Χαρακτηριστικά του χρονικού, το κατόρθωμα ενός νέου από το Κίεβο, ένα ιστορικό έργο. Το «The Tale of Bygone Years» είναι ιστορικό και λογοτεχνικό μνημείο
Διαβάστε επίσης
Η ιστορία της ανθρωπότητας γνωρίζει πολλά παραδείγματα ηρωισμού και θάρρους. Ήρθαν σε εμάς χάρη σε χρονικογράφους, την προφορική λογοτεχνία, τους μύθους και τους θρύλους. Αυτό είναι πολύ σημαντικό για τις μελλοντικές γενιές: οι απόγονοι πρέπει να είναι περήφανοι για τους εθνικούς τους ήρωες, ακόμα κι αν τα γεγονότα έλαβαν χώρα πριν από περισσότερα από χίλια χρόνια! Δεν γνωρίζουν όλοι τι κατόρθωσε η νεολαία από το Κίεβο και σε ποια στιγμή συνέβη.
Μελέτη σε μαθήματα λογοτεχνίας
Φυσικά, το «The Tale of Bygone Years», που ηχογραφήθηκε από τον Νέστορα, χρειαζόταν μετάφραση και επεξεργασία προκειμένου αυτό το ιστορικό έργο να γίνει κατανοητό στον σύγχρονο αναγνώστη. Το περιεχόμενο των θρύλων και των ιστορικών γεγονότων μας μεταφέρει η αρχαία ρωσική λογοτεχνία. Το κατόρθωμα της νεολαίας από το Κίεβο είχε ήδη περιγραφεί στις Σήμερα, ο θρύλος μελετάται στα σχολεία από μαθητές της πέμπτης τάξης. Μερικές παλιές ρωσικές λέξεις, τα ονόματα των φυλών και των λαών παραμένουν ακατανόητα για τα παιδιά. Για να κάνετε πιο εύκολο να θυμάστε αρχαϊσμούς, θα πρέπει να συντάξετε ένα μικρό λεξικό για τον εαυτό σας: κατά την εξήγηση του δασκάλου, γράψτε τη σημασία των εκφράσεων ή των μεμονωμένων ονομάτων. Τα παιδιά μπορεί να μην ξέρουν τι είναι η νεαρή ηλικία, ο πατέρας, οι Πετσενέγοι ή που θρηνούν. Αν και, παράλληλα, στα μαθήματα ιστορίας, τα παιδιά μελετούν την Αρχαία Ρωσία και ακούν κάποιους όρους.
Σχέδιο προσφοράς
Το κατόρθωμα της νεολαίας από το Κίεβο γίνεται καλύτερα αντιληπτό από τα παιδιά εάν ο δάσκαλος τους συστήσει να καταρτίσουν ένα σχέδιο για την εργασία. Συνιστάται αυτό να είναι ένα σχέδιο εισαγωγικών: αρκεί να χρησιμοποιήσετε φράσεις από το κείμενο που αντικατοπτρίζουν το περιεχόμενο του επεισοδίου. Μπορεί να μοιάζει με αυτό:
Οι Πετσενέγκοι ήρθαν στη ρωσική γη.
Πολιόρκησαν την πόλη με μεγάλη δύναμη.
Ποιος θα μπορούσε να περάσει στην άλλη πλευρά;
Το αγόρι είπε: «Θα περάσω!»
Θα παραδοθούν οι άνθρωποι στους Πετσενέγους;
Κάθισαν στις βάρκες και σάλπισαν δυνατά·
Ένας στρατός με ακολουθεί.
Έδωσε στον Πρέτιχ ένα άλογο, ένα σπαθί και βέλη.
Ο Σβιατόσλαβ επέστρεψε στο Κίεβο.
Το μνημείο, που χτίστηκε προς τιμήν της νίκης του πρίγκιπα Svyatoslav Igorevich επί των Πετσενέγων, στέκεται ακόμα πάνω από τις όχθες του Δνείπερου στο Zaporozhye.
Κάθε μέρος της ιστορίας απομνημονεύεται και επαναλαμβάνεται εύκολα, χάρη στη χρήση ενός σχεδίου εισαγωγικών. Ο δάσκαλος μπορεί να ζητήσει από τους μαθητές να διαβάσουν το έργο παίζοντας ρόλους. Σε τέτοια μαθήματα, τα παιδιά αρχίζουν να κατανοούν τη σημασία της εμφάνισης της γραφής, των βιβλίων, των χρονικών για την πλέον χριστιανική Ρωσία. Πολλοί μαθητές σήμερα γνωρίζουν για το κατόρθωμα που πέτυχε το αγόρι του Κιέβου χάρη στα μαθήματα λογοτεχνίας και ιστορίας. Προς τιμήν αυτού του άθλου χτίστηκε ο καθεδρικός ναός της Αγίας Σοφίας.
Βιβλία και χρονικά
Μέχρι τον 11ο αιώνα, τα βιβλία ήρθαν στη Ρωσία μόνο από το Βυζάντιο και στη συνέχεια από τη Βουλγαρία. Επρόκειτο για μεταφράσεις ξένων συγγραφέων. Τα πρώτα έργα των αρχαίων Ρώσων συγγραφέων εμφανίστηκαν μόλις τον ενδέκατο αιώνα: αυτό είναι το έργο του Ιλαρίωνα και το χρονικό. Σε άλλες χώρες αυτό το είδος δεν ήταν γνωστό. Τον 12ο αιώνα, ο μοναχός Νέστορας έκανε προσθήκες και διορθώσεις στα παλιά χρονικά και τους έδωσε το όνομα «The Tale of Bygone Years». Προσωρινά καλοκαίρια σημαίνουν περασμένα χρόνια. Το χρονικό περιγράφει τη ζωή και τις δραστηριότητες όλων των Ρώσων πριγκίπων: ο συγγραφέας τονίζει ιδιαίτερα την ιδέα ότι μόνο η αγάπη των αδελφών και η επιθυμία για ειρήνη θα μπορούσαν να τους ενώσουν. Η αγάπη για την πατρίδα, η φροντίδα για τη γη των προγόνων - την πατρίδα - είναι το κύριο κίνητρο ολόκληρου του έργου. Και παρόλο που η αρχή του βιβλίου μοιάζει με θρύλους και μύθους, ο αναγνώστης λαμβάνει πληροφορίες για τα ιστορικά πρόσωπα που δημιούργησαν τα πρώτα πριγκιπάτα της Αρχαίας Ρωσίας. Μέρος της ιστορίας είναι μια περιγραφή του άθλου που πέτυχε η νεολαία του Κιέβου και ο κυβερνήτης Πρέτιτς.
Ο θρύλος του άθλου των νέων
Αυτό συνέβη το καλοκαίρι του 968 ή, σύμφωνα με το ημερολόγιο εκείνης της εποχής, το 6476. Τα πριγκιπάτα δέχονταν συνεχώς επιθέσεις από ανατολικές φυλές. Αλλά αυτό το καλοκαίρι, για πρώτη φορά, οι Πετσενέγκοι καταπάτησαν. Αυτή τη στιγμή, ο Svyatoslav δεν ήταν στην πόλη του Κιέβου: ήταν στο Pereyaslavets. Η μητέρα του, πριγκίπισσα Όλγα, έμεινε εδώ με τα εγγόνια της, τα παιδιά του Σβιατόσλαβ.
Αυτοί ήταν οι τρεις γιοι του: Oleg, Vladimir και Yaropolk. Κλείστηκε μαζί τους στην πόλη του Κιέβου και δεν κατάφεραν να φύγουν από εκεί: οι Πετσενέγκοι την πολιόρκησαν με μεγάλη δύναμη. Δεν υπήρχε τρόπος να βγει ο πληθυσμός έξω από την πόλη· ήταν αδύνατο να στείλουν μηνύματα και να ζητήσουν βοήθεια. Οι άνθρωποι ήταν εξαντλημένοι από την πείνα και τη δίψα.
Νεολαία από το Κίεβο και άθλος
Στην άλλη πλευρά του Δνείπερου, συγκεντρώθηκαν επίσης άνθρωποι που δεν μπορούσαν να φτάσουν στο Κίεβο μέσω της τεράστιας ορδής των Πετσενέγκων για να βοηθήσουν τους κατοίκους της πόλης ή να παραδώσουν εκεί προμήθειες και νερό. Στάθηκαν έτοιμοι στις βάρκες στην απέναντι όχθη και δεν μπορούσαν να κάνουν τίποτα.
Ο πληθυσμός της πόλης προσπάθησε να βρει κάποιον που θα μπορούσε να περάσει από τις τάξεις των εχθρών και να ενημερώσει τα στρατεύματα ότι αν δεν πλησίαζαν το Κίεβο, θα έπρεπε να παραδοθούν στους Πετσενέγους. Και τότε ένας νεαρός άνδρας από το Κίεβο δήλωσε ότι θα πήγαινε στους «δικούς του ανθρώπους». Ο κόσμος του είπε: «Πήγαινε!»
Αυτό το αγόρι γνώριζε τη γλώσσα των Πετσενέγκων. Πήρε το χαλινάρι στα χέρια του και βγήκε μαζί του στο στρατόπεδο του εχθρού. Έτρεξε στις τάξεις τους και ρώτησε αν είχε δει κανείς το άλογό του; Πήραν τον νεαρό για άντρα τους. Έχοντας φτάσει στον Δνείπερο, πέταξε τα ρούχα του και ρίχτηκε στο νερό. Οι Πετσενέγκοι είδαν τον ελιγμό του και όρμησαν πίσω του, πυροβολώντας: αλλά τίποτα δεν μπορούσε να γίνει.
Ο Βοεβόδας Πρέτιχ και η πονηριά του
Οι άνθρωποι στην αντίπερα όχθη παρατήρησαν ότι ο νεαρός του Κιέβου ρίχτηκε στο νερό και κολύμπησε προς το μέρος τους. Πήγαν με βάρκες για να τον συναντήσουν, τον ανέβασαν και τον πήγαν στην ομάδα. Η νεολαία είπε ότι αν οι στρατιώτες δεν πλησίαζαν την πόλη αύριο, τότε ο κόσμος θα έπρεπε να παραδοθεί στους Πετσενέγους. Κυβερνήτης ήταν ο Πρέτιχ και πρότεινε να πλησιάσει την πόλη με βάρκες, να συλλάβει την πριγκίπισσα Όλγα και τους πρίγκιπες και να πάει βιαστικά στην απέναντι όχθη. Αν δεν το κάνουν αυτό, αν δεν σώσουν τους πρίγκιπες, τότε ο Σβιατόσλαβ δεν θα το συγχωρήσει και θα τους καταστρέψει. Ένα πραγματικό κατόρθωμα πέτυχε ένας νεαρός από το Κίεβο, αναφέροντας τη δύσκολη κατάσταση του Κιέβου.
Το σχέδιο του Βοεβόδα
Σύμφωνα με το σχέδιο του Πρέτιτς, τα ξημερώματα η ομάδα μπήκε στις βάρκες και, με τους ήχους των τρομπέτων, κινήθηκε προς το Κίεβο. Ο κόσμος στην πόλη, ακούγοντας τον ήχο των σαλπίγγων, ούρλιαζε. Οι Πετσενέγκοι όρμησαν προς όλες τις κατευθύνσεις: τους φάνηκε ότι ήταν ο ίδιος ο πρίγκιπας Σβιατόσλαβ που είχε έρθει. Έφυγε από την πόλη με τα εγγόνια και τη συνοδεία της και κατευθύνθηκε προς τις βάρκες. Ο πρίγκιπας των Πετσενέγκων, βλέποντας αυτό, επέστρεψε στις βάρκες μόνος του και ρώτησε τον Πρέτιχ ποιοι ήταν; Στο οποίο έλαβα την απάντηση ότι πρόκειται για άτομα από την άλλη πλευρά του Δνείπερου. Όταν ρωτήθηκε από τον πρίγκιπα Pechenezh αν ήταν ο Svyatoslav, ο Pretich απάντησε ότι ήταν η κύρια άνεση και πίσω τους κινούνταν ένας τεράστιος στρατός με επικεφαλής τον πρίγκιπα Svyatoslav. Το είπε επίτηδες για να τρομάξει τον πρίγκιπα των Πετσενέγκων. Αυτό έλυσε όλες τις αντιφάσεις: οι Πετσενέγκοι πρόσφεραν φιλία στον Πρέτιχ και εκείνος τη δέχτηκε. Έδωσαν τα χέρια και αντάλλαξαν πανοπλίες: ο πρίγκιπας έλαβε μια ασπίδα, σπαθί και ταχυδρομείο, και ο Πρέτιχ έλαβε ένα άλογο, βέλη και μια σπαθιά.
Νίκη επί των εχθρών
Παρά την εκεχειρία και την υποχώρηση των Πετσενέγων από την πόλη, ο κίνδυνος να αιχμαλωτιστούν παρέμενε. Ο εχθρός παρέμενε πυκνά στρατοπεδευμένος στον ποταμό Λυβίδ, και οι κάτοικοι ήταν αδύνατο να βγάλουν τα άλογά τους για να ποτίσουν. Και τότε οι κάτοικοι του Κιέβου αποφάσισαν να στείλουν έναν αγγελιοφόρο στον Svyatoslav με λόγια για τον κίνδυνο που τους απειλούσε. Κατηγόρησαν τον πρίγκιπα για το γεγονός ότι ενώ πολεμούσε και φρόντιζε για μια ξένη γη, άφησε την πατρίδα του. Και οι Πετσενέγκοι σχεδόν αιχμαλώτισαν τη μητέρα του και τα παιδιά του. Οι κάτοικοι κάλεσαν τον πρίγκιπα σε βοήθεια, ζητώντας του να τον προστατεύσει. Μόλις του έφτασαν αυτά τα νέα, ο Svyatoslav, μαζί με τη συνοδεία του, επέστρεψε γρήγορα στο Κίεβο, όπου τον συνάντησαν η μητέρα του και οι τρεις γιοι του.
Ήταν πολύ λυπημένος για αυτό που έπρεπε να περάσουν όλοι. Ο Σβιατόσλαβ συγκέντρωσε ολόκληρη την ομάδα του και οδήγησε όλους τους Πετσενέγους μακριά στο γήπεδο. Μετά από αυτό ήρθε μια ώρα ειρήνης.
Τώρα, όταν ρωτήθηκε ποιο κατόρθωμα πέτυχε η νεολαία από το Κίεβο, όλοι μπορούν να πουν ότι έσωσε τους κατοίκους της αρχαίας πόλης και την οικογένεια του πρίγκιπα Σβιατόσλαβ. Σήμερα αυτό λέγεται πατριωτισμός και αγάπη για την Πατρίδα.
Λαϊκά και παλιά ρωσικά έργα - Ο άθλος της νεολαίας του Κιέβου και η πονηριά του βοεβόδα Πρέτιτς το καλοκαίρι του 6476 (968). Οι Πετσενέγκοι ήρθαν στη ρωσική γη για πρώτη φορά και ο Σβιατόσλαβ ήταν τότε στο Περεγιασλάβετς και η Όλγα κλειδώθηκε με τα εγγόνια της Γιαροπόλκ, Όλεγκ και Βλαντιμίρ στην πόλη του Κιέβου. Και οι Πετσενέγκοι πολιόρκησαν την πόλη με μεγάλη δύναμη: υπήρχαν αμέτρητοι αριθμοί γύρω από την πόλη, και ήταν αδύνατο να φύγουν από την πόλη ή να στείλουν μηνύματα, και οι άνθρωποι ήταν εξαντλημένοι από την πείνα και τη δίψα. Και οι άνθρωποι από εκείνη την πλευρά του Δνείπερου συγκεντρώθηκαν σε βάρκες και στάθηκαν στην άλλη όχθη, και ήταν αδύνατο να φτάσουν ούτε στο Κίεβο ούτε από την πόλη σε αυτούς. Και οι άνθρωποι στην πόλη άρχισαν να θρηνούν και είπαν: «Υπάρχει κάποιος που θα μπορούσε να περάσει στην άλλη πλευρά και να τους πει: αν δεν πλησιάσετε την πόλη το πρωί, θα παραδοθούμε στους Πετσενέγους». Και ένας νεαρός είπε: «Θα ανοίξω τον δρόμο μου», και εκείνοι του απάντησαν: «Πήγαινε». Έφυγε από την πόλη, κρατώντας ένα χαλινάρι, και διέσχισε το στρατόπεδο των Πετσενέγκων, ρωτώντας τους: «Έχει δει κανείς άλογο;» Γιατί ήξερε τους Πετσενέγκ και έγινε αποδεκτός ως ένας από τους δικούς τους. Και όταν πλησίασε το ποτάμι, πέταξε τα ρούχα του, ρίχτηκε στον Δνείπερο και κολύμπησε. Βλέποντας αυτό, οι Πετσενέγκοι όρμησαν πίσω του, πυροβόλησαν εναντίον του, αλλά δεν μπορούσαν να του κάνουν τίποτα. Από την άλλη πλευρά το παρατήρησαν, τον πλησίασαν με μια βάρκα, τον πήραν στη βάρκα και τον έφεραν στην ομάδα. Και η νεολαία τους είπε: «Αν δεν πλησιάσετε την πόλη αύριο, ο κόσμος θα παραδοθεί στους Πετσενέγους». Ο διοικητής τους, ονόματι Πρέτιτς, είπε σε αυτό: "Θα πάμε αύριο με βάρκες και, έχοντας αιχμαλωτίσει την πριγκίπισσα και τους πρίγκιπες, θα ορμήσουμε σε αυτήν την ακτή. Εάν δεν το κάνουμε αυτό, τότε ο Σβιατόσλαβ θα μας καταστρέψει." Και το επόμενο πρωί, κοντά στο ξημέρωμα, μπήκαν στις βάρκες και σάλπισαν δυνατή, και ο κόσμος στην πόλη ούρλιαζε. Στους Πετσενέγους φάνηκε ότι είχε έρθει ο ίδιος ο πρίγκιπας και έφυγαν από την πόλη προς όλες τις κατευθύνσεις. Και η Όλγα βγήκε με τα εγγόνια και τους ανθρώπους στις βάρκες. Ο πρίγκιπας Πετσενέγκ, βλέποντας αυτό, επέστρεψε μόνος του και στράφηκε στον κυβερνήτη Πρέτιτς: «Ποιος ήρθε;» Και εκείνος του απάντησε: «Άνθρωποι της άλλης πλευράς (Δνείπερου). Ο πρίγκιπας Πετσενέγκ ρώτησε ξανά: «Δεν είσαι πρίγκιπας;» Ο Πρέτιτς απάντησε: «Είμαι ο σύζυγός του, ήρθα με ένα προπορευόμενο απόσπασμα και πίσω μου είναι ένας στρατός με τον ίδιο τον πρίγκιπα: είναι αμέτρητοι». Το είπε αυτό για να τους τρομάξει. Ο πρίγκιπας των Πετσενέγκ είπε στον Πρέτιχ: «Γίνε φίλος μου». Εκείνος απάντησε: «Θα το κάνω». Και έσφιξαν τα χέρια μεταξύ τους, και ο πρίγκιπας Πετσενέγκ έδωσε στον Πρέτιχ ένα άλογο, ένα σπαθί και βέλη. Ο ίδιος του έδωσε αλυσιδωτή αλληλογραφία, ασπίδα και σπαθί. Και οι Πετσενέγκοι υποχώρησαν από την πόλη και ήταν αδύνατο να βγάλουν το άλογο στο νερό: οι Πετσενέγκοι στάθηκαν στο Lybid. Και οι άνθρωποι του Κιέβου έστειλαν στον Σβιατόσλαβ τα λόγια: «Εσύ, πρίγκιπα, ψάχνεις για μια ξένη γη και τη φροντίζεις, αλλά άφησες τη δική σου, και οι Πετσενέγκοι και η μητέρα σου και τα παιδιά σου σχεδόν μας πήραν. Αν δεν έρθετε να μας προστατέψετε, θα μας πάρουν. Δεν λυπάσαι για την πατρίδα σου, τη γριά σου, τα παιδιά σου;» Ακούγοντας αυτό, ο Σβιατόσλαβ και η ακολουθία του ανέβηκαν γρήγορα στα άλογά τους και επέστρεψαν στο Κίεβο· χαιρέτησαν τη μητέρα και τα παιδιά του και θρήνησαν τι τους είχε συμβεί από τους Πετσενέγους. Και μάζεψε τους στρατιώτες, και οδήγησε τους Πετσενέγους στο χωράφι, και ήρθε η ειρήνη.
«ΤΟ ΕΠΙΤΡΕΓΜΑ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΟΥ ΚΙΕΒΟΥ ΚΑΙ Η ΚΛΗΤΗΡΙΑΚΥΒΕΡΝΗΤΕΣ ΠΡΕΤΙΧΑΣ». ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΡΩΣΙΚΩΝ ΧΡΟΝΙΚΩΝ
Στόχοι του δασκάλου: δώστε μια ιδέα για την αρχαία ρωσική λογοτεχνία, το είδος και τα ιδεολογικά και καλλιτεχνικά χαρακτηριστικά του χρονικού, εισαγάγετε τη δημιουργία και την κύρια ιδέα της ιστορίας "The Feat of a Youth..." αναπτύξτε την ικανότητα να διατυπώσετε το θέμα μιας εργασίας, να εξάγετε συμπεράσματα από αυτά που διαβάζετε. διδάξτε πώς να καταρτίσετε ένα σχέδιο προσφοράς.
Προγραμματισμένα αποτελέσματα της μελέτης του θέματος:
Δεξιότητες θέματος: ξέρω χαρακτηριστικά της αφήγησης·έχω την δυνατότητα να αντιλαμβάνονται και αναλύουν το κείμενο.
UUD μετα-θέματος (καθολικές δραστηριότητες μάθησης):
Προσωπικός : αντιλαμβάνεται τις δυσκολίες του και προσπαθεί να τις ξεπεράσει, δείχνει την ικανότητα να αυτοαξιολογεί τις πράξεις του. έχει θετική στάση απέναντι στη μάθηση, τη γνωστική δραστηριότητα, την απόκτηση νέων γνώσεων και δεξιοτήτων και τη βελτίωση των υπαρχουσών.
Ρυθμιστική : αξιολογεί επαρκώς τα επιτεύγματα κάποιου, αναγνωρίζει τις αναδυόμενες δυσκολίες, αναζητά λόγους και τρόπους για να τις ξεπεράσει. αποδέχεται και αποθηκεύει την εργασία μάθησης. σχεδιάζει (σε συνεργασία με τον δάσκαλο και τους συμμαθητές ή ανεξάρτητα) τις απαραίτητες ενέργειες, πράξεις, ενεργεί σύμφωνα με το σχέδιο.
Γνωστική : εκτελεί εκπαιδευτικές και γνωστικές ενέργειες σε υλοποιημένη και νοητική μορφή. πραγματοποιεί λειτουργίες ανάλυσης, σύνθεσης, σύγκρισης, ταξινόμησης για την επίλυση εκπαιδευτικών προβλημάτων, καθιερώνει σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος, κάνει γενικεύσεις, συμπεράσματα. κατανοεί τη γνωστική εργασία. διαβάζει και ακούει, εξάγει τις απαραίτητες πληροφορίες και επίσης τις βρίσκει ανεξάρτητα σε σχολικά βιβλία και βιβλία εργασίας.
Επικοινωνία : μπαίνει σε εκπαιδευτικό διάλογο με τον δάσκαλο, τους συμμαθητές, συμμετέχει στη γενική συζήτηση, τηρώντας τους κανόνες συμπεριφοράς του λόγου. κάνει ερωτήσεις, ακούει και απαντά σε ερωτήσεις άλλων, διατυπώνει τις δικές του σκέψεις, εκφράζει την άποψή του και την τεκμηριώνει.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
Ι. Εναρκτήρια ομιλία δασκάλου.
Τον 10ο αιώνα, μια νέα πίστη ήρθε στη Ρωσία - ο Χριστιανισμός.(Οι μαθητές θα θυμούνται από προηγούμενα μαθήματα ότι ο παγανισμός υπήρχε πριν από αυτήν την εποχή (988 Κ.Χ.).) Από αυτή την άποψη, υπάρχει ανάγκη για ευρεία ενστάλαξη της πίστης και τα βιβλία μπορούν να βοηθήσουν σε αυτό.
Πρώτα απ' όλα, ο πρίγκιπας Βλαδίμηρος προσκαλεί λόγιους φιλολόγους από τη Βουλγαρία - τους αδελφούς Κύριλλο και Μεθόδιο - στη Ρωσία. Δημιουργούν ένα νέο αλφάβητο, το οποίο χρησιμοποιείται ακόμα από εμάς και ονομάζεται Κυριλλικό αλφάβητο». Με τη βοήθειά της, η γραφή έγινε πιο απλή και πιο προσιτή. Η παλιά εκκλησιαστική σλαβική γραφή σταδιακά έσβησε.
Με την έλευση της νέας, ευκολότερης γραφής, ο αριθμός των μορφωμένων ανθρώπων αυξάνεται.
Έτσι, το βιβλίο έπαιξε τεράστιο ρόλο στη φύτευση και στη συνέχεια στην ενίσχυση του Χριστιανισμού στη Ρωσία. Στην αρχή μεταφράστηκαν όλα τα βιβλία, τα έφεραν από το Βυζάντιο και τη Βουλγαρία. Αλλά ήδη από τον 11ο αιώνα. εμφανίζονται έργα αρχαίων Ρώσων συγγραφέων, για παράδειγμα, "The Tale of Law and Grace" του Ιλαρίωνα, χρονικά (ένα είδος μοναδικό στη Ρωσία), "The Tale of Bygone Years" - 12ος αιώνας, διάφορα "Lives..."
Η περίοδος της παλαιάς ρωσικής λογοτεχνίας τελειώνει τον 17ο αιώνα.
Το “The Tale of Bygone Years” είναι το πρώτο λογοτεχνικό μνημείο που σώζεται μέχρι σήμερα. Τι σημαίνει «προσωρινό»; Παρελθόν, πέρασε προ πολλού. Αυτό το έργο περιλαμβάνει θρύλους και παραδόσεις. Αντικατόπτριζαν θέματα όπως ο εθνικός πατριωτισμός, ο αγώνας των πριγκιπάτων για ενοποίηση και άλλα.
Η ιστορία "Το κατόρθωμα της νεολαίας του Κιέβου και η πονηριά του κυβερνήτη Πρέτιτς", που περιλαμβάνεται στο "Tale of Bygone Years", αφηγείται την ιστορία των γεγονότων που συνέβησαν "Το καλοκαίρι του 6476". (968), σχετικά με την κατάληψη των ρωσικών εδαφών από τους Πετσενέγους.
II. Γνωριμία με το άρθρο «Από την παλιά ρωσική λογοτεχνία» σύμφωνα με τον L. Dmitriev (σχολικό βιβλίο, σελ. 47).
III. Εργασία στις ερωτήσεις και τις εργασίες του σχολικού βιβλίου "Test Yourself" (σελ. 47).
IV. Ανάγνωση της ιστορίας από μαθητές που μπορούν να διαβάσουν καλά και εκφραστικά.
Παράλληλα με την ανάπτυξη του κειμένου, γίνεται λεξιλογική εργασία με δύσκολες λέξεις γραμμένες στον πίνακα.
V. Συνομιλία
Ερωτήσεις:
1. Τι κατόρθωμα πέτυχε η νεολαία από το Κίεβο;
2. Ποιο ήταν το κόλπο του Κυβερνήτη Πρέτιχ;
3. Τι βοήθησε τη γραμμή να ανταπεξέλθει στο καθήκον του κυβερνήτη;
4. Ποια χαρακτηριστικά χαρακτήρα είδατε στη γραμμή;(Θάρρος, αφοβία, ευφυΐα, επιθυμία να προστατέψετε την πόλη σας.)
5. Ποιο θέμα διατρέχει αυτό το έργο;
Η αγάπη για την πατρίδα είναι το κύριο θέμα της ιστορίας. Όλοι οι ήρωες έχουν συσπειρωθεί, όλοι επιδιώκουν έναν στόχο - να διώξουν τον εχθρό από την πατρίδα τους. Μη μπορώντας να νικήσουν τον εχθρό με τη βία, οι κάτοικοι χρησιμοποίησαν όπλα όπως η πονηριά. Μετά την οποία οι ενέργειές τους στέφθηκαν με επιτυχία.
VI. Κατάρτιση σχεδίου προσφοράς.
Σχέδιο (κατά προσέγγιση):
1. «Οι Πετσενέγκοι ήρθαν... στη ρωσική γη, και ο Σβιατόσλαβ ήταν... στο Περεγιασλάβετς...»
2. «...Η Όλγα απομονώθηκε στο Κίεβο με τα εγγόνια της...»
3. «Οι Πετσενέγκοι πολιόρκησαν την πόλη...»
4. «Οι άνθρωποι άρχισαν να θρηνούν... να ψάχνουν κάποιον που θα μπορούσε να περάσει στην άλλη πλευρά...»
5. «Το αγόρι βγήκε με χαλινάρι».
6. «Έχω αναφέρει το πρόβλημα στην ομάδα».
7. «Η διμοιρία πλησίασε την πόλη. Οι Πετσενέγκοι νόμιζαν ότι ο ίδιος ο πρίγκιπας είχε έρθει και έφυγε από την πόλη».
8. Το κόλπο του Πρέτιχ.
9. «Και έσφιξαν τα χέρια μεταξύ τους...»(Ο Pretich και ο πρίγκιπας Pechenezh.)
10. «...οι άνθρωποι του Κιέβου έστειλαν στον Σβιατόσλαβ...»
11. «Ο Σβιατόσλαβ... ανέβηκε σε ένα άλογο και ήρθε στο Κίεβο με τη συνοδεία του, έδιωξε τους Πετσενέγους... και επικράτησε ειρήνη...»
VII. Επαναφήγηση της ιστορίας σύμφωνα με το σχέδιο.
VIII. Παρατηρώντας τη γλώσσα της ιστορίας.
Ανάλυση ερώτησης 2 (σχολικό βιβλίο, σελ. 51).
IX. Εργαστείτε σε μια αναπαραγωγή του πίνακα του καλλιτέχνη A. Ivanov "The Feat of a Young Kievite".
Οι μαθητές σημειώνουν τι απεικόνισε ο καλλιτέχνης στο φόντο και το φόντο του πίνακα. ποια συναισθήματα αντικατοπτρίστηκαν στο πρόσωπο του νεαρού άνδρα. γιατί είναι τόσο γρήγορος? εκφράζουν γνώμη για την εικόνα (μου αρέσει ή δεν αρέσει, αν η ιδέα τους για τον ήρωα συμπίπτει με το όραμα του καλλιτέχνη).
Χ. Γενίκευση.
Διαβάζοντας ένα απόσπασμα από το βιβλίο "Native Land" του D. S. Likhachev - "Το παρελθόν πρέπει να υπηρετεί το παρόν!" (σελ. 51, σχολικό βιβλίο).
Εργασία για το σπίτι: κατά την κρίση του δασκάλου.
Γιούλια Σεργκέεβνα Μασλένικοβα
Περίληψη μαθήματος «Το κατόρθωμα της νεολαίας από το Κίεβο και η πονηριά του κυβερνήτη Πρέτιτς». Ήρωες του θρύλου του χρονικού
Θέμα: Το κατόρθωμα της νεολαίας από το Κίεβο και η πονηριά του κυβερνήτη Πρέτιτς». Ήρωες του θρύλου του χρονικού.
Στόχος: προβολή ηρωϊκόςκαι πνευματικό και ηθικό περιεχόμενο έργων της αρχαίας ρωσικής λογοτεχνίας χρησιμοποιώντας το παράδειγμα ιστορία χρονικού«».
Προγραμματισμένα αποτελέσματα.
Θέμα Μεταθέμα
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.
1. Οργ. στιγμή
2. Επικαιροποίηση γνώσεων.
Έλεγχος εργασιών για το σπίτι.
Πείτε μας για την εμφάνιση της αρχαίας ρωσικής λογοτεχνίας, είδη, "Ιστορίες περασμένων χρόνων".
(βλ. εγχειρίδιο μεθόδου Eremin σελ. 74-75)
Ποια χρονιά έγινε η βάπτιση της Ρωσίας; (998 – βάπτιση της Ρωσίας)
Η παλιά ρωσική λογοτεχνία εμφανίστηκε τον 11ο αιώνα. (11) αιώνας.
Τι συνέβη χρονικό? (Χρονικό– περιγραφή των γεγονότων ανά έτος (ΣΕ καλοκαίρι 997)
3. Εργαστείτε πάνω στο θέμα μάθημα.
Είναι σαφείς όλες οι λέξεις στον τίτλο του έργου; Ποια ακριβώς λέξη είναι ασαφής;
(νεολαία– παιδί από 7 έως 15 ετών)
Τι είναι αυτό κατόρθωμα? (Ανδρείος, ηρωική πράξη, μια ενέργεια σημαντική ως προς το νόημά της, που εκτελείται σε δύσκολες συνθήκες.) Γνωρίζετε τουλάχιστον ένα άτομο που διέπραξε κατόρθωμα?
Τι πιστεύετε ότι αφορά αυτό το κομμάτι;
Εδώ είναι ένα απόσπασμα από χρονικά, που συνήθως ονομάζεται «Η ιστορία των περασμένων χρόνων». Θυμηθείτε τι είναι χρονικό? Ή ίσως κάποιος ξέρει το όνομα του μοναχού- χρονικογράφος?
Ανάγνωση ή ακρόαση φωνοχρεστομαθίας ιστορία« Το κατόρθωμα ενός νεαρού από το Κίεβο και η πονηριά του κυβερνήτη Πρέτιτς».
4. Συνομιλία με βάση το περιεχόμενο ιστορία:
Διαβάζοντας το πρώτο απόσπασμα.
ΣΕ καλοκαίρι 6476(968) . Οι Πετσενέγκοι ήρθαν στη ρωσική γη για πρώτη φορά και ο Σβιατόσλαβ ήταν τότε στο Περεγιασλάβετς και η Όλγα και τα εγγόνια της κλείστηκαν στην πόλη του Κιέβου. Και οι Πετσενέγκοι πολιόρκησαν την πόλη με τη βία εξαιρετικήΥπήρχαν αμέτρητοι στην πόλη και ήταν αδύνατο να φύγουν από την πόλη ή να στείλουν μηνύματα. Ήταν αδύνατο να βγάλω το άλογο δώστε του κάτι να πιει: οι Πετσενέγκοι στάθηκαν στο Lybid. Οι άνθρωποι ήταν εξαντλημένοι από την πείνα και τη δίψα.
Τι σημαίνει η έκφραση καλοκαίρι 6476, από ποιο σημείο πραγματοποιήθηκε χρονολογία στην αρχαία Ρωσία(από τη δημιουργία του κόσμου).
Ποιοι είναι οι Πετσενέγκοι; Σβιατοσλάβ; (Ο ΣΒΙΑΤΟΣΛΑΒ;-972, Μέγας Δούκας του Κιέβου, ήταν ένας εξαιρετικά δραστήριος πρίγκιπας. Ξεκινώντας το 964, έκανε εκστρατείες από το Κίεβο στην Όκα, στην περιοχή του Βόλγα, στον Βόρειο Καύκασο και στα Βαλκάνια. Απελευθέρωσε τους Βυάτιτσι από την εξουσία των Χαζάρων, πολέμησε στο Βόλγα της Βουλγαρίας, νίκησε το Khazar Kaganate το 965, γεγονός που συνέβαλε στην ενίσχυση της εξωτερικής πολιτικής θέσης της Ρωσίας. Το 967 πήγε σε εκστρατεία στη Βουλγαρία για να κατακτώ πάλιέχει εδάφη κατά μήκος του Δούναβη. Εκεί, στη μικρή πόλη Pereyaslavets στον Δούναβη, ο Svyatoslav ήθελε να μεταφέρει την πρωτεύουσα της Ρωσίας.
Αυτή τη στιγμή, τα εδάφη στα οποία ζούσαν οι Χάζαροι που νικήθηκαν από τον Σβιατόσλαβ καταλήφθηκαν από νέους νομάδες - τους Πετσενέγκους. Όταν ο Svyatoslav και η ομάδα του ήταν στο Pereyaslavets, μακριά από την πατρίδα του το Κίεβο, οι Πετσενέγκοι επιτέθηκαν για πρώτη φορά στην πρωτεύουσα, για την οποία μας λέει το χρονικό απόσπασμα.)
Σε τι φημίζεται η πριγκίπισσα Όλγα;
Ποιο κράτος είναι η πρωτεύουσα σήμερα το Κίεβο;
Τι είναι το Lybid; (Ένα μικρό ποτάμι που χύνεται στον Δνείπερο.)
2. Διαβάζοντας το 2ο απόσπασμα.
Και οι άνθρωποι από εκείνη την πλευρά του Δνείπερου μαζεύτηκαν σε βάρκες και στάθηκαν στην άλλη όχθη. Και ήταν αδύνατο για κανέναν από αυτούς να μπει στο Κίεβο, ούτε από το Κίεβο σε αυτούς. Και οι άνθρωποι στην πόλη άρχισαν να θρηνούν και αυτοι ειπαν:
Υπάρχει κάποιος που θα μπορούσε να περάσει στην άλλη πλευρά και πες τους«Αν δεν πλησιάσετε την πόλη το πρωί, θα παραδοθούμε στους Πετσενέγους».
ΚΑΙ είπε ένα αγόρι:
Θα ανοίξω το δρόμο μου.
Και του απάντησαν:
Τι σημαίνει η λέξη ώθηση; (θλίβομαι).
Είναι όλα ξεκάθαρα σε αυτό το απόσπασμα; Σε ποιον νεολαίαπρέπει να μεταφέρει ένα μήνυμα από τον λαό του Κιέβου;
3. Διαβάζοντας το τρίτο απόσπασμα.
Έφυγε από την πόλη, κρατώντας ένα χαλινάρι, και έτρεξε μέσα από το στρατόπεδο των Πετσενέγκων, ρωτώντας δικα τους:
Έχει δει κανείς το άλογο;
Γιατί ήξερε τους Πετσενέγκ και έγινε αποδεκτός ως ένας από τους δικούς τους. Και όταν πλησίασε το ποτάμι, πέταξε τα ρούχα του, ρίχτηκε στον Δνείπερο και κολύμπησε. Βλέποντας αυτό, οι Πετσενέγκοι όρμησαν πίσω του, πυροβόλησαν εναντίον του, αλλά δεν μπορούσαν να του κάνουν τίποτα.
Το είδαν από την άλλη πλευρά, τον πλησίασαν με μια βάρκα, τον πήραν στη βάρκα και τον έφεραν στην ομάδα. ΚΑΙ τους είπε το αγόρι:
Εάν δεν πλησιάσετε την πόλη αύριο, οι άνθρωποι θα παραδοθούν στους Πετσενέγους.
είπε ο Βοεβόδας, από όνομα Pretich:
Ας πάμε αύριο με βάρκες και, έχοντας αιχμαλωτίσει την πριγκίπισσα και τους πρίγκιπες, θα τρέξουμε σε αυτήν την πλευρά. Αν δεν το κάνουμε αυτό, τότε ο Σβιατόσλαβ θα μας καταστρέψει».
Καταλαβαίνετε τα πάντα από αυτό το απόσπασμα;
Ποιες λέξεις δυσκολεύεστε να εξηγήσετε; (Βάρκα είναι ένα μεγάλο σκάφος, κωπηλατημένο ή ιστιοπλοϊκό. Βοεβόδας- ο επικεφαλής του στρατού στην αρχαία Ρωσία, οι πρίγκιπες είναι τα παιδιά του πρίγκιπα.)
Γιατί η δράση η νεολαία λέγεται άθλος στο χρονικό? Τι ρίσκαρες; νεολαία?
4. Διαβάζοντας το τέταρτο απόσπασμα.
Το επόμενο πρωί, κοντά στο ξημέρωμα, μπήκαν στις βάρκες και σάλπισαν δυνατή, και ο κόσμος στην πόλη ούρλιαζε. Οι Πετσενέγκοι νόμιζαν ότι ο ίδιος ο πρίγκιπας είχε έρθει και έφυγε από την πόλη. Και η Όλγα βγήκε με τα εγγόνια και τους ανθρώπους στις βάρκες. Ο πρίγκιπας Πετσενέγκ, βλέποντας αυτό, επέστρεψε μόνος στο βοεβόδας Πρέτιχ και ρώτησε:
Ο οποίος ήρθε?
Και εκείνος του απάντησε:
Άνθρωποι από εκείνη την πλευρά του Δνείπερου.
Πρίγκιπας του Πετσενέγκ ξανά ερωτηθείς:
Δεν είσαι πρίγκιπας;
απάντησε ο Πρέτιχ:
Είμαι ο άντρας του, ήρθα φρουρός και με ακολουθεί ένα σύνταγμα (στρατός)με τον εαυτο μου πρίγκιπας: αμέτρητοι από αυτούς.
Έτσι αυτός είπενα τους απειλήσει. Πρίγκιπας των Πετσενέγων είπε ο Πρέτιχ:
Γίνε φίλος μου.
Απάντησε:
Ετσι θα κάνω.
Και έσφιξαν τα χέρια μεταξύ τους, και ο πρίγκιπας των Πετσενέγκων έδωσε Ψάχνω για άλογο, σπαθί, βέλη. Του έδωσε αλυσιδωτή αλληλογραφία, ασπίδα και σπαθί. Και οι Πετσενέγκοι υποχώρησαν από την πόλη.
Γιατί οι Πετσενέγκοι έφυγαν από την πόλη;
Γιατί προσέφερε ο πρίγκιπας Πετσενέγκ Εκτιμώ τη φιλία?
Τι Το κόλπο του Πρέτιχ? Τι νόημα έχει η ανταλλαγή δώρων;
5. Διαβάζοντας το τελευταίο απόσπασμα.
Και οι άνθρωποι του Κιέβου έστειλαν στον Σβιατόσλαβ με λόγια:
Εσύ, πρίγκιπα, ψάχνεις τη γη κάποιου άλλου και τη φροντίζεις, αλλά άφησες τη δική σου. Και σχεδόν μας πήραν οι Πετσενέγκοι, και η μητέρα σου και τα παιδιά σου. Αν δεν έρθετε να μας προστατέψετε, θα μας πάρουν. Δεν λυπάσαι για την πατρίδα σου, τη γηραιά σου μητέρα ή τα παιδιά σου;
Ακούγοντας αυτό, ο Σβιατόσλαβ ανέβηκε γρήγορα στο άλογό του και ήρθε στο Κίεβο με τη συνοδεία του. Φίλησε τη μητέρα και τα παιδιά του και θρήνησε τι τους συνέβη από τους Πετσενέγους. Και μάζεψε τους στρατιώτες και οδήγησε τους Πετσενέγους στο χωράφι, και έγινε ειρήνη.
Τι είναι η πατρότητα; (Κατοχή που κληρονομήθηκε από τον πατέρα.)
Ομάδα? (Ένα απόσπασμα πολεμιστών στην υπηρεσία του πρίγκιπα.)
Τι σημαίνει να θρηνείς; (Να είσαι πολύ λυπημένος.)
Για τι κατηγορούν οι κάτοικοι του Κιέβου τον πρίγκιπα Σβιατόσλαβ;
Τι έκανε ο πρίγκιπας;
III. αντανάκλαση. Εργασίες για να διαλέξετε (γραπτή απάντηση στην ερώτηση).
1. Γιατί η δράση η νεολαία μπορεί να ονομαστεί κατόρθωμα?
2. Τι πιστεύετε, αφού συμφωνήσατε για φιλία με τον Πετσενέγκ Χαν, Ήταν πονηρός ο Pretich ή ήταν ειλικρινής;?
3. Πώς αξιολογείτε τη δράση του πρίγκιπα Σβιατόσλαβ (επέστρεψε και έδιωξε τους Πετσενέγους).
Γενική ερώτηση: ποια λεξη (Εκδήλωση)κατά τη γνώμη σας, το πιο σημαντικό πράγμα στο απόσπασμα.
Οι μαθητές διαβάζουν το απόσπασμα παράγραφο προς παράγραφο, σημειώνοντας άγνωστες και σπάνιες λέξεις σε κάθε παράγραφο, σημειώνοντας τις και εξηγώντας τις. Είναι δυνατή η εκπαίδευση στην εργασία με ένα επεξηγηματικό λεξικό.
Πρέτιχ».
Ε' τάξη, σχολικό βιβλίο
Δημοσίευση στην ιστοσελίδα: http://www. σαχαρίνα. ru/μέθοδος/lit/
Πηγή εικονογράφησης: http://www. tainaxx. info/images/articles/s7_3.jpg
Δοκιμή
1. Ποιος πρίγκιπας κυβέρνησε στο Κίεβο; 1) Vladimir, 2) Svyatoslav, 3) Yaroslav
2. Ποιος επιτέθηκε στο Κίεβο; 1) Κουμάνοι, 2) Τάταροι, 3) Πετσενέγκοι
3. Γιατί οι εχθροί δέχτηκαν τη νεολαία από το Κίεβο ως μια δική τους; 1) μιλούσε τη γλώσσα τους, 2) ήταν σαν αυτούς, 3) πρόδωσε τη δική του
4. Ποιος είναι ο Pretich; 1) νεολαία, 2) κυβερνήτης, 3) πρίγκιπας
5. Τι είναι το BOAT; 1) φοίνικα, 2) βάρκα, 3) πιάτο
6. Ποιος είναι το YOUTH; 1) πρίγκιπας, 2) κυβερνήτης, 3) έφηβος
7. Ποιος πέτυχε το κατόρθωμα; 1) Πρίγκιπας Σβιατόσλαβ, 2) Πριγκίπισσα Όλγα, 3) νεαρός από το Κίεβο
8. Ποιον αποκαλεί το χρονικό πονηρό; 1) ένας κυβερνήτης, 2) ένας πρίγκιπας, 3) ένας νέος από το Κίεβο.
Δοκιμή
Δοκιμή
1. Ποιος πρίγκιπας κυβέρνησε στο Κίεβο; 1) Vladimir, 2) Svyatoslav, 3) Yaroslav
2. Ποιος επιτέθηκε στο Κίεβο; 1) Κουμάνοι, 2) Τάταροι, 3) Πετσενέγκοι
3. Γιατί οι εχθροί δέχτηκαν τη νεολαία από το Κίεβο ως μια δική τους; 1) μιλούσε τη γλώσσα τους, 2) ήταν σαν αυτούς, 3) πρόδωσε τη δική του
4. Ποιος είναι ο Pretich; 1) νεολαία, 2) κυβερνήτης, 3) πρίγκιπας
5. Τι είναι το BOAT; 1) φοίνικα, 2) βάρκα, 3) πιάτο
6. Ποιος είναι το YOUTH; 1) πρίγκιπας, 2) κυβερνήτης, 3) έφηβος
7. Ποιος πέτυχε το κατόρθωμα; 1) Πρίγκιπας Σβιατόσλαβ, 2) Πριγκίπισσα Όλγα, 3) νεαρός από το Κίεβο
8. Ποιον αποκαλεί το χρονικό πονηρό; 1) ένας κυβερνήτης, 2) ένας πρίγκιπας, 3) ένας νέος από το Κίεβο.
Δοκιμή
1. Ποιος πρίγκιπας κυβέρνησε στο Κίεβο; 1) Yaroslav, 2) Svyatoslav, 3) Vladimir
2. Ποιος επιτέθηκε στο Κίεβο; 1) Πετσενέγκοι, 2) Τάταροι, 3) Κουμάνοι
3. Γιατί οι εχθροί δέχτηκαν τη νεολαία από το Κίεβο ως μια δική τους; 1) ήταν σαν αυτούς, 2) μιλούσε τη γλώσσα τους, 3) πρόδωσε τη δική του
4. Ποιος είναι ο Pretich; 1) νεολαία, 2) πρίγκιπας, 3) κυβερνήτης
5. Τι είναι το BOAT; 1) παλάμη, 2) πιάτο, 3) βάρκα,
6. Ποιος είναι το YOUTH; 1) έφηβος, 2) κυβερνήτης, 3) πρίγκιπας
7. Ποιος πέτυχε το κατόρθωμα; 1) Πριγκίπισσα Όλγα, 2) Πρίγκιπας Σβιατόσλαβ, 3) νεαρός από το Κίεβο
8. Ποιον αποκαλεί το χρονικό πονηρό; 1) ένας νεαρός από το Κίεβο, 2) ένας πρίγκιπας, 3) ένας κυβερνήτης
Δοκιμή
1. Ποιος πρίγκιπας κυβέρνησε στο Κίεβο; 1) Vladimir, 2) Svyatoslav, 3) Yaroslav
2. Ποιος επιτέθηκε στο Κίεβο; 1) Κουμάνοι, 2) Τάταροι, 3) Πετσενέγκοι
3. Γιατί οι εχθροί δέχτηκαν τη νεολαία από το Κίεβο ως μια δική τους; 1) μιλούσε τη γλώσσα τους, 2) ήταν σαν αυτούς, 3) πρόδωσε τη δική του
4. Ποιος είναι ο Pretich; 1) νεολαία, 2) κυβερνήτης, 3) πρίγκιπας
5. Τι είναι το BOAT; 1) φοίνικα, 2) βάρκα, 3) πιάτο
6. Ποιος είναι το YOUTH; 1) πρίγκιπας, 2) κυβερνήτης, 3) έφηβος
7. Ποιος πέτυχε το κατόρθωμα; 1) Πρίγκιπας Σβιατόσλαβ, 2) Πριγκίπισσα Όλγα, 3) νεαρός από το Κίεβο
8. Ποιον αποκαλεί το χρονικό πονηρό; 1) ένας κυβερνήτης, 2) ένας πρίγκιπας, 3) ένας νέος από το Κίεβο.
Δοκιμή
1. Ποιος πρίγκιπας κυβέρνησε στο Κίεβο; 1) Yaroslav, 2) Svyatoslav, 3) Vladimir
2. Ποιος επιτέθηκε στο Κίεβο; 1) Πετσενέγκοι, 2) Τάταροι, 3) Κουμάνοι
3. Γιατί οι εχθροί δέχτηκαν τη νεολαία από το Κίεβο ως μια δική τους; 1) ήταν σαν αυτούς, 2) μιλούσε τη γλώσσα τους, 3) πρόδωσε τη δική του
4. Ποιος είναι ο Pretich; 1) νεολαία, 2) πρίγκιπας, 3) κυβερνήτης
5. Τι είναι το BOAT; 1) παλάμη, 2) πιάτο, 3) βάρκα,
6. Ποιος είναι το YOUTH; 1) έφηβος, 2) κυβερνήτης, 3) πρίγκιπας
7. Ποιος πέτυχε το κατόρθωμα; 1) Πριγκίπισσα Όλγα, 2) Πρίγκιπας Σβιατόσλαβ, 3) νεαρός από το Κίεβο
8. Ποιον αποκαλεί το χρονικό πονηρό; 1) ένας νεαρός από το Κίεβο, 2) ένας πρίγκιπας, 3) ένας κυβερνήτης