تحليل جملة معقدة 7. تحليل جملة على الإنترنت

§1. ما هو الاعراب ، ما هي خصوصيته

تفسيرهي خاصية نحوية كاملة للوحدة النحوية:

• عبارات
• جملة بسيطة
• جملة معقدة

عند التحليل ، من المهم أن تكون قادرًا على التمييز بين وحدات بناء الجملة ، وأن تدرك أن هذه وحدات ذات مستويات مختلفة ، وأن تفهم السمات التي تتميز بها كل واحدة منها. يتطلب الإعراب عدم الخلط بين عبارة وجملة بسيطة ، بالإضافة إلى جملة بسيطة ومعقدة ، ومعرفة كيفية تحليل كل منهما.

§2. ما تحتاج إلى معرفته والقدرة على القيام به

الإعراب يتطلب المعرفة والمهارة.

بحاجة إلى معرفة:

• ما هو الفرق بين الجملة والجملة
• ما هو الفرق بين جملة بسيطة وجملة معقدة
• كيف تم بناء العبارة وما هي (اكتب بالكلمة الرئيسية)
• الوصلات النحوية للكلمات في عبارة: تنسيق ، تحكم ، تواصل
• ما هي العلامات التي تميز الجملة: الغرض من البيان ، والكمال الدلالي والتجريبي ، ووجود أساس نحوي
• ما هي الجمل بالنسبة لعدد القواعد النحوية: بسيطة ، معقدة
• ما هي الجمل البسيطة في هيكلها: جزءان ، جزء واحد (رمزي ، شخصي محدد ، شخصي غير محدد ، شخصي معمم ، غير شخصي)
• ما هي الجمل المعقدة: حسب طبيعة الترابط النحوي لأجزائها: متحالف ، غير متحالف ؛ المتحالف: مركب ومركب)
• ما هو الدور النحوي للكلمات في الجملة (التحليل بواسطة أعضاء الجملة)

يجب أن تكون قادرًا على:

• تحديد الوحدات النحوية التي تنتمي إليها وحدة التحليل المعطاة
• إبراز العبارات في الجملة
• ابحث عن الكلمة الرئيسية والتابعة في عبارة
• تحديد نوع الارتباط النحوي
• تحديد الأساس النحوي للجملة
• تحديد نوع الجملة على أساس القواعد النحوية (جزءان - جزء واحد) وبحسب طبيعة العضو الرئيسي (لجمل من جزء واحد)
• تحديد أعضاء الاقتراح
• تحديد المكونات المعقدة: الأعضاء المتجانسة ، والفواصل ، والعناصر التمهيدية (الكلمات والجمل التمهيدية ، وتركيبات الإدراج) ، والعناوين ، والكلام المباشر والاستشهاد
• تحديد عدد الأجزاء في جملة معقدة
• تحديد نوع الارتباط النحوي ونوع الجملة المعقدة

§3. ترتيب الاعراب للوحدات النحوية

انتظام

1. تحديد الكلمات الرئيسية والتابعة ، وإبراز الشيء الرئيسي ، وطرح السؤال على التابع منه.
2. تحديد نوع العبارة من خلال الكلمة الرئيسية: الاسمية ، الفعل ، الظرف.
3. تحديد نوع الاتصال النحوي: تنسيق ، تحكم ، متجاور.

جملة بسيطة

1. قم بتحليل أعضاء الجملة: ضع خطًا تحت كل أعضاء الجملة ، وحدد ما (من خلال أي جزء من الكلام) يتم التعبير عنها.
2. قدم وصفًا للغرض من البيان:

• سرد
• استفهام
• حافز

3. قدِّم وصفًا للمشاعر التي تم التعبير عنها والتنغيم:

• عدم التعجب
• تعجب

4. تحديد عدد الأسس النحوية وتحديد نوع الجملة بعددها:

• بسيط
• معقد

5. وصف حضور الأعضاء الرئيسيين:

• جزئين
• قطعه

أ) جزء واحد مع العضو الرئيسي للموضوع: الاسم
ب) جزء واحد مع العضو المسند الرئيسي: شخصي محدد ، شخصي غير محدد ، شخصي معمم ، غير شخصي

6. قدم وصفًا لوجود الأعضاء القصر:

• واسع الانتشار
• غير متداولة

7. قدم وصفًا من حيث الاكتمال (وجود أعضاء الجملة الضروريين في المعنى):

• مكتمل
• غير مكتمل

8. تحديد وجود المكونات المعقدة:

• غير معقد
• معقد:

أ) أعضاء متجانسين في الاقتراح
ب) أعضاء منفصلون: التعريف (متفق عليه - غير متفق عليه) ، الإضافة ، الظرف
ج) الكلمات التمهيدية والجمل التمهيدية وإنشاءات المكونات الإضافية
د) الاستئناف
هـ) الإنشاءات ذات الخطاب المباشر أو الاقتباس

ملحوظة:

عند التعبير عن الفصل بعبارات تشاركية وظرفية ، بالإضافة إلى التراكيب المقارنة ، حدد ما يتم التعبير عنه بالضبط

جملة صعبة

1. كما في جملة بسيطة ، حدد أعضاء الجملة.
2. كما في جملة بسيطة ، صِف الغرض من البيان:

• سرد
• استفهام
• حافز

3. كما هو الحال في جملة بسيطة ، قم بتمييز المشاعر التي يتم التعبير عنها والتنغيم:

• عدم التعجب
• تعجب

4. بعدد الأسس النحوية (أكثر من قاعدة) ، حدد أن الجملة صعبة.
5. تحديد نوع العلاقة النحوية بين أجزاء الجملة المعقدة:

• مع اتصال الحلفاء
• الغير متحدة
• بمزيج من الاتصالات المتحالفة وغير الحليفة

6. تحديد نوع الجملة المعقدة ووسائل الاتصال:

• مركب (: توصيل ، فصل ، خصم ، اتصال ، توضيحي أو متدرج)
• معقدة (: مؤقتة ، سببية ، مشروطة ، هدف ، تأثير ، ميسرة ، مقارن وتوضيحي ، بالإضافة إلى الكلمات الموحدة)
• غير نقابي (اتصال في المعنى ، معبرًا عنه بشكل داخلي)

7. تحديد نوع الجملة المعقدة (على سبيل المثال: جملة معقدة مع بند توضيحي).
8. علاوة على ذلك ، يتم تمييز كل جزء من جملة معقدة (وفقًا لمخطط الجملة البسيطة - انظر مخطط تحليل جملة بسيطة ، البنود 5-8)
9. قم بعمل رسم تخطيطي لجملة معقدة ، معبراً عنها

الإعراب هو أحد أصعب الموضوعات في برنامج اللغة الروسية. كثير من الناس لا يفهمون على الإطلاق ما هو التحليل وما هو الغرض منه. هذا التحليل هو الذي يسمح لك برؤية بنية الجملة ، وهذا بدوره يزيد من مستوى معرفة الترقيم. يمكنك تحليل عبارة وجملة بسيطة وأنواع مختلفة من الجمل المعقدة.

اعراب عبارة

أولاً ، من الضروري عزل العبارة التي تهمنا عن السياق. ثانيًا ، من الضروري تحديد الكلمة الرئيسية وأيها تابع. تحديد أجزاء الكلام لكل منها. قم بتسمية نوع العلاقة النحوية المتأصلة في هذه العبارة (اتفاقية ، أو مجاور ، أو عنصر تحكم).

تحليل العبارة هو تحليل بسيط نسبيًا في قسم النحو. دعنا نعطي مثالاً لتحليل عبارة "يتكلم بطلاقة". في هذه العبارة ، الكلمة الرئيسية هي "يقول". يقول كيف؟ قابلة للطي. "قابلة للطي" هي كلمة تابعة. الكلمة الرئيسية "تقول" هي فعل المضارع في الحالة المزاجية ، ضمير المخاطب ، المفرد. "قابلة للطي" هي ظرف. نوع الاتصال في العبارة هو التواصل.

اعراب جملة

في هذا الجزء من المقالة ، سنحاول أن نشرح بطريقة يسهل الوصول إليها ما هو تحليل الجملة والمراحل التي تتكون منها. تحليل الجملة هو تحليل يهدف إلى دراسة بنية الجملة والعلاقة بين مكوناتها. الاعراب يتكون من عدة عمليات متسلسلة.

مخطط تحليل بسيط للجملة

1. من الضروري تحديد الجملة من حيث الغرض من البيان. تنقسم جميع الجمل في هذا الصدد إلى سردية واستفهام وحافز. إذا كانت هناك علامة تعجب في نهاية الجملة ، فيجب عليك وضع علامة عليها والإشارة إلى أن الجملة هي أيضًا علامة تعجب.
2. أوجد الأساس النحوي للجملة.
3. صف هيكل الجملة. جزء واحد - فقط المسند أو الموضوع الوحيد في الأساس النحوي. في هذه الحالة ، حدد أي جملة هي: بالتأكيد شخصية ، أو شخصية إلى أجل غير مسمى ، أو غير شخصية ، أو اسمية. يمكن أن تتكون الجملة من جزأين - يوجد كل من الفاعل والمسند. وضح ما إذا كان الاقتراح غير واسع الانتشار أو واسع الانتشار ، أي ما إذا كانت هناك إضافات أو تعريفات أو ظروف في الاقتراح. إذا كانوا (أعضاء صغار) ، فإن الاقتراح واسع الانتشار ؛ إذا لم يكن كذلك ، فهو ليس منتشرًا. تحتاج أيضًا إلى توضيح ما إذا كان الاقتراح مكتملاً أم غير مكتمل. إذا كانت غير مكتملة ، فأنت بحاجة إلى الإشارة إلى عضو الجملة المفقود فيها.
4. حدد ما إذا كانت الجملة معقدة أم غير معقدة. معقدة هي الجملة التي يوجد فيها أعضاء متجانسون ، وتطبيقات ، ونداءات ، وكلمات تمهيدية.
5. حدد أي عضو من الجملة عبارة عن كل كلمة وأي جزء من الكلام يتم التعبير عنه.
6. إذا كانت هناك علامات ترقيم في الجملة ، اشرح موضعها.

سنشرح الآن ما هو تحليل جملة بسيطة ، باستخدام مثال الجملة: "كانت الفتاة تستحم على الشاطئ وتستمع إلى الموسيقى".

1. سردية غير تعجبية.
2. الأساس النحوي: الفتاة - الموضوع ، حمامات الشمس - المسند ، المستمع - المسند.
3. جزأين ، واسع الانتشار ، كامل.
4. الجملة معقدة من قبل المسندات المتجانسة.
5. الفتاة هي الموضوع الذي يعبر عنه اسم الزوجات. النوع في الوحدة. ح. قضية؛ حمامات الشمس - المسند الذي يعبر عنه فعل الفعل الماضي بصيغة المفرد. ح والزوجات. طيب القلب؛ نا - حرف الجر ؛ الشاطئ - ظرف يعبر عنه اسم الزوج. النوع في الوحدة. العدد والجملة. قضية؛ و - ربط الاتحاد ؛ استمع - مسند يعبر عنه فعل الفعل الماضي بصيغة المفرد. ح والزوجات. طيب القلب؛ الموسيقى هي كائن مباشر يعبر عنه باسم مؤنث في صيغة المفرد. العدد واللوم. قضية.

باستخدام مثال تحليل عبارة وجملة بسيطة ، أوضحنا لك ما هو التحليل. هناك أيضا جمل معقدة التحليل.

تذكر:

اقتراح عضو		يشير / يظهر	أجب على الاسئلة	مسطر
موضوعات	الأعضاء الرئيسيين في الاقتراح	من أو عن ماذا تتحدث الجملة	من الذى؟ ماذا او ما؟
فاعل		يدعو ما يفعله الكائن ، حالته ، ما هو	ماذا يفعل؟ ماذا فعلت؟ ماذا ستفعل؟ ماذا او ما؟
تعريف	أعضاء صغار في الاقتراح	سمة الكائن	أي؟ أي؟ أي؟ أي؟ ملك من؟ ملك من؟
إضافة		ما هو الشيء أو الظاهرة هو الفعل الموجه إليه	من؟ ماذا او ما؟ إلى من؟ ماذا او ما؟ من؟ ماذا او ما؟ بواسطة من؟ كيف؟ عن من؟ عن ما؟
ظرف		كيف يتم تنفيذ الإجراء ، عندما يتم تنفيذ الإجراء ، أين يتم تنفيذ الإجراء ، ولأي سبب يتم تنفيذ الإجراء ، ولأي غرض يتم تنفيذ الإجراء	أين؟ أين؟ عندما؟ أين؟ لماذا ا؟ لماذا ا؟ وكيف؟

اكتب جملة.

القيام بذلك : مع عالي الجبال جرى أعرب بروكس.

1- أساس الاقتراح:

الاقتراح يتحدث عنه بروكس، بالتالي، بروكس هو الموضوع

جرى، بالتالي، جرى هو المسند.

2. هناك أعضاء صغار في الاقتراح.

أطرح سؤالاً من موضوع:

بروكساي نوع؟- أعرب هو تعريف.

أطرح سؤالاً من المسند:

جرىأين؟ - من الجبال - هذا هو ظرف المكان.

من الجبالماذا او ما؟ - عالي هو تعريف.

39. مخطط تحليل الجملة (الاعراب).

أولا - نوع الاقتراح لغرض البيان.

II. نوع الجملة بالتنغيم.

ثالثا. أساس الجملة (الفاعل والمسند).

رابعا. نوع اقتراح حضور الأعضاء القصر.

خامسا - أعضاء صغار في الاقتراح.

اكتب جملة.

القيام بذلك : مع عالي الجبال جرى أعرببروكس... (سرد ، غير باستثناء ، توزيع)

هذا العرض

I. السرد.

II. علامة عدم التعجب.

ثالثا - أساس الاقتراح:

الاقتراح يتحدث عنه بروكس، بالتالي، بروكس هو الموضوع

عن الجداول يقال أنهم جرى، بالتالي، جرى هو المسند.

رابعا. الجملة لها أعضاء قاصرون ، لذلك فهي شائعة.

V. أطرح سؤالاً من موضوع:

بروكساي نوع؟- أعرب هو تعريف.

أطرح سؤالاً من المسند:

جرىأين؟ - من الجبال - هذا هو ظرف المكان.

أطرح سؤالاً من الأعضاء القاصرين في الاقتراح:

من الجبالماذا او ما؟ - عالي هو تعريف.

تذكر:

ثالثا. علامات ترقيم

40. علامات الترقيم في نهاية الجمل (.؟!).

اكتب الجملة بشكل صحيح. ابتكر جملة خاصة بك أو ابحث عن جملة بنفس العلامة في الكتاب المدرسي. ضع خط تحت علامة الترقيم.

القيام بذلك : المجد لوطننا الأم ! المجد للعمل !

41. أعضاء متجانسين من الاقتراح.

اكتب جملة. رتب العلامات بشكل صحيح. التأكيد على الأعضاء المتجانسين في الجملة. ارسم مخططًا للمقترح.

القيام بذلك : الغربان, الزرزورو قبراتطار بعيدا إلى الأراضي الدافئة. (أوه ، أوه ، أوه)

علامات الترقيم للأعضاء المتجانسين:

أوه نعم (= ش) أوه

أوه نعم (= لكن) أوه

و أوه و أوه و أوه و أوه

أو O أو O أو O أو O

أوه و أوه و أوه و أوه

42. جملة معقدة.

اكتب الجملة الصحيحة. أكد على الأساسيات النحوية. ارسم مخططات.

افعل هذا:

قيلولة - نعاس أسماكتحت الماء هو يستريح سمك السلورالشعر الرمادي.

[ ], [ ].

43. الجمل مع الكلام المباشر.

اكتب الجملة بشكل صحيح. قم بعمل رسم تخطيطي.

القيام بذلك :

1) طمأن أوليغ والدته: "كل شيء سيكون على ما يرام".

2) صاح: "هيا يا رفاق!"

3) سأل: من أين أنت يا فتى؟

4) وعد إيفان "لن أخونك".

5) "النار!" - صرخ تانيا.

6) "من كان هذا؟" - سأل عليا.

7) قال "أنا طبيب ، أنا في واجبي اليوم".

"ف ، - أ ، - ص".

8) "وجودنا ضروري - انتهى بتروف. - نغادر في الصباح".

"ف ، - أ. - ف".

9) "لماذا خمسة؟ - سأل الأخ. - إنه مبكر جدا."

"P؟ - a. - P".

10) "حسنًا ، عظيم! - هتفت أنيا. - لنذهب معًا."

"ف! - أ. - ف".

11) قال إيفان "إنه من مجموعتنا - اجلس يا بيتر!"

"P، - a. - P!"

للمعلم وأولياء الأمور

تتكون "مذكرة للعمل على الأخطاء في اللغة الروسية" من ثلاثة أقسام: "قواعد التدقيق الإملائي" ، "أنواع الإعراب" ، "علامات الترقيم".

في القسمين الأول والثالث ، يتم إعطاء إرشادات حول العمليات وبأي تسلسل يجب على الطلاب القيام به عند العمل على الأخطاء. لكي يتمكن الطالب من العثور بسرعة وسهولة على التهجئة المطلوبة في المذكرة ، كل قاعدة لها رقمها الترتيبي.

نقترح تنفيذ العمل على المذكرة على النحو التالي. للتعيينات التقليدية للأخطاء في الهوامش ، قم بتعيين رقم التهجئة الموضوعة في المذكرة. بعد العمل المحدد ، تخطي سطرين وحدد هذه الأرقام في الأسطر التالية.

يجب على الطالب ، بعد استلام دفتر الملاحظات ، إكمال العمل على الأخطاء بدقة وفقًا للمذكرة. يقوم المعلم بفحص وتقييم كل عمل مع مراعاة صحة التصحيح ودقته.

على سبيل المثال: هناك رذاذ غزير في الخارج - في الحقول التي يراها الطالب | رقم 20. يفتح كتاب المذكرات ويقرأ خوارزمية العمل:

رقم 20 مورو س- مورو سNS.

وبالتالي ، فإن الأنواع الرئيسية لعمل الطلاب المستقل بشأن الأخطاء هي:

التصحيح الذاتي (ثم يمكنك تقديم بحث مستقل) للأخطاء ؛

الكتابة الذاتية للكلمات التي تم فيها ارتكاب خطأ ؛

اختيار كلمات الاختبار ؛

تكرار القواعد.

مع الأخذ في الاعتبار الحاجة إلى استمرارية المستويين الأولي والثانوي من التعليم عند تجميع القسم الثالث "أنواع الإعراب" (الصرفي ، الصوتي ، الصرفي ، النحوي) ، اعتمدنا على كتاب مدرسي للصف الخامس من المؤسسات التعليمية ، المؤلفون T.A. ليديزينسكايا ، إم تي. بارانوف ، لوس أنجلوس Trostentsova وغيرها.

يمكن استخدام "مذكرة حول العمل على الأخطاء في اللغة الروسية" في العمل التربوي في أي برنامج مدرسي ابتدائي ، سواء في العمل الجماعي أو في العمل الفردي المستقل للطالب في الفصل أو في المنزل.

المؤلفات

1- اللغة الروسية: الصف الثالث: تعليقات على الدروس / S.V. إيفانوف ، م. كوزنتسوفا. - م: فينتانا جراف ، 2011. - 464 صفحة - (المدرسة الابتدائية في القرن الحادي والعشرين).

2. اللغة الروسية: النظرية: كتاب مدرسي للصفوف 5-9. تعليم عام. دراسة. المؤسسات / V.V. بابايتسيفا ، ل د. Chesnokov- م: التعليم ، 1994. -256 ص.

3. اللغة الروسية: كتاب مدرسي للصف الخامس. تعليم عام. المؤسسات / T.A. Ladyzhenskaya ، MT Baranov ، L.A. Trostentsova وآخرون - م: التعليم ، 2007. - 317 ص.

4. كتيب للصفوف الابتدائية. دليل للطلاب في الصفوف 3-5 وأولياء أمورهم ومعلميهم. / تلفزيون. شكلياروفا - م: "Gramotey" ، 2012 ، 128 ص.

الكلمات والعبارات هي مكونات كل جملة في الكتابة والكلام. لإنشائه ، يجب على المرء أن يفهم بوضوح نوع الاتصال الذي يجب أن يكون بينهما من أجل بناء بيان صحيح نحويًا. هذا هو السبب في أن أحد الموضوعات المهمة والصعبة في المناهج المدرسية للغة الروسية هو تحليل الجملة. مع مثل هذا التحليل ، يتم إجراء تحليل كامل لجميع مكونات البيان ويتم إنشاء الاتصال بينها. بالإضافة إلى ذلك ، يتيح لك تعريف بنية الجملة وضع علامات الترقيم فيها بشكل صحيح ، وهو أمر مهم جدًا لكل شخص متعلم. كقاعدة عامة ، يبدأ هذا الموضوع بتحليل عبارات بسيطة ، وبعد ذلك يتم تعليم الأطفال تحليل جملة.

اعراب قواعد العبارات

يعتبر تحليل عبارة معينة مأخوذة من سياقها أمرًا بسيطًا نسبيًا في قسم التركيب اللغوي الروسي. من أجل إنتاجها ، فإنهم يحددون أي من الكلمات هو الرئيسي ، وأيها تابع ، ويحددون أي جزء من الكلام ينتمي إليه كل منهم. بعد ذلك ، تحتاج إلى تحديد العلاقة النحوية بين هذه الكلمات. هناك ثلاثة منهم:

• الانسجام هو نوع من العلاقة التبعية التي يحدد فيها الجنس والعدد والحالة لجميع عناصر العبارة الكلمة الرئيسية. على سبيل المثال: قطار يتحرك بعيدًا ، مذنب طائر ، شمس مشرقة.
• الإدارة هي أيضًا نوع من الاتصال الثانوي ، يمكن أن تكون قوية (عندما يكون اتصال الكلمات ضروريًا) وضعيفة (عندما لا تكون حالة الكلمة التابعة محددة مسبقًا). على سبيل المثال: سقي الزهور - سقي من علبة سقي ؛ تحرير المدينة - التحرير بالجيش.
• التجاور هو أيضًا نوع ثانوي من الاتصال ، ومع ذلك ، فإنه يشير فقط إلى الكلمات غير القابلة للتغيير وغير المنعكسة. مثل هذه الكلمات تعبر عن الاعتماد فقط في المعنى. على سبيل المثال: ركوب الخيل ، حزين بشكل غير عادي ، مخيف للغاية.

مثال على تحليل العبارات

يجب أن يبدو تحليل العبارة على النحو التالي: "يتحدث بشكل جميل" ؛ الكلمة الرئيسية هي "يتكلم" ، والكلمة التابعة "جميلة". ويتحدد هذا الارتباط بسؤال: يقول (كيف؟) حسنًا. يتم استخدام كلمة "يتكلم" في المضارع في صيغة المفرد والضمير الثالث. كلمة "جميل" هي ظرف ، وبالتالي يتم التعبير عن ارتباط نحوي في هذه العبارة - المجاورة.

مخطط تحليل الجملة البسيط

يشبه تحليل الجملة إلى حد ما تحليل العبارة. يتكون من عدة مراحل تسمح لك بدراسة بنية وعلاقة جميع المكونات المكونة لها:

1. بادئ ذي بدء ، يتم تحديد الغرض من بيان الجملة الواحدة ، وكلها مقسمة إلى ثلاثة أنواع: السرد ، والاستفهام والتعجب ، أو الحافز. كل واحد منهم له علامته الخاصة. لذلك ، في نهاية الجملة السردية التي تحكي عن حدث ، هناك فترة ؛ بعد السؤال ، بالطبع ، هناك علامة استفهام ، وفي نهاية الحافز - علامة تعجب.
2. بعد ذلك ، يجب عليك إبراز الأساس النحوي للجملة - الموضوع والمسند.
3. الخطوة التالية هي وصف بنية الجملة. يمكن أن يكون جزء واحد مع أحد الأعضاء الرئيسيين أو جزأين مع قاعدة نحوية كاملة. في الحالة الأولى ، من الضروري أيضًا الإشارة إلى الجملة بالضبط من خلال طبيعة الأساس النحوي: لفظي أو اسم. ثم تحديد ما إذا كان هناك أعضاء ثانويون في هيكل البيان ، وبيان ما إذا كان منتشرًا أم لا. في هذه المرحلة ، يجب عليك أيضًا توضيح ما إذا كان الاقتراح معقدًا. تعتبر المضاعفات أعضاء متجانسة وعناوين ومناورات وكلمات تمهيدية.
4. علاوة على ذلك ، فإن تحليل الجملة يتضمن تحليل جميع الكلمات وفقًا لانتمائها إلى أجزاء الكلام والجنس والعدد والحالة.
5. المرحلة الأخيرة هي شرح لعلامات الترقيم الموضوعة في الجملة.

مثال على تحليل جملة بسيطة

النظرية هي نظرية ، لكن بدون الممارسة يستحيل تحديد موضوع واحد. هذا هو السبب في أن المنهج الدراسي يخصص الكثير من الوقت للتحليل النحوي للعبارات والجمل. وللتدريب ، يمكنك أن تأخذ أبسط الجمل. على سبيل المثال: "كانت الفتاة مستلقية على الشاطئ وتستمع إلى الأمواج".

1. الجملة تصريحية وغير تعجبية.
2. أعضاء الجملة الرئيسيين: الفتاة - الفاعل ، تكمن ، تستمع - المسند.
3. هذا الاقتراح من جزئين ، كامل وواسع الانتشار. المسندات المتجانسة بمثابة مضاعفات.
4. تحليل كل كلمات الجملة:

• "فتاة" - تعمل كموضوع وهي اسم مؤنث في صيغة المفرد والترميز ؛
• "لاي" - هو المسند في الجملة ، يشير إلى الأفعال ، له جنس مؤنث ، صيغة المفرد والماضي ؛
• "Na" هو حرف الجر ، يعمل على ربط الكلمات ؛
• "الشاطئ" - يجيب على السؤال "أين؟" وهو ظرف في جملة يتم التعبير عنها بواسطة اسم مذكر في حالة حرف الجر والمفرد ؛
• "و" - اتحاد ، يعمل على ربط الكلمات ؛
• "الاستماع" - المسند الثاني ، فعل مؤنث في صيغة الماضي والمفرد ؛
• "تصفح" - في الجملة عبارة عن إضافة ، تشير إلى اسم ، لها جنس مذكر ، مفرد وتستخدم في حالة النصب.

تعيين أجزاء من الجملة في الرسالة

عند تحليل العبارات والجمل ، يتم استخدام الشرطات السفلية الشرطية ، والتي تشير إلى انتماء الكلمات إلى أحد أعضاء الجملة أو ذاك. لذلك ، على سبيل المثال ، يتم تسطير الموضوع بسطر واحد ، المسند - مع اثنين ، يتم الإشارة إلى التعريف بخط متموج ، والإضافة - بخط منقط ، ظرف - بخط منقط بنقطة. من أجل تحديد أي عضو من الجملة أمامنا بشكل صحيح ، يجب أن نطرح عليه سؤالًا من أحد أجزاء القاعدة النحوية. على سبيل المثال ، التعريفات تجيب على أسئلة اسم الصفة ، والإضافة تتحدد بأسئلة الحالات غير المباشرة ، والظرف يشير إلى المكان والزمان والسبب ويجيب على الأسئلة: "أين؟" "أين؟" و لماذا؟"

تحليل جملة معقدة

يختلف ترتيب تحليل الجملة المعقدة اختلافًا طفيفًا عن الأمثلة المذكورة أعلاه ، وبالتالي لا ينبغي أن يسبب أي صعوبات خاصة. ومع ذلك ، يجب أن يكون كل شيء على ما يرام ، وبالتالي فإن المعلم يعقد المهمة فقط بعد أن يتعلم الأطفال تحليل الجمل البسيطة. للتحليل ، تم اقتراح بيان معقد ، له عدة أسس نحوية. وهنا يجب الالتزام بالنظام التالي:

1. أولاً ، يتم تحديد الغرض من البيان والتلوين العاطفي.
2. بعد ذلك ، يتم تمييز الأسس النحوية في الجملة.
3. الخطوة التالية هي تحديد السند الذي يمكن عمله مع أو بدون اتحاد.
4. بعد ذلك ، يجب أن تشير إلى أي اتصال ترتبط القاعدتان النحويتان في الجملة. يمكن أن يكون تجويدًا ، بالإضافة إلى ارتباطات تركيبية أو ثانوية. وعلى الفور استنتج ما هي الجملة: معقدة أو معقدة أو غير اتحاد.
5. المرحلة التالية من الإعراب هي تحليل الجملة في أجزائها. يتم إنتاجه وفقًا للمخطط لجملة بسيطة.
6. في نهاية التحليل ، يجب بناء مخطط مقترح ، بحيث يكون اتصال جميع أجزائه مرئيًا.

ربط أجزاء من جملة معقدة

كقاعدة عامة ، لربط الأجزاء في جمل معقدة ، يتم استخدام أدوات العطف والكلمات الموحدة ، والتي توضع قبلها بالضرورة فاصلة. تسمى هذه المقترحات المتحالفة. وهي مقسمة إلى نوعين:

• جمل مركبة مرتبطة بالاقتران أ و ، أو ، إذن ، لكن... كقاعدة عامة ، كلا الجزأين من هذا البيان متساويان. على سبيل المثال: "كانت الشمس مشرقة والغيوم تطفو".
• الجمل المعقدة التي تستخدم مثل هذه الوصلات والكلمات الموحدة: لذلك ، كيف ، إذا ، أين ، أين ، منذ ذلك الحينآخر. في مثل هذه المقترحات ، يعتمد جزء دائمًا على الآخر. على سبيل المثال: "سوف تملأ أشعة الشمس الغرفة بمجرد مرور السحابة."

النحو هو أصعب قسم في اللغة الروسية الحديثة. في المدرسة ، يؤدي تحليل الجملة دائمًا إلى صعوبات خطيرة ، لأنه من الضروري في التحليل استخدام المعرفة المكتسبة سابقًا بطريقة معقدة: لتكون قادرًا على التمييز بين أجزاء من الكلام ، للإشارة إلى المعلومات من المفردات ، يكون موجهًا تمامًا في الحمل الدلالي ووظائف مختلف أعضاء الجملة ، للإشارة بشكل صحيح إلى الجمل البسيطة في مجمع التكوين وتحديد دورها.

لدى المدرسة والجامعة متطلبات مختلفة لتحليل الجملة. عادة ما يحدد تلاميذ المدارس أجزاء من الكلام ، أثناء التحليل يعلقون على كل كلمة. يرجع هذا المطلب إلى حقيقة أنه من أجل التحليل الصحيح ، من الضروري معرفة التشكل جيدًا ، ولا ينبغي الخلط بين مفاهيم النحو والصرف (هناك خطأ شائع عندما يتم خلط أجزاء من الكلام وأعضاء الجملة). في الكليات اللغوية لمؤسسات التعليم العالي المختلفة ، تكون مخططات الإعراب فردية: فهي تعتمد على المركب التعليمي الذي يتم التدريب عليه ، والتطورات المنهجية المتوفرة في القسم. عند التحضير للقبول ، سيحتاج مقدم الطلب إلى معرفة متطلبات جامعة معينة ، وإلا فقد يعتبر التحليل غير صحيح.

لتحليل جملة بشكل صحيح ، تحتاج إلى إتقان قدر كبير من النظرية ، والقدرة على استخدام المصطلحات بدقة ، واكتساب المهارات العملية. تلعب الممارسة دورًا مهمًا بشكل خاص ، لذا يُنصح بالتدرب بانتظام ، وتحليل الجمل ذات مستويات الصعوبة المختلفة.

تُفرض متطلبات صارمة على التحليل: لا يمكن إجراؤه إلا وفقًا لمخطط واضح ، دون الانحراف عن الخوارزمية المحددة. غالبًا ما يكون من الضروري أيضًا رسم مخطط بياني للمقترح ، يعكس فيه مستويات الانقسام ، واعتماد الجمل البسيطة عن بعضها البعض. أيضًا ، يتم تمييز أعضاء الجملة بيانياً بأحرف مختلفة في النص (عدة أنواع من الأحرف المنخفضة).

المخطط العام لتحليل الجملة
هناك مخطط عام لتحليل الجملة. يختلف باختلاف المتطلبات المحددة ، لكن القاعدة الأساسية تظل كما هي.

1. الغرض من البيان محدد: جملة إيضاحية ، تحفيزية ، استفهام.
   
2. في هذه المرحلة ، يجب أن تكتب ما هي الجملة في التنغيم: التعجب أو عدم التعجب.
   
3. يتم تحديد نوع الجملة: بسيطة أو معقدة ، تتكون من عدة جمل بسيطة.
   
4. بالنسبة للجمل المعقدة ، تحتاج إلى تحديد نوع البناء: بسيط (من نفس النوع) ، معقد (أنواع مختلفة من الاتصال بين الجمل البسيطة كجزء من مجمع).
   
5. يشار إلى نوع توصيل العروض: نقابي ، غير نقابي.
   
6. جمل الاتحاد نوعان: الجمل المركبة والمركبة.
   
7. بالنسبة للجملة المعقدة ، يتم تحديد نوع الجملة الثانوية: إسناد ، توضيحي ، ظرف ، مجاور ؛
   
8. من الضروري الإشارة إلى نوع شرط الظرف:
   • طريقة عمل؛
     
   • أماكن؛
     
   • زمن؛
     
   • شروط؛
     
   • التدابير والدرجات.
     
   • مقارنات
     
   • امتيازات؛
     
   • تحقيق؛
     
   • أهداف؛
     
   • الأسباب.
     
9. إذا كانت الجملة معقدة ، فسيتم وصف اتصال الأجزاء في المجمع. يتم ترقيم الأجزاء ، ويتم الإشارة إلى جميع أنواع الاتصالات (غير النقابية والمتحالفة ، والتابعة والتكوينية) ، إذا لزم الأمر ، يتم التقسيم إلى مستويات.
   
10. ثم انتقل إلى خصائص كل جملة بسيطة ، مع الإشارة إلى رقمها.
    
11. يستمر تحليل الجملة البسيطة في الإشارة إلى وجود الأعضاء الرئيسيين: جزء واحد أو جزءان.
    
12. في الجملة المكونة من جزء واحد ، يتم تحديد نوعها: اسمي ، أو شخصي معمم ، أو غير شخصي ، أو شخصي بالتأكيد ، أو شخصي إلى أجل غير مسمى.
    
13. في هذه المرحلة ، تحتاج إلى كتابة نوع المسند: PGS (المسند اللفظي البسيط) ، СГС (المسند اللفظي المركب) أو SIS (المسند الاسمي المركب).
    
14. الآن من الضروري تحديد وجود أعضاء صغار: مشترك (هناك أعضاء صغار) ، غير شائع (لا يوجد أعضاء صغار).
    
15. في هذه المرحلة من التحليل ، يُشار إلى ما إذا كانت الجملة معقدة ، وما هي بالضبط معقدة بها.
    
16. في نهاية التحليل ، من الضروري تحديد ما إذا كان الاقتراح كاملاً من حيث الاكتمال: كامل أم غير مكتمل. الجمل غير المكتملة هي الجمل التي يتم فيها حذف الأعضاء الأساسيين أو الصغار ، ولكن يمكن استعادتها بسهولة من السياق.
    

ستحتاج أيضًا إلى تحديد أعضاء وحدود الجمل في النص بيانياً ، ورسم مخططات ، تشير إلى عدد الجمل ، والاتحادات فيها ، وطرح الأسئلة على الجمل الثانوية من الجمل الرئيسية.

طرق التعبير عن أعضاء الجملة
ستساعدك معرفة كيفية التعبير عن أعضاء الجملة في تحليل الجملة بشكل صحيح دون إرباك أجزاء منها. في كثير من الأحيان ، يجد تلاميذ المدارس صعوبة في تحديد حتى الأعضاء الأساسيين للجملة ، نظرًا لوجود عدد من الصعوبات ، كما أن الصور النمطية المقبولة عمومًا تجعل من الصعب العثور على الأساس بشكل صحيح وتحليل الأعضاء القصر بدقة.

يجب أن نتذكر أن الأجزاء المختلفة من الكلام لها إمكانيات غير محدودة عمليًا ويمكن أن تكون أي عضو في الجملة تقريبًا ، مع استثناءات نادرة. في كثير من الأحيان ، يعتاد تلاميذ المدارس على حقيقة أن الموضوع هو اسم والمسند فعل. لا يرون الأجزاء المناسبة من الكلام في الجملة ، ويجدون أنفسهم في مأزق ولا يعرفون كيف يحللونها. في الواقع ، لا يمكنك وضع تحليلك في مثل هذا الإطار.

موضوعاتيجيب على أسئلة الحالة الاسمية ويتم التعبير عنها في أجزاء مختلفة من الكلام: الأسماء والضمائر والأرقام. أيضًا ، يمكن التعبير عن الموضوع:

• صفة (اللون الأحمر هو لوني المفضل) ؛
  
• النعت الذي انتقل إلى اسم (كان الناس من حوله صامتين) ؛
  
• الاتحاد (و - الاتحاد المتصل) ؛
  
• شكل غير محدد من الفعل (على سبيل المثال ، شكل غير محدد من الفعل مع اسم في حالة النصب: وجود طبيب في المنزل هو ميزة جدية).
  

فاعليجيب على الأسئلة: ماذا يفعل الكائن؟ ماذا يحدث للموضوع؟ ما هو الموضوع؟ ماذا يكون؟

للتمييز بين الأنواع المختلفة من المسندات ، من المهم أن نتذكر المعنى المعجمي والنحوي للكلمات. يعكس المعنى المعجمي معنى الكلمة ، ويحتوي المعنى النحوي على فئات نحوية (على سبيل المثال ، الحالة المزاجية ، والتوتر ، وعدد وجنس الفعل). أنواع المسندات:

• PGS: يتم التعبير عن المسند بالشكل الشخصي للفعل ، حيث يتطابق GZ و LZ. في بعض الأحيان يتم التعبير عن PGS بوحدة لغوية تحتوي على صيغة فعل مترافق.
  
• GHS: يجب أن يتكون من كلمتين على الأقل. كل كلمة لها معناها الخاص: مصدر الفعل (المعنى المعجمي) والرابط المشروط أو الطوري (المعنى النحوي). يشير الرباط الطوري إلى مرحلة الإجراء ، ويعكس الرباط الطوري الموقف تجاه الإجراء. يمكن التعبير عن الرابط بكلمات تعكس تقييم الإجراء ، والاستحسان ، والضرورة ، والصفات القصيرة.
  
• SIS: يجب أن تتكون من كلمتين على الأقل. الجزء الاسمي (LZ) والرباط الرسمي أو شبه الاسمي (GZ). أكثر شيوعًا هو الارتباط الرسمي: الفعل to be. جميع الأجزاء الاسمية للكلام والظروف والعبارات بمثابة الجزء الاسمي. إن الأفعال لتصبح ، وتصبح ، وتبدو ، وتبدو ، وغيرها هي حزمة شبه معرفية ؛ أفعال الدولة ، الحركة.
  

تعريفاتأجب على الأسئلة ماذا؟ ملك من؟ وهي مقسمة إلى متفق عليها وغير متسقة.

• من السهل التعرف على التعريف المتفق عليه ، حيث يتم التعبير عنه بضمير صفة ، صفة ، مشارك ، ترتيبي. الشيء الرئيسي هو عدم الخلط بينه وبين الجزء الاسمي من وحدة العناية المركزة.
  
• عادةً ما يتم التعبير عن التعريف غير المتسق بالأسماء في الحالات غير المباشرة ، ولكنها أحيانًا تصبح ظروفًا وعبارات ومصدرًا وصفات مقارنة. هناك أيضًا تعريفات غير متسقة للتطبيق.
  

إضافةيجيب على أسئلة الحالات غير المباشرة. يتم التعبير عنها في كثير من الأحيان بواسطة اسم.

ظرفيجيب على السؤال العام كيف؟ معبر عنها في الأحوال والأسماء. تنقسم الظروف إلى فئات:

• ظرف من الوقت
  
• أماكن؛
  
• طريقة عمل؛
  
• الأسباب.
  
• مقارنات
  
• امتيازات؛
  
• شروط؛
  
• أهداف؛
  
• المقاييس والدرجات.
  

من الضروري مراعاة الفروق الدقيقة في التعبير عن أعضاء الجملة في أجزاء مختلفة من الكلام من أجل تحليل الجملة بشكل صحيح.

أنواع الجمل الثانوية
عند تحليل جملة معقدة ، من المهم تحديد نوع الجملة الثانوية بشكل صحيح. يمكن أن تكون ظرفية وتفسيرية ونهائية.

1. الجمل التفسيرية تجيب على أسئلة الحالات غير المباشرة. النقابات ، تعمل الكلمات النقابية كوسيلة للاتصال.
   
2. تشير الجمل الثانوية إلى الاسم ، ويتم ضمها بمساعدة الكلمات النقابية ، وأحيانًا النقابات ، التي تجيب على أسئلة من؟ أي؟
   
3. تختلف الجمل الثانوية حسب الفئة:
   • أماكن POI الإجابة على الأسئلة أين؟ أين؟ أين؟ يتم ضمهم باستخدام كلمات الاتحاد ؛
     
   • بحلول الوقت الذي يجيبون فيه على الأسئلة حتى متى؟ حتى متى؟ عندما؟ إلى متى؟ من الشائع أن تنضم إلى التحالفات فقط عندما ، وأثناء ، وبسرعة ، وما إلى ذلك ؛
     
   • هل المقاييس والدرجات تجيب على الأسئلة إلى أي مدى؟ كم ؟، تشير إلى كلمة تعبر عن مفهوم يمكن أن يكون لها درجة من الظهور ؛
     
   • يجيب برنامج مسار العمل على السؤال كيف؟ ، في الجزء الرئيسي يمكنك إدخال الكلمات بهذه الطريقة ، لذلك ؛
     
   • تجيب شروط البرنامج على السؤال تحت أي شرط؟ ، اتحادات الانضمام - متى ، إذا ، متى ؛
     
   • لأسباب تكشف السؤال لماذا؟ النقابات يرجع ذلك ، منذ ، لأن ، بسبب حقيقة أن ؛
     
   • الغرض: أسئلة لأي غرض؟ لماذا ا؟ النقابات فقط من أجل ؛
     
   • فيما يتعلق بالتحقيق: النتيجة تلي الجزء الأول ، الاتحاد هكذا ؛
     
   • برامج المهام: أسئلة ضد ماذا؟ رغم ما؟ دع النقابات ، من أجل لا شيء ، على الرغم من حقيقة ذلك ؛
     
   • البرمجيات المقارنة: أسئلة مثل ماذا؟ مثل ماذا؟ النقابات كما لو ، كما لو ، بالضبط مثل ؛
     
4. الجمل الثانوية لا تجيب على الأسئلة ، ولا تعبر عن العلاقات الدلالية للظرف ، ولكنها توفر معلومات إضافية للجزء الرئيسي. وسائل الاتصال: كلمات الاتحاد (الضمائر النسبية ماذا وأين وأين ومتى وكيف ولماذا ولماذا ولماذا).
   

في الجمل كثيرة الحدود ، يجب أن تشير إلى نوع التبعية. يمكن أن يكون متسلسلاً: الجملة الثانوية الأولى تخضع للفقرة الرئيسية ، الجملة الثانوية الثانية - الأولى ، إلخ. مع التبعية المتوازية ، تعتمد الجمل على البند الرئيسي ، لكنها تجيب على أسئلة مختلفة. عندما يكون التبعية متجانسة ، تعتمد الجمل الثانوية على كلمة رئيسية واحدة ، أجب على سؤال واحد.
في الجامعات ، يقومون بتحليل الجمل متعددة الحدود بشكل أساسي ، وبالتالي ، فإنهم يسلطون الضوء على مستويات التقسيم ، والروابط بينها ، ويشيرون إلى جميع الكتل وخصائص علاقاتهم مع بعضهم البعض ، ويرسمون مخططات معقدة. في المدرسة ، عادةً ما يقتصر الأمر على جمل تتكون من جملتين أو أربع جمل بسيطة.