دور الطفولة في حياة الإنسان - الحجج والتكوين. مجموعة من المقالات المثالية عن الدراسات الاجتماعية وحجج الامتحان الطفولة السعيدة

• الأحداث التي حدثت في الطفولة توقظ تطلعات جديدة في الإنسان
• يتم تحديد حياة الشخص البالغ إلى حد كبير من خلال ما تعلمه في مرحلة الطفولة
• يتذكر الناس لحظات الطفولة على أنها أسعد اللحظات.
• قد لا تحطم الطفولة الصعبة الإنسان ، لكنها تجعله أقوى بكثير.
• الحب الذي يحيط بالطفل ليس دائمًا جيدًا بالنسبة له
• الطفولة هي تحضير لحياة البالغين ، لأنه بالفعل في مرحلة الطفولة ، يبدأ الشخص في تكوين القيم الأخلاقية

الحجج

I ل. غونشاروف "أوبلوموف". منذ الطفولة ، كان إيليا إيليتش أوبلوموف محاطًا بالحب والرعاية والحنان. لم يهتم والديه كثيرًا بالأعمال المنزلية ، ففكروا أكثر في الطعام اللذيذ وفضلوا قيلولة الظهيرة الإلزامية. قامت الأسرة بأكملها بمداعبة إليوشا ، الطفل الوحيد في الأسرة ، لذلك نشأ معتمداً على: كل ما كان ممكنًا تم القيام به من أجله من قبل الخدم والآباء. لا يمكن لطفولة Oblomov إلا أن تؤثر على مستقبله: لم تتغير قيم Ilya Ilyich على مر السنين. وظلت قريته الأصلية Oblomovka رمزًا للحياة المثالية للبطل.

إل. تولستوي "الحرب والسلام". نشأ أطفال عائلة روستوف في جو من الحب والرعاية. لم يكونوا خائفين من التعبير عن مشاعرهم ؛ لقد تعلموا من والديهم الصدق والصدق والانفتاح على الناس. إن الطفولة الصافية جعلت الأبطال ليسوا كسالى وعاطلين ، ولكنهم أناس طيبون ومتعاطفون بقلب حساس. يدرك بيتيا روستوف ، الذي استوعب أفضل صفات والديه ، سمات شخصيته الإيجابية في مرحلة البلوغ. لا يمكنه أن يظل غير مبال عندما يكتشف أن الحرب قد بدأت. لا يمكن وصف طفولة الأمير أندرو والأميرة ماريا بالغيوم: فقد كان والدهما دائمًا صارمًا ، وفي بعض الأحيان كان وقحًا معهم. لكن القيم الأخلاقية العالية التي غرسها الأب في الطفولة أصبحت محددة في حياة الأبطال البالغة. نشأ أندريه وماريا بولكونسكي كوطنيين حقيقيين ونزيهين ونزيهين.

M. غوركي "الطفولة". لم يكن مصير اليوشا بيشكوف سهلاً. مع بداية المدرسة ، أصبحت عائلته فقيرة لدرجة أن الطفل أجبر على كسب قوت يومه. بعد مرور بعض الوقت ، كان على اليوشا ، بناءً على تعليمات من جده ، أن يذهب "إلى الناس" على الإطلاق ، أي أن يغادر المنزل للعمل. لكن المصائب لم تنته عند هذا الحد: بدأ المقربون منه يموتون واحدًا تلو الآخر ، ولم يحبه أقرانه على الإطلاق. وعلى الرغم من أن أليشا بيشكوف عاشت طفولة صعبة ، إلا أن أهم الصفات الداخلية للإنسان تطورت فيه: اللطف ، والقدرة على التعاطف ، والحساسية. ظروف الحياة الصعبة لم تسلب منه أهم ما هو ذو قيمة للإنسان.

Yu. Yakovlev "لقد قتل كلبي". حتى في مرحلة الطفولة ، تنشأ صفة شخصية مهمة في الشخص - القدرة على التعاطف مع جميع الكائنات الحية. تعلمنا من القصة عن ساشا ، التي قررت توفير المأوى لكلب ضال. لم يدعم أي شخص بالغ رغبة الصبي في مساعدة كائن حي. أطلق الأب المسيء النار على الحيوان في أول فرصة. صدمت ساشكا. قرر أنه سيحمي دائمًا الحيوانات المهجورة عندما يصبح بالغًا. الحادثة التي حدثت للبطل في طفولته أيقظت فيه مبادئ حياته المستقبلية.

في مركز اهتمامنا نص الكاتب الروسي والشخصية العامة دانييل ألكساندروفيتش ، الذي يصف مشكلة قيمة الطفولة في حياة الإنسان.

بالتفكير في هذه المشكلة ، يخبر المؤلف القراء عن دور الطفولة في حياة كل شخص ويتذكر هو نفسه هذا الوقت السعيد. بعد كل شيء ، هذه مملكة مستقلة ، مستقلة عن مستقبل الكبار. يتذكر المؤلف تلك اللحظات بسعادة ويتحدث عن مدى سعادته.

يعتقد دانييل جرانين أن الطفولة هي أسعد وقت في حياة كل شخص. في هذا الوقت يتم وضع شخصية الطفل ، ولا يبدو أن المشاكل التي تقف في طريقه كبيرة جدًا.

كحجة سأستشهد بعمل ليو تولستوي "الطفولة. مرحلة المراهقة. شباب". يتحدث بطل القصة بحماس عن كيف كان يمزح مع المعلمين ، ويلعب مع أقرانه ، وبمرارة يتذكر كيف ماتت والدته.

لكن مع ذلك ، ستكون الطفولة دائمًا أسعد وقت في حياته.

وفي رواية غونشاروف Oblomov ، في فصل Oblomov's Dream ، يتذكر بطل الرواية طفولته ، تلك الفترة الممتعة عندما كان محبوبًا ورعايه. ذكّرت هذه الذكريات البطل بأن الحياة الحقيقية ليست رمادية كما تبدو للوهلة الأولى.

وبالتالي ، فإن الطفولة هي وقت سعيد يفرح فيه الطفل بكل ما يحدث حوله ويحتفظ به في ذاكرته. للاستمتاع بتلك اللحظات مرة أخرى كشخص بالغ.

تم التحديث: 2016-12-02

انتباه!
إذا لاحظت وجود خطأ أو خطأ إملائي ، فحدد النص واضغط على السيطرة + أدخل.
وبالتالي ، ستكون ذا فائدة لا تقدر بثمن للمشروع والقراء الآخرين.

شكرا للانتباه.

مواد مفيدة حول الموضوع

مشكلة استقرار وإحساس الجيش الروسي أثناء الاختبارات العسكرية

1. في رواية ل. توستوغو "الحرب والسلام" أندريه بولكونسكي يقنع صديقه بيير بيزوخوف أن الجيش ربح المعركة بكل الوسائل ، وليس لديه تصرف أفضل. في ميدان بورودينو ، حارب كل جندي روسي يائسًا ونكران الذات ، مع العلم أن خلفه العاصمة القديمة ، قلب روسيا ، موسكو.

2. في قصة ب. فاسيليفا "الفجر هنا هادئ ..." ماتت خمس فتيات صغيرات عارضن المخربين الألمان وهم يدافعون عن وطنهم. كان من الممكن أن تنجو ريتا أوسيانينا ، وزينيا كوميلكوفا ، وليزا بريشكينا ، وسونيا جورفيتش ، وغاليا تشيتفرتاك ، لكنهم كانوا على يقين من أنهم مضطرون للقتال حتى النهاية. أظهر المدفعيون المضادون للطائرات الشجاعة والقدرة على التحمل ، وأظهروا أنفسهم وطنيين حقيقيين.

مشكلة الرقة

1. مثال على الحب القرباني هو جين اير ، بطلة الرواية التي تحمل نفس الاسم من تأليف شارلوت برونتي. أصبحت جين لحسن الحظ عيون ويدي الشخص العزيز عليها عندما أصبح أعمى.

2. في رواية ل. "الحرب والسلام" لتولستوي ماريا بولكونسكايا تتحمل بصبر قسوة والدها. تحب الأمير العجوز رغم طبيعته الصعبة. الأميرة لا تفكر حتى في حقيقة أن والدها يطالبها بها كثيرًا. حب ماريا صادق ، نقي ، نور.

مشكلة الحفاظ على الشرف

1. في رواية أ. كانت "ابنة الكابتن" لبوشكين لبيوتر غرينيف ، أهم مبدأ في الحياة هو الشرف. حتى في مواجهة التهديد بعقوبة الإعدام ، رفض بيتر ، الذي أقسم بالولاء للإمبراطورة ، الاعتراف بالملك في بوجاتشيف. لقد فهم البطل أن هذا القرار قد يكلفه حياته ، لكن الشعور بالواجب يسود على الخوف. من ناحية أخرى ، ارتكب أليكسي شفابرين الخيانة وفقد كرامته عندما انضم إلى معسكر المحتال.

2. أثيرت مشكلة الحفاظ على الشرف في قصة ن. غوغول "تاراس بولبا". ابنا البطل مختلفان تمامًا. أوستاب شخص نزيه وشجاع. لم يخن رفاقه قط ومات كبطل. أندري شخص رومانسي. من أجل حب الفتاة البولندية ، يخون وطنه. الاهتمامات الشخصية في المقدمة. أندري يموت على يد والده ، الذي لم يستطع أن يغفر الخيانة. وبالتالي ، يجب أن تكون دائمًا صادقًا مع نفسك أولاً.

مشكلة الحب الملتزم

1. في رواية أ. "ابنة الكابتن" بوشكين ، بيوتر غرينيف وماشا ميرونوفا يحبون بعضهما البعض. دافع بيتر عن شرف حبيبه في مبارزة مع شفابرين الذي أهان الفتاة. بدورها ، تنقذ ماشا غرينيوف من المنفى عندما "تطلب الرحمة" من الإمبراطورة. وبالتالي ، فإن المساعدة المتبادلة هي في صميم العلاقة بين ماشا وبيتر.

2. الحب غير الأناني هو أحد مواضيع M. بولجاكوف "السيد ومارجريتا". المرأة قادرة على قبول اهتمامات وتطلعات عشيقها على أنها مصالحها وتساعده في كل شيء. يكتب السيد رواية - وهذا يصبح مضمون حياة مارجريتا. أعادت كتابة الفصول المنتهية بالكامل ، في محاولة لإبقاء السيد هادئًا وسعيدًا. في هذا ترى المرأة مصيرها.

مشكلة التوبة

1. في رواية ف.م. تُظهر "الجريمة والعقاب" لدوستويفسكي الطريق الطويل لتوبة روديون راسكولينكوف. واثقًا في صحة نظريته عن "حل الدم بالضمير" ، يحتقر بطل الرواية نفسه لضعفه ولا يدرك خطورة الجريمة. ومع ذلك ، فإن الإيمان بالله ومحبة سونيا مارميلادوفا قادا راسكولينكوف إلى التوبة.

مشكلة البحث عن معنى الحياة في العالم الحديث

1. في قصة I.A. بونين "السيد من سان فرانسيسكو" المليونير الأمريكي خدم "العجل الذهبي". اعتقدت الشخصية الرئيسية أن معنى الحياة يكمن في تراكم الثروة. عندما مات الرب ، اتضح أن السعادة الحقيقية مرت به.

2. في رواية "الحرب والسلام" ليو نيكولايفيتش تولستوي ، ترى ناتاشا روستوفا معنى الحياة الأسرية وحب العائلة والأصدقاء. بعد الزفاف مع بيير بيزوخوف ، ترفض الشخصية الرئيسية الحياة الاجتماعية ، وتكرس نفسها تمامًا لعائلتها. وجدت ناتاشا روستوفا مصيرها في هذا العالم وأصبحت سعيدة حقًا.

مشكلة الأمية الأدبية وانخفاض مستوى التعليم لدى الشباب

1. في "رسائل عن الخير والجميل" د. يدعي ليخاتشيف أن الكتاب يعلم الإنسان أفضل من أي عمل. تعجب العالمة الشهيرة بقدرة الكتاب على تثقيف الإنسان وتشكيل عالمه الداخلي. الأكاديمي د. توصل ليخاتشيف إلى استنتاج مفاده أن الكتب هي التي تعلم التفكير وتجعل الإنسان ذكيًا.

2. يُظهر Ray Bradbury في فهرنهايت 451 ما حدث للإنسانية بعد تدمير جميع الكتب تمامًا. قد يبدو أنه لا توجد مشاكل اجتماعية في مثل هذا المجتمع. تكمن الإجابة في حقيقة أنه ببساطة بلا روح ، لأنه لا يوجد أدب يمكنه أن يجعل الناس يحللون ويفكرون ويتخذون القرارات.

مشكلة تنشئة الأطفال

1. في رواية أ. نشأ Goncharova "Oblomov" Ilya Ilyich في جو من الوصاية المستمرة من الآباء والمعلمين. كطفل ، كانت الشخصية الرئيسية طفلاً فضوليًا ونشطًا ، لكن القلق المفرط أدى إلى لامبالاة وضعف Oblomov في مرحلة البلوغ.

2. في رواية ل. "الحرب والسلام" لتولستوي في عائلة روستوف ، تسود روح التفاهم والولاء والحب المتبادل. بفضل هذا ، أصبحت ناتاشا ونيكولاي وبيتيا أشخاصًا جديرين ورثوا اللطف والنبل. وهكذا ، ساهمت الظروف التي أنشأتها روستوف في التنمية المتناغمة لأطفالهم.

مشكلة دور الاحتراف

1. في قصة ب. Vasilyeva "خيولي تطير ..." يعمل الدكتور يانسون من سمولينسك بلا كلل. تسرع الشخصية الرئيسية لمساعدة المرضى في أي طقس. بفضل تجاوبه واحترافه ، تمكن الدكتور جانسون من كسب حب واحترام جميع سكان المدينة.

2.

مشكلة مصير جندي في الحرب

1. مصير البطلات الرئيسيات في القصة بقلم ب. Vasilyeva "والفجر هنا هادئ ...". عارض خمسة شبان من المدفعية المضادة للطائرات المخربين الألمان. لم تكن القوات متساوية: قُتلت جميع الفتيات. كان من الممكن أن تنجو ريتا أوسيانينا ، وزينيا كوميلكوفا ، وليزا بريشكينا ، وسونيا جورفيتش ، وغاليا تشيتفرتاك ، لكنهم كانوا على يقين من أنهم مضطرون للقتال حتى النهاية. أصبحت الفتيات أمثلة على المثابرة والشجاعة.

2. تحكي قصة ف. بيكوف "سوتنيكوف" عن اثنين من الثوار الذين أسرهم الألمان خلال الحرب الوطنية العظمى. كان المصير الآخر للجنود مختلفًا. لذلك خان ريباك وطنه ووافق على خدمة الألمان. رفض سوتنيكوف الاستسلام واختار الموت.

مشكلة أنانية الرجل في الحب

1. في قصة ن. غوغول "تاراس بولبا" أندريه ، بسبب حبه للقطب ، ذهب إلى معسكر العدو وخيانة لأخيه وأبيه ووطنه. الشاب دون تردد قرر الخروج بالسلاح ضد رفاقه الأمس. بالنسبة لأندريه ، تأتي الاهتمامات الشخصية أولاً. يموت شاب على يد والده الذي لم يستطع أن يغفر خيانة وأنانية ابنه الأصغر.

2. من غير المقبول أن يصبح الحب هوسًا ، كما في حالة الشخصية الرئيسية P. Zuskind "عطر. قصة قاتل". جان بابتيست غرينويل غير قادر على الشعور بالسعادة. كل ما يهمه هو الروائح ، وخلق رائحة تلهم الناس بالحب. Grenouille هو مثال للأناني الذي يذهب إلى الجرائم الأكثر خطورة لتحقيق الميتا.

مشكلة الخرق

1. في رواية V.A. خان كافيرينا "القبطان" روماشوف مرارا الناس من حوله. في المدرسة ، سمع روماشكا وأبلغ رئيسه بكل ما قيل عنه. في وقت لاحق ذهب روماشوف إلى حد جمع المعلومات التي تثبت ذنب نيكولاي أنتونوفيتش في وفاة بعثة الكابتن تاتارينوف. جميع تصرفات البابونج منخفضة ، لا تدمر حياته فحسب ، بل تدمر أيضًا مصير الآخرين.

2. حتى العواقب الأعمق تترتب على عمل بطل القصة بواسطة V.G. راسبوتين "عش وتذكر". أندريه جوسكوف يهجر ويصبح خائنًا. هذا الخطأ الذي لا يمكن إصلاحه لا يحكم عليه بالوحدة والطرد من المجتمع فحسب ، بل يتسبب أيضًا في انتحار زوجته ناستيا.

مشكلة خداع المظهر

1. في رواية الحرب والسلام ليو تولستوي ، هيلين كوراجين ، على الرغم من مظهرها اللامع ونجاحها في المجتمع ، لا تتمتع بعالم داخلي ثري. أولوياتها الرئيسية في الحياة هي المال والشهرة. وهكذا فإن هذا الجمال في الرواية هو تجسيد للشر والسقوط الروحي.

2. في رواية كاتدرائية نوتردام التي كتبها فيكتور هوجو ، كان Quasimodo أحد الأحدب الذي تغلب على العديد من الصعوبات طوال حياته. مظهر الشخصية الرئيسية قبيح تمامًا ، لكن خلفه توجد روح نبيلة وجميلة ، قادرة على الحب بصدق.

مشكلة الحرب الخانقة

1. في قصة V.G. "العيش والتذكر" لراسبوتين ، أندريه جوسكوف ، أصبح خائنًا. في بداية الحرب ، قاتلت الشخصية الرئيسية بأمانة وشجاعة ، وذهبت للاستطلاع ، ولم تختبئ أبدًا خلف ظهور رفاقها. ومع ذلك ، بعد فترة تساءل جوسكوف لماذا يجب أن يقاتل. في تلك اللحظة ، سادت الأنانية ، وارتكب أندريه خطأ لا يمكن إصلاحه ، حُكم عليه بالوحدة والطرد من المجتمع وأصبح سبب انتحار زوجته ناستينا. كانت آلام الضمير تعذب البطل ، لكنه لم يعد قادرًا على تغيير أي شيء.

2. في قصة "سوتنيكوف" للمخرج ف.بيكوف ، يخون الحزبي ريباك وطنه ويوافق على خدمة "ألمانيا العظيمة". من ناحية أخرى ، يعتبر رفيقه سوتنيكوف مثالاً على الصمود. على الرغم من الألم الذي لا يطاق الذي يعاني منه أثناء التعذيب ، يرفض الحزبي إخبار الشرطة بالحقيقة. يدرك الصياد أن فعلته قذر ، ويريد أن يركض ، لكنه يدرك أنه لا عودة إلى الوراء.

مشكلة تأثير الحب في الأرض على الإبداع

1. يو. يا. يكتب ياكوفليف في قصة "أيقظه العندليب" عن الصبي الصعب سيليوجينكا ، الذي لم يحبه الناس من حوله. ذات ليلة ، سمع بطل الرواية نغمة العندليب. أصوات رائعة أذهلت الطفل ، وأثارت الاهتمام بالإبداع. التحق سيليوجينوك بمدرسة فنية ، ومنذ ذلك الحين تغير موقف الكبار تجاهه. يقنع المؤلف القارئ أن الطبيعة توقظ أفضل الصفات في النفس البشرية ، وتساعد في الكشف عن الإمكانات الإبداعية.

2. حب الوطن هو الدافع الرئيسي للرسام أ. فينيتسيانوف. ينتمي عدد من اللوحات المخصصة لحياة الفلاحين العاديين إلى فرشاته. "The Reapers" ، "Zakharka" ، "The Sleeping Shepherd" - هذه لوحاتي المفضلة للفنان. دفعت حياة الناس العاديين ، جمال طبيعة روسيا ، A.G. Venetsianov لإنشاء لوحات تجذب انتباه المشاهدين بنضارتها وإخلاصها لأكثر من قرنين.

مشكلة تأثير ذكريات الطفل على الحياة البشرية

1. في رواية أ. تعتبر الشخصية الرئيسية غونشاروفا "Oblomov" الطفولة هي أسعد وقت. نشأ إيليا إيليتش في جو من الوصاية المستمرة من والديه والمعلمين. أصبحت الرعاية المفرطة سبب لامبالاة Oblomov في مرحلة البلوغ. يبدو أن حب أولغا إيلينسكايا كان من المفترض أن يستيقظ إيليا إيليتش. ومع ذلك ، ظل أسلوب حياته دون تغيير ، لأن طريقة موطنه Oblomovka تركت إلى الأبد علامة على مصير بطل الرواية. وهكذا ، أثرت ذكريات الطفولة على حياة إيليا إيليتش.

2. في قصيدة "طريقي" S.A. اعترف يسنين بأن سنوات طفولته لعبت دورًا مهمًا في عمله. في وقت ما في سن التاسعة ، كتب الصبي أعماله الأولى ، مستوحاة من طبيعة قريته الأصلية. وهكذا ، حددت الطفولة مسبقًا مسار حياة S.A. يسينين.

مشكلة اختيار طريق الحياة

1. الموضوع الرئيسي لرواية أ. Goncharova "Oblomov" - مصير الرجل الذي فشل في اختيار الطريق الصحيح في الحياة. ويؤكد الكاتب أن اللامبالاة وعدم القدرة على العمل حوّلا إيليا إيليتش إلى شخص عاطل. عدم وجود قوة الإرادة وأي مصالح لم تسمح للشخصية الرئيسية بأن تصبح سعيدة وتحقق إمكاناته.

2. من كتاب M. Mirsky "الشفاء بمشرط. الأكاديمي NN Burdenko" علمت أن طبيبًا متميزًا درس لأول مرة في معهد لاهوتي ، لكنه سرعان ما أدرك أنه يريد أن يكرس نفسه للطب. بعد دخوله الجامعة ، قام N.N. أصبح بوردنكو مهتمًا بالتشريح ، مما ساعده قريبًا في أن يصبح جراحًا مشهورًا.
3. د. يؤكد ليخاتشيف في كتابه "رسائل عن الخير والجمال" أنه "عليك أن تعيش حياتك بكرامة حتى لا تخجل من التذكر". بهذه الكلمات يؤكد الأكاديمي أن المصير لا يمكن التنبؤ به ، ولكن من المهم أن تظل شخصًا شهمًا وصادقًا وغير مبالٍ.

مشكلة الولاء للكلاب

1. في قصة G.N. يحكي فيلم Troepolsky "White Bim Black Ear" المصير المأساوي للاسكتلندي. يحاول الكلب بيم جاهدًا العثور على صاحبه الذي أصيب بنوبة قلبية. في طريقه ، يواجه الكلب صعوبات. لسوء الحظ ، وجد المالك الحيوان الأليف بعد قتل الكلب. يمكن أن يطلق على بيما بثقة الصديق الحقيقي ، المكرس للمالك حتى نهاية أيامه.

2. في رواية Lassie للمخرج Eric Knight ، أُجبرت عائلة Carraclough على إعطاء كوليها لأشخاص آخرين بسبب الصعوبات المالية. تتوق لاسي لأصحابها السابقين ، ويزداد هذا الشعور عندما يأخذها المالك الجديد بعيدًا عن منزلها. كولي يهرب ويتغلب على العديد من العقبات. على الرغم من كل الصعوبات ، يجتمع الكلب مع أصحابه السابقين.

مشكلة التميز في الفن

1. في قصة V.G. كان على Korolenko "The Blind Musician" بيتر بوبلسكي أن يتغلب على العديد من الصعوبات من أجل إيجاد مكانه في الحياة. على الرغم من إصابته بالعمى ، أصبح بيتروس عازف بيانو ساعد الناس من خلال عزفه على أن يصبحوا أكثر نقاءً في القلب ولطفًا في الروح.

2. في قصة A.I. Kuprin "Taper" Boy Yuri Agazarov هو موسيقي علم نفسه بنفسه. يؤكد الكاتب أن عازف البيانو الشاب موهوب بشكل مدهش ويعمل بجد. موهبة الصبي لا تمر مرور الكرام. أثار أدائه إعجاب عازف البيانو الشهير أنطون روبنشتاين. لذلك أصبح يوري معروفًا في جميع أنحاء روسيا كواحد من أكثر الملحنين الموهوبين.

مشكلة أهمية الخبرة الحياتية للكتاب

1. في رواية بوريس باسترناك ، دكتور زيفاجو ، كان بطل الرواية مغرمًا بالشعر. يوري زيفاجو شاهد على الثورة والحرب الأهلية. تنعكس هذه الأحداث في قصائده. لذا فالحياة نفسها تلهم الشاعر لابتكار أعمال جميلة.

2. أثير موضوع دعوة الكاتب في رواية جاك لندن "مارتن إيدن". الشخصية الرئيسية هي بحار يقوم بعمل بدني شاق لسنوات عديدة. زار مارتن إيدن بلدانًا مختلفة ، وشاهد حياة الناس العاديين. أصبح كل هذا الموضوع الرئيسي لعمله. لذا فإن تجربة الحياة جعلت من الممكن للبحار البسيط أن يصبح كاتبًا مشهورًا.

مشكلة تأثير الموسيقى على الحالة العقلية للرجل

1. في قصة A.I. تختبر فيرا شينا "سوار العقيق" من كوبرين تجربة التطهير الروحي لأصوات سوناتا بيتهوفن. عند الاستماع إلى الموسيقى الكلاسيكية ، تهدأ البطلة بعد التجارب التي مرت بها. ساعدت الأصوات السحرية للسوناتا فيرا على إيجاد التوازن الداخلي ، لإيجاد معنى حياتها المستقبلية.

2. في رواية أ. يقع Goncharova "Oblomov" Ilya Ilyich في حب Olga Ilyinskaya عندما يستمع إلى غنائها. أيقظت أصوات أغنية "Casta Diva" مشاعر في روحه لم يختبرها من قبل. I ل. يؤكد غونشاروف أن Oblomov لم يشعر لفترة طويلة "بمثل هذه القوة ، مثل هذه القوة التي بدت وكأنها تنهض من أعماق روحه ، مستعدة لإنجاز عمل فذ."

مشكلة حب الأم

1. في قصة أ. يصف فيلم "ابنة الكابتن" لبوشكين مشهد وداع بيوتر غرينيف لوالدته. أصيبت أفدوتيا فاسيليفنا بالاكتئاب عندما علمت أن ابنها بحاجة إلى مغادرة الخدمة لفترة طويلة. عند وداعًا لبيتر ، لم تستطع المرأة كبح دموعها ، لأنه لا يمكن أن يكون هناك شيء أصعب من فراق ابنها. حب Avdotya Vasilievna صادق وهائل.
مشكلة تأثير الأعمال الفنية حول الحرب على الفرد

1. في قصة ليف كاسيل "المواجهة الكبرى" ، استمعت سيما كروبتسينا إلى نشرات الأخبار من الأمام كل صباح عبر الراديو. ذات يوم سمعت الفتاة أغنية "الحرب المقدسة". كانت سيما متحمسة للغاية لكلمات هذا النشيد الوطني لدرجة أنها قررت الذهاب إلى المقدمة. هذه هي الطريقة التي ألهمت بها الأعمال الفنية الشخصية الرئيسية لإنجاز عمل فذ.

مشكلة علم الشلل

1. في رواية ف.د. Dudintseva "الملابس البيضاء" البروفيسور Ryadno مقتنع بشدة بصحة العقيدة البيولوجية ، التي وافق عليها الحزب. لتحقيق مكاسب شخصية ، يخوض الأكاديمي معركة ضد علماء الجينات. يدافع رو بشراسة عن الآراء العلمية الزائفة ويذهب إلى أكثر الأعمال المخزية من أجل تحقيق الشهرة. يؤدي تعصب الأكاديمي إلى موت علماء موهوبين ، ووقف أبحاث مهمة.

2. ج. تروبولسكي في قصة "مرشح العلوم" يعارض أولئك الذين يدافعون عن الآراء والأفكار الخاطئة. الكاتب مقتنع بأن مثل هؤلاء العلماء يعيقون تطور العلم ، وبالتالي المجتمع ككل. في قصة G.N. يؤكد Troepolsky على الحاجة إلى محاربة العلماء الزائفين.

مشكلة التوبة المتأخرة

1. في قصة أ. تُرك سامسون فيرين "مدير المحطة" لبوشكين بمفرده بعد أن فرت ابنته مع النقيب مينسكي. لم يفقد الرجل العجوز الأمل في العثور على دنيا ، لكن كل المحاولات باءت بالفشل. مات الحارس من الكآبة واليأس. بعد سنوات قليلة فقط جاءت دنيا إلى قبر والدها. شعرت الفتاة بالذنب لوفاة القائم بأعمالها ، لكن الندم جاء بعد فوات الأوان.

2. في قصة K.G. تركت Paustovsky "Telegram" Nastya والدتها وذهبت إلى سانت بطرسبرغ لبناء مهنة. كان لدى كاترينا بتروفنا شعور بالموت الوشيك وطلبت أكثر من مرة من ابنتها زيارتها. ومع ذلك ، ظلت ناستيا غير مبالية بمصير والدتها ولم يكن لديها الوقت للمجيء إلى جنازتها. تابت الفتاة فقط عند قبر كاترينا بتروفنا. إذن K.G. يقول باوستوفسكي أنك بحاجة إلى الانتباه لأحبائك.

مشكلة الذاكرة التاريخية

1. في. يكتب راسبوتين في مقالته "الحقل الخالد" عن انطباعاته عن الرحلة إلى موقع معركة كوليكوفو. ويشير الكاتب إلى أن أكثر من ستمائة عام قد مرت ، وخلال هذا الوقت تغير الكثير. ومع ذلك ، لا تزال ذكرى هذه المعركة حية بفضل المسلات التي أقيمت تكريما للأسلاف الذين دافعوا عن روسيا.

2. في قصة ب. فاسيليفا "والفجر هنا هادئ ..." سقطت خمس فتيات يقاتلن من أجل وطنهن. بعد سنوات عديدة ، عاد رفيقهم في السلاح فيدوت فاسكوف وألبرت نجل ريتا أوسيانينا إلى المكان الذي قُتل فيه المدفعيون المضادون للطائرات من أجل نصب شاهد قبر وإدامة عملهم الفذ.

مشكلة طريقة حياة الشخص الموهوب

1. في قصة ب. Vasilyeva "خيولي تطير ..." دكتور سمولينسك يانسون هو مثال على عدم المبالاة المصحوبة بمهنية عالية. طبيب موهوب يهرع كل يوم وفي أي طقس لمساعدة المرضى دون أن يطلب أي شيء في المقابل. لهذه الصفات ، حاز الطبيب على حب واحترام جميع سكان المدينة.

2. في مأساة أ. يحكي فيلم "موتسارت وساليري" لبوشكين قصة حياة مؤلفين موسيقيين. يكتب ساليري الموسيقى من أجل أن يصبح مشهوراً ، ويخدم موزارت الفن دون أنانية. بسبب الحسد ، سمم ساليري العبقرية. على الرغم من وفاة موتسارت ، إلا أن أعماله تعيش وتثير قلوب الناس.

مشكلة العواقب المدمرة للحرب

1. قصة A. Solzhenitsyn "Matrenin Dvor" تصور حياة الريف الروسي بعد الحرب ، والتي لم تؤد فقط إلى التدهور الاقتصادي ، ولكن أيضًا إلى فقدان الأخلاق. فقد القرويون جزءًا من اقتصادهم ، وأصبحوا قساة وعديم الشفقة. وبالتالي ، فإن الحرب تؤدي إلى عواقب لا يمكن إصلاحها.

2. في قصة م. يظهر فيلم "مصير الرجل" للمخرج شولوخوف حياة الجندي أندريه سوكولوف. دمر العدو منزله وقتل عائلته في القصف. لذا م. يؤكد شولوخوف أن الحرب تحرم الناس من أثمن ما لديهم.

مشكلة التناقضات في العالم الداخلي للرجل

1. في رواية إ. "آباء وأبناء" Turgenev يتميز Evgeny Bazarov بالذكاء والعمل الجاد والعزيمة ، ولكن في نفس الوقت ، غالبًا ما يكون الطالب قاسيًا ووقحًا. يدين بازاروف الأشخاص الذين يستسلمون للمشاعر ، لكنهم يقتنعون بعدم صحة آرائه عندما يقع في حب أودينتسوف. لذا إ. أظهر تورجينيف أن الناس يتميزون بعدم الاتساق.

2. في رواية أ. غونشاروفا "Oblomov" إيليا إيليتش لها سمات شخصية سلبية وإيجابية. من ناحية ، الشخصية الرئيسية هي اللامبالية والاعتماد على الذات. Oblomov غير مهتم بالحياة الحقيقية ، فهو يجعله يشعر بالملل والتعب. من ناحية أخرى ، يتميز إيليا إيليتش بإخلاصه وإخلاصه وقدرته على فهم مشاكل شخص آخر. هذا هو غموض شخصية Oblomov.

مشكلة العلاج العادل للناس

1. في رواية ف.م. يحقق بورفيري بتروفيتش في فيلم "الجريمة والعقاب" لدوستويفسكي في مقتل امرأة عجوز ، مرابي. المحقق خبير جيد في علم النفس البشري. إنه يفهم دوافع جريمة روديون راسكولينكوف ويتعاطف معه جزئيًا. يمنح بورفيري بتروفيتش الشاب فرصة للاعتراف. وسيكون هذا في وقت لاحق بمثابة ظرفا مخففا في قضية راسكولينكوف.

2. أ. يقدم لنا تشيخوف في قصته "الحرباء" قصة نزاع نشب بسبب عضة كلب. يحاول مراقب الشرطة أوخوميلوف أن يقرر ما إذا كانت تستحق العقاب. يعتمد حكم Ochumelov فقط على ما إذا كان الكلب ينتمي إلى الجنرال أم لا. المشرف لا يسعى إلى العدالة. هدفه الرئيسي هو كسب ود الجنرال.

مشكلة العلاقة بين الإنسان والطبيعة

1. في قصة V.P. كان Astafiev "القيصر-الأسماك" Ignatyevich الصيد الجائر لسنوات عديدة. ذات مرة علّق صياد سمك الحفش العملاق مدمن مخدرات. أدرك Ignatyich أنه وحده لا يستطيع التعامل مع السمكة ، لكن الجشع لم يسمح له بالاتصال بأخيه والميكانيكي للحصول على المساعدة. سرعان ما كان الصياد نفسه في البحر ، متشابكًا في شباكه وخطافه. أدرك إغناتيتش أنه يمكن أن يموت. ف. يكتب أستافييف: "ملك النهر وملك كل الطبيعة في نفس الفخ". لذلك يؤكد المؤلف على العلاقة التي لا تنفصم بين الإنسان والطبيعة.

2. في قصة A.I. تعيش الشخصية الرئيسية كوبرين "أوليسيا" في وئام مع الطبيعة. تشعر الفتاة وكأنها جزء لا يتجزأ من العالم من حولها ، تعرف كيف ترى جمالها. أ. تؤكد كوبرين أن حب الطبيعة ساعد أوليسيا في الحفاظ على روحها غير ملوثة وصادقة وجميلة.

مشكلة دور الموسيقى في حياة الإنسان

1. في رواية أ. تلعب موسيقى "Oblomov" لغونشاروف دورًا مهمًا. يقع إيليا إيليتش في حب أولغا إيلينسكايا عندما يستمع إلى غنائها. أيقظت أصوات أغنية "Casta Diva" مشاعر في قلبه لم يختبرها من قبل. يؤكد IA Goncharov على أن Oblomov لم يشعر لفترة طويلة "بمثل هذه القوة ، مثل هذه القوة التي بدا أنها جميعًا ارتفعت من أعماق الروح ، وعلى استعداد للقيام بعمل". وبالتالي ، فإن الموسيقى قادرة على إيقاظ المشاعر الصادقة والقوية في الشخص.

2. في رواية م. أغاني "Quiet Don" لشولوخوف ترافق القوزاق طوال حياتهم. يغنون في الحملات العسكرية ، في الحقول ، في الأعراس. وضع القوزاق كل أرواحهم في الغناء. تكشف الأغاني عن براعتهم وحبهم للدون والسهول.

مشكلة الكتب الموردة من التلفزيون

1. رواية ر.برادبري فهرنهايت 451 تصور مجتمعًا قائمًا على الثقافة الشعبية. في هذا العالم ، يتم حظر الأشخاص الذين يمكنهم التفكير بشكل نقدي ، ويتم تدمير الكتب التي تجعلك تفكر في الحياة. حل التلفزيون محل الأدب ، وأصبح الترفيه الرئيسي للناس. إنهم بلا روح ، وأفكارهم تخضع للمعايير. يقنع ر.برادبري القراء بأن تدمير الكتب يؤدي حتماً إلى تدهور المجتمع.

2. في كتاب "رسائل عن الخير والجميل" يتساءل DS Likhachev: لماذا يحل التلفزيون محل الأدب. يعتقد الأكاديمي أن هذا يحدث لأن التلفاز يصرف انتباهك عن القلق ، ويجعلك ، ببطء ، تشاهد نوعًا من البرامج. د. يرى Likhachev أن هذا يمثل تهديدًا للشخص ، لأن التلفزيون "يفرض كيفية المشاهدة وماذا يشاهد" ، يجعل الناس ضعفاء الإرادة. وفقًا لعالم اللغة ، يمكن للكتاب فقط أن يجعل الشخص غنيًا روحانيًا ومتعلمًا.

مشكلة القرية الروسية

1. قصة A. I. Solzhenitsyn "ساحة ماتريونين" تصور حياة قرية روسية بعد الحرب. لم يصبح الناس فقراء فحسب ، بل أصبحوا أيضًا قساة وبلا روح. فقط ماتريونا احتفظ بالشعور بالشفقة على الآخرين وكان دائمًا يقدم المساعدة للمحتاجين. الموت المأساوي لبطل الرواية هو بداية موت الأسس الأخلاقية للريف الروسي.

2. في قصة V.G. يصور فيلم "وداع ماتيرا" لراسبوتين مصير سكان الجزيرة ، التي يجب أن تغمرها المياه. يصعب على كبار السن أن يودعوا وطنهم ، حيث أمضوا حياتهم كلها ، حيث دُفن أجدادهم. نهاية القصة مأساوية. جنبا إلى جنب مع القرية ، تختفي عاداتها وتقاليدها ، والتي توارثتها الأجيال من جيل إلى جيل على مر القرون وشكلت الشخصية الفريدة لسكان ماتيرا.

مشكلة الموقف تجاه الشعراء وإبداعهم

1. كما. يسمي بوشكين في قصيدته "الشاعر والحشد" "الرعاع الأغبياء" ذلك الجزء من المجتمع الروسي الذي لم يفهم الغرض من الإبداع ومعنى. وبحسب الجمهور فإن القصائد تصب في المصلحة العامة. ولكن كما. يعتقد بوشكين أن الشاعر لن يكون مبدعًا إذا أطاع إرادة الجمهور. وبالتالي ، فإن الهدف الرئيسي للشاعر ليس الاعتراف الوطني ، بل الرغبة في جعل العالم أكثر جمالًا.

2. في. يرى ماياكوفسكي في قصيدة "بصوت كامل" مصير الشاعر في خدمة الناس. الشعر سلاح أيديولوجي قادر على إلهام الناس ودفعهم إلى الإنجازات العظيمة. وهكذا ، فإن V.V. يعتقد ماياكوفسكي أنه يجب على المرء أن يتخلى عن الحرية الإبداعية الشخصية من أجل هدف عظيم مشترك.

مشكلة تأثير المعلم على الطلاب

1. في قصة V.G. تعتبر ليديا ميخائيلوفنا ، معلمة فصل "دروس الفرنسية" لراسبوتين ، رمزًا لاستجابة الإنسان. ساعد المعلم صبيًا ريفيًا كان يدرس بعيدًا عن المنزل ويعيش من يد إلى فمه. كان على ليديا ميخائيلوفنا أن تتعارض مع القواعد المقبولة عمومًا لمساعدة الطالب. بالإضافة إلى ذلك ، أثناء الدراسة مع الصبي ، لم يعلمه المعلم دروسًا في اللغة الفرنسية فحسب ، بل قام أيضًا بتعليمه دروسًا في اللطف والرحمة.

2. في الحكاية الخيالية لـ Antoine de Saint_Exupéry "الأمير الصغير" ، أصبح الثعلب القديم مدرسًا لبطل الرواية ، يتحدث عن الحب والصداقة والمسؤولية والإخلاص. كشف للأمير السر الرئيسي للكون: "لا يمكنك رؤية الشيء الرئيسي بعينيك - فقط القلب حاد البصر". لذلك علم الثعلب الصبي درسًا مهمًا في الحياة.

مشكلة الموقف تجاه أطفال اليتامى

1. في قصة م. لقد فقد أندريه سوكولوف "مصير رجل" لشولوخوف عائلته خلال الحرب ، لكن هذا لم يجعل الشخصية الرئيسية بلا قلب. أعطت الشخصية الرئيسية كل الحب المتبقي للفتى المتشرد فانيوشكا ، ليحل محل والده. لذا م. يقنع شولوخوف القارئ أنه على الرغم من صعوبات الحياة ، يجب ألا يفقد المرء القدرة على التعاطف مع الأيتام.

2. قصة جي بيليخ ول. بانتيليف "جمهورية ShKID" تصور حياة الطلاب في مدرسة التربية الاجتماعية والعمالية لأطفال الشوارع والأحداث الجانحين. وتجدر الإشارة إلى أنه لم يكن جميع الطلاب قادرين على أن يصبحوا أشخاصًا لائقين ، لكن الغالبية تمكنوا من العثور على أنفسهم واتباع المسار الصحيح. يرى مؤلفو القصة أن على الدولة الاهتمام بالأيتام ، وإنشاء مؤسسات خاصة بهم من أجل القضاء على الجريمة.

مشكلة دور المرأة في الحرب العالمية الثانية

1. في قصة ب. Vasilyeva "والفجر هنا هادئ ..." لقيت خمس شابات من المدفعية المضادة للطائرات حتفهن في القتال من أجل الوطن الأم. لم تكن الشخصيات الرئيسية خائفة من التحدث ضد المخربين الألمان. ب. يصور فاسيليف ببراعة التناقض بين الأنوثة ووحشية الحرب. تقنع الكاتبة القارئ بأن المرأة ، على قدم المساواة مع الرجل ، قادرة على القيام بمآثر عسكرية وأعمال بطولية.

2. في قصة V.A. تظهر "أم الرجل" لزكروتكين مصير امرأة خلال الحرب. فقدت الشخصية الرئيسية ماريا عائلتها بالكامل: زوجها وطفلها. على الرغم من حقيقة أن المرأة تُركت وحدها ، إلا أن قلبها لم يقس. غادرت ماريا سبعة أيتام لينينغراد ، وحلت محل والدتهم. قصة V.A. أصبح زاكروتكينا ترنيمة لامرأة روسية عانت الكثير من المصاعب والمحن خلال الحرب ، لكنها احتفظت باللطف والتعاطف والرغبة في مساعدة الآخرين.

مشكلة التغييرات في اللغة الروسية

1. أ.كنيشيف في المقال "أيتها اللغة الروسية الجديدة العظيمة والقوية!" يكتب بسخرية عن عشاق الاقتراض. وفقًا لأ. كنيشيف ، غالبًا ما يصبح خطاب السياسيين والصحفيين سخيفًا عندما يكون مثقلًا بالكلمات الأجنبية. يتأكد مقدم البرامج التلفزيونية من أن الاستخدام المفرط للاقتراضات يلوث اللغة الروسية.

2. يربط V. Astafyev في قصة "Lyudochka" التغييرات في اللغة بهبوط مستوى الثقافة البشرية. إن خطاب Artyomka-soap و Strekach وأصدقاؤهم مليء بالمصطلحات الإجرامية ، والتي تعكس سوء المجتمع وتدهوره.

مشكلة اختيار مهنة

1. في. ماياكوفسكي في قصيدة "من يكون؟ يثير مشكلة اختيار المهنة. يفكر البطل الغنائي في كيفية إيجاد الطريق الصحيح في الحياة والاحتلال. في. توصل ماياكوفسكي إلى استنتاج مفاده أن جميع المهن جيدة ويحتاجها الناس بنفس القدر.

2. في قصة E. Grishkovets "داروين" ، تختار الشخصية الرئيسية بعد التخرج من المدرسة العمل الذي يريد أن يفعله طوال حياته. يدرك أن ما يحدث غير ضروري ويرفض الدراسة في معهد الثقافة عندما يشاهد عرضًا يؤديه الطلاب. الشاب مقتنع بشدة بأن المهنة يجب أن تكون مفيدة وممتعة.

أي العبارات تتوافق مع محتوى النص؟ أدخل أرقام الإجابة.

تفسير.

1) بعد شرب كوب من الحليب مع السكر ، استلقى نيكولينكا على كرسي بذراعين ، على صوت صوت والدته ، وقع في حلم ، شعر من خلاله بيدها اللطيفة وهي تتخلل شعره. أكدتها الجمل 4 و 5 و 17 و 18 و 19

2) كانت والدة القاص تخجل دائمًا من نظرات الغرباء وتتجنب مداعبة ابنها في الأماكن العامة. دحضته الجملة 20.

3) تقترن ذكريات راوي الطفولة بصورة الأم التي تحبه وتكون مصدر سرور له. أكدته الجملة 3

4) كطفل ، شعر الراوي بالراحة والبهجة والشعور بالحاجة القوية للحب. أكدته الجملة 33

5) لم تسمح والدة نيكولينكا لابنها بالبقاء في غرفة المعيشة في المساء وأخذته إلى سريره. غلط الصبي في النوم في غرفة المعيشة

الجواب: 134

الجواب: 134

أي من العبارات التالية هي خاطئ؟ أدخل أرقام الإجابة.

أشر إلى الأرقام بترتيب تصاعدي.

5) الجمل 32 ، 33 سردية. ...

تفسير.

1) الاقتراحات من 1 إلى 3 تقدم المنطق. المنطق المطلق

2) الجملة 8 تحتوي على عناصر وصفية. نعم ، هناك وصف في السرد

3) الجمل من 12 إلى 14 سردية. تغيير الأحداث ، صحيح

4) الجملة 25 تعطي سبب ما قيل في الجملة 24. لا ، على العكس من ذلك ، النتيجة

5) الجمل 32 ، 33 سردية. لا ، هذا تفكير مشابه للجمل 1-3. والإخراج لجميع النصوص

الجواب: 45.

الجواب: 45

المصدر: الامتحان المبكر لامتحان الدولة الموحد 2017.

اكتب المرادفات (زوج مترادف) من الاقتراح 31.

مرادف سيكون الاحوال "الهدوء" و بهدوء

الجواب: بهدوء | بهدوء

الجواب: بهدوء | بهدوء

المصدر: الامتحان المبكر لامتحان الدولة الموحد 2017.

قسم المبرمج: المعنى المعجمى للكلمة. المرادفات. التضاد. متجانسات. المنعطفات اللغوية. مجموعات الكلمات حسب الأصل والاستخدام.

القاعدة: المهمة 26. اللغة وسائل التعبير

تحليل وسائل التعبير.

الغرض من التخصيص هو تحديد وسائل التعبير المستخدمة في المراجعة من خلال إنشاء تطابق بين الفجوات المشار إليها بالحروف في نص المراجعة والأرقام مع التعاريف. تحتاج إلى كتابة المراسلات فقط بالترتيب الذي تظهر به الأحرف في النص. إذا كنت لا تعرف ما هو مخفي تحت هذا الحرف أو ذاك ، يجب أن تضع "0" مكان هذا الرقم. للمهمة يمكنك الحصول على 1-4 نقاط.

عند إكمال المهمة 26 ، يجب أن تتذكر أنك تملأ الفجوات في المراجعة ، أي استعادة النص ومعه الاتصال الدلالي والنحوي... لذلك ، يمكن أن يكون تحليل المراجعة نفسها في كثير من الأحيان بمثابة دليل إضافي: صفات مختلفة من نوع أو آخر ، مسندات متوافقة مع الإغفالات ، إلخ. سيسهل إكمال المهمة وتقسيم قائمة المصطلحات إلى مجموعتين: الأولى تتضمن المصطلحات بناءً على معنى الكلمة ، والثانية - بنية الجملة. يمكنك تنفيذ هذا التقسيم مع العلم أن جميع الوسائل مقسمة إلى مجموعتين كبيرتين: الأولى تشمل المعجم (الوسائل غير الخاصة) والمسارات ؛ في الأشكال الثانية للكلام (بعضها يسمى نحويًا).

26.1 - الكلمة الرئيسية أو التعبير المستخدم في النقل لإنشاء فن وتحقيق تعبير أكبر. تشمل المدارات تقنيات مثل النعت ، والمقارنة ، والتجسيد ، والاستعارة ، والكناية ، وأحيانًا تشمل المبالغة والعبث.

ملاحظة: في التخصيص ، كقاعدة عامة ، يشار إلى أن هذه هي TRACKS.

في المراجعة ، تم الإشارة إلى أمثلة الاستعارات بين قوسين كعبارة.

1.كنية(في الممر من اليونانية - الملحق ، الإضافة) هو تعريف رمزي يمثل سمة أساسية لسياق معين في الظاهرة المصورة. يختلف اللقب عن تعريف بسيط في تعبيره الفني وصورته. العنوان مبني على مقارنة خفية.

تشمل الصفات جميع التعاريف "الملونة" التي يتم التعبير عنها غالبًا الصفات:

الأرض اليتيمة الحزينة(FI Tyutchev) ، ضباب رمادي ، ضوء ليمون ، سلام صامت(آي إيه بونين).

يمكن أيضًا التعبير عن الصفات:

-الأسماء، بمثابة تطبيقات أو مسندات ، مع إعطاء وصف رمزي للموضوع: مشعوذة الشتاء الأم - الأرض الرطبة الشاعر قيثارة ، وليس مجرد مربية روحه(م. جوركي) ؛

-الضمائريتصرف في دور الظروف: في الشمال يقف البرية وحده... (M. Yu. Lermontov) ؛ كانت الأوراق بتوترامتدت في مهب الريح (K.G Paustovsky) ؛

-جيروند: موجات الاندفاع رعد وامض;

-الضمائرللتعبير عن الدرجة الفائقة لحالة معينة من الروح البشرية:

بعد كل شيء ، كانت هناك معارك ، نعم يقولون أكثر اي نوع! (إم يو. ليرمونتوف) ؛

-نعيات ومشاركات: مفردات العندليب قرقرةالإعلان عن حدود الغابة (BL Pasternak) ؛ أعترف أيضًا بظهور ... الناسخين الذين لا يستطيعون إثبات المكان الذي قضوا فيه ليلة أمس ، والذين ليس لديهم كلمات أخرى في اللغة سوى الكلمات ، لا يتذكر القرابة(M.E Saltykov-Shchedrin).

2. المقارنةهي تقنية تصويرية تعتمد على مقارنة ظاهرة أو مفهوم مع آخر. على النقيض من الاستعارة ، تكون المقارنة دائمًا ذات مصطلحين: فهي تسمي كلا الشيئين اللذين تتم مقارنتهما (ظاهرة ، سمة ، فعل).

الآولس يحترقون ، ليس لديهم حماية.

يهزم العدو أبناء الوطن ،

والتوهج مثل النيزك الأبدي,

اللعب في الغيوم يخيف العين. (إم يو. ليرمونتوف)

يتم التعبير عن المقارنات بعدة طرق:

شكل الحالة الآلية للأسماء:

العندليبطار الشباب الضال ،

موجةفي الطقس السيئ ، تلاشت Joy (A.V. Koltsov)

الشكل المقارن للصفة أو الظرف: هذه العيون أكثر اخضراراالبحر وسرونا أغمق(أ. أخماتوفا) ؛

التحولات المقارنة مع النقابات كما لو ، كما لو ، كما لو وآخرين:

مثل وحش الفريسة، إلى دار متواضعة

الفائز ينطلق بالحراب ... (M. Yu. Lermontov) ؛

باستخدام كلمات مثل ، مثل ، هذا هو:

في عيون قطة حذرة

مشابهعينيك (أ. أخماتوفا) ؛

باستخدام بنود المقارنة:

تحومت أوراق الشجر الذهبية

في الماء الوردي على البركة

مثل قطيع من الفراشات

بذهول يطير إلى النجم. (S. A. Yesenin)

3 استعارة(في الممر من اليونانية - نقل) هي كلمة أو تعبير يستخدم في المعنى المجازي بناءً على تشابه كائنين أو ظاهرتين لسبب ما. على عكس المقارنة ، حيث يتم تقديم كل من ما تتم مقارنته وما يتم مقارنته ، فإن الاستعارة تحتوي فقط على الثانية ، مما يخلق استخدامًا مدمجًا وخياليًا للكلمة. يمكن أن تستند الاستعارة إلى تشابه الأشياء في الشكل واللون والحجم والغرض والأحاسيس ، وما إلى ذلك: شلال النجوم ، سيل الحروف ، جدار النار ، هاوية الحزن ، لؤلؤة الشعر ، شرارة الحبوإلخ.

تنقسم جميع الاستعارات إلى مجموعتين:

1) لغة عامة("ممحاة"): أيدي ذهبية ، عاصفة في كوب من الماء ، تحرك الجبال ، أوتار الروح ، مات الحب ؛

2) فني(فرد ، مؤلف ، شعري):

والنجوم تتلاشى رهبة الماس

الخامس برد غير مؤلمالفجر (M. Voloshin) ؛

زجاج شفاف فارغ (A. Akhmatova) ؛

و عيون زرقاء ، قاع

أزهر على الشاطئ البعيد. (أ.بلوك)

استعارة تحدث ليس فقط واحد: يمكن أن تتطور في النص ، وتشكل سلاسل كاملة من التعبيرات التصويرية ، في كثير من الحالات - لتغطية ، كما كانت ، لتتغلغل في النص بأكمله. هو - هي استعارة مفصلة ومعقدة، صورة فنية صلبة.

4. انتحال الهوية- هذا نوع من الاستعارة القائمة على نقل إشارات كائن حي إلى الظواهر والأشياء والمفاهيم الطبيعية. في أغلب الأحيان ، يتم استخدام التجسيدات عند وصف الطبيعة:

تتدحرج عبر الوديان الهادئة ، واستلقى الضباب النائموفقط ضياع الحصان ، السبر ، يضيع في المسافة. خرج ، شاحبًا ، يوم خريفي ، نشمر أوراق عطرة ، تذوق نومًا بلا أحلام أزهار نصف ذابلة... (إم يو. ليرمونتوف)

5. الكناية(في الممر من اليونانية - إعادة التسمية) هو نقل اسم من موضوع إلى آخر بناءً على تواصُلها. يمكن أن يكون التجاور مظهرًا من مظاهر الارتباط:

بين الفعل وأداة العمل: قراهم وحقولهم لشن غارة عنيفة حكم بالسيوف والنيران(أ.س.بوشكين) ؛

بين العنصر والمادة التي يتكون منها العنصر: ... ليس كذلك على الفضة ، أكلت على الذهب(أ.س. غريبويدوف) ؛

بين المكان وأهل هذا المكان: كانت المدينة صاخبة، أعلام متصدعة ، ورود مبللة تتساقط من أوعية فتيات الزهور ... (Yu.K. Olesha)

6. Synecdoche(في الحارة من اليونانية - الارتباط) هو نوع من الكناية، على أساس انتقال المعنى من ظاهرة إلى أخرى على أساس العلاقة الكمية بينهما. في أغلب الأحيان ، يحدث النقل:

من الأقل إلى الأكثر: له والطائر لا يطير ، والنمر لا يذهب ... (أ. بوشكين) ؛

من جزء إلى كامل: اللحية ، لماذا أنتم صامتون كلكم؟(أ.ب. تشيخوف)

7. Periphrase ، أو periphrase(في الممر من اليونانية - تعبير وصفي) ، هو معدل دوران يتم استخدامه بدلاً من أي كلمة أو عبارة. على سبيل المثال ، بطرسبورغ في الآية

بوشكين - "خلق بطرس" ، "جمال وروعة بلدان الليل الكامل" ، "مدينة بتروف" ؛ AA Blok في قصائد MI Tsvetaeva - "فارس بلا عيب" ، "مغني الثلج ذو العيون الزرقاء" ، "بجعة الثلج" ، "روحي القدير".

8 المبالغة(في الممر من اليونانية - المبالغة) هو تعبير رمزي يحتوي على مبالغة مبالغ فيها لأي علامة على شيء أو ظاهرة أو فعل: طائر نادر سيطير إلى منتصف نهر الدنيبر(N.V. Gogol)

وفي نفس اللحظة ، سعاة ، سعاة ، سعاة ... هل يمكنك أن تتخيل خمسة وثلاثين ألفابعض السعاة! (NV Gogol).

9. ليتوتا(في الممر اليوناني - الصغر والاعتدال) هو تعبير رمزي يحتوي على تبسيط شديد لأي علامة على شيء أو ظاهرة أو فعل: يا لها من بقرة صغيرة! هناك حق أقل من رأس الدبوس.(آي كريلوف)

والأهم من ذلك ، أن يسير الحصان في هدوء مهذب ، يقود الحصان اللجام بواسطة فلاح يرتدي جزمة كبيرة ، في معطف من جلد الغنم ، في قفازات كبيرة ... ونفسه بأظافر!(ن.نيكراسوف)

10. السخرية(في الممر من اليونانية - التظاهر) هو استخدام كلمة أو بيان بالمعنى المعاكس للكلمة المباشرة. المفارقة هي نوع من الحكايات الرمزية حيث يتم إخفاء السخرية وراء تقييم إيجابي ظاهريًا: انشقاق ، ذكي ، هل أنت هذيان ، أيها الرأس؟(آي كريلوف)

26.2 لغة مفردات "غير خاصة"

ملاحظة: تشير التخصيصات أحيانًا إلى أن هذه أداة معجمية.عادة ، في مراجعة المهمة 24 ، يتم تقديم مثال للوسائل المعجمية بين قوسين إما في كلمة واحدة أو في عبارة يتم فيها كتابة إحدى الكلمات بخط مائل. يرجى ملاحظة: هذه الأموال هي الأكثر احتياجًا وجدت في المهمة 22!

11. المرادفات، أي كلمات من نفس الجزء من الكلام ، مختلفة في الصوت ، ولكنها متشابهة أو متشابهة في المعنى المعجمي وتختلف عن بعضها البعض إما في ظلال المعنى أو في التلوين الأسلوبي ( شجاع - شجاع - جري - اندفاع ، عيون(حيادي) - عيون(شاعر)) ، لديها قوة تعبيرية كبيرة.

يمكن أن تكون المرادفات السياقية.

12. الأضداد، أي كلمات من نفس الجزء من الكلام ، عكس المعنى ( الحقيقة خاطئة ، والخير شر ، والاشمئزاز رائع) ، ولها أيضًا قدرات تعبيرية رائعة.

يمكن أن تكون المتضادات سياقية ، أي أنها تصبح متضادات فقط في هذا السياق.

الأكاذيب تحدث جيد أو سيء,

رحيم أو عديم الرحمة

الأكاذيب تحدث حاذق ومحرج ،

حصيف ومتهور

مبهج وكئيب.

13. التعبيرات اللغويةكوسيلة للتعبير اللغوي

الوحدات الصيغية (التعبيرات اللغوية ، الاصطلاحات) ، أي العبارات والجمل المستنسخة في شكلها النهائي ، حيث يهيمن المعنى المتكامل على قيم المكونات المكونة لها وليس مجموعًا بسيطًا لهذه المعاني ( أفسد نفسك ، كن في الجنة السابعة ، عظم الخلاف) ، لديها قدرات تعبيرية كبيرة. يتم تحديد تعبير الوحدات اللغوية من خلال:

1) صورهم الحية ، بما في ذلك الأسطورية ( القط بكى مثل السنجاب في عجلة ، خيط أريادن ، سيف داموكليس ، كعب أخيل);

2) إسناد كثير منهم: أ) إلى فئة عالية ( صوت يبكي في البرية ، يغوص في النسيان) أو مختصرة (عامية ، عامية: مثل سمكة في الماء ، لا نوم ولا روح ، يقود من الأنف ، يرغى العنق ، ويعلق الأذنين) ؛ ب) إلى فئة الوسائل اللغوية ذات التلوين العاطفي والتعبري الإيجابي ( متجر مثل تفاحة العين - السوق.) أو مع تلوين سلبي معبر عن المشاعر (بدون القيصر في رأسه - مرفوض ، زريعة صغيرة - سوف يهمل. ، بنس واحد يستحق - ازدراء.).

14. مفردات ملونة من حيث الأسلوب

لتعزيز التعبير في النص ، يمكن استخدام جميع فئات المفردات الملونة أسلوبًا:

1) مفردات معبرة عاطفياً (تقييمية) ، بما في ذلك:

أ) الكلمات ذات التقييم العاطفي والتعبري الإيجابي: مهيب ، سامي (بما في ذلك الكنيسة السلافية القديمة): إلهام ، مستقبل ، وطن ، تطلعات ، أعمق ، لا يتزعزع ؛ شاعرية سامية: هادئة ، مشعة ، ساحرة ، لازوردية ؛ الموافقة: نبيل ، رائع ، مذهل ، شجاع ؛ حنون: شمس ، حبيبي ، ابنة

ب) الكلمات ذات التقييم العاطفي السلبي: الرفض: تكهنات ، مشاحنات ، هراء ؛رافض: مغرور ، محتال؛ ازدراء: غبي ، مكتظ ، خربش؛ تعسفي /

2) مفردات وظيفية وملونة أسلوبيًا ، بما في ذلك:

أ) الكتاب: علمي (مصطلحات: الجناس وجيب التمام والتدخل) ؛ عمل رسمي: الموقعة أدناه؛ صحفي: ريبورتاج ، مقابلة؛ الفنية والشعرية: اللازوردية ، عيون ، لانيتا

ب) العامية (اليومية والمنزلية): أب ، فتى ، براغارت ، بصحة جيدة

15. مفردات محدودة

لتعزيز التعبير في النص ، يمكن أيضًا استخدام جميع فئات المفردات المحدودة ، بما في ذلك:

مفردات اللهجات (الكلمات التي يستخدمها سكان المنطقة: الكروشيه - الديك ، فيكشا - السنجاب);

المفردات الشائعة (الكلمات ذات التلوين الأسلوبي المنخفض الواضح: مألوف ، فظ ، رافض ، مسيء ، يقع على الحدود أو خارج القاعدة الأدبية: المتسول ، بوم ، الكراك ، الحارس);

المفردات المهنية (الكلمات المستخدمة في الكلام المهني وغير المدرجة في اللغة الأدبية العامة: المطبخ في كلام البحارة ، البطة في كلام الصحفيين ، النافذة في كلام المعلمين.);

مفردات المصطلحات اللغوية (الكلمات المميزة للمصطلحات - الشباب: حفلة ، أجراس وصفارات ، رائع؛ الحاسوب: العقول - ذاكرة الكمبيوتر ، لوحة المفاتيح - لوحة المفاتيح؛ جندي: تسريح ، مغرفة ، عطر؛ بلغة المجرمين: الفتيان والتوت);

المفردات القديمة (التأريخية هي الكلمات التي عفا عليها الزمن بسبب اختفاء الأشياء أو الظواهر التي حددتها: بويار ، أوبريتشنينا ، حصان؛ المعتقدات القديمة هي كلمات قديمة تسمي الأشياء والمفاهيم التي ظهرت لها أسماء جديدة في اللغة: الجبين - الجبين ، الشراع - الشراع) ؛ - مفردات جديدة (الكلمات الجديدة هي الكلمات التي دخلت اللغة مؤخرًا ولم تفقد حداثتها بعد: مدونة ، شعار ، مراهق).

26.3 الأشكال (الأشكال البلاغية والأشكال النمطية والأشكال الخطابية) تسمى تقنيات أسلوبية تعتمد على مجموعات خاصة من الكلمات التي تتجاوز الاستخدام العملي المعتاد ، وبهدف تعزيز التعبير والصورة للنص. تشمل الشخصيات الرئيسية للكلام: السؤال الخطابي ، التعجب الخطابي ، العنوان الخطابي ، التكرار ، التوازي النحوي ، التعدد النقابي ، عدم الاتحاد ، الحذف ، الانعكاس ، القطع ، التناقض ، التدرج ، التناقض. على عكس الوسائل المعجمية ، هذا هو مستوى الجملة أو عدة جمل.

ملاحظة: لا تحتوي التخصيصات على تنسيق تعريف واضح يشير إلى هذه الوسائل: يطلق عليها اسم وسائل نحوية ، وتقنية ، وببساطة وسيلة تعبيرية ، وشكل.في المهمة 24 ، يُشار إلى رقم الكلام من خلال رقم الجملة الوارد بين قوسين.

16. سؤال بلاغيهو رقم يحتوي على بيان في شكل سؤال. السؤال الخطابي لا يحتاج إلى إجابة ، فهو يستخدم لتعزيز الانفعالية والتعبير عن الكلام ، لجذب انتباه القارئ إلى ظاهرة معينة:

لماذا أعطى يده للافتراءات التافهة ، لماذا كان يؤمن بالكلمات الكاذبة والمداعبات ، وهو ، منذ صغره ، يفهم الناس؟.. (M. Yu. Lermontov) ؛

17- تعجب بلاغيهو رقم يحتوي على بيان في شكل تعجب. تعزز علامات التعجب الخطابية التعبير عن مشاعر معينة في الرسالة ؛ عادة ما تختلف ليس فقط في العاطفة الخاصة ، ولكن أيضًا في الجدية والبهجة:

كان ذلك في صباح سنيننا - سعادة! عن الدموع! يا غابة! يا الحياة! عن ضوء الشمس!حول روح البتولا الطازجة. (أ. ك. تولستوي) ؛

واحسرتاه!أمام قوة شخص غريب انحنى بلد فخور. (إم يو. ليرمونتوف)

18 عنوان بلاغي- هذا هو الشكل الأسلوبي ، ويتألف من خطاب مؤكد لشخص ما أو شيء ما لتعزيز التعبير عن الكلام. لا يخدم كثيرًا تسمية المرسل إليه ، ولكن للتعبير عن موقف تجاه ما يقال في النص. يمكن أن تخلق الخطابات البلاغية الجدية والشفقة في الكلام ، والتعبير عن الفرح والندم وغير ذلك من درجات الحالة المزاجية والعاطفية:

اصدقائي!اتحادنا رائع. هو ، مثل الروح ، لا يمكن إيقافه وأبدي (أ. بوشكين) ؛

أوه ، ليلة عميقة! يا خريف بارد!أحمق! (كي دي بالمونت)

19- كرر (التكرار الموضعي - المعجمي ، التكرار المعجمي)هي شخصية أسلوبية تتكون من تكرار أي عضو في جملة (كلمة) ، أو جزء من جملة أو جملة كاملة ، أو عدة جمل ، أو مقطع من أجل لفت الانتباه إليها.

أنواع التكرار هي الجناس والنشوة والتقاط.

الجناس(في الممر اليوناني - الصعود ، الصعود) ، أو الرتابة ، هو تكرار كلمة أو مجموعة من الكلمات في بداية السطور أو المقاطع أو الجمل:

كسوليتنفس منتصف النهار الضبابي ،

كسولالنهر يتدحرج.

وفي السماوات الطاهرة

تذوب الغيوم بتكاسل (F. I. Tyutchev) ؛

إبيفورا(في الحارة اليونانية - إضافة ، الجملة الأخيرة من الفترة) هي تكرار للكلمات أو مجموعة من الكلمات في نهاية السطور أو المقاطع أو الجمل:

على الرغم من أن الإنسان ليس أبديًا ،

ما هو أبدي - بشريا.

ما هو اليوم أو العمر

قبل ذلك هو لانهائي؟

على الرغم من أن الإنسان ليس أبديًا ،

ما هو أبدي - بشكل إنساني(أ. فت) ؛

لديهم رغيف خبز خفيف - مرح!

اليوم الفيلم جيد في النادي- مرح!

تم إحضار طبعة Paustovsky المكونة من مجلدين إلى المكتبة مرح!(إيه آي سولجينتسين)

يلتقط- هذا تكرار لأي جزء من الكلام (جملة ، سطر شعري) في بداية المقطع المقابل التالي من الكلام:

لقد سقط على الثلج البارد

على الثلج البارد ، مثل شجرة الصنوبر ،

مثل شجرة الصنوبر في غابة رطبة (M. Yu. Lermontov) ؛

20. التزامن (التوازي النحوي)(في الحارة اليونانية - تسير جنبًا إلى جنب) - بناء متطابق أو مشابه لأجزاء متجاورة من النص: جمل متجاورة ، وخطوط شعرية ، ومقاطع ، والتي ، عند ربطها ، تنشئ صورة واحدة:

أنظر إلى المستقبل بخوف

أنظر إلى الماضي بشوق ... (M. Yu. Lermontov) ؛

كنت الخيط الرنين الخاص بك

كنت أزهر لك في الربيع ،

لكنك لا تريد الزهور ،

ولم تسمع الكلمات؟ (كي دي بالمونت)

كثيرا ما تستخدم نقيض: ما الذي يبحث عنه في بلد بعيد؟ ماذا ألقى في وطنه؟(م. ليرمونتوف) ؛ ليست دولة للأعمال التجارية ، ولكن الأعمال التجارية لبلد (من الصحيفة).

21. انعكاس(في الممر اليوناني - التقليب ، الدوران) هو تغيير في الترتيب المعتاد للكلمات في الجملة من أجل التأكيد على الأهمية الدلالية لأي عنصر من النص (كلمة ، جملة) ، لإعطاء العبارة تلوينًا أسلوبيًا خاصًا : أداء مهيب ، عالي الصوت ، أو ، على العكس من ذلك ، عامية ، أداء منخفض قليلاً. تعتبر المجموعات التالية مقلوبة باللغة الروسية:

التعريف المتفق عليه يتبع الكلمة المحددة: أنا أجلس خلف القضبان في زنزانة رطبة(إم يو. ليرمونتوف) ؛ لكن لم يكن هناك انتفاخ يتدفق عبر هذا البحر. لم يتدفق الهواء المسدود: لقد كان يختمر عاصفة رعدية كبيرة(إي إس تورجينيف) ؛

تأتي الإضافات والظروف التي تعبر عنها الأسماء قبل الكلمة التي تشير إليها: ساعات من المعركة الرتيبة(رنين رتيب للساعة) ؛

22. التقسيم(في الممر من الفرنسية - الجسيم) هو جهاز أسلوبي ، والذي يتكون من تقسيم بنية نحوية واحدة لجملة إلى عدة وحدات لغوية ودلالية - عبارات. يمكن استخدام النقطة وعلامات التعجب وعلامات الاستفهام وعلامات الحذف في مكان تقسيم الجملة. في الصباح ، مشرق مثل جبيرة. رهيب. طويل. راتني. هُزم فوج المشاة. لنا. في معركة غير متكافئة(روجديستفينسكي) ؛ لماذا لا أحد ساخط؟ التعليم والرعاية الصحية! أهم مجالات المجتمع! لم يذكر في هذه الوثيقة على الإطلاق(من الصحف)؛ على الدولة أن تتذكر الشيء الرئيسي: مواطنوها ليسوا أفراداً. و الناس... (من الصحف)

23. عدم النقابات وتعدد النقابات- الأرقام النحوية على أساس الإغفال المتعمد ، أو على العكس من التكرار المتعمد للتحالفات. في الحالة الأولى، عند حذف النقاباتيصبح الكلام موجزا ومضغوطا وديناميكيا. الإجراءات والأحداث الموضحة هنا بسرعة ، تتكشف على الفور ، تحل محل بعضها البعض:

السويدي ، الروسي - الطعنات ، القطع ، التخفيضات.

دقات طبل ، نقرات ، طحن.

رعد البنادق ، الدوس ، الصهيل ، الأنين ،

والموت والجحيم من كل جانب. (أ.س.بوشكين)

متي متعدد النقاباتالكلام ، على العكس من ذلك ، يبطئ ، يتوقف مؤقتًا ويبرز الاتحاد المتكرر الكلمات ، ويؤكد صراحة على أهميتها الدلالية:

لكن وحفيد، وابن الحفيد، وحفيد حفيد

تنمو بداخلي بينما أنا نفسي أنمو ... (P.G. Antokolsky)

24. الفترة- جملة طويلة متعددة الحدود أو جملة بسيطة شائعة جدًا ، والتي تتميز بالكمال ووحدة الموضوع والانقسام النغمي إلى جزأين. في الجزء الأول ، التكرار النحوي لنفس النوع من الجمل الثانوية (أو أعضاء الجملة) يأتي مع زيادة في التنغيم ، ثم هناك قسمة وقفة كبيرة ، وفي الجزء الثاني ، حيث يتم إعطاء الاستنتاج ، نبرة الصوت منخفضة بشكل ملحوظ. يشكل هذا التنغيم نوعًا من الدائرة:

كلما أردت قصر حياتي على دائرة بيتي ، / عندما أُمرت بأن أكون أبًا ، أو زوجًا ، / عندما أسرتني صورة العائلة حتى ولو للحظة واحدة ، إذن ، بالتأكيد ، لن أبحث عن عروس أخرى سواك. (أ.س.بوشكين)

25 نقيض ، أو المعارضة(في الممر من اليونانية - المعارضة) هو دوران تتعارض فيه بشدة المفاهيم والمواقف والصور. لإنشاء نقيض ، عادة ما يتم استخدام المتضادات - لغة عامة وسياق:

أنت غني ، أنا فقير جدا ، أنت كاتب نثر ، أنا شاعر(أ.س.بوشكين) ؛

أمس نظرت في عيني

والآن - كل شيء يبدو جانبيًا ،

بالأمس جلست أمام الطيور

كل القبرات اليوم هي غربان!

أنا غبي وأنت ذكي

على قيد الحياة ، وأنا مذهول.

عن صرخة المرأة في كل العصور:

"عزيزتي ماذا فعلت لك؟" (إم آي تسفيتيفا)

26. التدرج(في الممر من Lat. - زيادة تدريجية ، زيادة) - تقنية تتكون من ترتيب متسلسل للكلمات والتعبيرات والاستعارات (الصفات والاستعارات والمقارنات) بترتيب تقوية (زيادة) أو إضعاف (تناقص) ميزة. زيادة التدرجيتم استخدامه عادةً لتحسين الصور والتعبير العاطفي وتأثير النص:

اتصلت بك ، لكنك لم تنظر إلى الوراء ، لقد ذرفت الدموع ، لكنك لم تتنازل(أ.بلوك) ؛

أشرق ، محترق ، أشرقعيون زرقاء ضخمة. (في.أ.سلوخين)

التدرج الهابطيتم استخدامه في كثير من الأحيان بشكل أقل وعادة ما يعمل على تحسين المحتوى الدلالي للنص وإنشاء الصور:

أحضر القطران المميت

نعم ، غصن بأوراق ذابلة. (أ.س.بوشكين)

27. تناقض الكلمات(في الممر اليوناني - ذكي-غبي) هو شخصية أسلوبية يتم فيها عادةً دمج المفاهيم غير المتوافقة ، كقاعدة عامة ، متناقضة مع بعضها البعض ( الفرح المرير ، ورنين الصمتإلخ.)؛ في الوقت نفسه ، يتم الحصول على معنى جديد ، ويكتسب الكلام تعبيرًا خاصًا: من تلك الساعة بدأت لإيليا عذاب حلوحرق الروح بخفة (I.Shmelev) ؛

هنالك حزن مرحفي أوشحة الفجر (S. A. Yesenin) ؛

لكن جمالهم القبيحسرعان ما أدركت اللغز. (إم يو. ليرمونتوف)

28. رمزية- قصة رمزية ، نقل مفهوم مجرد من خلال صورة معينة: يجب أن تفوز الثعالب والذئاب(المكر ، الغضب ، الجشع).

29. الافتراضي- انقطاع متعمد للكلام ، ينقل عاطفة الكلام ويوحي بأن القارئ سيخمن غير المنطوق: لكنني أردت ... ربما أنت ...

بالإضافة إلى الوسائل النحوية أعلاه للتعبير ، تحتوي الاختبارات أيضًا على ما يلي:

-جمل التعجب;

- حوار ، حوار خفي ؛

-شكل سؤال وجواب العرضشكل من أشكال العرض يتم فيه تبادل الأسئلة والأجوبة ؛

-صفوف من الأعضاء المتجانسة

-الاقتباس؛

-الكلمات التمهيدية والتركيبات

-جمل غير مكتملة- الجمل التي تم حذف أي مصطلح فيها ، وهو أمر ضروري لاكتمال الهيكل والمعنى. يمكن إعادة بناء أعضاء الجملة المفقودين ووضعها في سياقها.

بما في ذلك الحذف ، أي حذف المسند.

يتم تناول هذه المفاهيم في دورة النحو في المدرسة. لهذا السبب ، غالبًا ما تسمى وسائل التعبير هذه بالنحوية في المراجعة.

من بين الجمل من 1 إلى 7 ، ابحث عن الجملة (الجمل) المرتبطة بالجمل السابقة باستخدام ضمير شخصي. اكتب رقم (أرقام) هذا العرض (العروض).

شرح (انظر أيضا القاعدة أدناه).

ضع في اعتبارك العلاقة بين الجمل. نحن نبحث عن الضمائر الشخصية فيها: لا توجد ضمائر شخصية في 3-7.

(1) سعيد ، سعيد ، لا رجوع فيه وقت الطفولة! (2) كيف لا نحب ولا نعتز بالذكريات عنها?

عنها = عن (وقت الطفولة).

الجواب: 2

الجواب: 2

المصدر: الامتحان المبكر لامتحان الدولة الموحد 2017.

الملاءمة: العام الدراسي الحالي

مستوى الصعوبة: عادي

قسم المبرمج: وسائل توصيل الجمل في النص

القاعدة: المهمة 25. وسائل توصيل الجمل في النص

وسائل توصيل الاقتراحات في النص

عدة جمل ، مرتبطة بشكل كامل بالموضوع والفكرة الرئيسية ، تسمى نصًا (من النص اللاتيني - النسيج ، الاتصال ، الاتصال).

من الواضح أن جميع الجمل المفصولة بنقطة ليست معزولة عن بعضها البعض. هناك ارتباط دلالي بين جملتين متجاورتين في النص ، ولا يمكن ربط الجمل الموجودة بجانب بعضها فقط ، ولكن أيضًا مفصولة عن بعضها البعض بجملة واحدة أو أكثر. تختلف العلاقات الدلالية بين الجمل: محتوى جملة يمكن أن يتعارض مع محتوى جملة أخرى ؛ يمكن مقارنة محتوى جملتين أو أكثر ببعضهما البعض ؛ يمكن لمحتوى الجملة الثانية أن يكشف عن معنى الأول أو يوضح أحد أعضائه ، ومحتوى الثالث - معنى الثانية ، إلخ. الغرض من المهمة 23 هو تحديد نوع العلاقة بين الجمل.

قد تكون صياغة المهمة على النحو التالي:

من بين الجمل 11-18 ، ابحث عن (الجمل) المرتبطة بالجمل السابقة باستخدام الضمير التوضيحي والظروف والكلمات المعرفية. اكتب رقم (أرقام) العرض (العروض)

أو: حدد نوع الارتباط بين الجمل 12 و 13.

تذكر السابق واحد أعلاه. وبالتالي ، إذا تم تحديد الفاصل الزمني 11-18 ، فإن الجملة المطلوبة تكون ضمن الحدود الموضحة في المهمة ، وقد تكون الإجابة 11 صحيحة إذا كانت هذه الجملة مرتبطة بالموضوع العاشر المشار إليه في المهمة. يمكن أن يكون هناك إجابة واحدة أو أكثر. درجة إتمام المهمة بنجاح هي 1.

دعنا ننتقل إلى الجزء النظري.

في أغلب الأحيان ، نستخدم هذا النموذج لبناء النص: كل جملة مرتبطة بالسلاسل التي تليها ، وهذا ما يسمى ارتباط السلسلة. (سنتحدث عن التواصل الموازي أدناه). نحن نتحدث ونكتب ، ونجمع الجمل المستقلة في نص وفقًا لقواعد بسيطة. ها هي الجوهر: يجب أن تشير جملتان متجاورتان إلى نفس الموضوع.

عادة ما يتم تقسيم جميع أنواع الاتصالات إلى المعجمية والصرفية والنحوية... كقاعدة عامة ، عند دمج الجمل في نص ، يمكن للمرء استخدام عدة أنواع من الاتصالات في نفس الوقت... هذا يسهل بشكل كبير البحث عن الجملة المطلوبة في الجزء المحدد. دعنا نتحدث عن كل نوع بالتفصيل.

23.1. التواصل باستخدام الوسائل المعجمية.

1. كلمات من مجموعة مواضيعية واحدة.

الكلمات من نفس المجموعة الموضوعية هي كلمات لها معنى معجمي مشترك وتشير إلى مفاهيم متشابهة ولكن ليست متطابقة.

أمثلة على الكلمات: 1) الغابات والمسار والأشجار ؛ 2) المباني والشوارع والأرصفة والساحات ؛ 3) الماء والأسماك والأمواج. مستشفى ، ممرضات ، غرفة طوارئ ، جناح

ماءكانت نظيفة وشفافة. أمواجركض إلى الشاطئ ببطء وبصمت.

2. كلمات عامة.

الكلمات العامة هي كلمات مرتبطة بالعلاقة جنس - الأنواع: الجنس مفهوم أوسع ، الأنواع أضيق.

أمثلة على الكلمات: البابونج زهرة. البتولا شجرة سيارة - نقلإلخ.

جمل بسيطة: لا يزال ينمو تحت النافذة البتولا... كم عدد الذكريات التي لدي مع هذا شجرة...

حقل البابونجتصبح نادرة. لكن هذا متواضع زهرة.

3 التكرار المعجمي

التكرار المعجمي هو تكرار نفس الكلمة بنفس صيغة الكلمة.

يتم التعبير عن أقرب ارتباط للجمل في المقام الأول في التكرار. يعد تكرار أحد أعضاء الجملة أو ذاك هو السمة الرئيسية لوصلة السلسلة. على سبيل المثال ، في الجمل كانت هناك غابة خلف الحديقة. كانت الغابة صماء ومهملةتم بناء الاتصال وفقًا لنموذج "الموضوع - الموضوع" ، أي أن الموضوع المسمى في نهاية الجملة الأولى يتكرر في بداية الجملة التالية ؛ في الجمل الفيزياء علم. يجب أن يستخدم العلم الأسلوب الديالكتيكي- "المسند النموذجي - الموضوع" ؛ في المثال القارب راسي على الشاطئ. وتناثر الشاطئ بالحصى الصغيرة- نموذج "ظرف - موضوع" وهكذا. ولكن إذا كان في المثالين الأولين الكلمات الغابات والعلوم الوقوف في كل من الجمل المتجاورة في نفس الحالة ، ثم الكلمة ساحل له أشكال مختلفة. سيعتبر التكرار المعجمي في مهام الاستخدام بمثابة تكرار لكلمة بنفس صيغة الكلمة ، وتستخدم لزيادة التأثير على القارئ.

في نصوص الأساليب الفنية والصحفية ، غالبًا ما يكون رابط السلسلة من خلال التكرار المعجمي تعبيريًا وعاطفيًا ، خاصةً عندما يكون التكرار عند تقاطع الجمل:

هنا يختفي من خريطة أرض الآباء آرال لحر.

جميع لحر!

يستخدم استخدام التكرار هنا لتضخيم التأثير على القارئ.

لنلق نظرة على بعض الأمثلة. نحن لا نأخذ في الاعتبار وسائل الاتصال الإضافية حتى الآن ؛ نحن ننظر فقط إلى التكرار المعجمي.

(36) سمعت رجلاً شجاعًا خاض الحرب ذات مرة قال: " اعتادت أن تكون مخيفة، مخيف جدا. " (37) قال الحق: هو اعتادت أن تكون مخيفة.

(15) بصفتي مدرسًا ، قابلت شبابًا يتوقون إلى إجابة واضحة ودقيقة لسؤال الأعلى القيمالحياة. (16) 0 القيممما يسمح لك بالتمييز بين الخير والشر واختيار الأفضل والأفضل.

ملاحظة: تشير أشكال الكلمات المختلفة إلى نوع مختلف من الاتصال.لمزيد من التفاصيل حول الاختلاف ، راجع الفقرة الخاصة بأشكال الكلمات.

4 كلمات أحادية الجذر

الكلمات أحادية الجذر هي كلمات لها نفس الجذر والمعنى المشترك.

أمثلة على الكلمات: وطن ، يولد ، ولادة ، عشيرة ؛ تمزق ، كسر ، تمزق

جمل بسيطة: انا محظوظ أن يولدصحي و قوي. قصتي ولادةغير ملحوظ.

على الرغم من أنني فهمت أن العلاقة ضرورية لقطعلكن لم أستطع فعل ذلك بنفسي. هذه استراحةسيكون مؤلمًا جدًا لكلينا.

5 مرادفات

المرادفات هي كلمات من نفس الجزء من الكلام ، قريبة في المعنى.

أمثلة على الكلمات: أن تشعر بالملل ، العبوس ، الحزن ؛ المرح والفرح والابتهاج

جمل بسيطة: في فراق قالت ذلك سوف أفتقد... كنت أعرف ذلك أيضًا سأكون حزينامن خلال مناحي ومحادثاتنا.

مرحاحتضنتني وأمسكتني وحملت ... ابتهاجيبدو أنه لا توجد حدود: أجابت لينا ، أجابت أخيرًا!

وتجدر الإشارة إلى أنه من الصعب العثور على مرادفات في النص إذا كنت تريد البحث عن علاقة فقط باستخدام المرادفات. ولكن ، كقاعدة عامة ، إلى جانب طريقة الاتصال هذه ، يتم استخدام طرق أخرى أيضًا. لذلك ، في المثال 1 يوجد اتحاد جدا ، سيتم مناقشة هذا الاتصال أدناه.

6 المرادفات السياقية

المرادفات السياقية هي كلمات من نفس الجزء من الكلام تتلاقى في المعنى فقط في هذا السياق ، لأنها تشير إلى نفس الموضوع (الميزة ، الفعل).

أمثلة على الكلمات: هريرة ، رفيق فقير ، مؤذ ؛ فتاة ، طالبة ، جمال

جمل بسيطة: كيتييعيش معنا مؤخرًا. خلع الزوج مسكينمن الشجرة التي صعد إليها هاربًا من الكلاب.

خمنت أنها طالب. شابةواصلت الصمت رغم كل الجهود التي بذلتها لجعلها تتحدث.

بل إن العثور على هذه الكلمات في النص أكثر صعوبة: فبعد كل شيء ، جعلها المؤلف مرادفة. ولكن إلى جانب طريقة الاتصال هذه ، يتم استخدام طرق أخرى أيضًا ، مما يسهل العثور عليها.

7 التضاد

المتضادات هي كلمات من نفس الجزء من الكلام ، عكس المعنى.

أمثلة على الكلمات: الضحك والدموع. حار بارد

جمل بسيطة: تظاهرت بإعجابي بهذه النكتة وضغطت على شيء مثل ضحك... لكن دموعخنقتني وغادرت الغرفة بسرعة.

كانت كلماتها ساخنة و أحرق... العيون مبردالبرد. كان الأمر كما لو أنني وقعت في دش متباين ...

8 المتضادات السياقية

المتضادات السياقية هي كلمات من نفس الجزء من الكلام ، وهي عكس المعنى فقط في هذا السياق.

أمثلة على الكلمات: الفأر - الأسد منزل - عمل أخضر - ناضج

جمل بسيطة: تشغيل الشغلكان هذا الرجل رمادي الفأر. منازلاستيقظت فيه أسد.

ناضجيمكن استخدام التوت بأمان لصنع المربى. و هنا لون أخضرمن الأفضل عدم وضعها ، فعادة ما تكون ذات مذاق مر ويمكن أن تفسد الطعم.

انتبه إلى المصادفة غير المصادفة للمصطلحات(المرادفات والمتضادات ، بما في ذلك السياق) في هذه المهمة والمهام 22 و 24: إنها ظاهرة معجمية واحدة ،لكن ينظر إليها من زاوية مختلفة. قد تعمل الوسائل المعجمية على ربط جملتين متجاورتين ، أو قد لا تكون رابطًا متصلًا. في الوقت نفسه ، سيكونون دائمًا وسيلة للتعبير ، أي أن لديهم كل فرصة ليكونوا هدفًا للمهمتين 22 و 24. لذلك ، نصيحة: أثناء إكمال المهمة 23 ، انتبه لهذه المهام. سوف تتعلم المزيد من المواد النظرية حول الوسائل المعجمية من قاعدة المساعدة للمهمة 24.

23.2. التواصل بالوسائل المورفولوجية

إلى جانب وسائل الاتصال المعجمية ، تُستخدم أيضًا الوسائل المورفولوجية.

1. ضمير

اتصال الضمير هو اتصال يتم فيه استبدال كلمة واحدة أو عدة كلمات من الجملة السابقة بضمير.لرؤية مثل هذا الارتباط ، عليك أن تعرف ما هو الضمير ، وما هي الفئات حسب المعنى.

ما تحتاج إلى معرفته:

الضمائر هي الكلمات التي تُستخدم بدلاً من الاسم (اسم ، صفة ، رقم) ، تحدد الأشخاص ، وتشير إلى الأشياء ، وعلامات الأشياء ، وعدد الأشياء ، دون تسميتها على وجه التحديد.

وفقًا للمعنى والخصائص النحوية ، هناك تسع فئات من الضمائر:

1) شخصي (أنا ، نحن ، أنت ، هو ، هي ، هم) ؛

2) يمكن إرجاعه (بنفسك) ؛

3) التملك (لي ، لك ، لنا ، لك ، لك) ؛ تستخدم كملكية شخصية أيضا: سترته), عملها),لهم (الجدارة).

4) الدلالة (هذا ، ذاك ، كذا ، كذا ، كثيرا) ؛

5) حاسمة(نفسه ، نفسه ، الكل ، كل شخص ، كل واحد ، مختلف) ؛

6) نسبي (من ، ماذا ، ماذا ، ماذا ، أي ، كم ، من) ؛

7) استفهام (من؟ ماذا؟

8) سلبي (لا أحد ، لا شيء ، لا أحد) ؛

9) لأجل غير مسمى (شخص ، شيء ما ، شخص ما ، شخص ما ، شخص ما).

لا تنسي ذلك الضمائر تتغير في الحالات، لذلك ، "أنت" ، "أنا" ، "عنا" ، "عنهم" ، "لا أحد" ، "الجميع" هي أشكال الضمائر.

كقاعدة عامة ، تشير المهمة إلى الفئة التي يجب أن يكون الضمير فيها ، ولكن هذا ليس ضروريًا إذا لم تكن هناك ضمائر أخرى في الفترة المحددة تعمل كعناصر متصلة. عليك أن تدرك بوضوح أن ليس كل ضمير يظهر في النص هو ارتباط متصل.

دعنا ننتقل إلى الأمثلة ونحدد كيفية ارتباط الجمل 1 و 2 ؛ 2 و 3.

1) تم تجديد مدرستنا مؤخرًا. 2) أنهيتها منذ سنوات عديدة ، لكن في بعض الأحيان كنت أتجول في طوابق المدرسة. 3) الآن هم بعض الغرباء ، والبعض الآخر ، وليس لي ...

يوجد ضميران في الجملة الثانية ، كلاهما شخصي ، وية والولوجو لها... أيهما هو الواحد مشبك الورقالذي يربط الجمل الأولى والثانية؟ إذا كان هذا الضمير وية والولوجما هذا استبدالفي الجملة 1؟ لا شيئ... وماذا يحل محل الضمير لها؟ كلمة " مدرسة»من الجملة الأولى. نستنتج: التواصل باستخدام ضمير شخصي لها.

هناك ثلاثة ضمائر في الجملة الثالثة: هم لي بطريقة أو بأخرى.فقط الضمير يربط بالثاني أنهم(= الطوابق من العرض الثاني). استراحة لا ترتبط بكلمات الجملة الثانية بأي شكل من الأشكال ولا تحل محل أي شيء... الخلاصة: الجملة الثانية مع الثالثة تربط الضمير أنهم.

ما هي الأهمية العملية لفهم طريقة الاتصال هذه؟ حقيقة أنه من الممكن والضروري استخدام الضمائر بدلاً من الأسماء والصفات والأرقام. الاستخدام ، وليس الإساءة ، لأن كثرة كلمات "هو" و "هو" و "هم" تؤدي أحيانًا إلى سوء الفهم والارتباك.

2. ظرف

الاتصال باستخدام الظروف هو اتصال ، تعتمد ميزاته على معنى الظرف.

لرؤية مثل هذا الاتصال ، عليك أن تعرف ما هو الظرف ، وما هي الفئات حسب القيمة.

الظروف هي كلمات غير قابلة للتغيير تشير إلى سمة من خلال العمل وتشير إلى فعل.

كوسيلة من وسائل الاتصال ، يمكن استخدام الظروف من المعاني التالية:

مساحة ووقت: أدناه ، على اليسار ، بجانب ، في البداية ، لفترة طويلةوما شابه ذلك.

جمل بسيطة: وصلنا إلى العمل. في البدايةكان الأمر صعبًا: لم أتمكن من العمل في فريق ، ولم تكن هناك أفكار. في وقت لاحقانخرطوا وشعروا بقوتهم بل ذهبوا إلى الإثارة.ملاحظة: الجملتان 2 و 3 مرتبطان بالجمل 1 باستخدام الظروف المشار إليها. هذا النوع من الاتصال يسمى التواصل الموازي.

صعدنا إلى قمة الجبل. حولكنا فقط قمم الأشجار. مجاورطفت الغيوم معنا.مثال مشابه لاتصال متوازي: 2 و 3 متصلان بـ 1 باستخدام الظروف المحددة.

الاحوال الارشادية. (يطلق عليهم في بعض الأحيان الاحوال المؤيدة، لأنهم لا يذكرون كيف أو مكان حدوث الإجراء ، لكنهم يشيرون إليه فقط): هناك ، هنا ، هناك ، ثم من هناك ، لأن ، كذلكوما شابه ذلك.

جمل بسيطة: الصيف الماضي كنت في إجازة في إحدى مصحات بيلاروسيا. من هناككان من المستحيل تقريبًا إجراء مكالمة ، ناهيك عن العمل على الإنترنت.يحل الظرف "من هناك" محل العبارة بأكملها.

استمرت الحياة كالمعتاد: درست ، وعمل أبي وأمي ، وتزوجت أختي وتركت زوجها. وبالتاليثلاث سنوات مرت. يلخص الظرف "so" المحتوى الكامل للجملة السابقة.

من الممكن استخدام و فئات أخرى من الأحوال، على سبيل المثال ، سلبي: ب المدرسة والجامعةلم أطور علاقات مع زملائي. نعم و لا مكانلم تضيف ما يصل ومع ذلك ، لم أعاني من هذا ، كان لدي عائلة ، وكان هناك إخوة ، حلوا محل أصدقائي.

3. الاتحاد

الاتصال عن طريق أدوات الاقتران هو أكثر أنواع الاتصال شيوعًا ، حيث تنشأ علاقات مختلفة بين الجمل المتعلقة بمعنى الاتحاد.

التواصل باستخدام أدوات الاقتران الإبداعية: ولكن ، ولكن ، أيضًا ، أو مع ذلكو اخرين. قد تشير المهمة إلى نوع الاتحاد ، أو قد لا يتم تحديدها. لذلك ، يجب تكرار المواد الخاصة بالاتحادات.

يتم وصف تفاصيل النقابات التركيبية في قسم خاص.

جمل بسيطة: بحلول نهاية يوم العطلة ، كنا متعبين بشكل لا يصدق. لكنكان المزاج مذهلاً!التواصل بمساعدة اتحاد الخصوم "لكن".

لقد كان دائما بهذه الطريقة ... أوبدا لي ذلك ... الاتصال باستخدام الاتحاد الفاصل "أو".

نلفت الانتباه إلى حقيقة أنه نادرًا ما يشارك اتحاد واحد فقط في تكوين الاتصال: كقاعدة عامة ، يتم استخدام وسائل الاتصال المعجمية في وقت واحد.

التواصل باستخدام النقابات التابعة: لذلك... هذه حالة غير نمطية للغاية ، لأن النقابات التابعة تربط الجمل كجزء من المرؤوس المعقد. في رأينا ، مع مثل هذا الارتباط ، هناك تمزق متعمد في بنية الجملة المعقدة.

جمل بسيطة: كنت في يأس كامل ... للم أكن أعرف ماذا أفعل ، وأين أذهب ، والأهم من ذلك ، إلى من يلجأ للحصول على المساعدة.الاتحاد لـ مهم لأنه يشير إلى سبب حالة البطل.

لم أنجح في الامتحانات ، ولم أذهب إلى الكلية ، ولم أستطع طلب المساعدة من والديّ ولن أفعل ذلك. وبالتاليلم يتبق سوى شيء واحد: العثور على وظيفة.الاتحاد "هكذا" له معنى التحقيق.

4. الجسيمات

التواصل الجسيمييصاحب دائمًا أنواع الاتصال الأخرى.

حبيبات بعد كل شيء ، وفقط ، هنا ، هناك ، فقط ، وحتى نفس الشيءجلب ظلال إضافية على الاقتراح.

جمل بسيطة: اتصل بوالديك ، تحدث معهم. بعد كل ذلكانها بسيطة جدا وفي نفس الوقت صعبة - الحب ...

كان جميع من في المنزل نائمين بالفعل. و فقطتمتمت الجدة بهدوء: كانت تقرأ دائمًا الصلوات قبل الذهاب إلى الفراش ، تتوسل قوى السماء من أجل حياة أفضل لنا.

وبعد رحيل زوجها خلت الروح وهجر المنزل. حتى فيالقطة ، التي عادة ما تندفع حول الشقة كنيزك ، تتثاءب فقط وهي نائمة ولا تزال تسعى جاهدة لتسلق ذراعي. هناعلى يدي من أتكئ ...يرجى ملاحظة أن جزيئات الربط موجودة في بداية الجملة.

5. أشكال الكلمات

التواصل باستخدام صيغة الكلمةهو أنه في الجمل المجاورة يتم استخدام نفس الكلمة بشكل مختلف

• لو هذا اسم - رقم وحالة
• لو صفة - الجنس والعدد والحالة
• لو الضمير - الجنس والعدد والحالةحسب الفئة
• لو الفعل شخصيًا (الجنس) ، العدد ، الفعل

تعتبر الأفعال والمشاركات والأفعال والمشاركات كلمات مختلفة.

جمل بسيطة: ضوضاءيزداد تدريحيا. من هذا النمو الضوضاءأصبح غير مريح.

كنت على دراية بابني قائد المنتخب... مع نفسي قائد المنتخبلم يحبطني القدر ، لكنني علمت أنها مسألة وقت فقط.

ملاحظة: في المهمة ، يمكن كتابة "أشكال الكلمات" ، ثم تكون كلمة واحدة بأشكال مختلفة ؛

"أشكال الكلمات" - وهاتان كلمتان تتكرران في جمل متجاورة.

الفرق بين أشكال الكلمة والتكرار المعجمي صعب بشكل خاص.

معلومات للمعلم.

دعونا نعتبر كمثال أصعب مهمة للاستخدام الحقيقي في عام 2016. هنا جزء كامل منشور على موقع FIPI في "المبادئ التوجيهية المنهجية للمعلمين (2016)"

كانت الصعوبات التي واجهها الممتحنون في إكمال المهمة 23 ناجمة عن الحالات التي تتطلب فيها شرط المهمة التمييز بين شكل الكلمة والتكرار المعجمي كوسيلة لربط الجمل في النص. في هذه الحالات ، عند تحليل المادة اللغوية ، يجب أن ينجذب الطلاب إلى حقيقة أن التكرار المعجمي يفترض مسبقًا تكرار وحدة معجمية ذات مهمة أسلوبية خاصة.

هذا هو شرط المهمة 23 وجزء من نص أحد الخيارات لاستخدام 2016:

"من بين الجمل ٨-١٨ ، ابحث عن جملة مرتبطة بالسابقة عن طريق التكرار المعجمي. اكتب رقم هذه الجملة ".

يوجد أدناه بداية النص المعطى للتحليل.

- (7) أي نوع من الفنانين أنت عندما لا تحب وطنك ، غريب الأطوار!

(8) ربما لهذا السبب لم ينجح بيرج في المناظر الطبيعية. (9) فضل البورتريه والملصق. (10) حاول أن يجد أسلوب عصره ، لكن هذه المحاولات كانت مليئة بالفشل والغموض.

(11) بمجرد أن تلقى بيرج رسالة من الفنان يارتسيف. (12) دعاه ليأتي إلى غابات موروم ، حيث يقضي الصيف.

(13) كان أغسطس حارًا وهادئًا. (14) عاش يارتسيف بعيدًا عن محطة مهجورة ، في غابة ، على شاطئ بحيرة عميقة بمياه سوداء. (15) استأجر كوخًا من حراج. (16) أخذ بيرغ إلى البحيرة هو ابن فانيا زوتوف ، وهو صبي خجول ومنحن. (17) عاش بيرج على بحيرة بيرج لمدة شهر تقريبًا. (18) لم يكن ينوي العمل ولم يأخذ الدهانات الزيتية معه.

الاقتراح 15 مرتبط بالمقترح 14 مع ضمير شخصي "هو"(يارتسيف).

الاقتراح 16 مرتبط بالمقترح 15 بواسطة أشكال الكلمة "فورستر": حرف الجر يحركه فعل الحالة وغير مدفوعة باسم الجملة. تعبر أشكال الكلمات هذه عن معاني مختلفة: معنى الشيء ومعنى الانتماء ، واستخدام أشكال الكلمات المدروسة لا يحمل عبئًا أسلوبيًا.

الجملة 17 مرتبطة الجملة 16 بواسطة أشكال الكلمة ("على البحيرة - إلى البحيرة" ؛ "بيرغا - بيرغ").

الاقتراح 18 مرتبط بالسابق من قبل الضمير الشخصي "هو"(بيرج).

الإجابة الصحيحة في المسألة 23 من هذا الخيار هي 10.إنها الجملة 10 من النص التي ترتبط بالسابقة (الجملة 9) بمساعدة التكرار المعجمي (كلمة "هو").

وتجدر الإشارة إلى أنه لا يوجد إجماع بين مؤلفي الكتيبات المختلفة ،ما يعتبر تكرارًا معجميًا - نفس الكلمة في حالات مختلفة (أشخاص ، أرقام) أو في نفس الحالات. مؤلفو كتب دار النشر "National Education" ، "Exam" ، "Legion" (المؤلفون Tsybulko I.P. ، Vasiliev I.P. ، Gosteva Yu.N. ، Senina N. تعتبر النماذج تكرارًا معجميًا.

في الوقت نفسه ، يتم النظر في الحالات المعقدة للغاية ، التي تتطابق فيها الكلمات في حالات مختلفة في الشكل ، في الأدلة بطرق مختلفة. يرى مؤلف الكتب ، N.A. Senin ، أشكال الكلمة في هذا. ا. يرى Tsybulko (استنادًا إلى كتاب 2017) التكرار المعجمي. لذلك ، في جمل مثل رأيت البحر في المنام. كان البحر ينادينيلكلمة "بحر" حالات مختلفة ، ولكن في نفس الوقت هناك بلا شك نفس المهمة الأسلوبية التي قام بها I.P. تسيبولكو. دون الخوض في الحل اللغوي لهذه المشكلة ، دعونا نحدد موقف RESHUEEGE ونقدم التوصيات.

1. جميع الأشكال التي لا تتطابق بشكل واضح هي أشكال كلمات وليست تكرارًا معجميًا. يرجى ملاحظة أننا نتحدث عن نفس الظاهرة اللغوية كما في المهمة 24. وفي 24 تكرارًا معجميًا ، تكون الكلمات المتكررة فقط ، في نفس الأشكال.

2. لن تكون هناك أشكال متداخلة في المهام في RESHUEEGE: إذا لم يستطع اللغويون المتخصصون أنفسهم اكتشاف ذلك ، فلن يتمكن خريجو المدرسة من القيام بذلك.

3. إذا صادف الامتحان مهامًا ذات صعوبات مماثلة ، فإننا ننظر إلى وسائل الاتصال الإضافية التي ستساعدك على اتخاذ القرار المناسب لك. في الواقع ، قد يكون لمجمعي KIMs رأيهم الخاص المنفصل. لسوء الحظ ، يمكن أن يكون الأمر كذلك.

23.3 المرافق النحوية.

كلمات تمهيدية

الاتصال بمساعدة الكلمات التمهيدية يرافق ويكمل أي اتصال آخر ، ويكمل ظلال المعاني المميزة للكلمات التمهيدية.

بالطبع ، أنت بحاجة إلى معرفة الكلمات التمهيدية.

تم التعاقد معه. لسوء الحظكان أنطون طموحًا جدًا. جانب واحدكانت الشركة بحاجة لمثل هؤلاء الأفراد ، من ناحية أخرى ، لم يكن أدنى من أي شخص وفي أي شيء ، إذا كان هناك شيء ، كما قال ، أقل من مستواه.

دعونا نعطي أمثلة على تعريف وسائل الاتصال في نص قصير.

(1) التقينا ماشا قبل بضعة أشهر. (2) والداي لم يروها بعد ، لكنهما لم يصررا على مقابلتها. (3) يبدو أنها هي أيضًا لم تكافح من أجل التقارب ، الأمر الذي أزعجني بعض الشيء.

دعنا نحدد كيفية ارتباط الجمل في هذا النص.

الجملة 2 مرتبطة بالجملة 1 مع ضمير شخصي لهاالذي يحل محل الاسم ماشافي الجملة 1.

الجملة 3 مرتبطة بالجمل 2 باستخدام أشكال الكلمات هي هي: "هي" هي الاسمية ، "هي" هي المضاف.

اقرأ مقتطف المراجعة بناءً على النص الذي قمت بتحليله في الواجبات 20-23.

يفحص هذا المقطع السمات اللغوية للنص. بعض المصطلحات المستخدمة في المراجعة مفقودة. أدخل الأرقام المقابلة لأرقام الحدود من القائمة في أماكن الفجوات (أ ، ب ، ج ، د). اكتب الرقم المقابل في الجدول أسفل كل حرف.

اكتب تسلسل الأرقام بدون مسافات وفواصل وأحرف إضافية أخرى.

"عند الحديث عن طفولة البطل ، غالبًا ما يستخدم المؤلف التقنية - (أ) _______ (" سعيد "في الجملة 1). مع هذا في بعض الأحيان يكون للبطل ذكريات دافئة ، والتي تعبر عن المجاز - (B) ________ (" أحلام جميلة"في الجملة 16" يد لطيفة"في الجملة 17 ،" الحب النقي وآمال السعادة المشرقة "في الجملة 29). الأداة النحوية - (ب) ________ ("نيكولينكا" في الجملة 15 ، "حبيبي" في الجملة 19 ، "ملاكي" في الجملة 22) - تساعد في تكوين صورة والدة البطل. الأداة النحوية المستخدمة في نهاية النص - (D) ________ (الجملتان 32 و 33) - تسمح للمؤلف بمخاطبة القراء مباشرة. "

قائمة المصطلحات:

1) مفردات العامية

2) الاستئناف

3) الوحدة اللغوية

4) انتحال الهوية

5) جمل الاستفهام

6) جمل التعجب

7) التباين

9) التكرار المعجمي

شرح (انظر أيضا القاعدة أدناه).

"عند الحديث عن طفولة البطل ، غالبًا ما يستخدم المؤلف التقنية - (أ) التكرار المعجمي("سعيد" في الجملة 1). مع هذا أحيانًا يكون للبطل ذكريات دافئة تعبر عن المجاز - (م) كنية (« أحلام جميلة"في الجملة 16" يد لطيفة"في الجملة 17 ،" الحب النقي وآمال السعادة المشرقة "في الجملة 29). مرفق نحوي - (ب) مناشدة("نيكولينكا" في الجملة 15 ، "حبيبي" في الجملة 19 ، "ملاكي" في الجملة 22) - تساعد في تكوين صورة والدة البطل. الأداة النحوية المستخدمة في نهاية النص - (د) جمل الاستفهام (الجمل 32 و 33) - تسمح للمؤلف بمخاطبة القراء مباشرة ".

قائمة المصطلحات:

2) مناشدة

5) جمل الاستفهام Г

8) اللقب ب

9) التكرار المعجمي أ

اكتب الأرقام في الإجابة ، رتبها بالترتيب المقابل للأحرف:

الجواب: 9825.

اللغة الروسية

12 من 24

(1) نادرًا ما توفر الطفولة فرصة لتخمين أي شيء عن مستقبل الطفل. (2) بغض النظر عن مدى صعوبة محاولة الآباء والأمهات للتجسس على ما سيخرج من أطفالهم ، لا ، لا يوجد ما يبرر ذلك. (3) كل منهم يرى في الطفولة مقدمة لمرحلة الرشد ، التحضير. (4) في الواقع ، الطفولة هي مملكة مستقلة ، دولة منفصلة ، مستقلة عن مستقبل الكبار ، عن خطط الوالدين ، إنها ، إذا أردت ، هي الجزء الرئيسي من الحياة ، إنها العمر الرئيسي للإنسان. (5) علاوة على ذلك ، فإن الهدف من الإنسان هو الطفولة ، والمولود للطفولة ، والطفولة يتم تذكرها قبل كل شيء بالشيخوخة ، لذلك يمكننا القول أن الطفولة هي مستقبل الشخص البالغ.

(6) كانت الطفولة أسعد وقت في حياتي. (7) ليس لأنها ساءت. (8) وفي السنوات التالية أشكر القدر ، وكان هناك الكثير من الأشياء الجيدة. (9) لكن الطفولة اختلفت عن بقية الحياة في ذلك ثم بدا لي العالم مرتبًا لي ، كنت فرحًا لوالدي وأمي ، لم أكن لأي شخص ، لا يزال هناك شعور بالواجب ، لا توجد مسؤوليات حسنًا ، التقط المخاط ، واذهب للنوم. (10) الطفولة غير مسؤولة. (11) عندها بدأت الأعمال المنزلية تظهر. (12) اذهب. (13) أحضرها. (14) اغسل ... (15) توجد مدرسة ، دروس ، ساعة ، وقت.

(16) عشت بين النمل والعشب والتوت والإوز. (17) يمكنني أن أرقد في حقل ، أطير بين الغيوم ، أركض إلى لا أحد يعرف أين ، فقط أعرق ، أكون قاطرة بخارية ، سيارة ، حصان. (18) يمكنه التحدث إلى أي شخص بالغ. (19) كانت هذه مملكة الحرية. (20) ليس فقط خارجيًا ، بل داخليًا أيضًا. (21) كان بإمكاني المشاهدة من الجسر إلى الماء لساعات. (22) ماذا رأيت هناك؟ (23) كنت خاملاً في معرض التصوير لفترة طويلة. (24) كان الحداد مشهدًا سحريًا.

(25) عندما كان طفلاً ، كان يحب الاستلقاء لساعات على جذوع الأشجار الدافئة ، والنظر في الماء ، وكيف يلعبون هناك في الأعماق المحمرّة ، وميض قاتم.

(26) تدير ظهرك ، تطفو السحب في السماء ، ويبدو أن طوفتي تطفو. (27) تتدفق المياه تحت جذوع الأشجار ، حيث تطفو - بالطبع ، إلى البلدان البعيدة ، توجد أشجار النخيل والصحاري والإبل. (28) في بلدان الأطفال ، لم تكن هناك ناطحات سحاب ، وطرق سريعة ، وكانت هناك دولة فينيمور كوبر ، وأحيانًا جاك لندن - كانت ثلجية ، وعاصفة ثلجية ، وباردة.

(29) الطفولة عبارة عن خبز أسود ، دافئ ، عبق ، هذا لم يكن حينها ، بقي هناك ، هذه بازلاء خضراء ، هذا عشب تحت الأقدام ، هذه فطائر بالجزر ، الجاودار ، مع البطاطس ، هذا كفاس محلي الصنع. (30) أين يختفي طعام طفولتنا؟ (31) ولماذا تختفي بالضرورة؟ (32) الخشخاش ، السكر الخالي من الدهن ، عصيدة الدخن مع اليقطين ...

(33) كان هناك الكثير من السعادة والبهجة المختلفة ... (34) تظل الطفولة هي الشيء الرئيسي وأجمل على مر السنين. (35) كنت أبكي هناك أيضًا ، لم أكن سعيدًا. (36) لحسن الحظ ، تم نسيان هذا تمامًا ، ولم يبق سوى سحر تلك الحياة. (37) بالضبط الحياة. (38) لم يكن هناك حب ، ولا مجد ، ولا سفر ، بل حياة فقط ، وإحساس نقي بالبهجة لوجود المرء تحت هذه السماء. (39) لم تتحقق قيمة الصداقة أو سعادة الأبوين بعد ، كل هذا فيما بعد ، فيما بعد ، وهناك ، على الطوافة ، أنا فقط ، السماء ، النهر ، الأحلام الضبابية الحلوة ...

عرض النص الكامل

الطفولة مرحلة مهمة في حياة الإنسان. هذا وقت خالٍ من الهموم. أعتقد أن معظمنا يتذكر طفولتنا برهبة رقيقة. في هذا النص يثير د. أ. جرانين مشكلة قيمة الطفولة. هذه المشكلة دائمًا ما تكون ذات صلة ، لأنه خلال هذه الفترة الزمنية يتعلم الطفل التفاعل مع العالم من حوله ، وتشكيل أفكاره حوله ، واكتساب المهارات ، والسمات الشخصية التي ستؤثر في المستقبل على تكوين الشخصية.

لإثبات أفكاره ، يستشهد المؤلف بمنطقه: "الطفولة مملكة مستقلة ، دولة منفصلة ... هي ، إذا أردت ، الجزء الرئيسي من الحياة ، إنها العمر الرئيسي للإنسان". D. Granin يؤكد أن الطفولة هي واحدة من أهم مراحل حياة الإنسان. كما يقول المؤلفعن طفولته ، واصفًا كيف يمكنه المشاهدة لساعات من الجسر في الماء ، والاستلقاء على جذوع الأشجار ، والنظر إلى الغيوم: "لم يتم إدراك قيمة الصداقة أو السعادة بوجود الوالدين ، كل هذا لاحقًا ، لاحقًا ، وهناك ، فوقي ، السماء ، النهر ، أحلام ضبابية حلوة ... ". يصف D. Granin وحدته مع الطبيعة ، ويظهر الإهمال في ذلك الوقت ، ويتذكر الطفولة بمشاعر رقيقة.

أتفق مع D. A. Granin ، لأن هذه المرة لها تأثير قوي علينا. نتعلم كيف نفهم الطبيعة ، العالم من حولنا. يراقب الطفل الأحداث الجارية ويحاول التفاعل معه. ربما يتذكر كل شخص بخوف ذلك الوقت الرائع الذي ، على ما يبدو ، لم يكن هناك وقت ومشاكل ومخاوف. لإثبات هذا الموقف ، دعونا ننتقل إلى الحجج من الخيال.

أولاً ، مثال حي على قيمة الطفولة هو عمل L.N. تولستوي "الحرب والسلام". يصف المؤلف عائلة روستوف ، الجو الدافئ للعلاقات الأسرية التي ينشأ فيها الأطفال. الإخوة والأخوات ودودون للغاية مع بعضهم البعض ومنفتحون. منذ الطفولة ، كانت ناتاشا غُرست بقيم مهمة مثل الحب والاهتمام ، رعاية الآخرين... كبرت الفتاة مشاهدة والديكتولي و

المعايير

• 1 من 1 Q1 صياغة مشاكل التعليمات البرمجية المصدر
• 3 من 3 K2