Ολοκληρωμένη δραστηριότητα παιχνιδιού με παιδιά 4-5 ετών "Fun Journey"

Επιτρέψτε μου να σας παρουσιάσω την περίληψη του GCD «Καλό Ταξίδι» στη μεσαία ομάδα με στοιχεία λογορρυθμικής και χρήση διδακτικών παιχνιδιών. Στο μάθημα με τη μορφή παιχνιδιού αναπτύσσονται μουσικές και αισθητηριακές ικανότητες.

Σύνοψη του GCD στη μεσαία ομάδα "Fun Journey"

Στόχος: ο σχηματισμός κινητικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων, η ανάπτυξη μουσικών και αισθητηριακών ικανοτήτων των παιδιών.

Καθήκοντα:

1. Ανάπτυξη:

Αναπτύξτε την ακουστική προσοχή, τη μνήμη, τον οπτικο-χωρικό προσανατολισμό, τον συντονισμό των κινήσεων, την αίσθηση του ρυθμού.

Αναπτύξτε την αίσθηση του χρώματος, την ικανότητα να ονομάζετε και να αναγνωρίζετε τα κύρια χρώματα.

Αναπτύξτε απτικές αισθήσεις.

2. Εκπαιδευτικά:

Εμπλουτίστε τα παιδιά με μουσικές εντυπώσεις, αναπτύξτε τις αισθητηριακές-μουσικές τους ικανότητες: ηχόχρωμα, υψόμετρο, δυναμική, ρυθμική ακοή.

Να εδραιώσει την ικανότητα των παιδιών να αλλάζουν κινήσεις σύμφωνα με τη μορφή ενός μουσικού κομματιού.

3. Εκπαιδευτικά:

Καλλιεργήστε φιλικές σχέσεις στην ομάδα των παιδιών.

Υλικό παιχνιδιού:σπίτι, παιχνίδια Λαγός και Κόκορας, ένας κύβος με διάφορα ζώα που απεικονίζονται στα πρόσωπά του, ένας κύβος που απεικονίζει μουσικά όργανα, μουσικά όργανα (ντέφι, σωλήνας, τύμπανο, κουδουνίστρα, κουδούνι, μεταλλόφωνο), μια λεκάνη με νερό, κούκλες φωλιασμένες με διαφορετικές σαραφιάρες ( κούκλες συνονθύλευμα, φορεμένες στο χέρι), ένας πλάτανος, το σπίτι της θείας Matryosha.

Πρόοδος GCD:

Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα για την ηχογράφηση του έργου του E. Grieg "Morning" (κλασική μουσική για παιδιά "Μουσική για τη φύση")

Μουσικός διευθυντής:

Παιδιά τι λέτε όταν έρχεστε για επίσκεψη; (τα παιδιά απαντούν)

Λέω επίσης γεια παντού - στο σπίτι και στο δρόμο,

Ακόμα και «γεια» λέω σε ένα γνώριμο κοτόπουλο.

Ας πούμε ένα γεια μαζί μου.

Προφέρετε το κείμενο μαζί με την εκτέλεση των κινήσεων:

Γεια σου χρυσό ήλιο σηκωμένα χέρια σταυρωμένα, δάχτυλα απλωμένα

Γεια σου γαλάζιο ουρανό τα χέρια υψωμένα, οι παλάμες ψηλά

Γεια σου, ελεύθερο αεράκι, - ταλάντευση χεριού στην κορυφή

Γεια σου βελανιδιά τα χέρια στα δεξιά, το ένα πάνω, το άλλο κάτω, οι παλάμες ανοιχτές

Ζούμε στην πατρίδα μας - απλώστε τα χέρια σας στα πλάγια

Σας καλωσορίζω όλους! - κουνήστε τα χέρια σας πάνω από το κεφάλι σας

Μουσικός διευθυντής:

Παιδιά, σας αρέσει να επισκέπτεστε;

Παιδιά: Ναι, αγαπάμε!

Μουσικός διευθυντής:

Σήμερα θα πάμε να επισκεφτούμε τη θεία Matryosha!

Το μονοπάτι δεν θα είναι κοντά, ε, δεν πειράζει!

Διασκεδάζουμε με τη μουσική, είναι πάντα ωραία!

Η μουσική θα μας βοηθήσει να τρέξουμε, να οδηγήσουμε και να περπατήσουμε μαζί.

Και θα μαζέψουμε ένα δώρο για τη θεία, θα πάρουμε ένα χνουδωτό σάλι σε μια τσάντα,

Να ζεστάνει το κασκόλ της ένα χειμωνιάτικο βράδυ!

(Παίρνει μια τσάντα με ένα σάλι, την κρεμάει στον ώμο του)

Λοιπόν, είστε έτοιμοι να βγείτε στο δρόμο; Ας περπατήσουμε μαζί στο βήμα

Μια εύθυμη πορεία θα μας βοηθήσει και μια χαρούμενη ...

Παιδιά: Τύμπανο!

Ήχοι «Πορεία ξύλινων στρατιωτών Π.Ι. Τσαϊκόφσκι. Ο μουσικός διευθυντής χτυπά τον ρυθμό της μουσικής στο τύμπανο. Τα παιδιά περπατούν σε κύκλο. Στο μεσαίο τμήμα της πορείας, χτυπούν τον ρυθμό με τα δάχτυλά τους και στη συνέχεια μιμούνται το παίξιμο της τρομπέτας.

Μουσικός διευθυντής:

Το μονοπάτι έσπασε εδώ, θα καβαλήσουμε λίγο.

Όλοι στέκονται πίσω μου, γυρίζουν ο ένας μετά τον άλλον!

Είμαι η νέα σας ατμομηχανή, τίποτα αν δεν υπάρχουν τροχοί!

Θα πάμε με στόμπερ, ένα βαγόνι πίσω από το τρέιλερ.

Στη μουσική του «Πάμε, πηγαίνουμε, πηγαίνουμε» του Μ. Σταροκαδόμσκι, τα παιδιά κινούνται με ένα βήμα πίσω από τον αρχηγό, μιμούμενοι τις κινήσεις των τροχών με τα χέρια τους. Στο ρεφρέν, θα εκτελέσουν κινήσεις: τρία παλαμάκια στα δεξιά, τρία παλαμάκια στα αριστερά, σφίγγουν και ξεσφίγγουν τις γροθιές - 4 φορές, δείχνουν την "ουρά" με τα χέρια τους από πίσω, δείχνουν τη στάση "σκυλάκι", δείχνουν " φτερά" - 4 φορές, κουνήστε τις παλάμες τους μπροστά σας - 4 φορές, γέρνετε προς τα εμπρός με μια επέκταση των χεριών στα πλάγια - 2 φορές.

Μουσικός διευθυντής:

Εδώ είναι η στάση - το χωριό Sosnovka.

Τι? Τι θαύμα Από πού προήλθε το σπίτι;

Πόσοι από εσάς γνωρίζετε ποιος μένει σε αυτό το σπίτι;

(Τα παιδιά κάνουν τις εικασίες τους)

Λοιπόν, δεν θα μαντέψουμε, μπορείτε να πάρετε και να χτυπήσετε.

(χτυπάει την πόρτα, δείχνει τον Μπάνι)

Αυτό το σπίτι είναι στην άκρη, το σπίτι του Long-Eared Bunny.

Ένας λαγός κοιτάζει έξω από το παράθυρο: έρχεται κανείς να επισκεφτεί;

Διάφορα ζώα επισκέπτονται την καλύβα του λαγού!

Θέλετε να μάθετε ποιος βιάζεται να επισκεφτεί το κουνελάκι;

Παιδιά: Ναί!

Μουσικός διευθυντής:

Έχω έναν αστείο κύβο, θα μας βοηθήσει να μάθουμε ποιος βιάζεται να επισκεφτεί το λαγουδάκι.

Περιγραφή του παιχνιδιού: τα παιδιά στέκονται σε έναν κύκλο, με τη χαρούμενη μουσική "Ω, θόλος", περνούν τον κύβο ο ένας στον άλλο με τις λέξεις:

Τρέχεις, αστείος κύβος, στις παλάμες, στα χέρια.

Όποιος έχει έναν αστείο κύβο θα μας δείξει ...

Το παιδί που έχει έναν κύβο τον ρίχνει στο πάτωμα στο κέντρο του κύκλου. Ο δάσκαλος ρωτά ποιος απεικονίζεται στην επάνω όψη του κύβου. Τα παιδιά απαντούν. Στη συνέχεια τα παιδιά θα πρέπει να απεικονίσουν την εικόνα και τις συνήθειες του εικονιζόμενου ζώου.

Μουσικός διευθυντής:

Το κουνελάκι χάρηκε που τόσοι πολλοί καλεσμένοι ήρθαν κοντά του και χόρεψαν στο ξέφωτο. Ας παίξουμε με το κουνελάκι.

Το παιχνίδι "Λαγοί και το αεράκι", I. Bodrachenko, "Μουσικά παιχνίδια στο νηπιαγωγείο για παιδιά 3-5 ετών"

Μουσικός διευθυντής:

Παίξαμε με το κουνελάκι, αλλά ήρθε η ώρα να βγούμε ξανά στο δρόμο.

Παιδιά: Έφιππος!

Μουσικός διευθυντής:

Σωστά, έφιπποι, σαν γενναίοι καβαλάρηδες!

Ακούγεται το έργο «Ο τολμηρός καβαλάρης». Τα παιδιά τρέχουν σε ίσιο καλπασμό σε κύκλο. Στο μεσαίο μέρος σταματούν, χτυπάνε με «οπλή» επιτόπου.

Μουσικός διευθυντής:

Περπατήσαμε σε ένα μαγικό ξέφωτο! (ενεργοποιήστε την ηχογράφηση του βουητού ενός ρυακιού, βάλτε μια λεκάνη με νερό)

Και εδώ μουρμουρίζει ένα χαρούμενο ρυάκι.

Καθόμαστε στην όχθη, αφήνουμε τα πόδια να ξεκουραστούν.

Εδώ είναι καθαρό νερό, κοιτάξτε όλα εδώ!

Τα σπρέι πετούν στα πλάγια, όλοι χαίρονται να πιτσιλίζουν!

Ας πιτσιλίσουμε τα χέρια μας στο νερό! (τα παιδιά πιτσιλίζουν στο νερό)

Μουσικός διευθυντής:

Τι βότκα; (τα παιδιά ονομάζουν τις ιδιότητες του νερού (βρεγμένο, ζεστό, που χύνει, μουρμουρίζει)

Μένει να τρέξουμε λίγο στο μονοπάτι.

Ήχοι 1 μέρος του "Italian Polka" S. Rachmaninov. Τα παιδιά εκτελούν ελαφρύ τρέξιμο στα δάχτυλα των ποδιών.

Μουσικός διευθυντής:

Και εδώ είναι η αυλή της θείας.

Παιχνίδι με τα δάχτυλα "House"

Στην άκρη του σπιτιού στέκεται - διπλώστε τις παλάμες σας πάνω από το κεφάλι σας.

Υπάρχει μια κλειδαριά στην πόρτα - κλείστε τις παλάμες σας.

Υπάρχει ένα τραπέζι πίσω από τις πόρτες - καλύψτε τη γροθιά του αριστερού χεριού με τη δεξιά παλάμη.

Υπάρχει ένα περίβολο γύρω από το σπίτι - απλώστε τα δάχτυλά σας μπροστά σας.

Knock-knock-knock ανοίξτε την πόρτα - χτυπήστε τις γροθιές σας στην παλάμη σας.

Ελάτε μέσα - δεν είμαι θυμωμένος - ανοίξτε την αγκαλιά σας στα πλάγια, προσκαλώντας όλους να επισκεφθούν. (Βγαίνει η θεία Matryosha - μια δασκάλα με ρωσικό sundress)

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη? γνωστική ανάπτυξη? ανάπτυξη ομιλίας? καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη· φυσική ανάπτυξη.

Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη.

Αναπτύξτε την ελεύθερη επικοινωνία με ενήλικες και παιδιά στο χώρο της μουσικής. Συνεχίστε να μαθαίνετε στα παιδιά να βγάζουν τα πιο απλά συμπεράσματα, να εκφράζουν τις σκέψεις τους. Να βελτιώσουν την ικανότητα να μιλάνε για το περιεχόμενο της μουσικής, μοιράζοντας τις εντυπώσεις τους. Διδάξτε την ανεξάρτητη κρίση. Αναπτύξτε την προσοχή, την παρατήρηση. Ενίσχυση της ικανότητας των παιδιών να ενεργούν ανεξάρτητα σε μουσικά παιχνίδια και χορούς.

γνωστική ανάπτυξη.

Διευρύνετε τους ορίζοντές σας στον χώρο της μουσικής. Αναπτύξτε τη φαντασία και τη δημιουργικότητα. Συνεχίστε να εξοικειωθείτε με το έργο των συνθετών D. Shostakovich, G. Sviridov, B. Kabalevsky. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να διακρίνουν το είδος ενός μουσικού κομματιού: πορεία, τραγούδι, χορός. Αναγνωρίστε και ονομάστε γνωστά έργα.

Ανάπτυξη του λόγου.

Αναπτύξτε τον λόγο ως μέσο επικοινωνίας και πολιτισμού. Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο για το θέμα, διαμορφώστε τις δεξιότητες ενεργητικής χρήσης από τα παιδιά όλων των τμημάτων του λόγου. Βελτιώστε τις επικοινωνιακές δεξιότητες και την ικανότητα να απαντάτε σε ερωτήσεις. Εμπλουτίστε το ενεργό λεξικό με τις λέξεις: "gorlinka", "twilight". Εξασκηθείτε στη λεξική, προφέρετε σωστά τις λέξεις: «συνοφρυωμένος», «μπαμ», «τενεκέ», «κάτω», «λαιμός», «στεγνό», «κεντημένο». Εργασία στη λεξικό και την άρθρωση.

Σωματική ανάπτυξη.

Να αναπτύξει την κινητική εμπειρία των παιδιών, τις σωματικές ιδιότητες - συντονισμός των κινήσεων, μεγάλες και λεπτές κινητικές δεξιότητες. προσοχή, ικανότητα πλοήγησης στο διάστημα, τήρηση των κανόνων του παιχνιδιού. Κινηθείτε σύμφωνα με τη φύση της μουσικής, εκτελέστε κινήσεις με και χωρίς αντικείμενα. Για να βελτιώσετε την απόδοση των αλμάτων, άλματα σε δύο πόδια με κίνηση προς τα εμπρός, κωπηλασία, πατήστε σε ολόκληρο το πόδι με κίνηση προς τα εμπρός και προς τα πίσω.

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.

Να προωθήσει την ανάπτυξη μουσικο-αισθητηριακών και δημιουργικών ικανοτήτων (δημιουργικότητα τραγουδιού). Καλλιεργήστε την επιθυμία για ενασχόληση με μουσική και δραστηριότητες. Εμπλουτίστε τις μουσικές εντυπώσεις και την κινητική εμπειρία. Ανάπτυξη συναισθηματικής ανταπόκρισης, αντίληψης και κατανόησης έργων μουσικής τέχνης, λαογραφίας.

Προκαταρκτικές εργασίες:

• Εκμάθηση τραγουδιών και χορών.
• Ατομική εργασία με παιδιά.

Μέθοδοι και τεχνικές:

• πρακτικός: παιχνίδι με μασάζ ευεξίας?
• οπτικός: προβολή, προβολή?
• προφορικός: ιστορία και ερωτήσεις του μουσικού διευθυντή, συζήτηση καταστάσεων.

Μουσικό ρεπερτόριο:

Ακρόαση:«Μαρτς» του Ντ. Σοστακόβιτς, «Νανούρισμα» του Γ. Σβιρίντοφ,

«Βαλς» του D. Kabalevsky

Τραγούδι - άσμα με μασάζ ευεξίας «Καλημέρα» της O. Arsenevskaya

Ψαλμωδία:«Chiki, chikalochki» Σελ. n. μ., «Τύμπανο» της E. Tilicheeva, «Pipe» της E. Tilicheeva

Τραγούδι:«Θα βρέξει κάτω στο δρόμο» του V. Shainsky, «In the cinema» της E. Tilicheeva

Ενα παιχνίδι:"Παιχνίδι με ένα ντέφι" Ουκρανικό. n. Μ.

Γυμνάσια:«Τα κουνελάκια πηδάνε», «Έρχονται αρκούδες», σελ. n. μ., αρρ. T. Lomovoi

Στρογγυλό χορευτικό παιχνίδι "Raven" r. n. μ., αρρ. E. Tilicheeva

Χορός "Circular Polka" J. Ozolin

Παίζοντας Metallophone:«Βροχή» της E. Tilicheeva

Υλικό και εξοπλισμός:

Φορητός υπολογιστής, προβολέας, διαδραστικός πίνακας, φωνογραφήματα έργων.

παρουσίαση βίντεο, μουσικά όργανα: ντέφι, πιάνο.

Μορφές οργάνωσης κοινών δραστηριοτήτων

Παιδικές δραστηριότητες	Μορφές και μέθοδοι οργάνωσης κοινών δραστηριοτήτων
Μιούζικαλ	1. Ακούγοντας μουσικά έργα «Μάρτιος» του Ντ. Σοστακόβιτς, «Νανούρισμα» του Γ. Σβιρίντοφ, «Βαλς» του D. Kabalevsky. Στόχος: Βελτιώστε την ικανότητα των παιδιών να ανταποκρίνονται συναισθηματικά στη μουσική, να εκφράσουν προφορικά τη στάση τους σε αυτήν, την ικανότητα να διατηρούν μια συνομιλία, να απαντούν σε ερωτήσεις. συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να διακρίνουν το είδος ενός μουσικού κομματιού: πορεία, τραγούδι, χορός. Αναγνωρίστε και ονομάστε γνωστά έργα. 2. Απόδοση τραγουδιών: Τραγουδούν: «Chiki, chikalochki» r.n.m., «Drum» της E. Tilicheeva, «Pipe» της E. Tilicheeva Στόχος: Τραγουδήστε άσματα, καθαρά ηχητικά διαστήματα, εκφραστικά, με ήχο ανάλαφρο, καθαρά, σωστά, προφέροντας καθαρά τις λέξεις. Τραγούδι: «Θα βρέξει κάτω στον δρόμο» του Β. Σάινσκι, «Στο σινεμά» της Ε. Τιλιτσέεβα Στόχος: Για να εδραιωθεί η ικανότητα να προφέρουμε καθαρά λέξεις στα τραγούδια, να τραγουδάμε εκφραστικά, να ξεκινάμε και να τελειώνουμε το τραγούδι έγκαιρα, να μεταφέρουμε σωστά τη μελωδία. 3. Ρυθμός και χορός: Μουσικό παιχνίδι "Παιχνίδι με ένα ντέφι" στα ουκρανικά. n. Μ.; Στρογγυλό χορευτικό παιχνίδι "Raven" r. n. μ., αρρ. E. Tilicheeva; Χορός "Circular Polka" J. Ozolin Στόχος: κινούνται εκφραστικά και ρυθμικά σύμφωνα με την ποικιλόμορφη φύση της μουσικής, τις μουσικές εικόνες. ξεκινούν ανεξάρτητα να κινούνται μετά τη μουσική εισαγωγή. Για να βελτιώσετε την εκτέλεση του βήματος σε ολόκληρο το πόδι με προώθηση προς τα εμπρός και προς τα πίσω, τη δυνατότητα επέκτασης και στένωση του κύκλου. Εκτελέστε χορευτικές κινήσεις: άλματα, βάζοντας το πόδι προς τα εμπρός στη φτέρνα, παλαμάκια και πατώντας, κυκλώνοντας σε ένα εύκολο τρέξιμο, πατάτε σε ολόκληρο το πόδι προχωρώντας προς τα εμπρός και προς τα πίσω. Ενίσχυση της ικανότητας των παιδιών να ενεργούν ανεξάρτητα σε μουσικά παιχνίδια και χορούς. 4. Παίζοντας στο μεταλλόφωνο «Rain» της E. Tilicheeva. Στόχος:Συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να παίζετε απλές μελωδίες μία κάθε φορά στο μεταλλόφωνο.
Μοτέρ	1. Κινητική άσκηση «Τα λαγουδάκια πηδάνε», «Έρχονται αρκούδες» Στόχος: Για να βελτιώσετε την απόδοση του άλματος σε δύο πόδια με κίνηση προς τα εμπρός, κωπηλασία, πατάτε ολόκληρο το πόδι με κίνηση προς τα εμπρός και προς τα πίσω. 2. Φυσική αγωγή «Βροχή! Βροχή!" Στόχος: Να αναπτύξουν κινητική δραστηριότητα, συναισθηματικότητα, εκφραστικότητα κινήσεων.
Ομιλητικός	1.Μετρητής «Ντο, ρε, μι ...». Στόχος: Αναπτύξτε γενικές δεξιότητες ομιλίας, σαφή και σωστή προφορά.
gaming	1. Παιχνίδι λόγου – ψαλμωδία με μασάζ ευεξίας «Καλημέρα». Στόχος: ανάπτυξη προσοχής, γρήγορη αντίδραση στην αλλαγή των κινήσεων και των χειρονομιών, σαφής αφήγηση. 2. Μουσικό παιχνίδι "Παιχνίδι με ένα ντέφι"; 3. Στρογγυλό χορευτικό παιχνίδι "Raven" Στόχος: Ενίσχυση της ικανότητας των παιδιών να ενεργούν ανεξάρτητα σε μουσικά παιχνίδια και χορούς.
Αντίληψη μυθοπλασίας και λαογραφίας	1.Μετρητής «Ντο, ρε, μι ...». Στόχος: Γεμίστε τις λογοτεχνικές αποσκευές με ρίμες μέτρησης,

Λογική της εκπαιδευτικής δραστηριότητας

	Δραστηριότητες του μουσικού διευθυντή	Δραστηριότητες των μαθητών	Αναμενόμενα αποτελέσματα
1 .	Συναντά τα παιδιά στο χώρο της μουσικής.	Μπαίνουν στην αίθουσα μουσικής με άλματα, στέκονται σε κύκλο.	Η απόδοση του βηματικού άλματος είναι βελτιωμένη.
2.	Τραγούδι - άσμα με μασάζ ευεξίας "Καλημέρα"Χαίρομαι πολύ που σε βλέπω. Τόσο υπέροχος καιρός σήμερα! Ο ήλιος λάμπει! Θέλω απλώς να ευχηθώ σε όλους, σε όλους: "Καλημέρα!" 1.Καλημέρα! Χαμογέλα σύντομα! Και σήμερα όλη μέρα Θα είναι πιο διασκεδαστικό. 2. Χαϊδεύουμε το μέτωπο, Μύτη και μάγουλα. Θα είμαστε όμορφοι Σαν λουλούδια στον κήπο! 3. Ας τρίψουμε τις παλάμες μας Πιο δυνατός, πιο δυνατός! Τώρα ας χειροκροτήσουμε Πιο τολμηροί, πιο τολμηροί!	Εκτελούν το τραγούδι, συνοδεύοντας το τραγούδι με τις κατάλληλες κινήσεις: Απλώνουν τα χέρια τους στα πλάγια και υποκλίνονται ελαφρά ο ένας στον άλλο. Χτυπάνε τα χέρια τους. Σηκώστε τα χέρια σας ψηλά εκτελούν κινήσεις στο κείμενο. Εκτελέστε κλίσεις του κεφαλιού προς τον δεξιό και τον αριστερό ώμο με τη σειρά. Εκτελέστε κινήσεις στο κείμενο. Κάθονται στις θέσεις τους.	Αναπτύσσεται προσοχή, γρήγορη αντίδραση στην αλλαγή των κινήσεων και των χειρονομιών, σαφής αφήγηση.
3 .	Μουσικός χαιρετισμός. διαφάνεια 1. Ας φανταστούμε. Ότι είμαστε κάτοικοι της παραμυθένιας μουσικής χώρας "Merry Notes". Η χώρα μας είναι ένα μεγάλο, όμορφο νησί όπου όλοι αγαπούν πολύ τη μουσική. Οι κάτοικοι αυτού του νησιού είναι νότες, τους αρέσει πολύ να τραγουδούν. Νωρίς το πρωί, όταν ο ήλιος ανατέλλει, νότες βγαίνουν από τα σπίτια τους. Όταν συναντιούνται στο δρόμο, χαιρετούν ο ένας τον άλλον με ένα τραγούδι. Κάπως έτσι (τραγουδάει): "Γεια σου!" Επιτρέψτε μου να σας πω ένα γεια. Πώς οι νότες χαιρετούν η μία την άλλη (τραγουδάει): "Γεια σας, παιδιά!" Και μου λες και γεια.	Τα παιδιά τραγουδούν τον χαιρετισμό ένα-ένα και όλα μαζί.
4.	Τραγουδώντας το "Chiki, chikalochki" Αφού χαιρετιστούν ο ένας τον άλλον, οι σημειώσεις λένε για τα τελευταία νέα. Ένα σημείωμα έχει αυτή την είδηση: Έτσι, ο Κόλια οδήγησε σε ένα ραβδί και πήρε τη Σασένκα μαζί του, την έβαλε σε ένα κάρο. Ας τραγουδήσουμε ένα τραγούδι για αυτό.	Τραγουδούν μια μελωδία, καθαρά τονίζοντας m3 κάτω, εκφραστικά, με ήχο ανάλαφρο.	Η ικανότητα να τραγουδάς μια μελωδία αναπτύσσεται, καθαρά τονίζοντας τα διαστήματα, εκφραστικά, με ελαφρύ ήχο, καθαρά, σωστά, προφέροντας καθαρά τις λέξεις.
5.	Ψάλλοντας "Τύμπανο" Το δεύτερο σημείωμα έλεγε μια άλλη είδηση: Της αγόρασαν ένα τύμπανο. Και τώρα θα τραγουδήσουμε ένα γνωστό τραγούδι για το τύμπανο.	Τραγουδούν τη μελωδία δυναμικά, εκφραστικά, τονίζοντας καθαρά τη μελωδία (ch4 πάνω, m2 πάνω και κάτω).	Η ικανότητα να τραγουδάς μια μελωδία αναπτύσσεται, καθαρά τονίζοντας τα διαστήματα, εκφραστικά, ενεργητικά, καθαρά, σωστά, προφέροντας καθαρά τις λέξεις.
6.	Ψάλλοντας «Σωλήνας» Και το τρίτο σημείωμα δεν είχε νέα και απλά αποφάσισε να φυσήξει στον σωλήνα. Όπως αυτό: Tu-ru-ru, tu-ru-ru! Ας βοηθήσουμε τη σημείωση.	Τραγουδούν το τραγούδι καθαρά, σωστά, προφέροντας καθαρά τις λέξεις, τονίζοντας καθαρά τη μελωδία (ch4 up, b3 up και m3 down), βοηθώντας να αισθανθεί την κίνηση της μελωδίας με μια κίνηση του χεριού.	Αναπτύσσεται η ικανότητα να τραγουδάτε το τραγούδι καθαρά, σωστά, να προφέρετε καθαρά τις λέξεις, να τονώνετε καθαρά τη μελωδία.
7.	Ακούγοντας το "Μάρτιος" Το μεγάλο, όμορφο μουσικό νησί μας υποστηρίζεται από τρεις φάλαινες. Θα σας δώσω τώρα μουσικούς γρίφους, και αν τους μαντέψετε, θα μάθετε τα ονόματα αυτών των φαλαινών. Αυτό είναι το όνομα της πρώτης φάλαινας. Σωστά, η πρώτη φάλαινα ονομάζεται Marsh. Πώς καταλάβατε ότι πρόκειται για πορεία; Ναι, η μουσική είναι σαφής, χαρούμενη, μπορείτε να περπατήσετε σε αυτήν.	Αναγνωρίζουν και καλούν την πορεία. Απαντούν σε ερωτήσεις.	Η ικανότητα των παιδιών να διακρίνουν το είδος ενός μουσικού έργου βελτιώνεται - μια πορεία. ανταποκριθείτε συναισθηματικά στη μουσική, μιλήστε ανοιχτά για το περιεχόμενο της μουσικής, μοιραζόμενοι τις εντυπώσεις σας.
8.	Ακούγοντας το "Lullaby"Ακούστε το δεύτερο μουσικό αίνιγμα. Διαφάνεια 7. Σωστά, το όνομα της δεύτερης φάλαινας είναι Σονγκ. Ποιο τραγούδι παίχτηκε; Ναι, είναι νανούρισμα. Πώς το όρισες; (Απαντήσεις παιδιών). Ναι, η μουσική είναι απαλή, απαλή, ήσυχη.	Αναγνωρίστε και ονομάστε το τραγούδι. Απαντούν σε ερωτήσεις.	Η ικανότητα των παιδιών να διακρίνουν το είδος ενός μουσικού έργου βελτιώνεται - ένα τραγούδι. ανταποκριθείτε συναισθηματικά στη μουσική μοιράζοντας τις εντυπώσεις σας. απαντήσει στις ερωτήσεις? αναγνωρίζουν και ονομάζουν γνωστά έργα.
9.	Ακούγοντας WaltzΤώρα είναι η σειρά της τρίτης φάλαινας. Σωστά, το όνομα της τρίτης φάλαινας είναι Χορός, Ποιος μπορεί να πει τι είδους χορός ακουγόταν; Ναι, αυτό είναι ένα βαλς - ένας απαλός χορός που χορεύεται τριγύρω.	Αναγνωρίστε και ονομάστε το χορό. Απαντούν σε ερωτήσεις.	Βελτιώνεται η ικανότητα των παιδιών να διακρίνουν το είδος ενός μουσικού έργου - χορός. ανταποκριθείτε συναισθηματικά στη μουσική μοιράζοντας τις εντυπώσεις σας. απαντήσει στις ερωτήσεις? αναγνωρίζουν και ονομάζουν γνωστά έργα.
10.	Τραγουδώντας το "Rain will fall down the street" Την ημέρα, όταν ο ήλιος βρίσκεται στο ζενίθ του, οι νότες μας αρχίζουν να τραγουδούν τα τραγούδια τους. Ακόμα κι όταν έξω ο καιρός είναι κακός, οι νότες δεν χάνουν την καρδιά τους. Βγαίνουν βόλτα με ομπρέλες και τραγουδούν ένα τραγούδι για τη βροχή, για παράδειγμα, έτσι (παίζει τη μελωδία ενός γνώριμου τραγουδιού). Ποιος ξέρει τι τραγούδι είναι αυτό; Σωστά. Ας το τραγουδήσουμε.	Απαντούν σε ερωτήσεις. Τραγουδούν εκφραστικά, προφέρουν καθαρά τις λέξεις, ξεκινούν και τελειώνουν έγκαιρα το τραγούδι, αποδίδουν σωστά τη μελωδία.	Η ικανότητα ξεκάθαρης προφοράς των λέξεων στο τραγούδι παγιώνεται: "συνοφρυώνει", "μπαμ", "κασσίτερο", "κάτω", "λαιμός", "στεγνό", "κεντημένο". ασκείται η λεξική. Βελτιώνεται η ικανότητα των παιδιών να τραγουδούν εκφραστικά, να ξεκινούν και να τελειώνουν το τραγούδι έγκαιρα και να μεταφέρουν σωστά τη μελωδία.
11.	Φυσική Αγωγή «Βροχή! Βροχή!" Βροχή! Βροχή! Χρειαζόμαστε Διασκορπίστε το σπίτι! Βροντή! Βροντές σαν κανόνια. Σήμερα είναι αργία για τους βατράχους. Χαλάζι! Χαλάζι! ρίχνει χαλάζι Όλοι είναι κάτω από τη στέγη. Μόνο ο αδερφός μου σε μια λακκούβα Πιάνει ψάρια για δείπνο.	Εκτελέστε μια φυσική δραστηριότητα. Περπατούν στη θέση τους. Πήδα στη θέση του. Χτυπάνε τα χέρια τους. Περπατούν στη θέση τους.	Αναπτύσσεται η κινητική δραστηριότητα, η συναισθηματικότητα, η εκφραστικότητα των κινήσεων.
12.	Παίζοντας το μεταλλόφωνο "Rain" Στις νότες αρέσει να περπατάς στη βροχή. Τον καλούν μάλιστα να πάει πιο δυνατός λέγοντας: «Βροχή, βροχή, κι άλλο». Προτείνω να φωνάξουμε και τη βροχή, τραγουδώντας και χάνοντας αυτό το τραγούδι στο μεταλλόφωνο.	Εάν θέλετε, ένα τραγούδι παίζεται στο μεταλλόφωνο.	Αναπτύσσεται η ικανότητα αναπαραγωγής απλών μη μεταλλόφωνων μελωδιών μία κάθε φορά.
13.	διαφάνεια 9.Τραγουδώντας το "To the Movies" Το βράδυ, οι νότες θέλουν να πάνε στον κινηματογράφο. Τρέχουν πολύ γρήγορα, γιατί φοβούνται να αργήσουν, και τραγουδούν ένα τέτοιο τραγούδι (παίζει η εισαγωγή), τραγουδούν μαζί με τις νότες. Ποια είναι η φύση της μουσικής σε αυτό το τραγούδι; Σωστά, η μουσική είναι ενοχλητική, γρήγορη, ενθουσιασμένη. Εξάλλου, οι νότες φοβούνται να καθυστερήσουν για την έναρξη της συνεδρίας. Αλλά οι νότες δεν πάνε πάντα στον κινηματογράφο. Μερικές φορές απλώς βγαίνουν σε μια μεγάλη περιοχή και ξεκινούν διαφορετικά παιχνίδια, για παράδειγμα, τους αρέσει να παίζουν με ένα ντέφι. Θέλετε να το παίξετε; Στη συνέχεια, σταθείτε σε έναν κύκλο.	Αναγνωρίζουν το τραγούδι από την εισαγωγή, τραγουδούν εκφραστικά, μεταφέρουν τον χαρακτήρα, προφέρουν καθαρά τις λέξεις, ξεκινούν και τελειώνουν το τραγούδι έγκαιρα, μεταφέρουν σωστά τη μελωδία. Απαντήστε σε ερωτήσεις σχετικά με τη φύση του τραγουδιού. Στέκονται σε κύκλο.	Εμπεδώνεται η ικανότητα να προφέρουμε καθαρά τις λέξεις στα τραγούδια, να τραγουδάμε εκφραστικά, να μεταφέρουμε τη φύση του τραγουδιού, να ξεκινάμε και να τελειώνουμε το τραγούδι έγκαιρα και να μεταφέρουμε σωστά τη μελωδία.
14.	Μετρώντας το "Do, re, mi..." Do, re, mi, fa, salt, la, si - Παίζουμε, εσείς οδηγείτε!	Μάθετε την ομοιοκαταληξία μέτρησης και επιλέξτε την κορυφαία ομοιοκαταληξία.	Το λογοτεχνικό απόθεμα αναπληρώνεται με ρίμες μέτρησης.
15.	Παιχνίδι "Παιχνίδι με ένα ντέφι"	Παίζουν, κινούμενοι σύμφωνα με τη φύση της μουσικής, εκτελούν κινήσεις με ένα αντικείμενο (ντέφι), ενεργώντας ανεξάρτητα.	Εμπεδώνεται η ικανότητα των παιδιών να κινούνται σύμφωνα με τη φύση της μουσικής, να εκτελούν κινήσεις με ένα αντικείμενο (ντέφι), να ενεργούν ανεξάρτητα στο παιχνίδι.
16.	Άσκηση "Running Bunnies" Στα παιχνίδια τους, οι νότες αρέσκονται να απεικονίζουν διάφορα ζώα και πουλιά. Έρχονται τα άτακτα κουνελάκια.	Μιμούνται τις κινήσεις των κουνελιών, κινούμενοι πηδώντας στα δύο πόδια.	Η κινητική εμπειρία των παιδιών συσσωρεύεται, αναπτύσσεται ο συντονισμός των κινήσεων, η προσοχή, η ικανότητα πλοήγησης στο διάστημα. Βελτιώνεται η απόδοση των άλματος στα δύο πόδια με πρόοδο. κωπηλασία, πατώντας σε όλο το πόδι με προώθηση μπρος-πίσω.
17.	Άσκηση "Οι αρκούδες έρχονται" Εδώ έρχονται οι αρκούδες.	Μιμηθείτε τις κινήσεις των αρκούδων, κινούμενοι σε βεντούζα.	Η κινητική εμπειρία των παιδιών συσσωρεύεται, αναπτύσσεται ο συντονισμός των κινήσεων, η προσοχή, η ικανότητα πλοήγησης στο διάστημα. Η απόδοση της κωπηλασίας βελτιώνεται.
18.	Στρογγυλό παιχνίδι χορού "Raven" Εδώ στο βουνό, σε μια ψηλή βελανιδιά, πέταξε ένα κοράκι με κόκκινες μπότες.	Παίζουν το παιχνίδι κινούμενοι σύμφωνα με τον χορευτικό χαρακτήρα της μουσικής και μεταφέρουν το περιεχόμενο των στίχων του τραγουδιού.	Βελτιώνεται η ικανότητα των παιδιών να κινούνται σύμφωνα με τον χορευτικό χαρακτήρα της μουσικής, να μεταφέρουν το περιεχόμενο του κειμένου του τραγουδιού με κίνηση. εκτέλεση βήματος σε ολόκληρο το πόδι με προώθηση μπρος-πίσω, δυνατότητα επέκτασης και στένωση του κύκλου.
19.	Χορός "Circular Polka" Έχοντας παίξει αρκετά, οι νότες αρχίζουν να χορεύουν.	Χορεύουν, εκτελώντας χορευτικές κινήσεις: πηδώντας, βάζοντας το πόδι μπροστά στη φτέρνα, παλαμάκια και πατώντας. Στριφογυρίζοντας σε ένα εύκολο τρέξιμο, πατήστε ολόκληρο το πόδι με προαγωγή εμπρός και πίσω.	Η ικανότητα των παιδιών να διευρύνουν και να περιορίσουν τον κύκλο βελτιώνεται. εκτελέστε χορευτικές κινήσεις: άλμα, βάζοντας το πόδι προς τα εμπρός στη φτέρνα, παλαμάκια και πατώντας, κυκλώνοντας σε ένα εύκολο τρέξιμο, πατώντας σε ολόκληρο το πόδι κινούμενοι προς τα εμπρός και προς τα πίσω.
20.	Όταν πέφτει η νύχτα και λαμπερά αστέρια εμφανίζονται στον ουρανό, οι νότες αποχαιρετούν η μία την άλλη μέχρι αύριο και τραγουδούν αποχαιρετιστήρια λόγια η μία στην άλλη, όπως αυτό: "Αντίο!" Και λες αντίο στις νότες.	Τραγουδήστε: "Αντίο!"	Η σύνθεση τραγουδιών αναπτύσσεται.
21.	Αντανάκλαση. Εσύ κι εγώ λοιπόν μάθαμε για το μαγικό νησί στο οποίο ζουν χαρούμενες νότες. Τι καινούργιο έμαθες; Τι βρήκατε ενδιαφέρον; Τι σας άρεσε, τι θυμάστε; Αν θέλεις. Έτσι θα το επισκεφτούμε ξανά και ξανά.	Απαντήστε σε ερωτήσεις και μοιραστείτε την εμπειρία σας. Πες αντίο, φύγε από το δωμάτιο.	Αναπτύσσει την ικανότητα να διατηρεί διάλογο, να απαντά σε ερωτήσεις. Έχει δημιουργηθεί ένα υπόβαθρο θετικής συναισθηματικής ικανοποίησης από το GCD.

Διοργάνωση: Νηπιαγωγείο Νο 29 «Μπέρι»

Τοποθεσία: Δημοκρατία του Μπασκορτοστάν, Μπελορέτσκ

Στόχος: Να εμπλουτίσει την εμπειρία ζωής των παιδιών με ζωντανές εντυπώσεις, να δώσει την ευκαιρία να εκφραστούν σε διάφορα είδη μουσικών δραστηριοτήτων.

Καθήκοντα:

Εκμάθηση: Να εμπλουτίσει τις εντυπώσεις των παιδιών μυώντας τους σε μια ποικιλία μουσικών έργων και στα εκφραστικά μέσα που χρησιμοποιούνται. Συνεχίστε τη γνωριμία με το έργο του συνθέτη P.I. Tchaikovsky. Να βελτιώσει την ομιλία των παιδιών, την ικανότητα να εκφράζουν καθαρά τις σκέψεις τους, να εμπλουτίζουν το λεξιλόγιο. Να διαμορφώσει το γνωστικό ενδιαφέρον των παιδιών στη διαδικασία της μουσικής δραστηριότητας.

Ανάπτυξη: Προετοιμάστε την τραγουδιστική και αρθρωτική συσκευή για τραγούδι, δουλεύοντας με διάφορες μεθόδους σύμφωνα με τη φωνοπαιδική μέθοδο του V.V. Emelyanov. Να εδραιώσει την ικανότητα να τραγουδάς αρμονικά, να ξεκινήσεις να τραγουδάς εγκαίρως μετά την εισαγωγή, να αλλάξεις τη δύναμη της φωνής, να μάθεις μια ποικιλία τεχνικών τραγουδιού. Βελτιώστε την απόδοση των εικονιστικών κινήσεων σύμφωνα με τη φύση της μουσικής. Αναπτύξτε τη χορευτική δημιουργικότητα, δείχνοντας πρωτοτυπία, εκφραστικότητα και ανεξαρτησία.

Εκπαιδευτές: Να διαμορφώσει μια κουλτούρα ακρόασης κλασικής μουσικής. Να βελτιώσει την ικανότητα αντικειμενικής αξιολόγησης των πράξεων των άλλων παιδιών. Καλλιεργήστε μια στάση σεβασμού ο ένας προς τον άλλον, μια αίσθηση συλλογικότητας, πρωτοβουλίας, ανεξαρτησίας.

Τεχνική υποστήριξη:

• Ενας υπολογιστής
• Προβολέας
• Εξοπλισμός ήχου και εικόνας

βιβλιοθήκη πολυμέσων

• παρουσίαση πολυμέσων
• Φωνογραφήματα

Εξοπλισμός:

• Μουσικές επιγραφές (φόρτε, πιάνο)
• Μουσικές νότες
• Μουσικά όργανα κρουστά (κύμβαλα, κουτάλια, μπλοκ τόνου, κομμάτια καρυδιάς..)
• χιονόμπαλα
• Χάρτινα καπέλα

Πρόοδος μαθήματος:

Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα, όπου τα συναντά ο μουσικός διευθυντής.

Μούσες. χέρια : Καλησπέρα παιδιά. Παιδιά, χαίρομαι πολύ που σας βλέπω όλους. Σήμερα όμως θα ήθελα να σε γνωρίσω καλύτερα. Για να το κάνετε αυτό, σας προτείνω να δημιουργήσετε το δικό σας σκίτσο χορού που ονομάζεται « Ας γνωριστούμε" , εκείνοι. πρέπει να καταλάβετε πώς να παρουσιάσετε τον εαυτό σας, να βρείτε εκφραστικές κινήσεις, μπορεί να είναι κάποιου είδους ασυνήθιστη στάση, χειρονομία ...

Etude: "Ας γνωριστούμε"

Μούσες. χέρια: Ποιος σου αρέσει περισσότερο; Ποιος θα μπορούσε να εκφραστεί καλύτερα; Μου άρεσε τόσο πολύ που σε γνώρισα, ήσασταν όλοι τόσο διαφορετικοί, ασυνήθιστοι, που σημαίνει ότι είστε ταλαντούχοι! Σας αρέσει να κάνετε μουσική; ( απαντούν τα παιδιά)

Και τώρα θέλω να σας προσκαλέσω σε μια μουσική έκθεση ζωγραφικής και να γίνω ο οδηγός σας. Συμφωνείτε να πάτε μαζί μου; Ξέρετε τι είναι έκθεση τέχνης; (απαντήσεις των παιδιών)Μόνο που θα είναι μια ασυνήθιστη έκθεση. Δεν θα δούμε μόνο τους πίνακες σε αυτή την έκθεση, αλλά και θα τους ακούσουμε.

Παιδιά, πώς μπορούμε να φτάσουμε στην έκθεση; Εφόσον πρόκειται για μουσική έκθεση, σημαίνει ότι πρέπει να ολοκληρώσουμε κάποιο είδος μουσικής; Ένα μουσικό κομμάτι θα μας βοηθήσει να φτάσουμε εκεί, κατά μήκος του οποίου, όταν ξεκινάμε, πρέπει να ολοκληρώσουμε χορευτικές εργασίες. Είσαι έτοιμος?

(Τα παιδιά εκτελούν κινήσεις στο κείμενο και έτσι περνούν από τη μουσική αίθουσα).

Ας κρατηθούμε μαζί

Όλοι περπατάμε αργά

Βάζουμε το πόδι από το δάχτυλο.

Κρατήστε την πλάτη σας ίσια

Ευθεία σαν καλάμι.

Βήμα δακτύλου, άλματα, πλάγιο καλπασμό.

Εδώ είμαστε στη μουσική έκθεση. Διαφάνεια (κουτί, κούκλα)

Παιδιά, τι είναι στη φωτογραφία; Θα θέλατε να ανοίξετε αυτό το όμορφο κουτί και να μάθετε τι περιέχει; Διαφάνεια: Άνοιγμα του κουτιού μέσα σε αυτό - μελόπιτα.)

Αναρωτιέμαι γιατί βλέπουμε μελόψωμο μαζί σας; Παιδιά, σε ποιον άρεσε το μελόψωμο;

Η μικρή Πέτυα. Συνθέτης, Pyotr I.Ch. συνθέτοντας τη μουσική «New Doll» θυμήθηκα μια κούκλα που έβλεπα συχνά στα παιδικά μου χρόνια. Διακοσμούσε το δωμάτιο στο οποίο έμεναν τα κορίτσια. Ήταν μια κουρδιστό κούκλα με κινητές αρθρώσεις - τα χέρια και τα πόδια της κινούνταν και λύγιζαν. Και ο μελλοντικός συνθέτης έτρεξε στα κορίτσια για να τη θαυμάσουν. Είναι αλήθεια ότι επισκέφτηκε το δωμάτιο όχι μόνο για χάρη της κούκλας. Υπήρχαν σεντούκια στα οποία φυλάσσονταν το μελόψωμο. Ήταν αυτοί που ενδιέφεραν αρχικά τη μικρή Petya.

Ο P.I. Tchaikovsky είναι ένας σπουδαίος Ρώσος συνθέτης.

Στον ελεύθερο χρόνο του ο Π.Ι. του άρεσε να τα βάζει με τα μικρά του ανιψάκια. Η αδελφή P.I. Η Alexandra Ilyinichna είχε επτά παιδιά και ο Τσαϊκόφσκι εφηύρε ακούραστα γι' αυτούς διακοπές με φωτιές, πυροτεχνήματα και, φυσικά, χορό, όπου ο ίδιος συνόδευε στο πιάνο.

Ο μικρότερος ανιψιός στις ώρες που προβλεπόταν για τα μαθήματα δύσκολα κατέκτησε τη σοφία του να παίζει πιάνο. Καθισμένος στη βεράντα για τσάι, ο Πιότρ Ίλιτς άκουσε τον άτυχο «πιανίστα» να βασανίζει ζυγαριές και ετιντ στο διπλανό δωμάτιο. Λυπήθηκε το μωρό και αποφάσισε να γράψει έναν κύκλο ελαφρών κομματιών για πιάνο, ποικίλου χαρακτήρα, με προσοχή στις δυσκολίες του αρχαρίου, ελαφριά, αξιομνημόνευτα κομμάτια με ενδιαφέροντες τίτλους. Εδώ υπάρχουν εικόνες της φύσης και ονόματα παιδικών παιχνιδιών. Χαρακτήρες παραμυθιού και χορευτικές μελωδίες.

Το «Παιδικό Άλμπουμ» είναι 24 εύκολα κομμάτια για πιάνο. Στη σελίδα τίτλου της πρώτης έκδοσης: "Αφιερωμένο στον Volodya Davydov. Παιδικό άλμπουμ. Συλλογή θεατρικών παραστάσεων για παιδιά."

Διαφάνεια - "Περπατητές στρατιώτες, κούκλα"

Ο P.I. Tchaikovsky έγραψε θεατρικά έργα όχι μόνο για κορίτσια, αλλά και για αγόρια. Τα έργα που μιλούν για αυτά τα παιχνίδια ονομάζονται "The Game of Horses"

Τα αγόρια λατρεύουν να παίζουν με στρατιώτες. Εδώ είναι ένας στρατός παιχνιδιών που κόβει ένα βήμα σε μια αστεία πορεία. Τι σημαίνει η λέξη «μαρς»; ( απάντηση

παιδιά)Ναι, η λέξη πορεία σημαίνει πομπή. Είναι πιο βολικό για τους ανθρώπους να περπατούν στη μουσική. Ο ρυθμός της μουσικής είναι πολύ καλός μαέστρος. Οι ίδιοι οι ήχοι μπορούν να διατάξουν την κίνηση. Υπάρχουν πορείες για όλες τις περιστάσεις. Η μουσική - μια πορεία - δεν είναι μόνο μια συνοδεία στα βήματά σας, αλλά και ένα πορτρέτο αυτών που περπατούν.

Σε τι διαφέρει αυτό το κομμάτι από τη μουσική των ξύλινων στρατιωτών; Πώς ονομάζεται?

«Νέα κούκλα». Η μελωδία σε αυτό φαίνεται να αστράφτει από ευτυχία, μεταφέροντας χαρά και απόλαυση.

Ακρόαση: March of the Wooden Soldiers, New Doll

Διαφάνεια - "Χειμερινή εικόνα"

Τι βλέπετε εκεί; Πώς διασκεδάζουν τα παιδιά, απολαμβάνουν το χειμώνα, αφράτο χιόνι.

Αλλά το χειμερινό χιόνι μπορεί να είναι αγκαθωτό και αιχμηρό. Ένας κρύος άνεμος θα ουρλιάζει, μια χιονοθύελλα θα βουίζει. Η μουσική μιας χιονοθύελλας πρέπει να απεικονίζεται διαφορετικά από τον χορό των νιφάδων χιονιού - το παιχνίδι πρέπει να είναι αποφασιστικό, διεκδικητικό, γρήγορο:

Me - tel gu - dit, in labor - be shu - mit.

Είναι πολύ τρομακτικό να μείνεις μόνος, αλλά η χιονοθύελλα είναι πανέμορφη, ναι γου!

Διαφάνεια - "Sparrows"

Ω, κοίτα, πέταξε μέσα ένα σπουργίτι, που χαίρεται και τη χειμωνιάτικη μέρα, τραγουδώντας το τραγούδι του:

Τσικ-τσιρπ, τσιριπ-τσιριπ, πήδηξα στη χιονόμπαλα! (σπουργίτης)

Ας τραγουδήσουμε το τραγούδι του.

Και τώρα ας ζεστάνουμε την αρθρωτική μας συσκευή και ας παίξουμε με τη γλώσσα, βλέπω ότι τα χείλη σου έχουν παγώσει.

Έδειξαν τη γλώσσα τους και δάγκωσαν λίγο.

Και τώρα έπαιξαν, τα χείλη μας έγλειψαν.

Κυλήσαμε τα μπαλόνια, φουσκώσαμε το μπαλόνι μας,

Ωχ! Ορίστε η μπάλα που έσκασε!

Χαμογέλα σύντομα, όλοι διασκεδάζουμε!

Ασκήσεις για τη φωνοπαιδική μέθοδο ανάπτυξης φωνής από τον V. Emelyanov

Παιδιά, μαντέψτε ποιο είναι αυτό το τραγούδι; Σωστά. Αυτό είναι ένα χειμωνιάτικο τραγούδι.

Θα το εκτελέσουμε, παρατηρώντας προσεκτικά αυτά τα μουσικά σημάδια. Πώς ονομάζονται και τι σημαίνουν. ( φόρτε και πιάνο.)

Ο δάσκαλος δείχνει μουσικά σημάδια και τα παιδιά ερμηνεύουν το τραγούδι είτε σιωπηλά είτε δυνατά.

Ακούγεται σαν «Χειμωνιάτικο τραγούδι» του Β. Βιτλίνα

Διαφάνεια "Χριστουγεννιάτικο δέντρο"

Σε αυτή την εικόνα βλέπουμε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο. Ξέρουμε το τραγούδι για το χριστουγεννιάτικο δέντρο;

Ας φτιάξουμε τις λέξεις μαζί σου. Τι λέμε στο χριστουγεννιάτικο δέντρο; Γεια σας…

Τι κάνουμε στο δέντρο; Οδηγούμε στρογγυλό χορό. Με τη βοήθεια βασικών ερωτήσεων, τα παιδιά ενισχύουν τους στίχους του τραγουδιού.

Και αυτές οι μουσικές νότες θα μας βοηθήσουν να τραγουδήσουμε αυτό το τραγούδι (νότα-ψάρι, νότα-παιδιά)

Το τραγούδι ακούγεται: Γεια, γεια, Χριστουγεννιάτικο δέντρο A. Mikhailenko

Διαφάνεια "Αφρώδη δέντρο".

Το χριστουγεννιάτικο δέντρο μας άρεσε ο τρόπος που τραγουδούσαμε το τραγούδι. Το τραγούδι ακουγόταν χαρούμενο, χαρούμενο, δυνατό.

Διαφάνεια - "Τρίμπελ, σκαντζόχοιρος που παίζει τύμπανο."

Κοιτάξτε, το κλειδί των πρίμων είναι σχεδιασμένο εδώ, τι θα σήμαινε αυτό;

Έχετε συναντήσει ποτέ μουσικούς σκαντζόχοιρους; Για παράδειγμα, αυτοί που παίζουν ντραμς; Αλλά ο Μολδαβός ποιητής Georgy Vier, φανταστείτε, έπρεπε!

Ας ακούσουμε πώς το περιέγραψε:

Ένας σκαντζόχοιρος περπατά με ένα τύμπανο: μπουμ-μπουμ-μπουμ!

Ο σκαντζόχοιρος παίζει όλη μέρα: μπουμ-μπουμ-μπουμ!

Με τούμπανο στην πλάτη, μπουμ-μπουμ-μπουμ!

Ο σκαντζόχοιρος περιπλανήθηκε στον κήπο κατά λάθος, μπουμ-μπουμ-μπουμ!

Αγαπούσε πολύ τα μήλα, μπουμ-μπουμ-μπουμ!

Ξέχασε το τύμπανο στον κήπο, μπουμ-μπουμ-μπουμ!

Μουσικός οδηγός: Αστείο ποίημα, έτσι δεν είναι; Τώρα θα κανονίσουμε ένα ενδιαφέρον παιχνίδι. Πες μου, ποιες λέξεις επαναλαμβάνονταν συνέχεια στους στίχους, μέσα από τη γραμμή; Πόσα χτυπήματα του τυμπάνου αντιπροσωπεύουν αυτές τις λέξεις; Και τώρα θα πάρουμε μαζί σας το τύμπανο του παιχνιδιού μας, πάρτε τα μπαστούνια στα χέρια μας. Με την επανάληψη των λέξεων, θα εκτελέσετε το τύμπανο με ακρίβεια, ρυθμικά.

Και τώρα θα πάρουμε κρουστά μουσικά όργανα και θα απεικονίσουμε πάνω τους έναν μουσικό σκαντζόχοιρο.

Ορχήστρα κρουστών: "Musical Hedgehog"

Muz.ruk.-l: Τι είναι, τι έγινε;

Ξαφνικά ο καιρός άλλαξε

Φύσηξε ένα εύθυμο αεράκι

Και ξαφνικά άρχισε να χιονίζει.

Βάλτε όλους σε έναν κύκλο

Το χιόνι θα χορέψει.

Παίζεται ένα παιχνίδι - ένας χορός: « Μαγική χιονόμπαλα»

Μουσικός οδηγός: Τι είδους έξυπνοι είστε, πόσες χορευτικές κινήσεις γνωρίζετε ότι μπορείτε να απεικονίσετε οποιονδήποτε χαρακτήρα.

Η περιοδεία μας έφτασε στο τέλος της και ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο. Αποδείχτηκες προσεκτικοί ακροατές, υπέροχοι ερμηνευτές και απλά καλά καταπληκτικά παιδιά. Τι θυμάστε και τι σας αρέσει περισσότερο; Γιατί σου άρεσε; Με εξέπληξες τόσο πολύ σήμερα που σου ετοίμασα χάρτινα καπέλα, στα οποία γράφει "Τελείωσα!"

Μεταχειρισμένα βιβλία:

• E.I. Yudina "το πρώτο μου εγχειρίδιο για τη μουσική και τη δημιουργικότητα",
• «Εγχειρίδιο Μουσικού Διευθυντή» Νο 3 2015
• "Ανάπτυξη φωνής" V.V.Emelyanov

Μουσική NOD

ΜΒΔΟΥ "Νηπιαγωγείο" Ουράνιο Τόξο "

μεσαία ομάδα

μουσικός διευθυντής Zholnerchuk Olga Vladimirovna

Θέμα: "Χλοοτάπητας των μουσικών εικαστών"

Σκοπός: η διδασκαλία να δείξει τις μουσικές και δημιουργικές ικανότητες των παιδιών μέσα από μουσικά και διδακτικά παιχνίδια.

Καθήκοντα:

• μάθετε να ακούτε και να ονομάζετε μουσικά έργα με το αυτί. να εδραιώσει την ικανότητα εκτέλεσης τραγουδιών που έχετε μάθει στο παρελθόν. ενεργοποιήστε το μουσικό λεξιλόγιο των παιδιών (ονόματα μουσικών οργάνων - μαράκες, καμπάνες, ντέφι, κουτάλια, τύμπανο, τρίγωνο, ονόματα μουσικών έργων και τραγουδιών).
• αναπτύξουν την ικανότητα να τραγουδούν τραγούδια και να κινούνται προς τη μουσική, να αναπτύξουν ακουστική μνήμη, παρατήρηση, αίσθηση του ρυθμού.
• να εκπαιδεύσει την κουλτούρα ακρόασης και παράστασης των παιδιών, να αναφέρει τη διάθεσή τους.

Υλικό και εξοπλισμός:παιχνίδι λαγός, πιάνο, μουσικό κέντρο, προβολέας,CD με μουσική, μουσικά όργανα: μαράκες, τρίγωνο, τύμπανο, καμπάνες, ντέφι, κουτάλια, οθόνη, ψεύτικο σπίτι, λουλούδια για διακόσμηση, σημαίες

Προκαταρκτικές εργασίες:

• ακρόαση μουσικών έργων: «March of the Wooden Soldiers» του E. Yutskevich, «Lullaby» του W. Mozart, «Polechka» του D. Kabalevsky, «Hedgehog» του D. Kabalevsky και προβολή εικονογραφήσεων για αυτά τα έργα.
• εκμάθηση τραγουδιών «New House» μουσική του R. Boyko, «Spring Polka» μουσική E. Telicheeva, «Three Titmouse» ρωσικό λαϊκό τραγούδι, μουσική «Bunny» του M. Starokadomsky;
• γνωριμία με μουσικά όργανα: μαράκες, κουτάλια, καμπάνες, ντέφι, τύμπανο, τρίγωνο.
• εκμάθηση χορευτικών κινήσεων: «άνοιξη», «βάζοντας το πόδι στη φτέρνα», «φανάρια», «χειροκροτήματα», «κύκλω γύρω σου» και ο χορός «Αυτό είναι» λευκορωσική λαϊκή μελωδία.

Ι. ΚΙΝΗΤΗΡΙΑ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Τα παιδιά με τη συνοδεία χαρούμενης μουσικής πηγαίνουν στο χώρο της μουσικής, στο μουσικό γκαζόν όπου ζει το κουνελάκι. Το Bunny συναντά παιδιά. Τα παιδιά χαιρετούν το λαγουδάκι "Γεια, κουνελάκι!" εύθυμη φωνή.

Κοίτα, τι υπέροχο γκαζόν έχει το κουνελάκι, δεν είναι απλό, αλλά μουσικό. Μου φαίνεται ότι το κουνελάκι μας έχει ετοιμάσει εκπλήξεις... Ω, κοίτα, παιδιά, τι φωτεινές όμορφες σημαίες μας ετοίμασε το κουνελάκι.

Οι σημαίες μπορούν επίσης να σας χαιρετίσουν (Χτυπάω τον ρυθμό με τα μπαστούνια των σημαιών Καλημέρα), και τώρα απαντάς στις σημαίες με τις παλάμες σου (τα παιδιά προσπαθούν, αν ο ρυθμός δεν λειτουργεί καθαρά, προτείνω έναν χαιρετισμό: "Καλημέρα!", προφέρετε και χειροκροτήστε).

II. ΣΤΟΧΟΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ.

Παιδιά γιατί μας ετοίμασε σημαίες το κουνελάκι;(απαντήσεις των παιδιών)

III. ΚΟΙΝΕΣ ΚΑΙ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΜΕ ΠΑΙΔΙΑ.

Πηγαίνετε στις καρέκλες, πάρτε δύο σημαίες και επιστρέψτε στον κύκλο. Και τώρα ας προσπαθήσουμε να πούμε ένα γεια με σημαίες (χτυπήστε το ρυθμό με μπαστούνια από τις σημαίες).

1. ΜΟΥΣΙΚΕΣ ΚΑΙ ΡΥΘΜΙΚΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ

Άσκηση πλαισίου ελέγχου.Μουσική V. Kozyreva.

1ο - μέρος των παιδιών περπατάει γύρω από την αίθουσα, 2ο μέρος - σταματά και κυματίζει σημαίες πάνω από τα κεφάλια τους. Για την επανάληψη της μουσικής: 1ο μέρος - πορεία, 2ο μέρος - χτύπημα με ένα ραβδί σε ένα ραβδί.

Οι σημαίες ξαναμπαίνουν στη θέση τους και περνούν, κάθονται στις καρέκλες.

Το λαγουδάκι στο μουσικό του γκαζόν μας ετοίμασε εργασίες, παιχνίδια - Μαντεύοντας παιχνίδια, θέλεις να παίξεις; Τότε να είστε προσεκτικοί στο πρώτο παιχνίδι.

2. ΑΚΡΟΑΣΗ

Μουσικό παιχνίδι"ΜΑΝΤΕΨΕ ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΙΚΟΝΑ"

Στην οθόνη προβάλλεται μια διαφάνεια με εικόνες: στρατιώτες που βαδίζουν, παιδιά που χορεύουν την πόλκα, ένας σκαντζόχοιρος στο γρασίδι, μια μητέρα που κουνάει ένα παιδί.

Πρέπει να μαντέψουμε τη μουσική, αν μαντέψουμε σωστά όλες τις μελωδίες, τότε οι εικόνες θα εξαφανιστούν και θα ολοκληρώσουμε την εργασία με το λαγουδάκι (ακούγεται το μουσικό κομμάτι και το λένε τα παιδιά)

• "Μάρτιος";
• Νανούρισμα;
• "Σκαντζόχοιρος" - ένα μουσικό κομμάτι.
• "Πόλκα".

Όπως μαντεύετε, οι εικόνες εξαφανίζονται από την οθόνη.

3. ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ

Μουσικό διδακτικό παιχνίδι"ΜΑΝΤΕΨΕ ΤΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ"

Παίζονται οι μελωδίες γνωστών τραγουδιών:

• "Three Titmouse"
• "Spring Polka",
• "Καινούργιο σπίτι",
• "Λαγουδάκι".

Κατά τη διάρκεια της εικασίας, τα παιδιά ερμηνεύουν έναν στίχο με ρεφρέν.

4. Μουσικό διδακτικό παιχνίδι"ΜΑΝΤΕΨΕ ΤΟ ΕΡΓΑΛΕΙΟ"

Πίσω από μια οθόνη κρύβονται μουσικά όργανα: ντέφι, μαράκες, καμπάνες, τρίγωνο, κουτάλια, τύμπανο. Τα όργανα παίζονται με τη σειρά πίσω από την οθόνη και τα παιδιά μαντεύουν από τον ήχο ποιο όργανο ακουγόταν.

Πιστεύεις ότι άρεσε στον Μπάνι το πώς έκανες τη δουλειά του, αλλά εξακολουθεί να θέλει να δει τι χορευτικές κινήσεις γνωρίζουμε. Να δείξουμε;

5. ΜΟΥΣΙΚΕΣ ΚΑΙ ΡΥΘΜΙΚΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ.

Περίληψη του μαθήματος GCD "Ταξίδι στη χώρα της μουσικής"

(Ηλικιακή ομάδα: ανώτεροι - προπαρασκευαστικές)

Αναπτύχθηκε από τον δάσκαλο της 1ης κατηγορίας Sukhikh N.S.

Θέμα: "Ταξίδι στη χώρα της μουσικής"

Μορφή κοινής δραστηριότητας: ολοκληρωμένο NOD

Μορφή οργάνωσης: ομαδική, ατομική

Ένταξη τομέων: «μουσική ανάπτυξη», «γνωστική ανάπτυξη», «ανάπτυξη λόγου».

Εγκαταστάσεις:

Οπτικός:

1. μουσικά όργανα,
2. μεγάλο σχέδιο ενός πεντάγραμμου με νότες,
3. λουλούδι - επτά λουλούδι?

Μιούζικαλ:

1. απόσπασμα από το έργο του A. Vivaldi "Άνοιξη",
2. τραγούδια "Smile", "Chunga-Changa",
3. χορός "Οι φίλοι της Μπαρμπαρικής"?

Λογοτεχνικός:

1. ποιητική σκηνοθεσία?

Εξοπλισμός: υπολογιστής tablet, μουσικά όργανα.

ΣΤΟΧΟΣ: εμπέδωση της μελετημένης ύλης στα βασικά του μουσικού γραμματισμού.

ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ:

Εκμάθηση:

Επαναλάβετε και ενοποιήστε τις γνώσεις σχετικά με τους μουσικούς και τους ήχους θορύβου.

Να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με το μουσικό προσωπικό, τις νότες, το κλειδί, την κλίμακα.

Ανάπτυξη:

Να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να πλοηγούνται σε οικεία μουσική.

Συνεχίστε να μαθαίνετε να τραγουδάτε στο ρεφρέν χωρίς να καταπονείτε τη φωνή σας,

Εκφράστε τα συναισθήματά σας με χαρά και ευχαρίστηση.

Εκπαιδευτικός:

Αυξήστε το ενδιαφέρον για τη μουσική κουλτούρα, τα παγκόσμια κλασικά.

Να καλλιεργήσει φιλική στάση απέναντι στους συνομηλίκους στη διαδικασία επίλυσης γνωστικών προβλημάτων.

Εργασίες που λαμβάνουν υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά των μαθητών:

Προσφέρετε να μάθετε ποίηση στη νεότερη μαθήτρια Alice.

Δώστε μεμονωμένες εργασίες στους υπερκινητικούς Mark, Ivan, Nikita.

Αναθέστε τον έλεγχο της συμμόρφωσης με τους κανόνες του παιχνιδιού στη Dima και την Anya.

Δώστε προσοχή στην προφορά των Yegor και Mark.

Προγραμματισμένο αποτέλεσμα:

1. Δραστηριότητα λόγου, αίσθηση του ρυθμού και μελωδία του ποιητικού κειμένου και της μουσικής.

2. Η εκδήλωση μιας συναισθηματικής στάσης σε λογοτεχνικά και μουσικά έργα.

3. Η ικανότητα να τραγουδάς τραγούδια σε χορωδία, να χορεύεις στρογγυλούς χορούς, να νιώθεις τον ρυθμό και τον ρυθμό.

4.Γνωρίζω μουσικά όργανα.

5. Να έχει γνώση μουσικής σημειογραφίας.

6. Να είναι σε θέση να αλληλεπιδρά με συνομηλίκους κατά τη διάρκεια του μαθήματος.

7. Να μπορείς να ενεργείς με συγκέντρωση για 20-25 λεπτά.

ΧΡΟΝΟΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ.

Τα παιδιά μπαίνουν στο δωμάτιο.

Μουσικός διευθυντής: Γεια σας παιδιά! Πώς είναι η διάθεση σου?

Παιδιά. Γεια γεια! Τέλεια.

Μουσικός διευθυντής: Κρατήστε ο ένας το χέρι του άλλου, νιώστε ο ένας τη ζεστασιά του άλλου και χαμογελάστε ο ένας στον άλλο.

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΣΠΟΥΔΩΝ.

Ξέρετε, παιδιά, σήμερα το πρωί μπαίνω στην αίθουσα μουσικής και βλέπω ότι μερικά φωτεινά, λαμπερά φώτα λάμπουν στο χαλί μας. Έμεινα έκπληκτος, έτρεξα και κατάφερα να σπάσω μόνο ένα φως, το υπόλοιπο εξαφανίστηκε. Κοίτα τι μου έχει μείνει στα χέρια (λουλούδι-σεμιτσβέτικ).

Δείτε ένα λουλούδι. Τι είδους λουλούδι είναι αυτό; (απαντήσεις των παιδιών)

Ας μετρήσουμε τα πέταλα.

Πόσα πέταλα; (7)

Μουσικός Διευθυντής: Μου φαίνεται ότι αυτό το λουλούδι εμφανίστηκε εδώ για κάποιο λόγο, κάπου μας καλεί. Έχετε συναντήσει αυτό το λουλούδι σε κάποιο παραμύθι; (απαντήσεις παιδιών). Ίσως αυτό είναι το ίδιο μαγικό λουλούδι. Λοιπόν, πάμε εκεί που καλεί; (Ναί).

Τότε ας κλείσουμε τα μάτια μας και ας πούμε τα μαγικά λόγια: «Πετάξτε, πέταξε το πέταλο από τη δύση προς την ανατολή, από το βορρά μέχρι το νότο, επιστρέψτε κάνοντας έναν κύκλο. Μόλις αγγίξεις το έδαφος, να είσαι στην εντολή μας. Πες μας να είμαστε εκεί που μας καλεί αυτό το πέταλο».

Τα παιδιά λένε τις λέξεις με κλειστά μάτια.

(Μουσική A. Vivaldi "Seasons. Spring" ήχοι)

(Το φύλλο σημείωσης ανοίγει.)

Μουσικός Διευθυντής: Πού είμαστε;

Μουσικός διευθυντής: Φαίνεται ότι φτάσαμε σε μια μουσική χώρα μαζί σας

Ω, τι είναι αυτό; (Δείχνοντας το μουσικό επιτελείο)

Ποιος θα θυμάται το όνομα του σπιτιού όπου μένουν οι νότες;

Πόσες γραμμές υπάρχουν στο μουσικό επιτελείο; (5)

Πώς λέγεται ο «βασιλιάς» όλων των νότων; (Κλειδί του σολ)

Πόσες νότες υπάρχουν στη μουσική παλέτα. 7.

Ας τα τραγουδήσουμε.

(τα παιδιά τραγουδούν κλίμακα)

Δραματοποίηση "Πού ζουν οι νότες;"

Θέλετε να ταξιδεύετε περισσότερο;

Μουσικός διευθυντής: Τότε σκίζουμε το δεύτερο πέταλο.

«Πέτα, πετάλι...»

Παίζει χορευτική μουσική. ("Οι φίλοι της Μπαρμπαρίκας")

Μουσικός διευθυντής: Παιδιά, ακούστε, παίζει λίγη μουσική.

Τι είναι αυτή η μουσική;

Μουσικός διευθυντής: Και τι είδους τραγούδι, πορεία ή χορευτική μουσική είναι αυτή; (Χορός)

Σωστά, καταλήξαμε στην πόλη του χορού,

Παίζεται ο χορός «Οι φίλοι της Μπαρμπαρικής».

Μουσικός Διευθυντής: Προχωράμε;

«Πέτα, πετάλι...»

Ηχεί μουσική ντραμς.

Μουσικός Διευθυντής: Ω, πόσο ενδιαφέρον, πού φτάσαμε;

Ίσως μας το πει η μουσική που ακούγεται; Πώς μπορεί να ονομαστεί;

Μουσικός διευθυντής: Παιδιά, ας ακούσουμε, ακούμε μελωδία; (ΟΧΙ)

Και τι ακούγεται; (Τύμπανο) Αλλά είναι και μουσική.

Καταλήξαμε στην πόλη των ρυθμικών ήχων.

τι ήχοι υπάρχουν; (θόρυβος και μουσική)

Όλα τα παιδιά στον κόσμο ξέρουν

Οι ήχοι είναι διαφορετικοί

Αποχαιρετιστήριο κλάμα γερανών

δυνατό βουητό του αεροπλάνου,

Το βουητό ενός αυτοκινήτου στην αυλή.

Σκύλος που γαβγίζει σε ένα ρείθρο

Ο ήχος των τροχών και ο θόρυβος της μηχανής

Ήσυχο αεράκι.

Αυτοί είναι ήχοι θορύβου

Υπάρχουν μόνο άλλα:

Ούτε θρόισμα, ούτε χτυπήματα

Το μιούζικαλ έχει ήχους

Τι είναι οι μουσικοί ήχοι; (ήσυχα-δυνατά, ψηλά-χαμηλά)

Δείξτε, παρακαλώ, στο μουσικό επιτελείο, πού είναι οι χαμηλοί ήχοι; Πού είναι οι υψηλοί;

Ποια μουσικά όργανα γνωρίζετε;

Τα παιδιά απαντούν σε ερωτήσεις, ονομάζουν μουσικά όργανα.

Μουσικός διευθυντής: Και ας παίξουμε ένα μουσικό και διδακτικό παιχνίδι μαζί σας!

(Ένα μεταλλόφωνο, μια κιθάρα, ένα ντέφι, μια κουδουνίστρα, μια πίπα, ένα τύμπανο είναι στο τραπέζι)

Μουσικό και διδακτικό παιχνίδι "Μάντεψε τι παίζω"

Όλα τα παιδιά συμμετέχουν στο παιχνίδι.

Μουσικός Διευθυντής: Λοιπόν, μαντέψαμε τι έπαιζε ο καθένας σας.

Μουσικός διευθυντής: μαντεύεις καλά τα όργανα και τώρα σου προτείνω να παίξεις την αγαπημένη σου μελωδία σε οποιοδήποτε όργανο και θα προσπαθήσουμε να το μαντέψουμε.

Παίξτε το παιχνίδι μελωδίας

Ακούμε πολλά μουσικά κομμάτια και τα μαντεύουμε.

Μουσικός Διευθυντής: Πάμε παρακάτω;

Κλείνουμε τα μάτια μας

«Πέτα, πετάλι...»

Ακούγεται η μελωδία του τραγουδιού "Smile".

Μουσικός διευθυντής: Και πάλι, ακούγεται κάποια μουσική. Δεν την ξέρεις τυχαία; (οικείος)

Τι είναι αυτό? (ΤΡΑΓΟΥΔΙ)

Μουσικός διευθυντής: Σωστά, γιατί είμαστε πλέον στη χώρα των τραγουδιών.

Ας τραγουδήσουμε ένα τραγούδι:

ΤΡΑΓΟΥΔΙ "Χαμόγελο"

Μουσικός διευθυντής: Και τι εποχή έχουμε, και όταν έρθει το καλοκαίρι, ποιος θα ονομάσει τα ζώδια της άνοιξης και του καλοκαιριού;

Μια συζήτηση για τις εποχές.

Μουσικός διευθυντής: Και ας τραγουδήσουμε ένα χαρούμενο τραγούδι για το καλοκαίρι "Chunga - Changa"

Τα παιδιά τραγουδούν ένα τραγούδι.

Μουσικός διευθυντής: Χορεύεις πολύ όμορφα και ξέρεις τα πάντα για τις νότες και ξέρεις μουσικά όργανα.

Μου φαίνεται ότι ακόμη και τα επτά λουλούδια μας έχουν γίνει πιο φωτεινά.

Κοίτα, έχουμε ακόμα πέταλα στο λουλούδι, ας μετρήσουμε πόσα είναι. (3)

Μουσικός διευθυντής: Μόνο σήμερα δεν θα τους κόψουμε, γιατί ο μαγικός κόσμος της μουσικής είναι τόσο τεράστιος και έχουμε ακόμα πολλά να ταξιδέψουμε μέσα από αυτόν και να μάθουμε πολλά για τη μουσική, και το επτάχρωμο λουλούδι θα μας βοηθήσει σε αυτό.

Μουσικός διευθυντής: Και τώρα ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο, ας κλείσουμε τα μάτια και ας ζητήσουμε από το λουλούδι να μας πάει πίσω.

(Τα παιδιά κλείνουν τα μάτια)

Λουλούδι να μας πάει πίσω

Στο αγαπημένο μας νηπιαγωγείο.

ΜΟΥΣΙΚΟΙ ΗΧΟΙ A. Vivaldi (τα παιδιά ανοίγουν τα μάτια τους.)

Μουσικός Διευθυντής: Εδώ επιστρέφουμε από το υπέροχο ταξίδι μας.

Σου άρεσε?

Πες μου σε παρακαλώ τι θυμάσαι περισσότερο

το ταξίδι μας? (απαντήσεις των παιδιών.)

Τι καλοί φίλοι είστε, είμαι πολύ ευχαριστημένος με το μάθημά μας στη μνήμη

ταξίδια, θέλω να σας δώσω ζωγραφιές.

(Ο μουσικός διευθυντής μοιράζει σελίδες ζωγραφικής)

Θέλω να σας ευχαριστήσω παιδιά για μια τόσο υπέροχη δραστηριότητα και να σας προσκαλέσω στην επόμενη. Θα σε περιμένω. Αντιο σας!

Ας γίνουμε φίλοι με τις νότες

Νέα τραγούδια για να μάθετε

Ο κόσμος της μουσικής είναι υπέροχος

Έχει πολλά υπέροχα τραγούδια!