Εκπαιδευτική πύλη. Η περίληψη του λογοτεχνικού μαθήματος ανάγνωσης και η παρουσίαση που είναι το πιο διάσημο παραμύθι
1 μέρος
Rides κόσκινο στα πεδία,
Και τα δημητριακά στα λιβάδια.
Πίσω από τη σκούπα της σκούπας
Κατά μήκος του δρόμου πήγε.
Άξονες, άξονες
Έτσι κυλήστε από το βουνό.
Φοβισμένη κατσίκα,
Ενσωματωμένα μάτια:
"Τι? Γιατί;
Δεν καταλαβαίνω τίποτα. "
2 μέρος
Αλλά, σαν ένα μαύρο σιδερένιο πόδι,
Βρασμένο, έτρεξε ένα kocherga.
Και έσπευσαν κατά μήκος των μαχαίρων του δρόμου:
"Γεια σου, κρατήστε, κρατήστε, κρατήστε, κρατήστε, κρατήστε!"
Και κατσαρόλα
Φώναξε το σίδηρο:
"Τρέχω, τρέχει, τρέχει,
Δεν μπορώ να αντισταθώ! "
Εδώ και ο βραστήρας πίσω από το κατσαρόλα τρέχει,
Tarantor, Tarattur, Rattles ...
Τα σίδερα τρέχουν καπνιστή,
Μέσα από τις λακκούβες, περνούν μέσα από τις λακκούβες.
Και πίσω από αυτά πιατάκι, πιατάκι -
DZIN-LA-LA! DZIN-LA-LA!
Κατά μήκος του δρόμου βιασύνη -
DZIN-LA-LA! DZIN-LA-LA!
Στα γυαλιά - Dzin! - Stumbled,
Και γυαλιά - Dzin! - σπασμένα.
Και τρέχει, επώνυμα, χτυπώντας τηγάνι:
"Πού πηγαίνεις? πού? πού? πού? πού?"
Και για τα πιρούνια της,
Γυαλιά Ναι μπουκάλια
Κύπελλα Ναι κουτάλι
Μετάβαση κατά μήκος της διαδρομής.
Το τραπέζι έπεσε από το παράθυρο
Και πήγα, πήγε, πήγε, πήγε, πήγε ...
Και σε αυτό, και σε αυτό,
Πώς ιππασία άλογο
Εγωιστές κάθεται
Και οι σύντροφοι φωνάζουν:
"Αφήστε, τρέξτε, σοβαρό!"
Και στον σιδερένιο σωλήνα:
"Boo Boo! Boo boo! "
3 μέρος
Και πίσω τους κατά μήκος του φράχτη
Rids Grandma Fedor:
"Ωχ ωχ ωχ! Ωχ ωχ ωχ!
Κοπή στο σπίτι! "
Αλλά απάντησε το Trough:
"Είμαι θυμωμένος με τον Fedor!"
Και είπε ο Kocherga:
"Είμαι ο Fyodor δεν υπάλληλος!"
Και πιατάκι πορσελάνης
Πάνω από το Fedoro γέλια:
"Εμείς ποτέ
Μην βασανίζετε εδώ! "
Εδώ Fedorins Cats
Rafuffered ουρές
Έτρεξε σε όλα τα ACUMES.
Έτσι ώστε τα πιάτα στο έντερο:
"Γεια σου, ανόητες πλάκες,
Τι κατεβάζετε όπως οι πρωτεΐνες;
Τρέχετε πίσω από την πύλη
Με τα σπουργίτια των καναλιών;
Πέφτεις στο χαντάκι,
Πέταξα σε ένα βάλτο.
Μην πηγαίνετε, περιμένετε
Κοπή στο σπίτι! "
Αλλά οι πλάκες αναρριχηθούν,
Η Fedore δεν δίνεται:
"Καλύτερα στο πεδίο λείπει,
Και δεν θα πάω στον Fedor! "
4 μέρος
Παρελθόν κοτόπουλο bezhala
Και είδε τα πιάτα:
"KUD-Πού! Kud-πού!
Από πού βρίσκεστε από πού και πού;!
Και απάντησε τα πιάτα:
"Ήταν για εμάς να γίνει μάρκετινγκ,
Δεν μας αγάπησε
Bila, μας χτύπησε,
Έπινε, συμπιέζεται,
Μας κατέστρεψε! "
"Ko-ko! Ko-ko!
Δεν ήταν εύκολο να ζήσετε! "
"Ναι, είπε χαλκού λεκάνης,
Κοιταξε ΜΑΣ:
Είμαστε σπασμένοι, χτυπημένοι,
Είμαστε στο στόμα.
Ploy-ka είστε στο γήπεδο -
Και θα δείτε έναν βάτραχο εκεί.
Ploy-ka είστε στα αυτιά -
Οι κατσαρίδες είναι sishe
Επειδή είμαστε από γυναίκες
Έφυγε από τους φρύδια
Και περπατήστε γύρω από τα χωράφια
Στους βάλτους, στα λιβάδια,
Και στη Narina - Zamarai
Μην βασανίζετε! "
5 μέρος
Και έτρεχαν το κολακευτικό
Τόνισε σε κούτσουρα και προσκρούσεις.
Και η φτωχή γυναίκα είναι μόνη
Και να κλαίει, και φωνάζει.
Θα αγαπούσε το baba στο τραπέζι
Ναι, ο πίνακας ανά πύλη πήγε.
Θα ήταν σούπα
Ναι, κατσαρόλα, κοιτάξτε, αναζητήστε!
Και τα κύπελλα έχουν φύγει, και γυαλιά,
Ορισμένες κατσαρίδες παρέμειναν.
Ω, Mount Fedore,
Βουνό!
6 μέρος
Και τα πιάτα είναι προς τα εμπρός και προς τα εμπρός
Στα πεδία, οι βάλτο πηγαίνουν.
Και ο βραστήρας ψιθύρισε το σίδηρο:
"Δεν μπορώ να προχωρήσω περισσότερο."
Και φώναξε το πιατάκι:
"Δεν είναι καλύτερο να επιστρέψετε;"
Και θαμμένο βρώμικο:
"Δυστυχώς, είμαι σπασμένος, σπασμένος!"
Αλλά το πιάτο είπε: "Κοιτάξτε,
Ποιος είναι πίσω; "
Και δείτε: πίσω τους από το σκοτεινό βόριο
Που ιδρύθηκε από τον Fedor.
Αλλά το θαύμα συνέβη σε αυτήν:
Έγινε ο Fedor Goody.
Ήσυχα
Και τραγουδάει ένα ήσυχο τραγούδι:
"Ω, εσύ, τα φτωχά μου ορφανά,
Τα σίδερα και τα τηγάνια μου!
Είστε ένα ταξίδι, άπλυτο σπίτι,
Είμαι ένα κλειδί για το νερό.
Σας καθαρίζω με μια άμμο
Θα βράσει για να βράσει
Και θα είστε και πάλι
Όπως ο ήλιος, λάμψη,
Και βρασμένα κατσαρίδες,
Prussakov και αράχνες που σκέφτομαι! "
Και είπε το κύλινδρο:
"Λυπάμαι για μένα fedor."
Και είπε το κύπελλο:
"Αχ, είναι ένα κακό πράγμα!"
Και ο πιατάκι είπε:
"Θα έπρεπε να επιστρέψω!"
Και τα σίδερα είπαν:
"Είμαστε ομοσπονδιακοί όχι εχθρούς!"
7 μέρος
Για μεγάλο χρονικό διάστημα φιλιά
Και τους έπιασε,
Πότισμα, πλένονται.
Τους ξεπλύνει.
"Δεν θα, δεν θα το κάνω
Προσβάλω πιάτα.
Θα είμαι πιάτα
Και την αγάπη και το σεβασμό! "
Γέλια γλάστρες
Samovar Wink:
"Λοιπόν, Fedor, έτσι, να είναι,
Είμαστε στην ευχάριστη θέση να σας συγχωρήσουμε! "
Πέταξε,
ΣΑΓΓΕΛΗ
Ναι στο Fedore δικαίωμα στο φούρνο!
Άρχισε να τηγανίζει, ο φούρνος χάλυβα, -
Θα είναι, ο Fedor και τηγανίτες και οι πίτες!
Και η σκούπα, και η σκούπα - χαρούμενος -
Έχω σκάψει, έπαιξε, προσβληθεί,
Ούτε η σκόνη από τον Fedor δεν έφυγε.
Και το πιατάκι ήταν ευχάριστο:
DZIN-LA-LA! DZIN-LA-LA!
Και χορός και γέλιο -
DZIN-LA-LA! DZIN-LA-LA!
Και σε ένα λευκό σκαμνί
Ναι στην κεντημένη χαρτοπετσέτα
Η Samovar αξίζει
Σαν να καίει η θερμότητα,
Και φουσκωμένο και κοιτάζει το babo:
"Καλά για την Fedorushka,
Το γλυκό τσάι αντιμετωπίζει.
Kushai, Kushai, Fedor Egorovna! "
Το παραμύθι για τη γιαγιά-βρώμικο από το οποίο σκοτώθηκαν τα έπιπλα, πιάτα, οικιακές συσκευές. Και η ομοσπονδία γιαγιά ήταν μόνος. Το παραμύθι ονομάζεται "Fedorino Mount". Είναι ενδιαφέρον, τι έφτασε ο Chukovsky να γράψει μια τέτοια ιστορία; Τι οδηγούσε; Μπορείτε να βρείτε την απάντηση σε αυτή την ερώτηση στο κάτω μέρος της σελίδας. Και έχουμε επίσης μεγάλες και υψηλές ποιότητες εικονογραφήσεις για αυτό το έργο. Εάν χρησιμοποιείτε το περιεχόμενο, θα εξοικονομήσετε χρόνο για να βρείτε τις απαραίτητες πληροφορίες.
Παραμύθι "fedorino mount" roots ivanovich chukovsky
1 μέρος
Rides κόσκινο στα πεδία,
Και τα δημητριακά στα λιβάδια.
Πίσω από τη σκούπα της σκούπας
Κατά μήκος του δρόμου πήγε.
Άξονες, άξονες
Έτσι κυλήστε από το βουνό.
Φοβισμένη κατσίκα,
Ενσωματωμένα μάτια:
"Τι? Γιατί;
Δεν καταλαβαίνω τίποτα. "
2 μέρος
Αλλά, σαν ένα μαύρο σιδερένιο πόδι,
Βρασμένο, έτρεξε ένα kocherga.
Και έσπευσαν κατά μήκος των μαχαίρων του δρόμου:
"Γεια σου, κρατήστε, κρατήστε, κρατήστε, κρατήστε, κρατήστε!" 
Και κατσαρόλα
Φώναξε το σίδηρο:
"Τρέχω, τρέχει, τρέχει,
Δεν μπορώ να αντισταθώ! "
Εδώ και ο βραστήρας πίσω από το κατσαρόλα τρέχει,
Tarantor, Tarattur, Rattles ...
Τα σίδερα τρέχουν καπνιστή,
Μέσα από τις λακκούβες, περνούν μέσα από τις λακκούβες.
Και πίσω από αυτά πιατάκι, πιατάκι -
DZIN-LA-LA! DZIN-LA-LA!
Κατά μήκος του δρόμου βιασύνη -
DZIN-LA-LA! DZIN-LA-LA!
Στα γυαλιά - Dzin! - Stumbled,
Και γυαλιά - Dzin! - σπασμένα.
Και τρέχει, επώνυμα, χτυπώντας τηγάνι:
"Πού πηγαίνεις? πού? πού? πού? πού?"
Και για τα πιρούνια της,
Γυαλιά Ναι μπουκάλια 
Κύπελλα Ναι κουτάλι
Μετάβαση κατά μήκος της διαδρομής.
Το τραπέζι έπεσε από το παράθυρο
Και πήγα, πήγε, πήγε, πήγε, πήγε ...
Και σε αυτό, και σε αυτό,
Πώς ιππασία άλογο
Εγωιστές κάθεται
Και οι σύντροφοι φωνάζουν:
"Αφήστε, τρέξτε, σοβαρό!"
Και στον σιδερένιο σωλήνα:
"Boo Boo! Boo boo! "
3 μέρος
Και πίσω τους κατά μήκος του φράχτη
Rids Grandma Fedor:
"Ωχ ωχ ωχ! Ωχ ωχ ωχ!
Κοπή στο σπίτι! "
Αλλά απάντησε το Trough:
"Είμαι θυμωμένος με τον Fedor!"
Και είπε ο Kocherga:
"Είμαι ο Fyodor δεν υπάλληλος!"
Και πιατάκι πορσελάνης
Πάνω από το Fedoro γέλια: 
"Εμείς ποτέ
Μην βασανίζετε εδώ! "
Εδώ Fedorins Cats
Rafuffered ουρές
Έτρεξε σε όλα τα ACUMES.
Έτσι ώστε τα πιάτα στο έντερο:
"Γεια σου, ανόητες πλάκες,
Τι κατεβάζετε όπως οι πρωτεΐνες;
Τρέχετε πίσω από την πύλη
Με τα σπουργίτια των καναλιών;
Πέφτεις στο χαντάκι,
Πέταξα σε ένα βάλτο. 
Μην πηγαίνετε, περιμένετε
Κοπή στο σπίτι! "
Αλλά οι πλάκες αναρριχηθούν,
Η Fedore δεν δίνεται:
"Καλύτερα στο πεδίο λείπει,
Και δεν θα πάω στον Fedor! "
4 μέρος
Παρελθόν κοτόπουλο bezhala
Και είδε τα πιάτα:
"KUD-Πού! Kud-πού!
Από πού βρίσκεστε από πού και πού;!
Και απάντησε τα πιάτα:
"Ήταν για εμάς να γίνει μάρκετινγκ,
Δεν μας αγάπησε
Bila, μας χτύπησε,
Έπινε, συμπιέζεται, 
Μας κατέστρεψε! "
"Ko-ko! Ko-ko!
Δεν ήταν εύκολο να ζήσετε! "
"Ναι, είπε χαλκού λεκάνης,
Κοιταξε ΜΑΣ:
Είμαστε σπασμένοι, χτυπημένοι,
Είμαστε στο στόμα. 
Ploy-ka είστε στο γήπεδο -
Και θα δείτε έναν βάτραχο εκεί.
Ploy-ka είστε στα αυτιά -
Οι κατσαρίδες είναι sishe
Επειδή είμαστε από γυναίκες
Έφυγε από τους φρύδια
Και περπατήστε γύρω από τα χωράφια
Στους βάλτους, στα λιβάδια,
Και στη Narina - Zamarai
Μην βασανίζετε! "
5 μέρος
Και έτρεχαν το κολακευτικό
Τόνισε σε κούτσουρα και προσκρούσεις.
Και η φτωχή γυναίκα είναι μόνη
Και να κλαίει, και φωνάζει.
Θα αγαπούσε το baba στο τραπέζι
Ναι, ο πίνακας ανά πύλη πήγε.
Θα ήταν σούπα
Ναι, κατσαρόλα, κοιτάξτε, αναζητήστε!
Και τα κύπελλα έχουν φύγει, και γυαλιά,
Ορισμένες κατσαρίδες παρέμειναν.
Ω, Mount Fedore,
Βουνό!
6 μέρος
Και τα πιάτα είναι προς τα εμπρός και προς τα εμπρός
Στα πεδία, οι βάλτο πηγαίνουν.
Και φώναξε το πιατάκι:
"Δεν είναι καλύτερο να επιστρέψετε;"
Και θαμμένο βρώμικο:
"Δυστυχώς, είμαι σπασμένος, σπασμένος!" 
Αλλά το πιάτο είπε: "Κοιτάξτε,
Ποιος είναι πίσω; "
Και δείτε: πίσω τους από το σκοτεινό βόριο
Που ιδρύθηκε από τον Fedor.
Αλλά το θαύμα συνέβη σε αυτήν:
Έγινε ο Fedor Goody.
Ήσυχα
Και τραγουδάει ένα ήσυχο τραγούδι:
"Ω, εσύ, τα φτωχά μου ορφανά,
Τα σίδερα και τα τηγάνια μου! 
Είστε ένα ταξίδι, άπλυτο σπίτι,
Είμαι ένα κλειδί για το νερό.
Σας καθαρίζω με μια άμμο
Θα βράσει για να βράσει
Και θα είστε και πάλι
Όπως ο ήλιος, λάμψη,
Και βρασμένα κατσαρίδες,
Prussakov και αράχνες που σκέφτομαι! "
Και είπε το κύλινδρο:
"Λυπάμαι για μένα fedor."
Και είπε το κύπελλο: 
"Αχ, είναι ένα κακό πράγμα!"
Και ο πιατάκι είπε:
"Θα έπρεπε να επιστρέψω!"
Και τα σίδερα είπαν:
"Είμαστε ομοσπονδιακοί όχι εχθρούς!"
7 μέρος
Για μεγάλο χρονικό διάστημα φιλιά
Και τους έπιασε,
Πότισμα, πλένονται.
Τους ξεπλύνει.
"Δεν θα, δεν θα το κάνω
Προσβάλω πιάτα.
Θα είμαι πιάτα
Και την αγάπη και το σεβασμό! "
Γέλια γλάστρες
Samovar Wink: 
"Λοιπόν, Fedor, έτσι, να είναι,
Είμαστε στην ευχάριστη θέση να σας συγχωρήσουμε! "
Πέταξε,
ΣΑΓΓΕΛΗ
Ναι στο Fedore δικαίωμα στο φούρνο!
Άρχισε να τηγανίζει, ο φούρνος χάλυβα, -
Θα είναι, ο Fedor και τηγανίτες και οι πίτες!
Και η σκούπα, και η σκούπα - χαρούμενος -
Έχω σκάψει, έπαιξε, προσβληθεί,
Ούτε η σκόνη από τον Fedor δεν έφυγε.
Και το πιατάκι ήταν ευχάριστο:
DZIN-LA-LA! DZIN-LA-LA!
Και χορός και γέλιο -
DZIN-LA-LA! DZIN-LA-LA! 
Και σε ένα λευκό σκαμνί
Ναι στην κεντημένη χαρτοπετσέτα
Η Samovar αξίζει
Σαν να καίει η θερμότητα,
Και φουσκωμένο και κοιτάζει το babo:
"Καλά για την Fedorushka,
Το γλυκό τσάι αντιμετωπίζει.
Kushai, Kushai, Fedor Egorovna! "
Ιστορία της γραφής "Fedorino Mount"
Μόλις το καλοκαίρι, όταν ο Chukovsky βρισκόταν στο εξοχικό σπίτι, περιπλανήθηκε στην έρημο και πέρασε 3 ώρες εκεί. Κοντινά στο ρεύμα, τα παιδιά και οι ρίζες του Ιβάνοβιτ πέθανε με την ευχαρίστηση τους. Αξίζει να σημειωθεί ότι ο Chukovsky αγαπούσε την κοινωνία των παιδιών και πέρασε πολύ χρόνο. Μου άρεσε η αμεσότητα των παιδιών, απροσεξία, μια εισαγωγή στη μολυσματική παιδική ευτυχία.
Μαζί με τα παιδιά, ο Chukovsky γλυπτεί από πηλό και βρωμιά ανδρών και λαγών, έριξε ένα χτύπημα στα ρέματα και μάλιστα περπάτησε για να πειράξει την Τουρκία.
Επέστρεψε στο σπίτι χαρούμενος, ξεκούραστος, δεν ήταν καν αμηχανία από βρώμικα παντελόνια, για τα οποία τα παιδιά σκούπισαν τα χέρια τους όταν βάζουν.
Εμπνευσμένο από τις ρίζες άρχισαν να γράφουν ένα παραμύθι, το οποίο άρχισε να γράφει ακόμα το καλοκαίρι. Ξαφνικά στις σκέψεις του εμφανίστηκαν βρώμικα γυαλιά, σίδερα, γούρνες, πιατάκια, πιρούνια που άρχισαν να ξεφύγουν από το σπίτι. Ο Chukovsky κατέγραψε όλες τις εικόνες, ομοιοκαταληξία και ήχο σε χαρτί.
Καθώς έχετε ήδη μαντέψει - αυτό είναι ένα παραμύθι "Fedorino Mount."
Εικονογραφήσεις για το Fedorino Mountain Fairy Tale Kornea Ivanovich Chukovsky
Εκκλησία Fedor
Ο Fedor έχει αλλάξει, έγινε ευγενέστερο και απαλό
Το τραπέζι τρέχει μακριά από το Fedor με ένα Samovar
Σίδερα, τηγάνια, τσαγιέρες Αφήνουν τον Ομοσπονδιακό Ομοσπονδία
Chukovsky "Fedorino Mount"
Fedorino Mountain - Ψάχνετε για τα υπάρχοντά του
Fedorins πράγματα στο δάσος
Οι γάτες εκτοξεύονται σε βρώμικες πλάκες
Το βουνό Fedorino και τα βρώμικα πιάτα
Βρώμικη λεκάνη χαλκού, βραστήρα Fedora
Κατσίκι στοιβάζονται τα μάτια της σε ένα κόσκινο, άξονες, σκούπα
Το βουνό Fedorino, μόνο κατσαρίδες παρέμειναν
Το βουνό Fedorino, η γιαγιά έχει αλλάξει
Ο Fedor δίνει καθαρότητα
Τα πιάτα έτρεξαν μακριά από τον Fedor
Ο Fedor τρέχει κατά μήκος του φράχτη
Fedor στο τραπέζι πίνει τσάι
Fedorino Mountain, Chukovsky Fairy Tale
Το τραπέζι και το samovar τρέχουν μακριά από το Fedor
Από το Fedor All Run
Βρώμικα Samovar, κύπελλα, βραστήρες
Εικονογράφηση στο παραμύθι "Fedorino Mount" Chukovsky
Το βουνό Fedorino, υπήρχαν μόνοι κατσαρίδες
Η σκούπα έσπευσαν στο χορό
Ο Fedor προσπαθεί να καλύψει τα πιάτα
Σε ένα βαρέλι των βατράχων, ο βρώμικος Farm Fedor
Τα πιάτα τρέχουν μακριά από το Fedor
Από το σπίτι του Fedor αφήνει το τραπέζι και το samovar
Τρέξιμο κόσκινο, άξονες
Αλλαγή Fedora
Fedorino Mount Chukovsky
Samovar και κύπελλα
Σχέδιο του μαθήματος τεχνολογικής κάρτας
Ημερομηνία εφαρμογής: 01/25/2017
Κατηγορία: 2 "Α"
Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα: Σχολή Ρωσία
Θέμα: Κ.Ι. Chukovsky "Fedorino Mount"
Τύπος μαθήματος: Να γνωρίζετε νέες γνώσεις και τρόπους δράσης (μελέτη του νέου υλικού)
Προγραμματισμένα θέματα Αποτελέσματα:
Σκοπός:
Συνεχίστε τη γνωριμία των φοιτητών με το έργο του Κ.Ι. Chukovsky.
Για να σχηματίσουν οριζόντιο φοιτητή του αναγνώστη, τις δεξιότητες της ουσιαστικής και εκφραστικής ανάγνωσης.
Να αναπτύξει μια εικαστική και συσχετιστική σκέψη.
Για να δημιουργήσετε μια προσεκτική στάση στη λέξη, μπορείτε να επιβεβαιώσετε τη γνώμη σας με αποσπάσματα από το κείμενο.
Εκπαιδεύστε το παράδειγμα του έργου του Κ.Ι. Choukovsky Ευθύνη, ακρίβεια, επιθυμία για καθαρότητα και τάξη.
Καθήκοντα:
1. Γνωστικό: Για να εισαγάγει τους μαθητές με το παραμύθι του συγγραφέα "Fedorino Mountain", βελτιώνει τέτοιες ιδιότητες ανάγνωσης, ως σωστή, ευχέρεια, ευελιξία και εκφραστικότητα.
2. Εκπαιδευτικό:Ανάπτυξη και εμπλουτισμός των φοιτητών που δαπανούν, αναπτύσσουν εικονιστικές και συσχετιστικές σκέψεις, εκπαιδεύστε την ικανότητα της ουσιαστικής και εκφραστικής ανάγνωσης, υποστηρίζοντας για την ανάγνωση.
3. Εκπαιδευτικό:Σύντομο ενδιαφέρον για την ανάγνωση, την αγάπη, καλή και χαρά της επικοινωνίας με βάση τα έργα του συγγραφέα, υπεύθυνη στάση απέναντι στην εργασία.
Προγραμματισμένα αποτελέσματα Loat Metap:
Γνωστική: Η δυνατότητα να χαρακτηρίσει τον ήρωα χρησιμοποιώντας αντώνυμα, εξηγεί τη λεξική έννοια κάποιων λέξεων, τη δυνατότητα να προβλέψουμε το περιεχόμενο της εργασίας σύμφωνα με το όνομά του, τη δυνατότητα να συσχετίζεται μια απεικόνιση με το περιεχόμενο του κειμένου
Ρυθμιστική: Η δυνατότητα αποδοχής και διατήρησης ενός έργου μάθησης, να εκτελεί δράσεις κατάρτισης σε στοματική μορφή σύμφωνα με την εγκατάσταση ενός δασκάλου και την κατευθυντήρια γραμμή για την ορθότητα της εφαρμογής τους, να αξιολογήσουν ανεξάρτητα τις ενέργειες που εκτελούνται και να κάνουν προσαρμογές.
Ομιλητικός : Η ικανότητα να διατυπώσει την άποψή του σχετικά με το περιεχόμενο της εργασίας ανάγνωσης, τη δυνατότητα να εκφράσει τη στάση τους απέναντι στους χαρακτήρες των έργων και να αξιολογήσει τις δηλώσεις του εταίρου.
Προγραμματισμένα προσωπικά αποτελέσματα:
1. Αναπτύξτε το ενδιαφέρον για τα μαθήματα λογοτεχνικής ανάγνωσης.
2. Να είναι σε θέση να σχηματίσουν τις συναισθηματικές κρίσεις τους, φέρνουν την ηθική συνείδηση \u200b\u200bκαι την αίσθηση της ενσυναίσθησης.
3. Φροντίστε τα πράγματα γύρω μας, ακρίβεια.
ΜΕΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ:Έγκυρη, οπτική, πρακτική.
Μεταχειρισμένοι πόροι: Tutorial, βιβλίο εργασίας,Υπολογιστές, προβολείς, ήχου και βίντεο ιστορίες.
№ p / P.Μαθήματα σκηνής
χρόνος
Σκοπός της σκηνής
Δραστηριότητα
Διαμορφωμένο ξύλο
Δάσκαλος
Διδασκαλία
Οργανωτικό στάδιο
χαιρετισμός, σταθεροποίηση των λείπει?
Ελέγχοντας την ετοιμότητα της τάξης.
Οργάνωση της προσοχής του sk-ob · - Γνωστοποίηση του γενικού σκοπού του μαθήματος και του σχεδίου της
Ας ελέγξουμε αν είστε έτοιμοι για ένα μάθημα. Γεια σας παιδιά, το όνομά μου είναι η Christina Sergeyevna και σήμερα θα περάσω το μάθημα της λογοτεχνικής ανάγνωσης. Ας είμαστε ενεργοί σήμερα στο μάθημα, θα ανοίξουμε νέα μυστικά με μεγάλη επιθυμία. Και τώρα θα σας ζητήσω να κοιτάξετε ο ένας τον άλλον και να καλωσορίσω το χαμόγελο. Σας εύχομαι μια καλή μέρα και μια καλή διάθεση.
Ελέγξτε διαθεσιμότητα.
Χαιρετήστε τους δασκάλους.
Προσωπικό ξύλο: Αυτοαποβεβαίωση, σχηματισμός αίσθησης, ηθική και αισθητική εκτίμηση.
Κανονιστικός .
Επαλήθευση σκηνής της εργασίας
1. Να καθορίσει την ορθότητα, την πληρότητα και την ευαισθητοποίηση σχετικά με την εφαρμογή όλων των φοιτητών.
2. Αποκαλύψτε τα κενά στη γνώση και τους τρόπους εργασίας και να καθορίσετε τις αιτίες της εμφάνισής τους.
3. Αφαιρέστε τους ανακαλυφόμενους χώρους κατά τη διάρκεια της επιταγής
Στο τελευταίο μάθημα, μελετήσατε το ποίημα της Kornea Ivanovich Chukovsky "Joy", και τώρα θα απαντήσουμε σε ερωτήσεις σχετικά με αυτό το ποίημα.
Τι νομίζετε ότι το ποίημα ονομάζεται χαρά;
Ποια λέξη επαναλαμβάνεται αρκετές φορές;
Ποια διάθεση δημιουργεί;
Ας δούμε το ποίημα και να προσπαθήσουμε να βρούμε τη συμφώνηση στο τέλος των ποιητικών λέξεων (NR, τριαντάφυλλα σημύδας)
Παιδιά, έτοιμα τις λέξεις για εσάς (sl 1) και θα πρέπει να σκεφτείτε μερικές λέξεις με επαναλαμβανόμενους ήχους στο τέλος. Παρακαλούμε να γράψετε αυτές τις λέξεις στον εαυτό σας στα φύλλα και αφού κάνετε τα πάντα, θα επικοινωνήσουμε μαζί σας που σηκώθηκαν τι ζευγάρια λέξεις.
Καλά Guys, αντιμετώπισα με την εργασία, και τώρα θα ελέγξω πώς μάθατε αυτό το ποίημα από την καρδιά. Θα σας καλέσω ένα άτομο και τα υπόλοιπα μαζί μου θα ακούσουν και θα αξιολογήσουν το ομιλητή.
Παιδιά, των οποίων η απόδοση σας άρεσε περισσότερο και γιατί;
Ο Κ. Chukovsky που ονομάζεται το ποίημά του, επειδή όλα τα γεγονότα που συμβαίνουν σε αυτό προέρχονται από χαρά. Και το ίδιο το ποίημα δεν είναι απλώς χαρούμενος, είναι χαρούμενος.
Σε αυτό το ποίημα, η λέξη "Rada" επαναλαμβάνει αρκετές φορές
Αυτή η λέξη δημιουργεί μια χαρούμενη διάθεση.
Προετοιμασία των φοιτητών να εργάζονται στο κύριο στάδιο του μαθήματος
1. Ακολουθήστε το κίνητρο στις διδασκαλίες των μαθητών, η υιοθέτηση των στόχων του μαθήματος
2. Ενημέρωση της Θεραπείας Θέμα Εμπειρίας (προσωπικές έννοιες, γνώσεις αναφοράς και μέθοδοι δράσης, σχέσεις αξίας
Οι τύποι, μπροστά σας, ένα πορτρέτο ενός παιδιού ποιητή, (shot, 2) με το έργο του, θα εξοικειωθούμε σήμερα στο μάθημα και ποιοι θα μάθουμε αυτόν τον ποιητή, μαντεύοντας τις γραμμές από τα έργα.
Μαντέψτε το έργο
(Διαφάνεια 3.4)
Μπότες τρελός
Τα τακούνια χτυπούν, -
Θα υπάρχει, θα υπάρξει moshcar
Διασκεδάστε μέχρι το πρωί:
Σήμερα ___________
Γενέθλια!(Fly Tsokotukha)
(διαφάνεια 5.6)
Και ήρθε τρέξιμο Zhenichikha
Και φώναξε: "Αχ, αχ!
Το λαγουδάκι μου έπεσε κάτω από το τραμ!
Το λαγουδάκι μου, το αγόρι μου
Χτυπήστε κάτω από το τραμ!(Aibolit)
(διαφάνεια 7.8)
Ψάρια στο περίπατο στο πεδίο,
Οι φρυγανιές πετούν στον ουρανό
Ποντίκι γάτα που αλιεύονται
Φύτεψα στην ποντικοπαγίδα.(Σύγχυση)
(Slide 9, 10)
Ο αγωγός μου
Καθαρό, καθαρό, καθαρά!
Θα υπάρχει, θα υπάρχει ένας αγωγός
Καθαρό, καθαρό, καθαρό. (Moydodyr)
Καλά κορίτσια!
Πείτε μου, τι έργα του Kornea Ivanovich Chukovsky έχετε ήδη διαβάσει; Και ποια από τα έργα τους σας αρέσουν περισσότερο; Γιατί;
Γνωστικός UUD: να εντοπίσει σημαντικά:
επίγνωση του ενημερωτικού έργου ·
Καθιέρωση αιτιολογικών σχέσεων, κάνουν γενικεύσεις, συμπεράσματα
Προσωπικό ξύλο:
Επικοινωνιακό ξύλο:
. Για την προετοιμασία της αντίληψης, της κατανόησης και της πρωταρχικής ενοποίησης του μελετημένου υλικού:Βασικά σημάδια έννοιες, σημάδια, θεωρίες κ.λπ.
Τους κανόνες και βάσει των αλγορίθμων τους.
2. Η αφομοίωση των μεθόδων διδασκαλίας που οδήγησαν σε ένα συγκεκριμένο συμπέρασμα (γενίκευση)
3. Δημιουργήστε τις ουσιαστικές και οργανωτικές συνθήκες αφομοίωσης χρησιμοποιώντας τη μέθοδο αναπαραγωγής του υλικού που μελετώνεται.
Οι ρίζες του Ivanovich Chukovsky γεννήθηκαν στις 19 Μαρτίου 1882. Ο ποιητής και ο αφηγητής των ριζών Ivanovich Chukovsky. Αυτό είναι το όνομά του - δεν είναι πραγματικό, τον επέλεξε ως ποιητής. Και στην πραγματικότητα, το όνομά του ήταν ο Nikolai Vasilyevich Korechukov. Οι ρίζες του Ιβανόβιτς ήταν ένας ευτυχισμένος άνθρωπος! Μετά από όλα, αγαπούσε τα παιδιά, και τα παιδιά τον αγάπησαν. Όταν ο Chukovsky ήταν ηλικιωμένος, τα παιδιά άρχισαν να καλούν τις ρίζες του παππού τους! Και χτύπησε αυτό και αστειεύτηκε: "Ο παππούς μου σύντομα θα είναι τριών ετών, και είναι το ίδιο πιστόλι!"
2. Σήμερα θα συναντηθούμε με το νέο προϊόν του Κ.Ι. Chukovsky
Ακούστε πώς το παραμύθι K.I. Chukovsky "Fedorino Mount". Μόλις οι ρίζες του Ivanovich Hour Three Loed με παιδιά από πηλό διαφορετικά σχήματα. Τα παιδιά σκούπισαν τα χέρια τους για τα παντελόνια της ριζοβολίας Ivanovich. Το σπίτι ήταν πολύ μακριά. Τα παντελόνια από πηλό ήταν σοβαρά και έπρεπε να τα κρατήσουν. Οι περαστικοί με έκπληξη τον κοίταξαν. Αλλά οι ρίζες του Ivanovich ήταν χαρούμενοι, είχε έμπνευση, τα ποιήματα ήταν περίπλοκα ελεύθερα. Έτσι εμφανίστηκε "Fedorino Mount".
Και τώρα θα διαβάσω το παραμύθι, και θα ακούσετε προσεκτικά και στη συνέχεια να μου πείτε γιατί το παραμύθι "Fedorino Mount" καλείται
Προσωπικότητα ( .
Γνωστικός UUD.
Στάδιο πρωταρχικής δοκιμής της κατανόησης που μελετήθηκε
1. Εγκαταστήστε την ορθότητα και την ευαισθητοποίηση του υλικού που μελετήθηκε
2. Προσαρμόστε τα κενά της πρωταρχικής κατανόησης του υλικού που μελετήθηκαν, οι λανθασμένες ιδέες της λογιστικής
3. Η διόρθωση των αναγνωρισμένων κενών στην κατανόηση μαθαίνεται από το μελετημένο υλικό
Και έτσι, διαβάζουμε το skate μαζί σας, ελπίζω ότι όλοι ακούσατε προσεκτικά και μπορείτε να απαντήσετε στις ερωτήσεις μου.
Πες μου, τι ήταν αυτό το παραμύθι, γιατί είναι αυτό το παραμύθι που ονομάζεται;
Τι νομίζεις για Ποιος γράφτηκε αυτό το παραμύθι;
Γιατί γράφτηκε, τι νομίζεις;
Και τώρα θα αναλύσουμε τις λέξεις που είναι ακατανόητες για εσάς. Τι παράξενα λόγια συναντήσατε στο κείμενο;
Πόκερ- Παχιά ράβδος σιδήρου με καμπύλο άκρο για την ανάμιξη καυσίμου στον κλίβανο.
Μπάνιο- κάδος;
Κόσκινο- Συσκευή κοσκίνισης αλεύρων.
Prudak- Κόκκινο κατσαρίδα.
Σκάφη- Μεγάλο επιμήκη ανοιχτό σκάφος για πλύσιμο.
Dropphryryli -Παρακάτω αποκάλυψε.
Kadushka - Ξύλινο βαρέλι τραβιέται από μεταλλικά στεφάνια.
Σιωπηλά-- Πολλά κατσαρίδες κινούνται.
Έτρεξε μέσω όλων των ACUMES - Πολύ γρήγορα, αγωνίζομαι.
Για το πώς τα πιάτα έρχονται μακριά.
Για το πώς η γιαγιά δεν είναι σαπούνια πιάτων και έτρεξε μακριά από αυτήν.
Για το πώς η γιαγιά έπεσε τα πιάτα πίσω και τα πιάτα εξακολουθούν να επέστρεψαν
Για παιδιά και ενήλικες που δεν τους αρέσει να πλένουν πιάτα.
Για όποιον δεν θέλει να βγει στο διαμέρισμα.
Για παιδιά.
Προσωπικό ξύλο: Κάνετε μια διδαχή ουσιαστική, συνδέοντάς τα με τους πραγματικούς στόχους και τις καταστάσεις της ζωής.
Υπογραφή ξύλου:
Επικοινωνιακό ξύλο: Παρέχουν ευκαιρίες συνεργασίας: η ικανότητα να ακούτε, να ακούτε και να κατανοείτε τον συνεργάτη.
Fizminutka
Και έτσι παιδιά, και τώρα θα περάσουμε ένα μικρό παιχνίδι. Θα σας δείξω φωτογραφίες αν η εικόνα απεικονίζεται στην εικόνα, τότε χτυπάτε στα χέρια σας και αν τα στοιχεία απεικονίζονται, τότε γράφετε τα πόδια σας.
Καλά κάνει παιδιά, όλοι αντιμετώπισαν το έργο.
ΣΤΑΔΙΟ
Εδραίωση νέων γνώσεων και τρόπων δράσης
1. Καταπολέμηση της ενοποίησης στη μνήμη των γνώσεων και των τρόπων δράσης που χρειάζονται για ανεξάρτητη εργασία για το νέο υλικό
2. Διορθώστε κατά τη διάρκεια της αύξησης της ενοποίησης στο επίπεδο της αντανάκλασης του υλικού που μελετήθηκε, το βάθος της κατανόησης της
Επαναλαμβανόμενες μαθητές ανάγνωσης.
Και τώρα θα διαβάσουμε ξανά το παραμύθι μαζί σας για να απαντήσετε σε ερωτήσεις.
Πες μου γιατί τα πιάτα έτρεξαν μακριά από τον Fedor;
Βρείτε στο κείμενο Τι είδους πιάτα έτρεξαν μακριά;
Ας βρούμε και να διαβάσουμε τις γραμμές στις οποίες η απάντηση στην ερώτηση είναι: Τι
Ο Fedor ήταν στην αρχή, γιατί ο Fedor κατανέμεται Mount;
Τι είδους το φανταστήκατε;
Και τώρα βρίσκουν στο κείμενο, αυτό που πήρε στο τέλος των παραμυθιών, πώς άλλαξε; Γιατί τα πιάτα επανέλθουν σε αυτήν;
Guys, κοιτάξτε τη σελίδα 13 και πείτε μου τι απεικονίζεται σε αυτή την εικόνα; Βρείτε ένα κομμάτι στο κείμενο κατάλληλο για αυτή την εικόνα.
Τώρα κοιτάξτε τη σελίδα 14-15, τι εμφανίζεται σε αυτές τις εικόνες; Βρείτε ένα κομμάτι στο κείμενο κατάλληλο για αυτή την εικόνα.
Τώρα κοιτάξτε τη σελίδα 16, τι εμφανίζεται σε αυτές τις εικόνες; Βρείτε ένα κομμάτι στο κείμενο κατάλληλο για αυτή την εικόνα.
Τώρα κοιτάξτε τη σελίδα 19, τι εμφανίζεται σε αυτές τις εικόνες; Βρείτε ένα κομμάτι στο κείμενο κατάλληλο για αυτή την εικόνα.
Μπράβο!
Δείτε τα κινούμενα σχέδια.
Παιδιά, έχω ένα κινούμενο σχέδιο που αφαιρείται σε αυτό το παραμύθι, τώρα θα το εξετάσουμε, και στη συνέχεια θα πείτε αν η απεικόνιση του Fedora από ένα παραμύθι είναι σαν ένα Fedor από το κινούμενο σχέδιο. Ας συγκρίνουμε τον Fedor από το παραμύθι και από το κινούμενο σχέδιο. Τι είναι παρόμοιες και τι είναι διαφορετικές;
Αντιπροσωπεύουμε έναν ομοσπονδία σε ένα παραμύθι, και στο κινούμενα σχέδια εντελώς διαφορετικό fedor. Όταν ο συγγραφέας γράφει τη δουλειά, παρουσιάζει τους ήρωές του, έχει τη δική του ιδέα για τους ήρωες και όταν ο καλλιτέχνης του εικονογράφου αντλεί μια απεικόνιση, έχει τη δική του ιδέα για τους ήρωες όταν διαβάζετε τη δουλειά, έχετε τη δική σας Ιδέα του ήρωα, όταν ο σκηνοθέτης πυροβολεί την ταινία, έχει τη δική του ιδέα, οπότε υπάρχει πάντα ένα έργο ανεξάρτητα από το αν παρακολουθήσατε μια ταινία ή μια κινούμενα σχέδια, πάντα το έργο είναι καλύτερο να διαβάσετε για να πάρετε την ιδέα σας Ο ήρωας, τότε όλα θα είναι σαφή.
Και πώς καταλαβαίνετε την έννοια αυτής της παροιμίας;
Αυτή η παροιμία έρχεται στο Fedorino Mount Fairy Tale; Αποδείξτε τη γνώμη σας.
Τα πιάτα έφυγαν από το Fedor, επειδή δεν ήταν σαπουνόφουσκα, την έσπασε.
Pan, βραστήρα, καφετιέρα, πιατάκι, γυαλιά, τηγάνι, βύσματα, κουτάλια, κύπελλα, samovar.
"Δεν μας αγάπησε,
Bila, μας χτύπησε,
Έπινε, συμπιέζεται,
Μας κατέστρεψε! "
"Ω εσύ, η κακή μου πεθερά,
Τα σίδερα και τα τηγάνια μου!
Είστε ένα ταξίδι, άπλυτο σπίτι,
Είμαι ένα κλειδί για το νερό.
Σας καθαρίζω με μια άμμο
Θα βράσει για να βράσει
Και θα είστε και πάλι
Όπως ο ήλιος, λάμψη,
Και βρασμένα κατσαρίδες,
Prussakov και αράχνες που σκέφτομαι! "
Rides κόσκινο στα πεδία,
Και τα δημητριακά στα λιβάδια.
Πίσω από τη σκούπα της σκούπας
Κατά μήκος του δρόμου πήγε.
Άξονες, άξονες
Έτσι κυλήστε από το βουνό.
Φοβισμένη κατσίκα,
Ενσωματωμένα μάτια :.
Απεικονίσεις γάτες
Εδώ Fedorins Cats
Rafuffered ουρές
Έτρεξε σε όλα τα ACUMES.
Έτσι ώστε τα πιάτα στο έντερο:
Απεικόνιση κοτόπουλου.
Παρελθόν κοτόπουλο bezhala
Και είδε τα πιάτα:
"KUD-WHERE! KUD-Πού!
Από πού είσαι από και πού;
Απεικονίζεται ο Fedor.
Και δείτε: πίσω τους από το σκοτεινό βόριο
Που ιδρύθηκε από τον Fedor.
Παρόμοια με το γεγονός ότι και οι δύο ήταν λάσπη. Διαφορετική εμφάνιση, ρούχα κ.λπ.
Η έννοια της παροιμίας είναι ότι αν
ΡΕ. Τα αυτιά είναι αυτά που αντικατοπτρίζει την κατάσταση ενός ατόμου. Και από την ψυχή, μπορείτε να μάθετε τι συμβαίνει με ένα άτομο. Καθένας από εμάς περιβάλλει πολλές διαφορετικές περιπτώσεις και για το πώς αντιμετωπίζουμε μαζί τους, το αποτέλεσμα αυτών των περιπτώσεων εξαρτάται. Εάν υπάρχει εντολή στις υποθέσεις, δεν υπάρχει διαταραχή, τότε όλα λαμβάνονται γρήγορα. Κάθε επιχείρηση πρέπει να γίνει στο τέλος. Οι τύποι, διδάσκουν τον εαυτό σας με την παραγγελία και αφήστε τον Fedor να σας εξυπηρετήσει ως παράδειγμα, πώς να συμπεριφέρεστε, όπως πρέπει να συμπεριφέρετε, έτσι ώστε τα πράγματα και την ψυχή να είναι εντάξει.
Προσωπικότητα ( Αυτοδιάθεση, σχηματισμός αίσθησης, ηθική και αισθητική εκτίμηση).
Γνωστικός UUD. (Γενικές εκπαιδευτικές καθολικές δράσεις, λογικές καθολικές δράσεις, διαμόρφωση και επίλυση προβλημάτων).
Κανονιστικός (Τέλος, σχεδιασμός, πρόβλεψη, έλεγχος, διόρθωση, αξιολόγηση, αυτορρύθμιση).
Συνολικό μάθημα .
1. Η έλευση της ποιότητας και του επιπέδου μάθησης της γνώσης και των μεθόδων δράσης
2. Προσαρμόστε τα ελαττώματα στη γνώση και τις μεθόδους δράσης
3. Τοποθετήστε τις αιτίες των αναγνωρισμένων ελλείψεων
4. Ακολουθήστε την ανάπτυξη της ικανότητας των μαθητών να αξιολογεί τις ενέργειες
Τι μας διδάσκει αυτό το παραμύθι;
Πες μου, ποια διάθεση είχατε ένα παραμύθι;
Πιστεύετε ότι πρέπει να μην πάρετε σε μια τέτοια δυσάρεστη κατάσταση;
Φυσικά, θα πρέπει πάντα να ακολουθείτε τον εαυτό σας για να είστε καθαρό και τακτοποιημένο, καθώς και για τα δικά σας πράγματα.
Το παραμύθι μας οδηγεί στο γεγονός ότι θα πρέπει πάντα να ακολουθείτε τον εαυτό σας και για τα δικά σας πράγματα, πρέπει να κρατήσετε τα πάντα καθαρά και τακτοποιημένα.
Πρέπει να ακολουθήσετε τα δικά σας πράγματα, να τα συγκρατήσετε καθαρά.
Προσωπικό ξύλο: Κάνετε μια διδαχή ουσιαστική, συνδέοντάς τα με τους πραγματικούς στόχους και τις καταστάσεις της ζωής.
Υπογραφή ξύλου: Γενικές εκπαιδευτικές καθολικές δράσεις, λογικές καθολικές ενέργειες, ρύθμιση και επίλυση προβλημάτων.
Επικοινωνιακό ξύλο: Παρέχουν ευκαιρίες συνεργασίας: η ικανότητα να ακούτε, να ακούτε και να κατανοείτε τον συνεργάτη.
Στάδιο πληροφοριών σχετικά με την εργασία
1. Ενημερώστε
roving για d / s
Π. 13-22, εκφραστική ανάγνωση.
Υπογραφή ξύλου: Γενικές εκπαιδευτικές καθολικές δράσεις, λογικές καθολικές ενέργειες, ρύθμιση και επίλυση προβλημάτων.
Αντανάκλαση
1. Διορθώστε τα εντοπισμένα κενά στις γνώσεις και τις μεθόδους δράσεων, γίνονται δεκτά ως μέρος του θέματος
Παιδιά, και τώρα αυξάνουν τα χέρια σας εκείνους που κατάφεραν να χειριστούν όλες τις εργασίες στο μάθημα.
Καλά κάνει αγόρια.
Και τώρα σηκώστε τα χέρια σας, που είχαν δυσκολίες σήμερα στο μάθημα;
Τίποτα τρομερό, την επόμενη φορά θα είναι καλύτερη.
Ποιος σήμερα στο μάθημα εργάζεστε ενεργά;
Και τι θα συμβουλευτείτε αυτούς τους μαθητές που εργάστηκαν όχι ενεργά;
Κανονιστικός (Τέλος, σχεδιασμός, πρόβλεψη, έλεγχος, διόρθωση, αξιολόγηση, αυτορρύθμιση).
Rides κόσκινο στα πεδία,
Και τα δημητριακά στα λιβάδια.
Πίσω από τη σκούπα της σκούπας
Κατά μήκος του δρόμου πήγε.
Άξονες, άξονες
Έτσι κυλήστε από το βουνό.
Φοβισμένη κατσίκα,
Ενσωματωμένα μάτια:
"Τι? Γιατί;
Δεν καταλαβαίνω τίποτα. "
Αλλά, σαν ένα μαύρο σιδερένιο πόδι,
Βρασμένο, έτρεξε ένα kocherga.
Και έσπευσαν κατά μήκος των μαχαίρων του δρόμου:
"Γεια σου, κρατήστε, κρατήστε, κρατήστε, κρατήστε, κρατήστε!"
Και κατσαρόλα
Φώναξε το σίδηρο:
"Τρέχω, τρέχει, τρέχει,
Δεν μπορώ να αντισταθώ! "
Εδώ και ο βραστήρας πίσω από το κατσαρόλα τρέχει,
Tarantor, Tarattur, Rattles ...
Τα σίδερα τρέχουν καπνιστή,
Μέσα από τις λακκούβες, περνούν μέσα από τις λακκούβες.
Και πίσω από αυτά πιατάκι, πιατάκι -
DZIN-LA-LA! DZIN-LA-LA!
Κατά μήκος του δρόμου βιασύνη -
DZIN-LA-LA! DZIN-LA-LA!
Στα γυαλιά - Dzin! - Stumbled,
Και γυαλιά - Dzin! - σπασμένα.
Και τρέχει, επώνυμα, χτυπώντας τηγάνι:
"Πού πηγαίνεις? πού? πού? πού? πού?"
Και για τα πιρούνια της,
Γυαλιά Ναι μπουκάλια
Κύπελλα Ναι κουτάλι
Μετάβαση κατά μήκος της διαδρομής.
Το τραπέζι έπεσε από το παράθυρο
Και πήγα, πήγε, πήγε, πήγε, πήγε ...
Και σε αυτό, και σε αυτό,
Πώς ιππασία άλογο
Εγωιστές κάθεται
Και οι σύντροφοι φωνάζουν:
"Αφήστε, τρέξτε, σοβαρό!"
Και στον σιδερένιο σωλήνα:
"Boo Boo! Boo boo! "
Και πίσω τους κατά μήκος του φράχτη
Rids Grandma Fedor:
"Ωχ ωχ ωχ! Ωχ ωχ ωχ!
Κοπή στο σπίτι! "
Αλλά απάντησε το Trough:
"Είμαι θυμωμένος με τον Fedor!"
Και είπε ο Kocherga:
"Είμαι ο Fyodor δεν υπάλληλος!"
Και πιατάκι πορσελάνης
Πάνω από το Fedoro γέλια:
"Εμείς ποτέ
Μην βασανίζετε εδώ! "
Εδώ Fedorins Cats
Rafuffered ουρές
Έτρεξε σε όλα τα ACUMES.
Έτσι ώστε τα πιάτα στο έντερο:
"Γεια σου, ανόητες πλάκες,
Τι κατεβάζετε όπως οι πρωτεΐνες;
Τρέχετε πίσω από την πύλη
Με τα σπουργίτια των καναλιών;
Πέφτεις στο χαντάκι,
Πέταξα σε ένα βάλτο.
Μην πηγαίνετε, περιμένετε
Κοπή στο σπίτι! "
Αλλά οι πλάκες αναρριχηθούν,
Η Fedore δεν δίνεται:
"Καλύτερα στο πεδίο λείπει,
Και δεν θα πάω στον Fedor! "
Παρελθόν κοτόπουλο bezhala
Και είδε τα πιάτα:
"KUD-Πού! Kud-πού!
Από πού βρίσκεστε από πού και πού;!
Και απάντησε τα πιάτα:
"Ήταν για εμάς να γίνει μάρκετινγκ,
Δεν μας αγάπησε
Bila, μας χτύπησε,
Έπινε, συμπιέζεται,
Μας κατέστρεψε! "
"Ko-ko! Ko-ko!
Δεν ήταν εύκολο να ζήσετε! "
"Ναι, είπε χαλκού λεκάνης,
Κοιταξε ΜΑΣ:
Είμαστε σπασμένοι, χτυπημένοι,
Είμαστε στο στόμα.
Ploy-ka είστε στο γήπεδο -
Και θα δείτε έναν βάτραχο εκεί.
Ploy-ka είστε στα αυτιά -
Οι κατσαρίδες είναι sishe
Επειδή είμαστε από γυναίκες
Έφυγε από τους φρύδια
Και περπατήστε γύρω από τα χωράφια
Στους βάλτους, στα λιβάδια,
Και στη Narina - Zamarai
Μην βασανίζετε! "
Και έτρεχαν το κολακευτικό
Τόνισε σε κούτσουρα και προσκρούσεις.
Και η φτωχή γυναίκα είναι μόνη
Και να κλαίει, και φωνάζει.
Θα αγαπούσε το baba στο τραπέζι
Ναι, ο πίνακας ανά πύλη πήγε.
Θα ήταν σούπα
Ναι, κατσαρόλα, κοιτάξτε, αναζητήστε!
Και τα κύπελλα έχουν φύγει, και γυαλιά,
Ορισμένες κατσαρίδες παρέμειναν.
Ω, Mount Fedore,
Και τα πιάτα είναι προς τα εμπρός και προς τα εμπρός
Στα πεδία, οι βάλτο πηγαίνουν.
Και φώναξε το πιατάκι:
"Δεν είναι καλύτερο να επιστρέψετε;"
Και θαμμένο βρώμικο:
"Δυστυχώς, είμαι σπασμένος, σπασμένος!"
Αλλά το πιάτο είπε: "Κοιτάξτε,
Ποιος είναι πίσω; "
Και δείτε: πίσω τους από το σκοτεινό βόριο
Που ιδρύθηκε από τον Fedor.
Αλλά το θαύμα συνέβη σε αυτήν:
Έγινε ο Fedor Goody.
Ήσυχα
Και τραγουδάει ένα ήσυχο τραγούδι:
"Ω, εσύ, τα φτωχά μου ορφανά,
Τα σίδερα και τα τηγάνια μου!
Είστε ένα ταξίδι, άπλυτο σπίτι,
Είμαι ένα κλειδί για το νερό.
Σας καθαρίζω με μια άμμο
Θα βράσει για να βράσει
Και θα είστε και πάλι
Όπως ο ήλιος, λάμψη,
Και βρασμένα κατσαρίδες,
Prussakov και αράχνες που σκέφτομαι! "
Και είπε το κύλινδρο:
"Λυπάμαι για μένα fedor."
Και είπε το κύπελλο:
"Αχ, είναι ένα κακό πράγμα!"
Και ο πιατάκι είπε:
"Θα έπρεπε να επιστρέψω!"
Και τα σίδερα είπαν:
"Είμαστε ομοσπονδιακοί όχι εχθρούς!"
Για μεγάλο χρονικό διάστημα φιλιά
Και τους έπιασε,
Πότισμα, πλένονται.
Τους ξεπλύνει.
"Δεν θα, δεν θα το κάνω
Προσβάλω πιάτα.
Θα είμαι πιάτα
Και την αγάπη και το σεβασμό! "
Γέλια γλάστρες
Samovar Wink:
"Λοιπόν, Fedor, έτσι, να είναι,
Είμαστε στην ευχάριστη θέση να σας συγχωρήσουμε! "
Πέταξε,
ΣΑΓΓΕΛΗ
Ναι στο Fedore δικαίωμα στο φούρνο!
Άρχισε να τηγανίζει, ο φούρνος χάλυβα, -
Θα είναι, ο Fedor και τηγανίτες και οι πίτες!
Και η σκούπα, και η σκούπα - χαρούμενος -
Έχω σκάψει, έπαιξε, προσβληθεί,
Ούτε η σκόνη από τον Fedor δεν έφυγε.
Και το πιατάκι ήταν ευχάριστο:
DZIN-LA-LA! DZIN-LA-LA!
Και χορός και γέλιο -
DZIN-LA-LA! DZIN-LA-LA!
Και σε ένα λευκό σκαμνί
Ναι στην κεντημένη χαρτοπετσέτα
Η Samovar αξίζει
Σαν να καίει η θερμότητα,
Και φουσκωμένο και κοιτάζει το babo:
"Καλά για την Fedorushka,
Το γλυκό τσάι αντιμετωπίζει.
Kushai, Kushai, Fedor Egorovna! "
Πλήρες όνομα: Ivanova Elena Sergeevna (δάσκαλος πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης)
Θέμα: Λογοτεχνική ανάγνωση
Κατηγορία: Βαθμός 3
Μάθημα τεχνολογικής κάρτας
Θέμα του μαθήματος: Εργαστείτε με το έργο του L.Pateleeva "Ειλικρινή λέξη"
Στόχοι για έναν φοιτητή
1. Ανάλυση της εργασίας, καταλήγοντας στο συμπέρασμα ότι
Πώς είναι σημαντικό να έχουμε μια δύναμη για ένα άτομο,
Κάντε τον εαυτό σας να έρθει σωστά.
2. Αναπτύξτε την ικανότητα να μιλάτε και να δημιουργήσετε τις απαντήσεις σας. Υπερασπίστε τη γνώμη σας και μπορείτε να ακούσετε τους συμμαθητές σας.
3. Να διαπραγματευτεί και να λύσει κοινά καθήκοντα.
Στόχοι για δάσκαλο
1. Έπρεπε να κατανοήσει το βάθος του περιεχομένου του έργου του Leonid Panteleeva και της κύριας σκέψης της.
2. Εργαστείτε για την ανάπτυξη της ομιλίας, σκέψης.
3. Να προωθήσει το σχηματισμό ιδεών για ένα ειλικρινές άτομο μέσω της δημιουργίας εικόνων των κύριων χαρακτήρων.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικό: - Συνεχίστε να μάθετε να αναλύετε το κείμενο.
- να εργαστούν για την εκφραστική ανάγνωση ·
- να σχηματίσουν την ικανότητα αναζήτησης στο κείμενο τις απαραίτητες πληροφορίες.
- Διδάξτε τα παιδιά να μεταδώσουν κατά την ανάγνωση και τη στάδια διαφόρων τόνων.
Ανάπτυξη: - Πλύνετε τους μαθητές που μιλούν, τη δυνατότητα να επαναλάβετε το κείμενο.
- Παρακολουθήστε την ικανότητα να ανταποκρίνεται συναισθηματικά στην ανάγνωση.
Εκπαιδευτικό: - Να εκπαιδεύσει την ιθαγένεια και την πατριωτικότητα.
- καλή στάση μεταξύ τους.
- Ευθύνη για την ανεξάρτητη επιχείρηση.
Προγραμματισμένα αποτελέσματα:
Θέμα:
- με ολόκληρες λέξεις, εκφραστική
-Έναν τις ερωτήσεις
- Εισάγετε την απάντηση στο κείμενο
Προσωπικός:
-Η μελέτη που μαθαίνει να παρακινήσει τις ενέργειές τους.
-Evo έλαβε τους κανόνες συμπεριφοράς, να εκφράσει την ετοιμότητα να κάνει σωστά.
-Προϊόντα σε ορισμένες περιπτώσεις τις καλύτερες ανθρώπινες ιδιότητες.
MEATERADED:
- το αποτέλεσμα των δραστηριοτήτων της Opel με στόχο και αξιολογεί.
- Η συναισθηματική αξιολόγηση όλων των φοιτητών στο μάθημα.
Γνωστική:
- αναπαραγωγή - για να βρείτε απαντήσεις σε ερωτήσεις χρησιμοποιώντας το κείμενο του εγχειριδίου, την προσωπική εμπειρία.
-Επιλογή συμπερασμάτων ως αποτέλεσμα της κλάσης συνεργασίας, της ομάδας.
Ομιλητικός:
- Βραβείστε τη θέση σας σε άλλους, η οποία κατέχει σύγχυση της μονολογικής ομιλίας.
Τύπος μαθήματος
σε συνδυασμό
Μορφή εργασίας στο μάθημα
Μετωπική, ατομική, ατμόλουτρο, ομάδα
Υποστηρικτικές έννοιες, όροι
Καλοσύνη, ανταπόκριση, ειλικρίνεια.
Νέες έννοιες
Τιμή, ειλικρίνεια
Διαμορφωμένο ξύλο
Ρυθμιστική Ορού: Καθορίστε και διατυπώστε με τη βοήθεια του δασκάλου το στόχο των δραστηριοτήτων στο μάθημα. Είναι μια υπόθεση που βασίζεται στην εργασία με το κείμενο της ιστορίας και των πρόσθετων πηγών, σχεδιάστε τις ενέργειές σας.
Επικοινωνιακό ξύλο: να σχηματίσει την ικανότητα να ακούτε και να κατανοεί τους άλλους.
αποτελούν τη δυνατότητα δημιουργίας μιας δήλωσης ομιλίας. Να αποτελέσει τη δυνατότητα να διαπραγματευτεί από κοινού από κοινού τους κανόνες επικοινωνίας και συμπεριφοράς σύμφωνα με τα καθήκοντα που έχουν ανατεθεί ·
Για να σχηματίσουν τη δυνατότητα να συντάξει τις σκέψεις σας στην προφορική ομιλία.
Γνωστικός UUD: Πλοηγηθείτε στο σύστημα γνώσης σας. βρείτε απαντήσεις σε ερωτήσεις. Να απαντήσετε σε ερωτήσεις, να δημιουργήσετε μια αιτιώδη σχέση.
Προσωπικά: Αξιολογήστε τις ενέργειες των ηρώων της ιστορίας, οι καταστάσεις ζωής από την άποψη των γενικά αποδεκτών κανόνων και αξιών. Για να εκφράσετε τη στάση σας στους ήρωες της ιστορίας ανάγνωσης, στις πράξεις τους.
Εξοπλισμός για το μάθημα: L.A. Efrosinine εγχειρίδιο "λογοτεχνική ανάγνωση" 3 cl. L.A. Prosinina Λογοτεχνική ανάγνωση: βιβλίο εργασίας για τους φοιτητές 3 kl.i. Obgov Επεξηγηματικό λεξικό της ρωσικής γλώσσας. Εκδότης: Onyx, 2010
Πρόσθετες πηγές (κάρτες εργασιών,)
Παρουσίαση υπολογιστή.
Μαθήματα σκηνής
Δραστηριότητες του δασκάλου
Φοιτητής δραστηριότητας
Μεταχειρισμένες μέθοδοι, τεχνικές, μορφές
Αποτέλεσμα της αλληλεπίδρασης (συνεργασία)
1. Σχέδιο οργάνωσης.
Κίνητρο σκηνής.
Οργανώνει τη δραστηριότητα των φοιτητών
Χαιρετίζουν τους δασκάλους
Διαβάστε ένα ποίημα στη διαφάνεια
Αυτο-οργάνωση
Διαφάνεια 1.
Το βιβλίο είναι ένας αληθινός φίλος των παιδιών,
Με τη ζωντανή διασκέδαση!
Αφήστε τα βιβλία να έρθουν σε φίλους,
Διαβάστε όλη τη ζωή σας, κερδίστε το μυαλό σας.
Η δυνατότητα διαπραγμάτευσης με τον δάσκαλο για τους κανόνες συμπεριφοράς και να τους ακολουθήσουν (επικοινωνιακό ξύλο).
Κατανόηση του ρόλου της ανάγνωσης για την επίλυση των γνωστικών και επικοινωνιακών καθηκόντων (προσωπικό ξύλο)
Ελέγξτε την εργασία σας.
- παιδιά, τι διάβασα χθες; Καθορίστε το είδος της εργασίας. Στο σπίτι σας προετοιμάζετε τα μοντέλα των καλύψεων.
Δείξτε τι κάνατε;
- Αυτή είναι μια ιστορία, επειδή τα γεγονότα ακολουθούν σταθερά μεταξύ τους και θα μπορούσαν να συμβούν στην πραγματική ζωή, από την ιστορία μπορούμε να αναγνωρίσουμε τις εμπειρίες του ήρωα.
Έλεγχος
Εμπρός.
(Επικοινωνιακό ξύλο)
2. Ενημέρωση. Εργασία με κείμενο.
Οργανώνει τη διαμόρφωση του θέματος του μαθήματος από τους μαθητές.
Απαντήστε τις ερωτήσεις του δασκάλου, κάντε συμπεράσματα.
Με τη βοήθεια του δασκάλου, να διατυπώσει το θέμα και τους στόχους του μαθήματος.
Διαβάστε τις αναθέσεις σε ερευνητικό έντυπο (προσάρτημα αριθ. 1)
Διενεργεί μια μετωπική συνομιλία με τους μαθητές.
Διαφάνεια 2.
- Τι βλέπετε στη διαφάνεια; (Αγόρι, συγγραφέας, κύριος).
-Τι μπορείτε να τα συνδυάσετε; Ποια δουλειά θα εργαστούμε στο μάθημα; Διαφάνεια 3.
Ποιοι είναι οι στόχοι μπροστά στον εαυτό σας στην τάξη;
- Η δουλειά σας σήμερα θα είναι να βρείτε και να αποδείξετε απαντήσεις στις ερωτήσεις που τέθηκαν και να εκφράσετε τις σκέψεις σας. Θα δουλέψουμε σε ζεύγη.
Να είναι σε θέση να εξάγει πληροφορίες από τις εικονογραφήσεις. Δημιουργούμε τη δυνατότητα γενικοποίησης, σύγκρισης, κατανομής του κύριου πράγματος.
(Γνωστικό ξύλο)
Για να μπορέσετε να φτιάξετε τις σκέψεις σας προφορικά, να είστε σε θέση να ακούσετε και να καταλάβετε άλλους.
(Επικοινωνιακό ξύλο)
Να είναι σε θέση να διαμορφώσει το θέμα του μαθήματος, τα γνωστικά καθήκοντα με τη βοήθεια ενός δασκάλου.
(Ρυθμιστικό ξύλο)
3.Tap το άνοιγμα νέων γνώσεων. Εργασία με κείμενο κειμένου, πρόσθετες πηγές.
Fizminutka
Διεξάγει μια μετωπική συνομιλία με τους μαθητές
- Σηκώστε τις σχετικές λέξεις στην πρώτη λέξη.
Πώς κατανοεί η λέξη "ειλικρίνεια"; -
Ας δούμε τι δίνεται η ερμηνεία αυτής της λέξης στο λεξικό του Ozhegov. Έκανα τις έννοιες αυτής της λέξης στη διαφάνεια.
Για να ελέγξετε προσεκτικά το πόσο προσεκτικά διαβάζετε το έργο του L. Panteleev, εργάζεστε σε ομάδες. Οργανώνει και ελέγχει τις δραστηριότητες των παιδιών
- Ελέγξτε.
Χορωδία για ολόκληρη την τάξη
- Ειλικρινά.
Ειλικρίνεια, τιμή, ειλικρινής
(Τα παιδιά προσφέρουν τις απαντήσεις τους)
Εάν δώσατε το πάτωμα, παρά τα πάντα για να το κρατήσετε!
Διαβάστε το κείμενο διαφάνειας
Το αγόρι έδωσε μια ειλικρινή λέξη και τον κράτησε και αυτό αξίζει σεβασμό για την ποιότητα του ανθρώπου.
Στην 1η έννοια: αξιοπρεπής σεβασμός και υπερηφάνεια ηθικών ιδιοτήτων ενός ατόμου.
Οι μαθητές εργάζονται σε κενά με εργασίες.
Χορωδία για ολόκληρη την τάξη
Διαβάστε ξανά το όνομα της εργασίας.
Σε διαφάνεια 4.
Τιμή - άξια του σεβασμού και υπερηφάνεια των ηθικών ιδιοτήτων ενός ατόμου.
Τιμή, καλή, αμερόληπτη φήμη, καλό όνομα (οικογένεια τιμή, φροντίστε την τιμή).
Τιμή-τιμή, σεβασμό (τιμή στην εργασία).
Προσάρτηση 1
Μετωπική επιταγή.
Και πάλι έχουμε fizkultminutka,
Κλίνει, καλά, καλά!
Ισιώσει, τεντωμένο,
Και τώρα πίσω έλαμψε.
(Κλίση προς τα εμπρός και πίσω.)
Ζυμώνουν τα χέρια, τους ώμους,
Να καθίσετε είμαστε ευκολότεροι,
Για να γράψετε, να διαβάσετε, μετρήστε
Και να μην κουραστεί καθόλου.
(Ράβδος χεριών πριν το στήθος.)
Το κεφάλι είναι κουρασμένο πάρα πολύ.
Ας την βοηθήσουμε!
Δεξιά και αριστερά, μία και δύο.
Σκεφτείτε, σκεφτείτε, το κεφάλι.
(Κεφαλή περιστροφής.)
Παρόλο που η φόρτιση είναι σύντομη,
Ξεκούσαμε ελαφρά.
(Τα παιδιά καθίστανται για τα μέρη.)
Για να μπορέσετε να συνοδεύσετε τις σκέψεις σας προφορικά, να ακούσετε και να κατανοήσετε την ομιλία των άλλων, να δημιουργήσετε την ικανότητα να εργάζεστε σε ομάδες. (Επικοινωνιακό ξύλο)
Να είστε σε θέση να πλοηγηθεί στο σύστημα γνώσης σας. (Γνωστικό ξύλο)
Να είναι σε θέση να προβλέψει
Και να σχεδιάσετε τις ενέργειές σας σύμφωνα με την εργασία (για να κάνετε ένα σχέδιο). (Ρυθμιστικό ξύλο)
Να είναι σε θέση να εξάγει πληροφορίες από εικονογραφήσεις, κείμενα.
Για να μπορέσετε να μετατρέψετε πληροφορίες από μια φόρμα σε άλλη: να συντάξει απαντήσεις σε ερωτήσεις. (Γνωστικό ξύλο)
4. Για ενίσχυση. Εργασία με κείμενο και πρόσθετη λογοτεχνία μετά την ανάγνωση.
Σας προτείνω να θυμάστε την ακολουθία των γεγονότων στην ιστορία και να το επαναφέρετε. Ας δούμε τώρα κάθε μέρος της ιστορίας και να επιλέξετε το επεισόδιο του κειμένου στις εικόνες στις διαφάνειες.
- Μπράβο! Όλοι αντιμετώπισαν το έργο, πράγμα που σημαίνει ότι διαβάζετε προσεκτικά αυτό το έργο πολύ προσεκτικά.
Βρείτε και διαβάστε το επεισόδιο που έρχεται στην απεικόνιση.
Slide 5 με σύγχυση.
(Επικοινωνιακό ξύλο)
Σχηματισμός γνωστικής δραστηριότητας. Για να μετατρέψετε πληροφορίες από μια μορφή σε άλλη: να απαντήσετε στην ερώτηση, να είστε σε θέση να συνάφεις συμπεράσματα βασισμένα στην ανάλυση ανάγνωσης.
Να είστε σε θέση να πλοηγηθεί στο σύστημα γνώσης σας. Για να μπορέσετε να βρείτε και να επισημάνετε τις απαραίτητες πληροφορίες σχετικά με τους ήρωες και τις ενέργειές τους στο εγχειρίδιο, και άλλα. Πηγές (γνωστικό ξύλο)
(Ρυθμιστικό ξύλο)
Για να μπορέσετε να δείξετε τη στάση σας απέναντι στους ήρωες, να αξιολογήσετε τις ενέργειες σύμφωνα με μια ορισμένη κατάσταση (προσωπικό ξύλο)
5. Σύνοψη με αυτοέλεγχο
Σας προτείνω να θυμάστε τις παροιμίες και από τις λέξεις στις κάρτες σας για να τα κάνετε.
Ποιες είναι αυτές οι παροιμίες, πώς τους καταλαβαίνετε;
Τα παιδιά συλλέγουν τα λόγια της παροιμίας, γράψτε στα φύλλα.
Απάντηση στην ερώτηση, προσπαθήστε να δώσετε μια εξήγηση για την έννοια κάθε παροιμία.
Προσάρτημα 2.
Slide 6 (έλεγχος)
Και θέλω να μας.
Ένας φίλος που έχει ανάγκη είναι πράγματι φίλος.
Μια συμφωνία είναι μια συμφωνία.
Επίλυση της λέξης, κρατήστε πατημένο και δεν δίδετε, στερεωμένο.
Φροντίστε το όνειρο φόρεμα και την τιμή του Smalod.
Υπάρχει υπομονή για κάθε ζεστό.
Η λέξη δεν είναι σπουργίτι, συντρίβεται - δεν μπορείτε να πιάσετε.
Η τιμή πηγαίνει στο δρόμο και ατιμία στο πλάι.
Για να μπορέσετε να καταρρίψετε τις σκέψεις σας προφορικά, να ακούσετε και να κατανοήσετε την ομιλία των άλλων.
(Επικοινωνιακό ξύλο)
Να είστε σε θέση να πλοηγηθεί στο σύστημα γνώσης σας.
(Γνωστικό ξύλο)
Να είναι σε θέση να μετατρέψετε πληροφορίες από μια μορφή σε άλλη. (Γνωστικό ξύλο)
Να είστε σε θέση να σχεδιάσετε τη δράση σας σύμφωνα με το έργο.
(Ρυθμιστικό ξύλο)
Να είναι σε θέση να συνάψουν συμπεράσματα με βάση την ανάλυση ·
(Γνωστικό ξύλο)
Να γνωρίζετε τους ηθικούς και ηθικούς κανόνες συμπεριφοράς μέσω της ανίχνευσης ηθικού περιεχομένου. (Προσωπικό ξύλο)
6.reflexia
Εργασία για το σπίτι
- Ας απαντήσουμε στην κύρια ερώτηση: γιατί ο συγγραφέας έγραψε αυτή την ιστορία; Τι εμπλουτίσαμε διαβάζοντας την ιστορία;
- Γιατί πρέπει να μελετήσετε αυτή την εργασία;
Καλείτε να αξιολογήσετε την ανεξαρτησία σας και να αξιολογήσετε την εργασία σας.
Εκτελέστε το έργο Εργασίας No. 3 και αριθ. 4 στην "Τάση εργασίας" στη σελίδα 68
Ή να γράψετε μια συνέχιση της ιστορίας.
Έτσι, ήμασταν καλοί, απαντημένοι, ειλικρινείς.
Αυτή η ιστορία βοηθά στην εκπαίδευση της αντίστασης και του θάρρους, της ειλικρίνειας.
Η αυτοαξιολόγηση της εργασίας είναι υπεύθυνη για τις ερωτήσεις και την κλήρωση συμπερασμάτων σχετικά με τα οφέλη του μαθήματος.
Επιλέξτε την εργασία
Εμφάνιση διαφάνειας 7.
Στη ζωή, κάθε άτομο επιλέγει το δρόμο του. Τι θα εξαρτηθεί μόνο από αυτόν. Και από την παιδική ηλικία, πρέπει να δημιουργήσετε κάποια χαρακτηριστικά στον εαυτό σας και έτσι ώστε να μην συμβαίνει στη ζωή, θα πρέπει πάντα να παραμείνετε ένα άτομο.
Αφήστε τα βιβλία φίλων
Πήγαινε στο σπίτι.
Διαβάστε όλη τη ζωή σας
Ακύρωση μυαλό.
Slide: Ευχαριστώ για το μάθημα!
Να είναι σε θέση να ασκήσει γνωστική και προσωπική αντανάκλαση.
Χρησιμοποιημένες πηγές:
L.A. Efrosinin. Λογοτεχνική ανάγνωση. Toolkit. Βαθμός 3. Μ., "Ventana-Count", 2013
[Αρχείο Dock για προβολή συνδέσμου]
[Αρχείο Dock για προβολή συνδέσμου]
[Αρχείο Dock για προβολή συνδέσμου]
[Αρχείο Dock για προβολή συνδέσμου]
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/fizminutki-urokah