Λογοτεχνικά παιχνίδια στη βιβλιοθήκη. Το σενάριο του λογοτεχνικού παιχνιδιού "υπέροχα παραμύθια γύρος χορού"
Σκοπός: να αναπτυχθεί η περιέργεια και το ενδιαφέρον για την ανάγνωση βιβλίων. εμπλουτίσουν το λεξιλόγιο των μαθητών · να εκπαιδεύσει έναν προσεκτικό αναγνώστη και την αγάπη για τα βιβλία, την ικανότητα να εργάζεται σε μια ομάδα.
Το παιχνίδι έχει σχεδιαστεί για μαθητές των τάξεων 5-6. Οι μαθητές λυκείου μπορούν να σταλούν ως φύλακες και φύλακες. Οι μαθητές λαμβάνουν μια προκαταρκτική εργασία: να προετοιμάσουν ένα όνομα ομάδας, σύνθημα, έμβλημα, που αντιστοιχεί στο θέμα της εκδήλωσης. ξαναδιαβάστε τις ιστορίες του A.S. Pushkin, τους μύθους του I.A. Krylov. ως εργασία στο σπίτι για την προετοιμασία ενός σκηνικού μύθου.
Εξοπλισμός: φύλλο διαδρομής για κάθε ομάδα, παζλ, αντικείμενα για τους χαμένους και τους βρήκαν, βραβεία (βιβλία)
Το φύλλο διαδρομής (φτιαγμένο με τη μορφή ενός χάρτη παραμυθιού με σταθμούς που σημειώνονται σε αυτό) εκδίδεται σε κάθε ομάδα λαμβάνοντας υπόψη το γεγονός ότι δεν πρέπει να τέμνονται στον ίδιο σταθμό - το παιχνίδι συνεχίζεται ταυτόχρονα για όλες τις ομάδες. Για παράδειγμα, 1 ομάδα πηγαίνει στη διαδρομή: Lost and Found - Puzzles -words - Tales of A.S. Pushkin - Puzzles -illustrations - Fables of I.A.Krylov - Figures, 2 team: Puzzles -words - Tales of A.S. Pushkin - Puzzles - illustrations - Μύθοι IA Krylov - Figures - Lost and Found, κ.λπ.
Οι μαθητές-οπαδοί που δεν συμμετέχουν στο παιχνίδι παραμένουν στην αίθουσα συνεδριάσεων και εκτελούν τις ακόλουθες εργασίες: προετοιμάστε μια εικόνα για το έργο (οι καπετάνιοι λαμβάνουν το έργο στην κλήρωση), απαντήστε στις ερωτήσεις κουίζ. Οι βαθμοί που έλαβαν συνοψίζονται με τα αποτελέσματα της ομάδας κατά τη σύνοψη των αποτελεσμάτων.
Ο πίνακας επισυνάπτεται στο φύλλο διαδρομής:
Οι σταθμοί μπορούν να βρίσκονται σε διάφορα μέρη του σχολείου: στη βιβλιοθήκη, στο δημοτικό σχολείο, στην αίθουσα λογοτεχνίας, στο γυμναστήριο, στην αίθουσα μουσικής, στην αίθουσα συνελεύσεων.
Ένας φύλακας στέκεται κοντά σε κάθε σταθμό και ζητά από κάθε ομάδα έναν γρίφο. Αφού ληφθεί η σωστή απάντηση, η εντολή φτάνει στο σταθμό που χρειάζεται. Οι σωστές απαντήσεις καταγράφονται από τα μέλη της κριτικής επιτροπής στο φύλλο διαδρομής της ομάδας.
Ο χρόνος που περνάτε στους σταθμούς είναι περιορισμένος - 5 λεπτά.
Γρίφοι Φρουροί:
Αν και όχι καπέλο, αλλά με χείλος,
Όχι λουλούδι, αλλά με ρίζα.
Μιλάει μαζί μας
Σε κάθε καθαρή γλώσσα. (Βιβλίο)
Οι εκφράσεις σας είναι γνωστές:
Σχετικά με την πρώτη τηγανίτα που είναι πάντα σβώλη,
Σχετικά με τα σκουπίδια που μεταφέρουν από την καλύβα ...
Ποιο είναι το δημοφιλές τους όνομα; (Παροιμίες)
Λευκό χωράφι, Μαύρος σπόρος, Ποιος το σπέρνει - Χαίρεται. (Γράμμα)
Κουβαλάω το νέο σπίτι στο χέρι, Οι πόρτες του σπιτιού είναι κλειδωμένες. Εδώ οι ενοικιαστές είναι χαρτί, Όλα τρομερά σημαντικά. (Χαρτοφύλακας, βιβλία, τετράδια)
Μια σύντομη φράση όπου οι ήχοι είναι παρόμοιοι. Συχνά δεν μπορούμε να το πούμε. Μας εκπαιδεύει τη λέξη, συμβαίνει με την ομοιοκαταληξία. Ποιο είναι το όνομα του; Ποιος θα μαντέψει; (Κορακίστικα)
Κατά την προετοιμασία για την εκδήλωση, είναι απαραίτητο να σχεδιάσετε (εκτυπώσετε) κύλινδροι, να κάνετε παζλ-εικονογραφήσεις, παζλ-γράμματα, να παραλάβετε πράγματα για τους Χαμένους και Βρέθηκαν, να σκεφτείτε το σχεδιασμό όλων των σταθμών.
ΠΡΟΟΔΟΣ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ.
Στάδιο ένα.Παρουσίαση ομάδων (όνομα, σύνθημα. Για παράδειγμα, "Φτερά" - "Αν διαβάζετε πολύ, κερδίζετε φτερά στη ζωή!"
Τα ειλητάρια παραδίδονται στους καπετάνιους. Επιστρέφουν στις εντολές για ανάγνωση και απάντηση. Η πρώτη ομάδα που απαντά λαμβάνει έναν επιπλέον βαθμό και την ευκαιρία να επιλέξει ένα φύλλο διαδρομής.
ΑΓΑΠΗΜΕΝΟΙ ΜΟΥ ΦΙΛΟΙ!
Κατέληξα σε ένα έρημο νησί και πραγματικά χρειαζόμουν τη βοήθειά σας. Για να με σώσετε, πρέπει να περάσετε από έναν δύσκολο δρόμο, να δείξετε το θάρρος και τη γνώση των αληθινών γνώσεων της ρωσικής λέξης, μεγάλης λογοτεχνίας.
Αυτός που είναι ο πρώτος που θυμάται το όνομά μου θα ξεκινήσει αυτό το ταξίδι στο συντομότερο μονοπάτι.
(Robinson Crusoe, ήρωας D. Defoe)
Στάδιο δεύτερο.Οι ομάδες αποστέλλονται σε διαφορετικούς σταθμούς για να μην παρεμβαίνουν μεταξύ τους στην επίλυση των καθηκόντων που έχουν ανατεθεί. Αφού απαντήσουν σωστά στις ερωτήσεις, λαμβάνουν περαιτέρω οδηγίες στη διαδρομή.
ΣΤΑΘΜΟΣ 1.
Διπλώστε τα παζλ
(Μπορείτε να εκτυπώσετε μια εικόνα για ένα έργο τέχνης μόνοι σας), μαντέψτε τον συγγραφέα και τον τίτλο του βιβλίου: Baron Mühhausen (R. Raspe), Treasure Island (R.L. Stevenson), Harry Potter (Joan Rolling). Για πλήρη σωστή απάντηση (διπλωμένη εικόνα, τίτλος βιβλίου, συγγραφέας) - 3 βαθμοί.
ΣΤΑΘΜΟΣ 2.
Τουρνουά Blitz. Η ομάδα απαντά σε ερωτήσεις σχετικά με τα παραμύθια του A.S. PUSHKIN
- Πόσα χρόνια ψάρεψε ο γέρος; (Τριάντα χρόνια και τρία χρόνια)
- Ποιον ζήτησε βοήθεια ο βασιλιάς Ντάντον; (Στο χρυσό κοκορέτσι)
- Με τι αμοιβή συμφώνησε ο Μπάλντα να εργαστεί για τον ιερέα; (σε 3 κλικ)
- Πόσο καιρό ήταν η γριά βασίλισσα; (δύο εβδομάδες: "εδώ είναι μια εβδομάδα, περνάει μια άλλη")
- Πόσες φορές ο γέρος έριξε το δίχτυ πριν πιάσει το χρυσόψαρο; (3 φορές)
- Σε ποιο νησί έκτισε το παλάτι του ο Γουιντόν, γιος του βασιλιά Σαλτάν; (στο νησί Buyan)
- Πόσα χρόνια χρειάστηκε η Μπάλντα να εισπράξει ενοίκιο από τους διαβόλους; (3 χρόνια)
- Τι θαύματα είχε ο πρίγκιπας Γκίντον στο υπέροχο νησί; (θαυματουργός σκίουρος, 33 ήρωες, πριγκίπισσα των κύκνων)
- Σε ποιον ζήτησε βοήθεια ο πρίγκιπας Ελισσαίος; (ήλιος, μήνας, άνεμος)
- Ποιος έγινε ο βασιλιάς Γκίντον που είδε τον πατέρα του, τον βασιλιά Σαλτάν; (Κουνούπι, μύγα, μέλισσα)
Για όλες τις εργασίες - 10 μονάδες, για κάθε ατελή απάντηση - 0,5 βαθμούς
ΣΤΑΘΜΟΣ 3.
ΠΤΩΣΕΙΣ.
Συνεχίστε τις φτερωτές γραμμές από τους μύθους του I.A. KRYLOV.
- Και η Βάσκα ακούει ... (ναι τρώει)
- Και εσείς, φίλοι, όπως κι αν καθίσετε ... (Όλοι δεν είναι καλοί μουσικοί).
- Το πρόβλημα είναι ότι αν ο τσαγκάρης ξεκινήσει τους φούρνους στους φούρνους ...
- Ο κούκος υμνεί τον κόκορα ... (Για το ότι υμνεί τον κούκο)
- Ο Κύκνος σπάει στα σύννεφα, ο Καρκίνος επιστρέφει ... (Και ο Λουτσάς τραβάει στο νερό)
- Έκανε έναν τίτλο δόξας ... (αλλά δεν άναψε τις θάλασσες)
- Τραγουδήσατε τα πάντα; Αυτή η επιχείρηση ... (Πηγαίνετε λοιπόν και χορέψτε!)
- Ay, Pug, ξέρεις ... (είναι δυνατή, αν γαβγίζει σε έναν ελέφαντα)
- Δεν είναι περίεργο που λένε ... (ότι το έργο του πλοιάρχου φοβάται)
- Ένας υποχρεωτικός ανόητος ... (πιο επικίνδυνος από τον εχθρό)
Για απαντήσεις σε όλες τις ερωτήσεις - 10 μονάδες (για κάθε μία - 1 βαθμός)
ΣΤΑΘΜΟΣ 4.
ΧΑΘΗΚΕ ΚΑΙ ΒΡΕΘΗΚΕ.
Ποιος από τους λογοτεχνικούς ήρωες έχασε αυτά τα πράγματα; Ονομάστε τον συγγραφέα και τον τίτλο της ιστορίας.
- Poleno (μπαμπάς Carlo, A. Tolstoy "The Adventures of Pinocchio or the Golden Key")
- ABC (Buratino, A. Tolstoy "The Adventures of Buratino ...")
- Κρυστάλλινη παντόφλα (Cinderella, G.H. Andersen "Cinderella"),.
- Κοκκινοσκουφίτσα (Κοκκινοσκουφίτσα, το ομώνυμο παραμύθι του Charles Perrault)
- Λουλούδι ("Λουλούδι-επτά λουλούδια" V. Kataev)
- Ανατολίτικες παντόφλες με λυγισμένες μύτες (Little Muk, παραμύθι με το ίδιο όνομα του V. Gauf)
- Λαμπτήρας (L. Lagin "Old Man Hottabych")
- Goroshina (G.H. Andersen "The Princess and the Pea")
- Καπέλο (Joan Rolling. Χάρι Πότερ)
- Apple (θετή μητέρα, A.S. Pushkin. "The Tale of the Dead Princess")
Για μια πλήρη σωστή απάντηση (το όνομα του ήρωα, το όνομα της ιστορίας, το όνομα του συγγραφέα) - 1 βαθμός, για μια ελλιπή απάντηση - 0,5 βαθμοί
ΣΤΑΘΜΟΣ 5
Γρίφοι παζλ.
Χρησιμοποιήστε τα γράμματα για να σχηματίσετε τον τίτλο του έργου τέχνης. Ποιο είναι το όνομα του συγγραφέα;
ΡΟΥΣΛΑΝ ΚΑΙ ΛΥΝΤΜΙΛΑ (ΠΟΥΣΚΙΝ)
Για πλήρη σωστή απάντηση - 2 βαθμοί
ΣΤΑΘΜΟΣ 6.
ΑΡΙΘΜΟΙ στη λογοτεχνία.
Ονομάστε έργα τέχνης που έχουν αριθμούς στους τίτλους τους.
Για κάθε απάντηση 1 πόντο. Για ατελή απάντηση - 0,5 βαθμοί.
Για παράδειγμα, το παραμύθι "Τρία γουρουνάκια", βιβλία του J. Verne "40 Leagues Under the Sea", "80 Days Around the World", A. Dumas "Three Musketeers".
Τρίτο στάδιο.
Οι ομάδες παραδίδουν τα φύλλα διαδρομής στην κριτική επιτροπή. Οι πόντοι υπολογίζονται, συγκρίνεται ο χρόνος μετάβασης στα στάδια.
Ομάδες επιδεικνύουν εργασία (σκηνική παράσταση, παραμύθι)
Η επιβράβευση βρίσκεται σε εξέλιξη.
Παιχνίδι ταξιδιού
«Διαβάστε την πόλη»
αφιέρωση σεναρίου διακοπών στους αναγνώστες
για 1 τάξη
Σχέδιο εκδήλωσης:
Ο δάσκαλος έρχεται με μια λίστα μαθητών.
Συνάντηση στο λόμπι της βιβλιοθήκης, πραγματοποίηση ξενάγησης στη βιβλιοθήκη.
Εκδήλωση στην αίθουσα.
Επισκόπηση και προβολή βιβλίων της έκθεσης.
Γράφοντας στη βιβλιοθήκη.
Δίνοντας δώρα - σελιδοδείκτες για βιβλία.
Χαρακτήρες:
Κύριος
Κάρλσον
Βιβλίο
Στη βιβλιοθήκη, φυσικά! Η βιβλιοθήκη είναι ένα βασίλειο βιβλίων, μια σοφή κατάσταση για όλα τα παιδιά. Μόνο εδώ θα βρείτε πολλά παραμύθια, ποιήματα, περιπέτειες και μυθοπλασία, βιβλία για ζώα και φυτά.
Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά! Και για αυτό θα επισκεφτούμε το «Διαβάστε την πόλη» μας.
Ας περάσουμε στους δρόμους και τις λεωφόρους αυτής της υπέροχης πόλης!
ΟΔΟΣ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΔΩΝ
Σε αυτό το υπέροχο καλάθι, οι ήρωες των βιβλίων άφησαν μερικά από τα πράγματά τους, ας τα επιστρέψουμε, αλλά σε ποιον;
Είναι απαραίτητο να αναγνωριστεί ο ήρωας του παραμυθιού για το θέμα.
(Αντικείμενα: βέλος, αυγό, ιστό αράχνης, χρυσό κλειδί, κέλυφος καρυδιάς, μπάλα από κλωστή, ψάρι ή θάμνος τριαντάφυλλου κ.λπ.)
ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ: Σας αρέσουν οι γρίφοι;
(Κάνει γρίφους)
Αυτό το θηρίο ζει μόνο στο σπίτι
Είστε εξοικειωμένοι με αυτό το θηρίο:
Έχει μουστάκι - όπως βελόνες πλεξίματος,
Αυτός, γουργουρίζοντας, τραγουδά ένα τραγούδι,
Μόνο το ποντίκι τον φοβάται.
Μαντέψατε; Αυτό είναι μια γάτα)
Δεν είναι ελάφι και ούτε ταύρος,
Έχει συνηθίσει να ζει στην Ινδία.
Έχει κέρατο στη μύτη.
Ποιος είναι αυτός? ... (Ρινόκερος)
Να τραγουδήσω ένα τραγούδι από το φεγγάρι
Κάθισε σε ένα κλαδί ... (αηδόνι)
Σε ποιον αρέσει να τρέχει γύρω από τα υποκαταστήματα;
Φυσικά, κοκκινομάλλα ... (σκίουρος)
Μοιάζει με βοσκόσκυλο,
Κάθε δόντι είναι ένα κοφτερό μαχαίρι!
Τρέχει με τα σαγόνια του γυμνά,
Ο κριός είναι έτοιμος να επιτεθεί.
Και τα δόντια κάνουν κλικ και κλικ.
Ποιος είναι αυτός? Αυτό είναι ... (λύκος)
Καταλαβαίνει πολλά για τα σμέουρα,
Ο ιδιοκτήτης του δάσους είναι τρομακτικός ... (αρκούδα)
Έχει μεγάλα αυτιά,
Είναι υπάκουος στον αφέντη.
Και παρόλο που είναι μικρό,
Οδηγεί; σαν φορτηγό!
Φωνάζει: «Eeyore».
Σήμερα σε ένα ολοκαίνουργιο υπόστεγο
Μπήκε ως νεοφερμένος
Ποια είναι αυτά τα παιδιά; Λαγουδάκι?
Οχι? Λοιπόν, ποιος τότε; ... (Ενας γάιδαρος)
Στριμωγμένος σε μια μπάλα
Έλα, άγγιξέ το.
Ακανθώδες από όλες τις πλευρές ... (Σκαντζόχοιρος)
ΛΕΩΦΟΡΟΣ ΠΟΙΗΜΑΤΩΝ
Η Τάνια μας κλαίει δυνατά
Έριξα μια μπάλα στο ποτάμι ...
Όλοι γνωρίζετε σε πόσα βιβλία μπορείτε να διαβάσετε υπέροχη ποίηση. Και μετά υπάρχουν παραμύθια γραμμένα σε στίχους. Τι είδους παραμύθια στην ποίηση γνωρίζετε; Τι είναι ομοιοκαταληξία;
ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ: Ας παίξουμε ομοιοκαταληξία! Λέω τη λέξη, και εσύ με ρίμα σε αυτήν τη λέξη. Για παράδειγμα: το χρώμα είναι ένα παραμύθι, το ράφι είναι μια βελόνα. Συμφωνία? Να αρχίσει!
Το άλογο είναι φωτιά.
Η εικόνα είναι μια βιτρίνα.
Η Καταιγίδα είναι κατσίκα.
Το Fox είναι λουκάνικο.
Ο τυφλοπόντικας είναι το στόμα, η γάτα.
Μπράβο παιδιά!
ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ: Μπράβο παιδιά! Γνωρίζατε ότι η ομοιοκαταληξία είναι το θεμέλιο
Ποιήματα. Αν δεν υπάρχει ομοιοκαταληξία, δεν θα υπάρχει στίχος. Αντιστοιχίστε τις λέξεις με την ομοιοκαταληξία.
Iθελα να έχω μια μπάλα
Και έχω καλεσμένους στον εαυτό μου ... (ονομάζεται)
Αγόρασα αλεύρι, αγόρασα τυρί cottage,
Bakημένο ψίχουλο ... (κέικ)
Πίτα, μαχαίρια και πιρούνια εδώ
Αλλά κάτι καλεσμένοι ... (μην πάτε)
Περίμενα μέχρι να έχω αρκετή δύναμη
Στη συνέχεια ένα κομμάτι ... (κατάπιε)
Μετά σήκωσε μια καρέκλα και κάθισε
Και ολόκληρη η πίτα σε ένα λεπτό ... (έφαγε)
Όταν έφτασαν οι καλεσμένοι
Ακόμα και ψίχουλα ... (δεν βρήκα)
Αυτό το ποίημα γράφτηκε από τον ποιητή Daniil Kharms. Έχει πολλά τέτοια αστεία ποιήματα. Και όχι μόνο μαζί του. Εδώ είναι πόσα βιβλία εκτίθενται στην έκθεσή μας! Όλοι μπαίνουν όταν τα διαβάζεις. Και μετά θα ξανασυναντηθούμε και θα μιλήσουμε.
ΟΔΟΣ ΠΑΡΑΜΥΘΙΩΝ
ΚΑΡΛΣΟΝ: Γεια! Μπορώ να προσγειωθώ εδώ για ένα λεπτό; ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ: Ναι, ναι, παρακαλώ! Μπορείς να πετάξεις? Είναι πολύ δύσκολο?
CARLSON: Δεν έχω σταγόνα, γιατί είμαι ο καλύτερος ιπτάμενος στον κόσμο. ΕΙΜΑΙ
ένας όμορφος, έξυπνος και μέτρια καλοταϊσμένος άνθρωπος στην ακμή του. Είμαι ο καλύτερος ειδικός ατμομηχανών στον κόσμο και από όλες τις άλλες απόψεις είμαι ο καλύτερος στον κόσμο.
ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ: Μάθατε ποιος ήρθε να μας επισκεφτεί, παιδιά;
ΚΑΡΛΣΟΝ: Δεν με ξέρει κάποιος άλλος; Δεν έχετε διαβάσει το βιβλίο της Σουηδής συγγραφέως Άστριντ Λίνγκρεν.
ΕΙΣΟΔΟΣ: Παιδιά! Ποιος είναι αυτός και από ποιο παραμύθι είναι;
(Απαντήσεις παιδιών)
ΚΑΡΛΣΟΝ: Γνωρίζετε πραγματικά παραμύθια;
Και προσπάθησε να μαντέψεις το δικό μου ...
1. Ποιος είναι ο καλύτερος ονειροπόλος και γλυκός δόντας στον κόσμο, μεγάλος φίλος του Παιδιού; (Κάρλσον)
2. Σε ποιο παραμύθι η αρκούδα έγραψε ποίηση ο ίδιος; ("Winnie the Pooh and all, all, all ..")
3. Ποια κοπέλα έχασε το παπούτσι της; (Σταχτοπούτα)
4. Πώς ήταν το όνομα του ιδιοκτήτη του Puss in Boots; (Μαρκήσιος Καραμπάς)
5. Πώς ήταν το μικρότερο κορίτσι; (Thumbelina)
6. Ποιο από τα τρία χοιρίδια έχτισε το πιο ανθεκτικό σπίτι; (Ναφ-Ναφ)
7. Πόσους ληστές ξεπέρασε ο Ali Baba; (40)
CARLSON: Τώρα θα ήθελα πολύ να διασκεδάσω. Θα πετάξουμε καρέκλες στα παράθυρα; Or θα ξεκινήσουμε κάποιο άλλο παιχνίδι του ίδιου είδους; Maybeσως μπορούμε να παίξουμε φάντασμα; Άλλωστε, είμαι το καλύτερο φάντασμα στον κόσμο! Είμαι ένα μικρό φάντασμα με κινητήρα! Άγριο αλλά χαριτωμένο! Πού μπορώ να βρω ένα φύλλο;
HOST: Λοιπόν, τι είσαι, Κάρλσον, είσαι στη βιβλιοθήκη! Είναι εντάξει να ρίχνετε καρέκλες ή να παίζετε φάντασμα στη βιβλιοθήκη;
ΚΑΡΛΣΟΝ: Αν δεν σου αρέσει η πρότασή μου, σκέψου κάτι άλλο, αλλιώς δεν θα τα πάρω καλά μαζί σου! Πρέπει να διασκεδάσω. -
Παιχνίδι "Αχθοφόροι"
Είναι απαραίτητο να μεταφέρετε όσο το δυνατόν περισσότερες μπάλες ταυτόχρονα από το ένα μέρος στο άλλο, χωρίς να τις κρατάτε από τις χορδές.
Το παιχνίδι "Τρέξιμο σαρανταποδαρούσες"
Οι παίκτες χωρίζονται σε 2 ομάδες. Το καθένα είναι παραταγμένο σε μια στήλη ένα προς ένα, τοποθετούνται εμπόδια σε μία γραμμή, τα οποία η «σαρανταποδαρούσα» πρέπει να παρακάμψει, χωρίς να τα ρίξει. Και χωρίς να σκιστεί η «σαρανταποδαρούσα».
ΚΥΡΙΟΣ; Μπράβο παιδιά! Σε κάθε έργο, σε κάθε παραμύθι, υπάρχουν καλοί και κακοί ήρωες. Θα ελέγξουμε τώρα: ποιος από εσάς γνωρίζει καλά τους ήρωες των βιβλίων. Σας λέω ήρωες, αν είναι ευγενικός - χτυπάτε τα χέρια σας, αν είναι κακός - πατάτε.
Thumbelina, Snow Queen, Cinderella, Pinocchio, Basilio the Cat, Κοκκινοσκουφίτσα, Nightingale the Robber, Wolf, Papa Carlo, Baba Yaga, Fox Alice, Dobrynya Nikitich, Snow Queen, Aldar-Kose. Μπράβο!
STREET POMUCHEK
ΚΥΡΙΟΣ:
Και στα βιβλία υπάρχει για τα πάντα, για τα πάντα.
Σχετικά με τα ποτάμια και τις θάλασσες
Και ότι ο ουρανός δεν έχει τέλος
Και η στρογγυλή γη.
Σχετικά με τους αστροναύτες, στα σύννεφα
Έχουν πετάξει πολλές φορές
Σχετικά με τη βροχή και τις αστραπές και τις βροντές,
Σχετικά με το φως, τη θερμότητα και το αέριο.
Το παιχνίδι "Παρόμοια ή ίδια"
Ονομάστε όσα γνωρίζετε
Το κρεμμύδι είναι φυτό και επίσης (όπλο),
Ο μαϊντανός είναι φυτό, κλόουν,
Πλεκτά - μαλλιά, εργαλείο,
Ξυπόλητοι - παπούτσια, ξυπόλητο κορίτσι,
Bowler hat - πιάτα, κόμμωση,
Βούρτσα - χέρια, καλλιτέχνης,
Παιχνίδι "Αστείοι συλλέκτες μανιταριών"
Σχέδια μανιταριών διανέμονται σε όλη την αίθουσα, τα οποία πρέπει να συλλέγονται από τους συμμετέχοντες στο παιχνίδι, επιλέγοντας μόνο βρώσιμα.
ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ: Πείτε μου σας παρακαλώ, πώς ξέρετε ότι πρόκειται για βρώσιμα μανιτάρια, αλλά αυτό δεν είναι; Φυσικά, όλα αυτά μπορούν να μάθουν από τα βιβλία!
(Επισκόπηση επιστημονικής και εκπαιδευτικής βιβλιογραφίας για παιδιά)
ΠΑΛΑΤΟ ΒΙΒΛΙΩΝ
ΒΙΒΛΙΟ: Τελικά γνωριστήκαμε, μικροί καλοί μου φίλοι. Χαίρομαι που σας καλωσορίζω στο παλάτι μου. Εξερευνήστε την περιουσία μου, γνωρίστε καλύτερα τους κατοίκους της. Να ξέρετε ότι οι κάτοικοι του παλατιού μου μιλούν σιωπηλοί, οπότε εδώ υπάρχει σιωπή. ORE Σας χαιρετώ στο παλάτι μου, καλοί φίλοι, τα μικρά μου πράγματα, ας τα επιστρέψουμε, αλλά σε ποιον;
666666666666666666666666666
ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ: Πολύ σωστά! Κάποιες φορές όμως συμβαίνει να λένε τα βιβλία. Αυτό είναι το βράδυ όταν είναι σκοτεινό και κανείς δεν τα ακούει!
ΒΙΒΛΙΟ:
Μόλις συναντήθηκαν δύο βιβλία,
Μιλήσαμε μεταξύ μας.
Λοιπόν, πώς περνάς;
Ο ένας ρώτησε τον άλλον.
Ω, γλυκιά μου, ντρέπομαι μπροστά στην τάξη -
Ο αφέντης μου
Εξώφυλλα σπασμένα με κρέας!
Τι καλύπτει! Σκίσε τα σεντόνια!
Κάνει βάρκες και σχεδιάκια από αυτά.
ΒΙΒΛΙΟ: Ναι, ναι, αυτό συμβαίνει πολύ συχνά, με τα βιβλία των αδερφών μου!
ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ: Παιδιά, ξέρετε πώς να χειρίζεστε ένα βιβλίο;
η φροντίδα του βιβλίου είναι το πρώτο και κύριο καθήκον σας να διαβάσετε. Και τώρα θα εξοικειωθούμε με τους βασικούς κανόνες: πώς να φροντίζουμε το βιβλίο. Και το βιβλίο και ο Κάρλσον θα ακούσουν ..
Παιχνίδι: Οι κανόνες χειρισμού του βιβλίου γράφονται στις κάρτες και τα παιδιά διαβάζουν με τη σειρά τους:
1. Στο σπίτι, αναθέστε βιβλία σε ένα συγκεκριμένο μέρος στο ράφι.
2. Τυλίξτε το βιβλίο σε χαρτί - το εξώφυλλο δεν θα λερωθεί.
3. Διαβάστε το βιβλίο σε καθαρό τραπέζι και καθαρά χέρια.
4. Γυρίστε το βιβλίο από την επάνω δεξιά γωνία της σελίδας.
5. Μην γράφετε ή ζωγραφίζετε στο βιβλίο.
6. Μην βάζετε τους αγκώνες σας στο βιβλίο ενώ διαβάζετε, μην βάζετε το βιβλίο ανοιχτό με τα σεντόνια κάτω.
7. Μην βάζετε μολύβια, στυλό στο βιβλίο - αλλιώς η σπονδυλική στήλη θα σκάσει.
8. Για να μην χάσετε τη θέση στο βιβλίο όπου διαβάζετε - προσθέστε έναν σελιδοδείκτη.
9. Επιστρέψτε τα βιβλία που διαβάσατε στη βιβλιοθήκη. Άλλα παιδιά τους περιμένουν.
ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ: Τώρα ξέρετε τους κανόνες για το χειρισμό ενός βιβλίου.
ΒΙΒΛΙΟ: Και σήμερα πρέπει να κάνουμε τα παιδιά αναγνώστες!
ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ: Πιστεύω ότι όλα τα παιδιά θα είναι προσεκτικά με τα βιβλία τους! Πραγματικά παιδιά! Ας ορκιστούμε και το Βιβλίο θα σας λάμψει ως αναγνώστη.
(Τα παιδιά ορκίζονται)
ΟΡΚΟΣ:
Ορκίζομαι να γνωρίζω τους ήρωες των βιβλίων.
Ορκίζομαι: Μην χαλάτε τις σελίδες του Κνίζκιν
Και παραδώστε τα βιβλία στην ώρα τους.
ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ: Λοιπόν, παιδιά, ορκιστήκατε στο βιβλίο. Τώρα, δεν πρέπει να κάνετε πίσω από αυτόν τον όρκο.
(Το βιβλίο δίνει σελιδοδείκτες για βιβλία)
ΒΙΒΛΙΟ: Έχετε ήδη διαβάσει πολλά βιβλία, πρέπει να διαβάσετε ακόμη περισσότερα και να μάθετε πολλά νέα και ενδιαφέροντα από βιβλία. Ελάτε όλοι μαζί και θα γίνετε συμμετέχοντες σε διασκεδαστικά παιχνίδια. Ελάτε με μπαμπάδες και μαμάδες, παππούδες και γιαγιάδες, θα σας πουν για τα βιβλία που διάβαζαν οι ίδιοι όταν ήταν παιδιά. Ελάτε μόνοι σας, οι βιβλιοθηκονόμοι θα χαρούν να σας μιλήσουν για όσα έχετε διαβάσει, βρείτε τα πιο ενδιαφέροντα βιβλία για εσάς.
Συντάχθηκε από: Vopilova T.B.
Στόχος: Να αναπτύξει το έντονο ενδιαφέρον και την αγάπη των μαθητών για το διάβασμα και τα βιβλία.
Καθήκοντα:
Να εισαγάγει τους μαθητές στην προφορική λαϊκή τέχνη.
Αναπτύξτε τις δημιουργικές και πνευματικές ικανότητες των μαθητών μέσω ενεργού συμμετοχής στη διαδικασία του παιχνιδιού.
Αναπτύξτε φαντασία, ευφυΐα, σκέψη, λόγο μαθητών.
Αναπτύξτε τη διαίσθηση, την ευρυμάθεια, την εφευρετικότητα και την ευρηματικότητα.
Ενθαρρύνετε τον αμοιβαίο σεβασμό μεταξύ των μαθητών.
Διαμορφώστε την ικανότητα επικοινωνίας και εργασίας σε μια ομάδα.
Το προτεινόμενο σενάριο ενός λογοτεχνικού παιχνιδιού είναι γνωστικό και αναπτυξιακό. Η ανάπτυξη του γνωστικού ενδιαφέροντος βασίζεται σε ένα κουίζ στις πιο ποικίλες μορφές του.
Η συμμετοχή στο παιχνίδι επιτρέπει στους μαθητές να θυμούνται τους αγαπημένους τους χαρακτήρες παραμυθιών, συγγραφείς παραμυθιών και τα ίδια τα έργα. Το παιχνίδι διευρύνει τους ορίζοντες των μαθητών, συμβάλλει στην ανάπτυξη της σκέψης, των δεξιοτήτων του προφορικού συνεκτικού λόγου, του εμπλουτισμού του λεξιλογίου, της προσοχής, της φαντασίας των παιδιών, των επικοινωνιακών τους δεξιοτήτων. Για το παιχνίδι, δεν επιλέχθηκαν μόνο παραμύθια που είναι πολύ γνωστά στους μαθητές, αλλά και αυτά που δεν είναι ακόμη γνωστά σε αυτούς, γεγονός που καθιστά δυνατό για κάθε συμμετέχοντα να δείξει τις ατομικές δημιουργικές του ικανότητες, την εφευρετικότητα και την ευρυμάθεια.
Η ανταγωνιστικότητα και η συμμετοχή σε μια ομάδα κάνουν το παιχνίδι διασκεδαστικό. Καθ 'όλη τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά εργάζονται σε ομάδες και ομάδες μεταβλητής σύνθεσης, γεγονός που βοηθά στη διαμόρφωση των δεξιοτήτων και των δεξιοτήτων επικοινωνίας τους και εργάζονται σε μια ομάδα, καθώς και σε μια φιλική στάση μεταξύ τους.
Συνιστάται να διακοσμήσετε το δωμάτιο στο οποίο θα λάβει χώρα το παιχνίδι με εικονογραφήσεις για παραμύθια φτιαγμένα από παιδιά.
Το ενδιαφέρον των παιδιών θα προκαλέσει επίσης η έκθεση βιβλίων ρωσικών λαϊκών παραμυθιών και παραμυθιών Ρώσων συγγραφέων.
Πρόοδος παιχνιδιού
Παίζεται το φωνόγραμμα του τραγουδιού "Υπάρχουν πολλά παραμύθια στον κόσμο" (μουσική V. Shainsky, στίχοι Y. Entin).
Ένα παραμύθι περνά μέσα από το δάσος -
Οδηγεί ένα παραμύθι από το χέρι
Ένα παραμύθι βγαίνει από το ποτάμι!
Από το τραμ! Έξω από την πύλη!
Τι είναι αυτός ο χορός;
Πρόκειται για έναν στρογγυλό χορό παραμυθιών!
Παραμύθι - έξυπνο και υπέροχο
Ζει δίπλα μας!
Και πίσω μου και πίσω σου
Τα παραμύθια τρέχουν σε πλήθος.
Αγαπάμε τα παραμύθια
Πιο γλυκό από κάθε μούρο.
Σε ένα παραμύθι, ο ήλιος καίει
Η δικαιοσύνη βασιλεύει σε αυτήν.
Παραμύθι - έξυπνο και υπέροχο!
Δεν μπορούμε να ζήσουμε χωρίς παραμύθι!
(J. Moritz.)
Κύριος:
Οι φιλοι! Επισκεφθείτε το παραμύθι σήμερα
Δεν θα είναι εύκολο για εσάς να μπείτε σε:
Οι γρίφοι προετοιμάζονται για όλους
Θα πρέπει να μαντέψουν.
Αυτοί οι γρίφοι δεν είναι απλοί,
Και για να βρω την απάντηση σε αυτά,
Πρέπει να δουλέψεις σκληρά:
Σκεφτείτε μαζί, μην είστε τεμπέληδες
Και κρατήστε τις συμβουλές μαζί.
Ευφυΐα, ευκινησία, ευφυΐα και φιλία
Θα σας βοηθήσουν να ξεπεράσετε τα πάντα.
Η σωστή λύση στα αινίγματα
Θα σας φτιάξει το κέφι. Μην ντρέπεσαι!
Κρατάτε έναν φάκελο με μια εργασία.
Άνοιξε το γρήγορα
Ναι, στο δρόμο, ετοιμαστείτε
Και φύγε γρήγορα.
Για να σας περάσω από τις δοκιμές
Η ώρα έχει έρθει πολύ καιρό πριν.
Καθίστε μαζί στο δρόμο
Και φύγε! Καλή τύχη!
(Ν. Ντενίσοβα.)
Τα παιδιά ανοίγουν το φάκελο και διαβάζουν την εργασία: «Μαζευτείτε στο Μικρό Μέγαρο σε πέντε λεπτά!»
Τα παραμύθια μας κάνουν ένα θαύμα
Και χωρίς θαύματα είναι αδύνατο.
Ζουν παντού
Και είναι φίλοι για εμάς.
Y. Polukhin "Miracle tales".
Που πραγματοποιήθηκε διδακτικό παιχνίδι «Κουβάρι παραμυθιών».
Κάποτε ξεφύλλιζα το βιβλίο,
Διάβασα ένα παραμύθι στον γιο μου.
Μόνο σε αυτό το παραμύθι, φίλοι,
Δεν καταλαβαίνω.
Τα παραμύθια μπλέκονται σε μια μπάλα.
Δεν καταλαβαίνω με κανέναν τρόπο:
Ποιος, πού και πού; ...
Το κεφάλι γυρίζει!
Βοηθήστε να ξεδιαλύνουμε το κουβάρι,
Παραμύθια, παιδιά, ονομάστε τα!
«Το παραμύθι του Ιβάνασκα του ανόητου».
Στο μακρινό βασίλειο, στην τριακοστή ένατη πολιτεία, ζούσε και ήταν ο Ιβάν ο ανόητος. Έζησε με τη γηραιά μητέρα του σε ένα σκάφος κοντά στη γαλάζια θάλασσα για ακριβώς τριάντα χρόνια και τρία χρόνια. Μόλις ο Ivanushka άκουσε ότι ο Τσάρος-Κυρίαρχος θα του δώσει μισό βασίλειο σε αυτόν που έκανε την πριγκίπισσα να κλαίει. Χωρίς δισταγμό για πολύ καιρό, μάζεψε το σακίδιο και ξεκίνησε στο δρόμο. Πόσο καιρό πέρασε ή σύντομα ... πέρασα από το χαλκό, το ασήμι, το χρυσό βασίλειο. Στο δρόμο, βοήθησε τρεις ηλικιωμένους να μοιραστούν τρεις περιέργειες από την κληρονομιά του πατέρα τους: ο ένας πήρε ένα αόρατο καπέλο, ο δεύτερος πήρε ένα χαλί που πετούσε και ο τρίτος πήρε μπότες επιλαχόντων. Έσωσε τον γερανό από το δίκτυο, για τον οποίο ο ίδιος έλαβε μαγικά δώρα: ένα αυτοσυναρμολογημένο τραπεζομάντιλο, ένα κριό και μια τσάντα.
Cameρθε στην πόλη στη βασιλική αυλή, άνοιξε την τσάντα και είπε: "Λοιπόν, δύο από την τσάντα, κάνε την πριγκίπισσα να γελάσει!" Δύο πήδηξαν από την τσάντα, έκαναν την πριγκίπισσα να γελάσει. Ο Τσάρος Πατέρας ενθουσιάστηκε! Η Ivanushka και η πριγκίπισσα παντρεύτηκαν. Το τραπέζι ήταν καλυμμένο με ένα μεγάλο αυτοσυναρμολογημένο τραπεζομάντιλο και γιορτάστηκε ένα πλούσιο γλέντι. Έβαλαν το κριό σε ένα ευρύχωρο ζεστό περίβολο, έδωσαν αρωματικό σανό. Ο Ivanushka μας ήταν ανόητος - έγινε ο Ivan Tsarevich. Και μέχρι τώρα ζουν με τη νεαρή πριγκίπισσα, ζουν και κάνουν καλό.
Είναι παραμύθι, δεν μπορείς να το πεις άλλο.
("Η ιστορία του ψαρά και του ψαριού", A.S. Pushkin;
"Tsarevna Nesmeyana", ρωσικό λαϊκό παραμύθι.
"Τρία βασίλεια - χαλκός, ασήμι και χρυσός", ρωσική λαϊκή ιστορία.
"Προφητικό όνειρο", ρωσική λαϊκή ιστορία.
"Τραπεζομάντηλο, κριός και τσάντα", ρωσική λαϊκή ιστορία.)
Κύριος: Καταπληκτικά παραμύθια! Και πόσα θαύματα συμβαίνουν σε αυτά! Και το κύριο θαύμα είναι η ποιητική γλώσσα των παραμυθιών. Μη βιαστικό, μελωδικό, παροιμίες και ρήσεις το στολίζουν. Και υπάρχουν πολλά από αυτά για τις υπέροχες παροιμίες και τα ίδια τα λόγια.
Ας τους θυμηθούμε!
Που πραγματοποιήθηκε διδακτικός παιχνίδι "Προσθέστε μια παροιμία!"
Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες 3-5 ατόμων. Κάθε ομάδα ενθαρρύνεται να διαβάσει παροιμίες και ρήσεις για παραμύθια στα οποία αναμιγνύονται τα τελειώματα.
Τα παιδιά πρέπει να "προσθέσουν" σωστά την αρχή και το τέλος όλων των παροιμιών και ρητών.
Ακούστε το παραμύθι, / μην πετάτε δείκτες.
Ακούστε το παραμύθι, αλλά ακούστε το ρητό.
Χωρίς να έχω τελειώσει την ανάγνωση των παραμυθιών, / δεν διακόπτει στη μέση.
Χωρίς να έχετε τελειώσει την ανάγνωση των παραμυθιών, μην πετάτε δείκτες.
Είναι εύκολο να ακούσεις ένα παραμύθι, / να είσαι έξυπνος και προσεκτικός.
Είναι εύκολο να ακούσεις ένα παραμύθι, αλλά είναι δύσκολο να πεις ένα παραμύθι.
Το παραμύθι ξεκινά από την αρχή, διαβάζεται μέχρι το τέλος, / και ακούστε το ρητό.
Το παραμύθι ξεκινά από την αρχή, διαβάζεται μέχρι το τέλος, δεν διακόπτεται στη μέση.
Φάε χυλό και άκου ένα παραμύθι: / ναι, είναι δύσκολο να πεις ένα παραμύθι.
Φάτε χυλό και ακούστε το παραμύθι: να είστε έξυπνοι με το μυαλό και το μυαλό σας.
Κύριος: Μήπως ήρθε η ώρα, φίλοι και εσείς και εγώ να ανανεωθούμε;!
Που πραγματοποιήθηκε κουίζ "Μηλιά των παραμυθιών".
Ένα σχέδιο μιας μηλιάς με μήλα που κρέμονται σε αυτό (κομμένο από χαρτόνι) είναι προσαρτημένο στο περίπτερο.
Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες. Κάθε ομάδα λαμβάνει ένα άδειο καλάθι.
Στη συνέχεια, τα μέλη της ομάδας μαζεύουν με τη σειρά τους μήλα από τη μηλιά και διαβάζουν αποσπάσματα από παραμύθια.
Για κάθε σωστή απάντηση, η ομάδα λαμβάνει ένα εικονικό μήλο.
Η ομάδα με τα περισσότερα μήλα στο καλάθι κερδίζει.
«Ένας λαγός περπάτησε με ένα τσουβάλι μέσα στο δάσος, αναζητώντας μανιτάρια και μούρα για τους λαγούς του, αλλά, όπως θα είχε η τύχη,
Δεν συνάντησε τίποτα: ούτε μανιτάρια, ούτε μούρα.
Και ξαφνικά στη μέση ενός πράσινου λιβαδιού είδε μια άγρια μηλιά ... "
("Μια σακούλα μήλα", V.G. Suteev.)
«Πήγε παραπέρα. Βλέπει - υπάρχει μια μηλιά, και πάνω της είναι γεμάτη μήλα.
Το κορίτσι κούνησε τη μηλιά, τα μήλα έπεσαν σαν χαλάζι. Τινάχτηκε μέχρι το τέλος όλα τα μήλα, τα στοίβαξε και συνέχισε ».
("Lady Blizzard", Brothers Grimm.)
«Το κορίτσι έκανε όλα όσα της κληροδότησε η αγελάδα: πεινούσε, δεν έπαιρνε το κρέας της στο στόμα της, πότιζε τα οστά της κάθε πρωί στον κήπο και μια μηλιά εξαιρετικής ομορφιάς βγήκε από αυτά: κρέμονται μήλα πάνω της, χρυσά φύλλα θροΐζουν, ασημένια κλαδιά λυγίζουν ... » ("Kroshechka-Khavroshechka", ρωσική λαϊκή ιστορία.)
«… Υπάρχει μια μηλιά.
- Μηλιά, μάνα, κρύψε με!
- Φάε το μήλο του δάσους μου.
Το κορίτσι το έφαγε γρήγορα και είπε ευχαριστώ. Η μηλιά το σκέπασε με κλαδιά, το σκέπασε με φύλλα ». ("Χήνες-Κύκνοι", ρωσική λαϊκή ιστορία.)
«... αποσύρθηκε σε μια μυστική ντουλάπα, στην οποία κανείς εκτός από αυτήν δεν μπήκε, και
εκεί έφτιαξε ένα δηλητηριώδες-δηλητηριώδες μήλο. Το μήλο φαινόταν υπέροχο, γεμάτο σώμα, με κατακόκκινα βαρέλια, έτσι όλοι, κοιτάζοντάς το, ήθελαν να το γευτούν, αλλά απλώς μια μπουκιά και πέθανε.
Όταν φτιάχτηκε το μήλο, η βασίλισσα έβαψε το πρόσωπό της, μεταμφιέστηκε σε αγρότη και πέρασε τα επτά βουνά ... » ("Η Χιονάτη και οι επτά νάνοι", οι αδελφοί Γκριμ.)
«Οι αδελφές γέλασαν, έπιασαν τα πλευρά τους:
- Ω, ναι, Μάσα, α, ναι, ανόητε!
Ναι, έχουμε έναν κήπο γεμάτο μήλα, πάρτε κανένα, αλλά τι χρειάζεστε ένα πιατάκι; Πρέπει να ταΐσω τα παπάκια; »
("Ασημένιο πιατάκι και μήλο μετρητά", ρωσική λαϊκή ιστορία.)
Η γριά έπιασε το ψωμί.
«Ευχαριστώ», είπε. -
Ο Θεός να σε ευλογεί;
Ορίστε για σας, πιάστε! »
Και στην πριγκίπισσα ένα υγρό,
Νέος, χρυσός
Το μήλο πετάει κατευθείαν ...
("Το παραμύθι της νεκρής πριγκίπισσας και των επτά μπογατίρων", A.S. Pushkin.)
"Ο Ιβάν Τσάρεβιτς ξεσκίζει το άλογό του, μπαίνει στον κήπο και βλέπει - υπάρχει μια μηλιά με ασήμι
φύλλα, χρυσά μήλα και ένα πηγάδι κάτω από τη μηλιά. Ο Ιβάν Τσάρεβιτς μάζεψε τρία μήλα και δεν πήρε άλλα, αλλά έβγαλε μια κανάτα δώδεκα στίγματα από το πηγάδι του ζωντανού νερού ». («Το παραμύθι για τα αναζωογονητικά μήλα και το ζωντανό νερό», ρωσική λαϊκή ιστορία.)
Που πραγματοποιήθηκε διδακτικό παιχνίδι "Fairy Test".
Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες 3-5 ατόμων. Κάθε ομάδα λαμβάνει ένα τεστ.
Παρουσιαστής: Παιδιά, πρέπει να λύσετε ένα υπέροχο γρίφο.
Θα θυμηθείτε τα παραμύθια των Ρώσων συγγραφέων, τα οποία θα συζητηθούν στο Fairy Test.
Διαβάστε προσεκτικά όλες τις ερωτήσεις και τις επιλογές για τις προτεινόμενες απαντήσεις, από τις οποίες πρέπει να επιλέξετε μόνο μία. Κάθε απάντηση αντιστοιχεί σε ένα συγκεκριμένο γράμμα. Μαντεύοντας όλα τα γράμματα, θα μπορέσετε να σχηματίσετε μια λέξη που θα σας βοηθήσει να μάθετε τι βρίσκεται στο υπέροχο κουτί μαλαχίτη μας.
Είναι σαφές το έργο; Τότε πιάστε δουλειά!
Ένας περαστικός περπάτησε μέσα στο δάσος και έριξε το κουτί. Έπεσε και χάθηκε, και το κουτί παρέμεινε στο δρόμο.
Μια μύγα πέταξε, είδε, σκέφτεται: "Αφήστε με να κοιτάξω, αν υπάρχει κάτι φαγώσιμο". Και στο καπάκι υπάρχει ακριβώς μια τέτοια τρύπα που μπορεί να σέρνει μια μεγάλη μύγα. ("Δασικά αρχοντικά", M.L. Mikhailov.)
Και αυτή η μύγα ονομάστηκε ...
A - Fly -tsokotukha,
K - Thunderbolt fly,
Είμαι η Πικρή Μύγα.
Ένας αγρότης βρήκε μια ακριβή πέτρα και την μετέφερε στον βασιλιά. Cameρθε στο παλάτι και άρχισε να ρωτά τους βασιλικούς υπηρέτες: πώς να δει τον βασιλιά.
Ο υπηρέτης ενός τσάρου υποσχέθηκε να αναφέρει στον τσάρο για το εύρημα του αγρότη με συμφωνία ότι ο αγρότης θα του δώσει το μισό από αυτό που θα έδινε ο τσάρος. («Βραβείο», Λέων Τολστόι.)
Ο βασιλιάς πήρε την πέτρα, άκουσε την ιστορία του αγρότη, γέλασε και έδιωξε τον υπηρέτη και την έδωσε στον αγρότη ...
Ω - χίλια ρούβλια,
Β - πενήντα βλεφαρίδες,
Z - μια σακούλα σιτάρι.
Ένα πρωί στο δάσος, μόλις άρχισε να μελετά η αυγή, ο πετεινός φώναξε: "Κου-κου-ρε-κου!" Η αλεπού άκουσε τον κόκορα. ήθελε να γλεντήσει με κρέας κόκορα. Πήγε λοιπόν στο δέντρο και άρχισε να υμνεί τον κόκορα και να τον καλεί σε ένα πάρτι για το σπίτι.
- Λοιπόν, - λέει ο κόκορας, - μόνο που δεν μπορώ να πάω μόνος μου: ένας σύντροφος είναι μαζί μου.
- Πού είναι ο σύντροφός σου; Αυτη ρωταει. - Θα τον καλέσω να επισκεφτεί.
("Κόκορας και ένας σκύλος", KD Ushinsky.)
Ποιος ήταν ο σύντροφος του πετεινού;
Είσαι γάτα,
F - κριός,
Ο Λ είναι σκύλος.
- Έλα, αγαπητέ μου ποντίκι, ας βάλουμε τον εαυτό μας σε μια φωλιά - είμαι κάτω από τις μαρκίζες, εσύ είσαι υπόγεια - και θα ζήσουμε και θα είμαστε και θα γίνουμε και θα γίνουμε μια σούπα για να φάμε και θα τα έχουμε όλα μαζί, όλα στο μισό.
Το ποντίκι συμφώνησε. Έτσι θεραπεύτηκαν μαζί. ζήσε ένα χρόνο, ζήσε άλλο, και το τρίτο ο αχυρώνας άρχισε να φθείρεται, ο κόκκος παρέμεινε σε αυτόν namale. Το μικρό ποντίκι συνειδητοποίησε αυτήν την επιχείρηση, σκόρπισε το μυαλό της και αποφάσισε ότι αν έπαιρνε όλο τον κόκκο μόνη της, θα έπαιρνε περισσότερα από τα μισά με ... («Σχετικά με ένα οδοντωτό ποντίκι και ένα πλούσιο σπουργίτι», V. I. Dal.)
Με ποιον δεν ήθελε να μοιραστεί το ποντίκι;
Και - με τον ιδιοκτήτη,
Β - με ένα σπουργίτι,
Ш - με ένα ρόπαλο.
Ο Πούντικ δεν πίστευε στη μητέρα του. δεν ήξερε ακόμη ότι αν δεν πίστευε στη μητέρα του, θα είχε άσχημο τέλος.
Κάθισε στην άκρη της φωλιάς και τραγούδησε στίχους της δικής του σύνθεσης στην κορυφή των πνευμόνων του:
Ε, άντρας χωρίς φτερά
Έχεις δύο πόδια
Αν και είσαι πολύ σπουδαίος,
Σε τρώνε σκνίπες!
Και είμαι μικρός καθόλου,
Αλλά τρώω μούρες μόνος μου. ("Sparrow", M. Gorky.)
Ποιος ήταν ο Πούντικ;
Γ - κίτρινο σπουργίτι,
Γι - Βορονένκο,
Ν - μια μικρή ταχύτητα.
Έτσι ο Κόκοβαν πήρε το ορφανό για να ζήσει μαζί του. Ο ίδιος μεγάλος και γενειοφόρος, αλλά είναι μικροσκοπική και η μύτη της είναι ένα κουμπί. Περπατάνε στο δρόμο και η πετσετή γάτα πηδάει πίσω τους.
Έτσι, ο παππούς του Κόκοβαν, η ορφανή Νταριόνκα και η γάτα Μουρένκα άρχισαν να ζουν μαζί.
Ο γέρος ήταν μάστορας των παραμυθιών. Ο Νταριόνκα αγαπούσε να ακούει αυτά τα παραμύθια και η γάτα του Μουρένκα έλεγε ψέματα και γουργούριζε: «Μιλά σωστά. Σωστά. "
Μόνο μετά από οποιοδήποτε παραμύθι η Daryonka θα υπενθυμίσει:
- Dedo, πες μου για την κατσίκα. Τι είναι αυτός? ("Silver Hoof", P.P. Bazhov.)
Για ποια κατσίκα ζήτησε να σου πει η Νταριόνκα;
R - για ένα παιδί από το παραμύθι "Ο λύκος και τα επτά παιδιά",
Και - για την κατσίκα από το παραμύθι "Έχετε το δικό σας μυαλό",
Περίπου - για την ατσάλινη αψίδα του τράγου.
Τα παιδιά συνθέτουν τη λέξη RING.
Που πραγματοποιήθηκε παιχνίδι "κουτί μαλαχίτη".
Παρουσιαστής: «Η Nastasya, η χήρα της Stepanova, έφυγε από το κουτί του Malachitov. Με κάθε θηλυκή συσκευή. Δαχτυλίδια εκεί, σκουλαρίκια και προεξέχουν στη γυναικεία ιεροτελεστία. Η κυρία του βουνού του Χαλκού χάρισε στον Στεπάν αυτό το κουτί, καθώς επρόκειτο να παντρευτεί ».
"Μαλαχίτικο κουτί" P.P.Bazhov
Ο παρουσιαστής καλεί τα παιδιά να μαντέψουν από την περιγραφή, οι ήρωες των οποίων τα παραμύθια ανήκουν στο κόσμημα από το κουτί.
Χρυσό δαχτυλίδι
"... Έχετε το χρυσό μου δαχτυλίδι, βάλτε το στο δεξί σας μικρό δάχτυλο και θα βρεθείτε στο σπίτι του πατέρα του πατέρα σας ..."
Αγαπημένο δαχτυλίδι
- ανήκε στη Βασιλίσα τη Σοφή, κόρη του τσάρου από το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Sivka-burka".«Κανείς δεν είχε χρόνο να λαχανιάσει, καθώς ο Ιβάν πέταξε με άλογο στη Βασιλίσα, τη φίλησε στα χείλη της ερυθράς, έβγαλε το αγαπημένο δαχτυλίδι και έφυγε. Μόνο αυτός φάνηκε ».
Υπέροχο δαχτυλίδι
- ανήκε στον βασιλιά του κάτω κόσμου από το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "The Magic Ring".«... Για τη σωτηρία μου, θα σε ανταμείψει. του ζητάς ένα δαχτυλίδι από το μικρό του δάχτυλο. Αυτό το δαχτυλίδι δεν είναι απλό, αλλά θαυμαστό: αν το πετάξετε από χέρι σε χέρι, θα εμφανιστούν αμέσως δώδεκα νέοι άνδρες και ό, τι και να τους παραγγείλουν, θα κάνουν τα πάντα ».
Δαχτυλίδι του Τσάρου Παρθένου
- ανήκε σε μια νεαρή πριγκίπισσα από το παραμύθι "The Little Humpbacked Horse" του PP Ershov.Η πριγκίπισσα του λέει:
«Αν θέλεις να με πάρεις,
Μετά σε παραδίδω σε μένα σε τρεις μέρες
Το δαχτυλίδι μου είναι φτιαγμένο από okiyan ».
Αγαπημένο δαχτυλίδι
- ανήκε στον προφητικό Φινλανδό από το ποίημα "Ruslan and Lyudmila" του A.S. Pushkin.... Πάρτε το αγαπημένο δαχτυλίδι,
Αγγίξτε το στο φρύδι της Λιουντμίλα,
Και τα μυστικά ξόρκια θα εξαφανιστούν,
Οι εχθροί θα μπερδευτούν από το πρόσωπό σας
Η ειρήνη θα έρθει, η κακία θα χαθεί.
Δαχτυλίδι για μνήμη
- ανήκε στον μήνα Απρίλιο από το δραματικό παραμύθι "Δώδεκα Μήνες" του S.Ya. Marshak.«… Και για να μην ξεχάσω πραγματικά, εδώ είναι ένα δαχτυλίδι που πρέπει να θυμάστε.
κοίτα τον και θυμήσου με. Εάν συμβεί πρόβλημα, ρίξτε το
προσγειώσου, στο νερό ή σε ένα χιονονιφάδα και πες:
Κυλάς, κυλάς, χτυπάς
Στην ανοιξιάτικη βεράντα
Το καλοκαίρι θόλος
Στον φθινοπωρινό πύργο
Ναι πάνω από το χειμερινό χαλί
Στην φωτιά της Πρωτοχρονιάς!
Θα έρθουμε να σας σώσουμε - και οι δώδεκα θα έρθουν ως ένα -
με μια καταιγίδα, με μια χιονοθύελλα, με μια σταγόνα άνοιξη! .. "
Κύριος: Μπράβο! Έχετε λύσει όλους τους υπέροχους γρίφους, απαντήσατε στις ερωτήσεις όλων των κουίζ. Και τα κάνατε όλα μαζί, μαζί, βοηθώντας ο ένας τον άλλον, όπως οι Brothers of the Months.
Ολοκληρώνουμε το παιχνίδι μας με υπέροχα ποιήματα του Y. Entin.
Αναγνώστες:
Υπάρχουν πολλά παραμύθια στον κόσμο
Λυπηρό και αστείο
Και ζήσε στον κόσμο
Δεν μπορούμε να ζήσουμε χωρίς αυτούς.
Η λάμπα του Αλαντίν,
Οδηγήστε μας σε ένα παραμύθι
Παντόφλα κρυστάλλου,
Βοήθεια στην πορεία!
Boy Cipollino,
Bear Winnie the Pooh -
Όλοι είναι στο δρόμο μας
Ενας πραγματικός φίλος.
Αφήστε τους ήρωες των παραμυθιών
Δώστε μας ζεστασιά
Είθε η καλοσύνη για πάντα
Το κακό κερδίζει!
Mρεμοι ήχοι μουσικής.
Λογοτεχνία
"Ρωσικά λαϊκά παραμύθια" "Παραμύθια Ρώσων συγγραφέων" Μόσχα:, "Pravda", 1987.
http://folklor.igraemsdetmy.ru/?p=557
Όσοι διαβάζουν βιβλία θα κυριαρχούν πάντα σε αυτούς που βλέπουν τηλεόραση.
Ζανλής Φ.
Εισαγωγή
Η πτώση της κατάστασης της ανάγνωσης ως μέσου της πνευματικής, πνευματικής ζωής της κοινωνίας είναι ένα από τα πιο ανησυχητικά και επικίνδυνα φαινόμενα στην ανάπτυξη του σύγχρονου ρωσικού πολιτισμού. Σύμφωνα με τα στοιχεία της έρευνας, ο αριθμός των ανθρώπων που δεν διαβάζουν αυξάνεται κάθε χρόνο στη χώρα μας.
Ο αρνητισμός των παιδικών αναγνωστών γίνεται ο κανόνας σήμερα: τα παιδιά δεν θέλουν και δεν ξέρουν να διαβάζουν, χάνουν το ενδιαφέρον τους για πλήρη μυθοπλασία, κλασικά, ποίηση, παραμύθια.
Η ηλεκτρονική κουλτούρα έχει αρνητικό αντίκτυπο στην ανάγνωση παιδιών και εφήβων. Η γνώση υπολογιστών γίνεται χαρακτηριστικό ενός σύγχρονου ατόμου. Οι νέοι άρχισαν να διαβάζουν λιγότερο, «δεν έχουν χρόνο», αλλά υπάρχει πάντα χρόνος για υπολογιστή και τηλεόραση. Ναι, αυτή είναι η εποχή των νέων τεχνολογιών. Ας μην, όπως οι στρουθοκάμηλοι, να κρύβουμε το κεφάλι μας στην άμμο και να μην παρατηρούμε ότι οι υπολογιστές αντικαθιστούν το έντυπο υλικό και το Διαδίκτυο είναι ήδη συνδεδεμένο ακόμη και στα σπίτια των κατοίκων των μακρινών χωριών.
Πώς επαναφέρετε τους αναγνώστες σας στο βιβλίο; Ποιος στην κοινωνία μας εισάγει ένα παιδί στον κόσμο του βιβλίου; Αυτά είναι, πρώτα απ 'όλα, γονείς, μετά σχολείο και βιβλιοθήκη. Έχει παρατηρηθεί από καιρό ότι σε εκείνες τις οικογένειες όπου οι γονείς δεν παίρνουν ένα βιβλίο ή διαβάζουν κατά καιρούς, ακόμη και παιδιά που διαβάζουν σε ένα συγκεκριμένο στάδιο ανάπτυξης είναι αρχικά τεμπέληδες και μετά σταματούν να διαβάζουν εντελώς. Στη συνέχεια, αυτά τα παιδιά μεγαλώνουν, δημιουργούν τις δικές τους οικογένειες και όλα επαναλαμβάνονται από την αρχή.
Φυσικά, το πρόβλημα της παιδικής ανάγνωσης είναι επίκαιρο σήμερα και θα υπάρχει πάντα. Και θα θέλαμε να συνεισφέρουμε λίγο από τη βοήθειά μας στην επίλυση ενός τέτοιου παγκόσμιου προβλήματος. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο δημιουργήθηκε αυτό το έργο, το οποίο αποτελεί μέρος του σχεδιασμένου διετούς προγράμματος ανάγνωσης.
Στόχοι και στόχοι της εργασίας:
- να κάνουμε όσο το δυνατόν περισσότερους μαθητές μας ενεργούς αναγνώστες, να μετατρέψουμε το διάβασμα σε συνήθεια.
- να συμβάλει στη διαμόρφωση της ανάγνωσης ως μέσου αυτοπραγμάτωσης και ενεργού αλληλεπίδρασης με τον έξω κόσμο.
- να μυήσουμε τους μαθητές του Λυκείου στην ανάγνωση μέσω του σχηματισμού της νέας του εικόνας.
Το διετές έργο αποτελείται από 5 μέρη:
1. Λογοτεχνική αναζήτηση - το παιχνίδι "Νύχτα στη βιβλιοθήκη" για την 8η τάξη.
2. «Σχολή διαφημιστικών βιβλίων» για μαθητές λυκείου 7-9 τάξεων.
3. Διαγωνισμός ζωγραφικής για το αγαπημένο σας βιβλίο μεταξύ των τάξεων 5-7.
4. Συγγραφή δοκιμίων, κριτικών και σχολιασμών για τα βιβλία της τάξης 7-Β που διαβάζονται το καλοκαίρι.
5. «Χαρτοφυλάκιο αναγνωστών» για τους βαθμούς 5-6.
Μέρος 1. Λογοτεχνική αναζήτηση - το παιχνίδι "Νύχτα στη βιβλιοθήκη"
Το "Quest" είναι μια αναζήτηση για περιπέτειες, ένα ταξίδι, χαρακτήρες σε έναν συγκεκριμένο στόχο μέσω της υπέρβασης των δυσκολιών. Το Literary Quest είναι ένα ταξίδι στα είδη της λογοτεχνίας.
Ενώ εργαζόμουν σε ένα πρόγραμμα για να προσελκύσουμε τους μαθητές του λυκείου μας στο διάβασμα, αποφάσισα να βρω κάτι ενδιαφέρον και ασυνήθιστο. Επομένως, δεν ήταν τυχαίο που ήρθε στο μυαλό η ιδέα της διοργάνωσης λογοτεχνικού διαγωνισμού το βράδυ. Η πρακτική εκτέλεσης τέτοιου είδους εργασίας είναι γνωστή εδώ και πολύ καιρό.
Κύριο μέρος.
Και τώρα θα σας πω λεπτομερέστερα για το πρώτο μέρος του έργου μας: το λογοτεχνικό παιχνίδι αναζήτησης "Νύχτα στη Βιβλιοθήκη", το οποίο πραγματοποιήθηκε στους τοίχους του Λυκείου. Οι κύριοι συμμετέχοντες ήταν μαθητές λυκείου της 8ης τάξης. Δεν συμμετείχε μόνο το αναγνωστήριο της βιβλιοθήκης, αλλά και τρεις ειδικά διαμορφωμένες αίθουσες λογοτεχνίας. Το «Night at the Library» είναι ένα μεγάλο γεγονός που απαιτεί ενδελεχή προετοιμασία: σκέψη και συγγραφή σεναρίου, σχεδιασμός της βιβλιοθήκης και άλλων εμπλεκόμενων θεατών χρησιμοποιώντας υπολογιστές, εξοπλισμό ήχου και βίντεο, δημιουργία κοστουμιών, επιλογή στηριγμάτων και πολλά άλλα σημαντικά θέματα που είχαμε Για να λύσω. Αρχικά, καταρτίσαμε ένα σχέδιο εργασίας και διορίσαμε διοργανωτές. 4ταν 4 από αυτά (σύμφωνα με τον αριθμό των προγραμματισμένων σταθμών). Συζητήσαμε τους όρους του διαγωνισμού με τους συμμετέχοντες στο παιχνίδι. Τους δόθηκε το καθήκον να χωριστούν σε ομάδες εκ των προτέρων και να επιλέξουν έναν καπετάνιο. Επιπλέον, καταρτίστηκε μια λίστα λογοτεχνίας, την οποία τα παιδιά έπρεπε να διαβάσουν εκ των προτέρων. Για όσους δεν μπορούσαν να επιστρέψουν σπίτι τόσο αργά μόνοι τους, παραγγέλθηκε ένα λεωφορείο.
Οι διοργανωτές αναζητούσαν υλικό για τον σταθμό τους, ανταλλάσσοντας ιδέες. Έχουμε σκεφτεί προσεκτικά κάθε σταθμό. Δεδομένου ότι ο διαγωνισμός μας περιελάμβανε τη χρήση θεατρικών σκηνών, έπρεπε να συμμετέχουμε σε παιδιά από τις τάξεις 9-β και 7-β. Αποφασίσαμε ότι η εκδήλωσή μας θα ήταν στολή. Τα παντα κρατήθηκε στο θέμα.Κοστούμια λογοτεχνικών ηρώων εφευρέθηκαν για τους κορυφαίους σταθμούς. Στο τέλος της εκδήλωσης, σχεδιάσαμε να πραγματοποιήσουμε διαγωνισμό για την καλύτερη φορεσιά.
Εργαζόμαστε για το σενάριο του παιχνιδιού αναζήτησής μας για μεγάλο χρονικό διάστημα, το επεξεργαστήκαμε και το οριστικοποιήσαμε αρκετές φορές ( Παράρτημα 1 ).
Σύμφωνα με το σενάριο, ο κύριος στόχος του παιχνιδιού αναζήτησης είναι η αναζήτηση "Μηνύματα σε έναν νεαρό αναγνώστη του 21ου αιώνα" N.V. Γκόγκολ (Προσάρτημα 7 ) κρυμμένο στη βιβλιοθήκη μας. Πρώτον, όλες οι ομάδες, έχοντας λάβει φύλλα διαδρομής, έπρεπε να περάσουν από τέσσερις σταθμούς: "Ρωσική λαογραφία", "Περιπέτεια λογοτεχνία", "Μνημεία λογοτεχνικών ηρώων", "Παραμύθι μετά από παραμύθι" και να περάσουν όλες τις δοκιμές, δείχνοντας τις γνώσεις τους λογοτεχνία. Σκεφτήκαμε επίσης τα βραβεία και για τις σωστές απαντήσεις αποφασίσαμε να δώσουμε μάρκες με εικόνες αντικειμένων που ταιριάζουν στο θέμα του σταθμού. Τα παιδιά ήταν χαρούμενα που κέρδισαν πόντους για την ομάδα τους.
Το παιχνίδι παίχτηκε με παρουσιάσεις διαφανειών που αναβίωσαν και διαφοροποίησαν τα κουίζ που είχαμε συνηθίσει. Δεδομένου ότι η εκδήλωση πραγματοποιήθηκε το βράδυ, το εναέριο φως σβήστηκε σχεδόν σε όλα τα δωμάτια, γεγονός που δημιούργησε μια εξαιρετική ατμόσφαιρα μυστηρίου. Οι ομάδες με ενθουσιασμό εκτέλεσαν εργασίες, απάντησαν ενεργά στις ερωτήσεις του τουρνουά blitz, έδειξαν το εύρος των οριζόντων τους, την ικανότητα να βγουν από δύσκολες καταστάσεις και απλά να είναι ευτυχισμένοι για τον εαυτό τους και τους φίλους τους.
Έχοντας περάσει με επιτυχία όλους τους σταθμούς, οι ομάδες συναντήθηκαν στη βιβλιοθήκη, όπου πραγματοποιήθηκε το τελευταίο μέρος του παιχνιδιού αναζήτησης, ο διαγωνισμός καπετάνιων. Οι καπετάνιοι της ομάδας έλαβαν την εργασία: χρησιμοποιώντας κρυπτογραφημένα κλειδιά υποδείξεων, για να βρουν τον N.V. Gogol, το οποίο καλεί για ανάγνωση ( Προσάρτημα 6 ). Αυτό το έργο μας φάνηκε το πιο συναρπαστικό και ενδιαφέρον. Τα μέλη της ομάδας ανησυχούσαν για τους καπετάνιους τους, προσπαθώντας να τους βοηθήσουν. Οι καπετάνιοι συνεργάστηκαν και βρήκαν το μήνυμα χωρίς δυσκολία.
Όλα τα παιδιά έμειναν ικανοποιημένα και έλαβαν πιστοποιητικά συμμετοχής στον λογοτεχνικό διαγωνισμό και στους πιο δραστήριους απονεμήθηκαν επιπλέον δώρα. Στη νικήτρια ομάδα δόθηκε μια τούρτα. Στη συνέχεια, όλοι οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι φωτογραφήθηκαν για μνήμη.
Weμασταν στη βιβλιοθήκη για τρεισήμισι ώρες. Η ημέρα της εκδήλωσης συνέπεσε με τα γενέθλια ενός συμμαθητή και, στο τέλος της εκδήλωσης, αποφασίσαμε να οργανώσουμε ένα πάρτι τσαγιού. Όλοι διασκέδασαν πολύ. Κάποιοι γονείς ήταν επίσης παρόντες στο πάρτι μας. Μια έκπληξη από αυτούς ήταν τα πυροτεχνήματα που διοργανώθηκαν για τα παιδιά. Έδωσε στο βράδυ μας μια πανηγυρική πληρότητα και ανέβασε ακόμη περισσότερο την εορταστική μας διάθεση.
Την επόμενη μέρα, στο μάθημα, συζητήσαμε τη «Νύχτα στη Βιβλιοθήκη». Σε κάθε συμμετέχοντα δόθηκε η ευκαιρία να εκφράσει τη γνώμη του για το παιχνίδι quest. Τα παιδιά μοιράστηκαν τις εντυπώσεις τους, σημείωσαν όλα τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα του παιχνιδιού. Σε γενικές γραμμές, όλοι ήταν ικανοποιημένοι και πιστεύουμε ότι αυτές οι διακοπές θα θυμηθούν όχι μόνο οι συμμετέχοντες στο κουίζ, αλλά και όλοι όσοι ήρθαν στη βιβλιοθήκη απόψε.
Τώρα θα σας πούμε για κάθε σταθμό του παιχνιδιού αναζήτησης με περισσότερες λεπτομέρειες.
Ζητήσαμε από τους συντονιστές να περιγράψουν τον σταθμό τους, να αναλύσουν το έργο τους και να αξιολογήσουν το έργο των μελών της ομάδας.
Ο πρώτος σταθμός ονομάστηκε «Μνημεία λογοτεχνικών ηρώων» (Προσάρτημα 2 , Παρουσίαση 2 ).
«Έχουμε προετοιμαστεί πλήρως για αυτόν τον σταθμό. Σκεφτήκαμε τον αρχικό σχεδιασμό του γραφείου, ετοιμάσαμε μια ενδιαφέρουσα παρουσίαση και κατάλληλα στηρίγματα. Επιλέξαμε επίσης κοστούμια για τους παρουσιαστές. Για αυτό, έχουμε ξανακάνει το υπέροχο παραμύθι "Οι μουσικοί της πόλης της Βρέμης" με σύγχρονο τρόπο και οι παρουσιαστές με τα κοστούμια της Μικρής Γοργόνας και του Βαρόνου Μάνχαουζεν θα είναι οι διαχειριστές αυτού του μουσικού συγκροτήματος.
Το πιο ενδιαφέρον έργο ήταν να εξηγήσουμε τις έννοιες των εκφράσεων Κρίλοφ. Στις ομάδες προσφέρθηκαν φράσεις από τους μύθους του Κρίλοφ. Μετά από 30 δευτερόλεπτα, χρειάστηκε να εξηγήσουν το νόημά τους. Καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι ο Ι.Α. Γνωρίζουν καλά τον Κρίλοφ.
Το ερώτημα αποδείχθηκε δύσκολο: "Ποιος από τους ήρωες των βιβλίων μπορεί να ονομαστεί Barons Munchausen;" Τα παιδιά σκέφτηκαν για πολύ καιρό, αλλά μετά από κύριες ερωτήσεις ανακάλεσαν τέτοιους ήρωες.
Κάθε ένας από τους αναφερόμενους ήρωες του λογοτεχνικού μας κουίζ έχει ένα μνημείο ανεγερμένο σε ένα ή περισσότερα μέρη. Παρουσιάσαμε τα παιδιά στο σταθμό μας στην ιστορία της δημιουργίας αυτών των μνημείων. Έτσι, όχι μόνο δοκιμάσαμε τις γνώσεις των παιδιών για λογοτεχνικά έργα, αλλά τους είπαμε πολλά νέα και ενδιαφέροντα πράγματα.
Είμαστε κάπως αναστατωμένοι από την ακαμψία των παιδιών. Knewξεραν τις σωστές απαντήσεις, αλλά τις είπαν απαλά και αβέβαια.
Όλες οι ομάδες σημείωσαν πολλούς πόντους στο σταθμό. Δύο από αυτούς αντιμετώπισαν γρήγορα όλες τις εργασίες και είχαμε ελεύθερο χρόνο. Τα παιδιά έπαιζαν κιθάρες ».
Ο δεύτερος σταθμός ονομάστηκε «Λογοτεχνία περιπέτειας» (Προσάρτημα 3 , Παρουσίαση 1 ).
Αυτός ο σταθμός ήταν ο πιο δύσκολος για τα παιδιά, οπότε χρειάστηκε πολύς χρόνος για να προετοιμαστεί για διαγωνισμούς και κουίζ. Αλλά παρά αυτό, η ίδια η διαδικασία ήταν πολύ ενδιαφέρουσα. «Αρκετές φορές έπρεπε να αλλάξουμε τα πάντα, γιατί υπήρχαν πολλές ιδέες. Αλλά, τελικά, καταλήξαμε σε κοινή γνώμη. Το κουίζ βασίστηκε σε έργα όπως το "Treasure Island" του R.L. Stevenson, "The Adventures of Baron Munchausen" του R.E. Raspe, «Robinson Crusoe» του D. Defoe, «Children of Captain Grant» του J. Verne και «Three Musketeers» του A. Dumas. Πολλές ερωτήσεις συγκεντρώθηκαν επίσης σύμφωνα με το αγαπημένο παιδικό βιβλίο όλων των παιδιών - "Το Χρυσό Κλειδί, ή οι Περιπέτειες του Μπουρατίνο" του ΑΝ Τολστόι.
Παρεμπιπτόντως, η άριστη γνώση αυτού του βιβλίου βοήθησε μία από τις ομάδες να κερδίσει ρεκόρ πόντων και να γίνει η νικήτρια ».
Στον οικοδεσπότη αυτού του σταθμού δόθηκε ένα υπέροχο κοστούμι: ένα γιλέκο και ένα καπέλο πειρατή.
Ο σταθμός "Adventure Literature" διακρίθηκε από τα ασυνήθιστα χαρακτηριστικά του: στο τραπέζι υπήρχε ένα μυστηριώδες στήθος, ένα μπουκάλι ασυνήθιστου σχήματος με ναυτικές νότες ταξιδιωτών και ναυτικών, ένας παπαγάλος που ανέλαβε καθήκοντα από φακέλους για τους συμμετέχοντες στο παιχνίδι.
Θα ήθελα να σημειώσω ότι οι συμμετέχοντες στο λογοτεχνικό παιχνίδι δούλεψαν συλλογικά, ο καθένας είχε την ευκαιρία να εκφραστεί, να προσφέρει τη δική του απάντηση. Έτσι, τα παιδιά έδειξαν πόσο στενά και αρμονικά γνωρίζουν πώς να εργάζονται σε μια ομάδα, να επιτυγχάνουν τον στόχο τους, παρά τα πάντα, να βγουν από μια δύσκολη κατάσταση, να βοηθήσουν έναν φίλο που βρίσκεται σε μια δύσκολη κατάσταση. Ως αποτέλεσμα, το παιχνίδι αποδείχθηκε ενδιαφέρον και ενημερωτικό.
Μια ήσυχη μελωδία γέμισε τέλεια τις παύσεις, ενώ τα παιδιά σκεφτόντουσαν τις απαντήσεις στις ερωτήσεις του κουίζ.
Ο τρίτος σταθμός ονομαζόταν «Ιστιοπλοΐα σε πλοίο "Ρωσική λαογραφία"(Προσάρτημα 4 ).
Η παρουσιάστρια είχε ένα κοστούμι του αντίστοιχου θέματος: πουκάμισο - μπλούζα, ζώνη με ζώνη.
«Τα παιδιά δούλευαν ενεργά. Όλες οι ερωτήσεις του κουίζ συντάχθηκαν σύμφωνα με ρωσικές παροιμίες, ρήσεις και γρίφους. Τα παιδιά ήταν ιδιαίτερα ενεργά απαντώντας σε γρίφους. Μερικά από αυτά ήταν απλά, γνωστά από την παιδική ηλικία. Υπήρχαν όμως και πολύ περίπλοκες, οι απαντήσεις στις οποίες τα παιδιά δεν μπορούσαν να βρουν για πολύ καιρό. Θυμήθηκα ότι πολλοί δεν μπορούσαν να λύσουν ένα τόσο απλό γρίφο όπως "Υπάρχει ένα κομμάτι ψωμί κρεμασμένο πάνω από την καλύβα της γιαγιάς", γιατί δεν ήξεραν όλοι τι ήταν "άκρη". Και μόνο ένας από όλους τους συμμετέχοντες στο παιχνίδι μπόρεσε να απαντήσει στο αίνιγμα για τον λύκο "Από κάτω από τον θάμνο". Τα παιδιά δεν έχουν ακούσει ποτέ τη λέξη "πιάσε". Στο λαογραφικό σταθμό, τα παιδιά πρόσθεσαν νέα και ενδιαφέροντα στοιχεία στη βάση γνώσεων τους ».
Ο τελευταίος σταθμός κλήθηκε "Παραμύθι μετά από ιστορία" (Προσάρτημα 5 ).
Η παρουσιάστρια φορούσε το κοστούμι της Κοκκινοσκουφίτσας.
«Τα παιδιά δούλευαν ενεργά. Μερικές φορές έπρεπε να δώσουμε συμβουλές που καταλήξαμε μαζί με τα παιδιά που βοήθησαν στο σταθμό. Αυτή ήταν η εκδήλωση όλης της δημιουργικότητάς μας: να οικοδομήσουμε έναν συσχετιστικό πίνακα έτσι ώστε να οδηγεί στην επιθυμητή ιδέα. Wasταν μια πρόκληση για το κεφάλι και το κάναμε με επιτυχία. Και σε ερωτήσεις blitz με περιορισμένο χρόνο, η παρουσιάστρια, όπως η Τίνα Καντελάκη, προσπάθησε να πει λέξεις καθαρά και γρήγορα, έτσι ώστε η ομάδα να μην ξαναρωτήσει, χάνοντας χρόνο. Όλα πήγαν τέλεια.
Ελπίζω ότι τα παιδιά μπόρεσαν να εδραιώσουν τις γνώσεις τους και να ανακαλύψουν κάτι νέο για τον εαυτό τους, να αυξήσουν το ενδιαφέρον τους για τη δημιουργικότητα, το διάβασμα και τη λογοτεχνία γενικότερα.
συμπέρασμα
Έτσι, μιλήσαμε για όλους τους σταθμούς που επισκέφθηκαν τα παιδιά, συμμετέχοντας στον λογοτεχνικό διαγωνισμό, για τη δουλειά που έχουμε κάνει, για τις αξέχαστες εντυπώσεις μας. Φυσικά, ενώ εργαζόμασταν σε αυτό το μέρος του έργου μας, αποκτήσαμε μεγάλη εμπειρία, αποκτήσαμε νέες γνώσεις, μάθαμε πολλές ενδιαφέρουσες, συναρπαστικές και χρήσιμες πληροφορίες.
Κατά τη γνώμη μας, ολοκληρώσαμε με επιτυχία τα καθήκοντά μας. Έχοντας πραγματοποιήσει μια λογοτεχνική εκδήλωση αυτού του είδους, προσπαθήσαμε με αυτόν τον τρόπο να μετατρέψουμε τα πρόσωπα των παιδιών από νεοσύστατες συσκευές σε βιβλία και ανάγνωση. αναγκάστηκε να ξαναδιαβάσει, να διαβάσει πριν και να διαβάσει πολλά νέα και ενδιαφέροντα. κάνουν τους συμμετέχοντες στο παιχνίδι ενεργούς αναγνώστες που ξέρουν πώς να προβληματιστούν για όσα έχουν διαβάσει.
Προσπαθήσαμε να δείξουμε στους αναγνώστες μας ότι η ζωή στη βιβλιοθήκη δεν σταματά ούτε λεπτό. Ακόμα και τη νύχτα, το βασίλειο των βιβλίων δεν κοιμάται και οι κάτοικοί του κάνουν τις δουλειές τους: επικοινωνούν μεταξύ τους, πηγαίνουν ταξίδια.
Αφού αναλύσαμε το παιχνίδι λογοτεχνικής αναζήτησης, εντοπίσαμε τα ακόλουθα πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα:
Πλεονεκτήματα:
Μάθαμε πολλά νέα πράγματα. Όλες οι ερωτήσεις του κουίζ αποσκοπούσαν όχι μόνο στον έλεγχο των γνώσεων, αλλά και στην απόκτηση νέων πληροφοριών.
+ Προετοιμαζόμενοι για την εκδήλωση, διαβάσαμε πολλά νέα βιβλία.
+ Θυμήθηκε ό, τι είχε μάθει προηγουμένως στα μαθήματα λογοτεχνίας
+ Περάσαμε πολύ χρόνο με τους φίλους μας, γεγονός που συνέβαλε στο ακόμα μεγαλύτερο ράλι της δροσερής ομάδας μας.
+ Κάναμε πραγματικότητα το παλιό μας όνειρο: να λάβουμε μέρος σε μια ασυνήθιστη εκδήλωση λυκείου.
+ Για άλλη μια φορά, τα παιδιά θυμήθηκαν την αναγκαιότητα και τη σημασία της ανάγνωσης.
Μειονεκτήματα:
- Η ακαμψία και η αβεβαιότητα ορισμένων μελών της ομάδας. Τα παιδιά δεν μπόρεσαν να αποδείξουν πλήρως τις γνώσεις τους.
- Δεν σκεφτήκαμε το τελικό αποτέλεσμα της εκδήλωσής μας: να προσελκύσουμε τα παιδιά να επιλέξουν ένα νέο βιβλίο που θα διαβάσουν στο τέλος των διακοπών. Θα ήταν δυνατό να προετοιμάσετε διαφημίσεις για πολλά βιβλία, έτσι ώστε τα παιδιά να θέλουν να τα διαβάσουν. Για παράδειγμα, ένας τέτοιος τύπος διαφήμισης βιβλίων όπως το "τρέιλερ βιβλίων" χρησιμοποιείται πλέον ευρέως. Αυτά είναι βίντεο για το βιβλίο. Θα μπορούσαμε να τα χρησιμοποιήσουμε στην εκδήλωσή μας. Πιστεύουμε ότι η δημιουργία ρυμουλκούμενων βιβλίων θα είναι ένα άλλο μέρος του έργου ανάγνωσής μας που θα ολοκληρώσουμε την επόμενη σχολική χρονιά.
Η ανάπτυξη της αναγνωστικής δραστηριότητας είναι ένα από τα σημαντικότερα καθήκοντα του σχολείου και της βιβλιοθήκης. Οι αναγνωστικές προτιμήσεις των μαθητών είναι πειστικές για την αυξανόμενη σημασία της επιρροής του σχολείου και της βιβλιοθήκης στην ανάπτυξη της προσωπικότητας του μαθητή. Υπάρχουν τόσο θετικές όσο και αρνητικές τάσεις. Επομένως, πολλοί εκπαιδευτικοί ενδιαφέρονται να γεφυρώσουν το χάσμα μεταξύ της εκμάθησης της λογοτεχνίας υπό την καθοδήγηση του δασκάλου και της ανεξάρτητης ανάγνωσης του μαθητή.
Η διοργάνωση διαγωνισμών, η δημοσίευση κριτικών βιβλίων από τους αναγνώστες, η οργάνωση λογοτεχνικών κουίζ, οι συζητήσεις και η συζήτηση βιβλίων μεταξύ των νέων με την επιδέξια καθοδήγηση των ενηλίκων μπορούν να απομακρύνουν το πρόβλημα της ανάγνωσης των παιδιών.
Το να ενθαρρύνουμε τα παιδιά να διαβάζουν έχει τεράστιο κοινωνικό νόημα: πριν από το βιβλίο, όλα τα παιδιά είναι ίσα.
Βιβλιογραφία.
- Chudinov, V.P.Η ανάγνωση των παιδιών ως εθνική αξία [Κείμενο] / V.P. Chudinova, E.I. Γκολουμπέβα. - Σάββ .: Επάγγελμα, 2004. - 197σ.
- Γκολουμπέβα, Ε.Ι.Η οικογενειακή υποστήριξη ανάγνωσης είναι ένα κοινό καθήκον ειδικών [Κείμενο] / E.I. Γκολουμπέβα. - Σάβ: Επάγγελμα, 2007. - 136s.
- Loksina, M.V. Mysteries of the Thirtieth Kingdom [Text] / M.V. Loksina. -Volgograd: Teacher, 2013. - 138σ.
- Romashina, N.F.Λογοτεχνία. 9-11 βαθμοί: κουίζ [Κείμενο] / N.F. Romashina. - Volgograd: Teacher, 2008. - 204σ.
- Chudinov, V.P.Διαβάζοντας "αγόρια υπολογιστών": αποτελέσματα ερευνών / V.P. Chudinova: [Ηλεκτρονικός πόρος] /Λειτουργία πρόσβασης: http: /net.teacher.fio.ru/news.php (Τίτλος από την οθόνη)
Λογοτεχνικό παιχνίδι ταξιδιού για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας με παρουσίαση. Ένας καλός φίλος των παιδιών - S. Ya. Marshak
Τον Νοέμβριο του 2017, ένα λογοτεχνικό ταξιδιωτικό παιχνίδι "Καλός φίλος των παιδιών" βασισμένο στα έργα του S. Ya. Marshak πραγματοποιήθηκε στη βιβλιοθήκη της πόλης Νο 14 του MBUK "Central Library System of Vologda" για παιδιά νηπιαγωγείου.
επικεφαλής βιβλιοθηκονόμος της βιβλιοθήκης της πόλης № 14 MBUK "Central Library System of Vologda".
Περιγραφή:Το ταξιδιωτικό παιχνίδι "Kind Friend of Children" είναι αφιερωμένο στο έργο του παιδικού ποιητή Samuil Yakovlevich Marshak (3.11.2017 συμπληρώνονται 130 χρόνια από τη γέννηση του ποιητή). Η εκδήλωση απευθύνεται σε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί από νηπιαγωγούς και βιβλιοθηκονόμους για να εξοικειώσει τα παιδιά με το έργο του S. Marshak και να ενσταλάξει την αγάπη για το διάβασμα.
Στόχος:να εξοικειώσει τα παιδιά με το έργο του παιδικού ποιητή S. Ya. Marshak.
Καθήκοντα:
- να διαμορφώσει την ικανότητα δημιουργικής εφαρμογής της γνώσης σε μια νέα κατάσταση.
- αναπτύξτε ένα θετικό κίνητρο για ανάγνωση βάσει δραστηριοτήτων παιχνιδιού.
- να αναπτύξουν σκέψη, λόγο, μνήμη.
- να καλλιεργήσουν φιλικές σχέσεις μεταξύ των παιδιών.
Εξοπλισμός:
1. παρουσίαση πολυμέσων.
2. Έκθεση βιβλίων του S. Ya. Marshak.
3. ηχογραφήσεις των τραγουδιών "Pigs" και "Ship" (λόγια S. Ya. Marshak).
4. προβολέας πολυμέσων.
5. λευκή οθόνη προβολής.
6. φορητό υπολογιστή?
7. τρεις κάρτες που απεικονίζουν: γράμματα και ένα σκυλί, ένα γατάκι και ένα κλουβί, ένα τηγάνι και ένα παχνί.
8. τρία σετ των 6 φύλλων, τα οποία απεικονίζουν: ποδήλατο, μπότες, μπάλα, ρολόι, σπίρτα, σίδερο.
9. τρεις καμπάνες?
10. καραμέλα για την επιβράβευση των παιδιών.
Προκαταρκτική προετοιμασία:παιδιά εκ των προτέρων στο σπίτι ή σε μια ομάδα διαβάζουν τα έργα του S. Marshak:
1. "Παιδιά σε κλουβί"
2. "Αποσκευές"
3. "Ταχυδρομείο"
4. "Το παραμύθι του ηλίθιου ποντικιού"
5. "Η ιστορία του έξυπνου ποντικιού"
6. "Μουστάκι ριγέ"
7. "Έτσι απουσιάζω"
Πρόοδος εκδήλωσης
(Πριν από την έναρξη του μαθήματος, όλα τα παιδιά της ομάδας χωρίζονται σε τρεις ομάδες (6-9 άτομα το καθένα) και κάθονται στις θέσεις τους. Σε κάθε ομάδα δίνεται ένα κουδούνι. Η ομάδα που γνωρίζει την απάντηση στην ερώτηση κουίζ χτυπάει το κουδούνι)Σήμερα πηγαίνουμε σε ένα ασυνήθιστο λογοτεχνικό ταξίδι μέσα από τα έργα του S. Ya. Marshak. Ο Samuil Yakovlevich Marshak γεννήθηκε στις 3 Νοεμβρίου 1887 στο Voronezh. Ο μελλοντικός συγγραφέας πέρασε τα πρώτα παιδικά του χρόνια και τα πρώτα σχολικά χρόνια στη μικρή πόλη Ostrogozhsk, στην περιοχή Voronezh. Η οικογένειά του δεν ζούσε καλά, αλλά φιλικά. Από την παιδική ηλικία, το αγόρι τράβηξε τη γνώση, τα βιβλία. Ο Marshak άρχισε να γράφει τις πρώτες ποιητικές του γραμμές σε ηλικία 4 ετών. Σε ηλικία 12 ετών, ο Samuil Yakovlevich έγραψε ολόκληρα ποιήματα. Πρώτα σπούδασε στο γυμνάσιο και μετά αποφοίτησε από το Πανεπιστήμιο του Λονδίνου. Το έργο του S. Ya. Marshak είναι ποικίλο. Είναι ποιητής, συγγραφέας, μεταφραστής, επιμελητής και θεατρικός συγγραφέας. Τα έργα του είναι γραμμένα με απλό και συναρπαστικό τρόπο. Ο Samuel Marshak ήταν καλός φίλος των παιδιών σε όλη του τη ζωή.
Θα ταξιδέψουμε με ένα μικρό τρένο με τρία ρυμουλκούμενα - ανάλογα με τον αριθμό των ομάδων.
Λοιπόν, αγαπητοί επιβάτες! Παρακαλώ πάρτε τις θέσεις σας! Η ατμομηχανή μας ταξιδεύει. Εύχομαι σε όλους καλό ταξίδι!
Το τρένο μας φτάνει στον πρώτο σταθμό "Guess".
Σταθμός "Guess-ka".
Παιδιά, τώρα θα μάθουμε ποια έργα του S. Ya. Marshak είναι γνωστά σε εσάς.
1. Κάθισε στο κρεβάτι το πρωί
Άρχισα να βάζω ένα πουκάμισο
Έβαλα τα χέρια μου στα μανίκια -
Αποδείχθηκε ότι ήταν παντελόνι….
Αντί για καπέλο εν κινήσει
Έβαλε ένα τηγάνι. ("Έτσι απουσιάζω")
2. Οι άνθρωποι ρωτούν:
- Ποιον έχεις;
Και το κορίτσι λέει:
- Αυτή είναι η κόρη μου.
Οι άνθρωποι ρωτούν:
- Γιατί η κόρη σου έχει γκρίζα μάγουλα;
Και το κορίτσι λέει:
- Δεν έχει πλυθεί εδώ και πολύ καιρό. ("Μουστάκι - Ριγέ")
3. Η κυρία έκανε τις αποσκευές:
Καναπές,
Βαλίτσα,
Σκάφος,
Εικόνα, καλάθι, χαρτόνι
Και ένα σκυλάκι. ("Αποσκευές")
4. Ένα ποντίκι σε ένα βιζόν τραγουδούσε τη νύχτα:
- Κοιμήσου, ποντίκι, σκάσε!
Θα σου δώσω μια κρούστα ψωμιού
Και ένα στέλεχος κεριού. ("Η ιστορία του ηλίθιου ποντικιού")
5. Ποιος μου χτυπάει την πόρτα
Με χοντρή τσάντα ώμου
Με τον αριθμό 5 σε χάλκινη πλάκα
Με μπλε ομοιόμορφο καπάκι; ("Ταχυδρομείο")
6. Νωρίς, νωρίς σηκωνόμαστε,
Φωνάξτε δυνατά τον φύλακα:
- Φρουρός, φύλακας, βιάσου
Βγες να ταΐσεις τα ζώα! ("Παιδιά σε ένα κλουβί")
Το ταξίδι μας συνεχίζεται. (Στην οθόνη - πηγαίνει τρένο, σφυρίζει και ακούγεται ο ήχος των τροχών του τρένου)
Το τρένο φτάνει στο σταθμό του ζωολογικού κήπου.
Σταθμός "Ζωολογικός Κήπος"
Παιδιά, ξέρετε τι είναι ζωολογικός κήπος (ζωολογικός κήπος) και γιατί χρειάζεται; (Ο ζωολογικός κήπος είναι απαραίτητος για να δείξει στους ανθρώπους ζώα και πουλιά από διαφορετικά μέρη του πλανήτη. Σε ζωολογικούς κήπους, οι επιστήμονες παρατηρούν ζώα, τα μελετούν. Έχοντας επισκεφθεί έναν ζωολογικό κήπο, μπορείτε να μάθετε πολλά ενδιαφέροντα και νέα πράγματα για τα ζώα).
Ο Samuel Marshak αγαπούσε να επισκέπτεται τον ζωολογικό κήπο και να παρατηρεί ζώα. Ως εκ τούτου, αφιέρωσε το πρώτο του βιβλίο στα ζώα. Και την κάλεσαν «Παιδιά σε κλουβί»
(1923). Το βιβλίο θα έχει επέτειο τον επόμενο χρόνο. Θα είναι 95 ετών. Το εχεις διαβασει? (Ναί)
1. Ποιος είπε ότι χρειάζεται τέσσερα φαρδιά παπούτσια; (αρκούδα · ρινόκερος · ελέφαντας)
2. Ποιος δυσκολεύεται να μαζέψει λουλούδια; (καγκουρώ; καμηλοπάρδαλη;καμήλα)
3. Για τι προειδοποιεί ο μικρός τίγρης τους επισκέπτες; (να μην στέκεται κοντά στο κλουβί.για να μην σκουπίδια? για να μην ταΐσουμε τα ζώα)
4. Ποιο πουλί μπορεί να τρέξει γρήγορα αλλά δεν μπορεί να πετάξει; (Κοράκι; στρουθοκάμηλος;κολίμπρι)
5. Ποιο κατοικίδιο ζωολογικού κήπου μοιάζει με μεγάλη τσάντα; (καγκουρό · ιπποπόταμος; πιγκουίνος)
6. Ποια ζώα έχουν έναν μπαμπά με μεγάλο δασύτριχο κεφάλι και μεγάλα βαριά πόδια; (σε μικρά? σε λιονταράκια?μικρά τίγρη)
ΜΟΥΣΙΚΗ ΠΑΥΣΗ: Παίζεται το τραγούδι "Ship" στο ποίημα του S. Marshak.
Σταθμός "Χάθηκε και βρέθηκε"
Κάθε ομάδα λαμβάνει μια κάρτα με μια εικόνα αντικειμένων ή ζώων. Είναι απαραίτητο να μαντέψουμε από ποια έργα του S. Ya. Marshak αυτά τα αντικείμενα.
Ομάδα 1. Γράμματα ("Ταχυδρομείο"),σκύλος ("Αποσκευές").
Ομάδα 2. Γατούλα ("Μουστάκι - Ριγέ"),κύτταρο ("Παιδιά σε ένα κλουβί").
Ομάδα 3. Τηγάνι ("Έτσι απουσιάζω"),παχνί ("Το παραμύθι του ηλίθιου ποντικιού").
Συνεχίζουμε το ταξίδι μας. (Στην οθόνη - πηγαίνει τρένο, σφυρίζει και ακούγεται ο ήχος των τροχών του τρένου)
Τώρα το τρένο μας φτάνει στο σταθμό Myshkino.
Σταθμός "Myshkino".
(Πίνακας μηνυμάτων στην οθόνη)Τα παιδιά που έγραψαν αυτήν τη διαφήμιση: "Απαιτείται νταντά για ένα ιδιότροπο ποντίκι". (Μαμά-ποντίκι, η ηρωίδα του "παραμυθιού για ένα ηλίθιο ποντίκι").
Το 1925, ο εκδοτικός οίκος "Raduga" βγήκε για πρώτη φορά «Το παραμύθι του ηλίθιου ποντικιού».
Το 2015, το βιβλίο είχε επέτειο. Είναι 90 ετών! Ας ελέγξουμε πόσο προσεκτικά το διαβάζετε.
1. Τι υποσχέθηκε η μητέρα να δώσει στο ποντίκι ώστε να αποκοιμηθεί; (ένα κομμάτι τυρί · κρούστα ψωμιού?καραμέλα σε ένα ραβδί).
2. Τι υποσχέθηκε να δώσει η θεία Toad στο ποντίκι όταν ξυπνήσει; (σαλιγκάρι · βδέλλα · κουνούπι).
3. Ποιος δεν ήρθε να βάλει το ποντίκι στο κρεβάτι; (άλογο; αγελάδα;Χοίρος)
4. Ποιο τραγούδι άρεσε περισσότερο στο ποντίκι; (γάτες?πάπιες? ποντίκι).
Παιδιά! Θυμάστε πώς τελείωσε το The Tale of the Stupid Mouse; (Η γάτα πήρε το ποντίκι στο σπίτι της)Υπάρχει συνέχεια αυτής της ιστορίας - "Το παραμύθι του έξυπνου ποντικιού".
Η γάτα πήρε το ποντίκι μακριά
Και τραγουδά: - Μη φοβάσαι μωρό μου.
Ας παίξουμε για μία ή δύο ώρες
Είμαστε μαζί σας, αγαπητέ!
5. Τι παιχνίδι έπαιξε το ποντίκι με τη γάτα; (γάτα και ποντίκι; λάτρης του τυφλού?ετικέτα)
6. Τι παιχνίδι έπαιξε το ποντίκι με την κουκουβάγια; (προλαβαίνω · λάτρης του τυφλού · κρυφτό)
ΜΟΥΣΙΚΗ ΠΑΥΣΗ:
Παίζεται το τραγούδι "Piglets" στο ποίημα του S. Marshak.
Μπράβο παιδιά! Ας συνεχίσουμε το ταξίδι μας. (Στην οθόνη - πηγαίνει τρένο, σφυρίζει και ακούγεται ο ήχος των τροχών του τρένου)
Το τρένο πλησιάζει στο σταθμό Zagadkino.
Σταθμός "Ζαγκάδκινο".
(Σε κάθε ομάδα δίνεται ένα σετ από 6 φύλλα στα τραπέζια, το οποίο απεικονίζει: ποδήλατο, μπότες, μπάλα, ρολόι, σπίρτα, σίδερο)
Παιδιά, ο Samuil Yakovlevich Marshak έχει συνθέσει πολλά αινίγματα για εσάς. Οι γρίφοι του δεν είναι μόνο ερωτήσεις για διαφορετικά θέματα, αλλά είναι μικρά λογοτεχνικά έργα. Προσπαθήστε να τα μαντέψετε (τα παιδιά μαντεύουν γρίφους και δείχνουν την κάρτα με τη σωστή απάντηση).
1. Κυβερνώ με ένα κέρατο άλογο,
Αν αυτό το άλογο
Δεν θα το βάλω στο φράχτη,
Θα πέσει χωρίς εμένα. (Ποδήλατο).
2. Στη Λευκή Χώρα
Κατά μήκος της κοίτης του ποταμού
Το βαπόρι πλέει
Εμπρός και πίσω.
Και πίσω του είναι μια τόσο λεία επιφάνεια -
Δεν είναι μια ρυτίδα για να φανεί! (Σίδερο).
3. Τον χτύπησαν με ένα χέρι και ένα ραβδί,
Κανείς δεν τον λυπάται.
Και γιατί χτυπιούνται οι φτωχοί;
Και για το γεγονός ότι είναι φουσκωμένος! (Μπάλα).
4. Περπατάμε τη νύχτα,
Περπατάμε το απόγευμα
Πουθενά όμως
Δεν θα φύγουμε.
Χτυπάμε τακτικά
Κάθε ώρα.
Και εσείς φίλοι
Μη μας χτυπάς! (Παρακολουθώ).
5. Από το μπουντρούμι εκατό αδελφές
Αφήστε έξω στο ύπαιθρο
Πάρτε τα προσεκτικά,
Τεντώστε το κεφάλι σας στον τοίχο
Χτυπήστε έξυπνα μία και δύο φορές -
Το κεφάλι θα ανάψει. (Ταιριάζει).
6. Περπατάμε πάντα μαζί,
Παρόμοια με τα αδέλφια.
Είμαστε στο μεσημεριανό γεύμα - κάτω από το τραπέζι,
Και το βράδυ κάτω από το κρεβάτι. (Μπότες)
Μπράβο! Το ταξίδι μας έφτασε στο τέλος του. (Σε όλα τα παιδιά δίνονται γλυκά για τη συμμετοχή στο παιχνίδι)
Στο τέλος της συνάντησής μας, θέλω να σας διαβάσω, "Ευχές στους φίλους", το οποίο ο Samuil Yakovlevich Marshak έγραψε σε όλα τα παιδιά. Άλλωστε, όλα τα παιδιά ήταν οι πραγματικοί του φίλοι!
Σας εύχομαι να ανθίσετε, να μεγαλώσετε,
Εξοικονομήστε χρήματα, ενισχύστε την υγεία σας.
Είναι για ένα μακρύ ταξίδι -
Η βασική προϋπόθεση.
Μάιος κάθε μέρα και κάθε ώρα
Θα πάρετε κάτι νέο.
Το μυαλό σου να είναι καλό,
Και η καρδιά θα είναι έξυπνη.
Σας εύχομαι ειλικρινά
Φίλοι, τα καλύτερα.
Και όλα είναι καλά, φίλοι,
Δεν είναι φθηνό για εμάς!
Μεταχειρισμένα υλικά
1. Marshak S. Ya. Δώδεκα μήνες / S. Ya. Marshak; καλλιτέχνης V.Z.Alekseev. - Καλίνινγκραντ: εκδοτικός οίκος βιβλίων Καλίνινγκραντ, 1988. - 14 σελ. : Εγώ θα.
2. Marshak S. Ya. Έζησε ένας διάσπαρτος άνθρωπος και άλλες ιστορίες: ποιήματα, μια ιστορία σε στίχους / S. Ya. Marshak; καλλιτέχνης A. Eliseev, M. Skobelev. - Μ .: OOO "Εκδοτικός Οίκος Astrel", 2011. - 96 σελ. : Εγώ θα.
3. Marshak S. Ya. Αγαπημένα παιδικά ποιήματα / S. Ya. Marshak; καλλιτέχνης E. V. Shorina. - SPb : Chemistry, 1994.- 272 σελ. : Εγώ θα.
4. Marshak S. Ya. Ιστορίες σε στίχο / S. Ya. Marshak; καλλιτέχνης A. Ermolaev, V. Lebedev και άλλοι - Επανέκδοση. - Μ .: Παιδική λογοτεχνία, 1978.- 126 σελ. : Εγώ θα.