Πώς να διδάξετε ένα παιδί να σχεδιάσει. Βασικές αρχές του σταδιακού σχεδίου

Το σχέδιο για το παιδί δεν είναι τέχνη, αλλά ομιλία. Το σχέδιο καθιστά δυνατή την έκφραση του γεγονότος ότι λόγω των περιορισμών ηλικίας δεν μπορεί να εκφράσει με λόγια. Στη διαδικασία του σχεδίου, η λογική πηγαίνει στο παρασκήνιο, εξοφλήσει τις απαγορεύσεις και τους περιορισμούς. Σε αυτό το σημείο, το παιδί είναι απολύτως δωρεάν. Το παιδικό σχέδιο που συχνά δείχνει σαφώς τη σφαίρα των συμφερόντων του μικρότερου καλλιτέχνη. Στα πρώτα στάδια της ανάπτυξης (έως και τρία χρόνια) - αυτά είναι παύλες, γραμμές, κύκλοι. Το παιδί "προσπαθεί" ένα μολύβι ή βούρτσα, πειράματα. Συνήθως κάνει πρώτα το σχέδιο, και στη συνέχεια έρχεται με αυτό που απεικόνισα τι αυτό είναι Μπορεί να είναι σαν. Αργότερα εμφανίζεται (μέχρι τέσσερα χρόνια) εμφανίζεται Διαμορφώστε το σχέδιο . Από μια ορισμένη ηλικία (σε 3,5 έως 4 χρόνια), ένα άτομο γίνεται στενή προσοχή και μελέτη. Από την άποψη της ψυχοδιαγνωστικής, το σχέδιο ενός ατόμου είναι μία από τις πιο ακριβές και αξιόπιστες πηγές πληροφοριών. Η δυσκολία έγκειται στο γεγονός ότι οι πληροφορίες που περιέχονται σε ένα τέτοιο μήνυμα, με εικονικές ομιλούμενου "κωδικοποιημένους" και το σχέδιο ανάγνωσης για να "διαβάσουν ικανά". Οι ψυχολόγοι που χρησιμοποιούν τεχνικές μοτίβου στο έργο θα πρέπει να έχουν επαρκή προσόντα και εμπειρία με τα παιδιά. Ωστόσο, οι προσεκτικοί γονείς μπορούν πάντα να παρατηρούν κάτι ασυνήθιστο στα δημιουργικά έργα του παιδιού, να αισθάνονται τη διάθεσή του, να πιάσουν την κρυμμένη ένταση. Ως εκ τούτου, ως "δοκιμαστική βοήθεια" προσφέρουμε πολλά μαθήματα για την ανάλυση των παιδιών.

Λεπτομέρειες σχετικά με το σχέδιο των παιδιών εξαρτώνται από την ηλικία

Το παιδί πρέπει να προταθεί να σχεδιάσει την οικογένειά του. Επιπλέον, ώστε όλοι να καταλαμβάνονται από κάποια επιχείρηση. Αφήστε τον να είναι η επιλογή των μολυβιών χρώματος και αρκετού χαρτιού - ένα κανονικό φύλλο άλμπουμ (μορφή A4) είναι αρκετά κατάλληλο. Μην βιάζετε το μωρό ή σχολιάζουν το σχέδιο του κατά τη διάρκεια της διαδικασίας σχεδίασης. Και όταν τελειώνει ένα οικογενειακό πορτρέτο, ήρθε η ώρα να γυρίσετε με ερωτήσεις: ποιος ακριβώς έκανε και τι είναι όλοι αυτοί οι χαρακτήρες είναι απασχολημένοι. Ξεκινώντας με ανάλυση σχεδίασης, οι ενήλικες θα πρέπει να λαμβάνουν υπόψη ότι το περιεχόμενό του και, συμβατικά, η ποιότητα, η ποιότητα εξαρτάται από την ηλικία του νεαρού καλλιτέχνη. Οι ηλικιωμένοι άνθρωποι έχουν τους ανθρώπους να μοιάζουν συχνά σαν "κυνηγούν": μερικά πλάσματα, το σώμα και το κεφάλι των οποίων είναι μια ενιαία "φούσκα" με τα πόδια. Μπορεί να εμφανιστεί ο Ροζίτσα. Αλλά, αυστηρά μιλώντας, Αναλύστε το σχέδιο από την άποψη της προσωπικής ανάπτυξης και της ψυχο-συναισθηματικής κατάστασης θα είναι ή μάλλον από 4-5 χρόνια. . Μέχρι τέσσερα χρόνια, το παιδί συνήθως απεικονίζει ένα άτομο με τη μορφή δύο οβάλ με λαβές και πόδια - chopsticks. Στα σχέδια των πέντε ετών παιδιών, το κεφάλι, τα μάτια, το κορμό, τα χέρια, εμφανίζονται τα πόδια. Σε έξι χρόνια στα παραπάνω, η μύτη, το στόμα, τα δάχτυλα (ο αριθμός τους είναι ασήμαντες). Σε επτά χρόνια, οι "ζωγράφοι" δεν παραβλέπουν πλέον τέτοιες λεπτομέρειες της ανθρώπινης εικόνας, όπως ο λαιμός, τα μαλλιά (ή το καπάκι), τα ρούχα (τουλάχιστον σε μια σχηματική μορφή), και τα χέρια και τα πόδια απεικονίζονται από διπλές γραμμές. Συνήθως αυτά τα κριτήρια επικεντρώνονται κατά την αξιολόγηση της ψυχικής ανάπτυξης του παιδιού.

Ανάλυση των παιδικών σχεδίων σε ... τις δικές σας αισθήσεις

Σπιτική ιεραρχία

Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στην ανάλυση της δομής του οικογενειακού σχεδίου. Είναι απαραίτητο να συγκριθεί η πραγματική του σύνθεση με εκείνη που απεικονίζει ένα παιδί σε χαρτί. Θα πρέπει επίσης να εκτιμηθεί ότι θα τραβήξει τη σειρά σχεδίασης, το μέγεθος των αριθμών και της θέσης τους στο φύλλο. Το πρώτο και το μεγαλύτερο, κατά κανόνα, απεικονίζει το σημαντικότερο μέλος της οικογένειας κατά την κατανόηση του νεαρού καλλιτέχνη. Τα παιδιά συνήθως έλκονται δίπλα σε εκείνους που αντιμετωπίζουν τη μεγαλύτερη προσκόλληση. Και τότε όλοι στο σχήμα είναι ο πιο ασυμβίβαστος σχετικός παιδί. Η εικόνα στο προφίλ ή πίσω επίσης μαρτυρεί την τεταμένη σχέση μεταξύ αυτού του μέλους της οικογένειας και του συγγραφέα του σχεδίου. Τα παιδιά ζουν με στιγμιαίες εμπειρίες. Και συχνά συναισθηματικές σχέσεις με κάποιον από τους αγαπημένους (πρόσφατες διαμάχες, δυσαρέσκεια) μπορούν να κάνουν τις δικές τους προσαρμογές στο σχέδιο. Σε αυτή την περίπτωση, το μωρό μπορεί ακόμη και να "ξεχάσει" κάποιον. Για παράδειγμα, η 6-year-old Alyosha δεν σχεδιάζει έναν πατέρα που του πληρώνει ελάχιστη προσοχή σε αυτόν και είναι αγενής. Και η απουσία του στο σχήμα εξηγεί το γεγονός ότι "ο μπαμπάς πήγε σε ένα επαγγελματικό ταξίδι." Η Αλίκη (4 έτη) δεν έφτασε τη νεότερη αδελφή του Ksyusha, εξηγώντας την απουσία της ότι το μωρό "κοιμάται σε ένα άλλο δωμάτιο." Το κορίτσι δεν μπορεί να συμβιβάσει με το γεγονός ότι η μαμά λόγω της αδελφής του δεν την δίνει τόσο μεγάλη προσοχή όσο πριν. Αντίστροφες καταστάσεις συμβαίνουν όταν ένα παιδί απεικονίζει στο σχήμα των πραγματικών μη υφιστάμενων μελών της οικογένειας. Sasha (5 ετών) Πολλοί έκπληκτοι τη μητέρα του όταν ζωγράφισε το μωρό ενός μωρού δίπλα του και είπε ότι τελικά εμφανίστηκε αδελφός! Τέτοιες "προσαρμογές" στην οικογένεια κάνουν τα παιδιά που είναι δυσαρεστημένοι με τη συναισθηματική τους θέση. Χρειάζονται περισσότερη προσοχή από τους ενήλικες και τα παιχνίδια "σε ίση" και καλύτερη - ψυχαγωγία στην εταιρεία άλλων τέτοιων μωρών. Ένας σημαντικός ρόλος στην ανάλυση των παιδιών διαδραματίζει επίσης το γεγονός ότι τα μέλη της οικογένειας είναι κατειλημμένα. Εάν συνδυάζονται από κάποιο κοινό θέμα, πιο συχνά αυτό δείχνει ένα ευνοϊκό οικογενειακό κλίμα. Πολύ σημαντικό Ένας δείκτης ψυχολογικής εγγύτητας είναι η πραγματική απόσταση μεταξύ των στοιχείων που απεικονίζονται . Σχεδιάζοντας ξεχωριστά από τα υπόλοιπα, το παιδί μπορεί να "σηματοδοτεί" για το απομονωμένο της στην οικογένεια. Αν διαχωρίζει τα εγγενή χωρίσματα του από το ένα το άλλο ή τα τοποθετεί σε διαφορετικά "δωμάτια", αυτό μπορεί να υποδεικνύει προβλήματα στην επικοινωνία. Το μέγεθος της εικόνας υποδεικνύει ποιο μέρος αυτό το άτομο βρίσκεται στη συναισθηματική ζωή της οικογένειας. Για παράδειγμα, αν ο νεότερος αδελφός ή η αδελφή παιδί αντλεί μεγαλύτερο, τότε μπορείτε να αναλάβετε εξαιρετική προσοχή σε αυτό από την πλευρά των αγαπημένων. Αυτός "παίρνει πολύ χώρο στη ζωή τους". Η απουσία στην εικόνα του ίδιου του μικρότερου καλλιτέχνη είναι ένα συχνό σημάδι που το παιδί αισθάνεται μοναχικό στην οικογένεια, και είναι "καμία θέση" στις σχέσεις μεταξύ των αγαπημένων. Μπορείτε να το ελέγξετε, ζητώντας από το μωρό Ερώτηση: "Ίσως ξέχασες κάποιον να σχεδιάσει;" Αυτό συμβαίνει ακόμα και άμεση ένδειξη: "Ξέχασες να απεικονίσετε τον εαυτό σας" το παιδί αγνοεί ή εξηγεί: "Δεν υπάρχει μέρος αριστερά", "Τότε Doris". Αυτή η κατάσταση είναι ένας σοβαρός λόγος να σκεφτούμε τις οικογενειακές σχέσεις. Μια πολύ πυκνή εικόνα των αριθμών, σαν να επικαλύπτεται ο ένας τον άλλον, μιλά για τέτοιες στενές σχέσεις ανθρώπων κοντά στο μωρό ή την ανάγκη του για τέτοιες συνδέσεις.

Αξιολόγηση "Επιστολής"

Ένα αρκετά κοινό χαρακτηριστικό ενός αυξημένου άγχους ενός παιδιού είναι αυτο-προσαρμογή. Ειδικά έτσι ώστε να μην οδηγούν σε βελτιωμένη ποιότητα εικόνας. Υπάρχουν σχέδια από μεμονωμένα μικρά εγκεφαλικά επεισόδια - το παιδί όπως μπορεί να φοβάται να διεξάγει μια αποφασιστική γραμμή. Μερικές φορές ολόκληρο το σχέδιο ή μερικά από τα χτυπήματα των μερών του. Σε τέτοιες περιπτώσεις, μπορείτε επίσης να αναλάβετε ένα αυξημένο άγχος ενός νεαρού καλλιτέχνη. Αξίζει να δοθεί προσοχή στα υπερβολικά μεγάλα μάτια στο πορτρέτο, ειδικά αν οι μαθητές είναι γεμάτοι σε αυτά. Ίσως το παιδί να αισθάνεται φόβο. Πολυάριθμες διακοσμήσεις Η παρουσία πρόσθετων εξαρτημάτων και αντικειμένων της φορεσιάς στον συγγραφέα του αριθμού υποδεικνύει την επίδειξη του παιδιού, η επιθυμία του να παρατηρηθεί, λαχτάρα για εξωτερικές επιδράσεις. Βρίσκεται συχνότερα στα κορίτσια. Υψηλά Αδύναμη μολύβι πίεσης, χαμηλή (μη πρότυπο) Λεπτομέρειες Το σχέδιο βρίσκεται στα παιδιά του ασθενούς, επιρρεπείς στην ταχεία κόπωση, συναισθηματικά ευαίσθητη, ψυχολογικά ασταθή. Και τα παιδιά που είναι εύκολο να αλλάξουν τη διάθεση χωρίς προφανή λόγο, συνήθως στη διαδικασία σχεδίασης συχνά αλλάζουν πίεση: μερικές γραμμές είναι μόλις αισθητή, άλλα έχουν γίνει με μια αξιοσημείωτη προσπάθεια. Τα παιδιά ώθησης συχνά δεν φέρνουν γραμμές στο τέλος ή , Αντίθετα, αντλούν συμπιεσμένα, έτσι οι εικόνες τους ορισμένες απρόσεκτες, ανεξέλεγκτες. Υπάρχει ισχυρή ώθηση και ακαθάριστες διαταραχές συμμετρίας. Μερικές φορές το σχέδιο "δεν ταιριάζει" στο φύλλο. Υπάρχουν εικόνες όπου τα πάντα Τα στοιχεία απεικονίζονται πολύ λεπτά. Συνήθως ολόκληρη η σύνθεση είναι προσανατολισμένη σε οποιαδήποτε άκρη του φύλλου. Αυτό σημαίνει ότι το μωρό αισθάνεται αδύναμο και δεν πιστεύει στη δύναμή του. Ίσως ένας από τους συγγενείς είναι πολύ αυστηρός μαζί του ή οι απαιτήσεις για το παιδί δεν ανταποκρίνονται στις πραγματικές του δυνατότητες. Αν το μωρό Εικόνες τον εαυτό σας σε μια ανοιχτή θέση (Τα χέρια και τα πόδια είναι ευρέως τοποθετημένα, η εικόνα είναι μεγάλη, συχνότερα στρογγυλεμένη), μιλάει για την κοινωνικότητά του και τη χαρά του. Και αντίθετα, η "κλειστή" στάση (τα χέρια που πιέζονται στο σώμα ή κρυμμένο πίσω από την πλάτη, το σχήμα τεντωμένο, γωνιακό) μάλλον δηλώνει ένα άτομο κλειστό, κεκλιμένο για να συγκρατήσει τα συναισθήματα και τις σκέψεις του. Τόσο στα σχέδια των αγοριών, όσο και στα σχέδια των κοριτσιών είναι συχνά δυνατή η ειδοποίηση Σύμβολα επιθετικών τάσεων Συμπεριφορά: Μεγάλες γροθιές, όπλα, τρομακτική στάση, βαμμένα βαμμένα νύχια και δόντια. Παρά την φαινομενική εχθρότητα, μπορεί να είναι μια έκφραση μιας προστατευτικής μορφής συμπεριφοράς . Οι ενήλικες πρέπει να κατανοηθούν ότι είναι για το παιδί τους μια πηγή αυξημένου συναισθηματικού κινδύνου και γιατί χρειάστηκε μια τέτοια επίδειξη της δύναμης του. Ειδικός χώρος που καταλαμβάνει Εικόνες με παραβίαση των αποδεκτών εικόνων . Συγκεκριμένα, η εικόνα των γεννητικών οργάνων. Για μικρά παιδιά (έως 4 χρόνια), είναι μάλλον συχνό φαινόμενο. Αντικατοπτρίζει την τάση προς τη φυσική ζωή της ζωής σε όλες τις εκδηλώσεις της. Τα ανώτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας έχουν ένα τέτοιο σχέδιο για την επίδειξη, η επιθυμία να επιστήσει την προσοχή στον προκλητικό τρόπο, χρησιμεύει ως έκφραση επιθετικότητας.

Παλέτα - ψυχή καθρέφτη;

Τα παιδιά είναι πολύ νωρίς για να "αισθάνονται" χρώμα και να το πάρουν στη διάθεσή τους και τη Maidos. Ο Δρ Max Lucher, ψυχολόγος και ερευνητής στον τομέα του χρώματος, μελέτησε την επιλογή των αποχρώσεων από τα χρώματα των διαφόρων ανθρώπων. Ήρθε στο συμπέρασμα ότι η επιλογή του χρώματος αντικατοπτρίζει τις ψυχολογικές ιδιότητες ενός ατόμου και την κατάσταση της υγείας του. Ο αριθμός των χρωμάτων που χρησιμοποιεί το παιδί Μπορεί να προβληθεί από διάφορες θέσεις. Πρώτα απ 'όλα, αυτό είναι το χαρακτηριστικό του επιπέδου ανάπτυξης της συναισθηματικής σφαίρας στο σύνολό της. Συνήθως τα παιδιά χρησιμοποιούν 5-6 χρώματα. Σε αυτή την περίπτωση, μπορούμε να μιλήσουμε για το κανονικό μέσο επίπεδο συναισθηματικής ανάπτυξης. Η ευρύτερη παλέτα του χρώματος συνεπάγεται μια ευαίσθητη φύση, πλούσια σε συναισθήματα. Εάν το παιδί ηλικίας άνω των 3-4 ετών αντλεί 1-2 μολύβια χρώματος, πιθανότατα υποδεικνύεται από την αρνητική του κατάσταση αυτή τη στιγμή: το άγχος (μπλε), επιθετικότητα (κόκκινο), κατάθλιψη (μαύρο). Χρησιμοποιώντας μόνο ένα απλό μολύβι (αν υπάρχει μια επιλογή), μερικές φορές ερμηνεύονται ως η "απουσία" του χρώματος, έτσι το παιδί "αναφέρει" ότι στη ζωή του δεν υπάρχουν αρκετά φωτεινά χρώματα, θετικά συναισθήματα. Τα πιο συναισθηματικά σημαντικά στοιχεία επισημαίνονται από ένα μεγάλο αριθμό χρωμάτων. Και ανοιχτά δεν λαμβάνονται χαρακτήρες είναι συνήθως ζωγραφισμένα με μαύρο ή σκούρο καφέ. Τα χρώματα μπορούν επίσης να μεταδώσουν ορισμένες ιδιότητες του χαρακτήρα και της κατάστασης. Κάθε ένα από τα χρώματα έχει τη δική του συμβολική έννοια. :

• σκούρο μπλε - συγκέντρωση, συγκέντρωση σε εσωτερικά προβλήματα, ανάγκη ειρήνης και ικανοποίησης, αυτο-ανάλυσης.
• πράσινος - ισορροπία, ανεξαρτησία, επιμονή, πεισματική, την επιθυμία για ασφάλεια.
• το κόκκινο - θα ισχύει, εκκεντρικότητα, εστίαση, επιθετικότητα, αυξημένη δραστηριότητα, διεγερσιμότητα.
• κίτρινος - θετικά συναισθήματα, αμεσότητα, περιέργεια, αισιοδοξία.
• μωβ - Φαντασία, διαίσθηση, συναισθηματική και πνευματική ανωριμότητα (τα παιδιά συχνά προτιμούν αυτό το χρώμα).
• καφέ - Αισθησιακό συναίσθημα, βραδύτητα, σωματική δυσφορία, συχνά αρνητικά συναισθήματα.
• το μαυρο - κατάθλιψη, διαμαρτυρία, καταστροφή, επείγουσα ανάγκη για αλλαγές.
• γκρί - "Όχι" χρώμα, αδιαφορία, αποκόλληση, επιθυμία να φύγει, να μην παρατηρήσει τι ανησυχίες.

Από τη θεωρία στην πρακτική

Έτσι, το μωρό πέρασε ένα φύλλο χαρτιού με μολύβια στα χέρια του για λίγα λεπτά, και η εικόνα είναι έτοιμη. Πόσο σημαντικό για τον εαυτό του και για τους γονείς είναι κρυμμένα σε αυτή την εικόνα! Ας προσπαθήσουμε να το διαβάσω; Εδώ το παιδί απεικονίζεται, αλλά η στάση είναι ασταθής, και δεν υπάρχει πρόσωπο. Και πώς να επικοινωνούν χωρίς πρόσωπο; - Περίπλοκος! Εδώ είναι ένα μωρό στο παχνί - για να χαλαρώσετε. Ίσως είναι κουρασμένος. Ή ίσως άρρωστος; Και το χρώμα επέλεξε καφέ. Ναι, είναι - η θερμοκρασία! Γιατί όλα τα κορίτσια αντλούν πριγκίπισσες; Έτσι αισθάνονται ή ... πραγματικά το θέλουν. Απλά να είστε το κέντρο της προσοχής, να είστε οι περισσότεροι ... ναι, και τι γίνεται με τη ζήτηση της πριγκίπισσας; Αλλά το αγόρι, οπλισμένο στα δόντια. Χρειάζεται προστασία. Ίσως κάποιος τον προσβεβλημένος.

Παραδείγματα αναλύσεως ειδικών σχεδίων:

Παιδικό σχέδιο 1.

Ο συγγραφέας αυτού του "οικογενειακό πορτρέτο" είναι η Alyosha (6 ετών).

Κριτήριο ηλικίας Στη συμπεριφορά του παιδιού υπάρχουν χαρακτηριστικά που είναι εγγενή στην προηγούμενη ηλικία, η σφαίρα συναισθηματικής πώλησης έχει ανωριμότητα. Όλα τα χαρακτηριστικά του σχήματος εμφανίζονται με έναν τρόπο. Ρούχα, με τις λεπτομέρειες που είναι εγγενείς σε αυτό, λείπει. Ως συμβολικό χαρακτηριστικό του δαπέδου, εμφανίζεται το χτένισμα. Η χαρακτηριστική απουσία του λαιμού στους απεικονιζόμενους ανθρώπους σε αυτή την περίπτωση δείχνει τη δυσκολία ελέγχου του μυαλού πάνω από τα σωματικά κίνητρα, δηλαδή στη συμπεριφορά της Alyosha, υπάρχει μεγάλη κινητικότητα, μερικές φορές η απολύμανση, η παρορμητικότητα. Συναισθηματικό χαρακτηριστικό Εικόνα φωτεινό, ελαφρύ, χαρούμενο, παραγγέλθηκε, μάλλον φιλικό. Χαρακτηριστικά της εικόνας της οικογένειας Η οικογένεια στο σχήμα αντικατοπτρίζεται πλήρως. Στο κέντρο της σύνθεσης - ο μπαμπάς ως μια σημαντική οντότητα στην ιεραρχία στο σπίτι. Είναι δυνατόν με επαρκή εμπιστοσύνη να υποθέσουμε ότι η μαμά είναι φυσικά και συναισθηματικά πιο κοντά στην Αλυά. Τα προκύπτοντα ζευγάρια σχεδιάζονται: μαμά - γιος (κατώτερος στην οικογένεια), ο μπαμπάς - κόρη. Η αδελφή της Lena είναι μακρύτερα από τον συγγραφέα της εικόνας. Πιθανώς, όχι όλα είναι γρήγορα στη σχέση τους. Είναι σημαντικό ότι όλων των μελών της οικογένειας μόνο ο μπαμπάς "σκληρά στέκεται στη γη". Το υπόλοιπο - αυξανόμενο, ελαφρώς "στρίψιμο στα σύννεφα". Σε γενικές γραμμές, μπορούμε να μιλήσουμε για επαρκώς ζεστές και στενές σχέσεις μεταξύ των μελών της οικογένειας. Αυτό αποδεικνύεται από μια μικρή απόσταση μεταξύ τους, την επιλογή του γενικού χρώματος και της εικόνας στην ίδια σειρά του σπιτιού με έναν καπνό από το σωλήνα, που συμβολίζει τη "θερμότητα της οικογένειας floral". "Γραμματοσειρά" Όλες οι γραμμές σχεδίασης γίνονται από αυτοπεποίθηση, αποφασιστικές κινήσεις. Είναι ίσως το ίδιο στυλ συμπεριφοράς είναι το πιο χαρακτηριστικό της Alyosha. Αλλά ισχυρά ώθηση και τόνιστα όργανα του σώματος του αγοριού μιλούν για το εσωτερικό άγχος, το άγχος, ίσως φυσικό (κυριολεκτικά Σώμα) Alement. Το χτένισμα εκδίδει τη φύση ενεργή, κατά καιρούς, ενδεχομένως επιθετικές. Μια ενδιαφέρουσα λεπτομέρεια είναι ιδιότυπες κεραίες (σύμφωνα με το Aleshi), το οποίο στην εικόνα "μεγαλώνουν" από τα αυτιά του αγοριού. Συμβολίζουν την ανάγκη λήψης πληροφοριών για να αντισταθμίσουν τις δυσκολίες στην επικοινωνία (το παιδί δεν έχει κανένα άτομο στην εικόνα). Τα στοιχεία όλων των χαρακτήρων είναι ανοιχτά, οι αριθμοί είναι στρογγυλεμένες, οι οποίες συνεπάγονται ανθρώπους χαρούμενοι, κοινωνικοί. Στην περίπτωση της Alesh, αυτή η φαινόμενη αντίφαση μπορεί να σημαίνει: "Θέλω να επικοινωνήσω, να παίξω, αλλά δεν με καταλαβαίνω πάντα." Παλέτα Το χρωματικό διάλυμα του σχεδίου είναι πολύ συμβολικό. Ο μικρός καλλιτέχνης επέλεξε την επιλογή του σε κόκκινο συναγερμό για όλα τα μέλη της οικογένειας, ιδιαίτερα έμφαση στον εαυτό του. Αυτό υποδεικνύει την εστίαση στο εξωτερικό, την κοινωνικότητα, την αυξημένη δραστηριότητα του συγγραφέα της εικόνας. Το πρόσθετο πράσινο υπογραμμίζει την επιθυμία για ανεξαρτησία και την επιθυμία να επιμείνουν στον οικείο τρόπο συμπεριφοράς του. Μια σημαντική λεπτομέρεια του σχεδίου είναι μια σαφώς βαμμένη επιφάνεια της γης. Εάν η Alyosha πέρασε πολύ χρόνο στην εικόνα της, είναι πιθανώς κάτι σημαντικό γι 'αυτόν. Στην περίπτωση αυτή, είναι δυνατόν να εξεταστεί η γη ως ανάγκη για στήριξη, μεγαλύτερη σταθερότητα και σταθερότητα. Ο σκοπός της ανάλυσης σχεδίασης είναι πάντα μια βαθύτερη κατανόηση του παιδιού, μια ματιά στα μάτια της οικογένειάς του και τον ορισμό των τρόπων για θετικές αλλαγές. Σε αυτή την περίπτωση, θα ήθελα να συστήσω τους γονείς της ALYOSHA, έτσι ώστε να δίνουν μεγαλύτερη προσοχή στη βαθιά, εμπιστοσύνη επικοινωνία με το γιο της, το μιλούσε πιο συχνά όπως τον ενδιέφερε για τη γνώμη του για διάφορα θέματα. Θα πρέπει επίσης να σκεφτούν τη δυσκολία επαφής μεταξύ του Υιού και της κόρης. Και ενεργό ανάπαυση, τα αεροπορικά παιχνίδια μπορούν να μειώσουν σημαντικά τη συναισθηματική και φυσική ένταση.

Παιδικό σχέδιο 2.

Ο συγγραφέας του - Maxim (4 έτη 10 μήνες)

Κριτήριο ηλικίας Ένα τέτοιο σχέδιο είναι μάλλον χαρακτηριστικό των ηλικιωμένων σε έξι ετών. Μπορεί να ειπωθεί ότι το αγόρι αναπτύσσεται διανοητικά με το προβάδισμα της ηλικίας του. Συναισθηματικό χαρακτηριστικό Το σχέδιο είναι φωτεινό, δυναμικό, ωστόσο ταραγμένη. Χαρακτηριστικά της οικογένειας εικόνας. Η οικογένεια απεικονίζεται πλήρως. Προσοχή στη σεξουαλική αναγνώριση ενός νεαρού συγγραφέα με τον μπαμπά (βλ. Ρούχα). Ωστόσο, το συναισθηματικά το παιδί είναι ακόμα πιο κοντά στη μητέρα του, η οποία είναι χαρακτηριστική του προσχολικού προσχολικού. Είναι ενδιαφέρον ότι το αγόρι φαίνεται να δεν υπάρχει αρκετός χώρος στην εικόνα, δεν είναι δύσκολο για τα πόδια του. Η θέση του είναι ασταθής και μεταβλητή. Παλέτα Το παιδί επέλεξε το μωβ χρώμα για τον εαυτό του, το οποίο, σε συνδυασμό με την ανασφαλής θέση του στην οικογένεια (είπε παραπάνω), δείχνει πιθανή ψυχο-συναισθηματική αστάθεια, συχνές διαφορές διάθεσης. Για τη μαμά, ένας μικρός καλλιτέχνης επέλεξε ένα ενεργητικό κάπως χαοτικό, κίτρινο χρώμα. Ο μπαμπάς - καφέ. Στην εικόνα του, η προσοχή επικεντρώνεται στο φυσικό σώμα. Ένα τέτοιο παιδί βλέπει τους γονείς του. "Γραμματοσειρά" Τα στοιχεία είναι μεγάλα, θυμωμένα - πιθανότατα, στην επικοινωνία του παιδιού, υπάρχει κάποια φλυαρία και μια τάση να συγκρούονται (αιχμηρές γωνίες). Μια αξιοσημείωτη εκκόλαψη και σαφώς ζωγραφισμένους μαθητές δίνουν στον λόγο να αναλάβουν την παρουσία ενός κρυμμένου συναγερμού.

Παιδικό σχέδιο 3.

PETYA, 6 χρονών.

Το σχέδιο είναι φωτεινό, πλούσιο, ενεργητικό, καλά οργανωμένο. Είναι αρκετά συνεπές με την ηλικία του καλλιτέχνη. Στη δομή της οικογένειας, οι ομάδες "ενηλίκων" και "παιδιών" διατίθενται. Ο νεότερος αδελφός και η αδελφή αναζητούν συναισθηματικά και φυσικά πιο κοντά στο pave. Πιθανώς στην οικογένεια ψυχολογικά στενή, ίση σχέση. Η μαμά είναι η πιο λαμπρή, συναισθηματική εικόνα. Το παιδί υπογραμμίζει την εικόνα της μητέρας με ένα χρώμα και το σχεδιάζει πρώτα. Ο Petya απεικονίζει έναν ενήλικα. Τα χέρια είναι κάπως συντομευμένα σε σύγκριση με άλλες εικόνες. Αυτό συνήθως απαντάται στα σχέδια των παιδιών που θεωρούν ανεπαρκώς επιδέξια, σχετίζονται με κριτικά τις πρακτικές δεξιότητές τους, τις ευκαιρίες τους. Ο ήλιος και τα λουλούδια βρίσκονται πολύ συχνά στα σχέδια των παιδιών. Αξίζει να δοθεί προσοχή εάν η εμφάνισή τους είναι άσκοπα από την κατάσταση. Για παράδειγμα, ο ήλιος εμφανίζεται στο σχέδιο του δωματίου. Τότε μιλάμε για την ανάγκη για θερμότερες σχέσεις στην οικογένεια. Στο σχέδιο Petita, αυτοί οι χαρακτήρες πιθανότατα μιλούν για μια θετική στάση απέναντι στην οικογένειά τους.

Παιδικά Σχήμα 4.

Polina, 7 χρόνια.

Συχνά τα παιδιά αντλούν αυθαίρετα, χωρίς ειδική εργασία, αιτήματα: «Σχεδιάζω ένα κορίτσι όπως εγώ». Σε αυτή την περίπτωση, βλέπουμε μια κάπως εξιδανικευμένη παρουσίαση ενός παιδιού για τον εαυτό σας. Δώστε προσοχή στο σχέδιο της Polyna. Βρίσκεται στην κορυφή του φύλλου, αρκετά μεγάλο και φωτεινό. Μπορείτε να μιλήσετε για τη θετική αυτοεκτίμηση του παιδιού, της δραστηριότητας, της συναισθηματικότητας. Πιθανώς το κορίτσι έχει υψηλό αυτοέλεγχο, ανεπτυγμένη νοημοσύνη, κοινωνικότητα. Αλλά στερείται βιωσιμότητας (δώστε προσοχή στην εστιασμένη γη και τα μικρά πόδια του παιδιού). Από ψυχολογική άποψη, μιλάμε για αβεβαιότητα. Συνήθως συμβαίνει στην οικογένεια όπου ένα παιδί εμφανίζεται: Δίνεται πώς δεν είναι παράδοξο ήχο, πάρα πολύ προσοχή, έλεγχος και κατευθύνει κάθε βήμα. Έτσι, το παιδί στερείται της ευκαιρίας να δείξει με κάποιο τρόπο την ανεξαρτησία. Σταδιακά συνηθισμένοι σε αυτή την κατάσταση, το παιδί φοβάται να κάνει ένα λανθασμένο βήμα και περιμένει "πολύτιμες οδηγίες". Ίσως το Polynet αξίζει μερικές φορές να κάνει τα δικά τους λάθη και να τους μάθουν;

Παιδικό σχέδιο 5.

Αλεξάνδρα, 4 ετών.

Το σχέδιο είναι δυναμικό, φωτεινό, κάπως χαοτικό. Το συναισθηματικό κέντρο της οικογένειας είναι αναμφισβήτητα μαμά: θερμότητα (ήλιος), παιδί, σκύλος επικεντρώθηκε γύρω από αυτό. Το φόρεμά της είναι διακοσμημένο με ένα μοτίβο. Παρακαλείστε να σημειώσετε ότι η Sasha αντλεί ίδρυση ως ίσα με τους ενήλικες και δεν επιτυγχάνονται μόνο τα πόδια στο έδαφος. Ο χαρακτήρας του κοριτσιού είναι πιθανώς μια μάχη, παρορμητική, αγόρι. Οι γραμμές του σχεδίου συμπιέζονται, με έντονη πίεση συνεπάγεται το χαμηλό επίπεδο αυτοέλεγχου. Για τέτοια παιδιά, τα παιχνίδια είναι χρήσιμα με απλούς κανόνες που υποθέτουν ότι υπάρχουν αρκετοί παίκτες. Τα ενεργά αθλήματα θα διδάσκονται επίσης να κατανοήσουν καλύτερα και να σχετίζονται με τις επιθυμίες τους με τα συμφέροντα της ομάδας.

Παιδικό σχέδιο 6.

PETYA, 4 έτη 6 μήνες

Ένα εντελώς ασυνήθιστο σχέδιο για ένα παιδί 4,5 ετών. Οι συνομιλίες στράφηκαν αμέσως σε ώριμα σχέδια. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για τις ενήλικες εικόνες. Αναμφισβήτητα, αυτό είναι ένα σχέδιο μιας πολύ παρατηρητικής, ανεπτυγμένης και ταυτόχρονα ανήσυχο παιδί. Τονίζεται η άφθονη εκκόλαψη, πυκνότητα, πίεση εικόνας, τα ζωγραφισμένα μάτια υποδεικνύουν την παρουσία του άγχους. Η φωτεινότερη, σημαντική φιγούρα είναι ο μπαμπάς. Δώστε προσοχή στο πώς διαφέρει η εκκόλαψη των ρούχων στα μέλη της οικογένειας. Πάπα - με αυστηρά καθορισμένη κατεύθυνση, το επίσημο κοστούμι. Πιθανώς στη ζωή του μπαμπά είναι πολύ οργανωμένο, επιχειρηματικό πρόσωπο. Τα στοιχεία στο σχήμα είναι εξαιρετικά σφιχτά. Αυτό μπορεί να υποδεικνύει στενά τις σχέσεις και στην πραγματικότητα. Αλλά ο επικεφαλής μας ήρωας φαίνεται να είναι απαραίτητος για την ενεργό ζωή μεγαλύτερο φυσικό και ψυχολογικό χώρο. Με την πρώτη ματιά, μπορεί να φαίνεται ότι η ανάλυση των σχεδίων των παιδιών δεν είναι τόσο δύσκολο έργο. Ωστόσο, θα ήθελα να προειδοποιήσω τους γονείς από σκληρή διατύπωση και να θέσω μια ψυχολογική διάγνωση. Μετά από όλα, πίσω από τη φαινομενική απλότητα και την κομψότητα της μεθόδου υπάρχουν πολλές αποχρώσεις, οι σχέσεις μεμονωμένων εκδηλώσεων και χαρακτηριστικών. Επιπλέον, το πρόσωπο που αναλύει το σχέδιο το θεωρεί μέσω του πρίσματος της προσωπικής του εμπειρίας και του κράτους αυτή τη στιγμή. Επομένως, δεν είναι απαραίτητο να κάνουμε ανεξάρτητα εκτεταμένα συμπεράσματα. Και αν κάτι στην εικόνα είναι ειδοποιημένη ή αμηχανία γονείς, είναι καλύτερο να μην αναβάλουμε την επίσκεψη σε έναν ειδικό. Αφήστε τον να βοηθήσει να καταλάβει!

Μελέτη για το σχέδιο "Θύελλα στη θάλασσα"

Το μάθημα για το θέμα "Sea ανησυχείται" έχει σχεδιαστεί για 3 ακαδημαϊκές ώρες (1 ώρα θεωρίας και 2 ώρες πρακτικής).


Ηλικία: 7-8 χρόνια.
Θεωρία (1 ακαδημαϊκή ώρα).
Σκοπός: Για να γνωρίσετε τα παιδιά με τις έννοιες της "θερμότητας", "αντίθεση", στηριζόμενη στους πίνακες στα λουλούδια και την αναπαραγωγή των ζωγραφιών Ι. Aivazovsky.
Καθήκοντα:
- να γνωρίσει με το έργο του ρωσικού καλλιτέχνη Ι. AIVAZOVSKY ·
- να γνωρίσει με τα βασικά στοιχεία της επιστήμης των λουλουδιών, στηριζόμενη στον πίνακα της θερμότητας.
- Διδάξτε να καθορίσετε τους συνδυασμούς αντίθεσης των ζεστών και κρύων χρωμάτων.
Υλικά: Αναπαραγωγή έργων ζωγραφικής από τον I. Aivazovsky, τον πίνακα της θερμικής περιέλιξης και έναν αντίθετο συνδυασμό ζεστών και κρύων χρωμάτων.
Πρακτική (2 ώρες σχολικής).
Σκοπός: Κάντε μια σύνθεση σκηνής χρησιμοποιώντας ένα συνδυασμό χρωμάτων αντίθεσης.
Καθήκοντα:
- Διδάξτε: 1) Χρησιμοποιώντας μια επίδειξη ενός δασκάλου, βήμα προς βήμα για να χτίσετε τη σύνθεση του σχεδίου και να το επεξεργαστείτε στο χρώμα.
2) Αναμίξτε τα χρώματα ακουαρέλας, να λαμβάνετε χρώματα και να τα χρησιμοποιήσετε στο σχήμα.

Υλικά και εργαλεία: φύλλο ακουαρέλας (Α4), χρώματα ακουαρέλας (24 χρώματα), βούρτσες (πρωτεΐνη Νο. 3 και Νο. 5), βάζο νερού, χαρτοπετσέτα (χαρτί ή παλέτα ακουαρέλας.

Σήμερα θα σας μιλήσουμε για το χρώμα, τα χαρακτηριστικά του, για το τι είναι η αντίθεση για το τι και πώς χρησιμοποιείται στη ζωγραφική. Θα εξοικειωθούμε με τις αναπαραγωγές των έργων του μεγάλου ρωσικού καλλιτέχνη Ivan Aivazovsky.
Έχουμε ήδη μιλήσει σε προηγούμενες τάξεις που όλα τα χρώματα χωρίζονται σε κρύο και ζεστό. Όπως γνωρίζουμε, κόκκινο, πορτοκαλί, κίτρινο, πράσινο, μπλε, μπλε και μοβ χρώμα συνθέτουν ένα φάσμα.
Ζεστά χρώματα: κόκκινο, κίτρινο, πορτοκαλί και όλα τα άλλα, στα οποία υπάρχει τουλάχιστον ένα κομμάτι από αυτά τα χρώματα.
Κρύα χρώματα: Μπλε, μπλε, πράσινο, μπλε-μοβ, μπλε-πράσινο και χρώματα που μπορούν να ληφθούν από την ανάμειξη με αυτά τα χρώματα.
Γνώση των βάσεων του χρώματος, το σύστημα των χρωμάτων κατασκευές είναι απαραίτητο για την επιτυχημένη δημιουργική εργασία οποιουδήποτε καλλιτέχνη αρχάριων.

Είναι σημαντικό να γνωρίζετε ότι κάθε χρώμα έχει τρεις κύριες ιδιότητες: χρωματικό τόνο (ίδιων χρώματος), κορεσμός και φως.
Στη διατήρηση, υπάρχουν οι έννοιες της αντίθεσης "παραπομπής" και "χρώματος".
Το φαινόμενο της αντίθεσης χρώματος είναι ότι το χρώμα αλλάζει υπό την επίδραση άλλων χρωμάτων που την περιβάλλουν, ή υπό την επίδραση των χρωμάτων που παρατηρήθηκαν προηγουμένως.
Πρόσθετα (ή δευτερεύοντα) χρώματα στη γειτονιά μεταξύ τους γίνονται φωτεινότερα και πλούσια. Για παράδειγμα, μια κόκκινη ντομάτα φαίνεται πιο φωτεινή δίπλα στα πράσινα μαϊντανό και το μοβ μελιτζάνα δίπλα στο κίτρινο αντίγραφο.

Η αντίθεση του μπλε και του κόκκινου - η προκατάληψη της αντίθεσης των κρύων και ζεστών χρωμάτων.
Μπορεί να ειπωθεί ότι η αντίθεση είναι μία από τις κύριες τεχνικές της καλλιτεχνικής δημιουργικότητας.
Η σύνορα αντίθετα προκύπτει στα σύνορα των επαφών που βρίσκονται δίπλα στο άλλο.

- Οι τύποι, σήμερα στο μάθημα θα εξοικειωθούμε επίσης τους κανόνες και τις τεχνικές της σύνθεσης, έτσι ώστε στο επόμενο μάθημα να δημιουργήσετε ανεξάρτητα τις συνθέσεις των έργων σας.
Οι μέθοδοι σύνθεσης περιλαμβάνουν: τη μεταφορά ρυθμού, συμμετρίας και ασυμμετρίας, ισορροπία της σύνθεσης της σύνθεσης και την επιλογή του κότου του οικοπέδου.
Ο ρυθμός είναι η εναλλαγή οποιωνδήποτε στοιχείων σε μια συγκεκριμένη ακολουθία.

Εξετάστε το παράδειγμα της εικόνας Ι. AIVAZOVSKY "μεταξύ των κυμάτων".

Εδώ βλέπουμε ένα ζωντανό παράδειγμα του ρυθμού της θέσης των θαλάσσιων κυμάτων. Ο καλλιτέχνης τοποθετείται έτσι τα κύματα που προκύπτει η εντύπωση της κίνησης. Και το κέντρο της σύνθεσης είναι μια δέσμη, σπάζοντας τα σύννεφα, φωτίζοντας το κύμα στο κέντρο της εικόνας. Και ειδοποίηση. Αυτό που αποτελεί μια αντίθεση με τα σκοτεινά κύματα στο μακρινό σχέδιο.
Στην εικόνα του ίδιου συγγραφέα «ένατη Val», βλέπουμε και πάλι μια σειρά, ρυθμό τεράστιων μπλε-πράσινων και κίτρινων-πράσινων κυμάτων. Τα χόρτα των κυμάτων δημιουργούν μια αντίθεση με ένα κοκκινωπό-κίτρινο ουρανό.
Στο κέντρο της σύνθεσης - ο ήλιος, που φαίνεται να σπάει την κουρτίνα των σύννεφων. Στην άκρη της εικόνας - άνθρωποι που κατάφεραν να επιβιώσουν μετά τη θύελλα. Είναι στην Ένωση με τον ήλιο να δημιουργήσει μια αντίθεση με την οργή της θάλασσας. Νίκη πάνω από τα στοιχεία - αυτό είναι το οικόπεδο αυτής της σύνθεσης. Αλλά ως ασυνήθιστα περνάει τον καλλιτέχνη, η δομή της κορυφογραμμής του ένατου άξονα είναι - το πιο καταστροφικό ένατο κύμα.

Γενικά, στο έργο του Ι. AIVAZOVSKY Υπάρχουν διάφοροι πίνακες που προσωποποιούν τον πλούτο των στοιχείων. Μεταξύ αυτών είναι η διάσημη ζωγραφική "καταιγίδα της θάλασσας".

Στο κέντρο της σύνθεσης - δύο βάρκες. Σε βάρκες που απορροφώνται εναντίον των κυμάτων. Στο μακρινό σχέδιο - το πλοίο, το θύμα του ναυαγίου. Οι σκούρες γκρίζες ζωγραφιές χρωματισμού είναι άψογη. Το μακρύ σχέδιο και η αντίθεση του ουρανού με τα μπλε κύματα στο προσκήνιο. Λόγω της αντίθεσης της σχέσης, το προσκήνιο σπάει προς τα εμπρός και το μακρινό σχέδιο πηγαίνει ακόμη πιο βαθιά.
Ο Ivazovsky έχει εικόνες αφιερωμένη στη Μαύρη Θάλασσα. Μεταξύ αυτών, η "καταιγίδα στη Μαύρη Θάλασσα" (ή "καταιγίδα πάνω από το Evpatoria") και τη "καταιγίδα στη θάλασσα τη νύχτα".

Σε αυτές τις εικόνες, μπορείτε να παρατηρήσετε την αντίθεση των πρόσθετων χρωμάτων (ή την αντίθεση του ζεστού και του κρύου).
ΠΡΑΚΤΙΚΗ
- Σήμερα, αυτές οι γνώσεις θα μας βοηθήσουν να εκπληρώσουμε την ιστορία για το θέμα "Θύελλα στη θάλασσα". Αλλά πρώτα θα σας δείξω ένα παράδειγμα. Οποιαδήποτε εργασία, είτε είναι γραφική είτε γραφική, διεξάγεται σε διάφορα στάδια.
1 - Στάδιο - Σύνθεση σε λεπτές γραμμές.
Κοιτάζουμε τη γραμμή ορίζοντα, το μακρύ σχέδιο είναι τα βουνά και ο ήλιος. Η γραμμή του ορίζοντα διεξάγεται πάνω από τη μέση, έτσι ώστε το επίπεδο της θάλασσας να καταλαμβάνεται περισσότερο χώρο. Ο ήλιος τραβάει χαμηλά πάνω από τον ορίζοντα - ρολό.

2 Στάδιο - ρυθμός των κυμάτων.
Δεδομένου ότι πρέπει να απεικονίσουμε τη θύελλα στη θάλασσα, τα κύματα πρέπει να είναι υψηλά και ρυθμικά τοποθετημένα σε όλο το αεροπλάνο της θάλασσας. Όσο πιο κοντά μας, τόσο καλύτερα τα κύματα, και όσο πιο κοντά στη γραμμή ορίζοντα, το μικρότερο. Αυτό είναι το φαινόμενο της γραμμικής προοπτικής.

3 Στάδιο - ρίχνει το επίπεδο του ουρανού.
Για τον ουρανό, επιλέξτε τις αποχρώσεις του κίτρινου (αλλά όχι λεμόνι), ώχρα και πορτοκαλί, που διατίθενται στην παλέτα βαφής μας. Θυμωναμαστε ότι πριν προχωρήσουμε στην πλήρωση, πρέπει να αναμίξουμε τα επιθυμητά χρώματα στην παλέτα. Γεμίστε την "έγχυση χρώματος χρώματος" παράγουν από την επάνω άκρη του φύλλου από αριστερά προς τα δεξιά στη γραμμή ορίζοντα. Εναλλακτικά, παίρνοντας μια βούρτσα που παρασκευάζεται σε μια παλέτα χρωμάτων - κίτρινο, κίτρινο με ώχρα και κίτρινο με πορτοκάλι. Αφού εκτελέσουμε το χύσιμο στη γραμμή ορίζοντα, συλλέγουμε την προκύπτουσα πτώση με μια ξηρή βούρτσα.

Ο ήλιος.
Για την πλήρωση του ήλιου, χρησιμοποιήστε πορτοκαλί και κόκκινα χρώματα στην παλέτα.
Άγρινο σχέδιο - βουνά.
Σύμφωνα με την πράξη της προοπτικής του αέρα για το μακρινό σχέδιο, χρησιμοποιούμε κρύα χρώματα - αποχρώσεις μοβ και μπλε.

Ουρανό - σύννεφα.
Κατά τη διάρκεια της καταιγίδας στον ουρανό, σχηματίζονται σύννεφα βροχής, τα οποία, χάρη στις ροές αέρα, μπορούν να αντλήσουν στο ίδιο το νερό από τη θάλασσα, σχηματίζοντας ανεμοστρόβιλους. Για τα σύννεφα θα χρησιμοποιήσουμε μαύρο, σκούρο μπλε και σκούρο μπλε χρώμα. Το χρώμα προετοιμάζεται στην παλέτα και εφαρμόζεται εγκεφαλικά επεισόδια διαφορετικών χρωμάτων.

4 στάδιο - θαλάσσιο αεροπλάνο.
Για τα κύματα, χρησιμοποιήστε μπλε, ultramarine, σκούρο μπλε (μπλε + μαύρο) χρώματα ακουαρέλας και λευκό γκουάς.
Ας ξεκινήσουμε με τα πλησιέστερα κύματα στο προσκήνιο. Εφαρμόστε εναλλακτικά προ-αναμειγνύεται στην παλέτα χρωμάτων (τυρκουάζ + μπλε, μπλε + ultramarine, ultramarin + μαύρο).
Εφαρμόζουμε πρώτα το φως, τότε το μισό και τη σκιά του κύματος.

Στη συνέχεια, δίνουμε χρώμα για να στεγνώσει και, χρησιμοποιώντας ένα λευκό γκουάς, εφαρμόζουμε την άκρη της βαφής βούρτσας κατά μήκος της άνω άκρης της κορυφογραμμής του κύματος και στο κάτω άκρο, απεικονίζοντας πιτσιλιές.

Για να απεικονίσουμε την υφή του νερού της ακατέργαστης θάλασσας, πραγματοποιούμε τη λεπτή βούρτσα των διαμήκων γραμμών των λευκών γκουάς.

Master Class "Σχέδιο για το μικρότερο".

Shatokhina Rita Vyacheslavova, δάσκαλος της πρόσθετης εκπαίδευσης MBU στο "Σπίτι της τέχνης των παιδιών της Καλινίνσκα της περιοχής Saratov".
Αυτή η κύρια τάξη προορίζεται για εκπαιδευτικούς πρόσθετης εκπαίδευσης, υποστηρικτές του Dow. Η κύρια τάξη θα είναι επίσης ενδιαφέρον για τους μικρούς καλλιτέχνες από 4 χρονών και τους γονείς τους.
Σκοπός: Αυτή η κύρια τάξη είναι ένα μικρό μάθημα σχεδίασης για το μικρότερο, το οποίο δείχνει τις μεθόδους σχεδίασης από γεωμετρικά σχήματα.
Σκοπός: Δημιουργώντας συνθήκες για την απόκτηση δεξιοτήτων σχεδίασης.
Καθήκοντα: Διδάξτε ένα παιδί πώς να σχεδιάσετε γνωστές εικόνες χρησιμοποιώντας γεωμετρικά σχήματα.
Ικανότητα για να εργαστεί με ακρίβεια με χρώματα και φούντα.
Αναπτύξτε τα χέρια δημιουργικής φαντασίας και λεπτών κινητικότητας.
Οι τύποι έρχονται στην τάξη στην ένωσή μου, αλλά πραγματικά θέλουν να αντλήσουν. Από την εμπειρία της εργασίας με τα παιδιά, συνειδητοποίησα ότι ήταν ευκολότερο για αυτούς να αντλήσουν γεωμετρικά σχήματα. Σχεδιάζουν τα παιδιά στην εκπομπή μου, Stepdown. Ξεκινώντας από την κατοχή, ποτέ δεν λέω στα παιδιά ότι θα σχεδιάσουμε σήμερα. Σύμφωνα με την εμπειρία, γνωρίζω ότι είναι τόσο ενδιαφέροντα. Στη διαδικασία, μαντεύουν ποιος αντλεί, και παραδίδει πολύ χαρά. Και τα σχέδια λαμβάνονται από όλα τα διαφορετικά.

Master Class σχετικά με το σχέδιο για τα παιδιά "σαλιγκάρι"

Προετοιμασία: φύλλο άλμπουμ Α4, χρώματα ακουαρέλας, βούρτσες διαφορετικών μεγεθών, βάζο για νερό και χαρτοπετσέτα.

Πριν αρχίσετε να σχεδιάζετε, λέω στα παιδιά ότι τα χρώματα κοιμούνται και πρέπει να ξυπνήσουν, να τους χαίσουν προσεκτικά με μια φούντα, θα ξυπνήσω κίτρινο χρώμα και να αρχίσω να σχεδιάζετε.
Σχεδιάστε στο κέντρο του φύλλου ενός κουλούρι, χαλαρώστε σταδιακά μια βούρτσα και στη συνέχεια σχεδιάστε ένα καφέ χρώμα.

Γυρίστε το τόξο στον βρόχο.

Σχεδιάστε κέρατα και βαφή.

Διακοσμήστε ένα σαλιγκάρι.

Σχεδιάστε τα μάτια σας, το στόμα του σαλιγκαριού. Στη συνέχεια, τα ίδια τα παιδιά έρχονται και διακοσμούν το φόντο της εικόνας: Πού είναι το σαλιγκάρι;

Παιδική εργασία:

Master Class σχετικά με το σχέδιο για τα παιδιά "χελώνα".

Σχεδιάζουμε στο κέντρο του φύλλου του κίτρινου χρώματος "Kolobok", Brown Paint Draw 4 μεντεσέδες.

Ο πέμπτος βρόχος σχεδιάζεται περισσότερο σε μέγεθος, όλοι οι βρόχοι είναι βαμμένοι.

Σχεδιάστε τα μάτια σας, από την αρχή του λευκού χρώματος, στη συνέχεια μαύρο.

Διακοσμήστε το κέλυφος κελύφους. Ένα παιδί μπορεί να έρθει με το μοτίβο του.

Master Class σχετικά με το σχέδιο για τα παιδιά "Ψάρια"

Σχεδιάστε ένα κίτρινο χρώμα "Kolobok", τραβήξτε τόξα: από πάνω και κάτω, αποδείχθηκε σαν ένα μάτι.

Σχεδιάστε ένα τρίγωνο-τρίγωνο ψάρι. Στη συνέχεια, διακοσμήστε τα ψάρια χρησιμοποιώντας κόκκινο χρώμα. Σχεδιάστε την εφαρμογή βούρτσα: Rotik, πτερύγια.

Σχεδιάζουμε κλίμακες, διακοσμούν την ουρά.

"Εκτυπώστε" με ένα πινέλο: Σχεδιάζουμε βότσαλα και νερό, μεταφέροντας τις γραμμές πράσινου αδιάβροχο.

Σχεδιάστε ένα μαύρο μανταλάκι. Το μαύρο χρώμα αγαπάει να ανόητους, οπότε είμαστε ιδιαίτερα ακριβείς με αυτό.

"Χειμώνας Polyanka".

Πάρτε ένα φύλλο μπλε, μορφή A4. Σχεδιάστε τα καρούλια λευκή βαφή. Πραγματοποιούμε γραμμές, σχεδιάζουμε τα difts.

Καφέ κορμό με κορμό και κλαδί δέντρα, τα χέρια, τα μάτια, το στόμα και τις σκούπες ενός χιονάνθρωπου.

Διακόσμηση του σχεδίου με νιφάδες χιονιού. Διακόσμηση του χιονάνθρωπου: Σχεδιάστε ένα κουβά στο κεφάλι και κασκόλ. Τα παιδιά συμπληρώνουν το σχέδιο, διακοσμούν.

Με την ίδια αρχή, μπορείτε να σχεδιάσετε το φθινόπωρο δάσος, μόνο οι αρχικά κουκέτες θα είναι κίτρινες, πορτοκαλί και πράσινο, και πτώση φύλλων, σχεδιάζοντας την εφαρμογή φούντα, εκτύπωση. Έργα παιδιών:

Master Class σχετικά με το σχέδιο για τα παιδιά "Hedgehog".

Σχεδιάζουμε ένα καφέ χρώμα "Bun".

Σχεδιάστε ένα τρίγωνο στόμιο.

Παιδική εργασία.
Βάλτε το εκκαθάριση σκαντζόχοιρου, τα παιδιά φαντάζουν.

Baby Boy Εργασία:

Master Class σχετικά με το σχέδιο για τα παιδιά "βάτραχος".

Πάρτε ένα φύλλο μπλε, μορφή A4. Σχεδιάστε το κέντρο της πράσινης βαφής "kolobok".

Σχεδιάζουμε ένα άλλο "κτύπημα", και από πάνω από δύο "γέφυρα".

Σχεδιάστε έναν βάτραχο των ποδιών, επιστήμε την προσοχή των παιδιών που τα πόδια του βάτραχου διαφέρουν στη δομή τους, η οποία βοηθά τον βάτραχο να πηδάει καλά και να κρατήσει ακόμα και στην πιο σκι επιφάνεια.

Σχεδιάστε ένα στόμα βάτραχος, τα μάτια. Διακόσμηση της εικόνας, αφού μιλήσει με παιδιά: Πού ζει ένας βάτραχος;

Master Class σχετικά με το σχέδιο για τα παιδιά "Cockerel".

Σχεδιάστε ένα μεγάλο Bang-Torso, ένα μικρότερο κουλούρι. Τους συνδέουμε με ομαλές γραμμές, λαμβάνεται ο λαιμός.

Σχεδιάστε ένα τρίγωνο ποδιών και ουράς, γραμμές τόξου.

Η κόκκινη βαφή αντλεί μια κορυφή ριζοβολίας (γέφυρες), ράμφος και γενειάδα, εφαρμόστε μια βούρτσα.

Σχεδιάστε μια ρίζα ποδιού.

Master Class "Κουκουβάγια σε ένα υποκατάστημα"

Απαιτούμενα εργαλεία και υλικά: Γκουάς, βούρτσα στρογγυλές beliches №1 και №4, βούρτσα επίπεδη τρίχες αριθ. 4, χαρτοπετσέτες, βάθος νερού, σιλουέτα κουκουβάγιων σε ένα υποκατάστημα από ένα απλό μολύβι, έτοιμο δείγμα.

Master Class Move:
Την πρωινό ηλιόλουστη κουκουβάγια
Η πόρτα είναι κλειστή στο στόχο.
Κουκουβάγιες κοιμούνται όλη την ημέρα όχι μακριά -
Να δουλέψει, κουκουβάγιες τη νύχτα.
Μόνο το βράδυ από τις κουκουβάγιες
Πόρτες ποντικιών στο Casov.
- Ποιος είναι αυτό το ποίημα; Αυτό είναι σωστό, - για την κουκουβάγια.
- Ημέρα κουκουβάγια κοιμάται στο δάσος πιο συχνά, στο κοίλο ενός παλιού δέντρου. Οδηγεί μια νυχτερινή ζωή. Τροφοδοτεί τα ποντίκια και άλλα μικρά τρωκτικά. Κουκουβάγια - ένα αρπακτικό. Κοιτάξτε προσεκτικά τι είναι το ράμφος - είναι πολύ παρόμοιο με το γάντζο. Ακόμα δίνουν προσοχή στα πόδια των κουκουβάγιων - είναι πολύ αλυσίδα με αιχμηρά νύχια. Και ποια είναι τα μάτια της; Είναι σαν φανάρια, στο σκοτάδι, η κουκουβάγια βλέπει πολύ καλά. Πείτε μου, ποιο είναι το σώμα του πουλιού που καλύπτεται; Αυτό είναι σωστό, φτερά. Με τη βοήθεια των φτερών πουλιών μπορούν να πετάξουν. Οι Pynes έχουν διαφορετικό χρωματισμό σε διάφορα μέρη του σώματος. Κάθε pyryshko έχει το σχήμα του σταγονιδίου. Οι κουκουβάγιες μας έχουν φτερά και ένα καφέ κεφάλι, και γύρω από τα μάτια και στο παντελόνι - γκρίζο. Και τώρα κοιτάξτε προσεκτικά πώς μπορείτε να ζωγραφίσετε τη σιλουέτα των κουκουβάγιων στο υποκατάστημα ενάντια στον νυχτερινό ουρανό.
- Αλλά πριν να το θυμηθούμε πώς να χειρίζεστε τα χρώματα και τις φούντες. Βάλτε το χρώμα στο πινέλο τακτοποιημένα, τρίψτε το στην παλέτα με νερό ή άλλο χρώμα πριν πάρετε την επιθυμητή σκιά, πριν πληκτρολογήσετε τη βούρτσα το χρώμα ενός άλλου χρώματος, η φούντα πρέπει να ξεπλύνετε καλά και σκουπίστε τη χαρτοπετσέτα. Η φούντα δεν μπορεί να σέρνει, να το κουνιέται. Πρόσεχε.
- Πάρτε το τεμάχιο εργασίας με τη σιλουέτα των κουκουβάγιων.

Πρώτον, μια μαλακή στρογγυλή βούρτσα №4 Σχεδιάστε το φόντο - νυχτερινό ουρανό. Τι χρώμα θα πάρει; Νομίζω ότι θα ταιριάζει μοβ. Συλλέγουμε βιολετί γκουάς στην παλέτα, προσθέτουμε νερό και τρίψτε στην επιθυμητή συνέπεια. Εάν επιθυμείτε, μπορείτε να προσθέσετε λίγο μαύρο και να ανακατέψετε καλά. Κάνουμε το χώρο γύρω από τη κουκουβάγια με νερό και βάζουμε το χρώμα ομοιόμορφα, χωρίς να ζωγραφίσει την κουκουβάγια, το υποκατάστημα και το μήνα.

- Στη συνέχεια, οι καφέ γκουάς σχεδιάζουν κλαδιά πάνω από το κεφάλι του κουκουβάγιες και ένα μεγάλο κλαδί στο οποίο κάθεται. Μπορείτε να προσθέσετε περισσότερα κλαδιά.

- Τώρα πρέπει να γευματίσουμε. Θα το προετοιμάσουμε, αναμειγνύοντας το γκουάς του λευκού και του μαύρου. Πρώτον, στη βούρτσα, βαθμολογούμε ένα γκουάς από λευκό και, αναμειγνύοντας με νερό, αναδεύεται στην παλέτα. Τώρα λερώνουμε τη βούρτσα και πληκτρολογήστε το γκουάς του μαύρου χρώματος, προσθέτουμε στο λευκό και τρίψτε καλά για να πάρετε γκρι. Η φούντα κάνει "προσαρμογή" γύρω από τα μάτια. Οι Pynes έχουν έναν "ανεμιστήρα", γυρίζοντας τη βούρτσα δεξιόστροφα. Επιβάλλουμε με συνέπεια εκτυπώσεις φούντας σε δύο στρώματα, μοιάζει με γυαλιά ηλίου. Στη συνέχεια, το ίδιο χρώμα "προσαρμόζεται" στη βούρτσα στην κοιλιά των κουκουβάγιων, προσπαθήστε να επιβάλλετε τις εκτυπώσεις τακτοποιημένα, σειρές, χωρίς να κάνετε μεγάλα περάσματα.

- Στη συνέχεια, ξεπλύνουμε το πινέλο και βαθμολογούμε ένα καφέ και μαύρο γκουάς στην παλέτα και ανακατεύουμε. Ο προκύπτων έγχρωμος τρόπος "Ρύθμιση" Βάλτε το κεφάλι, τα φτερά και γενειάδα κουκουβάγιων.

- Τώρα μπορείτε να βάψετε τα μάτια, το ράμφος, τα πόδια, το μήνα και το αστέρι κίτρινο.

- Για να επιτύχετε την εκφραστικότητα, τα περιγράμματα των ματιών κύκλου, ράμφος, τραβήξτε νύχια και χρωματίστε τους μαθητές με ένα μαύρο θαλάσσιο αριθμό γκουάς 1.

- Παραμένει η αναβίωση των ματιών με λευκά σταγονίδια και έναν άκαμπτο αριθμό βούρτσας 4. Σχεδιάστε ένα Cheva σε κλαδιά. Για να το κάνετε αυτό, προσλάβετε ένα μικρό πράσινο χρώμα στη βούρτσα, σχεδόν χωρίς διαβροχή και κρατώντας μια βούρτσα κάθετα στην εικόνα, χτυπήστε το σε χαρτί. Αποδεικνύεται απομίμηση αγκαθωτό υφές-βελόνες. Αυτή η μέθοδος ονομάζεται "μέθοδος παραλαβής".

- Και τώρα ας βγούμε από τα δάχτυλά μας:
Τα δάχτυλά μου είναι καλά
Όλες οι όμορφες μονάδες
Όλες οι ισχυρότερες, -
Massay το συντομότερο δυνατό.
Δείκτης δακτύλων
Σύντροφος υπέροχο.
Το μεσαίο δάχτυλο είναι το πιο επιβλαβές.
Μηχανοκίνητο δάχτυλο - αντλίες
Και το misinchik - καλά κάνει,
Τις όμορφες διαγραφές μου!
(αυτο-μασάζ κάθε δακτύλου).

Μπορείτε να προχωρήσετε σε ανεξάρτητες επιδόσεις.
Βοηθήστε τα παιδιά ξεχωριστά. Αμοιβαία συνδρομή μεταξύ τους.
Στο τέλος του έργου, οργανώνουμε την έκθεση έργων, θαυμάζουμε το έργο. Αφαιρέστε τις εργασίες σας.
Μετά από μαθήματα, παίζουν το παιχνίδι "ημέρα - νύχτα" ή "κουκουβάγια και ποντίκια".

Ο άνθρωπος είναι το πιο εκπληκτικό και μοναδικό πλάσμα στον κόσμο. Και όμως - ένα από τα πιο όμορφα. Αυτό αποδεικνύεται από το γεγονός ότι οι εικόνες ανδρών ή γυναικών παρουσιάζονται σχεδόν σε κάθε διάσημη εικόνα που σχετίζεται με τα αριστουργήματα της Καλής Τέχνης. Σχετικά με το πώς να σχεδιάσετε ένα άτομο: μαμά, μπαμπά ή τον εαυτό σας, το παιδί σκέφτεται από μια νεαρή ηλικία. Μερικά παιδιά εμπνέουν κούπες και στροβιλίζονται ανεξάρτητα, το υπόλοιπο απαιτεί τη μάθηση.

Σκέφτηκαν πώς να σχεδιάζουν ένα άτομο, ξεκινώντας από την νεότερη προσχολική ηλικία. Τα πρώτα σκίτσα των μωρών μοιάζουν με doodles. Εάν το παιδί είναι συνεχώς εκπαιδευμένο, τότε στην προπαρασκευαστική ομάδα είναι σε θέση να εκτελέσει γρήγορα το σχέδιο ενός ατόμου σε διαφορετικές στάσεις. Μεγάλη, αν ταυτόχρονα ο νεαρός καλλιτέχνης μεταφέρει τις εκφράσεις του προσώπου, την ομοιότητα πορτραίτο και τα ατομικά χαρακτηριστικά.

Το καθήκον των εκπαιδευτικών σε γενικές σχολές εκπαίδευσης και τέχνης - να διδάξει πώς να σχεδιάσει το σώμα ενός ατόμου σύμφωνα με μια ανατομική δομή. Για αυτό, αρκετές ώρες κατά τη διάρκεια του εκπαιδευτικού μαθήματος κατανέμονται για ακαδημαϊκό πρότυπο. Η καλύτερη επίδραση μάθησης δίνει την εκτέλεση του περιγράμματος από τη φύση.

Μπορείτε να μάθετε πώς να σχεδιάσετε τους ανθρώπους καλά και στο σπίτι σας. Για έναν αρχάριο, όλες οι επιλογές είναι καλές: Εικόνα από τη φωτογραφία, τα μαθήματα βίντεο, τη χρήση ζωγραφικής και αναπαραγωγές για το σχέδιο, το πιο σημαντικό, επιλέξτε την τεχνική σχεδίασης στο ντους. Πολλοί καλλιτέχνες αρχάριους παίρνουν συνεχώς ένα σκίτσο μαζί τους και κάνουν σκίτσα σε 5 λεπτά ανά πάσα στιγμή. Εάν δεν θέλετε να εκτελέσετε σκίτσα στο δρόμο, μπορείτε να σχεδιάσετε κοντά και φίλους, αντανακλάται στον καθρέφτη.

Από αυτό το άρθρο θα μάθετε

Πώς να οικοδομήσουμε μια εικόνα ενός ατόμου που χρησιμοποιεί γεωμετρικά σχήματα

Η τεχνική μαθήματος σε ένα δεδομένο θέμα στο νηπιαγωγείο βασίζεται στην ομοιότητα ορισμένων τμημάτων του σώματος με γεωμετρικά σχήματα. Έτσι, ο επικεφαλής των παιδιών είναι στρογγυλός, σε ενήλικες - οβάλ, τα πόδια και τα χέρια είναι παρόμοια με τα ορθογώνια κλπ.

Μπορείτε να κάνετε μια σιλουέτα ενός ατόμου από οποιαδήποτε σχηματία - κύκλους, ορθογώνια, τετράγωνα.

Για να λύσετε αυτό το πρόβλημα, το Preschooler εκδίδεται κενά από χαρτί ή χαρτόνι και είναι μια διάταξη σε ένα δεδομένο σχήμα ή εφεύρουν το δικό του σκίτσο. Ένα πιο δύσκολο έργο είναι να σχεδιάσετε ένα άτομο μόνοι σας χρησιμοποιώντας γεωμετρικά σχήματα.

Βήμα-βήμα άνθρωπος στη στάση της στάσης

Τα παιδιά 6-7 ετών είναι ήδη εξοικειωμένοι με τις βασικές τεχνικές σχεδίασης. Έμαθαν να απεικονίζουν ένα άτομο σε πλήρη ανάπτυξη, σε μια ζώνη, σε μια στατική θέση και σε κίνηση. Η ισοπαλία από τη φύση ξεκινά στην προπαρασκευαστική ομάδα και στις πρωταρχικές τάξεις. Ως βοηθητικό υλικό στο μάθημα, είναι απαραίτητο να έχουμε αναπαραγωγές έργων ζωγραφικής, φωτογραφίες, δείγματα εργασίας. Πριν έρθει, συνιστάται να μιλήσετε με τα παιδιά για την ομορφιά και την αισθητική ενός ατόμου, ότι οποιοσδήποτε από εμάς είναι όμορφη και μοναδική.

Βήμα 1

Ως συνήθως, η κατασκευή της μορφής αρχίζει με ένα σκίτσο ενός απλού μολυβιού. Αρχικά αναζητήστε τη σωστή θέση μεγάλων λεπτομερειών σε χαρτί. Στη συνέχεια, υπάρχει μια ωοειδής εικόνα κεφαλής και κορμού που αποτελείται από δύο τραπέζια σε επαφή με την περιοχή της μέσης.

Βήμα 2.

Από τις επάνω γωνίες ενός μεγάλου τραπεζιού που πρέπει να ξοδέψετε τις γραμμές των χεριών και από το κάτω μέρος του μικρού τραπεζίου - τη γραμμή των ποδιών. Ένα συνηθισμένο λάθος είναι το ίδιο μήκος των χεριών και των ποδιών, πρέπει να δώσετε προσοχή στα παιδιά που τα άνω άκρα είναι μικρότερα.

Βήμα 3.

Το επόμενο βήμα είναι να δώσουμε στους περιορισμούς του όγκου. Οι ώμοι, οι βραχίονες, οι μηροί και τα πόδια απεικονίζονται με τη μορφή επιμηκυμένου οβάλ, κωνικές προς τα κάτω.

Βήμα 4.

Μη εύκολη εργασία για ένα Preschooler - Σχεδιάστε τα χέρια και τα βούρτσες ποδιών. Ως εκ τούτου, τα δάχτυλα με την παλάμη συχνά συνιστώνται να απεικονίζουν τα γάντια και το κάτω μέρος του ποδιού έχει τη μορφή ενός τριγώνου. Αλλά μερικά παιδιά είναι επίμονη και θέλουν ένα πραγματικό ρεαλιστικό σχέδιο, μπορούν να εξηγηθούν πόσο μικρές λεπτομέρειες εκτελούνται.

Βήμα 5.

Στο επόμενο στάδιο, καθαρίστε τις επιπλέον γραμμές και δώστε την ολοκλήρωση της σιλουέτας. Σκίτσο των αριθμών περίγραμμα με ένα μολύβι, το κεφάλι συνδέεται με τον κορμό. Προσθέστε μια χαρακτηριστική λεπτομέρεια - η μπάλα στο χέρι του αγοριού.

Βήμα 6.

Τώρα ο μικρός άνθρωπος πρέπει να τεθεί, στη συνέχεια να σχεδιάσει γραμμές φρυδιών, να περιγράψει τη θέση της μύτης, το μάτι, το στόμα.

Βήμα 7.

Το εύκολο σχέδιο μολυβιού ολοκληρώνεται με την λεπτομέρεια των ενδυμάτων και τα παπούτσια, το άσχημο πρόσωπο. Τα μαλλιά απεικονίζονται με τη βοήθεια των κυματισμών γραμμών.

Βήμα 8.

Για να πάρετε μια φυσική απόχρωση του δέρματος, χρησιμοποιήστε μπεζ ή πορτοκαλί. Χρωματισμός, δεν χρειάζεται να ασκήσετε πίεση σε ένα μολύβι.

Βήμα 9.

Χρωματίζοντας ρούχα, είναι καλύτερα να χρησιμοποιήσετε διαφορετικές αποχρώσεις ενός χρώματος, επισημαίνοντας το φως και τη σκιά, οπότε το σχέδιο θα είναι φωτεινότερο και ρεαλιστικό.

Τα preschoolers χρειάζονται πλήρη ελευθερία στη δημιουργικότητα. Δεν υπάρχει ενιαία και σωστή επιλογή σχεδίασης, είναι αδύνατο να διορθωθεί το έργο του παιδιού εάν θέλει να ενεργήσει με τον δικό του τρόπο. Η σωστή απόφαση μπορεί να βρεθεί με συνομιλία και κορυφαίες ερωτήσεις.

Πώς να σχεδιάσετε ένα άτομο σε κίνηση

Οι μαθητές της μέσης της μελέτης γνωρίζουν πολλά για τους κανόνες για τη θέση του θέματος στο διάστημα, λαμβάνοντας υπόψη τις προοπτικές. Για τους μαθητές των 5-7 γραμμαρίων, το μάθημα για το σχέδιο είναι επιθυμητό να ξεκινήσει με την ανάλυση της δομής της φιγούρας ενός ατόμου. Είναι απαραίτητο για να μεταφέρετε σωστά τις αναλογίες στην εικόνα, απεικονίζουν επαγγελματικά τμήματα του σώματος, διαφορετικά το πραγματικό πρόσωπο στην εικόνα θα μοιάζει με ένα μανεκέν. Παρά το γεγονός ότι η ανατομία μαθαίνουν αργότερα, σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά έχουν ήδη μια ιδέα για τον σκελετό, τους μύες και τις αρθρώσεις.

Το πρώτο βήμα στη σταδιακή κατασκευή του περιγράμματος είναι ο προσδιορισμός των αναλογιών. Στους ενήλικες, το μήκος του σώματος από το στέμμα στους γοφούς είναι συνήθως ίσο με το μήκος των ποδιών. Το ύψος της κεφαλής στοιβάζεται σε απόσταση από το πηγούνι πριν από την έναρξη του ισχίου περίπου 3 φορές. Στα παιδιά και εφήβους, αυτός ο ρυθμός είναι μικρότερος. Το μήκος των ποδιών σε ένα αρμονικά διπλωμένο άτομο είναι ίσο με το ύψος του κεφαλιού πολλαπλασιασμένο με 3,5-4.

Μπορείτε να απεικονίσετε ένα άτομο ανάλογα με τη γωνία ή τη θέση του αντικειμένου και τον καλλιτέχνη. Βασικές διατάξεις - Στο AFA, όταν ένας θετικός χρήστης βρίσκεται στο πρόσωπο με την εμφάνιση, στο προφίλ - όταν η πλευρά βρίσκεται στο πλάι, στο πεδίο ή σε ημι-επαγόμενη, στην οποία το πρόσωπο δεν είναι εντελώς ορατό.

Βήμα 1

Το σχέδιο μολυβιού αρχίζει με ένα περίγραμμα του κεφαλιού και του κορμού στο προσκήνιο. Η σπονδυλική στήλη είναι η βάση ολόκληρης της μορφής, μπορεί να περιγραφεί από μια καμπύλη γραμμή. Οι μεγάλες αρθρώσεις των ώμων και της λεκάνης απεικονίζονται σχηματικά από κύκλους. Οι γραμμές σκίτσου είναι εύκολες, χωρίς πίεση.

Βήμα 2.

Στο επόμενο στάδιο, τα άνω και κάτω άκρα αντλούν. Οι αγκώνες βρίσκονται στο επίπεδο της μέσης, το μήκος του οστού του ώμου είναι ίσο με το μήκος του οστού του αγκώνα, τα γόνατα βρίσκονται στη μέση των ποδιών. Όσο πιο ακριβή είναι το σκίτσο, τόσο το καλύτερο θα είναι δυνατό να περάσετε το κίνημα.

Βήμα 3.

Τώρα πρέπει να χτίσετε μυς. Το πιο χύμα τμήμα του αντιβραχίου, των γοφών και των κάτω ποδιών βρίσκεται στο πάνω τρίτο, πιο κοντά στην άρθρωση των άκρων σταδιακά στενεύει. Το Torso είναι ευκολότερο να απεικονιστεί με τη μορφή δύο ωοειδών.

Βήμα 4.

Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται σε βούρτσες και πόδια. Επίσης, απεικονίζονται σχηματικά με μιμίωση του σκελετού των άκρων. Τα πόδια πρέπει να είναι μεγαλύτερα βούρτσα.

Βήμα 5.

Μετά από όλα τα μέρη του σχήματος, διαγράφονται επιπλέον γραμμές. Η σιλουέτα λαμβάνει τα απαραίτητα περιγράμματα: Οι αιχμηρές γωνίες εξομαλύνονται, οι πλευρές γίνονται παλιές, τμήματα του σώματος συνδέονται με καμπύλες γραμμές.

Βήμα 6.

Που απεικονίζουν ένα άτομο, πρέπει επίσης να ακολουθήσει τις αναλογίες. Το ύψος του μέτωπου είναι ίσο με την απόσταση από τη γραμμή των φρυδιών στην άκρη της μύτης και από την άκρη της μύτης στο πηγούνι. Η απόσταση μεταξύ των ματιών είναι ίση με το μήκος του ματιού. Το αυτί απεικονίζεται ακριβώς κάτω από τη γραμμή φρυδιών. Έτσι ώστε το κορίτσι να αποδείξει χαμογελά, οι γωνίες των χειλιών πρέπει να σηκώσουν λίγο. Σε αυτό το στάδιο, μπορείτε να εκτελέσετε ένα χτένισμα περίγραμμα.

Βήμα 7.

Όσο μεγαλύτερη στην εικόνα των λεπτομερειών, τόσο πιο ρεαλιστική θα είναι. Είναι απαραίτητο να σχεδιάζετε ρούχα, παπούτσια, αξεσουάρ και άλλα στοιχεία που δημιουργούν μια φωτεινή εικόνα. Πασπαλίστε τα μαλλιά μπορούν να επισημανθούν με ξεχωριστές γραμμές.

Βήμα 8.

Το χρωματισμό του σχεδίου μπορεί να χρησιμοποιεί μολύβια χρώματος ή χρώματα.

Εικόνες του ανθρώπου σε πλήρη ανάπτυξη για το σχέδιο

Εδώ μπορείτε να κατεβάσετε τα πρότυπα των ανθρώπων και να τα χρησιμοποιήσετε για το σχέδιο (κάντε κλικ στην εικόνα - θα αυξηθεί και θα κατεβάσει):