القراءة الأدبية.

إم بريشفين. "جولدن ميدو"

الأهداف:

تعليم

تحسين أسلوب القراءة والعمل على التعبير ،

تطوير

تطوير التفكير الإبداعي ، المجال العاطفي ، الخيال ، الاهتمام الطوعي ،

إثراء وتطوير كلام الطلاب ،

توسيع الآفاق

التعليمية

لتثقيف الحب ، واحترام الطبيعة ، واللطف ، والقدرة على الشعور بجمال الكلمة ، والاستمتاع بالأعمال الفنية.

ادوات:

الرسوم التوضيحية للعمل المدروس ، عرض الوسائط المتعددة

معرض لكتب إم بريشفين مع صورته.

يوم جيد! نبدأ درسنا. وشعار الدرس أقترح الكلمات: "تعلموا عمل الاكتشافات!". كيف تفهمهم؟

فحص الواجب المنزلي.

ما الطائر المذهل الذي قابلناه في الدرس الأخير؟ (الدخلة - لعبة الكريكيت)

ما الذي يميز هذا الطائر؟

سنقوم بفحص واجباتنا المنزلية الآن ، من لديه اللغز الأفضل؟ (الأطفال يقرأون ألغازهم)

تفعيل المعرفة ، ظهور الموضوع ، مشاكل الدرس.

واليوم ستلتقي في الدرس مع مؤلف جديد وعمله. كيف ستكتشف ذلك قريباً.

لكن أولاً ، دعنا نستمع إلى المحادثة بين ناستيا ووالدها.

هنا ، يا رفاق ، سنقاطع Nastya لمدة دقيقة. دعونا نرى ما إذا كان هناك مثل هذه القطعة في برنامجنا التعليمي. من هو مؤلفها

ماذا سيكون موضوع درسنا؟ (إم بريشفين "جولدن ميدو")

ما هي الارتباطات التي لديك مع الكلمة مرج؟ دعنا نحلل عنوان القصة. وفقًا لقاموس Ozhegov: مرج- منطقة مغطاة بالنباتات العشبية. من عنوان القصة ، يمكننا أن نخمن أنها ستكون حول الطبيعة ، أي عن مرج ، لكننا لا نعرف حتى الآن لماذا تم تصنيف المرج الأخضر على أنه ذهبي في العنوان. كيف تفهم عبارة "جولدن ميدو"؟ (أصفر) لماذا استخدم المؤلف هذا التعريف للمرج؟ (لتعزيز جودة الموضوع ، أظهر موقفك حتى يتمكن القارئ من تخيل الموضوع بشكل أفضل)

3. العمل على نص قصة "Golden Meadow".

التحضير للقراءة

النظر في الرسم التوضيحي لهذا العمل.

لماذا تعتقد أن القصة تسمى "المرج الذهبي"؟

دعنا نقرأ القصة.

4. العمل مع النص أثناء القراءة.

القراءة الأولية للنص.

هل تم تأكيد افتراضاتنا حول محتوى النص؟

هل تمكنت من تخيل كل شيء يتحدث عنه المؤلف؟

ما هي الأجزاء الثلاثة لكل نص؟ (المقدمة والجسد والخاتمة)

دعنا نحاول إيجاد كل جزء في قصة إم بريشفين "The Golden Meadow".

إعادة قراءة القصة.

تقسيم النص الى اجزاء.

جزء

أين ينتهي الجزء الأول؟

من كان الأخ الأكبر؟ لماذا ا؟ ("... إنه في المقدمة ، أنا - في الكعب")

كيف يكون "الذهاب إلى الكعب"؟ (خلفه ، درب في الطريق. انظر إلى كعبيك.)

ماذا يعني "نضج الهندباء"؟

ما هو المرح؟ (لعبة ، ترفيه). ماذا يعني المرح المستمر؟

ما نوع الحرفة التي يمكن أن يمتلكها الأولاد وماذا تعني هذه الكلمة؟

يشرح المعلم معنى هذه الكلمة.

صيد السمك - الحصول على شيء ؛ الصيد وصيد الحيوانات والطيور والأسماك.

في قصة V. Bianchi ، اخترعت الحفيدة سريعة الذكاء اسمًا جديدًا للطائر "غير مسموع". هل لاحظت براعة الأطفال اللفظية في قصة إم بريشفين؟ (فوكنو ، فوكنيت)

ما الكلمة التي جاءت من هذه الكلمة؟

هل أنت معتاد على لعبة الهندباء هذه؟

ولكن ماذا يسمي الراوي الهندباء؟ لماذا ا؟ ماذا يقصد؟

(زهور غير مثيرة للاهتمام - بسيطة ، عادية ، بدون أي غموض ، بدون الكثير من الجمال)

كيف يمكن أن يكون عنوان الجزء الأول؟

"زهور من أجل المتعة"

جزء

أين ينتهي الجزء الثاني؟

قراءة الجزء 2. أسئلة بعد القراءة. قراءة انتقائية.

هل وجدت تأكيدا لماذا يسمى المرج "الذهبي"؟ اقرأها. ماذا قال الناس عندما رأوا المرج؟

تجد في النص.

كيف يمكنك القول خلاف ذلك؟

غير عادي! رائع! رائع! رائعة! تماما! خلاب!ما الذي جعل الصبي يبدأ بالمشاهدة؟

إذن ما هي شخصية الصبي؟ (ملتزم)

ماذا فعل الصبي ليجد الجواب؟ (بدأ بالملاحظة)

لماذا أصبحت الهندباء زهرة ممتعة للأطفال؟

- (لأن الهندباء تنام مع الأطفال وتستيقظ معهم)

كيف يشعر الصبي تجاه الهندباء ككائن حي أو غير حي؟

ما هي الكلمات والتعبيرات التي يمكن ملاحظتها؟ ابحث في النص واقرأ.

("كان يشدّ بتلاته ، كما لو كانت أصابعنا صفراء على جانب راحة اليد ، ونقبضها بقبضة اليد ، سنغلق اللون الأصفر. البتلات هي أصابع ، ليست مغلقة في برعم ، ولكن بقبضة. الهندباء تنفتح راحتهم مثل اليدين ")

دعنا نحاول أن نتخيل أن راحة يدك هي بتلات الهندباء.

يفتح الأطفال راحة يدهم على شكل زهرة

يغلق الأطفال راحة يدهم على شكل برعم.

عنوان

"سر المرج الذهبي"

جزء

- دعونا نقرأ الجملة الأخيرة مرة أخرى

الذي يحتوي على خاتمة ، تأكيد للفكرة الرئيسية للنص بأكمله.

ما رأيك تتكون منه؟ (الهندباء ليست أزهارًا رتيبة على الإطلاق ، فلديهم أحجية خاصة بهم ، وسرهم الخاص ، ما عليك سوى رؤيته ، وإلقاء نظرة فاحصة).

ماذا يسمي الراوي الآن الهندباء؟

لماذا أصبحوا الأكثر إثارة للاهتمام للأطفال؟

(لأن الهندباء تنام مع الأطفال وتستيقظ معهم)

جزء العنوان 3

"أحد أكثر الألوان إثارة"

5. العمل مع النص بعد القراءة.

هل تحققت افتراضاتنا في بداية الدرس؟

هل العنوان يناسب هذا النص؟ كيف عنوان هذه القصة؟

ما الاكتشاف الذي قمت به لنفسك؟

(الهندباء ليست أزهارًا رتيبة على الإطلاق ، فلديهم أحجية خاصة بهم ، وسرهم الخاص ، ما عليك سوى رؤيته ، وإلقاء نظرة فاحصة)

ما "الاكتشاف" الذي صنعه الكاتب لنفسه؟

(العالم مدهش وغني بالمعجزات. ولكن لفهم هذا ، لا يجب على المرء أن ينظر حوله فحسب ، بل أن يكون قادرًا على رؤيته أيضًا).

عرض

هل تعتقد أن الهندباء زهرة غامضة؟

الهندباء زهرة غامضة. لأنه في وقت الإزهار ووقت نضج البذور ، يكون الأمر مختلفًا ، ومن الصعب تخمين أن هذه هي نفس الزهرة.

كم عدد أنواع الهندباء التي تعتقد أنها توجد في الطبيعة؟ اتضح أن هناك 203 منهم.

وكم عدد الأسماء التي تمتلكها هذه الأنواع؟ 27 اسم مشهور.

كم عدد الزغب الموجودة في سلة واحدة؟ تخيل ما يصل إلى 200 بذرة بمظلة. ونبتة واحدة تعطي ما يصل إلى 3000 بذرة في الموسم الواحد. ليست كل البذور تنبت ، وإلا فلن يكون هناك مكان على الأرض للنباتات الأخرى ، لن تنمو إلا الهندباء في كل مكان.

من يهتم بمعرفة ما يسميه الناس أيضًا الهندباء بطريقة أخرى؟ ثم خذ "مظلة" واحدة واقرأها على الفصل بأكمله. ( الهندباء ، رأس أصلع ، جدتي ، حلاب ، أصلع ، كولبابا ، عشب القطن ، أجوف الحلق ، نفث ، دوفان ، قرنفل ، خفافيش ، خيوط).

ما هي أسرار الهندباء الأخرى التي تعرفها؟

الهندباء نبات طبي. يُطلق على الهندباء عمومًا اسم إكسير الحياة.

لماذا يسمى الهندباء إكسير الحياة؟

وهنا ، في Bashkotostan ، تحظى الهندباء بشعبية كبيرة. تستخدم أوراق الهندباء وجذورها في علاج السعال وتحسين الشهية. والمربى اللذيذ مصنوع من أزهار الهندباء ، وسلطة مصنوعة من أوراق الهندباء ، ويتم تحضير بديل للقهوة من الجذور المقلية ، ويتم تخليل براعم الزهور وتضاف إلى صلصة الخل. وليس البشر فقط هم من يستخدمون الهندباء. يحب النحل والنحل الطنان والفراشات الطيران إلى الهندباء. يأكلون رحيق الهندباء الحلو. ثم يصنع النحل عسل الهندباء منه - كثيف ورائحة. وهذه فائدة كبيرة يجلبها الهندباء!

دعونا لا نقطف الهندباء ونحافظ على جمالها. وسيشكرنا النحل على حفظ الزهور لهم. وسنعجب بجمال هذه الزهرة ، ومن كل الطبيعة ، كما استطاع الكاتب ميخائيل بريشفين أن يفعل.

يا رفاق ، ما رأيكم ، حث إم بريشفين قرائه على الإعجاب بالطبيعة فقط؟ (دعوات لحمايتها)

لماذا تسمى القصة "المرج الذهبي"؟

(المرج الذهبي - أصفر من الهندباء).

ماذا تعني كلمة "ذهبي" هنا؟

(أصفر لون الذهب)

ما هو الذهب؟

ما معنى كلمة ذهب في العبارات التالية؟

خاتم ذهب

الخريف الذهبي

الوقت الذهبي

عامل الذهب

أصابع ماهرة

الجاودار الذهبي

قلب ذهبي

ترى كم عدد المعاني التي يمكن أن يكون لها نفس الكلمة.

تعلم أعمال إم إم بريشفين مراقبة الطبيعة وحبها. يلاحظ الكاتب أدنى التغييرات التي تحدث من حوله ، ويعرف كيف يتحدث عنها بطريقة يمكننا من خلالها تخيل كل شيء بوضوح. يتضح من هذه القصة أنه حتى في أبسط الزهور غير اللافتة للنظر للوهلة الأولى ، يتم إخفاء الجمال المذهل. وفي قصة "Golden Meadow" هناك فكرة واحدة فقط: القدرة على رؤية الجمال في البساطة ، في الأغلى والأقرب إلى القلب ، في ما هو دائمًا معنا ، وهذا للأسف لا نلاحظه دائمًا.
- أقترح أن تكمل الجمل بكلمات مناسبة في المعنى.
"قطفت زهرة ، و ...
لقد أمسكت بعثة ، وهي ... في راحة يدي.
ثم أدركت أنه يمكنك فقط لمس ...
كلمات للمراجع: قلب ، مات ، طبيعة ، ذابل)
- ما هو الاستنتاج الذي يمكنك التوصل إليه؟

خامسا انعكاس النشاط.

ما الذي كان لافتًا للنظر بشكل خاص ، جعلك تفكر؟

هل تمكنت من القيام بأي اكتشاف؟

10. الواجب المنزلي. التحضير للقراءة التعبيرية

أولغا كوليكوفا
ملخص درس عن التواصل في المجموعة العليا لروضة الأطفال "جولدن ميدو" إم بريشفين.

ملخص درس عن أنشطة الاتصال في المجموعة العليا في رياض الأطفال.

سمة « المرج الذهبي» م. بريشفين.

التكامل التربوي المناطق: "تطوير الكلام", "اجتماعي التنمية الاتصالية» , "التطور المعرفي", , "التطور البدني".

مهام:

1) "تطوير الكلام": لتكوين مهارات التخطيط لبيان تفصيلي متماسك في الأطفال ؛

تنشيط المفردات

إثراء المفردات (فوك ، صيد السمك ، في الكعب) ;

تطوير القدرة على تكوين جمل مشتركة ؛

لتوطيد القدرة على تصحيح البيانات الخاصة بهم نحويًا ؛

تطوير حوار متماسك وخطاب مناجاة.

2) "اجتماعي التنمية الاتصالية» : تعزيز تنمية المهارات الاجتماعية و مهارات: القدرة على العمل مجموعة، الاستماع للآخرين ، احترام رأي الأقران ، الدفاع عن آرائهم ؛

تنمية القدرة على تقييم وتحليل الكلام أنشطة بعضهم البعضإعطاء إجابات منطقية ؛

تنمية الاهتمام الطوعي والذاكرة والتفكير اللفظي والمنطقي ؛

لغرس اهتمام الأطفال بالطبيعة المحيطة

3)"التطور الفني والجمالي": عرض الرسوم التوضيحية ، والاستماع إلى الموسيقى.

4)"التطور البدني"ممارسة الجمباز الاصبع

الأساليب والتقنيات::

- مرئي: عرض الرسوم التوضيحية على الشرائح ومقاطع الفيديو

لفظي ، قراءة ، محادثة ،

المواد والتجهيزات صورة للكاتب م. بريشفينا... كتاب M. Prishvina مع قصة« المرج الذهبي» ، فيديو "كيف تزهر الهندباء"، الشرائح مع الرسوم التوضيحية ، الزهور الورقية ، معرض الكتاب ، الكرتون "خدود الهندباء السميكة"

يا رفاق ، لدينا صندوق رائع على رفنا.

دعونا نرى ماذا هنا:

اوه! الزهور - الهندباء

(برعم مفتوح أصفر وأبيض ناضج)

الهندباء من أوائل النباتات التي تظهر في الربيع ، مثل الشمس الصفراء. لكن الهندباء ليست صفراء دائمًا ، مثل الشمس. يمر الوقت ، ويتم استبدال البتلات الصفراء بزغب بيضاء. الزغب الأبيض بذور.

المربي:

هل تريد أن ترى كيف تزهر الهندباء؟

(فيديو السيد 4 "كيف تزهر الهندباء")

يا رفاق ، ما يجب فعله لمنع الذبول

هناك شيء آخر في الصندوق

يوجد كتاب فيه

م. بريشفينا« المرج الذهبي» .

اليوم سنلتقي بشخص رائع. م. بريشفين

كان مغرمًا بوطنه الأم ، بجمالها ، بغاباتها وحقولها وأنهارها وبحيراتها ، بطيورها وحيواناتها. كل ما كتب عنه مشبع بحب كبير للطبيعة.

الق نظرة على صورته (مشاهده)... هذا هو الكاتب ميخائيل بريشفين.

دعنا نقرأ القصة « المرج الذهبي» .

هل سنتمكن من اكتشاف شيء جديد؟

شرائح للعمل

أسئلة:

ماذا يمكنك أن تقول عن هذه القطعة؟

هل هي قصة خرافية أم قصة أم قصيدة؟

لماذا تعتقد أن هذه قصة؟

عم تدور تلك القصة؟

لماذا تسمى القصة « المرج الذهبي» ?

ما نوع متعة الهندباء التي استمتع بها الأخوان؟

(Fuknu ، fuknet تعني النفخ)... - لنحاول اللعب بالصوت f-f-u-u

ما الاكتشاف الذي قام به الرجال؟

ماذا كان يشبه المرج في الصباح الباكر؟ في منتصف النهار؟ في المساء؟

المربي

هل تريد أن ترى كيف تفتح الأزهار

ثم نأتي إلى خزاننا.

ضع الزهور الورقية في وعاء من الماء

(بتلات مطوية)انتشرت البتلات في الماء

دعونا نظهر زهرة بأصابعنا

لعبة الاصبع:

زهورنا الصفراء

انشر البتلات.

النسيم يتنفس قليلا

تتأرجح البتلات.

زهورنا الصفراء

أغلق البتلات.

يهزون رؤوسهم

تنام بهدوء

لماذا أصبحت الهندباء زهرة ممتعة للأطفال؟

فلننهض ونتظاهر بأننا كذلك زهور:

نامت الزهرة واستيقظت فجأة

لم أعد أريد أن أنام بعد الآن ،

تحركت ، امتدت ،

حلق وطار بعيدا

إلى مكتبتنا مجموعةسأضع كتابًا به قصة كتبها م. بريشفينا« المرج الذهبي» ، ويمكنك إلقاء نظرة على الرسوم التوضيحية للقصة أو اصطحابها إلى المنزل لقراءتها مع والديك.

وفي الختام

مشاهدة الرسوم المتحركة "خدود الهندباء السميكة"

المنشورات ذات الصلة:

قراءة قصة السيد بريشفين "جولدن ميدو" في المجموعة الإعدادية لروضة أطفالملخص درس التعرف على الرواية في المجموعة التحضيرية للأطفال مع OHP حول موضوع: "قراءة قصة إم. بريشفين.

ملخص الدرس المتكامل مبني على قصة السيد بريشفين "Golden Meadow" في المجموعة العليامحتوى البرنامج: تعريف الأطفال بالكاتب م. بريشفين وقصته "المرج الذهبي". توسيع وصقل معرفة الأطفال بالهندباء.

ملخص لدرس معقد عن النشاط البصري في المجموعة الأولى للناشئين في رياض الأطفال "الملاعق الملونة"مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية روضة أطفال من النوع المشترك رقم 116 "Solnechny" في منطقة مدينة Togliatti.

ملخص GCD حول الأنشطة الاجتماعية والتواصلية في المجموعة العليا "9 مايو - يوم النصر"أنواع أنشطة الأطفال: معرفي ، تواصلي ، موسيقي ، حركي ، إنتاجي ، قراءة روائية ، مسرحية.

ملخص عن الأنشطة المسرحية في المجموعة العليا لرياض الأطفال "السفر عبر الحكايات الخرافية"الأهداف: تنمية الاهتمام المستدام بالأنشطة المسرحية لدى الأطفال. لتطوير الخيال الإبداعي ، والخيال ، والمبادرة في الأطفال.

نبذة عن درس التربية القانونية في المجموعة العليا في رياض الأطفال "في الحقوق باللعب".محتوى البرنامج بطريقة ممتعة ومسلية ، أعط الأطفال لمحة عامة عن حقوقهم. تنمية القدرة على التحليل.

المؤلف: ماكسيموفا ليوبوف فيدوروفنا
المدرسة: MBOU "مدرسة Krasnoanuysk الأساسية الثانوية"
سنة ومكان إنشاء العمل: 2012 ، قرية Soloneshnoe MBOU "مدرسة Krasnoanuysk الأساسية الثانوية"
تحليل نصي شامل. إم بريشفين. "جولدن ميدو"
الغرض: تهيئة الظروف لتعليم تلاميذ المدارس القواعد ، وتكنولوجيا بناء النص على مثال الكلاسيكيات من خلال تحليل شامل للنص.
خلال الفصول
ملاحظات تمهيدية للمعلم عن المؤلف:
ميخائيل ميخائيلوفيتش بريشفين (1873-1954) - كاتب (كاتب نثر ، دعاية).
ولد ميخائيل في قرية خروتشيفو ليفشينو بمقاطعة أوريول في عائلة تجارية. حصل والده على ميراث ثري أنفقه.
تم الحصول على التعليم الأول في سيرة ميخائيل بريشفين في مدرسة القرية. ثم بدأ في الدراسة في صالة Yelets للألعاب الرياضية. ولكن بعد 6 سنوات من الدراسة ، تم طرده بسبب الوقاحة والصراع مع المعلم ، على الرغم من أن ميخائيل لم يبرز بمعرفته أيضًا. بعد 10 سنوات فقط ، في سيرة Prishvin ، استمر التعليم في معهد Riga Polytechnic. في سنوات دراسته ، أصبحت الأفكار الماركسية قريبة من ميخائيل ، ودفع ثمنها باعتقاله وسجنه لمدة عام.
من عام 1900 إلى عام 1902 ، درس في سيرة حياة إم بريشفين في جامعة لايبزيغ. هناك حصل على تخصص مهندس زراعي. عند عودته إلى وطنه ، تزوج وبدأ في تربية ثلاثة أطفال. وفي عام 1906 بدأ الكتابة.
بدأ يتجول في الغابات ، ويسافر كثيرًا ، ويجمع الفولكلور. في عام 1906 ، نُشرت قصته "Sashok" لأول مرة في سيرة ميخائيل بريشفين. ثم نُشرت كتبه بمقالات: "في أرض الطيور الجائرة" (1907) ، "خلف ماجيك كولوبوك" (1908) ، "عند جدران المدينة الخفية" (1908). من عام 1912 إلى عام 1914 ، تم نشر أول أعمال الكاتب التي تم جمعها. كانت كتب بريشفين التالية هي: "تقويم الطبيعة" (1935) ، "سلسلة كاششي" ، "الحيوانات العزيزة" ، قصة "الجينسنغ" وغيرها الكثير. كما تحظى يومياته بتقدير كبير.

تحليل النص. إم بريشفين. "جولدن ميدو"
الموضوع علامات مشهورة الهندباء
الفكرة في الطبيعة ، كل شيء ليس عرضيًا ، كل شيء معقول ، ما عليك سوى الانتباه إليه ، ومراقبته بصبر والتفكير ببطء في ما كنت قادرًا على رؤيته.
وصف نوع الكلام
الأسلوب هذا هو الأسلوب الفني للكلام. يتم الإبلاغ عن انطباعات الطفولة الشخصية من الزهور ، وعواطف الطفولة من لقاء طويل مع "هذه الزهور غير الممتعة".
ما هي العلامات الموصوفة؟ يعتمد ترتيب دلالة العلامات على التسلسل الزمني للتعارف مع الهندباء: إليك الانطباعات الأولى للزهرة (مناسبة للمتعة) ، وهنا الانطباعات اللاحقة التي تسبب الدهشة والاعتراف لدى الأطفال.
كيف يتم بناء الوصف؟ يستند الوصف الكامل إلى معارضة التعارف السطحي مع الزهرة والمعرفة اللاحقة التي تم الحصول عليها ذاتيًا حول التنظيم الذكي لحياة الهندباء. ينشأ شعور المعارضة لدى القارئ في بداية الفقرة الأولى ، عندما لوحظ أن الهندباء هي مجرد متعة. وسرعان ما يتشكل ، بالطبع ، عندما يظهر تحالف معارض: "لكن منذ أن نجحت ..."
كيف يتغير الموقف تجاه الزهرة؟ كيف يتم ربط بداية النص ونهايته؟ يتغير الموقف تجاه الزهرة ، والتعريف السابق للزهرة غير المثيرة للاهتمام يفسح المجال لرأي مختلف تمامًا "أصبحت الهندباء من أكثر الأزهار إثارة للاهتمام بالنسبة لنا". هكذا اختتمت بداية القصة ونهايتها - هكذا اكتمل النص.
كما فهمت عبارة اذهب الصيد ؛ هل هو في المقدمة ، أنا - في الكعب؟ لماذا يقال مزهر ("... من نباتات ازهار كثيرة")؟ ربما هذه الكلمة لا لزوم لها؟ هل احتجت لأقول أنني وجدت نبات الهندباء؟ بعد كل شيء ، كان هناك العديد من الهندباء في المرج. لماذا يتكلم المؤلف بفتح كفيه؟ هل الهندباء لها نخيل؟ المؤلف يدعو ملاحظته اكتشافا. هل هو على حق؟ اختيار مهمة المنزل:
اكتب تحليلاً للنص بواسطة M. Prishvin "Golden Meadow"
إنشاء الصورة المصغرة الخاصة بك.
المؤلفات
نيكيتينا إي. مجلة اللغة الروسية بالمدرسة رقم 4 - 2001.

فيسيلوفا غالينا سفياتوسلافوفنا
موقع:معلمة في مدرسة ابتدائية
مؤسسة تعليمية: 521 مشروع زراعة الاسنان
المنطقة:سان بطرسبورج
اسم المادة:تطوير الدرس المنهجي
سمة:إم بريشفين "جولدن ميدو"
تاريخ النشر: 28.05.2018
الفصل:التعليم الإبتدائي

فيسيلوفا غالينا سفياتوسلافوفنا ،

مدرس المدرسة الابتدائية GBOU SOSH رقم 521 ،

منطقة Krasnogvardeisky في سان بطرسبرج

موضوع الدرس هو "M. Prishvin" Golden Meadow.

نوع الدرس: درس في القراءة وفهم العمل.

UMK: "منظور".

أهداف الدرس:تهيئة الظروف لتكوين مهارة القراءة الصحيحة الواعية وتنشيط الطلاب ومشاركتهم فيها

عملية تحليل نص أدبي ، تعلم تحديد طبيعة القصة ، رأي المؤلف.

موضوع UUD:

تشكيل النوع الصحيح من نشاط القراءة ؛ تشكيل القدرة على تقسيم النص إلى أجزاء ، وأجزاء العناوين ؛ ميك أب

خطة؛ تعلم كيفية إيجاد واستخدام وسائل التعبير الفني اللغوي التي يستخدمها المؤلف في العمل ؛

تسليط الضوء على الفكرة الرئيسية للعمل.

Metasubject UUD:

-شخصي(تقرير المصير ، تكوين المعنى ، التوجه الأخلاقي والأخلاقي): تعزيز الموقف اليقظ تجاه الأسرة

الطبيعة واللغة وثقافة السلوك في عملية العمل الجماعي واحترام بعضنا البعض ؛ بناء تعليمي إيجابي

التحفيز،

فهم

المسئولية

تحقيق، إنجاز

شكل

للتعبير

الموقف الخاص تجاه البطل في عملية تحليل نص العمل ؛

الإدراكي(العمل بالمعلومات ، العمل بالنماذج التربوية ، أداء العمليات المنطقية): تنمية القدرة على البناء

بيانات الكلام ، ابحث عن المعلومات الضرورية من مصادر مختلفة (نص ، رسوم توضيحية ، عرض تقديمي) ؛ مهارة

صياغة المشاكل وحلها ؛

-التنظيمية(إدارة أنشطتها وضبطها وتصحيحها ومبادرتها واستقلاليتها):

بناء المهارات

لصياغة أهداف الدرس ، القدرة على العمل وفقًا للخطة ، مع الحفاظ على المهمة التعليمية ، لتكوين القدرة على إجراء الفحص الذاتي والمتبادل

مهمة مكتملة

-اتصالي:

نشاط الكلام ومهارات التعاون

تطوير الكلام الشفهي للأطفال وإثرائه بكلمة فنية ،

تطوير التفكير الإبداعي والخيال ؛ تنمية القدرة على التعاون مع زملاء الدراسة والمعلمين في حل المشكلات التربوية ،

صياغة موقفهم والدفاع عنه.

ادوات:قواميس تفسيرية ، نشرات ، عرض تقديمي ، تسجيل صوتي لعمل السيد بريشفين ، فيديو "حياة الفرد

الهندباء ".

خطوات الدرس

نشاط المعلم

الأنشطة الطلابية

التنظيمية

الوقت الحاضر

مرحبا يا شباب. تحقق من جاهزية الدرس ،

استعد للعمل النشط.

تذكر القاعدة.

التقييم الذاتي للاستعداد للدرس ، تحقق

توافر مصادر المعلومات والاختيار

طريقة فعالة للتنظيم

مساحة الدراسة ، وروح العمل

للعمل المقبل.

من لا يفعل شيئا ليس مخطئا.

تحديث المعرفة.

رسالة الموضوع.

اليوم سوف نتعرف على عمل الروسي

كاتب كان طفلا للسبب ، وكبارا

لم يتحلى بالصبر دائما للإجابة على أسئلته.

لذلك ، بعد أن أصبح كاتبًا ، لم يفعل في أعماله

حاولت فقط أن تجيب الأطفال على "لماذا" ، لكنها تدرس أيضًا

منهم للقيام باكتشافات مستقلة. (لوحة

بريشفينا)

يتم الخلط بين أحرف اسم ولقب الكاتب.

فك التشفير: (تلميح - المفتاح: FIFIF)

PMRIICHSAVIILN

ميخائيل بريشفين

ما هي أعمال بريشفين هل تعلم؟

عن ماذا كتب ميخائيل بريشفين؟

افتح قسم المحتويات في البرنامج التعليمي وابحث عن

عنوان عمل M. Prishvin ، ونحن لسنا كذلك

اقرأ عنوان القطعة. ("جولدن ميدو").

قم بصياغة موضوع الدرس.

ميخائيل بريشفين "جولدن ميدو".

اكتب موضوع الدرس في دفتر ملاحظاتك.

ميخائيل بريشفين

أجب علي اسئلة المعلم.

الطلاب يفكرون في الإجابات

افتراضات:

ميخائيل بريشفين "جولدن ميدو".

اكتب موضوع الدرس في دفتر ملاحظات.

S. تحليل نص القصة

إم بريشفينا "جولدن ميدو".

قراءة الترقب.

كيف تفهم التعبير

جولدن ميدو؟ - ماذا يكون؟

ما رأيك في هذه القصة؟

أجب علي اسئلة المعلم.

تعزيز جودة العنصر ، وإظهار الخاص بك

الموقف بحيث يمكن للقارئ أن يكون أفضل

إرسال الموضوع.

لماذا ، لماذا المرج ذهبي؟

القراءة الأولية للنص.

تخطط للعمل مع

نص.

افتح الصفحة 148 ، واتبع الكتاب المدرسي كما يقرأ

كشف التصور الأولي.

ما هو نوع العمل؟

هل تم تأكيد الافتراضات حول موضوع النص؟

كيف تتخيل الهندباء؟

اقترح خطة للعمل مع نص القصة:

3) التقاط أسئلة حول محتوى النص.

4) صياغة الفكرة الرئيسية للقصة.

اتبع القراءة.

هذه هي قصة.

نعم ، قصة عن مرج.

نعم ، من العديد من أزهار الهندباء.

الهندباء زهرة جميلة

أصفر ، على غرار ملف صغير

الشمس والفضة والأبيض

كرة شفافة.

ضع في اعتبارك خطة نصية

2) اقتحام أجزاء ، رأسهم.

3) التقط أسئلة حول المحتوى

4) صياغة الفكرة الرئيسية

قصة.

إعادة القراءة

قصة.

نبدأ العمل حسب الخطة.

وقفة بصرية ديناميكية.

تنفيذ المهمة وفقا للخطة.

تقسيم النص الى اجزاء.

تحليل شامل.

مجموعة عمل.

العمل في مجموعات وفقًا لخطتك ،

النقاط 1) - 3). (مذكرة على الطاولة). ناقش كم

يمكن تمييز الأجزاء في هذا النص؟ أين

هل ينتهي كل جزء؟ تعال مع الأسئلة.

التقط العناوين الخاصة بك.

جزء واحد

التعليق ، المفردات تعمل كما تقرأ.

أين ينتهي الجزء الأول؟

من هو الراوي؟ (ولد) اسم الأبطال

يعمل. أولئك. تُروى القصة من منظور البطل.

من كان الأخ الأكبر؟ لماذا ا؟ ("... إنه في المقدمة ، أنا

في الكعب ")

كيف يكون "الذهاب إلى الكعب"؟ (خلفه ، درب في درب. انظر

خطوة على كعبك.)

ما نوع الحرفة التي يمكن أن يمتلكها الأولاد وماذا يعني ذلك

هذه الكلمة؟

ماذا يعني "نضج الهندباء"؟ فيديو "الحياة

هندباء واحدة "23 ثانية.

ما هو المرح؟ (لعبة ، ترفيه). ماذا او ما

هل كانت ترفيههم؟ كيف تفهم "fuknu له

الهندباء في الوجه ". هل أنت معتاد على هذه اللعبة

الهندباء؟ (تمارين التنفس)

ماذا يسمي الراوي الهندباء؟ لماذا ا؟ ما هو

كرر قواعد العمل في مجموعة ،

تنفيذ المهمة وفقا للخطة.

إجابات أسئلة المحتوى 1

يجد الأطفال معنى هذه الكلمة في

القاموس التوضيحي.

صيد السمك - الحصول على شيء ؛

الصيد ، اصطياد الحيوانات ، الطيور ،

تظهر البذور في مكان الزهرة.

يعني؟

كيف يمكن أن يكون عنوان الجزء الأول؟

على سبيل المثال ، "مرح دائم" ، "زهور غير مثيرة للاهتمام"

"زهور من أجل المتعة"

عنوان الاقتباس "... هذه الزهور رتيبا

سرقوا من أجل المتعة فقط ".

عنوان

موقف البطل ل

الزهور

مرح

رتيبا الزهور

الجزء 2

أسئلة بعد القراءة. قراءة انتقائية.

أين ينتهي الجزء الثاني؟

لماذا المرج "ذهبي"؟ اثبت ذلك. اقرأها.

كيف شعر القرويون عندما شاهدوا

مرج الهندباء المزهرة؟ اقرأها.

ما هي المشاعر التي مر بها الصبي؟

ما سبب المفاجأة؟ (تغييرات المرج). يتأكد

كلمات النص.

متى تغير لون المرج؟

كيف كان شكل المرج في المساء؟

لماذا يغير المرج مظهره؟ ما التفسير

هل وجد الراوي ما كان يحدث؟ لماذا يتغير المرج

لون؟ اقرأها.

الزهور غير الممتعة بسيطة

عادي ، بدون أي سر ، بدون الكثير

اقترح خيارات لعنوان الجزء 1 ،

املأ الجدول.

أجب علي اسئلة المعلم

تأكيد الإجابات بكلمات من النص.

الإعجاب والإعجاب والبهجة.

المفاجأة والفضول.

ماذا يسمي بطل القصة بتلات الزهور؟

ماذا يعني التعبير الفني

التعليم الجسدي.

بدأت الهندباء في النمو. ابدأ ببطء

استيقظ.

النمو والنمو - الوقوف.

بدأت الرياح تهب ،

الهندباء تتأرجح. ارفعوا أيديكم ، تذبذبوا قليلاً.

جاء المساء ،

الهندباء تغلق. القرفصاء ، اليدين على الرأس.

خرج الشمس

استيقظت الهندباء ، واستيقظت ببطء مرة أخرى ، وأيديها

يهزون رؤوسهم. تأرجح في المكان.

افرحوا في الشمس. يبتسمون.

لماذا يتغير لون المرج؟

هل علم الصبي بهذا من قبل؟ حسب قوله انه

كيف يمكن أن يكون عنوان الجزء 2. على اللوحة. "صغير

افتتاح"

جزء العنوان 2 (المناقشة في مجموعات ، والاختيار

عنوان أفضل)

على سبيل المثال، "الاكتشاف الصغير"

سر الهندباء

"سر المرج الذهبي"

عنوان

موقف البطل من الزهرة

الزهور

رتيبا الزهور

النخيل والأصابع على راحة اليد.

مقارنة.

التجسد - "شدّ بتلاته ،

كيف سيكون الأمر إذا كانت لدينا أصابع

كانت جوانب الكف صفراء ومشبعة

بقبضة اليد ، سنغلق اللون الأصفر "،

تفتح الهندباء راحة يدها.

افتتاح.

يقدم خيارات العنوان للجزء 2 ،

املأ الجدول.

مرح

صغير

افتتاح

مفاجأة ، مصلحة ،

الفضول والانتباه

كم عدد الأجزاء الموجودة في النص؟ ما هو مفقود في الهيكل

نص؟ (الجزء الأخير الذي يحتوي على

الفكرة الرئيسية للنص).

العمل في مجموعات ، وتوصل إلى النهائي

جزء من هذا النص نيابة عن البطل.

الجزء الثالث الأخير

قراءة الجزء الأخير الذي اخترعه الأطفال.

التي تحتويها قصة إم بريشفين "جولدن ميدو"

الجزء الأخير. استمع.

استنتاج،

يحتوي على

تأكيد الفكرة الرئيسية للنص بأكمله.

ما رأيك تتكون منه؟

كيف يمكن أن يكون هذا الجزء بعنوان؟

على سبيل المثال ، "أحد الألوان الأكثر إثارة للاهتمام"

"زهرة طفولتي"

استكمال الجدول.

عنوان

موقف البطل من الزهرة

الزهور

مرح

رتيبا الزهور

الهندباء ليست زهور مثيرة للاهتمام على الإطلاق ،

لديهم سرهم الخاص ، سرهم الخاص ، ما عليك سوى

انظر إليها ، ألق نظرة فاحصة.

يقدم خيارات العنوان للجزء 3 ،

املأ الجدول.

صغير

افتتاح

مفاجأة ، مصلحة ،

الفضول والانتباه

يا وردتي

مرحلة الطفولة

الزهرة الأكثر إثارة للاهتمام

بحنان ، مؤثر

التدريب على الحل

عملي

مهام

انطلاق

قضية إشكالية

إلى النص.

ما فعله "الاكتشاف"

كاتب لنفسك؟ هل استطيع

ما هو شعر قصة "المرج الذهبي"؟

ما هي الصفات التي يجب أن يتمتع بها الشخص من أجل

لترى سحر "الزهور القبيحة" ، لاكتشاف؟

كيف تتخيلها؟

الطلاب يفكرون في الإجابات

افتراضات.

كيف تفهم كلمات باوستوفسكي هذه؟

هل ترغب في معرفة سيرة ميخائيل بريشفين؟

الطلاب (3 أشخاص) يقولون

سيرة م. بريشفين.

"إذا كان من الممكن أن تشعر الطبيعة

الامتنان للشخص لكونه

اخترقت حياتها وغنّتها قبل ذلك

كل هذا الامتنان يقع على عاتق القرعة

ميخائيل بريشفين "، - قال قسطنطين

باوستوفسكي.

ولد ميخائيل ميخائيلوفيتش بريشفين في الرابع

فبراير 1873 في حوزة العائلة

خروتشيفو-ليوفشينو بالقرب من يليتس في وقت واحد

اشتراه جده يليتس

التاجر دميتري إيفانوفيتش بريشفين. الخامس

الأسرة لديها سبعة أطفال. أبو المستقبل

توفي الكاتب ميخائيل دميترييفيتش بريشفين

في وقت مبكر ، وكانت الأم تعمل في تربية الأطفال.

منذ الطفولة ، كان ميخائيل ميخائيلوفيتش بريشفين

فضولي جدا ويسأل في كثير من الأحيان

الكبار

"غبي"

الناس الذين كان لديهم الصبر للرد عليها.

قالت:

صغير،

سوف تفهم! "

مطلوب

ثم كان من الضروري النمو. ونشأ.

في عام 1882 تم إرسال M.M. Prishvin للدراسة في

مدرسة القرية الابتدائية ، في عام 1883 كان

انتقل إلى الصف الأول من Eletskaya

صالة للألعاب الرياضية الكلاسيكية.

خلال التدريب ، كان الحدث الرئيسي

غير معروف

طالب في الصف الأول

مقتنع

أيها الرفاق ، وفي صباح أحد أيام سبتمبر

ركبوا القارب وذهبوا إلى ... آسيا

البحث عن السعادة. تم القبض عليهم وإعادتهم إلى المنزل

التالية

استمتعت

مذهل

شعور

مرح

طبيعة سجية.

تذكرت

البوليتكنيك ، ثم في عام 1900 ، حصل على

إذن للسفر إلى ألمانيا ، دخلت

الزراعية

فرع

فلسفي

كلية جامعة لايبزيغ.

العودة إلى روسيا عام 1902-1905

عمل مهندسًا زراعيًا ، ثم يصل إلى

مراسل ثورة أكتوبر في القاهرة

صحف "الروسية فيدوموستي" ، "ريش" ، "الصباح

روسيا "،" اليوم ".

خلال الحرب العالمية الأولى ، ميخائيل

ذهب Prishvin إلى المقدمة بصفته

مراسل منظم وحرب.

بعد ثورة 1917 ، عاد إلى

القرية. هنا ، كمدرس ، فهو كثير

يخبر الأطفال عن أسفاره ،

الطبيعة والحيوانات البرية والداجنة. يكون

ربما من هذه القصص ولد الأطفال

كتب بسيطة جدًا ومثيرة للاهتمام ،

مهمة إبداعية.

هل يعرف أي منكم ما تعنيه كلمة الهندباء؟

العناوين

العديد من الأسماء الشعبية للهندباء.

زهرة الهواء ، زهرة الزيت ، زهرة البقرة ،

شجيرة مارس ، لون حليبي ، توهج ، سولبابا ، سبورج ،

أجوف ، قبعة يهودية ، جذر الأسنان ، عشب القطن ، المدافع ،

نفخة ، حلابة ، حلابة ، أصلع ، بوبوفا

أصلع ، حلب ، زيلتومورديكي ، ليتوشكي ، آكل حليب ، دوفان ، متطوعون ،

لبن ، جنود ، صقلاب ، زبدة.

سيعمل

فعل

صغير

الاكتشافات.

نوع من الزهرة

حليبي

المظليين

مستحيل

حدد

هذا ما زهرة غير عادية. ويسمى أيضا

"إكسير الحياة".

كرر قواعد العمل في أزواج.

يتلقى كل زوج مجموعة من بطاقات الكلمات-

أسماء الهندباء.

يختار الطلاب أسماء الهندباء

يرتبط بمظهره ، بحضوره

عصير حليبي في السيقان والأوراق ، مع

وجود بذور غير عادية وترتبط

السبورة في الخلية المناسبة من الجدول.

انعكاس. رتبة

النتائج

أنشطة

ما هو موضوع الدرس؟

ما هي خطة العمل مع نص القصة؟

هل أكملنا جميع أقسام الخطة؟

استمرار الجمل:

"اليوم في الدرس الأول ... .."

"يتحول……"

" أنا أردت…"

ترتبط

النتائج

أنشطتهم التعليمية وتسجيلها

درجة مطابقتها.

عامل

للتحضير

رواية

قصة

بريشفينا

يدرس الطلاب بعناية جميع الأنواع

واجب، فرض.

"جولدن ميدو".

يحضر

معبرة

يرسم

توضيح

قصة

بريشفينا

"جولدن ميدو".

انضم إلى مجموعة وأكمل مشروع "الأسرار

الهندباء المشتركة "

الواجب المنزلي ، حدد الخيار و

اكتب في اليوميات.

المؤلفات

Boykina M. V. دروس القراءة. الصف الثالث: دليل لمعلمي التربية العامة. المؤسسات / M. V. Boykina ؛ أكاد الروسية. العلوم ، روس. أكاد.

التعليم ، دار النشر "التعليم". - م: التعليم ، 2010. - 143 ص. - (كتاب مدرسي أكاديمي). - (إنطباع).

عندما تنضج الهندباء ، استمتعت أنا وأخي معهم باستمرار. في بعض الأحيان ، نذهب إلى مكان ما في الصيد - إنه أمامنا ، أنا في الكعب.

"Seryozha!" - سأتصل به بطريقة عملية. سوف ينظر إلى الوراء ، وسوف أضع الهندباء في وجهه. لهذا ، بدأ يراقبني ، وكذلك ، وأنت تثاءب ، fuknet. ولذا اخترنا هذه الزهور غير الممتعة للمتعة فقط. ولكن بمجرد أن تمكنت من القيام باكتشاف.

كنا نعيش في قرية ، أمام نافذتنا كان لدينا مرج ، كلها ذهبية اللون مع العديد من أزهار الهندباء. كانت جميلة جدا. قال الجميع: "جميل جدًا! المرج ذهبي ". بمجرد أن استيقظت مبكرًا للصيد ولاحظت أن المرج لم يكن ذهبيًا ، بل كان أخضر. عندما عدت إلى المنزل قرابة الظهيرة ، كان المرج مرة أخرى ذهبيًا. بدأت ألاحظ. بحلول المساء ، تحول المرج إلى اللون الأخضر مرة أخرى. ثم ذهبت ، ووجدت نبات الهندباء ، واتضح أنه ضغط بتلاته ، كما لو كانت أصابعنا صفراء على جانب راحة اليد ، ونغلق القبضة الصفراء. في الصباح ، عندما تشرق الشمس ، رأيت نباتات الهندباء تفتح راحة يدها ، ومن هنا يتحول المرج إلى اللون الذهبي مرة أخرى.

منذ ذلك الحين ، أصبحت الهندباء من أكثر الأزهار إثارة للاهتمام بالنسبة لنا ، لأن الهندباء ذهبت إلى الفراش معنا ، نحن الأطفال ، ونهضت معنا.