Περίγραμμα εκδρομής στο γεωλογικό μουσείο για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Αφηρημένο nood "εκδρομή στο μουσείο τοπικής ιστορίας"

Περίληψη του ΓΚΔ «Εκδρομή στο Μουσείο Ωρών» στην εκπαιδευτική περιοχή «Γνωστική Ανάπτυξη» στην ανώτερη ομάδα

Σκοπός: γνωριμία με την ποικιλία των κινήσεων του ρολογιού και τους τρόπους εφαρμογής τους στην ανθρώπινη ζωή.

Εκπαιδευτικός:

1. Να εξοικειωθούν τα παιδιά με την ιστορία των ρολογιών, διαφορετικών τύπων ρολογιών (τσέπης, καρπός, ξυπνητήρι, τοίχος, άμμος, ηλεκτρονικά).

2. Να εξοικειωθούν τα παιδιά με ένα καντράν και δύο δείκτες - λεπτό και ώρα.

3. Διορθώστε τα ονόματα των τμημάτων της ημέρας ανά είδος δραστηριότητας και τη θέση του ήλιου στον ουρανό.

Ανάπτυξη:

1. Να αναπτύξει τη λογική σκέψη.

2. Αναπτύξτε ένα γνωστικό ενδιαφέρον για το παρελθόν και το μέλλον του ρολογιού.

Εκπαιδευτικός:

1. Να καλλιεργήσετε την ικανότητα και την ικανότητα να εξοικονομείτε τον προσωπικό σας χρόνο και τον χρόνο των άλλων.

Προκαταρκτική εργασία: γνωριμία με το ρολόι, ανάγνωση εγκυκλοπαιδειών, διδακτικό παιχνίδι "Τι ώρα είναι;" εργασία σε κάρτες, εκμάθηση ποίησης.

Εξοπλισμός: ένα μουσείο μίνι ρολογιών που δημιουργήθηκε από μια ομάδα γονέων, το οποίο περιέχει ρολόγια διαφόρων σχημάτων και μεγεθών (τοίχου, καρπού, ξυπνητήρι, λάδι, ηλεκτρονικά, δαπέδου), εικόνες που απεικονίζουν ρολόγια, εικόνες που απεικονίζουν δραστηριότητες και τη θέση του ήλιου στον ουρανό.

Πορεία του μαθήματος

Εκπαιδευτικός: -Γεια σας, αγαπητοί επισκέπτες!

Θέλετε να μάθετε πολλά ενδιαφέροντα πράγματα;

Εκπαιδευτικός: Σήμερα σας προσκαλέσαμε στο μίνι μουσείο μας,

Να βολευτείς σύντομα.

Και τι θα γίνει η συζήτησή μας,

Θα μάθετε αν μαντέψετε τον γρίφο.

Μέρα νύχτα πάνε.
Δεν κουράζονται ποτέ.
Ψιθυρίζουν μονότονα στο ρυθμό:
Τικ, τακ, τικ και τακ.
Βέλη σαν μουστάκι.
Που ονομάζεται ...
(ρολόι)

Εκπαιδευτικός: ΝΑΙ, σήμερα θα μιλήσουμε για ρολόγια. Στο μίνι μουσείο μας, μαζί με τους γονείς μου, έχουμε συγκεντρώσει διάφορα είδη ρολογιών. Τι είδους ρολόι βλέπετε;

Παιδιά: τοίχος, καρπός, ηλεκτρονικός.

Εκπαιδευτικός: Έχετε απόλυτο δίκιο. Διαθέτει ακόμη και ξυπνητήρι. Και για τι είναι αυτό;

Παιδιά: Για να ξυπνήσετε, δείξτε την ώρα, για να μην αργήσετε κ.λπ.

Εκπαιδευτικός: Ρολόι κούκου, ηλιακό ρολόι. Φυσικά, χωρίς το ρολόι, ο κόσμος θα αργούσε στη δουλειά, στα αεροπλάνα, στο τρένο, θα χανόταν σε δραστηριότητες ... Ακούστε το ποίημα του N. Chuprov "Ρολόι"
Το ρολόι χτυπάει όλη τη νύχτα.
Δεν σιωπούν λεπτό!
Ρωτάω: «Παρακολουθήστε, περιμένετε,
Δεν με ενοχλείς
Άσε με να κοιμηθώ λίγο ακόμα
Οπότε δεν θέλω να σηκωθώ!».
Και το ρολόι απάντησε: «Τικ-τακ,
Ξύπνα, παράξενε!
Η νύχτα είναι κάπου μακριά
Ο ήλιος είναι ψηλά στον ουρανό
Μια ωραία μέρα σας περιμένει
Άνοιξε τα μάτια σου φίλε μου!».

Εκπαιδευτής: Και τώρα σας προσκαλώ να δείτε τι είδη ρολογιών συλλέγονται στο μίνι μουσείο μας. Εδώ παρουσιάζονται διάφορα ρολόγια. Υπάρχουν ξυπνητήρια στο επάνω ράφι. Ξέρετε τι είναι το ξυπνητήρι; Πιθανώς, ο καθένας από εσάς έχει ξυπνητήρια στο σπίτι. Το ξυπνητήρι με βοηθάει πολύ, στέκεται δίπλα στο κρεβάτι μου και με ξυπνάει στη δουλειά κάθε πρωί. Παιδιά, σηκώστε τα χέρια ψηλά, ποιος έχει συναγερμούς στο σπίτι; Χαίρομαι πολύ που κάθε σπίτι έχει ξυπνητήρι. Αυτό είναι πολύ χρήσιμο πράγμα. Παιδιά, τι γνώμη έχετε, ποια ξυπνητήρια πρέπει να αγοράσετε, μικρά ή μεγάλα; (Απαντήσεις παιδιών). Νομίζω ότι αυτά που αρέσουν στο άτομο.

Εκπαιδευτικός, δείχνοντας τον τοίχο: Τι είδους ρολόι πρέπει να είναι εδώ; ΑΚΟΥΩ.

G. Tereshkova "Ρολόι"

Στον τοίχο στο δωμάτιο ρολόι,
Δεν κρέμονται για ομορφιά.
Και στο ρυθμό του ρυθμού: τικ - τακ, τικ - τακ.
Σε όλους δίνεται ένα συμβατικό πρόσημο.
Αλλαγή ημέρας - νύχτας έξω από το παράθυρο.
Η αυγή είναι υπέροχη. Και μετά
Ένα άτομο έχει όλο το χρόνο
Ήρθε η ώρα για τις ημερήσιες ανησυχίες.(Τοίχος). Τι άλλους τύπους ρολογιών γνωρίζετε; (Ηλιακό, άμμο, δάπεδο κ.λπ.

Εκπαιδευτής: Παιδιά, τι είδους ρολόι επιλέγετε για τον εαυτό σας; (όμορφο, μεγάλο, πρακτικό, αμμώδες) Και φυσικά, για να αρέσει στους ιδιοκτήτες το κουδούνι και τα χέρια να δείχνουν τη σωστή ώρα. Κοίτα, όλα τα ρολόγια έχουν δύο δείκτες. Παιδιά, ξέρετε πώς λέγεται ο μεγάλος δείκτης του ρολογιού; (Απαντήσεις παιδιών) Σωστά, δείχνει λεπτά και λέγεται λεπτό. Ποιος ξέρει πώς λέγεται το βέλος; (απαντήσεις των παιδιών) Σωστά. Αυτός είναι ο ωροδείκτης. Από αυτό διαπιστώνουμε πόσες ώρες. Παιδιά, ποιο πιστεύετε ότι είναι το πιο γρήγορα κινούμενο βέλος, μικρό ή μεγάλο; (Απαντήσεις παιδιών.) Μπράβο, απάντησαν σε όλα σωστά.

Αλλά τώρα θέλω να σας πω λίγα λόγια για την ιστορία του ρολογιού. Τι πιστεύετε ότι υπήρχε μια εποχή που δεν υπήρχαν ρολόγια; (Απαντήσεις παιδιών)

Παιδαγωγός: Συμφωνώ μαζί σου, στην αρχαιότητα υπήρχε τέτοια εποχή. Εκείνες τις μέρες, οι άνθρωποι καθόριζαν την ώρα από τον ήλιο. Ο ήλιος ανέτειλε και οι άνθρωποι ξύπνησαν, ο ήλιος έπεσε και οι άνθρωποι πήγαν για ύπνο. Παιδιά, τι πιστεύετε, όταν οι άνθρωποι κοιμούνται περισσότερο - χειμώνα ή καλοκαίρι;

(Απαντήσεις παιδιών)

Εκπαιδευτικός: Σωστά. Οι άνθρωποι κοιμόντουσαν λιγότερο το καλοκαίρι, γιατί η νύχτα είναι μικρή το καλοκαίρι, και οι άνθρωποι έχουν πολλή δουλειά στα χωράφια και στους κήπους. Έτσι προσπάθησαν να κοιμούνται λιγότερο και να δουλεύουν περισσότερο. Δεν είναι περίεργο που είπαν μια καλοκαιρινή μέρα - το έτος τρέφεται. Και τον χειμώνα οι άνθρωποι κοιμόντουσαν περισσότερο, γιατί;

Παιδιά: Γιατί η νύχτα είναι μεγαλύτερη και η μέρα μικρή. Οι άνθρωποι ξεκουράζονταν περισσότερο το χειμώνα, και έτρωγαν ό,τι ετοίμαζαν το καλοκαίρι και τα ζώα τρέφονταν και με καλοκαιρινά σκευάσματα.

Μουστάκιας Ήλιος
Κρυμμένο πίσω από ένα ποτήρι.
Κουνάει το μουστάκι του, το όνομά του είναι...

Παιδιά: για ώρες.

Παιδαγωγός: Παιδιά, ποιο είναι το σχήμα του ρολογιού μας: (απαντάει) τι έκαναν οι άνθρωποι πριν, ενώ δεν υπήρχαν μηχανισμοί ρολογιού. Η ώρα μπορεί να καθοριστεί από τον ήλιο. Όταν ο ήλιος λάμπει, μια σκιά φεύγει από τα δέντρα. Ρίξτε μια ματιά σε αυτή την εικόνα. Μια σκιά πέφτει, και στα παλιά χρόνια κάποιος καθόριζε την ώρα από αυτήν. Παιδιά, ξέρετε πότε είναι μεγαλύτερη η σκιά, το πρωί, το απόγευμα ή το βράδυ;

(Απαντήσεις παιδιών)

Εκπαιδευτής: Όταν ο ήλιος ανατέλλει ή δύει στον ορίζοντα, η σκιά είναι μεγαλύτερη και κατά τη διάρκεια της ημέρας η σκιά είναι μικρότερη. Όταν κάποιος παρατήρησε τις ιδιότητες της σκιάς, τότε εφηύρε ένα ηλιακό ρολόι. Κοίτα, στο μουσείο μας υπάρχει μια εικόνα με ένα τέτοιο ρολόι. Αλλά αυτό το ρολόι δεν βοήθησε πάντα ένα άτομο, καθώς ένα τέτοιο ρολόι λειτουργεί μόνο σε ηλιόλουστες καιρικές συνθήκες. Και ο άντρας σκέφτηκε μια κλεψύδρα. Εδώ είναι, στέκονται στο ράφι. Έρχονται σε διάφορα μεγέθη. Αυτά είναι για τρία λεπτά και αυτά για δέκα λεπτά. Αλλά και αυτό το ρολόι δεν ήταν πολύ άνετο, γιατί έπρεπε να το αναποδογυρίζετε όλη την ώρα.

Ας παίξουμε μαζί σας, ενώ η άμμος ξεχύνεται, θα περπατήσουμε στο μουσείο μας και μετά θα καθίσουμε στα μέρη μας. Πάμε στο ρολόι του κούκου.

Φυσική αγωγή

Τικ-τακ, τικ-τακ,

Ποιος ξέρει πώς να το κάνει αυτό στο σπίτι;

Αυτό είναι ένα εκκρεμές σε ένα ρολόι

Κτυπά κάθε ρυθμό (σκύβει δεξιά, αριστερά).

Και ο κούκος κάθεται στο ρολόι,

Έχει τη δική της καλύβα (κάθισε σε μια βαθιά κατάληψη).

Ο χρόνος θα δαγκώσει το πουλί

Κρύβομαι πάλι πίσω από την πόρτα (καταλήψεις).

Τα βέλη κινούνται σε κύκλο

Μην αγγίζετε ο ένας τον άλλον (περιστροφή του κορμού προς τα δεξιά).

Θα στραφούμε μαζί σας

Αριστερόστροφα (περιστροφή κορμού προς τα δεξιά)

Και το ρολόι πάει, πάει, (περπατά στη θέση του),

Μερικές φορές ξαφνικά υστερούν (επιβραδύνοντας τον ρυθμό του περπατήματος).

Και μερικές φορές βιάζονται,

Σαν να θέλουν να σκάσουν (τρέχουν στη θέση τους).

Αν δεν το βγάλεις,

Μετά σηκώνονται εντελώς (τα παιδιά σταματούν).

Εκπαιδευτικός: Εσείς και εγώ περπατήσαμε για 2 λεπτά, και τώρα θα ξεκουραστούμε και θα μιλήσουμε περαιτέρω για το ρολόι. Οι άνθρωποι αποφάσισαν να ρίξουν λάδι στο ρολόι αντί για άμμο και πήραν ένα ρολόι λαδιού, ένα τέτοιο ρολόι δεν έδειχνε την ώρα με ακρίβεια. Και αυτό, παιδιά, είναι καλό ή κακό όταν το ρολόι δεν δείχνει την ακριβή ώρα. (Παιδική συμβουλή)

Εκπαιδευτικός: Τι μπορεί να συμβεί όταν δεν γνωρίζουμε την ακριβή ώρα;

(Απαντήσεις παιδιών)

Ι. Σίμκο
Διδάσκω το ρολόι μου να περπατά:
-Το πρωί καλύτερα να μην βιάζεσαι.
Εξάλλου, οι άνθρωποι θέλουν τόσο πολύ να κοιμούνται,
Κι εσύ: "Είναι ώρα να σηκωθείς, σήκω!"
Θα πάω κρυφά στην παραλία -
Περιστρέψτε τα βέλη των κεραιών
Παρακαλώ πήγαινε πιο σιγά
Για να στεγνώσει το μπροστινό μέρος και το εσώρουχο.
Αλλά όταν στον κήπο...
Τρέχεις γρήγορα!
Και μετά θα σε κοιτάξεις,
Και φαίνεσαι να κοιμάσαι.
Κι αν ξαφνικά τιμωρηθούν
για οτιδήποτε εγώ -
Αφήστε τα βέλη να αναβοσβήσουν έτσι
Σαν σπίθες φωτιάς.
Για να φύγω από τη γωνία
Οσο το δυνατόν συντομότερα
Και τα κατάφερα με τα παιδιά
Ώρα να παίξουμε χόκεϊ.

Εκπαιδευτικός: Και τώρα θα σας δείξω ένα πολύ ασυνήθιστο ρολόι - αυτό είναι ένα ρολόι λουλουδιών. Αυτά είναι τα πιο κοινά φυσικά λουλούδια. Τα μπουμπούκια κάποιων από αυτά ανοίγουν το πρωί και κλείνουν την ημέρα, ενώ άλλα ανοίγουν λουλούδια μόνο τη νύχτα και είναι πάντα κλειστά την ημέρα. Μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν για τον προσδιορισμό της ώρας.

Εκπαιδευτής: Παιδιά, υπάρχει ένα ρολόι με κεριά στο υπέροχο χτισμένο μίνι μουσείο μας. Κοιτάξτε, οι διαιρέσεις σχεδιάζονται εδώ. Το κερί καίγεται, μειώνεται σε μέγεθος και από τις διαιρέσεις ήταν δυνατό να προσδιοριστεί η ώρα. Με την πάροδο του χρόνου, ένα άτομο βρήκε έναν ειδικό μηχανισμό και εμφανίστηκαν διάφορα ρολόγια. Τώρα θα σας δείξω το πιο σημαντικό ρολόι στη χώρα μας. Ένα τέτοιο ρολόι βρίσκεται στη Μόσχα στον Πύργο Spasskaya, όλοι περιμένουμε με αγωνία να συνδεθούν οι δείκτες και όλοι ακούν τους κουδουνίστρες.

Εκπαιδευτικός: Υπάρχουν διαφορετικά ρολόγια στο μουσείο μας. Σηκώστε τα χέρια σας για όσους δεν έχουν ρολόι στο σπίτι. Δεν βλέπω ούτε ένα χέρι, γιατί κάθε άτομο εκτιμά τον χρόνο του και προσπαθεί να κάνει τα πάντα στον χρόνο του. Κατά τα εγκαίνια καταστημάτων, νηπιαγωγείων και σχολείων. Τα αεροπλάνα πετούν και τα πλοία πλέουν σύμφωνα με το πρόγραμμα.

Εκπαιδευτικός: Ας ελέγξουμε αν γνωρίζετε όλα τα ρολόγια που υπάρχουν στο μουσείο μας.

Πώς λέγεται το ρολόι που κρέμεται στον τοίχο; (τείχος)

Πώς λέγεται το ρολόι στο τραπέζι; (επιτραπέζιο)

Πώς λέγεται το ρολόι που φοριέται στον καρπό; (ΚΑΡΠΟΣ του ΧΕΡΙΟΥ)

Και πώς λέγεται το ρολόι που μας ξυπνάει το πρωί; (ξυπνητήρι) Ξυπνώντας πάντα με το ξυπνητήρι, θα έχετε χρόνο να κάνετε όλα τα πράγματα που έχετε προγραμματίσει.

Εκπαιδευτής: Φίλοι, αλλά σε αυτό το ράφι υπάρχει ένα ηλεκτρονικό ρολόι. Θέλω επίσης να επιστήσω την προσοχή σας στον τοίχο όπου έχουμε ένα ρολόι κούκου. Είναι πραγματικά όμορφα, αλλά είναι και ακριβή. Μας βοηθούν να κάνουμε τα πάντα στην ώρα τους και σύμφωνα με το πρόγραμμα. Κατά τη διάρκεια του χρόνου που σε ταΐζουν, σε φυτεύουν σε μαθήματα, σε βάζουν βόλτα.

Ακούστε το ποίημα της E. Cotillard, που ονομάζεται «Ρολόι-ρολόι».

Δεν υπάρχουν ρολόγια στον κόσμο!

Και το καθένα έχει το δικό του μυστικό.

Υπάρχει ένα ρολόι στο πάτωμα

Μπάσο ομιλία: Bom, Bom, Bom.

Για όλο το σπίτι.

Αυτό είναι ένα ρολόι δρόμου σε έναν στύλο

Γνωστό σε εσάς;

Χρειάζονται πραγματικά εδώ:

Σκοπευτές γίγαντες

Ορατό από μακριά.

Και οι περιπατητές στην καλύβα!

Σε αυτά ζουν οι κούκοι.

Το παράθυρο θα ανοίξει

Κούκος "κούκος", "κούκος"

Σαν μια σκύλα στο δάσος.

Και θα ρυθμίσετε το ξυπνητήρι το βράδυ

Και θα πας να κοιμηθείς ήσυχος.

Δεν θα ξεχάσει να ξυπνήσει το ξυπνητήρι.

Παιδαγωγός: Τώρα, παιδιά, μαντέψτε τους γρίφους. Ας συνοψίσουμε όσα μάθαμε ενδιαφέροντα, τι καινούργιο σας έδωσαν;

1.Δεν κοιμόμαστε ούτε μια μέρα,

Δεν κοιμόμαστε τα βράδια

Και μέρα και νύχτα

Χτυπώντας, χτυπώντας (Ρολόι)

2.Δυο αδερφές η μία μετά την άλλη

Τρέξτε στρογγυλά

Shorty - μόνο μία φορά

Το ένα ψηλότερα - κάθε ώρα (Βέλη)

3. Στο μπράτσο και στον τοίχο,

Και σε έναν πύργο από πάνω

Περπατούν, περπατούν με τον ίδιο ρυθμό,

Από ανατολή σε ανατολή. (Ρολόι)

Έχω μωρά.

Καλέστε τους λεπτά.

Αν τα συνδυάσεις

Θα ξέρετε για μένα. (Ωρα)

Εκπαιδευτής: Η εκδρομή μας έφτασε στο τέλος της. Ευχαριστούμε όλους όσους επισκέφτηκαν το μίνι μουσείο ρολογιών μας. Τι ήταν ενδιαφέρον για εσάς; Τι θυμάσαι?

Όλοι επισκέφτηκαν το μουσείο,

Έχουμε μάθει πολλά

Και για τα βέλη, για τα λεπτά

Δεν θα ξεχάσουμε την ιστορία.

Τα λέμε σύντομα σε ένα ενδιαφέρον μέρος.

Το τραγούδι του E.Krylatov "Song ABOUT BELLS"

«Το ρολόι χτυπά στον παλιό πύργο,

Συνεχίζοντας τη χθεσινή μέρα

Και οι καμπάνες χτυπούν…

Alla Sarsania
Περίληψη του μαθήματος στην προπαρασκευαστική ομάδα "Εκδρομή στο Μουσείο"

Αφηρημένη GCD για τη γνωστική ανάπτυξη

v προπαρασκευαστική ομάδα« Εκδρομή στο μουσείο» .

Προετοιμάστηκε από τον δάσκαλο

Sarsania A.E.

Στόχος:

Εισάγετε την έννοια « Μουσείο» και ο σκοπός του.

Καθήκοντα:

Γνωριμία με την εσωτερική διακόσμηση και τον σκοπό των χώρων μουσείο... Συνεχίστε να διαμορφώνετε ενδιαφέρον για την ιστορία και τον πολιτισμό του λαού σας, των ανθρώπων της πόλης σας. Δείξτε βασικές δεξιότητες για τη χρήση του χάρτη.

Βελτιώστε τη γνώση όρους μουσείου, να αναπτύξουν μονολογικό λόγο, την ικανότητα να αποδεικνύουν και να βγάζουν συμπεράσματα, να εξοικειώνουν τα παιδιά με τους κανόνες συμπεριφοράς στο το μουσείο.

Να καλλιεργήσει μια στάση σεβασμού προς την πολιτιστική κληρονομιά της Ρωσίας, να διαμορφώσει πατριωτικά συναισθήματα και αισθήματα ιθαγένειας.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχές:

Γνωστική ανάπτυξη, ομιλία, κοινωνική και επικοινωνιακή, καλλιτεχνική και αισθητική.

Υλικό και εξοπλισμός:

Κάρτες τίτλου μουσεία(εθνογραφικό, τοπική ιστορία ..., χάρτης, φωτογραφίες παιδιών στο μουσεία, παρουσίαση "Πάμε στο Μουσείο» , υλικά και εκθέματα μίνι μουσειακή ομάδα"Κουδούνια", ταινία βίντεο για την γκαλερί τέχνης, εικόνες εθνικών φορεσιών.

Εργασία στο λεξικό:

Μουσείο, έκθεση, εκδρομή, οδηγός, περιηγητές στα αξιοθέατα, χάρτης.

Προκαταρκτική εργασία:

ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ:

Περιηγήσεις μουσείωνΠεριοχή Petrodvorets και Strelna.

Ξενάγηση στο μουσείο του νηπιαγωγείου: v ομάδα"Grasshoppers";

Προβολή φωτογραφιών μετά την επίσκεψη μουσεία;

Βλέποντας βίντεο;

Εικαστική δραστηριότητα «Ήμουν μέσα το μουσείο";

Ανάγνωση μυθοπλασίας και εγκυκλοπαίδειες για παιδιά.

Απομνημόνευση ποιημάτων για την πόλη σας.

Γνωριμία με τις εθνικές φορεσιές και τη ζωή των λαών της Ρωσίας.

Αλληλεπίδραση με την οικογένεια:

Εκδρομές στο μουσείο της πόλης με όλη την οικογένεια

Συζήτηση «Γιατί θα πάμε Μουσείο?" (ερωτήσεις: Τι συνέβη Μουσείο? Τι ΕΙΝΑΙ εκει? Ποιος δουλεύει εκεί; (επαγγέλματα)Ποια είναι η δουλειά τους; Τι κάνουν? Ποιος πάει εκεί? Γιατί να πάτε εκεί; και τα λοιπά.);

Βλέποντας αντίκες στο σπίτι και λέγοντας πώς έγιναν στο σπίτι.

Συμμετοχή γονέων στη στρατολόγηση μουσειακά εκθέματα.

Πορεία του μαθήματος:

Παιδιά, ζούμε στην πόλη της Αγίας Πετρούπολης - αυτή είναι η μικρή μας πατρίδα και αγαπάτε την πατρίδα σας;

Και τι σημαίνει να αγαπάς την πατρίδα σου;

(Απαντήσεις παιδιών: αγαπήστε την οικογένειά σας, το σπίτι σας, αγαπήστε και προστατέψτε ό,τι μας περιβάλλει, γνωρίστε την ιστορία του λαού σας και της γης σας).

Θα θέλατε να κοιτάξετε στο παρελθόν και να δείτε πώς ζούσαν οι πρόγονοί μας στη γη μας πριν από πολλά πολλά χρόνια; Δυστυχώς, οι επιστήμονες δεν έχουν εφεύρει ακόμη μια χρονομηχανή,

Ίσως ξέρετε πώς να γυρίζετε τον χρόνο πίσω;

Καλά ...

Σήμερα είναι η ξεχωριστή μας μέρα

Σας προσκαλώ φίλους

Είστε έτοιμοι να πάτε μαζί μου;

Σας καλώ στον υπέροχο κόσμο!

Προτείνω να παρακολουθήσετε την παρουσίαση "Πάμε στο Μουσείο» .

Διαφάνεια 1:

μαντέψτε έναν γρίφο:

ΜΑΣ είπε ο οδηγός:

Ελάτε σε αυτή την αίθουσα.

Κοιτάξαμε τη μούμια, είδαμε τα εκθέματα.

Ακόμα και το μαμούθ βρίσκεται εδώ, με το μάτι του κλειστό σαν να κοιμάται…

Θέλετε να δείτε και εσείς;

Μην ντρέπεσαι, πήγαινε γρήγορα στα υπέροχα (Μουσείο) .

Διαφάνεια 2:

Μουσείο - συλλογές, μελετά, αποθηκεύει και εμφανίζει αντικείμενα (ιστορία και πολιτισμός).

Διαφάνεια 3:

V μουσείαμπορείτε να μάθετε πολλά, να δείτε πολλά νέα και ενδιαφέροντα (Ρωσική Μουσείο) .

Διαφάνεια 4: Το πρώτο στον κόσμο μουσείο που ίδρυσε ο Πτολεμαίος.

Και εδώ στη Ρωσία είναι το πρώτο το μουσείο δημιουργήθηκε από τον Τσάρο Πέτρο-1(Υπουργείο περιέργειας ή ντουλάπι σπανίων).

Διαφάνεια 5-6:

Και αυτή είναι η μεγαλύτερη βιβλιοθήκη Alexander στον κόσμο.

Φιλοξενούσε αγάλματα, πίνακες και άλλα έργα τέχνης. Ήταν αφιερωμένα στους Θεούς.

Διαφάνεια 7:

Τον 18ο αιώνα το πρώτο κοινό μουσεία με θεατές.

Διαφάνεια 8:

Επί του παρόντος, υπάρχει μεγάλη ποικιλία μουσεία:

Τοπική ιστορία Μουσείομιλάει για την ιστορία και τον πολιτισμό της περιοχής τους.

Καλλιτεχνικός μουσεία- διατηρεί συλλογές ζωγραφικής, γλυπτικής, τέχνης κοσμημάτων.

Μουσεία- Τα καταφύγια διατηρούν τη φύση, την αρχιτεκτονική αξιομνημόνευτων τόπων για εμάς.

Υπάρχει και παλάτι - πάρκο μουσεία, ιστορικά, θεατρικά, μουσικά.

Διαφάνεια 9:

Καθώς μουσείααφιερωμένο σε ορισμένους θέματα:

-"Συπαντικό νερό"- μουσείο νερού, « Μουσείο γάτας» , « Μουσείο κούκλας» , « Μουσείο Lego» , « Μουσείο όπλων» και πολλοί άλλοι.

Διαφάνεια 10:

Υπάρχουν μάλιστα μουσεία Snow Maiden και Baba Yaga.

Παιδιά, τι πιστεύετε ότι χρειάζεται μουσείο στους ανθρώπους?

(Παιδικά ρητά).

συμπέρασμα:

- Το μουσείο είναι χρήσιμο!

- Το μουσείο είναι ενδιαφέρον!

Δυναμική παύση "Στον ζωολογικό κήπο":

Τα παιδιά μιμούνται συνήθειες θηρία:

Η μέρα ήταν πολύ ζεστή χθες

Περπατήσαμε στο ζωολογικό κήπο.

Είδαμε ζώα και πουλιά

Και τα ελάφια και οι αλεπούδες.

Μάθαμε ότι η αρκούδα

Ο θείος Fedya ονομάζεται.

Ταΐσαμε τις πάπιες στη λίμνη,

Αγοράσαμε ένα σωρό μπάλες.

Έπιναν το ζουμί κρυμμένοι στη σκιά.

Θα θυμάστε αυτή τη μέρα.

Κατάσταση αναζήτησης "Στην οποία μουσείαθα δημοσιεύατε αυτά τα αντικείμενα;"

Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στο στρωμένο τραπέζι χαρτοπετσέτα:

Παιδιά, κάτω από αυτή την χαρτοπετσέτα υπάρχουν πράγματα που μπορούν να μας πουν πολλά. Τι πιστεύετε ότι υπάρχει;

Διδακτικό παιχνίδι "Ναι-όχι":

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να μαντέψουν με τη βοήθεια βασικών ερωτήσεων τι υπάρχει στη χαρτοπετσέτα.

Όλα αυτά τα πράγματα μπορούν να συνοψιστούν σε μια λέξη - μουσείοεκθέματα και θα έπρεπε να είναι (v το μουσείο) .

Στο οποίο μουσείο τα τοποθετείτε?

Προβληματική κατάσταση:

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να υποθέσουν σε τι Μουσείομπορείτε να αναγνωρίσετε τα εκθέματα.

Διδακτικό παιχνίδι "Τοποθέτησε σωστά":

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να απλώσουν τα εκθέματα σε διαφορετικά τραπέζια και να ονομάσουν τα οποία μουσείαμπορούν να ανήκουν.

Εργασία με τον χάρτη:

Ο δάσκαλος προσφέρεται να προσδιορίσει τη θέση αυτών μουσεία... Ρωτάει τι άλλο μουσεία που γνωρίζουν τα παιδιά(απαντήσεις των παιδιών).

Εργασία με έκθεση φωτογραφίας:

Ο δάσκαλος σας προσκαλεί να δείτε τις φωτογραφίες μουσείαεκεί που ήταν τα παιδιά πριν. Ζητάει να θυμηθεί τα ονόματα αυτών μουσεία, για να αναφέρουμε το πιο αξιομνημόνευτο έκθεμα.

Συνομιλία καταστάσεων:

Τι να θυμάστε όταν επισκέπτεστε μουσείο?

(Τα παιδιά διεξάγουν μια περιστασιακή συνομιλία και αναπτύσσουν κανόνες συμπεριφοράς για τον εαυτό τους).

Κανόνες συμπεριφοράς σε το μουσείο:

V το μουσείοδεν πρέπει να μιλάτε δυνατά, ώστε να μην ενοχλείτε άλλους επισκέπτες και ο οδηγός για να οδηγήσει την εκδρομή.

Ακούστε προσεκτικά καθοδηγήστε και μην τον διακόπτετε.

Δεν μπορείτε να το αγγίξετε με τα χέρια σας μουσειακά εκθέματα.

Δεν μπορείς να κάνεις θόρυβο, τρέξε τριγύρω το μουσείομιλώντας στο τηλέφωνο.

Αν θέλετε να τραβήξετε φωτογραφίες, ζητήστε άδεια.

Το νηπιαγωγείο μας έχει και το δικό του μίνι μουσείακαι έχουμε ήδη επισκεφτεί κάποια από αυτά.

(Τα παιδιά θυμούνται το όνομα μουσειακή ομάδα"Grasshoppers", συζητήστε τι είδαν, τι τους άρεσε και τι θυμήθηκε περισσότερο).

Κατάσταση παιχνιδιού «Είμαστε μέσα το μουσείο της ομάδας μας":

Παιδιά, και στο δικό μας η ομάδα έχει επίσης ένα μίνι-μουσείο? Πώς ονομάζεται? ( "Χαρούμενος κουδούνισμα".)

Ας θυμηθούμε γιατί μας αυτό είναι το όνομα του μουσείου, για τα εκθέματα μουσείο. (Παιδικές ιστορίες για τα εκθέματά τους).

Αντανάκλαση:

Παιδιά, σήμερα στο δικό μας το μουσείοεμφανίστηκε ένα άλλο έκθεμα. Αυτή η έκθεση είναι για το μίνι μας το μουσείο δόθηκε από τα παιδιά της ομάδας"Grasshoppers"... Ας ακούσουμε πώς ακούγεται (μελωδικό, απαλό)... Και τώρα προτείνω να θυμηθώ τις μελωδίες των κουδουνιών σας, ας κανονίσουμε μια ορχήστρα. (Τα παιδιά επιλέγουν τα κουδούνια και παίζουν μαζί με τη μελωδία που ηχεί).

Όταν θέλουμε να αγγίξουμε την ιστορία,

Ή ένα κυνήγι για να βουτήξετε σε έναν υπέροχο κόσμο

Πηγαίνουμε στο μουσείο, περπατάμε στις αίθουσες,

Και για εμάς έχουμε πολλά ενδιαφέροντα πράγματα

βρίσκουμε.

ΑΦΗΡΗΜΕΝΗ
ΕΚΔΡΟΜΕΣ ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΟΠΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

με παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας

Στόχοι:

Να δώσει γνώση ότι το μουσείο τοπικής ιστορίας είναι ο φύλακας των αυθεντικών μνημείων.

υλικό και πνευματικό πολιτισμό της πόλης μας.

Να γνωρίσουν τα παιδιά τη ζωή των προγόνων μας.

Αναπτύξτε μια αίσθηση υπερηφάνειας για τη γη σας, την αγάπη για αυτήν, την επιθυμία να κρατήσετε

και να πολλαπλασιάσει την ιστορία του.

Προκαταρκτικές εργασίες:

Γνωριμία των παιδιών με την ιστορία της εμφάνισης της πόλης Novokhopersk.

Γνωριμία με είδη οικιακής χρήσης (κλωστήρας, βάζο, αρπάγη, γούρνα κ.λπ.)

Πρόοδος εκδρομής

Παιδιά, σήμερα θα πάμε εκδρομή στο μουσείο τοπικής ιστορίας. Το μουσείο περιέχει εκθέματα - πραγματικά αντικείμενα που υπήρχαν σε εκείνες τις μακρινές εποχές. Τώρα, ας θυμηθούμε τους κανόνες συμπεριφοράς στο μουσείο. (Στο μουσείο πρέπει να είσαι ήσυχος, γιατί έρχονται άλλοι τουρίστες και δεν πρέπει να τους παρεμβαίνουμε. Στο μουσείο δεν μπορείς να αγγίξεις τίποτα με τα χέρια σου χωρίς την άδεια των υπαλλήλων του μουσείου).

Ο δάσκαλος συμπληρώνει και τελειοποιεί τις απαντήσεις των παιδιών.

Η πόλη Novokhopyorsk χρονολογείται από τα μέσα του 17ου αιώνα, όταν δημιουργήθηκαν Κοζάκες πόλεις στο Prikhopyorsk: Pristansky, Belyaevsky, Grigorievsky. Κατά τη διάρκεια του αγροτικού πολέμου, υπό την ηγεσία του Στέπαν Ραζίν, το αντάρτικο απόσπασμα του αταμάνου Ραζίν Νικιφόρ Τσερτκ συγκεντρώθηκε στην πόλη Πρίστανσκι. Από το φθινόπωρο του 1695 έως την άνοιξη του 1696, στην επικράτεια του Voronezh, με το διάταγμα του Τσάρου Πέτρου 1, ιδρύθηκαν πολλά ναυπηγεία του πρώτου στρατιωτικού στόλου Αζόφ στη Ρωσία, αυτό σηματοδότησε την αρχή της δημιουργίας του Ρωσικού ΠΟΛΕΜΙΚΟ ΝΑΥΤΙΚΟ. Ένα από τα ναυπηγεία βρισκόταν στον ποταμό Khoper στην πόλη Pristanskiy.

Το 1710, με εντολή του Πέτρου 1, ιδρύθηκε ένα στρατιωτικό φρούριο στη θέση της πόλης Pristanskiy. Από αυτή τη στιγμή αρχίζει η χρονολογία της πόλης του Novokhopyorsk.

Από το 1779, η πόλη Novokhopyorsk έχει γίνει κέντρο περιφέρειας. Το έμβλημα απεικόνιζε ένα ποτάμι σε ένα καταπράσινο χωράφι με την επιγραφή "New Khoper". Την περίοδο από τα τέλη του 18ου έως τα μέσα του 19ου αιώνα, η πόλη έζησε μια ήρεμη μετρημένη ζωή, τυπική για τη Ρωσία αυτής της περιόδου. Κατά τη διάρκεια των Κριμαϊκών Πολέμων συγκροτήθηκε στο Νοβοκχοπιόρσκ το Σύνταγμα των Κοζάκων του Χοπιόρσκ, το οποίο διακρίθηκε σε μάχες με τουρκικά στρατεύματα στα Βαλκάνια. Οι τελευταίες δεκαετίες του 19ου αιώνα είναι τα χρόνια της εντατικής κατασκευής και ανακαίνισης της πόλης του Novokhopyorsk. Η πλοήγηση στον ποταμό Khoper αναπτύσσεται,εμπορευματικός τζίρος για μεταφορά σιταριού, αλκοόλης, ξυλείας, επεκτείνεται το εμπόριο σιτηρών, ανοίγουν γραφεία αγοράς σιτηρών. Το 1866, η Έκθεση των Θεοφανείων μεταφέρθηκε από την Mikhailovskaya stanitsa στο Novokhopyorsk. Ανεγέρθηκαν ορθόδοξοι ναοί, βιομηχανικές επιχειρήσεις, εκπαιδευτικά και ιατρικά ιδρύματα. Ο Καθεδρικός Ναός της Ανάστασης, που ανεγέρθηκε το 1861, χτίστηκε με δαπάνες του εμπόρου V.M. Stepanov, μετά από το σχέδιο των εκκλησιών του αρχιτέκτονα K. Ton. λειτουργεί μέχρι σήμερα.

Το 1895 κατασκευάστηκε ο σιδηρόδρομος Valuyki - Povorino που διέρχεται από το Novokhopyorsk. Ο 20ός αιώνας έφερε μαζί του τεράστιες αλλαγές στη ζωή της Ρωσίας. Οι επαναστάσεις του 1905, του 1917, ο πρώτος και ο δεύτερος παγκόσμιος πόλεμος πέρασαν αιματηρά μονοπάτια στην ιστορία της επικράτειας του Novokhopyorsk, αλλά ήταν αυτά τα χρόνια που έγιναν σημαντικά. Σε διαφορετικές εποχές από το 1900 έως το 1920, διάσημοι άνθρωποι επισκέφθηκαν την περιοχή Novokhopyorsk: καλλιτέχνης S Petrov-Vodkin, συνθέτης S. Στο Rachmaninov, οι συγγραφείς Arkady Gaidar, Andrei Platonov, συγκέντρωσαν εδώ υλικό για το μυθιστόρημα "Chevengur".

ένα συγκρότημα μνημείων αφιερωμένο στην 30ή επέτειο της Νίκης, ανοίγει η Αλέα των Ηρώων αφιερωμένη στην 55η επέτειο της Νίκης. Από τα μέσα του 20ου αιώνα, η περιοχή και η πόλη αναπτύσσονται και επεκτείνονται.

Στο έδαφος της περιοχής δραστηριοποιούνται αρκετές επιχειρήσεις τροφίμων και μεταποίησης. Ένα από τα μεγαλύτερα στη Ρωσία, το εργοστάσιο ζάχαρης Elan-Kolenovsky, ένα εργοστάσιο φυτικών ελαίων, ένα εργοστάσιο επεξεργασίας γάλακτος, δύο αποστακτήρια, ένα κονσερβοποιείο και ένα εργοστάσιο μηχανικής επισκευής. Τα προϊόντα των επιχειρήσεων έχουν βρει τους καταναλωτές τους, χαίρουν μεγάλης εκτίμησης στην εγχώρια και ξένη αγορά. Επί του παρόντος, περισσότεροι από 50 χιλιάδες άνθρωποι ζουν στο έδαφος της περιοχής. Η φύση του Prikhoperye φημίζεται για την αρχέγονη φύση της. Τα ποτάμια της περιοχής Khoper, Savala, Elan, Tatarka αναγνωρίζονται ως οικολογικά καθαρά στη Ρωσία. Το κρατικό καταφύγιο Khopersky είναι διάσημο για τη μοναδική χλωρίδα και πανίδα του πολύ πέρα ​​από τα σύνορα της Ρωσίας. Στους επισκέπτες της περιοχής δίνεται μια μεγάλη ευκαιρία: να θαυμάσουν τα υπέροχα τοπία, να δουν την ομορφιά του Prikhoperye, να εξοικειωθούν με τα αξιοθέατα της περιοχής.

Τα παιδιά ξεκινούν την εξέτασή τους επισκεπτόμενοι το ιστορικό τμήμα

Παιδιά, ήρθαμε μαζί σας στην καλύβα των αγροτών. Το κύριο πράγμα σε μια καλύβα αγροτών είναι μια σόμπα. Γιατί νομίζεις? (Απαντήσεις παιδιών ). Σωστά, η σόμπα είναι ζεστή, αυτό είναι το μέρος για το μαγείρεμα, το μέρος που κοιμήθηκες. Έχτισαν δίπλα στη σόμπαρολό λάχανου - για την αποθήκευση ειδών οικιακής χρήσης. Χρησιμοποιούσαν μαντεμένια πιάτα, αλλά χρησιμοποιούσαν και πήλινα. Παιδιά, κοιτάξτε που έβαλαν τη σιδερένια κατσαρόλα, είναι πολύ μακριά. Και φανταστείτε ότι υπάρχει φωτιά, τι μπορεί να γίνει; Πώς δεν κάηκε η οικοδέσποινα; Και για αυτό είχαν μια ειδική συσκευή-λαβή.

Όλοι έχουν νερό στο σπίτι, άνοιξαν τη βρύση και το νερό άρχισε να τρέχει μόνο του. ΕΝΑαγρότισσες, έπρεπε να φέρει νερό από το πηγάδι. Για αυτόγυναίκες κουβαλούσαν νερό σε κουβάδες, κρεμασμένεςκουνιστή πολυθρόνα .

Και αυτός είναι ένας περιστρεφόμενος τροχός, μαλλί, χνούδι περιστρεφόταν πάνω του και στη συνέχεια έπλεκαν κάλτσες, κασκόλ, γάντια από το προκύπτον νήμα. Αλλά αυτός είναι ένας αργαλειός, στον οποίο οι αγρότισσες ύφαιναν καμβάδες, χαλιά από το σπίτι. Τα μεγάλα βράδια του χειμώνα, τα κορίτσια και οι γυναίκες ασχολούνταν με τα κεντήματα. Κλωσμένο, υφαντό, κεντημένο - δείτε τι όμορφο κέντημα στο κάλυμμα κρεβατιού που βρίσκεται μέσακούνια. Η κούνια κρέμεται από την οροφή σε μεταλλικό γάντζο. Ένα μωρό αιωρούνταν μέσα του. Οι γυναίκες έραβαν και διακοσμούσαν ρούχα και οι άντρες έφτιαχναν παπούτσια. Δείτε τι έχει στο στήθος; Σωστά,παπούτσια μπάστου ... Τα παπούτσια Bast είναι τα παραδοσιακά υποδήματα των χωρικών. Τα παπούτσια Bast ήταν υφαντά από μπαστούνι - αυτός είναι ο φλοιός φλαμούρας. Και επίσης ύφανση από μπαστουνάκι:πορτοφόλια (μεγάλες τσάντες για ψώνια) , κουτιά, καπέλα.

Κοίτα, στο κέντρο του δωματίου, τι είναι στο τραπέζι; Ναι, είναι σαμοβάρι.Σαμοβάρι - αυτό είναι μέρος της ζωής και της μοίρας του ρωσικού λαού. Αυτό το αντικείμενο στο τραπέζι ήταν απαραίτητο για τη ρωσική τελετή τσαγιού. Έγινε σύμβολο ευγένειας και άνεσης στο σπίτι. Τα παιδιά έλαβαν γνώση, απορρόφησαν παραδόσεις, έμαθαν να μιλούν και να ακούν από ένα σαμοβάρι.

Κατά τη διάρκεια του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, περισσότεροι από 8 χιλιάδες κάτοικοι του Novokhopyorsk υπερασπίστηκαν το κράτος. 13 πολίτες του Νοβοχοπιόρσκ έγιναν Ήρωες της Σοβιετικής Ένωσης. Το 1943, μια ξεχωριστή τσεχοσλοβακική ταξιαρχία σχηματίστηκε στο Novokhopyorsk υπό τη διοίκηση του Ludwig Svoboda. Στη μεταπολεμική περίοδο, μνημεία και αναμνηστικές πλάκες για τα κύρια ιστορικά γεγονότα άνοιξαν στην επικράτεια της επικράτειας Novokhopyorsk, το 1924 στο st. Novokhopyorsk, το πρώτο μνημείο του V.I. Ο Λένιν, καλλιτέχνης στο επισκευαστικό και μηχανολογικό εργοστάσιο του Novokhopyorsk, δημιουργείται στην πόλη ένα σοβιετικό-τσεχοσλοβακικό και μουσείο τοπικής ιστορίας. Χάρη στην εκστρατεία "Immortal Regiment", ένας τοίχος μνήμης με φωτογραφίες στρατιωτών που υπερασπίστηκαν την πατρίδα μας εμφανίστηκε στο μουσείο!

Στην έκθεση αυτή μπορείτε να δείτε αντικείμενα από τα χρόνια του πολέμου. Εδώ μπορείτε ήδη να δείτε αντικείμενα που γνωρίζετε: γυαλιά πεδίου, όπλα, ένα tablet, ένα πανωφόρι ενός στρατιώτη και πολλά άλλα.

Στο τέλος της εκδρομής, ο δάσκαλος ρωτά:

Πώς λέγεται το μουσείο;

Τι είδατε στο μουσείο;

Αυτά τα αντικείμενα ονομάζονται εκθέματα. Το μουσείο κρατά την ιστορία μας. Τα εκθέματα συλλέγονται όχι μόνο από το προσωπικό του μουσείου. Πολλοί άνθρωποι, κάτοικοι της πόλης μας, συμμετείχαν στη δημιουργία του μουσείου: έφεραν αντικείμενα, έγγραφα που αντικατοπτρίζουν την ιστορία της πόλης μας, η συλλογή ανανεώνεται συνεχώς με νέα εκθέματα.

Έτσι ολοκληρώνεται η εκδρομή μας και επιστρέφουμε στο νηπιαγωγείο.

ΕΚΔΡΟΜΗ

ΜΕ ΠΑΙΔΙΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

ΠΡΟΣ ΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΟΠΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

Προετοιμάστηκε από τον δάσκαλο

Εγώ κατηγορίας προσόντων

ΜΚΔΟΥ "Νηπιαγωγείο Νο 3" Ήλιος "

Evtukhova O.A.

Περιγραφή του υλικού: Αγαπητοί φίλοι, φέρνω στην προσοχή σας μια αναφορά για την εκδρομή για παιδιά προσχολικής ηλικίας στο μουσείο τοπικής ιστορίας και τοπικής ιστορίας στο Safonovo. Αυτό το υλικό θα είναι χρήσιμο για εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας.

Συνιστάται να φέρνετε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας σε μουσεία. Ένα μουσείο για παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι ένα μέσο για τη διαμόρφωση μιας αναπόσπαστης προσωπικότητας, εισάγοντας ένα παιδί στις πολιτιστικές αξίες και παραδόσεις. Ταυτόχρονα, επιλύονται τα πιο σημαντικά καθήκοντα για το σχηματισμό:
- γνωστικό κίνητρο
- χρειάζεται να επισκεφθείτε μουσεία
- κουλτούρα συμπεριφοράς στο μουσείο.
- αισθητική γεύση.
Οι εργαζόμενοι του Μουσείου Ιστορίας και Τοπικής Ειρήνης Safonovo συνεργάζονται επιτυχώς με πολλά προσχολικά ιδρύματα της πόλης μας. Οι εκδρομές για παιδιά προσχολικής ηλικίας στο μουσείο τοπικής ιστορίας και τοπικής ιστορίας, ως ένας από τους τρόπους οργάνωσης άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με τα παιδιά στο νηπιαγωγείο μας, γίνονται πλέον συχνά. Γνωρίζουμε καλά ότι οι εκδρομικές δραστηριότητες είναι ο καλύτερος τρόπος για να γνωρίσουν τα παιδιά αντικείμενα και φαινόμενα της φύσης, με τις ιδιαιτερότητες της οργάνωσης της ανθρώπινης ζωής σε ένα φυσικό περιβάλλον.
Ο ρόλος του μουσείου στην εισαγωγή των παιδιών στον κόσμο των μουσειακών θησαυρών είναι ανεκτίμητος. Το μουσείο, σαν ένα τεράστιο μαγικό κουτί, διατηρεί έναν ασυνήθιστο θησαυρό - τον χρόνο που ζει με τη μορφή μουσειακών αντικειμένων που δημιούργησε ο άνθρωπος. Οι εκδρομές γύρω από το μουσείο συμβάλλουν στην ανάπτυξη του γνωστικού ενδιαφέροντος, της συνεκτικής ομιλίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Εδώ λαμβάνουν μια πατριωτική ανατροφή, η ουσία της οποίας είναι να καλλιεργήσουν στην ψυχή ενός παιδιού τους σπόρους αγάπης για τη γενέτειρά τους φύση, το σπίτι και την οικογένεια, την ιστορία και τον πολιτισμό της χώρας τους, για όλα όσα έχουν δημιουργηθεί από την εργασία των συγγενών και οι φιλοι.
Πολύ πρόσφατα, για τους μαθητές της ομάδας μας λογοθεραπείας, πραγματοποιήθηκε άλλη μια περιήγηση στα αξιοθέατα στις αίθουσες του Μουσείου Ιστορίας και Τοπικής Παραλαβής Safonov. Σε μια προσιτή μορφή για παιδιά προσχολικής ηλικίας, τους μίλησαν για την ιστορία και τον πολιτισμό της μικρής τους πατρίδας. Ήταν ένα σημαντικό γεγονός για τα παιδιά, πήραν νέες πληροφορίες με ενδιαφέρον και εμποτίστηκαν με νέες εντυπώσεις.

Προσκαλώ όλους σε μια ξενάγηση στα αξιοθέατα στις αίθουσες του Μουσείου Ιστορίας και Τοπικής Λαογραφίας Safonov!
«Σήμερα είναι μια επίσημη και αυστηρή μέρα.
Η πόρτα είναι ανοιχτή, το μουσείο καλωσορίζει τους επισκέπτες,
Μέσα στα τείχη όσων μπαίνουν σε αυτό καλωσορίζει,
Αξίζει μόνο να περάσει το κατώφλι του».

Μια τέτοια στούπα από τον προηγούμενο αιώνα και μια τηλεόραση του περασμένου αιώνα μας συναντούν στο μουσείο.

Τα ρούχα των γιαγιάδων μας.

Είδη οικιακής χρήσης.

«Είδα είδη σπιτιού
Από την αναβιωμένη αρχαιότητα.
Είναι πλέον ανοιχτό για μένα
Το παρελθόν της χώρας μου!».

Αγροτική καλύβα.

Καλά παπούτσια!
«Κοιτάξτε μερικά παπούτσια μπαστούνι,
Παρεμπιπτόντως, αξίζουν μια ματιά.
Στην εποχή μας ανάμεσα σε περίπλοκα πράγματα
Δεν υπάρχουν παπούτσια που να είναι πιο απλά και πιο απλά.» Burchak Mikhail

Το «μίξερ» της γιαγιάς.

Το θαύμα του σιδήρου.

Πόσο ασυνήθιστα μελωδική ακούγεται η μουσική από το γραμμόφωνο.

Hall of Military Glory.

Πολυβόλο κατά τη διάρκεια του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου 1941-1945.

Αυτόματο μηχάνημα της εποχής του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου 1941-1945.

Τοφέκι από τον Πρώτο Παγκόσμιο Πόλεμο.

Πανωφόρι στρατιώτη.
«Με δάκρυα περηφάνιας
Στην πρώτη γωνία του δωματίου
Η μάνα θα κρεμάσει το παλιό
Γκρι πανωφόρι. «Γιούρι Μιχαιλένκο

Ο λογοτεχνικός ήρωας του A.T. Tvardovsky είναι ο θρυλικός Vasily Tyorkin.
«Ο μαχητής μόλις έκανε τρεις σειρές,
Είναι αμέσως εμφανές - ο ακορντεονίστας.
Για αρχή, για παραγγελία
Πέταξε τα δάχτυλά του πάνω κάτω.
Ξεχασμένο Ρουστίκ
Ξαφνικά άρχισε, κλείνοντας τα μάτια,
Οι πλευρές του γηγενούς Σμολένσκ
Θλιβερό ενθύμιο..."

Πορτρέτο του V.V. Griboyedova - ξάδερφος του ποιητή A.S. Griboyedov

Βιολί του σοβιετικού στρατιωτικού ηγέτη, Στρατάρχη της Σοβιετικής Ένωσης M.N. Tukhachevsky

Αντίκα γραμμόφωνο.
«Ό,τι ήταν, μετά φεύγει
Ξεχνώντας σαν όνειρο
Κρίμα που σπάνια ξεκινάει κανείς
Ένα παλιό, ευγενικό γραμμόφωνο... ". Ignatov Alexander

Στο πορτρέτο του Γιούρι Γκαγκάριν.
«Ασβήνοντας, η λάμψη του δειλινού σβήνει.
Αναβοσβήνει, το πρώτο αστέρι ψιθυρίζει:
«Ο Γκαγκάριν δεν έφυγε, πιστέψτε με παιδιά.
Είναι μαζί σου, εδώ, έμεινε για πάντα!». Yu Goverdovsky

Πανό της επιχείρησης σχηματισμού πόλης του εργοστασίου Avangard

Οι διάσημοι συμπατριώτες μας.

Έκθεση τοπαρίας.

Σύνοψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στον εκπαιδευτικό τομέα «Γνωστική ανάπτυξη». Γνωριμία παιδιών 5-6 ετών με το επάγγελμα «Μουσειολόγος» στο πλαίσιο του έργου «Πόσα επαγγέλματα και όλα είναι καλά, όλοι μπορούν να βρουν για την ψυχή»

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Κρατικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα της περιφέρειας Σαμαρά βασικό γενικό σχολείο Νο. 20 με το όνομα V.F. Grushina της πόλης Novokuibyshevsk, αστική περιοχή Novokuibyshevsk, περιοχή Σαμάρα, δομική μονάδα "Νηπιαγωγείο" Vasilek "

"Ξενάγηση στο Μουσείο"

Σύνοψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στην ανώτερη ομάδα στον εκπαιδευτικό τομέα "Γνωστική ανάπτυξη"

στο πλαίσιο της εδαφικής μεθοδολογικής εβδομάδας για την πατριωτική αγωγή των νηπίων προσχολικής ηλικίας στο πλαίσιο της εφαρμογής του ΦΣΕΣ Δ.Ο.

Sycheva Galina Vasilievna, παιδαγωγός της πρώτης κατηγορίας προσόντων της ΚΕ "Νηπιαγωγείο" Vasilek "GBOU OOSH No. 20

σολ. Novokuibyshevsk 2017

"Ξενάγηση στο Μουσείο"

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη "," Ανάπτυξη λόγου "," Γνωστική ανάπτυξη "," Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη "," Σωματική ανάπτυξη ".

Στόχος : Προετοιμασία των παιδιών να αντιληφθούν τον κόσμο του μουσείου

Καθήκοντα:

1) Δημιουργήστε συνθήκες ώστε τα παιδιά να αντιληφθούν τον κόσμο του μουσείου («Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη»)

2) Εισάγετε τα επαγγέλματα "Οδηγός", "Αποκαταστάτης" ("Γνωστική ανάπτυξη")

3) Προώθηση της διαμόρφωσης της καλλιτεχνικής αντίληψης των παιδιών για τα μουσειακά εκθέματα («Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη»)

4) Προώθηση της εκδήλωσης ανεξαρτησίας στα παιδιά στην επικοινωνία με συνομηλίκους και ενήλικες («Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη»)

5) Συμβολή στον εμπλουτισμό του λεξιλογίου στα παιδιά και στην ενεργοποίηση των δεξιοτήτων του λόγου («Ανάπτυξη λόγου»)

5) Δημιουργήστε συνθήκες για την ανακούφιση του στατικού στρες στα παιδιά μέσω της σωματικής άσκησης («Σωματική ανάπτυξη»)

Μέθοδοι και τεχνικές:

- λεκτική: μιλώντας για το μουσείο, μαντεύοντας αινίγματα, απαντώντας σε ερωτήσεις.

- οπτικό: ηλεκτρονικός εκπαιδευτικός πόρος «Η πόλη μου», «Λαϊκό παιχνίδι», «Εκθέματα», «Το επάγγελμα του μουσειακού εργάτη».

- πρακτικά: «εκδρομή γύρω από το μουσείο», δ/και «Μάντεψε το αντικείμενο από το οποίο παραμύθι», δ/και «Κάθε έκθεμα έχει τη δική του θέση», δ/και «Βρες τις διαφορές», εργασία «για την αποκατάσταση του την έκθεση."

Υλικά και εξοπλισμός:δημιουργία μίνι μουσείου στην ομάδα "Ρωσική καλύβα" (εκθέματα ειδών οικιακής χρήσης: κεντητά είδη, πετσέτα, κλωστής, σαμοβάρι, σίδερο, χυτοσίδηρος, κύλινδρος, κατσαρόλα, αρπαγή (ελάφι), κουνιστή, ξύλινα κουτάλια, μπολ) , ρούχα, παπούτσια: sundress , πουκάμισο, ποδιά, παπούτσια, λαϊκά παιχνίδια: Semyonovskaya matryoshka, Dymkovo παιχνίδι (νεαρή κυρία), Filimonovskaya παιχνίδι-σφυρίχτρα, Kargopol παιχνίδι οικόπεδο, Bogorodskaya παιχνίδι-διασκέδαση.

Παιδικές δραστηριότητες	Μορφές και μέθοδοι οργάνωσης κοινών δραστηριοτήτων
Αντίληψη (λογοτεχνία και λαογραφία)	Αφήγηση παραμυθιού με τη βοήθεια ενός θεάτρου φλανελέγραφου.
Playroom	Κατάσταση παιχνιδιού («Ιπτάμενο χαλί»), παιχνίδια με κανόνες
Ομιλητικός	Ερωτήσεις, αινίγματα εικασίας
Μοτέρ	Φυσική αγωγή
Δεν είσαι σάλι στο μουσείο, Μη μιλάς δυνατά! Ακούστε τα πάντα προσεκτικά, να το θυμάστε! Δεν μπορούμε να αγγίξουμε την έκθεση με τα χέρια μαςμουσείο. Είναι ανεκτίμητο για ανθρώπους διαφορετικών γενεών! Δεν μπορούμε να βγάλουμε αντικείμενα από το μουσείο Ούτε πίνακας, ούτε μπουκέτο, Ούτε πολύτιμα πορτρέτα Θα έρθουν επισκέπτες, δεν θα βρουν τίποτα εδώ!	Δεξιά-αριστερά κουνήστε τον δείκτη Βάλτε ένα δάχτυλο στα χείλη με την Παλάμη, με τη σειρά σας, καλύψτε το αυτί και στρίψτε αριστερά και δεξιά, Με τη σειρά του, αγγίξτε την αριστερή παλάμη με το δεξί χέρι και αντίστροφα Απλώστε τα χέρια τους μπροστά και στα πλάγια Γυρίστε τον κορμό πίσω από το χέρι προς τα δεξιά. Γυρίζοντας τον κορμό πίσω από το χέρι προς τα αριστερά Σηκώστε το δεξί χέρι ψηλά Σηκώστε το αριστερό χέρι ψηλά Περπατούν και απλώνουν τα χέρια τους μπροστά και στα πλάγια

Η λογική των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων

	Οι δραστηριότητες του παιδαγωγού και του κορυφαίου παιδιού	Δραστηριότητες των μαθητών	Αναμενόμενα αποτελέσματα
	Ο δάσκαλος έφερε τα παιδιά σε μια εκδρομή στο μουσείο / αίθουσα παιχνιδιών /. Πριν μπει / πινακίδα / τους ρωτάει: Από πού ήρθαμε; Τι είναι Μουσείο; Γιατί οι άνθρωποι δημιουργούν μουσεία; Ποιος εργάζεται στο μουσείο; Ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά πώς να συμπεριφέρονται στο μουσείο. Τους συναντά ο 1ος ΟΔΗΓΟΣ ΠΑΙΔΙΟΥ και λέει τους κανόνες σε στίχους	Τα παιδιά δίνουν υποθετικές απαντήσεις στις ερωτήσεις του δασκάλου Τα παιδιά περιλαμβάνονται σε μια ομάδα εξοπλισμένη με μίνι μουσείο. Τα παιδιά δείχνουν κινήσεις.	Έχουν δημιουργηθεί οι συνθήκες για να αντιληφθούν τα παιδιά τον κόσμο του μουσείου Τα παιδιά έχουν διάθεση για την επερχόμενη δραστηριότητα
	Ο πρώτος οδηγός παιδιού προσφέρεται να κάνει μια εικονική περιήγηση στην πόλη του Novokuibyshevsk. / ταινία "Η πόλη μου" / Ρωτάει τα παιδιά αν έχουν μαντέψει γιατί ξεκινήσαμε την ξενάγηση στο μουσείο με μια ταινία για την πόλη; Η πόλη μας μεγαλώνει, αλλάζει, γίνεται πιο όμορφη, χάρη στους κατοίκους που εργάζονται σε διαφορετικές επιχειρήσεις, ώστε όλοι να μπορούν να ζήσουν καλά. Οι άνθρωποι τι επαγγέλματα εργάζονται στην πόλη μας; Πώς ονομάζεται το επάγγελμα, όπου οι εργάτες διακοσμούν ολόκληρα δωμάτια με αντίκες και διηγούνται ενδιαφέρουσες ιστορίες από το παρελθόν των αντικειμένων. 1ος οδηγός παιδιού - Κάθε άτομο έχει αντικείμενα που του είναι πολύ αγαπητά. Οι άνθρωποι τα κρατούν ως ανάμνηση από κάτι ευχάριστο. Οι άνθρωποι πάντα ήθελαν να κρατήσουν κάτι ασυνήθιστο, ενδιαφέρον ή όμορφο για να δείξουν στα παιδιά και τα εγγόνια τους. Κάποιοι μάζευαν πίνακες, άλλα βιβλία, αντίκες. Αυτές τις συλλογές, διάφορες αντίκες, μπορούσαν να δουν στο σπίτι τους μόνο ένας μικρός αριθμός ανθρώπων. Και τότε οι άνθρωποι άρχισαν να τοποθετούν τις συλλογές τους σε ειδικά δωμάτια (σε μεγάλα σπίτια, όπου ο καθένας μπορούσε να έρθει και να δει αντικείμενα του παρελθόντος, αντίκες.	Τα παιδιά δίνουν εικασιακές απαντήσεις: Το μουσείο βρίσκεται στην πόλη. Η πόλη έχει τη δική της ιστορία. Τον Φεβρουάριο του 2017, η πόλη έχει 65α γενέθλια. Τα παιδιά ονομάζουν γνωστά επαγγέλματα και εξηγούν τη σημασία τους: θυρωρός, ώστε να είναι καθαρό στις αυλές, στις παιδικές χαρές κ.λπ. Τα παιδιά αποκαλούν το επάγγελμα "εργάτης μουσείου" Τα παιδιά εξοικειώνονται με το επάγγελμα "Εργάτης μουσείου", ακούνε την ιστορία του οδηγού, απαντούν σε ερωτήσεις	Τα παιδιά έχουν αναπτύξει ιδέες για τα αξιοθέατα της πόλης Τα παιδιά είναι εξοικειωμένα με το επάγγελμα "Οδηγός", είναι σε θέση να εκτελούν ενέργειες σύμφωνα με τον ρόλο Τα παιδιά έχουν μια ιδέα για τις δραστηριότητες του μουσείου Τα παιδιά δείχνουν ανεξαρτησία στην επικοινωνία με συνομηλίκους και ενήλικες
	Τα παιδιά συναντά το 2ο ΠΑΙΔΙ - ΕΚΔΡΟΜΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ και ενημερώνει ότι οι κάτοικοι πρέπει να γνωρίζουν την ιστορία της γενέτειράς τους και των κατοίκων της. Ως εκ τούτου, προτείνουμε να επισκεφθείτε την έκθεση "Ρωσική καλύβα". Με τη βοήθεια γρίφων εισάγει τα αρχαία οικιακά είδη που βρίσκονται στη «Ρωσική καλύβα» Κάθε φορά το πρωί βάζω σωλήνα. Αλλά δεν μπορείτε να μαντέψετε, λέγεται .../ sundress / Φοράς sundress τώρα; - Μοιάζουν με παλιά σαραφάκια; - Ποιά είναι η διαφορά?	Τα παιδιά μαντεύουν το αίνιγμα για τα ρούχα και βρίσκουν μια λύση ανάμεσα στα εκθέματα του μουσείου και μιλούν για αυτό	Τα παιδιά έχουν διαμορφώσει μια καλλιτεχνική αντίληψη για τα εκθέματα του μουσείου
	Ο οδηγός ρωτά έναν γρίφο: Κατά μήκος της χώρας του λινού, κατά μήκος του ποταμού Sheets. Το βαπόρι πλέει, πέρα ​​δώθε. Και πίσω του είναι μια τόσο λεία επιφάνεια, όχι μια ρυτίδα για να δείτε!/σίδερο/ Ο οδηγός κάνει ερωτήσεις στα παιδιά: Έχεις σίδερο στο σπίτι; - Σε τι διαφέρουν και μοιάζουν τα σύγχρονα και αντίκα σίδερα; - Με τι σιδέρωσες πράγματα πριν από πολλά χρόνια;/ ρολό / Ο οδηγός ζητά να σας δείξει πώς να σιδερώνετε με ρολό.	Παιδιά που θέλουν να προσπαθήσουν να δείξουν πώς σιδέρωσαν τα λευκά είδη με ρολό
	Ο οδηγός ρωτά έναν γρίφο: Πάνω από μια τρύπα, μια τρύπα από κάτω. Και στη μέση υπάρχει φωτιά και νερό/σαμοβάρι/ Ο οδηγός κάνει ερωτήσεις στα παιδιά: Γιατί χρειάστηκες ένα σαμοβάρι; - Ποιος έχει σαμοβάρι στο σπίτι; - Τι υπάρχει τώρα αντί για το σαμοβάρι; /Ηλεκτρικός βραστήρας/	Τα παιδιά μαντεύουν αινίγματα για είδη σπιτιού και βρίσκουν απαντήσεις ανάμεσα στα εκθέματα του μουσείου και μιλούν για αυτά	Τα παιδιά έχουν εμπλουτισμένο λεξιλόγιο και αυξημένες δεξιότητες ομιλίας
	Ο οδηγός ρωτά έναν γρίφο: Τρία αδέρφια πήγαν στο ποτάμι να κολυμπήσουν, δύο κολυμπούν και ο τρίτος είναι ξαπλωμένος στην όχθη. Λούστηκε, βγήκε και κρεμάστηκε στο τρίτο/ rocker και κουβάδες / Ο οδηγός κάνει ερωτήσεις στα παιδιά: Χρειάζεσαι ροκά στο σπίτι τώρα; Ο οδηγός καλεί τα παιδιά να θυμηθούν παραμύθια που έχουν ροκάρ χρησιμοποιώντας στοιχεία-εικόνες.	Βρείτε εικόνες και ονομάστε παραμύθια που έχουν ροκάρ	Τα παιδιά έχουν εμπλουτισμένο λεξιλόγιο και αυξημένες δεξιότητες ομιλίας
	Ο οδηγός ευχαριστεί τα παιδιά για την καλή τους μνήμη, την εφευρετικότητά τους και ζητά να θυμηθούν τα παραμύθια: Χήνες-Κύκνοι, Μορόζκο και απαντήστε: Τι χρησιμοποιήσατε για να βγάλετε ψωμί και πίτες από τον φούρνο; Εάν τα παιδιά δεν ονομάσουν, τότε ο οδηγός θα ρωτήσει έναν γρίφο: Όχι ταύρος, αλλά κοπανώντας, όχι τρώγοντας, αλλά αρπάζοντας ό,τι αρπάζει - δίνει, πηγαίνει ο ίδιος στη γωνία./ ελάφι, λαβή /	Τα παιδιά μαντεύουν αινίγματα για είδη σπιτιού και βρίσκουν απαντήσεις ανάμεσα στα εκθέματα του μουσείου και μιλούν για αυτά.	Τα παιδιά έχουν διαμορφώσει κοινωνικές και επικοινωνιακές δεξιότητες
	Ο 3ος ΕΚΔΡΟΜΗΣ ΠΑΙΔΙΟΥ προσκαλεί τα παιδιά να παρακολουθήσουν την ταινία «Λαϊκά παιχνίδια» και εφιστά την προσοχή τους στο γεγονός ότι τα παιδιά ανά πάσα στιγμή παραμένουν παιδιά. Μόνο τα παιχνίδια τους είναι διαφορετικά. Ζητάει να βρει και να πει τι έπαιξαν τα παιδιά της γιαγιάς και της προγιαγιάς τους. - Γιατί τα παιχνίδια ονομάζονται Dymkovo, Kargopol, Semyonov, Bogorodsk.	Τα παιδιά παρακολουθούν μια ταινία για παλιά παιχνίδια, τα βρίσκουν ανάμεσα στα εκθέματα του μουσείου και τους λένε από τι είναι φτιαγμένα, πώς να παίξουν μαζί τους.	Τα παιδιά έχουν σχηματίσει αρχική γνώση για τις λαϊκές χειροτεχνίες
	Ο δάσκαλος κάνει στους οδηγούς μια ερώτηση: τα παιδιά και εγώ φέραμε δώρο στο μουσείο ένα πολύ παλιό βιβλίο. Μόνο που είναι τόσο παλιό που είναι δύσκολο να το διαβάσεις. Ο ξεναγός λέει στα παιδιά ότι υπάρχει ένα άλλο επάγγελμα στο μουσείο: ένας αναστηλωτής ή ένας μουσειακός γιατρός πουεπιστρέφει χρώμα και θραύσματα που λείπουν σε ένα βιβλίο, πίνακα ή εικονίδιο, κολλήστε ένα σπασμένο δοχείο, φτιάξτε ένα παλιό τραπέζι. Το καθήκον του συντηρητή δεν είναι απλώς να κολλήσει, να ράψει, να ολοκληρώσει τη γραφή, αλλά να το κάνει τόσο επιδέξια και αξιόπιστα ώστε να μην διαταραχθεί η αρχική εμφάνιση του πράγματος. Αλλά για αυτό το επάγγελμα θα μιλήσουμε στην επόμενη συνάντηση μαζί σας.	Τα παιδιά ακούν προσεκτικά	Τα παιδιά εξοικειώθηκαν με το επάγγελμα του "αναστηλωτή"
	Ποιος πουλάει εισιτήρια, κάνει κράτηση θέσεων για οργανωμένες εκδρομές; -Ποιος αφαιρεί ρούχα, δίνει νούμερο και καλύμματα παπουτσιών; Ποιος συναντά τουρίστες, μιλάει για εκθέσεις, απαντά σε ερωτήσεις, επιδεικνύει εκθέματα; - Ποιος έρχεται στην έκθεση στο μουσείο, ακούει τον οδηγό, κάνει ερωτήσεις για την έκθεση, φωτογραφίζει τα εκθέματα, μοιράζεται τις εντυπώσεις του από αυτό που είδε; Ποιος ονομάζεται γιατρός του μουσείου, που αποκαθιστά την αρχική εμφάνιση ενός πράγματος;	Εισιτηριολόγος Συνοδός βεστιάριο Ξεναγός Sightseers Restorer	Τα παιδιά έχουν ιδέες για τις δραστηριότητες του μουσείου και το επάγγελμα του «μουσειακού εργάτη»

Μεταχειρισμένα βιβλία:

1. N.V. Aleshina Εξοικείωση των παιδιών προσχολικής ηλικίας με το περιβάλλον και την κοινωνική πραγματικότητα / ηλικιωμένη ομάδα /, Μόσχα, 2004
2. Krasnoshchekova N.V. Παιχνίδια ρόλων για παιδιά προσχολικής ηλικίας / Εκδ. 6ο Rostov-on-Don Phoenix, 2011
3. Ηλεκτρονική βιβλιοθήκη Μια σειρά από ομιλίες για το μουσείο για παιδιά προσχολικής ηλικίαςhttps://znanio.ru/media/tsikl_besed_po_razvitiyu_u_doshkolnikov_predstavlenij_o_cheloveke_v_istorii_i_kulture_na_materiale_kraevedeniya_i_traditsij_maloj_rodiny-37928/45917

Παράρτημα #1

Παράρτημα #2