Μορφές εξωσχολικών δραστηριοτήτων στο σχολείο. Ομιλία στο σχολείο MO: "Καινοτόμες μορφές ρολογιών στην τάξη

Το εξωσχολικό έργο είναι ένα σημαντικό στοιχείο της παιδαγωγικής δραστηριότητας. Το μάθημα περιορίζεται σε ένα προσωρινό πλαίσιο, οι εξωσχολικές δραστηριότητες συνεχίζουν και εμβαθύνουν τη διαδικασία που αρχίζει στις αίθουσες διδασκαλίας και επίσης παρέχει ενδιαφέρουσα και ενημερωτική αναψυχή.

Τι είναι ένα εξωσχολικό γεγονός

Όχι όλα τα παιδιά δεν μπορούν να αποκαλύψουν πλήρως το δημιουργικό και πνευματικό δυναμικό τους κατά τη διάρκεια των μαθήσεων. Συνολικός σκοπός όλων των εξωσχολικών δραστηριοτήτων - Αρμονική εκπαίδευση και ολοκληρωμένη ανάπτυξη των μαθητών. Βοηθούν στη διαμόρφωση σε παιδιά ένα συγκεκριμένο σύστημα αξίας και η στάση απέναντι στην ειρήνη, στην ταυτότητά τους. Προτροπή για τον εθνικό και δημόσιο πολιτισμό και τις παραδόσεις.

Λειτουργίες εξωσχολικών δραστηριοτήτων:

• εκπαιδευτικός;
• εκπαιδευτικός;
• Ανάπτυξη.

Σε σύγκριση με την κύρια εκπαιδευτική διαδικασία, εδώ Εκπαίδευση Η λειτουργία είναι μάλλον βοηθητική για δύο άλλους και απευθύνεται κυρίως για την κατάρτιση των κοινωνικών δεξιοτήτων. Εκπαιδευτικές και αναπτυσσόμενες λειτουργίεςΠου περικλείονται στο σχηματισμό ηθικού και ηθικού πολιτισμού, πνευματικών ιδεών, προσδιορίζοντας και αναπτύσσοντας ατομικές (πνευματικές, δημιουργικές, ψυχολογικές και συναισθηματικές) ιδιότητες κάθε ατομικού παιδιού.

Μορφές των εξωσχολικών δραστηριοτήτων

Με πολλούς τρόπους, εξαρτώνται από τα θέματα, τους στόχους και τους στόχους που αντιμετωπίζουν τον δάσκαλο, καθώς και από την ηλικία των μαθητών. Μεταξύ των πιο συνηθισμένων μπορούν να διατεθούν ως εξής:

• Συζητήσεις. Που σημαίνει μια συζήτηση για οποιοδήποτε θέμα ή μια προβληματική ερώτηση. Αποτελούν τη δυνατότητα να εκφράζουν και να υπερασπιστούν την άποψή τους. Αυτές μπορεί να είναι διαφορές, στρογγυλά τραπέζια, διαλέξεις με μεταγενέστερη συζήτηση.
• Διαγωνισμοί. Οι ανταγωνιστικές δραστηριότητες επιτρέπουν στα παιδιά να εκδηλώσουν ατομικές ικανότητες, να αναπτύξουν επικοινωνιακές δεξιότητες και τις θετικές ιδιότητες (παρουσιάζουν διαγωνισμούς, κουίζ, KVN).
• Δημιουργικά γεγονότα. Βοηθήστε να εντοπίσετε και να αναπτύξετε δημιουργικές κλίσεις, να φέρουν αισθητική γεύση. Ο δάσκαλος μπορεί να προσφέρει στα παιδιά να οργανώσει διακοπές, φεστιβάλ, συναυλία, έκθεση.
• Παιχνίδια. Αναδημιουργούν καταστάσεις ζωής, σχηματίζουν διαπροσωπικές δεξιότητες επικοινωνίας, συμβάλλουν στην κοινωνικοποίηση και συμβάλλουν στην υπέρβαση του φραγμού της στενότητας. Μπορεί να είναι ένα παιχνίδι παιχνιδιού ρόλων, τη διαμόρφωση ενός ιστορικού επεισοδίου ή σκηνής από το λογοτεχνικό έργο.
• Ξένες εκδηλώσεις. Γνωρίστε το θέατρο, τη Φιλαρμονική, μια περιήγηση στο μουσείο ή ένα βοτανικό κήπο.

Στάδια εξωσχολικών δραστηριοτήτων

Κάθε συμβάν είναι μια διαδικασία και περιλαμβάνει την κατάρτιση, την οργάνωση, την πραγματική διεξαγωγή και ανάλυση.

Παρασκευή

Σε αυτό το στάδιο, ο δάσκαλος καθορίζει ποια θέματα και εκπαιδευτική εστίαση θα είναι πιο ενδιαφέρουσα για μια συγκεκριμένη τάξη και κάθε φοιτητή ειδικότερα. Για αυτό, μπορείτε να περάσετε την έρευνα των φοιτητών και των γονέων τους. Μετά τον προσδιορισμό του θέματος, ο δάσκαλος μαζί με την τάξη (εάν επιθυμείτε - και οι οικογένειές τους) ορίζουν τους στόχους και τους στόχους της εκδήλωσης, επιλέγει τη μορφή της, είναι ένα σχέδιο που καθορίζεται με τα απαραίτητα υλικά και εξοπλισμό. Η προσέλκυση μιας τάξης στον προγραμματισμό και την οργάνωση αποτελεί επίσης μέρος των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

Οργάνωση

Η κατανομή των ρόλων και των ευθυνών μεταξύ των συμμετεχόντων συμβαίνει. Είναι επιθυμητό, \u200b\u200bκαθώς πολλοί μαθητές μπορούν να συμμετάσχουν σε οποιαδήποτε δραστηριότητα.: Από τους ρόλους που οδηγούν σε βοήθεια στην εκτέλεση των χειρωνακτικών έργων. Αναζήτηση, επιλογή και προετοιμασία των απαιτούμενων υλικών, τοπίου, κοστούμια. Εξοπλισμός εγκατάστασης. Ακολουθώντας, εάν είναι απαραίτητο, η πορεία του συμβάντος ρυθμίζεται, η δομή και το χρονικό πλαίσιο.

Κράτημα

Αμέσως πριν από την έναρξη, είναι σημαντικό να ελέγξετε την ετοιμότητα όλων των συμμετεχόντων, τη συναισθηματική και φυσική τους κατάσταση. Κατάσταση εξοπλισμού και χώρων. Είναι σημαντικό να διασφαλιστεί ότι δεν υπάρχουν αποκλίσεις από τη σχεδιαζόμενη σειρά και να προσαρμόζουν τα αναδυόμενα λάθη κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης.

Ανάλυση

Μετά την εκδήλωση, οι μαθητές υπό την ηγεσία του δασκάλου συνοψίζουν, αναλύουν και αξιολογούν. Έτσι, η αποκτηθείσα εμπειρία είναι σταθερή. Σημειώνοντας θετικές στιγμές και μειονεκτήματα της εξωσχολικής εργασίας, οι μαθητές μαθαίνουν να αναλύουν, θεωρούν κριτικά. Πρέπει να σημειωθεί αν η μορφή και ο σκοπός του στόχου και των καθηκόντων αντιστοιχούσαν στο αν το επιθυμητό αποτέλεσμα επιτεύχθηκε εάν δεν υπήρχε λόγος.

Μετά από μια κοινή συζήτηση, μπορεί να διεξαχθεί μια έρευνα, όπου οι μαθητές θα μπορούσαν να εκφράσουν λεπτομερέστερα τις απόψεις τους, να καταγράψουν αρνητικές και θετικές στιγμές. Να υποβάλουν προτάσεις για τη βελτίωση της οργάνωσης και της συγκράτησης των επόμενων γεγονότων.

Τι είναι ένα εξωσχολικό γεγονός; Τι διαφέρουν από τις συνήθεις τάξεις κατάρτισης στο πρόγραμμα; Ποια είναι τα θέματα των εξωσχολικών δραστηριοτήτων και πώς είναι οι εξελίξεις και τα σενάρια τους; Όλες αυτές οι ερωτήσεις θα απαντηθούν σε αυτό το άρθρο.

Τι είναι ένα εξωσχολικό γεγονός;

Η απάντηση σε αυτή την ερώτηση περιέχεται ήδη στον ίδιο τον ορισμό. Αυτό δεν είναι ένα μάθημα, όχι μια υποχρεωτική εκπαίδευση. Αρχικά προορίζονταν ότι το ίδιο το γεγονός θα πρέπει να διεξαχθεί έξω από τους δροσεροί τοίχους. Δηλαδή, η έννοια του "εξωσχολικού συμβάντος" περιελάμβανε εκδρομές, εκστρατείες, επισκέψεις σε θέατρα, μουσεία, κοινόχρηστες διακοπές και τις Ολυμπιάδες που πραγματοποιούνται σε διαφορετικά επίπεδα.

Σήμερα δεν είναι πλέον τόσο σημαντικό είναι το γεγονός ότι η εκδήλωση πηγαίνει - σε μια μητρική τάξη ή σε ένα γειτονικό σχολείο. Ένα εξωσχολικό γεγονός είναι μια τέτοια επάγγελμα που δεν περιλαμβάνεται στο σχολικό πρόγραμμα σπουδών. Αυτό δεν είναι ένα μάθημα - εδώ είναι το κύριο χαρακτηριστικό του.

Ποια είναι η κύρια διαφορά εξωσχολικών δραστηριοτήτων από το μάθημα;

Παρακολουθήστε μαθήματα, εκτελέστε εργασίες στην τάξη και στο σπίτι, δώστε απαντήσεις στις ερωτήσεις του δασκάλου και λαμβάνουν εκτιμήσεις γι 'αυτό - όλα αυτά αποτελούν μέρος των καθηκόντων κάθε φοιτητή. Οι εξωκριτικές τάξεις επισκέπτονται μόνο εκείνους που ενδιαφέρονται. Πάρτε μέρος ή παραμείνετε ένας απλός παρατηρητής κατά τη διάρκεια της "Extource" - αυτό είναι επίσης κάθε παιδί και ένας έφηβος αποφασίσει για τον εαυτό σας.

Συχνά πραγματοποιούνται τέτοιες εξωσχολικές δραστηριότητες στο σχολείο, οι οποίες σχεδιάζονται για όλη την ομάδα. Τους ονομάζονται - κοινόχρηστοι. Ωστόσο, είναι αδύνατο να τα εισαγάγετε σε υποχρεώσεις. Το έργο των εκπαιδευτικών και των εκπαιδευτικών είναι να οικοδομήσουμε ένα σενάριο ενός εξωσχολικού γεγονότος, ώστε οι ίδιοι τους φοιτητές να ενδιαφέρονται για τον εαυτό τους και δεν θα χρειαζόταν να συλλέγουν βίαια στη αίθουσα συναρμολόγησης, να εγκατασταθούν καθήκοντος στην πόρτα που επιθυμούν να επιτύχουν πήγαινε σπίτι.

Τι είναι κοινό μεταξύ των μαθητικών δραστηριοτήτων και εξωσχολικού;

Αν και η ανάπτυξη ενός εξωσχολικού δασκάλου εκδήλωσης γίνεται με βάση τις ίδιες μεθόδους με τον σχεδιασμό των βασικών δραστηριοτήτων κατάρτισης. Για παράδειγμα, είναι υποχρεωτικό κατά την κατάρτιση του σεναρίου του, θέτοντας τέτοιους στόχους ως εκπαίδευση και εκπαιδευτικές. Οι μαθητές θα πρέπει σε κάθε μάθημα, όπως στο μάθημα, να μάθουν κάτι νέο, να αποκτήσουν μια χρήσιμη πρακτική ικανότητα που θα έρθει σε εύχρηστη ζωή. Τέτοιες τάξεις διεγείρουν την επιθυμία να γνωρίζουν τα σχολικά θέματα βαθύτερα, να βοηθήσουν να αποκαλύψουν στο δημιουργικό δυναμικό του νεότερου προσώπου, πιο κοντά να γνωρίζουν ο ένας τον άλλον, να συμβάλουν στην εμφάνιση και την ενίσχυση της φιλίας μεταξύ των παιδιών, να μάθουν να ζουν και να εργάζονται στην ομάδα .

Πότε πρέπει να εξωσχολικές εκδηλώσεις;

Και πάλι η απάντηση στην ερώτηση βρίσκεται στην επιφάνεια. Οι τάξεις είναι επειδή ονομάζουν εξωσχολικές ότι τα μαθήματα που περνούν σε τάξεις θα πρέπει να τελειώσουν ήδη. Ο χρόνος των εξωσχολικών δραστηριοτήτων δεν πρέπει να συμπίπτει με σχολικές συνεδρίες. Δυστυχώς, η παιδαγωγική σύνθεση της τρέχουσας σχολής παραβιάζει πολύ συχνά αυτόν τον σημαντικό κανόνα. Συχνά οι Ολυμπιακοί Αγώνες ή οι διαγωνισμοί των Πελατών Επίπεδο Πελατών πραγματοποιούνται μόλις σε μια εποχή που τα παιδιά πρέπει να καθίσουν στις δικές τους τάξεις. Όχι μόνο να αποκόψετε τις μελέτες του φοιτητή, τέτοια γεγονότα εξαφανίζονται από την κατάρτιση ενός μεγάλου αριθμού εκπαιδευτικών: το παιδί χρειάζεται συνοδευτική, η κριτική επιτροπή απαιτεί δικαστές.

Τύποι εξωσχολικών δραστηριοτήτων

Οι επιλογές έξω από τα μαθήματα λογισμικού είναι αρκετά πολλά. Αυτά μπορεί να είναι και τα δύο εκπαιδευτικά αντικείμενα (προαιρετικά, κουίζ, ταξινόμηση κύκλων, διαγωνισμοί, συναντήσεις επιστημονικών κοινωνιών, διασκέψεων, διαγωνισμών και ούτω καθεξής) και εκπαιδευτικές εκδηλώσεις (εκδρομές σε μουσεία και ενδιαφέροντα μέρη, επισκέπτονται τα θέατρα, οι τάξεις σε δημιουργικές κύκλους κατευθύνονται, προετοιμασία των συναυλιών, που εκτελούν επιδόσεις, διεξαγωγή εκθέσεων χειροτεχνίας και άλλων συλλογικών δημιουργικών πράξεων). Ακόμη και ένας απλός περίπατος στην αυλή του σχολείου μπορεί να μετατραπεί σε μια πλήρη εξωσχολική εκδήλωση εάν ο δάσκαλος τείνει να διδάξει στα παιδιά εάν λάβει κάποια νέα γνώση, θα γίνει τουλάχιστον ένα είδος, το Tolere, περισσότερο ενδιαφέρονται περισσότερο.

Πώς να τονίσει τις διαφορές των διδαγμάτων από εξωσχολικές δραστηριότητες;

Δυστυχώς, πολλοί φοιτητές δεν βλέπουν τη διαφορά μεταξύ μαθήματα και μαθήματα, ολυμπιάδες και έλεγχο, συνέδρια και ξανά με συμβατικά μαθήματα. Και για να κατηγορήσουν τους δασκάλους που δεν γνωρίζουν πώς να πλησιάσουν το έργο τους δημιουργικά.

Αλλά είναι πολύ σημαντικό να γίνει έτσι ώστε η ανάπτυξη ενός εξωσχολικού γεγονότος να είναι ουσιαστικά διαφορετική από το εκπαιδευτικό μάθημα. Αφήστε ακόμη και ένα εξωσχολικό γεγονός να αντανακλά το μάθημα, δεν πρέπει να είναι μια συνηθισμένη πρόσθετη κατοχή. Θα πρέπει να είναι ένας διαφορετικός κόσμος, όχι ένα βαρετό θαμπό μάθημα, αλλά μικρές διακοπές.

Εάν δεν είναι δυνατό να πραγματοποιήσετε ένα εξωσχολικό γεγονός έξω από τους τοίχους της δικής του τάξης, τότε μπορείτε, για παράδειγμα, να αλλάξετε εμφάνιση Δωμάτια:

• Αναδιατάξτε τους πίνακες με μια κούπα ή σε ζεύγη έτσι ώστε τα παιδιά να κάθισαν τέσσερις ανθρώπους εναντίον του άλλου,
• Διακοσμήστε τους τοίχους με αφίσες, μεγάλα χρώματα, εφημερίδες τοίχου.
• Ανάπτυξη των αρχικών χαρακτηριστικών που χρησιμοποιούνται μόνο σε αυτά τα επαγγέλματα - δεσμούς, κακά εμβλήματα, πιλότοι.

"Μαμά, μπαμπά, εγώ - μαθηματική οικογένεια"

Εάν επιθυμείτε, ακόμη και ένα συνηθισμένο εξωσχολικό γεγονός στα μαθηματικά μπορεί να μετατραπεί σε έναν συναρπαστικό ανταγωνισμό ομάδας. Είναι παρόμοιο με τον τρόπο με τον οποίο γίνεται στις "χαρούμενες εκκινήσεις", οργανώνονται οικογενειακές ομάδες που περνούν τη σκηνή πίσω από τη σκηνή και τα σημεία κερδίζουν.

Στο σενάριο των εξωσχολικών δραστηριοτήτων "Μαμά, μπαμπά, i - μαθηματική οικογένεια" μπορεί να περιλαμβάνει ένα δημιουργικό στοιχείο - την παρουσίαση των ομάδων. Αυτό θα είναι η εργασία στους συμμετέχοντες. Αφήστε τόσο την προετοιμασία των κοστουμιών, των εμβλημάτων ή άλλων χαρακτηριστικών που θα επιτρέπουν να διακρίνουν τα μέλη μιας εντολής από την άλλη, θα βρίσκονται επίσης στους ώμους των ίδιων των παικτών.

Μπορεί να συμπεριληφθεί στο εξωσχολικό γεγονός στα μαθηματικά στοιχεία από το KVN:

• προθέρμανση, όπου τα μέλη της ομάδας σε ένα λεπτό παίρνουν απαντήσεις στις κορυφαίες ερωτήσεις.
• Ανταγωνισμός καπετάνιου.
• "Ανάληψη τροφοδοσίας" όταν οι εντολές με τη σειρά τους έχουν ρυθμίσει τους αντιπάλους που προετοιμάζονται εκ των προτέρων ερωτήσεις και εργασίες.

Ωστόσο, η βάση αυτής της εκδήλωσης εξακολουθεί να είναι η ιδέα της εμφάνισης των μαθητών τη σημασία των μαθηματικών δεξιοτήτων στην πραγματική ζωή, να τους διδάξει να ασκήσουν.

Εάν οι ομάδες παίζονται με φοιτητές δημοτικού σχολείου, θα πρέπει να προσφέρουν καθήκοντα για τον υπολογισμό του κόστους των αγαθών, υπολογίζουν το κόστος πληρωμής για την ηλεκτρική ενέργεια, υπολογίζοντας την απαιτούμενη ποσότητα σπόρων προς φύτευση σε ένα κουτί ή σε ένα κρεβάτι.

Οι πιο παλαιότεροι τύποι μπορούν να προετοιμάσουν καθήκοντα πιο δύσκολα. Για παράδειγμα, υπολογίστε το βάρος του ιπποπόταμου, αν είναι γνωστό ότι είναι ευκολότερο από το μισό ελέφαντα σε δύο πιθήκους και δύο καρπούζια. Ένας ελέφαντας είναι βαρύτερος αυξημένος για 110 πιθήκους και 50 καρπούζια. Απάντηση στο παρόν στους μάρτυρες και τα καρπούζια.

Η μη παραδοσιακή προσέγγιση του θέματος ότι η μισή τάξη φαίνεται βαρετή και η μη ενδιαφέροντα μπορεί να αλλάξει ριζικά τη στάση απέναντι σε αυτό. Και μετά την πρώτη τέτοια περίπτωση, όχι όλοι οι μαθητές θα αγαπήσουν τα μαθηματικά. Αλλά το γεγονός ότι θα έχουν την επιθυμία να μάθουν περισσότερα σχετικά με αυτό είναι ένα αναμφισβήτητο γεγονός.

Εξωσχολικές δραστηριότητες, αυτά είναι γεγονότα, τάξεις, καταστάσεις στην ομάδα που διοργανώνονται από δασκάλους ή κάποιος άλλος για φοιτητές προκειμένου να κατευθύνει εκπαιδευτικούς αντίκτυπους σε αυτά.

Η επιτυχία της μάθησης εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό όχι μόνο στην επιλογή αποτελεσματικών μεθόδων και μορφών κατάρτισης στην τάξη στην τάξη, αλλά και από την οργάνωση εξωσχολικών δραστηριοτήτων επί του θέματος. Οι έμπειροι δάσκαλοι γνωρίζουν ότι πολύ συχνά ενδιαφέρον για το θέμα, η επιλογή του επαγγέλματος συμβαίνει υπό την επίδραση των εξωσχολικών δραστηριοτήτων.

Ο σκοπός των εξωσχολικών δραστηριοτήτων είναι να εξασφαλιστεί η ολοκληρωμένη και αρμονική ανάπτυξη των μαθητών. Αυτή η απαίτηση ανταποκρίνεται στη βασική ιδέα της εκπαίδευσης - να αυξήσει ένα άτομο που συνδυάζει αρμονικά τον πνευματικό πλούτο, την ηθική καθαρότητα και τη φυσική τελειότητα. Ένα από τα καθήκοντα των εξωσχολικών δραστηριοτήτων είναι να εμπλουτίσουν τους μαθητές με νέα, ενδιαφέροντα γεγονότα, οι έννοιες που αντανακλούν διάφορες πλευρές της ζωής του ανθρώπου και της κοινωνίας.

Ο σκοπός και οι στόχοι των εξωσχολικών δραστηριοτήτων καθορίζουν τις λειτουργίες του - κατάρτιση, εκπαιδευτική και ανάπτυξη.

Η λειτουργία μάθησης ενός εξωσχολικού γεγονότος δεν έχει τέτοια προτεραιότητα όπως στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Είναι βοηθητικό για την πιο αποτελεσματική εφαρμογή των εκπαιδευτικών και αναπτυσσόμενων λειτουργιών και δεν είναι στη διαμόρφωση συστήματος επιστημονικής γνώσης, δεξιοτήτων και δεξιοτήτων κατάρτισης, αλλά στη διδασκαλία ορισμένων δεξιοτήτων συμπεριφοράς, συλλογικής ζωής, επικοινωνιακών δεξιοτήτων κ.λπ.

Ωστόσο, ο σωστός συνδυασμός εξωσχολικού και ακαδημαϊκού έργου παρέχει μεγαλύτερη ευελιξία ολόκληρου του συστήματος εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Ένα εξωσχολικό γεγονός μπορεί να χρησιμεύσει ως ένα αποτελεσματικό μέσο διαφοροποίησης της κατάρτισης και της εκπαίδευσης διατηρώντας παράλληλα ένα ενιαίο και υποχρεωτικό πρόγραμμα σπουδών. Οι εξωσχολικές εργασίες μπορούν να αντισταθμίσουν τα μειονεκτήματα της, δύσκολο να εξαφανιστούν στο πλαίσιο δραστηριοτήτων κατάρτισης λόγω του μεγάλου κορεσμού της με υποχρεωτικές τάξεις.

Η τεράστια σημασία στην εξωσχολική εργασία έχει μια αναπτυσσόμενη λειτουργία, η οποία είναι να εντοπίσει και να αναπτύξει ατομικές ικανότητες, τις κλίσεις και τα συμφέροντα των φοιτητών μέσω της συμπερίληψης τους σε σχετικές δραστηριότητες.

Το περιεχόμενο των εξωσχολικών δραστηριοτήτων είναι μια προσαρμοσμένη κοινωνική εμπειρία, συναισθηματικά έμπειρη και εφαρμοσμένη στην προσωπική εμπειρία του παιδιού μια ποικιλία πτυχών της ανθρώπινης ζωής. Η ιδιαιτερότητα της κράτησης εξωσχολικών δραστηριοτήτων χαρακτηρίζεται από τους ακόλουθους παράγοντες: την κυριαρχία μιας συναισθηματικής πτυχής σε ενημερωτικό: για αποτελεσματικούς εκπαιδευτικούς αντίκτυπους, προσφυγή με τα συναισθήματα ενός παιδιού, τις εμπειρίες του, δηλ. στο μυαλό μέσω συναισθημάτων. Στο περιεχόμενο των εξωσχολικών δραστηριοτήτων, η πρακτική πλευρά της γνώσης είναι καθοριστικής σημασίας, δηλ. Το περιεχόμενο εξωσχολικού έργου κατευθύνεται κυρίως στη βελτίωση μιας ποικιλίας δεξιοτήτων και δεξιοτήτων. Σε εξωσχολική εργασία, βελτιώνονται οι δεξιότητες κατάρτισης, η δυνατότητα ανεξάρτητης εργασίας στην αναζήτηση πληροφοριών, η οργάνωση διαφόρων εξωσχολικών περιπτώσεων, επικοινωνιακών δεξιοτήτων, η ικανότητα συνεργασίας, της ικανότητας συμμόρφωσης με τα δεοντολογικά πρότυπα. Δεδομένου ότι το περιεχόμενο των εξωσχολικών δραστηριοτήτων, επικρατεί μια πρακτική πτυχή σε σχέση με τη θεωρητική, είναι πιο λογικό να εξεταστεί το περιεχόμενο από τη θέση των δραστηριοτήτων των φοιτητών, μέσω των οποίων κυριαρχεί ο ένας ή άλλος τομέας της κοινωνικής εμπειρίας.

Χαρακτηριστικά εξωσχολικών δραστηριοτήτων

1. Ένα εξωσχολικό γεγονός είναι ένας συνδυασμός διαφόρων τύπων δραστηριοτήτων φοιτητών, η οργάνωση της οποίας, μαζί με τον εκπαιδευτικό αντίκτυπο, που πραγματοποιήθηκε κατά τη διάρκεια της κατάρτισης, αποτελεί προσωπικές ιδιότητες των φοιτητών.

2. Καθυστέρηση στο χρόνο. Ένα εξωσχολικό γεγονός είναι πρωτίστως ένα σύνολο μεγάλων και μικρών περιπτώσεων, τα αποτελέσματα των οποίων είναι απομακρυσμένα εγκαίρως, δεν παρατηρούνται πάντοτε από τον δάσκαλο.

3. Έλλειψη δύσκολων κανονισμών. Ο δάσκαλος έχει πολύ μεγαλύτερη ελευθερία επιλογής περιεχομένου, μορφών, κεφαλαίων, μεθόδων εξωσχολικού έργου από ό, τι κατά τη διεξαγωγή ενός μαθήματος. Από τη μία πλευρά, καθιστά δυνατή τη δράση σύμφωνα με τις δικές του απόψεις και πεποιθήσεις. Από την άλλη πλευρά, η προσωπική ευθύνη του δασκάλου για την επιλογή αυξάνεται.

Επιπλέον, η έλλειψη σκληρών κανονισμών απαιτεί την εκδήλωση της πρωτοβουλίας.

4. Δεν υπάρχει έλεγχος των αποτελεσμάτων. Εάν το υποχρεωτικό στοιχείο του μαθήματος είναι να ελέγξει τη διαδικασία καταγωγής φοιτητών με εκπαιδευτικό υλικό, τότε δεν υπάρχει τέτοιος έλεγχος σε εξωσχολικές δραστηριότητες. Δεν μπορεί να υπάρξει λόγω της καθυστέρησης των αποτελεσμάτων. Τα αποτελέσματα του εκπαιδευτικού έργου καθορίζονται εμπειρικά μέσω της παρατήρησης των φοιτητών σε διάφορες καταστάσεις. Αντικειμενικά, αξιολογεί τα αποτελέσματα αυτής της εργασίας Μπορεί ένας σχολικός ψυχολόγος με τη βοήθεια ειδικών κεφαλαίων. Κατά κανόνα, αξιολογούνται γενικά αποτελέσματα, το επίπεδο ανάπτυξης ατομικών ιδιοτήτων. Η αποτελεσματικότητα μιας συγκεκριμένης μορφής για τον προσδιορισμό είναι πολύ δύσκολη και μερικές φορές αδύνατη. Αυτό το χαρακτηριστικό γνώρισμα, συνείδηση \u200b\u200bκαι φοιτητές, δίνει στους εκπαιδευτικούς πλεονεκτήματα: μια πιο φυσική κατάσταση, η ανεπίσημη επικοινωνία και η έλλειψη φοιτητών τάσης που συνδέονται με την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων.

5. Ένα εξωσχολικό γεγονός πραγματοποιείται κατά την αλλαγή, μετά από μαθήματα, σε εορταστικά, Σαββατοκύριακα, σε διακοπές, δηλ. σε εξωσχολικό χρόνο.

6. Ένα εξωσχολικό γεγονός έχει άφθονη ευκαιρίες να προσελκύσει κοινωνικές εμπειρίες γονέων και άλλων ενηλίκων.

Μία από τις προϋποθέσεις για την επιτυχία της εξωσχολικής εργασίας είναι μια ειδική ψυχική κατάσταση, η οποία προκύπτει στην ενότητα του κινήτρου των δραστηριοτήτων (την ανάγκη για αυτήν) και την κατάσταση που αντιστοιχεί σε αυτήν, που ονομάζεται εγκατάσταση.

Μορφές: Θέμα κύκλους και επιστημονικές κοινωνίες. Το περιεχόμενο των τάξεων των κύκλων περιλαμβάνει: μια πιο εμπεριστατωμένη μελέτη μεμονωμένων θεμάτων του προγράμματος σπουδών, που προκαλεί το ενδιαφέρον των μαθητών. Εξοικείωση με τη ζωή και τις δημιουργικές δραστηριότητες των εξαιρετικών επιστημόνων, των συγγραφέων και άλλων αριθμών της επιστήμης και του πολιτισμού, με τα πιο πρόσφατα επιτεύγματα της επιστήμης και της τεχνολογίας. κρατώντας τα βράδια αφιερωμένα σε μεμονωμένους επιστήμονες ή επιστημονικές ανακαλύψεις. Οργάνωση τεχνικής μοντελοποίησης και πειραματισμού στη βιολογία, διοργάνωση συνεδριάσεων με ερευνητές κλπ. Οι συνοδευτικές μορφές εκπαίδευσης της δημιουργικότητας είναι μια ποικιλία αναγνώστη, ακροατήριο, ακροατές Συνέδρια, εκθέσεις, μαζικές διακοπές, εκδρομές.Συνέδρια για το βιβλίο, τη δημιουργικότητα του συγγραφέα, της ταινίας, της θεατρικής ή τηλεοπτικής διαμόρφωσης, η ραδιοφωνική μετατόπιση τοποθετείται στο κέντρο της προσοχής των φοιτητών Το τρέχον έργο τέχνης, ενεργοποιεί την ανεξαρτησία τους στην αξιολόγηση, την κρίση, τις απόψεις. Στη διαδικασία κατάρτισης, οι μαθητές εξοργίστηκαν προσεκτικά με το έργο τέχνης και σκέφτονται πάνω από τις παραστάσεις. Στην εισαγωγική λέξη, ο δάσκαλος περιγράφει τον κύκλο των κύριων προβλημάτων που συζητούνται σε αναφορές και ομιλίες. Σύνοψη, ο δάσκαλος επικεντρώνεται σε ουσιώδη συμπεράσματα και γενικεύσεις.

ΕκθέσειςΑφιερωμένο στα αποτελέσματα της δημιουργικότητας των παιδιών στον τομέα της εργασίας, των οπτικών δραστηριοτήτων, των τοπικών και τουριστικών εκστρατειών. Μια μεγάλη εκπαιδευτική αξία είναι η προπαρασκευαστική εργασία στην οποία εμπλέκονται όλοι οι μαθητές. Τα ίδια τα παιδιά είναι ως καθοδηγούμενα σημάδια σε τέτοιες εκθέσεις: δίνουν εξηγήσεις, απαντούν σε ερωτήσεις, οργανώνουν την ανταλλαγή δημιουργικής εμπειρίας στη θέση τους. Μαζικές διακοπέςΩς μορφή εκπαιδευτικού έργου, οργανώνεται με τη μορφή ημερών, εβδομάδων, μηνιαία προσοχή στη μουσική, τις εικαστικές τέχνες, τον κινηματογράφο, το θέατρο ή τη δημιουργικότητα ενός εξαιρετικού συγγραφέα, ποιητή. Μεταξύ αυτών εβδομάδες παιδικών βιβλίων, θέατρο, μουσική, τις ημέρες της ποίησης του Pushkin, Lermontov, Mayakovsky, Yesenin. Κατά τη διάρκεια αυτών των διακοπών, τα παιδιά θα μάθουν για νέα έργα τέχνης, συναντιούνται με συγγραφείς, καλλιτέχνες, συνθέτες, εξοικειωμένοι με τα δημιουργικά τους σχέδια. Εκδρομές -Η μορφή κατάρτισης που σας επιτρέπει να διεξάγετε παρατηρήσεις, καθώς και τη μελέτη διαφόρων αντικειμένων, φαινομένων και διαδικασιών σε φυσικές συνθήκες. Ολυμπιακοί Αγώνες, Διαγωνισμοί, Ένωση Παιδιών που ενδιαφέρουν.Να προωθήσουν τις εκπαιδευτικές και γνωστικές δραστηριότητες των φοιτητών και την ανάπτυξη του δημιουργικού τους ανταγωνισμού στη μελέτη των μαθηματικών, της φυσικής, της χημείας, της ρωσικής γλώσσας και της λογοτεχνίας, της ξένης γλώσσας, καθώς και στην τεχνική μοντελοποίηση στα σχολεία, τις περιοχές, τις περιφέρειες και τις δημοκρατίες, το Οι Ολυμπιάδες, οι διαγωνισμοί πραγματοποιούνται και οι εκθέσεις τεχνικής δημιουργικότητας των παιδιών. Αυτές οι μορφές εξωσχολικού έργου προγραμματίζονται εκ των προτέρων, για να συμμετάσχουν σε αυτά, επιλέγονται οι καλύτεροι μαθητές, οι οποίοι δίνουν μεγάλη ώθηση για να αναπτύξουν τις ικανότητές τους και τις καταθέσεις τους σε διάφορα κλάδους της γνώσης. Ταυτόχρονα, μας επιτρέπουν να κρίνουμε τον δημιουργικό χαρακτήρα του έργου των εκπαιδευτικών, την ικανότητά τους να αναζητούν και να αναπτύξουν ταλέντα. Το μεγάλο υλικό για την εκπαιδευτική διαδικασία δίνει ιδιαίτερη Γνωστικές αποστολές.Είναι αφιερωμένα στη συλλογή λαογραφικών, υλικών τραγουδιού, ιστορικών πληροφοριών σχετικά με επαναστατικές, στρατιωτικές εκδηλώσεις στην περιοχή, περιοχή, καθώς και εξερεύνηση της περιβαλλοντικής κατάστασης, την ανάπτυξη παραγωγικών δυνάμεων.

Εκτελείται:Asanova eMINE lutfievna,

ΔΑΣΚΑΛΟΣ δημοτικου ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Mkou "Bakhchisarai School No. 1"

Bakhchisaray 2016.

Μορφές οργάνωσης και συμπεριφοράς εξωσχολικές δραστηριότητες

Ο χρόνος μετά από μαθητές, καθώς και ένα μάθημα, θα πρέπει να γεμίσει με περιεχόμενο, ενδιαφέρουσα και συναρπαστική.

Ο φοιτητής μας δεν είναι μόνο ένας μαθητής, αλλά, πάνω απ 'όλα, ένα άτομο με πολύπλευρα ενδιαφέροντα, αιτήματα, φιλοδοξίες.

Τι θα είναι όταν μεγαλώνει;

Αυτό δεν είναι μια γιορτή ερώτηση - αυτό είναι θέμα ζωής. Κιτάματα σε έναν πολίτη μιας σκόπιμης, πεπεισμένης, δημιουργικής σκέψης, καλής και ανταποκρινόμενης - αυτό είναι το χρέος κάθε δάσκαλος των δασκάλων.

Ένα καλά στο σύστημα που εργάζεται με παιδιά σε εξωσχολικό χρόνο θα λύσει αυτό το έργο.

Αυτό το έργο διαθέτει μια ποικιλία σχημάτων: δροσερές ώρες, διακοπές, ποιητικές αναγνώσεις, πνευματικές μάχες, θέματα σαλονιών, KVN, κουίζ, συζητήσεις, μιλώντας σε ψυχές, διαγωνισμούς, ώρες αιχμής, γραφικές εικόνες, εκδρομές, Ringgi Breun, κλπ.

Ώρα της τάξης - την κύρια μορφή του έργου του δασκάλου της τάξης, όπου οι μαθητές υπό την καθοδήγηση του δασκάλου της τάξης περιλαμβάνονται σε ειδικά οργανωμένες δραστηριότητες που συμβάλλουν στη δημιουργία ενός συστήματος σχέσεων στον κόσμο σε όλο τον κόσμο, μεταξύ τους, προς τον εαυτό του .

Λειτουργίες στην τάξη :

Διαφωτιστικός - Η ώρα της τάξης επεκτείνει τον κύκλο αυτών των γνώσεων των φοιτητών που δεν βρήκαν αντανακλάσεις στο πρόγραμμα σπουδών.

Προσανατολισμός - Η ώρα της τάξης μορφές προσανατολισμού αξίας στους μαθητές, μια ορισμένη στάση απέναντι στον κόσμο σε όλο τον κόσμο, σε αυτό που συμβαίνει σε αυτό.

Οδηγός - Η ώρα της τάξης βοηθά τη θεωρητική γνώση να μεταφράζεται στον τομέα της πρακτικής, να στείλει τους μαθητές σε πραγματικές πρακτικές υποθέσεις.

Σχηματίζοντας - μια ώρα της τάξης συμβάλλει στη δημιουργία βασικών δεξιοτήτων και δεξιοτήτων (λόγω της ποικιλίας της δραστηριότητας), ενισχύει τις σχέσεις στην ομάδα των παιδιών.Οι κύριες κατευθύνσεις στο θέμα των ρολογιών στην τάξη. …… * Πολιτική-πατριωτική εκπαίδευση. * ΗΘΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. * Περιβαλλοντική εκπαίδευση. * Φυσική αγωγή και υγιεινό τρόπο ζωής. * Εργατική εκπαίδευση. * Αισθητική ανατροφή.

Kvn ( Καλά και επινοητική λέσχη) - Αυτός είναι ένας διαγωνισμός δύο ή αρκετών ομάδων από τους 10-13 άτομα. Οι εντολές μπορούν να διαμορφωθούν από μία ή περισσότερες κατηγορίες, οι υπόλοιποι συμμετέχοντες είναι οπαδοί. Για να αξιολογηθεί τα αποτελέσματα των διαγωνισμών, η κριτική επιτροπή εκλέγεται (3-5 άτομα). Κάθε ομάδα ετοιμάζει ένα χαιρετισμό για τους αντιπάλους και την εργασία. Πριν από κάθε διαγωνισμό, που οδηγεί λεπτομερώς, εξηγεί σαφώς τις συνθήκες του διαγωνισμού και τον αριθμό των σημείων για το σωστό, την αρχική απάντηση. Οι συνθήκες αναπτύσσονται για την κριτική επιτροπή: ο μέγιστος αριθμός σημείων για κάθε διαγωνισμό, τα κριτήρια για την κατάρτιση των αποτελεσμάτων, την προθεσμία των αποτελεσμάτων των αποτελεσμάτων.

Δομή KVN:

- ομάδες χαιρετισμούς?

- ζέσταμα;

- διαγωνισμούς ·

- Ανταγωνισμός καπετάνιου.

- Ανταγωνισμός για την καλύτερη εργασία.

Για τους οπαδούς, οργανώνονται ειδικοί διαγωνισμοί και έτσι μπορούν να φέρουν πρόσθετα σημεία στις ομάδες τους. Τα θέματα και το περιεχόμενο των διαγωνισμών μπορεί να είναι τα πιο ποικίλα: λογοτεχνικά, μαθηματικά, ιστορικά, περιβαλλοντικά μαθήματα κλπ., Ή πολύπλοκη φύση, από διαφορετικούς τομείς γνώσης.

Ανταγωνισμός - Πρόκειται για προσωπικό ή ομαδικό ανταγωνισμό, με στόχο την κατανομή των καλύτερων συμμετεχόντων, των ερμηνευτών. Ο διαγωνισμός μπορεί να είναι μια ανεξάρτητη μορφή εργασίας, για παράδειγμα: ένα μουσικό, λαϊκό, χορό, ποιητικό ή ψυχαγωγία με τη μορφή ενός ανταγωνισμού Chastushk και άλλων. Οι διαγωνισμοί μπορούν να αποτελέσουν αναπόσπαστο μέρος των διακοπών (δακτύλιο εγκεφάλου και άλλες μορφές).

Κουίζ - Γνωστικό παιχνίδι, που αποτελείται από ερωτήσεις και απαντήσεις σε θέματα από διάφορους τομείς της επιστήμης, της τεχνολογίας, της λογοτεχνίας και της τέχνης. Έχει μεγάλη σημασία για την επέκταση του εκπαιδευτικού ορίζοντα των φοιτητών. Χρησιμοποιείται ευρέως στην εργασία με παιδιά διαφορετικών ηλικιακών ομάδων. Η ιδιαιτερότητα του κουίζ είναι η επιλογή των θεμάτων που λαμβάνουν υπόψη την ηλικία των παιδιών και το επίπεδο των γνώσεών τους.

Συζήτηση - Οργάνωση ανταλλαγής απόψεων μεταξύ φοιτητών. Εξασφαλίζει τη διαίρεση της κλάσης σε ομάδες 4-5, 6-10 άτομα των οποίων τα μέλη ενεργούν ως οδηγοί ή συμμετέχοντες. Η κύρια προϋπόθεση για την προετοιμασία των συμμετεχόντων και των συζητήσεων είναι: εξοικείωση καθενός με πληροφορίες που έχουν άλλους συμμετέχοντες. ενθαρρύνοντας διαφορετικές προσεγγίσεις στη συζήτηση · Διάφορες ασυνέπειες απόψεων και προτάσεων επιτρέπονται. Παρουσίαση της δυνατότητας επικρίσεως και απορρίψεως της δήλωσης, της γνώμης ή της απόφασης. Αλληλεπιδράστε τους φοιτητές να βρουν μια συμφωνία ομάδας με τη μορφή γενικής γνώμης ή απόφασης. Η συζήτηση μπορεί να πραγματοποιηθεί με τη μορφή συζήτησης, τη συνάντηση της ομάδας εμπειρογνωμόνων, το "στρογγυλό τραπέζι", το φόρουμ.

Δομή συζήτησης :

Επιλέξτε το θέμα, προβλήματα.

Προπαρασκευαστική εργασία (έρευνα, συνέντευξη).

Επιλογή της βιβλιογραφίας σχετικά με το θέμα, δηλώσεις μεγάλων ανθρώπων, το σχεδιασμό των εκθέσεων, το Wallgazet.

Επιλογή σημαντικών ζητημάτων για συζήτηση.

Χαιρετισμός (υπενθύμιση της αμφιλεγόμενης κατάστασης).

Την υιοθέτηση των κανόνων συζήτησης.

Το κύριο μέρος (συνεπή ζητήματα για συζήτηση, αθροίζοντας για κάθε ερώτηση, ανάλυση ερωτηματολογίων ή γραπτών, μια επισκόπηση των διαφόρων απόψεων σχετικά με αυτό το πρόβλημα).

Συνοψίζοντας.

Διακοπές - μαζική εκδήλωση αφιερωμένη στις ημερομηνίες και τα γεγονότα μιας εθνικής, κοινοτικής ή τάξης ή διεξάγεται σύμφωνα με τα παραδοσιακά ιδρύματα. Εάν οι διακοπές είναι αφιερωμένες στις επίσημες ημερομηνίες, τότε περιλαμβάνει 2 μέρη:

- επίσημο μέρος με τη μορφή συγχαρητηρίων, χαιρετισμών, αθροίζοντας.

- Συναυλία διασκέδασης. Εμφάνιση παραστάσεων, σόλο παραστάσεις, παιχνίδια, παρωδίες, αξιοθέατα.

Εκδρομές - Έξοδος, ταξίδι, συλλογικοί επισκέπτες σε αξιοθέατα. Μπορεί να υπάρχει εκπαίδευση ή πολιτιστικό και εκπαιδευτικό χαρακτήρα. Προκαταρκτική προετοιμασία απαιτείται τόσο από τους διοργανωτές όσο και από τους συμμετέχοντες.

Εγκεφαλικό δαχτυλίδι Είναι οργανωμένο σε τρεις γύρους, σε κάθε γύρο το παιχνίδι φτάνει μέχρι τρία σημεία. Σε προβληματισμούς πάνω από ερωτήσεις, ένα λεπτό δίνεται. Μετά τον δεύτερο γύρο, μια ομάδα πέφτει έξω, ο οποίος έχει κερδίσει λιγότερα σημεία. Ο νικητής είναι η ομάδα που κέρδισε στον τελευταίο γύρο. Η διαδικασία εισαγωγής του παιχνιδιού καθορίζεται από την κλήρωση. Στις διακόπτες μεταξύ περιηγήσεων, οργανώνονται μουσικές ή παύλες παιχνιδιών.

Το παιχνίδι - Ανταγωνισμός, ανταγωνισμός μεταξύ παιδιών εκ των προτέρων και ειδικών κανόνων. Η μορφή της οργάνωσης των Αγώνων είναι διαφορετική, αυτό είναι: διδακτικό, παιχνίδι ρόλων, επιχείρηση, προσομοίωση. Στην πράξη, τα χαρακτηριστικά πνευματικής και ψυχαγωγίας χρησιμοποιούνται ευρέως.

Παιχνίδι ρόλων . 1. Θέματα.

2. Διανομή ρόλων.

3. Προσδιορισμός των λειτουργιών κάθε ρόλου.

4. Εκτελέστε και διεγερτικά παράγοντες που δημιουργούν ένα ανταγωνιστικό αποτέλεσμα.

5. Κατανομή καταστάσεων προβληματικών σύμφωνα με το ρόλο.

6. Συνοψίζοντας.

Ταξίδι παιχνιδιών.

Προετοιμασία των συμμετεχόντων στην αντίληψη του ταξιδιού του παιχνιδιού.

Έναρξη συλλογής (κανόνες του παιχνιδιού, ένας τρόπος αξιολόγησης των αποτελεσμάτων των δραστηριοτήτων της ομάδας στα στάδια).

Εντολές κυκλοφορίας στη διαδρομή.

Συμμετοχή ομάδων στις δραστηριότητες που οργανώνονται στα στάδια.

Συλλογή - Τέλος (αθροίζοντας, ανταμείβοντας νικητές).

μαθήματα

Αυξήστε το ενδιαφέρον για τη γνώση, επεκτείνετε τους ορίζοντες των φοιτητών θα βοηθήσουν τους Intersessors. Για παράδειγμα, λογοτεχνικά σαλόνια, όπου το έργο μιας συνομιλίας μπορεί να είναι το έργο οποιουδήποτε συγγραφέα, όχι πολύ γνωστό στα παιδιά. Γεωγραφική, όπου υπό μορφή ταξιδιού (αφαίρεσης) γνωριμίας με διάφορες χώρες.

Τι είναι χαρακτηριστικό των καθιστικών ?

Ευθυγράμμιση των καρέκλες έτσι ώστε τα παιδιά να βλέπουν ο ένας τον άλλον στο πρόσωπο. Η παρουσία των εμβλημάτων του θέματος, φωτεινών δηλώσεων σε θέματα, ενδιαφέρουσες plas, σταυρόλεξα. Οι οδηγοί (2-3 άτομα) επιλέγονται. Οι επισκέπτες (παιδιά) εισέρχονται στο σαλόνι, μιλώντας μερικές φτερωτές εκφράσεις σε αυτό το αντικείμενο ή αυτό το αντικείμενο. Στο σαλόνι, μερικά μηνύματα ανάλογα με το θέμα και τους διάλογους, μικρές συζητήσεις σχετικά με το πρόβλημα που επηρεάζεται από το πρόβλημα και, φυσικά, θα πρέπει να είναι κάτι διασκεδαστικό, για παράδειγμα, το παιχνίδι "Face-ka".

Παιδική ομάδα - Αυτή είναι μια μικρή χώρα στην οποία είναι απαραίτητο να οικοδομήσουμε τη ζωή έτσι ώστε ο καθένας να αισθανθεί την ανάγκη και την ανάγκη άλλου.

Εκπαίδευση - πολλά: επιλύονται από την τύχη ενός ατόμου.

Έντυπα και τύποι πολιτιστικών και αναψυχής, οι μέθοδοι για διάφορα είδη γεγονότων έχουν έναν κοινό σκελετό στη δομή τους - αυτά είναι τα οργανωτικά στάδια, τα στάδια προετοιμασίας, η περίοδος πρόβλεψης, το τελικό στάδιο - η εφαρμογή του σχεδίου. Οι πολιτιστικές εκδηλώσεις εξασφαλίζουν την ελεύθερη έκφραση και τη δημιουργία απόψεων, την προσκόλληση στον πολιτισμό, την τόνωση του δημιουργικού δυναμικού, την ανάπτυξη της πνευματικότητας, της αυτο-ανάπτυξης και της αυτο-εκπαίδευσης. Δρουν ως μέσο σύνδεσης παιδιών και ενηλίκων σε κοινή δράση ανάλογα με το σχέδιο και το θέμα.

Στον σύγχρονο κόσμο, όπου η διαθεσιμότητα των τεχνολογιών υπολογιστών είναι υψηλή, όπου η λογοκρισία δεν αντέχει σε καμία κριτική, όπου η κουλτούρα της κοινωνίας γίνεται κάθε χρόνο και η ανάγκη να διεξαχθούν διάφορα είδη δραστηριοτήτων που αποσκοπούν στην ανάπτυξη, για εισαγωγή Πολιτισμός και αθλήματα.

Το επίπεδο εκπαίδευσης των παιδιών, σε σύγκριση με τις τελευταίες δεκαετίες, γίνεται τάξης μεγέθους χαμηλότερου. Αρκεί να διαβάσετε την αλληλογραφία των εφήβων σε συνομιλίες και να βεβαιωθείτε ότι. Όλος ο ελεύθερος χρόνος του, τα παιδιά ξοδεύουν σε έναν υπολογιστή, το οποίο επίσης επηρεάζει αρνητικά τη φυσική του μορφή.

Τα παιδιά σταμάτησαν να διαβάζουν

Μορφές δραστηριοτήτων για σχολικά γραφεία, εκπαιδευτικά μέτρα που αποσκοπούν στην εισαγωγή παιδιών στην ανάγνωση αντλούνται. Το βιβλίο ήταν πάντα πηγή πληροφοριών. Στην ηθική, πνευματική και αισθητική ανάπτυξη των παιδιών, ο ρόλος της είναι αδιαμφισβήτητος - η ανάγνωση βελτιώνει το γραμματισμό, αυξάνει το γενικό πολιτιστικό επίπεδο, ανοίγει νέους ορίζοντες, να εμπλουτίζει συναισθηματικά, αποκαλύπτει το δημιουργικό δυναμικό και, το οποίο είναι σημαντικό, έχει μάλλον ισχυρή επίδραση το σχηματισμό της πνευματικής βάσης του ατόμου.

Αλλά όσο περισσότερες πληροφορίες, οι τεχνολογίες υπολογιστών διεισδύουν σε ένα άτομο, τόσο λιγότερο τα παιδιά παίρνουν το βιβλίο. Πρώτα απ 'όλα, αυτό οφείλεται στην απροθυμία τους να διαβάσουν. Μετά από όλα, είναι πολύ πιο εύκολο να ενεργοποιήσετε το tablet και να εκτελέσετε το παιχνίδι. Το βιβλίο σας κάνει επίσης να δουλέψετε.

Η εκδήλωση για τα παιδιά στη βιβλιοθήκη θέτει τον εαυτό του ένα στόχο - να εισαγάγει ένα παιδί στον κόσμο της λογοτεχνίας, να δείξει ότι από την ανάγνωση μπορείτε να πάρετε αισθητική ευχαρίστηση, να διδάξετε ένα παιδί για να ενημερώσετε τους χαρακτήρες της εργασίας, να αποδείξει ότι το βιβλίο και μόνο Το βιβλίο είναι η μόνη αληθινή, ανεξάντλητη πηγή πληροφοριών που μπορεί να γίνει άλλη και συμβουλή. Μέσω της λογοτεχνίας, τα παιδιά μαθαίνουν να βλέπουν το είδος, λογικό, αιώνιο.

Οργάνωση της ημέρας του ανοικτού βιβλίου

Όλα τα οργανωτικά και προπαρασκευαστικά στάδια ανατίθενται στον βιβλιοθηκάριο. Το πρόγραμμα εκδηλώσεων καταρτίζεται λαμβάνοντας υπόψη την κατηγορία ηλικιών των παιδιών, τον κύκλο ενδιαφέροντος και τις σύγχρονες τάσεις. Το κύριο καθήκον είναι να προσδιορίσετε το θέμα και τη μορφή του συμβάντος. Το ακόλουθο σενάριο συμβάντων έχει συνταγογραφηθεί. Για να επιτευχθεί ο στόχος (είσοδος παιδιών για ανάγνωση και βιβλίο) Υπάρχουν πολλές διαφορετικές πολυπλοκότητες και πολυπλοκότητα κατά την προετοιμασία των επιλογών για τη συμπεριφορά του. Αυτά είναι διάφορα κουίζ, λογοτεχνικά δικαστήρια, KVN, κούπες λάτρεις της βιβλιογραφίας, βιβλίων κλαμπ και πολλά άλλα.

Όσον αφορά τη μορφή γεγονότων, μπορεί να είναι αυθαίρετη, αλλά σε κάθε περίπτωση είναι σημαντικό να ληφθούν υπόψη οι ακόλουθοι παράγοντες:

• Η εκδήλωση δεν πρέπει να υπερφορτωθεί (η διάρκειά της πρέπει να είναι συνεπής με την ηλικιακή κατηγορία: για παιδιά ηλικίας μικρότερης σχολικής ηλικίας - 20-30 λεπτά, λαμβάνοντας υπόψη την εξαντλητικότητά τους, για μεγαλύτερα παιδιά, έφηβους και μαθητές γυμνασίου - περίπου μία ώρα).
• Εάν πρόκειται για ένα κουίζ ή στον ανταγωνισμό και όλοι οι παρόντες συμμετέχοντες συμμετέχουν σε αυτό, τότε οι ερωτήσεις πρέπει να είναι το βέλτιστο επίπεδο πολυπλοκότητας. Λαμβάνοντας υπόψη τις έντονα σύνθετες και υπερβολικά εύκολες ερωτήσεις ή καθήκοντα, τα παιδιά θα χάσουν γρήγορα ενδιαφέρον για την εκδήλωση.
• Το γεγονός δεν είναι τελικό από μόνο του, αλλά ένα μέσο εκπαίδευσης.
• Το γεγονός θα πρέπει να είναι ενδιαφέρον, συναρπαστικό, να προκαλέσει τους συμμετέχοντες και τους επισκέπτες ισχυρά συναισθήματα και εμπειρίες, να τονώσουν τις δημιουργικές ικανότητες των παιδιών.

Βιβλιοθήκη - Ίδρυμα Πολιτισμού

Η βιβλιοθήκη είναι ένας σημαντικός κοινωνικός θεσμός της κοινωνίας, το κύριο καθήκον του οποίου είναι η αρμονική πνευματική και δημιουργική ανάπτυξη της νεότερης γενιάς. Για το σχολικό έτος, η βιβλιοθήκη κατέχει πολλές μετοχές, εκδηλώσεις, εκθέσεις, κατά τη διάρκεια του έτους οι μαθητές, οι λάτρεις του βιβλίου, επισκέπτονται ενεργά από λογοτεχνικούς κύκλους.

Κατασκήνωση

Το καλοκαίρι, όταν έρχεται η περίοδος των παιχνιδιών και ψυχαγωγίας, όταν καθίσταται δυνατή η χαλάρωση από τη μελέτη, την ανακούφιση της έντασης, γεμίστε τους ενεργειακούς πόρους, οι αρχές της πόλης μαζί με τους εκπαιδευτικούς οργανώσουν ένα καλοκαιρινό σχολικό στρατόπεδο.

Διαδραματίζει πολύ σημαντικό ρόλο στην αποκατάσταση και την αύξηση των παιδιών. Για τα παιδιά που παρακολουθούν ένα καλοκαιρινό στρατόπεδο, έχουν δημιουργηθεί οι πιο άνετες συνθήκες για συναρπαστικές και χρήσιμες χόμπι. Το πρόγραμμα είναι πεζοπορία και εκδρομές στο σημάδι της πόλης, κρατώντας διάφορα κουίζ, διαγωνισμούς, λογοτεχνικά παιχνίδια. Τα παιδιά των γυμνασίων συχνά προσελκύουν στο καλοκαιρινό στρατόπεδο όπως υπολογίζονται σε ομάδες κατώτερων ομάδων, αναπτύσσοντας ηγεσία σε αυτά. Η φόρτιση πραγματοποιείται καθημερινά, χορός και όλα τα είδη αναζητήσεων συχνά οργανώνονται. Τα παιδιά σε τέτοια στρατόπεδα συχνά παρέχονται με τρόφιμα για να αναπληρώσουν ενέργεια που δαπανώνται σε ενεργά παιχνίδια.

Η αλήθεια γεννήθηκε στη διαφορά

Η φράση "στη διαφορά γεννιέται από την αλήθεια" αποδίδεται στο Σωκράτ, αλλά ταυτόχρονα λέγεται ότι ο Σωκράτης "αντιτάχθηκε στην αντίθεση του διαλόγου". Κάθε φοιτητής γυμνασίου έρχεται όταν δεν είναι αρκετές πληροφορίες σχετικά με τους κανόνες και τους κανόνες της συμπεριφοράς που παρέχει ο δάσκαλος. Ένα άτομο αυτή τη στιγμή έχει τέτοιες ιδιότητες ως αυτοεκτίμηση, κρισιμότητα, κοινωνική δραστηριότητα. Εμφανίζεται η επιθυμία για την αυτο-ανάπτυξη, καθώς και η επιθυμία να κατανοήσουν ανεξάρτητα σύνθετες καταστάσεις. Σε αυτή την ηλικία, οι μαθητές γυμνασίου έχουν ανάγκη για διαφορές - αυτή η μορφή εξωσχολικού έργου συμβάλλει στην έκφραση της άποψης του, για να την υπερασπιστεί.

Η λογοτεχνική διαμάχη είναι η σύγκρουση των απόψεων, η διαφορά στις απόψεις, ο λεκτικός αγώνας ενός συμμετέχοντος (μονόλογος των διαφορών), όταν ένας συμμετέχων οδηγεί μια διαφορά με τον εαυτό του παρουσία ακροατών (μια άλλη διαφορά ονομάζεται εσωτερική διαμάχη), δύο ή περισσότεροι συμμετέχοντες (διάλογος διαφορών) όταν όλα αυτά τα παρόντα εμπλέκονται στη διαφορά σε σχέση με ένα συγκεκριμένο θέμα.

Το καθήκον του κεφαλιού - για τον καθορισμό της μορφής των γεγονότων, εξασφαλίζοντας την ποιότητά τους, προσελκύοντας τους συμμετέχοντες σε οργανωμένη διαμάχη. Ο κύριος στόχος είναι να εκπαιδεύσουν νέους άνδρες και κορίτσια να αντιμετωπίσουν τους αντιπάλους, οι οποίες θα έχουν θετικό αποτέλεσμα στην ενήλικη ζωή τους, όταν, οι οποίοι έχουν ήδη κυκλοφορήσει από τη φροντίδα των γονέων και των εκπαιδευτικών, που πέφτουν σε αυθόρμητες διαφορές, θα είναι σε θέση να αξίζουν και εκφράζουν τον εαυτό τους. Η ικανότητα να συμπεριφέρεται σωστά στη διαφορά, για να υπερασπιστεί την άποψή της μπορεί να βοηθήσει στο μέλλον επίσης κατά την παραλαβή της εργασίας. Τέτοιες συζητήσεις πραγματοποιούνται μεταξύ των μαθητών, προκειμένου να αναπτυχθεί η συναισθηματική αντίσταση στον αντίπαλο, τη δυνατότητα να ελέγχουν τα συναισθήματά τους κατά τη διάρκεια μιας θερμής διαμάχης.

Σωστά επιλεγμένο επάγγελμα - μισή επιτυχία

Ο τρόπος για να βοηθήσετε τον μαθητή, έναν έφηβο, κατάλληλο για το τελικό στάδιο της κατάρτισης σε ένα σχολείο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, τουλάχιστον για να καθορίσει την κατεύθυνση της περαιτέρω εκπαίδευσης και του επαγγέλματος είναι ένα γεγονός που συχνά ονομάζεται η ημέρα των ανοιχτών θυρών. Τέτοια γεγονότα έχουν γίνει μια καλή παράδοση και περάσουν σε όλα τα υψηλότερα (και όχι μόνο) εκπαιδευτικά ιδρύματα τουλάχιστον μία φορά το χρόνο. Την ημέρα αυτή, οι γονείς μαζί με τους μαθητές παρακολουθούν διάφορα πανεπιστήμια.

Σκοπός της εκδήλωσης είναι να αναφερθεί ένας σημαντικός φοιτητής για το μέλλον, τον αιτούντα, πληροφορίες σχετικά με ένα συγκεκριμένο εκπαιδευτικό ίδρυμα, κάλυψη των πλεονεκτημάτων και οφέλη της. Φυσικά, για ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα που διεξάγει αυτό το γεγονός, αυτό είναι το κλειδί για την προσέλκυση όσο το δυνατόν περισσότερο οι φοιτητές, υπάρχει εμπορικό όφελος εδώ. Αλλά για τους γονείς, προσπαθώντας ανεπιτυχώς να πείσει το παιδί τους να αφιερώσει σε ένα συγκεκριμένο επάγγελμα, είναι μια πιθανότητα να αποδείξουν σαφώς όλα τα θετικά κόμματα και να κλίνει το παιδί στη σωστή απόφαση.

Είναι δύσκολο να υπερεκτιμήσετε τη σημασία ενός τέτοιου γεγονότος ως ανοιχτή πόρτα. Έχει πολλές θετικές στιγμές, και για όλους - τόσο για τους διοργανωτές όσο και για τους επισκέπτες. Εκτός από το ενημερωτικό μέρος της εκδήλωσης, οι επισκέπτες περιμένουν περιηγήσεις στο κοινό, την ευκαιρία να επικοινωνήσουν με τους μελλοντικούς δασκάλους και άλλους φοιτητές, να μάθουν από αυτούς για τις επιτυχίες τους και πολλά άλλα. Αυτό σημαίνει ότι παρέχει μια μοναδική ευκαιρία να αλλάξει η βιώσιμη απόφαση ή να το σιγουρευτεί για άλλη μια φορά. Ως εκ τούτου, ο αιτών θα πρέπει σίγουρα να επισκεφθεί το επιλεγμένο πανεπιστήμιο την ημέρα της ανοιχτής πόρτας.

Εξωσχολικές συνεδρίες ως μέσο εκπαίδευσης

Ένα άλλο σημαντικό στοιχείο της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι ένα τέτοιο εκπαιδευτικό γεγονός ως μια εξωσχολική κατοχή που διεξάγεται απευθείας από τον δάσκαλο ή έναν δάσκαλο προκειμένου να κατευθύνει την εκπαιδευτική επιρροή στα παιδιά. Η οργάνωση εξωσχολικών δραστηριοτήτων στο θέμα συμβάλλει στην πιο επιτυχημένη μάθηση, και παρέχει επίσης ολοκληρωμένη και αρμονική ανάπτυξη παιδιών. Αυτό είναι υπεύθυνο για μία από τις κύριες ιδέες της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Η διεξαγωγή εξωσχολικών δραστηριοτήτων συμβάλλει στην εγκατάσταση της γέφυρας μεταξύ της θεωρητικής γνώσης και της πρακτικής εμπειρίας, αποτελεί επαγγελματικές ιδιότητες. Μια αναπτυσσόμενη εκπαιδευτική εκδήλωση συμβάλλει στην αναγνώριση και την ανάπτυξη ατομικών ικανοτήτων, τη γνωστοποίηση των δημιουργικών δυνατότητες μέσω της έλξης των μαθητών στην εφαρμογή διαφόρων έργων.

Ένα χαρακτηριστικό ενός εξωσχολικού γεγονότος είναι η απουσία οποιωνδήποτε σκληρών κανονισμών στην επιλογή κεφαλαίων και μεθόδων. Στις περισσότερες περιπτώσεις, ο έλεγχος των αποτελεσμάτων πραγματοποιείται εμπειρικά, με βάση την παρατήρηση της ομάδας.

Καταιγισμός ιδεών

Ως πολιτιστικές και αναψυχές εκδηλώσεις από την αρχαιότητα, τα διάφορα είδη πνευματικών παιχνιδιών πραγματοποιούνται, το σκάκι, τα πούλια, το Mahjong θεωρείται μεταξύ της αρχαίας τέτοιας ψυχαγωγίας. Αυτές είναι οι μορφές παιδιών αναψυχής, όπου το κύριο εργαλείο είναι η εξίσωση. Σε τέτοια παιχνίδια, κατά κανόνα, απαιτείται να απαντήσει σε ερωτήσεις σχετικά με τους διάφορους τομείς της ανθρώπινης ζωής και ο νικητής απονέμεται σε οποιοδήποτε βραβείο. Αυτά τα παιχνίδια είναι πολύ συνηθισμένα: "δικό του παιχνίδι", "πνευματικοί ολυμπιακοί", "τι; Οπου? Πότε?" και πολλοί άλλοι.

Ως μορφή μιας εκπαιδευτικής διαδικασίας, ένα τέτοιο γεγονός είναι σε θέση να μετατρέψει αρκετά σοβαρή πνευματική απασχόληση φοιτητών σε διακοπές, ένα συναρπαστικό αποτέλεσμα, στο οποίο όχι μόνο τα παιδιά των κατώτερων τάξεων είναι στην ευχάριστη θέση να λάβουν μέρος, αλλά και μαθητές γυμνασίου.

Μορφές πνευματικών γεγονότων, σε αντίθεση με τις σοβαρές αντικειμενικές Ολυμπιάδες, πιο ενδιαφέρουσα, συναρπαστική. Τα έξυπνα παιχνίδια καλύπτουν ένα ευρύ φάσμα ανθρώπινης ζωτικής δραστηριότητας. Ο σκοπός της συμμετοχής τους στα εκπαιδευτικά ιδρύματα μιας ευρείας ποικιλίας επιπέδων είναι ο προσδιορισμός των ικανοτήτων και η τόνωση στην ανάπτυξη του δημιουργικού δυναμικού των φοιτητών. Βοηθούν στη διδασκαλία των παιδιών να σκέφτονται χωρίς πρότυπο, να λάβουν απροσδόκητα πιστές λύσεις σε συνθήκες περιορισμένης διάρκειας, επιτρέπουν στα παιδιά να εκφραστούν, να εφαρμόσουν τις γνώσεις και τις δεξιότητες σε συγκεκριμένες καταστάσεις. Η συμμετοχή των παιδιών στα πνευματικά παιχνίδια επιτρέπει την επέκταση των ορίζοντων, να αναλάβουν τη διαβίβαση και τη λογική σκέψη. Μετά από όλα, χωρίς σωστή σίτιση, ακόμη και το λαμπρότερο ταλέντο θα πραγματοποιηθεί με την πάροδο του χρόνου.

Αθλητισμός - είναι η ζωή

Αθλητικές εκδηλώσεις και φυσικές πολιτιστικές μορφές διακοπών για την ανάπτυξη ενός ισχυρού σώματος και ένα υγιές πνεύμα στη νεότερη γενιά διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο. Ο κύριος στόχος των αθλητικών εκδηλώσεων είναι η διάταξη του αθλητισμού, καθώς είναι η υπόσχεση της υγείας του έθνους. Οι φυσικές τάξεις αποσπούν τους νέους από τις επιζήμιες συνήθειες, τα αντάξια ιδιότητες, συμβάλλουν στη δημιουργία βιώσιμης ψυχικής υγείας (ο αθλητισμός βοηθά τα άτομα με αναπηρίες να προσαρμοστούν στην κανονική ζωή, λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά τους). Οι αθλητικές εκδηλώσεις βοηθούν να κατευθύνουν τη φυσική επιθετικότητα των εφήβων σε μια ειρηνική κατεύθυνση.

Η ιστορία του αθλητισμού λαμβάνει χώρα από την αρχαιότητα, όταν γεννήθηκε η ιδέα των αρχαίων Ρωμαίων για να διεξαγάγει τους Ολυμπιακούς Αγώνες. Αυτά τα γεγονότα συμβάλλουν στη δημιουργία ενέργειας ενέργειας και θα την αποστέλλουν στην εφαρμογή μιας θετικής κοινωνικής δράσης, εξαιρουμένων του κινδύνου καταστροφής της καθιερωμένης διαδικασίας. Με την δαπάνη αθλητισμού, μπορείτε να συγκεντρώσετε τα μέλη του ίδιου ομίλου και να δημιουργήσετε μια πραγματική ομάδα! Τώρα, εκτός από τους τυπικούς διαγωνισμούς, όπως ο αγώνας, η λειτουργία, η λήψη, και ούτω καθεξής, οι πιο ξεκάθαροι και αστείες αθλητικές διαγωνισμοί εμφανίζονται, ωστόσο ενδιαφέρουσες και χρήσιμες.

Στο πλαίσιο του σχολικού προγράμματος σπουδών στη φυσική κατάρτιση των παιδιών, οι αθλητικές agitbrigadids οργανώνονται ετησίως με τη μορφή ενός αθλητικού φεστιβάλ, στην οποία εμπλέκονται τα παιδιά που προωθούν έναν υγιεινό τρόπο ζωής.

Διακοπές για όλους

Σε πολιτιστικά και αναψυχή, ένας μεγάλος αριθμός ανθρώπων συμμετέχει, μερικές φορές ο πληθυσμός ολόκληρης της πόλης. Ο προσδιορισμός του όρου "πολιτιστικό και μαζικό γεγονός" έχει ένα αρκετά ευρύ φάσμα επιλογών. Μπορεί να πραγματοποιηθεί με τη μορφή θορυβώδεις φεστιβάλ, διάφορων εορτασμών, εορτασμών και εκθέσεων. Συνήθως, οι πολιτιστικές εκδηλώσεις πραγματοποιούνται στον καθαρό αέρα, στα γήπεδα, στις αστικές περιοχές. Μπορούν να φορούν πολιτικό, αναψυχή και διαφήμιση.

Αυτή είναι μια ευκαιρία για τους κατοίκους της πόλης να χαλαρώσετε, να χαλαρώσετε, να χαλαρώσετε και για μουσικούς και διάφορες ερασιτεχνικές ομάδες - δείχνουν τον εαυτό σας. Οι πολιτικές μέσω αυτών των γεγονότων μπορούν να προσελκύσουν όσο το δυνατόν περισσότερο το εκλογικό σώμα. Σε τέτοια γεγονότα, η πνευματικότητα και η σωματική κουλτούρα, ο αθλητισμός και η τέχνη συνδυάζονται οργανικά.

Η μουσική και η ποιητική βραδιά ως μία από τις μορφές του πολιτιστικού γεγονότος αντιπροσωπεύει μια παράσταση ενός ή περισσοτέρων καλλιτεχνών αφιερωμένο σε ένα συγκεκριμένο γεγονός τέχνης ή μια φιγούρα, συχνά τέτοιες βραδιές πραγματοποιούνται σε ένα ευχάριστο ρομαντικό περιβάλλον, με την ανάγνωση των ποιημάτων του μεγάλου Ποιητές, διάσημες φιγούρες, με τραγούδια με τα λόγια των ποιημάτων ποιότητας, ο οποίος είναι αφιερωμένος σε μια αξέχαστη μέρα.

Στις εκθέσεις, οι κατασκευαστές έχουν την ευκαιρία να δείξουν τα προϊόντα τους, να μας πείτε για αυτό και τους επισκέπτες - δοκιμάστε ένα ή άλλο προϊόν και να το κάνετε μια πρώτη εντύπωση. Αυτή τη στιγμή, οι νεαρές δωρεές όλων των σφαίρων τέχνης δείχνουν μουσικές και θεατρικές ιδέες, καθιστώντας έτσι μια διαφήμιση. Οι επισκέπτες των εκθέσεων είναι επίσης Happy Holiday Trading, μια έκθεση τεχνολογίας, Elite Bird φυλές, σκάφη και αξιοθέατα, αθλητισμός.

Το πρόγραμμα δραστηριοτήτων συνήθως αποτελείται από μια περιγραφή των γεγονότων, οι οδηγίες της εκμετάλλευσής τους, δημοσιεύονται εκ των προτέρων στην περιοχή της πόλης. Τα φυλλάδια είναι επίσης προετοιμασμένα και τα φυλλάδια παράγονται έτσι ώστε όλοι να μπορούν να επισκεφθούν τον εορτασμό αφιερωμένο σε κάθε περίπτωση. Οι δραστηριότητες που συνεπάγονται μια συλλογή ενός μεγάλου αριθμού ατόμων ρυθμίζονται σύμφωνα με το νόμο. Κατά την περίοδο ολόκληρης των διακοπών, εξασφαλίζεται η ενισχυμένη προστασία όλων των καλυπτόμενων εδαφών.

Πρωτοχρονιά Διακοπές: Εκδηλώσεις

Το νέο έτος και τα Χριστούγεννα είναι διακοπές που γιορτάζουν σε όλο τον κόσμο. Περιμένουν τα πάντα - από τα παιδιά στους παππούδες τους. Περιορίζονται στις κύριες πλατείες σε όλες τις πόλεις, τα γαμήματα σε όλα τα σπίτια πολιτισμού και δημιουργικότητας, σχολείων και νηπιαγωρίων, παρουσιάσεις του νέου έτους σε ανώτερα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Οι διοργανωτές και οι συμμετέχοντες τείνουν να προετοιμάζονται για τις διακοπές της Πρωτοχρονιάς πολύ πριν από την επίθεση τους. Το σενάριο της εκδήλωσης εγκρίνεται από την υψηλότερη αρμόδια αρχή ενός συγκεκριμένου ιδρύματος που διενεργεί ένα ή ένα άλλο γεγονός. Στα σχολεία και τα νηπιαγωγεία, τα παιδιά προσελκύονται από τον εορτασμό, τους διαγωνισμούς και τις διάφορες σκηνές ψυχαγωγίας προετοιμάζονται.

Το κύριο χαρακτηριστικό των διακοπών, φυσικά, είναι ένα διακοσμημένο χριστουγεννιάτικο δέντρο, γύρω από το οποίο λαμβάνεται για να απομακρύνει τους χορούς. Οι πολιτιστικές εκδηλώσεις που σχετίζονται με τις εορταστικές εκδηλώσεις της Πρωτοχρονιάς εισήχθησαν στη Ρωσία στα τέλη του 17ου αιώνα ο Πέτρος. Στην πραγματικότητα, η ιδέα της γιορτής του νέου έτους δεν είναι η 1η Σεπτεμβρίου και την 1η Ιανουαρίου, πέρασε γρήγορα.

Με το διάταγμα του Μεγάλου Πέτρου, αναπτύχθηκε ένα κατά προσέγγιση σενάριο διακοπών - για να διακοσμήσει την είσοδο στην κατοικία με πεύκο, Juniper, κλαδιά πυροδότησης, από την 1η Ιανουαρίου έως τις 7 Ιανουαρίου, καίνε τις πυρκαγιές, να δώσουν σε μια άλλη δώρα. Τα γεγονότα της Πρωτοχρονιάς ήρθαν στη Ρωσία από την Ευρώπη και ο Πέτρος ακολούθησε προσωπικά την εκπλήρωση όλων των κανόνων του εορτασμού. Το 1700, οι άνθρωποι δεν είδαν τα πυροτεχνήματα που είδε προηγουμένως. Η ιδέα της μεταφοράς των γεγονότων της Πρωτοχρονιάς για τη χειμερινή περίοδο ήταν ότι ο Πέτρος ο Μεγάλος επιδίωξε στην Ευρώπη, στην οποία εκείνη την εποχή ήταν 1699 από τη Γεννήση του Χριστού, στη Ρωσία υπήρξε 7208 από τη δημιουργία του κόσμου. Μια τέτοια μεγάλη διαφορά ημερολογίου έφερε μεγάλη ταλαιπωρία για τις πολιτικές σχέσεις με την Ευρώπη. Η μετάβαση στο καλοκαίρι από τη γέννηση του Χριστού αποφάσισε με μια φορά πολλά προβλήματα.

Μαζικές λαϊκές εκδηλώσεις

Μαζικές εορταστικές εκδηλώσεις στο πνεύμα των αρχικών ρωσικών παραδόσεων μιας διασκέδασης μάζας διακοπών, όπως η Maslenitsa, οι φινίνες, η φωτεινή και η Εβδομάδα Radonitskaya, ένας κύκλος ημι-Τροίτσκι, πραγματοποιήθηκε για μεγάλο χρονικό διάστημα. Συνήθως περνούσαν σε έναν υπαίθριο αέρα με χορό, αγενές, παιχνίδια, χορούς, παιχνίδι στην αρμονική, χείλος, καπάκια, με χαρακτηριστικές τελετές ανάφλεξης φωτιάς, συμβολική καύση γεμιστό.

Μαζικά γεγονότα, συνοδευόμενα από πολυήμερες λαϊκές εκδηλώσεις, προέρχονται από προ-χριστιανούς χρόνους. Ο πρόγονος τους ήταν η Maslenitsa. Αυτές οι διακοπές μπορούν να θεωρηθούν το πιο φωτεινό και χαρούμενο, επειδή είναι αφιερωμένο στην ημέρα της άνοιξης ηλιοστάσιο, δηλαδή, από την αρχή του νέου έτους. Η ημερομηνία του εορτασμού του Καρναβαλιού δεν είναι σταθερό, παρατηρείται ακριβώς μια εβδομάδα πριν από την έναρξη της μεγάλης θέσης, έτσι τα επίσημα φεστιβάλ λαϊκών φεστιτών γιορτάζονται κάθε χρόνο σε διαφορετικές χρονικές στιγμές.