινής λύσης.
Ικανότητα να υποστηρίξετε την πρότασή σας, να πείσετε και να ενδώσετε.
Ικανότητα να διατηρούν φιλική στάση ο ένας προς τον άλλον σε κατάσταση σύγκρουσης συμφερόντων.
Αμοιβαίος έλεγχος και αμοιβαία βοήθεια κατά τη διάρκεια της εργασίας:
- κυριαρχία των μεθόδων και των αρχών των συλλογικών μουσικών, δημιουργικών και παιγνίων δραστηριοτήτων.
ΜΕΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ:
οπτικό (ακουστικό και οπτικό)?
λεκτική (συζήτηση για τη φύση της μουσικής, μεταφορικές συγκρίσεις, λεκτική αξιολόγηση της παράστασης) ·
πρακτικές - ασκήσεις, εργασίες.
επεξηγηματικό - επεξηγηματικό σε συνδυασμό με αναπαραγωγικό (φωνητικές εικονογραφήσεις στη φωνή του δασκάλου και αναπαραγωγή όσων έχουν ακούσει τα παιδιά).
Μεθοδικές τεχνικές :
δημιουργικές εργασίες και ερωτήσεις που διεγείρουν τη νοητική δραστηριότητα και δημιουργούν καταστάσεις αναζήτησης.
εφαρμογή ατομικής προσέγγισης, παρατήρηση της εξέλιξης των μαθητών, ομαδική και ατομική έρευνα ·
ενθάρρυνση των παιδιών στον αυτοέλεγχο και την αυτοεκτίμηση στη διαδικασία του τραγουδιού.
μεταβλητότητα εργασιών κατά την επανάληψη ασκήσεων και υλικού τραγουδιού.
η παρουσίαση του «πρώτου ήχου» του πρώτου ήχου είναι ήδη σε ανάσα.
χιούμορ, έγκριση, ενθάρρυνση της επιτυχίας των μαθητών με σκοπό να κεντρίσει το ενδιαφέρον τους για τα μαθήματα, ως τρόπος να προκαλέσει θετικά συναισθήματα που αυξάνουν την απόδοση των παιδιών.
Τεχνολογίες:
αναπτυξιακή εκπαίδευση, διεπιστημονικές συνδέσεις, τεχνολογία τέχνης, διατήρηση της υγείας (ασκήσεις αναπνοής σύμφωνα με τη μέθοδο του A.N. Strelnikova, μασάζ υγιεινής και δόνησης, ασκήσεις λογοθεραπείας (περιστροφές γλώσσας), αρθρωτική γυμναστική).
στοιχεία προβληματικής μάθησης, μίμησης και μοντελοποίησης παιχνιδιών επαγγελματικής δραστηριότητας ·
τεχνολογίες εκτέλεσης: ο σχηματισμός της κουλτούρας του τραγουδιού, ο σχηματισμός της συνειρμικής-εικονιστικής σκέψης.
Psychυχολογικές καταστάσεις στο μάθημα:
ψυχολογικά άνετη ατμόσφαιρα. Συναισθηματική ικανοποίηση.
επικοινωνία προσανατολισμένη στην προσωπικότητα, λαμβάνοντας υπόψη το επίπεδο μουσικής ανάπτυξης.
λαμβάνοντας υπόψη τα μεμονωμένα χαρακτηριστικά ·
διαφοροποιημένη προσέγγιση.
Εξοπλισμός : πιάνο (συνθεσάιζερ), υπολογιστής, παρτιτούρα, νότες ασκήσεων και μελωδιών, λέξεις των τραγουδιών που μαθαίνονται, παρουσίαση.
1. Οργανωτική στιγμή
Γεια σας παιδιά! Χαίρομαι που σε βλέπω. Οι επισκέπτες μας ήρθαν σήμερα, ας τους πούμε γεια.(Τα παιδιά λένε γεια)
Είστε λοιπόν έτοιμοι να πάτε;
Στεκόμασταν σε έναν κύκλο.
Αγκαλιάστε τον διπλανό σας δεξιά (αριστερά) ... Γύρισαν και χαμογέλασαν ο ένας στον άλλο.
Τι διάθεση έχεις;
-Σε!
2. Δήλωση του στόχου και των στόχων του μαθήματος.
Παιδιά, έχετε παρατηρήσει τις αλλαγές στην τάξη μας;
Τι απεικονίζεται εδώ; (δάσος, σπίτι, ήλιος, νερό .... σιδηρόδρομος )
Τι σημαίνει αυτό? Σε τι χρησιμεύει ο σιδηρόδρομος; (Να καβαλήσω πάνω του .)
Σε τι θα το χρησιμοποιήσουμε;(Με το τρένο.)
Κολλήστε μια ατμομηχανή ατμού σε έναν πίνακα
Μου φαίνεται ότι κάτι λείπει εδώ ... Οι άμαξες!(Κολλάμε τα τρέιλερ)
Γνωρίζετε τραγούδια για το σιδηρόδρομο, για τα βαγόνια; (Το μπλε αυτοκίνητο, η ατμομηχανή βούιξε και οδήγησε τις άμαξες.)
Θέλω να σας παρουσιάσω ένα πολύ ενδιαφέρον τραγούδι.
(Αρχικά, ας καθίσουμε στις καρέκλες.)
Ο στόχος σας είναι να καθορίσετε τη διάθεση του τραγουδιού. Αλλά το κύριο πράγμα είναι να βρούμε ένα όνομα γι 'αυτό.
Ακούγοντας το βίντεο του τραγουδιού
Ανάλυση τραγουδιού:
Ποιος είναι ο χαρακτήρας του τραγουδιού; (Χαρούμενη, ευγενική )
Τι λέει αυτό το τραγούδι? (Για θαύματα, για φιλία )
Πώς ονομάζουμε το τραγούδι μας;(Λευκά αρνιά, Chukh-chukh-chukh, Locomotive Bukashka)
Γιατί;
Ας συγκρίνουμε το τραγούδι μας και την εικόνα στον πίνακα. (Τι κοινό; Παρόμοιος?)
Σου αρεσε το τραγουδι? (Ναί ) Θέλετε να το μάθετε; (Ναί )
Λοιπόν, τι θα κάνουμε σήμερα μαζί σας; (Μάθετε τραγούδι)
Αλλά για να το τραγουδήσουμε όμορφα, τι χρειάζεται για αυτό;(Πρέπει να μελετήσετε πολύ. Τραγούδια, ασκήσεις, περιστροφές γλώσσας.)
- Εκείνοι. εμείς σήμερα….
3. Γνωριμία με τις ιδιαιτερότητες της τραγουδιστικής αναπνοής. Τεχνική παιδαγωγικής τέχνης.
Και πάμε στο λιβάδι. Πώς φαντάζεστε ένα λιβάδι;
(Πολλά χόρτα, όμορφα λουλούδια, χωρίς δέντρα, πολλά έντομα, πεταλούδες, μέλισσες, μέλισσες πετούν, υπάρχει το βουητό των μελισσών και το κελάηδημα των ακρίδων.)
Που πάμε?(Με το τρένο.)
Πώς πάει η ατμομηχανή; (Chuh-chuh, tu-tu)
Ποιος θέλει να γίνει μικρός κινητήρας;
Πιάστηκαν τα τρέιλερ; Πηγαίνω!
(Chukh-chukh-chug. Tu-tu !!!)
Εχουν φτάσει!
Γυμνάσια:
1.
Κλείσε τα μάτια σου. Φανταστείτε έναν λαμπερό ήλιο, ένα πράσινο λιβάδι, αγριολούλουδα. Αναπνεύστε τη μυρωδιά αυτού του λιβαδιού. Πάρτε μια βαθιά ανάσα και τώρα εκπνεύστε αργά. (Αυτή η άσκηση διεγείρει τους πνεύμονες).
Κάνετε σωστά την άσκηση;
( Θέση τραγουδιού: Η πλάτη είναι ίσια, οι ώμοι δεν υψώνονται. Κατά την εισπνοή μέσω της μύτης, η κοιλιά αυξάνεται, όταν εκπνέετε από το στόμα, η κοιλιά μειώνεται. .)
Για να μάθετε να τραγουδάτε, πρέπει να αναπνέετε σωστά ενώ τραγουδάτε.
(Δείξτε πού βρίσκεται, ελέγξτε με μια φίλη) Εργαστείτε σε ζευγάρια
«Οι ώμοι μας είναι ακίνητοι,
Ελάχιστα αναπνέουμε από τη μύτη μας.
Εισπνεύστε - κρατήστε την αναπνοή σας
Και εκπνεύστε ήρεμα ».
2. "Φοίνικες"
Βάζουμε τα χέρια μας στον ήλιο. (Οι παλάμες στραμμένες προς τα εμπρός )
(Αργά στην αρχή!)
Μια σύντομη, θορυβώδης αναπνοή από τη μύτη σας - σφίξτε τις παλάμες σας σε μια γροθιά. Εκπνεύστε αμέσως ελεύθερα από τη μύτη ή το στόμα. Λύστε τις γροθιές σας.
3. « Πιάσε ένα κουνούπι "
Εδώ πέταξε κουνούπι.
Ποιος είναι ο ήχος ενός κουνούπι - "zz"
Εισπνεύστε βαθιά, αθόρυβα, ενώ εκπνέετε με έναν ήχο, ενώνουμε αργά τα χέρια μας για να «πιάσουμε ένα κουνούπι», το οποίο χτυπάει ενοχλητικά μπροστά σας zz (τα παιδιά εκπαιδεύουν την ικανότητα της εκπνοής).
Αλλά ήρθε ένα αεράκι και τα κουνούπια εξαφανίστηκαν.
4. Άκου, ποιος είναι αυτός; (αγελάδα, μόσχος )
Με κλειστό στόμα ο ήχος "mm" σε τριάδα. Τραγούδι.
5. Οδήγησα κατά μήκος του δρόμουένα αυτοκίνητο. Ποιος είναι ο ήχος του αυτοκινήτου; ("Trr", σε υψηλή τεσιτούρα - "το αυτοκίνητο ανεβαίνει"). Τραγούδι.
6. Και σε απόσταση μπορείτε να δείτε το δάσος. Δη στην άκρη του δάσους ακούμε το"Αα" (Άσκηση για μεγάλο χρονικό διάστημα οκτάβας - από τον θώρακα έως τον συντονισμό του κεφαλιού - τραγουδάμε με πολλά πλήκτρα).
7. Κάπου τραγουδάει το τραγούδι τουκούκος
("Ku -ku" - τραγουδάμε με πολλά πλήκτρα ).
Ενδιαφέρον για το λιβάδι; ...
8. Τώρα θα παίξουμε"Καθρέφτης" δείχνουν ο ένας τον άλλον διαφορετικές εκφράσεις του προσώπου (λυπημένος - κάτω χείλος προς τα εμπρός,προσβεβλημένος - άνω χείλος προς τα πάνω,εύθυμος - το άνω χείλος απλώθηκε σε ένα χαμόγελο, εκθέτοντας τα πάνω δόντια, κακό).
9. Ας θυμηθούμε γλωσσοδέτης : "Από πίσω από το δάσος, από πίσω από τα βουνά, έρχεται ο παππούς Γέγκορ."
Και τώρα με διαφορετικούς συναισθηματικούς τόνους: χαρά, λύπη, θαυμασμό, έκπληξη κ.λπ.
10. Και ο παππούς έφυγε με άλογο. Πώς τσουγκρίζει ένα άλογο;«Τσίμπησαν» τη γλώσσα τους (υψηλό - χαμηλό), που απεικονίζειάλογο.
Σας άρεσε να περπατάτε στο μουσικό μας λιβάδι; ....
Τότε ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο τραγούδι μας! Πηγαίνω!
(Προσκολλώνται σε ρυμουλκούμενα, οδηγούν και κάθονται σε καρέκλες)
4. Μαθαίνοντας ένα τραγούδι. ( μέθοδος επιστροφής)
"Ατμομηχανή Bukashka"
Επιστρέφουμε στο τραγούδι μας. Πώς ονομάζεται?
Ακούστε τις λέξεις του πρώτου στίχου και τη χορωδία.
Μαθαίνοντας ένα τραγούδι. Εργασία σε δυναμικές αποχρώσεις στο τραγούδι.
Παιδιά, ποια θα πρέπει να είναι η διαφορά στο τραγούδι; (Ευανάγνωστο, κατανοητό.)
Πώς πρέπει να προφέρετε λέξεις στο τραγούδι; (Σαφές, σαφές.)
Τι καθορίζει την καθαρή, καθαρή προφορά; (Από την ενεργό εργασία των αρθρικών οργάνων (χείλη, γλώσσα, μαλακή υπερώα, κάτω γνάθος, φάρυγγας)
Εκτέλεση ολόκληρου του τραγουδιού στο soundtrack.
5. Συμπεράσματα. Αντανάκλαση.
Το μάθημά μας έφτασε στο τέλος του. Σας άρεσε το μάθημα; (Ναί )
Συμπλήρωσε την πρόταση:Μου άρεσε ιδιαίτερα σήμερα ...
- Αν σας άρεσαν όλα στο μάθημα, τότε βάλτε ένα χαμογελαστό emoticon στα τρέιλερ μας.
Αν νομίζετε ότι κάτι δεν σας βγήκε και δεν είστε πολύ ευχαριστημένοι με τον εαυτό σας - ένα θλιβερό χαμόγελο.
6. Εργασία στο σπίτι
Απομνημονεύστε τους στίχους του τραγουδιού.
Για καλή διάθεση καραμέλα!
ΣΒΕΤΛΑΝΑ ΤΑΝΚΛΑΙΕΒΑ
Περίληψη ανοιχτού φωνητικού μαθήματος "Εισαγωγή στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα" για παιδιά 6-7 ετών
Συντάχθηκε από τον:
Tanklaeva Svetlana Taymurazna,
επιπλέον δάσκαλος εκπαίδευση
MBU ΚΑΝΕ "Σπίτι της δημιουργικότητας"σχετικά με. Βίκσα
Ποσότητα παιδιά: 7
Ο σχολιασμός είναι ενεργός εκπαιδευτικό πρόγραμμαεντός του οποίου ανοιχτό μάθημα«» .
Αυτό τάξηπραγματοποιείται σύμφωνα με το εκπαιδευτικό-θεματικό σχέδιο του πρόσθετου γενική εκπαίδευση(γενική ανάπτυξη) προγράμματακαλλιτεχνικός προσανατολισμός «Μελωδίες της παιδικής ηλικίας» (Περαιτέρω - Πρόγραμμα) . Πρόγραμμα, σχεδιασμένο για 3 χρόνια σπουδών. Συμμετέχοντες προγράμματαπαιδιά ηλικίας 7 έως 17 ετών, τάξειςοργανώνονται ανάλογα με τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των μαθητών.
Εκπαίδευση στις Πρόγραμμαεισάγει τους μαθητές στην τέχνη της μουσικής μέσω του τραγουδιού, του πιο προσιτού για όλους παιδιά, μια ενεργή μορφή μουσικής δραστηριότητας. Η εκπαίδευση βασίζεται στην εκπαίδευση φωνής, η οποία περιλαμβάνει εγώ ο ίδιος:
Εκπαίδευση του αναπνευστικού συστήματος με ειδική γυμναστική:ΕΝΑ. Ν. Στρέλνικοβα;
Γυμναστική άρθρωσης σύμφωνα με τη μέθοδο του V.V. Emelyanov,
Ασκήσεις αναπνοής σύμφωνα με τη μέθοδο του B.S.Tolkachev.
Ενεργοποίηση λεξικού - ένα σύνολο ασκήσεων για την ανάπτυξη της συσκευής άρθρωσης · προθέρμανση των φωνητικών χορδών, στρογγυλοποίηση φωνητικός ήχος και μαεστρία, καθώς και φυσικούς αντηχείς · τονισμός - φωνοπεδική μέθοδος ανάπτυξης της φωνής του V.V. Emelyanov.
Θέμα τάξεις: « Εισαγωγή στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα»
Περιγραφή τάξειςκαι πρακτικό σημασία:
Χρησιμοποιούνται στοιχεία τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας.
Προτάθηκε στις επαγγέλματατο σύνολο των ασκήσεων είναι καθολικό, μπορεί να χρησιμοποιηθεί και στα δύο φωνητικές ομάδες παιδιώνκαι στην προσχολικη εκπαιδευτικόςιδρύματα μουσικής ανάπτυξης παιδιάκαι πρόληψη αναπνευστικών παθήσεων.
Το προτεινόμενο αφηρημένηδείχνει ένα παράδειγμα του πρώτου μαθήματα φωνητικής για παιδιά 7 ετών... Μπορεί να είναι χρήσιμο για δασκάλους μουσικής, ηγέτες φωνητικά στούντιο, καθηγητές πρόσθετων εκπαίδευση.
Αριθμός μαθητών: 7 άτομα
Στόχος: γνωριμία Πρόγραμμα ενοποίησης μέσω φωνητικών ασκήσεων.
Καθήκοντα:
Να εξοικειώσει τους μαθητές με ασκήσεις αναπνοής, την ανάπτυξη της ακοής, την ανάπτυξη της συσκευής άρθρωσης.
Να αναπτύξει τη μουσική αντίληψη, τη μνήμη μέσω τεχνικών παιχνιδιού.
Δημιουργήστε κίνητρα μέσω παιχνιδιάρικων τεχνικών
Να διδάξει την εστίαση του ήχου σε αντηχεία.
Διδάξτε το δικαίωμα φωνητική αναπνοή
Μέθοδοι και τεχνικές που χρησιμοποιούνται σε επαγγέλματα:
από πηγή γνώσης:
Οπτική - προσωπική εμφάνιση.
Προφορικά - σχόλια, επεξηγήσεις (επεξηγήσεις πρακτικών ενεργειών, συνομιλία.
Πρακτικά - ασκήσεις, πρακτικές εργασίες.
από τη φύση του γνωστικού δραστηριότητες: επεξηγηματική-επεξηγηματική, αναπαραγωγική.
Τεχνολογίες: αναπτυξιακή εκπαίδευση, διατήρηση της υγείας.
Μορφή οργάνωσης της εκπαίδευσης τάξεις: παιχνίδι ταξιδιού.
Δεξιώσεις: διάλογος, επικοινωνία πληροφοριών, παιχνίδι.
Μορφή οργάνωσης τάξεις: ατομικό, ομαδικό
Μέσα εκπαίδευσης:
Οπτικά βοηθήματα: κάρτες για το παιχνίδι "Μουσικό λεξικό", διαφάνειες με περιστροφές γλώσσας κειμένου, με στίχους "Δρόμος του καλού» , με πορτρέτα του συνθέτη Μαρκ Μίνκοφ και του ποιητή Γιούρι Εντίν, ένα χάρτινο λουλούδι επτά χρωμάτων με αποσπώμενα πέταλα.
Εξοπλισμός: πιάνο, καρέκλες, εξοπλισμός πολυμέσων, φορητό υπολογιστή (ένας υπολογιστής).
Σχέδιο τάξεις:
1. Εισαγωγικό, οργανωτικό μέρος (3 λεπτά):
Χαιρετίσματα;
Ο καθορισμός του στόχου τάξεις.
2. Κύριο μέρος (15 λεπτά):
εισαγωγή εκπαιδευτικού υλικού;
Γενίκευση. Συστηματοποίηση και εμπέδωση του υλικού.
3. Το τελευταίο μέρος (2 λεπτά):
Συνοψίζοντας τάξεις.
Στάδια μάθημα Πορεία του μαθήματος
Οργανωτικός Εκπαιδευτικός:Γεια σας φίλοι! Σας προσκαλώ να επισκεφθείτε μια υπέροχη χώρα "Βασίλειο του Τραγουδιού;"
Απαντήσεις παιδιά.
Παιδαγωγός: Για να πάω στη χώρα "Βασίλειο του Τραγουδιού", πρέπει να γνωριστούμε. Και το τραγούδι θα μας βοηθήσει σε αυτό (Ο δάσκαλος τραγουδά το όνομά του, το παιδί το δικό του).
Παιδαγωγός: Μπράβο, κάνατε πολύ καλή δουλειά, παιδιά, και τι θα πάμε στη χώρα "Βασίλειο του Τραγουδιού"? (απαντήσεις παιδιά)
Παιδαγωγός: Για ένα μαγικό ταξίδι, χρειάζονται μαγικοί βοηθοί - αυτή είναι μια υπέροχη οθόνη και ένα εξαιρετικό τρένο. Έχουμε μια υπέροχη οθόνη, θα δημιουργήσουμε μόνοι μας ένα εξαιρετικό τρένο - θα είμαι ατμομηχανή, και εσείς θα είναι βαγόνια... Ας παραταχθούμε τώρα, να ενώσουμε τα χέρια και να προσπαθήσουμε να βουήξουμε σαν πραγματικό τρένο.
Το παιχνίδι "2 τρένα"
Σκοπός του παιχνιδιού: ανάπτυξη ακοής.
Αποτέλεσμα: ανάπτυξη των πνευμόνων, ικανότητα διάκρισης του ύψους.
Συναντήσαμε 2 τρένα - ένα μεγάλο και ένα μικρό.
Λέει ο Big: "Ε!" (πολύ χαμηλά).
Ο μικρός μπορεί επίσης ΜΙΛΑ ρε: "Ε!" (πολύ ψηλά).
Μεγάλες υποδοχές μικρό: "U-U-U!" (3 φορές κοντό, χαμηλό,
Ο μικρός καλωσορίζει επίσης μεγάλο: "U-U-U" (3 φορές σύντομο, υψηλό)... Ο μεγάλος αναρωτιέται γιατί είναι τόσο μικρός; άνοιξε διάπλατα το στόμα σου, αποδεικνύεται "UUUUUA").
"Όχι λίγο εγώ!" - ο μικρός προσβλήθηκε! ανοιχτό στόμα.
Παιδαγωγός: Μπράβο, τα πάτε τέλεια!
Ο δάσκαλος βάζει το καπάκι ενός σιδηροδρόμου, παίρνει μια σημαία και ένα σφύριγμα. Παιδιά απεικονίζουν ένα τρένο.
Παιδαγωγός: - Μα τι ταξίδι χωρίς αστείο τραγούδι; Για να κάνω τον δρόμο πιο διασκεδαστικό, θα τραγουδήσω ένα τραγούδι και θα προσπαθήσετε να θυμηθείτε απλές λέξεις και να τραγουδήσετε μαζί μου.
Ετοιμαστείτε λοιπόν. Πηγαίνω…
τραγούδι:
Πάμε, πάμε, πάμε
Σε μακρινά εδάφη
Καλοί γείτονες,
Ευτυχισμένοι φίλοι
Παιδαγωγός: Παιδιά, ο οδηγός μας για "Βασίλειο του Τραγουδιού"θα υπάρχει ένα λουλούδι με επτά άνθη. Εδώ είναι! (ένα λουλούδι εμφανίζεται στην οθόνη - επτά λουλούδια χωρίς πέταλα)
Παιδαγωγός: Γιατί όμως είναι χωρίς πέταλα-βοηθοί; Χωρίς αυτούς, το τραγούδι δεν θα λειτουργήσει ... Υπήρξε μια ατυχία - η ietσυχη Βασίλισσα έκλεψε τα πέταλα που τραγουδούσαν.
Και μάλλον η μουσική δεν θα ακούγεται πια. Βοήθεια πέταλα - βοηθοί να συλλέξει!
Αλλά η ietσυχη Βασίλισσα δεν θα τα χαρίσει μόνο. Θα μας αναθέσει ορισμένα καθήκοντα. Και θα λαμβάνουμε εργασίες σε κάθε σταθμό. Μόνο τότε η Quiet Queen θα μας τα επιστρέψει. Είστε έτοιμοι να τα εκπληρώσετε;
Απαντήσεις παιδιά
Παιδαγωγός: Λοιπόν, για να μην κουραστούμε κατά τη διάρκεια του ταξιδιού, πρέπει να τεντώσουμε τους ώμους μας.
Κάνοντας την άσκηση "Σακάκι". ("Φορέσαμε ένα σακάκι"- μετακινήστε τους ώμους προς τα εμπρός και "Βγάλε το μπουφάν"- κρατήστε τους ώμους προς τα πίσω) επαναλάβετε 2 r.
Οι πλάτες είναι τώρα ευθείες και έτοιμες για ταξίδια.
Ας πάμε σύντομα στο τρένο και θα τα βρούμε!
Ετοιμαστείτε λοιπόν. Πηγαίνω…
Τα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλο, αρχίζουν να κινούνται μέσα στο κοινό. Η μουσική ακούγεται, ο δάσκαλος τραγουδά τραγούδι:
Πάμε, πάμε, πάμε
Σε μακρινά εδάφη
Καλοί γείτονες,
Χαρούμενοι φίλοι.
Το τρένο σταματά. Επιγραφή επί της οθόνης "Αναπνοή"
Παιδαγωγός: Πιθανώς, για να επιστρέψετε τον πρώτο σύντροφο, πρέπει να μάθετε πώς να αναπνέετε σωστά. Οι ασκήσεις αναπνοής θα μας βοηθήσουν σε αυτό. Λίγη προσπάθεια λοιπόν - θα αναπτυχθεί η αναπνοή.
Η άσκηση: Φούσκωσε το μπαλόνι γάτας (σκύλος, κουνούπι)
Εδώ έρχεται ένας θυμωμένος σκαντζόχοιρος (Παιδιά με Παιδαγωγός: F f… f…. F (πρέπει να σφίξετε το στήθος σας με τα χέρια σας)
Παιδαγωγός: Πού είναι η μύτη δεν θα καταλάβετε (κουλουριασμένος σκαντζόχοιρος)
Παιδιά: f φά. φά. φά…. φά. φά. φά. φά. φά
Παιδαγωγός: Εδώ είναι το ξεκαρδιστικό μελίσσι zzzzzzzzzzz (περιστρέφουν το κεφάλι τους μετά την άνοδο της μέλισσας)
Πετά ψηλά (Παιδιά με Παιδαγωγός: zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz (ο ήχος βοηθάει στον πονόλαιμο)
Κάθισε στον αγκώνα μαςzzzzzzz
Πετούσε στο δάχτυλο του ποδιού zzzzzzzzzzzzzzzzzzz
Ο γάιδαρος τρόμαξε τη μέλισσα (παιδιά μαζί με τον παιδαγωγό: iaiaiaia (ενίσχυση των συνδέσμων του λάρυγγα, πρόληψη του ροχαλητού)
Σε όλο το δάσος, φώναξε ιαία
Οι χήνες πετούν στον ουρανό, οι χήνες βουίζουν σε ένα γάιδαρο (Παιδιά, μαζί με Παιδαγωγός: Gu-oo-oo-oo, gu-oo-oo-oo-oo (Περπατήστε αργά, σηκώστε τα χέρια σας καθώς εισπνέετε, χαμηλώστε με ήχο).
Αναπνοή"
Παιδαγωγός:Παιδιά! Έτσι γνωρίσαμε το πρώτο πέταλο ενός λουλουδιού - ένα επτά λουλούδι. Σίγουρα θα συναντηθούμε μαζί του, αλλά προς το παρόν ταξιδεύουμε σε αναζήτηση νέων φίλων.
Ένα χαρούμενο τρένο μας ταξιδεύει.
"τρένο"- δόνηση στα χείλη.
Σαν σκύλο το μοτέρ γκρινιάζει: "Να σταματήσει"- μιλάει.
«Βρυχάται το μοτέρ»- ηχητική δόνηση "R".
Το τρένο σταματά.
Στην οθόνη
Επιγραφή "Λεξικά, άρθρωση"
Η άσκηση "Γλωσσοδέτες"
Προφορά στρεβλώσεων γλώσσας, ξεκινήστε με αργό ρυθμό και μετά συνεχίστε με επιτάχυνση.
«Περάσαμε την ακτή»
"Η σκόνη πετά στο πεδίο από το κούνημα των οπλών".φωνή χωρίς φωνή ·
"Πιάναμε τεμπέλικα σολομό στα ρηχά"- για να δουλέψετε την άκρη της γλώσσας. Ομιλούνται 2 φορές σε μια ανάσα.
Σκοπός της χρήσης: ανάπτυξη της συσκευής άρθρωσης.
Αποτέλεσμα: σαφής λέξη.
Ακούγεται η σάλπιγγα (φωνογράφημα).
Παιδαγωγός:
Οι τρομπετίστες κρούουν τον κώδωνα του κινδύνου - το πιο πιθανό είναι να βοηθήσουν.
Περπατήσαμε στις όχθες, συναντήσαμε μια χελώνα
Σιγά, χωρίς φόβο, η χελώνα μας τραγουδά.
«Περάσαμε την ακτή»- παρατεταμένος
Λίγο πιο γρήγορα - ένα σφάλμα, ένα σφάλμα αράχνης.
Περάσαμε τις ακτές - με αυτοσυγκράτηση
Άκουσα τον συναγερμό και τον σκώρο.
Περάσαμε την ακτή »- σύντομα, επιταχύνοντας
Το πιο βιαστικό είναι το μυρμήγκι, ακόμα πιο γρήγορα.
Περάσαμε την ακτή »- γρήγορα
Ακούγεται ένα σήμα, ένα πέταλο εμφανίζεται στην οθόνη με την επιγραφή "Λεξικά, άρθρωση"
Παιδαγωγός: Εδώ έχουμε επιστρέψει και το δεύτερο πέταλο του λουλουδιού-επτά-λουλούδι. Καλά κάνετε, φίλοι μου!
Τα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλο, αρχίζουν να κινούνται μέσα στο κοινό. Η μουσική ακούγεται, ο δάσκαλος τραγουδά τραγούδι:
Πάμε, πάμε, πάμε
Σε μακρινά εδάφη
Καλοί γείτονες,
Χαρούμενοι φίλοι.
Το τρένο σταματά
Στην οθόνη
Επιγραφή "Τραγούδι"
Παιδαγωγός: Το τραγούδι είναι ένα πολύ σημαντικό στάδιο στο έργο του τραγουδιστή στο Singing Kingdom. Πρέπει να ζεστάνουμε τη φωνή μας, να προετοιμάσουμε το λαιμό μας για τραγούδι. Για να γίνει αυτό, θα εκτελέσουμε αρκετές ασκήσεις. Και, ίσως, κάποιες από τις ασκήσεις θα σας φαίνονται αστείες και αστείες, ξέρετε ότι είναι οι πιο χρήσιμες για την ανάπτυξη της φωνής σας. Επιπλέον, θα μας βοηθήσουν να επιστρέψουμε τον επόμενο σύντροφο!
3. Το κύριο στάδιο
Άσκηση ιστορίας
Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα μικρό άλογο. Της άρεσε να τρέχει. Σαν αυτό. Παιδιά γρήγορα Κάντε κλικγλώσσα μισό χαμόγελο (υψηλός).
Το άλογο ζούσε με τη μητέρα της - ένα καλό και όμορφο Άλογο. Περπατούσε έτσι. Τα παιδιά αργά Κάντε κλικγλώσσα τεντωμένα χείλη (χαμηλός).
Και πολύ συχνά το Άλογο αγαπούσε να αγωνίζεται με τη μητέρα της. Εναλλασσόμενο υψηλό-χαμηλό, γρήγορο-αργό "Κάντε κλικ"Γλώσσα.
Όμως μια μέρα φυσούσε ένας δυνατός άνεμος. Ενεργές μεγάλες αναπνοές από το στόμα 4 φορές.
Το άλογο έφτασε στη μητέρα του και ερωτηθείς: "Μπορώ να κάνω μια βόλτα;"Από τον κάτω ήχο "Υ"στην κορυφή "Ο". "U" - "Ο"?
"Που πρόκειται να πας? - απάντησε η μητέρα μου, - υπάρχει ένας δυνατός άνεμος έξω "... Απο πάνω "Ο"στον πάτο "Υ". "Ο" - "Υ"?
Αλλά το Άλογο δεν υπάκουσε και έτρεξε "Κάντε κλικ"υψηλός.
Ξαφνικά είδε ένα όμορφο λουλούδι στο ξέφωτο. "Ω, τι απόλαυση", - σκέφτηκε το Άλογο, έτρεξε στο λουλούδι και άρχισε να το μυρίζει. Εισπνεύστε από τη μύτη - ελαφριά, αθόρυβη, εκπνεύστε - μέσω του στόματος με ήχο "ένα"αργά 4 φορές.
Μόνο που δεν ήταν ένα λουλούδι, αλλά μια όμορφη πεταλούδα. Φτερούγισε και πέταξε μακριά. Και το Άλογο καλπάζει "Κάντε κλικ"υψηλός.
Ξαφνικά το Άλογο άκουσε έναν παράξενο ήχο. Μακρύς ήχος "W - w - w".
«Θα έρθω πιο κοντά»., - αποφάσισε το Άλογο. "Κάντε κλικ"υψηλός.
Ταν ένα μεγάλο φίδι που σέρνονταν κατά μήκος ενός δέντρου και τρόμαζε πολύ το Άλογο. Ήχος "NS"σύντομο 4 φορές.
Στη διάρκεια βόλτεςΤο άλογο άκουσε πολλούς ασυνήθιστους ήχους. Εδώ έτρεξε ένας σκαντζόχοιρος. Ήχος "ΦΑ" 4 φορές.
Η ακρίδα ψιθύρισε. Ήχος "ΝΤΟ" 4 φορές.
Πέρασε ένα σκαθάρι. Ήχος "ΦΑ"μακράς διαρκείας.
Ένα κουνούπι είναι πίσω του. Ήχος "Η"μακράς διαρκείας.
Και ο άνεμος φυσούσε όλο και πιο δυνατά. Εκπνεύστε για μεγάλο χρονικό διάστημα.
Το άλογο έχει παγώσει. Ήχος "Brr" 4 φορές.
Και έτρεξε στο σπίτι. "Κάντε κλικ"υψηλός.
Βγήκε να συναντήσει το Άλογο ευγενική μητέρα. "Κάντε κλικ"χαμηλά αργά.
Άρχισε να ζεσταίνει το Άλογο. Εκπνεύστε αθόρυβα στα χέρια σας ανοιχτό στόμα 4 φορές.
Η άσκηση: # 1 Μμμ ... (χασμουρητό)
Ελεγχος. Νο 2 I-E-A-O-U (κεκλιμένο)
Ελεγχος. Νο 3 MI-ME-MA-MO-MU
Ελεγχος. # 4 Trill με τα χείλη ...
Ελεγχος. 75 7 "Εδώ ανεβαίνω
Ελεγχος. № 6 Τραγουδώ, τραγουδάω καλά.
Παιδαγωγός:
Και τώρα θα σας παρουσιάσω ένα υπέροχο τραγούδι από την τηλεοπτική ταινία "Οι περιπέτειες του μικρού βασανισμού"... Η μουσική για αυτό το τραγούδι γράφτηκε από τον σύγχρονο συνθέτη Mark Minkov και οι στίχοι από τον ποιητή Yuri Entin. Δεν θα ονομάσω το όνομα του τραγουδιού, νομίζω ότι θα μου το πείτε μόνοι σας, αφού ακούσετε το τραγούδι.
Παιδαγωγός: Απόδοση του τραγουδιού "Δρόμος του καλού»
Παιδαγωγός:
Πώς θα λέγατε το τραγούδι;
Τι είναι η καλοσύνη;
Τα παιδιά απαντούν.
Παιδαγωγός:
Ναι, αυτό είναι ό, τι καλύτερο συμβαίνει στη ζωή μας. Για παράδειγμα: ήλιος, άνοιξη, χαμόγελο, μαμά, μπαμπάς. Καλό είναι όταν οι άνθρωποι βοηθούν ο ένας τον άλλον.
Παιδαγωγός:
Ένας ευγενικός άνθρωπος είναι αυτός οι οποίοι:
Αγαπά τους ανθρώπους και είναι έτοιμος να τους βοηθήσει σε δύσκολες στιγμές.
Αγαπά τη φύση και την προστατεύει.
Ευγενικός στην επικοινωνία, με σεβασμό σε ενήλικες και νεότερους
Ένα ευγενικό άτομο παρατηρεί στους άλλους, πρώτα απ 'όλα, το καλό.
Ποίημα:
Γίνε ένας καλός μάγος
Θα προσπαθήσουμε
Εδώ δεν χρειάζονται ειδικά κόλπα.
Κατανοήστε και εκπληρώστε την επιθυμία ενός άλλου
Μια ευχαρίστηση, ειλικρινά.
Μην μένετε στην άκρη αδιάφοροι
Όταν κάποιος έχει πρόβλημα.
Πρέπει να σπεύσετε στη διάσωση
Κάθε λεπτό, πάντα.
Και αν κάποιος βοηθήσει
Η καλοσύνη και η φιλία σας
Είστε χαρούμενοι που η μέρα δεν ζήστηκε μάταια
Δεν ζεις μάταια.
Μάθηση της μελωδίας του 1ου στίχου
Παιδαγωγός: Μπράβο! Εδώ έχουμε μάθει τη μελωδία του τραγουδιού, τις λέξεις. Αλλά για να αρέσει στους ακροατές η παράστασή μας, πρέπει να τραγουδήσετε πολύ εκφραστικά.
Ας αναλύσουμε ποια είναι η διάθεση στη μουσική του τραγουδιού; Τι ήχο πρέπει να τραγουδήσεις;
Τα παιδιά απαντούν.
Παιδαγωγός: Ας παίξουμε ένα παιχνίδι "Σήκωσε τις λέξεις".
Θα χωριστούμε σε 2 ομάδες. Θα δώσω σε κάθε ομάδα μια κάρτα με μια λέξη που περιγράφει πώς ακούγεται η μουσική. Για παράδειγμα: πανηγυρικά ή τρυφερά ...
Ο στόχος σας είναι, ένα μέλος της ομάδας κάθε φορά, να έρθετε στο τραπέζι και να επιλέξετε μια κάρτα με μια λέξη που ταιριάζει με τη σημασία της λέξης της ομάδας σας. Για παράδειγμα
κατάλληλο για τη λέξη που περιγράφει την Πανηγυρική Μουσική οι λέξεις:
1. μεγαλοπρεπής
2. μεγαλοπρεπής
3. νικηφόρος κ.λπ.
κατάλληλο για τη λέξη που περιγράφει απαλή μουσική οι λέξεις:
1.αγγίζοντας
3. Με στοργή κ.λπ.
Αφού επιστρέψουν οι πρώτοι παίκτες, οι δεύτεροι μπαίνουν στο παιχνίδι κ.ο.κ.
Ο χρόνος για το παιχνίδι είναι 3 λεπτά.
Το παιχνίδι "Σήκωσε τις λέξεις"
Συνοψίζοντας το παιχνίδι.
Ας βρούμε τις λέξεις που ταιριάζουν με το τραγούδι μας (ευγενές, σοβαρό, καλοπροαίρετο και ελαφρύ)
Απόδοση του τραγουδιού (1.2.) (1.3.) (3.2.) (3.1.)
Ακούγεται ένα σήμα, ένα πέταλο εμφανίζεται στην οθόνη με την επιγραφή "Τραγούδι"
Τα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλο, αρχίζουν να κινούνται μέσα στο κοινό. Η μουσική ακούγεται, ο δάσκαλος τραγουδά τραγούδι:
Πάμε, πάμε, πάμε
Σε μακρινά εδάφη
Καλοί γείτονες,
Χαρούμενοι φίλοι.
Το τρένο σταματά
Πρώτα απ 'όλα, κάθε τραγουδιστής πρέπει να φροντίζει το δικό του φωνή:
Μη φωνάζεις
Μην θυμώνεις
Και μετά υπάρχουν ειδικοί κανόνες για τους τραγουδιστές.
Για παράδειγμα, δεν πρέπει να τρώτε 2 ώρες πριν μαθήματα τραγουδιού.
Επαναλάβετε κανόνες τραγουδιού (παρακαλώ παιδιά)
Αν θέλετε να τραγουδήσετε καθισμένοι
Μην κάθεσαι σαν αρκούδα
Ισιώστε την πλάτη σας σύντομα
Πόδια στο πάτωμα τολμηρά
Ακούγεται ένα σήμα, ένα πέταλο εμφανίζεται στην οθόνη με την επιγραφή «Υγιεινή της φωνής»
Ζήτω! Πολύ σύντομα, όλοι οι βοηθοί του τραγουδιστού Seven-Flower Flower θα είναι συγκεντρωμένο και το τραγούδι θα ακουστεί! Συνεχίζουμε το ταξίδι μας!
Τα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλο, αρχίζουν να κινούνται μέσα στο κοινό. Η μουσική ακούγεται, ο δάσκαλος τραγουδά τραγούδι:
Πάμε, πάμε, πάμε
Σε μακρινά εδάφη
Καλοί γείτονες,
Χαρούμενοι φίλοι.
Το τρένο σταματά
Στην οθόνη
Επιγραφή "Ρυθμός"
Το παιχνίδι: "Ρυθμική ηχώ".
Ο δάσκαλος παίζει με απλά ρυθμικά μοτίβα. Τα παιδιά πρέπει να τα επαναλάβουν ακριβώς. Επιπλοκή: εισάγεται μια σφραγίδα ποδιού, με τα δύο πόδια.
Ένα, δύο, τρία, επαναλάβετε! Ένας ενήλικας χτυπάει μια ρυθμική φράση που επαναλαμβάνουν τα παιδιά "Ηχηρές χειρονομίες": χειροκροτήματα, βρύσες, σαγιονάρες, κτυπήματα κλπ.
Ναι τσι ντου
Χαστούκια στο γόνατο
Ακούγεται ένα σήμα, ένα πέταλο εμφανίζεται στην οθόνη με την επιγραφή "Ρυθμός"
Παιδιά, έχουμε ήδη ολοκληρώσει 6 εργασίες της Σιωπηλής Βασίλισσας, η τελευταία απομένει. Είσαι κουρασμένος? Τότε προχώρα!
Τα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλο, αρχίζουν να κινούνται μέσα στο κοινό. Η μουσική ακούγεται, ο δάσκαλος τραγουδά τραγούδι:
Πάμε, πάμε, πάμε
Σε μακρινά εδάφη
Καλοί γείτονες,
Χαρούμενοι φίλοι. Το τρένο σταματά
Στην οθόνη
Επιγραφή "Σκηνή" "Μικρόφωνο"
Λοιπόν, εδώ, παιδιά, είμαστε μαζί σας και φτάσαμε σε ένα από τα πιο σημαντικά μέρη της χώρας "Βασίλειο του Τραγουδιού" - "ΣΚΗΝΗ"... Όλοι όσοι φτάνουν εδώ γίνονται πραγματικοί καλλιτέχνες. Και το Μικρόφωνο γίνεται ο πιστός τους φίλος. Όπως συμβαίνει με όλους τους φίλους, έτσι και με το μικρόφωνο που χρειάζεστε χειριστείτε με προσοχή... Κρατήστε το μικρόφωνο στο ένα χέρι. 4 δάχτυλα πρέπει να τοποθετούν τα πάντα μαζί στην κορυφή και τον αντίχειρα στο κάτω μέρος. Το μικρόφωνο δεν πρέπει να καλύπτει το πρόσωπό σας και πρέπει να βρίσκεται σε απόσταση 5-10 εκατοστών. Ο ήχος πρέπει να χτυπήσει στη μέση του μικροφώνου.
Σε όλη την ιστορία, ο δάσκαλος δείχνει το σωστό χειρισμός μικροφώνου.
Παιδαγωγός: Τώρα θα προσπαθήσουμε να τραγουδήσουμε ένα τραγούδι με μικρόφωνα. Εάν είμαστε προσεκτικοί, τότε θα έχουμε μια πραγματική απόδοση μικρών καλλιτεχνών.
Ο δάσκαλος μοιράζει μικρόφωνα σε όλα τα παιδιά. Ακούγεται μουσική. Τα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλο, ερμηνεύουν ένα τραγούδι «Θα πάμε, θα πάμε, θα πάμε σε μακρινές χώρες».
Ακούγεται ένα σήμα, το επτάχρωμο λουλούδι εμφανίζεται στην οθόνη
Παιδαγωγός: Οπότε το σημερινό μας ταξίδι έφτασε στο τέλος του. Αλλά στη χώρα "Βασίλειο του Τραγουδιού"πολλά ακόμα, πολλά ενδιαφέροντα πράγματα. Πλησιάζει φωνητική δημιουργικότητα, θα μπορείτε να μάθετε όλο και περισσότερα για αυτήν τη χώρα. Απολαύσατε τις περιπέτειές μας;
Απαντήσεις παιδιά
Παιδαγωγός: Και ξέρεις, μας άρεσε τόσο πολύ η Σιωπηλή Βασίλισσα που μας έκανε δώρο.
Ο δάσκαλος βγάζει ένα μουσικό κουτί. Φέρετρο ανοίγει... Ακούγεται μαγική μουσική.
Παιδαγωγός: Σε αυτό το κουτί υπάρχουν πέταλα που ψάχναμε! Πάρτε από το κουτί το πέταλο του ίδιου χρώματος με τη διάθεσή σας στο δικό μας επαγγέλματακαι κολλήστε σε ένα λουλούδι με επτά άνθη. Εάν η διάθεσή σας είναι χαρούμενη, αφήστε αυτά τα πέταλα να είναι κόκκινα ή κίτρινα και αν η διάθεσή σας είναι θλιβερή, τότε αφήστε αυτά τα πέταλα να είναι μπλε ή πράσινα.
Τα παιδιά παίρνουν πέταλα και τα στερεώνουν σε ένα λουλούδι με επτά άνθη
Παιδαγωγός: Κοιτάξτε, αυτός είναι ο οδηγός του Λουλούδι-Επτά Λουλούδια που πήραμε. Ναι, από την επικοινωνία με τη μουσική έχουμε γίνει λίγο πιο όμορφοι και πιο ευγενικοί σήμερα. Φέρτε αυτά τα συναισθήματα στον κόσμο μας και θα γίνει καλύτερα! Σήμερα δώσαμε προσοχή στην ανάπτυξη της ομιλίας και της φωνητικής συσκευής, δουλέψαμε σε σύμφωνα γράμματα σε στριφογύρισμα γλώσσας και τραγούδια, στο κείμενο ενός νέου τραγουδιού.
εργασία για το σπίτι: - Για το επόμενο μάθημα, δουλέψτε τον ίδιο στίχο 2 και απομνημονεύστε το πρώτο.
Youσασταν υπέροχοι σύντροφοι, υποσχεθείτε ότι δεν θα ξεχάσετε τον δρόμο προς τη μουσική γη "Βασίλειο του Τραγουδιού"... Χαίρομαι πολύ που σε γνώρισα σήμερα. Ευχαριστώ πολύ. Μέχρι την επόμενη φορά, φίλοι!
Λίστα μεταχειρισμένων λογοτεχνία:
1. V. V. Emelyanov. "Φωνοπαιδική μέθοδος ανάπτυξης φωνής".
2. Ο. Β. Κάτσερ. «Μεθοδολογία διδασκαλίας παιχνιδιών παιδιά τραγουδούν» .
Περιγραφή υλικού: η περίληψη ενός ανοιχτού φωνητικού μαθήματος που παρουσιάστηκε από εμένα έχει σχεδιαστεί για εργασία με μικρά παιδιά (5-7 ετών). Θέμα μαθήματος: «Μαγικό μασάζ». Αυτό το υλικό προσφέρεται σε εκπαιδευτές συνεχούς εκπαίδευσης και μουσικούς διευθυντές στα νηπιαγωγεία.
Η υγεία δεν είναι το παν, αλλά τα πάντα χωρίς υγεία δεν είναι τίποτα
(Σωκράτης)
ΘΕΜΑ: "Μαγικό μασάζ"
ΣΤΟΧΟΣ: Να αυξηθούν οι προσαρμοστικές δυνατότητες του σώματος του παιδιού μέσω εξοικείωσης με τα είδη μασάζ που χρησιμοποιούνται στα φωνητικά μαθήματα.
ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ:
Εκπαιδευτικό: διδάξτε πώς να κάνετε μασάζ υγιεινής και δόνησης.
Ανάπτυξη: προώθηση της ανάπτυξης δεξιοτήτων τραγουδιού χρησιμοποιώντας τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας, με βάση τα χαρακτηριστικά ηλικίας των παιδιών.
Εκπαιδευτικό: διαμορφώστε ιδέες για την προστασία της υγείας, τον σεβασμό στον εαυτό σας και το νεαρό σας σώμα.
Αναρρωτική: δημιουργία συστήματος πρόληψης και διόρθωσης της υγείας των παιδιών μέσω μεθόδων διδασκαλίας: ασκήσεις αναπνοής σύμφωνα με τη μέθοδο του Α.Ν. Strelnikova, μασάζ υγιεινής και δόνησης, φωνητικές ασκήσεις, ασκήσεις λογοθεραπείας (περιστροφές γλώσσας), αρθρωτική γυμναστική, παιχνίδια.
Εξοπλισμός, διδακτικό υλικό:
Πιάνα, μουσικός εξοπλισμός, μουσικό προσωπικό, κομμωτήρια με τίτλο νότες, αναπαραγωγές ζωγραφικής καλών τεχνών, μουσικά έργα κλασικών και σύγχρονων τάσεων.
ΠΛΑΝΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ:
1. Οργανωτική στιγμή.
2. Επανάληψη του υλικού που πέρασε.
3. Μελέτη νέου θέματος.
4. Εδραίωση νέου θέματος.
5. Το δημιουργικό μέρος.
6. Συνοψίζοντας τα αποτελέσματα του μαθήματος.
ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ:
1. Οργανωτική στιγμή (2 λεπτά)
Δάσκαλος:Γεια σας φίλοι μου! Comeρθατε όλοι σήμερα;
Απάντηση των παιδιών (έλεγχος των παρόντων)
Χαίρομαι πολύ που σε βλέπω και ελπίζω να ήρθες και εσύ στο μάθημα με καλή διάθεση. Επιπλέον, σήμερα έχουμε ένα πολύ ενδιαφέρον θέμα μαζί σας: "Μαγικό μασάζ" Και για να μην σκοτεινιάσει τίποτα το μάθημά μας, θέλω να σας υπενθυμίσω τι χρειάζεστε:
· Να είστε ευγενικοί και τακτοποιημένοι στην τάξη.
· Μην ενεργοποιείτε ή αγγίζετε μόνοι σας οποιοδήποτε εξοπλισμό.
· Μην εισάγετε στυλό, φουρκέτες, συνδετήρες ή άλλα ξένα αντικείμενα στην πρίζα.
· Μη χρησιμοποιείτε ηλεκτρικές συσκευές εάν το καλώδιο είναι κατεστραμμένο.
2. Επανάληψη του καλυμμένου υλικού (10 λεπτά)
Δάσκαλος:Παιδιά, παρακαλώ πείτε μου τις σημειώσεις που γνωρίζετε.
(απάντηση των παιδιών: do, re, mi, fa, salt, la, si). Σωστά! Και τώρα θα βρεθούμε σε ένα παραμύθι, όπου ο καθένας σας θα είναι μια νότα. Θα είμαι μια σημείωση - ΠΡΙΝ, και εσύ ...
Κάθε παιδί τοποθετείται σε μια κόμμωση που ταιριάζει με μια συγκεκριμένη νότα.
Δάσκαλος:Λοιπόν, έχετε ήδη μετατραπεί σε σημειώσεις. Όλες οι νότες ζουν στο σπίτι - το προσωπικό. Στη σκηνή, βλέπετε το προσωπικό. Είναι όμως άδειο. Κάθε νότα έχει τη θέση της στο σπίτι, αλλά ποια; Λοιπόν, δείξε μου τις σημειώσεις που είναι στο σπίτι η θέση σου.
Τα παιδιά εναλλάσσονται κοντά στο προσωπικό και δείχνουν πού βρίσκεται κάθε νότα.
Δάσκαλος:Αγαπητές μου σημειώσεις! Υπενθυμίστε, παρακαλώ, ό, τι είναι απολύτως απαραίτητο για τους νέους τραγουδιστές να τραγουδήσουν καλά τις νότες.
(απαντήσεις των παιδιών)
Δάσκαλος:Σωστά, κάντε ασκήσεις φωνητικής, γυμναστική αναπνοής και ομιλίας και μην ξεχνάμε τη σειρά ασκήσεων "The Adventure of the Uvula". Για αυτό, θα πραγματοποιήσουμε μια ειδική ρύθμιση. Είμαστε σε καλή διάθεση; (απαντήσεις των παιδιών)
Δάσκαλος:Καθίστε άνετα, κλείστε τα μάτια σας (τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες σε ημικύκλιο). Είμαστε έτοιμοι να πάμε στην τάξη φωνητικής. Πάρτε μια βαθιά εισπνοή μέσα και έξω (τα παιδιά επαναλαμβάνουν αυτή την άσκηση 2-3 φορές). Ανοίξτε τα μάτια σας, πάρτε άλλη μια βαθιά ανάσα και εκπνεύστε. Ξεκινάμε το μάθημά μας με την ομάδα ασκήσεων "Tongue Adventure"
Σηκώστε τη γλώσσα στη μύτη και χαμηλώστε τη στο πηγούνι (το κάτω μέρος της γλώσσας τεντώνεται και οι μύες της κάτω γνάθου ενισχύονται), επαναλαμβάνουμε κάθε άσκηση 10 φορές
Διπλώνουμε τη γλώσσα σε σωλήνα και εισπνέουμε από τη μύτη και εκπνέουμε μέσω του σωλήνα της γλώσσας (άσκηση για τη σταθερότητα της φόρμας)
Γλείψτε τα πάνω και κάτω χείλη δεξιόστροφα και στη συνέχεια αριστερόστροφα (άσκηση κινητικότητας γλώσσας)
Δάσκαλος:Παιδιά τα πάτε τέλεια. Συνεχίζουμε το έργο μας και προχωράμε στην ανάπτυξη και ενίσχυση της συσκευής άρθρωσης. Και έχω μια ερώτηση για εσάς. Τι είναι και γιατί το χρειαζόμαστε; (απάντηση των παιδιών). Απάντησες σωστά στην ερώτησή μου. Προχωράμε στο επόμενο σετ ασκήσεων:
Τραβήξτε το επάνω σφουγγάρι προς τα κάτω και επιστρέψτε στην αρχική του θέση
Τραβήξτε το κάτω χείλος προς τα εμπρός και, στη συνέχεια, κρύψτε το κάτω από το πάνω χείλος
Τεντώνουμε τα χείλη μας προς τα εμπρός και κάνουμε κινήσεις πάνω και κάτω, αριστερά και δεξιά
Με επιμήκη σφουγγάρια, κάνουμε κυκλικές κινήσεις σε διαφορετικές κατευθύνσεις
Άσκηση "Φιλί"
Τεντώνουμε τα χείλη μας διάπλατα σε ένα χαμόγελο έτσι ώστε να φαίνονται όλα τα δόντια.
Άσκηση "ishάρια"
Άσκηση "Γραφομηχανή"
Παιδαγωγός: Ολοκληρώσαμε το πρώτο μπλοκ ασκήσεων και για να προχωρήσουμε στο επόμενο, θέλω να χαλαρώσετε όσο το δυνατόν περισσότερο καθισμένοι στις καρέκλες σας. Με κλειστά μάτια ακούγαμε το κλασικό «Moonlight» του Claude Debussy (τα παιδιά ακούνε μουσική σιωπηλά).
Δάσκαλος:Ας συνεχίσουμε το μάθημα με φωνητική προθέρμανση. Γιατί χρειάζομαι μια προθέρμανση φωνητικών; Or ίσως δεν είναι καθόλου απαραίτητο να ψάλλετε σε κάθε μάθημα; (απαντήσεις των μαθητών). Έτσι είναι παιδιά. Είναι επιτακτικό να ψάλλετε σε κάθε μάθημα, καθώς οι φωνητικές χορδές δυναμώνουν και μεγαλώνουν. Μαθαίνουμε πώς να προφέρουμε σωστά μια λέξη σε ένα τραγούδι. Η φωνή, όπως κάθε μουσικό όργανο, απαιτεί σωστό συντονισμό. Το σωστά τραγουδισμένο οργανώνει τη δραστηριότητα της φωνητικής συσκευής, ενισχύει τις φωνητικές χορδές και αναπτύσσει ένα ευχάριστο χρονόμετρο της φωνής. Η σωστή στάση έχει ως αποτέλεσμα την ομοιόμορφη και βαθύτερη αναπνοή. Το τραγούδι αναπτύσσει τον συντονισμό της φωνής και της ακοής, βελτιώνει την ομιλία των παιδιών. Το τραγούδι με κινήσεις σχηματίζει καλή στάση, συντονίζει το περπάτημα. Ως εκ τούτου, ένας τεράστιος ρόλος στον θετικό προσανατολισμό ενός ατόμου κατά τη διάρκεια του τραγουδιού παίζεται από τον τρόπο παραγωγής ήχου: ο ήχος αποστέλλεται στο διάστημα, τα χείλη τεντώνονται σε ένα χαμόγελο. Ο ήχος που παράγεται από ένα χαμόγελο γίνεται ελαφρύς, καθαρός και ελεύθερος. Ως αποτέλεσμα της συνεχούς εκπαίδευσης με χαμόγελο, η ποιότητα του ήχου μεταφέρεται στην προσωπικότητα του ατόμου. Σύντομα το εξωτερικό χαμόγελο γίνεται το εσωτερικό χαμόγελο και οι ήδη τραγουδιστές βλέπουν τον κόσμο και τους άλλους ανθρώπους με χαμόγελο. Ας χαμογελάσουμε ο ένας στον άλλον και συνεχίζουμε το μάθημά μας. Ας ξεκινήσουμε με ψαλμούς:
Άσκηση νούμερο 1
Τραγούδι ma-ee-o-oo με μια νότα (χρωματική κίνηση προς τα πάνω)
Άσκηση νούμερο 2
Τραγουδήστε κατά μήκος των συλλαβών "Τραγουδάω" πάνω από τους ήχους του Τ53 σε μια καθοδική κίνηση.
Άσκηση αριθμός 3
Τραγουδάμε ναι-ναι-ναι-ναι-ναι-ναι-ναι ναι κατά μήκος της χρωματικής κίνησης προς τα πάνω και προς τα κάτω.
Άσκηση αριθμός 4
Τραγουδάμε τις συλλαβές "Η νύχτα έλαμψε" από τους ήχους του Τ53 σε μια καθοδική κίνηση.
Άσκηση αριθμός 5
Τραγουδήστε "Εδώ ανεβαίνω, εδώ κατεβαίνω"
Άσκηση αριθμός 6
Do-re-do? do-re-mi-re-do? do-re-mi-fa-sol-fa-mi-re-do. Το άσμα ψάλλεται χρωματισμός.
Άσκηση αριθμός 7
Τραγουδάμε τις συλλαβές "Πάμε" στους ήχους του Τ53 σε μια καθοδική κίνηση.
Άσκηση αριθμός 8
Με τους ήχους του T53 κατά τη διάρκεια μιας ανερχόμενης κίνησης, τραγουδάμε da-de-di-do-do. σουτιέν-σουτιέν-brie-bro-bru; za-ze-zi-zo-zu.
Δάσκαλος: Τελειώνουμε πάντα το μπλοκ ψαλτών με στριφογύρισμα γλώσσας. Γιατί χρειαζόμαστε περιστροφές γλώσσας; (απαντήσεις των μαθητών). Αρκετά σωστό. Οι συστροφές γλώσσας απελευθερώνουν τη συσκευή ομιλίας.
Άσκηση αριθμός 9
Τραγουδάμε το γλωσσοδέτη "Η Σάσα περπάτησε κατά μήκος της εθνικής οδού και ρούφηξε το στέγνωμα."
Άσκηση αριθμός 10
Λέμε το στριφογύρισμα της γλώσσας "Soap mouse to the bear bump"
Άσκηση νούμερο 11
Προφέρουμε τη συστροφή της γλώσσας «Ο μικρός τίγρης βρυχήθηκε δυνατά rrrrr.
3. Μελέτη νέου θέματος (20 λεπτά)
Παιδαγωγός: Έχουμε επαναλάβει όλες τις ασκήσεις που γνωρίζετε και είστε έτοιμοι να ξεκινήσετε ένα νέο θέμα. Και ονομάζεται "Μαγικό μασάζ". Σας έχουν κάνει μασάζ; (απαντήσεις των μαθητών). Έχετε απόλυτο δίκιο, το μασάζ μπορεί να είναι διαφορετικό, ακόμη και για τους τραγουδιστές. Σήμερα θα εξοικειωθούμε με μασάζ υγιεινής και δόνησης. Αυτές οι ασκήσεις είναι απλές, αλλά πολύ απαραίτητες κατά την άσκηση φωνητικών. Είστε έτοιμοι για κάποια νέα άσκηση; (απαντήσεις των μαθητών).
Ασκήσεις υγιεινής μασάζ:
1. Με τα δάχτυλα και των δύο χεριών, κάντε ελαφρές πινελιές, από τη μέση του μετώπου μέχρι τους κροτάφους.
2. Με τα δάχτυλα και των δύο χεριών, κάνουμε ελαφριά κτυπήματα από τη μέση της μύτης κατά μήκος των φτερών της μύτης, κατά μήκος των γνάθων των κόλπων μέχρι τους κροτάφους.
3. Χαλαρά χείλη (το στόμα ελαφρώς ανοιχτό). Από τη μέση του άνω χείλους μέχρι τις γωνίες, κάντε μασάζ εναλλάξ με τους δείκτες και των δύο χεριών. Το κάτω χείλος γίνεται μασάζ με τον ίδιο τρόπο, μόνο προς τα πάνω.
4. Πιγούνι - εκτελούμε ενεργές εφαπτομενικές κινήσεις προς τα δεξιά και προς τα αριστερά.
Δάσκαλος:Γνωρίσαμε το υγιεινό μασάζ. Και για να λειτουργούν καλά οι αντηχητές, είναι απαραίτητο για όλους τους τραγουδιστές να εκτελέσουν τις ακόλουθες ασκήσεις μασάζ δόνησης.
Μασάζ δόνησης
1. Μέτωπο - εκτελέστε ελαφρύ χτύπημα με τον υψηλότερο ήχο "m".
2. Γναθιαίοι κόλποι - εκτελούμε ελαφρύ χτύπημα, χαμηλώνοντας το βήμα "m".
3. Άνω χείλος - εκτελούμε ελαφρύ χτύπημα, χαμηλώνοντας το βήμα "v".
4. Κάτω χείλος - εκτελούμε ελαφρύ χτύπημα, χαμηλώνοντας το βήμα "z".
5. Άνω πλάτη και στήθος - εκτελέστε ελαφρύ χτύπημα, χαμηλώνοντας το βήμα "m".
Δάσκαλος:Ευχαριστώ πολύ. Θυμήσου τώρα, τι ασκήσεις δεν έχουμε κάνει σήμερα; (απαντήσεις των παιδιών). Σωστά. Ασκήσεις αναπνοής. Άλλωστε, τα χρειαζόμαστε πραγματικά πριν ξεκινήσουμε τα φωνητικά, γιατί αν δεν πάρετε την ανάσα πριν ξεκινήσετε το τραγούδι, τότε ο ήχος δεν θα ακούγεται σωστά. Τώρα, θα κάνουμε ασκήσεις αναπνοής. Βεβαιωθείτε ότι οι ώμοι σας δεν σηκώνονται κατά την εισπνοή. Θυμίστε μου ποιοι κανόνες πρέπει να τηρούνται κατά την εκτέλεση αυτών των ασκήσεων (οι απαντήσεις των μαθητών και η άσκηση μαζί με τον δάσκαλο "Εκκρεμές", "Αντλία", "Γάτα", "Ρολά").
4. Διόρθωση νέου θέματος (5 λεπτά)
Απρόσμενα για όλα τα παιδιά, ο Σαποκλιάκ μπαίνει στην αίθουσα. ΤΡΑΓΟΥΔΩΝΤΑΣ Ενα τραγουδι.
Δάσκαλος:Ποιος είσαι? Και τι κάνεις εδώ;
Σαποκλιάκ:
Ποιος βοηθά τους ανθρώπους
Χάνει τον χρόνο του.
Καλές πράξεις
Δεν μπορείς να γίνεις διάσημος
Χα χα χα χα.
Είμαι η γριά Σαποκλιάκ.
Παιδαγωγός: Γιατί ήρθες σε εμάς;
Σαποκλιάκ: Παρόλο που είμαι μια ηλικιωμένη γυναίκα, ή μάλλον μια γυναίκα σεβασμού, ξέρω επίσης πώς να τραγουδώ και τι να κάνω γι 'αυτό. Θα σου πω τώρα. Θέλω να? (απαντήσεις των παιδιών). Ακούστε με λοιπόν προσεκτικά και γράψτε στα τετράδιά σας. Είναι απαραίτητο να τρώτε γλυκά πριν από το μάθημα, να παραλείπετε τακτικά τα μαθήματα. Αναπνεύστε από το στόμα σας ...
Δάσκαλος: Shapoklyak, μπερδεύεις κάτι. Τα παιδιά ξέρουν ήδη τα πάντα. Πώς να διατηρήσετε την υγιεινή της φωνητικής συσκευής. Παρακολουθούν τακτικά όλα τα μαθήματα και χαίρονται να κάνουν όλες τις ασκήσεις που έδειξε ο δάσκαλος. Αλήθεια παιδιά; Λοιπόν, πες στη γριά Σαποκλιάκ τι μάθαμε σήμερα στο μάθημα.
(απάντηση των παιδιών)
Σαποκλιάκ:Και, πραγματικά, γνωρίζετε πολλά. Προφανώς οι πληροφορίες μου είναι παρωχημένες. Παιδιά, μπορείτε να μου πείτε ένα καλό τραγούδι. Συμφωνείς?
Παιδιά: Συμφωνώ. Θα σας πούμε το τραγούδι "Air Balls".
5. Δημιουργικό μέρος (4 λεπτά)
Τα παιδιά τραγουδούν το τραγούδι: "Αερόστατα".
Σαποκλιάκ:Τι καλοί συνάδελφοι είστε. Τώρα ξέρω με βεβαιότητα ότι μπορείτε να τραγουδήσετε σωστά και τώρα μπορώ να πάω με ασφάλεια στο σπίτι. Αλλά θυμήσου ότι ο Αρουραίος μου - η Λάρισκα σε παρακολουθεί. Μελετήστε καλά, αποδώστε καλά, κερδίστε διαγωνισμούς και ίσως γίνετε πραγματικοί καλλιτέχνες. Αντιο σας.
Ο Σαποκλιάκ φεύγει.
6. Συνοψίζοντας τα αποτελέσματα του μαθήματος (4 λεπτά)
Δάσκαλος:Λοιπόν, ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε από το παραμύθι.
Ο δάσκαλος βγάζει τα καπέλα από τα παιδιά.
Παιδαγωγός: Είμαι πολύ περήφανος για εσάς παιδιά. Το μάθημά μας τελειώνει. Ελπίζω ότι σήμερα μάθατε πολλά και ενδιαφερθήκατε για το μάθημα. Εάν αυτό είναι αλήθεια, επισυνάψτε χαμογελαστές νότες στο μουσικό μας προσωπικό, και αν όχι, τότε θλιβερές.
Τα παιδιά επισυνάπτουν σημειώσεις.
Δάσκαλος:Ευχαριστώ παιδιά. Μέχρι το επόμενο μάθημα.
Μεταχειρισμένα βιβλία.
1. Dubrovskaya S. V. Διάσημες ασκήσεις αναπνοής Strelnikova. - Μ.: RIPOL classic, 2008.
3. Zhavinina O., Zats L. Μουσική εκπαίδευση: αναζητήσεις και ευρήματα // Τέχνη στο σχολείο. - 2003. - Νο 5.
4. Morozov VP Η τέχνη του ηχηρού τραγουδιού. Βασικές αρχές της θεωρίας και της τεχνολογίας συντονισμού. - Μ., 2002.
5. Psychυχοθεραπευτική εγκυκλοπαίδεια. - SPb: PETER, 2000.
6. Razumov AN, Ponomarenko VA, Piskunov VA Υγεία ενός υγιούς ατόμου. - Μ., 1996.
Το περίγραμμα ενός ανοιχτού μαθήματος στα φωνητικά του δασκάλου πρόσθετης εκπαίδευσης MBOU DOD CDT Z.A. Egorova.Θέμα του μαθήματος: "Ανάπτυξη της ακοής και της αίσθησης του ρυθμού του μετρό"
Σκοπός του μαθήματος: να αναπτύξει ακοή και ρυθμό
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτική - διαφοροποιημένη ανάπτυξη μουσικού αυτιού, μουσικής μνήμης.
Ανάπτυξη - ανάπτυξη των μουσικών ικανοτήτων των παιδιών.
Εκπαιδευτικό - για να σχηματίσετε μια αίσθηση του όμορφου αλλά βασισμένου σε σύγχρονο μουσικό υλικό.
Τύπος δραστηριότητας: ανασκόπηση όσων έχουν μάθει
Μέθοδοι διδασκαλίας: λεκτική μέθοδος, οπτική μέθοδος, μέθοδος παιχνιδιού
Οργάνωση του χώρου εργασίας του εκπαιδευτικού: υλικό τραγουδιού, δίσκος με ηχογραφήσεις φωνογραφήματος, πιάνο.
Δομή μαθήματος
1 Οργανωτική στιγμή
1.1 Καλώς ορίσατε
1.2 Θετική στάση στο μάθημα
1.3 Έλεγχος της ετοιμότητας για το μάθημα των μαθητών
1.4 Επικοινωνία του θέματος του μαθήματος, καθορισμός στόχων
2 Ενημέρωση των γνώσεων των μαθητών
2.1 Επισκόπηση του καλυμμένου υλικού
3 Ρυθμική παύση.
4 Εργασία σε τραγούδια
5 Περίληψη μαθήματος
Πορεία του μαθήματος
1. Χρόνος οργάνωσης:
Μουσικός χαιρετισμός:
γεια σας παιδιά
Χαίρε δάσκαλε.
Χαίρομαι που σε βλέπω σε αυτό το μάθημα!
Έλεγχος της ετοιμότητας για το μάθημα:
Τώρα πρέπει να τραγουδήσετε τραγούδια, να ακούσετε μουσική και γι 'αυτό θα πραγματοποιήσουμε μια ειδική ρύθμιση. Κλείστε τα μάτια σας και πάρτε μια βαθιά ανάσα μέσα και έξω. Τώρα θα προφέρω φράσεις και εσείς τις επαναλαμβάνετε σε χορωδία, αθόρυβα, ήρεμα.
Είμαστε έτοιμοι να εργαστούμε στην τάξη.
Είμαστε σε καλή διάθεση.
Θα προσπαθήσουμε.
Άνοιξε τα μάτια σου, πάρε άλλη μια βαθιά ανάσα. Εξαντλήστε και ετοιμαστείτε να εργαστείτε στην τάξη.
Θέμα μηνύματος, ρύθμιση στόχου.
2. Πραγματοποίηση των γνώσεων των μαθητών:
Θυμηθείτε και πείτε μας τι κάνατε στο τελευταίο μάθημα (τραγουδήσατε τα βήματα, τραγουδήσατε τραγούδια, λύσατε ρυθμικούς γρίφους) Τραγουδήσαμε τα τραγούδια "Ομπρέλες", "Εσκιμώο".
Σήμερα θα συνεχίσουμε να εργαζόμαστε για την καθαρότητα του ήχου των στροφών, τους ρυθμικούς γρίφους και το τραγούδι τραγουδιών για μελλοντικές συναυλίες.
Έτοιμοι, συντονισμένοι - τραγουδάμε τα βήματα. Τραγουδώντας στριφογυριστές στροφές με την εμφάνισή τους με πινακίδες χειρός. Τηλεοπτικό παιχνίδι.
Ερωτήσεις: ποιο είναι το πιο σημαντικό βήμα; - μια φορά.
Γιατί; - επειδή τα υπόλοιπα βήματα τραβιούνται προς αυτό.
Πώς την αποκαλούν οι μουσικοί; - τονωτικό
Τώρα τα βήματα θα σας ζητήσουν αινίγματα. Κλείσε τα μάτια σου. Τα αυτιά ακούνε με προσοχή. Ποιος το μάντεψε - σηκώνει το χέρι του.
Μπράβο παιδιά, έκανα πολύ καλή δουλειά με αυτό το έργο.
Ακούστε προσεκτικά τη μελωδία του τραγουδιού. Θα το παίξω 2 φορές. Ο στόχος σας είναι να καθορίσετε τη διάθεση αυτής της μελωδίας και την αρμονία
Στην αρχή παίζω - σε μεγάλη κλίμακα, μετά σε δευτερεύουσα κλίμακα. Τα παιδιά πρέπει να ονομάσουν ότι η διάθεση έχει αλλάξει και, κατά συνέπεια, η αρμονία, να ονομάσουν την αρμονία
Τώρα άκου προσεκτικά, τι τραγούδι παίζω;
Το τραγούδι παίζεται - το popevka "Cornflower".
Ποιος θυμάται ποια βήματα ζουν σε αυτό το τραγούδι.
Ποιος ξέρει σηκώνει το χέρι του και γίνεται ΔΑΣΚΑΛΟΣ για αυτό το διάστημα και δείχνει τα βήματα σε όλη την τάξη.
Και τώρα τι τραγούδι παίζω.
Η μελωδία του τραγουδιού "Falling Leaves" ακούγεται.
Ποιος μάντεψε σηκώνει το χέρι του και τραγουδά ένα τραγούδι.
Ερωτήσεις:
Τι τραγουδάμε τώρα; - μελωδία
Σε τι χωρίζεται η μελωδία; - σε φράσεις
Ποια βήματα κρύβονται στην πρώτη φράση; (Ποιος θυμάται - δείχνει).
Ποια βήματα κρύβονται στη δεύτερη φράση;
Δείχνουμε την καρδιά της μελωδίας - με τα πόδια μας.
Τι έδειξαν τα πόδια μας; Παλμός της μελωδίας, οι μουσικοί αποκαλούν την καρδιά της μελωδίας - το χτύπημα
Και τώρα, ας δείξουμε κάθε ήχο της μελωδίας. Χτυπήστε τα χέρια μας και δείξτε τον ρυθμό του τραγουδιού. Συνδυάζουμε την κίνηση του λοβού και τον ρυθμικό παλμό
Έχουν έρθει για να μας επισκεφθούν - υποδεικνύουν πόσο διαρκεί ο μουσικός ήχος.
Τα παιδιά λένε τη διάρκεια με το όνομά τους. Τραγουδούν τραγούδια διάρκειας. Διαβάστε τα με κάρτες και μαντέψτε ρυθμικούς γρίφους
Ανάλυση του νέου τραγουδιού - το popevka "Η ατμομηχανή πηγαίνει, πηγαίνει".
3. Ρυθμική παύση.
Κίνηση στη μουσική. Ένα σύνολο στοιχειωδών κινήσεων που δείχνουν μετρικό κυματισμό.
4. Εργασία σε τραγούδια
Εργασία για το τραγούδι "Eskimo"
Τεχνικές τραγουδιού: "ηχώ", "a cappella" - εργασία σε φράσεις. Χτυπάμε τον ρυθμό στις παλάμες μας. Εμφάνιση μετρικού κυματισμού με τα πόδια
Μπράβο παιδιά, και θα τελειώσουμε το μάθημα με την απόδοση του τραγουδιού "Merry Umbrellas". Προσπαθήστε να μεταφέρετε μια χαρούμενη διάθεση στο τραγούδι. Παρακολουθήστε τη συνοχή του ήχου του συνόλου.
Εκτέλεση του τραγουδιού "Merry Umbrellas" τεχνικές εργασίες: για την επίτευξη καθαρότητας του ήχου, σαφούς λέξης, έγκαιρης έναρξης και τέλους μουσικών φράσεων.
Συναισθηματικά και καλλιτεχνικά καθήκοντα: να προσπαθήσουμε να επιτύχουμε μια ελαφριά, θαυμάσια, πνευματισμένη κατάσταση κατά τη διάρκεια της παράστασης, να νιώσουμε χαρά και ικανοποίηση από την απόδοση του τραγουδιού.
5. Αποτελέσματα του μαθήματος:
Αξιολόγηση κάθε ερμηνευτή, ανάλυση επιτευγμάτων και αποτυχιών.
«Αν έχεις ταλέντο, μοιράσου το με άλλους! Αν ξέρεις τι να πεις σε αυτόν τον κόσμο, πες το! Αν η ψυχή σας τραγουδά, τραγουδήστε! »
Ναταλία Κνιαζίνσκαγια
Εισαγωγή.
Το τραγούδι έχει ευεργετική επίδραση στην ανάπτυξη της φωνής και συμβάλλει στην οικοδόμηση ενός ρευστού και αδιάλειπτου λόγου. Το ομαδικό τραγούδι είναι ένα αποτελεσματικό μέσο για την ανακούφιση της έντασης και την εναρμόνιση της προσωπικότητας. Με τη βοήθεια του ομαδικού τραγουδιού, ένα άτομο μπορεί να προσαρμοστεί σε δύσκολες συνθήκες ή καταστάσεις. Για παιδιά με διαταραχές ομιλίας, το τραγούδι είναι ένας από τους παράγοντες βελτίωσης της ομιλίας. Για παιδιά κάθε ηλικίας, τα μαθήματα σε μια φωνητική ένωση αποτελούν πηγή απελευθέρωσης, αισιόδοξης διάθεσης και αυτοπεποίθησης. Το πρόγραμμα παρέχει τη διαμόρφωση δεξιοτήτων τραγουδιού και τη βελτίωση ειδικών φωνητικών και σκηνικών δεξιοτήτων. Με την πάροδο του χρόνου, το τραγούδι γίνεται μια αισθητική αξία για το παιδί, η οποία θα εμπλουτίσει ολόκληρη τη μελλοντική του ζωή.
Περιγραφή υλικού: η περίληψη του φωνητικού μαθήματος που παρουσιάστηκε έχει σχεδιαστεί για εργασία με ένα ανώτερο σύνολο (13-14 ετών). Θέμα μαθήματος: «Δραστηριότητες συναυλίας». Αυτό το υλικό προσφέρεται σε καθηγητές πρόσθετης εκπαίδευσης και μουσικούς διευθυντές σε οίκους πολιτισμού.
Θέμα: "Δραστηριότητες συναυλίας ως μία από τις μεθόδους ενεργητικής μάθησης"
Στόχος: Αυξήστε τις προσαρμοστικές δυνατότητες του σώματος του παιδιού μέσω επιτυχίας ή αποτυχίας όταν παίζετε μπροστά σε κοινό.
Καθήκοντα:Εκπαιδευτικό: διδάξτε να είστε σίγουροι στη σκηνή σε οποιαδήποτε απρόβλεπτη κατάσταση.
Ανάπτυξη: προώθηση της ανάπτυξης δεξιοτήτων τραγουδιού, δεξιοτήτων σκηνής.
Εκπαιδευτικό: να διαμορφώσουν στόχους, να αξιολογήσουν λογικά τις δυνάμεις τους, την κατάσταση στην αίθουσα.
Αναρρωτική: δημιουργία συστήματος για την πρόληψη και διόρθωση της υγείας των παιδιών μιλώντας σε ακροατήριο.
Εξοπλισμός, διδακτικό υλικό:
Πιάνο, μουσικός εξοπλισμός.
Πλάνο μαθήματος:
1. Οργανωτική στιγμή.
2. Επανάληψη του υλικού που πέρασε.
3. Δημιουργικό μέρος
4. Συνοψίζοντας.
ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ:
1. Οργανωτική στιγμή (2 λεπτά)
Χαιρετίσματα. Διάθεση για καλή διάθεση, μια λίστα με τη σειρά απόδοσης.
Δάσκαλος:Γεια σας φίλοι μου! Comeρθατε όλοι σήμερα;
Απάντηση των παιδιών (έλεγχος των παρόντων)
Χαίρομαι πολύ που σε βλέπω και ελπίζω να ήρθες και εσύ στο μάθημα με καλή διάθεση. Επιπλέον, σήμερα έχουμε μια πολύ ενδιαφέρουσα και υπεύθυνη μέρα. Και για να μην επισκιάσω το μάθημά μας, θέλω να σας υπενθυμίσω τι χρειάζεστε:
Να είστε ευγενικοί με το κοινό στην αίθουσα, μην περπατάτε κατά τη διάρκεια της παράστασης άλλων συμμετεχόντων.
Προσέξτε να μην λερώσετε τα κοστούμια της συναυλίας σας.
Μην ενεργοποιείτε και μην αγγίζετε κανένα εξοπλισμό μόνοι σας.
Μην εισάγετε στυλό, φουρκέτες, συνδετήρες ή άλλα ξένα αντικείμενα στην πρίζα.
· Μη χρησιμοποιείτε ηλεκτρικές συσκευές εάν το καλώδιο είναι κατεστραμμένο.
2. Επανάληψη του καλυμμένου υλικού (10 λεπτά)
Δάσκαλος:Ας συνεχίσουμε με τη φωνητική προθέρμανση.
Άσκηση νούμερο 1
Τραγούδι ma-ee-o-oo με μια νότα (χρωματική κίνηση προς τα πάνω)
Άσκηση νούμερο 2
Τραγουδήστε στις συλλαβές "Τραγουδάω" πάνω από τους ήχους του Τ53 σε μια καθοδική κίνηση.
Άσκηση αριθμός 3
Τραγουδάμε ναι-ναι-ναι-ναι-ναι-ναι-ναι ναι κατά μήκος της χρωματικής κίνησης προς τα πάνω και προς τα κάτω.
Άσκηση αριθμός 4
Τραγουδάμε τις συλλαβές "Η νύχτα έλαμψε" από τους ήχους του Τ53 σε μια καθοδική κίνηση.
Άσκηση αριθμός 5
Τραγουδήστε "Εδώ ανεβαίνω, εδώ κατεβαίνω"
Άσκηση αριθμός 6
Do-re-do? do-re-mi-re-do? do-re-mi-fa-sol-fa-mi-re-do. Το άσμα ψάλλεται χρωματισμός.
Άσκηση αριθμός 7
Τραγουδάμε τις συλλαβές "Πάμε" στους ήχους του Τ53 σε μια καθοδική κίνηση.
Άσκηση αριθμός 8
Με τους ήχους του T53 κατά τη διάρκεια μιας ανερχόμενης κίνησης, τραγουδάμε da-de-di-do-do. σουτιέν-σουτιέν-brie-bro-bru; za-ze-zi-zo-zu.
Ασκήσεις για τη συσκευή άρθρωσης:
Άσκηση αριθμός 9
Τραγουδάμε ένα στριφογύρισμα γλώσσας "Κάτω από το πόδι των οπλών, η σκόνη πετάει στο χωράφι"
Άσκηση αριθμός 10
Λέμε τη συστροφή της γλώσσας "Ένας κούκος έραψε μια κουκούλα κούκου, ένας κούκος σε μια κουκούλα είναι τρομερά αστείο"
Άσκηση νούμερο 11
Άσκηση για τη θέρμανση των φωνητικών χορδών:
Η μέρα η ίδια, μέρα. Κάθε συλλαβή τραγουδιέται σε μια νότα. Η άσκηση εκτελείται σε κλίμακα, ανάλογα με το εύρος της φωνής.
Αφού ψάλλω εντελώς, προχωρώ στην ενεργό μέθοδο διδασκαλίας που ανέπτυξα:
Μια άσκηση που αποσκοπεί στην αυτοεπιβεβαίωση και μια θετική στάση που συμβάλλει στην επιτυχή αυτοπραγμάτωση:
Τραγουδάμε σε χορωδία κάτω από την τριάδα σε όλη τη μεγάλη κλίμακα πάνω και κάτω: "Τραγουδάω, τραγουδάω καλά!"
Μετά από αυτό, προχωράμε στην επανάληψη έργων που απευθύνονται ειδικά σε μια δεδομένη συναυλία ή διαγωνισμό. Αν πρόκειται για συναυλία ρεπορτάζ, την κλείνουμε με ένα γενικό τραγούδι από ολόκληρο το στούντιο φωνητικής. Η ενεργός μέθοδος διδασκαλίας "Let's Sing" λειτουργεί εδώ. Ερμηνεύουμε σε χορωδία για να ενισχύσουμε τα θετικά συναισθήματα.
4. Δημιουργικό μέρος (30 - 35 λεπτά)
5. Συνοψίζοντας τα αποτελέσματα του μαθήματος (4 λεπτά)
Συνοψίζοντας, η ενεργός μέθοδος εκμάθησης "Fruit Garden" είναι τέλεια. Αντί για ξύλο, μπορείτε να κάνετε ένα βήμα σε κλίμακα και αντί για λεμόνια και μήλα, σημειώστε τη διάρκεια.
Δάσκαλος:Ευχαριστώ παιδιά. Μέχρι το επόμενο μάθημα.
Μεταχειρισμένα βιβλία.
1. Dubrovskaya S. V. Διάσημες ασκήσεις αναπνοής Strelnikova. - Μ.: RIPOL classic, 2008.
2. Emelyanov VV Voice Development. Συντονισμός και εκπαίδευση. - Αγία Πετρούπολη: Εκδοτικός Οίκος "Lan". Εκδοτικός οίκος PLANET OF MUSIC, 2007.
3. Zhavinina O., Zats L. Μουσική εκπαίδευση: αναζητήσεις και ευρήματα // Τέχνη στο σχολείο. - 2003. - Νο 5.
4. Morozov VP Η τέχνη του ηχηρού τραγουδιού. Βασικές αρχές της θεωρίας και της τεχνολογίας συντονισμού. - Μ., 2002.
5. Psychυχοθεραπευτική εγκυκλοπαίδεια. - SPb: PETER, 2000.
6. Razumov AN, Ponomarenko VA, Piskunov VA Υγεία ενός υγιούς ατόμου. - Μ., 1996.