ملخص الأنشطة اللامنهجية في القراءة الأدبية "خطة درس القراءة أ. Lindgren" كيد وكالسون "(الصف 4) حول الموضوع. ملخص درس في القراءة الأدبية للصفوف الابتدائية" أ

معاينة:

مؤسسة تعليمية خاصة (إصلاحية) بميزانية الدولة للطلاب والتلاميذ ذوي الإعاقة التعليم العام الخاص (الإصلاحي)

مدرسة داخلية من النوع الثاني رقم 33 في منطقة فيبورغسكي في سانت بطرسبرغ

الخطوط العريضة للأنشطة اللامنهجية

"قراءة أ. ليندغرين"كيد وكارلسون"

المربي:

تلفزيون بيتروفا

سان بطرسبرج

جمهور: مدرسة ابتدائية

سمة: قراءة فيلم A. Lingren "Kid and Carlson"

ادوات:

1. عرض باور بوينت:
2. صورة للكاتب.
3. الرسوم التوضيحية للقصة.
4. كتاب للقراءة: كتاب مدرسي لتصويبات الصف الرابع. متعلم. مؤسسات من النوع الثاني /

نزاروفا ل.ب ، ميرونوفا أ. - م: "التربية".

استهداف:

1. التعليمية:

تنمية مهارة القراءة الصحيحة ، التعبيرية ، الواعية.

- لتعلم تحديد الفكرة الرئيسية للقراءة ، لإبراز الشخصيات.

- إجابات على الأسئلة المتعلقة بمحتوى النص ، ودرجة القراءة ،

الكشف عن محتويات الرسوم التوضيحية للنص ، وإيجاد الجمل المقابلة في النص.

- تعليم قراءة النص بالأدوار.

2. التعليمية:

- تعلم كيفية تحديد النغمة العاطفية والمزاجية للعمل.

قيم الشخصيات ، افهم ما تقرأه.

تلقيح الاهتمام بالقراءة.

3 - الإصلاحية:

تنمية مهارات النطق والاستماع لدى الطلاب ذوي الإعاقة السمعية.

إثراء مفردات الطلاب

الشخصية الرئيسية في الحكاية الخيالية "ليتل نيلز كارلسون" هو الصبي برتل. هو أصغر من أن يذهب إلى المدرسة. لذلك ، يجلس برتل في المنزل طوال اليوم ، بينما يعمل الأب والأم. في السابق ، جلست أخته الكبرى معه ، لكنها ماتت بسبب المرض. ويضطر برتل إلى الشعور بالملل وحده ، لأنه سئم اللعب ، ولم يتعلم القراءة بعد.

ولكن ذات يوم سمع حفيفًا تحت سريره ووجد هناك صبيًا صغيرًا بحجم إصبع صغير. قال الطفل إن اسمه تيني نيلز كارلسون ، وقد استأجر غرفة في حفرة جرذ تحت سرير برتيل. دعا نيلز بيرتل إلى مكانه. لم يستطع برتل أن يفهم كيف سيصل إلى الحفرة الضيقة ، لكن ليتل نيلز علمه كلمات سحرية حولت الصبي العادي إلى طفل صغير مثل نيلز.

تحدث برتل بجرأة بالكلمات السحرية وأصبح صغيرًا مثل صديقه الجديد. صعدوا إلى حفرة الفئران ونزلوا الدرج إلى غرفة ليتل نيلز. كانت الغرفة فارغة ، وفيها موقد فقط. لم يكن هناك حطب فيه.

ثم جاء برتل بفكرة! صعد إلى الطابق العلوي ، ونطق الكلمات السحرية ، وعندما أصبح نفس الصبي مرة أخرى ، ذهب إلى المطبخ والتقط أعواد الثقاب المحترقة. أحضر أعواد الثقاب إلى حفرة الفئران وتحول إلى صبي صغير مرة أخرى. بدت المباريات الآن مثل جذوع الأشجار الضخمة. دعا ليتل نيلز ، وسحب الاثنان الخشب إلى الموقد وأغرقه على الفور. أصبح أكثر دفئا.

بعد ذلك ، سأل بيرتل نيلز ، أدرك أنه جائع. صعد إلى الطابق العلوي مرة أخرى ، وأخذ قدرا كبيرا من الطعام وحمله إلى الجحر. بعد التحول التالي إلى فتات ، بدأت كمية الطعام تبدو ببساطة لا تصدق. أكل الأصدقاء شبعهم.

بعد العشاء ، اعتقد برتل أن ليتل نيلز ليس لديه أثاث في غرفته وأنه أجبر على النوم على الأرض. وصعد برتل إلى شقته مرة أخرى ، حيث وجد في ألعاب أخته سريرًا وسريرًا لها وحتى ثوب نوم دمية. اتضح أن كل هذا كان مفيدًا للغاية في غرفة Little Niels ، الذي نام على الفور ، بعد أن كان يتغذى جيدًا وراضًا.

اليوم التالي لم يكن أقل إثارة للاهتمام. ساعد برتيل نيلز في تنظيف منزله وجلب المزيد من أثاث الدمى - طاولة وخزانة ملابس وكراسي بذراعين ومقاعد. أصبحت الغرفة مريحة للغاية. وعندما حان وقت عودة برتل إلى منزله ، دعا ليتل نيلز للذهاب معه. بعد كل شيء ، كان Little Niels صغيرًا جدًا ، وكان من السهل عليه الاختباء من والد ووالد Bertil.

الآن لم يكن برتل يشعر بالملل على الإطلاق من وجوده في المنزل بدون والديه. لم يعد يشعر بالملل وحده ، لأنه كان لديه صديق جيد.

هذا هو ملخص الحكاية.

المعنى الرئيسي لقصة "ليتل نيلز كارلسون" هو أنه في بعض الأحيان لا يتطلب الأمر سوى القليل من الجهد لإسعاد شخص آخر. لكن كم هو رائع أن ترى العيون السعيدة لمن ساعدته في الأوقات الصعبة! تعلمك قصة "ليتل نيلز كارلسون" كيفية مساعدة الآخرين والاهتمام بهم.

في الحكاية الخيالية ، أحببت الشخصية الرئيسية برتيل. اتضح أنه ولد ودود ومهتم ، وساعد صديقه الجديد ، ليتل نيلز ، بكل طريقة ممكنة. ولم يكن برتل يخشى أن يتحول إلى رجل صغير من أجل زيارة منزل ليتل نيلز. إنه فتى شجاع.

ما الأمثال التي تناسب حكاية "ليتل نيلز كارلسون"؟

اليوم ممل حتى المساء ، إذا لم يكن هناك شيء لفعله.
لا تجلس مكتوفي الأيدي ، ولن يكون هناك ملل.
أنت لا تتعرف على صديقك حتى تحتاج إلى مساعدته.

"لومونوسوف في الأدب" - تسلسل هرمي صارم للأنواع. القرنين الحادي عشر والسابع عشر تم دفنه في مقبرة Lazarevskoye التابعة لـ Alexander Nevsky Lavra. 1759 - كتب لومونوسوف "نقاشات حول الدقة العظيمة للطريق البحري". الأسئلة: - تقسيم الأدب إلى أنواع محددة بدقة من الأعمال. في قلب الجماليات يوجد مبدأ العقلانية و "تقليد الطبيعة".

"كيد وكارلسون" - وكارلسون ، من خلال سلوكه ، يوضح لنا كيف لا نتصرف. كيف كان شكل الطفل قبل لقاء كارلسون؟ كيف كان شكل كارلسون؟ ولا يُحترم الصديق بسبب البيانات الخارجية ، بل بسبب الصفات الروحية. أعتقد أن كل واحد منكم يرغب في الحصول على مثل هذا الصديق. من الأسهل علينا أن نرى عيوب الآخرين أكثر من عيوبنا. غاضب ، حساس ، ذو أسنان حلوة ، متبجح.

"شعر لومونوسوف" - جوائز تحمل اسم لومونوسوف. طور أول قواعد علمية للغة الروسية. درس بجدية الشعر الروسي. نمط متوسط. أكمل لومونوسوف إصلاح التأليف الروسي. شخصية لومونوسوف. كلمات علمية وتقنية. الإبداع الشعري. إصلاح الشعر. عمل لمدة 22 عامًا في أكاديمية العلوم.

"سيرة لندن" - المشاركة في حملة العاطلين عن العمل. المراسل الحربي. مجموعات القصص. 1902 - سافر إلى إنجلترا كمراسل. أزمة إبداعية. جاك لندن. إسم الولادة. كتب. سافر إلى جزر سليمان. انتحر. رحلات جاك لندن. رحلة إلى ألاسكا. طريق الإبداع.

"Lindgren" مشعوذة من السويد. أستريد ليندغرين. درس في أعمال الكاتب السويدي أ. ليندغرين. يعمل بواسطة A. Lindgren. تعليم القارئ. رسم لغز الكلمات المتقاطعة. مهمة "العلماء الصغار". أشكال العمل في الدرس. تجميع قائمة ببليوغرافية للأدب. أبطال الحكاية الخرافية المفضلين في الأعمال. حفل تكريم الفائزين.

"Lukonin" - أمشي ، أدخن ، وأنت تقف مكتوفة الأيدي ، حتى تتمكن من الجنح. يدخن نهر الفولجا بالشيخوخة ، ولا يتجمد ، ويريد أن يكون في الأفق. سكرتير مجلس إدارة مشروع اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية (منذ عام 1971). فولغا ، هل تسمعني؟ من مثل هذه الكلمات يمكنني اليأس تمامًا ، على الضلوع سوف يكمن الصدأ المبتذل أريد أن أسقط في الامتداد الثلجي في ضوء يوم صافٍ.

هناك 13 عرضا في المجموع

درس القراءة الأدبية في الصف الرابع بناءً على أعمال أ. ليندغرين "ليتل نيلز كارلسون". الكتاب المدرسي "القراءة الأدبية" أو في كوباسوفا ، الصف الرابع ، الجزء الأول. القسم 1 "يا لها من بهجة هذه القصص الخيالية". الدرس الثالث.

الغرض: تعليم كيفية فهم الفكرة الرئيسية لعمل A. Lindgren من خلال أفعال وحالات الأبطال.

مهام:

1. 
   بناء كفاءات القراءة من خلال التدقيق اللغوي
2. 
   عزز التعاطف مع من تحب ، والرغبة في المساعدة

تنظيمية. يتعلم الطلاب صياغة مهمة تعليمية ومراقبة تنفيذها وتقييم أنفسهم بناءً على نتائج العمل

الإدراكي. يتعلم الطلاب العثور على المعلومات اللازمة في نص العمل الأدبي ، وإصلاحه بمساعدة رسم تخطيطي ، وتحليل تصرفات البطل بناءً على نظام من الأسئلة وتقييمها ، وتحديد الفكرة الرئيسية للعمل ، وطرح الأسئلة.

اتصالي. ستتاح للطلاب الفرصة للتعبير عن وجهة نظرهم في عمل القراءة ، وطرح أسئلة حول المادة التي تمت قراءتها.

ادوات. عرض خارطة اوروبا السياسية بطاقات باسماء الابطال ووصف المشاعر.

خلال الفصول

المرحلة 1. التعبئة
معلم. ما هو درسنا الآن؟

تلاميذ. درس القراءة الأدبية.

معلم. ما هي دروس القراءة الأدبية؟

تلاميذ. نتعرف عليهم بأعمال مثيرة للاهتمام ، ونتعرف على المؤلفين ، ونتعلم تقييم تصرفات الأبطال ، للتعبير عن موقفنا تجاههم ، أي تعلم أن يكونوا قراء يقظين.

معلم. ما العمل الذي ندرسه؟ من هو المؤلف؟

تلاميذ. A. Lindgren "Little Nils Carlson"

معلم. من الذي سيسمي ويعرض على الخريطة الدولة التي عاش فيها الكاتب؟

(يظهر الطلاب السويد)
المرحلة 2 تحديث المعرفة
معلم. ما هي المعلومات التي تذكرتها عن الكاتب؟ (تظهر صورة وكتب أ. ليندغرين ) الشريحة 2 ، 3

تلاميذ. ألفت أكثر من 100 كتاب ، ونشرت أعمالها في 60 دولة ، وحصلت على ميدالية من مملكة السويد لإنجازاتها الأدبية. نصب تذكاري لها نصب في ستوكهولم.

معلم. أخبرني ، كيف فهمت أن الإجراء الموصوف في هذا العمل يحدث في السويد؟

تلاميذ. الأسماء غير الروسية المستخدمة - برتيل ، نيلز ، مارتا ، أسماء الأماكن - سودرتاليا ، لينيانسكوجين ، ص 121

معلم. كان لدى أستريد ليندغرين قلب محب كبير يفهم الأطفال بشكل لا مثيل له. مرات عديدة في حكاياتهملقد تطرقت إلى مصير الأطفال الوحيدين. لقد عرفت ذلك أوه السلالة هو مفهوم لا يتوافق مع الطفولة ، لكنها كانت تعلم أيضًا ، للأسف ، أن العديد من الأطفال يواجهونها.

هل هذه المعلومات متعلقة بالعمل المدروس؟ تلاميذ . نعم ، بطل الرواية وحيد.

معلم. هل يمكن صياغة موضوع الدرس بكلمات أحد الشخصيات؟

تلاميذ. "العيش بمفردك أمر ممل ، أليس كذلك؟" من 122

معلم. أي من الأبطال يقول ذلك؟

تلاميذ. نيلز

معلم. ما المهام التي سنحددها للدرس؟

تلاميذ. تتبع كيف تمكن البطل من التعامل مع الشعور بالوحدة.

معلم. كيف نحن ذاهبون للقيام بذلك؟

تلاميذ. من خلال العمل مع النص

معلم. إذن ، المهمة الثانية للدرس؟

تلاميذ. تعلم العمل مع النص.

(تظهر المهام علي الشريحة) شريحة 4

المرحلة 3. تحليل العمل.
معلم. إلى أي نوع ينتمي هذا العمل؟

تلاميذ. إنها قصة خيالية

معلم. ما هو رائع هنا؟ تلاميذ. قرنفل سحري ، تحولات ، تعاويذ سحرية ، مخلوقات خرافية.

معلم. لكنها ليست مثل هذه القصص الخيالية الروسية المألوفة لنا على الإطلاق. هناك الكثير من الواقع هنا. ما الاسم بالضبط؟ تلاميذ. فتى برتل. إنه وحيد ، ماتت أخته ، والديه يعملان في مصنع ، لديه شقة يعيش فيها برتيل مع عائلته.
جزء واحد

معلم. هل تعتقد أن عائلة برتيل تعيش فقيرة أم غنية؟

تلاميذ. ضعيف لأن عليهم العمل ، لا يمكنهم تحمل تكلفة استئجار مربية ، هناك عدد قليل من الكتب ، يقومون فقط بتسخين الموقد في الصباح وليس كافيًا ، لأن بحلول وقت الغداء ، كان كل الدفء قد اختفى بالفعل.

معلم. كيف تشعر برتيل؟

تلاميذ. التعاطف والشفقة والرحمة

معلم. لماذا تشعر بالأسف من أجله؟ اقرأ الحلقات ذات الصلة في الجزء الأول.

تلاميذ. ليس لديه ما يفعله ، الجو بارد بالخارج - ممنوع المشي ، لا أحد يتحدث معه ، غير مريح في المنزل. شريحة 5

معلم. (دعوات إلى الطاولة) اختر بطاقات تحتوي على كلمات تصف مشاعر برتيل. (تظهر البطاقات على السبورة)

برتيلإيه

وحده ل

كئيب
البرد

الجزء 2

معلم. من جاء لمساعدة الصبي؟ من هذا؟

تلاميذ. هذه كعكة براوني. اسمه نيلز. شريحة 6

معلم. ما الذي ضرب برتيل في نيلز؟ أوجد الإجابة في الصفحة 120

ممل
نيلز
نيلز
معلم. ماذا تعلمت من الجزء الثاني عن هذا الرجل الصغير؟ تلاميذ. في الصيف هو عاش تحت جذور شجرة ، والآن يعيش في حفرة جرذ ، حيث لا يوجد أثاث ، والطقس شديد البرودة. معلم. استمع إلى الحوار بين برتيل ونيلز (قرأه اثنان من الطلاب أعدا مسبقًا ، ص 122-121) وأجب عن السؤال لماذا دعا نيلز ، بعد أن التقى بصعوبة ، برتيل للزيارة؟ تلاميذ . يرى فيه روحًا عشيرة ، كما أنه يشعر بالملل البارد والوحدة (تظهر البطاقات على السبورة)

ممل

وحده

البرد

الجزء 3

معلم. ما الذي يتحدث عنه الجزء 3؟ تلاميذ. كيف نزل برتل إلى جحر نيلز ، وأصبح صغيرًا

معلم. أقترح الانضمام إلى مجموعات صغيرة والتوصل إلى أسئلة لهذا الجزء. تذكر أن الأسئلة بسيطة - قائمة على الحبكة وتفسيرية. أو بعبارة أخرى: نحيف وسميك. 1 ، 2،3 مجموعات تأتي بأسئلة رفيعة ، 4.5 مجموعات - أسئلة سميكة. (يعمل الطلاب في مجموعات) عينة من الأسئلة. كيف كانت الغرفة؟ ماذا كان بداخلها؟ لماذا قرر برتل النزول إلى نيلز؟ لماذا أراد المساعدة؟ كيف شعر برتل تجاه نيلز؟

ندم
معلم. ما هي الكلمات التي تعبر عن موقف برتل من هذا الرجل الصغير؟

يريد مساعدة
(تظهر البطاقات)

يهتم

العلاج الطبيعي للعيون شريحة 7

4 جزء ، 5 جزء

ندم
معلم. لنتذكر كيف اعتنى برتل بشركة نيلز.

ندم
تلاميذ. يجلب الحطب (يتم استخدام أعواد الثقاب لهم) ، والطعام ، والأثاث ، ويساعد في التنظيف. (الكلمات تؤكد من خلال قراءة الحلقات) شريحة 8

معلم. كيف فعلها؟

ندم
تلاميذ. كان يتحول إلى صغير

معلم. هل كانت هناك ذروة في هذه القطعة؟ قراءة الصفحات 125-126 نيلز يطلب من برتيل المساعدة؟

تلاميذ. لا. معلم. كيف يميز هذا نيلز؟ تلاميذ. إنه متواضع. معلم. فلماذا يفعل الصبي كل هذا: من أجل مصلحة التغيير أو لسبب آخر؟ تلاميذ. يريد أن يساعد ، أن يفعل الخير ، يحب أن يعتني.

معلم. لماذا يعطي نيلز أثاث دمية شقيقته المتوفاة مارتا ، بعد كل شيء ، كان بإمكانه إحضار نوع من الصناديق؟

تلاميذ. كانت مارتا عزيزة عليه ، إنها شخصته العزيزة ، لكنها الآن ليست كذلك ونيلز الآن عزيز جدًا عليه

معلم. قل لي ، هل يطلب الصبي شيئًا في المقابل؟

تلاميذ. لا ، يساعد برتيل نيلز بلا مبالاة ، فهو لا يبحث عن أي فائدة.

معلم. لمن يساعدون؟

تلاميذ. صديق

معلم. يعتبره برتل صديقه. ما هو شعوره حيال الاهتمام بصديقه؟

مرح
تلاميذ. الولد سعيد (تظهر بطاقة في عمود برتيل)

معلم. كيف يشعر نيلز؟

مرح
تلاميذ. إنه سعيد جدًا (تظهر بطاقة في عمود نيلز)

معلم. لماذا هو سعيد؟ تلاميذ. ظهر صديق. تم تحويل الغرفة. أصبح دافئًا ونظيفًا ومريحًا فيه.

معلم. ما هي الكلمات التي تمكن المؤلف من إظهار أن الرجل الصغير سعيد للغاية بكل الأشياء التي ظهرت؟ لنعمل في مجموعات... تعيد كل مجموعة قراءة صفحتها وتستعد لقراءة الكلمات والعبارات التي وجدوها للفصل.

(يعمل التلاميذ في مجموعات: المجموعة 1 - ص 127 ، المجموعة 2 - ص 128 ، المجموعة 3 - ص 129 ، المجموعة 4 - ص 130 ، المجموعة 5 - ص 133) شريحة 9

المرحلة الرابعة. تعميم وربط المعلومات.

ندم
معلم. دعنا نعود إلى الرسم التخطيطي الخاص بنا.

يريد مساعدة

برتيل

نيلز

يهتم
مرح
مرح
ممل
كئيب
وحده
البرد
البرد
وحيدا

معلم. ما الذي وحد الأبطال؟

تلاميذ. الوحدة والشوق

معلم. ما الذي تغير في حياتهم؟

تلاميذ. لم يعد برتل وحيدًا ، فلديه من يعتني به ، وقد كون صديقًا. نيلس في غرفة دافئة. كما أنه سعيد بوجود شخص يقضي معه الوقت.

تلاميذ. حبيبي ، طفل ، أيها الرجل الصغير.

تلاميذ. هو ، على الرغم من صغر حجمه ، إلا أنه صديق ، ويمكنك الاعتناء به

معلم. تذكر أين الصبي يختبئ نيلز؟

تلاميذ. تحت القميص بالقرب من القلب لأن استعد نيلس روحه ، واستقر فيها الشوق والوحدة.

معلم. اقرأ عنها في الصفحة 136.
المرحلة الخامسة. ملخص الدرس

معلم. دعونا نتذكر ما هي المهام التي تم تعيينها؟ (ينادي الطلاب) كيف تمكن البطل من التغلب على الشعور بالوحدة؟

تلاميذ. المشاركة في مصير الآخر والاعتناء بالرجل الصغير.

معلم. كانت مهمة Lindgren الإبداعية هي توفير الراحة للأطفال ومساعدتهم على التغلب على مواقف الحياة الصعبة. وكتبت حكايات خرافية عن الأطفال الذين تمكنوا من التغلب على الوحدة والمرض وسوء الفهم والانفصال ، حتى يقرأ الأطفال الحقيقيون هذه القصص ويحصلون على الأمل ويعرفون أنهم قادرون أيضًا على التغلب على محنتهم.

معلم. فقط من خلال إعطاء نفسك ، لن تكون وحيدًا.
المرحلة 6. انعكاس

1. 
   
   1. 
      يمكنني العثور على معلومات في النص. حسننا، لا
   2. 
      يمكنني طرح الأسئلة. حسننا، لا
   3. 
      يمكنني الاستماع إلى المحاور. حسننا، لا

واجب منزلي. اختر الحوار الذي يعجبك والعب مع صديق.