وضع بشكل صحيح مشروع عينة داو. مشروع في Dow أو أنشطة المشروع في رياض الأطفال

هيلاي، جاء الربيع! أرحب بكم وأصدقائك وأهنيقون في بداية مرحلة جديدة من حياتنا - أشعة الشمس وأمل كامل. كالعادة، في الخدمة على المدونة، عشيقته هي تاتيانا الجافة. مع وصول الربيع ظهر والإلهام للقيام بشيء ما! فليكن شيئا مفيدا، على سبيل المثال، مشروع في Dow على بعض الموضوع غير القياسي. نعم، نعم، نكتب أيضا مشاريع مع الأطفال، تخيل؟

المشروع - يبدو بطريقة أو بأخرى رسميا أو علميا، هل هذه؟ ولكن في الواقع، في إطار هذه الكلمة، يتم إخفاء اسم إحدى طرق تنفيذ المهام لتطوير وتدريب مرحلة ما قبل المدرسة. تكمن أنشطة المشروع في العمل المشترك للمعلم والآباء والأمهات والأطفال على دراسة بعض الأسئلة.

الهدف من المشاريع ومهمة تعزيز تطوير تفكير مستقل لدى الأطفال، والقدرة على اتخاذ القرارات، ابحث عن إجابات، خطة، وتوقع النتيجة وتعلم التعاون مع الآخرين. يعطي المعلم نوعا من المهمة للأطفال، وجلسوا لعمرهم، ويعلم كيفية حلها وكيفية تقديم نتيجة الحل.

ما قبل المدرسة ليس تحت القدرة على تطوير مشروع بشكل مستقل، في رياض الأطفال نفعل كل شيء معا. عادة ما يكون هذا النوع من النشاط شخصية تعليمية بحتة، نستخدم المشروع كأداة تعليمية، واكتساب المعرفة وإثراء تجربة الحياة. بدأت هذه الطريقة فقط في مؤخرا تطبق في تعليم ما قبل المدرسة، فهي تعتبر تقدمية وفعالة للأطفال الحديثين.

يمكن للآباء النشطين الانخراط بشكل كامل في هذا العمل البسيط وفي المنزل، وسوف أصح الأنواع والمواضيع والهيكل بالتفصيل. يتم التنمية والتدريب في شكل مرحلة ما قبل المدرسة بشكل أساسي من خلال أنشطة اللعبة، لذلك تتمتع المشروعات بتوجيه الإبداعي واللعبة. الأكثر فعالية هي أنشطة أبحاث المجموعة للأطفال.

موضوع المشروعات هو الأكثر تنوعا.

حسنا، على سبيل المثال، هو الشاسيه لمشاريع الأطفال هو موضوع "شجرة العائلة" أو "عائلتي". يمكن تحقيق هذا المشروع بطرق مختلفة - في شكل لوحة جماعية مع صور لعائلة كل طفل في مجموعة، أو رسمت شجرة كبيرة، أو معرض عمل الأطفال على عائلة اللاعبين.

النقطة ليست إعطاء الأطفال مشروعا جاهزا، لكنه يقدم موضوعا ويساعد في تحديد مسار تنفيذ المشروع: ما هو تطبيق المواد اللازمة لسؤال المساعدة، وكيفية إصدار منتج منتج، وكيفية تقديمه. علاوة على ذلك، فإن هذا ينطبق ليس فقط على أطفال الجماعات العليا والإعدادية. الأطفال أيضا جعل المشاريع التي تحملها.

بالنسبة لأولئك الذين يرغبون في وضع مشروع لجميع القواعد

تتمثل ميزات النظام التربوي والتعليمي في روسيا بحيث يجب أن تكون كل خطوة من خطوتنا وفقا لمرفق البيئة العالمية. لذلك، فإن هذا الشيء الإبداعي مثل كتابة مشروع يتطلب الامتثال للتوصيات المنهجية للوزارة.

من أجل عدم البحث عن معلومات لفترة طويلة، أقترح "التسجيل" في متجر شقتي المفضل عبر الإنترنت، لأن هناك أي أدب منهجي للغاية، بما في ذلك فوائد ممتازة في موضوعنا:

• "مشاريع في دو: ممارسة تدريب الأطفال لمدة 3-7 سنوات";
• "التقنيات التربوية المبتكرة. طريقة المشروع في داو ";
• "المشاريع قيد التنفيذ: نظرية وممارسة تنمية الأطفال";
• "مشاريع في دو. ممارسة التدريب لمدة 3-7 سنوات. برنامج للتثبيت عبر الإنترنت ";
• "برنامج تطوير داو. القرص المضغوط: مشروع تعليمي مبتكر ";
• "المشاريع البيئية في داو. أنشطة بحثية للمشي "؛
• غير متصل بالندبة "تكنولوجيا تنظيم أنشطة المشروع وفقا لمرفق البيئة العالمية".

من أجل حاملي الرعاية، أي مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة، بالنظر إلى المتطلبات الحديثة للمعلم - مرحلة ما قبل المدرسة، فإن هذه التقنيات هي مجرد كنز. هناك كل ما هو ضروري للتخطيط المختص والتنفيذ للأنشطة التربوية: كيفية وضع مشروع يأخذ في الاعتبار كيفية إصدار النتائج، إلخ.

أنواع المشاريع في رياض الأطفال

في الممارسة الحالية لرياض الأطفال الحديثة، نستخدم مثل هذه الأنواع من المشاريع:

• البحث مع التحيز الإبداعي: \u200b\u200bيجد اللاعبون بعض المعلومات، على سبيل المثال، لماذا يذوب الثلج، ويتم وضع النتائج في شكل رسومات، وصحف الحائط، ووضع المشاهد، إلخ؛
• المهام الإبداعية هي أيضا معرفية، ولكن يتم تمثيل نتائج الدراسة في شكل عمل مسرحي، أداء، عطلة للأطفال؛
• الاجتماعية-المعلوماتية: الرجال يستكشفون موضوع المشروع ويرسم النتيجة في شكل صحيفة ومجلدات ومصابة وتركيب؛
• لعب الأدوار أو الألعاب: يقرر الرجال مهمة المشروع عن طريق حكاية خرافية، ولدت في دور الشخصيات، ويقدم نتيجة البحث في شكل مؤامرة لعب الأدوار.

وفقا لطريقة لتنفيذ المشروع، تتميز المجموعة، الفردية، Intergroup، معقدة،.

فيما يتعلق بالتنفيذ، تكون المشروعات على المدى القصير (مهنة واحدة)، مدة متوسطة (1-2 فصول) وطويلة الأجل (كل سنة أكاديمية أو نصف عام).

قد يبدو، خاصة للآباء والأمهات أن هذه المشاريع هي شيء معقد للغاية بالنسبة للأطفال مرحلة ما قبل المدرسة. لكنني أكرر أن يدير مرحلة ما قبل المدرسة في التعرف فقط مع هذا النوع من النشاط، ويستعدون للبحث المستقل الذي سيعقدون في المدرسة.

ربما رأينا أفلاما أجنبية حيث يستعد الأطفال بعض المشاريع، وغالبا ما تفعل البراكين، والأجهزة المختلفة تجلب المدرسة حيوان أليف وتحدث عنه؟ هذه الأنشطة مفيدة للغاية للأطفال، لأنها توسع آفاقها، وتفعيل الأنشطة المعرفية، والكشف عن القدرات الإبداعية والعلمية.

الاسم - المشاريع - لأذننا بعد السوفيتية، يبدو جادا للغاية ومرضا. في الواقع، بالنسبة للأطفال، فهي ببساطة واحدة من أنواع العمل التي تتطلب البحث وتنفيذ النتيجة في شكل عرض تقديمي. تم تصميم كل من المشاريع قصيرة الأجل وطويلة الأجل لزيادة احترام الطفل للطفل، حيث تم تكوين شخص بالغ في البداية للتعرف على قيمة أي نتيجة لأبحاث الأطفال.

لا تنص في تحقيق طفل النتيجة المثالية للدراسة، على سبيل المثال، حول موضوع لعبتك المفضلة. الجوهر هو غرس اهتمام تكنولوجيا المعلومات في البحث وتحليل العمليات التي تحدث من حولنا. حساب المصالح الحيوانية والفضول الصحي هي مهمة مشاريع الأطفال.

ماذا، في الواقع، هو العمل في المشروع؟

يتم تقليل مراحل العمل على مشروع الأطفال في رياض الأطفال إلى التحضير من المعلم والتنفيذ من خلال الجهود المشتركة للبالغين والأطفال:

• يعد تعريف أهداف وأهداف المشروع هو عمل المعلم الذي يجب أن يختار موضوع المشروع بحيث يحل فيه بعض المشاكل. على سبيل المثال، إعطاء الأطفال المعرفة أعمق الظاهرة الطبيعية (المطر، الرياح) أو دمج أسماء الأسبوع، المواسم والألوان، إلخ.

بعد تحديد الهدف، أعرب المعلم عن ذلك أمام الأطفال. كل ذلك معا اختيار المنتج النهائي للمشروع - ملصق، ألبوم، عطلة، أداء. يعتمد نوع المنتج على نوع المشروع والأهداف، بالطبع. في هذه المرحلة، هناك مثل هذه المهام أمام الأطفال: لفهم وإدخال المشكلة، أدخل وضع اللعبة (نظرا لأن النوع الرئيسي للتدريب في رياض الأطفال هي لعبة).

الشيء الرئيسي هو أن المعلم يجب أن يحقق - نائظ النشاط عند الأطفال وتهدفها إلى البحث عن طرق لحل المشكلة. على سبيل المثال، نريد استكشاف أكثر أسماء الزهور. في المرحلة الأولى من العمل في المشروع، ينبغي للأطفال بمساعدة المعلمين على الانخراط في تنفيذ المشروع وتقديم منتج نهائي، يمكن أن يكون لوحة، باقة من الورق، Appliqué، الرسم.

• العمل على تنفيذ المشروع: من الضروري اتخاذ خطة عمل بذل جهود مشتركة، أي تحفيز الأطفال لتحديد كيفية جعل واحدة مخططة. من طلب المساعدة (إلى الآباء، بالطبع)، ما المواد التي يجب استخدامها، حيث تبحث عن إجابات على الأسئلة؟

يتم تقسيم الرجال إلى مجموعات وتوزيع المهام فيما بينهم، بمساعدة المعلمين، بطبيعة الحال.

تتمثل المهام القابلة للتحقق في هذه المرحلة في إنشاء بيئة مواتية للبحث الإبداعي، إرفاق الأطفال إلى أنشطة مشتركة، ودفع إلى تفكير مستقل. في عملية التخطيط، تدريب الأطفال على التفكير المنطقي، وإنتاج رائحة.

• في الواقع، العمل على التنفيذ العملي لمهام المشروع: اعتمادا على الغرض، وفقا للخطة، تنفذ الخطوة بخطوة المهام المدرجة في المشروع وإجراء المنتج النهائي، مثل المعرض. نحن نفذوا عرضا تقديميا للآباء والأمهات أو الخبراء الشرطيين.
• دعنا نلخص: ما حدث، لم ينجح ذلك. هذا هو المعلم. إنه يمثل أداء المشروع لنفسه، تخضع المواضيع لمزيد من المشاريع.

كيف يبدو المشروع على الورق؟

من الواضح أن مقدم الرعاية يجب أن يعرف كيفية كتابة مشروع، لأن كل ما نقوم به في المجموعة يجب أن تكون مزينة، حتى يتكلم توثيق.

كما قلت بالفعل أكثر من مرة لتبسيط حياتي، من المنطقي جعل القالب فارغا ومباشرة ودخول المعلومات اللازمة ببساطة.

ما يجب كتابته في محتوى المشروع:

• العنوان، الموضوع، المهام، نوع المشروع. من السهل: الاسم ساكنا مع السمة، وتخرج المهام من الموضوع. ولكن قد تكون هناك أهداف عالمية لجميع المشاريع: التنمية الاجتماعية والمعلوماتية والفمية والجسدية الجمالية للأطفال، على التوالي، العمر. أنواع المشاريع التي تعرفها بالفعل؛
• تحديد المشكلة: يعتمد أيضا على موضوع المشروع. إذا كان هذا ينطبق على موضوع الوطن الأم، فيمكن وضع المشكلة مثل هذا: لمعرفة ذلك في الأطفال ما هو الوطن أنه يعني ذلك لكل شخص. يمكن تخصيصها أن هناك وعي غير كاف للأطفال في هذا الشأن في هذا الأمر وانخفاض مصلحة الآباء في تشكيل الوطنية في الأطفال؛
• الأحداث في إطار المشروع: إذا كان الصليب على المدى القصير، فاكتب ما نخطط لإنفاقه لاحتلال واحد. يشير على المدى الطويل إلى العديد من الأحداث المختلفة: الفصول والمحادثات والمشاورات مع أولياء الأمور والرحلات والقراءة الأدب والأنشطة التطبيقية؛
• موارد تنفيذ المشروع: نحن سرد الأدبيات المنهجية، مواد طريقة الطرق؛
• شكل المنتج النهائي: المعرض، العرض، عطلة، الاحتلال المفتوح. قد تجد أشكال مبتكرة من المنتج الذي لم يفعله أحد قبل؛
• المرجع التحليلي: اكتب تحليل للمشكلة، لفترة وجيزة، يقولون لماذا تنفيذ هذا المشروع مهم لكل مشارك، للأطفال، الآباء والأمهات، معلم. على سبيل المثال، أن هناك الآن انخفاض في الوطنية وفقدان الاهتمام بتاريخ الوطن الأم، تاريخ نوع، إلخ. وسيقدم المشروع الوعي بالأطفال والكبار من تورطهم في وطنهم؛
• مراحل تنفيذ المشروع: لقد كتبت بالفعل حولها أعلاه، يجب أن لا تكرر، كما أعتقد؛
• نتيجة المشروع - عائدات الأهداف والأهداف.

ما يبقى وراء الكواليس؟

في هذا الموضوع، حول المشروعات، لا يزال بإمكانك كتابة Talmud واحد. ولكن وقت آخر. سأضيف ذلك فقط أود أن أفهم الآباء: اليوم مشكلة خطيرة من أطفالنا. هذا منخفضة الاجتماعية، التفرد، غير السلبية، السلبية. مهمتنا الأكثر أهمية هي تعليم الأطفال بالتواصل، والتفاعل مع الآخرين، والبحث بشكل مستقل البحث عن أي موقف من أي موقف، وتكون قادرة على التصرف في المواقف بشكل كاف.

نموذج تصميم المشروع ل Dow الموردين

1 المقدمة…

2. أهمية المشروع ...

3. الأهداف والمهام والنتائج المتوقعة والمنتجات ...

4. شرح المشروع ...

5. مراحل تنفيذ المشروع للبرنامج ...

6. خطة الأحداث ...

7. الموارد ...

8. الاستنتاجات ...

9. الأدب ....

مقدمة

نصك

يركز المشروع في نهاية المطاف على قرار مشكلة رئيسية واحدة - ....

يوفر المشروع كائسا للدراسة أن الشروط .... موضوع النشاط هو العملية ...

2. أهمية المشروع

نصك

هذا هو السبب في أن تطوير المشروع ذي صلة ...

إن تنشئة الطفل الحديث وقدراته المعرفية هو أولوية، وهي أهم مهمة من علماء التدريس المرحلة ما قبل المدرسة في الظروف الحديثة، لأن أي دولة تحتاج إلى هوية (صف ما ....

3. الأهداف والمهام والنتائج المتوقعة والمنتجات

الهدف الاستراتيجي: خلق شروط مواتية ل ...

الأهداف التكتيكية

1. إنشاء ...

2. لتشكيل ....

3. تنظيم ...

نتائج متوقعة

4. الشرح

نصك

تستند الأفكار التالية إلى هذا المشروع:

وفقا لمرفق البيئة العالمية، يعتمد المشروع على المبادئ العلمية لبناءها:

حدد المبادئ اللازمة للمشروع

مبدأ تطوير التعليم، والغرض منه هو تطور الطفل. يتم تنفيذ الطبيعة النامية للتعليم من خلال أنشطة كل طفل في منطقة أقرب تطورها؛

مزيج من مبدأ الصلاحية العلمية والتطبيق العملي؛

إن وحدة الأهداف التعليمية والتطوير والتعليمية لعملية تعليم سن ما قبل المدرسة، بصدد تنفيذ مثل هذه المعرفة والمهارات والمهارات، والتي ترتبط مباشرة بتطوير أطفال ما قبل المدرسة؛

مبدأ تكامل المجالات التعليمية (الثقافة البدنية والصحة والسلامة والتنشئة الاجتماعية والعمالة والمعرفة والاتصالات والقراءة الخيالية والبدائل الفنية والموسيقى) وفقا للقدرات والعصر من التلاميذ والتفصصات والقدرات من المناطق التعليمية؛

حل المهام التعليمية البرامج في الأنشطة المشتركة للبالغين والأطفال والأنشطة المستقلة للأطفال ليس فقط في إطار الأنشطة التعليمية مباشرة، ولكن أيضا عند إجراء لحظات النظام وفقا لتحسين التعليم قبل المدرسي؛

بناء عملية تعليمية على أشكال العمر الكافية للعمل مع الأطفال. الشكل الرئيسي للعمل مع أطفال ما قبل المدرسة والنشاط الرائد لهم هو اللعبة.

مبادئ أنسنة، التمايز والفردية، الاستمرارية والتعليم النظامي.

انعكاس مبدأ أنسنة في مشروع المشروع يعني:

الاعتراف بتفرد وتفرد هوية كل طفل؛

الاعتراف بإمكانيات غير محدودة لتطوير الإمكانات الشخصية لكل طفل؛

احترام هوية الطفل من قبل جميع المشاركين في العملية التعليمية.

يضمن التمايز والفروم للتعليم والتدريب تطوير طفل وفقا لميلاته ومصالحها وفرصه. يتم تنفيذ هذا المبدأ من خلال إنشاء شروط لتربية وتدريب كل طفل، مع مراعاة الخصائص الفردية لتنميتها.

يتطلب تنفيذ مبدأ استمرارية التعليم الاتصال بجميع خطوات التعليم قبل المدرسي، بدءا من سن ما قبل المدرسة المبكرة والشباب إلى كبار مجموعات المدارس. الأولوية من حيث استمرارية التعليم هي ضمان هذا المستوى من تطوير كل طفل بحلول نهاية مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة، مما سيسمح له أن يكون ناجحا في المدرسة الابتدائية. الامتثال لمبدأ الاستمرارية لا يتطلب فقط وليس الكثير من الأطفال مع قدر معين من المعلومات والمعرفة، وكم تكوين الصفات المرحلة ما قبل المدرسة اللازمة لإتقان الأنشطة التعليمية - الفضول والمبادرة والاستقلال والتعسفية، إلخ.

مسارات حل المشروع:

اختيار الحاجة

فكر في "صورة المستقبل"، لتقديم نموذج لما سيخلق؛

تأخذ في الاعتبار متطلبات وآراء جميع المشاركين في المستقبل قيد الإنشاء؛

تطوير نظام لتنفيذ الأفكار بناء على الممارسة الحقيقية و

قدرات ضعف معين؛

تقدير مخاطر تنفيذ المشروع.

5. مراحل تنفيذ المشروع للبرنامج

تم تصميم تنفيذ المشروع ل __ أسابيع: مع "_" ___ بواسطة "_" ___

رقم P / N مراحل المواعيد النهائية

1. مرحلة التصميم التحضيري

2. المرحلة العملية

3. الدعم - خطوة النتيجة

6. خطة الأحداث

رقم أسماء أسماء تواريخ مسؤولة

المرحلة 1 - مرحلة التصميم التحضيري

2 مرحلة - مرحلة عملية

3 مراحل - عامة - المرحلة التنفيذية

7. توفير الموارد البرنامج

الموارد التنظيمية والقانونية

قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم"

قرار حكومة الاتحاد الروسي "بالموافقة على قواعد توفير الخدمات التعليمية المدفوعة في مجال ما قبل المدرسة والتعليم العام" المؤرخ 5 يوليو 2001

ميثاق

سانبينا 2.4.1.2660-10.

مفهوم التعليم المستمر (قبل المدرسة وأولي)

قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم" بصيغته المعدلة بموجب القانون الاتحادي 01.12.2007 رقم 309-FZ

من أجل وزارة التعليم والعلم في الاتحاد الروسي المؤرخ 23 نوفمبر 2009 رقم 655 "بشأن الموافقة على متطلبات الدولة الفيدرالية وإنفاذ هيكل البرنامج التعليمي الرئيسي للتعليم قبل المدرسي".

موارد الموظفين

للعمل في المشروع تنجذب ....

وفقا للقيمة التعليمية، يبدو فريق المشروع مثل هذا:

مجموع المعلمين التعليم العالي التعليم الأوسط الخاص غير مكتملة التعليم العالي غير محدد

وبالتالي، فإن المؤهلات التعليمية للمعلمين DW مرتفعة للغاية، وقادرة على تنظيم التعليم والتعليم على مستوى كاف.

في سن التعداد:

ما يصل إلى 30 سنة إلى 40 سنة إلى 50 سنة أكثر من 50

وفقا للأنشطة التربوية:

ما يصل إلى 5 سنوات إلى 10 أطفال حتى 15 سنة إلى 25 سنة

وبالتالي، فإن المستوى المهني للمعلم (ق) مرتفع للغاية.

الموارد الإعلامية

الموارد التعليمية والمنهجية:

مؤسسة مجلس الوزراء المنحييتي:

مكتبة؛

تلعب؛

صوتي؛

فونيتيك.

معايير تقدير المشروع

اختيار الحاجة

1. رضا الوالدين عن نتيجة عمل DW (الظروف التي تم إنشاؤها، مستوى تدريب الطفل إلى المدرسة، اهتمام الطفل بالعملية التعليمية).

2. الامتثال لظروف تدريب مرحلة ما قبل المدرسة في معايير سانبينا.

3. الوعي الآباء حول تنظيم العملية التعليمية والتعليمية لمجرد مرحلة ما قبل المدرسة.

4. تجديد وتحسين MTB بناء على مقارنة MTB في بداية ونهاية العام.

5. النتيجة المؤجلة: نجاح التلميذ DW في المدرسة الابتدائية.

6. المخاطر وطرق التغلب على المخاطر

مخاطر للتغلب على المخاطر

8 وبعد الاستنتاجات:

يجب أن يصبح المشروع دافعا قويا لتطوير المبادرة الإبداعية للفرق المستردية في مرحلة ما قبل المدرسة المشاركة في مشاكل الطفولة. ....

نصك

بشكل عام، فإن المشروع مع الأطفال والآباء والأمهات، من وجهة نظري، لديه شخصية تدريجية وستسمح ليس فقط ....، لكنهم سيعطيون قوة دفع للتنمية ....

9 وبعد المؤلفات

زملائي الأعزاء! نلفت انتباهكم إلى قالب المشروع لملء أي محتوى. منذ فترة طويلة كان المشروع في نظام رياض الأطفال. ربما لا يوجد معلم واحد لم يستخدم مرة واحدة على الأقل في نشاطه التربوي هذه الطريقة الرائعة.

سيساعدك القالب (أو تصميم العينة) في جمع ومعلومات النظام بسرعة على موضوع المشروع الذي اخترته. بالطبع، يمكن استكمال الأقسام المقترحة حسب تقديرك.

اسم المشروع

وصف المشروع

محتوى البرنامج:

• توسيع معرفة الأطفال حول ...
• شكل شعورك ...
• تشكيل إيمان ...
• تجنيد
• توسيع المعرفة حول ...
• يعلم ...

أهمية المشروع

للكشف عن الحاجة إلى النظر في هذه المسألة بأهمية. ينصح بإنهاء صياغة التناقض.

وبالتالي، نشأت التناقض، من ناحية، أهمية وضرورة التعرف على الأطفال مع ...، وتشكيل الأطفال ...، ومن ناحية أخرى - أدى عدم وجود عمل منهجي مستهدف، إلى اختيار الموضوع من المشروع.

كائن المشروع : …

كائن المشروع : …

الهدف من المشروع : لتوسيع معرفة الأطفال حول ...، شكل في مشاعر الأطفال ...، التكوين ...، لتثقيف ....

مهام المشروع :

• معرفاع المعلمين مع الأدبيات المنهجية الحديثة على ...؛
• عقد دورة من الفصول والأنشطة حول هذا الموضوع؛
• تنظيم معرض رسومات الأطفال؛
• تقديم الأطفال المصنوع الأدبي والفني والموسيقي على المواضيع؛
• وضع أوراق المعلومات للآباء والأمهات مع توصيات لتعريف الأطفال ...؛
• إعداد الجهود المشتركة للأطفال والآباء والأمهات ...؛
• منظم المواد الأدبية والموضحة على الموضوع ...:
• إجراء حدث نهائي ...

مدة الإعدام : أشر إلى عدد الأسابيع (أشهر).

مشاركين في المشروع : الأطفال، المعلمون، زعيم الموسيقى، الآباء.

المواد اللازمة : … .

المنتج المقدر المنتج : حدث …؛ معرض الأعمال الإبداعية للأطفال؛ عرض تقديمي (جمعته الجهود المشتركة للأطفال وأولياء أمورهم)؛ وضعت توصيات للمعلمين لتعريف الأطفال ...؛ المواد الأدبية والموضحة في الموضوع ...؛ وضعت توصيات للآباء والأمهات.

ببليوغرافيا: ...

محتوى المشروع

مراحل تنفيذ المشروع

خطة عمل

دعم المعلومات للمشروع

معلومات مفصلة يمكن أن تكون مفيدة في إعداد المشروع، عند العمل مع الآباء والأمهات والمعلمين والأطفال.

المفاهيم الرئيسية

كشف المفاهيم الأساسية للمشروع.

الدعم المنهجي للمشروع

• مواد المحادثة
• حدث تعليمي "..."
• الخطة التقريبية الطبقات "… "
• توصيات للمعلمين وأولياء الأمور
• استبيان للآباء والأمهات "..."

قصائد

كتب أطفال

غرامة تعمل للنظر والمناقشة مع الأطفال

سوزونوفا

التشاور لمعلمي رياض الأطفال

أنشطة التصميم في رياض الأطفال.
طريقة المشروع في أنشطة Dous.
مشاريع جاهزة في رياض الأطفال

من ولادة الطفل، هو مكتشف، باحث من هذا العالم الذي يحيط به. بالنسبة له، كل شيء لأول مرة: الشمس والمطر والخوف والفرح. الجميع معروف جيدا أن الأطفال الذين يبلغون من العمر خمس سنوات يسمى "الأوقات الشمسية". وحده، لا يمكن للطفل العثور على إجابة جميع الأسئلة التي تهتم بها - يساعده المعلمون في ذلك. في مؤسسات ما قبل المدرسة، يستخدم المعلمون على نطاق واسع طريقة التعلم المشكلات على نطاق واسع: الأسئلة التي تطور التفكير المنطقي، وحالات مشكلة النمذجة، والتجريب، والعمل التجريبي، قرار الكلمات المتقاطعة، شاراد، الألغاز، إلخ.

طريقة التعلم المتكاملة مبتكرة لمرحلة ما قبل المدرسة. يهدف إلى تطوير شخصية الطفل وقدراته المعرفية والإبداعية. يتم دمج المشكلة الرئيسية سلسلة من الفصول. على سبيل المثال، إعطاء الأطفال صورة كاملة للحيوانات الأليفة، فإن المعلم في فئة دورة الفصل الدراسية يقدمها مع دور الحيوانات الأليفة في حياة الشخص، في الفصول الدراسية للدورة الفنية والجمالية - مع صور الحيوانات الأليفة في أعمال يتضح الكتاب، الشعراء، بنقل هذه الصور في فنون الشعب والفن المطبق وفنانين الإبداع.

تقلب استخدام طريقة متكاملة متنوعة جدا.

• التكامل الكامل (التعليم البيئي مع رقيقة. الأدب، من، الموسيقى. التعليم، التنمية البدنية)
• التكامل الجزئي (غطاء تكامل. الأدب والتسلية)
• التكامل بناء على مشروع واحد، يعتمد على المشكلة.

عادة ما يتم تنفيذ انتقال مؤسسة ما قبل المدرسة إلى طريقة المشروع للنشاط في الخطوات التالية:

• فصول مع إدراج مواقف مشكلة التجريب للأطفال، إلخ؛
• دروس كتلة مواضيعية معقدة؛
• دمج:
  - التكامل الجزئي؛
  - التكامل الكامل
• طريقة المشروع:
  - شكل تنظيم الفضاء التعليمي؛
  - طريقة لتطوير التفكير المعرفي الإبداعي.

خطة عمل مثالية لإعداد المشروع

1. بناء على مشاكل مشاكل الأطفال، ضع هدف المشروع.
2. تطوير خطة لتحقيق هدف (يناقش المعلم الخطة مع الوالدين).
3. جذب المتخصصين لتنفيذ أقسام المشروع ذات الصلة.
4. وضع خطة خطة المشروع.
5. جمع، تراكم المواد.
6. إن إدراج مخطط خطة مشروع الطبقات والألعاب وأنواع الأنواع الأخرى من أنشطة الأطفال.
7. المهام المنزل لنفسك. إعدام.
8. عرض المشروع، الاحتلال المفتوح.

المراحل الرئيسية لطريقة المشروع

1. مرمى: يساعد المعلم الطفل في اختيار المهمة الأكثر صلة وكاملة بالنسبة له في فترة زمنية معينة.

2. تطوير المشروع- خطة النشاط لتحقيق الهدف:

• لمن سيتصل بالمساعدة (الكبار، المعلم)؛
• في أي مصادر يمكنك العثور على معلومات؛
• ما هي العناصر التي يجب استخدامها (الملحقات والمعدات)؛
• ما هي الموضوعات لمعرفة كيفية العمل لتحقيق الهدف.

3. تنفيذ المشروع- الجزء العملي.

4. تلخيص - تحديد المهام لمشروعات جديدة.

حاليا، يتم تصنيف المشاريع:

1. وفقا لتكوين المشاركين؛
2. على التثبيت الهدف؛
3. في المواضيع؛
4. من حيث التنفيذ.

في ممارسة مؤسسات ما قبل المدرسة الحديثة، يتم استخدام الأنواع التالية من المشاريع:

1. المشروعات البحثية والإبداعية: يقوم الأطفال بتجربة، وبعد ذلك يتم تقديم النتائج في شكل صحف، مراوضة، تصميم الطفل؛
2. rolvo - مشاريع جيدة(مع عناصر من الألعاب الإبداعية عندما يدخل الأطفال صورة شخصيات حكاية خرافية وحل المشكلات بطريقتها الخاصة)؛
3. مشاريع المعلومات والموجهة:جمع الأطفال المعلومات وتنفيذها، مع التركيز على المصالح الاجتماعية (تصميم وتصميم المجموعة، الزجاج الملون، إلخ)؛
4. المشاريع الإبداعية في رياض الأطفال (تسجيل النتيجة في شكل عطلة للأطفال، تصميم الأطفال، مثل "أسبوع المسرح").

نظرا لأن النوع الرائد لنشاط ما قبل المدرسة هي لعبة، فإن بدءا من العمر الأصغر سنا، يتم استخدام مشاريع لعب الأدوار والإبداع: "الألعاب المفضلة"، "ABC من الصحة"، إلخ.

أنواع كبيرة وغيرها من المشاريع، بما في ذلك:

• شامل: "مير المسرح"، "مرحبا، بوشكين!"، "صدى قرون"، "أسبوع بروفينكين"؛
• intergroups:"الكليات الرياضية"، "عالم الحيوان والطيور"، "مواسم"؛
• مبدع: "أصدقائي"، "لدينا في حديقة فطيرة لدينا"، "الحب حكايات"، "مير الطبيعة"، "ريابينا روسيا"؛
• مجموعة:"حب حكايات الجنية"، "تعرف نفسك"، "عالم تحت الماء"، "المرح الفلكي"؛
• حسب الطلب:"أنا وعائلتي"، "شجرة العائلة"، "أسرار صدر جدية"، "طائر رائع"؛
• بحث: "ميري مياه"، "التنفس والصحة"، "الغذاء والصحة".

لفترة، فهي قصيرة الأجل (فصول واحدة أو أكثر)، مدة متوسطة، طويلة الأجل (على سبيل المثال، "إبداع بوشكين" - للسنة الدراسية).

الغرض الرئيسي من طريقة المشروع في D / Y هو التطوير الإبداع مجانا شخصية الطفلوالتي تحددها مهام تطوير ومهام الأنشطة البحثية للأطفال.

مهام التطوير:

1. ضمان الرفاه النفسي وصحة الأطفال؛
2. تطوير القدرات المعرفية؛
3. تطوير الخيال الإبداعي؛
4. تطوير التفكير الإبداعي؛
5. تطوير المهارات التواصلية.

المهام البحثية محددة لكل عمر.

في عمر ما قبل المدرسة الأصغر سنا - هذا هو:

• دخول الأطفال إلى وضع الألعاب المشكلات (الدور الرائد للمعلم)؛
• تنشيط الرغبة في البحث عن طرق لحل الوضع المشكلات (مع المعلم)؛
• تشكيل الشروط الأولية لنشاط البحث (تجارب عملية).

في سن الرصاص الأقدم - هذا هو:

• تشكيل شرط البحوث، المبادرة الفكرية؛
• تطوير القدرة على تحديد الأساليب المحتملة لحل المشكلة بمساعدة شخص بالغ، ثم بشكل مستقل؛
• تكوين القدرة على تطبيق هذه الأساليب لحل المهمة، باستخدام خيارات مختلفة؛
• تطوير الرغبة في التمتع بمصطلحات خاصة، إجراء محادثة بناءة في عملية أنشطة البحوث المشتركة.

طريقة المشروع ذات صلة وفعالة للغاية. انه يعطي الطفل الفرصة لتجربة، توليف المعرفة المكتسبة. تطوير القدرات الإبداعية والمهارات التواصلية، والتي تسمح له بالتكيف بنجاح مع الوضع المتغير في التعليم المدرسي.

بدأ تنفيذ طريقة المشروع في هذه الممارسة مع تنظيم العمل مع الموظفين التربويين. هنا يمكنك استخدام أشكال العمل التالية:

المشاورات حول المواضيع:

• "تقلب استخدام طريقة متكاملة في تثقيف مرحلة ما قبل المدرسة"؛
• "طريقة المشروع كوسيلة للتدريب العلمي لأطفال ما قبل المدرسة"؛
• "أنواع المشاريع واستخدامها في مختلف الفئات العمرية"؛

ورش العمل ورش العمل:

• "اكتشاف المصالح المعرفية في أطفال سن ما قبل المدرسة"؛
• "تطوير التخطيط المواضيعي الواعد لإدراج التعليم الإضافي في عملية تعليمية"؛
• "تعليم إضافي في عملية تعليمية"؛
• "تطوير مشاريع المجموعة بناء على أنشطة التصميم والبحثية"؛
• "تعميم مواد العمل التجريبي على تطوير طريقة مشروع"؛

المشاريع المثالية في داو في العمل مع الإطارات:

1. "آفاق تطوير مدو في شروط الحكم الذاتي" (المجموعة الإدارية، الخدمة المنهجية، مجلس بينداجوجي، المجموعة الإبداعية)؛
2. "تعليم طفل صحي" (في إطار الخدمات الطبية والنفسية الفسيولوجية والتربوية)؛
3. "فئة رئيسية. آفاق تحسين المهارات التربوية "(يشارك جميع المعلمين في المشروع)؛
4. "الغوص الشاب" (الخدمة المنهجية، مجموعة من الموجهين، المهنيين الشباب)؛
5. "آفاق التربية البيئية لأطفال ما قبل المدرسة" (المعلمون، معلمي التعليم الإضافي)؛
6. "التغذية والصحة" (الخدمات الطبية، الخدمة المنهجية، المعلمون، عمال الأغذية)؛
7. مشاريع مشكلة بين معلمي المجموعات العاملة في برنامج واحد؛
8. مشروع التصميم لتحسين البيئة النامية (الخدمات الإدارية والاقتصادية والمنهجية النفسية، مدرس التعليم الإضافي بموجب الأنشطة البصرية، وهو عمل على صيانة المباني)؛
9. المشاريع الاجتماعية "Jubilees"، "التواريخ الكلوية" (جميع أعضاء الفريق يشاركون، التلاميذ، المجتمع)

يتم استخدام طريقة المشروع في العمل مع الأطفال، بدءا من سن الرصيد المبتدئين. يسمح بتحديد مهام التعلم، وتشكيل المتطلبات الأساسية للمهارات التعليمية والبحثية والمهارات وفقا لخطوط التنمية الرئيسية.

صغار ما قبل المدرسة العمر

مهام التعلم:

1. الاهتمام المستيقظ في الأنشطة المقترحة؛
2. نعلق الأطفال في عملية المعرفة؛
3. شكل أفكار مختلفة؛
4. جذب الأطفال لإعادة إنتاج الصور باستخدام خيارات مختلفة؛
5. شجع الأطفال على أنشطة البحث المشتركة، والتجريب.

تحسين العمليات العقلية:

1. تشكيل الاهتمام العاطفي؛
2. معارف مع الأشياء والإجراءات معهم؛
3. تطوير التفكير والخيال؛
4. تطوير الكلام.

1. الوعي بالهدف؛
2. إتقان طرق مختلفة لحل المهام؛
3. القدرة على توقع النتيجة، بناء على تجربتها السابقة؛
4. ابحث عن وسيلة مختلفة لتحقيق الهدف.

خطوط التنمية الشخصية.

التنمية البدنية:

• تحفيز العملية الطبيعية لتطوير قدراتها الموسيقية والصفات؛
• تكوين أفكار واعية حول الحاجة تهتم بصحتهم (لعبة لعب الأدوار "الأبجدية للصحة")؛

التنمية الاجتماعية:

• تشكيل طرق الاتصال (فتح "" أنا وعائلتي "، مشاريع الأسرة الفردية" شجرة جنيولوجية ")؛

التطور المعرفي:

• تخصيب وتوسيع الأفكار حول العالم؛
• التوسع والتغيير النوعي في طرق الاتجاه البيئي؛
• تطبيق واعي للأحاسيس الحسية في حل المشكلات العملية (الصفائح الرسمية الرياضية، مشروع Intergroup "عالم الحيوان والطيور"، "المشاريع الإبداعية" أصدقائي "،" عالم الطبيعة "،" Love Fairy Tales ")؛

التنمية الجمالية:

• تطوير موقف القيمة العاطفيا تجاه أعمال الفن والصور الفنية؛
• اتقان الأنشطة الفنية (المشاريع المتكاملة "المسرح العالمي"، "مرحبا، بوشكين!"، مشاريع لعب الأدوار "الألعاب المفضلة").

كبار السن ما قبل المدرسة.

مهام التعلم:

1. تطوير محركات البحث، المبادرة الفكرية؛
2. تطوير طرق خاصة للتوجيه - التجريب والنمذجة؛
3. شكل طرق معممة للعمل العقلي ووسائل بناء نشاطهم المعرفي؛
4. تطوير القدرة على التنبؤ بالتغييرات المستقبلية.

تشكيل المتطلبات التعليمية:

1. التعسف في السلوك والأنشطة الإنتاجية؛
2. يحتاج إلى إنشاء اللوحة الخاصة بك في العالم؛
3. مهارات الاتصال التواصلية.

تشكيل مهارات التصميم والمهارات:

1. تحديد مشكلة؛
2. البحث بشكل مستقل عن الحل المناسب؛
3. اختر من الطرق الموجودة الأكثر كافية واستخدامها بشكل منتج؛
4. يحلل بشكل مستقل النتائج التي تم الحصول عليها.

خطوط التنمية الشخصية.

التنمية الاجتماعية:

• تطوير المعرفة الذاتية واحترام الذات الإيجابي؛
• اتقان طرق الاتصالات الشخصية الواردة؛
• مستوى عال من الكفاءة التواصلية؛
• الوعي بوظائف الكلام (مشروع فردي "أنا وعائلتي"، "شجرة الأنساب"، مشروع "حكايات الحب الجنية"، مشاريع المجموعة "تعرف نفسك")؛

التنمية البدنية:

• تطوير موقف واعي تجاه صحتهم؛
• تشكيل الحاجة إلى نمط حياة صحي؛
• تحسين عملية تطوير القدرات والصفات الحركية (مشاريع لعب الأدوار "الأبجدية للصحة"، "أسرار إيليا المروم").

التطور المعرفي:

• تنظيم المعرفة التي تحفز تطوير القدرات المعرفية والإبداعية؛
• تطوير القدرات على التجارب العملية والعقلية والنمذجة الرمزية، وتخطيط الكلام، والعمليات المنطقية (عشاق النادي في "البلد السحري"، ومشاريع المجموعة "جهورية الأورال"، "عالم تحت الماء"، "Merry eleallyy"، مشروع Intergroup "Seasons"، مشاريع شاملة "مرحبا، بوشكين!"، "سمائع الأرض الروسية")؛

التنمية الجمالية:

• عامل الجذب المتعمق للفن، مجموعة متنوعة من المحادثات الرفيعة؛
• إتقان أنواع مختلفة من رقيقة. أنشطة؛
• تطوير قدرات التقدير الجمالي (مشروع لعبة رولفو "زيارة حكاية خرافية"، مشاريع شاملة "صدى قرون"، "أسبوع بروفانس"، "عالم المسرح").

مخطط تقريبي للمشروع "الأسرة" (فن. دوش. العمر)

خوارزمية تطوير المشروع

I. مقدمة ...

2. أهمية المشروع ...

3. الأهداف والمهام والنتائج المتوقعة والمنتجات ...

4. شرح المشروع ...

5. مراحل تنفيذ المشروع للبرنامج ...

6. خطة الأحداث ...

7. الموارد ...

8. المخاطر وطرق التغلب على المخاطر ...

9. الاستنتاجات ...

10. الأدب ....

مقدمة

نصك

يركز المشروع في نهاية المطاف على قرار مشكلة رئيسية واحدة - ....

يوفر المشروع كائسا للدراسة التي تتصرف فيها الشروط .... موضوع النشاط هو العملية ...

2. أهمية المشروع

نصك

هذا هو السبب في أن تطوير المشروع ذي صلة ...

إن تنشئة الطفل الحديث وقدراته المعرفية هو أولوية، وهي أهم مهمة من علماء التدريس المرحلة ما قبل المدرسة في الظروف الحديثة، لأن أي دولة تحتاج إلى هوية (صف ما ....

3. الأهداف والمهام والنتائج المتوقعة والمنتجات

الهدف الاستراتيجي: خلق شروط مواتية ل ...

الأهداف التكتيكية

1. إنشاء ...

2. لتشكيل ....

3. تنظيم ...

نتائج متوقعة

4. الشرح

نصك

تستند الأفكار التالية إلى هذا المشروع:

وفقا ل FGT، يعتمد المشروع على المبادئ العلمية لبناءها:

حدد المبادئ اللازمة للمشروع

مبدأ تطوير التعليم، والغرض منه هو تطور الطفل. يتم تنفيذ الطبيعة النامية للتعليم من خلال أنشطة كل طفل في منطقة أقرب تطورها؛

مزيج من مبدأ الصلاحية العلمية والتطبيق العملي؛

إن وحدة الأهداف التعليمية والتطوير والتعليمية لعملية تعليم سن ما قبل المدرسة، بصدد تنفيذ مثل هذه المعرفة والمهارات والمهارات، والتي ترتبط مباشرة بتطوير أطفال ما قبل المدرسة؛

مبدأ تكامل المجالات التعليمية (الثقافة البدنية والصحة والسلامة والتنشئة الاجتماعية والعمالة والمعرفة والاتصالات والقراءة الخيالية والبدائل الفنية والموسيقى) وفقا للقدرات والعصر من التلاميذ والتفصصات والقدرات من المناطق التعليمية؛

حل المهام التعليمية البرامج في الأنشطة المشتركة للبالغين والأطفال والأنشطة المستقلة للأطفال ليس فقط في إطار الأنشطة التعليمية مباشرة، ولكن أيضا عند إجراء لحظات النظام وفقا لتحسين التعليم قبل المدرسي؛

بناء عملية تعليمية على أشكال العمر الكافية للعمل مع الأطفال. الشكل الرئيسي للعمل مع أطفال ما قبل المدرسة والنشاط الرائد لهم هو اللعبة.

مبادئ أنسنة، التمايز والفردية، الاستمرارية والتعليم النظامي.

انعكاس مبدأ أنسنة في مشروع المشروع يعني:

الاعتراف بتفرد وتفرد هوية كل طفل؛

الاعتراف بإمكانيات غير محدودة لتطوير الإمكانات الشخصية لكل طفل؛

احترام هوية الطفل من قبل جميع المشاركين في العملية التعليمية.

يضمن التمايز والفروم للتعليم والتدريب تطوير طفل وفقا لميلاته ومصالحها وفرصه. يتم تنفيذ هذا المبدأ من خلال إنشاء شروط لتربية وتدريب كل طفل، مع مراعاة الخصائص الفردية لتنميتها.

يتطلب تنفيذ مبدأ استمرارية التعليم الاتصال بجميع خطوات التعليم قبل المدرسي، بدءا من سن ما قبل المدرسة المبكرة والشباب إلى كبار مجموعات المدارس. الأولوية من حيث استمرارية التعليم هي ضمان هذا المستوى من تطوير كل طفل بحلول نهاية مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة، مما سيسمح له أن يكون ناجحا في المدرسة الابتدائية. الامتثال لمبدأ الاستمرارية لا يتطلب فقط وليس الكثير من الأطفال مع قدر معين من المعلومات والمعرفة، وكم تكوين الصفات المرحلة ما قبل المدرسة اللازمة لإتقان الأنشطة التعليمية - الفضول والمبادرة والاستقلال والتعسفية، إلخ.

مسارات حل المشروع:

اختيار الحاجة

فكر في "صورة المستقبل"، لتقديم نموذج لما سيخلق؛

تأخذ في الاعتبار متطلبات وآراء جميع المشاركين في المستقبل قيد الإنشاء؛

تطوير نظام لتنفيذ الأفكار القائمة على حقيقي

الممارسات والقدرات من ضعف معين؛

تقدير مخاطر تنفيذ المشروع.

5. مراحل تنفيذ المشروع للبرنامج

تم تصميم تنفيذ المشروع ل __ أسابيع: مع "_" ___ بواسطة "_" ___

رقم P / N مراحل المواعيد النهائية

1. مرحلة التصميم التحضيري

2. المرحلة العملية

3. الدعم - خطوة النتيجة

6. خطة الأحداث

رقم أسماء أسماء تواريخ مسؤولة

المرحلة 1 - مرحلة التصميم التحضيري

2 مرحلة - مرحلة عملية

3 مراحل - عامة - المرحلة التنفيذية

7. توفير الموارد البرنامج

الموارد التنظيمية والقانونية

قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم"

قرار حكومة الاتحاد الروسي "بالموافقة على قواعد توفير الخدمات التعليمية المدفوعة في مجال ما قبل المدرسة والتعليم العام" المؤرخ 5 يوليو 2001

ميثاق

مفهوم التعليم المستمر (قبل المدرسة وأولي)

قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم"

موارد الموظفين

للعمل في المشروع تنجذب ....

وفقا للقيمة التعليمية، يبدو فريق المشروع مثل هذا:

مجموع المعلمين التعليم العالي التعليم الأوسط الخاص غير مكتملة التعليم العالي غير محدد

وبالتالي، فإن المؤهلات التعليمية للمعلمين DW مرتفعة للغاية، وقادرة على تنظيم التعليم والتعليم على مستوى كاف.

في سن التعداد:

ما يصل إلى 30 سنة إلى 40 سنة إلى 50 سنة أكثر من 50

وفقا للأنشطة التربوية:

ما يصل إلى 5 سنوات إلى 10 أطفال حتى 15 سنة إلى 25 سنة

وبالتالي، فإن المستوى المهني للمعلم (ق) مرتفع للغاية.

الموارد الإعلامية

الموارد التعليمية والمنهجية:

مؤسسة مجلس الوزراء المنحييتي:

مكتبة؛

تلعب؛

صوتي؛

فونيتيك.

الموارد والموارد الفنية: ...

الموارد المالية

يتم إنتاج تمويل المشاريع ....

كائن تمويل المشروع

تهدف جميع الأنشطة المالية والاقتصادية إلى تنفيذ هذا المشروع لاختيار الضرورة

رقم الاسم الجديد لتقديرات الفائض

1 اكتساب:

البرامج الأساسية المثالية للتعليم قبل المدرسي؛

برامج منهجية؛

الأدب على إدخال مرفق البيئة العالمية تصل إلى 10000 روبل

2 شراء:

ورقة "سنو البكر"؛

طابعة؛

الملفات. 4 000 روبل

3 المشورة العلمية 500 روبل

4 موارد الإنترنت 900 روبل

5 اشترك في وسائل الإعلام:

جريدة "تعليم ما قبل المدرسة"، دار النشر "O8"؛

مجلة "التعليم قبل المدرسي"؛

مجلة "obruch". 2 500 روبل

مجموع 8 900 روبل

معايير تقدير المشروع

اختيار الحاجة

1. رضا الوالدين عن نتيجة عمل DW (الظروف التي تم إنشاؤها، مستوى تدريب الطفل إلى المدرسة، اهتمام الطفل بالعملية التعليمية).

2. الامتثال لظروف تدريب مرحلة ما قبل المدرسة في معايير سانبينا.

3. الوعي الآباء حول تنظيم العملية التعليمية والتعليمية لمجرد مرحلة ما قبل المدرسة.

4. تجديد وتحسين MTB بناء على مقارنة MTB في بداية ونهاية العام.

5. النتيجة المؤجلة: نجاح التلميذ DW في المدرسة الابتدائية.

8. المخاطر وطرق التغلب على المخاطر

مخاطر للتغلب على المخاطر

9. الاستنتاجات:

يجب أن يصبح المشروع دافعا قويا لتطوير المبادرة الإبداعية للفرق المستردية في مرحلة ما قبل المدرسة المشاركة في مشاكل الطفولة. ....

نصك

بشكل عام، فإن المشروع مع الأطفال والآباء والأمهات، من وجهة نظري، لديه شخصية تدريجية وستسمح ليس فقط ....، لكنهم سيعطيون قوة دفع للتنمية ....