Μουσικά παιχνίδια για παιδιά στο νηπιαγωγείο και στο σπίτι. Εκπαιδευτικά μουσικά παιχνίδια για παιδιά Κατεβάστε παιδικά μουσικά παιχνίδια εξωτερικού χώρου
Διαβάστε επίσης
Νικολάεβα Ζάννα
Μουσικά παιχνίδια για μαθήματα, διακοπές και ψυχαγωγία
Σημείωση: αυτή η ανάπτυξη και η επιλογή παιχνιδιών συμμορφώνεται πλήρως με τις σύγχρονες απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου και εγκρίθηκε για δημοσίευση κατά την παρουσίαση στην Ένωση μιούζικαληγέτες της περιφέρειας Κίροφ της περιοχής του Λένινγκραντ.
ΕΝΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙ "ΣΚΗΡΗ ΟΡΧΗΣΤΡΑ"από 4 ετών
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ:
Σαφής οριοθέτηση του διμερούς ήχου της μελωδίας
Ανάπτυξη αίσθησης ρυθμού
Δημιουργικότητα στη στοιχειώδη μουσική δημιουργία
Δυνατότητα κίνησης ανάλογα με τον ρυθμό και τον χαρακτήρα της μελωδίας
Ανάπτυξη Αντίδρασης
ΜΟΥΣΙΚΗ ΣΥΝΟΔΕΙΑ: Οποιαδήποτε μελωδία δύο μερών σε μέτριο ή γρήγορο ρυθμό.
(Για παράδειγμα: "Πόλκα"Μ. Ι. Γκλίνκα; "Ω, σημύδα" R. n. Μ.; «Είναι διασκεδαστικό να περπατάμε μαζί», "Καλό σκαθάρι").
ΠΡΟΟΔΟΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ: Επιλέγονται 4-6 συμμετέχοντες. Στη μέση της αίθουσας υπάρχει ένα τραπέζι με διαφορετικά παιδικά μουσικά όργανα, απλωμένο περιμετρικά του τραπεζιού.
ΜΟΥΣΙΚΗ Α: Τα παιδιά κινούνται παρακάμπτοντας, βαδίζοντας, παρακάμπτοντας ή τρέχοντας ελαφρά, ανάλογα με το ρυθμό και τη φύση της μελωδίας.
ΜΟΥΣΙΚΗ Β: Σταματήστε, πάρτε γρήγορα το πιο κοντινό όργανο από το τραπέζι και παίξτε το, σύμφωνα με το ρυθμικό μοτίβο της συγκεκριμένης μελωδίας.
ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΜΟΥΣΙΚΗ Α: Τα παιδιά τοποθετούν τα όργανα ξανά στο τραπέζι και επαναλαμβάνουν την κίνηση γύρω από το τραπέζι. Αυτή τη στιγμή, ο ενήλικας αφαιρεί 1 όργανο.
ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΜΕΣΑ: Οι συμμετέχοντες σταματούν και παίρνουν το όργανο που βρίσκεται κοντά. Αυτός που δεν το παίρνει αποβάλλεται από Παιχνίδια.
(το παιχνίδι επαναλαμβάνεται μέχρι να μείνει 1 παιδί που κερδίζει).
ΕΝΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙ "αστείος χορευτής"από 5 ετών
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ:
Ανάπτυξησυντονισμός κινήσεων
Μνήμη κίνησης
Ανάπτυξη αίσθησης ρυθμού
Ανάπτυξη επικοινωνίας
Ανάπτυξη της δημιουργικότητας
Μυοσκελετική προπόνηση
ΜΟΥΣΙΚΗ ΣΥΝΟΔΕΙΑ: κάθε μοντέρνο pop hit με καθαρό ρυθμό και μέτριο ρυθμό. (Ταιριάζει καλύτερα λάτιν μουσική) .
Η πρόοδος του ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ:
DJ (ή οποιοσδήποτε άλλος κατάλληλος παιδικός χαρακτήρας αργία) καλεί τα παιδιά να κανονίσουν ένα πραγματικό γιορτινή ντίσκο και λέει:
«Το να μάθεις να χορεύεις είναι πραγματικά πολύ εύκολο, απλά πρέπει να μάθεις λίγο απλές κινήσεις. Και τώρα, όσοι θέλουν να μάθουν, επαναλάβετε μετά από μένα!». (Ο παρουσιαστής-DJ δείχνει τις παρακάτω κινήσεις για τα χέρια, τα πόδια και το κεφάλι, λέει πώς λέγονται, τα παιδιά επαναλαμβάνουν και θυμούνται τα ονόματα. Στη συνέχεια, συνδυάζονται οι κινήσεις των μελών του σώματος, Για παράδειγμα: μαρς-βαρελάκι-ρολόι κτλ... Στη συνέχεια ο ενήλικος παρουσιαστής προσφέρει ένα-ένα στα παιδιά που επιθυμούν να γίνουν DJ).
ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΚΕΦΑΛΙΟΥ:
1. "Παρακολουθώ": κλίση του κεφαλιού από ώμο σε ώμο.
2. "Κουκουβάγια": στρίβει αριστερά και δεξιά.
3. "Γη-Ουρανός": σήκω επάνω, χαμηλώνω προς τα κάτω.
4. "Κουνιστές καρέκλες": Συχνά νεύματα.
5. "Τροχιά": Περιστροφή κεφαλής 360 μοιρών. δεξιά και αριστερά.
ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΧΕΡΙΩΝ:
1. "Τιμόνι": χαρακτηριστική κίνηση μίμησης μπροστά από το στήθος, σφίγγοντας τις παλάμες.
2. "Πλύση": λυγίζοντας τα δάχτυλά σας, τρίψτε την παλάμη σας με μεγάλο πλάτος στην παλάμη του ενός και του άλλου μηρού.
3. "Ζάλη": κινήσεις κολύμβησης σε στυλ ανίχνευσης.
4. "Βαρέλι": κουρδίζετε μπροστά από το στήθος, λυγίζοντας τους αγκώνες σας μακριά από εσάς και προς το μέρος σας.
5. "Μύλος": Ανυψώνοντας τους παράλληλους βραχίονες πάνω από το κεφάλι, εκτελούνται περιστροφικές κινήσεις και με τους δύο βραχίονες προς μία κατεύθυνση.
6. "Ρομπότ": σπασμωδικό σταδιακό και εναλλασσόμενο ανέβασμα και κατέβασμα των χεριών, κάμψη στους αγκώνες.
7. "Ελα έλα!": ρίχνοντας εναλλάξ το δεξί και το αριστερό χέρι πάνω από το κεφάλι για μέτρηση ένα-δύο.
ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΠΟΔΙΩΝ:
1. "Μάρτιος": παραδοσιακή πορεία.
2. "Συστροφή"περιστροφικές κινήσεις, λυγίζοντας τα γόνατα και βγάζοντας είτε το δεξί είτε το αριστερό πόδι ή και τα δύο ταυτόχρονα.
3. "Hopak": εναλλάξ ρίχνοντας τα πόδια στα πλάγια ενώ πηδάτε.
4. "Κανκάν": εναλλάξ ρίχνοντας τα πόδια προς τα εμπρός με άλματα.
5. "Βήμα"πατάει αριστερά και δεξιά στο πλαϊνό σκαλοπάτι.
ΕΝΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙ "ΦΙΛΙΚΑ ΖΕΥΓΑΡΙΑ" 5-7 ετών
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ:
1. Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής;
2. Ανάπτυξη επικοινωνίας;
3. Συντονισμός του σώματος.
4. Συντονισμός κινήσεων στο χώρο.
5. Ανάπτυξη Αντίδρασης
ΜΟΥΣΙΚΗ ΣΥΝΟΔΕΙΑ: "Lemonade Rain".
ΠΡΟΟΔΟΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ: Πρώτα, ο ενήλικος παρουσιαστής (Carlson, Lesovichok, Mary Poppins, μετά ο παρουσιαστής παιδιών (κατόπιν αιτήματος του παιδιού, ανακοινώνει: "Προσοχή, βρέχει!", ακούγεται δυνατά μουσική συνοδεία, κατά την οποία τα παιδιά ένα προς ένα, ελεύθερα
Και σκορπίζονται εύκολα στην αίθουσα. Μετά η παρουσιάστρια ανακοινώνει:: “Προσοχή, φιλικά σταγονίδια!”,- η μουσική σταματά για λίγο, τα παιδιά βρίσκουν γρήγορα ένα ζευγάρι και περιμένουν τις επόμενες λέξεις, κρατώντας τα δύο χέρια το ένα απέναντι από το άλλο. Στη συνέχεια, ο παρουσιαστής ανακοινώνει τα ακόλουθα στοιχεία με τυχαία σειρά (την πρώτη φορά που τα δείχνει ταυτόχρονα με ένα από τα παιδιά, η μουσική συνεχίζει να παίζει.
"Πύραυλοι"- Τα ζευγάρια σηκώνονται στις μύτες των ποδιών τους, τα χέρια τεντωμένα, οι παλάμες ψηλά.
"Θάμνοι"-κάθονται οκλαδόν με τα χέρια τους στους ώμους του άλλου και τα δάχτυλα απλωμένα.
"Χιονοστιβάδα"-κάθονται, αγκαλιάζονται ο ένας τον άλλον, σκύβοντας το κεφάλι τους κάτω.
"Ουράνιο τόξο"- αγγίζοντας τις παλάμες σας, περιγράψτε ένα ημικύκλιο προς τη μία κατεύθυνση και την άλλη.
"Σκάφος"- περιστρέφονται, απλώνουν τα χέρια τους ευρέως, ενωμένα στις παλάμες τους.
"Ατμομηχανή σιδηροδρόμου"- οι παλάμες των χεριών συνδέονται στο επίπεδο του στήθους, οι περιστροφικές κινήσεις και ταυτόχρονα τα βήματα στη θέση τους.
"Φοίνικες"- παλαμάκια κάτω ΜΟΥΣΙΚΗο ένας στις παλάμες του άλλου.
"Flappers"- χτυπάνε τα χέρια τους ΜΟΥΣΙΚΗ;
"Αστεία αγόρια"- κρατώντας τα χέρια, πηδώντας επί τόπου.
Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται βήμα-βήμα 1-2 ακόμη φορές.
ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ "ΚΑΤΑΙΓΙΔΑ"από 5 ετών
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ:
1. Ανάπτυξηακουστική ακοή και μνήμη.
2. Κινητική ανάπτυξη;
3. Τεράστιος συντονισμός κινήσεων.
4. Ανακούφιση από το συναισθηματικό στρες.
5. Ασκήσεις αναπνοής
ΠΡΟΟΔΟΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ: ΜιούζικαλΟ αρχηγός καλεί τα παιδιά να ακούσουν την ηχογράφηση θορύβους: "άνεμος", "βροχή", "βροντή", "ντους", "βροχή στην πόλη"; "φωνές πουλιών"και μόνο σιωπή. (Ταυτόχρονα, η μονάδα LED ανάβει σε λειτουργίες διαφορετικής έντασης "Καταιγίδα".
Παιδιά, θέλετε να τα επαναλάβουμε όλα αυτά τώρα, αλλά μόνο με τη βοήθεια των χεριών, των ποδιών και της φωνής μας; (Παιδικές απαντήσεις).
Στη συνέχεια, ας σταθούμε σε έναν κύκλο και ας κάνουμε και ακούμε μαζί "καταιγίδα".
Θα ονομάσω τι πρέπει να γίνει, και μετά θα περπατήσω σιγά σιγά σε έναν κύκλο και αυτός που αγγίζω αρχίζει να κάνει αυτό που ζητάω. Αρχίζουν! (ο μουσικός διευθυντής ανακοινώνει τα ακόλουθα, και ο ίδιος περπατά αργά μέσα στον κύκλο, αγγίζοντας τους ώμους των παιδιών. Ως αποτέλεσμα, το παιχνίδι εξελίσσεται ομαλά σε αύξηση του ήχου και μετά μειώνεται).
«Φυσάει ελαφρύς άνεμος»- τα παιδιά φυσούν χωρίς ένταση, κουλουριάζοντας τα χείλη τους σε ένα σωλήνα.
"Ο άνεμος δυναμώνει"-τα παιδιά συνεχίζουν να φυσούν, αλλά με προσπάθεια.
"Τα φύλλα θρόισαν"- τρίψτε εντατικά την παλάμη με την παλάμη.
"Τα πουλιά κρύφτηκαν"-ελαφριά μονά παλαμάκια με στρογγυλεμένες παλάμες.
«Τα ζώα κρύφτηκαν»- ελαφρύ εναλλασσόμενο ανακάτεμα των ποδιών.
«Οι άνθρωποι κρύβονταν σε καταφύγια και σπίτια»- λένε ήσυχα, σηκώνοντας το δάχτυλό τους στο χείλια:"Σσσσσς".
“Οι πρώτες σταγόνες έπεσαν”- ελαφριά χαστούκια στα γόνατα.
«Άρχισε να βρέχει δυνατά»- δυνατά χτυπήματα στα γόνατα και ταυτόχρονη ενεργοποίηση της μονάδας "Καταιγίδα";
"Έλαμψε ο κεραυνός"- Ανάψτε και σβήστε τα φώτα, συνεχίστε να χτυπάτε τα γόνατά σας.
«χτύπησε βροντή»- όλοι πηδάνε επί τόπου ταυτόχρονα (και κουνήστε το φύλλο σιδήρου, μπορείτε να πηδήξετε πάνω του ταυτόχρονα, εάν το επιτρέπει το μέγεθος, ή να χτυπήσετε τη λεκάνη με μια κουτάλα).
«Και τότε άρχισε η πραγματική νεροποντή»- Χτύπησε δυνατά και γρήγορα με ίσιες παλάμες.
«Η βροχή σταματάει»- ελαφριά παλαμάκια
"Σχεδόν τελείωσε"- μεμονωμένα χαστούκια στα γόνατα.
«Η καταιγίδα έχει υποχωρήσει. Ας ακούσουμε τη σιωπή και ας αναπνεύσουμε λίγο φρέσκο, φρέσκο αέρα, έτσι» - εισπνεύστε αργά από τη μύτη και εκπνεύστε αργά από το στόμα.
«Είναι τόσο ωραία εδώ γύρω, έτσι δεν είναι;»- τα παιδιά στρέφουν το κεφάλι τους στα πλάγια και απαντούν.
ΕΝΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙ- ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ« ΜΟΥΣΙΚΕΣ ΚΑΡΤΕΣ»
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ:
1. Ανάπτυξηχορευτική δημιουργικότητα?
2. Εδραίωση της ιδέας του φιγούρες: τετράγωνο, ορθογώνιο, κύκλος, τρίγωνο; ωοειδής;
3. Ανάπτυξη επικοινωνίας;
4. Ανάπτυξη Αντίδρασης;
5. Ανάπτυξη οπτικής μνήμης;
Ικανότητα συνεκτικής εργασίας σε ομαδικό περιβάλλον
συνθήκες Παιχνίδια.
ΜΟΥΣΙΚΗ ΣΥΝΟΔΕΙΑ: "Game of Color", "Υπάρχουν πολλά παραμύθια στον κόσμο","Γενναίο λαγουδάκι"(A. Pinegin); "Μαρμελάδα"(κομμάτι προς m.f. "Η Μάσα και η Αρκούδα"); "Το τραγούδι της αλεπούς"(από m.f. "Burenka από Maslenkino"); "Δύο Βάτραχοι"; "Το τραγούδι των κατσικιών"(από m.f. «Ο λύκος και τα εφτά κατσίκια»).
ΓΝΩΡΙΣΜΑΤΑ: 5 κρίκους στο πάτωμα, τοποθετημένα σε αρκετή απόσταση μεταξύ τους σε κύκλο. Σπιτικές καρτ ποστάλ με εικόνες σε βάση από χαρτόνι, μεγάλου μεγέθους με εικόνες σε διαφορετικό χρώμα φόντου χρωματιστά: ένα λαγουδάκι, μια αρκούδα, μια αλεπού, βατράχια και παιδιά, κομμένα σε ίσα μέρη, ένα κομμάτι για κάθε συμμετέχοντα (αν κόψετε κάθε εικόνα σε 4 μέρη, θα έχετε 20 συμμετέχοντες, είναι απλωμένα ευρέως στο κέντρο του αίθουσα.
Σύμφωνα με τους όρους Παιχνίδια, συμφωνείται ότι όλοι οι συμμετέχοντες προδιαιρούνται σε πολλούς ίσους σε αριθμό συμμετεχόντων της ομάδας: λαγουδάκια, αρκουδάκια, αλεπούδες, βατράχια και παιδιά (ο αριθμός των εντολών μπορεί να ποικίλλει κατά την κρίση του δασκάλου)και καθίστε σε καρέκλες, ο καθένας δίπλα του "σπίτι" (κρίκος)απέναντι στον γενικό κύκλο.
Στον ήχο του 1ου στίχου και του ρεφρέν του τραγουδιού "Game of Color", τα παιδιά κυκλοφορούν ελεύθερα στην αίθουσα. Χαρούμενο τέλος ΜΟΥΣΙΚΗτα παιδιά τρέχουν μέχρι τις κομμένες κάρτες, τώρα παίζει ένα τραγούδι "Υπάρχουν πολλά παραμύθια στον κόσμο", κάτω από το οποίο οι ομάδες επιλέγουν ένα κομμάτι καρτ ποστάλ με το επιθυμητό χρώμα και συλλέγουν το ζώο που αντιπροσωπεύουν στο τσέρκι τους.
Στη συνέχεια, με τη σειρά που οι ομάδες συγκέντρωσαν τις κάρτες, παρουσιάζουν εγώ ο ίδιος: σε ελεύθερο χορό αποδίδουν στον κατάλληλο (εκ. μουσική συνοδεία) μουσική λαγουδάκι, αρκούδες, αλεπούδες, βατράχια και κατσίκια.
Τα υπόλοιπα παιδιά γίνονται προσωρινά θεατές και χαιρετούν τους ομιλητές με χειροκροτήματα.
Η παράσταση ολοκληρώνεται με την παρουσίαση αναψυκτικών.
ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΠΡΩΤΟΧΡΟΝΙΑΣ « ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΑΓΙΟΣ ΒΑΣΙΛΗΣ» με παιδιά άνω των 3 ετών.
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ:
1. Δημιουργία διασκέδασης, γιορτινή διάθεση;
2. Αποκομπλεξία και αίσθημα επιτυχίας.
3. Ανάπτυξη προσοχής και αντίδρασης;
4. Δημιουργικότητα στη στοιχειώδη μουσική δημιουργία.
5. Συνοχή κατά τη συμμετοχή σε παιδική ορχήστρα.
6. Ανάπτυξηφωνητική ακοή.
ΓΝΩΡΙΣΜΑΤΑ: μικρή υφασμάτινη τσάντα με εργαλεία: ντέφι, 2 κουταλιές, κουδουνίστρες, μαράκες.
Ο ΑΓΙΟΣ ΒΑΣΙΛΗΣ (τραγουδάει μελωδικά "Δύο χαρούμενες χήνες"):
Είμαι αστείος Άγιος Βασίλης
Γενειάδα και κόκκινη μύτη.
Μαντέψτε τι, φίλοι;
Τι έχω στην τσάντα μου;
ΠΑΙΔΙΑ: Παρόν! Καραμέλες! Παιχνίδια! (και τα λοιπά)
Χωρίς να το βγάλει, αλλά μόνο βάζοντας τα χέρια του στην τσάντα, βγάζει ήχο από οποιοδήποτε όργανο. Τα παιδιά μαντεύουν το ηχητικό όργανο με το αυτί. Ο Άγιος Βασίλης δίνει αυτό το εργαλείο σε αυτόν που μάντεψε πρώτος. Στη συνέχεια, ο Άγιος Βασίλης τραγουδά ξανά το τραγούδι κάθε φορά και σας ζητά να μαντέψετε τον ήχο των επόμενων οργάνων. Έτσι μαζεύεται μια μικρή ορχήστρα παιδιών - μουσικούς.
SNOW MAIDEN: Τα παιδιά μάντευαν σωστά, οπότε ήρθε η ώρα να χορέψουμε!
Father Frost: Ελα, μουσικούς, παίξτε πιο φιλικά για εμάς και ο παππούς Φροστ και ο Snow Maiden θα χορέψουν πιο διασκεδαστικά για εσάς!
Ήχοι "Komarinskaya", τα παιδιά βγαίνουν παίζοντας όργανα, ο Father Frost και η Snow Maiden χορεύουν εύθυμα και το κοινό χειροκροτεί.
ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΠΡΩΤΟΧΡΟΝΙΑΣ "Φιγούρα χιονιού"
για παιδιά από 4 ετών.
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ:
1. Ανάπτυξηδημιουργικότητα σε κίνηση?
2. Συνειρμική σκέψη.
3. Ανάπτυξη Αντίδρασης
4. Ανακούφιση από το συναισθηματικό στρες
Ήχοι στην ηχογράφηση "χιονοθύελλα", "χιονοθύελλα".
Father Frost: (ΒΑΣΙΛΙΣΣΑ ΤΟΥ ΧΙΟΝΙΟΥ, ΧΙΟΝΑΘΡΩΠΟΣ, ΧΙΟΝΑΝΘΡΩΠΟΣ κ.λπ.)
Η χιονοθύελλα σαρώνει μια φορά,
Μια χιονοθύελλα σαρώνει δύο,
Μια χιονοθύελλα σαρώνει τρεις (τα παιδιά κουνούν τα χέρια τους)
Φιγούρα από χιόνι, παγώστε! (παγώνουν στην προβλεπόμενη θέση τους)
Η παρουσιάστρια της Πρωτοχρονιάς κάνει χαλαρές βόλτες στα παιδιά, ονοματίζοντας τις υποτιθέμενες φιγούρες που υποδύονται τα παιδιά.
Θα αλλάξουμε τα νούμερα
Και τώρα λιώνουμε και λιώνουμε όλοι μαζί!
Τα παιδιά κάθονται ομαλά, μετά σηκώνονται και το παιχνίδι επαναλαμβάνεται.
ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΠΡΩΤΟΧΡΟΝΙΑΣ "ΤΑ ΑΙΡΙΓΜΑΤΑ ΤΗΣ ΧΙΟΝΟΥΠΕΡΑΣ" 4-6 λ.
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ:
1. Ανάπτυξη της φαντασίας;
2. Ανάπτυξη αίσθησης του χιούμορ;
3. Επικοινωνία.
4. Κινητική ανάπτυξη, εκφράσεις προσώπου, καλλιτεχνία, χροιά.
5. Ικανότητα να ενεργεί αρμονικά σε μια ομάδα.
6. Ανακούφιση από το συναισθηματικό στρες
Τα παιδιά στέκονται γύρω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο, στο κέντρο είναι ο Father Frost και ο Snow Maiden.
SNOW MAIDEN: Παππού Φροστ, σου αρέσουν οι γρίφοι;
Father Frost: Φυσικά και τα λατρεύω και θα χαρώ να τα μαντέψω, μάντεψε!
SNOW MAIDEN: Αλλά οι γρίφοι μας δεν είναι απλοί. Τώρα θα γυρίσεις στο δέντρο, θα κλείσεις τα μάτια σου, θα καλύψεις τα αυτιά σου με τα χέρια σου και τα παιδιά κι εγώ θα σου φτιάξουμε γρίφους. Μετά, όταν έρχομαι και αγγίζω τον ώμο σου, πρέπει να γυρίσεις, να ανοίξεις τα μάτια και τα αυτιά σου και να μαντέψεις τι θα κάνουμε τώρα, εντάξει;
Father Frost: Α, είσαι διασκεδαστής! Όπως φαίνεται, οι γρίφοι σας θα είναι πραγματικά ενδιαφέροντες! Θα δούμε… (γυρίζει μακριά, κλείνει τα μάτια και τα αυτιά).
SNOW MAIDEN: Παιδιά, τώρα θα το κάνουμε σαν να παίζουμε το σωλήνα (φέρνει τα δάχτυλα στο στόμα, δακτυλογραφώντας τα) "ντου-ντου-ντου, ντου-ντου-ντου"…
(Τα παιδιά επαναλαμβάνουν και σωπαίνουν. Η Χιονάτη πλησιάζει τον Άγιο Βασίλη, τον χτυπάει στον ώμο, εκείνος ξεδιπλώνεται, ανοίγει τα μάτια του και απομακρύνει τα χέρια του από τα αυτιά του. Τα παιδιά και το Snow Maiden κάνουν τον πρώτο γρίφο).
Father Frost: Α, το μάντεψα, πίνεις γάλα! (τα παιδιά γελούν και ονομάζουν τη σωστή απάντηση. Ο Άγιος Βασίλης ξαναγυρίζει την πλάτη).
SNOW MAIDEN: Και τώρα θα κάνουμε σαν να παίζουμε βιολί (δείχνει)Εδώ Έτσι: "ντιλι-ντιλι-ντιλι-ντιλι"... (Τα παιδιά επαναλαμβάνουν και σωπαίνουν, και το Snow Maiden ξανά στρέφει τον Άγιο Βασίλη προς τα παιδιά, φτιάχνουν νέο γρίφο).
Father Frost: Μάντεψα! Είσαι που ξύνεις τα γένια σου! (τα παιδιά, γελώντας, ονομάζουν τη σωστή απάντηση. Ο Άγιος Βασίλης απομακρύνεται για τελευταία φορά).
SNOW MAIDEN: Λοιπόν, τώρα εσύ κι εγώ θα χτυπάμε ξύλινες κουτάλες, έτσι (οι γροθιές αγγίζουν η μία την άλλη): «κνοκ-νοκ-κνοκ-κνοκ-κνοκ».
Τα παιδιά επαναλαμβάνουν και σωπαίνουν, και το Snow Maiden ξεδιπλώνεταιΆγιος Βασίλης για τελευταία φορά. Τα παιδιά επαναλαμβάνουν το αίνιγμα τους.
Father Frost: Λοιπόν, είναι πολύ απλό - σφυρί στα καρφιά! (τα παιδιά κάθονται και ονομάζουν τη σωστή απάντηση).
ΕΝΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙ "NEZEVAY-KA" 5-7 ετών
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ:
1. Ανάπτυξη Αντίδρασης;
2. Ανάπτυξησυντονισμός των κινήσεων στο διάστημα.
3. Επικοινωνία.
4. Ανάπτυξη αίσθησης ρυθμού;
5. Χορευτική δημιουργικότητα
ΜΟΥΣΙΚΗ ΣΥΝΟΔΕΙΑ: Θραύσματα βαλς (Γκριμπογιέντοφ, Σοπέν. Στράους); πόλκας (Γκλίνκα, Τσαϊκόφσκι, Ραχμανίνοφ); Μάρτιος ( "Σοκάκι παρελάσεων", στρατιωτικός, αθλητικός)? Ρωσική λαϊκή μελωδία ( "Ω, σημύδα", "Το φεγγάρι λάμπει", "Red Sundress", δημοτικά παιδικά τραγούδια ( "Εχω φίλους", "Μπαρμπαρίκι", "Χαμόγελο",.)
ΚΥΡΙΟΣ: -Παιδιά, τώρα θα παίξουμε ένα διασκεδαστικό παιχνίδι που ονομάζεται "Μη χασμουρητό". Σήμερα έχουμε 2 της ομάδας: Θα κληθεί η ομάδα των κορασίδων "Χαμομήλι"και η ομάδα των αγοριών - "Ανθος αραβοσιτου"(Οι αρχηγοί των ομάδων επιλέγονται αμέσως). Ενώ θα ακούγεται ΜΟΥΣΙΚΗ, περπατάς, πηδάς, τρέχεις, χορεύεις, με μια λέξη, κινείσαι όπως σου λέει ΜΟΥΣΙΚΗ. Μόλις όμως η μουσική θα σταματήσει, - περιμένετε την εντολή καθώς πρέπει να ευθυγραμμιστείτε. Η ομάδα της οποίας η ομάδα μπορεί να παραταχθεί σωστά περισσότερες φορές θα κερδίσει.
Ήχοι "Μάρτιος", τα παιδιά κάνουν τυχαία πορεία γύρω από την αίθουσα.
Προσοχή! Παρατάσσουμε σε 2 στήλες πίσω από τους καπεταναίους.
Ήχοι "Πόλκα", τα παιδιά πηδούν γύρω από την αίθουσα.
Προσοχή! Ας σχηματίσουμε γραμμές!
Ήχοι "Το φεγγάρι λάμπει", - τα παιδιά περπατούν ήρεμα γύρω από την αίθουσα.
Προσοχή! Ας σχηματίσουμε έναν στρογγυλό χορό!
Ήχοι "Βάλς", τα παιδιά τρέχουν εύκολα στις μύτες των ποδιών τους.
Προσοχή! Ας βρούμε ένα ταίρι!
Παίζει ένα τραγούδι "Μπαρμπαρίκι", τα παιδιά πηδάνε παντού με δύο πόδια.
Προσοχή! Παρατάσσουμε σε 2 στήλες.
ΕΝΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙ "ΧΟΡΟΣ"από 3 ετών
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ:
1. Ανάπτυξησυντονισμός των κινήσεων?
2. Ανάπτυξη αίσθησης ρυθμού;
3. Φανταστική σκέψη.
4. Χορευτική δημιουργικότητα
ΜΟΥΣΙΚΗ ΣΥΝΟΔΕΙΑ: "Chunga-Changa", "Κουκαρέλα", "Φινλανδική Πόλκα", κροατική μελωδία "Σκαθάρια"και ούτω καθεξής.
Η παρουσιάστρια καλεί τα παιδιά να παίξουν ένα διασκεδαστικό παιχνίδι μιούζικαλπαιχνίδι αποβολής σε κύκλο. Συνθήκες παιχνίδια σαν αυτότι κάνουν τα παιδιά κάτω μουσική τότε, αυτό που φωνάζει η παρουσιάστρια, σε όσους δεν έχουν χρόνο δίνει η παρουσιάστρια "εισιτήριο θεατών" (κομμένα χρωματιστά καρτ ποστάλ)και κάθισε μέσα "αίθουσα", απλά χτυπάει τα χέρια του από κάτω ΜΟΥΣΙΚΗστους υπόλοιπους συμμετέχοντες.
Όταν απομένουν μόνο 2 συμμετέχοντες, ο παρουσιαστής τους γυρίζει να αντικριθούν και συνεχίζει να μιλάει με πολύ γρήγορο ρυθμό. Στο τέλος παιχνίδια η μουσική σταματά και"θεατές"Ο νικητής επιλέγεται με βάση τον αριθμό των χειροκροτημάτων και των επευφημιών.
Επιλογές για τις παρατηρήσεις του παρουσιαστή:
-χορεύουν μόνο: φρύδια (ανεβοκατέβασε); μάγουλα (φουσκώνω); χείλια (Τραβήξτε προς τα έξω); Γλώσσες (πάνω-κάτω, δεξιά-αριστερά); κεφάλια (βράχος); ώμους (ανεβοκατέβασε); κοιλιές (προεξέχει και αποσύρεται); γοφούς (εξουσία); δάχτυλα (σαν πιάνο); αγκώνες (μετακίνηση στα πλάγια και πίσω); τα γόνατα (σηκώστε εναλλάξ τα πόδια λυγισμένα στα γόνατα); κάλτσες (περπάτημα με τα δάχτυλα των ποδιών στη θέση τους); τακούνια (περπάτημα με τακούνια).
- χορέψτε μαζί: κεφάλι και δάχτυλα των ποδιών? ώμους και τακούνια? φρύδια και γόνατα...
- χορέψτε μαζί: μάγουλα, ώμοι και δάχτυλα των ποδιών. χείλη, κοιλιά και τακούνια? γλώσσα, κεφάλι και γοφούς κ.λπ.
Ο ΧΟΡΟΣ ΕΙΝΑΙ ΠΑΙΧΝΙΔΙ "ΠΑΡΤΕΡΙ" 4-5 χρόνια
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ:
1. Κινηθείτε με χαρακτήρα και ρυθμό ΜΟΥΣΙΚΗ;
2. Ανάπτυξη οπτικής μνήμης;
3. Ανάπτυξη Αντίδρασης;
4. Επικοινωνία.
5. Δημιουργικότητα
ΜΟΥΣΙΚΗ ΣΥΝΟΔΕΙΑ: "Μαγικό λουλούδι"(από m.f. "Μεταξωτή φούντα".
ΓΝΩΡΙΣΜΑΤΑ: 4 κρίκους κατά μήκος των άκρων της αίθουσας, 4 είδη λουλουδιών, χωρισμένα σε 4 υποομάδες παιδιών.
Τα παιδιά με τα ίδια χρώματα βρίσκονται γύρω από κρίκους, στο εσωτερικό των οποίων υπάρχουν 4 παιδικοί αρχηγοί με τα ίδια χρώματα. Όλοι κάθονται οκλαδόν με το κεφάλι κάτω.
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΜΟΥΣΙΚΗ: Ένα παιδί που διαλέγεται από μια ομοιοκαταληξία τρέχει με ένα ποτιστήρι "παρτέρια", μιμούμενος ποτίζοντας λουλούδια και, αφήνοντας το ποτιστήρι στην άκρη και μαζεύοντας ένα ραβδί, γίνεται "κηπουρός-μαέστρος".
1ος στίχος: Ανθίστε τα παιδιά από διαφορετικά παρτέρια μετακινώντας τη σκυτάλη του μαέστρου με τη σειρά "μεγαλώνω"για κάθε προσφορά.
"Μπορεί"--- μεταφέρετε αργά το λουλούδι από χέρι σε χέρι, κάθε φορά μετακινώντας το χέρι στο πλάι (4 φορές συνολικά)
"Το πιο υπέροχο"... - το χέρι με το λουλούδι σηκώνεται αργά
"το πιο μαγικό". - επίσης κατεβαίνει (επαναλάβετε και τις δύο κινήσεις);
"λα-λα"... - βάζοντας εναλλάξ τα πόδια σας στα δάχτυλα των ποδιών σας 4 φορές και περιστρέφοντας στη θέση τους (2 φορές).
2ος στίχος: τα παιδιά περπατούν διάσπαρτα, ανάμεικτα, σε όλη την αίθουσα. για το ρεφρέν οι κινήσεις είναι ίδιες. Μαζί τους πηγαίνουν και παιδιά οδηγοί ταυτόχρονα. Στο τέλος του 2ου ρεφρέν, οι οδηγοί τρέχουν σε οποιοδήποτε άλλο τσέρκι, και τα υπόλοιπα παιδιά παρατάσσονται γύρω, σχηματίζοντας ένα παρτέρι σε άλλο μέρος.
Η θετική επίδραση της μουσικής στα παιδιά είναι αναμφισβήτητη. Τα παιδιά έχουν έντονη ευαισθησία, επομένως είναι σε θέση να αντιλαμβάνονται τη μουσική πιο αποτελεσματικά από τους ενήλικες. Είναι πιο ανοιχτοί και συναισθηματικοί, λόγω αυτού μπορούν να κατανοήσουν όλες τις μικρότερες λεπτομέρειες των μουσικών έργων. Τα μουσικά παιχνίδια για παιδιά μπορούν να γίνουν γέφυρα στον πλούσιο κόσμο των μελωδιών.
Από πού προήλθε η μουσική;
Η μουσική συνοδεύει την ανθρωπότητα σχεδόν από την αρχή της. Πιστεύεται ότι αρχικά οι πρωτόγονοι άνθρωποι «δοκίμασαν τη φωνή τους» μιμούμενοι τις κραυγές ζώων, πουλιών και διάφορους ήχους της φύσης. Και οι πρώτοι ρυθμοί εμφανίστηκαν κατά την εκτέλεση μονότονων εργασιών, για παράδειγμα, κατά τη διάρκεια μιας μακράς περιόδου τριβής κομματιών ξύλου για να φτιάξετε φωτιά ή να μαυρίσετε δέρματα. Η μουσική συνόδευε έναν άνθρωπο από τη στιγμή της γέννησης μέχρι την τελευταία του πνοή.
Η έρευνα για τη μουσική γενικότερα και τις επιμέρους κατηγορίες της συνεχίζεται εδώ και πολύ καιρό. Έχει πλέον αποδειχθεί αναμφίβολα ότι τα παιδιά πρέπει να εκτίθενται σε μουσικά έργα όσο το δυνατόν νωρίτερα, ιδανικά από τη γέννησή τους. Η κλασική μουσική αναγνωρίζεται ως η καλύτερη όχι μόνο για τα παιδιά, αλλά και για τους ανθρώπους γενικότερα. Και παρόλο που οι άνθρωποι που γνωρίζουν ελάχιστα την κλασική μουσική συχνά αρνούνται συνειδητά τη θετική της επιρροή, η έρευνα για το υποσυνείδητο εξακολουθεί να δηλώνει το αντίθετο.
Η μουσική του Μότσαρτ θεωρείται ιδανική για παιδιά εδώ και πολλές δεκαετίες. Ρώσοι και Σοβιετικοί συνθέτες έχουν επίσης εμπλουτίσει σημαντικά την παγκόσμια μουσική κληρονομιά των παιδιών. Και αν θυμηθούμε έναν σημαντικό αριθμό παιδικών τραγουδιών, γίνεται προφανές: σε γονείς και δασκάλους παρέχεται πλούσιο υλικό για τη μουσική ανάπτυξη των παιδιών.
Δεδομένου ότι είναι πολύ δύσκολο να φανταστεί κανείς ένα παιδί να κάθεται διακοσμητικά μπροστά από μια συσκευή παιχνιδιού, έχουν εφευρεθεί πολλά ενδιαφέροντα και διασκεδαστικά μουσικά παιχνίδια για παιδιά.
Ο ρόλος της μουσικής στην ανάπτυξη του βρέφους
Η ακρόαση κλασικής μουσικής συνιστάται συχνά σε εγκύους, καθώς έχει θετική επίδραση στην ανάπτυξη του εγκεφάλου του μωρού.
Τους πρώτους μήνες μετά τη γέννησηΤο μωρό πρέπει να ανάψει τη μουσική που άκουγε ενώ βρισκόταν στη μήτρα. Αυτό θα του θυμίσει άνεση και αίσθηση ασφάλειας. θα τον βοηθήσει να ηρεμήσει ενώ κλαίει.
Στους πρώτους έξι μήνες της ζωήςΓια τα παιδιά, η έμφαση πρέπει να δοθεί στην κλασική μουσική και στην ακρόαση των ήχων της φύσης (τα πουλιά που τραγουδούν και κελαηδούν, το μουρμουρητό του νερού, το θρόισμα των φύλλων κ.λπ.).
Στους έξι μήνεςείναι απαραίτητο να αραιωθεί σταδιακά η μουσική ποικιλία με χαρούμενα παιδικά τραγούδια.
Από οκτώ ή δέκα μήνες περίπουΑξίζει να εξασκηθείτε στο χορό μαμάς και μωρού μαζί. Οι χορευτικές κινήσεις θα προκαλέσουν πολλά θετικά συναισθήματα, θα βοηθήσουν στην εκπαίδευση των κινητικών λειτουργιών και στην ανάπτυξη της αίσθησης του ρυθμού.
Μουσικά παιχνίδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας
Τα μουσικά παιδικά παιχνίδια στοχεύουν, πρώτα απ' όλα, στη γενική ανάπτυξη του παιδιού, καθώς και στην ανάπτυξη του αυτιού για τη μουσική και της αίσθησης του ρυθμού. Πιο αποτελεσματική εκμάθηση της μουσικής συμβαίνει σε μια παιδική ομάδα. Τα μουσικά παιχνίδια στο νηπιαγωγείο αποτελούν αναπόσπαστο μέρος του εκπαιδευτικού και εκπαιδευτικού έργου.
Για τα παιδιά των μικρότερων ομάδων, τα μουσικά παιχνίδια στον κήπο έχουν μια εισαγωγική λειτουργία. Στην ηλικία των δύο ή τριών ετών, τα παιχνίδια στα μαθήματα μουσικής είναι κυρίως κινητά, πρακτικά χωρίς καμία θεωρία.
Οι κύριοι στόχοι των μαθημάτων παιχνιδιάρικης μουσικής με παιδιά:
- Μάθετε να διακρίνετε και να συγκρίνετε ήχους διαφορετικών πίνων και χροιών.
- Παρουσιάστε τα πιο απλά μουσικά όργανα.
- Δώστε ιδέες για τα κύρια χαρακτηριστικά μουσικών αποσπασμάτων ή έργων: λυπημένος και χαρούμενος, δυνατά και ήσυχα, γρήγορα και αργά.
- Αναπτύξτε την ικανότητα να κινηθείτε στους ρυθμούς της μουσικής.
- Ενσταλάξτε τις αρχικές δεξιότητες στο ατομικό και κοινό τραγούδι στη μουσική.
- Διδάξτε τις πιο εύκολες χορευτικές κινήσεις για εκτέλεση.
Τα ειδικά μουσικά διδακτικά παιχνίδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας σχεδιάζονται κυρίως για παιδιά των ηλικιωμένων και των προπαρασκευαστικών ομάδων.
Τα μουσικά διδακτικά παιχνίδια στο νηπιαγωγείο έχουν τους εξής στόχους:
- Εμβάθυνση και εμπέδωση όλων των γνώσεων που αποκτήθηκαν στο αρχικό στάδιο των μουσικών σπουδών.
- Πρακτική γνωριμία με τα παιδικά μουσικά όργανα.
- Μελέτη διαφόρων μουσικών οργάνων «ενήλικων».
- Σχηματισμός εννοιών όπως «μουσικό σύνολο» και «ορχήστρα».
Εκτός από συγκεκριμένους μουσικούς στόχους, τα μουσικά παιχνίδια σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα με μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας έχουν σχεδιαστεί για να ενσταλάξουν την επιμονή, καθώς και να βελτιώσουν τη μνήμη και να οξύνουν την προσοχή των παιδιών.
Τα μουσικά και τα διδακτικά παιχνίδια μπορούν να είναι ξεχωριστά για κορίτσια και αγόρια. Για παράδειγμα, τα μουσικά παιχνίδια για κορίτσια περιλαμβάνουν τη χρήση κούκλων: γρήγοροι ήχοι μουσικής - οι κούκλες «χορεύουν» και όταν ακούγονται οι ήχοι των νανουρισμάτων, οι κούκλες πρέπει να κουνηθούν για να κοιμηθούν. Τα αγόρια μπορεί να είναι «ρομπότ» που κινούνται όταν η μουσική είναι γρήγορη, αλλά «σβήνουν» όταν η μουσική είναι αργή. Αυτά είναι τα πιο απλά παιδικά παιχνίδια με μουσική για την εισαγωγή της έννοιας του τέμπο.
Μουσικά όργανα για παιδιά
Το παίξιμο παιδικών μουσικών οργάνων είναι απαραίτητο μέρος της ανάπτυξης του παιδιού.
Τα κύρια μουσικά όργανα για μικρά παιδιά είναι τα εξής:
- glockenspiel?
- καμπάνες?
- τρίγωνο;
- τύμπανο;
- τυμπάνιο;
- κουτάλια.
Τα παιδιά μπορούν να παίξουν όλα αυτά τα όργανα ανεξάρτητα. Τα παιδιά με αυτί για μουσική και αίσθηση του ρυθμού είναι σε θέση να σχηματίσουν μια ταιριαστή ομάδα και στη συνέχεια να επιδείξουν τις δεξιότητές τους στις διακοπές και τα ματινέ σε προσχολικά ιδρύματα.
Τα παιχνίδια που χρησιμοποιούν μουσικά όργανα καθιστούν δυνατό σε νεαρή ηλικία να εντοπίσουμε παιδιά που έχουν ιδιαίτερη κλίση να μελετούν τη μουσική και έχουν αυτί στη μουσική. Συνιστάται στους γονείς τέτοιων παιδιών, εάν είναι δυνατόν, να αναπτύξουν περαιτέρω τις ικανότητες του παιδιού: για παράδειγμα, να εγγράψουν την κόρη ή τον γιο τους σε ένα μουσικό σχολείο.
Μουσικές εκδηλώσεις για διακοπές
Στα παιδικά ιδρύματα προσχολικής ηλικίας, τα ματινέ και άλλες εορταστικές εκδηλώσεις έχουν μεγάλη σημασία. Η προετοιμασία για τις γιορτές οργανώνει παιδικές ομάδες και ενσταλάζει βασικές έννοιες ομαδικής εργασίας. Οι επιτυχημένες παραστάσεις δίνουν στα παιδιά μεγάλη ευχαρίστηση. Οι γονείς που είναι παρόντες στις γιορτές μπορούν να αξιολογήσουν με σαφήνεια τη δουλειά των μουσικών και άλλων δασκάλων προσχολικής ηλικίας, καθώς και την επιτυχία των παιδιών τους.
Τα παιχνίδια για παιδιά που συνοδεύονται από μουσική στις γιορτές και στα ματινέ έχουν ελαφρώς διαφορετικούς στόχους και χαρακτήρα από τα παιχνίδια στα μαθήματα μουσικής. Στη δεύτερη περίπτωση, είναι μια διαδικασία, και στην πρώτη, είναι μια επίδειξη του αποτελέσματος. Τα παιδικά μουσικά φεστιβάλ διαδραματίζουν επίσης σημαντικό ψυχολογικό ρόλο: βοηθούν στον εντοπισμό των παιδιών που βιώνουν φόβο και δυσφορία όταν παίζουν μπροστά σε κοινό ή ενώ βρίσκονται ανάμεσα σε μεγάλο αριθμό ανθρώπων.
Με εξαίρεση τις εκδηλώσεις αποφοίτησης για μελλοντικούς μαθητές της πρώτης τάξης, η Πρωτοχρονιά κατέχει μια πολύ ξεχωριστή θέση στις γιορτές των παιδιών. Τα μουσικά παιχνίδια της Πρωτοχρονιάς για παιδιά δεν γεμίζουν απλώς με ήχο, αλλά φέρουν μια αίσθηση παραμυθιού, μυστηρίου και μαγείας.
Τα μουσικά παιχνίδια της Πρωτοχρονιάς για παιδιά μπορούν να χωριστούν σε δύο ομάδες:
- Στην πρώτη ομάδα θα περιλαμβάνει όλα τα τυπικά παιχνίδια με μουσική που δεν έχουν ειδικό θέμα Πρωτοχρονιάς. Η γεύση των διακοπών τονίζεται από τους Father Frost, Snow Maiden ή Snowman ως παρουσιαστές ή/και συμμετέχοντες. Η διακόσμηση μουσικών οργάνων με πούλιες ή «βροχή» δίνει επίσης ένα υπέροχο πρωτοχρονιάτικο αποτέλεσμα.
- Δεύτερη ομάδα θα φτιάξει συγκεκριμένα μουσικά παιχνίδια της Πρωτοχρονιάς που χρησιμοποιούν τραγούδια για την Πρωτοχρονιά, χριστουγεννιάτικο δέντρο, χιόνι, στολίδια χριστουγεννιάτικων δέντρων και πρωτοχρονιάτικες εικόνες ως βοηθητικά αντικείμενα.
Τα παιδικά μουσικά παιχνίδια για την Πρωτοχρονιά μπορούν να χρησιμοποιηθούν από τους γονείς εάν υπάρχει συνάντηση με φίλους ή συγγενείς στην οποία θα λάβει μέρος μεγάλος αριθμός παιδιών (όχι απαραίτητα την παραμονή της Πρωτοχρονιάς).
Και μια εντελώς ιδιαίτερη κατηγορία μπορούν να αποτελούν τέτοια πρωτοχρονιάτικα μουσικά παιχνίδια για παιδιά, τα οποία είναι ατομικά και μπορούν να χρησιμοποιηθούν από καλλιτέχνες που εργάζονται με πρόσκληση και παίζουν το ρόλο του Father Frost and the Snow Maiden.
Επιλογή μουσικών παιχνιδιών
Η επιλογή των μουσικών παιχνιδιών για παιδιά θα πρέπει να γίνεται με ιδιαίτερη προσοχή και να λαμβάνονται υπόψη:
- ηλικία του παιδιού(των)
- την παρουσία ή την απουσία οποιασδήποτε μουσικής γνώσης και δεξιοτήτων·
- διαθέσιμο εξοπλισμό για τη διεξαγωγή μαθημάτων.
Σημειώνουμε επίσης ότι τα εκπαιδευτικά μουσικά παιχνίδια για παιδιά παρέχονται δωρεάν από ορισμένες ιστοσελίδες στο Διαδίκτυο. Δεν είναι δύσκολο να κατεβάσετε μουσικά παιχνίδια για παιδιά, το κυριότερο είναι να προσδιορίσετε πόσο ακριβή αντιστοιχεί ένα συγκεκριμένο παιχνίδι στην ηλικία του παιδιού, καθώς και στους στόχους και στόχους που έχουν τεθεί. Τα σωστά επιλεγμένα και διεξαγόμενα μουσικά διδακτικά παιχνίδια εμπλουτίζουν σημαντικά τον εσωτερικό κόσμο κάθε παιδιού και συμβάλλουν στην ολόπλευρη ανάπτυξή του.
Υπαίθρια και μουσικά παιχνίδια
Παραδείγματα μουσικών παιχνιδιών για μικρά παιδιά
Στην ηλικία του ενάμιση έτους, μπορείτε να μάθετε μουσικά παιχνίδια. Η μουσική έχει ευεργετική επίδραση στη νοημοσύνη του μωρού, αναπτύσσει τη σκέψη, τη φαντασία και τη μνήμη του. Εκτός από τη θετική της επίδραση στην ψυχή και τη διάνοια, η μουσική συμβάλλει επίσης στη σωματική ανάπτυξη των παιδιών: νιώθοντας τον ρυθμό, το παιδί αρχίζει άθελά του να κινείται στον ρυθμό της μουσικής. Αυτό σας επιτρέπει να εμπλακείτε στη διαδικασία των ασκήσεων και της γυμναστικής πολύ πιο γρήγορα.
"Μάντεψε ποιανού ο ήχος"
Τα οικεία παιχνίδια του παιδιού επιλέγονται ως εργαλεία για παιχνίδι. Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε διάφορα υλικά από τα οποία είναι δυνατή η εξαγωγή ήχου. Αυτά μπορεί να είναι ξύλινοι κύβοι, κουτάλια, γυάλινες μπάλες (το βάζετε πρώτα σε ένα βάζο).
Εάν το παιχνίδι παίζεται για μια ομάδα παιδιών, τότε πρώτα πρέπει να μυηθούν σε αντικείμενα, ο ήχος των οποίων θα πρέπει να αναγνωριστεί.
Τα αντικείμενα τοποθετούνται σε δίσκο. Βρίσκεται πίσω από την πλάτη του αρχηγού ή πίσω από κάποιο είδος φράχτη (για παράδειγμα, μια οθόνη ή ένα κουτί με παιχνίδια). Ο παρουσιαστής κάνει έναν ήχο από ένα αντικείμενο, αλλά το παιδί δεν βλέπει αυτό το αντικείμενο. Στη συνέχεια, ξεδιπλώνει το δίσκο στο μωρό και του ζητά να πάρει το πράγμα που μόλις χρησιμοποίησε.
"Μάντεψε τη μελωδία"
Επιλέγονται τρεις ή τέσσερις μελωδίες διάσημων παιδικών τραγουδιών, καθώς και θεματικές εικόνες για αυτά. Η παρουσιάστρια μυεί τα παιδιά σε αυτό το υλικό. Στη συνέχεια, ενεργοποιεί τη μελωδία ενός από τα τραγούδια και ζητά να δείξει μια εικόνα που σχετίζεται με αυτό το τραγούδι.
Παραδείγματα μουσικών παιχνιδιών για παιδιά από 2 έως 4 ετών
Μεταξύ των ηλικιών δύο και τεσσάρων ετών, η ανάγκη του παιδιού να αποκτήσει νέες γνώσεις αυξάνεται ραγδαία. Ενδιαφέρεται για όλα, κάνει πολλές ερωτήσεις. Η κινητική του δραστηριότητα αυξάνεται. Σε αυτή την ηλικία, είναι πολύ χρήσιμο να μυήσετε ένα παιδί στα μουσικά όργανα, να μάθετε τραγούδια και να χορέψετε.
"Καθαρός ήλιος"
Για να παίξετε αυτό το παιχνίδι θα χρειαστείτε ένα κασκόλ (ή ένα κασκόλ) μπλε ή μπλε χρώματος (θα συμβολίζει τον ουρανό) και ένα παιχνίδι σε σχήμα ήλιου (πλαστικό ή μαλακό).
Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες με τις παλάμες τους στα γόνατά τους. Το παιδί, που παίζει το ρόλο του «ήλιου», παίρνει ένα παιχνίδι και κρύβεται πίσω από ένα μαντήλι. Το μαντήλι το κρατάει ένας ενήλικας ή άλλα παιδιά.
Η μουσική παίζει και τα παιδιά αρχίζουν να φωνάζουν τον ήλιο: «Ηλιοφάνεια, λιακάδα! Κοιτα εξω απο το παραθυρο!" Στη μέση ενός μουσικού κομματιού, ο «ήλιος» κρυφοκοιτάζει πίσω από ένα κασκόλ ή σάλι. Τα παιδιά που κάθονται σε καρέκλες, βλέποντας τον «ήλιο», λένε: «Βγες έξω, λιακάδα, γρήγορα». Χάδι και ζεστό! Και μετά γυρίζουν τα χέρια τους με τις παλάμες στραμμένες προς τα πάνω. Το παιδί που παίζει «ήλιο» έρχεται σε όλους και τους χαϊδεύει τις παλάμες.
Μετά το τέλος της μουσικής, ο «ήλιος» επιλέγει ανεξάρτητα το παιδί που θα συνεχίσει να απεικονίζει τον «ήλιο» και κάθεται στη θέση του, ενώ περνάει το παιχνίδι.
"Γάτες και ποντίκια"
Επιλέγονται ήσυχες και δυνατές μελωδίες. Διαλέγουν ένα μωρό - θα είναι γάτα, τα υπόλοιπα - ποντίκια. Η «γάτα» τοποθετείται στο κέντρο του κύκλου. Όταν ακούγεται μια ήσυχη μελωδία, η «γάτα» δείχνει ότι κοιμάται και τα «ποντίκια» τρέχουν κρυφά προς το μέρος του. Όταν ενεργοποιείται μια δυνατή μελωδία, η «γάτα» ξυπνά και αρχίζει να τρέχει πίσω από τα «ποντίκια». Όποιον πιάσει πρώτος γίνεται «γάτος».
"Διαφοροποίηση του ρυθμού"
Επιλέγεται ένα τραγούδι ή απλά μια μελωδία, που έχει αργό και γρήγορο ρυθμό. Ο παρουσιαστής δείχνει στα παιδιά κινήσεις μουσικής με αργό ρυθμό και μετά με γρήγορο ρυθμό. Η μουσική είναι ενεργοποιημένη και τα παιδιά πρέπει να απεικονίζουν σωστά τις κινήσεις, λαμβάνοντας υπόψη το ρυθμό.
Κατ' αναλογία, μπορείτε να παίξετε ένα παιχνίδι στο οποίο η έμφαση δεν θα δοθεί στον ρυθμό, αλλά στην ένταση του ήχου.
"Bunny and the Wolf"
Το ένα επιλέγεται από μια ομάδα παιδιών για να παίξει το ρόλο του «λύκου». Τα υπόλοιπα παιδιά γίνονται «κουνελάκια». Ένα "σπίτι" είναι χτισμένο για αυτούς από καρέκλες (οι καρέκλες τοποθετούνται σε ημικύκλιο). Μια μουσική σύνθεση που συμβολίζει το πρωί αρχίζει να παίζει. Τα «κουνελάκια» αρχίζουν σταδιακά να ανεβαίνουν από το «σπίτι». Τεντώνονται και πλένονται. Μια πιο χαρούμενη μελωδία αρχίζει να παίζει. Τα «κουνελάκια» βγαίνουν από το «σπίτι» και πηδούν απέναντι από το «γκαζόν». Η μουσική αλλάζει σε κάτι πιο απειλητικό. Εμφανίζεται ένας «λύκος». Αρχίζει να τρέχει γύρω από το «γκαζόν» μετά τα «κουνελάκια». Όποιον πιάσει πρώτος γίνεται «λύκος».
Παραδείγματα μουσικών παιχνιδιών για παιδιά από 4 έως 6 ετών
Τα παιδιά ηλικίας τεσσάρων έως έξι ετών χαρακτηρίζονται από αυξημένη κινητική και γνωστική δραστηριότητα. Ως εκ τούτου, πρέπει να δοθεί έμφαση στις χορευτικές ασκήσεις και τα ενεργά μουσικά παιχνίδια· για τα παιδιά αυτής της ηλικίας, θα πρέπει να εναλλάσσονται με μαθήματα μουσικής που περιλαμβάνουν χορωδιακό τραγούδι και ελάχιστες κινήσεις, ώστε τα παιδιά να ξεκουράζονται λίγο.
«Βάλε το καπέλο σου»
Ένα απλό μουσικό παιχνίδι για παιδιά προσχολικής ηλικίας που προάγει όχι μόνο τη μουσική αλλά και τη γνωστική τους ανάπτυξη. Για να το εκτελέσετε, πρέπει να έχετε πολλά καπέλα (γυναικείο καπέλο, καουμπόικο καπέλο, ιατρική κόμμωση με κόκκινο σταυρό, καπέλο αστυνομικού). Ο παρουσιαστής συστήνει στα παιδιά αυτά τα καπέλα και εξηγεί πώς μπορούν να απεικονίσουν σε ποιον ανήκει το καπέλο.
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Η μουσική αρχίζει να παίζει. Η παρουσιάστρια χαρίζει σε κάποιο παιδί μια κόμμωση. Στη συνέχεια, το καπέλο περνάει σε όλους με τη σειρά. Και μόλις η μουσική σταματήσει να ακούγεται, αυτός στα χέρια του οποίου παραμένει το καπέλο πρέπει να απεικονίσει το πρόσωπο στο οποίο ανήκει (έναν αστυνομικό, έναν γιατρό, μια γυναίκα ή έναν καουμπόη). Έχοντας εκπληρώσει το ρόλο, το παιδί φεύγει από τον κύκλο. Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να μείνει μόνο ένα παιδί. Η παρουσιάστρια του δίνει και ένα καπέλο και πρέπει να δείξει σε ποιον ανήκει.
«Τίνος ντέφι;»
Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες. Σε έναν από αυτούς δίνουν ένα ντέφι. Ο παρουσιαστής αρχίζει να τραγουδά ένα τραγούδι αναφέροντας το όνομα του παιδιού στο οποίο έδωσε το ντέφι. Στο τέλος του τραγουδιού λέγεται το όνομα ενός άλλου μωρού. Αυτός με το ντέφι πρέπει να του παραδώσει το μουσικό όργανο. Και μετά το τραγούδι τραγουδιέται χρησιμοποιώντας το όνομα ενός άλλου παιδιού. Ένα τραγούδι γνωστό σε πολλούς επιλέγεται ως μουσικό κομμάτι για να μπορούν όλοι να τραγουδούν σε χορωδία.
«Πιλότοι, προσέξτε τον καιρό»
Τα παιδιά στέκονται κοντά στον τοίχο ή κάθονται σε καρέκλες. Θα απεικονίζουν πιλότους που πετούν αεροπλάνα. Ο τοίχος ή οι καρέκλες θα είναι "αεροδρόμια". Η χαρούμενη μουσική αρχίζει να παίζει. Τα "αεροπλάνα" αφήνουν "αεροδρόμια" και πετούν στον "ουρανό" (αυτό θα είναι το δωμάτιο) προς οποιαδήποτε κατεύθυνση. Η χαρούμενη μουσική δίνει απότομα τη θέση της σε ήρεμη μουσική - τα "αεροπλάνα" επιστρέφουν στα "αεροδρόμια". Στη συνέχεια όλα επαναλαμβάνονται, αλλά αντί για ήρεμη μουσική, ενεργοποιείται δυνατή, απειλητική μουσική (συμβολίζει μια καταιγίδα). Και αυτή τη στιγμή ο «πιλότος» πρέπει να «προσγειώσει το αεροπλάνο» (να σταματήσει) για να «περιμένει την καταιγίδα». Αυτό θα έπρεπε να το κάνει στο μέρος που βρισκόταν τη στιγμή που άλλαξε η μελωδία.
Μουσικά παιχνίδια στο Παιδικό Πάρτυ
Παραδείγματα μουσικών παιχνιδιών για παιδιά από 6 έως 8 ετών
Μια ιδιαιτερότητα της μουσικής ανάπτυξης των παιδιών ηλικίας έξι έως οκτώ ετών είναι ότι μπορούν να αντιληφθούν αλλαγές στη μουσική διάθεση. φανταστείτε εικόνες που προκαλούνται από μουσικά έργα. Σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά αλληλεπιδρούν αποτελεσματικά σε ζευγάρια και οι χορευτικές τους κινήσεις ποικίλλουν αρκετά. Τα μουσικά παιχνίδια θα πρέπει να επιλέγονται λαμβάνοντας υπόψη αυτά τα ηλικιακά χαρακτηριστικά.
"Ρεύμα"
Ένα γνωστό μουσικό παιχνίδι για παιδιά και όχι μόνο. Τα παιδιά χωρίζονται σε ζευγάρια και ενώνουν τα χέρια. Παρατάσσονται με αυτή τη μορφή το ένα μετά το άλλο και σηκώνουν τα δεμένα χέρια ψηλά. Σχηματίζεται ένας διάδρομος. Η χαρούμενη μουσική αρχίζει να παίζει. Το παιδί, που είναι ο οδηγός, τρέχει μέσα από αυτόν τον διάδρομο και διαλέγει από τα παιδιά αυτό με το οποίο θέλει να κάνει ζευγάρι. Μετά στέκεται με αυτό το παιδί στην άλλη άκρη του διαδρόμου. Το νεοσύστατο ζευγάρι σφίγγει τα χέρια με τον ίδιο τρόπο όπως και οι άλλοι συμμετέχοντες. Αυτός που μένει χωρίς σύντροφο γίνεται οδηγός και τρέχει στον διάδρομο επιλέγοντας σύντροφο.
Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να χαθεί το ενδιαφέρον για αυτό.
"Χορός στην εφημερίδα"
Για αυτό το παιχνίδι θα χρειαστείτε πολλές εφημερίδες ή φύλλα χαρτιού. Τα παιδιά χωρίζονται σε ζευγάρια. Σταθείτε σε εφημερίδα ή χαρτί. Ακούγεται χαρούμενη μουσική και αρχίζουν να χορεύουν. Μην υπερβαίνετε τις άκρες της εφημερίδας ή του χαρτιού. Όποιος φύγει είναι εκτός παιχνιδιού. Η μουσική σταματά και τα παιδιά πρέπει να διπλώσουν την εφημερίδα ή το χαρτί στη μέση και να χορέψουν πάνω της, ακολουθώντας τους κανόνες. Μετά μειώνεται ξανά. Νικητής είναι το ζευγάρι που μπόρεσε να χορέψει στο πιο μικρό κομμάτι εφημερίδας ή χαρτί, χωρίς να ξεπεράσει τα όριά του.
«Χέρια, πόδια, κεφάλι, ας χορέψουμε χωρίς δυσκολία!»
Ο παρουσιαστής χωρίζει τα παιδιά σε δύο ομάδες: θεατές και χορευτές. Η μουσική αρχίζει να ακούγεται και οι «χορευτές» πρέπει να χορεύουν μόνο με τα χέρια τους. Η μουσική σταματά. Τα παιδιά που παίζουν το ρόλο των θεατών επιλέγουν αυτόν που χόρεψε καλύτερα με τα χέρια τους. Στη συνέχεια οι «χορευτές» χορεύουν με τα πόδια τους και επιλέγεται επίσης ο καλύτερος. Ακολουθεί ο χορός του κεφαλιού. Νικητής είναι αυτός που έκανε τους δύο ή τρεις καλύτερους χορούς. Μετά από αυτό, οι ομάδες αλλάζουν θέσεις. Στο τέλος του παιχνιδιού, οι δύο νικητές και από τις δύο ομάδες κοντράρονται μεταξύ τους.
"Ποιος είναι πιο γρήγορος"
Οι καρέκλες χρησιμοποιούνται ως εξοπλισμός για το παιχνίδι. Θα πρέπει να είναι ένας λιγότερος από τους συμμετέχοντες. Οι καρέκλες τοποθετούνται σε κύκλο, με την πλάτη τους προς τα μέσα. Παίζει μια χαρούμενη μελωδία. Τα παιδιά χορεύουν με τη μουσική, περπατώντας σε κύκλο. Μόλις σταματήσει η μουσική, οι συμμετέχοντες πρέπει να καθίσουν σε καρέκλες. Αυτός που δεν έχει αρκετή καρέκλα αποβάλλεται από το παιχνίδι. Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να μείνει ένας παίκτης.
"Μάντεψε το τραγούδι"
Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες. Η μία ομάδα ζητά ένα τραγούδι και η δεύτερη πρέπει να το μαντέψει. Ένας παίκτης από την ομάδα που έφτιαξε το τραγούδι πηγαίνει στη μέση της αίθουσας και αρχίζει να χρησιμοποιεί χειρονομίες, κινήσεις και εκφράσεις προσώπου για να δείξει τι είναι το τραγούδι. Η δεύτερη ομάδα πρέπει να μαντέψει το τραγούδι. Μετά από αυτό, οι ομάδες εκτελούν μαζί την επιλεγμένη σύνθεση. Εάν το τραγούδι είναι μαντέψει, τότε έχετε το δικαίωμα να μαντέψετε μια νέα σύνθεση και να προχωρήσετε σε άλλη ομάδα. Αν όχι, τότε η ομάδα της οποίας το τραγούδι δεν μαντεύτηκε μαντεύει ξανά. Κάθε παιδί πρέπει να συμμετέχει στην παντομίμα κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού.
Πώς να εμφυσήσετε στο παιδί σας το ενδιαφέρον για τη μουσική
Οι γονείς και οι δάσκαλοι πρέπει να αναπτύξουν σταδιακά το ενδιαφέρον του παιδιού για τη μουσική. Πρέπει να ξεκινήσετε πριν γεννηθεί το μωρό. Η πρώτη γνωριμία με τη μουσική πρέπει να αποτελείται από την ακρόαση μουσικών έργων, μετά να συμπεριλάβετε χορευτικές κινήσεις και μετά να προχωρήσετε στην εκμάθηση τραγουδιών και την εξοικείωση με τα μουσικά όργανα.
Για να αναπτύξετε ενδιαφέρον για τη μουσική, πρέπει να ακολουθήσετε τις ακόλουθες συστάσεις:
- μια έγκυος γυναίκα πρέπει να ακούει συχνά κλασική μουσική, έτσι ώστε το μωρό στην κοιλιά της να μπορεί να την ακούσει επίσης.
- Μετά τη γέννηση ενός παιδιού, θα πρέπει να παίξετε τη μουσική που άκουγε πριν γεννηθεί.
- κάντε γυμναστικές ασκήσεις και μασάζ στο μωρό ενώ ακούτε μουσική.
- εξασκηθείτε στον κοινό χορό μεταξύ παιδιών και γονέων.
- Αγοράστε μουσικά παιχνίδια για το παιδί σας.
- παίζετε τακτικά κλασική μουσική και παιδικά τραγούδια (προσπαθήστε να τα μάθετε).
- μυήστε το παιδί σας στα μουσικά όργανα.
- διοργανώνουν τακτικά μουσικά παιχνίδια για παιδιά.
Εάν το παιδί δεν έχει ιδιαίτερη τάση να χορεύει ή να τραγουδάει, σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να επιμείνετε σε αυτό. Αν δεν προσπαθεί να γίνει διάσημος χορευτής ή τραγουδιστής, ή δεν έχει την τάση να το κάνει, δεν έχει νόημα να αποκλείσει τη μουσική σε όλες τις μορφές της από τη ζωή του. Και αυτό ακριβώς μπορεί να επιτευχθεί αν προσπαθήσετε πάρα πολύ. Η απλή ακρόαση μουσικής στο σπίτι ή στο αυτοκίνητο μπορεί να έχει θετικό αντίκτυπο στην ανάπτυξη του παιδιού.
Μουσικά παιχνίδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας
«Χαρούμενα βατράχια».
Πρόοδος του παιχνιδιού: Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο και τραγουδούν το κείμενο:
Στην άκρη του βάλτου γελάμε βατράχια.
Θα παίξουμε κουτάλια και θα τραγουδήσουμε δυνατά τραγούδια.
Kva-kva, kva-kva. Kva-kva, kva-kva!
Ο δάσκαλος παίζει έναν απλό ρυθμό στα κουτάλια και τα παιδιά τον επαναλαμβάνουν παίζοντας στα κουτάλια.
"Αστείες κούκλες που φωλιάζουν."
Πρόοδος του παιχνιδιού: Στο παιχνίδι συμμετέχουν αρκετοί παίκτες. Ο ενήλικας έχει στα χέρια του μια μεγάλη φωτεινή κούκλα matryoshka, ενώ τα παιδιά έχουν μικρά. «Η μεγάλη ματριόσκα διδάσκει στα μικρά να χορεύουν», λέει ο ενήλικας. Χτυπά ένα απλό ρυθμικό μοτίβο στο τραπέζι με την κούκλα που φωλιάζει. Οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι επαναλαμβάνουν αυτό το ρυθμικό μοτίβο με τις κούκλες που φωλιάζουν. Όταν επαναλαμβάνεται το παιχνίδι, το παιδί που έχει ολοκληρώσει σωστά την εργασία μπορεί να γίνει αρχηγός.
«Τρεις Αρκούδες».
Υλικό παιχνιδιού: επίπεδα ειδώλια αρκούδων από χαρτόνι, ζωγραφισμένα σε ρωσικό στυλ. Τα παιδιά έχουν κάρτες με εικόνες τριών αρκούδων και κύκλους.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Δάσκαλος: Παιδιά θυμάστε το παραμύθι "Οι τρεις αρκούδες"; Στο τελευταίο δωμάτιο, η Μασένκα ξάπλωσε στην κούνια της για ένα λεπτό και αποκοιμήθηκε. Και εκείνη την ώρα οι αρκούδες επέστρεψαν σπίτι. Θυμάστε πώς ήταν τα ονόματά τους; (Τα παιδιά απαντούν). Άκου, ποιος μπήκε πρώτος στην καλύβα; (Χτυπώντας ένα ρυθμικό μοτίβο στο όργανο με έναν ή δύο ήχους. Τα παιδιά καλούν όσους ήρθαν.)
Δάσκαλος (βγάζει το ειδώλιο): Πώς περπατάει η αρκούδα; Αργά, σκληρά. Χτυπήστε τον ρυθμό με τις παλάμες σας, πώς πάει; Τώρα βρείτε πού να τοποθετήσετε το τσιπ. (Τα παιδιά βάζουν κύκλους στην αντίστοιχη εικόνα.)
«Πήδα, άλμα, πήδα».
Στόχος: Ανάπτυξη της ρυθμικής μνήμης, της μετρικής αίσθησης.
Πώς να παίξετε: Το παιδί που επέλεξε το κουνελάκι κάθεται σε κύκλο με ένα τύμπανο στα χέρια του. Τα παιδιά πιασμένα χέρι-χέρι περπατούν με ήρεμο βήμα και τραγουδούν κυκλικά για 1-2 προτάσεις. Στο τρίτο - σταματούν και χτυπούν τα χέρια τους για τόνους, στους οποίους το "λαγουδάκι" πηδά προς τα εμπρός, χτυπά έναν απλό ρυθμό στο τύμπανο, τα παιδιά πρέπει να το επαναλάβουν, χτυπώντας τα χέρια τους. Στη συνέχεια επιλέγεται ένα νέο «κουνελάκι».
Στίχοι τραγουδιού: Γιατί κάθεσαι κουνελάκι; Γιατί σιωπάς, λαγουδάκι;
Ένα άλμα, δύο άλματα! Πήδα, άλμα, άλμα!
Κουνελάκι, κουνελάκι, μη σωπαίνεις, χτύπα το τύμπανο!
«Η κούκλα λατρεύει να χορεύει».
Στόχος: Αναπτύξτε την αίσθηση του ρυθμού.
Τρόπος αναπαραγωγής: Ακούγεται οποιαδήποτε ρωσική λαϊκή μελωδία.
Δάσκαλος: Σήμερα, παιδιά, θα σας παρουσιάσω την καταπληκτική κούκλα Glashenka. Α, και είναι εξπέρ στον χορό! Ξέρει πώς και θα σας διδάξει! Όπως αυτή πατάει, το ίδιο επαναλαμβάνετε.
Τα παιδιά επαναλαμβάνουν το ρυθμικό μοτίβο με παλαμάκια και στάμπα. Μπορείτε να μαζέψετε κουτάλια, ξυλάκια, ντέφι... αν χωρίσετε τα παιδιά σε υποομάδες και τους δώσετε διαφορετικά μουσικά όργανα, θα πάρετε μια ορχήστρα.
"Κατά μήκος του μονοπατιού."
Σκοπός: Ενοποίηση μεθόδων παραγωγής ήχου σε ντέφι, μαράκες, κουτάλια. Αναπτύξτε τη ρυθμική ακοή των παιδιών.
Πρόοδος του μαθήματος: Τα παιδιά με ένα τραγούδι κινούνται σε μια αλυσίδα για το προβάδισμα, και για την απώλεια αξιοποιούν το ρυθμικό μοτίβο που θέτει ο δάσκαλος.
Στίχοι του τραγουδιού: 1. Πηγαίνουμε κατά μήκος του μονοπατιού στο δάσος, πηγαίνουμε στο δάσος, πηγαίνουμε στο δάσος.
Θα βρούμε σκαντζόχοιρο στο δάσος, θα βρούμε σκαντζόχοιρο! (παίζουν μαράκες)
2. Ας πάμε κατά μήκος του μονοπατιού στο δάσος, ας πάμε στο δάσος, ας πάμε στο δάσος.
Θα βρούμε ένα λαγουδάκι στο δάσος, θα βρούμε ένα λαγουδάκι. (παίζοντας κουτάλια)
3. Πηγαίνουμε κατά μήκος του μονοπατιού στο δάσος, πηγαίνουμε στο δάσος, πηγαίνουμε στο δάσος.
Θα βρούμε την αρκούδα στο δάσος, θα βρούμε την αρκούδα. (παίζω ντέφι)
«Καλή καμπάνα».
Στόχος: Να αναπτύξει τη ρυθμική ακοή των παιδιών, την ικανότητα να παράγουν σωστά ήχο σε ένα κουδούνι.
Τρόπος παιχνιδιού: Δίνονται στα παιδιά δύο κουδούνια το καθένα. Ο δάσκαλος τραγουδά περίεργες φράσεις με λέξεις και τα παιδιά τραγουδούν ακόμη και φράσεις με ονοματοποιία, παίζοντας μαζί με τον εαυτό τους στα κουδούνια.
1. Χαρούμενη καμπάνα - Ντινγκ, ντινγκ, ντινγκ.
Γελάει και γελάει - ντινγκ, ντινγκ, ντινγκ.
2. Τραγουδούσε τον χειμώνα, μόλις ακούγεται - ντινγκ, ντινγκ, ντινγκ.
Αλλά ο ήλιος ξαναβγήκε - ντινγκ, ντινγκ, ντινγκ.
3. Και κουδουνίζοντας σταγόνες - ding, ding, ding.
Σε απάντηση τραγουδούσαν - ντινγκ, ντινγκ, ντινγκ. (βλ. παράρτημα παρτιτούρας)
«Μην αναβάλετε».
Στόχος: να μάθουν τα παιδιά να αντιλαμβάνονται και να αναπαράγουν ρυθμικά ένα απλό ρυθμικό μοτίβο, να βελτιώσουν την ικανότητα διάκρισης της δομής ενός μουσικού έργου.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Το παιχνίδι παίζεται με τα παιδιά να κάθονται στο χαλί σε κύκλο. Τα παιδιά τραγουδούν το κείμενο και περνούν μουσικά όργανα. Ο δάσκαλος μπορεί να θέσει διάφορες εργασίες για τα παιδιά:
Αναπαράγετε με ακρίβεια τον ρυθμό και μετά δώστε το μουσικό όργανο σε έναν γείτονα.
Εναλλακτική δυνατή και αθόρυβη απόδοση.
Αλλάξτε τις τεχνικές εκτέλεσης μουσικών οργάνων μία προς μία.
Στίχοι τραγουδιού: Ένα-δύο-τρία, μη χασμουριέσαι! Έπαιξε - περάστε το!
Ένα, δύο, τρία, μην βιάζεστε, διδάξτε πώς να παίζετε!
ΜΕΓΑΛΟ ΚΑΙ ΜΙΚΡΟ
Περιεχόμενο προγράμματος: Διδάξτε στα παιδιά να διακρίνουν τους μικρούς και μεγάλους ήχους, να μπορούν να χτυπούν παλαμάκια στο ρυθμό.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να ακούσουν ποιος περπατά στο μονοπάτι και να επαναλάβουν πώς ακούγονται τα βήματα με τα παλαμάκια τους. Όταν τα παιδιά μαθαίνουν να διακρίνουν μεταξύ κοντών και μακριών παλαμάκια, ο δάσκαλος προτείνει να αναγνωρίσει τα «μεγάλα και μικρά» πόδια με το αυτί, εκτελώντας παλαμάκια πίσω από μια οθόνη ή πίσω από την πλάτη τους.
Μεγάλα πόδια περπάτησαν στο δρόμο: (μακριές παλαμάκια)
Κορυφή, κορυφή, κορυφή, κορυφή!
Τα ποδαράκια έτρεχαν κατά μήκος του μονοπατιού: (σύντομα παλαμάκια)
Κορυφή, κορυφή, κορυφή, κορυφή, κορυφή, κορυφή, κορυφή, κορυφή!
Περιεχόμενο προγράμματος: Χρησιμοποιώντας ακουστική αντίληψη, διδάξτε στα παιδιά να διακρίνουν μεταξύ μικρού και μεγάλου ήχου, αναπτύσσοντας έτσι τη ρυθμική μνήμη, την ικανότητα να συσχετίζουν τις πράξεις τους με τη μουσική - την ικανότητα να χτυπούν το ρυθμικό μοτίβο μιας μελωδίας με τα χέρια τους, να αναπτύσσουν μουσικορυθμική αντίληψη .
Κανόνες παιχνιδιού: Ακούστε ήχους διαφορετικής διάρκειας, μην ενοχλείτε τους άλλους.
Ενέργειες παιχνιδιού: Μαντέψτε τη διάρκεια των ήχων, χτυπήστε τους ανάλογα.
Στόχος του παιχνιδιού: Γίνε ο πρώτος που θα μαντέψει
ΛΑΓΟΙ.
Περιεχόμενο προγράμματος: Εκπαίδευση των παιδιών στην αντίληψη και τη διάκριση της φύσης της μουσικής: χαρούμενη, χορευτική και ήρεμη, νανούρισμα.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος λέει στα παιδιά ότι υπήρχαν λαγοί στο ίδιο σπίτι. Ήταν πολύ χαρούμενοι και τους άρεσε να χορεύουν (εμφανίζεται η εικόνα "Οι λαγοί χορεύουν"). Και όταν ήταν κουρασμένοι, πήγαν για ύπνο και η μητέρα τους τους τραγούδησε ένα νανούρισμα (εικόνα «Οι λαγοί κοιμούνται»). Στη συνέχεια, ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να μαντέψουν από την εικόνα τι κάνουν οι λαγοί; Και απεικονίστε το με τις ενέργειές σας (τα παιδιά «κοιμούνται», τα παιδιά χορεύουν), με μουσική της κατάλληλης φύσης.
Περιεχόμενο προγράμματος: Αναπτύξτε την ακουστική αντίληψη, στοιχειώδη μουσικο-αναλυτική σκέψη - την ικανότητα να ακούτε και να συγκρίνετε μουσική διαφορετικών τύπων (εύθυμη, χορευτική και ήρεμη, νανούρισμα). Αναπτύξτε τη μουσική μνήμη, την κατανόηση της διαφορετικής φύσης της μουσικής.
Κανόνες παιχνιδιού: Ακούστε τη μελωδία μέχρι το τέλος, μην παρεμβαίνετε στις απαντήσεις των άλλων.
Ενέργειες παιχνιδιού: Μαντεύοντας τη φύση της μουσικής, επιλέγοντας την αντίστοιχη εικόνα ή εμφανίζοντας τις αντίστοιχες ενέργειες.
Στόχος του παιχνιδιού: Δείξτε πρώτος τι κάνουν οι λαγοί.
ΣΚΑΛΑ.
Περιεχόμενο προγράμματος: Διακρίνετε τη σταδιακή κίνηση μιας μελωδίας πάνω-κάτω, σημειώνοντάς την με τη θέση του χεριού.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος ερμηνεύει το τραγούδι "Ladder" της E. Tilicheeva. Όταν το εκτελεί ξανά, καλεί τα παιδιά να παίξουν: δείξτε με το χέρι τους πού κινείται το κορίτσι (κούκλα κ.λπ.) - ανεβαίνει τις σκάλες ή κατεβαίνει. Στη συνέχεια ο δάσκαλος εκτελεί το άσμα, αλλά δεν τελειώνει να τραγουδά την τελευταία λέξη, πρώτα στο πρώτο και μετά στο δεύτερο μέρος του άσμα, και καλεί τα παιδιά να το τελειώσουν μόνα τους.
Για μεσαίες, ανώτερες και προπαρασκευαστικές ομάδες, χρησιμοποιείται μια σκάλα 5 βημάτων, για το τελευταίο, ίσως 7. Για τους juniors - 3.
Για 7 βήματα: Για 5 βήματα: Για 3 βήματα:
Do, re, mi, fa, Εδώ ανεβαίνω, ανεβαίνω,
αλάτι, λα, σι. Και κατεβαίνω. Πηγαίνω κάτω. (σε τριάδα).
Περιεχόμενο προγράμματος: Αναπτύξτε τη μουσική μνήμη και τη μουσικοαναλυτική σκέψη - την ικανότητα να διακρίνετε την προοδευτική κίνηση μιας μελωδίας πάνω και κάτω. Διδάξτε στα παιδιά να συσχετίζουν τις πράξεις τους με τη μουσική (κινήσεις των χεριών) χρησιμοποιώντας ακουστική αντίληψη.
Για να αναπτύξετε ένα αυτί για μουσική - την ικανότητα να διακρίνετε τον μελωδικό ήχο μιας μελωδίας από τον απότομο. Αναπτύξτε μια κατανόηση των οπτικών δυνατοτήτων της μουσικής.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να ακούσουν πώς ένα μικρό αγόρι και μια γριά γιαγιά, ή μια μεγάλη αρκούδα και ένα μικρό κουνελάκι ανεβαίνουν σε μια μουσική σκάλα και συγκρίνουν τα μουσικά κομμάτια.
Κανόνες παιχνιδιού: Ακούστε προσεκτικά, μην ενοχλείτε τους άλλους.
Δράσεις παιχνιδιού: Εμφάνιση με το χέρι σας.
Στόχος του παιχνιδιού: Συμπληρώστε μια μουσική φράση ανεξάρτητα.
ΘΑΛΑΣΣΑ.
Περιεχόμενο προγράμματος: Να αναπτύξει στα παιδιά μια ιδέα για τις οπτικές δυνατότητες της μουσικής, την ικανότητά της να αντικατοπτρίζει τα φαινόμενα της γύρω φύσης.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος ερμηνεύει το έργο «The Sea» του N. Rimsky-Korsakov, τα παιδιά μοιράζονται τις εντυπώσεις τους για τη φύση της μουσικής. Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή στο γεγονός ότι ο συνθέτης ζωγράφισε μια ζωντανή εικόνα της θάλασσας, δείχνοντας τις πολύ διαφορετικές καταστάσεις της: τώρα είναι ταραγμένη, τώρα μαίνεται, τώρα ηρεμεί. Ένα παιδί χρησιμοποιεί κάρτες για να δείξει τη μεταβαλλόμενη φύση της μουσικής σε όλη τη διάρκεια του παιχνιδιού.
Περιεχόμενο προγράμματος: Ενίσχυση της ικανότητας διάκρισης δυναμικών αποχρώσεων στη μουσική: αθόρυβη (p), δυνατά (), όχι πολύ δυνατά (), πολύ δυνατά (), κ.λπ. Μέσω της ικανότητας συσχέτισης μουσικών και καλλιτεχνικών εικόνων, ανάπτυξης φαντασίας, ικανότητας φαντασίας εικόνων της πραγματικότητας, που μεταφέρονται με τα μέσα της μουσικής εκφραστικότητας.
Κανόνες παιχνιδιού: Ακούστε ένα μουσικό κομμάτι, μην το πείτε στους άλλους.
Ενέργειες παιχνιδιού: Μαντέψτε τη μελωδία, επιλέξτε την εικόνα που αντιστοιχεί σε αυτήν.
ΜΟΥΣΙΚΟ ΚΑΡΟΥΖΕΛ
Περιεχόμενο προγράμματος: Διδάξτε στα παιδιά να διακρίνουν τις αλλαγές στον ρυθμό στη μουσική.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος τραγουδά το τραγούδι «Carousel», ρωτά τα παιδιά πώς κινήθηκαν, ήταν πάντα το ίδιο; Καλεί τα παιδιά να απεικονίσουν τις αλλαγές του ρυθμού στη μουσική με τις πράξεις τους και να απαντήσουν σε ερωτήσεις: πότε η μουσική έπαιζε γρήγορα, πότε έπαιζε αργά κ.λπ.
Μετά βίας, μετά βίας, μετά βίας (τα παιδιά αρχίζουν να κινούνται)
Το καρουζέλ άρχισε να γυρίζει.
Και μετά, μετά, τότε (τρέχουν)
Όλοι τρέξτε, τρέξτε, τρέξτε.
Σιγά, σιωπά, μη βιάζεσαι! (Κόψτε ταχύτητα)
Σταματήστε το καρουζέλ! (να σταματήσει).
Περιεχόμενο προγράμματος: Αναπτύξτε μουσική μνήμη μέσω του tempo ear. Διδάξτε στα παιδιά να διακρίνουν τις αλλαγές του ρυθμού στη μουσική μέσω της ακουστικής αντίληψης και να το συσχετίσουν με τις πράξεις και τις κινήσεις τους.
Κανόνες παιχνιδιού: Ακούστε προσεκτικά τη μελωδία, μην ενοχλείτε τους άλλους.
Δράσεις παιχνιδιού: Κινήσεις σε στρογγυλό χορό με αλλαγές στο ρυθμό.
Στόχος του παιχνιδιού: Πάρτε μέρος σε έναν στρογγυλό χορό.
ΜΟΥΣΙΚΟ ΛΟΤΤΟ.
Περιεχόμενο προγράμματος: Διδάξτε στα παιδιά να διακρίνουν τη μορφή ενός μουσικού έργου (τραγούδι και ρεφρέν σε τραγούδι), να μεταφέρουν τη δομή ενός τραγουδιού, που αποτελείται από επαναλαμβανόμενα στοιχεία με τη μορφή μιας συμβατικής εικόνας.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος ερμηνεύει ένα τραγούδι και καλεί ένα παιδί να απλώσει τη συμβατική του εικόνα από πολύχρωμους κύκλους (τραγούδι) και απλά τετράγωνα (ρεφρέν). Τα υπόλοιπα παιδιά ελέγχουν
εάν η εργασία ολοκληρώθηκε σωστά. Μια άλλη φορά, ο ίδιος ο δάσκαλος απλώνει μια συμβατική εικόνα ενός τραγουδιού από κύκλους και τετράγωνα και ζητά από τα παιδιά να ερμηνεύσουν τραγούδια που αντιστοιχούν στην εικόνα.
Περιεχόμενο προγράμματος: Ανάπτυξη της μουσικο-αναλυτικής δραστηριότητας των παιδιών - ικανότητα διάκρισης της μορφής ενός μουσικού έργου (έναρξη, χορωδία) από ακουστική αντίληψη μέσω σύγκρισης, αντιπαράθεσης, ανάπτυξη συνειρμικής σκέψης - ικανότητα μετάδοσης της μορφής ενός μουσικού εργαστείτε χρησιμοποιώντας διάφορες γραφικές εικόνες.
Κανόνες παιχνιδιού: Ακούστε τη μελωδία μέχρι το τέλος, μην το πείτε ο ένας στον άλλο.
Δράσεις παιχνιδιού: Μαντεύοντας τη μελωδία και σχεδιάζοντας τη συμβατική της εικόνα από κύκλους και τετράγωνα και αντίστροφα.
Στόχος του παιχνιδιού: Γίνε ο πρώτος που θα μαντέψει και θα δημοσιεύσει τη μελωδία.
ΒΡΕΣ ΚΑΙ ΔΕΙΞΕ.
Περιεχόμενο προγράμματος: Ασκήστε τα παιδιά στη διαφοροποίηση των ήχων στο ύψος (Δ – Α).
Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος εισάγει τα παιδιά σε υψηλούς και χαμηλούς ήχους, χρησιμοποιώντας ονοματοποιία οικεία στα παιδιά, εφιστά την προσοχή στο γεγονός ότι οι μητέρες τραγουδούν με χαμηλές φωνές και τα παιδιά τραγουδούν με ψηλές, λεπτές φωνές. Για να το κάνει αυτό, λέει στα παιδιά ότι στην ίδια αυλή ζούσε μια πάπια με παπάκια (δείχνει εικόνες), μια χήνα με χήνα, μια κότα με νεοσσούς και σε ένα δέντρο ένα πουλί με νεοσσούς κ.λπ. Μια μέρα φύσηξε δυνατός αέρας, άρχισε να βρέχει και όλοι κρύφτηκαν. Τα μητέρα πουλιά άρχισαν να αναζητούν τα παιδιά τους. Η μαμά πάπια ήταν η πρώτη που φώναξε τα μωρά της:
Πού είναι τα παπάκια μου, αγαπητά παιδιά; Κουακ κουακ!
Και τα παπάκια της απαντούν:
Κουακ, κουκ, είμαστε εδώ!
Η πάπια χάρηκε που βρήκε τα παπάκια της. Βγήκε μάνα κοτόπουλο κ.λπ.
Περιεχόμενο προγράμματος: Μέσω της ακουστικής αντίληψης, αναπτύξτε την ακουστική ακοή στα παιδιά: την ικανότητα ακρόασης και διάκρισης μεταξύ υψηλών και χαμηλών ήχων. (ρε-λα).
Κανόνες παιχνιδιού: Ακούστε μια μουσική ερώτηση, απαντήστε την με μια μελωδία του αντίθετου τόνου.
Ενέργειες παιχνιδιού: Μαντέψτε ποιος είναι το όνομα, τραγουδήστε την αντίστοιχη ονοματοποιία.
Στόχος του παιχνιδιού: Βοηθήστε τα πουλιά να βρουν τους νεοσσούς τους.
ΒΡΕ ΜΑΜΑ.
Περιεχόμενο προγράμματος: Αναπτύξτε την αντίληψη του τόνου στα παιδιά: μάθετε να διακρίνετε ήχους μέσα σε μια οκτάβα (re1 - re2).
Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος εισάγει τα παιδιά σε υψηλούς και χαμηλούς ήχους, λέει ότι η κούκλα Μάσα έχει πουλιά: ένα κοτόπουλο, μια πάπια κ.λπ., τραγουδούν με σιγανές φωνές. Και υπάρχουν νεοσσοί: κοτόπουλα, παπάκια κ.λπ., τραγουδούν με ψηλές λεπτές φωνές. Οι νεοσσοί έπαιζαν όλη μέρα στην αυλή και πεινούσαν και άρχισαν να ψάχνουν τη μητέρα τους για να τους ταΐσει:
Πι, πι, πι! Εγώ είμαι! Πού είναι η μητέρα μου; - τραγουδούσαν τα κοτόπουλα με λεπτή φωνή. Και η μάνα κότα τους απαντά:
Όλα σε μένα. Κοτόπουλα, αγαπητά παιδιά!
Και όλες οι άλλες γκόμενοι άρχισαν να φωνάζουν τις μαμάδες τους.
Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά μπορούν εναλλάξ να παίξουν το ρόλο τόσο των πουλιών όσο και των νεοσσών, χρησιμοποιώντας εικόνες με τις εικόνες τους.
Περιεχόμενο προγράμματος: Μέσω της ακουστικής αντίληψης, αναπτύξτε την ακουστική ακοή στα παιδιά: την ικανότητα ακρόασης και διάκρισης μεταξύ υψηλών και χαμηλών ήχων. (Δ – Α).
Κανόνες παιχνιδιού: Ακούστε μια μουσική ερώτηση, απαντήστε την με μια μελωδία του αντίθετου τόνου.
Δράσεις παιχνιδιού: Τραγουδήστε ονοματοποιία μετά τον δάσκαλο.
Στόχος του παιχνιδιού: Βοηθήστε τα πουλιά να βρουν τους νεοσσούς τους
ΚΑΘΟΡΙΣΤΟΥΜΕ ΑΠΟ ΡΥΘΜΟ.
Περιεχόμενο προγράμματος: Μεταφέρετε το ρυθμικό μοτίβο οικείων τραγουδιών και αναγνωρίστε τα από την εικόνα του ρυθμικού σχεδίου.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Ενώ μαθαίνουν ένα άσμα με έναν δάσκαλο, τα παιδιά χειροκροτούν τον ρυθμό του, έχοντας μάθει αυτό, μαθαίνουν να αναγνωρίζουν γνωστά άσματα από το προτεινόμενο σχέδιο.
«Κοκοράκι» ρωσ.ν.μ.
«Πορεύουμε με σημαίες» της E. Tilicheeva rus.n.m.
"Βροχή"
Cockerel, cockerel, Rain, rain
Χρυσή χτένα! Καλα να περνας!
Γιατί ξυπνάς νωρίς, στάζεις, στάζεις,
Μην αφήνετε τα παιδιά να κοιμούνται, μην λυπάστε!
δώσ 'το?
Πάμε με σημαίες
Κόκκινες μπάλες.
Στα ρυθμικά μοτίβα, τα τετράγωνα αντιπροσωπεύουν σύντομους ήχους, τα ορθογώνια αντιπροσωπεύουν μεγάλους ήχους.
Περιεχόμενο προγράμματος: Ακούστε το τραγούδι μέχρι το τέλος, μην ενοχλείτε, απαντήστε σε άλλους.
Ενέργειες παιχνιδιού: Μαντέψτε γνωστά άσματα, επιλέξτε τις αντίστοιχες γραφικές εικόνες, χτυπήστε παλαμάκια στο ρυθμό του άσμα.
Στόχος του παιχνιδιού: Γίνε ο πρώτος που θα μαντέψει.
ΑΚΟΥΣΤΕ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΑ.
Περιεχόμενο προγράμματος: Αναπτύξτε την κατανόηση των κύριων ειδών μουσικής, την ικανότητα διάκρισης μεταξύ τραγουδιού, χορού και πορείας.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος εκτελεί μουσικά έργα διαφορετικών ειδών: νανούρισμα, πόλκα, μαρς. Εφιστά την προσοχή των παιδιών στα χαρακτηριστικά τους και τα καλεί να βρουν διακριτικά χαρακτηριστικά. Ζητείται από ένα παιδί να προσδιορίσει με το αυτί το είδος μιας δεδομένης μελωδίας και να επιλέξει την αντίστοιχη εικόνα· τα υπόλοιπα παιδιά αναφέρουν την απάντησή τους παίζοντας καμβάδες με εικόνες που αντιστοιχούν σε διάφορα είδη μουσικής.
Πρόοδος του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος εκτελεί μουσικά έργα διαφορετικών ειδών: νανούρισμα, πόλκα, μαρς. Εφιστά την προσοχή των παιδιών στα χαρακτηριστικά τους και τα καλεί να βρουν διακριτικά χαρακτηριστικά. Τα παιδιά καλούνται να παίξουν - προσδιορίστε με το αυτί το είδος μιας δεδομένης μελωδίας, επιλέξτε μια εικόνα με την αντίστοιχη εικόνα στον καμβά που παίζει και καλύψτε την με ένα τσιπ. Σε αυτή την περίπτωση, το παιδί πρέπει να εξηγήσει πώς ονομάζεται αυτό το είδος μουσικής και τι μπορεί να γίνει σε μια τέτοια μουσική.
Ενέργειες παιχνιδιού: Μαντεύοντας το είδος, εκτελώντας τις κατάλληλες κινήσεις.
Στόχος του παιχνιδιού: Γίνε ο πρώτος που θα μαντέψει.
Ο ΗΛΙΟΣ ΚΑΙ ΤΟ ΣΥΝΝΕΦΟ.
Περιεχόμενο προγράμματος: Αναπτύξτε στα παιδιά μια ιδέα για τη διαφορετική φύση της μουσικής (εύθυμη, ήρεμη, λυπημένη).
Πρόοδος του παιχνιδιού: Τα παιδιά παίζουν καμβάδες που απεικονίζουν τον ήλιο, ένα σύννεφο και τον ήλιο πίσω από ένα σύννεφο, οι οποίοι αντιστοιχούν σε χαρούμενη, λυπημένη και ήρεμη μουσική. Ο δάσκαλος ερμηνεύει τραγούδια διαφορετικών τύπων με τη σειρά του (χορευτικό τραγούδι, νανούρισμα, ηρεμία) και καλεί τα παιδιά να παίξουν - σκεπάσουν με ένα τσιπ μια εικόνα που ταιριάζει με τη διάθεση του χαρακτήρα της μουσικής. Στη νεότερη ομάδα προσφέρονται μόνο χαρούμενες και λυπητερές μελωδίες που ακούγονται με αντίθεση στον ήχο.
Περιεχόμενο προγράμματος: Αναπτύξτε τη μουσική μνήμη, την κατανόηση της διαφορετικής φύσης της μουσικής από τα παιδιά (εύθυμη, ήρεμη, λυπημένη). Αναπτύξτε την ακουστική αντίληψη, τη στοιχειώδη μουσικο-αναλυτική σκέψη - την ικανότητα σύγκρισης και αντίθεσης μουσικής διαφορετικών τύπων.
Κανόνες παιχνιδιού: Ακούστε τη μελωδία μέχρι το τέλος, μην ενοχλείτε τους άλλους.
Δράσεις παιχνιδιού: Μαντεύοντας τη φύση της μουσικής, επιλέγοντας την κατάλληλη εικόνα.
Στόχος του παιχνιδιού: Γίνε ο πρώτος που θα μαντέψει.
Τα μαθήματα μουσικής δεν αφορούν μόνο το τραγούδι και την εκμάθηση οργάνων, αλλά και μια εξαιρετική ευκαιρία να προσθέσετε ποικιλία σε σχεδόν οποιαδήποτε δραστηριότητα. Μπορείτε να ξεκινήσετε την εξάσκηση σε οποιαδήποτε ηλικία· τα εκπαιδευτικά μουσικά παιχνίδια για παιδιά θα ωφελήσουν τόσο τη νοητική όσο και τη σωματική ανάπτυξη.
Υπαίθρια μουσικά παιχνίδια
Τα παιδιά λατρεύουν να ακούν μουσική και τα παιδιά αρχίζουν να χορεύουν σχεδόν πριν περπατήσουν. Τα μαθήματα χορού και ρυθμού για παιδιά βασίζονται σε προσαρμοσμένα τραγούδια που ενθαρρύνουν το παιδί να εκτελέσει ορισμένες ενέργειες, για παράδειγμα:
Υπάρχουν πολλά παρόμοια τραγούδια. Τα παιδιά αγαπούν ιδιαίτερα τα τραγούδια στα οποία πρέπει να απεικονίζουν μια αρκούδα, λαγό, αλεπού, πουλί και άλλα ζώα. Καθώς μεγαλώνουν, οι εργασίες γίνονται πιο περίπλοκες: φτιάχνετε φανάρια με στυλό, περιστρέφετε και άλλα παρόμοια. Το να κάνεις γυμναστική και ασκήσεις με μουσική είναι πολύ πιο διασκεδαστικό παρά με αυστηρό μέτρημα: Ένα! Δύο! Μια φορά! Δύο! Έτσι, σε ένα χαρούμενο τραγούδι και χρησιμοποιώντας απλό εξοπλισμό, μπορείτε να περπατήσετε, να τρέξετε, να σέρνετε, να πηδήξετε, να φτάσετε στον ήλιο, να κάνετε οκλαδόν και πολλά άλλα.
Παιχνίδια με τα δάχτυλα
Η ανάπτυξη μουσικών παιχνιδιών για παιδιά δεν περιορίζεται μόνο στο χορό. Οι ασκήσεις δακτύλων που συνοδεύονται από μουσική είναι πολύ χρήσιμες για την ανακούφιση του τόνου, ως απαλό μασάζ, για την ανάπτυξη της ομιλίας και ως τρόπο για να χαλαρώσετε τα χέρια σας ενώ μαθαίνετε να γράφετε. Μάλλον όλοι γνωρίζουν:
Μπορείτε να βρείτε άφθονη κατάλληλη μουσική· πολλά από αυτά γράφτηκαν ειδικά για παιχνίδια με τα δάχτυλα. Για μωρά περίπου ενός έτους, τα "Ladushki" και "Soroka" είναι κατάλληλα. Όσο μεγαλύτερο είναι το παιδί, τόσο πιο δύσκολο γίνεται το έργο· για παράδειγμα, για ενάμιση έως δύο χρόνια θα ήταν κατάλληλα τα εξής:
Παραμύθια - θορυβάδες
Ένα άλλο είδος μουσικών παιχνιδιών είναι τα λεγόμενα παραμύθια - θορυβοποιοί. Η βάση μπορεί να είναι οποιοδήποτε μουσικό παραμύθι ή ηχητικό βιβλίο. Και μετά «αναβιώστε» το με αυτοσχέδια μέσα: όταν η αρκούδα περπατά, τα παιδιά χτυπούν το τύμπανο, ο σκαντζόχοιρος θροίζει - μια πλαστική σακούλα θροΐζει, το άλογο καλπάζει - χτυπούν οι καμπάνες. Τέτοια παιχνίδια θα εμπλέξουν το παιδί στη δημιουργική διαδικασία, θα βοηθήσουν στην ανάπτυξη της προσοχής, της ευφάνταστης σκέψης και της ακουστικής αντίληψης.
Παιδική ορχήστρα
Το παιχνίδι σε μια ορχήστρα είναι μια ενδιαφέρουσα και χρήσιμη δραστηριότητα για την ανάπτυξη του μουσικού αυτιού. Τα παιδιά είναι αρκετά ικανά να κατακτήσουν τα εξής: τρίγωνο, τύμπανο, ντέφι, μαράκες. Πριν παίξουν τη σύνθεση, δίνονται στα παιδιά όργανα και ένα μέρος σε αυτό διατίθεται όπου το παιδί πρέπει να "παίξει". Το κύριο πράγμα είναι ότι η μουσική είναι κατάλληλη για την ηλικία και το παιδί μπορεί να καταλάβει ξεκάθαρα πού πρέπει να παίζει το όργανό του. Μετά από λίγο χρόνο, τα παιδιά θα μπορούν να εκτελούν τέλεια τέτοιες εργασίες.
Λοιπόν, η κουβέντα μας για εκπαιδευτικά μουσικά παιχνίδια για παιδιά φτάνει στο τέλος της, ας κάνουμε μερικές γενικεύσεις. Στα παιδιά αρέσουν πολύ τα παιχνίδια, ειδικά τα συλλογικά· καθήκον των ενηλίκων είναι να τα επινοήσουν ή να τα επιλέξουν.
Εκτός από τα παιχνίδια που περιγράφηκαν σε αυτό το άρθρο, συνιστάται στους γονείς να διδάσκουν στα παιδιά τους όσο το δυνατόν περισσότερες ρίμες και τραγούδια με παιχνιδιάρικο τρόπο. Σε τέτοιες δραστηριότητες, τα παιχνίδια μπορούν να παίξουν σημαντικό ρόλο, τα οποία αφενός εμπλέκουν το παιδί στη διαδικασία και αφετέρου χρησιμεύουν ως «θεατρικά στηρίγματα».
Και εδώ είναι παραδείγματα βίντεο ορισμένων παιχνιδιών με τα δάχτυλα. να το τσεκαρεις σιγουρα!
Ναταλία Πριγκόνοβα
Μουσικά εκπαιδευτικά παιχνίδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας
Μουσικά εκπαιδευτικά παιχνίδια
Σκοπός μουσικά παιχνίδια
Μουσική αγωγή στην προσχολική ηλικίαιδρύματα πραγματοποιούνται κυρίως σε μαθήματα μουσικήςόπου ακούνε τα παιδιά ΜΟΥΣΙΚΗ, τραγουδούν, ερμηνεύουν διάφορα είδη μουσικά-ρυθμικές κινήσεις. Ικανότητα να ενεργεί ανεξάρτητα κατά την εκτέλεση μουσικές εργασίες, επιτρέπει στα παιδιά να αποδίδουν όλο και καλύτερα μουσικό υλικό, προωθεί ανάπτυξηέλεγχο της δικής σας απόδοσης.
Η παιδαγωγική έρευνα που έγινε σε αυτόν τον τομέα αποδεικνύει ότι είναι αποτελεσματική μουσικά-Η αισθητηριακή αγωγή διευκολύνεται από την ορατότητα της μάθησης, την ανάδυση στη συνείδηση παιδιάφυσικές ενώσεις μιούζικαλήχους με τους ήχους της ζωής γύρω τους. Επομένως, για επιτυχία μουσική και αισθητηριακή ανάπτυξη των παιδιώναπαιτεί ειδικό περιβάλλον. Ως τέτοιο περιβάλλον μιούζικαλθεωρεί η παιδαγωγική μουσικά παιχνίδια.
Τα μουσικά παιχνίδια περιέχουν πάντα ανάπτυξη δράσης, που συνδυάζει διασκεδαστικά στοιχεία, ανταγωνισμό με αισθητηριακές εργασίες. Σκοπός των ενεργειών του παιχνιδιού είναι να βοηθήσουν το παιδί να ακούσει, να ξεχωρίσει, να συγκρίνει κάποιες ιδιότητες μουσικούς ήχους, δηλαδή6 ύψος, δύναμη, διάρκεια, χροιά.
Ξοδεύεται τακτικά με παιδιά μουσικά παιχνίδιαβοήθεια προγραμματισμένη και συστηματική ανάπτυξη του μουσικού αυτιού, αναπτύξτε την ικανότητα να κάνετε περισσότερα από απλώς να ακούτε μουσική σύνθεση, αλλά ακούστε το, διακρίνετε την αλλαγή μητρώου, δυναμικής, ρυθμού στο ίδιο έργο. Εκτός, μουσικά και διδακτικά παιχνίδια και ασκήσεις, ειδικά με τη χρήση επιτραπέζιου τυπωμένου υλικού, επιτρέψτε στα παιδιά να εξασκηθούν ανεξάρτητα στην κατάκτηση των μεθόδων αισθητηριακών ενεργειών.
Jr ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ
Di "Τρία λουλούδια" (Επιλογή Ι)
Στόχος: Μάθετε να προσδιορίζετε τον χαρακτήρα ΜΟΥΣΙΚΗ
Υλικό: τρία λουλούδια από χαρτόνι (στη μέση του λουλουδιού σχεδιάζεται "πρόσωπο"– ύπνος, κλάμα ή χαρούμενος, που απεικονίζει τρεις τύπους χαρακτήρων ΜΟΥΣΙΚΗ:
Ευγενικό, στοργικό, καταπραϋντικό (νανούρισμα);
Λυπημένος, παραπονεμένος.
Χαρούμενος, χαρούμενος, χορευτικός, ζωηρός.
Τρία μικρά λουλούδια που αντανακλούν τον χαρακτήρα ΜΟΥΣΙΚΗ.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού
Μιούζικαλο σκηνοθέτης ερμηνεύει το κομμάτι. Το καλούμενο παιδί παίρνει το λουλούδι που αντιστοιχεί στον χαρακτήρα ΜΟΥΣΙΚΗ, και το δείχνει. Όλα τα παιδιά συμμετέχουν ενεργά στην ανάπτυξη του χαρακτήρα ΜΟΥΣΙΚΗ.
Di "Τρεις αρκούδες" (Επιλογή Ι)
Στόχος: αναπτύξουν την αίσθηση του ρυθμού στα παιδιά.
Υλικό: Επίπεδα ειδώλια αρκούδων από χαρτόνι (σε ξύλινη βάση, ζωγραφισμένα σε ρωσικό στυλ - Mikhail Potapych, Nastasya Petrovna, Mishutka.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού
Μουσικός διευθυντής: Παιδιά θυμάστε το παραμύθι; "Τρεις αρκούδες"? (Τα παιδιά απαντούν)
Στο τελευταίο δωμάτιο, η Μασένκα ξάπλωσε στην κούνια της για ένα λεπτό και αποκοιμήθηκε. Και εκείνη την ώρα οι αρκούδες επέστρεψαν σπίτι. Θυμάστε πώς ήταν τα ονόματά τους; (Τα παιδιά απαντούν). Άκου, ποιος μπήκε πρώτος στην καλύβα; (Χτυπώντας ένα ρυθμικό σχέδιο στο όργανο σε έναν ή δύο ήχους. Τα παιδιά καλούν ποιος ήρθε, εμφανίζεται ένα ειδώλιο αρκούδας.) Πώς περπατά η αρκούδα; Αργά, σκληρά. Ας περπατήσουμε σαν τη Μεγάλη Άρκτο. (Τα παιδιά περπατούν από κάτω ΜΟΥΣΙΚΗ) . Το παιχνίδι παίζεται παρόμοια με άλλες φιγούρες.
Di "Γλυκό καπέλο" (Επιλογή Ι)
Στόχος: ενοποίηση του καλυπτόμενου υλικού.
Υλικό: καπέλα διαφορετικών χρωμάτων με αντικείμενα (μαντήλι, κουδουνίστρα, κορδέλα, λουλούδι). Καπάκι με γλυκά.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού
Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες, τα καπάκια τοποθετούνται σε όλη την αίθουσα. Ο λυπημένος μαϊντανός έρχεται (ενήλικα ή κούκλα). Ετοίμασε ένα κέρασμα για τα παιδιά, το έβαλε κάτω από το καπάκι και ξέχασε από ποιο ήταν. Πρέπει οπωσδήποτε να βρω αυτό το καπάκι! Μιούζικαλο αρχηγός προσκαλεί την Petrushka να πάει σε οποιοδήποτε καπέλο (εκτός από αυτό όπου είναι η έκπληξη και τα παιδιά χορεύουν με το αντικείμενο που βρήκαν. Κάτω από το τελευταίο καπάκι είναι μια απόλαυση. Το καπάκι με μια λιχουδιά μπορεί να είναι όχι μόνο στο μάτι παιδιά, αλλά και να κρύβονται. Αυτό το παιχνίδι μπορεί να παιχτεί τις ημέρες μετά τις γιορτές χρησιμοποιώντας μιούζικαλαριθμούς αυτών των συνεδριάσεων
Di « Παράθυρο μουσικής» (Επιλογή Ι)
Στόχος Παιχνίδια: αναπτύξτε την ακρόαση, ακουστική προσοχή.
Υλικό: σπίτι, φιγούρες ζώων.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Μια γάτα κάθισε στο παράθυρο και νιαούριζε λίγο
Και μετά πήδηξε στο μονοπάτι και η γάτα έφυγε από το σπίτι
Καλά, ποιος έμεινε σπίτι και χτυπάει τώρα το παράθυρο;
Το καλούμενο παιδί πηγαίνει πίσω από το σπίτι, διαλέγει ένα από τα παιχνίδια που είναι ξαπλωμένα εκεί και χρησιμοποιώντας ονοματοποιία, (νιαούρισμα, ύφανση κ.λπ.)φωνάζει τον χαρακτήρα. Τα παιδιά μαντεύουν ποιος είναι και ο χαρακτήρας εμφανίζεται στο παράθυρο.
Di «Η Glashenka σε μαθαίνει να χορεύεις»
Στόχος: Αναπτύξτε την αίσθηση του ρυθμού
Υλικό: Μεγάλη κούκλα σε βάση.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού
Ρωσική λαϊκή μελωδία "Ω ρε θόλο"
Μουσικός διευθυντής: Σήμερα, παιδιά, ήρθε να μας επισκεφτεί η καταπληκτική κούκλα Glashenka. Α, και είναι μαέστρος στο χορό. Ξέρει πώς και θα σας διδάξει. Καθώς χαϊδεύει, επαναλαμβάνεις.
Τα παιδιά επαναλαμβάνουν το ρυθμικό μοτίβο χτυπώντας παλαμάκια· μπορείτε να σηκώσετε ένα ντέφι ή ένα κουτάλι.
Di "Υπέροχη τσάντα"
Στόχος: αναπτύξτε την ακρόαση, ενοποίηση υλικού προγράμματος.
Υλικό: Μια μικρή όμορφη τσάντα. Σε αυτόν παιχνίδια: αρκούδα, λαγός, πουλί, γάτα και κοκορέτσι.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού
Συμμετέχει όλη η ομάδα.
Μουσικός διευθυντής: Παιδιά, καλεσμένοι ήρθαν στο μάθημά μας. Πού κρύφτηκαν όμως; Ίσως εδώ (δείχνει η τσάντα; Τώρα θα ακούσουμε μουσική και μάθετε ποιος είναι εκεί.
Ήχοι μελωδιών οικείων στα παιδιά έργα: "Κοκοράκι" R. n. Π., "Γκρίζα γάτα" V. Vitlina, "Σπουργίτια"Μ. Κρασέβα, "Αρκούδα" V. Rebikova, "Λαγουδάκι" Starokadamsky. Τα παιδιά αναγνωρίζουν τη μελωδία, ο δάσκαλος βγάζει το αντίστοιχο παιχνίδι από την τσάντα.
Di "Χαρούμενες φίλες" (Επιλογή Ι)
Στόχος: αναπτύξουν την αίσθηση του ρυθμού.
Υλικό: επίπεδες φιγούρες από χαρτόνι (5 τεμάχια, ζωγραφισμένες σε ρωσικό στυλ.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού
Οι φιγούρες στέκονται στο τραπέζι, η μία μετά την άλλη σε μια στήλη. Τα παιδιά κάθονται σε ημικύκλιο ή σκακιέρα, κοιτάζοντας το τραπέζι. Ρωσική λαϊκή μελωδία "Το φεγγάρι λάμπει".
Μουσικός διευθυντής: Γνωρίστε τα παιδιά, κάποιοι αστείοι ήρθαν να μας επισκεφτούν φίλες: Dashenka, Glashenka, Sashenka, Irinushka, Marinushka. (Τα τακτοποιεί σε μια γραμμή.)Τους αρέσει να χορεύουν και θέλουν να σε μάθουν. Αυτό μπορεί να κάνει ο Dashenka!
Μιούζικαλο αρχηγός παίρνει μια κούκλα matryoshka και βγάζει ένα ρυθμικό σχέδιο με μια ξύλινη βάση τροχού. Μπορείτε να δώσετε στα παιδιά κύβους και ξυλάκια στα χέρια τους, απλά να χτυπήσετε τον ρυθμό με τα χέρια σας ή να χτυπήσετε τα πόδια σας. Οι φιγούρες μπορούν να είναι διαφορετικών μεγεθών (από μικρές έως μεγάλες, σε αυτήν την περίπτωση οι ρυθμοί δίνονται ανάλογα με την πολυπλοκότητα (από εύκολο σε πιο δύσκολο). Οι ρυθμοί μπορούν επίσης να επιδειχθούν στα παιδιά εκτελώντας τους στο πιάνο.
Di "Merry Tones" (Επιλογή Ι)
Στόχος: αναπτύξουν την αίσθηση του ρυθμού.
Υλικό: σχέδια ατμομηχανής και ατμόπλοιου.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού
Μουσικός διευθυντής: Κοίτα, παιδιά, τι όμορφο καράβι πλέει στη θάλασσα. Θέλει να μας χαιρετήσει με το εύθυμο σφύριγμα του. (Συνδέει το ατμόπλοιο στη φανελογράφο.)Σαν αυτό! (Απεικονίζει ένα ρυθμικό μοτίβο στο πιάνο.). Ας τον καλωσορίσουμε κι εμείς.
Τα παιδιά χειροκροτούν τον ρυθμό παλάμες.
Το παιχνίδι παίζεται με παρόμοιο τρόπο με ατμομηχανή.
Di «Μας έφεραν παιχνίδια» (ml)
Στόχος: να αναπτύξουν την ακοή της χροιάς.
Υλικό: Μουσικά παιχνίδια: κουδούνι, μουσικό σφυρί, σφύριγμα ή σωλήνας, γάτα (μαλακό παιχνίδι).
Η εξέλιξη του παιχνιδιού
Μιούζικαλο αρχηγός παίρνει ένα όμορφα στολισμένο κουτί, βγάζει από εκεί μια γάτα και τραγουδάει «Grey Kitty2 V. Vitlina. Μετά λέει ότι υπάρχουν κι άλλα στο κουτί μουσικά παιχνίδια, που θα δώσει η γάτα στα παιδιά αν τα αναγνωρίσουν από τον ήχο τους.
Μιούζικαλο αρχηγός πίσω από μια μικρή οθόνη παίζει το μουσικά παιχνίδια. Τα παιδιά τα αναγνωρίζουν. Η γάτα δίνει παιχνίδια στο παιδί, χτυπάει το κουδούνι (χτυπώντας με ένα σφυρί, ο ίδιος ο δάσκαλος παίζει τον σωλήνα.)η γάτα στη συνέχεια δίνει το παιχνίδι σε ένα άλλο παιδί.
P/n "Ήλιος και σύννεφο"
Στόχος: Μάθετε να προσδιορίζετε τον χαρακτήρα ΜΟΥΣΙΚΗ.
Υλικό: Ομπρέλα
Η εξέλιξη του παιχνιδιού
Τα παιδιά τρέχουν και πηδούν γύρω από την αίθουσα προς τους χαρούμενους ΜΟΥΣΙΚΗ. Οταν ΜΟΥΣΙΚΗμετατρέπεται σε λυπηρό, ο δάσκαλος ανοίγει μια ομπρέλα και τα παιδιά κρύβονται κάτω από αυτήν. Μετά ακούγεται και πάλι αστείο ΜΟΥΣΙΚΗκαι τα παιδιά τρέχουν ξανά στην αίθουσα. Αυτό επαναλαμβάνεται αρκετές φορές.
P/n "Πεταλούδες"
Στόχος: αναπτύσσωχωρικό προσανατολισμό.
Υλικό: μεγάλα σχέδια λουλουδιών σε κόκκινο, κίτρινο, μπλε και λευκό
Η εξέλιξη του παιχνιδιού
Σχέδια λουλουδιών απλώνονται στο πάτωμα.
Δάσκαλος (τραγούδι): Πεταλούδες πετούσαν κοντά σε ξέφωτο δάσους
Τα φτερά είναι κουρασμένα, υπάρχει κάπου πάγκος;
(Τα παιδιά τρέχουν από κάτω ΜΟΥΣΙΚΗ, κουνώντας τα χέρια τους, μιμούμενοι τις πεταλούδες)
Αν μπορούσαμε να ξεκουραστούμε λίγο, καλύτερα να καθίσουμε σε ένα λουλούδι
Είμαστε μικρές πεταλούδες, δεν χρειαζόμαστε πάγκους
Τα παιδιά σταματούν
Δάσκαλος (μιλάει με ερωτηματικό τόνο):
Πού είναι το αγαπημένο μας λουλούδι;
Κόκκινο φως λουλουδιών;
Τα παιδιά αναζητούν ένα κόκκινο λουλούδι και σκύβουν σε ένα κοπάδι γύρω του. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται
Πού είναι το αγαπημένο μας λουλούδι;
Κίτρινο γλυκό μέλι;
Πού είναι το αγαπημένο μας λουλούδι;
Μπλε φωτεινό πέταλο;
Πού είναι το αγαπημένο μας λουλούδι;
Λευκό, μακρύ πέταλο;
P/n "Ξύπνα την αρκούδα"
Στόχος: Αναπτύξτε την αίσθηση του ρυθμού
Υλικό: Παιχνίδι αρκούδα, καρέκλα.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού
Ένα παιχνίδι αρκούδας κάθεται σε μια καρέκλα σε έναν τοίχο της αίθουσας - "κοιμάμαι σε ένα κρησφύγετο",
τα παιδιά στέκονται απέναντι στον άλλο τοίχο της αίθουσας.
Δάσκαλος (τραγούδι): Πήγαινε ήσυχα, μην ξυπνάς Μίσα
Τα παιδιά περπατούν στις μύτες των ποδιών τους
Ας πάμε στο κρησφύγετο και ας αρχίσουμε να πατάμε τα πόδια μας.
Ένα, δύο, τρία, ένα, δύο, τρία!
Τα παιδιά μετράνε
Παιδιά: Αρκούδα. Αρκούδα, βγες έξω!
Ο δάσκαλος παίρνει τη Mishka, γρυλίζει,
τα παιδιά τρέχουν στον απέναντι τοίχο της αίθουσας,
κρύβεται από την αρκούδα.
P/n "Παιχνίδι με μπάλα"
Στόχος: αναπτύξουν την αίσθηση του ρυθμού
Υλικό: λαστιχένια μπάλα
Η εξέλιξη του παιχνιδιού
Δάσκαλος: Η μπάλα πήδηξε στα παιδιά, ήταν πετυχημένη, παρόλο που ήταν μικρή
Προσκαλεί τα παιδιά να παίξουν, να αναπηδήσουν μπάλες μαζί του
Ο δάσκαλος χτυπά την μπάλα στο πάτωμα, δείχνει πώς η μπάλα αναπηδά,
τα παιδιά πηδούν στα δύο πόδια σε ένα χαρούμενο ΜΟΥΣΙΚΗέγκαιρα με το χτύπημα της μπάλας.
Το μπαλάκι είναι κουρασμένο, δεν έχει κοιμηθεί για πολύ καιρό
Κουνήστε το χέρι στο μωρό, θα κοιμίσω την μπάλα.
Ο δάσκαλος βάζει την μπάλα σε ένα κουτί,
σκεπάζει με ένα κασκόλ, τα παιδιά αποχαιρετούν