H و HH في الجسيمات

يمكن استخدام مشاركات الماضي السلبي ، مثل الصفات ، في أشكال كاملة وقصيرة.

في مشاركات الماضي السلبي الكاملة ، يتم دائمًا كتابة حرفين H ، باختصار - واحد. يجب أن نتذكر هذا.

في المثال ، كان هذا المعبد ، المبني من جذوع الأشجار ، قرية جميلة ذات يوم(P.A. Vyazemsky) بالتواصل الكامل مبنيتهجئة مع NN.

في جملة يبدو أن عمر المعابد الخشبية في الجبال ، متى تم بناؤها ، يعود إلى آلاف السنين.(R. Rakhmatullin) شكل قصير من القربان المقدس مبني، لذلك يتم كتابة واحد N.

مثالان آخران:

اعرف: لا توجد قوى ستثني الناس ، في حب الجمال والعمل(O. Bergholz) ( مفتون- شكل كامل ، اثنان H) ؛

إنهم مغرمون بالماء والبيانو والمرايا... (م. تسفيتيفا) ( يعشق- شكل قصير ، واحد H مكتوب).

يجب تمييز مشاركات الماضي السلبي مع اللاحقات -nn- و -enn- ، المكتوبة برمزين N ، عن الصفات اللفظية أحادية الجذر ذات اللواحق ، حيث يمكن كتابة واحد أو اثنين من N.

يتم كتابة اثنين N في الحالات التالية.

1. في الصفات المكونة من الأفعال -ovate أو -evate (بغض النظر عن شكل الفعل) ، على سبيل المثال:

دلل(NSV) - مدلل,

تنظم(SV) - منظم,

رسم أكثر(SV) - رسم.

ملحوظة. في الأفعال تشكيلو مضغوبناءً عليه ، في الصفات المزورة والمضغوطة ، فإن التوليفات -ov- و -ev- هي جزء من الجذر ولا تؤثر على تهجئة Н و.

2. تتم كتابة اثنين من الصفات في صفات مكونة من أفعال تكميلية (مع أو بدون بادئات):

مبعثر← مبعثر(SV) ،

مدللين← دلل(SV) ،

مُشترى← يشترى(SV) ،

مهجور← استقال(SV).

استثناءتشكل الصفات ذكي(طفل)، اسم الشيئ(شقيق)، مزروعة(الأب) والاسم مهر(عروس).

3. تمت كتابة المجموعة HH في بعض الصفات المكونة من أفعال ناقصة غير مسبوقة ، والتي يجب تذكر تهجئتها:

غير مسبوق, لم يسمع به, غير متوقع, منتبه, غير متوقع, غير متوقع, مرغوب, بطيء, مقدس.

تتم كتابة واحد N في صفات مكونة من أفعال ناقصة غير مسبوقة بدون كلمات تابعة ، لأنه في وجود الكلمات التابعة لم تعد هذه صفات ، بل هي صفات ، والتي يجب كتابتها في شكلها الكامل باستخدام اثنين فقط من N.

ملاحظات

عند كتابة H و HH في الصفات اللفظية ، تذكر ما يلي:

أ) لا تؤثر البادئة NOT على تهجئة H و HH ، cf.:

ب) في الصفات المركبة من النوع سافر قليلا, مولود جديديتم تحديد مقدار H من خلال تهجئة الصفة اللفظية ، على سبيل المثال:

آيس كريم طازج enذمن عند مجمدة← تجميد (NSV) - واحد H ،

طازج مجمد ennذمن عند مجمدة← تجميد (CB) - اثنان N.

ج) من الضروري التمييز بين تهجئة المشاركات السلبية القصيرة في زمن الماضي ، حيث تتم كتابة واحد N دائمًا ، والصفات اللفظية القصيرة أحادية الجذر ، حيث يتم كتابة العديد من N كما في الشكل الكامل.

لنقارن بين مثالين: تضاريس تحدها الجبالو .

في الجملة الأولى ، توجد كلمة تابعة في الحالة الآلية: محدودة (بماذا؟) للجبال - وهذا مؤشر على النعت قصير. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن استبدال المفعول السلبي للمضارع الماضي ، من خلال إعادة ترتيب الجملة ، بفعل الفعل الماضي: لقد حددت الجبال المنطقة - مما يعني أن لدينا سرًا ، يجب أن نكتب واحدًا N.

في الجملة الثانية إن Korobochka لـ Gogol منفرد ومحدودمن المستحيل استبدال الكلمة التابعة في الحالة الأداتية ، حيث يتم استخدام الكلمة بالمعنى المجازي: مصطلح محدود يعني "غبي" ، "قريب الأفق". بالإضافة إلى ذلك ، تحتوي الجملة على صفة غير لفظية متجانسة tupa (من stupid) ، مما يعني محدود - هذا شكل قصير من الصفة اللفظية المحدودة من حد الفعل التام ، لذلك ، تحتاج إلى كتابة اثنين N ، وكذلك بشكل كامل.

أمثلة أخرى:

الغيوم مبعثرةو بحلول نهاية الفصل الدراسي ، يكون الطلاب مشتتين.

في الجملة الأولى ، يكون استبدال الكلمة التابعة في الحالة الآلية ممكنًا: مبعثر (بواسطة ماذا؟) بواسطة الريح - هذا هو الفاعل مع واحد N. في الجملة الثانية ، استبدال الكلمة التابعة في الآلي الحالة غير ممكنة ، لكن يجوز استبدال الصفة قريبة بمعنى الغافل - مما يعني أن لدينا صفة ، وبما أنها مكونة من فعل تكميلي ولها HH في شكلها الكامل ، فإن اثنين من Hs مكتوبان أيضًا في شكل قصير .

اللغة الروسية متنوعة للغاية لدرجة أن معظم الناس لديهم انطباع بأنه من المستحيل إتقان المادة ، لكن هذا ليس كذلك.

من الضروري أن تتذكر عددًا من القواعد ، أحدها "تهجئة" n "و" nn "في المشاركات". سيساعد أي تلميذ ، طالبًا وشخصًا ، حكيمًا من خلال التجربة ، في التصميم الصحيح للنص وتنفيذ التمارين.

تهجئة "N" و "NN" في الأسماء

متى تكتب حرف "N" واحد

إذا لم تكن هناك بادئة في بداية الكلمة ، فسيتم كتابة حرف واحد. خيارات: أقوى نالشوارع ، الحرارة نعشر البطاطا.تولد النعت في صفة.

إذا كانت الكلمة تتكون من وحدتين شفويتين ومثقلة بالرموز ، تتم كتابة نسخة واحدة أيضًا. خيار: أكثر سلاسة نال pereglazhe نالتعادل ال.هذه الكلمة لها أيضًا معنى صفة ، أفضل جودة لها.

اتضح أن المعنى الدلالي للكلمة يعتمد أيضًا على تهجئتها ، وكذلك الانتماء إلى النوع.

اثنان "NN" في المشاركات

في لواحق المفعول به من الشكل المبني للمجهول ، يتم وضع حرف "n" مزدوج.

يحدث هذا عندما يتم وضع بادئة في كلمة:

• قلم القاعدة nnالكتاب
• قطع شريحة
• وراء طرق معبدة
• قلم بطاطس مقلية؛
• قلم مشابه nnالطريق ال
• مدرس بشكل غير مسبوقاستنساخ.

المضاعفة "H" مكتوبة في صيغتين بدون بادئات في شكل مثالي. خيارات: أسر nnأوه ، بروش nnأوه ، قرر nnذ.وأيضًا في تلك المشاركات التي تتكون من نوع غير كامل. خيارات: شيتا nnأوه ، اسمع nnذ.

"H" و "HH" في الصفات اللفظية

متى تهجئ "N"

الصفات القائمة على الفعل ليست مثل المضاعفات - فهي لا تستخدم الصفة المعتادة. وبالتالي ، فإن الكلمات التي تم إنشاؤها على أساس الفعل والتي لا تحتوي على بادئة هي صفات. أمثلة: مضغ نالورقة ال ، kova نالظفر ، أذكى نيا فتى ، على ما يبدو نطريقك نيا ملفوف.

اختصار ليسلا يغير الكلمات ، حرف واحد مكتوب. خيارات الكتابة: نزفا نيا قطة ، لا يبدو مثل نالوادي ال.

تتم كتابة حرف واحد في صفات مركبة لها جذور ومعنيان. أمثلة: قطعة واحدة نذ(قص بالكامل) زلاتاكوفا نذ(مزورة من ذهب).

هناك عبارات بمعاني مختلفة. علي سبيل المثال، اسم نال صديق.إنها صفة (لفظية) ولها معنى ليس من مواطن ، ولكن كونها أخ في بعض الظروف.

ولكن هناك خيار آخر - اسم nn yy تكريما لشخص ما. اتضح أن الشخص حصل على اسم تكريما للأجداد. ستكون هذه الكلمة اسمًا مشاركًا ، وستُكتب بحرفين .

حالات كتابة "NN"

"كونه nnوإلا بقي الضابط في الفرقة.تحل هذه الجملة محل العبارة التالية: "جندي الأذى، لكنه لم يغادر منطقة القتال.

في هذه الحالة ، يحدث العكس ، هناك انحطاط إلى الشركة.

يتم كتابة Double H في حالات استخدام "OVANNY" و "YOVANNY" - تلك التي لم يتم تضمينها في الجذر. خيارات: لقب مشرّف ، مسار اقتلاع.

استثناءات

خيارات استثنائية لنتذكرها : شكل nnأوه ، العمل nnأوه ، أتمنى nnأوه ، جوهرة nnأوه ، بطيء nnأوه ، غير مرئي nnيا قبيح nnعفوًا ، غبي nnيا (عين) ، نزدا nnأوه ، غير مسموع nnأوتش ، نخيا nnحسنا nnأوه ، قدوس nnأوه ، العد nnواو واو nnأوه ، تحقق nnذ.

تهجئة "Н" و "" في الصفات المكونة من الأسماء

يتم وضع حرف واحد في الجزء التالي من الكلمة " AN ", « يان "و " في". خيارات: الجاودار والراتنج والحمام.

في مجموعات " ENN "و " دجاجة"يتم استخدام أحرف مزدوجة. خيارات: الحجر ، النافذة.في هذه الحالة ، يقع الحرف المفرد "H" على الجذر والآخر على اللاحقة.

لكن هناك خيارات استثنائية: زجاج يانعشر ، تين يانعشر ، الأشجار يانأوه ، الريح enذ.يجب أن نتذكرها.

كيفية اختيار ما تكتبه "n" أو "nn" في الصفات والمشاركات

نظرنا إلى الاستخدامات والتهجئات المختلفة لـ "N" داخل الصفات والصفات. بناءً على المادة التي تم تحليلها ، يمكن استخلاص الاستنتاج التالي.

تتم كتابة جميع المشاركين بأحرف مزدوجة "H". تستخدم جميع الكلمات الصفية ، التي تم إنشاؤها في الأصل من فعل ، حرف "N" واحد ، باستثناء الكلمات الاستثنائية التي يجب تذكرها.

الصفات التي تنشأ من الأسماء تكتب بحرفين "H" ، إذا تم وضع حرف واحد في الجزء الجذر ، والآخر في اللاحقة. بحرف واحد حإذا كان في جزء اللاحقة مباشرة.

لا تنس الكلمات الخاصة التي تحتاج إلى تذكرها. وأخيرًا ، بعض الأمثلة على تطبيق القاعدة.

طرف دائما ضعف سمو	صفة لفظية	الصفة
يوجد مرفق: قلم القاعدة nnالكتاب ال	المرفق غير مستخدم: أقوى نالطرق ال	اللاحقات "AN" و "YAN" و "IN": الجاودار والطين والعندليب
هناك بادئة "NOT" وبادئة أخرى: الأرق nnالضابط ال	البادئة "NOT" - ضع حرفًا واحدًا: نزفا نالضيف ال	في مجموعات من الحروف " ENN "و " دجاجة": الحجر ، النافذة
لا توجد بادئة قبل الكلمة ، لكنها مثالية أو ناقصة: أسر nnأوه ، بروش nnأوه ، قرر nnأوه ، اقرأ nnأوه ، اسمع nnذ	للكلمة جذور: قطعة واحدة نذ
تأخذ الكلمة مكان الفعل: يجري جرح nnعشر ، بقي الضابط في الفرقة.	في حالات استخدام "OVANNY" و "YOVANNY": اللقب الفخري ، مسار اقتلاع
	تتضمن الكلمة كلمتين متشابهتين في المعنى: أكثر سلاسة نال pereglazhe نالتعادل ال
	خيارات استثنائية: مرئي ، تم ، مرغوب ، لطيف ، بطيء ، غير مرئي ، غير متوقع ، مستيقظ (عين) ، غير متوقع ، غير مسموع ، غير مقصود ، ملعون ، مقدس ، معدود ، مغرور ، مسك.	استثناءات مع اثنين وواحد "H": زجاج يانعشر ، تين يانعشر ، الأشجار يانأوه ، الريح enذ

التهجئة Н أو НН في المشاركات السلبية هي واحدة من تلك القواعد التي ترتكب أخطاء بانتظام في الإملاءات والمقالات والاختبارات.

بادئ ذي بدء ، تذكر القاعدة:

في لواحق العناصر الخاملة الكاملة ، تتم كتابة حرفين H ، على سبيل المثال ، CUT TREES. في لاحقات المشاركات السلبية القصيرة ، يتم كتابة حرف واحد H ، على سبيل المثال ، TREES HAVE BEEN CUT.

ولكن نظرًا لأن العناصر السلبية الكاملة تكون في بعض الأحيان مشابهة جدًا للصفات ، لتجنب الأخطاء ، فمن المفيد تذكر أربعة شروط يتم فيها كتابة حرفين H:

1) القربان المقدس له بادئة (باستثناء NOT-) ، على سبيل المثال ، الفطر المجفف ؛

2) تم تشكيل المفعول من فعل الشكل المثالي ، على سبيل المثال ، SOLVED PROBLEM - من الفعل DECIDE (ماذا تفعل؟ - شكل مثالي) ؛

3) يحتوي المفعول على كلمات تابعة ، على سبيل المثال ، فطر مجفّف (أين؟) في الفرن ؛

4) يتكون المفعول من الفعل باستخدام اللواحق -OVA- أو -EVA- ، على سبيل المثال ، WAVE-OVA-NNOE FACE.

إذا كانت الكلمة لا تحتوي على أي من هذه الميزات ، فسيتم تهجئتها بواحد N.

بالإضافة إلى ذلك ، هناك العديد من الكلمات التي تحتوي على حرفين H ، يجب تعلم تهجئتها بنفس الطريقة التي نحفظ بها استثناءات الكلمات: غير مرئي ، غير متوقع ، غير متوقع ، غير مقصود ، مطلوب ، ثمين ، مقدس ، سلس.

أنماط التفكير.

(1) كم يجب كتابة N في النعت من عبارة LAUNCHING GARDEN؟ بادئ ذي بدء ، تحتاج إلى معرفة ما إذا كان القربان المقدس له بادئة. في حالتنا ، هناك بادئة ، مما يعني أنه من الضروري كتابة هذه الكلمة مع اثنين من N: FORGETLED GARDEN.

(2) كم عدد N يجب كتابته في النعت من العبارة BROKEN LOOK؟
بادئ ذي بدء ، نتطلع لنرى ما إذا كان للقربان بادئة. في مثالنا ، لا يحتوي المفعول على بادئة ، لذلك فإن الخطوة التالية هي تحديد نوع الفعل الذي تم تكوين هذا النعت منه. تم تكوين BROOCHE_NY من الفعل TO THROW (ماذا تفعل؟) هذا الفعل مثالي ، مما يعني أنه في الفاعلية تحتاج إلى كتابة حرفين H: LOOKING OUT.

(3) كم عدد N يجب كتابتها في النعت من عبارة OVEN Roast FISH؟ النعت في هذه العبارة له كلمات تابعة: الحرارة (أين؟) في الفرن. لذلك ، من الضروري في القربان كتابة حرفين H: سمك محمص في الفرن.

(4) كم عدد H يجب أن يكتب في النعت من العبارة ASPHALTED HIGHWAY؟ نظرًا لأن هذا الاسم يحتوي على اللاحقة -OVA- ، فيجب كتابة حرفين H فيه: ASPHALTIR-OVA-NNOE HIGHWAY.

(5) كم عدد N يجب كتابتها في كلمة WEAVING من عبارة WEAVING BASKET؟ نظرًا لأنه لا يحتوي على بادئة ، فلا توجد كلمات تابعة ، ولا توجد لاحقات -OVA- أو -EVA- ، وأيضًا لأنه تم تكوينه من فعل الصيغة غير الكاملة WEAVING (ماذا تفعل؟) ، فأنت بحاجة إلى إرسال بريد إلكتروني H: WITTED BASKET.

تمرين

قالت لنفسها: كيف لا أستطيع أن أحبه؟

فكر ليفين في هذا الأمر على الفور ، لكن على الرغم من ذلك ، قرر أن آراء سفايسكي عنه كانت مجرد افتراضه الذي لا أساس له ...
(ليو تولستوي ، آنا كارنينا)

حسنًا ، ضيف غير مدعو ،
ربما يأتي الأب! أطلب منك خدمة الشابة في love_n أوه!

تم نسج شرائط القرمزي فيها
في اثنين من الضفائر الأشقر ،
الزهور ، وجلبت الازياء
جمال غير مرئي.

من يريد أن يرحب بنا إذا سمحت ؛
الباب مفتوح للمدعوين وغير المدعوين ...
(A. S. Griboyedov ، "Woe from Wit")

البقدونس انت دائما بشيء جديد
مع الكوع الممزق.
(A. S. Griboyedov ، "Woe from Wit")

.. تم طلب معلومات من الوزارة المعادية حول الإجراءات التي تم تطبيقها في العقد الماضي ...
(ليو تولستوي ، آنا كارنينا)

وهذا مستهلك بالنسبة لك عدو الكتب ،
في اللجنة الأكاديمية التي استقرت ...
(A. S. Griboyedov ، "Woe from Wit")

وبعد ذلك تعتقد -
الله اعلم لماذا
أن السماء المرصعة بالنجوم هي رمال
ورقة مرشوش
باستمرار ليلا ونهارا على الطريق
عربة منسقة بشكل رائع ...
(ن. أ. نيكراسوف ، "المرأة الروسية")

كان ليفين يأتي دائمًا إلى موسكو منزعجًا وعاجلًا ومحرجًا قليلاً ومضايقًا من هذا الإحراج ، وفي الغالب بنظرة جديدة تمامًا وغير متوقعة للأشياء.
(ليو تولستوي ، آنا كارنينا)

لا ، في هذه الغابة المقطوعة
لن يتم استدراجي
حيث كان هناك السنديان إلى الجنة
والآن تبرز جذوع الأشجار!
(نيكراسوف ، "المرأة الروسية")

قاد إلى قلعة الباليه على العديد من العربات
من أمهات آباء أبناء مرفوضين ؟!
(A. S. Griboyedov ، "Woe from Wit")

كان ستيبان أركاديفيتش قد نزل بالفعل ، وخلع ملابسه ، وغسل نفسه مرة أخرى ، وارتدى ثوب النوم المزركش ، واستلقى ...
(ليو تولستوي ، آنا كارنينا)

سوف تأتي إلى Nerchinsk إذا كنت
الطريق لن يقتلك.
بالكاد أربعة أميال في الساعة
Zakov_n قادم.
(ن. أ. نيكراسوف ، "المرأة الروسية")

مع وجه مشوه بالعاطفة ، شاحب وفك سفلي يرتجف ، ضربها فرونسكي في بطنها بكعبه وبدأت مرة أخرى في سحب اللجام ...
(ليو تولستوي ، آنا كارنينا)

اتسعت عيون داريا أليكساندروفنا عند هذه العربة الأنيقة غير المرئية ...
(ليو تولستوي ، آنا كارنينا)

أخيرا تزوج ابنته
أخذته - شيش ، في الخدمة - لا شيء.
(A. S. Griboyedov ، "Woe from Wit")

تذكرت كيف كادت أن تقول لها اعترافًا أدلى به لها مرؤوس زوجها الشاب في بطرسبورغ ...
(ليو تولستوي ، آنا كارنينا)

قرب العشاء وصلوا: ابن عم أليكسي ألكساندروفيتش القديم ... ... وشاب أوصى أليكسي ألكساندروفيتش للخدمة.
(ليو تولستوي ، آنا كارنينا)

إلى القلم من البطاقات؟ والبطاقات من القلم؟
وما هي ساعة المد والجزر؟
(A. S. Griboyedov ، "Woe from Wit")

أنا أركض ، لن أنظر إلى الوراء ، سأذهب لأبحث حول العالم ،
حيث يوجد ركن للشعور بالإهانة! ..
(A. S. Griboyedov ، "Woe from Wit")

ستيبان أركاديفيتش ... في هذه المغازلة المرحة ... وذهب عن طريق الخطأ إلى حد أنه لم يعد يعرف كيف يعود ...
(ليو تولستوي ، آنا كارنينا)

ما هو الاسم المهذب لمثل هؤلاء الناس؟
عطاء؟ - إنه رجل العالم ،
محتال سيء السمعة ، محتال:
أنطون أنتونيتش زاغوريتسكي.
(A. S. Griboyedov ، "Woe from Wit")

لأنه خفف من حدة الضيف الغاضب ،
كنت أرغب في المجاملة.
(A. S. Griboyedov ، "Woe from Wit")

أنت تجلس لمدة ساعة
عقل مرح غير مضغوط
تعمل في غضون ذلك ...
(ن. أ. نيكراسوف ، "المرأة الروسية")

عشية في الشركة

Н و في لاحقات المضاعفات والصفات اللفظية

Н و في لاحقات المضاعفات والصفات اللفظية

1. إذا كانت الكلمة لها بادئة (باستثناء البادئة NOT)

أمثلة: الجرحى (المحارب) ، المزروعة (الشتلات) ، المطلية باللون الأبيض (السقف)

الاستثناءات: ذكي (ولد) ، مزروع (أب) ، اسمه (أخ) ، واسم مهر

2. إذا كانت هناك كلمة تابعة

أمثلة: جرح مقاتل في ذراعه ، مخلل خيار في برميل.

3. إذا كانت الكلمة لها لاحقات OVA ، EVA

أمثلة: مرصوف (طريق) ، متبل (عيش الغراب)

الاستثناءات: مزورة ، ممضوغة(ولكن إذا كانت هناك بادئة أو كلمة تابعة ، فإننا نتصرف وفقًا للنقطتين 1 و 2)

4. إذا كانت الكلمة مكونة من فعل تكميلي غير مسبوق

أمثلة: تم حلها (مشكلة) ، تم شراؤها (تذاكر)

استثناء: الجرحى(ولكن إذا كانت هناك بادئة أو كلمة تابعة ، فإننا نتصرف وفقًا للنقطتين 1 و 2).

1. إذا كانت الكلمة مكونة من فعل غير كامل بصيغة غير كاملة (باستثناء البادئة NOT) ، فلا توجد لاحقات OVA و EVA والكلمات التابعة

أمثلة: مبيضة (سقف) ، محبوك (بلوزة)

الاستثناءات: مقدس ، بطيء ، مرغوب ، غير متوقع ، غير متوقع ، غير مسموع ، غير مرئي ، التباهي ، القراءة ، المصححة ، الملصقة

2. باختصار مشاركات

مثال: (المشكلة) محلولة

تعليقات

• ليس مع المضاعفات

  لا تستخدم معًا بدون NOT: مكروه ، ساخط مع مشاركين كاملين بدون كلمات تعتمد على معارضة: كتاب غير مقروء بكلمات تمامًا ، للغاية ، للغاية ، تمامًا ، تمامًا (= جدًا): قرار غير مدروس تمامًا بشكل منفصل مع مشاركات قصيرة: العمل ليس كذلك انتهى مع مشاركات كاملة ...

• Н و НН في اللواحق الصفية

  H 1. في الصفات المكونة من الأسماء باستخدام اللواحق IN ، AN ، YANG. أمثلة: الحيوان والجلود والفضة. الاستثناءات: الزجاج والقصدير والخشب (انظر إلى النافذة) 2. في الصفات البدائية (ظهرت في اللغة على الفور كصفات) ...

• مرحبا بالتواصل!

  المؤلف والفنان: تاتيانا ريك الناشر: فاكو ، 2017 السلسلة: الكتاب المدرسي الترفيهي 160 (الأوفست) متاهة // الأوزون // My-shop // اقرأ - المدينة // Book-eater Tatyana Rik هي ...

• عن الصفات والمترجمين الكسالى

  ذات مرة ، في فجر الإنترنت ، تمت ترجمة النصوص والكلمات الإنجليزية من قبل الجميع ومتنوعين ، معظمهم من التقنيين. نتيجة لذلك ، دخلت مجموعة كاملة من المنتجات شبه المصنعة المترجمة إلى اللغة الروسية ، حيث لم تتكيف بشكل جيد مع قواعد اللغة الروسية وبناء الجملة والأسلوب ....

• تولى القربان!
• كيفية الاعتراف والتواصل - لغير المحصنين

  الفتيات ، كنت أبحث عن تفاصيل حول الاعتراف والشركة. ووجدت - لـ "دمى" مثلي. الجزء الأول: ما هو الاعتراف؟ بادئ ذي بدء ، مثل المعمودية ، الزفاف ، الشركة هي سر. هذا هو -...

تتمثل إحدى السمات المحددة لدروس اللغة الروسية في مقدار العمل الكبير الذي يجب القيام به لاكتساب المهارات والقدرات المناسبة ، فضلاً عن طبيعة هذا العمل: التدريبات المضنية ، وإعادة كتابة المواد التعليمية من كتاب مدرسي أو تعليمي آخر الكتاب أثناء أداء أي مهام. تحسين منهجية تدريس اللغة الروسية باستخدام الكمبيوتر كوسيلة تقنية للتعلم يسمح بتكثيف عملية التعلم: زيادة وتيرة الدرس ، وزيادة نسبة عمل الطلاب المستقل. يعتبر استخدام الكمبيوتر الفعال بشكل خاص لتدريب ومراقبة استيعاب معارف ومهارات الطلاب. ولكن كيف أستخدم الكمبيوتر في دروسي للغة الروسية ؟! كمثال ، أريد أن أصف درسًا تم إعطاؤه في الصف السابع حول موضوع "H و HH في الصفات والصفات". تم إجراء هذا الدرس كدرس اختبار باستخدام الكمبيوتر. ذهب العمل على هذا النحو. شرحت أولاً شروط التهجئة بالطريقة التقليدية ن ، نفي السمات والصفات. ثم انتقلت إلى الملخص الأساسي حول هذا الموضوع. نظرًا لأننا التقينا بهذا الموضوع سابقًا ، أخبر أحد طلاب الفصل الملخص الداعم. كانت هناك بطاقات مثقبة على المنضدة أمام كل طالب. أثناء الدرس ، كان على الطالب أن يقوم بالعمل على بطاقة مثقوبة وعلى جهاز كمبيوتر. تم إنشاء مجموعة خبراء لمراقبة نتائج عمل الطلاب ، لذلك لن يتمكن أحد المعلمين من التعامل مع هذا الأمر. تم تسجيل النتائج في لوحة النتائج. نتيجة لذلك ، حصل الطالب على درجتين أو ثلاث علامات: للإجابة الشفوية (إذا أجاب) ، للبطاقة المثقوبة ، للكمبيوتر. يتكون كل برنامج على الكمبيوتر من ثلاث كتل مستقلة: التدريس والتدريب والتحكم. يمكن استخدام أي من هذه الكتل كأداة برمجية تربوية مستقلة والنقع بشكل عضوي في الخطوط العريضة للدرس التقليدي عن طريق تحديد القائمة المعروضة على شاشة العرض قبل بدء العمل.

أهداف الدرس

1. تزويد أطفال المدارس بالتكنولوجيا لتحقيق مستوى عالٍ من الإلمام بالقراءة والكتابة في كتابة الكلمات s-n- و -nn-
2. تلخيص وتنظيم المعرفة المكتسبة في دراسة هذا الموضوع.
3. تعليم المهارة الثقافية للعمل مع أنواع مختلفة من الأدلة المرجعية كأساس لمزيد من النشاط المستقل في الفصول العليا.

خلال الفصول

المرحلة الأولى.منظمة. اللحظة: ملاحظات المعلم الافتتاحية.

المرحلة الثانية.تكرار الماضي: عرض مع القواعد ، يمكن إجراء مسح أمامي في شكل منتدى.

أسئلة المنتدى:

عندما يكتب في الصفات nn ?

اسم الاستثناءات لهذه القواعد.

كيفية التمييز بين الصفات اللفظية مع لاحقة -ن- من الشركة مع -nn- ?

ما هي الاستثناءات في تهجئة الصفات اللفظية هل تعرف؟

كيفية تهجئة اللواحق ن و nn باختصار من الصفات والمشاركات؟

كم الثمن ن مكتوب في الاحوال والأسماء مكونة من الصفات والمشاركين؟

المرحلة الثالثة.اعمل مع الملخص الأساسي المُعد بالكلمة.

المرحلة الرابعة.تطبيق الألقاب النظرية المستلمة في الممارسة.

التعبير عن الإملاء (في العمود الأول ، اكتب عدد الكلمات باستخدام ن ، في 2 - مع nn ).

يقلب nnالدهانات

الأفضل nnالشيء ال

vykrashe nnالمحلات التجارية ال

تضيء Glade نأ

النسيج نالنمط ال

سكن السياح نس

شكلت اللجنة نأ

روميا نالوجوه ال

سوي نهامز

نيكراش نالنسيج ال

بيزا نيا جمال

دفتر Ispis نأ

جلد نمَلَفّ

ريح ناليوم ال

ريح نيا محرك

لا رياح nnاليوم ال

نثر nnالولد ال

نيتشايا nnال خطأ

عمل مجموعة الطوارئ: 18 نقطة - 5 ، 17-16 نقطة - 4 ، 15-14 نقطة - 3.

المرحلة الخامسة.خوارزمية التهجئة -n- و -in- في الصفات والمشاركات.

صفات النموذج من الأسماء والأفعال وفقًا للنموذج:

جلد- جلد ن th: الرمل والجاودار.

طبل- طبل نعشر: سوء المعاملة ، الإعصار ، الجيب ، الضباب ، الربيع ، المن ، في وقت مبكر ؛

طين- طين يانغعشر: لحاء البتولا والماء والقصدير والراتنج والصوف والجفت ؛

أن يحبك- الدردار نعشر: تمزق ، نداء ، إرباك ، حفر ، تشكيل ، مضغ ، قطع ، غسل ؛

يلعب حول- فاليا نعشر: تذرية ، جندى ، سو ، تبادل لاطلاق النار.

شرح الهجاء بيانيا ن و في بكلمات:

كوشي نالمرج ال - nekoshe نأوه ، قذرة nnأوي و كوش nnمرج ندي

أكثر إشراقا nnالسياج عشر - مطلي - غير مطلي لفترة طويلة - غير مصبوغ ؛

netka نعشر مفرش - قماش nnنسج ذهبي nnآه - نيسوتكا nnو انا؛

جرح نعشر المحارب - الجرح nnعشر في المعركة - جرحى خفيف نعشر - في وقت مبكر نمحراث

يحرق نعشر السكر - نصف محترق nnالمخطوطة - احترق nnيا صحراء.

إجراء إملاء انتقائي مع شرح. اكتب الكلمات في عمودين نو nn.

مازاى العجوز يحب أرضه المنخفضة حتى كبر سنه (نركاسوف). 2) كان الطريق يمر عبر حقل جودار سابق. ح) دخل الربيع الأرض بمسيرة جليلة. 4) انجذبت إلى المباني الحجرية ، حيث كانت هناك رائحة زيت الماكينات. 5) ظهر فجر شتاء قارس مبكر من خلال ضباب قاتل (أ. فاديف). ب) لم يكن هناك زلاجة ولا مسار حيواني مرئي. 7) سمع صوت حوافر الحصان: تم إخراج حصان أسود من الإسطبل. 8) القرية محاطة بسور ترابي (L. Tolstoy). 9) كانت ناستيا عاصفة مثل سيدتها الصغيرة (أ. بوشكين). 10) كان الليل هادئا.

قم بتأليف وكتابة إملاء لكلمات الاستثناء لجميع حالات هذا الموضوع.

شطب من هذه الكلمات باستخدام اللواحق -الفجر-, - نيويورك-, -أي-الأسماء ، علامة الهجاء.

أدخل الأحرف المفقودة ، وابحث عن الكلمات ذات اللواحق ، وقم بتمييز اللواحق.

Kame_y، svin_oy، rya_y، frosty، autumn_y، long، y_y، weighty، ra_y، so_y، template_y، beto_y، oblique، pr_y، ruddy_y، tribal_y، guest، الثوري، voro_y، poga_y.

اشرح الفرق في تهجئة الكلمات أحادية الجذر.

كل أصدقائي متعلمون nnس. اللجان المشكلة بالفعل نس.

وجوه الجنود صارخة ومشغولة nnس. كنا أكثر قلقا نتعويض الصورة.

تم تنظيم الرسوم nnحول. تنظيم نيا طعام جيد.

الصوف كله متشابك نلكن هريرة. هذه القصة محيرة نوأيضا غير واضح.

البحر مضطرب نعن العاصفة. تحدث بحماس nnيا حار.

هناك حوالي 5 مهام من هذا القبيل لكل طالب يجب على الطلاب وضعها بشكل صحيح أم لا نفي السمات والصفات. يسير الكمبيوتر ، كما كان ، مع الطالب ، في طريق إتقان مهارات وقدرات الكتابة الصحيحة. يبدو أنه يشجع الطلاب على العمل معًا. "تماما! الإجابة الصحيحة "، يقول الكمبيوتر عندما تكون الإجابة صحيحة. وللإجابة الخاطئة ، "يتفاعل" بإشارة صوتية وتومض كلمة "خطأ!". إذا أخطأ الطالب ، فبعد وقت محدد ، يعرض الكمبيوتر على الشاشة السجل الصحيح للعبارة التي تم فيها ارتكاب الخطأ. في نهاية العمل ، يتم إجراء تقييم على نظام من 5 نقاط. يتوافق مقياس التصنيف مع المعايير المقبولة في الممارسة التربوية. عند العمل على جهاز كمبيوتر ، يجب أن يكون الطالب يقظًا ويحلل باستمرار باستخدام عمليات عقلية معينة. نظرًا لعدم وجود أجهزة كمبيوتر كافية لكل طالب ، يعمل طلابي بالتناوب في مثل هذه الدروس. يعمل بعض الرجال على أجهزة الكمبيوتر ، والبعض الآخر يصنع بطاقات مثقوبة ، ثم يتغيرون. يتبادلون البطاقات المثقوبة ، ويميزون بعضهم البعض ، والتي يتم إدخالها من قبل مجموعة الخبراء على لوحة النتائج. استسلمت لي لوحة النتائج ، وعلى أساسها أضع علامات في المجلة. كما قلت ، في دروسي أستخدم بطاقات مثقوبة. أنا أجعلها قابلة لإعادة الاستخدام. هم داخل فيلم بلاستيكي رقيق. يعمل الطلاب على فيلم. أثناء الوظيفة التالية ، يتم محو الوظائف السابقة ببساطة.

المرحلة السادسة.مراقبة استيعاب المواد المشمولة.

بطاقات التحكم

المهمة 1. اكتب الأشكال القصيرة للصفة بجانب الصيغة الكاملة.

العينة: ruddy - rouge child ، rouge girl ، ruddy child.

لا مثيل له ، موحد ، ذو قيمة ، ثوري ، مهجور ، حديث.

الكلمات ذات الصفات التي تشكلت منها.

العينة: Maslenitsa - بالزبدة (فطيرة).

سهل ، محموم ، عدم احتفال ، حيوي ، توكيل رسمي ، فندق ، عاصف ، صنوبر ، نشل ، ضابط جمارك ، قريب.

المهمة 1. أدخل ن و nn ، حدد اللواحق.

محادثة هاتفية ، تنس طاولة ، تل ترابي ، صرخة رافعة ، تحذير من الأعاصير ، تأخير غير معقول ، متحدث ماهر ، ألماس اصطناعي ، عمل موسمي ، منطقة الهدف ، خيط فضي ، شاكر ملح خشبي.

المهمة الثانية: استخلاص صيغتها القصيرة من هذه الصفات في الجنس الأنثوي.

غير متوقع ، مقدس ، عاصف ، مهجور ، طويل ، ردي ، شاب ، ماهر ، جريح ، متعلم ، اصطناعي.

المهمة 1. استبدل هذه العبارات بتعبيرات مترادفة ، وقم بتمييز اللواحق.

عينة: زمن الثورة - زمن الثورة.

قائد فرقة ، حافلة نزهة ، مثلث متساوي الأضلاع ، مفوض كتيبة ، إثارة المناقشة ، علامة ترقيم ، التجميع حسب التقليد ، يوم الريح ، معهد المعلومات.

المهمة 2. شرح التهجئة ن و nn حسب العينة.

العينة: مدخن - مدخن.

ذكاء ، تلميذ ، براعة ، كرنفال ، اختيار واحد ، سديم ، ارتباك ، ارتباك ، فنان ، شباب.

المهمة 1. تحويل المشاركين إلى صفات.

العينة: سمك مطبوخ في الرماد - سمك مشوي ، حلقة مذهبة - حلقة مذهبة.

مخلل الملفوف في برميل ، سقف أبيض ، زبدة مذابة ، بارجة محملة بالخشب ، شارع مرصوف ، محارب جريح في يده ، شعر لم يتم صبغه لفترة طويلة ، حقل غير مزروع ، شجيرات زرعها الأطفال.

المهمة 2. تشكيل الظروف من هذه الكلمات باستخدام اللاحقة -o-

غاضب ، مغرور ، جاد ، زيتي ، عاصف ، غزير ، مجهول ، بلا ريح ، منظم ، مدروس ، غير مسموع.

المهمة 1. قم بتكوين نموذج قصير ، وقم بتمييز الإملاء.

شعر متشابك ، خرز متناثرة ، جوارب ملونة ، أعمال فنية ، أضواء عديدة ، شعر مقصوص ، كلمات معينة ، كائنات شابة ، شباب متعلمون ، وجوه مركزة.

المهمة 2. تحويل الصفات إلى مشاركات سلبية عن طريق إضافة إما كلمة تابعة أو بادئة.

تفاح منقوع ، طائر جريح ، سترة مبطنة ، شعر مصبوغ ، سمكة مملحة ، أطفال غير مقصودين ، فحم محترق ، ماشية غير مغطاة.

المهمة 1. أدخل نأو nnشرح اختيارك.

جميل باللون الأزرق ، مزروع تحت أيقونة ضيف ، أب مزروع ،

هبة العروس الشوارع فارغة هدية القائد جثث الخنازير حركات المملكة شعر لم يكن جميلاً منذ زمن طويل يا أطفال أذكياء.

المهمة 2. اكتب جميع الاستثناءات المتعلقة بالموضوع " حو ح حفي الصفات ".

المهمة الأولى: كوِّن عبارات وظروف قصيرة من هذه الأفعال ، وصنع عبارات واكتبها.

عينة: حيرة - الصوف متشابك ، يتحدث بشكل محير.

تنظيم ، تركيز ، تنشيط ، يستحق ، إجهاد ، إلهام ، إثارة ، تفريق ، إثارة ، إدانة.

المهمة 2 قم بتسطير الكلمات التي تحتوي على اللاحقة –onn-.

موسمي ، إشعاع ، قاع ، تركيبي ، ثوري ، مرق ، قانوني ، مضطرب ، قلق ، عمولة ، مائل ، قالب ، بالقصور الذاتي ، عربة ، خرسانة ، رجعي ، عملي.

المهمة 1. اشرح هجاء الكلمات التالية (اعرض بيانياً).

جز مرج - مرج غير مقصوص

منتج مطلي - لم يتم رسم السياج لفترة طويلة

سلة منسوجة للحرفيين - السلة غير منسوجة

اشترى خبز - جريح جندي

هذا المثال هو نمط منسوج

مخطوطة نصف محترقة - سمك نصف مجفف

اللحوم المجمدة - التوت غير المجمد

المهمة 2. اكتب كلمات الاستثناء حول موضوع " حو ح حفي الصفات والصفات اللفظية.

المهمة 1. شكل الصفات من الأسماء والأفعال الواردة بين قوسين ، اكتب العبارات معهم ، واشرحها بيانياً نأو nn.

(مناقشة) سؤال ، (ريح) شاب ، (بدون ريح) طقس ، (سيارة) سيد ، (إلهام) موسيقى ، (تغويز) حي ، (نحلة) شمع ، (صنع) خوف ، (نسج) سجادة ، (بذور) صندوق ، (نسر) نظرة ، (عصفور) تغريدة ، (فرقة) كتيبة طبية ، (لا تنتظر) زيارة.

المهمة 2. شرح التهجئة نأو nn.

تعتبر القرارات (صحيحة) - تؤخذ جميع الحركات في الاعتبار

يتم توجيه النظرات إلى المسافة - الحركات موجهة (حاسمة)

الأوراق المرسلة إلى المحكمة - تحرك بشكل مباشر

المهمة 1. شكل الفاعليات والصفات من الأفعال.

عينة: تبييض - جدران مبيضة ، غير مبيضة لفترة طويلة.

تخمر ، جز ، يمهد ، يذوب ، بارد ، يغرق ، يعلم.

المهمة 2. اشرح التهجئة حسب النموذج: وشاح منسوج بالذهب (توجد كلمة تابعة).

آيس كريم مخفي ، علبة متشابكة ، قصة متشابكة ، لاعب شطرنج صغير ، قصة متشابكة ، مشكلة لم يتم حلها ، قماش غير منسوج ، خيط مذهّب ، لغز لم يتم حله ، طبقة كيك ، ماء مغلي.

المهمة 1. أدخل الأحرف المفقودة ، ووزعها في عمودين باستخدام نو nn.

أوشا شاب محرج ، كلب مجنون ، عامل ماهر ، شبكة مزورة ، عمل تم إنجازه ، صرخة رافعة ، إطارات نوافذ ، طفل ذكي ، حقول غير محروثة ، فطر مجفف بالشمس ، محرك رياح ، طقس بلا ريح ، إصبع جريح ، يوم تمنى.

المهمة 2. بجانب الصفات والصفات الكاملة اكتب قصيرة منها.

سمك مطبوخ -

الحقل المزروع -

القسم المقدس -

العطل المرغوبة -

حركات بطيئة

تناثرت الغيوم بفعل الريح

وجوه مركزة -

أصدقاء تم اختبارهم -

المهمة 1. شطب وإدخال الحروف وشرح التهجئة.

وجوه البحارة قلقة وخطيرة. ملفوف مخلل؛ نحن محدودون في الوقت ؛ خرج منظما القلق بشأن حالة المريض ؛ sour_s في برميل ؛ تتصرف بضبط النفس المراهقون غير متوازن وسريع المزاج ؛ عدم التوازن وسلس البول. خبز غير مخبوز العروس على المهر. خبز القرع.

المهمة 2. قم بتكوين وكتابة جمل أو عبارات بالكلمات:

نشأ - متعلم ، منعزل - منعزل ، ملحوم - إبايانم ، مبعثر - مبعثر ، مقيَّد - مقيَّد.

التحكم في إملاء المفردات

غابة خضراء ، محرك زيتي ، فطيرة مزيتة ، جندي من الصفيح ، يوم عاصف ، سكر محترق ، نجاح غير متوقع ، طفل مدلل ، ذيل خنزير ، ورقة ممضوغة ، حصان رديء ، نجاح غير متوقع ، يأتي بشكل غير متوقع ، فجر غير متوقع ، أخبار غير مسموعة ، حركة بطيئة ، مهر العروس ، مفرش المائدة غير المنسوج ، طفل ذكي ، نصف سمك جاف ، زيارة طال انتظارها ، معطف جلدي ، سياج مطلي حديثًا ، وحش ساذج ، طاحونة هوائية ، مطر متواصل ، حرف محترق ، خط مكسور ، ماء مغلي ، ملاحظة قيمة ، عسل صناعي ، تفاح مخبوز ، أبقار نصف مأكولة ، حقول مقطوعة برد ، اسمه أخ ، جريح في الصدر ، حالة غريبة ، حصاد عذراء ، قصة حقيقية ، مليون نسمة ، قيم حقيقية ، أحذية محشوة ، عصفور بالرصاص ، الحقيقة الحقيقية ، الأطفال شارد الذهن وغافل ، الغيوم مشتتة ، رائحة الزعفران الحار ، فتاة عيد ميلاد ردي ، غابة الميرمية ، شاب يائس ، قلب ينبض بشدة ، ضباط جمارك الولاية ، خطوة مطاردة ، ممزق جرح.

المرحلة السابعة.تلخيص من قبل مجموعة الخبراء ، والتسجيل في لوحة النتائج.

المرحلة الثامنة. الواجب المنزلي.

لكني أريد أن أشير إلى أن العمل مع الكمبيوتر في تدريس اللغة الروسية يجب أن يعتبر إضافة إلى الأساليب التقليدية وأساليب التدريس. لا يستطيع استبدال المعلم بالكامل. بعد كل شيء ، يظل المعلم هو الدور الرائد "لمدير" الدرس وعملية التعلم بأكملها ، والكمبيوتر ليس سوى مساعد ، وأداة منهجية إلى جانب وسائل تعليمية أخرى.